在撰寫心得體會時，我們應該客觀真實地反映自己的思考和感受。關注學習和工作的目標和效果，從中獲取深刻的體驗和認識。請大家共同學習和分享這些心得體會范文，相互激勵與啟發(fā)。
學習教育技術心得體會篇一
通過學習現(xiàn)代教育技術這一學科，自己在網(wǎng)絡信息應用方面得到了很大的提高。從網(wǎng)絡信息的應用到制作ppt和思維導圖，這些內容都能夠在我們的工作和學習中，得到很大的應用。通過本次的學習是我們對現(xiàn)代教育又有了一個新的認識。
同時通過學習這樣學科，對我們提高工作效率和學習效率也有了很大的幫助。在學期這節(jié)可之前上網(wǎng)只知道在百度里可以搜索一些東西，但是不知道在百度里的搜索也有很細的分類，這樣使我們在網(wǎng)上搜索材料的時候更加節(jié)省了我們的時間，增加了我們工作的效率。
我打算在以后的工作和學習中充分的利我們所學大到東西，我可以利用微博的廣泛應用建立微博圈，加入我們的幼兒家長，通過在微博圈里和家長溝通交流，上傳幼兒在幼兒園的情況。讓家長更加了解幼兒在幼兒園的生活和學習。增加教師和家長的溝通和交流。同時還可以用思維導圖來整理自己的思路和教學內容。充分利用多媒體和網(wǎng)絡的優(yōu)勢。
學習教育技術心得體會篇二
在信息化時代，信息教育技術已經(jīng)成為了推動教育變革、創(chuàng)新的重要手段。我在學習信息教育技術這門課程時，深感信息化教育的重要性以及對我們未來的影響。
首先，信息教育技術給我們帶來了更廣闊的學習空間。通過網(wǎng)絡，我們可以隨時隨地在線學習，不受時間和空間的限制。這給我們創(chuàng)造了更多的學習機會和豐富的學習資源，也為我們提供了更多的自主學習的可能性。
其次，信息教育技術拓展了我們的學習方式。傳統(tǒng)的教育注重記憶和重復，但信息教育技術的應用使得我們有更多的學習方式，比如游戲化學習、模擬實驗、虛擬實境等，這些方式為我們提供了更多的表達和交互方式，激發(fā)了我們的學習興趣。
另外，信息教育技術也改變了教學模式。我們現(xiàn)在更多的是面向未來，采用一種主動學習的方式，這種方式由學生自主決定學習的內容，教師進行指導和引導。因此，教學過程變得更加靈活和多樣化，有助于提高學生的學習能力和創(chuàng)造力。
最后，信息教育技術更好地適應了時代的科技發(fā)展。我們學習的科技手段和方法已經(jīng)得到了更新和升級，學生們可以隨時掌握最新的科技成果和知識，了解國內外的最新科技動態(tài)和發(fā)展趨勢，為我們未來的學習和就業(yè)提供了更加寬闊的舞臺。
總之，信息教育技術給我們帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。我們要充分認識到信息教育技術的重要性，積極主動地使用和掌握它，不斷拓展自己的學習和創(chuàng)造能力，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢助力。
學習教育技術心得體會篇三
現(xiàn)在是17周，這學期基本結束了，這也意味著對教育技術的學習也將結束。在這里我說一下對教育技術這門課的學習心得。
在這段時間里學到了主要包括掌握必要的操作計算機的基礎能力、相關軟件的應用能力以及熟悉各種相關的網(wǎng)站。具體就是：掌握如何運用現(xiàn)代化的手段為教學和學習服務。以前在大學的時候，我們的操作能力沒有得到很好的鍛煉。而現(xiàn)在我感覺收獲比以前那些課程學的還要多。
通過學習我知道了探究性學習以學生的自主性、探索性學習為基礎，強調從學習生活和社會生活中自己去發(fā)現(xiàn)問題，確立自己感興趣的專題，想方設法自己去解決問題，使學生養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。
信息技術在高中校園利用的相當?shù)纳?，我真的希望在高中能普及，這樣使教學更生動、活潑直觀，達到較好的教學效果。如電視教學可綜合多種藝術，利用音樂、文學、戲劇、美術等構成形象、生動、直觀的畫面和聲音，把講授、演示、圖表、教具、表演、參觀、實習等結合起來，組成可供選擇的最佳教學方式，將知識性、報道性、娛樂性溶為一體，通過技術處理在大與小、遠與近、動與靜、快與慢、整體與部分、外觀與內容之間相互轉化，從而達到透過現(xiàn)象抓住本質的效果。
學習教育技術心得體會篇四
多媒體技術是現(xiàn)代教育技術的重要組成部分，是應時代的發(fā)展而出現(xiàn)的技術，具有鮮明的時代氣息，具有傳統(tǒng)教學方式所不具備的優(yōu)勢。
1、教學中使用多媒體技術能夠有效提高授課效果。
多媒體教學技術包涵ppt、音頻、視頻等形式，給學生以最直觀的感受。人獲取信息的途徑不僅僅只有聽覺和視覺，眼耳口手都是人們獲得信息資料的途徑。在傳統(tǒng)的教學中，學生只能憑借視覺和聽覺獲取知識，但多媒體技術可以有效地改善這個問題，使學生在各個方面都有直觀感受，從全方面獲取信息。此外，有研究發(fā)現(xiàn)，學生綜合運用各個器官得到的知識比只聽課、看書得到的知識記憶持續(xù)的時間要長出很多，這就有效的提高了教師的授課效率。
2、突破了傳統(tǒng)的限制，可以解決教學中的重點和難點。
在教學的過程中不免會需要許多材料來幫助學生理解記憶，而多媒體技術可以提供課堂上所需要的大容量材料背景，且使用方式簡單靈活，教師可以根據(jù)授課內容來適時機的插入材料背景，還可以根據(jù)學生的能力、理解、認知規(guī)律和記憶周期等恰當使用多媒體技術輔助教學，使學生最大限度地掌握重點和難點。多媒體的這個優(yōu)勢迎合了教育改革的目的，有利于推動教育改革的發(fā)展。
3、使用多媒體技術會大大增加課堂內容量，提高教學質量。
多媒體技術的一大特點即為信息容量大、操作速度快，在教學中使用多媒體技術可以使課堂知識容量極大限度的提高，給學生提供更為全面、具體的知識，使學生在相同時間內學到的知識最大化，同時盡可能的發(fā)掘了學生的潛力。多媒體技術相對靈活，不受時間、空間等客觀條件的限制，具有強大的表現(xiàn)能力，能夠以最直觀的形式把知識點展現(xiàn)給學生，方便教師與學生間的溝通，使老師教學更容易，使學生學習更簡單。多媒體技術進入課堂使學生學習到了教材中所沒有的知識，對知識的認知更深入，有效的提高了老師的教學質量。
4、形式新穎，具有很強交互性，增加學生與教師間的交流溝通。
多媒體技術是網(wǎng)絡信息技術的重要組成部分，更是沿用了網(wǎng)絡技術獨有的交互性的特點，使學生進行交互性學習。多媒體技術改變了以往教師填鴨式的教學方式，學生不僅是學知識更要反饋問題，這樣的學習方式促進了師生間的交流溝通，極大地提高了學習質量。
5、多媒體技術具有快速性的特點。
多媒體技術借助計算機得以應用。使用多媒體技術教學大大提高了教學速度。以往的教學節(jié)奏緩慢，老師的板書書寫速度慢，這都影響了教學節(jié)奏，浪費了大量的學習時間。而使用多媒體只需點擊鼠標，內容切換速度快，極大提高了課堂時間利用率。
6、多媒體技術具有反復性的特點。
多媒體技術存儲量大，可以同時間存儲整個學習時期的學習資料，學生能夠快速地找出以前的學習內容進行復習，加深印象，溫故知新。
7、多媒體技術具有攜帶性的特點。
多媒體技術便于攜帶，其應用多為u盤和光盤，海量數(shù)據(jù)就可以存儲到其中。
1、多媒體技術為新興技術，費用相對較高。
多媒體技術需要有使用基礎，使用前需要安裝的設備多且復雜，因此需要一定的技術水平。教學中需要有足夠的資金來滿足多媒體技術的使用環(huán)境，設備的維護和更新也需要資金。
2、隨著多媒體技術的推廣使用，造成了一定的影響。
多媒體技術被原來元多的教師青睞，其簡單快捷的操作和其豐富生動的資料都使課堂效率得到提高，因此出現(xiàn)了許多老師過于依賴多媒體技術的現(xiàn)象。在教學過程中教授主體始終使教師，而多媒體技術知識教師授課的工具而已。
3、多媒體技術的應變能力差。
在多媒體教學中，教師需要提前把需要的知識存儲到多媒體中，對于課本以外的拓展知識或教師意料之外的知識缺乏，不能夠像教師授課那樣隨問隨答。
教師水平較差，導致課件水平一般不高。多媒體技術是新興技術，許多教師雖使用多媒體教學，但對多媒體技術的掌握知識表層。教師隊伍中缺乏現(xiàn)代教育技術的專業(yè)人才，所以導致教師制作的課件水平有限，不能夠充分利用多媒體技術的優(yōu)勢，導致資源的浪費。
三、對增進多媒體技術在教學中應用率的建議。
1、教師根據(jù)課程實際來使用的多媒體技術。
多媒體技術使用多少和和怎樣使用都取決于課程本身的需要，并不是所有課程都適合多媒體技術，也并非所有課程都需要多媒體技術。教師應該適當使用多媒體，使傳統(tǒng)教學與科學技術優(yōu)化結合。
2、把多媒體技術與傳統(tǒng)教學手段相結合。
在教學中，教師始終是不可取代的主體。在多媒體技術快速發(fā)展的今天，不能夠完全依賴于多媒體，教師應該使其與傳統(tǒng)授課相結合，找到傳統(tǒng)教學與多媒體技術的契合點，做最優(yōu)組合。
3、使用多媒體技術注重過程的質量。
對教師進行定期的現(xiàn)代教育技術培訓，保障多媒體技術使用者的專業(yè)度，提高多媒體技術的使用質量，充分發(fā)揮其在教學中的優(yōu)勢。
四、結語。
根據(jù)以上探究可知，在教學中不能只用傳統(tǒng)教育方式或完全依賴于多媒體教學，二者各有利弊，只有將傳統(tǒng)教育方式與多媒體技術有機結合，才能達到高效的教學效果。
學習教育技術心得體會篇五
通過2個星期的新教師教育技術課的學習，同組組員之間的討論及老師詳盡的講解，我們用一天時間了解了什么是教育技術，對教育技術學有了一些初步的了解。下面就是我從中得到的一些心得體會。
我們學員平時沒有很多機會集中參與教育技術的培訓，來培訓前都盼望著在假期能集中精力全面地學一學新課改理論和計算機操作技術，可等到培訓時才感到學習內容多、時間緊、身體累。如果之前沒有掌握信息技術基礎知識、操作系統(tǒng)、文字處理、因特網(wǎng)基礎，那學習起來就更困難一些?？珊玫氖?，本期培訓組織嚴密，領導有力。原教體局副陳發(fā)增擔任班主任，縣電教館館長陳少君、縣教研室主任陳永健也親自擔任主講教師。在班主任的嚴格管理下，主講教師和學員一道自始至終戰(zhàn)高溫冒酷暑，每天提前到校，嚴格考勤，嚴守學習紀律。老師認真耐心地給學員上課、指導，班主任非常關心學員，全力安排好學員的生活，讓學員能舒心安心學習。主講老師的表率作用鼓舞了學員，很多學員非常珍惜培訓機會，每天在下課時間到了還不肯離開教室，還想多練習、鞏固所學的技能。十天的學習時間，收獲頗多。我們對教育技術理論由原來的一知半解到現(xiàn)在懂的較全面深刻，對計算機操作由生疏到比較會使用，為今后在教學中不斷應用教育技術奠定了基礎，達到了預期的培訓效果。
即運用技術(有形的"物化技術"和無形的"智能技術")手段去優(yōu)化教育、教學過程，以提高教育、教學的效果、效率與效益的理論與實踐。
具有不斷學習新知識和新技術以完善自身素質結構的態(tài)度;具有利用教育技術進行終身學習以實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展與個人發(fā)展的態(tài)度。
1、增強了重要性的認識：能夠認識到教育技術能力是教師專業(yè)素質的必要組成部分;能夠認識到教育技術的有效應用對于優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
2、增強了應用意識：具有在教學中應用教育技術的意識;具有在教學中開展信息技術與課程整合，進行教學改革研究的意識;具有運用教育技術不斷豐富學習資源的意識;具有關注新技術并嘗試將新技術應用于教學的意識。
3月15日，我有幸參加了現(xiàn)代教育技術骨干教師培訓班的學習，兩天緊張的學習，是對教育思想的洗禮和升華，也是對方法的改進和提升。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中的許多不足，也找到了許多解決問題的辦法。
21世紀的需要教師在強調學生接受知識的同時給予學生更多方法上的指導，在促使學生掌握知識的同時發(fā)展學生的技能。教師不僅要向學生介紹未來社會的信息和最新的理論成果，同時更注重實際生活的研究，隨時關注學生的思維訓練和技能提高，時時都在思考自己教學中的不足，把教學與研究緊密在一起。要求教師根據(jù)學生的實際情況、學科的現(xiàn)狀與發(fā)展前景，設計教學活動，幫助學生培養(yǎng)21世紀的技能，以適應社會的發(fā)展。
潭老師向我們講解了信息技術的應用、如何去申請自己的博客和使用、如何去制作班級成績統(tǒng)計表和編制學科試卷等信息知識，使信息技術學科更貼切的融入了我們的生活。
在培訓過程中，也使我深深的體會到21世紀的社會只會教一門課的教師已無法生存下去。要求教師是“全能型”的教師，是那種具有廣泛適應性的通才，既是學者和教學者，又是交往者和決策者。
這次培訓很有必要，因為資源應用的關鍵是教師，教師的發(fā)展是學校和學生發(fā)展的基礎，教師的進步是學校和學生進步的前提。遠程教育資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利于自身進步。遠程教育資源的作用：
一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質的教育資源；
二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。
本次培訓使我受益匪淺，我們教師一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，立志成為一名教育的成功者！
學習教育技術心得體會篇六
在互聯(lián)網(wǎng)時代，學習信息教育技術是必不可少的。在擁有電腦、手機等數(shù)碼設備的今天，我們更是需要學會如何科學、有效地利用數(shù)碼產(chǎn)品和信息服務。
首先，學習信息教育技術讓我們更好地熟悉網(wǎng)絡空間。因為網(wǎng)絡空間包含著無盡的知識寶藏和各種資源，這些寶藏和資源都等待我們去挖掘和利用。而學習信息教育技術就可以讓我們更好地認識和理解互聯(lián)網(wǎng)，學會利用各種搜索引擎，快速準確地收集、整理信息。
其次，學習信息教育技術可以幫助我們提高學習效率和品質?，F(xiàn)在的教育方式越來越多地采用在線教育模式，包括MOOC、在線直播、在線作業(yè)等等。而學習信息教育技術可以讓我們更好地適應在線教育模式，掌握各種學習工具和軟件，提高學習效率和品質。
最后，學習信息教育技術有益于我們生活方式的改變。在信息技術的幫助下，我們可以更加便捷地完成各種日常生活、工作、學習任務，從而獲得更多的時間和空間自由。同時，學習信息教育技術也可以讓我們更好地理解和掌握現(xiàn)代化的生活方式，提高我們的綜合素質和競爭力。
總之，學習信息教育技術是非常重要的，它能夠幫助我們更好地適應現(xiàn)代社會的發(fā)展，提高我們的學習、生活、工作效率和質量。因此，我們應該充分認識到信息教育技術的重要性，不斷提高自己的信息技術水平，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
學習教育技術心得體會篇七
信息教育技術（ICT）是目前教育界的熱點話題，在我國教育改革中也有著越來越重要的地位。作為一名高中生，我深感ICT給我的學習帶來了巨大的變化。
首先，ICT使學習更加高效。我們可以通過搜索引擎快速找到需要的信息，通過網(wǎng)絡在家就能學習到全世界頂尖學府的課程，還可以通過網(wǎng)上課堂進行學習，讓學習不再受時間和地點的限制。
其次，ICT讓學習更加有趣。課堂上教師通過多媒體、動畫、視頻等方式將抽象的知識形象化，直觀易懂。我們還能利用游戲、多媒體等形式學習知識，從而使學習更加有趣、輕松。
然而，ICT也給學生帶來了一定的負面影響。過度沉迷于網(wǎng)絡、游戲等電子產(chǎn)品會嚴重影響學習效果和身心健康。因此，我們需要正確使用ICT，避免它成為我們的負擔。
總而言之，在信息技術高度發(fā)達的今天，學習ICT已經(jīng)成為了我們必不可少的一部分。我們要充分利用ICT的優(yōu)勢，讓自己的學習更加高效、有趣，取得更好的成績。
學習教育技術心得體會篇八
一、本次我學到了新型職業(yè)農民素養(yǎng)與農業(yè)發(fā)展新理念，認識到新型職業(yè)農民需有一定的文化素養(yǎng)及專業(yè)技能。同時，專家對以工促農，以城帶鄉(xiāng)，發(fā)展階級的基本判斷，惠農政策解讀，超級水稻高產(chǎn)栽培，測土配方施肥及有機質提升，改粳工程，高產(chǎn)優(yōu)質良種應用與糾紛處理，農產(chǎn)品質量安全與面源污染控制，現(xiàn)代農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，農作物病蟲害綜合防控技術，農業(yè)減災避災技術，水稻機械育秧技術，理性看待轉基因等等的講解，都十分的精彩，也使我大開了眼界，深受啟發(fā)。
