孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿大全(22篇)

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    演講稿需要有一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾,以留下深刻的印象和引發(fā)思考。演講稿可以適當(dāng)運(yùn)用比喻、故事和引用名人名言等手段來(lái)吸引聽(tīng)眾。以下是小編為大家收集的演講稿范文,僅供參考,相信能夠給大家提供一些啟示。演講稿范文涵蓋了各種主題和風(fēng)格,如感恩、勵(lì)志、環(huán)保、科技等,希望能夠幫助各位準(zhǔn)備演講稿的朋友取得良好的效果。讓我們一起來(lái)看看吧。
    孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇一
    各位評(píng)委,各位老師:
    大家好!今天,我演講的題目就是:《蹲下來(lái),靠近孩子》,
    曾經(jīng),看到過(guò)這么一則小故事:一位母親喜歡帶孩子去逛商場(chǎng),可孩子一進(jìn)商場(chǎng)就發(fā)脾氣,就哭鬧,母親奇怪了,商場(chǎng)里多好玩呀,那些花花綠綠琳瑯滿(mǎn)目的商品多好看呀,孩子為什么不喜歡呢?有一天,母親蹲下身子,她明白了,原來(lái)從孩子的高度望過(guò)去,只能看到密密麻麻的人的腿呀。
    故事雖短小,但無(wú)疑是在警示我們成人,只有蹲下身子,用孩子的眼光去觀察世界,用孩子的心去體味人情,你才能真正走進(jìn)孩子心里,你才會(huì)懂得怎樣帶領(lǐng)孩子成長(zhǎng)。
    班里一個(gè)家長(zhǎng)曾對(duì)我聊起,她有兩個(gè)朋友,女兒叫她們王姨、張姨。一次,王姨到她家來(lái),女兒將自己的畫(huà)拿給她看,王姨一屁股坐在地上,將畫(huà)小心地?cái)傞_(kāi),一張張點(diǎn)評(píng),最后竟向女兒提出,能否送她一張。女兒興奮地亂點(diǎn)頭,很受寵的樣子。王姨挑好后說(shuō):“這么好的.畫(huà),我要把它在家里掛起來(lái)!”然后她踮起腳邊走邊說(shuō):“我得繞過(guò)去,可不能把這些寶貝畫(huà)踩壞了?!蹦峭?,女兒哭了,她說(shuō):“媽媽?zhuān)艺娴暮孟矚g好喜歡王姨?!?BR>    幾天后,另一個(gè)朋友——張姨病了,她帶女兒去探望。張姨每次見(jiàn)女兒都喜歡將她沒(méi)頭沒(méi)腦地夸一通,然后讓女兒唱歌跳舞表演節(jié)目。那天,張姨照例讓女兒表演。女兒忸怩著,僵持了很久,才結(jié)結(jié)巴巴地唱起來(lái),唱到中途,女兒突然哭了,她說(shuō):“媽媽。我真的不想唱了?!睆拇?,女兒看到張姨就躲。
    和家長(zhǎng)的聊天中我得出,其實(shí)兩個(gè)阿姨都很喜歡孩子,但喜歡的方式不一樣,王姨將孩子當(dāng)作大人,與孩子平等交流,把孩子的寶貝當(dāng)作寶貝;而張姨則把孩子當(dāng)作寵物一樣,沒(méi)頭沒(méi)腦地夸贊一通,讓孩子表演節(jié)目給大人看,可孩子畢竟不是寵物。
    想要靠近孩子不是孩子要啥給啥,買(mǎi)很多好吃的、好玩的去哄他,而是喜歡著他的喜歡,愛(ài)著他的愛(ài),將他偷偷摸摸藏起來(lái)的一小段繩子,一些花花綠綠的碎紙片,也當(dāng)作寶貝一樣珍藏;是要跟他平等對(duì)話(huà),贊揚(yáng)批評(píng)都說(shuō)得出令他信服的理由;是控制好自己的情緒,同時(shí)也尊重孩子的情緒。
    只要你蹲下來(lái)細(xì)心觀察,你會(huì)看到有孩子抱著布娃娃往她嘴里灌水;有孩子蹲在一株小草前悄悄細(xì)語(yǔ),還有孩子剪破自己的新衣只為不讓小鴨子挨凍……是啊,這就是孩子的童話(huà)世界,當(dāng)你走進(jìn)孩子的童話(huà)王國(guó),你就會(huì)理解孩子為什么會(huì)如此珍愛(ài)那些我們所不屑的事物。因?yàn)樵诤⒆拥男睦?,建成一座花園,他就是公主,構(gòu)建一座城堡,他就是國(guó)王。所以朋友們,千萬(wàn)不要一聲怒吼,噼里啪啦,把孩子們苦心經(jīng)營(yíng)的夢(mèng)想給打破了。
    也許今天最?lèi)?ài)聽(tīng)童話(huà)的孩子明天會(huì)成為作家!也許現(xiàn)在最?lèi)?ài)折紙飛機(jī)的孩子會(huì)成為未來(lái)的飛行員!也許正是那些調(diào)皮搗蛋的破壞大王會(huì)是將來(lái)的發(fā)明家、科學(xué)家!而我,也許會(huì)像老一輩同行那樣平凡而普通地忙碌一生,但我仍要驕傲地說(shuō):“我會(huì)像一片綠葉,一絲春風(fēng),一縷陽(yáng)光,蹲下來(lái),走進(jìn)孩子心靈!蹲下來(lái),把溫暖和愛(ài)獻(xiàn)孩子!蹲下來(lái),和孩子一起成長(zhǎng)!
    我的演講完畢,謝謝大家。
    幼師師德演講稿:讓教育與愛(ài)同行。
    孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇二
    一個(gè)冬天的早上,我跟平時(shí)一樣組織孩子的展間活動(dòng)、早操活動(dòng),接著便開(kāi)始了集體教學(xué)活動(dòng),孩子們正在活動(dòng)室里安安靜靜地聽(tīng)我講繪本故事。這時(shí),樂(lè)樂(lè)姍姍來(lái)遲。他站在活動(dòng)室門(mén)口,手里拿著一包餅干,餅干袋在他手上發(fā)出了一些聲音。一下子,孩子們的注意力都被樂(lè)樂(lè)吸引走了。于是我有點(diǎn)生氣了,便批評(píng)樂(lè)樂(lè)道:“你怎么這個(gè)時(shí)候才來(lái)?你知道遲到是不好的嗎?你知道你影響了小朋友的活動(dòng)了嗎?”樂(lè)樂(lè)卻一直站在那里,不說(shuō)一句話(huà)?!斑€不趕緊坐到位置上去?!睒?lè)樂(lè)坐到了自己的位置上,但手里仍拿著那包餅干,還時(shí)不時(shí)地摸摸它。孩子們的眼睛也時(shí)不時(shí)地瞟向樂(lè)樂(lè)手中的餅干。見(jiàn)狀,我更來(lái)氣了:“樂(lè)樂(lè),把你的餅干交給老師!你看,你給小朋友們帶來(lái)了多大的影響,拿來(lái)!”樂(lè)樂(lè)仍沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)話(huà),只是低著頭。我走上前去,不由分說(shuō),一把拿走了樂(lè)樂(lè)的餅干,并重重地放在了自己身邊的桌子上。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)始終難以投入。集體活動(dòng)結(jié)束了,其他孩子都去吃點(diǎn)心了,而樂(lè)樂(lè)仍坐在那里一動(dòng)不動(dòng)。我干脆把樂(lè)樂(lè)叫到了面前,責(zé)問(wèn)他:“樂(lè)樂(lè),你今天到底要干什么,你沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)老師請(qǐng)小朋友們吃點(diǎn)心嗎?”就在這時(shí),樂(lè)樂(lè)“哇”地一聲哭開(kāi)了。那一刻,我一下子有些后悔了:也許孩子有什么隱情,我應(yīng)該聽(tīng)他說(shuō)說(shuō)。想到這里,我把那包餅干還給了樂(lè)樂(lè),繼而輕聲地問(wèn)起他來(lái):“樂(lè)樂(lè),你今天為什么要帶餅干來(lái)幼兒園?”這時(shí)樂(lè)樂(lè)才輕聲地回答我說(shuō):“媽媽今天上班時(shí)間來(lái)不及了,我們沒(méi)有吃早飯,媽媽就給我?guī)Я税灨?。”?tīng)到這兒我內(nèi)心慚愧極了,為什么我事先不好好問(wèn)問(wèn)樂(lè)樂(lè)?為什么我沒(méi)有了解孩子的情況就發(fā)脾氣了?樂(lè)樂(lè)已餓了一早上了,難怪他一直緊緊地捏著餅干袋不松手,還時(shí)不時(shí)地摸摸餅干,他一定是餓了,想吃了。而我卻一次一次無(wú)端地批評(píng)他,還拿走了他的餅干。孩子無(wú)疑是一次又一次地受到了傷害,有多委屈、多傷心呢!
    從那以后,我開(kāi)始時(shí)時(shí)注意檢點(diǎn)自己的行為。
    安安是個(gè)大家都認(rèn)定的調(diào)皮的孩子。一天早上,我剛走進(jìn)幼兒園傳達(dá)室時(shí),就聽(tīng)到園內(nèi)有孩子在哭。值班老師生氣地告訴我說(shuō),是你班上的安安又打人了。一旁其他的幼兒也七嘴八舌地告起安安的狀來(lái)。當(dāng)時(shí)我什么也沒(méi)說(shuō)。后來(lái),當(dāng)其他幼兒都由配班老師帶著去戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候,我走到安安面前,輕聲地問(wèn)他:“安安,今天早上到底發(fā)生了什么事?”不想,安安這時(shí)突然哭起來(lái)了,哭得很是傷心。我拍拍安安的肩膀說(shuō):“安安,跟老師說(shuō)說(shuō)到底發(fā)生了什么事,好嗎?”安安抬起頭,很委屈地對(duì)我說(shuō):“她一直在我耳朵邊上說(shuō)我是小笨豬,說(shuō)了很久。我不是小笨豬,我就打她了?!痹瓉?lái)安安不是那個(gè)故意挑起事端的孩子!而所有人只看到了那個(gè)被打的孩子在哭,卻不知道安安內(nèi)心的委屈,于是我對(duì)安安說(shuō):“她罵你小笨豬是她的錯(cuò),但是你動(dòng)手打她也不對(duì)?!卑舶残÷暤鼗貞?yīng)說(shuō):“打人是我的.錯(cuò)?!甭?tīng)到他的認(rèn)錯(cuò),我拉起安安的手對(duì)他說(shuō):“那現(xiàn)在我們就去找他們,說(shuō)清楚事情的原委,讓她給你道個(gè)歉,你也跟她道個(gè)歉。以后再碰到這樣的事,不能動(dòng)手,要跟人講道理,好嗎?”安安默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后,安安很愿意聽(tīng)從我的引導(dǎo),我也不斷地鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)如何友好地與小朋友相處、交往。
    不斷的實(shí)踐反思讓我逐漸意識(shí)到,不要因?yàn)楣ぷ鞯姆泵Χ雎皂暵?tīng)孩子的心聲,不要把我們認(rèn)為的理所當(dāng)然強(qiáng)加給孩子。教育的最大成功,是讓每一個(gè)孩子變得更好。
    孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇三
    大家早上好,今天我演講的題目是《做最美的幼兒教師》。
    我很高興也很忐忑走上這個(gè)演講臺(tái),高興的是今天能有機(jī)會(huì)和各位領(lǐng)導(dǎo)和同事一起暢所欲言。忐忑的是我在今后的教育生涯中能不能成為一名“最美的幼兒教師”。
    來(lái)到東晨已經(jīng)足足四年了,我深深的感受到這個(gè)大家庭的溫暖,這里的每一位老師每一位領(lǐng)導(dǎo)園長(zhǎng)都給予我很大的支持和鼓勵(lì)。哪怕是清早的一個(gè)微笑,離園的一句再見(jiàn)。都讓我感覺(jué)到這是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的集體。當(dāng)我有疑惑時(shí),我總是第一時(shí)間找到園里領(lǐng)導(dǎo),問(wèn)問(wèn)他們應(yīng)該怎么處理這些問(wèn)題,她們不但給予意見(jiàn)還給予我心靈上的安慰。再次也對(duì)各位同事各位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)一聲感謝,祝我們教師節(jié)快樂(lè)。
    其實(shí)我從小并沒(méi)有當(dāng)幼兒教師的夢(mèng)想,相反的是并不太喜歡教師這個(gè)職業(yè),覺(jué)得一輩子都做一名教師,太沒(méi)有意思了。但是當(dāng)我真正的選擇了這個(gè)職業(yè),走入幼兒園,看到一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑臉沖著我叫說(shuō);“老師,早上好!”的時(shí)候,我感受到了任何職業(yè)給與不了的、前所未有的滿(mǎn)足與喜悅;我頓時(shí)覺(jué)得做一名幼兒教師,挺好的!
