通過寫心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，進一步提高自己的能力。寫心得體會可以加入對他人的啟發(fā)和建議，以便讓讀者更好地從中受益。下面是一些關(guān)于心得體會的范文，供大家參考。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會篇一
為了深化墓礎(chǔ)教育課程改革，大力推進素質(zhì)教育，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展，我校在今年秋季開學(xué)第一個月繼續(xù)開展教學(xué)常規(guī)月活動，通過學(xué)習(xí)，我看到新課程、新理念，新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的'日常教學(xué)中。
關(guān)注學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動參與。
一滿足學(xué)生的求知欲：站在學(xué)生的角度，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的生活化學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動探求知識的欲望。
二滿足學(xué)生的成功：提供給學(xué)生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個層面的學(xué)生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發(fā)起學(xué)生嘗試的動機和參與的熱情。
三滿足學(xué)生的審美觀：在教學(xué)中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學(xué)生的注意力。四滿足學(xué)生的娛樂，在教學(xué)活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學(xué)生因教學(xué)活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情與興趣，從而主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。
備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，新課程理念賦予了備課新的內(nèi)涵和要求。作為學(xué)科教師，要認真學(xué)習(xí)課程標準，理解并把握教材的編寫意圖，聯(lián)系學(xué)生實際，大膽改造教材，整合學(xué)科知識，把教材變成學(xué)生樂于探索研究的素材和情境，選用、靈活多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，體驗成功的快樂。
(1)備課首先要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、心理特點、思維水平、愛好特長和個性差異，做到“目中有人”
(2)鉆研教材、吃透教材，做到“胸中有書”
(3)備課是對教學(xué)過程的總體策劃，既要創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考、探索的情景，又要搜集多方面的信息應(yīng)對開放性提問;既要分析學(xué)生可能出現(xiàn)的多種思路，預(yù)見可能發(fā)生的問題，又要靈活駕馭課堂，精心設(shè)計引導(dǎo)、點撥、講解總結(jié)的時機、內(nèi)容及聽采取的形式。
(4)設(shè)計體現(xiàn)創(chuàng)造性的、具有自己風(fēng)格的、簡單易行的教案。
(5)加強集體討論備課，集思廣益，博采眾長。
課堂教學(xué)是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地。課堂教學(xué)既體現(xiàn)了教師的素質(zhì)，也體現(xiàn)了教師的智慧。如何更好地提高課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，這是新課程背景廠每位教師都必須思考的現(xiàn)實問題。
(1)板書設(shè)計規(guī)范化，做到字跡工整、簡明扼要，文字使用規(guī)范、重點突出，設(shè)計合理巧妙，使之成為學(xué)生獲得知識的思路源泉和綱要信號圖。
(2)對學(xué)生一視同仁，充分尊重學(xué)生，兼顧好、中、差各個層次的學(xué)生;學(xué)生提出問題或回答問題時耐心傾聽，不粗暴急躁，不隨意打斷學(xué)生的發(fā)言，更不挖苦、諷刺學(xué)生。
(3)若學(xué)生不遵守課堂紀律，采用及時適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ嵝?、引?dǎo)，不聽之任之、視而不見，不體罰或變相體罰學(xué)生。對學(xué)生的批評采用適當(dāng)?shù)恼Z言和方式，不傷害學(xué)生的自尊心。
(4)更新教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，課堂匕精講點撥，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和機會，讓短一個學(xué)生在探索研究的過程中體驗到學(xué)習(xí)的快樂。
(5)課堂上及時捕捉學(xué)生的閃光點，客觀、公正、積極地評價每一個學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
(6)對教學(xué)過程及時調(diào)控，把握好討論、點撥、引導(dǎo)、總結(jié)和升華的時機，提高駕馭課堂的能力。
作業(yè)布置與批改。
作業(yè)布置力求做到：
(1)作業(yè)內(nèi)容符合課程標準和教學(xué)內(nèi)容的要求，有日的性、針對性，注意理論聯(lián)系實際，能啟發(fā)學(xué)生思考。
(2)作業(yè)布茂量要適當(dāng)，難易要適度，兼顧全體學(xué)生的水平，并力求按學(xué)生水平分類布置作業(yè)。
(3)布置作業(yè)時對格式、書寫、交作業(yè)時間等提出明確的要求，對作業(yè)中的難汽和疑點進行必要的引導(dǎo)，重啟發(fā)過程，不直接將答案告訴學(xué)生。
(4)作業(yè)力戒機械、重復(fù)和過量，給學(xué)生留有更多的自由支配時間。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點和認知水平，變換課外作業(yè)的內(nèi)容和形式，適當(dāng)設(shè)計動手操作類和探索實踐類作業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造個性發(fā)展的鑒間。
作業(yè)批改力求做到：
(1)批改作業(yè)認真細致，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足用一定的符號或文字明確標注，以引起學(xué)生注意。
(2)對學(xué)生作業(yè)評分時，力求統(tǒng)一標準、客觀公正和寬嚴適度。需要寫評語的，寫在適當(dāng)位置上并指出缺點。
(3)對作業(yè)中存在的問題及時講評，充分發(fā)揮其反饋作用，不能漏批。
總之，教學(xué)的有效性要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。高效的教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展。而教師的反思與評價也是必不可少的一個環(huán)節(jié)。“學(xué)而不思則罔”，落實常規(guī)的同時應(yīng)該更多地思考。只有不斷思考與探索，才能取得教育教學(xué)改革的不斷進步。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會篇二
新學(xué)期開學(xué)，在學(xué)校認真組織下，我學(xué)習(xí)了“兩個常規(guī)”通過學(xué)習(xí)交流，使我對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認識，教師要時刻加強學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為標準，時刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等，需要教師科學(xué)的設(shè)計，才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化。
“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是認真學(xué)習(xí)，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進一步學(xué)習(xí)改進。
課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己認真負責(zé)，對學(xué)生認真負責(zé)。
教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識體系和本領(lǐng)。所以，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種經(jīng)驗的積累；是自身理論的提升；是下一堂課的基礎(chǔ)；是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課。對？這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
總之，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會篇三
教學(xué)常規(guī)和素質(zhì)教育看似風(fēng)馬牛不相及，其實有著拉不開、扯不斷的關(guān)系?！八刭|(zhì)教育”簡單理解為“以提高人的素質(zhì)為目的的教育”，是以全面提高公民的思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化知識和身體、心理、勞動技能等方面素質(zhì)，并培養(yǎng)能力、發(fā)展優(yōu)良個性為目的教育?？煞譃槿齻€連續(xù)的、相關(guān)的主要過程：
即對個體身心發(fā)展?jié)撃芎鸵延邪l(fā)展水平作出正確的估價鑒別。
即充分發(fā)揮個體身心的潛能，在環(huán)境和教育的影響下，通過自身的努力去發(fā)展的各種素質(zhì)。
即把那些外在獲得的東西，內(nèi)化于人的身心，形成一種穩(wěn)定的，基本的內(nèi)在個性生理、心理品質(zhì)。
所謂內(nèi)化，實質(zhì)上就是社會意識向個體意識的轉(zhuǎn)化。從教育社會學(xué)的角度看，人們的外在素質(zhì)的內(nèi)化過程，也就是人的思想、意識、觀念的社會化過程。社會觀念、倫理道德等對學(xué)生的熏陶，許多是通過無意識、無目的，潛在方式進行的。學(xué)生在一定文化環(huán)境和社會道德環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，就會不知不覺地接受其感染，暗示或?qū)ζ溥M行模仿，逐漸實現(xiàn)思想、觀念和文化心理積淀，可見外界環(huán)境刺激通過人的意識或無意識發(fā)生作用，使人格、心理從量變到質(zhì)變，形成主體的內(nèi)在素質(zhì)。
體育課的特點比其他學(xué)科更具小社會的雛型，一組綜合練習(xí)，一個分組練習(xí)，一場教學(xué)比賽等等，以其不同于德育和智育的特有本質(zhì)及其獨特方式影響著學(xué)生的人格、身心素質(zhì)的發(fā)展。
體育教學(xué)常規(guī)是體育教學(xué)中根據(jù)體育課的特點、教學(xué)規(guī)律、原則而提出應(yīng)遵循的教學(xué)規(guī)定與具體要求，它是教學(xué)科學(xué)化、最優(yōu)化的某些具體體現(xiàn)。制訂執(zhí)行好教學(xué)常規(guī)，是提高教學(xué)效率和質(zhì)量，成功組織教學(xué)，順利完成教學(xué)目標、任務(wù)的保證，而且對加強學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)他們守紀律、講文明、愛公物、懂禮貌等優(yōu)良品質(zhì)有著十分重要的影響。
由此可見，素質(zhì)教育體現(xiàn)在教學(xué)常規(guī)的規(guī)范執(zhí)行。教學(xué)常規(guī)執(zhí)行服務(wù)于素質(zhì)教育。素質(zhì)教育與教學(xué)常規(guī)互相促進、同步提高，而且同樣凝結(jié)著內(nèi)化的過程，只是程度不同。
一、教學(xué)常規(guī)要體現(xiàn)素質(zhì)教育特點，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范。
二、教學(xué)常規(guī)要切合實際、可操作性不搞形式主義。
三、教學(xué)常規(guī)要具有穩(wěn)定性，并在一個相當(dāng)長的時間里保持穩(wěn)定。
四、教學(xué)常規(guī)要有權(quán)威性、嚴肅性，并要堅持嚴格執(zhí)行。
１、熟悉大綱、鉆研教材、寫好教案、備教學(xué)目標、備學(xué)生、備教法、備場地器材。
２、優(yōu)質(zhì)施教。牢固樹立面向全體學(xué)生的觀念，促進學(xué)生身心全面發(fā)展的觀點，讓學(xué)生生動活潑主動發(fā)展的觀念。科學(xué)合理運用各種教法，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段、器材（如多媒體、錄像、投影儀等電化教學(xué)手段）。課堂上要保持良好的精神狀態(tài)，穿運動服、鞋、教態(tài)親切、自然，用普通話教學(xué)，語言準確、清晰，口令正確，聲音宏亮。
３、文明執(zhí)教。為人師表，保持師生和諧協(xié)調(diào)的氣氛，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生，不無故離開課堂，按時上、下課，不遲到，不拖課。
４、課后及時寫好教學(xué)小結(jié)，整理好學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的情況，統(tǒng)計好課的運動負荷分析圖表，考核測驗成績等。
１、上課正式鈴響前，體育委員在指定地點集合整隊，檢查人數(shù)、檢查著裝，排除危險易傷的物品，向體育老師報告出勤人數(shù)。師生問好，教師宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標和任務(wù)。如有學(xué)生遲到應(yīng)向老師報告，說明原因。經(jīng)老師允許方可入列，站在排尾。安排傷病學(xué)生見習(xí)，視情況合理安排適當(dāng)?shù)幕顒踊蚍?wù)性工作。因故不上課者，必須按規(guī)定手續(xù)請假。課中學(xué)生不得無故離開課堂。下課前必須集隊，小結(jié)講評，靈活布置課外作業(yè)，師生互道再見。
２、課中應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，加強安全意識，做好準備活動和整理活動。體操教學(xué)時，必須有專人保護與幫助，投擲項目必須在教師組織下進行，不得對擲，上游泳課時，必須編好小組，在淺水區(qū)教學(xué)。
３、愛護公物，學(xué)生應(yīng)自覺愛護體育場地器材，掌握合理搬運器材的方法，按時歸還上課的器材。
４、學(xué)生要自覺遵守紀律，認真學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，互相協(xié)作，互幫互學(xué)。
綜上所述，體育教學(xué)常規(guī)是一個由多個環(huán)節(jié)組成的復(fù)雜過程，嚴格課堂教學(xué)常規(guī)，是一個承擔(dān)著解決教育等多種任務(wù)的有計劃、有組織的過程。顯而易見，素質(zhì)教育和教學(xué)常規(guī)是相互聯(lián)系與融合的，因此體育學(xué)科也必須結(jié)合本學(xué)科的教育特點和實際情況，在全面實施素質(zhì)教育過程中發(fā)揮自己應(yīng)有的積極作用。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會篇四
通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。我認為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標的。目標雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的.。因此我認為落實《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細則》應(yīng)該是一種管理手段，我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標。這次教育活動的開展，對于提高教職工自身的政治思想素質(zhì)和師德水平，提高依法執(zhí)教的意識具有十分重要的意義。通過參加這次學(xué)習(xí)活動，體會頗深，下面我談以下幾點體會：
學(xué)校教學(xué)常規(guī)主要體現(xiàn)了這些特點：以人為本，與時俱進；教學(xué)基本要求與《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》管理相結(jié)合。從這些特點，本人從中體會到：我校的教學(xué)常規(guī)注重教師教育思想的培養(yǎng)，教學(xué)理念的更新，學(xué)校教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)思想是：“面向全體、分類指導(dǎo)、張揚個性、全面發(fā)展、主動發(fā)展”，要求通過科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)活動，使學(xué)生具有愛學(xué)習(xí)的精神；具有創(chuàng)新精神和實踐能力；樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。還有課堂教學(xué)是教師與學(xué)生“共同提高”的過程，共同提高就是對過去的那種傳統(tǒng)式教學(xué)、灌溉式教學(xué)進行了徹底的更新，既承認了學(xué)生的主體性，也強調(diào)了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下，教師無所不知，無所不能，即使有何不懂也得裝懂以維護教師在學(xué)生面前的尊嚴與權(quán)威?！肮餐岣摺本褪浅姓J了教師的不足?！敖虨閷W(xué)服務(wù)”說明了我們的教學(xué)不再是單邊的教師活動了，而更多的是落實在學(xué)生身上的一種“服務(wù)”，因此，教師只是學(xué)生“學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進者、合作者”，而只有這樣的課堂，才會充滿活力，充滿樂趣。在這個基礎(chǔ)上，我們的課堂教學(xué)評價也相應(yīng)地將主要評價指標指向了學(xué)生，教學(xué)評價部分提的更新穎。評價一堂課不再只是看教師的“表演”了，而更多的是看學(xué)生的發(fā)展。新常規(guī)還提出要把學(xué)校建成“自主學(xué)習(xí)型組織”，教師成為“引導(dǎo)型教師”，這是對學(xué)校、教師面向未來的要求，是不斷發(fā)展、與時俱進的思想體現(xiàn)。常規(guī)中提到：備課要了解本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和要求，掌握教材特點，熟悉各單元內(nèi)容聯(lián)系和重點要求，寫出詳細的學(xué)期教學(xué)計劃及教學(xué)進度安排。我通過學(xué)習(xí)更加意識到備課要根據(jù)課程標準和教材；分析學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)態(tài)度；研究教學(xué)目標要求、教學(xué)重點難點、能力和情感態(tài)度；確定教學(xué)方法和教學(xué)手段。因此，不難看出學(xué)校教學(xué)常規(guī)對備課要求不僅保留了傳統(tǒng)的教學(xué)基本要求，同時也給教師提出了新的發(fā)展性要求，如，撰寫教案時,要求先有同年級教師集體備課,每個教師提出不同的見意,怎樣教使學(xué)生更容易掌握,怎樣教能分散學(xué)生的難點,這樣體現(xiàn)了靈活性與人文性。我校在備課方面就有所創(chuàng)新，我也有所嘗試，經(jīng)常在備課上下功夫，針對教材特點和學(xué)生實際創(chuàng)造性的寫教案。
