教案的編寫(xiě)必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生主動(dòng)參與和積極思考。為了編寫(xiě)一份完美的教案，教師需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)過(guò)程具有可操作性和邏輯性。首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際情況相符。其次，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和發(fā)展需要。還要選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，還需要準(zhǔn)備好所需的教學(xué)資源，確保教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。以下教案旨在幫助教師提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
樹(shù)葉上的故事教案篇一
1、根據(jù)樹(shù)葉原有的形狀組合，拼貼圖案。
2、發(fā)展剪、貼、添畫(huà)的美工技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、收集多種形狀顏色的樹(shù)葉，并進(jìn)行壓制處理（葉子壓平整不要完全脫水）剪刀、膠水、雙面膠、畫(huà)紙。
2、粘貼畫(huà)范例。
3、課件―樹(shù)葉粘貼。
活動(dòng)過(guò)程。
一、游戲?qū)?，觀察樹(shù)葉。
1、教師：小朋友，秋風(fēng)把樹(shù)葉吹進(jìn)了我們的教室里。
3、觀察樹(shù)葉。
教師：誰(shuí)能向大家介紹介紹你的樹(shù)葉是什么樣子的？
（提示：形狀、顏色、和大?。┧袷裁?？
（教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)）。
二、出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫(huà)制作過(guò)程。
1、小樹(shù)葉真神奇，形狀不同，可以像那么多東西！
看看我們把幾個(gè)樹(shù)葉拼擺在一起會(huì)變成什么？
2、出示范畫(huà)（金魚(yú)）。
這幅畫(huà)是用什么做成的？粘貼的是什么？是有哪幾種樹(shù)葉粘貼成的'？
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。
3、教師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫(huà)一幅師：（拿銀杏樹(shù)葉）。
小朋友們看老師手里有一片什么葉子，它像什么？可以做什么？
讓孩子發(fā)揮自己的想象，自由的說(shuō)。
（有小朋友說(shuō)像孔雀，像花裙子，像扇子）。
4、教師：這么漂亮的樹(shù)葉，老師想用它做一幅畫(huà)，小朋友們幫老師一起做吧！
引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫(huà)。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫(huà)。
（讓孩子觀察樹(shù)葉畫(huà)制作步驟，對(duì)過(guò)程有整體系統(tǒng)的印象）。
三、制作粘貼畫(huà)。
1。幼兒自由選擇樹(shù)葉，初步嘗試拼擺。
2。、教師：小朋友，你最喜歡哪種樹(shù)葉，你想用樹(shù)葉粘貼什么呢？
請(qǐng)幼兒自由的選擇樹(shù)葉，構(gòu)思自己的樹(shù)葉粘貼畫(huà)，在畫(huà)紙上拼擺，調(diào)整。
3、請(qǐng)幼兒跟同伴說(shuō)說(shuō)自己拼擺的是什么，是怎么做的？相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。
4、讓幼兒粘貼，制作作品。
請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫(huà)，美化自己的作品。
注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹(shù)葉要輕壓，防止碎裂。
（教師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。）。
四、欣賞作品。
將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫(huà)作品，獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。
放音樂(lè)《小樹(shù)葉》舞動(dòng)身體學(xué)習(xí)小樹(shù)葉舞動(dòng)，離開(kāi)教室。
樹(shù)葉上的故事教案篇二
你們是否知道，我是一片小小的樹(shù)葉。雖然我不知道自己的名字和年齡，可是我也要感謝大樹(shù)媽媽?zhuān)撬盐規(guī)У竭@個(gè)多姿多彩的世界上的。我的家在一棵不知名的大樹(shù)上，我很頑皮，但是在這里我也有很多好朋友。
春暖花開(kāi)的季節(jié)，我喜歡早早地和露珠兒一起說(shuō)話(huà)。陽(yáng)光姐姐在枝椏間穿梭的時(shí)候，我正在親切地和露珠兒聊天。可是陽(yáng)光姐姐帶走了露珠兒，這讓我十分傷心。中午的時(shí)候，我跟太陽(yáng)公公一起玩捉迷藏的游戲，玩得可高興呢！傍晚的時(shí)候，我跟小鳥(niǎo)一起說(shuō)話(huà)。當(dāng)天色暗下來(lái)的時(shí)候，小鳥(niǎo)們睡著了，我也開(kāi)始安靜了下來(lái)。
時(shí)間真是不等人呀！我慢慢地開(kāi)始變得無(wú)精打采，因?yàn)榍锾斓搅?，這是我生命結(jié)束的季節(jié)。一只小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，停在我的身邊，輕聲地對(duì)我說(shuō)：“可憐的葉子，你現(xiàn)在已經(jīng)穿上了黃裙子，馬上就會(huì)變成一滴水消失了?！蔽衣?tīng)小鳥(niǎo)說(shuō)完，就感到非常害怕。我知道小鳥(niǎo)是在提醒我，可我就是忍不住悲傷。
一陣秋風(fēng)拂過(guò)，我就跟隨著它飄飄灑灑地來(lái)到了大地上。我哭了，我是多么留戀這個(gè)美好的世界呀！我聽(tīng)其他同伴告訴我，樹(shù)葉也有輪回，我期待著自己能夠再次回到這個(gè)生機(jī)勃勃的大自然。
樹(shù)葉上的故事教案篇三
古人的開(kāi)門(mén)七件事就是，柴米油鹽醬醋茶，可見(jiàn)茶是人們生活不可或缺的物品。說(shuō)其是物品，實(shí)屬屈才，與其說(shuō)它是一種境界。唐代一名趙州和尚有言：“七碗受至味，一壺得真趣。空持百千偈，不如吃茶去。”吃茶去不但可以指導(dǎo)僧人“心注一境”，虔誠(chéng)修行，而且可以啟迪常人日常生活的許多方面，從而達(dá)到一個(gè)新的境界。茶，在人們的精神生活上也做出了偉大的.貢獻(xiàn)。
我認(rèn)為喝茶最主要的無(wú)非是人們對(duì)茶道的態(tài)度，每個(gè)人到底生活于何樣的世界，首先取決于這個(gè)人對(duì)這個(gè)世界的理解，取決于你對(duì)所在生活環(huán)境的一個(gè)態(tài)度。茶道亦是如此，首先你得理解茶道。如果你認(rèn)為茶道就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的拿著杯子倒水，那自然不會(huì)理解茶道于生活有什么不可或缺的。凡是不能只看表面，只有深入內(nèi)心，走心的理解，才會(huì)對(duì)事物有更加明確的態(tài)度。我們?cè)凇恫?，一片?shù)葉的故事》中也看到，對(duì)于不同人，茶道被賦予不同的態(tài)度。對(duì)于日本人，茶道是一種精神的寄托，也是二戰(zhàn)后人們對(duì)百?gòu)U待興的日本社會(huì)的一種逃避與詮釋。而對(duì)于成都人，茶道是一種消遣方式，一種娛樂(lè)藝術(shù)，常常伴隨于川劇所存在。對(duì)于遠(yuǎn)隔萬(wàn)里的英國(guó)，茶變?yōu)橐环N禮儀，一場(chǎng)英國(guó)紳士不可不用的下午茶。再者，對(duì)于武夷山，茶道是維持當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)來(lái)源的方式，也是作為茶都必須研習(xí)、傳播的使命......其實(shí)這并沒(méi)有一個(gè)完全相同的答案，也不需要有，態(tài)度是個(gè)體對(duì)特定對(duì)象所持有的穩(wěn)定心理傾向，而每個(gè)個(gè)體的心理傾向并不需要完全相同。然而，正是因?yàn)椴煌耆嗤?，我們才要在茶道中不斷摸索、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，建立自己對(duì)茶道的獨(dú)家態(tài)度。
茶香寧?kù)o卻可以致遠(yuǎn)，茶人淡泊卻可以明志。茶道是茶與道的融合與升華，它的文化核心即為“和”。一片茶葉是那樣的細(xì)小，纖弱，當(dāng)它融入水中，便釋然出自己的全部精華。一杯好茶，只有用好的茶葉，適宜的水質(zhì)還有喝茶的心境才能鑄就。如果不能放慢心，抱著享受的心態(tài)去品茶而不是喝茶，才是真正的好茶。再好的茶與水，如果沒(méi)有一顆融入的心，那都是浪費(fèi)罷了。一杯茶需要我們精神的融入，那生活也一樣需要。在滄海人世中，一個(gè)人是多么渺小，只有當(dāng)你融入這個(gè)時(shí)代潮流，這個(gè)社會(huì)才會(huì)由你發(fā)出光芒。在《茶，一片樹(shù)葉的故事》記得有一個(gè)鏡頭，關(guān)于廣東涼茶的一個(gè)事跡，小伙們編了一首很符合現(xiàn)代潮流的歌來(lái)退銷(xiāo)廣東涼茶。這就像廣告一樣，只有融入了現(xiàn)代的潮流才能做到人人皆知。那么換成自己又何如？如果我們不能融入現(xiàn)在的社會(huì)，不去參加競(jìng)爭(zhēng)的話(huà)，那么只有逆水行舟不進(jìn)則退，最終被淘汰。人們往往會(huì)講茶道引入一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為茶道就是像陶淵明那要晦跡韜光、不聞塵世。其實(shí)并非如此，如果你一直都是在這種晦跡韜光、不聞塵世的狀態(tài)下，我不妨可以說(shuō)，活著并無(wú)意義。茶道不是我們用來(lái)逃避世俗的理由，而是時(shí)時(shí)刻刻告誡我們學(xué)會(huì)融入的良藥。陸羽在《茶經(jīng)》中說(shuō)過(guò)：凡茶有九難“造、別、器、火、水、炙、末、煮、飲”可見(jiàn)一杯茶在鑄就的過(guò)程中，如果沒(méi)有這種種繁多物質(zhì)的融合，何來(lái)好茶之談，更何況是制茶、飲茶等人的精神狀態(tài)了。我們?cè)诿看尾璧罆r(shí)，不妨想一想這一杯茶是如何而來(lái)。
