體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
讀教育心得體會篇一
教育是人生的熔爐，而閱讀則是教育的基石。讀書不僅能夠幫助我們獲取知識，還能提升我們的思維能力、培養(yǎng)我們的情感和人格品質。通過讀教育類的書籍，我深刻體會到了閱讀對于教育意義的重大，心中不禁產(chǎn)生了深深的敬畏之情。
二、閱讀豐富了我的知識面
閱讀是打開知識之門的鑰匙，在閱讀過程中，我接觸了各種各樣的學問。從哲學到歷史再到文學，每一本書都有著它獨特的魅力。通過閱讀，我不僅能夠了解到世界的變遷和發(fā)展，還獲得了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。我時常被書中的學問所震撼，感嘆人類的智慧是如此無邊無際。
三、閱讀提高了我分析問題的能力
讀書不僅能豐富我們的知識，還能提高我們的思維能力。通過閱讀教育類的書籍，我了解到了各種各樣的教育理論和方法。從中，我學會了分辨問題的本質和因果關系，培養(yǎng)了獨立思考的能力。這使我在面對問題時能夠從多個角度進行思考，尋找解決問題的最佳途徑。
四、閱讀豐富了我的情感世界
閱讀不僅是一種對知識的獲取，更是一種對情感的體驗。通過閱讀，我感受到了作者們的思考和感悟，也融入了他們的情感世界。我能夠在書中與主人公一同經(jīng)歷他們的歡樂、憂愁、迷茫和堅強，這讓我更加深刻地理解了人性和世界的復雜性。閱讀的同時，我也在不斷地思索自己內心的感受和情緒，讓自己變得更加善于表達和理解他人的感情。
五、閱讀提升了我的人格修養(yǎng)
在讀 教育類的書籍中，我結識了許多偉大的教育家和思想家。他們的學說和行為使我受益匪淺，并且對我的人格修養(yǎng)產(chǎn)生了深遠的影響。我學到了教育的真諦是培養(yǎng)人的全面發(fā)展，而不僅僅是灌輸知識。同時，他們追求真理、關注社會公義的品格也深深地觸動了我。我要以他們?yōu)榘駱?，不斷修煉自己的品格，用自己的行動去改變世界?BR> 總之，閱讀在我的教育中扮演著重要的角色。通過閱讀，我豐富了自己的知識面，提高了自己的思維能力，豐富了自己的情感世界，同時也提升了自己的人格修養(yǎng)。閱讀將是我一生中不可或缺的一部分，我將繼續(xù)閱讀，不斷地提升自己，追求更高更深的教育境界。
讀教育心得體會篇二
課外閱讀是學生進行自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，它無時無刻地陶冶著學生的情操，塑造著學生的品質。
長期從事語文教學深知良好的閱讀習慣對孩子的影響，所以在語文教學我非常重視課外閱讀，培養(yǎng)孩子愛讀書，廣讀書，會讀書，快樂讀書，讀整本書，做小書迷?！墩Z文課程標準》指出：“低年級段要求學生背誦優(yōu)秀詩文50篇，課外閱讀總量不少于5萬字?！睘榱寺鋵嵭抡n標所提出的教學目標，我們不但要上好每一節(jié)閱讀課，而且要不斷拓寬學生的閱讀渠道，抓好課外閱讀活動。利用多種多樣的教學方法和讀書形式，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。
從任教本班起我就給班級制定了閱讀計劃，打造書香班級。
每個學期都要給學生推薦閱讀書目，引導孩子們讀一些好書。一本好書會帶領學生遨游瑰麗多姿的知識海洋；一本好書會引導學生探索古今中外的無數(shù)奧秘；一本好書會幫助學生明辨是非、分清美丑。給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。
每天午讀為學生讀課外書時間。要求孩子們每天帶一本自己喜歡的書，中午一進班就開始讀，如今我班的孩子午讀時間不管我在不在班上，孩子們都能夠認真的去閱讀。每次中午進班看著孩子們在溫暖的陽光的照射下認真讀書的樣子，我就不由自主的打心眼里高興。
我為孩子們精心制作了讀書卡，讀書卡的內容有：書名、作者、我學到的幾個新詞、我最喜歡書中人物（或角色）、我最喜歡書中的幾個句子、我最感興趣的、我要把最喜歡的內容畫成一幅簡筆畫。通過讀書卡的制作幫助孩子積累一些好詞好句，提高孩子的理解能力，豐富孩子的讀書作業(yè)。每次都會把做的好讀書卡，利用班級的“讀書角”展示出來，給孩子以鼓勵。
每周進行一次小練筆，提高學生的語言表達能力。每周給孩子們布置小練筆我都會結合本周班上或學校舉行的活動以及節(jié)日、天氣變化、季節(jié)轉換、同學們之間發(fā)生的趣事來布置本周的小練筆內容，讓孩子有內容可寫，真正的愛上寫作。這一學期孩子們寫了不少作文，圍繞季節(jié)轉換孩子們寫的有：《秋天》、《觀雨》、《掰玉米》；同學之間的趣事有:《比手勁》、《鬧笑話》；我當小導游有：《八達嶺導游詞》《開封導游詞》；孩子自己記憶深刻的事：《包餃子》、《拔牙》、《騎自行車》。平時孩子的這些小練筆都寫在造句本上，定期會找一些寫得好的作文，請家長把電子稿上傳郵箱，再有我班的一位家長打印出來。放在作品欄中展示，讓其他孩子學習的同時也讓這些寫作優(yōu)秀的孩子得到肯定。
讓孩子每天晚上堅持閱讀課外書20分鐘，為了鼓勵孩子，我給家長設計了閱讀記錄表，讓家長在“閱讀記錄表”上簽字，給孩子的閱讀進行評價。幫助孩子養(yǎng)成養(yǎng)好的閱讀習慣。
“隨風潛入夜，潤物細無聲?！弊尯⒆优c書共舞，做一個快樂的讀書人！
讀教育心得體會篇三
教育是人生中最為重要的一部分，而閱讀是教育的一個重要方面。通過讀書，我們可以獲得知識和智慧，培養(yǎng)良好的品德，拓寬視野，提高素養(yǎng)。我從小就喜歡讀書，通過閱讀我收獲了很多，下面我將分享我在讀教育中的心得體會。
首先，閱讀教育讓我獲得了豐富的知識。通過閱讀各類書籍，我了解到了各個領域的知識和信息。閱讀幫助我了解歷史、科學、文學等領域的發(fā)展和成就。每當我讀完一本書，都會有一種成就感和滿足感，因為我知道我又增加了一些知識。這些知識不僅能夠幫助我學習，還能讓我更加了解世界，更好地適應和應對各種情況。
其次，閱讀教育培養(yǎng)了我的良好品德。在閱讀的過程中，我們會接觸到各種各樣的人物形象，有的是英雄，有的是壞人，有的是勇敢的，有的是善良的。通過讀書，我學到了許多正直、善良、助人為樂的品質，并且受到了這些人物的榜樣影響。我記得讀過一本名為《小王子》的書，里面的小王子教會了我關愛和珍視他人，而不只是關注于自己。這種思想也對于我日常生活中的人際關系有著很大的幫助，從而成為一個更加有責任感和尊重他人的人。
同時，閱讀教育打開了我的視野。通過讀書，我們可以走進不同的國家和地區(qū)，了解不同的文化和風俗。我曾經(jīng)讀一本名為《哈利波特》的系列書籍，通過這個系列，我了解了英國的魔法世界和文化。這使我對英國文化充滿了好奇和興趣，也激發(fā)了我對其他國家和地區(qū)的探索欲望。閱讀教育讓我明白，世界是如此廣闊，而我的眼界和見識還有待提高。我希望通過繼續(xù)閱讀，能夠了解更多的事物，擁有更廣泛的視野。
最后，閱讀教育提高了我的素養(yǎng)。除了獲得知識外，閱讀還能提高我們的語言表達能力和思維能力。通過接觸不同的文學作品，我學會了不同的表達方式和思考模式。這對我的寫作和表達能力有了很大的提升，同時也讓我成為一個更理性、更善于思考的人。閱讀教育不僅對我個人的成長有益，也讓我在學校和社會中更加自信和有競爭力。
總之，在我的成長過程中，閱讀教育扮演著重要的角色。通過閱讀，我不僅獲得了知識，還得到了良好的品德教育，拓寬了視野，提高了素養(yǎng)。我相信，閱讀教育不僅是我個人的需求，也是社會的需求。希望越來越多的人能夠意識到閱讀的重要性，給予閱讀教育更多的重視和關注。只有通過閱讀，我們才能夠在知識的海洋中馳騁，讓自己更加成熟和有成就感。
讀教育心得體會篇四
將從以下三方面來談談。
很高興有機會與大家分享、交流一年級數(shù)學教學的心得體會，我對于一個孩子來說，有一個良好的學習習慣會讓他終身受益。因此，作為教師在教學工作中，應該特別重視學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)，剛上一年級的小朋友生性好動，喜歡亂跑亂叫。即使在課堂上隨意性也非常大，想說就說，想下座位就下座位，這是兒童本性，教師不要太著急。我們要從課堂常規(guī)入手，引導學生逐步培養(yǎng)良好的學習習慣。
1、養(yǎng)成課堂會傾聽的好習慣
課堂上注意引導學生積極回答問題的同時，要注重引導學生學會傾聽，既要認真傾聽老師的引導講解，更要認真聽同學的發(fā)言，每節(jié)課我都會選出上課最認真聽課的孩子進行獎勵。其他孩子也會自覺的靜下來認真聽講。
2、養(yǎng)成會自我檢查用行動告訴老師的好習慣
課堂練習是數(shù)學課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，由于學生思維能力和書寫能力等存在差距，大家完成練習的時間就不一致。這時先完成的學生就可能坐不住了，會隨意說話，會以許多方式去影響別的同學，容易造成課堂混亂，影響學習效率。我先批改好先完成同學的作業(yè)，讓他們回去訂正好，再讓他們去監(jiān)督未完成作業(yè)的孩子去完成作業(yè)。讓他們去當小老師幫助后進生。這樣就分解了老師的教學壓力，成績好的孩子也找到了成就感。
3、培養(yǎng)學生說的習慣
一年級學生知識面狹窄，語言貧乏，尤其是數(shù)學語言的缺乏更是難以準確表達。這就需要老師加強數(shù)學語言的鍛煉和引導。一年級以直觀的圖形模式呈現(xiàn)出來，在教學中要善于引導學生根據(jù)圖中的信息，用數(shù)學語言描述出來。我在教學看圖列式這類題型時，先引導學生說出圖例的意義。問題是什么，然后再要求學生完整表述一遍，循序漸進的把題意表達清楚說完整。
一年級的小朋友天真可愛，對老師充滿崇拜，老師不經(jīng)意的夸獎就會讓他們興奮許久。
1、注重表揚的技巧和時機。同樣是針對學生不遵守課堂紀律，用表揚表現(xiàn)好的同學來引起他的注意和效仿，比直接批評就管用的多。我以前上課時發(fā)現(xiàn)同桌兩個同學都不認真聽講，點了其中一個同學的名字，但另一個同學卻依舊無動于衷。后來我嘗試換另一種方式，發(fā)現(xiàn)有部分同學注意力不集中了，我就會說×××坐得很好，特別認真，話音剛落，發(fā)現(xiàn)全班同學一下子都坐得端端正正，精神抖擻地望著我，被表揚的孩子更是特別專心，達到一箭多雕的效果。
2、注意表揚方式，物質的獎勵比口頭的鼓勵更有魅力，課前我會準備一些小紅花、五角星，獎勵幾個表現(xiàn)突出或進步明顯的學生，調動大家的積極性。對作業(yè)100分，書寫優(yōu)秀的同學蓋印章，一個月累計一次大排名，對排名前十的孩子進行物質獎勵。
興趣是最好的老師，是學習的內動力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣是學好數(shù)學的關鍵。
1、首先要讓學生喜歡上老師，建立起師生間的親密關系。課間與學生多交流，了解他們的內心世界，和他們玩幼稚的游戲，成為學生的朋友。學生喜歡上你了，自然會聽你的話，喜歡上你的課了。
2、利用學生的好奇心，在不同的比賽氛圍中激發(fā)學生的學習興趣。兒童的好奇心強，愛表現(xiàn)，不愿掉隊。根據(jù)這些心理特點在課堂教學中，特別是課堂練習房間環(huán)節(jié)中，多設置一些小組競賽的練習形式，激發(fā)學生的興趣，調動學生的潛能，減少學生的疲憊感，讓學生注意力保持相對集中，提高學習效率。
3、利用課堂游戲激發(fā)學生的學習興趣。從教材編排體系看，游戲活動內容也比較多，所以在課堂活動這一環(huán)節(jié)，教師要充分利用和發(fā)掘游戲內容，激發(fā)學生興趣，調動學習積極性。在課堂游戲環(huán)節(jié)中，我會挑選表現(xiàn)突出的學生與我一起示范游戲，這也是對學習認真的同學的一種獎勵，同時發(fā)揮榜樣示范的作用，再讓分組合作游戲，在游戲中完成數(shù)學學習任務。
