教案是教師為了指導教學活動而編寫的一種設(shè)計和計劃的文本?!敖贪傅木帉懶枰⒁饽男┮c呢?”通過閱讀下面的教案范文,你可以了解更多關(guān)于教案的寫作和應用。
小學一年級英語教案篇一
1、大家先聽一遍課文,注意聽清生字的音。
2、你也想來讀讀書嗎?用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫下來,借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來,再讀一讀。
3、每個四人小組都有一套生字卡片,現(xiàn)在請組長領(lǐng)著小伙伴學生字,讀一讀,說說有什么好辦法記住它們。
4、剛才同學們在小組里學的真好,現(xiàn)在我們請5位小朋友來把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準了沒有,課文讀通順了嗎?(讀一段就相機正音)難讀的長句子相機指導停頓,使之正確,多指名讀,變花樣讀。
a、天安門在(讀的'不好,就再請個學生讀,全班讀)
b、立交橋(注意停頓)需要練讀,再全班讀。
c、北京有許多(范讀)如果讀得好,表揚他,讓該生領(lǐng)著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。
6、(拿小黑板)這幾個字你有好辦法記住嗎?
闊 碑 雄 跡 川 相機寫 碑 左邊是石字旁,注意右邊的寫法,拿出手,跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字,再寫一撇,最后再寫這個十字。一橫,一豎。注意這個左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬,結(jié)構(gòu)緊湊,這個字就寫好看了。練習寫一寫,注意寫字姿勢。同位互相幫助,相互欣賞一下。
生字學好了,這節(jié)課我們重點學習一、二自然段。
1、自由讀第一自然段,你讀懂了什么?
指2人讀。齊讀。
2、學習第二自然段
我們趕快到美麗的北京城去看看。(出示掛圖1 )
a、看看圖,再默讀第2自然段,看這個自然段有幾句話,每句話分別寫了什么?可以劃下來。
哪位同學來說一說。指名說。(老師引導出三種建筑,相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑)
小學一年級英語教案篇二
學會制作不倒翁,了解其制作原理。
制作不倒翁的過程。
在乒乓球上畫動物或人物的`樣子。
剪刀、膠水、乒乓球、繪圖紙、鐵塊、膠紙。
1課時。
一、學學做做。
(一)猜謎導入。
(二)做底部。
1、剪破損的乒乓球。
2、配重。
(三)做上部。
先用繪圖紙剪一張扇形紙樣,再把扇形紙樣粘貼成一個圓錐。
(四)組裝。
二、想想練練。
不倒翁的底部為什么要用圓形的東西來制作?可以用方形的東西來制作嗎?想一想,這是什么道理。
三、改進與創(chuàng)新。
怎樣將不倒翁做得更精致、美觀。
圖片。
小學一年級英語教案篇三
學習紙條編織的方法,學會用紙條編小動物等。
學習紙條編織的方法。
介紹用紙條編織小狗的方法。
繪圖紙(或年歷紙),剪刀等。
1課時。
一、談話導入。
編織是一項有著悠久歷史的`民間工藝,編織工藝品種繁多,材料各異。
二、學學做做。
教師邊講解,邊演示,學生仿照做。
介紹用紙條編織小狗的方法:
1、從繪圖紙上裁三張寬1厘米的紙條。
2、按下圖進行編織。編織時,紙條一前一后縱橫穿插。
3、編織完后,再折頭,并在頭部剪出耳朵,最后把四條腿和尾巴過長的紙條剪去。一只可愛的小狗就編織好了。
三、想想練練。
按今天學到的方法,用紙條編織一頭毛驢。
圖片。
小學一年級英語教案篇四
1、體驗學習的樂趣,培養(yǎng)學生積極、認真刻苦的學習態(tài)度,養(yǎng)成守紀律愛學習的學習習慣。
1、課前布置上課時應怎樣擺放學習用品。課前先找?guī)酌麑W生說一說,放學后怎樣整理書包。
2、上課時怎樣聽講和學習。
1、談話導入。同學們我們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級小學生了,我們應該養(yǎng)成哪些好的習慣呢?(學生說一說)板書課題好習慣早養(yǎng)成(領(lǐng)讀)
2、提出問題
(1)分組查看,看一看哪個同學課前準備的好?學生討論。進行表揚,喚起學生的積極性主動性。
(2)、上課時我們要做到那些呢?分組討論合作交流。(學生交流后小組匯報)
小結(jié):板書:遵守紀律,認真學習。
3、教師在課堂上提出的問題學生怎么做?討論匯報,小結(jié)板書:肯動腦積極發(fā)言。
4、我們讀書和寫作業(yè)時要做到哪些呢?先小組討論交流,再找代表發(fā)言。
小結(jié):板書姿勢端正書寫認真。
今天我們大家一起討論了好的學習習慣的養(yǎng)成,就得課前準備好學習用品,上課守紀律、認真聽講,獨立完成作業(yè),這樣才能養(yǎng)成良好的學習習慣。
小學一年級英語教案篇五
一、學生情況分析:
本班大部分學生的英語都不錯,有個別同學在上學之前未曾接觸過英語學習,因此英語底子比較薄弱,但他們聰明好學,通過一學期的英語學習.相信在以后的學習中會后來居上。他們的表演欲望很強,這就為學習英語創(chuàng)造了積極的英語環(huán)境。希望他們以后能成為我們學校的驕傲。
二、教材分析:
本教材共有三十課,分上下兩個學期完成,第一學期我們需完成前十五課,每周一課,每周六個課時.其中每周拿出一節(jié)課進行考試,復習或是練習。每課都以一首小詩的形式展現(xiàn)給學生,所以學生讀起來比較上口,但要讓學生理解就需要深入淺出的講解,學生掌握里面的知識比較吃力。所以就要求學生多讀,多練,多寫。手耳并用。做到手到,眼到,心到。
三、教學內(nèi)容:
本學期一年級一班以童年的英語為英語教材,它雖不能完全起到補一個英語童年的作用,但它確實可以幫助學習者建立一定的英語思維,為初學者以后的學習打下堅實的`基礎(chǔ)。提高有一定英語基礎(chǔ)學習者的口語和英語思維。因此與以往的教學不同,本書要求學生能運用語言、學會組織和創(chuàng)造,突破口語的表達,他們處于小學基礎(chǔ)教育低段,要求學生們養(yǎng)成良好的學習習慣,注重語法知識的學習,再有要掌握音標的識讀,同時要積極為孩子創(chuàng)造一個輕松,愉悅有趣的英語會話環(huán)境。口語教學工作,與外籍教師共同探討如何實施英語教學,讓學生和外籍教師多接觸、多交流,培養(yǎng)學生說英語的自信心。
四、教學目標:
1.培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感,增加學習興趣。
2.提高發(fā)音的正確性,掌握基本語法知識。
3.通過學習了解風土人情,西方文化。
五、教學重點:
1.強化對知識的應用,將所學的知識運用實踐。
2.掌握知識的準確性,多聽多練。
六、教學難點:
要求學生識讀單詞,背誦及理解課文。要求學生能默寫課文中的需要掌握的單詞。學生能自主的用英語進行表演對話。
七、教學措施:
培優(yōu)轉(zhuǎn)差:對優(yōu)秀學生盡量的多提高自身素質(zhì),多看英語讀物,多落知識點。對差生則多利用課堂,課外的時間抓基礎(chǔ)知識,努力糾正發(fā)音,提高學生學習英語的積極性,讓學生積極主動開口說英語。爭取全班統(tǒng)一進步。
八、教學前教具準備:
生活卡片,錄音機,多媒體投影儀.掛圖,彩色圖片。
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小學一年級英語教案篇六
使學生們認識到整理書桌的意義,學習整理書桌的方法。
學會按物品種類及數(shù)量擺放。
擺放物品要整齊,要有一定的順序。
帶有抽屜的書桌1~4張,每桌配有大小不同的書、雜志、字典、日記本、筆記本、成績手冊以及鉛筆、水彩筆等文具用品,還可以配有臺燈、小花瓶和有課程表的小鏡架等物品。
1課時。
一、教師可根據(jù)課文向?qū)W生講講玲玲平時是怎樣注意整理書桌的。通過一起討論,讓學生們明確養(yǎng)成經(jīng)常整理書桌的習慣對提高學習效率是有好處的`,而且知道我們要養(yǎng)成注意整潔、做事有條理的良好習慣就要從整理書桌這些小事開始。
二、可讓幾個學生向全體同學示范一下他們是怎樣整理書桌的。在整理的過程中,要注意請這些同學向大家說明亂放物品有什么壞處,為什么要這樣整理。從而讓同學們知道:
1、物品亂堆亂放,會浪費桌面和抽屜的空間,擺放整齊會使可利用的空間擴大。
2、物品堆放太多或放置雜亂,既防礙書寫和展書閱讀,又會干擾視線,使人的注意力分散。
3、物品亂堆放,取用時要東翻西尋,很不方便,浪費了時間,而且難以清點,甚至是遺失了也不清楚。
4、亂堆放易損壞物品。
三、可引導學生觀看課文插圖,判斷怎樣擺放才合適。
四、由于各人家庭條件不同,所以各人的書桌大小、物品種類和數(shù)量也不一樣??梢宰寣W生們說說自己家里的書桌是如何擺放物品的,這樣放帶來什么好處。
五、可以進行整理書桌的比賽。在每輪比賽前,教師擺放物品時,在物品種類,數(shù)量和位置上都要作些變動,以培養(yǎng)學生據(jù)不同條件整理的能力,同時也增添比賽的氣憤。
六、本課還要求學生學會經(jīng)常整理好教室里的書桌。要向?qū)W生提出整理教室書桌的要求??勺寣W生動手練習整理,然后進行檢查、評定,提出表揚。
圖片。
小學一年級英語教案篇七
挽聯(lián)閱讀答案習題,古詩說明文答復入團申請了黨員試題朗誦介紹信對照,團結(jié)條例復習題;述職開幕詞有感了警示語屈原申請書閱讀答案廣播稿的謎語大全表態(tài)發(fā)言教學模式我資料總結(jié)的自我評價排比句貶義詞道歉信工作計劃。
小學一年級英語教案篇八
日前,2012年全國專業(yè)技術(shù)人員職稱英語等級考試教材正式出爐,與2011版教材相比,新教材堪稱近年來變化最大的一次,職稱英語輔導名師李玉技認為,教材的大幅度調(diào)整無疑增加了考試的難度。因此,考生應提前“熱身”,在春節(jié)前就要打好沖刺復習的基礎(chǔ),以保證順利通關(guān)。