在《茶，一片樹(shù)葉的故事》中還有一個(gè)情節(jié)，在杭州余杭的徑山寺內(nèi)的打坐僧人，因?yàn)槌３Ｈ菀状蝾?，則以一碗茶提神，這便是禪茶的起源。在片中，只是簡(jiǎn)單介紹了茶有提神用處，其實(shí)茶對(duì)于悟道修煉，不僅僅只是提神，更多的是靜心。茶道如此繁瑣的過(guò)程，并且需要十分專(zhuān)注的完成，動(dòng)作優(yōu)雅、舉止端莊，這又談何容易。在茶道過(guò)程中，難免會(huì)燙手，倒得快了，倒得滿(mǎn)了，茶禮是否行的標(biāo)準(zhǔn)......這聽(tīng)起來(lái)都煩人的過(guò)程，如果沒(méi)有專(zhuān)注，沒(méi)有靜心又怎么能完成呢？只有放心進(jìn)去，誠(chéng)心誠(chéng)意，才能出好茶。普希金說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有幸福，但有自由和寧?kù)o?！蔽艺J(rèn)為，世上沒(méi)有不平的事，只有不平的心。不去怨、不去恨，淡然一切的精神我們也同樣需要。不是所有傷害過(guò)你的人都配做你的敵人，有些事，平平淡淡，寬容以待，笑著過(guò)日子，不是更好？就像徑山寺的僧人一樣，對(duì)于我們，雖然沒(méi)必要要求去打坐那般一心向佛，但至少要學(xué)會(huì)平淡以對(duì)。有時(shí)候我們的心需要沉下去深刻的思考人生，而不是用著一塊塊金碧輝煌的布掩蓋著自己的缺點(diǎn)，一直在表面生活，又何來(lái)成長(zhǎng)。人生不需要大魚(yú)大肉，也不需要天天餓著肚子，只有平平淡淡，才是恰到好處。在茶道這個(gè)繁瑣的過(guò)程中我們更要學(xué)會(huì)把心放簡(jiǎn)單，只有把心放簡(jiǎn)單了，茶才能泡好。茶道告訴我們，平平淡淡，值得珍貴。
茶道無(wú)外乎也是一種美學(xué)，一人得幽，二人得趣，三人成品之佳境。于外是美，于內(nèi)也是樂(lè)趣，或者寧?kù)o，或者清和。沒(méi)必要知道陽(yáng)光、空氣，卻也能感受到它們的存在，品味到它們帶給你的溫暖與清新。在不同的照片中的茶都擔(dān)任著不同的角色，卻有著同樣和諧的畫(huà)面。茶道，下至平明百姓，上到達(dá)官貴族，亦是一種雅俗共賞。
茶者，南方之嘉木也。每個(gè)人對(duì)它的看法都不一樣，每個(gè)人都有不同的定義給予它?？赐炅恕恫瑁黄瑯?shù)葉的故事》不妨給它下一個(gè)屬于自己的定義，對(duì)于我茶道就是一種態(tài)度、一場(chǎng)融入、一生平淡、一種美麗......
樹(shù)葉上的故事教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用“在~~里（上、下0面”表達(dá)東西的地方。
2、感受空間位置的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言表達(dá)表示東西的地方。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、毛毛蟲(chóng)玩偶一個(gè)。
2、小紙盒若干，其中放有小糖果，藏于教室內(nèi)幾處寶寶能找出的地方。
活動(dòng)過(guò)程：
1、用玩偶毛毛蟲(chóng)表演故事《頑皮的阿丹》，激發(fā)寶寶猜測(cè)禮物藏在哪里的興趣。
——鼓勵(lì)寶寶用方位詞表達(dá)自己的猜測(cè)。
——如寶寶猜不到，可意識(shí)寶寶禮物可能會(huì)藏在哪里。
2、鼓勵(lì)寶寶找一找禮物。
——可選擇不同的`地方藏禮物。
——如果寶寶找出禮物，請(qǐng)寶寶說(shuō)出禮物放在哪里。
——鼓勵(lì)寶寶使用正確的方位詞表達(dá)。
3、幫助寶寶打開(kāi)小紙盒，然后請(qǐng)找到禮物的寶寶將紙盒中的糖果分給其他寶寶吃，分享游戲的快樂(lè)。
樹(shù)葉上的故事教案篇五
樹(shù)葉伴隨著柔和的秋風(fēng)優(yōu)美地舞動(dòng)著，時(shí)不時(shí)和同伴碰撞玩耍一番，發(fā)出“沙沙”“嗖嗖”的聲音，如同交響樂(lè)曲，甚是悅耳。
大樹(shù)媽媽想給大地鋪上一層金色的地毯。一陣風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，我——樹(shù)葉，隨風(fēng)舞動(dòng)著，漸漸地飄落在地上。一只小螞蟻爬了過(guò)來(lái)，問(wèn)：“樹(shù)葉姐姐好，你可以當(dāng)我的小舟，載我去河上玩耍嗎？”我微笑地對(duì)它說(shuō)：“可以。”就這樣，我們開(kāi)啟了河中之旅。一路上，它左望望右看看，怎么也看不夠。過(guò)了一會(huì)兒，它感到疲累，于是就趴在我身上呼呼大睡起來(lái)?？此歉逼＠鄣哪?，我于心不忍，不想打擾它。
過(guò)了許久，一個(gè)正在文字中翱翔的女孩看到了我和那正在熟睡的小螞蟻漂流在河上，便伸手輕輕地將我們撈上來(lái)，小心翼翼地捧在手中，以免我們被風(fēng)吹走。我滿(mǎn)面笑容地望著她，她并未察覺(jué)。我心想：多善良、有愛(ài)的女孩啊！她不想再打擾我們片刻，輕輕放下我們，起身離開(kāi)。不久后，小螞蟻醒了，笑著對(duì)我說(shuō)：“謝謝樹(shù)葉姐姐，實(shí)現(xiàn)了我在水中飄蕩的愿望，我想邀請(qǐng)你到我的家做客呢！”到了螞蟻的小窩，我結(jié)識(shí)了許多朋友，有熱情的蚯蚓叔叔，有好客的螞蟻朋友，還有茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)芽。幾天后，我又再次靜靜地躺在大地上，慢慢的，我成為了大地的養(yǎng)料，滋潤(rùn)著萬(wàn)物。
秋風(fēng)吹過(guò)，又一片樹(shù)葉隨風(fēng)飄落，一個(gè)男孩撿起了它，有一個(gè)美好的故事開(kāi)始了……。
樹(shù)葉上的故事教案篇六
知道應(yīng)該學(xué)習(xí)故事里的毛毛蟲(chóng)的什么。
懂得不管自己做什么事都要經(jīng)過(guò)努力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《毛毛蟲(chóng)寄出的禮物》。
玩偶毛毛蟲(chóng)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、玩偶毛毛蟲(chóng)。
1、哇！這么大一只是什么啊？
2、你們都認(rèn)識(shí)它啊！
3、毛毛蟲(chóng)怎么來(lái)這了？我們聽(tīng)毛毛蟲(chóng)怎么說(shuō)？
二、《毛毛蟲(chóng)寄出的禮物》。
2、毛毛蟲(chóng)按大樹(shù)伯伯的辦法，用樹(shù)葉做成禮物給大家寄去……。
三、小結(jié)。
1、故事里講了毛毛蟲(chóng)、小貓、小白兔、小松鼠、大樹(shù)伯伯之間的事情。
2、大樹(shù)伯伯的辦法幫毛毛蟲(chóng)找到了朋友。
3、毛毛蟲(chóng)經(jīng)過(guò)自己的努力做禮物，送給了大家。
4、我們要學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)，不管遇到事或自己做什么事都要經(jīng)過(guò)自身努力。
活動(dòng)結(jié)束。
樹(shù)葉上的故事教案篇七
知道應(yīng)該學(xué)習(xí)故事里的毛毛蟲(chóng)的什么。
懂得不管自己做什么事都要經(jīng)過(guò)努力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
玩偶毛毛蟲(chóng)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、玩偶毛毛蟲(chóng)。
1、哇！這么大一只是什么??？
2、你們都認(rèn)識(shí)它??！
3、毛毛蟲(chóng)怎么來(lái)這了？我們聽(tīng)毛毛蟲(chóng)怎么說(shuō)？
三、小結(jié)。
1、故事里講了毛毛蟲(chóng)、小貓、小白兔、小松鼠、大樹(shù)伯伯之間的事情。
2、大樹(shù)伯伯的辦法幫毛毛蟲(chóng)找到了朋友。
4、我們要學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)，不管遇到事或自己做什么事都要經(jīng)過(guò)自身努力。
活動(dòng)結(jié)束。
樹(shù)葉上的故事教案篇八
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講述樹(shù)葉生長(zhǎng)變化情況。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒園的花園，利用散步機(jī)會(huì)去觀察樹(shù)葉和樹(shù)葉做朋友。
活動(dòng)流程：
引導(dǎo)觀察樹(shù)葉的變化，講述樹(shù)葉的變化，讓幼兒利用拼出自己喜歡的圖案。
一、引導(dǎo)觀察花園里樹(shù)葉變化。
1、今天老師帶小朋友去花園，和樹(shù)葉一起做朋友，好嗎?(好)。
2、大家快看樹(shù)葉已經(jīng)在歡迎我們，現(xiàn)在小朋友可以自由撿自己喜歡的樹(shù)葉，然后把樹(shù)葉拼成自己喜歡的圖案。拼圖的時(shí)候請(qǐng)你看看樹(shù)上長(zhǎng)的樹(shù)葉有什么變化。是不是變黃了!
