心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)領(lǐng)域或者一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以借助一些寫(xiě)作工具和方法，如提綱、腦圖等，幫助整理思路。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，僅供參考，希望可以給大家一些啟示和幫助。大家可以通過(guò)閱讀這些范文，了解不同領(lǐng)域下的心得體會(huì)寫(xiě)作技巧和經(jīng)驗(yàn)，借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要結(jié)合自身實(shí)際情況，靈活運(yùn)用，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格和特色。祝大家寫(xiě)作順利，心得體會(huì)更上一層樓。
師德培訓(xùn)工作心得體會(huì)總結(jié)篇一
近年來(lái)，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，教育事業(yè)也迎來(lái)了前所未有的機(jī)遇。作為一名教師，在此時(shí)此刻，更需要注重師德修養(yǎng)。師德工作培訓(xùn)不僅是教師的必修課，更是提升教育品質(zhì)的有效途徑。我參加了一次師德工作培訓(xùn)，從中受益匪淺。以下是我的心得體會(huì)。
首先，師德工作培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到了作為一名教師的職責(zé)和使命。在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及相關(guān)法律法規(guī)。這些規(guī)定了教師的行為準(zhǔn)則和底線，使我更加明確了自己的身份。教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生人格的塑造者。只有在樹(shù)立正確的職業(yè)理念和價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，我們才能更好地履行教育使命，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。
其次，師德工作培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到教師的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)教育教學(xué)的重要性。在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù)的最新成果。這些知識(shí)不僅能夠提高我們的教育教學(xué)水平，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。作為一名教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，才能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
另外，師德工作培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)中的困境和挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)案例分析和集體討論，深入探討了教育教學(xué)中常見(jiàn)的難題和矛盾。比如，教育資源的不均衡、家庭教育的不足等等。這些問(wèn)題給我們敲響了警鐘，提醒我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，積極尋找解決問(wèn)題的辦法。教師不僅需要具備良好的教育理論和教育技能，更需要具備解決問(wèn)題的能力和責(zé)任感。
此外，師德工作培訓(xùn)還讓我明確了自己的發(fā)展目標(biāo)和路徑。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了教師職業(yè)生涯規(guī)劃和教師發(fā)展的必要條件。這讓我意識(shí)到，只有不斷提高自己的素養(yǎng)和能力，才能夠在職業(yè)生涯中有更好的發(fā)展。作為一名教師，我們應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)，并且制定一個(gè)合理的計(jì)劃。只有這樣，我們才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
最后，師德工作培訓(xùn)增強(qiáng)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感。在培訓(xùn)中，我們分享了自己的教育故事和感悟。這讓我更加深刻地體會(huì)到，教師的職業(yè)是充滿挑戰(zhàn)和成就的。只有內(nèi)心對(duì)教育事業(yè)充滿熱情和責(zé)任感，才能夠堅(jiān)守初心，為學(xué)生付出更多。師德工作培訓(xùn)讓我重新燃起了對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，也讓我更加珍視自己的職業(yè)。
總之，通過(guò)參加師德工作培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師的重要性和責(zé)任。師德工作培訓(xùn)不僅提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，也增強(qiáng)了我的責(zé)任感。在今后的教育教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的人格素養(yǎng)，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多的力量。相信通過(guò)我的努力，我能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
師德培訓(xùn)工作心得體會(huì)總結(jié)篇二
過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會(huì)。下頭簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：
一、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自我的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，進(jìn)取進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自我的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我。
二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。
自我應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自我，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
崇高的師愛(ài)表此刻對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待，。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，異常對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“異常的愛(ài)給異常的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、孜孜不倦，進(jìn)取進(jìn)取。
有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，僅有不會(huì)教的教師。這就向教師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自我，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，進(jìn)取進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，所以，教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自我首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自我堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自我，在行動(dòng)上提高自我的工作職責(zé)心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自我的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。僅有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
師德培訓(xùn)工作心得體會(huì)總結(jié)篇三
師德是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的職業(yè)道德、職業(yè)行為和職業(yè)修養(yǎng)。它是教育工作者從事專業(yè)教育教學(xué)工作的精神支撐和行為準(zhǔn)則，而師德培訓(xùn)則是弘揚(yáng)師德的重要手段之一。在我認(rèn)真參加師德培訓(xùn)的同時(shí)，我深刻地感受到了它的意義、價(jià)值和必要性，也總結(jié)出了自己的心得體會(huì)，希望能夠分享給大家。
第二段：師德培訓(xùn)的意義。
師德是教育事業(yè)的靈魂，它滲透到學(xué)生的靈魂深處，影響并塑造了一代又一代的人。而師德培訓(xùn)則是強(qiáng)化、提升教師師德的必要手段，它可以幫助教師確立正確的職業(yè)觀念，樹(shù)立職業(yè)信仰，使其在實(shí)踐工作中保持良好的職業(yè)道德和高尚品德，更好地為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)，也是教育部門(mén)加強(qiáng)管理、提高教師素質(zhì)的有效途徑之一。
師德培訓(xùn)可以使教師汲取新的知識(shí)和理念，充分認(rèn)識(shí)到自身的不足和缺陷，提高師德修養(yǎng)，更好地承擔(dān)起自己的教育職責(zé)。通過(guò)師德培訓(xùn)，教師可以增強(qiáng)教育責(zé)任感和使命感，清醒認(rèn)識(shí)到自我修養(yǎng)和實(shí)踐能力的重要性，不斷進(jìn)步、不斷前行。此外，師德培訓(xùn)還可以不斷強(qiáng)化教師的自我規(guī)范意識(shí)，使其在自我監(jiān)督的基礎(chǔ)上更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。
在師德培訓(xùn)課程中，我意識(shí)到自己在教育教學(xué)活動(dòng)中存在著一些不足和缺陷，如缺乏系統(tǒng)化管理意識(shí)、行為規(guī)范意識(shí)不強(qiáng)、缺乏多元化教育理念等。但與此同時(shí)，我也看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，如注重聲律啟蒙教育、注重學(xué)生思維的培養(yǎng)、重視多元智能開(kāi)發(fā)等。通過(guò)師德培訓(xùn)，我對(duì)自己的工作定位和職業(yè)規(guī)劃有了更新的認(rèn)識(shí)，希望能夠在今后的工作中不斷地弘揚(yáng)師德，提高素質(zhì)，更加積極地開(kāi)展工作。
第五段：總結(jié)。
師德培訓(xùn)是加強(qiáng)教育事業(yè)、提高教師素質(zhì)的重要途徑，它能夠?yàn)榻處煷罱ㄒ粋€(gè)相互交流、學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，使教師更好地發(fā)揮作用，推動(dòng)教育發(fā)展。師德不僅是教育的靈魂，更是教師職業(yè)生涯的基石。只有通過(guò)不斷地師德培訓(xùn)，教師才能在工作中不斷改變、更新，不斷提高、成長(zhǎng)。相信只要我們認(rèn)真參與師德培訓(xùn)，把真正的師德內(nèi)化于心，外化于行，就能夠成為真正的好教師，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我們的一份力量。
師德培訓(xùn)工作心得體會(huì)總結(jié)篇四
近年來(lái)，教育改革的不斷深化給師德培訓(xùn)工作提出了更高的要求。作為教師，師德是我們職業(yè)的靈魂和核心價(jià)值觀，只有通過(guò)培訓(xùn)不斷提高自身師德修養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。在參與師德培訓(xùn)工作中，我深切感悟到了師德的重要性，并從中獲得了許多心得體會(huì)。
首先，師德培訓(xùn)工作需要教師積極主動(dòng)參與，主動(dòng)反思自身行為。實(shí)施師德培訓(xùn)的目的是為了幫助教師樹(shù)立正確的師德觀念和職業(yè)操守，提高道德素養(yǎng)和自身的修身養(yǎng)性。在培訓(xùn)中，如果教師不思考自己的行為是否符合師德，不主動(dòng)與他人交流，那么培訓(xùn)的效果將大打折扣。因此，我認(rèn)為教師要抱著積極主動(dòng)、主動(dòng)反思的態(tài)度參與培訓(xùn)，從而真正體會(huì)到師德的重要性和培訓(xùn)的價(jià)值。
其次，師德培訓(xùn)工作需要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟教育改革的步伐。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育領(lǐng)域也在不斷變革，新的教育理念和方法不斷涌現(xiàn)。作為一名教師，要時(shí)刻關(guān)注教育政策和最新的教育教學(xué)理念，保持專業(yè)素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)力。在師德培訓(xùn)中，要了解并學(xué)習(xí)新的教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)地提升自己的教學(xué)水平。只有這樣，才能更好地適應(yīng)教育改革的需要，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
再次，師德培訓(xùn)工作需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論是指導(dǎo)實(shí)踐的基礎(chǔ)，而實(shí)踐是驗(yàn)證理論的根據(jù)。在培訓(xùn)中，我們需要學(xué)習(xí)并理解道德倫理理論、教育法律法規(guī)等基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)要注重將這些理論知識(shí)與教育實(shí)踐相結(jié)合。只有通過(guò)實(shí)踐，才能真正體會(huì)到師德對(duì)教育工作的指導(dǎo)作用，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)自己的教學(xué)方式。
另外，師德培訓(xùn)工作需要注重教師個(gè)人的情感體驗(yàn)和心理健康。作為一名教師，教育工作的性質(zhì)決定了我們需要投入大量的情感和精力。然而，長(zhǎng)期以來(lái)的教育實(shí)踐常常給教師帶來(lái)心理和情感上的負(fù)擔(dān)。因此，在培訓(xùn)中，要注重教師個(gè)人的情感體驗(yàn)和心理健康，幫助教師正確處理工作與生活的關(guān)系，培養(yǎng)積極、健康的情感狀態(tài)。只有身心健康的教師，才能更好地為學(xué)生提供完善的教育服務(wù)。
最后，師德培訓(xùn)工作需要與家庭、社會(huì)和學(xué)校資源的協(xié)同共建。師德培訓(xùn)不僅僅是教師個(gè)體的修養(yǎng)問(wèn)題，也是教育系統(tǒng)整體發(fā)展的需要。在培訓(xùn)工作中，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面的資源共同參與，形成合力。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)師德培訓(xùn)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，提供良好的培訓(xùn)平臺(tái)和資源支持，家庭要積極參與，營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，社會(huì)要加大對(duì)教師師德培訓(xùn)的關(guān)注和支持力度。只有形成良好的協(xié)同機(jī)制，師德培訓(xùn)才能取得更好的效果。
綜上所述，師德培訓(xùn)工作是提高教育質(zhì)量的重要途徑，也是教師個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。在參與師德培訓(xùn)工作中，我認(rèn)識(shí)到了教師師德的重要性，明確了培訓(xùn)的目標(biāo)和意義。只有通過(guò)教師自身的努力和不斷的反思，才能不斷提高自身的師德水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。同時(shí)，師德培訓(xùn)工作還需要教育系統(tǒng)各方面的共同努力和支持，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。希望未來(lái)可以有更多的教師參與到師德培訓(xùn)工作中，共同為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
師德培訓(xùn)工作心得體會(huì)總結(jié)篇五
對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹(shù)立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求，我認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問(wèn)題有：
1、在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國(guó)家教育方針，能夠自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，沒(méi)有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動(dòng)等問(wèn)題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。
2、在愛(ài)崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛(ài)是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。
3、在熱愛(ài)學(xué)生方面，我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛(ài)是教育的萬(wàn)金油，當(dāng)教育之愛(ài)成為普照的春暉，師生之間愛(ài)的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心，我尚待努力。