尤其是綜合類考試變化最大。通常情況下,職稱英語考試中,約有30分的考題來自教材原題。而六大題型中,閱讀理解要占到45分。因此,新增閱讀理解文章的重要性不言而喻。目前,新東方在線已經(jīng)更新了新增內(nèi)容的視頻分析和文字指導,考生對此應給予充分重視,并有針對性地提早展開第一輪復習。
“考生在考前復習練習的過程中,就要培養(yǎng)一本跟自己有‘感情’的字典,習慣其編排規(guī)律,以有效節(jié)約考試做題時間。”李玉技老師建議,不熟悉英漢詞典用法的考生,可以在新東方在線的網(wǎng)絡(luò)課堂上學習專門的`課程,掌握查閱詞典的方法。另外,面對新教材內(nèi)容大幅度調(diào)整的狀況,基礎(chǔ)相對薄弱的考生應盡早選擇適合的輔導班,在老師的指導下攻克重點、難點、考點。
相關(guān)信息請訪問應屆畢業(yè)生職稱英語。
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小學一年級英語教案篇九
1、認識12個生字,會寫“一、二、三、十、土”5個漢字,認識筆畫“橫”“豎”。
2、正確、流利且有感情的誦讀課文,初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
3、教學重點難點:
(1)重點:會認生字,會寫生字,會誦讀課文。
(2)難點:分辨“八”和“入”。教學準備:掛圖、音樂、生字卡片等教學課時:兩課時教學過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣:背古詩比賽。
(生比賽背誦幼兒園里學過《鵝》、《憫農(nóng)》、《詠柳》等古詩,激發(fā)學生興趣。)。
2、課件出示文中插圖。
師:小朋友們,今天老師帶大家看一個非常美麗的地方,你們知道這是什么地方嗎?
生:看圖,進入情境?;卮穑盒∩酱濉煟合矚g嗎?說說你們都看到些什么?
(解析:去:從這里走出去。里:長度單位,1市里等于150丈,也就是500米。舉例說明大概多遠的距離)。
1、借助拼音讀古詩,師明確要求:圈出自己不認識的字;小組內(nèi)交流;可求助老師。
2、全班交流,檢查自學情況。
(1)說說你認識了哪些生字?
(2)展示12個生字及拼音,以領(lǐng)讀、自由讀、指名讀、開火車的形式讀一讀,找出“平舌音”和“翹舌音”。
(指導區(qū)分:“四”和“十”,讀準“煙”和“亭”)。
(3)試讀古詩,其他小朋友當小老師,看他是否讀準了字音?再全班齊讀。
1、展示圖片,引導學生觀察,用完整的話說說你最喜歡圖上的什么景色?
2、根據(jù)學生的回答適時點評,解析課文,指導朗讀。如:兩個小朋友走在鄉(xiāng)間的小路上。(一去/二三/里)如:有幾間房子,或許是小朋友的家。(煙村/四五/家)如:遠處還有幾座亭子。(亭臺/六七/座)如:還有樹和花。(八九/十枝/花)。
3、看圖,朗誦古詩。
5、在音樂中齊讀古詩兩遍。
1、學兒歌。認識田字格“田字格四方方,寫好漢字它來幫。左上格、左下格,右上格、右下格。橫中線、豎中線,各個方位記心間?!?BR> 2、學寫生字。
(1)觀察課本中田字格里的范字。
(2)說說通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)學寫“一、二、三”教師范寫,學生書空。
(4)打開習字本(學生唱兒歌)試著描一個寫一個。
1、出示生字卡片,學生開火車讀,全班齊讀。
2、我會記。
a、小組討論:你是怎么記住這些字的'?
b、全班交流。鼓勵學生用自已喜歡的方法識記;重點引導學生通過辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來記住“九”“去”“八”。
3、我會用。
a、摘果子說詞語或句子。
出示梨樹圖(上面掛著12個梨子,每個梨子背后有一個生字)。
指名摘果子。摘到果子后,領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍,并把這個字所在的詩句讀一遍。
b、選生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三條魚、兩蘋果、一塊田、九本書等圖片,圖片下為相應的詞語填空題。
指名選卡片填空,并帶大家齊讀。
c、交流:我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?
1、全班齊讀課文兩遍。
2、限時背誦課文:給5分鐘時間,學生各自試著把課文背誦下來。
3、借助插圖背誦課文:能背誦的看大屏幕上的課文插圖一,還不能背的可能看課文,全班把課文齊背(讀)兩遍。
4、自由配上動作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。
1、觀察課本中田字格里的范字。
2、說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化兩方面來說)。
3、教師范寫“十”“土”,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4、學生分別描一個、寫一個,寫完后與范字對比。教師巡視,個別指導。
5、講評:講評后,學生繼續(xù)練寫。
1、把課文背誦給爸爸媽媽聽。
2、跟好朋友一起讀繞口令,比比誰讀得又準又快。(分發(fā)給學生的材料上須注音)。
四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。說好四和十,得靠舌頭和牙齒。誰說四十是“細席”,他的舌頭沒用力;誰說十四“適時”,他的舌頭沒伸直。認真學,常練習,十四、四十、四十四。
小學一年級英語教案篇十
教師在進行英語教學時很容易會發(fā)現(xiàn),學生對英語覺得很陌生,比較怕發(fā)言,生怕說錯,這會給教學帶來很大的困擾。既然學生放不開,那么就讓我來幫他們放開吧。我試著以一個大孩子的口吻、狀態(tài)來和他們交流,在課間主動加入他們的談話和游戲,慢慢拉近彼此的距離,漸漸地,他們在課上的表現(xiàn)越來越積極,氣氛也是愈發(fā)的輕松活潑。但后來,我又感覺到,活潑的氣氛固然是好的,但得給他加個“度”。有時候,活潑過了頭,有些孩子就收不住了,這時得讓他們靜下來,平穩(wěn)一下激動的情緒。這樣張弛有度的課堂,才會變得更有效。
根據(jù)孩子的心理特征實施教學。
一年級的孩子感覺的情緒性和無意性很明顯,對自己感興趣的知識能記得很牢,反之,則很快忘卻。他們的有意注意的持續(xù)時間短,常常對學習過程、學習的外部活動和學習的形式感興趣。例如,喜歡做游戲,喜歡玩。他們的學習動機以直接近景性學習動機為主,對學習的直接結(jié)果比較關(guān)心。他們年齡雖小,但同樣渴望成功。
對小學低年級學生而言,被老師表揚是莫大的成功。然而剛開始的好奇與興趣之后,學生就為掌握英語單詞和基本的對話發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持學生學英語的持久興趣,顯然單純地枯燥地模仿和機械記憶是不行的。小學低年級英語教師應從小學生的心理特征出發(fā),在課堂教學過程中,注意有意注意與無意注意交叉進行;注意課堂教學形式的多樣化和有效性;注意多給學生成功的體驗,以促進他們內(nèi)在潛能的發(fā)揮,從而使整個教學過程具有雙向性和互動性,讓學生在學習中獲得樂趣,在游戲中獲得知識。
培養(yǎng)學習英語的興趣。
小學低年級的英語教學主要以培養(yǎng)孩子們對英語的興趣為主展開,主要讓孩子們在輕松的課堂環(huán)境下感受簡單的英語,并嘗試著用簡單的英語口語進行日常的交流。
在教學中,為學生創(chuàng)設(shè)情景,例如借助圖片、玩具等引出教學內(nèi)容,根據(jù)學生們的生活體驗,如喜歡什么食物、喜歡什么顏色等引發(fā)孩子們的學習興趣,從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養(yǎng)學生的興趣和能力。
一、切勿盲目灌輸,注重興趣培養(yǎng)。
對于一年級的學生來說,初次接觸英文感覺是很茫然的,但是對于他們來講卻有很多優(yōu)勢,一年級的小朋友猶如一張白紙,需要你細心的去描繪,在這個時候最應該注意的就是興趣的培養(yǎng),而不是一味的灌輸,“興趣是最好的老師”是不無道理的,只要有了興趣,學生學習起來輕松愉快,如果只是一味的灌輸只會扼殺最初的童真童趣。
二、教材的選擇要圖文并茂。
一年級的小朋友對圖像的識別能力要好于對文字的識別能力,因此在學習過程中要注意教材的選擇,這也是一個至關(guān)重要的事情,教材選擇不好,孩子就沒有興趣,難以潛下心來學習,調(diào)查發(fā)現(xiàn)一年級的小朋友最喜歡看帶有圖片的書籍,圖片可以有助于一年級小朋友識記詞匯,來擴充詞匯量。
我們都清楚,小朋友從小在講漢語的環(huán)境中長大,慢慢就會說漢語,如果在講英語的環(huán)境下,久而久之也會講英語,由此看來環(huán)境也是學習的影響因素之一,因此創(chuàng)造學習英語的環(huán)境就顯得格外重要了,在家庭中平時休閑的時候我們可以借助其他輔助設(shè)備來反復播放一些英語歌曲,刺激學生學習英文,其實我們都清楚孩子的模仿能力是最強的,在這樣的環(huán)境中為孩子模仿提供機會和可能。
四、家庭中人人參與學習英語。
現(xiàn)在的家庭80后90后家庭頗多,這一代家庭中父母的文化程度都是比較高的,都學習過英語,甚至是英語的高手,因此在家庭生活中父母要為孩子做好表率作用,天天都堅持聽說讀寫英語,人人都參與英語的學習,說話說父母是孩子的第一任老師,他們在家庭生活中最喜歡模仿父母,因此父母要做好榜樣作用。
五、聽說讀寫四位一體。
英語是交流的工具,對于一年級小朋友來說要全方位練習,而不能把聽說讀寫獨立分開,在聽中說,在讀中寫,四位一體要充分結(jié)合起來,不能孤立存在,家庭中父母可以使用簡單的英文進行對話,加強他們的識記能力。
六、養(yǎng)成說英語的習慣,做一年級學生的忠實聽眾。
每一個一年級小朋友可以說都有強烈的表現(xiàn)欲,他們渴望被家長老師認可,更渴望被同學或者小伙伴們認可,因此無論是老師在課堂上還是在課下都要多給一年級的小朋友提供更多的說英文的機會,讓他們充分展示自己,并給予鼓勵和肯定,當然在家庭中亦是如此。
七、切勿死學,充分發(fā)揮肢體優(yōu)勢。