讀教育心得體會篇五
開始，我從訓練學生的口語表達能力做起，采用一些接近生活的字，讓學生擴詞，多多益善，然后鼓勵學生用喜歡的詞說一句簡單的話，以激發(fā)學生的語言表達興趣為主。我讓他們從最熟悉的下手，觀察身邊的人事物，指導學生寫景狀物記事。寫好之后反復修改，在作文講評課上慢慢滲透寫作的基本知識，為他們向高年級的寫作打下基礎。
聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，在三年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。
語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言。如：
我教如何保護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學生聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動物被捕殺，引導同學們積極思考。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學都能得到鍛煉。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什么？說出理由來。對同學們的發(fā)言合理的及時表揚，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心。對于不同的同學有不同的要求。平時發(fā)言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序，有感情地表達。
在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文“讀”的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么？還有哪些不明白的？其次，用“讀”來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。
語文教學中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學生的總結、歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识?。經(jīng)常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。
讀教育心得體會篇六
作為一個教育工作者，我深知教育的重要性。然而，我的觀念一直停留在傳統(tǒng)的教育模式上，注重知識的灌輸，而忽視了學生的過程。直到有一天，我意識到傳統(tǒng)教育的局限性，我開始重視讀教育的重要性。讀教育注重學生的閱讀，思考和分析能力的培養(yǎng)，讓學生在閱讀中積累知識，提高技能，鍛煉思維。在經(jīng)歷了一段時間的讀教育后，我深有體會，以下是我對讀教育的心得體會。
第二段：閱讀的力量
閱讀是讀教育的核心，也是其最重要的一環(huán)。通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)學生能夠自主學習，激發(fā)興趣，提高學習積極性。脫離沉悶的課堂，學生在閱讀中探索真知，尋找樂趣。而且，閱讀能夠拓寬視野，增加知識面，提升學生的綜合素養(yǎng)。通過閱讀，我看到了學生們的進步，他們變得更加獨立和自信，學習能力也大幅提升。我深信，閱讀的力量是無窮的，只要一本好書，便能打開學生未來成功的大門。
第三段：思維的培養(yǎng)
讀教育重視的不僅僅是閱讀能力，也包括思維的培養(yǎng)。通過讀教育，我發(fā)現(xiàn)學生們的思維能力得到了很大的提升。他們不再輕易相信表面的信息，而是學會獨立思考，對于問題有自己的見解。在閱讀中，他們逐漸掌握了提問、分析、邏輯推理的能力，而這些都是他們未來發(fā)展所必備的基本素質。我看到了學生們的思維觸角在擴展，看到了他們在思考中成長的腳步，這讓我深感讀教育的力量所在。
第四段：培養(yǎng)自主學習能力
在讀教育的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們的自主學習能力得到了顯著的提升。閱讀讓他們學會了思考，學會了總結，學會了找到答案的方法。以前的他們總是依賴書本和老師，現(xiàn)在的他們可以根據(jù)問題和需求主動查找資料，積極探索解決問題的途徑。我驚訝地看到學生們的變化，他們變得更加主動和積極，能夠在閱讀中獲得知識，并運用到實踐中。他們開始享受學習的過程，這大大提高了他們的學習效率。
第五段：結語
通過讀教育，我深刻認識到傳統(tǒng)教育的局限性和讀教育的重要性。閱讀的力量，思維的培養(yǎng)，自主學習能力的培養(yǎng)，這些都是讀教育的核心要素。通過讀教育，學生們能夠在知識的海洋中探索和學習，不僅能夠獲得知識，也能夠培養(yǎng)自己的能力和素養(yǎng)。作為一個教育工作者，我將繼續(xù)深化我的讀教育實踐，不斷探索讀教育的更多可能性，為學生們提供更好的教育。讀教育，讓學生真正成為獨立思考，自主學習的人才，成為社會發(fā)展的中堅力量。
讀教育心得體會篇七
根據(jù)英語新課程標準，小學階段開設英語課程的目的是培養(yǎng)學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，為其打好語音、語調基礎，最終使學生具備初步的用所學英語進行交流的能力。而閱讀教學是英語教學的重要部分，因此在教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，讓學生養(yǎng)成終身閱讀的習慣。無論對于學生將來應試還是未來的生存發(fā)展，閱讀都是一種非常必要的學習方式，也是學生獲取信息的最重要的方式之一。目前小學高年級英語閱讀教學仍處在試驗階段，有很多東西需要我們所有英語教師共同去探討、去發(fā)現(xiàn)。但我很肯定的一點是：進行英語閱讀教學是必要的。通過閱讀教材，學生既學習了語言知識，又在閱讀能力上也有所提高（深度、廣度），還能學習西方文化、開闊眼界、引起興趣。
那么，在新課標下，如何在小學有效地開展英語閱讀課教學呢？
在閱讀教學過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我設計閱讀教學時注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與。我根據(jù)個人素質，性格特點等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。在激發(fā)他們的發(fā)現(xiàn)閱讀的趣味性，培養(yǎng)他們的獨立思考和合作探究的創(chuàng)新精神，實踐能力，無形中調動學生的言語資料庫。在實踐中他們學會自我評價，由此產(chǎn)生的成就感又轉化為無窮盡的學習后繼力。
掌握有效的閱讀策略是培養(yǎng)學生自主閱讀的重要條件之一。但小學生的閱讀策略尚處于形成期，因此在學習過程中，教師應當逐步培養(yǎng)學生的閱讀策略，如速讀、略讀和跳讀等等。課前預習是提高閱讀課堂教學效率的前提。人們可能會認為，語文、數(shù)學才聽說過預習，小學生拼讀能力差，詞匯量少，而且不是每位家長都能輔導自己的小孩，怎么能談得上預習呢？其實這種想法大可不必。學生閱讀之前教師應及時給學生提供有關課文內容的背景知識材料和預習練習，指導學生預習。課堂導讀是提供閱讀實踐活動的保障。學生在教師的指導下，從篇章結構、主題思想、細節(jié)信息到文章寓意等多方面地理解課文。閱讀過程可分四個步驟： 1．引入新課——就是把課文的主題呈現(xiàn)給學生，使學生的注意力集中到課文提供的語言情境中來，激發(fā)學生的閱讀欲望。
2．作出預測——就是預先推測或測定。預測是閱讀的重要組成部分，教師可以引導學生根據(jù)故事的題目或圖片去預測故事的主要內容、可能用到的詞匯，教師也可以引導學生根據(jù)教師所給的主要詞匯預測故事的主要內容和主要句子。
3．設計任務——英語閱讀教學必須在主體參與方面解決問題，增加學生參與閱讀實踐的機會和時間。
在小學英語教學中，閱讀環(huán)境是學生可以在其中進行自由探索和自主閱讀的場所。通過情景創(chuàng)設引導學生學習語言已經(jīng)成為共識，而且貼近學生生活的，真實自然的語境的創(chuàng)設，更利于激活學生參與學習的熱情。在此環(huán)境中學生可以利用各種工具和信息資源，來達到自己的學習目標。
不管教師是示范者、組織者,還是監(jiān)督者，教師在課堂教學過程的整體作用應是協(xié)調、促進和指導。教師要創(chuàng)造一種積極的氣氛讓學生得以充分調動、充分發(fā)揮，這是教師對課堂教學過程擔負的協(xié)調作用所要求的；不管學生的主體能力怎么樣，教師都要通過課堂活動對他們進行有意識的策略和能力培訓，使他們的自主創(chuàng)新精神更強，這是教師的指導作用所決定的。如：（1）引導學生帶著問題來閱讀。（2）引導學生在文章中找出關鍵詞或關鍵句。（3）根據(jù)上下文來猜測詞義。（4）根據(jù)問題.關鍵詞或關鍵句提取主要信息.（5）設計排序，判斷，寫作等多種練習。(6)設計趣味朗讀訓練：輕重搭配朗讀，問句重讀.答句輕讀，長單詞重讀.短單詞輕讀，快讀與慢讀。（7）設計擴展課文內容的趣味練習。在具體實施中，形式靈活多樣，如小組合作學習、課內課外結合，集體教學與個別輔導相結合。不管學生的認知和技能達到怎樣的水平，教師都要認真分析問題，及時幫助，這是為了促進學生的學習。使學生感受到自信、充實、體驗到學習的樂趣，有助于學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，真正把閱讀教學落到實處。
小學英語閱讀教學是一個新生事物，還需要我們不斷去實踐、去研究。在閱讀教學中，對英語教師的要求：學會整合教材（即補充必要的、剔除冗雜的）。一篇故事學習完后，要求學生達到：
1、理解故事；
2、能聽懂磁帶或者其他人的講述；
3、能用自己的話講故事或者表演。教師要指導學生正確、科學的閱讀方法，循序漸進，并與聽、說有機結合，才會極大地提高小學生的閱讀能力，從而進一步提高學生綜合運用語言的能力。
作為小學英語教學工作者，我們要充分發(fā)揮閱讀教學的作用，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣、為學生的終身發(fā)展奠定基礎。
讀教育心得體會篇八
段一：介紹讀教育的背景和意義（200字）
在現(xiàn)代社會中，教育被視為重要的一部分，它不僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)人才和塑造個性的過程。而讀教育作為一種學習和成長的方式，被越來越多的人接受和重視。通過讀教育，我們能夠開闊眼界、提升思維能力、培養(yǎng)興趣愛好、建立正確的價值觀等。本文將就個人在讀教育過程中的心得體會進行分享，探討讀教育對于個人及社會的重要性。
段二：讀教育對個人的影響（300字）
讀教育對個人的影響無疑是深遠的。通過大量閱讀，個人能夠接觸到各種各樣的知識，從而拓寬自己的視野。讀教育不但能給我?guī)韺W科知識的擴展，還能讓我了解到不同文化和習俗，培養(yǎng)出自己的寬廣胸襟。讀教育還可以提升個人的思維能力，幫助我發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自己的邏輯思維和分析問題的能力。通過閱讀，我還建立了自己的興趣愛好，從而更好地發(fā)展自己的個性。
