鄰居是我們生活中的朋友，他們的互助和關(guān)懷讓我們感受到家的溫暖。醫(yī)療工作寫(xiě)總結(jié)時(shí)需要注意哪些要點(diǎn)？有沒(méi)有一些成功的案例可供參考？請(qǐng)大家積極參考和借鑒這些范文，并自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)道德，不得抄襲和剽竊他人作品。
愛(ài)的教育有感字篇一
在這個(gè)四年級(jí)上學(xué)期的寒假里，我讀了一本很有意義的書(shū)《愛(ài)的教育》。它給我的第一感觸那便是愛(ài)。一個(gè)人不僅要學(xué)好文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那便是對(duì)祖國(guó)、對(duì)父母、對(duì)老師同學(xué)、對(duì)周?chē)腥说膼?ài)與尊重。
這本書(shū)中，最讓我感動(dòng)的是一個(gè)叫波列科西的男孩。他是一個(gè)鐵匠的兒子，他的父親經(jīng)常喝得酩酊大醉，回家后，就無(wú)緣無(wú)故打他，還把他的書(shū)本扔得滿地都是。他的臉上也經(jīng)常青一塊。紫一塊。
當(dāng)我看到這兒的.時(shí)候，我心中非常憤怒。想著這世界上怎么會(huì)有這樣的父親。盡管這樣，波列科西還是努力學(xué)習(xí)，深?lèi)?ài)著自己的父親。最終，波列科西用最好的成績(jī)感動(dòng)了他的父親，他的父親也從此悔改，成為一個(gè)勤勞的鐵匠。這才是我希望看到得。
其實(shí)，各種各樣的愛(ài)出現(xiàn)在我們的周?chē)皇俏覀儧](méi)有體會(huì)到，也沒(méi)有去珍惜。老師對(duì)我們學(xué)習(xí)的關(guān)愛(ài)：同學(xué)間相互幫助的友愛(ài)：父母對(duì)我們成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)……今后，我一定要努力學(xué)習(xí)，尊敬老師，不辜負(fù)老師的期望。團(tuán)結(jié)友愛(ài)同學(xué)，在家里多為父母分擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)。力所能及地做一些好人好事，幫助需要幫助的人，把愛(ài)帶給他們，讓我們的世界充滿愛(ài)!
愛(ài)的教育有感字篇二
我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動(dòng)的書(shū)《愛(ài)的教育》，這個(gè)假期終于如愿以償了。
《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大?！稅?ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，愛(ài)是什么不會(huì)有明確的答案，但我知道愛(ài)是沒(méi)有限制的，雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”、“稀釋”，甚至“消失”，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好?！笔前?，愛(ài)在我們之間無(wú)所不在：父母親對(duì)你的愛(ài)；親朋好友對(duì)你的關(guān)懷……可當(dāng)我讀了《愛(ài)的教育》后，對(duì)它又有了進(jìn)一步的了解?！稅?ài)的教育》采用了日記體的形式，講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)的故事，詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。
《愛(ài)的教育》全書(shū)100篇，其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新，歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年，并且還瞞著校長(zhǎng)——做了一群”無(wú)名英雄“。英國(guó)哲學(xué)家洛克說(shuō)得好：”我始終認(rèn)為人們的行動(dòng)是他們的思想的最好證明?！斑@個(gè)故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝，給我的心靈以強(qiáng)烈的震撼。
而如今的社會(huì)上，有些人則非常勢(shì)利，他們的行為準(zhǔn)則是看是否對(duì)自己有利，即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人是非常渺小的，他們的處事哲學(xué)必然會(huì)遭到人們的鄙棄。因?yàn)樘搨螕Q不來(lái)真情，冷酷換不來(lái)熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義，他們就很難得到別人盡心盡力的幫助，有失道之因，必然有寡助之果。人生的錯(cuò)誤，往往在于”自私自利“四個(gè)字，私利不去，公道則亡。
反之，與人方便，與己方便；善待別人，等于善待自己；給別人幸福，就是給自己幸福；溫暖別人的同時(shí)，也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有真情的奉獻(xiàn)，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，愛(ài)心的照耀，真情的溫暖。甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。
人間情，不分天南地北，暖你暖我；獻(xiàn)愛(ài)心，莫談貧富貴賤，人人可為。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。獻(xiàn)給他人一份愛(ài)心，留給自己一份春天。真情，讓你我心靈相通；真情，使世界不再孤單。只要你我伸出溫暖之手，讓世界充滿愛(ài)，真情可以到永遠(yuǎn)。
愿生活中處處開(kāi)滿真、善、美的鮮花。
愛(ài)的教育有感字篇三
這本《愛(ài)的教育》對(duì)我來(lái)說(shuō)并不陌生，時(shí)隔多年，我由學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹纳矸輹r(shí)，再拿起這本書(shū)，又是一番不一樣的感受?！稅?ài)的教育》是本日記體小說(shuō)，記載了四年級(jí)小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的生活。有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的助人為樂(lè)，也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無(wú)禮;還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西……他們只是普通的孩子，但是他們?cè)谟脨?ài)感受著生命里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
整篇小說(shuō)的主旨都是圍繞一個(gè)字—“愛(ài)”，書(shū)里闡述了種種人世間最偉大的愛(ài)。盡管這些愛(ài)沒(méi)有那么驚天動(dòng)地，但卻都感人肺腑、引人深思。與其他小說(shuō)不同的是，整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。
其實(shí)作為一名幼兒教師，在我們的工作中，最不可缺少的.就是“愛(ài)的教育”。我們常常把“愛(ài)孩子”掛在嘴邊，卻時(shí)常忘記了“愛(ài)”他們。有時(shí)，我們會(huì)將自己的思想強(qiáng)加給孩子；有時(shí)，我們會(huì)對(duì)孩子太過(guò)苛刻；有時(shí)我們會(huì)因?yàn)樽约旱那榫w而沒(méi)有耐心的對(duì)待孩子……讀完《愛(ài)的教育》，我深思，面對(duì)平時(shí)孩子犯的錯(cuò)誤，作為教師我們更要用心教育，用心感受孩子們的想法，才能真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。這讓我聯(lián)想到了另外一本書(shū)籍《正面管教》，只有真正對(duì)孩子們付出關(guān)心、愛(ài)心與真心，才能得到孩子的真誠(chéng)回報(bào)，也只有這樣才能啟發(fā)孩子，了解孩子，做一名真正優(yōu)秀的幼兒教師。
在孩子們面前，我們不應(yīng)僅僅以一個(gè)教師的姿態(tài)與他們相處，而是要主動(dòng)走近他們。記得剛來(lái)大四班時(shí)，很長(zhǎng)一段時(shí)間里我覺(jué)得自己與孩子們之間有著很大的隔閡，我與孩子們的相處也很被動(dòng)，不愿意去親近和了解他們。而在后來(lái)的這段日子里，我開(kāi)始慢慢地去傾聽(tīng)他們的心聲，與孩子們溝通、交流，像個(gè)朋友一樣與他們相處，很快，我就發(fā)現(xiàn)我與孩子們之間原有的那道隔閡似乎不見(jiàn)了，孩子們還親切的喊我“周姐姐”，我也嘗試著用心地去愛(ài)他們。在教育教學(xué)中，作為教師也應(yīng)該是以引導(dǎo)為主，而不是填鴨式灌輸。我們也應(yīng)以身作則，潛移默化地把“愛(ài)的教育”傳遞給孩子。在教學(xué)過(guò)程中，多鼓勵(lì)、贊美孩子，培養(yǎng)孩子積極性的同時(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)挫折的容忍能力，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。了解孩子生的感受，觀察孩子的反應(yīng)，聆聽(tīng)孩子的心想法。同時(shí)，我們還要利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，適時(shí)的提供教育孩子的咨詢與方法，共同為孩子的未來(lái)而努力。
《愛(ài)的教育》雖然只是一本小說(shuō)，但是其中我們所能感悟到的東西卻實(shí)在不少，而作為一個(gè)幼兒老師，我能感悟到的，是怎樣把每個(gè)孩子，教育成一個(gè)真正的，完整的人。
愛(ài)的教育有感字篇四
本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了一個(gè)小學(xué)生的所見(jiàn)所聞。這本書(shū)用樸素的言語(yǔ)，描寫(xiě)著一個(gè)個(gè)極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間真摯的感情，會(huì)讓人感到得不能自已。
例如，每月故事中——《馬可爾萬(wàn)里尋母》的故事，這則日記里說(shuō)有一位年僅十三歲的意大利小孩馬可爾去遙遠(yuǎn)的地方尋找母親的'故事，為了尋找母親，馬可爾不怕路途遙遠(yuǎn)，每天睡在草堆上。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，但馬可爾憑借著頑強(qiáng)的精神，終于與奄奄一息的媽媽重逢了。
想想自己，覺(jué)得自己好無(wú)知好天真，和馬可爾相比是那樣的渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)點(diǎn)芝麻綠豆的小事就把脾氣往媽媽身上撒。真是很不應(yīng)該呀，愛(ài)無(wú)處不在，但有時(shí)我們會(huì)忽略周?chē)膼?ài)。以后我們要細(xì)細(xì)品味這些愛(ài)，感受那種美好的感覺(jué)。
這本書(shū)讓我深深的感受到了我們這個(gè)時(shí)代的幸福生活，讓我們行動(dòng)起來(lái)讓世界充滿愛(ài)！
愛(ài)的教育有感字篇五
當(dāng)?shù)谝淮未蜷_(kāi)《愛(ài)的教育》這本書(shū)時(shí)，我便被深深地吸引住了。
它以一個(gè)小男孩――安利柯的日記，講述了發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪械氖隆Ｗx完后我最大的感觸，那就是愛(ài)――人與人之間的真摯情感，讓人感動(dòng)不已：有老師和學(xué)生之間的愛(ài)、父母和孩子之間的愛(ài)……其中，我印象最深的是安利柯生病時(shí)，他的母親照顧他的情景。以至于我都放下書(shū)好幾天了，安利柯生病時(shí)的情景卻仍歷歷在目：當(dāng)安利柯生病時(shí)，他的母親整日整夜地守在他的床前，靜靜地聽(tīng)著他的呼吸。她怕得全身發(fā)抖，以為馬上就要失去自己的兒子;她因?yàn)檫^(guò)度悲傷而痛哭;她寧愿去乞討、寧愿失去自己的生命，也要挽救自己的兒子。
俗話說(shuō)，讀一本好書(shū)就如同交一個(gè)朋友。讀了這本書(shū)，讓我知道，人世間最神圣的莫過(guò)于母愛(ài)，踐踏這種感情的人是可恥的。一個(gè)殺人犯，只要他還敬重他的母親，就說(shuō)明他還有起碼的仁德。而一個(gè)成功者，無(wú)論他多么光彩照人，如果使母親傷心，他便會(huì)分文不值。
母愛(ài)作文。
中考那緊張的氣氛傳染了每一個(gè)迎接它的考生，大家都如饑似渴地“啃”著書(shū)本。我也不例外。也許是中考的壓力太大，我異常煩躁。
夜深人靜時(shí)，我還在心慌意亂地翻著語(yǔ)文書(shū)，卻一點(diǎn)也看不進(jìn)去。這時(shí)，媽媽推門(mén)進(jìn)來(lái)，手里端著一杯熱騰騰的牛奶。
“妮子，明天就要中考了，今晚就別看書(shū)了，喝了牛奶，早點(diǎn)睡吧!”媽媽微笑著關(guān)切地說(shuō)。
雖然知道媽媽的心意，但是煩躁使我變成了一只刺猬，媽媽成了發(fā)泄的對(duì)象。
“我不想喝，我連看書(shū)的時(shí)間都沒(méi)有了，還有空喝牛奶嗎?”我頭也不抬。
“明天考試，你還是早些睡吧，否則明天會(huì)沒(méi)精神的?！眿寢尩恼Z(yǔ)氣中帶著一絲焦慮。
“你別煩我了!害我書(shū)都看不進(jìn)去了!”我朝媽媽大吼。
氣氛一下子變得很死寂，很尷尬，媽媽就像沒(méi)有甲殼的烏龜一樣被我扎得遍體鱗傷。我知道媽媽是關(guān)心我的，我也知道，我傷害了媽媽。其實(shí)，我真的不想說(shuō)那些尖利、刻薄的話，可不知為什么，一張口，這些話就像連珠炮一樣射了出來(lái)。
聽(tīng)著媽媽掩門(mén)而去的腳步聲，望著眼前冒著熱氣的牛奶，我心中充滿了內(nèi)疚，我多想跑出去對(duì)媽媽說(shuō)聲“對(duì)不起”。可是，我沒(méi)有勇氣。
在這個(gè)寂靜的夜晚，我傷害了媽媽，媽媽卻一笑而過(guò)，對(duì)我如此寬容。博大的母愛(ài)，讓我感到如此的偉大，卻又讓我充滿了罪惡感。
我關(guān)了燈，聽(tīng)到媽媽走近而又離開(kāi)的聲音，我望著天花板，下定決心，明天我一定向媽媽道歉。
我突然覺(jué)得，媽媽的愛(ài)就像空氣一樣，讓我賴以生存，卻步常常忘了它的存在。
愛(ài)的教育有感字篇六
如果一個(gè)人有純真、無(wú)私的愛(ài)心，那么他就是擁有了一切高貴品質(zhì)的人。在《愛(ài)的教育》這本書(shū)中，寫(xiě)了許多這樣的人，以及發(fā)生在他們身上關(guān)于愛(ài)心的故事。
本書(shū)作者亞米契斯是一位多產(chǎn)作家，是意大利民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國(guó)志士。他的作品大多都提倡諒解、友愛(ài)，這本書(shū)也是如此。
小主人公恩利科是一個(gè)在巴列迪學(xué)校讀四年級(jí)的小男孩，他的父母都樂(lè)善好施，家境比較富裕。這本書(shū)記錄了恩利科和同學(xué)們之間以及學(xué)校周?chē)l(fā)生的故事，父母、姐姐寫(xiě)給他的勸誡信和老師在課堂上宣讀的每月故事。
在書(shū)中，給我留下最深刻印象的故事是《清掃煙囪的孩子》。恩利科去姐姐所在的女子學(xué)校，將一個(gè)故事的原稿送給姐姐的老師。這時(shí)，女子學(xué)校已經(jīng)放學(xué)了。在學(xué)校對(duì)面的街上，站著一個(gè)掃煙囪的孩子，他一會(huì)兒號(hào)陶大哭，一會(huì)兒低聲抽泣。三個(gè)三年級(jí)的女孩問(wèn)他為什么哭，男孩說(shuō)他為幾戶人家掃煙囪賺了三十個(gè)銅幣，但不知什么時(shí)候從衣服口袋的裂縫中掉了出來(lái)，如果他空手回去，主人便會(huì)打他。這時(shí)，有幾個(gè)大女孩走了過(guò)來(lái)，其中的一個(gè)女孩給了他兩個(gè)銅幣，并和同伴們搞了一個(gè)小小的募捐。隨著女孩們走出校園，圍在小男孩身邊的人越來(lái)越多，錢(qián)幣像冰雹似的傾瀉下來(lái)。男孩站在女孩中，被富有愛(ài)心的人群簇?fù)碇?。三十個(gè)錢(qián)幣早已綽綽有余，可錢(qián)幣還是源源不斷地拋來(lái)。年紀(jì)小一些的女孩也將朵朵鮮花送給他。當(dāng)女孩們散去，小男孩手里攥著一把錢(qián)，衣服上插滿了鮮花。