4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)；師德的基礎(chǔ)是愛(ài)，核心是專；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想；我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對(duì)如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應(yīng)當(dāng)通過(guò)靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。
6、在為人師表方面，我模范遵守社會(huì)公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語(yǔ)言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴(yán)格，語(yǔ)言規(guī)范性有優(yōu)待加強(qiáng)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。
7、在優(yōu)秀教師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、精業(yè)方面，我沒(méi)有堅(jiān)持“敬業(yè)——愛(ài)業(yè)——精業(yè)”這個(gè)教師職業(yè)成長(zhǎng)的基本主線，也沒(méi)有把教師的“紅”與“?！苯豢椇靡员阕约焊斐砷L(zhǎng)。
8、人最好的素質(zhì)是習(xí)慣。優(yōu)秀教師的良好習(xí)慣我還沒(méi)有具有。比如，學(xué)生中心的確立；行為、道德兩種示范的發(fā)揮；事業(yè)的感情、對(duì)象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有。
師德培訓(xùn)工作心得體會(huì)總結(jié)篇六
師德培訓(xùn)工作應(yīng)根據(jù)教師的需要和實(shí)際情況來(lái)設(shè)置，以確保其實(shí)際有效性。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括教師職業(yè)道德的基本規(guī)范、教育倫理的精神要求、教師職業(yè)道德失范與處置、教師激勵(lì)機(jī)制建設(shè)等等。我參加的師德培訓(xùn)中，除了理論知識(shí)的講解，還有案例分析、角色扮演等形式的互動(dòng)活動(dòng)，是一種非常好的培訓(xùn)方式。這樣的設(shè)計(jì)既使培訓(xùn)更具趣味性，又能夠增加教師們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的自我反思和改進(jìn)意識(shí)。
二、改進(jìn)培訓(xùn)方法。
師德培訓(xùn)工作應(yīng)采用多樣化的培訓(xùn)方法，以滿足教師的不同學(xué)習(xí)需求。傳統(tǒng)的講授式培訓(xùn)僅僅是知識(shí)的輸入，不能有效地激發(fā)教師的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。近年來(lái)，一些新穎的培訓(xùn)方式逐漸應(yīng)用于師德培訓(xùn)，例如線上學(xué)習(xí)平臺(tái)、微信公眾號(hào)等，使教師們可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)師德相關(guān)知識(shí)。此外，還可以通過(guò)開(kāi)放式討論、實(shí)地觀摩、交流分享等互動(dòng)形式，促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
三、評(píng)估培訓(xùn)效果。
師德培訓(xùn)后的效果評(píng)估是提高培訓(xùn)質(zhì)量的重要手段。在培訓(xùn)結(jié)束后，可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)案訪談、現(xiàn)場(chǎng)觀察等方式，了解教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的掌握程度和滿意度，為今后的培訓(xùn)工作提供參考。同時(shí)，可以通過(guò)對(duì)教師行為的觀察和課堂反饋，了解培訓(xùn)對(duì)教師的影響，以及能否將所學(xué)的理念和方法運(yùn)用到實(shí)際教育中去。
四、提高師德的途徑。
師德的培訓(xùn)不僅是一次性的學(xué)習(xí)，更是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。為了不斷提高自身的師德水平，我們可以通過(guò)多種途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。首先，要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，注重以身作則，在言行舉止上起到模范的作用。其次，多向同事學(xué)習(xí)，從他們身上汲取教育智慧和經(jīng)驗(yàn)，并借鑒他們?cè)诮逃龑?shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)。此外，要關(guān)注教育前沿理論和國(guó)家政策，不斷更新教育教學(xué)的理念和方法。
五、結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)師德培訓(xùn)，我更加深入地認(rèn)識(shí)到師德的重要性，并對(duì)如何進(jìn)行有效的師德培訓(xùn)工作有了更深刻的理解。培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置要合理，培訓(xùn)方法的改進(jìn)要?jiǎng)?chuàng)新，培訓(xùn)效果要加強(qiáng)評(píng)估，提高師德需要多種途徑的努力。隨著師德培訓(xùn)工作的深入推進(jìn)，相信我們的教師隊(duì)伍會(huì)越來(lái)越規(guī)范、高效，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。
師德培訓(xùn)工作心得體會(huì)總結(jié)篇七
作為老師，不光要要有足夠的知識(shí)，還要有師德，中國(guó)人自古重視品德修養(yǎng)，宋代司馬光曾說(shuō)過(guò)：“才者，德之資也;德者，才之師也。”可見(jiàn)品德對(duì)一個(gè)人的重要性。而對(duì)于教師這樣一個(gè)傳道授業(yè)解惑的角色來(lái)說(shuō)，師德尤為重要。
今年開(kāi)學(xué)，在學(xué)校的組織下，我參加了一次師德培訓(xùn)。我是剛作為教師不久，好多東西都需要學(xué)習(xí)，所以這次培訓(xùn)使我受益匪淺。我還需要不但的學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，培養(yǎng)自己的心得。這次師德培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)和教育，也讓我收獲頗多，加深了我在師德師風(fēng)的理解。
在我的打工生活中，我也明白了許多：在日常的工作中上級(jí)欺壓、責(zé)備下級(jí)是不可避免的。雖然事實(shí)如此，但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評(píng)你或是你聽(tīng)取他人的意見(jiàn)時(shí)，一定要心平氣和，只有這樣才能表示你在誠(chéng)心聽(tīng)他說(shuō)話。雖然被批評(píng)是很難受的，而且要明確表示你是真心在接受他們的批評(píng)。因?yàn)檫@樣才能在失敗中吸取教訓(xùn)，為以后的成功鋪路。我們要學(xué)會(huì)從那里跌倒就從哪里爬起來(lái)，這才是我所應(yīng)該做的。
我們這次培訓(xùn)主要是聽(tīng)?zhēng)孜焕蠋熃o我們講他們的學(xué)習(xí)心得。聽(tīng)得是戴老師講得”收看《好家長(zhǎng)大智慧》有感”、羅老師的”新課程標(biāo)準(zhǔn)下的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)”、楊老師的“教師職業(yè)道德和心理健康”、蔣老師“教師心理健康的講座”、陳校長(zhǎng)“實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中實(shí)踐”，我感受很深。
作為教師應(yīng)對(duì)教育事業(yè)懷有始終不渝的熱情和熱愛(ài)。教師這樣一個(gè)職業(yè)，不僅是個(gè)人的選擇，更關(guān)系到下一代的成長(zhǎng)和國(guó)家的未來(lái)。選擇了教育事業(yè)，就應(yīng)該懷有奉獻(xiàn)付出的精神，不計(jì)名利積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。對(duì)于日常的教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精，只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，對(duì)待教學(xué)還應(yīng)灌注自己盡可能多的`熱情，充分帶動(dòng)教學(xué)氣氛與學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛。只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)感覺(jué)到枯燥和疲憊，才能對(duì)得起一名老師教書(shū)育人的神圣職責(zé)。
教師應(yīng)以身作則，給學(xué)生樹(shù)立正面、積極的個(gè)人形象。如今社會(huì)的多元深入到各個(gè)領(lǐng)域以及各個(gè)年齡階段的人群，加上學(xué)生的個(gè)人品格、性格正處于可塑性比較強(qiáng)的時(shí)期，對(duì)學(xué)生的正確導(dǎo)向極為重要，而教師的言行對(duì)學(xué)生的行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。因此，教師一定要時(shí)刻為學(xué)生作出好的榜樣，嚴(yán)于律己，一言一行都要作出好的表率。教師應(yīng)明白教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈，身教更勝于言教。
尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。教師應(yīng)與學(xué)生平等相待，多關(guān)心學(xué)生心理訴求。老師唯有尊重學(xué)生，才會(huì)得到學(xué)生的尊重，學(xué)生才會(huì)樂(lè)意從老師那學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，作為教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，不能對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)困生區(qū)別對(duì)待，需要對(duì)學(xué)生的潛在優(yōu)點(diǎn)及個(gè)性善于引導(dǎo)。
“做一天燭火，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲?！边@是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ?，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件。
師德培訓(xùn)工作心得體會(huì)總結(jié)篇八
根據(jù)《xx縣教育局關(guān)于做好xxxx年中小學(xué)教師暑期師德培訓(xùn)的通知》文件精神，我校于xxxx年7月4-5日期間組織全體教師參加了為期兩天的縣校級(jí)暑期師德專題培訓(xùn)。我校貫徹縣級(jí)部門(mén)的學(xué)習(xí)要求并結(jié)合本校實(shí)際開(kāi)展了內(nèi)容豐富的以“立德樹(shù)人，創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”精神為方向的主題師德培訓(xùn)，力求目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富、求真務(wù)實(shí)?，F(xiàn)將本次師德專題培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
1．成立師德培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。為了圓滿完成本期師德專題培訓(xùn)任務(wù)，特成立暑期師德專題培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，徐xx校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，徐x長(zhǎng)書(shū)記為副組長(zhǎng)，校務(wù)會(huì)成員xxx及各教研組長(zhǎng)為成員，邱xx主持培訓(xùn)、考勤、考核工作。
2．制訂師德培訓(xùn)計(jì)劃。根據(jù)縣教育局的文件精神，學(xué)校校長(zhǎng)室討論研究培訓(xùn)主題，并制定了《xx育英xxxx年暑期師德培訓(xùn)工作計(jì)劃》。在計(jì)劃中，對(duì)指導(dǎo)思想、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)過(guò)程都做詳盡敘述，力求整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程做到可操作性強(qiáng)，以確保質(zhì)量。
7月4日上午我們?cè)谛６嗝襟w教室組織了“立德樹(shù)人，創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”為主題的師德培訓(xùn)會(huì)。徐曉陽(yáng)校長(zhǎng)用康德的話“世界上只有兩件東西最能震撼我的心靈，一件是我們心中崇高的道德法則，一件是我們頭頂上燦爛的星空。”引入話題，要求我們教師要立德樹(shù)人，學(xué)高為師，身正為范，不能觸碰教育的底線。同時(shí)闡述了不誤人子弟就是教師最大的師德的觀點(diǎn)。為了不誤人子弟，我們必須創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，提出辦學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)贊譽(yù)的高效率、高質(zhì)量、高品位的優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。希望我們教師要有愛(ài)生如子的園丁精神、刻苦專研的釘子精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神、攻堅(jiān)克難的拼搏精神和追求卓越的創(chuàng)新精神。培訓(xùn)會(huì)上，全體教師簽署了《文元育英中學(xué)教師正風(fēng)肅紀(jì)自查表》和《文元育英師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任書(shū)》。下午參加教育局組織的第三屆校長(zhǎng)論壇---課程改革行動(dòng)與思考。本次論壇堪稱我們xx教育的“g20峰會(huì)”，10所學(xué)校百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，思想激蕩。
7月5日上午我們參加聆聽(tīng)了在xx中學(xué)舉行由省特級(jí)教師袁明月的《方圓立世，專業(yè)先行》精彩講座?！霸诜綀A之道中，方是原則、是目標(biāo)、是做人之本；圓是策略、是手段、是處世之道”等處世名言,“雖不能至，然心向往之”的教育理想，在不懈追求和無(wú)限逼近的過(guò)程中探尋教學(xué)境界。用平易之語(yǔ)解極難之法，以淺近之言達(dá)至深之理等人生哲學(xué)，讓人受益匪淺。下午我們分年級(jí)段開(kāi)展防溺水家訪活動(dòng)。全校教師都積極參與了本次師德培訓(xùn)。
這次師德培訓(xùn)，我校堅(jiān)持突出重點(diǎn)，求真務(wù)實(shí)的原則。在培訓(xùn)過(guò)程中，嚴(yán)格考勤，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，確保教師良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)學(xué)習(xí)、家訪、論壇、聽(tīng)講座等不同的學(xué)習(xí)方式提高培訓(xùn)效果，并要求全體教師在集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，理論聯(lián)系實(shí)際，更好的思考下一學(xué)年的工作。
師德培訓(xùn)工作心得體會(huì)總結(jié)篇九
為落實(shí)好“師德師風(fēng)建設(shè)周”制度，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，根據(jù)安定區(qū)教體局《關(guān)于對(duì)小學(xué)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)的通知》)精神和學(xué)校師德建設(shè)需要，學(xué)區(qū)決定，20xx年2月20日24日，為期5天，組織全體教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)。教師的政治思想和道德品質(zhì)集中體現(xiàn)在教師職業(yè)責(zé)任心上，做為一個(gè)人民教師，在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。但我們教師有的并不如此，他們總是偏愛(ài)優(yōu)生，而歧視后進(jìn)生。公開(kāi)讓全班學(xué)生對(duì)之疏遠(yuǎn)，甚至進(jìn)行人格侮辱。在批評(píng)學(xué)生不是耐心開(kāi)導(dǎo)，而是威脅恐嚇。使學(xué)生終日緊張，提心吊膽，其后果只能更加挫傷孩子的進(jìn)取心，養(yǎng)成怯弱無(wú)能，膽小自卑的性格。古人云“賢俊者自可賞愛(ài)，頑魯者亦當(dāng)矜憐。”對(duì)后進(jìn)生，做為教師要多加關(guān)愛(ài)，使他們能夠在這溫暖大家族里得到成長(zhǎng)壯大。不能對(duì)兒童感情用事，厚此薄彼。