肢體在一定程度上也是一種交流的方式,也是一種表達的語言,所以在英語的學習過程中要注重結(jié)合肢體語言來學習英文表達,父母或者老師在平時可以結(jié)合著一些游戲來訓練英語表達。
小學一年級英語教案篇十一
1、了解營養(yǎng)繁殖的概念和用莖繁殖的主要方法;。
2、了解嫁接的意義;。
3、了解組織培養(yǎng)的意義、原理和在實踐上的應用。
能力目標。
通過植物營養(yǎng)繁殖操作的實習培養(yǎng)學生實際操作的能力。
情感目標。
通過了解我國組織培養(yǎng)技術(shù)所取得的成果及其應用實例,增強愛祖國的思想感情,并繼續(xù)樹立生物科學的`價值觀。
教法建議。
本節(jié)課的重點,不是要求學生學會營養(yǎng)繁殖的具體技術(shù),而是把營養(yǎng)繁殖與以前學過的基礎(chǔ)知識聯(lián)系起來。例如,扦插時為什么要選擇健壯的枝條?這可以聯(lián)系有機物的貯藏。
關(guān)于扦插的直觀教具,可以提前剪取健壯的月季、天竺葵等的枝條,將枝條的下部浸在清水里,在溫暖向陽的條件下,不久就在枝條下部長出不定根,上課時可以展示長有不定根的枝條。
關(guān)于嫁接的直觀教具,可以提前對紅梅、碧桃、菊花等進行嫁接,上課時展示嫁接成活的植物體。
為了讓學生初步掌握營養(yǎng)繁殖的實際操作,培養(yǎng)學生的操作能力,本章還安排了一節(jié)實習。為了便于上好實習課,也可以指導學生用番茄、菊花以及仙人掌科的植物等進行操作練習。
關(guān)于組織培養(yǎng),最好在課前收集一些圖片資料,使學生感到真實可信。組織培養(yǎng)具有多項用途,千萬不能讓學生得出片面的結(jié)論,以為組織培養(yǎng)只是一項用來進行營養(yǎng)繁殖的先進技術(shù)。
教學設(shè)計示例。
重點:嫁接的概念、方式和意義;組織培養(yǎng)的概念、原理和在生產(chǎn)實踐上的意義。
難點:通過演示實物或直觀教具,讓學生增加對營養(yǎng)繁殖和組織培養(yǎng)的感性認識。
手段:教師講解與學生觀察相結(jié)合。
設(shè)計思想:
本節(jié)課的內(nèi)容對于學生來講比較陌生,所以在教學過程中,可以通過錄像介紹讓學生對本節(jié)內(nèi)容進行了解,重點要求學生掌握營養(yǎng)繁殖在生活實際中的應用。
教學過程:(1課時)。
一、導入:
提出問題:“通過前面幾節(jié)課的學習,我們已經(jīng)了解到綠色開花植物是靠種子來繁殖的。那么,你能舉出不靠種子繁殖的例子嗎?”
組織學生根據(jù)自己的生活實際回答問題。
引入新課題:植物體依靠營養(yǎng)器官(根、莖、葉)進行的繁殖,稱為營養(yǎng)繁殖。
小學一年級英語教案篇十二
學會用紙制作手提袋,變廢為美,美化生活。
制作手提袋的式樣。
在年歷反面折線、貼好手提。
剪刀、膠水、年歷紙。
1課時。
一、學學做做。
(一)展示老師自制的'手提袋,向?qū)W生介紹。
(二)準備材料。
(三)畫折線。
按書中規(guī)定的尺寸,在年歷紙反面用鉛筆、直尺畫好折線、貼面,并定好提繩孔位,然后按各折線將紙折疊一次。
(四)做紙袋。
(五)上提繩。
注意要用打孔器打孔。
二、想想練練。
如果沒有打孔器該怎樣打孔?請你動動腦筋,定能想出很多辦法來。
圖片。
小學一年級英語教案篇十三
轉(zhuǎn)眼之間,寒假已經(jīng)過去了,新的一學期到來了,本學期我繼續(xù)擔任初中一年級的歷史教學工作,本學期歷史除傳授學生應該掌握的基礎(chǔ)知識之外,還向?qū)W生進行愛國主義教育等其它思想品德教育。為了更好的完成本學期的教學任務,取得更好的歷史成績,特制定如下教學計劃。
一、指導思想。
圍繞本學期學校工作計劃要求,不斷更新教育理念,加強教學研究,提高課堂效率,不斷提高教育教學水平。
著眼于學生的發(fā)展,注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化,重視學生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習,倡導教師探索新的教學途徑,改進教學方式和教學手段,開展豐富多彩的教學實踐活動,營造良好的教學環(huán)境。
新課標教材初一歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識,能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下,突出了三點:一是減輕學生負擔,降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動性;三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。
二、學生情況分析。
初一學生總體水平差不多,但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學學習目的不明確,學習欠積極。且這些學生處在長身體、長知識的階段,每天都接觸社會,他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映,而他們受到年齡與知識的限制,社會分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會,激發(fā)他們的學習興趣,端正學習態(tài)度,應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的知識結(jié)構(gòu),認真分析其學習狀況,發(fā)現(xiàn)其長短處,在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學方案,從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā),同時也要兼顧兩頭。我應該從調(diào)動學生學習興趣上入手,來改善一向把歷史視為副科,不好好學習、認真對待的學生心理,讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上,力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學科的愛好者。
三、教材分析。
本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。共22課,每課教學一課時。其中標有星號的內(nèi)容,供各地的學校選用。前兩個單元后各設(shè)一節(jié)活動課,第三單元后設(shè)兩節(jié)活動課。
勇斗爭精神。通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”,讓學生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”,最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn),分析其歷史影響。突出了明清時期中外的矛盾與沖突,也為學生學習中國近代史,理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。
四、教學目標。
實施素質(zhì)教育主渠道在課堂,實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點:
1、要在上冊歷史教學的基礎(chǔ)上,使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢,認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。
2、教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發(fā)展學生的歷史思維能力;培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。
3、對學生進行國情教育和愛國主義教育,形成正確的國際意識,教育學生繼承傳統(tǒng)美德,初步形成正確的道德觀和價值觀,形成健全的人格,養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。
4、改變學生學習歷史的興趣,改變學生學習歷史的不良習慣。
5、從嚴治教,提高成績。
教材貫穿一些材料閱讀,“動腦筋”等雖然不是教材的正文,卻是教材正文的擴展,實際上是給了學生一定的思考空間,讓學生更自主的學習,有助于擴大學生的知識面,開闊視野,發(fā)展學生的智力,激發(fā)學生的學習興趣,同時,又實施了愛國主義教育,人文精神教育,因此,教學時要充分利用教材,同時讓學生分組討論,人人參與觀察、猜想、驗證,推理與交流等教學活動。
同時,在課堂教學中倡導師生平等,民主的人際關(guān)系,應尊重學生的差異,崇尚個性和主體性,鼓勵探索真理,在教師啟發(fā)、誘導下,學生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,這給教師提出更高要求,學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時,壓力感又會促進學生去主動涉獵知識,獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中,一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍,注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考,見解知識,交流彼此的情感,觀念與理念,彼此形成一個真正的“學習共同體”。
小學一年級英語教案篇十四
1、同學們,今天老師要帶大家去一個非常幽靜、美麗的地方。出示書中插圖:
能猜出是什么地方嗎?(小山村)。
2、引導觀察,練習說話:
圖上畫著誰?(兩個小朋友)這兩個小朋友在路上看到了什么?(指導學生從遠處往近處看)。
這幅圖上畫的內(nèi)容比較多,我們一部分一部分地看。先看最遠處。(引導學生說完整話)。
這幅圖的遠處你看到了什么景物?