這不正是愛(ài)心的表現(xiàn)嗎?女孩們搞了一個(gè)募捐，幫助了一個(gè)素不相識(shí)的男孩，使他擺脫了困境。在這些女孩中，有窮苦的也有富裕的，她們將零花錢(qián)，用來(lái)買(mǎi)文具的錢(qián)給了小男孩，即便是年紀(jì)比較小或是沒(méi)帶錢(qián)的女孩，也將鮮花插在小男孩的衣服上。她們都充滿了愛(ài)心，懂得關(guān)心、幫助他人。錢(qián)已經(jīng)湊夠了，但錢(qián)幣依舊不斷地拋過(guò)來(lái)，這說(shuō)明她們幫助男孩，別無(wú)它心，在無(wú)私地給予愛(ài)心。
這本書(shū)中，表現(xiàn)出了滿滿的愛(ài)心，從那些充滿愛(ài)心與關(guān)懷的人身上，我有一些啟示：
一、學(xué)習(xí)不僅包括文化知識(shí)，還要學(xué)會(huì)尊重、愛(ài)待周?chē)囊磺?，成為一個(gè)有愛(ài)心的人;。
三、想要得到回報(bào)，要先付出，關(guān)心周?chē)娜?，與他們建立友誼，只有這樣，他們才會(huì)給予同樣的關(guān)心和愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讓人遨游在愛(ài)的海洋中，讓我們拿起它，用心感受充滿愛(ài)心、感恩的故事，并將這些高貴的品質(zhì)融入進(jìn)我們的生活中。
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愛(ài)的教育有感字篇七
《愛(ài)的教育》原名叫《心》，是一部日記格式的兒童小說(shuō)。作者亞米契斯以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生一個(gè)學(xué)期所經(jīng)歷的事，所寫(xiě)的書(shū)。這個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生叫做安利柯，是這本書(shū)的主人公。他和他的小伙伴們一起經(jīng)歷過(guò)傷心的事，一起經(jīng)歷過(guò)快樂(lè)的事。在每個(gè)月老師都會(huì)講一個(gè)故事，叫做每月故事。這個(gè)每月故事都是講述一個(gè)少年美好的、高尚的行為的故事。
在這本書(shū)中讓我感受最深的要數(shù)《父親的老師》。
這個(gè)故事主要講了父親的老師，也就是克洛賽諦老師。他在學(xué)校工作了60年，因?yàn)槔蠋煹氖值昧瞬?，不得不走下講臺(tái)。在老師和父親的談話中，“我”仿佛看到了老師對(duì)學(xué)生慈愛(ài)的一面和嚴(yán)厲的一面。
讀了這個(gè)故事讓我深深感受到老師對(duì)我們的愛(ài)。
當(dāng)然，不只是這一個(gè)故事讓我感受很深。因?yàn)槊總€(gè)故事都講述著不同的愛(ài)。有熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)祖國(guó)、同情弱小、樂(lè)于助人、尊師愛(ài)生、體貼父母。這些愛(ài)讓我有說(shuō)不清的感受。亞米契斯在這本書(shū)的序言中滿懷愛(ài)心的寫(xiě)道：“親愛(ài)的孩子們，現(xiàn)在就讀這本書(shū)吧，我希望你們能夠滿意，而且由此得益！”
是的，由亞米契斯所說(shuō)，在這本書(shū)中我得到了很多珍貴的東西。
愛(ài)的教育有感字篇八
這個(gè)假期我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。讓我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。
愛(ài)的教育一書(shū)上每一個(gè)小故事都講述了一種不同的愛(ài)，特別是每月故事更是讓人感動(dòng)，讓我覺(jué)得世間處處有真情。其中《尋母記》更使我感動(dòng)，一個(gè)才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲，這需要多少愛(ài)來(lái)支持他?。∪欢搅四抢?，母親卻又隨著房主到了其他地方。
書(shū)中還提到了這樣許多感人肺腑的事情。
二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生，而趕在車(chē)子前面，救出了他，自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿。同學(xué)，老師，校長(zhǎng)都紛紛稱贊他是"犧牲自己的生命而救助朋友的人"。
一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué)，不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒(méi)有盲目地責(zé)怪他，而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚，并"請(qǐng)"造事者起立，承認(rèn)錯(cuò)誤，從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過(guò)失承擔(dān)責(zé)任的勇氣。
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的?？傊?，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。
讓我們做一個(gè)德，智，體，美，勞全面發(fā)展的好少年，讓我們用愛(ài)去喚醒人類(lèi)的真實(shí)情感，讓愛(ài)永駐人間。
愛(ài)的教育有感字篇九
這篇文章的名字是《雪球事件》，里面主要講了幾個(gè)同學(xué)一放學(xué)就在馬路旁玩起了打雪仗。雪球漫天亂飛。這時(shí)，一只雪球“不長(zhǎng)眼睛”，不偏不倚砸在了一位老人的臉上。人們從四面八方圍攏過(guò)來(lái)，七嘴八舌地說(shuō)要找出那個(gè)“壞孩子”。開(kāi)始，那個(gè)扔雪球的男孩子不敢去向老人承認(rèn)錯(cuò)誤。后來(lái)他想：我不是一個(gè)膽怯的懦夫。最后，他去向老人承認(rèn)了錯(cuò)誤，老人原諒了他。
通過(guò)這篇文章的閱讀，我明白了一個(gè)道理：做錯(cuò)了事不能隱瞞，要勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤。說(shuō)到這句話，我不禁想起了不久前的我的一件事。一次數(shù)學(xué)考試我考得很差，心里忐忑不安。本來(lái)想瞞天過(guò)海不告訴媽媽。但經(jīng)過(guò)再三思考我說(shuō)服了自己：媽媽總是要知道的，與其別人把成績(jī)告訴媽媽，不如自己說(shuō)，我是男子漢怕什么，頂多一頓訓(xùn)。于是我鼓起勇氣告訴了媽媽我的成績(jī)。沒(méi)想到媽媽不但沒(méi)有罵我，反而夸我很誠(chéng)實(shí)，并且?guī)臀艺业搅嗽嚲砩襄e(cuò)誤的'根源。
所以我認(rèn)為，我們?cè)谏钪幸欢ㄒ\(chéng)實(shí)，犯了錯(cuò)誤要勇敢地承認(rèn)，并及時(shí)改正錯(cuò)誤。老師也曾告訴過(guò)我們，承認(rèn)錯(cuò)誤是勇敢的表現(xiàn)，是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，是男子漢的表現(xiàn)。同學(xué)們，讓我們做“男子漢”吧！
愛(ài)的教育有感字篇十
《愛(ài)的教育》講述了人與人之間最美好的情感——愛(ài)。它是意大利人必讀的10本小說(shuō)之一，同時(shí)，它也是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被世界各國(guó)公認(rèn)為最富愛(ài)心和教育的讀物。下面是小編給大家?guī)?lái)的讀《愛(ài)的教育》有感(精選10篇)，以供大家參考!
可能大家都明白，曾有過(guò)愛(ài)的教育一書(shū)，可是，我也是囫圇吞棗，亂讀一通罷了，根本不會(huì)在乎它有著什么精彩資料，有什么吸引人的地方，直至爸爸指出了我的錯(cuò)誤，我才認(rèn)認(rèn)真真地讀了一遍，可我是一口氣讀完的中間沒(méi)有休息也沒(méi)有間隔，可我沒(méi)有落淚，我也覺(jué)得不值得落淚，因?yàn)樗菍?duì)心靈的洗禮，我為我讀了這本書(shū)而覺(jué)得歡樂(lè)，幸福，即使花費(fèi)了這么多的時(shí)間。
在那里的人類(lèi)品德都是高尚的，他們始終為別人著想，曾有一個(gè)高年級(jí)的孩子看見(jiàn)一個(gè)小孩子立刻快被車(chē)撞了，便直沖過(guò)去，孩子保住了性命，可他卻被車(chē)子軋碎了骨頭，校長(zhǎng)及時(shí)趕了過(guò)去，可一看，定了這孩子沒(méi)命了，他被校長(zhǎng)高舉過(guò)頭，此時(shí)，所有人都已淚流滿面，可這孩子卻不慌不忙的用微弱的聲音請(qǐng)求校長(zhǎng)滿足他最終一個(gè)愿望，可他天真的愿望就是期望看一眼他自我的書(shū)包，并背上書(shū)包離開(kāi)人世。
我常常感嘆外國(guó)人的生活多么有規(guī)律，人與人之間多么慷慨，他們多么無(wú)私啊!而我們中國(guó)人，這些黑頭發(fā)黑眼珠就比不上那些藍(lán)眼睛黃頭發(fā)的人嗎?我覺(jué)得人人都應(yīng)當(dāng)無(wú)私，敞開(kāi)大愛(ài)的胸膛啊!
讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)，我心靈受到了很大的洗禮，洗去了骯臟的思想，你們呢?我相信你們也一樣。
《愛(ài)的教育》原名《心》是由意大利作者艾得蒙多·德·亞米契斯于1886年寫(xiě)的一部?jī)和≌f(shuō)。共100篇，是一部日記體小說(shuō)。書(shū)中有三部分：1、是主人公安利柯的日記;2、是安利柯的父母對(duì)安利柯的教子篇;3、是老師講的九則故事。
《愛(ài)的教育》被公認(rèn)為是一部人生成長(zhǎng)中的“必讀書(shū)”。這是一部獻(xiàn)給九歲到十三歲小學(xué)生的書(shū)，內(nèi)容新穎，情節(jié)感人至深。凡是讀過(guò)這部書(shū)的人，都將無(wú)法抗拒它的魅力，是無(wú)可爭(zhēng)議的"愛(ài)"的典范。它所激蕩的情節(jié)無(wú)不使人流下動(dòng)情的淚水。
每一篇故事都以一個(gè)“愛(ài)”字為話題，作品中融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑。
其中“災(zāi)難”這篇文章最令我敬佩。敘述了一個(gè)叫洛佩諦的學(xué)生，上學(xué)時(shí)在街上看見(jiàn)一個(gè)一年級(jí)的小孩在路上摔倒了。此時(shí)，有一輛馬車(chē)向他駛來(lái)，于是洛佩諦大膽地跳了過(guò)去，把他拖救出來(lái)。不料自己的腳被車(chē)子軋傷了。大家都稱贊洛佩諦是個(gè)勇敢的孩子。我被這個(gè)孩子驚人的舉動(dòng)所感動(dòng)，也許他很天真，不知道自己過(guò)去以后，會(huì)給自己帶來(lái)傷害;也許他知道自己的行為會(huì)給自己帶來(lái)傷害，但他還是毫不猶豫的沖上前去，挽救了一個(gè)孩子的生命，自己卻受了傷。這種學(xué)生之愛(ài)，是所有愛(ài)中最淳樸、天真的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡!正是這些平凡的小事，體現(xiàn)出了人間處處有關(guān)愛(ài)。這本書(shū)里充滿了愛(ài)，充滿了讓人羨慕的愛(ài)!
故事中的每篇短文都看似平凡，但是有著超強(qiáng)的魅力。夏沔尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！笔前。蠋煹男蜗笾愿叽?，那是因?yàn)槔蠋熃逃恳粋€(gè)學(xué)生都是充滿愛(ài)的，沒(méi)有愛(ài)，我們?nèi)绾芜M(jìn)步，沒(méi)有愛(ài)，我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)做人，沒(méi)有愛(ài)，我們?nèi)绾纬砷L(zhǎng)。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中就引導(dǎo)孩子們自己去關(guān)注、欣賞、品位、思考。引導(dǎo)他們用愛(ài)心與每一個(gè)人對(duì)話。此書(shū)以孩子的口吻，孩子的筆觸，孩子的眼光來(lái)寫(xiě)孩子的生活和思想，更貼近孩子的內(nèi)心世界，也更能被孩子們接受，是為人父母，為人師長(zhǎng)，為人子女者一生必讀的教育經(jīng)典，學(xué)習(xí)范本。
當(dāng)我每每讀到父親或母親給兒子的信時(shí)，我常常想：生活中的我們是怎樣的呢?好像少了些耐心，多了些浮躁，少了些寬容，多了些挑剔，少了些鼓勵(lì)，多了些批評(píng)……自己希望孩子在怎樣的環(huán)境下成長(zhǎng)?又希望孩子成為什么樣的人?孩子原本是可愛(ài)的，在其成長(zhǎng)的路上真的需要愛(ài)的鼓舞、愛(ài)的教育、教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，讓他擁有愛(ài)心，讓他懂得做人。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我領(lǐng)悟到了許多的道理，對(duì)我們教育孩子是大有裨益的。作者以單純而幼稚的心，充分表達(dá)了心中有愛(ài)。愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我掩卷深思，覺(jué)得愛(ài)在我的心目中更偉大了，愛(ài)無(wú)處不在?！稅?ài)的教育》以一個(gè)愛(ài)字貫穿全文，使人讀起來(lái)特別親切自然。
這本書(shū)以日記的形式，講述了小學(xué)生安利柯一個(gè)學(xué)年的故事，這本書(shū)的每篇故事都充滿了友愛(ài)，親情……故事中的每個(gè)小主人公都沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)里有很多故事都令我非常感動(dòng)，一次又一次的令我體會(huì)到愛(ài)是多么的偉大，愛(ài)是多么的無(wú)私，是任何事物都無(wú)法阻擋的?！兑馔馐录芬晃淖屛疑钌畹馗惺艿接亚榈膫ゴ?，小學(xué)生羅貝蒂為了救一個(gè)比他小的一年級(jí)小同學(xué)，而不幸犧牲了一條腿，他這種舍己為人的精神令我敬佩不已?！度f(wàn)里尋母記》中十三歲的小主人公馬爾科不遠(yuǎn)萬(wàn)里苦苦尋找他的母親，他對(duì)母親的愛(ài)和思念感人肺腑，簡(jiǎn)直都無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。從安利柯的爸爸媽媽給安利柯的信中，我們也不難看出，他們是多么愛(ài)安利柯啊，他們教給安利柯怎樣學(xué)會(huì)感恩，怎樣才能擁有一顆愛(ài)心，怎樣跟同學(xué)們和睦相處，讓他熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)勞動(dòng)者，幫他解脫困境……對(duì)他無(wú)微不至。真是用心良苦，可憐天下父母心呀。
我不由自主地想到自己，我也象安利柯一樣生活在愛(ài)的包圍中。清晨餐桌上一盤(pán)盤(pán)可口的飯菜是父母的愛(ài);試卷上一句句鮮紅的評(píng)語(yǔ)是師長(zhǎng)的愛(ài);課間里小伙伴們相互幫助，一起玩耍是同學(xué)的愛(ài)……愛(ài)是冬日的陽(yáng)光，是沙漠里的泉水，是春天里細(xì)雨，它總是人們最需要的時(shí)候，給人以物質(zhì)上和精神上的幫助，讓人對(duì)生活充滿希望。
讓我們手拉手，使世界充滿愛(ài)。讓世界的明天更加美好。
它讓我讀到了自己的生活，又仿佛沿著漫長(zhǎng)的時(shí)光隧道，進(jìn)行了一次心的旅程，或者說(shuō)是愛(ài)的旅程。其中打架這一章在我腦海中留下了不可抹滅的印象。當(dāng)我讀到“但是斯塔爾迪根本無(wú)心回味他的勝利果實(shí)，他一心都在他的書(shū)包上。他仔細(xì)地檢查散落的書(shū)籍和練習(xí)冊(cè)，看看有沒(méi)有丟失什么，弄壞什么，并用袖子把上面的灰塵撣去。”這一段時(shí)，我心里為之一振。我怎么也沒(méi)想到斯塔爾迪為了他妹妹與內(nèi)心丑惡、冷漠的弗蘭蒂打了一架之后還想著學(xué)習(xí)。讀著讀著，我忽然想到了自己。我們現(xiàn)在條件俱全，能上學(xué)，但是一心一意、認(rèn)認(rèn)真真在讀書(shū)的能有幾個(gè)呢?那些山村里的孩子讀不起書(shū)，但他們那股學(xué)習(xí)的勁頭卻十分強(qiáng)烈。在垃圾筒里，我經(jīng)?？吹侥切┻€并不破舊的筆、本子?？上攵瑢W(xué)們是多么不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品呀!