我們常說(shuō)：“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！碑?dāng)今教育的教學(xué)形式是教師“包級(jí)制”，而對(duì)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程是“流水式”，倘若出現(xiàn)不合格的學(xué)生難分清楚是哪一位教師的責(zé)任。教師這樣就是處在“無(wú)責(zé)任”位置上。對(duì)于教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。當(dāng)今有的教師就抱有這種思想，他們沒(méi)能做到愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，那幾節(jié)課一上完，就溜之大吉。平時(shí)不鉆研，臨上課時(shí)才匆匆上陣，沒(méi)有課前準(zhǔn)備。今天不高興，讓學(xué)生自習(xí)，明天喝醉灑，讓學(xué)生自由活動(dòng)。這樣就誤了學(xué)生。我們應(yīng)該承認(rèn)，教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，批改作業(yè)，管理班級(jí)，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性。而且，目前教師社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)較低。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
古人云：“近朱者赤，近墨者黑。聲和則響清，形正則影直?！苯處熕鶄魇?，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識(shí)，對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。明代思想家黃宗羲曾說(shuō)：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”。教書(shū)育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí)，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來(lái)教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力，才能完成了知識(shí)傳授的過(guò)程。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，品德教育，紀(jì)律教育，法制教育。因此，正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育，正確引導(dǎo)他們?nèi)松?，是作為教師一個(gè)非常重要的責(zé)任，我們以前往往忽略忽視，認(rèn)為教好學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)就算完成教學(xué)任務(wù)，殊不知，作為教師育人比教書(shū)更重要。
教師作為一種職業(yè)，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。在具體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師進(jìn)行著教書(shū)育人的勞動(dòng)。由于這種勞動(dòng)的對(duì)象是活生生的千差萬(wàn)別的人，而決定了這種勞動(dòng)具有創(chuàng)造性，示范性，長(zhǎng)周期性，復(fù)雜性等特點(diǎn)，從而也就決定了社會(huì)對(duì)勞動(dòng)主體—————教師的素質(zhì)要求的高標(biāo)準(zhǔn)和全面性。作為一名合格教師必須具備多種素質(zhì)，而具備教師職業(yè)道德素質(zhì)，是重中之重，他是一位合格人民教師靈魂的體現(xiàn)。
師德培訓(xùn)工作心得體會(huì)總結(jié)篇十
百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)系教師為本，教師大計(jì)則師德為本，要培養(yǎng)適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。作為從事小學(xué)教育的教師，我們感到肩上的責(zé)任重大，萬(wàn)丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育，就會(huì)影響其后的更高層次的發(fā)展。而教師的靈魂在于是師德，強(qiáng)烈的危機(jī)感在鞭策著我們，培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)已刻不容緩。
從文化的角度看師德建設(shè)，首先要打造出一個(gè)具有學(xué)校鮮明特色的師魂或?；?，它是一所學(xué)校的整體形象，而這個(gè)整體形象是靠一個(gè)一個(gè)具體的師德行為來(lái)展現(xiàn)的。因而必須以代表社會(huì)前進(jìn)方向的先進(jìn)文化，來(lái)引領(lǐng)和約束教師的行為，這樣師魂才能佇立在高端的水準(zhǔn)上，永恒于師生的心中。我們主要從以下幾個(gè)方面為教師樹(shù)立師德坐標(biāo)。
1.用現(xiàn)代理念催化教師的心靈，把"生命傳承生命"的教育理念，作為全體教師的核心理念。我校結(jié)合新學(xué)期工作計(jì)劃，努力從兩個(gè)途徑來(lái)更新教師的教育觀念。一是在全校范圍內(nèi)開(kāi)展新教育觀的大討論，廣泛征求老師們的意見(jiàn)。二是通過(guò)教育沙龍、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，從實(shí)踐的角度不斷加深老師們對(duì)師德水準(zhǔn)的感性認(rèn)識(shí)。這一作法使教師的師德建設(shè)從自在階段進(jìn)入了自為階段，極大地提高了廣大教師的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
2.提高服務(wù)意識(shí)，讓師德內(nèi)涵注入新的文化營(yíng)養(yǎng)。
在打造師德文化的過(guò)程中，我們充分利用制定新學(xué)年工作計(jì)劃、制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃等途徑，有意識(shí)地特別強(qiáng)調(diào)各個(gè)部門(mén)和廣大教師的服務(wù)意識(shí)，并努力在實(shí)踐中身體力行抓好落實(shí)。
3.人格塑造是師德建設(shè)的終極目標(biāo)和永恒主題。
我們首先從學(xué)校班子做起，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，努力塑造新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力，即努力樹(shù)立公道、正派、廉潔、務(wù)實(shí)、勤勉、慎思、好學(xué)、創(chuàng)新的新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)形象，給每個(gè)教師以平等的人格和地位，均衡的發(fā)展機(jī)會(huì)和空間，特別是通過(guò)情感管理、民主管理、自主管理、人才管理和文化管理等一系列人本管理途徑，極大地激發(fā)了廣大教師地工作積極性。
從我校的核心理念出發(fā)，能否對(duì)學(xué)生付出真愛(ài)，是把理念和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，兌現(xiàn)師德承諾的直接表現(xiàn)。對(duì)此，我們主要做了三方面工作。
一是注意發(fā)揚(yáng)愛(ài)生的優(yōu)良傳統(tǒng)，用典型現(xiàn)身說(shuō)法。我們既宣傳老典型，也注意總結(jié)和發(fā)現(xiàn)新的典型，如熱愛(ài)學(xué)生、追求卓越的朱紅蓮等教師具有鮮明時(shí)代特色的感人事跡。
二是在愛(ài)的互動(dòng)中增強(qiáng)教師的職業(yè)信念。我們努力尋找真愛(ài)的途徑，提出了"以愛(ài)育愛(ài)"的口號(hào)，努力通過(guò)愛(ài)的相互傳遞，愛(ài)的給予和回饋，不斷地增強(qiáng)教師終生愛(ài)教不辱使命的拳拳之心。在實(shí)踐中，一方面我們通過(guò)有創(chuàng)意的活動(dòng)升華教師的愛(ài)，我們?cè)谌＝處煿_(kāi)進(jìn)行師德承諾后，我們沒(méi)有僅僅停留在形式上，而是要求教師們要把師德承諾進(jìn)一步個(gè)性化，具體化。讓老師們深入班級(jí)，深入學(xué)生，深入家長(zhǎng)，了解學(xué)生和家長(zhǎng)最希望自己的老師是什么樣的，應(yīng)該在哪方面有所轉(zhuǎn)變。根據(jù)深入調(diào)查研究，擬訂出符合自己身份對(duì)號(hào)入座的承諾內(nèi)容，利用班會(huì)時(shí)間面向全體學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)承諾，并請(qǐng)同學(xué)們監(jiān)督。
三是與時(shí)俱進(jìn)，建構(gòu)學(xué)校的行為文化。在師德建設(shè)中，我們努力做好兩件事，第一件事是通過(guò)展覽、校園宣傳及可以利用的教育場(chǎng)合大力弘揚(yáng)我校"崇真、尚美、求精、創(chuàng)新"的優(yōu)良校風(fēng)，營(yíng)造人間正道是滄桑的正氣氛圍，提倡人人進(jìn)取，甘于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，努力構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、獻(xiàn)身科研、將學(xué)習(xí)作為我校第一需要的書(shū)香校園。第二件事是注重自我反思，提倡每個(gè)教師都要定期不定期的寫(xiě)反思日記和修養(yǎng)日記，通過(guò)這些修煉，教師的師德水準(zhǔn)達(dá)到了內(nèi)省、慎獨(dú)和見(jiàn)賢思齊的境界。
細(xì)節(jié)管理不但是一種有效的現(xiàn)代管理，而且可以體現(xiàn)為一個(gè)學(xué)校的文化表征。細(xì)節(jié)管理就是要把工作加以分解，量化。從細(xì)小的環(huán)節(jié)上逐一落實(shí)。
1.組織落實(shí)。我校高度重視師德建設(shè)活動(dòng)，成立了一把手掛帥的師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，配齊配強(qiáng)了專職工作人員。從客觀上起到督促領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)組織落實(shí)的作用。應(yīng)該說(shuō)這是我們師德建設(shè)的一條重要經(jīng)驗(yàn)。
2.計(jì)劃?rùn)z查落實(shí)。我們?cè)谧鰩煹陆ㄔO(shè)計(jì)劃時(shí)，從全局和可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，進(jìn)行了詳盡的科學(xué)分析和論證，由各口反復(fù)進(jìn)行錘煉修訂，使我們的計(jì)劃既有系統(tǒng)性，又有連續(xù)性和可操作性，因而顯得十分科學(xué)、務(wù)實(shí)、細(xì)致、受到了全校領(lǐng)導(dǎo)老師的好評(píng)。對(duì)開(kāi)展師德建設(shè)具有良好的開(kāi)局意義，又具備全面的布局意義，因而顯得十分重要。有計(jì)劃、有布置，更需要有跟蹤、有督導(dǎo)、有檢查。如我們活動(dòng)的各個(gè)階段都有檢查，有記錄，有評(píng)比，有總結(jié)，重要的文章、方案領(lǐng)導(dǎo)都親自過(guò)目。
3.思想落實(shí)。我們除了通過(guò)多種形式及時(shí)落實(shí)各項(xiàng)工作，對(duì)教師進(jìn)行師德教育以外，還請(qǐng)全校老師在網(wǎng)上開(kāi)展師德大討論，對(duì)師德建設(shè)的意義，方法、途徑師德標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范、審美要求進(jìn)行深入的探討，從而解決了師德建設(shè)的內(nèi)趨力問(wèn)題。
4.措施落實(shí)。在師德建設(shè)的工作中，我們創(chuàng)造性的開(kāi)展了許多活動(dòng)，采取了一系列行之有效的措施。
一是搞好制度建設(shè)。我校先后完善了各種規(guī)章制度，并出臺(tái)了新的教師考核辦法，把參加師德活動(dòng)、學(xué)生測(cè)評(píng)、家長(zhǎng)測(cè)評(píng)、同行測(cè)評(píng)等情況綜合起來(lái)，衡量每位教師的師德?tīng)顩r。
二是建立評(píng)價(jià)機(jī)制，一方面我們從學(xué)生評(píng)價(jià)入手，另一方面我們還讓家長(zhǎng)參與了對(duì)教師的評(píng)價(jià)，成為我們衡量老師師德?tīng)顩r的重要參考。
三是豐富教師的行為文化，通過(guò)《一線教師》的閱讀教給教師個(gè)性化的修養(yǎng)方式。
四是創(chuàng)立家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)委員會(huì)和行風(fēng)監(jiān)督員以平等的身份建言獻(xiàn)策，直接參與學(xué)校的管理，共謀學(xué)校的發(fā)展，使我校的師德建設(shè)增加了社會(huì)的參與力度。
1.從文化的角度出發(fā)，全盤(pán)思考學(xué)校師德工作，把師德工作作為學(xué)校的科研課題來(lái)進(jìn)行研究。
2.在活動(dòng)上，繼續(xù)開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放月活動(dòng)。向家長(zhǎng)開(kāi)放課堂教學(xué)，同前來(lái)開(kāi)會(huì)的家長(zhǎng)進(jìn)行座談，聽(tīng)取意見(jiàn)，改進(jìn)我們的工作，拓寬交流的渠道。
師德培訓(xùn)工作心得體會(huì)總結(jié)篇十一
師者，傳道受業(yè)解惑者也?！暗馈奔吹览?，信念。所謂身正為師，學(xué)高為范。德，無(wú)論從現(xiàn)代漢語(yǔ)字典還是傳統(tǒng)儒家、道家知識(shí)，都可以知道“德”在古代即指?jìng)€(gè)人內(nèi)心的情感或者信念，外在表現(xiàn)為品行、品德?？梢?jiàn)，一個(gè)教師只有品德高尚了，才能更好地去傳授學(xué)生真理，教學(xué)生做人。倘若上行不正，下行又怎能正呢？無(wú)論從教師肩負(fù)的重任出發(fā)，還是從教師個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)方面考慮，教師都有必要進(jìn)行師德訓(xùn)練，提高自己的道德修素質(zhì)和修養(yǎng)。
千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。這是教育前輩陶行知先生留給我們的寶貴箴言，也是一個(gè)教師最基本的責(zé)任。是說(shuō)，如果一個(gè)教師自身品行就有問(wèn)題，還有什么資格去教育學(xué)生？倘若一個(gè)教師自己的修養(yǎng)就低下，還有什么能力去影響學(xué)生？如果一個(gè)教師對(duì)自己表現(xiàn)出來(lái)的拙劣品行沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，還有什么理由奮斗在教育前線？教師的品德，直接影響著自己教授的學(xué)生。
無(wú)怪乎，社會(huì)總是給予教師這樣那樣的高要求，使得教師仿佛不是人，而是“神”。可是，我們了解即使是圣人也只有一個(gè)平凡的地球人，更何況教師？我們既不是神，更不是圣。我們是教師！就因?yàn)槲覀兪墙處?，所以我們又與眾不同。我們肩負(fù)的責(zé)任和職責(zé)告訴我們，我們要做榜樣，至少是學(xué)生的榜樣。
很多語(yǔ)言只是一種行為的載體，只存在于美麗的紙張上面。也許還配有美麗的圖片，或者還隨著美妙感人的音樂(lè)播放。的確讓誦者落淚，聞?wù)邆?。但是，別忘了那些需要幫助的人，并不需要你的'眼淚，他們只需要你一個(gè)擁抱，一次鼓勵(lì)，一個(gè)溫暖的微笑而已。
站在講臺(tái)上，我們就不是我們自己。與學(xué)生在一起，我們也不是我們自己。我們是引導(dǎo)者，是人梯。若是我們身上煥發(fā)著某種神秘的燦爛的光芒，那也不是學(xué)生給予的，而是我們自身發(fā)散出來(lái)的內(nèi)心反映。
做一個(gè)教師，能給予學(xué)生的知識(shí)有限，能教授的道理卻可以無(wú)限。踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，努力提高自身的綜合素質(zhì)，讓桃李更加芬芳絢爛。
在暑假即將結(jié)束的時(shí)刻，在火熱的夏天，我作為一名一線教育工作者，參加了為期一周的暑期師德專題培訓(xùn)。
在這次師德培訓(xùn)活動(dòng)中，我深深感受到現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。
第一，愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
第二，熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心。熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
第三，更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
第四，終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
一位哲人說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一顆善良的靈魂，就沒(méi)有美德可言?！睅煹率墙處煹牧夹?。當(dāng)一個(gè)教師不斷充實(shí)、完善自身，使思想達(dá)到一定境界時(shí)，一切都變成了自然的行為，學(xué)生也會(huì)自然地感受到。從教師愛(ài)崗敬業(yè)的情感到樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的實(shí)踐，教師的身傳言教到教師的自我修煉，從教師學(xué)而不厭的鉆研進(jìn)取到教師誨人不倦的忘憂情懷，等等，形成了教師職業(yè)道德的規(guī)范體系，在新學(xué)年即將開(kāi)始之際，我將以兩為教師楷模為學(xué)習(xí)榜樣，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，提高自己的師德修養(yǎng)。
師德培訓(xùn)工作心得體會(huì)總結(jié)篇十二
上學(xué)年我校在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，教育教學(xué)取得了較大成績(jī)。為了鞏固已有成績(jī)，進(jìn)一步提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師一道為本學(xué)年第一學(xué)期的開(kāi)學(xué)做了大量的準(zhǔn)備工作。開(kāi)學(xué)后學(xué)校工作有條不紊，教育教學(xué)工作迅速全面展開(kāi)，步入正軌?，F(xiàn)將本學(xué)期開(kāi)學(xué)情況作簡(jiǎn)要匯報(bào)：
根據(jù)教育局開(kāi)學(xué)工作要求，我校對(duì)開(kāi)學(xué)工作做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行了認(rèn)真的布置、檢查、落實(shí)，保證了新學(xué)期順利開(kāi)學(xué)。新學(xué)期開(kāi)局良好，師生精神飽滿，教學(xué)秩序穩(wěn)定。
1、為保證新學(xué)年的正常開(kāi)學(xué)，學(xué)校于8月25日上午召開(kāi)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，明確本學(xué)期學(xué)校工作思路，討論制定學(xué)校工作計(jì)劃。
