報(bào)告通常包括背景介紹、研究方法、數(shù)據(jù)收集和分析、結(jié)論和建議等部分。編寫(xiě)報(bào)告時(shí)，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性，避免使用模糊、含糊不清的表達(dá)方式。希望下面的報(bào)告范文可以激發(fā)你撰寫(xiě)報(bào)告的靈感，祝你寫(xiě)作順利！
雙師型教師工作總結(jié)報(bào)告篇一
作為一名英語(yǔ)教師和政工人事處的科員，回首這一年的工作生活，感慨還真是不少，現(xiàn)在就將我這一學(xué)年來(lái)的工作和思想總結(jié)一下，為下一年工作奠定良好的基礎(chǔ)。
首先在政治方面，做到了一心一意為學(xué)生服務(wù)，自覺(jué)參加學(xué)校的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷提高自己的思想品德修養(yǎng)。
在業(yè)務(wù)方面，我始終把“教書(shū)育人，為人師表”作為己任，把成為學(xué)者型的教師作為自己的目標(biāo)，孜孜不倦，堅(jiān)持努力。任教以來(lái)，我要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，堅(jiān)持系統(tǒng)性，啟發(fā)性，研究性的教學(xué)方法。
教學(xué)中，我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上，把學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)放在閱讀教學(xué)的核心位置上，相信每個(gè)學(xué)生都有各自的興趣，特長(zhǎng)。在教學(xué)內(nèi)容上，選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，為基礎(chǔ)差的學(xué)生專(zhuān)門(mén)補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，從不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方面，我抽空去聽(tīng)了很多有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，加強(qiáng)相互交流學(xué)習(xí)，同時(shí)參加了教學(xué)比武大賽，獲得了“優(yōu)秀獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。
在行政雙肩挑的工作中，我堅(jiān)持保質(zhì)保量的完成工作任務(wù)，服務(wù)好本校的外籍教師，把國(guó)外交流方面的項(xiàng)目做了相關(guān)的存檔和翻譯等工作，為我校的外事工作進(jìn)了自己的綿薄之力，同時(shí)也從中學(xué)到了很多新的知識(shí)。
雖然各方面的經(jīng)驗(yàn)尚淺，很多東西還是有待提高和學(xué)習(xí)，我會(huì)謙虛謹(jǐn)慎，做好自己的本職工作，同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的`老師們多學(xué)習(xí)，不斷提高自己。為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
雙師型教師工作總結(jié)報(bào)告篇二
三年來(lái)我一直憑著強(qiáng)烈的責(zé)任感在兢兢業(yè)業(yè)的工作，不斷完善自己的各項(xiàng)能力，努力找尋工作方法，下面把我初二年級(jí)班主任工作方法總結(jié)如下：
初二年級(jí)班主任工作特征分析
我認(rèn)為，成人比成材更重要，我們要培養(yǎng)的人必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。
在班主任工作中，我始終堅(jiān)持這一育人宗旨，用它來(lái)指導(dǎo)我的班主任工作。
針對(duì)初二學(xué)生逆反心里加重、注重個(gè)人隱私的特點(diǎn)，我充分利用課間、飯后等各種機(jī)會(huì)與學(xué)生交流，注重師生的情感交流及對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)。
在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說(shuō)服教育。
我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同：共同感受、共同分享、共同成長(zhǎng)。
對(duì)于班級(jí)中的優(yōu)等生、中等生、差生及離異家庭學(xué)生分層次管理，采取不同的教育方式，有針對(duì)性的進(jìn)行教育。
如優(yōu)等生大部分是在表?yè)P(yáng)和贊美聲中長(zhǎng)大的小公主和小王子。
但是如果生活中只有表?yè)P(yáng)和贊美，對(duì)他們今后的發(fā)展會(huì)不會(huì)有副作用?當(dāng)有一天挨批評(píng)了、被別人超過(guò)了，到時(shí)候他們會(huì)怨天尤人，還是會(huì)迎難而上?是把對(duì)手當(dāng)作自己前進(jìn)的動(dòng)力，還是當(dāng)作前進(jìn)的絆腳石?今天對(duì)待挫折的態(tài)度也許會(huì)決定以后的人生。
對(duì)于優(yōu)等生我給他們講瓦爾德內(nèi)爾的故事，世界上第一個(gè)獲得男單大滿貫的是瑞典的瓦爾德內(nèi)爾，他是世界上第一位集世錦賽、世界杯和奧運(yùn)會(huì)于一身的男單大滿貫球員。
他是中國(guó)乒乓球隊(duì)的對(duì)手。
從1983年開(kāi)始，他與中國(guó)乒乓球男隊(duì)6代隊(duì)員對(duì)抗，因?yàn)檫@個(gè)對(duì)手的存在，我們隊(duì)員的精神不敢有絲毫的松懈;也因?yàn)檫@個(gè)對(duì)手的存在，乒乓球臺(tái)才變得更富有傳奇色彩;正因?yàn)檫@個(gè)對(duì)手的存在，使得乒乓球比賽更具懸念，從而吸引更多人的關(guān)注;也正是這個(gè)對(duì)手的存在，激勵(lì)我們的運(yùn)動(dòng)員刻苦鉆研球技，使乒乓球水平越來(lái)越高。
球迷們把他與中國(guó)隊(duì)員的抗衡稱(chēng)為“一個(gè)人和一個(gè)國(guó)家”的比賽。
告訴他們天外有天，人外有人，走出這個(gè)校門(mén)你還會(huì)遇到更優(yōu)秀的對(duì)手。
你的對(duì)手越強(qiáng)大，你就會(huì)越強(qiáng)大，我們應(yīng)該要感謝對(duì)手，因?yàn)槭菍?duì)手讓我們?cè)絹?lái)越強(qiáng)大。
每個(gè)人都有自己的局限，都有自己的長(zhǎng)處和短處，都會(huì)經(jīng)歷高潮和低谷，人生就是一個(gè)不斷超越和被超越的過(guò)程，要善于合作，善于從別人身上吸取有益的東西，要感恩對(duì)手，善于和對(duì)手合作，這樣才能實(shí)現(xiàn)雙贏。
再如離異家庭的學(xué)生，幫助孩子正確看待父母的離異，不要隨意指責(zé)孩子的父母，而應(yīng)站在父母的角度思考，父母在感情上不合了，有選擇自己幸福的權(quán)利;告訴孩子，父母離婚后，婚姻關(guān)系雖然解除了，但是和孩子的親子關(guān)系并不會(huì)隨之解除。
給他們講現(xiàn)任美國(guó)總統(tǒng)和克林頓的故事：美國(guó)現(xiàn)任總統(tǒng)和前總統(tǒng)克林頓都是出自離異家庭。
前者在父母離異后隨母親和繼父輾轉(zhuǎn)生活，完成了學(xué)業(yè)。
法學(xué)博士畢業(yè)后投身社會(huì)、服務(wù)社會(huì)并從州議員位置競(jìng)選總統(tǒng)成功;后者生活環(huán)境可能還要差，繼父酗酒，經(jīng)常酒后虐打他母親。
然而，即使這樣，克林頓在獲得博士學(xué)位后還當(dāng)上了法學(xué)院教授，以后又當(dāng)了幾屆州長(zhǎng)并連任兩屆美國(guó)總統(tǒng)，為美國(guó)和美國(guó)人民做出了貢獻(xiàn)。
告訴他們成功和失敗主要取決于自身的努力，家庭的影響不能擋住自己成才的道路，要學(xué)會(huì)自立。
班會(huì)形式多種多樣，教育方式呈現(xiàn)多樣化，以下是一些典型的班會(huì)形式：
1、“主持”型班會(huì)——班主任主持、學(xué)生主持、家長(zhǎng)主持
2、討論會(huì)型班會(huì)
3、視頻觀賞型班會(huì)
4、閱讀與欣賞性質(zhì)的班會(huì)(美文、美段、美句欣賞)
5、融合學(xué)生之間的關(guān)系型班會(huì)
通過(guò)開(kāi)展“聽(tīng)音猜人”、“摸人猜人”、“簡(jiǎn)介猜人”等游戲
6、配合學(xué)校舉行的活動(dòng)型班會(huì)：利用班會(huì)先在班里進(jìn)行選拔，如唱歌比賽、科技繪畫(huà)比賽等。
7、迎合學(xué)生的興趣、愛(ài)好型班會(huì)。
如“我最喜歡的明星”“我的榜樣”“我最喜歡的一篇文章”
8、頒獎(jiǎng)型班會(huì)：
班級(jí)“一周感動(dòng)人物”評(píng)選活動(dòng)。
全班同學(xué)投票決定，范圍涵蓋值日、早讀、早操、課堂、作業(yè)、出勤、班級(jí)工作、對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)、優(yōu)秀品格(如關(guān)愛(ài)同學(xué)、長(zhǎng)期默默的為集體做事、對(duì)傷害過(guò)自己的同學(xué)的寬容)等方面。
環(huán)節(jié)一：班長(zhǎng)宣讀頒獎(jiǎng)詞(班委書(shū)寫(xiě))
環(huán)節(jié)二：上次獲獎(jiǎng)同學(xué)為本次獲獎(jiǎng)同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)——寫(xiě)有頒獎(jiǎng)詞的精美彩紙(學(xué)生制作)
環(huán)節(jié)三：獲獎(jiǎng)感言
9、時(shí)事新聞型班會(huì)：
《中國(guó)達(dá)人秀》用腳彈鋼琴的劉偉獲得冠軍。
利用此新聞對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)教育。
利用踩踏的新聞對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
在班級(jí)管理中多一點(diǎn)談話，少一點(diǎn)檢討，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)多采用談話方式，而少用寫(xiě)檢討方法，我認(rèn)為談話的效果比寫(xiě)檢討的效果更好。
同時(shí)在進(jìn)行談話教育時(shí)注意教育技巧：當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)誤后，把學(xué)生叫到辦公室來(lái)教育，首先要讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)自己哪錯(cuò)了，讓學(xué)生自己承認(rèn)錯(cuò)誤，而不是由教師直接總結(jié)學(xué)生過(guò)失，用老師的威嚴(yán)讓學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤。
或是叫到辦公室進(jìn)行一番說(shuō)教，通過(guò)講道理、談危害，強(qiáng)迫學(xué)生許諾，學(xué)生只要承認(rèn)錯(cuò)誤，保證改進(jìn)，教師就覺(jué)得教育成功了。
但實(shí)際上效果往往欠佳。
學(xué)生被老師強(qiáng)迫許諾后，心靈麻木和僵化，自身并未意識(shí)到要改。
即使學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自己的不良行為，主動(dòng)許諾什么，教師也要耐心傾聽(tīng)，既要相信，但同時(shí)也要向?qū)W生提出：如果自己還沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志去信守諾言，就要謹(jǐn)慎許諾，覺(jué)得自己盡最大努力能做到什么程度就提出什么樣的目標(biāo)，不要提出過(guò)高的目標(biāo)，許諾不切實(shí)際的事情。
利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)怎么看管孩子的學(xué)習(xí);把孩子在學(xué)校的活動(dòng)照片編輯成光盤(pán)發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)感受孩子成長(zhǎng)的快樂(lè);當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，和家長(zhǎng)共同商討解決的辦法。
雙師型教師工作總結(jié)報(bào)告篇三
我畢業(yè)于__師范學(xué)校，于__年8月參加深澤縣師范畢業(yè)生上崗測(cè)試，以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)測(cè)試，正式成為小學(xué)教師隊(duì)伍中的一員。我生在農(nóng)村，深知農(nóng)村師資力量的薄弱和對(duì)先進(jìn)教育的需求。因此，我義無(wú)返顧的選擇了故城小學(xué)——地處石家莊市與衡水市交界，是深澤縣最偏僻的一所小學(xué)。
初到故城小學(xué)，我接任六年級(jí)語(yǔ)文教師和班主任。這個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)一直排在學(xué)區(qū)最后一名，學(xué)生水平參差不齊，知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，各項(xiàng)技能也都較差。
作為班主任，我首先從整頓班規(guī)、糾正班風(fēng)入手，嚴(yán)格小學(xué)生應(yīng)該遵守的組織紀(jì)律。這樣就凈化了班級(jí)空氣，為學(xué)生提供了一個(gè)安靜、文明、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境；然后，為學(xué)生安排了科學(xué)、合理的作息制度，保證學(xué)生能在緊張而快樂(lè)的氛圍中獲得最好的學(xué)習(xí)效果；我還特別提倡學(xué)生早睡早起，抓住早上的黃金時(shí)間，用于讀書(shū)、背誦，不但改變了以往學(xué)生到校后無(wú)所事事的混亂局面，而且還非常有效地促進(jìn)了學(xué)生在語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)。
另外，我還發(fā)揮自己年輕、活潑的特點(diǎn)，與學(xué)生打成一片，傾聽(tīng)孩子們的心聲，分享和分擔(dān)他們的快樂(lè)與煩惱，為他們解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的難題。當(dāng)身兼教師、朋友和親人數(shù)種角色時(shí)，學(xué)生“親其師而信其道”，在教師的引導(dǎo)下健康地成長(zhǎng)，快樂(lè)地生活，無(wú)憂地學(xué)習(xí)。
作為語(yǔ)文教師，我從學(xué)生日常的學(xué)習(xí)抓起，耐心指導(dǎo)，逐步滲透，一點(diǎn)一滴地改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣；一點(diǎn)一滴地提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力；一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文對(duì)文學(xué)的興趣和愛(ài)好。這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)而艱難的。
為此，我和我的學(xué)生都付出了巨大的努力。我吃住在學(xué)校，盡最大努力輔導(dǎo)和幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)；還多次進(jìn)行家訪，將學(xué)生在校表現(xiàn)及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，就孩子的生活學(xué)習(xí)情況與其父母進(jìn)行深入交流，以求學(xué)校和家庭最大限度地形成合力，促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)；為激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，我經(jīng)常利用各種渠道搜集與教學(xué)有關(guān)的信息和資料，還多次組織演講比賽、辯論會(huì)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)；還發(fā)動(dòng)學(xué)生自制手抄報(bào)、成長(zhǎng)記錄袋等展示交流學(xué)習(xí)成果。
另外，我本人也積極提高自身素養(yǎng)，參加石家莊市青年骨干教師培訓(xùn)，參加04、__年國(guó)際華語(yǔ)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀課展示交流會(huì)，參加第一、二、三屆國(guó)際小學(xué)作文研討會(huì)等。事實(shí)證明，辛勤地努力和付出并沒(méi)有白費(fèi)——在學(xué)區(qū)舉行的歷次期中、期末測(cè)試中，我班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都是名列前茅，并遙遙領(lǐng)先，而且其他學(xué)科也都有明顯的進(jìn)步。學(xué)生能不斷進(jìn)步，無(wú)疑是老師最值得驕傲的成就。
作為學(xué)校課改組組長(zhǎng)，我深知進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革任重而道遠(yuǎn)，卻勢(shì)在必行。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)地大力支持和同事們地積極配合下，我?guī)ьI(lǐng)全校教師進(jìn)行課改實(shí)踐和探索。利用假期時(shí)間進(jìn)行新課程基本理念的學(xué)習(xí)和研討，收看課堂教學(xué)錄象，并現(xiàn)場(chǎng)觀摩全縣范圍內(nèi)優(yōu)秀教師示范課；教師將學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到課堂教學(xué)的過(guò)程中，校內(nèi)組織聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，力求在活動(dòng)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，取長(zhǎng)補(bǔ)短；組織本校教師與周?chē)鷮W(xué)校進(jìn)行教學(xué)交流，在互相切磋、學(xué)習(xí)中提高和改進(jìn)。
另外我還組織本校青年教師積極參與學(xué)區(qū)、縣、市舉行的素質(zhì)賽、評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，先后有三名教師在縣青年教師素質(zhì)賽、評(píng)優(yōu)課中獲獎(jiǎng)，我本人獲素質(zhì)賽二等獎(jiǎng)，評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，有三名教師的論文獲獎(jiǎng)并在省級(jí)刊物上發(fā)表，我本人撰學(xué)的《立足閱讀教學(xué)培養(yǎng)兒童情感》一文獲“河北省基礎(chǔ)教育課程優(yōu)秀論文大賽”三等獎(jiǎng)。
雙師型教師工作總結(jié)報(bào)告篇四
按照魯橋鎮(zhèn)教體辦暑期集訓(xùn)工作部署，我校于2018年8月29日—9月2日開(kāi)展了暑期集訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校首先于28日制定了《魯橋鎮(zhèn)棗林小學(xué)2018年暑期教師集訓(xùn)工作方案》，學(xué)校成立了由校委會(huì)成員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了集訓(xùn)內(nèi)容要求與時(shí)間安排，嚴(yán)明紀(jì)律，活動(dòng)開(kāi)展有條不紊。29日上午8:30，學(xué)校召開(kāi)了暑期集訓(xùn)動(dòng)員會(huì)議，會(huì)后對(duì)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行了徹底整治，31日，全體教師參加了“魯橋鎮(zhèn)教體辦暑期集訓(xùn)專(zhuān)家報(bào)告會(huì)”。
會(huì)議由焦主任主持。首先由劉利民主任作了題為《閱讀，最好的學(xué)習(xí)方式》的報(bào)告，最后焦主任對(duì)劉主任的報(bào)告給予很高的評(píng)價(jià)，并指出我鎮(zhèn)小學(xué)教育存在的一些問(wèn)題，同時(shí)給全體教師提出了具有指導(dǎo)性的建議，明確了各學(xué)校、各教師的奮斗目標(biāo)，催人奮進(jìn)。
2018年暑期集訓(xùn)是為上學(xué)年工作的總結(jié)，也是對(duì)2018年秋季學(xué)期工作的預(yù)熱。期間，完成了方案中的學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校暑期集訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。會(huì)上明確了小組成員分工。具體安排如下：
1.暑期集訓(xùn)時(shí)間為8月29日至9月2日。實(shí)行集中學(xué)習(xí)與分組討論、教師自學(xué)、書(shū)寫(xiě)心得等方式進(jìn)行。
2.具體時(shí)間安排：
（1）8月28日，制定學(xué)校2018年暑期教師集訓(xùn)工作方案及本學(xué)期工作計(jì)劃，并上傳教體辦郵箱。
（2）8月29日上午8:30，學(xué)校召開(kāi)暑期集訓(xùn)動(dòng)員會(huì)議。會(huì)后對(duì)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行徹底整治。
（3）8月30-31日，根據(jù)暑期教師集訓(xùn)工作方案，印發(fā)相關(guān)學(xué)習(xí)材料，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，提出具體要求。每天上午組織全體教職工集中學(xué)習(xí)，下午教師自學(xué)，并寫(xiě)出2000字的心得體會(huì)。要求手寫(xiě)，學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放加蓋公章的學(xué)習(xí)筆記，封皮上注明姓名和時(shí)間。學(xué)校和教師做好學(xué)習(xí)記錄。學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)校統(tǒng)一收交檢查、存檔（學(xué)校實(shí)行考勤制度，以備教體辦檢查）。其中31日上午教體辦在中心校組織集中學(xué)習(xí)。
（4）9月1日，上午：召開(kāi)全體教師會(huì)議，傳達(dá)學(xué)校工作計(jì)劃，明確校委會(huì)成員分工和教研組劃分情況，宣布班主任及代課教師任課任務(wù)。發(fā)放辦公用品。下午：寫(xiě)教學(xué)反思材料。主要對(duì)上一學(xué)年的教學(xué)工作深刻剖析，找出在組織課堂教學(xué)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心態(tài)度、講練時(shí)間分配、講授方法技巧、語(yǔ)言表達(dá)能力、作業(yè)布置梯度、針對(duì)性課外輔導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)借鑒、教育教學(xué)研究等方面存在的不足以及整改措施。
9月2日，組織教師全天到校。教研組進(jìn)行活動(dòng)，討論制定本學(xué)期業(yè)務(wù)活動(dòng)要點(diǎn)。教師制定教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行集體備課，單元備課，課時(shí)備課，開(kāi)學(xué)前完成第一周的備課任務(wù)。做好開(kāi)學(xué)前的一切準(zhǔn)備工作,迎接教體辦檢查。學(xué)校暑期集訓(xùn)總結(jié)，制作美文。
1.嚴(yán)格考勤制度。
每天上午、下午教師簽到。學(xué)校規(guī)定，教師無(wú)重大特殊事件不得請(qǐng)假、缺會(huì)。
2.精心組織學(xué)習(xí)材料。
學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)的有關(guān)材料、縣教體局及教體辦印發(fā)的“三大活動(dòng)實(shí)施方案”、慶祝教師節(jié)活動(dòng)通知及其他文件、、落實(shí)“四有”好教師活動(dòng)相關(guān)要求、教師“十不準(zhǔn)”、“八個(gè)精心”、“361”要求內(nèi)容、、縣教研室下發(fā)的'備課、教案、課堂教學(xué)和作業(yè)要求、濟(jì)寧市關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)的若干意見(jiàn)、小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)班主任工作規(guī)定、微山縣中小學(xué)教學(xué)管理工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、濟(jì)寧市基礎(chǔ)教育教學(xué)工作基本規(guī)程、今年縣暑期教育干部培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容、上級(jí)下發(fā)的請(qǐng)假制度及《魯橋鎮(zhèn)教育體育辦公室教師考勤制度》以及部分經(jīng)典文章。廣泛營(yíng)造“做人民滿意教師，為人民滿意學(xué)校，創(chuàng)人民滿意的教育”的良好氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師的服務(wù)意識(shí)和依法治教意識(shí)，全面規(guī)范辦學(xué)行為。
3.認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)。
這次集訓(xùn)我們要求全體教師各撰寫(xiě)2000字的學(xué)習(xí)心得體會(huì)和1500字的教學(xué)反思材料，交學(xué)校集中審閱、檢查。本次集訓(xùn)認(rèn)真落實(shí)了《魯橋鎮(zhèn)教體辦2018年暑期教師集訓(xùn)工作方案》，通過(guò)組織學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了干部和教師的法紀(jì)意識(shí)、改革意識(shí)、創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，達(dá)到了優(yōu)化行風(fēng)、鼓舞士氣、提高素質(zhì)、振奮精神的基本的目的，為新學(xué)年發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)，我們的教師、學(xué)校必然有一個(gè)全新的面貌。
xx縣xx鎮(zhèn)棗林小學(xué)。
20xx年9月2日。
雙師型教師工作總結(jié)報(bào)告篇五
教育實(shí)習(xí)開(kāi)始以前，院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我院的全體實(shí)習(xí)生進(jìn)行了動(dòng)員，并結(jié)合以往教育實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，向?qū)嵙?xí)生進(jìn)行了熱愛(ài)教育事業(yè)，為人師表的教育培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性。因?yàn)榻處熆梢哉f(shuō)是學(xué)生的榜樣，他的一舉一動(dòng)，都在影響著學(xué)生的身心。在教育實(shí)習(xí)中，我盡量做到為人師表，主要表現(xiàn)如下：
1、熱愛(ài)自己的工作。
雖然，在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但是真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)，這還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)習(xí)老師，這之間需要付儲(chǔ)一定的努力。因?yàn)槲覍?shí)習(xí)學(xué)校的特殊情況。我在實(shí)習(xí)第一周，就已經(jīng)開(kāi)始講課。但是由于自己的經(jīng)驗(yàn)不足，我又一邊聽(tīng)指導(dǎo)老師和其他優(yōu)秀老師的課學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程的組織。為了上好第一堂課，我深鉆教材，備好第一堂課，然后，開(kāi)始上課，而在這期間，我又與其他實(shí)習(xí)生進(jìn)行交流，吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。但是即使這樣在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我還是遇到了許多的讓人感到挫敗和懊惱的事情。比如上課有學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講愛(ài)講話。在課堂上起哄、睡覺(jué)等。有很多時(shí)候我都被氣到不愿意上課了。但是做為一位教師。我們不僅僅要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)。也要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。所以還是堅(jiān)持下來(lái)并在課后和學(xué)生談心，找到自己工作中的不足。不斷的改正教學(xué)中的缺陷。讓學(xué)生在課堂上的注意里更集中。
2、在實(shí)習(xí)中，我不僅僅只限于教學(xué)工作，而且根據(jù)職業(yè)中學(xué)的特點(diǎn)及實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際情況，開(kāi)展了大量主題班會(huì)，豐富了實(shí)習(xí)生活。
我們和學(xué)生，我們即是實(shí)習(xí)老師，又是學(xué)生的知心朋友，但這兩者之間的距離保持適當(dāng)。我與學(xué)生交朋友，空余時(shí)間和學(xué)生一起玩，做好學(xué)生的思想工作。與學(xué)生打成一片，加強(qiáng)了與學(xué)生之間的感情，而在上課、考試時(shí)，對(duì)他們提出了很高的要求，又要有一定的嚴(yán)肅度，這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。比如在上課的時(shí)候有的學(xué)生還是像在下課的時(shí)候一樣和老師開(kāi)玩笑。不嚴(yán)肅。這時(shí)我都會(huì)很認(rèn)真的提醒他們這是上課。不要說(shuō)與上課無(wú)關(guān)的話。
實(shí)踐性強(qiáng)是美術(shù)學(xué)科教學(xué)的重要特點(diǎn)，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生創(chuàng)作的源泉，學(xué)生新奇的想法來(lái)源于實(shí)踐，創(chuàng)造思維的萌發(fā)，更取決于學(xué)生頭腦中接觸過(guò)的、熟悉的事物，多感才能多知。如《手繪線條圖象——物象的多視角表達(dá)》一課，讓學(xué)生來(lái)寫(xiě)生校園的景象，如完全寫(xiě)實(shí)照搬畫(huà)面肯定不好看，因此，在寫(xiě)生中引導(dǎo)學(xué)生觀察的是自然中的結(jié)構(gòu)、形狀，要求學(xué)生用減法方式，減去不入畫(huà)的部分，補(bǔ)充一部分，使構(gòu)圖完美，意境更充實(shí)。要求學(xué)生用夸張變形手法表現(xiàn)高的更高，矮的更矮，根據(jù)主觀感受，表現(xiàn)情趣，加強(qiáng)藝術(shù)感染力，這樣的效果是，全班幾十人的作業(yè)，一人一模樣，共性中有個(gè)性。寫(xiě)生提供了創(chuàng)作的源泉，經(jīng)過(guò)藝術(shù)概括，去粗取精，創(chuàng)造出的是比現(xiàn)實(shí)景物更有個(gè)性，更為鮮明的形象。
3、通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。
真正美的思想最后要通過(guò)人的雙手來(lái)塑造和表達(dá)，教師就應(yīng)該把學(xué)生腦海中的意象轉(zhuǎn)化為形象。
如七年級(jí)《服裝的色彩搭配》這課，要求學(xué)生用筆繪出各種服裝，這并不難，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，體會(huì)一下當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師的滋味。在看過(guò)時(shí)裝表演的錄象基礎(chǔ)上，同學(xué)們迫不及待的想動(dòng)手，許多同學(xué)把對(duì)服裝的變化憧憬于設(shè)計(jì)中。好多同學(xué)根據(jù)時(shí)下流行的款式、色彩，大膽地想象、運(yùn)用夸張表現(xiàn)手法，設(shè)計(jì)出有主題，有自己個(gè)性的時(shí)裝。然后又用廢報(bào)紙、廢編制袋把自己設(shè)計(jì)的服裝變成立體的時(shí)裝，開(kāi)展了一次班級(jí)時(shí)裝表演。通過(guò)這一課給同學(xué)提供了展示才能的機(jī)會(huì)，學(xué)生不僅僅是動(dòng)手制作，動(dòng)腦構(gòu)思，立意的思考，升華了主題思想，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力。
雙師型教師工作總結(jié)報(bào)告篇六
緊張忙碌中的時(shí)間過(guò)的特別快，轉(zhuǎn)眼間我在新教師工作崗位上服務(wù)將近一年了。這關(guān)鍵的一年里，受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)和同事們的愛(ài)護(hù)幫助順利的完成了由學(xué)生到教師角色轉(zhuǎn)變。目前，我負(fù)責(zé)的各項(xiàng)工作已經(jīng)步入正軌，有序有效的開(kāi)展開(kāi)來(lái)。在這一年里，有成長(zhǎng)進(jìn)步，也有失敗挫折，同時(shí)也存在著很多的不足?，F(xiàn)將一年以來(lái)的工作從德、勤、績(jī)、能等幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