段三：讀教育對社會的影響（300字）
讀教育不僅對于個人的成長有積極的影響，也對社會產(chǎn)生重要的作用。一個充滿讀教育氛圍的社會，更有可能培養(yǎng)出更多的人才，為社會的發(fā)展貢獻力量。通過讀教育，個人能夠掌握并傳承前人的智慧和經(jīng)驗，從而為社會的進步做出貢獻。而且，讀教育也有助于建立人們的正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)出更有責任感和奉獻精神的公民。一個受過良好讀教育的社會，注定會更加文明和進步。
段四：克服讀教育中的困難和挑戰(zhàn)（200字）
在讀教育的過程中，我們也會面臨著各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。首先，時間管理是一個重要的問題，讀教育需要花費大量時間來學習和閱讀，需要我們合理安排時間和調整學習方法。其次，選擇適合自己的書籍也是一個需要解決的問題，要根據(jù)自己的興趣和需求來挑選適合自己的讀物。最后，持續(xù)性的學習和閱讀也是一個挑戰(zhàn)，需要我們保持長期的學習動力和克服學習的枯燥感。克服這些困難和挑戰(zhàn)，將會讓我們更好地享受讀教育的過程。
段五：總結讀教育的重要性和對未來的展望（200字）
總結來說，讀教育對于個人和社會的影響都是積極的。通過廣泛的閱讀和學習，個人能夠獲得知識、拓寬視野、提升思維能力、培養(yǎng)興趣愛好等。而一個受過良好讀教育的社會，注定會更加繁榮和進步。未來，隨著科技的發(fā)展和信息的爆炸，讀教育的重要性將更加凸顯，我們應該積極投入到讀教育的過程中，培養(yǎng)自己的素質和能力。只有通過讀教育，我們才能夠在競爭激烈的社會中脫穎而出，實現(xiàn)個人的價值和社會的發(fā)展。
讀教育心得體會篇九
第二，我是一個非常重視串講的人，因為我知道?？浦泻芏嗫莆叶际侵v過的，而且分數(shù)都非常高，所以串講是必聽的，但是串講有時也不能全信，有些科就是光聽串講也過不去的，比如現(xiàn)代漢語這門，即使老師說的再多再好也僅僅一些基本題，而到大題上都要自己的積累和水平。
第四，那么如何提升自己來和那些也同樣知道串講內容和自己站在同一起跑線的人來比賽呢？我一般是這樣做的，用mp3錄下串講內容，然后反復的聽，老師可能會有很重要的話被別人漏過但是我一個字也不放過，再有就是復習資料，我曾搞到過一些黃本，里面有好多題，但是絕大部分是全國考試的題我們可能用不上，但是有很多次考試里面的單選和多選都有過一樣的時候，所以就拿這個來練習選擇，比別人多做一道題就多一分勝算，還有串講中提到的一些重要部分或是重要的例子，都反復看熟自己也想好一個差不多的例子準備著。最后就是猜題，這個很難，我考試前都習慣把這門考試前3年的試卷找來研究，看他出題的題路，而且自己來押題，自己來辨認今年的大題是什么，如果我是出題人該怎么出。
第五，還有個重要的細節(jié)，就是看分，比如古文史的考試，選擇40分，大題60分，那么我的復習方法是先保住大題不丟分，所有串講劃出的大題先背，其次是看選擇，在自己練習的基礎上將前3年試卷的選擇做好，即使今年不再考也到書上去找到答案，而且我還有標注的習慣，就是哪個知識點哪年考過我都會標在書上，這樣選擇重要的記住，不重要的一帶而過非常方便，背完串講里的所有點，就是自己來找題，我手上有很多大家發(fā)上來的慢班筆記，從里面找出自己認為是重點的地方看看或是背下來，有備無患。
總之就是一句話，就是大家知道的我要知道，大家不知道我也要知道，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。
讀教育心得體會篇十
朗讀教育是一種有效的提高識字技能、學習表達和提高口頭表達能力的教育方式，它可以幫助孩子們更好地理解一個故事，它可以幫助孩子們更好地表現(xiàn)自己的思想和情感。隨著對朗讀教育深入探討，我也有了自己的一些心得體會。
第一段：了解朗讀教育的意義
在我接觸到朗讀教育時，我開始了解這種教育對孩子的意義。首先，朗讀教育可以幫助孩子們提高識字技能，讓孩子們更快地識別并閱讀文字。其次，朗讀教育可以鍛煉孩子們的口語表達能力，在朗讀故事中，孩子們可以學到如何準確地表達自己的意見和情感。最后，朗讀教育可以提高孩子們的自信心，在分享自己的朗讀表現(xiàn)時，孩子們可以感受到成就感，并激發(fā)出更積極向上的能量。
第二段：學習如何進行朗讀教育
要想更好地進行朗讀教育，有幾個方面需要特別注重。首先是要了解故事的背景和主題，了解故事的情節(jié)和人物，以便更好地朗讀出故事的內涵和意義。其次，要注意朗讀的節(jié)奏和語調，掌握正確抑揚頓挫和語音節(jié)奏，讓故事更生動有趣。再次，要注意情感的表達，為孩子們營造出真實自然的情感體驗，讓孩子們更自然地表達自己的情感和情緒。
第三段：朗讀教育的教學方法
在實踐中，我們采用了各種朗讀教育的教學方法。一種常見的朗讀教育的教學方法是讓孩子們先靜態(tài)閱讀故事，然后再通過朗讀的方式，將故事的內容表達出來。在這個過程中，老師需要指導孩子們正確的語音和發(fā)音，幫助孩子們更好地表達情感和思想。另一種方法是分成小組，讓孩子們互相朗讀，通過協(xié)同合作來完成任務，這樣可以讓孩子們更輕松自由地表達自己的想法和情感。
第四段：朗讀教育的實施難度
在實踐中，我們也遇到了朗讀教育的實施難度。首先是故事選取的難度，選擇太難的故事會讓孩子們無法完整地表達自己的想法；其次是孩子們聽力和語音的難度，孩子們可能無法完全理解故事的內容，發(fā)音也不夠準確。然而，這些困難并不是無解的。在教學過程中，我們可以采用更加互動性和創(chuàng)意性的教學方式，如利用語言游戲、音樂和互動故事等，來幫助孩子們更好地進行朗讀教育。
第五段：朗讀教育的意義和未來
朗讀教育是一種能夠協(xié)助孩子們加強閱讀能力、培養(yǎng)口頭表達的有效方式。在接下來的未來，朗讀教育將變得越來越重要。除了需要老師和家長的反復教育輔導外，我們還需要開發(fā)出更多的關于朗讀教育的資源和教育方法，讓更多的孩子可以享受到朗讀教育所帶來的種種益處。
朗讀教育在提高孩子們閱讀技能、拓展孩子們的視野和考驗孩子們口語表達能力方面具有重要意義。在進行教育時，我們不僅要注重協(xié)調小朋友間的合作，也要注重朗讀習慣的培養(yǎng)。通過朗讀教育的方法，我們幫助孩子們更好地表達自己的想法和情感，并開拓他們的思維和表達能力，讓他們的成長變得更加自信和自主。
讀教育心得體會篇十一
教育是人類社會發(fā)展的重要組成部分，也是每個人成長的重要環(huán)節(jié)?！督膛c育》是一本經(jīng)典的教育著作，通過對這本書的閱讀，我深刻體會到了教育所具有的偉大意義以及教育工作者的責任和使命。在閱讀過程中，我領悟到教育的本質是培養(yǎng)人的全面發(fā)展，而這需要教育者具備良好的思維方法和教育理念。下面我將從作者的觀點、教育者的角色、培養(yǎng)學生能力以及教育改革四個方面展開，分享我的心得體會。
首先，教育的本質是培養(yǎng)人的全面發(fā)展。在《教與育》中，作者強調了人的全面發(fā)展與教育的關系。他認為教育應當關注學生的身心健康、知識、實踐能力等多個方面的發(fā)展。這一觀點讓我深思，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。因此，在教育實踐中，我們應該注重培養(yǎng)學生的思維能力、合作精神、創(chuàng)新思維等，使學生能夠真正發(fā)展成為有知識、有能力并有人文情懷的人。
其次，教育者是培養(yǎng)學生的引路人。教育者是一種特殊的職業(yè)，他們不僅僅是教書育人的人，更是學生道德品質的引領者。在《教與育》中，作者對教育者的形象進行了深入的描繪，他認為教師應該是以身作則的楷模，是學生心靈的擺渡人。這讓我深受觸動，教育者的使命是為學生鋪就前進的道路，幫助他們充分發(fā)揮潛力，擁有良好的道德品質和正確的價值觀。在今天的教育實踐中，我們應該更加注重教育者自身的修養(yǎng)和素質提升，通過自身的努力和榜樣力量，影響和感染學生。
再次，培養(yǎng)學生的能力是教育的重要任務。在學習《教與育》的過程中，我認識到培養(yǎng)學生能力是教育的重要任務之一。教育者應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和動手能力。在培養(yǎng)學生的能力時，我們應該重視學生的主體性，引導他們通過自主學習、自主探究的方式來提高自身的能力。同時，我們還應該關注學生的情感和心理健康，培養(yǎng)他們健全的人格和積極向上的人生態(tài)度。只有在全方位培養(yǎng)學生能力的過程中，我們才能更好地引導學生健康成長。
最后， 實現(xiàn)教育改革需要思維的改變。在讀《教與育》的過程中，我深刻地領悟到實現(xiàn)教育改革需要我們改變思維模式和教育觀念。教育改革不僅僅是簡單的制度改革，更需要我們對教育的目標、方法和手段進行深入的思考和調整。我們應該轉變傳統(tǒng)的教育模式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，開創(chuàng)一種適應時代需求的教育模式。
通過閱讀《教與育》，我深刻體會到了教育的偉大意義以及教育工作者的責任和使命。教育的本質是培養(yǎng)人的全面發(fā)展，教育者是引領學生成長的引路人，培養(yǎng)學生能力是教育的重要任務，實現(xiàn)教育改革需要思維的改變。我相信，只有不斷學習和思考，不斷提升自身素質和修養(yǎng)，我們才能更好地履行我們作為教育者的職責和使命，為社會培養(yǎng)出更多有知識、有能力、有道德胸懷的新一代。
讀教育心得體會篇十二
近年來，教育的重要性日益凸顯，越來越多的人開始意識到只有通過不斷學習和進修才能不斷提高自身素質。因此，我也加入了讀教育的行列。通過一段時間的學習和思考，我對讀教育這一行為有了更深入的認識，產(chǎn)生了一些心得體會。
首先，讀教育讓我明白了教育的意義和價值。教育不僅僅是為了獲取知識和技能，更重要的是培養(yǎng)一個人的綜合素質。通過讀教育，我學會了如何思考、如何表達、如何解決問題，這些都是我在傳統(tǒng)教育中無法獲得的。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)造力。只有通過教育，人才能真正實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。
其次，讀教育讓我受益匪淺。在讀教育的過程中，我不僅學到了各種各樣的知識和技能，還鍛煉了自己的學習和思考能力。教育是一種持續(xù)的過程，通過不斷讀教育，我能夠更新自己的知識，跟上時代的發(fā)展。同時，讀教育也讓我更加開放和包容，能夠從不同的角度看待問題，更好地理解他人。
再次，讀教育讓我發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力。在讀教育的過程中，我接觸到了很多不同領域的知識，發(fā)現(xiàn)了自己的興趣所在。我逐漸發(fā)現(xiàn)，對我來說，學習不再是一種負擔，而是一種樂趣。我對一些學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，我愿意不斷深入學習和探索，從中發(fā)現(xiàn)更多的樂趣。同時，讀教育也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力。通過對不同領域的學習，我漸漸發(fā)現(xiàn)了自己的才能和特長，并開始將其發(fā)揮出來，獲得了更多的成就感和滿足感。