2、20日起，后勤就電路、課桌椅進(jìn)行了清理與維修，安排后勤人員對(duì)校園進(jìn)行清潔。確保師生到校后的良好工作環(huán)境和秩序。
3、8月25日至8月27日，全體校委會(huì)成員正式上班。經(jīng)初步研究，25日的會(huì)議確定了本學(xué)期的工作內(nèi)容。26日，制定出了本學(xué)期的學(xué)校工作計(jì)劃和本學(xué)期的工作行事歷。
4、由于我校安排了5人支教和3人退休，本學(xué)期的人員定位需要大動(dòng)。經(jīng)校委會(huì)反復(fù)研究，并根據(jù)上學(xué)期末教師填寫(xiě)的工作意向書(shū)，拿出了最有利于學(xué)校整體工作開(kāi)展的方案。并對(duì)所動(dòng)人員提前進(jìn)行了思想交流，保證了新學(xué)期工作的順利開(kāi)展。
5、8月27日下午，校委會(huì)又針對(duì)新學(xué)期的各項(xiàng)工作召開(kāi)一次會(huì)議，總結(jié)反思開(kāi)學(xué)的準(zhǔn)備工作。對(duì)8月28日的全體教職工會(huì)議作了部署。
6、全體教職工于8月28日早晨正式上班，八點(diǎn)正式開(kāi)了全校教職工會(huì)議，除請(qǐng)假老師外，無(wú)缺席現(xiàn)象。在會(huì)議上，宣讀了本學(xué)期工作計(jì)劃，公示了任課分工，傳達(dá)了上級(jí)會(huì)議精神，就學(xué)校主要工作作了部署安排，明確了工作目標(biāo)。各部門(mén)就自己的工作范疇積極做好了開(kāi)學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，確保了開(kāi)學(xué)前一切準(zhǔn)備到位。7、8月28日至8月29日，教導(dǎo)處、政教處和各教研組、年級(jí)組制定本學(xué)期的工作計(jì)劃。教導(dǎo)處安排學(xué)校的課表。并于8月30日發(fā)到教師手中。全體教師上班，進(jìn)行備課，做好開(kāi)學(xué)的準(zhǔn)備工作。
8、8月31日，由教導(dǎo)處對(duì)一年級(jí)和三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了分班。本次分班，由教導(dǎo)處、班主任參加，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)組織，做到了公平、公正、公開(kāi)、通明。保證了分班的順利進(jìn)行。
9、9月1日、2日，學(xué)生報(bào)到、打掃教室衛(wèi)生、領(lǐng)書(shū)，轉(zhuǎn)學(xué)生報(bào)到分班。10、9月2日下午，校委會(huì)又召開(kāi)了一次會(huì)議，總結(jié)學(xué)期前的工作，強(qiáng)調(diào)了新學(xué)期的工作紀(jì)律，就各項(xiàng)工作制度、獎(jiǎng)勵(lì)方案等進(jìn)行了初步研究。
總之，學(xué)校各部門(mén)充分、高效地做好了開(kāi)學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，保證了開(kāi)學(xué)工作的順利進(jìn)行。
1.做好了新學(xué)期學(xué)生入學(xué)的發(fā)動(dòng)工作。對(duì)在校學(xué)生我們堅(jiān)持“一個(gè)都不能少”的原則，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生入學(xué)。
二是責(zé)任到班到人，切實(shí)加強(qiáng)走訪勸學(xué)力度。目前，學(xué)校無(wú)學(xué)生流失，轉(zhuǎn)入學(xué)生20多人，一年級(jí)招人超出計(jì)劃，達(dá)到120人。
2.學(xué)校認(rèn)真落實(shí)義務(wù)教育階段免收學(xué)雜費(fèi)有關(guān)政策，絕無(wú)亂收費(fèi)現(xiàn)象。
3.嚴(yán)格執(zhí)行教育部頒布的新課標(biāo)教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。課程設(shè)置沒(méi)有主、副之分；班級(jí)設(shè)置沒(méi)有快、慢之分，確保學(xué)生人人發(fā)展，個(gè)個(gè)進(jìn)步。嚴(yán)格執(zhí)行教育局下發(fā)的文件精神，合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息時(shí)間，使其勞逸結(jié)合，健康發(fā)展。
安全教育是學(xué)校教育工作的重中之重。我們堅(jiān)持“安全第一”的思想不動(dòng)搖。學(xué)生一入學(xué)，我們就緊繃安全教育這根弦，全方位地落實(shí)安全教育目標(biāo)。
1、開(kāi)學(xué)第一天，學(xué)校就組織了開(kāi)學(xué)典禮?？偨Y(jié)了過(guò)去，展望了未來(lái)，強(qiáng)調(diào)了安全。
2、我們要求各班開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)一專題主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生以安全為主的紀(jì)律教育，并組織教師對(duì)騎車(chē)的學(xué)生進(jìn)行登記和教育。
3、加強(qiáng)了綜治值日制度。每天有兩名校領(lǐng)導(dǎo)值班，負(fù)責(zé)當(dāng)天的紀(jì)律、衛(wèi)生、安全，負(fù)責(zé)處理當(dāng)天的偶發(fā)事件。
教導(dǎo)處認(rèn)真組織了新學(xué)期的教學(xué)工作。突出了“一切為了教學(xué)，一切服務(wù)于教學(xué)，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的教學(xué)工作目標(biāo)，要求教師備真課，備實(shí)課，并在“有效課堂”“有效作業(yè)”上進(jìn)一步明確要求。迅速組織發(fā)放教材和簿本，組織教研組和教師制訂新學(xué)期教研工作計(jì)劃和教學(xué)工作計(jì)劃，確保教師有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；教師開(kāi)學(xué)前按要求制定好各科教學(xué)計(jì)劃，備好四課時(shí)、上好第一堂課。開(kāi)學(xué)前一天，教導(dǎo)處對(duì)全體教師教學(xué)計(jì)劃、備課進(jìn)行了認(rèn)真檢查。由于教學(xué)工作安排有序、合理，教師工作主動(dòng)、積極，教育教學(xué)工作從開(kāi)學(xué)的第一天就步入正軌。
總之，我校開(kāi)學(xué)工作，效果好，成效高。我們團(tuán)結(jié)廣大教職員工，調(diào)動(dòng)一切積極因素，腳踏實(shí)地地開(kāi)展工作，創(chuàng)建了文明、安全、和諧的校園環(huán)境。
師德培訓(xùn)工作心得體會(huì)總結(jié)篇十三
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。教師的使命不僅僅是教授學(xué)生知識(shí)和文化，老師自己就必須有自己的道德準(zhǔn)則。師德，永遠(yuǎn)是衡量一名教師的最基本的準(zhǔn)則。一名教師可以教學(xué)能力不怎么樣，但是師德卻是不能夠缺少的，教師最不能缺的就是師德師風(fēng)。
根據(jù)新的形勢(shì)與要求，對(duì)廣大教師不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)教育已是一項(xiàng)深入持久的重要任務(wù)，近幾年來(lái)，我們沙辦小學(xué)在堅(jiān)持完善教師師德培訓(xùn)方面做了大量的工作，并收到了明顯的效果。為了繼續(xù)提高教師的教學(xué)水平和師德教育的成果，根據(jù)教育局的要求，我校組織全體教師進(jìn)行了“兩整治一鞏固”專題教育活動(dòng)。與往年相比，此次“兩整治一鞏固”行動(dòng)結(jié)合實(shí)際、因地制宜、求真務(wù)實(shí)?，F(xiàn)將這次活動(dòng)的情況總結(jié)如下：
1、形式多樣，過(guò)程落實(shí)。這次“兩整治一鞏固”活動(dòng)，我校堅(jiān)持重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)。采取了大會(huì)學(xué)習(xí)（包括集中學(xué)習(xí)文件，觀看錄像片等）和小組座談?dòng)懻撓嘟Y(jié)合的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。為人師表、愛(ài)生如子的優(yōu)良師德；愛(ài)崗敬業(yè)、追求卓越的園丁品質(zhì)；淡泊名利、勇于獻(xiàn)身的`高尚情操；在平凡的工作崗位上，實(shí)現(xiàn)最偉大的人生價(jià)值。對(duì)學(xué)業(yè)有困難、行為有偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，老師們討論認(rèn)為：作為教師要做到有愛(ài)心、有耐心、有細(xì)心、有恒心。對(duì)有償家教、體罰和變相體罰學(xué)生等的看法是要極力遏止，要率先垂范，落實(shí)在自己的行動(dòng)上等等。老師們推心置腹坦誠(chéng)交流個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，暢談體會(huì)，從思想深處認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要意義，切實(shí)提高了教師加強(qiáng)思想、道德、作風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性，明確努力方向，開(kāi)展自我教育、自我改進(jìn)、自我提高。
2、為期三天的集中學(xué)習(xí)與討論，老師們都能準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)習(xí)。在活動(dòng)期間，老師們都能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)取，使本次集中教育活動(dòng)中在會(huì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。
3、注重評(píng)價(jià)，落實(shí)行動(dòng)。在集中教育過(guò)程中，我校采取了過(guò)程評(píng)價(jià)與終端評(píng)價(jià)相結(jié)合。并把這次培訓(xùn)例如教師的繼續(xù)教育和年度考核中。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找自身不足，都做了學(xué)習(xí)筆記，字?jǐn)?shù)在5000左右，而且個(gè)個(gè)都寫(xiě)了自我剖析情況匯報(bào)，不斷改進(jìn)工作措施，創(chuàng)新工作方法，使這次整治和教育活動(dòng)取得了良好的效果。
1、成立了“兩整治一鞏固”行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。為了提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了“兩整治一鞏固行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定了《沙辦中心學(xué)校開(kāi)展“兩整治一鞏固”行動(dòng)暨暑期師德師風(fēng)建設(shè)集中教育活動(dòng)實(shí)施方案》，集中學(xué)習(xí)了十九大報(bào)告原文，重點(diǎn)圍繞《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德處理辦法》、中小學(xué)師德“十條紅線”、違反師德師風(fēng)的十種主要行為表現(xiàn)組織開(kāi)一次“師德師風(fēng)建設(shè)”學(xué)習(xí)教育主題大討論活動(dòng)。在學(xué)習(xí)、研討的基礎(chǔ)上，對(duì)照中小學(xué)數(shù)師職業(yè)道德規(guī)范，重點(diǎn)從是否有造反中央八項(xiàng)規(guī)定精神突出的問(wèn)題、違反中小學(xué)師德“十條紅線”行為、違反師德師風(fēng)的十種主要行為表現(xiàn)進(jìn)行自查自糾，撰寫(xiě)一篇自我剖析材通過(guò)觀看警示片、學(xué)習(xí)通報(bào)文件等形式，開(kāi)展一次違反師德師風(fēng)典型案例警示教育，切實(shí)增強(qiáng)教師教書(shū)育人的責(zé)任感、使命感，守住師德“底線”。同時(shí)將職業(yè)道德建設(shè)與加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署，做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)，從而確保此次“兩整治一鞏固”行動(dòng)順利開(kāi)展，各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處。
2、責(zé)任落實(shí)，分工協(xié)作。學(xué)校專門(mén)成立了整治活動(dòng)辦，整治活動(dòng)辦設(shè)四個(gè)工作組：整治違規(guī)有償補(bǔ)課及家教家養(yǎng)行為工作組，由蘇紅喜、梁瑞勇負(fù)責(zé)；整治違規(guī)經(jīng)營(yíng)管理學(xué)校食堂行為工作組，由侯曉蘭、劉蘇凡負(fù)責(zé)；鞏固違規(guī)征訂教輔材料整治工作成果工作組，由黃喜長(zhǎng)、鄧?yán)^清負(fù)責(zé)；暑期師德師風(fēng)集中教育工作組，由周詠、李洪煌、蔣新中負(fù)責(zé)。各工作組既各司其職、各負(fù)其責(zé)，又要聯(lián)合行動(dòng)、協(xié)同推進(jìn)，形成工作合力，并公布了舉報(bào)電話，推進(jìn)“兩整治一鞏固”行動(dòng)暨暑期師德師風(fēng)設(shè)集中教育活動(dòng)取得預(yù)期成效?？傊?，此次活動(dòng)，我們學(xué)校周密部署、統(tǒng)籌安排、扎實(shí)推進(jìn)“兩整治一鞏固”行動(dòng)和暑期師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)，確保全體教職工積極參與進(jìn)來(lái)，確?；顒?dòng)取得實(shí)效，也使全體教職工再一次認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。
沙辦中心學(xué)校9月5日。
師德培訓(xùn)工作心得體會(huì)總結(jié)篇十四
在影片中，戴俊秀老師的敬業(yè)精神和對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，深深地打動(dòng)了我的心。他是一位具有良好師德的好教師。他把畢生的精力投入到了教學(xué)工作中去，嘔心瀝血，對(duì)教育執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)自己的全部。戴老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)，這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
觀看是其一，領(lǐng)悟才是重點(diǎn)。師德教育的出發(fā)點(diǎn)是“以人為本”，充分挖掘教師的潛力，為教師創(chuàng)造條件，發(fā)展自我。因此，需要不斷的反問(wèn)自己：我在戴老師的故事中，悟到了什么？怎樣將它轉(zhuǎn)化成自己的'理念？經(jīng)過(guò)聽(tīng)報(bào)告、觀看影片、學(xué)習(xí)和討論，可以說(shuō)我們?cè)趲煹抡J(rèn)識(shí)上有了很大的提高，更重要的是在理論上使我愛(ài)崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)。從而，我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的教育教學(xué)工作也有了新的認(rèn)識(shí)一個(gè)具有良好師德的教師，要不斷提高自身的文化素質(zhì)、不僅要“?！?，而且要“博”，不僅專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，而且要興趣廣泛，一專多能。要注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，不斷豐富，充實(shí)自己，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及兒童各種感官參與學(xué)習(xí)，還必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并運(yùn)用于教學(xué)，以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。
另外，教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到孩子今后綜合素質(zhì)能力的提高。孩子喜歡模仿，尤其喜歡模仿教師的一言一行，教師的言行舉止得當(dāng)是很重要的。老師在平時(shí)對(duì)孩子的一些不良情緒宣泄或不當(dāng)言行都能成為孩子模仿對(duì)象，我們直接面對(duì)的是純潔無(wú)邪的孩子，在任何情況下，我們都沒(méi)有理由也沒(méi)有權(quán)力把自己的不快與煩惱發(fā)泄到被教者身上。
人們常形容育人職業(yè)是“園丁”，那是很貼切的，可以這樣說(shuō)，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。如果把學(xué)校比喻成企業(yè)的話，我們培育的我想產(chǎn)品就是人，教師所要關(guān)注的就是那一個(gè)個(gè)靈活生動(dòng)的生命。在教育中，我們也應(yīng)該抱著“以人為本”的思想去教育我們的孩子，擺正角色位置，正確認(rèn)識(shí)教師與幼兒的關(guān)系，從孩子的道德發(fā)展需要出發(fā)，我們的道德建設(shè)不能只停留在“五要五嚴(yán)禁”上，不能只停留的外顯中，而更應(yīng)該注重一些內(nèi)在的東西。幼兒園的孩子年齡小，可他們渴望溝通、渴望交流，我常常覺(jué)得每次進(jìn)班都非常的累，但是如果換一個(gè)角度想“今天我進(jìn)班是去和孩子們玩了”，這樣的心理調(diào)適下，即便是累，那也是快樂(lè)的；當(dāng)看到孩子畢業(yè)，在幼兒園中長(zhǎng)高、長(zhǎng)大，從連吃飯也不會(huì)到什么事情都能自己做，從進(jìn)園的哭哭啼啼到與老師的難舍難分，在陪伴他成長(zhǎng)的每個(gè)階段中所付出的辛苦都已顯得不再重要。
此外，教師的愛(ài)必須升華成一種一視同仁、不偏不依的愛(ài)，做到對(duì)每一位幼兒負(fù)責(zé)，善于發(fā)掘每一位幼兒的個(gè)人潛能。記得陶行知先生曾說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處?！蔽覀儽仨氂眯膩?lái)對(duì)待每一位孩子。這次培訓(xùn)讓我悟到了許多，但更為重要的是，必須要把領(lǐng)悟到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中進(jìn)步。
