人們熱衷于探索宇宙的奧秘，尋找外星生命存在的證據(jù)。在總結(jié)中要注意用事實(shí)和數(shù)據(jù)來(lái)支持觀點(diǎn)。如果你正在寫總結(jié)，不妨看看以下小編為大家搜集的一些范文，或許可以解決你的困惑。
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
（一）主要內(nèi)容和教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
主要內(nèi)容：
本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，交叉并行。主要內(nèi)容包括：點(diǎn)、線、面的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。
教材重點(diǎn)：
在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧同學(xué)個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
教材難點(diǎn)：
強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化同學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化保守的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)充沛體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
（二）教學(xué)目標(biāo)：從知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。
知識(shí)和能力：
通過(guò)觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自身的感受；啟發(fā)同學(xué)感受并表示生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；協(xié)助同學(xué)認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)同學(xué)表達(dá)自身感受或意愿的能力，發(fā)展同學(xué)的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和發(fā)明能力。
過(guò)程與方法：
引導(dǎo)同學(xué)以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、資料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富同學(xué)的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充沛考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和耐久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的耐久興趣；能夠表達(dá)自身的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)發(fā)明精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
周次。
內(nèi)容。
第一周。
《魔幻的顏色》《萬(wàn)花筒》。
第二周。
《萬(wàn)花筒》《大人國(guó)與小人國(guó)》。
第三周。
《大人國(guó)與小人國(guó)》。
第四周。
《前前后后》。
第五周。
《天然的斑紋》。
第六周。
《學(xué)校里的花》《最受尊敬的人》。
第七周。
《今天我值日》。
第八周。
《有趣的鞋》。
第九周。
《團(tuán)包手工》。
第十周。
《巧巧手》。
第十一周。
《變廢為寶》。
第十二周。
《夢(mèng)幻中的城堡》《我設(shè)計(jì)的自行車》。
第十三周。
《星空的聯(lián)想》。
第十四周。
《新穎的電腦》《電腦美術(shù)》。
第十五周。
《會(huì)響的玩具》。
第十六周。
《美術(shù)小記者》。
第十七周。
《迷人的動(dòng)畫片》。
第十八周。
期末測(cè)評(píng)。
課題：魔幻的顏色。
課時(shí)：1課時(shí)。
施教時(shí)間：8月30日——9月1日。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)三原色。
2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后發(fā)生的色彩變化，說(shuō)出有兩個(gè)原色調(diào)處的第三個(gè)顏色。
3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
同學(xué)：顏色、紙、筆等。
教師：塑料杯、顏色、實(shí)物投影等。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能否用三原色調(diào)出三間色并指導(dǎo)色彩的出處。
2、理解三原色和間色的概念。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)一：
聽(tīng)老師講故事，加入這個(gè)世界沒(méi)有顏色會(huì)怎樣？并請(qǐng)同學(xué)加入到討論中來(lái)。
活動(dòng)二：
1、說(shuō)說(shuō)你知道的顏色有哪些？
2、你知道這些顏色都是怎樣來(lái)的嗎？
3、給同學(xué)介紹三個(gè)小伙伴：紅黃藍(lán)。
4、老師講兩個(gè)有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個(gè)空瓶子中?？窗l(fā)生了什么變化？
5、出示課題：魔幻的顏色。
活動(dòng)三：
1、請(qǐng)同學(xué)也來(lái)變變看。用紅和藍(lán)、藍(lán)和黃交朋友?？纯醋兂墒裁搭伾?BR> 2、發(fā)生的這些顏色在生活中那里存在？
3、在倒顏色的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色倒的多與少會(huì)影響所發(fā)生的顏色的深淺。）。
4、請(qǐng)同學(xué)再做練習(xí)。
活動(dòng)四：
小結(jié)：橙=紅黃綠=藍(lán)黃紫=藍(lán)紅。
活動(dòng)五：
1、考一考：請(qǐng)同學(xué)來(lái)做小老師考考大家。
2、總結(jié)出原色與間色的概念。
活動(dòng)六：
1、調(diào)—調(diào)、畫—畫發(fā)明一幅美麗的畫。
染一染、吹一吹、印一印感受魔幻的色彩。
請(qǐng)同學(xué)用以上任何一種形式來(lái)完成一幅畫。
2、作品展示。
活動(dòng)七：
拿出自身收集到的圖片來(lái)進(jìn)行交流。教師小結(jié)。
教學(xué)札記：
其實(shí)對(duì)于三原色以和原色、間色之間的關(guān)系，小朋友們?cè)谟變簣@時(shí)就已經(jīng)接觸過(guò)了，但用原色和間色來(lái)進(jìn)行色彩調(diào)配練習(xí)時(shí)，就不那么容易掌握了。許多小朋友把顏色調(diào)得很厚、很臟，或是沒(méi)有計(jì)劃的胡亂調(diào)，作業(yè)效果一團(tuán)糟。所以我在指導(dǎo)時(shí)具體引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)調(diào)色時(shí)毛筆蘸水的.多少，調(diào)色時(shí)毛筆怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)得勻，涂色時(shí)筆觸怎樣……這些雖然不是教學(xué)重、難點(diǎn)，卻是決定繪畫效果的重要因素，掌握了這些細(xì)節(jié)，同學(xué)作業(yè)時(shí)就簡(jiǎn)單多了。
課題：萬(wàn)花筒。
課時(shí)：2課時(shí)。
施教時(shí)間：9月1日——9月8日。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的，并描述它的對(duì)稱方式。
2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表示類似于萬(wàn)花筒的圖案。
3.試著依照自身的設(shè)計(jì)來(lái)表示色彩。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.能否表示對(duì)稱的圖案。
2.能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。
3.能否表示記憶中的色彩的感覺(jué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。
同學(xué)：有萬(wàn)花筒的同學(xué)將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節(jié)：
活動(dòng)一：玩一玩。
分組將各自在萬(wàn)花筒中看到的圖案簡(jiǎn)單的畫一下。
活動(dòng)二：
展示各組的作業(yè)，并引導(dǎo)同學(xué)觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。
放課件引導(dǎo)同學(xué)觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的，其中只有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的，其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。
活動(dòng)三：
教師在黑板上畫一個(gè)綠色的圓形，然后請(qǐng)兩組同學(xué)到黑板上畫一畫在萬(wàn)花筒中這個(gè)圓形會(huì)變成什么樣的圖樣，在同學(xué)繪畫、比較的過(guò)程中教師引導(dǎo)同學(xué)用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。
活動(dòng)四：
大家一起來(lái)畫一下自身心中的萬(wàn)花筒中的圖案，并表示記憶中的色彩的感覺(jué)。
作業(yè)展示，評(píng)價(jià)。
札記：有一位同學(xué)在畫的時(shí)候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下，在一個(gè)單元格里畫出幾何圖形，再對(duì)印到其他格里。我和時(shí)肯定了這種方法，小朋友們紛紛效仿，不一會(huì)就像做游戲一樣完成了作業(yè)。
第二節(jié)。
活動(dòng)一：
教師展示用粘貼方法表示的萬(wàn)花筒，引起同學(xué)興趣。
請(qǐng)同學(xué)想一想用什么方法可以簡(jiǎn)單的制作萬(wàn)花筒中的圖案。分組嘗試一下。
活動(dòng)二：
各組向大家介紹、交流自身組找到的簡(jiǎn)便方法。
（同學(xué)很難將對(duì)稱圖案表示得很精確，但這并不重要，重在找到方式方法）。
再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么資料表示萬(wàn)花筒中的圖案？（討論）。
交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……。
活動(dòng)三：
試著用各種資料來(lái)表示萬(wàn)花筒中的圖案。
色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓同學(xué)在觀察一次萬(wàn)花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住，并且將它表示出來(lái)。
活動(dòng)四：
收拾與整理。
課后拓展：
在萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外邊，還有無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的同學(xué)看萬(wàn)花筒，得到的感覺(jué)也不一樣。建議同學(xué)試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒圖案的形狀，表示它的繽紛。
試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。
札記：現(xiàn)在的萬(wàn)花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙片做的效果好。有一位同學(xué)拿來(lái)了她媽媽小時(shí)候玩過(guò)的萬(wàn)花筒，在班里傳來(lái)傳去，惹得同學(xué)們十分羨慕。有了這個(gè)五彩繽紛的寶貝，小朋友們的思維便被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，作業(yè)的效果還真不錯(cuò)。
課題：大人國(guó)與小人國(guó)。
施教時(shí)間：9月7日——9月15日。
課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。
2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國(guó)或小人國(guó)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
同學(xué)：玩具、紙、筆等。
教師：電腦圖片、動(dòng)畫資料、實(shí)物投影、玩具等。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、如何理解大與小是通過(guò)比較表示出來(lái)的。
2、能否用對(duì)比的方法來(lái)表示畫面中的大與小。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
活動(dòng)一：
1、請(qǐng)同學(xué)觀看《格列佛游記》電影片斷。
2、討論故事中主人公是如何來(lái)到大人國(guó)、小人國(guó)的？你都看過(guò)那些這方面的書？
3、出示課題：大人國(guó)與小人國(guó)。
活動(dòng)二：
1、將同一輛玩具車分別放在不同的背景下，為什么有時(shí)顯得非常大，有時(shí)顯得非常??？（小組討論）。
2、教師舉例：雕塑《湯匙橋》《衣夾》等（電腦展示）。
3、請(qǐng)同學(xué)用自身身邊的事務(wù)舉例說(shuō)明物體的大小是通過(guò)對(duì)比體現(xiàn)出來(lái)的。（微縮景觀等）。
活動(dòng)三：
請(qǐng)同學(xué)考慮：
1、你想表示大人國(guó)還是小人國(guó)？
2、你想用那幾樣物體的反差來(lái)表示主人公時(shí)來(lái)到大任過(guò)還是小人國(guó)？
3、畫面的主體是什么？
4、用什么背景來(lái)烘托它的大或?。?BR> 活動(dòng)四：
同學(xué)創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
活動(dòng)五：
交流作品初稿。提出修改意見(jiàn)。
札記：以前同學(xué)畫人總是畫小了，現(xiàn)在有了大和小的對(duì)比，構(gòu)圖比以前好多了。
第二課時(shí)。
活動(dòng)一：
繼續(xù)完成上節(jié)課的作業(yè)。
