部編五語文教學工作計劃(精選22篇)

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    通過制定計劃,我們可以明確自己的目標,激勵自己朝著目標不斷努力。計劃的制定不僅要考慮過去和現(xiàn)在,還要考慮未來的發(fā)展和變化。計劃是在工作和生活中指定的一系列行動步驟,它能夠幫助我們實現(xiàn)目標。制定計劃可以提高工作和學習的效率,使我們能夠更好地組織時間和資源。擁有一個周詳?shù)挠媱澘梢詼p少我們的猶豫和迷茫,讓我們更加有信心地向前邁進。要寫一篇較為完美的計劃,首先需要明確自己的目標是什么。在制定計劃時要考慮實際情況和可行性,確保目標能夠達到。以下是小編為大家收集的計劃范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
    部編五語文教學工作計劃篇一
    八年級現(xiàn)有學生80人,縱觀學生的語文平時的學習以及七年級期末考試的成績,及格有50人,優(yōu)秀2人,平均分66、24分,成績很是不理想,很多同學語文的學習存在著一定的問題。經(jīng)過了解,學生中有接近30%的同學語文學習興趣不高,學習態(tài)度不夠端正,對于語文學科的重要性認識程度不夠,也有極個別學生存在著漢語拼音不過關的問題,基礎積累不扎實,閱讀方法不得當,作文寫作水平不高等原因?qū)е抡Z文成績不是很理想,這些都有待于進一步的提高。
    河大版八年級語文上冊共計六個單元,三十篇課文,其中包括五篇文言文,六次“寫作實踐”,三個“拓展鏈接”,三次“綜合實踐”,十六篇詩詞誦讀,兩個附錄。第一單元為對故鄉(xiāng)回憶與懷念的文章;第二單元為人類文化類的文章;第三單元為人生感悟類的文章;第四單元為科學與生活、科學與文學類的文章;第五單元為歌頌生命的文章;第六單元為諷刺與幽默類的文章。教材安排以話題為單位,結(jié)構科學、合理。三個拓展連接分別為:龍與中國文化、科學與文學的完美結(jié)合、《魯賓孫漂流記》導讀。附錄分別為:短語結(jié)構類型表和學好行書,提高數(shù)學速度。
    新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。結(jié)合課程標準、教材的知識結(jié)構特制訂一下教學目標:
    1、掌握八年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
    2、學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。
    3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的語文學習方法。
    4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
    5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加課外閱讀量。
    6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
    7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
    8、培養(yǎng)學生的語文閱讀能力,學習三大文體的基本閱讀方法,以課內(nèi)閱讀帶動課外閱讀,全面提升學生的閱讀能力。同時學會鑒賞小說。
    9、學會寫精記敘文,基本會寫作說明文、議論文。
    (1)培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
    (2)培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學生正確的世界觀和人生觀。
    (1)三大文體的閱讀。
    (2)文言文和作文教學。
    (3)學生閱讀能力的培養(yǎng)。
    依據(jù)教材、課標,并根據(jù)學生的情況和我校的實際,本學期擬采用以下措施:
    1、從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
    2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
    4、教學過程中突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
    5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
    6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
    7、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。
    8、對學生進行雙基教學,做到既教書又育人。
    9、根據(jù)當前社會形勢,推行語文素質(zhì)教育。
    10、實行“雙體互促”課堂教學,培養(yǎng)合作精神,幫助中提高學習興趣和成績。
    11、實行互批共批,以改促寫的作文教學,有效提高作文水平。
    12、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關,單元過關。
    13、實行培優(yōu)輔差,面向全體學生。
    14、利用競賽法等多種多樣的教學方法,提高學生學習興趣。
    15、讓優(yōu)生幫差生,實行一幫一學習語文。
    (略)。
    部編五語文教學工作計劃篇二
    1、能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。識字200個,能辨別常見的同音字和形近字,能認讀學過的多音字。掌握部首查字幾種情況,能在字典中選擇恰當?shù)囊馑?,學會獨立識字。
    2、會讀寫200多個詞語,懂得意思,一部分能口頭或書面運用。
    3、學會寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。初步學會用毛筆臨貼,繼續(xù)練習基本筆畫的運筆方法,注意字的間架結(jié)構,初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。
    4、初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣,能正確轉(zhuǎn)述別人的話,學會完整地講述一件事,條理比較清楚,語句比較連貫。能聽寫一段話。
    5、會正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助重點詞句,背誦指定的課文。能帶著問題默讀課文,邊讀邊思考。能抓住重點詞句,理解一段話的內(nèi)容。讀課文時能注意到文章的題目。初步學會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。能讀懂程度適宜的兒童文學作品,了解主要內(nèi)容。
    6、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物,能條理比較清楚地記敘一件事,語句通順連貫。初步學會寫留言條,學會寫信,掌握普通書信和信封的書寫格式。
    7、使學生了解祖國山河壯麗,歷史悠久,有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng),初步培養(yǎng)民族自豪感。初步培養(yǎng)勤奮學習、樂于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神。初步培養(yǎng)熱愛科學的思想感情。
    全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導搜集、了解有關我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料。兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組,為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。本冊要求認識200字,會寫200字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出。要求會寫的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,“生字表一”是要求認識的字,“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?!白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語?!白x讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語,略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,也列在“讀讀記記”中。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學習語文的特點。8個專題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習,使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
    在學生能理解重點詞句、讀課文的基礎上,引導學生一部分一部分地閱讀,能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
    規(guī)范學生的口頭語言,提高學生口語交際的能力,培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣。
    引導學生留心觀察周圍事物,樂于書面表達自己的所見所聞、所思所想,增強習作的自信心。
    加強學生心理健康教育,引導學生自覺地記誦課文中的好詞佳句,提出自己不懂的問題,并積極地和老師、同學展開討論。
    部編五語文教學工作計劃篇三
    認真落實學校年度工作思路的具體要求,轉(zhuǎn)變教育觀念,在教學實踐中不斷探索;學習、借鑒以往初三語文的教學經(jīng)驗,根據(jù)年級、學科特點,不斷總結(jié)完善教學方法,使提高學生語文素質(zhì)和從容面對中考兩方面都能得以豐收。
    1、教學理念:語文新教材試點工作已經(jīng)開展多年,有的年級已積累一定的經(jīng)驗。學習并領悟新的教學理念,讓研究型教學走進課堂,把教材上出新面目,使學生主動學習的積極性得以提高。
    2、重視教學常規(guī)工作:充分認識初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的重要性,團結(jié)奮戰(zhàn),資源與經(jīng)驗共享,力爭打好這一攻堅戰(zhàn)。平時做好教學常規(guī)工作,使提高教學質(zhì)量、目標落到實處。
    3、充分利用現(xiàn)代教育技術:“興趣是的老師”。調(diào)動學生的學習興趣,發(fā)揮他們學習的主動性,教師要在教學手段、教學方法上多下功夫。充分利用學校的硬件設施,利用現(xiàn)代教育技術,為語文課堂輸入新鮮的血液,讓語文的理念、網(wǎng)絡的豐富資源為語文教學服務。
    4、新授與復習并舉:在完成新授的基礎上,適當?shù)募尤霃土晝?nèi)容,文言文的復習,現(xiàn)代文閱讀的訓練,以減輕第二學期復習負擔,鞏固知識,強化能力。
    5、加強思想教育:把“和諧發(fā)展,人世間文見長”的校訓貫穿在語文教學中,通過教學、培養(yǎng)堅定的意志,高尚情操,高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀。
    1、兩周一個單元,每單元作一次測試,每月一次月考,月考題向中考靠近,使學生熟悉題型,每次考試作好質(zhì)量分析。
    2、一學期完成七篇大作文。每周寫好隨筆。
    3、爭取完成第二學期的文言文教學,使學生有充裕的時間進行誦讀、默寫。
    一、教育教學指導思想。
    以《初中語文課程標準》為指導,以語文教研組工作計劃為參考,全面貫徹黨的教育方針和新課改理念,以認真實施素質(zhì)教育為目標,以閱讀和寫作為重點,加大教學研究和教學改革的力度,努力創(chuàng)設良好的語文教學環(huán)境,積極倡導學生“自主、合作、探究”的學習方式,注重課內(nèi)外知識的結(jié)合,增加課外閱讀量,豐富學生的知識面,全面提高學生的語文素養(yǎng)和審美情趣。樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法,在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。
    二、從實際出發(fā),制定切實可行的措施。
    今年的七年級學生狀況不容樂觀:基礎差,積累薄弱,閱讀能力低下,甚至無從下手,大部分學生閱讀沒方向,不知道文章最的還是寫什么怎么寫這樣寫的好處,因此閱讀在他們看來閱讀無跡可循,文言文也不懂得整體感悟和字詞積累,作文更是不知道中心為何物,不知所言。再加上學生學習成績參差不齊,薄弱環(huán)節(jié)多多,而且學生對學習語文存在著懼怕心理,對初中語文的學習更是茫然不知所措。學生因此,本備課組經(jīng)過討論,在第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確初中語文學習的要求,更在于通過學習,自己對比分析,讓學生更好地明確語文知識考點的遷移,完成小學向初中學習目標的轉(zhuǎn)化,更好地適應初中語文學習的特點。
    三、具體工作及主要措施。
    1.深入學習現(xiàn)代化教育理論和近年來國內(nèi)外語文教學研究的新成果、新經(jīng)驗、新動向,切實改變課堂教學中陳舊的、過時的方法,把語文教學同素質(zhì)教育有機的結(jié)合起來,努力提高課堂教學質(zhì)量。要在教學之余,利用一切時間學習,不斷提高自己,每個教師都要按學校要求制定出業(yè)務進修計劃。
    2.備課組內(nèi)加強集體備課:堅持進行集體備課,找出疑惑點。解決單元教學的要點、難點,并且及時反思上一階段的教學。備課組活動圍繞“文本的細讀”這一大主題,確定備課組教研活動的小議題,實實在在地解決一些實施過程中可能出現(xiàn)的困惑。語文備課組的集中備課時間是:除參加縣校教研活動以外的隔周三的下午1、2兩節(jié)課。
    3.充分發(fā)揮運用多媒體技術制作課件直接用于語文課堂教學的優(yōu)勢,利用現(xiàn)代化手段提高語文教學質(zhì)量。每位老師設計2到3篇課文的課件,大家互相借鑒修改使用。
    4.進一步規(guī)范備課、上課、作業(yè)、測試、檢查、總結(jié)等各個環(huán)節(jié)的工作。堅持教學“六認真”的檢查,注重教師教學常規(guī)的落實,要求每個教師必須把“六認真”貫徹到教學的每一個環(huán)節(jié),認真檢查,督促落實。
    5.及時組織本備課組的教師參加縣校兩級語文教研活動,提高本組的整體水平。
    6.充分挖掘本校優(yōu)秀教師資源,加強老師之間的教學交流,老師之間互相聽課達10節(jié)以上,互相學習與借鑒,取長補短,共同提高。
    7.開展賽課活動,全組磨課備課,上課聽課等方式提高大家的業(yè)務水平,盡可能走出教學的高原期。
    8.做好關于命題的工作,從擬卷到考試分析再到試卷分析,盡可能提高大家的命題能力。
    9.加強對閱讀和寫作教學研究的力度,開展在閱讀教學中的有效策略研究。
    10、配合校刊開展一些關于作文的活動,倡導學生積極投稿,激發(fā)學生學語文的興趣,培養(yǎng)他們高尚的審美情趣。
    部編五語文教學工作計劃篇四
    一、指導思想:
    為了進一步推進素質(zhì)教育,國家制定了新的課程方案。作為基礎課程的語文學科教學如何按照新的課程標準進行教學是擺在每一位教師都應該慎重考慮的問題。根據(jù)教導處學期初的.工作整體部署,在教導處的指導下和結(jié)合我校學生的實際,盡快地適應新的教育教學模式。為此制定該科的教學工作計劃。并根據(jù)我校七年級一學年以來的新課程改革的教學工作的經(jīng)驗教訓,制定本學年度第一學期的工作計劃。通過制定此計劃以指導我的教學工作,期望能夠取得良好的教學效果。
    二、教學目標。
    1、知識能力目標:
    通過學習掌握一定的學習方法,養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯,能把內(nèi)心的情感、思想,通過語言文字表達出來,學會對生活的觀察和分析、表達。在聯(lián)系生活的基礎上,能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,發(fā)展學生的語感和思維,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。
    2、思想情感目標:努力開拓學生的視野,注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),提高文化的品位和審美情趣,培養(yǎng)學生社會主義道德,使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。
    3、成績目標:爭取縣中抽測前三名。
    三、基本情況分析。
    (一)、學生情況分析:
    通過初一一學年的教學,從整體來看,所任教班級的學生好的習慣(課堂聽講、記筆記、發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,語文優(yōu)秀率存在一定差距,因此本學期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下,還要大力抓好優(yōu)秀率。
    但是學生兩極分化嚴重,而且“尾巴”較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,本學科更加注重考察學生理解、運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說,確實困難。因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究。
    (二)、教材分析:
    第一單元:從不同側(cè)面表達了作者對故鄉(xiāng)的真摯情感,有期待,有向往,有贊美,也有惆悵。學習本單元課文,要注意感受作者的家鄉(xiāng)情愫,學習運用樸素的語言表達真摯的感情。
