通過(guò)對(duì)歷史事件的總結(jié)，我們可以更好地理解過(guò)去，指導(dǎo)未來(lái)的發(fā)展。如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成這個(gè)任務(wù)？以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典案例和成功故事，希望能給大家提供學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇一
夢(mèng)想像天邊的太陽(yáng)，散發(fā)著耀眼的光芒和溫暖的熱量。它燃燒自己，照亮我的人生，指引著我向前。
我像一只小船，航行在大海之上，夢(mèng)想著有一天能到達(dá)海天相接的地方，去追尋生命中的太陽(yáng)——我的夢(mèng)想。
航行中，有時(shí)會(huì)遇到有風(fēng)的日子，大風(fēng)吹卷起海平面上的朵朵浪花，海波一波一波的涌來(lái)，掀起滔天的巨浪，小船幾乎要翻到了，不安地仄歪在浪頭上，搖晃著船身，絕望的把自己交由了天地處置。大風(fēng)吹翻桅桿，海浪打濕船身，不久竟下起雨來(lái)。豆大的雨滴砸在船上的每一個(gè)角落，澆滅了它前行的欲火。不然，還是算了，還是返航吧……可它不甘心于自己一路走來(lái)的苦楚，還是咬咬牙堅(jiān)持了下來(lái)。它穩(wěn)定了船身，看準(zhǔn)形式在一個(gè)又一個(gè)大浪中曲折前行。
天晴。這時(shí)，船已經(jīng)完全濕透了，船頭的旗子緊緊貼在旗桿上，似乎對(duì)于剛才的風(fēng)浪還心有余悸?？墒切〈⒁獾?，它身邊的空氣變得輕快，格外清新，海水上漲，把它托起，讓它離太陽(yáng)更近了一步。它感謝剛才那場(chǎng)暴風(fēng)雨的洗禮，劫后余生的它被注入許多新生的力量，繼續(xù)航行在大_海上。微風(fēng)逗弄起陣陣漣漪，看那太陽(yáng)，依舊在天邊，依舊耀眼。只有雨后才出現(xiàn)的彩虹斜斜的抹在太陽(yáng)邊上，它想，那一定是太陽(yáng)在為它加油，鼓勵(lì)它繼續(xù)向前，于是，它就鼓足了干勁。
傍晚，燃燒在天邊的晚霞?jí)嬋肭胺降暮Ｖ?，拉下了沉沉的黑夜。眼前沒(méi)有一顆星，更找不到月亮，一陣陰風(fēng)吹過(guò)，小船覺(jué)得他好孤獨(dú)，這一路下來(lái)，無(wú)論在風(fēng)浪中，還是在晴天時(shí)，沒(méi)有一個(gè)人陪著他，只有自己一個(gè)人在默默地向前，為了追趕那個(gè)太陽(yáng)。一滴冰涼的液體從船身滑下，不知是水，還是淚，沉入大海，隨波紋起起伏伏。它并不孤單!回想起自己奮斗過(guò)的日子，它的心中充滿了無(wú)限感慨。抬頭看，黑暗的夜空那股靜謐而神奇的力量，更激勵(lì)著他向前，沖破眼前的黑暗。黑夜，竟也如此美麗。
那船，依舊航行在追夢(mèng)的海上，我，依然走在追夢(mèng)的路上，就讓小船張開(kāi)潔白的風(fēng)帆，讓月光交織成我隱形的翅膀，向著那燃燒的太陽(yáng)盡情展開(kāi)。逆風(fēng)的方向，更適合飛翔，感受指尖掠過(guò)的清風(fēng)，看看那越來(lái)越近的太陽(yáng)，追夢(mèng)的旅程是美好的，讓我繼續(xù)帶著夢(mèng)想遠(yuǎn)航!
山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇二
唐太宗曾以為：“以人為鑒，可以明得失；以史為鑒，可以知興替”，此為自律；孟子曰：“人無(wú)信不立，業(yè)無(wú)信不興，國(guó)無(wú)信不寧”，“信”為他律。
“自律”和“他律”，哪個(gè)更重要？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
【文題解析】。
這是一道富有思辨性的話題作文?？忌趯忣}構(gòu)思時(shí)應(yīng)先理解概念“自律”和“他律”的內(nèi)涵，然后作權(quán)衡比較，完成驅(qū)動(dòng)任務(wù)?！白月伞笔菍儆诘赖滦摒B(yǎng)層面的內(nèi)容，忽視思想品德的教育是不對(duì)的，但社會(huì)的發(fā)展又決不能僅僅依靠“自律”而正常發(fā)展。考生作文時(shí)，著眼點(diǎn)不能僅僅是“自律”。人類的歷史證明，人類發(fā)展僅僅依靠人的自覺(jué)性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須依靠紀(jì)律和法律來(lái)約束、規(guī)范人的行為。
具體的立意角度有：1.人生之路，唯有堅(jiān)持自律，才能不被外物所惑；2.缺少了“他律”，“自律”也決不會(huì)得到可靠的保障，社會(huì)容易走向混亂；3.人人當(dāng)自律，他律亦不可少。
山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇三
河?xùn)|舊居的小區(qū)中央有一個(gè)小廣場(chǎng)，我常常認(rèn)為它是我童年重要的一部分，甚至于充斥了我的整個(gè)童年回憶。
孩提時(shí)代的很大一部分美好是在回憶時(shí)所附加的，可如今，簡(jiǎn)單的快樂(lè)也不常有了。
舊居樓下的孩子可能換了好幾代了，在我搬走時(shí)，樓下的孩子到我的肩膀，過(guò)了幾年，曾經(jīng)與我肩膀齊平的孩子也走了，留下了到他們肩膀的孩子們。而如今的孩子只能到我大腿，由此算來(lái)業(yè)已五六代了罷。
人生的帆該從何時(shí)張起的，我不敢說(shuō)定，但是我的帆大概是從孩提時(shí)代就露出了一角了，像個(gè)小肚兜，掛在桅桿上。船就在海灣里到處飄，到處晃，沒(méi)有危險(xiǎn)也不會(huì)擱淺?？蛇^(guò)了兩年，一股颶風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，我身不由己地被擠出港灣。
海深了，船大了，風(fēng)浪也大了。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地眺望，看見(jiàn)港灣里來(lái)了新的小船，他們和我曾經(jīng)一樣跌跌撞撞，也被包裹地嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，沒(méi)有危險(xiǎn)可以自由地跌倒。
我自此揚(yáng)帆向著海的深處航行，有時(shí)會(huì)寒風(fēng)凜冽，但我想大多數(shù)時(shí)候都是陽(yáng)光燦爛的日子。海的深處會(huì)越來(lái)越深，與我一同出航的朋友漸漸不知去向，世界越來(lái)越大，我們漸漸分散了。
幾年過(guò)去。
風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，雷_電也來(lái)了。
浪越來(lái)越大，船帆被撕裂，甲板被浸透，我瑟縮著身子躲在船艙里，看著烏云一點(diǎn)點(diǎn)壓下來(lái)。
驟雨與浪將船拱起，扔下，再拱起，再扔下。這也是生活，我想，恐懼并憤怒著。
是時(shí)候了，我站起來(lái)。在這片海里沉浮十八年!而最后的日子里，你有什么資格瑟縮!
我挺直脊梁，踢開(kāi)艙門，剎那間，暴雨傾灑在我的臉上，不知為何與淚糾纏在一起，迎風(fēng)一道道流下。艙門在風(fēng)里來(lái)來(lái)回回地撞擊門框，雷電從遠(yuǎn)處的云層里轟鳴。
“站起來(lái)!站起來(lái)!”我低吼著，艱難地挪動(dòng)這風(fēng)雨中的軀體，在甲板上用繩子將自己和船栓捆在一起。抱著共存亡的決心。
生活不是平靜的湖面，風(fēng)浪甚至暴風(fēng)雨都是不可或缺的必經(jīng)之路。如今的風(fēng)浪，不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是階梯，成功的階梯。
這以后將近一年的時(shí)間，海不出所料會(huì)變得愈發(fā)瘋狂，而我，也會(huì)愈發(fā)瘋狂，像老人，像楚門，像與海洋搏斗的猛士，像與命運(yùn)拼搏的瘋子。
天總會(huì)放晴的，我想。在未來(lái)和煦陽(yáng)光下的甲板上，我可能會(huì)有時(shí)間去回憶，那些關(guān)于自己孩提時(shí)代與學(xué)生時(shí)代的美好。像遠(yuǎn)航的萬(wàn)噸巨輪回憶港灣的溫存和暴雨中的堅(jiān)強(qiáng)。
山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇四
天陰沉沉，灰蒙蒙的。汽車停息在路旁打起了“呼?！?，蒙蒙的小雨灑在車上，好像是要給汽車來(lái)一次蘇醒前的沐浴。云還沒(méi)有來(lái)得及散開(kāi)，霧卻提早趕來(lái)了，在悶熱的空氣中流露出一絲水汽，非常清新，撲鼻而來(lái)。
我循著彎彎曲曲的小道來(lái)到了池塘邊，看見(jiàn)一只只小蝌蚪正在熟睡，我不忍心去打攪它們，所以悄然離開(kāi)了。
雨停了，可是太陽(yáng)公公卻遲遲不肯露面。周邊的每一株樹(shù)，每一顆草，甚至是每一朵花，上面都沾著晶瑩剔透的露珠，像是一顆顆珍珠。一只只鳥(niǎo)兒開(kāi)始鳴叫了，有的直沖云霄，有的四處覓食，還有的在灰蒙蒙的天空中展翅高飛。
燈亮著，像一位位手提燈籠的邊疆守護(hù)戰(zhàn)士，在搜尋著正要潛入邊境的敵人。霧還沒(méi)有散開(kāi)，太陽(yáng)公公依然沒(méi)有出現(xiàn)，但是池中的魚(yú)兒已在活蹦亂跳了，像是在晨練，又仿佛和我說(shuō)：“嗨！太陽(yáng)公公怎么還沒(méi)出來(lái)，是不是迷路了，請(qǐng)你幫我去瞧瞧?！?BR> 隨著時(shí)間的流逝，公路上到處是川流不息的汽車，餐廳里到處是來(lái)來(lái)往往吃早餐的人群。路燈也漸漸地滅了，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒再次歡叫起來(lái)了，葉子上的露珠也快滴完了。云消了，霧散了，太陽(yáng)公公終于出現(xiàn)了，光芒照耀著大地。在樹(shù)梢，一切都顯得更加光明、美好。在這一瞬間，我們的城市亮起來(lái)了，路上的行人漸漸地多起來(lái)了，清晨也就不知不覺(jué)地過(guò)去了。
清晨，一個(gè)可愛(ài)的時(shí)光，一個(gè)光明的時(shí)光，一個(gè)美好的時(shí)光。
希望這個(gè)時(shí)光不止是在早晨！
山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇五
時(shí)光如一縷清風(fēng)，吹過(guò)你的臉龐，想在觸摸它，它卻已經(jīng)走了。二三年級(jí)時(shí)，老師告訴我們：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”當(dāng)時(shí)什么也不懂就沒(méi)太在意。
轉(zhuǎn)眼間，幾年過(guò)去了，我已成為六年級(jí)的畢業(yè)生，這時(shí)才明白什么是“寸金難買寸光陰”!就要升初中了，小學(xué)時(shí)光一晃就快結(jié)束了，心里十分著急，總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快，可又無(wú)法讓時(shí)間停下來(lái)。
臥室里還堆放著小時(shí)候的好多玩具，它們都是我小時(shí)候的“玩伴”，整箱的玩具雖已破爛不堪，有的缺胳膊少腿，有的掉了汽車輪胎……可只要一拿起它們，就仿佛看見(jiàn)我正向爸爸媽媽撒嬌而索要玩具的景象。
曾今的圖畫(huà)本還在，里面全是我畫(huà)的，有螞蟻、貓、狗、動(dòng)漫人物等等這些反映了我以前對(duì)事物的理解與崇拜。
房子周圍的大樹(shù)與我一起成長(zhǎng)，現(xiàn)已由一顆顆小樹(shù)苗變成大樹(shù)，一到秋天落葉紛紛飄落，滿園都枯黃的樹(shù)葉。
我也由以前的調(diào)皮小屁孩變成陽(yáng)光向上的小少年，我周圍的一切都在隨著時(shí)間的變化而變化。
光陰似箭，日月如梭。時(shí)光一去不復(fù)返，握住時(shí)光即為珍惜時(shí)光，珍惜現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入初中才是我們現(xiàn)在最該把握住的時(shí)光!