《愛(ài)的教育》向人們展示的是這樣一個(gè)“愛(ài)”的世界，我在讀完這本書(shū)時(shí)，不由地發(fā)出這樣的感嘆：
這本書(shū)中的《爭(zhēng)吵》一文令我印象最深。主要的內(nèi)容是：可萊蒂不小心弄臟了“我”的本子，卻微笑地道歉，使“我”非常生氣，所以“我”故意弄臟回他的本子，但可萊蒂卻在放學(xué)后跟“我”和解了。“我”把這件事告訴了父親，本以為父親也會(huì)像自己一樣高興，但是父親卻嚴(yán)厲地教育“我”——要學(xué)會(huì)寬容。其實(shí)父親向“我”折的并不只是一把戒尺，他只是想讓“我”明白，不能向一位比自己更加高尚的人舉起戒尺，更何況那位是“我”的好朋友。父親真正的想法是讓“我”學(xué)會(huì)原諒他人，寬容他人。因?yàn)?，只有自己更寬容別人、原諒別人，自已才能感到快樂(lè)。
而我真正感受到的是：蔚藍(lán)的天空雖比藍(lán)晶的大海廣闊，但人的心胸卻比蔚藍(lán)的天空更寬大。因?yàn)閷捜菔且环N快樂(lè)，寬容是一種幸福，它總有一股神奇的力量在灌注于我們。讓我們覺(jué)得那是你對(duì)他的一種愛(ài)，一種不分彼此的愛(ài)，它會(huì)慢慢地進(jìn)入我們的心田，所以你一定要學(xué)會(huì)寬容。
暑假里，老師推薦我們看《愛(ài)的教育》，這書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的”精神講話。”
這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)中國(guó)小讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話："教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。
六年級(jí)了，書(shū)櫥里的書(shū)琳瑯滿目，許多書(shū)的內(nèi)容已經(jīng)淡忘了，唯有這本《愛(ài)的教育》給我的印象最深刻。
《愛(ài)的教育》是一本獻(xiàn)給九至十三歲小學(xué)生的書(shū)，由亞米契斯嘔心瀝血、耗時(shí)近十年完成的。本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式記述了一個(gè)小時(shí)的所見(jiàn)所聞，反映了社會(huì)各個(gè)階層的狀況，以高尚的愛(ài)心情感聯(lián)系在一起，組成了一幅幅生動(dòng)的人生畫(huà)卷，帶給我們愛(ài)與美的享受。
《愛(ài)的教育》讓我懂得了要勇于承擔(dān)?！稅?ài)的教育》中的卡洛斐玩的雪球不小心砸到了一位老人的眼鏡，鏡片碎了，扎進(jìn)了老人的眼睛里，老人眼睛嚴(yán)重受了傷。許多人舉起胳膊似乎要打這個(gè)傷人犯，面對(duì)群情激憤的畫(huà)面，卡洛斐依然堅(jiān)定地站出來(lái)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，還把自己心愛(ài)的郵集送給老人作為賠禮?？赐赀@個(gè)故事，我想到了自己。以前老師表?yè)P(yáng)我，我心里非常開(kāi)心，但一旦我做錯(cuò)事，我會(huì)想盡辦法隱瞞。當(dāng)老師批評(píng)我時(shí)，我立即會(huì)心懷怨恨。讀了《愛(ài)的教育》后，我只要犯了錯(cuò)，就會(huì)有勇于承擔(dān)并且改正錯(cuò)誤。
《愛(ài)的教育》讓我明白了要永不言棄。斯帶地，長(zhǎng)相不太好看，有堅(jiān)忍心，學(xué)習(xí)刻苦，愛(ài)讀書(shū)，自己買(mǎi)了很多書(shū)，在家設(shè)了個(gè)小小的圖書(shū)館，曾帶安利柯去參觀過(guò)。他通過(guò)自己的努力獲得了學(xué)校的二等獎(jiǎng)?wù)?。想想我，考不好就?huì)灰心喪氣，就想著放棄，真不該?，F(xiàn)在我考不好就會(huì)更加努力向上，爭(zhēng)取下一次取得好成績(jī)。
《愛(ài)的教育》讓我懂得了要樂(lè)于助人。在那座女子小學(xué)外，一位掃煙囪的孩子因袋子壞了而丟掉辛苦賺的錢(qián)。幾位善良的女學(xué)生你一枚我一枚地給他湊足了錢(qián)，那個(gè)畫(huà)面感動(dòng)得我淚水漣漣。我以前看見(jiàn)路邊那些可憐的要錢(qián)人，我總會(huì)以厭惡的目光看他們，并迅速遠(yuǎn)離。如今想起來(lái)，我好慚愧。我以后看見(jiàn)那些需要幫助的人，一定要獻(xiàn)出自己的一份力。
我愛(ài)《愛(ài)的教育》，讀它時(shí)，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不接受著愛(ài)的教育。我覺(jué)得這是每一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子都必須讀的書(shū)!
不看不知道，一看嚇一跳!真是不可忘卻的感動(dòng)。在里面的幾個(gè)主人公身上就體現(xiàn)出一個(gè)字，偉大的“愛(ài)”，讓我們一起去看看吧。
耐利。
一個(gè)瘦小的男孩，自己覺(jué)得他根本無(wú)法爬到平臺(tái)上去。如果我是耐利的話，可能會(huì)去放棄，因?yàn)槠脚_(tái)實(shí)在是太“高”了。而他卻又堅(jiān)持不懈的精神，經(jīng)過(guò)他的努力，讓不可逆發(fā)生的事情發(fā)生了，真是太不可思議了。
克萊蒂。
一個(gè)小睡得好孩子。當(dāng)媽媽有病在床時(shí)，他一邊幫媽媽賣(mài)店里的東西一邊照顧生病在床的媽媽?？蓱z天下父母心呀，有多少兒女能像克萊蒂一樣孝順父母呀?？吹竭@兒，我突然覺(jué)得很困就，比起他來(lái)，自己還差得遠(yuǎn)呢。
羅貝蒂。
一個(gè)非常有愛(ài)心的小男孩。別人快被車(chē)撞住的時(shí)候，他卻奮不顧身的沖上去，雖然那個(gè)小男孩得救了，自己卻受傷了。多么令人感動(dòng)的一件事呀!為了別人竟然犧牲了自己。我也要學(xué)習(xí)他的精神。
那么多一件件感人的故事，都引我開(kāi)始深思，有一些東西我還不如他們。我確實(shí)很愧疚，我以后要學(xué)習(xí)他們的精神，因?yàn)橛袗?ài)世界才能充滿溫暖!有愛(ài)大地才能充滿生機(jī)!有愛(ài)人們才能露出笑臉!
有一句話說(shuō)得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間!”意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。它通過(guò)小學(xué)生日記的形式，講述了很多小故事，從中使我得到了啟示，這些啟示都離不開(kāi)一個(gè)人的愛(ài)!
整部書(shū)，沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，只是一些樸素平淡的語(yǔ)句。里面的每個(gè)小主人公都具有很強(qiáng)的藝術(shù)感。例如：賣(mài)菜婦女、賣(mài)柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、少年鼓手、賣(mài)炭人的兒子、父親的老師等等。他們?cè)谖倚闹屑て鹆艘魂囮嚫星椤?BR> 卡羅納是個(gè)樂(lè)于助人的人，有一個(gè)星期六的早晨，他看見(jiàn)二年級(jí)里有一個(gè)小孩因?yàn)榈袅隋X(qián)，不能買(mǎi)筆記本，站在街上讀，他就把錢(qián)給那小孩。他也是個(gè)孝順的孩子，每到他母親的生日時(shí)，費(fèi)了3天功夫，寫(xiě)了一封有8頁(yè)長(zhǎng)的信，紙的四周還畫(huà)了許多裝飾的花紋送給母親當(dāng)作生日禮物!
讀著《愛(ài)的教育》我思緒萬(wàn)千;臺(tái)上《愛(ài)的教育》我心潮起伏，書(shū)中那些人物仿佛站在我面前，時(shí)時(shí)刻刻感動(dòng)著我。而在同學(xué)之間，我也曾經(jīng)會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)吵架，現(xiàn)在回想起來(lái)，真不應(yīng)該。
最后我明白了：愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字，在每個(gè)人心中都有一份純潔的愛(ài)。我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我才真正知道愛(ài)是無(wú)私的、偉大的，我住過(guò)世界上最豪華的房子，那便是母親的肚子。
愛(ài)的教育有感字篇十一
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。因?yàn)閻?ài)是沒(méi)有盡頭的，就像生活，如果有人把生活看成是一次服刑，人們?yōu)榱诵虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒，那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。再說(shuō)旅游吧！大家也許會(huì)覺(jué)得旅游很浪漫，很愉快，但是總有一個(gè)終點(diǎn)，其實(shí)錯(cuò)了，真正的旅游是一次心路的旅行，雖然行程已經(jīng)結(jié)束，但是自己的心還會(huì)依然帶著旅游的心情繼續(xù)跳躍，說(shuō)的實(shí)在點(diǎn)，這就是回味。愛(ài)也是一樣，當(dāng)父母把他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)傾注在我們身上的時(shí)候，也許只是一句溫柔的晚安，我們就可以回味很久，在回憶里，我們知道了愛(ài)的甜蜜。所以有的`時(shí)候愛(ài)就是一次旅游，一種可以在回憶里遨游的感情，那就是愛(ài)。讀了《愛(ài)的教育》，我走進(jìn)了安利柯的生活，目睹了他是怎樣學(xué)習(xí)，怎樣生活，又是怎樣愛(ài)別人的。在生活中，我發(fā)現(xiàn)了愛(ài)中蘊(yùn)涵著對(duì)生活的追求。
如果說(shuō)愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么我認(rèn)為這就是對(duì)國(guó)家崇高的愛(ài)。也許聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)像喊口號(hào)，但是作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應(yīng)該牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描述的一幅幅意大利人民為國(guó)家炸斷了雙腿，淋著彈雨死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸潤(rùn)了中華兒女的鮮血。同樣是為了祖國(guó)的光明，他們可以拋棄一切廝拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界所折服。我們不需要為祖國(guó)拋頭顱，灑熱血，但祖國(guó)需要我們的還有很多很多。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅是對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)和情操。
在《愛(ài)的教育》中，它把愛(ài)比成很多東西，確實(shí)是這樣但又不僅僅是這些。我想“愛(ài)是什么”很難找到明確的答案，但是我已經(jīng)完成了對(duì)愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，最偉大的力量！所以，讓我們帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到社會(huì)中去，讓我們的世界充滿愛(ài)的氣息。
愛(ài)的教育有感字篇十二
書(shū)中的故事極其簡(jiǎn)單，但以小見(jiàn)大，揭示了許多深刻的道理，在世界上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?？v觀全書(shū)，沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，也沒(méi)有任何豪言壯語(yǔ)，只是通過(guò)一個(gè)孩子的眼睛觀察世界，進(jìn)而反映人與人之間多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助，更多的是懂得感恩。古人云：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。何謂感恩？“樂(lè)于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來(lái)且回饋他人”。這就是感恩！感恩是一種責(zé)任?！坝袗?ài)就有感動(dòng)，感動(dòng)是一種責(zé)任！”對(duì)我們每個(gè)人而言，感恩是一種愛(ài)，是一種對(duì)愛(ài)的追求、對(duì)善的堅(jiān)守；感恩也是一種對(duì)生命的尊重、對(duì)責(zé)任的執(zhí)著。
如果沒(méi)有一顆感恩的心，我們永遠(yuǎn)不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會(huì)主動(dòng)地幫助別人。感恩是一種回報(bào)。每當(dāng)你受到別人的幫助時(shí)；每當(dāng)別人給你鼓勵(lì)微笑時(shí)；每當(dāng)他人給你鼓勁加油時(shí)，難道你沒(méi)有懷著一顆感恩的心去回報(bào)他人嗎？感恩是一種生活態(tài)度，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)“感恩”，而每個(gè)人又都在享受著別人通過(guò)付出給自己帶來(lái)的快樂(lè)的生活。感恩是一種處世哲學(xué)，可以消解內(nèi)心所有積怨，感恩可以滌蕩世間一切塵埃。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無(wú)奈都需要我們勇敢地面對(duì)、豁達(dá)地處理。
感恩誰(shuí)？首先，我們要感恩那些幫助過(guò)我們、鼓勵(lì)過(guò)自己的人。是他們?cè)谧约鹤罾щy最需要最無(wú)助時(shí)雪中送炭。使自己有勇氣在摔倒后能爬起來(lái)，微笑地面對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活。其次我們更要感恩自己的“敵人”是它磨練了我們的意志，是它讓自己選擇獨(dú)立，是它激起自我的'挑戰(zhàn)，使我們勇往直前。學(xué)會(huì)感恩！
在感恩的空氣中，我們對(duì)許多事情都可以平心靜氣；在感恩的空氣中，我們可以認(rèn)真、務(wù)實(shí)地從最細(xì)小的一件事做起；在感恩的空氣中，我們可以真正做到嚴(yán)于律已寬以待人；在感恩的空氣中，我們能正視錯(cuò)誤，互相幫助；在感恩的空氣中，我們將不會(huì)感到孤獨(dú)和無(wú)助。就如歌詞中唱到：’感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己！“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有幸?！?，這是高爾基說(shuō)過(guò)的話，”讓我們懷著感恩的心去愛(ài)著身邊的一草一木，去愛(ài)著身邊的每一個(gè)人，因?yàn)樾闹杏袗?ài)才能真正去體驗(yàn)感恩。
再回頭品味《愛(ài)的教育》，感覺(jué)心中愛(ài)的涌動(dòng)，相信您讀此書(shū)，如我共鳴，心靈洗禮，愛(ài)在深處！讓我們用感恩來(lái)裝扮自己的幸福生活，快樂(lè)成長(zhǎng)！
愛(ài)的教育有感字篇十三
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，如同書(shū)中所描述的形形色色的社會(huì)勞動(dòng)者們，在默默地為這個(gè)社會(huì)奉獻(xiàn)著，愛(ài)，是他們應(yīng)當(dāng)擁有的。請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。英國(guó)作家薩克雷曾說(shuō)：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”用心去感受這個(gè)世界吧，用愛(ài)去回饋這個(gè)世界吧！畢竟授人玫瑰手留余香，相信在感恩與愛(ài)的澆灌中，定能長(zhǎng)出明艷的花朵。
《雷雨》描寫(xiě)了一個(gè)大家庭的崩潰。周樸園是這個(gè)封建大家庭的統(tǒng)治者，也是一個(gè)資本家。其妻蘩漪感到被壓抑的苦悶，與繼子周萍發(fā)生了曖昧關(guān)系。受過(guò)一定資產(chǎn)階級(jí)民主思想的影響然而缺乏反抗勇氣的周萍怯懦、自私，想擺脫與繼母的這種不倫關(guān)系，又愛(ài)上了充滿青春活力的婢女四鳳，而蘩漪的兒子周沖也愛(ài)上了四鳳。出于嫉妒，蘩漪通知四鳳的母親侍萍來(lái)領(lǐng)走四鳳。侍萍正是30年前被周樸園引誘為他生了兩個(gè)兒子，而后又被遺棄的侍女。她是周萍的生身母親，而被她帶走的第二個(gè)兒子魯大海又正在周樸園的礦上做工，作為罷工工人的代表，他和周樸園面對(duì)面地展開(kāi)斗爭(zhēng)……這些矛盾醞釀、激化，終于在一個(gè)“天氣更陰沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，周萍和四鳳終于知道他們?cè)峭感置茫粓?chǎng)悲劇發(fā)生了：四鳳觸電而死，蘩漪的兒子周沖為救四鳳不幸送命，周萍開(kāi)槍自殺。善良的魯媽癡呆了，絕望的蘩漪瘋狂了，倔強(qiáng)的魯大海出走了。罪惡的家庭崩潰了。
