我的期末考試總結(jié)五年級(jí)上學(xué)期(匯總18篇)

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    總結(jié)是對(duì)過(guò)去努力的一種肯定和回顧,也是為未來(lái)目標(biāo)做好準(zhǔn)備的起點(diǎn)。在寫總結(jié)之前,我們要先明確總結(jié)的目的和對(duì)象,確保有針對(duì)性地進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)參考總結(jié)范文,我們可以了解到各行各業(yè)的人們是如何總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的。
    我的期末考試總結(jié)五年級(jí)上學(xué)期篇一
     期末考試終于結(jié)束了,這也意味著一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕,而期末考試正是對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。
     看到成績(jī)后,心里沉甸甸的,考得很差,這次一共統(tǒng)測(cè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)、科學(xué)四個(gè)科目,全班有34個(gè)學(xué)生,全科合格率僅為44.1%,讓我很是震驚,尤其是數(shù)學(xué)差不多有一半學(xué)生不及格。比我預(yù)料中的要差,細(xì)細(xì)回顧和總結(jié),本次考試之所以考得這么差,主要有以下幾點(diǎn)原因:
     由于是中途接的班級(jí),再加上學(xué)生由于在過(guò)去養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣,比如早晨來(lái)到學(xué)校不認(rèn)真讀書,老師不在的時(shí)候大鬧天空,班委又不起帶頭作用,全班就像一盤散沙,各吹各打,學(xué)習(xí)氛圍沒(méi)有,勞動(dòng)時(shí)拈輕怕重,老師領(lǐng)著做才做,沒(méi)有老師在,大家就追追打打,辦事效率低下,盡管我多次糾正,但還是難以改變,效果不是很好。
     此班學(xué)生由于換的老師較多,加上好學(xué)生轉(zhuǎn)走了好幾個(gè),尖子生寥寥無(wú)幾,學(xué)困生較多,群龍無(wú)首,學(xué)習(xí)興趣帶動(dòng)不起來(lái),造成了學(xué)困生越來(lái)越差的局面。其次留守兒童較多,這些學(xué)生由于父母長(zhǎng)期不在身邊,管教不嚴(yán),回家不認(rèn)真完成作業(yè),僅僅靠在學(xué)校里老師的`教導(dǎo),回到家里沒(méi)人管教,他們大多數(shù)跟隨爺爺奶奶在家,很多老師輔導(dǎo)不了學(xué)生的作業(yè),學(xué)了的知識(shí)沒(méi)法鞏固,所以導(dǎo)致越來(lái)越差。
     本學(xué)期學(xué)校舉行了很多種活動(dòng),如:校園集體舞、學(xué)校舉行元旦文藝演出,全鎮(zhèn)還要舉行大型的文藝活動(dòng),我們班有些學(xué)生在這些活動(dòng)中,每個(gè)節(jié)目都被安排了,每天練舞要練到太陽(yáng)落山,回到家里已是精疲力竭,所以作業(yè)要么草草了事,要么就不做,這部分同學(xué)這次考試成績(jī)普遍都差,建議學(xué)校以后不要重復(fù)活動(dòng)。
     當(dāng)然,我也發(fā)現(xiàn),學(xué)生還有一些問(wèn)題仍然沒(méi)有解決,如考試中不認(rèn)真審題;要求背誦的內(nèi)容記得不是很熟,錯(cuò)別字一堆;對(duì)待平時(shí)的單元檢測(cè)不認(rèn)真,因此期末考試與平時(shí)的考試成績(jī)相差很多。
     諸如以上的問(wèn)題,仍需要我在以后的工作中去解決,以后,更要多思多想,爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法,提高成績(jī)。
    我的期末考試總結(jié)五年級(jí)上學(xué)期篇二
    從學(xué)生答卷情況來(lái)看,有以下幾點(diǎn)幾方面值得肯定:一是部分學(xué)生能結(jié)合提示要求來(lái)寫;二是多數(shù)學(xué)生寫作內(nèi)容具體,層次表達(dá)清楚,語(yǔ)句通順;三是中心明確,結(jié)構(gòu)比較完整;四是書寫工整。但部分學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問(wèn)題也不容忽視,比如語(yǔ)言積累不多,平淡,缺乏表現(xiàn)力,語(yǔ)言表達(dá)不完整,有病句;還有一些學(xué)生的書寫不規(guī)范,字跡不清楚。
    四、改進(jìn)措施。
    1、狠抓字詞教學(xué)不放松,鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。
    語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文,首先要識(shí)字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。對(duì)于字音、字形的識(shí)記,要強(qiáng)化訓(xùn)練,狠抓落實(shí),嚴(yán)格把關(guān)。嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫,確保學(xué)生書寫規(guī)范、工整。
    2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,提高閱讀能力。
    從試卷反映來(lái)看,部分學(xué)生閱讀理解能力缺乏,說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。需要加強(qiáng)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。閱讀是極具個(gè)性化的行為,教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本,用心讀書,才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。因此,在閱讀教學(xué)中要我們還學(xué)生朗朗的讀書聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。
    3、積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。
    不熟讀、背誦、博覽大量的詩(shī)文,不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累,如描寫人物、景物的詞語(yǔ);細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累,則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書,組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng),讓學(xué)生讀好書,多讀書,愛(ài)讀書,并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則,使學(xué)生在積累中運(yùn)用,在運(yùn)用中積累。課外時(shí)間,可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞、心得,讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野,豐富知識(shí)積累的目的。
    4、培養(yǎng)作文興趣,加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。
    小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,作文最棘手,很多學(xué)生不愿意提筆。學(xué)生習(xí)作時(shí)常常無(wú)事可寫,無(wú)話可說(shuō)。所以注重引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活,體驗(yàn)生活,留心生活,多讀書,勤做讀書筆記,寫日記,多進(jìn)行必要的知識(shí)儲(chǔ)備。只有積累了大量的寫作素材,才能寫出好的作文。同時(shí),在作文中表達(dá)真情實(shí)感比華麗的辭藻更為重要,一篇優(yōu)秀的文章離不開(kāi)真情實(shí)感,只有真實(shí)的`才能打動(dòng)自己,表達(dá)出來(lái)的情感才真實(shí)可信??傊?,作文教學(xué),一定要讓學(xué)生寫身邊的人和事,說(shuō)心里的話,講求一個(gè)“實(shí)”,即“真實(shí)”。
    我的期末考試總結(jié)五年級(jí)上學(xué)期篇三
    轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的工作已近尾聲。本學(xué)期我承擔(dān)了五年級(jí)的美術(shù)教育教學(xué)工作,在這一學(xué)期里和孩子的相處,既是教育的過(guò)程,又是學(xué)習(xí)的過(guò)程?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
    一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
    興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
    二、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
    在美術(shù)教學(xué)中,我注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能,結(jié)合過(guò)程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí),要課程內(nèi)容的層次性,適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
    三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
    在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),首先應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性,并給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由。消泯學(xué)生的個(gè)性,千人一面,是創(chuàng)造活動(dòng)之大忌。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見(jiàn)解。在思維方法上,應(yīng)該注意采用與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維、類比思維、想象思維等。另外,美術(shù)課程中還要努力設(shè)計(jì)一些具體的程序和方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
    四、珍視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。
    我們今天的教育的主要任務(wù)已不是再灌溉多少現(xiàn)成的知識(shí),而必須讓學(xué)生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于自己的“水”,即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。也就是能在新的社會(huì)發(fā)展的情境下,能夠不斷地發(fā)現(xiàn)社會(huì)中的或自己發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題,能夠?yàn)榻鉀Q這一問(wèn)題去學(xué)習(xí)、尋找有用的信息,能通過(guò)分析和思考作出判斷,再創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的方案,并在實(shí)踐的過(guò)程中不斷地反思和評(píng)價(jià),不斷地進(jìn)行改進(jìn)或完善,直到這一問(wèn)題的真正解決。
    五、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)。
    教學(xué)之余,我不斷地從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他教師學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作。
    總之,一學(xué)期來(lái),工作上有收獲,也有需要改進(jìn)的地方,今后我將繼續(xù)更新觀念,努力提高教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取做到更好。
    我的期末考試總結(jié)五年級(jí)上學(xué)期篇四
    四年級(jí)第一學(xué)期,首次出航,我就被落下了。自己太貪玩,駕駛著一條“學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)愀?,破損的超級(jí)差烏龍船”,真是一文不值。比起同學(xué)們奮力向前的新船,不知差了多少倍。
    看到自己的成績(jī),我這個(gè)“水手”一點(diǎn)都不高興。心里想開(kāi)心點(diǎn)可就是開(kāi)心不起來(lái)。因?yàn)椋译y以向我的“船長(zhǎng)”——爸爸交待。
    出乎意料,“船長(zhǎng)”沒(méi)有罵我打我,只是平靜地說(shuō):考試完了,爸爸答應(yīng)你的,去看電影,咱們走吧!