活動(dòng)二：
作品交流展示。教師從構(gòu)圖和色彩方面進(jìn)行總結(jié)。
活動(dòng)三：
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
浙美版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教科書的編寫，以國(guó)家一系列有關(guān)教育改革的文件，特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù)，打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，以探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線，以突出美術(shù)教育視覺(jué)性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性的單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。
本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合四年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有19課，分為10個(gè)隱性單元，內(nèi)容涵蓋“造型〃表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)〃應(yīng)用”、“欣賞‘評(píng)述”、“綜合〃探索”4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中“造型〃表現(xiàn)”及“設(shè)計(jì)，應(yīng)用”占有較大比重，“欣賞〃評(píng)述”大多隨堂教學(xué)，因而均分配在各課之中。
全冊(cè)的單元、內(nèi)容、學(xué)習(xí)領(lǐng)域及課時(shí)安排情況如下表：
本冊(cè)單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，技能方面是按照由淺人深、循序漸進(jìn)的原則排列的，但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學(xué)時(shí)，課序可根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況而作一定的調(diào)整。課時(shí)數(shù)只是一種建議，教師在教學(xué)時(shí)亦可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)條件作適當(dāng)調(diào)整。
二、教學(xué)方法。
了解了本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容安排的總體思路，接下來(lái)最要緊的就是如何教學(xué)。那么，如何以新課程理念指導(dǎo)本冊(cè)教學(xué)？編者認(rèn)為在教學(xué)中必須注意以下幾個(gè)方面：
1．注重審美能力的培養(yǎng)。
美，了解點(diǎn)彩畫法的不同表現(xiàn)形式及其美感，并讓他們多談?wù)勛约旱母惺?，努力提高審美情趣?BR> 2．重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
學(xué)生創(chuàng)新思維苗子一定是在讓其不斷地探索和實(shí)踐中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。因此，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是緊密聯(lián)系的。
那么，應(yīng)該如何做呢？
首先，要幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，形成喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。例如第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》應(yīng)抓住“時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)除了新穎、美觀，還應(yīng)注意些什么？仔細(xì)觀察課本上的幾幅圖，它們有什么相同和不同的地方”，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想象出與眾不同的造型來(lái)，可先讓學(xué)生講講自己的思路，以便互相啟發(fā)，激活創(chuàng)造性思維。然后，讓學(xué)生通過(guò)互相比較，采用類比、求異、想象等方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造。
3．創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神。
新課標(biāo)指出美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)有著直接和暗含的關(guān)系，因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分，對(duì)于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學(xué)科所不能替代的作用。把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感、美術(shù)與政治、美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。以前，由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)美術(shù)的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，忽略了美術(shù)文化的滋潤(rùn)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。因此，今天降低美術(shù)知識(shí)和技能的難度，注重美術(shù)文化的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力，涵養(yǎng)人文精神，是新世紀(jì)美術(shù)教育的一大特點(diǎn)。
那么，如何在教學(xué)中突出美術(shù)文化的學(xué)習(xí)呢？
首先應(yīng)重視在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。例如，第6課《家鄉(xiāng)的橋》在教學(xué)時(shí)用家鄉(xiāng)的.名橋等讓學(xué)生感受傳統(tǒng)建筑悠久歷史和文化積淀，同時(shí)還讓學(xué)生知道了橋的造型和寓意，以及這些橋背后的故事。又如第12課《亭子》在讓學(xué)生欣賞和表現(xiàn)亭子的同時(shí)，也了解亭子在我國(guó)傳統(tǒng)的地位和象征意義。
4．確立學(xué)生的主體地位。
本次課改的重點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中，培養(yǎng)學(xué)生依靠自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng)，去與他人互動(dòng)，與環(huán)境互動(dòng)，與人類文化互動(dòng)，達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。例如，在第2課《年年有余》中設(shè)問(wèn)：“我國(guó)民間為什么喜歡在門上貼這樣的年畫？”應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)觀察和思考生活中的場(chǎng)景，分析歸納出民間年畫的寓意，一定要避免老師直接講解。
教師要尊重與愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的尊重，不要用統(tǒng)一的規(guī)定去束縛學(xué)生的手腳，學(xué)生作業(yè)應(yīng)是個(gè)性的體現(xiàn)，要以豐富性、多樣性的要求去迎合學(xué)生的需要，如果學(xué)生完成的作業(yè)各不相同，則應(yīng)該充分肯定。例如，在第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》中絕不要讓學(xué)生按教師的要求照樣子創(chuàng)作一樣的作品，而應(yīng)該讓學(xué)生找尋各自喜歡或適合的材料，最后完成的作品主題也可以千變?nèi)f化。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，并非讓學(xué)生放任自流。但教師也不要把自己的體驗(yàn)作為“標(biāo)準(zhǔn)答案”強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)該作為活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者，在活動(dòng)中教師與學(xué)生是平等的。
5．鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。
隨著人類社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)谏鐣?huì)生活中需要用美術(shù)以及美術(shù)與其他學(xué)科相交融的方法來(lái)解決各種問(wèn)題的機(jī)會(huì)將越來(lái)越多，這就使得當(dāng)今美術(shù)課應(yīng)十分注意以美術(shù)為主體并聯(lián)合其他學(xué)科學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會(huì)的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對(duì)生活的獨(dú)獻(xiàn)，使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識(shí)、技能來(lái)解決學(xué)習(xí)與生活中各種問(wèn)題的能力。在教學(xué)中應(yīng)發(fā)掘綜合性內(nèi)容，例如在第4課《安全標(biāo)識(shí)》教學(xué)中，除了要求學(xué)生完成安全標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)，還可以緊密結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)代生活中安全為主題展開(kāi)討論，也可以結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué)，開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)。
探究性學(xué)習(xí)是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題多思考，自己找出解決問(wèn)題的答案。如第14課《線條的魅力》教學(xué)中可向?qū)W生提問(wèn)：“在自然界和我們的生活中都存在著千變?nèi)f化的線，你發(fā)現(xiàn)了嗎？說(shuō)說(shuō)哪些物體上的線使你覺(jué)得很美？為什么？”讓學(xué)生能通過(guò)看一看、想一想、畫一畫，自己發(fā)現(xiàn)美，從而提高觀察、發(fā)現(xiàn)美的能力及興趣。
6．重視學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)。
傳統(tǒng)美術(shù)課程評(píng)價(jià)是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代。
課程評(píng)價(jià)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要通過(guò)突出評(píng)價(jià)的過(guò)程和個(gè)性的差異性等，建立發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)改變“像不像”等“技能性”的單一化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)美術(shù)的多樣性、個(gè)性化、創(chuàng)造性等基本特征。在評(píng)價(jià)中除了要完善教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的觀念與方法，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，這實(shí)質(zhì)上是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。例如在第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》中可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的時(shí)鐘造型的特點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)，使學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固知識(shí)，提高技能，培養(yǎng)審美情趣。這樣的教學(xué)課堂氣氛一定更為生動(dòng)活潑，學(xué)生更感興趣，教學(xué)質(zhì)量將大大提高。
7．恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師應(yīng)以生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問(wèn)、旅游甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?！崩缟系?0課《落日》可以用多媒體圖像讓學(xué)生觀看、欣賞落日美景，仔細(xì)觀察日落時(shí)的天空與景物色彩；第18課《良渚古玉》讓學(xué)生看大量的良渚古玉圖片或者錄像；第6課《家鄉(xiāng)的橋》可以讓學(xué)生參觀訪問(wèn)當(dāng)?shù)氐臉虻取?BR> 8．廣泛利用各種課程資源。
本次課改“給予教師更大的教學(xué)空間”，強(qiáng)調(diào)激發(fā)教師的積極性，努力開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)氐恼n程資源。因此，本教材在設(shè)計(jì)時(shí)留有20%左右的課時(shí)由教師根據(jù)本地區(qū)、本校師生的實(shí)際需要安排教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施教學(xué)，所以教師在教學(xué)中應(yīng)廣泛開(kāi)發(fā)、利用各種教學(xué)資源，如各種圖片、光盤、攝影資料；參觀美術(shù)館、博物館、博覽會(huì)、藝術(shù)家工作室；校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境等都是開(kāi)發(fā)利用的對(duì)象。另外，還應(yīng)開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國(guó)際之間的學(xué)生作品的交流。