二、通過本次學習，我提高了認識，懂得了僅僅依靠80畝的水稻收入是很微薄的，也沒有出路，我下定決心回去后擴大生產(chǎn)，流轉更多的土地，成立合作社，把所學技能帶動鄉(xiāng)親們共同謀求生存，追求財富，服務社會。
一是我市農業(yè)局進一步開展新型職業(yè)農民培訓工作；
三是集中全市專業(yè)化農業(yè)科技人才，服務于農村，服務于農民。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家整理的7篇《教育技術培訓學習心得體會》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
學習教育技術心得體會篇九
《義務教育語文課程標準》明確指出：“語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的……應當密切關注當代社會信息化的進程，推動語文課程的變革和發(fā)展?！?BR> 隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，人們逐漸地認識到：學生的學習不是被動地學習，而是一種自主的認知過程，離開了學生自身這個積極、主動的內化過程，教師任何主觀的注入或灌輸都是徒勞的。在教學實踐中，合理運用現(xiàn)代教育技術，在小學語文教學中起著不可低估的作用。
一、激發(fā)學生學習的興趣。
大科學家愛因斯坦說：“興趣和愛好是最好的教師?！睂W生能否在學習中獲得更好的學習興趣，關鍵在于教師的引導和帶動。那么運用現(xiàn)代教育技術可以集文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒體于一體，把枯燥的材料變成活躍的動態(tài)畫面，給學生以耳目一新的感覺。如，在教學《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》時，可以先讓學生觀看有關的電影片段，直接刺激學生的感官以加快學生的感知和理解的進程，然后再通過多媒體課件，為學生提供豐富的信息資源，這樣，不僅激發(fā)學生的學習興趣，同時，還減輕了學生的學習負擔。
二、培養(yǎng)學生的閱讀能力。
在語文教學中，我們運用聲形兼?zhèn)涞恼n件，傳授知識，將學生帶進了一個形象的世界，對知識的理解會更全面深刻。學生才會主動走進文本，與作者進行心靈的對話，從而進入“真正的讀書境界”。
三、創(chuàng)設情境，提高學生的審美能力。
和諧的教學情境，就是充分再現(xiàn)教材的有關形象，創(chuàng)設具體、生動的活動場景，激起學生的學習興趣，陶冶了學生的情感。如，教學《桂林山水》一課時，課文中雖然有許多優(yōu)美、生動、形象的句子，學生無法單純從文字中獲得親切體會與美感的熏陶。如果適當?shù)夭シ乓欢喂鹆稚剿匿浵衿Ｄ乔宄罕叹G的漓江水，形態(tài)萬千的險峻山峰展現(xiàn)學生面前，使學生的興趣一下子被激發(fā)起來，學生暢所欲言，滿懷激情地朗讀起課文來，提高了課堂教學效率。
四、解決學生學習困難。
學生的認知由于受年齡、生活經(jīng)驗等多方面的影響，他們理解、感受語言的能力各不相同，這就需要教師為學生提供學習的“媒介”,突破學習中的難點，解決學生學習中的困難。古詩的語言是凝練的，意境是深遠的。如何引導學生來學習古詩，體會古詩之神韻呢?我覺得現(xiàn)代教育技術的運用解決了這個難題。比如，在教學李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時，為了讓學生感受到詩人與好朋友的依依惜別之情，激發(fā)學生對古詩的興趣。上課初，我先以一張配有詩文和動聽的音樂的幻燈片呈現(xiàn)教學內容，然后誦讀全詩，激起了學生學習的熱情，課堂氣氛異常活躍。在理解詩意時，通過課件。詩人佇立在江頭，久久不忍離去，看著好友小舟愈行愈遠，孩子們深深地體會到了詩人的不舍之情?，F(xiàn)代教育技術的深入，有力地促進了教學現(xiàn)代化的發(fā)展，有效地提高了語文課堂教學效率。
五、利用教育技術，拓寬教學思想，提高備課質量。
現(xiàn)在的教學光盤容納了大量的教學資料，廣大語文教師可以借助光盤，使我們在上課前都有充分的知識準備，取人之長，補己之短，拓寬我們的教學思想，提高備課質量，而不至于使備課流于形式?？傊灰覀儗F(xiàn)代教育技術資源巧妙地運用于語文課堂教學中，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能陶冶學生的心靈，使語文學科教學從內容、方法、手段等方面得到新的發(fā)展，促進教學質量的進一步提高，現(xiàn)代教育技術在語文學科中也會發(fā)揮它更大的作用。
學習教育技術心得體會篇十
學習理論是對學習規(guī)律和學習條件的系統(tǒng)闡述，是心理學的一個分支學科，它主要研究人類與動物的行為特征和心理認知過程。由于學習過程復雜，到目前為止還沒有一種學習理論能與所有的學習情況相吻合，人們從不同的角度對其進行研究，產(chǎn)生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點并相互補充，適用于不同的情形，為人們提供了探討學習中基本問題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學習的性質。條件和規(guī)律，從而為教學理論和實踐提供科學的基礎。
教學理論以學習理論為基礎，依據(jù)人的學習過程來研究如何教的問題。從而學習理論為教學理論的一半原理提供了最切實的起點，對于如何才能有效地控制教學情境中的關鍵因素，其可靠的答案大多數(shù)來至于學習理論。雖然一種合適的學習理論并不是改進教學的充分條件，但是一種有效的教學理論必須是建立在有關的學習理論的基礎上的。
現(xiàn)代教育技術講的有行為主義理論和認知理論。行為主義理論認為，學習是刺激和反應聯(lián)結。換而言之，有機體受外界的刺激，然后做出與此相關的反應，這種刺激與反應之間的聯(lián)結就是所謂的學習。早期的行為主義否認內部心理活動的作用，認為心理活動是無法進行研究的，因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學習理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學習觀。華生的.行為主義學習觀。桑代克的聯(lián)結主義學習觀和斯金納的操作條件反射學習觀。認知主義理論認為，人的認認識不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認知主體內部心理過程相互作用的結果。學習在于內部認知的變化，這是一個比刺——反應聯(lián)結復雜得多的過程。認知主義理論的主要特點是：重視人在學習活動中的主體地位充分肯定學生的自覺主動性；強調認知。意義理解。獨立思考等意識活動在學習中的重要地位和作用；重視人在學習活動中的準備狀態(tài)，記一個人學習的的效果，不僅取決于外部刺激和個體的主觀努力，還取決于一個人已有的認知水平。認知結構。非認知因素。
所以，教師的任務不是簡單的向學生灌輸知識，而是激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，然后將當前的教學內容與學生原有的認知結構有機的聯(lián)系起來。學生不再是外界刺激的被動接器，而是主動的對外界刺激xxxx的信息進行選擇性加工的主體。
學習教育技術心得體會篇十一
從互不相識到相互熟悉，有的甚至成為朋友，我認為這是一種君子之交，值得我們永遠珍惜與懷念。
在這一年中，我們真的學到了很多。二十四次的培訓幫我們理清了自己的職業(yè)成長規(guī)劃，向我們詳細講解了語言、藝術等各領域的教學思想和方法。通過觀摩優(yōu)質課，讓我們更加清楚如何上好一節(jié)課，讓我們知道什么樣的課才是好課。最讓我印象深刻的是翠屏山幼兒園的兩節(jié)課，一節(jié)是數(shù)學課《修路》，一節(jié)是體育課《鞋同作戰(zhàn)》?！缎蘼贰分?，教師打破傳統(tǒng)坐椅子上課的模式，活動開始教師扮演兔媽媽帶著寶寶們去散步，接著發(fā)現(xiàn)路壞了，然后兔媽媽和寶寶們一起修路。在修路的過程中，教幼兒認識簡單的幾個圖形，并學會將圖形進行匹配；當散步到第二條路時，難度加大，讓幼兒嘗試用合作的方法將兩個三角形拼成正方形或長方形，將兩個半圓形拼成圓形。整個活動不僅打破常規(guī)，思路新穎，并且流程清晰，環(huán)環(huán)相扣，活動情節(jié)十分有趣，因此讓我印象深刻。體育課《鞋同作戰(zhàn)》中，教師通過幽默風趣的口吻與幼兒交流，幼兒的心理狀態(tài)非常輕松，整體氣氛比較活躍。此節(jié)課沒有太多的道具，的是幼兒最常見的鞋子。從幼兒的興趣中生成這節(jié)課遠比教師坐在辦公室冥想出來的課有趣的多，這節(jié)課告訴我們，幼兒的興趣才是的老師，教師應緊緊圍繞幼兒的興趣開展教學活動。
一年的時間說長不長，說短不短，這一年，我們xx屆新教師的成長有目共睹，這些成長固然有自己的努力，但也離不開培訓學校的老師們，離不開各基地園的老師們，是你們的傾囊相授，無私相助，我們才得以成長。在此，請允許我僅代表江寧區(qū)xx屆新教師向你們表示最誠摯的感謝！
今天是我們培訓的最后一次，從此“新教師”這個稱呼就要離我們遠去。希望大家在今后的職業(yè)生涯中，一帆風順，前途似錦。
學習教育技術心得體會篇十二
當我第一次接觸到教育技術學這門課，對它的了解幾乎為零。只是在想，教育技術，大概也就是教一些如何制作課件的方法和技巧吧？這就是我對教育技術學的猜想。
時間穿梭，稍縱即逝，轉眼間學習教育技術學這門課程已經(jīng)結束。匆匆忙忙間，似乎所得無幾，然而回首一算，收獲竟也可算豐。在這短短幾天中，“教育技術學”，它的真面目逐漸浮出水面。相比起當初的“第一印象”，教給我們搜集信息的方法和技術固然是《教育技術學》這門課程的一個教學目標，但“信息化教育的設計、開發(fā)、利用和控制”最能夠最具體最貼切的表達這門課程的意義了。搜集信息，就是為了“信息化教育”，就是通過使用現(xiàn)代化手段來達到更好的教學和學習。
隨著知識經(jīng)濟社會的到來，因特網(wǎng)的誕生，全球范圍內形成了一個網(wǎng)絡信息化的氛圍。隨著網(wǎng)絡技術的日趨成熟，基于網(wǎng)絡的虛擬教室或虛擬校園，將會成為未來教育的一種全新的教學方式。因此，開發(fā)網(wǎng)上教學資源，建立相適應良好網(wǎng)絡教學環(huán)境，利用網(wǎng)絡實施教學，已逐漸被教育者所重視。
與傳統(tǒng)教學模式相比，網(wǎng)絡教學完全打破了傳統(tǒng)課堂授課的模式，改變了傳統(tǒng)教學中教師與學生之間的關系。教師從知識的傳授者和教學的組織者轉變?yōu)閷W習的引領者，學生轉變?yōu)閷W習過程的主體，從而形成了一種全新的學與教的關系。隨著計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展和普及應用，豐富的網(wǎng)絡資源為改變傳統(tǒng)教學模式，在科學課進行研究性學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的嘗試和實踐提供了有利的條件。首先講一下實踐方面的收獲。比如說，剛上這門課時不知道博客為何物，現(xiàn)在卻能夠通過博客在網(wǎng)上進行學習資源的共享和討論學習了。這給我們的學習帶來了很大的好處。如果每個人手里有一個想法，交換之后每個人就都多了很多想法，大概這就是最好的比喻了吧。
另外，攝影知識的學習也是我很感興趣同時覺得很實用的一個方面。相信大部分人都已用過相機，但是用照相機來取景取物并將之用到教學和學習方面來卻是為之少數(shù)。我也不例外。其實直觀教學即通過視頻等來傳播知識是信息化教學的一個很重要的方面，直觀教學給對抽象知識的理解和一些實物的認識帶來了極大的方便之處。通過圖片來表達學習理論的理論觀點，這是我第一次接觸到，感覺非常新鮮，但同時也不知道從何入手。但是我想，在完成這次作業(yè)之后，大概我們會更加清晰地了解學習的各中理論吧。說到直觀視覺教育，就聯(lián)想到音頻聽覺教學?，F(xiàn)在，隨著信息的日新月異，除了視覺教育之外，音頻教育也越來越普及。這也是信息化教學的一個重要組成部分。除了這些之外，我感覺收獲很多的地方還在于，通過學習這門課，我們掌握了更多的收集信息和交流思想的途徑，如各種網(wǎng)站，bbs等。總之，這幾天以來，我從《教育技術學》這門課中學到了很多有用的東西。
作為新形式下的語文教師需要掌握一定的計算機知識，以利教學需要。對于中年教師的我，感覺這次綜合現(xiàn)代教育技術學習的內容是新鮮的、有趣的，但也是令人迷惑的。好多東西還不懂，我還需更多的努力。知識是永遠都學不完的，俗話說得好“活到老學到老”，我有信心、有決心把所有的內容學好，把學到的東西靈活地運用到自己的科學課教學中去，因為我深知，只有不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。我堅信，我們今天的艱辛和痛苦，一定能換取明天的快樂和幸福，換來科學課堂的新希望。
學習教育技術心得體會篇十三
通過學習，我們還更深入地了解到：
(2)現(xiàn)代教育技術分為有形技術和無形技術兩大類，有形技術指利用自然科學、工程技術學的成果，把物化形態(tài)的技術應用于教育，借以提高教學效率的技術，它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教具到多媒體計算機及網(wǎng)絡等一切可用于教育的器材、設施、設備等及相應的軟件;無形技術主要指利用教育學、心理學、系統(tǒng)科學、傳播學等方面的成果以優(yōu)化教育過程的技術。
(3)現(xiàn)代教育技術依靠開發(fā)、利用所有學習資源來達到自己的目的。學習資源分為訊息、人員、材料、設備、技巧和環(huán)境，這些資源來自兩個方面，一個方面是專門為了學習的目的而設計出來的資源，例如教師、課本、教學電視、計算機課件、粉筆板、投影器、教室、操場、講授、課堂討論等，另一個方面是現(xiàn)實世界中原有的可被利用的資源，例如各行各業(yè)的專家、報刊、影視、展覽、博物館、生產(chǎn)現(xiàn)場、游戲、競賽等。
二、現(xiàn)代教育技術作為交叉學科的特點將越來越突出。
教育技術屬于交叉學科，是連接教育、心理、信息技術等學科的橋梁。作為交叉學科，首先體現(xiàn)在它需要技術的支持，特別是信息技術的支持。教育技術的發(fā)展與技術的進步密不可分，在未來的發(fā)展中，信息科學和人工智能將發(fā)揮越來越重要的作用，教育技術應該關注如何更有效地使用技術以及如何利用技術來促進學習。
其次，現(xiàn)代教育技術作為交叉學科，體現(xiàn)在它融合了多種思想和理論。從教育技術的發(fā)展歷程來看，教育技術的理論基礎主要有教育理論、學習理論、傳播學、系統(tǒng)理論等。時至今日，隨著人本思潮的興起，各種學習理論雖然各執(zhí)一端，但在教育技術領域內走向了融合，以促進人的發(fā)展為目標而各盡其力。人們不僅關注個體的學習心理，還對學生之間如何協(xié)同與合作、如何基于問題進行綜合性學習等進行著系統(tǒng)的研究。
第三，教育技術交叉學科的特性決定了其研究和實踐主體的多元化，協(xié)作將成為教育技術發(fā)展的重要特色。包括教育、心理、教學設計、計算機技術、媒體理論等不同背景的專家和學者共同研究和實踐，開放式的討論與合作研究已成為教育技術學科重要特色。
三、重視現(xiàn)代教育技術實踐性和支持性研究。
目前，教育技術研究最前沿的兩個領域是信息技術與課程整合和網(wǎng)絡教育，所有這些乃至終身教育體系的建立都強調對學習者學習的支持，即圍繞如何促進學習展開所有工作。正因如此，人們將會越來越重視教育技術的實踐性和支持性研究。
四、學習支持。
現(xiàn)代教育技術在研究與實踐中對于學生學習的支持給予了密切的關注，這種支持包括在信息技術背景下特別是網(wǎng)絡環(huán)境下學生的學習活動、教學組織和教學評價等方面。廣大工作在教育一線的教師，能夠深切感受到教學中存在的問題，也只有他們才能根據(jù)實際情況結合理論知識來解決問題。教育技術工作者應該為廣大教師提供各種解決實際教學問題的思路和方法，有力地對學生的學習提供支持。
理論上如此，實踐中如何呢?我覺得學這門課，我們受益非淺，我們不再局限于書本理論知識，相反我們可以做獨具特色的課件，可以捕捉大自然的美好瞬間，可以設計精美的個人網(wǎng)頁，還學會做教學設計等等，這些是我們以前所不能的，我相信大家的感覺和我一樣好，真希望下學期還可以繼續(xù)學教育技術，可以學更實實在在的東西，并把它們用到我們的實際生活中，而不是那些純理論的框框條條的東西。
