一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門19篇)

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    對(duì)比是一種通過(guò)對(duì)比兩種或多種事物的異同來(lái)突出它們的特點(diǎn)和特色的比較手法。寫總結(jié)時(shí)要注意客觀評(píng)價(jià)和自我反思,發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和不足,并制定下一步的改進(jìn)計(jì)劃。1.以下總結(jié)范文供大家參考,希望能給大家提供一些啟示
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    (由于破水罐的澆灌)。
    二、精讀課文。
    (一)、感知破水罐的感情變化。
    1.教師引導(dǎo):是??!破水罐日復(fù)一日、年復(fù)一年地澆灌鮮花,所以使得一路花香,它真?zhèn)ゴ?!可是它自己也是這么認(rèn)為嗎?快速瀏覽全文,找出表示它感情變化的詞。
    2、交流并板書:
    十分慚愧。
    一絲快樂(lè)。
    仍然傷心。
    (二)、研讀破水罐的感情變化。
    1、感受“慚愧”
    (1)、破水罐為什么會(huì)感受到十分慚愧呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀文章的第一自然段,交流。
    (2)、指名回答。
    (3)出示自讀要求。
    (4)、正因?yàn)槿绱?,所以兩年后的一天,它?duì)挑水工道歉。
    [白板出示:]過(guò)去兩年中,在你到主人的路上,水從我的縫隙中滲出,我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力,卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)。
    a指名讀,想想你是從哪些詞感受到它的慚愧的?
    b交流。
    c指導(dǎo)朗讀。
    (5)挑水工只說(shuō)了一句話,說(shuō)這句話的目的是什么呢?
    (在于讓破水罐知道路旁這美麗的景象也有它的功勞。挑水工沒(méi)有直接說(shuō)出,而是讓破水罐自己去領(lǐng)悟,這其實(shí)也是挑水工的高明之處))。
    (6)、老師做挑水工,進(jìn)行分角色朗讀。
    過(guò)渡:那為什么后來(lái)會(huì)有一絲快樂(lè)了呢?
    2、感受“一絲快樂(lè)”
    白板出示第三自然段。
    (1)指名讀體現(xiàn)破水罐感到“一絲快樂(lè)”的句子。
    (2)用上“因?yàn)椤浴本氄f(shuō)。
    (3)齊讀。
    3、感受“傷心”
    (1)為什么又會(huì)傷心呢?
    (2)交流(又漏掉了一半水)。
    (3)挑水工是如何勸導(dǎo)它的?白板出示:(指名讀挑水工的話)。
    a、剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊。思考:為什么會(huì)這樣?
    b、那是因?yàn)槲以缫阎滥愕牧芽p,并且利用了它。(抓住“利用了它”體會(huì)挑水工的聰明)。
    c、我在你這一邊撒下了花種,于是每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候,你就澆灌了它們。(知道“你這一邊”是指哪邊?從中再次感受挑水工的聰明,善于利用)。
    d、如果沒(méi)有你,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?
    (改成不帶問(wèn)號(hào)的句子)。
    4、挑水工說(shuō)這么多,其實(shí)他想告訴破水罐什么呢?
    (1)同學(xué)交流。
    (2)總結(jié):每樣?xùn)|西,每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,不要驕傲,不要自卑,有時(shí)自己的短處也會(huì)變成自己的長(zhǎng)處。
    是啊,就讓我們一起隨著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)品悟挑水工說(shuō)的話。
    5、那么,聽(tīng)完挑水工的這些話,破水罐的心情會(huì)變得怎樣呢?
    (1)交流。
    (2)總結(jié)并板書:高興、自信。
    (3)討論:它會(huì)怎么想,又會(huì)怎么說(shuō)呢?
    (三)、感受挑水工的作用。
    (1)同學(xué)們,在整個(gè)過(guò)程中,挑水工也起到了重要的作用,你覺(jué)得他是怎樣的人呢?(他并不沒(méi)有去講抽象的道理,而是循循善誘,啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值。)。
    (2)交流:知人善用??循循善誘。
    (四)交流討論。
    1、同學(xué)們,文中的三個(gè)人物最喜歡誰(shuí)呢?說(shuō)明自己喜歡的原因。
    2、在以后的人生道路上,你準(zhǔn)備怎么做呢?
    白板出示:“世上每一件東西。。。?!?BR>    三、總結(jié)全文。
    1、“一路花香”不僅需要破水罐的澆灌,也需要挑水工的智慧和聰明,希望“一路花香”給予你們的啟示會(huì)一直陪伴在你們的身旁。(打開(kāi)超鏈接)。
    2、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪痹僮x讀課題,老師愿這一路的花香帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你我他的心中。。。
    布置作業(yè):
    小練筆。
    續(xù)寫作文:
    想象一下破水罐聽(tīng)了挑水工的話以后會(huì)有什么樣的表現(xiàn),把它寫下來(lái)。
    板書設(shè)計(jì):
    十分慚愧。
    15、一路花香????一絲快樂(lè)????每個(gè)人都要看到自身存在的價(jià)值。
    仍然傷心。
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    教學(xué)要求。
    1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
    2.自讀理解寓言寓意:世上每件動(dòng)西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不能驕傲自大,也不能妄自菲薄。
    重難點(diǎn)。
    讀懂故事的寓意,體會(huì)其中的道理。
    課前準(zhǔn)備。
    小黑板。
    課前五分鐘:說(shuō)說(shuō)你找到的帶有寓言故事的成語(yǔ),并講講它的含義。
    一、激趣導(dǎo)入??。
    今天我們要學(xué)的也是一個(gè)寓言故事。
    本課的課題是“一路花香”,這花香是怎么來(lái)的?是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢?
    二、整體感知,指導(dǎo)讀通。
    1.請(qǐng)大家自讀課文。出示自讀要求:
    (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并且有一定的速度;
    (2)弄懂課文講了一個(gè)什么故事,想想講了一個(gè)什么道理?
    2.檢查讀書情況。
    3.說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事?
    三、抓住重點(diǎn),指導(dǎo)讀懂。
    1.你喜歡好水罐,還是破水罐?從哪看出來(lái)的?
    2.你覺(jué)得挑水工是個(gè)什么樣的人?他的話有什么深刻的含義?
    3.討論總結(jié)。
    四、遷移練習(xí),指導(dǎo)讀好。
    1.再讀挑水工的話,體會(huì)他說(shuō)話的巧妙。
    2.有感情地朗讀課文。
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    教學(xué)要求:
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、讀懂故事,體會(huì)寓言要闡述的道理。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    體會(huì)寓言要闡述的道理。
    教學(xué)時(shí)間:
    1課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入新課:
    1、同學(xué)們,你們還記得這學(xué)期我們學(xué)過(guò)的兩個(gè)寓言故事嗎?
    2、今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)一個(gè)寓言故事。(齊讀課題)。
    3、讀了課題,你們有什么問(wèn)題想問(wèn)?
    (這花香是怎么來(lái)的?是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢?)。
    4、讓我們從課文中來(lái)找答案。
    二、初讀課文:
    1、自讀課文,要求:
    (1)把課文讀正確、讀通順,并且要有一定的速度;
    (2)想想這篇課文講了一個(gè)什么故事;
    (3)在不懂的地方和寫得好的地方作些記號(hào)。
    2、同桌互相交流、討論。
    3、檢查自讀情況:
    (1)指名幾人分小節(jié)讀課文,檢查是否讀通順。
    (2)指名說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事?
    三、再讀課文,明白道理:
    1、印度的挑水工有兩只水罐,它們分別有什么特點(diǎn)?
    (完好的水罐:驕傲自大;有裂縫的水罐:善良自卑)。
    2、結(jié)合第1節(jié),想象一下:那只完好的水罐會(huì)對(duì)有裂縫的水罐說(shuō)什么?
    有裂縫的水罐又會(huì)怎么想?
    3、那只完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲,看不起那只破損的水罐呢?
    (因?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒(méi)有用。)。
    4、破水罐是不是一點(diǎn)用都沒(méi)有呢?分角色朗讀挑水工和破水罐的對(duì)話。(不是。它澆灌了小路旁的花兒。)。
    5、那只破損的水罐為什么會(huì)這么自卑呢?
    (因?yàn)樗J(rèn)為自己只能運(yùn)半罐水,對(duì)不起挑水工,沒(méi)有看到自己的價(jià)值。)。
    6、挑水工是怎樣勸說(shuō)破水罐的?
    (不是講抽象的大道理,而是循循善誘,啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值。)。
    7、這則寓言告訴我們什么道理?
    四、拓展延伸:
    1、在生活中有很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷,有的人因此很自卑,我們?nèi)绾巍?BR>    像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)這些人的長(zhǎng)處,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢?能不能舉例來(lái)說(shuō)說(shuō)?(如:有的同學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)不突出,但體育有特長(zhǎng);有的同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得一般,但語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)得很好。)。
    2、如何樹(shù)立起這些同學(xué)的自信心,可采用哪些方法?(讓他看到自己的長(zhǎng)處。)。
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、有感情地朗讀課文。
    2、讀懂故事內(nèi)容,理解寓意:世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用。
    教學(xué)重點(diǎn):理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意。
    教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
    1、繼續(xù)學(xué)習(xí)14課,齊讀課題。
    3、日子一天又一天地過(guò)去了,文中用了哪一個(gè)詞?(日復(fù)一日)。
    4、齊讀第一小節(jié),再次感受一下兩只水罐的不同和各自的不同心情。
    5、這樣的日子過(guò)去了兩年,那只有裂縫的水罐因?yàn)楦械绞謶M愧忍不住向挑水工道了歉,它說(shuō)了些什么?讀讀二、三小節(jié),用直線劃出相關(guān)句子。
    6、有裂縫的水罐為什么要道歉?(你認(rèn)為挑水工得到的應(yīng)有的回報(bào)是什么?)。
    7、現(xiàn)在我們就是那只破水罐,讓我們一起誠(chéng)懇地向挑水工道歉吧!