    我所理解的,做最美幼兒教師的”最美“,不是在形象上的美麗,而是一種奉獻(xiàn)精神,是一種美的奉獻(xiàn)。
    我最有感觸的就是我?guī)У倪@一屆小班了,以前一直都是在帶中班大班的孩子,他們經(jīng)過(guò)一年的集體生活,已經(jīng)不再有分離焦慮期,從自理能力還有學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了一定的基礎(chǔ)。那時(shí)候沒(méi)當(dāng)我看到新生班第一天入園場(chǎng)景,是多么的`心酸啊,但是卻從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)。
    時(shí)光流轉(zhuǎn),今年,我被聘為新生班班主任了。當(dāng)我正式帶小班的過(guò)程中,我才知道,這種快樂(lè)和痛苦是,只屬于小班。伴隨著各種哭鬧聲,各種掙扎,寶貝們?nèi)雸@了。我連忙一個(gè)個(gè)的安慰,逐個(gè)抱抱他們,想讓他們感受到我的愛(ài)和溫暖。可是孩子們分離焦慮遠(yuǎn)比我預(yù)想的嚴(yán)重,離開(kāi)媽媽?zhuān)呷胍粋€(gè)陌生的環(huán)境他們是害怕的,于是就上演了各種鬧劇,咬老師胳膊的、掙脫老師環(huán)抱的、偷偷逃跑的、藏在床底下的、絕食抗議的...各種難以對(duì)付的問(wèn)題出現(xiàn),讓我的好無(wú)助。但是我并沒(méi)有因此退縮,我每天跟家長(zhǎng)詳細(xì)溝通,了解每一個(gè)孩子的生活習(xí)慣、性格特點(diǎn)。大到記住他們每個(gè)人的不同喜好和小習(xí)慣,小到記住他們每一件外套和每只襪子。我深深的在孩子們身上,看到自己的責(zé)任,于是我熟記每位家長(zhǎng)告訴我寶貝的個(gè)人情況,針對(duì)不同性格變換不同的方式,外向的孩子多帶他們做游戲,內(nèi)向的孩子多抱一抱,給他們一些身體語(yǔ)言的安慰,那些看似很堅(jiān)強(qiáng)的孩子其實(shí)內(nèi)心最需要我們的關(guān)懷,就要多和他們聊聊天、講講道理.....用盡各種辦法來(lái)讓寶貝順利度過(guò)分離焦慮并且喜歡上幼兒園。
    付出就會(huì)有回報(bào)。當(dāng)孩子們喜歡來(lái)幼兒園時(shí)候,那一張張可愛(ài)的小臉,瞇著眼睛對(duì)你笑的時(shí)候,真的感覺(jué)到這種幸福是難以形容出來(lái)的。當(dāng)放假的時(shí)候,我會(huì)很想念我的孩子,就是覺(jué)得自己帶的寶貝每一個(gè)都那么的獨(dú)特、那么可愛(ài)。
    有一天準(zhǔn)備下班,班里的小趙老師跟我聊天,說(shuō)她發(fā)現(xiàn)我?guī)О嗟姆绞胶退鞍嗉?jí)的班主任老師不一樣,她說(shuō)之前那位老師,帶班就像媽媽一樣,說(shuō)話(huà)的方式和動(dòng)作就像是一個(gè)媽媽?zhuān)規(guī)О喾绞絽s像朋友一樣,和小朋友在一起的說(shuō)話(huà)、動(dòng)作,都像好朋友一樣,這兩種方式給人的感覺(jué)都是不一樣的,但是都充滿(mǎn)了愛(ài)。我想,可能正是因?yàn)槲覀兡贻p,才能把自己當(dāng)成一個(gè)孩子,才能了站在孩子的角度,去感受他們的感受,去了解他們的內(nèi)心。不管是用朋友方式還是媽媽一樣的方式帶班,我們都有一個(gè)相同的共同點(diǎn),那就是愛(ài)和責(zé)任。
    做最美的幼兒教師,應(yīng)該要有愛(ài)心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心、今后的工作我會(huì)不斷完善自己,我想做一名孩子喜歡家長(zhǎng)尊敬的最美老師。
    我的演講完畢,謝謝大家。
    教師:張肖。
    孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇四
    “散步”、“運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“撈錢(qián)包”、“健康樹(shù)皮”等61個(gè)精彩的故事構(gòu)成了小豆豆快樂(lè)的童年。以至于黑柳徹子在幾十年后,依然記憶猶新,并著成了一部在日本歷史上銷(xiāo)量最大的小說(shuō)《窗邊的小豆豆》。
    一口氣讀完了這本渴望已久的小說(shuō),然后我知道了巴學(xué)園――一個(gè)二戰(zhàn)時(shí)期電車(chē)構(gòu)成的學(xué)校;知道了小林宗作校長(zhǎng)――一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)有愛(ài)心的教育家;知道了小豆豆――一個(gè)淘氣頑皮而又十分幸運(yùn)的小女孩。
    書(shū)中的故事,雖不跌宕起伏,但卻時(shí)時(shí)震憾著我的心,作為一名教師,我完全被小林宗作校長(zhǎng)尊重孩子個(gè)性發(fā)展的方針?biāo)鄯P×中iL(zhǎng)經(jīng)常說(shuō):“無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出生的時(shí)候,都具有優(yōu)良的品質(zhì),在他成長(zhǎng)過(guò)程中,會(huì)受到很多的影響,有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的,也有來(lái)自成年人的`影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?!彼倪@一教育方針雖然已過(guò)去了半個(gè)世紀(jì),但與我國(guó)目前新課改所倡導(dǎo)的“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”卻不謀而合。
    小豆豆第一天到巴學(xué)園,小林校長(zhǎng)能聽(tīng)她說(shuō)整整4個(gè)小時(shí)的話(huà),而且沒(méi)有露出一點(diǎn)不耐煩的樣子。
    小豆豆的錢(qián)包掉進(jìn)了廁所,自己拿著長(zhǎng)把舀子使勁地掏啊掏,舀出來(lái)的東西堆成了一座小山,而小林校長(zhǎng)看見(jiàn)了,只是淡淡地說(shuō):“弄完以后,要把這些全部放回去。”
    假設(shè)小豆豆的這些行為就擺在我們每一位校長(zhǎng)和老師的面前,又將是怎樣一種局面呢?會(huì)有小林校長(zhǎng)的耐心、信任和對(duì)童心的呵護(hù)嗎?我想單就小豆豆撈錢(qián)包這件事來(lái)看,我們大多數(shù)老師的作法無(wú)外乎為兩種:一種是呵斥她的行為,讓她趕快停下;一種是幫助她去把錢(qián)包找回來(lái)。但是前者會(huì)讓孩子感到恐慌,以為自己做錯(cuò)了;后者則會(huì)讓孩子對(duì)任何事都產(chǎn)生一種依賴(lài)感。而惟獨(dú)小林校長(zhǎng)的“置之不理”才是對(duì)孩子的尊重,才是大膽放手,讓孩子自己邁步向前走。正是在這自由、平等、和諧的氛圍中,這個(gè)曾被原學(xué)校退學(xué)的小姑娘最終成為世界有名的電視主持人,成為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。巴學(xué)園的其他孩子在成年后也都各有作為,有的成為藝術(shù)家,有的成為教師,有的開(kāi)辦了自己的公司……只可惜巴學(xué)園僅存8年就毀于戰(zhàn)爭(zhēng)。
    小林校長(zhǎng)和巴學(xué)園的成功作法,對(duì)我們目前教育的發(fā)展有很大啟示。
    一、關(guān)注每一個(gè)孩子。巴學(xué)園舉行過(guò)一次特殊的運(yùn)動(dòng)會(huì),在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上,身體殘疾的學(xué)生高橋,拿到了很多的冠軍,使他的自卑變成了自信。
    [1][2]。
    孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇五
    看了老師推薦的《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》這本書(shū),才深刻體會(huì)到,在教育培養(yǎng)孩子的道路上,作為家長(zhǎng)的我們,真可謂任重道遠(yuǎn)?!岸紫聛?lái)”告訴我們的是一種態(tài)度,一些方法,更重要的是一份責(zé)任。怎樣和孩子真正成為朋友,在學(xué)習(xí)、生活,特別是培養(yǎng)他們正確的人生觀等方面給予幫助,值得我們每一位家長(zhǎng)反思和不斷改進(jìn)。
    站在孩子的角度想問(wèn)題。
    對(duì)于孩子,他們眼前的世界一切都是陌生的,他們對(duì)一切未知的食物都充滿(mǎn)了好奇,而往往在大人眼中,絕大多數(shù)早已司空見(jiàn)慣。這時(shí)就需要我們具備足夠的耐心,去思考孩子究竟想得到什么樣的答案。記得兒子還很小的時(shí)候曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題:人為什么要吃飯呢?當(dāng)時(shí)我的回答就是簡(jiǎn)單的“餓啊,不吃飯就沒(méi)有力氣啦”。現(xiàn)在想想,孩子雖然小,但這個(gè)問(wèn)題充分說(shuō)明了他當(dāng)時(shí)是有目的性的:不愿吃飯。其實(shí)孩子有時(shí)問(wèn)的問(wèn)題或者說(shuō)的話(huà),就是他們當(dāng)時(shí)的一個(gè)愿望展示,他們以問(wèn)題的形式告訴你,是害怕直接提出來(lái)被家長(zhǎng)予以否決,而我們往往都忽略這一點(diǎn)。
    站在孩子的角度理解他。
    每一個(gè)父母都希望自己的孩子在各方面都表現(xiàn)出色,于是大量的興趣班、補(bǔ)習(xí)班便應(yīng)運(yùn)而生,當(dāng)然這也有我國(guó)教育體制的原因,這本無(wú)可厚非。我們則往往忽略了孩子們真正想要的東西,甚至將一些我們家長(zhǎng)自己的興趣強(qiáng)加給孩子,當(dāng)孩子在某些方面出現(xiàn)抵觸情緒的時(shí)候,我們往往不能做到充分理解。其實(shí)他們想要的只是多一點(diǎn)自由支配的時(shí)間而已。記得去年春節(jié),我們讓孩子說(shuō)一個(gè)新年愿望,他想了一會(huì)卻又欲言又止。這一舉動(dòng)讓我們察覺(jué)到了什么。為了了解孩子的真實(shí)想法,就讓他寫(xiě)在紙上收起來(lái),并承諾不看,看新年里能否實(shí)現(xiàn)。后來(lái)才發(fā)現(xiàn),他寫(xiě)的是“希望少上一些興趣班,多點(diǎn)時(shí)間玩該多好啊”。這樣單純的愿望讓我感觸很深。其實(shí)平時(shí)興趣班的途中也曾表達(dá)過(guò)這樣的愿望,可和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣,我們都采取了一些孩子其實(shí)根本還無(wú)法理解的言論加以引導(dǎo),甚至利用家長(zhǎng)的“威嚴(yán)”,予以了“說(shuō)服”,甚至是“鎮(zhèn)壓”。我們每一位家長(zhǎng)在這一點(diǎn)上多多少少都會(huì)比較專(zhuān)斷獨(dú)行,愿望很美好,但卻值得我們深刻反省,如何從孩子的角度去理解他們的小思想,才是對(duì)孩子真正的愛(ài)護(hù)。
    近期發(fā)生的一些事情,讓我覺(jué)得,在“和孩子做朋友”方面,我做的相當(dāng)?shù)牟坏轿?,我?yīng)該向孩子道歉并努力改進(jìn)。就在上周,我們一家?guī)е鴥鹤拥谋砻靡黄鹑コ?。孩子們?cè)谝黄痣y免追逐打鬧,期間兒子由于不小心重重的摔在了地上。當(dāng)時(shí)的我因?yàn)橹皩掖翁嵝盐垂@得非常氣憤,便訓(xùn)斥了他,命令他自己站起來(lái),并不允許別人攙扶。兒子看樣子摔的有些疼,但因?yàn)楹ε逻€是強(qiáng)忍著自己站了起來(lái)。這只是開(kāi)始。第二天送他去上圍棋課,我在外面的房間里戴著耳機(jī)看著手機(jī)等他下課,與他并沒(méi)有任何語(yǔ)言、動(dòng)作和眼神的交流。而就在課間,老師的一番話(huà)讓我有些羞愧甚至無(wú)地自容。大致意思是:兒子在上課時(shí),老師提問(wèn)或批改作業(yè)時(shí),有答錯(cuò)的時(shí)候,都會(huì)透過(guò)隔著的玻璃看一下我,看看我是否注意到他的表現(xiàn)。最后老師還說(shuō)了句:看來(lái)李彥澤真的好怕你啊。正是這句話(huà)深深觸動(dòng)了我,這難道是我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子建立起來(lái)的關(guān)系嗎?這應(yīng)該是我們作為家長(zhǎng)最大的失敗和悲哀了吧!