這幅圖的近處你看到了什么景物?
3、同學們說得太好了,小山村的景色真美,書上有一首小詩,把圖上的小山村寫了下來,這就是我們要學習的內(nèi)容。(板書課題:一去二三里)。
(1)請小朋友自己來讀讀這首小詩。
(2)學生自讀課文,教師巡視指導。
過渡:這些字你們都會讀了嗎?現(xiàn)在,老師可要檢查了。
(1)出示“三”、“十”
誰會讀這兩個字?(指名讀)。
大家都來讀一讀,你發(fā)現(xiàn)它們在讀音上有什么不同嗎?
(學生說,教師一一出示“村”、“四”、“座”、“二”、“枝”)看看誰的小舌頭最靈活,能把這幾個字都讀準。(指名讀,教師伺機正音)。
(2)出示“臺”、“六”、“花”
這3個字誰會讀?(指名讀,齊讀)。
“小小火車開起來,快快開到——”(隨機抽字卡,學生開火車讀生字)。
(3)出示“煙村”、“亭臺”誰能當小老師教大家讀這兩個詞?(指名帶讀,提醒學生讀準后鼻音)。
(4)(把去掉拼音的生字詞寫在花朵形的卡片上,貼在黑板上)在花兒的反面,藏著一個字詞寶寶,如果你能正確大聲地讀出它的名字,這朵花就屬于你了。(請學生上臺隨意翻卡片認讀)讀對了,大家鼓鼓掌;沒讀準,大家擺擺手。請讀對了的同學帶著大家讀一讀。
(5)字音都讀準了,誰能把古詩連起來給大家讀一讀。(指名讀古詩)其他同學當小評委,看他讀得準不準,通不通。(師生評議,在評價中滲透朗讀方法)。
(6)請全班同學一起朗讀古詩。(齊讀)。
過渡:想去郊游嗎?今天我們就到一個美麗的小山村去游玩吧。
1、瞧,在這座小山村里,稀稀落落地坐落著幾戶人家,煙囪里偶爾飄出縷縷青煙。遠處是連綿起伏的山巒,在蔥綠的樹木間隱隱約約可以看見幾座古色古香的亭子。村子周圍,到處點綴著五顏六色的鮮花。
2、在這樣一個小山村里游玩,你有什么感受?(學生自由發(fā)言,表達自己的體會。)。
一去二三里,煙村四五家。
(出示畫面)一眼望去,二三里路遠的地方,你看到了什么?(幾座房子)小山村的煙囪里有時會飄出裊裊炊煙,這就是“煙村”。(板書:煙村)。
誰愿意把第一、二句讀給大家聽聽?(指名讀)。
沒走多遠,就看到了美麗的小山村,多輕松啊。村子不大,只有幾戶人家。誰再來讀讀第一、二句?(指名讀,齊讀)。
理解品讀第三、四句。
亭臺六七座,八九十枝花。
(出示畫面)快看,遠處的小山上有什么?(亭子)。
這就是“亭子,也叫亭臺”。(板書:亭臺)你在哪兒看到過亭子嗎?它有什么用?
近處,有什么?(開得正艷的花朵)(板書:花)。
請把你看到的美麗景色介紹給大家。(自由讀,指名讀,分男女生讀)村子四周的景色這么美,我們一起美美地讀讀吧。(齊讀)。
4、同桌合作,一個讀第一、二句,一個讀第三、四句,看誰讀得最有感情。
5、誰能有感情地朗讀整首詩?大家閉上眼睛認真聽,看他能把你帶到那美麗的地方嗎?(指名讀全詩,在評議中進一步感悟山村的秀美,激發(fā)學生的情感。)。
6、炊煙裊繞的村莊,古樸美麗的亭臺,艷麗芬芳的鮮花,組成了一個多么幽靜美麗的世外桃源。讓我們再放眼去看—看吧.(出示全詩,配樂齊讀注意指導學生學會短句朗讀)如截圖:
過渡:現(xiàn)在,我們來做個游戲吧。
(給每個小組發(fā)一個卡片盒,在盒子里有這首古詩的每個字)每組四個人,共同將卡片擺成我們今天學習的這首古詩。然后,第一個人朗讀古詩的第一句,第二個人接著朗讀第二句,依次類推,看哪組擺得快,讀得好。(學生練習)。
請你當個小小宣傳員,介紹一下小山村的美景。(學生自由背誦,用擊鼓傳花的方式指名配樂、配畫背誦)小結(jié):聽了你們的誦讀和介紹,老師也喜歡上了小山村、我們一起有感情地背誦古詩,讓更多的人也喜歡它,好嗎?(師生共同背誦)。
談話:清代畫家鄭板橋有一首《詠雪詩》也用上了十個數(shù)字,請大家讀一讀。詠雪鄭板橋。
一片二片三四片,五六七八九十片。
千片萬片無數(shù)片,飛入蘆花總不見。
注:(強調(diào)“不”的讀音)。
我們的祖國真大。
一、出示中國地圖引起孩子興趣。
二、會議天氣預報,感知在同一天祖國各地氣溫和氣候的不同。
(1)教師播放“天氣預報”錄象。
(2)提問:為什么北方(如哈爾濱)和南方(如???的氣候、氣溫不一樣?重點引導孩子了解北方是個冬天來的較早,并且比較冷的地方,南方是個溫暖的地方,一年四季都盛開鮮花。
(3)小結(jié):我們的國家很大很大。南方和北方在同一時間里氣候不一樣,北方很冷,南方很溫暖。
三、學習詩歌《我們的祖國真大》。
(1)欣賞教師朗誦詩歌。跟著老師朗誦3~4遍后,提醒孩子要注意感情,聲音有高有低。
(2)提問:你覺得詩歌有趣嗎?什么地方有趣?引導孩子了解世界上人在同一時間在過著四季的生活。
(3)孩子回憶詩歌內(nèi)容,教師將有關(guān)圖片逐一貼在地圖相應的位置上,如雪花、鮮花、滑雪、游泳及吃西瓜的孩子。
詩歌:
我們的祖國真大。
我們的祖國真大,我們的祖國真大。
北方,有冬爺爺?shù)募?,十月就飄大雪花。
我們的祖國真大。
南方,有春姑娘的家,一年四季開鮮花。
啊!偉大的祖國媽媽,
東南西北中的'孩子,
在同一個時候,
有的滑雪,有的游泳,
有的圍著火爐吃西瓜。
1、閱讀教材,聽老師朗誦欣賞《小池》《江南》,跟讀、模仿讀詩文。
2、看詩文畫面欣賞理解詩文內(nèi)容:
(1)《小池》寫了什么?泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致畫面。
(2)《江南》是怎么寫蓮花和水中的魯?shù)模?BR> 蓮葉何田田,魚戲蓮塘的東、南、西、北、中,用方位角度的變化生動傳神地描摹出魚戲蓮戲水的動態(tài)。
根據(jù)偏旁給字歸類:蜻蜓、荷、蔭、蓮。
(5)教師小結(jié)“蜻蜓”是“蟲”字邊的字,“蟲”字旁字都與昆蟲有關(guān),請孩子說說還認識哪些“蟲”字旁的字。教師將孩子說出的字寫出在黑板上,引導孩子認讀。
(6)“蔭”和“荷”是“艸”字頭的字,“艸”字頭的字都與植物有關(guān),孩子說說還有哪些字是有“艸”字頭。教師將孩子說出的字寫在黑板上,引導孩子認讀。
小學一年級英語教案篇一
1、大家先聽一遍課文,注意聽清生字的音。
2、你也想來讀讀書嗎?用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫下來,借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來,再讀一讀。
3、每個四人小組都有一套生字卡片,現(xiàn)在請組長領(lǐng)著小伙伴學生字,讀一讀,說說有什么好辦法記住它們。
4、剛才同學們在小組里學的真好,現(xiàn)在我們請5位小朋友來把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準了沒有,課文讀通順了嗎?(讀一段就相機正音)難讀的長句子相機指導停頓,使之正確,多指名讀,變花樣讀。
a、天安門在(讀的'不好,就再請個學生讀,全班讀)
b、立交橋(注意停頓)需要練讀,再全班讀。
c、北京有許多(范讀)如果讀得好,表揚他,讓該生領(lǐng)著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。
6、(拿小黑板)這幾個字你有好辦法記住嗎?