山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇六
6.閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)。
作家柳青家中有一堆娃娃，1960年4月卻將其《創(chuàng)業(yè)史》第一部稿酬16065元全部捐給王曲公社做工業(yè)基建費(fèi)，一分錢不給孩子們留。
2012年7月22日，清華大學(xué)教授、金融學(xué)家趙家和去世。他生前每年冬天只穿幾塊錢買的化纖毛衣，自奉極其簡(jiǎn)樸，卻傾盡自己全部積蓄1500萬(wàn)元設(shè)立助學(xué)基金，幫助全國(guó)各地貧寒學(xué)子完成學(xué)業(yè)。
影視明星范冰冰僅豪車就有十多輛。今年國(guó)慶節(jié)期間，她偷逃稅款事之前經(jīng)人舉報(bào)并經(jīng)相關(guān)部門查實(shí)，她最終要補(bǔ)交高達(dá)8.83億元的稅款及罰款。
張小平，原航天科技六院十一所副研究員，曾長(zhǎng)期負(fù)責(zé)低溫發(fā)動(dòng)機(jī)總體設(shè)計(jì)研究及技術(shù)把關(guān)，待遇12萬(wàn)元一年。2018年年初他離職加入一民營(yíng)航天公司，年薪高達(dá)100萬(wàn)。
讀了上面的材料，你有怎樣的感觸與思考?請(qǐng)以其中兩三則材料為基礎(chǔ)確定立意，寫一篇不少于800字的文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
7.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
《呂氏春秋》里記載了“子貢贖人”和“子路受牛”的故事。
魯國(guó)法律規(guī)定，如魯國(guó)人在國(guó)外淪為奴隸，有人出錢贖回后可由國(guó)家報(bào)銷贖金?？鬃拥膶W(xué)生子貢在其他諸侯國(guó)贖回了一個(gè)魯國(guó)人，事后卻拒領(lǐng)國(guó)家支付的贖金。大家都交口稱贊，孔子說(shuō)：“唉，從此不會(huì)再有人替魯國(guó)人贖身了。”
孔子的另一位學(xué)生子路救了一個(gè)落水者，人家送一頭牛謝他，他不客氣地收下了。大家都嘲笑子路，孔子說(shuō)：“從此這樣的救人事情會(huì)更多?！?BR> 中國(guó)文化中的“義利之辨”由來(lái)已久。讀了上面兩段，你有怎樣的感觸與思考?請(qǐng)把你的思考寫成一篇文章。
要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
第一則材料中救人和贖人都是幫助別人的好事。做好事的意義在于引導(dǎo)更多人參與進(jìn)來(lái)。所以孔子認(rèn)為心安的接受別人的感謝有利于讓更多的人去做好事。因?yàn)橐粋€(gè)人做了好事只成就自己的高尚顯然不及讓更多人去幫助他人來(lái)的更有價(jià)值第二則材料中也是這個(gè)問(wèn)題，給別人感謝費(fèi)是一種自主行為，接受感謝也無(wú)可厚非。我們必須在人性的基礎(chǔ)上去思考問(wèn)題深處的意義。所以審題目時(shí)要結(jié)合兩則材料談感受的形式與意義，它關(guān)系到社會(huì)的品質(zhì)與道德，實(shí)質(zhì)與榮耀。
山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇七
生活中總會(huì)有一些偏僻的地方、陰暗的角落、孤獨(dú)的群體，人們不去注意，不去關(guān)心，甚至?xí)鲆暎沁@些不被注意的角落，往往會(huì)出人意料地散發(fā)出燦爛的光芒，讓人們徹底改變對(duì)這些角落的看法。
請(qǐng)以“角落里的光芒”為題，寫一篇文章。
【文題解析】。
這個(gè)作文題目貼近社會(huì)和人生，考察我們對(duì)人與人、人與社會(huì)、人與自然等方面的洞察和思考。這就要求我們?nèi)リP(guān)注社會(huì)中的平凡、普通的人或物，從平凡中彰顯偉大，從普通中發(fā)現(xiàn)卓越。
這個(gè)作文題目中的關(guān)鍵詞有兩個(gè)：“角落”與“光芒”。角落比較偏僻，比較隱蔽，不容易發(fā)現(xiàn)，由此可以引申為比較偏僻的地方，不受重視的人或物等?！肮饷ⅰ笔侵敢环N向四周發(fā)射的強(qiáng)烈的光線，可以指景物鮮明可愛(ài)、明亮動(dòng)人，也可以引申為內(nèi)心充滿陽(yáng)光，心靈美好，品質(zhì)高尚等。
兩個(gè)關(guān)鍵詞缺一不可，但題目是一個(gè)偏正型短語(yǔ)，應(yīng)突出修飾限制部分。行文要有主有次，重點(diǎn)突出“光芒”，可以表述為：雖然身處角落，但是依然光芒四射，明亮動(dòng)人。
山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇八
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
材料一：詩(shī)人流沙河生前有一次回母校，寫過(guò)一副對(duì)聯(lián)：正當(dāng)花朵年齡，君須有志;又見(jiàn)課堂燈火，我已無(wú)緣。
材料二：現(xiàn)在，有一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象：睡前抖音熬半宿，早上頭條看世界，全家微信學(xué)養(yǎng)生，好友全刷拼多多。小視頻用戶調(diào)查顯示，抖音上的用戶百分之九十都在二十四歲以下，這個(gè)年齡或許在讀書(shū)或許剛剛進(jìn)入社會(huì)、進(jìn)入職場(chǎng)。
讀了以上的材料，你有哪些認(rèn)識(shí)和感想?請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇作文。
要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息。
【文題解析】：這則作文由兩則材料組成，第一則材料中，“正當(dāng)花朵年齡”指青年學(xué)子正值美好年華，“君須有志”是對(duì)學(xué)子們的希望與鼓勵(lì)，希望他們有高遠(yuǎn)的志向;“又見(jiàn)課堂燈火，我已無(wú)緣”，帶有一種自己青春不再的遺憾，是以過(guò)來(lái)人的身份提醒同學(xué)們要珍惜青春年華，努力奮斗。
第二則材料是抖音用戶調(diào)查發(fā)現(xiàn)用戶以青年人為多，“或許在讀書(shū)或許剛剛進(jìn)入社會(huì)、進(jìn)入職場(chǎng)”，這一句委婉地說(shuō)明他們正值應(yīng)該奮斗的年齡，不應(yīng)該沉溺于這類淺層次的娛樂(lè)中。
兩個(gè)材料一正一反，主旨明確，就是要告訴青年，在應(yīng)該奮斗的年齡，不應(yīng)該過(guò)度沉溺于娛樂(lè)，要有高遠(yuǎn)志向、強(qiáng)大的自控能力，把寶貴的時(shí)間與精力放在學(xué)習(xí)與工作上，這樣才不會(huì)在年華老去之后而惋惜不已。
綜上，同學(xué)們寫“立志”“珍惜時(shí)間”“莫要沉迷于手機(jī)”“奮斗的青春才無(wú)悔”“快樂(lè)的不同層次”，均為符合題意。
在寫作時(shí)，同學(xué)們要注意寫出理性色彩來(lái)，不要籠統(tǒng)地貼標(biāo)簽，要辯證認(rèn)識(shí)“青年”這個(gè)群體，既有碌碌無(wú)為的，也有勤奮努力的，這樣才能體現(xiàn)認(rèn)識(shí)的全面、辯證與深刻。
【構(gòu)思角度】。
“沉迷淺娛樂(lè)的危害”與“珍惜時(shí)光，努力奮斗”是審題立意的核心。我們可以深入地思考一下其危害與原因。
1.之所以“沉迷淺娛樂(lè)”，是因?yàn)橐恍┤诵責(zé)o大志，缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃與打算，只能在現(xiàn)實(shí)中尋找麻醉以度日。
2.有些人雖然有志向，但自控能力不足，抗誘惑能力不強(qiáng)，一旦沉迷就很難及時(shí)自拔，往往在沉迷與自責(zé)之間矛盾。
3.有些人覺(jué)得自己還年輕，有的是時(shí)間與青春，但卻不知道青春是最容易逝去的，“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”。
【佳作賞析】：少年錦時(shí)，切莫辜負(fù)。
才子黃霑有言：“天下風(fēng)云出我輩，一入江湖歲月催?！?BR> “抖音上的用戶百分之九十都在二十四歲以下”，這是個(gè)觸目驚心的數(shù)據(jù)，這意味著在本應(yīng)該勤奮刻苦砥礪奮斗的年齡，卻選擇了娛樂(lè)和安逸!恰如馬云所說(shuō)的：“你整天玩著手機(jī)，刷著微博，宅在家里看電視，上著網(wǎng)，做著八十歲以后都能做的事，你還要青春干什么呢?”
魯迅先生曾言：“青年又怎能一概而論，有醒著的，有睡著的，有昏著的，有躺著的，有玩著的，此外還多，但自然也有前進(jìn)著的?！?BR> “花朵年齡，君須努力;課堂燈火，我已無(wú)緣。”這是老一輩人留下的感慨，也是他們向我們這些后輩提出的殷切希望。但碎片化、淺層次、刺激性的娛樂(lè)，只能讓我們長(zhǎng)期沉迷于這種“娛樂(lè)至死”的精神鴉片中，卻無(wú)法給我們帶來(lái)人生的成就。
我不相信偉人年輕時(shí)沉迷于娛樂(lè)就能“江山如此多嬌，令無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”;我不相信于敏沉迷于娛樂(lè)就能讓世界騰起“氫蘑菇”;我不相信中國(guó)航天年輕的嫦娥團(tuán)隊(duì)沉迷于娛樂(lè)就能送“嫦娥”登太空、“玉兔”入“廣寒”。我們要做的就是像他們一樣，去執(zhí)著奮斗，“一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤”。
我們是少年，雖滿身泥濘，但不需要任何人的同情;我們是少年，雖微如塵埃，但也要醞釀最獨(dú)特的花開(kāi);我們是少年，雖被命運(yùn)辜負(fù)千次，但不會(huì)辜負(fù)一期一會(huì)的生命!
少年的你，正值錦時(shí);少年如此，則謂錦時(shí)。
最后將一副對(duì)聯(lián)送給大家：遵道而行，但到半途須努力;會(huì)心不遠(yuǎn)，欲登絕頂莫辭勞。
【教師評(píng)點(diǎn)】。
文章開(kāi)頭引用才子黃霑的歌詞，氣勢(shì)不凡。在列舉沉迷?shī)蕵?lè)的種.種現(xiàn)象之后，順勢(shì)借馬云的口對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行了批評(píng)，在運(yùn)用魯迅先生的話進(jìn)行過(guò)渡后，借現(xiàn)實(shí)生活中的王碩威、李子柒的例子，成功地由前文批判“沉迷青年”轉(zhuǎn)到了贊揚(yáng)奮斗青年上，理直氣壯，自然有力，后面又以一組“我不相信……”排比句進(jìn)一步拓展，讓文章的涵蓋面進(jìn)一步擴(kuò)大，有了更加廣泛的現(xiàn)實(shí)意義，結(jié)尾處以會(huì)心亭的對(duì)聯(lián)結(jié)尾，再一次點(diǎn)明并升華了文章主旨。
文章有理性辯證，文采飛揚(yáng)，是一片難得的考場(chǎng)佳作。
山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇九
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
老師父給三個(gè)弟子每人一顆珍貴的千年古蓮種子，要他們種出蓮花來(lái)。
拿到種子后……。
大弟子想要第一個(gè)種出來(lái)，于是找來(lái)鋤頭，把種子埋在雪地里?？傻攘撕芫靡矝](méi)有發(fā)芽，他憤怒地刨開(kāi)了地，摔斷了鋤頭。
二弟子從解決怎樣能種出花來(lái)入手，查找了種植蓮花的書(shū)籍，挑出最好的花盆，放在最溫暖的房間，用最名貴的藥水和花土，種下了種子。不久，種子發(fā)芽了，他又用金罩子罩住它。他堅(jiān)定信念一定會(huì)種出千年蓮花的。然而，小芽不久就枯死了。
三弟子感慨“我有一顆種子了”。他小心地把種子裝進(jìn)小布袋，掛在胸前，和往常一樣去買東西，掃雪，挑水，做齋飯，散步。春天來(lái)了，他在池塘的一角，種下了種子。不久，種子發(fā)芽了，眼前一片新綠。
盛夏的清晨，溫暖的陽(yáng)光下，千年蓮花綻開(kāi)了清新純凈的笑容。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。
山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇十
讀著這一段材料，我的心為之驚愕：落葉在忽來(lái)忽去的風(fēng)中無(wú)法把握自己的方向!簡(jiǎn)短的語(yǔ)言卻讓人意味深長(zhǎng)，使人不得不感嘆于這個(gè)奧妙無(wú)窮的大千世界：原來(lái)在風(fēng)云變幻的世界，許多愿望并不一定能如愿以償，只要學(xué)會(huì)忍耐，隨機(jī)應(yīng)變，最終會(huì)到達(dá)理想的最高境界。
其實(shí)，人生活在茫茫社會(huì)中也需要與樹(shù)葉一般的平和心態(tài)。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，臥虎藏龍，向著既定的理想發(fā)展奮斗固然不錯(cuò)，但“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！保覀冸y免會(huì)遇到一些阻礙或憂患。我們?nèi)绻痛嘶倚膯蕷猓瑏G失斗志，或者即使自己實(shí)力不夠也與困難硬拼，那就錯(cuò)了。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)換視角，應(yīng)該循著困難而行，攜著憂患而止。試想樹(shù)葉若放棄自信，放棄機(jī)變，與強(qiáng)大的風(fēng)硬拼，它不僅達(dá)不到彼岸，而且早已灰飛煙滅了無(wú)蹤跡。所以，在遇到力不從心的阻力時(shí)，不妨試一試與風(fēng)一起飛翔，帶著理想以自信和機(jī)變?yōu)橐?，伴隨困難跨越猛烈的風(fēng)暴，穿越時(shí)光的隧道。
生活中種種苦澀，曾使人傷心流淚;歷程中縷縷煎熬，曾催人衰老憔悴……但正是由于不斷奮斗，不斷向上望，瘦弱生命才足以穿破種種阻礙與憂患，使自身得到斗志與智慧。
著名舞蹈家邰麗華，一位創(chuàng)造了生命奇跡的聾啞女子，并不因?yàn)樽陨淼臍埲倍艞壸约?，一味沉淪，而是利用了舞蹈天賦來(lái)向人們闡釋了不屈的生命與頑強(qiáng)的斗志，她用優(yōu)美的舞蹈訴說(shuō)著奇跡與偉大，演繹著青春年華，旺盛的生命力。她是我們學(xué)習(xí)的標(biāo)桿與楷模。
其實(shí)在我的學(xué)習(xí)生活中，也時(shí)常會(huì)碰到一些煩惱，以前只會(huì)灰心喪氣，但隨著年齡的增長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)只要永不言棄，去擁抱困難，迎接困難，與困難共舞。我的人生便添了幾分亮麗，生命便抹上了綠色的希望。所以，撩亮慧眼，不要總是躲避困難，而學(xué)會(huì)與困難飛翔，將困難變?yōu)閯?dòng)力，到時(shí)“守得云開(kāi)見(jiàn)月明”，以小溪潺潺而觸動(dòng)人生之大景觀，便有“柳暗花明又一村”的暢快。這種心情會(huì)更加真實(shí)，這種成功會(huì)更具魅力!
朋友，遇到阻礙，既不要心浮氣躁自高自大，也不要故作高深看破紅塵。試一試與阻礙一起飛翔：放縱它，遺憾終生;駕馭它，乘風(fēng)破浪。
此刻的我，思緒飄飛，激情洋溢，文字在我筆端汩汩流淌，我的心在無(wú)垠的陽(yáng)光里與風(fēng)一起飛翔。
范文四：
山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇十一
花說(shuō)：我心依舊……——題記。
牡丹亦盎然。
“花開(kāi)花落數(shù)十日”，是的，牡丹的生命是短暫的，但是仍然“牡丹天下奇”，短暫的生命也要絢麗開(kāi)放，熱情盎然。
牡丹擁有傾國(guó)傾城的容貌，它是百花中最亮最炫的，即使它知道自己的人生只能燦爛幾天。但它并沒(méi)有因此而選擇郁郁寡歡，它仍然開(kāi)得那么盎然，開(kāi)得那么動(dòng)人。
牡丹又是開(kāi)得那么倔強(qiáng)而悠然。記得，武則天一日游園，下令明日一切花必須開(kāi)放，唯有牡丹到了第二日依仍是苞蕾于枝，讓自己的信仰永恒于洛陽(yáng)的歷史天空。
因?yàn)樗闹杏幸粋€(gè)信念：自己的人生路由自己去主宰。
芙蓉也坦然。
“出淤泥而不染”，蓮的出身是卑微的，沒(méi)有清澈的湖水，但是它懂得“濯青蓮而不妖”。俗語(yǔ)說(shuō)“近朱則赤，近墨則黑”，而蓮的成長(zhǎng)卻是最好的反例。它立于渾濁的湖水墨黑的淤泥中，仍然亭亭玉立晶瑩剔透，在那粉紅的雙靨上擁有燦爛的微笑，擁有對(duì)未來(lái)生活渴望的信心，它開(kāi)得是那么純純那么坦然。
此時(shí)它心中有一個(gè)希望：我要讓自己的人格永遠(yuǎn)閃亮，不受外界的任何影響。
菊花仍依然。
“采菊東蘺下”，陶淵明心中的最愛(ài)是菊。為什么?因?yàn)樗鼡碛小氨拘阅苣秃?，風(fēng)霜其奈何!”的自信，擁有“身殘猶有傲霜枝”的決心。菊沒(méi)有傾國(guó)傾城的貌，沒(méi)有蓮的傲潔，但是菊的內(nèi)心是那么的獨(dú)立，它不為世俗所打動(dòng)，它喜歡的是山野的純凈環(huán)境是田園的自由生活。人們都想把它遷移到家中，盆景中，它總是郁郁寡歡難展笑顏。只有生活在那南山的風(fēng)中南山的水邊南山的土地上，它才會(huì)更舒適更幸福，才會(huì)開(kāi)得更加美麗。
它告訴我們：不管外面的世界如何改變，我熱愛(ài)的只有在山那邊的那塊熱土地;不管外面的世界如何改變，我心依然!
蠟梅懂燦然。
“遙知不是雪，唯有暗香花”。蠟梅是那么渺小，是那么的讓人容易忘記。但是只要是知道它的人，都會(huì)情不自禁的愛(ài)上它的暗香——“零落成泥輾作塵，只是香如故!”
因此，無(wú)論是雪大霜重還是風(fēng)緊霧冷，它都要傲然枝頭，燦然開(kāi)放!