    有時(shí)過(guò)度的嚴(yán)厲,以為這樣會(huì)讓孩子變得更加優(yōu)秀,往往使得我們和孩子的距離越來(lái)越遠(yuǎn),甚至對(duì)孩子的性格成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。更多時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)像朋友一樣與他們相處,在孩子遇到困難時(shí),給予關(guān)心和幫助,而不是置之不理;在孩子犯錯(cuò)時(shí),給予理解和指導(dǎo),而不是一味責(zé)備;在孩子取得成績(jī)時(shí),給予表?yè)P(yáng)和肯定,而不是漠視。作為家長(zhǎng),需要努力營(yíng)造一個(gè)讓其身心都能健康成長(zhǎng)的環(huán)境,畢竟這會(huì)影響孩子的一生。
    以后,我要好好的做位與孩子能做朋友的父母!向著這個(gè)方向努力!也許孩子以后未必能成多大材,未必能有多大出息!但我的目標(biāo)希望他至少能成為大家都喜歡,都認(rèn)同的好孩子!有修養(yǎng),有內(nèi)涵,有責(zé)任感的孩子!而這些需要我們做父母平時(shí)與孩子之間的交流必不可少的因素!
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    孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇六
    只要你蹲下來(lái)細(xì)心觀察,你會(huì)看到有孩子抱著布娃娃往她嘴里灌水;有孩子蹲在一株小草前悄悄細(xì)語(yǔ),還有孩子剪破自己的新衣只為不讓小鴨子挨凍……是啊,這就是孩子的童話(huà)世界,當(dāng)你走進(jìn)孩子的童話(huà)王國(guó),你就會(huì)理解孩子為什么會(huì)如此珍愛(ài)那些我們所不屑的事物。因?yàn)樵诤⒆拥男睦?,建成一座花園,他就是公主,構(gòu)建一座城堡,他就是國(guó)王。所以朋友們,千萬(wàn)不要一聲怒吼,噼里啪啦,把孩子們苦心經(jīng)營(yíng)的夢(mèng)想給打破了。也許今天最?lèi)?ài)聽(tīng)童話(huà)的孩子明天會(huì)成為作家!也許現(xiàn)在最?lèi)?ài)折紙飛機(jī)的孩子會(huì)成為未來(lái)的飛行員!也許正是那些調(diào)皮搗蛋的破壞大王會(huì)是將來(lái)的發(fā)明家、科學(xué)家!而我,也許會(huì)像老一輩同行那樣平凡而普通地忙碌一生,但我仍要驕傲地說(shuō):“我會(huì)像一片綠葉,一絲春風(fēng),一縷陽(yáng)光,蹲下來(lái),走進(jìn)孩子心靈!蹲下來(lái),把溫暖和愛(ài)獻(xiàn)孩子!蹲下來(lái),和孩子一起成長(zhǎng)!
    謝謝!
    孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇七
    走入三(2)班教室上語(yǔ)文課了,我照例親切地與每一位學(xué)生問(wèn)好。問(wèn)好的同時(shí),我習(xí)慣性地尋找教室里那一雙雙眼睛。驚訝地發(fā)現(xiàn),班里一個(gè)叫張濤的學(xué)生今天戴了一副眼鏡。這可是教他們?nèi)暌詠?lái)出現(xiàn)的第一副眼鏡呀!好可惜,這個(gè)孩子近視了!他突破了這個(gè)班級(jí)“零”的記錄!
    我心中頓生無(wú)限遺憾,隨即閃出一個(gè)念頭:這不正是不注意寫(xiě)字姿勢(shì)造成的直接后果嗎?好好抓住這個(gè)教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的最佳契機(jī),給全班同學(xué)來(lái)個(gè)有說(shuō)服力的現(xiàn)場(chǎng)教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))。
    學(xué)生坐定后,我引導(dǎo)他們把目光停留在張濤那副錚錚亮的眼鏡上,我用老師特有的語(yǔ)重心長(zhǎng)語(yǔ)氣對(duì)張濤開(kāi)始教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)):“張濤,你看,你平時(shí)不好好聽(tīng)老師的話(huà),不注意寫(xiě)字姿勢(shì),現(xiàn)在戴上了小眼鏡,后悔也來(lái)不及了呀!”誰(shuí)都聽(tīng)得出這番“惋惜”是“面向全體”的警示語(yǔ)。張濤白嫩的小臉像被粉刷工人偷偷刷成了紅色,那分明是被班內(nèi)一道道灼灼的目光所映紅的,也分明是我的教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))起的立竿見(jiàn)影的效應(yīng)?!八匝?,你們可要牢牢記住張濤的這個(gè)教訓(xùn),要想使自己不戴上煩人的眼鏡,可得好好注意寫(xiě)字姿勢(shì),不要再像張濤那樣……”齊刷刷的目光再次投向了他。伴著不自在的神情,張濤的小臉顯得愈加紅了,我也由此打住轉(zhuǎn)而開(kāi)始了今天的.教學(xué)內(nèi)容。
    那節(jié)課上,張濤沒(méi)舉手回答一個(gè)問(wèn)題。他只是徒然地在做“專(zhuān)心聽(tīng)講”狀。透過(guò)嶄新的玻璃鏡片,我捕捉到他黯淡無(wú)光的眼神。那天,我由于忙碌,沒(méi)去再想這件事。只不過(guò)接下來(lái)一連幾天,張濤還是持續(xù)那張毫無(wú)生氣的小臉,上課心思重重,竟連作業(yè)也頻頻出錯(cuò)了。
    是戴了眼鏡不適應(yīng)還是同學(xué)笑話(huà)他了?我決定今天放學(xué)前仔細(xì)問(wèn)問(wèn)他。遇到班主任李老師,我忍不住和她說(shuō)起了這件事。李老師告訴我,戴眼鏡的第一天,張濤不好意思硬要媽媽陪著來(lái)上學(xué)。她媽媽對(duì)李老師說(shuō),張濤的視力先天就不如其他孩子好,升入三年級(jí)后,他看黑板上的字都瞇縫著眼了,所以趕緊給他配了副眼鏡。
    我馬上陷入了深深的自責(zé)中,當(dāng)初自以為捕捉到了好素材對(duì)全班學(xué)生強(qiáng)化寫(xiě)字及讀書(shū)姿勢(shì)的教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)),哪知今天這竟成了我譴責(zé)的根源。我開(kāi)始想象那天他復(fù)雜的心理:終于敢戴上眼鏡似“異類(lèi)”一樣走入課堂,他最大的擔(dān)心莫過(guò)于老師和同學(xué)的誤解了。結(jié)果,正是我,不由分說(shuō)地放大了這份誤解。一貫內(nèi)向的他沒(méi)有勇氣申辯他近視的原因,但他心中卻是翻江倒海般的難受。孩子,都怪老師“遠(yuǎn)視”了你的近視!