以上意見(jiàn)，僅供教師們?cè)诶斫獗窘滩募敖處熡脮鴷r(shí)參考。本冊(cè)教師用書的編寫由于時(shí)間緊、任務(wù)重，難免有差錯(cuò)，希望廣大教師能給予指正。同時(shí)，編寫者也希望本書能起到拋磚引玉的作用，成為廣大教師實(shí)踐美術(shù)新課程理念的墊腳石。相信教師們一定會(huì)以課改精神為指針，以新的美術(shù)教育理念搞好新教材的試驗(yàn)，為我國(guó)新一輪課程改革做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目的：
1、初步了解有關(guān)郵票知識(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的郵票畫面設(shè)計(jì)與制作。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造性思維能力。
3、提高學(xué)生的創(chuàng)新與設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
郵票的構(gòu)思及設(shè)計(jì)。
課前準(zhǔn)備：郵票若干枚、彩色繪圖顏料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們平時(shí)有什么收藏愛(ài)好?交流導(dǎo)入新課。
二、講授新課。
1、展示課前準(zhǔn)備的郵票。
2、了解郵票的來(lái)歷和作用。
3、了解郵票的特點(diǎn)。
(1)外形：齒狀。
(2)圖案：反映一個(gè)國(guó)家的政治、文化、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等方面的.人、事、物。
(3)面值：用阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字組成。
(4)發(fā)行單位：中國(guó)郵政。
4、提出郵票的設(shè)計(jì)、繪制要求，學(xué)生構(gòu)思。
三、學(xué)生練習(xí)(教師邊巡視邊輔導(dǎo))。
1、定草圖。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
提示上色要求：細(xì)心、色彩鮮明、字體工整。
四、作業(yè)展評(píng)。
1、展示作業(yè)。
2、欣賞評(píng)價(jià)。
3、教師總結(jié)。
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．體會(huì)文中羅丹對(duì)待工作精益求精，一絲不茍的作風(fēng)和全神貫注的精神。
3．學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物的言行等描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1．體會(huì)文中羅丹對(duì)待工作精益求精，一絲不茍的作風(fēng)和全神貫注的精神。
2．學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物的言行等描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
課上問(wèn)題：
教學(xué)準(zhǔn)備。
課前搜集資料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
師：今天，咱們一起學(xué)一篇新課文--（板書課題：全神貫注）誰(shuí)來(lái)讀課題？
（生讀題）。
師：誰(shuí)能在課題的前后加些詞語(yǔ)，使它成為一句意思完整，又跟課文內(nèi)容有關(guān)的話。
生：羅丹全神貫注地修改塑像。
師：這就是課文的主要內(nèi)容。有時(shí)候，在課題的前后補(bǔ)上些詞語(yǔ)，連成一句話，就是課文的主要內(nèi)容。
師：就羅丹全神貫注地修改塑像，你有什么問(wèn)題要提？
生：羅丹為什么要全神貫注地修改塑像？
生：羅丹是怎樣修改塑像的？
二、讀議結(jié)合，研究學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)句段。
師：羅丹為什么要修改塑像？要解決這個(gè)問(wèn)題，該讀哪一段？請(qǐng)讀有關(guān)段落。
生：因?yàn)榱_丹發(fā)現(xiàn)塑像有毛病，所以要修改塑像。
師：你從哪句話看出來(lái)的？讀一讀。
（生讀：“羅丹自己端詳了一陣……對(duì)不起，請(qǐng)等一等?！保?。
師：這個(gè)句子里頭有個(gè)詞--“端詳”，知道是什么意思嗎？
生：看的意思。
師：怎樣地看？
生：認(rèn)真、仔細(xì)地看。
師：為什么要修改塑像這個(gè)問(wèn)題解決了沒(méi)有？
生：解決了。
師：誰(shuí)來(lái)做總結(jié)，說(shuō)說(shuō)羅丹為什么要修改塑像？不過(guò)，這次要加點(diǎn)難度，用上“雖然……但是……所以……”這組關(guān)聯(lián)詞。
生：雖然這個(gè)塑像儀態(tài)端莊，但是左肩偏了點(diǎn)兒，臉上也還有毛病，所以要修改。
生：雖然這座塑像是杰作，但是還有毛病，所以要修改。
師：第一個(gè)問(wèn)題已解決，第二個(gè)問(wèn)題是什么？
生：羅丹是怎樣修改塑像的？
師：到哪去解決這個(gè)問(wèn)題？
生：第2自然段。
生：“他像喝醉了酒一樣……整個(gè)世界對(duì)他來(lái)講好像已經(jīng)消失了?！?BR> 師：跟他劃的一樣的請(qǐng)站起來(lái)。（十多位同學(xué)站了起來(lái)）。
師：（問(wèn)剛才讀句的那位同學(xué)）你為什么對(duì)這處描寫感興趣？
生：我覺(jué)得羅丹修改塑像時(shí)非常認(rèn)真，入迷了。
師：用課題來(lái)說(shuō)就是--。
生：全神貫注。
生：我覺(jué)得羅丹聚精會(huì)神地，非要把塑像修改好不可，把一切都忘了。這是全神貫注。
師：還有劃別處的嗎？
生：（讀）“大約過(guò)了一個(gè)多小時(shí)……重新把濕布披在塑像上。”
我很有感觸，因?yàn)榱_丹忙乎了一個(gè)多小時(shí)，終于把塑像修改好了，輕輕吁了口氣。
師：你能讀出羅丹開(kāi)心、舒服的感覺(jué)來(lái)嗎？
（生很有語(yǔ)感地讀句：“過(guò)了一個(gè)多小時(shí)……輕輕地吁了口氣”）。
師：讀得很好。
師：還有哪處描寫是你感興趣的？
生：“羅丹一會(huì)兒上前……好像在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話?！?BR> 師：為什么感興趣？
生：一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退是看塑像有哪些毛病。
師生：上前看，是看細(xì)微的毛病，往后退，是為了看整體，向前往后都是為了把塑像修改得更完美。
師：還有哪些句子？
生：（讀）“一刻鐘過(guò)去了……情緒更加流動(dòng)。”我從“半個(gè)多小時(shí)”看出羅丹很有耐心。
生：羅丹情緒激動(dòng)，時(shí)間越長(zhǎng)干得越有勁，更加說(shuō)明羅丹干得入迷，是全神貫注。
師：還有其它句子嗎？
生“嘴里嘰哩咕嚕的……好像在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話”。
師：茨威格說(shuō)的話里，有一句是最重要的，能看出來(lái)嗎？
（生讀：“人類的一切工作，……就應(yīng)該全神貫注?！保?BR> 師：今天我來(lái)給同學(xué)們上課，我就認(rèn)為這件事非常值得做，而且想把這節(jié)課上好，所以就全神貫注地上。同學(xué)們也和老師一樣，也是全神貫注地上課，所以把這節(jié)課上好。老師也希望每一位同學(xué)都能成為全神貫注做事的人，將來(lái)成為科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、音樂(lè)家或各行各業(yè)出類拔萃的人。
三、作業(yè)。
寫寫你對(duì)課文最后一句話的感受。
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
在美術(shù)課上，美術(shù)老師指導(dǎo)我們畫點(diǎn)彩畫，雖然我們有些不是很懂，但是我希望能夠畫的很好，因?yàn)槲覝?zhǔn)備了許多材料。
前一天晚上我早已找出我心愛(ài)的彩色鉛筆，放進(jìn)書包。
美術(shù)課開(kāi)始了，老師一步一步教我們做點(diǎn)彩畫。首先要用彩色鉛筆將畫的輪廓點(diǎn)出來(lái)，再用不同的顏色筆慢慢地點(diǎn)出畫中的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)很簡(jiǎn)單的，可是動(dòng)起手來(lái)就沒(méi)有那么容易了。因?yàn)辄c(diǎn)的時(shí)間長(zhǎng)了，眼睛會(huì)出現(xiàn)疲勞，看的畫會(huì)模糊。
想來(lái)想去，不知道畫什么畫好的時(shí)候，無(wú)意中看到教室的墻上正好貼著一張飛貓的畫。我就偷懶依葫蘆仿照下來(lái)了。我拿出黑色的筆在本子上勾勒出飛貓的身體的輪廓，耳朵和四只用淡藍(lán)色，眼睛用淡棕色，身上用了黃色。為了使畫更生動(dòng)，還在飛貓周圍畫了小星星等其它東西作為裝飾，終于我的第一幅點(diǎn)彩畫誕生了。
我期望老師可以給我一個(gè)高分，這樣也就能將畫貼在教室的墻上了。最后我沒(méi)有如愿，不過(guò)我會(huì)繼續(xù)努力，下一次畫的和王軼愷一樣的好！
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識(shí)。
2、了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)，掌握基本畫法。
3、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)之間的友情。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、觀察，認(rèn)識(shí)、了解不同房屋建筑的形狀、結(jié)構(gòu)和色彩，掌握房屋的基本畫法。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生記憶，結(jié)合自己居住的建筑物的形狀或特征想象畫出房屋，并能用色彩進(jìn)行裝飾。
學(xué)法指導(dǎo)。
課前準(zhǔn)備。
1、課前布置學(xué)生去觀察、熟悉自己居住的房屋形狀及上學(xué)經(jīng)過(guò)的.街道以及其它場(chǎng)所的情況。
2、師準(zhǔn)備學(xué)校、幼兒園、商店、加油站、醫(yī)院、菜場(chǎng)等建筑物的照片各一張；學(xué)生家照片若干張；以學(xué)校為中心的地圖一張：學(xué)校想象畫一張。
3、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、蠟筆、彩色紙、剪刀等工具。
學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課。
一、欣賞觀察（導(dǎo)入）。
1、出示以學(xué)校為中心的地圖，讓學(xué)生看看這是哪？你從哪觀察出這是學(xué)校的？
2、出示課前準(zhǔn)備的各種建筑物的照片（幼兒園、商店、加油站、醫(yī)院、學(xué)生家、菜場(chǎng)等）分別說(shuō)說(shuō)它們的形狀、特征；學(xué)生的家有學(xué)生自己介紹。
3、從學(xué)校出發(fā)讓學(xué)生逐一把照片貼在地圖上。（認(rèn)識(shí)方位，初步學(xué)會(huì)看地圖）。
二、導(dǎo)入。
2、十年后我們每個(gè)小朋友都有自己的家。
揭題：你的家我的家。
三、自主表現(xiàn)。
解決問(wèn)題：
1、你想給自己的家設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的外形？（屋頂、門窗、陽(yáng)臺(tái)等）。
2、你會(huì)用什么顏色來(lái)裝飾這個(gè)家？
3、想在家周圍種上些什么植物？
作業(yè)要求：畫出各自的家，并剪下來(lái)。看看誰(shuí)的家最有特色，最漂亮。
四、學(xué)生創(chuàng)作，師巡回輔導(dǎo)。
當(dāng)堂訓(xùn)練。
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
本節(jié)課是一節(jié)繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和練習(xí)課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩學(xué)知識(shí)而設(shè)置的，主要訓(xùn)練學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)色彩的冷暖，能辨別冷暖色調(diào)并感受其美感，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。
本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，主要使學(xué)生從對(duì)色彩的冷暖的認(rèn)識(shí)到掌握并運(yùn)用色彩的冷暖對(duì)比知識(shí)這一過(guò)程，是一個(gè)由感性上升到理性的一個(gè)難點(diǎn)。如果單憑教師空洞地去講解、簡(jiǎn)單的操作演示，是很難讓學(xué)生明白的，說(shuō)不定還會(huì)越來(lái)越糊涂，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的興趣。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我以熊熊燃燒的火焰引入課題，在寒冬臘月冰天雪地北風(fēng)呼嘯的嚴(yán)冬，如果在火堆旁邊會(huì)有什么感覺(jué)？溫暖的感覺(jué)。那么火的'顏色是紅橙黃色的，因此以后看到紅橙黃色就會(huì)聯(lián)想到火，就會(huì)產(chǎn)生溫暖的感覺(jué)，然后揭示課題《生活中的暖色》。
除了產(chǎn)生暖的感覺(jué)外，暖色還能給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)呢？一起欣賞圖片：過(guò)新年家家戶戶掛滿紅燈籠；新娘穿著紅衣服蓋著紅頭巾；20xx奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館禮花飛舞一片紅色的海洋；晚上，鬧市去閃爍的霓虹燈，讓學(xué)生感受暖色給我們喜慶、吉祥、熱鬧、熱情、火辣、歡快，開(kāi)心的感覺(jué)。在欣賞暖色調(diào)的圖片，這里配樂(lè)播放圖片，夕陽(yáng)滿山的大海；滿地金黃的銀杏；水果拼盤再次感受暖色的美麗。然后看色環(huán)表，找出相應(yīng)的暖色，這里綠色紫色到底是暖色還是冷色不展開(kāi)過(guò)多討論，以后還會(huì)學(xué)到更多的色彩知識(shí)。欣賞畫家的畫，梵高的《向日葵》，油畫《秋收的田野》，和書中的畫家作品進(jìn)行冷暖色的對(duì)比等。通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺(jué)，而且還聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行舉例，并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來(lái)聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握色彩的冷暖知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我還讓學(xué)生邊感覺(jué)邊動(dòng)手操作，并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學(xué)生自己舉例談感覺(jué)談體會(huì)，并放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色相環(huán)中找出暖色和冷色。