教學(xué)常規(guī)，首先是能規(guī)范我們的個人教學(xué)行為，它規(guī)定了我們計劃的制定、備課的撰寫、上課的要求、作業(yè)批改、幫助與輔導(dǎo)、教學(xué)評價、總結(jié)等方面要求，使我們的教學(xué)常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學(xué)習(xí)慣。
通過學(xué)習(xí)，我知道了學(xué)校教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。特別是關(guān)于教材使用這方面的?！耙_使用教材和教學(xué)資料，變教教材為用教材，要根椐課程標準的要求和學(xué)生的實際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運用教科書，實現(xiàn)課程資源有機整合。實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造?！标P(guān)于這點我最有感觸。如：平時我在課堂教學(xué)中，尤其是新課的教學(xué)我會隨地取材，要是同學(xué)們參加了活動，我就及時引導(dǎo)他們把自己的見聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來，在班內(nèi)展開討論。這樣，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且培養(yǎng)了學(xué)生的認知水平。因此，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)水平在漸漸提高。還有關(guān)于獲取信息方面也說得很好，“教師要根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計富有針對性的作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性，以適合不同發(fā)展程度的學(xué)生。”不是嗎？機械重復(fù)的作業(yè)能給學(xué)生帶來什么？只有加重負擔(dān)，一些不良的行為習(xí)慣也是在作業(yè)中形成，學(xué)習(xí)的畏難情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)一定要精心設(shè)計。教師批改作業(yè)時更要講究，對那些作業(yè)有出差錯的不要過早下結(jié)論。特別對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他們會認為等級都定下來了，還訂正什么？所以要留個機會給學(xué)生自主評價、自主訂正的，這樣才有實效性。
教師必須用自己的人格去影響學(xué)生，陶冶學(xué)生，成為學(xué)生的表率，讓學(xué)生欣賞你，羨慕你，教育才是成功的。在今后的工作中，我們將按照上面制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗，補充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進學(xué)校的差距，力爭取得更大的成績。
通過學(xué)習(xí)和討論，我進一步領(lǐng)會了學(xué)校教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容對扎實推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育，規(guī)范教學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大意義；明確了在課程改革背景下，教師在“課前準備”、“教學(xué)活動”、“作業(yè)與輔導(dǎo)”、“教學(xué)評價”等方面的新理念、新要求。在學(xué)習(xí)過程中，我認為《教學(xué)常規(guī)》不但對教師提出了新的要求，同時也為教師指明了工作的方向，消除了教師們在新形勢下對教學(xué)常規(guī)工作的模糊認識；我們要聯(lián)系實際，找出自己在工作中的不足與差距，并在教育教學(xué)工作中實踐。在今后的工作中，只要認真遵循學(xué)校的教學(xué)常規(guī)去組織好課堂教學(xué)，教學(xué)效果會事半而功倍。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會篇五
通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，我體會到只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。
作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時做起，打好基礎(chǔ)。借著教研組學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的機會，我和同事們一同學(xué)習(xí)和探討我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。
首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。在備課本上我看到了課前這些優(yōu)秀的老師們所灌注的心血：精心設(shè)計教學(xué)每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平。
其次，教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也可以用這種方法應(yīng)對;失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對?這個學(xué)期我也很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他老師在教學(xué)常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗，補充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法，努力縮小與優(yōu)秀老師的差距，力爭取得更大的成績。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會篇六
通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。
我通過查閱教育教學(xué)文獻資料，了解到有效的教學(xué)系指教師通過一系列的變量促進學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是著眼于教學(xué)目標的取得。也有學(xué)者認為，有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué);有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促進學(xué)生積極地掌握知識以及團隊工作和解決問題的技能，提高批判性思維能力和建立終身學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習(xí)。還有學(xué)者認為，有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功地達成了預(yù)定學(xué)習(xí)目標的教學(xué)。從本質(zhì)上講，有兩個因素制約著有效教學(xué)：其一是教師必須明確促進什么樣的學(xué)習(xí);其二是教師必須安排和提供給學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。不難看出，著眼于目標的定義，重點強調(diào)的是預(yù)期的教學(xué)目標的達成。
教學(xué)之效，結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量。質(zhì)量來自哪里?來自日積月累的功效。這日積月累，涉及面甚廣。單就課堂教學(xué)而言，來自于每一節(jié)課，以及相關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據(jù)學(xué)情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補差輔導(dǎo)、科學(xué)訓(xùn)練考試、深入教學(xué)反思和習(xí)慣總結(jié)提升……。
認真推敲起來，從一定義以上說，實現(xiàn)教學(xué)有效、高效，就是抓好抓實教學(xué)常規(guī)。說到教學(xué)常規(guī)，大家都有話可說。但是，說起來常常不外乎這樣一些話語：備課，三次備課兩次飛躍;上課，方式轉(zhuǎn)變師生互動;作業(yè)，減輕負擔(dān);輔導(dǎo)，有的放矢;訓(xùn)練，講究科學(xué);反思，教后筆記;總結(jié)，撰寫論文……。這些，都沒錯。
但是細加研究，又感覺不是那么回事。備課，飛躍不易;上課，互動艱難;作業(yè)，負擔(dān)難減;輔導(dǎo)，亂矢穿空;訓(xùn)練，機械重復(fù);反思，鮮花朵朵而已;總結(jié)，論文拼湊罷了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教學(xué)的每一個常規(guī)環(huán)節(jié)做到精細。
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標。教師在設(shè)計活動時要注重活動的趣味性和學(xué)生的主體性，這一點無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導(dǎo)致活動流于形式，這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實際，談?wù)勛约旱膸c想法。
一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容的實際。
開展課堂教學(xué)，應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學(xué)媒體時，應(yīng)遵循“簡單、實際、經(jīng)濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。
二、尊重學(xué)生的實際情況。
在開展課堂教學(xué)時，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時并未達到教師的期望，學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動一下。學(xué)生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實際狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實際狀態(tài)教學(xué)，取得了一定的效果。
三、活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識和技能作支撐。
課堂教學(xué)中，教師要善于通過有效的活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識與技能，才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應(yīng)該是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現(xiàn)教學(xué)目標服務(wù)，這樣才能有助于知識的學(xué)習(xí)、技能的掌握和運用能力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動實現(xiàn)有機結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動中得以完成。
總而言之，“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！弊屛覀兙脑O(shè)計教學(xué)活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學(xué)活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學(xué)效果，共同追求真實、有效的課堂教學(xué)。
有效，是教育工作者永無止境的追求。
有效的方法多樣，途徑多條，關(guān)鍵是——。
施教者要有堅持不懈的努力態(tài)度，要有永無止境的追求精神。
管理者要有科學(xué)的評價方法，要有寬容的態(tài)度激勵的機制。
引領(lǐng)者要有深入獨到的研究，平等的態(tài)度，發(fā)揮有效促進作用。
在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會篇七
學(xué)校是培養(yǎng)桃李芬芳的一片凈土，教書育人是教師本能。隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)不單是學(xué)，它會隨著社會的發(fā)展，教師的指導(dǎo)有直接的關(guān)系。教師對學(xué)生的影響除了學(xué)識人格外，最終的是良好的教學(xué)方法。
隨著教學(xué)方法的應(yīng)用，吉林省義務(wù)教育出臺了當(dāng)前試行的《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》讓我們學(xué)習(xí)，教學(xué)中參考。在學(xué)習(xí)中我覺得責(zé)任編輯劉云程很了不起，他給我們在教育教學(xué)中指出了教學(xué)方向，在學(xué)習(xí)中結(jié)合法律法規(guī)與教學(xué)大綱的要求，給教學(xué)指出了明確的目標，確立了要保證課程目標的全面實施和學(xué)生個性的主動、全面和諧發(fā)展。目標依據(jù)義務(wù)教育學(xué)科，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展水平，學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)條件等具體教學(xué)實際。
學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》從制定教學(xué)計劃到備課上課，都給我么制定了教學(xué)標準，我們在明確教學(xué)目的，實施教學(xué)方法與手段上都有了相應(yīng)的標準。根據(jù)學(xué)生發(fā)展程度和個性特點，確定科學(xué)有效的虛席方式方法，增強了教學(xué)的針對性和時效性。
學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》在上課的標準上提出了教學(xué)方法的多樣化和運用的靈活性，合理選擇和教學(xué)資源的合理利用。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。實現(xiàn)師生之間及學(xué)生之間互動的信息交流。合理利用教學(xué)實踐，按時完成教學(xué)任務(wù)。
學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》從教材上要合理確定德育目標，根據(jù)學(xué)生發(fā)展和個性特點確定教學(xué)方法，在備課時要開發(fā)教學(xué)資源，重視信息化教學(xué)。
學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》對完善教案的編寫有時效性，學(xué)習(xí)“教學(xué)常規(guī)”對學(xué)生的作業(yè)與輔導(dǎo)都有了時效性的選擇，對于活動類作業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)及時給予檢查和點評，對缺課的同學(xué)要進行個別輔導(dǎo)。
學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》指導(dǎo)教學(xué)目標的道道程度和教學(xué)效果，學(xué)習(xí)是學(xué)生的本能，教是教師的責(zé)任，是教師的天職。教師的評價，學(xué)生的評價對促進教學(xué)都有重要的作業(yè)。我們知道學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和教學(xué)反思是促進教學(xué)進步與發(fā)展的良好習(xí)慣。有人說三年教學(xué)反思可以造就一位名師，經(jīng)常反思應(yīng)該成為教師的良好習(xí)慣之一。
學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》體會到對今后的教學(xué)會有指導(dǎo)性作用，在教學(xué)中多用時間來思考。在今后的工作中要善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展作出新的更大貢獻。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會篇八
通過對教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我一定嚴格要求自己，按照要求，力爭學(xué)有所得，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、對教學(xué)常規(guī)管理有了新的認識。
通過對教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我們對新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認識。我認為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領(lǐng)會教學(xué)常規(guī)實施細則，我們只有理論聯(lián)系實踐，行動上才能跟上步伐。
二、嚴格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度。
1、實行常規(guī)管理的重要目的是維護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時間”，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會落實到實處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認為只是一種手段，它是一種宏觀上的`要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。
2、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作質(zhì)量如何的一種評價方式，沒有一個標準的工作考核方案，就很難評估工作效率和工作質(zhì)量。應(yīng)此我認為制定各項規(guī)章制度是非常重要的，并做到全面細致。
三、教學(xué)常規(guī)管理的安排、落實、檢查。
教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，應(yīng)此我認為我們要經(jīng)常強調(diào)-教學(xué)常規(guī)管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié)，教學(xué)管理容易變成癱瘓，教學(xué)活動很難正常有序進行，教學(xué)質(zhì)量根本談不上。
四、各項校驗活動井然有序的開展
1、認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。
2、認真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動，相互學(xué)習(xí)，相互促進，取長補短。
3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評價。
通過這次的培訓(xùn)深刻認識我們的教育目標應(yīng)該是全面實
施素質(zhì)教育，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。應(yīng)此，做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。
通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理》新要求，我對常規(guī)又有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等，需要教師科學(xué)的設(shè)計，才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化。我認為“教學(xué)常規(guī)”只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時做起，打好基礎(chǔ)。通過這次學(xué)習(xí)，結(jié)合我自身情況作了如下心得與體會。
