科學(xué)合理地編寫教案有助于提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平。教案要合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間分配，保證教學(xué)過(guò)程的連貫性和高效性。范文中展示了合理的教學(xué)目標(biāo)、豐富的教學(xué)內(nèi)容和多樣的教學(xué)方法。
小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇一
本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。我在教學(xué)工作中自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事英語(yǔ)教學(xué)工作。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，取得了一些的成績(jī)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
一：制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。
備課不充分會(huì)嚴(yán)重影響課堂的氣氛及學(xué)生的積極性;一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師獲益不淺。平時(shí)，我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
二：在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。
讓他們主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的培養(yǎng)。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識(shí)，布置適量的作業(yè)、練習(xí)，并且對(duì)試卷、作業(yè)等認(rèn)真批改并加以講評(píng)，做好總結(jié)，以便及時(shí)做到查、漏、補(bǔ)、缺。特別是五年級(jí)，盡量做到精講多練，讓學(xué)生做到聽、說(shuō)、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在課后，認(rèn)真做好學(xué)生工作，讓孩子們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓其有足夠的信心去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使他們從對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼轉(zhuǎn)變到對(duì)英語(yǔ)的要學(xué)、樂學(xué)。
三：課后，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。
四：愛心澆灌潛能生。
\"接受\"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論;最后做到\"理解\"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了他們不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。其次，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好輔導(dǎo)課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)，以輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。
一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我干勁十足;學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，再創(chuàng)佳績(jī)。
小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇二
本學(xué)期開學(xué)以來(lái)，為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程監(jiān)管，提高教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：
本次檢查重點(diǎn)是：教師開學(xué)初制定的教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度、備課、上課、作業(yè)批改與學(xué)困生輔導(dǎo)情況；教研組集體備課安排及活動(dòng)記錄。
1、計(jì)劃、進(jìn)度檢查
開學(xué)初，全體教師都能按照學(xué)校要求按時(shí)上交計(jì)劃、進(jìn)度。老師們?cè)谥贫▽W(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)，都是認(rèn)真的，仔細(xì)的，不僅對(duì)班級(jí)里的學(xué)情進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分析，而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，也進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。特別是教學(xué)目標(biāo)的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對(duì)一學(xué)期來(lái)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了有機(jī)梳理，在教學(xué)措施的列舉上，老師們也是煞費(fèi)苦心，千方百計(jì)地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實(shí)效、富于創(chuàng)造的金點(diǎn)子。有兩個(gè)老師教學(xué)計(jì)劃沒有按時(shí)上交，請(qǐng)補(bǔ)好上交。三個(gè)教研組的教研計(jì)劃都已制定上交。
2、備課（教案檢查）：
在教案的檢查過(guò)程中，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)老師們備課認(rèn)真，體現(xiàn)在認(rèn)真研究教材、鉆研教法、分析學(xué)生，合理制定好教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題把握比較準(zhǔn)確。在電子備課資源共享過(guò)程中，能正確處理好獨(dú)立備課與集體備課的關(guān)系?；旧夏芴崆皽?zhǔn)備好一到三個(gè)課時(shí)。但是還有個(gè)別教師的教案執(zhí)行進(jìn)度和教后反思不夠及時(shí)，有人缺板書設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)與出錯(cuò)教師的溝通，已經(jīng)及時(shí)整改。
3、上課：
開學(xué)后，領(lǐng)導(dǎo)小組就開始了隨堂聽課，通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)，教師能夠按照備課、上課，可課堂學(xué)生小組合作的能力還有待提高。課后，針對(duì)聽課情況及時(shí)進(jìn)行了反饋。
4、作業(yè)批改：
作業(yè)檢查中，我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的作業(yè)量，學(xué)生的書寫、錯(cuò)誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：大部分教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評(píng)出等級(jí)。學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導(dǎo)；有的作業(yè)本不整潔。
1、活動(dòng)檢查，都有記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)當(dāng)面反饋。并要求教師能夠限期及時(shí)整改，教導(dǎo)處及時(shí)復(fù)查，并在下次隨機(jī)抽查中重點(diǎn)檢查出現(xiàn)問(wèn)題部分。
2、及時(shí)召開教學(xué)工作例會(huì)，反饋檢查中出現(xiàn)的共性問(wèn)題提出要求和整改建議。
3、加強(qiáng)隨機(jī)檢查力度。經(jīng)常隨機(jī)抽查，督處教師做好常規(guī)教學(xué)管理工作。
小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇三
有效教學(xué)是指在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅，在融洽的教學(xué)氛圍中，得到最好的發(fā)展，取得教與學(xué)的最佳效果。
語(yǔ)言學(xué)家克魯姆說(shuō)過(guò)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己學(xué)到的語(yǔ)言材料?！蔽艺J(rèn)為能有效的體現(xiàn)這一點(diǎn)莫過(guò)于“情景教學(xué)”。
英語(yǔ)“情景教學(xué)”就是把“快樂學(xué)英語(yǔ)”的理念融入英語(yǔ)教學(xué)中，讓孩子們不知不覺地置身于英語(yǔ)的環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在外語(yǔ)教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動(dòng)，能夠營(yíng)造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使外語(yǔ)教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是，情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時(shí)可摒棄或刪減課本中的某情境。
正確使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維的一種有效手段。之前有同事問(wèn)我，上課是否全用英語(yǔ)，我說(shuō)，基本上全英教學(xué)，但必要時(shí)可改變。作為一名英語(yǔ)教師，我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語(yǔ)，備課時(shí)結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對(duì)話情景做好充分準(zhǔn)備，充分發(fā)揮它在英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用，從而使英語(yǔ)教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語(yǔ)言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù)，課堂用語(yǔ)應(yīng)循序漸進(jìn)，我們應(yīng)盡可能多的使用英語(yǔ)組織教學(xué)，使孩子沉浸在一種自然的英語(yǔ)氛圍中。簡(jiǎn)單明了的指令語(yǔ)能夠使教師講的時(shí)間相對(duì)減少，學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言的機(jī)會(huì)相對(duì)增加。然而，由于小學(xué)生所掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)有限，盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句，必要時(shí)可以通過(guò)肢體語(yǔ)言或母語(yǔ)幫助學(xué)生理解，這樣學(xué)生能很快理解單詞的意思，并且，在一起跟老師做表演時(shí)感受到學(xué)習(xí)的樂趣，會(huì)在他們腦海里留下深刻的印象。
教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)！課堂教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會(huì)了，會(huì)學(xué)了，喜歡學(xué)了。你定的知識(shí)目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎？你定的能力目標(biāo)學(xué)生達(dá)到了嗎？你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎？要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo)，那么我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學(xué)才是有效的，我們教師也才能得到提高和發(fā)展。
小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇四
同一單元的語(yǔ)言材料圍繞這個(gè)話題展開。
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培養(yǎng)語(yǔ)感。
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
專業(yè)資料整理。
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1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
5、在疫情關(guān)鍵時(shí)期利用好手頭的學(xué)習(xí)資源搞好線上教學(xué)，六教學(xué)評(píng)價(jià)。
運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，評(píng)價(jià)形式多樣化，激勵(lì)小學(xué)生積極進(jìn)?。?BR> 個(gè)英文字母。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
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小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇五
一、學(xué)生狀況分析：
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)2班的英語(yǔ)教學(xué)工作，本班現(xiàn)有學(xué)生39名，英語(yǔ)成績(jī)較差。學(xué)生的聽說(shuō)能力較差，雖然從三年級(jí)開始接觸英語(yǔ)，但應(yīng)用能力薄弱，由于以前很少訓(xùn)練學(xué)生的聽力，所以學(xué)生聽起來(lái)比較吃力。面對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的程度不一，我將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，努力提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。學(xué)生在情感、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)還存在諸多需要解決的問(wèn)題。例如：有些同學(xué)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)缺少自信，不敢用英語(yǔ)表達(dá)；合作意識(shí)淡??；學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前沒有預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)不扎實(shí)；不善于和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的積累。
二、本學(xué)期教育教學(xué)工作：
用心摸清學(xué)生起點(diǎn)，學(xué)生基礎(chǔ)，精心備課，安排課堂訓(xùn)練活動(dòng)，努力營(yíng)造課堂氣氛，以教好教會(huì)學(xué)生為追求，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)好。
1、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，備好每一堂課。教材是教學(xué)的依據(jù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路。在備課過(guò)程中，在不離開教材的原則下，可以參考教學(xué)資料，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易的教法，教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每問(wèn)題都應(yīng)與教師交流。
2、努力提升自身教學(xué)素質(zhì)，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)的長(zhǎng)短。雖然兼任教研組組長(zhǎng)，但經(jīng)驗(yàn)尚不足，還需向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不懂的及時(shí)請(qǐng)教其他老師，盡量多聽課，多學(xué)習(xí)。聽完課后認(rèn)真反思，哪些地方是不具備的，哪些地方可以怎樣講等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。
3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其全身心的投入課堂。激發(fā)學(xué)生的情感，使產(chǎn)生愉悅的心境。課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上多做口語(yǔ)練習(xí)。
提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在課堂上充實(shí)忙碌，課下反思總結(jié)復(fù)習(xí)。適量布置背誦作業(yè)和書面作業(yè)，天天檢查口頭作業(yè)，批改書面作業(yè)，問(wèn)題作業(yè)要面談，狠抓作業(yè)，幫助學(xué)生克服浮躁情緒。替學(xué)生下海選題，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中熟練，在練習(xí)中，在測(cè)驗(yàn)中反思，在糾錯(cuò)中歸納，在總結(jié)中提高。要求學(xué)生背誦好的篇章，輪流課堂匯報(bào)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力。訓(xùn)練學(xué)生詞語(yǔ)句型的聽寫，讓學(xué)生養(yǎng)成天天聽寫的好習(xí)慣。注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練，幫助學(xué)生講一口地道流利的英語(yǔ)，為提高學(xué)生的口頭運(yùn)用語(yǔ)言的能力而努力。
4、抓好后進(jìn)生。后進(jìn)生由于基礎(chǔ)知識(shí)較差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情不夠，自控能力差，常在學(xué)習(xí)上不按時(shí)完成作業(yè)，甚至有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，要想使后進(jìn)生提高英語(yǔ)成績(jī)，就要對(duì)后進(jìn)生努力從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他，千方百計(jì)幫助后進(jìn)生走出困境。多找學(xué)生談心，輔導(dǎo)，課堂上多給機(jī)會(huì)，不歧視，肯定他們的努力和點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助其樹立信心，逐漸進(jìn)步。
5、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每位學(xué)生。在教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生要有親和力，與學(xué)生和睦相處。我信奉“親其師，方能信其道”。真正地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你，才會(huì)樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。
6、要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，利用新的教學(xué)模式，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。
7、設(shè)計(jì)有意義的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。比如設(shè)置情境表演對(duì)話、閱讀英語(yǔ)小故事、英語(yǔ)朗讀比賽等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使全體學(xué)生都能樂學(xué)英語(yǔ)。
小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇六
1.整體情況良好。步驟全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，反思仔細(xì)、認(rèn)真、有效。
2.作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。教師批閱規(guī)范，且細(xì)致、及時(shí)。中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對(duì)學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范，學(xué)生書寫習(xí)慣較好；高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯(cuò)、有教師評(píng)語(yǔ)，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書寫美觀。