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
第十三課裝飾紋樣。
教學(xué)萬(wàn)花筒。
一、教學(xué)目標(biāo)。
《美術(shù)萬(wàn)花筒》是本套教材較有特色的一個(gè)欄目。設(shè)立本欄目，是為了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！睹佬g(shù)萬(wàn)花筒》中的內(nèi)容就是以較為淺顯的方式來(lái)對(duì)教材中的共性內(nèi)容作出一定的解釋,便于學(xué)生在沒(méi)有老師指導(dǎo)的情況下，也能進(jìn)一步地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。
二、教材分析。
1.“首頁(yè)圖版說(shuō)明”是針對(duì)首頁(yè)欣賞祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而設(shè)置的,它以較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括介紹了首頁(yè)圖版的相關(guān)背景知識(shí)?！皽剀疤崾尽笔轻槍?duì)小學(xué)生在使用美術(shù)工具材料過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題提出的，并以圖片說(shuō)明的方式，直觀地加以引導(dǎo)?！懊佬g(shù)常識(shí)”是在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，經(jīng)常要用到的一些基本的常識(shí)和技法，以圖文結(jié)合的形式展示出來(lái)?！跋嚓P(guān)鏈接”提供的是與本冊(cè)美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的一些資料，主要是以美學(xué)欣賞或美術(shù)知識(shí)為主。
2.本冊(cè)“首頁(yè)圖版說(shuō)明”對(duì)中國(guó)明清家具作了一個(gè)簡(jiǎn)單的說(shuō)明,重點(diǎn)介紹了中國(guó)家具工藝的發(fā)展歷史，特別介紹了明式家具的結(jié)構(gòu)、選材和造型藝術(shù)風(fēng)貌?！皽剀疤崾尽苯榻B了畫水彩畫時(shí)應(yīng)準(zhǔn)備的工具和材料，重點(diǎn)提出了掌握水分多少的建議。對(duì)初學(xué)水彩畫的兒童，特別需要告訴他合理使用水量正確方法。同時(shí)還提示在繪畫中要隨時(shí)保持筆的干凈，這是學(xué)習(xí)水彩畫的關(guān)鍵之一。讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是美術(shù)課與其他學(xué)科一個(gè)很不同的地方?！懊佬g(shù)常識(shí)”用圖文結(jié)合的形式詳細(xì)展示了線條的表現(xiàn)力，使學(xué)生能直觀地了解和感受線條在美術(shù)創(chuàng)作中的特殊作用，學(xué)會(huì)利用豐富的線條提高自己的`造型表現(xiàn)能力。以上這些內(nèi)容便于啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)他們嘗試的欲望。
三、教學(xué)建議。
《美術(shù)萬(wàn)花筒》的教學(xué)主要是以學(xué)生課外閱讀、練習(xí)為主，教師可以結(jié)合本冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容提出一些問(wèn)題，如：你知道哪些中國(guó)家具？你能說(shuō)說(shuō)明代家具的特點(diǎn)嗎？上美術(shù)課時(shí)如何正確使用水彩畫工具？線條在繪畫創(chuàng)作中有什么作用？在繪畫創(chuàng)作中怎樣表現(xiàn)豐富的線條？不同的工具和材料可以表現(xiàn)哪些豐富的線條？也可以提出一些要求，如:嘗試用書上介紹的方法來(lái)進(jìn)行練習(xí)，畫出書上沒(méi)有的效果等。利用這個(gè)欄目，充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
今年暑假，我和一些同學(xué)去美國(guó)游學(xué)，游覽了舉世聞名的海洋世界。
海洋世界里有淺海動(dòng)物、深海和極地動(dòng)物，如虎鯨、海豚、海獅、海豹、企鵝、北極熊等。
身著黑色絨裝的虎鯨猶如一位俠客，它總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，在自己的“秘密花園”里左沖右撞，從這邊游向那邊。
游客們最愛(ài)看的是聰明的海豚表演的“鯉魚跳龍門”。一只只海豚有序地排列，從水池里往上躥并用力向前跳，濺起一朵朵藍(lán)色的水花兒。
幾只海豹懶散地躺在沙灘上，悠閑地享受著充裕的陽(yáng)光。企鵝用腳夾著孩子，搖搖擺擺地走來(lái)走去。北極熊在浮冰上盡情地戲耍。
海獅館里，幾只海獅聚在一起，探出水面，相互對(duì)視良久，用目光交流，像是在討論一個(gè)有趣的話題。突然，幾只海獅像約定好似的轉(zhuǎn)向離開(kāi)了，剩下那只呆呆地望著它們，好像很失落。一只體形稍長(zhǎng)的海獅趴在巖石上，不時(shí)還懶懶地打個(gè)哈欠，悠閑得如同一位老人。
人們?cè)趨⑴c動(dòng)物的活動(dòng)中獲得了快樂(lè)，在不知不覺(jué)中與自然交了朋友。
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
四（1）3.3、四（4）3.4。
1、探索畫人物行走動(dòng)態(tài)的方法，通過(guò)畫單幅的人物動(dòng)態(tài)速寫，認(rèn)識(shí)以速寫為基本素材的積累對(duì)繪畫創(chuàng)作的重要性。
2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得一些解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)與方法，體會(huì)動(dòng)作協(xié)調(diào)的自然美、文明守紀(jì)的行為美，體驗(yàn)克服困難后的喜悅。
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)同學(xué)用發(fā)散型思維，在天天可見(jiàn)的放學(xué)路隊(duì)這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫內(nèi)容。
難點(diǎn)：人物速寫，教師除講解外還要進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)示范。
工藝課用具、彩色紙、課件、對(duì)稱形物品工藝課用具、對(duì)稱形物品。
教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)：
導(dǎo)入新課，播放人行走，點(diǎn)擊鼠標(biāo)讓人停止，讓學(xué)生觀察。
右的腿往前邁，左邊的胳膊就往后擺，同一邊是相反的。
師：是這樣嗎？我們?cè)倏匆幌落浵窈貌缓茫?BR> 再播放人行走，隨時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)讓人停止，讓學(xué)生觀察。說(shuō)說(shuō)看到的。
2.我們?cè)俳o他加一個(gè)書包，用長(zhǎng)方形表示（師畫圖3），一個(gè)放學(xué)的學(xué)生就有了初步的輪廓。
學(xué)生顯得有點(diǎn)興奮。
生（齊）：想。（情緒高漲）。
人1雙手同時(shí)向前，人2同手同腳，人3胳膊擺動(dòng)太大像是跑，很快被學(xué)生指出。
師：謝謝你們幫了我一個(gè)忙，下面就請(qǐng)你們?cè)谧鳂I(yè)紙上畫兩個(gè)概括的放學(xué)行走的.人物，把練習(xí)紙對(duì)折一下，一邊畫一個(gè)，要求是兩個(gè)人物行走的方向不同。
3.學(xué)生展示，評(píng)價(jià)。
4.教師對(duì)本課的繪畫情況作一簡(jiǎn)要的概述。教師對(duì)學(xué)生在構(gòu)圖上提出一些簡(jiǎn)單的要求，以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利。
如果左邊的腿往前邁，左邊的胳膊就往后擺，同一邊是相反的小組討論，說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣畫？學(xué)生動(dòng)手作畫，小組討論學(xué)生動(dòng)手作畫。
板書：課件。
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
海洋世界是每個(gè)孩子向往的天堂，一直以來(lái)我就對(duì)它滿懷憧憬，好想親眼一睹真容。
在兒童公園下了車，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能看到海洋世界的入口，我直奔而去，任憑媽媽在后面大聲叫喚。我們先去看了各種不同的`小魚。哇！這條紅色的小魚好漂亮。聽(tīng)說(shuō)它叫紅花公子魚，魚身的確是花的，我猜它肯定是雄的，不然就不會(huì)叫做公子魚了。我們繼續(xù)往前走，走著走著就進(jìn)了一條隧道，里面也有好多海洋生物，我看見(jiàn)了海龜、小鯊魚，還有海馬。海馬的尾巴可真奇特，一卷一卷的，真特別！最吸引人眼球的要數(shù)海豹表演了，小演員很賣力，表現(xiàn)得十分出色。那可愛(ài)的家伙不但會(huì)轉(zhuǎn)呼啦圈，拋接排球，還會(huì)空中轉(zhuǎn)圈呢！好一個(gè)多才多藝的雜技演員！
臨近中午，媽媽提醒我們?cè)摶丶伊?。我環(huán)顧美麗而神奇的海洋世界，心中多了些不舍。這次雖然沒(méi)有看到夢(mèng)中的美人魚，卻多了不少期待，盼望下次的海洋世界之旅能有更多的收獲！
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
（設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn)）（設(shè)計(jì)制作）。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教材分析：
本課實(shí)際上就是“會(huì)動(dòng)的玩具”系列，通過(guò)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的課程培養(yǎng)學(xué)生善于綜合運(yùn)用各種學(xué)過(guò)的知識(shí)的能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)會(huì)利用廢棄材料，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易的玩具。
2.運(yùn)用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
3.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：選擇一種游動(dòng)的原理設(shè)計(jì)并制作會(huì)游的玩具。
難點(diǎn)：巧用游動(dòng)的原理設(shè)計(jì)會(huì)游的玩具，并進(jìn)行造型美的修飾。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：“會(huì)游的玩具”的.范作、游動(dòng)原理的課件或范圖。
生：包裝紙盒、三合板、舊tk板、彩色紙、橡皮筋等。
教學(xué)過(guò)程：
課前讓學(xué)生觀察會(huì)游物體的原理并進(jìn)行交流。
一、初步感知游動(dòng)物體的原理及其工藝。
課前讓學(xué)生了解游動(dòng)物體的原理，讓學(xué)生收集有關(guān)資料進(jìn)行自主的交流和討論。
1.組長(zhǎng)匯報(bào)：該組討論探究游動(dòng)物體的原理的制作報(bào)告。
2.師對(duì)學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果進(jìn)行小結(jié)。
3.欣賞圖片:多方位感知會(huì)游的玩具的造型特點(diǎn)。
二、利用游動(dòng)的原理制作會(huì)游的玩具。
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)游動(dòng)的物體游動(dòng)的原理及其造型特點(diǎn)。
2.師出示范例―會(huì)游的玩具。
3.師小結(jié)會(huì)游的玩具的制作技巧和方法：
a.制作玩具的模型。
b.安裝游動(dòng)的設(shè)備。
c.進(jìn)行造型的修飾，注意顏色的搭配。
4.生小組討論如何利用游動(dòng)的原理來(lái)制作玩具。
5.讓學(xué)生利用游動(dòng)的原理的基本方法，設(shè)計(jì)制作出玩具。
三、提升對(duì)會(huì)游的玩具裝飾性的認(rèn)知。
a.師巡回指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)。
b.將作品進(jìn)行再裝飾（小組內(nèi)互提意見(jiàn)進(jìn)行修改）。
c.學(xué)生展示、評(píng)議作品。
d.教師小結(jié)，及時(shí)指出問(wèn)題。
e.拓展：“游一游”比賽游戲。
札記：
課前，師生應(yīng)準(zhǔn)備一些廢棄的材料。教學(xué)中，教師應(yīng)展示一些會(huì)游的玩具，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在制作過(guò)程中，重點(diǎn)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，如何使玩具游起來(lái)。
課堂的組織形式，可讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行商討、制作。教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，并提醒學(xué)生要認(rèn)真畫好草圖，并注明設(shè)計(jì)的意圖。作業(yè)完成后，可將玩具放在水中游動(dòng)，比比誰(shuí)的玩具設(shè)計(jì)、制作得更好。
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
海洋世界無(wú)疑是偉大的建筑之一，現(xiàn)在的人，想看到還都很不容易（除了家住海邊的）。除了餐桌上，很難看見(jiàn)生活在海里的魚，但我們的寧波海洋世界并不是很完美，我想，我心中的海洋世界應(yīng)該是這樣：