周樸園是一位既有資產(chǎn)階級(jí)自由平等思想，又有封建專制思想的新興資本家形象。他的性格特征，主要是通過(guò)他與侍萍、蘩漪兩位女性形象以及他與魯大海等人物的關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)的。周樸園在年輕的時(shí)候也是受新思想影響的年輕人，也曾有過(guò)想掙脫封建家庭的束縛，要追求自由戀愛(ài)和婚姻的理想，因此，他對(duì)侍萍的愛(ài)是有過(guò)真情實(shí)感的，但他性格中也有懦弱的一面，不能與自己出身的階級(jí)徹底決裂，最終又回到封建的陣營(yíng)之中，背叛了侍萍，也背叛了理想。雷雨從開(kāi)始似乎就注定了這個(gè)是一個(gè)悲劇。然而悲劇的造成者便是故事的男主人公：元錫公館的大少爺——周樸園。
愛(ài)的教育有感字篇十四
愛(ài)，這是多么富有詩(shī)意的一個(gè)字，又是多么溫馨的一個(gè)字！而讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，更是讓我感受到了愛(ài)的境界。
這本書(shū)的作者是意大利著名的亞米契爾斯。書(shū)的主人公是一名讀四年級(jí)的小男孩——安利柯。書(shū)通過(guò)日記的形式，寫(xiě)出了不一樣的愛(ài)，有友愛(ài)，父愛(ài)，師生之間的愛(ài)……《愛(ài)的教育》中的每一個(gè)故事，都洋溢著愛(ài)的溫馨。其中，最令我難以忘懷的還是《掃煙囪的小男孩》。
這個(gè)故事主要講了在學(xué)校對(duì)面，有個(gè)小男孩在哭泣，幾個(gè)女孩跑過(guò)去，關(guān)切地問(wèn)他怎么了。他說(shuō)，他今天給別人掃煙囪，得到30個(gè)小錢(qián)。可是衣袋破了，錢(qián)全都掉了，主人會(huì)罵他的。女孩們聽(tīng)了，紛紛把身上的錢(qián)給小男孩，最小的女孩沒(méi)有錢(qián)，便把剛剛采的鮮花送給了他。小男孩高心極了，回家去了。
其實(shí)，這樣的事例也在我們的`身邊發(fā)生過(guò)。比如：汶川發(fā)生地震后，源源不斷的愛(ài)心來(lái)到汶川，同學(xué)們則把零花錢(qián)捐給災(zāi)區(qū)，希望他們能早日創(chuàng)建更好的家園。
讀了《愛(ài)的教育》，我知道愛(ài)是無(wú)私的，我為自己以前的行為感到自豪……。
那是清明節(jié)的一天，我們一家人上街買(mǎi)菜時(shí)，看見(jiàn)一位年過(guò)七旬的老人在乞討，我摸了摸口袋，發(fā)現(xiàn)有五元錢(qián)，便毫不猶豫地把錢(qián)遞給了他。因?yàn)槲抑?，在別人眼里這點(diǎn)錢(qián)是微不足道的，但在他眼里卻可以讓他填飽肚子。
愛(ài)的教育有感字篇十五
讀了《愛(ài)的教育》，我終于知道了愛(ài)是什么。
這本書(shū)是以主人公——一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光，以日記的方式，從4年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天，一直寫(xiě)到第二年7月份。記錄了安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，使我萬(wàn)分感動(dòng)，以及老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。每一篇文章都感人肺腑。
愛(ài)是一盞路燈，可以給你心靈的'溫暖。其實(shí)，身邊的每一件小小的事都值得記錄，那就是愛(ài)，哪怕給淋雨的人借一把雨傘，那都是愛(ài)。
讀了《愛(ài)的教育》，我突然想到今年五月份的5?12大地震，在大地震發(fā)生的每一件事，都是、有英雄的氣息，都讓人感動(dòng)。
愛(ài)的教育有感字篇十六
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，在我看過(guò)的書(shū)籍中，《愛(ài)的教育》給我印象最深，我細(xì)細(xì)品味句中的經(jīng)典，處處都充滿了愛(ài)。
這本書(shū)以一個(gè)小男孩的視角——安利柯的日記，給我們講述了日常生活中的'學(xué)校和家庭關(guān)系老師和學(xué)生的關(guān)系，以及父母、兄弟姐妹間的天倫之樂(lè)。
文章雖簡(jiǎn)樸，描寫(xiě)了及其平凡的人物，但其中流露出作者的人與人之間的真摯情感，讓人感動(dòng)不已。譬如，每月故事中13歲的小馬爾克萬(wàn)里異國(guó)尋母的故事。
“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”書(shū)中的同齡人和善良友好的家長(zhǎng)、慈祥疼愛(ài)學(xué)生的老師，他們是我的榜樣，是他們讓我學(xué)會(huì)了什么是愛(ài)，懂得怎樣生活，怎樣學(xué)習(xí)，怎樣做人！
愛(ài)的教育有感字篇十七
最近，在同學(xué)的介紹下我看起了由意大利作家亞米契斯編寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的`更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)。人們說(shuō)，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊！
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但是——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。
愛(ài)的教育有感字篇十八
這最令我難忘的是“醫(yī)院的天使”。故事講述的是叫齊啟祿的小男孩，他的父親到法國(guó)做工，前天回意大利。在那不勒斯市下船后突然生病，住進(jìn)了醫(yī)院。一面寫(xiě)信給他妻子，告訴她回國(guó)，及因生病入院的事。妻子得信后擔(dān)心，但有兒子正在病著，還有著正在哺乳的小兒，分身，叫大兒子到往看望父親。孩子在醫(yī)院卻一直照顧著外人，最后不但不和真正的父親回家，卻要照顧著那陌生人。
愛(ài)的親人是應(yīng)該的，容易的，但人只懂得愛(ài)的家人，除了家人之外的人一概不愛(ài)，那他可悲的人，他并不真正明白愛(ài)。然而又有多少人真的去感受去學(xué)習(xí)那種愛(ài)呢?!
再請(qǐng)回過(guò)頭看看現(xiàn)實(shí)，這世界上并非充滿著愛(ài)，窮人對(duì)富人，許多將真正的愛(ài)看作是奢侈品，而將金錢(qián)、利益至上的人。
我《愛(ài)的教育》講的是情感教育，卻洋溢著對(duì)生活，對(duì)大自然的熱愛(ài)，充滿樂(lè)觀向上的精神。在閱讀時(shí)好似把我?guī)肓藦V闊的.社會(huì)中去，它真是讓我懂得了許多課本上學(xué)的東西。每個(gè)故事都講述了那些朋友的友誼和寧肯犧牲的高貴品質(zhì)激勵(lì)著一代又一代的少年兒童。愛(ài)可以比成東西，確是又僅是。我想，“愛(ài)是”不會(huì)有的答案，但我了愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，的力量。
愛(ài)的教育有感字篇十九
這個(gè)星期我讀了意大利作家亞米契斯的書(shū)——《愛(ài)的教育》。這本書(shū)通過(guò)生活樸素的描寫(xiě)，使我感到人與人之間都要充滿愛(ài)，都需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助！我認(rèn)為這種關(guān)心和理解，都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)！
書(shū)中有一封是父親給安利柯的`信——《要學(xué)會(huì)愛(ài)人》，這是使我印象最深的一篇。這封信的主要內(nèi)容是講，安利柯的父親看見(jiàn)安利柯走路時(shí)不小心撞了個(gè)婦人，連對(duì)不起也沒(méi)說(shuō)就走了。爸爸感到非常生氣，并告訴他今后應(yīng)該怎樣尊重別人，培養(yǎng)好的品德。
其實(shí)我跟安利柯差不多。每當(dāng)有家長(zhǎng)陪同時(shí)我都很有禮貌，但家長(zhǎng)不在時(shí)我就變懶了，見(jiàn)到鄰居們低下頭就過(guò)去了，也不知道人家是怎么想的。
記得有一次，在上學(xué)的路上，當(dāng)我走到馬路口時(shí)，剛剛變紅燈了。我便停下來(lái)。這時(shí)身邊一位年過(guò)六旬的老奶奶因沒(méi)看見(jiàn)紅燈，繼續(xù)往前走。眼看對(duì)面的車(chē)就要過(guò)來(lái)了，本來(lái)這時(shí)我應(yīng)該趕緊把老奶奶拉回來(lái)，可還在猶豫，到底去還是不去呢？正當(dāng)我猶豫不決時(shí)，我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來(lái)，并對(duì)她說(shuō)：“紅燈了，先（現(xiàn)在）不能過(guò)?！敝螅职涯俏焕夏棠趟瓦^(guò)了馬路。看到這些，我非常的后愧（后悔），后愧（后悔）我當(dāng)時(shí)猶豫什么。我發(fā)現(xiàn)我的愛(ài)心頃刻間都飛走了，胸前佩戴的紅領(lǐng)巾在辱罵我：“你不要抹黑我！你的一舉一動(dòng)都不配做少先隊(duì)員！”。我暗暗地對(duì)自己說(shuō)，以后千萬(wàn)不要這樣了。
今后，我要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人?？匆?jiàn)有小同學(xué)摔倒了，就連忙扶起來(lái)；看見(jiàn)有人遇到困難，要及時(shí)幫助；包括給老人引路、見(jiàn)窮人施舍、見(jiàn)傷員施救，這都是文明的表現(xiàn)，這都是愛(ài)的表現(xiàn)。
讀完這本書(shū)后，我的心情久久不能平靜。我心里默默地想著：今后，我一定有禮貌、關(guān)心、幫助別人，用行動(dòng)來(lái)改變自己，感動(dòng)別人，讓全世界的每一個(gè)角落都充滿愛(ài)！
愛(ài)的教育有感字篇二十
手攥著摘錄下書(shū)名的紙條，積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，想買(mǎi)幾本教育書(shū)籍閱讀，可是跑了幾家書(shū)店都沒(méi)有收獲，重讀《愛(ài)的教育》有感。在老家的一家書(shū)店里，卻幸運(yùn)地讓我買(mǎi)到了幾本。意大利作家亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》吸引了我的眼球，“令全世界億萬(wàn)人感動(dòng)而泣的偉大作品”，封頁(yè)上的這一行小字讓我選擇了先看這一本，我迫不及待地閱讀了起來(lái)?！皩?xiě)得真好！”每看幾個(gè)故事，我總這樣贊嘆道，被書(shū)中的故事深深地打動(dòng)了。我一放下書(shū)，已經(jīng)看了好幾回此書(shū)的女兒就奔過(guò)來(lái)?yè)屩?，她還是那樣津津有味地看著。我心中暗喜：這樣的好書(shū)讀上百遍也不會(huì)厭，也許每讀一遍，她會(huì)有新的感悟。愿她學(xué)著去體驗(yàn)愛(ài)，感受愛(ài)，更會(huì)付出愛(ài)。在漫漫人生之路上，讓愛(ài)追隨她左右，也愿她成為愛(ài)的使者。
《愛(ài)的'教育》一書(shū)是以一個(gè)小男孩安利柯的筆觸來(lái)寫(xiě)的，一則則發(fā)生在安利柯身邊各式各樣的平凡的小故事，一篇篇父母給他寫(xiě)在日記本上的勸戒啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)精彩的“每月故事”，無(wú)不蘊(yùn)涵著深刻的大道理——那就是“愛(ài)”。親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……人世間最偉大，最高尚，最誠(chéng)摯的感情時(shí)時(shí)流淌在字里行間，處處扣人心弦，感人肺腑，心得體會(huì)《重讀《愛(ài)的教育》有感》。善良、正直、仁慈、關(guān)愛(ài)、體貼、禮貌、勇敢、勤奮、愛(ài)國(guó)……所有高尚的情操在這里生動(dòng)而細(xì)膩地呈現(xiàn)出來(lái)，給人一次又一次心靈的洗滌。
《愛(ài)的教育》中描繪了一群陽(yáng)光般燦爛的少年，他們充滿活力，積極上進(jìn)，雖然他們來(lái)自社會(huì)的各個(gè)階層，有的貧窮，有的富裕；他們的性格也各有迥異，但他們身上都有一種異常美好的東西，那就是對(duì)祖國(guó)深深地愛(ài)?；叵肭皫啄辏o學(xué)生們看故事片《董存瑞舍身炸暗堡》時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生看到董存瑞犧牲的鏡頭還會(huì)失聲笑起來(lái)。在和平年代出生成長(zhǎng)的年輕一代，不知道今天的幸福生活來(lái)之不易。生長(zhǎng)在國(guó)土上的孩子們，不知道祖國(guó)對(duì)他們意味著什么，也許只有當(dāng)他們長(zhǎng)大，學(xué)成歸國(guó)，踏上故土?xí)r，才會(huì)對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情。讓我們?cè)賮?lái)看看《倫巴第的小哨兵》，一個(gè)12歲的小男孩，為了給騎兵偵察清楚敵情，不顧槍林彈雨，在樹(shù)梢仔細(xì)了望，最后不幸犧牲。多勇敢的孩子，多愛(ài)國(guó)的壯士?。∥蚁耄喝绻覀兊膶W(xué)生看了這個(gè)故事，他們一定也會(huì)對(duì)這個(gè)孩子產(chǎn)生敬意，也會(huì)對(duì)熱愛(ài)祖國(guó)的內(nèi)涵理解得更深刻。其實(shí)，在我們的國(guó)家，勇敢的愛(ài)國(guó)者不乏其人：籃球巨星姚明，世界“飛人”劉翔面對(duì)日本人的天文數(shù)字般的廣告報(bào)酬毫不動(dòng)心，堅(jiān)決不給日本人做廣告，令人肅然起敬。
愛(ài)的教育有感字篇二十一
這本書(shū)主要講了一個(gè)四年級(jí)的小男孩安利柯的成長(zhǎng)故事。其中，最讓我感動(dòng)的故事的“新來(lái)的同學(xué)”。當(dāng)天，一個(gè)新同學(xué)來(lái)到安利柯的班上，由于他是新來(lái)的，所以有些緊張，臉色通紅，不敢抬頭看同學(xué)們。而同學(xué)們對(duì)他很友好，還送出了各種禮物。使同學(xué)們送出禮物的，是一種愛(ài)。這種愛(ài)，不是我們常歌頌的母愛(ài)，也不是我們贊美的`父愛(ài)，而是一種最單純的友愛(ài)。
這故事讓我想起了我剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到另一個(gè)幼兒園時(shí)，我的心情也和新來(lái)的同學(xué)一樣，很緊張、害怕，面紅耳赤，兩腿直發(fā)抖，低著頭不敢直視同學(xué)們。我害怕小朋友們不愿與我玩耍？也擔(dān)心因記不住同學(xué)們的名字而鬧出笑話？……然而，卻是同學(xué)們的熱情，沒(méi)收了我的擔(dān)心；老師的擁抱，沒(méi)收了我的害怕；愛(ài)！沒(méi)收了我對(duì)新環(huán)境的緊張，使我融入了這個(gè)大家庭。到現(xiàn)在，我還清晰地記得那些充滿了愛(ài)的眼神。我，也要用自己的能力去傳遞愛(ài)，傳播愛(ài)，使生活里處處充滿愛(ài)。
愛(ài)的教育有感字篇一
在這個(gè)四年級(jí)上學(xué)期的寒假里，我讀了一本很有意義的書(shū)《愛(ài)的教育》。它給我的第一感觸那便是愛(ài)。一個(gè)人不僅要學(xué)好文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那便是對(duì)祖國(guó)、對(duì)父母、對(duì)老師同學(xué)、對(duì)周?chē)腥说膼?ài)與尊重。
這本書(shū)中，最讓我感動(dòng)的是一個(gè)叫波列科西的男孩。他是一個(gè)鐵匠的兒子，他的父親經(jīng)常喝得酩酊大醉，回家后，就無(wú)緣無(wú)故打他，還把他的書(shū)本扔得滿地都是。他的臉上也經(jīng)常青一塊。紫一塊。
當(dāng)我看到這兒的.時(shí)候，我心中非常憤怒。想著這世界上怎么會(huì)有這樣的父親。盡管這樣，波列科西還是努力學(xué)習(xí)，深?lèi)?ài)著自己的父親。最終，波列科西用最好的成績(jī)感動(dòng)了他的父親，他的父親也從此悔改，成為一個(gè)勤勞的鐵匠。這才是我希望看到得。
其實(shí)，各種各樣的愛(ài)出現(xiàn)在我們的周?chē)皇俏覀儧](méi)有體會(huì)到，也沒(méi)有去珍惜。老師對(duì)我們學(xué)習(xí)的關(guān)愛(ài)：同學(xué)間相互幫助的友愛(ài)：父母對(duì)我們成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)……今后，我一定要努力學(xué)習(xí)，尊敬老師，不辜負(fù)老師的期望。團(tuán)結(jié)友愛(ài)同學(xué)，在家里多為父母分擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)。力所能及地做一些好人好事，幫助需要幫助的人，把愛(ài)帶給他們，讓我們的世界充滿愛(ài)!