3、幼兒分組觀察，教師拿著樹(shù)上摘的綠樹(shù)葉和小朋友手中樹(shù)葉作比較。
二、引導(dǎo)講述樹(shù)葉變化。
1、剛才我們和樹(shù)葉做朋友，和它一起玩，玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉小朋友有什么變化?(春天發(fā)芽、夏天變得更綠而且長(zhǎng)大，秋天枯萎了，落在地上)。
2、是嗎?我們?nèi)タ纯础?老師再引導(dǎo)觀察)。
3、幼兒交流各自發(fā)現(xiàn)。
4、小結(jié)：我們的樹(shù)葉朋友春天發(fā)芽了，夏天變得越來(lái)越綠，越來(lái)越大，秋天慢慢枯萎了，落到地上。
三、讓幼兒用自己撿的樹(shù)葉拼出自己喜歡的圖案。
和樹(shù)葉朋友做朋友!(體驗(yàn)樹(shù)葉與我們之間的感情)。
樹(shù)葉上的故事教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：在交流分享中，感受秋天的美麗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒去公園或者綠地觀察過(guò)生活中常見(jiàn)的常綠樹(shù)和落葉樹(shù);。
2、幼兒收集的樹(shù)葉若干，綠葉樹(shù)、常綠樹(shù)圖片若干。
3、課件“樹(shù)媽媽的話(huà)”一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)回憶：說(shuō)說(shuō)自己收集的各種樹(shù)葉。
1、說(shuō)一說(shuō)。
鼓勵(lì)幼兒大膽交流表達(dá)。
2、談一談：
你撿到的是什么樹(shù)葉?它象什么?”
3、教師小結(jié)：原來(lái)這些樹(shù)葉有的會(huì)在秋天變成黃顏色或者紅顏色，有的一年四季都是綠顏色的，而且不同的樹(shù)葉都有它不同的樣子，真是太漂亮了。
4、提問(wèn)：
——“為什么這些樹(shù)葉有的到了秋天會(huì)變成黃顏色，然后枯掉了從樹(shù)上落下來(lái)，有的還是綠綠的留在大樹(shù)媽媽的身上呢?”
——“讓我們聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)媽媽是怎么說(shuō)的?！?BR> 二、播放課件，幼兒拓寬經(jīng)驗(yàn)。
——“為什么有的樹(shù)叫落葉樹(shù)?而有的樹(shù)叫常綠樹(shù)?
——你們知道還有哪些是落葉樹(shù)、哪些是常綠樹(shù)嗎?(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽完整地表達(dá)。)。
——師小結(jié)：有些樹(shù)一年四季常綠，秋天也不例外，這叫常綠樹(shù)。如棕櫚樹(shù)、冬青、桂花樹(shù)等。有些到了秋天葉子就枯黃，樹(shù)枝變成光禿禿的，這叫落葉樹(shù)。如水杉、楓樹(shù)、柿子樹(shù)等等。
三、文學(xué)欣賞：樹(shù)真好。
樹(shù)真好。小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢。樹(shù)真好。能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙到處亂跑。
樹(shù)真好。陣陣風(fēng)兒吹，滿(mǎn)樹(shù)花香飄呀飄。樹(shù)真好，天熱了，我們躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。
四、操作活動(dòng)：種樹(shù)。
1、欣賞常綠樹(shù)、落葉樹(shù)的圖片，引發(fā)幼兒對(duì)間隔排列的關(guān)注。
2、操作“種樹(shù)”。
樹(shù)葉上的故事教案篇十
1、不管什么時(shí)候都不疏遠(yuǎn)任何人。
2、聽(tīng)故事知道愛(ài)干凈是對(duì)的`。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、小兔手偶。
2、《愛(ài)干凈的小兔白白》故事。
教學(xué)過(guò)程。
1、老師扮演小兔手偶說(shuō)話(huà)。
我是小兔白白，前幾天在我身上發(fā)生了一件事，我來(lái)跟小伙伴說(shuō)說(shuō)吧?。ㄐ⊥檬峙贾v故事）。
2、小兔白白前幾天為什么不和小鹿、小猴、小羊玩啊。
小兔因?yàn)樘咔蚺米约荷砩夏嗔顺簟?BR> 小兔因?yàn)槎愣悴夭嘏K，不衛(wèi)生。
3、為什么不愿意幫刺猬婆婆運(yùn)果子啊。
小兔因?yàn)榇题牌庞峙K又臭。
4、發(fā)生什么事了小兔白白才知道自己之前錯(cuò)了。
小兔掉水泥溝里了，小鹿、小猴、小羊、和刺猬婆婆把它救上來(lái)沒(méi)怕它臟。
5、小結(jié)。
小朋友們愛(ài)干凈是對(duì)的，但不能嫌棄任何人臟，嫌棄別人是不對(duì)的還不禮貌。我們不應(yīng)該學(xué)小兔自私怕臟，就不去幫助別人。
樹(shù)葉上的故事教案篇十一
在大海邊的小山上，有一片樹(shù)林。春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了樹(shù)葉，長(zhǎng)在樹(shù)梢的樹(shù)葉又大又好，而長(zhǎng)在低處的樹(shù)葉又小又瘦。一陣和煦的春風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)梢上的樹(shù)葉搖頭晃腦地對(duì)著低處的樹(shù)葉喊道：“hi！兄弟，你看看你，真是不幸??！整天只能看著四周的土地，哪像我們可以眺望海上的美景。你真沒(méi)用！”長(zhǎng)在低處的樹(shù)葉一言不發(fā)，心里難過(guò)極了。
一轉(zhuǎn)眼夏天到了，臺(tái)風(fēng)爺爺來(lái)做客了。它的脾氣可不好，它把大樹(shù)的樹(shù)梢都折斷了，樹(shù)梢上的樹(shù)葉也全部吹落了，只留下了低處的葉子幸免于難。大樹(shù)媽媽這時(shí)對(duì)低處的葉子說(shuō)“高處的葉子雖然看得遠(yuǎn)，但是臺(tái)風(fēng)一來(lái)它就被吹落了。而你因?yàn)殚L(zhǎng)在低處，下面的風(fēng)沒(méi)有高處那么猛烈，所以你才躲過(guò)了風(fēng)暴?！?BR> 是啊，通過(guò)這個(gè)小故事使我們懂得任何時(shí)候我們都不能驕傲。我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，不能只看到別人的短處，也要看到別人的長(zhǎng)處。
樹(shù)葉上的故事教案篇十二
我，一片樹(shù)葉，在茫茫的自然界中微不足道。我穿一身淺綠色的裙子，每日都和微風(fēng)姐姐捉迷藏，和許許多多的兄弟姐妹跳舞、說(shuō)笑。我來(lái)到這個(gè)世界上的愿望就是看看世界，因?yàn)槲业囊簧椭挥羞@一次，錯(cuò)過(guò)了就不能重來(lái)。
春天，我看見(jiàn)小草驚恐地探出腦袋，好奇地望著整個(gè)世界；花兒伸了個(gè)懶腰，慢慢地舒展身體；微風(fēng)姐姐輕飄飄地飛過(guò)去，飛過(guò)來(lái)；小鳥(niǎo)唧唧喳喳地向萬(wàn)物報(bào)春；小溪?dú)g快地流起來(lái)，仿佛奏成了一曲春之韻。春天就在萬(wàn)物的召喚下悄然來(lái)臨。
夏天，知了不耐煩地唱著：“知了，知了……”池塘里，荷花、荷葉綻開(kāi)最美的笑顏，引來(lái)了不少昆蟲(chóng)；幾只蜻蜓掠過(guò)池塘，留下了一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的波紋。夏天在荷花的倒影中綻放。
秋天，田野里飄蕩出一陣陣稻香，農(nóng)民伯伯笑得合不攏嘴，莊稼變成了金黃色。秋天，是一個(gè)收獲的季節(jié)。我的綠裙子也變成了黃裙子，我輕飄飄地落了下去。秋天在累累碩果中散發(fā)香氣。
冬天，銀裝素裹，整個(gè)世界都是白雪皚皚。樹(shù)枝上掛著晶瑩剔透的雪柱，引來(lái)不少人駐足與贊嘆；高樓大廈的玻璃上映照著窗花；一些頑皮的孩子在雪地上堆雪人，到處是歡歌笑語(yǔ)；一片片雪花落在我的身上，有一種說(shuō)不出的感覺(jué)，雪成了我的另一件衣服。冬天在雪花的飄落中飛揚(yáng)。
在我的眼中，自然界所發(fā)生的一切都讓我吃驚：生機(jī)盎然的春天，生機(jī)勃勃的夏天，碩果累累的秋天，大雪紛飛的冬天……??！大自然，你真神奇！我愛(ài)你，大自然！
樹(shù)葉上的故事教案篇十三
雕塑家、畫(huà)家賈克梅第說(shuō)：有時(shí)為了描繪一顆頭顱，你必須放棄整個(gè)軀體，為了一片樹(shù)葉，你必須枉顧整個(gè)風(fēng)景。剛開(kāi)始看來(lái)似乎自我設(shè)限，但過(guò)了一會(huì)之后，你會(huì)明了好好畫(huà)出某個(gè)景物的四分之一時(shí)，比你假裝描繪整片天空，更能掌握住宇宙間的某種感情。
這段話(huà)說(shuō)的是現(xiàn)代人吧。我們看見(jiàn)太多景物，我們要求太多東西，結(jié)果最后看到的都沒(méi)有真正看清楚，要求的東西大多無(wú)法到手。失望、失落成了現(xiàn)代人永遠(yuǎn)的情懷。但是，到手的話(huà)，懂得珍惜嗎？手上有了，眼睛一看別處，咦，竟然還有更好的。
要求太多，最后人生的路走到盡頭，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有真正享有過(guò)獲得的感覺(jué)和味道。
樹(shù)葉上的故事教案篇十四
秋天到了，陽(yáng)光溫暖而又恬靜，秋風(fēng)和煦輕柔，天空被秋風(fēng)擦得非常明亮，像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石。
我一片暗黃的樹(shù)葉，感到身深有種難以形容的舒暢，輕輕搖曳著身體，偶爾調(diào)皮的和大地嬉戲打鬧，秋風(fēng)想給大地織一條棉被，于是我跳著優(yōu)美的舞蹈飄落到了地上。