    第二單元:展示了美妙絕倫的說書藝術、內(nèi)涵豐富的胡同文化、發(fā)展變化的城市園林、別具特色的異域風情……。學習本單元的課文,在領略人類文化的多姿多彩和博大精深的同時,還要了解作者的寫作意圖;體會側(cè)面描寫對表現(xiàn)人物的作用;通過分析文章各部分大意,把握文章中心。
    第三單元:在這個單元的課文里,作者或抒發(fā)英雄情懷,或贊頌偉人功績,或展示歷史畫卷,或感悟重大事件。學習本單元的課文,要認真體會作者的思想情感,并注意學習借景抒懷的寫作方法。
    第五單元:一些生命的真實記錄:有的如大海,洶涌澎湃,蔚為壯觀;有的似小溪,微波細流,別有韻致。觀大河,使人壯懷激烈;看小溪,令人歡快活潑。這個單元的課文有小說、演講辭、散文和詩歌,學習時,注意體會不同文體的特點。
    第六單元:諷刺與幽默,它不僅能令人發(fā)笑,而且還蘊涵深刻的道理。它揭露丑惡,讓“笑”更意味深長。他針砭時弊,更顯批判鋒芒。學習這個單元的課文會使你得到教益,受到啟迪。學習本單元課文,要注意理解文章所反映的不同時代、不同國家的社會生活,要體會諷刺與幽默在文學作品中的作用,要了解作者使文章產(chǎn)生諷刺與幽默效果的寫作方法。
    四、教學措施。
    1)、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
    2)、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3)、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
    4)、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
    5)、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
    6)、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆、讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
    7)、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
    8)、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。
    9)、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力。加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
    10)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
    11)、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。
    12)、課前一分鐘演講,包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語解說等,鍛煉表達能力。
    13)、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
    14)、組織采訪和調(diào)查至少一次。
    15)、要求寫一篇小論文。
    16)、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
    17)、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
    18)、開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
    部編五語文教學工作計劃篇五
    本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導,以學校的工作計劃為依據(jù),切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力,落實常規(guī)工作,夯實基礎。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學;一方面增加課外閱讀量,豐富學生的閱讀積累,有的放矢地進行寫作訓練,全面提高學生的語文素養(yǎng)。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法,養(yǎng)成自學語文的習慣。
    本學期我擔任七年級語文教學,全班學生一共20人。從學生的基礎來看,學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高,自主探究合作的能力也不行,大多學生在小學都是接受式學習,所以,初中語文教學的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作,著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的方式,為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才。
    我們采用的是人教版20xx最新版的教材,本冊教材共分為六個單元。第一單元課文用優(yōu)美的語言,描繪了多姿多彩的四季美景,春風夏雨,秋霜冬雪,陶冶了人們愛美的心靈,鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力,抒發(fā)了親近自然、熱愛生活的情懷?!洞骸泛汀稘系亩臁范际菍懢笆闱榈拿?BR>    第二單元的主題是親情。親情是人世間最普遍、最美好的情感之一。本單元的課文,從不同角度抒寫了親人之間真摯動人的感情。閱讀這些課文,可以加深我們對親情的感受和理解,豐富自己的情感體驗?!肚锾斓膽涯睢繁磉_了對母親深切的懷念,謳歌了母愛的博大深沉。《散步》表現(xiàn)了祖孫三代之間的濃濃親情。《金色花》以兒童特有的方式表達對母親的感情?!逗扇~·母親》抒發(fā)了作者對母親的由衷感激和愛戀之情?!妒勒f新語》兩則是文言文。第三單元課文主要是寫學習生活的,從中我們可以了解不同時代少年兒童的學習狀況和成長經(jīng)歷,感受到永恒的童真、童趣、友誼和愛。這一切都值得即將告別童年的同學們好好體會、領悟。本單元重點學習默讀。不出聲,不動唇,不指讀,不回看,一氣讀完全文,以保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度。還要學會在默讀中把握基本內(nèi)容,了解文章大意。標題、開頭、結(jié)尾及文段中的關鍵語句,都是閱讀時需要重點關注的。魯迅選生的《從百草園到三味書屋》是名篇。
    第四單元課文從不同方面詮釋了人生的意思義和價值,有對人物美好品行的禮贊,有對人生經(jīng)驗的總結(jié)和思考,還有關于修身養(yǎng)德的諄諄教誨。令我們感動的,是其中彰顯的理想光輝和人格力量。本單元繼續(xù)學習默讀。在課本上勾畫出關鍵語句,并在自己喜歡的或有疑惑的地方做標注。在整體把握文意的基礎上,學會通過劃分段落層次、抓關鍵語句等方法,理清作者思路。
    第五單元的課文描繪了人與動物相處的種。種情形,有的表達了對動物的欣賞、對其命運的關注,有的表現(xiàn)了人與動物的矛盾沖突。閱讀這些文章,可以增進對人與大自然關系的理解,加強對人類自我的理解和反思,形成尊重動物、善待生命的意識。本單元繼續(xù)學習默讀。邊讀邊思考,并學做摘錄。還要在把握段落大意、理清思路的基礎上,學會概括文章的中心思想。第六單元課文有童話、詩歌、神話和寓言等。這些作品都富于想象力,引人遐思,能引導我們換一種眼光來看世界。本單元學習快速閱讀,力爭每分鐘不少于400字。閱讀時盡量擴大一次性進入視野的文字數(shù)量,尋找關鍵詞語以帶動整體閱讀,提高閱讀速度。還要調(diào)動自己的體驗,發(fā)揮聯(lián)想和想象,把握作者的思路,深入理解課文。
    (一)掌握和運用知識能力的目標:
    1、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。
    2、學習朗讀方法,注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,感情的轉(zhuǎn)化,為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎。
    3、了解寫作的基本技巧,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對文本理解的深度,體會其情感。
    4、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點,敢于提問,敢于發(fā)言。
    (二)德育教育目標:在語文的教學過程中,要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力,積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
    (三)人文素質(zhì)目標:能注意對象和場合,學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞,內(nèi)容具體、語言生動。復述轉(zhuǎn)述,完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西,活用到生活當中,提高自身的文化品味。
    1、要求學生掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
    2、學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。
    3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
    4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
    5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
    6、指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。
    7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
    1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
    2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍,讓學生在學習中學知識,在生活中學道理,促進學生形成良好的人生觀。
    3、改進自己的教學方法,用新課程的理念指導教學,及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,并進行反思。
    4、指導學生進行朗讀訓練,要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀??梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進學生之間的相互交流。
    5、建立合作小組,加強學生之間相互合作的能力。
    6、督促學生閱讀大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學們分享自己的學習心得,進行交流。背誦名篇名句,并進行默寫。
    本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導,以學校的工作計劃為依據(jù),切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力,落實常規(guī)工作,夯實基礎。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學;一方面增加課外閱讀量,豐富學生的閱讀積累,有的放矢地進行寫作訓練,全面提高學生的語文素養(yǎng)。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法,養(yǎng)成自學語文的習慣。
    本學期我擔任七年級(3)、(4)兩個班的語文教學。(3)班共57人(4)49人班。從學生的基礎來看,學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高,自主探究合作的能力也不行,大多學生在小學都是接受式學習,所以,初中語文教學的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作,著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的方式,為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才。
    我們采用的是人教版的教材,本冊教材共分為六個單元。
    第一單元:我們可以感受到濃濃的親情,是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情,這樣的文章往往最能打動人心,也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建,選文兼顧詩文,兼顧古今,兼顧中外。所選的五篇課文,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,捕捉對親情的體會與贊美,讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。本單元的選文,注意題材、體裁、風格的多樣性?!渡⒉健肥且黄⑽模肚锾斓膽涯睢肥钱敶骷沂疯F生的作品,《羚羊木雕》是張之路的散文名篇,《散文詩兩首》是印度文學家泰戈爾十分精美的散文詩,《世說新語》兩則是古代散文。這五篇課文以不同的生活為背景,抒發(fā)了同樣感人至深的親情。
    第二單元:這個單元是繼續(xù)上個單元的親情課題,教我們怎么樹立理想,實現(xiàn)理想。這個單元選取了一組反映青少年學習生活的文章。閱讀這些文章,可以讓我們了解不同時代、不同國度的孩子們的學習生活,給我們以學習和生活的啟迪。引領我們?nèi)崿F(xiàn)理想,豐富自己的人生體驗,為漫長的人生打下精神的底色。
    第三單元:這個單元,重新開啟一個新的篇章,為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然,陶冶了人們愛美的心靈,鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》),描寫了美的情感……本單元要求學生在學習中,首先要學會品味優(yōu)美的語言,其次要反復朗讀,在整體感知內(nèi)容大意的基礎上,揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。
    第四單元:這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考,在閱讀這些課文的時候,將會引導學生體味人生,關愛生命。在學習這個單元時,要整體把握課文內(nèi)容,并且提高朗讀的能力,做到讀音準確,停頓恰當,能初步讀出語氣。
    第五單元:在講完了人生的話題之后,本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文,都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識,激發(fā)我們的求知欲,培養(yǎng)我們的科學精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《河中石獸》。這些課文古今中外,天上地下,文言白話,詩歌散文,內(nèi)容豐富多彩,都與自然科學人文密切相關。
    本單元的特點是科學知識的普及,因此,在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),搜集、查閱相關資料,培養(yǎng)科學精神,激發(fā)求知欲。再者,在學習中,要練習概括課文的內(nèi)容要點,要練習用較快的速度默讀課文,記住主要內(nèi)容,提高現(xiàn)代文閱讀的能力。
    第六單元:這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,體裁多樣,有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,虛構形象、故事情節(jié)及景象,曲折地反映現(xiàn)實,表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,體味世界別樣的魅力。
    1、掌握和運用知識能力的目標:
    (一)、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
    (二)、學習朗讀方法,注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,感情的轉(zhuǎn)化,為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎。
    (三)、了解寫作的基本技巧,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對文本理解的深度,體會其情感。
    (四)、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點,敢于提問,敢于發(fā)言。
    2、思想品德目標:在語文的教學過程中,要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力,積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
    3、人文素質(zhì)目標:能注意對象和場合,學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞,內(nèi)容具體、語言生動。復述轉(zhuǎn)數(shù),完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西,活用到生活當中,提高自身的文化品味。
    1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