    [1][2]。
    孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇八
    新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革歷經(jīng)五年的準(zhǔn)備,在進(jìn)行充分的國(guó)際比較、調(diào)查研究、經(jīng)驗(yàn)研究與歷史研究的基礎(chǔ)上,針對(duì)目前中小學(xué)課程的某些弊端,以及社會(huì)發(fā)展對(duì)課程提出了新的需求,確定了我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo)與六個(gè)具體目標(biāo),描繪了符合素質(zhì)教育要求的新基礎(chǔ)教育課程的共同遠(yuǎn)景。最近重讀課程改革綱要,深感要實(shí)施本綱要,教師必須進(jìn)行以下三個(gè)方面的變革。
    1、使教學(xué)變?yōu)閹熒g交往和合作的過(guò)程:
    強(qiáng)調(diào)師生交往,構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系,是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往?!痘A(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出,教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿(mǎn)足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往,是對(duì)教學(xué)過(guò)程的正本清源。教師與學(xué)生都是教學(xué)過(guò)程的主體,在教學(xué)過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)師生間、學(xué)生間的動(dòng)態(tài)信息交流,這種信息包括知識(shí)、情感、態(tài)度、需要、興趣、價(jià)值觀等方面以及生活經(jīng)驗(yàn)、行為規(guī)范等,通過(guò)這種廣泛的信息交流,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),相互溝通,相互影響,相互補(bǔ)充。傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
    2、要具備有效教學(xué)的理念:
    所謂“教學(xué)”,是指教師引起、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。所謂“有效”主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后,學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。它的邏輯必要條件主要有三個(gè)方面:一是引起學(xué)生學(xué)習(xí)的意向,即教師首先需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),教學(xué)是在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開(kāi)的;二是指明學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)的內(nèi)容,即教師要讓學(xué)生知道學(xué)什么和學(xué)到什么程度,學(xué)生只有知道了自己學(xué)什么或?qū)W到什么程度,才會(huì)有意識(shí)地主動(dòng)參與;三是采用易于學(xué)生理解的方式,即教學(xué)語(yǔ)言有自己的獨(dú)特性,要讓學(xué)生聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白。
    有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展。教師首先要樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想,其次,教師要有“全人”的概念,學(xué)生的發(fā)展是全人的發(fā)展,而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展。有效教學(xué)還要關(guān)注教學(xué)效益。教師教學(xué)實(shí)際不能跟著感覺(jué)走,又不能簡(jiǎn)單的把“效益”理解為“花最少的時(shí)間較最多的內(nèi)容”。教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益,它不是取決于教師教多少內(nèi)容,而是取決于對(duì)單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程綜合考慮的結(jié)果。有效教學(xué)還需要教師具備一種反思的意識(shí),要求每個(gè)教師不斷的反思自己的日常教學(xué)行為,持續(xù)地追問(wèn)“什么樣的教學(xué)才是有效的?”“我的教學(xué)有效嗎?”“有沒(méi)有比我更有效的教學(xué)?”只有關(guān)注了這些,才具備了有效教學(xué)的理念,才能切實(shí)提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。
    3、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“開(kāi)放”、“寬松”的課堂教學(xué)氛圍:
    國(guó)外的教育家研究,人在精神放松,心情比較愉快的情況下,他的視覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)格外靈活,他的思想非常的活躍,那就能想出很多點(diǎn)子。如果是在那種緊張的狀況下思想凝固了,則沒(méi)有創(chuàng)造性。所以我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生充滿(mǎn)信心地來(lái)參與教學(xué)。這就要求我們老師要平等地對(duì)待學(xué)生,尊重學(xué)生。要理解、寬容、尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,這樣的教育才會(huì)成功。沒(méi)有尊重便沒(méi)有真正的教育。特別是要善待差生,要培養(yǎng)學(xué)生有自信、調(diào)動(dòng)內(nèi)心的積極性。同時(shí)還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些奇異的思維火花,鼓勵(lì)他們有自己獨(dú)特的思維,又與眾不同的觀點(diǎn),這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。
    教師的觀念改變后,就要在教學(xué)中滲透這些觀念,從而來(lái)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
    孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇九
    某次錄影她打無(wú)線(xiàn)電計(jì)程車(chē)回家,下車(chē)時(shí)計(jì)費(fèi)表上顯示的是一百八十元。她拿出兩百元給司機(jī),司機(jī)默默的收了。以臺(tái)北市的計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),表上加十五元等于車(chē)費(fèi),她稍微等了一下,以為司機(jī)會(huì)找五元給她,但司機(jī)一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有。她想,算了,才五元嘛,就拉開(kāi)車(chē)門(mén)下車(chē)了。
    關(guān)上車(chē)門(mén)的那一剎那,她才恍然想起自己是叫無(wú)線(xiàn)電車(chē)的,按規(guī)矩需再加叫車(chē)費(fèi)十元,是她還欠司機(jī)五元才對(duì)。于是她又敲敲前車(chē)窗,趕緊把五元再遞給司機(jī)。司機(jī)冷冷的搖下前車(chē)窗來(lái),說(shuō):“哼,虧你想到了,不然我還以為,連你這樣一個(gè)名人,也想貪我五塊錢(qián)的小便宜!”
    雖然誤會(huì)是化解了,但我這個(gè)朋友心里老大不舒服,她說(shuō):“他為什么不直接告訴我,我少給了他五元呢?”
    在日常生活中微不足道的五塊錢(qián),在這給了我們一個(gè)啟示:
    為什么你不說(shuō)出口呢?
    很多類(lèi)似這種“五塊錢(qián)”的問(wèn)題影響了我們的.朋友情誼、愛(ài)情品質(zhì)、人際關(guān)系,甚至人的情感。婆婆嫌媳婦洗的碗不干凈,怕變成壞婆婆,隱忍不說(shuō),自行把媳婦洗過(guò)的碗再洗一遍,而媳婦看到后當(dāng)然老大不高興;覺(jué)得媳婦的菜不順口,硬把每餐攬來(lái)自己弄,背地里又感到自己好委屈。
    辦公室亦然。你雖然喜歡助人,但別人常因搞不清楚你“助人”的尺度,而提出你認(rèn)為過(guò)份的要求。你默默地做了,卻在心里咬牙切齒,在別的同事面前對(duì)他表示不屑。這也是辦公室常有的事兒。
    忍,不一定都是美德。除非你忍了就忘了,但有幾人能夠呢?我們想認(rèn)虧了事,不愿表達(dá)自己的看法,但在無(wú)意間,我們卻以成見(jiàn),傷害了彼此的關(guān)系,或無(wú)辜者的名譽(yù)。
    “不知者無(wú)罪”,如果對(duì)方并不知道他哪里得罪你,你的忍耐,只會(huì)造成他受損而已。忍耐人的時(shí)候,臉色通常很難好看,如果你忍耐的對(duì)象是自己很親密的人,他的情緒和你們的關(guān)系,一定受損得更厲害吧!
    所以,有話(huà)不妨直說(shuō)吧!我有沒(méi)有欠你五塊錢(qián)?
    孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇十
    9月2日,學(xué)生報(bào)到的日子,我早早的來(lái)到教室,與學(xué)生接觸,布置開(kāi)學(xué)事宜。10點(diǎn)多有一位同學(xué)才姍姍趕來(lái),交完錢(qián)我叫那位同學(xué)上來(lái)領(lǐng)書(shū),可是她居然沒(méi)有反映,我以為我的聲音太小了所以她沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn),于是我又很大聲了說(shuō)了一遍,可是她還是沒(méi)有反映,這時(shí)班上的其他同學(xué)都笑了,告訴我她聽(tīng)不見(jiàn)。聽(tīng)不見(jiàn)?頓時(shí)我心里產(chǎn)生了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。聽(tīng)不見(jiàn)怎么讀書(shū)呢?我把疑惑的目光投向了她,此時(shí),我才發(fā)現(xiàn)的她的雙耳上帶著一對(duì)助聽(tīng)器。我不免開(kāi)始細(xì)細(xì)的觀察起這個(gè)孩子,不大的臉頰上帶著一副厚重的眼鏡,一看就知道度數(shù)挺高的,這樣的孩子讓人不免內(nèi)心油然而生一股憐惜之情。我拿起新書(shū)微笑著慢慢的走向她,把書(shū)放在她的課桌上,俯下身子湊在她的耳邊告訴她這是她的新書(shū),我是她的新老師。她點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)知道啦。這就是我們短暫的第一次交流。
    經(jīng)過(guò)幾天的觀察,我發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)文靜的女孩,她很愛(ài)看書(shū),手里總是拿著一本書(shū),一個(gè)人靜靜地看著,很容易讓人忽略有這么一個(gè)孩子的存在。由于她聽(tīng)力有障礙,視力又不好,所以我重新給她安排了一個(gè)位置,讓她坐在講臺(tái)旁邊,離老師和黑板近一點(diǎn),上課的時(shí)候我盡量站在她旁邊,把聲音放大到她能聽(tīng)見(jiàn)為止,黑板上的字也寫(xiě)的大一點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)她稍微能聽(tīng)懂一點(diǎn)??墒呛镁安婚L(zhǎng),開(kāi)學(xué)才兩三天,我的嗓子就因?yàn)楦哓?fù)荷運(yùn)作而導(dǎo)致扁桃體發(fā)炎,聲音沙啞,發(fā)不出聲音,我意識(shí)到天天這樣喊也不行,自己身體受不了,也影響正常的教學(xué)工作,過(guò)多的關(guān)注了她,而忽略了其他的孩子,我馬上意識(shí)到要改進(jìn)方法,于是我又開(kāi)始了摸索。
    由于她聽(tīng)不見(jiàn),與人交流的比較少,所以話(huà)也講不清楚,發(fā)音不正確,很難讓人聽(tīng)懂她在講什么,每次與她交流我總感覺(jué)很困難,基本上她說(shuō)了一大堆話(huà),可是我只能聽(tīng)懂其中的一兩個(gè)字,有點(diǎn)對(duì)牛彈琴的味道,這時(shí)我總感覺(jué)心里不是滋味,既可氣又可笑又憐惜,可是當(dāng)時(shí)也沒(méi)有什么好的辦法,我只能摸摸她的頭說(shuō)我知道了。后來(lái)我想到了我們不光可以通過(guò)語(yǔ)言交流,還可以通過(guò)文字交流,于是我和她做起了筆友,我把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在紙上,然后讓她把回答也寫(xiě)在紙上,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法挺管用的,避免了一些語(yǔ)言交流上存在的歧義。她的字很漂亮,這使我很意外,一個(gè)這樣的孩子把字寫(xiě)得那么漂亮,那得付出多少的努力啊,我常常把她的字放在全班面前展覽,激勵(lì)其他孩子向她學(xué)習(xí)。漸漸的我與她的交流越來(lái)越多,寫(xiě)滿(mǎn)了正本本子,她與我的關(guān)系也不再像剛開(kāi)始的那么生疏,我感到很欣慰。同時(shí)我也感到有時(shí)候有點(diǎn)力不從心,說(shuō)一句話(huà)很快,可是要把那句話(huà)寫(xiě)下來(lái)就要花一定的時(shí)間,有時(shí)候?qū)嵲谑翘α?,就無(wú)法顧及到她。有一次外出聽(tīng)課回來(lái)已經(jīng)是放學(xué)時(shí)間,我就急急忙忙跑進(jìn)教室布置作業(yè)放學(xué),第二天數(shù)來(lái)數(shù)去少了一本回家作業(yè)本,一查之下居然是她,我很意外,因?yàn)閯e的同學(xué)的確有過(guò)這種偷懶狀況,可是她從來(lái)沒(méi)有,于是我就去詢(xún)問(wèn)原因,一問(wèn)之下原來(lái)是我的錯(cuò),以往我總是會(huì)寫(xiě)兩份回家作業(yè),一份給全班同學(xué)布置,一份留給她,細(xì)細(xì)想來(lái)昨天確實(shí)是由于自己太匆忙了,忘記給她布置了。經(jīng)過(guò)這次事件,我決定給她安排一位乖巧有愛(ài)心的同桌,幫助她學(xué)習(xí),我忘記告訴她該做什么的時(shí)候提醒一下她,有了同桌的幫助情況有所好轉(zhuǎn),她知道看看同桌在做什么然后她就做什么。
