競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代社會(huì)的主旋律，無(wú)論是學(xué)業(yè)還是職場(chǎng)，我們都需要具備競(jìng)爭(zhēng)力才能脫穎而出。寫一篇完美的總結(jié)需要我們挖掘過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而改進(jìn)自己?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、了解農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性;掌握對(duì)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的過(guò)程和意義。掌握對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行改造的方式、方法并分析其原因。
2、認(rèn)識(shí)三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度。在過(guò)渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開(kāi)辟了一條適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造的道路。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入新課，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(二)自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自讀課本21——23頁(yè)，大字部分細(xì)讀，小字部分快讀，6分鐘后，看誰(shuí)能正確回答下列思考題：
1、什么是三大改造?包括哪三個(gè)方面?實(shí)質(zhì)是什么?
2、為什么要進(jìn)行農(nóng)業(yè)合作化遠(yuǎn)動(dòng)?合作化的主要形式是什么?
3、國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策是什么?其主要形式是什么?
4、三大改造完成的時(shí)間是什么時(shí)候?有什么歷史作用?三大改造存在什么缺點(diǎn)?
(三)學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
(四)點(diǎn)撥，檢測(cè)。
1、思考題(1)引導(dǎo)學(xué)生思考并討論三大改造的實(shí)質(zhì)。點(diǎn)名回答，教師。
總結(jié)。
(三大改造是指對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造它是我國(guó)改變生產(chǎn)資料私有制的深刻社會(huì)變革)。
2、思考題(2)引導(dǎo)：進(jìn)行農(nóng)業(yè)合作化的必有性是什么?它的主要形式是什么?點(diǎn)名回答。(土地改革以后，農(nóng)民、手工業(yè)者分散經(jīng)營(yíng)，影響生產(chǎn)發(fā)展，滿足不了工業(yè)化建設(shè)需要。它的主要形式是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。)。
3、思考題(3)要求學(xué)生掌握國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策是實(shí)行贖買政策。其主要形式是實(shí)行公私合營(yíng)和全行業(yè)的公私合營(yíng)。
4、思考題(4)點(diǎn)名回答，教師總結(jié)。1956年底，三大改造完成。三大改造的完成實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)。我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度，從此，進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。存在的缺點(diǎn)是，要求過(guò)急，工作過(guò)粗，改變過(guò)快。
(五)鞏固，練習(xí)。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、了解農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性；掌握對(duì)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的過(guò)程和意義。掌握對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行改造的方式、方法并分析其原因。
2、認(rèn)識(shí)三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度。在過(guò)渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開(kāi)辟了一條適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造的道路。
重點(diǎn)：三大改造的形式。
難點(diǎn)：三大改造的實(shí)質(zhì)。
（一）導(dǎo)入新課，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二）自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自讀課本21——23頁(yè)，大字部分細(xì)讀，小字部分快讀，6分鐘后，看誰(shuí)能正確回答下列思考題：
1、什么是三大改造？包括哪三個(gè)方面？實(shí)質(zhì)是什么？
2、為什么要進(jìn)行農(nóng)業(yè)合作化遠(yuǎn)動(dòng)？合作化的主要形式是什么？
3、國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策是什么？其主要形式是什么？
4、三大改造完成的時(shí)間是什么時(shí)候？有什么歷史作用？三大改造存在什么缺點(diǎn)？
（三）學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
（四）點(diǎn)撥，檢測(cè)。
1、思考題（1）引導(dǎo)學(xué)生思考并討論三大改造的實(shí)質(zhì)。點(diǎn)名回答，教師總結(jié)。（三大改造是指對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。它是我國(guó)改變生產(chǎn)資料私有制的深刻社會(huì)變革。）。
2、思考題（2）引導(dǎo)：進(jìn)行農(nóng)業(yè)合作化的必有性是什么？它的主要形式是什么？點(diǎn)名回答。（土地改革以后，農(nóng)民、手工業(yè)者分散經(jīng)營(yíng)，影響生產(chǎn)發(fā)展，滿足不了工業(yè)化建設(shè)需要。它的主要形式是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。）。
3、思考題（3）要求學(xué)生掌握國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策是實(shí)行贖買政策。其主要形式是實(shí)行公私合營(yíng)和全行業(yè)的公私合營(yíng)。
4、思考題（4）點(diǎn)名回答，教師總結(jié)。1956年底，三大改造完成。三大改造的完成實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)。我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度，從此，進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。存在的缺點(diǎn)是，要求過(guò)急，工作過(guò)粗，改變過(guò)快。
（五）鞏固，練習(xí)。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、了解農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性；掌握對(duì)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的過(guò)程和意義。掌握對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行改造的方式、方法并分析其原因。
2、認(rèn)識(shí)三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度。在過(guò)渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開(kāi)辟了一條適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造的道路。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自讀課本21——23頁(yè)，大字部分細(xì)讀，小字部分快讀，6分鐘后，看誰(shuí)能正確回答下列思考題：
1、什么是三大改造？包括哪三個(gè)方面？實(shí)質(zhì)是什么？
2、為什么要進(jìn)行農(nóng)業(yè)合作化遠(yuǎn)動(dòng)？合作化的主要形式是什么？
3、國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策是什么？其主要形式是什么？
4、三大改造完成的時(shí)間是什么時(shí)候？有什么歷史作用？三大改造存在什么缺點(diǎn)？
1、思考題(1)引導(dǎo)學(xué)生思考并討論三大改造的實(shí)質(zhì)。點(diǎn)名回答，教師總結(jié)。(三大改造是指對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。它是我國(guó)改變生產(chǎn)資料私有制的深刻社會(huì)變革。)。
2、思考題(2)引導(dǎo)：進(jìn)行農(nóng)業(yè)合作化的必有性是什么？它的主要形式是什么？點(diǎn)名回答。(土地改革以后，農(nóng)民、手工業(yè)者分散經(jīng)營(yíng)，影響生產(chǎn)發(fā)展，滿足不了工業(yè)化建設(shè)需要。它的主要形式是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。)。
3、思考題(3)要求學(xué)生掌握國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策是實(shí)行贖買政策。其主要形式是實(shí)行公私合營(yíng)和全行業(yè)的公私合營(yíng)。
4、思考題(4)點(diǎn)名回答，教師總結(jié)。1956年底，三大改造完成。三大改造的完成實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)。我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度，從此，進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。存在的缺點(diǎn)是，要求過(guò)急，工作過(guò)粗，改變過(guò)快。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
學(xué)習(xí)過(guò)程。
一、閱讀課文自主完成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
二、合作探究（發(fā)揮集體智慧）。
1、為什么要進(jìn)行三大改造？
2、1953年對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的基本形式是什么？
3、三大改造在當(dāng)時(shí)對(duì)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展起了什么作用？
三、針對(duì)訓(xùn)練。
1、對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的基本形式（）。
a、互助組b、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社c、人民公社d、家庭聯(lián)產(chǎn)承包制。
2、我國(guó)農(nóng)村實(shí)行農(nóng)業(yè)合作化的原因（）。
a、封建土地制度阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。
b、我國(guó)按蘇聯(lián)模式發(fā)展社會(huì)主義。
c、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)難以滿足工業(yè)化的需要。
d、片面強(qiáng)調(diào)公有化的作用。
3、新中國(guó)對(duì)資本家占用的生產(chǎn)資料實(shí)行贖買政策是因?yàn)椋ǎ?BR> a、國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力不足。
b、考慮國(guó)際影響。
c、民族資產(chǎn)階級(jí)擁護(hù)憲法，接受社會(huì)主義改造。
d、民族資產(chǎn)階級(jí)對(duì)國(guó)家無(wú)所貢獻(xiàn)。
4、我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段是在。
a、1949年10月b、1953年初c、1956年底d、1957年。
a、發(fā)展生產(chǎn)力b、變生產(chǎn)資料私有制為公有制。
c、變革階級(jí)關(guān)系。
d、切斷通向資本主義途徑。
5、討論如何評(píng)價(jià)三大改造？
四、中考鏈接：
1、[09淄博中考]我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段的標(biāo)志是。
a.新中國(guó)成立b.三大改造完成c.土地改革完成d.人民公社成立。
a．工商業(yè)改造b．人民公社化c．“一五”計(jì)劃d．土地改革。
a.1949年b.1952年c.1953年d.1956年。
a．土地所有制改革完成b．對(duì)外開(kāi)放擴(kuò)大c．農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整d．大躍進(jìn)。
五、當(dāng)堂反思：說(shuō)出本節(jié)課的收獲和不足。
六、教后反思：
答案：1、b2、c3、c4、c5、b。
6、盡管社會(huì)主義改造的速度過(guò)于迅猛，在工作中出現(xiàn)了一些偏差，但是它的完成，是客觀的需要。這標(biāo)志著我國(guó)基本上實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制，所有制方面的社會(huì)主義革命取得了決定性的勝利。從此社會(huì)主義制度在我國(guó)基本上建立起來(lái)了。
中考鏈接答案：1、b2、a3、d4、a。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)提問(wèn)：
1[要求學(xué)生根據(jù)《填圖冊(cè)》第7頁(yè)的表格回答]“一五”計(jì)劃完成時(shí)，我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間有什么差別?(工業(yè)發(fā)展迅速，農(nóng)業(yè)發(fā)展相對(duì)緩慢。)。
2為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的差別?(工業(yè)的發(fā)展起點(diǎn)高，一開(kāi)始就能采用先進(jìn)的科技和設(shè)備，所以速度快;而農(nóng)業(yè)還保留著各家“自掃門前雪”的小農(nóng)生產(chǎn)方式，所以發(fā)展緩慢。)。
農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化。
1為什么要對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造?(一家一戶經(jīng)營(yíng)的小農(nóng)生產(chǎn)方式，制約了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的需要。)。
2采用什么方式進(jìn)行改造?(把分散的農(nóng)民組織起來(lái)，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會(huì)主義道路。農(nóng)民入社時(shí)，把私人的土地、耕牛等主要生產(chǎn)資料集中到合作社里統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)或使用，提高了效率和產(chǎn)量。)。
3第21頁(yè)兩幅插圖反映了什么樣的歷史現(xiàn)象?(農(nóng)民看到合作化的優(yōu)越性，踴躍參加合作社，全國(guó)掀起了農(nóng)業(yè)合作化高潮。)。
教師過(guò)渡講解：與小農(nóng)經(jīng)濟(jì)很相似的手工業(yè)，在農(nóng)業(yè)合作化的推動(dòng)下，也形成了合作化高潮。到1956年，農(nóng)民和手工業(yè)者的主要生產(chǎn)資料從私人所有變成集體所有，社會(huì)主義改造基本完成了。(要求學(xué)生完成《填圖冊(cè)》第8頁(yè)第1題，并在課本上作好讀書標(biāo)記，然后通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，及時(shí)予以鼓勵(lì)。
公私合營(yíng)。
1“公私合營(yíng)”中的“公”指什么?(國(guó)家)“私”指什么?(資本主義工商業(yè)中的資本家)2怎樣實(shí)行“公私合營(yíng)”?(由國(guó)家對(duì)資本家占有的生產(chǎn)資料實(shí)行“贖買”，按當(dāng)時(shí)資本家的資本發(fā)給定息，實(shí)現(xiàn)了和平過(guò)渡。)。
3根據(jù)21頁(yè)“動(dòng)腦筋”：三大改造對(duì)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展有什么作用?(推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)，使我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我國(guó)就進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段。)。
4以今天的眼光來(lái)看，三大改造也有缺點(diǎn)。這些缺點(diǎn)是什么?(后期的要求過(guò)急，工作過(guò)粗，改變過(guò)快，產(chǎn)生了一些后遺癥。)。
鞏固小結(jié)。
1.完成課本22頁(yè)“練一練”：應(yīng)選c(三大改造的基本完成)。
2布置學(xué)生完成《填圖冊(cè)》第8頁(yè)第2題。
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三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
三大改造即中華人民共和國(guó)建立后，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。下面要為大家分享的就是三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)，希望你會(huì)喜歡！
1、了解農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性；掌握對(duì)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的過(guò)程和意義。掌握對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行改造的方式、方法并分析其原因。