3.課前準(zhǔn)備充分。注重運(yùn)用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4．從教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中看到老師們?cè)诮虒W(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尤其是每節(jié)課的開始，采用（歌曲、談話、猜謎、預(yù)想）等學(xué)生感興趣的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外在教學(xué)過(guò)程中老師們也設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有效地突出了重點(diǎn)，弱化了難點(diǎn)，切實(shí)為逐步提高課堂教學(xué)效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5．在教案中還能看出老師們關(guān)注了學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫技能地訓(xùn)練與培養(yǎng)。尤其是高級(jí)組，從教學(xué)過(guò)程能看出老師循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生語(yǔ)言技能進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。
1、比如個(gè)別老師教案略顯簡(jiǎn)單，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語(yǔ)言并運(yùn)用、內(nèi)化語(yǔ)言缺乏具體活動(dòng)安排，還希望老師們能寫得詳盡些。
2、板書設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單?？梢愿侠淼卦O(shè)計(jì)板書，明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對(duì)各節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的整體把握，便于學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。
3、中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。
4、部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高，需要教師更加嚴(yán)格的要求?？傊⒄Z(yǔ)教案整體質(zhì)量比較好，體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，同時(shí)也為老師們?cè)鷮?shí)實(shí)地上好課每節(jié)課，為學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)提供了有利保證，希望老師們繼續(xù)保持同時(shí)改進(jìn)不足，力爭(zhēng)更好。
小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解單詞含義，學(xué)說(shuō)新單詞。
2、感受英語(yǔ)游戲的快樂，愿意學(xué)英語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木偶一個(gè)。
2、紅蘋果、綠橘子、黃香蕉、藍(lán)氣球各一個(gè)。
3、紅、綠、黃、藍(lán)顏色顏料、可樂瓶子兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)顏色單詞，引出活動(dòng)。
以木偶和幼兒打招呼，復(fù)習(xí)上次活動(dòng)單詞，并引出新單詞。
2、出示綠橘子what'sthis?那這個(gè)又是什么顏色的呢?用英語(yǔ)說(shuō)。
3、小朋友真棒，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。(veryverygood)。
二、學(xué)習(xí)新單詞。
1、拿出黃香蕉，what'sthis?它是什么顏色的?黃色的英語(yǔ)叫“yellow”，全體幼兒看著香蕉跟著老師說(shuō)“yellow”，走一圈請(qǐng)幼兒邊摸香蕉邊說(shuō)“yellow”并采用變換高低請(qǐng)幼兒用不同音量讀單詞。
2、出示藍(lán)氣球，what'sthis?它的顏色是什么?藍(lán)色叫“blue”，全體幼兒看著氣球跟著老師說(shuō)“blue”，教師利用吹氣球的方式請(qǐng)幼兒根據(jù)氣球大小用不同音量來(lái)讀單詞，然后再放氣慢慢變小來(lái)讀，可請(qǐng)配班老師幫著吹氣球，老師帶著幼兒讀，注意停頓，并讀清楚。
3、分組讀單詞。
入園接待你好早上好。
你好，見到你真高興。
你好嗎?我很好，謝謝。
請(qǐng)和媽媽/爸爸說(shuō)再見。
請(qǐng)進(jìn)。
請(qǐng)過(guò)來(lái)。
脫掉外套。
請(qǐng)把晨檢牌帶好。
集體活動(dòng)準(zhǔn)備好了嗎讓我們開始。
誰(shuí)能告訴我?誰(shuí)能回答看著我。
看黑板。
保持安靜。
坐好。
把手舉起來(lái)/把手放下。
別說(shuō)話。
清楚了么?你明白嗎和我一起讀。
回座位。
起立/坐下。
仔細(xì)聽。
聽我說(shuō)/聽音樂。
用英語(yǔ)說(shuō)。
你知道嗎讓我們來(lái)做游戲。
讓我們來(lái)寫點(diǎn)什麼/畫點(diǎn)什麼。
讓我們來(lái)跳舞唱歌。
讓我們聽個(gè)故事。
讓我們聽磁帶。
讓我們看電視/看表演。
讓我們一起說(shuō)。
你聽到什麼了誰(shuí)做完了誰(shuí)想試試你怎麼知道的你喜歡哪一個(gè)把手放在膝蓋上。
注意。
你是正確的。
你真棒把它涂成紅色。
打開/合上你的書。
別害怕/害羞。
戶外活動(dòng)早操時(shí)間到了。
讓我們到室外去。
讓我們到樓下去。
讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩。
排隊(duì)。
條隊(duì)。
稍息/立正/向前看/手放下讓我們走。
停。
報(bào)數(shù)。
快點(diǎn)。
小心。
一個(gè)接著一個(gè)。
takeeasy.慢點(diǎn)別著急。
別動(dòng)。
讓我們來(lái)個(gè)比賽。
手拉手。
圍一個(gè)圈。
單腳跳。
集合。/解散。
跑。
太棒了你是勝利者。
你是第一名。
你累了嗎?/讓我們休息一下。
讓我們回教室。
別推別人。/別推別的小朋友。
不許推搡。
講衛(wèi)生和進(jìn)餐用香皂洗手。
用毛巾把手擦干。
男孩先去洗手間。
洗完手后，把水龍頭關(guān)了。
讓我看看你的手干凈了嗎?/臟嗎你渴嗎?/你餓嗎請(qǐng)拿你的杯子。
喝點(diǎn)水。
午飯時(shí)間到了。
別把你的食物灑在桌子上。
把它吃完。
你想要一些米飯還是湯你要加一些嗎在多吃一點(diǎn)。
別玩食物。
好好吃。
飽了嗎擦嘴。
漱口。
請(qǐng)保持桌面干凈。
讓我們出去走走。
它好吃嗎午睡和午點(diǎn)午睡時(shí)間到了。
脫衣服/外套/褲子/鞋。
疊好衣服/外套/褲子，放好鞋。
睡覺。
閉眼。
蓋好被子。
把手放進(jìn)被子里。
叫醒。/起來(lái)。
穿衣服。
自己穿衣服。
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小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇八
國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。
二、學(xué)生情況。
本學(xué)期我繼續(xù)任教四年級(jí)，共有學(xué)生48人。我運(yùn)用了多種辦法，兢兢業(yè)業(yè)，但是四年級(jí)各班還都存在差生面的問(wèn)題。對(duì)教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來(lái)了一定的難度。然而，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學(xué)任務(wù)。教師除了要培養(yǎng)學(xué)生的“四會(huì)”能力外，還要注意對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力的培養(yǎng)。特別是那些學(xué)有余力的學(xué)生，教師還要對(duì)他們的思維能力、分析能力和理解能力進(jìn)行更高層次的提高。
三、教材分析。
pointandfind“iwant…”。在這部分學(xué)生會(huì)看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語(yǔ)互相交流。學(xué)生要認(rèn)真聽，認(rèn)真看，理解他們?cè)诟尚┦裁矗f(shuō)些什么，然后努力去學(xué)著說(shuō)。然后是listenandsay。這部分是對(duì)重點(diǎn)句型的練習(xí)與鞏固。接著是practise。這部分設(shè)計(jì)了一些課堂活動(dòng)。學(xué)生可以按照書中的范例，運(yùn)用前面學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行交流，進(jìn)一步鞏固和提高用英語(yǔ)聽、說(shuō)、做、玩、演的技能。第二單元還專門設(shè)計(jì)了listenandsay。thensing。在這里，同學(xué)們可以結(jié)合本單元的內(nèi)容，唱一唱，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，做一做，動(dòng)動(dòng)腦筋，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一件快樂的事情。
這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、寫的基礎(chǔ)上，繼續(xù)側(cè)重學(xué)生閱讀理解方面的能力，同時(shí)也繼續(xù)要求學(xué)生在寫能力方面進(jìn)行要求，引導(dǎo)學(xué)生寫出簡(jiǎn)單的小短文。比如書信，海報(bào)等。繼續(xù)對(duì)出現(xiàn)在每一個(gè)模塊中的語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行形象的，生動(dòng)的講解。做好小學(xué)階段的復(fù)習(xí)工作。在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該注意區(qū)別優(yōu)秀生和學(xué)困生，加大練習(xí)量，讓學(xué)困生吃飽的同時(shí)，優(yōu)秀生吃好，復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的口頭表達(dá)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)框架如下：
1、單詞復(fù)習(xí)：總結(jié)歸納三年級(jí)上冊(cè)至六年級(jí)下冊(cè)的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個(gè)版塊，根據(jù)內(nèi)容的多少，平均每天復(fù)習(xí)兩個(gè)版塊，循環(huán)式復(fù)習(xí)。
時(shí)態(tài)又更深層的了解。
3、寫作練習(xí)：每?jī)芍苤辽僖黄⒄Z(yǔ)作文，學(xué)生練習(xí)，教師認(rèn)真批改并及時(shí)反饋給學(xué)生。
4、試題練習(xí)：只有理論學(xué)習(xí)而無(wú)實(shí)踐不利于學(xué)生的掌握，精選幾套會(huì)考試題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)做題找出學(xué)生容易出錯(cuò)或難理解的題反復(fù)練習(xí)、講解讓大部分學(xué)生真正能掌握。
四、單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
1、復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的運(yùn)用；2、復(fù)習(xí)鞏固過(guò)去時(shí)；3、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；4、復(fù)習(xí)鞏固特殊疑問(wèn)句：(1)whatdoyouwanttoeat?(2)whatareyoudoing?(3)whataretheydoing?(4)whoaretheytalkingabout?5、繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)態(tài)；6、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的表示方法。
五、教學(xué)方法。
1、提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感；鼓勵(lì)學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中，通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言(模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫等)來(lái)交際解決問(wèn)題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到“用英語(yǔ)做事情”的目的。
件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合，營(yíng)造英語(yǔ)交際情境和氣氛。
3、實(shí)施趣味性教學(xué)，精心設(shè)計(jì)游戲、競(jìng)賽、猜謎、音樂、詩(shī)歌、扮演角色等活動(dòng)，使學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。
六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施。
“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教育教學(xué)工作者所面臨的一個(gè)十分重要的課題，無(wú)論是多么優(yōu)秀的班級(jí)，都會(huì)存在“學(xué)困生”，英語(yǔ)課堂亦是如此，因此，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，其意義是非常深遠(yuǎn)的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠(chéng)的愛心去理解、關(guān)心他們，用無(wú)比的耐心去幫助他們，從而使他們的學(xué)習(xí)不斷的提高。
經(jīng)過(guò)觀察和分析，我總結(jié)出原因主要有以下幾點(diǎn)：
(一)學(xué)習(xí)目的不明確。
(二)英語(yǔ)學(xué)習(xí)受不穩(wěn)定的情緒支配，學(xué)習(xí)熱情冷熱無(wú)常，久而久之，就形學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)。
(三)學(xué)困生在小學(xué)啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎(chǔ)不扎實(shí)，思維不活躍。
(四)接受能力差，從而影響了其以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
(五)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。
(七)受家庭環(huán)境的影響沒有良好的家庭環(huán)境，缺乏家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)也是形成學(xué)困生的一個(gè)重要原因。
因此，作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異，根據(jù)他們個(gè)人的具體水平情況，盡量使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。
(一)保護(hù)自尊心。
(二)樹立自信心。
(三)提供切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法。
授人以魚，不如授人以漁。要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須教會(huì)他們一定的學(xué)習(xí)方法。
1、在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo)。
2、在課堂上多關(guān)注學(xué)困生上課時(shí)注意力往往不集中，由于上課時(shí)不經(jīng)常舉手發(fā)言，一次又一次放棄發(fā)言的機(jī)會(huì)，最后導(dǎo)致不會(huì)說(shuō)，甚至不敢開口。為此，我在課堂上盡量設(shè)置一些他們?nèi)菀谆卮鹕蟻?lái)的問(wèn)題，當(dāng)他們回答正確后，不要忘記表?yè)P(yáng)他們。
3、課下復(fù)習(xí)多督促大部分學(xué)困生都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，他們經(jīng)常不完成作業(yè)，所以對(duì)于他們的作業(yè)本要格外的“關(guān)照”，他們的作業(yè)要做到天天批，而且每天都為他們寫幾句激勵(lì)的話語(yǔ)，這樣不僅使他們充分練習(xí)鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。
(四)發(fā)動(dòng)周圍一切可以發(fā)動(dòng)的力量。
秀學(xué)生，為他們每個(gè)人安排一個(gè)“小徒弟”，建立“一對(duì)一”幫學(xué)對(duì)子，小師傅的任務(wù)是利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助他們掌握當(dāng)天沒有掌握的知識(shí)。
2、取得家長(zhǎng)的配合。
七、教學(xué)進(jìn)度安排。
(略)。
小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇九
為了加強(qiáng)和規(guī)范教學(xué)管理，保證和維護(hù)正常的教學(xué)秩序，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，大學(xué)英語(yǔ)教研室根據(jù)教務(wù)處及基礎(chǔ)部的部署，于xx年3月5日前對(duì)教研室教師的教案進(jìn)行檢查。本學(xué)期我們教研室共有25名教師擔(dān)任08、09級(jí)各系、各專業(yè)的公共英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本次檢查工作的有關(guān)內(nèi)容報(bào)告如下：
1. 備課量全部達(dá)到學(xué)校的要求，備課儲(chǔ)備量均達(dá)到2周，部分教師備課量達(dá)到六周。各位教師能夠按照學(xué)校和基礎(chǔ)部的要求，在寒假期間，認(rèn)真?zhèn)湔n，并形成教案和講稿。承擔(dān)著08級(jí)教學(xué)任務(wù)的教師，對(duì)老教案和講稿進(jìn)行了整理和規(guī)范，并制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。
2. 同頭課集體備課，教案和講稿為新內(nèi)容。在上學(xué)期期末和本學(xué)期開學(xué)之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對(duì)課時(shí)安排，難重點(diǎn)等各項(xiàng)內(nèi)容達(dá)成了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
3. 備課分為教案和講稿，格式規(guī)范，書寫認(rèn)真。教研室的大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語(yǔ)言知識(shí)充分詳細(xì)，他們更利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)，下載了大量的語(yǔ)言文化背景知識(shí)，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。教案中既體現(xiàn)了教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)方法，又包含了板書、語(yǔ)言等教學(xué)藝術(shù)，形式設(shè)計(jì)新穎，重點(diǎn)突出，層次分明。
4. 大部分教師準(zhǔn)備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設(shè)計(jì)新穎，色彩豐富，趣味性強(qiáng)，將所學(xué)知識(shí)與政治、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有些教師在課件中穿插了與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，極大地豐富了授課內(nèi)容，也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5. 講稿部分內(nèi)容豐富，資料翔實(shí)并富有創(chuàng)新性。從教案的內(nèi)容可以看出大多數(shù)教師在備課上所傾注的努力。一些教師，在教案的內(nèi)容和安排上有創(chuàng)新，使之更適應(yīng)所教學(xué)生的層次和專業(yè)。
6. 個(gè)別教師有待提高。雖然大多數(shù)教師都能以認(rèn)真的態(tài)度準(zhǔn)備教案和講稿，但仍有個(gè)別教師沒有按照統(tǒng)一要求填寫教案，教研室主任已經(jīng)作出了督促。在檢查備課情況方面，教研室還應(yīng)加大力度，嚴(yán)格要求。
小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師，大家好!