    看完電影,回到家。晚上睡在床上,我想了很多。夢(mèng)中的我好像駕駛著快速“賽爾號(hào)”
    期末考試結(jié)束了,成績(jī)也都知道了。對(duì)于期末考試,每個(gè)人有不一樣的態(tài)度,有人歡喜,有人憂,不幸的是,我屬于第二種。
    我的`傷心主要是因?yàn)閿?shù)學(xué)。我本以為數(shù)學(xué)認(rèn)真檢查就可以拿到滿分,誰(shuí)知,沒(méi)那么容易。做了幾個(gè)填空題,很簡(jiǎn)單,我信心滿滿,最后一道填空題卻難到了我。我通過(guò)5分鐘的思考終于寫上了答案。下面的題都很簡(jiǎn)單,檢查了幾遍就收卷子了??墒?,我錯(cuò)了一道題,大家可能以為我錯(cuò)的是最后一道填空題,可是,我也沒(méi)有想到我錯(cuò)了一道計(jì)算題。那道計(jì)算題挺簡(jiǎn)單,還是因?yàn)榧?xì)節(jié),本想得滿分,現(xiàn)在已經(jīng)不可能了,所以我現(xiàn)在很后悔。
    我的地理是考得最不好的一個(gè)了,其中有一道題我是會(huì)的,但再回去檢查時(shí)已經(jīng)看不出來(lái)了,所以,以后我們做題時(shí)要爭(zhēng)取一遍就對(duì)。還有兩個(gè)題是因?yàn)槠匠U莆盏幕A(chǔ)知識(shí)不牢固,我不希望以后也是地理給我拉分。語(yǔ)文其他都挺好,就是課外文言文怎么也讀不懂。我看到作文,心里驚嘆道:“怎么又是這篇,我上次只得了40分!”我雖然寫的是圣誕節(jié),但與其他人的與眾不同,其中包含著我的一個(gè)愿望。英語(yǔ)我也錯(cuò)了一道題,主要是因?yàn)榈谝粋€(gè)答案我沒(méi)有讀懂。生物和歷史都比較簡(jiǎn)單,特別是歷史,有些題答案都告訴你了。再就是政治,政治這次真是寫一篇作文,我們看了一段關(guān)于皮里村孩子上學(xué)的路。不過(guò)發(fā)下試卷,左邊讓我們寫印象最深的景象,右邊才讓我們寫作文,只是格子很大,只能寫一點(diǎn)。
    總結(jié)了我的期末考,我一定會(huì)吸取教訓(xùn),爭(zhēng)取在下一次的考試當(dāng)中避開(kāi)這些錯(cuò)誤取得一個(gè)好成績(jī)!
    我的期末考試總結(jié)五年級(jí)上學(xué)期篇五
    今年是我第一次教數(shù)學(xué),與我一起任教五年級(jí)的老師是一些有經(jīng)驗(yàn)的教師,心里有一種無(wú)形的壓力。當(dāng)然這是一次鍛煉的機(jī)會(huì),也是對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)。我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征,注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),更注重在實(shí)踐活動(dòng)中,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時(shí)間上,在課堂上我注重加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而課余時(shí)間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”,讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)我的教學(xué)也起了很大的幫助,經(jīng)常和我討論教學(xué)和互相聽(tīng)課,也使我很快的走上了數(shù)學(xué)教學(xué)的正軌,一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去,下面談?wù)勥@學(xué)期在教學(xué)上的得與失。
    本學(xué)期有幸參加了數(shù)學(xué)教研活動(dòng),但不管是上公開(kāi)課也好,還是平常的“常態(tài)課”,我始終有一個(gè)感覺(jué),自己對(duì)課堂如何把握、對(duì)怎樣才能達(dá)到最好的教學(xué)效果、對(duì)如何準(zhǔn)確嚴(yán)密的使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言等許多方面還存在著很大的問(wèn)題。尤其是在對(duì)教材、教法、教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題的處理以及和學(xué)生的融合等方面。
    數(shù)學(xué)課本身就是一門很嚴(yán)密的科學(xué),來(lái)不得半點(diǎn)虛假,是什么就是什么。我所存在的問(wèn)題就是在課堂上不敢放手讓學(xué)生去想,有些問(wèn)題需要合作學(xué)習(xí),然后探討得出結(jié)論的,我缺少給學(xué)生充足的時(shí)間和空間。因?yàn)槲覔?dān)心放手讓讓他們?nèi)プ隽?,他們?huì)太自由,從而講一些不著邊際的東西,導(dǎo)致完不成教學(xué)任務(wù)。其實(shí)正確的做法就是應(yīng)該給他們時(shí)間和空間,讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”,這樣也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲抑篮⒆拥奶煨远际呛脛?dòng)的,他們喜歡“玩”,有時(shí)候不防讓學(xué)生也“玩一玩”數(shù)學(xué)。
    經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的接觸,我發(fā)現(xiàn)我所任教的班級(jí)中有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,課堂紀(jì)律得不到保證。這個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度包括他們平時(shí)上課的表現(xiàn)和對(duì)待作業(yè)的態(tài)度。有些學(xué)生對(duì)自己參與學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的結(jié)果無(wú)所謂,上課吊兒郎當(dāng),想聽(tīng)就聽(tīng),不聽(tīng)就干自己的“事”,做小動(dòng)作、找旁邊的同學(xué)講話,自己不認(rèn)真學(xué)習(xí)還影響其他同學(xué)。還有一部分同學(xué)對(duì)待作業(yè)馬虎大意,缺乏良好的解題習(xí)慣,在審題上不夠細(xì)心,解題時(shí)書寫不夠規(guī)范。當(dāng)然也不乏有一些所謂的“懶漢”,課堂作業(yè)不及時(shí)完成,回家作業(yè)漏做甚至不做的是大有人在。雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期苦口婆心的教育,有部分同學(xué)已經(jīng)改觀了,但還有一部分“屢教不改”的,紀(jì)律也好了些,希望在最后的復(fù)習(xí)階段,他們能有所轉(zhuǎn)變。
    教師要以身作則,要求學(xué)生做到的,自己一定要先做好表率。小學(xué)生很會(huì)看樣,他很會(huì)關(guān)注老師怎么做,我經(jīng)常聽(tīng)到有學(xué)生說(shuō)“老師說(shuō)話不算話,答應(yīng)我們的事自己沒(méi)有做到”。是啊,教師可能是因?yàn)楣ぷ髅蚱渌?,疏忽了學(xué)生,但這樣的事情不能出現(xiàn)太多,要言而有信,說(shuō)到做到。當(dāng)然也不要放松對(duì)學(xué)生的要求,該完成的作業(yè),一定要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,不能讓學(xué)生有拖拉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    改進(jìn)措施:
    1、要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,更新教育教學(xué)觀念,指導(dǎo)自己的實(shí)踐工作,通過(guò)自己不斷地努力,盡早形成具有自己特色的教學(xué)模式。
    2、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,使學(xué)生能認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè)。
    3、在課堂教學(xué)中盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)情境,留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間,讓學(xué)生主動(dòng)探究新知,在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
    4、面向全體學(xué)生,面向?qū)W生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)習(xí)比較有困難的學(xué)生,對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),鼓勵(lì)他們,還可以讓他們自己找互幫小組,進(jìn)行比賽學(xué)習(xí),激勵(lì)他們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,后階段我才用了后,效果還是很好的。
    5、加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通,課堂教學(xué)中及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)行為。
    方方面面的問(wèn)題都有待自己改善,雖然前幾個(gè)單元的考試的成績(jī)不理想,它給了我壓力,我相信它也將成為一種強(qiáng)大的動(dòng)力,激勵(lì)我前進(jìn)。我會(huì)和學(xué)生一起,不斷努力,爭(zhēng)取在期末考試中取得令人滿意的成績(jī)。
    我的期末考試總結(jié)五年級(jí)上學(xué)期篇六
    時(shí)間一聲不吭,悄悄的溜走了。轉(zhuǎn)眼間,高一生活已經(jīng)過(guò)半。在這一學(xué)期里,是我很不平凡的一學(xué)期。在過(guò)去半年的內(nèi),時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著,而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的,誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下。而我們也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)。而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟?;蛟S這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。回想自己還是考生的那段日子,然后顯得是那么的遙遠(yuǎn)。高一第一學(xué)期自我總結(jié)。我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺(jué)得自己似乎明白了許多事情,但是仔細(xì)琢磨后又不盡然……原來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識(shí)都是那么的偏見(jiàn)而又膚淺,以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑,我想誰(shuí)又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過(guò)的路。:
    出勤情況:我有過(guò)兩次遲到。其余好像沒(méi)有。
    在日常生活上:通過(guò)7天軍訓(xùn)生活和這半年老師和同學(xué)們的幫助,然后使我養(yǎng)成了獨(dú)立性現(xiàn)在我已經(jīng)可以自己做飯,洗衣服,自己照顧自己了。