學習教育技術心得體會篇十四
人類進入21世紀，以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展，越來越深刻地改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養(yǎng)出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。因此，運用現(xiàn)代教學技術進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。師范專業(yè)開設《教育技術學》這門課程也是很有必要的。通過一學期的學習，我從中體會到應用現(xiàn)代教育技術的許多好處和優(yōu)點。
首先，它可以改善學習環(huán)境，多媒體教材以圖文聲像并茂的方式為學習者提供知識、提供示范、提供練習。虛擬現(xiàn)實技術，可以使學習者進行角色扮演和體會。多媒體教學所具有的信息媒體多維化、集成化和交互性特征，極大的豐富了其表現(xiàn)力。這些均能有效地提高學習者的趣味性和啟發(fā)性，增大學習者視覺和聽覺的傳遞信息比率，從而更加有效地提高工作效率，縮短學習時間，增強學習效果，并有效地培養(yǎng)和促進學習者的思維創(chuàng)造力。
第二，豐富信息資源，在網(wǎng)絡的教學系統(tǒng)中，存儲著專家、教師和計算機人員共同開發(fā)的大量數(shù)據(jù)、資料、程序、教學軟件等，共同形成一個特大型的資源庫，融為一個信息的海洋。比如網(wǎng)上書店，可以包攬國內外的著名圖書；歷史資料庫，可以將國內外的歷史資料分門別類存于其中；軟件(課件)系統(tǒng)，可以向學習者提供所有的上網(wǎng)軟件；專家板塊，可以存儲各個學科國內外著名專家、學者的經(jīng)驗、學識，任由學習者自由上網(wǎng)訪問??所有這一切，是其他任何一種教學媒體和技術所無法做到的。
第三，擴大教學規(guī)模，信息技術通過電視可以把遠距離的課堂搬上屏幕，走入千家萬戶；局域網(wǎng)和國際互聯(lián)網(wǎng)的使用，可以使教學走出校園，沖出國界。網(wǎng)絡信息資源的共享性，打破了知識的壟斷，結束了優(yōu)秀教育資源只被少數(shù)人占有和使用的歷史。網(wǎng)上資源可以向全社會開放，從而可以使全社會每一個求知者得以利用。通過網(wǎng)絡，每一個人都可以分享到名牌學校的授課內容和主要信息資源?，F(xiàn)代教育技術將使整個教學活動，從教育者、受教育者直至教學資源的使用過程，實現(xiàn)社會化；使傳統(tǒng)的學校走向社會，走向家庭，走向信息技術存在的任何地方。
第四，促進相互交流，在傳統(tǒng)的課堂教學中，大多數(shù)教師沒有機會和班級的每個學習者進行交流。這個問題在網(wǎng)絡教學中可以得到很好的解決。在網(wǎng)絡教學的課堂上，每個學習者都可以在自己的計算機屏幕上得到教師發(fā)送過來的信息，聽教師講解，看教師操作，并都有機會向教師提出問題，得到教師的個別講解與指導。教師利用網(wǎng)絡反饋原理，積極接受學習者反饋回來的信息，適時調整有關信息，以便使學習者和環(huán)境之間的相互作用，按照教育目的規(guī)定的方向發(fā)展。另外，教師可以選擇任意一個學習者或學習組與其進行研究討論，可以指導每一個學習者進行操作，可以將某個學習者的屏幕內容傳播給其他學習者觀看。學習者之間也可以進行網(wǎng)上交流，展開討論，互相學習，取長補短。
第五，便于個別化學習，在傳統(tǒng)的課堂教學中，教學內容、教學進度普遍存在“一刀切”現(xiàn)象，致使學習者有的“吃不飽”，有的“吃不了”，嚴重影響了學習效果，制約了人才培養(yǎng)。網(wǎng)絡教學克服了這個弊端。在網(wǎng)絡教學中，學習者可以根據(jù)個人的學習基礎、學習進度和學習中的疑難，選學相應的學習內容，及時尋求教師的指導與幫助，真正實現(xiàn)個別化學習。另外，從宏觀上講，網(wǎng)絡教育還可以實現(xiàn)教育個性化。每一個人都可以根據(jù)個人的天賦、愛好，選擇自己的學習目標、學習內容、學習方式和學習時間及地點。
現(xiàn)代教育技術有點很多，我們將會在實際的學習中慢慢發(fā)現(xiàn)和體會到。同時，這門課程也有重大的意義，其中，最具體最貼切的意義可以表述為“信息化教育的設計、開發(fā)、利用和控制”。現(xiàn)代教育技術的學習對大學生有著非常實際且現(xiàn)實的意義。當代大學生，特別是我們師范專業(yè)的學生，要想緊跟社會發(fā)展的腳步，就必須適應現(xiàn)代的教育技術，還要學會把它應用于實際學習和教學中去，從而提高教師素質，改善教學水平。讓新老教師走出傳統(tǒng)教育的框架，向著現(xiàn)代教育的路途邁進。
學習教育技術心得體會篇十五
作為一名從業(yè)多年的教育工作者，在不斷的教育教學實踐中，我深刻體會到了教育技術的重要性。隨著信息時代的到來，教育技術越來越成為教學中不可或缺的一環(huán)，而我們教師也需要掌握一定的基本技能，以應對日新月異的教育變革和技術發(fā)展，在教學中不斷創(chuàng)新、提高教學效率和教學質量。以下是我關于“教育技術”的心得體會。
第二段：了解和選用合適的教育技術工具。
教育技術是一系列的資源和工具，如教學軟件、教學平臺、多媒體課件、智慧教室等，在應用中要根據(jù)不同的教學對象和教學內容選用合適的工具，并保證其可以完美地嵌入到教學中。在實踐中，我們應該結合自身的教學特點和學科特征，了解不同的教育技術工具，并選用適合的技術工具開展教學。
第三段：充分發(fā)揮教育技術的教學價值。
教育技術具有許多優(yōu)點，如它們可以幫助教師提高教學質量和教學效率，讓學生更好地學習和掌握知識。同時，教育技術還可以為學生提供更加開放的學習環(huán)境，讓學生變得更加主動、積極的學習。在教學過程中，我們應充分利用教育技術的優(yōu)勢和價值，將其引入到教學中去，從而更好地促進教育教學的發(fā)展和進步。
第四段：教育技術帶來的教學變革和挑戰(zhàn)。
教育技術的發(fā)展不僅僅帶來了教育教學的巨大變革，也給教師帶來了更高的要求和挑戰(zhàn)。在數(shù)字化時代，教師需要不斷地學習和掌握新的教學技術和工具，還必須適應數(shù)字化的教學環(huán)境和教學方式。同時，在使用教育技術的過程中，教師也必須注意保護學生的隱私和信息安全。
第五段：結論。
在總結中，教育技術是教育的重要組成部分，它可以幫助我們更好地開展教學工作，提高教學效率和效果，挑戰(zhàn)我們的不斷學習和探索新的技術和方法。因此，我們作為教育工作者，應該重視教育技術的發(fā)展，積極倡導教育技術的應用和貫徹使用教育技術的原則，為我們的教育事業(yè)帶來更加美好的未來。
學習教育技術心得體會篇十六
由于自己對教育技術的理論和技術有迫切的求知欲，就利用課余時間自學了《教育技術培訓教程》這本書，學習了教育技術學方面的基本理論和基本知識，接受學習資源和學習過程的設計、開發(fā)、運用、管理和評價等方面的基本訓練，掌握新技術教育應用方面的基本能力。現(xiàn)將我的一些膚淺的收獲，總結如下，供大家交流。
一、弄清現(xiàn)代教育技術的基本概念：現(xiàn)代教育技術是為學校師生提供教學、科研和綜合信息服務的寬帶多媒體網(wǎng)絡。學校現(xiàn)代教育技術，有其特定含義和應用范疇，概括起來有四個方面的典型應用。
1、現(xiàn)代教育技術是為學生學習生活服務的，是一種學習工具，是學習資源的提供者，有利于學生進行探索學習和協(xié)作學習。
2、現(xiàn)代教育技術是為教師的教學和科研活動服務的.3、現(xiàn)代教育技術是為學校教育教學管理服務的，如輔助學校的學生學籍管理、人事管理、教學教務管理、行政事務管理、總務后勤管理等。
4、現(xiàn)代教育技術是溝通學校與外面的窗口，利用它即可以從校外獲取各種信息，也可以向外發(fā)布各種信息，所以說現(xiàn)代教育技術應具有教學、教研、管理和溝通等功能。
二、應用探討。
2育理念。針對教育實踐中所遇到的教育困惑進行有組織的探討、學習?！皶痴勗诮虒W中的收獲、心得，并可以把當天上課出現(xiàn)的教育現(xiàn)象發(fā)布到網(wǎng)上來大家一起來探討。達到共同研究、共同進步的目的。老師們可以記下自己一天的收獲與心情。大家坐在電腦前盡情的交流、暢談自己在這一天的喜與悲。老師們通過看專家的課來查找自己在教學中不足。老師們可以把自己的教學反思、教學設計、教學資料、讀書體會。進行學術交流。進了先進的教學資源庫——老師們可以得到應用于教學中的廣闊的資源。
網(wǎng)絡資源的共享?，F(xiàn)代教育技術建設的主要目的是要實現(xiàn)網(wǎng)絡資源的共享，縮短大山與發(fā)達城市在資源共享方面的距離，從而獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握教育技術學科的基本理論和基本知識；
2．掌握教學系統(tǒng)分析、設計、管理、評價的方法和技術；
3．具有媒體(幻燈投影、電視電聲教材、計算機課件)制作的基本能力；
4．熟悉國家關于教育、教育技術方面的有關方針、政策、法規(guī)。
學習教育技術心得體會篇十七
隨著科技的不斷發(fā)展，教育技術也不斷得到了改進和應用。在我研究和應用教育技術的過程中，我深刻地認識到教育技術對于教學有著舉足輕重的作用。以下將從教育技術的優(yōu)勢、缺陷、應用場景、自身的技能以及未來展望等方面作出討論，總結我在教育技術方面的心得體會。
教育技術作為一種新興的教學手段，在教育領域中有著許多優(yōu)勢。首先，它可以幫助學生更好地理解知識，更快地消化信息。其次，教育技術可以在多元化的教學中提供更具互動性和趣味性的教學方式，增加學生的學習興趣和積極性。此外，教育技術還可以提升教學的效率，減少教師、學生等的時間和精力成本。這些優(yōu)勢都印證了教育技術為教學提供了更多更好的可能性。
然而，我們也應該看到教育技術所存在的一些缺陷。首先，現(xiàn)階段的教育技術還不夠成熟，存在一些可能造成安全隱患或教學質量不穩(wěn)定的問題。其次，教育技術不是萬能的，它不能完全替代傳統(tǒng)的教學方式。有些教學內容還需要教師的真實情感和親身經(jīng)歷來注入到教學中，這是教育技術無法替代的。因此，教育技術應該作為教學過程中的一種輔助手段，而非替代品。
教育技術的應用場景廣泛，包括在在線課程、在線教學、虛擬實驗、教學管理等多個方面。在線課程和在線教學能夠滿足遠程學習和自主學習的需要；虛擬實驗可以提供模擬實驗環(huán)境，節(jié)約成本，使教育資源得到更好的應用；教學管理則能夠更好地管理學生信息、教學進度等諸多問題。這些應用場景，有效地提升了我們對教育技術的理解和應用。
對于教師而言，要使用好教育技術，具有一定的技能與能力是必須的。首先需要有較為熟練的計算機應用實踐技巧，熟悉各種教育技術的使用方法；其次還需要有一定的教育理論知識和教育教學實踐經(jīng)驗，為使用教育技術提供前提保障。另外，在教育技術使用過程中，我們還需要具備教育的敏感性，能夠把握學生學習心理，做到既能激發(fā)學生的學習興趣，又能有效地進行教育教學活動，以此提高教育的質量。
隨著時代的發(fā)展和技術的不斷創(chuàng)新，教育技術也將不斷地得到改進和應用。我相信未來的教育技術會更加智能化、個性化，能夠更好地融入現(xiàn)實教育，提供更全面的教學方案。同時，應用教育技術不僅能夠提升教育效率，也能夠培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。盡管目前教育技術還有很多不足之處，但我們應該始終抱有積極樂觀的態(tài)度來面對這種技術變革帶來的挑戰(zhàn)，不斷完善自己、創(chuàng)新教育，推動教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
總之，在研究和應用教育技術過程中，我深刻地認識到教育技術作為一種新興的教學手段對教學的改進和提高至關重要。雖然要使用好教育技術，并不簡單，甚至還會遇到一定的困難和挑戰(zhàn)，但我們應該始終以提升學生的學習效果和自我能力為宗旨，不斷挑戰(zhàn)自我、不斷完善自我，實現(xiàn)更好的自我教育，更好地發(fā)展教育事業(yè)。
學習教育技術心得體會篇十八
當今信息時代，知識迅速更新，社會知識的總量又在以爆炸式的速度增加，知識爆炸使傳統(tǒng)的教育體制和教學模式難以與之相適應，迫切要求對教育體制和教學模式進行變革。在此形勢下，多媒體教育網(wǎng)絡具有直觀、生動、理想的模擬性，豐富的資源共享性和方便快捷的交互性。它綜合了課堂講授、書本教學與電化教學的長處，把各種教學方式的優(yōu)點有機地結合起來，能多方面地調動學生的積極性，使學生學得懂、理解快、記得住，從而達到因材施教和生動活潑的教育效果。其特點是：
1.學生可以在他們認為最合適的時間和地點接受教育和培訓，而且不一定要有指導教師在場。在一個教室或一個系統(tǒng)中可允許有幾十或幾百個學生同時上機學習相同的或完全不同的課程。學生可以隨時中斷學習，然后再從中斷的地方重新開始。
2.多媒體教學軟件大大地增強了教學魅力，能使學習的內容圖文聲像并茂，栩栩如生。特別是在演示和實驗方面的仿真功能(例如，用計算機模擬肉眼不能直接看到的微觀結構及其變化過程)，能使許多抽象的和難以理解的內容變得直觀易懂、生動有趣，從而收到事半功倍的效果。
3.由于網(wǎng)絡上的教學工作是按最有效的、個人化的教學原則來進行的，并同時使用視覺和聽覺，因此能明顯地提高學生的記憶和學習效率。研究表明，多媒體教學使學生的學習時間縮短了50%，記憶力提高了80%，教學費用減少了一半。
4.通用的教育軟件和激光視盤能支持各種各樣的教學方案和大部分的課程。
5.可以有效地測量與跟蹤教育培訓的結果。
在多媒體教育網(wǎng)絡上，教師可以很方便地將實物、教案、圖表、幻燈、軟件程序、動畫、聲像資料、課堂講授以及在網(wǎng)絡上的各種資源提供到學生的面前;可以在瞬間完成各種媒體的轉換;可以利用現(xiàn)成的軟件將一些難以計算和描繪的結果形象地顯示出來;可以立即組成一個系統(tǒng)，并隨時修正參數(shù)，重新演示系統(tǒng)的功能和運行情況，從而提供了一個極其生動、活潑、直觀、有趣的教學環(huán)境，為充分發(fā)揮教師的作用開辟了一個空前廣闊的舞臺。
在多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下，既可進行個別化的教學，也可以進行協(xié)作化教學(即開展集體討論與分工協(xié)作)，還可以將這兩種教學模式結合起來，形成一種全新的網(wǎng)絡教學模式。學生在整個學習過程中，還能利用智能化的教學軟件與計算機對話交流。計算機按學生的要求提供知識與信息，并同時根據(jù)學生的反映調整與修改教學內容、教學時間、教學方式與教學進度，甚至指導教師也可以由學生來選擇。在學習過程中，每個學生可以進行如下的運作：
(1)快速查詢和調用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學信息、教學資源和課件。
(2)對選擇出的教材重新進行排序、包裝和組構。
(3)把加工處理好的或利用過的教學資料存入某個文件，備以后隨時使用。
(4)與教師或同學共同操作某個軟件或課件，共同討論某個教學資料的內容。
(5)學生既可以向學校里的教師學習知識，也可以向知識數(shù)據(jù)庫與專家系統(tǒng)學習。學生接受知識的范圍更加擴大，學生彼此是互教互學的對象。因此，從根本上結束了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教育方式，代之以學生為中心、以實踐為中心的現(xiàn)代教育方式。
飛速發(fā)展的計算機技術在當今教育領域的應用是教育現(xiàn)代化的一個重要標志.多媒體技術具有運用多種現(xiàn)代化手段對信息進行加工處理，顯示與重放、模擬、仿真與動畫技術的應用.可以使一些普通條件下無法實現(xiàn)或無法觀察到的過程和現(xiàn)象生動而形象地顯示出來，可大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，使學生的課堂學習向多方式、多途徑方向發(fā)展.用多媒體進行教學能促進教師去進一步完善課堂教學，使教學過程更具有科學性，能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時間，能吸引學生的注意力，使學生在課堂上接受和掌握更多的知識，是提高課堂教學效率的有效手段.
