感悟是從生活的點(diǎn)滴中汲取智慧和啟示。感悟需要適時(shí)地放松和休息，保持身心的健康和平衡。以下是一些來自生活的感悟，相信大家都能夠有所感悟和思考。
生命的感悟九年級篇一
我像一粒塵埃，微不足道，地球不會(huì)因?yàn)槲叶Ｖ罐D(zhuǎn)動(dòng)，太陽不會(huì)因?yàn)槲叶魃龞|落。我是如此平凡。
我夢想有一天不再孤獨(dú)，不再憂傷，不再失落，不再迷茫；夢想有一天能像雄鷹一樣展翅飛翔，能像大海一樣自由奔流。那一天，風(fēng)的離開讓我不再言棄，不再絕望。
與風(fēng)的相識是個(gè)偶然，或許是因?yàn)槲覀兌加歇?dú)特的名字。我說我叫塵，最不起眼，最易被人忽略的塵；他說他是風(fēng)，無家可歸，四海為家的風(fēng)。于是，我們成了無話不談的好朋友。
我喜歡被人遺忘的紅色，沒有人能了解我心中的悲傷。風(fēng)卻明白，他問我喜歡紅色是不是因?yàn)殒萱蕖Ｎ抑刂氐狞c(diǎn)頭。孑孓是一種朝生暮死的昆蟲，在它的一生中，沒有誰注意它的存在。在這個(gè)大千世界里，它顯得如此卑微，但是它也擁有自己的悲喜，也有一個(gè)個(gè)扣人心弦的故事。
風(fēng)問我為什么喜歡這種昆蟲?！耙?yàn)槲液退粯悠椒病Ｔ谶@個(gè)高手輩出的世界里，我回失去更多，我回感到自卑和膽怯。我希望自己最好，可我永遠(yuǎn)是渺小的，我只能沉默?！蔽移届o的回答。
風(fēng)說要幫我找回自信。他告訴我，我很能隱忍，也很堅(jiān)強(qiáng)，只要用心面對，才能走出陰影?！耙粋€(gè)人先看輕自己，才會(huì)被別人忽視；你可以允許自己平凡，但不能讓自己平庸；你可以被打敗，但不能被打倒。勇敢面對明天吧！人這一生匆匆忙忙，為的只是看得更多，感受更多，經(jīng)歷更多。因?yàn)橐黄G色的葉子，而錯(cuò)失一片美麗的風(fēng)景是得不償失的，一生只守住一段記憶是不明智，這樣只會(huì)失去更多，忘記更多，錯(cuò)失更多。”
原來，生活就像一張白紙，因?yàn)椴煌拿枥L，就會(huì)色彩斑斕。風(fēng)的.話，讓我感到難以言表的充實(shí)，我從他那里獲得了理解，以前的日子得到了補(bǔ)充。
可有一天，風(fēng)要離開了，我流下了久違的被我遺忘的淚水。風(fēng)化為一塊冰冷的記憶，埋藏在我的記憶深處。冰冷也是一種溫度，當(dāng)這種溫度消散的時(shí)候，才算失去一切。
現(xiàn)在，我的意志已經(jīng)化為一股風(fēng)，帶著我這粒塵埃，有方向，有目的，有夢想的飛向遠(yuǎn)方。我們不會(huì)停留，直到生命結(jié)束那一刻。
生命的感悟九年級篇二
又是一年的深秋，總覺得深藍(lán)的天空有無盡的悲傷在蔓延。
也許這就是生命吧，一片樹葉雖然無奈的樹葉，但樹還佇立在那。難道樹葉不難過嗎？不，樹也難過，但它必須準(zhǔn)備迎接下一場風(fēng)雨，等著太陽重新照耀大地。也許這就是生命的延續(xù)吧。
生命的感悟九年級篇三
生命的美麗就是歷練的過程。
生命是平凡的，因?yàn)槲覀儍蓚€(gè)人都擁有它。然而，擁有者是否會(huì)感到這是上天的恩賜呢?自然界締造了讓萬物生生不息的產(chǎn)物??生命，而自然界又是公平的，她不會(huì)讓任何奢望一勞永逸的人白白得到此等賜予，她恩賜的生命是需要?dú)v練的。
一個(gè)清爽的夏日早晨，我在林間小路散步，突然發(fā)現(xiàn)樹上趴著一只尚未蛻皮的蟬，在筆直的樹干上聲聲地叫著。我不禁走近，清晰地看到它舊殼下的一層新殼，那是它生命蛻變后的形式。
漸漸地，它的叫聲更大了，更響了，更亮了，整條幽靜的小路都被這只蟬的歌聲籠上了生命的氣息。我慢慢地靠近它，清晰的看見蟬背上的舊殼出現(xiàn)了一條細(xì)縫，如絲般的細(xì)縫，隨著時(shí)間一秒一秒地推移，越來越大，1毫米，2毫米，5毫米-猛然，蟬停止了鳴叫，小路也隨之陷入了沉靜。
微風(fēng)輕吹，伴著幾許久違了的涼意，蟬左右蠕動(dòng)著身體，試圖擺脫舊殼。然后，裂縫還是太小了，蟬似乎力不從心。
我想幫它去完成生命對它來說艱難而又無法逃避的考驗(yàn)，可當(dāng)我的指尖觸到它那疲憊的身軀時(shí)，又迅速地縮了回來。不能!我不能分擔(dān)本應(yīng)它自己完成的事，這是生命對它的歷練，我決不能幫助它在這場考試中作弊!于是，有很長一段時(shí)間，蟬靜止在樹上，一動(dòng)不動(dòng)。
我認(rèn)為它放棄了，放棄了答案，放棄了新生，放棄了蛻變后的美麗。
然而，正當(dāng)這個(gè)念頭在心度萌發(fā)時(shí)，蟬的再度努力徹底否定了我的想法。我看到，它又在振動(dòng)雙翅，發(fā)出聲音。這聲音比以前的幾次都大，好像將地上平靜的小水洼都震得泛起了道道漣漪。
幾分鐘后，一聲輕微的“吧嗒”的墜落聲喚醒了驚呆了的我。成功了!成功了!它終于向生命之神交上了一份滿意的答卷。
晨曦向大地?fù)]灑一片真純光彩，經(jīng)過蛻變的蟬沐浴著陽光，走入生命美麗的又一輪回。
生命的感悟九年級篇四
1.學(xué)習(xí)快速閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀小說的能力;。
3.采用自主探究的學(xué)習(xí)方法，研讀品味精彩片段，領(lǐng)悟課文震撼人心的力量。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，感悟人生，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，珍愛生命。
教學(xué)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生反復(fù)閱讀、熟悉課文，查閱作者等相關(guān)資料;教師查閱作者、作品等相關(guān)資料，準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)步驟。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
可采用多種導(dǎo)入方法。
今天我說的課題《熱愛生命》，選自高中語文教材(粵教版)選修五第三單元，下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法以及教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等方面向大家介紹一下我對本課的理解與設(shè)計(jì)。
一、說教材。
1、本課在教材知識體系中的地位。
《熱愛生命》一課所在的單元在高語教材體系中的位置比較特殊。選修5是《短篇小說欣賞》，這一冊書共四個(gè)單元，前兩個(gè)單元學(xué)習(xí)中國古代和現(xiàn)當(dāng)代小說，第三四單元是歐美及亞非拉短篇小說，外國短篇小說在必修課程中只安排了兩篇，教材編排者這樣安排的意圖顯然是將小說閱讀向更深更廣處拓展，讓學(xué)生理解古今中外短篇小說作品的一些特點(diǎn)和差異，加深對短篇小說這一文學(xué)體裁乃至不同文化的理解。
2、《熱愛生命》的體裁是小說，從整個(gè)高中語文教學(xué)和考試來說，小說閱讀的重要性是不可忽視的。
(1)小說是重要的文學(xué)作品樣式，在新教材中占有重要的比例。粵教版的選修課分5個(gè)系列共3類內(nèi)容(文學(xué)類、實(shí)用類與文言類)，文學(xué)類中較突出的模塊是小說與散文文本。
(2)高考語文新增了選考內(nèi)容，選考分為兩組，一組為文學(xué)閱讀，一組為實(shí)用類閱讀。20高考要以一個(gè)課改后嶄新的面貌出現(xiàn)，現(xiàn)代文閱讀考查小說的可能性非常大。
因此，在面臨高考改革,強(qiáng)調(diào)考查創(chuàng)新精神的形勢下，重視小說鑒賞學(xué)習(xí)，提高鑒賞能力，意義尤為重大。
3、教材分析。
那時(shí)，他擁有的東西不多。一個(gè)疲憊不堪的身軀，不知道還能撐多久;一個(gè)沉重的包袱，那似乎是他身上最貴重的東西——黃金，此時(shí)于他無益，甚至是足以致命的東西，這是個(gè)太大的累贅;一支獵槍，這是他防身的武器，卻找不出一根子彈;還有那豐富的幻想力，他曾設(shè)想比爾會(huì)在前方等著他并與他一起南下，結(jié)果比爾早死于狼口。饑餓的他也曾設(shè)想美美地吃上一頓鹿肉，卻可望不可及。嚴(yán)峻的事實(shí)使他更感饑餓。豐富的幻想力在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前一次又一次受重創(chuàng);他唯一可以感愛到的實(shí)在的依靠是那67根火柴，它曾溫暖那顆失落無助的心，并給他以前行的些許勇氣，所以他視如珍寶般地小心包裹。文中有一個(gè)細(xì)節(jié)，他將那67根火柴數(shù)了4、5次仍“意猶未盡”地想再數(shù)數(shù)，這有點(diǎn)卑瑣的舉動(dòng)也許看起來會(huì)很可笑，可是火，對于處在那樣未知的、恐怖的自然界里，是多么重要的工具和能源。他珍惜火柴，因?yàn)樗湎纳?BR> 那時(shí)，威脅他生命的因素很多。首先是孤獨(dú)，孤獨(dú)意味著無助。無助地行走在危機(jī)四伏的曠野中，孤獨(dú)一次又一次企圖吞噬這個(gè)單薄的生命。其次是饑餓，饑餓是無法用言語形容的，他只能靠槳果之類充饑度日，而這些東西又是稀少的，他只有在饑餓的死亡線上掙扎著，以致在獲救后，他歇斯底里地囤積食物的行為也能讓人感受到當(dāng)初的饑餓是怎樣脅迫著他的生命。最后是狼群的威脅;狼群在他周圍頻頻出現(xiàn)，他也曾看到狼群捕食時(shí)那撕咬的血腥。當(dāng)他面對同伴的尸骨時(shí)，那種感覺就更深切了，因?yàn)槟钦咽玖怂拿\(yùn)。他與那頭病狼之間存在一種競爭關(guān)系，他們?yōu)樯鏅?quán)利而戰(zhàn)，誰倒下來就意味著對方的勝利。環(huán)境逼迫主人公回到那個(gè)茹毛飲血的原始時(shí)代，因?yàn)檫m者生存。
文中沒有言說的是對生活的渴望，主人公用行動(dòng)證實(shí)了一切。
在生存信念的感召下，他無所不能。因?yàn)橛行拍睿词惯^著風(fēng)餐露宿，食不裹腹的日子，他仍堅(jiān)持著;因?yàn)橛行拍?，取舍就有了原則。再耀眼的黃金的光輝此時(shí)也顯得暗淡了。因?yàn)橛行拍?，無懼路途的艱險(xiǎn)，無畏敵手的兇猛。
《熱愛生命》制造了一個(gè)絕境，在這樣的絕境中主人公通過自己的行動(dòng)，在他尋找求生之路的過程中，我們也抽絲剝繭地看到了生命的原意。不是對財(cái)富的迷戀，不是對飛黃騰達(dá)的向往，僅僅是為了活著。是的，就是為了活著，雖然聽起來是那么簡單，但它卻是一直支撐著主人公的支柱，對生命本身的渴求，使他的咆哮能嚇退一只熊并在最后咬死了病狼。讀到這里，我突然想到我們常常也會(huì)為平庸中的一點(diǎn)升遷或占有而趾高氣揚(yáng)吧，也會(huì)為貧窮時(shí)的一點(diǎn)不公或失去而氣急敗壞吧，難道這就是生命的意義或生活的全部?生活中越來越多的欲望只會(huì)讓人更加頭腦發(fā)熱，更加迷茫。對一些得失、榮辱，我們之所以有的時(shí)候無法看得開，恰恰在于我們把它們放到了放大鏡下面，于是它們成了我們眼中的一切。我們總會(huì)因?yàn)椤盀槭裁磩e人有而我沒有”焦慮過，因?yàn)椤盀槭裁丛撐矣卸覜]有”氣憤過，也許這些想法本身并沒有對錯(cuò)，但在這一切都無法實(shí)現(xiàn)或在短時(shí)間內(nèi)無法實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，我們又何妨把它們統(tǒng)統(tǒng)放入生命的本意這個(gè)前提下，把它們和活著的幸福比較，把它們和人生的漫漫旅途比較?可能這會(huì)讓我們更心安理得一些吧。
生命的感悟九年級篇五
世上萬物都是有生命的，但是生命到底是什么?我從來都沒有認(rèn)真思考過，直到有一天，我對生命有了更深的理解。這還得從奶奶家的那棵大桑樹說起呢!