即使它知道自己的外貌是那么不讓人注意，但它并沒(méi)有選擇放棄，因?yàn)樗鹬貋?lái)之不易的人生旅程。它不會(huì)因?yàn)橥饨绲膲毫Χ棺约悍艞壸约旱哪康摹?BR> 它要讓人們明白：路是靠自己走，并且更要堅(jiān)定目標(biāo)一直走下去，永不放棄。
山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇十二
我一直認(rèn)為做飯是一件既輕松，又好玩，還沒(méi)技術(shù)含量的事情。所以，媽媽負(fù)責(zé)我的一日三餐，我也毫不知情那美味佳肴背后的付出。
隨著媽媽一日比一日犀利的高超廚藝，她做的飯?jiān)絹?lái)越好吃了。終于有一天，我開(kāi)始好奇：咦?媽媽是怎么做出來(lái)那么好吃的飯呢?于是，隨著我的好奇心，我很想試下自己下廚做飯。我把這想法告訴媽媽后，她說(shuō)：“好呀，難得你那么主動(dòng)?！蔽曳浅８吲d。
有一天，我開(kāi)始好奇：咦?媽媽是怎么做出來(lái)那么好吃的飯呢?做飯的經(jīng)歷一定很好玩吧，我也想嘗試一下。我把這想法告訴媽媽后，媽媽說(shuō)：“好呀，難得你這么主動(dòng)。”
首先，媽媽先要自己示范一下。她先說(shuō)：“我將要做土豆絲炒青椒這道菜?！比缓?，她先拿出削皮刀消掉土豆皮，接著把它放在面板上，用菜刀從邊緣開(kāi)始細(xì)致地切起來(lái)，不一會(huì)，就熟練地把土豆切成了絲兒。接著，再挫洗青椒，并把青椒分成一半，把其中一半切成絲。都切完后，把這些放到了已經(jīng)倒了少許的油的鍋里。然后點(diǎn)起了火，然后馬上拿鏟子炒起來(lái)。站在旁邊的我注視著媽媽，覺(jué)得媽媽炒菜好“酷”。鏟子不停地翻動(dòng)著菜，不一會(huì)，媽媽放了一些生抽和雞汁，還撒了鹽，然后接著拿鏟子炒著菜。不一會(huì)，香撲撲的土豆絲炒青椒就做好了。
我要做土豆絲炒青椒，媽媽很贊成。不過(guò)，媽媽說(shuō)她得先示范，我再做。我欣然同意。
媽媽把洗好了的土豆放在面板上，用菜刀從邊緣處開(kāi)始細(xì)致地切起來(lái)。不一會(huì)兒，媽媽就將兩個(gè)嫩黃嫩黃的土豆蛋變成了一小堆土豆絲兒。絲兒，又細(xì)又薄，真是好看。接著，媽媽又迅速完成了切青椒，準(zhǔn)備佐料，開(kāi)火，放油的工作。開(kāi)炒了，鏟子不停地翻動(dòng)著，媽媽一會(huì)兒放入生抽，一會(huì)兒撒入少許鹽，動(dòng)作從容有致。“媽媽炒菜時(shí)好‘酷’啊!”我在旁邊靜靜地觀察著，第一次覺(jué)得炒菜竟也有如此的美感!就在我愣神的功夫，香噴噴的青椒土豆絲已經(jīng)出鍋了。
接下來(lái)，該輪到我了。
我雖然有點(diǎn)緊張可是自信還是很充足。我首先拿出削皮刀吃力地消起土豆皮。在消的過(guò)程中，不是土豆沒(méi)拿住掉入池中，就是消掉很多果肉。馬馬虎虎地消完后開(kāi)始切青椒。青椒很滑，所以，所以，我差點(diǎn)就切到手。這時(shí)媽媽站在旁邊正在鼓勵(lì)我。然后，我開(kāi)始往生鍋里倒醬油，然后，放菜進(jìn)去?；瘘c(diǎn)了半天才起火。拿起鏟子不自然地翻動(dòng)菜，由于我力氣過(guò)大，鏟壞了好多土豆絲。這時(shí)，我感到手格外酸痛。媽媽最終還是幫我炒完了這道菜。
我雖然有點(diǎn)緊張可是自信還是有的。我首先拿起削皮刀消起土豆皮?？墒牵皇峭炼箾](méi)拿住掉入池中，就是消掉很多果肉。媽媽刀起皮落的瀟灑在我這兒蕩然無(wú)存，只剩下手忙腳亂了。馬馬虎虎地消完后開(kāi)始切青椒。青椒很滑，我差點(diǎn)就切到手上。站在旁邊的媽媽一直鼓勵(lì)我，“做的不錯(cuò)，再耐心點(diǎn)!”。終于到了開(kāi)炒時(shí)刻，我拿起鏟子翻動(dòng)鍋里的菜，由于我力氣過(guò)大，鏟壞了好多土豆絲。這時(shí)，我感到手格外酸痛。最終，還是媽媽幫我炒完了這道菜。
這道菜我在做時(shí)我體會(huì)到了做飯的并不是那么容易。想到媽媽忍著酸疼，冒著劃破手的風(fēng)險(xiǎn)給我做了無(wú)數(shù)頓飯，我的眼睛不禁濕潤(rùn)起來(lái)。
經(jīng)歷了這件事后，我懂了。這件事發(fā)生后到今天，我很愿意幫媽媽做飯。
第一次炒菜雖然笨手笨腳，但這次經(jīng)歷卻讓我懂了媽媽做飯的不容易，懂了老媽爐火純青廚藝的背后是無(wú)數(shù)次的腰酸與背痛!想到這里我的眼睛不禁濕潤(rùn)起來(lái)。
從此，我很愿意幫媽媽做飯。
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山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇十三
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
她說(shuō)，我們要松弛下來(lái)，要發(fā)現(xiàn)孩子的喜愛(ài)，要尊重孩子的個(gè)性，要引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)自我，而不是一定要考上大學(xué)。
而她說(shuō)，我們必須拼了，要不停地刷題，要死記硬背，要用填鴨式教育逼孩子走出貧困和大山，要考上浙大、武大、廈大和川大。
她們，一個(gè)是清華大學(xué)副教授劉瑜，一個(gè)是華坪女中的老校長(zhǎng)張桂梅。
一個(gè)主張快樂(lè)教育，一個(gè)提倡吃苦教育。
到底誰(shuí)的觀點(diǎn)才是現(xiàn)代教育迷霧中的曙光?誰(shuí)的觀點(diǎn)才是打開(kāi)教育大門的金鑰匙?
育才中學(xué)團(tuán)委舉行。
辯論。
賽
正方觀點(diǎn)為：我們要實(shí)行快樂(lè)教育;反方觀點(diǎn)為：我們要實(shí)行吃苦教育。請(qǐng)你選擇其中一方為一辯選手寫篇辯論詞為自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯護(hù)并駁斥對(duì)方的觀點(diǎn)。
要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
【文題解析】：這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。材料內(nèi)容主要是介紹兩種觀點(diǎn)，一是清華大學(xué)副教授劉瑜主張的快樂(lè)教育，另一個(gè)是華坪女中的老校長(zhǎng)張桂梅提倡的吃苦教育?？鞓?lè)教育的理念是要尊重孩子的個(gè)性，要引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)自我，讓孩子多些快樂(lè)。吃苦教育的理念是通過(guò)拼搏努力，改變自己的命運(yùn)。情境任務(wù)材料要求考生選取“教育需要快樂(lè)”“教育需要吃苦”其中一種觀點(diǎn)，寫一篇辯論發(fā)言稿。話題是限定的，我們構(gòu)思和行文必須圍繞這一話題，辯論稿忌諱出現(xiàn)模棱兩可的觀點(diǎn)。
辯論類。
話題作文。
的特點(diǎn)是兩個(gè)可供選擇的題目爭(zhēng)鋒相對(duì)，寫作時(shí)不必在孰是孰非上過(guò)多考慮，這樣的題目無(wú)論正反，肯定都能言之成理，所以我們應(yīng)該大膽選擇自己熟悉的、思考較透徹的、掌握材料較多的一個(gè)題目來(lái)寫?？忌梢砸罁?jù)材料中兩種觀點(diǎn)的關(guān)鍵詞，如“尊重孩子的個(gè)性”“引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)自我”“逼孩子走出貧困和大山，要考上浙大、武大、廈大和川大”，寫出“快樂(lè)教育”或“吃苦教育”的意義。在觀點(diǎn)上必須有破有立，批判對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)要抓住要害，陳述自己的觀點(diǎn)則要有理有據(jù);語(yǔ)言既要說(shuō)理，還要注意氣勢(shì)，要便于口頭表達(dá)，注意事例和道理的結(jié)合。
【立意】教育需要吃苦。
吃得苦中苦，方為人上人。
“吃苦教育”能使人敢于挑戰(zhàn)高難度的學(xué)問(wèn)。
“吃苦教育”使人更懂得珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
書(shū)山有路，快樂(lè)為徑。
“快樂(lè)教育”激發(fā)探索與創(chuàng)新精神。
“快樂(lè)教育”更能培養(yǎng)健全的人格。
“快樂(lè)教育”促進(jìn)人與自然、人與人之間的和諧。
【參考。
范文。
】
主持人、對(duì)方辯友：
大家好!
古話說(shuō)得好，“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香!”在當(dāng)前的教育形式下，學(xué)生唯有吃苦，才能出類拔萃，才能脫穎而出?？嗖皇悄康?，而是過(guò)程，幫我們走向快樂(lè)的彼岸。所以我方的觀點(diǎn)是：我們要實(shí)行吃苦教育。
對(duì)現(xiàn)在的大部分學(xué)生而言，“吃苦”是一坐埋頭兩小時(shí)的毅力，是不聊天不打游戲的自律，是有問(wèn)題打破砂鍋問(wèn)到底的求知欲，是強(qiáng)迫自己弄懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的責(zé)任感。我相信，當(dāng)大家真正理解了“吃苦教育”的含義之后，都將會(huì)欣然接受它，而不會(huì)抗拒、不會(huì)反感。
對(duì)方辯友說(shuō)的“快樂(lè)教育”似乎很美好、很誘人，但快樂(lè)誠(chéng)容易，快樂(lè)的結(jié)果呢?年輕時(shí)受到的教育是在為今后的一生鋪路，“吃苦教育”往往能帶來(lái)好修養(yǎng)、好品格;而“快樂(lè)教育”對(duì)心智尚未成熟的人而言，則常常意味著沉迷與放縱。
青春就是要吃苦、要拼搏，“吃苦教育”才是最成功的教育。教育需要吃苦，我們都應(yīng)吃苦，吃得苦中苦，方為人上人!
我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇十四
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
一位年輕媽媽小瑜(化名)近日在微信朋友圈中曬出一張門診收費(fèi)票據(jù)，稱自己帶孩子到人民醫(yī)院看病，趙醫(yī)生為其開(kāi)了0.19元的藥，孩子服用后很有效，她非常想夸一夸這位醫(yī)生，表達(dá)自己內(nèi)心的感激。
這個(gè)消息傳出后，市民們紛紛轉(zhuǎn)發(fā)，并評(píng)論點(diǎn)贊——。
“這真是的良心藥方，群眾需要這樣的醫(yī)生?！?BR> “一毛九分錢治好了病，這醫(yī)生太好了，太有良心了?！?BR> “這才是治病救人、救死扶傷的好醫(yī)生，為其點(diǎn)贊!”
一時(shí)間，趙醫(yī)生成了“網(wǎng)紅”，醫(yī)院也成了“網(wǎng)紅醫(yī)院”。對(duì)此，趙醫(yī)生感到很意外，她再三說(shuō)自己只是做了一件應(yīng)該做的事。
看到以上材料，你有何想法和感悟?請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲;不少于800字。
【文題解析】：這是一道。
材料作文。
材料作文一般由材料和要求組成關(guān)鍵語(yǔ)或出現(xiàn)在材料中或設(shè)置在要求里抓住這些關(guān)鍵語(yǔ)就可以把握材料主旨準(zhǔn)確理解材料及命題意圖。材料作文中的關(guān)鍵語(yǔ)往往是命題者在陳述對(duì)象、突出中心時(shí)特別強(qiáng)調(diào)或反復(fù)出現(xiàn)的詞句是命題者或材料中有關(guān)評(píng)議性語(yǔ)言它往往透露出命題者的情感傾向考生只要留心揣摩不難窺出其中端倪。材料中一毛九分錢就藥到病除這醫(yī)生不僅治好了病還替病人省了錢可謂醫(yī)者仁心。而醫(yī)生認(rèn)為自己只是做好了本職工作卻引發(fā)了社會(huì)這么大的反響這反映出大家平時(shí)見(jiàn)得更多的是買天價(jià)藥甚至花天價(jià)還不能治好病的現(xiàn)象。延伸開(kāi)去從病不起、吃不起到住不起、死不起再到食品危機(jī)、問(wèn)題疫苗。這些問(wèn)題一方面反映的是物價(jià)過(guò)快上漲導(dǎo)致的民生焦慮另一方面反映的是良心缺失導(dǎo)致的信任危機(jī)?？梢詫憽?BR> 記敘文。
要落實(shí)記敘文基本要求除記敘文六要素即時(shí)間、地點(diǎn)、人物事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果外要注意觸動(dòng)心靈、選好記敘角度、凸顯人物個(gè)性、制造事件的矛盾或波瀾、適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫點(diǎn)綴等方面;可以寫成。
議論文。
論點(diǎn)鮮明突出扣緊論題充分說(shuō)理靈活地運(yùn)用論證。
方法。
語(yǔ)言要有文采言美意無(wú)窮。
【立意】1.醫(yī)者仁心，為良心點(diǎn)贊。
2.愿做好本職工作的醫(yī)生不再成為“網(wǎng)紅”。
3.抑制物價(jià)上漲，緩解民生優(yōu)慮。
4.重視精神文明建設(shè)，讓信任不再成為奢侈品。
5.藥品有價(jià)，醫(yī)德無(wú)價(jià)。
6.醫(yī)生有良知，就有良心藥。
【參考范文】。
近日，一張0.19元的門診收費(fèi)單在網(wǎng)絡(luò)上火了起來(lái)，這位開(kāi)出。
收據(jù)。
的趙醫(yī)生也成了“網(wǎng)紅醫(yī)生”，人們紛紛贊嘆趙醫(yī)生有良心。一件再正常不過(guò)的事，怎么會(huì)收到這樣的追捧呢?其背后反應(yīng)出的確是當(dāng)代社會(huì)天價(jià)醫(yī)藥費(fèi)與醫(yī)生的職業(yè)操守缺失等問(wèn)題。
“這真是的良心藥方。”一位市民這樣感嘆道。
什么是良心藥方?花最少的錢治好群眾的病，使群眾的利益化的藥方便是良心藥方。反觀現(xiàn)在有的醫(yī)院開(kāi)出的藥方，藥品五花八門，價(jià)格更是天價(jià)。甚至有的藥方患者根本看不明白，就像是醫(yī)院內(nèi)部的特殊符號(hào)。患者拿著這張“專家”開(kāi)出的藥方，花費(fèi)了過(guò)多的錢，換來(lái)的藥有時(shí)卻藥效甚微?；ㄙM(fèi)了天價(jià)卻治不好病。而“網(wǎng)紅”趙醫(yī)生開(kāi)出的0.19元的藥卻能藥到病除，這不正是“良心藥方”的切實(shí)體現(xiàn)嗎?天價(jià)藥方與良心藥方，一個(gè)歹毒，一個(gè)善良，難怪人們紛紛點(diǎn)贊。老百姓心里有桿秤啊!
“這才是治病救人、救死扶傷的好醫(yī)生，為其點(diǎn)贊!”另一位市民這樣說(shuō)。
治病救人、救死扶傷，是醫(yī)生的初心和使命。好醫(yī)生應(yīng)是不貪圖錢財(cái)，不追名逐利，一心治病救人、負(fù)責(zé)任的有良心醫(yī)生。但是，現(xiàn)如今，醫(yī)療事故頻發(fā)，有的醫(yī)院的醫(yī)生不負(fù)責(zé)任，人們的就醫(yī)安全也得不到保障。前段時(shí)間，一名醫(yī)生因?yàn)榻o患者看病過(guò)程中，不注意遵守常規(guī)的。
醫(yī)學(xué)知識(shí)。
而導(dǎo)致5名患者意外感染了hiv病毒試問(wèn)一旦這種嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任的行為頻繁發(fā)生還有誰(shuí)能夠在這樣的醫(yī)院安心就醫(yī)?而趙醫(yī)生本著醫(yī)者仁心的思想對(duì)癥下藥以給患者看好病為根本幫助患者切實(shí)解決了問(wèn)題在成為“網(wǎng)紅”后也一再?gòu)?qiáng)調(diào)自己只是做了一件應(yīng)該做的事這才是正是名副其實(shí)負(fù)責(zé)任的良心醫(yī)生!應(yīng)該做的事普普通通的話語(yǔ)透著一份善良的心地;這話說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難啊!