忽然，一只小甲蟲(chóng)路過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“樹(shù)葉哥哥我想到河里去漂流，你能帶我去嗎？”我毫不猶豫的答應(yīng)了。
于是我在這小甲蟲(chóng)，在秋風(fēng)的幫助下飄到了湖面上，伴著秋風(fēng)我們?cè)谒嫔巷h蕩，小甲蟲(chóng)多日可望到湖里漂流的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，看著小甲蟲(chóng)微閉著眼睛愜意的樣子，我心里開(kāi)心極了，我不能打擾小甲蟲(chóng)，只是默默的在這小甲蟲(chóng)在湖面上漂著，一直到了岸邊。
小甲蟲(chóng)為了感謝我?guī)椭麑?shí)現(xiàn)愿望，請(qǐng)我一起到地底下去玩地底下，我又結(jié)識(shí)了許多新朋友，有鳳仙花總有蒲公英的小花傘……天漸漸涼了，我盡自己能，也給朋友們溫暖和幫助，直到有一天，我的身體化成了無(wú)形的養(yǎng)分，滋養(yǎng)著泥土。
樹(shù)葉上的故事教案篇十五
一天樹(shù)葉姐妹來(lái)到小河邊喊道：“青蛙先生青蛙先生你在嗎?”
青蛙先生一下子蹦出水面回答道：“怎么了?請(qǐng)問(wèn)找我有事嗎?”
樹(shù)葉姐妹一起回答道：“我們想學(xué)游泳想?yún)⒓舆@次的森林游泳大賽請(qǐng)你教教我們吧?”
“哈哈沒(méi)問(wèn)題我非常愿意因?yàn)橛心銈兣惆槲揖蜎](méi)那么孤單寂寞了!”
第二天早晨太陽(yáng)才露出一小塊臉樹(shù)葉姐妹就已經(jīng)等候在訓(xùn)練場(chǎng)啦。當(dāng)青蛙先生到達(dá)時(shí)見(jiàn)樹(shù)葉姐妹已經(jīng)等候在那里心里非常滿(mǎn)意點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我們現(xiàn)在就開(kāi)始訓(xùn)練吧!”
青蛙先生先教它們呼氣、吸氣調(diào)整氣息再告訴它們手怎么伸展出去腳怎么彎曲和伸直以及如何用力等它們把基礎(chǔ)掌握后青蛙先生就帶著它們下水實(shí)踐了。一開(kāi)始因?yàn)榫o張加上動(dòng)作不熟悉怎么也游不起來(lái)。但它們不氣餒不放棄日復(fù)一日的練習(xí)終于學(xué)會(huì)了游泳技術(shù)。
到了游泳比賽那天樹(shù)葉姐妹胸有成竹的走進(jìn)比賽場(chǎng)它們?cè)诒荣愔锌朔щy發(fā)揮出色最終賽出了好成績(jī)還獲得“森林游泳健將的稱(chēng)號(hào)”。
得此榮譽(yù)樹(shù)葉姐妹笑了青蛙先生也笑了所有付出都是值得的。
樹(shù)葉上的故事教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，會(huì)認(rèn)真對(duì)待14個(gè)生字。
2、能夠正確，流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)：掌握本課生字。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。
關(guān)鍵：掌握多種識(shí)記生字的方法。
課時(shí)：2課時(shí)。
教具：課件。
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)銀杏的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)突破點(diǎn)：掌握多種識(shí)記生字的方法。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課：
1、看這幅圖片，你知道這是什么樹(shù)嗎？
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)和銀杏樹(shù)有關(guān)的一篇課文。（板題）。
二、初讀課文：
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、標(biāo)記自然段落。
三、多種方法集中識(shí)字：
1、小組內(nèi)互相合作，運(yùn)用多種方法集中識(shí)字。
2、小組選派代表匯報(bào)結(jié)果，其它同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：
1、在黑板虛宮格上范寫(xiě)。
2、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)各生字。
五、小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？
特色作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
最后一片銀杏樹(shù)葉。
稱(chēng)?圖?抖?捧。
第二課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)生字：出示生字卡片。
二、熟讀課文：指名朗讀課文。
三、完成課后習(xí)題：
2、讀一讀。嶄新?衣袖?顫動(dòng)?滲透?滋潤(rùn)?足跡?復(fù)習(xí)?枯葉。
3、寫(xiě)一寫(xiě)。發(fā)抖?名稱(chēng)?地圖?捧住??。
4、討論：
（1）課文中孩子們都不得提了什么請(qǐng)求？
（2）為什么孩子們后來(lái)不忍心再提請(qǐng)求了？
（3）如果讓你提請(qǐng)求，你想提什么？
四、小結(jié)：
特色作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：最后一片銀杏樹(shù)葉。
樹(shù)葉上的故事教案篇十七
目標(biāo)：
1、能愉快地跟著詩(shī)歌做動(dòng)作。
2、替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1、觀察過(guò)落葉情景。
2、有落葉樹(shù)的場(chǎng)地。
過(guò)程：
1、欣賞落葉。
——師幼圍坐在落葉樹(shù)下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
——教師撿起一片落葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀。
2、感受詩(shī)歌意境。
——秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉一邊唱歌一邊從樹(shù)上飄下來(lái)，每片樹(shù)葉都有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
——幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。
——詩(shī)歌中的樹(shù)葉像什么？請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。
———跟著教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
——每名幼兒手持樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉，邊跟念詩(shī)歌邊表演。
3、嘗試仿編。
——請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片，說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉除了像蝴蝶，還像什么。
——根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群xx”，教師幫助幼兒連成一首新詩(shī)歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
——請(qǐng)幼兒來(lái)到樹(shù)下空地上，手持樹(shù)葉一起邊念《樹(shù)葉蝴蝶》或新編的《樹(shù)葉小鳥(niǎo)》等邊做動(dòng)作。
建議：在引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“樹(shù)葉像什么”時(shí)，有的幼兒可能只表述“像小鳥(niǎo)”、“像蜜蜂”等，教師應(yīng)傾聽(tīng)幼兒的回答及時(shí)予以肯定。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)“蜜蜂”在干什么、“小鳥(niǎo)”在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。
附：樹(shù)葉蝴蝶秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，
就像一群蝴蝶，
張開(kāi)翅膀追追。
樹(shù)葉上的故事教案篇十八
秋天到了，陽(yáng)光溫暖寧?kù)o，秋風(fēng)溫暖溫柔。天空擦得很亮，像一顆藍(lán)寶石覆蓋了大地。
我，樹(shù)葉，感到難以言表的舒適，輕輕搖曳，偶爾觸摸我的同伴。秋風(fēng)想為大地織一床被子。于是，我跳得很美，倒在了地上。
突然，一只小螞蟻爬過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“葉姐姐，我想在湖里漂流。你能帶我去嗎？”我欣然同意。
于是，我背著小螞蟻，乘著秋風(fēng)飄進(jìn)了湖里。隨著秋風(fēng)，我們用微波爐浮在水面上，小螞蟻在水面上漂浮多日的愿望終于實(shí)現(xiàn)了！看著閉著眼睛的小螞蟻，心里很開(kāi)心。我不忍心打擾小螞蟻。我只是默默的背著湖面上的小螞蟻，漂向岸邊！"。