    8、面對(duì)破水罐的道歉,挑水工是怎么說(shuō)的呢?再讀這兩小節(jié),用浪線劃出來(lái)。
    11、這只破水罐雖然有裂縫,比不是另一只那樣十全十美,但在挑水工地巧妙利用下,它卻澆灌了花草,給他人穿早了美好的環(huán)境,它也有了自身的價(jià)值。
    12、讀了故事,你有什么想對(duì)完好的水罐或破損的水罐或挑水工說(shuō)些什么嗎?是啊,這些就是故事要告訴我們的道理,像這樣蘊(yùn)涵道理的小故事,我們就叫它寓言故事。
    13、回憶以前我們學(xué)過(guò)的課文,有沒(méi)有像破水罐這樣的例子?
    (《掌聲》里的小英;《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》中的小駱駝。)。
    在今后的生活中,你該怎樣對(duì)待自己呢?
    14、齊讀《欣賞自己》:
    也許你想成為太陽(yáng),可你卻只是一顆星辰;
    也許你想成為大樹(shù),可你卻只是一棵小草;
    也許你想成為大河,可你卻只是一泓山泉。
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    理解課文內(nèi)容,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
    1、讀懂故事內(nèi)容,理解寓意。
    2、有感情地朗讀課文,并分角色朗讀。
    教學(xué)重、難點(diǎn):讀懂故事,體會(huì)寓言要闡述的道理。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,首先,老師要檢查你們的生字詞掌握情況,請(qǐng)拿出聽(tīng)寫本!(請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上聽(tīng)寫)
    聽(tīng)寫詞語(yǔ)。(水罐、裂縫、完好無(wú)損、驕傲、慚愧)
    復(fù)習(xí):概括課文內(nèi)容。
    過(guò)渡:哪位小朋友能用剛才聽(tīng)寫的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了什么內(nèi)容?
    (教師聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)指導(dǎo))
    今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,請(qǐng)大家齊讀課題。 (板書)
    二、解析寓意
    1、以問(wèn)題切入文本(出示完好的水罐、破損的水罐的圖片)
    過(guò)渡:兩只水罐,一個(gè)完好無(wú)損,一個(gè)上面有了裂痕,你喜歡哪一只呢?為什么喜歡它?請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心地讀課文,從課文中去找理由,并用“——”畫出有關(guān)句子。
    2、學(xué)生自讀課文,教師巡視、指導(dǎo)。
    3、師生交流。
    請(qǐng)喜歡破水罐的同學(xué)舉手,說(shuō)出理由:
    1)師問(wèn):你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢?(澆灌出了一路鮮花)
    2)拓展:你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎?(出示鮮花圖片)
    3)師問(wèn):看到這么美的鮮花,破水罐的心情如何呢?(一絲快樂(lè))
    4)理清破水罐的.感情:為什么感到快樂(lè)呢?(鮮花很美)
    “一絲”怎么理解?(一點(diǎn))為什么只有一點(diǎn)快樂(lè)呢?難道它的心中還有什么不快樂(lè)的事嗎?再讀課文能,從文中找一找。(每次只運(yùn)半罐水,讓挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào),感到很慚愧、傷心。)
    解釋重點(diǎn)詞“慚愧”。
    指導(dǎo)學(xué)生讀破水罐對(duì)挑水工說(shuō)的話,要讀出慚愧的語(yǔ)氣。
    師小結(jié):所以兩年來(lái),破水罐一直活在自卑、自責(zé)中。
    5)反問(wèn):破水罐真的一點(diǎn)功勞都沒(méi)有嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,從課文中去找一找。(能運(yùn)半罐水,滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞)
    6)過(guò)渡:剛才有幾名同學(xué)沒(méi)舉手。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎?
    生:喜歡完好無(wú)損的水罐。
    7)師問(wèn):為什么喜歡它呢?
    生:因?yàn)樗看味寄苓\(yùn)滿滿的水。
    8)師反問(wèn)不喜歡完好水罐的學(xué)生:你為什么不喜歡它?
    生:因?yàn)樗湴亮恕?BR>    9)總結(jié)歸納:學(xué)習(xí)了這則寓言,從兩只水罐的故事中,小朋友們明白了什么?
    師小結(jié):世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們不能自卑,只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用。
    四、感情升華,分角色朗讀。
    過(guò)渡:下面,讓我們?cè)俅位氐秸n文中,讓我們一起有感情地將課文讀一讀。
    角色分配:女生扮演破水罐,男生扮演挑水工,教師讀旁白。
    五、突破文本。
    指讀這句話:“如果沒(méi)有你,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢? ”
    這個(gè)“你”指的是誰(shuí)?破水罐。
    聯(lián)系課文想一想,還是誰(shuí)?挑水工。(板書)
    對(duì),是的,挑水工,是他發(fā)現(xiàn)并利用了破損水罐的作用,正是由于他的知人善任,才澆灌出了一路花香,才讓破損的水罐不再沉淪。
    六、內(nèi)化情感,讀寫結(jié)合。
    老師讀這篇文章,總有一種意猶未盡的感覺(jué),欣賞著這一路花香,聽(tīng)了挑水工充滿了哲理的語(yǔ)言,破水罐會(huì)怎么想?完好無(wú)損的水罐會(huì)怎么想?得知這美麗鮮花來(lái)歷的主人會(huì)怎么想?怎么說(shuō)?請(qǐng)大家拿起筆,給課文添上一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。
    集體交流,下課。
    板書設(shè)計(jì):(根據(jù)學(xué)生情況而定)
    a 完好無(wú)損 (圖) 驕傲
    水罐
    裂縫 (圖) 慚愧
    挑水工 一路花香
    b 圖 圖
    水罐 完好無(wú)損 裂縫
    驕傲 慚愧
    挑水工 一路花香
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    1、知識(shí)與技能目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力。
    2、過(guò)程與方法目標(biāo):抓住重點(diǎn)詞句理解課文資料,讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理。透過(guò)自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀,讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。
    理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
    感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話,明白其中的道理。
    多媒體課件。
    1、出示多媒體課件。
    師:同學(xué)們,你們看到了什么?(萬(wàn)物復(fù)蘇,柳枝吐綠、百花齊放……)。
    2、是啊,春回大地,世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路,它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。
    一齊美美地讀課題,讓花香溢滿我們的課堂。(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià):你們的朗讀帶著茉莉的清香,有著玫瑰的芬芳,老師已經(jīng)陶醉其中了。)。
    3、讀了課題你想明白什么?
    1、帶著問(wèn)題自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號(hào)。
    2、指讀,開(kāi)火車讀,一邊聽(tīng)讀,一邊看書,想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事?(解決剛才的問(wèn)題)師隨機(jī)正音。
    板書:完好的水罐破損的水罐挑水工。
    (一)整體感知。
    這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!但是讀了課文,我們明白它自己卻不這么認(rèn)為,它的情感在不斷地發(fā)生著變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎?(快速瀏覽全文,并圈出來(lái))(相機(jī)板書:十分慚愧、一絲快樂(lè)、仍然悲哀)。
    (二)體會(huì)“十分慚愧”
    1、導(dǎo)入:那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,每一天如此,因而它不禁――(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到――(十分慚愧)。
    2、體會(huì):我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。(十分慚愧)。
    (1)“慚愧”是什么意思?
    (2)(課件出示)填空練習(xí)說(shuō)話:破水罐因?yàn)槎鴳M愧。
    (3)“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深。于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話。(分主角讀,老師讀旁白)。
    “你盡了自己的全力,卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)?!?BR>    (4)“盡了自己的全力”具體是指什么?
    (這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠(yuǎn),任務(wù)重。)。
    (5)“卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么?
    (因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量)。
    2、指導(dǎo)朗讀:
    (1)文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜?lái)用“――“畫出來(lái)細(xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的情緒。(指讀第一次對(duì)話)。
    (2)是啊,跟完好的水罐比起來(lái),破水罐怎能不感到自卑呢?日復(fù)一日,兩年后的一天,破水罐最后忍不住內(nèi)心的愧疚,向挑水工道歉,讓我們?cè)偃ヱ雎?tīng)破水罐與挑水工的第一次對(duì)話,出示破水罐與挑水工的對(duì)話(男女生分主角讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意)。
    (二)體會(huì)“一絲快樂(lè)”
    1、導(dǎo)入:聽(tīng)了挑水工的話,破水罐看到了什么景象?破水罐的情緒有什么變化?(指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂(lè))。
    3、多美的花兒呀,然而破水罐看了它們僅僅帶來(lái)了(一絲快樂(lè)),你感受到了什么?(因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé),一向沉浸于之前的情緒中。)。
    4、輕輕地讀讀第一句話,誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)?
    (三)體會(huì)“仍然悲哀”
    (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),這美麗的景色只是給破損的水罐帶來(lái)一絲快樂(lè),它沉浸在深深的自責(zé)與悲哀之中,只顧盯著自己的缺陷,沒(méi)有理解挑水工的良苦用心,難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。)。
    2、總結(jié):它的快樂(lè)是那么少,是那么短暫,因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到職責(zé)而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話?(當(dāng)他們上山時(shí)-----向挑水工道歉)(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”,把破水罐沒(méi)有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)的這種情緒讀出來(lái)。)。
    (這次他的內(nèi)疚程度更深了,歉意更重了。指導(dǎo)讀)。
    3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對(duì)話。
    4、應(yīng)對(duì)破水罐的道歉,挑水工是怎樣說(shuō)的?(課件出示挑水工的話)。
    5、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話,從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧?