    在學(xué)習(xí)上:經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我想大家都適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,除了要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,科學(xué)的安排時(shí)間外,有一套合適自己的學(xué)習(xí)方法也是非常重要的。語(yǔ)文方面,我感覺(jué)我和期中相比,有了一些進(jìn)步。我還要繼續(xù)努力,聽(tīng)老師的話,做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué)方面,我還是聽(tīng)不懂,這個(gè)寒假我想我會(huì)好好補(bǔ)補(bǔ)數(shù)學(xué),不要和別的同學(xué)落下差距。我應(yīng)該背會(huì)公式并且會(huì)熟練的應(yīng)用,掌握解題技巧有好的解題思路。英語(yǔ)方面,我的英語(yǔ)有所下降,不是一般的下降,這一學(xué)期我?guī)缀醪恢缹W(xué)了什么。哎…不知什么原因,好多同學(xué)都和我有一樣的同感。在接下來(lái)的日子,我要好好學(xué)英語(yǔ),爭(zhēng)取盡快適應(yīng)英語(yǔ)老師的教學(xué)方式。物理方面,不好。一到考試,腦子就暈了,背的知識(shí)一下子就忘了。我想我還是學(xué)的不夠扎實(shí)。在以后的學(xué)習(xí)生活中我要加油了。然后化學(xué)方面,我想我的化學(xué)式背的不是特別的好,所以致使我考試卷上的一些不該錯(cuò)的題都錯(cuò)了。今后我要把化學(xué)式背熟。歷史方面,考的還可以,比期中有進(jìn)步,但是我的筆試部分還是應(yīng)該再拿多點(diǎn)分。政治方面,平時(shí)我學(xué)的不是很好,這次能及格已經(jīng)很出乎我的意料,今后我會(huì)努力學(xué)好政治。地理方面,我考的不是很好,我沒(méi)有很好的掌握所學(xué)的知識(shí),有些知識(shí)我還很陌生,在今后的日子我要上課認(rèn)真聽(tīng)講,弄會(huì)所學(xué)的知識(shí)。
    在紀(jì)律方面,基本可以做到:尊重教師,同學(xué)之間可以真誠(chéng)相待;能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律,然后遵守公共秩序,遵守社會(huì)公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不亂扔廢棄物。
    我的期末考試總結(jié)五年級(jí)上學(xué)期篇七
    由于本課教學(xué)資料是線的認(rèn)識(shí),小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)直線、射線、線段理解起來(lái)有必須的困難,不容易掌握它們的特點(diǎn),為了使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)直線、射線和線段,我是這樣預(yù)設(shè)以下情節(jié)的:
    開(kāi)始就讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中你看到了什么?火車的軌道是怎樣的?斑馬線是怎樣的?等等這樣的問(wèn)題能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。我們從日常生活體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí),如從三個(gè)圖形中歸納總結(jié)出直線、射線和線段,學(xué)生從直觀到抽象,從生活中的事例到學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)的轉(zhuǎn)變,有利于學(xué)生更好的掌握知識(shí)并且貼合學(xué)生發(fā)展的認(rèn)知體系。這樣的情景設(shè)計(jì)即完成了銜接了新課資料,培養(yǎng)了學(xué)生的的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取性。
    在小組合作前,我先是讓同學(xué)們看到直線、射線、線段以及結(jié)合圖上,說(shuō)一說(shuō)三種線的特點(diǎn)(獨(dú)立思考3分鐘),用自我的話說(shuō)你想到什么就說(shuō)什么,讓學(xué)生敞開(kāi)心扉,對(duì)三種線的理解到底是怎樣的,再經(jīng)過(guò)小組合作相互理解、相互促進(jìn)、達(dá)成共識(shí)。完全在學(xué)生開(kāi)放的情景模式下展開(kāi)。有的教學(xué)搞小組合作在學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立思考的時(shí)間,這樣的教學(xué)我個(gè)人認(rèn)為是不完美的,是不以不一樣學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)的。假如說(shuō)在小組合作前沒(méi)有學(xué)生的獨(dú)立思考時(shí)間,這往往是優(yōu)等生的專利,而后進(jìn)生只能是跟著走路沒(méi)思考。在小組合作4分后時(shí)我也和同學(xué)們互相交流說(shuō)一說(shuō),逐步引導(dǎo)從端點(diǎn)、長(zhǎng)度、與直線的關(guān)系中說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生完全開(kāi)放學(xué)習(xí)后要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是有必要,這樣有利于提高課堂的學(xué)習(xí)效率。輕負(fù)高質(zhì)是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)永恒話題,我們不能脫離這個(gè)目標(biāo)。
    讓學(xué)生動(dòng)手操作,體現(xiàn)了學(xué)生自主性。從學(xué)生自我玩中體會(huì)經(jīng)過(guò)一點(diǎn)能畫無(wú)數(shù)條直線,過(guò)兩點(diǎn)只能畫一條直線,從學(xué)生枯燥乏味的教學(xué)中解脫出來(lái),貼合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些資料要有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生學(xué)的有滋有味,發(fā)揮了學(xué)生自我應(yīng)有的個(gè)性特點(diǎn)。
    有付出定會(huì)有收獲,認(rèn)真反思,我認(rèn)為本節(jié)課有以下幾點(diǎn)處理的較妥:
    在教學(xué)中許多資料較抽象,教師教得費(fèi)勁,學(xué)生學(xué)得吃力,抽象資料的學(xué)習(xí)中學(xué)生只是憑死記硬背,而不是理解記憶。直角在本冊(cè)資料中就比較抽象,教學(xué)時(shí)我改變了教師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式,巧妙的以擬人的方式,把一個(gè)直角說(shuō)成一個(gè)活生生的人物,以故事的形式展示給學(xué)生,如:你們能在生活中找到我嗎?你能給我畫張像嗎?等富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言,激起了學(xué)生濃厚的興趣,好勝的心理,在簡(jiǎn)便的玩中學(xué)到了新的知識(shí)。
    學(xué)困生,在舊知識(shí)尚未掌握的情景下,又要學(xué)習(xí)新知識(shí),長(zhǎng)時(shí)間失誤積累只能更加厭倦。而本課實(shí)施分層教學(xué),體此刻資料分層、練習(xí)分層,使學(xué)生依據(jù)各自的學(xué)習(xí)水平,充分調(diào)動(dòng)原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用各自的思維方式解決不一樣問(wèn)題,使每個(gè)學(xué)生能在適合自我的層面上進(jìn)行學(xué)習(xí),得到不一樣程度的發(fā)展,都有成就感,提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,使學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性、獨(dú)立性得到了發(fā)展。
    新的教學(xué)觀認(rèn)為,數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程不是單純的知識(shí)理解,而是以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在以往的教學(xué)中是以教為基礎(chǔ),先教后學(xué),學(xué)無(wú)條件的服從與教,使教學(xué)由共同體變成了單一體。在本節(jié)課教學(xué)中,我力求改變?cè)械膯渭兝斫馐降膶W(xué)習(xí)方式,經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,為學(xué)生供給要探究的對(duì)象,讓學(xué)生自主探究,積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,從而發(fā)現(xiàn)、掌握知識(shí)。在合作交流的過(guò)程中,不僅僅展示出自我的想法,還能夠相互啟發(fā)、相互吸收、相互補(bǔ)充,使認(rèn)識(shí)漸趨完善、深化,這樣學(xué)生就能夠逐步構(gòu)成具有個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。
    我的期末考試總結(jié)五年級(jí)上學(xué)期篇八
    根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律,在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我遵照《課標(biāo)》的要求和五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際,著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用,經(jīng)過(guò)課件演示、動(dòng)手操作、小組活動(dòng)等方式組織教學(xué),做到:
    興趣是最好的教師!孩子們是天真無(wú)邪、愛(ài)憎分明的,充滿著好奇心理。他們感興趣的就會(huì)很進(jìn)取地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),反之他們則會(huì)不予理睬。本節(jié)課中,我以明明和同學(xué)們一齊參觀為線索,設(shè)計(jì)了密碼門、密碼鎖、握手游戲、穿衣搭配等一系列活動(dòng),各教學(xué)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系了生活實(shí)際,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。使學(xué)生在簡(jiǎn)便愉快中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受著歡樂(lè)。
    在本節(jié)資料的教學(xué)中教師不是學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的伙伴,為了充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師與學(xué)生共同探索、共同研究,與學(xué)生一齊構(gòu)建問(wèn)題、解決問(wèn)題。讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中學(xué)、在解決問(wèn)題中悟。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和表現(xiàn)意識(shí),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事得到提高,思維也更加活躍。
    心理學(xué)家的研究證明,兒童的智力活動(dòng)是與他對(duì)周圍事物的作用緊密聯(lián)系在一齊的,也就是說(shuō)兒童的理解來(lái)自他們作用于物體的活動(dòng)。排列與組合具有抽象性,小學(xué)生往往缺乏感性經(jīng)驗(yàn),僅有經(jīng)過(guò)實(shí)際操作獲得直接經(jīng)驗(yàn),才便于理解排列與組合的方法,從而發(fā)現(xiàn)排列數(shù)與組合數(shù)的規(guī)律。所以在設(shè)計(jì)過(guò)程中,我讓學(xué)生們從生活經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中了解生活。讓學(xué)生深切的感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,我們學(xué)習(xí)的是有用的數(shù)學(xué)。
    我的期末考試總結(jié)五年級(jí)上學(xué)期篇九
    光陰似箭,我們隨著時(shí)間的變化而變化,逐漸變成了高年級(jí)的同學(xué)了;自從二零一一年八月二十五日那一刻起,我便開(kāi)始了五年級(jí)第一學(xué)期的校園生活……直到二零一一年十二月三十日我結(jié)束了五年級(jí)第一學(xué)期的校園生活。在這四個(gè)月零六天的校園生活里,我一共經(jīng)過(guò)了十八周,一百二十八天。上了五百四十節(jié)課。