就社會(huì)而言，當(dāng)良心醫(yī)生成為網(wǎng)紅，其反應(yīng)出的不僅僅是就醫(yī)方面的問(wèn)題，更大的，是良心缺失導(dǎo)致的人與人間的信任問(wèn)題。從醫(yī)療事故到食品安全，近年各方面的誠(chéng)信、良心缺失等問(wèn)題不計(jì)其數(shù)。三鹿毒奶粉、地溝油、雙匯瘦肉精、染色饅頭等等。
良心是品行，是美德，是正確的價(jià)值觀，更是一個(gè)人立身之本，一個(gè)國(guó)家興旺之源。就我們學(xué)生而言，良心是遵守承諾心地純潔、和善溫和，是規(guī)范自身行為，更是不欺騙他人!不狠毒而就整個(gè)社會(huì)而言，只有人人對(duì)自己的良心負(fù)責(zé)，才能使人與人間架起信任的橋梁，建設(shè)和諧社會(huì)。
讓我們共同為趙醫(yī)生醫(yī)者仁心點(diǎn)贊，也讓我們共同找回我們丟失的“良心”!
山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇十五
一個(gè)在讀的大學(xué)生，在關(guān)鍵時(shí)刻，舍下生命救下了兩個(gè)孩子，換來(lái)的卻是孩子母親驚慌的教唆孩子說(shuō)謊，否認(rèn)救人的事實(shí)，“就說(shuō)他是自己掉下去的”。這一刻我仿佛看到了道德大陸在緩緩沉沒(méi)，沒(méi)入黑色的海洋，索性有諾亞方舟——人性的覺(jué)醒與救贖。
這是社會(huì)對(duì)道德的謀殺。“錯(cuò)的不是我，而是世界?！边@句話看似可笑，實(shí)則上卻又不無(wú)道理。這次事件難道就是那位母親一個(gè)人的責(zé)任么?為什么這位母親對(duì)為自己孩子犧牲的人，別說(shuō)尊重和感激，連承認(rèn)都沒(méi)有?因?yàn)榕铝耍约旱膬号疄樗藘号?，這是什么道理?相信每一位父母都不愿意這樣，經(jīng)過(guò)這樣簡(jiǎn)單的換位思考，這位母親得到了一個(gè)“樸實(shí)”的結(jié)論：如果承認(rèn)這件事，自己一定會(huì)被那家人追究憎恨。最后事情敗露之后那位母親誠(chéng)惶誠(chéng)恐的的拿著錢去祭奠。最不幸的，不是見(jiàn)義勇為者，而是良心受到譴責(zé)的人。
在物質(zhì)社會(huì)中，死人沒(méi)有利益，不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)反對(duì)，損失又怎樣?這個(gè)看似損陰喪德的舉動(dòng)，難道不是這個(gè)自我中心主義橫行、物欲橫流的、道德匿跡的社會(huì)暗流所造成的么?錯(cuò)的不只是那位母親，更是社會(huì)的自私與冷漠，道德沉沒(méi)的放任。
這是人心中道德的自沉。錯(cuò)的是世界，錯(cuò)的是社會(huì)，那么，我們沒(méi)錯(cuò)么?融入這個(gè)道德匿跡的社會(huì)的我們沒(méi)錯(cuò)么?當(dāng)然有錯(cuò)，還是元兇級(jí)別的。人，是社會(huì)的基本單位，換言之，這個(gè)社會(huì)所表現(xiàn)出的一切特質(zhì)都是我們每個(gè)人行為的后果，就像分子的性質(zhì)決定物質(zhì)的性質(zhì)一樣。一切我們所唾棄的社會(huì)問(wèn)題都源于我們自己?！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天?！备柙~所言甚是，可惜我們似乎喜歡從反面證明。設(shè)防與欺騙成了人際關(guān)系的基石，既然老人摔倒都沒(méi)人敢去扶，更何況一個(gè)大學(xué)生淹死了，而且原因還十分清楚：就是因?yàn)槟慵覂蓚€(gè)不爭(zhēng)氣的娃掉水里了，才害死人家一個(gè)大學(xué)生。所以母親選擇了逃避，這也折射出我們大多數(shù)人在面對(duì)道德和利益時(shí)的拙劣選擇。
然而，沉沒(méi)不代表隕滅。這此事件的真正主角卻應(yīng)該是那位大學(xué)生一家。見(jiàn)義勇為，多么令人懷念的詞匯，這名大學(xué)生用生命證明了，道德長(zhǎng)存，更令人欽佩的是他的父母“我們只需要一個(gè)道歉”面對(duì)放棄了道德的母親的行為，他們不予追究，他們只是想證明：道德，終究還是存在的。與那位母親乃至于社會(huì)顯現(xiàn)出某些不良行為形成鮮明的對(duì)比。魯迅先生說(shuō)，中華民族自古以來(lái)就有埋頭苦干的人，就有拼命硬干的人，就有舍身求法的人，就有為民請(qǐng)命的人，他們是中國(guó)的脊梁。這倒是，讓我們看到了民族的未來(lái)和希望。
或許道德不能為你帶來(lái)利益，但“人”總是精神和物質(zhì)的。失去了道德之后，精神一面便破碎了。雖然道德在有些人心中甚至在社會(huì)層面上沉沒(méi)了，但是我相信，人們發(fā)現(xiàn)了精神世界的破碎之后，道德將重新上浮，綻放出耀眼的光芒。孟子說(shuō)：人有“惻隱”、“羞惡”、“辭讓”、“是非”之四心，方為人。只有自我救贖，才是人性復(fù)蘇和覺(jué)醒的開(kāi)始。
范文二：永遠(yuǎn)的責(zé)任，永遠(yuǎn)的良知。
山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇十六
閱讀下面的材料，按要求寫作。
“真即是美，美即是真?！?濟(jì)慈)。
興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)。(孔子)。
社會(huì)的進(jìn)步，就是人類對(duì)美的追求的結(jié)晶。(馬克思)。
美育是一種最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育。(蔡元培)。
上面的材料引發(fā)你怎樣的思考?請(qǐng)以“美育是一種剛需”為題，寫一篇議論文。
要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)恰當(dāng)充實(shí)，論證合理。不少于800字。
【文題解析】：這是一道多則材料的作文，考查考生對(duì)于材料的全面理解，體現(xiàn)考生獨(dú)立思考、探究問(wèn)題的能力。多則材料在審題立意時(shí)，要注意材料之間的有機(jī)關(guān)聯(lián)，“美育是一種剛需”本身就是中心論點(diǎn)，可從材料之間的辯證關(guān)系、主次關(guān)系、相互依存關(guān)系等角度進(jìn)行審題立意。本題要求考生在“美育”這一關(guān)鍵詞的統(tǒng)攝下，在有不同側(cè)重的材料間找到彼此的有機(jī)關(guān)聯(lián)，來(lái)確定立意。
【參考范文】。
落寞與輝煌，彷徨與吶喊，人文鍛煉堅(jiān)強(qiáng)中國(guó)，美育鑄就出彩中國(guó)。
中國(guó)自《周易》開(kāi)始，便有了審美意象，因此感受美，欣賞美不是空洞的號(hào)召。美育者，又名日美感教育，是以培養(yǎng)人們認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力?，F(xiàn)今的美育便是以培養(yǎng)此能力為主要目標(biāo)，人之常說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，欣賞美的心靈創(chuàng)造美的雙手?！倍衩烙母叨戎匾暎闶且悦烙?，使人文共審美一色，成就多元人生，構(gòu)建出彩中國(guó)。
智育為理性，為規(guī)則，為定一;美育為感性，為溫情，為變通。
我國(guó)學(xué)者，教育家蔡元培先生有言：“美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也?！敝怯谷嗣骼恚烙谷送ㄇ?。一個(gè)社會(huì)，一個(gè)國(guó)家的和諧秩序，不僅僅需要理性教育，感性教育也至關(guān)重要。只有將美育和智育相輔而行，方可完善德育之重任。使人能賢而能容凡，知而能容愚，粹而能雜，方可稱之多元人才，使美育和智育相輔相成，相得益彰，才能美美與共，鑄就出彩中國(guó)。
美育的實(shí)行需要教育體制的支撐，美育的推廣需要教育者的助力。
只有教育體制的日益完善，才能支撐美育工作的每一步前行，而只有教育者的堅(jiān)持付出，才能賦予美育教育無(wú)止境的精彩。在全國(guó)教育大會(huì)上新時(shí)代的領(lǐng)路人重點(diǎn)指明要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作，堅(jiān)持以美育人以文人，提高學(xué)生審能美能力和人文素養(yǎng)。唯有全面貫徹美育工作要求，落實(shí)美育工作穩(wěn)步施行，才能日益完善美育體系，為祖國(guó)的明天培養(yǎng)更完善、多元化的人才，鑄就出彩中國(guó)。
新探索，新方法，新形式，用創(chuàng)新為美育工作大情懷尋找小切口。
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山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇十七
閱讀下面這則童話，展開(kāi)聯(lián)想，以自己解讀的落葉意象為話題寫一篇文章：
一片樹(shù)葉從樹(shù)枝向下跌落。
“我想落到大地上?！睒?shù)葉說(shuō)。
西風(fēng)刮起并改變了樹(shù)葉的方向，樹(shù)葉說(shuō)：“其實(shí)我正想向東飛翔?！?BR> 轉(zhuǎn)眼東風(fēng)刮起把西風(fēng)壓倒，樹(shù)葉說(shuō)：“向西飛行其實(shí)更妙?！?BR> 接著是勢(shì)均力敵，西風(fēng)對(duì)抗東風(fēng)，樹(shù)葉說(shuō)：“理智告訴我懸浮在空中?！?BR> 東風(fēng)和西風(fēng)都停了，樹(shù)葉猝然跌落。
樹(shù)葉說(shuō)：“我已決定徑直走向地球?！?BR> 山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇十八
不想做一個(gè)世俗的人，寧愿做一只特立獨(dú)行的豬。
青春正在蔓延，個(gè)性也在張揚(yáng)?？少F的是自己還有一顆自以為干凈的心，不為世俗所渲染——生活在社會(huì)中，多少人都在做一個(gè)幾何圖案變化：從三角形到圓形，從圓形再走向一條扁平的直線——我想抗拒，卻似乎無(wú)能為力，而我想要的生活不需要世俗參與。
樹(shù)葉飄落，是一個(gè)瞬間的過(guò)程，也似乎是一生的過(guò)程。
人的誕生與樹(shù)葉脫離樹(shù)枝都是無(wú)法選擇的開(kāi)始，開(kāi)始以后人就天真無(wú)邪地想著快快樂(lè)樂(lè)長(zhǎng)大吧，以為世間就只有美好。等到落葉遇到了東風(fēng)，落葉無(wú)從選擇，從此開(kāi)始了搖擺的生活，也硬著頭皮，不肯承認(rèn)自己的無(wú)能為力，只能說(shuō)著一些自以為完美的借口。人呢?自從開(kāi)始懂了事便知道有多少險(xiǎn)惡，有多少厭惡存在世間，但是又不能給別人說(shuō)出自己的害怕，于是就開(kāi)始了圓滑處事。風(fēng)從哪邊吹，他就朝哪邊說(shuō)話，說(shuō)一些愚蠢的笑話，繼續(xù)著這世俗的一生。
豬沒(méi)有選擇生死的權(quán)力，卻有選擇個(gè)性的權(quán)利，它們吃飽了就想睡了，想睡了就可以睡，不用考慮別的物種是不是喜歡自己，不用考慮下一頓是否有飯吃，更不用也不會(huì)考慮自己的地位是否會(huì)被他人替代，不用考慮成績(jī)或是工作不好而受到懲罰……它們的世界只有純凈，沒(méi)有污染，沒(méi)有世俗。豬，它不會(huì)對(duì)人說(shuō)它的欲望，也不會(huì)說(shuō)它的心計(jì)。它雖然也被人圈養(yǎng)著，無(wú)法改變自己的生存狀態(tài)，和落葉在風(fēng)中飄零一樣，但能在生存的時(shí)間里自由自在，特立獨(dú)行!
在豬面前得意洋洋的自以為限制了它的自由統(tǒng)治了它的世界的人，其實(shí)和把落葉帶到東帶到西帶上天帶下地的風(fēng)一樣，只是大自然中一縷虛無(wú)縹緲的氣體而已。
如果有下輩子，老天，請(qǐng)給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我做一只特立獨(dú)行的豬，過(guò)不受打擾的生活，遠(yuǎn)離世俗。
范文二：
山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇十九
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閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
學(xué)會(huì)聆聽(tīng)自然萬(wàn)物之聲，方才領(lǐng)會(huì)生命的真諦。
請(qǐng)圍繞“自然的聲響”寫一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息：不少于800字。
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題目：且聽(tīng)草木語(yǔ)。
每每風(fēng)過(guò)樹(shù)梢，便不自覺(jué)駐足細(xì)聽(tīng)，那悅耳之聲總令我想起草木的淺淺細(xì)語(yǔ)。
雨打竹林。
老家門前便是竹林。竹是蒼翠欲滴的竹，林是茂盛清涼的林。第一次竹林聽(tīng)雨，是未帶傘的。那時(shí)隨爺爺去上田，回程便是雨，跑入竹林，我心下竟是清涼一陣，雨打在竹竿上，發(fā)出輕微又清脆的“啪啪”聲，竹便晃動(dòng)起來(lái)，它的葉與竿碰到其他竹的葉與竿，又有一陣“沙沙”聲掠起。那時(shí)起，我常在雨季撐傘聽(tīng)竹。在林間，我總能看到一兩朵小蘑菇，雨從它們白白的小傘蓋上滑下，恍惚間，我想，竹也大概把我認(rèn)成一朵常來(lái)的蘑菇了。
梧桐葉落。
院中有一株高大的梧桐，是太爺爺親手植下的。梧桐葉最繁盛時(shí)，站在二樓的陽(yáng)臺(tái)，我伸手就能抓到它的葉子。等秋深了，深深的黃飄在枝頭，一陣風(fēng)過(guò)，你便能聽(tīng)見(jiàn)那細(xì)微的“啪啪”聲，那是一個(gè)小生命的離群與逝去。
可并無(wú)遺憾，我甚至聽(tīng)出了梧桐葉的快樂(lè)。它們脫離枝頭，奉獻(xiàn)出自己的身體，把營(yíng)養(yǎng)還給母親。
風(fēng)吹稻田。
農(nóng)忙時(shí)節(jié)，奶奶常帶我去稻田。稻子熟后，一穗穗地低著頭。風(fēng)吹過(guò)這些稻子，掀起了金黃的浪，隨之而來(lái)的“唰唰”聲，大概是天底下最悅耳的聲音了，“無(wú)田似我猶欣舞，何況田間望歲心?！庇谵r(nóng)人而言，這是豐收的歌聲;于我而言，這聲音空闊、遼遠(yuǎn)，能與靈魂相撞，帶來(lái)由衷的喜悅。
小小的我坐在田埂上，望著農(nóng)人們?nèi)粘龆?，月入而入，雞鳴桑樹(shù)顛，落霞趕炊煙，好像歲月也醉心于金黃的稻田，在那兒踱來(lái)踱去，老也不走。人在草木間走，又要回到草木中去。倘若有一天，我們能聽(tīng)懂它們的話，那我們也能聽(tīng)懂自己內(nèi)心的聲音了。畢竟，對(duì)自然而言，我們也是一株株的草木。
就讓我們斂氣靜聲，沉下心去，且聽(tīng)草木語(yǔ)。(許欣然)。
點(diǎn)評(píng)：人們?cè)谛鷩涕g奔波忙碌，忘記了來(lái)時(shí)的路，忘記了應(yīng)走向何方。這位同學(xué)的《且聽(tīng)草木語(yǔ)》，帶領(lǐng)我們鬧中取靜，與自己談心，尋覓自然的靜謐翩躚，追求精神的獨(dú)立，體悟“人生最美是清歡”的真諦。
山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇一
夢(mèng)想像天邊的太陽(yáng)，散發(fā)著耀眼的光芒和溫暖的熱量。它燃燒自己，照亮我的人生，指引著我向前。
我像一只小船，航行在大海之上，夢(mèng)想著有一天能到達(dá)海天相接的地方，去追尋生命中的太陽(yáng)——我的夢(mèng)想。
航行中，有時(shí)會(huì)遇到有風(fēng)的日子，大風(fēng)吹卷起海平面上的朵朵浪花，海波一波一波的涌來(lái)，掀起滔天的巨浪，小船幾乎要翻到了，不安地仄歪在浪頭上，搖晃著船身，絕望的把自己交由了天地處置。大風(fēng)吹翻桅桿，海浪打濕船身，不久竟下起雨來(lái)。豆大的雨滴砸在船上的每一個(gè)角落，澆滅了它前行的欲火。不然，還是算了，還是返航吧……可它不甘心于自己一路走來(lái)的苦楚，還是咬咬牙堅(jiān)持了下來(lái)。它穩(wěn)定了船身，看準(zhǔn)形式在一個(gè)又一個(gè)大浪中曲折前行。
天晴。這時(shí)，船已經(jīng)完全濕透了，船頭的旗子緊緊貼在旗桿上，似乎對(duì)于剛才的風(fēng)浪還心有余悸?？墒切〈⒁獾?，它身邊的空氣變得輕快，格外清新，海水上漲，把它托起，讓它離太陽(yáng)更近了一步。它感謝剛才那場(chǎng)暴風(fēng)雨的洗禮，劫后余生的它被注入許多新生的力量，繼續(xù)航行在大_海上。微風(fēng)逗弄起陣陣漣漪，看那太陽(yáng)，依舊在天邊，依舊耀眼。只有雨后才出現(xiàn)的彩虹斜斜的抹在太陽(yáng)邊上，它想，那一定是太陽(yáng)在為它加油，鼓勵(lì)它繼續(xù)向前，于是，它就鼓足了干勁。
傍晚，燃燒在天邊的晚霞?jí)嬋肭胺降暮Ｖ?，拉下了沉沉的黑夜。眼前沒(méi)有一顆星，更找不到月亮，一陣陰風(fēng)吹過(guò)，小船覺(jué)得他好孤獨(dú)，這一路下來(lái)，無(wú)論在風(fēng)浪中，還是在晴天時(shí)，沒(méi)有一個(gè)人陪著他，只有自己一個(gè)人在默默地向前，為了追趕那個(gè)太陽(yáng)。一滴冰涼的液體從船身滑下，不知是水，還是淚，沉入大海，隨波紋起起伏伏。它并不孤單!回想起自己奮斗過(guò)的日子，它的心中充滿了無(wú)限感慨。抬頭看，黑暗的夜空那股靜謐而神奇的力量，更激勵(lì)著他向前，沖破眼前的黑暗。黑夜，竟也如此美麗。
那船，依舊航行在追夢(mèng)的海上，我，依然走在追夢(mèng)的路上，就讓小船張開(kāi)潔白的風(fēng)帆，讓月光交織成我隱形的翅膀，向著那燃燒的太陽(yáng)盡情展開(kāi)。逆風(fēng)的方向，更適合飛翔，感受指尖掠過(guò)的清風(fēng)，看看那越來(lái)越近的太陽(yáng)，追夢(mèng)的旅程是美好的，讓我繼續(xù)帶著夢(mèng)想遠(yuǎn)航!