2、認(rèn)識(shí)三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度。在過(guò)渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開(kāi)辟了一條適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造的道路。
重點(diǎn)：三大改造的形式
難點(diǎn)：三大改造的實(shí)質(zhì)
（一）導(dǎo)入新課，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二）自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自讀課本21——23頁(yè)，大字部分細(xì)讀，小字部分快讀，6分鐘后，看誰(shuí)能正確回答下列思考題：
1、什么是三大改造？包括哪三個(gè)方面？實(shí)質(zhì)是什么？
2、為什么要進(jìn)行農(nóng)業(yè)合作化遠(yuǎn)動(dòng)？合作化的主要形式是什么？
3、國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策是什么？其主要形式是什么？
4、三大改造完成的時(shí)間是什么時(shí)候？有什么歷史作用？三大改造存在什么缺點(diǎn)？
（三）學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
（四）點(diǎn)撥，檢測(cè)。
1、思考題（1）引導(dǎo)學(xué)生思考并討論三大改造的實(shí)質(zhì)。點(diǎn)名回答，教師總結(jié)。（三大改造是指對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。它是我國(guó)改變生產(chǎn)資料私有制的深刻社會(huì)變革。）
2、思考題（2）引導(dǎo)：進(jìn)行農(nóng)業(yè)合作化的`必有性是什么？它的主要形式是什么？點(diǎn)名回答。（土地改革以后，農(nóng)民、手工業(yè)者分散經(jīng)營(yíng)，影響生產(chǎn)發(fā)展，滿足不了工業(yè)化建設(shè)需要。它的主要形式是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。）
3、思考題（3）要求學(xué)生掌握國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策是實(shí)行贖買政策。其主要形式是實(shí)行公私合營(yíng)和全行業(yè)的公私合營(yíng)。
4、思考題（4）點(diǎn)名回答，教師總結(jié)。1956年底，三大改造完成。三大改造的完成實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)。我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度，從此，進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。存在的缺點(diǎn)是，要求過(guò)急，工作過(guò)粗，改變過(guò)快。
（五）鞏固，練習(xí)。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
作為一名在校學(xué)生，我們一直在努力學(xué)習(xí)，但是時(shí)代在不斷變化，社會(huì)在不斷進(jìn)步。因此，為了發(fā)展我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和建設(shè)，為人民創(chuàng)造更好的生活，我們必須進(jìn)行改革。這種變革是必要的，因?yàn)槲覀儫o(wú)法滿足未來(lái)的需求和挑戰(zhàn)，如果我們不能跟上時(shí)代的步伐，我們就無(wú)法立于世界之林。在過(guò)去的幾十年里，中國(guó)進(jìn)行了三大改革——農(nóng)村改革、城市改革和開(kāi)放政策。對(duì)我個(gè)人而言，這些改革給我?guī)?lái)了深刻的影響和啟示，并為我樹立了追求進(jìn)步和適應(yīng)變化的信念。
第二段：農(nóng)村改革的貢獻(xiàn)和啟示。
農(nóng)村改革是新中國(guó)成立以來(lái)最為重要的改革之一。它允許農(nóng)民擁有自己的土地，并將土地由公有制向家庭承包制轉(zhuǎn)變。這使農(nóng)民可以自由地進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高生產(chǎn)效率并增加收入。農(nóng)村改革也意味著城鄉(xiāng)之間的差距正在縮小，農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施正在得到改善。此外，農(nóng)村改革還教會(huì)了我們?cè)S多啟示，首先，改革必須以人民為中心，改變?nèi)藗兩钯|(zhì)量，才能夠推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。其次，改革需要考慮到不同群體的利益，不能傷害某些群體的利益。
第三段：城市改革的貢獻(xiàn)和啟示。
城市改革是為了實(shí)現(xiàn)城市化進(jìn)程的推進(jìn)。通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制和城市基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，城市改革使城市的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)繁榮。城市改革的成功也為我們敲響了警鐘，如果我們注重環(huán)境和資源的保護(hù)，可以使城市更可持續(xù)，更適合居住。城市改革還告訴我們，要順應(yīng)時(shí)代的潮流，才能更好地發(fā)揮城市的潛力。
第四段：開(kāi)放政策的貢獻(xiàn)和啟示。
改革開(kāi)放政策改變了中國(guó)，使中國(guó)步入了一個(gè)不同以往的高速發(fā)展的道路。大量的外資和先進(jìn)技術(shù)輸入加速了中國(guó)的發(fā)展，發(fā)展的速度和規(guī)模都沒(méi)有國(guó)家有機(jī)會(huì)自行發(fā)展時(shí)得來(lái)的效果多。開(kāi)放政策還教會(huì)了我們?cè)谌蚧臅r(shí)代需要相互交流，才能夠順應(yīng)這個(gè)時(shí)代的潮流。
第五段：總結(jié)。
總之，三大改革影響了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和人民的生活。這些改革是緊密相連的，共同推動(dòng)了中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)。這些改革不僅給我個(gè)人帶來(lái)了深刻的啟示和影響，也給了我們國(guó)家和民族的發(fā)展帶來(lái)了舉足輕重的影響。值得一提的是，改革是一個(gè)需要長(zhǎng)期不斷調(diào)整的過(guò)程，只有始終保持開(kāi)放、創(chuàng)新和探索，我們才能在全球化的時(shí)代取得絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)。
（1）了解農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造的形式；國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策；三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)等基本史實(shí)。
（2）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生用歷史的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。
【分析】通過(guò)以上教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生了解三大改造的歷史。正確掌握、使用從資料中提取有效信息，分析歷史史實(shí)的基本技能。在教學(xué)中，教師要充分利用對(duì)三大改造原因、實(shí)質(zhì)和意義的辨析及三大改造功過(guò)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)三大改造的資料，作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。
（2）實(shí)施探究式學(xué)習(xí)，掌握合作、交流學(xué)習(xí)的方法。
【分析】落實(shí)過(guò)程方法目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)展課堂活動(dòng)認(rèn)識(shí)三大改造的原因、形式、實(shí)質(zhì)和意義。提倡學(xué)生在進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
（1）了解三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，初步確立了社會(huì)主義制度。
（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在過(guò)渡時(shí)期，我黨創(chuàng)造性地開(kāi)辟了一條適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義改造的道路。
【分析】通過(guò)落實(shí)該教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解三大改造是我國(guó)改變生產(chǎn)資料私有制的深刻社會(huì)變革。在教學(xué)中，教師可通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，從而提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其樂(lè)于探究的精神。
二、教學(xué)策略。
1.本課內(nèi)容決定了本節(jié)教學(xué)應(yīng)采用師生共同探究教學(xué)方法。讓學(xué)生充分討論和交流，找出三大改造的原因，其模式為：提出問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)情境—課堂討論—交流反饋—小結(jié)。
2.讓學(xué)生親自經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生采用編卡教學(xué)法，把握本課三大改造的形式、實(shí)質(zhì)及意義等基本史實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三大改造的基本完成及三大改造的功過(guò)是非深入辨析，培養(yǎng)學(xué)生一分為二、客觀全面的唯物史觀。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
本課教學(xué)主要圍繞三大改造來(lái)展開(kāi)。三大改造的原因，通過(guò)讓學(xué)生搜集有關(guān)課外資料，結(jié)合教科書內(nèi)容，師生共同探究找出；對(duì)三大改造的形式、實(shí)質(zhì)及意義，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組討論得出結(jié)論。為了提高學(xué)生的概括能力，幫助學(xué)生構(gòu)建有關(guān)三大改造的知識(shí)體系，可以采取學(xué)生編寫提綱卡的方式，概括鞏固知識(shí)，培養(yǎng)探究和合作的精神。本課教學(xué)程序框架如下：
【說(shuō)明】框架中的“拓展”是指知識(shí)內(nèi)容和教學(xué)空間由課內(nèi)向課外拓展；框架中的“知識(shí)鏈接”是指和課文有關(guān)的閱讀資料。通過(guò)廣泛收集、整理和處理有關(guān)資料，訓(xùn)練學(xué)生從資料中提取有效信息，分析歷史史實(shí)的方法。
四、教學(xué)引入。
方法1。
復(fù)習(xí)引入。
引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)土地改革的內(nèi)容，學(xué)生回答后，教師指出：我國(guó)是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)的國(guó)家，一家一戶的分散經(jīng)營(yíng)，影響了生產(chǎn)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的需要。如何改造農(nóng)民個(gè)體所有制，建立先進(jìn)的社會(huì)主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，這是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)成敗的關(guān)鍵之一。自然引入新課。
方法2。
圖示引入。
生：他們正在申請(qǐng)加入農(nóng)業(yè)合作社。
生：說(shuō)明把分散的個(gè)體農(nóng)民組織起來(lái)，不僅提高了他們抵御自然災(zāi)害的能力，而且促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。
師：你們說(shuō)得很正確！農(nóng)民參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，引導(dǎo)他們通過(guò)集體化的道路，實(shí)現(xiàn)共同富裕的目的，由此引入新課。
方法3。
主題引入。
1950年底，我國(guó)基本上完成了對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)，初步建立起社會(huì)主義的基本制度，從此，進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要進(jìn)行社會(huì)主義改造？社會(huì)主義改造是怎樣開(kāi)展的呢？在學(xué)生探究問(wèn)題時(shí)，自然引入新課。
五、重點(diǎn)解決和難點(diǎn)突破。
本課難點(diǎn)是三大改造的實(shí)質(zhì)。三大改造是我國(guó)改變生產(chǎn)資料私有制和深刻的社會(huì)變革，因涉及政治經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。
通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料的分析，合作找出三大改造的原因，小組討論，概括出三大改造的形式、實(shí)質(zhì)及意義。
活動(dòng)內(nèi)容1。
以問(wèn)題為導(dǎo)向，通過(guò)學(xué)生的充分討論，合作找出三大改造的原因。
（學(xué)生根據(jù)對(duì)教科書的閱讀和搜集的資料進(jìn)行小組討論，各組代表發(fā)言。）。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1.學(xué)生分成若干組，每組推薦一名組長(zhǎng)。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并互相傳閱搜集到的資料，使學(xué)生對(duì)教科書以外的知識(shí)增加了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3.小組代表可競(jìng)相發(fā)言，教師對(duì)發(fā)言者進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生全身心地投入對(duì)問(wèn)題的探究。
生：我國(guó)農(nóng)業(yè)采用一家一戶的分散經(jīng)營(yíng)，生產(chǎn)效率很低。
生：當(dāng)時(shí)貧苦農(nóng)民缺少生產(chǎn)工具和資金，生產(chǎn)力水平低下。
生：一家一戶難以解決水利問(wèn)題，難以抵御自然災(zāi)害。
生：也不利于推廣使用先進(jìn)的機(jī)械化農(nóng)具，搞集約化大生產(chǎn)。
師：同學(xué)們說(shuō)得很好，你們了解得真多！概括起來(lái)就是：在當(dāng)時(shí)的條件下，分散、落后的農(nóng)民個(gè)體經(jīng)濟(jì)很難發(fā)展，也不能滿足國(guó)家工業(yè)化對(duì)農(nóng)業(yè)的需要。為此，土地改革后，黨和政府及時(shí)引導(dǎo)農(nóng)民組織起來(lái)，走互助合作的道路，把小農(nóng)經(jīng)濟(jì)逐步改造成社會(huì)主義集體經(jīng)濟(jì)。
（有條件的地區(qū)可利用多媒體展示“農(nóng)民申請(qǐng)加入農(nóng)業(yè)合作社”圖片）。
師：農(nóng)民為什么紛紛要求入社呢？
生：（看書回答）通過(guò)互助合作的生產(chǎn)方式，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，糧食產(chǎn)量一年比一年提高，社員收入一年比一年增加。
師：說(shuō)得好，主要原因是農(nóng)民生活得到改善，顯示了組織起來(lái)的優(yōu)越性。
【評(píng)析】。
通過(guò)師生共同探究問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)中，增強(qiáng)其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)內(nèi)容2。
編寫提綱卡，概括三大改造的形式、實(shí)質(zhì)和意義。
第一階段：
師：隨著三大改造任務(wù)的基本完成，農(nóng)民由原來(lái)的個(gè)體經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鹘?jīng)營(yíng)生產(chǎn)；資產(chǎn)階級(jí)中的大多數(shù)已經(jīng)成為自食其力的勞動(dòng)者。三大改造對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。三大改造是通過(guò)什么形式完成的？三大改造的實(shí)質(zhì)是什么？三大改造的基本完成具有什么意義？我們?cè)陂喿x教科書的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組討論，得出結(jié)論。
學(xué)生閱讀討論，最后形成較統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
第二階段：
師：通過(guò)討論，大家知道了三大改造的形式，也知道了三大改造的實(shí)質(zhì)和意義，下面我們將以上的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容再概括，簡(jiǎn)單明了地說(shuō)明問(wèn)題，即編寫內(nèi)容提綱卡片，完成后上交。
編寫提綱卡片的要求：
1.題目：三大改造的形式、實(shí)質(zhì)及意義。類別：知識(shí)。
2.語(yǔ)言高度精練。
3.包含時(shí)間、重要?dú)v史事件。
4.以表格形式呈現(xiàn)。
【評(píng)析】。
通過(guò)概括本課內(nèi)容，既解決了教學(xué)重點(diǎn)，又突破了教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括問(wèn)題的能力和正確掌握、使用編寫提綱卡學(xué)習(xí)歷史的方法。
六、教學(xué)拓展。
拓展專題。
一、閱讀下面材料，結(jié)合課外知識(shí)開(kāi)展探究活動(dòng)。
材料一：我國(guó)社會(huì)制度的變革，除了農(nóng)業(yè)合作化和手工業(yè)合作化以外，私營(yíng)工商業(yè)改造為公營(yíng)企業(yè)，也在1956年完成了。這件事所以做得這樣迅速和順利，是跟我們把工人階級(jí)同民族資產(chǎn)階級(jí)之間的矛盾當(dāng)作人民內(nèi)部矛盾來(lái)處理密切相關(guān)的。這個(gè)階級(jí)矛盾是否完全解決了呢？還沒(méi)有，還要經(jīng)過(guò)相當(dāng)?shù)臅r(shí)間才能夠完全解決。