首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有40分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課就要做到“九備”，既是備課標、備教材、備教具、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備板書、備作業(yè)、備資源。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。
主要放在知識的重點內(nèi)容上。不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內(nèi)容時語速要放慢，不同知識點之間要有停頓，留有些時間給學(xué)生思考和學(xué)生交流，取得學(xué)生的積極配合。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，學(xué)生專心聽課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。另外，教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學(xué)生：“聽懂了嗎？”“明白了嗎”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學(xué)生厭煩的感覺。
其三是課后反思、輔導(dǎo)、作業(yè)的布臵與批改、講評等，這些都要求教師要做一個心細的人。
總之，常規(guī)要求教師面面俱到。要真正地上好一節(jié)課，教師只有全身心的投入，付出更多的時間和精力，盡管如此，在今后的工作中，我也將按照州制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他老師在教學(xué)常規(guī)中的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小與其他老師的差距，力爭取得更大的成績。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會篇九
課堂教學(xué)常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度，它可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念、學(xué)生觀念，認識教師的角色和地位，認識教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識，促進學(xué)生的全面發(fā)展。通過學(xué)習(xí)我有以下幾方面體會：
1、認真?zhèn)湔n鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。針對本班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。因此，我們要經(jīng)常進行集體備課，博取眾長。
2、認真上課，提高效率。抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
3、認真布置作業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負擔(dān)。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進行，詳批與抽查相結(jié)合，批改標準要明確，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓勵與批評，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。
4、寫好教學(xué)反思。明確教學(xué)存在的問題，找出原因，及時糾正；總結(jié)成功的地方，進一步保持。在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合我?！傲鶎W(xué)”的課堂教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會篇十
語文是我們每個人都需要學(xué)習(xí)的科目，它是我們進行溝通交流的橋梁，學(xué)好語文對于我們的成長發(fā)展具有重要意義。而在學(xué)習(xí)語文的過程中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)范的學(xué)習(xí)方法都是非常重要的。本文將從個人的角度出發(fā)，探討在語文教學(xué)過程中的常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會。
語文老師的講課是學(xué)生獲取知識的重要途徑，而課堂聽講也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，我會認真聽老師講課，不打瞌睡，避免分心。同時，我會做好筆記，記錄老師的重點講解和思路，幫助我理解內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法，以便在復(fù)習(xí)時加深記憶，提高學(xué)習(xí)效率。此外，課后我還會提前預(yù)習(xí)老師講解的內(nèi)容，做好課堂聽講的準備。
在語文課堂上，老師會安排許多練習(xí)和活動，讓我們積極參與，增強語文學(xué)習(xí)的互動性和實際性。對于這些練習(xí)和活動，我一般會積極參與，展示自己的想法和見解，同時也聽取其他同學(xué)的意見，拓展自己的思路。對于不理解的內(nèi)容，我會勇于提問，獲得老師和同學(xué)們的幫助和解答。通過這些課堂參與活動，我不僅加深了對語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還提高了自己的語言表達能力和運用能力，有助于我更加有效地掌握語言知識。
除了課內(nèi)學(xué)習(xí)，還可以參加課外輔導(dǎo)班，提升語文學(xué)習(xí)的深度和廣度，獲取更全面的語文知識和能力。我會根據(jù)自己的實際情況，選擇相關(guān)的輔導(dǎo)課程和老師。在輔導(dǎo)課程上，我也會認真聽課，提出自己的疑問和問題，并跟老師交流和討論。此外，也需要自己多多復(fù)習(xí)，鞏固掌握課堂學(xué)習(xí)的知識。
五、總結(jié)。
語文學(xué)習(xí)需要不斷地積累、復(fù)習(xí)和鞏固，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)范的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我會做好筆記，積極參與課堂討論，選擇適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)課程和老師，不斷提高自己的語文水平和能力。希望通過這些努力，可以更加有效地掌握語文知識，提升自己的學(xué)習(xí)成績，以及日后使用語言的能力和素養(yǎng)。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會篇十一
通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識。
我認為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。
在這個前提條件下，認真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細則會事半功倍。
我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。
作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。
但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時做起，打好基礎(chǔ)。
借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的機會，我和同事們一同學(xué)習(xí)和探討我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。
首先是備課。
上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。
備課要先備教材。
每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個45分鐘來備好一堂課。
那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。
這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。
其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點、難點、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。
這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。
上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。
為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。
教師應(yīng)該有明確的目標、重點突出、方法得當(dāng)、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。
教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學(xué)會什么方法，培養(yǎng)何種情感。
具備怎樣的態(tài)度。
課上教師應(yīng)把精力主要放在知識的重點內(nèi)容上。
不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時間。
要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。
老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。
語言要流暢，生動，明白易懂。
板書要規(guī)整、準確、清楚。
如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。
在講重要內(nèi)容時語速要放慢，不同知識點之間要有停頓，留有些時間給學(xué)生思考和學(xué)生交流。
取得學(xué)生的積極配合。
充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
老師精神飽滿，一絲不苛，學(xué)生專心聽課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。
另外，教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題也要引起高度重視。
例如自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學(xué)生：“聽懂了嗎?”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學(xué)生厭煩的感覺。
課堂上我們要注意以下十個問題：
一、注意每節(jié)課前的15分鐘。
二、注意不在課堂批評學(xué)生。
三、注意觀察學(xué)生臉色。
四、注意學(xué)生產(chǎn)生的問題。
五、注意學(xué)生的信心和興趣。
六、注意無效時間的產(chǎn)生。
七、注意使用延時評價。
八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。
九、注意教學(xué)要到位。
十、注意下課不拖堂。
在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他老師在教學(xué)常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗，補充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法，努力縮小與其他老師的差距，力爭取得更大的成績。
為了深化墓礎(chǔ)教育課程改革，強力促進素質(zhì)教育，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展，我校在這一年秋季開學(xué)第一個月繼續(xù)開展教學(xué)常規(guī)月活動， 通過學(xué)習(xí)，我看到新課程、新理念，新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。
關(guān)注學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動參與 。
一滿足學(xué)生的.求知欲：站在學(xué)生的角度，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的生活化學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動探求知識的欲望。
二滿足學(xué)生的成功：提供給學(xué)生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個層面的學(xué)生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發(fā)起學(xué)生嘗試的動機和參與的熱度。
三滿足學(xué)生的審美觀：在教學(xué)中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學(xué)生的注意力。
四滿足學(xué)生的娛樂，在教學(xué)活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學(xué)生因教學(xué)活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱度與興趣，從而主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。
備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，新課程理念賦予了備課新的內(nèi)涵和要求。
作為學(xué)科教師，要認真學(xué)習(xí)課程標準，理解并把握教材的編寫意圖，聯(lián)系學(xué)生實際，大膽改造教材，整合學(xué)科知識，把教材變成學(xué)生樂于探索研究的素材和情境，選用、靈活多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，體驗成功的快樂。
(1)備課首先要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、心理特點、思維水平、愛好特長和個性差異，做到“目中有人”
(2)鉆研教材、吃透教材，做到“胸中有書”
(3)備課是對教學(xué)過程的總體策劃，既要創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考、探索的情景，又要搜集多方面的信息應(yīng)對開放性提問;既要分析學(xué)生可能出現(xiàn)的多種思路，預(yù)見可能發(fā)生的問題，又要靈活駕馭教室，精心設(shè)計引導(dǎo)、點撥、講解總結(jié)的時機、內(nèi)容及聽采取的形式。
(4)設(shè)計體現(xiàn)創(chuàng)造性的、具有自己風(fēng)格的、簡單易行的教案。
(5)加強集體討論備課，集思廣益，博采眾長
教室教學(xué)是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地。
教室教學(xué)既體現(xiàn)了教師的素質(zhì)，也體現(xiàn)了教師的智慧。
如何更好地提高教室教學(xué)的效率，優(yōu)化教室教學(xué)的效果，這是新課程背景廠每位教師都必須思考的現(xiàn)實問題。
(1)板書設(shè)計規(guī)范化，做到字跡工整、簡明扼要，文字使用規(guī)范、重點突出，設(shè)計合理巧妙，使之成為學(xué)生獲得知識的思路源泉和綱要信號圖。
(2) 對學(xué)生一視同仁，充分尊重學(xué)生，兼顧好、中、差各個層次的學(xué)生;學(xué)生提出問題或回答問題時耐心傾聽，不粗暴急躁，不隨意打斷學(xué)生的發(fā)言，更不挖苦、諷刺學(xué)生。
(3) 若學(xué)生不遵守教室紀律，采用及時適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ嵝?、引?dǎo)，不聽之任之、視而不見，不體罰或變相體罰學(xué)生。
對學(xué)生的批評采用適當(dāng)?shù)恼Z言和方法，不傷害學(xué)生的自尊心。
(4) 更新教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，教室匕精講點撥，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和機會，讓短一個學(xué)生在探索研究的過程中體驗到學(xué)習(xí)的快樂。
(5) 教室上及時捕捉學(xué)生的閃光點，客觀、公正、主動地評價每一個學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
(6)對教學(xué)過程及時調(diào)控，把握好討論、點撥、引導(dǎo)、總結(jié)和升華的時機，提高駕馭教室的能力。
作業(yè)布置與批改
作業(yè)布置力求做到：
(1)作業(yè)內(nèi)容符合課程標準和教學(xué)內(nèi)容的要求，有日的性、針對性，注意理論聯(lián)系實際，能啟發(fā)學(xué)生思考。
(2)作業(yè)布茂量要適當(dāng)，難易要適度，兼顧全體學(xué)生的水平，并力求按學(xué)生水平分類布置作業(yè)。
(3) 布置作業(yè)時對格式、書寫、交作業(yè)時間等提出明確的要求，對作業(yè)中的難汽和疑點進行必要的引導(dǎo)，重啟發(fā)過程，不直接將答案告訴學(xué)生。
(4)作業(yè)力戒機械、重復(fù)和過量，給學(xué)生留有更多的自由支配時間。
根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點和認知水平，變換課外作業(yè)的內(nèi)容和形式，適當(dāng)設(shè)計動手操作類和探索實踐類作業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造個性發(fā)展的鑒間。
作業(yè)批改力求做到：
(1)批改作業(yè)認真細致，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足用一定的符號或文字明確標注，以引起學(xué)生注意。
(2) 對學(xué)生作業(yè)評分時，力求統(tǒng)一標準、客觀公正和寬嚴適度。
需要寫評語的，寫在適當(dāng)位置上并指出缺點。
(3) 對作業(yè)中存在的問題及時講評，充分發(fā)揮其反饋作用，不能漏批。
總之，教學(xué)的有效性要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
高效的教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展。
而教師的反思與評價也是必不可少的一個環(huán)節(jié)。
“學(xué)而不思則罔”，落實常規(guī)的同時應(yīng)該更多地思考。
只有不斷思考與探索，才能取得教育教學(xué)改革的不斷進步。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會篇十二
為了促進教師的教學(xué)工作的規(guī)范化，我校組織我們學(xué)習(xí)了《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》。我認真學(xué)習(xí)，并且認真記筆記，還同年組教師共同討論。通過學(xué)習(xí)討論，我更加明確教學(xué)工作的每一個細節(jié)要求。這將讓我的教學(xué)工作更規(guī)范化。
《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》是我們教學(xué)工作的一把尺。它規(guī)范我們的個人教學(xué)行為，規(guī)定了我們計劃的制定、教案的撰寫、上課的要求、作業(yè)布置與批改、幫助與輔導(dǎo)、教學(xué)評價、總結(jié)等方面要求，使我們的教學(xué)常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學(xué)習(xí)慣。