德
作為一名人民教師，作為一名新教師，一名成長(zhǎng)中的教師，我始終堅(jiān)持“教師成長(zhǎng)，師德先行”的指導(dǎo)思想。自覺(jué)遵守《教師法規(guī)》和學(xué)校各項(xiàng)制度，認(rèn)真貫徹落實(shí)課堂常規(guī)要求。積極參加教研活動(dòng)，服從工作分配，努力完成各項(xiàng)工作任務(wù)。與同事和諧相處，互幫互助，形成了良好的人際關(guān)系。對(duì)于分管的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師，始終懷著謙卑學(xué)習(xí)的心態(tài)，虛心聆聽(tīng)他們的批評(píng)指導(dǎo)，也勤于向前輩們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生耐心細(xì)致，善于引導(dǎo)，盡自己所能給予學(xué)生最大的關(guān)愛(ài)，堅(jiān)決杜絕“簡(jiǎn)單粗暴”的教育方式。
勤
作為一名新教師，作為一名新網(wǎng)管，我深知自己的不足與缺乏。時(shí)刻用“勤能補(bǔ)拙”“笨鳥(niǎo)先飛”的道理來(lái)提醒自己，要勤奮，要更加勤奮。這一年我自己購(gòu)買(mǎi)幾百元的技術(shù)鉆研類(lèi)的圖書(shū)并且到學(xué)校圖書(shū)館借閱了大量教學(xué)教法的資料。每天要求自己早到校四十分鐘，晚離校一小時(shí)。利用這些時(shí)間來(lái)閱讀，提高自己的網(wǎng)絡(luò)技能和教學(xué)水平，以保證更好的服務(wù)于學(xué)校。在上學(xué)期當(dāng)中，沒(méi)有一次遲到和早退現(xiàn)象，小病不離崗，大病不離校，堅(jiān)守崗位盡職盡責(zé)。
績(jī)
年的教學(xué)。在教學(xué)工作中，也多次得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)指導(dǎo)和指導(dǎo)教師的指點(diǎn)幫助，教學(xué)水平也在不斷提高，自己也在有意識(shí)的把所學(xué)教育理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。當(dāng)然，目前還存在著很多的不足，期待著領(lǐng)導(dǎo)和老師們的更多批評(píng)指導(dǎo)。
能
本學(xué)年，我擔(dān)任二三年級(jí)信息技術(shù)科教師和學(xué)校網(wǎng)管。兩項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)，兩手共抓。時(shí)刻牢記王玨校長(zhǎng)“協(xié)調(diào)工作，彈鋼琴式心態(tài)”的教導(dǎo)?！耙荒曛?jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”認(rèn)真積極的進(jìn)行學(xué)期初的工作計(jì)劃，踏實(shí)本分的進(jìn)行每天的工作計(jì)劃安排。努力協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作任務(wù)，在保證正常本職教學(xué)工作的同時(shí)，盡最大努力及時(shí)高效的維修維護(hù)老師們和班級(jí)中的電教設(shè)備，和校園網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)更新工作，為各位領(lǐng)導(dǎo)和老師工作提供技術(shù)保障。同時(shí)，不滿足于現(xiàn)狀，針對(duì)自己的不足和弱勢(shì)，一直保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能。
春華秋實(shí)，暑往寒來(lái)，一年有很多的收獲和成長(zhǎng)，也有很多的遺憾和失敗。有成績(jī)但更多的是不足，總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，我要更努力。
雙師型教師工作總結(jié)報(bào)告篇七
本學(xué)期我擔(dān)任__年級(jí)的美術(shù)教學(xué)任務(wù)，在這一年里，我不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，致力于用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，滲透德育、智育、美育，以智力促技能。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)造型，在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美，表現(xiàn)美。審美素質(zhì)有所提高，現(xiàn)將一學(xué)期所做工作總結(jié)如下：
一、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。
開(kāi)學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，根據(jù)我校實(shí)際情況，制定可行的教學(xué)計(jì)劃，并且給自己制定了符合實(shí)際的學(xué)習(xí)，接受實(shí)施新的教育理念的計(jì)劃。
二、積極利用網(wǎng)絡(luò)資源充實(shí)自己。
為了學(xué)習(xí)新理念，接受新觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，我除了熟讀《小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》以外，還利用家里的寬帶網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，從網(wǎng)絡(luò)上查找各種各樣、各地區(qū)的新教學(xué)方法、新的教研課題，使自己不但在教學(xué)上有新方式，還有新的理論知識(shí)的儲(chǔ)備。
三、學(xué)生為主，課堂圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。
美術(shù)課教學(xué)在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，巧妙設(shè)計(jì)備課。并且針對(duì)各個(gè)班的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)__年級(jí)各班學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不同的知識(shí)缺陷。在課前我提前了解到學(xué)生搜集的信息，根據(jù)各班搜集的不同材料，把握課堂知識(shí)目標(biāo)，知識(shí)重難點(diǎn)，因班而異，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入和思路，在各班教學(xué)中，根據(jù)各班學(xué)生帶的材料進(jìn)行講解和分析。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生們?cè)谛蕾p、表現(xiàn)、制作等方面都有了較大提高，能夠大膽用色，造型生動(dòng)、巧妙，從而順利完成了本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。
四、本學(xué)期采取的主要教學(xué)措施及成就。
首先是教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，不再單純傳授繪畫(huà)技法，而主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、觀察事物和描繪事物的能力。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，拓展教學(xué)思路，做到因材施教，因人而異。
其次對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變，對(duì)于學(xué)生的作品不再單純的評(píng)價(jià)為：優(yōu)良、合格、不合格。而是根據(jù)學(xué)生的具體作品先評(píng)價(jià)作品中優(yōu)秀的部分，也就是肯定學(xué)生作品中成功的地方，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，然后把作品中不足的地方引導(dǎo)學(xué)生修改，同時(shí)注意保留和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)學(xué)生作業(yè)，舉辦班內(nèi)、班際、校內(nèi)的作品展評(píng)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及榮譽(yù)感，互相學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)興趣。
在后進(jìn)生方面我努力做到徹底了解這些學(xué)生的家庭情況，在轉(zhuǎn)化工作中針對(duì)性地教育學(xué)生。我首先做到在生活上先關(guān)心他們。讓他們感受到來(lái)自老師的，但是是一種母愛(ài)般的關(guān)切。樹(shù)立他們的自信心，不再自卑。愿意和我親近，和同學(xué)親近，能在集體中快樂(lè)地生活，才能使他們有了學(xué)習(xí)的勁頭。
總之，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)圓滿完成了，但是回顧這一年的工作，也有不足之處，例如教師對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生的繪畫(huà)作業(yè)不理想。還有美術(shù)課外小組人員素質(zhì)參差不齊，因此，下年的教學(xué)任務(wù)對(duì)我來(lái)說(shuō)，依然很艱巨，我還需不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)、完善自己、，積極努力準(zhǔn)備好下年的工作。
雙師型教師工作總結(jié)報(bào)告篇八
x年即將過(guò)去，新的一年就要來(lái)到，為了明確自己一年來(lái)所做的工作如何，我特意對(duì)照去年的計(jì)劃一一查看，現(xiàn)將一年的研修總結(jié)如下：
一、主題研修方面：
1、一年來(lái)，我們數(shù)學(xué)小組的成員在聶慧玲老師的組織下，認(rèn)真進(jìn)行了活動(dòng)。我們小組研修的大主題是“小學(xué)數(shù)學(xué)教材解讀與課堂實(shí)踐”，這一年我們選取了數(shù)學(xué)課程中四大領(lǐng)域(數(shù)與代數(shù)、平面圖形、解決問(wèn)題、統(tǒng)計(jì))的《數(shù)與代數(shù)》這一領(lǐng)域進(jìn)行了解讀學(xué)，《數(shù)與代數(shù)》里包含數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、常見(jiàn)的量，探索規(guī)律四部分資料，我們進(jìn)一步了解了這一領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)難點(diǎn)、編排特點(diǎn)、每一學(xué)段學(xué)生需要到達(dá)的目標(biāo)層次。圍繞這個(gè)主題，每次活動(dòng)前要求成員先自已解讀每塊的資料，再根據(jù)自己的理解在研討時(shí)提出自己的困惑。一年來(lái)，我們每位成員都做了一節(jié)研討課，我也做了一節(jié)復(fù)習(xí)課，并整理了自己的實(shí)錄，反思了自己的不足。
2、對(duì)《數(shù)與代數(shù)》各部分的理解：
對(duì)四則運(yùn)算編排的理解：四則運(yùn)算的編排從一年級(jí)開(kāi)始一向到四年級(jí)結(jié)束，教材的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步理解混合運(yùn)算的作用，體會(huì)運(yùn)算的順序，讓學(xué)生有較長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)度，透過(guò)較豐富的現(xiàn)實(shí)素材，逐步體會(huì)、理解混合運(yùn)算的順序，分散了教學(xué)難點(diǎn)。后面的教材沒(méi)有進(jìn)一步安排混合運(yùn)算，小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算都是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行類(lèi)推的，因此，四年級(jí)的四則運(yùn)算的梳理必須要扎實(shí)。
二、個(gè)人研修方面：
1、讀書(shū)：
認(rèn)真閱讀并跟批了《給教師的一百條推薦》，現(xiàn)已批注到每87條推薦。雖然每條推薦也細(xì)細(xì)進(jìn)行品讀，但由于自己讀書(shū)甚少，文化底蘊(yùn)不足，不能很好地體會(huì)推薦的思想內(nèi)涵。無(wú)論多難，批注我會(huì)堅(jiān)持到底的。其余時(shí)間，我仍舊堅(jiān)持閱讀我最喜歡的數(shù)學(xué)版的〈小學(xué)教學(xué)〉〈人民教育〉等，從中擷取適合自己的在課堂實(shí)踐中運(yùn)用。如：〈人民教育〉有一期用超多篇副刊登的嘗試教學(xué)法讓我受益匪淺，還有活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案等許多文章都讓我嘗到了甜頭。
2、課堂教學(xué)方面。
我的立足點(diǎn)是：關(guān)注每位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，教師要以追問(wèn)的形式促使學(xué)生的思維向深處發(fā)展，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)。課堂上我也努力去實(shí)施了，但由于新學(xué)期又換了一個(gè)新的班級(jí)，重新又得了解他們，學(xué)生也得和自己有一個(gè)適應(yīng)期，所以這方面做得也不太好。
3、其它方面：
今年下鄉(xiāng)送過(guò)兩節(jié)課，一節(jié)《三角形的認(rèn)識(shí)》，一節(jié)《5的乘法口訣》，回來(lái)及時(shí)對(duì)自己的課進(jìn)行了實(shí)錄整理，并進(jìn)行了深刻反思。
一年來(lái)，自己的工作進(jìn)行的如何只有自己清楚，也不想去找任何理由來(lái)說(shuō)明，就向一句名言“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！敝荒芷谕约耗茉谙乱荒昀镉兴斋@吧!
雙師型教師工作總結(jié)報(bào)告篇九
“雙師型”教師的培養(yǎng)工作總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)?如果實(shí)在沒(méi)有頭緒，不妨看看下面的“雙師型”教師培養(yǎng)。
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近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的迅速發(fā)展，我國(guó)的職業(yè)教育水平也在不斷提高，各地方職業(yè)學(xué)校都在實(shí)施教育的“品牌”戰(zhàn)略，讓“品牌”教師支撐“品牌”專(zhuān)業(yè)，讓“品牌”專(zhuān)業(yè)支撐“品牌”學(xué)校。而對(duì)于職業(yè)學(xué)校而言，所謂的“品牌”教師更多的應(yīng)該是指具有較高的教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的“雙師型”教師。只有這樣，才能真正地提高我們的職業(yè)教育水平，辦出讓人民、讓社會(huì)滿意的職業(yè)教育。
結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的需求，我校及時(shí)制定《渦陽(yáng)縣職高“雙師型”教師培養(yǎng)和管理方案》，按照職業(yè)教育應(yīng)注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，努力促進(jìn)“學(xué)校與企業(yè)融合，教師與師傅融合，理論與技能融合，教學(xué)與生產(chǎn)融合”的培養(yǎng)思路，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密組織，認(rèn)真落實(shí)“雙師型”培養(yǎng)工作，取得了初步成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)規(guī)劃，確定“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。幾年來(lái)，學(xué)校把”雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)作為加快職業(yè)教育發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和。
年度工作計(jì)劃。
搶占教師隊(duì)伍建設(shè)的制高點(diǎn)建設(shè)”雙師型”隊(duì)伍為此學(xué)校制定了《”雙師型”教師培養(yǎng)和管理方案》明確了”雙師型”的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)鼓勵(lì)教師拔尖積極打造我?！彪p師型”教師隊(duì)伍。
二、積極培訓(xùn)，提高”雙師型”教師隊(duì)伍素質(zhì)。學(xué)校采取派專(zhuān)業(yè)課教師到企業(yè)實(shí)踐，請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員來(lái)校傳授，專(zhuān)業(yè)理論課與技能訓(xùn)練課雙肩挑，組織教師專(zhuān)業(yè)技能考試等方法，提高雙師型教師動(dòng)手實(shí)踐能力，使雙師型教師及時(shí)地將新技術(shù)、新工藝運(yùn)用于教學(xué)之中。
同時(shí)根據(jù)教學(xué)工作需要，面向社會(huì)選聘學(xué)歷較高，具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員充實(shí)到教學(xué)第一線，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的活力，加快專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新;采取各種措施保證“雙師型”專(zhuān)職教師隊(duì)伍的連續(xù)性和穩(wěn)定性。從而形成了尊重人才，人才樂(lè)于奉獻(xiàn)的局面，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子，加快”雙師型”教師進(jìn)步成長(zhǎng)。
學(xué)校明確要求專(zhuān)兼職“雙師型”教師要在學(xué)歷和技能上實(shí)現(xiàn)雙達(dá)標(biāo)，理論課教師均達(dá)到本科學(xué)歷，專(zhuān)業(yè)課教師至少獲得本專(zhuān)業(yè)工種的1至2個(gè)技術(shù)等級(jí)證書(shū)，向“雙師型”發(fā)展，通過(guò)壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子，使”雙師型”教師有壓力，有動(dòng)力，有成就感，目前他們中的多數(shù)已成為學(xué)校的專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人和教科研骨干。
為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師整體素質(zhì)，促使教師不斷成長(zhǎng)，培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實(shí)，教學(xué)水平較高，教研能力較強(qiáng)的高水平”雙師型”教師隊(duì)伍，切實(shí)發(fā)揮”雙師型”教師在教學(xué)和實(shí)踐中的帶頭示范作用，學(xué)校制定”雙師型”考核辦法：考核滿分100分，考核項(xiàng)目與分值如下：
1、思想政治素質(zhì)20分，
2、教師和學(xué)生民主測(cè)評(píng)10分。
3、教師專(zhuān)業(yè)技能測(cè)試40分。
4、學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能測(cè)試30分。
5、加分項(xiàng)：有下列情形在考核中直接加分：
(1)、當(dāng)年取得國(guó)家承認(rèn)的職業(yè)技能鑒定證書(shū)加4分。
(2)、.承擔(dān)與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的教研課題，研究效果明顯，受到獎(jiǎng)勵(lì)，省、市、縣、校分別加4、3、2、1分。
(3)、省、市、縣、校級(jí)論文分別加4、3、2、1分。
(4)、參加教師專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)，省、市、縣、校分別加4、3、2、1分。
(5)、指導(dǎo)學(xué)生參加技能競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)，省、市、縣、校分別加4、3、2、1分。
(6)、參加校級(jí)以上教學(xué)大比武，獲得一、二、三等獎(jiǎng)分別加4、3、2、1分。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，每年考核認(rèn)定一次，使”雙師型”教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有了明顯提高。
目前我校基本保證每個(gè)專(zhuān)業(yè)具有2名中級(jí)職稱(chēng)以上的教師，基本擁有了一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)精的“雙師型”教師隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供人才保證。
根據(jù)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《面向21世紀(jì)深化職業(yè)教育改革的意見(jiàn)》等文件精神，立足我校實(shí)際，全面貫徹“修身立業(yè)、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)理念，我部門(mén)積極落實(shí)“師德高尚，素質(zhì)全面、技能扎實(shí)、一專(zhuān)多能”的人才培養(yǎng)的要求。在過(guò)去的一年多時(shí)間中，我部門(mén)積極主動(dòng)開(kāi)展各方面工作，確?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。
1、明確目標(biāo)，把握方向目前，各行各業(yè)都在提倡發(fā)展“雙師”，從職業(yè)院校來(lái)看，對(duì)這一概念就有著很多的表述。綜合這些概念，我認(rèn)為本部門(mén)的“雙師”必須是既能掌握專(zhuān)業(yè)技能(技能要與社會(huì)接軌，時(shí)時(shí)更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu))給學(xué)生帶來(lái)有價(jià)值的和實(shí)用的技術(shù)，同時(shí)需具有良好品德，能為學(xué)生指引正確的人生方面、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，并且后面一條更為重要。
這一目標(biāo)有這樣兩種含義：第一，本部門(mén)的“雙師”是“認(rèn)人不認(rèn)證”，即對(duì)教師有多少專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)并不看重，更重要的是在實(shí)踐中去檢驗(yàn)是否真正具備了“雙師”的能力。第二，讓本部門(mén)教師都持有這種觀念，一方面促使教師不要為了證書(shū)而學(xué)，而是為了豐富自身而學(xué)，杜絕偽“雙師”的出現(xiàn);另一方面也是為了能激勵(lì)青年教師，給他們一個(gè)公平的環(huán)境。撇開(kāi)證書(shū)和職稱(chēng)的束縛，盡最大可能體現(xiàn)出優(yōu)勞優(yōu)得、多勞多得的用人機(jī)制。
2、引進(jìn)校外兼職教師我部門(mén)專(zhuān)業(yè)多、學(xué)生多、專(zhuān)任教師少，為了緩和這種矛盾，我部門(mén)選擇從校外引進(jìn)兼職人員。兼職人員一般都是外校教師和企業(yè)一線人員，保證兼職教師的教學(xué)質(zhì)量成為我部門(mén)工作的一個(gè)重點(diǎn)。目前，我部門(mén)要做好以下幾個(gè)方面的事情，確保兼職教師也是“真雙師”。
3、與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)我部門(mén)為維持正常的教學(xué)秩序，將教師絕大部分時(shí)間都用在了課堂教學(xué)和校內(nèi)管理工作上，使教師很難有較多的時(shí)間和精力提高實(shí)踐動(dòng)手能力。因此，要提高教師的專(zhuān)業(yè)技能，讓教師走進(jìn)企業(yè)一線是一種簡(jiǎn)單和實(shí)用的方法。所以，我部門(mén)積極聯(lián)部門(mén)各企業(yè)單位，加強(qiáng)校企合作。一年多時(shí)間來(lái)，我部門(mén)先后與江淮汽車(chē)有限公司、合力叉車(chē)、合肥鍛壓廠、美菱集團(tuán)等企業(yè)建立了良好的合作關(guān)部門(mén)。將企業(yè)的一些師傅和我部門(mén)教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，確保教師的技能水準(zhǔn)與時(shí)俱進(jìn)。今后，我部門(mén)還需不斷拓展教師實(shí)訓(xùn)企業(yè)，讓更多的教師下廠鍛煉，并且要找到對(duì)口單位，逐步實(shí)行全程式培養(yǎng)、交互式培養(yǎng)、提高式培養(yǎng)、強(qiáng)化式培養(yǎng)等“雙師型”教師培養(yǎng)模式。
(1)參加相關(guān)進(jìn)修學(xué)校、企業(yè)事業(yè)單位進(jìn)修培訓(xùn)的教師在學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)上，部門(mén)部根據(jù)實(shí)際對(duì)教師也要給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。
(2)對(duì)有“雙師”能力卻沒(méi)有相應(yīng)證書(shū)的教師，部門(mén)部要給他們機(jī)會(huì)、給他們平臺(tái)，幫助他們成為“真雙師”。
(3)在專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評(píng)審中，同等條件下“雙師型”教師給予優(yōu)先推薦。
(4)鼓勵(lì)教師自學(xué)，獲取職業(yè)技能資格。鼓勵(lì)教師參加企業(yè)培訓(xùn)工作，獲得行業(yè)資格證書(shū)并參與企業(yè)科研項(xiàng)目，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，對(duì)這部分教師要加大獎(jiǎng)勵(lì)幅度。
(5)對(duì)于一些只有相應(yīng)資格證書(shū)而沒(méi)有真正能力的“偽雙師”，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在其未達(dá)到要求時(shí)，不再安排其課程并且不再享有部門(mén)部任何福利。
以上是我部門(mén)近一年多時(shí)間在“雙師型”教師培養(yǎng)上的一些總結(jié)，在工作和方法上存在著很多的不足，在過(guò)程中也有許多遺憾。今后，我部門(mén)將一如既往的在打造高素質(zhì)“雙師型”教師這一方向的指引下，根據(jù)環(huán)境不斷調(diào)整自己，逐漸修正和完善自身的不足，彌補(bǔ)遺憾，讓我部門(mén)教師成為名副其實(shí)的“雙師型”教師。
為切實(shí)加強(qiáng)r18;雙師型r19;教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高我校教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐教學(xué)能力，以滿足學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化技能型和實(shí)踐性教學(xué)要求;結(jié)合學(xué)校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)方案，先將我校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)情況匯報(bào)如下。
組長(zhǎng)由陳校長(zhǎng)親自擔(dān)任，由常務(wù)副校長(zhǎng)人任副組長(zhǎng)，具體抓雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，期間組長(zhǎng)多次召開(kāi)會(huì)議，強(qiáng)調(diào)雙師型的重要性，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。這樣的思想已在全體教職工扎根發(fā)芽。
目前我校教師91人，雙師型教師只占專(zhuān)任教師的20%。按照《中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)項(xiàng)目指標(biāo)體系》專(zhuān)業(yè)教師數(shù)應(yīng)不低于本校專(zhuān)任教師數(shù)的60%，‘雙師型’教師占專(zhuān)任教師的50%以上的要求，我校專(zhuān)任教師及雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)有一定的距離。通過(guò)進(jìn)一步加大雙師型隊(duì)伍建設(shè)，力爭(zhēng)在20xx年底，使我校雙師型教師的比例達(dá)到專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的90%以上，同時(shí)應(yīng)具備以下能力和素質(zhì)。
1、基本素質(zhì)：具備良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，對(duì)所任教的科目具有較強(qiáng)的理論水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、職業(yè)素質(zhì)：具有較強(qiáng)的行業(yè)職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力，并能應(yīng)用于各種教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、管理能力：熟悉企業(yè)或行業(yè)的管理規(guī)定，具備指導(dǎo)學(xué)生參加本專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的能力。
4、創(chuàng)新能力：善于接受新信息、新知識(shí)、新觀念，掌握創(chuàng)新的一般原理和技能，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。
(一)積極參加國(guó)家、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)近年來(lái)，國(guó)家為加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，每年都為職業(yè)學(xué)校免費(fèi)培訓(xùn)技術(shù)骨干教師，學(xué)校選派教師脫產(chǎn)到教育部批準(zhǔn)的職教師資培訓(xùn)基地或高等院校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)。自20xx年我校共參加骨干專(zhuān)業(yè)課教師省級(jí)培訓(xùn)16人次，參加市級(jí)培訓(xùn)8人次。有力的提高了我校教師專(zhuān)業(yè)技能水平。
(二)組織教師參加技能培訓(xùn)與考核。
1、每學(xué)年學(xué)校安排5名專(zhuān)業(yè)教師參加勞動(dòng)部門(mén)組織的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并參加技能等級(jí)考核。今年，我校佟桂敏、李煥煥、李勇、韓建軍、秦艷玲等五名教師通過(guò)計(jì)算機(jī)高級(jí)操作工技能證書(shū)。
2、在教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生一起參加訓(xùn)練，與學(xué)生一起參加技能等級(jí)考核。
3、每學(xué)期學(xué)校請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者或具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員來(lái)校作專(zhuān)題講座1-2次。
1、教師到企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐鍛煉，頂崗實(shí)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)素質(zhì)。
學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)專(zhuān)業(yè)課教師每?jī)赡甑狡髽I(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐兩個(gè)月的規(guī)定，充分利用寒暑假時(shí)間，抽調(diào)部分專(zhuān)業(yè)教師深入生產(chǎn)第一線，接受一段時(shí)間的實(shí)踐鍛煉，了解企業(yè)現(xiàn)代生產(chǎn)、管理過(guò)程，體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)氛圍，探討解決教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題，提高實(shí)踐操作能力，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)素質(zhì)。今年我校選派了周春紅、李玉光教師在方正國(guó)際進(jìn)行實(shí)踐。