湖岸很低。一個(gè)小男孩拉著媽媽的手，呆在岸邊。“媽媽?zhuān)@葉子真好看。啊，葉子上還躺著一只小螞蟻！”小男孩伸出小手抱起我們，輕輕地放在地上，揚(yáng)起快樂(lè)的小臉，驕傲地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)野褬?shù)葉和螞蟻撈到岸上了！”
我對(duì)小男孩微笑，盡管小男孩看不到我的微笑。
為了感謝我，小螞蟻邀請(qǐng)我去地下玩。
在地下，我交了很多新朋友，包括鳳仙花種子和蒲公英傘。天氣越來(lái)越冷，我盡力給朋友們溫暖和幫助。直到有一天，我的身體變成了無(wú)形的養(yǎng)分，滋養(yǎng)著大地。
樹(shù)葉上的故事教案篇一
1、根據(jù)樹(shù)葉原有的形狀組合，拼貼圖案。
2、發(fā)展剪、貼、添畫(huà)的美工技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、收集多種形狀顏色的樹(shù)葉，并進(jìn)行壓制處理（葉子壓平整不要完全脫水）剪刀、膠水、雙面膠、畫(huà)紙。
2、粘貼畫(huà)范例。
3、課件―樹(shù)葉粘貼。
活動(dòng)過(guò)程。
一、游戲?qū)?，觀察樹(shù)葉。
1、教師：小朋友，秋風(fēng)把樹(shù)葉吹進(jìn)了我們的教室里。
3、觀察樹(shù)葉。
教師：誰(shuí)能向大家介紹介紹你的樹(shù)葉是什么樣子的？
（提示：形狀、顏色、和大?。┧袷裁?？
（教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)）。
二、出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫(huà)制作過(guò)程。
1、小樹(shù)葉真神奇，形狀不同，可以像那么多東西！
看看我們把幾個(gè)樹(shù)葉拼擺在一起會(huì)變成什么？
2、出示范畫(huà)（金魚(yú)）。
這幅畫(huà)是用什么做成的？粘貼的是什么？是有哪幾種樹(shù)葉粘貼成的'？
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。
3、教師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫(huà)一幅師：（拿銀杏樹(shù)葉）。
小朋友們看老師手里有一片什么葉子，它像什么？可以做什么？
讓孩子發(fā)揮自己的想象，自由的說(shuō)。
（有小朋友說(shuō)像孔雀，像花裙子，像扇子）。
4、教師：這么漂亮的樹(shù)葉，老師想用它做一幅畫(huà)，小朋友們幫老師一起做吧！
引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫(huà)。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫(huà)。
（讓孩子觀察樹(shù)葉畫(huà)制作步驟，對(duì)過(guò)程有整體系統(tǒng)的印象）。
三、制作粘貼畫(huà)。
1。幼兒自由選擇樹(shù)葉，初步嘗試拼擺。
2。、教師：小朋友，你最喜歡哪種樹(shù)葉，你想用樹(shù)葉粘貼什么呢？
請(qǐng)幼兒自由的選擇樹(shù)葉，構(gòu)思自己的樹(shù)葉粘貼畫(huà)，在畫(huà)紙上拼擺，調(diào)整。
3、請(qǐng)幼兒跟同伴說(shuō)說(shuō)自己拼擺的是什么，是怎么做的？相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。
4、讓幼兒粘貼，制作作品。
請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫(huà)，美化自己的作品。
注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹(shù)葉要輕壓，防止碎裂。
（教師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。）。
四、欣賞作品。
將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫(huà)作品，獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。
放音樂(lè)《小樹(shù)葉》舞動(dòng)身體學(xué)習(xí)小樹(shù)葉舞動(dòng)，離開(kāi)教室。
樹(shù)葉上的故事教案篇二
你們是否知道，我是一片小小的樹(shù)葉。雖然我不知道自己的名字和年齡，可是我也要感謝大樹(shù)媽媽?zhuān)撬盐規(guī)У竭@個(gè)多姿多彩的世界上的。我的家在一棵不知名的大樹(shù)上，我很頑皮，但是在這里我也有很多好朋友。
春暖花開(kāi)的季節(jié)，我喜歡早早地和露珠兒一起說(shuō)話(huà)。陽(yáng)光姐姐在枝椏間穿梭的時(shí)候，我正在親切地和露珠兒聊天。可是陽(yáng)光姐姐帶走了露珠兒，這讓我十分傷心。中午的時(shí)候，我跟太陽(yáng)公公一起玩捉迷藏的游戲，玩得可高興呢！傍晚的時(shí)候，我跟小鳥(niǎo)一起說(shuō)話(huà)。當(dāng)天色暗下來(lái)的時(shí)候，小鳥(niǎo)們睡著了，我也開(kāi)始安靜了下來(lái)。
時(shí)間真是不等人呀！我慢慢地開(kāi)始變得無(wú)精打采，因?yàn)榍锾斓搅?，這是我生命結(jié)束的季節(jié)。一只小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，停在我的身邊，輕聲地對(duì)我說(shuō)：“可憐的葉子，你現(xiàn)在已經(jīng)穿上了黃裙子，馬上就會(huì)變成一滴水消失了?！蔽衣?tīng)小鳥(niǎo)說(shuō)完，就感到非常害怕。我知道小鳥(niǎo)是在提醒我，可我就是忍不住悲傷。
一陣秋風(fēng)拂過(guò)，我就跟隨著它飄飄灑灑地來(lái)到了大地上。我哭了，我是多么留戀這個(gè)美好的世界呀！我聽(tīng)其他同伴告訴我，樹(shù)葉也有輪回，我期待著自己能夠再次回到這個(gè)生機(jī)勃勃的大自然。
樹(shù)葉上的故事教案篇三
古人的開(kāi)門(mén)七件事就是，柴米油鹽醬醋茶，可見(jiàn)茶是人們生活不可或缺的物品。說(shuō)其是物品，實(shí)屬屈才，與其說(shuō)它是一種境界。唐代一名趙州和尚有言：“七碗受至味，一壺得真趣。空持百千偈，不如吃茶去。”吃茶去不但可以指導(dǎo)僧人“心注一境”，虔誠(chéng)修行，而且可以啟迪常人日常生活的許多方面，從而達(dá)到一個(gè)新的境界。茶，在人們的精神生活上也做出了偉大的.貢獻(xiàn)。
我認(rèn)為喝茶最主要的無(wú)非是人們對(duì)茶道的態(tài)度，每個(gè)人到底生活于何樣的世界，首先取決于這個(gè)人對(duì)這個(gè)世界的理解，取決于你對(duì)所在生活環(huán)境的一個(gè)態(tài)度。茶道亦是如此，首先你得理解茶道。如果你認(rèn)為茶道就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的拿著杯子倒水，那自然不會(huì)理解茶道于生活有什么不可或缺的。凡是不能只看表面，只有深入內(nèi)心，走心的理解，才會(huì)對(duì)事物有更加明確的態(tài)度。我們?cè)凇恫?，一片?shù)葉的故事》中也看到，對(duì)于不同人，茶道被賦予不同的態(tài)度。對(duì)于日本人，茶道是一種精神的寄托，也是二戰(zhàn)后人們對(duì)百?gòu)U待興的日本社會(huì)的一種逃避與詮釋。而對(duì)于成都人，茶道是一種消遣方式，一種娛樂(lè)藝術(shù)，常常伴隨于川劇所存在。對(duì)于遠(yuǎn)隔萬(wàn)里的英國(guó)，茶變?yōu)橐环N禮儀，一場(chǎng)英國(guó)紳士不可不用的下午茶。再者，對(duì)于武夷山，茶道是維持當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)來(lái)源的方式，也是作為茶都必須研習(xí)、傳播的使命......其實(shí)這并沒(méi)有一個(gè)完全相同的答案，也不需要有，態(tài)度是個(gè)體對(duì)特定對(duì)象所持有的穩(wěn)定心理傾向，而每個(gè)個(gè)體的心理傾向并不需要完全相同。然而，正是因?yàn)椴煌耆嗤?，我們才要在茶道中不斷摸索、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，建立自己對(duì)茶道的獨(dú)家態(tài)度。
茶香寧?kù)o卻可以致遠(yuǎn)，茶人淡泊卻可以明志。茶道是茶與道的融合與升華，它的文化核心即為“和”。一片茶葉是那樣的細(xì)小，纖弱，當(dāng)它融入水中，便釋然出自己的全部精華。一杯好茶，只有用好的茶葉，適宜的水質(zhì)還有喝茶的心境才能鑄就。如果不能放慢心，抱著享受的心態(tài)去品茶而不是喝茶，才是真正的好茶。再好的茶與水，如果沒(méi)有一顆融入的心，那都是浪費(fèi)罷了。一杯茶需要我們精神的融入，那生活也一樣需要。在滄海人世中，一個(gè)人是多么渺小，只有當(dāng)你融入這個(gè)時(shí)代潮流，這個(gè)社會(huì)才會(huì)由你發(fā)出光芒。在《茶，一片樹(shù)葉的故事》記得有一個(gè)鏡頭，關(guān)于廣東涼茶的一個(gè)事跡，小伙們編了一首很符合現(xiàn)代潮流的歌來(lái)退銷(xiāo)廣東涼茶。這就像廣告一樣，只有融入了現(xiàn)代的潮流才能做到人人皆知。那么換成自己又何如？如果我們不能融入現(xiàn)在的社會(huì)，不去參加競(jìng)爭(zhēng)的話(huà)，那么只有逆水行舟不進(jìn)則退，最終被淘汰。人們往往會(huì)講茶道引入一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為茶道就是像陶淵明那要晦跡韜光、不聞塵世。其實(shí)并非如此，如果你一直都是在這種晦跡韜光、不聞塵世的狀態(tài)下，我不妨可以說(shuō)，活著并無(wú)意義。茶道不是我們用來(lái)逃避世俗的理由，而是時(shí)時(shí)刻刻告誡我們學(xué)會(huì)融入的良藥。陸羽在《茶經(jīng)》中說(shuō)過(guò)：凡茶有九難“造、別、器、火、水、炙、末、煮、飲”可見(jiàn)一杯茶在鑄就的過(guò)程中，如果沒(méi)有這種種繁多物質(zhì)的融合，何來(lái)好茶之談，更何況是制茶、飲茶等人的精神狀態(tài)了。我們?cè)诿看尾璧罆r(shí)，不妨想一想這一杯茶是如何而來(lái)。