山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇二
唐太宗曾以為：“以人為鑒，可以明得失；以史為鑒，可以知興替”，此為自律；孟子曰：“人無(wú)信不立，業(yè)無(wú)信不興，國(guó)無(wú)信不寧”，“信”為他律。
“自律”和“他律”，哪個(gè)更重要？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
【文題解析】。
這是一道富有思辨性的話題作文?？忌趯忣}構(gòu)思時(shí)應(yīng)先理解概念“自律”和“他律”的內(nèi)涵，然后作權(quán)衡比較，完成驅(qū)動(dòng)任務(wù)?！白月伞笔菍儆诘赖滦摒B(yǎng)層面的內(nèi)容，忽視思想品德的教育是不對(duì)的，但社會(huì)的發(fā)展又決不能僅僅依靠“自律”而正常發(fā)展。考生作文時(shí)，著眼點(diǎn)不能僅僅是“自律”。人類的歷史證明，人類發(fā)展僅僅依靠人的自覺(jué)性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須依靠紀(jì)律和法律來(lái)約束、規(guī)范人的行為。
具體的立意角度有：1.人生之路，唯有堅(jiān)持自律，才能不被外物所惑；2.缺少了“他律”，“自律”也決不會(huì)得到可靠的保障，社會(huì)容易走向混亂；3.人人當(dāng)自律，他律亦不可少。
山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇三
河?xùn)|舊居的小區(qū)中央有一個(gè)小廣場(chǎng)，我常常認(rèn)為它是我童年重要的一部分，甚至于充斥了我的整個(gè)童年回憶。
孩提時(shí)代的很大一部分美好是在回憶時(shí)所附加的，可如今，簡(jiǎn)單的快樂(lè)也不常有了。
舊居樓下的孩子可能換了好幾代了，在我搬走時(shí)，樓下的孩子到我的肩膀，過(guò)了幾年，曾經(jīng)與我肩膀齊平的孩子也走了，留下了到他們肩膀的孩子們。而如今的孩子只能到我大腿，由此算來(lái)業(yè)已五六代了罷。
人生的帆該從何時(shí)張起的，我不敢說(shuō)定，但是我的帆大概是從孩提時(shí)代就露出了一角了，像個(gè)小肚兜，掛在桅桿上。船就在海灣里到處飄，到處晃，沒(méi)有危險(xiǎn)也不會(huì)擱淺?？蛇^(guò)了兩年，一股颶風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，我身不由己地被擠出港灣。
海深了，船大了，風(fēng)浪也大了。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地眺望，看見(jiàn)港灣里來(lái)了新的小船，他們和我曾經(jīng)一樣跌跌撞撞，也被包裹地嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，沒(méi)有危險(xiǎn)可以自由地跌倒。
我自此揚(yáng)帆向著海的深處航行，有時(shí)會(huì)寒風(fēng)凜冽，但我想大多數(shù)時(shí)候都是陽(yáng)光燦爛的日子。海的深處會(huì)越來(lái)越深，與我一同出航的朋友漸漸不知去向，世界越來(lái)越大，我們漸漸分散了。
幾年過(guò)去。
風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，雷_電也來(lái)了。
浪越來(lái)越大，船帆被撕裂，甲板被浸透，我瑟縮著身子躲在船艙里，看著烏云一點(diǎn)點(diǎn)壓下來(lái)。
驟雨與浪將船拱起，扔下，再拱起，再扔下。這也是生活，我想，恐懼并憤怒著。
是時(shí)候了，我站起來(lái)。在這片海里沉浮十八年!而最后的日子里，你有什么資格瑟縮!
我挺直脊梁，踢開(kāi)艙門，剎那間，暴雨傾灑在我的臉上，不知為何與淚糾纏在一起，迎風(fēng)一道道流下。艙門在風(fēng)里來(lái)來(lái)回回地撞擊門框，雷電從遠(yuǎn)處的云層里轟鳴。
“站起來(lái)!站起來(lái)!”我低吼著，艱難地挪動(dòng)這風(fēng)雨中的軀體，在甲板上用繩子將自己和船栓捆在一起。抱著共存亡的決心。
生活不是平靜的湖面，風(fēng)浪甚至暴風(fēng)雨都是不可或缺的必經(jīng)之路。如今的風(fēng)浪，不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是階梯，成功的階梯。
這以后將近一年的時(shí)間，海不出所料會(huì)變得愈發(fā)瘋狂，而我，也會(huì)愈發(fā)瘋狂，像老人，像楚門，像與海洋搏斗的猛士，像與命運(yùn)拼搏的瘋子。
天總會(huì)放晴的，我想。在未來(lái)和煦陽(yáng)光下的甲板上，我可能會(huì)有時(shí)間去回憶，那些關(guān)于自己孩提時(shí)代與學(xué)生時(shí)代的美好。像遠(yuǎn)航的萬(wàn)噸巨輪回憶港灣的溫存和暴雨中的堅(jiān)強(qiáng)。
山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇四
天陰沉沉，灰蒙蒙的。汽車停息在路旁打起了“呼?！?，蒙蒙的小雨灑在車上，好像是要給汽車來(lái)一次蘇醒前的沐浴。云還沒(méi)有來(lái)得及散開(kāi)，霧卻提早趕來(lái)了，在悶熱的空氣中流露出一絲水汽，非常清新，撲鼻而來(lái)。
我循著彎彎曲曲的小道來(lái)到了池塘邊，看見(jiàn)一只只小蝌蚪正在熟睡，我不忍心去打攪它們，所以悄然離開(kāi)了。
雨停了，可是太陽(yáng)公公卻遲遲不肯露面。周邊的每一株樹(shù)，每一顆草，甚至是每一朵花，上面都沾著晶瑩剔透的露珠，像是一顆顆珍珠。一只只鳥(niǎo)兒開(kāi)始鳴叫了，有的直沖云霄，有的四處覓食，還有的在灰蒙蒙的天空中展翅高飛。
燈亮著，像一位位手提燈籠的邊疆守護(hù)戰(zhàn)士，在搜尋著正要潛入邊境的敵人。霧還沒(méi)有散開(kāi)，太陽(yáng)公公依然沒(méi)有出現(xiàn)，但是池中的魚(yú)兒已在活蹦亂跳了，像是在晨練，又仿佛和我說(shuō)：“嗨！太陽(yáng)公公怎么還沒(méi)出來(lái)，是不是迷路了，請(qǐng)你幫我去瞧瞧?！?BR> 隨著時(shí)間的流逝，公路上到處是川流不息的汽車，餐廳里到處是來(lái)來(lái)往往吃早餐的人群。路燈也漸漸地滅了，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒再次歡叫起來(lái)了，葉子上的露珠也快滴完了。云消了，霧散了，太陽(yáng)公公終于出現(xiàn)了，光芒照耀著大地。在樹(shù)梢，一切都顯得更加光明、美好。在這一瞬間，我們的城市亮起來(lái)了，路上的行人漸漸地多起來(lái)了，清晨也就不知不覺(jué)地過(guò)去了。
清晨，一個(gè)可愛(ài)的時(shí)光，一個(gè)光明的時(shí)光，一個(gè)美好的時(shí)光。
希望這個(gè)時(shí)光不止是在早晨！
山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇五
時(shí)光如一縷清風(fēng)，吹過(guò)你的臉龐，想在觸摸它，它卻已經(jīng)走了。二三年級(jí)時(shí)，老師告訴我們：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”當(dāng)時(shí)什么也不懂就沒(méi)太在意。
轉(zhuǎn)眼間，幾年過(guò)去了，我已成為六年級(jí)的畢業(yè)生，這時(shí)才明白什么是“寸金難買寸光陰”!就要升初中了，小學(xué)時(shí)光一晃就快結(jié)束了，心里十分著急，總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快，可又無(wú)法讓時(shí)間停下來(lái)。
臥室里還堆放著小時(shí)候的好多玩具，它們都是我小時(shí)候的“玩伴”，整箱的玩具雖已破爛不堪，有的缺胳膊少腿，有的掉了汽車輪胎……可只要一拿起它們，就仿佛看見(jiàn)我正向爸爸媽媽撒嬌而索要玩具的景象。
曾今的圖畫(huà)本還在，里面全是我畫(huà)的，有螞蟻、貓、狗、動(dòng)漫人物等等這些反映了我以前對(duì)事物的理解與崇拜。
房子周圍的大樹(shù)與我一起成長(zhǎng)，現(xiàn)已由一顆顆小樹(shù)苗變成大樹(shù)，一到秋天落葉紛紛飄落，滿園都枯黃的樹(shù)葉。
我也由以前的調(diào)皮小屁孩變成陽(yáng)光向上的小少年，我周圍的一切都在隨著時(shí)間的變化而變化。
光陰似箭，日月如梭。時(shí)光一去不復(fù)返，握住時(shí)光即為珍惜時(shí)光，珍惜現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入初中才是我們現(xiàn)在最該把握住的時(shí)光!