    2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍,讓學生在學習中學知識,在生活中學道理,促進學生形成良好的人生觀。
    3、改進自己的教學方法,用新課程的理念指導教學,及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,并進行反思。
    4、指導學生進行朗讀訓練,要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進學生之間的相互交流。
    5、建立合作小組,加強學生之間相互合作的能力。
    6、督促學生閱讀大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學們分享自己的學習心得,進行交流。背誦名篇名句,并進行默寫。
    部編五語文教學工作計劃篇六
    現(xiàn)在回想起來,上個學期的許多東西對我來說是珍貴的經(jīng)驗。在20xx新學期開始之前,我在思索,如何把心中的一點點想法有層次地梳理;我如何在這學期給孩子們帶來正確的知識、充實的快樂、光明的理想和進步的渴望。
    (1)就自身而言,做一名專業(yè)的語文教師,利用一切的課余時間,盡最大的努力的熱情去鍛造自己,從課堂教材、教育參考資料、生活原生態(tài)中汲取精華,為我所用。
    (2)就學生方面,學到有用的語文知識,每個人都在原來的基礎上有所進步,語言表達能力、寫作能力以及審美情趣、文學素養(yǎng)方面上升到一個更高的層次,使全體同學共同進步。
    (3)從課堂上,注重培養(yǎng)學生積極的心態(tài)和解決問題方法的掌握,引導他們的思維過程、質(zhì)疑與興趣互動,鍛煉學生的思維和語言組織的能力。
    (4)從課余上,在確保睡眠的基礎上,有效地利用課余時間,使學生既有豐富多彩的語文活動,又能彌補學生在教材中知識的不足,學有余力的學生掌握更多的拓展知識。
    (1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,搜集優(yōu)秀的課例進行研究。
    (2)寫好教學反思、教學日記并及時進行整理,升華為隨筆和經(jīng)驗。
    (3)上好每一節(jié)課,精心的科學設計、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際。
    (4)課堂結(jié)構嚴謹有序,絲絲入扣,生動有趣,讓學生系統(tǒng)地掌握知識。
    (5)黑板上的板書字字珠磯,既有利于學生對生字詞的掌握,又鍛煉學生的書法。
    (6)積極鼓勵學生利用課余時間參加語文興趣小組,自覺收集、整理語文課外知識。
    (1)本學期的重點放在基礎較差學生身上,使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
    (2)課堂結(jié)構和時間的把握需進一步提高,向單位時間要產(chǎn)量。
    (3)引導學生把知識系統(tǒng)化,比如古詩詞,可按作者、按類別、按主題分別進行分類,形成經(jīng)緯交織的`網(wǎng)絡。
    (4)根據(jù)農(nóng)村中學的實際情況,在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。
    (4)其他活動:電腦、英語、寫作。
    部編五語文教學工作計劃篇七
    (一)、教學內(nèi)容:培養(yǎng)良好的學習習慣。
    (二)、教學要求:
    (三);識字8課;課文23課;綜合練習8個
    1、學習習慣:
    (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
    (2)掌握正確的寫鉛筆字的方法;培養(yǎng)勇于言,專心傾聽的習慣。
    (3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
    2、漢語拼音:
    (1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
    (2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
    3、識字寫字:
    (1)準確認讀406個生字。
    (2)掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。
    (3)能按筆順正確書寫、默寫生字276個,能按字的結(jié)構特點把字寫端正、寫勻稱。
    4、口語交際:
    (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
    (2)能看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
    (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整。
    5、閱讀:
    (1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。
    (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
    (3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
    6、寫話:
    (1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。
    (2)學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。
    (3)學會“祝?!?、“購物”、“待客”等方面言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關內(nèi)容寫下來。
    1、研究專題:以讀促寫以寫促讀——基于全納理念下的讀寫結(jié)合策略的研究。
    2、提高教學質(zhì)量措施:
    (1)要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣。
    (2)深入學習新課程標準的先進理念,認真?zhèn)湔n,不斷改進教學方法倡導自主探究,合作交流的學習方法。
    (3)使用好配套的教輔用書、教具、學具等。合理運用電教手段,優(yōu)化課堂教學,提高教學效率。
    (4)要更加充分地發(fā)揮朗讀在語文學習中的重要作用。切實加強朗讀和背誦的語文實踐。
    (5)精心設計作業(yè),加強平時檢查,及時反饋,及時糾正輔導,力爭做到作業(yè)人人面批。
    (6)加強家校聯(lián)系,取得家長的關心支持和督促配合。
    (7)積極開展有意義的語文課外活動,構建課內(nèi)外相聯(lián)系的語文教學體系,讓學生在廣闊的空間里學語文,用語文。
    部編五語文教學工作計劃篇八
    1、學習習慣。
    (1)掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。
    (2)掌握正確的使用學習用品的方法,養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。
    2、漢語拼音。
    (1)讀準聲母、韻母。
    (2)能準確地拼讀音節(jié)。
    (3)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。
    (4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
    (5)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
    3、識字寫字。
    (1)準確認讀21個生字。
    (2)說出基本筆畫的名稱。
    (3)能按筆順在田字格里書寫、默寫21個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔。
    4、口語交際。
    (1)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
    (2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
    全班學生有的已經(jīng)接受過兩年學前班的語訓,故部分能明確學習目的,按時上學,遵守紀律,專心聽講。但也有部分學生自我控制能力不強,學習習慣仍有欠缺,需加強培養(yǎng)引導。
    (1)教師要注意對學生的發(fā)音器官進行訓練。
    (2)學生掌握發(fā)音之后,要進行四聲練習。
    (3)指導學生在四線格中正確的書寫。
    (4)教學復韻母時,要把每個韻母當作一個整體來教。
    1、關于“培養(yǎng)良好的學習習慣”
    看懂圖意,知道為什么要有正確的讀寫姿勢,以及正確的讀寫姿勢是怎樣的,還要結(jié)合實際,進行反復的嚴格的訓練。
    2、關于“漢語拼音”
    3、關于單元練習。
    本冊在每組課文后面?zhèn)€安排1個單元練習,共6個。練習以綜合性為主,主要由學用字詞句,寫好鉛筆字,說說寫寫,做做讀讀,讀讀背背,口語交際等板塊組成。
    1、樹立正確的教育觀,認真學習新課程標準,把知識性和思想性結(jié)合起來。
    2、認真耐心做好學生的思想工作,激發(fā)學習積極性,使學生樂學。
    3、采用靈活多樣的教學方法,提高學生學習主動性,使他們注意力集中,學得有趣。
    4、對差生耐心輔導,激發(fā)他們的學生興趣。
    5、注重對學生基礎知識的教學,針對重點、難點,進行有針對性的教學設計,精心設計練習題,不搞題海戰(zhàn)術。
    部編五語文教學工作計劃篇九
    新學期又已開始,為迎接20xx年中考,根據(jù)近年來中考發(fā)展變化特點,以及初四學生的情況特制定本學期語文教學計劃。
    初四級部現(xiàn)有人數(shù)360人8個平行班,是歷年來成績較差的一級。從初三期末試卷反映的情況看書寫不規(guī)范,基礎知識掌握不牢固,閱讀分析能力較差,作文泛泛而寫缺少真情實感。從該級部整體情況看,尖子數(shù)優(yōu)秀數(shù)偏少,落后面卻出奇的大,要想大面積提高教學成績,困難很大。但我們并不氣餒,相信我們在教研室大力幫助下,在各兄弟學校的支持下,我們一定會在20xx年中考中取得優(yōu)異成績。
    1,用好九(上下)課本,大膽增刪,精選精講重點篇目。認真引導學生進行語言積累,在積累中學語言,強語感,增知識,在提高閱讀能力和寫作能力的同時,使其具有豐富的文化積淀。語文教學一定要發(fā)揮課本的"示范"作用,課內(nèi)不僅要教知識,更重要的是要教方法,教思路,為課外拓展實踐打下堅實的基礎。
    2,重視語文基礎知識教學,加強語言實際運用能力的培養(yǎng)。
    語言運用的考查,是中考試題中最靈活,最能夠考查學生能力的一項內(nèi)容,它的范圍涉及廣,包括規(guī)范,端正,整潔地書寫,修改病句,句子的仿寫,以及語言的簡明,連貫,得體等。此外,常見的語言運用題還有根據(jù)提供的材料寫廣告語,結(jié)合表格復述其內(nèi)容,對有關生活現(xiàn)象進行評點,概括新聞的主要內(nèi)容等。針對這些內(nèi)容,我們的教學還要密切聯(lián)系社會生活,加強課內(nèi)外的溝通,引進生活的活水,關注生活中的語文現(xiàn)象,關注人生,引導學生學以致用,在生活實踐活動中增強語文能力。
    3,加強課外閱讀及訓練,提高語文素養(yǎng)和人文底蘊。
    在教學實踐中,學生語言積累的薄弱成了他們語文能力持續(xù)發(fā)展的"瓶頸"。由于沒有豐富的語言積累作"奠基",方法和技能就成了"空中樓閣",學生語文能力的持續(xù)發(fā)展也就缺乏"后勁",語文素養(yǎng)的提高也就成了子虛烏有。因此只有加強閱讀,擴大閱讀量,學生的`思維才會活躍,表達能力才會提高,人文底蘊才會日漸深厚。在日常教學中,要引導學生進行廣泛的課外閱讀,督促學生多讀有益的課外書籍,多背誦名家名篇,多積累精彩片段。通過閱讀培養(yǎng)學生的語感,進而提高學生對文章整體把握的能力,學習多角度的,有創(chuàng)意的閱讀,培養(yǎng)創(chuàng)造性地閱讀,理解的能力。如果沒有廣泛的閱讀,就談不上培養(yǎng)良好的語感,也決不可能有真正的聽說讀寫能力,更不能學好語文。語文的學習是很難做到一蹴而就的,它是一個長期的積累過程,只有"厚積",才能"薄發(fā)"。
    4,加大作文教學力度,進行有效的寫作訓練。
    針對學生作文重形式輕內(nèi)容 ,空洞無物,泛泛而論,華而不實的特點,我們打算下大力氣對學生進行強化訓練,依據(jù)考場作文的特點,逐一進行達標訓練,從根本上解決不良文風的危害,積極倡導"寫真情""抒實感""我手寫我心"的"自己的,自然的"作文。
    第一,加強集體備課,深刻領會中考精神,全面掌握中考信息,繼續(xù)用好教學案,繼續(xù)對學生實施檢測過關,力求課課清,堂堂清。第二,對學生進行學法指導,引導學生學會學習,主動學習,合作學習,快樂學習;引導學生合理支配時間,實施減負增效。第三,狠抓課堂效率,讓學生在課堂上始終適度緊張;狠抓作業(yè)質(zhì)量,教師力求全批全改,盡可能掌握學情;狠抓試卷講評,引導學生學會總結(jié)與反思,利用好改錯本;第四,狠抓細節(jié),狠抓落實。張店區(qū)語文教研元的"五得""五實"值得借鑒。關注學生,細節(jié),書寫,科研,集體;關注書面表達,任務要少而精,不同層次的學生都要有所收獲,有布置就要有落實,反復練習。
    總之,在今后的語文教學中,我們要努力做到"早""準""實""活""信"五字方針,即有超前意識工作中處處占主動;準確詳盡的把握中考信息,吃透中考精神;將各項措施落到實處;學會靈活多變;對明年的中考充滿信心理相信在我們的努力下一定會取得優(yōu)異成績。
    部編五語文教學工作計劃篇十
    本學期擔任初一語文教學。從學生的升學會考情況來看,學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。因此,本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此,我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作,著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的方式,力求為國家培養(yǎng)有用的人才。
    1、知識能力目標
    掌握七年級上冊語文所要掌握的生字、新詞;學習朗讀方法,注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,感情的轉(zhuǎn)化,為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎;閱讀大量的課外讀物,提高對文本理解的深度;了解寫作的基本技巧,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,提高文字敏感度;培養(yǎng)良好的語文學習習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點、敢于提問與答辯的習慣。
    2、人文素質(zhì)目標
    能注意對象和場合,學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞,內(nèi)容具體、語言生動。復述轉(zhuǎn)述,完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西,活用到生活當中,提高自身的文化品味。
    3、德育目標
    在語文的教學過程中,要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,促進學生形成良好的人生觀。
    我校采用的是部編人教版20xx審定的七年級教材,本冊教材共分為六個單元。
    第一單元“四季如歌”。課文用優(yōu)美的語言,描繪了多姿多彩的四季美景,有利于陶冶學生愛美的心靈,鍛煉了學生發(fā)現(xiàn)美的眼力,培養(yǎng)學生親近自然、熱愛生活的情懷?!洞骸泛汀稘系亩臁范际菍懢笆闱榈拿?。
    第二單元“呵護親情”。親情是人世間最普遍、最美好的情感之一。本單元的課文,從不同角度抒寫了親人之間真摯動人的感情。閱讀這些課文,可以加深我們對親情的感受和理解,豐富自己的情感體驗?!肚锾斓膽涯睢繁磉_了對母親深切的懷念,謳歌了母愛的博大深沉?!渡⒉健繁憩F(xiàn)了祖孫三代之間的濃濃親情?!督鹕ā芬詢和赜械姆绞奖磉_對母親的感情。《荷葉?母親》抒發(fā)了作者對母親的由衷感激和愛戀之情?!妒勒f新語》兩則是文言文。
    第三單元“趣味童年”。從中我們可以了解不同時代少年兒童的學習狀況和成長經(jīng)歷,感受到永恒的童真、童趣、友誼和愛。這一切都值得即將告別童年的同學們好好體會、領悟。本單元重點學習默讀。不出聲,不動唇,不指讀,不回看,一氣讀完全文,以保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度。還要學會在默讀中把握基本內(nèi)容,了解文章大意。標題、開頭、結(jié)尾及文段中的關鍵語句,都是閱讀時需要重點關注的。魯迅選生的《從百草園到三味書屋》是名篇。
    第四單元“感悟人生”。課文從不同方面詮釋了人生的意思義和價值,有對人物美好品行的禮贊,有對人生經(jīng)驗的總結(jié)和思考,還有關于修身養(yǎng)德的諄諄教誨。令我們感動的,是其中彰顯的理想光輝和人格力量。本單元繼續(xù)學習默讀。在課本上勾畫出關鍵語句,并在自己喜歡的或有疑惑的地方做標注。在整體把握文意的基礎上,學會通過劃分段落層次、抓關鍵語句等方法,理清作者思路。
    部編五語文教學工作計劃篇十一
    經(jīng)過半學期的教學,對本班學生已經(jīng)有了進一步的了解。大多數(shù)學生的學習態(tài)度很認真,能夠按時完成作業(yè),預習工作做得也很及時,同時,家長也很關心孩子的學習。但是也有個別學生學習態(tài)度不認真,行為習慣不好,還很貪玩。這學期應該重點抓好個別同學的學習態(tài)度,讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣。另一方面,也要重視學生的書寫規(guī)范,在寫字上踏踏實實地訓練。落實培尖補差工作是這學期的重點,努力使全體學生掌握牢固的基礎知識,重視學習方法的指導,培養(yǎng)學生的各種學習能力,讓每一個學生都獲得新的發(fā)展!