奶奶家的院子里有一棵大桑樹，夏天到了，大桑樹郁郁蔥蔥，枝繁葉茂。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一把撐開的巨傘，枝干的數(shù)木不可計(jì)數(shù)，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。
春天到了，桑樹越長越大。旁邊的植物再也曬不到陽光了，那些花兒一個(gè)勁地長莖，莖越長越高，可卻不見它開出美麗的花兒，緊挨著的番茄，過了大半個(gè)春天，也不見它開花結(jié)果。當(dāng)車子開過來時(shí)，桑樹上的枝條有時(shí)會(huì)劃到車，還會(huì)擋住開車者的視線。奶奶只好叫了一個(gè)工人砍掉了它，把枝條剪了，奶奶擔(dān)心它還會(huì)長出來，就斬草除根，連樹干也不放過，看著光禿禿的樹，奶奶遺憾地說：“這么好的桑樹以后應(yīng)該抽不出新芽了吧!”
第二年春天，奇跡發(fā)生了。一天，我去奶奶家吃飯，無意中發(fā)現(xiàn)樹墩側(cè)竟長出了一條細(xì)細(xì)的枝條，紙條上還長著一片嬌小的葉子。
我連忙跑到房間中，告訴奶奶這個(gè)驚天動(dòng)地的消息。我央求奶奶給桑樹倒水，施肥。奶奶一開始不同意，但是在我的軟磨硬泡下，她終于同意了，我先倒了一桶水，奶奶拿了一包化肥倒在樹墩邊的泥土里。
日子一天天過去，它長得已經(jīng)比我高了，那翠綠的顏色，明亮地照耀著我的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
我等呀等，又過了幾個(gè)月，桑樹已經(jīng)變得和以前一樣茂盛了，葉子大得有我的手那么大了，小的也有嬰兒的手那么大了。每一根枝條上，都長著數(shù)不清的葉子。
我驚奇地想：它幾乎失去了身體的大部分，但在第二年春天抽出了新的枝條，一棵桑樹竟有如此的生命力，我被桑樹的生命力震驚了。
生命的感悟九年級篇六
“然而否認(rèn)時(shí)間的連續(xù)，否認(rèn)天文學(xué)的宇宙，是表面的絕望和暗中的安慰。我們的命運(yùn)并不因其不真實(shí)而令人恐懼，它令人恐懼是因?yàn)樗荒艿罐D(zhuǎn)，堅(jiān)強(qiáng)似鐵。時(shí)間是組成我的物質(zhì)。時(shí)間是載我飛逝的大河，而我就是這條河；時(shí)間是一只毀滅的老虎，而我就是這只老虎；時(shí)間是一堆吞噬我的火焰，而我就是這堆火焰。不幸的是，世界是真實(shí)的，不幸的是，我是博爾赫斯。”
剛開始看到這段話時(shí)，并不知道博爾赫斯對時(shí)間有什么感悟，但當(dāng)我將這段話讀了一遍又一遍，細(xì)細(xì)地品味每一個(gè)字時(shí)，我震撼了，徹底折服于他的時(shí)間分析。這段話中不僅有他自己對時(shí)間的理解還暗含了愛因斯坦的《相對論》。下面就說說我對這段話的理解。
是的，時(shí)間是連續(xù)的，生生不息。每當(dāng)黑夜降臨，萬物都籠罩在黑暗中。這一刻，我會(huì)突然想到時(shí)間、生命和死亡，近而發(fā)現(xiàn)生命的渺小和短暫。我們每個(gè)人都像是宇宙中的一顆星，通常是還為被發(fā)現(xiàn)的，叫不出名字的星。我們拼命的想要散發(fā)出所有的光和熱，因?yàn)榻K有一天我們會(huì)消逝。然而，總是事與愿為，我們依舊是暗淡的、短暫的。我們感到恐懼，因此我們不愿承認(rèn)時(shí)間的連續(xù)、巨大和無盡。這是絕望，也是對心靈的安慰，無疑是垂死的掙扎。我們希望時(shí)間可以倒轉(zhuǎn)，這樣就可以回到過去的某一時(shí)間，重新來過。這不是不可能，但我們忽略了一點(diǎn)，我們雖回到時(shí)間的過去，但我們自身的時(shí)間軸還是不停向前走的。這就是時(shí)間的相對性。它每一秒都吞噬著我們的生命。
我們由生命組成，而生命由時(shí)間組成，時(shí)間的流逝就是生命的消逝，正如“時(shí)間是一堆吞噬我的'火焰，而我就是這堆火焰?！笔堑?，時(shí)間是吞噬我們的惡魔，而我們又是時(shí)間的組成品，我們就是時(shí)間，也正是我們吞噬著我們的生命。
然而世界是真實(shí)的，我們要正視它，不能總是一味地逃避，不能總活在時(shí)間可以倒轉(zhuǎn)的幻想中我們每個(gè)人都是一個(gè)生命體，我們每個(gè)人都會(huì)慢慢地失去它。有時(shí)我們會(huì)希望自己從未獲得過生命，是虛幻的靈魂，這樣就不必去體驗(yàn)生命流逝的痛苦，可以一直存活在這個(gè)空間里。人們都喜歡不同程度的幻想，因?yàn)榛孟胪敲篮玫?，人們不愿面對殘酷的現(xiàn)實(shí)，會(huì)常想：是不是活在幻想中會(huì)更好。的確是這樣，可不幸的是，世界是真實(shí)的。我們應(yīng)該使過去的每一天都對得起自己的生命。
生命的感悟九年級篇七
關(guān)于感悟生命的作文四：關(guān)于感悟生命的作文(461字)。
我時(shí)常被周圍的人和事物感著。有了花草樹木才有生命的喝彩，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，才能一望無際，所以我在感動(dòng)的生命中成長。學(xué)會(huì)感悟生命，時(shí)時(shí)刻刻都在上演自己的生命。
我的朋友告訴我，生命是崎嶇坎坷的路，路上有荊棘讓你度過，路上也有鮮艷的花和嫩綠的草陪著你。想想這成長的路上，有著許多的煩惱，挫折，成功什么的。是啊，友人的話很對，生命是條坎坷的路。
老師告訴我，生命是充滿遺憾的，又充滿拼搏，拼搏中有許多對手較量，這并不可怕，可怕的是戰(zhàn)勝自己?？粗蠋煹拿纨?，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，生命真得地一場無休止的戰(zhàn)爭。
父母告訴我，生命如盤重要的棋，要象小卒子一樣，勇敢的前進(jìn)。是的我要做一個(gè)無名的小卒，要生命的苦海中默默的前行。
生命有如風(fēng)雨雷電。象風(fēng)，它告訴我生命是如此的輕盈;象雨，它告訴我生命在旦夕是這樣的淋漓盡致;象雷，它告訴我生命是如此的強(qiáng)盡有力;象電，它告訴我是如此的亮麗透明。
自然界的生物，它們每時(shí)每刻就在演義自己的生命。大千世界，生命是多姿多彩的。然面對我來說，生命是首交響曲，是顆感恩的心。
為了生命，我要發(fā)奮努力;為了生命，我要學(xué)會(huì)感悟。
生命的感悟九年級篇八
首先，我們要做到珍惜生命，不能做危險(xiǎn)的事情。比如不要在施工地點(diǎn)玩耍。我們家附近正在蓋房子，有一次，一輛汽車剛好路過那里，這輛車正緩緩駛過，忽然，“咣當(dāng)”一聲，汽車立馬停下來，車身也變了形。原來是因?yàn)槭┕と藛T操作不當(dāng)，把運(yùn)水泥的小車從半空中跌落下來。如果這個(gè)人沒有開車，是步行路過，或者正好是一個(gè)小孩子在路過呢，他一定會(huì)被小車砸住，后果可想而知。
然后，就是要讓自己的生命有價(jià)值。比如一個(gè)國家領(lǐng)導(dǎo)人，能很好的治理國家，使人們過上幸福的生活，使國家更加繁榮富強(qiáng)。再比如，一名建筑設(shè)計(jì)師，能設(shè)計(jì)發(fā)明出各類房子的造型，讓大家住上既安全又舒適的房子。這就體現(xiàn)了他們的人生價(jià)值所在。所以，我們現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)知識，長大后一定要做一個(gè)讓生命有價(jià)值的人。
還有，我們一定要珍惜自己生命里的時(shí)間，要惜時(shí)如金。一定要用有限的時(shí)間做一些有意義的事。千萬不要以為生命是漫長，而產(chǎn)生浪費(fèi)時(shí)間的想法。四年的小學(xué)時(shí)代，在打打鬧鬧中就不知不覺過去了，想想，我們耽誤了多少寶貴的時(shí)間，少讀了多少本精彩的書籍。所以，我們一定要珍惜時(shí)間，不要做“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”的人。
愛因斯坦曾說過：“生命的意義在于設(shè)身處地替人著想?！?008年的汶川大地震，帶給人們無盡痛苦。但在地震當(dāng)中，人們所體現(xiàn)的那種互相幫助，無私救助的精神，尤其是學(xué)校的老師不顧自己的安危，用自己的身體為孩子們遮擋，最終孩子們安全得救，而他卻不幸犧牲。老師的生命雖戛然而止，但他會(huì)永遠(yuǎn)活在人們心中，被人們敬仰，懷念。
讓我們一起珍惜生命，熱愛生命，做一個(gè)有價(jià)值的人，讓自己活的更加多姿多彩。
生命是每個(gè)人的財(cái)富，世界因有了生命而絢麗多姿，生機(jī)勃勃，讓我們熱愛與珍惜自己的生命，把握人生中的每分每秒。生命是短暫的，是一去不復(fù)返的，人的一生就如白駒過隙，時(shí)間不可倒轉(zhuǎn)，我們只能在有限的生命里綻放無限的光彩。
那一天，我的好朋友泥泥來我家玩，媽媽知道了，就馬上做了許多好吃的給泥泥。當(dāng)我們倆玩得開心的時(shí)候，突然，泥泥就暈倒了。媽媽看見后，立刻把泥泥送到了醫(yī)院。經(jīng)過醫(yī)生的`詳細(xì)檢查，最終判定是得了白血病。醫(yī)生對我媽媽說：“唉!那孩子活不到四個(gè)月了，如果早一點(diǎn)來治病，就沒什么大礙?？墒乾F(xiàn)在……唉!”媽媽臉色蒼白的對醫(yī)生說：“醫(yī)生，難道就沒救了嗎?”醫(yī)生無奈地?fù)u了搖頭。那一刻，我的眼淚已經(jīng)在眼珠里打轉(zhuǎn)了，但是最好還是禁不住流了下來。我想：這種事情為什么要落在我的好朋友身上為什么，為什么!媽媽對我說：“女兒，你別哭了。我們暫時(shí)不要讓泥泥知道，如果泥泥知道了她一定會(huì)很傷心的，你答應(yīng)媽媽別告訴泥泥，好嗎?”我一邊哭一邊說：“媽媽我答應(yīng)你，我不會(huì)告訴她的。”
我們來到泥泥的病房，裝作很開心的樣子。我為了在這四個(gè)月里面讓泥泥能夠開心的過每一天，讓泥泥在每天都過得充實(shí)，我花了許多的心思?？墒菚r(shí)間總是過得那么快，我很難過，因?yàn)槲抑滥嗄嗟臅r(shí)間已經(jīng)不多了。
我還記得媽媽說過這種事情瞞得過初一瞞不過十五，所以最后我的好朋友泥泥還是知道了，我也沒辦法。只見泥泥一天比一天脆弱，我卻幫不上他的忙。