    五年級(jí)第一學(xué)期一共開(kāi)設(shè)了十二門課程:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德、心理健康、科學(xué)、音樂(lè)、體育、信息技術(shù)、美術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng);無(wú)論是主科還是???,我都能做到上課認(rèn)真聽(tīng)講,積極發(fā)言這兩點(diǎn)。我從一年級(jí)開(kāi)始美術(shù)、體育和科學(xué)就是弱項(xiàng),但是很快就發(fā)生了巨大的變化:我的美術(shù)和體育兩科的學(xué)習(xí)成績(jī)急速上升,可科學(xué)依舊是一個(gè)弱項(xiàng)。在班上我應(yīng)該屬于比較好的一類吧!在學(xué)習(xí)上我有幾個(gè)金點(diǎn)子:上課前把新內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍,上課做到認(rèn)真聽(tīng)講,不講小話、不傳字條、不打亂課堂秩序、不插嘴;所謂不動(dòng)筆墨不讀書,所以上課時(shí)要做相應(yīng)的筆記,復(fù)習(xí)的時(shí)候就要更容易理解,這就是我的金點(diǎn)子。在班上一共有六十一個(gè)同學(xué),每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),就拿趙翊廷舉例,趙翊廷這個(gè)人性格外向,脾氣暴躁,愛(ài)欺負(fù)同學(xué);可是他也有優(yōu)點(diǎn)?。核谝魳?lè)會(huì)上能為我們表演優(yōu)美的手風(fēng)琴樂(lè)曲,正義感很強(qiáng)……我的班主任:嚴(yán)老師,她是一個(gè)教學(xué)有方的好老師,上課的方法與其他老師的上課方法與眾不同:在上課前會(huì)先讓同學(xué)們先復(fù)習(xí)昨天的內(nèi)容,隨后會(huì)點(diǎn)一名同學(xué)來(lái)簡(jiǎn)要概括昨天課堂上的內(nèi)容,最后才上新課。嚴(yán)老師曾多次獲得學(xué)校頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)。不管在生活中,還是在學(xué)習(xí)上我經(jīng)歷過(guò)許多事,可最有趣的一件事卻首屈一指:體育課的時(shí)候,老師讓我們跑五十米往返跑,往返四次,一共四百米。聽(tīng)到這消息以后,我心想:我只適合跑短跑,還沒(méi)跑過(guò)這么長(zhǎng)的距離,該怎么辦???并且我穿著靴子,更難跑!可是老師第一個(gè)就點(diǎn)了我,沒(méi)辦法,也只好服從命令了。剛開(kāi)始我慢慢地跑,對(duì)手黃嘉成也不甘示弱;到了最后一次往返的時(shí)候,我便開(kāi)始加速,但是這時(shí)我的體力差不多耗盡了,我閉著眼睛、要緊牙齒心里想著沖刺,最后我一頭栽到了終點(diǎn),以一分鐘五十七秒的成績(jī)跑完了四百米,我高興地叫道:“耶!我成功了!”可是學(xué)習(xí)也不是暢通無(wú)阻的,多多少少都會(huì)遇到一些困難:當(dāng)我學(xué)二十四課少年王冕時(shí),書上要求背誦第五自然段,我扭頭一看,?。≡趺催@么多??!我當(dāng)時(shí)大腦里一片茫然,只想著根本背不下來(lái)……臨近考試了,我下定決心要把它背下來(lái),結(jié)果功夫不負(fù)有心人,我終于把他背了下來(lái)。在生活中,我始終是一個(gè)活潑開(kāi)朗、樂(lè)于助人、號(hào)召能力強(qiáng)的小男孩。但是在學(xué)校我有與眾不同的閃光點(diǎn),比如說(shuō):熱愛(ài)勞動(dòng)、積極參與集體活動(dòng),與同學(xué)參加各種體育活動(dòng)。
    在學(xué)校,我能與同學(xué)友好相處,能和大部分同學(xué)玩得開(kāi)心,但是,班上的男生都不和女生玩,至于為什么我也不知道。在五年級(jí)第一學(xué)期的校園生活中我取長(zhǎng)補(bǔ)短,按照老師教育我的話“學(xué)最好的別人,做最好的自己!”認(rèn)真完成各科作業(yè)。但是期末成績(jī)出來(lái)以后,令我大吃一驚,我的科學(xué)竟然只考了七十七點(diǎn)五分,還有操行評(píng)定分也才八十九分。我不僅學(xué)習(xí)成績(jī)有些差,而且在生活中還會(huì)耍小聰明。哎!這些壞毛病一定要改呀!
    在這個(gè)寒假里,我應(yīng)該多積累一些科學(xué)知識(shí)、科學(xué)原理。同時(shí)按時(shí)按量完成寒假作業(yè),讀完四大名著中的水滸傳。再把其他科目好好復(fù)習(xí)一遍,然后積累新的知識(shí)!
    五年級(jí)最后一學(xué)期,也是小學(xué)的倒數(shù)第三學(xué)期即將開(kāi)始,我應(yīng)該把每一科都看做主科來(lái)學(xué),多讀課外讀物,積累課外知識(shí);多運(yùn)動(dòng)保持身體健康。向全優(yōu)生、云大附中靠攏!
    我的期末考試總結(jié)五年級(jí)上學(xué)期篇十
    本次的學(xué)業(yè)水平檢測(cè)考試,由萊州市教育局統(tǒng)一進(jìn)行檢測(cè)。本次試卷形式多樣,難易適度,試題緊扣教材,貼近學(xué)生實(shí)際生活,從不同方面很好的考察了學(xué)生的語(yǔ)用能力和交流能力,考查內(nèi)容涉及到教材各個(gè)單元的內(nèi)容,注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,并兼顧了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的考查,在考核知識(shí)的同時(shí)也考查了學(xué)生的能力。試題采用了聽(tīng)力和筆試相結(jié)合的方式,題型中既有對(duì)語(yǔ)音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查,又有對(duì)日常交際用語(yǔ)及初步語(yǔ)法知識(shí)的考查。讀寫部分沒(méi)有了純單詞拼寫的題目,而是結(jié)合實(shí)際生活,注重學(xué)生對(duì)單詞在句中運(yùn)用能力的考查;不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo),各題型的比重適度,賦分合理,保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo),照顧知識(shí)覆蓋面。
    小學(xué)英語(yǔ)使用的是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的新標(biāo)準(zhǔn)教材。本套教材為學(xué)生提供了大量的生活場(chǎng)景,語(yǔ)言豐富、生動(dòng),其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使用英語(yǔ)的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)境的理解能力和運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,通過(guò)考試的形式來(lái)檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。
    一、試卷總體情況分析:
    1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查。
    試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本,但又避免教材中機(jī)械的知識(shí),對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容,因?yàn)檫@些語(yǔ)言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    2、突出語(yǔ)言的交際功能。
    英語(yǔ)作為語(yǔ)言,是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo),讀寫跟上的原則進(jìn)行。因此,整個(gè)考試加大了對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的考查。
    3、滲透了能力考查的要求。
    學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí),而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。本次試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上,增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
    本次學(xué)業(yè)水平檢測(cè)試卷,聽(tīng)力部分和筆試部分各占50%,總體是注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。聽(tīng)力測(cè)試詣在考查學(xué)生聽(tīng)音、辯音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)的能力??傮w包括幾大塊內(nèi)容:一、聽(tīng)音,選出你所聽(tīng)到的單詞。二、聽(tīng)音,判斷正誤。三、聽(tīng)音,選擇合適的應(yīng)答語(yǔ)。四、聽(tīng)音連線。筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能??傮w包括連線題;按習(xí)俗,將下列短語(yǔ)的序號(hào)寫在相應(yīng)的位置;單項(xiàng)選擇;選詞完成下列短文;讀一讀,選擇合適的一項(xiàng)補(bǔ)全對(duì)話;將下列短語(yǔ)規(guī)范地抄寫在相應(yīng)的位置。試卷能依據(jù)課本,充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則,對(duì)一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如重點(diǎn)單詞的識(shí)記,重點(diǎn)句型的運(yùn)用,以及語(yǔ)音的認(rèn)知等),這些知識(shí)能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。試卷根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽(tīng)力能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo),讀寫跟上的原則進(jìn)行,突出語(yǔ)言的交際功能,滲透了能力考查的要求和一些生活常識(shí)。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上,增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
    二、質(zhì)量分析:
    1、數(shù)據(jù)呈現(xiàn):
    通過(guò)查閱試卷進(jìn)行認(rèn)真系統(tǒng)的試卷分析,本次考試級(jí)部平均分為88.04分,及格率在93.41%左右,級(jí)部?jī)?yōu)秀率在75%左右。我所執(zhí)教的三個(gè)班級(jí)平均分90.7分,及格率在95.6%左右,優(yōu)秀率在84.06%左右,整體來(lái)看,學(xué)生們的答題情況還是令人滿意的。其具體情況分析如下:
    題型。
    正確率。
    聽(tīng)音,選出你聽(tīng)到的單詞。
    95.4%。
    聽(tīng)音,判斷正誤。
    91.3%。
    聽(tīng)音,選擇適當(dāng)?shù)膽?yīng)答語(yǔ)。
    92.7%。
    聽(tīng)音連線。
    90.2%。
    連線題。
    82%。
    按習(xí)俗,將下列短語(yǔ)的序號(hào)寫在相應(yīng)的位置。
    72.4%。
    單項(xiàng)選擇。
    83.3%。
    選詞完成下列短文。
    24.2%。
    讀一讀,選擇合適的一項(xiàng)補(bǔ)全對(duì)話。
    38.9%。
    將下列短語(yǔ)規(guī)范地抄寫在相應(yīng)的位置。
    96.9%。
    2、主要成績(jī)及原因。
    從總體來(lái)說(shuō),試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā),著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,對(duì)單詞的理解掌握情況。
    如:第一大題聽(tīng)音,選出你所聽(tīng)到的單詞,主要考察了本冊(cè)教材的一些黑體單詞及其短語(yǔ),內(nèi)容比較集中,在平日的教學(xué)中,我們結(jié)合每單元第四課的let’sread.中的語(yǔ)音知識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行了大量的語(yǔ)音訓(xùn)練,學(xué)生做起來(lái)得心應(yīng)手,也是得分比較集中的一道大題。