山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇六
6.閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)。
作家柳青家中有一堆娃娃，1960年4月卻將其《創(chuàng)業(yè)史》第一部稿酬16065元全部捐給王曲公社做工業(yè)基建費(fèi)，一分錢不給孩子們留。
2012年7月22日，清華大學(xué)教授、金融學(xué)家趙家和去世。他生前每年冬天只穿幾塊錢買的化纖毛衣，自奉極其簡(jiǎn)樸，卻傾盡自己全部積蓄1500萬(wàn)元設(shè)立助學(xué)基金，幫助全國(guó)各地貧寒學(xué)子完成學(xué)業(yè)。
影視明星范冰冰僅豪車就有十多輛。今年國(guó)慶節(jié)期間，她偷逃稅款事之前經(jīng)人舉報(bào)并經(jīng)相關(guān)部門查實(shí)，她最終要補(bǔ)交高達(dá)8.83億元的稅款及罰款。
張小平，原航天科技六院十一所副研究員，曾長(zhǎng)期負(fù)責(zé)低溫發(fā)動(dòng)機(jī)總體設(shè)計(jì)研究及技術(shù)把關(guān)，待遇12萬(wàn)元一年。2018年年初他離職加入一民營(yíng)航天公司，年薪高達(dá)100萬(wàn)。
讀了上面的材料，你有怎樣的感觸與思考?請(qǐng)以其中兩三則材料為基礎(chǔ)確定立意，寫一篇不少于800字的文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
7.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
《呂氏春秋》里記載了“子貢贖人”和“子路受牛”的故事。
魯國(guó)法律規(guī)定，如魯國(guó)人在國(guó)外淪為奴隸，有人出錢贖回后可由國(guó)家報(bào)銷贖金?？鬃拥膶W(xué)生子貢在其他諸侯國(guó)贖回了一個(gè)魯國(guó)人，事后卻拒領(lǐng)國(guó)家支付的贖金。大家都交口稱贊，孔子說(shuō)：“唉，從此不會(huì)再有人替魯國(guó)人贖身了。”
孔子的另一位學(xué)生子路救了一個(gè)落水者，人家送一頭牛謝他，他不客氣地收下了。大家都嘲笑子路，孔子說(shuō)：“從此這樣的救人事情會(huì)更多?！?BR> 中國(guó)文化中的“義利之辨”由來(lái)已久。讀了上面兩段，你有怎樣的感觸與思考?請(qǐng)把你的思考寫成一篇文章。
要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
第一則材料中救人和贖人都是幫助別人的好事。做好事的意義在于引導(dǎo)更多人參與進(jìn)來(lái)。所以孔子認(rèn)為心安的接受別人的感謝有利于讓更多的人去做好事。因?yàn)橐粋€(gè)人做了好事只成就自己的高尚顯然不及讓更多人去幫助他人來(lái)的更有價(jià)值第二則材料中也是這個(gè)問(wèn)題，給別人感謝費(fèi)是一種自主行為，接受感謝也無(wú)可厚非。我們必須在人性的基礎(chǔ)上去思考問(wèn)題深處的意義。所以審題目時(shí)要結(jié)合兩則材料談感受的形式與意義，它關(guān)系到社會(huì)的品質(zhì)與道德，實(shí)質(zhì)與榮耀。
山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇七
生活中總會(huì)有一些偏僻的地方、陰暗的角落、孤獨(dú)的群體，人們不去注意，不去關(guān)心，甚至?xí)鲆暎沁@些不被注意的角落，往往會(huì)出人意料地散發(fā)出燦爛的光芒，讓人們徹底改變對(duì)這些角落的看法。
請(qǐng)以“角落里的光芒”為題，寫一篇文章。
【文題解析】。
這個(gè)作文題目貼近社會(huì)和人生，考察我們對(duì)人與人、人與社會(huì)、人與自然等方面的洞察和思考。這就要求我們?nèi)リP(guān)注社會(huì)中的平凡、普通的人或物，從平凡中彰顯偉大，從普通中發(fā)現(xiàn)卓越。
這個(gè)作文題目中的關(guān)鍵詞有兩個(gè)：“角落”與“光芒”。角落比較偏僻，比較隱蔽，不容易發(fā)現(xiàn)，由此可以引申為比較偏僻的地方，不受重視的人或物等?！肮饷ⅰ笔侵敢环N向四周發(fā)射的強(qiáng)烈的光線，可以指景物鮮明可愛(ài)、明亮動(dòng)人，也可以引申為內(nèi)心充滿陽(yáng)光，心靈美好，品質(zhì)高尚等。
兩個(gè)關(guān)鍵詞缺一不可，但題目是一個(gè)偏正型短語(yǔ)，應(yīng)突出修飾限制部分。行文要有主有次，重點(diǎn)突出“光芒”，可以表述為：雖然身處角落，但是依然光芒四射，明亮動(dòng)人。
山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇八
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
材料一：詩(shī)人流沙河生前有一次回母校，寫過(guò)一副對(duì)聯(lián)：正當(dāng)花朵年齡，君須有志;又見(jiàn)課堂燈火，我已無(wú)緣。
材料二：現(xiàn)在，有一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象：睡前抖音熬半宿，早上頭條看世界，全家微信學(xué)養(yǎng)生，好友全刷拼多多。小視頻用戶調(diào)查顯示，抖音上的用戶百分之九十都在二十四歲以下，這個(gè)年齡或許在讀書(shū)或許剛剛進(jìn)入社會(huì)、進(jìn)入職場(chǎng)。
讀了以上的材料，你有哪些認(rèn)識(shí)和感想?請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇作文。
要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息。
【文題解析】：這則作文由兩則材料組成，第一則材料中，“正當(dāng)花朵年齡”指青年學(xué)子正值美好年華，“君須有志”是對(duì)學(xué)子們的希望與鼓勵(lì)，希望他們有高遠(yuǎn)的志向;“又見(jiàn)課堂燈火，我已無(wú)緣”，帶有一種自己青春不再的遺憾，是以過(guò)來(lái)人的身份提醒同學(xué)們要珍惜青春年華，努力奮斗。
第二則材料是抖音用戶調(diào)查發(fā)現(xiàn)用戶以青年人為多，“或許在讀書(shū)或許剛剛進(jìn)入社會(huì)、進(jìn)入職場(chǎng)”，這一句委婉地說(shuō)明他們正值應(yīng)該奮斗的年齡，不應(yīng)該沉溺于這類淺層次的娛樂(lè)中。
兩個(gè)材料一正一反，主旨明確，就是要告訴青年，在應(yīng)該奮斗的年齡，不應(yīng)該過(guò)度沉溺于娛樂(lè)，要有高遠(yuǎn)志向、強(qiáng)大的自控能力，把寶貴的時(shí)間與精力放在學(xué)習(xí)與工作上，這樣才不會(huì)在年華老去之后而惋惜不已。
綜上，同學(xué)們寫“立志”“珍惜時(shí)間”“莫要沉迷于手機(jī)”“奮斗的青春才無(wú)悔”“快樂(lè)的不同層次”，均為符合題意。
在寫作時(shí)，同學(xué)們要注意寫出理性色彩來(lái)，不要籠統(tǒng)地貼標(biāo)簽，要辯證認(rèn)識(shí)“青年”這個(gè)群體，既有碌碌無(wú)為的，也有勤奮努力的，這樣才能體現(xiàn)認(rèn)識(shí)的全面、辯證與深刻。
【構(gòu)思角度】。
“沉迷淺娛樂(lè)的危害”與“珍惜時(shí)光，努力奮斗”是審題立意的核心。我們可以深入地思考一下其危害與原因。
1.之所以“沉迷淺娛樂(lè)”，是因?yàn)橐恍┤诵責(zé)o大志，缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃與打算，只能在現(xiàn)實(shí)中尋找麻醉以度日。
2.有些人雖然有志向，但自控能力不足，抗誘惑能力不強(qiáng)，一旦沉迷就很難及時(shí)自拔，往往在沉迷與自責(zé)之間矛盾。
3.有些人覺(jué)得自己還年輕，有的是時(shí)間與青春，但卻不知道青春是最容易逝去的，“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”。
【佳作賞析】：少年錦時(shí)，切莫辜負(fù)。
才子黃霑有言：“天下風(fēng)云出我輩，一入江湖歲月催?！?BR> “抖音上的用戶百分之九十都在二十四歲以下”，這是個(gè)觸目驚心的數(shù)據(jù)，這意味著在本應(yīng)該勤奮刻苦砥礪奮斗的年齡，卻選擇了娛樂(lè)和安逸!恰如馬云所說(shuō)的：“你整天玩著手機(jī)，刷著微博，宅在家里看電視，上著網(wǎng)，做著八十歲以后都能做的事，你還要青春干什么呢?”
魯迅先生曾言：“青年又怎能一概而論，有醒著的，有睡著的，有昏著的，有躺著的，有玩著的，此外還多，但自然也有前進(jìn)著的?！?BR> “花朵年齡，君須努力;課堂燈火，我已無(wú)緣。”這是老一輩人留下的感慨，也是他們向我們這些后輩提出的殷切希望。但碎片化、淺層次、刺激性的娛樂(lè)，只能讓我們長(zhǎng)期沉迷于這種“娛樂(lè)至死”的精神鴉片中，卻無(wú)法給我們帶來(lái)人生的成就。
我不相信偉人年輕時(shí)沉迷于娛樂(lè)就能“江山如此多嬌，令無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”;我不相信于敏沉迷于娛樂(lè)就能讓世界騰起“氫蘑菇”;我不相信中國(guó)航天年輕的嫦娥團(tuán)隊(duì)沉迷于娛樂(lè)就能送“嫦娥”登太空、“玉兔”入“廣寒”。我們要做的就是像他們一樣，去執(zhí)著奮斗，“一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤”。
我們是少年，雖滿身泥濘，但不需要任何人的同情;我們是少年，雖微如塵埃，但也要醞釀最獨(dú)特的花開(kāi);我們是少年，雖被命運(yùn)辜負(fù)千次，但不會(huì)辜負(fù)一期一會(huì)的生命!
少年的你，正值錦時(shí);少年如此，則謂錦時(shí)。
最后將一副對(duì)聯(lián)送給大家：遵道而行，但到半途須努力;會(huì)心不遠(yuǎn)，欲登絕頂莫辭勞。
【教師評(píng)點(diǎn)】。
文章開(kāi)頭引用才子黃霑的歌詞，氣勢(shì)不凡。在列舉沉迷?shī)蕵?lè)的種.種現(xiàn)象之后，順勢(shì)借馬云的口對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行了批評(píng)，在運(yùn)用魯迅先生的話進(jìn)行過(guò)渡后，借現(xiàn)實(shí)生活中的王碩威、李子柒的例子，成功地由前文批判“沉迷青年”轉(zhuǎn)到了贊揚(yáng)奮斗青年上，理直氣壯，自然有力，后面又以一組“我不相信……”排比句進(jìn)一步拓展，讓文章的涵蓋面進(jìn)一步擴(kuò)大，有了更加廣泛的現(xiàn)實(shí)意義，結(jié)尾處以會(huì)心亭的對(duì)聯(lián)結(jié)尾，再一次點(diǎn)明并升華了文章主旨。
文章有理性辯證，文采飛揚(yáng)，是一片難得的考場(chǎng)佳作。
山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇九
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
老師父給三個(gè)弟子每人一顆珍貴的千年古蓮種子，要他們種出蓮花來(lái)。
拿到種子后……。
大弟子想要第一個(gè)種出來(lái)，于是找來(lái)鋤頭，把種子埋在雪地里?？傻攘撕芫靡矝](méi)有發(fā)芽，他憤怒地刨開(kāi)了地，摔斷了鋤頭。
二弟子從解決怎樣能種出花來(lái)入手，查找了種植蓮花的書(shū)籍，挑出最好的花盆，放在最溫暖的房間，用最名貴的藥水和花土，種下了種子。不久，種子發(fā)芽了，他又用金罩子罩住它。他堅(jiān)定信念一定會(huì)種出千年蓮花的。然而，小芽不久就枯死了。
三弟子感慨“我有一顆種子了”。他小心地把種子裝進(jìn)小布袋，掛在胸前，和往常一樣去買東西，掃雪，挑水，做齋飯，散步。春天來(lái)了，他在池塘的一角，種下了種子。不久，種子發(fā)芽了，眼前一片新綠。
盛夏的清晨，溫暖的陽(yáng)光下，千年蓮花綻開(kāi)了清新純凈的笑容。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。
山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇十
讀著這一段材料，我的心為之驚愕：落葉在忽來(lái)忽去的風(fēng)中無(wú)法把握自己的方向!簡(jiǎn)短的語(yǔ)言卻讓人意味深長(zhǎng)，使人不得不感嘆于這個(gè)奧妙無(wú)窮的大千世界：原來(lái)在風(fēng)云變幻的世界，許多愿望并不一定能如愿以償，只要學(xué)會(huì)忍耐，隨機(jī)應(yīng)變，最終會(huì)到達(dá)理想的最高境界。
其實(shí)，人生活在茫茫社會(huì)中也需要與樹(shù)葉一般的平和心態(tài)。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，臥虎藏龍，向著既定的理想發(fā)展奮斗固然不錯(cuò)，但“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！保覀冸y免會(huì)遇到一些阻礙或憂患。我們?nèi)绻痛嘶倚膯蕷猓瑏G失斗志，或者即使自己實(shí)力不夠也與困難硬拼，那就錯(cuò)了。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)換視角，應(yīng)該循著困難而行，攜著憂患而止。試想樹(shù)葉若放棄自信，放棄機(jī)變，與強(qiáng)大的風(fēng)硬拼，它不僅達(dá)不到彼岸，而且早已灰飛煙滅了無(wú)蹤跡。所以，在遇到力不從心的阻力時(shí)，不妨試一試與風(fēng)一起飛翔，帶著理想以自信和機(jī)變?yōu)橐?，伴隨困難跨越猛烈的風(fēng)暴，穿越時(shí)光的隧道。
生活中種種苦澀，曾使人傷心流淚;歷程中縷縷煎熬，曾催人衰老憔悴……但正是由于不斷奮斗，不斷向上望，瘦弱生命才足以穿破種種阻礙與憂患，使自身得到斗志與智慧。
著名舞蹈家邰麗華，一位創(chuàng)造了生命奇跡的聾啞女子，并不因?yàn)樽陨淼臍埲倍艞壸约?，一味沉淪，而是利用了舞蹈天賦來(lái)向人們闡釋了不屈的生命與頑強(qiáng)的斗志，她用優(yōu)美的舞蹈訴說(shuō)著奇跡與偉大，演繹著青春年華，旺盛的生命力。她是我們學(xué)習(xí)的標(biāo)桿與楷模。
其實(shí)在我的學(xué)習(xí)生活中，也時(shí)常會(huì)碰到一些煩惱，以前只會(huì)灰心喪氣，但隨著年齡的增長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)只要永不言棄，去擁抱困難，迎接困難，與困難共舞。我的人生便添了幾分亮麗，生命便抹上了綠色的希望。所以，撩亮慧眼，不要總是躲避困難，而學(xué)會(huì)與困難飛翔，將困難變?yōu)閯?dòng)力，到時(shí)“守得云開(kāi)見(jiàn)月明”，以小溪潺潺而觸動(dòng)人生之大景觀，便有“柳暗花明又一村”的暢快。這種心情會(huì)更加真實(shí)，這種成功會(huì)更具魅力!
朋友，遇到阻礙，既不要心浮氣躁自高自大，也不要故作高深看破紅塵。試一試與阻礙一起飛翔：放縱它，遺憾終生;駕馭它，乘風(fēng)破浪。
此刻的我，思緒飄飛，激情洋溢，文字在我筆端汩汩流淌，我的心在無(wú)垠的陽(yáng)光里與風(fēng)一起飛翔。
范文四：
山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇十一
花說(shuō)：我心依舊……——題記。
牡丹亦盎然。
“花開(kāi)花落數(shù)十日”，是的，牡丹的生命是短暫的，但是仍然“牡丹天下奇”，短暫的生命也要絢麗開(kāi)放，熱情盎然。
牡丹擁有傾國(guó)傾城的容貌，它是百花中最亮最炫的，即使它知道自己的人生只能燦爛幾天。但它并沒(méi)有因此而選擇郁郁寡歡，它仍然開(kāi)得那么盎然，開(kāi)得那么動(dòng)人。
牡丹又是開(kāi)得那么倔強(qiáng)而悠然。記得，武則天一日游園，下令明日一切花必須開(kāi)放，唯有牡丹到了第二日依仍是苞蕾于枝，讓自己的信仰永恒于洛陽(yáng)的歷史天空。
因?yàn)樗闹杏幸粋€(gè)信念：自己的人生路由自己去主宰。
芙蓉也坦然。
“出淤泥而不染”，蓮的出身是卑微的，沒(méi)有清澈的湖水，但是它懂得“濯青蓮而不妖”。俗語(yǔ)說(shuō)“近朱則赤，近墨則黑”，而蓮的成長(zhǎng)卻是最好的反例。它立于渾濁的湖水墨黑的淤泥中，仍然亭亭玉立晶瑩剔透，在那粉紅的雙靨上擁有燦爛的微笑，擁有對(duì)未來(lái)生活渴望的信心，它開(kāi)得是那么純純那么坦然。
此時(shí)它心中有一個(gè)希望：我要讓自己的人格永遠(yuǎn)閃亮，不受外界的任何影響。
菊花仍依然。
“采菊東蘺下”，陶淵明心中的最愛(ài)是菊。為什么?因?yàn)樗鼡碛小氨拘阅苣秃?，風(fēng)霜其奈何!”的自信，擁有“身殘猶有傲霜枝”的決心。菊沒(méi)有傾國(guó)傾城的貌，沒(méi)有蓮的傲潔，但是菊的內(nèi)心是那么的獨(dú)立，它不為世俗所打動(dòng)，它喜歡的是山野的純凈環(huán)境是田園的自由生活。人們都想把它遷移到家中，盆景中，它總是郁郁寡歡難展笑顏。只有生活在那南山的風(fēng)中南山的水邊南山的土地上，它才會(huì)更舒適更幸福，才會(huì)開(kāi)得更加美麗。
它告訴我們：不管外面的世界如何改變，我熱愛(ài)的只有在山那邊的那塊熱土地;不管外面的世界如何改變，我心依然!
蠟梅懂燦然。
“遙知不是雪，唯有暗香花”。蠟梅是那么渺小，是那么的讓人容易忘記。但是只要是知道它的人，都會(huì)情不自禁的愛(ài)上它的暗香——“零落成泥輾作塵，只是香如故!”
因此，無(wú)論是雪大霜重還是風(fēng)緊霧冷，它都要傲然枝頭，燦然開(kāi)放!