在泥泥只剩最后一天的時(shí)間時(shí)，她對我說：“婷婷，你一定要好好的珍惜生命，因?yàn)樯挥幸淮??！闭f完泥泥就閉上了眼睛。
小朋友們，看完我寫的這篇故事之后你是否很感動(dòng)呢?大家要知道每個(gè)人的生命是有限的，要在我們有限的生命期間內(nèi)，創(chuàng)造美好的每一天。
今天，我在家中讀了一篇關(guān)于美國著名作家杰克·倫敦《熱愛生命》的這篇文章，通過一個(gè)淘金者在冰天雪地的北極圈內(nèi)遇難后，被朋友拋棄以后，最終戰(zhàn)勝饑餓、恐懼、傷痛、以及病狼的威脅，依靠自己堅(jiān)韌不屈、頑強(qiáng)的意志最終得救的事，表達(dá)出作者非常熱愛生命的情感。
這篇文章，讓我認(rèn)識到生命的可貴，作者所要表達(dá)對生命的熱愛使我感觸頗深。
在生活中，我常常認(rèn)為生命只不過是肉體包含的軀殼罷了，支配著人類的思想、意志、行動(dòng)，而卻沒有認(rèn)識到生命也是我們的一切，失去它就等于失去一切的一切。許多人都受著肉體的支配，如行尸走肉般生活在這個(gè)世界的暗處，受外界壓力、生存困惑著、煎熬著，折磨著自己的生命，完全忘記生命的可貴。
在學(xué)習(xí)中，我通常認(rèn)為學(xué)習(xí)只不過是為他人學(xué)習(xí)，而忘記了學(xué)習(xí)的本質(zhì)，被動(dòng)的接受教育，殊不知，學(xué)習(xí)是為自己的靈魂和生命更加充實(shí)，乃至于更加豐富精彩。時(shí)常想放棄學(xué)業(yè)，但是生命讓我繼續(xù)下去，不放棄追求科學(xué)的心理。
那些放棄生命的人們啊，在活著的時(shí)候，一味的追求肉體上的享樂，而忘記生命已向你發(fā)出警告：你的生命正在走向毀滅、消亡。著名藝人張國榮、陳琳放棄他們寶貴的生命，有的因負(fù)重過大而死、有的又因情所困而死，這些人都沒有看到自己軀殼下的靈魂，只被那簡單的理由而迷惑著，不懂得熱愛生命的人，就仿佛失去了靈魂，被那肉體和大腦支配著，從事著一些不被生命眷顧的事業(yè)。
還有，現(xiàn)在的青年人不顧生命的反對，吸煙、酗酒、賭博、吸毒等等一些陋習(xí)，摧殘著寶貴的生命，使生命千瘡百孔、腐爛不堪。而在夕陽紅中那些白發(fā)蒼蒼的老人們，他們是多么的熱愛生命啊，每一天都生活的非常快樂幸福，為別人著想，并且善良、和睦的與別人生活，他們的生命是高尚的、純潔的，他們的心是晶瑩透亮，閃閃發(fā)光的。
熱愛生命是我們不可缺少的精神力量，使我們的肉體與靈魂充分結(jié)合并且升華。每個(gè)人都要有著這樣的精神力量，這樣強(qiáng)大的力量會(huì)使我們像文章中堅(jiān)韌不屈、頑強(qiáng)拼搏不放棄生命的那位淘金者一樣，讓我們對待任何使我們產(chǎn)生放棄生命念頭的時(shí)候，勇敢的戰(zhàn)勝困難，努力向前，最終走向成功。
生命的感悟九年級篇九
《熱愛生命》課文很長，要在一節(jié)課內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，教什么、怎么教到關(guān)鍵處？這對執(zhí)教老師都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，高小粉老師出色地完成了課堂的教學(xué)，使我受益匪淺。
一、遵循閱讀教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)過程體現(xiàn)自讀課的特點(diǎn)，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的抓手。整個(gè)教學(xué)流程從整體到局部，先見森林再見樹木，從初讀感知到研讀賞析，再到質(zhì)疑探究，由淺入深，由導(dǎo)到放，先引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本作者的特定指向，再讀出學(xué)生的個(gè)性感受，每個(gè)環(huán)節(jié)都注意教方法、給扶手，如初讀感知提供批注的范例，課堂完成后學(xué)生談啟示等，讓學(xué)生上完一課不但讀懂課文，讀出自已的感悟，還能舉一反三自讀其它文學(xué)作品。
二、注重工具性與人文性的統(tǒng)一。
內(nèi)容挖掘到位，語文味濃，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度價(jià)值觀潛移默化，受到熏陶感染，在語境的動(dòng)態(tài)中學(xué)到語文知識文中主人公強(qiáng)烈的生命意識，驚人的頑強(qiáng)意志，非凡的人性和智慧；文中精彩出色的心理描寫和細(xì)節(jié)描寫，凸現(xiàn)主題的象征意義，形象生動(dòng)的文學(xué)語言執(zhí)教者都能關(guān)注到并在相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中巧妙落實(shí)。
三、板書設(shè)計(jì)簡潔、完整，富于藝術(shù)性。
隨著多媒體的運(yùn)用，不少老師忽略了傳統(tǒng)的教學(xué)手段——全文性的板書而全文性的`板書是對文本整體思路、內(nèi)容、寫法的把握，有利于訓(xùn)練師生的思維，錘煉師生的語言，幫助師生深入把握文本，從高老師的板書設(shè)計(jì)中也可窺見她對文本的深入理解和扎實(shí)的教學(xué)基本功。
當(dāng)然，教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。上好一堂課，對教師往往是高難度的要求。就本課而言，有一些教學(xué)環(huán)節(jié)還有待商榷。如整體感知要整合，在課堂教學(xué)過程中，整體感知這一板塊用時(shí)較長，前后有10余位學(xué)生進(jìn)行了感知?dú)w納，內(nèi)容涉及“困難、命運(yùn)、自然、饑餓、狼、孤獨(dú)、死亡”7個(gè)方面。在學(xué)生感知回答以后，有一個(gè)很好的提煉機(jī)會(huì)，將學(xué)生的回答進(jìn)行歸納合并，這樣可以將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的點(diǎn)與文章整體結(jié)合在一起，形成一個(gè)整體的概念，為進(jìn)一步理解文本奠定基礎(chǔ)。遺憾的是教者沒有安排這一環(huán)節(jié)，整體感知的效能沒有得到充分發(fā)揮。
生命的感悟九年級篇十
生命就是命運(yùn)只有把自己的命運(yùn)發(fā)揮的淋漓酣至的才沒有白活，現(xiàn)在多少人很年輕就選擇了放棄生命啊!但是同時(shí)又有多少人希望自己的生命能繼續(xù)下去啊!有兩種生命，一種是為了別人而活，另一種是為了自己而活。為了別人而活的大多數(shù)是自己的的父母，因?yàn)樯顾麄兘o的所以要為了他們而活下去;另一種是為了自己而活，自己的意志很堅(jiān)定，要勇敢的活下去，無論有再多的挫折也要為了自己的未來而勇敢的去面對它，相信它遲早會(huì)被自己打敗的，要相信自己。
其實(shí)每個(gè)人都會(huì)有放棄生命的這種想法的，不就是在遇到困那不敢面對的時(shí)候，不就是沒有勇氣活下去的時(shí)候。不管哪一種都好，都必須馬上放棄這種屬于愚蠢人的想法，因?yàn)樯偸鞘澜缟献顚氋F的，那個(gè)聰明的人會(huì)把這最寶貴的東西放棄呢!試問誰也不會(huì)的吧。但是往往有些人經(jīng)不起風(fēng)浪的打擊區(qū)選擇后者那他們就做錯(cuò)了。
其實(shí)有的時(shí)候我也會(huì)沖動(dòng)的想到放棄生命，沒當(dāng)這個(gè)時(shí)候我就會(huì)想想未來，我還有美好的人生呢!我現(xiàn)在正在多少人夢寐以求的花季呢!要是這么輕易的放棄，那多不值啊。所以我的心情就會(huì)慢慢變好，因?yàn)槲覉?jiān)信，沒有自己克服不了的困難，自己最大的敵人不是別人而是自己，首先要學(xué)會(huì)克服自己。
今天早上我看到了陽光，是那么的好，那么的溫暖，于是我對未來充滿了無限的憧憬，我要好好努力，一定不會(huì)讓自己失望，讓支持我的失望的。
每個(gè)人都應(yīng)該這樣，學(xué)會(huì)用微笑去面對迎來的困難和成功的驕傲。
生命的感悟九年級篇十一
石縫間倔強(qiáng)的生命，使我佩服不已。
是那不定的風(fēng)把種子撒落在大地的每一個(gè)角落。盡管它們也能從陽光中分享到溫暖，從。
雨水。
里得到滋潤，但唯有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對著的現(xiàn)實(shí)該是多嚴(yán)峻啊。于是，大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡，不起眼的石縫間叢出有了新的生命。
或者，只是一株不起眼的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒有條件生長著寬闊的葉子，因?yàn)閷ふ业阶銐虻臓I養(yǎng)，它們竟在一簇簇細(xì)瘦的葉下長出根須，然后去尋找那不易被察覺到的石縫。
這就是生命。生命的本能是多么的尊重，生命真的很頑強(qiáng)。
或者，就是石縫間的一株小草，因山風(fēng)狂而不能長出高高的大樹，因石頭的堅(jiān)固而不能擁有眾多的葉片，只有根竟似強(qiáng)固的繩子，仿佛柔中帶剛的藤蔓，深埋在石縫狹隘的間隙里，默默成為人的奉獻(xiàn)者。
生命就是這樣被環(huán)境變化著，適者生存的規(guī)律盡管無情，便一切適者生存下來了。
而最令人贊嘆的是，石縫間還生長著參天的松柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔。它們使高山有了靈氣，一切生命在它們面前都顯得蒼白。它們的軀干頑強(qiáng)地從石縫長出來，向上，向上是多么艱難，扭轉(zhuǎn)地，旋轉(zhuǎn)地，每一寸樹皮都結(jié)著傷疤。每長一寸都要經(jīng)過幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于伸展開了繁茂的枝干，這是多么頑強(qiáng)啊!