（《毛澤東選集》第五卷）。
材料二：要落實(shí)對(duì)原工商業(yè)者的政策，這也包括他們的子孫后輩。他們?cè)缫巡荒枚ㄏⅲ灰獩](méi)有繼續(xù)剝削，資本家的帽子為什么不摘掉？落實(shí)政策以后，工商界還有錢，有的人可以搞一兩個(gè)工廠，也可以投資到旅游業(yè)賺取外匯，手里的錢閑起來(lái)不好。你們可以有選擇地搞。總之，錢要用起來(lái)，人要用起來(lái)。
（《鄧小平文選》第二卷）。
二、活動(dòng)指導(dǎo)。
1.確立課題：從社會(huì)主義改造的基本完成談三大改造的功與過(guò)。
2.活動(dòng)方法：由個(gè)人或小組收集資料，整理概括出主要觀點(diǎn)。
3.活動(dòng)匯報(bào)：組織學(xué)生課上交流和點(diǎn)評(píng)，教師要加以引導(dǎo)和補(bǔ)充。
師：1956年底，國(guó)家基本上完成了對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)。從此，我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)各自掌握的資料，談?wù)勅蟾脑斓臍v史貢獻(xiàn)和過(guò)失。
生：國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造，主要是把分散的個(gè)體農(nóng)民組織起來(lái)，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體和共同富裕的社會(huì)主義道路。
生：農(nóng)民通過(guò)互助合作，糧食產(chǎn)量一年比一年提高，生活得到了改善。
生：農(nóng)業(yè)合作化的優(yōu)越性，促使農(nóng)民踴躍參加合作社，農(nóng)業(yè)合作化就是好。
生：我不同意，一些地區(qū)出現(xiàn)了要求過(guò)急，形式過(guò)于簡(jiǎn)單的冒進(jìn)現(xiàn)象，如整鄉(xiāng)、整村集體加入合作社，使一部分農(nóng)民利益受到損害。
生：從1954年起，國(guó)家通過(guò)公私合營(yíng)的形式，對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造。
生：1956年初，資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造出現(xiàn)了全行業(yè)公私合營(yíng)的高潮。
生：在改造過(guò)程中，國(guó)家通過(guò)贖買政策，實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的和平過(guò)渡，這是中國(guó)社會(huì)主義改造的創(chuàng)舉。
生：在社會(huì)主義改造工作的后期，出現(xiàn)工作過(guò)粗，改變過(guò)快等缺點(diǎn)，如1956年資本主義工商業(yè)改造基本完成以后，對(duì)一部分原工商業(yè)者的使用和處理不很適當(dāng)，挫傷了工商業(yè)者的積極性。
生：三大改造期間，雖然出現(xiàn)了一些過(guò)失，但它的歷史貢獻(xiàn)是主要的，不能因?yàn)樗娜秉c(diǎn)完全否定。
師：說(shuō)得對(duì)，我們要評(píng)價(jià)歷史事件，既要點(diǎn)明優(yōu)點(diǎn)和成果，又要一分為二地分析缺點(diǎn)和問(wèn)題。
【評(píng)析】。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
改造，是一個(gè)由破舊到新生的過(guò)程，也是一個(gè)由不成熟到成熟的轉(zhuǎn)變。在學(xué)校里，我們不僅需要獲得知識(shí)，更需要接受改造。三大改造體會(huì)更是成為了我們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要部分。今天，我將分享我在三大改造中所得到的體會(huì)。
一、軍訓(xùn)。
在軍訓(xùn)中，我第一次感受到了集體的力量，也第一次真正認(rèn)識(shí)到了一個(gè)人的力量究竟能有多少限制。我們?cè)谲娪?xùn)中，要做到統(tǒng)一動(dòng)作，同步行動(dòng)，這需要我們相互協(xié)作，緊密配合。在軍訓(xùn)中，每一位同學(xué)都會(huì)因?yàn)樽约旱牟煌憩F(xiàn)受到不同的表?yè)P(yáng)或叱責(zé)，這需要我們學(xué)會(huì)接受自己的缺點(diǎn)并樂(lè)觀積極地去面對(duì)它。在軍訓(xùn)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)自己的意志力和毅力更加強(qiáng)大，自己能夠堅(jiān)持走完較長(zhǎng)的路程，這不斷鞭策著我在以后的日子里堅(jiān)定不移的向目標(biāo)前進(jìn)。
二、三下鄉(xiāng)。
在三下鄉(xiāng)中，我們首先要學(xué)會(huì)的就是與農(nóng)民打好關(guān)系，并幫助他們完成農(nóng)忙時(shí)節(jié)的農(nóng)活。這個(gè)過(guò)程是艱辛的，需要面對(duì)很多不如意和挫折，但正是這些挫折和不如意讓我們成長(zhǎng)。在農(nóng)村的這幾天，我深深意識(shí)到了現(xiàn)在這段高速的文化生活，并不適應(yīng)所有人，所以我們需要做出自己的選擇。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程中，我還體會(huì)到了幫助他人的快樂(lè)，這讓我更加感受到了做人的價(jià)值。
三、社會(huì)實(shí)踐。
在社會(huì)實(shí)踐中，我第一次感受到了現(xiàn)實(shí)的冰冷和殘酷。我們到了社會(huì)上，接觸到了各種各樣的人，有些人有好心，有些人則不同。我與同學(xué)們一起拜訪了一些銀行，企業(yè)等，我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，了解不同企業(yè)或單位的企業(yè)文化和經(jīng)營(yíng)狀況。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到如何進(jìn)行調(diào)查，更學(xué)會(huì)了如何與人溝通和交流。并且，社會(huì)實(shí)踐也讓我更加明確我所要走的方向以及未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。
總之，三大改造讓我們步入了一個(gè)新的階段，讓我們接觸到了不同的世界，讓我們面對(duì)了不同的挑戰(zhàn)。這是我們成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分，也是讓我們擁有勇氣和信心往前走的重要?jiǎng)恿?。在今后的成長(zhǎng)道路上，我將更加珍視從三大改造中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓它不斷地幫助我成長(zhǎng)壯大。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
“三大改造”是新時(shí)代背景下我國(guó)高中教育改革的一項(xiàng)重要舉措，旨在通過(guò)學(xué)科改革、教學(xué)改革和管理改革，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。作為一名學(xué)生，我深刻地感受到了這項(xiàng)改革給我的影響和啟示，下面我就來(lái)分享一下我的體驗(yàn)和心得。
第二段：學(xué)科改革。
在學(xué)科改革方面，學(xué)校通過(guò)引入新的課程，打破了傳統(tǒng)課程難以貼近現(xiàn)代社會(huì)的現(xiàn)象，讓我們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到更多實(shí)際運(yùn)用的知識(shí)，培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)。例如，在物理實(shí)驗(yàn)課中，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，還親自實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了小車、滑板車等物品，從而提升了我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。這讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)科改革對(duì)我們學(xué)生的重要性，它可以打破傳統(tǒng)教育模式的約束，讓我們以更加自由的方式探索學(xué)科知識(shí)，充分展示我們才華和想象力。
第三段：教學(xué)改革。
教學(xué)改革是我在初中和高中時(shí)感受最深的一種改革。實(shí)行多媒體、互動(dòng)式教學(xué)模式，讓我們聽(tīng)課期間更加集中精神，理解知識(shí)更加深刻，對(duì)于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力起了重要的作用。例如，在語(yǔ)文課上，老師會(huì)特別注重分享文學(xué)作品的思想內(nèi)涵和作者的生命歷程，在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅從文學(xué)中汲取營(yíng)養(yǎng)，還發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于文學(xué)藝術(shù)的理解能力和豐富想象力。
第四段：管理改革。
學(xué)校的管理改革同樣讓我倍受關(guān)注。通過(guò)對(duì)學(xué)校的管理體制進(jìn)行優(yōu)化，有效地引導(dǎo)了我們的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力。例如，在我所在的班級(jí)中，班主任會(huì)定期安排學(xué)習(xí)計(jì)劃和考試計(jì)劃，并組織學(xué)生相互約束，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種管理方式強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自由發(fā)揮創(chuàng)作才能，使得學(xué)生在管理改革中不僅能夠自我約束，還能夠自由表達(dá)自己的學(xué)習(xí)和生活方式。
第五段：結(jié)論。
“三大改造”作為一個(gè)全面的教育改革體系，必將對(duì)于我國(guó)的未來(lái)發(fā)展起到重要作用。對(duì)于現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō)，更需要關(guān)注的是如何從中獲取到實(shí)際的收獲，提高自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。作為一名學(xué)生，我認(rèn)為我們應(yīng)該積極調(diào)整個(gè)人學(xué)習(xí)狀態(tài)，深刻地理解“三大改造”的精神內(nèi)涵，把握機(jī)會(huì)，不斷完善自身的綜合素質(zhì)。只有這樣，才能在未來(lái)的生活和工作中有所作為，成為一名真正的有用之才。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
改革開(kāi)放是中國(guó)歷史上極為重要的一個(gè)時(shí)期，受到了世界各國(guó)的關(guān)注和贊譽(yù)。其中“三大改造”是改革開(kāi)放的重要一環(huán)，它是指農(nóng)村、城市和企業(yè)的改革。三大改造是改革開(kāi)放時(shí)期中國(guó)經(jīng)濟(jì)政治制度巨變的重要構(gòu)成部分，它的出臺(tái)使得中國(guó)實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和現(xiàn)代化進(jìn)程。本文主要從三大改造的背景、改革措施以及帶來(lái)的變化等幾個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì)心得。
中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，開(kāi)始了對(duì)封建制度的改革。1949年中華人民共和國(guó)的成立標(biāo)志著中國(guó)革命的勝利。然而在改革初期，由于國(guó)內(nèi)外的各種因素，中國(guó)經(jīng)濟(jì)并沒(méi)有展現(xiàn)出較為亮眼的成績(jī)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，國(guó)民生活水平居低不下。改革開(kāi)放的倡導(dǎo)者們意識(shí)到，封建主義制度和自然經(jīng)濟(jì)的落后狀態(tài)已經(jīng)成為制約中國(guó)社會(huì)發(fā)展的瓶頸，因此在1978年提出了“三大改造”方案。其中，農(nóng)村改革旨在通過(guò)對(duì)農(nóng)村的土地制度、生產(chǎn)制度和農(nóng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)的改革，來(lái)發(fā)展農(nóng)業(yè)和解決農(nóng)民的生產(chǎn)和生活問(wèn)題，城市改革則是通過(guò)改革城市規(guī)劃、管理和住房制度等方案，來(lái)擴(kuò)大城市的功能和提升城市人民的生活品質(zhì)；企業(yè)改革則是通過(guò)深化企業(yè)內(nèi)部改革，重點(diǎn)放在企業(yè)管理制度、人員聘用等問(wèn)題上，使企業(yè)更加有效的運(yùn)作。
第三段：改革措施。
為了推行農(nóng)村改革，政府進(jìn)行了大規(guī)模的土地改革，將土地分給農(nóng)民，使得農(nóng)民擁有了土地，可以自由經(jīng)營(yíng)。同時(shí)還擴(kuò)大了農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)的自主權(quán)和自由貿(mào)易權(quán)，完善了財(cái)稅、農(nóng)業(yè)支持等政策。在城市改革方面，國(guó)家通過(guò)城市規(guī)劃等方式，規(guī)范城市內(nèi)城市拓展和建設(shè)。同時(shí)政府在住房制度上也作出了一系列改革，有序的進(jìn)行城市擴(kuò)展和提高了城市人民的生活質(zhì)量。企業(yè)改革方面，政府大力推行企業(yè)管理現(xiàn)代化，通過(guò)改革企業(yè)內(nèi)部的管理制度，來(lái)提高企業(yè)的生產(chǎn)效率和效益，進(jìn)而促進(jìn)了中國(guó)整個(gè)經(jīng)濟(jì)體系的發(fā)展。
第四段：改革帶來(lái)的變化。
隨著三大改造的深入推行，中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民生活水平不斷的提高。農(nóng)村改革的成功，解放了農(nóng)民的生產(chǎn)熱情和全部潛力，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平得以顯著提高，為最終實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化奠定了經(jīng)濟(jì)支撐基礎(chǔ)。城市改革則為城市建設(shè)提供了更多的土地資源，也提高了城市群眾的生活品質(zhì)。同時(shí)，企業(yè)改革也使得經(jīng)濟(jì)效益不斷的增加，企業(yè)成為了創(chuàng)造財(cái)富的引擎和供給側(cè)改革的內(nèi)在動(dòng)力。三大改造的深入推行，極大地改變了中國(guó)社會(huì)文化和國(guó)家經(jīng)濟(jì)構(gòu)架的基礎(chǔ)，并且成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)在全球影響力上的重要里程碑。
第五段：總結(jié)。
三大改造不僅僅是中國(guó)歷史上一次結(jié)構(gòu)性的變革，也預(yù)示著中國(guó)未來(lái)政治、經(jīng)濟(jì)甚至社會(huì)發(fā)展的方向和發(fā)展愿景。同時(shí)，三大改造也給我們帶來(lái)了深刻的啟示：明確國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)生活和生態(tài)文明，走向一個(gè)科學(xué)、合理、穩(wěn)健的發(fā)展之路，以開(kāi)放的思維和理念，促進(jìn)全球化的發(fā)展。三大改造不僅僅是一個(gè)時(shí)代的變革，也是中國(guó)歷史發(fā)展中的重要一頁(yè)。三大改造過(guò)去，未來(lái)依然需要我們以更大的決心和勇氣，持續(xù)推行改革開(kāi)放，走向現(xiàn)代化和富強(qiáng)。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
“三大改造”是中國(guó)共產(chǎn)黨在新中國(guó)成立后的第一個(gè)五年計(jì)劃期間所進(jìn)行的一系列社會(huì)主義改造，由土地改革、鎮(zhèn)壓反革命、和平解放三部分組成。通過(guò)這三大改造，中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度得到了巨大的變革，使經(jīng)濟(jì)逐步走上了快速發(fā)展的軌道。在這一過(guò)程中，許多人得到了解放和幫助，同時(shí)我們也深深認(rèn)識(shí)到了革命與建設(shè)的艱辛。以下是我對(duì)“三大改造”所得到的心得體會(huì)。
土地改革是“三大改造”中的第一步，是為了消滅封建剝削制度，實(shí)現(xiàn)土地的公有制。這一改革讓廣大農(nóng)民可以擁有土地，從而使得他們擺脫了封建地主的壓迫。在這個(gè)過(guò)程中，我受到了很多教育，深受啟發(fā)。這一改革使得社會(huì)階層出現(xiàn)了新的變化，農(nóng)民由此成為社會(huì)的一份子，也使我開(kāi)始注重社會(huì)公平和正義。
一方面，通過(guò)鎮(zhèn)壓反革命，我們打擊了敵對(duì)勢(shì)力，保證了新中國(guó)的政權(quán)穩(wěn)定，這是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義建設(shè)不可或缺的一環(huán)。另一方面，這一過(guò)程也給我們提了個(gè)醒，敵人永遠(yuǎn)不會(huì)善罷甘休，革命的勝利來(lái)之不易，必須有堅(jiān)定的信仰和毫不動(dòng)搖的決心。同時(shí)，這也是一段黑暗時(shí)期，反思這段歷史，防止類似事件再次發(fā)生，也是我們的責(zé)任。
和平解放，使得中國(guó)不再受外國(guó)帝國(guó)主義的控制，為長(zhǎng)期和平發(fā)展提供了機(jī)遇。這一過(guò)程中，涉及到政治、外交上的諸多問(wèn)題，凸顯了黨的領(lǐng)導(dǎo)和政治智慧的重要性。也使得我認(rèn)識(shí)到建設(shè)和平的世界的重要性，要更多地投身到國(guó)際事務(wù)。
第五段：結(jié)論。
“三大改造”不僅實(shí)現(xiàn)了土地、勞動(dòng)和國(guó)家的基本制度建設(shè)，也教育和啟迪了我們的思想觀念，啟示我們?cè)诮窈蟮陌l(fā)展中必須時(shí)刻保持清醒的頭腦，不斷完善自我。更重要的是，它讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到要想實(shí)現(xiàn)民族繁榮、人民幸福，必須始終堅(jiān)持社會(huì)主義方向，只有在這個(gè)方向上，我們才能贏得更深遠(yuǎn)的發(fā)展大勢(shì)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