2、選派專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉。
學(xué)校每年安排1-2名專(zhuān)業(yè)課教師到合作企業(yè)掛職，深入生產(chǎn)第一線鍛煉，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)企業(yè)里的各種先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，努力實(shí)現(xiàn)教師與企業(yè)、專(zhuān)業(yè)與職業(yè)、理論與實(shí)踐的零距離對(duì)接。同時(shí)深入了解社會(huì)的需求、企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，為培養(yǎng)企業(yè)急需的人才奠定基礎(chǔ)。今年我校安排袁德為在學(xué)校實(shí)訓(xùn)工廠擔(dān)任生產(chǎn)部主任，指導(dǎo)工作。
3、拓寬師資引進(jìn)渠道，擴(kuò)大兼職教師比例。
從合作企業(yè)一線職工中選拔聘請(qǐng)能工巧匠、技術(shù)骨干為兼職教師，并加以培養(yǎng)，幫助其提高教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，使其成為學(xué)校穩(wěn)定的兼職教師。
(四)通過(guò)校本培訓(xùn)，儲(chǔ)備專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教師后備力量充分利用我?，F(xiàn)有資源，每年安排1-2名有專(zhuān)業(yè)興趣、樂(lè)意從事專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的教師，在我校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)車(chē)間由我校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師任教，進(jìn)行初級(jí)培訓(xùn)，以老帶新，互幫互學(xué)，共同提高，為下一步參加高一級(jí)的培訓(xùn)做好鋪墊。
(五)暢通渠道，加強(qiáng)教師職稱(chēng)認(rèn)定。
學(xué)校高度重視，教師學(xué)歷提高，學(xué)校與武漢大學(xué)合作，全方位提高教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)。今年中王彥德與李宇光正式在武漢大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院碩士生畢業(yè)。
學(xué)校與長(zhǎng)豐教育聯(lián)系，為我校符合條件的教師進(jìn)行教師資格認(rèn)定。
學(xué)校與人事局聯(lián)系，為我校符合條件的教師進(jìn)行教師職稱(chēng)認(rèn)定10余人。
雙師型教師工作總結(jié)報(bào)告篇十
20xx年6月我有幸申請(qǐng)了“雙師型”教師，并承諾在示范校建設(shè)期間按照標(biāo)準(zhǔn)去發(fā)展（制定發(fā)展規(guī)劃，提交相關(guān)活動(dòng)、業(yè)績(jī)資料），示范校建設(shè)結(jié)束時(shí)基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。希望通過(guò)兩年的實(shí)踐努力，發(fā)展成為初級(jí)雙師型教師。接近兩年的時(shí)間內(nèi)本人不斷的發(fā)展自己，下面就對(duì)自己在重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目組以及學(xué)校提供支持的兩個(gè)方面的工作做以下總結(jié)：
在雙師型教師培養(yǎng)對(duì)象發(fā)展規(guī)劃書(shū)里本人就重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目組做了四項(xiàng)規(guī)劃，現(xiàn)四項(xiàng)規(guī)劃已經(jīng)完成。
1、參與專(zhuān)業(yè)課題研究。
本人參與了20xx年4月28日申報(bào)的專(zhuān)業(yè)課題《基于中職數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)校企聯(lián)合辦學(xué)模式研究》，在課題中就本課題市內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)，選題的意義；本課題研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、技術(shù)路線、實(shí)施步驟；以及本課題創(chuàng)新程度、理論意義和應(yīng)用價(jià)值做了大量的前期資料的準(zhǔn)備和內(nèi)容的編寫(xiě)。
2、參與專(zhuān)業(yè)教材編寫(xiě)；
本人在20xx年8月參與編寫(xiě)了校本專(zhuān)業(yè)教材《美術(shù)基礎(chǔ)》，在專(zhuān)業(yè)教材編寫(xiě)的過(guò)程中主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目五——平面構(gòu)成。并從任務(wù)一：校園之歌（平面構(gòu)成）；任務(wù)二：辛勤的老師（色彩構(gòu)成）；任務(wù)三：校園里的春天（立體構(gòu)成）；三個(gè)任務(wù)進(jìn)行全面的詮釋平面構(gòu)成?，F(xiàn)教材已經(jīng)出版。
3、參與論文撰寫(xiě)。
本人于20xx年11月22日編寫(xiě)專(zhuān)業(yè)論文《能力本位教學(xué)模式可行性研究——對(duì)中職教學(xué)改革的新思考》。在論文中從五個(gè)方面進(jìn)行研究：
（1）我校教育現(xiàn)狀。
（2）能力本位教育模式的內(nèi)涵分析。
（3）能力本位是中等職業(yè)教育發(fā)展的基本要求。
（4）能力本位教學(xué)模式的核心內(nèi)容。
（5）能力本位評(píng)價(jià)。
4、參與課程體系建設(shè)。
本人參與了數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)核心課程《建筑動(dòng)畫(huà)制作與表現(xiàn)》的一系列課程體系的建設(shè)。其中包含《建筑動(dòng)畫(huà)制作與表現(xiàn)》課程標(biāo)準(zhǔn)、《建筑動(dòng)畫(huà)制作與表現(xiàn)》評(píng)價(jià)方案、《建筑動(dòng)畫(huà)制作與表現(xiàn)》評(píng)價(jià)手冊(cè)、《建筑動(dòng)畫(huà)制作與表現(xiàn)》實(shí)訓(xùn)手冊(cè)。
1、參與各種考察學(xué)習(xí)。
本人在20xx年的7月份在學(xué)校的組織下，參與了重慶市北方影視公司的'行業(yè)實(shí)踐。在行業(yè)實(shí)踐中主要對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀進(jìn)行了解，以及企業(yè)對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的需求，從而讓我們知道學(xué)生們應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)，應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些實(shí)用的東西。此次行業(yè)實(shí)踐對(duì)我們中職學(xué)校的專(zhuān)任教師有著重大的意義。
2、參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)相應(yīng)任務(wù)。
20xx年初應(yīng)學(xué)校示范校建設(shè)的需求，本人積極參與了數(shù)字媒體數(shù)字技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)核心課程《flash》的教學(xué)資源的建設(shè)。就《flash》的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)情境、教學(xué)課件、教學(xué)視頻等資源做了大量的準(zhǔn)備工作。
3、學(xué)校委培。
（1）專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能學(xué)習(xí)的收獲。
在專(zhuān)業(yè)理論和技能方面，了解了數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的發(fā)展動(dòng)向和最新成果，了解數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的先進(jìn)技術(shù)。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的海洋中，我努力吸取每一滴養(yǎng)份，勤奮的享受著這知識(shí)的盛宴。專(zhuān)業(yè)知識(shí)的廣與深，讓我深感以前知識(shí)的不足，我感到興奮，也感到吃力，我天天堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)課，做筆記，勤問(wèn)勤動(dòng)手。
（2）教學(xué)手段的提升。
在科技高速發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求，而這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜?，F(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象，大大增加了視聽(tīng)效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。培訓(xùn)帶來(lái)的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。
總而言之，在示范校建設(shè)的過(guò)程中，本人所做的承諾即在示范校建設(shè)期間按照標(biāo)準(zhǔn)去發(fā)展（制定發(fā)展規(guī)劃，提交相關(guān)活動(dòng)、業(yè)績(jī)資料），示范校建設(shè)結(jié)束時(shí)基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。希望通過(guò)兩年的實(shí)踐努力，本人已經(jīng)完成。并且在個(gè)人“雙師型”教師的發(fā)展過(guò)程中，通過(guò)學(xué)校組織的各類(lèi)三類(lèi)教師的培訓(xùn)，無(wú)論在教學(xué)水平、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)還是管理能力，都有所提高，特別是對(duì)先進(jìn)思想的接受，將為教師個(gè)人發(fā)展提供更廣闊的空間。以上是我個(gè)人的工作總結(jié)，在接下來(lái)的工作中我會(huì)進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)提高自己。
雙師型教師工作總結(jié)報(bào)告篇十一
“雙師型”教師指既能從事理論教學(xué)又能從事實(shí)踐教學(xué)工作(如：畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)等)的教師。既能從事理論教學(xué)工作，又能從事工程技術(shù)工作的教師。同時(shí)具有教師和技師、工程師資格。
由于“雙師型”教師的標(biāo)準(zhǔn)還未統(tǒng)一，使有些教師甚至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)錯(cuò)誤地認(rèn)為“學(xué)歷證書(shū)+職業(yè)資格證書(shū)”就是“雙師型”教師，擁有雙證就是“雙師型”教師了，教師個(gè)人不再注重技能的提高了，學(xué)校也不再注再“雙師型”教師的培養(yǎng)了，這樣以來(lái)，學(xué)校的“雙師型”教師的整體素質(zhì)就大打折扣。
基于不同目的的驅(qū)動(dòng)．部分職業(yè)學(xué)校在“雙師型”教師隊(duì)伍質(zhì)量建設(shè)問(wèn)題上產(chǎn)生了價(jià)值觀念的偏差普遍存在重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量，重形式、輕實(shí)質(zhì)的傾向。表現(xiàn)為片面追求教師取得職業(yè)資格證書(shū)的數(shù)量，忽視對(duì)教師職業(yè)能力的培養(yǎng)、應(yīng)用與考核。這種價(jià)值觀念的偏差一方面來(lái)自于外界的壓力，如短期內(nèi)需要彌補(bǔ)巨大的“雙師型”教師隊(duì)伍缺口而“病急亂投醫(yī)”，希望通過(guò)某種評(píng)估而熱衷于教師獲得職業(yè)資格證書(shū)的統(tǒng)計(jì)數(shù)量。另一方面還來(lái)自于某些職業(yè)學(xué)校對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍質(zhì)量水平的忽視，或者是滿足于“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的表面成就。這使得中職學(xué)?！半p師型”教師素質(zhì)參差不齊。
一些專(zhuān)業(yè)課教師的現(xiàn)代職業(yè)教育意識(shí)相對(duì)淡薄，加之我們有的學(xué)校對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和措施不夠到位，使部分教師產(chǎn)生消極思想，從而不重視本身專(zhuān)業(yè)技能的提高，導(dǎo)致技能水平過(guò)低。
教師的現(xiàn)代職業(yè)教育意識(shí)淡薄，對(duì)從事的職業(yè)教育缺乏事業(yè)心，消極應(yīng)付，缺乏進(jìn)取精神，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)。
1、重要性。
中等職業(yè)教育是國(guó)民教育的重要組成部分，其定位是培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，但由于歷史欠賬太多，目前它仍是我國(guó)教育中的薄弱環(huán)節(jié)。我國(guó)現(xiàn)有1.4億產(chǎn)業(yè)工人。其中技師100余萬(wàn)人，高級(jí)技師7萬(wàn)人，高級(jí)工245萬(wàn)人，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，人數(shù)雖多，素質(zhì)不高。每年因產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)億元左右。我國(guó)生產(chǎn)一線的勞動(dòng)者素質(zhì)偏低和技能型專(zhuān)門(mén)人才緊缺，影響了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。“教育的關(guān)鍵問(wèn)題是教師”。因此，中職教育加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，特別是“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，是非常重要的。
2、必要性。
縱觀中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)：教師學(xué)歷層次尚不達(dá)標(biāo)，已達(dá)標(biāo)者面臨提升學(xué)歷的問(wèn)題：缺乏骨干教師和專(zhuān)業(yè)帶頭人；中職連年擴(kuò)招。學(xué)生數(shù)量急增，但中職學(xué)校的基礎(chǔ)能力建設(shè)發(fā)展緩慢，生師比嚴(yán)重錯(cuò)位，中職生師比約是21：1。根據(jù)中央編辦、教育部、財(cái)政部《關(guān)于制定中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)的意見(jiàn)》規(guī)定，高中階段教育生師比上限，城市為15：1，縣鎮(zhèn)為15．5：1，農(nóng)村為16：1。不難看出，中等職業(yè)學(xué)校教師缺口較大．并且在這樣的師資隊(duì)伍中。文化課教師比例偏大，專(zhuān)業(yè)課和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師數(shù)量嚴(yán)重不足；再加上新進(jìn)校的青年教師來(lái)源渠道多是普通高校．他們雖然專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)豐富，但專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐能力和實(shí)際動(dòng)手能力較差。截至，中等專(zhuān)業(yè)學(xué)?！半p師型”教師39621人，占專(zhuān)業(yè)課和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的比例不足1／3，“雙師型”教師嚴(yán)重匱乏。因此“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)勢(shì)在必行。
1、以技能大賽引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
根據(jù)實(shí)際情況，按國(guó)家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)制定考核專(zhuān)業(yè)課教師技能的計(jì)劃，每一、二年組織本校專(zhuān)業(yè)課教師參加一輪次的技能考核，考核結(jié)果作為學(xué)校評(píng)聘教師的重要依據(jù)；同時(shí)，制訂獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)教育與勞動(dòng)和社會(huì)保障部門(mén)組織的各級(jí)各類(lèi)技能大賽，這樣，真正能使雙證型教師成為雙能型教師，有利于提高我?！半p師型”教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
2、以到企業(yè)鍛煉促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)踐調(diào)研，豐富實(shí)踐知識(shí)，提高實(shí)踐能力，是“雙師型”教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵。作為職校教師，尤其是專(zhuān)業(yè)教師，要加強(qiáng)向生產(chǎn)實(shí)踐學(xué)習(xí)，重視到企業(yè)學(xué)習(xí)調(diào)研環(huán)節(jié)，充分利用好實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)實(shí)踐知識(shí)積累，這是非常關(guān)鍵的，也是十分必要的。
(1)首先，教師要根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)方向、教學(xué)優(yōu)勢(shì)確定個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)。
專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)制定生產(chǎn)實(shí)踐調(diào)研計(jì)劃。計(jì)劃可分為長(zhǎng)期計(jì)劃(近2―4年之內(nèi))和短期計(jì)劃(本學(xué)年內(nèi))。有了具體的目標(biāo)、計(jì)劃，才會(huì)有實(shí)施的可能性，才能有效地豐富實(shí)踐知識(shí)。生產(chǎn)實(shí)踐調(diào)研形式可以是“定點(diǎn)方式”和“定人方式”。教師可以利用指導(dǎo)學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，或合理安排調(diào)整教學(xué)任務(wù)集中一定時(shí)間安排到企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，可以從知識(shí)儲(chǔ)備、拓寬知識(shí)層面的視角出發(fā)，確定與自己專(zhuān)業(yè)教學(xué)關(guān)聯(lián)較大的一、二個(gè)生產(chǎn)企業(yè)，進(jìn)行“定點(diǎn)方式”的學(xué)習(xí)和調(diào)研。例如：在某個(gè)主體生產(chǎn)企業(yè)，全面了解生產(chǎn)工藝流程、典型設(shè)備、電氣控制等綜合知識(shí)，并有重點(diǎn)地熟悉相關(guān)的內(nèi)容，力求在某一方面達(dá)到精通，其它方面能熟悉了解。所謂“定人方式”，也就是教師要在企業(yè)的生產(chǎn)科、機(jī)動(dòng)科或設(shè)材科，確定工程技術(shù)人員作為長(zhǎng)期的技術(shù)信息聯(lián)系人，以便及時(shí)了解掌握企業(yè)的技改動(dòng)態(tài)、科技消息，及時(shí)參與各類(lèi)的技術(shù)交流活動(dòng)。
(2)教師應(yīng)主動(dòng)參與工程實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐能力。
專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)主動(dòng)尋求機(jī)會(huì)，直接參與企業(yè)的工程技術(shù)改造項(xiàng)目及開(kāi)發(fā)，參加工廠的生產(chǎn)技術(shù)講座等。這一系列的活動(dòng)，都是非常好的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)提高專(zhuān)業(yè)教師理論與實(shí)踐教學(xué)水平、承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)都是十分重要的。
(3)帶著問(wèn)題的學(xué)習(xí)才是最有效的學(xué)習(xí)。
教師在課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)中遇到疑點(diǎn)問(wèn)題不要回避，不要繞開(kāi)走，應(yīng)針對(duì)問(wèn)題通過(guò)到企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，以不斷增加實(shí)踐知識(shí)的積累，才會(huì)使專(zhuān)業(yè)教學(xué)不斷上水平。
(4)教師應(yīng)注重“到企業(yè)實(shí)踐調(diào)研資料”的總結(jié)歸納、交流及利用。
為增強(qiáng)教師實(shí)踐知識(shí)的積累和提高，首先每個(gè)專(zhuān)業(yè)教師之間、各教研組之間，可充分利用“分散實(shí)踐調(diào)研”與“交流總結(jié)”相結(jié)合的方式來(lái)獲取、積累實(shí)踐知識(shí)，通過(guò)各教研組內(nèi)和組間的交流，形成一個(gè)“信息互通網(wǎng)絡(luò)”；其次每個(gè)教師還應(yīng)注重個(gè)人實(shí)踐知識(shí)的總結(jié)、資料整理、保存，以便于日后教學(xué)中查找和利用。只有這樣才能在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中靈活地將生產(chǎn)中的新工藝、技術(shù)信息滲透到教學(xué)過(guò)程中，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)知識(shí)應(yīng)用的“同步”、“鏈接”、“插入”特性，做到課堂教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，真正體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)特色。
3、以專(zhuān)業(yè)養(yǎng)成和反思強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
作為專(zhuān)業(yè)教師，尤其是中青年教師要多反思，不能自我滿足，僅局限于專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)而停滯不前，處于“吃老本”和“守城”的狀態(tài)，而要面對(duì)職業(yè)教育的實(shí)際，重新審視自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力，不斷進(jìn)取，逐步完善專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，盡快成長(zhǎng)為“雙師型”教師。
(1)專(zhuān)業(yè)教師要注重完善“縱向知識(shí)”結(jié)構(gòu)。
教師要確定專(zhuān)業(yè)方向，爭(zhēng)取在專(zhuān)業(yè)的某方面達(dá)到專(zhuān)一，這是作為專(zhuān)業(yè)教師的根基。加強(qiáng)知識(shí)的縱向?qū)W習(xí)，做到向書(shū)本學(xué)和向問(wèn)題學(xué)，向生產(chǎn)實(shí)踐學(xué)，及時(shí)把握新知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用的前沿，要擠時(shí)間主動(dòng)學(xué)，苦練內(nèi)功。做到在本專(zhuān)業(yè)方向上，體現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)方面的專(zhuān)、通、巧、精的特點(diǎn)，在某一方面起到“優(yōu)化教學(xué)”的引領(lǐng)作用。
(2)專(zhuān)業(yè)教師要注重完善“橫向知識(shí)”結(jié)構(gòu)，拓展知識(shí)面，做到一專(zhuān)多能。
根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，“橫向知識(shí)”包括兩個(gè)方面：其一是要完善本專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)體系，對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師而言，不僅能勝任某一、二門(mén)課程的教學(xué)，還應(yīng)熟悉本專(zhuān)業(yè)中其他課程的知識(shí)體系和重要知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)要求，以及知識(shí)問(wèn)的銜接關(guān)系，只有這樣，才能在專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系的整體框架下確定具體課程的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、教學(xué)方式和方法，做到在教學(xué)中游刃有余。其二是要注重各個(gè)專(zhuān)業(yè)之間的知識(shí)聯(lián)系性，例如：職業(yè)學(xué)校教師們承擔(dān)某廠熱軋板卷工程職工的崗前技能培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，其中包括：連鑄工、軋鋼工、連鑄與煉鋼自動(dòng)控制培訓(xùn)等，就體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，使用的培訓(xùn)教材已不是傳統(tǒng)意義上的編寫(xiě)方法，而是突破了專(zhuān)業(yè)的局限性，各工種的培訓(xùn)教材以專(zhuān)業(yè)為主，將整體生產(chǎn)工藝操作、機(jī)械設(shè)備和電氣控制融為一體。培訓(xùn)中，傳統(tǒng)的機(jī)械、電氣控制、液壓傳動(dòng)、工藝操作等各專(zhuān)業(yè)知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中已相互滲透，若培訓(xùn)教師相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不全面，就難以勝任培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。因此，專(zhuān)業(yè)教師在加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)注重向同行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)內(nèi)、外教師之間的交流，拓寬知識(shí)面，達(dá)到教師不僅精通本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系，也能熟悉、了解其他專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，只有這樣，才能勝任各類(lèi)培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。
(3)中職學(xué)校教師應(yīng)提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)能力和制作多媒體教學(xué)課件的能力。
專(zhuān)業(yè)課教學(xué)特點(diǎn)體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐性，多媒體教學(xué)工具為專(zhuān)業(yè)課教學(xué)提供了廣闊的天地，許多生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)可用多媒體工具再現(xiàn)在課堂上。教師應(yīng)針對(duì)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容、特點(diǎn)，深人生產(chǎn)一線，充分利用數(shù)碼相機(jī)、錄象機(jī)等手段，有針對(duì)性地系統(tǒng)制作教學(xué)課件，可起到事半功倍的效果。目前利用教學(xué)課件進(jìn)行輔助教學(xué)已引起教師的廣泛重視。教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)課件制作知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)課件制作水平和使用率，尤其對(duì)提高專(zhuān)業(yè)課實(shí)踐教學(xué)是很有必要的，也是很迫切的。
4、以終身學(xué)習(xí)加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
(1)中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的調(diào)整變化，促使教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。企業(yè)在發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才類(lèi)型的需求也在不斷變化，職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)設(shè)置也應(yīng)隨之不斷調(diào)整擴(kuò)充，如中專(zhuān)原來(lái)的主干專(zhuān)業(yè)：冶金機(jī)械、電氣自動(dòng)化、煉鐵專(zhuān)業(yè)現(xiàn)在已逐步擴(kuò)展調(diào)整為：軋鋼、機(jī)電設(shè)備維修與安裝、機(jī)械加工、煤化工等專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)的調(diào)整變化導(dǎo)致課程設(shè)置、教學(xué)大綱、知識(shí)結(jié)構(gòu)體系都有所變化。因此，對(duì)教師而言出現(xiàn)了交叉性學(xué)科的問(wèn)題，這就要求教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)更新知識(shí)、拓展、補(bǔ)充知識(shí)面，增加知識(shí)儲(chǔ)備，以適應(yīng)各個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求。
(2)科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用領(lǐng)域不斷更新，迫使教師要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)科技的進(jìn)步，企業(yè)先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)，新型設(shè)備、新生產(chǎn)工藝的投產(chǎn)使用(如：生產(chǎn)工藝中的各類(lèi)plc控制、電液伺服控制的應(yīng)用、液壓集成控制系統(tǒng)應(yīng)用等等)，已對(duì)教師原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力構(gòu)成了挑戰(zhàn)。而目前學(xué)校使用的某些專(zhuān)業(yè)教材的內(nèi)容還是老面孔，知識(shí)陳舊滯后，明顯存在與生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用不同步的現(xiàn)象。尤其作為專(zhuān)業(yè)教師，一定要引起重視，只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷更新、補(bǔ)充、延伸專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中使課堂知識(shí)教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用同步，才能保證始終為學(xué)生提供的知識(shí)如同“一桶新鮮的活水”。