如果一切生命都不屑于去石縫間尋求立足的天地，那么，世界上將會(huì)有一大片的地方成為永遠(yuǎn)的停留。
生命正是要在最因厄的環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識自己，從而才能錘煉自己，最后完成自己，升華自己。
人的一生，不管有多難走的路，不管有多么困難的挫折，我們都不要畏懼，不要逃避，因?yàn)槿说囊簧y免會(huì)有挫折。
我們要堅(jiān)強(qiáng)，像石縫間的生命一樣堅(jiān)強(qiáng)，也要積極向上，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)困難我們就倒下了，我們要像蝸牛一樣一步一步的爬，總有一天會(huì)達(dá)到幸福的彼岸。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能風(fēng)彩虹。
生命的感悟九年級篇十二
生活就像一場旅行，沿途有許多風(fēng)景，也有許多挫折，但如果我們用心感悟，必定會(huì)收獲不一樣的精彩。
象棋，是我的愛好，而和表哥下棋的經(jīng)歷，則是自己那段不堪的歷史。說實(shí)話，我在五年級以前，和表哥下了三年的象棋，沒有一盤是贏的，似乎是表哥開了外掛，總能打敗我。但當(dāng)時(shí)的我并不知道，我除了技巧，離表哥僅一步之遙。
天，陰沉沉的，窗外幾縷涼風(fēng)吹來，輕撫我和表哥的臉頰。對，我們又在下棋，表哥微瞇著眼睛緩緩移出右手，用食指與中指將炮推上前。我像打了雞血一樣，看都不看，就把兵移了上去，企圖堵住他的炮，但表哥一上前，躲過了。我慌亂地上車，表哥卻慢慢把炮移到了我將上后方。我以為他要吃車，于是便胡亂地上了象，誰知他卻直接順著我搭的橋吃了我的將。
風(fēng)越來越大，天開始下雨，幾絲冷風(fēng)打在我的唇上，我吸了一口氣——我輸了。
“唉！你下得太快了，想都不想一下?！北砀缈床幌氯チ?，“當(dāng)對手下一步時(shí)，你要觀察對手想干什么，也就是欲判，再看一下自己的棋子有沒有受到威脅，如果有，要及時(shí)躲開……”以后表哥和我下時(shí)，我總能聽到這些指點(diǎn)。當(dāng)時(shí)我聽不太懂這些，但總結(jié)出兩個(gè)字，“慢”、“觀”。于是，雖然我還總是輸，但不至于變成光桿司令了。
兩年過去了，我總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)習(xí)到了不少技巧。再與已經(jīng)初中的表哥下棋時(shí)，已經(jīng)能勉強(qiáng)取勝了。
回想這么幾年，每次我都輸，能堅(jiān)持下來真不容易。也多虧了我那顆氣得半死的心，不僅讓我經(jīng)歷了挫折的磨練，也讓我明白了穩(wěn)、慢，腳踏實(shí)地的重要。
用心領(lǐng)悟，總結(jié)錯(cuò)誤，將會(huì)更優(yōu)秀。下棋如此，生活如此，讀書何嘗不是呢？
生命的感悟九年級篇十三
我曾經(jīng)以為生命是一場游戲。從我出生開始，我的命運(yùn)早已被設(shè)定好了，無論我如何盡力，我也始終是窮人的孩子，注定成不了大事。直到讀了依米花的故事，我真正感悟到了生命的本質(zhì)。
在非洲的戈壁灘上，有一種叫“依米”的小花。也許是神妒忌它的美麗，故意讓它默默無聞，不惹人注意，許多游人以為它只是一株草而已。但是，它明白它是一直在告訴自己：“我不是草，我要開花！”于是它奮力把它那一條瘦瘦的主根蜿蜓盤曲著插入地層深處，固執(zhí)地尋找著沙漠里的如珍珠般稀有的水分，然后，一點(diǎn)一點(diǎn)地積蓄養(yǎng)分。經(jīng)過了五年漫長時(shí)間的積累，它會(huì)在第二年的某個(gè)清晨突然綻放出美麗的花朵，無比絢麗的一朵花，似乎要占盡人世間所有色彩，呈蓮葉狀的花瓣兒，每瓣自成一色：紅色的瓣，如同熊熊燃燒的火焰般的耀眼，白的花瓣，像山澗清晨那晶瑩剔透的雪，黃的燦爛似天使袒露在陽光的閃閃發(fā)光的金發(fā)，藍(lán)的猶如那最美最美的天空，使其他任何花在它面前都相形見絀。可這最美麗的時(shí)刻卻只有短短的48小時(shí)，然后它便隨母株一起香消玉殞，開花就意味著生命的終結(jié)和凋零。
多情的詩人也許會(huì)哀嘆：“亂山深處水縈回，可惜一枝如畫為誰開？”也許依米花如果生長在江南，那么它的美麗便可以永遠(yuǎn)地保持下去，可它偏偏生長在貧瘠的荒漠，正如我們無法選擇我們的成長的環(huán)境，但世界上的每個(gè)生命都有燦爛一回的時(shí)候，這是造物主賜予萬物的權(quán)利。所以我相信，只要像依米花奮力拼搏，即使是在泥潭里，你只有一次的生命也會(huì)像雨后彩虹般的燦爛奪目。
生命的感悟九年級篇十四
“生命是什么呢？”我常這樣想。
一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，我在江邊散步，走著走著，我突然在墻上看到了一株綠色。我蹲下來仔細(xì)一看，是一株綠色的草，上面還有一朵金燦燦的小花。我不禁感嘆道：在干巴巴的墻縫中，竟然還能長出一朵小花，它那種頑強(qiáng)不屈的精神真令我震撼?。?BR> 我在書上看到一個(gè)故事，有一大群螞蟻在一叢草叢里活動(dòng)，忽然，草叢著火了，那群螞蟻立刻抱著一個(gè)黑球，滾動(dòng)著沖出了火場?？上攵饷嬉粚游浵伇粺懒?，可是里面的螞蟻完好無損?？吹竭@里，我為螞蟻那種求生的欲望而感到震撼！
生命是有限的，可我們卻可以讓短暫的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。讓我們一起珍愛生命，熱愛生命吧！
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生命的感悟九年級篇十五
我不知道，門前那棵櫻桃樹還能活多久？我看見它時(shí)，它已經(jīng)被太陽曬得奄奄一息了。我心中突然升起一股難以形容的滋味，腦海里忽然閃過了一個(gè)奇怪的念頭―――它這樣艱難的活著還不如死了干脆。于是，我動(dòng)手將它從泥土里拔了出來，讓它在烈日下暴曬。我自鳴得意的認(rèn)為自己解救了一個(gè)苦命的生物。
然而我錯(cuò)了。一個(gè)星期后，我再次回到家時(shí)，那被我拔起的'櫻桃樹居然在濕潤的土里重新長起來，而且葉子也變綠了（據(jù)母親說一連下了幾天的雨）。
這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)我徹底錯(cuò)了，櫻桃樹竟然超越了生命的極限。
我覺得我不該想當(dāng)然地妄下結(jié)論。沒有思想的一切生物，雖然不能言說，但它們和人類一樣對生充滿渴望，有著不輕言放棄的韌勁。我不該用自己狹隘的眼光去衡量它們是否快樂，更不該用自認(rèn)為結(jié)束它生命，就可以幫它解脫一切痛苦的方式將它拔起。須知有生命的地方，就會(huì)有考驗(yàn)，而每挺過一次考驗(yàn)，生命的免疫力就會(huì)增強(qiáng)一成。
所幸櫻桃樹突破了生命的極限，從而獲得了新生。樹尚如此，那么身在初三的我們呢？
生命的感悟九年級篇十六
“曾經(jīng)的少次跌倒在路上，曾經(jīng)多少次折斷了翅膀，如今我已不再感到彷徨，我想超越這平凡的生活，我想要怒放的生命……”著名歌手汪峰把這首催人奮進(jìn)的歌曲，唱響到大江南北，激勵(lì)著無數(shù)生命像盛夏的花兒一樣怒放。
一陣寒風(fēng)呼呼地吹過，樹上枯黃的葉子隨風(fēng)在空中盤旋，飄蕩……。
期中考試結(jié)束了，看著試卷上血紅而又殘不忍睹的成績，淚水沖垮了我所有的信心和堅(jiān)強(qiáng)。為什么我這么沒用，為了學(xué)習(xí)我也曾起早貪黑，也曾制訂著一次次學(xué)習(xí)計(jì)劃，也曾總結(jié)過一條條解題規(guī)律，到頭來，卻還是這樣令人心寒。
心已寒，夢不在!坐在教室的我像一個(gè)吃了敗仗的戰(zhàn)士，再也打不起精神。同學(xué)們歡聲笑語的討論吸引不了我已麻木的神經(jīng)，老師們苦口婆心的講解喚醒不了我已沉睡的心靈。
花謝了，有再開的時(shí)候;葉落了，有再長的時(shí)候;鳥飛了，有再來的時(shí)候;而人死了，有再活的時(shí)候嗎?答案是否定的，生命只有一次，既漫長又短暫，在這漫長又短暫的生命中，我們都希望由單調(diào)的白色銳變?yōu)槲宀世_紛，煥發(fā)生命的色彩。而生命的色彩從何而來呢?沒錯(cuò)，為之努力拼搏從而獲得成就。
選擇為生命添上色彩。
每個(gè)人都面臨著各種各樣的選擇，選擇決定成功與否，魯迅這個(gè)名字很多人都熟悉;他對祖國做出的貢獻(xiàn)是他人不可替代的，他為何有如此大的成就?是因?yàn)樗隽苏_的選擇——棄醫(yī)從文。
正是因?yàn)檫@正確的選擇，魯迅才獲得如此巨大的成就，為生命添上濃厚的色彩、
因此，在生命中，應(yīng)學(xué)會(huì)選擇。
百折不撓為生命添色彩。
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生命的感悟九年級篇十七
熱愛生命學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版九年級)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、知識。
1.掌握窒息、f巖、骸骨、吹毛求疵、奄奄一息等詞語。
2.體會(huì)小說中細(xì)膩的心理描寫與逼真的細(xì)節(jié)描寫。
3.領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力及象征意義。
二、方法默讀法誦讀品味法。
三、情感學(xué)習(xí)主人公堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的精神，從而更加熱愛生命。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1.掌握窒息、f巖、骸骨、吹毛求疵、奄奄一息等詞語。
2.體會(huì)小說中細(xì)膩的心理描寫與逼真的細(xì)節(jié)描寫。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)及突破策略：
學(xué)習(xí)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力及象征意義。
突破策略反復(fù)誦讀，在把握小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真體會(huì)主人公的心路歷程，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力及其象征意義。
學(xué)習(xí)流程：
【閱讀質(zhì)疑自主探究】。
一、閱讀提示1：
1.快速瀏覽課文，你能從整體上把握小說的情節(jié)嗎？
二、閱讀提示2：
1．小說中有大量細(xì)膩的心理描寫與逼真的細(xì)節(jié)描寫。請你找出幾例，仔細(xì)體會(huì)。
2.你認(rèn)為主人公具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？試著概括一下。
【多元互動(dòng)合作探究】。
也許你在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇到不懂或理解不了的地方，請?jiān)谛〗M內(nèi)和組員交流，說不定他們能幫你解決呢。
【訓(xùn)練檢測目標(biāo)探究】。
一、知識目標(biāo)檢測。
1.學(xué)習(xí)本課，你積累了哪些詞語？請?jiān)诮M內(nèi)互相聽寫。
2.你能說說這篇小說的象征意義嗎？
二、方法目標(biāo)檢測。
請?jiān)谖闹姓页鲆惶幮睦砻鑼懟蚣?xì)節(jié)描寫，說說自己的心得體會(huì)，并朗讀給大家聽。
【遷移運(yùn)用拓展探究】。
一、學(xué)習(xí)鏈接1：閱讀《石縫間的生命》，回答問題。
石縫間那倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下。
是那不定的風(fēng)把那無人采擷的種子撒落到海角天涯。當(dāng)它們不能再找到泥土。便杷最后一線生的希望寄托在這一線石縫里。盡管它們也能從陽光里分享到溫暖，從雨水里得到濕潤，而惟有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對著的現(xiàn)實(shí)該是多么嚴(yán)峻。
于是，大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡，不毛的石縫間叢生出倔強(qiáng)的生命。
或者就只是一簇一簇?zé)o名的野草，春綠秋黃。歲歲枯榮。它們只有三兩片長長的細(xì)瘦的薄葉，那細(xì)微的葉脈，告知你生存該是多么艱難；更有的。它們就在一簇一簇瘦葉下自己生長出根須，只為了少向母體吮吸一點(diǎn)乳汁，便自去尋找那不易被覺察到的石縫。這就是生命，如果這是一種本能，那么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣地不可扼制。
或者就是一團(tuán)一團(tuán)小小的.山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它們不似田野上的同宗長得那樣茁壯，它們的莖顯得堅(jiān)韌而蒼老。它們的葉因枯萎而失卻光澤。它們已經(jīng)不能再去為人們作佐餐的鮮嫩的野菜，卻默默地為攀登山路的人準(zhǔn)備了一個(gè)可靠的抓手。生命就這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無情。但一切適者就是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者。生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。
如果石縫間只有這些小花小草。也許還只能引起人們的哀憐，而最為令人贊嘆的。就在那石巖的縫隙里，還生長著參天的松柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的峰巔，只有那盤結(jié)在石崖上的樹根無聲地向你訴說，它們的生長是一次多么艱難的拼搏。