海洋世界的主題部分是個(gè)水族箱，水族箱里布滿著珊瑚和水草，就像海洋里一樣，水自然是正宗的海水。整個(gè)水族箱分為兩部分，一部分是食草或吃浮游生物的區(qū)域，還有一部分是食肉魚類和它們的食物所生活的區(qū)域，在那里，還可以真實(shí)的觀看食肉魚捕食的場(chǎng)面。中間是條二三十米的走廊，走廊兩邊是幾張桌子和椅子，可以在那里邊休息邊看魚，邊吃東西邊看魚。走廊上還掛有保護(hù)海洋或是魚類介紹的牌子。水族箱邊上是一個(gè)食品店，那里可以買到吃的。食品店旁邊是一個(gè)道具店，道具店里有幾套潛水服，可以在安全區(qū)域潛水，近距離地觀察魚。那里還有一個(gè)三d的望遠(yuǎn)鏡，通過(guò)三d望遠(yuǎn)鏡可以看到海洋、魚的形成和魚類生長(zhǎng)的變化。還要有一本海洋百科大全，里面記載了大多數(shù)的魚類。在離水族箱的不遠(yuǎn)處，有一個(gè)表演區(qū)域，里面有海豹、海豚的精彩表演。跳圈，做算術(shù)……接著就是一個(gè)海洋公園，里面有和海洋有關(guān)的游戲設(shè)施，比如：水滑梯、跳水臺(tái)……當(dāng)然，要換上游泳衣才可以。讓孩子們可以再玩耍的同時(shí)學(xué)習(xí)更多的海洋知識(shí)，也讓孩子們提高更好的保護(hù)海洋和魚類的意識(shí)。
這就是我想象的寧波海洋世界，為了能讓我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，我現(xiàn)在一定要好好的發(fā)奮讀書，將來(lái)就能更好地建設(shè)它，更好的完善它。
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)。
設(shè)計(jì)”范文，希望對(duì)你有參考作用。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與過(guò)程：通過(guò)對(duì)本課觀察回憶表現(xiàn)的學(xué)習(xí)，初步掌握暖色的基本知識(shí)、并用語(yǔ)言和繪畫的方式進(jìn)行表現(xiàn)。
態(tài)度與方法：了解暖色知識(shí)，體驗(yàn)暖色帶來(lái)的感受，提高學(xué)生對(duì)色彩的感受能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)享受生活，從色彩中感受生活的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識(shí)，并能根據(jù)觀察回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。
教學(xué)難點(diǎn)：
以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、色彩卡片、簡(jiǎn)筆圖、學(xué)具準(zhǔn)備：
繪畫工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)色彩知識(shí)、選擇題引入新知。
1、復(fù)習(xí)。
同學(xué)們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)過(guò)三原色，誰(shuí)知道是哪三種色彩？（學(xué)生回答）。
教師：三間色呢？（生答）。
師結(jié)：可以看出咱班同學(xué)對(duì)以前的知識(shí)掌握的不錯(cuò)哦！
2、提問(wèn)。
提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）。這樣的季節(jié)有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)，到外邊站一會(huì)兒有些冷。
選擇題的安排：有這樣的一件事需要同學(xué)們做個(gè)選擇：在一個(gè)寒冷的雪天，你行走在馬路上，嘴里鼻孔里呼出的氣瞬間凝成了霜花兒，凍結(jié)在帽子的四周，北風(fēng)呼呼的叫著，把你凍的鼻酸頭疼，兩腳跟冰塊似的。這時(shí)，你想暖和暖和，有兩個(gè)房間可以進(jìn)入，一個(gè)是紅色的房間，一個(gè)是藍(lán)色的房間，你會(huì)進(jìn)入哪個(gè)房間？（生答）。
3、提問(wèn)：你為什么會(huì)選擇紅色的房間。（生答）。
既然同學(xué)們一致選擇紅色，說(shuō)明不同的色彩會(huì)帶給我們不同的感覺(jué)。紅色就帶給我們xx的感覺(jué)。
4、在色相環(huán)中辨別冷暖色。
這是一張色相環(huán)，我們現(xiàn)在把它分為兩部分，你認(rèn)為哪些色是暖色，哪些色是冷色？
5、師結(jié)：像這種偏紅偏黃的色，我們稱為暖色，像這種偏藍(lán)偏綠的色，我們稱為冷色。今天這節(jié)課，我們就走進(jìn)生活，共同學(xué)習(xí)《生活中的暖色》（出示課題）。
6、拿出自己的水彩筆或是油畫棒，快速的從彩筆盒中挑出暖色。
7、色彩的冷暖是通過(guò)對(duì)比產(chǎn)生的。
師述：同學(xué)們，老師這有幾種色彩，咱們來(lái)辨別一下它屬于冷暖哪類色，（師出示紅色與草綠色、藍(lán)色與草綠色的對(duì)比圖）師幫助學(xué)生分析出：草綠色與紅色比，為冷色，與藍(lán)色比為暖色，可見(jiàn)，冷暖是通過(guò)對(duì)比產(chǎn)生的。
二、說(shuō)暖色景，看暖色圖，1、聯(lián)系生活，說(shuō)出生活中的暖色。
同學(xué)們，人是最聰明的了，因?yàn)槲覀儠?huì)聯(lián)想，我現(xiàn)在就讓你聯(lián)想一次，當(dāng)你看到像偏紅偏黃這類暖色的時(shí)候，你想起了生活中的哪些場(chǎng)合，景色或是物體呢？（生答）（秋天的莊稼、樹(shù)林、火紅的楓葉、朝陽(yáng)、晚霞、結(jié)婚時(shí)的場(chǎng)面、過(guò)年時(shí)、火燒云、辣椒地，油菜花、橘子園里、大地里的向日葵花、粉色的玫瑰……）。
2、師結(jié)：暖色在生活中無(wú)處不在，有了暖色生活更加豐富。
3、老師也準(zhǔn)備了一些暖色的圖片，我們一起來(lái)欣賞欣賞，邊欣賞邊感受是什么場(chǎng)景有什么感覺(jué)？（課件）。
4、欣賞后說(shuō)一說(shuō)看了這些暖色后的感覺(jué)。（生答）（課件）。
5、師結(jié)：暖色帶給我們喜慶、溫暖、溫馨、熱烈、歡快的.感覺(jué)。（華麗、生動(dòng)、色彩明媚、陽(yáng)光、歡快、外向、發(fā)展、興奮、悅目、刺激、自由、激情、亮麗、活潑、熱情、積極、活躍、飽和度高、醒目、惹眼存在感強(qiáng)、熱烈、明快、艷麗、爽朗、甜蜜、健美、光輝、健美、青春、鮮明。）。
三、
欣賞師生繪畫。
1、走進(jìn)大師的作品。
同學(xué)們，生活賦予我們豐富多彩的暖色，有許多畫家也喜歡利用暖色作畫，我們一起看看吧?。ㄐ蕾p大師作品）。
2、同學(xué)們，畫家畫的好嗎？你說(shuō)他們都是畫家，我想知道像咱們這么大的小朋友能畫嗎？
現(xiàn)在咱就一起欣賞和我們同齡的小朋友的作品。（欣賞學(xué)生作品）。
師結(jié)：原來(lái)我們這么大的孩子也能運(yùn)用暖色創(chuàng)作出溫暖、歡快的作品。
四、冷色在暖色畫中的作用。
1、師述：咱們想想，我們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候，曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)紅色的畫，在表現(xiàn)紅色的畫的時(shí)候，我們是全部用紅色還是以紅色為主，點(diǎn)綴其他的色彩？（生答）那么暖色的畫中是怎樣表現(xiàn)的呢？我們先來(lái)欣賞一幅畫馬蒂斯的《紅色的房間》，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫面中有什么色？（生答）。師述：再來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么色多，什么色少，用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)就是暖色多，冷色少，畫家為什么要在暖色畫中用一點(diǎn)冷色調(diào)呢，冷色在這里起到什么樣的作用呢？（生答）。
師述：在暖色中加入少許的冷色使畫面在統(tǒng)一中產(chǎn)生了變化，從而使畫面更加協(xié)調(diào)，達(dá)到色彩平衡，但是加入冷色不能太多，依然要以暖色為主。
2、師述：同學(xué)們，我們來(lái)回顧剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，第一個(gè)問(wèn)題，什么樣的色彩為暖色？（生答）。
怎樣用色彩組織畫面？（畫面中要以暖色為主，輔以少量的冷色使畫面達(dá)到統(tǒng)一協(xié)調(diào)。）咱們現(xiàn)在就學(xué)習(xí)這種方法，用你喜歡的暖色表現(xiàn)畫面。
五、學(xué)生作業(yè)，提出要求。
1、老師為每位同學(xué)準(zhǔn)備了一幅簡(jiǎn)筆圖，現(xiàn)在同學(xué)們就可以利用咱們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容表現(xiàn)畫面。
師出示作業(yè)要求，明確目的。
2、學(xué)生表現(xiàn)。（播放音樂(lè)）。
六、作業(yè)展示：
1、介紹自己畫中的暖色。
2、找一找自己繪畫的優(yōu)點(diǎn)。
3、暖色是否突出。
七、小結(jié)和延伸。
1、考考你（課件）。
2、師述：我們中國(guó)人喜歡用紅色表示熱烈、喜慶的心情，像過(guò)年時(shí)張貼的年畫，燃放包裹成紅色的鞭炮、生活中正因?yàn)橛辛诉@些色彩才變得更加豐富、多姿。老師希望同學(xué)們能運(yùn)用色彩裝扮我們的生活。
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
進(jìn)海洋極地世界，就是一片人造的熱帶雨林。這里有各種各樣的熱帶雨林樹(shù)木，其中還有許多高大的榕樹(shù)，我聽(tīng)到這里有下雨的聲音，還有鳥(niǎo)的叫聲。我們沿著崎嶇的小道往前走，在熱帶雨林的旁邊還有很多魚缸，那里面有各種各樣的魚兒，有各種美麗的熱帶魚、鯰魚……還有些比較兇猛的魚，像食人魚、電鰻、小鯊魚等。電鰻的魚缸里還有一個(gè)電流表，隔幾秒鐘電流表里的指針就會(huì)跳動(dòng)一次，這就說(shuō)明電鰻正在放電。我們走到了一座木橋上，我問(wèn)媽媽；“這座橋是干什么的?！眿寢屨f(shuō)：“你沒(méi)看見(jiàn)橋底下的鱷魚嗎。”我往橋下看了看，啊！橋下面有很多兇猛的鱷魚，他們趴在石頭上，一動(dòng)不動(dòng)的，好像在睡覺(jué)。
??！我們一進(jìn)這個(gè)大廳，就看見(jiàn)一個(gè)巨大的水池里游動(dòng)著一個(gè)白色的龐然大物，??！原來(lái)是一只大白鯨！我一看見(jiàn)白鯨魚就不禁笑了起來(lái)，白鯨長(zhǎng)得真可愛(ài)，白色的頭上有一個(gè)鼓鼓的大包，就像一個(gè)老壽星似的，它在水里游動(dòng)的時(shí)候，不斷的抬頭喘氣，就像在跟我們打招呼。
走過(guò)白鯨池，我們到了養(yǎng)著一只北極熊的大廳里，北極熊正懶洋洋地躺在一座冰山上，北極熊非常大，比我想象中的大多了，它的全身披著一層白白的、厚厚的毛，不時(shí)地還發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)閃爍的亮光，它的樣子比黑熊漂亮多了。它在冰冷的環(huán)境里生活的非常自在，好像誰(shuí)也不怕。
看完了白鯨和海象，我們接著就進(jìn)入了海底隧道。一進(jìn)入這里，成群的魚兒在我們的四周和頭頂游來(lái)游去，就像真的進(jìn)入了大海一樣，又像進(jìn)入了龍王的水晶宮。
我發(fā)現(xiàn)這里的玻璃底下隔幾米就有一個(gè)資料卡，上面寫著各種各樣的海洋知識(shí)，有的寫著魚的種類知識(shí)，有的.寫著海洋植物的知識(shí)。
我們慢慢地往前走著，這里有一些我認(rèn)識(shí)的魚，比如小鯊魚、魔鬼魚……還有一些成群的我叫不上名字的魚，它們身上的花紋都非常好看，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的游動(dòng)著。忽然，我看見(jiàn)一個(gè)潛水員，它正在水里在向我們招手呢，這個(gè)潛水員真厲害，連魔鬼魚都不怕。
我們出了海底隧道，就看見(jiàn)一個(gè)像巨大的屏幕似的大水池，這個(gè)水池原來(lái)就是用來(lái)進(jìn)行“美人魚”表演的?，F(xiàn)在已經(jīng)快十點(diǎn)了，我們來(lái)的正好，“美人魚”表演就要開(kāi)始了。
我們分別找了個(gè)座位坐下了，等了一會(huì)兒，“美人魚”表演開(kāi)始了?！懊廊唆~”原來(lái)是人扮演的，我原來(lái)還以為是真的“美人魚”呢，不過(guò)她們也都挺厲害的，能在水下憋氣那么長(zhǎng)的時(shí)間，她們?cè)谒形鑴?dòng)著身上的輕紗，翩翩起舞，好像真正的“美人魚”，就連那些游來(lái)游去的魚兒都在為他們伴舞，真好看。
我們走著走著，終于來(lái)到了我最想看的地方。
海獅表演，整個(gè)表演最讓我贊嘆不已的是音樂(lè)會(huì)，最讓我好笑的還是音樂(lè)會(huì)。
音樂(lè)會(huì)由小旗來(lái)?yè)?dān)任鼓手；美雪負(fù)責(zé)敲鑼；小雪的拿手戲是彈琴；小艾可是有名的女高音?！昂＊{之歌”開(kāi)始了，一聲哨響，便開(kāi)始演奏了“多米多米梭梭咚咚當(dāng)，多多米米哦~”這是一套嶄新的組合。接著，又一套組合展現(xiàn)在眼前：“多多米米梭梭多，咚咚當(dāng)當(dāng)，多米多米哦哦哦~”兩套組合起來(lái)，便成了完整的海獅之歌。真是厲害極了！
海洋世界真是太奇妙了，難怪稱它為亞洲最大的海洋世界！
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
星期天，我們學(xué)校組織了一個(gè)春游的活動(dòng)。我非常高興，周六晚上我都沒(méi)睡好覺(jué)呢！
周日我6點(diǎn)整就起床了，很早吧！但是我7點(diǎn)二十四才到學(xué)校，動(dòng)作很慢吧！七點(diǎn)半車發(fā)動(dòng)了，我非常激動(dòng)，手在不停地動(dòng)，每秒鐘都能動(dòng)五六下。大約9點(diǎn)半才到的極地海洋世界。一開(kāi)始看我們看的是：白鯨。海獅和海豹的表演。那個(gè)頑皮的海獅會(huì)跳街舞呢！海豚耍的那個(gè)雜技那叫一個(gè)厲害，如果你們?cè)趫?chǎng)一定驚得目瞪口呆！白鯨我就不多說(shuō)了，它們那個(gè)表演那叫一個(gè)好！我都不知道用什么詞來(lái)形容它們了！如果讓我給它們排排名，它們真的不相上下呀！
這次春游使我印象最深的就是極地海洋世界的表演了！下次我還要去！
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
3、 培養(yǎng)有喜歡大自然的情感，有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的愿望。
啟發(fā)學(xué)生由生物的外形特點(diǎn)聯(lián)想和設(shè)計(jì)奇妙的建筑。
如何設(shè)計(jì)出奇妙的建筑，讓生物的特點(diǎn)與建筑的特點(diǎn)巧妙地結(jié)合。
1、 將準(zhǔn)備好的玉米棒、貝殼或仙人球?qū)嵨飵胝n堂，然后開(kāi)始組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