“三大改造”是指中國(guó)在改革開(kāi)放之初進(jìn)行的城鄉(xiāng)、企業(yè)和科學(xué)技術(shù)三方面的全面改革。經(jīng)歷了四十年的發(fā)展和探索，三大改造已經(jīng)成為中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中不可或缺的一部分。在國(guó)家強(qiáng)勁的推動(dòng)下，不僅改革成果顯著，而且取得了巨大的成功。在這篇文章中，本人將分享三大改造的心得和體會(huì)。
城鄉(xiāng)改革是為了解決農(nóng)村人民漸漸逐漸貧困的問(wèn)題，于是，政府政策為城鄉(xiāng)已經(jīng)被重新區(qū)分，農(nóng)民的法律地位也得到了保障。正因?yàn)檫@些改革，農(nóng)村地區(qū)的低收入農(nóng)民得到改善，鄉(xiāng)村環(huán)境也得到大力提升，鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)也有了很大的發(fā)展。在城鄉(xiāng)改革的實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到人民群眾的力量之大。改革必須成為人民的需要，否則改革必將失敗。
企業(yè)改革是中國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，同時(shí)也十分復(fù)雜。企業(yè)改革的核心是體制改革，而非簡(jiǎn)單的管理調(diào)整。企業(yè)必須遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的原則，實(shí)行市場(chǎng)化運(yùn)作和自負(fù)盈虧。在企業(yè)改革的實(shí)踐中，我認(rèn)為開(kāi)放和發(fā)展是關(guān)鍵。初步開(kāi)放為人們找到了探索新方法的途徑，開(kāi)放的程度相對(duì)于發(fā)展的快速程度來(lái)說(shuō)才更真正的開(kāi)放。
科學(xué)技術(shù)是為社會(huì)和人民服務(wù)的，其進(jìn)步是推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展的重要推動(dòng)力量。中國(guó)在科技改革上已取得了顯著的成就。這離不開(kāi)中國(guó)政府對(duì)科技事業(yè)的高度重視和投入。在科技改革的實(shí)踐中，我掌握了技術(shù)思維方式和精神，這樣可以對(duì)先進(jìn)技術(shù)作出正確評(píng)估，探索創(chuàng)新。
第五段：總結(jié)。
三大改造是中國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)程中的重要組成部分，也是推動(dòng)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的重要推力。在這個(gè)過(guò)程中，人民作為改革的主體擔(dān)負(fù)著非常重要的作用。其中的各種改革都需要人民群眾的參與和支持。因此，各級(jí)政府和領(lǐng)導(dǎo)干部要充分認(rèn)識(shí)到這種重要性，及時(shí)協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)厝罕姷囊庖?jiàn)，才能更好地去推進(jìn)三大改造，讓中國(guó)的改革之路延續(xù)下去。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
2和平共處五項(xiàng)原則：
(1)最早提出：1953年底，周恩來(lái)在接見(jiàn)印度代表團(tuán)時(shí)，首次提出和平共處五項(xiàng)原則。
(2)主要內(nèi)容：互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處。
(3)共同倡導(dǎo)：1954年，周恩來(lái)、尼赫魯(印度)、吳努(緬甸)。
(4)意義：和平共處五項(xiàng)原則在國(guó)際上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，被世界上越來(lái)越多的國(guó)家所接受，成為處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。
3萬(wàn)隆會(huì)議(亞非國(guó)際會(huì)議)。
(1)召開(kāi)時(shí)間：1955年。
(2)“求同存異”方針的提出者：周恩來(lái)。
(3)“求同存異”方針的提出的意義：
促進(jìn)了會(huì)議的圓滿成功，也促進(jìn)了中國(guó)同亞非各國(guó)的團(tuán)結(jié)與合作。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
了解。
農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造形式，三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)。
掌握。
國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的創(chuàng)造性政策。
能力訓(xùn)練過(guò)程方法。
閱讀資料聯(lián)系理解。
歸納分析。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
愛(ài)黨情感。
在過(guò)渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開(kāi)辟了一條適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義改造道路。
唯物史觀。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)提問(wèn)：
1[要求學(xué)生根據(jù)《填圖冊(cè)》第7頁(yè)的表格回答]“一五”計(jì)劃完成時(shí)，我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間有什么差別？（工業(yè)發(fā)展迅速，農(nóng)業(yè)發(fā)展相對(duì)緩慢。）。
2為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的差別？（工業(yè)的發(fā)展起點(diǎn)高，一開(kāi)始就能采用先進(jìn)的科技和設(shè)備，所以速度快；而農(nóng)業(yè)還保留著各家“自掃門前雪”的小農(nóng)生產(chǎn)方式，所以發(fā)展緩慢。）。
承上啟下，教師講授：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以為工業(yè)生產(chǎn)提供原料和生活物質(zhì)保障，如何改造落后的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，建立先進(jìn)的社會(huì)主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，就成為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)成敗的關(guān)鍵。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化。
1為什么要對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造？（一家一戶經(jīng)營(yíng)的小農(nóng)生產(chǎn)方式，制約了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的需要。）。
2采用什么方式進(jìn)行改造？（把分散的農(nóng)民組織起來(lái)，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會(huì)主義道路。農(nóng)民入社時(shí)，把私人的土地、耕牛等主要生產(chǎn)資料集中到合作社里統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)或使用，提高了效率和產(chǎn)量。）。
3第21頁(yè)兩幅插圖反映了什么樣的歷史現(xiàn)象？（農(nóng)民看到合作化的優(yōu)越性，踴躍參加合作社，全國(guó)掀起了農(nóng)業(yè)合作化高潮。）。
教師過(guò)渡講解：與小農(nóng)經(jīng)濟(jì)很相似的手工業(yè)，在農(nóng)業(yè)合作化的推動(dòng)下，也形成了合作化高潮。到1956年，農(nóng)民和手工業(yè)者的主要生產(chǎn)資料從私人所有變成集體所有，社會(huì)主義改造基本完成了。（要求學(xué)生完成《填圖冊(cè)》第8頁(yè)第1題，并在課本上作好讀書標(biāo)記，然后通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，及時(shí)予以鼓勵(lì)。
公私合營(yíng)。
1“公私合營(yíng)”中的“公”指什么？（國(guó)家）“私”指什么？（資本主義工商業(yè)中的資本家）。
2怎樣實(shí)行“公私合營(yíng)”？（由國(guó)家對(duì)資本家占有的生產(chǎn)資料實(shí)行“贖買”，按當(dāng)時(shí)資本家的資本發(fā)給定息，實(shí)現(xiàn)了和平過(guò)渡。）。
3根據(jù)21頁(yè)“動(dòng)腦筋”：三大改造對(duì)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展有什么作用？（推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)，使我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我國(guó)就進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段。）。
4以今天的眼光來(lái)看，三大改造也有缺點(diǎn)。這些缺點(diǎn)是什么？（后期的要求過(guò)急，工作過(guò)粗，改變過(guò)快，產(chǎn)生了一些后遺癥。）。
鞏固小結(jié)。
1.完成課本22頁(yè)“練一練”：應(yīng)選c（三大改造的基本完成）。
2布置學(xué)生完成《填圖冊(cè)》第8頁(yè)第2題。
根據(jù)23頁(yè)“活動(dòng)與探究”，鼓勵(lì)學(xué)生選擇其中一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1.掌握議論文的提出問(wèn)題（引論）、分析問(wèn)題（本論）、解決問(wèn)題（結(jié)論）的“三段式”邏輯思路和論證結(jié)構(gòu)。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用在對(duì)比中褒貶分明的論證方法。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用在對(duì)比中褒貶分明的論證方法。
難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言。
3.學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言。
教法講讀法。
4.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)作風(fēng)。
教具小黑板。
達(dá)標(biāo)步驟讀--議--講。
本節(jié)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用在對(duì)比中褒貶分明的論證方法。
教學(xué)內(nèi)容與方法學(xué)生活動(dòng)。
一．導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：
師：上節(jié)課我們用提煉論點(diǎn)、加小標(biāo)題及縮寫的方法整體把握了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)本文的邏輯思路、論證結(jié)構(gòu)、對(duì)比論證方法，還要揣摩語(yǔ)言。
學(xué)生讀課文，揣摩課文語(yǔ)言。
二．研習(xí)課文。
1．理清課文思路、結(jié)構(gòu)，揣摩語(yǔ)言，學(xué)習(xí)對(duì)比論證。
師：一般議論文，在邏輯上是提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題；在論證結(jié)構(gòu)上又可分為：引論本論結(jié)論。大家看本文是如何體現(xiàn)這一思路和結(jié)構(gòu)的`？生：開(kāi)篇提出問(wèn)題，是“引論”；一二三部分是分析問(wèn)題，屬“本論”；第四部分是解決問(wèn)題，是“結(jié)論”。師：對(duì)。
先看第一部分“進(jìn)步與成績(jī)”。本部分共7句話，第1句話是個(gè)長(zhǎng)單句，怎樣劃分主謂賓？生：二十年（主），就是（謂）……二十年（賓）。師：?jiǎn)慰础爸?、謂、賓”好象是個(gè)簡(jiǎn)單的重復(fù)判斷，所以其修飾成分不容忽視。齊讀第一句。生：（齊讀）。師：第1句暗含了全文的中心論點(diǎn)，其中哪個(gè)詞用得特別精確？生：日益。師：如果去掉“日益”可以嗎？生：不行?！叭找妗闭f(shuō)明馬列主義同中國(guó)革命的“結(jié)合”是逐步的，一天比一天好，而不是一蹴而就的。師：對(duì)，不是程度很高，而是一天比一天進(jìn)步。第1句話提綱挈領(lǐng)，肯定成績(jī)，齊讀第2句。生：（齊讀）。師：哪幾種給準(zhǔn)確、有力？生：“何等膚淺”“何等貧乏””“深刻得多”“豐富得多”。1。理清課文思路、結(jié)構(gòu)，揣摩語(yǔ)言。2。學(xué)習(xí)對(duì)比論證。3。學(xué)生思考教師提出的問(wèn)題，并討論、研究。
師：第二部分，由成績(jī)轉(zhuǎn)入談“缺點(diǎn)”，主要談了三方面：不注重研究現(xiàn)狀；不注重研究歷史；不注重馬列主義的應(yīng)用，這些都是理論脫離實(shí)際的現(xiàn)象。
（第二部分的學(xué)習(xí)可以從略，將精力放在重點(diǎn)第三部分上。）。
師：第三部分“兩種對(duì)立態(tài)度”。本部分是全文的重點(diǎn)、精華：提出了創(chuàng)造性的見(jiàn)解“實(shí)事求是”原則。文中“這個(gè)意思”指什么？生：指上文談到的存在的“缺點(diǎn)”。師：既然上文已談到諸多“缺點(diǎn)”。這里為什么還要反復(fù)說(shuō)明？是簡(jiǎn)單重復(fù)嗎？生：不是簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在對(duì)比中強(qiáng)化論證，使之更充分深入。師：是的。第二部分只是談了黨內(nèi)存在的缺點(diǎn)和現(xiàn)象，還沒(méi)有深入挖掘這些缺點(diǎn)及現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和危害。第三部分在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步上升到理論高度加以剖析。又將主觀主義分為“教條主義”和“經(jīng)驗(yàn)主義”，特別是用“對(duì)比論證”將主觀主義學(xué)風(fēng)與馬列主義學(xué)風(fēng)對(duì)舉，黑白分明，是非益彰，旗幟鮮明，突出了“改造我們學(xué)習(xí)”的重要性、迫切性。這一部分精彩語(yǔ)段迭出，多用對(duì)偶、排比、層遞等修辭，整散結(jié)合，讀來(lái)鏗鏘有力，酣暢淋漓，氣勢(shì)奪人。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀“這兩種人都憑主觀……山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空?！鄙海ㄗx）。師：這幅對(duì)子形象地刻畫了哪類人？生：只會(huì)背誦馬列主義教條，不能解決實(shí)際問(wèn)題，徒有虛名，而無(wú)實(shí)學(xué)的主觀主義者。師：是的。要把這幅對(duì)子會(huì)背會(huì)寫。寫議論文，最難的是見(jiàn)解上的創(chuàng)新。本文最大的創(chuàng)新就是提出了著名的“實(shí)事求是”原則。請(qǐng)一位同學(xué)讀：“這種態(tài)度，就是有的放矢的態(tài)度?！摹褪侵袊?guó)革命……‘是’就是客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系，即規(guī)律性，‘求’就是我們?nèi)パ芯俊！鄙海ㄗx）。師：“實(shí)事求是”，語(yǔ)出《漢書河間獻(xiàn)王劉德傳》原注為“務(wù)得事實(shí)，每求真是”。毛澤東的貢獻(xiàn)并不在于對(duì)這個(gè)詞作了現(xiàn)代化的通俗解釋，而在于把它提出來(lái)作為一個(gè)普遍性的原則。最初是在這篇文章中提出來(lái)作為學(xué)習(xí)態(tài)度的最高原則，后來(lái)又進(jìn)一步發(fā)展為思想和行為的原則（鄧小平又把“實(shí)事求是”發(fā)展為黨和國(guó)家制訂政策的基本出發(fā)點(diǎn)）。可以說(shuō)，“實(shí)事求是”就是務(wù)實(shí)精神，是本文的主旨精神和靈魂。提出“實(shí)事求是”的態(tài)度，就是給全黨改造學(xué)風(fēng)指明了正確的方向。
1。學(xué)生思考：文中“這個(gè)意思”指什么？
2。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀“這兩種人都憑主觀……山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空?！?BR> 結(jié)合鄧小平的《講講實(shí)事求是》一文，對(duì)照閱讀會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)。鄧文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一原則，并有了新的發(fā)展。也提到延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)和毛澤東的三個(gè)報(bào)告，其中就有《改造我們的學(xué)習(xí)》一文。齊背毛澤東對(duì)“實(shí)事求是”的解釋。生：（齊背）。師：第三部是“分析問(wèn)題（本論）”中的重要部分，大家將此部分散讀一遍。生：（散讀）。
將此部分散讀一遍。生：（散讀）。
3．布置作業(yè)。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、了解農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性;掌握對(duì)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的過(guò)程和意義。掌握對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行改造的方式、方法并分析其原因。
2、認(rèn)識(shí)三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度。在過(guò)渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開(kāi)辟了一條適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造的道路。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入新課，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(二)自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自讀課本21——23頁(yè)，大字部分細(xì)讀，小字部分快讀，6分鐘后，看誰(shuí)能正確回答下列思考題：
1、什么是三大改造?包括哪三個(gè)方面?實(shí)質(zhì)是什么?