如果一切的生命都不屑于去石縫間尋求立足的天地，那么，世界上就會(huì)有一大片一大片的地方成為永遠(yuǎn)的死寂。
愿一切生命不因飄落在石縫間而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境，生命是在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華。
石縫間頑強(qiáng)的生命，既是生物學(xué)的又是哲學(xué)的更是美學(xué)的，它向你揭示出笑的、壯麗的心靈世界。
石縫間頑強(qiáng)的生命，它是具有如此震撼人們心靈的情感力量。它使我們賴以生存的這個(gè)星球變得神奇輝煌。
（1）“愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄艾艾”這句話的含義是什么？
（2）松柏的形象包含著什么樣的情和理？
（3）石縫間頑強(qiáng)的生命，向你揭示出怎樣一個(gè)美的、壯麗的心靈世界？
二、學(xué)習(xí)鏈接2：情節(jié)提示。
《熱愛生命》講述的是這樣一個(gè)故事：一個(gè)美國西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄了，他獨(dú)自跋涉在廣袤的荒原上。冬天逼近了，寒風(fēng)夾著雪花向他襲來，他已經(jīng)沒有一點(diǎn)食物了，而且他的腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿沼澤、丘陵、小溪的荒原上，非常艱難地前行著。就在他的身體非常虛弱的時(shí)候，他遇到了一匹病狼。他發(fā)現(xiàn)這匹病狼跟在他的身后。舔著他的血跡尾隨著他。就這樣，兩個(gè)瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對方。為了活著回去、為了戰(zhàn)勝這匹令他作嘔的病狼．最終在人與狼的戰(zhàn)斗中人獲得了勝利，他咬死了狼，喝了狼的血。最終他獲救了，使生命放射出耀眼的光芒。
三、學(xué)習(xí)鏈接3：你在其他書刊或電影、電視中看到過類似的人或動(dòng)物求生的故事嗎？講給同學(xué)們聽聽。
學(xué)后反思。
關(guān)春麗。
生命的感悟九年級篇一
我像一粒塵埃，微不足道，地球不會(huì)因?yàn)槲叶Ｖ罐D(zhuǎn)動(dòng)，太陽不會(huì)因?yàn)槲叶魃龞|落。我是如此平凡。
我夢想有一天不再孤獨(dú)，不再憂傷，不再失落，不再迷茫；夢想有一天能像雄鷹一樣展翅飛翔，能像大海一樣自由奔流。那一天，風(fēng)的離開讓我不再言棄，不再絕望。
與風(fēng)的相識是個(gè)偶然，或許是因?yàn)槲覀兌加歇?dú)特的名字。我說我叫塵，最不起眼，最易被人忽略的塵；他說他是風(fēng)，無家可歸，四海為家的風(fēng)。于是，我們成了無話不談的好朋友。
我喜歡被人遺忘的紅色，沒有人能了解我心中的悲傷。風(fēng)卻明白，他問我喜歡紅色是不是因?yàn)殒萱蕖Ｎ抑刂氐狞c(diǎn)頭。孑孓是一種朝生暮死的昆蟲，在它的一生中，沒有誰注意它的存在。在這個(gè)大千世界里，它顯得如此卑微，但是它也擁有自己的悲喜，也有一個(gè)個(gè)扣人心弦的故事。
風(fēng)問我為什么喜歡這種昆蟲?！耙?yàn)槲液退粯悠椒病Ｔ谶@個(gè)高手輩出的世界里，我回失去更多，我回感到自卑和膽怯。我希望自己最好，可我永遠(yuǎn)是渺小的，我只能沉默?！蔽移届o的回答。
風(fēng)說要幫我找回自信。他告訴我，我很能隱忍，也很堅(jiān)強(qiáng)，只要用心面對，才能走出陰影?！耙粋€(gè)人先看輕自己，才會(huì)被別人忽視；你可以允許自己平凡，但不能讓自己平庸；你可以被打敗，但不能被打倒。勇敢面對明天吧！人這一生匆匆忙忙，為的只是看得更多，感受更多，經(jīng)歷更多。因?yàn)橐黄G色的葉子，而錯(cuò)失一片美麗的風(fēng)景是得不償失的，一生只守住一段記憶是不明智，這樣只會(huì)失去更多，忘記更多，錯(cuò)失更多。”
原來，生活就像一張白紙，因?yàn)椴煌拿枥L，就會(huì)色彩斑斕。風(fēng)的.話，讓我感到難以言表的充實(shí)，我從他那里獲得了理解，以前的日子得到了補(bǔ)充。
可有一天，風(fēng)要離開了，我流下了久違的被我遺忘的淚水。風(fēng)化為一塊冰冷的記憶，埋藏在我的記憶深處。冰冷也是一種溫度，當(dāng)這種溫度消散的時(shí)候，才算失去一切。
現(xiàn)在，我的意志已經(jīng)化為一股風(fēng)，帶著我這粒塵埃，有方向，有目的，有夢想的飛向遠(yuǎn)方。我們不會(huì)停留，直到生命結(jié)束那一刻。
生命的感悟九年級篇二
又是一年的深秋，總覺得深藍(lán)的天空有無盡的悲傷在蔓延。
也許這就是生命吧，一片樹葉雖然無奈的樹葉，但樹還佇立在那。難道樹葉不難過嗎？不，樹也難過，但它必須準(zhǔn)備迎接下一場風(fēng)雨，等著太陽重新照耀大地。也許這就是生命的延續(xù)吧。
生命的感悟九年級篇三
生命的美麗就是歷練的過程。
生命是平凡的，因?yàn)槲覀儍蓚€(gè)人都擁有它。然而，擁有者是否會(huì)感到這是上天的恩賜呢?自然界締造了讓萬物生生不息的產(chǎn)物??生命，而自然界又是公平的，她不會(huì)讓任何奢望一勞永逸的人白白得到此等賜予，她恩賜的生命是需要?dú)v練的。
一個(gè)清爽的夏日早晨，我在林間小路散步，突然發(fā)現(xiàn)樹上趴著一只尚未蛻皮的蟬，在筆直的樹干上聲聲地叫著。我不禁走近，清晰地看到它舊殼下的一層新殼，那是它生命蛻變后的形式。
漸漸地，它的叫聲更大了，更響了，更亮了，整條幽靜的小路都被這只蟬的歌聲籠上了生命的氣息。我慢慢地靠近它，清晰的看見蟬背上的舊殼出現(xiàn)了一條細(xì)縫，如絲般的細(xì)縫，隨著時(shí)間一秒一秒地推移，越來越大，1毫米，2毫米，5毫米-猛然，蟬停止了鳴叫，小路也隨之陷入了沉靜。
微風(fēng)輕吹，伴著幾許久違了的涼意，蟬左右蠕動(dòng)著身體，試圖擺脫舊殼。然后，裂縫還是太小了，蟬似乎力不從心。
我想幫它去完成生命對它來說艱難而又無法逃避的考驗(yàn)，可當(dāng)我的指尖觸到它那疲憊的身軀時(shí)，又迅速地縮了回來。不能!我不能分擔(dān)本應(yīng)它自己完成的事，這是生命對它的歷練，我決不能幫助它在這場考試中作弊!于是，有很長一段時(shí)間，蟬靜止在樹上，一動(dòng)不動(dòng)。
我認(rèn)為它放棄了，放棄了答案，放棄了新生，放棄了蛻變后的美麗。
然而，正當(dāng)這個(gè)念頭在心度萌發(fā)時(shí)，蟬的再度努力徹底否定了我的想法。我看到，它又在振動(dòng)雙翅，發(fā)出聲音。這聲音比以前的幾次都大，好像將地上平靜的小水洼都震得泛起了道道漣漪。
幾分鐘后，一聲輕微的“吧嗒”的墜落聲喚醒了驚呆了的我。成功了!成功了!它終于向生命之神交上了一份滿意的答卷。
晨曦向大地?fù)]灑一片真純光彩，經(jīng)過蛻變的蟬沐浴著陽光，走入生命美麗的又一輪回。
生命的感悟九年級篇四
1.學(xué)習(xí)快速閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀小說的能力;。
3.采用自主探究的學(xué)習(xí)方法，研讀品味精彩片段，領(lǐng)悟課文震撼人心的力量。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，感悟人生，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，珍愛生命。
教學(xué)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生反復(fù)閱讀、熟悉課文，查閱作者等相關(guān)資料;教師查閱作者、作品等相關(guān)資料，準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)步驟。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
可采用多種導(dǎo)入方法。
今天我說的課題《熱愛生命》，選自高中語文教材(粵教版)選修五第三單元，下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法以及教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等方面向大家介紹一下我對本課的理解與設(shè)計(jì)。
一、說教材。
1、本課在教材知識體系中的地位。
《熱愛生命》一課所在的單元在高語教材體系中的位置比較特殊。選修5是《短篇小說欣賞》，這一冊書共四個(gè)單元，前兩個(gè)單元學(xué)習(xí)中國古代和現(xiàn)當(dāng)代小說，第三四單元是歐美及亞非拉短篇小說，外國短篇小說在必修課程中只安排了兩篇，教材編排者這樣安排的意圖顯然是將小說閱讀向更深更廣處拓展，讓學(xué)生理解古今中外短篇小說作品的一些特點(diǎn)和差異，加深對短篇小說這一文學(xué)體裁乃至不同文化的理解。
2、《熱愛生命》的體裁是小說，從整個(gè)高中語文教學(xué)和考試來說，小說閱讀的重要性是不可忽視的。
(1)小說是重要的文學(xué)作品樣式，在新教材中占有重要的比例。粵教版的選修課分5個(gè)系列共3類內(nèi)容(文學(xué)類、實(shí)用類與文言類)，文學(xué)類中較突出的模塊是小說與散文文本。
(2)高考語文新增了選考內(nèi)容，選考分為兩組，一組為文學(xué)閱讀，一組為實(shí)用類閱讀。20高考要以一個(gè)課改后嶄新的面貌出現(xiàn)，現(xiàn)代文閱讀考查小說的可能性非常大。
因此，在面臨高考改革,強(qiáng)調(diào)考查創(chuàng)新精神的形勢下，重視小說鑒賞學(xué)習(xí)，提高鑒賞能力，意義尤為重大。
3、教材分析。
那時(shí)，他擁有的東西不多。一個(gè)疲憊不堪的身軀，不知道還能撐多久;一個(gè)沉重的包袱，那似乎是他身上最貴重的東西——黃金，此時(shí)于他無益，甚至是足以致命的東西，這是個(gè)太大的累贅;一支獵槍，這是他防身的武器，卻找不出一根子彈;還有那豐富的幻想力，他曾設(shè)想比爾會(huì)在前方等著他并與他一起南下，結(jié)果比爾早死于狼口。饑餓的他也曾設(shè)想美美地吃上一頓鹿肉，卻可望不可及。嚴(yán)峻的事實(shí)使他更感饑餓。豐富的幻想力在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前一次又一次受重創(chuàng);他唯一可以感愛到的實(shí)在的依靠是那67根火柴，它曾溫暖那顆失落無助的心，并給他以前行的些許勇氣，所以他視如珍寶般地小心包裹。文中有一個(gè)細(xì)節(jié)，他將那67根火柴數(shù)了4、5次仍“意猶未盡”地想再數(shù)數(shù)，這有點(diǎn)卑瑣的舉動(dòng)也許看起來會(huì)很可笑，可是火，對于處在那樣未知的、恐怖的自然界里，是多么重要的工具和能源。他珍惜火柴，因?yàn)樗湎纳?BR> 那時(shí)，威脅他生命的因素很多。首先是孤獨(dú)，孤獨(dú)意味著無助。無助地行走在危機(jī)四伏的曠野中，孤獨(dú)一次又一次企圖吞噬這個(gè)單薄的生命。其次是饑餓，饑餓是無法用言語形容的，他只能靠槳果之類充饑度日，而這些東西又是稀少的，他只有在饑餓的死亡線上掙扎著，以致在獲救后，他歇斯底里地囤積食物的行為也能讓人感受到當(dāng)初的饑餓是怎樣脅迫著他的生命。最后是狼群的威脅;狼群在他周圍頻頻出現(xiàn)，他也曾看到狼群捕食時(shí)那撕咬的血腥。當(dāng)他面對同伴的尸骨時(shí)，那種感覺就更深切了，因?yàn)槟钦咽玖怂拿\(yùn)。他與那頭病狼之間存在一種競爭關(guān)系，他們?yōu)樯鏅?quán)利而戰(zhàn)，誰倒下來就意味著對方的勝利。環(huán)境逼迫主人公回到那個(gè)茹毛飲血的原始時(shí)代，因?yàn)檫m者生存。
文中沒有言說的是對生活的渴望，主人公用行動(dòng)證實(shí)了一切。
在生存信念的感召下，他無所不能。因?yàn)橛行拍睿词惯^著風(fēng)餐露宿，食不裹腹的日子，他仍堅(jiān)持著;因?yàn)橛行拍?，取舍就有了原則。再耀眼的黃金的光輝此時(shí)也顯得暗淡了。因?yàn)橛行拍?，無懼路途的艱險(xiǎn)，無畏敵手的兇猛。
《熱愛生命》制造了一個(gè)絕境，在這樣的絕境中主人公通過自己的行動(dòng)，在他尋找求生之路的過程中，我們也抽絲剝繭地看到了生命的原意。不是對財(cái)富的迷戀，不是對飛黃騰達(dá)的向往，僅僅是為了活著。是的，就是為了活著，雖然聽起來是那么簡單，但它卻是一直支撐著主人公的支柱，對生命本身的渴求，使他的咆哮能嚇退一只熊并在最后咬死了病狼。讀到這里，我突然想到我們常常也會(huì)為平庸中的一點(diǎn)升遷或占有而趾高氣揚(yáng)吧，也會(huì)為貧窮時(shí)的一點(diǎn)不公或失去而氣急敗壞吧，難道這就是生命的意義或生活的全部?生活中越來越多的欲望只會(huì)讓人更加頭腦發(fā)熱，更加迷茫。對一些得失、榮辱，我們之所以有的時(shí)候無法看得開，恰恰在于我們把它們放到了放大鏡下面，于是它們成了我們眼中的一切。我們總會(huì)因?yàn)椤盀槭裁磩e人有而我沒有”焦慮過，因?yàn)椤盀槭裁丛撐矣卸覜]有”氣憤過，也許這些想法本身并沒有對錯(cuò)，但在這一切都無法實(shí)現(xiàn)或在短時(shí)間內(nèi)無法實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，我們又何妨把它們統(tǒng)統(tǒng)放入生命的本意這個(gè)前提下，把它們和活著的幸福比較，把它們和人生的漫漫旅途比較?可能這會(huì)讓我們更心安理得一些吧。
生命的感悟九年級篇五
世上萬物都是有生命的，但是生命到底是什么?我從來都沒有認(rèn)真思考過，直到有一天，我對生命有了更深的理解。這還得從奶奶家的那棵大桑樹說起呢!