    指名讀完后,小組內(nèi)交流討論。(“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)。
    6、挑水工的話說(shuō)的多好啊,使破水罐明白了自身的價(jià)值。
    老師在那里假設(shè)了幾個(gè)如果……(課件出示)。
    如果,他對(duì)破損的水罐充滿抱怨,那么-------。()。
    如果,他將破損的水罐棄置角落,那么-------。()。
    如果,他將破損的水罐加以修補(bǔ),那么--()。
    如今,他對(duì)破損的水罐巧妙利用,所以----。
    你欣賞挑水工的哪一種做法,為什么?
    學(xué)生暢所預(yù)言。表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的同學(xué)。
    7、小結(jié):是啊,獨(dú)具慧眼的挑水工明明白這只水罐有缺陷,但并沒(méi)有嫌棄它,而是妙用了它的缺陷,這才造就了這“一路花香。”
    1、指導(dǎo)分主角朗讀表演。
    (1)讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲,讓學(xué)生自選自己喜歡的主角,三人一組練習(xí)分主角朗讀課文,再分組匯報(bào)朗讀表演。。
    (2)你覺(jué)得帶來(lái)一路花香的僅僅是破水罐嗎?(不是)那你認(rèn)為還有誰(shuí)?為什么?你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀,應(yīng)對(duì)破損的水罐不離不棄,恰到好處地合理運(yùn)用,還教給了破水罐一個(gè)道理,真是慧眼識(shí)人,循循善誘(板書)真了不起,讓我們?cè)俅卫首x他說(shuō)的話。(課件出示)。
    2、揭示道理。
    (1)課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)主角?你最欣賞誰(shuí)?為什么欣賞他?此時(shí),你最想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?請(qǐng)用“我想對(duì)說(shuō):“”句式說(shuō)話。(小組內(nèi)交流,反饋)。
    (2)同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言,散發(fā)著哲理的花香?!笆郎厦恳患|西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們不能自卑,只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用?!边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲,也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。
    3、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪?。齊讀課題:《一路花香》。
    老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……。
    4、師生共同配樂(lè)朗誦《欣賞自我》。(課件出示)。
    (2)師生共同配樂(lè)朗誦。
    欣賞自我。
    也許你想成為太陽(yáng),可你卻是一顆星辰;
    也許你想成為大樹(shù),可你卻是一株小草;
    也許你想成為大河,可你卻是一條小溪;
    于是你徘徊,你憂郁,你自卑。
    和別人一樣,你也是一片風(fēng)景。
    也有陽(yáng)光,也有空氣,也有寒來(lái)暑往,
    甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草,
    甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲鳴......
    做不了太陽(yáng)就做星辰,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;
    做不了大樹(shù),就做小草,以自己的綠色裝點(diǎn)期望;
    做不了偉人,就做實(shí)在的自我,
    平凡并不可悲,關(guān)鍵的是做最好的自己。
    不必總是欣賞別人,也欣賞一下自己吧!
    多給自已一點(diǎn)信心,送別過(guò)去的歲月,
    只要明天還在,只要熱愛(ài)生命,
    即使有云的日子,你也能夠真正地跨越自已!
    1、同學(xué)們,我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我,我們要學(xué)會(huì)欣賞自己,多給自已一點(diǎn)信心,送別過(guò)去的歲月,只要明天還在,只要熱愛(ài)生命,即使有云的日子,你也能夠真正的跨越自已!
    2、課后作業(yè):(課件出示)。
    搜集一些與本文寓意相通的名言警句,讀一讀,背一背,并選取一條做成書簽送給自己。
    板書設(shè)計(jì):
    完好的水罐(圖)驕傲自大。
    正確看待。
    破損的水罐(圖)慚愧自卑。
    自己、別人。
    挑水工循循善誘。
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    知識(shí)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
    能力目標(biāo):
    1、讀懂故事內(nèi)容,理解寓意,即明白做人既不要驕傲自滿,也不要自卑,要正確看待自己,從小樹(shù)立正確的人生觀。
    2、有感情地朗讀課文,并分角色朗讀。
    教學(xué)重、難點(diǎn):讀懂故事,體會(huì)寓言要闡述的道理。
    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、師導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,首先,老師要檢查你們的生字詞掌握情況,請(qǐng)拿出聽(tīng)寫本?。ㄕ?qǐng)兩名同學(xué)到黑板上聽(tīng)寫,每人寫四個(gè)即可)。
    2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。(水罐、裂縫、完好無(wú)損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞)。
    3、點(diǎn)評(píng)。(出示生字幻燈片)。
    請(qǐng)全對(duì)的舉手,錯(cuò)一個(gè)的舉手,錯(cuò)三個(gè)以上的舉手。(分層了解)。
    4、復(fù)習(xí):感知課文內(nèi)容。
    過(guò)渡:哪位小朋友能用剛才聽(tīng)寫的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了什么內(nèi)容?
    (教師聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)指導(dǎo))。
    師小結(jié):剛才小朋友們思考地很認(rèn)真,說(shuō)得也很好,《一路花香》這篇課文主要講有兩只水罐,一只有裂縫,一只完好無(wú)損。完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家里,而那只破損的水罐卻只能運(yùn)半罐水。所以完好的水罐很驕傲,破損的水罐很慚愧。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點(diǎn),在它這一邊撒下花種,用滲出的水澆灌出了一路鮮花,并每天摘下鮮花插在花瓶里供主人欣賞。
    下面,我們接著學(xué)習(xí)第14課,請(qǐng)大家齊讀課題。
    二、解析寓意。
    1、以問(wèn)題切入文本(出示完好的水罐、破損的水罐的圖片)。
    過(guò)渡:那么,在這兩只水罐中,你們喜歡哪一只呢?為什么喜歡它?請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心地讀課文,從課文中去找理由,并用“——”畫出有關(guān)句子。
    2、學(xué)生自讀課文,教師巡視、指導(dǎo)。
    3、師生交流。
    課堂預(yù)設(shè):
    生:我喜歡破水罐。(請(qǐng)喜歡破水罐的同學(xué)舉手)。
    1)師問(wèn):你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢?(澆灌出了一路鮮花)。
    2)拓展:你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎?(出示鮮花圖片)。
    3)師問(wèn):看到這么美的鮮花,破水罐的心情如何呢?(一絲快樂(lè))。
    4)理清破水罐的感情:為什么感到快樂(lè)呢?(鮮花很美)。
    “一絲”怎么理解?(一點(diǎn))為什么只有一點(diǎn)快樂(lè)呢?難道它的心中還有什么不快樂(lè)的事嗎?再讀課文能,從文中找一找。(每次只運(yùn)半罐水,讓挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào),感到很慚愧、傷心。)。
    解釋重點(diǎn)詞“慚愧”。
    指導(dǎo)學(xué)生讀破水罐對(duì)挑水工說(shuō)的話,要讀出慚愧的語(yǔ)氣。
    師小結(jié):所以兩年來(lái),破水罐一直活在自卑、自責(zé)中。
    5)反問(wèn):破水罐真的一點(diǎn)功勞都沒(méi)有嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,從課文中去找一找。(能運(yùn)半罐水,滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞)。
    6)延伸:此時(shí),你想對(duì)破水罐說(shuō)些什么呢?
    師小結(jié):我們應(yīng)該教導(dǎo)破水罐要正確看待自己,不要老是自卑、自責(zé)。
    7)過(guò)渡:剛才有幾名同學(xué)沒(méi)舉手。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎?
    生:喜歡完好無(wú)損的水罐。
    8)師問(wèn):為什么喜歡它呢?
    生:因?yàn)樗看味寄苓\(yùn)滿滿的水。
    9)師反問(wèn)不喜歡完好水罐的學(xué)生:你為什么不喜歡它?
    生:因?yàn)樗湴亮恕?BR>    10)總結(jié)歸納:學(xué)習(xí)了這則寓言,從兩只水罐的故事中,小朋友們明白了什么?
    師小結(jié):世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不能驕傲自大,也不能自卑,只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用。(幻燈片出示)。
    三、創(chuàng)新拓展。
    小結(jié):剛才老師真的被你們的話語(yǔ)感動(dòng)了,真心希望我們每個(gè)人都能看到自己的優(yōu)點(diǎn),開(kāi)心地、充滿信心地生活!
    四、感情升華,分角色朗讀。
    過(guò)渡:下面,讓我們?cè)俅位氐秸n文中,讓我們一起有感情地將課文讀一讀。
    角色分配:女生扮演破水罐,男生扮演挑水工,教師讀旁白。
    五、贈(zèng)送名言。
    師:老師有幾句名言要送給大家,請(qǐng)看屏幕!
    1、教師范讀。(配樂(lè))。
    2、請(qǐng)學(xué)生讀。
    3、齊讀。
    六、布置作業(yè)。
    “如果沒(méi)有你,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”當(dāng)破水罐聽(tīng)了挑水工說(shuō)的這句話后,它的心里會(huì)怎么想,又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀,為我們?cè)⒀缘慕Y(jié)尾寫一段話。
    板書設(shè)計(jì):完好無(wú)損的水罐驕傲。
    有裂縫的水罐自卑。
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    1、知識(shí)與技能目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
    2、過(guò)程與方法目標(biāo):抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理。通過(guò)自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀,讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。
    理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
    感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話,明白其中的道理。
    多媒體課件
    1、出示多媒體課件
    師:同學(xué)們,你們看到了什么?(萬(wàn)物復(fù)蘇,柳枝吐綠、百花齊放……)
    2、是啊,春回大地,世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路,它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。
    板書:一路花香
    一起美美地讀課題,讓花香溢滿我們的課堂。(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià):你們的朗讀帶著茉莉的清香,有著玫瑰的芬芳,老師已經(jīng)陶醉其中了。)
    3、讀了課題你想知道什么?