2、為什么要進(jìn)行農(nóng)業(yè)合作化遠(yuǎn)動(dòng)?合作化的主要形式是什么?
3、國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策是什么?其主要形式是什么?
4、三大改造完成的時(shí)間是什么時(shí)候?有什么歷史作用?三大改造存在什么缺點(diǎn)?
(三)學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
(四)點(diǎn)撥，檢測(cè)。
1、思考題(1)引導(dǎo)學(xué)生思考并討論三大改造的實(shí)質(zhì)。點(diǎn)名回答，教師。
總結(jié)。
(三大改造是指對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造它是我國(guó)改變生產(chǎn)資料私有制的深刻社會(huì)變革)。
2、思考題(2)引導(dǎo)：進(jìn)行農(nóng)業(yè)合作化的必有性是什么?它的主要形式是什么?點(diǎn)名回答。(土地改革以后，農(nóng)民、手工業(yè)者分散經(jīng)營(yíng)，影響生產(chǎn)發(fā)展，滿足不了工業(yè)化建設(shè)需要。它的主要形式是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。)。
3、思考題(3)要求學(xué)生掌握國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策是實(shí)行贖買政策。其主要形式是實(shí)行公私合營(yíng)和全行業(yè)的公私合營(yíng)。
4、思考題(4)點(diǎn)名回答，教師總結(jié)。1956年底，三大改造完成。三大改造的完成實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)。我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度，從此，進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。存在的缺點(diǎn)是，要求過(guò)急，工作過(guò)粗，改變過(guò)快。
(五)鞏固，練習(xí)。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、了解農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性；掌握對(duì)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的過(guò)程和意義。掌握對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行改造的方式、方法并分析其原因。
2、認(rèn)識(shí)三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度。在過(guò)渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開(kāi)辟了一條適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造的道路。
重點(diǎn)：三大改造的形式。
難點(diǎn)：三大改造的實(shí)質(zhì)。
（一）導(dǎo)入新課，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二）自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自讀課本21——23頁(yè)，大字部分細(xì)讀，小字部分快讀，6分鐘后，看誰(shuí)能正確回答下列思考題：
1、什么是三大改造？包括哪三個(gè)方面？實(shí)質(zhì)是什么？
2、為什么要進(jìn)行農(nóng)業(yè)合作化遠(yuǎn)動(dòng)？合作化的主要形式是什么？
3、國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策是什么？其主要形式是什么？
4、三大改造完成的時(shí)間是什么時(shí)候？有什么歷史作用？三大改造存在什么缺點(diǎn)？
（三）學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
（四）點(diǎn)撥，檢測(cè)。
1、思考題（1）引導(dǎo)學(xué)生思考并討論三大改造的實(shí)質(zhì)。點(diǎn)名回答，教師總結(jié)。（三大改造是指對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。它是我國(guó)改變生產(chǎn)資料私有制的深刻社會(huì)變革。）。
2、思考題（2）引導(dǎo)：進(jìn)行農(nóng)業(yè)合作化的必有性是什么？它的主要形式是什么？點(diǎn)名回答。（土地改革以后，農(nóng)民、手工業(yè)者分散經(jīng)營(yíng)，影響生產(chǎn)發(fā)展，滿足不了工業(yè)化建設(shè)需要。它的主要形式是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。）。
3、思考題（3）要求學(xué)生掌握國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策是實(shí)行贖買政策。其主要形式是實(shí)行公私合營(yíng)和全行業(yè)的公私合營(yíng)。
4、思考題（4）點(diǎn)名回答，教師總結(jié)。1956年底，三大改造完成。三大改造的完成實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)。我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度，從此，進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。存在的缺點(diǎn)是，要求過(guò)急，工作過(guò)粗，改變過(guò)快。
（五）鞏固，練習(xí)。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、了解農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性；掌握對(duì)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的過(guò)程和意義。掌握對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行改造的方式、方法并分析其原因。
2、認(rèn)識(shí)三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度。在過(guò)渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開(kāi)辟了一條適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造的道路。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自讀課本21——23頁(yè)，大字部分細(xì)讀，小字部分快讀，6分鐘后，看誰(shuí)能正確回答下列思考題：
1、什么是三大改造？包括哪三個(gè)方面？實(shí)質(zhì)是什么？
2、為什么要進(jìn)行農(nóng)業(yè)合作化遠(yuǎn)動(dòng)？合作化的主要形式是什么？
3、國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策是什么？其主要形式是什么？
4、三大改造完成的時(shí)間是什么時(shí)候？有什么歷史作用？三大改造存在什么缺點(diǎn)？
1、思考題(1)引導(dǎo)學(xué)生思考并討論三大改造的實(shí)質(zhì)。點(diǎn)名回答，教師總結(jié)。(三大改造是指對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。它是我國(guó)改變生產(chǎn)資料私有制的深刻社會(huì)變革。)。
2、思考題(2)引導(dǎo)：進(jìn)行農(nóng)業(yè)合作化的必有性是什么？它的主要形式是什么？點(diǎn)名回答。(土地改革以后，農(nóng)民、手工業(yè)者分散經(jīng)營(yíng)，影響生產(chǎn)發(fā)展，滿足不了工業(yè)化建設(shè)需要。它的主要形式是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。)。
3、思考題(3)要求學(xué)生掌握國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策是實(shí)行贖買政策。其主要形式是實(shí)行公私合營(yíng)和全行業(yè)的公私合營(yíng)。
4、思考題(4)點(diǎn)名回答，教師總結(jié)。1956年底，三大改造完成。三大改造的完成實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)。我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度，從此，進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。存在的缺點(diǎn)是，要求過(guò)急，工作過(guò)粗，改變過(guò)快。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
學(xué)習(xí)過(guò)程。
一、閱讀課文自主完成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
二、合作探究（發(fā)揮集體智慧）。
1、為什么要進(jìn)行三大改造？
2、1953年對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的基本形式是什么？
3、三大改造在當(dāng)時(shí)對(duì)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展起了什么作用？
三、針對(duì)訓(xùn)練。
1、對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的基本形式（）。
a、互助組b、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社c、人民公社d、家庭聯(lián)產(chǎn)承包制。
2、我國(guó)農(nóng)村實(shí)行農(nóng)業(yè)合作化的原因（）。
a、封建土地制度阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。
b、我國(guó)按蘇聯(lián)模式發(fā)展社會(huì)主義。
c、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)難以滿足工業(yè)化的需要。
d、片面強(qiáng)調(diào)公有化的作用。
3、新中國(guó)對(duì)資本家占用的生產(chǎn)資料實(shí)行贖買政策是因?yàn)椋ǎ?BR> a、國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力不足。
b、考慮國(guó)際影響。
c、民族資產(chǎn)階級(jí)擁護(hù)憲法，接受社會(huì)主義改造。
d、民族資產(chǎn)階級(jí)對(duì)國(guó)家無(wú)所貢獻(xiàn)。
4、我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段是在。
a、1949年10月b、1953年初c、1956年底d、1957年。
a、發(fā)展生產(chǎn)力b、變生產(chǎn)資料私有制為公有制。
c、變革階級(jí)關(guān)系。
d、切斷通向資本主義途徑。
5、討論如何評(píng)價(jià)三大改造？
四、中考鏈接：
1、[09淄博中考]我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段的標(biāo)志是。
a.新中國(guó)成立b.三大改造完成c.土地改革完成d.人民公社成立。
a．工商業(yè)改造b．人民公社化c．“一五”計(jì)劃d．土地改革。
a.1949年b.1952年c.1953年d.1956年。
a．土地所有制改革完成b．對(duì)外開(kāi)放擴(kuò)大c．農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整d．大躍進(jìn)。
五、當(dāng)堂反思：說(shuō)出本節(jié)課的收獲和不足。
六、教后反思：
答案：1、b2、c3、c4、c5、b。
6、盡管社會(huì)主義改造的速度過(guò)于迅猛，在工作中出現(xiàn)了一些偏差，但是它的完成，是客觀的需要。這標(biāo)志著我國(guó)基本上實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制，所有制方面的社會(huì)主義革命取得了決定性的勝利。從此社會(huì)主義制度在我國(guó)基本上建立起來(lái)了。
中考鏈接答案：1、b2、a3、d4、a。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)提問(wèn)：
1[要求學(xué)生根據(jù)《填圖冊(cè)》第7頁(yè)的表格回答]“一五”計(jì)劃完成時(shí)，我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間有什么差別?(工業(yè)發(fā)展迅速，農(nóng)業(yè)發(fā)展相對(duì)緩慢。)。
2為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的差別?(工業(yè)的發(fā)展起點(diǎn)高，一開(kāi)始就能采用先進(jìn)的科技和設(shè)備，所以速度快;而農(nóng)業(yè)還保留著各家“自掃門前雪”的小農(nóng)生產(chǎn)方式，所以發(fā)展緩慢。)。
農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化。
1為什么要對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造?(一家一戶經(jīng)營(yíng)的小農(nóng)生產(chǎn)方式，制約了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的需要。)。
2采用什么方式進(jìn)行改造?(把分散的農(nóng)民組織起來(lái)，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會(huì)主義道路。農(nóng)民入社時(shí)，把私人的土地、耕牛等主要生產(chǎn)資料集中到合作社里統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)或使用，提高了效率和產(chǎn)量。)。
3第21頁(yè)兩幅插圖反映了什么樣的歷史現(xiàn)象?(農(nóng)民看到合作化的優(yōu)越性，踴躍參加合作社，全國(guó)掀起了農(nóng)業(yè)合作化高潮。)。
教師過(guò)渡講解：與小農(nóng)經(jīng)濟(jì)很相似的手工業(yè)，在農(nóng)業(yè)合作化的推動(dòng)下，也形成了合作化高潮。到1956年，農(nóng)民和手工業(yè)者的主要生產(chǎn)資料從私人所有變成集體所有，社會(huì)主義改造基本完成了。(要求學(xué)生完成《填圖冊(cè)》第8頁(yè)第1題，并在課本上作好讀書標(biāo)記，然后通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，及時(shí)予以鼓勵(lì)。
公私合營(yíng)。
1“公私合營(yíng)”中的“公”指什么?(國(guó)家)“私”指什么?(資本主義工商業(yè)中的資本家)2怎樣實(shí)行“公私合營(yíng)”?(由國(guó)家對(duì)資本家占有的生產(chǎn)資料實(shí)行“贖買”，按當(dāng)時(shí)資本家的資本發(fā)給定息，實(shí)現(xiàn)了和平過(guò)渡。)。
3根據(jù)21頁(yè)“動(dòng)腦筋”：三大改造對(duì)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展有什么作用?(推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)，使我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我國(guó)就進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段。)。
4以今天的眼光來(lái)看，三大改造也有缺點(diǎn)。這些缺點(diǎn)是什么?(后期的要求過(guò)急，工作過(guò)粗，改變過(guò)快，產(chǎn)生了一些后遺癥。)。
鞏固小結(jié)。
1.完成課本22頁(yè)“練一練”：應(yīng)選c(三大改造的基本完成)。
2布置學(xué)生完成《填圖冊(cè)》第8頁(yè)第2題。
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三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
三大改造即中華人民共和國(guó)建立后，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。下面要為大家分享的就是三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)，希望你會(huì)喜歡！
1、了解農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性；掌握對(duì)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的過(guò)程和意義。掌握對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行改造的方式、方法并分析其原因。
2、認(rèn)識(shí)三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度。在過(guò)渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開(kāi)辟了一條適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造的道路。
重點(diǎn)：三大改造的形式
難點(diǎn)：三大改造的實(shí)質(zhì)
（一）導(dǎo)入新課，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二）自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自讀課本21——23頁(yè)，大字部分細(xì)讀，小字部分快讀，6分鐘后，看誰(shuí)能正確回答下列思考題：
1、什么是三大改造？包括哪三個(gè)方面？實(shí)質(zhì)是什么？