奶奶家的院子里有一棵大桑樹，夏天到了，大桑樹郁郁蔥蔥，枝繁葉茂。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一把撐開的巨傘，枝干的數(shù)木不可計(jì)數(shù)，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。
春天到了，桑樹越長越大。旁邊的植物再也曬不到陽光了，那些花兒一個(gè)勁地長莖，莖越長越高，可卻不見它開出美麗的花兒，緊挨著的番茄，過了大半個(gè)春天，也不見它開花結(jié)果。當(dāng)車子開過來時(shí)，桑樹上的枝條有時(shí)會(huì)劃到車，還會(huì)擋住開車者的視線。奶奶只好叫了一個(gè)工人砍掉了它，把枝條剪了，奶奶擔(dān)心它還會(huì)長出來，就斬草除根，連樹干也不放過，看著光禿禿的樹，奶奶遺憾地說：“這么好的桑樹以后應(yīng)該抽不出新芽了吧!”
第二年春天，奇跡發(fā)生了。一天，我去奶奶家吃飯，無意中發(fā)現(xiàn)樹墩側(cè)竟長出了一條細(xì)細(xì)的枝條，紙條上還長著一片嬌小的葉子。
我連忙跑到房間中，告訴奶奶這個(gè)驚天動(dòng)地的消息。我央求奶奶給桑樹倒水，施肥。奶奶一開始不同意，但是在我的軟磨硬泡下，她終于同意了，我先倒了一桶水，奶奶拿了一包化肥倒在樹墩邊的泥土里。
日子一天天過去，它長得已經(jīng)比我高了，那翠綠的顏色，明亮地照耀著我的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
我等呀等，又過了幾個(gè)月，桑樹已經(jīng)變得和以前一樣茂盛了，葉子大得有我的手那么大了，小的也有嬰兒的手那么大了。每一根枝條上，都長著數(shù)不清的葉子。
我驚奇地想：它幾乎失去了身體的大部分，但在第二年春天抽出了新的枝條，一棵桑樹竟有如此的生命力，我被桑樹的生命力震驚了。
生命的感悟九年級篇六
“然而否認(rèn)時(shí)間的連續(xù)，否認(rèn)天文學(xué)的宇宙，是表面的絕望和暗中的安慰。我們的命運(yùn)并不因其不真實(shí)而令人恐懼，它令人恐懼是因?yàn)樗荒艿罐D(zhuǎn)，堅(jiān)強(qiáng)似鐵。時(shí)間是組成我的物質(zhì)。時(shí)間是載我飛逝的大河，而我就是這條河；時(shí)間是一只毀滅的老虎，而我就是這只老虎；時(shí)間是一堆吞噬我的火焰，而我就是這堆火焰。不幸的是，世界是真實(shí)的，不幸的是，我是博爾赫斯。”
剛開始看到這段話時(shí)，并不知道博爾赫斯對時(shí)間有什么感悟，但當(dāng)我將這段話讀了一遍又一遍，細(xì)細(xì)地品味每一個(gè)字時(shí)，我震撼了，徹底折服于他的時(shí)間分析。這段話中不僅有他自己對時(shí)間的理解還暗含了愛因斯坦的《相對論》。下面就說說我對這段話的理解。
是的，時(shí)間是連續(xù)的，生生不息。每當(dāng)黑夜降臨，萬物都籠罩在黑暗中。這一刻，我會(huì)突然想到時(shí)間、生命和死亡，近而發(fā)現(xiàn)生命的渺小和短暫。我們每個(gè)人都像是宇宙中的一顆星，通常是還為被發(fā)現(xiàn)的，叫不出名字的星。我們拼命的想要散發(fā)出所有的光和熱，因?yàn)榻K有一天我們會(huì)消逝。然而，總是事與愿為，我們依舊是暗淡的、短暫的。我們感到恐懼，因此我們不愿承認(rèn)時(shí)間的連續(xù)、巨大和無盡。這是絕望，也是對心靈的安慰，無疑是垂死的掙扎。我們希望時(shí)間可以倒轉(zhuǎn)，這樣就可以回到過去的某一時(shí)間，重新來過。這不是不可能，但我們忽略了一點(diǎn)，我們雖回到時(shí)間的過去，但我們自身的時(shí)間軸還是不停向前走的。這就是時(shí)間的相對性。它每一秒都吞噬著我們的生命。
我們由生命組成，而生命由時(shí)間組成，時(shí)間的流逝就是生命的消逝，正如“時(shí)間是一堆吞噬我的'火焰，而我就是這堆火焰?！笔堑?，時(shí)間是吞噬我們的惡魔，而我們又是時(shí)間的組成品，我們就是時(shí)間，也正是我們吞噬著我們的生命。
然而世界是真實(shí)的，我們要正視它，不能總是一味地逃避，不能總活在時(shí)間可以倒轉(zhuǎn)的幻想中我們每個(gè)人都是一個(gè)生命體，我們每個(gè)人都會(huì)慢慢地失去它。有時(shí)我們會(huì)希望自己從未獲得過生命，是虛幻的靈魂，這樣就不必去體驗(yàn)生命流逝的痛苦，可以一直存活在這個(gè)空間里。人們都喜歡不同程度的幻想，因?yàn)榛孟胪敲篮玫?，人們不愿面對殘酷的現(xiàn)實(shí)，會(huì)常想：是不是活在幻想中會(huì)更好。的確是這樣，可不幸的是，世界是真實(shí)的。我們應(yīng)該使過去的每一天都對得起自己的生命。
生命的感悟九年級篇七
關(guān)于感悟生命的作文四：關(guān)于感悟生命的作文(461字)。
我時(shí)常被周圍的人和事物感著。有了花草樹木才有生命的喝彩，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，才能一望無際，所以我在感動(dòng)的生命中成長。學(xué)會(huì)感悟生命，時(shí)時(shí)刻刻都在上演自己的生命。
我的朋友告訴我，生命是崎嶇坎坷的路，路上有荊棘讓你度過，路上也有鮮艷的花和嫩綠的草陪著你。想想這成長的路上，有著許多的煩惱，挫折，成功什么的。是啊，友人的話很對，生命是條坎坷的路。
老師告訴我，生命是充滿遺憾的，又充滿拼搏，拼搏中有許多對手較量，這并不可怕，可怕的是戰(zhàn)勝自己?？粗蠋煹拿纨?，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，生命真得地一場無休止的戰(zhàn)爭。
父母告訴我，生命如盤重要的棋，要象小卒子一樣，勇敢的前進(jìn)。是的我要做一個(gè)無名的小卒，要生命的苦海中默默的前行。
生命有如風(fēng)雨雷電。象風(fēng)，它告訴我生命是如此的輕盈;象雨，它告訴我生命在旦夕是這樣的淋漓盡致;象雷，它告訴我生命是如此的強(qiáng)盡有力;象電，它告訴我是如此的亮麗透明。
自然界的生物，它們每時(shí)每刻就在演義自己的生命。大千世界，生命是多姿多彩的。然面對我來說，生命是首交響曲，是顆感恩的心。
為了生命，我要發(fā)奮努力;為了生命，我要學(xué)會(huì)感悟。
生命的感悟九年級篇八
首先，我們要做到珍惜生命，不能做危險(xiǎn)的事情。比如不要在施工地點(diǎn)玩耍。我們家附近正在蓋房子，有一次，一輛汽車剛好路過那里，這輛車正緩緩駛過，忽然，“咣當(dāng)”一聲，汽車立馬停下來，車身也變了形。原來是因?yàn)槭┕と藛T操作不當(dāng)，把運(yùn)水泥的小車從半空中跌落下來。如果這個(gè)人沒有開車，是步行路過，或者正好是一個(gè)小孩子在路過呢，他一定會(huì)被小車砸住，后果可想而知。
然后，就是要讓自己的生命有價(jià)值。比如一個(gè)國家領(lǐng)導(dǎo)人，能很好的治理國家，使人們過上幸福的生活，使國家更加繁榮富強(qiáng)。再比如，一名建筑設(shè)計(jì)師，能設(shè)計(jì)發(fā)明出各類房子的造型，讓大家住上既安全又舒適的房子。這就體現(xiàn)了他們的人生價(jià)值所在。所以，我們現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)知識，長大后一定要做一個(gè)讓生命有價(jià)值的人。
還有，我們一定要珍惜自己生命里的時(shí)間，要惜時(shí)如金。一定要用有限的時(shí)間做一些有意義的事。千萬不要以為生命是漫長，而產(chǎn)生浪費(fèi)時(shí)間的想法。四年的小學(xué)時(shí)代，在打打鬧鬧中就不知不覺過去了，想想，我們耽誤了多少寶貴的時(shí)間，少讀了多少本精彩的書籍。所以，我們一定要珍惜時(shí)間，不要做“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”的人。
愛因斯坦曾說過：“生命的意義在于設(shè)身處地替人著想?！?008年的汶川大地震，帶給人們無盡痛苦。但在地震當(dāng)中，人們所體現(xiàn)的那種互相幫助，無私救助的精神，尤其是學(xué)校的老師不顧自己的安危，用自己的身體為孩子們遮擋，最終孩子們安全得救，而他卻不幸犧牲。老師的生命雖戛然而止，但他會(huì)永遠(yuǎn)活在人們心中，被人們敬仰，懷念。
讓我們一起珍惜生命，熱愛生命，做一個(gè)有價(jià)值的人，讓自己活的更加多姿多彩。
生命是每個(gè)人的財(cái)富，世界因有了生命而絢麗多姿，生機(jī)勃勃，讓我們熱愛與珍惜自己的生命，把握人生中的每分每秒。生命是短暫的，是一去不復(fù)返的，人的一生就如白駒過隙，時(shí)間不可倒轉(zhuǎn)，我們只能在有限的生命里綻放無限的光彩。
那一天，我的好朋友泥泥來我家玩，媽媽知道了，就馬上做了許多好吃的給泥泥。當(dāng)我們倆玩得開心的時(shí)候，突然，泥泥就暈倒了。媽媽看見后，立刻把泥泥送到了醫(yī)院。經(jīng)過醫(yī)生的`詳細(xì)檢查，最終判定是得了白血病。醫(yī)生對我媽媽說：“唉!那孩子活不到四個(gè)月了，如果早一點(diǎn)來治病，就沒什么大礙?？墒乾F(xiàn)在……唉!”媽媽臉色蒼白的對醫(yī)生說：“醫(yī)生，難道就沒救了嗎?”醫(yī)生無奈地?fù)u了搖頭。那一刻，我的眼淚已經(jīng)在眼珠里打轉(zhuǎn)了，但是最好還是禁不住流了下來。我想：這種事情為什么要落在我的好朋友身上為什么，為什么!媽媽對我說：“女兒，你別哭了。我們暫時(shí)不要讓泥泥知道，如果泥泥知道了她一定會(huì)很傷心的，你答應(yīng)媽媽別告訴泥泥，好嗎?”我一邊哭一邊說：“媽媽我答應(yīng)你，我不會(huì)告訴她的。”
我們來到泥泥的病房，裝作很開心的樣子。我為了在這四個(gè)月里面讓泥泥能夠開心的過每一天，讓泥泥在每天都過得充實(shí)，我花了許多的心思?？墒菚r(shí)間總是過得那么快，我很難過，因?yàn)槲抑滥嗄嗟臅r(shí)間已經(jīng)不多了。
我還記得媽媽說過這種事情瞞得過初一瞞不過十五，所以最后我的好朋友泥泥還是知道了，我也沒辦法。只見泥泥一天比一天脆弱，我卻幫不上他的忙。