在《茶，一片樹(shù)葉的故事》中還有一個(gè)情節(jié)，在杭州余杭的徑山寺內(nèi)的打坐僧人，因?yàn)槌３Ｈ菀状蝾?，則以一碗茶提神，這便是禪茶的起源。在片中，只是簡(jiǎn)單介紹了茶有提神用處，其實(shí)茶對(duì)于悟道修煉，不僅僅只是提神，更多的是靜心。茶道如此繁瑣的過(guò)程，并且需要十分專(zhuān)注的完成，動(dòng)作優(yōu)雅、舉止端莊，這又談何容易。在茶道過(guò)程中，難免會(huì)燙手，倒得快了，倒得滿(mǎn)了，茶禮是否行的標(biāo)準(zhǔn)......這聽(tīng)起來(lái)都煩人的過(guò)程，如果沒(méi)有專(zhuān)注，沒(méi)有靜心又怎么能完成呢？只有放心進(jìn)去，誠(chéng)心誠(chéng)意，才能出好茶。普希金說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有幸福，但有自由和寧?kù)o?！蔽艺J(rèn)為，世上沒(méi)有不平的事，只有不平的心。不去怨、不去恨，淡然一切的精神我們也同樣需要。不是所有傷害過(guò)你的人都配做你的敵人，有些事，平平淡淡，寬容以待，笑著過(guò)日子，不是更好？就像徑山寺的僧人一樣，對(duì)于我們，雖然沒(méi)必要要求去打坐那般一心向佛，但至少要學(xué)會(huì)平淡以對(duì)。有時(shí)候我們的心需要沉下去深刻的思考人生，而不是用著一塊塊金碧輝煌的布掩蓋著自己的缺點(diǎn)，一直在表面生活，又何來(lái)成長(zhǎng)。人生不需要大魚(yú)大肉，也不需要天天餓著肚子，只有平平淡淡，才是恰到好處。在茶道這個(gè)繁瑣的過(guò)程中我們更要學(xué)會(huì)把心放簡(jiǎn)單，只有把心放簡(jiǎn)單了，茶才能泡好。茶道告訴我們，平平淡淡，值得珍貴。
茶道無(wú)外乎也是一種美學(xué)，一人得幽，二人得趣，三人成品之佳境。于外是美，于內(nèi)也是樂(lè)趣，或者寧?kù)o，或者清和。沒(méi)必要知道陽(yáng)光、空氣，卻也能感受到它們的存在，品味到它們帶給你的溫暖與清新。在不同的照片中的茶都擔(dān)任著不同的角色，卻有著同樣和諧的畫(huà)面。茶道，下至平明百姓，上到達(dá)官貴族，亦是一種雅俗共賞。
茶者，南方之嘉木也。每個(gè)人對(duì)它的看法都不一樣，每個(gè)人都有不同的定義給予它?？赐炅恕恫瑁黄瑯?shù)葉的故事》不妨給它下一個(gè)屬于自己的定義，對(duì)于我茶道就是一種態(tài)度、一場(chǎng)融入、一生平淡、一種美麗......
樹(shù)葉上的故事教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用“在~~里（上、下0面”表達(dá)東西的地方。
2、感受空間位置的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言表達(dá)表示東西的地方。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、毛毛蟲(chóng)玩偶一個(gè)。
2、小紙盒若干，其中放有小糖果，藏于教室內(nèi)幾處寶寶能找出的地方。
活動(dòng)過(guò)程：
1、用玩偶毛毛蟲(chóng)表演故事《頑皮的阿丹》，激發(fā)寶寶猜測(cè)禮物藏在哪里的興趣。
——鼓勵(lì)寶寶用方位詞表達(dá)自己的猜測(cè)。
——如寶寶猜不到，可意識(shí)寶寶禮物可能會(huì)藏在哪里。
2、鼓勵(lì)寶寶找一找禮物。
——可選擇不同的`地方藏禮物。
——如果寶寶找出禮物，請(qǐng)寶寶說(shuō)出禮物放在哪里。
——鼓勵(lì)寶寶使用正確的方位詞表達(dá)。
3、幫助寶寶打開(kāi)小紙盒，然后請(qǐng)找到禮物的寶寶將紙盒中的糖果分給其他寶寶吃，分享游戲的快樂(lè)。
樹(shù)葉上的故事教案篇五
樹(shù)葉伴隨著柔和的秋風(fēng)優(yōu)美地舞動(dòng)著，時(shí)不時(shí)和同伴碰撞玩耍一番，發(fā)出“沙沙”“嗖嗖”的聲音，如同交響樂(lè)曲，甚是悅耳。
大樹(shù)媽媽想給大地鋪上一層金色的地毯。一陣風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，我——樹(shù)葉，隨風(fēng)舞動(dòng)著，漸漸地飄落在地上。一只小螞蟻爬了過(guò)來(lái)，問(wèn)：“樹(shù)葉姐姐好，你可以當(dāng)我的小舟，載我去河上玩耍嗎？”我微笑地對(duì)它說(shuō)：“可以。”就這樣，我們開(kāi)啟了河中之旅。一路上，它左望望右看看，怎么也看不夠。過(guò)了一會(huì)兒，它感到疲累，于是就趴在我身上呼呼大睡起來(lái)?？此歉逼＠鄣哪?，我于心不忍，不想打擾它。
過(guò)了許久，一個(gè)正在文字中翱翔的女孩看到了我和那正在熟睡的小螞蟻漂流在河上，便伸手輕輕地將我們撈上來(lái)，小心翼翼地捧在手中，以免我們被風(fēng)吹走。我滿(mǎn)面笑容地望著她，她并未察覺(jué)。我心想：多善良、有愛(ài)的女孩啊！她不想再打擾我們片刻，輕輕放下我們，起身離開(kāi)。不久后，小螞蟻醒了，笑著對(duì)我說(shuō)：“謝謝樹(shù)葉姐姐，實(shí)現(xiàn)了我在水中飄蕩的愿望，我想邀請(qǐng)你到我的家做客呢！”到了螞蟻的小窩，我結(jié)識(shí)了許多朋友，有熱情的蚯蚓叔叔，有好客的螞蟻朋友，還有茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)芽。幾天后，我又再次靜靜地躺在大地上，慢慢的，我成為了大地的養(yǎng)料，滋潤(rùn)著萬(wàn)物。
秋風(fēng)吹過(guò)，又一片樹(shù)葉隨風(fēng)飄落，一個(gè)男孩撿起了它，有一個(gè)美好的故事開(kāi)始了……。
樹(shù)葉上的故事教案篇六
知道應(yīng)該學(xué)習(xí)故事里的毛毛蟲(chóng)的什么。
懂得不管自己做什么事都要經(jīng)過(guò)努力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《毛毛蟲(chóng)寄出的禮物》。
玩偶毛毛蟲(chóng)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、玩偶毛毛蟲(chóng)。
1、哇！這么大一只是什么啊？
2、你們都認(rèn)識(shí)它啊！
3、毛毛蟲(chóng)怎么來(lái)這了？我們聽(tīng)毛毛蟲(chóng)怎么說(shuō)？
二、《毛毛蟲(chóng)寄出的禮物》。
2、毛毛蟲(chóng)按大樹(shù)伯伯的辦法，用樹(shù)葉做成禮物給大家寄去……。
三、小結(jié)。
1、故事里講了毛毛蟲(chóng)、小貓、小白兔、小松鼠、大樹(shù)伯伯之間的事情。
2、大樹(shù)伯伯的辦法幫毛毛蟲(chóng)找到了朋友。
3、毛毛蟲(chóng)經(jīng)過(guò)自己的努力做禮物，送給了大家。
4、我們要學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)，不管遇到事或自己做什么事都要經(jīng)過(guò)自身努力。
活動(dòng)結(jié)束。
樹(shù)葉上的故事教案篇七
知道應(yīng)該學(xué)習(xí)故事里的毛毛蟲(chóng)的什么。
懂得不管自己做什么事都要經(jīng)過(guò)努力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
玩偶毛毛蟲(chóng)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、玩偶毛毛蟲(chóng)。
1、哇！這么大一只是什么??？
2、你們都認(rèn)識(shí)它??！
3、毛毛蟲(chóng)怎么來(lái)這了？我們聽(tīng)毛毛蟲(chóng)怎么說(shuō)？
三、小結(jié)。
1、故事里講了毛毛蟲(chóng)、小貓、小白兔、小松鼠、大樹(shù)伯伯之間的事情。
2、大樹(shù)伯伯的辦法幫毛毛蟲(chóng)找到了朋友。
4、我們要學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)，不管遇到事或自己做什么事都要經(jīng)過(guò)自身努力。
活動(dòng)結(jié)束。
樹(shù)葉上的故事教案篇八
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講述樹(shù)葉生長(zhǎng)變化情況。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒園的花園，利用散步機(jī)會(huì)去觀察樹(shù)葉和樹(shù)葉做朋友。
活動(dòng)流程：
引導(dǎo)觀察樹(shù)葉的變化，講述樹(shù)葉的變化，讓幼兒利用拼出自己喜歡的圖案。
一、引導(dǎo)觀察花園里樹(shù)葉變化。
1、今天老師帶小朋友去花園，和樹(shù)葉一起做朋友，好嗎?(好)。
2、大家快看樹(shù)葉已經(jīng)在歡迎我們，現(xiàn)在小朋友可以自由撿自己喜歡的樹(shù)葉，然后把樹(shù)葉拼成自己喜歡的圖案。拼圖的時(shí)候請(qǐng)你看看樹(shù)上長(zhǎng)的樹(shù)葉有什么變化。是不是變黃了!
