教案是教學(xué)活動(dòng)的基本組成部分,它有助于提高教學(xué)效果。教案應(yīng)根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行靈活的調(diào)整和優(yōu)化。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文,供大家參考,希望能給您帶來(lái)幫助。
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果教案篇一
這次實(shí)踐活動(dòng)安排的是一個(gè)小實(shí)驗(yàn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。這一活動(dòng),是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)的方法表示出豆芽生長(zhǎng)的規(guī)律??梢蕴崆耙恢懿贾媒o學(xué)生做這個(gè)小實(shí)驗(yàn),并提出實(shí)驗(yàn)的要求,如溫度、濕度適當(dāng),堅(jiān)持每天同一時(shí)間測(cè)量記錄等。有條件的班級(jí)也可以同時(shí)在教室布置一處實(shí)驗(yàn)角,由專人負(fù)責(zé)。沒有黃豆用綠豆代替也可以的。實(shí)驗(yàn)7天后完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,這里應(yīng)該注意,要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的.全過(guò)程。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)問題,可以去請(qǐng)教家長(zhǎng)、老師,也可以自己查閱書本。讓學(xué)生從小就體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,對(duì)他們的成長(zhǎng)是有利的。
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果教案篇二
1、借助分物活動(dòng),回顧并進(jìn)一步理解除法的意義,感受除法與生活的密切聯(lián)系,認(rèn)識(shí)除法豎式,掌握其書寫形式,了解除法豎式各部分的意思。
2、采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
體會(huì)除法的意義,學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算的方法。
課件。
小圓片。
一、談話引入。
淘氣和笑笑正在分蘋果,他們遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)問題,我們?nèi)蛶退麄?,好嗎?(大屏幕出示主題圖)觀看主題圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提問題。
二、學(xué)習(xí)新課,合作探究。
2、算一算、議一議。小組合作。在小組內(nèi)討論用不同的方法解決問題。
3、學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),小組匯報(bào)。
a組、利用數(shù)數(shù)的方法,一盤:6個(gè),兩盤:12個(gè),三盤:18個(gè)??梢岳檬种械男A片擺一擺,在實(shí)物投影上展示擺小圓片的過(guò)程。(直觀展示給學(xué)生。)。
b組、利用減法的方法:18―6―6―6=0。
c組、利用乘法口訣:三六十八。
d組、利用除法豎式的方法。
4、小組派兩名同學(xué),到黑板,一名演示豎式計(jì)算過(guò)程,一名講解,每一部分表示什么?
5、結(jié)合學(xué)生板書,教師補(bǔ)充,強(qiáng)調(diào)豎式的'書寫順序:先寫除號(hào),再寫被除數(shù),最后在左側(cè)寫除數(shù),商要和被除數(shù)的各位對(duì)齊。強(qiáng)調(diào)除法豎式每一部分表示的意思。
6、指明說(shuō)一說(shuō)除法豎式每部分的意思,同桌同學(xué)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
三、學(xué)中做。
學(xué)生練習(xí)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)除法各部分分別表示什么?
2、完成圈一圈,填一填。
3、()里能填幾?
3×()258×()367×()29()×736。
4、小黑板出示:錯(cuò)題解析。
四、質(zhì)疑。
同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容還有什么不明白的嗎?
五、課堂檢測(cè)。
8÷4=64÷8=81÷9=。
集體訂正答案,好的提出表?yè)P(yáng)。
六、總結(jié)本課。
同學(xué)們,在本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?
分蘋果。
18÷6=3(盤)。
豎式。
先寫除號(hào),再寫被除數(shù),最后寫除數(shù),商和被除數(shù)個(gè)位對(duì)齊。
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果教案篇三
1、借助分物活動(dòng),回顧并進(jìn)一步理解除法的意義,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2、結(jié)合分物活動(dòng),認(rèn)識(shí)除法豎式,掌握其書寫形式,了解除法豎式各部分的意思。
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解意義及除法豎式的計(jì)算過(guò)程。
2、結(jié)合分物活動(dòng),認(rèn)識(shí)除法豎式,掌握其書寫形式,了解除法豎式各部分的`意思。
掛圖、每人20個(gè)圓片或者小棒。
一、問題引入。
顯示18個(gè)蘋果畫面,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考:每盤放6個(gè)蘋果,18個(gè)可以放幾盤?
二、探索新知。
1、體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程。
(1)先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問題。
(2)接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問題的辦法,如:
a、通過(guò)乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論:可以放3盤;
b、用除法算式算:18÷6=3,所以可以放3盤。
(3)同桌同學(xué)合作用18個(gè)圓片擺一擺,驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確,教師用實(shí)物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖,進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。
2、介紹除法豎式的寫法。
教師指出:18÷6=3也可以用豎式計(jì)算。
討論:結(jié)合剛才分蘋果的情況在小組內(nèi)討論豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么。指名學(xué)生回答,根據(jù)學(xué)生口答板書:
三、嘗試:
第2頁(yè)“填一填,說(shuō)一說(shuō)”兩道小題。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)完畢,指名學(xué)生板書,進(jìn)行集體訂正。
四、總結(jié):
本節(jié)課學(xué)習(xí)了除法豎式,除法豎式的寫法不同于加法和減法,我們?cè)跁鴮憰r(shí)格式一定要規(guī)范,數(shù)位對(duì)齊,并且要知道每一步的意思。
作業(yè)設(shè)計(jì):p3頁(yè)練一練。
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果教案篇四
《人口普查》一課旨在學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。大數(shù)的教學(xué)主要存在的困難是。
1、四年級(jí)學(xué)生在生活中接觸大數(shù)的機(jī)會(huì)不多,生活經(jīng)驗(yàn)極少,基本上都是首次接觸大數(shù)的讀寫,需要一個(gè)逐漸適應(yīng)的過(guò)程。
2、大數(shù)的數(shù)位多,數(shù)字冗長(zhǎng),對(duì)學(xué)生的瞬間記憶、細(xì)心程度、書寫習(xí)慣是一個(gè)大挑戰(zhàn)。
3、大數(shù)的學(xué)習(xí)比較枯燥,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能不大,不以利于組織教學(xué)。
但大數(shù)的讀寫是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),課堂教學(xué)可采用多種形式的探討和練習(xí)逐步引領(lǐng)學(xué)生掌握大數(shù)的讀寫法。
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果教案篇五
(1)小兔買1枝筆花了2元錢。
(2)我還知道老牛買了3枝筆。
(3)大灰狼花的錢是小兔的4倍。
師:老牛和大灰狼遇到了什么問題?你愿意幫助它們說(shuō)一說(shuō)嗎?
(老牛想知道自己花了多少錢?大灰狼也想知道自己花了多少錢。)。
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果教案篇六
1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定及解讀:義務(wù)教材中在安排“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”這部分內(nèi)容時(shí),是一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)地認(rèn)識(shí),而且每認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)都是從數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義,數(shù)的認(rèn)、讀、寫,數(shù)的順序,數(shù)的大小的比較,數(shù)的組成等各個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的`,并且在學(xué)習(xí)了加減法的含義之后,每認(rèn)識(shí)完一個(gè)數(shù)就練習(xí)相應(yīng)的加減法,很扎實(shí)。當(dāng)時(shí)我國(guó)的學(xué)前教育還不普及,許多學(xué)生入學(xué)前沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí),有的根本沒有學(xué)習(xí)過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí),這樣安排,小步子地進(jìn)行教學(xué),可以說(shuō)是符合實(shí)際的,也是必要的。
2、教材分析:教科書第14~15頁(yè),這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動(dòng)物園”,滲透熱愛動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的思想品德教育。主題圖的教學(xué)有兩部分內(nèi)容:數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。數(shù)數(shù)的教學(xué):教材中用集合圈圈出各種數(shù)量的事物,讓學(xué)生數(shù)一數(shù),抽象出數(shù),而且這些事物都是從主題圖中抽取出來(lái)的。認(rèn)數(shù)的教學(xué)包括兩個(gè)方面:一認(rèn)識(shí)數(shù)字,會(huì)讀、知道怎么念。二看數(shù)字能知道每一個(gè)數(shù)字所表達(dá)的數(shù)量含義是什么。如看著1就知道表示有1個(gè)物體,在頭腦中再現(xiàn)這個(gè)數(shù)所表示的數(shù)量是多少,并能擺出相應(yīng)數(shù)量的小棒(通過(guò)操作幫助學(xué)生理解和記憶)。從3開始釆用幾何圖形,增加學(xué)生的興趣,并為以后學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。如3擺出一個(gè)三角形,4擺出一個(gè)四邊形,5擺出一個(gè)五邊形。
3、學(xué)情分析:學(xué)生在準(zhǔn)備課上已經(jīng)學(xué)會(huì)了認(rèn)數(shù),會(huì)從一數(shù)到十,有了基本的數(shù)感,在學(xué)習(xí)本單元就有了一定的鋪墊。
基于以上三方面的思考,本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下:
(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)表述:
1、知識(shí)目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1~5的數(shù)序,會(huì)正確讀寫1~5各數(shù)。
2、能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)。
體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
(三)評(píng)價(jià)方式設(shè)置:
目標(biāo):
1、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)目標(biāo)。
2、交流性評(píng)價(jià)目標(biāo)。
3、目標(biāo)性評(píng)價(jià)。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程預(yù)設(shè)。
三、作業(yè)設(shè)計(jì):
課本16頁(yè)上面的1到5的數(shù)字,自己描一描。
課題:比大小。
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
(一)情感態(tài)度。
1、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、懂得尊敬老人的傳統(tǒng)美德。
(二)知識(shí)技能。
1、能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對(duì)位置。
2、能看懂簡(jiǎn)單的路線圖,會(huì)描述從一地到另一地的具體路線。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá),提問與交流的能力。
(三)過(guò)程方法。
創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、提問、交流,加深對(duì)方向的辨認(rèn)。
教學(xué)重點(diǎn):
能看懂簡(jiǎn)單的路線圖。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)描述從一地到另一地的具體路線。
設(shè)計(jì)思路:
情境設(shè)置—探究新知—鞏固應(yīng)用。
教法學(xué)法:
引導(dǎo)觀察法,協(xié)作交流法,操作體驗(yàn)法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,直尺,彩筆。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境設(shè)置。
小紅、小明、小剛?cè)タ赐先恕?BR> 二、探究新知。
1、明確圖中信息。
圓點(diǎn)表示建筑物。
線段表示道路。
數(shù)量表示路程。
方向標(biāo)表示方向。
2、探究三位小朋友從家出發(fā)到敬老院的路線。
(1)自主探究。
(2)互相討論。
(3)交流匯報(bào)。
3、討論:到敬老院,誰(shuí)走得最遠(yuǎn)?誰(shuí)走得最近?