    1、帶著問(wèn)題自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號(hào)。
    2、指讀,開(kāi)火車讀,一邊聽(tīng)讀,一邊看書,想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事?(解決剛才的問(wèn)題)師隨機(jī)正音。
    板書:完好的水罐破損的水罐挑水工
    這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可是讀了課文,我們知道它自己卻不這么認(rèn)為,它的情感在不斷地發(fā)生著變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎?(快速瀏覽全文,并圈出來(lái))(相機(jī)板書:十分慚愧、一絲快樂(lè)、仍然傷心)
    1、導(dǎo)入:那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,每天如此,因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)
    2、體會(huì):我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。(十分慚愧)
    (1)“慚愧”是什么意思?
    (2)(課件出示)填空練習(xí)說(shuō)話:破水罐因?yàn)槎鴳M愧。
    (3)“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深。于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話。(分角色讀,老師讀旁白)
    “你盡了自己的全力,卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)。”
    (4)“盡了自己的全力”具體是指什么?
    (這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠(yuǎn),任務(wù)重。)
    (5)“卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么?
    (因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量)
    (1)文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜?lái)用“——“畫出來(lái)細(xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的心情。(指讀第一次對(duì)話)
    (2)是啊,跟完好的水罐比起來(lái),破水罐怎能不感到自卑呢?日復(fù)一日,兩年后的一天,破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚,向挑水工道歉,讓我們?cè)偃ヱ雎?tīng)破水罐與挑水工的第一次對(duì)話,出示破水罐與挑水工的對(duì)話(男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意)
    1、導(dǎo)入:聽(tīng)了挑水工的話,破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么變化?(指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂(lè))
    3、多美的花兒呀,然而破水罐看了它們僅僅帶來(lái)了(一絲快樂(lè)),你感受到了什么?(因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé),一直沉浸于之前的情緒中。)
    4、輕輕地讀讀第一句話,誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)?
    (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),這美麗的景色只是給破損的水罐帶來(lái)一絲快樂(lè),它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中,只顧盯著自己的缺陷,沒(méi)有理解挑水工的良苦用心,難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。)
    2、總結(jié):它的快樂(lè)是那么少,是那么短暫,因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話?(當(dāng)他們上山時(shí)-----向挑水工道歉)(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”,把破水罐沒(méi)有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)的這種心情讀出來(lái)。)
    (這次他的內(nèi)疚程度更深了,歉意更重了。指導(dǎo)讀)
    3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對(duì)話。
    4、面對(duì)破水罐的道歉,挑水工是怎么說(shuō)的?(課件出示挑水工的話)
    5、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話,從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧?
    指名讀完后,小組內(nèi)交流討論。(“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)
    6、挑水工的話說(shuō)的多好啊,使破水罐明白了自身的價(jià)值。
    老師在這里假設(shè)了幾個(gè)如果……(課件出示)
    如果,他對(duì)破損的水罐充滿抱怨,那么-------。()
    如果,他將破損的水罐棄置角落,那么-------。()
    如果,他將破損的水罐加以修補(bǔ),那么--()
    如今,他對(duì)破損的水罐巧妙利用,所以----
    你欣賞挑水工的哪一種做法,為什么?
    學(xué)生暢所預(yù)言。表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的同學(xué)。
    7、小結(jié):是啊,獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷,但并沒(méi)有嫌棄它,而是妙用了它的缺陷,這才造就了這“一路花香?!?BR>    1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。
    (1)讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲,讓學(xué)生自選自己喜歡的角色,三人一組練習(xí)分角色朗讀課文,再分組匯報(bào)朗讀表演。。
    (2)你覺(jué)得帶來(lái)一路花香的僅僅是破水罐嗎?(不是)那你認(rèn)為還有誰(shuí)?為什么?你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀,面對(duì)破損的水罐不離不棄,恰到好處地合理運(yùn)用,還教給了破水罐一個(gè)道理,真是慧眼識(shí)人,循循善誘(板書)真了不起,讓我們?cè)俅卫首x他說(shuō)的話。(課件出示)
    2、揭示道理。
    (1)課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色?你最欣賞誰(shuí)?為什么欣賞他?此時(shí),你最想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?請(qǐng)用“我想對(duì)說(shuō):“”句式說(shuō)話。(小組內(nèi)交流,反饋)
    (2)同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言,散發(fā)著哲理的花香?!笆郎厦恳患|西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們不能自卑,只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用?!边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲,也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。
    3、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪?。齊讀課題:《一路花香》
    老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……
    4、師生共同配樂(lè)朗誦《欣賞自我》。(課件出示)
    (2)師生共同配樂(lè)朗誦
    欣賞自我
    也許你想成為太陽(yáng),可你卻是一顆星辰;
    也許你想成為大樹(shù),可你卻是一株小草;
    也許你想成為大河,可你卻是一條小溪;
    于是你徘徊,你憂郁,你自卑。
    和別人一樣,你也是一片風(fēng)景。
    也有陽(yáng)光,也有空氣,也有寒來(lái)暑往,
    甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草,
    甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲鳴......
    做不了太陽(yáng)就做星辰,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;
    做不了大樹(shù),就做小草,以自己的綠色裝點(diǎn)希望;
    做不了偉人,就做實(shí)在的自我,
    平凡并不可悲,關(guān)鍵的是做最好的自己。
    不必總是欣賞別人,也欣賞一下自己吧!
    多給自已一點(diǎn)信心,送別過(guò)去的歲月,
    只要明天還在,只要熱愛(ài)生命,
    即使有云的日子,你也能夠真正地跨越自已!
    1、同學(xué)們,我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我,我們要學(xué)會(huì)欣賞自己,多給自已一點(diǎn)信心,送別過(guò)去的歲月,只要明天還在,只要熱愛(ài)生命,即使有云的日子,你也能夠真正的跨越自已!
    2、課后作業(yè):(課件出示)
    搜集一些與本文寓意相通的名言警句,讀一讀,背一背,并選擇一條做成書簽送給自己。
    14.一路花香
    完好的水罐(圖)
    驕傲自大
    正確看待
    破損的水罐(圖)
    慚愧自卑
    自己、別人
    挑水工
    循循善誘
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
    2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3.了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
    引導(dǎo)學(xué)生理解挑水工與破損水罐的對(duì)話,從中懂得要正確對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
    一、揭題漫談,感知文體。
    2.根據(jù)預(yù)習(xí),從下面的句子中選擇正確的答案:
    (1)這是一篇寫景的課文,描寫某一條路上鮮花盛開(kāi),香味撲鼻的景象。()。
    (2)課文主要記敘一位花工種花、護(hù)花,收獲一路花香的事情,表現(xiàn)了花工的辛勤勞動(dòng)。()。
    (3)課文寫一位挑水工在挑水的路上與一只破水罐的對(duì)話,說(shuō)明一定的道理。()。
    【答案為第3小題】。
    【預(yù)設(shè):寓言。能通過(guò)短小的故事讓人懂得深刻的道理。】。
    二、初讀課文,感知形象。
    1.指名拼講生字新詞,指導(dǎo)正確朗讀課文。(略)。
    2.課文中一共有幾個(gè)人物?哪幾個(gè)?
    3.課文一共有幾個(gè)自然段?哪一部分寫了挑水工與破水罐的兩次對(duì)話?
    三、再讀課文,熟知故事。
    1.誰(shuí)能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概述一下故事的主要內(nèi)容?
    【預(yù)設(shè):要表演好故事,得先充分熟悉“劇本”——認(rèn)真研讀課文內(nèi)容;。
    【研讀的過(guò)程正是學(xué)生理解課文、體驗(yàn)情感的過(guò)程】。
    3.學(xué)生各自研讀課文。
    4.小組內(nèi)學(xué)生自選角色朗讀課文或者表演故事情節(jié)。
    5.全班展示:請(qǐng)準(zhǔn)備充分的小組輪流表演,師生共同評(píng)議。
    6.評(píng)選表演中最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的學(xué)生,再次組隊(duì)表演課文故事內(nèi)容。
    四、評(píng)價(jià)人物,探知心理。
    1.什么叫“慚愧”?“十分慚愧”說(shuō)明什么?破水罐為什么會(huì)“十分”的“慚愧”?
    3.現(xiàn)在,請(qǐng)你以挑水工的身份來(lái)啟發(fā)這位自卑的水罐,讓他恢復(fù)自信吧。
    4.聽(tīng)了這番話,破水罐明白了什么?請(qǐng)用“是啊,如果沒(méi)有我……”的句式說(shuō)一說(shuō)。
    5.通過(guò)以上的討論,你想對(duì)破水罐說(shuō)什么?你又想對(duì)文中的好水罐說(shuō)什么?對(duì)挑水工呢?
    6.此時(shí)此刻,你能用上“如果沒(méi)有(‘我或者其他任何人),……”的句式說(shuō)一句話嗎?
    【預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的價(jià)值,發(fā)現(xiàn)他人的缺點(diǎn)其實(shí)也可能是別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)?!?。
    五、引導(dǎo)想象,推知畫面。
    1.提出看圖要求:圖上畫了誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)他們所處的位置。
    2.圖上畫的是什么時(shí)候的場(chǎng)景?想一想,為什么說(shuō)是破水罐第二次道歉后的場(chǎng)景?
    3.請(qǐng)拿起自己的筆,把這一幕感人的場(chǎng)景寫下來(lái)。
    4.讀了這則寓言,你明白了什么道理?