很榮幸地學了現(xiàn)代教育技術這門課，現(xiàn)在我想談談我自己的一些心得，一些感想。
首先，現(xiàn)代教育技術從來沒有像今天這樣備受關注，它作為教育深化改革的突破口和制高點已逐漸成為人們的共識，并且與素質教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進終身教育體系的建立等重大問題緊密相關?？v觀人類教育發(fā)展歷史，生產(chǎn)和科學技術的發(fā)展，始終是影響教育變革和發(fā)展的重要因素?，F(xiàn)代科學技術的發(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要驅動力?，F(xiàn)代教育技術學在電子技術、傳播技術和信息技術等現(xiàn)代科學技術的推動和影響下，已成為正在崛起的現(xiàn)代教育科學的一個重要分支?，F(xiàn)代教育技術學是在長期的教育積淀中，不斷吸收現(xiàn)代教育理論、心理學理論、管理和經(jīng)濟理論研究成果，在實踐的基礎上所產(chǎn)生的一門新興學科，它具有無可懷疑的科學性和應用性的特點，其學科的本質涵義被認為是："教育技術是為了促進學習，對有關過程和資源進行設計、開發(fā)、使用、管理和評價的理論與實踐。"現(xiàn)代教育技術科學的誕生與發(fā)展正在影響著教育的各個領域，傳統(tǒng)的教育觀念、理論、內容、模式、管理和體制正在發(fā)生著變革。它是人類在教育活動中所采用的一切技術手段和方法的總和?，F(xiàn)代教育技術分為物化形態(tài)和智能形態(tài)兩大類。物化形態(tài)的技術指的是凝固和體現(xiàn)在有形的物體中的科學知識，智能形態(tài)的技術指的是那些以抽象形式表現(xiàn)出來，以功能形式作用于教育實踐的科學知識。它是為了學習，對有關的過程的資源進行設計、開發(fā)、應用、管理和評價的理論和實踐。
其次，通過學習，我們還更深入地了解到：
(2)現(xiàn)代教育技術分為有形技術和無形技術兩大類，有形技術指利用自然科學、工程技術學的成果，把物化形態(tài)的技術應用于教育，借以提高教學效率的技術，它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教具到多媒體計算機及網(wǎng)絡等一切可用于教育的器材、設施、設備等及相應的軟件;無形技術主要指利用教育學、心理學、系統(tǒng)科學、傳播學等方面的成果以優(yōu)化教育過程的技術。
(3)現(xiàn)代教育技術依靠開發(fā)、利用所有學習資源來達到自己的目的。學習資源分為訊息、人員、材料、設備、技巧和環(huán)境，這些資源來自兩個方面，一個方面是專門為了學習的目的而設計出來的資源，例如教師、課本、教學電視、計算機課件、粉筆板、投影器、教室、操場、講授、課堂討論等，另一個方面是現(xiàn)實世界中原有的可被利用的資源，例如各行各業(yè)的專家、報刊、影視、展覽、博物館、生產(chǎn)現(xiàn)場、游戲、競賽等。
二、現(xiàn)代教育技術作為交叉學科的特點將越來越突出。
教育技術屬于交叉學科，是連接教育、心理、信息技術等學科的橋梁。作為交叉學科，首先體現(xiàn)在它需要技術的支持，特別是信息技術的支持。教育技術的發(fā)展與技術的進步密不可分，在未來的發(fā)展中，信息科學和人工智能將發(fā)揮越來越重要的作用，教育技術應該關注如何更有效地使用技術以及如何利用技術來促進學習。
其次，現(xiàn)代教育技術作為交叉學科，體現(xiàn)在它融合了多種思想和理論。從教育技術的發(fā)展歷程來看，教育技術的理論基礎主要有教育理論、學習理論、傳播學、系統(tǒng)理論等。時至今日，隨著人本思潮的興起，各種學習理論雖然各執(zhí)一端，但在教育技術領域內走向了融合，以促進人的發(fā)展為目標而各盡其力。人們不僅關注個體的學習心理，還對學生之間如何協(xié)同與合作、如何基于問題進行綜合性學習等進行著系統(tǒng)的研究。
第三，教育技術交叉學科的特性決定了其研究和實踐主體的多元化，協(xié)作將成為教育技術發(fā)展的重要特色。包括教育、心理、教學設計、計算機技術、媒體理論等不同背景的專家和學者共同研究和實踐，開放式的討論與合作研究已成為教育技術學科重要特色。
三、重視現(xiàn)代教育技術實踐性和支持性研究。
現(xiàn)代教育技術作為理論和實踐并重的交叉學科，需要理論指導實踐，在實踐中進行理論研究。目前，教育技術研究最前沿的兩個領域是信息技術與課程整合和網(wǎng)絡教育，所有這些乃至終身教育體系的建立都強調對學習者學習的支持，即圍繞如何促進學習展開所有工作。正因如此，人們將會越來越重視教育技術的實踐性和支持性研究。
四、學習支持。
現(xiàn)代教育技術在研究與實踐中對于學生學習的支持給予了密切的關注，這種支持包括在信息技術背景下特別是網(wǎng)絡環(huán)境下學生的學習活動、教學組織和教學評價等方面。廣大工作在教育一線的教師，能夠深切感受到教學中存在的問題，也只有他們才能根據(jù)實際情況結合理論知識來解決問題。教育技術工作者應該為廣大教師提供各種解決實際教學問題的思路和方法，有力地對學生的學習提供支持。
理論上如此，實踐中如何呢?我覺得學這門課，我們受益非淺，我們不再局限于書本理論知識，相反我們可以做獨具特色的課件，可以捕捉大自然的美好瞬間，可以設計精美的個人網(wǎng)頁，還學會做教學設計等等，這些是我們以前所不能的，我相信大家的感覺和我一樣好，真希望下學期還可以繼續(xù)學教育技術，可以學更實實在在的東西，并把它們用到我們的實際生活中，而不是那些純理論的框框條條的東西。
總之，現(xiàn)代教育技術的作用日益突出，我們要不斷地探索，不斷地研究，把它最美好的東西表現(xiàn)出來，發(fā)揮它最大的作用，為我們服務。
學習教育技術心得體會篇十九
7月30日——8月3日，我參加了景泰職專培訓中心舉辦的為期5天的“景泰縣20__年教育技術培訓”第四期，本次五天的培訓學習對我來說很實用，收獲頗大。
在培訓中，我明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和網(wǎng)絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯(lián)系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充分發(fā)揮學生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。
1、培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓打下基礎。
2、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。
3、學習收獲巨大。在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
4、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
此次培訓使我受益非淺，真正領會到了新的教育技術理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧!我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
學習教育技術心得體會篇二十
教育技術是一種利用現(xiàn)代科技手段輔助教學的方式。當今世界，教育技術已經(jīng)得到廣泛的應用，并被認為是提高教育水平和教學效果的一種有效手段。在本人長期從事教育行業(yè)的工作中，我深刻體會到了教育技術為我們所帶來的便捷和教學上的好處。
第一段：教學流程效率大幅提升。
首先，教育技術能夠大幅提升教學流程的效率。過去，教學基于傳統(tǒng)教學方式，教師只能通過手抄板書或一板一板拍照獲取學生已完成的作業(yè)，甚至有時要求學生通過筆頭交作業(yè)。但現(xiàn)在，教育技術為教師與學生提供多種方便的交互方式和實時互動式傳授教學方式，例如教學平臺、討論論壇等。學生們可以在課堂上使用筆記本電腦、pad或智能手機查看教師的課件和提問，而教師則能夠更快更好地理解學生的意思。
第二段：提升課堂互動性和生動性。
其次，教育技術能夠提升課堂互動性和生動性。在傳統(tǒng)教學方式下，學生們往往睡覺或者忙著聽背課文，很少進行互動。而教育技術能夠讓學生們更方便地舉手發(fā)言，進行意見反饋和提出疑問，并實時地獲得教師的回答和更深入地交流。同時，學生們的視覺和聽覺感受也得到了提高，例如教師可以通過數(shù)碼傳媒設備播放音頻、視頻資料并加以注釋，也可以讓學生們上網(wǎng)查找資料閱讀等。
第三段：課程范圍得到擴大和豐富性提升。
第三，教育技術能夠擴大課程范圍，打破時空限制，提升教學豐富性。以遠程教育為例，學生們可以通過在線學習平臺課程，如居家學校網(wǎng)絡課程，獲得更豐富的教育資源和更廣闊的課程選擇范圍，如人文科學、社會科學、自然科學等，在生活和學習上得到更多適合自己的教育資源。
第四段：有助于教育個性化。
教育技術可以為學生提供便捷的內容和時間安排，為老師提供多樣化和個性化教學，有助于培養(yǎng)學生“思維的力量”，使學生獲得更好的適應和創(chuàng)造力、更多緊密、積極的協(xié)同合作精神，讓學習變得更加有趣、獨特和有趣。
總之，教育技術是教育的必然趨勢，也是教育工作者所期待的鐵桿。在不斷地實踐和創(chuàng)新中，我們可以有效地提高教育質量和教學效果，使更多人能夠在教育的平衡和受益中獲得人生價值，這也是我對教育技術做出的深刻體會和經(jīng)驗總結。
學習教育技術心得體會篇二十一
由于自己對教育技術的理論和技術有迫切的求知欲，就利用課余時間自學了《教育技術培訓教程》這本書，學習了教育技術學方面的基本理論和基本知識，接受學習資源和學習過程的設計、開發(fā)、運用、管理和評價等方面的基本訓練，掌握新技術教育應用方面的基本能力?，F(xiàn)將我的一些膚淺的收獲，總結如下，供大家交流。
先談談我對于教育技術的認識，從很多方面認識的不是很多，但也了解一點。教育技術是按照具體目標，根據(jù)對人類學習和傳播的研究，以及利用人力和非人力資源的結合，從而促使教學更有效的一種系統(tǒng)的設計、實施、評價學與教的整個過程。教育技術是教育過程中的一種教育資源，在教學中，給人們提供了教學方法，同時讓人們擁有知識的財富。教育技術是為了取得最好的教育效果，實施教育最優(yōu)化，利用新的科技成果去開發(fā)新的學習資源，并采用新的教與學的理論、方法去控制教學過程。教育技術面對的是更廣大的學生、老師，要全面推進素質教育的新局面。通過多媒體、一些直觀教具等進行教育，教育學生通過實踐等促進學習。開發(fā)和使用各種學習資源，用系統(tǒng)的.方法設計和組織教學過程等等，以學生為本，所以，我們要學好技術教育。下面就在現(xiàn)代教育技術的應用上談一下個人的見解，供大家交流。
現(xiàn)代教育技術是為學校師生提供教學、科研和綜合信息服務的寬帶多媒體網(wǎng)絡。學?，F(xiàn)代教育技術，有其特定含義和應用范疇，概括起來有四個方面的典型應用。
1、現(xiàn)代教育技術是為學生學習生活服務的，是一種學習工具，是學習資源的提供者，有利于學生進行探索學習和協(xié)作學習。
2、現(xiàn)代教育技術是為教師的教學和科研活動服務的。
3、現(xiàn)代教育技術是為學校教育教學管理服務的，如輔助學校的學生學籍管理、人事管理、教學教務管理、行政事務管理、總務后勤管理等。
4、現(xiàn)代教育技術是溝通學校與外面的窗口，利用它即可以從校外獲取各種信息，也可以向外發(fā)布各種信息，所以說現(xiàn)代教育技術應具有教學、教研、管理和溝通等功能。
教學活動的開展主要依托多種媒體的教學資源和學校提供的學習支持服務自主學習，教學資源和學習支持服務的好壞關系到能否發(fā)揮學生學習主體作用和教學效果及質量。多種媒體教學資源是實施現(xiàn)代網(wǎng)絡教育的核心條件。它不僅傳輸教學內容和信息、而且是溝通教與學的紐帶和橋梁。教學資源管理工作就是調動各方面的積極性。有效利用可能的條件，搞好資源建設和綜合利用，為學生提供適用的、有效的和優(yōu)質的學習資源。由此可見，教育中的三要素應為資源、服務和學生是有一定道理的。在教學資源上下大功夫。學習國內外新的教利用可能的條件，搞好資源建設和綜合利用，為學生提供適用的、有效的和優(yōu)質的學習資源。由此可見，教育中的三要素應為資源、服務和學生是有一定道理的。在教學資源上下大功夫。學習國內外新的教2育理念。針對教育實踐中所遇到的教育困惑進行有組織的探討、學習?！皶痴勗诮虒W中的收獲、心得，并可以把當天上課出現(xiàn)的教育現(xiàn)象發(fā)布到網(wǎng)上來大家一起來探討。達到共同研究、共同進步的目的。老師們可以記下自己一天的收獲與心情。大家坐在電腦前盡情的交流、暢談自己在這一天的喜與悲。老師們通過看專家的課來查找自己在教學中不足。老師們可以把自己的教學反思、教學設計、教學資料、讀書體會。進行學術交流。進了先進的教學資源庫——老師們可以得到應用于教學中的廣闊的資源。
網(wǎng)絡資源的共享?，F(xiàn)代教育技術建設的主要目的是要實現(xiàn)網(wǎng)絡資源的共享，縮短大山與發(fā)達城市在資源共享方面的距離，從而獲得以下幾方面的知識和能力：
1、掌握教育技術學科的基本理論和基本知識；
2、掌握教學系統(tǒng)分析、設計、管理、評價的方法和技術；
3、具有媒體（幻燈投影、電視電聲教材、計算機課件）制作的基本能力；
4、熟悉國家關于教育、教育技術方面的有關方針、政策、法規(guī)。
學習教育技術心得體會篇二十二
課堂教學中，信息技術的使用能激發(fā)學生的學習欲望，增強學生學習的自主性、探究性等問題是新課程改革首要考慮的問題。多媒體技術因其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式和跨越時空的非凡表現(xiàn)力，使人們對事物及其變化過程的理解與感受變得容易了，使抽象的教學內容具體化、清晰化，使學生思維活躍，興趣盎然地參與教學活動。計算機多媒體技術被越來越多地引入到課堂教學中來，有助于學生發(fā)揮學習的主動性，從而優(yōu)化教學過程。
一、調整學生情緒，激發(fā)學習興趣。
二、創(chuàng)設學習情景形象導入新課。
進行新課的學習時，在導入中，枯燥地講解，或者是煽情地演說，都無法激起學生的興趣，也不能充分發(fā)揮學生學習的主動性了。那么，運用現(xiàn)代教育技術，則能撥動學生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學生，并使其受到感染和教育。
例如，教《月光啟蒙》這一課時，我運用多媒體課件，播放媽媽那甜美的歌聲。在輕柔的音樂聲中，讓學生感受到母親柔和的美，受到藝術的熏陶。學生發(fā)出連連地贊嘆聲，而學生在課件的引導下，很快的進入了情景，這樣就水到渠成地引入了新課，而學生則會興致高漲、聚精會神。我再開始新課的教學。這樣生動巧妙地導入新課，能收到意想不到的效果。
三、突出學習重點，突破學習難點。
傳統(tǒng)的教學往往在突出教學重點，突破教學難點問題上花費大量的時間和精力，即使如此，學生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點，突破難點的有效方法是變革教學手段。由于多媒體形象具體，動靜結合，聲色兼?zhèn)?，所以恰當?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學方法無法比擬的教學效果。
例如在教學《秋天的懷念》一課時，本節(jié)課的教學重點、難點就是讓學生通過平時的小事，了解母愛的偉大。而單純的說教無法激發(fā)學生的學習興趣，也很難讓學生深刻思考。于是，我用課件播放了史鐵生的各種懷念母親的文章，當時的情景令人激動萬分，心情澎湃，讓學生仿佛身臨其境，和作者感同深受，心靈也受到了一次洗滌。不需老師多講解，學生就能很清楚地明白了作者的思想。教學的重難點頓時迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教學效率。
時代在進步，有時教師捧著一本書，捏著一枝筆進教室，的確讓學生感到興味索然。沒有了強烈的感官刺激，調動不起學生的情緒;沒有情境的創(chuàng)設，學習就不能深入淺出?？傊?，恰當?shù)剡x準多媒體的運用與課堂教學的最佳結合點，適時適量的運用多媒體，適當增強課件的智能化，就能較好地激發(fā)學生的興趣，使學生獨立地、創(chuàng)造性地完成學習任務，這樣的教學才可以說是得多媒體教學之精髓。