(1)同桌討論。
(2)交流結(jié)果與方法。
4、升華:看著這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。
(1)同桌提問。
(2)匯報(bào)交流。
(3)適時(shí)評(píng)價(jià)。
三、鞏固應(yīng)用。
1、確定游樂場(chǎng)的位置。
(1)理解圖中的信息。
(2)討論。
(3)交流匯報(bào)(演示確定位置的方法)。
2、幫助小動(dòng)物尋寶。
(1)理解圖中的信息。
(2)討論。
(3)匯報(bào)評(píng)價(jià)。
3、幫小兔送信。
(1)理解圖中的信息。
(2)學(xué)生自主用彩筆畫出路線。
(3)交流大屏幕的路線。
(4)討論:送完信,小兔回到家一共走了多少米?
四、作業(yè)布置。
(1)給家長(zhǎng)描述自己繪制的小兔送信的路線。
(2)說(shuō)一說(shuō)從學(xué)校到軍人服務(wù)社的路線。
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果教案篇八
(一)教學(xué)內(nèi)容:本課時(shí)的教學(xué)核心內(nèi)容是學(xué)會(huì)10的加減法,在分蘋果的活動(dòng)中,使學(xué)生體會(huì)10的加減法及各部分之間的關(guān)系.
(二)教學(xué)知識(shí)目標(biāo):。
1.學(xué)會(huì)10的加減法.
2.通過(guò)游戲?qū)W會(huì)湊10法.
(三)能力目標(biāo):。
培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題。
(四).教學(xué)重點(diǎn):10的加減法。
(五).教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)10的加減法及各部分之間的關(guān)系.
10個(gè)蘋果分成兩堆,每堆有幾個(gè)。
二.說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
一.復(fù)習(xí)(展示課件1)。
二.新授。
1.導(dǎo)入.(出示情景圖,展示課件2)。
今天老師請(qǐng)你們幫個(gè)忙,把這堆蘋果分成兩堆,每堆有幾個(gè)你有幾種分法(讓學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí),每個(gè)人用10根小棒試著分一分)。
2.建立模型,體會(huì)10的加減法.
(1)全班交流,可以得出以下結(jié)論:。
9個(gè)一堆,1個(gè)一堆,可以列式:9+1=10,1+9=10。
8個(gè)一堆,2個(gè)一堆,可以列式:8+2=10,2+8=10。
7個(gè)一堆,3個(gè)一堆,可以列式:7+3=10,3+7=10。
……。
最后總結(jié)出幾加幾得10的所有算式,讓學(xué)生自己吧算式整理排列好,并問:哪種排列方法好并說(shuō)出理由.
1+9=102+8=103+7=10。
4+6=105+5=106+4=10。
7+3=108+2=109+1=10。
讓學(xué)生看算式,找一找從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述)。
使學(xué)生初步感知:在總量10不變的前提下,一部分量依次增加,另一部分量就依次減少1.
(2)出示表格,問這個(gè)表格怎么填。
(只要表格中上下兩個(gè)數(shù)相加等于10就行)。
通過(guò)填空體會(huì)10減幾得幾的減法.
10減1得9,10減2得幾10減3得幾......
讓學(xué)生獨(dú)立填一填,從而總結(jié)出10減幾得幾的規(guī)律.
10-9=110-2=810-3=7。
10-4=610-5=510-6=4。
10-7=310-8=210-9=1。
(3)數(shù)學(xué)游戲-----數(shù)字劃拳游戲(同位同學(xué)相互做,比如說(shuō):一個(gè)同學(xué)出2根手指,讓對(duì)方同學(xué)出8組成10)。
三.鞏固練習(xí)。
完成練一練第1,2,3,4題.(展示課件4)。
練一練。
1.哪兩盤合起來(lái)是10個(gè)連一連.
練一練。
4.說(shuō)一說(shuō),填一填.
說(shuō)板書設(shè)計(jì).(這課板書比較簡(jiǎn)單,只要在黑板上把10的組成寫下來(lái)就可以了.)。
四.說(shuō)教法。
1.多媒體輔助教學(xué)法。
多媒體輔助教學(xué)集圖象.聲音.文字于一體,使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)更形象地吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受新的知識(shí).我在教學(xué)中就利用了多媒體輔助教學(xué),情景圖的展示,作業(yè)的設(shè)計(jì)就充分利用了這點(diǎn).
2.情景展示與實(shí)物演示法。
創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的`情景,讓學(xué)生身臨其境,在生動(dòng)活潑的情景中學(xué)習(xí)新的知識(shí),另外通過(guò)數(shù)小棒這些真實(shí)的實(shí)物讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,既加深了他們的記憶,也在游戲中學(xué)習(xí)了新的知識(shí).
五.說(shuō)學(xué)法。
1.自主學(xué)習(xí)。
在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí),要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們獨(dú)立思考,獨(dú)自發(fā)現(xiàn)規(guī)律,不能由老師全權(quán)代替.
2.合作互動(dòng)學(xué)習(xí)。
合作互動(dòng)學(xué)習(xí)包括教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí),特別是在低年級(jí)的教學(xué)中,合作互動(dòng)可以使課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),易于合作.
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷以米、厘米為單位正確測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程,體驗(yàn)1米到底有多長(zhǎng),并會(huì)估計(jì)物體的長(zhǎng)度。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)測(cè)量與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)米的含義,知道厘米、米之間的關(guān)系,知道米和厘米之間的進(jìn)率。
教具準(zhǔn)備:新鉛筆、米尺、數(shù)學(xué)課本、文具盒、1米多長(zhǎng)的繩子。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、師生利用課前共同準(zhǔn)備的直尺、三角板、等工具測(cè)量小組中各物品的長(zhǎng)度。
2、指導(dǎo)學(xué)生同桌合作,用不同的測(cè)量工具測(cè)量繩子的長(zhǎng)度。
學(xué)生在測(cè)量的過(guò)程中會(huì)隨機(jī)比較、選擇用哪些測(cè)量工具比較合適。(主要是直尺或米尺)。
3、用米尺測(cè)量課桌的長(zhǎng)度。
二、體驗(yàn)探究。
1、認(rèn)識(shí)米,知道1米有多長(zhǎng)。
2、讓學(xué)生以組為單位,直觀體驗(yàn)1米有多長(zhǎng)。
3、學(xué)生在觀察、交流過(guò)程中認(rèn)識(shí)米與厘米之間的關(guān)系。
歸納:100厘米=1米,1米=100厘米,1m=100cm。
4、讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事物,找出幾種長(zhǎng)度是1米的物品。
三、實(shí)踐應(yīng)用。
1、1米大約等于幾枝鉛筆的長(zhǎng)度?
2、學(xué)生自主量一量教室中比較大的物體的長(zhǎng)度(或高度)。教師要與學(xué)生共同完成測(cè)量活動(dòng)。
3、出示書中5頁(yè)練習(xí)題。
4、課外小作業(yè):讓學(xué)生回家測(cè)量家中物體的長(zhǎng)度。
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果教案篇十
教材分析。
《一共有幾天》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元6~9的乘法口訣的第二課時(shí)。本課時(shí)7的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材呈現(xiàn)學(xué)生討論運(yùn)動(dòng)會(huì)、生日、放假的情境圖,與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過(guò)用圓圈代替天數(shù),在具體操作中探索星期個(gè)數(shù)與天數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,填表表示其對(duì)應(yīng)關(guān)系,再根據(jù)這個(gè)表,寫出乘法算式,編制7的乘法口訣。學(xué)生經(jīng)歷這一過(guò)程,不僅學(xué)習(xí)了7的乘法口訣,而且體驗(yàn)了乘法口訣的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,將對(duì)學(xué)習(xí)后繼的乘法口訣產(chǎn)生積極的遷移和影響。
學(xué)情分析。
學(xué)生通過(guò)2~6的乘法口訣的學(xué)習(xí),已經(jīng)有編制口訣的經(jīng)驗(yàn),因此可以通過(guò)具體的動(dòng)手操作,經(jīng)歷用7連加的過(guò)程,自己嘗試編制7的乘法口訣。
教學(xué)目標(biāo)。
1、理解并掌握7的乘法口訣,會(huì)用7的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、通過(guò)對(duì)問題情境的探索,運(yùn)用學(xué)過(guò)的連加式算出得數(shù),借助編制2~6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過(guò)程。
3、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解7的乘法口訣的意義,編制并掌握7的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)。
掌握7的乘法口訣并能熟練應(yīng)用。
教學(xué)方法。
講練結(jié)合、討論交流。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
1、創(chuàng)設(shè)情景。
師:同學(xué)們,上課之前我們一起來(lái)聽一首非常好聽的兒歌。播放兒歌《我的朋友在哪里》。
生:白雪公主,七個(gè)小矮人。
生:愿意。
2、問題探究。
生:第一行表示有幾個(gè)星期,第二行表示一共有幾天。
師:嗯,很好,那現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)椭“藗兲詈帽砀瘛?BR> 教師巡視,同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)講解。填表格并寫乘法算式。
師:好,那么接下來(lái)我們用這些圓圈表示天數(shù),一個(gè)星期有一天,老師用7個(gè)圓圈來(lái)表示。(拿起7個(gè)圓圈)大家看一下,這表示第一個(gè)星期,有多少天呢?生:7天。
(在黑板上貼上一串紅果)。
師:一排圓圈有7個(gè),也就是1個(gè)7,那應(yīng)該怎么列出乘法式子呢?生:1×7=7。
教師貼上第二排圓圈,問:兩排圓圈有幾個(gè)啊?