    每次的作業(yè)我都要單獨(dú)給她講解,雖然帶了助聽(tīng)器,但她的聽(tīng)力幾乎為零,你必須湊在她耳邊很大聲的說(shuō)她才能聽(tīng)見(jiàn),而且還不一定聽(tīng)的完整,有可能一句話(huà)你要重復(fù)三遍以上她才聽(tīng)明白,所以我平時(shí)講課她完全聽(tīng)不見(jiàn),我必須給其他孩子上完課以后,再單獨(dú)給她講一遍,有時(shí)候一遍不懂還要講第二遍、第三遍,甚至更多遍,她或許還是一臉迷茫,有時(shí)候真的很累,想過(guò)要放棄,但是心里始終有一個(gè)聲音在告訴自己不能放棄,要堅(jiān)持,只有你努力情況一定會(huì)有改善的,就這樣,我堅(jiān)持了下來(lái)。每次我都是一個(gè)詞語(yǔ)一個(gè)詞語(yǔ)的說(shuō)給她聽(tīng),讓她默,給別的孩子默的內(nèi)容我只有花十分鐘,可是給她默要花半小時(shí),一個(gè)詞語(yǔ)我要重復(fù)很多遍,盡管這樣,但是只要她能夠默出來(lái),我就很開(kāi)心。雖然我們每位任課老師都很用心的教她,比如說(shuō)徐教導(dǎo),每一道題目都細(xì)細(xì)的給她講解,不管多少遍,一定要她說(shuō)懂了,才會(huì)講下一題。有時(shí)候會(huì)把她拉在身邊一步一步的把步驟寫(xiě)在黑板上,然后再給她講解。我也曾不止一次的看到,放學(xué)以后徐教導(dǎo)還把她留下來(lái)給她講解批改。為了方便她學(xué)習(xí),英語(yǔ)老師還給她安排了位小師傅,給予她幫助。雖然她的成績(jī)總是很差,但我們從沒(méi)放棄過(guò)。
    立德樹(shù)人愛(ài)無(wú)悔。
    學(xué)不在高,愛(ài)崗則名;技不在精,敬業(yè)即行;斯是教師,惟勤耕耘。這就是我們六年級(jí)組沈珠敏老師的生動(dòng)寫(xiě)真。她自參加工作以來(lái),始終保持著對(duì)工作的敬畏之心,以一種強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心,用奉獻(xiàn)、愛(ài)心、勤奮、自律詮釋了什么是付出,什么是收獲。她那發(fā)自肺腑的對(duì)對(duì)孩子的愛(ài),猶如對(duì)待自己的親人一樣,是那么的不由自主和無(wú)微不至。她對(duì)學(xué)生的教育始終堅(jiān)持“愛(ài)”字當(dāng)頭的原則。班級(jí)中小琦同學(xué)的故事,就是一個(gè)例證。小琦聰明伶俐,父母離異,生活由爺爺奶奶照顧,父親開(kāi)挖機(jī)常年在外,爺爺奶奶也在工廠上班,獨(dú)處的他只要得空子就上網(wǎng)打游戲??粗$鶟u漸下降的成績(jī),想著小琦以后可能的后悔,思緒無(wú)法平靜,雖然幾天前剛處理了他拿百元大鈔購(gòu)買(mǎi)游戲卡的事件,也通知了他父親,并且他父親也到學(xué)校共同處理了此事件,但孩子畢竟才十一、二歲,自控力還不行,今后會(huì)不會(huì)沉迷網(wǎng)吧還是個(gè)未知數(shù)。琢磨著必須找小琦談?wù)勑?。第二天一早,一到辦公室,她就把小琦找來(lái),請(qǐng)他坐下后,先和他聊了聊他的學(xué)習(xí)、生活和家庭方面的事。聽(tīng)完他的描述后,也感受到他很幸福:雖然爸爸常在外,卻每天要打電話(huà)給他。爺爺奶奶一把年紀(jì)還在外辛苦掙錢(qián),為的是要替他這個(gè)寶貝孫子攢錢(qián)造更漂亮的房子。媽媽雖不在身邊卻也常牽掛他,時(shí)不時(shí)看望他并給他錢(qián)花,還非常關(guān)心他的學(xué)習(xí)。然而,既然有那么多人關(guān)心著他、愛(ài)護(hù)著他。你卻沉迷網(wǎng)絡(luò),這不僅傷害了自己,也會(huì)傷害身邊愛(ài)他的人。你快樂(lè)了一陣子,也許會(huì)痛苦后悔一輩子。雖然當(dāng)時(shí)和他聊時(shí),也不知道他真正能明白多少,但至少現(xiàn)在看來(lái),他沒(méi)有再去購(gòu)買(mǎi)游戲卡和上黑網(wǎng)吧。成績(jī)也不斷的'進(jìn)步,慢慢成了班級(jí)中的優(yōu)等生。當(dāng)我們回放時(shí)間的鏡頭時(shí),我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有獨(dú)到之處,每個(gè)人都有閃亮的一面,但也都有不懂事的那一刻。只要我們能細(xì)心呵護(hù),默默關(guān)注他的成長(zhǎng),一定能培育出欣慰的花兒,結(jié)成快樂(lè)的果子。
    教育工作是辛苦的,教師勞動(dòng)是長(zhǎng)周期的,教師每天進(jìn)行著大量平凡瑣碎的工作,由日到周,由周到年,備課、上課、批改作業(yè),班級(jí)管理……重復(fù)性勞動(dòng),單調(diào)而缺乏新鮮感,正是如此日復(fù)一日,年復(fù)一年,看似十分平淡,平凡的過(guò)程,然而崇高也正是孕育在這平淡和平凡之中。沈珠敏老師就是在這平凡中孕育著崇高。期末復(fù)習(xí)開(kāi)始后的第一次綜合測(cè)試結(jié)束了。沈老師翻閱著孩子們的90份試卷,她的心情也猶如試卷上的勾勾和叉叉,真想訓(xùn)斥甚至是臭罵他們一頓,可是,這有用嗎?她沒(méi)有這樣做,因?yàn)樗栏麄兇笱鄣尚⊙郏鹚幬妒愕纳线@么一堂課,他們收獲的只能是“我們考得不好,老師氣瘋了”的感受吧。要實(shí)用有效,且能引起家長(zhǎng)共同關(guān)注,因此決定對(duì)他們每個(gè)人進(jìn)行一次單獨(dú)的試卷點(diǎn)評(píng)分析。任何事,最怕認(rèn)真兩字。一認(rèn)真就到位,效果自然不一樣。這雖然花了她三、四個(gè)小時(shí),但看著她在每張?jiān)嚲砩嫌嗅槍?duì)性的、為每個(gè)孩子量身打造的綜合點(diǎn)評(píng)時(shí),不由得為她感到驕傲;而當(dāng)孩子帶著這張?jiān)嚲砘丶易尲议L(zhǎng)看著如此詳盡的點(diǎn)評(píng),簽字并反饋意見(jiàn)時(shí),她感到滿(mǎn)足而欣喜;在最終期末考試中,當(dāng)孩子們整體取得較好成績(jī)時(shí),她很有成就感。也許,這就是用“心”做事時(shí)最自然的收獲吧!
    謝謝,我的演講結(jié)束了。
    孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇十一
    落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀,不僅要求教師重新確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀,而且要求教師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識(shí)和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識(shí)。教師要對(duì)幼兒這個(gè)群體的特點(diǎn)有相當(dāng)多的了解,了解他們各自應(yīng)付外界環(huán)境的方式,也了解他們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,他們的家庭,他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒園能否提供高品質(zhì)的幼兒教育,關(guān)鍵在于教師是否具有較深厚的關(guān)于幼兒發(fā)展和學(xué)習(xí)的知識(shí),是否對(duì)幼兒個(gè)體有較充分的了解,以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)、信息的能力。
    隨著幼兒園教育改革的不斷深入,廣大幼兒教師的教育觀念不斷更新,教育行為不斷改善,尊重幼兒、熱愛(ài)幼兒的觀念在教育實(shí)踐中有了一定的落實(shí),和諧的師生關(guān)系也在形成之中。
    作為一名幼教工作者,面對(duì)的是一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒,他們不諳世事,生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定。因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系,更是一種和諧、融洽的師生關(guān)系。
    以愛(ài)為本,尊重理解幼兒。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西”,“愛(ài)生是教師必須具備的美德,也是教師的天職”。入園離園時(shí),一聲聲問(wèn)候與道別,能讓幼兒感到親切;日?;顒?dòng)中,教師的微笑,撫摸,能讓幼兒體驗(yàn)一種積極的、高尚的情感。我班有位女孩叫依依,她年齡偏小,性格內(nèi)向、膽子甚小、不愿與他人交往,于是我便有意地接近她,與她說(shuō)話(huà)時(shí)總是摟著她或拉著她的手,挑一些她喜歡的話(huà)題;特意安排能力強(qiáng)的幼兒與她交往,使她消除不安的心理。平時(shí)創(chuàng)設(shè)讓她展示自己的機(jī)會(huì),如唱歌,跳舞等。慢慢地她變得活潑起來(lái),能主動(dòng)與他人交往,對(duì)我也產(chǎn)生了特別的依戀……我想這便是師愛(ài)的力量――使她更自信。師愛(ài)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步起著很大的推動(dòng)作用。尊重幼兒是建立平等、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)和重要前提;尊重幼兒就是要尊重他們的人格,允許他們?cè)谒枷?、情感或行為中有自己的?dú)特性,并為他們提供更大的、獨(dú)立的活動(dòng)空間。
    營(yíng)造民主平等的氛圍,促進(jìn)師生間的互動(dòng)。教育家羅杰斯認(rèn)為“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。”教師已不僅僅是知識(shí)的傳授者,更是環(huán)境的創(chuàng)造者,教師要善于為幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒學(xué)得輕松,學(xué)得快樂(lè)。
    教師的一個(gè)關(guān)注的眼神、一句親切的話(huà)語(yǔ),一個(gè)手勢(shì)能給幼兒帶來(lái)安慰和鼓舞,幽默更能增加師生間的感情。幽默使人快樂(lè),是人際交往中的潤(rùn)滑劑。在師生交流中,教師的幽默能拉近師生間的距離,早鍛煉中,幼兒因貪玩經(jīng)常把自己搞得滿(mǎn)頭大汗,這時(shí)我故意上來(lái)一句:“呦,你頭上怎么下大雨了?”孩子們一聽(tīng)往往會(huì)邊笑著邊擦去頭上的汗。日久天長(zhǎng),幼兒與幼兒之間也學(xué)會(huì)了幽默。自由活動(dòng)時(shí),勾著我,抱著我,跟我開(kāi)玩笑,還會(huì)叫我的名字,我從不介意,師生情深,這正是我所希望的,能建立和諧的師生關(guān)系是件快樂(lè)幸福的事。
    作為一線(xiàn)的幼兒教師,我相信:只有一個(gè)踏踏實(shí)實(shí),認(rèn)認(rèn)真真地教師,一個(gè)真心愛(ài)著幼兒的教師,一個(gè)關(guān)注幼兒幸福的教師,才會(huì)成為一位真真地好幼兒教師!
    作為一名骨干教師,我將關(guān)注孩子的行為、能力、情感、態(tài)度的激發(fā)與培養(yǎng)、注重幼兒與環(huán)境材料的互動(dòng)、關(guān)注孩子的自主建構(gòu)和主動(dòng)發(fā)展等等,與此同時(shí),我還要確立與孩子共同建構(gòu)、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)觀、教育觀,真正地學(xué)會(huì)關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽(tīng)孩子的心聲,從而最大程度地滿(mǎn)足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展需求,促進(jìn)孩子的和諧、全面的發(fā)展,體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。
    作為一名年級(jí)組長(zhǎng)我將經(jīng)常針對(duì)年級(jí)組存在的共性問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)、進(jìn)行信息交流,以不斷統(tǒng)一認(rèn)識(shí),更新教育觀念;積極做好新教師的培養(yǎng)工作,使新教師在政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)方面盡快提高;進(jìn)一步提高年級(jí)組的團(tuán)隊(duì)精神,合作精神,努力使我們年級(jí)組成為一個(gè)和諧的年級(jí)組。
    孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇十二
    孩提時(shí),當(dāng)同伴們?yōu)榭茖W(xué)家、發(fā)明家這些遠(yuǎn)大的理想而壯志滿(mǎn)懷時(shí),我卻在心里默默許下了一個(gè)心愿——當(dāng)一名幼兒園教師。你別說(shuō)我傻!
    后來(lái),我終于成了一名幼兒園教師,一大群的孩子圍著我,甜甜地叫我“老師”,我成了他們的“母親、老師和朋友”,我感受到了幸福,它在我心中蕩漾!你別說(shuō)我傻!
    當(dāng)很多人為名為利大喜大悲的時(shí)候,我安之若素,一心想做個(gè)好老師。你別說(shuō)我傻!
    當(dāng)別人在逛街購(gòu)物的時(shí)候,我在不斷反思,撰寫(xiě)工作心得;當(dāng)別人在牌桌上吆五喝六的時(shí)候,我仍然執(zhí)著地鉆研著教材教法,為更好地實(shí)施新課程而努力著,你別說(shuō)我傻!
    當(dāng)一批批孩子展翅高分的時(shí)候,我深深的為他們祝福,愿他們飛得更高更遠(yuǎn)。我想,當(dāng)我兩鬢花白的時(shí)候,我依然會(huì)又唱又跳,像個(gè)長(zhǎng)不大的孩子,你別說(shuō)我傻!我的生命將在他們身上延續(xù)!
    孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇十三
    “有著純真燦爛的臉;有著清亮透徹的眼。想哭就忘形地哭,想笑就開(kāi)懷地笑”,這就是孩子!面對(duì)這樣的孩子,你覺(jué)得生活是美好的`,陽(yáng)光是燦爛的,心情是愉悅的——你不由得地喜歡孩子,尤其是一個(gè)幼兒教育工作者,更是如此。
    我就沉浸在這樣的幸福之中。
    自從我xx年踏入學(xué)習(xí)幼師專(zhuān)業(yè)的門(mén)檻起,就和幼教事業(yè)結(jié)下了不解之緣。xx年6月,我到實(shí)驗(yàn)幼兒園實(shí)習(xí),和孩子們生活在一塊,接觸了他們、親近了他們、了解了他們后,更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育工作的決心。
    在學(xué)習(xí)中,我了解了系統(tǒng)的幼兒教育理論和教育方法,先后學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《兒童心理學(xué)》、《音樂(lè)》、《美術(shù)》等課程;特別是在音樂(lè)方面具有特長(zhǎng),精通鋼琴、手風(fēng)琴等器樂(lè),更擅長(zhǎng)聲樂(lè)唱歌,曾獲得學(xué)校組織的小合唱二等獎(jiǎng)、歌唱比賽一等獎(jiǎng)。在實(shí)習(xí)中,我掌握了具體的教育過(guò)程與教育技能。會(huì)在孩子的笑意里找出內(nèi)容,會(huì)在孩子的哭聲中找到原因,會(huì)在孩子各種形體動(dòng)作中找到答案。我相信,這一切都是我從事幼兒教育工作堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和先決條件。
    一個(gè)孩子就是一個(gè)太陽(yáng)。這不僅是熱愛(ài)孩子的父母的“心語(yǔ)”,也是有心的社會(huì)學(xué)家對(duì)未來(lái)展望的結(jié)論。如何讓孩子燦爛在家庭、社會(huì)未來(lái)的天空,成為照徹歷史的真正太陽(yáng),這是每個(gè)教育工作者應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。
    作為啟蒙教師的我們責(zé)任重大。我們要通過(guò)幼兒園在他們幼小的心靈里播種真善美的種子,排除假丑惡的陰影,讓他們的人生從一開(kāi)始就邁開(kāi)正步,走上大路。這是我們的良好愿望,也要成為我們自覺(jué)的行動(dòng)。我愿為這一切而努力。如果實(shí)驗(yàn)幼兒園接納我,使我榮幸地成為其中光榮的一員,我將毫無(wú)保留地讓青春的汗水灑在幼兒教育的天地里,澆灌祖國(guó)未來(lái)的花朵常年盛開(kāi),茁壯成長(zhǎng)!
    孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇十四
    尊敬的各位老師:
    大家好!
    和我搭伴的徐媛芳老師,就是這樣一位不計(jì)個(gè)人得失,一心為幼兒的好老師。
    小班幼兒玩心重,為了讓幼兒在幼兒園玩地更開(kāi)心一些。
    她自費(fèi)買(mǎi)來(lái)玩具以供幼兒需要為了豐富幼兒的區(qū)域活動(dòng),她還常利用空余時(shí)間從集市上收集來(lái)了畫(huà)寫(xiě)板,小水壺,套娃等發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的玩具。為了提高幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣,她從音像店買(mǎi)來(lái)了許多英文童謠,不厭其煩的教唱。她還寫(xiě)得一手漂亮的字,因此不管有什么大小會(huì)議只要她在場(chǎng)執(zhí)筆的任務(wù)自然就落到了她的頭上,除了管理好班級(jí)她還要負(fù)責(zé)幼兒園的宣傳版面,經(jīng)常需要加班加點(diǎn)的完成。但是她從不厭煩,從不怨言。
    在教學(xué)上她。
    精心。
    備課充分準(zhǔn)備教具。在一日生活中她毫不遜色,能用生動(dòng)的話(huà)語(yǔ),兒童話(huà)的語(yǔ)言去感染幼兒,用游戲的形式授予新的知識(shí)小朋友都愿意和她交朋友。
    雖然徐老師年紀(jì)輕但是她做事沉穩(wěn),就象媽媽一樣關(guān)懷著每一位幼兒,班中常有小朋友尿濕褲子,她從不嫌棄,卻很細(xì)心地摸每一位幼兒的衣褲,手把手的教幼兒疊衣服耐心地為每個(gè)孩子。
    整理。
    衣褲。與徐老師搭伴我深感到她很謙遜,急他人所急,為他人所想的優(yōu)點(diǎn)。我們班常有玩接的幼兒每次總是主動(dòng)留下來(lái)等家長(zhǎng)而讓我放心的回家。!
    我很慶幸能與這樣一位不計(jì)個(gè)人得失,不拘小節(jié)的老師搭班。我想只要我們繼續(xù)努力,團(tuán)結(jié)一致我們的班集體會(huì)更上一層樓!
    孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇十五
    尊敬的各位。
    領(lǐng)導(dǎo)。
    各位老師:
    大家好!
    從跨入江門(mén)幼兒師范學(xué)校大門(mén)的那天起,我與幼兒教育就結(jié)下了不可割舍的情結(jié)。踏上幼教工作的路雖短,但一路走來(lái)我心路的三個(gè)階段的變化與感受是深刻的。
    第一階段,夢(mèng)想的世界很精彩,現(xiàn)實(shí)的世界很無(wú)奈。
    二00三年五月,我到充滿(mǎn)貴族氣息的佛山玫瑰園幼兒園實(shí)習(xí),園長(zhǎng)對(duì)一臉自信的我委以重任,讓我擔(dān)任了一個(gè)小班的主班工作。也許是受到賞識(shí)的緣故,我工作起來(lái)特別干勁十足。這個(gè)班剛開(kāi)始才7名幼兒,最終發(fā)展到有21名幼兒,都是剛?cè)雽W(xué)不久的新生,每一天上學(xué)都是哭哭鬧鬧,剛從校門(mén)出來(lái)的我把自我最大的耐性與自我認(rèn)為最好的方法都用上了。也真湊效,孩子們慢慢地安定下來(lái)了,家長(zhǎng)們的臉上也漸露滿(mǎn)意的笑容。這時(shí),我兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期也在忙碌、繁瑣卻又很有點(diǎn)洋洋自得的感覺(jué)中到了結(jié)束的時(shí)候。有了實(shí)習(xí)的經(jīng)歷,我對(duì)參加幼教工作可謂信心百倍了。
    七月,如火的驕陽(yáng)伴著對(duì)幼教工作熱情如火的我邁進(jìn)了小欖鎮(zhèn)第三幼兒園的大門(mén)。幼兒園安排我到大一班當(dāng)副班教師。第一次走進(jìn)教室,我被眼前四十多個(gè)小腦袋嚇呆了,但我還是竭力讓自我用最平和的聲音向全體幼兒作了自我介紹。可是,一天的工作結(jié)束后,我的心從沸點(diǎn)降到了冰點(diǎn)。那天晚上躺在床上,只要一閉上眼睛,耳邊便是孩子們的吵鬧聲,眼前則是他們滿(mǎn)室地走走跑跑的身影,我的腦子一片空白。大班的孩子呀,加上人數(shù)多,我覺(jué)得我在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)和在實(shí)習(xí)時(shí)積累的那一丁點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)根本派不上用場(chǎng)。可是,第二天我還是必須應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)。
    可是,現(xiàn)實(shí)告訴我,它是殘酷的。大班的孩子已是很有主見(jiàn)的“小大人”,他們的思維方式與小班幼兒大不相同,看著我對(duì)他們束手無(wú)策的樣貌,他們更隨心所欲了。我講課,孩子們有的在聊天,有的在搞小動(dòng)作,我又是表?yè)P(yáng)又是批評(píng),可就是不起作用。眼看著班中的紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面都每況愈下,我困惑了,難道我是那么無(wú)能嗎?于是,我在自我反思中氣餒了,我在當(dāng)班時(shí)變得沉默了,我盡量不去“管”,讓配班教師去“管”吧,因?yàn)槲液ε挛夜懿缓脮?huì)適得其反。接下來(lái)發(fā)生的一件事更讓我心灰意冷。
    我班有一個(gè)小朋友叫承承,每一天午睡時(shí)都很難入睡,且經(jīng)常干擾其他小朋友。一天午時(shí),承承又在輾轉(zhuǎn)反側(cè)地遲遲未入睡,且把旁邊的小朋友弄醒了。我提醒了他好幾次,他都依然故我。我有點(diǎn)冒火了,剛好在備課,就用拿著鉛珠筆的手指著他想“訓(xùn)斥”一番,豈料筆尖碰在承承的嘴唇上,唇上的皮破了,還滲著血絲。這下可糟糕了,我是又慌又亂,不知如何是好。放學(xué)的時(shí)候,我因?yàn)槿ブ谱鹘叹邲](méi)跟承承的家人見(jiàn)面,配班教師也不知發(fā)生過(guò)這件事,結(jié)果沒(méi)向小朋友的家長(zhǎng)作解釋?zhuān)诙?,承承的爸爸向園長(zhǎng)“告狀”了。
    應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的投訴,我流淚了,那一刻我感覺(jué)到我的淚珠非常的冷,一向流到我同樣冰冷的心里。一整天,我的心像堵著一團(tuán)亂麻,那天我不明白自我是怎樣走出教室,又是怎樣回宿舍的,當(dāng)時(shí)僅有一種感覺(jué)是清晰的:真期望地上能裂開(kāi)一條縫讓我鉆進(jìn)去,我不干了!
    第二階段,即使應(yīng)對(duì)需要勇氣,在放棄與應(yīng)對(duì)之間,我最終選擇了應(yīng)對(duì)。
    正當(dāng)我“萬(wàn)念俱灰”的時(shí)候,園長(zhǎng)與同事們向我伸出了關(guān)愛(ài)之手。園長(zhǎng)并沒(méi)有因?yàn)橛屑议L(zhǎng)投訴我而對(duì)我“另眼相看”,而是淳淳善誘,耐心引導(dǎo)。同事們也沒(méi)向我投來(lái)異樣的眼光,而是熱心地開(kāi)解我,幫忙我,迎著她們信任與支持的目光,我的心又如經(jīng)過(guò)一冬的干旱而再度沐在春雨中的土壤一樣濕潤(rùn)了。我明白選擇放棄是弱者的表現(xiàn)。在困難面前,我最終昂起頭選擇了應(yīng)對(duì),我的工作與生活又再度揚(yáng)起了自信的帆。第三階段,播種一分努力就有一分收獲。
    我虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,我學(xué)會(huì)了觀察、學(xué)會(huì)了與孩子們?nèi)绾谓慌笥?,我認(rèn)真地設(shè)計(jì)每一次的教學(xué)活動(dòng)……。漸漸地,孩子們變得“聽(tīng)話(huà)”了,上課也專(zhuān)心了,我更成了他們的大姐姐,你看,他們總愛(ài)在課間跟我說(shuō)悄悄話(huà),還有幫我捶捶背、幫我扎辯子,還從家里帶他們喜歡的書(shū)與我一同分享……每一天,只要與孩子們?cè)谝黄鹞腋杏X(jué)到我的周?chē)魈手氖菧嘏蛺芤獾目諝狻?BR>    這就是我參加幼教工作一年來(lái)的“寫(xiě)真”,它既樸素又豐富多彩,它平淡而又讓我心有體會(huì)。此時(shí)此刻,對(duì)幼兒教育這一朝陽(yáng)事業(yè),我是衷心地想說(shuō)——我正用心愛(ài)著你。
    孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇十六
    各位:
    每個(gè)人都希望自己的人生風(fēng)和日麗,鶯歌燕舞。但月有陰晴圓缺,人有旦夕禍福,挫折和失敗總是不斷地踩痛我們的心。我們是把失意的怨氣撒在孩子身上,還是收起此時(shí)內(nèi)心的苦楚用微笑面對(duì)純真可愛(ài)的孩子?我想沒(méi)有人愿意選擇前者,因?yàn)槟愕男闹杏袗?ài)!