2、為什么要進(jìn)行農(nóng)業(yè)合作化遠(yuǎn)動(dòng)？合作化的主要形式是什么？
3、國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策是什么？其主要形式是什么？
4、三大改造完成的時(shí)間是什么時(shí)候？有什么歷史作用？三大改造存在什么缺點(diǎn)？
（三）學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
（四）點(diǎn)撥，檢測(cè)。
1、思考題（1）引導(dǎo)學(xué)生思考并討論三大改造的實(shí)質(zhì)。點(diǎn)名回答，教師總結(jié)。（三大改造是指對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。它是我國(guó)改變生產(chǎn)資料私有制的深刻社會(huì)變革。）
2、思考題（2）引導(dǎo)：進(jìn)行農(nóng)業(yè)合作化的`必有性是什么？它的主要形式是什么？點(diǎn)名回答。（土地改革以后，農(nóng)民、手工業(yè)者分散經(jīng)營(yíng)，影響生產(chǎn)發(fā)展，滿足不了工業(yè)化建設(shè)需要。它的主要形式是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。）
3、思考題（3）要求學(xué)生掌握國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策是實(shí)行贖買政策。其主要形式是實(shí)行公私合營(yíng)和全行業(yè)的公私合營(yíng)。
4、思考題（4）點(diǎn)名回答，教師總結(jié)。1956年底，三大改造完成。三大改造的完成實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)。我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度，從此，進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。存在的缺點(diǎn)是，要求過(guò)急，工作過(guò)粗，改變過(guò)快。
（五）鞏固，練習(xí)。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
作為一名在校學(xué)生，我們一直在努力學(xué)習(xí)，但是時(shí)代在不斷變化，社會(huì)在不斷進(jìn)步。因此，為了發(fā)展我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和建設(shè)，為人民創(chuàng)造更好的生活，我們必須進(jìn)行改革。這種變革是必要的，因?yàn)槲覀儫o(wú)法滿足未來(lái)的需求和挑戰(zhàn)，如果我們不能跟上時(shí)代的步伐，我們就無(wú)法立于世界之林。在過(guò)去的幾十年里，中國(guó)進(jìn)行了三大改革——農(nóng)村改革、城市改革和開(kāi)放政策。對(duì)我個(gè)人而言，這些改革給我?guī)?lái)了深刻的影響和啟示，并為我樹立了追求進(jìn)步和適應(yīng)變化的信念。
第二段：農(nóng)村改革的貢獻(xiàn)和啟示。
農(nóng)村改革是新中國(guó)成立以來(lái)最為重要的改革之一。它允許農(nóng)民擁有自己的土地，并將土地由公有制向家庭承包制轉(zhuǎn)變。這使農(nóng)民可以自由地進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高生產(chǎn)效率并增加收入。農(nóng)村改革也意味著城鄉(xiāng)之間的差距正在縮小，農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施正在得到改善。此外，農(nóng)村改革還教會(huì)了我們?cè)S多啟示，首先，改革必須以人民為中心，改變?nèi)藗兩钯|(zhì)量，才能夠推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。其次，改革需要考慮到不同群體的利益，不能傷害某些群體的利益。
第三段：城市改革的貢獻(xiàn)和啟示。
城市改革是為了實(shí)現(xiàn)城市化進(jìn)程的推進(jìn)。通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制和城市基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，城市改革使城市的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)繁榮。城市改革的成功也為我們敲響了警鐘，如果我們注重環(huán)境和資源的保護(hù)，可以使城市更可持續(xù)，更適合居住。城市改革還告訴我們，要順應(yīng)時(shí)代的潮流，才能更好地發(fā)揮城市的潛力。
第四段：開(kāi)放政策的貢獻(xiàn)和啟示。
改革開(kāi)放政策改變了中國(guó)，使中國(guó)步入了一個(gè)不同以往的高速發(fā)展的道路。大量的外資和先進(jìn)技術(shù)輸入加速了中國(guó)的發(fā)展，發(fā)展的速度和規(guī)模都沒(méi)有國(guó)家有機(jī)會(huì)自行發(fā)展時(shí)得來(lái)的效果多。開(kāi)放政策還教會(huì)了我們?cè)谌蚧臅r(shí)代需要相互交流，才能夠順應(yīng)這個(gè)時(shí)代的潮流。
第五段：總結(jié)。
總之，三大改革影響了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和人民的生活。這些改革是緊密相連的，共同推動(dòng)了中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)。這些改革不僅給我個(gè)人帶來(lái)了深刻的啟示和影響，也給了我們國(guó)家和民族的發(fā)展帶來(lái)了舉足輕重的影響。值得一提的是，改革是一個(gè)需要長(zhǎng)期不斷調(diào)整的過(guò)程，只有始終保持開(kāi)放、創(chuàng)新和探索，我們才能在全球化的時(shí)代取得絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)。
（1）了解農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造的形式；國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策；三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)等基本史實(shí)。
（2）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生用歷史的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。
【分析】通過(guò)以上教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生了解三大改造的歷史。正確掌握、使用從資料中提取有效信息，分析歷史史實(shí)的基本技能。在教學(xué)中，教師要充分利用對(duì)三大改造原因、實(shí)質(zhì)和意義的辨析及三大改造功過(guò)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)三大改造的資料，作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。
（2）實(shí)施探究式學(xué)習(xí)，掌握合作、交流學(xué)習(xí)的方法。
【分析】落實(shí)過(guò)程方法目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)展課堂活動(dòng)認(rèn)識(shí)三大改造的原因、形式、實(shí)質(zhì)和意義。提倡學(xué)生在進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
（1）了解三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，初步確立了社會(huì)主義制度。
（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在過(guò)渡時(shí)期，我黨創(chuàng)造性地開(kāi)辟了一條適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義改造的道路。
【分析】通過(guò)落實(shí)該教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解三大改造是我國(guó)改變生產(chǎn)資料私有制的深刻社會(huì)變革。在教學(xué)中，教師可通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，從而提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其樂(lè)于探究的精神。
二、教學(xué)策略。
1.本課內(nèi)容決定了本節(jié)教學(xué)應(yīng)采用師生共同探究教學(xué)方法。讓學(xué)生充分討論和交流，找出三大改造的原因，其模式為：提出問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)情境—課堂討論—交流反饋—小結(jié)。
2.讓學(xué)生親自經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生采用編卡教學(xué)法，把握本課三大改造的形式、實(shí)質(zhì)及意義等基本史實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三大改造的基本完成及三大改造的功過(guò)是非深入辨析，培養(yǎng)學(xué)生一分為二、客觀全面的唯物史觀。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
本課教學(xué)主要圍繞三大改造來(lái)展開(kāi)。三大改造的原因，通過(guò)讓學(xué)生搜集有關(guān)課外資料，結(jié)合教科書內(nèi)容，師生共同探究找出；對(duì)三大改造的形式、實(shí)質(zhì)及意義，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組討論得出結(jié)論。為了提高學(xué)生的概括能力，幫助學(xué)生構(gòu)建有關(guān)三大改造的知識(shí)體系，可以采取學(xué)生編寫提綱卡的方式，概括鞏固知識(shí)，培養(yǎng)探究和合作的精神。本課教學(xué)程序框架如下：
【說(shuō)明】框架中的“拓展”是指知識(shí)內(nèi)容和教學(xué)空間由課內(nèi)向課外拓展；框架中的“知識(shí)鏈接”是指和課文有關(guān)的閱讀資料。通過(guò)廣泛收集、整理和處理有關(guān)資料，訓(xùn)練學(xué)生從資料中提取有效信息，分析歷史史實(shí)的方法。
四、教學(xué)引入。
方法1。
復(fù)習(xí)引入。
引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)土地改革的內(nèi)容，學(xué)生回答后，教師指出：我國(guó)是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)的國(guó)家，一家一戶的分散經(jīng)營(yíng)，影響了生產(chǎn)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的需要。如何改造農(nóng)民個(gè)體所有制，建立先進(jìn)的社會(huì)主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，這是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)成敗的關(guān)鍵之一。自然引入新課。
方法2。
圖示引入。
生：他們正在申請(qǐng)加入農(nóng)業(yè)合作社。
生：說(shuō)明把分散的個(gè)體農(nóng)民組織起來(lái)，不僅提高了他們抵御自然災(zāi)害的能力，而且促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。
師：你們說(shuō)得很正確！農(nóng)民參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，引導(dǎo)他們通過(guò)集體化的道路，實(shí)現(xiàn)共同富裕的目的，由此引入新課。
方法3。
主題引入。
1950年底，我國(guó)基本上完成了對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)，初步建立起社會(huì)主義的基本制度，從此，進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要進(jìn)行社會(huì)主義改造？社會(huì)主義改造是怎樣開(kāi)展的呢？在學(xué)生探究問(wèn)題時(shí)，自然引入新課。
五、重點(diǎn)解決和難點(diǎn)突破。
本課難點(diǎn)是三大改造的實(shí)質(zhì)。三大改造是我國(guó)改變生產(chǎn)資料私有制和深刻的社會(huì)變革，因涉及政治經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。
通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料的分析，合作找出三大改造的原因，小組討論，概括出三大改造的形式、實(shí)質(zhì)及意義。
活動(dòng)內(nèi)容1。
以問(wèn)題為導(dǎo)向，通過(guò)學(xué)生的充分討論，合作找出三大改造的原因。
（學(xué)生根據(jù)對(duì)教科書的閱讀和搜集的資料進(jìn)行小組討論，各組代表發(fā)言。）。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1.學(xué)生分成若干組，每組推薦一名組長(zhǎng)。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并互相傳閱搜集到的資料，使學(xué)生對(duì)教科書以外的知識(shí)增加了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3.小組代表可競(jìng)相發(fā)言，教師對(duì)發(fā)言者進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生全身心地投入對(duì)問(wèn)題的探究。
生：我國(guó)農(nóng)業(yè)采用一家一戶的分散經(jīng)營(yíng)，生產(chǎn)效率很低。
生：當(dāng)時(shí)貧苦農(nóng)民缺少生產(chǎn)工具和資金，生產(chǎn)力水平低下。
生：一家一戶難以解決水利問(wèn)題，難以抵御自然災(zāi)害。
生：也不利于推廣使用先進(jìn)的機(jī)械化農(nóng)具，搞集約化大生產(chǎn)。
師：同學(xué)們說(shuō)得很好，你們了解得真多！概括起來(lái)就是：在當(dāng)時(shí)的條件下，分散、落后的農(nóng)民個(gè)體經(jīng)濟(jì)很難發(fā)展，也不能滿足國(guó)家工業(yè)化對(duì)農(nóng)業(yè)的需要。為此，土地改革后，黨和政府及時(shí)引導(dǎo)農(nóng)民組織起來(lái)，走互助合作的道路，把小農(nóng)經(jīng)濟(jì)逐步改造成社會(huì)主義集體經(jīng)濟(jì)。
（有條件的地區(qū)可利用多媒體展示“農(nóng)民申請(qǐng)加入農(nóng)業(yè)合作社”圖片）。
師：農(nóng)民為什么紛紛要求入社呢？
生：（看書回答）通過(guò)互助合作的生產(chǎn)方式，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，糧食產(chǎn)量一年比一年提高，社員收入一年比一年增加。
師：說(shuō)得好，主要原因是農(nóng)民生活得到改善，顯示了組織起來(lái)的優(yōu)越性。
【評(píng)析】。
通過(guò)師生共同探究問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)中，增強(qiáng)其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)內(nèi)容2。
編寫提綱卡，概括三大改造的形式、實(shí)質(zhì)和意義。
第一階段：
師：隨著三大改造任務(wù)的基本完成，農(nóng)民由原來(lái)的個(gè)體經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鹘?jīng)營(yíng)生產(chǎn)；資產(chǎn)階級(jí)中的大多數(shù)已經(jīng)成為自食其力的勞動(dòng)者。三大改造對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。三大改造是通過(guò)什么形式完成的？三大改造的實(shí)質(zhì)是什么？三大改造的基本完成具有什么意義？我們?cè)陂喿x教科書的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組討論，得出結(jié)論。
學(xué)生閱讀討論，最后形成較統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
第二階段：
師：通過(guò)討論，大家知道了三大改造的形式，也知道了三大改造的實(shí)質(zhì)和意義，下面我們將以上的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容再概括，簡(jiǎn)單明了地說(shuō)明問(wèn)題，即編寫內(nèi)容提綱卡片，完成后上交。
編寫提綱卡片的要求：
1.題目：三大改造的形式、實(shí)質(zhì)及意義。類別：知識(shí)。
2.語(yǔ)言高度精練。
3.包含時(shí)間、重要?dú)v史事件。
4.以表格形式呈現(xiàn)。
【評(píng)析】。
通過(guò)概括本課內(nèi)容，既解決了教學(xué)重點(diǎn)，又突破了教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括問(wèn)題的能力和正確掌握、使用編寫提綱卡學(xué)習(xí)歷史的方法。
六、教學(xué)拓展。
拓展專題。
一、閱讀下面材料，結(jié)合課外知識(shí)開(kāi)展探究活動(dòng)。
材料一：我國(guó)社會(huì)制度的變革，除了農(nóng)業(yè)合作化和手工業(yè)合作化以外，私營(yíng)工商業(yè)改造為公營(yíng)企業(yè)，也在1956年完成了。這件事所以做得這樣迅速和順利，是跟我們把工人階級(jí)同民族資產(chǎn)階級(jí)之間的矛盾當(dāng)作人民內(nèi)部矛盾來(lái)處理密切相關(guān)的。這個(gè)階級(jí)矛盾是否完全解決了呢？還沒(méi)有，還要經(jīng)過(guò)相當(dāng)?shù)臅r(shí)間才能夠完全解決。