師德是教師職業(yè)理想的翅膀，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的需要。二十一世紀(jì)的發(fā)展給當(dāng)今教師展開(kāi)了一個(gè)全新的舞臺(tái)，我們必須不斷提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，跟上時(shí)代步伐，并發(fā)揮自己的全部光和熱。
師德培訓(xùn)工作心得體會(huì)總結(jié)篇一
近年來(lái)，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，教育事業(yè)也迎來(lái)了前所未有的機(jī)遇。作為一名教師，在此時(shí)此刻，更需要注重師德修養(yǎng)。師德工作培訓(xùn)不僅是教師的必修課，更是提升教育品質(zhì)的有效途徑。我參加了一次師德工作培訓(xùn)，從中受益匪淺。以下是我的心得體會(huì)。
首先，師德工作培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到了作為一名教師的職責(zé)和使命。在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及相關(guān)法律法規(guī)。這些規(guī)定了教師的行為準(zhǔn)則和底線，使我更加明確了自己的身份。教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生人格的塑造者。只有在樹(shù)立正確的職業(yè)理念和價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，我們才能更好地履行教育使命，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。
其次，師德工作培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到教師的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)教育教學(xué)的重要性。在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù)的最新成果。這些知識(shí)不僅能夠提高我們的教育教學(xué)水平，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。作為一名教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，才能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
另外，師德工作培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)中的困境和挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)案例分析和集體討論，深入探討了教育教學(xué)中常見(jiàn)的難題和矛盾。比如，教育資源的不均衡、家庭教育的不足等等。這些問(wèn)題給我們敲響了警鐘，提醒我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，積極尋找解決問(wèn)題的辦法。教師不僅需要具備良好的教育理論和教育技能，更需要具備解決問(wèn)題的能力和責(zé)任感。
此外，師德工作培訓(xùn)還讓我明確了自己的發(fā)展目標(biāo)和路徑。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了教師職業(yè)生涯規(guī)劃和教師發(fā)展的必要條件。這讓我意識(shí)到，只有不斷提高自己的素養(yǎng)和能力，才能夠在職業(yè)生涯中有更好的發(fā)展。作為一名教師，我們應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)，并且制定一個(gè)合理的計(jì)劃。只有這樣，我們才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
最后，師德工作培訓(xùn)增強(qiáng)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感。在培訓(xùn)中，我們分享了自己的教育故事和感悟。這讓我更加深刻地體會(huì)到，教師的職業(yè)是充滿挑戰(zhàn)和成就的。只有內(nèi)心對(duì)教育事業(yè)充滿熱情和責(zé)任感，才能夠堅(jiān)守初心，為學(xué)生付出更多。師德工作培訓(xùn)讓我重新燃起了對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，也讓我更加珍視自己的職業(yè)。
總之，通過(guò)參加師德工作培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師的重要性和責(zé)任。師德工作培訓(xùn)不僅提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，也增強(qiáng)了我的責(zé)任感。在今后的教育教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的人格素養(yǎng)，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多的力量。相信通過(guò)我的努力，我能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
師德培訓(xùn)工作心得體會(huì)總結(jié)篇二
過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會(huì)。下頭簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：
一、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自我的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，進(jìn)取進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自我的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我。
二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。
自我應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自我，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
崇高的師愛(ài)表此刻對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待，。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，異常對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“異常的愛(ài)給異常的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、孜孜不倦，進(jìn)取進(jìn)取。
有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，僅有不會(huì)教的教師。這就向教師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自我，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，進(jìn)取進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，所以，教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自我首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自我堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自我，在行動(dòng)上提高自我的工作職責(zé)心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自我的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。僅有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
師德培訓(xùn)工作心得體會(huì)總結(jié)篇三
師德是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的職業(yè)道德、職業(yè)行為和職業(yè)修養(yǎng)。它是教育工作者從事專業(yè)教育教學(xué)工作的精神支撐和行為準(zhǔn)則，而師德培訓(xùn)則是弘揚(yáng)師德的重要手段之一。在我認(rèn)真參加師德培訓(xùn)的同時(shí)，我深刻地感受到了它的意義、價(jià)值和必要性，也總結(jié)出了自己的心得體會(huì)，希望能夠分享給大家。
第二段：師德培訓(xùn)的意義。
師德是教育事業(yè)的靈魂，它滲透到學(xué)生的靈魂深處，影響并塑造了一代又一代的人。而師德培訓(xùn)則是強(qiáng)化、提升教師師德的必要手段，它可以幫助教師確立正確的職業(yè)觀念，樹(shù)立職業(yè)信仰，使其在實(shí)踐工作中保持良好的職業(yè)道德和高尚品德，更好地為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)，也是教育部門(mén)加強(qiáng)管理、提高教師素質(zhì)的有效途徑之一。
師德培訓(xùn)可以使教師汲取新的知識(shí)和理念，充分認(rèn)識(shí)到自身的不足和缺陷，提高師德修養(yǎng)，更好地承擔(dān)起自己的教育職責(zé)。通過(guò)師德培訓(xùn)，教師可以增強(qiáng)教育責(zé)任感和使命感，清醒認(rèn)識(shí)到自我修養(yǎng)和實(shí)踐能力的重要性，不斷進(jìn)步、不斷前行。此外，師德培訓(xùn)還可以不斷強(qiáng)化教師的自我規(guī)范意識(shí)，使其在自我監(jiān)督的基礎(chǔ)上更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。
在師德培訓(xùn)課程中，我意識(shí)到自己在教育教學(xué)活動(dòng)中存在著一些不足和缺陷，如缺乏系統(tǒng)化管理意識(shí)、行為規(guī)范意識(shí)不強(qiáng)、缺乏多元化教育理念等。但與此同時(shí)，我也看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，如注重聲律啟蒙教育、注重學(xué)生思維的培養(yǎng)、重視多元智能開(kāi)發(fā)等。通過(guò)師德培訓(xùn)，我對(duì)自己的工作定位和職業(yè)規(guī)劃有了更新的認(rèn)識(shí)，希望能夠在今后的工作中不斷地弘揚(yáng)師德，提高素質(zhì)，更加積極地開(kāi)展工作。
第五段：總結(jié)。
師德培訓(xùn)是加強(qiáng)教育事業(yè)、提高教師素質(zhì)的重要途徑，它能夠?yàn)榻處煷罱ㄒ粋€(gè)相互交流、學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，使教師更好地發(fā)揮作用，推動(dòng)教育發(fā)展。師德不僅是教育的靈魂，更是教師職業(yè)生涯的基石。只有通過(guò)不斷地師德培訓(xùn)，教師才能在工作中不斷改變、更新，不斷提高、成長(zhǎng)。相信只要我們認(rèn)真參與師德培訓(xùn)，把真正的師德內(nèi)化于心，外化于行，就能夠成為真正的好教師，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我們的一份力量。
師德培訓(xùn)工作心得體會(huì)總結(jié)篇四
近年來(lái)，教育改革的不斷深化給師德培訓(xùn)工作提出了更高的要求。作為教師，師德是我們職業(yè)的靈魂和核心價(jià)值觀，只有通過(guò)培訓(xùn)不斷提高自身師德修養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。在參與師德培訓(xùn)工作中，我深切感悟到了師德的重要性，并從中獲得了許多心得體會(huì)。
首先，師德培訓(xùn)工作需要教師積極主動(dòng)參與，主動(dòng)反思自身行為。實(shí)施師德培訓(xùn)的目的是為了幫助教師樹(shù)立正確的師德觀念和職業(yè)操守，提高道德素養(yǎng)和自身的修身養(yǎng)性。在培訓(xùn)中，如果教師不思考自己的行為是否符合師德，不主動(dòng)與他人交流，那么培訓(xùn)的效果將大打折扣。因此，我認(rèn)為教師要抱著積極主動(dòng)、主動(dòng)反思的態(tài)度參與培訓(xùn)，從而真正體會(huì)到師德的重要性和培訓(xùn)的價(jià)值。
其次，師德培訓(xùn)工作需要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟教育改革的步伐。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育領(lǐng)域也在不斷變革，新的教育理念和方法不斷涌現(xiàn)。作為一名教師，要時(shí)刻關(guān)注教育政策和最新的教育教學(xué)理念，保持專業(yè)素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)力。在師德培訓(xùn)中，要了解并學(xué)習(xí)新的教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)地提升自己的教學(xué)水平。只有這樣，才能更好地適應(yīng)教育改革的需要，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
再次，師德培訓(xùn)工作需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論是指導(dǎo)實(shí)踐的基礎(chǔ)，而實(shí)踐是驗(yàn)證理論的根據(jù)。在培訓(xùn)中，我們需要學(xué)習(xí)并理解道德倫理理論、教育法律法規(guī)等基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)要注重將這些理論知識(shí)與教育實(shí)踐相結(jié)合。只有通過(guò)實(shí)踐，才能真正體會(huì)到師德對(duì)教育工作的指導(dǎo)作用，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)自己的教學(xué)方式。
另外，師德培訓(xùn)工作需要注重教師個(gè)人的情感體驗(yàn)和心理健康。作為一名教師，教育工作的性質(zhì)決定了我們需要投入大量的情感和精力。然而，長(zhǎng)期以來(lái)的教育實(shí)踐常常給教師帶來(lái)心理和情感上的負(fù)擔(dān)。因此，在培訓(xùn)中，要注重教師個(gè)人的情感體驗(yàn)和心理健康，幫助教師正確處理工作與生活的關(guān)系，培養(yǎng)積極、健康的情感狀態(tài)。只有身心健康的教師，才能更好地為學(xué)生提供完善的教育服務(wù)。
最后，師德培訓(xùn)工作需要與家庭、社會(huì)和學(xué)校資源的協(xié)同共建。師德培訓(xùn)不僅僅是教師個(gè)體的修養(yǎng)問(wèn)題，也是教育系統(tǒng)整體發(fā)展的需要。在培訓(xùn)工作中，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面的資源共同參與，形成合力。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)師德培訓(xùn)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，提供良好的培訓(xùn)平臺(tái)和資源支持，家庭要積極參與，營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，社會(huì)要加大對(duì)教師師德培訓(xùn)的關(guān)注和支持力度。只有形成良好的協(xié)同機(jī)制，師德培訓(xùn)才能取得更好的效果。
綜上所述，師德培訓(xùn)工作是提高教育質(zhì)量的重要途徑，也是教師個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。在參與師德培訓(xùn)工作中，我認(rèn)識(shí)到了教師師德的重要性，明確了培訓(xùn)的目標(biāo)和意義。只有通過(guò)教師自身的努力和不斷的反思，才能不斷提高自身的師德水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。同時(shí)，師德培訓(xùn)工作還需要教育系統(tǒng)各方面的共同努力和支持，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。希望未來(lái)可以有更多的教師參與到師德培訓(xùn)工作中，共同為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
師德培訓(xùn)工作心得體會(huì)總結(jié)篇五
對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹(shù)立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求，我認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問(wèn)題有：
1、在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國(guó)家教育方針，能夠自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，沒(méi)有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動(dòng)等問(wèn)題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。
2、在愛(ài)崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛(ài)是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。
3、在熱愛(ài)學(xué)生方面，我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛(ài)是教育的萬(wàn)金油，當(dāng)教育之愛(ài)成為普照的春暉，師生之間愛(ài)的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心，我尚待努力。
4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)；師德的基礎(chǔ)是愛(ài)，核心是專；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想；我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對(duì)如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應(yīng)當(dāng)通過(guò)靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。