    本冊課本主要由“培養(yǎng)的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了8個單元。每單元安排“課文”3—4篇,共26篇。每單元安排“習作”1篇,共8篇。每單元安排“練習”1個,共8個。
    1、關于習慣篇。
    本冊教材在前五冊的基礎上,安排了“自主預習復習”、“認真完成作業(yè)”這兩個主題,配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎上,語文學習要求并身體力行。
    2、關于課文。
    全冊共安排課文26篇,韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容,既有反映歷史人物的,又有展示當代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,也有兒童日常生活的;有介紹風景名勝的,有介紹自然科學常識的等等。安排,讓學生多的知識,多的教育,而且激發(fā)了學生的閱讀興趣,開闊了學生的閱讀視野。
    與前五冊相比,本冊課文后的作業(yè)題略有:了語境理解詞句、學習文中常見的構段、學習分析自然段、學習歸納課文主要內(nèi)容等的練習,意在使學生閱讀能力;了“小練筆”,讓學生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等,以便學生的表達能力。
    3、關于習作。
    本冊共安排了8課:看圖寫一篇作文,為別人畫像然后寫一篇習作,寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),看圖寫一段對話,寫一篇板報稿,寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章,學寫一篇日記,編一個童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出,本冊習作教材能貼近學生生活,實踐、體驗,注重讓學生輕松愉快、自由自在地練習寫作。
    4、關于練習。
    全冊共安排8個,以綜合性為主,內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等,意在語文教育的內(nèi)涵,學生的語言積累,學生的語文實踐能力。
    1、學習習慣。
    (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成習慣,養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
    (2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心傾聽的習慣。
    (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
    (4)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。
    (5)培養(yǎng)自主預習復習,認真完成作業(yè)的習慣。
    2、識字寫字。
    (1)準確認讀374個生字。
    (2)能按筆順正確書寫、默寫生字248個,能按字的結(jié)構把字寫端正,寫勻稱。
    3、漢語拼音。
    (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學習普通話。
    (2)能熟記《漢語拼音字母表》。
    4、口語交際。
    (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。
    (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾局意思完整,連貫的話。
    (3)能就所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到雨季完整,意思連貫。
    (4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方、口齒清楚,有禮貌。
    5、閱讀。
    (1)繼續(xù)練習正確、流利,有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。
    (2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理想的地方提出疑問。
    (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際、理解常用詞語的意思。
    (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的請獎,知道課文的大意。
    6、習作。
    (1)留心周圍的事物,開始學習習作,樂于書面表達。
    (2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
    (3)能使用逗號、句號、問號和感嘆號、初步學習使用冒號、引號。
    1、準確把握“課程標準”要求,不隨意拔高或降低。
    2、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練。
    部編五語文教學工作計劃篇十二
    本冊教材共有十五個主題單元:1、秋天2、自立3、丁丁冬冬學識字(一)4、祖國5、好奇6、誠實7、畫8、書的世界9、合作10、丁丁冬冬學識字(二)11、努力12、考驗13、風和水14、玩具和游戲15、歲月。其中第8單元《書的世界》為開放單元,第三、第十單元《丁丁冬冬學識字》為歸類識字。其它單元每單元有兩課主體課文(包含詩歌、兒歌)和語文天地。語文天地主要有字語的學習、古詩文、聽故事、講故事、討論交流、搜集資料、舉辦展覽、學習查字典等內(nèi)容。
    本冊分別在課本的第5、19、24、45、102、111頁安排了古詩學習(6首)。而在第十一單元的語文天地則學習《三字經(jīng)選段》。
    查字典:語文天地的第一單元學生認識字典,第二單元學習查字典,第四單元學習查找難檢字,第五單元學習查字典,怎樣查得快。并在第二、四、六、七、九、十一、十二、十三、十四、十五單元語文天地中安排了查字典的練習,幫助學生掌握、鞏固部首查字法。
    第七單元的語文天地學生開始學寫留言條;第十一單元開始安排學生學習默讀,懂得如何默讀課文。第九單元學習在討論中與同學合作;第十單元學生學記事;第13單元學生交流記事本;第十五單元學生學寫日記,遵循循序漸進的原則,讓學生懂得如何寫日記,并養(yǎng)成寫日記的習慣。
    聽故事:《金斧子》、《猴子兄弟蓋房子》。
    看圖講故事:《小朋友捉老鼠》、《有趣的書》。
    語文綜合實踐:結(jié)合各主題單元來開展,如第四單元《祖國》:在地圖上找到自己的家鄉(xiāng),并用一件物品或畫片向同學介紹;第八單元《書的世界》參觀圖書館或閱覽室,看看人們是怎樣查找圖書的;第十二單元《考驗》提出一個保護環(huán)境“考題”,看看怎么辦,一星期后匯報“考試”結(jié)果;第十三單元《風和水》聽天氣預報寫在小黑板上;第十四單元《玩具和游戲》舉辦班級玩具展覽會。第十五單元《歲月》學生找一找歲月留下的痕跡。
    “金鑰匙”則是安排在每個單元的最后,本冊共安排了6個金鑰匙,分別在課文的第6、19、47、86、93、103頁。主要是針對抄字句子,識字方法等方面給學生以指導。
    在本冊書的最后面還附有四個表:《認字表》、《寫字表》、《查字表》、《常用部首表》。而常用《常用部首表》則是由學生自己動筆補充本學期新學的偏旁部首,及時進行歸納總結(jié)。
    1.通過閱讀課文和開展各種學習活動,在語文學習能力、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展。
    3.學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
    4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
    5.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
    6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
    7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
    8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
    9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。能綜合運用所學認字方法,在閱讀時能獨立認字。
    10、學習寫留言條,懂得留言條的書寫格式,并懂得運用于生活中。
    1、培養(yǎng)學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中“感悟”,體會漢字的特點,感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中“情感、態(tài)度、價值觀的正確導向”。挖氣掘?qū)W生創(chuàng)造的潛能。
    2、要正確處理認字、識字能力、文字知識三者之間的關系?!罢J字量”是形成認字能力的基礎,文字知識是為多認字、快認字和培養(yǎng)識字能力服務的。
    3、利用恰當?shù)臅r機、恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程,學習練習分析字型,既是“認字”,也是“寫字”的步驟。
    二年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。我班學生存在最大的問題是書寫不認真,二年級是打基礎的階段,這學期重點讓學生養(yǎng)成一個良好的書寫習慣。
    1、學習習慣。
    (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。
    (2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字、按時完成作業(yè)的好習慣。
    (3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
    (4)培養(yǎng)學生養(yǎng)成課前預習與課后復習、及積累課內(nèi)課外知識的好習慣。
    2、漢語拼音。
    (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
    (2)能給學過的生字注音節(jié)。
    3、識字寫字。
    (1)準確認讀432個生字。會默寫出220個生字,熟練掌握累計70個左右的常用偏旁部首,能說出其名稱、表示的大概意思,能寫出偏旁部首和例字。
    (2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構把字寫端正、勻稱。
    (3)學會用部首查字法查字典,認字,用拼音給生字注音。查一個字時間不超過一分半鐘。能在需要的時候查難檢字筆畫索引。
    (4)基本是能分析字形,即抓住字形分析字的結(jié)構、字音、字義。
    (5)學習看上下文猜字的識字方法,基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習慣,明確寫字的目標是寫對、寫好、寫快。
    4、口語交際。
    (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
    (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句完整、連貫的話。
    (3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
    (4)能運用課文中的詞語口頭造句。
    5、閱讀。
    (1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文,了解期大意。能背誦指定的課文、詩文。
    (2)知道什么是默讀,能默讀一個段落。
    (3)愛讀書,有每天閱讀的習慣,能自讀“語文天地”中的自讀課文。
    (4)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
    (5)參與課堂討論。
    6、寫作。
    (1)能運用學過的詞語寫句子,能理順錯亂句子的次序。
    (2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
    (3學會用幾句話向家長表達自己的愿望和想法。
    (4)能夠把句子續(xù)寫完整,能夠仿寫比較短小的課文段落(不要求書寫完全正確。)。
    (6)學會寫留言條,知道留言條的格式,并懂得運用到生活中。
    7、語文綜合活動:
    參與至少4次班級內(nèi)的綜合活動。
    1、充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合。
    2、充分利用各種電教媒體,提高學生的閱讀、習作興趣。
    3、根據(jù)低年級學生的身心發(fā)展特點,習作的方式,采用圖片、視頻、等直觀性教學,內(nèi)容多采用故事性,情境性教學,吸引學生的注意力,提高學生的學習興趣。
    4、加強課外閱讀,開拓學生習作視野,豐富學生閱歷,積累詞語。
    5、引導學生積累好詞佳句、短短的段落,并復習鞏固學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的'詞語運用于口頭和書面語言之中。
    6、學會學生識字方法,從而學會自主識字。設計活潑多樣的教學方法,如猜謎語、編口令、加偏旁、減偏旁等等方法,讓學生在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。引導學生到生活中去識字。
    7、結(jié)合語文教材,開展豐富多彩的語文實踐活動,將游戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂出,帶領學生走出校門在生活中學語文,用語文。
    8、注重培養(yǎng)學生良好的課堂習慣:如課堂上的互幫互助的學習習慣,學會評價他人,愿意與他人交流、學習等。
    部編五語文教學工作計劃篇十三
    我擔任高一(2)(3)班語文老師,同學們剛剛踏入高中門檻,大多數(shù)學生語文學習的主動性不夠、積極性不高。相當多學生基礎知識漏洞較多,閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。
    針對學生基礎薄弱情況,我們就不應強求每位學生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各個學生的實際,實施教學,不強求整齊劃一。
    (一)夯實基礎。
    語文是一門積累的學問,靠短期強化往往毫無效果,學生的各科學業(yè)難度逐漸加深,學習壓力也越來越大,年級越初就越難在語文上投入很多精力,所以,要在學生高一剛?cè)雽W時就抓緊其語文的學習。