3、幼兒分組觀察，教師拿著樹(shù)上摘的綠樹(shù)葉和小朋友手中樹(shù)葉作比較。
二、引導(dǎo)講述樹(shù)葉變化。
1、剛才我們和樹(shù)葉做朋友，和它一起玩，玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉小朋友有什么變化?(春天發(fā)芽、夏天變得更綠而且長(zhǎng)大，秋天枯萎了，落在地上)。
2、是嗎?我們?nèi)タ纯础?老師再引導(dǎo)觀察)。
3、幼兒交流各自發(fā)現(xiàn)。
4、小結(jié)：我們的樹(shù)葉朋友春天發(fā)芽了，夏天變得越來(lái)越綠，越來(lái)越大，秋天慢慢枯萎了，落到地上。
三、讓幼兒用自己撿的樹(shù)葉拼出自己喜歡的圖案。
和樹(shù)葉朋友做朋友!(體驗(yàn)樹(shù)葉與我們之間的感情)。
樹(shù)葉上的故事教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：在交流分享中，感受秋天的美麗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒去公園或者綠地觀察過(guò)生活中常見(jiàn)的常綠樹(shù)和落葉樹(shù);。
2、幼兒收集的樹(shù)葉若干，綠葉樹(shù)、常綠樹(shù)圖片若干。
3、課件“樹(shù)媽媽的話(huà)”一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)回憶：說(shuō)說(shuō)自己收集的各種樹(shù)葉。
1、說(shuō)一說(shuō)。
鼓勵(lì)幼兒大膽交流表達(dá)。
2、談一談：
你撿到的是什么樹(shù)葉?它象什么?”
3、教師小結(jié)：原來(lái)這些樹(shù)葉有的會(huì)在秋天變成黃顏色或者紅顏色，有的一年四季都是綠顏色的，而且不同的樹(shù)葉都有它不同的樣子，真是太漂亮了。
4、提問(wèn)：
——“為什么這些樹(shù)葉有的到了秋天會(huì)變成黃顏色，然后枯掉了從樹(shù)上落下來(lái)，有的還是綠綠的留在大樹(shù)媽媽的身上呢?”
——“讓我們聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)媽媽是怎么說(shuō)的?！?BR> 二、播放課件，幼兒拓寬經(jīng)驗(yàn)。
——“為什么有的樹(shù)叫落葉樹(shù)?而有的樹(shù)叫常綠樹(shù)?
——你們知道還有哪些是落葉樹(shù)、哪些是常綠樹(shù)嗎?(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽完整地表達(dá)。)。
——師小結(jié)：有些樹(shù)一年四季常綠，秋天也不例外，這叫常綠樹(shù)。如棕櫚樹(shù)、冬青、桂花樹(shù)等。有些到了秋天葉子就枯黃，樹(shù)枝變成光禿禿的，這叫落葉樹(shù)。如水杉、楓樹(shù)、柿子樹(shù)等等。
三、文學(xué)欣賞：樹(shù)真好。
樹(shù)真好。小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢。樹(shù)真好。能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙到處亂跑。
樹(shù)真好。陣陣風(fēng)兒吹，滿(mǎn)樹(shù)花香飄呀飄。樹(shù)真好，天熱了，我們躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。
四、操作活動(dòng)：種樹(shù)。
1、欣賞常綠樹(shù)、落葉樹(shù)的圖片，引發(fā)幼兒對(duì)間隔排列的關(guān)注。
2、操作“種樹(shù)”。
樹(shù)葉上的故事教案篇十
1、不管什么時(shí)候都不疏遠(yuǎn)任何人。
2、聽(tīng)故事知道愛(ài)干凈是對(duì)的`。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、小兔手偶。
2、《愛(ài)干凈的小兔白白》故事。
教學(xué)過(guò)程。
1、老師扮演小兔手偶說(shuō)話(huà)。
我是小兔白白，前幾天在我身上發(fā)生了一件事，我來(lái)跟小伙伴說(shuō)說(shuō)吧?。ㄐ⊥檬峙贾v故事）。
2、小兔白白前幾天為什么不和小鹿、小猴、小羊玩啊。
小兔因?yàn)樘咔蚺米约荷砩夏嗔顺簟?BR> 小兔因?yàn)槎愣悴夭嘏K，不衛(wèi)生。
3、為什么不愿意幫刺猬婆婆運(yùn)果子啊。
小兔因?yàn)榇题牌庞峙K又臭。
4、發(fā)生什么事了小兔白白才知道自己之前錯(cuò)了。
小兔掉水泥溝里了，小鹿、小猴、小羊、和刺猬婆婆把它救上來(lái)沒(méi)怕它臟。
5、小結(jié)。
小朋友們愛(ài)干凈是對(duì)的，但不能嫌棄任何人臟，嫌棄別人是不對(duì)的還不禮貌。我們不應(yīng)該學(xué)小兔自私怕臟，就不去幫助別人。
樹(shù)葉上的故事教案篇十一
在大海邊的小山上，有一片樹(shù)林。春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了樹(shù)葉，長(zhǎng)在樹(shù)梢的樹(shù)葉又大又好，而長(zhǎng)在低處的樹(shù)葉又小又瘦。一陣和煦的春風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)梢上的樹(shù)葉搖頭晃腦地對(duì)著低處的樹(shù)葉喊道：“hi！兄弟，你看看你，真是不幸??！整天只能看著四周的土地，哪像我們可以眺望海上的美景。你真沒(méi)用！”長(zhǎng)在低處的樹(shù)葉一言不發(fā)，心里難過(guò)極了。
一轉(zhuǎn)眼夏天到了，臺(tái)風(fēng)爺爺來(lái)做客了。它的脾氣可不好，它把大樹(shù)的樹(shù)梢都折斷了，樹(shù)梢上的樹(shù)葉也全部吹落了，只留下了低處的葉子幸免于難。大樹(shù)媽媽這時(shí)對(duì)低處的葉子說(shuō)“高處的葉子雖然看得遠(yuǎn)，但是臺(tái)風(fēng)一來(lái)它就被吹落了。而你因?yàn)殚L(zhǎng)在低處，下面的風(fēng)沒(méi)有高處那么猛烈，所以你才躲過(guò)了風(fēng)暴?！?BR> 是啊，通過(guò)這個(gè)小故事使我們懂得任何時(shí)候我們都不能驕傲。我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，不能只看到別人的短處，也要看到別人的長(zhǎng)處。
樹(shù)葉上的故事教案篇十二
我，一片樹(shù)葉，在茫茫的自然界中微不足道。我穿一身淺綠色的裙子，每日都和微風(fēng)姐姐捉迷藏，和許許多多的兄弟姐妹跳舞、說(shuō)笑。我來(lái)到這個(gè)世界上的愿望就是看看世界，因?yàn)槲业囊簧椭挥羞@一次，錯(cuò)過(guò)了就不能重來(lái)。
春天，我看見(jiàn)小草驚恐地探出腦袋，好奇地望著整個(gè)世界；花兒伸了個(gè)懶腰，慢慢地舒展身體；微風(fēng)姐姐輕飄飄地飛過(guò)去，飛過(guò)來(lái)；小鳥(niǎo)唧唧喳喳地向萬(wàn)物報(bào)春；小溪?dú)g快地流起來(lái)，仿佛奏成了一曲春之韻。春天就在萬(wàn)物的召喚下悄然來(lái)臨。
夏天，知了不耐煩地唱著：“知了，知了……”池塘里，荷花、荷葉綻開(kāi)最美的笑顏，引來(lái)了不少昆蟲(chóng)；幾只蜻蜓掠過(guò)池塘，留下了一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的波紋。夏天在荷花的倒影中綻放。
秋天，田野里飄蕩出一陣陣稻香，農(nóng)民伯伯笑得合不攏嘴，莊稼變成了金黃色。秋天，是一個(gè)收獲的季節(jié)。我的綠裙子也變成了黃裙子，我輕飄飄地落了下去。秋天在累累碩果中散發(fā)香氣。
冬天，銀裝素裹，整個(gè)世界都是白雪皚皚。樹(shù)枝上掛著晶瑩剔透的雪柱，引來(lái)不少人駐足與贊嘆；高樓大廈的玻璃上映照著窗花；一些頑皮的孩子在雪地上堆雪人，到處是歡歌笑語(yǔ)；一片片雪花落在我的身上，有一種說(shuō)不出的感覺(jué)，雪成了我的另一件衣服。冬天在雪花的飄落中飛揚(yáng)。
在我的眼中，自然界所發(fā)生的一切都讓我吃驚：生機(jī)盎然的春天，生機(jī)勃勃的夏天，碩果累累的秋天，大雪紛飛的冬天……??！大自然，你真神奇！我愛(ài)你，大自然！
樹(shù)葉上的故事教案篇十三
雕塑家、畫(huà)家賈克梅第說(shuō)：有時(shí)為了描繪一顆頭顱，你必須放棄整個(gè)軀體，為了一片樹(shù)葉，你必須枉顧整個(gè)風(fēng)景。剛開(kāi)始看來(lái)似乎自我設(shè)限，但過(guò)了一會(huì)之后，你會(huì)明了好好畫(huà)出某個(gè)景物的四分之一時(shí)，比你假裝描繪整片天空，更能掌握住宇宙間的某種感情。
這段話(huà)說(shuō)的是現(xiàn)代人吧。我們看見(jiàn)太多景物，我們要求太多東西，結(jié)果最后看到的都沒(méi)有真正看清楚，要求的東西大多無(wú)法到手。失望、失落成了現(xiàn)代人永遠(yuǎn)的情懷。但是，到手的話(huà)，懂得珍惜嗎？手上有了，眼睛一看別處，咦，竟然還有更好的。
要求太多，最后人生的路走到盡頭，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有真正享有過(guò)獲得的感覺(jué)和味道。
樹(shù)葉上的故事教案篇十四
秋天到了，陽(yáng)光溫暖而又恬靜，秋風(fēng)和煦輕柔，天空被秋風(fēng)擦得非常明亮，像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石。
我一片暗黃的樹(shù)葉，感到身深有種難以形容的舒暢，輕輕搖曳著身體，偶爾調(diào)皮的和大地嬉戲打鬧，秋風(fēng)想給大地織一條棉被，于是我跳著優(yōu)美的舞蹈飄落到了地上。
忽然，一只小甲蟲(chóng)路過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“樹(shù)葉哥哥我想到河里去漂流，你能帶我去嗎？”我毫不猶豫的答應(yīng)了。
于是我在這小甲蟲(chóng)，在秋風(fēng)的幫助下飄到了湖面上，伴著秋風(fēng)我們?cè)谒嫔巷h蕩，小甲蟲(chóng)多日可望到湖里漂流的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，看著小甲蟲(chóng)微閉著眼睛愜意的樣子，我心里開(kāi)心極了，我不能打擾小甲蟲(chóng)，只是默默的在這小甲蟲(chóng)在湖面上漂著，一直到了岸邊。
小甲蟲(chóng)為了感謝我?guī)椭麑?shí)現(xiàn)愿望，請(qǐng)我一起到地底下去玩地底下，我又結(jié)識(shí)了許多新朋友，有鳳仙花總有蒲公英的小花傘……天漸漸涼了，我盡自己能，也給朋友們溫暖和幫助，直到有一天，我的身體化成了無(wú)形的養(yǎng)分，滋養(yǎng)著泥土。
樹(shù)葉上的故事教案篇十五
一天樹(shù)葉姐妹來(lái)到小河邊喊道：“青蛙先生青蛙先生你在嗎?”