闊 碑 雄 跡 川 相機寫 碑 左邊是石字旁,注意右邊的寫法,拿出手,跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字,再寫一撇,最后再寫這個十字。一橫,一豎。注意這個左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬,結(jié)構(gòu)緊湊,這個字就寫好看了。練習寫一寫,注意寫字姿勢。同位互相幫助,相互欣賞一下。
生字學好了,這節(jié)課我們重點學習一、二自然段。
1、自由讀第一自然段,你讀懂了什么?
指2人讀。齊讀。
2、學習第二自然段
我們趕快到美麗的北京城去看看。(出示掛圖1 )
a、看看圖,再默讀第2自然段,看這個自然段有幾句話,每句話分別寫了什么?可以劃下來。
哪位同學來說一說。指名說。(老師引導出三種建筑,相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑)
小學一年級英語教案篇二
學會制作不倒翁,了解其制作原理。
制作不倒翁的過程。
在乒乓球上畫動物或人物的`樣子。
剪刀、膠水、乒乓球、繪圖紙、鐵塊、膠紙。
1課時。
一、學學做做。
(一)猜謎導入。
(二)做底部。
1、剪破損的乒乓球。
2、配重。
(三)做上部。
先用繪圖紙剪一張扇形紙樣,再把扇形紙樣粘貼成一個圓錐。
(四)組裝。
二、想想練練。
不倒翁的底部為什么要用圓形的東西來制作?可以用方形的東西來制作嗎?想一想,這是什么道理。
三、改進與創(chuàng)新。
怎樣將不倒翁做得更精致、美觀。
圖片。
小學一年級英語教案篇三
學習紙條編織的方法,學會用紙條編小動物等。
學習紙條編織的方法。
介紹用紙條編織小狗的方法。
繪圖紙(或年歷紙),剪刀等。
1課時。
一、談話導入。
編織是一項有著悠久歷史的`民間工藝,編織工藝品種繁多,材料各異。
二、學學做做。
教師邊講解,邊演示,學生仿照做。
介紹用紙條編織小狗的方法:
1、從繪圖紙上裁三張寬1厘米的紙條。
2、按下圖進行編織。編織時,紙條一前一后縱橫穿插。
3、編織完后,再折頭,并在頭部剪出耳朵,最后把四條腿和尾巴過長的紙條剪去。一只可愛的小狗就編織好了。
三、想想練練。
按今天學到的方法,用紙條編織一頭毛驢。
圖片。
小學一年級英語教案篇四
1、體驗學習的樂趣,培養(yǎng)學生積極、認真刻苦的學習態(tài)度,養(yǎng)成守紀律愛學習的學習習慣。
1、課前布置上課時應怎樣擺放學習用品。課前先找?guī)酌麑W生說一說,放學后怎樣整理書包。
2、上課時怎樣聽講和學習。
1、談話導入。同學們我們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級小學生了,我們應該養(yǎng)成哪些好的習慣呢?(學生說一說)板書課題好習慣早養(yǎng)成(領(lǐng)讀)
2、提出問題
(1)分組查看,看一看哪個同學課前準備的好?學生討論。進行表揚,喚起學生的積極性主動性。
(2)、上課時我們要做到那些呢?分組討論合作交流。(學生交流后小組匯報)
小結(jié):板書:遵守紀律,認真學習。
3、教師在課堂上提出的問題學生怎么做?討論匯報,小結(jié)板書:肯動腦積極發(fā)言。
4、我們讀書和寫作業(yè)時要做到哪些呢?先小組討論交流,再找代表發(fā)言。
小結(jié):板書姿勢端正書寫認真。
今天我們大家一起討論了好的學習習慣的養(yǎng)成,就得課前準備好學習用品,上課守紀律、認真聽講,獨立完成作業(yè),這樣才能養(yǎng)成良好的學習習慣。
小學一年級英語教案篇五
一、學生情況分析:
本班大部分學生的英語都不錯,有個別同學在上學之前未曾接觸過英語學習,因此英語底子比較薄弱,但他們聰明好學,通過一學期的英語學習.相信在以后的學習中會后來居上。他們的表演欲望很強,這就為學習英語創(chuàng)造了積極的英語環(huán)境。希望他們以后能成為我們學校的驕傲。
二、教材分析:
本教材共有三十課,分上下兩個學期完成,第一學期我們需完成前十五課,每周一課,每周六個課時.其中每周拿出一節(jié)課進行考試,復習或是練習。每課都以一首小詩的形式展現(xiàn)給學生,所以學生讀起來比較上口,但要讓學生理解就需要深入淺出的講解,學生掌握里面的知識比較吃力。所以就要求學生多讀,多練,多寫。手耳并用。做到手到,眼到,心到。
三、教學內(nèi)容:
本學期一年級一班以童年的英語為英語教材,它雖不能完全起到補一個英語童年的作用,但它確實可以幫助學習者建立一定的英語思維,為初學者以后的學習打下堅實的`基礎(chǔ)。提高有一定英語基礎(chǔ)學習者的口語和英語思維。因此與以往的教學不同,本書要求學生能運用語言、學會組織和創(chuàng)造,突破口語的表達,他們處于小學基礎(chǔ)教育低段,要求學生們養(yǎng)成良好的學習習慣,注重語法知識的學習,再有要掌握音標的識讀,同時要積極為孩子創(chuàng)造一個輕松,愉悅有趣的英語會話環(huán)境。口語教學工作,與外籍教師共同探討如何實施英語教學,讓學生和外籍教師多接觸、多交流,培養(yǎng)學生說英語的自信心。
四、教學目標:
1.培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感,增加學習興趣。
2.提高發(fā)音的正確性,掌握基本語法知識。
3.通過學習了解風土人情,西方文化。
五、教學重點:
1.強化對知識的應用,將所學的知識運用實踐。
2.掌握知識的準確性,多聽多練。
六、教學難點:
要求學生識讀單詞,背誦及理解課文。要求學生能默寫課文中的需要掌握的單詞。學生能自主的用英語進行表演對話。
七、教學措施:
培優(yōu)轉(zhuǎn)差:對優(yōu)秀學生盡量的多提高自身素質(zhì),多看英語讀物,多落知識點。對差生則多利用課堂,課外的時間抓基礎(chǔ)知識,努力糾正發(fā)音,提高學生學習英語的積極性,讓學生積極主動開口說英語。爭取全班統(tǒng)一進步。
八、教學前教具準備:
生活卡片,錄音機,多媒體投影儀.掛圖,彩色圖片。
《小學一年級英語下冊教學計劃》由留學編輯整理我們猜您可能喜歡以下文章:中學英語老師述職報告赴海外留學各類英語類考試簡介托??荚囀侨澜缃邮芏茸罡叩挠⒄Z水平測試六年級下期學生學習計劃美國留學國內(nèi)學生申請本科留學的入學要求英語教師工作計劃托福作文能讓你寫出滿分作文的四句話gre閱讀“語言要素”有助于英語能力的提高托福聽力,注意考試中四大音變現(xiàn)象美國留學,出入境常用英語。
小學一年級英語教案篇六
使學生們認識到整理書桌的意義,學習整理書桌的方法。
學會按物品種類及數(shù)量擺放。
擺放物品要整齊,要有一定的順序。
帶有抽屜的書桌1~4張,每桌配有大小不同的書、雜志、字典、日記本、筆記本、成績手冊以及鉛筆、水彩筆等文具用品,還可以配有臺燈、小花瓶和有課程表的小鏡架等物品。
1課時。
一、教師可根據(jù)課文向?qū)W生講講玲玲平時是怎樣注意整理書桌的。通過一起討論,讓學生們明確養(yǎng)成經(jīng)常整理書桌的習慣對提高學習效率是有好處的`,而且知道我們要養(yǎng)成注意整潔、做事有條理的良好習慣就要從整理書桌這些小事開始。
二、可讓幾個學生向全體同學示范一下他們是怎樣整理書桌的。在整理的過程中,要注意請這些同學向大家說明亂放物品有什么壞處,為什么要這樣整理。從而讓同學們知道:
1、物品亂堆亂放,會浪費桌面和抽屜的空間,擺放整齊會使可利用的空間擴大。
2、物品堆放太多或放置雜亂,既防礙書寫和展書閱讀,又會干擾視線,使人的注意力分散。
3、物品亂堆放,取用時要東翻西尋,很不方便,浪費了時間,而且難以清點,甚至是遺失了也不清楚。
4、亂堆放易損壞物品。
三、可引導學生觀看課文插圖,判斷怎樣擺放才合適。
四、由于各人家庭條件不同,所以各人的書桌大小、物品種類和數(shù)量也不一樣??梢宰寣W生們說說自己家里的書桌是如何擺放物品的,這樣放帶來什么好處。
五、可以進行整理書桌的比賽。在每輪比賽前,教師擺放物品時,在物品種類,數(shù)量和位置上都要作些變動,以培養(yǎng)學生據(jù)不同條件整理的能力,同時也增添比賽的氣憤。
六、本課還要求學生學會經(jīng)常整理好教室里的書桌。要向?qū)W生提出整理教室書桌的要求??勺寣W生動手練習整理,然后進行檢查、評定,提出表揚。
圖片。
小學一年級英語教案篇七
挽聯(lián)閱讀答案習題,古詩說明文答復入團申請了黨員試題朗誦介紹信對照,團結(jié)條例復習題;述職開幕詞有感了警示語屈原申請書閱讀答案廣播稿的謎語大全表態(tài)發(fā)言教學模式我資料總結(jié)的自我評價排比句貶義詞道歉信工作計劃。
小學一年級英語教案篇八
日前,2012年全國專業(yè)技術(shù)人員職稱英語等級考試教材正式出爐,與2011版教材相比,新教材堪稱近年來變化最大的一次,職稱英語輔導名師李玉技認為,教材的大幅度調(diào)整無疑增加了考試的難度。因此,考生應提前“熱身”,在春節(jié)前就要打好沖刺復習的基礎(chǔ),以保證順利通關(guān)。
尤其是綜合類考試變化最大。通常情況下,職稱英語考試中,約有30分的考題來自教材原題。而六大題型中,閱讀理解要占到45分。因此,新增閱讀理解文章的重要性不言而喻。目前,新東方在線已經(jīng)更新了新增內(nèi)容的視頻分析和文字指導,考生對此應給予充分重視,并有針對性地提早展開第一輪復習。
“考生在考前復習練習的過程中,就要培養(yǎng)一本跟自己有‘感情’的字典,習慣其編排規(guī)律,以有效節(jié)約考試做題時間。”李玉技老師建議,不熟悉英漢詞典用法的考生,可以在新東方在線的網(wǎng)絡(luò)課堂上學習專門的`課程,掌握查閱詞典的方法。另外,面對新教材內(nèi)容大幅度調(diào)整的狀況,基礎(chǔ)相對薄弱的考生應盡早選擇適合的輔導班,在老師的指導下攻克重點、難點、考點。
相關(guān)信息請訪問應屆畢業(yè)生職稱英語。