最后，讀教育讓我看到了未來的希望。教育是社會進步和發(fā)展的基石，只有通過教育，我們才能培養(yǎng)出更多的人才，推動社會的發(fā)展。讀教育讓我相信，只要我們堅持不懈地學習和進修，不斷提升自身素質，我們就能夠在未來的競爭中占據(jù)優(yōu)勢，實現(xiàn)自己的人生目標。讀教育不僅僅是為了自身的成長，更是為了為社會作出更大的貢獻。
總而言之，讀教育讓我對教育有了更深入的認識，受益匪淺。通過讀教育，我不僅從中獲取了知識和技能，還找到了自己的興趣和潛力，并看到了未來的希望。我相信，只要我們堅持不懈地讀教育，不斷提升自己的素質，我們就能夠實現(xiàn)自己的人生價值，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
讀教育心得體會篇十三
我國著名的教育家呂叔湘曾說：“培養(yǎng)學生的語感能力是初中語文教學的首要任務”。心理學研究表明：人的語言能力的強弱主要體現(xiàn)在語感上，何謂語感?就是對語言的“敏感度”心理學稱其為直覺思維。在教學實踐中，發(fā)現(xiàn)朗讀對于初中學生的語感的提高起到很大的促進作用，初中語文教材都是由優(yōu)秀的文學作品組成，初中語文教學正是以這些優(yōu)秀的作品語言通過學生的朗讀，使學生感受語言的美感，同時帶動學生的聽讀語感能力的增強，并借此達到培養(yǎng)學生的語言表達能力。而初中語文教學中朗讀訓練的活動正是適應了培養(yǎng)學生聽讀語感活動的要求，所以我們在進行初中語文教學活動中要關注學生朗讀的作用。
1.1朗讀可以提高初中生語感的直覺性
經(jīng)常有的人說話是“出口成章”，看書是“一目十行”，寫文章是“下筆如有神”，這些都是形容某人語感的直覺性水平高。心理學解釋：“直覺是對特定情境下的特定情況的突如其來的一種頓悟或理解”，因此，個體語感的直覺性就是個體對特定情境下語言的悟性，是個體對言語的頓悟和理解。體現(xiàn)在語文課堂教學上，首先教師要明確，在進行語言教學時，不能固守語法規(guī)則，因為，沒有學生會在說話前，先核查一下自己所要說的話是否規(guī)范，與語法規(guī)則沖突與否。朗讀對初中生的語文朗讀語感的直接性水平的提高有很大的促進作用，經(jīng)常對初中生進行朗讀的訓練，以致在學生的大腦皮層上，留下連續(xù)的、完整的、符合語言邏輯規(guī)范的印跡。因此，學生通過對規(guī)范文本的朗讀訓練，使大腦對語言的感覺反映就會變得快又準，從而節(jié)省了學生較多的時間去分析和判斷。在初中語文教學中，也有這樣的情況，學生往往憑語感的直覺性來正確感知語言對象的。比如：教師講解課文時，沒等教師講完學生表示文章的意思已把握，還有，對要求學生理解的文章，學生有的是只需朗讀一遍，就把握文章的中心意思了，這些都是給學生進行朗讀訓練的功效，因為朗讀而培養(yǎng)了學生語感的直覺性。
1.2朗讀可以提高初中生語感的整體性
學生語感的.整體性水平指學生對語言，詞匯，語法等的具體的有條理的分析，然后對言語現(xiàn)象的整體的了解。初中生正處在由小學到高中的過渡時期，感知能力和注意水平已達到比較完善的高層次，因而對學生的語感的整體性要加強培養(yǎng)。如：蘇教版八年級下冊中的《陋室銘》，這是一篇古代經(jīng)典的好文章。傳統(tǒng)的“常規(guī)化”教學，語文教師在課堂教學時，一字一詞一句或者字詞落實地給學生把文章的內容翻譯一遍，這樣學生的學習效果，應付期終考試，也是不成問題的了，劉禹錫的這篇文章的寫作特色是“條理清楚，思路明了，行筆簡潔”。所以在實際的語文課堂教學時，教師應引導學生采用朗讀的方法：首先是教師范讀，然后帶學生進行反復朗讀。要求朗讀的標準是語音標準、合適的語調，讓學生在朗讀中感悟作者高潔傲岸的節(jié)操，安貧樂道的精神狀態(tài)，隱逸情感。一堂語文課堂教學后，成效往往很顯著，學生既能正確的翻譯整篇課文，還能把握文章的內涵，對作者的文章風格也都有整體的把握。
2 合理規(guī)范的朗讀訓練可以幫助初中生說好普通話
在教學普通話的實踐中，大家都有這樣的共識，普通話訓練對象是字和詞，這種學習難免呆板，教學中嚴肅的正音是難以讓學生的學習積極性提高的，之所以不持續(xù)地吸引學生的學習注意力。這也表明對學生進行單純的字詞訓練對與普通話的訓練來說只是“杯水車薪”而已，只有將具體的漢字和詞語放入具體的語境當中，在豐富多彩、生動活潑、富于變化的語言表達之中，才能讓學生更好地體會普通話中語音的各種變化規(guī)律，達到培養(yǎng)學生良好的普通話語感的標準。在普通話教材中，篇幅較多的課文都是一些具有豐富情感的文章。教師，將朗讀與普通話訓練結合起來，可以充分利用課文的情感因素，激起他們學習普通話的興趣，引導學生入情入境。當前初中語文教學實踐中，教師要教學生學會使用標準的普通話，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生的地方方音中的各種不正確語調，光靠呆板常規(guī)教學的一字一詞的正音訓練也脫離學習的實際了，激發(fā)不了學生的學習興趣，學生更樂意用普通話去表達他們的情感體驗，用普通話朗讀他們喜愛的作品，這正是學生利用朗讀進行普通話學習的最有利時機。因此，朗讀是學生掌握標準、規(guī)范普通話的最好階梯。
3 朗讀有助于初中生的口語交際能力的提高
口語交際，是中學語文教學的重點之一，是交際雙方或幾方在特定的活動情境中，特定的交際目的驅使下，各方憑借標準的有聲語言和得體的體態(tài)語言進行聽、說的互動交流活動，是常見的雙向或多向交流的一種實踐活動。通過朗讀訓練，可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言概括能力和組織交流溝通的語言的能力，使學生通過朗讀積累豐富的漢語言詞匯，熟悉漢語言的構成與規(guī)則，當這些能力學生具備了，在口語交際的說話上自然學生能把語言運用的得心應手，把話說得流利自然。時常訓練于口語交際之中，從而豐富學生的表達能力，提高詞匯量的積累，提升學生的口語表達能力。例如：蘇教版七年級下冊中《春》的朗讀教學中，教師可以引導設計多種方式，帶領學生朗讀這篇美文。首先，教師讓學生獨自朗讀，小組交流體會文章中春的美麗，然后在小組中進行分角色朗讀，教師依據(jù)教學設計將文中六幅美麗的圖畫：春醒圖、春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。通過課件展現(xiàn)給學生，讓學生猶如身臨其境的感受春的氣息，最后教師在及時啟發(fā)誘導：通過朱自清先生描繪讓我們感受到了萬物復蘇、爭奇斗艷的春天。難道我們的家鄉(xiāng)就沒有這么美的景色嗎?能否借鑒本文的寫作方法來描繪我們家鄉(xiāng)的春天的某一處美景呢?這樣，學生通過前面的反復朗讀訓練，再水到渠成過度到口語表達的訓練上，一方面，為學生創(chuàng)設了口語表達的機會，另一方面，學生通過前面朗讀的借鑒，積累了自己的詞匯，豐富了自己的語言，使學生能說話，會說話得到了訓練，從而達到培養(yǎng)學生口語交際能力的教學目標。
讀教育心得體會篇十四
隨著信息時代的到來，書籍已經(jīng)成為人類獲取知識、開拓視野的主要途徑之一。然而，在一些特殊情況下，政府或學?？赡軙嵭薪x教育。盡管有不同的觀點和爭議，但在經(jīng)歷了一段時間的禁讀教育后，我深刻認識到它對于個人和社會的影響。在這篇文章中，我將分享我對禁讀教育的心得體會。
首先，禁讀教育教會了我獨立思考和批判思維的重要性。禁讀教育限制了我與外界的信息交流，但在這種限制的環(huán)境下，我意識到自己需要依靠自己的思考能力來解決問題。我開始主動思考各種問題，不再盲目接受他人的觀點。這種獨立思考讓我更加深入地理解了事物的本質，培養(yǎng)了我批判思維的能力。在讀書被禁止的情況下，我開始從其他來源獲取信息，對比各種觀點，尋找自己的立場。這種批判思維的培養(yǎng)不僅讓我在學業(yè)上有所提高，還使我在日常生活中更加自信和獨立。
其次，禁讀教育使我深刻體會到了書籍的重要性。過去，我常常忽視書籍的存在，認為網(wǎng)絡和其他媒體就足以滿足我獲取信息的需求。然而，當書籍被限制時，我才意識到書籍對于知識的深度和廣度有著獨特的作用。書籍不僅包含了豐富的內容，也能夠幫助我們培養(yǎng)思考問題的能力。在禁讀教育的時期，我開始通過秘密借閱書籍來滿足我的求知欲。每當我翻開一本書，我都感到它在向我傳達著無盡的智慧和人類的思想。書籍的積累使我更加全面地了解世界，從而發(fā)展了自己在各個領域的知識和見解。
第三，禁讀教育加深了我對言論自由的珍視。在禁讀教育的環(huán)境下，我意識到言論自由是一個社會進步的基石。禁止讀書限制了我們獲取信息和表達觀點的自由，使我們無法了解事物的全貌，難以參與到社會中。人類的進步和創(chuàng)新依賴于個體的思考和言論的自由發(fā)表。沒有思想的交流和思想的沖突，一個社會無法實現(xiàn)真正的進步。禁讀教育讓我深刻認識到言論自由的重要性，從而更加珍惜這種權利，并愿意為之奮斗。
第四，禁讀教育讓我意識到教育平等的重要性。在禁讀教育的環(huán)境下，我親眼目睹了教育的不平等現(xiàn)象。在我有限的讀書機會中，我看到有些人能夠讀到豐富的書籍，擁有更好的教育資源，而其他人卻沒有這樣的機會。這種不平等使得社會分裂加劇，貧富差距擴大。禁讀教育讓我深刻認識到教育平等的重要性。每個人應該都有平等的接觸教育資源的權利，這樣才能夠更好地參與到社會中，實現(xiàn)自己的夢想。
最后，在經(jīng)歷了禁讀教育后，我對知識和自由有了更加深刻的理解。知識是寶貴的財富，是人類進步和文明發(fā)展的基石。禁讀教育使我深刻認識到知識的重要性，激發(fā)了我進一步探索的欲望。同時，自由是人類追求幸福和實現(xiàn)個人價值的基本權利。禁讀教育讓我更加珍視自由，意識到我們應該為自己追求自由而努力。通過自由獲取知識，我們才能夠實現(xiàn)真正的自我價值。
總之，禁讀教育雖然局限了我們獲取信息和表達思想的自由，但也給我們帶來了一些意想不到的收獲。通過獨立思考、深刻體會書籍的重要性、對言論自由和教育平等的珍視，以及對知識和自由的理解，我更加全面地認識到教育的價值和意義。禁讀教育的經(jīng)歷不僅讓我在智力上得到了鍛煉，更加使我樹立起對知識和自由的無限追求。
讀教育心得體會篇十五
小說，典型地表現(xiàn)生活的敘事學形式之一；它是“形象”的藝術，語言的藝術，創(chuàng)造性構思的藝術，綜合地有創(chuàng)意地運用表現(xiàn)手法的藝術。小說的篇幅一般較長，故事性比較強。學生讀起也比較有興趣。但是，缺少教師指導的讀往往是學生的泛泛而讀。并不能解決語閱讀教學中應該解決的問題。一般說，小說的閱讀教學主要解決兩個關鍵字：讀和品。
要以學生為主體，因此要教給學生一定的閱讀方法。我在平時的小說閱讀教學中一般要求學生采取的閱讀方法是圈畫批注閱讀法。讓學生在讀的過程中，對于自己認為精彩的地方或者說困惑的地方圈畫出，對于自己有感觸的地方就把自己的感悟在有關段落或語句旁邊的空白處，用簡潔的語言批注出。這樣在讀完之后，給學生幾分鐘的時間進行交流討論。一個是解決困惑的地方，一個是交流精彩的地方和自己的感觸。同時也為下一步的品奠定基礎。
主要品人物和語言。
人物的品析主要通過人物的語言、動作、外貌等等的有關語句的描寫進行。因此，在品析時，就讓學生找出有關這個人物的所有的語句，尤其是關于描寫語言和動作的語句。讓學生對這些句子進行分析，從而達到品析人物的目的。
語言的品析主要抓住一些特殊性的句子和有特殊詞語的句子。比如一些修辭性的句子和有特殊含義的句子，還有一些景物描寫的句子。這些句子往往有特殊的作用，要引導學生能夠進行具體品析。
優(yōu)秀的現(xiàn)代小說，無論長短，每篇都是一個精美的世界。閱讀，就是在這個世界中讀者的心靈和作家的心靈的交流。對小說的閱讀和品析，我們自然可以每篇側重一兩個方面。通過長時期的閱讀品析，我們可以讓學生從中獲得閱歷，獲得智慧，獲得才華，獲得情趣，使他們的精神世界變得更加開闊、充實和優(yōu)美。