(3)職業(yè)教育面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，要求教師必須具備高素質(zhì)目前職業(yè)教育的范疇擴(kuò)大，職業(yè)學(xué)校要面對(duì)不同層次的教學(xué)對(duì)象，如成人本科、專(zhuān)科、職工技能培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、中專(zhuān)技校學(xué)生等。對(duì)同一門(mén)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)課程而言，有的教材版本不同，知識(shí)結(jié)構(gòu)也不同，而面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，教師應(yīng)實(shí)施不同的教學(xué)方式、方法，在教學(xué)內(nèi)容組織、教學(xué)目的、重點(diǎn)難點(diǎn)等都應(yīng)因人而異、因材施教。教師就如同一個(gè)高水平的廚師一樣，能按顧客不同的口味要求做出不同特色的菜肴來(lái)。對(duì)一名教師而言，如何把教材內(nèi)容進(jìn)行梳理和加工，最終轉(zhuǎn)化為針對(duì)具體對(duì)象的教學(xué)講義――教案，這是一門(mén)藝術(shù)。這就要求教師必須具有深厚的、全面的理論知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)貯備，針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，在教學(xué)中做到知識(shí)傳授深入淺出、有的放矢，以達(dá)到良好的教學(xué)效果?？傊?，作為中職學(xué)校教師，應(yīng)明確自己肩負(fù)的責(zé)任，要與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷完善專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)踐學(xué)習(xí)和調(diào)研，不斷豐富提高實(shí)踐知識(shí)與能力，使自己盡快成長(zhǎng)為“雙師型”教師，努力做一名有事業(yè)心的教師。
雙師型教師工作總結(jié)報(bào)告篇十二
一學(xué)期來(lái)，本人思想健康上進(jìn)，熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，熱愛(ài)教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針和政策，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感;嚴(yán)于律已、寬以待人。關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，教書(shū)育人，具有良好的職業(yè)道德;服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃。本人這學(xué)期擔(dān)任初二的教學(xué)工作。下面是本人對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作的幾點(diǎn)總結(jié)。
一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n。
備教材：認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。如在備課過(guò)程中，我不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。
備學(xué)生：了解學(xué)生原有的知識(shí)、技能，他們的興趣、需要、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
備教法：解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)等。
二、教學(xué)與管理。
初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，針對(duì)這種情況我著重抓好學(xué)生的思想教育，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，以提高教學(xué)水平。
對(duì)于這學(xué)期才開(kāi)始的生物實(shí)驗(yàn)考試，我圍繞實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)在課堂上與學(xué)生們討論，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)演，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)課小能手，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)課上充當(dāng)老師的角色。
面臨初中的會(huì)考，我認(rèn)真分析會(huì)考考綱要求，向課堂45分鐘要效率，教學(xué)中每一節(jié)都精選對(duì)應(yīng)的課堂練習(xí)，強(qiáng)化記憶，以達(dá)到知識(shí)點(diǎn)節(jié)節(jié)清、章章清。繼續(xù)加強(qiáng)課堂管理要求，如課前檢查課本資料，定期檢查學(xué)生的筆記和復(fù)習(xí)資料。會(huì)考前一個(gè)多月利用自己的休息時(shí)間為學(xué)生答疑，補(bǔ)差、抽背等。
三、反思及改進(jìn)措施。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法，在今年的會(huì)考中也取得了優(yōu)異的成績(jī)。但由于受社會(huì)大環(huán)境的影響，有些學(xué)生對(duì)生物學(xué)科仍不夠重視，上課懈怠，不集中精力學(xué)習(xí)。另一方面學(xué)生由于存在個(gè)體差異，再加上教師所教班級(jí)較多，所以教師有時(shí)不能全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，因此對(duì)學(xué)生的分層教學(xué)有時(shí)做得不夠到位。照顧大多數(shù)學(xué)生時(shí)，優(yōu)生沒(méi)事干的情況也存在。另外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，到底要講多深多透，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，也有些困惑。
雙師型教師工作總結(jié)報(bào)告篇十三
剛分配時(shí)我就擔(dān)任了高二年級(jí)四個(gè)班的生物教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)將近一學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在這個(gè)學(xué)期中的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程當(dāng)中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
經(jīng)過(guò)將近一年的努力，取得了一定的成績(jī)。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
雙師型教師工作總結(jié)報(bào)告篇十四
［摘要］加強(qiáng)“雙師型”教師實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)是當(dāng)前高職教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。文章針對(duì)高職教育對(duì)“雙師型”教師實(shí)踐教學(xué)能力的要求，提出充分利用校內(nèi)和校外資源，實(shí)行“校內(nèi)—校外”一體化培養(yǎng)的新思路。
［關(guān)鍵詞］雙師型高職教師實(shí)踐教學(xué)能力。
高等職業(yè)技術(shù)教育以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、實(shí)踐、管理和服務(wù)一線的技術(shù)型、應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，是一種職業(yè)型、技術(shù)型、應(yīng)用型的高等教育。既懂理論又能實(shí)踐操作的“雙師型”教師隊(duì)伍是確保高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)特色的根本所在。實(shí)踐教學(xué)能力在整個(gè)高職教師能力結(jié)構(gòu)中處于核心地位，因此，探索實(shí)踐教學(xué)能力的有效培養(yǎng)途徑是高職“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的核心任務(wù)。
一、高職教育對(duì)教師實(shí)踐教學(xué)能力的要求。
《教育部關(guān)于印發(fā)〈高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案〉的通知》（教高5號(hào)）明確了判定“雙師型”教師的標(biāo)準(zhǔn)，既需要具有教師資格，又需要具備下列條件之一：或者具有本專(zhuān)業(yè)中級(jí)（或以上）技術(shù)職稱(chēng)及職業(yè)資格（含持有行業(yè)特許的資格證書(shū)及具有專(zhuān)業(yè)資格或?qū)I(yè)技能考評(píng)員資格者），并在近五年主持（或主要參與）過(guò)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計(jì)安裝工作，使用效果好，在省內(nèi)同類(lèi)院校中居先進(jìn)水平；或者近五年中有兩年以上（可累計(jì)計(jì)算）在企業(yè)第一線本專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷，能全面指導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)；抑或者近五年主持（或主要參與）過(guò)應(yīng)用技術(shù)研究，成果已被企業(yè)使用，效益良好。由此可知，對(duì)“雙師型”教師的認(rèn)定已經(jīng)逐步擺脫了“雙師資格證書(shū)=雙師型教師”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，更強(qiáng)調(diào)“雙師型”教師的實(shí)踐教學(xué)能力。
通過(guò)對(duì)教高［2008］5號(hào)文件的解讀，我們認(rèn)為“雙師型”教師的實(shí)踐教學(xué)能力主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，教師必須具備寬廣的行業(yè)職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，具有專(zhuān)業(yè)資格或?qū)I(yè)技能考評(píng)員資格者，能夠把行業(yè)知識(shí)及職業(yè)能力融合于實(shí)際的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中。第二，教師能夠主持或重點(diǎn)參與校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計(jì)安裝工作，并能承擔(dān)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)和校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)。第三，教師能夠深入企業(yè)掛職鍛煉，了解本行業(yè)的技術(shù)發(fā)展水平和行業(yè)人才需求情況，了解新的技術(shù)、新的工藝，不斷地更新自身的知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和教學(xué)改革發(fā)展。同時(shí)教師深入企業(yè)和企業(yè)管理人員溝通，讓本地的企業(yè)了解學(xué)校的狀況、專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況和學(xué)生的情況，有利于學(xué)生的就業(yè)和企業(yè)的招新工作。第四，教師主持或者參與企業(yè)的應(yīng)用技術(shù)研究，獨(dú)立或者與企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，改進(jìn)企業(yè)運(yùn)行中遇到的技術(shù)難題，推動(dòng)企業(yè)的技術(shù)更新和科技創(chuàng)新，將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力。
二、實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)的途徑。
（一）以校內(nèi)資源培養(yǎng)為根本，因地取材。
1.依托校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)培養(yǎng)教師成本低，節(jié)約時(shí)間、人力和財(cái)力，因此學(xué)校應(yīng)充分利用校內(nèi)資源。一是學(xué)院應(yīng)挑選有豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，手把手地對(duì)新入職教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力的培訓(xùn)，從而提高專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)技能和水平。二是依托本校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師積極參與，促使教師到生產(chǎn)第一線了解生產(chǎn)設(shè)備、工藝技術(shù)的科技信息，將企業(yè)最新的生產(chǎn)工藝成果應(yīng)用到實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中去，使基地建設(shè)盡可能與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線相一致，形成真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境。?2.參與職業(yè)技能鑒定站工作。建立職業(yè)技能鑒定站，組織技能鑒定是培養(yǎng)“雙師型”教師實(shí)踐教學(xué)能力的另一種途徑。教師通過(guò)擔(dān)任考評(píng)員，深入系統(tǒng)地研究所處行業(yè)的職業(yè)能力，同時(shí)與來(lái)自企業(yè)的其他考評(píng)員有了更多的接觸，通過(guò)對(duì)職業(yè)技能鑒定等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和試題、考試方法進(jìn)行深入研究，對(duì)其相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和崗位職業(yè)能力有更深刻的認(rèn)識(shí)，在參與制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)有更多的發(fā)言權(quán)和更切實(shí)際的意見(jiàn)，在擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)任務(wù)時(shí)有更強(qiáng)的針對(duì)性及更為合理的教學(xué)方法。
3.指導(dǎo)或者參與各類(lèi)實(shí)踐技能競(jìng)賽。鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師參加或帶隊(duì)參加全國(guó)性或省、市級(jí)組織的各種技能比賽活動(dòng)。通過(guò)各級(jí)、各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽，加強(qiáng)與兄弟院校專(zhuān)業(yè)教師之間的技術(shù)交流與合作，讓教師在參賽的準(zhǔn)備、實(shí)際比賽的操作實(shí)踐，以及與同行交流過(guò)程中，促進(jìn)教師的實(shí)踐教學(xué)能力和實(shí)踐教學(xué)水平提高。如現(xiàn)在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行的高職技能大賽，教師在自身參與競(jìng)賽或者帶隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽過(guò)程中，不斷提升自身的技能水平，實(shí)現(xiàn)了“以賽促學(xué)”“以賽提高”的實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)目標(biāo)。
（二）利用校外社會(huì)資源，鞏固提高。
1.依托師資培訓(xùn)基地。職教師資培養(yǎng)基地是根據(jù)我國(guó)的.國(guó)情和職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)的特點(diǎn)提出來(lái)的，培養(yǎng)的目的性明確，培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和資源豐富，在“雙師型”教師實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)中具有重要作用，截至3月，全國(guó)8個(gè)高職高專(zhuān)師資培訓(xùn)基地，28個(gè)高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，58所示范性高等職業(yè)院校按照要求共提交了514個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃。各高職院校應(yīng)依托職教師資培養(yǎng)基地的優(yōu)勢(shì)資源，有計(jì)劃分批次派專(zhuān)業(yè)教師出去培訓(xùn)，促使培訓(xùn)學(xué)員在較短的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)觀察—學(xué)習(xí)—體驗(yàn)，實(shí)踐教學(xué)能力快速提升。
2.依托校企合作?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：校企合作辦學(xué)是促使教師深入生產(chǎn)第一線的最佳途徑，是培養(yǎng)“雙師素質(zhì)”教師的突破口。第一，安排專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行對(duì)口、專(zhuān)項(xiàng)短期實(shí)踐。通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)的短期專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，教師可以了解、熟悉自己所從事專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，在教學(xué)中就可以及時(shí)更新內(nèi)容，發(fā)掘現(xiàn)有的新技術(shù)。另外，教師也可以帶著教學(xué)中碰到的實(shí)際問(wèn)題，向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員請(qǐng)教，從而在教學(xué)中有效地提高所培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。
第二，每年選派一部分專(zhuān)業(yè)教師，特別是大學(xué)畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校，未在相應(yīng)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的企業(yè)單位從事過(guò)實(shí)踐工作的中青年教師，到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等基本情況；熟悉企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度等具體內(nèi)容；學(xué)習(xí)所教專(zhuān)業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法；結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際和用人標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善教學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)方法，積極開(kāi)發(fā)校本教材，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。在掛職鍛煉期間，鼓勵(lì)學(xué)院將教師頂崗實(shí)踐與指導(dǎo)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，一方面可以節(jié)省人力和物力，另一方面使教師在完成組織學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的同時(shí)，有計(jì)劃地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。教師在指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，前期需要結(jié)合實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)條件，會(huì)同實(shí)習(xí)單位的有關(guān)人員，擬訂出具體的實(shí)習(xí)大綱和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)。實(shí)習(xí)進(jìn)行中，指導(dǎo)教師要根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃的要求，配合實(shí)習(xí)單位技術(shù)人員，深入現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生，組織各種教與學(xué)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)際學(xué)習(xí)，這些經(jīng)歷可以促進(jìn)教師實(shí)踐教學(xué)能力提高。
第三，要鼓勵(lì)教師參與或者獨(dú)立承擔(dān)企業(yè)、社會(huì)的科研項(xiàng)目工作，通過(guò)“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的方式，鼓勵(lì)教師與企業(yè)開(kāi)展橫向科研課題，共同參與企業(yè)的攻關(guān)項(xiàng)目，在促進(jìn)科研成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化等方面開(kāi)展合作。在實(shí)際工作中培養(yǎng)和提高從事工程技術(shù)工作、技術(shù)科研工作的能力和技術(shù)創(chuàng)新能力，讓專(zhuān)業(yè)教師成為實(shí)踐教學(xué)能力更強(qiáng)，技術(shù)水平更高、更全面的“雙師型”教師。通過(guò)學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題提高自身素質(zhì)，接受到最新的實(shí)踐知識(shí)，培養(yǎng)出的學(xué)生與企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)接軌，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)雙贏。
雙師型教師工作總結(jié)報(bào)告篇十五
著名教育家陶行知曾提出“做中學(xué)，學(xué)中做”的理論。在播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，課本的理論知識(shí)無(wú)法滿足學(xué)生全方位的學(xué)習(xí)，無(wú)法切實(shí)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，如何能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，是教育工作者不斷探索的問(wèn)題。同時(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求，“雙師型”教師，在當(dāng)今的教育環(huán)境下，起著必不可少的重要作用。，國(guó)家正式文件中首次提出“雙師型”教師一詞，所謂“雙師型”教師，目前將其概括為兩種：一是“雙職稱(chēng)型”，即教師在獲得教師系列職稱(chēng)外還需要取得另一職稱(chēng)；二是“雙素質(zhì)型”，即教師既要具備理論教學(xué)的素質(zhì)，也應(yīng)具備實(shí)踐教學(xué)的素質(zhì)?！半p師型”教師應(yīng)能按照市場(chǎng)調(diào)查、市場(chǎng)分析、行業(yè)分析、職業(yè)及職業(yè)崗位群分析，調(diào)整和改進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段，注重學(xué)生行業(yè)、職業(yè)知識(shí)的傳授和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，能進(jìn)行專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)和改造等。
一、現(xiàn)階段實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題。
1.師資方面。在高校引進(jìn)師資的過(guò)程中，仍存在重學(xué)歷輕經(jīng)歷的現(xiàn)象，部分年輕教師缺少行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中照搬課本，不能很好的結(jié)合行業(yè)的發(fā)展進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于教學(xué)體系的建立欠缺科學(xué)性。另一方面，對(duì)于部分教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，由于缺少業(yè)界的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)理念跟不上行業(yè)的快速發(fā)展，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、案例陳舊，無(wú)法更好的開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。
2.實(shí)踐環(huán)境方面。播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)對(duì)教學(xué)環(huán)境的軟硬件要求較高，由于實(shí)習(xí)單位的局限性，大部分學(xué)生不能得到切實(shí)的實(shí)踐練習(xí)，只局限于學(xué)校的播音教室，即使播音教室的硬件設(shè)施到位，但由于學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上缺少行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，就導(dǎo)致在練習(xí)的過(guò)程中主觀臆斷，對(duì)節(jié)目定位、市場(chǎng)定位考慮不全。
1.提高教師自身的綜合能力是建設(shè)“雙師型”教師的重要手段。本人到在石家莊人民廣播電臺(tái)經(jīng)濟(jì)廣播是一檔美食節(jié)目《吃在石家莊》的節(jié)目主持人，在工作期間我的業(yè)務(wù)能力得到了快速的提高，因?yàn)楝F(xiàn)在的傳媒行業(yè)再也不需要空能播音的話筒架子，而是采編播控銷(xiāo)的全能主持人，而我在實(shí)踐工作中這些方面都得到的充分的鍛煉，對(duì)于市場(chǎng)采訪、稿件編輯、節(jié)目播音、機(jī)器操控以及廣告營(yíng)銷(xiāo)方面都有涉及。同時(shí)今年3月我也剛剛到石家莊網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐工作，對(duì)音視頻上傳、廣告配音等方面也有一些涉及。通過(guò)這些實(shí)踐工作經(jīng)歷，將專(zhuān)業(yè)理論用于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷積累和改進(jìn)。
2.“雙師型”教師的培養(yǎng)是塑造復(fù)合型、應(yīng)用型人才的重要保證。俗話說(shuō)的好，有什么樣的老師就有什么樣的`學(xué)生，如果老師沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又何談對(duì)學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)呢？學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足于泛泛的知識(shí)脈絡(luò)梳理和枯燥乏味的理論知識(shí)，他們更加迫切的需求具有創(chuàng)新的理論和行之有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而這一切就是“雙師型”教師所能給予的。
1.學(xué)校培養(yǎng)“雙師型”教師的方法。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件送專(zhuān)任教師參加傳媒一線的實(shí)踐工作，真正的讓教師實(shí)踐起來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。另一方面學(xué)校發(fā)揮社會(huì)教育資源的優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)一批“懂理論、技能強(qiáng)”的省市電臺(tái)電視臺(tái)教師擔(dān)任兼職教師，同時(shí)定期的讓外聘來(lái)的一線教師給專(zhuān)職教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。從整體上建設(shè)一支“雙師型”教師隊(duì)伍。
2.“雙師型”教師實(shí)踐教學(xué)的課堂呈現(xiàn)。革新以書(shū)本和教室為中心的教學(xué)模式，革新以老師講和學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式。下邊談?wù)勎业膶?shí)踐教學(xué)法：首先在課堂上，每節(jié)課開(kāi)始的前15分鐘都是由一位同學(xué)進(jìn)行主題演講。主題涉及的方面非常廣泛，在這個(gè)環(huán)節(jié)中從選題、策劃、編排到ppt的制作及自我演講都是由同學(xué)自己完成。這不但鍛煉的學(xué)生的自我編排策劃主持能力，同時(shí)也豐富了同學(xué)的知識(shí)模塊。本學(xué)期到現(xiàn)在共有66位同學(xué)參加到實(shí)踐中，涉及的主題有歷史類(lèi)、科普類(lèi)、旅游類(lèi)、養(yǎng)生類(lèi)等。其次在課后，每周我會(huì)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容留下實(shí)踐的音頻作業(yè)，在本學(xué)期同學(xué)們制作的音頻包括曲藝類(lèi)、音樂(lè)類(lèi)、故事類(lèi)、廣播劇類(lèi)、美食類(lèi)、導(dǎo)購(gòu)類(lèi)、訪談?lì)?。那么這些類(lèi)型的音頻制作，讓同學(xué)們積極的接觸社會(huì)實(shí)地采訪、內(nèi)容編輯、音頻錄制、后期包裝剪輯全部是同學(xué)們自己完成。大大的鍛煉了同學(xué)的實(shí)際操作能力，同時(shí)把課上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)用于實(shí)踐中。最后我充分的利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。由于傳媒行業(yè)的現(xiàn)狀，很多同學(xué)去電臺(tái)和電視臺(tái)實(shí)習(xí)很難真正的接觸播音專(zhuān)業(yè)，只是一些專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的皮毛，要不就是看著或者聽(tīng)著，回來(lái)后學(xué)生們的收獲并不大。所以我抓住了我?，F(xiàn)有資源，利用河北傳媒學(xué)院的新聞在線這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生的主持特點(diǎn)進(jìn)行分組，讓學(xué)生們真正的實(shí)踐起來(lái)制作自己的節(jié)目。這樣學(xué)生音頻成品的聽(tīng)眾就不僅僅是同班同學(xué)和老師，有個(gè)更多的收聽(tīng)群體之后，各方意見(jiàn)和建議的匯集，有利于專(zhuān)業(yè)技能的快速提高。除此之外，我的下一步實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃是以班級(jí)為播出頻段，一班30個(gè)同學(xué)全天15個(gè)小時(shí)的節(jié)目聯(lián)播模式的實(shí)踐。綜上所述，隨著現(xiàn)代化建設(shè)的不斷推進(jìn)，傳媒行業(yè)的迅猛發(fā)展，人才的需求日益增加，對(duì)“雙師型”教師的知識(shí)體系和專(zhuān)業(yè)技能的要求不斷提高。我們應(yīng)采取多種渠道、多種形式來(lái)培養(yǎng)真正意義上的“雙師型”教師，同時(shí)深化實(shí)踐教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，為培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)所需要的復(fù)合型、應(yīng)用型人才而不懈努力。
參考文獻(xiàn)：
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[2]王旭善.雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)[m].北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社,.