    5.總結(jié)全文:
    課文是一則寓言,通過(guò)一個(gè)短小的故事讓我們明白了深刻的道理,世界上的每個(gè)人、每一樣?xùn)|西都有自身存在的價(jià)值,我們既不能驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要能恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用。
    “一路花香”是個(gè)很美的題目,不僅寫出了挑水工挑水時(shí)利用破損水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象,寫出了花的美、花的香,還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工的破水罐的認(rèn)同,贊美了那些為別人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人。
    六、拓展閱讀,強(qiáng)化認(rèn)知。
    課后,引導(dǎo)學(xué)生閱讀兩篇短文《把短處變長(zhǎng)處》《傘兵故事》,進(jìn)一步想象生活中那些存在缺陷的事物,思考怎樣化弱勢(shì)為強(qiáng)勢(shì),變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。
    【詳見(jiàn)配套的《補(bǔ)充習(xí)題》第51頁(yè)?!?。
    破損的水罐挑水工。
    十分慚愧希望你注意。
    道歉。
    一絲快樂(lè)感到傷心花兒只長(zhǎng)在你這一邊。
    再次道歉如果……哪能……。
    自責(zé)、自卑要看到自己存在的價(jià)值。
    (笑看花開(kāi)自信)。
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    教學(xué)要求:
    1、運(yùn)用自己掌握的有效學(xué)習(xí)方法,把課文讀正確、流利、有感情。
    2、讀懂故事,體會(huì)寓言要闡述的道理,并鼓勵(lì)有自己的想法。
    3、大膽評(píng)價(jià)故事中的主角,創(chuàng)造性地復(fù)述故事,續(xù)編故事。
    教學(xué)重點(diǎn):
    讀懂故事,體會(huì)寓意,創(chuàng)造性地復(fù)述寓言。
    聽(tīng)記。
    說(shuō)演物盡其用,人盡其才。
    評(píng)編人各有所長(zhǎng),要自信。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、巧設(shè)懸念,激求知欲。
    同學(xué)們,明白我們這天這節(jié)課要干什么嗎?這天,我們聽(tīng)故事,好不好?
    二、聽(tīng)故事,明大意。
    1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊記。
    2、請(qǐng)努力聽(tīng)清以下問(wèn)題:
    (1)、你所聽(tīng)故事的題目是什么?
    (2)、故事中有哪幾個(gè)主角?
    (3)、你能用一兩句話概括故事主要資料嗎?
    三、初讀課文,把課文讀正確。
    這是一則讓人感到耳目一新的寓言,我很愛(ài)讀,所以,我把它推薦給大家。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用最有效的方法,在最短的時(shí)間內(nèi),到達(dá)把課文讀正確、通順的要求。
    請(qǐng)某生指出一處請(qǐng)另一生朗讀,以檢查學(xué)生的讀書狀況。
    四、潛讀全文,明寓意。
    1、祝賀大家圓滿地完成了第一項(xiàng)任務(wù),如果我們繼續(xù)用心多讀這則寓言故事,我們會(huì)大有收獲。讓我們努力。
    2、再讀課文,在你感興趣的地方做上記號(hào)。
    3、你對(duì)寓言中哪個(gè)主角感興趣?能憑借自己的用心讀書把它生動(dòng)地介紹給大家嗎?
    4、首先請(qǐng)?jiān)试S我向大家匯報(bào)我的收獲,師示范講述完好無(wú)損的水灌的自述。
    5、透過(guò)聽(tīng)看老師的介紹,你學(xué)到了哪些介紹方法?
    6、認(rèn)真讀文,思考,準(zhǔn)備。
    7、你對(duì)哪個(gè)主角感興趣?請(qǐng)你把它介紹給大家。
    8、你對(duì)文中主角分別給予怎樣的評(píng)價(jià)?
    9、此刻你能和他人合作把整個(gè)寓言展示給大家嗎?
    五、創(chuàng)編寓言。
    聽(tīng)了同學(xué)們的評(píng)價(jià),這三個(gè)主角肯定會(huì)有所震撼,之后,又會(huì)發(fā)生什么事呢?你能想象嗎?請(qǐng)續(xù)編故事。
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1.有感情地朗讀課文,并分角色朗讀。
    2.讀懂故事內(nèi)容,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事;理解寓意,樹(shù)立正確的人生觀,價(jià)值觀。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    讀懂故事,理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,初步感受“一路花香”的來(lái)歷。
    1、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)14課——《一路花香》。(板書課題)。
    2、復(fù)習(xí)生字“罐”和“灌”。
    (1)課文中有這樣兩個(gè)生字:它們的關(guān)系很親密,不但讀音相同,而且樣子特別像。你知道是哪兩個(gè)字嗎?(板書:“罐”和“灌”,強(qiáng)調(diào)部首:缶字部,音同“否”)。
    (2)課文里有這樣兩個(gè)詞(板書:破水罐澆灌),你能用上這兩個(gè)詞告訴大家課文里的“一路花香”是怎么來(lái)的嗎?(破水罐澆灌出了一路花香)。
    二、探究破水罐的心情變化,體會(huì)故事寓意。
    1、整體感知破水罐的心情變化。
    (1)這只破水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!它知道自己的作用嗎?
    (2)破水罐從不知道到知道自己的作用,它的心情發(fā)生了怎樣的變化呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,找出描寫破水罐心情變化的詞語(yǔ)。
    2、體會(huì)“十分慚愧”
    (1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“慚愧”這個(gè)詞的理解?
    (2)你有過(guò)慚愧的時(shí)候嗎?說(shuō)說(shuō)看。
    (3)破水罐因?yàn)槭裁锤械绞謶M愧?請(qǐng)大家細(xì)細(xì)品讀課文1、2自然段,找出描寫破水罐慚愧的句子,體會(huì)體會(huì)。
    (4)交流。
    (5)指導(dǎo)感情朗讀。誰(shuí)愿意當(dāng)破水罐向挑水工道歉?(指名讀,齊讀)。
    (6)聽(tīng)了破水罐的道歉,挑水工是怎么說(shuō)的?
    (7)分角色朗讀破水罐和挑水工的對(duì)話。
    3、體會(huì)“一絲快樂(lè)”
    過(guò)渡:讓我們跟隨挑水工走上回主人家的小路吧?。ù笃聊怀鍪緢D片,師配樂(lè)解說(shuō):這就是那條長(zhǎng)滿鮮花的小路,每一天,挑水工都要挑著兩個(gè)水罐從這里走過(guò)。瞧,花兒在微風(fēng)中輕輕搖曳,撲鼻的芳香迎面而來(lái)。)。
    (1)此時(shí)此刻,假如你走在這條小路上,你最想說(shuō)什么或干什么?
    (2)聽(tīng)得出走在這條小路上,你們都很開(kāi)心??赡侵黄扑薜男那槿绾文??(出示:當(dāng)他們上山時(shí),那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花,這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。)。
    (3)為什么破水罐心中只有“一絲”快樂(lè)呢?誰(shuí)能聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)。(破水罐自責(zé)、不安的心情仍然還沒(méi)有得到排解)。
    (4)讓我們一起讀這句話,讀出破水罐此時(shí)復(fù)雜的心情。
    4、體會(huì)“仍然傷心”
    (1)可是到了小路的盡頭,它仍然感到傷心,因?yàn)椤致┑袅艘话氲乃?。于是,——它再一次向挑水工道歉?BR>    (3)我想采訪一下破水罐,小水罐,你為什么要向挑水工道歉?
    (4)當(dāng)破水罐再一次向挑水工道歉時(shí),它內(nèi)心更加得自責(zé)、不安。讓我們帶著深深的內(nèi)疚、深深的歉意齊讀這段話。
    5、品讀挑水工的話,體會(huì)寓意。
    (2)文中的.這只完好無(wú)損的水罐有驕傲的理由嗎?(因?yàn)樗偰馨阉疂M滿地運(yùn)到主人的家里。)。
    (6)現(xiàn)在我想再來(lái)問(wèn)問(wèn)有裂縫的水罐,聽(tīng)了挑水工的話你驕傲嗎?為什么?
    (7)此時(shí)此刻,破水罐明白了什么道理,它可能會(huì)對(duì)挑水工說(shuō)什么呢?請(qǐng)同學(xué)寫下來(lái)。(交流寫話)。
    (8)小結(jié):《一路花香》告訴我們的就是:世界上每一個(gè)人每一樣?xùn)|西都有自己存在的價(jià)值,我們要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),充分發(fā)揮自己的作用。
    三、再讀課題,提升寓意。
    2、你覺(jué)得挑水工是一個(gè)怎樣的人?
    3、小結(jié):老師也從這濃濃的花香中看到了破水罐的價(jià)值,看到了挑水工的智慧。世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們應(yīng)當(dāng)像挑水工一樣恰到好處地利用他們的特點(diǎn),物盡其用、人盡其責(zé)。
    四、課后作業(yè)。
    1、推薦閱讀:繪本讀物《失落的一角》。
    2、搜集與本文寓意相通的名言警句,讀一讀,背一背,并選擇一條做成書簽送給自己。
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    教學(xué)要求:
    1、運(yùn)用自己掌握的有效學(xué)習(xí)方法,把課文讀正確、流利、有感情。
    2、讀懂故事,體會(huì)寓言要闡述的道理,并鼓勵(lì)有自己的想法。
    3、大膽評(píng)價(jià)故事中的角色,創(chuàng)造性地復(fù)述故事,續(xù)編故事。
    教學(xué)重點(diǎn):
    讀懂故事,體會(huì)寓意,創(chuàng)造性地復(fù)述寓言。
    板書設(shè)計(jì):
    聽(tīng)記。
    讀思。
    說(shuō)演。
    物盡其用,人盡其才。
    評(píng)編。
    人各有所長(zhǎng),要自信。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、巧設(shè)懸念,激求知欲。
    同學(xué)們,知道我們今天這節(jié)課要干什么嗎?今天,我們聽(tīng)故事,好不好?
    二、聽(tīng)故事,明大意。
    1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊記。
    2、請(qǐng)努力聽(tīng)清以下問(wèn)題:
    (1)、你所聽(tīng)故事的題目是什么?