青蛙先生一下子蹦出水面回答道：“怎么了?請(qǐng)問(wèn)找我有事嗎?”
樹(shù)葉姐妹一起回答道：“我們想學(xué)游泳想?yún)⒓舆@次的森林游泳大賽請(qǐng)你教教我們吧?”
“哈哈沒(méi)問(wèn)題我非常愿意因?yàn)橛心銈兣惆槲揖蜎](méi)那么孤單寂寞了!”
第二天早晨太陽(yáng)才露出一小塊臉樹(shù)葉姐妹就已經(jīng)等候在訓(xùn)練場(chǎng)啦。當(dāng)青蛙先生到達(dá)時(shí)見(jiàn)樹(shù)葉姐妹已經(jīng)等候在那里心里非常滿(mǎn)意點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我們現(xiàn)在就開(kāi)始訓(xùn)練吧!”
青蛙先生先教它們呼氣、吸氣調(diào)整氣息再告訴它們手怎么伸展出去腳怎么彎曲和伸直以及如何用力等它們把基礎(chǔ)掌握后青蛙先生就帶著它們下水實(shí)踐了。一開(kāi)始因?yàn)榫o張加上動(dòng)作不熟悉怎么也游不起來(lái)。但它們不氣餒不放棄日復(fù)一日的練習(xí)終于學(xué)會(huì)了游泳技術(shù)。
到了游泳比賽那天樹(shù)葉姐妹胸有成竹的走進(jìn)比賽場(chǎng)它們?cè)诒荣愔锌朔щy發(fā)揮出色最終賽出了好成績(jī)還獲得“森林游泳健將的稱(chēng)號(hào)”。
得此榮譽(yù)樹(shù)葉姐妹笑了青蛙先生也笑了所有付出都是值得的。
樹(shù)葉上的故事教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，會(huì)認(rèn)真對(duì)待14個(gè)生字。
2、能夠正確，流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)：掌握本課生字。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。
關(guān)鍵：掌握多種識(shí)記生字的方法。
課時(shí)：2課時(shí)。
教具：課件。
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)銀杏的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)突破點(diǎn)：掌握多種識(shí)記生字的方法。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課：
1、看這幅圖片，你知道這是什么樹(shù)嗎？
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)和銀杏樹(shù)有關(guān)的一篇課文。（板題）。
二、初讀課文：
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、標(biāo)記自然段落。
三、多種方法集中識(shí)字：
1、小組內(nèi)互相合作，運(yùn)用多種方法集中識(shí)字。
2、小組選派代表匯報(bào)結(jié)果，其它同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：
1、在黑板虛宮格上范寫(xiě)。
2、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)各生字。
五、小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？
特色作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
最后一片銀杏樹(shù)葉。
稱(chēng)?圖?抖?捧。
第二課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)生字：出示生字卡片。
二、熟讀課文：指名朗讀課文。
三、完成課后習(xí)題：
2、讀一讀。嶄新?衣袖?顫動(dòng)?滲透?滋潤(rùn)?足跡?復(fù)習(xí)?枯葉。
3、寫(xiě)一寫(xiě)。發(fā)抖?名稱(chēng)?地圖?捧住??。
4、討論：
（1）課文中孩子們都不得提了什么請(qǐng)求？
（2）為什么孩子們后來(lái)不忍心再提請(qǐng)求了？
（3）如果讓你提請(qǐng)求，你想提什么？
四、小結(jié)：
特色作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：最后一片銀杏樹(shù)葉。
樹(shù)葉上的故事教案篇十七
目標(biāo)：
1、能愉快地跟著詩(shī)歌做動(dòng)作。
2、替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1、觀察過(guò)落葉情景。
2、有落葉樹(shù)的場(chǎng)地。
過(guò)程：
1、欣賞落葉。
——師幼圍坐在落葉樹(shù)下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
——教師撿起一片落葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀。
2、感受詩(shī)歌意境。
——秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉一邊唱歌一邊從樹(shù)上飄下來(lái)，每片樹(shù)葉都有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
——幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。
——詩(shī)歌中的樹(shù)葉像什么？請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。
———跟著教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
——每名幼兒手持樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉，邊跟念詩(shī)歌邊表演。
3、嘗試仿編。
——請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片，說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉除了像蝴蝶，還像什么。
——根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群xx”，教師幫助幼兒連成一首新詩(shī)歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
——請(qǐng)幼兒來(lái)到樹(shù)下空地上，手持樹(shù)葉一起邊念《樹(shù)葉蝴蝶》或新編的《樹(shù)葉小鳥(niǎo)》等邊做動(dòng)作。
建議：在引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“樹(shù)葉像什么”時(shí)，有的幼兒可能只表述“像小鳥(niǎo)”、“像蜜蜂”等，教師應(yīng)傾聽(tīng)幼兒的回答及時(shí)予以肯定。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)“蜜蜂”在干什么、“小鳥(niǎo)”在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。
附：樹(shù)葉蝴蝶秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，
就像一群蝴蝶，
張開(kāi)翅膀追追。
樹(shù)葉上的故事教案篇十八
秋天到了，陽(yáng)光溫暖寧?kù)o，秋風(fēng)溫暖溫柔。天空擦得很亮，像一顆藍(lán)寶石覆蓋了大地。
我，樹(shù)葉，感到難以言表的舒適，輕輕搖曳，偶爾觸摸我的同伴。秋風(fēng)想為大地織一床被子。于是，我跳得很美，倒在了地上。
突然，一只小螞蟻爬過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“葉姐姐，我想在湖里漂流。你能帶我去嗎？”我欣然同意。
于是，我背著小螞蟻，乘著秋風(fēng)飄進(jìn)了湖里。隨著秋風(fēng)，我們用微波爐浮在水面上，小螞蟻在水面上漂浮多日的愿望終于實(shí)現(xiàn)了！看著閉著眼睛的小螞蟻，心里很開(kāi)心。我不忍心打擾小螞蟻。我只是默默的背著湖面上的小螞蟻，漂向岸邊！"。
湖岸很低。一個(gè)小男孩拉著媽媽的手，呆在岸邊。“媽媽?zhuān)@葉子真好看。啊，葉子上還躺著一只小螞蟻！”小男孩伸出小手抱起我們，輕輕地放在地上，揚(yáng)起快樂(lè)的小臉，驕傲地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)野褬?shù)葉和螞蟻撈到岸上了！”
我對(duì)小男孩微笑，盡管小男孩看不到我的微笑。
為了感謝我，小螞蟻邀請(qǐng)我去地下玩。
在地下，我交了很多新朋友，包括鳳仙花種子和蒲公英傘。天氣越來(lái)越冷，我盡力給朋友們溫暖和幫助。直到有一天，我的身體變成了無(wú)形的養(yǎng)分，滋養(yǎng)著大地。