6、在為人師表方面，我模范遵守社會(huì)公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語(yǔ)言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴(yán)格，語(yǔ)言規(guī)范性有優(yōu)待加強(qiáng)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。
7、在優(yōu)秀教師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、精業(yè)方面，我沒(méi)有堅(jiān)持“敬業(yè)——愛(ài)業(yè)——精業(yè)”這個(gè)教師職業(yè)成長(zhǎng)的基本主線，也沒(méi)有把教師的“紅”與“?！苯豢椇靡员阕约焊斐砷L(zhǎng)。
8、人最好的素質(zhì)是習(xí)慣。優(yōu)秀教師的良好習(xí)慣我還沒(méi)有具有。比如，學(xué)生中心的確立；行為、道德兩種示范的發(fā)揮；事業(yè)的感情、對(duì)象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有。
師德培訓(xùn)工作心得體會(huì)總結(jié)篇六
師德培訓(xùn)工作應(yīng)根據(jù)教師的需要和實(shí)際情況來(lái)設(shè)置，以確保其實(shí)際有效性。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括教師職業(yè)道德的基本規(guī)范、教育倫理的精神要求、教師職業(yè)道德失范與處置、教師激勵(lì)機(jī)制建設(shè)等等。我參加的師德培訓(xùn)中，除了理論知識(shí)的講解，還有案例分析、角色扮演等形式的互動(dòng)活動(dòng)，是一種非常好的培訓(xùn)方式。這樣的設(shè)計(jì)既使培訓(xùn)更具趣味性，又能夠增加教師們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的自我反思和改進(jìn)意識(shí)。
二、改進(jìn)培訓(xùn)方法。
師德培訓(xùn)工作應(yīng)采用多樣化的培訓(xùn)方法，以滿足教師的不同學(xué)習(xí)需求。傳統(tǒng)的講授式培訓(xùn)僅僅是知識(shí)的輸入，不能有效地激發(fā)教師的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。近年來(lái)，一些新穎的培訓(xùn)方式逐漸應(yīng)用于師德培訓(xùn)，例如線上學(xué)習(xí)平臺(tái)、微信公眾號(hào)等，使教師們可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)師德相關(guān)知識(shí)。此外，還可以通過(guò)開(kāi)放式討論、實(shí)地觀摩、交流分享等互動(dòng)形式，促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
三、評(píng)估培訓(xùn)效果。
師德培訓(xùn)后的效果評(píng)估是提高培訓(xùn)質(zhì)量的重要手段。在培訓(xùn)結(jié)束后，可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)案訪談、現(xiàn)場(chǎng)觀察等方式，了解教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的掌握程度和滿意度，為今后的培訓(xùn)工作提供參考。同時(shí)，可以通過(guò)對(duì)教師行為的觀察和課堂反饋，了解培訓(xùn)對(duì)教師的影響，以及能否將所學(xué)的理念和方法運(yùn)用到實(shí)際教育中去。
四、提高師德的途徑。
師德的培訓(xùn)不僅是一次性的學(xué)習(xí)，更是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。為了不斷提高自身的師德水平，我們可以通過(guò)多種途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。首先，要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，注重以身作則，在言行舉止上起到模范的作用。其次，多向同事學(xué)習(xí)，從他們身上汲取教育智慧和經(jīng)驗(yàn)，并借鑒他們?cè)诮逃龑?shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)。此外，要關(guān)注教育前沿理論和國(guó)家政策，不斷更新教育教學(xué)的理念和方法。
五、結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)師德培訓(xùn)，我更加深入地認(rèn)識(shí)到師德的重要性，并對(duì)如何進(jìn)行有效的師德培訓(xùn)工作有了更深刻的理解。培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置要合理，培訓(xùn)方法的改進(jìn)要?jiǎng)?chuàng)新，培訓(xùn)效果要加強(qiáng)評(píng)估，提高師德需要多種途徑的努力。隨著師德培訓(xùn)工作的深入推進(jìn)，相信我們的教師隊(duì)伍會(huì)越來(lái)越規(guī)范、高效，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。
師德培訓(xùn)工作心得體會(huì)總結(jié)篇七
作為老師，不光要要有足夠的知識(shí)，還要有師德，中國(guó)人自古重視品德修養(yǎng)，宋代司馬光曾說(shuō)過(guò)：“才者，德之資也;德者，才之師也。”可見(jiàn)品德對(duì)一個(gè)人的重要性。而對(duì)于教師這樣一個(gè)傳道授業(yè)解惑的角色來(lái)說(shuō)，師德尤為重要。
今年開(kāi)學(xué)，在學(xué)校的組織下，我參加了一次師德培訓(xùn)。我是剛作為教師不久，好多東西都需要學(xué)習(xí)，所以這次培訓(xùn)使我受益匪淺。我還需要不但的學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，培養(yǎng)自己的心得。這次師德培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)和教育，也讓我收獲頗多，加深了我在師德師風(fēng)的理解。
在我的打工生活中，我也明白了許多：在日常的工作中上級(jí)欺壓、責(zé)備下級(jí)是不可避免的。雖然事實(shí)如此，但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評(píng)你或是你聽(tīng)取他人的意見(jiàn)時(shí)，一定要心平氣和，只有這樣才能表示你在誠(chéng)心聽(tīng)他說(shuō)話。雖然被批評(píng)是很難受的，而且要明確表示你是真心在接受他們的批評(píng)。因?yàn)檫@樣才能在失敗中吸取教訓(xùn)，為以后的成功鋪路。我們要學(xué)會(huì)從那里跌倒就從哪里爬起來(lái)，這才是我所應(yīng)該做的。
我們這次培訓(xùn)主要是聽(tīng)?zhēng)孜焕蠋熃o我們講他們的學(xué)習(xí)心得。聽(tīng)得是戴老師講得”收看《好家長(zhǎng)大智慧》有感”、羅老師的”新課程標(biāo)準(zhǔn)下的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)”、楊老師的“教師職業(yè)道德和心理健康”、蔣老師“教師心理健康的講座”、陳校長(zhǎng)“實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中實(shí)踐”，我感受很深。
作為教師應(yīng)對(duì)教育事業(yè)懷有始終不渝的熱情和熱愛(ài)。教師這樣一個(gè)職業(yè)，不僅是個(gè)人的選擇，更關(guān)系到下一代的成長(zhǎng)和國(guó)家的未來(lái)。選擇了教育事業(yè)，就應(yīng)該懷有奉獻(xiàn)付出的精神，不計(jì)名利積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。對(duì)于日常的教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精，只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，對(duì)待教學(xué)還應(yīng)灌注自己盡可能多的`熱情，充分帶動(dòng)教學(xué)氣氛與學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛。只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)感覺(jué)到枯燥和疲憊，才能對(duì)得起一名老師教書(shū)育人的神圣職責(zé)。
教師應(yīng)以身作則，給學(xué)生樹(shù)立正面、積極的個(gè)人形象。如今社會(huì)的多元深入到各個(gè)領(lǐng)域以及各個(gè)年齡階段的人群，加上學(xué)生的個(gè)人品格、性格正處于可塑性比較強(qiáng)的時(shí)期，對(duì)學(xué)生的正確導(dǎo)向極為重要，而教師的言行對(duì)學(xué)生的行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。因此，教師一定要時(shí)刻為學(xué)生作出好的榜樣，嚴(yán)于律己，一言一行都要作出好的表率。教師應(yīng)明白教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈，身教更勝于言教。
尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。教師應(yīng)與學(xué)生平等相待，多關(guān)心學(xué)生心理訴求。老師唯有尊重學(xué)生，才會(huì)得到學(xué)生的尊重，學(xué)生才會(huì)樂(lè)意從老師那學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，作為教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，不能對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)困生區(qū)別對(duì)待，需要對(duì)學(xué)生的潛在優(yōu)點(diǎn)及個(gè)性善于引導(dǎo)。
“做一天燭火，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲?！边@是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ?，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件。
師德培訓(xùn)工作心得體會(huì)總結(jié)篇八
根據(jù)《xx縣教育局關(guān)于做好xxxx年中小學(xué)教師暑期師德培訓(xùn)的通知》文件精神，我校于xxxx年7月4-5日期間組織全體教師參加了為期兩天的縣校級(jí)暑期師德專題培訓(xùn)。我校貫徹縣級(jí)部門(mén)的學(xué)習(xí)要求并結(jié)合本校實(shí)際開(kāi)展了內(nèi)容豐富的以“立德樹(shù)人，創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”精神為方向的主題師德培訓(xùn)，力求目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富、求真務(wù)實(shí)?，F(xiàn)將本次師德專題培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
1．成立師德培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。為了圓滿完成本期師德專題培訓(xùn)任務(wù)，特成立暑期師德專題培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，徐xx校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，徐x長(zhǎng)書(shū)記為副組長(zhǎng)，校務(wù)會(huì)成員xxx及各教研組長(zhǎng)為成員，邱xx主持培訓(xùn)、考勤、考核工作。
2．制訂師德培訓(xùn)計(jì)劃。根據(jù)縣教育局的文件精神，學(xué)校校長(zhǎng)室討論研究培訓(xùn)主題，并制定了《xx育英xxxx年暑期師德培訓(xùn)工作計(jì)劃》。在計(jì)劃中，對(duì)指導(dǎo)思想、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)過(guò)程都做詳盡敘述，力求整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程做到可操作性強(qiáng)，以確保質(zhì)量。
7月4日上午我們?cè)谛６嗝襟w教室組織了“立德樹(shù)人，創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”為主題的師德培訓(xùn)會(huì)。徐曉陽(yáng)校長(zhǎng)用康德的話“世界上只有兩件東西最能震撼我的心靈，一件是我們心中崇高的道德法則，一件是我們頭頂上燦爛的星空。”引入話題，要求我們教師要立德樹(shù)人，學(xué)高為師，身正為范，不能觸碰教育的底線。同時(shí)闡述了不誤人子弟就是教師最大的師德的觀點(diǎn)。為了不誤人子弟，我們必須創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，提出辦學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)贊譽(yù)的高效率、高質(zhì)量、高品位的優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。希望我們教師要有愛(ài)生如子的園丁精神、刻苦專研的釘子精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神、攻堅(jiān)克難的拼搏精神和追求卓越的創(chuàng)新精神。培訓(xùn)會(huì)上，全體教師簽署了《文元育英中學(xué)教師正風(fēng)肅紀(jì)自查表》和《文元育英師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任書(shū)》。下午參加教育局組織的第三屆校長(zhǎng)論壇---課程改革行動(dòng)與思考。本次論壇堪稱我們xx教育的“g20峰會(huì)”，10所學(xué)校百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，思想激蕩。
7月5日上午我們參加聆聽(tīng)了在xx中學(xué)舉行由省特級(jí)教師袁明月的《方圓立世，專業(yè)先行》精彩講座?！霸诜綀A之道中，方是原則、是目標(biāo)、是做人之本；圓是策略、是手段、是處世之道”等處世名言,“雖不能至，然心向往之”的教育理想，在不懈追求和無(wú)限逼近的過(guò)程中探尋教學(xué)境界。用平易之語(yǔ)解極難之法，以淺近之言達(dá)至深之理等人生哲學(xué)，讓人受益匪淺。下午我們分年級(jí)段開(kāi)展防溺水家訪活動(dòng)。全校教師都積極參與了本次師德培訓(xùn)。
這次師德培訓(xùn)，我校堅(jiān)持突出重點(diǎn)，求真務(wù)實(shí)的原則。在培訓(xùn)過(guò)程中，嚴(yán)格考勤，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，確保教師良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)學(xué)習(xí)、家訪、論壇、聽(tīng)講座等不同的學(xué)習(xí)方式提高培訓(xùn)效果，并要求全體教師在集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，理論聯(lián)系實(shí)際，更好的思考下一學(xué)年的工作。
師德培訓(xùn)工作心得體會(huì)總結(jié)篇九
為落實(shí)好“師德師風(fēng)建設(shè)周”制度，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，根據(jù)安定區(qū)教體局《關(guān)于對(duì)小學(xué)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)的通知》)精神和學(xué)校師德建設(shè)需要，學(xué)區(qū)決定，20xx年2月20日24日，為期5天，組織全體教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)。教師的政治思想和道德品質(zhì)集中體現(xiàn)在教師職業(yè)責(zé)任心上，做為一個(gè)人民教師，在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。但我們教師有的并不如此，他們總是偏愛(ài)優(yōu)生，而歧視后進(jìn)生。公開(kāi)讓全班學(xué)生對(duì)之疏遠(yuǎn)，甚至進(jìn)行人格侮辱。在批評(píng)學(xué)生不是耐心開(kāi)導(dǎo)，而是威脅恐嚇。使學(xué)生終日緊張，提心吊膽，其后果只能更加挫傷孩子的進(jìn)取心，養(yǎng)成怯弱無(wú)能，膽小自卑的性格。古人云“賢俊者自可賞愛(ài)，頑魯者亦當(dāng)矜憐。”對(duì)后進(jìn)生，做為教師要多加關(guān)愛(ài)，使他們能夠在這溫暖大家族里得到成長(zhǎng)壯大。不能對(duì)兒童感情用事，厚此薄彼。
我們常說(shuō)：“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！碑?dāng)今教育的教學(xué)形式是教師“包級(jí)制”，而對(duì)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程是“流水式”，倘若出現(xiàn)不合格的學(xué)生難分清楚是哪一位教師的責(zé)任。教師這樣就是處在“無(wú)責(zé)任”位置上。對(duì)于教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。當(dāng)今有的教師就抱有這種思想，他們沒(méi)能做到愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，那幾節(jié)課一上完，就溜之大吉。平時(shí)不鉆研，臨上課時(shí)才匆匆上陣，沒(méi)有課前準(zhǔn)備。今天不高興，讓學(xué)生自習(xí)，明天喝醉灑，讓學(xué)生自由活動(dòng)。這樣就誤了學(xué)生。我們應(yīng)該承認(rèn)，教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，批改作業(yè)，管理班級(jí)，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性。而且，目前教師社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)較低。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