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小學一年級英語教案篇九
1、認識12個生字,會寫“一、二、三、十、土”5個漢字,認識筆畫“橫”“豎”。
2、正確、流利且有感情的誦讀課文,初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
3、教學重點難點:
(1)重點:會認生字,會寫生字,會誦讀課文。
(2)難點:分辨“八”和“入”。教學準備:掛圖、音樂、生字卡片等教學課時:兩課時教學過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣:背古詩比賽。
(生比賽背誦幼兒園里學過《鵝》、《憫農(nóng)》、《詠柳》等古詩,激發(fā)學生興趣。)。
2、課件出示文中插圖。
師:小朋友們,今天老師帶大家看一個非常美麗的地方,你們知道這是什么地方嗎?
生:看圖,進入情境?;卮穑盒∩酱濉煟合矚g嗎?說說你們都看到些什么?
(解析:去:從這里走出去。里:長度單位,1市里等于150丈,也就是500米。舉例說明大概多遠的距離)。
1、借助拼音讀古詩,師明確要求:圈出自己不認識的字;小組內(nèi)交流;可求助老師。
2、全班交流,檢查自學情況。
(1)說說你認識了哪些生字?
(2)展示12個生字及拼音,以領(lǐng)讀、自由讀、指名讀、開火車的形式讀一讀,找出“平舌音”和“翹舌音”。
(指導區(qū)分:“四”和“十”,讀準“煙”和“亭”)。
(3)試讀古詩,其他小朋友當小老師,看他是否讀準了字音?再全班齊讀。
1、展示圖片,引導學生觀察,用完整的話說說你最喜歡圖上的什么景色?
2、根據(jù)學生的回答適時點評,解析課文,指導朗讀。如:兩個小朋友走在鄉(xiāng)間的小路上。(一去/二三/里)如:有幾間房子,或許是小朋友的家。(煙村/四五/家)如:遠處還有幾座亭子。(亭臺/六七/座)如:還有樹和花。(八九/十枝/花)。
3、看圖,朗誦古詩。
5、在音樂中齊讀古詩兩遍。
1、學兒歌。認識田字格“田字格四方方,寫好漢字它來幫。左上格、左下格,右上格、右下格。橫中線、豎中線,各個方位記心間?!?BR> 2、學寫生字。
(1)觀察課本中田字格里的范字。
(2)說說通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)學寫“一、二、三”教師范寫,學生書空。
(4)打開習字本(學生唱兒歌)試著描一個寫一個。
1、出示生字卡片,學生開火車讀,全班齊讀。
2、我會記。
a、小組討論:你是怎么記住這些字的'?
b、全班交流。鼓勵學生用自已喜歡的方法識記;重點引導學生通過辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來記住“九”“去”“八”。
3、我會用。
a、摘果子說詞語或句子。
出示梨樹圖(上面掛著12個梨子,每個梨子背后有一個生字)。
指名摘果子。摘到果子后,領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍,并把這個字所在的詩句讀一遍。
b、選生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三條魚、兩蘋果、一塊田、九本書等圖片,圖片下為相應的詞語填空題。
指名選卡片填空,并帶大家齊讀。
c、交流:我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?
1、全班齊讀課文兩遍。
2、限時背誦課文:給5分鐘時間,學生各自試著把課文背誦下來。
3、借助插圖背誦課文:能背誦的看大屏幕上的課文插圖一,還不能背的可能看課文,全班把課文齊背(讀)兩遍。
4、自由配上動作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。
1、觀察課本中田字格里的范字。
2、說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化兩方面來說)。
3、教師范寫“十”“土”,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4、學生分別描一個、寫一個,寫完后與范字對比。教師巡視,個別指導。
5、講評:講評后,學生繼續(xù)練寫。
1、把課文背誦給爸爸媽媽聽。
2、跟好朋友一起讀繞口令,比比誰讀得又準又快。(分發(fā)給學生的材料上須注音)。
四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。說好四和十,得靠舌頭和牙齒。誰說四十是“細席”,他的舌頭沒用力;誰說十四“適時”,他的舌頭沒伸直。認真學,常練習,十四、四十、四十四。
小學一年級英語教案篇十
教師在進行英語教學時很容易會發(fā)現(xiàn),學生對英語覺得很陌生,比較怕發(fā)言,生怕說錯,這會給教學帶來很大的困擾。既然學生放不開,那么就讓我來幫他們放開吧。我試著以一個大孩子的口吻、狀態(tài)來和他們交流,在課間主動加入他們的談話和游戲,慢慢拉近彼此的距離,漸漸地,他們在課上的表現(xiàn)越來越積極,氣氛也是愈發(fā)的輕松活潑。但后來,我又感覺到,活潑的氣氛固然是好的,但得給他加個“度”。有時候,活潑過了頭,有些孩子就收不住了,這時得讓他們靜下來,平穩(wěn)一下激動的情緒。這樣張弛有度的課堂,才會變得更有效。
根據(jù)孩子的心理特征實施教學。
一年級的孩子感覺的情緒性和無意性很明顯,對自己感興趣的知識能記得很牢,反之,則很快忘卻。他們的有意注意的持續(xù)時間短,常常對學習過程、學習的外部活動和學習的形式感興趣。例如,喜歡做游戲,喜歡玩。他們的學習動機以直接近景性學習動機為主,對學習的直接結(jié)果比較關(guān)心。他們年齡雖小,但同樣渴望成功。
對小學低年級學生而言,被老師表揚是莫大的成功。然而剛開始的好奇與興趣之后,學生就為掌握英語單詞和基本的對話發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持學生學英語的持久興趣,顯然單純地枯燥地模仿和機械記憶是不行的。小學低年級英語教師應從小學生的心理特征出發(fā),在課堂教學過程中,注意有意注意與無意注意交叉進行;注意課堂教學形式的多樣化和有效性;注意多給學生成功的體驗,以促進他們內(nèi)在潛能的發(fā)揮,從而使整個教學過程具有雙向性和互動性,讓學生在學習中獲得樂趣,在游戲中獲得知識。
培養(yǎng)學習英語的興趣。
小學低年級的英語教學主要以培養(yǎng)孩子們對英語的興趣為主展開,主要讓孩子們在輕松的課堂環(huán)境下感受簡單的英語,并嘗試著用簡單的英語口語進行日常的交流。
在教學中,為學生創(chuàng)設(shè)情景,例如借助圖片、玩具等引出教學內(nèi)容,根據(jù)學生們的生活體驗,如喜歡什么食物、喜歡什么顏色等引發(fā)孩子們的學習興趣,從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養(yǎng)學生的興趣和能力。
一、切勿盲目灌輸,注重興趣培養(yǎng)。
對于一年級的學生來說,初次接觸英文感覺是很茫然的,但是對于他們來講卻有很多優(yōu)勢,一年級的小朋友猶如一張白紙,需要你細心的去描繪,在這個時候最應該注意的就是興趣的培養(yǎng),而不是一味的灌輸,“興趣是最好的老師”是不無道理的,只要有了興趣,學生學習起來輕松愉快,如果只是一味的灌輸只會扼殺最初的童真童趣。
二、教材的選擇要圖文并茂。
一年級的小朋友對圖像的識別能力要好于對文字的識別能力,因此在學習過程中要注意教材的選擇,這也是一個至關(guān)重要的事情,教材選擇不好,孩子就沒有興趣,難以潛下心來學習,調(diào)查發(fā)現(xiàn)一年級的小朋友最喜歡看帶有圖片的書籍,圖片可以有助于一年級小朋友識記詞匯,來擴充詞匯量。
我們都清楚,小朋友從小在講漢語的環(huán)境中長大,慢慢就會說漢語,如果在講英語的環(huán)境下,久而久之也會講英語,由此看來環(huán)境也是學習的影響因素之一,因此創(chuàng)造學習英語的環(huán)境就顯得格外重要了,在家庭中平時休閑的時候我們可以借助其他輔助設(shè)備來反復播放一些英語歌曲,刺激學生學習英文,其實我們都清楚孩子的模仿能力是最強的,在這樣的環(huán)境中為孩子模仿提供機會和可能。
四、家庭中人人參與學習英語。
現(xiàn)在的家庭80后90后家庭頗多,這一代家庭中父母的文化程度都是比較高的,都學習過英語,甚至是英語的高手,因此在家庭生活中父母要為孩子做好表率作用,天天都堅持聽說讀寫英語,人人都參與英語的學習,說話說父母是孩子的第一任老師,他們在家庭生活中最喜歡模仿父母,因此父母要做好榜樣作用。
五、聽說讀寫四位一體。
英語是交流的工具,對于一年級小朋友來說要全方位練習,而不能把聽說讀寫獨立分開,在聽中說,在讀中寫,四位一體要充分結(jié)合起來,不能孤立存在,家庭中父母可以使用簡單的英文進行對話,加強他們的識記能力。
六、養(yǎng)成說英語的習慣,做一年級學生的忠實聽眾。
每一個一年級小朋友可以說都有強烈的表現(xiàn)欲,他們渴望被家長老師認可,更渴望被同學或者小伙伴們認可,因此無論是老師在課堂上還是在課下都要多給一年級的小朋友提供更多的說英文的機會,讓他們充分展示自己,并給予鼓勵和肯定,當然在家庭中亦是如此。
七、切勿死學,充分發(fā)揮肢體優(yōu)勢。
肢體在一定程度上也是一種交流的方式,也是一種表達的語言,所以在英語的學習過程中要注重結(jié)合肢體語言來學習英文表達,父母或者老師在平時可以結(jié)合著一些游戲來訓練英語表達。
小學一年級英語教案篇十一
1、了解營養(yǎng)繁殖的概念和用莖繁殖的主要方法;。
2、了解嫁接的意義;。
3、了解組織培養(yǎng)的意義、原理和在實踐上的應用。