下壩小學。
陳雪嬌。
學習教育技術心得體會篇一
通過學習現(xiàn)代教育技術這一學科，自己在網(wǎng)絡信息應用方面得到了很大的提高。從網(wǎng)絡信息的應用到制作ppt和思維導圖，這些內容都能夠在我們的工作和學習中，得到很大的應用。通過本次的學習是我們對現(xiàn)代教育又有了一個新的認識。
同時通過學習這樣學科，對我們提高工作效率和學習效率也有了很大的幫助。在學期這節(jié)可之前上網(wǎng)只知道在百度里可以搜索一些東西，但是不知道在百度里的搜索也有很細的分類，這樣使我們在網(wǎng)上搜索材料的時候更加節(jié)省了我們的時間，增加了我們工作的效率。
我打算在以后的工作和學習中充分的利我們所學大到東西，我可以利用微博的廣泛應用建立微博圈，加入我們的幼兒家長，通過在微博圈里和家長溝通交流，上傳幼兒在幼兒園的情況。讓家長更加了解幼兒在幼兒園的生活和學習。增加教師和家長的溝通和交流。同時還可以用思維導圖來整理自己的思路和教學內容。充分利用多媒體和網(wǎng)絡的優(yōu)勢。
學習教育技術心得體會篇二
在信息化時代，信息教育技術已經(jīng)成為了推動教育變革、創(chuàng)新的重要手段。我在學習信息教育技術這門課程時，深感信息化教育的重要性以及對我們未來的影響。
首先，信息教育技術給我們帶來了更廣闊的學習空間。通過網(wǎng)絡，我們可以隨時隨地在線學習，不受時間和空間的限制。這給我們創(chuàng)造了更多的學習機會和豐富的學習資源，也為我們提供了更多的自主學習的可能性。
其次，信息教育技術拓展了我們的學習方式。傳統(tǒng)的教育注重記憶和重復，但信息教育技術的應用使得我們有更多的學習方式，比如游戲化學習、模擬實驗、虛擬實境等，這些方式為我們提供了更多的表達和交互方式，激發(fā)了我們的學習興趣。
另外，信息教育技術也改變了教學模式。我們現(xiàn)在更多的是面向未來，采用一種主動學習的方式，這種方式由學生自主決定學習的內容，教師進行指導和引導。因此，教學過程變得更加靈活和多樣化，有助于提高學生的學習能力和創(chuàng)造力。
最后，信息教育技術更好地適應了時代的科技發(fā)展。我們學習的科技手段和方法已經(jīng)得到了更新和升級，學生們可以隨時掌握最新的科技成果和知識，了解國內外的最新科技動態(tài)和發(fā)展趨勢，為我們未來的學習和就業(yè)提供了更加寬闊的舞臺。
總之，信息教育技術給我們帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。我們要充分認識到信息教育技術的重要性，積極主動地使用和掌握它，不斷拓展自己的學習和創(chuàng)造能力，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢助力。
學習教育技術心得體會篇三
現(xiàn)在是17周，這學期基本結束了，這也意味著對教育技術的學習也將結束。在這里我說一下對教育技術這門課的學習心得。
在這段時間里學到了主要包括掌握必要的操作計算機的基礎能力、相關軟件的應用能力以及熟悉各種相關的網(wǎng)站。具體就是：掌握如何運用現(xiàn)代化的手段為教學和學習服務。以前在大學的時候，我們的操作能力沒有得到很好的鍛煉。而現(xiàn)在我感覺收獲比以前那些課程學的還要多。
通過學習我知道了探究性學習以學生的自主性、探索性學習為基礎，強調從學習生活和社會生活中自己去發(fā)現(xiàn)問題，確立自己感興趣的專題，想方設法自己去解決問題，使學生養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。
信息技術在高中校園利用的相當?shù)纳?，我真的希望在高中能普及，這樣使教學更生動、活潑直觀，達到較好的教學效果。如電視教學可綜合多種藝術，利用音樂、文學、戲劇、美術等構成形象、生動、直觀的畫面和聲音，把講授、演示、圖表、教具、表演、參觀、實習等結合起來，組成可供選擇的最佳教學方式，將知識性、報道性、娛樂性溶為一體，通過技術處理在大與小、遠與近、動與靜、快與慢、整體與部分、外觀與內容之間相互轉化，從而達到透過現(xiàn)象抓住本質的效果。
學習教育技術心得體會篇四
多媒體技術是現(xiàn)代教育技術的重要組成部分，是應時代的發(fā)展而出現(xiàn)的技術，具有鮮明的時代氣息，具有傳統(tǒng)教學方式所不具備的優(yōu)勢。
1、教學中使用多媒體技術能夠有效提高授課效果。
多媒體教學技術包涵ppt、音頻、視頻等形式，給學生以最直觀的感受。人獲取信息的途徑不僅僅只有聽覺和視覺，眼耳口手都是人們獲得信息資料的途徑。在傳統(tǒng)的教學中，學生只能憑借視覺和聽覺獲取知識，但多媒體技術可以有效地改善這個問題，使學生在各個方面都有直觀感受，從全方面獲取信息。此外，有研究發(fā)現(xiàn)，學生綜合運用各個器官得到的知識比只聽課、看書得到的知識記憶持續(xù)的時間要長出很多，這就有效的提高了教師的授課效率。
2、突破了傳統(tǒng)的限制，可以解決教學中的重點和難點。
在教學的過程中不免會需要許多材料來幫助學生理解記憶，而多媒體技術可以提供課堂上所需要的大容量材料背景，且使用方式簡單靈活，教師可以根據(jù)授課內容來適時機的插入材料背景，還可以根據(jù)學生的能力、理解、認知規(guī)律和記憶周期等恰當使用多媒體技術輔助教學，使學生最大限度地掌握重點和難點。多媒體的這個優(yōu)勢迎合了教育改革的目的，有利于推動教育改革的發(fā)展。
3、使用多媒體技術會大大增加課堂內容量，提高教學質量。
多媒體技術的一大特點即為信息容量大、操作速度快，在教學中使用多媒體技術可以使課堂知識容量極大限度的提高，給學生提供更為全面、具體的知識，使學生在相同時間內學到的知識最大化，同時盡可能的發(fā)掘了學生的潛力。多媒體技術相對靈活，不受時間、空間等客觀條件的限制，具有強大的表現(xiàn)能力，能夠以最直觀的形式把知識點展現(xiàn)給學生，方便教師與學生間的溝通，使老師教學更容易，使學生學習更簡單。多媒體技術進入課堂使學生學習到了教材中所沒有的知識，對知識的認知更深入，有效的提高了老師的教學質量。
4、形式新穎，具有很強交互性，增加學生與教師間的交流溝通。
多媒體技術是網(wǎng)絡信息技術的重要組成部分，更是沿用了網(wǎng)絡技術獨有的交互性的特點，使學生進行交互性學習。多媒體技術改變了以往教師填鴨式的教學方式，學生不僅是學知識更要反饋問題，這樣的學習方式促進了師生間的交流溝通，極大地提高了學習質量。
5、多媒體技術具有快速性的特點。
多媒體技術借助計算機得以應用。使用多媒體技術教學大大提高了教學速度。以往的教學節(jié)奏緩慢，老師的板書書寫速度慢，這都影響了教學節(jié)奏，浪費了大量的學習時間。而使用多媒體只需點擊鼠標，內容切換速度快，極大提高了課堂時間利用率。
6、多媒體技術具有反復性的特點。
多媒體技術存儲量大，可以同時間存儲整個學習時期的學習資料，學生能夠快速地找出以前的學習內容進行復習，加深印象，溫故知新。
7、多媒體技術具有攜帶性的特點。
多媒體技術便于攜帶，其應用多為u盤和光盤，海量數(shù)據(jù)就可以存儲到其中。
1、多媒體技術為新興技術，費用相對較高。
多媒體技術需要有使用基礎，使用前需要安裝的設備多且復雜，因此需要一定的技術水平。教學中需要有足夠的資金來滿足多媒體技術的使用環(huán)境，設備的維護和更新也需要資金。
2、隨著多媒體技術的推廣使用，造成了一定的影響。
多媒體技術被原來元多的教師青睞，其簡單快捷的操作和其豐富生動的資料都使課堂效率得到提高，因此出現(xiàn)了許多老師過于依賴多媒體技術的現(xiàn)象。在教學過程中教授主體始終使教師，而多媒體技術知識教師授課的工具而已。
3、多媒體技術的應變能力差。
在多媒體教學中，教師需要提前把需要的知識存儲到多媒體中，對于課本以外的拓展知識或教師意料之外的知識缺乏，不能夠像教師授課那樣隨問隨答。
教師水平較差，導致課件水平一般不高。多媒體技術是新興技術，許多教師雖使用多媒體教學，但對多媒體技術的掌握知識表層。教師隊伍中缺乏現(xiàn)代教育技術的專業(yè)人才，所以導致教師制作的課件水平有限，不能夠充分利用多媒體技術的優(yōu)勢，導致資源的浪費。
三、對增進多媒體技術在教學中應用率的建議。
1、教師根據(jù)課程實際來使用的多媒體技術。
多媒體技術使用多少和和怎樣使用都取決于課程本身的需要，并不是所有課程都適合多媒體技術，也并非所有課程都需要多媒體技術。教師應該適當使用多媒體，使傳統(tǒng)教學與科學技術優(yōu)化結合。
2、把多媒體技術與傳統(tǒng)教學手段相結合。
在教學中，教師始終是不可取代的主體。在多媒體技術快速發(fā)展的今天，不能夠完全依賴于多媒體，教師應該使其與傳統(tǒng)授課相結合，找到傳統(tǒng)教學與多媒體技術的契合點，做最優(yōu)組合。
3、使用多媒體技術注重過程的質量。
對教師進行定期的現(xiàn)代教育技術培訓，保障多媒體技術使用者的專業(yè)度，提高多媒體技術的使用質量，充分發(fā)揮其在教學中的優(yōu)勢。
四、結語。
根據(jù)以上探究可知，在教學中不能只用傳統(tǒng)教育方式或完全依賴于多媒體教學，二者各有利弊，只有將傳統(tǒng)教育方式與多媒體技術有機結合，才能達到高效的教學效果。
學習教育技術心得體會篇五
通過2個星期的新教師教育技術課的學習，同組組員之間的討論及老師詳盡的講解，我們用一天時間了解了什么是教育技術，對教育技術學有了一些初步的了解。下面就是我從中得到的一些心得體會。
我們學員平時沒有很多機會集中參與教育技術的培訓，來培訓前都盼望著在假期能集中精力全面地學一學新課改理論和計算機操作技術，可等到培訓時才感到學習內容多、時間緊、身體累。如果之前沒有掌握信息技術基礎知識、操作系統(tǒng)、文字處理、因特網(wǎng)基礎，那學習起來就更困難一些?？珊玫氖?，本期培訓組織嚴密，領導有力。原教體局副陳發(fā)增擔任班主任，縣電教館館長陳少君、縣教研室主任陳永健也親自擔任主講教師。在班主任的嚴格管理下，主講教師和學員一道自始至終戰(zhàn)高溫冒酷暑，每天提前到校，嚴格考勤，嚴守學習紀律。老師認真耐心地給學員上課、指導，班主任非常關心學員，全力安排好學員的生活，讓學員能舒心安心學習。主講老師的表率作用鼓舞了學員，很多學員非常珍惜培訓機會，每天在下課時間到了還不肯離開教室，還想多練習、鞏固所學的技能。十天的學習時間，收獲頗多。我們對教育技術理論由原來的一知半解到現(xiàn)在懂的較全面深刻，對計算機操作由生疏到比較會使用，為今后在教學中不斷應用教育技術奠定了基礎，達到了預期的培訓效果。
即運用技術(有形的"物化技術"和無形的"智能技術")手段去優(yōu)化教育、教學過程，以提高教育、教學的效果、效率與效益的理論與實踐。
具有不斷學習新知識和新技術以完善自身素質結構的態(tài)度;具有利用教育技術進行終身學習以實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展與個人發(fā)展的態(tài)度。
1、增強了重要性的認識：能夠認識到教育技術能力是教師專業(yè)素質的必要組成部分;能夠認識到教育技術的有效應用對于優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
2、增強了應用意識：具有在教學中應用教育技術的意識;具有在教學中開展信息技術與課程整合，進行教學改革研究的意識;具有運用教育技術不斷豐富學習資源的意識;具有關注新技術并嘗試將新技術應用于教學的意識。
3月15日，我有幸參加了現(xiàn)代教育技術骨干教師培訓班的學習，兩天緊張的學習，是對教育思想的洗禮和升華，也是對方法的改進和提升。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中的許多不足，也找到了許多解決問題的辦法。
21世紀的需要教師在強調學生接受知識的同時給予學生更多方法上的指導，在促使學生掌握知識的同時發(fā)展學生的技能。教師不僅要向學生介紹未來社會的信息和最新的理論成果，同時更注重實際生活的研究，隨時關注學生的思維訓練和技能提高，時時都在思考自己教學中的不足，把教學與研究緊密在一起。要求教師根據(jù)學生的實際情況、學科的現(xiàn)狀與發(fā)展前景，設計教學活動，幫助學生培養(yǎng)21世紀的技能，以適應社會的發(fā)展。
潭老師向我們講解了信息技術的應用、如何去申請自己的博客和使用、如何去制作班級成績統(tǒng)計表和編制學科試卷等信息知識，使信息技術學科更貼切的融入了我們的生活。
在培訓過程中，也使我深深的體會到21世紀的社會只會教一門課的教師已無法生存下去。要求教師是“全能型”的教師，是那種具有廣泛適應性的通才，既是學者和教學者，又是交往者和決策者。
這次培訓很有必要，因為資源應用的關鍵是教師，教師的發(fā)展是學校和學生發(fā)展的基礎，教師的進步是學校和學生進步的前提。遠程教育資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利于自身進步。遠程教育資源的作用：
一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質的教育資源；
二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。
本次培訓使我受益匪淺，我們教師一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，立志成為一名教育的成功者！
學習教育技術心得體會篇六
在互聯(lián)網(wǎng)時代，學習信息教育技術是必不可少的。在擁有電腦、手機等數(shù)碼設備的今天，我們更是需要學會如何科學、有效地利用數(shù)碼產(chǎn)品和信息服務。
首先，學習信息教育技術讓我們更好地熟悉網(wǎng)絡空間。因為網(wǎng)絡空間包含著無盡的知識寶藏和各種資源，這些寶藏和資源都等待我們去挖掘和利用。而學習信息教育技術就可以讓我們更好地認識和理解互聯(lián)網(wǎng)，學會利用各種搜索引擎，快速準確地收集、整理信息。
其次，學習信息教育技術可以幫助我們提高學習效率和品質?，F(xiàn)在的教育方式越來越多地采用在線教育模式，包括MOOC、在線直播、在線作業(yè)等等。而學習信息教育技術可以讓我們更好地適應在線教育模式，掌握各種學習工具和軟件，提高學習效率和品質。
最后，學習信息教育技術有益于我們生活方式的改變。在信息技術的幫助下，我們可以更加便捷地完成各種日常生活、工作、學習任務，從而獲得更多的時間和空間自由。同時，學習信息教育技術也可以讓我們更好地理解和掌握現(xiàn)代化的生活方式，提高我們的綜合素質和競爭力。
總之，學習信息教育技術是非常重要的，它能夠幫助我們更好地適應現(xiàn)代社會的發(fā)展，提高我們的學習、生活、工作效率和質量。因此，我們應該充分認識到信息教育技術的重要性，不斷提高自己的信息技術水平，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
學習教育技術心得體會篇七
信息教育技術（ICT）是目前教育界的熱點話題，在我國教育改革中也有著越來越重要的地位。作為一名高中生，我深感ICT給我的學習帶來了巨大的變化。
首先，ICT使學習更加高效。我們可以通過搜索引擎快速找到需要的信息，通過網(wǎng)絡在家就能學習到全世界頂尖學府的課程，還可以通過網(wǎng)上課堂進行學習，讓學習不再受時間和地點的限制。
其次，ICT讓學習更加有趣。課堂上教師通過多媒體、動畫、視頻等方式將抽象的知識形象化，直觀易懂。我們還能利用游戲、多媒體等形式學習知識，從而使學習更加有趣、輕松。
然而，ICT也給學生帶來了一定的負面影響。過度沉迷于網(wǎng)絡、游戲等電子產(chǎn)品會嚴重影響學習效果和身心健康。因此，我們需要正確使用ICT，避免它成為我們的負擔。
總而言之，在信息技術高度發(fā)達的今天，學習ICT已經(jīng)成為了我們必不可少的一部分。我們要充分利用ICT的優(yōu)勢，讓自己的學習更加高效、有趣，取得更好的成績。
學習教育技術心得體會篇八
一、本次我學到了新型職業(yè)農民素養(yǎng)與農業(yè)發(fā)展新理念，認識到新型職業(yè)農民需有一定的文化素養(yǎng)及專業(yè)技能。同時，專家對以工促農，以城帶鄉(xiāng)，發(fā)展階級的基本判斷，惠農政策解讀，超級水稻高產(chǎn)栽培，測土配方施肥及有機質提升，改粳工程，高產(chǎn)優(yōu)質良種應用與糾紛處理，農產(chǎn)品質量安全與面源污染控制，現(xiàn)代農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，農作物病蟲害綜合防控技術，農業(yè)減災避災技術，水稻機械育秧技術，理性看待轉基因等等的講解，都十分的精彩，也使我大開了眼界，深受啟發(fā)。