古人云：“近朱者赤，近墨者黑。聲和則響清，形正則影直?！苯處熕鶄魇?，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識(shí)，對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。明代思想家黃宗羲曾說(shuō)：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”。教書(shū)育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí)，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來(lái)教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力，才能完成了知識(shí)傳授的過(guò)程。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，品德教育，紀(jì)律教育，法制教育。因此，正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育，正確引導(dǎo)他們?nèi)松?，是作為教師一個(gè)非常重要的責(zé)任，我們以前往往忽略忽視，認(rèn)為教好學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)就算完成教學(xué)任務(wù)，殊不知，作為教師育人比教書(shū)更重要。
教師作為一種職業(yè)，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。在具體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師進(jìn)行著教書(shū)育人的勞動(dòng)。由于這種勞動(dòng)的對(duì)象是活生生的千差萬(wàn)別的人，而決定了這種勞動(dòng)具有創(chuàng)造性，示范性，長(zhǎng)周期性，復(fù)雜性等特點(diǎn)，從而也就決定了社會(huì)對(duì)勞動(dòng)主體—————教師的素質(zhì)要求的高標(biāo)準(zhǔn)和全面性。作為一名合格教師必須具備多種素質(zhì)，而具備教師職業(yè)道德素質(zhì)，是重中之重，他是一位合格人民教師靈魂的體現(xiàn)。
師德培訓(xùn)工作心得體會(huì)總結(jié)篇十
百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)系教師為本，教師大計(jì)則師德為本，要培養(yǎng)適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。作為從事小學(xué)教育的教師，我們感到肩上的責(zé)任重大，萬(wàn)丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育，就會(huì)影響其后的更高層次的發(fā)展。而教師的靈魂在于是師德，強(qiáng)烈的危機(jī)感在鞭策著我們，培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)已刻不容緩。
從文化的角度看師德建設(shè)，首先要打造出一個(gè)具有學(xué)校鮮明特色的師魂或?；?，它是一所學(xué)校的整體形象，而這個(gè)整體形象是靠一個(gè)一個(gè)具體的師德行為來(lái)展現(xiàn)的。因而必須以代表社會(huì)前進(jìn)方向的先進(jìn)文化，來(lái)引領(lǐng)和約束教師的行為，這樣師魂才能佇立在高端的水準(zhǔn)上，永恒于師生的心中。我們主要從以下幾個(gè)方面為教師樹(shù)立師德坐標(biāo)。
1.用現(xiàn)代理念催化教師的心靈，把"生命傳承生命"的教育理念，作為全體教師的核心理念。我校結(jié)合新學(xué)期工作計(jì)劃，努力從兩個(gè)途徑來(lái)更新教師的教育觀念。一是在全校范圍內(nèi)開(kāi)展新教育觀的大討論，廣泛征求老師們的意見(jiàn)。二是通過(guò)教育沙龍、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，從實(shí)踐的角度不斷加深老師們對(duì)師德水準(zhǔn)的感性認(rèn)識(shí)。這一作法使教師的師德建設(shè)從自在階段進(jìn)入了自為階段，極大地提高了廣大教師的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
2.提高服務(wù)意識(shí)，讓師德內(nèi)涵注入新的文化營(yíng)養(yǎng)。
在打造師德文化的過(guò)程中，我們充分利用制定新學(xué)年工作計(jì)劃、制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃等途徑，有意識(shí)地特別強(qiáng)調(diào)各個(gè)部門(mén)和廣大教師的服務(wù)意識(shí)，并努力在實(shí)踐中身體力行抓好落實(shí)。
3.人格塑造是師德建設(shè)的終極目標(biāo)和永恒主題。
我們首先從學(xué)校班子做起，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，努力塑造新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力，即努力樹(shù)立公道、正派、廉潔、務(wù)實(shí)、勤勉、慎思、好學(xué)、創(chuàng)新的新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)形象，給每個(gè)教師以平等的人格和地位，均衡的發(fā)展機(jī)會(huì)和空間，特別是通過(guò)情感管理、民主管理、自主管理、人才管理和文化管理等一系列人本管理途徑，極大地激發(fā)了廣大教師地工作積極性。
從我校的核心理念出發(fā)，能否對(duì)學(xué)生付出真愛(ài)，是把理念和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，兌現(xiàn)師德承諾的直接表現(xiàn)。對(duì)此，我們主要做了三方面工作。
一是注意發(fā)揚(yáng)愛(ài)生的優(yōu)良傳統(tǒng)，用典型現(xiàn)身說(shuō)法。我們既宣傳老典型，也注意總結(jié)和發(fā)現(xiàn)新的典型，如熱愛(ài)學(xué)生、追求卓越的朱紅蓮等教師具有鮮明時(shí)代特色的感人事跡。
二是在愛(ài)的互動(dòng)中增強(qiáng)教師的職業(yè)信念。我們努力尋找真愛(ài)的途徑，提出了"以愛(ài)育愛(ài)"的口號(hào)，努力通過(guò)愛(ài)的相互傳遞，愛(ài)的給予和回饋，不斷地增強(qiáng)教師終生愛(ài)教不辱使命的拳拳之心。在實(shí)踐中，一方面我們通過(guò)有創(chuàng)意的活動(dòng)升華教師的愛(ài)，我們?cè)谌＝處煿_(kāi)進(jìn)行師德承諾后，我們沒(méi)有僅僅停留在形式上，而是要求教師們要把師德承諾進(jìn)一步個(gè)性化，具體化。讓老師們深入班級(jí)，深入學(xué)生，深入家長(zhǎng)，了解學(xué)生和家長(zhǎng)最希望自己的老師是什么樣的，應(yīng)該在哪方面有所轉(zhuǎn)變。根據(jù)深入調(diào)查研究，擬訂出符合自己身份對(duì)號(hào)入座的承諾內(nèi)容，利用班會(huì)時(shí)間面向全體學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)承諾，并請(qǐng)同學(xué)們監(jiān)督。
三是與時(shí)俱進(jìn)，建構(gòu)學(xué)校的行為文化。在師德建設(shè)中，我們努力做好兩件事，第一件事是通過(guò)展覽、校園宣傳及可以利用的教育場(chǎng)合大力弘揚(yáng)我校"崇真、尚美、求精、創(chuàng)新"的優(yōu)良校風(fēng)，營(yíng)造人間正道是滄桑的正氣氛圍，提倡人人進(jìn)取，甘于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，努力構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、獻(xiàn)身科研、將學(xué)習(xí)作為我校第一需要的書(shū)香校園。第二件事是注重自我反思，提倡每個(gè)教師都要定期不定期的寫(xiě)反思日記和修養(yǎng)日記，通過(guò)這些修煉，教師的師德水準(zhǔn)達(dá)到了內(nèi)省、慎獨(dú)和見(jiàn)賢思齊的境界。
細(xì)節(jié)管理不但是一種有效的現(xiàn)代管理，而且可以體現(xiàn)為一個(gè)學(xué)校的文化表征。細(xì)節(jié)管理就是要把工作加以分解，量化。從細(xì)小的環(huán)節(jié)上逐一落實(shí)。
1.組織落實(shí)。我校高度重視師德建設(shè)活動(dòng)，成立了一把手掛帥的師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，配齊配強(qiáng)了專職工作人員。從客觀上起到督促領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)組織落實(shí)的作用。應(yīng)該說(shuō)這是我們師德建設(shè)的一條重要經(jīng)驗(yàn)。
2.計(jì)劃?rùn)z查落實(shí)。我們?cè)谧鰩煹陆ㄔO(shè)計(jì)劃時(shí)，從全局和可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，進(jìn)行了詳盡的科學(xué)分析和論證，由各口反復(fù)進(jìn)行錘煉修訂，使我們的計(jì)劃既有系統(tǒng)性，又有連續(xù)性和可操作性，因而顯得十分科學(xué)、務(wù)實(shí)、細(xì)致、受到了全校領(lǐng)導(dǎo)老師的好評(píng)。對(duì)開(kāi)展師德建設(shè)具有良好的開(kāi)局意義，又具備全面的布局意義，因而顯得十分重要。有計(jì)劃、有布置，更需要有跟蹤、有督導(dǎo)、有檢查。如我們活動(dòng)的各個(gè)階段都有檢查，有記錄，有評(píng)比，有總結(jié)，重要的文章、方案領(lǐng)導(dǎo)都親自過(guò)目。
3.思想落實(shí)。我們除了通過(guò)多種形式及時(shí)落實(shí)各項(xiàng)工作，對(duì)教師進(jìn)行師德教育以外，還請(qǐng)全校老師在網(wǎng)上開(kāi)展師德大討論，對(duì)師德建設(shè)的意義，方法、途徑師德標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范、審美要求進(jìn)行深入的探討，從而解決了師德建設(shè)的內(nèi)趨力問(wèn)題。
4.措施落實(shí)。在師德建設(shè)的工作中，我們創(chuàng)造性的開(kāi)展了許多活動(dòng)，采取了一系列行之有效的措施。
一是搞好制度建設(shè)。我校先后完善了各種規(guī)章制度，并出臺(tái)了新的教師考核辦法，把參加師德活動(dòng)、學(xué)生測(cè)評(píng)、家長(zhǎng)測(cè)評(píng)、同行測(cè)評(píng)等情況綜合起來(lái)，衡量每位教師的師德?tīng)顩r。
二是建立評(píng)價(jià)機(jī)制，一方面我們從學(xué)生評(píng)價(jià)入手，另一方面我們還讓家長(zhǎng)參與了對(duì)教師的評(píng)價(jià)，成為我們衡量老師師德?tīng)顩r的重要參考。
三是豐富教師的行為文化，通過(guò)《一線教師》的閱讀教給教師個(gè)性化的修養(yǎng)方式。
四是創(chuàng)立家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)委員會(huì)和行風(fēng)監(jiān)督員以平等的身份建言獻(xiàn)策，直接參與學(xué)校的管理，共謀學(xué)校的發(fā)展，使我校的師德建設(shè)增加了社會(huì)的參與力度。
1.從文化的角度出發(fā)，全盤(pán)思考學(xué)校師德工作，把師德工作作為學(xué)校的科研課題來(lái)進(jìn)行研究。
2.在活動(dòng)上，繼續(xù)開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放月活動(dòng)。向家長(zhǎng)開(kāi)放課堂教學(xué)，同前來(lái)開(kāi)會(huì)的家長(zhǎng)進(jìn)行座談，聽(tīng)取意見(jiàn)，改進(jìn)我們的工作，拓寬交流的渠道。
師德培訓(xùn)工作心得體會(huì)總結(jié)篇十一
師者，傳道受業(yè)解惑者也?！暗馈奔吹览?，信念。所謂身正為師，學(xué)高為范。德，無(wú)論從現(xiàn)代漢語(yǔ)字典還是傳統(tǒng)儒家、道家知識(shí)，都可以知道“德”在古代即指?jìng)€(gè)人內(nèi)心的情感或者信念，外在表現(xiàn)為品行、品德?？梢?jiàn)，一個(gè)教師只有品德高尚了，才能更好地去傳授學(xué)生真理，教學(xué)生做人。倘若上行不正，下行又怎能正呢？無(wú)論從教師肩負(fù)的重任出發(fā)，還是從教師個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)方面考慮，教師都有必要進(jìn)行師德訓(xùn)練，提高自己的道德修素質(zhì)和修養(yǎng)。
千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。這是教育前輩陶行知先生留給我們的寶貴箴言，也是一個(gè)教師最基本的責(zé)任。是說(shuō)，如果一個(gè)教師自身品行就有問(wèn)題，還有什么資格去教育學(xué)生？倘若一個(gè)教師自己的修養(yǎng)就低下，還有什么能力去影響學(xué)生？如果一個(gè)教師對(duì)自己表現(xiàn)出來(lái)的拙劣品行沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，還有什么理由奮斗在教育前線？教師的品德，直接影響著自己教授的學(xué)生。
無(wú)怪乎，社會(huì)總是給予教師這樣那樣的高要求，使得教師仿佛不是人，而是“神”。可是，我們了解即使是圣人也只有一個(gè)平凡的地球人，更何況教師？我們既不是神，更不是圣。我們是教師！就因?yàn)槲覀兪墙處?，所以我們又與眾不同。我們肩負(fù)的責(zé)任和職責(zé)告訴我們，我們要做榜樣，至少是學(xué)生的榜樣。
很多語(yǔ)言只是一種行為的載體，只存在于美麗的紙張上面。也許還配有美麗的圖片，或者還隨著美妙感人的音樂(lè)播放。的確讓誦者落淚，聞?wù)邆?。但是，別忘了那些需要幫助的人，并不需要你的'眼淚，他們只需要你一個(gè)擁抱，一次鼓勵(lì)，一個(gè)溫暖的微笑而已。
站在講臺(tái)上，我們就不是我們自己。與學(xué)生在一起，我們也不是我們自己。我們是引導(dǎo)者，是人梯。若是我們身上煥發(fā)著某種神秘的燦爛的光芒，那也不是學(xué)生給予的，而是我們自身發(fā)散出來(lái)的內(nèi)心反映。
做一個(gè)教師，能給予學(xué)生的知識(shí)有限，能教授的道理卻可以無(wú)限。踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，努力提高自身的綜合素質(zhì)，讓桃李更加芬芳絢爛。
在暑假即將結(jié)束的時(shí)刻，在火熱的夏天，我作為一名一線教育工作者，參加了為期一周的暑期師德專題培訓(xùn)。
在這次師德培訓(xùn)活動(dòng)中，我深深感受到現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。
第一，愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
第二，熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心。熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
第三，更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
第四，終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
一位哲人說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一顆善良的靈魂，就沒(méi)有美德可言?！睅煹率墙處煹牧夹?。當(dāng)一個(gè)教師不斷充實(shí)、完善自身，使思想達(dá)到一定境界時(shí)，一切都變成了自然的行為，學(xué)生也會(huì)自然地感受到。從教師愛(ài)崗敬業(yè)的情感到樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的實(shí)踐，教師的身傳言教到教師的自我修煉，從教師學(xué)而不厭的鉆研進(jìn)取到教師誨人不倦的忘憂情懷，等等，形成了教師職業(yè)道德的規(guī)范體系，在新學(xué)年即將開(kāi)始之際，我將以兩為教師楷模為學(xué)習(xí)榜樣，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，提高自己的師德修養(yǎng)。
師德培訓(xùn)工作心得體會(huì)總結(jié)篇十二
上學(xué)年我校在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，教育教學(xué)取得了較大成績(jī)。為了鞏固已有成績(jī)，進(jìn)一步提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師一道為本學(xué)年第一學(xué)期的開(kāi)學(xué)做了大量的準(zhǔn)備工作。開(kāi)學(xué)后學(xué)校工作有條不紊，教育教學(xué)工作迅速全面展開(kāi)，步入正軌?，F(xiàn)將本學(xué)期開(kāi)學(xué)情況作簡(jiǎn)要匯報(bào)：
根據(jù)教育局開(kāi)學(xué)工作要求，我校對(duì)開(kāi)學(xué)工作做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行了認(rèn)真的布置、檢查、落實(shí)，保證了新學(xué)期順利開(kāi)學(xué)。新學(xué)期開(kāi)局良好，師生精神飽滿，教學(xué)秩序穩(wěn)定。
1、為保證新學(xué)年的正常開(kāi)學(xué)，學(xué)校于8月25日上午召開(kāi)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，明確本學(xué)期學(xué)校工作思路，討論制定學(xué)校工作計(jì)劃。
2、20日起，后勤就電路、課桌椅進(jìn)行了清理與維修，安排后勤人員對(duì)校園進(jìn)行清潔。確保師生到校后的良好工作環(huán)境和秩序。
3、8月25日至8月27日，全體校委會(huì)成員正式上班。經(jīng)初步研究，25日的會(huì)議確定了本學(xué)期的工作內(nèi)容。26日，制定出了本學(xué)期的學(xué)校工作計(jì)劃和本學(xué)期的工作行事歷。