    聽(tīng)力部分第二大題聽(tīng)音判斷正誤,這一題考察范圍非常廣,涵蓋了二、三、五、六單元的重點(diǎn)知識(shí),綜合考察了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,學(xué)生在這一部分得分也比較集中。
    聽(tīng)力部分第三大題,根據(jù)錄音選擇答語(yǔ)也是我們平時(shí)考察學(xué)生的重點(diǎn),這部分基本涵蓋了各單元的重點(diǎn)句型和重點(diǎn)單詞,考察面比較廣,個(gè)別學(xué)生失分的主要原因是由于粗心或者考試時(shí)走神。
    第四大題主要考察第二單元情感類單詞的掌握情況,大部分的聽(tīng)力試題都出自于課本原句,由于我們平時(shí)要求學(xué)生能夠熟練認(rèn)讀課文,這個(gè)題不算太難。
    第七大題雖然表面上是一道單項(xiàng)選擇題,其實(shí)隱含了很多語(yǔ)法知識(shí)在題目當(dāng)中,比如第二個(gè)小題whatdoesshedoafterschool?shewatchesfilms.區(qū)別watches和watch。學(xué)生要理解she是第三人稱單數(shù)形式,所以我們得選擇watches,乍一看來(lái)似乎很難,因?yàn)榭疾斓氖钦Z(yǔ)法知識(shí),但是仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn),其實(shí)這個(gè)句子就是課本35頁(yè)第四單元第一課活動(dòng)二里的一個(gè)原句,此題與其理解成對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握,不如看做是對(duì)課本知識(shí)的認(rèn)知與識(shí)記。類似的題目在第七大題中多次出現(xiàn),相信這就是李老師出題時(shí)的別具匠心。
    第十大題主要考察每個(gè)單元第三部分let’swrite的掌握情況,大部分的試題都出自于課本原句,由于我們平時(shí)要求學(xué)生能夠熟練認(rèn)讀課文,規(guī)范抄寫每單元第三課活動(dòng)三中的重點(diǎn)句子,得分率為96.9%,學(xué)生整體抄寫水平較往年有所提高。
    3、主要問(wèn)題及原因:
    筆試部分第五大題,是失分較多的一個(gè)題,這也是我沒(méi)預(yù)料到的,本題主要考察了春節(jié)、圣誕節(jié)、教師節(jié),這三個(gè)主要節(jié)日,以及第三單元月份類單詞的識(shí)記,這是一個(gè)極其簡(jiǎn)單的英漢連線題,但出乎我的意料,學(xué)生做的很不好,特別是b組月份類單詞連線中遇到了不小的難題,一些學(xué)生只知道每一個(gè)月份的讀音,卻混淆了詞形;還有一部分學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練中掌握的就不是很扎實(shí),平時(shí)考試一兩個(gè)聽(tīng)音選擇題還可以勉強(qiáng)應(yīng)付,但如果將這些單詞混在一起就傻眼了。這也給我敲響了警鐘,俗話說(shuō)不考不知道,一考嚇一跳,此題折射出了一個(gè)很大的問(wèn)題,學(xué)生連最基本的詞匯都掌握不好,何談?wù)Z音、談何語(yǔ)法。這也是我今后教學(xué)中的一個(gè)重中之重。
    第八大題和第九大題從屬于一種題型,第八大題出自復(fù)習(xí)單元的活動(dòng)6,李老師很巧妙的將兩個(gè)短文進(jìn)行了整合,在期末復(fù)習(xí)過(guò)程中,我對(duì)這個(gè)大題進(jìn)行了系統(tǒng)講解,訓(xùn)練學(xué)生自己填寫,完成短文,但是由于復(fù)習(xí)時(shí)間間隔太久,很多學(xué)生對(duì)于這篇短文已經(jīng)遺忘了,在做題的時(shí)候也沒(méi)有進(jìn)行很好的審題,造成很多同學(xué)丟分嚴(yán)重。
    第九大題考察了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,涉及了第4單元的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生在做題過(guò)程中不能清楚的讀懂短文的意思,導(dǎo)致很多同學(xué)丟分。
    4、個(gè)性成績(jī)及原因:
    單項(xiàng)選擇題,因?yàn)槠綍r(shí)一直在訓(xùn)練這樣的題目,在平時(shí)的上課中我也很注意積累類似題型,雖然這個(gè)題設(shè)計(jì)到了一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí),但對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō),基本沒(méi)有什么問(wèn)題,只有少數(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué),個(gè)別題目上粗細(xì)大一,比如第8小題,whatsubjectsdoeslucyhaveincanada?shehasscience,maths,art,readingand。有同學(xué)看到了subject,就不假思索的選擇了chinese完全沒(méi)有考慮,加拿大學(xué)習(xí)的是french。
    聽(tīng)音選擇合適的答語(yǔ),我平時(shí)比較重視對(duì)這類題目的訓(xùn)練,相對(duì)來(lái)說(shuō)出現(xiàn)錯(cuò)誤的就是個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生,大部分學(xué)生做的比較不錯(cuò)。
    5、個(gè)性問(wèn)題及原因:
    按習(xí)俗,將下列短語(yǔ)的序號(hào)寫在相應(yīng)的位置。這是一個(gè)新的題型,主要考察第六、七單元的重點(diǎn)短語(yǔ),這個(gè)題在復(fù)習(xí)單元活動(dòng)4中也出現(xiàn)了,我當(dāng)時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行了總結(jié),歸納了16種不同的節(jié)日活動(dòng),但是忽略了春節(jié)里的一個(gè)常見(jiàn)習(xí)俗“舞龍舞獅”,而這個(gè)題目恰巧就考察了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。本題一共有春節(jié)習(xí)俗和圣誕節(jié)習(xí)俗10個(gè)選項(xiàng),很多同學(xué)誤以為這兩個(gè)節(jié)日應(yīng)該是一個(gè)節(jié)日有五個(gè)活動(dòng),對(duì)于最后一個(gè)選項(xiàng)watchliondancesanddragondances,毫不猶豫的寫到了圣誕節(jié)習(xí)俗里,這個(gè)題丟分太嚴(yán)重,幾乎全軍覆沒(méi),這與學(xué)生的粗細(xì)大意有關(guān),更反應(yīng)了我平時(shí)教學(xué)的拓展延伸還不是很到位。
    三、問(wèn)題剖析:
    1、在培養(yǎng)學(xué)生良好做題習(xí)慣上做的不夠。良好的做題習(xí)慣主要包括認(rèn)真審題、工整答題、細(xì)心做題、仔細(xì)查題。但在這一學(xué)期里,有的學(xué)生由于書寫不清,匆忙答題,不會(huì)檢查,造成失誤。
    2、對(duì)學(xué)生上課的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒(méi)有培養(yǎng)好。雖說(shuō)一直在強(qiáng)調(diào)上課紀(jì)律,但方式單一,沒(méi)有收到預(yù)期效果。在最后兩個(gè)星期里,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒有些浮躁,影響了復(fù)習(xí)的效果。很多測(cè)試內(nèi)容在復(fù)習(xí)時(shí)都曾有涉及,但此次仍出錯(cuò)。
    3、期末復(fù)習(xí)不夠徹底、認(rèn)真。
    4、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解滯后。
    5、對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)強(qiáng)度不夠。
    四、思考建議:
    本次質(zhì)量檢測(cè)留給我思考的問(wèn)題很多。對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了以下反思:
    1、教學(xué)中要繼續(xù)突出學(xué)生的主體地位。小學(xué)五年級(jí)還處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段,所以一切教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律,用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,力求使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。
    2、繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)音、詞匯及句型教學(xué)訓(xùn)練。在起始階段教師一定要使學(xué)生過(guò)好語(yǔ)音關(guān),使他們牢固掌握音標(biāo)和英語(yǔ)字母的讀音規(guī)則,以提高獨(dú)立學(xué)習(xí)單詞的能力。在詞匯教學(xué)中教師應(yīng)靈活多樣地運(yùn)用情景教學(xué)法、詞義對(duì)比法、動(dòng)作演示法、形象介紹法等方法,使學(xué)生將單詞的音、形、義有效結(jié)合起來(lái),活學(xué)活用,在輕松的氛圍中學(xué)好詞匯和句型,為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。
    3、在教學(xué)中,把交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。小學(xué)生模仿能力強(qiáng),記憶力好,但是活潑好動(dòng),教師要利用這一特點(diǎn),努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用角色表演、游戲、情景對(duì)話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學(xué)方法,結(jié)合圖片、簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作表演等教學(xué)手段,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力。
    4、深鉆教材,充分利用教材,把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和語(yǔ)言交際能力;適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)拓展,積累知識(shí),及時(shí)鞏固,強(qiáng)化訓(xùn)練,有效提高成績(jī),在積累知識(shí)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力。
    5、中、高年段要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。平時(shí)應(yīng)加大閱讀量,進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)?!墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí),試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō),“這類題目已講過(guò)x遍,y個(gè)學(xué)生不會(huì)做。”這不是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目,而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目,閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí),教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí),應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料,而不是核對(duì)答案。加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中,一方面要規(guī)范答題要求,另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練,使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。