在泥泥只剩最后一天的時(shí)間時(shí)，她對我說：“婷婷，你一定要好好的珍惜生命，因?yàn)樯挥幸淮??！闭f完泥泥就閉上了眼睛。
小朋友們，看完我寫的這篇故事之后你是否很感動(dòng)呢?大家要知道每個(gè)人的生命是有限的，要在我們有限的生命期間內(nèi)，創(chuàng)造美好的每一天。
今天，我在家中讀了一篇關(guān)于美國著名作家杰克·倫敦《熱愛生命》的這篇文章，通過一個(gè)淘金者在冰天雪地的北極圈內(nèi)遇難后，被朋友拋棄以后，最終戰(zhàn)勝饑餓、恐懼、傷痛、以及病狼的威脅，依靠自己堅(jiān)韌不屈、頑強(qiáng)的意志最終得救的事，表達(dá)出作者非常熱愛生命的情感。
這篇文章，讓我認(rèn)識到生命的可貴，作者所要表達(dá)對生命的熱愛使我感觸頗深。
在生活中，我常常認(rèn)為生命只不過是肉體包含的軀殼罷了，支配著人類的思想、意志、行動(dòng)，而卻沒有認(rèn)識到生命也是我們的一切，失去它就等于失去一切的一切。許多人都受著肉體的支配，如行尸走肉般生活在這個(gè)世界的暗處，受外界壓力、生存困惑著、煎熬著，折磨著自己的生命，完全忘記生命的可貴。
在學(xué)習(xí)中，我通常認(rèn)為學(xué)習(xí)只不過是為他人學(xué)習(xí)，而忘記了學(xué)習(xí)的本質(zhì)，被動(dòng)的接受教育，殊不知，學(xué)習(xí)是為自己的靈魂和生命更加充實(shí)，乃至于更加豐富精彩。時(shí)常想放棄學(xué)業(yè)，但是生命讓我繼續(xù)下去，不放棄追求科學(xué)的心理。
那些放棄生命的人們啊，在活著的時(shí)候，一味的追求肉體上的享樂，而忘記生命已向你發(fā)出警告：你的生命正在走向毀滅、消亡。著名藝人張國榮、陳琳放棄他們寶貴的生命，有的因負(fù)重過大而死、有的又因情所困而死，這些人都沒有看到自己軀殼下的靈魂，只被那簡單的理由而迷惑著，不懂得熱愛生命的人，就仿佛失去了靈魂，被那肉體和大腦支配著，從事著一些不被生命眷顧的事業(yè)。
還有，現(xiàn)在的青年人不顧生命的反對，吸煙、酗酒、賭博、吸毒等等一些陋習(xí)，摧殘著寶貴的生命，使生命千瘡百孔、腐爛不堪。而在夕陽紅中那些白發(fā)蒼蒼的老人們，他們是多么的熱愛生命啊，每一天都生活的非常快樂幸福，為別人著想，并且善良、和睦的與別人生活，他們的生命是高尚的、純潔的，他們的心是晶瑩透亮，閃閃發(fā)光的。
熱愛生命是我們不可缺少的精神力量，使我們的肉體與靈魂充分結(jié)合并且升華。每個(gè)人都要有著這樣的精神力量，這樣強(qiáng)大的力量會(huì)使我們像文章中堅(jiān)韌不屈、頑強(qiáng)拼搏不放棄生命的那位淘金者一樣，讓我們對待任何使我們產(chǎn)生放棄生命念頭的時(shí)候，勇敢的戰(zhàn)勝困難，努力向前，最終走向成功。
生命的感悟九年級篇九
《熱愛生命》課文很長，要在一節(jié)課內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，教什么、怎么教到關(guān)鍵處？這對執(zhí)教老師都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，高小粉老師出色地完成了課堂的教學(xué)，使我受益匪淺。
一、遵循閱讀教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)過程體現(xiàn)自讀課的特點(diǎn)，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的抓手。整個(gè)教學(xué)流程從整體到局部，先見森林再見樹木，從初讀感知到研讀賞析，再到質(zhì)疑探究，由淺入深，由導(dǎo)到放，先引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本作者的特定指向，再讀出學(xué)生的個(gè)性感受，每個(gè)環(huán)節(jié)都注意教方法、給扶手，如初讀感知提供批注的范例，課堂完成后學(xué)生談啟示等，讓學(xué)生上完一課不但讀懂課文，讀出自已的感悟，還能舉一反三自讀其它文學(xué)作品。
二、注重工具性與人文性的統(tǒng)一。
內(nèi)容挖掘到位，語文味濃，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度價(jià)值觀潛移默化，受到熏陶感染，在語境的動(dòng)態(tài)中學(xué)到語文知識文中主人公強(qiáng)烈的生命意識，驚人的頑強(qiáng)意志，非凡的人性和智慧；文中精彩出色的心理描寫和細(xì)節(jié)描寫，凸現(xiàn)主題的象征意義，形象生動(dòng)的文學(xué)語言執(zhí)教者都能關(guān)注到并在相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中巧妙落實(shí)。
三、板書設(shè)計(jì)簡潔、完整，富于藝術(shù)性。
隨著多媒體的運(yùn)用，不少老師忽略了傳統(tǒng)的教學(xué)手段——全文性的板書而全文性的`板書是對文本整體思路、內(nèi)容、寫法的把握，有利于訓(xùn)練師生的思維，錘煉師生的語言，幫助師生深入把握文本，從高老師的板書設(shè)計(jì)中也可窺見她對文本的深入理解和扎實(shí)的教學(xué)基本功。
當(dāng)然，教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。上好一堂課，對教師往往是高難度的要求。就本課而言，有一些教學(xué)環(huán)節(jié)還有待商榷。如整體感知要整合，在課堂教學(xué)過程中，整體感知這一板塊用時(shí)較長，前后有10余位學(xué)生進(jìn)行了感知?dú)w納，內(nèi)容涉及“困難、命運(yùn)、自然、饑餓、狼、孤獨(dú)、死亡”7個(gè)方面。在學(xué)生感知回答以后，有一個(gè)很好的提煉機(jī)會(huì)，將學(xué)生的回答進(jìn)行歸納合并，這樣可以將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的點(diǎn)與文章整體結(jié)合在一起，形成一個(gè)整體的概念，為進(jìn)一步理解文本奠定基礎(chǔ)。遺憾的是教者沒有安排這一環(huán)節(jié)，整體感知的效能沒有得到充分發(fā)揮。
生命的感悟九年級篇十
生命就是命運(yùn)只有把自己的命運(yùn)發(fā)揮的淋漓酣至的才沒有白活，現(xiàn)在多少人很年輕就選擇了放棄生命啊!但是同時(shí)又有多少人希望自己的生命能繼續(xù)下去啊!有兩種生命，一種是為了別人而活，另一種是為了自己而活。為了別人而活的大多數(shù)是自己的的父母，因?yàn)樯顾麄兘o的所以要為了他們而活下去;另一種是為了自己而活，自己的意志很堅(jiān)定，要勇敢的活下去，無論有再多的挫折也要為了自己的未來而勇敢的去面對它，相信它遲早會(huì)被自己打敗的，要相信自己。
其實(shí)每個(gè)人都會(huì)有放棄生命的這種想法的，不就是在遇到困那不敢面對的時(shí)候，不就是沒有勇氣活下去的時(shí)候。不管哪一種都好，都必須馬上放棄這種屬于愚蠢人的想法，因?yàn)樯偸鞘澜缟献顚氋F的，那個(gè)聰明的人會(huì)把這最寶貴的東西放棄呢!試問誰也不會(huì)的吧。但是往往有些人經(jīng)不起風(fēng)浪的打擊區(qū)選擇后者那他們就做錯(cuò)了。
其實(shí)有的時(shí)候我也會(huì)沖動(dòng)的想到放棄生命，沒當(dāng)這個(gè)時(shí)候我就會(huì)想想未來，我還有美好的人生呢!我現(xiàn)在正在多少人夢寐以求的花季呢!要是這么輕易的放棄，那多不值啊。所以我的心情就會(huì)慢慢變好，因?yàn)槲覉?jiān)信，沒有自己克服不了的困難，自己最大的敵人不是別人而是自己，首先要學(xué)會(huì)克服自己。
今天早上我看到了陽光，是那么的好，那么的溫暖，于是我對未來充滿了無限的憧憬，我要好好努力，一定不會(huì)讓自己失望，讓支持我的失望的。
每個(gè)人都應(yīng)該這樣，學(xué)會(huì)用微笑去面對迎來的困難和成功的驕傲。
生命的感悟九年級篇十一
石縫間倔強(qiáng)的生命，使我佩服不已。
是那不定的風(fēng)把種子撒落在大地的每一個(gè)角落。盡管它們也能從陽光中分享到溫暖，從。
雨水。
里得到滋潤，但唯有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對著的現(xiàn)實(shí)該是多嚴(yán)峻啊。于是，大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡，不起眼的石縫間叢出有了新的生命。
或者，只是一株不起眼的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒有條件生長著寬闊的葉子，因?yàn)閷ふ业阶銐虻臓I養(yǎng)，它們竟在一簇簇細(xì)瘦的葉下長出根須，然后去尋找那不易被察覺到的石縫。
這就是生命。生命的本能是多么的尊重，生命真的很頑強(qiáng)。
或者，就是石縫間的一株小草，因山風(fēng)狂而不能長出高高的大樹，因石頭的堅(jiān)固而不能擁有眾多的葉片，只有根竟似強(qiáng)固的繩子，仿佛柔中帶剛的藤蔓，深埋在石縫狹隘的間隙里，默默成為人的奉獻(xiàn)者。
生命就是這樣被環(huán)境變化著，適者生存的規(guī)律盡管無情，便一切適者生存下來了。
而最令人贊嘆的是，石縫間還生長著參天的松柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔。它們使高山有了靈氣，一切生命在它們面前都顯得蒼白。它們的軀干頑強(qiáng)地從石縫長出來，向上，向上是多么艱難，扭轉(zhuǎn)地，旋轉(zhuǎn)地，每一寸樹皮都結(jié)著傷疤。每長一寸都要經(jīng)過幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于伸展開了繁茂的枝干，這是多么頑強(qiáng)啊!