通過學(xué)習(xí)，我知道了義務(wù)教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。不僅在備課和上課方面給我們提出了具體要求。在作業(yè)與輔導(dǎo)方面也為我們制定了標準?！白鳂I(yè)設(shè)計應(yīng)當(dāng)重視實效性，在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)效果，在難易程度上應(yīng)當(dāng)符合學(xué)習(xí)實際。作業(yè)形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣。不要布置懲罰性的作業(yè)?！笔堑模瑱C械重復(fù)的作業(yè)能給學(xué)生帶來什么呢，只有加重負擔(dān)，一些不良的行為習(xí)慣也是在作業(yè)中形成，學(xué)習(xí)的厭煩情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)一定要精心設(shè)計。不同程度的學(xué)生完成不同的作業(yè)，各取所長，達到各自的效果這才是真正的因材施教。教師批改作業(yè)時更要講究，對那些作業(yè)有差錯的不要批評。要耐心引導(dǎo)，使之知錯，會改錯。這樣作業(yè)才有實效性。
通過學(xué)習(xí)和討論，我進一步領(lǐng)會了《義務(wù)教學(xué)常規(guī)》的內(nèi)容對扎實推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育，規(guī)范教學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大意義;明確了在課程改革背景下，教師在“課前準備”、“教學(xué)活動”、“作業(yè)與輔導(dǎo)”、“教學(xué)評價”等方面的新理念、新要求。在學(xué)習(xí)過程中，我認為《教學(xué)常規(guī)》不但對教師提出了新的要求，同時也為教師指明了工作的方向，消除了教師們在新形勢下對教學(xué)常規(guī)工作的模糊認識;我們要聯(lián)系實際，找出自己在工作中的不足與差距，并在教育教學(xué)工作中不斷實踐。
總之，只要認真遵循《義務(wù)教學(xué)常規(guī).》去組織好課堂教學(xué)，教學(xué)效果一定會事半而功倍的。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會篇十三
在學(xué)習(xí)了《教學(xué)常規(guī)》后，我感到自己在今后的工作和學(xué)習(xí)中應(yīng)遵循此常規(guī)，并以此作為標尺來衡量自己。
備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，通過對所教內(nèi)容的一備、二備才能對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。
在平時的備課當(dāng)中，我們應(yīng)該認真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生。
但通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中做得不夠，不僅僅只是書本中那幾道例題，應(yīng)更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會感恩等等。
備課，要備教材之外還要備學(xué)生。
要對你的學(xué)生有充分的認識，了解他們的特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及知識儲備情況等。
老師的教學(xué)設(shè)計知識預(yù)想，需要學(xué)生的配合和感知，越接近他們就越吸引他們，學(xué)生自然會很好的配合，課堂效果必然很好。
再者，備學(xué)生時，我們要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生的理解力，創(chuàng)造力，敢于創(chuàng)新。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會篇十四
近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展以及學(xué)習(xí)理論的不斷更新，學(xué)習(xí)和教學(xué)的方式都得到了很大的改變。作為一名教師，我深有體會。在新的教學(xué)常規(guī)中，我不斷嘗試新的方法，不斷地學(xué)習(xí)和實踐，從中汲取到了很多寶貴的經(jīng)驗。下面，我將分享我在最新學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)中獲得的心得體會。
第一段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。
在新的教學(xué)常規(guī)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力越來越重要。因為學(xué)生的個性、興趣和能力各不相同，注重個性化的教學(xué)能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。針對這個問題，我采取了一些針對性的措施，比如用《微信、微博和新聞》來創(chuàng)造課堂對話，加強彼此間的交流和討論。
第二段：創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。
隨著信息化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，學(xué)生有了更多的自主選擇權(quán)。為了讓學(xué)生享受到更多自主學(xué)習(xí)的樂趣，我們需要創(chuàng)造出一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生能夠不斷地獨立思考和解決問題。這些問題并不是只有在課堂上就能完成的，也可能需要到課堂之外的環(huán)境中去完成。比如我在我的課堂上引入了PeerInstruction的教學(xué)法，讓學(xué)生在探究知識的過程中更加深刻地理解知識。
第三段：使用新環(huán)境和教學(xué)工具。
隨著新環(huán)境和新教學(xué)工具的不停出現(xiàn)，我們應(yīng)該盡可能地利用這些工具，來給學(xué)生帶來更加豐富和多樣的學(xué)習(xí)體驗。比如，我在教學(xué)中采用了互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生自己去查找相關(guān)的資料，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會去獲取不同來源和出處的信息。
第四段：多元化的教學(xué)和評價。
教育現(xiàn)在已經(jīng)不再是老師單向傳授知識，強調(diào)的是學(xué)生自主探究和積極參與的學(xué)習(xí)方式。所以在教學(xué)上，我們也要給學(xué)生更多的機會去發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)新能力。這些教學(xué)策略也可以通過不同的評價策略來得到反饋，來挖掘每個學(xué)生個人獨特的能力及潛在的學(xué)習(xí)機會。教學(xué)和評價方法的多元化，可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，并增強他們參與學(xué)習(xí)的積極性和多樣性。
第五段：終身學(xué)習(xí)的理念。
最后一個要點是教師應(yīng)該推廣終身學(xué)習(xí)的理念，因為我們永遠都會處于不斷學(xué)習(xí)的過程中。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何自己學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生隨時隨地的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自信、關(guān)注個人成長與未來職業(yè)的規(guī)劃，我們教師就是為學(xué)生而存在了。
總之，我們要了解時代的發(fā)展，把握時代的節(jié)奏。這些教學(xué)方法并不是孤伶囈語和高大上的措辭，而是實踐中所抽象的吸收和總結(jié)。我們作為教師的使命就是要不斷學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)和嘗試新的教學(xué)方法，為學(xué)生提供一個更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這是教育工作者的責(zé)任和使命，更是體現(xiàn)教育的本質(zhì)價值的重要載體。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會篇十五
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是每一個學(xué)生的必修課程，而掌握數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)方法對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說至關(guān)重要。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的學(xué)習(xí)心得體會。今天，我將分享幾點關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)的心得，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 第二段：提醒重視基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一步要重視基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)知識是一種層層遞進的學(xué)科，如果基礎(chǔ)不牢固，那么后續(xù)的學(xué)習(xí)就會遇到困難。因此，我們要始終保持對基礎(chǔ)知識的重視。每一節(jié)課的開始，我都會復(fù)習(xí)前面的知識點，并將其與當(dāng)天的新知識相結(jié)合，以確保自己對數(shù)學(xué)的掌握能夠更加全面。
第三段：注重實際應(yīng)用。
數(shù)學(xué)是一門與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的學(xué)科。通過實際應(yīng)用，我們可以更加深入地理解數(shù)學(xué)知識的運用。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我始終與實際場景相結(jié)合。例如，當(dāng)我學(xué)習(xí)到函數(shù)的相關(guān)概念時，我會嘗試將函數(shù)與實際生活中的變化過程聯(lián)系起來，這樣可以更好地理解函數(shù)的作用與特點。
第四段：培養(yǎng)解題的思維能力。
數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維的學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們要培養(yǎng)解題的思維能力。這其中，做題是最為重要的練習(xí)方式之一。我會在完成課堂作業(yè)之后，額外再做一些相關(guān)的習(xí)題，以加深對知識點的理解和應(yīng)用。而且，我還經(jīng)常與同學(xué)們一起進行解題討論，通過相互思考和交流，我們能夠互相幫助、共同進步。
第五段：保持積極心態(tài)。
最后，我認為保持積極心態(tài)對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常重要。數(shù)學(xué)是一門需要思考和探索的學(xué)科，遇到困難和挑戰(zhàn)是非常正常的事情。因此，我們要學(xué)會保持積極的心態(tài)，勇敢地面對困難，并且相信自己能夠克服困難。當(dāng)我們面對一個難題時，不要懼怕，而是要堅持下去，相信自己可以找到解決方法。只要我們不斷努力，并且保持積極心態(tài)，最終我們一定能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得成功。
總結(jié)：
綜上所述，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們需要注重基礎(chǔ)，關(guān)注實際應(yīng)用，培養(yǎng)解題思維能力，并保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。只有這樣，我們才能夠更好地掌握數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)方法，提高自己的數(shù)學(xué)成績。希望這些心得體會對廣大學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所啟發(fā)和幫助。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會篇十六
課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己認真負責(zé)，對學(xué)生認真負責(zé)。
《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù)，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，學(xué)會欣賞，學(xué)會用必要的肢體語言表情達意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會篇十七
新學(xué)期開學(xué)，在學(xué)校認真組織下，我學(xué)習(xí)了“兩個常規(guī)”通過學(xué)習(xí)交流，使我對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認識，教師要時刻加強學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為標準，時刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等，需要教師科學(xué)的設(shè)計，才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化。
“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是認真學(xué)習(xí)，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進一步學(xué)習(xí)改進。
課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己認真負責(zé)，對學(xué)生認真負責(zé)。教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識體系和本領(lǐng)。所以，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種經(jīng)驗的積累；是自身理論的提升；是下一堂課的基礎(chǔ)；是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課。對？這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
總之，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。
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教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會篇十八
通過學(xué)初中教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)活動，我覺得自己受益匪非淺，覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了更新的認識。具體地說，在以后教學(xué)中，自己要切實做好以下幾點：
在備課中自己應(yīng)切實做到備教材、備學(xué)生、備教法。自己要認真鉆研教材，做到心中有數(shù)。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會在心里佩服自己，就會喜歡上自己的課，上課時也會認真聽講。因此，自己應(yīng)認真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個別差異，明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心中有數(shù)。自己還應(yīng)注重對知識的拓展與延伸，充實課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。
在以往教學(xué)中，自己總擔(dān)心學(xué)生對所學(xué)知識不能很好地理解，因此，在講課時總是面面俱到，惟恐學(xué)生不會，浪費了時間，收效甚微。在以后教學(xué)中，自己應(yīng)切實做到精講多練，以提高教學(xué)實效?！熬?，即自己要做到精講、精練、精評，在課堂教學(xué)中，自己要較好地突出重點、難點，詳略得當(dāng)，有針對性地講解，做到化難為易，使學(xué)生有“茅塞頓開之感”。同時，自己也注意加強學(xué)生作業(yè)的練習(xí)和講評的精練。在練習(xí)過程中，我們主要依據(jù)大綱和教材，針對教材中的基本概念和基本原理，重點與難點，并對有關(guān)的練習(xí)進行精選，反對照抄照搬，搞題海戰(zhàn)術(shù)。在講評過程中，主要是針對學(xué)生錯誤多的地方有的放矢地進行講評，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)錯誤的原因，以及如何糾正，并能夠做到舉一反三，鞏固知識。在教學(xué)實踐中，應(yīng)注意三對口：教材與大綱對口；練習(xí)與學(xué)生實際水平對口；練習(xí)與中考試題題型對口。力求做到：聽得懂、看得見、摸得著、記得牢、考得好。
再好的教材，再重要內(nèi)容，如果沒有好的教法與駕馭，沒有好的學(xué)法去配合，教學(xué)難以取得實效。在以往教學(xué)中，自己只注重教師的講解，學(xué)生活動較少，教學(xué)方法比較單一，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強，學(xué)習(xí)興趣不高。在以后教學(xué)中自己應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，精選教法，以期取得更好地教學(xué)效果。例如，為配合新教材的使用，更好地完成教學(xué)目標，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活采用小品、討論、演講、辯論、展示等形式進行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，呈現(xiàn)團結(jié)協(xié)作、競爭向上的場面，既增長學(xué)生知識，又達到了老師預(yù)期的教學(xué)目的。
學(xué)生是教學(xué)的主體。而在以往教學(xué)中學(xué)生的主體作用并未真正發(fā)揮出來，學(xué)生的“主動學(xué)”被自己的“一言堂”所替代；學(xué)生的主體地位被自己的“滿堂灌”所奪去。因此，在以后教學(xué)中，自己應(yīng)切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立學(xué)生主體意識，在教學(xué)觀念上“回歸主體”——把學(xué)習(xí)的主體地位還給學(xué)生，以實現(xiàn)學(xué)生積極地學(xué)、主動地學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
例如，在以后教學(xué)中，自己應(yīng)注重學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)等能力的培養(yǎng)。課前要給學(xué)生留出一定的時間預(yù)習(xí)，課堂上老師不能一講到底，要讓學(xué)生有一定的時間去思考和討論，給學(xué)生以更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，鼓勵他們獨立自主地研究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主分析、解決問題的能力以及與人合作的能力，使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使之學(xué)會學(xué)習(xí)，提高自己，發(fā)展自我，切實把教學(xué)的著力點放在實現(xiàn)學(xué)生主體各方面素質(zhì)的主動、生動、全面、和諧、充分地發(fā)展上來。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會篇一