    6、學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練還要進(jìn)一步加強(qiáng),小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)演的訓(xùn)練,口語(yǔ)好于書面語(yǔ)。但是卷面的許多錯(cuò)誤都與學(xué)生缺乏正確的英語(yǔ)語(yǔ)感有著直接的關(guān)系,如果學(xué)生平時(shí)有大量英語(yǔ)朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣,許多錯(cuò)誤完全可以避免。
    英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,首先要實(shí)踐,其次要注意知識(shí)的積累,要經(jīng)常地接觸,反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多,提高也就越快。
    我的期末考試總結(jié)五年級(jí)上學(xué)期篇十一
    本節(jié)課是新課標(biāo)人教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)的教學(xué)資料,這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線與角的知識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,也是認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的基礎(chǔ)。由于垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系,并且在生活中有著廣泛的應(yīng)用,無(wú)論是走在寬廣的大街上,還是坐在明亮寬敞的教室里,環(huán)顧左右應(yīng)當(dāng)都不缺少垂直與平行的現(xiàn)象。對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),他們應(yīng)當(dāng)都有這樣的經(jīng)驗(yàn):哪些線是交叉的,哪些線是不交叉的。所以我們?cè)谡n中要做的`就是讓學(xué)生體驗(yàn)在同一平面內(nèi),不交叉的兩條直線叫做平行線,交叉里有一種特殊的叫做互相垂直,讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到思維的層面來(lái)。鑒于此,針對(duì)本課知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,我精心設(shè)計(jì)教案,把學(xué)生的自主探索與教師的適時(shí)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,把知識(shí)點(diǎn)清晰地展此刻學(xué)生的面前,使得教學(xué)過(guò)程零而不散,教學(xué)活動(dòng)絮而不亂,學(xué)生在簡(jiǎn)便愉悅的氛圍中,提高了學(xué)習(xí)本事,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。針對(duì)本節(jié)課,我主要把握以下幾點(diǎn):
    1、準(zhǔn)確把握教學(xué)起點(diǎn),努力還學(xué)生一個(gè)真實(shí)的數(shù)學(xué)課堂。
    2、課堂教學(xué)的方式、方法、教學(xué)手段樸實(shí)無(wú)華。
    3、新知的訓(xùn)練點(diǎn)和拓展點(diǎn)扎實(shí)有效。除了從主題圖中找垂直與平行現(xiàn)象,從生活中找,從身邊找,還讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、拼一拼、畫一畫經(jīng)過(guò)這些練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)平行和垂直概念的理解,進(jìn)一步拓展知識(shí)面,使學(xué)生克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥感。讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái),在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自我的本事。
    在本節(jié)課的教學(xué)中,也有不少不足之處,如:
    1、重難點(diǎn)處理速度較快,后進(jìn)生沒(méi)有理解到位,以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教,照顧后進(jìn)生。
    2、有一名學(xué)生的發(fā)言不夠準(zhǔn)確,我沒(méi)有及時(shí)指正出來(lái)。
    3、時(shí)間把握不夠好,后面還有一個(gè)小環(huán)節(jié)沒(méi)有完成,學(xué)生們也失去了一個(gè)自我小結(jié)、交流的機(jī)會(huì),這也算是一個(gè)遺憾吧。
    總之,應(yīng)對(duì)新課程課堂教學(xué)的成功與失敗,我將真實(shí)地對(duì)待,坦然地看待,將在不斷地自我反思中加強(qiáng)新理念的再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐,相信自我能在不斷的自我反思中成長(zhǎng),在不斷的自我實(shí)踐中發(fā)展,在不斷的自我成長(zhǎng)中創(chuàng)新。
    我的期末考試總結(jié)五年級(jí)上學(xué)期篇十二
    全班40人,90分以上36人,80分—90分4人,其中滿分5人,平均數(shù)94。2,中位數(shù)95.5,眾數(shù)98。
    1、以基礎(chǔ)知識(shí)為主,知識(shí)覆蓋面力求寬泛。
    本試卷涉及的內(nèi)容很廣泛,考查了數(shù)學(xué)概念(分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),因數(shù)和倍數(shù)的有關(guān)概念,長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積,軸對(duì)稱、平移等),數(shù)學(xué)運(yùn)算(包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的口算、筆算、簡(jiǎn)算、解方程等),量的計(jì)量(單位換算、表面積和體積的計(jì)算等)、動(dòng)手操作(畫軸對(duì)稱圖形、旋轉(zhuǎn)圖形等)、統(tǒng)計(jì)圖表(對(duì)圖的分析、對(duì)表的研究、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題等)知識(shí)可說(shuō)是點(diǎn)多面廣。
    2、以能力立意來(lái)命題,重視學(xué)生的能力培養(yǎng)。
    基本技能是“雙基”的一個(gè)重要支點(diǎn),也是當(dāng)今提倡創(chuàng)新能力必須具備的基礎(chǔ),它影響到學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。本卷體現(xiàn)了以能力立意來(lái)命題,促使教師在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。如填空題的第9題“在1—10各自然數(shù)中,是奇數(shù)不是合數(shù),是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)”。它不是簡(jiǎn)單地要求學(xué)生對(duì)一些數(shù)據(jù)根據(jù)概念作出判斷,而是要求學(xué)生對(duì)1—10這10個(gè)自然數(shù)進(jìn)行分析,培養(yǎng)了學(xué)生的綜合分析能力;畫圖題一方面考察了學(xué)生的動(dòng)手能力,另一方面也考察了學(xué)生的空間想像能力;我會(huì)用中的統(tǒng)計(jì)圖表題考察了學(xué)生整合信息、綜合分析的能力。
    3、以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù),展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
    數(shù)學(xué),源于生活用于生活,因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是空中樓閣,應(yīng)依附于常見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中,引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展自身靈性,尋求數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的本質(zhì)聯(lián)系。在此試卷中,關(guān)于石塊體積的測(cè)量、書的合理分配、工程中水泥的運(yùn)用、制作賀卡、銷售冰箱等無(wú)一不是生活中常見(jiàn)的問(wèn)題。這樣的數(shù)學(xué)命題就可以跳出“應(yīng)試教育”和“題型教育”的框框,把數(shù)學(xué)知識(shí)的檢測(cè)放置在現(xiàn)實(shí)的生活情境中,在數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)意識(shí)和對(duì)問(wèn)題的適應(yīng)性等持續(xù)性發(fā)展品質(zhì)的培養(yǎng)上作出引領(lǐng),從而讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,同時(shí)也讓數(shù)學(xué)煥發(fā)出生命的活力。
    4、注重人文關(guān)懷,滲透三維目標(biāo)。
    統(tǒng)計(jì)圖表中,“比較普通賀卡和電子賀卡的數(shù)量變化,你能得到哪些結(jié)論?”“你認(rèn)為用哪一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示銷售人員的銷售水平比較合適呢?”這些問(wèn)題的設(shè)置充分尊重了學(xué)生的個(gè)體差異,把數(shù)學(xué)命題放在學(xué)生人格發(fā)展的'高度,結(jié)合鮮活的數(shù)學(xué)材料,觸動(dòng)學(xué)生道德的碰撞,在一定程度上給原本單一、冷漠的試題注入人文的血液,讓人文素養(yǎng)的提高在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)。
    5、適度引入開(kāi)放題,體現(xiàn)新課標(biāo)精神。
    新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),而開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)放解題手段都是重要的培養(yǎng)途徑。在本卷注意了開(kāi)放意識(shí)的浸潤(rùn),適當(dāng)?shù)卦O(shè)置了開(kāi)放題。如填空題第4題“45÷15= ”,此題既可以從分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系上去考慮,也可以根據(jù)從分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)上去理解。解題策略的多樣也使得答案是多樣的。又如統(tǒng)計(jì)圖表題中“比較普通賀卡和電子賀卡的數(shù)量變化,你能得到哪些結(jié)論?”“你認(rèn)為用哪一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示銷售人員的銷售水平比較合適呢?”由于每個(gè)學(xué)生知識(shí)水平不同,對(duì)同一問(wèn)題的理解和把握也各不相同,學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、感受去寫出自己的想法。
    試卷發(fā)下來(lái)后,我對(duì)我們班此次的考試情況從卷面上進(jìn)行了認(rèn)真的分析:整個(gè)試卷,學(xué)生的計(jì)算能力,對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題的分析能力還有待提高。問(wèn)題最大的是最后一題:
    下面是某商場(chǎng)20xx年6月電冰箱的銷售情況統(tǒng)計(jì)表
    (1)這組數(shù)據(jù)的平均數(shù),中位數(shù)和眾數(shù)各是多少?