讀教育心得體會篇一
教育是人生的熔爐，而閱讀則是教育的基石。讀書不僅能夠幫助我們獲取知識，還能提升我們的思維能力、培養(yǎng)我們的情感和人格品質。通過讀教育類的書籍，我深刻體會到了閱讀對于教育意義的重大，心中不禁產(chǎn)生了深深的敬畏之情。
二、閱讀豐富了我的知識面
閱讀是打開知識之門的鑰匙，在閱讀過程中，我接觸了各種各樣的學問。從哲學到歷史再到文學，每一本書都有著它獨特的魅力。通過閱讀，我不僅能夠了解到世界的變遷和發(fā)展，還獲得了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。我時常被書中的學問所震撼，感嘆人類的智慧是如此無邊無際。
三、閱讀提高了我分析問題的能力
讀書不僅能豐富我們的知識，還能提高我們的思維能力。通過閱讀教育類的書籍，我了解到了各種各樣的教育理論和方法。從中，我學會了分辨問題的本質和因果關系，培養(yǎng)了獨立思考的能力。這使我在面對問題時能夠從多個角度進行思考，尋找解決問題的最佳途徑。
四、閱讀豐富了我的情感世界
閱讀不僅是一種對知識的獲取，更是一種對情感的體驗。通過閱讀，我感受到了作者們的思考和感悟，也融入了他們的情感世界。我能夠在書中與主人公一同經(jīng)歷他們的歡樂、憂愁、迷茫和堅強，這讓我更加深刻地理解了人性和世界的復雜性。閱讀的同時，我也在不斷地思索自己內心的感受和情緒，讓自己變得更加善于表達和理解他人的感情。
五、閱讀提升了我的人格修養(yǎng)
在讀 教育類的書籍中，我結識了許多偉大的教育家和思想家。他們的學說和行為使我受益匪淺，并且對我的人格修養(yǎng)產(chǎn)生了深遠的影響。我學到了教育的真諦是培養(yǎng)人的全面發(fā)展，而不僅僅是灌輸知識。同時，他們追求真理、關注社會公義的品格也深深地觸動了我。我要以他們?yōu)榘駱?，不斷修煉自己的品格，用自己的行動去改變世界?BR> 總之，閱讀在我的教育中扮演著重要的角色。通過閱讀，我豐富了自己的知識面，提高了自己的思維能力，豐富了自己的情感世界，同時也提升了自己的人格修養(yǎng)。閱讀將是我一生中不可或缺的一部分，我將繼續(xù)閱讀，不斷地提升自己，追求更高更深的教育境界。
讀教育心得體會篇二
課外閱讀是學生進行自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，它無時無刻地陶冶著學生的情操，塑造著學生的品質。
長期從事語文教學深知良好的閱讀習慣對孩子的影響，所以在語文教學我非常重視課外閱讀，培養(yǎng)孩子愛讀書，廣讀書，會讀書，快樂讀書，讀整本書，做小書迷?！墩Z文課程標準》指出：“低年級段要求學生背誦優(yōu)秀詩文50篇，課外閱讀總量不少于5萬字?！睘榱寺鋵嵭抡n標所提出的教學目標，我們不但要上好每一節(jié)閱讀課，而且要不斷拓寬學生的閱讀渠道，抓好課外閱讀活動。利用多種多樣的教學方法和讀書形式，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。
從任教本班起我就給班級制定了閱讀計劃，打造書香班級。
每個學期都要給學生推薦閱讀書目，引導孩子們讀一些好書。一本好書會帶領學生遨游瑰麗多姿的知識海洋；一本好書會引導學生探索古今中外的無數(shù)奧秘；一本好書會幫助學生明辨是非、分清美丑。給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。
每天午讀為學生讀課外書時間。要求孩子們每天帶一本自己喜歡的書，中午一進班就開始讀，如今我班的孩子午讀時間不管我在不在班上，孩子們都能夠認真的去閱讀。每次中午進班看著孩子們在溫暖的陽光的照射下認真讀書的樣子，我就不由自主的打心眼里高興。
我為孩子們精心制作了讀書卡，讀書卡的內容有：書名、作者、我學到的幾個新詞、我最喜歡書中人物（或角色）、我最喜歡書中的幾個句子、我最感興趣的、我要把最喜歡的內容畫成一幅簡筆畫。通過讀書卡的制作幫助孩子積累一些好詞好句，提高孩子的理解能力，豐富孩子的讀書作業(yè)。每次都會把做的好讀書卡，利用班級的“讀書角”展示出來，給孩子以鼓勵。
每周進行一次小練筆，提高學生的語言表達能力。每周給孩子們布置小練筆我都會結合本周班上或學校舉行的活動以及節(jié)日、天氣變化、季節(jié)轉換、同學們之間發(fā)生的趣事來布置本周的小練筆內容，讓孩子有內容可寫，真正的愛上寫作。這一學期孩子們寫了不少作文，圍繞季節(jié)轉換孩子們寫的有：《秋天》、《觀雨》、《掰玉米》；同學之間的趣事有:《比手勁》、《鬧笑話》；我當小導游有：《八達嶺導游詞》《開封導游詞》；孩子自己記憶深刻的事：《包餃子》、《拔牙》、《騎自行車》。平時孩子的這些小練筆都寫在造句本上，定期會找一些寫得好的作文，請家長把電子稿上傳郵箱，再有我班的一位家長打印出來。放在作品欄中展示，讓其他孩子學習的同時也讓這些寫作優(yōu)秀的孩子得到肯定。
讓孩子每天晚上堅持閱讀課外書20分鐘，為了鼓勵孩子，我給家長設計了閱讀記錄表，讓家長在“閱讀記錄表”上簽字，給孩子的閱讀進行評價。幫助孩子養(yǎng)成養(yǎng)好的閱讀習慣。
“隨風潛入夜，潤物細無聲?！弊尯⒆优c書共舞，做一個快樂的讀書人！
讀教育心得體會篇三
教育是人生中最為重要的一部分，而閱讀是教育的一個重要方面。通過讀書，我們可以獲得知識和智慧，培養(yǎng)良好的品德，拓寬視野，提高素養(yǎng)。我從小就喜歡讀書，通過閱讀我收獲了很多，下面我將分享我在讀教育中的心得體會。
首先，閱讀教育讓我獲得了豐富的知識。通過閱讀各類書籍，我了解到了各個領域的知識和信息。閱讀幫助我了解歷史、科學、文學等領域的發(fā)展和成就。每當我讀完一本書，都會有一種成就感和滿足感，因為我知道我又增加了一些知識。這些知識不僅能夠幫助我學習，還能讓我更加了解世界，更好地適應和應對各種情況。
其次，閱讀教育培養(yǎng)了我的良好品德。在閱讀的過程中，我們會接觸到各種各樣的人物形象，有的是英雄，有的是壞人，有的是勇敢的，有的是善良的。通過讀書，我學到了許多正直、善良、助人為樂的品質，并且受到了這些人物的榜樣影響。我記得讀過一本名為《小王子》的書，里面的小王子教會了我關愛和珍視他人，而不只是關注于自己。這種思想也對于我日常生活中的人際關系有著很大的幫助，從而成為一個更加有責任感和尊重他人的人。
同時，閱讀教育打開了我的視野。通過讀書，我們可以走進不同的國家和地區(qū)，了解不同的文化和風俗。我曾經(jīng)讀一本名為《哈利波特》的系列書籍，通過這個系列，我了解了英國的魔法世界和文化。這使我對英國文化充滿了好奇和興趣，也激發(fā)了我對其他國家和地區(qū)的探索欲望。閱讀教育讓我明白，世界是如此廣闊，而我的眼界和見識還有待提高。我希望通過繼續(xù)閱讀，能夠了解更多的事物，擁有更廣泛的視野。
最后，閱讀教育提高了我的素養(yǎng)。除了獲得知識外，閱讀還能提高我們的語言表達能力和思維能力。通過接觸不同的文學作品，我學會了不同的表達方式和思考模式。這對我的寫作和表達能力有了很大的提升，同時也讓我成為一個更理性、更善于思考的人。閱讀教育不僅對我個人的成長有益，也讓我在學校和社會中更加自信和有競爭力。
總之，在我的成長過程中，閱讀教育扮演著重要的角色。通過閱讀，我不僅獲得了知識，還得到了良好的品德教育，拓寬了視野，提高了素養(yǎng)。我相信，閱讀教育不僅是我個人的需求，也是社會的需求。希望越來越多的人能夠意識到閱讀的重要性，給予閱讀教育更多的重視和關注。只有通過閱讀，我們才能夠在知識的海洋中馳騁，讓自己更加成熟和有成就感。
讀教育心得體會篇四
將從以下三方面來談談。
很高興有機會與大家分享、交流一年級數(shù)學教學的心得體會，我對于一個孩子來說，有一個良好的學習習慣會讓他終身受益。因此，作為教師在教學工作中，應該特別重視學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)，剛上一年級的小朋友生性好動，喜歡亂跑亂叫。即使在課堂上隨意性也非常大，想說就說，想下座位就下座位，這是兒童本性，教師不要太著急。我們要從課堂常規(guī)入手，引導學生逐步培養(yǎng)良好的學習習慣。
1、養(yǎng)成課堂會傾聽的好習慣
課堂上注意引導學生積極回答問題的同時，要注重引導學生學會傾聽，既要認真傾聽老師的引導講解，更要認真聽同學的發(fā)言，每節(jié)課我都會選出上課最認真聽課的孩子進行獎勵。其他孩子也會自覺的靜下來認真聽講。
2、養(yǎng)成會自我檢查用行動告訴老師的好習慣
課堂練習是數(shù)學課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，由于學生思維能力和書寫能力等存在差距，大家完成練習的時間就不一致。這時先完成的學生就可能坐不住了，會隨意說話，會以許多方式去影響別的同學，容易造成課堂混亂，影響學習效率。我先批改好先完成同學的作業(yè)，讓他們回去訂正好，再讓他們去監(jiān)督未完成作業(yè)的孩子去完成作業(yè)。讓他們去當小老師幫助后進生。這樣就分解了老師的教學壓力，成績好的孩子也找到了成就感。
3、培養(yǎng)學生說的習慣
一年級學生知識面狹窄，語言貧乏，尤其是數(shù)學語言的缺乏更是難以準確表達。這就需要老師加強數(shù)學語言的鍛煉和引導。一年級以直觀的圖形模式呈現(xiàn)出來，在教學中要善于引導學生根據(jù)圖中的信息，用數(shù)學語言描述出來。我在教學看圖列式這類題型時，先引導學生說出圖例的意義。問題是什么，然后再要求學生完整表述一遍，循序漸進的把題意表達清楚說完整。
一年級的小朋友天真可愛，對老師充滿崇拜，老師不經(jīng)意的夸獎就會讓他們興奮許久。
1、注重表揚的技巧和時機。同樣是針對學生不遵守課堂紀律，用表揚表現(xiàn)好的同學來引起他的注意和效仿，比直接批評就管用的多。我以前上課時發(fā)現(xiàn)同桌兩個同學都不認真聽講，點了其中一個同學的名字，但另一個同學卻依舊無動于衷。后來我嘗試換另一種方式，發(fā)現(xiàn)有部分同學注意力不集中了，我就會說×××坐得很好，特別認真，話音剛落，發(fā)現(xiàn)全班同學一下子都坐得端端正正，精神抖擻地望著我，被表揚的孩子更是特別專心，達到一箭多雕的效果。
2、注意表揚方式，物質的獎勵比口頭的鼓勵更有魅力，課前我會準備一些小紅花、五角星，獎勵幾個表現(xiàn)突出或進步明顯的學生，調動大家的積極性。對作業(yè)100分，書寫優(yōu)秀的同學蓋印章，一個月累計一次大排名，對排名前十的孩子進行物質獎勵。
興趣是最好的老師，是學習的內動力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣是學好數(shù)學的關鍵。
1、首先要讓學生喜歡上老師，建立起師生間的親密關系。課間與學生多交流，了解他們的內心世界，和他們玩幼稚的游戲，成為學生的朋友。學生喜歡上你了，自然會聽你的話，喜歡上你的課了。
2、利用學生的好奇心，在不同的比賽氛圍中激發(fā)學生的學習興趣。兒童的好奇心強，愛表現(xiàn)，不愿掉隊。根據(jù)這些心理特點在課堂教學中，特別是課堂練習房間環(huán)節(jié)中，多設置一些小組競賽的練習形式，激發(fā)學生的興趣，調動學生的潛能，減少學生的疲憊感，讓學生注意力保持相對集中，提高學習效率。
3、利用課堂游戲激發(fā)學生的學習興趣。從教材編排體系看，游戲活動內容也比較多，所以在課堂活動這一環(huán)節(jié)，教師要充分利用和發(fā)掘游戲內容，激發(fā)學生興趣，調動學習積極性。在課堂游戲環(huán)節(jié)中，我會挑選表現(xiàn)突出的學生與我一起示范游戲，這也是對學習認真的同學的一種獎勵，同時發(fā)揮榜樣示范的作用，再讓分組合作游戲，在游戲中完成數(shù)學學習任務。