雙師型教師工作總結(jié)報(bào)告篇一
作為一名英語(yǔ)教師和政工人事處的科員，回首這一年的工作生活，感慨還真是不少，現(xiàn)在就將我這一學(xué)年來(lái)的工作和思想總結(jié)一下，為下一年工作奠定良好的基礎(chǔ)。
首先在政治方面，做到了一心一意為學(xué)生服務(wù)，自覺(jué)參加學(xué)校的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷提高自己的思想品德修養(yǎng)。
在業(yè)務(wù)方面，我始終把“教書(shū)育人，為人師表”作為己任，把成為學(xué)者型的教師作為自己的目標(biāo)，孜孜不倦，堅(jiān)持努力。任教以來(lái)，我要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，堅(jiān)持系統(tǒng)性，啟發(fā)性，研究性的教學(xué)方法。
教學(xué)中，我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上，把學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)放在閱讀教學(xué)的核心位置上，相信每個(gè)學(xué)生都有各自的興趣，特長(zhǎng)。在教學(xué)內(nèi)容上，選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，為基礎(chǔ)差的學(xué)生專(zhuān)門(mén)補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，從不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方面，我抽空去聽(tīng)了很多有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，加強(qiáng)相互交流學(xué)習(xí)，同時(shí)參加了教學(xué)比武大賽，獲得了“優(yōu)秀獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。
在行政雙肩挑的工作中，我堅(jiān)持保質(zhì)保量的完成工作任務(wù)，服務(wù)好本校的外籍教師，把國(guó)外交流方面的項(xiàng)目做了相關(guān)的存檔和翻譯等工作，為我校的外事工作進(jìn)了自己的綿薄之力，同時(shí)也從中學(xué)到了很多新的知識(shí)。
雖然各方面的經(jīng)驗(yàn)尚淺，很多東西還是有待提高和學(xué)習(xí)，我會(huì)謙虛謹(jǐn)慎，做好自己的本職工作，同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的`老師們多學(xué)習(xí)，不斷提高自己。為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
雙師型教師工作總結(jié)報(bào)告篇二
三年來(lái)我一直憑著強(qiáng)烈的責(zé)任感在兢兢業(yè)業(yè)的工作，不斷完善自己的各項(xiàng)能力，努力找尋工作方法，下面把我初二年級(jí)班主任工作方法總結(jié)如下：
初二年級(jí)班主任工作特征分析
我認(rèn)為，成人比成材更重要，我們要培養(yǎng)的人必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。
在班主任工作中，我始終堅(jiān)持這一育人宗旨，用它來(lái)指導(dǎo)我的班主任工作。
針對(duì)初二學(xué)生逆反心里加重、注重個(gè)人隱私的特點(diǎn)，我充分利用課間、飯后等各種機(jī)會(huì)與學(xué)生交流，注重師生的情感交流及對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)。
在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說(shuō)服教育。
我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同：共同感受、共同分享、共同成長(zhǎng)。
對(duì)于班級(jí)中的優(yōu)等生、中等生、差生及離異家庭學(xué)生分層次管理，采取不同的教育方式，有針對(duì)性的進(jìn)行教育。
如優(yōu)等生大部分是在表?yè)P(yáng)和贊美聲中長(zhǎng)大的小公主和小王子。
但是如果生活中只有表?yè)P(yáng)和贊美，對(duì)他們今后的發(fā)展會(huì)不會(huì)有副作用?當(dāng)有一天挨批評(píng)了、被別人超過(guò)了，到時(shí)候他們會(huì)怨天尤人，還是會(huì)迎難而上?是把對(duì)手當(dāng)作自己前進(jìn)的動(dòng)力，還是當(dāng)作前進(jìn)的絆腳石?今天對(duì)待挫折的態(tài)度也許會(huì)決定以后的人生。
對(duì)于優(yōu)等生我給他們講瓦爾德內(nèi)爾的故事，世界上第一個(gè)獲得男單大滿貫的是瑞典的瓦爾德內(nèi)爾，他是世界上第一位集世錦賽、世界杯和奧運(yùn)會(huì)于一身的男單大滿貫球員。
他是中國(guó)乒乓球隊(duì)的對(duì)手。
從1983年開(kāi)始，他與中國(guó)乒乓球男隊(duì)6代隊(duì)員對(duì)抗，因?yàn)檫@個(gè)對(duì)手的存在，我們隊(duì)員的精神不敢有絲毫的松懈;也因?yàn)檫@個(gè)對(duì)手的存在，乒乓球臺(tái)才變得更富有傳奇色彩;正因?yàn)檫@個(gè)對(duì)手的存在，使得乒乓球比賽更具懸念，從而吸引更多人的關(guān)注;也正是這個(gè)對(duì)手的存在，激勵(lì)我們的運(yùn)動(dòng)員刻苦鉆研球技，使乒乓球水平越來(lái)越高。
球迷們把他與中國(guó)隊(duì)員的抗衡稱(chēng)為“一個(gè)人和一個(gè)國(guó)家”的比賽。
告訴他們天外有天，人外有人，走出這個(gè)校門(mén)你還會(huì)遇到更優(yōu)秀的對(duì)手。
你的對(duì)手越強(qiáng)大，你就會(huì)越強(qiáng)大，我們應(yīng)該要感謝對(duì)手，因?yàn)槭菍?duì)手讓我們?cè)絹?lái)越強(qiáng)大。
每個(gè)人都有自己的局限，都有自己的長(zhǎng)處和短處，都會(huì)經(jīng)歷高潮和低谷，人生就是一個(gè)不斷超越和被超越的過(guò)程，要善于合作，善于從別人身上吸取有益的東西，要感恩對(duì)手，善于和對(duì)手合作，這樣才能實(shí)現(xiàn)雙贏。
再如離異家庭的學(xué)生，幫助孩子正確看待父母的離異，不要隨意指責(zé)孩子的父母，而應(yīng)站在父母的角度思考，父母在感情上不合了，有選擇自己幸福的權(quán)利;告訴孩子，父母離婚后，婚姻關(guān)系雖然解除了，但是和孩子的親子關(guān)系并不會(huì)隨之解除。
給他們講現(xiàn)任美國(guó)總統(tǒng)和克林頓的故事：美國(guó)現(xiàn)任總統(tǒng)和前總統(tǒng)克林頓都是出自離異家庭。
前者在父母離異后隨母親和繼父輾轉(zhuǎn)生活，完成了學(xué)業(yè)。
法學(xué)博士畢業(yè)后投身社會(huì)、服務(wù)社會(huì)并從州議員位置競(jìng)選總統(tǒng)成功;后者生活環(huán)境可能還要差，繼父酗酒，經(jīng)常酒后虐打他母親。
然而，即使這樣，克林頓在獲得博士學(xué)位后還當(dāng)上了法學(xué)院教授，以后又當(dāng)了幾屆州長(zhǎng)并連任兩屆美國(guó)總統(tǒng)，為美國(guó)和美國(guó)人民做出了貢獻(xiàn)。
告訴他們成功和失敗主要取決于自身的努力，家庭的影響不能擋住自己成才的道路，要學(xué)會(huì)自立。
班會(huì)形式多種多樣，教育方式呈現(xiàn)多樣化，以下是一些典型的班會(huì)形式：
1、“主持”型班會(huì)——班主任主持、學(xué)生主持、家長(zhǎng)主持
2、討論會(huì)型班會(huì)
3、視頻觀賞型班會(huì)
4、閱讀與欣賞性質(zhì)的班會(huì)(美文、美段、美句欣賞)
5、融合學(xué)生之間的關(guān)系型班會(huì)
通過(guò)開(kāi)展“聽(tīng)音猜人”、“摸人猜人”、“簡(jiǎn)介猜人”等游戲
6、配合學(xué)校舉行的活動(dòng)型班會(huì)：利用班會(huì)先在班里進(jìn)行選拔，如唱歌比賽、科技繪畫(huà)比賽等。
7、迎合學(xué)生的興趣、愛(ài)好型班會(huì)。
如“我最喜歡的明星”“我的榜樣”“我最喜歡的一篇文章”
8、頒獎(jiǎng)型班會(huì)：
班級(jí)“一周感動(dòng)人物”評(píng)選活動(dòng)。
全班同學(xué)投票決定，范圍涵蓋值日、早讀、早操、課堂、作業(yè)、出勤、班級(jí)工作、對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)、優(yōu)秀品格(如關(guān)愛(ài)同學(xué)、長(zhǎng)期默默的為集體做事、對(duì)傷害過(guò)自己的同學(xué)的寬容)等方面。
環(huán)節(jié)一：班長(zhǎng)宣讀頒獎(jiǎng)詞(班委書(shū)寫(xiě))
環(huán)節(jié)二：上次獲獎(jiǎng)同學(xué)為本次獲獎(jiǎng)同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)——寫(xiě)有頒獎(jiǎng)詞的精美彩紙(學(xué)生制作)
環(huán)節(jié)三：獲獎(jiǎng)感言
9、時(shí)事新聞型班會(huì)：
《中國(guó)達(dá)人秀》用腳彈鋼琴的劉偉獲得冠軍。
利用此新聞對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)教育。
利用踩踏的新聞對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
在班級(jí)管理中多一點(diǎn)談話，少一點(diǎn)檢討，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)多采用談話方式，而少用寫(xiě)檢討方法，我認(rèn)為談話的效果比寫(xiě)檢討的效果更好。
同時(shí)在進(jìn)行談話教育時(shí)注意教育技巧：當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)誤后，把學(xué)生叫到辦公室來(lái)教育，首先要讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)自己哪錯(cuò)了，讓學(xué)生自己承認(rèn)錯(cuò)誤，而不是由教師直接總結(jié)學(xué)生過(guò)失，用老師的威嚴(yán)讓學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤。
或是叫到辦公室進(jìn)行一番說(shuō)教，通過(guò)講道理、談危害，強(qiáng)迫學(xué)生許諾，學(xué)生只要承認(rèn)錯(cuò)誤，保證改進(jìn)，教師就覺(jué)得教育成功了。
但實(shí)際上效果往往欠佳。
學(xué)生被老師強(qiáng)迫許諾后，心靈麻木和僵化，自身并未意識(shí)到要改。
即使學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自己的不良行為，主動(dòng)許諾什么，教師也要耐心傾聽(tīng)，既要相信，但同時(shí)也要向?qū)W生提出：如果自己還沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志去信守諾言，就要謹(jǐn)慎許諾，覺(jué)得自己盡最大努力能做到什么程度就提出什么樣的目標(biāo)，不要提出過(guò)高的目標(biāo)，許諾不切實(shí)際的事情。
利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)怎么看管孩子的學(xué)習(xí);把孩子在學(xué)校的活動(dòng)照片編輯成光盤(pán)發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)感受孩子成長(zhǎng)的快樂(lè);當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，和家長(zhǎng)共同商討解決的辦法。
雙師型教師工作總結(jié)報(bào)告篇三
我畢業(yè)于__師范學(xué)校，于__年8月參加深澤縣師范畢業(yè)生上崗測(cè)試，以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)測(cè)試，正式成為小學(xué)教師隊(duì)伍中的一員。我生在農(nóng)村，深知農(nóng)村師資力量的薄弱和對(duì)先進(jìn)教育的需求。因此，我義無(wú)返顧的選擇了故城小學(xué)——地處石家莊市與衡水市交界，是深澤縣最偏僻的一所小學(xué)。
初到故城小學(xué)，我接任六年級(jí)語(yǔ)文教師和班主任。這個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)一直排在學(xué)區(qū)最后一名，學(xué)生水平參差不齊，知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，各項(xiàng)技能也都較差。
作為班主任，我首先從整頓班規(guī)、糾正班風(fēng)入手，嚴(yán)格小學(xué)生應(yīng)該遵守的組織紀(jì)律。這樣就凈化了班級(jí)空氣，為學(xué)生提供了一個(gè)安靜、文明、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境；然后，為學(xué)生安排了科學(xué)、合理的作息制度，保證學(xué)生能在緊張而快樂(lè)的氛圍中獲得最好的學(xué)習(xí)效果；我還特別提倡學(xué)生早睡早起，抓住早上的黃金時(shí)間，用于讀書(shū)、背誦，不但改變了以往學(xué)生到校后無(wú)所事事的混亂局面，而且還非常有效地促進(jìn)了學(xué)生在語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)。
另外，我還發(fā)揮自己年輕、活潑的特點(diǎn)，與學(xué)生打成一片，傾聽(tīng)孩子們的心聲，分享和分擔(dān)他們的快樂(lè)與煩惱，為他們解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的難題。當(dāng)身兼教師、朋友和親人數(shù)種角色時(shí)，學(xué)生“親其師而信其道”，在教師的引導(dǎo)下健康地成長(zhǎng)，快樂(lè)地生活，無(wú)憂地學(xué)習(xí)。
作為語(yǔ)文教師，我從學(xué)生日常的學(xué)習(xí)抓起，耐心指導(dǎo)，逐步滲透，一點(diǎn)一滴地改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣；一點(diǎn)一滴地提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力；一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文對(duì)文學(xué)的興趣和愛(ài)好。這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)而艱難的。
為此，我和我的學(xué)生都付出了巨大的努力。我吃住在學(xué)校，盡最大努力輔導(dǎo)和幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)；還多次進(jìn)行家訪，將學(xué)生在校表現(xiàn)及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，就孩子的生活學(xué)習(xí)情況與其父母進(jìn)行深入交流，以求學(xué)校和家庭最大限度地形成合力，促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)；為激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，我經(jīng)常利用各種渠道搜集與教學(xué)有關(guān)的信息和資料，還多次組織演講比賽、辯論會(huì)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)；還發(fā)動(dòng)學(xué)生自制手抄報(bào)、成長(zhǎng)記錄袋等展示交流學(xué)習(xí)成果。
另外，我本人也積極提高自身素養(yǎng)，參加石家莊市青年骨干教師培訓(xùn)，參加04、__年國(guó)際華語(yǔ)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀課展示交流會(huì)，參加第一、二、三屆國(guó)際小學(xué)作文研討會(huì)等。事實(shí)證明，辛勤地努力和付出并沒(méi)有白費(fèi)——在學(xué)區(qū)舉行的歷次期中、期末測(cè)試中，我班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都是名列前茅，并遙遙領(lǐng)先，而且其他學(xué)科也都有明顯的進(jìn)步。學(xué)生能不斷進(jìn)步，無(wú)疑是老師最值得驕傲的成就。
作為學(xué)校課改組組長(zhǎng)，我深知進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革任重而道遠(yuǎn)，卻勢(shì)在必行。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)地大力支持和同事們地積極配合下，我?guī)ьI(lǐng)全校教師進(jìn)行課改實(shí)踐和探索。利用假期時(shí)間進(jìn)行新課程基本理念的學(xué)習(xí)和研討，收看課堂教學(xué)錄象，并現(xiàn)場(chǎng)觀摩全縣范圍內(nèi)優(yōu)秀教師示范課；教師將學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到課堂教學(xué)的過(guò)程中，校內(nèi)組織聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，力求在活動(dòng)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，取長(zhǎng)補(bǔ)短；組織本校教師與周?chē)鷮W(xué)校進(jìn)行教學(xué)交流，在互相切磋、學(xué)習(xí)中提高和改進(jìn)。
另外我還組織本校青年教師積極參與學(xué)區(qū)、縣、市舉行的素質(zhì)賽、評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，先后有三名教師在縣青年教師素質(zhì)賽、評(píng)優(yōu)課中獲獎(jiǎng)，我本人獲素質(zhì)賽二等獎(jiǎng)，評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，有三名教師的論文獲獎(jiǎng)并在省級(jí)刊物上發(fā)表，我本人撰學(xué)的《立足閱讀教學(xué)培養(yǎng)兒童情感》一文獲“河北省基礎(chǔ)教育課程優(yōu)秀論文大賽”三等獎(jiǎng)。
雙師型教師工作總結(jié)報(bào)告篇四
按照魯橋鎮(zhèn)教體辦暑期集訓(xùn)工作部署，我校于2018年8月29日—9月2日開(kāi)展了暑期集訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校首先于28日制定了《魯橋鎮(zhèn)棗林小學(xué)2018年暑期教師集訓(xùn)工作方案》，學(xué)校成立了由校委會(huì)成員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了集訓(xùn)內(nèi)容要求與時(shí)間安排，嚴(yán)明紀(jì)律，活動(dòng)開(kāi)展有條不紊。29日上午8:30，學(xué)校召開(kāi)了暑期集訓(xùn)動(dòng)員會(huì)議，會(huì)后對(duì)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行了徹底整治，31日，全體教師參加了“魯橋鎮(zhèn)教體辦暑期集訓(xùn)專(zhuān)家報(bào)告會(huì)”。
會(huì)議由焦主任主持。首先由劉利民主任作了題為《閱讀，最好的學(xué)習(xí)方式》的報(bào)告，最后焦主任對(duì)劉主任的報(bào)告給予很高的評(píng)價(jià)，并指出我鎮(zhèn)小學(xué)教育存在的一些問(wèn)題，同時(shí)給全體教師提出了具有指導(dǎo)性的建議，明確了各學(xué)校、各教師的奮斗目標(biāo)，催人奮進(jìn)。
2018年暑期集訓(xùn)是為上學(xué)年工作的總結(jié)，也是對(duì)2018年秋季學(xué)期工作的預(yù)熱。期間，完成了方案中的學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校暑期集訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。會(huì)上明確了小組成員分工。具體安排如下：
1.暑期集訓(xùn)時(shí)間為8月29日至9月2日。實(shí)行集中學(xué)習(xí)與分組討論、教師自學(xué)、書(shū)寫(xiě)心得等方式進(jìn)行。
2.具體時(shí)間安排：
（1）8月28日，制定學(xué)校2018年暑期教師集訓(xùn)工作方案及本學(xué)期工作計(jì)劃，并上傳教體辦郵箱。
（2）8月29日上午8:30，學(xué)校召開(kāi)暑期集訓(xùn)動(dòng)員會(huì)議。會(huì)后對(duì)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行徹底整治。
（3）8月30-31日，根據(jù)暑期教師集訓(xùn)工作方案，印發(fā)相關(guān)學(xué)習(xí)材料，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，提出具體要求。每天上午組織全體教職工集中學(xué)習(xí)，下午教師自學(xué)，并寫(xiě)出2000字的心得體會(huì)。要求手寫(xiě)，學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放加蓋公章的學(xué)習(xí)筆記，封皮上注明姓名和時(shí)間。學(xué)校和教師做好學(xué)習(xí)記錄。學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)校統(tǒng)一收交檢查、存檔（學(xué)校實(shí)行考勤制度，以備教體辦檢查）。其中31日上午教體辦在中心校組織集中學(xué)習(xí)。
（4）9月1日，上午：召開(kāi)全體教師會(huì)議，傳達(dá)學(xué)校工作計(jì)劃，明確校委會(huì)成員分工和教研組劃分情況，宣布班主任及代課教師任課任務(wù)。發(fā)放辦公用品。下午：寫(xiě)教學(xué)反思材料。主要對(duì)上一學(xué)年的教學(xué)工作深刻剖析，找出在組織課堂教學(xué)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心態(tài)度、講練時(shí)間分配、講授方法技巧、語(yǔ)言表達(dá)能力、作業(yè)布置梯度、針對(duì)性課外輔導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)借鑒、教育教學(xué)研究等方面存在的不足以及整改措施。
9月2日，組織教師全天到校。教研組進(jìn)行活動(dòng)，討論制定本學(xué)期業(yè)務(wù)活動(dòng)要點(diǎn)。教師制定教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行集體備課，單元備課，課時(shí)備課，開(kāi)學(xué)前完成第一周的備課任務(wù)。做好開(kāi)學(xué)前的一切準(zhǔn)備工作,迎接教體辦檢查。學(xué)校暑期集訓(xùn)總結(jié)，制作美文。
1.嚴(yán)格考勤制度。
每天上午、下午教師簽到。學(xué)校規(guī)定，教師無(wú)重大特殊事件不得請(qǐng)假、缺會(huì)。
2.精心組織學(xué)習(xí)材料。
學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)的有關(guān)材料、縣教體局及教體辦印發(fā)的“三大活動(dòng)實(shí)施方案”、慶祝教師節(jié)活動(dòng)通知及其他文件、、落實(shí)“四有”好教師活動(dòng)相關(guān)要求、教師“十不準(zhǔn)”、“八個(gè)精心”、“361”要求內(nèi)容、、縣教研室下發(fā)的'備課、教案、課堂教學(xué)和作業(yè)要求、濟(jì)寧市關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)的若干意見(jiàn)、小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)班主任工作規(guī)定、微山縣中小學(xué)教學(xué)管理工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、濟(jì)寧市基礎(chǔ)教育教學(xué)工作基本規(guī)程、今年縣暑期教育干部培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容、上級(jí)下發(fā)的請(qǐng)假制度及《魯橋鎮(zhèn)教育體育辦公室教師考勤制度》以及部分經(jīng)典文章。廣泛營(yíng)造“做人民滿意教師，為人民滿意學(xué)校，創(chuàng)人民滿意的教育”的良好氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師的服務(wù)意識(shí)和依法治教意識(shí)，全面規(guī)范辦學(xué)行為。
3.認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)。
這次集訓(xùn)我們要求全體教師各撰寫(xiě)2000字的學(xué)習(xí)心得體會(huì)和1500字的教學(xué)反思材料，交學(xué)校集中審閱、檢查。本次集訓(xùn)認(rèn)真落實(shí)了《魯橋鎮(zhèn)教體辦2018年暑期教師集訓(xùn)工作方案》，通過(guò)組織學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了干部和教師的法紀(jì)意識(shí)、改革意識(shí)、創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，達(dá)到了優(yōu)化行風(fēng)、鼓舞士氣、提高素質(zhì)、振奮精神的基本的目的，為新學(xué)年發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)，我們的教師、學(xué)校必然有一個(gè)全新的面貌。
xx縣xx鎮(zhèn)棗林小學(xué)。
20xx年9月2日。
雙師型教師工作總結(jié)報(bào)告篇五
教育實(shí)習(xí)開(kāi)始以前，院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我院的全體實(shí)習(xí)生進(jìn)行了動(dòng)員，并結(jié)合以往教育實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，向?qū)嵙?xí)生進(jìn)行了熱愛(ài)教育事業(yè)，為人師表的教育培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性。因?yàn)榻處熆梢哉f(shuō)是學(xué)生的榜樣，他的一舉一動(dòng)，都在影響著學(xué)生的身心。在教育實(shí)習(xí)中，我盡量做到為人師表，主要表現(xiàn)如下：
1、熱愛(ài)自己的工作。
雖然，在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但是真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)，這還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)習(xí)老師，這之間需要付儲(chǔ)一定的努力。因?yàn)槲覍?shí)習(xí)學(xué)校的特殊情況。我在實(shí)習(xí)第一周，就已經(jīng)開(kāi)始講課。但是由于自己的經(jīng)驗(yàn)不足，我又一邊聽(tīng)指導(dǎo)老師和其他優(yōu)秀老師的課學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程的組織。為了上好第一堂課，我深鉆教材，備好第一堂課，然后，開(kāi)始上課，而在這期間，我又與其他實(shí)習(xí)生進(jìn)行交流，吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。但是即使這樣在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我還是遇到了許多的讓人感到挫敗和懊惱的事情。比如上課有學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講愛(ài)講話。在課堂上起哄、睡覺(jué)等。有很多時(shí)候我都被氣到不愿意上課了。但是做為一位教師。我們不僅僅要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)。也要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。所以還是堅(jiān)持下來(lái)并在課后和學(xué)生談心，找到自己工作中的不足。不斷的改正教學(xué)中的缺陷。讓學(xué)生在課堂上的注意里更集中。
2、在實(shí)習(xí)中，我不僅僅只限于教學(xué)工作，而且根據(jù)職業(yè)中學(xué)的特點(diǎn)及實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際情況，開(kāi)展了大量主題班會(huì)，豐富了實(shí)習(xí)生活。
我們和學(xué)生，我們即是實(shí)習(xí)老師，又是學(xué)生的知心朋友，但這兩者之間的距離保持適當(dāng)。我與學(xué)生交朋友，空余時(shí)間和學(xué)生一起玩，做好學(xué)生的思想工作。與學(xué)生打成一片，加強(qiáng)了與學(xué)生之間的感情，而在上課、考試時(shí)，對(duì)他們提出了很高的要求，又要有一定的嚴(yán)肅度，這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。比如在上課的時(shí)候有的學(xué)生還是像在下課的時(shí)候一樣和老師開(kāi)玩笑。不嚴(yán)肅。這時(shí)我都會(huì)很認(rèn)真的提醒他們這是上課。不要說(shuō)與上課無(wú)關(guān)的話。
實(shí)踐性強(qiáng)是美術(shù)學(xué)科教學(xué)的重要特點(diǎn)，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生創(chuàng)作的源泉，學(xué)生新奇的想法來(lái)源于實(shí)踐，創(chuàng)造思維的萌發(fā)，更取決于學(xué)生頭腦中接觸過(guò)的、熟悉的事物，多感才能多知。如《手繪線條圖象——物象的多視角表達(dá)》一課，讓學(xué)生來(lái)寫(xiě)生校園的景象，如完全寫(xiě)實(shí)照搬畫(huà)面肯定不好看，因此，在寫(xiě)生中引導(dǎo)學(xué)生觀察的是自然中的結(jié)構(gòu)、形狀，要求學(xué)生用減法方式，減去不入畫(huà)的部分，補(bǔ)充一部分，使構(gòu)圖完美，意境更充實(shí)。要求學(xué)生用夸張變形手法表現(xiàn)高的更高，矮的更矮，根據(jù)主觀感受，表現(xiàn)情趣，加強(qiáng)藝術(shù)感染力，這樣的效果是，全班幾十人的作業(yè)，一人一模樣，共性中有個(gè)性。寫(xiě)生提供了創(chuàng)作的源泉，經(jīng)過(guò)藝術(shù)概括，去粗取精，創(chuàng)造出的是比現(xiàn)實(shí)景物更有個(gè)性，更為鮮明的形象。
3、通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。
真正美的思想最后要通過(guò)人的雙手來(lái)塑造和表達(dá)，教師就應(yīng)該把學(xué)生腦海中的意象轉(zhuǎn)化為形象。
如七年級(jí)《服裝的色彩搭配》這課，要求學(xué)生用筆繪出各種服裝，這并不難，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，體會(huì)一下當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師的滋味。在看過(guò)時(shí)裝表演的錄象基礎(chǔ)上，同學(xué)們迫不及待的想動(dòng)手，許多同學(xué)把對(duì)服裝的變化憧憬于設(shè)計(jì)中。好多同學(xué)根據(jù)時(shí)下流行的款式、色彩，大膽地想象、運(yùn)用夸張表現(xiàn)手法，設(shè)計(jì)出有主題，有自己個(gè)性的時(shí)裝。然后又用廢報(bào)紙、廢編制袋把自己設(shè)計(jì)的服裝變成立體的時(shí)裝，開(kāi)展了一次班級(jí)時(shí)裝表演。通過(guò)這一課給同學(xué)提供了展示才能的機(jī)會(huì)，學(xué)生不僅僅是動(dòng)手制作，動(dòng)腦構(gòu)思，立意的思考，升華了主題思想，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力。
雙師型教師工作總結(jié)報(bào)告篇六
緊張忙碌中的時(shí)間過(guò)的特別快，轉(zhuǎn)眼間我在新教師工作崗位上服務(wù)將近一年了。這關(guān)鍵的一年里，受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)和同事們的愛(ài)護(hù)幫助順利的完成了由學(xué)生到教師角色轉(zhuǎn)變。目前，我負(fù)責(zé)的各項(xiàng)工作已經(jīng)步入正軌，有序有效的開(kāi)展開(kāi)來(lái)。在這一年里，有成長(zhǎng)進(jìn)步，也有失敗挫折，同時(shí)也存在著很多的不足?，F(xiàn)將一年以來(lái)的工作從德、勤、績(jī)、能等幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