生:有14個(gè)。
師:嗯,說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
生:2個(gè)7。2×7=14。
師:好,接下來(lái)請(qǐng)大家按照黑板上面的格式,填寫學(xué)習(xí)單的前面兩列。好,大家動(dòng)手寫一寫。
教師巡視。
師:同學(xué)們,有那個(gè)同學(xué)能告訴我你是怎么列式的呢?
師:他回答得太棒了,掌聲送給他。
師:同學(xué)們,能發(fā)現(xiàn)這九個(gè)乘法算式有沒有什么共同的特點(diǎn)???
生:乘數(shù)都有7。
師:嗯,很好,這就是今天我們所要學(xué)習(xí)的——7的乘法口訣。(板書課題)。
師:那么我們?cè)鯓涌焖儆涀∵@9個(gè)乘法算式呢?我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2,3,4,5的乘法口訣。那么我們能不能也編出5的乘法口訣呢?對(duì)于第一條式子,1×5=5,我們可以編成“一五得五”。那么對(duì)于接下來(lái)的式子,大家自己嘗試著編一下,待會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下他的成果。下面大家動(dòng)手試試看。
提問學(xué)生,編制7的乘法口訣。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書7的乘法口訣。板書完畢后,學(xué)生齊讀7的乘法口訣。
師:同學(xué)們表現(xiàn)得太好了,自己編出了7的乘法口訣。下面我們大家用一分鐘的時(shí)間小聲讀幾遍,待會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)背誦一下。
3、鞏固練習(xí)。
(1)對(duì)口令。
游戲規(guī)則是:一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)口訣的前半部分,兩一個(gè)同學(xué)對(duì)出后半部分。
同桌之間對(duì)口令,看誰(shuí)能考倒同桌。
(2)課本練習(xí)。
4、全課小結(jié)。
今天你有什么收獲?與同伴說(shuō)一說(shuō)。
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果教案篇十一
一、教材分析:
辨認(rèn)方向》是北師大版數(shù)學(xué)教材第四冊(cè)第三單元方向與路線第一節(jié)的內(nèi)容,辨認(rèn)東北、西北、東南、西南,是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向的基本上進(jìn)行教學(xué)的。能正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向,用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描繪物體所在的方向,對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定難度。因此,在教學(xué)時(shí),教師一定要借助學(xué)生已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境,增加參與、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓所有的學(xué)生都能積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
基于以上認(rèn)識(shí),按照新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上這一理念,我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西、北),能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的位置,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
3、借助辨認(rèn)方向的活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。
教學(xué)重、難點(diǎn):
根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn),我確立本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:
1、給定一個(gè)方向,能辨認(rèn)其余七個(gè)方向。
2、會(huì)用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描述物體所在的位置。
難點(diǎn):正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向。
三、說(shuō)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式。
根據(jù)教材的特點(diǎn),我采用以學(xué)生活動(dòng)為主導(dǎo)取向的活動(dòng)建構(gòu)式教學(xué)方式。學(xué)生通過(guò)一系列既聯(lián)系生活實(shí)際又具有實(shí)踐性的活動(dòng)建構(gòu)新知,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正成為師生互動(dòng)交流的一個(gè)過(guò)程展示。在教學(xué)中,我采用動(dòng)態(tài)的、多元的評(píng)價(jià)方式.如:激勵(lì)性的語(yǔ)言,獎(jiǎng)小星星等.
四、教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖方向板。
五、教學(xué)流程。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):游戲?qū)胍l(fā)興趣。
我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲,讓學(xué)生做和老師相反的動(dòng)作,比如老師說(shuō),我說(shuō)東向東轉(zhuǎn),學(xué)生就說(shuō),我說(shuō)西向西轉(zhuǎn)。這樣的設(shè)計(jì),把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿在小學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃求知欲望的火花,從而使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),為主動(dòng)探究新知聚集動(dòng)力。
第二環(huán)節(jié):實(shí)踐探究激趣解疑。
2、在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖書館在學(xué)校的哪個(gè)方向?學(xué)生的說(shuō)法可能不一,有的可能說(shuō),圖書館在學(xué)校的北面。有的可能說(shuō),圖書館在學(xué)校的西面。教師可以借機(jī)提出疑慮:圖書館又不會(huì)走,怎么一會(huì)兒在這,一會(huì)兒在那兒呢?圖書館到底在學(xué)校的哪個(gè)方向?你們好好想一想,想好后和同桌說(shuō)一說(shuō)自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):圖書館在學(xué)校的西面和北面之間的位置,并鼓勵(lì)學(xué)生自己給西、北之間的方向起名字,從而了解到生活中的西北方向。
3、接著,老師請(qǐng)學(xué)生交流動(dòng)物園、少年宮、電影院的所在方向,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):東南、東北、西南等方向。
以上教學(xué)活動(dòng)中看平面圖辨認(rèn)方向這一環(huán)節(jié),通過(guò)學(xué)生自己找學(xué)校的東、南、西、北四個(gè)方向的場(chǎng)所,既復(fù)習(xí)了已有的方向知識(shí),又為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。老師讓學(xué)生觀察圖書館、動(dòng)物園、少年宮、電影院的方向,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,自己給新認(rèn)識(shí)的方向起名字,讓學(xué)生親身經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)生活中客觀事物的過(guò)程,使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí),注重了學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)方法的探究。
第三環(huán)節(jié):聯(lián)系生活玩中強(qiáng)化。
1、在這一環(huán)節(jié)中,老師組織學(xué)生制作方向板,并利用方向板找教室的方向,然后把找到的方向和同桌說(shuō)一說(shuō),指一指,再交流一下教室的各個(gè)方向有什么。最后,讓學(xué)生把小組合作探究的情況跟全班交流。
2、在學(xué)生基本了解教室的方向后,教師組織學(xué)生玩《反應(yīng)快》的游戲,如:向東南點(diǎn)點(diǎn)頭,向西北招招手,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):東南和西北相對(duì),東北和西南相對(duì)等。
3、教材p21有一幅《中國(guó)地圖》,在觀看中國(guó)地圖時(shí)讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)安徽省在祖國(guó)的方向并完成這一頁(yè)的練習(xí)。
4、在練習(xí)之后,再組織同桌玩《小交警》的游戲,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鶴崗的各個(gè)方向有哪些熟悉的景物和建筑。
以上教學(xué)從靜態(tài)的大環(huán)境中分成相對(duì)集中的同桌之間相互學(xué)習(xí),增加學(xué)生參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生彼此合作、交流,形成動(dòng)態(tài)的集體力量培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。由學(xué)生愛玩、愛動(dòng)、喜歡游戲的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了《小交警》的活動(dòng)是實(shí)際方向的練習(xí),集趣味、能力于一體,達(dá)到玩中學(xué),玩中練的目的。借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和交流教室的空間方位,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。
第四環(huán)節(jié):動(dòng)手操作促進(jìn)內(nèi)化。
在這一環(huán)節(jié)中,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小設(shè)計(jì)師幫小區(qū)搞設(shè)計(jì)。老師讓學(xué)生把課前發(fā)的場(chǎng)館圖片拿出來(lái),自己擺一擺,說(shuō)一說(shuō)每個(gè)場(chǎng)館分別在小區(qū)的哪個(gè)方向。
目的是讓學(xué)生知道,方向知識(shí)來(lái)源于生活,應(yīng)用于生活,課上的學(xué)習(xí)很不夠,需要學(xué)生在生活中多實(shí)踐,多應(yīng)用,才能掌握。
第五環(huán)節(jié):師生整理體驗(yàn)收獲。
在這一環(huán)節(jié)中,主要讓學(xué)生談兩點(diǎn):
1、談收獲,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么。
2、讓學(xué)生自我評(píng)價(jià),比如,問學(xué)生:對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎?
這樣,既注重了學(xué)生整理知識(shí)的能力,又關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度。
六、教學(xué)反思。
1、通過(guò)本節(jié)課教學(xué),讓我進(jìn)一步理解了學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)這一課改理念,數(shù)學(xué)知識(shí)一旦讓學(xué)生體會(huì)到它在生活中是有用的,便會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。課上在師生、生生、師生與文本的交往中參與教學(xué)全過(guò)程,最終達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),有效地實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課所要追求的教育價(jià)值.