為了深化墓礎(chǔ)教育課程改革，大力推進素質(zhì)教育，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展，我校在今年秋季開學(xué)第一個月繼續(xù)開展教學(xué)常規(guī)月活動，通過學(xué)習(xí)，我看到新課程、新理念，新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的'日常教學(xué)中。
關(guān)注學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動參與。
一滿足學(xué)生的求知欲：站在學(xué)生的角度，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的生活化學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動探求知識的欲望。
二滿足學(xué)生的成功：提供給學(xué)生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個層面的學(xué)生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發(fā)起學(xué)生嘗試的動機和參與的熱情。
三滿足學(xué)生的審美觀：在教學(xué)中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學(xué)生的注意力。四滿足學(xué)生的娛樂，在教學(xué)活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學(xué)生因教學(xué)活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情與興趣，從而主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。
備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，新課程理念賦予了備課新的內(nèi)涵和要求。作為學(xué)科教師，要認真學(xué)習(xí)課程標準，理解并把握教材的編寫意圖，聯(lián)系學(xué)生實際，大膽改造教材，整合學(xué)科知識，把教材變成學(xué)生樂于探索研究的素材和情境，選用、靈活多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，體驗成功的快樂。
(1)備課首先要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、心理特點、思維水平、愛好特長和個性差異，做到“目中有人”
(2)鉆研教材、吃透教材，做到“胸中有書”
(3)備課是對教學(xué)過程的總體策劃，既要創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考、探索的情景，又要搜集多方面的信息應(yīng)對開放性提問;既要分析學(xué)生可能出現(xiàn)的多種思路，預(yù)見可能發(fā)生的問題，又要靈活駕馭課堂，精心設(shè)計引導(dǎo)、點撥、講解總結(jié)的時機、內(nèi)容及聽采取的形式。
(4)設(shè)計體現(xiàn)創(chuàng)造性的、具有自己風(fēng)格的、簡單易行的教案。
(5)加強集體討論備課，集思廣益，博采眾長。
課堂教學(xué)是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地。課堂教學(xué)既體現(xiàn)了教師的素質(zhì)，也體現(xiàn)了教師的智慧。如何更好地提高課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，這是新課程背景廠每位教師都必須思考的現(xiàn)實問題。
(1)板書設(shè)計規(guī)范化，做到字跡工整、簡明扼要，文字使用規(guī)范、重點突出，設(shè)計合理巧妙，使之成為學(xué)生獲得知識的思路源泉和綱要信號圖。
(2)對學(xué)生一視同仁，充分尊重學(xué)生，兼顧好、中、差各個層次的學(xué)生;學(xué)生提出問題或回答問題時耐心傾聽，不粗暴急躁，不隨意打斷學(xué)生的發(fā)言，更不挖苦、諷刺學(xué)生。
(3)若學(xué)生不遵守課堂紀律，采用及時適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ嵝?、引?dǎo)，不聽之任之、視而不見，不體罰或變相體罰學(xué)生。對學(xué)生的批評采用適當(dāng)?shù)恼Z言和方式，不傷害學(xué)生的自尊心。
(4)更新教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，課堂匕精講點撥，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和機會，讓短一個學(xué)生在探索研究的過程中體驗到學(xué)習(xí)的快樂。
(5)課堂上及時捕捉學(xué)生的閃光點，客觀、公正、積極地評價每一個學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
(6)對教學(xué)過程及時調(diào)控，把握好討論、點撥、引導(dǎo)、總結(jié)和升華的時機，提高駕馭課堂的能力。
作業(yè)布置與批改。
作業(yè)布置力求做到：
(1)作業(yè)內(nèi)容符合課程標準和教學(xué)內(nèi)容的要求，有日的性、針對性，注意理論聯(lián)系實際，能啟發(fā)學(xué)生思考。
(2)作業(yè)布茂量要適當(dāng)，難易要適度，兼顧全體學(xué)生的水平，并力求按學(xué)生水平分類布置作業(yè)。
(3)布置作業(yè)時對格式、書寫、交作業(yè)時間等提出明確的要求，對作業(yè)中的難汽和疑點進行必要的引導(dǎo)，重啟發(fā)過程，不直接將答案告訴學(xué)生。
(4)作業(yè)力戒機械、重復(fù)和過量，給學(xué)生留有更多的自由支配時間。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點和認知水平，變換課外作業(yè)的內(nèi)容和形式，適當(dāng)設(shè)計動手操作類和探索實踐類作業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造個性發(fā)展的鑒間。
作業(yè)批改力求做到：
(1)批改作業(yè)認真細致，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足用一定的符號或文字明確標注，以引起學(xué)生注意。
(2)對學(xué)生作業(yè)評分時，力求統(tǒng)一標準、客觀公正和寬嚴適度。需要寫評語的，寫在適當(dāng)位置上并指出缺點。
(3)對作業(yè)中存在的問題及時講評，充分發(fā)揮其反饋作用，不能漏批。
總之，教學(xué)的有效性要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。高效的教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展。而教師的反思與評價也是必不可少的一個環(huán)節(jié)。“學(xué)而不思則罔”，落實常規(guī)的同時應(yīng)該更多地思考。只有不斷思考與探索，才能取得教育教學(xué)改革的不斷進步。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會篇二
新學(xué)期開學(xué)，在學(xué)校認真組織下，我學(xué)習(xí)了“兩個常規(guī)”通過學(xué)習(xí)交流，使我對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認識，教師要時刻加強學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為標準，時刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等，需要教師科學(xué)的設(shè)計，才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化。
“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是認真學(xué)習(xí)，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進一步學(xué)習(xí)改進。
課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己認真負責(zé)，對學(xué)生認真負責(zé)。
教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識體系和本領(lǐng)。所以，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種經(jīng)驗的積累；是自身理論的提升；是下一堂課的基礎(chǔ)；是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課。對？這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
總之，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會篇三
教學(xué)常規(guī)和素質(zhì)教育看似風(fēng)馬牛不相及，其實有著拉不開、扯不斷的關(guān)系?！八刭|(zhì)教育”簡單理解為“以提高人的素質(zhì)為目的的教育”，是以全面提高公民的思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化知識和身體、心理、勞動技能等方面素質(zhì)，并培養(yǎng)能力、發(fā)展優(yōu)良個性為目的教育?？煞譃槿齻€連續(xù)的、相關(guān)的主要過程：
即對個體身心發(fā)展?jié)撃芎鸵延邪l(fā)展水平作出正確的估價鑒別。
即充分發(fā)揮個體身心的潛能，在環(huán)境和教育的影響下，通過自身的努力去發(fā)展的各種素質(zhì)。
即把那些外在獲得的東西，內(nèi)化于人的身心，形成一種穩(wěn)定的，基本的內(nèi)在個性生理、心理品質(zhì)。
所謂內(nèi)化，實質(zhì)上就是社會意識向個體意識的轉(zhuǎn)化。從教育社會學(xué)的角度看，人們的外在素質(zhì)的內(nèi)化過程，也就是人的思想、意識、觀念的社會化過程。社會觀念、倫理道德等對學(xué)生的熏陶，許多是通過無意識、無目的，潛在方式進行的。學(xué)生在一定文化環(huán)境和社會道德環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，就會不知不覺地接受其感染，暗示或?qū)ζ溥M行模仿，逐漸實現(xiàn)思想、觀念和文化心理積淀，可見外界環(huán)境刺激通過人的意識或無意識發(fā)生作用，使人格、心理從量變到質(zhì)變，形成主體的內(nèi)在素質(zhì)。
體育課的特點比其他學(xué)科更具小社會的雛型，一組綜合練習(xí)，一個分組練習(xí)，一場教學(xué)比賽等等，以其不同于德育和智育的特有本質(zhì)及其獨特方式影響著學(xué)生的人格、身心素質(zhì)的發(fā)展。
體育教學(xué)常規(guī)是體育教學(xué)中根據(jù)體育課的特點、教學(xué)規(guī)律、原則而提出應(yīng)遵循的教學(xué)規(guī)定與具體要求，它是教學(xué)科學(xué)化、最優(yōu)化的某些具體體現(xiàn)。制訂執(zhí)行好教學(xué)常規(guī)，是提高教學(xué)效率和質(zhì)量，成功組織教學(xué)，順利完成教學(xué)目標、任務(wù)的保證，而且對加強學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)他們守紀律、講文明、愛公物、懂禮貌等優(yōu)良品質(zhì)有著十分重要的影響。
由此可見，素質(zhì)教育體現(xiàn)在教學(xué)常規(guī)的規(guī)范執(zhí)行。教學(xué)常規(guī)執(zhí)行服務(wù)于素質(zhì)教育。素質(zhì)教育與教學(xué)常規(guī)互相促進、同步提高，而且同樣凝結(jié)著內(nèi)化的過程，只是程度不同。
一、教學(xué)常規(guī)要體現(xiàn)素質(zhì)教育特點，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范。
二、教學(xué)常規(guī)要切合實際、可操作性不搞形式主義。
三、教學(xué)常規(guī)要具有穩(wěn)定性，并在一個相當(dāng)長的時間里保持穩(wěn)定。
四、教學(xué)常規(guī)要有權(quán)威性、嚴肅性，并要堅持嚴格執(zhí)行。
１、熟悉大綱、鉆研教材、寫好教案、備教學(xué)目標、備學(xué)生、備教法、備場地器材。
２、優(yōu)質(zhì)施教。牢固樹立面向全體學(xué)生的觀念，促進學(xué)生身心全面發(fā)展的觀點，讓學(xué)生生動活潑主動發(fā)展的觀念。科學(xué)合理運用各種教法，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段、器材（如多媒體、錄像、投影儀等電化教學(xué)手段）。課堂上要保持良好的精神狀態(tài)，穿運動服、鞋、教態(tài)親切、自然，用普通話教學(xué)，語言準確、清晰，口令正確，聲音宏亮。
３、文明執(zhí)教。為人師表，保持師生和諧協(xié)調(diào)的氣氛，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生，不無故離開課堂，按時上、下課，不遲到，不拖課。
４、課后及時寫好教學(xué)小結(jié)，整理好學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的情況，統(tǒng)計好課的運動負荷分析圖表，考核測驗成績等。
１、上課正式鈴響前，體育委員在指定地點集合整隊，檢查人數(shù)、檢查著裝，排除危險易傷的物品，向體育老師報告出勤人數(shù)。師生問好，教師宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標和任務(wù)。如有學(xué)生遲到應(yīng)向老師報告，說明原因。經(jīng)老師允許方可入列，站在排尾。安排傷病學(xué)生見習(xí)，視情況合理安排適當(dāng)?shù)幕顒踊蚍?wù)性工作。因故不上課者，必須按規(guī)定手續(xù)請假。課中學(xué)生不得無故離開課堂。下課前必須集隊，小結(jié)講評，靈活布置課外作業(yè)，師生互道再見。
２、課中應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，加強安全意識，做好準備活動和整理活動。體操教學(xué)時，必須有專人保護與幫助，投擲項目必須在教師組織下進行，不得對擲，上游泳課時，必須編好小組，在淺水區(qū)教學(xué)。
３、愛護公物，學(xué)生應(yīng)自覺愛護體育場地器材，掌握合理搬運器材的方法，按時歸還上課的器材。
４、學(xué)生要自覺遵守紀律，認真學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，互相協(xié)作，互幫互學(xué)。
綜上所述，體育教學(xué)常規(guī)是一個由多個環(huán)節(jié)組成的復(fù)雜過程，嚴格課堂教學(xué)常規(guī)，是一個承擔(dān)著解決教育等多種任務(wù)的有計劃、有組織的過程。顯而易見，素質(zhì)教育和教學(xué)常規(guī)是相互聯(lián)系與融合的，因此體育學(xué)科也必須結(jié)合本學(xué)科的教育特點和實際情況，在全面實施素質(zhì)教育過程中發(fā)揮自己應(yīng)有的積極作用。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會篇四
通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。我認為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標的。目標雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的.。因此我認為落實《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細則》應(yīng)該是一種管理手段，我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標。這次教育活動的開展，對于提高教職工自身的政治思想素質(zhì)和師德水平，提高依法執(zhí)教的意識具有十分重要的意義。通過參加這次學(xué)習(xí)活動，體會頗深，下面我談以下幾點體會：
學(xué)校教學(xué)常規(guī)主要體現(xiàn)了這些特點：以人為本，與時俱進；教學(xué)基本要求與《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》管理相結(jié)合。從這些特點，本人從中體會到：我校的教學(xué)常規(guī)注重教師教育思想的培養(yǎng)，教學(xué)理念的更新，學(xué)校教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)思想是：“面向全體、分類指導(dǎo)、張揚個性、全面發(fā)展、主動發(fā)展”，要求通過科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)活動，使學(xué)生具有愛學(xué)習(xí)的精神；具有創(chuàng)新精神和實踐能力；樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。還有課堂教學(xué)是教師與學(xué)生“共同提高”的過程，共同提高就是對過去的那種傳統(tǒng)式教學(xué)、灌溉式教學(xué)進行了徹底的更新，既承認了學(xué)生的主體性，也強調(diào)了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下，教師無所不知，無所不能，即使有何不懂也得裝懂以維護教師在學(xué)生面前的尊嚴與權(quán)威?！肮餐岣摺本褪浅姓J了教師的不足?！敖虨閷W(xué)服務(wù)”說明了我們的教學(xué)不再是單邊的教師活動了，而更多的是落實在學(xué)生身上的一種“服務(wù)”，因此，教師只是學(xué)生“學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進者、合作者”，而只有這樣的課堂，才會充滿活力，充滿樂趣。在這個基礎(chǔ)上，我們的課堂教學(xué)評價也相應(yīng)地將主要評價指標指向了學(xué)生，教學(xué)評價部分提的更新穎。評價一堂課不再只是看教師的“表演”了，而更多的是看學(xué)生的發(fā)展。新常規(guī)還提出要把學(xué)校建成“自主學(xué)習(xí)型組織”，教師成為“引導(dǎo)型教師”，這是對學(xué)校、教師面向未來的要求，是不斷發(fā)展、與時俱進的思想體現(xiàn)。常規(guī)中提到：備課要了解本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和要求，掌握教材特點，熟悉各單元內(nèi)容聯(lián)系和重點要求，寫出詳細的學(xué)期教學(xué)計劃及教學(xué)進度安排。我通過學(xué)習(xí)更加意識到備課要根據(jù)課程標準和教材；分析學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)態(tài)度；研究教學(xué)目標要求、教學(xué)重點難點、能力和情感態(tài)度；確定教學(xué)方法和教學(xué)手段。因此，不難看出學(xué)校教學(xué)常規(guī)對備課要求不僅保留了傳統(tǒng)的教學(xué)基本要求，同時也給教師提出了新的發(fā)展性要求，如，撰寫教案時,要求先有同年級教師集體備課,每個教師提出不同的見意,怎樣教使學(xué)生更容易掌握,怎樣教能分散學(xué)生的難點,這樣體現(xiàn)了靈活性與人文性。我校在備課方面就有所創(chuàng)新，我也有所嘗試，經(jīng)常在備課上下功夫，針對教材特點和學(xué)生實際創(chuàng)造性的寫教案。
教學(xué)常規(guī)，首先是能規(guī)范我們的個人教學(xué)行為，它規(guī)定了我們計劃的制定、備課的撰寫、上課的要求、作業(yè)批改、幫助與輔導(dǎo)、教學(xué)評價、總結(jié)等方面要求，使我們的教學(xué)常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學(xué)習(xí)慣。