讀教育心得體會篇五
開始，我從訓練學生的口語表達能力做起，采用一些接近生活的字，讓學生擴詞，多多益善，然后鼓勵學生用喜歡的詞說一句簡單的話，以激發(fā)學生的語言表達興趣為主。我讓他們從最熟悉的下手，觀察身邊的人事物，指導學生寫景狀物記事。寫好之后反復修改，在作文講評課上慢慢滲透寫作的基本知識，為他們向高年級的寫作打下基礎。
聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，在三年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。
語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言。如：
我教如何保護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學生聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動物被捕殺，引導同學們積極思考。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學都能得到鍛煉。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什么？說出理由來。對同學們的發(fā)言合理的及時表揚，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心。對于不同的同學有不同的要求。平時發(fā)言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序，有感情地表達。
在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文“讀”的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么？還有哪些不明白的？其次，用“讀”來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。
語文教學中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學生的總結、歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识?。經(jīng)常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。
讀教育心得體會篇六
作為一個教育工作者，我深知教育的重要性。然而，我的觀念一直停留在傳統(tǒng)的教育模式上，注重知識的灌輸，而忽視了學生的過程。直到有一天，我意識到傳統(tǒng)教育的局限性，我開始重視讀教育的重要性。讀教育注重學生的閱讀，思考和分析能力的培養(yǎng)，讓學生在閱讀中積累知識，提高技能，鍛煉思維。在經(jīng)歷了一段時間的讀教育后，我深有體會，以下是我對讀教育的心得體會。
第二段：閱讀的力量
閱讀是讀教育的核心，也是其最重要的一環(huán)。通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)學生能夠自主學習，激發(fā)興趣，提高學習積極性。脫離沉悶的課堂，學生在閱讀中探索真知，尋找樂趣。而且，閱讀能夠拓寬視野，增加知識面，提升學生的綜合素養(yǎng)。通過閱讀，我看到了學生們的進步，他們變得更加獨立和自信，學習能力也大幅提升。我深信，閱讀的力量是無窮的，只要一本好書，便能打開學生未來成功的大門。
第三段：思維的培養(yǎng)
讀教育重視的不僅僅是閱讀能力，也包括思維的培養(yǎng)。通過讀教育，我發(fā)現(xiàn)學生們的思維能力得到了很大的提升。他們不再輕易相信表面的信息，而是學會獨立思考，對于問題有自己的見解。在閱讀中，他們逐漸掌握了提問、分析、邏輯推理的能力，而這些都是他們未來發(fā)展所必備的基本素質。我看到了學生們的思維觸角在擴展，看到了他們在思考中成長的腳步，這讓我深感讀教育的力量所在。
第四段：培養(yǎng)自主學習能力
在讀教育的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們的自主學習能力得到了顯著的提升。閱讀讓他們學會了思考，學會了總結，學會了找到答案的方法。以前的他們總是依賴書本和老師，現(xiàn)在的他們可以根據(jù)問題和需求主動查找資料，積極探索解決問題的途徑。我驚訝地看到學生們的變化，他們變得更加主動和積極，能夠在閱讀中獲得知識，并運用到實踐中。他們開始享受學習的過程，這大大提高了他們的學習效率。
第五段：結語
通過讀教育，我深刻認識到傳統(tǒng)教育的局限性和讀教育的重要性。閱讀的力量，思維的培養(yǎng)，自主學習能力的培養(yǎng)，這些都是讀教育的核心要素。通過讀教育，學生們能夠在知識的海洋中探索和學習，不僅能夠獲得知識，也能夠培養(yǎng)自己的能力和素養(yǎng)。作為一個教育工作者，我將繼續(xù)深化我的讀教育實踐，不斷探索讀教育的更多可能性，為學生們提供更好的教育。讀教育，讓學生真正成為獨立思考，自主學習的人才，成為社會發(fā)展的中堅力量。
讀教育心得體會篇七
根據(jù)英語新課程標準，小學階段開設英語課程的目的是培養(yǎng)學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，為其打好語音、語調基礎，最終使學生具備初步的用所學英語進行交流的能力。而閱讀教學是英語教學的重要部分，因此在教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，讓學生養(yǎng)成終身閱讀的習慣。無論對于學生將來應試還是未來的生存發(fā)展，閱讀都是一種非常必要的學習方式，也是學生獲取信息的最重要的方式之一。目前小學高年級英語閱讀教學仍處在試驗階段，有很多東西需要我們所有英語教師共同去探討、去發(fā)現(xiàn)。但我很肯定的一點是：進行英語閱讀教學是必要的。通過閱讀教材，學生既學習了語言知識，又在閱讀能力上也有所提高（深度、廣度），還能學習西方文化、開闊眼界、引起興趣。
那么，在新課標下，如何在小學有效地開展英語閱讀課教學呢？
在閱讀教學過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我設計閱讀教學時注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與。我根據(jù)個人素質，性格特點等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。在激發(fā)他們的發(fā)現(xiàn)閱讀的趣味性，培養(yǎng)他們的獨立思考和合作探究的創(chuàng)新精神，實踐能力，無形中調動學生的言語資料庫。在實踐中他們學會自我評價，由此產(chǎn)生的成就感又轉化為無窮盡的學習后繼力。
掌握有效的閱讀策略是培養(yǎng)學生自主閱讀的重要條件之一。但小學生的閱讀策略尚處于形成期，因此在學習過程中，教師應當逐步培養(yǎng)學生的閱讀策略，如速讀、略讀和跳讀等等。課前預習是提高閱讀課堂教學效率的前提。人們可能會認為，語文、數(shù)學才聽說過預習，小學生拼讀能力差，詞匯量少，而且不是每位家長都能輔導自己的小孩，怎么能談得上預習呢？其實這種想法大可不必。學生閱讀之前教師應及時給學生提供有關課文內容的背景知識材料和預習練習，指導學生預習。課堂導讀是提供閱讀實踐活動的保障。學生在教師的指導下，從篇章結構、主題思想、細節(jié)信息到文章寓意等多方面地理解課文。閱讀過程可分四個步驟： 1．引入新課——就是把課文的主題呈現(xiàn)給學生，使學生的注意力集中到課文提供的語言情境中來，激發(fā)學生的閱讀欲望。
2．作出預測——就是預先推測或測定。預測是閱讀的重要組成部分，教師可以引導學生根據(jù)故事的題目或圖片去預測故事的主要內容、可能用到的詞匯，教師也可以引導學生根據(jù)教師所給的主要詞匯預測故事的主要內容和主要句子。
3．設計任務——英語閱讀教學必須在主體參與方面解決問題，增加學生參與閱讀實踐的機會和時間。
在小學英語教學中，閱讀環(huán)境是學生可以在其中進行自由探索和自主閱讀的場所。通過情景創(chuàng)設引導學生學習語言已經(jīng)成為共識，而且貼近學生生活的，真實自然的語境的創(chuàng)設，更利于激活學生參與學習的熱情。在此環(huán)境中學生可以利用各種工具和信息資源，來達到自己的學習目標。
不管教師是示范者、組織者,還是監(jiān)督者，教師在課堂教學過程的整體作用應是協(xié)調、促進和指導。教師要創(chuàng)造一種積極的氣氛讓學生得以充分調動、充分發(fā)揮，這是教師對課堂教學過程擔負的協(xié)調作用所要求的；不管學生的主體能力怎么樣，教師都要通過課堂活動對他們進行有意識的策略和能力培訓，使他們的自主創(chuàng)新精神更強，這是教師的指導作用所決定的。如：（1）引導學生帶著問題來閱讀。（2）引導學生在文章中找出關鍵詞或關鍵句。（3）根據(jù)上下文來猜測詞義。（4）根據(jù)問題.關鍵詞或關鍵句提取主要信息.（5）設計排序，判斷，寫作等多種練習。(6)設計趣味朗讀訓練：輕重搭配朗讀，問句重讀.答句輕讀，長單詞重讀.短單詞輕讀，快讀與慢讀。（7）設計擴展課文內容的趣味練習。在具體實施中，形式靈活多樣，如小組合作學習、課內課外結合，集體教學與個別輔導相結合。不管學生的認知和技能達到怎樣的水平，教師都要認真分析問題，及時幫助，這是為了促進學生的學習。使學生感受到自信、充實、體驗到學習的樂趣，有助于學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，真正把閱讀教學落到實處。
小學英語閱讀教學是一個新生事物，還需要我們不斷去實踐、去研究。在閱讀教學中，對英語教師的要求：學會整合教材（即補充必要的、剔除冗雜的）。一篇故事學習完后，要求學生達到：
1、理解故事；
2、能聽懂磁帶或者其他人的講述；
3、能用自己的話講故事或者表演。教師要指導學生正確、科學的閱讀方法，循序漸進，并與聽、說有機結合，才會極大地提高小學生的閱讀能力，從而進一步提高學生綜合運用語言的能力。
作為小學英語教學工作者，我們要充分發(fā)揮閱讀教學的作用，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣、為學生的終身發(fā)展奠定基礎。
讀教育心得體會篇八
段一：介紹讀教育的背景和意義（200字）
在現(xiàn)代社會中，教育被視為重要的一部分，它不僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)人才和塑造個性的過程。而讀教育作為一種學習和成長的方式，被越來越多的人接受和重視。通過讀教育，我們能夠開闊眼界、提升思維能力、培養(yǎng)興趣愛好、建立正確的價值觀等。本文將就個人在讀教育過程中的心得體會進行分享，探討讀教育對于個人及社會的重要性。
段二：讀教育對個人的影響（300字）
讀教育對個人的影響無疑是深遠的。通過大量閱讀，個人能夠接觸到各種各樣的知識，從而拓寬自己的視野。讀教育不但能給我?guī)韺W科知識的擴展，還能讓我了解到不同文化和習俗，培養(yǎng)出自己的寬廣胸襟。讀教育還可以提升個人的思維能力，幫助我發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自己的邏輯思維和分析問題的能力。通過閱讀，我還建立了自己的興趣愛好，從而更好地發(fā)展自己的個性。
段三：讀教育對社會的影響（300字）