2、經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程比只要結(jié)果要精彩的多。
上課時(shí),我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生,讓學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)過(guò)程.在活動(dòng)中我發(fā)掘出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)新知的成功與快樂。
另外,我讓學(xué)生利用手中的方向板辨認(rèn)教室里的方向時(shí),有的學(xué)生手里的方向板隨著身體的轉(zhuǎn)動(dòng)而轉(zhuǎn)動(dòng),如果在教學(xué)時(shí)我給學(xué)生做一做示范或讓學(xué)生先交流一下使用方向板的方法,就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生身體動(dòng),手中方向板也在動(dòng),不能找準(zhǔn)方向的問題??磥?lái)教師導(dǎo)的作用也不能忽視,而且要引導(dǎo)的恰到好處。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),讓我真切體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的實(shí)際意義,也更深切的領(lǐng)悟到了新課程師生共同發(fā)展的內(nèi)涵。
以上是由小編分享的北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案全部?jī)?nèi)容,希望對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助。
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果教案篇十二
一、談話導(dǎo)入課題。
二、出示要求:
(1)把幾十粒黃豆泡在水中,一天后將水倒掉,蓋上一塊濕布。
(2)待黃豆發(fā)芽后,選擇一顆豆芽測(cè)量長(zhǎng)度并記錄。
(3)填入下表,并制成統(tǒng)計(jì)圖。
三、布置任務(wù)。
1自己參與實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,有問題可以及時(shí)向老師或家長(zhǎng)請(qǐng)教。
2我們一周后,看看你的統(tǒng)計(jì)圖。
可以與同伴說(shuō)一說(shuō),從這個(gè)圖中你看到了哪些變化?
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果教案篇十三
用圓片擺,1個(gè)圓片代表1元,小兔花了2元,第一行怎么擺?(2個(gè))大灰狼花的錢是小兔的4倍,第二行可以怎樣擺?4個(gè)2個(gè),列式為:4×2=8(元)。
師:我有個(gè)問題,第二行為什么要2個(gè)2個(gè)的擺?
生:因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X是小兔的4倍,它是和小兔比的,小兔花了2元,就2個(gè)2個(gè)的擺。
師:你明白了嗎?
師:這個(gè)同學(xué)講的很好,很善于動(dòng)腦筋。如果大灰狼花的錢是小兔的5倍,該怎么用圓片表示呢?(5個(gè)2)。
那么6倍就用6個(gè)2表示……,13倍就用13個(gè)2表示,這說(shuō)明了什么?
結(jié)論:幾倍就用幾個(gè)2表示。
生:畫4個(gè)6,因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X數(shù)是老牛的4倍,老?;?元,所以要畫4個(gè)6。
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果教案篇十四
課后反思成功之處:不足之處:原因及措施:課題情況:
課題第2單元混合運(yùn)算1、小熊購(gòu)物(一)課時(shí)1。
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)結(jié)合具體情境,體會(huì)四則運(yùn)算的意義,掌握方法。
能力目標(biāo)結(jié)合問題情境,發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
教法交流研討、師生探究。
學(xué)法小組合作、交流研討、師生探究。
情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)掌握先乘法,后加減的運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體情境,體會(huì)四則運(yùn)算的意義,掌握方法。
教具課件學(xué)具圖片。
教學(xué)設(shè)計(jì)4、出示小熊灰灰手拿20元錢的圖和他說(shuō)話:我要3包餅干應(yīng)找回多少?5、討論算式中既要減法又有乘法,應(yīng)先算什么,再算什么6、如果給你20元錢,你準(zhǔn)備買什么?三、實(shí)踐與應(yīng)用1、聯(lián)歡會(huì)的組織者大象伯伯還為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了一些飲料(出示試一試的第一題)2、出示小猴、小貓教材11頁(yè)試一試的第(2)題,介紹:你們看,這些小動(dòng)物也來(lái)買東西,他們正在算帳呢。你們快幫幫他們吧!3、根據(jù)他們的算式,猜猜他們買了什么?(試試第三題)。
板書設(shè)計(jì)小熊購(gòu)物1、鬧鬧該付多少錢?2、灰灰有20元買3包餅干找3×4=12(元)3×4+66+3×4回多少錢?12+6=18(元)=12+6=6+123×4=12(元)20-3×4=18(元)=18(元)20-12=8(元)=20-12答:鬧鬧該付18元。=8(元)答;應(yīng)找回8元。
課后反思成功之處:不足之處:原因及措施:課題情況:
課題1、小熊購(gòu)物(二)課時(shí)1。
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)結(jié)合具體情境,體會(huì)四則運(yùn)算的意義,掌握方法。
能力目標(biāo)結(jié)合問題情境,發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
教法談話法。
學(xué)法小組合作、交流研討、師生探究。
情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)掌握先乘法,后加減的運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體情境,體會(huì)四則運(yùn)算的意義,掌握方法。
教具課件學(xué)具圖片。
教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境創(chuàng)設(shè)你們喜歡闖關(guān)游戲嗎?今天,我們一起來(lái)闖關(guān)吧?。ü灿兴年P(guān),每過(guò)一關(guān),將分別得到1、2、3、4顆星,共計(jì)10顆星。)二、實(shí)踐與應(yīng)用1、出示第一關(guān):計(jì)算關(guān)(14頁(yè)第1題的`前6道)小組評(píng)價(jià),全對(duì)的涂一顆星,出錯(cuò)的說(shuō)說(shuō)自己錯(cuò)在哪里。2、第二關(guān):爭(zhēng)當(dāng)小醫(yī)生。(16頁(yè)第8題的前2道題改錯(cuò)題)組織評(píng)價(jià),全對(duì)涂2顆星。
教學(xué)設(shè)計(jì)3、第三關(guān):找規(guī)律(15頁(yè)第6題)4、第四關(guān):解決問題(14頁(yè)第2、3題,15頁(yè)第4題)出現(xiàn)情景圖,先請(qǐng)學(xué)生讀題,理解圖意,明確問題后獨(dú)立解答。5、組織評(píng)選出本課的“智慧小明星”“進(jìn)步星”“樂于助人星”。
課后反思成功之處:不足之處:原因及措施:課題情況:
課題2、花店買花(一)課時(shí)1。
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生掌握有除法又有加法或減法的混合運(yùn)算的計(jì)算方法。
能力目標(biāo)結(jié)合問題情境,發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
教法交流研討、師生探究。
學(xué)法小組合作、交流研討、師生探究。
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情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)掌握先除法后算加減的運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)掌握先除法后算加減的運(yùn)算順序。
教具課件學(xué)具圖片。
教學(xué)設(shè)計(jì)5、嘗試解決問題引導(dǎo)問題:買1枝康乃馨和1枝玫瑰花,共花多少元?6、鼓勵(lì)學(xué)生自己選花,編成兩步計(jì)算的數(shù)學(xué)問題,解答。學(xué)生發(fā)現(xiàn):既有加法又有除法的兩步計(jì)算試題,要先算除法,后算加法。三、實(shí)踐與應(yīng)用1、完成試試,先說(shuō)運(yùn)算順序,再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算討論:一個(gè)算式里有加減法,又有乘除法,先算什么?再算什么?2、看練一練,看圖解決問題。獨(dú)立完成,訂正時(shí),說(shuō)說(shuō)自己的想法。
板書設(shè)計(jì)花店買花1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元?
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果教案篇十五
學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)積累了直接比較長(zhǎng)、短的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),對(duì)長(zhǎng)和短有了一定的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課作為正式學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位之前的準(zhǔn)備課,目的是通過(guò)用自選單位測(cè)量教室長(zhǎng)度的活動(dòng),在量中體會(huì)到量,并能夠用一定的方式表達(dá)和交流測(cè)量的結(jié)果,積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)需要在做的過(guò)程和思考的過(guò)程中積淀,是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中逐步積累的。二年級(jí)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)決定了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很多時(shí)候需要借助一定的外部活動(dòng)來(lái)幫助理解。本節(jié)課以3個(gè)問題貫穿始終,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考、操作的空間,提供了經(jīng)歷、體會(huì)、積累直接經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
1、經(jīng)歷用不同方式測(cè)量教室長(zhǎng)度的過(guò)程,體會(huì)測(cè)量方式、測(cè)量工具的多樣性。
2、積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展度量意識(shí)和能力。
3、在測(cè)量活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、成功的樂趣。
積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展度量意識(shí)和能力。
在測(cè)量活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作互助、交流表達(dá)的能力。
測(cè)量工具、小正方體、易拉罐。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。
師:同學(xué)們,再過(guò)一個(gè)月就是元旦了,元旦的時(shí)候我們各班要召開聯(lián)歡會(huì),老師想買些拉花布置教室,可是不知道教室有多長(zhǎng),你們能幫老師測(cè)量一下教室的長(zhǎng)嗎?(引出課題:教室有多長(zhǎng))。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)一:測(cè)量教室的長(zhǎng)。
1、師:怎樣量教室的`長(zhǎng)度?