    高一剛開學,我們就分發(fā)了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料,讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘,我們將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容,讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。
    在文言文語法知識上,我們采取的是一步到位的教學策略。即在高一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,這樣做雖然在一開始占用了較多課時,但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學,學生的文言文學習便有了較快的初始速度,為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。
    (二)立足教材,以本為本。
    針對我校學生的實際情況,我們非常重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有計劃地提高學生的能力。
    讀本上的文言文我們幾乎全部上過,總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則,有變化有側(cè)重地實施教學。
    課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學生討論為主,運用所學方法自主解讀文本。
    (三)廣泛拓展。
    1、擴展閱讀課外文言語段。這是我們非常重視的一個方面,僅初一階段,我們就補充了一百段課外小語段,為了調(diào)動學生的積極性,我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓勵學生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,并配套自編測試題,檢測學生掌握情況。
    2、印發(fā)課文相關資料,如同一作家的其他作品,同一題材或體裁的不同作品等,引導學生課外自讀。
    3、堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量,把握時代脈搏。
    4、堅持寫隨筆,抽時間做評講,優(yōu)秀作文印發(fā)給全班。
    (四)分步前進,學寫作文。
    在作文教學上,我們沒有一蹴而就,而是從話題作文開始,逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結(jié)構提綱,再連綴成文。每一篇作文都認真批改,詳細講評,學生的寫作能力一步步提初起來。
    (五)針對個性,因材施教。
    對于基礎較差的學生,改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點,有針對性的輔導。另外,對于基礎較好的學生,適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學生,還要做適當?shù)男睦磔o導。部分學生基礎較扎實,復習態(tài)度也主動積極,希望這部分學生,能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎不扎實的學生,我們更要在這一輪復習中加強訓練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣。
    部編五語文教學工作計劃篇十四
    最近兩年淇灘中學重新迎來了教育教學的春天,實現(xiàn)了重高零的突破。如果說20xx年頗有微詞,那么去年(20xx年)我們實至名歸。如何乘著春風保級增位再奏華章,如何搞好九年級語文教學,如何使學生在初中階段的最后幾個月學有所獲,決勝中考,在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷,這是擺在我們每一位九年級語文教師面前的重要任務和研究課題。為此本人冷靜反思,對自己的語文教學再認識和準確的估價,對整個九年級語文教學做出前瞻性的籌劃,根據(jù)學校的要求,特制定九年級語文教學工作計劃。
    九(2)班是通過上學期全校八年級診斷性考試后以及今年學校辦學思路的規(guī)劃重編的班級,學生思想較為活躍,能向老師大膽地提出自己的看法與見解,但學生的學習積極性不是很高,大部分學生在語文的學習目的性上不夠明確,態(tài)度不是很端正,認為語文的學習可有可無,因而不重視語文的學習。有少部分學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng),他們有了一定的自學能力。但總體來看,學生的語文成績不好,甚至考不及格的學生大有人在,優(yōu)生的比例太小太小。九年級,由于學科的增加,學習任務的加重,壓力的加大,語文學科的教學時間就更少,除課堂時間外,學生基本上是不動語文的。
    我們采用人教版教材,教材共分為12個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀……每個單元有閱讀,這套教材的主要特點,我覺得概括起來有以下四點:一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統(tǒng),利教便學;四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,有利于減輕學生的負擔,促進學生德、智、體全面發(fā)展。九年級語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。
    1、領會中學語文部編教材導向,熟悉課程標準。
    中學語文部編教材,對原人教版中學語文進行了統(tǒng)編和改編。更合理,更科學;有繼承,有發(fā)展,還有創(chuàng)新?!墩Z文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應達到的能力與目標,領會了課程標準的內(nèi)涵,才能了解學生知識與能力,語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學的重要依據(jù)和指導性綱要,教學的理念,情景的創(chuàng)設,互動的教學平臺的搭建,都離不開語文課程標準理念的指導,同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導思想與基本理念,是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法,才有可能展開針對性的教學。
    《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化,它根據(jù)課標,結(jié)合考試實際,以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,難度,各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此,語文老師必須認真研究考試說明,讓復習能做到低時高效。
    2、做好學生的思想工作。
    思路決定出路。如果學生學習語文的思想問題不解決,學生是學不好語文的,因此,最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源,要讓學生想學語文,愛學語文,能學好語文。做學生的思想工作的方法可靈活多樣,不拘一格進行。只要達到目的就行。
    3、依據(jù)班情實際,搞好培優(yōu)補差。
    本時間緊,任務重。學校要求20xx年9月至20xx年3月全面結(jié)束新課,4至6月系統(tǒng)復習、攻堅、迎戰(zhàn)中考、決勝中考。學生語文能力差異大,有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力,最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),區(qū)分出主要差異與次要差異,有選擇、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件。
    4、精心備課,上好課。
    時間緊,任務重,必須得向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,老師必須明確本節(jié)課的教學目的,達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學,不能面面俱到。重點引導學生進行教讀課文的學習,自讀課文或點明要點,或完全放手學生自己學習。
    5、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“珠穆朗瑪”,也是社會生活中常運用到的,最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,一方面在講課時認真分析,多教給學生一些閱讀技巧,使學生掌握一定的閱讀方法,另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,根據(jù)課程標準要求學生養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外自讀全學年不少于120萬字(其中文學名著3——5部),因此,要求學生多看一些有益的課外書,我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看,原來沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放,也要求學生跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱??傊M量調(diào)動學生的積極性,多看一些課外書??戳苏n外文章要求學生做到三個方面:一是摘抄一些好的詞語和名言警句,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開,與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情,好的文章往往反映時代的精神,給人以積極向上的教育意義,文章是作者心靈世界的反映,從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,一定要求學生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學習各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想內(nèi)容,而且運用了較好的表達技巧,閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,以便“遷移默化”到自己的文章中來。
    6、加強寫作訓練。要加強寫作訓練,從四點入手:第一點是多觀察,多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟,文章往往是有感而發(fā),感悟得深,才發(fā)得快,發(fā)得猛。第三點是多練??砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練,盡力提升學生作文的質(zhì)量。第四點認真批改學生習作,提出建設性意見,拓寬學生思路,積累寫作經(jīng)驗。
    7、最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力,提高語文素質(zhì)。表達能力方面,要求學生能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文,養(yǎng)成默讀的習慣,并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練,課余時間也可以搞,根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,我計劃每個月用一個早自習或晚自習,讓學生輪流上講臺進行演說。
    根據(jù)教育局統(tǒng)一安排,第一周至期中考試至少完成九年級語文上冊第一、二、和第五單元的課文教學,期中考試到期末完成上冊剩余單元課文及下冊第一或第六單元的教學,最遲于20xx年3月底全面結(jié)束新課,4月到6月中考前夕,系統(tǒng)復習與考練。
    部編五語文教學工作計劃篇十五
    本學期在學校教務處的領導下,深入學習江蘇泰興洋思中學語文教改經(jīng)驗,轉(zhuǎn)變教學觀念,堅持“以生為本,以學為主”的課改理念,努力提高語文教學成績,爭取在捆綁式管理體制下,語文學科也能做出突出的貢獻。為此,在以下諸多方面對語文工作思路做相應調(diào)整:
    “活學活用”洋思中學經(jīng)驗,推行“一五三”課堂教學模式,想方設法激勵學生自主學習語文的積極性,努力營造充滿人文色彩語文教學氛圍,不斷提高自己授課藝術水平。
    鑒于本學期學校取消早讀的實際,建議語文課在學習新課之前,開展10分鐘誦經(jīng)活動。背誦、溫習從前學過的課文和要求記住的文學常識、字詞解釋等語文知識。
    同時,語文老師要做到“課前三分鐘侯課”、“下課鈴響不拖堂”等教務處在課堂常規(guī)方面提出的要求。
    本學期學校為減輕老師的勞動強度,及時推出“無紙化辦公”、“透明化教學”等新舉措。為此語文教案在格式上進行了重大改革?!罢n文教案”、“作文教案”和“單元教案”全部采用電子表格的形式。其中,“課文教案”只保留“課文題目”、“課時”、“教學目標”、“教學重點難點”、“教學環(huán)節(jié)”、“教學體會”以及“備課組長”、“組員”等欄目;“作文教案”保留“作文題目”、“課時”、“寫作目的”、“寫作要求”、“寫作指導”、“作文批改及講評情況記錄”等欄目;“單元教案”包括“單元內(nèi)容說明”、“學習學法指導”、“課文課時安排”等欄目。
    要求提前一周備課,備好的課通過“網(wǎng)上鄰居”及時上傳到“c3-ggazjj”微機上備份。這臺機器的d盤“語文教研組”設有“本學期教案”。在這個共享文件夾下,又分別建有“初一備課組”、“初二備課組”、“初三備課組”、“初四備課組”四個子文件夾。打開相應的子文件夾,將“課文教案”、“作文教案”、“單元教案”和“教師下水文”分門別類地放到相應的文件夾中,以備教務處一月一次進行的教案大檢查。
    本學期繼續(xù)進行“創(chuàng)新寫作教學與實驗”課題的研究。在“選材”、“立意”創(chuàng)新的基礎上,本學期探討“語言”創(chuàng)新的問題。例如,學生寫一個勤奮工作的人,就將其比作老黃牛,這就是語言缺乏創(chuàng)新的表現(xiàn)。其實住在油區(qū)的人,見到的磕頭機遠比老黃牛多,磕頭機日夜不停的轉(zhuǎn)動(故障除外),看上去比老黃牛敬業(yè)得多。
    近幾年學生作文存在語言干癟、比喻落入俗套的現(xiàn)象是不爭的事實。通過一學期的努力,希望這一問題能得到改觀,學期末能拿出階段性試驗報告來。
    課外輔導是培養(yǎng)尖子生的有效途徑,因此在校本課程活動時間,將把各年級寫作水平比較高的同學集合起來,根據(jù)學生的興趣、特長,把學生分成“寫人”、“記事”、“抒情”、“議論”、“讀后感”五個小組,加強閱讀、感悟和寫作的強化訓練,爭取在油田第十屆中學生現(xiàn)場作文競賽中獲得好名次。