    魯迅先生有句話(huà)“教育是植根與愛(ài)的”。是的,愛(ài)是教育的源泉,教師有了愛(ài),才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn),才會(huì)對(duì)自己的教育對(duì)象充滿(mǎn)了信心和愛(ài)心,才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。
    愛(ài),能夠用愛(ài)的眼睛和心靈面對(duì)每一個(gè)孩子,是一個(gè)教育工作者應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)和修養(yǎng)。曾經(jīng)讀過(guò)這樣一篇文章,題目是“警惕幼兒園兒童心理虐待現(xiàn)象”,文章中講到xx幼兒的叔叔和老師發(fā)生口角后,老師把怨氣發(fā)泄在無(wú)辜的孩子身上,還變相體罰了孩子,并說(shuō)一些沒(méi)有修養(yǎng)的話(huà),給孩子的自尊心帶來(lái)了極大的傷害,促使孩子再也不愿意上幼兒園了。我的心被強(qiáng)烈的刺痛了,一個(gè)五歲的孩子居然因?yàn)樽约旱募胰伺c老師的意見(jiàn)不一致就遭到這樣的心靈重創(chuàng),真是令人發(fā)指!文章中所提到的事例雖然是極個(gè)別的現(xiàn)象,但它卻是真真切切的發(fā)生在我們中間。著名教育家馬連柯曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“愛(ài)是教育的前提,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這就說(shuō)明教育離不開(kāi)愛(ài)。孩子們走進(jìn)幼兒園,就像一條涓涓的小溪流進(jìn)了歡樂(lè)的海洋,從此由家庭邁向了社會(huì),開(kāi)始了新的生活。而此時(shí),老師一聲聲親切的話(huà)語(yǔ),一下下溫柔的撫摸,甚至是一個(gè)贊許的目光或是一個(gè)微笑,都會(huì)使孩子獲得積極的情感體驗(yàn)。
    教師是人類(lèi)文化的傳授者,是人類(lèi)靈魂的工程師,是教育工作的組織者,也是孩子們?nèi)松逃膯⒚烧?,教師的一言一行都?huì)對(duì)孩子造成很大的影響,甚至乃一生。所以我們要想為孩子創(chuàng)造一個(gè)適應(yīng)他們學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、成長(zhǎng)的好環(huán)境,就必須從我們自己抓起、做起,只有教師具備了良好的修養(yǎng)、良好道德,才能使孩子們養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、勇敢、有禮貌、關(guān)心集體、助人為樂(lè)的好品質(zhì)、好習(xí)慣。因此,在日常生活中,我們教師應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行、情緒、態(tài)度,分分秒秒提醒自己要用愛(ài)心去面對(duì)所有的孩子。愛(ài)心雖然不是教育的全部,但愛(ài)心卻是教育最基本的前提條件。正因?yàn)閻?ài),才會(huì)有創(chuàng)造的喜悅,正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅,才會(huì)對(duì)教育、對(duì)孩子充滿(mǎn)愛(ài)的情感,孩子也才會(huì)回報(bào)你更多的愛(ài)。真正的教育,正是這種愛(ài)與創(chuàng)造永無(wú)止境的良性循環(huán)。
    “愛(ài)是一種偉大的感情,它總在創(chuàng)造奇跡,創(chuàng)造新的人”。教師的愛(ài)與尊重是照亮孩子心靈窗戶(hù)的燭光,孩子美好人生的開(kāi)端掌握在教師手中,教師只有用自己的愛(ài),才能與孩子產(chǎn)生心靈的碰撞,只有以愛(ài)心才能教會(huì)孩子去愛(ài)身邊的每一個(gè)人,愛(ài)身邊的一草一木。做一名合格的教師,要先用愛(ài)心播下花的種子,然后再用十倍愛(ài)心去澆水鋤草,那么,在不久的將來(lái),我們必將會(huì)迎來(lái)一個(gè)姹紫嫣紅的美麗春天!
    孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇十七
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:。
    大家好!
    我是來(lái)自高密醴泉街道幼教園里的吉祥使者,我叫馬瑞華。今日有機(jī)會(huì)在那里和大家一起暢談工作的情懷和感悟,倍感榮幸,我演講的題目是:《我驕傲我是一名幼兒教師》。
    十八年前,我?guī)е鴦?chuàng)造一份活力生活的夢(mèng)想,帶著想成為一名夢(mèng)想幼兒教師的豪情,義無(wú)反顧的加入到紅色的幼教大軍中。在孩子中間,那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛,時(shí)刻吸引我,選擇幼教是我一生無(wú)悔的選擇。
    幼兒教師這職業(yè)說(shuō)來(lái)極其平凡,可我要說(shuō):世界上沒(méi)有比做幼兒教師更幸福更有意義的事了。因?yàn)槲覀兏芍?yáng)光下最美的事業(yè),我們是愛(ài)的富翁;我們是歡樂(lè)的使者;我們是人們心目中美麗、溫柔、善良、優(yōu)雅、和藹的天使化身。我們把愛(ài)鑲在孩子們的舉手投足間,嵌在孩子們的一顰一笑中,灑在孩子們的幼細(xì)心田里。
    當(dāng)孩子們有提高時(shí),教師所體驗(yàn)的那種成就感,是其他任何工作無(wú)法比擬的。那些共同玩耍時(shí)賴(lài)皮、趣味的游戲,時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談,常留給我無(wú)窮的回味。當(dāng)我辛勤的汗水,澆灌在孩子身上時(shí);當(dāng)我汗流頰背,口干舌燥時(shí);我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了,懂事了,聰明了,一剎那,我找到了自身的價(jià)值。幼兒教師的工作就是塑造人的工作,它神圣、偉大。不少家長(zhǎng),看了我們的工作后,都抑制不住心中的感激,拉著我們的手說(shuō):走近你們,才知幼兒教師有多辛苦;看了你們教孩子,才更明白什么是細(xì)致,怎樣才算耐心。
    行走在童心的世界,我倍感驕傲與自豪,選擇幼教,我就選擇了微笑與歡樂(lè)。記得我第一次站在孩子中間,這么大一個(gè)人竟然有點(diǎn)不知所措。當(dāng)孩子們用他們清轍透明的眼睛看著我,拉著我的手稚氣地問(wèn):“教師,你的手怎樣這么冷呀?拉著我們的手給你暖和暖和就不會(huì)冷了!”孩子們的話(huà)就像一股暖流,一下子涌遍了我的全身,我覺(jué)得好暖和、好暖和。漸漸地,我和孩子們成了最要好的朋友。我們一起學(xué)習(xí),一起游戲,一起分享成功的歡樂(lè)。我們之間有了一種特別的默契,就連孩子們的爸爸媽媽也常說(shuō):“還是教師行,說(shuō)什么都聽(tīng),干什么都把教師的話(huà)排在第一?!蹦且豢蹋曳浅5淖院?。我驕傲我是一名幼兒教師。
    溫暖的春天,大地萌發(fā)綠的新意;清新的早晨,太陽(yáng)每一天都會(huì)從東方升起.靠近春天,冰雪就會(huì)融化;靠近音樂(lè),生命就會(huì)舞蹈;靠近童心,心靈就不會(huì)被光陰銹蝕.每一個(gè)孩子都是春天里含苞待放的花朵,每一朵鮮花里都閃爍著晶瑩透亮的童心,童心的光芒給予我們教師生命的亮色和期望。
    幼教工作是少有的凈土,在那里,歡樂(lè)洋溢在每一張笑臉;在那里,善良充溢在每一顆心靈。這片凈土讓我們長(zhǎng)久地?fù)碛心贻p的廣泛、青春的朝氣、蓬勃的活力,也讓我們招展著博大的關(guān)愛(ài),美麗的心靈,磊落的胸懷。
    幼教是一首平凡,真實(shí)、活力的詩(shī),每位幼兒教師都是詩(shī)里一個(gè)幸福的符號(hào)!我們擁有點(diǎn)石成金的愛(ài),我們是愛(ài)的使者,天使的化身。我驕傲我是一名幼兒教師。
    孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇十八
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們:
    大家好!
    在我小的時(shí)候,家里人逗趣般的問(wèn)我長(zhǎng)大了要當(dāng)什么,我說(shuō)我要當(dāng)老師,那個(gè)時(shí)候我還不知道自己為什么要當(dāng)老師。知識(shí)從電視上從大家的口中聽(tīng)說(shuō)了教師是一個(gè)非常受人尊敬的職業(yè),所以我想要當(dāng)一個(gè)老師。到了讀小學(xué)初中的時(shí)候,老師問(wèn)我長(zhǎng)大了要當(dāng)什么,我說(shuō)我要做一名人民教師,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的我,老師還在我心中的形象就和“蠟燭”、“園丁”這些耳熟能詳?shù)脑~句一樣,做這個(gè)職業(yè)能夠得到別人的贊賞。到了讀高中的時(shí)候,老師問(wèn)我們高考后要從事什么樣的職業(yè),我說(shuō)我要當(dāng)一名人民教師,因?yàn)槲蚁矚g那種站在講臺(tái)上教出許多優(yōu)秀的學(xué)生的感覺(jué)。
    高考的時(shí)候因?yàn)楦忻笆д`,成績(jī)大滑坡沒(méi)有考上一個(gè)好的學(xué)校,自己心儀的師范學(xué)校進(jìn)不去,我毅然決然地選擇了幼師專(zhuān)業(yè),這同樣是屬于教師行業(yè)。在我心中,教師是一個(gè)偉大的職業(yè),所以在大學(xué)里面我必須要非常努力的學(xué)習(xí),才能夠配得上這一個(gè)職業(yè)。所以大學(xué)三年我一直都是保持著高中般的學(xué)下生活,只為了自己能夠在將來(lái)的教師工作中能夠用更加優(yōu)秀的面貌去對(duì)待。
    我還記得我第一次站在講臺(tái)上的時(shí)候,我的心情真的無(wú)比的激動(dòng),它跟我平時(shí)站在講臺(tái)上面講話(huà)或者擦黑板時(shí)不一樣,因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候我知道自己成為一名教師了,自己身上有了不一樣的責(zé)任在,所以感覺(jué)自己身上要肩負(fù)的東西也不一樣了,因此也就更加的激動(dòng)。今天我度過(guò)了試用期,正式成為了一名幼兒園教師,我知道我現(xiàn)在要承擔(dān)的東西自然就越多了,我要立刻將自己的身份從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),要用更加大責(zé)任心去對(duì)待這一份工作,要有更大的敬業(yè)精神去對(duì)待自己的職業(yè),要用更加和藹的態(tài)度去對(duì)待自己的學(xué)生。
    作為一名幼兒教師,我會(huì)堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),用更加強(qiáng)大工作能力去對(duì)待自己的幼兒教育工作,用更加負(fù)責(zé)的態(tài)度去管理、教育好這群可愛(ài)的孩子,用更加誠(chéng)信的精神去回報(bào)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我的信任,我會(huì)牢記自己幼兒教師的這一個(gè)身份,我會(huì)始終記得自己當(dāng)初選擇從事教師行業(yè)的目的和原因!
    我是一名幼兒教師,我為我是幼兒教師而感到自豪,我也會(huì)用一生的時(shí)間去努力做好一名幼兒教師的工作!
    孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇十九
    尊敬的各位老師:
    大家好!