    (3)你認(rèn)為用哪一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示銷售人員的銷售水平比較合適呢?
    問(wèn)題出在求平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)時(shí),學(xué)生不能把統(tǒng)計(jì)表還原成一組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,有幾個(gè)人甚至把人員數(shù)的這一組數(shù)據(jù)當(dāng)作需要的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析和計(jì)算。
    從我們班在本校同年級(jí)的地位來(lái)看,我們班的整體水平處于中等水平,80分~90分段的人數(shù)最多達(dá)4人,其它班只有2人,但是95分~100分段的人數(shù)我們班反而比其他班要多幾人。反思了一下,如果說(shuō)客觀原因的話就是我們班是由一個(gè)最開(kāi)始擁有十幾個(gè)人的班級(jí)逐步發(fā)展成擁有四十個(gè)人的班級(jí),后來(lái)的學(xué)生是沒(méi)有經(jīng)過(guò)篩選直接插進(jìn)來(lái)的,這樣的學(xué)生來(lái)源,使得學(xué)生的基礎(chǔ)不太好。隨時(shí)有學(xué)生插進(jìn)來(lái),也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好。如果說(shuō)主觀原因的話應(yīng)該就是我這個(gè)人平時(shí)的工作中,不太注意幫助后進(jìn)生,使得班級(jí)學(xué)生的成績(jī)每次都是兩極分化。
    我的期末考試總結(jié)五年級(jí)上學(xué)期篇十三
    本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,這次期中考試,我班學(xué)生發(fā)揮還算正?!,F(xiàn)將情況如下:
    本次考試參考人54人,及格人數(shù)41人,優(yōu)秀人數(shù)21人,學(xué)困人數(shù)9人,最高分91.5,最低分20,平均分?jǐn)?shù)68.7。
    根據(jù)學(xué)生的答卷的情況來(lái)看,前段時(shí)間,我在以下方面做得較好:
    1、重視了字詞句子的。所以學(xué)生在這次考試中,較好地完成了第一,二題。只有中下水平的學(xué)生有失分。
    2、加強(qiáng)了詞句訓(xùn)練,在平時(shí)的教學(xué)中,我十分重視詞句的訓(xùn)練。如:關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用,句型的變換,詞語(yǔ)的填空及修改病句等。在這考試中較多學(xué)生較好地完成了四、五、六、七題。中上水平的學(xué)生較少失分。
    3、做好后進(jìn)生的幫教工作,一開(kāi)學(xué),我就安排一對(duì)一,好幫差,這次中考初見(jiàn)成效,我班的后進(jìn)生明顯少了。
    4、做好單元測(cè)試工作及獎(jiǎng)勵(lì)工作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。及時(shí)命題測(cè)試,認(rèn)真評(píng)卷,達(dá)到單元過(guò)關(guān)。
    不足之處:
    1、我班尖子生的分?jǐn)?shù)不高,這有待于培養(yǎng)。
    2、我班學(xué)困生有幾個(gè)的分?jǐn)?shù)太低,2個(gè)30多分,1個(gè)16分,有待于提高。
    3、我班普遍學(xué)生的閱讀理解能力較差,有待于加強(qiáng)。
    今后措施:
    1、抓好學(xué)生的書寫,要學(xué)生把字寫規(guī)范。
    2、揚(yáng)長(zhǎng)避短,繼續(xù)抓好課堂教學(xué)。
    3、重視“抓兩頭,促中間”,使優(yōu)生更優(yōu),中等生闖優(yōu),后進(jìn)生前進(jìn)。使每一個(gè)學(xué)生都充滿自信,使班里形成一股比學(xué)趕幫超優(yōu)的'良好學(xué)風(fēng)。
    我的期末考試總結(jié)五年級(jí)上學(xué)期篇十四
    期末考試前——悲催!那時(shí),我們要迎接期末考,主課老師們巴不得把所有副科給占了,但因?yàn)楦笨评蠋焾?jiān)決不同意,這些主課老師只好悻悻歸去,我想,這時(shí)候主課老師們都想著如果那個(gè)副科的老師生病就好了!我們可不希望!“叮鈴鈴”上課的鈴聲響起了,只見(jiàn)語(yǔ)文老師笑吟吟地抱著考卷走了進(jìn)來(lái),我看了一下課程表,啊呀,不對(duì)啊,這兩節(jié)不是勞技課嗎?我們對(duì)語(yǔ)文老師說(shuō):“您來(lái)錯(cuò)了,這兩節(jié)是勞技課!”語(yǔ)文老師怒氣沖沖的說(shuō):“你們還想著勞技勞技,對(duì)了,今天勞技課老師生病了,這節(jié)課就有我來(lái)帶上。ok?”正當(dāng)這時(shí)候,數(shù)學(xué)老師走進(jìn)來(lái)說(shuō):“小周啊,這節(jié)可我來(lái)上吧,你也挺辛苦的,嗯你去辦公室歇息歇息吧!”語(yǔ)文老師說(shuō):“沒(méi)關(guān)系的,你去歇歇吧!”數(shù)學(xué)老師知道斗不過(guò)語(yǔ)文老師,便走了!“真的,你真的有事不來(lái)了?”數(shù)學(xué)老師震耳欲聾的喊聲進(jìn)入我們的耳朵,原來(lái)是四班的老師出去培訓(xùn)了,叫王老師代課,嗨,四班慘了!語(yǔ)文老師說(shuō):“這兩節(jié)課呢,就做一張考卷,這是20xx年的期末考,每人必須上70,不然,看我怎么發(fā)你們!”我們“啊”了一聲便安靜做考卷了,教室里傳出了寫字的“沙沙”聲!我不知道為什么,一泡老尿憋得急,哎太緊張了!期末考試前的副科基本上都被老師占了,老天啊,你怎么怎么無(wú)情呢?。。?BR>    期末考試時(shí)——心慌!期末考試時(shí),眼花繚亂,發(fā)現(xiàn)這都是做過(guò)的,但密密麻麻我都看不清了,我這人就有密集恐懼癥,這還真被激發(fā)了!有幾道題差點(diǎn)錯(cuò)了,幸好我“火眼金睛”,發(fā)現(xiàn)了,便及時(shí)改正,考完了,我的衣服都濕透了!
    考試完——樂(lè)悠悠!考完試,我立馬奔回家打開(kāi)電腦玩了起來(lái),什么都跑到后面了,以為我考得很嗨,媽媽還同意給我買一步越野自行車,喜悠悠!
    我的期末考試總結(jié)五年級(jí)上學(xué)期篇十五
    為了檢測(cè)我校本學(xué)期教學(xué)狀況,客觀公正地反映教學(xué)效果,根據(jù)區(qū)教育局和學(xué)區(qū)通知精神,然后我校于7月3日——7月7日成功組織了期末考試工作。我校自上至下十分重視,把此次期末考試作為對(duì)每位同學(xué)一學(xué)期來(lái)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn);作為對(duì)我校教師教學(xué)狀況和工作態(tài)度的檢驗(yàn);更作為我??硷L(fēng)考紀(jì)的檢驗(yàn)。
    在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確指導(dǎo)下,在各位教師的用心支持和配合下,我校始終做到思想上重視、制度上保證、環(huán)節(jié)上落實(shí)。為更好的加強(qiáng)我校的考試管理,建立良好的考風(fēng)、考紀(jì),現(xiàn)將第二學(xué)期期末考試工作狀況總結(jié)如下:本次考試共設(shè)8個(gè)考場(chǎng),256名學(xué)生參加。有許多同學(xué)在這次期末考試中取得了可喜的成績(jī)?,F(xiàn)就對(duì)本次期末考試的狀況總結(jié)如下:
    1、檢測(cè)我校教學(xué)工作的真實(shí)狀況,評(píng)價(jià)學(xué)生“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)。
    2、透過(guò)考試發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題及時(shí)總結(jié),查漏補(bǔ)缺,指導(dǎo)下一步工作,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
    3、進(jìn)一步嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),以嚴(yán)格的考風(fēng)促進(jìn)濃厚教風(fēng)學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。
    1、考前召開(kāi)考務(wù)會(huì),嚴(yán)肅監(jiān)考閱卷紀(jì)律,端正工作態(tài)度,確保成績(jī)的真實(shí)性。
    2、安排專人保管試卷,嚴(yán)格按時(shí)間開(kāi)啟、分發(fā)試卷,確保試題不泄密。
    3、采用年級(jí)內(nèi)混編座位,防止學(xué)生作弊。
    絕大多數(shù)科目的試題考察覆蓋面大,難度適中,試題新穎,靈活,側(cè)重對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題潛力的考查,能對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區(qū)分,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考察比較全面,然后重視了知識(shí)與社會(huì)和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系,體現(xiàn)了時(shí)代氣息。
    知識(shí)點(diǎn)記憶模糊不清;答題缺乏條理性,書寫較差,表達(dá)欠準(zhǔn)確,思考問(wèn)題不全面,審題不認(rèn)真,答題不規(guī)范,答案無(wú)針對(duì)性,不能做到有的放矢。反映出學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,識(shí)記但是關(guān);個(gè)別學(xué)生態(tài)度不夠端正。
    本次考試前,教導(dǎo)處對(duì)全校師生進(jìn)行了充分的考前動(dòng)員,并鼓勵(lì)全校師生以真實(shí)的成績(jī)對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)做全面的檢測(cè)。在整個(gè)考試過(guò)程中,秩序井然,紀(jì)律嚴(yán)明。自始至終很少有作弊現(xiàn)象發(fā)生,沒(méi)有被通報(bào)批評(píng)的學(xué)生。