我今天的說(shuō)課內(nèi)容是人教版高中化學(xué)課文《氧化—還原反應(yīng)》。
一、教材分析：
1.教材的地位及其作用：
此次課選自北京師范大學(xué)出版社出版的《高中化學(xué)》上冊(cè)第一章。氧化—還原反應(yīng)是一類重要的化學(xué)反應(yīng)，研究氧化—還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和規(guī)律，對(duì)學(xué)好化學(xué)是非常重要的。在學(xué)習(xí)許多重要元素以及化合物知識(shí)時(shí)，凡涉及元素價(jià)態(tài)變化的反應(yīng)都是氧化—還原反應(yīng)，只有讓學(xué)生掌握氧化—還原反應(yīng)的基本概念，才能使他們理解這些反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，所以本節(jié)內(nèi)容在本章中既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
2.教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)以及教學(xué)大綱的要求，參照學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和理解能力確定一下教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)技能：初步掌握根據(jù)化合價(jià)的變化和電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)分析氧化還原反應(yīng)的方法，加深對(duì)氧化、還原、氧化劑、還原劑，氧化—還原反應(yīng)等概念的理解和掌握;學(xué)會(huì)用化合價(jià)的變化和電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)判斷氧化還原反應(yīng);學(xué)會(huì)用箭頭表示電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目;理解氧化還原的實(shí)質(zhì)。
能力培養(yǎng)：通過(guò)對(duì)氧化—還原反應(yīng)分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的能力?？茖W(xué)思想：對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)立統(tǒng)一和透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育?？茖W(xué)品質(zhì)：激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)勇于探索認(rèn)識(shí)新事物的優(yōu)良品質(zhì)。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用化合價(jià)的變化和電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)氧化—還原反應(yīng)、氧化劑、還原劑等概念，理解氧化—還原反應(yīng)的本質(zhì)。
難點(diǎn)：從電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)來(lái)分析理解氧化—還原反應(yīng)的本質(zhì)，從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
二、教學(xué)方法：
以講解、分析、體溫、概括為主體，抓住化合價(jià)變化跟電子得失的關(guān)系著一關(guān)鍵，通過(guò)氫氣與氧化銅反應(yīng)，鈉在氯氣中燃燒等例子，從得失氧、化合價(jià)升降、電子的轉(zhuǎn)移等一一揭示反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，這樣在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)又教給學(xué)生分析問(wèn)題的方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生能力，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)講練提問(wèn)討論歸納。
總結(jié)。
的程序?qū)?wèn)題逐步引向深入，使學(xué)生在了解程序下一步步完成學(xué)習(xí)化學(xué)的思維活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有清晰的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果，同時(shí)讓學(xué)生明白氧化—還原反應(yīng)是矛盾對(duì)立的，同時(shí)又是統(tǒng)一的，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。
三、
學(xué)法指導(dǎo)：
復(fù)習(xí)初中學(xué)過(guò)的知識(shí)，注重初、高中知識(shí)的銜接，采用講練結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所的。鼓勵(lì)學(xué)生做筆記并思考，分析歸納總結(jié)，讓學(xué)生參與“學(xué)中練，練中學(xué)”。在練習(xí)中，可讓學(xué)生依老師的思維模式，將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，理解后再按適合自己的方法理解、記憶，最后將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
四、教學(xué)程序：
1.導(dǎo)入新課：
還原反應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)，現(xiàn)在我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。
2.講授新知識(shí)。
以na在cl2中燃燒和h2與cuo反應(yīng)為例，通過(guò)得失氧情況和價(jià)態(tài)分析，總結(jié)如何判斷氧化—還原反應(yīng)，即：
(一)氧化—還原反應(yīng)的外部特征：化合價(jià)升降。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，分析元素化合價(jià)變化原因，認(rèn)識(shí)反應(yīng)前后元素化合價(jià)的改變是氧化還原反應(yīng)的主要特征。
(二)氧化—還原反應(yīng)的內(nèi)部本質(zhì)：電子轉(zhuǎn)移。電子得失、電子對(duì)偏移，氧化反應(yīng)，失e、價(jià)升;還原反應(yīng)，得e、價(jià)降。從而解除疑難，進(jìn)行下一環(huán)學(xué)習(xí)。
化合價(jià)降低，得2e，被還原氧化劑還原劑。
為了理解，加深記憶，讓學(xué)生先看幾分鐘書，然后讓一位學(xué)生上臺(tái)寫出h2在cl2中燃燒這個(gè)化學(xué)反應(yīng)，并分析，即：
價(jià)升，(電子對(duì)偏離)發(fā)生氧化反應(yīng);價(jià)降，(電子對(duì)偏向)發(fā)生還原反應(yīng)。
為了使知識(shí)更清晰，可以給出小節(jié)，并給出類似題型的練習(xí)題，達(dá)到鞏固加強(qiáng)。最后一起總結(jié)出氧化—還原反應(yīng)的規(guī)律，即：
接受電子失去電子。
化合價(jià)降低化合價(jià)升高。
被還原被氧化。
具有氧化性具有還原性。
四、氧化—還原反應(yīng)的規(guī)律和記憶方法：
1.總結(jié)：元素化合價(jià)升高則原子失去電子，被氧化，發(fā)生氧化反應(yīng)，該物質(zhì)是還原劑，具有還原性;元素化合價(jià)降低，則原子得到電子，被還原，發(fā)生還原反應(yīng)，該物質(zhì)是氧化劑，具有氧化性。
2.分析四種類型的化學(xué)反應(yīng)，總結(jié)出復(fù)分解反應(yīng)不是氧化—還原反應(yīng)，置換反應(yīng)都是氧化—還原反應(yīng)，分解反應(yīng)和化合反應(yīng)是否是氧化—還原反應(yīng)，得看元素化合價(jià)在反應(yīng)前后有無(wú)變化。
3.聯(lián)系反饋：
寫出zn與hcl反應(yīng)，cu在cl2中燃燒的反應(yīng)式，并標(biāo)出化合價(jià)、氧化劑、還原劑并同時(shí)布置課后作業(yè)，以達(dá)到鞏固新知識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力，同時(shí)可以發(fā)生學(xué)生的理解方面存在的問(wèn)題，及時(shí)給予透徹講解，使其完全理解。
4.小結(jié)。
5.布置作業(yè)。
小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇十一
課文里的小鳥有個(gè)好聽的名字，一齊讀讀課題。
你知道珍珠鳥的大小嗎？比劃一下。這是一種怕人的鳥呀，讓我們?cè)俅屋p輕地呼喚它們——（珍珠鳥）。
二、初讀，理清文脈。
【出示】嚓嚓嗒嗒咂咂嘴。
【出示】涂了蠟似的小嘴。
細(xì)膩的絨毛。
銀灰色的眼瞼蓋住眸子。
3.快速地瀏覽課文，可以一目十行。抓住“怕人”“信人”這一組詞，用一兩句話把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚。同桌互相聽一聽，互相幫忙精簡(jiǎn)一下語(yǔ)言。
三、讀悟，感受“信賴”
（一）看著這兩個(gè)詞，你的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么疑問(wèn)？
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想：【出示】“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？
（二）“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
現(xiàn)在，在你的腦海中，有作者和珍珠鳥相處的哪幾個(gè)畫面？
【出示】五個(gè)畫面。
小結(jié)：作者用細(xì)膩的文筆，把“我”和珍珠鳥從相處到相依的畫面，連成了生動(dòng)的情景。
（三）【出示】（主要文段，共五個(gè)句子。每個(gè)句子中，“我”的行為用藍(lán)色標(biāo)出，珍珠鳥的反應(yīng)用紅色標(biāo)出。）。
情感是互動(dòng)的，在作者愛心的感召下，怕人的珍珠鳥逐漸敞開心扉。同桌合作讀一讀。指名讀，師指導(dǎo)讀。
四、提升，詠嘆“境界”
1.作者筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！?BR> 引讀：信賴，往往創(chuàng)造出——。
信賴，往往創(chuàng)造出美好的——。
【板：境界】。
2.什么是境界呢？【出示】清代著名學(xué)者王國(guó)維曾說(shuō)過(guò)：“境非獨(dú)謂景物也。喜怒哀樂，亦人心中之一境界。”用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)：境界既包含著景物，也包含著情感；情景融為一體，就稱之為“境界”。
（二）品味“境界”
1.讓我們一起來(lái)通過(guò)讀感受作者筆下那小鳥依人的美好境界。
自由練讀。
師：讀到“居然”或“竟”的時(shí)候，你想到了文章開頭的哪一句話？（這是一種怕人的鳥）。
前有伏筆，后有照應(yīng)，讓我們想象著珍珠鳥的這種變化，再讀進(jìn)去。
2.美讀，融入情境。
讓我們想象著這時(shí)小家伙在自己的肩頭睡著了，我們的心會(huì)變得像作者一樣柔軟，溫暖。把這份溫馨的感覺送回字里行間，讀“有一天……”
3.體悟信賴的境界。
真美，美的是那份濃濃的情，美的語(yǔ)言就是真情的流露，難怪作者這樣寫道：
生接讀：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
我們也可以這樣說(shuō)：美好的境界，往往由——生接讀：信賴創(chuàng)造。
五、練筆，抒寫感悟。
1.當(dāng)我們把這份感受延伸到生活中，你也許會(huì)想到值得你信賴的人，關(guān)于信賴的事，或者由信賴產(chǎn)生很多感悟。把你想到的寫下來(lái)。
2.生匯報(bào)寫話內(nèi)容，師點(diǎn)評(píng)。
板書設(shè)計(jì)：
珍珠鳥。
怕人。
信賴。
（境界）。
小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇十二
本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物的一般習(xí)性之后，所設(shè)置的一部分鞏固操練的內(nèi)容。課文從聽、說(shuō)方面進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)前一單元的理解，并進(jìn)行升華，使學(xué)生能夠結(jié)合本模塊的核心句型、結(jié)合情景內(nèi)容替換其中部分信息。
經(jīng)過(guò)unit1的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一些關(guān)于動(dòng)物的`喜好的表述方法。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，他們對(duì)動(dòng)物世界的一些奧秘會(huì)表現(xiàn)出非常濃厚的興趣，這一點(diǎn)在本課的教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。
(一)知識(shí)目標(biāo)。
1、能準(zhǔn)確運(yùn)用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。
(二)能力目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力及學(xué)會(huì)在情境中理解詞語(yǔ)的不同意義的能力。
(三)情感目標(biāo)。
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的好奇心及求知欲。
2、培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自我的能力。
小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇十三
二年級(jí)二班學(xué)生共x人。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的英語(yǔ)，大部分對(duì)英語(yǔ)保持著較高的興趣，對(duì)英語(yǔ)有初步的認(rèn)識(shí)。但由于學(xué)生年齡小，上課時(shí)的控制能力差，注意力不集中，所以堂教學(xué)難度很大。通過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)差異，有的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很投入，接受能力強(qiáng)，;有的學(xué)生思想經(jīng)常開小差，坐不住，導(dǎo)致學(xué)習(xí)吃力。所以在今后的教學(xué)中，我會(huì)采用多種教學(xué)方法，靈活教學(xué)，教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又要注重個(gè)體差異，因材施教，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。
本冊(cè)教材——newstandardenglish(供二年級(jí)起使用)第三冊(cè)使供小學(xué)二年級(jí)上學(xué)期使用的。全書共分11個(gè)模塊(module)，內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元(unit)，一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的'語(yǔ)言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型(task—based)練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。通過(guò)對(duì)歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)，一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感;第二是提高發(fā)音的正確性;第三通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外使用。本冊(cè)的安排是：系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母和一些字母歌謠，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)、記憶單詞打下基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)習(xí)如何表達(dá)學(xué)校的課程、如何表達(dá)時(shí)間以及日?；顒?dòng)，最后學(xué)習(xí)不同季節(jié)以及天氣的表達(dá)。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生大膽的開口說(shuō)英語(yǔ)。
2、能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如：詢問(wèn)時(shí)間、談?wù)搶W(xué)校課程、季節(jié)和天氣等。
3、單詞是英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)中一個(gè)重要組成部分，要求學(xué)生能正確的識(shí)別印刷體。還有讓學(xué)生能夠聽懂指令作出相應(yīng)的動(dòng)作，這也是本冊(cè)的重點(diǎn)。
4、會(huì)話部分是本教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生開始學(xué)時(shí)很困難，但多聽、多說(shuō)、多練之后就容易了。
通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材使學(xué)生：
1、逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛好，形成在真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)記性活動(dòng)的積極性。
2、能運(yùn)用英語(yǔ)在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步交際，如問(wèn)候他人，家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。
3、能參加運(yùn)用英語(yǔ)組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲，及其他課內(nèi)外活動(dòng)。
4、能聽懂簡(jiǎn)單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能唱一些英語(yǔ)歌曲，背一些小詩(shī)和歌謠。
5、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本方法;形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自覺性。
6、養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握基本的英語(yǔ)交際禮貌用語(yǔ)，全面提高綜合素質(zhì)。
7、樂于了解英語(yǔ)國(guó)家兒童的興趣愛好，以及外國(guó)人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。
1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。
3、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對(duì)話，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
4、實(shí)行開放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語(yǔ)交際水平，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。
5、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過(guò)去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說(shuō)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。
6、在課堂上盡量的使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用漢語(yǔ)。
7、利用錄音機(jī)、磁帶、多媒體等輔助教學(xué)手段，來(lái)輔助教學(xué)。
8、糾正學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，盡量采用委婉、間接的方式，如先表?yè)P(yáng)，再指出錯(cuò)誤，或者說(shuō)出正確答案，讓學(xué)生重復(fù)，讓學(xué)生自己體會(huì)到剛才自己的錯(cuò)誤等等。
9、在課堂上大膽地經(jīng)常地使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，使學(xué)生感到高興，樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇十四
語(yǔ)言學(xué)家克魯姆說(shuō)過(guò)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己學(xué)到的語(yǔ)言材料?！蔽艺J(rèn)為能有效的體現(xiàn)這一點(diǎn)莫過(guò)于“情景教學(xué)”。
英語(yǔ)“情景教學(xué)”就是把“快樂學(xué)英語(yǔ)”的理念融入英語(yǔ)教學(xué)中，讓孩子們不知不覺地置身于英語(yǔ)的環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在外語(yǔ)教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動(dòng)，能夠營(yíng)造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使外語(yǔ)教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是，情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時(shí)可摒棄或刪減課本中的某情境。