通過學(xué)習(xí)，我知道了學(xué)校教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。特別是關(guān)于教材使用這方面的?！耙_使用教材和教學(xué)資料，變教教材為用教材，要根椐課程標準的要求和學(xué)生的實際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運用教科書，實現(xiàn)課程資源有機整合。實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造?！标P(guān)于這點我最有感觸。如：平時我在課堂教學(xué)中，尤其是新課的教學(xué)我會隨地取材，要是同學(xué)們參加了活動，我就及時引導(dǎo)他們把自己的見聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來，在班內(nèi)展開討論。這樣，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且培養(yǎng)了學(xué)生的認知水平。因此，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)水平在漸漸提高。還有關(guān)于獲取信息方面也說得很好，“教師要根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計富有針對性的作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性，以適合不同發(fā)展程度的學(xué)生。”不是嗎？機械重復(fù)的作業(yè)能給學(xué)生帶來什么？只有加重負擔(dān)，一些不良的行為習(xí)慣也是在作業(yè)中形成，學(xué)習(xí)的畏難情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)一定要精心設(shè)計。教師批改作業(yè)時更要講究，對那些作業(yè)有出差錯的不要過早下結(jié)論。特別對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他們會認為等級都定下來了，還訂正什么？所以要留個機會給學(xué)生自主評價、自主訂正的，這樣才有實效性。
教師必須用自己的人格去影響學(xué)生，陶冶學(xué)生，成為學(xué)生的表率，讓學(xué)生欣賞你，羨慕你，教育才是成功的。在今后的工作中，我們將按照上面制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗，補充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進學(xué)校的差距，力爭取得更大的成績。
通過學(xué)習(xí)和討論，我進一步領(lǐng)會了學(xué)校教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容對扎實推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育，規(guī)范教學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大意義；明確了在課程改革背景下，教師在“課前準備”、“教學(xué)活動”、“作業(yè)與輔導(dǎo)”、“教學(xué)評價”等方面的新理念、新要求。在學(xué)習(xí)過程中，我認為《教學(xué)常規(guī)》不但對教師提出了新的要求，同時也為教師指明了工作的方向，消除了教師們在新形勢下對教學(xué)常規(guī)工作的模糊認識；我們要聯(lián)系實際，找出自己在工作中的不足與差距，并在教育教學(xué)工作中實踐。在今后的工作中，只要認真遵循學(xué)校的教學(xué)常規(guī)去組織好課堂教學(xué)，教學(xué)效果會事半而功倍。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會篇五
通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，我體會到只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。
作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時做起，打好基礎(chǔ)。借著教研組學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的機會，我和同事們一同學(xué)習(xí)和探討我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。
首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。在備課本上我看到了課前這些優(yōu)秀的老師們所灌注的心血：精心設(shè)計教學(xué)每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平。
其次，教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也可以用這種方法應(yīng)對;失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對?這個學(xué)期我也很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他老師在教學(xué)常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗，補充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法，努力縮小與優(yōu)秀老師的差距，力爭取得更大的成績。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會篇六
通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。
我通過查閱教育教學(xué)文獻資料，了解到有效的教學(xué)系指教師通過一系列的變量促進學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是著眼于教學(xué)目標的取得。也有學(xué)者認為，有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué);有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促進學(xué)生積極地掌握知識以及團隊工作和解決問題的技能，提高批判性思維能力和建立終身學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習(xí)。還有學(xué)者認為，有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功地達成了預(yù)定學(xué)習(xí)目標的教學(xué)。從本質(zhì)上講，有兩個因素制約著有效教學(xué)：其一是教師必須明確促進什么樣的學(xué)習(xí);其二是教師必須安排和提供給學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。不難看出，著眼于目標的定義，重點強調(diào)的是預(yù)期的教學(xué)目標的達成。
教學(xué)之效，結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量。質(zhì)量來自哪里?來自日積月累的功效。這日積月累，涉及面甚廣。單就課堂教學(xué)而言，來自于每一節(jié)課，以及相關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據(jù)學(xué)情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補差輔導(dǎo)、科學(xué)訓(xùn)練考試、深入教學(xué)反思和習(xí)慣總結(jié)提升……。
認真推敲起來，從一定義以上說，實現(xiàn)教學(xué)有效、高效，就是抓好抓實教學(xué)常規(guī)。說到教學(xué)常規(guī)，大家都有話可說。但是，說起來常常不外乎這樣一些話語：備課，三次備課兩次飛躍;上課，方式轉(zhuǎn)變師生互動;作業(yè)，減輕負擔(dān);輔導(dǎo)，有的放矢;訓(xùn)練，講究科學(xué);反思，教后筆記;總結(jié)，撰寫論文……。這些，都沒錯。
但是細加研究，又感覺不是那么回事。備課，飛躍不易;上課，互動艱難;作業(yè)，負擔(dān)難減;輔導(dǎo)，亂矢穿空;訓(xùn)練，機械重復(fù);反思，鮮花朵朵而已;總結(jié)，論文拼湊罷了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教學(xué)的每一個常規(guī)環(huán)節(jié)做到精細。
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標。教師在設(shè)計活動時要注重活動的趣味性和學(xué)生的主體性，這一點無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導(dǎo)致活動流于形式，這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實際，談?wù)勛约旱膸c想法。
一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容的實際。
開展課堂教學(xué)，應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學(xué)媒體時，應(yīng)遵循“簡單、實際、經(jīng)濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。
二、尊重學(xué)生的實際情況。
在開展課堂教學(xué)時，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時并未達到教師的期望，學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動一下。學(xué)生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實際狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實際狀態(tài)教學(xué)，取得了一定的效果。
三、活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識和技能作支撐。
課堂教學(xué)中，教師要善于通過有效的活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識與技能，才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應(yīng)該是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現(xiàn)教學(xué)目標服務(wù)，這樣才能有助于知識的學(xué)習(xí)、技能的掌握和運用能力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動實現(xiàn)有機結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動中得以完成。
總而言之，“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！弊屛覀兙脑O(shè)計教學(xué)活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學(xué)活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學(xué)效果，共同追求真實、有效的課堂教學(xué)。
有效，是教育工作者永無止境的追求。
有效的方法多樣，途徑多條，關(guān)鍵是——。
施教者要有堅持不懈的努力態(tài)度，要有永無止境的追求精神。
管理者要有科學(xué)的評價方法，要有寬容的態(tài)度激勵的機制。
引領(lǐng)者要有深入獨到的研究，平等的態(tài)度，發(fā)揮有效促進作用。
在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會篇七
學(xué)校是培養(yǎng)桃李芬芳的一片凈土，教書育人是教師本能。隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)不單是學(xué)，它會隨著社會的發(fā)展，教師的指導(dǎo)有直接的關(guān)系。教師對學(xué)生的影響除了學(xué)識人格外，最終的是良好的教學(xué)方法。
隨著教學(xué)方法的應(yīng)用，吉林省義務(wù)教育出臺了當(dāng)前試行的《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》讓我們學(xué)習(xí)，教學(xué)中參考。在學(xué)習(xí)中我覺得責(zé)任編輯劉云程很了不起，他給我們在教育教學(xué)中指出了教學(xué)方向，在學(xué)習(xí)中結(jié)合法律法規(guī)與教學(xué)大綱的要求，給教學(xué)指出了明確的目標，確立了要保證課程目標的全面實施和學(xué)生個性的主動、全面和諧發(fā)展。目標依據(jù)義務(wù)教育學(xué)科，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展水平，學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)條件等具體教學(xué)實際。
學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》從制定教學(xué)計劃到備課上課，都給我么制定了教學(xué)標準，我們在明確教學(xué)目的，實施教學(xué)方法與手段上都有了相應(yīng)的標準。根據(jù)學(xué)生發(fā)展程度和個性特點，確定科學(xué)有效的虛席方式方法，增強了教學(xué)的針對性和時效性。
學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》在上課的標準上提出了教學(xué)方法的多樣化和運用的靈活性，合理選擇和教學(xué)資源的合理利用。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。實現(xiàn)師生之間及學(xué)生之間互動的信息交流。合理利用教學(xué)實踐，按時完成教學(xué)任務(wù)。
學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》從教材上要合理確定德育目標，根據(jù)學(xué)生發(fā)展和個性特點確定教學(xué)方法，在備課時要開發(fā)教學(xué)資源，重視信息化教學(xué)。
學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》對完善教案的編寫有時效性，學(xué)習(xí)“教學(xué)常規(guī)”對學(xué)生的作業(yè)與輔導(dǎo)都有了時效性的選擇，對于活動類作業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)及時給予檢查和點評，對缺課的同學(xué)要進行個別輔導(dǎo)。
學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》指導(dǎo)教學(xué)目標的道道程度和教學(xué)效果，學(xué)習(xí)是學(xué)生的本能，教是教師的責(zé)任，是教師的天職。教師的評價，學(xué)生的評價對促進教學(xué)都有重要的作業(yè)。我們知道學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和教學(xué)反思是促進教學(xué)進步與發(fā)展的良好習(xí)慣。有人說三年教學(xué)反思可以造就一位名師，經(jīng)常反思應(yīng)該成為教師的良好習(xí)慣之一。
學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》體會到對今后的教學(xué)會有指導(dǎo)性作用，在教學(xué)中多用時間來思考。在今后的工作中要善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展作出新的更大貢獻。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會篇八
通過對教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我一定嚴格要求自己，按照要求，力爭學(xué)有所得，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、對教學(xué)常規(guī)管理有了新的認識。
通過對教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我們對新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認識。我認為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領(lǐng)會教學(xué)常規(guī)實施細則，我們只有理論聯(lián)系實踐，行動上才能跟上步伐。
二、嚴格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度。
1、實行常規(guī)管理的重要目的是維護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時間”，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會落實到實處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認為只是一種手段，它是一種宏觀上的`要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。
2、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作質(zhì)量如何的一種評價方式，沒有一個標準的工作考核方案，就很難評估工作效率和工作質(zhì)量。應(yīng)此我認為制定各項規(guī)章制度是非常重要的，并做到全面細致。
三、教學(xué)常規(guī)管理的安排、落實、檢查。
教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，應(yīng)此我認為我們要經(jīng)常強調(diào)-教學(xué)常規(guī)管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié)，教學(xué)管理容易變成癱瘓，教學(xué)活動很難正常有序進行，教學(xué)質(zhì)量根本談不上。
四、各項校驗活動井然有序的開展
1、認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。
2、認真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動，相互學(xué)習(xí)，相互促進，取長補短。
3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評價。
通過這次的培訓(xùn)深刻認識我們的教育目標應(yīng)該是全面實
施素質(zhì)教育，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。應(yīng)此，做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。
通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理》新要求，我對常規(guī)又有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等，需要教師科學(xué)的設(shè)計，才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化。我認為“教學(xué)常規(guī)”只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時做起，打好基礎(chǔ)。通過這次學(xué)習(xí)，結(jié)合我自身情況作了如下心得與體會。