    他的話(huà)像一股暖流一直流進(jìn)我的心窩……孩子的天真與純真總讓人深深感動(dòng),使人不能不愛(ài)他們這些世界上最美的精靈!
    社會(huì)上賦予幼兒教師以不同的“冠名詞”:“保姆”、“母親”,也有人說(shuō)“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”……我只能如此說(shuō):確實(shí)我們擔(dān)任著多重角色,兼具著保育和教育的雙重職責(zé),不但是保姆、母親,更是孩子的大伙伴,是孩子的賞識(shí)者、支持者,是孩子的“大朋友?!?BR>    盡管由于日常生活的煩瑣,難免會(huì)有“遺漏”和“不足”,但捫心自問(wèn),我盡心盡責(zé),做好保育、教育工作,我希望每個(gè)孩子在幼兒園這個(gè)大家庭中健健康康、快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng),讓我們的孩子在愛(ài)的滋潤(rùn)中像春日里的植物茁壯成長(zhǎng)!
    哲人說(shuō):愛(ài)是一種深刻的情感,它給黑暗的世界帶來(lái)光明,詩(shī)人說(shuō),愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言。我不想以“鋪路作石子,護(hù)花作春泥”的輝煌的詩(shī)句來(lái)比喻自己,但我希望以自己真摯的心、強(qiáng)烈的責(zé)任感去對(duì)待我的孩子們。
    大班的孩子已有較強(qiáng)的獨(dú)立能力,
    個(gè)性。
    也逐漸明顯起來(lái),已經(jīng)有了自己豐富的。
    思想。
    感情,學(xué)會(huì)了觀察周?chē)挛?,學(xué)會(huì)比較自己和別人,他們的內(nèi)心世界更需要認(rèn)可和呵護(hù)。早在半個(gè)世紀(jì)之前,我國(guó)著名教育家陶行知先生就深刻指出:“教育孩子的全部奧秘在于相信孩子,了解孩子與尊重孩子?!标P(guān)注孩子內(nèi)心的想法,關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子的心靈體驗(yàn),讓孩子感受到自己是個(gè)被尊重的個(gè)體,是孩子健康的心要的催化劑。
    有個(gè)別家長(zhǎng)說(shuō):“你盡管對(duì)我的孩子兇點(diǎn)好了?!钡抑馈皟础辈⒉皇钦嬲行У姆椒?,而是正確處理好“兇”與“嚴(yán)”的關(guān)系,“兇”只會(huì)使孩子對(duì)生活失去信心,只有讓孩子真正信服才是科學(xué)的。
    俗話(huà)說(shuō):一分耕耘,一分收獲。當(dāng)孩子們?cè)谧约好媲罢归_(kāi)天真的笑容,并與我大膽地開(kāi)玩笑時(shí),我深深地體驗(yàn)到了童心的可貴與燦爛……只有。
    精心。
    的呵護(hù)他們充滿(mǎn)希望和幻想的心靈,才能讓他們積極地面對(duì)人生,面對(duì)未來(lái),面對(duì)一切,才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
    我不奢望別人說(shuō)我做得盡善盡美,我知道“人無(wú)完人”、“世界上沒(méi)有完美的事”,我只希望孩子與家長(zhǎng)的信任,那是我最大的心愿。記得有位家長(zhǎng)常說(shuō):“孩子在幼兒園開(kāi)開(kāi)心心,我們家長(zhǎng)也就開(kāi)心、放心”,她的話(huà)總讓我深深感動(dòng),并激起我對(duì)工作更大的熱情。許多家長(zhǎng)的理解、支持與配合總讓我們?cè)谛撵`深處泛起深深的謝意。
    讓我們一起繼續(xù)努力,繼續(xù)配合,一起呵護(hù)孩子純真的美麗的心靈,充滿(mǎn)幻想與希望的七彩童心吧!
    孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇二十
    尊敬的各位評(píng)委、各位老師:大家下午好!
    今天我演講的題目是“我是幼兒教師、我驕傲”
    世上有很多的東西,我們?cè)诮o予時(shí),它往往越分越少,然而有一樣?xùn)|西卻會(huì)是越分越多。也許你會(huì)驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答你:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是舍得。當(dāng)你真正付出、給予后,帶給你的也會(huì)是同樣的愛(ài)。
    18歲那年我走進(jìn)了學(xué)校之門(mén),當(dāng)我第一次走上講臺(tái),第一次被孩子稚嫩的童聲叫到“老師”時(shí),我的心倍感激動(dòng),因?yàn)槟鞘俏艺J(rèn)為聽(tīng)過(guò)的最美妙的聲音,是我18年來(lái)最為幸福、最感覺(jué)榮耀的一瞬間。也正是那一瞬間總在我的耳畔環(huán)繞,久久的揮之不去,為著一瞬間的感到我在縣里偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村級(jí)學(xué)校代課和支教堅(jiān)持了4年。
    常常被比作是蠟燭,燃燒自己照亮他人,教師也被譽(yù)為陽(yáng)光下最為光輝的職業(yè)。是的愛(ài)就是無(wú)私的付出和真正的舍得。用心教育,把愛(ài)付出,是我對(duì)教師的理解和對(duì)待孩子的那一份真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)的信念,一直支持我不斷的在教育路上前行。
    20xx年9月,歷經(jīng)四年的教育教學(xué),我加入到了土城鎮(zhèn)幼兒園,這個(gè)新鮮的大家庭。然而來(lái)到新的環(huán)境,面對(duì)新的生活,我卻一下子失去了生活主張,變得手足無(wú)措,無(wú)法正常的開(kāi)展如常的教育教學(xué)活動(dòng),也無(wú)法正常與這一群幼小的孩子交流。教育對(duì)象從“學(xué)生”轉(zhuǎn)變成了“小朋友”我也從理論上的教書(shū)老師道路上漸行漸遠(yuǎn),轉(zhuǎn)變成了人們口中所謂的“男阿姨”。當(dāng)時(shí)身心極其不適的我猶如一只斷了線(xiàn)的風(fēng)箏,進(jìn)入了一個(gè)飄忽不定的空間,不知道飄到何方。這一生之中我認(rèn)為最為尷尬的時(shí)光,在同時(shí)的關(guān)心和幫助下我逐漸的發(fā)生了轉(zhuǎn)變,隨著時(shí)間的推移,我發(fā)現(xiàn)我好像開(kāi)始適應(yīng)了一個(gè)幼兒教師的生活。每天清晨“老師,您早。”那童稚的問(wèn)候,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每天放學(xué)隨著一聲聲“老師,再見(jiàn)。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)幼教育事業(yè)深深的愛(ài),要將我全部的愛(ài)無(wú)私的付出、給予他們。當(dāng)我把我最純真的愛(ài)奉獻(xiàn)給那一群群可愛(ài)的天使后,他們帶給我的是無(wú)比的幸福和快樂(lè)。我奇怪的發(fā)現(xiàn)以前那些嘰嘰喳喳的小朋友,那些啰啰嗦嗦的小喇叭,沒(méi)有那么惹人討厭了,在自己心情不好的時(shí)候反而會(huì)因?yàn)榭匆?jiàn)一張張稚嫩的笑臉,一個(gè)個(gè)開(kāi)心晃動(dòng)的小精靈而感覺(jué)心情愉快起來(lái)。
    有很多人問(wèn)我:“當(dāng)幼兒園老師你真的幸福嗎?”。他們習(xí)慣把老師比。
    我想告訴大家,作為一名幼兒教師,我幸福、快樂(lè),面對(duì)這份幸福、快樂(lè),我驕傲。在這些幸福的歲月里流淌著全是晶瑩的希望和鮮亮的憧憬。我的生命因此而變的光耀無(wú)比——就像天空中的那輪太陽(yáng),暖和了別人,也暖和了自己。所以,我要大聲說(shuō),我是一名幼兒教師,我驕傲。
    孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇二十一
    大家好!我演講的題目是《用心培養(yǎng)幼苗,把愛(ài)撒播人生》。
    小時(shí)候,我在心中就播下了理想的種子——未來(lái)做一名讓學(xué)生愛(ài)戴,家長(zhǎng)信賴(lài),社會(huì)尊重的人民教師。1998年畢業(yè)后,我?guī)е@樣一份理想,走進(jìn)了教師這個(gè)光榮的隊(duì)伍。我是一名幼兒教師,從到幼兒園的第一天起,我就感受到自己身上的責(zé)任和使命。
    作為一名幼兒教師,我像是在祖國(guó)的苗圃里徜徉。每天,當(dāng)晨曦輕吻著大地,我就會(huì)輕擁著帶露的花朵,讓愛(ài)開(kāi)始滿(mǎn)園地流淌。
    在祖國(guó)的苗圃里,我找到了生命的原動(dòng)力,找到了愛(ài)的源泉。在這春天的花園里,作為一名園丁,我用心地剪枝裁葉,澆水施肥,保證讓每一朵花都開(kāi)得鮮艷,長(zhǎng)得旺盛。
    小朋友們剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字的時(shí)候,很多孩子不會(huì)握筆,不會(huì)下筆,我把桌椅重新排列,爭(zhēng)取使每一個(gè)孩子都得到手把手的指導(dǎo)。孩子們的接受水平不一樣,有的幼兒一教就會(huì),有的幼兒要手把手教幾分鐘才能會(huì),但是對(duì)他們的愛(ài)讓我理解和尊重每一個(gè)幼兒,我耐心地從最后一個(gè)孩子抓起,不放棄任何一個(gè)。
    有一個(gè)叫趙婷的女孩,剛上幼兒園的頭幾天總會(huì)因?yàn)橄雼寢尪奁夷托牡匕参克?,像媽媽一樣哄著她,在我的柔聲?xì)語(yǔ)中她的哭聲才逐漸停息??墒撬缬X(jué)的時(shí)候,夢(mèng)醒的她突然大哭起來(lái),我急忙把她抱在了懷里,輕輕地拍著。幾分鐘之后,她又進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。我的愛(ài)讓她消除了對(duì)幼兒園的恐懼,并很快喜歡上了幼兒園。
    從教十多年來(lái),像這樣充滿(mǎn)愛(ài)的事例不勝枚舉。一天天,我目睹著孩子們長(zhǎng)高長(zhǎng)大,耳聽(tīng)著孩子們從牙牙學(xué)語(yǔ)到能有禮貌有次序地說(shuō)話(huà)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我就感到無(wú)比的驕傲和自豪。
    “用心培養(yǎng)幼苗,把愛(ài)撒播人生”是我從事幼教的座右銘。我將在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),盡心盡責(zé),用我的愛(ài)心和智慧培養(yǎng)祖國(guó)的幼苗,讓他們健康成長(zhǎng)、日益茁壯。我愿意一如既往,將我的愛(ài)撒播在我的幼教之路,也撒播在我未來(lái)的人生之路。
    我的演講就到這里,謝謝各位。
    孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇二十二
    終于放假了,終于可以擺脫那煩人的吵雜聲啦。
    誰(shuí)說(shuō)老師是不計(jì)較回報(bào)的?當(dāng)所有的孩子都在哭泣,而你卻做了一件想他們開(kāi)心的事情,但他們沒(méi)有開(kāi)心起來(lái)的時(shí)候,你真的不計(jì)較、真的不在乎嗎?此時(shí)此刻,此情此景,笑容是對(duì)老師最大的回報(bào),你真的不在乎嗎?我做不到!誰(shuí)說(shuō)老師是無(wú)私的?其實(shí)老師是最自私的,他永遠(yuǎn)希望孩子的笑容對(duì)著他,他自私的想擁有所有孩子的笑容。
    古時(shí)有“一笑傾城”,對(duì)教師而言,孩子的笑更具魅力,他會(huì)“一笑傾心”,你信嗎?不信,你試試!