（《毛澤東選集》第五卷）。
材料二：要落實(shí)對(duì)原工商業(yè)者的政策，這也包括他們的子孫后輩。他們?cè)缫巡荒枚ㄏⅲ灰獩](méi)有繼續(xù)剝削，資本家的帽子為什么不摘掉？落實(shí)政策以后，工商界還有錢，有的人可以搞一兩個(gè)工廠，也可以投資到旅游業(yè)賺取外匯，手里的錢閑起來(lái)不好。你們可以有選擇地搞。總之，錢要用起來(lái)，人要用起來(lái)。
（《鄧小平文選》第二卷）。
二、活動(dòng)指導(dǎo)。
1.確立課題：從社會(huì)主義改造的基本完成談三大改造的功與過(guò)。
2.活動(dòng)方法：由個(gè)人或小組收集資料，整理概括出主要觀點(diǎn)。
3.活動(dòng)匯報(bào)：組織學(xué)生課上交流和點(diǎn)評(píng)，教師要加以引導(dǎo)和補(bǔ)充。
師：1956年底，國(guó)家基本上完成了對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)。從此，我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)各自掌握的資料，談?wù)勅蟾脑斓臍v史貢獻(xiàn)和過(guò)失。
生：國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造，主要是把分散的個(gè)體農(nóng)民組織起來(lái)，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體和共同富裕的社會(huì)主義道路。
生：農(nóng)民通過(guò)互助合作，糧食產(chǎn)量一年比一年提高，生活得到了改善。
生：農(nóng)業(yè)合作化的優(yōu)越性，促使農(nóng)民踴躍參加合作社，農(nóng)業(yè)合作化就是好。
生：我不同意，一些地區(qū)出現(xiàn)了要求過(guò)急，形式過(guò)于簡(jiǎn)單的冒進(jìn)現(xiàn)象，如整鄉(xiāng)、整村集體加入合作社，使一部分農(nóng)民利益受到損害。
生：從1954年起，國(guó)家通過(guò)公私合營(yíng)的形式，對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造。
生：1956年初，資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造出現(xiàn)了全行業(yè)公私合營(yíng)的高潮。
生：在改造過(guò)程中，國(guó)家通過(guò)贖買政策，實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的和平過(guò)渡，這是中國(guó)社會(huì)主義改造的創(chuàng)舉。
生：在社會(huì)主義改造工作的后期，出現(xiàn)工作過(guò)粗，改變過(guò)快等缺點(diǎn)，如1956年資本主義工商業(yè)改造基本完成以后，對(duì)一部分原工商業(yè)者的使用和處理不很適當(dāng)，挫傷了工商業(yè)者的積極性。
生：三大改造期間，雖然出現(xiàn)了一些過(guò)失，但它的歷史貢獻(xiàn)是主要的，不能因?yàn)樗娜秉c(diǎn)完全否定。
師：說(shuō)得對(duì)，我們要評(píng)價(jià)歷史事件，既要點(diǎn)明優(yōu)點(diǎn)和成果，又要一分為二地分析缺點(diǎn)和問(wèn)題。
【評(píng)析】。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
改造，是一個(gè)由破舊到新生的過(guò)程，也是一個(gè)由不成熟到成熟的轉(zhuǎn)變。在學(xué)校里，我們不僅需要獲得知識(shí)，更需要接受改造。三大改造體會(huì)更是成為了我們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要部分。今天，我將分享我在三大改造中所得到的體會(huì)。
一、軍訓(xùn)。
在軍訓(xùn)中，我第一次感受到了集體的力量，也第一次真正認(rèn)識(shí)到了一個(gè)人的力量究竟能有多少限制。我們?cè)谲娪?xùn)中，要做到統(tǒng)一動(dòng)作，同步行動(dòng)，這需要我們相互協(xié)作，緊密配合。在軍訓(xùn)中，每一位同學(xué)都會(huì)因?yàn)樽约旱牟煌憩F(xiàn)受到不同的表?yè)P(yáng)或叱責(zé)，這需要我們學(xué)會(huì)接受自己的缺點(diǎn)并樂(lè)觀積極地去面對(duì)它。在軍訓(xùn)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)自己的意志力和毅力更加強(qiáng)大，自己能夠堅(jiān)持走完較長(zhǎng)的路程，這不斷鞭策著我在以后的日子里堅(jiān)定不移的向目標(biāo)前進(jìn)。
二、三下鄉(xiāng)。
在三下鄉(xiāng)中，我們首先要學(xué)會(huì)的就是與農(nóng)民打好關(guān)系，并幫助他們完成農(nóng)忙時(shí)節(jié)的農(nóng)活。這個(gè)過(guò)程是艱辛的，需要面對(duì)很多不如意和挫折，但正是這些挫折和不如意讓我們成長(zhǎng)。在農(nóng)村的這幾天，我深深意識(shí)到了現(xiàn)在這段高速的文化生活，并不適應(yīng)所有人，所以我們需要做出自己的選擇。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程中，我還體會(huì)到了幫助他人的快樂(lè)，這讓我更加感受到了做人的價(jià)值。
三、社會(huì)實(shí)踐。
在社會(huì)實(shí)踐中，我第一次感受到了現(xiàn)實(shí)的冰冷和殘酷。我們到了社會(huì)上，接觸到了各種各樣的人，有些人有好心，有些人則不同。我與同學(xué)們一起拜訪了一些銀行，企業(yè)等，我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，了解不同企業(yè)或單位的企業(yè)文化和經(jīng)營(yíng)狀況。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到如何進(jìn)行調(diào)查，更學(xué)會(huì)了如何與人溝通和交流。并且，社會(huì)實(shí)踐也讓我更加明確我所要走的方向以及未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。
總之，三大改造讓我們步入了一個(gè)新的階段，讓我們接觸到了不同的世界，讓我們面對(duì)了不同的挑戰(zhàn)。這是我們成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分，也是讓我們擁有勇氣和信心往前走的重要?jiǎng)恿?。在今后的成長(zhǎng)道路上，我將更加珍視從三大改造中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓它不斷地幫助我成長(zhǎng)壯大。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
“三大改造”是新時(shí)代背景下我國(guó)高中教育改革的一項(xiàng)重要舉措，旨在通過(guò)學(xué)科改革、教學(xué)改革和管理改革，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。作為一名學(xué)生，我深刻地感受到了這項(xiàng)改革給我的影響和啟示，下面我就來(lái)分享一下我的體驗(yàn)和心得。
第二段：學(xué)科改革。
在學(xué)科改革方面，學(xué)校通過(guò)引入新的課程，打破了傳統(tǒng)課程難以貼近現(xiàn)代社會(huì)的現(xiàn)象，讓我們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到更多實(shí)際運(yùn)用的知識(shí)，培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)。例如，在物理實(shí)驗(yàn)課中，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，還親自實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了小車、滑板車等物品，從而提升了我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。這讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)科改革對(duì)我們學(xué)生的重要性，它可以打破傳統(tǒng)教育模式的約束，讓我們以更加自由的方式探索學(xué)科知識(shí)，充分展示我們才華和想象力。
第三段：教學(xué)改革。
教學(xué)改革是我在初中和高中時(shí)感受最深的一種改革。實(shí)行多媒體、互動(dòng)式教學(xué)模式，讓我們聽(tīng)課期間更加集中精神，理解知識(shí)更加深刻，對(duì)于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力起了重要的作用。例如，在語(yǔ)文課上，老師會(huì)特別注重分享文學(xué)作品的思想內(nèi)涵和作者的生命歷程，在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅從文學(xué)中汲取營(yíng)養(yǎng)，還發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于文學(xué)藝術(shù)的理解能力和豐富想象力。
第四段：管理改革。
學(xué)校的管理改革同樣讓我倍受關(guān)注。通過(guò)對(duì)學(xué)校的管理體制進(jìn)行優(yōu)化，有效地引導(dǎo)了我們的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力。例如，在我所在的班級(jí)中，班主任會(huì)定期安排學(xué)習(xí)計(jì)劃和考試計(jì)劃，并組織學(xué)生相互約束，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種管理方式強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自由發(fā)揮創(chuàng)作才能，使得學(xué)生在管理改革中不僅能夠自我約束，還能夠自由表達(dá)自己的學(xué)習(xí)和生活方式。
第五段：結(jié)論。
“三大改造”作為一個(gè)全面的教育改革體系，必將對(duì)于我國(guó)的未來(lái)發(fā)展起到重要作用。對(duì)于現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō)，更需要關(guān)注的是如何從中獲取到實(shí)際的收獲，提高自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。作為一名學(xué)生，我認(rèn)為我們應(yīng)該積極調(diào)整個(gè)人學(xué)習(xí)狀態(tài)，深刻地理解“三大改造”的精神內(nèi)涵，把握機(jī)會(huì)，不斷完善自身的綜合素質(zhì)。只有這樣，才能在未來(lái)的生活和工作中有所作為，成為一名真正的有用之才。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
改革開(kāi)放是中國(guó)歷史上極為重要的一個(gè)時(shí)期，受到了世界各國(guó)的關(guān)注和贊譽(yù)。其中“三大改造”是改革開(kāi)放的重要一環(huán)，它是指農(nóng)村、城市和企業(yè)的改革。三大改造是改革開(kāi)放時(shí)期中國(guó)經(jīng)濟(jì)政治制度巨變的重要構(gòu)成部分，它的出臺(tái)使得中國(guó)實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和現(xiàn)代化進(jìn)程。本文主要從三大改造的背景、改革措施以及帶來(lái)的變化等幾個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì)心得。
中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，開(kāi)始了對(duì)封建制度的改革。1949年中華人民共和國(guó)的成立標(biāo)志著中國(guó)革命的勝利。然而在改革初期，由于國(guó)內(nèi)外的各種因素，中國(guó)經(jīng)濟(jì)并沒(méi)有展現(xiàn)出較為亮眼的成績(jī)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，國(guó)民生活水平居低不下。改革開(kāi)放的倡導(dǎo)者們意識(shí)到，封建主義制度和自然經(jīng)濟(jì)的落后狀態(tài)已經(jīng)成為制約中國(guó)社會(huì)發(fā)展的瓶頸，因此在1978年提出了“三大改造”方案。其中，農(nóng)村改革旨在通過(guò)對(duì)農(nóng)村的土地制度、生產(chǎn)制度和農(nóng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)的改革，來(lái)發(fā)展農(nóng)業(yè)和解決農(nóng)民的生產(chǎn)和生活問(wèn)題，城市改革則是通過(guò)改革城市規(guī)劃、管理和住房制度等方案，來(lái)擴(kuò)大城市的功能和提升城市人民的生活品質(zhì)；企業(yè)改革則是通過(guò)深化企業(yè)內(nèi)部改革，重點(diǎn)放在企業(yè)管理制度、人員聘用等問(wèn)題上，使企業(yè)更加有效的運(yùn)作。
第三段：改革措施。
為了推行農(nóng)村改革，政府進(jìn)行了大規(guī)模的土地改革，將土地分給農(nóng)民，使得農(nóng)民擁有了土地，可以自由經(jīng)營(yíng)。同時(shí)還擴(kuò)大了農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)的自主權(quán)和自由貿(mào)易權(quán)，完善了財(cái)稅、農(nóng)業(yè)支持等政策。在城市改革方面，國(guó)家通過(guò)城市規(guī)劃等方式，規(guī)范城市內(nèi)城市拓展和建設(shè)。同時(shí)政府在住房制度上也作出了一系列改革，有序的進(jìn)行城市擴(kuò)展和提高了城市人民的生活質(zhì)量。企業(yè)改革方面，政府大力推行企業(yè)管理現(xiàn)代化，通過(guò)改革企業(yè)內(nèi)部的管理制度，來(lái)提高企業(yè)的生產(chǎn)效率和效益，進(jìn)而促進(jìn)了中國(guó)整個(gè)經(jīng)濟(jì)體系的發(fā)展。
第四段：改革帶來(lái)的變化。
隨著三大改造的深入推行，中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民生活水平不斷的提高。農(nóng)村改革的成功，解放了農(nóng)民的生產(chǎn)熱情和全部潛力，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平得以顯著提高，為最終實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化奠定了經(jīng)濟(jì)支撐基礎(chǔ)。城市改革則為城市建設(shè)提供了更多的土地資源，也提高了城市群眾的生活品質(zhì)。同時(shí)，企業(yè)改革也使得經(jīng)濟(jì)效益不斷的增加，企業(yè)成為了創(chuàng)造財(cái)富的引擎和供給側(cè)改革的內(nèi)在動(dòng)力。三大改造的深入推行，極大地改變了中國(guó)社會(huì)文化和國(guó)家經(jīng)濟(jì)構(gòu)架的基礎(chǔ)，并且成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)在全球影響力上的重要里程碑。
第五段：總結(jié)。
三大改造不僅僅是中國(guó)歷史上一次結(jié)構(gòu)性的變革，也預(yù)示著中國(guó)未來(lái)政治、經(jīng)濟(jì)甚至社會(huì)發(fā)展的方向和發(fā)展愿景。同時(shí)，三大改造也給我們帶來(lái)了深刻的啟示：明確國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)生活和生態(tài)文明，走向一個(gè)科學(xué)、合理、穩(wěn)健的發(fā)展之路，以開(kāi)放的思維和理念，促進(jìn)全球化的發(fā)展。三大改造不僅僅是一個(gè)時(shí)代的變革，也是中國(guó)歷史發(fā)展中的重要一頁(yè)。三大改造過(guò)去，未來(lái)依然需要我們以更大的決心和勇氣，持續(xù)推行改革開(kāi)放，走向現(xiàn)代化和富強(qiáng)。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
“三大改造”是中國(guó)共產(chǎn)黨在新中國(guó)成立后的第一個(gè)五年計(jì)劃期間所進(jìn)行的一系列社會(huì)主義改造，由土地改革、鎮(zhèn)壓反革命、和平解放三部分組成。通過(guò)這三大改造，中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度得到了巨大的變革，使經(jīng)濟(jì)逐步走上了快速發(fā)展的軌道。在這一過(guò)程中，許多人得到了解放和幫助，同時(shí)我們也深深認(rèn)識(shí)到了革命與建設(shè)的艱辛。以下是我對(duì)“三大改造”所得到的心得體會(huì)。
土地改革是“三大改造”中的第一步，是為了消滅封建剝削制度，實(shí)現(xiàn)土地的公有制。這一改革讓廣大農(nóng)民可以擁有土地，從而使得他們擺脫了封建地主的壓迫。在這個(gè)過(guò)程中，我受到了很多教育，深受啟發(fā)。這一改革使得社會(huì)階層出現(xiàn)了新的變化，農(nóng)民由此成為社會(huì)的一份子，也使我開(kāi)始注重社會(huì)公平和正義。
一方面，通過(guò)鎮(zhèn)壓反革命，我們打擊了敵對(duì)勢(shì)力，保證了新中國(guó)的政權(quán)穩(wěn)定，這是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義建設(shè)不可或缺的一環(huán)。另一方面，這一過(guò)程也給我們提了個(gè)醒，敵人永遠(yuǎn)不會(huì)善罷甘休，革命的勝利來(lái)之不易，必須有堅(jiān)定的信仰和毫不動(dòng)搖的決心。同時(shí)，這也是一段黑暗時(shí)期，反思這段歷史，防止類似事件再次發(fā)生，也是我們的責(zé)任。
和平解放，使得中國(guó)不再受外國(guó)帝國(guó)主義的控制，為長(zhǎng)期和平發(fā)展提供了機(jī)遇。這一過(guò)程中，涉及到政治、外交上的諸多問(wèn)題，凸顯了黨的領(lǐng)導(dǎo)和政治智慧的重要性。也使得我認(rèn)識(shí)到建設(shè)和平的世界的重要性，要更多地投身到國(guó)際事務(wù)。
第五段：結(jié)論。