德
作為一名人民教師，作為一名新教師，一名成長(zhǎng)中的教師，我始終堅(jiān)持“教師成長(zhǎng)，師德先行”的指導(dǎo)思想。自覺(jué)遵守《教師法規(guī)》和學(xué)校各項(xiàng)制度，認(rèn)真貫徹落實(shí)課堂常規(guī)要求。積極參加教研活動(dòng)，服從工作分配，努力完成各項(xiàng)工作任務(wù)。與同事和諧相處，互幫互助，形成了良好的人際關(guān)系。對(duì)于分管的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師，始終懷著謙卑學(xué)習(xí)的心態(tài)，虛心聆聽(tīng)他們的批評(píng)指導(dǎo)，也勤于向前輩們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生耐心細(xì)致，善于引導(dǎo)，盡自己所能給予學(xué)生最大的關(guān)愛(ài)，堅(jiān)決杜絕“簡(jiǎn)單粗暴”的教育方式。
勤
作為一名新教師，作為一名新網(wǎng)管，我深知自己的不足與缺乏。時(shí)刻用“勤能補(bǔ)拙”“笨鳥(niǎo)先飛”的道理來(lái)提醒自己，要勤奮，要更加勤奮。這一年我自己購(gòu)買(mǎi)幾百元的技術(shù)鉆研類(lèi)的圖書(shū)并且到學(xué)校圖書(shū)館借閱了大量教學(xué)教法的資料。每天要求自己早到校四十分鐘，晚離校一小時(shí)。利用這些時(shí)間來(lái)閱讀，提高自己的網(wǎng)絡(luò)技能和教學(xué)水平，以保證更好的服務(wù)于學(xué)校。在上學(xué)期當(dāng)中，沒(méi)有一次遲到和早退現(xiàn)象，小病不離崗，大病不離校，堅(jiān)守崗位盡職盡責(zé)。
績(jī)
年的教學(xué)。在教學(xué)工作中，也多次得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)指導(dǎo)和指導(dǎo)教師的指點(diǎn)幫助，教學(xué)水平也在不斷提高，自己也在有意識(shí)的把所學(xué)教育理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。當(dāng)然，目前還存在著很多的不足，期待著領(lǐng)導(dǎo)和老師們的更多批評(píng)指導(dǎo)。
能
本學(xué)年，我擔(dān)任二三年級(jí)信息技術(shù)科教師和學(xué)校網(wǎng)管。兩項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)，兩手共抓。時(shí)刻牢記王玨校長(zhǎng)“協(xié)調(diào)工作，彈鋼琴式心態(tài)”的教導(dǎo)?！耙荒曛?jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”認(rèn)真積極的進(jìn)行學(xué)期初的工作計(jì)劃，踏實(shí)本分的進(jìn)行每天的工作計(jì)劃安排。努力協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作任務(wù)，在保證正常本職教學(xué)工作的同時(shí)，盡最大努力及時(shí)高效的維修維護(hù)老師們和班級(jí)中的電教設(shè)備，和校園網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)更新工作，為各位領(lǐng)導(dǎo)和老師工作提供技術(shù)保障。同時(shí)，不滿足于現(xiàn)狀，針對(duì)自己的不足和弱勢(shì)，一直保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能。
春華秋實(shí)，暑往寒來(lái)，一年有很多的收獲和成長(zhǎng)，也有很多的遺憾和失敗。有成績(jī)但更多的是不足，總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，我要更努力。
雙師型教師工作總結(jié)報(bào)告篇七
本學(xué)期我擔(dān)任__年級(jí)的美術(shù)教學(xué)任務(wù)，在這一年里，我不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，致力于用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，滲透德育、智育、美育，以智力促技能。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)造型，在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美，表現(xiàn)美。審美素質(zhì)有所提高，現(xiàn)將一學(xué)期所做工作總結(jié)如下：
一、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。
開(kāi)學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，根據(jù)我校實(shí)際情況，制定可行的教學(xué)計(jì)劃，并且給自己制定了符合實(shí)際的學(xué)習(xí)，接受實(shí)施新的教育理念的計(jì)劃。
二、積極利用網(wǎng)絡(luò)資源充實(shí)自己。
為了學(xué)習(xí)新理念，接受新觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，我除了熟讀《小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》以外，還利用家里的寬帶網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，從網(wǎng)絡(luò)上查找各種各樣、各地區(qū)的新教學(xué)方法、新的教研課題，使自己不但在教學(xué)上有新方式，還有新的理論知識(shí)的儲(chǔ)備。
三、學(xué)生為主，課堂圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。
美術(shù)課教學(xué)在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，巧妙設(shè)計(jì)備課。并且針對(duì)各個(gè)班的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)__年級(jí)各班學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不同的知識(shí)缺陷。在課前我提前了解到學(xué)生搜集的信息，根據(jù)各班搜集的不同材料，把握課堂知識(shí)目標(biāo)，知識(shí)重難點(diǎn)，因班而異，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入和思路，在各班教學(xué)中，根據(jù)各班學(xué)生帶的材料進(jìn)行講解和分析。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生們?cè)谛蕾p、表現(xiàn)、制作等方面都有了較大提高，能夠大膽用色，造型生動(dòng)、巧妙，從而順利完成了本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。
四、本學(xué)期采取的主要教學(xué)措施及成就。
首先是教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，不再單純傳授繪畫(huà)技法，而主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、觀察事物和描繪事物的能力。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，拓展教學(xué)思路，做到因材施教，因人而異。
其次對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變，對(duì)于學(xué)生的作品不再單純的評(píng)價(jià)為：優(yōu)良、合格、不合格。而是根據(jù)學(xué)生的具體作品先評(píng)價(jià)作品中優(yōu)秀的部分，也就是肯定學(xué)生作品中成功的地方，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，然后把作品中不足的地方引導(dǎo)學(xué)生修改，同時(shí)注意保留和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)學(xué)生作業(yè)，舉辦班內(nèi)、班際、校內(nèi)的作品展評(píng)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及榮譽(yù)感，互相學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)興趣。
在后進(jìn)生方面我努力做到徹底了解這些學(xué)生的家庭情況，在轉(zhuǎn)化工作中針對(duì)性地教育學(xué)生。我首先做到在生活上先關(guān)心他們。讓他們感受到來(lái)自老師的，但是是一種母愛(ài)般的關(guān)切。樹(shù)立他們的自信心，不再自卑。愿意和我親近，和同學(xué)親近，能在集體中快樂(lè)地生活，才能使他們有了學(xué)習(xí)的勁頭。
總之，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)圓滿完成了，但是回顧這一年的工作，也有不足之處，例如教師對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生的繪畫(huà)作業(yè)不理想。還有美術(shù)課外小組人員素質(zhì)參差不齊，因此，下年的教學(xué)任務(wù)對(duì)我來(lái)說(shuō)，依然很艱巨，我還需不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)、完善自己、，積極努力準(zhǔn)備好下年的工作。
雙師型教師工作總結(jié)報(bào)告篇八
x年即將過(guò)去，新的一年就要來(lái)到，為了明確自己一年來(lái)所做的工作如何，我特意對(duì)照去年的計(jì)劃一一查看，現(xiàn)將一年的研修總結(jié)如下：
一、主題研修方面：
1、一年來(lái)，我們數(shù)學(xué)小組的成員在聶慧玲老師的組織下，認(rèn)真進(jìn)行了活動(dòng)。我們小組研修的大主題是“小學(xué)數(shù)學(xué)教材解讀與課堂實(shí)踐”，這一年我們選取了數(shù)學(xué)課程中四大領(lǐng)域(數(shù)與代數(shù)、平面圖形、解決問(wèn)題、統(tǒng)計(jì))的《數(shù)與代數(shù)》這一領(lǐng)域進(jìn)行了解讀學(xué)，《數(shù)與代數(shù)》里包含數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、常見(jiàn)的量，探索規(guī)律四部分資料，我們進(jìn)一步了解了這一領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)難點(diǎn)、編排特點(diǎn)、每一學(xué)段學(xué)生需要到達(dá)的目標(biāo)層次。圍繞這個(gè)主題，每次活動(dòng)前要求成員先自已解讀每塊的資料，再根據(jù)自己的理解在研討時(shí)提出自己的困惑。一年來(lái)，我們每位成員都做了一節(jié)研討課，我也做了一節(jié)復(fù)習(xí)課，并整理了自己的實(shí)錄，反思了自己的不足。
2、對(duì)《數(shù)與代數(shù)》各部分的理解：
對(duì)四則運(yùn)算編排的理解：四則運(yùn)算的編排從一年級(jí)開(kāi)始一向到四年級(jí)結(jié)束，教材的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步理解混合運(yùn)算的作用，體會(huì)運(yùn)算的順序，讓學(xué)生有較長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)度，透過(guò)較豐富的現(xiàn)實(shí)素材，逐步體會(huì)、理解混合運(yùn)算的順序，分散了教學(xué)難點(diǎn)。后面的教材沒(méi)有進(jìn)一步安排混合運(yùn)算，小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算都是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行類(lèi)推的，因此，四年級(jí)的四則運(yùn)算的梳理必須要扎實(shí)。
二、個(gè)人研修方面：
1、讀書(shū)：
認(rèn)真閱讀并跟批了《給教師的一百條推薦》，現(xiàn)已批注到每87條推薦。雖然每條推薦也細(xì)細(xì)進(jìn)行品讀，但由于自己讀書(shū)甚少，文化底蘊(yùn)不足，不能很好地體會(huì)推薦的思想內(nèi)涵。無(wú)論多難，批注我會(huì)堅(jiān)持到底的。其余時(shí)間，我仍舊堅(jiān)持閱讀我最喜歡的數(shù)學(xué)版的〈小學(xué)教學(xué)〉〈人民教育〉等，從中擷取適合自己的在課堂實(shí)踐中運(yùn)用。如：〈人民教育〉有一期用超多篇副刊登的嘗試教學(xué)法讓我受益匪淺，還有活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案等許多文章都讓我嘗到了甜頭。
2、課堂教學(xué)方面。
我的立足點(diǎn)是：關(guān)注每位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，教師要以追問(wèn)的形式促使學(xué)生的思維向深處發(fā)展，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)。課堂上我也努力去實(shí)施了，但由于新學(xué)期又換了一個(gè)新的班級(jí)，重新又得了解他們，學(xué)生也得和自己有一個(gè)適應(yīng)期，所以這方面做得也不太好。
3、其它方面：
今年下鄉(xiāng)送過(guò)兩節(jié)課，一節(jié)《三角形的認(rèn)識(shí)》，一節(jié)《5的乘法口訣》，回來(lái)及時(shí)對(duì)自己的課進(jìn)行了實(shí)錄整理，并進(jìn)行了深刻反思。
一年來(lái)，自己的工作進(jìn)行的如何只有自己清楚，也不想去找任何理由來(lái)說(shuō)明，就向一句名言“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！敝荒芷谕约耗茉谙乱荒昀镉兴斋@吧!
雙師型教師工作總結(jié)報(bào)告篇九
“雙師型”教師的培養(yǎng)工作總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)?如果實(shí)在沒(méi)有頭緒，不妨看看下面的“雙師型”教師培養(yǎng)。
歡迎閱讀!
近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的迅速發(fā)展，我國(guó)的職業(yè)教育水平也在不斷提高，各地方職業(yè)學(xué)校都在實(shí)施教育的“品牌”戰(zhàn)略，讓“品牌”教師支撐“品牌”專(zhuān)業(yè)，讓“品牌”專(zhuān)業(yè)支撐“品牌”學(xué)校。而對(duì)于職業(yè)學(xué)校而言，所謂的“品牌”教師更多的應(yīng)該是指具有較高的教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的“雙師型”教師。只有這樣，才能真正地提高我們的職業(yè)教育水平，辦出讓人民、讓社會(huì)滿意的職業(yè)教育。
結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的需求，我校及時(shí)制定《渦陽(yáng)縣職高“雙師型”教師培養(yǎng)和管理方案》，按照職業(yè)教育應(yīng)注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，努力促進(jìn)“學(xué)校與企業(yè)融合，教師與師傅融合，理論與技能融合，教學(xué)與生產(chǎn)融合”的培養(yǎng)思路，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密組織，認(rèn)真落實(shí)“雙師型”培養(yǎng)工作，取得了初步成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)規(guī)劃，確定“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。幾年來(lái)，學(xué)校把”雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)作為加快職業(yè)教育發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和。
年度工作計(jì)劃。
搶占教師隊(duì)伍建設(shè)的制高點(diǎn)建設(shè)”雙師型”隊(duì)伍為此學(xué)校制定了《”雙師型”教師培養(yǎng)和管理方案》明確了”雙師型”的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)鼓勵(lì)教師拔尖積極打造我?！彪p師型”教師隊(duì)伍。
二、積極培訓(xùn)，提高”雙師型”教師隊(duì)伍素質(zhì)。學(xué)校采取派專(zhuān)業(yè)課教師到企業(yè)實(shí)踐，請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員來(lái)校傳授，專(zhuān)業(yè)理論課與技能訓(xùn)練課雙肩挑，組織教師專(zhuān)業(yè)技能考試等方法，提高雙師型教師動(dòng)手實(shí)踐能力，使雙師型教師及時(shí)地將新技術(shù)、新工藝運(yùn)用于教學(xué)之中。
同時(shí)根據(jù)教學(xué)工作需要，面向社會(huì)選聘學(xué)歷較高，具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員充實(shí)到教學(xué)第一線，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的活力，加快專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新;采取各種措施保證“雙師型”專(zhuān)職教師隊(duì)伍的連續(xù)性和穩(wěn)定性。從而形成了尊重人才，人才樂(lè)于奉獻(xiàn)的局面，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子，加快”雙師型”教師進(jìn)步成長(zhǎng)。
學(xué)校明確要求專(zhuān)兼職“雙師型”教師要在學(xué)歷和技能上實(shí)現(xiàn)雙達(dá)標(biāo)，理論課教師均達(dá)到本科學(xué)歷，專(zhuān)業(yè)課教師至少獲得本專(zhuān)業(yè)工種的1至2個(gè)技術(shù)等級(jí)證書(shū)，向“雙師型”發(fā)展，通過(guò)壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子，使”雙師型”教師有壓力，有動(dòng)力，有成就感，目前他們中的多數(shù)已成為學(xué)校的專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人和教科研骨干。
為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師整體素質(zhì)，促使教師不斷成長(zhǎng)，培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實(shí)，教學(xué)水平較高，教研能力較強(qiáng)的高水平”雙師型”教師隊(duì)伍，切實(shí)發(fā)揮”雙師型”教師在教學(xué)和實(shí)踐中的帶頭示范作用，學(xué)校制定”雙師型”考核辦法：考核滿分100分，考核項(xiàng)目與分值如下：
1、思想政治素質(zhì)20分，
2、教師和學(xué)生民主測(cè)評(píng)10分。
3、教師專(zhuān)業(yè)技能測(cè)試40分。
4、學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能測(cè)試30分。
5、加分項(xiàng)：有下列情形在考核中直接加分：
(1)、當(dāng)年取得國(guó)家承認(rèn)的職業(yè)技能鑒定證書(shū)加4分。
(2)、.承擔(dān)與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的教研課題，研究效果明顯，受到獎(jiǎng)勵(lì)，省、市、縣、校分別加4、3、2、1分。
(3)、省、市、縣、校級(jí)論文分別加4、3、2、1分。
(4)、參加教師專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)，省、市、縣、校分別加4、3、2、1分。
(5)、指導(dǎo)學(xué)生參加技能競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)，省、市、縣、校分別加4、3、2、1分。
(6)、參加校級(jí)以上教學(xué)大比武，獲得一、二、三等獎(jiǎng)分別加4、3、2、1分。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，每年考核認(rèn)定一次，使”雙師型”教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有了明顯提高。
目前我校基本保證每個(gè)專(zhuān)業(yè)具有2名中級(jí)職稱(chēng)以上的教師，基本擁有了一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)精的“雙師型”教師隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供人才保證。
根據(jù)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《面向21世紀(jì)深化職業(yè)教育改革的意見(jiàn)》等文件精神，立足我校實(shí)際，全面貫徹“修身立業(yè)、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)理念，我部門(mén)積極落實(shí)“師德高尚，素質(zhì)全面、技能扎實(shí)、一專(zhuān)多能”的人才培養(yǎng)的要求。在過(guò)去的一年多時(shí)間中，我部門(mén)積極主動(dòng)開(kāi)展各方面工作，確?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。
1、明確目標(biāo)，把握方向目前，各行各業(yè)都在提倡發(fā)展“雙師”，從職業(yè)院校來(lái)看，對(duì)這一概念就有著很多的表述。綜合這些概念，我認(rèn)為本部門(mén)的“雙師”必須是既能掌握專(zhuān)業(yè)技能(技能要與社會(huì)接軌，時(shí)時(shí)更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu))給學(xué)生帶來(lái)有價(jià)值的和實(shí)用的技術(shù)，同時(shí)需具有良好品德，能為學(xué)生指引正確的人生方面、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，并且后面一條更為重要。
這一目標(biāo)有這樣兩種含義：第一，本部門(mén)的“雙師”是“認(rèn)人不認(rèn)證”，即對(duì)教師有多少專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)并不看重，更重要的是在實(shí)踐中去檢驗(yàn)是否真正具備了“雙師”的能力。第二，讓本部門(mén)教師都持有這種觀念，一方面促使教師不要為了證書(shū)而學(xué)，而是為了豐富自身而學(xué)，杜絕偽“雙師”的出現(xiàn);另一方面也是為了能激勵(lì)青年教師，給他們一個(gè)公平的環(huán)境。撇開(kāi)證書(shū)和職稱(chēng)的束縛，盡最大可能體現(xiàn)出優(yōu)勞優(yōu)得、多勞多得的用人機(jī)制。
2、引進(jìn)校外兼職教師我部門(mén)專(zhuān)業(yè)多、學(xué)生多、專(zhuān)任教師少，為了緩和這種矛盾，我部門(mén)選擇從校外引進(jìn)兼職人員。兼職人員一般都是外校教師和企業(yè)一線人員，保證兼職教師的教學(xué)質(zhì)量成為我部門(mén)工作的一個(gè)重點(diǎn)。目前，我部門(mén)要做好以下幾個(gè)方面的事情，確保兼職教師也是“真雙師”。
3、與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)我部門(mén)為維持正常的教學(xué)秩序，將教師絕大部分時(shí)間都用在了課堂教學(xué)和校內(nèi)管理工作上，使教師很難有較多的時(shí)間和精力提高實(shí)踐動(dòng)手能力。因此，要提高教師的專(zhuān)業(yè)技能，讓教師走進(jìn)企業(yè)一線是一種簡(jiǎn)單和實(shí)用的方法。所以，我部門(mén)積極聯(lián)部門(mén)各企業(yè)單位，加強(qiáng)校企合作。一年多時(shí)間來(lái)，我部門(mén)先后與江淮汽車(chē)有限公司、合力叉車(chē)、合肥鍛壓廠、美菱集團(tuán)等企業(yè)建立了良好的合作關(guān)部門(mén)。將企業(yè)的一些師傅和我部門(mén)教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，確保教師的技能水準(zhǔn)與時(shí)俱進(jìn)。今后，我部門(mén)還需不斷拓展教師實(shí)訓(xùn)企業(yè)，讓更多的教師下廠鍛煉，并且要找到對(duì)口單位，逐步實(shí)行全程式培養(yǎng)、交互式培養(yǎng)、提高式培養(yǎng)、強(qiáng)化式培養(yǎng)等“雙師型”教師培養(yǎng)模式。
(1)參加相關(guān)進(jìn)修學(xué)校、企業(yè)事業(yè)單位進(jìn)修培訓(xùn)的教師在學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)上，部門(mén)部根據(jù)實(shí)際對(duì)教師也要給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。
(2)對(duì)有“雙師”能力卻沒(méi)有相應(yīng)證書(shū)的教師，部門(mén)部要給他們機(jī)會(huì)、給他們平臺(tái)，幫助他們成為“真雙師”。
(3)在專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評(píng)審中，同等條件下“雙師型”教師給予優(yōu)先推薦。
(4)鼓勵(lì)教師自學(xué)，獲取職業(yè)技能資格。鼓勵(lì)教師參加企業(yè)培訓(xùn)工作，獲得行業(yè)資格證書(shū)并參與企業(yè)科研項(xiàng)目，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，對(duì)這部分教師要加大獎(jiǎng)勵(lì)幅度。
(5)對(duì)于一些只有相應(yīng)資格證書(shū)而沒(méi)有真正能力的“偽雙師”，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在其未達(dá)到要求時(shí)，不再安排其課程并且不再享有部門(mén)部任何福利。
以上是我部門(mén)近一年多時(shí)間在“雙師型”教師培養(yǎng)上的一些總結(jié)，在工作和方法上存在著很多的不足，在過(guò)程中也有許多遺憾。今后，我部門(mén)將一如既往的在打造高素質(zhì)“雙師型”教師這一方向的指引下，根據(jù)環(huán)境不斷調(diào)整自己，逐漸修正和完善自身的不足，彌補(bǔ)遺憾，讓我部門(mén)教師成為名副其實(shí)的“雙師型”教師。
為切實(shí)加強(qiáng)r18;雙師型r19;教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高我校教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐教學(xué)能力，以滿足學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化技能型和實(shí)踐性教學(xué)要求;結(jié)合學(xué)校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)方案，先將我校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)情況匯報(bào)如下。
組長(zhǎng)由陳校長(zhǎng)親自擔(dān)任，由常務(wù)副校長(zhǎng)人任副組長(zhǎng)，具體抓雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，期間組長(zhǎng)多次召開(kāi)會(huì)議，強(qiáng)調(diào)雙師型的重要性，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。這樣的思想已在全體教職工扎根發(fā)芽。
目前我校教師91人，雙師型教師只占專(zhuān)任教師的20%。按照《中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)項(xiàng)目指標(biāo)體系》專(zhuān)業(yè)教師數(shù)應(yīng)不低于本校專(zhuān)任教師數(shù)的60%，‘雙師型’教師占專(zhuān)任教師的50%以上的要求，我校專(zhuān)任教師及雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)有一定的距離。通過(guò)進(jìn)一步加大雙師型隊(duì)伍建設(shè)，力爭(zhēng)在20xx年底，使我校雙師型教師的比例達(dá)到專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的90%以上，同時(shí)應(yīng)具備以下能力和素質(zhì)。
1、基本素質(zhì)：具備良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，對(duì)所任教的科目具有較強(qiáng)的理論水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、職業(yè)素質(zhì)：具有較強(qiáng)的行業(yè)職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力，并能應(yīng)用于各種教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、管理能力：熟悉企業(yè)或行業(yè)的管理規(guī)定，具備指導(dǎo)學(xué)生參加本專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的能力。
4、創(chuàng)新能力：善于接受新信息、新知識(shí)、新觀念，掌握創(chuàng)新的一般原理和技能，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。
(一)積極參加國(guó)家、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)近年來(lái)，國(guó)家為加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，每年都為職業(yè)學(xué)校免費(fèi)培訓(xùn)技術(shù)骨干教師，學(xué)校選派教師脫產(chǎn)到教育部批準(zhǔn)的職教師資培訓(xùn)基地或高等院校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)。自20xx年我校共參加骨干專(zhuān)業(yè)課教師省級(jí)培訓(xùn)16人次，參加市級(jí)培訓(xùn)8人次。有力的提高了我校教師專(zhuān)業(yè)技能水平。
(二)組織教師參加技能培訓(xùn)與考核。
1、每學(xué)年學(xué)校安排5名專(zhuān)業(yè)教師參加勞動(dòng)部門(mén)組織的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并參加技能等級(jí)考核。今年，我校佟桂敏、李煥煥、李勇、韓建軍、秦艷玲等五名教師通過(guò)計(jì)算機(jī)高級(jí)操作工技能證書(shū)。
2、在教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生一起參加訓(xùn)練，與學(xué)生一起參加技能等級(jí)考核。
3、每學(xué)期學(xué)校請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者或具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員來(lái)校作專(zhuān)題講座1-2次。
1、教師到企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐鍛煉，頂崗實(shí)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)素質(zhì)。
學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)專(zhuān)業(yè)課教師每?jī)赡甑狡髽I(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐兩個(gè)月的規(guī)定，充分利用寒暑假時(shí)間，抽調(diào)部分專(zhuān)業(yè)教師深入生產(chǎn)第一線，接受一段時(shí)間的實(shí)踐鍛煉，了解企業(yè)現(xiàn)代生產(chǎn)、管理過(guò)程，體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)氛圍，探討解決教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題，提高實(shí)踐操作能力，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)素質(zhì)。今年我校選派了周春紅、李玉光教師在方正國(guó)際進(jìn)行實(shí)踐。