    本學期學校減少教研活動次數(shù),但我們認為語文老師定期聚會,傳遞語文教改信息、傾訴語文教學甘苦、切磋語文教學技藝,還是很有必要的,因此決定成立“語文教學沙龍”?;顒訒r間定在每周二下午4:00,地點還是文學社,如遇到不可抗拒的原因除外。與語文教研活動不同的是,每次活動時間可長可短,不受一節(jié)課的限制。
    閱讀是寫作的基礎,本學期非畢業(yè)班拿出一節(jié)課的時間繼續(xù)在學生閱覽室開展傳統(tǒng)閱讀外,實驗班的學生還要在電子教室繼續(xù)進行網(wǎng)絡條件下的語文閱讀實驗,目前進行試驗的條件已經(jīng)成熟,軟、硬件設施已經(jīng)具備。為了提高網(wǎng)絡閱讀的效率,同時避免不良網(wǎng)站對學生的影響,建議老師把要學生閱讀的網(wǎng)站用網(wǎng)頁壓縮軟件先將其下載下來,指導學生有針對性的閱讀。網(wǎng)絡閱讀課后要寫讀書筆記和閱讀心得。
    本學期學校要求所有的作業(yè)全批全改,且要做到及時批改。針對語文作業(yè)的特點,難度在作文批改上。每篇作文必須要有總批語,提倡有眉批和旁批。各種批語要有針對性,能激起學生的寫作熱情。學生已經(jīng)改正的錯別字,老師要及時批閱。
    以生為本的語文課堂,學生自主學習的時間多了。在探究精神的指引下,學生對一篇課文肯定會有獨特的理解。某些問題的提出,是語文老師始料不及的。如有個老師在教《松鼠》(初語第一冊第十九課)一文時,班上有一個女生就提出,課文的開頭寫“松鼠是一種漂亮的小動物,馴良、乖巧,很討人喜歡?!薄傲岘嚨男∶婵咨?,襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮……”文章的結(jié)尾卻又寫“松鼠也是一種有用的小動物。它們的肉可以吃,尾巴可以制成畫筆,皮可以制成皮衣?!?BR>    前后文字一對比,這個女同學對本文的行文提出質(zhì)疑,那么馴良、乖巧、討人喜愛的小松鼠,人們干嗎要剝它的皮,吃它的肉呢?這樣寫從感情上接受不了。因此這位同學提出把本文從初語教材中刪去或要保留需從文字上作些修改的建議,也有的同學不以為然,指出文章的結(jié)尾只不過是平時的說明罷了。
    如果把這些典型的教學案例記錄到“教學后記”中,以引起后來老師準備本課時注意,豈不是一件功德無量的事。
    學生作文訓練次數(shù),根據(jù)《大綱》規(guī)定,每學期不少于6次,且經(jīng)常進行片斷訓練,因此教師下水文的篇數(shù),每學期在6—8篇左右。建議將這些文章一并輸入微機,目的是把感覺自己寫得不錯的文章,上傳給有關的站或在校刊《揚帆》上發(fā)表。在收獲教學成績的同時,亦可收獲另一份驚喜。
    總之,上述九個方面的努力,都是為了使語文教研組在本學期乃至今后的一段時間里,能夠走在語文教研教改的前列,在中考或聯(lián)考中,無論是優(yōu)秀率、及格率還是平均分都能名列前茅。
    部編五語文教學工作計劃篇十六
    一、認真?zhèn)湔n,保證教學質(zhì)量和效率。
    二、繼續(xù)加強業(yè)務學習,空余時間多聽同組其他教師的課,借鑒他們的教學方法,尤其是實驗班的語文課,加強新課表的學習,學習生本理念。
    三、繼續(xù)探索導學問題法,驚喜制作和運用導學案,讓導學案真正成為學生的抓手,提高課堂效率。
    四、由于班級的學情,通過各種途徑加強學生的閱讀能力和擴大閱讀范圍。
    五、加大學生寫作能力的鍛煉,通過隨堂作文和周記的形式,來提高寫作能力。上好每一節(jié)作文點評課,培養(yǎng)學生的寫作興趣。
    六、加強基礎知識的掌握。
    主要培養(yǎng)學生的能力:
    一、培養(yǎng)學生熱愛祖國語文和文字,能夠真正的從語文中得到領悟和啟發(fā)。
    二、面向中考,讓學生掌握試題的答題技巧和重點以及難點。
    三、提高閱讀與寫作的能力。
    以上,便是我這學期的工作計劃,我要以培養(yǎng)學生的各方面的能力為目的,踏實努力的完成本學期的語文教學工作。
    部編五語文教學工作計劃篇十七
    班級基本情況分析:本班現(xiàn)有在籍學生 人,其中 人,女生 人。在前一階段的教學中,教師采用新課程理念,認真執(zhí)行新課程標準,潛心進行教學改革,大部分學生學習態(tài)度端正,能掌握正確的學習方法,養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習,學生語文知識,閱讀寫作能力有了很大的提高,在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前,本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,他們能順利完成初中階段的學習任務。但也有部分學生,語文學科成績不夠理想,有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,爭取在20xx中考中取得理想的成績。
    教材分析:本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,在內(nèi)容、體系、結(jié)構上都有所突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位,利于學生綜合學習,因而達到較高的綜合教學效應。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量,增強了綜合教學的整體效應,有利于全面而有效地提高學生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。
    教學的總要求:目標20xx年中考,從提高學生語文綜合素質(zhì)入手,著重對學生進行應試技巧的指導,認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,創(chuàng)造必要的條件,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,爭取在中考中取得理想的成績。
    教改措施:
    一、以深化語文教學改革為契機,認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關系,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質(zhì)量。
    二、教師要做到教學五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出知識能力訓練點,進行有針對性的訓練,以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
    三、 認真抓好聽說 讀寫訓練,自行設計寫作和口語交際,進行口語交際訓練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,設計相關練習,進行口語表達方面的訓練。
    四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎。
    五.注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,適時引進高水平高質(zhì)量的試卷,教師慎重選擇試卷,進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,力爭教學質(zhì)量的全面豐收。
    時間 單元 教學重點難點
    一周 一單元 了解戲劇的常識:戲劇的沖突,主題戲劇鑒賞的基本方法。戲劇語言的特點,掌握劇本寫作的基本方法,學會寫簡單的小戲劇。
    二周二單元 學會正確捕捉閱讀信息,根據(jù)不同文體,運用恰當?shù)拈喿x方法,對文章進行分析,經(jīng)過篩選,進行適當?shù)臍w納,掌握規(guī)律性的東西。
    三周 三單元 在讀書中培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)意識,在閱讀中學會質(zhì)疑,從而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力,對疑難問題進行自主探究,同時提高自我認知能力,辨認自我。在平常生活中感悟生活,感悟人生。
    四周 四單元 學習古人的高尚情操,以國家利益為重,加強社會主義精神文明建設。學習古文中精辟的論證方法。提高閱讀淺顯文言文的能力。掌握常見的古文言實詞、虛詞的能力。
    五 周 五單元運用多種思維方法,對不同的問題進行思考,得出自己獨特的感受、感受和評價,加深對作品的評價。學會發(fā)表自己的意見,做到有理、有據(jù)、有獨特的感悟,并適當?shù)男问郊右员憩F(xiàn)。
    六周 語文基礎知識訓練
    七周 記敘文閱讀訓練
    八周 說明文訓練
    九周 議論文訓練
    十周 古文訓練
    十一周 期中考試
    十一周至十五周 綜合訓練
    部編五語文教學工作計劃篇十八
    九年級是學校的窗口,是檢驗學校整體教學質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。為了讓學生畢業(yè)時交一份滿意的答卷,這是擺在每一位九年級教師面前的課題。為此,新學期伊始,認真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學的得與失,借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法,特制定九年級上學期語文教學計劃如下:
    九年級(12)(13)班,從整體來看,部分學生身上好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問、課外閱讀)正在逐步養(yǎng)成,語文的綜合能力較高,但仍有不少學生缺乏學習興趣,學習態(tài)度不端正。根據(jù)上學期成績看出,學生基礎較差:優(yōu)生太少,普遍書寫差,作文水平低,朗讀及口頭表達能力不高。部分學生對語文知識較感興趣,有一定的基礎,上課愿意積極參與,但大部分人比較懶散,沒有很明確的學習目標,沒有較好的學習態(tài)度,上課不用心,對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度。口頭表達能力和寫作能力均比較差。從多年經(jīng)驗看,學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,尤其是語文學科往往會被學生輕視。
    九年級上冊主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,仍以專題、文體為內(nèi)容安排,以單元形式進行閱讀教學,并另有文言文單元,集中學習文言文。在九年級,文學作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn),不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力。本冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元,詩歌單元以大自然的頌歌為主題,小說單元以少年生活為主題,古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點,編有兩個單元。一個是演講和書信單元,以思想風采為主題,也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元,是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,進行文言文閱讀教學,并承接以前的教材安排,編有一定數(shù)量的古代詩歌。教材在選文、練習、活動等方面的設計主要主要有以下幾個特點:
    1、人文性。這套教科書以語文與生活的聯(lián)系為線索、按人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。本冊教材在選文、練習等編排上,努力突出人文性。比如《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》中對自由和平等的呼吁;《孤獨之旅》中對少年成長的關注:《應有格物致知精神)對中國傳統(tǒng)文化的審視;《陳涉世家》對暴政的反抗等等,都具有強烈的人文精神。
    2、多樣性。由于讀者的成長環(huán)境、人生閱歷、文化修養(yǎng)的不同,對文學作品的理解也會有所不同,閱讀文學作品的過程,也就是讀者再認識、再創(chuàng)造的過程。因此,對文學作品理解的多樣性,是應該允許并予提倡的。教材尊重學生在閱讀過程中的獨特體驗,尊重學生多樣的閱讀趣味。在閱讀提示和練習的設計中,也盡可能地引導學生得出自己的認識,避免標準的統(tǒng)一的答案。如對《故鄉(xiāng)》主題的分析,對《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評價,對《范進中舉》中范進的悲喜劇內(nèi)在意義的認識等。多樣性也為學生個性的發(fā)展提供了良好的條件,在教學中要予以重視。
    3、探究性。進入初三階段,學生的心智得到一定的發(fā)展,思維水平也得到一定的提高,個性的形象也得到一定程度的深入。所以,教材鼓勵學生運用多種方法,從不同的角度,進行多樣化的探究,逐漸增加學生探究性學習的深度。無論是閱讀還是綜合性學習活動,都需要學生透過語言表達等表層的東西,探究深層次的問題。如《敬業(yè)與樂業(yè)》中對“有業(yè)”“圓滿”等人生問題的思考;《智取生辰綱》中對敘述角度的研究;《詞五首》中“酒”在古代詩歌中的意義等。探究性學習重點培養(yǎng)學生綜合的語文能力,而不是單方面地訓練某些語文技巧。
    4、開放性。開放性的含義是溝通教材內(nèi)外,課堂內(nèi)外和學校內(nèi)外,使教材從課內(nèi)向課外延伸擴展,使學生豐富自己的學識、經(jīng)驗,并對社會人生有一定程度的了解。本冊教材根據(jù)學生的認知水平,比前四冊更加注重教材的開放性、尤其是在研討與練習中,幾乎每課后都有一定深度、廣度的擴展性題目。如《心聲》中對當前教育某些現(xiàn)象的觸及;《事物的正確答案不止一個》對學生思維的啟迪;《唐雎不辱使命》對人格與歷史的引申等。綜合性學習更是以某種活動,擴大學生學習的范圍和形式,讓學生開闊視野、加深思維、關注社會生活。如《笑著面對生活》《青春隨想》《金錢,共同面對的話題》等,都和學生的實際生活密切相關,讓他們在活動中豐富人生經(jīng)驗,形成良好的個性和觀念。
    (一)三維目標:側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力、閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力,繼續(xù)提高學生語言表達能力及語文的綜合素養(yǎng)。
    1、知識與能力:理解詩人的思想情感,品味含蓄、精練、優(yōu)美的詩歌語言。領會口語和書面語的差異,品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧;掌握演講辭和書信的寫法。了解小說的體裁和特點,掌握閱讀分析小說的方法。學會閱讀簡單的議論文,區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等),正確把握觀點與材料之間的關系,掌握論述語言的特點。學習個性化語言,領會閱讀古代白話小說要領。積累文言詞語,培養(yǎng)文言語感。