首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有40分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課就要做到“九備”，既是備課標、備教材、備教具、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備板書、備作業(yè)、備資源。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。
主要放在知識的重點內(nèi)容上。不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內(nèi)容時語速要放慢，不同知識點之間要有停頓，留有些時間給學(xué)生思考和學(xué)生交流，取得學(xué)生的積極配合。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，學(xué)生專心聽課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。另外，教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學(xué)生：“聽懂了嗎？”“明白了嗎”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學(xué)生厭煩的感覺。
其三是課后反思、輔導(dǎo)、作業(yè)的布臵與批改、講評等，這些都要求教師要做一個心細的人。
總之，常規(guī)要求教師面面俱到。要真正地上好一節(jié)課，教師只有全身心的投入，付出更多的時間和精力，盡管如此，在今后的工作中，我也將按照州制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他老師在教學(xué)常規(guī)中的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小與其他老師的差距，力爭取得更大的成績。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會篇九
課堂教學(xué)常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度，它可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念、學(xué)生觀念，認識教師的角色和地位，認識教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識，促進學(xué)生的全面發(fā)展。通過學(xué)習(xí)我有以下幾方面體會：
1、認真?zhèn)湔n鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。針對本班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。因此，我們要經(jīng)常進行集體備課，博取眾長。
2、認真上課，提高效率。抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
3、認真布置作業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負擔(dān)。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進行，詳批與抽查相結(jié)合，批改標準要明確，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓勵與批評，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。
4、寫好教學(xué)反思。明確教學(xué)存在的問題，找出原因，及時糾正；總結(jié)成功的地方，進一步保持。在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合我?！傲鶎W(xué)”的課堂教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會篇十
語文是我們每個人都需要學(xué)習(xí)的科目，它是我們進行溝通交流的橋梁，學(xué)好語文對于我們的成長發(fā)展具有重要意義。而在學(xué)習(xí)語文的過程中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)范的學(xué)習(xí)方法都是非常重要的。本文將從個人的角度出發(fā)，探討在語文教學(xué)過程中的常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會。
語文老師的講課是學(xué)生獲取知識的重要途徑，而課堂聽講也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，我會認真聽老師講課，不打瞌睡，避免分心。同時，我會做好筆記，記錄老師的重點講解和思路，幫助我理解內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法，以便在復(fù)習(xí)時加深記憶，提高學(xué)習(xí)效率。此外，課后我還會提前預(yù)習(xí)老師講解的內(nèi)容，做好課堂聽講的準備。
在語文課堂上，老師會安排許多練習(xí)和活動，讓我們積極參與，增強語文學(xué)習(xí)的互動性和實際性。對于這些練習(xí)和活動，我一般會積極參與，展示自己的想法和見解，同時也聽取其他同學(xué)的意見，拓展自己的思路。對于不理解的內(nèi)容，我會勇于提問，獲得老師和同學(xué)們的幫助和解答。通過這些課堂參與活動，我不僅加深了對語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還提高了自己的語言表達能力和運用能力，有助于我更加有效地掌握語言知識。
除了課內(nèi)學(xué)習(xí)，還可以參加課外輔導(dǎo)班，提升語文學(xué)習(xí)的深度和廣度，獲取更全面的語文知識和能力。我會根據(jù)自己的實際情況，選擇相關(guān)的輔導(dǎo)課程和老師。在輔導(dǎo)課程上，我也會認真聽課，提出自己的疑問和問題，并跟老師交流和討論。此外，也需要自己多多復(fù)習(xí)，鞏固掌握課堂學(xué)習(xí)的知識。
五、總結(jié)。
語文學(xué)習(xí)需要不斷地積累、復(fù)習(xí)和鞏固，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)范的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我會做好筆記，積極參與課堂討論，選擇適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)課程和老師，不斷提高自己的語文水平和能力。希望通過這些努力，可以更加有效地掌握語文知識，提升自己的學(xué)習(xí)成績，以及日后使用語言的能力和素養(yǎng)。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會篇十一
通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識。
我認為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。
在這個前提條件下，認真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細則會事半功倍。
我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。
作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。
但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時做起，打好基礎(chǔ)。
借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的機會，我和同事們一同學(xué)習(xí)和探討我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。
首先是備課。
上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。
備課要先備教材。
每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個45分鐘來備好一堂課。
那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。
這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。
其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點、難點、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。
這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。
上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。
為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。
教師應(yīng)該有明確的目標、重點突出、方法得當(dāng)、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。
教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學(xué)會什么方法，培養(yǎng)何種情感。
具備怎樣的態(tài)度。
課上教師應(yīng)把精力主要放在知識的重點內(nèi)容上。
不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時間。
要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。
老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。
語言要流暢，生動，明白易懂。
板書要規(guī)整、準確、清楚。
如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。
在講重要內(nèi)容時語速要放慢，不同知識點之間要有停頓，留有些時間給學(xué)生思考和學(xué)生交流。
取得學(xué)生的積極配合。
充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
老師精神飽滿，一絲不苛，學(xué)生專心聽課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。
另外，教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題也要引起高度重視。
例如自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學(xué)生：“聽懂了嗎?”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學(xué)生厭煩的感覺。
課堂上我們要注意以下十個問題：
一、注意每節(jié)課前的15分鐘。
二、注意不在課堂批評學(xué)生。
三、注意觀察學(xué)生臉色。
四、注意學(xué)生產(chǎn)生的問題。
五、注意學(xué)生的信心和興趣。
六、注意無效時間的產(chǎn)生。
七、注意使用延時評價。
八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。
九、注意教學(xué)要到位。
十、注意下課不拖堂。
在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他老師在教學(xué)常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗，補充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法，努力縮小與其他老師的差距，力爭取得更大的成績。
為了深化墓礎(chǔ)教育課程改革，強力促進素質(zhì)教育，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展，我校在這一年秋季開學(xué)第一個月繼續(xù)開展教學(xué)常規(guī)月活動， 通過學(xué)習(xí)，我看到新課程、新理念，新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。
關(guān)注學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動參與 。
一滿足學(xué)生的.求知欲：站在學(xué)生的角度，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的生活化學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動探求知識的欲望。
二滿足學(xué)生的成功：提供給學(xué)生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個層面的學(xué)生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發(fā)起學(xué)生嘗試的動機和參與的熱度。
三滿足學(xué)生的審美觀：在教學(xué)中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學(xué)生的注意力。
四滿足學(xué)生的娛樂，在教學(xué)活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學(xué)生因教學(xué)活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱度與興趣，從而主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。
備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，新課程理念賦予了備課新的內(nèi)涵和要求。
作為學(xué)科教師，要認真學(xué)習(xí)課程標準，理解并把握教材的編寫意圖，聯(lián)系學(xué)生實際，大膽改造教材，整合學(xué)科知識，把教材變成學(xué)生樂于探索研究的素材和情境，選用、靈活多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，體驗成功的快樂。
(1)備課首先要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、心理特點、思維水平、愛好特長和個性差異，做到“目中有人”
(2)鉆研教材、吃透教材，做到“胸中有書”
(3)備課是對教學(xué)過程的總體策劃，既要創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考、探索的情景，又要搜集多方面的信息應(yīng)對開放性提問;既要分析學(xué)生可能出現(xiàn)的多種思路，預(yù)見可能發(fā)生的問題，又要靈活駕馭教室，精心設(shè)計引導(dǎo)、點撥、講解總結(jié)的時機、內(nèi)容及聽采取的形式。
(4)設(shè)計體現(xiàn)創(chuàng)造性的、具有自己風(fēng)格的、簡單易行的教案。
(5)加強集體討論備課，集思廣益，博采眾長
教室教學(xué)是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地。
教室教學(xué)既體現(xiàn)了教師的素質(zhì)，也體現(xiàn)了教師的智慧。
如何更好地提高教室教學(xué)的效率，優(yōu)化教室教學(xué)的效果，這是新課程背景廠每位教師都必須思考的現(xiàn)實問題。
(1)板書設(shè)計規(guī)范化，做到字跡工整、簡明扼要，文字使用規(guī)范、重點突出，設(shè)計合理巧妙，使之成為學(xué)生獲得知識的思路源泉和綱要信號圖。
(2) 對學(xué)生一視同仁，充分尊重學(xué)生，兼顧好、中、差各個層次的學(xué)生;學(xué)生提出問題或回答問題時耐心傾聽，不粗暴急躁，不隨意打斷學(xué)生的發(fā)言，更不挖苦、諷刺學(xué)生。
(3) 若學(xué)生不遵守教室紀律，采用及時適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ嵝?、引?dǎo)，不聽之任之、視而不見，不體罰或變相體罰學(xué)生。
對學(xué)生的批評采用適當(dāng)?shù)恼Z言和方法，不傷害學(xué)生的自尊心。
(4) 更新教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，教室匕精講點撥，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和機會，讓短一個學(xué)生在探索研究的過程中體驗到學(xué)習(xí)的快樂。
(5) 教室上及時捕捉學(xué)生的閃光點，客觀、公正、主動地評價每一個學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
(6)對教學(xué)過程及時調(diào)控，把握好討論、點撥、引導(dǎo)、總結(jié)和升華的時機，提高駕馭教室的能力。
作業(yè)布置與批改
作業(yè)布置力求做到：
(1)作業(yè)內(nèi)容符合課程標準和教學(xué)內(nèi)容的要求，有日的性、針對性，注意理論聯(lián)系實際，能啟發(fā)學(xué)生思考。
(2)作業(yè)布茂量要適當(dāng)，難易要適度，兼顧全體學(xué)生的水平，并力求按學(xué)生水平分類布置作業(yè)。
(3) 布置作業(yè)時對格式、書寫、交作業(yè)時間等提出明確的要求，對作業(yè)中的難汽和疑點進行必要的引導(dǎo)，重啟發(fā)過程，不直接將答案告訴學(xué)生。
(4)作業(yè)力戒機械、重復(fù)和過量，給學(xué)生留有更多的自由支配時間。
根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點和認知水平，變換課外作業(yè)的內(nèi)容和形式，適當(dāng)設(shè)計動手操作類和探索實踐類作業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造個性發(fā)展的鑒間。
作業(yè)批改力求做到：
(1)批改作業(yè)認真細致，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足用一定的符號或文字明確標注，以引起學(xué)生注意。
(2) 對學(xué)生作業(yè)評分時，力求統(tǒng)一標準、客觀公正和寬嚴適度。
需要寫評語的，寫在適當(dāng)位置上并指出缺點。
(3) 對作業(yè)中存在的問題及時講評，充分發(fā)揮其反饋作用，不能漏批。
總之，教學(xué)的有效性要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
高效的教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展。
而教師的反思與評價也是必不可少的一個環(huán)節(jié)。
“學(xué)而不思則罔”，落實常規(guī)的同時應(yīng)該更多地思考。
只有不斷思考與探索，才能取得教育教學(xué)改革的不斷進步。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會篇十二
為了促進教師的教學(xué)工作的規(guī)范化，我校組織我們學(xué)習(xí)了《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》。我認真學(xué)習(xí)，并且認真記筆記，還同年組教師共同討論。通過學(xué)習(xí)討論，我更加明確教學(xué)工作的每一個細節(jié)要求。這將讓我的教學(xué)工作更規(guī)范化。
《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》是我們教學(xué)工作的一把尺。它規(guī)范我們的個人教學(xué)行為，規(guī)定了我們計劃的制定、教案的撰寫、上課的要求、作業(yè)布置與批改、幫助與輔導(dǎo)、教學(xué)評價、總結(jié)等方面要求，使我們的教學(xué)常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學(xué)習(xí)慣。