讀教育不僅對于個人的成長有積極的影響，也對社會產(chǎn)生重要的作用。一個充滿讀教育氛圍的社會，更有可能培養(yǎng)出更多的人才，為社會的發(fā)展貢獻力量。通過讀教育，個人能夠掌握并傳承前人的智慧和經(jīng)驗，從而為社會的進步做出貢獻。而且，讀教育也有助于建立人們的正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)出更有責任感和奉獻精神的公民。一個受過良好讀教育的社會，注定會更加文明和進步。
段四：克服讀教育中的困難和挑戰(zhàn)（200字）
在讀教育的過程中，我們也會面臨著各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。首先，時間管理是一個重要的問題，讀教育需要花費大量時間來學習和閱讀，需要我們合理安排時間和調整學習方法。其次，選擇適合自己的書籍也是一個需要解決的問題，要根據(jù)自己的興趣和需求來挑選適合自己的讀物。最后，持續(xù)性的學習和閱讀也是一個挑戰(zhàn)，需要我們保持長期的學習動力和克服學習的枯燥感。克服這些困難和挑戰(zhàn)，將會讓我們更好地享受讀教育的過程。
段五：總結讀教育的重要性和對未來的展望（200字）
總結來說，讀教育對于個人和社會的影響都是積極的。通過廣泛的閱讀和學習，個人能夠獲得知識、拓寬視野、提升思維能力、培養(yǎng)興趣愛好等。而一個受過良好讀教育的社會，注定會更加繁榮和進步。未來，隨著科技的發(fā)展和信息的爆炸，讀教育的重要性將更加凸顯，我們應該積極投入到讀教育的過程中，培養(yǎng)自己的素質和能力。只有通過讀教育，我們才能夠在競爭激烈的社會中脫穎而出，實現(xiàn)個人的價值和社會的發(fā)展。
讀教育心得體會篇九
第二，我是一個非常重視串講的人，因為我知道?？浦泻芏嗫莆叶际侵v過的，而且分數(shù)都非常高，所以串講是必聽的，但是串講有時也不能全信，有些科就是光聽串講也過不去的，比如現(xiàn)代漢語這門，即使老師說的再多再好也僅僅一些基本題，而到大題上都要自己的積累和水平。
第四，那么如何提升自己來和那些也同樣知道串講內容和自己站在同一起跑線的人來比賽呢？我一般是這樣做的，用mp3錄下串講內容，然后反復的聽，老師可能會有很重要的話被別人漏過但是我一個字也不放過，再有就是復習資料，我曾搞到過一些黃本，里面有好多題，但是絕大部分是全國考試的題我們可能用不上，但是有很多次考試里面的單選和多選都有過一樣的時候，所以就拿這個來練習選擇，比別人多做一道題就多一分勝算，還有串講中提到的一些重要部分或是重要的例子，都反復看熟自己也想好一個差不多的例子準備著。最后就是猜題，這個很難，我考試前都習慣把這門考試前3年的試卷找來研究，看他出題的題路，而且自己來押題，自己來辨認今年的大題是什么，如果我是出題人該怎么出。
第五，還有個重要的細節(jié)，就是看分，比如古文史的考試，選擇40分，大題60分，那么我的復習方法是先保住大題不丟分，所有串講劃出的大題先背，其次是看選擇，在自己練習的基礎上將前3年試卷的選擇做好，即使今年不再考也到書上去找到答案，而且我還有標注的習慣，就是哪個知識點哪年考過我都會標在書上，這樣選擇重要的記住，不重要的一帶而過非常方便，背完串講里的所有點，就是自己來找題，我手上有很多大家發(fā)上來的慢班筆記，從里面找出自己認為是重點的地方看看或是背下來，有備無患。
總之就是一句話，就是大家知道的我要知道，大家不知道我也要知道，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。
讀教育心得體會篇十
朗讀教育是一種有效的提高識字技能、學習表達和提高口頭表達能力的教育方式，它可以幫助孩子們更好地理解一個故事，它可以幫助孩子們更好地表現(xiàn)自己的思想和情感。隨著對朗讀教育深入探討，我也有了自己的一些心得體會。
第一段：了解朗讀教育的意義
在我接觸到朗讀教育時，我開始了解這種教育對孩子的意義。首先，朗讀教育可以幫助孩子們提高識字技能，讓孩子們更快地識別并閱讀文字。其次，朗讀教育可以鍛煉孩子們的口語表達能力，在朗讀故事中，孩子們可以學到如何準確地表達自己的意見和情感。最后，朗讀教育可以提高孩子們的自信心，在分享自己的朗讀表現(xiàn)時，孩子們可以感受到成就感，并激發(fā)出更積極向上的能量。
第二段：學習如何進行朗讀教育
要想更好地進行朗讀教育，有幾個方面需要特別注重。首先是要了解故事的背景和主題，了解故事的情節(jié)和人物，以便更好地朗讀出故事的內涵和意義。其次，要注意朗讀的節(jié)奏和語調，掌握正確抑揚頓挫和語音節(jié)奏，讓故事更生動有趣。再次，要注意情感的表達，為孩子們營造出真實自然的情感體驗，讓孩子們更自然地表達自己的情感和情緒。
第三段：朗讀教育的教學方法
在實踐中，我們采用了各種朗讀教育的教學方法。一種常見的朗讀教育的教學方法是讓孩子們先靜態(tài)閱讀故事，然后再通過朗讀的方式，將故事的內容表達出來。在這個過程中，老師需要指導孩子們正確的語音和發(fā)音，幫助孩子們更好地表達情感和思想。另一種方法是分成小組，讓孩子們互相朗讀，通過協(xié)同合作來完成任務，這樣可以讓孩子們更輕松自由地表達自己的想法和情感。
第四段：朗讀教育的實施難度
在實踐中，我們也遇到了朗讀教育的實施難度。首先是故事選取的難度，選擇太難的故事會讓孩子們無法完整地表達自己的想法；其次是孩子們聽力和語音的難度，孩子們可能無法完全理解故事的內容，發(fā)音也不夠準確。然而，這些困難并不是無解的。在教學過程中，我們可以采用更加互動性和創(chuàng)意性的教學方式，如利用語言游戲、音樂和互動故事等，來幫助孩子們更好地進行朗讀教育。
第五段：朗讀教育的意義和未來
朗讀教育是一種能夠協(xié)助孩子們加強閱讀能力、培養(yǎng)口頭表達的有效方式。在接下來的未來，朗讀教育將變得越來越重要。除了需要老師和家長的反復教育輔導外，我們還需要開發(fā)出更多的關于朗讀教育的資源和教育方法，讓更多的孩子可以享受到朗讀教育所帶來的種種益處。
朗讀教育在提高孩子們閱讀技能、拓展孩子們的視野和考驗孩子們口語表達能力方面具有重要意義。在進行教育時，我們不僅要注重協(xié)調小朋友間的合作，也要注重朗讀習慣的培養(yǎng)。通過朗讀教育的方法，我們幫助孩子們更好地表達自己的想法和情感，并開拓他們的思維和表達能力，讓他們的成長變得更加自信和自主。
讀教育心得體會篇十一
教育是人類社會發(fā)展的重要組成部分，也是每個人成長的重要環(huán)節(jié)?！督膛c育》是一本經(jīng)典的教育著作，通過對這本書的閱讀，我深刻體會到了教育所具有的偉大意義以及教育工作者的責任和使命。在閱讀過程中，我領悟到教育的本質是培養(yǎng)人的全面發(fā)展，而這需要教育者具備良好的思維方法和教育理念。下面我將從作者的觀點、教育者的角色、培養(yǎng)學生能力以及教育改革四個方面展開，分享我的心得體會。
首先，教育的本質是培養(yǎng)人的全面發(fā)展。在《教與育》中，作者強調了人的全面發(fā)展與教育的關系。他認為教育應當關注學生的身心健康、知識、實踐能力等多個方面的發(fā)展。這一觀點讓我深思，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。因此，在教育實踐中，我們應該注重培養(yǎng)學生的思維能力、合作精神、創(chuàng)新思維等，使學生能夠真正發(fā)展成為有知識、有能力并有人文情懷的人。
其次，教育者是培養(yǎng)學生的引路人。教育者是一種特殊的職業(yè)，他們不僅僅是教書育人的人，更是學生道德品質的引領者。在《教與育》中，作者對教育者的形象進行了深入的描繪，他認為教師應該是以身作則的楷模，是學生心靈的擺渡人。這讓我深受觸動，教育者的使命是為學生鋪就前進的道路，幫助他們充分發(fā)揮潛力，擁有良好的道德品質和正確的價值觀。在今天的教育實踐中，我們應該更加注重教育者自身的修養(yǎng)和素質提升，通過自身的努力和榜樣力量，影響和感染學生。
再次，培養(yǎng)學生的能力是教育的重要任務。在學習《教與育》的過程中，我認識到培養(yǎng)學生能力是教育的重要任務之一。教育者應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和動手能力。在培養(yǎng)學生的能力時，我們應該重視學生的主體性，引導他們通過自主學習、自主探究的方式來提高自身的能力。同時，我們還應該關注學生的情感和心理健康，培養(yǎng)他們健全的人格和積極向上的人生態(tài)度。只有在全方位培養(yǎng)學生能力的過程中，我們才能更好地引導學生健康成長。
最后， 實現(xiàn)教育改革需要思維的改變。在讀《教與育》的過程中，我深刻地領悟到實現(xiàn)教育改革需要我們改變思維模式和教育觀念。教育改革不僅僅是簡單的制度改革，更需要我們對教育的目標、方法和手段進行深入的思考和調整。我們應該轉變傳統(tǒng)的教育模式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，開創(chuàng)一種適應時代需求的教育模式。
通過閱讀《教與育》，我深刻體會到了教育的偉大意義以及教育工作者的責任和使命。教育的本質是培養(yǎng)人的全面發(fā)展，教育者是引領學生成長的引路人，培養(yǎng)學生能力是教育的重要任務，實現(xiàn)教育改革需要思維的改變。我相信，只有不斷學習和思考，不斷提升自身素質和修養(yǎng)，我們才能更好地履行我們作為教育者的職責和使命，為社會培養(yǎng)出更多有知識、有能力、有道德胸懷的新一代。
讀教育心得體會篇十二
近年來，教育的重要性日益凸顯，越來越多的人開始意識到只有通過不斷學習和進修才能不斷提高自身素質。因此，我也加入了讀教育的行列。通過一段時間的學習和思考，我對讀教育這一行為有了更深入的認識，產(chǎn)生了一些心得體會。
首先，讀教育讓我明白了教育的意義和價值。教育不僅僅是為了獲取知識和技能，更重要的是培養(yǎng)一個人的綜合素質。通過讀教育，我學會了如何思考、如何表達、如何解決問題，這些都是我在傳統(tǒng)教育中無法獲得的。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)造力。只有通過教育，人才能真正實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。
其次，讀教育讓我受益匪淺。在讀教育的過程中，我不僅學到了各種各樣的知識和技能，還鍛煉了自己的學習和思考能力。教育是一種持續(xù)的過程，通過不斷讀教育，我能夠更新自己的知識，跟上時代的發(fā)展。同時，讀教育也讓我更加開放和包容，能夠從不同的角度看待問題，更好地理解他人。
再次，讀教育讓我發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力。在讀教育的過程中，我接觸到了很多不同領域的知識，發(fā)現(xiàn)了自己的興趣所在。我逐漸發(fā)現(xiàn)，對我來說，學習不再是一種負擔，而是一種樂趣。我對一些學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，我愿意不斷深入學習和探索，從中發(fā)現(xiàn)更多的樂趣。同時，讀教育也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力。通過對不同領域的學習，我漸漸發(fā)現(xiàn)了自己的才能和特長，并開始將其發(fā)揮出來，獲得了更多的成就感和滿足感。