    2、過程與方法:通過欣賞詩歌,喚起學生的想象和情感。增強自主朗讀,學習在語境中掌握文章句義和方法。通過閱讀小說,理解作者寫作意圖和作品本身。激發(fā)學生閱讀議論文的興趣,掌握閱讀議論文的方法,養(yǎng)成閱讀議論文的習慣。通人物言行、情節(jié)和環(huán)境分析,感受作者表現(xiàn)主題的社會意義。通過熟讀背誦課文,弄清基本含義,品味精彩文句。
    3、情感態(tài)度價值觀:感受詩歌的自然美景,體味詩情意,感悟人生真善美。感受人類精英活躍思維、豐富的情感和閃光的思想。在欣賞作品中,領略人生的啟示和藝術的享受。讓學生明白,只有具創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神,才能成為有用人才,才能為祖國貢獻力量。閱讀小說豐富人生的體驗,獲取審美的享受。要歷史地看問題,從杰出人物身上汲取精華,傳承美德,砥礪意志,自強不息。
    1、根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,加強綜合,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    2、努力改進課堂教學,按課時提出教學目的要求,突出重難點,整體考慮知識與能力,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合,突出啟發(fā)式和討論式,的學習方式。學生多讀多講,老師盡量少講精講,避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
    3、閱讀教學,重視學生思維能力的發(fā)展。在教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
    4、作文教學,加強指導,靈活批改,鼓勵學生互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
    5、結(jié)合實際進行分層教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,作業(yè)的布置和批改有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。利用課外做好扶優(yōu)抓差,力爭整體提高。
    6、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
    7、嘗試課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
    周次
    課
    題
    課時
    周次
    課
    題
    課時
    1
    1沁園春.雪
    2
    10-12
    14應有格物致知…
    2
    2
    2雨說
    2
    15短文兩篇
    2
    2
    3星星變奏曲
    2
    16中國人失掉…
    1
    3
    4外國詩兩首
    2
    綜合實踐活動與寫作
    4
    3
    綜合實踐活動與寫作
    4
    13-15
    17智取生辰綱
    3
    4
    5敬業(yè)與樂業(yè)
    2
    18楊修之死
    2
    4
    6紀念伏爾泰…
    2
    19范進中舉
    3
    4
    7傅雷家書兩則
    2
    20香菱學詩
    2
    5
    8致女兒的信
    2
    16-17
    綜合實踐活動與寫作
    4
    5
    綜合實踐活動與寫作
    4
    21陳涉世家
    2
    6
    9故鄉(xiāng)
    3
    22唐雎不辱使命
    2
    7-9
    10孤獨之旅
    2
    23隆重對
    3
    11我的叔叔于勒
    3
    18-19
    24出師表
    3
    12心聲
    2
    25詞五首
    3
    綜合實踐活動與寫作
    4
    綜合實踐活動與寫作
    4
    10
    13事物的正確…
    2
    20
    復習
    部編五語文教學工作計劃篇十九
    經(jīng)過上學期的深入接觸,我對班級的孩子有了一定的了解??偨Y(jié)過去是為了積累經(jīng)驗;計劃將來是為了更好的工作?,F(xiàn)將本學期擔任的初一第二學期語文課教學工作計劃如下:
    思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎。
    知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
    掌握和運用知識能力的目標:在小學語文的基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
    人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
    根據(jù)學生的情況和我校的實際,本學期擬采用以下措施:
    1、從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
    2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
    4、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
    5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
    6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
    7、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。
    8、對學生進行雙基教學,做到既教書又育人。
    9、根據(jù)當前社會形勢,推行語文素質(zhì)教育。
    10、實行“雙體互促”課堂教學,培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學習興趣和成績。
    11、實行互批共批,以改促寫的作文教學,有效提高作文水平。
    12、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關,單元過關。
    13、實行培優(yōu)輔差,面向全體學生。
    14、利用競賽法等多種多樣的教學方法,提高學生學習興趣。
    15、讓優(yōu)生幫差生,實行一幫一學習語文。
    16、、組織辯論賽,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用
    18、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。
    19、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
    20、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
    1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高
    2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
    3、課外輔導,利用晚修,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練。
    4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
    5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
    6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。
    部編五語文教學工作計劃篇二十
    以學校和教導處的工作計劃為指導,圍繞進一步施實“以學為主,當堂達標”的教學理念,以提高教育教學質(zhì)量和效率為中心,大力推進課程改革,切實轉(zhuǎn)變教育觀念,進一步提高教師的能力和水平。認真開展集體備課、評課,加強對教材的進一步研究,關注常態(tài)語文教學,適時反思和總結(jié),進一步提高語文教學質(zhì)量。
    二、工作目標。
    1.指導學生正確理解和運用漢語言文學,使他們具有一定的閱讀、寫作、聽說的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。在教學過程中,開拓學生的視野,發(fā)展學生的智力,激發(fā)學生熱愛祖國語言的感情,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣,培養(yǎng)社會主義思想品質(zhì)和愛國主義精神。
    2.認真研讀《初中語文新課程標準》,注重三維目標的培養(yǎng)(知識和技能目標、過程與方法目標、情感、態(tài)度和價值觀目標),不僅重視知識的傳授,更應重視能力和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
    3.進一步激發(fā)學生學習語文的興趣和熱情,積極開展各類語文學習、實踐活動,切實提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
    4.加強語文教師隊伍建設,不斷提高教師的整體素質(zhì),充分發(fā)揮備課組的作用,不斷提高教學質(zhì)量,創(chuàng)設教學研究氛圍。加強教師教學基本功培訓,以備課組為單位提高教師基本功。
    5.堅持開展“以學為主,當堂達標”的教研活動,繼續(xù)進行以教師為主導,以學生為主體,師生互動,雙邊教學活動的實踐。充分利用好每周一次的教研活動時間,爭取讓每位教師都有主持本次活動的機會,讓每位教師都能通過本次活動將自己教學中的經(jīng)驗、體會介紹給大家。同時我們還要動員全組成員積極搜集當代新的教學方面的經(jīng)驗、理論,不斷充實我們的頭腦,提高我們的教育教學質(zhì)量。在評課活動中,爭取每人有一次主評的機會,更不能讓評課流于形式,必須及時、中肯的指出每個人身上的不足,使其迅速成長起來。
    6.課堂是我們教師戰(zhàn)斗的主戰(zhàn)場,因此我們語文組全體教師在本學期將繼續(xù)抓好課堂教學,爭取讓語文老師的課堂既生動活潑、豐富多彩又扎扎實實、活而不亂,讓我們的語文課堂成為學生心馳神往的地方,讓語文老師成為學生的良師益友。為了達到以上目的,語文老師必須認真、充分的準備好每一節(jié)課,備好每節(jié)課的每個環(huán)節(jié),每個問題。同時更要備好每一個學生,及時了解學生的每一個舉動,及時發(fā)現(xiàn)學生的每一個新思維、新問題。
    7、讀書是語文重要的學習方式,是心靈與心靈的神圣對話,語文組全體教師也將借著學校開展讀書活動的東風,大力增強讀書意識,讀新的教育教學理論、讀名著、讀美文,爭取每學期每位教師讀書超過四萬字,寫讀書筆記最少五千字,學期末要進行組內(nèi)評比。以此提高全體教師的知識底蘊和文化積淀。讓教師沐浴書海,讓語文組沐浴書香。
    8.堅持搞單元測試,月考,期中考試,期末復習考試工作,做好登統(tǒng),分析工作。
    9.堅持以人為本,服務學生。激發(fā)學生學習興趣,使學生愛學語文,使個體成績提高,進而促進各年級成績的提高。對學習困難生堅持課下輔導,立足于不放棄任何一個學生。
    三、具體工作安排。
    初一年級:
    1.抓好初一與小學的銜接工作,對學生進行學法指導,夯實基礎,狠抓“雙基”。
    2.統(tǒng)一作業(yè)用本,作業(yè)格式,用具,要求學生坐姿、站姿,讀書姿勢、寫字姿勢等。
    3.交作業(yè)情況及時反饋,抓落實。
    4.4月份進行現(xiàn)場作文比賽。
    5月份進行硬筆書法比賽。
    5.在期中、期末考試前各搞一次課外知識競賽。
    初二年級做好初二防止分化工作,抓勤奮好學的典型例子,擴大優(yōu)秀生的比例,加強對學習困難生的輔導,開展活動如下:
    1.“我與名著”讀書報告會。
    2.硬筆書法比賽。
    3.在期中、期末考試前各搞一次課外知識競賽。
    初三年級1.1-2周,新授結(jié)束。
    3-6周,第一輪復習(以“三基”專項為主)7-9周,第二輪復習(重點是現(xiàn)代文閱讀及綜合訓練)10-13周,第三輪復習(強化訓練)14周,考前指導2、抓緊時間授課,同時對學生進行“惜時”的教育,發(fā)揮備課組的力量,嚴格集體備課制度,不盲目趕進度,穩(wěn)扎穩(wěn)打,狠抓知識點的落實,加大閱讀量,強化寫作,為明年參加畢業(yè)考試和升學考試打下良好的基礎。
    部編五語文教學工作計劃篇二十一
    教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了八個專題,依次是:把握主要內(nèi)容,體會作者思想感情,熱愛閱讀;從景物與事情的描寫中用心體會作者的感情;抓住課文要點,了解并運用說明方法;把握課文內(nèi)容,抓住關鍵詞句,體會詞句的含義及表達效果;感受漢字神奇,了解漢字文化;學習作者如何抓住外貌、動作描寫表現(xiàn)父母之愛;感受字句包含的民族精神與愛國情懷,學習并運用整理資料的方法;體會作者的感情,領會描寫人物的方法。
    每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧與拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
    本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共36篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進,將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”,后面編寫了“思考與練習”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累·運用”。本冊還安排了2個重點訓練項目,《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。體現(xiàn)由扶到放的設計思路。
    1.專題組元的角度更加靈活多樣
    2.加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。
    (1)導語導學,整合單元內(nèi)容。
    (2)精讀課文與略讀課文的整合。
    (3)單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應。
    3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。
    4.強化導學功能,引導學生思考。
    5.改進“綜合性學習”,培養(yǎng)學生的綜合實踐能力