能力目標。
通過植物營養(yǎng)繁殖操作的實習培養(yǎng)學生實際操作的能力。
情感目標。
通過了解我國組織培養(yǎng)技術(shù)所取得的成果及其應用實例,增強愛祖國的思想感情,并繼續(xù)樹立生物科學的`價值觀。
教法建議。
本節(jié)課的重點,不是要求學生學會營養(yǎng)繁殖的具體技術(shù),而是把營養(yǎng)繁殖與以前學過的基礎(chǔ)知識聯(lián)系起來。例如,扦插時為什么要選擇健壯的枝條?這可以聯(lián)系有機物的貯藏。
關(guān)于扦插的直觀教具,可以提前剪取健壯的月季、天竺葵等的枝條,將枝條的下部浸在清水里,在溫暖向陽的條件下,不久就在枝條下部長出不定根,上課時可以展示長有不定根的枝條。
關(guān)于嫁接的直觀教具,可以提前對紅梅、碧桃、菊花等進行嫁接,上課時展示嫁接成活的植物體。
為了讓學生初步掌握營養(yǎng)繁殖的實際操作,培養(yǎng)學生的操作能力,本章還安排了一節(jié)實習。為了便于上好實習課,也可以指導學生用番茄、菊花以及仙人掌科的植物等進行操作練習。
關(guān)于組織培養(yǎng),最好在課前收集一些圖片資料,使學生感到真實可信。組織培養(yǎng)具有多項用途,千萬不能讓學生得出片面的結(jié)論,以為組織培養(yǎng)只是一項用來進行營養(yǎng)繁殖的先進技術(shù)。
教學設(shè)計示例。
重點:嫁接的概念、方式和意義;組織培養(yǎng)的概念、原理和在生產(chǎn)實踐上的意義。
難點:通過演示實物或直觀教具,讓學生增加對營養(yǎng)繁殖和組織培養(yǎng)的感性認識。
手段:教師講解與學生觀察相結(jié)合。
設(shè)計思想:
本節(jié)課的內(nèi)容對于學生來講比較陌生,所以在教學過程中,可以通過錄像介紹讓學生對本節(jié)內(nèi)容進行了解,重點要求學生掌握營養(yǎng)繁殖在生活實際中的應用。
教學過程:(1課時)。
一、導入:
提出問題:“通過前面幾節(jié)課的學習,我們已經(jīng)了解到綠色開花植物是靠種子來繁殖的。那么,你能舉出不靠種子繁殖的例子嗎?”
組織學生根據(jù)自己的生活實際回答問題。
引入新課題:植物體依靠營養(yǎng)器官(根、莖、葉)進行的繁殖,稱為營養(yǎng)繁殖。
小學一年級英語教案篇十二
學會用紙制作手提袋,變廢為美,美化生活。
制作手提袋的式樣。
在年歷反面折線、貼好手提。
剪刀、膠水、年歷紙。
1課時。
一、學學做做。
(一)展示老師自制的'手提袋,向?qū)W生介紹。
(二)準備材料。
(三)畫折線。
按書中規(guī)定的尺寸,在年歷紙反面用鉛筆、直尺畫好折線、貼面,并定好提繩孔位,然后按各折線將紙折疊一次。
(四)做紙袋。
(五)上提繩。
注意要用打孔器打孔。
二、想想練練。
如果沒有打孔器該怎樣打孔?請你動動腦筋,定能想出很多辦法來。
圖片。
小學一年級英語教案篇十三
轉(zhuǎn)眼之間,寒假已經(jīng)過去了,新的一學期到來了,本學期我繼續(xù)擔任初中一年級的歷史教學工作,本學期歷史除傳授學生應該掌握的基礎(chǔ)知識之外,還向?qū)W生進行愛國主義教育等其它思想品德教育。為了更好的完成本學期的教學任務,取得更好的歷史成績,特制定如下教學計劃。
一、指導思想。
圍繞本學期學校工作計劃要求,不斷更新教育理念,加強教學研究,提高課堂效率,不斷提高教育教學水平。
著眼于學生的發(fā)展,注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化,重視學生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習,倡導教師探索新的教學途徑,改進教學方式和教學手段,開展豐富多彩的教學實踐活動,營造良好的教學環(huán)境。
新課標教材初一歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識,能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下,突出了三點:一是減輕學生負擔,降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動性;三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。
二、學生情況分析。
初一學生總體水平差不多,但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學學習目的不明確,學習欠積極。且這些學生處在長身體、長知識的階段,每天都接觸社會,他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映,而他們受到年齡與知識的限制,社會分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會,激發(fā)他們的學習興趣,端正學習態(tài)度,應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的知識結(jié)構(gòu),認真分析其學習狀況,發(fā)現(xiàn)其長短處,在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學方案,從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā),同時也要兼顧兩頭。我應該從調(diào)動學生學習興趣上入手,來改善一向把歷史視為副科,不好好學習、認真對待的學生心理,讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上,力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學科的愛好者。
三、教材分析。
本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。共22課,每課教學一課時。其中標有星號的內(nèi)容,供各地的學校選用。前兩個單元后各設(shè)一節(jié)活動課,第三單元后設(shè)兩節(jié)活動課。
勇斗爭精神。通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”,讓學生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”,最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn),分析其歷史影響。突出了明清時期中外的矛盾與沖突,也為學生學習中國近代史,理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。
四、教學目標。
實施素質(zhì)教育主渠道在課堂,實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點:
1、要在上冊歷史教學的基礎(chǔ)上,使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢,認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。
2、教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發(fā)展學生的歷史思維能力;培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。
3、對學生進行國情教育和愛國主義教育,形成正確的國際意識,教育學生繼承傳統(tǒng)美德,初步形成正確的道德觀和價值觀,形成健全的人格,養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。
4、改變學生學習歷史的興趣,改變學生學習歷史的不良習慣。
5、從嚴治教,提高成績。
教材貫穿一些材料閱讀,“動腦筋”等雖然不是教材的正文,卻是教材正文的擴展,實際上是給了學生一定的思考空間,讓學生更自主的學習,有助于擴大學生的知識面,開闊視野,發(fā)展學生的智力,激發(fā)學生的學習興趣,同時,又實施了愛國主義教育,人文精神教育,因此,教學時要充分利用教材,同時讓學生分組討論,人人參與觀察、猜想、驗證,推理與交流等教學活動。
同時,在課堂教學中倡導師生平等,民主的人際關(guān)系,應尊重學生的差異,崇尚個性和主體性,鼓勵探索真理,在教師啟發(fā)、誘導下,學生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,這給教師提出更高要求,學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時,壓力感又會促進學生去主動涉獵知識,獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中,一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍,注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考,見解知識,交流彼此的情感,觀念與理念,彼此形成一個真正的“學習共同體”。
小學一年級英語教案篇十四
1、同學們,今天老師要帶大家去一個非常幽靜、美麗的地方。出示書中插圖:
能猜出是什么地方嗎?(小山村)。
2、引導觀察,練習說話:
圖上畫著誰?(兩個小朋友)這兩個小朋友在路上看到了什么?(指導學生從遠處往近處看)。
這幅圖上畫的內(nèi)容比較多,我們一部分一部分地看。先看最遠處。(引導學生說完整話)。
這幅圖的遠處你看到了什么景物?