4、由于我校安排了5人支教和3人退休，本學(xué)期的人員定位需要大動(dòng)。經(jīng)校委會(huì)反復(fù)研究，并根據(jù)上學(xué)期末教師填寫(xiě)的工作意向書(shū)，拿出了最有利于學(xué)校整體工作開(kāi)展的方案。并對(duì)所動(dòng)人員提前進(jìn)行了思想交流，保證了新學(xué)期工作的順利開(kāi)展。
5、8月27日下午，校委會(huì)又針對(duì)新學(xué)期的各項(xiàng)工作召開(kāi)一次會(huì)議，總結(jié)反思開(kāi)學(xué)的準(zhǔn)備工作。對(duì)8月28日的全體教職工會(huì)議作了部署。
6、全體教職工于8月28日早晨正式上班，八點(diǎn)正式開(kāi)了全校教職工會(huì)議，除請(qǐng)假老師外，無(wú)缺席現(xiàn)象。在會(huì)議上，宣讀了本學(xué)期工作計(jì)劃，公示了任課分工，傳達(dá)了上級(jí)會(huì)議精神，就學(xué)校主要工作作了部署安排，明確了工作目標(biāo)。各部門(mén)就自己的工作范疇積極做好了開(kāi)學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，確保了開(kāi)學(xué)前一切準(zhǔn)備到位。7、8月28日至8月29日，教導(dǎo)處、政教處和各教研組、年級(jí)組制定本學(xué)期的工作計(jì)劃。教導(dǎo)處安排學(xué)校的課表。并于8月30日發(fā)到教師手中。全體教師上班，進(jìn)行備課，做好開(kāi)學(xué)的準(zhǔn)備工作。
8、8月31日，由教導(dǎo)處對(duì)一年級(jí)和三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了分班。本次分班，由教導(dǎo)處、班主任參加，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)組織，做到了公平、公正、公開(kāi)、通明。保證了分班的順利進(jìn)行。
9、9月1日、2日，學(xué)生報(bào)到、打掃教室衛(wèi)生、領(lǐng)書(shū)，轉(zhuǎn)學(xué)生報(bào)到分班。10、9月2日下午，校委會(huì)又召開(kāi)了一次會(huì)議，總結(jié)學(xué)期前的工作，強(qiáng)調(diào)了新學(xué)期的工作紀(jì)律，就各項(xiàng)工作制度、獎(jiǎng)勵(lì)方案等進(jìn)行了初步研究。
總之，學(xué)校各部門(mén)充分、高效地做好了開(kāi)學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，保證了開(kāi)學(xué)工作的順利進(jìn)行。
1.做好了新學(xué)期學(xué)生入學(xué)的發(fā)動(dòng)工作。對(duì)在校學(xué)生我們堅(jiān)持“一個(gè)都不能少”的原則，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生入學(xué)。
二是責(zé)任到班到人，切實(shí)加強(qiáng)走訪勸學(xué)力度。目前，學(xué)校無(wú)學(xué)生流失，轉(zhuǎn)入學(xué)生20多人，一年級(jí)招人超出計(jì)劃，達(dá)到120人。
2.學(xué)校認(rèn)真落實(shí)義務(wù)教育階段免收學(xué)雜費(fèi)有關(guān)政策，絕無(wú)亂收費(fèi)現(xiàn)象。
3.嚴(yán)格執(zhí)行教育部頒布的新課標(biāo)教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。課程設(shè)置沒(méi)有主、副之分；班級(jí)設(shè)置沒(méi)有快、慢之分，確保學(xué)生人人發(fā)展，個(gè)個(gè)進(jìn)步。嚴(yán)格執(zhí)行教育局下發(fā)的文件精神，合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息時(shí)間，使其勞逸結(jié)合，健康發(fā)展。
安全教育是學(xué)校教育工作的重中之重。我們堅(jiān)持“安全第一”的思想不動(dòng)搖。學(xué)生一入學(xué)，我們就緊繃安全教育這根弦，全方位地落實(shí)安全教育目標(biāo)。
1、開(kāi)學(xué)第一天，學(xué)校就組織了開(kāi)學(xué)典禮?？偨Y(jié)了過(guò)去，展望了未來(lái)，強(qiáng)調(diào)了安全。
2、我們要求各班開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)一專題主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生以安全為主的紀(jì)律教育，并組織教師對(duì)騎車(chē)的學(xué)生進(jìn)行登記和教育。
3、加強(qiáng)了綜治值日制度。每天有兩名校領(lǐng)導(dǎo)值班，負(fù)責(zé)當(dāng)天的紀(jì)律、衛(wèi)生、安全，負(fù)責(zé)處理當(dāng)天的偶發(fā)事件。
教導(dǎo)處認(rèn)真組織了新學(xué)期的教學(xué)工作。突出了“一切為了教學(xué)，一切服務(wù)于教學(xué)，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的教學(xué)工作目標(biāo)，要求教師備真課，備實(shí)課，并在“有效課堂”“有效作業(yè)”上進(jìn)一步明確要求。迅速組織發(fā)放教材和簿本，組織教研組和教師制訂新學(xué)期教研工作計(jì)劃和教學(xué)工作計(jì)劃，確保教師有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；教師開(kāi)學(xué)前按要求制定好各科教學(xué)計(jì)劃，備好四課時(shí)、上好第一堂課。開(kāi)學(xué)前一天，教導(dǎo)處對(duì)全體教師教學(xué)計(jì)劃、備課進(jìn)行了認(rèn)真檢查。由于教學(xué)工作安排有序、合理，教師工作主動(dòng)、積極，教育教學(xué)工作從開(kāi)學(xué)的第一天就步入正軌。
總之，我校開(kāi)學(xué)工作，效果好，成效高。我們團(tuán)結(jié)廣大教職員工，調(diào)動(dòng)一切積極因素，腳踏實(shí)地地開(kāi)展工作，創(chuàng)建了文明、安全、和諧的校園環(huán)境。
師德培訓(xùn)工作心得體會(huì)總結(jié)篇十三
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。教師的使命不僅僅是教授學(xué)生知識(shí)和文化，老師自己就必須有自己的道德準(zhǔn)則。師德，永遠(yuǎn)是衡量一名教師的最基本的準(zhǔn)則。一名教師可以教學(xué)能力不怎么樣，但是師德卻是不能夠缺少的，教師最不能缺的就是師德師風(fēng)。
根據(jù)新的形勢(shì)與要求，對(duì)廣大教師不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)教育已是一項(xiàng)深入持久的重要任務(wù)，近幾年來(lái)，我們沙辦小學(xué)在堅(jiān)持完善教師師德培訓(xùn)方面做了大量的工作，并收到了明顯的效果。為了繼續(xù)提高教師的教學(xué)水平和師德教育的成果，根據(jù)教育局的要求，我校組織全體教師進(jìn)行了“兩整治一鞏固”專題教育活動(dòng)。與往年相比，此次“兩整治一鞏固”行動(dòng)結(jié)合實(shí)際、因地制宜、求真務(wù)實(shí)?，F(xiàn)將這次活動(dòng)的情況總結(jié)如下：
1、形式多樣，過(guò)程落實(shí)。這次“兩整治一鞏固”活動(dòng)，我校堅(jiān)持重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)。采取了大會(huì)學(xué)習(xí)（包括集中學(xué)習(xí)文件，觀看錄像片等）和小組座談?dòng)懻撓嘟Y(jié)合的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。為人師表、愛(ài)生如子的優(yōu)良師德；愛(ài)崗敬業(yè)、追求卓越的園丁品質(zhì)；淡泊名利、勇于獻(xiàn)身的`高尚情操；在平凡的工作崗位上，實(shí)現(xiàn)最偉大的人生價(jià)值。對(duì)學(xué)業(yè)有困難、行為有偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，老師們討論認(rèn)為：作為教師要做到有愛(ài)心、有耐心、有細(xì)心、有恒心。對(duì)有償家教、體罰和變相體罰學(xué)生等的看法是要極力遏止，要率先垂范，落實(shí)在自己的行動(dòng)上等等。老師們推心置腹坦誠(chéng)交流個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，暢談體會(huì)，從思想深處認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要意義，切實(shí)提高了教師加強(qiáng)思想、道德、作風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性，明確努力方向，開(kāi)展自我教育、自我改進(jìn)、自我提高。
2、為期三天的集中學(xué)習(xí)與討論，老師們都能準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)習(xí)。在活動(dòng)期間，老師們都能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)取，使本次集中教育活動(dòng)中在會(huì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。
3、注重評(píng)價(jià)，落實(shí)行動(dòng)。在集中教育過(guò)程中，我校采取了過(guò)程評(píng)價(jià)與終端評(píng)價(jià)相結(jié)合。并把這次培訓(xùn)例如教師的繼續(xù)教育和年度考核中。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找自身不足，都做了學(xué)習(xí)筆記，字?jǐn)?shù)在5000左右，而且個(gè)個(gè)都寫(xiě)了自我剖析情況匯報(bào)，不斷改進(jìn)工作措施，創(chuàng)新工作方法，使這次整治和教育活動(dòng)取得了良好的效果。
1、成立了“兩整治一鞏固”行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。為了提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了“兩整治一鞏固行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定了《沙辦中心學(xué)校開(kāi)展“兩整治一鞏固”行動(dòng)暨暑期師德師風(fēng)建設(shè)集中教育活動(dòng)實(shí)施方案》，集中學(xué)習(xí)了十九大報(bào)告原文，重點(diǎn)圍繞《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德處理辦法》、中小學(xué)師德“十條紅線”、違反師德師風(fēng)的十種主要行為表現(xiàn)組織開(kāi)一次“師德師風(fēng)建設(shè)”學(xué)習(xí)教育主題大討論活動(dòng)。在學(xué)習(xí)、研討的基礎(chǔ)上，對(duì)照中小學(xué)數(shù)師職業(yè)道德規(guī)范，重點(diǎn)從是否有造反中央八項(xiàng)規(guī)定精神突出的問(wèn)題、違反中小學(xué)師德“十條紅線”行為、違反師德師風(fēng)的十種主要行為表現(xiàn)進(jìn)行自查自糾，撰寫(xiě)一篇自我剖析材通過(guò)觀看警示片、學(xué)習(xí)通報(bào)文件等形式，開(kāi)展一次違反師德師風(fēng)典型案例警示教育，切實(shí)增強(qiáng)教師教書(shū)育人的責(zé)任感、使命感，守住師德“底線”。同時(shí)將職業(yè)道德建設(shè)與加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署，做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)，從而確保此次“兩整治一鞏固”行動(dòng)順利開(kāi)展，各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處。
2、責(zé)任落實(shí)，分工協(xié)作。學(xué)校專門(mén)成立了整治活動(dòng)辦，整治活動(dòng)辦設(shè)四個(gè)工作組：整治違規(guī)有償補(bǔ)課及家教家養(yǎng)行為工作組，由蘇紅喜、梁瑞勇負(fù)責(zé)；整治違規(guī)經(jīng)營(yíng)管理學(xué)校食堂行為工作組，由侯曉蘭、劉蘇凡負(fù)責(zé)；鞏固違規(guī)征訂教輔材料整治工作成果工作組，由黃喜長(zhǎng)、鄧?yán)^清負(fù)責(zé)；暑期師德師風(fēng)集中教育工作組，由周詠、李洪煌、蔣新中負(fù)責(zé)。各工作組既各司其職、各負(fù)其責(zé)，又要聯(lián)合行動(dòng)、協(xié)同推進(jìn)，形成工作合力，并公布了舉報(bào)電話，推進(jìn)“兩整治一鞏固”行動(dòng)暨暑期師德師風(fēng)設(shè)集中教育活動(dòng)取得預(yù)期成效?？傊?，此次活動(dòng)，我們學(xué)校周密部署、統(tǒng)籌安排、扎實(shí)推進(jìn)“兩整治一鞏固”行動(dòng)和暑期師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)，確保全體教職工積極參與進(jìn)來(lái)，確?；顒?dòng)取得實(shí)效，也使全體教職工再一次認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。
沙辦中心學(xué)校9月5日。
師德培訓(xùn)工作心得體會(huì)總結(jié)篇十四
在影片中，戴俊秀老師的敬業(yè)精神和對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，深深地打動(dòng)了我的心。他是一位具有良好師德的好教師。他把畢生的精力投入到了教學(xué)工作中去，嘔心瀝血，對(duì)教育執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)自己的全部。戴老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)，這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
觀看是其一，領(lǐng)悟才是重點(diǎn)。師德教育的出發(fā)點(diǎn)是“以人為本”，充分挖掘教師的潛力，為教師創(chuàng)造條件，發(fā)展自我。因此，需要不斷的反問(wèn)自己：我在戴老師的故事中，悟到了什么？怎樣將它轉(zhuǎn)化成自己的'理念？經(jīng)過(guò)聽(tīng)報(bào)告、觀看影片、學(xué)習(xí)和討論，可以說(shuō)我們?cè)趲煹抡J(rèn)識(shí)上有了很大的提高，更重要的是在理論上使我愛(ài)崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)。從而，我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的教育教學(xué)工作也有了新的認(rèn)識(shí)一個(gè)具有良好師德的教師，要不斷提高自身的文化素質(zhì)、不僅要“?！?，而且要“博”，不僅專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，而且要興趣廣泛，一專多能。要注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，不斷豐富，充實(shí)自己，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及兒童各種感官參與學(xué)習(xí)，還必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并運(yùn)用于教學(xué)，以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。
另外，教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到孩子今后綜合素質(zhì)能力的提高。孩子喜歡模仿，尤其喜歡模仿教師的一言一行，教師的言行舉止得當(dāng)是很重要的。老師在平時(shí)對(duì)孩子的一些不良情緒宣泄或不當(dāng)言行都能成為孩子模仿對(duì)象，我們直接面對(duì)的是純潔無(wú)邪的孩子，在任何情況下，我們都沒(méi)有理由也沒(méi)有權(quán)力把自己的不快與煩惱發(fā)泄到被教者身上。
人們常形容育人職業(yè)是“園丁”，那是很貼切的，可以這樣說(shuō)，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。如果把學(xué)校比喻成企業(yè)的話，我們培育的我想產(chǎn)品就是人，教師所要關(guān)注的就是那一個(gè)個(gè)靈活生動(dòng)的生命。在教育中，我們也應(yīng)該抱著“以人為本”的思想去教育我們的孩子，擺正角色位置，正確認(rèn)識(shí)教師與幼兒的關(guān)系，從孩子的道德發(fā)展需要出發(fā)，我們的道德建設(shè)不能只停留在“五要五嚴(yán)禁”上，不能只停留的外顯中，而更應(yīng)該注重一些內(nèi)在的東西。幼兒園的孩子年齡小，可他們渴望溝通、渴望交流，我常常覺(jué)得每次進(jìn)班都非常的累，但是如果換一個(gè)角度想“今天我進(jìn)班是去和孩子們玩了”，這樣的心理調(diào)適下，即便是累，那也是快樂(lè)的；當(dāng)看到孩子畢業(yè)，在幼兒園中長(zhǎng)高、長(zhǎng)大，從連吃飯也不會(huì)到什么事情都能自己做，從進(jìn)園的哭哭啼啼到與老師的難舍難分，在陪伴他成長(zhǎng)的每個(gè)階段中所付出的辛苦都已顯得不再重要。
此外，教師的愛(ài)必須升華成一種一視同仁、不偏不依的愛(ài)，做到對(duì)每一位幼兒負(fù)責(zé)，善于發(fā)掘每一位幼兒的個(gè)人潛能。記得陶行知先生曾說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處?！蔽覀儽仨氂眯膩?lái)對(duì)待每一位孩子。這次培訓(xùn)讓我悟到了許多，但更為重要的是，必須要把領(lǐng)悟到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中進(jìn)步。
師德是教師職業(yè)理想的翅膀，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的需要。二十一世紀(jì)的發(fā)展給當(dāng)今教師展開(kāi)了一個(gè)全新的舞臺(tái)，我們必須不斷提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，跟上時(shí)代步伐，并發(fā)揮自己的全部光和熱。