愛(ài)的教育有感字篇二
我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動(dòng)的書(shū)《愛(ài)的教育》，這個(gè)假期終于如愿以償了。
《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大?！稅?ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，愛(ài)是什么不會(huì)有明確的答案，但我知道愛(ài)是沒(méi)有限制的，雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”、“稀釋”，甚至“消失”，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好?！笔前?，愛(ài)在我們之間無(wú)所不在：父母親對(duì)你的愛(ài)；親朋好友對(duì)你的關(guān)懷……可當(dāng)我讀了《愛(ài)的教育》后，對(duì)它又有了進(jìn)一步的了解?！稅?ài)的教育》采用了日記體的形式，講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)的故事，詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。
《愛(ài)的教育》全書(shū)100篇，其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新，歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年，并且還瞞著校長(zhǎng)——做了一群”無(wú)名英雄“。英國(guó)哲學(xué)家洛克說(shuō)得好：”我始終認(rèn)為人們的行動(dòng)是他們的思想的最好證明?！斑@個(gè)故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝，給我的心靈以強(qiáng)烈的震撼。
而如今的社會(huì)上，有些人則非常勢(shì)利，他們的行為準(zhǔn)則是看是否對(duì)自己有利，即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人是非常渺小的，他們的處事哲學(xué)必然會(huì)遭到人們的鄙棄。因?yàn)樘搨螕Q不來(lái)真情，冷酷換不來(lái)熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義，他們就很難得到別人盡心盡力的幫助，有失道之因，必然有寡助之果。人生的錯(cuò)誤，往往在于”自私自利“四個(gè)字，私利不去，公道則亡。
反之，與人方便，與己方便；善待別人，等于善待自己；給別人幸福，就是給自己幸福；溫暖別人的同時(shí)，也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有真情的奉獻(xiàn)，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，愛(ài)心的照耀，真情的溫暖。甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。
人間情，不分天南地北，暖你暖我；獻(xiàn)愛(ài)心，莫談貧富貴賤，人人可為。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。獻(xiàn)給他人一份愛(ài)心，留給自己一份春天。真情，讓你我心靈相通；真情，使世界不再孤單。只要你我伸出溫暖之手，讓世界充滿愛(ài)，真情可以到永遠(yuǎn)。
愿生活中處處開(kāi)滿真、善、美的鮮花。
愛(ài)的教育有感字篇三
這本《愛(ài)的教育》對(duì)我來(lái)說(shuō)并不陌生，時(shí)隔多年，我由學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹纳矸輹r(shí)，再拿起這本書(shū)，又是一番不一樣的感受?！稅?ài)的教育》是本日記體小說(shuō)，記載了四年級(jí)小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的生活。有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的助人為樂(lè)，也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無(wú)禮;還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西……他們只是普通的孩子，但是他們?cè)谟脨?ài)感受著生命里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
整篇小說(shuō)的主旨都是圍繞一個(gè)字—“愛(ài)”，書(shū)里闡述了種種人世間最偉大的愛(ài)。盡管這些愛(ài)沒(méi)有那么驚天動(dòng)地，但卻都感人肺腑、引人深思。與其他小說(shuō)不同的是，整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。
其實(shí)作為一名幼兒教師，在我們的工作中，最不可缺少的.就是“愛(ài)的教育”。我們常常把“愛(ài)孩子”掛在嘴邊，卻時(shí)常忘記了“愛(ài)”他們。有時(shí)，我們會(huì)將自己的思想強(qiáng)加給孩子；有時(shí)，我們會(huì)對(duì)孩子太過(guò)苛刻；有時(shí)我們會(huì)因?yàn)樽约旱那榫w而沒(méi)有耐心的對(duì)待孩子……讀完《愛(ài)的教育》，我深思，面對(duì)平時(shí)孩子犯的錯(cuò)誤，作為教師我們更要用心教育，用心感受孩子們的想法，才能真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。這讓我聯(lián)想到了另外一本書(shū)籍《正面管教》，只有真正對(duì)孩子們付出關(guān)心、愛(ài)心與真心，才能得到孩子的真誠(chéng)回報(bào)，也只有這樣才能啟發(fā)孩子，了解孩子，做一名真正優(yōu)秀的幼兒教師。
在孩子們面前，我們不應(yīng)僅僅以一個(gè)教師的姿態(tài)與他們相處，而是要主動(dòng)走近他們。記得剛來(lái)大四班時(shí)，很長(zhǎng)一段時(shí)間里我覺(jué)得自己與孩子們之間有著很大的隔閡，我與孩子們的相處也很被動(dòng)，不愿意去親近和了解他們。而在后來(lái)的這段日子里，我開(kāi)始慢慢地去傾聽(tīng)他們的心聲，與孩子們溝通、交流，像個(gè)朋友一樣與他們相處，很快，我就發(fā)現(xiàn)我與孩子們之間原有的那道隔閡似乎不見(jiàn)了，孩子們還親切的喊我“周姐姐”，我也嘗試著用心地去愛(ài)他們。在教育教學(xué)中，作為教師也應(yīng)該是以引導(dǎo)為主，而不是填鴨式灌輸。我們也應(yīng)以身作則，潛移默化地把“愛(ài)的教育”傳遞給孩子。在教學(xué)過(guò)程中，多鼓勵(lì)、贊美孩子，培養(yǎng)孩子積極性的同時(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)挫折的容忍能力，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。了解孩子生的感受，觀察孩子的反應(yīng)，聆聽(tīng)孩子的心想法。同時(shí)，我們還要利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，適時(shí)的提供教育孩子的咨詢與方法，共同為孩子的未來(lái)而努力。
《愛(ài)的教育》雖然只是一本小說(shuō)，但是其中我們所能感悟到的東西卻實(shí)在不少，而作為一個(gè)幼兒老師，我能感悟到的，是怎樣把每個(gè)孩子，教育成一個(gè)真正的，完整的人。
愛(ài)的教育有感字篇四
本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了一個(gè)小學(xué)生的所見(jiàn)所聞。這本書(shū)用樸素的言語(yǔ)，描寫(xiě)著一個(gè)個(gè)極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間真摯的感情，會(huì)讓人感到得不能自已。
例如，每月故事中——《馬可爾萬(wàn)里尋母》的故事，這則日記里說(shuō)有一位年僅十三歲的意大利小孩馬可爾去遙遠(yuǎn)的地方尋找母親的'故事，為了尋找母親，馬可爾不怕路途遙遠(yuǎn)，每天睡在草堆上。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，但馬可爾憑借著頑強(qiáng)的精神，終于與奄奄一息的媽媽重逢了。
想想自己，覺(jué)得自己好無(wú)知好天真，和馬可爾相比是那樣的渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)點(diǎn)芝麻綠豆的小事就把脾氣往媽媽身上撒。真是很不應(yīng)該呀，愛(ài)無(wú)處不在，但有時(shí)我們會(huì)忽略周?chē)膼?ài)。以后我們要細(xì)細(xì)品味這些愛(ài)，感受那種美好的感覺(jué)。
這本書(shū)讓我深深的感受到了我們這個(gè)時(shí)代的幸福生活，讓我們行動(dòng)起來(lái)讓世界充滿愛(ài)！
愛(ài)的教育有感字篇五
當(dāng)?shù)谝淮未蜷_(kāi)《愛(ài)的教育》這本書(shū)時(shí)，我便被深深地吸引住了。
它以一個(gè)小男孩――安利柯的日記，講述了發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪械氖隆Ｗx完后我最大的感觸，那就是愛(ài)――人與人之間的真摯情感，讓人感動(dòng)不已：有老師和學(xué)生之間的愛(ài)、父母和孩子之間的愛(ài)……其中，我印象最深的是安利柯生病時(shí)，他的母親照顧他的情景。以至于我都放下書(shū)好幾天了，安利柯生病時(shí)的情景卻仍歷歷在目：當(dāng)安利柯生病時(shí)，他的母親整日整夜地守在他的床前，靜靜地聽(tīng)著他的呼吸。她怕得全身發(fā)抖，以為馬上就要失去自己的兒子;她因?yàn)檫^(guò)度悲傷而痛哭;她寧愿去乞討、寧愿失去自己的生命，也要挽救自己的兒子。
俗話說(shuō)，讀一本好書(shū)就如同交一個(gè)朋友。讀了這本書(shū)，讓我知道，人世間最神圣的莫過(guò)于母愛(ài)，踐踏這種感情的人是可恥的。一個(gè)殺人犯，只要他還敬重他的母親，就說(shuō)明他還有起碼的仁德。而一個(gè)成功者，無(wú)論他多么光彩照人，如果使母親傷心，他便會(huì)分文不值。
母愛(ài)作文。
中考那緊張的氣氛傳染了每一個(gè)迎接它的考生，大家都如饑似渴地“啃”著書(shū)本。我也不例外。也許是中考的壓力太大，我異常煩躁。
夜深人靜時(shí)，我還在心慌意亂地翻著語(yǔ)文書(shū)，卻一點(diǎn)也看不進(jìn)去。這時(shí)，媽媽推門(mén)進(jìn)來(lái)，手里端著一杯熱騰騰的牛奶。
“妮子，明天就要中考了，今晚就別看書(shū)了，喝了牛奶，早點(diǎn)睡吧!”媽媽微笑著關(guān)切地說(shuō)。
雖然知道媽媽的心意，但是煩躁使我變成了一只刺猬，媽媽成了發(fā)泄的對(duì)象。
“我不想喝，我連看書(shū)的時(shí)間都沒(méi)有了，還有空喝牛奶嗎?”我頭也不抬。
“明天考試，你還是早些睡吧，否則明天會(huì)沒(méi)精神的?！眿寢尩恼Z(yǔ)氣中帶著一絲焦慮。
“你別煩我了!害我書(shū)都看不進(jìn)去了!”我朝媽媽大吼。
氣氛一下子變得很死寂，很尷尬，媽媽就像沒(méi)有甲殼的烏龜一樣被我扎得遍體鱗傷。我知道媽媽是關(guān)心我的，我也知道，我傷害了媽媽。其實(shí)，我真的不想說(shuō)那些尖利、刻薄的話，可不知為什么，一張口，這些話就像連珠炮一樣射了出來(lái)。
聽(tīng)著媽媽掩門(mén)而去的腳步聲，望著眼前冒著熱氣的牛奶，我心中充滿了內(nèi)疚，我多想跑出去對(duì)媽媽說(shuō)聲“對(duì)不起”。可是，我沒(méi)有勇氣。
在這個(gè)寂靜的夜晚，我傷害了媽媽，媽媽卻一笑而過(guò)，對(duì)我如此寬容。博大的母愛(ài)，讓我感到如此的偉大，卻又讓我充滿了罪惡感。
我關(guān)了燈，聽(tīng)到媽媽走近而又離開(kāi)的聲音，我望著天花板，下定決心，明天我一定向媽媽道歉。
我突然覺(jué)得，媽媽的愛(ài)就像空氣一樣，讓我賴以生存，卻步常常忘了它的存在。
愛(ài)的教育有感字篇六
如果一個(gè)人有純真、無(wú)私的愛(ài)心，那么他就是擁有了一切高貴品質(zhì)的人。在《愛(ài)的教育》這本書(shū)中，寫(xiě)了許多這樣的人，以及發(fā)生在他們身上關(guān)于愛(ài)心的故事。
本書(shū)作者亞米契斯是一位多產(chǎn)作家，是意大利民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國(guó)志士。他的作品大多都提倡諒解、友愛(ài)，這本書(shū)也是如此。
小主人公恩利科是一個(gè)在巴列迪學(xué)校讀四年級(jí)的小男孩，他的父母都樂(lè)善好施，家境比較富裕。這本書(shū)記錄了恩利科和同學(xué)們之間以及學(xué)校周?chē)l(fā)生的故事，父母、姐姐寫(xiě)給他的勸誡信和老師在課堂上宣讀的每月故事。
在書(shū)中，給我留下最深刻印象的故事是《清掃煙囪的孩子》。恩利科去姐姐所在的女子學(xué)校，將一個(gè)故事的原稿送給姐姐的老師。這時(shí)，女子學(xué)校已經(jīng)放學(xué)了。在學(xué)校對(duì)面的街上，站著一個(gè)掃煙囪的孩子，他一會(huì)兒號(hào)陶大哭，一會(huì)兒低聲抽泣。三個(gè)三年級(jí)的女孩問(wèn)他為什么哭，男孩說(shuō)他為幾戶人家掃煙囪賺了三十個(gè)銅幣，但不知什么時(shí)候從衣服口袋的裂縫中掉了出來(lái)，如果他空手回去，主人便會(huì)打他。這時(shí)，有幾個(gè)大女孩走了過(guò)來(lái)，其中的一個(gè)女孩給了他兩個(gè)銅幣，并和同伴們搞了一個(gè)小小的募捐。隨著女孩們走出校園，圍在小男孩身邊的人越來(lái)越多，錢(qián)幣像冰雹似的傾瀉下來(lái)。男孩站在女孩中，被富有愛(ài)心的人群簇?fù)碇?。三十個(gè)錢(qián)幣早已綽綽有余，可錢(qián)幣還是源源不斷地拋來(lái)。年紀(jì)小一些的女孩也將朵朵鮮花送給他。當(dāng)女孩們散去，小男孩手里攥著一把錢(qián)，衣服上插滿了鮮花。
這不正是愛(ài)心的表現(xiàn)嗎?女孩們搞了一個(gè)募捐，幫助了一個(gè)素不相識(shí)的男孩，使他擺脫了困境。在這些女孩中，有窮苦的也有富裕的，她們將零花錢(qián)，用來(lái)買(mǎi)文具的錢(qián)給了小男孩，即便是年紀(jì)比較小或是沒(méi)帶錢(qián)的女孩，也將鮮花插在小男孩的衣服上。她們都充滿了愛(ài)心，懂得關(guān)心、幫助他人。錢(qián)已經(jīng)湊夠了，但錢(qián)幣依舊不斷地拋過(guò)來(lái)，這說(shuō)明她們幫助男孩，別無(wú)它心，在無(wú)私地給予愛(ài)心。
這本書(shū)中，表現(xiàn)出了滿滿的愛(ài)心，從那些充滿愛(ài)心與關(guān)懷的人身上，我有一些啟示：
一、學(xué)習(xí)不僅包括文化知識(shí)，還要學(xué)會(huì)尊重、愛(ài)待周?chē)囊磺?，成為一個(gè)有愛(ài)心的人;。