小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇十五
1、活動(dòng)檢查，都有記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)當(dāng)面反饋。并要求教師能夠限期及時(shí)整改，教導(dǎo)處及時(shí)復(fù)查，并在下次隨機(jī)抽查中重點(diǎn)檢查出現(xiàn)問(wèn)題部分。
2、及時(shí)召開教學(xué)工作例會(huì)，反饋檢查中出現(xiàn)的共性問(wèn)題提出要求和整改建議。
3、加強(qiáng)隨機(jī)檢查力度。經(jīng)常隨機(jī)抽查，督處教師做好常規(guī)教學(xué)管理工作。
小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇十六
在參與小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課活動(dòng)的時(shí)候，評(píng)課稿應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集的相關(guān)評(píng)課稿，僅供大家閱讀參考！
每一次走入各位同仁的課堂，都讓我品味精彩。
同年級(jí)組的劉長(zhǎng)瑜老師，課堂組織有序，皆顧對(duì)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)，讓sportsday在課堂上得以實(shí)現(xiàn)，在動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)，學(xué)生學(xué)得不死板。
布珊珊老師的eatingout一課，活動(dòng)設(shè)計(jì)的有趣味性，整個(gè)課堂有層次性，讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行拓展性練習(xí)，課堂容量大，充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。
李琳老師將我們帶入了splendidchina，課堂設(shè)計(jì)突出，用一封電子郵件引課，從而開始介紹中國(guó)各景，學(xué)習(xí)研究名勝地圖，最后要求學(xué)生回復(fù)郵件，整個(gè)課堂內(nèi)容豐富卻渾然一體，體現(xiàn)了教高年級(jí)的特點(diǎn)。
李宏宇老師的常規(guī)課與公開課一樣，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是天衣無(wú)縫，常常叫人覺得換一個(gè)教法幾乎沒有可能。小學(xué)低年級(jí)的課堂最難開展的事課堂活動(dòng)，因?yàn)樗３Ｒ子谑购⒆觽兲幱诨靵y的局面而不是開口講英語(yǔ)。但是李老師的課上得很老到，從容自如，不慌不忙組織多個(gè)活動(dòng)，讓孩子有秩序的動(dòng)起來(lái)。
徐紅艷老師的課上的很精致，用數(shù)學(xué)計(jì)算式導(dǎo)課，用精美的自制教具復(fù)習(xí)前次學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，并將課本知識(shí)用游戲的形式呈現(xiàn)出來(lái)，并用多種活動(dòng)鞏固知識(shí)。
柯琦霞老師的課可以用這幾個(gè)字來(lái)形容：扎實(shí)、豐富、輕松。要是錯(cuò)過(guò)了這個(gè)聽課機(jī)會(huì)，你會(huì)感到遺憾。
趙耀的space一課，突破以往的教學(xué)模式，將八大行星用科教錄像片分段呈現(xiàn)，各個(gè)環(huán)節(jié)自然流暢，體現(xiàn)了教授高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)；并且趙老師上課教具常常使用的豐富而有創(chuàng)意，致使課后老師們競(jìng)相觀摩。
新加盟小學(xué)英語(yǔ)組的寇丹丹老師，不愧為一年級(jí)英語(yǔ)老師，深諳兒童認(rèn)知特點(diǎn)，把音樂在課堂上發(fā)揮得淋漓盡致，讓孩子在英語(yǔ)課上興奮不已。本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容其實(shí)就是“thisisa…”，寇老師使用多種方法，操練到位，使孩子們將此句型運(yùn)用的爛熟于心。
很遺憾我只聽到了這幾位老師的課，錯(cuò)過(guò)了領(lǐng)略其他同仁才華的機(jī)會(huì)。
第一次聽八里中心小學(xué)的喬老師的英語(yǔ)課，感觸頗深。
喬老師執(zhí)教的這節(jié)英語(yǔ)課思路非常清晰，從freetalk中自然導(dǎo)入本課的課題，由學(xué)生熟知的節(jié)日引入新學(xué)節(jié)日，從熟悉的節(jié)日所做的事，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)諸如“visitfriends”等一類新學(xué)的動(dòng)詞詞組，喬老師并沒有單純地說(shuō)教，而是通過(guò)各式圖片從視覺方面著手，刺激學(xué)生的感官，根據(jù)心理學(xué)研究，人對(duì)初次接觸的材料會(huì)具有很深的印象。這樣，學(xué)生對(duì)于每個(gè)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣就能夠靈活掌握了。
她還通過(guò)游戲讓學(xué)生猜相關(guān)的節(jié)日，進(jìn)一步鞏固新學(xué)詞句，游戲中所提供的keywords，也為接下來(lái)所教授的新句型提供了可說(shuō)的材料。有點(diǎn)不足之處可能還有一些節(jié)日的風(fēng)俗有點(diǎn)相似，給學(xué)生猜帶來(lái)了一定難度，畢竟是新授單詞最好還是要多呈現(xiàn)和挖掘該節(jié)日相關(guān)特征。另外，個(gè)人覺得學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)的可能還不夠，也可能學(xué)生到了高年級(jí)參與性，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性明顯低于中低年級(jí)的同學(xué)，這就要求我們老師要想方設(shè)法多方位刺激學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。很多學(xué)生都能說(shuō)的很好，這主要和老師夯實(shí)基礎(chǔ)密不可分。喬老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，都很注重學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng)，讓學(xué)生不斷模仿自己的讀音，學(xué)生整堂課聽的也很認(rèn)真，課堂小練筆，學(xué)生完成的情況還不錯(cuò)，但發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生思考的時(shí)間可能有點(diǎn)短。主要是所填內(nèi)容確實(shí)比較多，再加上畢竟是新授課很多同學(xué)對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握的還不是很牢靠，喬老師這節(jié)課的許多操練形式非常豐富多樣，值得我好好學(xué)習(xí)。
在喬老師課上學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和熱情被完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣的課堂氛圍更體現(xiàn)出新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的和諧和民主，讓孩子們快樂學(xué)英語(yǔ)。
每次聽課都覺得自己成長(zhǎng)不少，收益良多，希望自己能夠多和其他老師取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷積累經(jīng)驗(yàn)上好以后的每一節(jié)英語(yǔ)課。
小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇十七
開學(xué)初，全體教師都能按照學(xué)校要求按時(shí)上交計(jì)劃、進(jìn)度。老師們?cè)谥贫▽W(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)，都是認(rèn)真的，仔細(xì)的，不僅對(duì)班級(jí)里的學(xué)情進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分析，而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，也進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。特別是教學(xué)目標(biāo)的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對(duì)一學(xué)期來(lái)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了有機(jī)梳理，在教學(xué)措施的列舉上，老師們也是煞費(fèi)苦心，千方百計(jì)地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實(shí)效、富于創(chuàng)造的金點(diǎn)子。有兩個(gè)老師教學(xué)計(jì)劃沒有按時(shí)上交，請(qǐng)補(bǔ)好上交。三個(gè)教研組的教研計(jì)劃都已制定上交。
2、備課（教案檢查）：
在教案的檢查過(guò)程中，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)老師們備課認(rèn)真，體現(xiàn)在認(rèn)真研究教材、鉆研教法、分析學(xué)生，合理制定好教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題把握比較準(zhǔn)確。在電子備課資源共享過(guò)程中，能正確處理好獨(dú)立備課與集體備課的關(guān)系。基本上能提前準(zhǔn)備好一到三個(gè)課時(shí)。但是還有個(gè)別教師的教案執(zhí)行進(jìn)度和教后反思不夠及時(shí)，有人缺板書設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)與出錯(cuò)教師的溝通，已經(jīng)及時(shí)整改。
3、上課：
開學(xué)后，領(lǐng)導(dǎo)小組就開始了隨堂聽課，通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)，教師能夠按照備課、上課，可課堂學(xué)生小組合作的能力還有待提高。課后，針對(duì)聽課情況及時(shí)進(jìn)行了反饋。
4、作業(yè)批改：
作業(yè)檢查中，我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的作業(yè)量，學(xué)生的書寫、錯(cuò)誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：大部分教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評(píng)出等級(jí)。學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導(dǎo)；有的作業(yè)本不整潔。
小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇十八
1、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功。
2、尊重學(xué)生個(gè)體差異，面向全體學(xué)生，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、畫、猜的訓(xùn)練，使整個(gè)教學(xué)呈現(xiàn)出和諧而有序的場(chǎng)景。
3、多媒體的介入，能實(shí)現(xiàn)信息傳播的多元化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和對(duì)知識(shí)的感知能力，從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。
4、注重過(guò)程評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
5、依據(jù)學(xué)情重組教材，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的接受度會(huì)有提高。
6、知識(shí)拓展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的國(guó)際意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)起點(diǎn)3b第一模塊。在備課時(shí)，我們重組了教材，先教學(xué)單詞和句型，并進(jìn)行與其有關(guān)的知識(shí)拓展。為下一課activities的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語(yǔ)音復(fù)讀機(jī)。
a) 認(rèn)知目標(biāo)：
掌握i can----- i can`t-------表達(dá)法，并能在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用英語(yǔ)交流、談?wù)摗?BR> b) 情感目標(biāo)；
1）、通過(guò)有關(guān)的諺語(yǔ)，教育學(xué)生。
2）、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評(píng)、互評(píng)意識(shí)。
c) 能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、畫、猜的能力和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：
2、能熟練運(yùn)用句型并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際：what can you----?
i can-----
i can`t-------
教學(xué)方法：
觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務(wù)型教學(xué)方式。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
采用師評(píng)、自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等多種形式評(píng)價(jià)。
小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇十九
從學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式來(lái)看,在課堂上學(xué)習(xí)是主要渠道.上課的主要任務(wù)是在老師指導(dǎo)下,去繼承人類的知識(shí)財(cái)富,并在這個(gè)過(guò)程中去發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)能力.在課堂上如何做到有效教學(xué)，要做到以下幾點(diǎn):
首先,做好課前準(zhǔn)備.大致分為三個(gè)方面:知識(shí)上的準(zhǔn)備,這主要通過(guò)預(yù)習(xí)來(lái)完成;物質(zhì)上的準(zhǔn)備,就是準(zhǔn)備好課堂所需要的一切學(xué)習(xí)用具;身體上的準(zhǔn)備,要求每個(gè)學(xué)生要科學(xué)地生活,要保證基本的睡眠、營(yíng)養(yǎng)和鍛煉.
其次,要開動(dòng)腦筋積極思考.要認(rèn)真抓住兩個(gè)環(huán)節(jié):一是專心聽講,不要"走神".要做到這一點(diǎn),首先要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)渴望,才能專心聽講;其次,要充分認(rèn)識(shí)到老師的重大作用,才能虛心去聽.二是要努力克服"走神"現(xiàn)象."走神"破壞了上課聽講的連續(xù)性,是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因.
再次,要重理解.上課時(shí),要努力爭(zhēng)取當(dāng)堂理解所學(xué)的新知識(shí),要通過(guò)提高課堂的學(xué)習(xí)效率來(lái)減輕課外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這是一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).目前重視"出活題,考能力."
最后,要學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問(wèn)題.主要指學(xué)生向老師學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,要把老師思考問(wèn)題時(shí)采用的思維方式、思維規(guī)律和思維方法學(xué)到手.一些優(yōu)秀的學(xué)生,他們上課時(shí),已經(jīng)從單純理解具體知識(shí)上升到學(xué)習(xí)科學(xué)思維的高度.
課堂上學(xué)習(xí)雖然是主要渠道,但不是唯一渠道,從英語(yǔ)教學(xué)來(lái)看,任何老師無(wú)論采用何種方式和方法,在整個(gè)教學(xué)中都是圍繞三個(gè)方面開展工作的:一是培養(yǎng)興趣,二是激發(fā)學(xué)生的求知欲,三是培養(yǎng)自學(xué)能力.
一、培養(yǎng)學(xué)生興趣
1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)
小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語(yǔ),一開始都充滿了好奇心,加之入門階段的學(xué)習(xí)知識(shí)難度不是很大,學(xué)習(xí)很容易接受.此時(shí),作為老師要抓住這一契機(jī),渲染你自己對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的積極態(tài)度,不斷鼓勵(lì)你的學(xué)生,從而堅(jiān)定他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和決心.時(shí)常問(wèn)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以表明你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也充滿了好奇,表明你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是那么的關(guān)注,鞭策學(xué)生不斷地汲取新的語(yǔ)言知識(shí).
2.為學(xué)生提供展示的空間
能的舞臺(tái).可以讓學(xué)生給老師說(shuō)一些英語(yǔ)單詞或一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ).以此來(lái)滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,鞏固在課堂上所學(xué)的知識(shí),達(dá)到師生間共融、共同維持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣的目的.
二、為學(xué)生營(yíng)造一些語(yǔ)言環(huán)境
由于漢語(yǔ)與英語(yǔ)屬于不同的語(yǔ)系,中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大障礙是缺少語(yǔ)言環(huán)境.為了讓你的學(xué)生能運(yùn)用多種感官學(xué)習(xí)英語(yǔ),提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言的效率,促使其聽、說(shuō)、讀、寫全面發(fā)展,減少語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的枯燥乏味,必須要求學(xué)生家長(zhǎng)為自己的孩子營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境.
1.給學(xué)生提供必備的設(shè)備和材料
學(xué)習(xí)英語(yǔ)要準(zhǔn)備收錄機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)以及各種聽力磁帶,使他們課后有練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì).條件好的家庭還可以購(gòu)置vcd機(jī),為他們提供更優(yōu)越的條件.另外還要買必備的工具書,如詞典、語(yǔ)法書等,為他們自主學(xué)習(xí)打開方便之門.
2.聽、讀、背英語(yǔ)內(nèi)容
小學(xué)英語(yǔ)的教材內(nèi)容趣味性強(qiáng),貼近學(xué)生的生活,因而實(shí)踐性和交際性較強(qiáng).不聽、不讀、不背是不行的,我們可以根據(jù)這一特點(diǎn),展開對(duì)學(xué)生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關(guān)鍵詞語(yǔ),使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進(jìn)行書寫,做到既上口又上手.
三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn),也是對(duì)老師的考驗(yàn).老師的一言一行無(wú)不影響著學(xué)生.老師要細(xì)致、持之以恒地督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體做法如下:
1.每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右.
2.有意識(shí)地識(shí)記單詞、句型、文章,積累知識(shí).
3.大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑.
4.認(rèn)真完成作業(yè)并及時(shí)訂正錯(cuò)誤.
5.專注地傾聽同學(xué)的發(fā)言、老師的講課.
6.每單元結(jié)束后,整理所學(xué)的知識(shí),自撰單元小結(jié).
7.課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí).
8.將遇到的難題記入自己的"難題集錦"中.