二、通過本次學習，我提高了認識，懂得了僅僅依靠80畝的水稻收入是很微薄的，也沒有出路，我下定決心回去后擴大生產(chǎn)，流轉更多的土地，成立合作社，把所學技能帶動鄉(xiāng)親們共同謀求生存，追求財富，服務社會。
一是我市農業(yè)局進一步開展新型職業(yè)農民培訓工作；
三是集中全市專業(yè)化農業(yè)科技人才，服務于農村，服務于農民。
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學習教育技術心得體會篇九
《義務教育語文課程標準》明確指出：“語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的……應當密切關注當代社會信息化的進程，推動語文課程的變革和發(fā)展?！?BR> 隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，人們逐漸地認識到：學生的學習不是被動地學習，而是一種自主的認知過程，離開了學生自身這個積極、主動的內化過程，教師任何主觀的注入或灌輸都是徒勞的。在教學實踐中，合理運用現(xiàn)代教育技術，在小學語文教學中起著不可低估的作用。
一、激發(fā)學生學習的興趣。
大科學家愛因斯坦說：“興趣和愛好是最好的教師?！睂W生能否在學習中獲得更好的學習興趣，關鍵在于教師的引導和帶動。那么運用現(xiàn)代教育技術可以集文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒體于一體，把枯燥的材料變成活躍的動態(tài)畫面，給學生以耳目一新的感覺。如，在教學《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》時，可以先讓學生觀看有關的電影片段，直接刺激學生的感官以加快學生的感知和理解的進程，然后再通過多媒體課件，為學生提供豐富的信息資源，這樣，不僅激發(fā)學生的學習興趣，同時，還減輕了學生的學習負擔。
二、培養(yǎng)學生的閱讀能力。
在語文教學中，我們運用聲形兼?zhèn)涞恼n件，傳授知識，將學生帶進了一個形象的世界，對知識的理解會更全面深刻。學生才會主動走進文本，與作者進行心靈的對話，從而進入“真正的讀書境界”。
三、創(chuàng)設情境，提高學生的審美能力。
和諧的教學情境，就是充分再現(xiàn)教材的有關形象，創(chuàng)設具體、生動的活動場景，激起學生的學習興趣，陶冶了學生的情感。如，教學《桂林山水》一課時，課文中雖然有許多優(yōu)美、生動、形象的句子，學生無法單純從文字中獲得親切體會與美感的熏陶。如果適當?shù)夭シ乓欢喂鹆稚剿匿浵衿Ｄ乔宄罕叹G的漓江水，形態(tài)萬千的險峻山峰展現(xiàn)學生面前，使學生的興趣一下子被激發(fā)起來，學生暢所欲言，滿懷激情地朗讀起課文來，提高了課堂教學效率。
四、解決學生學習困難。
學生的認知由于受年齡、生活經(jīng)驗等多方面的影響，他們理解、感受語言的能力各不相同，這就需要教師為學生提供學習的“媒介”,突破學習中的難點，解決學生學習中的困難。古詩的語言是凝練的，意境是深遠的。如何引導學生來學習古詩，體會古詩之神韻呢?我覺得現(xiàn)代教育技術的運用解決了這個難題。比如，在教學李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時，為了讓學生感受到詩人與好朋友的依依惜別之情，激發(fā)學生對古詩的興趣。上課初，我先以一張配有詩文和動聽的音樂的幻燈片呈現(xiàn)教學內容，然后誦讀全詩，激起了學生學習的熱情，課堂氣氛異常活躍。在理解詩意時，通過課件。詩人佇立在江頭，久久不忍離去，看著好友小舟愈行愈遠，孩子們深深地體會到了詩人的不舍之情?，F(xiàn)代教育技術的深入，有力地促進了教學現(xiàn)代化的發(fā)展，有效地提高了語文課堂教學效率。
五、利用教育技術，拓寬教學思想，提高備課質量。
現(xiàn)在的教學光盤容納了大量的教學資料，廣大語文教師可以借助光盤，使我們在上課前都有充分的知識準備，取人之長，補己之短，拓寬我們的教學思想，提高備課質量，而不至于使備課流于形式?？傊灰覀儗F(xiàn)代教育技術資源巧妙地運用于語文課堂教學中，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能陶冶學生的心靈，使語文學科教學從內容、方法、手段等方面得到新的發(fā)展，促進教學質量的進一步提高，現(xiàn)代教育技術在語文學科中也會發(fā)揮它更大的作用。
學習教育技術心得體會篇十
學習理論是對學習規(guī)律和學習條件的系統(tǒng)闡述，是心理學的一個分支學科，它主要研究人類與動物的行為特征和心理認知過程。由于學習過程復雜，到目前為止還沒有一種學習理論能與所有的學習情況相吻合，人們從不同的角度對其進行研究，產(chǎn)生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點并相互補充，適用于不同的情形，為人們提供了探討學習中基本問題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學習的性質。條件和規(guī)律，從而為教學理論和實踐提供科學的基礎。
教學理論以學習理論為基礎，依據(jù)人的學習過程來研究如何教的問題。從而學習理論為教學理論的一半原理提供了最切實的起點，對于如何才能有效地控制教學情境中的關鍵因素，其可靠的答案大多數(shù)來至于學習理論。雖然一種合適的學習理論并不是改進教學的充分條件，但是一種有效的教學理論必須是建立在有關的學習理論的基礎上的。
現(xiàn)代教育技術講的有行為主義理論和認知理論。行為主義理論認為，學習是刺激和反應聯(lián)結。換而言之，有機體受外界的刺激，然后做出與此相關的反應，這種刺激與反應之間的聯(lián)結就是所謂的學習。早期的行為主義否認內部心理活動的作用，認為心理活動是無法進行研究的，因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學習理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學習觀。華生的.行為主義學習觀。桑代克的聯(lián)結主義學習觀和斯金納的操作條件反射學習觀。認知主義理論認為，人的認認識不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認知主體內部心理過程相互作用的結果。學習在于內部認知的變化，這是一個比刺——反應聯(lián)結復雜得多的過程。認知主義理論的主要特點是：重視人在學習活動中的主體地位充分肯定學生的自覺主動性；強調認知。意義理解。獨立思考等意識活動在學習中的重要地位和作用；重視人在學習活動中的準備狀態(tài)，記一個人學習的的效果，不僅取決于外部刺激和個體的主觀努力，還取決于一個人已有的認知水平。認知結構。非認知因素。
所以，教師的任務不是簡單的向學生灌輸知識，而是激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，然后將當前的教學內容與學生原有的認知結構有機的聯(lián)系起來。學生不再是外界刺激的被動接器，而是主動的對外界刺激xxxx的信息進行選擇性加工的主體。
學習教育技術心得體會篇十一
從互不相識到相互熟悉，有的甚至成為朋友，我認為這是一種君子之交，值得我們永遠珍惜與懷念。
在這一年中，我們真的學到了很多。二十四次的培訓幫我們理清了自己的職業(yè)成長規(guī)劃，向我們詳細講解了語言、藝術等各領域的教學思想和方法。通過觀摩優(yōu)質課，讓我們更加清楚如何上好一節(jié)課，讓我們知道什么樣的課才是好課。最讓我印象深刻的是翠屏山幼兒園的兩節(jié)課，一節(jié)是數(shù)學課《修路》，一節(jié)是體育課《鞋同作戰(zhàn)》?！缎蘼贰分?，教師打破傳統(tǒng)坐椅子上課的模式，活動開始教師扮演兔媽媽帶著寶寶們去散步，接著發(fā)現(xiàn)路壞了，然后兔媽媽和寶寶們一起修路。在修路的過程中，教幼兒認識簡單的幾個圖形，并學會將圖形進行匹配；當散步到第二條路時，難度加大，讓幼兒嘗試用合作的方法將兩個三角形拼成正方形或長方形，將兩個半圓形拼成圓形。整個活動不僅打破常規(guī)，思路新穎，并且流程清晰，環(huán)環(huán)相扣，活動情節(jié)十分有趣，因此讓我印象深刻。體育課《鞋同作戰(zhàn)》中，教師通過幽默風趣的口吻與幼兒交流，幼兒的心理狀態(tài)非常輕松，整體氣氛比較活躍。此節(jié)課沒有太多的道具，的是幼兒最常見的鞋子。從幼兒的興趣中生成這節(jié)課遠比教師坐在辦公室冥想出來的課有趣的多，這節(jié)課告訴我們，幼兒的興趣才是的老師，教師應緊緊圍繞幼兒的興趣開展教學活動。
一年的時間說長不長，說短不短，這一年，我們xx屆新教師的成長有目共睹，這些成長固然有自己的努力，但也離不開培訓學校的老師們，離不開各基地園的老師們，是你們的傾囊相授，無私相助，我們才得以成長。在此，請允許我僅代表江寧區(qū)xx屆新教師向你們表示最誠摯的感謝！
今天是我們培訓的最后一次，從此“新教師”這個稱呼就要離我們遠去。希望大家在今后的職業(yè)生涯中，一帆風順，前途似錦。
學習教育技術心得體會篇十二
當我第一次接觸到教育技術學這門課，對它的了解幾乎為零。只是在想，教育技術，大概也就是教一些如何制作課件的方法和技巧吧？這就是我對教育技術學的猜想。
時間穿梭，稍縱即逝，轉眼間學習教育技術學這門課程已經(jīng)結束。匆匆忙忙間，似乎所得無幾，然而回首一算，收獲竟也可算豐。在這短短幾天中，“教育技術學”，它的真面目逐漸浮出水面。相比起當初的“第一印象”，教給我們搜集信息的方法和技術固然是《教育技術學》這門課程的一個教學目標，但“信息化教育的設計、開發(fā)、利用和控制”最能夠最具體最貼切的表達這門課程的意義了。搜集信息，就是為了“信息化教育”，就是通過使用現(xiàn)代化手段來達到更好的教學和學習。
隨著知識經(jīng)濟社會的到來，因特網(wǎng)的誕生，全球范圍內形成了一個網(wǎng)絡信息化的氛圍。隨著網(wǎng)絡技術的日趨成熟，基于網(wǎng)絡的虛擬教室或虛擬校園，將會成為未來教育的一種全新的教學方式。因此，開發(fā)網(wǎng)上教學資源，建立相適應良好網(wǎng)絡教學環(huán)境，利用網(wǎng)絡實施教學，已逐漸被教育者所重視。
與傳統(tǒng)教學模式相比，網(wǎng)絡教學完全打破了傳統(tǒng)課堂授課的模式，改變了傳統(tǒng)教學中教師與學生之間的關系。教師從知識的傳授者和教學的組織者轉變?yōu)閷W習的引領者，學生轉變?yōu)閷W習過程的主體，從而形成了一種全新的學與教的關系。隨著計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展和普及應用，豐富的網(wǎng)絡資源為改變傳統(tǒng)教學模式，在科學課進行研究性學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的嘗試和實踐提供了有利的條件。首先講一下實踐方面的收獲。比如說，剛上這門課時不知道博客為何物，現(xiàn)在卻能夠通過博客在網(wǎng)上進行學習資源的共享和討論學習了。這給我們的學習帶來了很大的好處。如果每個人手里有一個想法，交換之后每個人就都多了很多想法，大概這就是最好的比喻了吧。
另外，攝影知識的學習也是我很感興趣同時覺得很實用的一個方面。相信大部分人都已用過相機，但是用照相機來取景取物并將之用到教學和學習方面來卻是為之少數(shù)。我也不例外。其實直觀教學即通過視頻等來傳播知識是信息化教學的一個很重要的方面，直觀教學給對抽象知識的理解和一些實物的認識帶來了極大的方便之處。通過圖片來表達學習理論的理論觀點，這是我第一次接觸到，感覺非常新鮮，但同時也不知道從何入手。但是我想，在完成這次作業(yè)之后，大概我們會更加清晰地了解學習的各中理論吧。說到直觀視覺教育，就聯(lián)想到音頻聽覺教學?，F(xiàn)在，隨著信息的日新月異，除了視覺教育之外，音頻教育也越來越普及。這也是信息化教學的一個重要組成部分。除了這些之外，我感覺收獲很多的地方還在于，通過學習這門課，我們掌握了更多的收集信息和交流思想的途徑，如各種網(wǎng)站，bbs等。總之，這幾天以來，我從《教育技術學》這門課中學到了很多有用的東西。
作為新形式下的語文教師需要掌握一定的計算機知識，以利教學需要。對于中年教師的我，感覺這次綜合現(xiàn)代教育技術學習的內容是新鮮的、有趣的，但也是令人迷惑的。好多東西還不懂，我還需更多的努力。知識是永遠都學不完的，俗話說得好“活到老學到老”，我有信心、有決心把所有的內容學好，把學到的東西靈活地運用到自己的科學課教學中去，因為我深知，只有不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。我堅信，我們今天的艱辛和痛苦，一定能換取明天的快樂和幸福，換來科學課堂的新希望。
學習教育技術心得體會篇十三
通過學習，我們還更深入地了解到：
(2)現(xiàn)代教育技術分為有形技術和無形技術兩大類，有形技術指利用自然科學、工程技術學的成果，把物化形態(tài)的技術應用于教育，借以提高教學效率的技術，它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教具到多媒體計算機及網(wǎng)絡等一切可用于教育的器材、設施、設備等及相應的軟件;無形技術主要指利用教育學、心理學、系統(tǒng)科學、傳播學等方面的成果以優(yōu)化教育過程的技術。
(3)現(xiàn)代教育技術依靠開發(fā)、利用所有學習資源來達到自己的目的。學習資源分為訊息、人員、材料、設備、技巧和環(huán)境，這些資源來自兩個方面，一個方面是專門為了學習的目的而設計出來的資源，例如教師、課本、教學電視、計算機課件、粉筆板、投影器、教室、操場、講授、課堂討論等，另一個方面是現(xiàn)實世界中原有的可被利用的資源，例如各行各業(yè)的專家、報刊、影視、展覽、博物館、生產(chǎn)現(xiàn)場、游戲、競賽等。
二、現(xiàn)代教育技術作為交叉學科的特點將越來越突出。
教育技術屬于交叉學科，是連接教育、心理、信息技術等學科的橋梁。作為交叉學科，首先體現(xiàn)在它需要技術的支持，特別是信息技術的支持。教育技術的發(fā)展與技術的進步密不可分，在未來的發(fā)展中，信息科學和人工智能將發(fā)揮越來越重要的作用，教育技術應該關注如何更有效地使用技術以及如何利用技術來促進學習。
其次，現(xiàn)代教育技術作為交叉學科，體現(xiàn)在它融合了多種思想和理論。從教育技術的發(fā)展歷程來看，教育技術的理論基礎主要有教育理論、學習理論、傳播學、系統(tǒng)理論等。時至今日，隨著人本思潮的興起，各種學習理論雖然各執(zhí)一端，但在教育技術領域內走向了融合，以促進人的發(fā)展為目標而各盡其力。人們不僅關注個體的學習心理，還對學生之間如何協(xié)同與合作、如何基于問題進行綜合性學習等進行著系統(tǒng)的研究。
第三，教育技術交叉學科的特性決定了其研究和實踐主體的多元化，協(xié)作將成為教育技術發(fā)展的重要特色。包括教育、心理、教學設計、計算機技術、媒體理論等不同背景的專家和學者共同研究和實踐，開放式的討論與合作研究已成為教育技術學科重要特色。
三、重視現(xiàn)代教育技術實踐性和支持性研究。
目前，教育技術研究最前沿的兩個領域是信息技術與課程整合和網(wǎng)絡教育，所有這些乃至終身教育體系的建立都強調對學習者學習的支持，即圍繞如何促進學習展開所有工作。正因如此，人們將會越來越重視教育技術的實踐性和支持性研究。
四、學習支持。
現(xiàn)代教育技術在研究與實踐中對于學生學習的支持給予了密切的關注，這種支持包括在信息技術背景下特別是網(wǎng)絡環(huán)境下學生的學習活動、教學組織和教學評價等方面。廣大工作在教育一線的教師，能夠深切感受到教學中存在的問題，也只有他們才能根據(jù)實際情況結合理論知識來解決問題。教育技術工作者應該為廣大教師提供各種解決實際教學問題的思路和方法，有力地對學生的學習提供支持。
理論上如此，實踐中如何呢?我覺得學這門課，我們受益非淺，我們不再局限于書本理論知識，相反我們可以做獨具特色的課件，可以捕捉大自然的美好瞬間，可以設計精美的個人網(wǎng)頁，還學會做教學設計等等，這些是我們以前所不能的，我相信大家的感覺和我一樣好，真希望下學期還可以繼續(xù)學教育技術，可以學更實實在在的東西，并把它們用到我們的實際生活中，而不是那些純理論的框框條條的東西。