三、想要得到回報(bào)，要先付出，關(guān)心周?chē)娜?，與他們建立友誼，只有這樣，他們才會(huì)給予同樣的關(guān)心和愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讓人遨游在愛(ài)的海洋中，讓我們拿起它，用心感受充滿愛(ài)心、感恩的故事，并將這些高貴的品質(zhì)融入進(jìn)我們的生活中。
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愛(ài)的教育有感字篇七
《愛(ài)的教育》原名叫《心》，是一部日記格式的兒童小說(shuō)。作者亞米契斯以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生一個(gè)學(xué)期所經(jīng)歷的事，所寫(xiě)的書(shū)。這個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生叫做安利柯，是這本書(shū)的主人公。他和他的小伙伴們一起經(jīng)歷過(guò)傷心的事，一起經(jīng)歷過(guò)快樂(lè)的事。在每個(gè)月老師都會(huì)講一個(gè)故事，叫做每月故事。這個(gè)每月故事都是講述一個(gè)少年美好的、高尚的行為的故事。
在這本書(shū)中讓我感受最深的要數(shù)《父親的老師》。
這個(gè)故事主要講了父親的老師，也就是克洛賽諦老師。他在學(xué)校工作了60年，因?yàn)槔蠋煹氖值昧瞬?，不得不走下講臺(tái)。在老師和父親的談話中，“我”仿佛看到了老師對(duì)學(xué)生慈愛(ài)的一面和嚴(yán)厲的一面。
讀了這個(gè)故事讓我深深感受到老師對(duì)我們的愛(ài)。
當(dāng)然，不只是這一個(gè)故事讓我感受很深。因?yàn)槊總€(gè)故事都講述著不同的愛(ài)。有熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)祖國(guó)、同情弱小、樂(lè)于助人、尊師愛(ài)生、體貼父母。這些愛(ài)讓我有說(shuō)不清的感受。亞米契斯在這本書(shū)的序言中滿懷愛(ài)心的寫(xiě)道：“親愛(ài)的孩子們，現(xiàn)在就讀這本書(shū)吧，我希望你們能夠滿意，而且由此得益！”
是的，由亞米契斯所說(shuō)，在這本書(shū)中我得到了很多珍貴的東西。
愛(ài)的教育有感字篇八
這個(gè)假期我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。讓我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。
愛(ài)的教育一書(shū)上每一個(gè)小故事都講述了一種不同的愛(ài)，特別是每月故事更是讓人感動(dòng)，讓我覺(jué)得世間處處有真情。其中《尋母記》更使我感動(dòng)，一個(gè)才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲，這需要多少愛(ài)來(lái)支持他?。∪欢搅四抢?，母親卻又隨著房主到了其他地方。
書(shū)中還提到了這樣許多感人肺腑的事情。
二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生，而趕在車(chē)子前面，救出了他，自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿。同學(xué)，老師，校長(zhǎng)都紛紛稱贊他是"犧牲自己的生命而救助朋友的人"。
一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué)，不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒(méi)有盲目地責(zé)怪他，而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚，并"請(qǐng)"造事者起立，承認(rèn)錯(cuò)誤，從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過(guò)失承擔(dān)責(zé)任的勇氣。
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的?？傊?，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。
讓我們做一個(gè)德，智，體，美，勞全面發(fā)展的好少年，讓我們用愛(ài)去喚醒人類(lèi)的真實(shí)情感，讓愛(ài)永駐人間。
愛(ài)的教育有感字篇九
這篇文章的名字是《雪球事件》，里面主要講了幾個(gè)同學(xué)一放學(xué)就在馬路旁玩起了打雪仗。雪球漫天亂飛。這時(shí)，一只雪球“不長(zhǎng)眼睛”，不偏不倚砸在了一位老人的臉上。人們從四面八方圍攏過(guò)來(lái)，七嘴八舌地說(shuō)要找出那個(gè)“壞孩子”。開(kāi)始，那個(gè)扔雪球的男孩子不敢去向老人承認(rèn)錯(cuò)誤。后來(lái)他想：我不是一個(gè)膽怯的懦夫。最后，他去向老人承認(rèn)了錯(cuò)誤，老人原諒了他。
通過(guò)這篇文章的閱讀，我明白了一個(gè)道理：做錯(cuò)了事不能隱瞞，要勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤。說(shuō)到這句話，我不禁想起了不久前的我的一件事。一次數(shù)學(xué)考試我考得很差，心里忐忑不安。本來(lái)想瞞天過(guò)海不告訴媽媽。但經(jīng)過(guò)再三思考我說(shuō)服了自己：媽媽總是要知道的，與其別人把成績(jī)告訴媽媽，不如自己說(shuō)，我是男子漢怕什么，頂多一頓訓(xùn)。于是我鼓起勇氣告訴了媽媽我的成績(jī)。沒(méi)想到媽媽不但沒(méi)有罵我，反而夸我很誠(chéng)實(shí)，并且?guī)臀艺业搅嗽嚲砩襄e(cuò)誤的'根源。
所以我認(rèn)為，我們?cè)谏钪幸欢ㄒ\(chéng)實(shí)，犯了錯(cuò)誤要勇敢地承認(rèn)，并及時(shí)改正錯(cuò)誤。老師也曾告訴過(guò)我們，承認(rèn)錯(cuò)誤是勇敢的表現(xiàn)，是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，是男子漢的表現(xiàn)。同學(xué)們，讓我們做“男子漢”吧！
愛(ài)的教育有感字篇十
《愛(ài)的教育》講述了人與人之間最美好的情感——愛(ài)。它是意大利人必讀的10本小說(shuō)之一，同時(shí)，它也是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被世界各國(guó)公認(rèn)為最富愛(ài)心和教育的讀物。下面是小編給大家?guī)?lái)的讀《愛(ài)的教育》有感(精選10篇)，以供大家參考!
可能大家都明白，曾有過(guò)愛(ài)的教育一書(shū)，可是，我也是囫圇吞棗，亂讀一通罷了，根本不會(huì)在乎它有著什么精彩資料，有什么吸引人的地方，直至爸爸指出了我的錯(cuò)誤，我才認(rèn)認(rèn)真真地讀了一遍，可我是一口氣讀完的中間沒(méi)有休息也沒(méi)有間隔，可我沒(méi)有落淚，我也覺(jué)得不值得落淚，因?yàn)樗菍?duì)心靈的洗禮，我為我讀了這本書(shū)而覺(jué)得歡樂(lè)，幸福，即使花費(fèi)了這么多的時(shí)間。
在那里的人類(lèi)品德都是高尚的，他們始終為別人著想，曾有一個(gè)高年級(jí)的孩子看見(jiàn)一個(gè)小孩子立刻快被車(chē)撞了，便直沖過(guò)去，孩子保住了性命，可他卻被車(chē)子軋碎了骨頭，校長(zhǎng)及時(shí)趕了過(guò)去，可一看，定了這孩子沒(méi)命了，他被校長(zhǎng)高舉過(guò)頭，此時(shí)，所有人都已淚流滿面，可這孩子卻不慌不忙的用微弱的聲音請(qǐng)求校長(zhǎng)滿足他最終一個(gè)愿望，可他天真的愿望就是期望看一眼他自我的書(shū)包，并背上書(shū)包離開(kāi)人世。
我常常感嘆外國(guó)人的生活多么有規(guī)律，人與人之間多么慷慨，他們多么無(wú)私啊!而我們中國(guó)人，這些黑頭發(fā)黑眼珠就比不上那些藍(lán)眼睛黃頭發(fā)的人嗎?我覺(jué)得人人都應(yīng)當(dāng)無(wú)私，敞開(kāi)大愛(ài)的胸膛啊!
讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)，我心靈受到了很大的洗禮，洗去了骯臟的思想，你們呢?我相信你們也一樣。
《愛(ài)的教育》原名《心》是由意大利作者艾得蒙多·德·亞米契斯于1886年寫(xiě)的一部?jī)和≌f(shuō)。共100篇，是一部日記體小說(shuō)。書(shū)中有三部分：1、是主人公安利柯的日記;2、是安利柯的父母對(duì)安利柯的教子篇;3、是老師講的九則故事。
《愛(ài)的教育》被公認(rèn)為是一部人生成長(zhǎng)中的“必讀書(shū)”。這是一部獻(xiàn)給九歲到十三歲小學(xué)生的書(shū)，內(nèi)容新穎，情節(jié)感人至深。凡是讀過(guò)這部書(shū)的人，都將無(wú)法抗拒它的魅力，是無(wú)可爭(zhēng)議的"愛(ài)"的典范。它所激蕩的情節(jié)無(wú)不使人流下動(dòng)情的淚水。
每一篇故事都以一個(gè)“愛(ài)”字為話題，作品中融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑。
其中“災(zāi)難”這篇文章最令我敬佩。敘述了一個(gè)叫洛佩諦的學(xué)生，上學(xué)時(shí)在街上看見(jiàn)一個(gè)一年級(jí)的小孩在路上摔倒了。此時(shí)，有一輛馬車(chē)向他駛來(lái)，于是洛佩諦大膽地跳了過(guò)去，把他拖救出來(lái)。不料自己的腳被車(chē)子軋傷了。大家都稱贊洛佩諦是個(gè)勇敢的孩子。我被這個(gè)孩子驚人的舉動(dòng)所感動(dòng)，也許他很天真，不知道自己過(guò)去以后，會(huì)給自己帶來(lái)傷害;也許他知道自己的行為會(huì)給自己帶來(lái)傷害，但他還是毫不猶豫的沖上前去，挽救了一個(gè)孩子的生命，自己卻受了傷。這種學(xué)生之愛(ài)，是所有愛(ài)中最淳樸、天真的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡!正是這些平凡的小事，體現(xiàn)出了人間處處有關(guān)愛(ài)。這本書(shū)里充滿了愛(ài)，充滿了讓人羨慕的愛(ài)!
故事中的每篇短文都看似平凡，但是有著超強(qiáng)的魅力。夏沔尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！笔前。蠋煹男蜗笾愿叽?，那是因?yàn)槔蠋熃逃恳粋€(gè)學(xué)生都是充滿愛(ài)的，沒(méi)有愛(ài)，我們?nèi)绾芜M(jìn)步，沒(méi)有愛(ài)，我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)做人，沒(méi)有愛(ài)，我們?nèi)绾纬砷L(zhǎng)。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中就引導(dǎo)孩子們自己去關(guān)注、欣賞、品位、思考。引導(dǎo)他們用愛(ài)心與每一個(gè)人對(duì)話。此書(shū)以孩子的口吻，孩子的筆觸，孩子的眼光來(lái)寫(xiě)孩子的生活和思想，更貼近孩子的內(nèi)心世界，也更能被孩子們接受，是為人父母，為人師長(zhǎng)，為人子女者一生必讀的教育經(jīng)典，學(xué)習(xí)范本。
當(dāng)我每每讀到父親或母親給兒子的信時(shí)，我常常想：生活中的我們是怎樣的呢?好像少了些耐心，多了些浮躁，少了些寬容，多了些挑剔，少了些鼓勵(lì)，多了些批評(píng)……自己希望孩子在怎樣的環(huán)境下成長(zhǎng)?又希望孩子成為什么樣的人?孩子原本是可愛(ài)的，在其成長(zhǎng)的路上真的需要愛(ài)的鼓舞、愛(ài)的教育、教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，讓他擁有愛(ài)心，讓他懂得做人。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我領(lǐng)悟到了許多的道理，對(duì)我們教育孩子是大有裨益的。作者以單純而幼稚的心，充分表達(dá)了心中有愛(ài)。愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我掩卷深思，覺(jué)得愛(ài)在我的心目中更偉大了，愛(ài)無(wú)處不在?！稅?ài)的教育》以一個(gè)愛(ài)字貫穿全文，使人讀起來(lái)特別親切自然。
這本書(shū)以日記的形式，講述了小學(xué)生安利柯一個(gè)學(xué)年的故事，這本書(shū)的每篇故事都充滿了友愛(ài)，親情……故事中的每個(gè)小主人公都沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)里有很多故事都令我非常感動(dòng)，一次又一次的令我體會(huì)到愛(ài)是多么的偉大，愛(ài)是多么的無(wú)私，是任何事物都無(wú)法阻擋的?！兑馔馐录芬晃淖屛疑钌畹馗惺艿接亚榈膫ゴ?，小學(xué)生羅貝蒂為了救一個(gè)比他小的一年級(jí)小同學(xué)，而不幸犧牲了一條腿，他這種舍己為人的精神令我敬佩不已?！度f(wàn)里尋母記》中十三歲的小主人公馬爾科不遠(yuǎn)萬(wàn)里苦苦尋找他的母親，他對(duì)母親的愛(ài)和思念感人肺腑，簡(jiǎn)直都無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。從安利柯的爸爸媽媽給安利柯的信中，我們也不難看出，他們是多么愛(ài)安利柯啊，他們教給安利柯怎樣學(xué)會(huì)感恩，怎樣才能擁有一顆愛(ài)心，怎樣跟同學(xué)們和睦相處，讓他熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)勞動(dòng)者，幫他解脫困境……對(duì)他無(wú)微不至。真是用心良苦，可憐天下父母心呀。
我不由自主地想到自己，我也象安利柯一樣生活在愛(ài)的包圍中。清晨餐桌上一盤(pán)盤(pán)可口的飯菜是父母的愛(ài);試卷上一句句鮮紅的評(píng)語(yǔ)是師長(zhǎng)的愛(ài);課間里小伙伴們相互幫助，一起玩耍是同學(xué)的愛(ài)……愛(ài)是冬日的陽(yáng)光，是沙漠里的泉水，是春天里細(xì)雨，它總是人們最需要的時(shí)候，給人以物質(zhì)上和精神上的幫助，讓人對(duì)生活充滿希望。
讓我們手拉手，使世界充滿愛(ài)。讓世界的明天更加美好。
它讓我讀到了自己的生活，又仿佛沿著漫長(zhǎng)的時(shí)光隧道，進(jìn)行了一次心的旅程，或者說(shuō)是愛(ài)的旅程。其中打架這一章在我腦海中留下了不可抹滅的印象。當(dāng)我讀到“但是斯塔爾迪根本無(wú)心回味他的勝利果實(shí)，他一心都在他的書(shū)包上。他仔細(xì)地檢查散落的書(shū)籍和練習(xí)冊(cè)，看看有沒(méi)有丟失什么，弄壞什么，并用袖子把上面的灰塵撣去。”這一段時(shí)，我心里為之一振。我怎么也沒(méi)想到斯塔爾迪為了他妹妹與內(nèi)心丑惡、冷漠的弗蘭蒂打了一架之后還想著學(xué)習(xí)。讀著讀著，我忽然想到了自己。我們現(xiàn)在條件俱全，能上學(xué)，但是一心一意、認(rèn)認(rèn)真真在讀書(shū)的能有幾個(gè)呢?那些山村里的孩子讀不起書(shū)，但他們那股學(xué)習(xí)的勁頭卻十分強(qiáng)烈。在垃圾筒里，我經(jīng)?？吹侥切┻€并不破舊的筆、本子?？上攵瑢W(xué)們是多么不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品呀!