(預(yù)設(shè):用尺子量;用數(shù)學(xué)書量;用文具盒量;用腳量;)。
2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。
活動(dòng)前提出要求:先想好你們小組選擇什么測(cè)量工具,再實(shí)際測(cè)量,最后把所選的測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果填在書上的表格里。
學(xué)生活動(dòng)時(shí),教師巡視,對(duì)于學(xué)生度量中存在的問題及時(shí)指導(dǎo)。
學(xué)生小組合作測(cè)出教室的長(zhǎng)后,教師組織學(xué)生進(jìn)行交流,要求小組匯報(bào)時(shí),要說(shuō)清楚本組的測(cè)量結(jié)果。教師在黑板上呈現(xiàn)各組測(cè)量結(jié)果。
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果教案篇一
這次實(shí)踐活動(dòng)安排的是一個(gè)小實(shí)驗(yàn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。這一活動(dòng),是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)的方法表示出豆芽生長(zhǎng)的規(guī)律??梢蕴崆耙恢懿贾媒o學(xué)生做這個(gè)小實(shí)驗(yàn),并提出實(shí)驗(yàn)的要求,如溫度、濕度適當(dāng),堅(jiān)持每天同一時(shí)間測(cè)量記錄等。有條件的班級(jí)也可以同時(shí)在教室布置一處實(shí)驗(yàn)角,由專人負(fù)責(zé)。沒有黃豆用綠豆代替也可以的。實(shí)驗(yàn)7天后完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,這里應(yīng)該注意,要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的.全過(guò)程。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)問題,可以去請(qǐng)教家長(zhǎng)、老師,也可以自己查閱書本。讓學(xué)生從小就體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,對(duì)他們的成長(zhǎng)是有利的。
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果教案篇二
1、借助分物活動(dòng),回顧并進(jìn)一步理解除法的意義,感受除法與生活的密切聯(lián)系,認(rèn)識(shí)除法豎式,掌握其書寫形式,了解除法豎式各部分的意思。
2、采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
體會(huì)除法的意義,學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算的方法。
課件。
小圓片。
一、談話引入。
淘氣和笑笑正在分蘋果,他們遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)問題,我們?nèi)蛶退麄?,好嗎?(大屏幕出示主題圖)觀看主題圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提問題。
二、學(xué)習(xí)新課,合作探究。
2、算一算、議一議。小組合作。在小組內(nèi)討論用不同的方法解決問題。
3、學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),小組匯報(bào)。
a組、利用數(shù)數(shù)的方法,一盤:6個(gè),兩盤:12個(gè),三盤:18個(gè)??梢岳檬种械男A片擺一擺,在實(shí)物投影上展示擺小圓片的過(guò)程。(直觀展示給學(xué)生。)。
b組、利用減法的方法:18―6―6―6=0。
c組、利用乘法口訣:三六十八。
d組、利用除法豎式的方法。
4、小組派兩名同學(xué),到黑板,一名演示豎式計(jì)算過(guò)程,一名講解,每一部分表示什么?
5、結(jié)合學(xué)生板書,教師補(bǔ)充,強(qiáng)調(diào)豎式的'書寫順序:先寫除號(hào),再寫被除數(shù),最后在左側(cè)寫除數(shù),商要和被除數(shù)的各位對(duì)齊。強(qiáng)調(diào)除法豎式每一部分表示的意思。
6、指明說(shuō)一說(shuō)除法豎式每部分的意思,同桌同學(xué)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
三、學(xué)中做。
學(xué)生練習(xí)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)除法各部分分別表示什么?
2、完成圈一圈,填一填。
3、()里能填幾?
3×()258×()367×()29()×736。
4、小黑板出示:錯(cuò)題解析。
四、質(zhì)疑。
同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容還有什么不明白的嗎?
五、課堂檢測(cè)。
8÷4=64÷8=81÷9=。
集體訂正答案,好的提出表?yè)P(yáng)。
六、總結(jié)本課。
同學(xué)們,在本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?
分蘋果。
18÷6=3(盤)。
豎式。
先寫除號(hào),再寫被除數(shù),最后寫除數(shù),商和被除數(shù)個(gè)位對(duì)齊。
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果教案篇三
1、借助分物活動(dòng),回顧并進(jìn)一步理解除法的意義,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2、結(jié)合分物活動(dòng),認(rèn)識(shí)除法豎式,掌握其書寫形式,了解除法豎式各部分的意思。
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解意義及除法豎式的計(jì)算過(guò)程。
2、結(jié)合分物活動(dòng),認(rèn)識(shí)除法豎式,掌握其書寫形式,了解除法豎式各部分的`意思。
掛圖、每人20個(gè)圓片或者小棒。
一、問題引入。
顯示18個(gè)蘋果畫面,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考:每盤放6個(gè)蘋果,18個(gè)可以放幾盤?
二、探索新知。
1、體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程。
(1)先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問題。
(2)接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問題的辦法,如:
a、通過(guò)乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論:可以放3盤;
b、用除法算式算:18÷6=3,所以可以放3盤。
(3)同桌同學(xué)合作用18個(gè)圓片擺一擺,驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確,教師用實(shí)物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖,進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。
2、介紹除法豎式的寫法。
教師指出:18÷6=3也可以用豎式計(jì)算。
討論:結(jié)合剛才分蘋果的情況在小組內(nèi)討論豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么。指名學(xué)生回答,根據(jù)學(xué)生口答板書:
三、嘗試:
第2頁(yè)“填一填,說(shuō)一說(shuō)”兩道小題。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)完畢,指名學(xué)生板書,進(jìn)行集體訂正。
四、總結(jié):
本節(jié)課學(xué)習(xí)了除法豎式,除法豎式的寫法不同于加法和減法,我們?cè)跁鴮憰r(shí)格式一定要規(guī)范,數(shù)位對(duì)齊,并且要知道每一步的意思。
作業(yè)設(shè)計(jì):p3頁(yè)練一練。
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果教案篇四
《人口普查》一課旨在學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。大數(shù)的教學(xué)主要存在的困難是。
1、四年級(jí)學(xué)生在生活中接觸大數(shù)的機(jī)會(huì)不多,生活經(jīng)驗(yàn)極少,基本上都是首次接觸大數(shù)的讀寫,需要一個(gè)逐漸適應(yīng)的過(guò)程。
2、大數(shù)的數(shù)位多,數(shù)字冗長(zhǎng),對(duì)學(xué)生的瞬間記憶、細(xì)心程度、書寫習(xí)慣是一個(gè)大挑戰(zhàn)。
3、大數(shù)的學(xué)習(xí)比較枯燥,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能不大,不以利于組織教學(xué)。
但大數(shù)的讀寫是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),課堂教學(xué)可采用多種形式的探討和練習(xí)逐步引領(lǐng)學(xué)生掌握大數(shù)的讀寫法。
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果教案篇五
(1)小兔買1枝筆花了2元錢。
(2)我還知道老牛買了3枝筆。
(3)大灰狼花的錢是小兔的4倍。
師:老牛和大灰狼遇到了什么問題?你愿意幫助它們說(shuō)一說(shuō)嗎?
(老牛想知道自己花了多少錢?大灰狼也想知道自己花了多少錢。)。
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果教案篇六
1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定及解讀:義務(wù)教材中在安排“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”這部分內(nèi)容時(shí),是一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)地認(rèn)識(shí),而且每認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)都是從數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義,數(shù)的認(rèn)、讀、寫,數(shù)的順序,數(shù)的大小的比較,數(shù)的組成等各個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的`,并且在學(xué)習(xí)了加減法的含義之后,每認(rèn)識(shí)完一個(gè)數(shù)就練習(xí)相應(yīng)的加減法,很扎實(shí)。當(dāng)時(shí)我國(guó)的學(xué)前教育還不普及,許多學(xué)生入學(xué)前沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí),有的根本沒有學(xué)習(xí)過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí),這樣安排,小步子地進(jìn)行教學(xué),可以說(shuō)是符合實(shí)際的,也是必要的。
2、教材分析:教科書第14~15頁(yè),這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動(dòng)物園”,滲透熱愛動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的思想品德教育。主題圖的教學(xué)有兩部分內(nèi)容:數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。數(shù)數(shù)的教學(xué):教材中用集合圈圈出各種數(shù)量的事物,讓學(xué)生數(shù)一數(shù),抽象出數(shù),而且這些事物都是從主題圖中抽取出來(lái)的。認(rèn)數(shù)的教學(xué)包括兩個(gè)方面:一認(rèn)識(shí)數(shù)字,會(huì)讀、知道怎么念。二看數(shù)字能知道每一個(gè)數(shù)字所表達(dá)的數(shù)量含義是什么。如看著1就知道表示有1個(gè)物體,在頭腦中再現(xiàn)這個(gè)數(shù)所表示的數(shù)量是多少,并能擺出相應(yīng)數(shù)量的小棒(通過(guò)操作幫助學(xué)生理解和記憶)。從3開始釆用幾何圖形,增加學(xué)生的興趣,并為以后學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。如3擺出一個(gè)三角形,4擺出一個(gè)四邊形,5擺出一個(gè)五邊形。
3、學(xué)情分析:學(xué)生在準(zhǔn)備課上已經(jīng)學(xué)會(huì)了認(rèn)數(shù),會(huì)從一數(shù)到十,有了基本的數(shù)感,在學(xué)習(xí)本單元就有了一定的鋪墊。
基于以上三方面的思考,本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下:
(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)表述:
1、知識(shí)目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1~5的數(shù)序,會(huì)正確讀寫1~5各數(shù)。
2、能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)。
體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
(三)評(píng)價(jià)方式設(shè)置:
目標(biāo):
1、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)目標(biāo)。
2、交流性評(píng)價(jià)目標(biāo)。
3、目標(biāo)性評(píng)價(jià)。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程預(yù)設(shè)。
三、作業(yè)設(shè)計(jì):
課本16頁(yè)上面的1到5的數(shù)字,自己描一描。
課題:比大小。
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
(一)情感態(tài)度。
1、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、懂得尊敬老人的傳統(tǒng)美德。
(二)知識(shí)技能。
1、能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對(duì)位置。
2、能看懂簡(jiǎn)單的路線圖,會(huì)描述從一地到另一地的具體路線。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá),提問與交流的能力。
(三)過(guò)程方法。
創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、提問、交流,加深對(duì)方向的辨認(rèn)。
教學(xué)重點(diǎn):
能看懂簡(jiǎn)單的路線圖。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)描述從一地到另一地的具體路線。
設(shè)計(jì)思路:
情境設(shè)置—探究新知—鞏固應(yīng)用。
教法學(xué)法:
引導(dǎo)觀察法,協(xié)作交流法,操作體驗(yàn)法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,直尺,彩筆。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境設(shè)置。
小紅、小明、小剛?cè)タ赐先恕?BR> 二、探究新知。
1、明確圖中信息。
圓點(diǎn)表示建筑物。
線段表示道路。
數(shù)量表示路程。
方向標(biāo)表示方向。
2、探究三位小朋友從家出發(fā)到敬老院的路線。
(1)自主探究。
(2)互相討論。
(3)交流匯報(bào)。
3、討論:到敬老院,誰(shuí)走得最遠(yuǎn)?誰(shuí)走得最近?