通過學(xué)習(xí)，我知道了義務(wù)教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。不僅在備課和上課方面給我們提出了具體要求。在作業(yè)與輔導(dǎo)方面也為我們制定了標準?！白鳂I(yè)設(shè)計應(yīng)當(dāng)重視實效性，在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)效果，在難易程度上應(yīng)當(dāng)符合學(xué)習(xí)實際。作業(yè)形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣。不要布置懲罰性的作業(yè)?！笔堑模瑱C械重復(fù)的作業(yè)能給學(xué)生帶來什么呢，只有加重負擔(dān)，一些不良的行為習(xí)慣也是在作業(yè)中形成，學(xué)習(xí)的厭煩情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)一定要精心設(shè)計。不同程度的學(xué)生完成不同的作業(yè)，各取所長，達到各自的效果這才是真正的因材施教。教師批改作業(yè)時更要講究，對那些作業(yè)有差錯的不要批評。要耐心引導(dǎo)，使之知錯，會改錯。這樣作業(yè)才有實效性。
通過學(xué)習(xí)和討論，我進一步領(lǐng)會了《義務(wù)教學(xué)常規(guī)》的內(nèi)容對扎實推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育，規(guī)范教學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大意義;明確了在課程改革背景下，教師在“課前準備”、“教學(xué)活動”、“作業(yè)與輔導(dǎo)”、“教學(xué)評價”等方面的新理念、新要求。在學(xué)習(xí)過程中，我認為《教學(xué)常規(guī)》不但對教師提出了新的要求，同時也為教師指明了工作的方向，消除了教師們在新形勢下對教學(xué)常規(guī)工作的模糊認識;我們要聯(lián)系實際，找出自己在工作中的不足與差距，并在教育教學(xué)工作中不斷實踐。
總之，只要認真遵循《義務(wù)教學(xué)常規(guī).》去組織好課堂教學(xué)，教學(xué)效果一定會事半而功倍的。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會篇十三
在學(xué)習(xí)了《教學(xué)常規(guī)》后，我感到自己在今后的工作和學(xué)習(xí)中應(yīng)遵循此常規(guī)，并以此作為標尺來衡量自己。
備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，通過對所教內(nèi)容的一備、二備才能對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。
在平時的備課當(dāng)中，我們應(yīng)該認真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生。
但通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中做得不夠，不僅僅只是書本中那幾道例題，應(yīng)更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會感恩等等。
備課，要備教材之外還要備學(xué)生。
要對你的學(xué)生有充分的認識，了解他們的特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及知識儲備情況等。
老師的教學(xué)設(shè)計知識預(yù)想，需要學(xué)生的配合和感知，越接近他們就越吸引他們，學(xué)生自然會很好的配合，課堂效果必然很好。
再者，備學(xué)生時，我們要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生的理解力，創(chuàng)造力，敢于創(chuàng)新。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會篇十四
近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展以及學(xué)習(xí)理論的不斷更新，學(xué)習(xí)和教學(xué)的方式都得到了很大的改變。作為一名教師，我深有體會。在新的教學(xué)常規(guī)中，我不斷嘗試新的方法，不斷地學(xué)習(xí)和實踐，從中汲取到了很多寶貴的經(jīng)驗。下面，我將分享我在最新學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)中獲得的心得體會。
第一段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。
在新的教學(xué)常規(guī)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力越來越重要。因為學(xué)生的個性、興趣和能力各不相同，注重個性化的教學(xué)能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。針對這個問題，我采取了一些針對性的措施，比如用《微信、微博和新聞》來創(chuàng)造課堂對話，加強彼此間的交流和討論。
第二段：創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。
隨著信息化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，學(xué)生有了更多的自主選擇權(quán)。為了讓學(xué)生享受到更多自主學(xué)習(xí)的樂趣，我們需要創(chuàng)造出一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生能夠不斷地獨立思考和解決問題。這些問題并不是只有在課堂上就能完成的，也可能需要到課堂之外的環(huán)境中去完成。比如我在我的課堂上引入了PeerInstruction的教學(xué)法，讓學(xué)生在探究知識的過程中更加深刻地理解知識。
第三段：使用新環(huán)境和教學(xué)工具。
隨著新環(huán)境和新教學(xué)工具的不停出現(xiàn)，我們應(yīng)該盡可能地利用這些工具，來給學(xué)生帶來更加豐富和多樣的學(xué)習(xí)體驗。比如，我在教學(xué)中采用了互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生自己去查找相關(guān)的資料，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會去獲取不同來源和出處的信息。
第四段：多元化的教學(xué)和評價。
教育現(xiàn)在已經(jīng)不再是老師單向傳授知識，強調(diào)的是學(xué)生自主探究和積極參與的學(xué)習(xí)方式。所以在教學(xué)上，我們也要給學(xué)生更多的機會去發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)新能力。這些教學(xué)策略也可以通過不同的評價策略來得到反饋，來挖掘每個學(xué)生個人獨特的能力及潛在的學(xué)習(xí)機會。教學(xué)和評價方法的多元化，可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，并增強他們參與學(xué)習(xí)的積極性和多樣性。
第五段：終身學(xué)習(xí)的理念。
最后一個要點是教師應(yīng)該推廣終身學(xué)習(xí)的理念，因為我們永遠都會處于不斷學(xué)習(xí)的過程中。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何自己學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生隨時隨地的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自信、關(guān)注個人成長與未來職業(yè)的規(guī)劃，我們教師就是為學(xué)生而存在了。
總之，我們要了解時代的發(fā)展，把握時代的節(jié)奏。這些教學(xué)方法并不是孤伶囈語和高大上的措辭，而是實踐中所抽象的吸收和總結(jié)。我們作為教師的使命就是要不斷學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)和嘗試新的教學(xué)方法，為學(xué)生提供一個更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這是教育工作者的責(zé)任和使命，更是體現(xiàn)教育的本質(zhì)價值的重要載體。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會篇十五
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是每一個學(xué)生的必修課程，而掌握數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)方法對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說至關(guān)重要。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的學(xué)習(xí)心得體會。今天，我將分享幾點關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)的心得，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 第二段：提醒重視基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一步要重視基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)知識是一種層層遞進的學(xué)科，如果基礎(chǔ)不牢固，那么后續(xù)的學(xué)習(xí)就會遇到困難。因此，我們要始終保持對基礎(chǔ)知識的重視。每一節(jié)課的開始，我都會復(fù)習(xí)前面的知識點，并將其與當(dāng)天的新知識相結(jié)合，以確保自己對數(shù)學(xué)的掌握能夠更加全面。
第三段：注重實際應(yīng)用。
數(shù)學(xué)是一門與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的學(xué)科。通過實際應(yīng)用，我們可以更加深入地理解數(shù)學(xué)知識的運用。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我始終與實際場景相結(jié)合。例如，當(dāng)我學(xué)習(xí)到函數(shù)的相關(guān)概念時，我會嘗試將函數(shù)與實際生活中的變化過程聯(lián)系起來，這樣可以更好地理解函數(shù)的作用與特點。
第四段：培養(yǎng)解題的思維能力。
數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維的學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們要培養(yǎng)解題的思維能力。這其中，做題是最為重要的練習(xí)方式之一。我會在完成課堂作業(yè)之后，額外再做一些相關(guān)的習(xí)題，以加深對知識點的理解和應(yīng)用。而且，我還經(jīng)常與同學(xué)們一起進行解題討論，通過相互思考和交流，我們能夠互相幫助、共同進步。
第五段：保持積極心態(tài)。
最后，我認為保持積極心態(tài)對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常重要。數(shù)學(xué)是一門需要思考和探索的學(xué)科，遇到困難和挑戰(zhàn)是非常正常的事情。因此，我們要學(xué)會保持積極的心態(tài)，勇敢地面對困難，并且相信自己能夠克服困難。當(dāng)我們面對一個難題時，不要懼怕，而是要堅持下去，相信自己可以找到解決方法。只要我們不斷努力，并且保持積極心態(tài)，最終我們一定能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得成功。
總結(jié)：
綜上所述，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們需要注重基礎(chǔ)，關(guān)注實際應(yīng)用，培養(yǎng)解題思維能力，并保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。只有這樣，我們才能夠更好地掌握數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)方法，提高自己的數(shù)學(xué)成績。希望這些心得體會對廣大學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所啟發(fā)和幫助。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會篇十六
課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己認真負責(zé)，對學(xué)生認真負責(zé)。
《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù)，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，學(xué)會欣賞，學(xué)會用必要的肢體語言表情達意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會篇十七
新學(xué)期開學(xué)，在學(xué)校認真組織下，我學(xué)習(xí)了“兩個常規(guī)”通過學(xué)習(xí)交流，使我對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認識，教師要時刻加強學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為標準，時刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等，需要教師科學(xué)的設(shè)計，才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化。
“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是認真學(xué)習(xí)，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進一步學(xué)習(xí)改進。
課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己認真負責(zé)，對學(xué)生認真負責(zé)。教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識體系和本領(lǐng)。所以，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種經(jīng)驗的積累；是自身理論的提升；是下一堂課的基礎(chǔ)；是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課。對？這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
總之，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。
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教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會篇十八
通過學(xué)初中教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)活動，我覺得自己受益匪非淺，覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了更新的認識。具體地說，在以后教學(xué)中，自己要切實做好以下幾點：
在備課中自己應(yīng)切實做到備教材、備學(xué)生、備教法。自己要認真鉆研教材，做到心中有數(shù)。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會在心里佩服自己，就會喜歡上自己的課，上課時也會認真聽講。因此，自己應(yīng)認真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個別差異，明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心中有數(shù)。自己還應(yīng)注重對知識的拓展與延伸，充實課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。
在以往教學(xué)中，自己總擔(dān)心學(xué)生對所學(xué)知識不能很好地理解，因此，在講課時總是面面俱到，惟恐學(xué)生不會，浪費了時間，收效甚微。在以后教學(xué)中，自己應(yīng)切實做到精講多練，以提高教學(xué)實效?！熬?，即自己要做到精講、精練、精評，在課堂教學(xué)中，自己要較好地突出重點、難點，詳略得當(dāng)，有針對性地講解，做到化難為易，使學(xué)生有“茅塞頓開之感”。同時，自己也注意加強學(xué)生作業(yè)的練習(xí)和講評的精練。在練習(xí)過程中，我們主要依據(jù)大綱和教材，針對教材中的基本概念和基本原理，重點與難點，并對有關(guān)的練習(xí)進行精選，反對照抄照搬，搞題海戰(zhàn)術(shù)。在講評過程中，主要是針對學(xué)生錯誤多的地方有的放矢地進行講評，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)錯誤的原因，以及如何糾正，并能夠做到舉一反三，鞏固知識。在教學(xué)實踐中，應(yīng)注意三對口：教材與大綱對口；練習(xí)與學(xué)生實際水平對口；練習(xí)與中考試題題型對口。力求做到：聽得懂、看得見、摸得著、記得牢、考得好。
再好的教材，再重要內(nèi)容，如果沒有好的教法與駕馭，沒有好的學(xué)法去配合，教學(xué)難以取得實效。在以往教學(xué)中，自己只注重教師的講解，學(xué)生活動較少，教學(xué)方法比較單一，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強，學(xué)習(xí)興趣不高。在以后教學(xué)中自己應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，精選教法，以期取得更好地教學(xué)效果。例如，為配合新教材的使用，更好地完成教學(xué)目標，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活采用小品、討論、演講、辯論、展示等形式進行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，呈現(xiàn)團結(jié)協(xié)作、競爭向上的場面，既增長學(xué)生知識，又達到了老師預(yù)期的教學(xué)目的。
學(xué)生是教學(xué)的主體。而在以往教學(xué)中學(xué)生的主體作用并未真正發(fā)揮出來，學(xué)生的“主動學(xué)”被自己的“一言堂”所替代；學(xué)生的主體地位被自己的“滿堂灌”所奪去。因此，在以后教學(xué)中，自己應(yīng)切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立學(xué)生主體意識，在教學(xué)觀念上“回歸主體”——把學(xué)習(xí)的主體地位還給學(xué)生，以實現(xiàn)學(xué)生積極地學(xué)、主動地學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
例如，在以后教學(xué)中，自己應(yīng)注重學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)等能力的培養(yǎng)。課前要給學(xué)生留出一定的時間預(yù)習(xí)，課堂上老師不能一講到底，要讓學(xué)生有一定的時間去思考和討論，給學(xué)生以更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，鼓勵他們獨立自主地研究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主分析、解決問題的能力以及與人合作的能力，使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使之學(xué)會學(xué)習(xí)，提高自己，發(fā)展自我，切實把教學(xué)的著力點放在實現(xiàn)學(xué)生主體各方面素質(zhì)的主動、生動、全面、和諧、充分地發(fā)展上來。