即使它知道自己的外貌是那么不讓人注意，但它并沒(méi)有選擇放棄，因?yàn)樗鹬貋?lái)之不易的人生旅程。它不會(huì)因?yàn)橥饨绲膲毫Χ棺约悍艞壸约旱哪康摹?BR> 它要讓人們明白：路是靠自己走，并且更要堅(jiān)定目標(biāo)一直走下去，永不放棄。
山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇十二
我一直認(rèn)為做飯是一件既輕松，又好玩，還沒(méi)技術(shù)含量的事情。所以，媽媽負(fù)責(zé)我的一日三餐，我也毫不知情那美味佳肴背后的付出。
隨著媽媽一日比一日犀利的高超廚藝，她做的飯?jiān)絹?lái)越好吃了。終于有一天，我開(kāi)始好奇：咦?媽媽是怎么做出來(lái)那么好吃的飯呢?于是，隨著我的好奇心，我很想試下自己下廚做飯。我把這想法告訴媽媽后，她說(shuō)：“好呀，難得你那么主動(dòng)?！蔽曳浅８吲d。
有一天，我開(kāi)始好奇：咦?媽媽是怎么做出來(lái)那么好吃的飯呢?做飯的經(jīng)歷一定很好玩吧，我也想嘗試一下。我把這想法告訴媽媽后，媽媽說(shuō)：“好呀，難得你這么主動(dòng)。”
首先，媽媽先要自己示范一下。她先說(shuō)：“我將要做土豆絲炒青椒這道菜?！比缓?，她先拿出削皮刀消掉土豆皮，接著把它放在面板上，用菜刀從邊緣開(kāi)始細(xì)致地切起來(lái)，不一會(huì)，就熟練地把土豆切成了絲兒。接著，再挫洗青椒，并把青椒分成一半，把其中一半切成絲。都切完后，把這些放到了已經(jīng)倒了少許的油的鍋里。然后點(diǎn)起了火，然后馬上拿鏟子炒起來(lái)。站在旁邊的我注視著媽媽，覺(jué)得媽媽炒菜好“酷”。鏟子不停地翻動(dòng)著菜，不一會(huì)，媽媽放了一些生抽和雞汁，還撒了鹽，然后接著拿鏟子炒著菜。不一會(huì)，香撲撲的土豆絲炒青椒就做好了。
我要做土豆絲炒青椒，媽媽很贊成。不過(guò)，媽媽說(shuō)她得先示范，我再做。我欣然同意。
媽媽把洗好了的土豆放在面板上，用菜刀從邊緣處開(kāi)始細(xì)致地切起來(lái)。不一會(huì)兒，媽媽就將兩個(gè)嫩黃嫩黃的土豆蛋變成了一小堆土豆絲兒。絲兒，又細(xì)又薄，真是好看。接著，媽媽又迅速完成了切青椒，準(zhǔn)備佐料，開(kāi)火，放油的工作。開(kāi)炒了，鏟子不停地翻動(dòng)著，媽媽一會(huì)兒放入生抽，一會(huì)兒撒入少許鹽，動(dòng)作從容有致。“媽媽炒菜時(shí)好‘酷’啊!”我在旁邊靜靜地觀察著，第一次覺(jué)得炒菜竟也有如此的美感!就在我愣神的功夫，香噴噴的青椒土豆絲已經(jīng)出鍋了。
接下來(lái)，該輪到我了。
我雖然有點(diǎn)緊張可是自信還是很充足。我首先拿出削皮刀吃力地消起土豆皮。在消的過(guò)程中，不是土豆沒(méi)拿住掉入池中，就是消掉很多果肉。馬馬虎虎地消完后開(kāi)始切青椒。青椒很滑，所以，所以，我差點(diǎn)就切到手。這時(shí)媽媽站在旁邊正在鼓勵(lì)我。然后，我開(kāi)始往生鍋里倒醬油，然后，放菜進(jìn)去?；瘘c(diǎn)了半天才起火。拿起鏟子不自然地翻動(dòng)菜，由于我力氣過(guò)大，鏟壞了好多土豆絲。這時(shí)，我感到手格外酸痛。媽媽最終還是幫我炒完了這道菜。
我雖然有點(diǎn)緊張可是自信還是有的。我首先拿起削皮刀消起土豆皮?？墒牵皇峭炼箾](méi)拿住掉入池中，就是消掉很多果肉。媽媽刀起皮落的瀟灑在我這兒蕩然無(wú)存，只剩下手忙腳亂了。馬馬虎虎地消完后開(kāi)始切青椒。青椒很滑，我差點(diǎn)就切到手上。站在旁邊的媽媽一直鼓勵(lì)我，“做的不錯(cuò)，再耐心點(diǎn)!”。終于到了開(kāi)炒時(shí)刻，我拿起鏟子翻動(dòng)鍋里的菜，由于我力氣過(guò)大，鏟壞了好多土豆絲。這時(shí)，我感到手格外酸痛。最終，還是媽媽幫我炒完了這道菜。
這道菜我在做時(shí)我體會(huì)到了做飯的并不是那么容易。想到媽媽忍著酸疼，冒著劃破手的風(fēng)險(xiǎn)給我做了無(wú)數(shù)頓飯，我的眼睛不禁濕潤(rùn)起來(lái)。
經(jīng)歷了這件事后，我懂了。這件事發(fā)生后到今天，我很愿意幫媽媽做飯。
第一次炒菜雖然笨手笨腳，但這次經(jīng)歷卻讓我懂了媽媽做飯的不容易，懂了老媽爐火純青廚藝的背后是無(wú)數(shù)次的腰酸與背痛!想到這里我的眼睛不禁濕潤(rùn)起來(lái)。
從此，我很愿意幫媽媽做飯。
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山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇十三
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
她說(shuō)，我們要松弛下來(lái)，要發(fā)現(xiàn)孩子的喜愛(ài)，要尊重孩子的個(gè)性，要引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)自我，而不是一定要考上大學(xué)。
而她說(shuō)，我們必須拼了，要不停地刷題，要死記硬背，要用填鴨式教育逼孩子走出貧困和大山，要考上浙大、武大、廈大和川大。
她們，一個(gè)是清華大學(xué)副教授劉瑜，一個(gè)是華坪女中的老校長(zhǎng)張桂梅。
一個(gè)主張快樂(lè)教育，一個(gè)提倡吃苦教育。
到底誰(shuí)的觀點(diǎn)才是現(xiàn)代教育迷霧中的曙光?誰(shuí)的觀點(diǎn)才是打開(kāi)教育大門的金鑰匙?
育才中學(xué)團(tuán)委舉行。
辯論。
賽
正方觀點(diǎn)為：我們要實(shí)行快樂(lè)教育;反方觀點(diǎn)為：我們要實(shí)行吃苦教育。請(qǐng)你選擇其中一方為一辯選手寫篇辯論詞為自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯護(hù)并駁斥對(duì)方的觀點(diǎn)。
要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
【文題解析】：這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。材料內(nèi)容主要是介紹兩種觀點(diǎn)，一是清華大學(xué)副教授劉瑜主張的快樂(lè)教育，另一個(gè)是華坪女中的老校長(zhǎng)張桂梅提倡的吃苦教育?？鞓?lè)教育的理念是要尊重孩子的個(gè)性，要引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)自我，讓孩子多些快樂(lè)。吃苦教育的理念是通過(guò)拼搏努力，改變自己的命運(yùn)。情境任務(wù)材料要求考生選取“教育需要快樂(lè)”“教育需要吃苦”其中一種觀點(diǎn)，寫一篇辯論發(fā)言稿。話題是限定的，我們構(gòu)思和行文必須圍繞這一話題，辯論稿忌諱出現(xiàn)模棱兩可的觀點(diǎn)。
辯論類。
話題作文。
的特點(diǎn)是兩個(gè)可供選擇的題目爭(zhēng)鋒相對(duì)，寫作時(shí)不必在孰是孰非上過(guò)多考慮，這樣的題目無(wú)論正反，肯定都能言之成理，所以我們應(yīng)該大膽選擇自己熟悉的、思考較透徹的、掌握材料較多的一個(gè)題目來(lái)寫?？忌梢砸罁?jù)材料中兩種觀點(diǎn)的關(guān)鍵詞，如“尊重孩子的個(gè)性”“引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)自我”“逼孩子走出貧困和大山，要考上浙大、武大、廈大和川大”，寫出“快樂(lè)教育”或“吃苦教育”的意義。在觀點(diǎn)上必須有破有立，批判對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)要抓住要害，陳述自己的觀點(diǎn)則要有理有據(jù);語(yǔ)言既要說(shuō)理，還要注意氣勢(shì)，要便于口頭表達(dá)，注意事例和道理的結(jié)合。
【立意】教育需要吃苦。
吃得苦中苦，方為人上人。
“吃苦教育”能使人敢于挑戰(zhàn)高難度的學(xué)問(wèn)。
“吃苦教育”使人更懂得珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
書(shū)山有路，快樂(lè)為徑。
“快樂(lè)教育”激發(fā)探索與創(chuàng)新精神。
“快樂(lè)教育”更能培養(yǎng)健全的人格。
“快樂(lè)教育”促進(jìn)人與自然、人與人之間的和諧。
【參考。
范文。
】
主持人、對(duì)方辯友：
大家好!
古話說(shuō)得好，“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香!”在當(dāng)前的教育形式下，學(xué)生唯有吃苦，才能出類拔萃，才能脫穎而出?？嗖皇悄康?，而是過(guò)程，幫我們走向快樂(lè)的彼岸。所以我方的觀點(diǎn)是：我們要實(shí)行吃苦教育。
對(duì)現(xiàn)在的大部分學(xué)生而言，“吃苦”是一坐埋頭兩小時(shí)的毅力，是不聊天不打游戲的自律，是有問(wèn)題打破砂鍋問(wèn)到底的求知欲，是強(qiáng)迫自己弄懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的責(zé)任感。我相信，當(dāng)大家真正理解了“吃苦教育”的含義之后，都將會(huì)欣然接受它，而不會(huì)抗拒、不會(huì)反感。
對(duì)方辯友說(shuō)的“快樂(lè)教育”似乎很美好、很誘人，但快樂(lè)誠(chéng)容易，快樂(lè)的結(jié)果呢?年輕時(shí)受到的教育是在為今后的一生鋪路，“吃苦教育”往往能帶來(lái)好修養(yǎng)、好品格;而“快樂(lè)教育”對(duì)心智尚未成熟的人而言，則常常意味著沉迷與放縱。
青春就是要吃苦、要拼搏，“吃苦教育”才是最成功的教育。教育需要吃苦，我們都應(yīng)吃苦，吃得苦中苦，方為人上人!
我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇十四
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
一位年輕媽媽小瑜(化名)近日在微信朋友圈中曬出一張門診收費(fèi)票據(jù)，稱自己帶孩子到人民醫(yī)院看病，趙醫(yī)生為其開(kāi)了0.19元的藥，孩子服用后很有效，她非常想夸一夸這位醫(yī)生，表達(dá)自己內(nèi)心的感激。
這個(gè)消息傳出后，市民們紛紛轉(zhuǎn)發(fā)，并評(píng)論點(diǎn)贊——。
“這真是的良心藥方，群眾需要這樣的醫(yī)生?！?BR> “一毛九分錢治好了病，這醫(yī)生太好了，太有良心了?！?BR> “這才是治病救人、救死扶傷的好醫(yī)生，為其點(diǎn)贊!”
一時(shí)間，趙醫(yī)生成了“網(wǎng)紅”，醫(yī)院也成了“網(wǎng)紅醫(yī)院”。對(duì)此，趙醫(yī)生感到很意外，她再三說(shuō)自己只是做了一件應(yīng)該做的事。
看到以上材料，你有何想法和感悟?請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲;不少于800字。
【文題解析】：這是一道。
材料作文。
材料作文一般由材料和要求組成關(guān)鍵語(yǔ)或出現(xiàn)在材料中或設(shè)置在要求里抓住這些關(guān)鍵語(yǔ)就可以把握材料主旨準(zhǔn)確理解材料及命題意圖。材料作文中的關(guān)鍵語(yǔ)往往是命題者在陳述對(duì)象、突出中心時(shí)特別強(qiáng)調(diào)或反復(fù)出現(xiàn)的詞句是命題者或材料中有關(guān)評(píng)議性語(yǔ)言它往往透露出命題者的情感傾向考生只要留心揣摩不難窺出其中端倪。材料中一毛九分錢就藥到病除這醫(yī)生不僅治好了病還替病人省了錢可謂醫(yī)者仁心。而醫(yī)生認(rèn)為自己只是做好了本職工作卻引發(fā)了社會(huì)這么大的反響這反映出大家平時(shí)見(jiàn)得更多的是買天價(jià)藥甚至花天價(jià)還不能治好病的現(xiàn)象。延伸開(kāi)去從病不起、吃不起到住不起、死不起再到食品危機(jī)、問(wèn)題疫苗。這些問(wèn)題一方面反映的是物價(jià)過(guò)快上漲導(dǎo)致的民生焦慮另一方面反映的是良心缺失導(dǎo)致的信任危機(jī)?？梢詫憽?BR> 記敘文。
要落實(shí)記敘文基本要求除記敘文六要素即時(shí)間、地點(diǎn)、人物事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果外要注意觸動(dòng)心靈、選好記敘角度、凸顯人物個(gè)性、制造事件的矛盾或波瀾、適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫點(diǎn)綴等方面;可以寫成。
議論文。
論點(diǎn)鮮明突出扣緊論題充分說(shuō)理靈活地運(yùn)用論證。
方法。
語(yǔ)言要有文采言美意無(wú)窮。
【立意】1.醫(yī)者仁心，為良心點(diǎn)贊。
2.愿做好本職工作的醫(yī)生不再成為“網(wǎng)紅”。
3.抑制物價(jià)上漲，緩解民生優(yōu)慮。
4.重視精神文明建設(shè)，讓信任不再成為奢侈品。
5.藥品有價(jià)，醫(yī)德無(wú)價(jià)。
6.醫(yī)生有良知，就有良心藥。
【參考范文】。
近日，一張0.19元的門診收費(fèi)單在網(wǎng)絡(luò)上火了起來(lái)，這位開(kāi)出。
收據(jù)。
的趙醫(yī)生也成了“網(wǎng)紅醫(yī)生”，人們紛紛贊嘆趙醫(yī)生有良心。一件再正常不過(guò)的事，怎么會(huì)收到這樣的追捧呢?其背后反應(yīng)出的確是當(dāng)代社會(huì)天價(jià)醫(yī)藥費(fèi)與醫(yī)生的職業(yè)操守缺失等問(wèn)題。
“這真是的良心藥方。”一位市民這樣感嘆道。
什么是良心藥方?花最少的錢治好群眾的病，使群眾的利益化的藥方便是良心藥方。反觀現(xiàn)在有的醫(yī)院開(kāi)出的藥方，藥品五花八門，價(jià)格更是天價(jià)。甚至有的藥方患者根本看不明白，就像是醫(yī)院內(nèi)部的特殊符號(hào)。患者拿著這張“專家”開(kāi)出的藥方，花費(fèi)了過(guò)多的錢，換來(lái)的藥有時(shí)卻藥效甚微?；ㄙM(fèi)了天價(jià)卻治不好病。而“網(wǎng)紅”趙醫(yī)生開(kāi)出的0.19元的藥卻能藥到病除，這不正是“良心藥方”的切實(shí)體現(xiàn)嗎?天價(jià)藥方與良心藥方，一個(gè)歹毒，一個(gè)善良，難怪人們紛紛點(diǎn)贊。老百姓心里有桿秤啊!
“這才是治病救人、救死扶傷的好醫(yī)生，為其點(diǎn)贊!”另一位市民這樣說(shuō)。
治病救人、救死扶傷，是醫(yī)生的初心和使命。好醫(yī)生應(yīng)是不貪圖錢財(cái)，不追名逐利，一心治病救人、負(fù)責(zé)任的有良心醫(yī)生。但是，現(xiàn)如今，醫(yī)療事故頻發(fā)，有的醫(yī)院的醫(yī)生不負(fù)責(zé)任，人們的就醫(yī)安全也得不到保障。前段時(shí)間，一名醫(yī)生因?yàn)榻o患者看病過(guò)程中，不注意遵守常規(guī)的。
醫(yī)學(xué)知識(shí)。
而導(dǎo)致5名患者意外感染了hiv病毒試問(wèn)一旦這種嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任的行為頻繁發(fā)生還有誰(shuí)能夠在這樣的醫(yī)院安心就醫(yī)?而趙醫(yī)生本著醫(yī)者仁心的思想對(duì)癥下藥以給患者看好病為根本幫助患者切實(shí)解決了問(wèn)題在成為“網(wǎng)紅”后也一再?gòu)?qiáng)調(diào)自己只是做了一件應(yīng)該做的事這才是正是名副其實(shí)負(fù)責(zé)任的良心醫(yī)生!應(yīng)該做的事普普通通的話語(yǔ)透著一份善良的心地;這話說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難啊!