(1)同桌討論。
(2)交流結(jié)果與方法。
4、升華:看著這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。
(1)同桌提問。
(2)匯報(bào)交流。
(3)適時(shí)評(píng)價(jià)。
三、鞏固應(yīng)用。
1、確定游樂場(chǎng)的位置。
(1)理解圖中的信息。
(2)討論。
(3)交流匯報(bào)(演示確定位置的方法)。
2、幫助小動(dòng)物尋寶。
(1)理解圖中的信息。
(2)討論。
(3)匯報(bào)評(píng)價(jià)。
3、幫小兔送信。
(1)理解圖中的信息。
(2)學(xué)生自主用彩筆畫出路線。
(3)交流大屏幕的路線。
(4)討論:送完信,小兔回到家一共走了多少米?
四、作業(yè)布置。
(1)給家長(zhǎng)描述自己繪制的小兔送信的路線。
(2)說(shuō)一說(shuō)從學(xué)校到軍人服務(wù)社的路線。
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果教案篇八
(一)教學(xué)內(nèi)容:本課時(shí)的教學(xué)核心內(nèi)容是學(xué)會(huì)10的加減法,在分蘋果的活動(dòng)中,使學(xué)生體會(huì)10的加減法及各部分之間的關(guān)系.
(二)教學(xué)知識(shí)目標(biāo):。
1.學(xué)會(huì)10的加減法.
2.通過(guò)游戲?qū)W會(huì)湊10法.
(三)能力目標(biāo):。
培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題。
(四).教學(xué)重點(diǎn):10的加減法。
(五).教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)10的加減法及各部分之間的關(guān)系.
10個(gè)蘋果分成兩堆,每堆有幾個(gè)。
二.說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
一.復(fù)習(xí)(展示課件1)。
二.新授。
1.導(dǎo)入.(出示情景圖,展示課件2)。
今天老師請(qǐng)你們幫個(gè)忙,把這堆蘋果分成兩堆,每堆有幾個(gè)你有幾種分法(讓學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí),每個(gè)人用10根小棒試著分一分)。
2.建立模型,體會(huì)10的加減法.
(1)全班交流,可以得出以下結(jié)論:。
9個(gè)一堆,1個(gè)一堆,可以列式:9+1=10,1+9=10。
8個(gè)一堆,2個(gè)一堆,可以列式:8+2=10,2+8=10。
7個(gè)一堆,3個(gè)一堆,可以列式:7+3=10,3+7=10。
……。
最后總結(jié)出幾加幾得10的所有算式,讓學(xué)生自己吧算式整理排列好,并問:哪種排列方法好并說(shuō)出理由.
1+9=102+8=103+7=10。
4+6=105+5=106+4=10。
7+3=108+2=109+1=10。
讓學(xué)生看算式,找一找從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述)。
使學(xué)生初步感知:在總量10不變的前提下,一部分量依次增加,另一部分量就依次減少1.
(2)出示表格,問這個(gè)表格怎么填。
(只要表格中上下兩個(gè)數(shù)相加等于10就行)。
通過(guò)填空體會(huì)10減幾得幾的減法.
10減1得9,10減2得幾10減3得幾......
讓學(xué)生獨(dú)立填一填,從而總結(jié)出10減幾得幾的規(guī)律.
10-9=110-2=810-3=7。
10-4=610-5=510-6=4。
10-7=310-8=210-9=1。
(3)數(shù)學(xué)游戲-----數(shù)字劃拳游戲(同位同學(xué)相互做,比如說(shuō):一個(gè)同學(xué)出2根手指,讓對(duì)方同學(xué)出8組成10)。
三.鞏固練習(xí)。
完成練一練第1,2,3,4題.(展示課件4)。
練一練。
1.哪兩盤合起來(lái)是10個(gè)連一連.
練一練。
4.說(shuō)一說(shuō),填一填.
說(shuō)板書設(shè)計(jì).(這課板書比較簡(jiǎn)單,只要在黑板上把10的組成寫下來(lái)就可以了.)。
四.說(shuō)教法。
1.多媒體輔助教學(xué)法。
多媒體輔助教學(xué)集圖象.聲音.文字于一體,使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)更形象地吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受新的知識(shí).我在教學(xué)中就利用了多媒體輔助教學(xué),情景圖的展示,作業(yè)的設(shè)計(jì)就充分利用了這點(diǎn).
2.情景展示與實(shí)物演示法。
創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的`情景,讓學(xué)生身臨其境,在生動(dòng)活潑的情景中學(xué)習(xí)新的知識(shí),另外通過(guò)數(shù)小棒這些真實(shí)的實(shí)物讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,既加深了他們的記憶,也在游戲中學(xué)習(xí)了新的知識(shí).
五.說(shuō)學(xué)法。
1.自主學(xué)習(xí)。
在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí),要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們獨(dú)立思考,獨(dú)自發(fā)現(xiàn)規(guī)律,不能由老師全權(quán)代替.
2.合作互動(dòng)學(xué)習(xí)。
合作互動(dòng)學(xué)習(xí)包括教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí),特別是在低年級(jí)的教學(xué)中,合作互動(dòng)可以使課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),易于合作.
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷以米、厘米為單位正確測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程,體驗(yàn)1米到底有多長(zhǎng),并會(huì)估計(jì)物體的長(zhǎng)度。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)測(cè)量與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)米的含義,知道厘米、米之間的關(guān)系,知道米和厘米之間的進(jìn)率。
教具準(zhǔn)備:新鉛筆、米尺、數(shù)學(xué)課本、文具盒、1米多長(zhǎng)的繩子。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、師生利用課前共同準(zhǔn)備的直尺、三角板、等工具測(cè)量小組中各物品的長(zhǎng)度。
2、指導(dǎo)學(xué)生同桌合作,用不同的測(cè)量工具測(cè)量繩子的長(zhǎng)度。
學(xué)生在測(cè)量的過(guò)程中會(huì)隨機(jī)比較、選擇用哪些測(cè)量工具比較合適。(主要是直尺或米尺)。
3、用米尺測(cè)量課桌的長(zhǎng)度。
二、體驗(yàn)探究。
1、認(rèn)識(shí)米,知道1米有多長(zhǎng)。
2、讓學(xué)生以組為單位,直觀體驗(yàn)1米有多長(zhǎng)。
3、學(xué)生在觀察、交流過(guò)程中認(rèn)識(shí)米與厘米之間的關(guān)系。
歸納:100厘米=1米,1米=100厘米,1m=100cm。
4、讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事物,找出幾種長(zhǎng)度是1米的物品。
三、實(shí)踐應(yīng)用。
1、1米大約等于幾枝鉛筆的長(zhǎng)度?
2、學(xué)生自主量一量教室中比較大的物體的長(zhǎng)度(或高度)。教師要與學(xué)生共同完成測(cè)量活動(dòng)。
3、出示書中5頁(yè)練習(xí)題。
4、課外小作業(yè):讓學(xué)生回家測(cè)量家中物體的長(zhǎng)度。
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果教案篇十
教材分析。
《一共有幾天》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元6~9的乘法口訣的第二課時(shí)。本課時(shí)7的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材呈現(xiàn)學(xué)生討論運(yùn)動(dòng)會(huì)、生日、放假的情境圖,與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過(guò)用圓圈代替天數(shù),在具體操作中探索星期個(gè)數(shù)與天數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,填表表示其對(duì)應(yīng)關(guān)系,再根據(jù)這個(gè)表,寫出乘法算式,編制7的乘法口訣。學(xué)生經(jīng)歷這一過(guò)程,不僅學(xué)習(xí)了7的乘法口訣,而且體驗(yàn)了乘法口訣的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,將對(duì)學(xué)習(xí)后繼的乘法口訣產(chǎn)生積極的遷移和影響。
學(xué)情分析。
學(xué)生通過(guò)2~6的乘法口訣的學(xué)習(xí),已經(jīng)有編制口訣的經(jīng)驗(yàn),因此可以通過(guò)具體的動(dòng)手操作,經(jīng)歷用7連加的過(guò)程,自己嘗試編制7的乘法口訣。
教學(xué)目標(biāo)。
1、理解并掌握7的乘法口訣,會(huì)用7的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、通過(guò)對(duì)問題情境的探索,運(yùn)用學(xué)過(guò)的連加式算出得數(shù),借助編制2~6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過(guò)程。
3、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解7的乘法口訣的意義,編制并掌握7的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)。
掌握7的乘法口訣并能熟練應(yīng)用。
教學(xué)方法。
講練結(jié)合、討論交流。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
1、創(chuàng)設(shè)情景。
師:同學(xué)們,上課之前我們一起來(lái)聽一首非常好聽的兒歌。播放兒歌《我的朋友在哪里》。
生:白雪公主,七個(gè)小矮人。
生:愿意。
2、問題探究。
生:第一行表示有幾個(gè)星期,第二行表示一共有幾天。
師:嗯,很好,那現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)椭“藗兲詈帽砀瘛?BR> 教師巡視,同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)講解。填表格并寫乘法算式。
師:好,那么接下來(lái)我們用這些圓圈表示天數(shù),一個(gè)星期有一天,老師用7個(gè)圓圈來(lái)表示。(拿起7個(gè)圓圈)大家看一下,這表示第一個(gè)星期,有多少天呢?生:7天。
(在黑板上貼上一串紅果)。
師:一排圓圈有7個(gè),也就是1個(gè)7,那應(yīng)該怎么列出乘法式子呢?生:1×7=7。
教師貼上第二排圓圈,問:兩排圓圈有幾個(gè)啊?