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小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇二十
教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)！課堂教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會(huì)了，會(huì)學(xué)了，喜歡學(xué)了。你定的知識(shí)目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎？你定的能力目標(biāo)學(xué)生達(dá)到了嗎？你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎？要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo)，那么我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學(xué)才是有效的，我們教師也才能得到提高和發(fā)展。
小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇一
本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。我在教學(xué)工作中自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事英語(yǔ)教學(xué)工作。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，取得了一些的成績(jī)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
一：制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。
備課不充分會(huì)嚴(yán)重影響課堂的氣氛及學(xué)生的積極性;一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師獲益不淺。平時(shí)，我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
二：在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。
讓他們主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的培養(yǎng)。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識(shí)，布置適量的作業(yè)、練習(xí)，并且對(duì)試卷、作業(yè)等認(rèn)真批改并加以講評(píng)，做好總結(jié)，以便及時(shí)做到查、漏、補(bǔ)、缺。特別是五年級(jí)，盡量做到精講多練，讓學(xué)生做到聽、說(shuō)、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在課后，認(rèn)真做好學(xué)生工作，讓孩子們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓其有足夠的信心去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使他們從對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼轉(zhuǎn)變到對(duì)英語(yǔ)的要學(xué)、樂學(xué)。
三：課后，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。
四：愛心澆灌潛能生。
\"接受\"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論;最后做到\"理解\"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了他們不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。其次，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好輔導(dǎo)課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)，以輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。
一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我干勁十足;學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，再創(chuàng)佳績(jī)。
小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇二
本學(xué)期開學(xué)以來(lái)，為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程監(jiān)管，提高教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：
本次檢查重點(diǎn)是：教師開學(xué)初制定的教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度、備課、上課、作業(yè)批改與學(xué)困生輔導(dǎo)情況；教研組集體備課安排及活動(dòng)記錄。
1、計(jì)劃、進(jìn)度檢查
開學(xué)初，全體教師都能按照學(xué)校要求按時(shí)上交計(jì)劃、進(jìn)度。老師們?cè)谥贫▽W(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)，都是認(rèn)真的，仔細(xì)的，不僅對(duì)班級(jí)里的學(xué)情進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分析，而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，也進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。特別是教學(xué)目標(biāo)的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對(duì)一學(xué)期來(lái)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了有機(jī)梳理，在教學(xué)措施的列舉上，老師們也是煞費(fèi)苦心，千方百計(jì)地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實(shí)效、富于創(chuàng)造的金點(diǎn)子。有兩個(gè)老師教學(xué)計(jì)劃沒有按時(shí)上交，請(qǐng)補(bǔ)好上交。三個(gè)教研組的教研計(jì)劃都已制定上交。
2、備課（教案檢查）：
在教案的檢查過(guò)程中，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)老師們備課認(rèn)真，體現(xiàn)在認(rèn)真研究教材、鉆研教法、分析學(xué)生，合理制定好教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題把握比較準(zhǔn)確。在電子備課資源共享過(guò)程中，能正確處理好獨(dú)立備課與集體備課的關(guān)系?；旧夏芴崆皽?zhǔn)備好一到三個(gè)課時(shí)。但是還有個(gè)別教師的教案執(zhí)行進(jìn)度和教后反思不夠及時(shí)，有人缺板書設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)與出錯(cuò)教師的溝通，已經(jīng)及時(shí)整改。
3、上課：
開學(xué)后，領(lǐng)導(dǎo)小組就開始了隨堂聽課，通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)，教師能夠按照備課、上課，可課堂學(xué)生小組合作的能力還有待提高。課后，針對(duì)聽課情況及時(shí)進(jìn)行了反饋。
4、作業(yè)批改：
作業(yè)檢查中，我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的作業(yè)量，學(xué)生的書寫、錯(cuò)誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：大部分教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評(píng)出等級(jí)。學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導(dǎo)；有的作業(yè)本不整潔。
1、活動(dòng)檢查，都有記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)當(dāng)面反饋。并要求教師能夠限期及時(shí)整改，教導(dǎo)處及時(shí)復(fù)查，并在下次隨機(jī)抽查中重點(diǎn)檢查出現(xiàn)問(wèn)題部分。
2、及時(shí)召開教學(xué)工作例會(huì)，反饋檢查中出現(xiàn)的共性問(wèn)題提出要求和整改建議。
3、加強(qiáng)隨機(jī)檢查力度。經(jīng)常隨機(jī)抽查，督處教師做好常規(guī)教學(xué)管理工作。
小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇三
有效教學(xué)是指在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅，在融洽的教學(xué)氛圍中，得到最好的發(fā)展，取得教與學(xué)的最佳效果。
語(yǔ)言學(xué)家克魯姆說(shuō)過(guò)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己學(xué)到的語(yǔ)言材料?！蔽艺J(rèn)為能有效的體現(xiàn)這一點(diǎn)莫過(guò)于“情景教學(xué)”。
英語(yǔ)“情景教學(xué)”就是把“快樂學(xué)英語(yǔ)”的理念融入英語(yǔ)教學(xué)中，讓孩子們不知不覺地置身于英語(yǔ)的環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在外語(yǔ)教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動(dòng)，能夠營(yíng)造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使外語(yǔ)教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是，情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時(shí)可摒棄或刪減課本中的某情境。
正確使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維的一種有效手段。之前有同事問(wèn)我，上課是否全用英語(yǔ)，我說(shuō)，基本上全英教學(xué)，但必要時(shí)可改變。作為一名英語(yǔ)教師，我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語(yǔ)，備課時(shí)結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對(duì)話情景做好充分準(zhǔn)備，充分發(fā)揮它在英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用，從而使英語(yǔ)教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語(yǔ)言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù)，課堂用語(yǔ)應(yīng)循序漸進(jìn)，我們應(yīng)盡可能多的使用英語(yǔ)組織教學(xué)，使孩子沉浸在一種自然的英語(yǔ)氛圍中。簡(jiǎn)單明了的指令語(yǔ)能夠使教師講的時(shí)間相對(duì)減少，學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言的機(jī)會(huì)相對(duì)增加。然而，由于小學(xué)生所掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)有限，盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句，必要時(shí)可以通過(guò)肢體語(yǔ)言或母語(yǔ)幫助學(xué)生理解，這樣學(xué)生能很快理解單詞的意思，并且，在一起跟老師做表演時(shí)感受到學(xué)習(xí)的樂趣，會(huì)在他們腦海里留下深刻的印象。
教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)！課堂教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會(huì)了，會(huì)學(xué)了，喜歡學(xué)了。你定的知識(shí)目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎？你定的能力目標(biāo)學(xué)生達(dá)到了嗎？你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎？要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo)，那么我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學(xué)才是有效的，我們教師也才能得到提高和發(fā)展。
小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇四
同一單元的語(yǔ)言材料圍繞這個(gè)話題展開。
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培養(yǎng)語(yǔ)感。
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
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1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
5、在疫情關(guān)鍵時(shí)期利用好手頭的學(xué)習(xí)資源搞好線上教學(xué)，六教學(xué)評(píng)價(jià)。
運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，評(píng)價(jià)形式多樣化，激勵(lì)小學(xué)生積極進(jìn)?。?BR> 個(gè)英文字母。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
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小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇五
一、學(xué)生狀況分析：
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)2班的英語(yǔ)教學(xué)工作，本班現(xiàn)有學(xué)生39名，英語(yǔ)成績(jī)較差。學(xué)生的聽說(shuō)能力較差，雖然從三年級(jí)開始接觸英語(yǔ)，但應(yīng)用能力薄弱，由于以前很少訓(xùn)練學(xué)生的聽力，所以學(xué)生聽起來(lái)比較吃力。面對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的程度不一，我將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，努力提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。學(xué)生在情感、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)還存在諸多需要解決的問(wèn)題。例如：有些同學(xué)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)缺少自信，不敢用英語(yǔ)表達(dá)；合作意識(shí)淡??；學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前沒有預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)不扎實(shí)；不善于和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的積累。
二、本學(xué)期教育教學(xué)工作：
用心摸清學(xué)生起點(diǎn)，學(xué)生基礎(chǔ)，精心備課，安排課堂訓(xùn)練活動(dòng)，努力營(yíng)造課堂氣氛，以教好教會(huì)學(xué)生為追求，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)好。
1、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，備好每一堂課。教材是教學(xué)的依據(jù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路。在備課過(guò)程中，在不離開教材的原則下，可以參考教學(xué)資料，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易的教法，教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每問(wèn)題都應(yīng)與教師交流。
2、努力提升自身教學(xué)素質(zhì)，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)的長(zhǎng)短。雖然兼任教研組組長(zhǎng)，但經(jīng)驗(yàn)尚不足，還需向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不懂的及時(shí)請(qǐng)教其他老師，盡量多聽課，多學(xué)習(xí)。聽完課后認(rèn)真反思，哪些地方是不具備的，哪些地方可以怎樣講等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。
3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其全身心的投入課堂。激發(fā)學(xué)生的情感，使產(chǎn)生愉悅的心境。課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上多做口語(yǔ)練習(xí)。
提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在課堂上充實(shí)忙碌，課下反思總結(jié)復(fù)習(xí)。適量布置背誦作業(yè)和書面作業(yè)，天天檢查口頭作業(yè)，批改書面作業(yè)，問(wèn)題作業(yè)要面談，狠抓作業(yè)，幫助學(xué)生克服浮躁情緒。替學(xué)生下海選題，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中熟練，在練習(xí)中，在測(cè)驗(yàn)中反思，在糾錯(cuò)中歸納，在總結(jié)中提高。要求學(xué)生背誦好的篇章，輪流課堂匯報(bào)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力。訓(xùn)練學(xué)生詞語(yǔ)句型的聽寫，讓學(xué)生養(yǎng)成天天聽寫的好習(xí)慣。注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練，幫助學(xué)生講一口地道流利的英語(yǔ)，為提高學(xué)生的口頭運(yùn)用語(yǔ)言的能力而努力。
4、抓好后進(jìn)生。后進(jìn)生由于基礎(chǔ)知識(shí)較差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情不夠，自控能力差，常在學(xué)習(xí)上不按時(shí)完成作業(yè)，甚至有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，要想使后進(jìn)生提高英語(yǔ)成績(jī)，就要對(duì)后進(jìn)生努力從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他，千方百計(jì)幫助后進(jìn)生走出困境。多找學(xué)生談心，輔導(dǎo)，課堂上多給機(jī)會(huì)，不歧視，肯定他們的努力和點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助其樹立信心，逐漸進(jìn)步。
5、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每位學(xué)生。在教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生要有親和力，與學(xué)生和睦相處。我信奉“親其師，方能信其道”。真正地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你，才會(huì)樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。
6、要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，利用新的教學(xué)模式，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。
7、設(shè)計(jì)有意義的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。比如設(shè)置情境表演對(duì)話、閱讀英語(yǔ)小故事、英語(yǔ)朗讀比賽等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使全體學(xué)生都能樂學(xué)英語(yǔ)。
小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇六
1.整體情況良好。步驟全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，反思仔細(xì)、認(rèn)真、有效。