課堂用語(yǔ)：老師現(xiàn)在要拿一些很棒的東西給大家看：“這是什么東西？”你們可別小看這些東西哦，知道嗎？世界上有些非常著名的建筑還是模仿他們的樣子設(shè)計(jì)出來(lái)的呢！
2、拿一種實(shí)物出來(lái)提問(wèn)，了解模仿它的原因（從實(shí)物的外形、結(jié)構(gòu)特征和色彩去分析）。
提問(wèn)：你知道為什么要模仿它的樣子設(shè)計(jì)嗎？
學(xué)生：因?yàn)樗男螤钍菆A的，表面長(zhǎng)著很多刺，外形既特別又有趣。
問(wèn)：那么有趣設(shè)計(jì)，你們覺(jué)得奇妙嗎？
好！那我們這節(jié)課就一起來(lái)學(xué)習(xí)“奇妙的建筑”，好嗎？
幻燈出示課題
（板書：奇妙的建筑）
1、剛才我們了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是動(dòng)物的樣子來(lái)設(shè)計(jì)的，那在我們學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)建筑前先來(lái)觀看一些圖片，進(jìn)一步了解建筑。
2、幻燈演示圖片：
（3）同桌討論
小結(jié)：從剛才看到的建筑、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)呢？是什么呢？
回答：他們的外觀、結(jié)構(gòu)都很獨(dú)特，很奇妙。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組怎么樣的奇妙建筑？
我們?nèi)绾蝸?lái)設(shè)計(jì)一組奇妙的建筑呢？
想一想：
模仿什么東西把奇妙的建筑設(shè)計(jì)出來(lái)呢？
步驟：
1、 構(gòu)思（模仿什么東西來(lái)設(shè)計(jì)？）
2、 起稿（畫出建筑的形狀）
3、 上顏色（注意色彩的搭配）
4、 調(diào)整畫面
1、 作品展示：畫好的作品拿上展板展示。
2、 自我評(píng)價(jià)：作者發(fā)言，你設(shè)計(jì)了什么樣的建筑物？是怎樣想出來(lái)的呢？
3、 他人評(píng)價(jià)：你最喜歡誰(shuí)的作品？為什么？（可以從建筑的奇妙、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和色彩去評(píng)價(jià)）
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
啪啦！啪啦！雨滴打著車窗玻璃上，濺出一朵朵小小的水花，這是一場(chǎng)太陽(yáng)雨，據(jù)說(shuō)太陽(yáng)雨后天空會(huì)出現(xiàn)彩虹，想到可能會(huì)看到美麗的彩虹心情就非常好了！話說(shuō)回來(lái)，這時(shí)是8月4號(hào)星期六的下午一點(diǎn)，我們一家三口正在去極地海洋公園的路上，一路上，我們滿載著愉悅的心情駛向今天的目的地——成都海昌極地海洋世界。
因?yàn)槊粤艘欢温?，到達(dá)海洋館，已經(jīng)是下午四點(diǎn)了，聽(tīng)說(shuō)六點(diǎn)就要關(guān)門，我和媽媽一下車就飛跑起來(lái)，直奔公園，買票時(shí)聽(tīng)說(shuō)還有兩場(chǎng)表演，我覺(jué)得我們運(yùn)氣還不錯(cuò)，進(jìn)了園，我們就迫不及待地去歡樂(lè)劇場(chǎng)看表演，有一個(gè)小丑正在進(jìn)行滑稽表演，觀眾們發(fā)出一陣陣笑聲，我和媽媽一商量，覺(jué)得這樣的表演我們以前看過(guò)幾次，從時(shí)間上考慮，決定直接去看各種動(dòng)物。
首先，我們來(lái)到了企鵝館，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，企鵝站在人造冰上，歡快地走動(dòng)著，看著看著，我發(fā)現(xiàn)一只企鵝獨(dú)自站在冰崖上，旁若無(wú)人地梳理著自己的羽毛，樣子很可愛(ài)。突然，它屁股一翹，一股細(xì)細(xì)的水流從身體里流出來(lái)，原來(lái)它是在撒尿呀，游客們都笑起來(lái)。
企鵝是我最喜歡的小動(dòng)物，不過(guò)北極熊也讓我很向往。我們第二站就去了北極熊館。館里有大概有三四只北極熊，它們身軀龐大，姿態(tài)各異：有的相互戲耍；有的懶洋洋地，一會(huì)兒就跑到洞里休息去了；有的好象和游人心意相通，露出大大的熊掌，配合我們擺出各種姿式合照。
接下來(lái)，我們根據(jù)圖標(biāo)，挨個(gè)游了海獅館、海獸灣、海象館、海豹灣、時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要到觀賞海豚表演的時(shí)間了，我?guī)е鴭寢屌艿胶ｋ囵^，我看到有人和海豚在水中游動(dòng)，好象在水中舞蹈，非常優(yōu)美。但我沒(méi)有時(shí)間細(xì)看，因?yàn)橛懈实谋硌菰诘戎摇?lái)到大大的表演廳，不一會(huì)兒，剛剛還空空的大廳里就坐滿了人，說(shuō)明大家都喜歡看海豚表演。海豚表演果然很精彩，海豚們學(xué)企鵝走，跳水，沖浪，還會(huì)小合唱，還能轉(zhuǎn)呼啦圈，有趣極了！
因?yàn)榭鞓?lè)，我感覺(jué)時(shí)間過(guò)得實(shí)在太快了，看完表演，匆匆地去了海底世界，很美，可我們沒(méi)有時(shí)間留戀！因?yàn)閺V播里已經(jīng)在通知游客們盡快離開(kāi)，要閉館了。沒(méi)有辦法，我們只能帶著一點(diǎn)點(diǎn)遺憾離開(kāi)了！不過(guò)，可愛(ài)的極地海洋動(dòng)物們，我還會(huì)再來(lái)看你們的！等著我！
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、引導(dǎo)學(xué)生初步了解學(xué)校的歷史和特色。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和設(shè)計(jì)能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感。
?；盏臉?gòu)思和設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，作為一名少先隊(duì)員隊(duì)徽是你們的標(biāo)志。今天我們一起給我們的學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)校徽。
我們一起給我們的學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)?；?。
二、講授新課。
1、簡(jiǎn)介學(xué)校的歷史和特色。
2、展示各種學(xué)校校徽，講解其設(shè)計(jì)意圖。
4、學(xué)生構(gòu)思。
三、學(xué)生練習(xí)(教師邊巡視邊輔導(dǎo))。
1、定草圖，注意設(shè)計(jì)意圖。
2、修改。
注意標(biāo)志形式的多樣性，選擇材料的多樣性。
圖案色彩的運(yùn)用變化。
3、定稿。
4、制作。
肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對(duì)有特別符合班級(jí)特色的創(chuàng)作給以及時(shí)的表?yè)P(yáng)，給有困難的學(xué)生予以幫助。
四、作業(yè)展評(píng)。
1、展示作品。
2、欣賞評(píng)價(jià)。
3、教師總結(jié)。
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達(dá)吉祥如意主題的圖案紋樣。
能用語(yǔ)言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。
能靈活運(yùn)用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的圖畫。
2、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)“比較”情境，體驗(yàn)民間表達(dá)“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。
嘗試運(yùn)用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅圖畫。
3、情感：對(duì)民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間吉祥的圖案。
教學(xué)重點(diǎn)：能用語(yǔ)言描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用民間吉祥的圖案和色彩。
教學(xué)過(guò)程：
（一）課堂導(dǎo)入：
1．創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受民間美術(shù)“夸張、變形、概括、對(duì)稱”等造型特點(diǎn)。
2．讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)“吉利話”想對(duì)方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關(guān)系，了解和進(jìn)行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。
3．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問(wèn)提出要求：你知道和見(jiàn)到的還有哪些民間藝術(shù)品。
4．板書課題：
一邊板書一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。
（二）教授新課：
1．觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
（三）作業(yè)布置：
能用適當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。
（四）巡視輔導(dǎo)：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。
（五）結(jié)果：
1．作業(yè)評(píng)述：舉辦墻報(bào)，展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。
2．教師小結(jié)：對(duì)構(gòu)圖完整，圖畫有特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
3．課后拓展：設(shè)問(wèn)：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？
4．課后思考題：尋找身邊的民間美術(shù)，寫成文字或畫出草圖，下節(jié)課帶來(lái)。
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四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
（一）主要內(nèi)容和教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
主要內(nèi)容：
本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，交叉并行。主要內(nèi)容包括：點(diǎn)、線、面的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。
教材重點(diǎn)：
在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧同學(xué)個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
教材難點(diǎn)：
強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化同學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化保守的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)充沛體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
（二）教學(xué)目標(biāo)：從知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。
知識(shí)和能力：
通過(guò)觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自身的感受；啟發(fā)同學(xué)感受并表示生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；協(xié)助同學(xué)認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)同學(xué)表達(dá)自身感受或意愿的能力，發(fā)展同學(xué)的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和發(fā)明能力。
過(guò)程與方法：
引導(dǎo)同學(xué)以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、資料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富同學(xué)的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充沛考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和耐久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的耐久興趣；能夠表達(dá)自身的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)發(fā)明精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
周次。
內(nèi)容。
第一周。
《魔幻的顏色》《萬(wàn)花筒》。
第二周。
《萬(wàn)花筒》《大人國(guó)與小人國(guó)》。
第三周。
《大人國(guó)與小人國(guó)》。
第四周。
《前前后后》。
第五周。
《天然的斑紋》。
第六周。
《學(xué)校里的花》《最受尊敬的人》。
第七周。
《今天我值日》。
第八周。
《有趣的鞋》。
第九周。
《團(tuán)包手工》。
第十周。
《巧巧手》。
第十一周。
《變廢為寶》。
第十二周。
《夢(mèng)幻中的城堡》《我設(shè)計(jì)的自行車》。
第十三周。
《星空的聯(lián)想》。
第十四周。
《新穎的電腦》《電腦美術(shù)》。
第十五周。
《會(huì)響的玩具》。
第十六周。
《美術(shù)小記者》。
第十七周。
《迷人的動(dòng)畫片》。
第十八周。
期末測(cè)評(píng)。
課題：魔幻的顏色。
課時(shí)：1課時(shí)。
施教時(shí)間：8月30日——9月1日。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)三原色。
2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后發(fā)生的色彩變化，說(shuō)出有兩個(gè)原色調(diào)處的第三個(gè)顏色。