如果一切生命都不屑于去石縫間尋求立足的天地，那么，世界上將會(huì)有一大片的地方成為永遠(yuǎn)的停留。
生命正是要在最因厄的環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識自己，從而才能錘煉自己，最后完成自己，升華自己。
人的一生，不管有多難走的路，不管有多么困難的挫折，我們都不要畏懼，不要逃避，因?yàn)槿说囊簧y免會(huì)有挫折。
我們要堅(jiān)強(qiáng)，像石縫間的生命一樣堅(jiān)強(qiáng)，也要積極向上，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)困難我們就倒下了，我們要像蝸牛一樣一步一步的爬，總有一天會(huì)達(dá)到幸福的彼岸。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能風(fēng)彩虹。
生命的感悟九年級篇十二
生活就像一場旅行，沿途有許多風(fēng)景，也有許多挫折，但如果我們用心感悟，必定會(huì)收獲不一樣的精彩。
象棋，是我的愛好，而和表哥下棋的經(jīng)歷，則是自己那段不堪的歷史。說實(shí)話，我在五年級以前，和表哥下了三年的象棋，沒有一盤是贏的，似乎是表哥開了外掛，總能打敗我。但當(dāng)時(shí)的我并不知道，我除了技巧，離表哥僅一步之遙。
天，陰沉沉的，窗外幾縷涼風(fēng)吹來，輕撫我和表哥的臉頰。對，我們又在下棋，表哥微瞇著眼睛緩緩移出右手，用食指與中指將炮推上前。我像打了雞血一樣，看都不看，就把兵移了上去，企圖堵住他的炮，但表哥一上前，躲過了。我慌亂地上車，表哥卻慢慢把炮移到了我將上后方。我以為他要吃車，于是便胡亂地上了象，誰知他卻直接順著我搭的橋吃了我的將。
風(fēng)越來越大，天開始下雨，幾絲冷風(fēng)打在我的唇上，我吸了一口氣——我輸了。
“唉！你下得太快了，想都不想一下?！北砀缈床幌氯チ?，“當(dāng)對手下一步時(shí)，你要觀察對手想干什么，也就是欲判，再看一下自己的棋子有沒有受到威脅，如果有，要及時(shí)躲開……”以后表哥和我下時(shí)，我總能聽到這些指點(diǎn)。當(dāng)時(shí)我聽不太懂這些，但總結(jié)出兩個(gè)字，“慢”、“觀”。于是，雖然我還總是輸，但不至于變成光桿司令了。
兩年過去了，我總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)習(xí)到了不少技巧。再與已經(jīng)初中的表哥下棋時(shí)，已經(jīng)能勉強(qiáng)取勝了。
回想這么幾年，每次我都輸，能堅(jiān)持下來真不容易。也多虧了我那顆氣得半死的心，不僅讓我經(jīng)歷了挫折的磨練，也讓我明白了穩(wěn)、慢，腳踏實(shí)地的重要。
用心領(lǐng)悟，總結(jié)錯(cuò)誤，將會(huì)更優(yōu)秀。下棋如此，生活如此，讀書何嘗不是呢？
生命的感悟九年級篇十三
我曾經(jīng)以為生命是一場游戲。從我出生開始，我的命運(yùn)早已被設(shè)定好了，無論我如何盡力，我也始終是窮人的孩子，注定成不了大事。直到讀了依米花的故事，我真正感悟到了生命的本質(zhì)。
在非洲的戈壁灘上，有一種叫“依米”的小花。也許是神妒忌它的美麗，故意讓它默默無聞，不惹人注意，許多游人以為它只是一株草而已。但是，它明白它是一直在告訴自己：“我不是草，我要開花！”于是它奮力把它那一條瘦瘦的主根蜿蜓盤曲著插入地層深處，固執(zhí)地尋找著沙漠里的如珍珠般稀有的水分，然后，一點(diǎn)一點(diǎn)地積蓄養(yǎng)分。經(jīng)過了五年漫長時(shí)間的積累，它會(huì)在第二年的某個(gè)清晨突然綻放出美麗的花朵，無比絢麗的一朵花，似乎要占盡人世間所有色彩，呈蓮葉狀的花瓣兒，每瓣自成一色：紅色的瓣，如同熊熊燃燒的火焰般的耀眼，白的花瓣，像山澗清晨那晶瑩剔透的雪，黃的燦爛似天使袒露在陽光的閃閃發(fā)光的金發(fā)，藍(lán)的猶如那最美最美的天空，使其他任何花在它面前都相形見絀。可這最美麗的時(shí)刻卻只有短短的48小時(shí)，然后它便隨母株一起香消玉殞，開花就意味著生命的終結(jié)和凋零。
多情的詩人也許會(huì)哀嘆：“亂山深處水縈回，可惜一枝如畫為誰開？”也許依米花如果生長在江南，那么它的美麗便可以永遠(yuǎn)地保持下去，可它偏偏生長在貧瘠的荒漠，正如我們無法選擇我們的成長的環(huán)境，但世界上的每個(gè)生命都有燦爛一回的時(shí)候，這是造物主賜予萬物的權(quán)利。所以我相信，只要像依米花奮力拼搏，即使是在泥潭里，你只有一次的生命也會(huì)像雨后彩虹般的燦爛奪目。
生命的感悟九年級篇十四
“生命是什么呢？”我常這樣想。
一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，我在江邊散步，走著走著，我突然在墻上看到了一株綠色。我蹲下來仔細(xì)一看，是一株綠色的草，上面還有一朵金燦燦的小花。我不禁感嘆道：在干巴巴的墻縫中，竟然還能長出一朵小花，它那種頑強(qiáng)不屈的精神真令我震撼?。?BR> 我在書上看到一個(gè)故事，有一大群螞蟻在一叢草叢里活動(dòng)，忽然，草叢著火了，那群螞蟻立刻抱著一個(gè)黑球，滾動(dòng)著沖出了火場?？上攵饷嬉粚游浵伇粺懒?，可是里面的螞蟻完好無損?？吹竭@里，我為螞蟻那種求生的欲望而感到震撼！
生命是有限的，可我們卻可以讓短暫的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。讓我們一起珍愛生命，熱愛生命吧！
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生命的感悟九年級篇十五
我不知道，門前那棵櫻桃樹還能活多久？我看見它時(shí)，它已經(jīng)被太陽曬得奄奄一息了。我心中突然升起一股難以形容的滋味，腦海里忽然閃過了一個(gè)奇怪的念頭―――它這樣艱難的活著還不如死了干脆。于是，我動(dòng)手將它從泥土里拔了出來，讓它在烈日下暴曬。我自鳴得意的認(rèn)為自己解救了一個(gè)苦命的生物。
然而我錯(cuò)了。一個(gè)星期后，我再次回到家時(shí)，那被我拔起的'櫻桃樹居然在濕潤的土里重新長起來，而且葉子也變綠了（據(jù)母親說一連下了幾天的雨）。
這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)我徹底錯(cuò)了，櫻桃樹竟然超越了生命的極限。
我覺得我不該想當(dāng)然地妄下結(jié)論。沒有思想的一切生物，雖然不能言說，但它們和人類一樣對生充滿渴望，有著不輕言放棄的韌勁。我不該用自己狹隘的眼光去衡量它們是否快樂，更不該用自認(rèn)為結(jié)束它生命，就可以幫它解脫一切痛苦的方式將它拔起。須知有生命的地方，就會(huì)有考驗(yàn)，而每挺過一次考驗(yàn)，生命的免疫力就會(huì)增強(qiáng)一成。
所幸櫻桃樹突破了生命的極限，從而獲得了新生。樹尚如此，那么身在初三的我們呢？
生命的感悟九年級篇十六
“曾經(jīng)的少次跌倒在路上，曾經(jīng)多少次折斷了翅膀，如今我已不再感到彷徨，我想超越這平凡的生活，我想要怒放的生命……”著名歌手汪峰把這首催人奮進(jìn)的歌曲，唱響到大江南北，激勵(lì)著無數(shù)生命像盛夏的花兒一樣怒放。
一陣寒風(fēng)呼呼地吹過，樹上枯黃的葉子隨風(fēng)在空中盤旋，飄蕩……。
期中考試結(jié)束了，看著試卷上血紅而又殘不忍睹的成績，淚水沖垮了我所有的信心和堅(jiān)強(qiáng)。為什么我這么沒用，為了學(xué)習(xí)我也曾起早貪黑，也曾制訂著一次次學(xué)習(xí)計(jì)劃，也曾總結(jié)過一條條解題規(guī)律，到頭來，卻還是這樣令人心寒。
心已寒，夢不在!坐在教室的我像一個(gè)吃了敗仗的戰(zhàn)士，再也打不起精神。同學(xué)們歡聲笑語的討論吸引不了我已麻木的神經(jīng)，老師們苦口婆心的講解喚醒不了我已沉睡的心靈。
花謝了，有再開的時(shí)候;葉落了，有再長的時(shí)候;鳥飛了，有再來的時(shí)候;而人死了，有再活的時(shí)候嗎?答案是否定的，生命只有一次，既漫長又短暫，在這漫長又短暫的生命中，我們都希望由單調(diào)的白色銳變?yōu)槲宀世_紛，煥發(fā)生命的色彩。而生命的色彩從何而來呢?沒錯(cuò)，為之努力拼搏從而獲得成就。
選擇為生命添上色彩。
每個(gè)人都面臨著各種各樣的選擇，選擇決定成功與否，魯迅這個(gè)名字很多人都熟悉;他對祖國做出的貢獻(xiàn)是他人不可替代的，他為何有如此大的成就?是因?yàn)樗隽苏_的選擇——棄醫(yī)從文。
正是因?yàn)檫@正確的選擇，魯迅才獲得如此巨大的成就，為生命添上濃厚的色彩、
因此，在生命中，應(yīng)學(xué)會(huì)選擇。
百折不撓為生命添色彩。
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生命的感悟九年級篇十七
熱愛生命學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版九年級)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、知識。
1.掌握窒息、f巖、骸骨、吹毛求疵、奄奄一息等詞語。
2.體會(huì)小說中細(xì)膩的心理描寫與逼真的細(xì)節(jié)描寫。
3.領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力及象征意義。
二、方法默讀法誦讀品味法。
三、情感學(xué)習(xí)主人公堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的精神，從而更加熱愛生命。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1.掌握窒息、f巖、骸骨、吹毛求疵、奄奄一息等詞語。
2.體會(huì)小說中細(xì)膩的心理描寫與逼真的細(xì)節(jié)描寫。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)及突破策略：
學(xué)習(xí)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力及象征意義。
突破策略反復(fù)誦讀，在把握小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真體會(huì)主人公的心路歷程，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力及其象征意義。
學(xué)習(xí)流程：
【閱讀質(zhì)疑自主探究】。
一、閱讀提示1：
1.快速瀏覽課文，你能從整體上把握小說的情節(jié)嗎？
二、閱讀提示2：
1．小說中有大量細(xì)膩的心理描寫與逼真的細(xì)節(jié)描寫。請你找出幾例，仔細(xì)體會(huì)。
2.你認(rèn)為主人公具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？試著概括一下。
【多元互動(dòng)合作探究】。
也許你在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇到不懂或理解不了的地方，請?jiān)谛〗M內(nèi)和組員交流，說不定他們能幫你解決呢。
【訓(xùn)練檢測目標(biāo)探究】。
一、知識目標(biāo)檢測。
1.學(xué)習(xí)本課，你積累了哪些詞語？請?jiān)诮M內(nèi)互相聽寫。
2.你能說說這篇小說的象征意義嗎？
二、方法目標(biāo)檢測。
請?jiān)谖闹姓页鲆惶幮睦砻鑼懟蚣?xì)節(jié)描寫，說說自己的心得體會(huì)，并朗讀給大家聽。
【遷移運(yùn)用拓展探究】。
一、學(xué)習(xí)鏈接1：閱讀《石縫間的生命》，回答問題。
石縫間那倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下。
是那不定的風(fēng)把那無人采擷的種子撒落到海角天涯。當(dāng)它們不能再找到泥土。便杷最后一線生的希望寄托在這一線石縫里。盡管它們也能從陽光里分享到溫暖，從雨水里得到濕潤，而惟有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對著的現(xiàn)實(shí)該是多么嚴(yán)峻。
于是，大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡，不毛的石縫間叢生出倔強(qiáng)的生命。
或者就只是一簇一簇?zé)o名的野草，春綠秋黃。歲歲枯榮。它們只有三兩片長長的細(xì)瘦的薄葉，那細(xì)微的葉脈，告知你生存該是多么艱難；更有的。它們就在一簇一簇瘦葉下自己生長出根須，只為了少向母體吮吸一點(diǎn)乳汁，便自去尋找那不易被覺察到的石縫。這就是生命，如果這是一種本能，那么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣地不可扼制。
或者就是一團(tuán)一團(tuán)小小的.山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它們不似田野上的同宗長得那樣茁壯，它們的莖顯得堅(jiān)韌而蒼老。它們的葉因枯萎而失卻光澤。它們已經(jīng)不能再去為人們作佐餐的鮮嫩的野菜，卻默默地為攀登山路的人準(zhǔn)備了一個(gè)可靠的抓手。生命就這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無情。但一切適者就是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者。生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。
如果石縫間只有這些小花小草。也許還只能引起人們的哀憐，而最為令人贊嘆的。就在那石巖的縫隙里，還生長著參天的松柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的峰巔，只有那盤結(jié)在石崖上的樹根無聲地向你訴說，它們的生長是一次多么艱難的拼搏。
如果一切的生命都不屑于去石縫間尋求立足的天地，那么，世界上就會(huì)有一大片一大片的地方成為永遠(yuǎn)的死寂。
愿一切生命不因飄落在石縫間而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境，生命是在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華。
石縫間頑強(qiáng)的生命，既是生物學(xué)的又是哲學(xué)的更是美學(xué)的，它向你揭示出笑的、壯麗的心靈世界。
石縫間頑強(qiáng)的生命，它是具有如此震撼人們心靈的情感力量。它使我們賴以生存的這個(gè)星球變得神奇輝煌。
（1）“愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄艾艾”這句話的含義是什么？
（2）松柏的形象包含著什么樣的情和理？
（3）石縫間頑強(qiáng)的生命，向你揭示出怎樣一個(gè)美的、壯麗的心靈世界？
二、學(xué)習(xí)鏈接2：情節(jié)提示。
《熱愛生命》講述的是這樣一個(gè)故事：一個(gè)美國西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄了，他獨(dú)自跋涉在廣袤的荒原上。冬天逼近了，寒風(fēng)夾著雪花向他襲來，他已經(jīng)沒有一點(diǎn)食物了，而且他的腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿沼澤、丘陵、小溪的荒原上，非常艱難地前行著。就在他的身體非常虛弱的時(shí)候，他遇到了一匹病狼。他發(fā)現(xiàn)這匹病狼跟在他的身后。舔著他的血跡尾隨著他。就這樣，兩個(gè)瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對方。為了活著回去、為了戰(zhàn)勝這匹令他作嘔的病狼．最終在人與狼的戰(zhàn)斗中人獲得了勝利，他咬死了狼，喝了狼的血。最終他獲救了，使生命放射出耀眼的光芒。
三、學(xué)習(xí)鏈接3：你在其他書刊或電影、電視中看到過類似的人或動(dòng)物求生的故事嗎？講給同學(xué)們聽聽。
學(xué)后反思。
關(guān)春麗。