“三大改造”不僅實(shí)現(xiàn)了土地、勞動(dòng)和國(guó)家的基本制度建設(shè)，也教育和啟迪了我們的思想觀念，啟示我們?cè)诮窈蟮陌l(fā)展中必須時(shí)刻保持清醒的頭腦，不斷完善自我。更重要的是，它讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到要想實(shí)現(xiàn)民族繁榮、人民幸福，必須始終堅(jiān)持社會(huì)主義方向，只有在這個(gè)方向上，我們才能贏得更深遠(yuǎn)的發(fā)展大勢(shì)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
“三大改造”是指中國(guó)在改革開(kāi)放之初進(jìn)行的城鄉(xiāng)、企業(yè)和科學(xué)技術(shù)三方面的全面改革。經(jīng)歷了四十年的發(fā)展和探索，三大改造已經(jīng)成為中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中不可或缺的一部分。在國(guó)家強(qiáng)勁的推動(dòng)下，不僅改革成果顯著，而且取得了巨大的成功。在這篇文章中，本人將分享三大改造的心得和體會(huì)。
城鄉(xiāng)改革是為了解決農(nóng)村人民漸漸逐漸貧困的問(wèn)題，于是，政府政策為城鄉(xiāng)已經(jīng)被重新區(qū)分，農(nóng)民的法律地位也得到了保障。正因?yàn)檫@些改革，農(nóng)村地區(qū)的低收入農(nóng)民得到改善，鄉(xiāng)村環(huán)境也得到大力提升，鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)也有了很大的發(fā)展。在城鄉(xiāng)改革的實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到人民群眾的力量之大。改革必須成為人民的需要，否則改革必將失敗。
企業(yè)改革是中國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，同時(shí)也十分復(fù)雜。企業(yè)改革的核心是體制改革，而非簡(jiǎn)單的管理調(diào)整。企業(yè)必須遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的原則，實(shí)行市場(chǎng)化運(yùn)作和自負(fù)盈虧。在企業(yè)改革的實(shí)踐中，我認(rèn)為開(kāi)放和發(fā)展是關(guān)鍵。初步開(kāi)放為人們找到了探索新方法的途徑，開(kāi)放的程度相對(duì)于發(fā)展的快速程度來(lái)說(shuō)才更真正的開(kāi)放。
科學(xué)技術(shù)是為社會(huì)和人民服務(wù)的，其進(jìn)步是推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展的重要推動(dòng)力量。中國(guó)在科技改革上已取得了顯著的成就。這離不開(kāi)中國(guó)政府對(duì)科技事業(yè)的高度重視和投入。在科技改革的實(shí)踐中，我掌握了技術(shù)思維方式和精神，這樣可以對(duì)先進(jìn)技術(shù)作出正確評(píng)估，探索創(chuàng)新。
第五段：總結(jié)。
三大改造是中國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)程中的重要組成部分，也是推動(dòng)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的重要推力。在這個(gè)過(guò)程中，人民作為改革的主體擔(dān)負(fù)著非常重要的作用。其中的各種改革都需要人民群眾的參與和支持。因此，各級(jí)政府和領(lǐng)導(dǎo)干部要充分認(rèn)識(shí)到這種重要性，及時(shí)協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)厝罕姷囊庖?jiàn)，才能更好地去推進(jìn)三大改造，讓中國(guó)的改革之路延續(xù)下去。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
2和平共處五項(xiàng)原則：
(1)最早提出：1953年底，周恩來(lái)在接見(jiàn)印度代表團(tuán)時(shí)，首次提出和平共處五項(xiàng)原則。
(2)主要內(nèi)容：互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處。
(3)共同倡導(dǎo)：1954年，周恩來(lái)、尼赫魯(印度)、吳努(緬甸)。
(4)意義：和平共處五項(xiàng)原則在國(guó)際上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，被世界上越來(lái)越多的國(guó)家所接受，成為處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。
3萬(wàn)隆會(huì)議(亞非國(guó)際會(huì)議)。
(1)召開(kāi)時(shí)間：1955年。
(2)“求同存異”方針的提出者：周恩來(lái)。
(3)“求同存異”方針的提出的意義：
促進(jìn)了會(huì)議的圓滿成功，也促進(jìn)了中國(guó)同亞非各國(guó)的團(tuán)結(jié)與合作。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
了解。
農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造形式，三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)。
掌握。
國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的創(chuàng)造性政策。
能力訓(xùn)練過(guò)程方法。
閱讀資料聯(lián)系理解。
歸納分析。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
愛(ài)黨情感。
在過(guò)渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開(kāi)辟了一條適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義改造道路。
唯物史觀。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)提問(wèn)：
1[要求學(xué)生根據(jù)《填圖冊(cè)》第7頁(yè)的表格回答]“一五”計(jì)劃完成時(shí)，我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間有什么差別？（工業(yè)發(fā)展迅速，農(nóng)業(yè)發(fā)展相對(duì)緩慢。）。
2為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的差別？（工業(yè)的發(fā)展起點(diǎn)高，一開(kāi)始就能采用先進(jìn)的科技和設(shè)備，所以速度快；而農(nóng)業(yè)還保留著各家“自掃門前雪”的小農(nóng)生產(chǎn)方式，所以發(fā)展緩慢。）。
承上啟下，教師講授：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以為工業(yè)生產(chǎn)提供原料和生活物質(zhì)保障，如何改造落后的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，建立先進(jìn)的社會(huì)主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，就成為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)成敗的關(guān)鍵。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化。
1為什么要對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造？（一家一戶經(jīng)營(yíng)的小農(nóng)生產(chǎn)方式，制約了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的需要。）。
2采用什么方式進(jìn)行改造？（把分散的農(nóng)民組織起來(lái)，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會(huì)主義道路。農(nóng)民入社時(shí)，把私人的土地、耕牛等主要生產(chǎn)資料集中到合作社里統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)或使用，提高了效率和產(chǎn)量。）。
3第21頁(yè)兩幅插圖反映了什么樣的歷史現(xiàn)象？（農(nóng)民看到合作化的優(yōu)越性，踴躍參加合作社，全國(guó)掀起了農(nóng)業(yè)合作化高潮。）。
教師過(guò)渡講解：與小農(nóng)經(jīng)濟(jì)很相似的手工業(yè)，在農(nóng)業(yè)合作化的推動(dòng)下，也形成了合作化高潮。到1956年，農(nóng)民和手工業(yè)者的主要生產(chǎn)資料從私人所有變成集體所有，社會(huì)主義改造基本完成了。（要求學(xué)生完成《填圖冊(cè)》第8頁(yè)第1題，并在課本上作好讀書標(biāo)記，然后通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，及時(shí)予以鼓勵(lì)。
公私合營(yíng)。
1“公私合營(yíng)”中的“公”指什么？（國(guó)家）“私”指什么？（資本主義工商業(yè)中的資本家）。
2怎樣實(shí)行“公私合營(yíng)”？（由國(guó)家對(duì)資本家占有的生產(chǎn)資料實(shí)行“贖買”，按當(dāng)時(shí)資本家的資本發(fā)給定息，實(shí)現(xiàn)了和平過(guò)渡。）。
3根據(jù)21頁(yè)“動(dòng)腦筋”：三大改造對(duì)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展有什么作用？（推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)，使我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我國(guó)就進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段。）。
4以今天的眼光來(lái)看，三大改造也有缺點(diǎn)。這些缺點(diǎn)是什么？（后期的要求過(guò)急，工作過(guò)粗，改變過(guò)快，產(chǎn)生了一些后遺癥。）。
鞏固小結(jié)。
1.完成課本22頁(yè)“練一練”：應(yīng)選c（三大改造的基本完成）。
2布置學(xué)生完成《填圖冊(cè)》第8頁(yè)第2題。
根據(jù)23頁(yè)“活動(dòng)與探究”，鼓勵(lì)學(xué)生選擇其中一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1.掌握議論文的提出問(wèn)題（引論）、分析問(wèn)題（本論）、解決問(wèn)題（結(jié)論）的“三段式”邏輯思路和論證結(jié)構(gòu)。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用在對(duì)比中褒貶分明的論證方法。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用在對(duì)比中褒貶分明的論證方法。
難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言。
3.學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言。
教法講讀法。
4.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)作風(fēng)。
教具小黑板。
達(dá)標(biāo)步驟讀--議--講。
本節(jié)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用在對(duì)比中褒貶分明的論證方法。
教學(xué)內(nèi)容與方法學(xué)生活動(dòng)。
一．導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：
師：上節(jié)課我們用提煉論點(diǎn)、加小標(biāo)題及縮寫的方法整體把握了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)本文的邏輯思路、論證結(jié)構(gòu)、對(duì)比論證方法，還要揣摩語(yǔ)言。
學(xué)生讀課文，揣摩課文語(yǔ)言。
二．研習(xí)課文。
1．理清課文思路、結(jié)構(gòu)，揣摩語(yǔ)言，學(xué)習(xí)對(duì)比論證。
師：一般議論文，在邏輯上是提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題；在論證結(jié)構(gòu)上又可分為：引論本論結(jié)論。大家看本文是如何體現(xiàn)這一思路和結(jié)構(gòu)的`？生：開(kāi)篇提出問(wèn)題，是“引論”；一二三部分是分析問(wèn)題，屬“本論”；第四部分是解決問(wèn)題，是“結(jié)論”。師：對(duì)。
先看第一部分“進(jìn)步與成績(jī)”。本部分共7句話，第1句話是個(gè)長(zhǎng)單句，怎樣劃分主謂賓？生：二十年（主），就是（謂）……二十年（賓）。師：?jiǎn)慰础爸?、謂、賓”好象是個(gè)簡(jiǎn)單的重復(fù)判斷，所以其修飾成分不容忽視。齊讀第一句。生：（齊讀）。師：第1句暗含了全文的中心論點(diǎn)，其中哪個(gè)詞用得特別精確？生：日益。師：如果去掉“日益”可以嗎？生：不行?！叭找妗闭f(shuō)明馬列主義同中國(guó)革命的“結(jié)合”是逐步的，一天比一天好，而不是一蹴而就的。師：對(duì)，不是程度很高，而是一天比一天進(jìn)步。第1句話提綱挈領(lǐng)，肯定成績(jī)，齊讀第2句。生：（齊讀）。師：哪幾種給準(zhǔn)確、有力？生：“何等膚淺”“何等貧乏””“深刻得多”“豐富得多”。1。理清課文思路、結(jié)構(gòu)，揣摩語(yǔ)言。2。學(xué)習(xí)對(duì)比論證。3。學(xué)生思考教師提出的問(wèn)題，并討論、研究。
師：第二部分，由成績(jī)轉(zhuǎn)入談“缺點(diǎn)”，主要談了三方面：不注重研究現(xiàn)狀；不注重研究歷史；不注重馬列主義的應(yīng)用，這些都是理論脫離實(shí)際的現(xiàn)象。
（第二部分的學(xué)習(xí)可以從略，將精力放在重點(diǎn)第三部分上。）。
師：第三部分“兩種對(duì)立態(tài)度”。本部分是全文的重點(diǎn)、精華：提出了創(chuàng)造性的見(jiàn)解“實(shí)事求是”原則。文中“這個(gè)意思”指什么？生：指上文談到的存在的“缺點(diǎn)”。師：既然上文已談到諸多“缺點(diǎn)”。這里為什么還要反復(fù)說(shuō)明？是簡(jiǎn)單重復(fù)嗎？生：不是簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在對(duì)比中強(qiáng)化論證，使之更充分深入。師：是的。第二部分只是談了黨內(nèi)存在的缺點(diǎn)和現(xiàn)象，還沒(méi)有深入挖掘這些缺點(diǎn)及現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和危害。第三部分在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步上升到理論高度加以剖析。又將主觀主義分為“教條主義”和“經(jīng)驗(yàn)主義”，特別是用“對(duì)比論證”將主觀主義學(xué)風(fēng)與馬列主義學(xué)風(fēng)對(duì)舉，黑白分明，是非益彰，旗幟鮮明，突出了“改造我們學(xué)習(xí)”的重要性、迫切性。這一部分精彩語(yǔ)段迭出，多用對(duì)偶、排比、層遞等修辭，整散結(jié)合，讀來(lái)鏗鏘有力，酣暢淋漓，氣勢(shì)奪人。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀“這兩種人都憑主觀……山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空?！鄙海ㄗx）。師：這幅對(duì)子形象地刻畫了哪類人？生：只會(huì)背誦馬列主義教條，不能解決實(shí)際問(wèn)題，徒有虛名，而無(wú)實(shí)學(xué)的主觀主義者。師：是的。要把這幅對(duì)子會(huì)背會(huì)寫。寫議論文，最難的是見(jiàn)解上的創(chuàng)新。本文最大的創(chuàng)新就是提出了著名的“實(shí)事求是”原則。請(qǐng)一位同學(xué)讀：“這種態(tài)度，就是有的放矢的態(tài)度?！摹褪侵袊?guó)革命……‘是’就是客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系，即規(guī)律性，‘求’就是我們?nèi)パ芯俊！鄙海ㄗx）。師：“實(shí)事求是”，語(yǔ)出《漢書河間獻(xiàn)王劉德傳》原注為“務(wù)得事實(shí)，每求真是”。毛澤東的貢獻(xiàn)并不在于對(duì)這個(gè)詞作了現(xiàn)代化的通俗解釋，而在于把它提出來(lái)作為一個(gè)普遍性的原則。最初是在這篇文章中提出來(lái)作為學(xué)習(xí)態(tài)度的最高原則，后來(lái)又進(jìn)一步發(fā)展為思想和行為的原則（鄧小平又把“實(shí)事求是”發(fā)展為黨和國(guó)家制訂政策的基本出發(fā)點(diǎn)）。可以說(shuō)，“實(shí)事求是”就是務(wù)實(shí)精神，是本文的主旨精神和靈魂。提出“實(shí)事求是”的態(tài)度，就是給全黨改造學(xué)風(fēng)指明了正確的方向。
1。學(xué)生思考：文中“這個(gè)意思”指什么？
2。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀“這兩種人都憑主觀……山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空?！?BR> 結(jié)合鄧小平的《講講實(shí)事求是》一文，對(duì)照閱讀會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)。鄧文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一原則，并有了新的發(fā)展。也提到延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)和毛澤東的三個(gè)報(bào)告，其中就有《改造我們的學(xué)習(xí)》一文。齊背毛澤東對(duì)“實(shí)事求是”的解釋。生：（齊背）。師：第三部是“分析問(wèn)題（本論）”中的重要部分，大家將此部分散讀一遍。生：（散讀）。
將此部分散讀一遍。生：（散讀）。
3．布置作業(yè)。