2.作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。教師批閱規(guī)范，且細(xì)致、及時(shí)。中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對(duì)學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范，學(xué)生書寫習(xí)慣較好；高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯(cuò)、有教師評(píng)語(yǔ)，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書寫美觀。
3.課前準(zhǔn)備充分。注重運(yùn)用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4．從教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中看到老師們?cè)诮虒W(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尤其是每節(jié)課的開始，采用（歌曲、談話、猜謎、預(yù)想）等學(xué)生感興趣的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外在教學(xué)過(guò)程中老師們也設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有效地突出了重點(diǎn)，弱化了難點(diǎn)，切實(shí)為逐步提高課堂教學(xué)效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5．在教案中還能看出老師們關(guān)注了學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫技能地訓(xùn)練與培養(yǎng)。尤其是高級(jí)組，從教學(xué)過(guò)程能看出老師循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生語(yǔ)言技能進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。
1、比如個(gè)別老師教案略顯簡(jiǎn)單，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語(yǔ)言并運(yùn)用、內(nèi)化語(yǔ)言缺乏具體活動(dòng)安排，還希望老師們能寫得詳盡些。
2、板書設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單?？梢愿侠淼卦O(shè)計(jì)板書，明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對(duì)各節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的整體把握，便于學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。
3、中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。
4、部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高，需要教師更加嚴(yán)格的要求?？傊⒄Z(yǔ)教案整體質(zhì)量比較好，體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，同時(shí)也為老師們?cè)鷮?shí)實(shí)地上好課每節(jié)課，為學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)提供了有利保證，希望老師們繼續(xù)保持同時(shí)改進(jìn)不足，力爭(zhēng)更好。
小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解單詞含義，學(xué)說(shuō)新單詞。
2、感受英語(yǔ)游戲的快樂，愿意學(xué)英語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木偶一個(gè)。
2、紅蘋果、綠橘子、黃香蕉、藍(lán)氣球各一個(gè)。
3、紅、綠、黃、藍(lán)顏色顏料、可樂瓶子兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)顏色單詞，引出活動(dòng)。
以木偶和幼兒打招呼，復(fù)習(xí)上次活動(dòng)單詞，并引出新單詞。
2、出示綠橘子what'sthis?那這個(gè)又是什么顏色的呢?用英語(yǔ)說(shuō)。
3、小朋友真棒，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。(veryverygood)。
二、學(xué)習(xí)新單詞。
1、拿出黃香蕉，what'sthis?它是什么顏色的?黃色的英語(yǔ)叫“yellow”，全體幼兒看著香蕉跟著老師說(shuō)“yellow”，走一圈請(qǐng)幼兒邊摸香蕉邊說(shuō)“yellow”并采用變換高低請(qǐng)幼兒用不同音量讀單詞。
2、出示藍(lán)氣球，what'sthis?它的顏色是什么?藍(lán)色叫“blue”，全體幼兒看著氣球跟著老師說(shuō)“blue”，教師利用吹氣球的方式請(qǐng)幼兒根據(jù)氣球大小用不同音量來(lái)讀單詞，然后再放氣慢慢變小來(lái)讀，可請(qǐng)配班老師幫著吹氣球，老師帶著幼兒讀，注意停頓，并讀清楚。
3、分組讀單詞。
入園接待你好早上好。
你好，見到你真高興。
你好嗎?我很好，謝謝。
請(qǐng)和媽媽/爸爸說(shuō)再見。
請(qǐng)進(jìn)。
請(qǐng)過(guò)來(lái)。
脫掉外套。
請(qǐng)把晨檢牌帶好。
集體活動(dòng)準(zhǔn)備好了嗎讓我們開始。
誰(shuí)能告訴我?誰(shuí)能回答看著我。
看黑板。
保持安靜。
坐好。
把手舉起來(lái)/把手放下。
別說(shuō)話。
清楚了么?你明白嗎和我一起讀。
回座位。
起立/坐下。
仔細(xì)聽。
聽我說(shuō)/聽音樂。
用英語(yǔ)說(shuō)。
你知道嗎讓我們來(lái)做游戲。
讓我們來(lái)寫點(diǎn)什麼/畫點(diǎn)什麼。
讓我們來(lái)跳舞唱歌。
讓我們聽個(gè)故事。
讓我們聽磁帶。
讓我們看電視/看表演。
讓我們一起說(shuō)。
你聽到什麼了誰(shuí)做完了誰(shuí)想試試你怎麼知道的你喜歡哪一個(gè)把手放在膝蓋上。
注意。
你是正確的。
你真棒把它涂成紅色。
打開/合上你的書。
別害怕/害羞。
戶外活動(dòng)早操時(shí)間到了。
讓我們到室外去。
讓我們到樓下去。
讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩。
排隊(duì)。
條隊(duì)。
稍息/立正/向前看/手放下讓我們走。
停。
報(bào)數(shù)。
快點(diǎn)。
小心。
一個(gè)接著一個(gè)。
takeeasy.慢點(diǎn)別著急。
別動(dòng)。
讓我們來(lái)個(gè)比賽。
手拉手。
圍一個(gè)圈。
單腳跳。
集合。/解散。
跑。
太棒了你是勝利者。
你是第一名。
你累了嗎?/讓我們休息一下。
讓我們回教室。
別推別人。/別推別的小朋友。
不許推搡。
講衛(wèi)生和進(jìn)餐用香皂洗手。
用毛巾把手擦干。
男孩先去洗手間。
洗完手后，把水龍頭關(guān)了。
讓我看看你的手干凈了嗎?/臟嗎你渴嗎?/你餓嗎請(qǐng)拿你的杯子。
喝點(diǎn)水。
午飯時(shí)間到了。
別把你的食物灑在桌子上。
把它吃完。
你想要一些米飯還是湯你要加一些嗎在多吃一點(diǎn)。
別玩食物。
好好吃。
飽了嗎擦嘴。
漱口。
請(qǐng)保持桌面干凈。
讓我們出去走走。
它好吃嗎午睡和午點(diǎn)午睡時(shí)間到了。
脫衣服/外套/褲子/鞋。
疊好衣服/外套/褲子，放好鞋。
睡覺。
閉眼。
蓋好被子。
把手放進(jìn)被子里。
叫醒。/起來(lái)。
穿衣服。
自己穿衣服。
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小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇八
國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。
二、學(xué)生情況。
本學(xué)期我繼續(xù)任教四年級(jí)，共有學(xué)生48人。我運(yùn)用了多種辦法，兢兢業(yè)業(yè)，但是四年級(jí)各班還都存在差生面的問(wèn)題。對(duì)教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來(lái)了一定的難度。然而，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學(xué)任務(wù)。教師除了要培養(yǎng)學(xué)生的“四會(huì)”能力外，還要注意對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力的培養(yǎng)。特別是那些學(xué)有余力的學(xué)生，教師還要對(duì)他們的思維能力、分析能力和理解能力進(jìn)行更高層次的提高。
三、教材分析。
pointandfind“iwant…”。在這部分學(xué)生會(huì)看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語(yǔ)互相交流。學(xué)生要認(rèn)真聽，認(rèn)真看，理解他們?cè)诟尚┦裁矗f(shuō)些什么，然后努力去學(xué)著說(shuō)。然后是listenandsay。這部分是對(duì)重點(diǎn)句型的練習(xí)與鞏固。接著是practise。這部分設(shè)計(jì)了一些課堂活動(dòng)。學(xué)生可以按照書中的范例，運(yùn)用前面學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行交流，進(jìn)一步鞏固和提高用英語(yǔ)聽、說(shuō)、做、玩、演的技能。第二單元還專門設(shè)計(jì)了listenandsay。thensing。在這里，同學(xué)們可以結(jié)合本單元的內(nèi)容，唱一唱，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，做一做，動(dòng)動(dòng)腦筋，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一件快樂的事情。
這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、寫的基礎(chǔ)上，繼續(xù)側(cè)重學(xué)生閱讀理解方面的能力，同時(shí)也繼續(xù)要求學(xué)生在寫能力方面進(jìn)行要求，引導(dǎo)學(xué)生寫出簡(jiǎn)單的小短文。比如書信，海報(bào)等。繼續(xù)對(duì)出現(xiàn)在每一個(gè)模塊中的語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行形象的，生動(dòng)的講解。做好小學(xué)階段的復(fù)習(xí)工作。在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該注意區(qū)別優(yōu)秀生和學(xué)困生，加大練習(xí)量，讓學(xué)困生吃飽的同時(shí)，優(yōu)秀生吃好，復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的口頭表達(dá)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)框架如下：
1、單詞復(fù)習(xí)：總結(jié)歸納三年級(jí)上冊(cè)至六年級(jí)下冊(cè)的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個(gè)版塊，根據(jù)內(nèi)容的多少，平均每天復(fù)習(xí)兩個(gè)版塊，循環(huán)式復(fù)習(xí)。
時(shí)態(tài)又更深層的了解。
3、寫作練習(xí)：每?jī)芍苤辽僖黄⒄Z(yǔ)作文，學(xué)生練習(xí)，教師認(rèn)真批改并及時(shí)反饋給學(xué)生。
4、試題練習(xí)：只有理論學(xué)習(xí)而無(wú)實(shí)踐不利于學(xué)生的掌握，精選幾套會(huì)考試題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)做題找出學(xué)生容易出錯(cuò)或難理解的題反復(fù)練習(xí)、講解讓大部分學(xué)生真正能掌握。
四、單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
1、復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的運(yùn)用；2、復(fù)習(xí)鞏固過(guò)去時(shí)；3、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；4、復(fù)習(xí)鞏固特殊疑問(wèn)句：(1)whatdoyouwanttoeat?(2)whatareyoudoing?(3)whataretheydoing?(4)whoaretheytalkingabout?5、繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)態(tài)；6、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的表示方法。
五、教學(xué)方法。
1、提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感；鼓勵(lì)學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中，通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言(模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫等)來(lái)交際解決問(wèn)題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到“用英語(yǔ)做事情”的目的。
件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合，營(yíng)造英語(yǔ)交際情境和氣氛。
3、實(shí)施趣味性教學(xué)，精心設(shè)計(jì)游戲、競(jìng)賽、猜謎、音樂、詩(shī)歌、扮演角色等活動(dòng)，使學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。
六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施。
“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教育教學(xué)工作者所面臨的一個(gè)十分重要的課題，無(wú)論是多么優(yōu)秀的班級(jí)，都會(huì)存在“學(xué)困生”，英語(yǔ)課堂亦是如此，因此，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，其意義是非常深遠(yuǎn)的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠(chéng)的愛心去理解、關(guān)心他們，用無(wú)比的耐心去幫助他們，從而使他們的學(xué)習(xí)不斷的提高。
經(jīng)過(guò)觀察和分析，我總結(jié)出原因主要有以下幾點(diǎn)：
(一)學(xué)習(xí)目的不明確。
(二)英語(yǔ)學(xué)習(xí)受不穩(wěn)定的情緒支配，學(xué)習(xí)熱情冷熱無(wú)常，久而久之，就形學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)。
(三)學(xué)困生在小學(xué)啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎(chǔ)不扎實(shí)，思維不活躍。
(四)接受能力差，從而影響了其以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
(五)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。
(七)受家庭環(huán)境的影響沒有良好的家庭環(huán)境，缺乏家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)也是形成學(xué)困生的一個(gè)重要原因。
因此，作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異，根據(jù)他們個(gè)人的具體水平情況，盡量使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。
(一)保護(hù)自尊心。
(二)樹立自信心。
(三)提供切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法。
授人以魚，不如授人以漁。要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須教會(huì)他們一定的學(xué)習(xí)方法。
1、在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo)。
2、在課堂上多關(guān)注學(xué)困生上課時(shí)注意力往往不集中，由于上課時(shí)不經(jīng)常舉手發(fā)言，一次又一次放棄發(fā)言的機(jī)會(huì)，最后導(dǎo)致不會(huì)說(shuō)，甚至不敢開口。為此，我在課堂上盡量設(shè)置一些他們?nèi)菀谆卮鹕蟻?lái)的問(wèn)題，當(dāng)他們回答正確后，不要忘記表?yè)P(yáng)他們。
3、課下復(fù)習(xí)多督促大部分學(xué)困生都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，他們經(jīng)常不完成作業(yè)，所以對(duì)于他們的作業(yè)本要格外的“關(guān)照”，他們的作業(yè)要做到天天批，而且每天都為他們寫幾句激勵(lì)的話語(yǔ)，這樣不僅使他們充分練習(xí)鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。
(四)發(fā)動(dòng)周圍一切可以發(fā)動(dòng)的力量。
秀學(xué)生，為他們每個(gè)人安排一個(gè)“小徒弟”，建立“一對(duì)一”幫學(xué)對(duì)子，小師傅的任務(wù)是利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助他們掌握當(dāng)天沒有掌握的知識(shí)。
2、取得家長(zhǎng)的配合。
七、教學(xué)進(jìn)度安排。
(略)。
小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇九
為了加強(qiáng)和規(guī)范教學(xué)管理，保證和維護(hù)正常的教學(xué)秩序，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，大學(xué)英語(yǔ)教研室根據(jù)教務(wù)處及基礎(chǔ)部的部署，于xx年3月5日前對(duì)教研室教師的教案進(jìn)行檢查。本學(xué)期我們教研室共有25名教師擔(dān)任08、09級(jí)各系、各專業(yè)的公共英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本次檢查工作的有關(guān)內(nèi)容報(bào)告如下：
1. 備課量全部達(dá)到學(xué)校的要求，備課儲(chǔ)備量均達(dá)到2周，部分教師備課量達(dá)到六周。各位教師能夠按照學(xué)校和基礎(chǔ)部的要求，在寒假期間，認(rèn)真?zhèn)湔n，并形成教案和講稿。承擔(dān)著08級(jí)教學(xué)任務(wù)的教師，對(duì)老教案和講稿進(jìn)行了整理和規(guī)范，并制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。
2. 同頭課集體備課，教案和講稿為新內(nèi)容。在上學(xué)期期末和本學(xué)期開學(xué)之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對(duì)課時(shí)安排，難重點(diǎn)等各項(xiàng)內(nèi)容達(dá)成了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
3. 備課分為教案和講稿，格式規(guī)范，書寫認(rèn)真。教研室的大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語(yǔ)言知識(shí)充分詳細(xì)，他們更利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)，下載了大量的語(yǔ)言文化背景知識(shí)，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。教案中既體現(xiàn)了教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)方法，又包含了板書、語(yǔ)言等教學(xué)藝術(shù)，形式設(shè)計(jì)新穎，重點(diǎn)突出，層次分明。
4. 大部分教師準(zhǔn)備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設(shè)計(jì)新穎，色彩豐富，趣味性強(qiáng)，將所學(xué)知識(shí)與政治、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有些教師在課件中穿插了與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，極大地豐富了授課內(nèi)容，也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5. 講稿部分內(nèi)容豐富，資料翔實(shí)并富有創(chuàng)新性。從教案的內(nèi)容可以看出大多數(shù)教師在備課上所傾注的努力。一些教師，在教案的內(nèi)容和安排上有創(chuàng)新，使之更適應(yīng)所教學(xué)生的層次和專業(yè)。
6. 個(gè)別教師有待提高。雖然大多數(shù)教師都能以認(rèn)真的態(tài)度準(zhǔn)備教案和講稿，但仍有個(gè)別教師沒有按照統(tǒng)一要求填寫教案，教研室主任已經(jīng)作出了督促。在檢查備課情況方面，教研室還應(yīng)加大力度，嚴(yán)格要求。
小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師，大家好!