《愛(ài)的教育》向人們展示的是這樣一個(gè)“愛(ài)”的世界，我在讀完這本書(shū)時(shí)，不由地發(fā)出這樣的感嘆：
這本書(shū)中的《爭(zhēng)吵》一文令我印象最深。主要的內(nèi)容是：可萊蒂不小心弄臟了“我”的本子，卻微笑地道歉，使“我”非常生氣，所以“我”故意弄臟回他的本子，但可萊蒂卻在放學(xué)后跟“我”和解了。“我”把這件事告訴了父親，本以為父親也會(huì)像自己一樣高興，但是父親卻嚴(yán)厲地教育“我”——要學(xué)會(huì)寬容。其實(shí)父親向“我”折的并不只是一把戒尺，他只是想讓“我”明白，不能向一位比自己更加高尚的人舉起戒尺，更何況那位是“我”的好朋友。父親真正的想法是讓“我”學(xué)會(huì)原諒他人，寬容他人。因?yàn)?，只有自己更寬容別人、原諒別人，自已才能感到快樂(lè)。
而我真正感受到的是：蔚藍(lán)的天空雖比藍(lán)晶的大海廣闊，但人的心胸卻比蔚藍(lán)的天空更寬大。因?yàn)閷捜菔且环N快樂(lè)，寬容是一種幸福，它總有一股神奇的力量在灌注于我們。讓我們覺(jué)得那是你對(duì)他的一種愛(ài)，一種不分彼此的愛(ài)，它會(huì)慢慢地進(jìn)入我們的心田，所以你一定要學(xué)會(huì)寬容。
暑假里，老師推薦我們看《愛(ài)的教育》，這書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的”精神講話。”
這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)中國(guó)小讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話："教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。
六年級(jí)了，書(shū)櫥里的書(shū)琳瑯滿目，許多書(shū)的內(nèi)容已經(jīng)淡忘了，唯有這本《愛(ài)的教育》給我的印象最深刻。
《愛(ài)的教育》是一本獻(xiàn)給九至十三歲小學(xué)生的書(shū)，由亞米契斯嘔心瀝血、耗時(shí)近十年完成的。本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式記述了一個(gè)小時(shí)的所見(jiàn)所聞，反映了社會(huì)各個(gè)階層的狀況，以高尚的愛(ài)心情感聯(lián)系在一起，組成了一幅幅生動(dòng)的人生畫(huà)卷，帶給我們愛(ài)與美的享受。
《愛(ài)的教育》讓我懂得了要勇于承擔(dān)?！稅?ài)的教育》中的卡洛斐玩的雪球不小心砸到了一位老人的眼鏡，鏡片碎了，扎進(jìn)了老人的眼睛里，老人眼睛嚴(yán)重受了傷。許多人舉起胳膊似乎要打這個(gè)傷人犯，面對(duì)群情激憤的畫(huà)面，卡洛斐依然堅(jiān)定地站出來(lái)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，還把自己心愛(ài)的郵集送給老人作為賠禮?？赐赀@個(gè)故事，我想到了自己。以前老師表?yè)P(yáng)我，我心里非常開(kāi)心，但一旦我做錯(cuò)事，我會(huì)想盡辦法隱瞞。當(dāng)老師批評(píng)我時(shí)，我立即會(huì)心懷怨恨。讀了《愛(ài)的教育》后，我只要犯了錯(cuò)，就會(huì)有勇于承擔(dān)并且改正錯(cuò)誤。
《愛(ài)的教育》讓我明白了要永不言棄。斯帶地，長(zhǎng)相不太好看，有堅(jiān)忍心，學(xué)習(xí)刻苦，愛(ài)讀書(shū)，自己買(mǎi)了很多書(shū)，在家設(shè)了個(gè)小小的圖書(shū)館，曾帶安利柯去參觀過(guò)。他通過(guò)自己的努力獲得了學(xué)校的二等獎(jiǎng)?wù)?。想想我，考不好就?huì)灰心喪氣，就想著放棄，真不該?，F(xiàn)在我考不好就會(huì)更加努力向上，爭(zhēng)取下一次取得好成績(jī)。
《愛(ài)的教育》讓我懂得了要樂(lè)于助人。在那座女子小學(xué)外，一位掃煙囪的孩子因袋子壞了而丟掉辛苦賺的錢(qián)。幾位善良的女學(xué)生你一枚我一枚地給他湊足了錢(qián)，那個(gè)畫(huà)面感動(dòng)得我淚水漣漣。我以前看見(jiàn)路邊那些可憐的要錢(qián)人，我總會(huì)以厭惡的目光看他們，并迅速遠(yuǎn)離。如今想起來(lái)，我好慚愧。我以后看見(jiàn)那些需要幫助的人，一定要獻(xiàn)出自己的一份力。
我愛(ài)《愛(ài)的教育》，讀它時(shí)，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不接受著愛(ài)的教育。我覺(jué)得這是每一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子都必須讀的書(shū)!
不看不知道，一看嚇一跳!真是不可忘卻的感動(dòng)。在里面的幾個(gè)主人公身上就體現(xiàn)出一個(gè)字，偉大的“愛(ài)”，讓我們一起去看看吧。
耐利。
一個(gè)瘦小的男孩，自己覺(jué)得他根本無(wú)法爬到平臺(tái)上去。如果我是耐利的話，可能會(huì)去放棄，因?yàn)槠脚_(tái)實(shí)在是太“高”了。而他卻又堅(jiān)持不懈的精神，經(jīng)過(guò)他的努力，讓不可逆發(fā)生的事情發(fā)生了，真是太不可思議了。
克萊蒂。
一個(gè)小睡得好孩子。當(dāng)媽媽有病在床時(shí)，他一邊幫媽媽賣(mài)店里的東西一邊照顧生病在床的媽媽?？蓱z天下父母心呀，有多少兒女能像克萊蒂一樣孝順父母呀?？吹竭@兒，我突然覺(jué)得很困就，比起他來(lái)，自己還差得遠(yuǎn)呢。
羅貝蒂。
一個(gè)非常有愛(ài)心的小男孩。別人快被車(chē)撞住的時(shí)候，他卻奮不顧身的沖上去，雖然那個(gè)小男孩得救了，自己卻受傷了。多么令人感動(dòng)的一件事呀!為了別人竟然犧牲了自己。我也要學(xué)習(xí)他的精神。
那么多一件件感人的故事，都引我開(kāi)始深思，有一些東西我還不如他們。我確實(shí)很愧疚，我以后要學(xué)習(xí)他們的精神，因?yàn)橛袗?ài)世界才能充滿溫暖!有愛(ài)大地才能充滿生機(jī)!有愛(ài)人們才能露出笑臉!
有一句話說(shuō)得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間!”意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。它通過(guò)小學(xué)生日記的形式，講述了很多小故事，從中使我得到了啟示，這些啟示都離不開(kāi)一個(gè)人的愛(ài)!
整部書(shū)，沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，只是一些樸素平淡的語(yǔ)句。里面的每個(gè)小主人公都具有很強(qiáng)的藝術(shù)感。例如：賣(mài)菜婦女、賣(mài)柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、少年鼓手、賣(mài)炭人的兒子、父親的老師等等。他們?cè)谖倚闹屑て鹆艘魂囮嚫星椤?BR> 卡羅納是個(gè)樂(lè)于助人的人，有一個(gè)星期六的早晨，他看見(jiàn)二年級(jí)里有一個(gè)小孩因?yàn)榈袅隋X(qián)，不能買(mǎi)筆記本，站在街上讀，他就把錢(qián)給那小孩。他也是個(gè)孝順的孩子，每到他母親的生日時(shí)，費(fèi)了3天功夫，寫(xiě)了一封有8頁(yè)長(zhǎng)的信，紙的四周還畫(huà)了許多裝飾的花紋送給母親當(dāng)作生日禮物!
讀著《愛(ài)的教育》我思緒萬(wàn)千;臺(tái)上《愛(ài)的教育》我心潮起伏，書(shū)中那些人物仿佛站在我面前，時(shí)時(shí)刻刻感動(dòng)著我。而在同學(xué)之間，我也曾經(jīng)會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)吵架，現(xiàn)在回想起來(lái)，真不應(yīng)該。
最后我明白了：愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字，在每個(gè)人心中都有一份純潔的愛(ài)。我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我才真正知道愛(ài)是無(wú)私的、偉大的，我住過(guò)世界上最豪華的房子，那便是母親的肚子。
愛(ài)的教育有感字篇十一
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。因?yàn)閻?ài)是沒(méi)有盡頭的，就像生活，如果有人把生活看成是一次服刑，人們?yōu)榱诵虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒，那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。再說(shuō)旅游吧！大家也許會(huì)覺(jué)得旅游很浪漫，很愉快，但是總有一個(gè)終點(diǎn)，其實(shí)錯(cuò)了，真正的旅游是一次心路的旅行，雖然行程已經(jīng)結(jié)束，但是自己的心還會(huì)依然帶著旅游的心情繼續(xù)跳躍，說(shuō)的實(shí)在點(diǎn)，這就是回味。愛(ài)也是一樣，當(dāng)父母把他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)傾注在我們身上的時(shí)候，也許只是一句溫柔的晚安，我們就可以回味很久，在回憶里，我們知道了愛(ài)的甜蜜。所以有的`時(shí)候愛(ài)就是一次旅游，一種可以在回憶里遨游的感情，那就是愛(ài)。讀了《愛(ài)的教育》，我走進(jìn)了安利柯的生活，目睹了他是怎樣學(xué)習(xí)，怎樣生活，又是怎樣愛(ài)別人的。在生活中，我發(fā)現(xiàn)了愛(ài)中蘊(yùn)涵著對(duì)生活的追求。
如果說(shuō)愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么我認(rèn)為這就是對(duì)國(guó)家崇高的愛(ài)。也許聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)像喊口號(hào)，但是作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應(yīng)該牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描述的一幅幅意大利人民為國(guó)家炸斷了雙腿，淋著彈雨死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸潤(rùn)了中華兒女的鮮血。同樣是為了祖國(guó)的光明，他們可以拋棄一切廝拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界所折服。我們不需要為祖國(guó)拋頭顱，灑熱血，但祖國(guó)需要我們的還有很多很多。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅是對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)和情操。
在《愛(ài)的教育》中，它把愛(ài)比成很多東西，確實(shí)是這樣但又不僅僅是這些。我想“愛(ài)是什么”很難找到明確的答案，但是我已經(jīng)完成了對(duì)愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，最偉大的力量！所以，讓我們帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到社會(huì)中去，讓我們的世界充滿愛(ài)的氣息。
愛(ài)的教育有感字篇十二
書(shū)中的故事極其簡(jiǎn)單，但以小見(jiàn)大，揭示了許多深刻的道理，在世界上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?？v觀全書(shū)，沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，也沒(méi)有任何豪言壯語(yǔ)，只是通過(guò)一個(gè)孩子的眼睛觀察世界，進(jìn)而反映人與人之間多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助，更多的是懂得感恩。古人云：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。何謂感恩？“樂(lè)于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來(lái)且回饋他人”。這就是感恩！感恩是一種責(zé)任?！坝袗?ài)就有感動(dòng)，感動(dòng)是一種責(zé)任！”對(duì)我們每個(gè)人而言，感恩是一種愛(ài)，是一種對(duì)愛(ài)的追求、對(duì)善的堅(jiān)守；感恩也是一種對(duì)生命的尊重、對(duì)責(zé)任的執(zhí)著。
如果沒(méi)有一顆感恩的心，我們永遠(yuǎn)不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會(huì)主動(dòng)地幫助別人。感恩是一種回報(bào)。每當(dāng)你受到別人的幫助時(shí)；每當(dāng)別人給你鼓勵(lì)微笑時(shí)；每當(dāng)他人給你鼓勁加油時(shí)，難道你沒(méi)有懷著一顆感恩的心去回報(bào)他人嗎？感恩是一種生活態(tài)度，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)“感恩”，而每個(gè)人又都在享受著別人通過(guò)付出給自己帶來(lái)的快樂(lè)的生活。感恩是一種處世哲學(xué)，可以消解內(nèi)心所有積怨，感恩可以滌蕩世間一切塵埃。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無(wú)奈都需要我們勇敢地面對(duì)、豁達(dá)地處理。
感恩誰(shuí)？首先，我們要感恩那些幫助過(guò)我們、鼓勵(lì)過(guò)自己的人。是他們?cè)谧约鹤罾щy最需要最無(wú)助時(shí)雪中送炭。使自己有勇氣在摔倒后能爬起來(lái)，微笑地面對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活。其次我們更要感恩自己的“敵人”是它磨練了我們的意志，是它讓自己選擇獨(dú)立，是它激起自我的'挑戰(zhàn)，使我們勇往直前。學(xué)會(huì)感恩！
在感恩的空氣中，我們對(duì)許多事情都可以平心靜氣；在感恩的空氣中，我們可以認(rèn)真、務(wù)實(shí)地從最細(xì)小的一件事做起；在感恩的空氣中，我們可以真正做到嚴(yán)于律已寬以待人；在感恩的空氣中，我們能正視錯(cuò)誤，互相幫助；在感恩的空氣中，我們將不會(huì)感到孤獨(dú)和無(wú)助。就如歌詞中唱到：’感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己！“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有幸?！?，這是高爾基說(shuō)過(guò)的話，”讓我們懷著感恩的心去愛(ài)著身邊的一草一木，去愛(ài)著身邊的每一個(gè)人，因?yàn)樾闹杏袗?ài)才能真正去體驗(yàn)感恩。
再回頭品味《愛(ài)的教育》，感覺(jué)心中愛(ài)的涌動(dòng)，相信您讀此書(shū)，如我共鳴，心靈洗禮，愛(ài)在深處！讓我們用感恩來(lái)裝扮自己的幸福生活，快樂(lè)成長(zhǎng)！
愛(ài)的教育有感字篇十三
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，如同書(shū)中所描述的形形色色的社會(huì)勞動(dòng)者們，在默默地為這個(gè)社會(huì)奉獻(xiàn)著，愛(ài)，是他們應(yīng)當(dāng)擁有的。請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。英國(guó)作家薩克雷曾說(shuō)：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”用心去感受這個(gè)世界吧，用愛(ài)去回饋這個(gè)世界吧！畢竟授人玫瑰手留余香，相信在感恩與愛(ài)的澆灌中，定能長(zhǎng)出明艷的花朵。