    (2)、故事中有哪幾個(gè)角色?
    (3)、你能用一兩句話概括故事主要內(nèi)容嗎?
    三、初讀課文,把課文讀正確。
    這是一則讓人感到耳目一新的寓言,我很愛(ài)讀,所以,我把它推薦給大家。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用最有效的方法,在最短的時(shí)間內(nèi),達(dá)到把課文讀正確、通順的要求。請(qǐng)某生指出一處請(qǐng)另一生朗讀,以檢查學(xué)生的讀書情況。
    四、潛讀全文,明寓意。
    1、祝賀大家圓滿地完成了第一項(xiàng)任務(wù),如果我們繼續(xù)用心多讀這則寓言故事,我們會(huì)大有收獲。讓我們努力。
    2、再讀課文,在你感興趣的地方做上記號(hào)。
    3、你對(duì)寓言中哪個(gè)角色感興趣?能憑借自己的用心讀書把它生動(dòng)地介紹給大家嗎?
    4、首先請(qǐng)?jiān)试S我向大家匯報(bào)我的收獲,師示范講述完好無(wú)損的水灌的自述。
    5、通過(guò)聽(tīng)看老師的介紹,你學(xué)到了哪些介紹方法?
    6、認(rèn)真讀文,思考,準(zhǔn)備。
    7、你對(duì)哪個(gè)角色感興趣?請(qǐng)你把它介紹給大家。
    8、你對(duì)文中角色分別給予怎樣的評(píng)價(jià)?
    9、現(xiàn)在你能和他人合作把整個(gè)寓言展示給大家嗎?
    五、創(chuàng)編寓言。
    聽(tīng)了同學(xué)們的評(píng)價(jià),這三個(gè)角色肯定會(huì)有所震撼,之后,又會(huì)發(fā)生什么事呢?你能想象嗎?請(qǐng)續(xù)編故事。
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
    4、以演課本劇的方式,豐富語(yǔ)言,進(jìn)行故事續(xù)編。
    :兩課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo):了解故事內(nèi)容,能明白故事蘊(yùn)涵的道理,并進(jìn)行創(chuàng)作編寫課本劇。
    一、激趣。
    1、上學(xué)期,同學(xué)們表演的課本劇《小稻秧脫險(xiǎn)記》非常精彩,博得了家長(zhǎng)的陣陣喝彩。今天大家想不想再過(guò)過(guò)癮。
    2、要表演課本劇需要些什么?
    (導(dǎo)演:是在座的每位同學(xué)。
    編?。阂彩峭瑢W(xué)。
    劇本:是課文)。
    二、學(xué)習(xí)課文。
    2、學(xué)生交流,指名兩人說(shuō),評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)得恰當(dāng)。
    (挑水工有兩只水罐,完好的水罐很驕傲,破水罐每次只能裝半罐水,感到很傷心,還向挑水工道歉,最后,挑水工讓破水罐明白了自己也是有價(jià)值的。)。
    3、讀了這個(gè)故事,你明白了什么?
    (不能像那只好的水罐一樣,有了優(yōu)點(diǎn)就驕傲,也不能像那只破水罐一樣,有了缺點(diǎn)就自卑)。
    4、從這個(gè)故事中,你得到什么啟發(fā)呢?
    (世界上的每一樣事物或每一個(gè)人,都有自身價(jià)值,不能為優(yōu)點(diǎn)感到驕傲,也不能為缺點(diǎn)妄自菲薄,只要充分利用自身的特點(diǎn)就能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。)。
    三、學(xué)習(xí)§1—2,編寫課本劇。
    1、誰(shuí)來(lái)讀一下§1,指名讀。
    2、這段課文,你們覺(jué)得怎樣處理好?
    (生交流,說(shuō)理由。以“旁白”較合適)。
    3、請(qǐng)朗讀好的學(xué)生讀§2,其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),思考怎樣處理這一部分。
    4、交流(以表演的方式較好)。
    5、自讀課文,在認(rèn)為可以改編的地方做上記號(hào)。
    6、交流:
    (1)那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,而那只破水罐卻感到十分慚愧。
    (可以加水罐的動(dòng)作表情:那只完好的水罐挑著眉毛,沾沾自喜地夸著:你這只破水罐留著有啥用呀?看看我,每次都能把水安全地送回家,主人家的水缸能滿滿的,這可都是我的功勞……)。
    (2)小結(jié):誰(shuí)說(shuō)的好?好在哪兒?
    加了表情、動(dòng)作、心里想法。
    (3)生繼續(xù)交流,可以加說(shuō)話的表情,說(shuō)的話可以改編。
    四、作業(yè)。
    如果要編課本劇一定要把人物的表現(xiàn)想具體。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)改編課文第三自然段。
    課時(shí)目標(biāo):續(xù)編課文,表演課本劇。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、交流第三自然段。
    1、指名讀課文第三自然段。
    2、交流哪些地方可以做改編?
    (1)那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花,這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。
    可以想象破水罐看到的情景,通過(guò)說(shuō)的話展現(xiàn)鮮花的絢麗多姿。
    (2)到了小路的盡頭,……它再一次向挑水工道歉。
    想象破水罐此時(shí)的心情,非常羨慕花兒能給大家?guī)?lái)快樂(lè),而自己卻不能。
    (3)挑水工的一段話比較長(zhǎng),可以改編成和破水罐的對(duì)話。
    二、續(xù)編故事。
    1、表演到對(duì)話完的時(shí)候完了嗎?
    2、交流:
    故事還沒(méi)有結(jié)束,應(yīng)該繼續(xù)往下編寫:
    (1)破水罐聽(tīng)了挑水工的話,會(huì)怎樣想,怎樣說(shuō),怎樣做?
    (感謝挑水工的循循善誘,不再為自己的缺點(diǎn)感到傷心,重新燃起生活的希望,以后快樂(lè)地灑水。)。
    (2)完好的水罐又會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?
    (認(rèn)識(shí)到自己的驕傲自大,向破水罐賠禮道歉,請(qǐng)求原諒,兩只水罐重新和好。)。
    (3)挑水工又會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?
    (贊揚(yáng)兩只水罐的知錯(cuò)就改。)。
    三、排演課本劇。
    1、生自由選擇伙伴,分工排演。
    2、老師巡視指導(dǎo)分工,合作。
    3、指名小組上臺(tái)表演。
    4、評(píng)議:(1)是否演出了人物的個(gè)性。
    (2)語(yǔ)言、表情、表情是否有創(chuàng)意。
    5、再指名小組演,評(píng)議。
    6、評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。
    四、作業(yè)。
    整理劇本。
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    1、體會(huì)寓言所蘊(yùn)涵的寓意:任何一樣?xùn)|西都有他存在的價(jià)值,既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,要學(xué)會(huì)聰明地利用自身的特點(diǎn)。
    2、有感情地朗讀課文。
    春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇,柳枝吐出了新綠,花兒綻開(kāi)了笑醒的笑顏,世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路,它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。(一路花香:板書)。
    (1)看到花、花香你會(huì)用什么詞來(lái)形容來(lái)贊美它呢?(老師也送給大家一組詞語(yǔ))。
    花兒五彩繽紛、花香沁人心脾,請(qǐng)大家讀讀課題,你有什么問(wèn)題嗎?
    (3)花兒五彩繽紛,花香沁人心脾,請(qǐng)大家再讀讀課題,你有什么問(wèn)題嗎?
    1、談話:那就讓我們帶著這么多的問(wèn)題來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。朗讀時(shí)老師有一些要求:(1)讀準(zhǔn)字音(2)讀通句子,把課文讀流利(3)在書上圈圈劃劃,解決剛才提出的問(wèn)題。
    師:通過(guò)讀課文相信大家收獲不少吧,那老師就要來(lái)考考你們了。
    2.認(rèn)識(shí)生字詞。
    3.指名讀課文(分小節(jié))。
    4.師:剛才讀完了課文你能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么嗎?
    1、談話:剛才同學(xué)們都說(shuō)到這只破水罐很慚愧,他慚愧的是什么呢?請(qǐng)大家去讀一讀第二小節(jié)后,我們?cè)賮?lái)交流。
    2、學(xué)生讀文討論:
    (1)是啊,這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧,為連累了挑水工而慚愧,你們看,他多傷心??!
    (2)出示:“兩年后的一天……回報(bào)?!?BR>    (3)你能通過(guò)你的朗讀把破水罐此時(shí)的心情讀出來(lái)嗎?自己練練。學(xué)生自由讀,指名讀,(評(píng)議:1、我覺(jué)得他讀得還不夠傷心;2、聽(tīng)了你的朗讀我仿佛看到了一只難過(guò)、傷心的水罐。3、這是一只充滿歉意的水罐。)齊讀。讓我們一起來(lái)讀讀這只破水罐的話。
    (4)破水罐道歉后,挑水工講了什么話呢?你能找到嗎?
    (5)齊讀第二小節(jié)。
    1.談話:挑水工為什么要它注意小路旁那些美麗的花兒呢?這個(gè)問(wèn)題我們讀了第三自然段就會(huì)知道了。(生自由朗讀)。
    (出示挑水工的話)再請(qǐng)同學(xué)讀一讀這段話!