生:有14個(gè)。
師:嗯,說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
生:2個(gè)7。2×7=14。
師:好,接下來(lái)請(qǐng)大家按照黑板上面的格式,填寫學(xué)習(xí)單的前面兩列。好,大家動(dòng)手寫一寫。
教師巡視。
師:同學(xué)們,有那個(gè)同學(xué)能告訴我你是怎么列式的呢?
師:他回答得太棒了,掌聲送給他。
師:同學(xué)們,能發(fā)現(xiàn)這九個(gè)乘法算式有沒有什么共同的特點(diǎn)???
生:乘數(shù)都有7。
師:嗯,很好,這就是今天我們所要學(xué)習(xí)的——7的乘法口訣。(板書課題)。
師:那么我們?cè)鯓涌焖儆涀∵@9個(gè)乘法算式呢?我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2,3,4,5的乘法口訣。那么我們能不能也編出5的乘法口訣呢?對(duì)于第一條式子,1×5=5,我們可以編成“一五得五”。那么對(duì)于接下來(lái)的式子,大家自己嘗試著編一下,待會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下他的成果。下面大家動(dòng)手試試看。
提問學(xué)生,編制7的乘法口訣。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書7的乘法口訣。板書完畢后,學(xué)生齊讀7的乘法口訣。
師:同學(xué)們表現(xiàn)得太好了,自己編出了7的乘法口訣。下面我們大家用一分鐘的時(shí)間小聲讀幾遍,待會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)背誦一下。
3、鞏固練習(xí)。
(1)對(duì)口令。
游戲規(guī)則是:一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)口訣的前半部分,兩一個(gè)同學(xué)對(duì)出后半部分。
同桌之間對(duì)口令,看誰(shuí)能考倒同桌。
(2)課本練習(xí)。
4、全課小結(jié)。
今天你有什么收獲?與同伴說(shuō)一說(shuō)。
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果教案篇十一
一、教材分析:
辨認(rèn)方向》是北師大版數(shù)學(xué)教材第四冊(cè)第三單元方向與路線第一節(jié)的內(nèi)容,辨認(rèn)東北、西北、東南、西南,是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向的基本上進(jìn)行教學(xué)的。能正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向,用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描繪物體所在的方向,對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定難度。因此,在教學(xué)時(shí),教師一定要借助學(xué)生已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境,增加參與、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓所有的學(xué)生都能積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
基于以上認(rèn)識(shí),按照新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上這一理念,我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西、北),能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的位置,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
3、借助辨認(rèn)方向的活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。
教學(xué)重、難點(diǎn):
根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn),我確立本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:
1、給定一個(gè)方向,能辨認(rèn)其余七個(gè)方向。
2、會(huì)用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描述物體所在的位置。
難點(diǎn):正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向。
三、說(shuō)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式。
根據(jù)教材的特點(diǎn),我采用以學(xué)生活動(dòng)為主導(dǎo)取向的活動(dòng)建構(gòu)式教學(xué)方式。學(xué)生通過(guò)一系列既聯(lián)系生活實(shí)際又具有實(shí)踐性的活動(dòng)建構(gòu)新知,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正成為師生互動(dòng)交流的一個(gè)過(guò)程展示。在教學(xué)中,我采用動(dòng)態(tài)的、多元的評(píng)價(jià)方式.如:激勵(lì)性的語(yǔ)言,獎(jiǎng)小星星等.
四、教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖方向板。
五、教學(xué)流程。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):游戲?qū)胍l(fā)興趣。
我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲,讓學(xué)生做和老師相反的動(dòng)作,比如老師說(shuō),我說(shuō)東向東轉(zhuǎn),學(xué)生就說(shuō),我說(shuō)西向西轉(zhuǎn)。這樣的設(shè)計(jì),把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿在小學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃求知欲望的火花,從而使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),為主動(dòng)探究新知聚集動(dòng)力。
第二環(huán)節(jié):實(shí)踐探究激趣解疑。
2、在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖書館在學(xué)校的哪個(gè)方向?學(xué)生的說(shuō)法可能不一,有的可能說(shuō),圖書館在學(xué)校的北面。有的可能說(shuō),圖書館在學(xué)校的西面。教師可以借機(jī)提出疑慮:圖書館又不會(huì)走,怎么一會(huì)兒在這,一會(huì)兒在那兒呢?圖書館到底在學(xué)校的哪個(gè)方向?你們好好想一想,想好后和同桌說(shuō)一說(shuō)自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):圖書館在學(xué)校的西面和北面之間的位置,并鼓勵(lì)學(xué)生自己給西、北之間的方向起名字,從而了解到生活中的西北方向。
3、接著,老師請(qǐng)學(xué)生交流動(dòng)物園、少年宮、電影院的所在方向,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):東南、東北、西南等方向。
以上教學(xué)活動(dòng)中看平面圖辨認(rèn)方向這一環(huán)節(jié),通過(guò)學(xué)生自己找學(xué)校的東、南、西、北四個(gè)方向的場(chǎng)所,既復(fù)習(xí)了已有的方向知識(shí),又為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。老師讓學(xué)生觀察圖書館、動(dòng)物園、少年宮、電影院的方向,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,自己給新認(rèn)識(shí)的方向起名字,讓學(xué)生親身經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)生活中客觀事物的過(guò)程,使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí),注重了學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)方法的探究。
第三環(huán)節(jié):聯(lián)系生活玩中強(qiáng)化。
1、在這一環(huán)節(jié)中,老師組織學(xué)生制作方向板,并利用方向板找教室的方向,然后把找到的方向和同桌說(shuō)一說(shuō),指一指,再交流一下教室的各個(gè)方向有什么。最后,讓學(xué)生把小組合作探究的情況跟全班交流。
2、在學(xué)生基本了解教室的方向后,教師組織學(xué)生玩《反應(yīng)快》的游戲,如:向東南點(diǎn)點(diǎn)頭,向西北招招手,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):東南和西北相對(duì),東北和西南相對(duì)等。
3、教材p21有一幅《中國(guó)地圖》,在觀看中國(guó)地圖時(shí)讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)安徽省在祖國(guó)的方向并完成這一頁(yè)的練習(xí)。
4、在練習(xí)之后,再組織同桌玩《小交警》的游戲,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鶴崗的各個(gè)方向有哪些熟悉的景物和建筑。
以上教學(xué)從靜態(tài)的大環(huán)境中分成相對(duì)集中的同桌之間相互學(xué)習(xí),增加學(xué)生參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生彼此合作、交流,形成動(dòng)態(tài)的集體力量培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。由學(xué)生愛玩、愛動(dòng)、喜歡游戲的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了《小交警》的活動(dòng)是實(shí)際方向的練習(xí),集趣味、能力于一體,達(dá)到玩中學(xué),玩中練的目的。借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和交流教室的空間方位,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。
第四環(huán)節(jié):動(dòng)手操作促進(jìn)內(nèi)化。
在這一環(huán)節(jié)中,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小設(shè)計(jì)師幫小區(qū)搞設(shè)計(jì)。老師讓學(xué)生把課前發(fā)的場(chǎng)館圖片拿出來(lái),自己擺一擺,說(shuō)一說(shuō)每個(gè)場(chǎng)館分別在小區(qū)的哪個(gè)方向。
目的是讓學(xué)生知道,方向知識(shí)來(lái)源于生活,應(yīng)用于生活,課上的學(xué)習(xí)很不夠,需要學(xué)生在生活中多實(shí)踐,多應(yīng)用,才能掌握。
第五環(huán)節(jié):師生整理體驗(yàn)收獲。
在這一環(huán)節(jié)中,主要讓學(xué)生談兩點(diǎn):
1、談收獲,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么。
2、讓學(xué)生自我評(píng)價(jià),比如,問學(xué)生:對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎?
這樣,既注重了學(xué)生整理知識(shí)的能力,又關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度。
六、教學(xué)反思。
1、通過(guò)本節(jié)課教學(xué),讓我進(jìn)一步理解了學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)這一課改理念,數(shù)學(xué)知識(shí)一旦讓學(xué)生體會(huì)到它在生活中是有用的,便會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。課上在師生、生生、師生與文本的交往中參與教學(xué)全過(guò)程,最終達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),有效地實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課所要追求的教育價(jià)值.