我今天的說(shuō)課內(nèi)容是人教版高中化學(xué)課文《氧化—還原反應(yīng)》。
一、教材分析：
1.教材的地位及其作用：
此次課選自北京師范大學(xué)出版社出版的《高中化學(xué)》上冊(cè)第一章。氧化—還原反應(yīng)是一類重要的化學(xué)反應(yīng)，研究氧化—還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和規(guī)律，對(duì)學(xué)好化學(xué)是非常重要的。在學(xué)習(xí)許多重要元素以及化合物知識(shí)時(shí)，凡涉及元素價(jià)態(tài)變化的反應(yīng)都是氧化—還原反應(yīng)，只有讓學(xué)生掌握氧化—還原反應(yīng)的基本概念，才能使他們理解這些反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，所以本節(jié)內(nèi)容在本章中既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
2.教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)以及教學(xué)大綱的要求，參照學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和理解能力確定一下教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)技能：初步掌握根據(jù)化合價(jià)的變化和電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)分析氧化還原反應(yīng)的方法，加深對(duì)氧化、還原、氧化劑、還原劑，氧化—還原反應(yīng)等概念的理解和掌握;學(xué)會(huì)用化合價(jià)的變化和電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)判斷氧化還原反應(yīng);學(xué)會(huì)用箭頭表示電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目;理解氧化還原的實(shí)質(zhì)。
能力培養(yǎng)：通過(guò)對(duì)氧化—還原反應(yīng)分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的能力?？茖W(xué)思想：對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)立統(tǒng)一和透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育?？茖W(xué)品質(zhì)：激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)勇于探索認(rèn)識(shí)新事物的優(yōu)良品質(zhì)。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用化合價(jià)的變化和電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)氧化—還原反應(yīng)、氧化劑、還原劑等概念，理解氧化—還原反應(yīng)的本質(zhì)。
難點(diǎn)：從電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)來(lái)分析理解氧化—還原反應(yīng)的本質(zhì)，從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
二、教學(xué)方法：
以講解、分析、體溫、概括為主體，抓住化合價(jià)變化跟電子得失的關(guān)系著一關(guān)鍵，通過(guò)氫氣與氧化銅反應(yīng)，鈉在氯氣中燃燒等例子，從得失氧、化合價(jià)升降、電子的轉(zhuǎn)移等一一揭示反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，這樣在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)又教給學(xué)生分析問(wèn)題的方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生能力，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)講練提問(wèn)討論歸納。
總結(jié)。
的程序?qū)?wèn)題逐步引向深入，使學(xué)生在了解程序下一步步完成學(xué)習(xí)化學(xué)的思維活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有清晰的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果，同時(shí)讓學(xué)生明白氧化—還原反應(yīng)是矛盾對(duì)立的，同時(shí)又是統(tǒng)一的，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。
三、
學(xué)法指導(dǎo)：
復(fù)習(xí)初中學(xué)過(guò)的知識(shí)，注重初、高中知識(shí)的銜接，采用講練結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所的。鼓勵(lì)學(xué)生做筆記并思考，分析歸納總結(jié)，讓學(xué)生參與“學(xué)中練，練中學(xué)”。在練習(xí)中，可讓學(xué)生依老師的思維模式，將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，理解后再按適合自己的方法理解、記憶，最后將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
四、教學(xué)程序：
1.導(dǎo)入新課：
還原反應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)，現(xiàn)在我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。
2.講授新知識(shí)。
以na在cl2中燃燒和h2與cuo反應(yīng)為例，通過(guò)得失氧情況和價(jià)態(tài)分析，總結(jié)如何判斷氧化—還原反應(yīng)，即：
(一)氧化—還原反應(yīng)的外部特征：化合價(jià)升降。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，分析元素化合價(jià)變化原因，認(rèn)識(shí)反應(yīng)前后元素化合價(jià)的改變是氧化還原反應(yīng)的主要特征。
(二)氧化—還原反應(yīng)的內(nèi)部本質(zhì)：電子轉(zhuǎn)移。電子得失、電子對(duì)偏移，氧化反應(yīng)，失e、價(jià)升;還原反應(yīng)，得e、價(jià)降。從而解除疑難，進(jìn)行下一環(huán)學(xué)習(xí)。
化合價(jià)降低，得2e，被還原氧化劑還原劑。
為了理解，加深記憶，讓學(xué)生先看幾分鐘書，然后讓一位學(xué)生上臺(tái)寫出h2在cl2中燃燒這個(gè)化學(xué)反應(yīng)，并分析，即：
價(jià)升，(電子對(duì)偏離)發(fā)生氧化反應(yīng);價(jià)降，(電子對(duì)偏向)發(fā)生還原反應(yīng)。
為了使知識(shí)更清晰，可以給出小節(jié)，并給出類似題型的練習(xí)題，達(dá)到鞏固加強(qiáng)。最后一起總結(jié)出氧化—還原反應(yīng)的規(guī)律，即：
接受電子失去電子。
化合價(jià)降低化合價(jià)升高。
被還原被氧化。
具有氧化性具有還原性。
四、氧化—還原反應(yīng)的規(guī)律和記憶方法：
1.總結(jié)：元素化合價(jià)升高則原子失去電子，被氧化，發(fā)生氧化反應(yīng)，該物質(zhì)是還原劑，具有還原性;元素化合價(jià)降低，則原子得到電子，被還原，發(fā)生還原反應(yīng)，該物質(zhì)是氧化劑，具有氧化性。
2.分析四種類型的化學(xué)反應(yīng)，總結(jié)出復(fù)分解反應(yīng)不是氧化—還原反應(yīng)，置換反應(yīng)都是氧化—還原反應(yīng)，分解反應(yīng)和化合反應(yīng)是否是氧化—還原反應(yīng)，得看元素化合價(jià)在反應(yīng)前后有無(wú)變化。
3.聯(lián)系反饋：
寫出zn與hcl反應(yīng)，cu在cl2中燃燒的反應(yīng)式，并標(biāo)出化合價(jià)、氧化劑、還原劑并同時(shí)布置課后作業(yè)，以達(dá)到鞏固新知識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力，同時(shí)可以發(fā)生學(xué)生的理解方面存在的問(wèn)題，及時(shí)給予透徹講解，使其完全理解。
4.小結(jié)。
5.布置作業(yè)。
小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇十一
課文里的小鳥有個(gè)好聽的名字，一齊讀讀課題。
你知道珍珠鳥的大小嗎？比劃一下。這是一種怕人的鳥呀，讓我們?cè)俅屋p輕地呼喚它們——（珍珠鳥）。
二、初讀，理清文脈。
【出示】嚓嚓嗒嗒咂咂嘴。
【出示】涂了蠟似的小嘴。
細(xì)膩的絨毛。
銀灰色的眼瞼蓋住眸子。
3.快速地瀏覽課文，可以一目十行。抓住“怕人”“信人”這一組詞，用一兩句話把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚。同桌互相聽一聽，互相幫忙精簡(jiǎn)一下語(yǔ)言。
三、讀悟，感受“信賴”
（一）看著這兩個(gè)詞，你的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么疑問(wèn)？
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想：【出示】“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？
（二）“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
現(xiàn)在，在你的腦海中，有作者和珍珠鳥相處的哪幾個(gè)畫面？
【出示】五個(gè)畫面。
小結(jié)：作者用細(xì)膩的文筆，把“我”和珍珠鳥從相處到相依的畫面，連成了生動(dòng)的情景。
（三）【出示】（主要文段，共五個(gè)句子。每個(gè)句子中，“我”的行為用藍(lán)色標(biāo)出，珍珠鳥的反應(yīng)用紅色標(biāo)出。）。
情感是互動(dòng)的，在作者愛心的感召下，怕人的珍珠鳥逐漸敞開心扉。同桌合作讀一讀。指名讀，師指導(dǎo)讀。
四、提升，詠嘆“境界”
1.作者筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！?BR> 引讀：信賴，往往創(chuàng)造出——。
信賴，往往創(chuàng)造出美好的——。
【板：境界】。
2.什么是境界呢？【出示】清代著名學(xué)者王國(guó)維曾說(shuō)過(guò)：“境非獨(dú)謂景物也。喜怒哀樂，亦人心中之一境界。”用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)：境界既包含著景物，也包含著情感；情景融為一體，就稱之為“境界”。
（二）品味“境界”
1.讓我們一起來(lái)通過(guò)讀感受作者筆下那小鳥依人的美好境界。
自由練讀。
師：讀到“居然”或“竟”的時(shí)候，你想到了文章開頭的哪一句話？（這是一種怕人的鳥）。
前有伏筆，后有照應(yīng)，讓我們想象著珍珠鳥的這種變化，再讀進(jìn)去。
2.美讀，融入情境。
讓我們想象著這時(shí)小家伙在自己的肩頭睡著了，我們的心會(huì)變得像作者一樣柔軟，溫暖。把這份溫馨的感覺送回字里行間，讀“有一天……”
3.體悟信賴的境界。
真美，美的是那份濃濃的情，美的語(yǔ)言就是真情的流露，難怪作者這樣寫道：
生接讀：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
我們也可以這樣說(shuō)：美好的境界，往往由——生接讀：信賴創(chuàng)造。
五、練筆，抒寫感悟。
1.當(dāng)我們把這份感受延伸到生活中，你也許會(huì)想到值得你信賴的人，關(guān)于信賴的事，或者由信賴產(chǎn)生很多感悟。把你想到的寫下來(lái)。
2.生匯報(bào)寫話內(nèi)容，師點(diǎn)評(píng)。
板書設(shè)計(jì)：
珍珠鳥。
怕人。
信賴。
（境界）。
小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇十二
本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物的一般習(xí)性之后，所設(shè)置的一部分鞏固操練的內(nèi)容。課文從聽、說(shuō)方面進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)前一單元的理解，并進(jìn)行升華，使學(xué)生能夠結(jié)合本模塊的核心句型、結(jié)合情景內(nèi)容替換其中部分信息。
經(jīng)過(guò)unit1的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一些關(guān)于動(dòng)物的`喜好的表述方法。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，他們對(duì)動(dòng)物世界的一些奧秘會(huì)表現(xiàn)出非常濃厚的興趣，這一點(diǎn)在本課的教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。
(一)知識(shí)目標(biāo)。
1、能準(zhǔn)確運(yùn)用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。
(二)能力目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力及學(xué)會(huì)在情境中理解詞語(yǔ)的不同意義的能力。
(三)情感目標(biāo)。
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的好奇心及求知欲。
2、培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自我的能力。
小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇十三
二年級(jí)二班學(xué)生共x人。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的英語(yǔ)，大部分對(duì)英語(yǔ)保持著較高的興趣，對(duì)英語(yǔ)有初步的認(rèn)識(shí)。但由于學(xué)生年齡小，上課時(shí)的控制能力差，注意力不集中，所以堂教學(xué)難度很大。通過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)差異，有的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很投入，接受能力強(qiáng)，;有的學(xué)生思想經(jīng)常開小差，坐不住，導(dǎo)致學(xué)習(xí)吃力。所以在今后的教學(xué)中，我會(huì)采用多種教學(xué)方法，靈活教學(xué)，教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又要注重個(gè)體差異，因材施教，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。
本冊(cè)教材——newstandardenglish(供二年級(jí)起使用)第三冊(cè)使供小學(xué)二年級(jí)上學(xué)期使用的。全書共分11個(gè)模塊(module)，內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元(unit)，一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的'語(yǔ)言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型(task—based)練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。通過(guò)對(duì)歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)，一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感;第二是提高發(fā)音的正確性;第三通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外使用。本冊(cè)的安排是：系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母和一些字母歌謠，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)、記憶單詞打下基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)習(xí)如何表達(dá)學(xué)校的課程、如何表達(dá)時(shí)間以及日?；顒?dòng)，最后學(xué)習(xí)不同季節(jié)以及天氣的表達(dá)。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生大膽的開口說(shuō)英語(yǔ)。
2、能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如：詢問(wèn)時(shí)間、談?wù)搶W(xué)校課程、季節(jié)和天氣等。
3、單詞是英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)中一個(gè)重要組成部分，要求學(xué)生能正確的識(shí)別印刷體。還有讓學(xué)生能夠聽懂指令作出相應(yīng)的動(dòng)作，這也是本冊(cè)的重點(diǎn)。
4、會(huì)話部分是本教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生開始學(xué)時(shí)很困難，但多聽、多說(shuō)、多練之后就容易了。
通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材使學(xué)生：
1、逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛好，形成在真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)記性活動(dòng)的積極性。
2、能運(yùn)用英語(yǔ)在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步交際，如問(wèn)候他人，家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。
3、能參加運(yùn)用英語(yǔ)組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲，及其他課內(nèi)外活動(dòng)。
4、能聽懂簡(jiǎn)單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能唱一些英語(yǔ)歌曲，背一些小詩(shī)和歌謠。
5、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本方法;形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自覺性。
6、養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握基本的英語(yǔ)交際禮貌用語(yǔ)，全面提高綜合素質(zhì)。
7、樂于了解英語(yǔ)國(guó)家兒童的興趣愛好，以及外國(guó)人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。
1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。
3、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對(duì)話，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
4、實(shí)行開放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語(yǔ)交際水平，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。
5、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過(guò)去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說(shuō)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。
6、在課堂上盡量的使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用漢語(yǔ)。
7、利用錄音機(jī)、磁帶、多媒體等輔助教學(xué)手段，來(lái)輔助教學(xué)。
8、糾正學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，盡量采用委婉、間接的方式，如先表?yè)P(yáng)，再指出錯(cuò)誤，或者說(shuō)出正確答案，讓學(xué)生重復(fù)，讓學(xué)生自己體會(huì)到剛才自己的錯(cuò)誤等等。
9、在課堂上大膽地經(jīng)常地使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，使學(xué)生感到高興，樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇十四
語(yǔ)言學(xué)家克魯姆說(shuō)過(guò)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己學(xué)到的語(yǔ)言材料?！蔽艺J(rèn)為能有效的體現(xiàn)這一點(diǎn)莫過(guò)于“情景教學(xué)”。
英語(yǔ)“情景教學(xué)”就是把“快樂學(xué)英語(yǔ)”的理念融入英語(yǔ)教學(xué)中，讓孩子們不知不覺地置身于英語(yǔ)的環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在外語(yǔ)教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動(dòng)，能夠營(yíng)造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使外語(yǔ)教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是，情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時(shí)可摒棄或刪減課本中的某情境。
小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇十五
1、活動(dòng)檢查，都有記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)當(dāng)面反饋。并要求教師能夠限期及時(shí)整改，教導(dǎo)處及時(shí)復(fù)查，并在下次隨機(jī)抽查中重點(diǎn)檢查出現(xiàn)問(wèn)題部分。