    這里“利用了它”,這個(gè)“它”指什么呢?利用它做了什么呢?(板書“澆灌”);破水罐給主人帶去了美麗的花,給我們大家?guī)?lái)了什么呢?(學(xué)生思考,同桌討論)。
    師:我們?cè)賮?lái)讀讀這句話(那些花兒只長(zhǎng)在你這邊),所以給大家?guī)?lái)了(回到課題:生齊讀)是它滲出的水澆灌了這一路美麗的景象,讓人們陶醉于這一路花香。
    3、小結(jié):挑水工真聰明,他知人善用,恰倒好處地利用了破水罐的裂縫,澆灌了一路鮮花,使這條路上充滿了鳥(niǎo)語(yǔ)花香,給自己,給破水罐,給主人,更給所有從這條路上走過(guò)的人,帶來(lái)了——一路花香,帶來(lái)美的享受。
    板貼:
    4、讓我們一起來(lái)把挑水工的話讀一讀,再次體會(huì)挑水工的聰明和良苦用心。
    1、聽(tīng)了挑水工這番話,這只有裂縫的水罐,他會(huì)怎么想,怎么說(shuō)呢?(集體交流)。
    3.老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他心中……。
    教學(xué)反思:頗為得意的課前準(zhǔn)備,明確而清晰的教學(xué)思路,成了我為《一路花香》精心砌成的頗為美麗的“墻”。
    圍繞課文我精心設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)步驟:以一組詞語(yǔ)引出課文內(nèi)容。激起學(xué)生興趣,揭示課題,再初步感知課文內(nèi)容,抓住破水罐和挑水工的話來(lái)討論體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的寓意,還精心設(shè)計(jì)了板書幫助學(xué)生體會(huì)破水罐的心情的變化,并把這一感情變化為一條線索。但課后心中卻有一份說(shuō)不出的遺憾:
    1、交流有不充分之處。關(guān)于學(xué)習(xí)挑水工這段話,學(xué)生在談感悟時(shí),大都是脫離課文在談,而我作為老師,沒(méi)能起到很好的引導(dǎo)作用,從而使討論交流流于一種形式,學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有落到實(shí)處。
    2、教學(xué)機(jī)會(huì)有丟失。我們?cè)谡n堂上如果更多的讓自己站在孩子的角度來(lái)考慮,更深刻地關(guān)注孩子的發(fā)展,那么就會(huì)獲得更多的教學(xué)機(jī)會(huì)。這課堂上在討論“破水罐為什么慚愧?”這一問(wèn)題時(shí),有一位同學(xué)非常有條理地說(shuō)出三點(diǎn)理由,多不簡(jiǎn)單,他不但學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言,而且還能在其他同學(xué)回答的基礎(chǔ)上加以總結(jié)概括。這不正是我們教師所期盼的學(xué)生的能力嗎?如果我在此時(shí)能夠以一種欣賞的話語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)他該多好,既鼓勵(lì)了他,又是給其他同學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),可是卻因?yàn)槲业氖韬龆鴣G失了一個(gè)極好的教學(xué)機(jī)會(huì)。
    《一路花香》的教學(xué),使我感到自己的精心設(shè)計(jì),就好像砌在自己和學(xué)生之間的一堵“教”和“學(xué)”的墻,牽制著我的教,學(xué)生的學(xué)?;蛟S這種墻,我已砌得太多了,以至自己也成了教學(xué)視網(wǎng)膜上的一個(gè)盲點(diǎn)。在以后的教學(xué)中,只有把學(xué)生的發(fā)展放在心中,才能守助教學(xué)永遠(yuǎn)不應(yīng)該改變的東西:把學(xué)生放在心中,讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”中得到充分主動(dòng)發(fā)展。
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第15課《一路花香》。
    1、知識(shí)與技能目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    讀、默讀等多種形式的讀,讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。
    自己,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
    理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意。
    教學(xué)。
    感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話,明白其中的道理。
    錄音機(jī)、u盤、小黑板。
    1、出示“罐、灌”
    師:同學(xué)們,你們能用這兩個(gè)字來(lái)組詞嗎?
    2、誰(shuí)能用“破水罐,澆灌”這兩個(gè)詞把課文的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)呢?
    一起美美地讀課題,讓花香溢滿我們的課堂。
    3、讀了課題你想知道什么?
    1、帶著問(wèn)題自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號(hào)。
    板書:好水罐破水罐挑水工。
    (一)整體感知。
    心)。
    (二)體會(huì)“十分慚愧”
    只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)。
    2、體會(huì):我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。(十分慚愧)。
    (1)“慚愧”是什么意思?“豎心旁”說(shuō)明和什么有關(guān)?
    (2)(出示卡片)填空練習(xí)說(shuō)話:破水罐因?yàn)椋ǎ┧运械綉M愧。
    (3)“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深。于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話。(分角色讀,老師讀旁白)。
    “你盡了自己的全力,卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)?!?BR>    (4)“盡了自己的全力”具體是指什么?
    (這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠(yuǎn),任務(wù)重。)。
    (5)“卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么?
    (因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量)。
    2、指導(dǎo)朗讀:
    (1)文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜?lái)用“——“畫出來(lái)細(xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的心情。(指讀第一次對(duì)話)。
    的自責(zé)與歉意)。
    (二)體會(huì)“一絲快樂(lè)”
    1、導(dǎo)入:聽(tīng)了挑水工的話,破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么變化?(指名讀當(dāng)他們上山時(shí)——一絲快樂(lè))。
    2、“這美好的景象”指的是什么?請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀描繪一下,它仿佛看見(jiàn)了什么?
    一直沉浸于之前的情緒中。)。
    4、輕輕地讀讀第一句話,誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)?
    (三)體會(huì)“仍然傷心”
    傷心呢?
    沒(méi)有理解挑水工的良苦用心,難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。)。
    2、總結(jié):它的快樂(lè)是那么的少,是那么的短暫,因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。
    的情緒中擺脫出來(lái)的這種心情讀出來(lái)。)。
    (這次他的內(nèi)疚程度更深了,歉意更重了。指導(dǎo)讀)。
    3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對(duì)話。
    4、面對(duì)破水罐的道歉,挑水工是怎么說(shuō)的?(出示小黑板)。
    5、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話,從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧?
    (“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)。
    6、挑水工的話說(shuō)的多好啊,使破水罐明白了自身的價(jià)值。
    1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。
    讀表演。
    (2)你覺(jué)得帶來(lái)一路花香的僅僅是破水罐嗎?(不是)那你認(rèn)為還有誰(shuí)?為什么?你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的挑水工?(智慧)。
    誘。真了不起,讓我們?cè)俅卫首x他說(shuō)的話。
    2、揭示道理。
    (1)課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色?你最欣賞誰(shuí)?為什么欣賞他?
    豐富內(nèi)涵。
    故事,你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢?
    3、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪?。齊讀課題:《一路花香》。
    好水罐驕傲。
    挑水工。
    破水罐慚愧。
    “我想對(duì)()說(shuō):“()?!?BR>    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇,柳枝吐出了新綠,花兒綻開(kāi)了蘇醒的笑顏,世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路,它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。
    二、初讀課文,歸納內(nèi)容。
    請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文,想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事?
    板書:完好的水罐破損的水罐挑水工。
    三、再讀課文,體會(huì)角色。
    這篇課文中有三個(gè)角色,再讀讀課文,說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí),為什么?四人小組交流。
    1)完好的水罐:總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家,很完美。
    2)挑水工:聰明、善良,在破水罐經(jīng)過(guò)的地方撒下花種,利用破水罐滲出的水澆灌它們。
    板書:聰明。
    3)破損的水罐:善良,能為他人著想,不但能裝半罐水,還能澆灌出美麗的鮮花。
    四、學(xué)習(xí)第二、三段。
    1、同學(xué)們都看到了這三個(gè)角色的閃光點(diǎn),可是破水罐卻對(duì)挑水工說(shuō):“你盡了自己的全力,卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)?!逼扑?、完好的水罐覺(jué)得自己回報(bào)挑水工了嗎?挑水工覺(jué)得他們回報(bào)自己了嗎?四人小組分角色朗讀課文第二、三段,然后討論一下。
    1)完好的水罐:為自己的成就感到驕傲。
    2)破損的水罐:慚愧、道歉、自卑,覺(jué)得沒(méi)有很好地回報(bào)挑水工。
    3)挑水工:盡了全力。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點(diǎn),巧妙利用,把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn),充分發(fā)揮了破水罐的作用,創(chuàng)造了一路花香的奇跡,得到了回報(bào)。
    2、當(dāng)破水罐明白了自己的價(jià)值、自己的作用,會(huì)對(duì)挑水工說(shuō)些什么呢?
    五、總結(jié)。
    同學(xué)們,我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,只要善于發(fā)現(xiàn),不斷改善,充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智,那我們的人生之路必定是一路花香。
    一、朗讀、復(fù)述課文。
    二、交談文中的寓意。
    三、指導(dǎo)生字書寫。
    四、排演課本劇。
    課后反思:
    請(qǐng)學(xué)生談到你喜歡哪個(gè)水罐時(shí),課堂中的發(fā)言稍有停頓,但在想過(guò)之后,許多小手高高舉起,“我喜歡破水罐,他可以一物兩用,又可以挑水,又能澆灌一路的花兒?!薄拔蚁矚g好的水罐,他總能把水全部運(yùn)到主人家。多了不起!”“老師我想補(bǔ)充一下,我認(rèn)為破水罐可以一物三用,除金瑞所說(shuō)的外,他還給主人帶來(lái)了花香?!薄皟蓚€(gè)水罐我都喜歡,他們各有所長(zhǎng)……”
    提出你不懂的問(wèn)題。一個(gè)小女生問(wèn):“老師,那到了冬天怎么辦?還能有‘一路花香’嗎?”想了很多答案,卻總是覺(jué)得不妥。有個(gè)小男孩兒喊了起來(lái)“印度靠近赤道!”是呀,靠近赤道,那兒沒(méi)有冬天!沒(méi)想到這個(gè)問(wèn)題這么簡(jiǎn)單,我再次為學(xué)生對(duì)課文的理解,對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用佩服起來(lái)!
    那么,想到前面自己讀到這篇課文時(shí)的感悟,他們定有他們精彩的理解,這是任何人都無(wú)法重復(fù)的獨(dú)特的見(jiàn)解,有認(rèn)可、有挑戰(zhàn)、有天真、有思想,這就是真實(shí)的課堂!