    1、整體成績(jī)有進(jìn)步,從成績(jī)分析的各項(xiàng)指標(biāo)看,多數(shù)學(xué)科的優(yōu)生、及格、人數(shù)在增加。然后個(gè)性是語(yǔ)文學(xué)科,合格率、優(yōu)秀率很高。這為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    2、個(gè)別學(xué)科成績(jī)差距很大,如七八年級(jí)的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、八年級(jí)物理,優(yōu)秀率較低,雖然這次考試數(shù)學(xué)試題題目難度比往年大及題量大有關(guān),但也反映出我校七八年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)有著不足之處。
    3、優(yōu)勢(shì)依然持續(xù),競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。
    (1)從學(xué)生來(lái)看:少數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,常規(guī)題丟分嚴(yán)重,每一科目中都存在著這種現(xiàn)象。個(gè)性是八年級(jí)數(shù)學(xué),這方面的問(wèn)題更是嚴(yán)重,試卷整體難度不大,主要注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握狀況和應(yīng)用所學(xué)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的潛力,但是成績(jī)卻不理想,優(yōu)秀率只有3.24%,及格率只有23.15%。
    (2)從學(xué)科來(lái)看:同年級(jí)同學(xué)科之間的差距不大,教師的教學(xué)工作做得都很扎實(shí)。
    (3)從班級(jí)來(lái)看:各班總體成績(jī)差距不大,個(gè)別班級(jí)的進(jìn)步較快,然后八一班的班級(jí)總效果高于其他各個(gè)班級(jí)。
    1、個(gè)別學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定,起伏較大。如八一班的張文蘋同學(xué)這次的成績(jī)較開(kāi)學(xué)初的成績(jī)退步了不少,這和個(gè)人的學(xué)法有關(guān),同時(shí)也反映出教師教學(xué)對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)方面做的不夠。
    2、個(gè)別學(xué)生成績(jī)不均衡。
    3、仍有超低分現(xiàn)象。
    4、同學(xué)科之間仍有明顯差距。
    期末考試不是教與學(xué)的終點(diǎn)站,而是“加油站”、“維修站”,所以我們?nèi)熒鷷?huì)找出自己的不足,繼續(xù)制定新學(xué)期的奮斗目標(biāo)。我們更相信,在新的學(xué)期,只要我們?nèi)w師生發(fā)揚(yáng)銳意進(jìn)取的精神,努力奮斗,用心向上,我們學(xué)校教學(xué)成績(jī)會(huì)更加可喜,建設(shè)九年制學(xué)校的明天會(huì)更加燦爛!
    我的期末考試總結(jié)五年級(jí)上學(xué)期篇十六
    2、()米=18厘米。
    3、3.6噸=()千克。
    4、0.8公頃=()平方米。
    5、4.15×0.53的積有()位小數(shù),54.16÷3.2的商數(shù)的最高位在()位上。
    6、把9.5463保留兩位小數(shù)約是(),保留一位小數(shù)約是(),保留整數(shù)約是()。
    7、甲數(shù)是a,乙數(shù)比甲數(shù)的5倍多x,乙數(shù)是()。
    8、一根鐵絲長(zhǎng)b米,每次截下3米,截了m次后還剩下()米。當(dāng)b=40,m=10時(shí),還剩下()。
    9、一個(gè)梯形上低是8厘米,下底是14厘米,高與上低相同,它的面積是()平方厘米。
    10、一個(gè)三角形的低是7分米,是高的2倍,它的面積是()平方分米。
    11、在3.24,3.204,3.204,3.204中,最大的數(shù)是()最小的數(shù)是()。
    12、3.53737…用簡(jiǎn)便寫法寫作(),保留兩位小數(shù)約是()。
    13、一組數(shù)據(jù),按從小到大排列為:6,7,12,15,18,20這組數(shù)的中位數(shù)是(),平均數(shù)是()。
    1、把12.45的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大100位。()。
    2、兩個(gè)面積相等的三角形一定可以拼成一個(gè)平行四邊形。()。
    3、從卡片中任意抽取兩張,抽到和是雙數(shù)的我贏,抽到和是單數(shù)的對(duì)手贏,是公平的。()。
    4、一個(gè)不等于0的數(shù)除以小數(shù)時(shí),商一定大于被除數(shù)。()。
    5、中位數(shù)就是處于一組數(shù)據(jù)中間位置的數(shù)。()。
    14.06×3.54.25×6.812.5×2×0.8。
    我的期末考試總結(jié)五年級(jí)上學(xué)期篇十七
    1、如果在銀行存入300元,記作+300元,那么取出200元,表示()元。
    2、小數(shù)點(diǎn)左邊第二位是()位,計(jì)數(shù)單位是(),小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是()位,計(jì)數(shù)單位是()。
    3、把6243850000人改寫成用“萬(wàn)人”作單位數(shù)是(),用“億人”作單位并保留整數(shù)是()億人。
    4、一個(gè)三角形的面積是120平方米,高是5米,底是()。和它等底等高的平行四邊形的面積是()。
    5、5個(gè)0.01和6個(gè)1組成的數(shù)是()。
    6、一個(gè)兩位小數(shù)四舍五入近似值是6.5,這個(gè)數(shù)最大可能是(),最小可能是().
    7、用1、2、3和小數(shù)點(diǎn)可以組成()個(gè)不同的兩位小數(shù),請(qǐng)你把這幾個(gè)數(shù)按從大到小的順序排列起來(lái)。()。
    8、在()里填“”或“”。
    0.93×7.2()7.219.5÷0.6()19.5。
    9、1.7公頃=()平方米。
    80公頃=()平方千米。
    1、整數(shù)都比小數(shù)大。()。
    2、10個(gè)百分之一是一個(gè)千分之一。()。
    3、大于0.3而小于0.4的小數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)。()。
    4、一個(gè)小數(shù)添上零或去掉零,這個(gè)小數(shù)的大小不變。()。
    5、兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率為十。()。
    1、9.579…保留二位小數(shù)是()。
    a、9.57b、9.58c、10.68。
    2、兩個(gè)()的三角形可以拼成一的平行四邊形。
    a、等底等高b、面積相等c、完全一樣。
    3、下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
    a、0不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)b、三角形的面積是平行四邊形面積的一半。c、兩個(gè)面積相等的平行四邊形不一定是等底等高的。
    4、3.8=100×(),括號(hào)里應(yīng)填幾?
    a、380b、0.38c、0.038。
    1、口算。
    2、豎式計(jì)算。
    3、怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。
    1、下表是某校食堂庫(kù)存大米在一個(gè)星期內(nèi)的變化情況。
    星期日一二三四五六。
    (1)、星期三運(yùn)來(lái)大米()千克,運(yùn)出大米()千克。
    (2)、星期()只運(yùn)出大米而沒(méi)有運(yùn)進(jìn)。
    (3)、星期五運(yùn)出的大米比運(yùn)進(jìn)的大米多()千克。
    2、三角形的底是15厘米,高是底的2倍,三角形的面積是多少平方厘米?
    我的期末考試總結(jié)五年級(jí)上學(xué)期篇十八
    1、總得分手,總得追求。明天將來(lái)方長(zhǎng),我們總有重逢的時(shí)刻。
    2、總得分手,總得追求。來(lái)日方長(zhǎng),我們總有相逢的時(shí)候。
    3、忠心的祝愿你能取得優(yōu)異的成績(jī),如愿以償,金榜題名。因?yàn)檫@一年你付出了好多,也吃了不少的苦,受了不少的累。我們想,“天道酬勤”是對(duì)的。老天不負(fù)有心人嘛!
    通知書。
    一定會(huì)飛到你的手上的!
    4、這是一個(gè)考試順利符哦,考試的人收到后會(huì)考出理想的成績(jī),愿你帶著我的祝福,懷著一個(gè)好心情,輕松面對(duì)考試!
    5、這兩天的考試過(guò)程中,要調(diào)整好自己的情緒,考過(guò)一門,就不要再想了,重要的是吃好,喝好,休息好,營(yíng)造一種良好的應(yīng)考氛圍,祝愿你考試順利!
    6、緣相遇,情相知,心相惜。我永遠(yuǎn)的好朋友,你一定是最棒的,高考你定會(huì)贏!
    7、又是一年年終了,期末考試轉(zhuǎn)眼到。寒窗苦讀為前途,望子成龍父母情。我發(fā)短信傳祝福:放下包袱開(kāi)動(dòng)腦筋,勤于思考好好復(fù)習(xí),祝你取得好成績(jī)!
    8、又到年末了,馬上就要迎來(lái)期末考試了,讓我鼓勵(lì)你,祝福你,祝你考出好的成績(jī)。
    9、依依終須別,此后盼珍重,再敘情更濃。
    10、一次重要挑戰(zhàn),或許你有焦慮、有恐懼,也有激動(dòng),但我想說(shuō),請(qǐng)不要忘記身邊所有關(guān)愛(ài)著你的人,我們是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾。祝你考試順利通過(guò),萬(wàn)事如愿以償??!