學習教育技術心得體會篇十四
人類進入21世紀，以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展，越來越深刻地改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養(yǎng)出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。因此，運用現(xiàn)代教學技術進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。師范專業(yè)開設《教育技術學》這門課程也是很有必要的。通過一學期的學習，我從中體會到應用現(xiàn)代教育技術的許多好處和優(yōu)點。
首先，它可以改善學習環(huán)境，多媒體教材以圖文聲像并茂的方式為學習者提供知識、提供示范、提供練習。虛擬現(xiàn)實技術，可以使學習者進行角色扮演和體會。多媒體教學所具有的信息媒體多維化、集成化和交互性特征，極大的豐富了其表現(xiàn)力。這些均能有效地提高學習者的趣味性和啟發(fā)性，增大學習者視覺和聽覺的傳遞信息比率，從而更加有效地提高工作效率，縮短學習時間，增強學習效果，并有效地培養(yǎng)和促進學習者的思維創(chuàng)造力。
第二，豐富信息資源，在網(wǎng)絡的教學系統(tǒng)中，存儲著專家、教師和計算機人員共同開發(fā)的大量數(shù)據(jù)、資料、程序、教學軟件等，共同形成一個特大型的資源庫，融為一個信息的海洋。比如網(wǎng)上書店，可以包攬國內外的著名圖書；歷史資料庫，可以將國內外的歷史資料分門別類存于其中；軟件(課件)系統(tǒng)，可以向學習者提供所有的上網(wǎng)軟件；專家板塊，可以存儲各個學科國內外著名專家、學者的經(jīng)驗、學識，任由學習者自由上網(wǎng)訪問??所有這一切，是其他任何一種教學媒體和技術所無法做到的。
第三，擴大教學規(guī)模，信息技術通過電視可以把遠距離的課堂搬上屏幕，走入千家萬戶；局域網(wǎng)和國際互聯(lián)網(wǎng)的使用，可以使教學走出校園，沖出國界。網(wǎng)絡信息資源的共享性，打破了知識的壟斷，結束了優(yōu)秀教育資源只被少數(shù)人占有和使用的歷史。網(wǎng)上資源可以向全社會開放，從而可以使全社會每一個求知者得以利用。通過網(wǎng)絡，每一個人都可以分享到名牌學校的授課內容和主要信息資源?，F(xiàn)代教育技術將使整個教學活動，從教育者、受教育者直至教學資源的使用過程，實現(xiàn)社會化；使傳統(tǒng)的學校走向社會，走向家庭，走向信息技術存在的任何地方。
第四，促進相互交流，在傳統(tǒng)的課堂教學中，大多數(shù)教師沒有機會和班級的每個學習者進行交流。這個問題在網(wǎng)絡教學中可以得到很好的解決。在網(wǎng)絡教學的課堂上，每個學習者都可以在自己的計算機屏幕上得到教師發(fā)送過來的信息，聽教師講解，看教師操作，并都有機會向教師提出問題，得到教師的個別講解與指導。教師利用網(wǎng)絡反饋原理，積極接受學習者反饋回來的信息，適時調整有關信息，以便使學習者和環(huán)境之間的相互作用，按照教育目的規(guī)定的方向發(fā)展。另外，教師可以選擇任意一個學習者或學習組與其進行研究討論，可以指導每一個學習者進行操作，可以將某個學習者的屏幕內容傳播給其他學習者觀看。學習者之間也可以進行網(wǎng)上交流，展開討論，互相學習，取長補短。
第五，便于個別化學習，在傳統(tǒng)的課堂教學中，教學內容、教學進度普遍存在“一刀切”現(xiàn)象，致使學習者有的“吃不飽”，有的“吃不了”，嚴重影響了學習效果，制約了人才培養(yǎng)。網(wǎng)絡教學克服了這個弊端。在網(wǎng)絡教學中，學習者可以根據(jù)個人的學習基礎、學習進度和學習中的疑難，選學相應的學習內容，及時尋求教師的指導與幫助，真正實現(xiàn)個別化學習。另外，從宏觀上講，網(wǎng)絡教育還可以實現(xiàn)教育個性化。每一個人都可以根據(jù)個人的天賦、愛好，選擇自己的學習目標、學習內容、學習方式和學習時間及地點。
現(xiàn)代教育技術有點很多，我們將會在實際的學習中慢慢發(fā)現(xiàn)和體會到。同時，這門課程也有重大的意義，其中，最具體最貼切的意義可以表述為“信息化教育的設計、開發(fā)、利用和控制”。現(xiàn)代教育技術的學習對大學生有著非常實際且現(xiàn)實的意義。當代大學生，特別是我們師范專業(yè)的學生，要想緊跟社會發(fā)展的腳步，就必須適應現(xiàn)代的教育技術，還要學會把它應用于實際學習和教學中去，從而提高教師素質，改善教學水平。讓新老教師走出傳統(tǒng)教育的框架，向著現(xiàn)代教育的路途邁進。
學習教育技術心得體會篇十五
作為一名從業(yè)多年的教育工作者，在不斷的教育教學實踐中，我深刻體會到了教育技術的重要性。隨著信息時代的到來，教育技術越來越成為教學中不可或缺的一環(huán)，而我們教師也需要掌握一定的基本技能，以應對日新月異的教育變革和技術發(fā)展，在教學中不斷創(chuàng)新、提高教學效率和教學質量。以下是我關于“教育技術”的心得體會。
第二段：了解和選用合適的教育技術工具。
教育技術是一系列的資源和工具，如教學軟件、教學平臺、多媒體課件、智慧教室等，在應用中要根據(jù)不同的教學對象和教學內容選用合適的工具，并保證其可以完美地嵌入到教學中。在實踐中，我們應該結合自身的教學特點和學科特征，了解不同的教育技術工具，并選用適合的技術工具開展教學。
第三段：充分發(fā)揮教育技術的教學價值。
教育技術具有許多優(yōu)點，如它們可以幫助教師提高教學質量和教學效率，讓學生更好地學習和掌握知識。同時，教育技術還可以為學生提供更加開放的學習環(huán)境，讓學生變得更加主動、積極的學習。在教學過程中，我們應充分利用教育技術的優(yōu)勢和價值，將其引入到教學中去，從而更好地促進教育教學的發(fā)展和進步。
第四段：教育技術帶來的教學變革和挑戰(zhàn)。
教育技術的發(fā)展不僅僅帶來了教育教學的巨大變革，也給教師帶來了更高的要求和挑戰(zhàn)。在數(shù)字化時代，教師需要不斷地學習和掌握新的教學技術和工具，還必須適應數(shù)字化的教學環(huán)境和教學方式。同時，在使用教育技術的過程中，教師也必須注意保護學生的隱私和信息安全。
第五段：結論。
在總結中，教育技術是教育的重要組成部分，它可以幫助我們更好地開展教學工作，提高教學效率和效果，挑戰(zhàn)我們的不斷學習和探索新的技術和方法。因此，我們作為教育工作者，應該重視教育技術的發(fā)展，積極倡導教育技術的應用和貫徹使用教育技術的原則，為我們的教育事業(yè)帶來更加美好的未來。
學習教育技術心得體會篇十六
由于自己對教育技術的理論和技術有迫切的求知欲，就利用課余時間自學了《教育技術培訓教程》這本書，學習了教育技術學方面的基本理論和基本知識，接受學習資源和學習過程的設計、開發(fā)、運用、管理和評價等方面的基本訓練，掌握新技術教育應用方面的基本能力。現(xiàn)將我的一些膚淺的收獲，總結如下，供大家交流。
一、弄清現(xiàn)代教育技術的基本概念：現(xiàn)代教育技術是為學校師生提供教學、科研和綜合信息服務的寬帶多媒體網(wǎng)絡。學校現(xiàn)代教育技術，有其特定含義和應用范疇，概括起來有四個方面的典型應用。
1、現(xiàn)代教育技術是為學生學習生活服務的，是一種學習工具，是學習資源的提供者，有利于學生進行探索學習和協(xié)作學習。
2、現(xiàn)代教育技術是為教師的教學和科研活動服務的.3、現(xiàn)代教育技術是為學校教育教學管理服務的，如輔助學校的學生學籍管理、人事管理、教學教務管理、行政事務管理、總務后勤管理等。
4、現(xiàn)代教育技術是溝通學校與外面的窗口，利用它即可以從校外獲取各種信息，也可以向外發(fā)布各種信息，所以說現(xiàn)代教育技術應具有教學、教研、管理和溝通等功能。
二、應用探討。
2育理念。針對教育實踐中所遇到的教育困惑進行有組織的探討、學習?！皶痴勗诮虒W中的收獲、心得，并可以把當天上課出現(xiàn)的教育現(xiàn)象發(fā)布到網(wǎng)上來大家一起來探討。達到共同研究、共同進步的目的。老師們可以記下自己一天的收獲與心情。大家坐在電腦前盡情的交流、暢談自己在這一天的喜與悲。老師們通過看專家的課來查找自己在教學中不足。老師們可以把自己的教學反思、教學設計、教學資料、讀書體會。進行學術交流。進了先進的教學資源庫——老師們可以得到應用于教學中的廣闊的資源。
網(wǎng)絡資源的共享?，F(xiàn)代教育技術建設的主要目的是要實現(xiàn)網(wǎng)絡資源的共享，縮短大山與發(fā)達城市在資源共享方面的距離，從而獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握教育技術學科的基本理論和基本知識；
2．掌握教學系統(tǒng)分析、設計、管理、評價的方法和技術；
3．具有媒體(幻燈投影、電視電聲教材、計算機課件)制作的基本能力；
4．熟悉國家關于教育、教育技術方面的有關方針、政策、法規(guī)。
學習教育技術心得體會篇十七
隨著科技的不斷發(fā)展，教育技術也不斷得到了改進和應用。在我研究和應用教育技術的過程中，我深刻地認識到教育技術對于教學有著舉足輕重的作用。以下將從教育技術的優(yōu)勢、缺陷、應用場景、自身的技能以及未來展望等方面作出討論，總結我在教育技術方面的心得體會。
教育技術作為一種新興的教學手段，在教育領域中有著許多優(yōu)勢。首先，它可以幫助學生更好地理解知識，更快地消化信息。其次，教育技術可以在多元化的教學中提供更具互動性和趣味性的教學方式，增加學生的學習興趣和積極性。此外，教育技術還可以提升教學的效率，減少教師、學生等的時間和精力成本。這些優(yōu)勢都印證了教育技術為教學提供了更多更好的可能性。
然而，我們也應該看到教育技術所存在的一些缺陷。首先，現(xiàn)階段的教育技術還不夠成熟，存在一些可能造成安全隱患或教學質量不穩(wěn)定的問題。其次，教育技術不是萬能的，它不能完全替代傳統(tǒng)的教學方式。有些教學內容還需要教師的真實情感和親身經(jīng)歷來注入到教學中，這是教育技術無法替代的。因此，教育技術應該作為教學過程中的一種輔助手段，而非替代品。
教育技術的應用場景廣泛，包括在在線課程、在線教學、虛擬實驗、教學管理等多個方面。在線課程和在線教學能夠滿足遠程學習和自主學習的需要；虛擬實驗可以提供模擬實驗環(huán)境，節(jié)約成本，使教育資源得到更好的應用；教學管理則能夠更好地管理學生信息、教學進度等諸多問題。這些應用場景，有效地提升了我們對教育技術的理解和應用。
對于教師而言，要使用好教育技術，具有一定的技能與能力是必須的。首先需要有較為熟練的計算機應用實踐技巧，熟悉各種教育技術的使用方法；其次還需要有一定的教育理論知識和教育教學實踐經(jīng)驗，為使用教育技術提供前提保障。另外，在教育技術使用過程中，我們還需要具備教育的敏感性，能夠把握學生學習心理，做到既能激發(fā)學生的學習興趣，又能有效地進行教育教學活動，以此提高教育的質量。
隨著時代的發(fā)展和技術的不斷創(chuàng)新，教育技術也將不斷地得到改進和應用。我相信未來的教育技術會更加智能化、個性化，能夠更好地融入現(xiàn)實教育，提供更全面的教學方案。同時，應用教育技術不僅能夠提升教育效率，也能夠培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。盡管目前教育技術還有很多不足之處，但我們應該始終抱有積極樂觀的態(tài)度來面對這種技術變革帶來的挑戰(zhàn)，不斷完善自己、創(chuàng)新教育，推動教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
總之，在研究和應用教育技術過程中，我深刻地認識到教育技術作為一種新興的教學手段對教學的改進和提高至關重要。雖然要使用好教育技術，并不簡單，甚至還會遇到一定的困難和挑戰(zhàn)，但我們應該始終以提升學生的學習效果和自我能力為宗旨，不斷挑戰(zhàn)自我、不斷完善自我，實現(xiàn)更好的自我教育，更好地發(fā)展教育事業(yè)。
學習教育技術心得體會篇十八
當今信息時代，知識迅速更新，社會知識的總量又在以爆炸式的速度增加，知識爆炸使傳統(tǒng)的教育體制和教學模式難以與之相適應，迫切要求對教育體制和教學模式進行變革。在此形勢下，多媒體教育網(wǎng)絡具有直觀、生動、理想的模擬性，豐富的資源共享性和方便快捷的交互性。它綜合了課堂講授、書本教學與電化教學的長處，把各種教學方式的優(yōu)點有機地結合起來，能多方面地調動學生的積極性，使學生學得懂、理解快、記得住，從而達到因材施教和生動活潑的教育效果。其特點是：
1.學生可以在他們認為最合適的時間和地點接受教育和培訓，而且不一定要有指導教師在場。在一個教室或一個系統(tǒng)中可允許有幾十或幾百個學生同時上機學習相同的或完全不同的課程。學生可以隨時中斷學習，然后再從中斷的地方重新開始。
2.多媒體教學軟件大大地增強了教學魅力，能使學習的內容圖文聲像并茂，栩栩如生。特別是在演示和實驗方面的仿真功能(例如，用計算機模擬肉眼不能直接看到的微觀結構及其變化過程)，能使許多抽象的和難以理解的內容變得直觀易懂、生動有趣，從而收到事半功倍的效果。
3.由于網(wǎng)絡上的教學工作是按最有效的、個人化的教學原則來進行的，并同時使用視覺和聽覺，因此能明顯地提高學生的記憶和學習效率。研究表明，多媒體教學使學生的學習時間縮短了50%，記憶力提高了80%，教學費用減少了一半。
4.通用的教育軟件和激光視盤能支持各種各樣的教學方案和大部分的課程。
5.可以有效地測量與跟蹤教育培訓的結果。
在多媒體教育網(wǎng)絡上，教師可以很方便地將實物、教案、圖表、幻燈、軟件程序、動畫、聲像資料、課堂講授以及在網(wǎng)絡上的各種資源提供到學生的面前;可以在瞬間完成各種媒體的轉換;可以利用現(xiàn)成的軟件將一些難以計算和描繪的結果形象地顯示出來;可以立即組成一個系統(tǒng)，并隨時修正參數(shù)，重新演示系統(tǒng)的功能和運行情況，從而提供了一個極其生動、活潑、直觀、有趣的教學環(huán)境，為充分發(fā)揮教師的作用開辟了一個空前廣闊的舞臺。
在多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下，既可進行個別化的教學，也可以進行協(xié)作化教學(即開展集體討論與分工協(xié)作)，還可以將這兩種教學模式結合起來，形成一種全新的網(wǎng)絡教學模式。學生在整個學習過程中，還能利用智能化的教學軟件與計算機對話交流。計算機按學生的要求提供知識與信息，并同時根據(jù)學生的反映調整與修改教學內容、教學時間、教學方式與教學進度，甚至指導教師也可以由學生來選擇。在學習過程中，每個學生可以進行如下的運作：
(1)快速查詢和調用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學信息、教學資源和課件。
(2)對選擇出的教材重新進行排序、包裝和組構。
(3)把加工處理好的或利用過的教學資料存入某個文件，備以后隨時使用。
(4)與教師或同學共同操作某個軟件或課件，共同討論某個教學資料的內容。
(5)學生既可以向學校里的教師學習知識，也可以向知識數(shù)據(jù)庫與專家系統(tǒng)學習。學生接受知識的范圍更加擴大，學生彼此是互教互學的對象。因此，從根本上結束了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教育方式，代之以學生為中心、以實踐為中心的現(xiàn)代教育方式。
飛速發(fā)展的計算機技術在當今教育領域的應用是教育現(xiàn)代化的一個重要標志.多媒體技術具有運用多種現(xiàn)代化手段對信息進行加工處理，顯示與重放、模擬、仿真與動畫技術的應用.可以使一些普通條件下無法實現(xiàn)或無法觀察到的過程和現(xiàn)象生動而形象地顯示出來，可大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，使學生的課堂學習向多方式、多途徑方向發(fā)展.用多媒體進行教學能促進教師去進一步完善課堂教學，使教學過程更具有科學性，能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時間，能吸引學生的注意力，使學生在課堂上接受和掌握更多的知識，是提高課堂教學效率的有效手段.