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    (由于破水罐的澆灌)。
    二、精讀課文。
    (一)、感知破水罐的感情變化。
    1.教師引導(dǎo):是??!破水罐日復(fù)一日、年復(fù)一年地澆灌鮮花,所以使得一路花香,它真?zhèn)ゴ?!可是它自己也是這么認(rèn)為嗎?快速瀏覽全文,找出表示它感情變化的詞。
    2、交流并板書:
    十分慚愧。
    一絲快樂(lè)。
    仍然傷心。
    (二)、研讀破水罐的感情變化。
    1、感受“慚愧”
    (1)、破水罐為什么會(huì)感受到十分慚愧呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀文章的第一自然段,交流。
    (2)、指名回答。
    (3)出示自讀要求。
    (4)、正因?yàn)槿绱?,所以兩年后的一天,它?duì)挑水工道歉。
    [白板出示:]過(guò)去兩年中,在你到主人的路上,水從我的縫隙中滲出,我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力,卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)。
    a指名讀,想想你是從哪些詞感受到它的慚愧的?
    b交流。
    c指導(dǎo)朗讀。
    (5)挑水工只說(shuō)了一句話,說(shuō)這句話的目的`是什么呢?
    (在于讓破水罐知道路旁這美麗的景象也有它的功勞。挑水工沒(méi)有直接說(shuō)出,而是讓破水罐自己去領(lǐng)悟,這其實(shí)也是挑水工的高明之處))。
    (6)、老師做挑水工,進(jìn)行分角色朗讀。
    過(guò)渡:那為什么后來(lái)會(huì)有一絲快樂(lè)了呢?
    2、感受“一絲快樂(lè)”
    白板出示第三自然段。
    (1)指名讀體現(xiàn)破水罐感到“一絲快樂(lè)”的句子。
    (2)用上“因?yàn)椤浴本氄f(shuō)。
    (3)齊讀。
    3、感受“傷心”
    (1)為什么又會(huì)傷心呢?
    (2)交流(又漏掉了一半水)。
    (3)挑水工是如何勸導(dǎo)它的?白板出示:(指名讀挑水工的話)。
    a、剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊。思考:為什么會(huì)這樣?
    b、那是因?yàn)槲以缫阎滥愕牧芽p,并且利用了它。(抓住“利用了它”體會(huì)挑水工的聰明)。
    c、我在你這一邊撒下了花種,于是每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候,你就澆灌了它們。(知道“你這一邊”是指哪邊?從中再次感受挑水工的聰明,善于利用)。
    d、如果沒(méi)有你,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?
    (改成不帶問(wèn)號(hào)的句子)。
    4、挑水工說(shuō)這么多,其實(shí)他想告訴破水罐什么呢?
    (1)同學(xué)交流。
    (2)總結(jié):每樣?xùn)|西,每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,不要驕傲,不要自卑,有時(shí)自己的短處也會(huì)變成自己的長(zhǎng)處。
    是啊,就讓我們一起隨著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)品悟挑水工說(shuō)的話。
    5、那么,聽(tīng)完挑水工的這些話,破水罐的心情會(huì)變得怎樣呢?
    (1)交流。
    (2)總結(jié)并板書:高興、自信。
    (3)討論:它會(huì)怎么想,又會(huì)怎么說(shuō)呢?
    (三)、感受挑水工的作用。
    (1)同學(xué)們,在整個(gè)過(guò)程中,挑水工也起到了重要的作用,你覺(jué)得他是怎樣的人呢?(他并不沒(méi)有去講抽象的道理,而是循循善誘,啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值。)。
    (2)交流:知人善用循循善誘。
    (四)交流討論。
    1、同學(xué)們,文中的三個(gè)人物最喜歡誰(shuí)呢?說(shuō)明自己喜歡的原因。
    2、在以后的人生道路上,你準(zhǔn)備怎么做呢?
    白板出示:“世上每一件東西?!?BR>    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫忙學(xué)生正確看待自己,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
    4、以演課本劇的方式,豐富語(yǔ)言,進(jìn)行故事續(xù)編。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    了解故事資料,能明白故事蘊(yùn)涵的道理,并進(jìn)行創(chuàng)作編寫課本劇。
    1、上學(xué)期,同學(xué)們表演的課本劇《小稻秧脫險(xiǎn)記》十分精彩,博得了家長(zhǎng)的陣陣喝彩。這天大家想不想再過(guò)過(guò)癮。
    2、要表演課本劇需要些什么?
    (導(dǎo)演:是在座的每位同學(xué)。
    編?。阂彩峭瑢W(xué)。
    劇本:是課文)。
    2、學(xué)生交流,指名兩人說(shuō),評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)得恰當(dāng)。
    (挑水工有兩只水罐,完好的水罐很驕傲,破水罐每次只能裝半罐水,感到很悲哀,還向挑水工道歉,最后,挑水工讓破水罐明白了自己也是有價(jià)值的。)。
    3、讀了這個(gè)故事,你明白了什么?
    (不能像那只好的水罐一樣,有了優(yōu)點(diǎn)就驕傲,也不能像那只破水罐一樣,有了缺點(diǎn)就自卑)。
    4、從這個(gè)故事中,你得到什么啟發(fā)呢?
    (世界上的每一樣事物或每一個(gè)人,都有自身價(jià)值,不能為優(yōu)點(diǎn)感到驕傲,也不能為缺點(diǎn)妄自菲薄,只要充分利用自身的特點(diǎn)就能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。)。
    1、誰(shuí)來(lái)讀一下§1,指名讀。
    2、這段課文,你們覺(jué)得怎樣處理好?
    (生交流,說(shuō)理由。以“旁白”較適宜)。
    3、請(qǐng)朗讀好的學(xué)生讀§2,其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),思考怎樣處理這一部分。
    4、交流(以表演的方式較好)。
    5、自讀課文,在認(rèn)為能夠改編的地方做上記號(hào)。
    6、交流:
    (1)那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,而那只破水罐卻感到十分慚愧。
    (能夠加水罐的動(dòng)作表情:那只完好的水罐挑著眉毛,沾沾自喜地夸著:你這只破水罐留著有啥用呀?看看我,每次都能把水安全地送回家,主人家的水缸能滿滿的,這可都是我的功勞……)。
    (2)小結(jié):誰(shuí)說(shuō)的好?好在哪兒?
    加了表情、動(dòng)作、心里想法。
    (3)生繼續(xù)交流,能夠加說(shuō)話的表情,說(shuō)的話能夠改編。
    如果要編課本劇必須要把人物的表現(xiàn)想具體。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)改編課文第三自然段。
    第二課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo):續(xù)編課文,表演課本劇。
    教學(xué)過(guò)程:
    1、指名讀課文第三自然段。
    2、交流哪些地方能夠做改編?
    (1)那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的'鮮花,這完美的景象使它感到一絲快樂(lè)。
    能夠想象破水罐看到的情景,透過(guò)說(shuō)的話展現(xiàn)鮮花的絢麗多姿。
    (2)到了小路的盡頭,……它再一次向挑水工道歉。
    想象破水罐此時(shí)的情緒,十分羨慕花兒能給大家?guī)?lái)快樂(lè),而自己卻不能。
    (3)挑水工的一段話比較長(zhǎng),能夠改編成和破水罐的對(duì)話。
    1、表演到對(duì)話完的時(shí)候完了嗎?
    2、交流:
    故事還沒(méi)有結(jié)束,就應(yīng)繼續(xù)往下編寫:
    (1)破水罐聽(tīng)了挑水工的話,會(huì)怎樣想,怎樣說(shuō),怎樣做?
    (感謝挑水工的循循善誘,不再為自己的缺點(diǎn)感到悲哀,重新燃起生活的期望,以后快樂(lè)地灑水。)。
    (2)完好的水罐又會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?
    (認(rèn)識(shí)到自己的驕傲自大,向破水罐賠禮道歉,請(qǐng)求原諒,兩只水罐重新和好。)。
    (3)挑水工又會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?
    (贊揚(yáng)兩只水罐的知錯(cuò)就改。)。
    1、生自由選取伙伴,分工排演。
    2、老師巡視指導(dǎo)分工,合作。
    3、指名小組上臺(tái)表演。
    4、評(píng)議:(1)是否演出了人物的個(gè)性。
    (2)語(yǔ)言、表情、表情是否有創(chuàng)意。
    5、再指名小組演,評(píng)議。
    6、評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。
    整理劇本。
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
    2、自讀理解寓言寓意:世上每件動(dòng)西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不能驕傲自大,也不能妄自菲薄。
    讀懂故事的寓意,體會(huì)其中的道理。
    小黑板。
    課前五分鐘:說(shuō)說(shuō)你找到的帶有寓言故事的成語(yǔ),并講講它的含義。
    一、激趣導(dǎo)入。
    今天我們要學(xué)的也是一個(gè)寓言故事。
    本課的課題是“一路花香”,這花香是怎么來(lái)的?是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢?
    二、整體感知,指導(dǎo)讀通。
    1、請(qǐng)大家自讀課文。出示自讀要求:
    (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并且有一定的速度;
    (2)弄懂課文講了一個(gè)什么故事,想想講了一個(gè)什么道理?
    2、檢查讀書情況。
    3、說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事?
    三、抓住重點(diǎn),指導(dǎo)讀懂。
    1、你喜歡好水罐,還是破水罐?從哪看出來(lái)的?
    2、你覺(jué)得挑水工是個(gè)什么樣的人?他的話有什么深刻的含義?
    3、討論總結(jié)。
    四、遷移練習(xí),指導(dǎo)讀好。
    1、再讀挑水工的話,體會(huì)他說(shuō)話的巧妙。
    2、有感情地朗讀課文。