2、經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程比只要結(jié)果要精彩的多。
上課時(shí),我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生,讓學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)過(guò)程.在活動(dòng)中我發(fā)掘出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)新知的成功與快樂。
另外,我讓學(xué)生利用手中的方向板辨認(rèn)教室里的方向時(shí),有的學(xué)生手里的方向板隨著身體的轉(zhuǎn)動(dòng)而轉(zhuǎn)動(dòng),如果在教學(xué)時(shí)我給學(xué)生做一做示范或讓學(xué)生先交流一下使用方向板的方法,就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生身體動(dòng),手中方向板也在動(dòng),不能找準(zhǔn)方向的問題??磥?lái)教師導(dǎo)的作用也不能忽視,而且要引導(dǎo)的恰到好處。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),讓我真切體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的實(shí)際意義,也更深切的領(lǐng)悟到了新課程師生共同發(fā)展的內(nèi)涵。
以上是由小編分享的北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案全部?jī)?nèi)容,希望對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助。
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果教案篇十二
一、談話導(dǎo)入課題。
二、出示要求:
(1)把幾十粒黃豆泡在水中,一天后將水倒掉,蓋上一塊濕布。
(2)待黃豆發(fā)芽后,選擇一顆豆芽測(cè)量長(zhǎng)度并記錄。
(3)填入下表,并制成統(tǒng)計(jì)圖。
三、布置任務(wù)。
1自己參與實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,有問題可以及時(shí)向老師或家長(zhǎng)請(qǐng)教。
2我們一周后,看看你的統(tǒng)計(jì)圖。
可以與同伴說(shuō)一說(shuō),從這個(gè)圖中你看到了哪些變化?
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果教案篇十三
用圓片擺,1個(gè)圓片代表1元,小兔花了2元,第一行怎么擺?(2個(gè))大灰狼花的錢是小兔的4倍,第二行可以怎樣擺?4個(gè)2個(gè),列式為:4×2=8(元)。
師:我有個(gè)問題,第二行為什么要2個(gè)2個(gè)的擺?
生:因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X是小兔的4倍,它是和小兔比的,小兔花了2元,就2個(gè)2個(gè)的擺。
師:你明白了嗎?
師:這個(gè)同學(xué)講的很好,很善于動(dòng)腦筋。如果大灰狼花的錢是小兔的5倍,該怎么用圓片表示呢?(5個(gè)2)。
那么6倍就用6個(gè)2表示……,13倍就用13個(gè)2表示,這說(shuō)明了什么?
結(jié)論:幾倍就用幾個(gè)2表示。
生:畫4個(gè)6,因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X數(shù)是老牛的4倍,老?;?元,所以要畫4個(gè)6。
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果教案篇十四
課后反思成功之處:不足之處:原因及措施:課題情況:
課題第2單元混合運(yùn)算1、小熊購(gòu)物(一)課時(shí)1。
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)結(jié)合具體情境,體會(huì)四則運(yùn)算的意義,掌握方法。
能力目標(biāo)結(jié)合問題情境,發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
教法交流研討、師生探究。
學(xué)法小組合作、交流研討、師生探究。
情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)掌握先乘法,后加減的運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體情境,體會(huì)四則運(yùn)算的意義,掌握方法。
教具課件學(xué)具圖片。
教學(xué)設(shè)計(jì)4、出示小熊灰灰手拿20元錢的圖和他說(shuō)話:我要3包餅干應(yīng)找回多少?5、討論算式中既要減法又有乘法,應(yīng)先算什么,再算什么6、如果給你20元錢,你準(zhǔn)備買什么?三、實(shí)踐與應(yīng)用1、聯(lián)歡會(huì)的組織者大象伯伯還為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了一些飲料(出示試一試的第一題)2、出示小猴、小貓教材11頁(yè)試一試的第(2)題,介紹:你們看,這些小動(dòng)物也來(lái)買東西,他們正在算帳呢。你們快幫幫他們吧!3、根據(jù)他們的算式,猜猜他們買了什么?(試試第三題)。
板書設(shè)計(jì)小熊購(gòu)物1、鬧鬧該付多少錢?2、灰灰有20元買3包餅干找3×4=12(元)3×4+66+3×4回多少錢?12+6=18(元)=12+6=6+123×4=12(元)20-3×4=18(元)=18(元)20-12=8(元)=20-12答:鬧鬧該付18元。=8(元)答;應(yīng)找回8元。
課后反思成功之處:不足之處:原因及措施:課題情況:
課題1、小熊購(gòu)物(二)課時(shí)1。
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)結(jié)合具體情境,體會(huì)四則運(yùn)算的意義,掌握方法。
能力目標(biāo)結(jié)合問題情境,發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
教法談話法。
學(xué)法小組合作、交流研討、師生探究。
情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)掌握先乘法,后加減的運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體情境,體會(huì)四則運(yùn)算的意義,掌握方法。
教具課件學(xué)具圖片。
教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境創(chuàng)設(shè)你們喜歡闖關(guān)游戲嗎?今天,我們一起來(lái)闖關(guān)吧?。ü灿兴年P(guān),每過(guò)一關(guān),將分別得到1、2、3、4顆星,共計(jì)10顆星。)二、實(shí)踐與應(yīng)用1、出示第一關(guān):計(jì)算關(guān)(14頁(yè)第1題的`前6道)小組評(píng)價(jià),全對(duì)的涂一顆星,出錯(cuò)的說(shuō)說(shuō)自己錯(cuò)在哪里。2、第二關(guān):爭(zhēng)當(dāng)小醫(yī)生。(16頁(yè)第8題的前2道題改錯(cuò)題)組織評(píng)價(jià),全對(duì)涂2顆星。
教學(xué)設(shè)計(jì)3、第三關(guān):找規(guī)律(15頁(yè)第6題)4、第四關(guān):解決問題(14頁(yè)第2、3題,15頁(yè)第4題)出現(xiàn)情景圖,先請(qǐng)學(xué)生讀題,理解圖意,明確問題后獨(dú)立解答。5、組織評(píng)選出本課的“智慧小明星”“進(jìn)步星”“樂于助人星”。
課后反思成功之處:不足之處:原因及措施:課題情況:
課題2、花店買花(一)課時(shí)1。
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生掌握有除法又有加法或減法的混合運(yùn)算的計(jì)算方法。
能力目標(biāo)結(jié)合問題情境,發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
教法交流研討、師生探究。
學(xué)法小組合作、交流研討、師生探究。
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情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)掌握先除法后算加減的運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)掌握先除法后算加減的運(yùn)算順序。
教具課件學(xué)具圖片。
教學(xué)設(shè)計(jì)5、嘗試解決問題引導(dǎo)問題:買1枝康乃馨和1枝玫瑰花,共花多少元?6、鼓勵(lì)學(xué)生自己選花,編成兩步計(jì)算的數(shù)學(xué)問題,解答。學(xué)生發(fā)現(xiàn):既有加法又有除法的兩步計(jì)算試題,要先算除法,后算加法。三、實(shí)踐與應(yīng)用1、完成試試,先說(shuō)運(yùn)算順序,再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算討論:一個(gè)算式里有加減法,又有乘除法,先算什么?再算什么?2、看練一練,看圖解決問題。獨(dú)立完成,訂正時(shí),說(shuō)說(shuō)自己的想法。
板書設(shè)計(jì)花店買花1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元?
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果教案篇十五
學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)積累了直接比較長(zhǎng)、短的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),對(duì)長(zhǎng)和短有了一定的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課作為正式學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位之前的準(zhǔn)備課,目的是通過(guò)用自選單位測(cè)量教室長(zhǎng)度的活動(dòng),在量中體會(huì)到量,并能夠用一定的方式表達(dá)和交流測(cè)量的結(jié)果,積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)需要在做的過(guò)程和思考的過(guò)程中積淀,是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中逐步積累的。二年級(jí)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)決定了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很多時(shí)候需要借助一定的外部活動(dòng)來(lái)幫助理解。本節(jié)課以3個(gè)問題貫穿始終,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考、操作的空間,提供了經(jīng)歷、體會(huì)、積累直接經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
1、經(jīng)歷用不同方式測(cè)量教室長(zhǎng)度的過(guò)程,體會(huì)測(cè)量方式、測(cè)量工具的多樣性。
2、積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展度量意識(shí)和能力。
3、在測(cè)量活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、成功的樂趣。
積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展度量意識(shí)和能力。
在測(cè)量活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作互助、交流表達(dá)的能力。
測(cè)量工具、小正方體、易拉罐。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。
師:同學(xué)們,再過(guò)一個(gè)月就是元旦了,元旦的時(shí)候我們各班要召開聯(lián)歡會(huì),老師想買些拉花布置教室,可是不知道教室有多長(zhǎng),你們能幫老師測(cè)量一下教室的長(zhǎng)嗎?(引出課題:教室有多長(zhǎng))。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)一:測(cè)量教室的長(zhǎng)。
1、師:怎樣量教室的`長(zhǎng)度?
(預(yù)設(shè):用尺子量;用數(shù)學(xué)書量;用文具盒量;用腳量;)。
2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。
活動(dòng)前提出要求:先想好你們小組選擇什么測(cè)量工具,再實(shí)際測(cè)量,最后把所選的測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果填在書上的表格里。
學(xué)生活動(dòng)時(shí),教師巡視,對(duì)于學(xué)生度量中存在的問題及時(shí)指導(dǎo)。
學(xué)生小組合作測(cè)出教室的長(zhǎng)后,教師組織學(xué)生進(jìn)行交流,要求小組匯報(bào)時(shí),要說(shuō)清楚本組的測(cè)量結(jié)果。教師在黑板上呈現(xiàn)各組測(cè)量結(jié)果。