2、及時(shí)召開教學(xué)工作例會(huì)，反饋檢查中出現(xiàn)的共性問(wèn)題提出要求和整改建議。
3、加強(qiáng)隨機(jī)檢查力度。經(jīng)常隨機(jī)抽查，督處教師做好常規(guī)教學(xué)管理工作。
小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇十六
在參與小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課活動(dòng)的時(shí)候，評(píng)課稿應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集的相關(guān)評(píng)課稿，僅供大家閱讀參考！
每一次走入各位同仁的課堂，都讓我品味精彩。
同年級(jí)組的劉長(zhǎng)瑜老師，課堂組織有序，皆顧對(duì)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)，讓sportsday在課堂上得以實(shí)現(xiàn)，在動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)，學(xué)生學(xué)得不死板。
布珊珊老師的eatingout一課，活動(dòng)設(shè)計(jì)的有趣味性，整個(gè)課堂有層次性，讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行拓展性練習(xí)，課堂容量大，充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。
李琳老師將我們帶入了splendidchina，課堂設(shè)計(jì)突出，用一封電子郵件引課，從而開始介紹中國(guó)各景，學(xué)習(xí)研究名勝地圖，最后要求學(xué)生回復(fù)郵件，整個(gè)課堂內(nèi)容豐富卻渾然一體，體現(xiàn)了教高年級(jí)的特點(diǎn)。
李宏宇老師的常規(guī)課與公開課一樣，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是天衣無(wú)縫，常常叫人覺得換一個(gè)教法幾乎沒有可能。小學(xué)低年級(jí)的課堂最難開展的事課堂活動(dòng)，因?yàn)樗３Ｒ子谑购⒆觽兲幱诨靵y的局面而不是開口講英語(yǔ)。但是李老師的課上得很老到，從容自如，不慌不忙組織多個(gè)活動(dòng)，讓孩子有秩序的動(dòng)起來(lái)。
徐紅艷老師的課上的很精致，用數(shù)學(xué)計(jì)算式導(dǎo)課，用精美的自制教具復(fù)習(xí)前次學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，并將課本知識(shí)用游戲的形式呈現(xiàn)出來(lái)，并用多種活動(dòng)鞏固知識(shí)。
柯琦霞老師的課可以用這幾個(gè)字來(lái)形容：扎實(shí)、豐富、輕松。要是錯(cuò)過(guò)了這個(gè)聽課機(jī)會(huì)，你會(huì)感到遺憾。
趙耀的space一課，突破以往的教學(xué)模式，將八大行星用科教錄像片分段呈現(xiàn)，各個(gè)環(huán)節(jié)自然流暢，體現(xiàn)了教授高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)；并且趙老師上課教具常常使用的豐富而有創(chuàng)意，致使課后老師們競(jìng)相觀摩。
新加盟小學(xué)英語(yǔ)組的寇丹丹老師，不愧為一年級(jí)英語(yǔ)老師，深諳兒童認(rèn)知特點(diǎn)，把音樂在課堂上發(fā)揮得淋漓盡致，讓孩子在英語(yǔ)課上興奮不已。本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容其實(shí)就是“thisisa…”，寇老師使用多種方法，操練到位，使孩子們將此句型運(yùn)用的爛熟于心。
很遺憾我只聽到了這幾位老師的課，錯(cuò)過(guò)了領(lǐng)略其他同仁才華的機(jī)會(huì)。
第一次聽八里中心小學(xué)的喬老師的英語(yǔ)課，感觸頗深。
喬老師執(zhí)教的這節(jié)英語(yǔ)課思路非常清晰，從freetalk中自然導(dǎo)入本課的課題，由學(xué)生熟知的節(jié)日引入新學(xué)節(jié)日，從熟悉的節(jié)日所做的事，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)諸如“visitfriends”等一類新學(xué)的動(dòng)詞詞組，喬老師并沒有單純地說(shuō)教，而是通過(guò)各式圖片從視覺方面著手，刺激學(xué)生的感官，根據(jù)心理學(xué)研究，人對(duì)初次接觸的材料會(huì)具有很深的印象。這樣，學(xué)生對(duì)于每個(gè)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣就能夠靈活掌握了。
她還通過(guò)游戲讓學(xué)生猜相關(guān)的節(jié)日，進(jìn)一步鞏固新學(xué)詞句，游戲中所提供的keywords，也為接下來(lái)所教授的新句型提供了可說(shuō)的材料。有點(diǎn)不足之處可能還有一些節(jié)日的風(fēng)俗有點(diǎn)相似，給學(xué)生猜帶來(lái)了一定難度，畢竟是新授單詞最好還是要多呈現(xiàn)和挖掘該節(jié)日相關(guān)特征。另外，個(gè)人覺得學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)的可能還不夠，也可能學(xué)生到了高年級(jí)參與性，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性明顯低于中低年級(jí)的同學(xué)，這就要求我們老師要想方設(shè)法多方位刺激學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。很多學(xué)生都能說(shuō)的很好，這主要和老師夯實(shí)基礎(chǔ)密不可分。喬老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，都很注重學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng)，讓學(xué)生不斷模仿自己的讀音，學(xué)生整堂課聽的也很認(rèn)真，課堂小練筆，學(xué)生完成的情況還不錯(cuò)，但發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生思考的時(shí)間可能有點(diǎn)短。主要是所填內(nèi)容確實(shí)比較多，再加上畢竟是新授課很多同學(xué)對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握的還不是很牢靠，喬老師這節(jié)課的許多操練形式非常豐富多樣，值得我好好學(xué)習(xí)。
在喬老師課上學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和熱情被完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣的課堂氛圍更體現(xiàn)出新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的和諧和民主，讓孩子們快樂學(xué)英語(yǔ)。
每次聽課都覺得自己成長(zhǎng)不少，收益良多，希望自己能夠多和其他老師取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷積累經(jīng)驗(yàn)上好以后的每一節(jié)英語(yǔ)課。
小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇十七
開學(xué)初，全體教師都能按照學(xué)校要求按時(shí)上交計(jì)劃、進(jìn)度。老師們?cè)谥贫▽W(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)，都是認(rèn)真的，仔細(xì)的，不僅對(duì)班級(jí)里的學(xué)情進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分析，而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，也進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。特別是教學(xué)目標(biāo)的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對(duì)一學(xué)期來(lái)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了有機(jī)梳理，在教學(xué)措施的列舉上，老師們也是煞費(fèi)苦心，千方百計(jì)地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實(shí)效、富于創(chuàng)造的金點(diǎn)子。有兩個(gè)老師教學(xué)計(jì)劃沒有按時(shí)上交，請(qǐng)補(bǔ)好上交。三個(gè)教研組的教研計(jì)劃都已制定上交。
2、備課（教案檢查）：
在教案的檢查過(guò)程中，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)老師們備課認(rèn)真，體現(xiàn)在認(rèn)真研究教材、鉆研教法、分析學(xué)生，合理制定好教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題把握比較準(zhǔn)確。在電子備課資源共享過(guò)程中，能正確處理好獨(dú)立備課與集體備課的關(guān)系。基本上能提前準(zhǔn)備好一到三個(gè)課時(shí)。但是還有個(gè)別教師的教案執(zhí)行進(jìn)度和教后反思不夠及時(shí)，有人缺板書設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)與出錯(cuò)教師的溝通，已經(jīng)及時(shí)整改。
3、上課：
開學(xué)后，領(lǐng)導(dǎo)小組就開始了隨堂聽課，通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)，教師能夠按照備課、上課，可課堂學(xué)生小組合作的能力還有待提高。課后，針對(duì)聽課情況及時(shí)進(jìn)行了反饋。
4、作業(yè)批改：
作業(yè)檢查中，我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的作業(yè)量，學(xué)生的書寫、錯(cuò)誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：大部分教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評(píng)出等級(jí)。學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導(dǎo)；有的作業(yè)本不整潔。
小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇十八
1、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功。
2、尊重學(xué)生個(gè)體差異，面向全體學(xué)生，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、畫、猜的訓(xùn)練，使整個(gè)教學(xué)呈現(xiàn)出和諧而有序的場(chǎng)景。
3、多媒體的介入，能實(shí)現(xiàn)信息傳播的多元化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和對(duì)知識(shí)的感知能力，從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。
4、注重過(guò)程評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
5、依據(jù)學(xué)情重組教材，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的接受度會(huì)有提高。
6、知識(shí)拓展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的國(guó)際意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)起點(diǎn)3b第一模塊。在備課時(shí)，我們重組了教材，先教學(xué)單詞和句型，并進(jìn)行與其有關(guān)的知識(shí)拓展。為下一課activities的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語(yǔ)音復(fù)讀機(jī)。
a) 認(rèn)知目標(biāo)：
掌握i can----- i can`t-------表達(dá)法，并能在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用英語(yǔ)交流、談?wù)摗?BR> b) 情感目標(biāo)；
1）、通過(guò)有關(guān)的諺語(yǔ)，教育學(xué)生。
2）、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評(píng)、互評(píng)意識(shí)。
c) 能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、畫、猜的能力和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：
2、能熟練運(yùn)用句型并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際：what can you----?
i can-----
i can`t-------
教學(xué)方法：
觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務(wù)型教學(xué)方式。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
采用師評(píng)、自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等多種形式評(píng)價(jià)。
小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇十九
從學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式來(lái)看,在課堂上學(xué)習(xí)是主要渠道.上課的主要任務(wù)是在老師指導(dǎo)下,去繼承人類的知識(shí)財(cái)富,并在這個(gè)過(guò)程中去發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)能力.在課堂上如何做到有效教學(xué)，要做到以下幾點(diǎn):
首先,做好課前準(zhǔn)備.大致分為三個(gè)方面:知識(shí)上的準(zhǔn)備,這主要通過(guò)預(yù)習(xí)來(lái)完成;物質(zhì)上的準(zhǔn)備,就是準(zhǔn)備好課堂所需要的一切學(xué)習(xí)用具;身體上的準(zhǔn)備,要求每個(gè)學(xué)生要科學(xué)地生活,要保證基本的睡眠、營(yíng)養(yǎng)和鍛煉.
其次,要開動(dòng)腦筋積極思考.要認(rèn)真抓住兩個(gè)環(huán)節(jié):一是專心聽講,不要"走神".要做到這一點(diǎn),首先要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)渴望,才能專心聽講;其次,要充分認(rèn)識(shí)到老師的重大作用,才能虛心去聽.二是要努力克服"走神"現(xiàn)象."走神"破壞了上課聽講的連續(xù)性,是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因.
再次,要重理解.上課時(shí),要努力爭(zhēng)取當(dāng)堂理解所學(xué)的新知識(shí),要通過(guò)提高課堂的學(xué)習(xí)效率來(lái)減輕課外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這是一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).目前重視"出活題,考能力."
最后,要學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問(wèn)題.主要指學(xué)生向老師學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,要把老師思考問(wèn)題時(shí)采用的思維方式、思維規(guī)律和思維方法學(xué)到手.一些優(yōu)秀的學(xué)生,他們上課時(shí),已經(jīng)從單純理解具體知識(shí)上升到學(xué)習(xí)科學(xué)思維的高度.
課堂上學(xué)習(xí)雖然是主要渠道,但不是唯一渠道,從英語(yǔ)教學(xué)來(lái)看,任何老師無(wú)論采用何種方式和方法,在整個(gè)教學(xué)中都是圍繞三個(gè)方面開展工作的:一是培養(yǎng)興趣,二是激發(fā)學(xué)生的求知欲,三是培養(yǎng)自學(xué)能力.
一、培養(yǎng)學(xué)生興趣
1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)
小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語(yǔ),一開始都充滿了好奇心,加之入門階段的學(xué)習(xí)知識(shí)難度不是很大,學(xué)習(xí)很容易接受.此時(shí),作為老師要抓住這一契機(jī),渲染你自己對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的積極態(tài)度,不斷鼓勵(lì)你的學(xué)生,從而堅(jiān)定他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和決心.時(shí)常問(wèn)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以表明你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也充滿了好奇,表明你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是那么的關(guān)注,鞭策學(xué)生不斷地汲取新的語(yǔ)言知識(shí).
2.為學(xué)生提供展示的空間
能的舞臺(tái).可以讓學(xué)生給老師說(shuō)一些英語(yǔ)單詞或一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ).以此來(lái)滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,鞏固在課堂上所學(xué)的知識(shí),達(dá)到師生間共融、共同維持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣的目的.
二、為學(xué)生營(yíng)造一些語(yǔ)言環(huán)境
由于漢語(yǔ)與英語(yǔ)屬于不同的語(yǔ)系,中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大障礙是缺少語(yǔ)言環(huán)境.為了讓你的學(xué)生能運(yùn)用多種感官學(xué)習(xí)英語(yǔ),提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言的效率,促使其聽、說(shuō)、讀、寫全面發(fā)展,減少語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的枯燥乏味,必須要求學(xué)生家長(zhǎng)為自己的孩子營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境.
1.給學(xué)生提供必備的設(shè)備和材料
學(xué)習(xí)英語(yǔ)要準(zhǔn)備收錄機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)以及各種聽力磁帶,使他們課后有練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì).條件好的家庭還可以購(gòu)置vcd機(jī),為他們提供更優(yōu)越的條件.另外還要買必備的工具書,如詞典、語(yǔ)法書等,為他們自主學(xué)習(xí)打開方便之門.
2.聽、讀、背英語(yǔ)內(nèi)容
小學(xué)英語(yǔ)的教材內(nèi)容趣味性強(qiáng),貼近學(xué)生的生活,因而實(shí)踐性和交際性較強(qiáng).不聽、不讀、不背是不行的,我們可以根據(jù)這一特點(diǎn),展開對(duì)學(xué)生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關(guān)鍵詞語(yǔ),使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進(jìn)行書寫,做到既上口又上手.
三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn),也是對(duì)老師的考驗(yàn).老師的一言一行無(wú)不影響著學(xué)生.老師要細(xì)致、持之以恒地督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體做法如下:
1.每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右.
2.有意識(shí)地識(shí)記單詞、句型、文章,積累知識(shí).
3.大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑.
4.認(rèn)真完成作業(yè)并及時(shí)訂正錯(cuò)誤.
5.專注地傾聽同學(xué)的發(fā)言、老師的講課.
6.每單元結(jié)束后,整理所學(xué)的知識(shí),自撰單元小結(jié).
7.課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí).
8.將遇到的難題記入自己的"難題集錦"中.
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小學(xué)英語(yǔ)閩教版教案篇二十
教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)！課堂教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會(huì)了，會(huì)學(xué)了，喜歡學(xué)了。你定的知識(shí)目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎？你定的能力目標(biāo)學(xué)生達(dá)到了嗎？你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎？要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo)，那么我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學(xué)才是有效的，我們教師也才能得到提高和發(fā)展。