    6.拓展學習資源,加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系
    班級人數(shù)
    人
    其中女同學人數(shù)
    上學期合格率
    上學期優(yōu)秀率
    上學期三率
    班級情況簡析
    從上學期期末考成績分析,學生基礎知識能熟練掌握,閱讀分析能力較強,寫作能力也有一定的提高。學生都能自覺學習,已初步養(yǎng)成良好的學習習慣。
    (一)認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
    (二)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。
    (三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    (四)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
    (五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
    (六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
    (七)學習瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。
    (八)養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
    (九)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
    (十)能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。
    (十一)學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。
    (十二)在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料、運用資料的方法,并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。
    (一)精心鉆研教材,讓課堂有增量
    1.震撼學生的心靈,讓學生對文本有真正真實的感悟,而不是虛情假意。
    (1)創(chuàng)設讓學生自由抒發(fā)的場。
    (2)適當補充外引資料,以教師真實的心態(tài)來感染學生。
    2.讓課堂更富有創(chuàng)造力
    (1)如《慈母情懷》采用如果是電影導演,讓學生說電影鏡頭的方式來展現(xiàn)學生讀懂情況。
    (2)把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進行改變。
    (3)對于古詩詞的教學,可根據(jù)情況,采用不同的教學方式,如唱和誦的方式。
    3.開展主題式導讀研究,在問題的設計上做到:
    (1)問題不能過于簡單,要富有探索的空間。
    (2)問題的設計要富有真實性,不要讓學生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。
    (二)開展大量閱讀,并開設“閱讀欣賞課”引領學生走向閱讀。
    除此之外,采用各種方式使學生愛上閱讀:
    1.推薦與課文相關的書籍,教師可在上到相關課文時推薦,如林海音的《城南舊事》,與漢字有關的《語林趣話》??刹捎冒虢毓适路ǖ取?BR>    2.向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
    3.開展與讀書活動有關的系列活動,如學生表現(xiàn)好獎勵學生——作業(yè)整理課教師給學生講一個故事;讀書統(tǒng)計活動;與家長共讀一本書并寫幾句讀后感;看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。
    4.加大積累量,開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘,每天晚上一段《論語》等。
    (三)除完成八個園地的作文練習之外,進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。
    (四)開展各種語文綜合實踐活動,提高學生的綜合實踐能力。
    (五)遵循記憶的規(guī)律,定期復習和檢查,讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。
    (六)領會《課標》精神,認真鉆研教材,把握教學重點、難點,了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體出發(fā),認真?zhèn)浜妹恳粋€練習組,落實好每一個訓練項目,從而扎實地完成訓練任務。
    (七)加強提高學習自覺性,明確學習目的,注意良好的學習習慣的培養(yǎng),提高同學的自信心和上進心,讓每一位學生都體會到成功的樂趣,配合學校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。
    (八)重視培養(yǎng)學生的自學能力,加強預習指導,自行解決生字詞,課堂有針對性地對重難點稍加點撥,攻破重難點。
    (九)為了加大學生的閱讀面、知識面,培養(yǎng)學生的寫作能力,為其寫作積累素材,繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。
    (十)加強學生的愛國主義教育,培養(yǎng)他們關心國家大事的習慣,要求學生每天讀報或看新聞,并把當天最重要的時事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的內(nèi)容)。
    (十一)重視詞句段的訓練,引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學生提供機會,練習分析作者的寫作目的,情感。
    (十二)繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導,并且加強讀書的速度訓練,以達到一定的要求。
    (十三)重視學生日記活周記的指導,通過日記或周記的形式可以及時了解學生的想法,及時溝通,解決一些問題,教師應精心地寫評語,真正地做到:“曉之以理,動之以情?!睆闹袧B透德育,重視學生的心理健康的教育。
    (十四)重視重點訓練項目的訓練。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學生的學習負擔,大面積提高語文教學質(zhì)量。
    (十五)發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,帶動全班同學使其形成良好的班風,即優(yōu)良的學習氛圍,重視班干部的培養(yǎng),班集體的建設。加強中下生的指導。重視學生的德育,加強學生的禮儀教育。
    部編五語文教學工作計劃篇二十二
    (1)以讀帶析,在朗讀中體味《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境。
    (2)深刻體會《雨霖鈴》的融情入景,虛實相濟的藝術特色。
    (3)通過理解文句,分析意境,提高學生理解和鑒賞詞的能力。
    1、重點: 體會欣賞景中見情,情景交融,盡情鋪寫的表現(xiàn)手法。
    2、難點: 詞中所體現(xiàn)的離別情緒。
    今天我們就來學習這首《雨霖鈴》(板書)
    提及柳永,大家也許不像對蘇軾那樣熟悉,但他的兩句名句早已廣為傳誦。(提問、啟發(fā))——“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”。
    柳永 (約987--約1053年),北宋婉約詞代表。原名三變,排行第七,世稱柳七,字耆卿,福建崇安人。柳永在北宋詞壇上是一個很重要的作家。他少年時代到汴京(即開封)應試,由于擅長詞曲,熟悉了許多歌妓,并替她們填詞作曲,由于流傳的軼事和詞中所表現(xiàn)的內(nèi)容,人們都把他看作是一個風流浪子。
    當時有人在仁宗面前舉薦他,仁宗批了四個字說:“且去填詞”。柳永在受了這種打擊之后,別無出路,就只好以開玩笑的態(tài)度,自稱“奉旨填詞柳三變”。在汴京,蘇州,杭州等都市過著一種流浪的生活,潦倒一生,功名不揚。
    大約在少年時的“怪膽狂情”逐漸消退時,才改名柳永,考取進士,官屯田員外郎,世稱柳屯田、柳郎中。有《樂章集》問世。
    由于他遭遇坎坷,較多地同中下層市民接觸,因此他的詞語言比較樸素,接近口語,音律和諧,美妙動聽,他是第一個大量創(chuàng)作慢詞的人,(慢詞的名稱從“慢曲子”而來,指依慢曲所填寫的調(diào)長拍緩的詞,更曲折婉轉(zhuǎn)悠揚動聽。)擴充了詞的體制容量,對詞的發(fā)展有一定的貢獻。在表現(xiàn)手法上,他善于鋪敘,盡情描繪,把寫景、敘事、抒情融為一體;在內(nèi)容上,大都反映大都市中的繁華風光,體現(xiàn)市民階層的思想意識,抒發(fā)離愁別恨的痛苦,表現(xiàn)婦女不幸的遭遇和自身沉淪的哀怨,但也曲折地流露出對社會現(xiàn)實的不滿。因而他的詞曾傳唱一時,甚至“凡有井水飲處即能歌柳詞”。深受當時市民的歡迎。本詞是柳永的代表作品之一,是宋元時期流行的“宋金十大曲”之一。
    板書:(1)名字:柳永、柳三變、柳七、柳屯田。 (2)特點:精通音律,擅長詞曲,創(chuàng)制慢詞,貼近市民,“變一代詞風”。(3)影響:“凡有井水飲處,皆能歌柳詞”。(4)作品:《樂章集》。
    《雨霖鈴》原于唐玄宗與楊貴妃的故事。馬嵬兵變后,楊貴妃縊死,在平定叛亂之后,玄宗北還,一路凄雨瀝瀝,風雨吹打皇鸞的金鈴上。玄宗觸景生情,甚是思念貴妃,故作此曲。曲調(diào)自身就具有哀傷的成分。
    作者在填這首詞時,由于仕途失意,心情十分壓抑,決定離開京城到外地去。但一想到從此將不能和心愛的人生活在一起,更覺得痛苦萬狀。所以這首詞的基調(diào)格外低沉,寫與一位紅顏知己哀婉動人的別離情景。
    “雨霖鈴”屬于詞牌名。一般詞的題目由兩部分組成,即詞牌名和詞題,當然也有單有詞牌名作題目的,如虞美人、聲聲慢等。本詞屬于長調(diào)、慢詞。
    1.作者寫了哪些景物?(蟬、長亭、雨、蘭舟、煙波、云氣)
    2.哪些句子抒寫了作者的感情?
    3、這首詞是按什么順序?qū)戨x別之情的?從時間角度看,這首詞的層次應如何劃分?
    1、師讀:讓學生感受詞的.感情基調(diào)——哀婉、悲傷、凄清。 (板書)
    2、指導誦讀。
    我們講過詩詞誦讀要把握的幾個要點,首先要讀準字音;其次要讀出節(jié)奏,宋詞不比唐詩那樣整齊劃一,每句是不同的。再注意韻腳的讀法,要短促而清晰;帶領學生試讀一遍,劃分節(jié)奏。
    最重要的要讀出感情,剛才大家已經(jīng)感受到了,現(xiàn)在就試讀一遍,自己體會體會。
    學生自由朗讀——指明學生朗讀——學生齊讀。
    逐句賞析上片 (學生朗讀、體會、討論后分組發(fā)言,教師糾正)
    1、寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇。
    (1)字詞: “寒蟬”:透出涼涼的秋意。 “凄切”之聲令人感到凄涼冷落。
    對:面對 “驟雨初歇”:一場秋雨剛剛停歇
    (2)~~~寒蟬凄涼急促地叫著,面對著長亭,正是傍晚的時候,急雨剛剛停歇。
    (3)起首三句寫什么?是情?是景?
    ——寫景。寫別時景。點明了季節(jié)(秋季)、時間(傍晚)、地點(長亭)和事件(送別)。開首三句,簡單看,只是交代送別的時間、地點,然而細心留意,景物特點:“蟬”是“寒”的,特指是秋后的蟬,秋有蕭索感愛,而蟬在凄涼急促地鳴叫,傍晚時分讓人有落寞之感,更兼雨后帶涼意。再看詞人,一個“對”讓我們聯(lián)想到他的動作可能是“呆”對著長亭。這樣,這里的景已不是單純的景物。勾勒了一個情人離別的典型環(huán)境(蕭瑟)。
    起首句已給全詩定下了基調(diào):“凄切”。
    (4)分析: 起筆用融情入景,以景襯情的手法不僅捕捉了晚秋景物特色,寫出所見所聞所感,而且釀造出足以觸動離愁別恨的氣氛和情調(diào)。
    2、“都門帳飲無緒,方留戀處,蘭舟催發(fā)?!?BR>    “都門”是指汴京門外。 “帳飲”是說搭起帳篷請行人吃酒,古人離別餞行離不開酒?!盁o緒”是當時心情不好,沒有興致的表現(xiàn)。
    這六個字明顯地寫出地點、動作和情緒。在京城門外,情人臨時搭起帳篷,設宴餞行,然而離人心情不好,食之無味。是高度壓縮的精練的寫法。
    “留戀處,蘭舟催發(fā)”,正當二人難分難舍之時,舟子已經(jīng)催促他出發(fā)了。從“催發(fā)”中可以看出他們留戀之情深,是多么依依不舍。從這種依依不舍的情況中也可以更清楚的看出上句的“無緒”是已經(jīng)達到了“黯然魂銷”的程度。不難想象畫面中的人物淚眼朦朧,難以割舍,不忍放手。
    ~~在京城門外餞行的帳蓬里喝著酒,卻沒有好心緒,正在依依不舍的時候,船上人已催著出發(fā)。。
    這兩句是寫別時人:不忍別又不能不別。
    心情:痛苦、無奈、戀戀不舍。
    3、“執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎?!?BR>    ~~無力而有意的手握在一起,無神而有情的眼互相凝視,縱有千言萬語都噎在喉間說不出來。
    ——白描手法,寥寥數(shù)語便把情人間那種纏綿眷戀之情,無可奈何之意維妙維肖地表達出來了。柳永是描寫離別之情的高手,他特別擅長通過這種看似簡單平凡的詞句來傳達真摯感人的情懷。
    這句寫情態(tài)。語言通俗而感情深摯,形象逼真,如在目前。讓我們看到了哀婉纏綿、無比依戀、難舍難分的離別場面。而達到的藝術效果是“此時無聲勝有聲”。
    感情:纏綿眷戀、無可奈何。
    4、“念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊?!?BR>    (2)“去去”往前走了又走,表示走得很遠,越走越遠?!叭トァ倍诌B用,則愈益顯示出激越的聲情,讀時一字一頓,遂覺去路茫茫,道路修遠。
    (3)這一路去,陪伴詞人的又是什么呢?作者想象千里之外之景,虛實結(jié)合。
    “千里煙波”:輕煙籠罩,江面浩淼空曠;是愁人的景象。
    “楚天闊”:楚地天空的空闊遼遠,以空闊的天空為背景,寫出了人的孤獨。
    (4)~~想到這回去南方,這一程又一程,千里迢迢,一片煙波,那夜霧沉沉的楚地天空竟是一望無邊。
    (5)兩句是由當前情景過渡到以后情景的寫法,也是融情入景、即景抒情的寫法。還沒有離別,便想象行程遙遠,空曠廣漠中充滿著漂泊無依的愁緒。想到從此天各一方,心情更加暗淡,移情入景,水色天光便披上了陰影。這么一來,給予讀者的感覺就不光是自然的景色,更深刻的是這種景色中充塞著茫無邊際的離愁別恨。
    這句要讀出蒼茫、孤獨味來。
    第一幅畫可命名為“長亭別離”:一個秋天的傍晚,驟雨剛剛停歇,空氣格外清新,寒蟬在柳樹梢長鳴不已。京城門外,長亭邊,一個臨時搭建的篷帳里,筵席上有兩個斟滿酒的酒杯和兩盤幾乎沒動過筷子的下酒菜。詞人與情人雙手緊握,喉嚨哽咽著說不出一句話來,臉頰上掛滿了滾燙的淚水。此時,水面上,一只小船里一位老艄公正對著這對情人使勁地喊著:“上船嘍——,上船嘍——”。天色越來越暗,茫茫水域里,濛濛霧氣一片。