很榮幸地學了現(xiàn)代教育技術這門課，現(xiàn)在我想談談我自己的一些心得，一些感想。
首先，現(xiàn)代教育技術從來沒有像今天這樣備受關注，它作為教育深化改革的突破口和制高點已逐漸成為人們的共識，并且與素質教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進終身教育體系的建立等重大問題緊密相關?？v觀人類教育發(fā)展歷史，生產(chǎn)和科學技術的發(fā)展，始終是影響教育變革和發(fā)展的重要因素?，F(xiàn)代科學技術的發(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要驅動力?，F(xiàn)代教育技術學在電子技術、傳播技術和信息技術等現(xiàn)代科學技術的推動和影響下，已成為正在崛起的現(xiàn)代教育科學的一個重要分支?，F(xiàn)代教育技術學是在長期的教育積淀中，不斷吸收現(xiàn)代教育理論、心理學理論、管理和經(jīng)濟理論研究成果，在實踐的基礎上所產(chǎn)生的一門新興學科，它具有無可懷疑的科學性和應用性的特點，其學科的本質涵義被認為是："教育技術是為了促進學習，對有關過程和資源進行設計、開發(fā)、使用、管理和評價的理論與實踐。"現(xiàn)代教育技術科學的誕生與發(fā)展正在影響著教育的各個領域，傳統(tǒng)的教育觀念、理論、內容、模式、管理和體制正在發(fā)生著變革。它是人類在教育活動中所采用的一切技術手段和方法的總和?，F(xiàn)代教育技術分為物化形態(tài)和智能形態(tài)兩大類。物化形態(tài)的技術指的是凝固和體現(xiàn)在有形的物體中的科學知識，智能形態(tài)的技術指的是那些以抽象形式表現(xiàn)出來，以功能形式作用于教育實踐的科學知識。它是為了學習，對有關的過程的資源進行設計、開發(fā)、應用、管理和評價的理論和實踐。
其次，通過學習，我們還更深入地了解到：
(2)現(xiàn)代教育技術分為有形技術和無形技術兩大類，有形技術指利用自然科學、工程技術學的成果，把物化形態(tài)的技術應用于教育，借以提高教學效率的技術，它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教具到多媒體計算機及網(wǎng)絡等一切可用于教育的器材、設施、設備等及相應的軟件;無形技術主要指利用教育學、心理學、系統(tǒng)科學、傳播學等方面的成果以優(yōu)化教育過程的技術。
(3)現(xiàn)代教育技術依靠開發(fā)、利用所有學習資源來達到自己的目的。學習資源分為訊息、人員、材料、設備、技巧和環(huán)境，這些資源來自兩個方面，一個方面是專門為了學習的目的而設計出來的資源，例如教師、課本、教學電視、計算機課件、粉筆板、投影器、教室、操場、講授、課堂討論等，另一個方面是現(xiàn)實世界中原有的可被利用的資源，例如各行各業(yè)的專家、報刊、影視、展覽、博物館、生產(chǎn)現(xiàn)場、游戲、競賽等。
二、現(xiàn)代教育技術作為交叉學科的特點將越來越突出。
教育技術屬于交叉學科，是連接教育、心理、信息技術等學科的橋梁。作為交叉學科，首先體現(xiàn)在它需要技術的支持，特別是信息技術的支持。教育技術的發(fā)展與技術的進步密不可分，在未來的發(fā)展中，信息科學和人工智能將發(fā)揮越來越重要的作用，教育技術應該關注如何更有效地使用技術以及如何利用技術來促進學習。
其次，現(xiàn)代教育技術作為交叉學科，體現(xiàn)在它融合了多種思想和理論。從教育技術的發(fā)展歷程來看，教育技術的理論基礎主要有教育理論、學習理論、傳播學、系統(tǒng)理論等。時至今日，隨著人本思潮的興起，各種學習理論雖然各執(zhí)一端，但在教育技術領域內走向了融合，以促進人的發(fā)展為目標而各盡其力。人們不僅關注個體的學習心理，還對學生之間如何協(xié)同與合作、如何基于問題進行綜合性學習等進行著系統(tǒng)的研究。
第三，教育技術交叉學科的特性決定了其研究和實踐主體的多元化，協(xié)作將成為教育技術發(fā)展的重要特色。包括教育、心理、教學設計、計算機技術、媒體理論等不同背景的專家和學者共同研究和實踐，開放式的討論與合作研究已成為教育技術學科重要特色。
三、重視現(xiàn)代教育技術實踐性和支持性研究。
現(xiàn)代教育技術作為理論和實踐并重的交叉學科，需要理論指導實踐，在實踐中進行理論研究。目前，教育技術研究最前沿的兩個領域是信息技術與課程整合和網(wǎng)絡教育，所有這些乃至終身教育體系的建立都強調對學習者學習的支持，即圍繞如何促進學習展開所有工作。正因如此，人們將會越來越重視教育技術的實踐性和支持性研究。
四、學習支持。
現(xiàn)代教育技術在研究與實踐中對于學生學習的支持給予了密切的關注，這種支持包括在信息技術背景下特別是網(wǎng)絡環(huán)境下學生的學習活動、教學組織和教學評價等方面。廣大工作在教育一線的教師，能夠深切感受到教學中存在的問題，也只有他們才能根據(jù)實際情況結合理論知識來解決問題。教育技術工作者應該為廣大教師提供各種解決實際教學問題的思路和方法，有力地對學生的學習提供支持。
理論上如此，實踐中如何呢?我覺得學這門課，我們受益非淺，我們不再局限于書本理論知識，相反我們可以做獨具特色的課件，可以捕捉大自然的美好瞬間，可以設計精美的個人網(wǎng)頁，還學會做教學設計等等，這些是我們以前所不能的，我相信大家的感覺和我一樣好，真希望下學期還可以繼續(xù)學教育技術，可以學更實實在在的東西，并把它們用到我們的實際生活中，而不是那些純理論的框框條條的東西。
總之，現(xiàn)代教育技術的作用日益突出，我們要不斷地探索，不斷地研究，把它最美好的東西表現(xiàn)出來，發(fā)揮它最大的作用，為我們服務。
學習教育技術心得體會篇十九
7月30日——8月3日，我參加了景泰職專培訓中心舉辦的為期5天的“景泰縣20__年教育技術培訓”第四期，本次五天的培訓學習對我來說很實用，收獲頗大。
在培訓中，我明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和網(wǎng)絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯(lián)系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充分發(fā)揮學生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。
1、培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓打下基礎。
2、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。
3、學習收獲巨大。在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
4、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
此次培訓使我受益非淺，真正領會到了新的教育技術理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧!我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
學習教育技術心得體會篇二十
教育技術是一種利用現(xiàn)代科技手段輔助教學的方式。當今世界，教育技術已經(jīng)得到廣泛的應用，并被認為是提高教育水平和教學效果的一種有效手段。在本人長期從事教育行業(yè)的工作中，我深刻體會到了教育技術為我們所帶來的便捷和教學上的好處。
第一段：教學流程效率大幅提升。
首先，教育技術能夠大幅提升教學流程的效率。過去，教學基于傳統(tǒng)教學方式，教師只能通過手抄板書或一板一板拍照獲取學生已完成的作業(yè)，甚至有時要求學生通過筆頭交作業(yè)。但現(xiàn)在，教育技術為教師與學生提供多種方便的交互方式和實時互動式傳授教學方式，例如教學平臺、討論論壇等。學生們可以在課堂上使用筆記本電腦、pad或智能手機查看教師的課件和提問，而教師則能夠更快更好地理解學生的意思。
第二段：提升課堂互動性和生動性。
其次，教育技術能夠提升課堂互動性和生動性。在傳統(tǒng)教學方式下，學生們往往睡覺或者忙著聽背課文，很少進行互動。而教育技術能夠讓學生們更方便地舉手發(fā)言，進行意見反饋和提出疑問，并實時地獲得教師的回答和更深入地交流。同時，學生們的視覺和聽覺感受也得到了提高，例如教師可以通過數(shù)碼傳媒設備播放音頻、視頻資料并加以注釋，也可以讓學生們上網(wǎng)查找資料閱讀等。
第三段：課程范圍得到擴大和豐富性提升。
第三，教育技術能夠擴大課程范圍，打破時空限制，提升教學豐富性。以遠程教育為例，學生們可以通過在線學習平臺課程，如居家學校網(wǎng)絡課程，獲得更豐富的教育資源和更廣闊的課程選擇范圍，如人文科學、社會科學、自然科學等，在生活和學習上得到更多適合自己的教育資源。
第四段：有助于教育個性化。
教育技術可以為學生提供便捷的內容和時間安排，為老師提供多樣化和個性化教學，有助于培養(yǎng)學生“思維的力量”，使學生獲得更好的適應和創(chuàng)造力、更多緊密、積極的協(xié)同合作精神，讓學習變得更加有趣、獨特和有趣。
總之，教育技術是教育的必然趨勢，也是教育工作者所期待的鐵桿。在不斷地實踐和創(chuàng)新中，我們可以有效地提高教育質量和教學效果，使更多人能夠在教育的平衡和受益中獲得人生價值，這也是我對教育技術做出的深刻體會和經(jīng)驗總結。
學習教育技術心得體會篇二十一
由于自己對教育技術的理論和技術有迫切的求知欲，就利用課余時間自學了《教育技術培訓教程》這本書，學習了教育技術學方面的基本理論和基本知識，接受學習資源和學習過程的設計、開發(fā)、運用、管理和評價等方面的基本訓練，掌握新技術教育應用方面的基本能力?，F(xiàn)將我的一些膚淺的收獲，總結如下，供大家交流。
先談談我對于教育技術的認識，從很多方面認識的不是很多，但也了解一點。教育技術是按照具體目標，根據(jù)對人類學習和傳播的研究，以及利用人力和非人力資源的結合，從而促使教學更有效的一種系統(tǒng)的設計、實施、評價學與教的整個過程。教育技術是教育過程中的一種教育資源，在教學中，給人們提供了教學方法，同時讓人們擁有知識的財富。教育技術是為了取得最好的教育效果，實施教育最優(yōu)化，利用新的科技成果去開發(fā)新的學習資源，并采用新的教與學的理論、方法去控制教學過程。教育技術面對的是更廣大的學生、老師，要全面推進素質教育的新局面。通過多媒體、一些直觀教具等進行教育，教育學生通過實踐等促進學習。開發(fā)和使用各種學習資源，用系統(tǒng)的.方法設計和組織教學過程等等，以學生為本，所以，我們要學好技術教育。下面就在現(xiàn)代教育技術的應用上談一下個人的見解，供大家交流。
現(xiàn)代教育技術是為學校師生提供教學、科研和綜合信息服務的寬帶多媒體網(wǎng)絡。學?，F(xiàn)代教育技術，有其特定含義和應用范疇，概括起來有四個方面的典型應用。
1、現(xiàn)代教育技術是為學生學習生活服務的，是一種學習工具，是學習資源的提供者，有利于學生進行探索學習和協(xié)作學習。
2、現(xiàn)代教育技術是為教師的教學和科研活動服務的。
3、現(xiàn)代教育技術是為學校教育教學管理服務的，如輔助學校的學生學籍管理、人事管理、教學教務管理、行政事務管理、總務后勤管理等。
4、現(xiàn)代教育技術是溝通學校與外面的窗口，利用它即可以從校外獲取各種信息，也可以向外發(fā)布各種信息，所以說現(xiàn)代教育技術應具有教學、教研、管理和溝通等功能。
教學活動的開展主要依托多種媒體的教學資源和學校提供的學習支持服務自主學習，教學資源和學習支持服務的好壞關系到能否發(fā)揮學生學習主體作用和教學效果及質量。多種媒體教學資源是實施現(xiàn)代網(wǎng)絡教育的核心條件。它不僅傳輸教學內容和信息、而且是溝通教與學的紐帶和橋梁。教學資源管理工作就是調動各方面的積極性。有效利用可能的條件，搞好資源建設和綜合利用，為學生提供適用的、有效的和優(yōu)質的學習資源。由此可見，教育中的三要素應為資源、服務和學生是有一定道理的。在教學資源上下大功夫。學習國內外新的教利用可能的條件，搞好資源建設和綜合利用，為學生提供適用的、有效的和優(yōu)質的學習資源。由此可見，教育中的三要素應為資源、服務和學生是有一定道理的。在教學資源上下大功夫。學習國內外新的教2育理念。針對教育實踐中所遇到的教育困惑進行有組織的探討、學習?！皶痴勗诮虒W中的收獲、心得，并可以把當天上課出現(xiàn)的教育現(xiàn)象發(fā)布到網(wǎng)上來大家一起來探討。達到共同研究、共同進步的目的。老師們可以記下自己一天的收獲與心情。大家坐在電腦前盡情的交流、暢談自己在這一天的喜與悲。老師們通過看專家的課來查找自己在教學中不足。老師們可以把自己的教學反思、教學設計、教學資料、讀書體會。進行學術交流。進了先進的教學資源庫——老師們可以得到應用于教學中的廣闊的資源。
網(wǎng)絡資源的共享?，F(xiàn)代教育技術建設的主要目的是要實現(xiàn)網(wǎng)絡資源的共享，縮短大山與發(fā)達城市在資源共享方面的距離，從而獲得以下幾方面的知識和能力：
1、掌握教育技術學科的基本理論和基本知識；
2、掌握教學系統(tǒng)分析、設計、管理、評價的方法和技術；
3、具有媒體（幻燈投影、電視電聲教材、計算機課件）制作的基本能力；
4、熟悉國家關于教育、教育技術方面的有關方針、政策、法規(guī)。
學習教育技術心得體會篇二十二
課堂教學中，信息技術的使用能激發(fā)學生的學習欲望，增強學生學習的自主性、探究性等問題是新課程改革首要考慮的問題。多媒體技術因其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式和跨越時空的非凡表現(xiàn)力，使人們對事物及其變化過程的理解與感受變得容易了，使抽象的教學內容具體化、清晰化，使學生思維活躍，興趣盎然地參與教學活動。計算機多媒體技術被越來越多地引入到課堂教學中來，有助于學生發(fā)揮學習的主動性，從而優(yōu)化教學過程。
一、調整學生情緒，激發(fā)學習興趣。
二、創(chuàng)設學習情景形象導入新課。
進行新課的學習時，在導入中，枯燥地講解，或者是煽情地演說，都無法激起學生的興趣，也不能充分發(fā)揮學生學習的主動性了。那么，運用現(xiàn)代教育技術，則能撥動學生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學生，并使其受到感染和教育。
例如，教《月光啟蒙》這一課時，我運用多媒體課件，播放媽媽那甜美的歌聲。在輕柔的音樂聲中，讓學生感受到母親柔和的美，受到藝術的熏陶。學生發(fā)出連連地贊嘆聲，而學生在課件的引導下，很快的進入了情景，這樣就水到渠成地引入了新課，而學生則會興致高漲、聚精會神。我再開始新課的教學。這樣生動巧妙地導入新課，能收到意想不到的效果。
三、突出學習重點，突破學習難點。
傳統(tǒng)的教學往往在突出教學重點，突破教學難點問題上花費大量的時間和精力，即使如此，學生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點，突破難點的有效方法是變革教學手段。由于多媒體形象具體，動靜結合，聲色兼?zhèn)?，所以恰當?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學方法無法比擬的教學效果。
例如在教學《秋天的懷念》一課時，本節(jié)課的教學重點、難點就是讓學生通過平時的小事，了解母愛的偉大。而單純的說教無法激發(fā)學生的學習興趣，也很難讓學生深刻思考。于是，我用課件播放了史鐵生的各種懷念母親的文章，當時的情景令人激動萬分，心情澎湃，讓學生仿佛身臨其境，和作者感同深受，心靈也受到了一次洗滌。不需老師多講解，學生就能很清楚地明白了作者的思想。教學的重難點頓時迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教學效率。
時代在進步，有時教師捧著一本書，捏著一枝筆進教室，的確讓學生感到興味索然。沒有了強烈的感官刺激，調動不起學生的情緒;沒有情境的創(chuàng)設，學習就不能深入淺出?？傊?，恰當?shù)剡x準多媒體的運用與課堂教學的最佳結合點，適時適量的運用多媒體，適當增強課件的智能化，就能較好地激發(fā)學生的興趣，使學生獨立地、創(chuàng)造性地完成學習任務，這樣的教學才可以說是得多媒體教學之精髓。
下壩小學。
陳雪嬌。