最后，讀教育讓我看到了未來的希望。教育是社會進步和發(fā)展的基石，只有通過教育，我們才能培養(yǎng)出更多的人才，推動社會的發(fā)展。讀教育讓我相信，只要我們堅持不懈地學習和進修，不斷提升自身素質，我們就能夠在未來的競爭中占據(jù)優(yōu)勢，實現(xiàn)自己的人生目標。讀教育不僅僅是為了自身的成長，更是為了為社會作出更大的貢獻。
總而言之，讀教育讓我對教育有了更深入的認識，受益匪淺。通過讀教育，我不僅從中獲取了知識和技能，還找到了自己的興趣和潛力，并看到了未來的希望。我相信，只要我們堅持不懈地讀教育，不斷提升自己的素質，我們就能夠實現(xiàn)自己的人生價值，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
讀教育心得體會篇十三
我國著名的教育家呂叔湘曾說：“培養(yǎng)學生的語感能力是初中語文教學的首要任務”。心理學研究表明：人的語言能力的強弱主要體現(xiàn)在語感上，何謂語感?就是對語言的“敏感度”心理學稱其為直覺思維。在教學實踐中，發(fā)現(xiàn)朗讀對于初中學生的語感的提高起到很大的促進作用，初中語文教材都是由優(yōu)秀的文學作品組成，初中語文教學正是以這些優(yōu)秀的作品語言通過學生的朗讀，使學生感受語言的美感，同時帶動學生的聽讀語感能力的增強，并借此達到培養(yǎng)學生的語言表達能力。而初中語文教學中朗讀訓練的活動正是適應了培養(yǎng)學生聽讀語感活動的要求，所以我們在進行初中語文教學活動中要關注學生朗讀的作用。
1.1朗讀可以提高初中生語感的直覺性
經(jīng)常有的人說話是“出口成章”，看書是“一目十行”，寫文章是“下筆如有神”，這些都是形容某人語感的直覺性水平高。心理學解釋：“直覺是對特定情境下的特定情況的突如其來的一種頓悟或理解”，因此，個體語感的直覺性就是個體對特定情境下語言的悟性，是個體對言語的頓悟和理解。體現(xiàn)在語文課堂教學上，首先教師要明確，在進行語言教學時，不能固守語法規(guī)則，因為，沒有學生會在說話前，先核查一下自己所要說的話是否規(guī)范，與語法規(guī)則沖突與否。朗讀對初中生的語文朗讀語感的直接性水平的提高有很大的促進作用，經(jīng)常對初中生進行朗讀的訓練，以致在學生的大腦皮層上，留下連續(xù)的、完整的、符合語言邏輯規(guī)范的印跡。因此，學生通過對規(guī)范文本的朗讀訓練，使大腦對語言的感覺反映就會變得快又準，從而節(jié)省了學生較多的時間去分析和判斷。在初中語文教學中，也有這樣的情況，學生往往憑語感的直覺性來正確感知語言對象的。比如：教師講解課文時，沒等教師講完學生表示文章的意思已把握，還有，對要求學生理解的文章，學生有的是只需朗讀一遍，就把握文章的中心意思了，這些都是給學生進行朗讀訓練的功效，因為朗讀而培養(yǎng)了學生語感的直覺性。
1.2朗讀可以提高初中生語感的整體性
學生語感的.整體性水平指學生對語言，詞匯，語法等的具體的有條理的分析，然后對言語現(xiàn)象的整體的了解。初中生正處在由小學到高中的過渡時期，感知能力和注意水平已達到比較完善的高層次，因而對學生的語感的整體性要加強培養(yǎng)。如：蘇教版八年級下冊中的《陋室銘》，這是一篇古代經(jīng)典的好文章。傳統(tǒng)的“常規(guī)化”教學，語文教師在課堂教學時，一字一詞一句或者字詞落實地給學生把文章的內容翻譯一遍，這樣學生的學習效果，應付期終考試，也是不成問題的了，劉禹錫的這篇文章的寫作特色是“條理清楚，思路明了，行筆簡潔”。所以在實際的語文課堂教學時，教師應引導學生采用朗讀的方法：首先是教師范讀，然后帶學生進行反復朗讀。要求朗讀的標準是語音標準、合適的語調，讓學生在朗讀中感悟作者高潔傲岸的節(jié)操，安貧樂道的精神狀態(tài)，隱逸情感。一堂語文課堂教學后，成效往往很顯著，學生既能正確的翻譯整篇課文，還能把握文章的內涵，對作者的文章風格也都有整體的把握。
2 合理規(guī)范的朗讀訓練可以幫助初中生說好普通話
在教學普通話的實踐中，大家都有這樣的共識，普通話訓練對象是字和詞，這種學習難免呆板，教學中嚴肅的正音是難以讓學生的學習積極性提高的，之所以不持續(xù)地吸引學生的學習注意力。這也表明對學生進行單純的字詞訓練對與普通話的訓練來說只是“杯水車薪”而已，只有將具體的漢字和詞語放入具體的語境當中，在豐富多彩、生動活潑、富于變化的語言表達之中，才能讓學生更好地體會普通話中語音的各種變化規(guī)律，達到培養(yǎng)學生良好的普通話語感的標準。在普通話教材中，篇幅較多的課文都是一些具有豐富情感的文章。教師，將朗讀與普通話訓練結合起來，可以充分利用課文的情感因素，激起他們學習普通話的興趣，引導學生入情入境。當前初中語文教學實踐中，教師要教學生學會使用標準的普通話，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生的地方方音中的各種不正確語調，光靠呆板常規(guī)教學的一字一詞的正音訓練也脫離學習的實際了，激發(fā)不了學生的學習興趣，學生更樂意用普通話去表達他們的情感體驗，用普通話朗讀他們喜愛的作品，這正是學生利用朗讀進行普通話學習的最有利時機。因此，朗讀是學生掌握標準、規(guī)范普通話的最好階梯。
3 朗讀有助于初中生的口語交際能力的提高
口語交際，是中學語文教學的重點之一，是交際雙方或幾方在特定的活動情境中，特定的交際目的驅使下，各方憑借標準的有聲語言和得體的體態(tài)語言進行聽、說的互動交流活動，是常見的雙向或多向交流的一種實踐活動。通過朗讀訓練，可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言概括能力和組織交流溝通的語言的能力，使學生通過朗讀積累豐富的漢語言詞匯，熟悉漢語言的構成與規(guī)則，當這些能力學生具備了，在口語交際的說話上自然學生能把語言運用的得心應手，把話說得流利自然。時常訓練于口語交際之中，從而豐富學生的表達能力，提高詞匯量的積累，提升學生的口語表達能力。例如：蘇教版七年級下冊中《春》的朗讀教學中，教師可以引導設計多種方式，帶領學生朗讀這篇美文。首先，教師讓學生獨自朗讀，小組交流體會文章中春的美麗，然后在小組中進行分角色朗讀，教師依據(jù)教學設計將文中六幅美麗的圖畫：春醒圖、春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。通過課件展現(xiàn)給學生，讓學生猶如身臨其境的感受春的氣息，最后教師在及時啟發(fā)誘導：通過朱自清先生描繪讓我們感受到了萬物復蘇、爭奇斗艷的春天。難道我們的家鄉(xiāng)就沒有這么美的景色嗎?能否借鑒本文的寫作方法來描繪我們家鄉(xiāng)的春天的某一處美景呢?這樣，學生通過前面的反復朗讀訓練，再水到渠成過度到口語表達的訓練上，一方面，為學生創(chuàng)設了口語表達的機會，另一方面，學生通過前面朗讀的借鑒，積累了自己的詞匯，豐富了自己的語言，使學生能說話，會說話得到了訓練，從而達到培養(yǎng)學生口語交際能力的教學目標。
讀教育心得體會篇十四
隨著信息時代的到來，書籍已經(jīng)成為人類獲取知識、開拓視野的主要途徑之一。然而，在一些特殊情況下，政府或學?？赡軙嵭薪x教育。盡管有不同的觀點和爭議，但在經(jīng)歷了一段時間的禁讀教育后，我深刻認識到它對于個人和社會的影響。在這篇文章中，我將分享我對禁讀教育的心得體會。
首先，禁讀教育教會了我獨立思考和批判思維的重要性。禁讀教育限制了我與外界的信息交流，但在這種限制的環(huán)境下，我意識到自己需要依靠自己的思考能力來解決問題。我開始主動思考各種問題，不再盲目接受他人的觀點。這種獨立思考讓我更加深入地理解了事物的本質，培養(yǎng)了我批判思維的能力。在讀書被禁止的情況下，我開始從其他來源獲取信息，對比各種觀點，尋找自己的立場。這種批判思維的培養(yǎng)不僅讓我在學業(yè)上有所提高，還使我在日常生活中更加自信和獨立。
其次，禁讀教育使我深刻體會到了書籍的重要性。過去，我常常忽視書籍的存在，認為網(wǎng)絡和其他媒體就足以滿足我獲取信息的需求。然而，當書籍被限制時，我才意識到書籍對于知識的深度和廣度有著獨特的作用。書籍不僅包含了豐富的內容，也能夠幫助我們培養(yǎng)思考問題的能力。在禁讀教育的時期，我開始通過秘密借閱書籍來滿足我的求知欲。每當我翻開一本書，我都感到它在向我傳達著無盡的智慧和人類的思想。書籍的積累使我更加全面地了解世界，從而發(fā)展了自己在各個領域的知識和見解。
第三，禁讀教育加深了我對言論自由的珍視。在禁讀教育的環(huán)境下，我意識到言論自由是一個社會進步的基石。禁止讀書限制了我們獲取信息和表達觀點的自由，使我們無法了解事物的全貌，難以參與到社會中。人類的進步和創(chuàng)新依賴于個體的思考和言論的自由發(fā)表。沒有思想的交流和思想的沖突，一個社會無法實現(xiàn)真正的進步。禁讀教育讓我深刻認識到言論自由的重要性，從而更加珍惜這種權利，并愿意為之奮斗。
第四，禁讀教育讓我意識到教育平等的重要性。在禁讀教育的環(huán)境下，我親眼目睹了教育的不平等現(xiàn)象。在我有限的讀書機會中，我看到有些人能夠讀到豐富的書籍，擁有更好的教育資源，而其他人卻沒有這樣的機會。這種不平等使得社會分裂加劇，貧富差距擴大。禁讀教育讓我深刻認識到教育平等的重要性。每個人應該都有平等的接觸教育資源的權利，這樣才能夠更好地參與到社會中，實現(xiàn)自己的夢想。
最后，在經(jīng)歷了禁讀教育后，我對知識和自由有了更加深刻的理解。知識是寶貴的財富，是人類進步和文明發(fā)展的基石。禁讀教育使我深刻認識到知識的重要性，激發(fā)了我進一步探索的欲望。同時，自由是人類追求幸福和實現(xiàn)個人價值的基本權利。禁讀教育讓我更加珍視自由，意識到我們應該為自己追求自由而努力。通過自由獲取知識，我們才能夠實現(xiàn)真正的自我價值。
總之，禁讀教育雖然局限了我們獲取信息和表達思想的自由，但也給我們帶來了一些意想不到的收獲。通過獨立思考、深刻體會書籍的重要性、對言論自由和教育平等的珍視，以及對知識和自由的理解，我更加全面地認識到教育的價值和意義。禁讀教育的經(jīng)歷不僅讓我在智力上得到了鍛煉，更加使我樹立起對知識和自由的無限追求。
讀教育心得體會篇十五
小說，典型地表現(xiàn)生活的敘事學形式之一；它是“形象”的藝術，語言的藝術，創(chuàng)造性構思的藝術，綜合地有創(chuàng)意地運用表現(xiàn)手法的藝術。小說的篇幅一般較長，故事性比較強。學生讀起也比較有興趣。但是，缺少教師指導的讀往往是學生的泛泛而讀。并不能解決語閱讀教學中應該解決的問題。一般說，小說的閱讀教學主要解決兩個關鍵字：讀和品。
要以學生為主體，因此要教給學生一定的閱讀方法。我在平時的小說閱讀教學中一般要求學生采取的閱讀方法是圈畫批注閱讀法。讓學生在讀的過程中，對于自己認為精彩的地方或者說困惑的地方圈畫出，對于自己有感觸的地方就把自己的感悟在有關段落或語句旁邊的空白處，用簡潔的語言批注出。這樣在讀完之后，給學生幾分鐘的時間進行交流討論。一個是解決困惑的地方，一個是交流精彩的地方和自己的感觸。同時也為下一步的品奠定基礎。
主要品人物和語言。
人物的品析主要通過人物的語言、動作、外貌等等的有關語句的描寫進行。因此，在品析時，就讓學生找出有關這個人物的所有的語句，尤其是關于描寫語言和動作的語句。讓學生對這些句子進行分析，從而達到品析人物的目的。
語言的品析主要抓住一些特殊性的句子和有特殊詞語的句子。比如一些修辭性的句子和有特殊含義的句子，還有一些景物描寫的句子。這些句子往往有特殊的作用，要引導學生能夠進行具體品析。
優(yōu)秀的現(xiàn)代小說，無論長短，每篇都是一個精美的世界。閱讀，就是在這個世界中讀者的心靈和作家的心靈的交流。對小說的閱讀和品析，我們自然可以每篇側重一兩個方面。通過長時期的閱讀品析，我們可以讓學生從中獲得閱歷，獲得智慧，獲得才華，獲得情趣，使他們的精神世界變得更加開闊、充實和優(yōu)美。