2、選派專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉。
學(xué)校每年安排1-2名專(zhuān)業(yè)課教師到合作企業(yè)掛職，深入生產(chǎn)第一線鍛煉，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)企業(yè)里的各種先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，努力實(shí)現(xiàn)教師與企業(yè)、專(zhuān)業(yè)與職業(yè)、理論與實(shí)踐的零距離對(duì)接。同時(shí)深入了解社會(huì)的需求、企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，為培養(yǎng)企業(yè)急需的人才奠定基礎(chǔ)。今年我校安排袁德為在學(xué)校實(shí)訓(xùn)工廠擔(dān)任生產(chǎn)部主任，指導(dǎo)工作。
3、拓寬師資引進(jìn)渠道，擴(kuò)大兼職教師比例。
從合作企業(yè)一線職工中選拔聘請(qǐng)能工巧匠、技術(shù)骨干為兼職教師，并加以培養(yǎng)，幫助其提高教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，使其成為學(xué)校穩(wěn)定的兼職教師。
(四)通過(guò)校本培訓(xùn)，儲(chǔ)備專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教師后備力量充分利用我?，F(xiàn)有資源，每年安排1-2名有專(zhuān)業(yè)興趣、樂(lè)意從事專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的教師，在我校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)車(chē)間由我校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師任教，進(jìn)行初級(jí)培訓(xùn)，以老帶新，互幫互學(xué)，共同提高，為下一步參加高一級(jí)的培訓(xùn)做好鋪墊。
(五)暢通渠道，加強(qiáng)教師職稱(chēng)認(rèn)定。
學(xué)校高度重視，教師學(xué)歷提高，學(xué)校與武漢大學(xué)合作，全方位提高教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)。今年中王彥德與李宇光正式在武漢大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院碩士生畢業(yè)。
學(xué)校與長(zhǎng)豐教育聯(lián)系，為我校符合條件的教師進(jìn)行教師資格認(rèn)定。
學(xué)校與人事局聯(lián)系，為我校符合條件的教師進(jìn)行教師職稱(chēng)認(rèn)定10余人。
雙師型教師工作總結(jié)報(bào)告篇十
20xx年6月我有幸申請(qǐng)了“雙師型”教師，并承諾在示范校建設(shè)期間按照標(biāo)準(zhǔn)去發(fā)展（制定發(fā)展規(guī)劃，提交相關(guān)活動(dòng)、業(yè)績(jī)資料），示范校建設(shè)結(jié)束時(shí)基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。希望通過(guò)兩年的實(shí)踐努力，發(fā)展成為初級(jí)雙師型教師。接近兩年的時(shí)間內(nèi)本人不斷的發(fā)展自己，下面就對(duì)自己在重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目組以及學(xué)校提供支持的兩個(gè)方面的工作做以下總結(jié)：
在雙師型教師培養(yǎng)對(duì)象發(fā)展規(guī)劃書(shū)里本人就重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目組做了四項(xiàng)規(guī)劃，現(xiàn)四項(xiàng)規(guī)劃已經(jīng)完成。
1、參與專(zhuān)業(yè)課題研究。
本人參與了20xx年4月28日申報(bào)的專(zhuān)業(yè)課題《基于中職數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)校企聯(lián)合辦學(xué)模式研究》，在課題中就本課題市內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)，選題的意義；本課題研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、技術(shù)路線、實(shí)施步驟；以及本課題創(chuàng)新程度、理論意義和應(yīng)用價(jià)值做了大量的前期資料的準(zhǔn)備和內(nèi)容的編寫(xiě)。
2、參與專(zhuān)業(yè)教材編寫(xiě)；
本人在20xx年8月參與編寫(xiě)了校本專(zhuān)業(yè)教材《美術(shù)基礎(chǔ)》，在專(zhuān)業(yè)教材編寫(xiě)的過(guò)程中主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目五——平面構(gòu)成。并從任務(wù)一：校園之歌（平面構(gòu)成）；任務(wù)二：辛勤的老師（色彩構(gòu)成）；任務(wù)三：校園里的春天（立體構(gòu)成）；三個(gè)任務(wù)進(jìn)行全面的詮釋平面構(gòu)成?，F(xiàn)教材已經(jīng)出版。
3、參與論文撰寫(xiě)。
本人于20xx年11月22日編寫(xiě)專(zhuān)業(yè)論文《能力本位教學(xué)模式可行性研究——對(duì)中職教學(xué)改革的新思考》。在論文中從五個(gè)方面進(jìn)行研究：
（1）我校教育現(xiàn)狀。
（2）能力本位教育模式的內(nèi)涵分析。
（3）能力本位是中等職業(yè)教育發(fā)展的基本要求。
（4）能力本位教學(xué)模式的核心內(nèi)容。
（5）能力本位評(píng)價(jià)。
4、參與課程體系建設(shè)。
本人參與了數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)核心課程《建筑動(dòng)畫(huà)制作與表現(xiàn)》的一系列課程體系的建設(shè)。其中包含《建筑動(dòng)畫(huà)制作與表現(xiàn)》課程標(biāo)準(zhǔn)、《建筑動(dòng)畫(huà)制作與表現(xiàn)》評(píng)價(jià)方案、《建筑動(dòng)畫(huà)制作與表現(xiàn)》評(píng)價(jià)手冊(cè)、《建筑動(dòng)畫(huà)制作與表現(xiàn)》實(shí)訓(xùn)手冊(cè)。
1、參與各種考察學(xué)習(xí)。
本人在20xx年的7月份在學(xué)校的組織下，參與了重慶市北方影視公司的'行業(yè)實(shí)踐。在行業(yè)實(shí)踐中主要對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀進(jìn)行了解，以及企業(yè)對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的需求，從而讓我們知道學(xué)生們應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)，應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些實(shí)用的東西。此次行業(yè)實(shí)踐對(duì)我們中職學(xué)校的專(zhuān)任教師有著重大的意義。
2、參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)相應(yīng)任務(wù)。
20xx年初應(yīng)學(xué)校示范校建設(shè)的需求，本人積極參與了數(shù)字媒體數(shù)字技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)核心課程《flash》的教學(xué)資源的建設(shè)。就《flash》的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)情境、教學(xué)課件、教學(xué)視頻等資源做了大量的準(zhǔn)備工作。
3、學(xué)校委培。
（1）專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能學(xué)習(xí)的收獲。
在專(zhuān)業(yè)理論和技能方面，了解了數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的發(fā)展動(dòng)向和最新成果，了解數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的先進(jìn)技術(shù)。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的海洋中，我努力吸取每一滴養(yǎng)份，勤奮的享受著這知識(shí)的盛宴。專(zhuān)業(yè)知識(shí)的廣與深，讓我深感以前知識(shí)的不足，我感到興奮，也感到吃力，我天天堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)課，做筆記，勤問(wèn)勤動(dòng)手。
（2）教學(xué)手段的提升。
在科技高速發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求，而這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜?，F(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象，大大增加了視聽(tīng)效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。培訓(xùn)帶來(lái)的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。
總而言之，在示范校建設(shè)的過(guò)程中，本人所做的承諾即在示范校建設(shè)期間按照標(biāo)準(zhǔn)去發(fā)展（制定發(fā)展規(guī)劃，提交相關(guān)活動(dòng)、業(yè)績(jī)資料），示范校建設(shè)結(jié)束時(shí)基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。希望通過(guò)兩年的實(shí)踐努力，本人已經(jīng)完成。并且在個(gè)人“雙師型”教師的發(fā)展過(guò)程中，通過(guò)學(xué)校組織的各類(lèi)三類(lèi)教師的培訓(xùn)，無(wú)論在教學(xué)水平、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)還是管理能力，都有所提高，特別是對(duì)先進(jìn)思想的接受，將為教師個(gè)人發(fā)展提供更廣闊的空間。以上是我個(gè)人的工作總結(jié)，在接下來(lái)的工作中我會(huì)進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)提高自己。
雙師型教師工作總結(jié)報(bào)告篇十一
“雙師型”教師指既能從事理論教學(xué)又能從事實(shí)踐教學(xué)工作(如：畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)等)的教師。既能從事理論教學(xué)工作，又能從事工程技術(shù)工作的教師。同時(shí)具有教師和技師、工程師資格。
由于“雙師型”教師的標(biāo)準(zhǔn)還未統(tǒng)一，使有些教師甚至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)錯(cuò)誤地認(rèn)為“學(xué)歷證書(shū)+職業(yè)資格證書(shū)”就是“雙師型”教師，擁有雙證就是“雙師型”教師了，教師個(gè)人不再注重技能的提高了，學(xué)校也不再注再“雙師型”教師的培養(yǎng)了，這樣以來(lái)，學(xué)校的“雙師型”教師的整體素質(zhì)就大打折扣。
基于不同目的的驅(qū)動(dòng)．部分職業(yè)學(xué)校在“雙師型”教師隊(duì)伍質(zhì)量建設(shè)問(wèn)題上產(chǎn)生了價(jià)值觀念的偏差普遍存在重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量，重形式、輕實(shí)質(zhì)的傾向。表現(xiàn)為片面追求教師取得職業(yè)資格證書(shū)的數(shù)量，忽視對(duì)教師職業(yè)能力的培養(yǎng)、應(yīng)用與考核。這種價(jià)值觀念的偏差一方面來(lái)自于外界的壓力，如短期內(nèi)需要彌補(bǔ)巨大的“雙師型”教師隊(duì)伍缺口而“病急亂投醫(yī)”，希望通過(guò)某種評(píng)估而熱衷于教師獲得職業(yè)資格證書(shū)的統(tǒng)計(jì)數(shù)量。另一方面還來(lái)自于某些職業(yè)學(xué)校對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍質(zhì)量水平的忽視，或者是滿足于“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的表面成就。這使得中職學(xué)?！半p師型”教師素質(zhì)參差不齊。
一些專(zhuān)業(yè)課教師的現(xiàn)代職業(yè)教育意識(shí)相對(duì)淡薄，加之我們有的學(xué)校對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和措施不夠到位，使部分教師產(chǎn)生消極思想，從而不重視本身專(zhuān)業(yè)技能的提高，導(dǎo)致技能水平過(guò)低。
教師的現(xiàn)代職業(yè)教育意識(shí)淡薄，對(duì)從事的職業(yè)教育缺乏事業(yè)心，消極應(yīng)付，缺乏進(jìn)取精神，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)。
1、重要性。
中等職業(yè)教育是國(guó)民教育的重要組成部分，其定位是培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，但由于歷史欠賬太多，目前它仍是我國(guó)教育中的薄弱環(huán)節(jié)。我國(guó)現(xiàn)有1.4億產(chǎn)業(yè)工人。其中技師100余萬(wàn)人，高級(jí)技師7萬(wàn)人，高級(jí)工245萬(wàn)人，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，人數(shù)雖多，素質(zhì)不高。每年因產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)億元左右。我國(guó)生產(chǎn)一線的勞動(dòng)者素質(zhì)偏低和技能型專(zhuān)門(mén)人才緊缺，影響了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。“教育的關(guān)鍵問(wèn)題是教師”。因此，中職教育加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，特別是“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，是非常重要的。
2、必要性。
縱觀中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)：教師學(xué)歷層次尚不達(dá)標(biāo)，已達(dá)標(biāo)者面臨提升學(xué)歷的問(wèn)題：缺乏骨干教師和專(zhuān)業(yè)帶頭人；中職連年擴(kuò)招。學(xué)生數(shù)量急增，但中職學(xué)校的基礎(chǔ)能力建設(shè)發(fā)展緩慢，生師比嚴(yán)重錯(cuò)位，中職生師比約是21：1。根據(jù)中央編辦、教育部、財(cái)政部《關(guān)于制定中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)的意見(jiàn)》規(guī)定，高中階段教育生師比上限，城市為15：1，縣鎮(zhèn)為15．5：1，農(nóng)村為16：1。不難看出，中等職業(yè)學(xué)校教師缺口較大．并且在這樣的師資隊(duì)伍中。文化課教師比例偏大，專(zhuān)業(yè)課和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師數(shù)量嚴(yán)重不足；再加上新進(jìn)校的青年教師來(lái)源渠道多是普通高校．他們雖然專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)豐富，但專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐能力和實(shí)際動(dòng)手能力較差。截至，中等專(zhuān)業(yè)學(xué)?！半p師型”教師39621人，占專(zhuān)業(yè)課和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的比例不足1／3，“雙師型”教師嚴(yán)重匱乏。因此“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)勢(shì)在必行。
1、以技能大賽引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
根據(jù)實(shí)際情況，按國(guó)家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)制定考核專(zhuān)業(yè)課教師技能的計(jì)劃，每一、二年組織本校專(zhuān)業(yè)課教師參加一輪次的技能考核，考核結(jié)果作為學(xué)校評(píng)聘教師的重要依據(jù)；同時(shí)，制訂獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)教育與勞動(dòng)和社會(huì)保障部門(mén)組織的各級(jí)各類(lèi)技能大賽，這樣，真正能使雙證型教師成為雙能型教師，有利于提高我?！半p師型”教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
2、以到企業(yè)鍛煉促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)踐調(diào)研，豐富實(shí)踐知識(shí)，提高實(shí)踐能力，是“雙師型”教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵。作為職校教師，尤其是專(zhuān)業(yè)教師，要加強(qiáng)向生產(chǎn)實(shí)踐學(xué)習(xí)，重視到企業(yè)學(xué)習(xí)調(diào)研環(huán)節(jié)，充分利用好實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)實(shí)踐知識(shí)積累，這是非常關(guān)鍵的，也是十分必要的。
(1)首先，教師要根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)方向、教學(xué)優(yōu)勢(shì)確定個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)。
專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)制定生產(chǎn)實(shí)踐調(diào)研計(jì)劃。計(jì)劃可分為長(zhǎng)期計(jì)劃(近2―4年之內(nèi))和短期計(jì)劃(本學(xué)年內(nèi))。有了具體的目標(biāo)、計(jì)劃，才會(huì)有實(shí)施的可能性，才能有效地豐富實(shí)踐知識(shí)。生產(chǎn)實(shí)踐調(diào)研形式可以是“定點(diǎn)方式”和“定人方式”。教師可以利用指導(dǎo)學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，或合理安排調(diào)整教學(xué)任務(wù)集中一定時(shí)間安排到企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，可以從知識(shí)儲(chǔ)備、拓寬知識(shí)層面的視角出發(fā)，確定與自己專(zhuān)業(yè)教學(xué)關(guān)聯(lián)較大的一、二個(gè)生產(chǎn)企業(yè)，進(jìn)行“定點(diǎn)方式”的學(xué)習(xí)和調(diào)研。例如：在某個(gè)主體生產(chǎn)企業(yè)，全面了解生產(chǎn)工藝流程、典型設(shè)備、電氣控制等綜合知識(shí)，并有重點(diǎn)地熟悉相關(guān)的內(nèi)容，力求在某一方面達(dá)到精通，其它方面能熟悉了解。所謂“定人方式”，也就是教師要在企業(yè)的生產(chǎn)科、機(jī)動(dòng)科或設(shè)材科，確定工程技術(shù)人員作為長(zhǎng)期的技術(shù)信息聯(lián)系人，以便及時(shí)了解掌握企業(yè)的技改動(dòng)態(tài)、科技消息，及時(shí)參與各類(lèi)的技術(shù)交流活動(dòng)。
(2)教師應(yīng)主動(dòng)參與工程實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐能力。
專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)主動(dòng)尋求機(jī)會(huì)，直接參與企業(yè)的工程技術(shù)改造項(xiàng)目及開(kāi)發(fā)，參加工廠的生產(chǎn)技術(shù)講座等。這一系列的活動(dòng)，都是非常好的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)提高專(zhuān)業(yè)教師理論與實(shí)踐教學(xué)水平、承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)都是十分重要的。
(3)帶著問(wèn)題的學(xué)習(xí)才是最有效的學(xué)習(xí)。
教師在課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)中遇到疑點(diǎn)問(wèn)題不要回避，不要繞開(kāi)走，應(yīng)針對(duì)問(wèn)題通過(guò)到企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，以不斷增加實(shí)踐知識(shí)的積累，才會(huì)使專(zhuān)業(yè)教學(xué)不斷上水平。
(4)教師應(yīng)注重“到企業(yè)實(shí)踐調(diào)研資料”的總結(jié)歸納、交流及利用。
為增強(qiáng)教師實(shí)踐知識(shí)的積累和提高，首先每個(gè)專(zhuān)業(yè)教師之間、各教研組之間，可充分利用“分散實(shí)踐調(diào)研”與“交流總結(jié)”相結(jié)合的方式來(lái)獲取、積累實(shí)踐知識(shí)，通過(guò)各教研組內(nèi)和組間的交流，形成一個(gè)“信息互通網(wǎng)絡(luò)”；其次每個(gè)教師還應(yīng)注重個(gè)人實(shí)踐知識(shí)的總結(jié)、資料整理、保存，以便于日后教學(xué)中查找和利用。只有這樣才能在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中靈活地將生產(chǎn)中的新工藝、技術(shù)信息滲透到教學(xué)過(guò)程中，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)知識(shí)應(yīng)用的“同步”、“鏈接”、“插入”特性，做到課堂教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，真正體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)特色。
3、以專(zhuān)業(yè)養(yǎng)成和反思強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
作為專(zhuān)業(yè)教師，尤其是中青年教師要多反思，不能自我滿足，僅局限于專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)而停滯不前，處于“吃老本”和“守城”的狀態(tài)，而要面對(duì)職業(yè)教育的實(shí)際，重新審視自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力，不斷進(jìn)取，逐步完善專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，盡快成長(zhǎng)為“雙師型”教師。
(1)專(zhuān)業(yè)教師要注重完善“縱向知識(shí)”結(jié)構(gòu)。
教師要確定專(zhuān)業(yè)方向，爭(zhēng)取在專(zhuān)業(yè)的某方面達(dá)到專(zhuān)一，這是作為專(zhuān)業(yè)教師的根基。加強(qiáng)知識(shí)的縱向?qū)W習(xí)，做到向書(shū)本學(xué)和向問(wèn)題學(xué)，向生產(chǎn)實(shí)踐學(xué)，及時(shí)把握新知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用的前沿，要擠時(shí)間主動(dòng)學(xué)，苦練內(nèi)功。做到在本專(zhuān)業(yè)方向上，體現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)方面的專(zhuān)、通、巧、精的特點(diǎn)，在某一方面起到“優(yōu)化教學(xué)”的引領(lǐng)作用。
(2)專(zhuān)業(yè)教師要注重完善“橫向知識(shí)”結(jié)構(gòu)，拓展知識(shí)面，做到一專(zhuān)多能。
根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，“橫向知識(shí)”包括兩個(gè)方面：其一是要完善本專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)體系，對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師而言，不僅能勝任某一、二門(mén)課程的教學(xué)，還應(yīng)熟悉本專(zhuān)業(yè)中其他課程的知識(shí)體系和重要知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)要求，以及知識(shí)問(wèn)的銜接關(guān)系，只有這樣，才能在專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系的整體框架下確定具體課程的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、教學(xué)方式和方法，做到在教學(xué)中游刃有余。其二是要注重各個(gè)專(zhuān)業(yè)之間的知識(shí)聯(lián)系性，例如：職業(yè)學(xué)校教師們承擔(dān)某廠熱軋板卷工程職工的崗前技能培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，其中包括：連鑄工、軋鋼工、連鑄與煉鋼自動(dòng)控制培訓(xùn)等，就體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，使用的培訓(xùn)教材已不是傳統(tǒng)意義上的編寫(xiě)方法，而是突破了專(zhuān)業(yè)的局限性，各工種的培訓(xùn)教材以專(zhuān)業(yè)為主，將整體生產(chǎn)工藝操作、機(jī)械設(shè)備和電氣控制融為一體。培訓(xùn)中，傳統(tǒng)的機(jī)械、電氣控制、液壓傳動(dòng)、工藝操作等各專(zhuān)業(yè)知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中已相互滲透，若培訓(xùn)教師相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不全面，就難以勝任培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。因此，專(zhuān)業(yè)教師在加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)注重向同行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)內(nèi)、外教師之間的交流，拓寬知識(shí)面，達(dá)到教師不僅精通本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系，也能熟悉、了解其他專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，只有這樣，才能勝任各類(lèi)培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。
(3)中職學(xué)校教師應(yīng)提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)能力和制作多媒體教學(xué)課件的能力。
專(zhuān)業(yè)課教學(xué)特點(diǎn)體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐性，多媒體教學(xué)工具為專(zhuān)業(yè)課教學(xué)提供了廣闊的天地，許多生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)可用多媒體工具再現(xiàn)在課堂上。教師應(yīng)針對(duì)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容、特點(diǎn)，深人生產(chǎn)一線，充分利用數(shù)碼相機(jī)、錄象機(jī)等手段，有針對(duì)性地系統(tǒng)制作教學(xué)課件，可起到事半功倍的效果。目前利用教學(xué)課件進(jìn)行輔助教學(xué)已引起教師的廣泛重視。教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)課件制作知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)課件制作水平和使用率，尤其對(duì)提高專(zhuān)業(yè)課實(shí)踐教學(xué)是很有必要的，也是很迫切的。
4、以終身學(xué)習(xí)加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
(1)中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的調(diào)整變化，促使教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。企業(yè)在發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才類(lèi)型的需求也在不斷變化，職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)設(shè)置也應(yīng)隨之不斷調(diào)整擴(kuò)充，如中專(zhuān)原來(lái)的主干專(zhuān)業(yè)：冶金機(jī)械、電氣自動(dòng)化、煉鐵專(zhuān)業(yè)現(xiàn)在已逐步擴(kuò)展調(diào)整為：軋鋼、機(jī)電設(shè)備維修與安裝、機(jī)械加工、煤化工等專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)的調(diào)整變化導(dǎo)致課程設(shè)置、教學(xué)大綱、知識(shí)結(jié)構(gòu)體系都有所變化。因此，對(duì)教師而言出現(xiàn)了交叉性學(xué)科的問(wèn)題，這就要求教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)更新知識(shí)、拓展、補(bǔ)充知識(shí)面，增加知識(shí)儲(chǔ)備，以適應(yīng)各個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求。
(2)科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用領(lǐng)域不斷更新，迫使教師要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)科技的進(jìn)步，企業(yè)先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)，新型設(shè)備、新生產(chǎn)工藝的投產(chǎn)使用(如：生產(chǎn)工藝中的各類(lèi)plc控制、電液伺服控制的應(yīng)用、液壓集成控制系統(tǒng)應(yīng)用等等)，已對(duì)教師原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力構(gòu)成了挑戰(zhàn)。而目前學(xué)校使用的某些專(zhuān)業(yè)教材的內(nèi)容還是老面孔，知識(shí)陳舊滯后，明顯存在與生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用不同步的現(xiàn)象。尤其作為專(zhuān)業(yè)教師，一定要引起重視，只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷更新、補(bǔ)充、延伸專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中使課堂知識(shí)教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用同步，才能保證始終為學(xué)生提供的知識(shí)如同“一桶新鮮的活水”。