《雷雨》描寫(xiě)了一個(gè)大家庭的崩潰。周樸園是這個(gè)封建大家庭的統(tǒng)治者，也是一個(gè)資本家。其妻蘩漪感到被壓抑的苦悶，與繼子周萍發(fā)生了曖昧關(guān)系。受過(guò)一定資產(chǎn)階級(jí)民主思想的影響然而缺乏反抗勇氣的周萍怯懦、自私，想擺脫與繼母的這種不倫關(guān)系，又愛(ài)上了充滿青春活力的婢女四鳳，而蘩漪的兒子周沖也愛(ài)上了四鳳。出于嫉妒，蘩漪通知四鳳的母親侍萍來(lái)領(lǐng)走四鳳。侍萍正是30年前被周樸園引誘為他生了兩個(gè)兒子，而后又被遺棄的侍女。她是周萍的生身母親，而被她帶走的第二個(gè)兒子魯大海又正在周樸園的礦上做工，作為罷工工人的代表，他和周樸園面對(duì)面地展開(kāi)斗爭(zhēng)……這些矛盾醞釀、激化，終于在一個(gè)“天氣更陰沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，周萍和四鳳終于知道他們?cè)峭感置茫粓?chǎng)悲劇發(fā)生了：四鳳觸電而死，蘩漪的兒子周沖為救四鳳不幸送命，周萍開(kāi)槍自殺。善良的魯媽癡呆了，絕望的蘩漪瘋狂了，倔強(qiáng)的魯大海出走了。罪惡的家庭崩潰了。
周樸園是一位既有資產(chǎn)階級(jí)自由平等思想，又有封建專制思想的新興資本家形象。他的性格特征，主要是通過(guò)他與侍萍、蘩漪兩位女性形象以及他與魯大海等人物的關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)的。周樸園在年輕的時(shí)候也是受新思想影響的年輕人，也曾有過(guò)想掙脫封建家庭的束縛，要追求自由戀愛(ài)和婚姻的理想，因此，他對(duì)侍萍的愛(ài)是有過(guò)真情實(shí)感的，但他性格中也有懦弱的一面，不能與自己出身的階級(jí)徹底決裂，最終又回到封建的陣營(yíng)之中，背叛了侍萍，也背叛了理想。雷雨從開(kāi)始似乎就注定了這個(gè)是一個(gè)悲劇。然而悲劇的造成者便是故事的男主人公：元錫公館的大少爺——周樸園。
愛(ài)的教育有感字篇十四
愛(ài)，這是多么富有詩(shī)意的一個(gè)字，又是多么溫馨的一個(gè)字！而讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，更是讓我感受到了愛(ài)的境界。
這本書(shū)的作者是意大利著名的亞米契爾斯。書(shū)的主人公是一名讀四年級(jí)的小男孩——安利柯。書(shū)通過(guò)日記的形式，寫(xiě)出了不一樣的愛(ài)，有友愛(ài)，父愛(ài)，師生之間的愛(ài)……《愛(ài)的教育》中的每一個(gè)故事，都洋溢著愛(ài)的溫馨。其中，最令我難以忘懷的還是《掃煙囪的小男孩》。
這個(gè)故事主要講了在學(xué)校對(duì)面，有個(gè)小男孩在哭泣，幾個(gè)女孩跑過(guò)去，關(guān)切地問(wèn)他怎么了。他說(shuō)，他今天給別人掃煙囪，得到30個(gè)小錢(qián)。可是衣袋破了，錢(qián)全都掉了，主人會(huì)罵他的。女孩們聽(tīng)了，紛紛把身上的錢(qián)給小男孩，最小的女孩沒(méi)有錢(qián)，便把剛剛采的鮮花送給了他。小男孩高心極了，回家去了。
其實(shí)，這樣的事例也在我們的`身邊發(fā)生過(guò)。比如：汶川發(fā)生地震后，源源不斷的愛(ài)心來(lái)到汶川，同學(xué)們則把零花錢(qián)捐給災(zāi)區(qū)，希望他們能早日創(chuàng)建更好的家園。
讀了《愛(ài)的教育》，我知道愛(ài)是無(wú)私的，我為自己以前的行為感到自豪……。
那是清明節(jié)的一天，我們一家人上街買(mǎi)菜時(shí)，看見(jiàn)一位年過(guò)七旬的老人在乞討，我摸了摸口袋，發(fā)現(xiàn)有五元錢(qián)，便毫不猶豫地把錢(qián)遞給了他。因?yàn)槲抑?，在別人眼里這點(diǎn)錢(qián)是微不足道的，但在他眼里卻可以讓他填飽肚子。
愛(ài)的教育有感字篇十五
讀了《愛(ài)的教育》，我終于知道了愛(ài)是什么。
這本書(shū)是以主人公——一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光，以日記的方式，從4年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天，一直寫(xiě)到第二年7月份。記錄了安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，使我萬(wàn)分感動(dòng)，以及老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。每一篇文章都感人肺腑。
愛(ài)是一盞路燈，可以給你心靈的'溫暖。其實(shí)，身邊的每一件小小的事都值得記錄，那就是愛(ài)，哪怕給淋雨的人借一把雨傘，那都是愛(ài)。
讀了《愛(ài)的教育》，我突然想到今年五月份的5?12大地震，在大地震發(fā)生的每一件事，都是、有英雄的氣息，都讓人感動(dòng)。
愛(ài)的教育有感字篇十六
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，在我看過(guò)的書(shū)籍中，《愛(ài)的教育》給我印象最深，我細(xì)細(xì)品味句中的經(jīng)典，處處都充滿了愛(ài)。
這本書(shū)以一個(gè)小男孩的視角——安利柯的日記，給我們講述了日常生活中的'學(xué)校和家庭關(guān)系老師和學(xué)生的關(guān)系，以及父母、兄弟姐妹間的天倫之樂(lè)。
文章雖簡(jiǎn)樸，描寫(xiě)了及其平凡的人物，但其中流露出作者的人與人之間的真摯情感，讓人感動(dòng)不已。譬如，每月故事中13歲的小馬爾克萬(wàn)里異國(guó)尋母的故事。
“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”書(shū)中的同齡人和善良友好的家長(zhǎng)、慈祥疼愛(ài)學(xué)生的老師，他們是我的榜樣，是他們讓我學(xué)會(huì)了什么是愛(ài)，懂得怎樣生活，怎樣學(xué)習(xí)，怎樣做人！
愛(ài)的教育有感字篇十七
最近，在同學(xué)的介紹下我看起了由意大利作家亞米契斯編寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的`更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)。人們說(shuō)，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊！
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但是——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。
愛(ài)的教育有感字篇十八
這最令我難忘的是“醫(yī)院的天使”。故事講述的是叫齊啟祿的小男孩，他的父親到法國(guó)做工，前天回意大利。在那不勒斯市下船后突然生病，住進(jìn)了醫(yī)院。一面寫(xiě)信給他妻子，告訴她回國(guó)，及因生病入院的事。妻子得信后擔(dān)心，但有兒子正在病著，還有著正在哺乳的小兒，分身，叫大兒子到往看望父親。孩子在醫(yī)院卻一直照顧著外人，最后不但不和真正的父親回家，卻要照顧著那陌生人。
愛(ài)的親人是應(yīng)該的，容易的，但人只懂得愛(ài)的家人，除了家人之外的人一概不愛(ài)，那他可悲的人，他并不真正明白愛(ài)。然而又有多少人真的去感受去學(xué)習(xí)那種愛(ài)呢?!
再請(qǐng)回過(guò)頭看看現(xiàn)實(shí)，這世界上并非充滿著愛(ài)，窮人對(duì)富人，許多將真正的愛(ài)看作是奢侈品，而將金錢(qián)、利益至上的人。
我《愛(ài)的教育》講的是情感教育，卻洋溢著對(duì)生活，對(duì)大自然的熱愛(ài)，充滿樂(lè)觀向上的精神。在閱讀時(shí)好似把我?guī)肓藦V闊的.社會(huì)中去，它真是讓我懂得了許多課本上學(xué)的東西。每個(gè)故事都講述了那些朋友的友誼和寧肯犧牲的高貴品質(zhì)激勵(lì)著一代又一代的少年兒童。愛(ài)可以比成東西，確是又僅是。我想，“愛(ài)是”不會(huì)有的答案，但我了愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，的力量。
愛(ài)的教育有感字篇十九
這個(gè)星期我讀了意大利作家亞米契斯的書(shū)——《愛(ài)的教育》。這本書(shū)通過(guò)生活樸素的描寫(xiě)，使我感到人與人之間都要充滿愛(ài)，都需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助！我認(rèn)為這種關(guān)心和理解，都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)！
書(shū)中有一封是父親給安利柯的`信——《要學(xué)會(huì)愛(ài)人》，這是使我印象最深的一篇。這封信的主要內(nèi)容是講，安利柯的父親看見(jiàn)安利柯走路時(shí)不小心撞了個(gè)婦人，連對(duì)不起也沒(méi)說(shuō)就走了。爸爸感到非常生氣，并告訴他今后應(yīng)該怎樣尊重別人，培養(yǎng)好的品德。
其實(shí)我跟安利柯差不多。每當(dāng)有家長(zhǎng)陪同時(shí)我都很有禮貌，但家長(zhǎng)不在時(shí)我就變懶了，見(jiàn)到鄰居們低下頭就過(guò)去了，也不知道人家是怎么想的。
記得有一次，在上學(xué)的路上，當(dāng)我走到馬路口時(shí)，剛剛變紅燈了。我便停下來(lái)。這時(shí)身邊一位年過(guò)六旬的老奶奶因沒(méi)看見(jiàn)紅燈，繼續(xù)往前走。眼看對(duì)面的車(chē)就要過(guò)來(lái)了，本來(lái)這時(shí)我應(yīng)該趕緊把老奶奶拉回來(lái)，可還在猶豫，到底去還是不去呢？正當(dāng)我猶豫不決時(shí)，我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來(lái)，并對(duì)她說(shuō)：“紅燈了，先（現(xiàn)在）不能過(guò)?！敝螅职涯俏焕夏棠趟瓦^(guò)了馬路。看到這些，我非常的后愧（后悔），后愧（后悔）我當(dāng)時(shí)猶豫什么。我發(fā)現(xiàn)我的愛(ài)心頃刻間都飛走了，胸前佩戴的紅領(lǐng)巾在辱罵我：“你不要抹黑我！你的一舉一動(dòng)都不配做少先隊(duì)員！”。我暗暗地對(duì)自己說(shuō)，以后千萬(wàn)不要這樣了。
今后，我要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人?？匆?jiàn)有小同學(xué)摔倒了，就連忙扶起來(lái)；看見(jiàn)有人遇到困難，要及時(shí)幫助；包括給老人引路、見(jiàn)窮人施舍、見(jiàn)傷員施救，這都是文明的表現(xiàn)，這都是愛(ài)的表現(xiàn)。
讀完這本書(shū)后，我的心情久久不能平靜。我心里默默地想著：今后，我一定有禮貌、關(guān)心、幫助別人，用行動(dòng)來(lái)改變自己，感動(dòng)別人，讓全世界的每一個(gè)角落都充滿愛(ài)！
愛(ài)的教育有感字篇二十
手攥著摘錄下書(shū)名的紙條，積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，想買(mǎi)幾本教育書(shū)籍閱讀，可是跑了幾家書(shū)店都沒(méi)有收獲，重讀《愛(ài)的教育》有感。在老家的一家書(shū)店里，卻幸運(yùn)地讓我買(mǎi)到了幾本。意大利作家亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》吸引了我的眼球，“令全世界億萬(wàn)人感動(dòng)而泣的偉大作品”，封頁(yè)上的這一行小字讓我選擇了先看這一本，我迫不及待地閱讀了起來(lái)?！皩?xiě)得真好！”每看幾個(gè)故事，我總這樣贊嘆道，被書(shū)中的故事深深地打動(dòng)了。我一放下書(shū)，已經(jīng)看了好幾回此書(shū)的女兒就奔過(guò)來(lái)?yè)屩?，她還是那樣津津有味地看著。我心中暗喜：這樣的好書(shū)讀上百遍也不會(huì)厭，也許每讀一遍，她會(huì)有新的感悟。愿她學(xué)著去體驗(yàn)愛(ài)，感受愛(ài)，更會(huì)付出愛(ài)。在漫漫人生之路上，讓愛(ài)追隨她左右，也愿她成為愛(ài)的使者。
《愛(ài)的'教育》一書(shū)是以一個(gè)小男孩安利柯的筆觸來(lái)寫(xiě)的，一則則發(fā)生在安利柯身邊各式各樣的平凡的小故事，一篇篇父母給他寫(xiě)在日記本上的勸戒啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)精彩的“每月故事”，無(wú)不蘊(yùn)涵著深刻的大道理——那就是“愛(ài)”。親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……人世間最偉大，最高尚，最誠(chéng)摯的感情時(shí)時(shí)流淌在字里行間，處處扣人心弦，感人肺腑，心得體會(huì)《重讀《愛(ài)的教育》有感》。善良、正直、仁慈、關(guān)愛(ài)、體貼、禮貌、勇敢、勤奮、愛(ài)國(guó)……所有高尚的情操在這里生動(dòng)而細(xì)膩地呈現(xiàn)出來(lái)，給人一次又一次心靈的洗滌。
《愛(ài)的教育》中描繪了一群陽(yáng)光般燦爛的少年，他們充滿活力，積極上進(jìn)，雖然他們來(lái)自社會(huì)的各個(gè)階層，有的貧窮，有的富裕；他們的性格也各有迥異，但他們身上都有一種異常美好的東西，那就是對(duì)祖國(guó)深深地愛(ài)?；叵肭皫啄辏o學(xué)生們看故事片《董存瑞舍身炸暗堡》時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生看到董存瑞犧牲的鏡頭還會(huì)失聲笑起來(lái)。在和平年代出生成長(zhǎng)的年輕一代，不知道今天的幸福生活來(lái)之不易。生長(zhǎng)在國(guó)土上的孩子們，不知道祖國(guó)對(duì)他們意味著什么，也許只有當(dāng)他們長(zhǎng)大，學(xué)成歸國(guó)，踏上故土?xí)r，才會(huì)對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情。讓我們?cè)賮?lái)看看《倫巴第的小哨兵》，一個(gè)12歲的小男孩，為了給騎兵偵察清楚敵情，不顧槍林彈雨，在樹(shù)梢仔細(xì)了望，最后不幸犧牲。多勇敢的孩子，多愛(ài)國(guó)的壯士?。∥蚁耄喝绻覀兊膶W(xué)生看了這個(gè)故事，他們一定也會(huì)對(duì)這個(gè)孩子產(chǎn)生敬意，也會(huì)對(duì)熱愛(ài)祖國(guó)的內(nèi)涵理解得更深刻。其實(shí)，在我們的國(guó)家，勇敢的愛(ài)國(guó)者不乏其人：籃球巨星姚明，世界“飛人”劉翔面對(duì)日本人的天文數(shù)字般的廣告報(bào)酬毫不動(dòng)心，堅(jiān)決不給日本人做廣告，令人肅然起敬。
愛(ài)的教育有感字篇二十一
這本書(shū)主要講了一個(gè)四年級(jí)的小男孩安利柯的成長(zhǎng)故事。其中，最讓我感動(dòng)的故事的“新來(lái)的同學(xué)”。當(dāng)天，一個(gè)新同學(xué)來(lái)到安利柯的班上，由于他是新來(lái)的，所以有些緊張，臉色通紅，不敢抬頭看同學(xué)們。而同學(xué)們對(duì)他很友好，還送出了各種禮物。使同學(xué)們送出禮物的，是一種愛(ài)。這種愛(ài)，不是我們常歌頌的母愛(ài)，也不是我們贊美的`父愛(ài)，而是一種最單純的友愛(ài)。
這故事讓我想起了我剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到另一個(gè)幼兒園時(shí)，我的心情也和新來(lái)的同學(xué)一樣，很緊張、害怕，面紅耳赤，兩腿直發(fā)抖，低著頭不敢直視同學(xué)們。我害怕小朋友們不愿與我玩耍？也擔(dān)心因記不住同學(xué)們的名字而鬧出笑話？……然而，卻是同學(xué)們的熱情，沒(méi)收了我的擔(dān)心；老師的擁抱，沒(méi)收了我的害怕；愛(ài)！沒(méi)收了我對(duì)新環(huán)境的緊張，使我融入了這個(gè)大家庭。到現(xiàn)在，我還清晰地記得那些充滿了愛(ài)的眼神。我，也要用自己的能力去傳遞愛(ài)，傳播愛(ài)，使生活里處處充滿愛(ài)。