3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
同學(xué)：顏色、紙、筆等。
教師：塑料杯、顏色、實(shí)物投影等。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能否用三原色調(diào)出三間色并指導(dǎo)色彩的出處。
2、理解三原色和間色的概念。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)一：
聽(tīng)老師講故事，加入這個(gè)世界沒(méi)有顏色會(huì)怎樣？并請(qǐng)同學(xué)加入到討論中來(lái)。
活動(dòng)二：
1、說(shuō)說(shuō)你知道的顏色有哪些？
2、你知道這些顏色都是怎樣來(lái)的嗎？
3、給同學(xué)介紹三個(gè)小伙伴：紅黃藍(lán)。
4、老師講兩個(gè)有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個(gè)空瓶子中?？窗l(fā)生了什么變化？
5、出示課題：魔幻的顏色。
活動(dòng)三：
1、請(qǐng)同學(xué)也來(lái)變變看。用紅和藍(lán)、藍(lán)和黃交朋友?？纯醋兂墒裁搭伾?BR> 2、發(fā)生的這些顏色在生活中那里存在？
3、在倒顏色的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色倒的多與少會(huì)影響所發(fā)生的顏色的深淺。）。
4、請(qǐng)同學(xué)再做練習(xí)。
活動(dòng)四：
小結(jié)：橙=紅黃綠=藍(lán)黃紫=藍(lán)紅。
活動(dòng)五：
1、考一考：請(qǐng)同學(xué)來(lái)做小老師考考大家。
2、總結(jié)出原色與間色的概念。
活動(dòng)六：
1、調(diào)—調(diào)、畫—畫發(fā)明一幅美麗的畫。
染一染、吹一吹、印一印感受魔幻的色彩。
請(qǐng)同學(xué)用以上任何一種形式來(lái)完成一幅畫。
2、作品展示。
活動(dòng)七：
拿出自身收集到的圖片來(lái)進(jìn)行交流。教師小結(jié)。
教學(xué)札記：
其實(shí)對(duì)于三原色以和原色、間色之間的關(guān)系，小朋友們?cè)谟變簣@時(shí)就已經(jīng)接觸過(guò)了，但用原色和間色來(lái)進(jìn)行色彩調(diào)配練習(xí)時(shí)，就不那么容易掌握了。許多小朋友把顏色調(diào)得很厚、很臟，或是沒(méi)有計(jì)劃的胡亂調(diào)，作業(yè)效果一團(tuán)糟。所以我在指導(dǎo)時(shí)具體引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)調(diào)色時(shí)毛筆蘸水的.多少，調(diào)色時(shí)毛筆怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)得勻，涂色時(shí)筆觸怎樣……這些雖然不是教學(xué)重、難點(diǎn)，卻是決定繪畫效果的重要因素，掌握了這些細(xì)節(jié)，同學(xué)作業(yè)時(shí)就簡(jiǎn)單多了。
課題：萬(wàn)花筒。
課時(shí)：2課時(shí)。
施教時(shí)間：9月1日——9月8日。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的，并描述它的對(duì)稱方式。
2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表示類似于萬(wàn)花筒的圖案。
3.試著依照自身的設(shè)計(jì)來(lái)表示色彩。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.能否表示對(duì)稱的圖案。
2.能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。
3.能否表示記憶中的色彩的感覺(jué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。
同學(xué)：有萬(wàn)花筒的同學(xué)將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節(jié)：
活動(dòng)一：玩一玩。
分組將各自在萬(wàn)花筒中看到的圖案簡(jiǎn)單的畫一下。
活動(dòng)二：
展示各組的作業(yè)，并引導(dǎo)同學(xué)觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。
放課件引導(dǎo)同學(xué)觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的，其中只有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的，其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。
活動(dòng)三：
教師在黑板上畫一個(gè)綠色的圓形，然后請(qǐng)兩組同學(xué)到黑板上畫一畫在萬(wàn)花筒中這個(gè)圓形會(huì)變成什么樣的圖樣，在同學(xué)繪畫、比較的過(guò)程中教師引導(dǎo)同學(xué)用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。
活動(dòng)四：
大家一起來(lái)畫一下自身心中的萬(wàn)花筒中的圖案，并表示記憶中的色彩的感覺(jué)。
作業(yè)展示，評(píng)價(jià)。
札記：有一位同學(xué)在畫的時(shí)候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下，在一個(gè)單元格里畫出幾何圖形，再對(duì)印到其他格里。我和時(shí)肯定了這種方法，小朋友們紛紛效仿，不一會(huì)就像做游戲一樣完成了作業(yè)。
第二節(jié)。
活動(dòng)一：
教師展示用粘貼方法表示的萬(wàn)花筒，引起同學(xué)興趣。
請(qǐng)同學(xué)想一想用什么方法可以簡(jiǎn)單的制作萬(wàn)花筒中的圖案。分組嘗試一下。
活動(dòng)二：
各組向大家介紹、交流自身組找到的簡(jiǎn)便方法。
（同學(xué)很難將對(duì)稱圖案表示得很精確，但這并不重要，重在找到方式方法）。
再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么資料表示萬(wàn)花筒中的圖案？（討論）。
交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……。
活動(dòng)三：
試著用各種資料來(lái)表示萬(wàn)花筒中的圖案。
色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓同學(xué)在觀察一次萬(wàn)花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住，并且將它表示出來(lái)。
活動(dòng)四：
收拾與整理。
課后拓展：
在萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外邊，還有無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的同學(xué)看萬(wàn)花筒，得到的感覺(jué)也不一樣。建議同學(xué)試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒圖案的形狀，表示它的繽紛。
試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。
札記：現(xiàn)在的萬(wàn)花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙片做的效果好。有一位同學(xué)拿來(lái)了她媽媽小時(shí)候玩過(guò)的萬(wàn)花筒，在班里傳來(lái)傳去，惹得同學(xué)們十分羨慕。有了這個(gè)五彩繽紛的寶貝，小朋友們的思維便被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，作業(yè)的效果還真不錯(cuò)。
課題：大人國(guó)與小人國(guó)。
施教時(shí)間：9月7日——9月15日。
課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。
2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國(guó)或小人國(guó)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
同學(xué)：玩具、紙、筆等。
教師：電腦圖片、動(dòng)畫資料、實(shí)物投影、玩具等。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、如何理解大與小是通過(guò)比較表示出來(lái)的。
2、能否用對(duì)比的方法來(lái)表示畫面中的大與小。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
活動(dòng)一：
1、請(qǐng)同學(xué)觀看《格列佛游記》電影片斷。
2、討論故事中主人公是如何來(lái)到大人國(guó)、小人國(guó)的？你都看過(guò)那些這方面的書？
3、出示課題：大人國(guó)與小人國(guó)。
活動(dòng)二：
1、將同一輛玩具車分別放在不同的背景下，為什么有時(shí)顯得非常大，有時(shí)顯得非常??？（小組討論）。
2、教師舉例：雕塑《湯匙橋》《衣夾》等（電腦展示）。
3、請(qǐng)同學(xué)用自身身邊的事務(wù)舉例說(shuō)明物體的大小是通過(guò)對(duì)比體現(xiàn)出來(lái)的。（微縮景觀等）。
活動(dòng)三：
請(qǐng)同學(xué)考慮：
1、你想表示大人國(guó)還是小人國(guó)？
2、你想用那幾樣物體的反差來(lái)表示主人公時(shí)來(lái)到大任過(guò)還是小人國(guó)？
3、畫面的主體是什么？
4、用什么背景來(lái)烘托它的大或?。?BR> 活動(dòng)四：
同學(xué)創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
活動(dòng)五：
交流作品初稿。提出修改意見(jiàn)。
札記：以前同學(xué)畫人總是畫小了，現(xiàn)在有了大和小的對(duì)比，構(gòu)圖比以前好多了。
第二課時(shí)。
活動(dòng)一：
繼續(xù)完成上節(jié)課的作業(yè)。
活動(dòng)二：
作品交流展示。教師從構(gòu)圖和色彩方面進(jìn)行總結(jié)。
活動(dòng)三：
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
浙美版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教科書的編寫，以國(guó)家一系列有關(guān)教育改革的文件，特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù)，打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，以探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線，以突出美術(shù)教育視覺(jué)性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性的單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。
本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合四年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有19課，分為10個(gè)隱性單元，內(nèi)容涵蓋“造型〃表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)〃應(yīng)用”、“欣賞‘評(píng)述”、“綜合〃探索”4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中“造型〃表現(xiàn)”及“設(shè)計(jì)，應(yīng)用”占有較大比重，“欣賞〃評(píng)述”大多隨堂教學(xué)，因而均分配在各課之中。
全冊(cè)的單元、內(nèi)容、學(xué)習(xí)領(lǐng)域及課時(shí)安排情況如下表：
本冊(cè)單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，技能方面是按照由淺人深、循序漸進(jìn)的原則排列的，但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學(xué)時(shí)，課序可根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況而作一定的調(diào)整。課時(shí)數(shù)只是一種建議，教師在教學(xué)時(shí)亦可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)條件作適當(dāng)調(diào)整。
二、教學(xué)方法。
了解了本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容安排的總體思路，接下來(lái)最要緊的就是如何教學(xué)。那么，如何以新課程理念指導(dǎo)本冊(cè)教學(xué)？編者認(rèn)為在教學(xué)中必須注意以下幾個(gè)方面：
1．注重審美能力的培養(yǎng)。
美，了解點(diǎn)彩畫法的不同表現(xiàn)形式及其美感，并讓他們多談?wù)勛约旱母惺?，努力提高審美情趣?BR> 2．重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
學(xué)生創(chuàng)新思維苗子一定是在讓其不斷地探索和實(shí)踐中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。因此，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是緊密聯(lián)系的。
那么，應(yīng)該如何做呢？
首先，要幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，形成喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。例如第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》應(yīng)抓住“時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)除了新穎、美觀，還應(yīng)注意些什么？仔細(xì)觀察課本上的幾幅圖，它們有什么相同和不同的地方”，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想象出與眾不同的造型來(lái)，可先讓學(xué)生講講自己的思路，以便互相啟發(fā)，激活創(chuàng)造性思維。然后，讓學(xué)生通過(guò)互相比較，采用類比、求異、想象等方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造。