(3)職業(yè)教育面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，要求教師必須具備高素質(zhì)目前職業(yè)教育的范疇擴(kuò)大，職業(yè)學(xué)校要面對(duì)不同層次的教學(xué)對(duì)象，如成人本科、專(zhuān)科、職工技能培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、中專(zhuān)技校學(xué)生等。對(duì)同一門(mén)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)課程而言，有的教材版本不同，知識(shí)結(jié)構(gòu)也不同，而面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，教師應(yīng)實(shí)施不同的教學(xué)方式、方法，在教學(xué)內(nèi)容組織、教學(xué)目的、重點(diǎn)難點(diǎn)等都應(yīng)因人而異、因材施教。教師就如同一個(gè)高水平的廚師一樣，能按顧客不同的口味要求做出不同特色的菜肴來(lái)。對(duì)一名教師而言，如何把教材內(nèi)容進(jìn)行梳理和加工，最終轉(zhuǎn)化為針對(duì)具體對(duì)象的教學(xué)講義――教案，這是一門(mén)藝術(shù)。這就要求教師必須具有深厚的、全面的理論知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)貯備，針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，在教學(xué)中做到知識(shí)傳授深入淺出、有的放矢，以達(dá)到良好的教學(xué)效果?？傊?，作為中職學(xué)校教師，應(yīng)明確自己肩負(fù)的責(zé)任，要與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷完善專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)踐學(xué)習(xí)和調(diào)研，不斷豐富提高實(shí)踐知識(shí)與能力，使自己盡快成長(zhǎng)為“雙師型”教師，努力做一名有事業(yè)心的教師。
雙師型教師工作總結(jié)報(bào)告篇十二
一學(xué)期來(lái)，本人思想健康上進(jìn)，熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，熱愛(ài)教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針和政策，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感;嚴(yán)于律已、寬以待人。關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，教書(shū)育人，具有良好的職業(yè)道德;服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃。本人這學(xué)期擔(dān)任初二的教學(xué)工作。下面是本人對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作的幾點(diǎn)總結(jié)。
一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n。
備教材：認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。如在備課過(guò)程中，我不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。
備學(xué)生：了解學(xué)生原有的知識(shí)、技能，他們的興趣、需要、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
備教法：解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)等。
二、教學(xué)與管理。
初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，針對(duì)這種情況我著重抓好學(xué)生的思想教育，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，以提高教學(xué)水平。
對(duì)于這學(xué)期才開(kāi)始的生物實(shí)驗(yàn)考試，我圍繞實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)在課堂上與學(xué)生們討論，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)演，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)課小能手，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)課上充當(dāng)老師的角色。
面臨初中的會(huì)考，我認(rèn)真分析會(huì)考考綱要求，向課堂45分鐘要效率，教學(xué)中每一節(jié)都精選對(duì)應(yīng)的課堂練習(xí)，強(qiáng)化記憶，以達(dá)到知識(shí)點(diǎn)節(jié)節(jié)清、章章清。繼續(xù)加強(qiáng)課堂管理要求，如課前檢查課本資料，定期檢查學(xué)生的筆記和復(fù)習(xí)資料。會(huì)考前一個(gè)多月利用自己的休息時(shí)間為學(xué)生答疑，補(bǔ)差、抽背等。
三、反思及改進(jìn)措施。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法，在今年的會(huì)考中也取得了優(yōu)異的成績(jī)。但由于受社會(huì)大環(huán)境的影響，有些學(xué)生對(duì)生物學(xué)科仍不夠重視，上課懈怠，不集中精力學(xué)習(xí)。另一方面學(xué)生由于存在個(gè)體差異，再加上教師所教班級(jí)較多，所以教師有時(shí)不能全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，因此對(duì)學(xué)生的分層教學(xué)有時(shí)做得不夠到位。照顧大多數(shù)學(xué)生時(shí)，優(yōu)生沒(méi)事干的情況也存在。另外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，到底要講多深多透，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，也有些困惑。
雙師型教師工作總結(jié)報(bào)告篇十三
剛分配時(shí)我就擔(dān)任了高二年級(jí)四個(gè)班的生物教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)將近一學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在這個(gè)學(xué)期中的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程當(dāng)中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
經(jīng)過(guò)將近一年的努力，取得了一定的成績(jī)。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
雙師型教師工作總結(jié)報(bào)告篇十四
［摘要］加強(qiáng)“雙師型”教師實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)是當(dāng)前高職教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。文章針對(duì)高職教育對(duì)“雙師型”教師實(shí)踐教學(xué)能力的要求，提出充分利用校內(nèi)和校外資源，實(shí)行“校內(nèi)—校外”一體化培養(yǎng)的新思路。
［關(guān)鍵詞］雙師型高職教師實(shí)踐教學(xué)能力。
高等職業(yè)技術(shù)教育以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、實(shí)踐、管理和服務(wù)一線的技術(shù)型、應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，是一種職業(yè)型、技術(shù)型、應(yīng)用型的高等教育。既懂理論又能實(shí)踐操作的“雙師型”教師隊(duì)伍是確保高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)特色的根本所在。實(shí)踐教學(xué)能力在整個(gè)高職教師能力結(jié)構(gòu)中處于核心地位，因此，探索實(shí)踐教學(xué)能力的有效培養(yǎng)途徑是高職“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的核心任務(wù)。
一、高職教育對(duì)教師實(shí)踐教學(xué)能力的要求。
《教育部關(guān)于印發(fā)〈高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案〉的通知》（教高5號(hào)）明確了判定“雙師型”教師的標(biāo)準(zhǔn)，既需要具有教師資格，又需要具備下列條件之一：或者具有本專(zhuān)業(yè)中級(jí)（或以上）技術(shù)職稱(chēng)及職業(yè)資格（含持有行業(yè)特許的資格證書(shū)及具有專(zhuān)業(yè)資格或?qū)I(yè)技能考評(píng)員資格者），并在近五年主持（或主要參與）過(guò)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計(jì)安裝工作，使用效果好，在省內(nèi)同類(lèi)院校中居先進(jìn)水平；或者近五年中有兩年以上（可累計(jì)計(jì)算）在企業(yè)第一線本專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷，能全面指導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)；抑或者近五年主持（或主要參與）過(guò)應(yīng)用技術(shù)研究，成果已被企業(yè)使用，效益良好。由此可知，對(duì)“雙師型”教師的認(rèn)定已經(jīng)逐步擺脫了“雙師資格證書(shū)=雙師型教師”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，更強(qiáng)調(diào)“雙師型”教師的實(shí)踐教學(xué)能力。
通過(guò)對(duì)教高［2008］5號(hào)文件的解讀，我們認(rèn)為“雙師型”教師的實(shí)踐教學(xué)能力主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，教師必須具備寬廣的行業(yè)職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，具有專(zhuān)業(yè)資格或?qū)I(yè)技能考評(píng)員資格者，能夠把行業(yè)知識(shí)及職業(yè)能力融合于實(shí)際的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中。第二，教師能夠主持或重點(diǎn)參與校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計(jì)安裝工作，并能承擔(dān)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)和校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)。第三，教師能夠深入企業(yè)掛職鍛煉，了解本行業(yè)的技術(shù)發(fā)展水平和行業(yè)人才需求情況，了解新的技術(shù)、新的工藝，不斷地更新自身的知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和教學(xué)改革發(fā)展。同時(shí)教師深入企業(yè)和企業(yè)管理人員溝通，讓本地的企業(yè)了解學(xué)校的狀況、專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況和學(xué)生的情況，有利于學(xué)生的就業(yè)和企業(yè)的招新工作。第四，教師主持或者參與企業(yè)的應(yīng)用技術(shù)研究，獨(dú)立或者與企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，改進(jìn)企業(yè)運(yùn)行中遇到的技術(shù)難題，推動(dòng)企業(yè)的技術(shù)更新和科技創(chuàng)新，將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力。
二、實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)的途徑。
（一）以校內(nèi)資源培養(yǎng)為根本，因地取材。
1.依托校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)培養(yǎng)教師成本低，節(jié)約時(shí)間、人力和財(cái)力，因此學(xué)校應(yīng)充分利用校內(nèi)資源。一是學(xué)院應(yīng)挑選有豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，手把手地對(duì)新入職教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力的培訓(xùn)，從而提高專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)技能和水平。二是依托本校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師積極參與，促使教師到生產(chǎn)第一線了解生產(chǎn)設(shè)備、工藝技術(shù)的科技信息，將企業(yè)最新的生產(chǎn)工藝成果應(yīng)用到實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中去，使基地建設(shè)盡可能與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線相一致，形成真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境。?2.參與職業(yè)技能鑒定站工作。建立職業(yè)技能鑒定站，組織技能鑒定是培養(yǎng)“雙師型”教師實(shí)踐教學(xué)能力的另一種途徑。教師通過(guò)擔(dān)任考評(píng)員，深入系統(tǒng)地研究所處行業(yè)的職業(yè)能力，同時(shí)與來(lái)自企業(yè)的其他考評(píng)員有了更多的接觸，通過(guò)對(duì)職業(yè)技能鑒定等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和試題、考試方法進(jìn)行深入研究，對(duì)其相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和崗位職業(yè)能力有更深刻的認(rèn)識(shí)，在參與制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)有更多的發(fā)言權(quán)和更切實(shí)際的意見(jiàn)，在擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)任務(wù)時(shí)有更強(qiáng)的針對(duì)性及更為合理的教學(xué)方法。
3.指導(dǎo)或者參與各類(lèi)實(shí)踐技能競(jìng)賽。鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師參加或帶隊(duì)參加全國(guó)性或省、市級(jí)組織的各種技能比賽活動(dòng)。通過(guò)各級(jí)、各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽，加強(qiáng)與兄弟院校專(zhuān)業(yè)教師之間的技術(shù)交流與合作，讓教師在參賽的準(zhǔn)備、實(shí)際比賽的操作實(shí)踐，以及與同行交流過(guò)程中，促進(jìn)教師的實(shí)踐教學(xué)能力和實(shí)踐教學(xué)水平提高。如現(xiàn)在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行的高職技能大賽，教師在自身參與競(jìng)賽或者帶隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽過(guò)程中，不斷提升自身的技能水平，實(shí)現(xiàn)了“以賽促學(xué)”“以賽提高”的實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)目標(biāo)。
（二）利用校外社會(huì)資源，鞏固提高。
1.依托師資培訓(xùn)基地。職教師資培養(yǎng)基地是根據(jù)我國(guó)的.國(guó)情和職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)的特點(diǎn)提出來(lái)的，培養(yǎng)的目的性明確，培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和資源豐富，在“雙師型”教師實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)中具有重要作用，截至3月，全國(guó)8個(gè)高職高專(zhuān)師資培訓(xùn)基地，28個(gè)高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，58所示范性高等職業(yè)院校按照要求共提交了514個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃。各高職院校應(yīng)依托職教師資培養(yǎng)基地的優(yōu)勢(shì)資源，有計(jì)劃分批次派專(zhuān)業(yè)教師出去培訓(xùn)，促使培訓(xùn)學(xué)員在較短的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)觀察—學(xué)習(xí)—體驗(yàn)，實(shí)踐教學(xué)能力快速提升。
2.依托校企合作?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：校企合作辦學(xué)是促使教師深入生產(chǎn)第一線的最佳途徑，是培養(yǎng)“雙師素質(zhì)”教師的突破口。第一，安排專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行對(duì)口、專(zhuān)項(xiàng)短期實(shí)踐。通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)的短期專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，教師可以了解、熟悉自己所從事專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，在教學(xué)中就可以及時(shí)更新內(nèi)容，發(fā)掘現(xiàn)有的新技術(shù)。另外，教師也可以帶著教學(xué)中碰到的實(shí)際問(wèn)題，向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員請(qǐng)教，從而在教學(xué)中有效地提高所培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。
第二，每年選派一部分專(zhuān)業(yè)教師，特別是大學(xué)畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校，未在相應(yīng)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的企業(yè)單位從事過(guò)實(shí)踐工作的中青年教師，到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等基本情況；熟悉企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度等具體內(nèi)容；學(xué)習(xí)所教專(zhuān)業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法；結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際和用人標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善教學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)方法，積極開(kāi)發(fā)校本教材，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。在掛職鍛煉期間，鼓勵(lì)學(xué)院將教師頂崗實(shí)踐與指導(dǎo)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，一方面可以節(jié)省人力和物力，另一方面使教師在完成組織學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的同時(shí)，有計(jì)劃地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。教師在指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，前期需要結(jié)合實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)條件，會(huì)同實(shí)習(xí)單位的有關(guān)人員，擬訂出具體的實(shí)習(xí)大綱和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)。實(shí)習(xí)進(jìn)行中，指導(dǎo)教師要根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃的要求，配合實(shí)習(xí)單位技術(shù)人員，深入現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生，組織各種教與學(xué)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)際學(xué)習(xí)，這些經(jīng)歷可以促進(jìn)教師實(shí)踐教學(xué)能力提高。
第三，要鼓勵(lì)教師參與或者獨(dú)立承擔(dān)企業(yè)、社會(huì)的科研項(xiàng)目工作，通過(guò)“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的方式，鼓勵(lì)教師與企業(yè)開(kāi)展橫向科研課題，共同參與企業(yè)的攻關(guān)項(xiàng)目，在促進(jìn)科研成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化等方面開(kāi)展合作。在實(shí)際工作中培養(yǎng)和提高從事工程技術(shù)工作、技術(shù)科研工作的能力和技術(shù)創(chuàng)新能力，讓專(zhuān)業(yè)教師成為實(shí)踐教學(xué)能力更強(qiáng)，技術(shù)水平更高、更全面的“雙師型”教師。通過(guò)學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題提高自身素質(zhì)，接受到最新的實(shí)踐知識(shí)，培養(yǎng)出的學(xué)生與企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)接軌，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)雙贏。
雙師型教師工作總結(jié)報(bào)告篇十五
著名教育家陶行知曾提出“做中學(xué)，學(xué)中做”的理論。在播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，課本的理論知識(shí)無(wú)法滿足學(xué)生全方位的學(xué)習(xí)，無(wú)法切實(shí)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，如何能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，是教育工作者不斷探索的問(wèn)題。同時(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求，“雙師型”教師，在當(dāng)今的教育環(huán)境下，起著必不可少的重要作用。，國(guó)家正式文件中首次提出“雙師型”教師一詞，所謂“雙師型”教師，目前將其概括為兩種：一是“雙職稱(chēng)型”，即教師在獲得教師系列職稱(chēng)外還需要取得另一職稱(chēng)；二是“雙素質(zhì)型”，即教師既要具備理論教學(xué)的素質(zhì)，也應(yīng)具備實(shí)踐教學(xué)的素質(zhì)?！半p師型”教師應(yīng)能按照市場(chǎng)調(diào)查、市場(chǎng)分析、行業(yè)分析、職業(yè)及職業(yè)崗位群分析，調(diào)整和改進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段，注重學(xué)生行業(yè)、職業(yè)知識(shí)的傳授和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，能進(jìn)行專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)和改造等。
一、現(xiàn)階段實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題。
1.師資方面。在高校引進(jìn)師資的過(guò)程中，仍存在重學(xué)歷輕經(jīng)歷的現(xiàn)象，部分年輕教師缺少行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中照搬課本，不能很好的結(jié)合行業(yè)的發(fā)展進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于教學(xué)體系的建立欠缺科學(xué)性。另一方面，對(duì)于部分教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，由于缺少業(yè)界的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)理念跟不上行業(yè)的快速發(fā)展，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、案例陳舊，無(wú)法更好的開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。
2.實(shí)踐環(huán)境方面。播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)對(duì)教學(xué)環(huán)境的軟硬件要求較高，由于實(shí)習(xí)單位的局限性，大部分學(xué)生不能得到切實(shí)的實(shí)踐練習(xí)，只局限于學(xué)校的播音教室，即使播音教室的硬件設(shè)施到位，但由于學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上缺少行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，就導(dǎo)致在練習(xí)的過(guò)程中主觀臆斷，對(duì)節(jié)目定位、市場(chǎng)定位考慮不全。
1.提高教師自身的綜合能力是建設(shè)“雙師型”教師的重要手段。本人到在石家莊人民廣播電臺(tái)經(jīng)濟(jì)廣播是一檔美食節(jié)目《吃在石家莊》的節(jié)目主持人，在工作期間我的業(yè)務(wù)能力得到了快速的提高，因?yàn)楝F(xiàn)在的傳媒行業(yè)再也不需要空能播音的話筒架子，而是采編播控銷(xiāo)的全能主持人，而我在實(shí)踐工作中這些方面都得到的充分的鍛煉，對(duì)于市場(chǎng)采訪、稿件編輯、節(jié)目播音、機(jī)器操控以及廣告營(yíng)銷(xiāo)方面都有涉及。同時(shí)今年3月我也剛剛到石家莊網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐工作，對(duì)音視頻上傳、廣告配音等方面也有一些涉及。通過(guò)這些實(shí)踐工作經(jīng)歷，將專(zhuān)業(yè)理論用于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷積累和改進(jìn)。
2.“雙師型”教師的培養(yǎng)是塑造復(fù)合型、應(yīng)用型人才的重要保證。俗話說(shuō)的好，有什么樣的老師就有什么樣的`學(xué)生，如果老師沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又何談對(duì)學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)呢？學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足于泛泛的知識(shí)脈絡(luò)梳理和枯燥乏味的理論知識(shí)，他們更加迫切的需求具有創(chuàng)新的理論和行之有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而這一切就是“雙師型”教師所能給予的。
1.學(xué)校培養(yǎng)“雙師型”教師的方法。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件送專(zhuān)任教師參加傳媒一線的實(shí)踐工作，真正的讓教師實(shí)踐起來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。另一方面學(xué)校發(fā)揮社會(huì)教育資源的優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)一批“懂理論、技能強(qiáng)”的省市電臺(tái)電視臺(tái)教師擔(dān)任兼職教師，同時(shí)定期的讓外聘來(lái)的一線教師給專(zhuān)職教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。從整體上建設(shè)一支“雙師型”教師隊(duì)伍。
2.“雙師型”教師實(shí)踐教學(xué)的課堂呈現(xiàn)。革新以書(shū)本和教室為中心的教學(xué)模式，革新以老師講和學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式。下邊談?wù)勎业膶?shí)踐教學(xué)法：首先在課堂上，每節(jié)課開(kāi)始的前15分鐘都是由一位同學(xué)進(jìn)行主題演講。主題涉及的方面非常廣泛，在這個(gè)環(huán)節(jié)中從選題、策劃、編排到ppt的制作及自我演講都是由同學(xué)自己完成。這不但鍛煉的學(xué)生的自我編排策劃主持能力，同時(shí)也豐富了同學(xué)的知識(shí)模塊。本學(xué)期到現(xiàn)在共有66位同學(xué)參加到實(shí)踐中，涉及的主題有歷史類(lèi)、科普類(lèi)、旅游類(lèi)、養(yǎng)生類(lèi)等。其次在課后，每周我會(huì)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容留下實(shí)踐的音頻作業(yè)，在本學(xué)期同學(xué)們制作的音頻包括曲藝類(lèi)、音樂(lè)類(lèi)、故事類(lèi)、廣播劇類(lèi)、美食類(lèi)、導(dǎo)購(gòu)類(lèi)、訪談?lì)?。那么這些類(lèi)型的音頻制作，讓同學(xué)們積極的接觸社會(huì)實(shí)地采訪、內(nèi)容編輯、音頻錄制、后期包裝剪輯全部是同學(xué)們自己完成。大大的鍛煉了同學(xué)的實(shí)際操作能力，同時(shí)把課上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)用于實(shí)踐中。最后我充分的利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。由于傳媒行業(yè)的現(xiàn)狀，很多同學(xué)去電臺(tái)和電視臺(tái)實(shí)習(xí)很難真正的接觸播音專(zhuān)業(yè)，只是一些專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的皮毛，要不就是看著或者聽(tīng)著，回來(lái)后學(xué)生們的收獲并不大。所以我抓住了我?，F(xiàn)有資源，利用河北傳媒學(xué)院的新聞在線這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生的主持特點(diǎn)進(jìn)行分組，讓學(xué)生們真正的實(shí)踐起來(lái)制作自己的節(jié)目。這樣學(xué)生音頻成品的聽(tīng)眾就不僅僅是同班同學(xué)和老師，有個(gè)更多的收聽(tīng)群體之后，各方意見(jiàn)和建議的匯集，有利于專(zhuān)業(yè)技能的快速提高。除此之外，我的下一步實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃是以班級(jí)為播出頻段，一班30個(gè)同學(xué)全天15個(gè)小時(shí)的節(jié)目聯(lián)播模式的實(shí)踐。綜上所述，隨著現(xiàn)代化建設(shè)的不斷推進(jìn)，傳媒行業(yè)的迅猛發(fā)展，人才的需求日益增加，對(duì)“雙師型”教師的知識(shí)體系和專(zhuān)業(yè)技能的要求不斷提高。我們應(yīng)采取多種渠道、多種形式來(lái)培養(yǎng)真正意義上的“雙師型”教師，同時(shí)深化實(shí)踐教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，為培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)所需要的復(fù)合型、應(yīng)用型人才而不懈努力。
參考文獻(xiàn)：
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