這幅圖的近處你看到了什么景物?
3、同學們說得太好了,小山村的景色真美,書上有一首小詩,把圖上的小山村寫了下來,這就是我們要學習的內(nèi)容。(板書課題:一去二三里)。
(1)請小朋友自己來讀讀這首小詩。
(2)學生自讀課文,教師巡視指導。
過渡:這些字你們都會讀了嗎?現(xiàn)在,老師可要檢查了。
(1)出示“三”、“十”
誰會讀這兩個字?(指名讀)。
大家都來讀一讀,你發(fā)現(xiàn)它們在讀音上有什么不同嗎?
(學生說,教師一一出示“村”、“四”、“座”、“二”、“枝”)看看誰的小舌頭最靈活,能把這幾個字都讀準。(指名讀,教師伺機正音)。
(2)出示“臺”、“六”、“花”
這3個字誰會讀?(指名讀,齊讀)。
“小小火車開起來,快快開到——”(隨機抽字卡,學生開火車讀生字)。
(3)出示“煙村”、“亭臺”誰能當小老師教大家讀這兩個詞?(指名帶讀,提醒學生讀準后鼻音)。
(4)(把去掉拼音的生字詞寫在花朵形的卡片上,貼在黑板上)在花兒的反面,藏著一個字詞寶寶,如果你能正確大聲地讀出它的名字,這朵花就屬于你了。(請學生上臺隨意翻卡片認讀)讀對了,大家鼓鼓掌;沒讀準,大家擺擺手。請讀對了的同學帶著大家讀一讀。
(5)字音都讀準了,誰能把古詩連起來給大家讀一讀。(指名讀古詩)其他同學當小評委,看他讀得準不準,通不通。(師生評議,在評價中滲透朗讀方法)。
(6)請全班同學一起朗讀古詩。(齊讀)。
過渡:想去郊游嗎?今天我們就到一個美麗的小山村去游玩吧。
1、瞧,在這座小山村里,稀稀落落地坐落著幾戶人家,煙囪里偶爾飄出縷縷青煙。遠處是連綿起伏的山巒,在蔥綠的樹木間隱隱約約可以看見幾座古色古香的亭子。村子周圍,到處點綴著五顏六色的鮮花。
2、在這樣一個小山村里游玩,你有什么感受?(學生自由發(fā)言,表達自己的體會。)。
一去二三里,煙村四五家。
(出示畫面)一眼望去,二三里路遠的地方,你看到了什么?(幾座房子)小山村的煙囪里有時會飄出裊裊炊煙,這就是“煙村”。(板書:煙村)。
誰愿意把第一、二句讀給大家聽聽?(指名讀)。
沒走多遠,就看到了美麗的小山村,多輕松啊。村子不大,只有幾戶人家。誰再來讀讀第一、二句?(指名讀,齊讀)。
理解品讀第三、四句。
亭臺六七座,八九十枝花。
(出示畫面)快看,遠處的小山上有什么?(亭子)。
這就是“亭子,也叫亭臺”。(板書:亭臺)你在哪兒看到過亭子嗎?它有什么用?
近處,有什么?(開得正艷的花朵)(板書:花)。
請把你看到的美麗景色介紹給大家。(自由讀,指名讀,分男女生讀)村子四周的景色這么美,我們一起美美地讀讀吧。(齊讀)。
4、同桌合作,一個讀第一、二句,一個讀第三、四句,看誰讀得最有感情。
5、誰能有感情地朗讀整首詩?大家閉上眼睛認真聽,看他能把你帶到那美麗的地方嗎?(指名讀全詩,在評議中進一步感悟山村的秀美,激發(fā)學生的情感。)。
6、炊煙裊繞的村莊,古樸美麗的亭臺,艷麗芬芳的鮮花,組成了一個多么幽靜美麗的世外桃源。讓我們再放眼去看—看吧.(出示全詩,配樂齊讀注意指導學生學會短句朗讀)如截圖:
過渡:現(xiàn)在,我們來做個游戲吧。
(給每個小組發(fā)一個卡片盒,在盒子里有這首古詩的每個字)每組四個人,共同將卡片擺成我們今天學習的這首古詩。然后,第一個人朗讀古詩的第一句,第二個人接著朗讀第二句,依次類推,看哪組擺得快,讀得好。(學生練習)。
請你當個小小宣傳員,介紹一下小山村的美景。(學生自由背誦,用擊鼓傳花的方式指名配樂、配畫背誦)小結(jié):聽了你們的誦讀和介紹,老師也喜歡上了小山村、我們一起有感情地背誦古詩,讓更多的人也喜歡它,好嗎?(師生共同背誦)。
談話:清代畫家鄭板橋有一首《詠雪詩》也用上了十個數(shù)字,請大家讀一讀。詠雪鄭板橋。
一片二片三四片,五六七八九十片。
千片萬片無數(shù)片,飛入蘆花總不見。
注:(強調(diào)“不”的讀音)。
我們的祖國真大。
一、出示中國地圖引起孩子興趣。
二、會議天氣預報,感知在同一天祖國各地氣溫和氣候的不同。
(1)教師播放“天氣預報”錄象。
(2)提問:為什么北方(如哈爾濱)和南方(如???的氣候、氣溫不一樣?重點引導孩子了解北方是個冬天來的較早,并且比較冷的地方,南方是個溫暖的地方,一年四季都盛開鮮花。
(3)小結(jié):我們的國家很大很大。南方和北方在同一時間里氣候不一樣,北方很冷,南方很溫暖。
三、學習詩歌《我們的祖國真大》。
(1)欣賞教師朗誦詩歌。跟著老師朗誦3~4遍后,提醒孩子要注意感情,聲音有高有低。
(2)提問:你覺得詩歌有趣嗎?什么地方有趣?引導孩子了解世界上人在同一時間在過著四季的生活。
(3)孩子回憶詩歌內(nèi)容,教師將有關(guān)圖片逐一貼在地圖相應的位置上,如雪花、鮮花、滑雪、游泳及吃西瓜的孩子。
詩歌:
我們的祖國真大。
我們的祖國真大,我們的祖國真大。
北方,有冬爺爺?shù)募?,十月就飄大雪花。
我們的祖國真大。
南方,有春姑娘的家,一年四季開鮮花。
啊!偉大的祖國媽媽,
東南西北中的'孩子,
在同一個時候,
有的滑雪,有的游泳,
有的圍著火爐吃西瓜。
1、閱讀教材,聽老師朗誦欣賞《小池》《江南》,跟讀、模仿讀詩文。
2、看詩文畫面欣賞理解詩文內(nèi)容:
(1)《小池》寫了什么?泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致畫面。
(2)《江南》是怎么寫蓮花和水中的魯?shù)模?BR> 蓮葉何田田,魚戲蓮塘的東、南、西、北、中,用方位角度的變化生動傳神地描摹出魚戲蓮戲水的動態(tài)。
根據(jù)偏旁給字歸類:蜻蜓、荷、蔭、蓮。
(5)教師小結(jié)“蜻蜓”是“蟲”字邊的字,“蟲”字旁字都與昆蟲有關(guān),請孩子說說還認識哪些“蟲”字旁的字。教師將孩子說出的字寫出在黑板上,引導孩子認讀。
(6)“蔭”和“荷”是“艸”字頭的字,“艸”字頭的字都與植物有關(guān),孩子說說還有哪些字是有“艸”字頭。教師將孩子說出的字寫在黑板上,引導孩子認讀。