就社會(huì)而言，當(dāng)良心醫(yī)生成為網(wǎng)紅，其反應(yīng)出的不僅僅是就醫(yī)方面的問(wèn)題，更大的，是良心缺失導(dǎo)致的人與人間的信任問(wèn)題。從醫(yī)療事故到食品安全，近年各方面的誠(chéng)信、良心缺失等問(wèn)題不計(jì)其數(shù)。三鹿毒奶粉、地溝油、雙匯瘦肉精、染色饅頭等等。
良心是品行，是美德，是正確的價(jià)值觀，更是一個(gè)人立身之本，一個(gè)國(guó)家興旺之源。就我們學(xué)生而言，良心是遵守承諾心地純潔、和善溫和，是規(guī)范自身行為，更是不欺騙他人!不狠毒而就整個(gè)社會(huì)而言，只有人人對(duì)自己的良心負(fù)責(zé)，才能使人與人間架起信任的橋梁，建設(shè)和諧社會(huì)。
讓我們共同為趙醫(yī)生醫(yī)者仁心點(diǎn)贊，也讓我們共同找回我們丟失的“良心”!
山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇十五
一個(gè)在讀的大學(xué)生，在關(guān)鍵時(shí)刻，舍下生命救下了兩個(gè)孩子，換來(lái)的卻是孩子母親驚慌的教唆孩子說(shuō)謊，否認(rèn)救人的事實(shí)，“就說(shuō)他是自己掉下去的”。這一刻我仿佛看到了道德大陸在緩緩沉沒(méi)，沒(méi)入黑色的海洋，索性有諾亞方舟——人性的覺(jué)醒與救贖。
這是社會(huì)對(duì)道德的謀殺。“錯(cuò)的不是我，而是世界?！边@句話看似可笑，實(shí)則上卻又不無(wú)道理。這次事件難道就是那位母親一個(gè)人的責(zé)任么?為什么這位母親對(duì)為自己孩子犧牲的人，別說(shuō)尊重和感激，連承認(rèn)都沒(méi)有?因?yàn)榕铝耍约旱膬号疄樗藘号?，這是什么道理?相信每一位父母都不愿意這樣，經(jīng)過(guò)這樣簡(jiǎn)單的換位思考，這位母親得到了一個(gè)“樸實(shí)”的結(jié)論：如果承認(rèn)這件事，自己一定會(huì)被那家人追究憎恨。最后事情敗露之后那位母親誠(chéng)惶誠(chéng)恐的的拿著錢去祭奠。最不幸的，不是見(jiàn)義勇為者，而是良心受到譴責(zé)的人。
在物質(zhì)社會(huì)中，死人沒(méi)有利益，不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)反對(duì)，損失又怎樣?這個(gè)看似損陰喪德的舉動(dòng)，難道不是這個(gè)自我中心主義橫行、物欲橫流的、道德匿跡的社會(huì)暗流所造成的么?錯(cuò)的不只是那位母親，更是社會(huì)的自私與冷漠，道德沉沒(méi)的放任。
這是人心中道德的自沉。錯(cuò)的是世界，錯(cuò)的是社會(huì)，那么，我們沒(méi)錯(cuò)么?融入這個(gè)道德匿跡的社會(huì)的我們沒(méi)錯(cuò)么?當(dāng)然有錯(cuò)，還是元兇級(jí)別的。人，是社會(huì)的基本單位，換言之，這個(gè)社會(huì)所表現(xiàn)出的一切特質(zhì)都是我們每個(gè)人行為的后果，就像分子的性質(zhì)決定物質(zhì)的性質(zhì)一樣。一切我們所唾棄的社會(huì)問(wèn)題都源于我們自己?！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天?！备柙~所言甚是，可惜我們似乎喜歡從反面證明。設(shè)防與欺騙成了人際關(guān)系的基石，既然老人摔倒都沒(méi)人敢去扶，更何況一個(gè)大學(xué)生淹死了，而且原因還十分清楚：就是因?yàn)槟慵覂蓚€(gè)不爭(zhēng)氣的娃掉水里了，才害死人家一個(gè)大學(xué)生。所以母親選擇了逃避，這也折射出我們大多數(shù)人在面對(duì)道德和利益時(shí)的拙劣選擇。
然而，沉沒(méi)不代表隕滅。這此事件的真正主角卻應(yīng)該是那位大學(xué)生一家。見(jiàn)義勇為，多么令人懷念的詞匯，這名大學(xué)生用生命證明了，道德長(zhǎng)存，更令人欽佩的是他的父母“我們只需要一個(gè)道歉”面對(duì)放棄了道德的母親的行為，他們不予追究，他們只是想證明：道德，終究還是存在的。與那位母親乃至于社會(huì)顯現(xiàn)出某些不良行為形成鮮明的對(duì)比。魯迅先生說(shuō)，中華民族自古以來(lái)就有埋頭苦干的人，就有拼命硬干的人，就有舍身求法的人，就有為民請(qǐng)命的人，他們是中國(guó)的脊梁。這倒是，讓我們看到了民族的未來(lái)和希望。
或許道德不能為你帶來(lái)利益，但“人”總是精神和物質(zhì)的。失去了道德之后，精神一面便破碎了。雖然道德在有些人心中甚至在社會(huì)層面上沉沒(méi)了，但是我相信，人們發(fā)現(xiàn)了精神世界的破碎之后，道德將重新上浮，綻放出耀眼的光芒。孟子說(shuō)：人有“惻隱”、“羞惡”、“辭讓”、“是非”之四心，方為人。只有自我救贖，才是人性復(fù)蘇和覺(jué)醒的開(kāi)始。
范文二：永遠(yuǎn)的責(zé)任，永遠(yuǎn)的良知。
山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇十六
閱讀下面的材料，按要求寫作。
“真即是美，美即是真?！?濟(jì)慈)。
興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)。(孔子)。
社會(huì)的進(jìn)步，就是人類對(duì)美的追求的結(jié)晶。(馬克思)。
美育是一種最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育。(蔡元培)。
上面的材料引發(fā)你怎樣的思考?請(qǐng)以“美育是一種剛需”為題，寫一篇議論文。
要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)恰當(dāng)充實(shí)，論證合理。不少于800字。
【文題解析】：這是一道多則材料的作文，考查考生對(duì)于材料的全面理解，體現(xiàn)考生獨(dú)立思考、探究問(wèn)題的能力。多則材料在審題立意時(shí)，要注意材料之間的有機(jī)關(guān)聯(lián)，“美育是一種剛需”本身就是中心論點(diǎn)，可從材料之間的辯證關(guān)系、主次關(guān)系、相互依存關(guān)系等角度進(jìn)行審題立意。本題要求考生在“美育”這一關(guān)鍵詞的統(tǒng)攝下，在有不同側(cè)重的材料間找到彼此的有機(jī)關(guān)聯(lián)，來(lái)確定立意。
【參考范文】。
落寞與輝煌，彷徨與吶喊，人文鍛煉堅(jiān)強(qiáng)中國(guó)，美育鑄就出彩中國(guó)。
中國(guó)自《周易》開(kāi)始，便有了審美意象，因此感受美，欣賞美不是空洞的號(hào)召。美育者，又名日美感教育，是以培養(yǎng)人們認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力?，F(xiàn)今的美育便是以培養(yǎng)此能力為主要目標(biāo)，人之常說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，欣賞美的心靈創(chuàng)造美的雙手?！倍衩烙母叨戎匾暎闶且悦烙?，使人文共審美一色，成就多元人生，構(gòu)建出彩中國(guó)。
智育為理性，為規(guī)則，為定一;美育為感性，為溫情，為變通。
我國(guó)學(xué)者，教育家蔡元培先生有言：“美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也?！敝怯谷嗣骼恚烙谷送ㄇ?。一個(gè)社會(huì)，一個(gè)國(guó)家的和諧秩序，不僅僅需要理性教育，感性教育也至關(guān)重要。只有將美育和智育相輔而行，方可完善德育之重任。使人能賢而能容凡，知而能容愚，粹而能雜，方可稱之多元人才，使美育和智育相輔相成，相得益彰，才能美美與共，鑄就出彩中國(guó)。
美育的實(shí)行需要教育體制的支撐，美育的推廣需要教育者的助力。
只有教育體制的日益完善，才能支撐美育工作的每一步前行，而只有教育者的堅(jiān)持付出，才能賦予美育教育無(wú)止境的精彩。在全國(guó)教育大會(huì)上新時(shí)代的領(lǐng)路人重點(diǎn)指明要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作，堅(jiān)持以美育人以文人，提高學(xué)生審能美能力和人文素養(yǎng)。唯有全面貫徹美育工作要求，落實(shí)美育工作穩(wěn)步施行，才能日益完善美育體系，為祖國(guó)的明天培養(yǎng)更完善、多元化的人才，鑄就出彩中國(guó)。
新探索，新方法，新形式，用創(chuàng)新為美育工作大情懷尋找小切口。
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山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇十七
閱讀下面這則童話，展開(kāi)聯(lián)想，以自己解讀的落葉意象為話題寫一篇文章：
一片樹(shù)葉從樹(shù)枝向下跌落。
“我想落到大地上?！睒?shù)葉說(shuō)。
西風(fēng)刮起并改變了樹(shù)葉的方向，樹(shù)葉說(shuō)：“其實(shí)我正想向東飛翔?！?BR> 轉(zhuǎn)眼東風(fēng)刮起把西風(fēng)壓倒，樹(shù)葉說(shuō)：“向西飛行其實(shí)更妙?！?BR> 接著是勢(shì)均力敵，西風(fēng)對(duì)抗東風(fēng)，樹(shù)葉說(shuō)：“理智告訴我懸浮在空中?！?BR> 東風(fēng)和西風(fēng)都停了，樹(shù)葉猝然跌落。
樹(shù)葉說(shuō)：“我已決定徑直走向地球?！?BR> 山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇十八
不想做一個(gè)世俗的人，寧愿做一只特立獨(dú)行的豬。
青春正在蔓延，個(gè)性也在張揚(yáng)?？少F的是自己還有一顆自以為干凈的心，不為世俗所渲染——生活在社會(huì)中，多少人都在做一個(gè)幾何圖案變化：從三角形到圓形，從圓形再走向一條扁平的直線——我想抗拒，卻似乎無(wú)能為力，而我想要的生活不需要世俗參與。
樹(shù)葉飄落，是一個(gè)瞬間的過(guò)程，也似乎是一生的過(guò)程。
人的誕生與樹(shù)葉脫離樹(shù)枝都是無(wú)法選擇的開(kāi)始，開(kāi)始以后人就天真無(wú)邪地想著快快樂(lè)樂(lè)長(zhǎng)大吧，以為世間就只有美好。等到落葉遇到了東風(fēng)，落葉無(wú)從選擇，從此開(kāi)始了搖擺的生活，也硬著頭皮，不肯承認(rèn)自己的無(wú)能為力，只能說(shuō)著一些自以為完美的借口。人呢?自從開(kāi)始懂了事便知道有多少險(xiǎn)惡，有多少厭惡存在世間，但是又不能給別人說(shuō)出自己的害怕，于是就開(kāi)始了圓滑處事。風(fēng)從哪邊吹，他就朝哪邊說(shuō)話，說(shuō)一些愚蠢的笑話，繼續(xù)著這世俗的一生。
豬沒(méi)有選擇生死的權(quán)力，卻有選擇個(gè)性的權(quán)利，它們吃飽了就想睡了，想睡了就可以睡，不用考慮別的物種是不是喜歡自己，不用考慮下一頓是否有飯吃，更不用也不會(huì)考慮自己的地位是否會(huì)被他人替代，不用考慮成績(jī)或是工作不好而受到懲罰……它們的世界只有純凈，沒(méi)有污染，沒(méi)有世俗。豬，它不會(huì)對(duì)人說(shuō)它的欲望，也不會(huì)說(shuō)它的心計(jì)。它雖然也被人圈養(yǎng)著，無(wú)法改變自己的生存狀態(tài)，和落葉在風(fēng)中飄零一樣，但能在生存的時(shí)間里自由自在，特立獨(dú)行!
在豬面前得意洋洋的自以為限制了它的自由統(tǒng)治了它的世界的人，其實(shí)和把落葉帶到東帶到西帶上天帶下地的風(fēng)一樣，只是大自然中一縷虛無(wú)縹緲的氣體而已。
如果有下輩子，老天，請(qǐng)給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我做一只特立獨(dú)行的豬，過(guò)不受打擾的生活，遠(yuǎn)離世俗。
范文二：
山西語(yǔ)文預(yù)測(cè)題目篇十九
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閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
學(xué)會(huì)聆聽(tīng)自然萬(wàn)物之聲，方才領(lǐng)會(huì)生命的真諦。
請(qǐng)圍繞“自然的聲響”寫一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息：不少于800字。
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題目：且聽(tīng)草木語(yǔ)。
每每風(fēng)過(guò)樹(shù)梢，便不自覺(jué)駐足細(xì)聽(tīng)，那悅耳之聲總令我想起草木的淺淺細(xì)語(yǔ)。
雨打竹林。
老家門前便是竹林。竹是蒼翠欲滴的竹，林是茂盛清涼的林。第一次竹林聽(tīng)雨，是未帶傘的。那時(shí)隨爺爺去上田，回程便是雨，跑入竹林，我心下竟是清涼一陣，雨打在竹竿上，發(fā)出輕微又清脆的“啪啪”聲，竹便晃動(dòng)起來(lái)，它的葉與竿碰到其他竹的葉與竿，又有一陣“沙沙”聲掠起。那時(shí)起，我常在雨季撐傘聽(tīng)竹。在林間，我總能看到一兩朵小蘑菇，雨從它們白白的小傘蓋上滑下，恍惚間，我想，竹也大概把我認(rèn)成一朵常來(lái)的蘑菇了。
梧桐葉落。
院中有一株高大的梧桐，是太爺爺親手植下的。梧桐葉最繁盛時(shí)，站在二樓的陽(yáng)臺(tái)，我伸手就能抓到它的葉子。等秋深了，深深的黃飄在枝頭，一陣風(fēng)過(guò)，你便能聽(tīng)見(jiàn)那細(xì)微的“啪啪”聲，那是一個(gè)小生命的離群與逝去。
可并無(wú)遺憾，我甚至聽(tīng)出了梧桐葉的快樂(lè)。它們脫離枝頭，奉獻(xiàn)出自己的身體，把營(yíng)養(yǎng)還給母親。
風(fēng)吹稻田。
農(nóng)忙時(shí)節(jié)，奶奶常帶我去稻田。稻子熟后，一穗穗地低著頭。風(fēng)吹過(guò)這些稻子，掀起了金黃的浪，隨之而來(lái)的“唰唰”聲，大概是天底下最悅耳的聲音了，“無(wú)田似我猶欣舞，何況田間望歲心?！庇谵r(nóng)人而言，這是豐收的歌聲;于我而言，這聲音空闊、遼遠(yuǎn)，能與靈魂相撞，帶來(lái)由衷的喜悅。
小小的我坐在田埂上，望著農(nóng)人們?nèi)粘龆?，月入而入，雞鳴桑樹(shù)顛，落霞趕炊煙，好像歲月也醉心于金黃的稻田，在那兒踱來(lái)踱去，老也不走。人在草木間走，又要回到草木中去。倘若有一天，我們能聽(tīng)懂它們的話，那我們也能聽(tīng)懂自己內(nèi)心的聲音了。畢竟，對(duì)自然而言，我們也是一株株的草木。
就讓我們斂氣靜聲，沉下心去，且聽(tīng)草木語(yǔ)。(許欣然)。
點(diǎn)評(píng)：人們?cè)谛鷩涕g奔波忙碌，忘記了來(lái)時(shí)的路，忘記了應(yīng)走向何方。這位同學(xué)的《且聽(tīng)草木語(yǔ)》，帶領(lǐng)我們鬧中取靜，與自己談心，尋覓自然的靜謐翩躚，追求精神的獨(dú)立，體悟“人生最美是清歡”的真諦。