3．創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神。
新課標(biāo)指出美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)有著直接和暗含的關(guān)系，因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分，對(duì)于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學(xué)科所不能替代的作用。把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感、美術(shù)與政治、美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。以前，由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)美術(shù)的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，忽略了美術(shù)文化的滋潤(rùn)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。因此，今天降低美術(shù)知識(shí)和技能的難度，注重美術(shù)文化的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力，涵養(yǎng)人文精神，是新世紀(jì)美術(shù)教育的一大特點(diǎn)。
那么，如何在教學(xué)中突出美術(shù)文化的學(xué)習(xí)呢？
首先應(yīng)重視在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。例如，第6課《家鄉(xiāng)的橋》在教學(xué)時(shí)用家鄉(xiāng)的.名橋等讓學(xué)生感受傳統(tǒng)建筑悠久歷史和文化積淀，同時(shí)還讓學(xué)生知道了橋的造型和寓意，以及這些橋背后的故事。又如第12課《亭子》在讓學(xué)生欣賞和表現(xiàn)亭子的同時(shí)，也了解亭子在我國(guó)傳統(tǒng)的地位和象征意義。
4．確立學(xué)生的主體地位。
本次課改的重點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中，培養(yǎng)學(xué)生依靠自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng)，去與他人互動(dòng)，與環(huán)境互動(dòng)，與人類文化互動(dòng)，達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。例如，在第2課《年年有余》中設(shè)問(wèn)：“我國(guó)民間為什么喜歡在門上貼這樣的年畫？”應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)觀察和思考生活中的場(chǎng)景，分析歸納出民間年畫的寓意，一定要避免老師直接講解。
教師要尊重與愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的尊重，不要用統(tǒng)一的規(guī)定去束縛學(xué)生的手腳，學(xué)生作業(yè)應(yīng)是個(gè)性的體現(xiàn)，要以豐富性、多樣性的要求去迎合學(xué)生的需要，如果學(xué)生完成的作業(yè)各不相同，則應(yīng)該充分肯定。例如，在第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》中絕不要讓學(xué)生按教師的要求照樣子創(chuàng)作一樣的作品，而應(yīng)該讓學(xué)生找尋各自喜歡或適合的材料，最后完成的作品主題也可以千變?nèi)f化。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，并非讓學(xué)生放任自流。但教師也不要把自己的體驗(yàn)作為“標(biāo)準(zhǔn)答案”強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)該作為活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者，在活動(dòng)中教師與學(xué)生是平等的。
5．鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。
隨著人類社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)谏鐣?huì)生活中需要用美術(shù)以及美術(shù)與其他學(xué)科相交融的方法來(lái)解決各種問(wèn)題的機(jī)會(huì)將越來(lái)越多，這就使得當(dāng)今美術(shù)課應(yīng)十分注意以美術(shù)為主體并聯(lián)合其他學(xué)科學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會(huì)的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對(duì)生活的獨(dú)獻(xiàn)，使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識(shí)、技能來(lái)解決學(xué)習(xí)與生活中各種問(wèn)題的能力。在教學(xué)中應(yīng)發(fā)掘綜合性內(nèi)容，例如在第4課《安全標(biāo)識(shí)》教學(xué)中，除了要求學(xué)生完成安全標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)，還可以緊密結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)代生活中安全為主題展開(kāi)討論，也可以結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué)，開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)。
探究性學(xué)習(xí)是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題多思考，自己找出解決問(wèn)題的答案。如第14課《線條的魅力》教學(xué)中可向?qū)W生提問(wèn)：“在自然界和我們的生活中都存在著千變?nèi)f化的線，你發(fā)現(xiàn)了嗎？說(shuō)說(shuō)哪些物體上的線使你覺(jué)得很美？為什么？”讓學(xué)生能通過(guò)看一看、想一想、畫一畫，自己發(fā)現(xiàn)美，從而提高觀察、發(fā)現(xiàn)美的能力及興趣。
6．重視學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)。
傳統(tǒng)美術(shù)課程評(píng)價(jià)是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代。
課程評(píng)價(jià)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要通過(guò)突出評(píng)價(jià)的過(guò)程和個(gè)性的差異性等，建立發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)改變“像不像”等“技能性”的單一化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)美術(shù)的多樣性、個(gè)性化、創(chuàng)造性等基本特征。在評(píng)價(jià)中除了要完善教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的觀念與方法，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，這實(shí)質(zhì)上是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。例如在第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》中可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的時(shí)鐘造型的特點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)，使學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固知識(shí)，提高技能，培養(yǎng)審美情趣。這樣的教學(xué)課堂氣氛一定更為生動(dòng)活潑，學(xué)生更感興趣，教學(xué)質(zhì)量將大大提高。
7．恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師應(yīng)以生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問(wèn)、旅游甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?！崩缟系?0課《落日》可以用多媒體圖像讓學(xué)生觀看、欣賞落日美景，仔細(xì)觀察日落時(shí)的天空與景物色彩；第18課《良渚古玉》讓學(xué)生看大量的良渚古玉圖片或者錄像；第6課《家鄉(xiāng)的橋》可以讓學(xué)生參觀訪問(wèn)當(dāng)?shù)氐臉虻取?BR> 8．廣泛利用各種課程資源。
本次課改“給予教師更大的教學(xué)空間”，強(qiáng)調(diào)激發(fā)教師的積極性，努力開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)氐恼n程資源。因此，本教材在設(shè)計(jì)時(shí)留有20%左右的課時(shí)由教師根據(jù)本地區(qū)、本校師生的實(shí)際需要安排教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施教學(xué)，所以教師在教學(xué)中應(yīng)廣泛開(kāi)發(fā)、利用各種教學(xué)資源，如各種圖片、光盤、攝影資料；參觀美術(shù)館、博物館、博覽會(huì)、藝術(shù)家工作室；校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境等都是開(kāi)發(fā)利用的對(duì)象。另外，還應(yīng)開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國(guó)際之間的學(xué)生作品的交流。
以上意見(jiàn)，僅供教師們?cè)诶斫獗窘滩募敖處熡脮鴷r(shí)參考。本冊(cè)教師用書的編寫由于時(shí)間緊、任務(wù)重，難免有差錯(cuò)，希望廣大教師能給予指正。同時(shí)，編寫者也希望本書能起到拋磚引玉的作用，成為廣大教師實(shí)踐美術(shù)新課程理念的墊腳石。相信教師們一定會(huì)以課改精神為指針，以新的美術(shù)教育理念搞好新教材的試驗(yàn)，為我國(guó)新一輪課程改革做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目的：
1、初步了解有關(guān)郵票知識(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的郵票畫面設(shè)計(jì)與制作。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造性思維能力。
3、提高學(xué)生的創(chuàng)新與設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
郵票的構(gòu)思及設(shè)計(jì)。
課前準(zhǔn)備：郵票若干枚、彩色繪圖顏料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們平時(shí)有什么收藏愛(ài)好?交流導(dǎo)入新課。
二、講授新課。
1、展示課前準(zhǔn)備的郵票。
2、了解郵票的來(lái)歷和作用。
3、了解郵票的特點(diǎn)。
(1)外形：齒狀。
(2)圖案：反映一個(gè)國(guó)家的政治、文化、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等方面的.人、事、物。
(3)面值：用阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字組成。
(4)發(fā)行單位：中國(guó)郵政。
4、提出郵票的設(shè)計(jì)、繪制要求，學(xué)生構(gòu)思。
三、學(xué)生練習(xí)(教師邊巡視邊輔導(dǎo))。
1、定草圖。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
提示上色要求：細(xì)心、色彩鮮明、字體工整。
四、作業(yè)展評(píng)。
1、展示作業(yè)。
2、欣賞評(píng)價(jià)。
3、教師總結(jié)。
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．體會(huì)文中羅丹對(duì)待工作精益求精，一絲不茍的作風(fēng)和全神貫注的精神。
3．學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物的言行等描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1．體會(huì)文中羅丹對(duì)待工作精益求精，一絲不茍的作風(fēng)和全神貫注的精神。
2．學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物的言行等描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
課上問(wèn)題：
教學(xué)準(zhǔn)備。
課前搜集資料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
師：今天，咱們一起學(xué)一篇新課文--（板書課題：全神貫注）誰(shuí)來(lái)讀課題？
（生讀題）。
師：誰(shuí)能在課題的前后加些詞語(yǔ)，使它成為一句意思完整，又跟課文內(nèi)容有關(guān)的話。
生：羅丹全神貫注地修改塑像。
師：這就是課文的主要內(nèi)容。有時(shí)候，在課題的前后補(bǔ)上些詞語(yǔ)，連成一句話，就是課文的主要內(nèi)容。
師：就羅丹全神貫注地修改塑像，你有什么問(wèn)題要提？
生：羅丹為什么要全神貫注地修改塑像？
生：羅丹是怎樣修改塑像的？
二、讀議結(jié)合，研究學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)句段。
師：羅丹為什么要修改塑像？要解決這個(gè)問(wèn)題，該讀哪一段？請(qǐng)讀有關(guān)段落。
生：因?yàn)榱_丹發(fā)現(xiàn)塑像有毛病，所以要修改塑像。
師：你從哪句話看出來(lái)的？讀一讀。
（生讀：“羅丹自己端詳了一陣……對(duì)不起，請(qǐng)等一等?！保?。
師：這個(gè)句子里頭有個(gè)詞--“端詳”，知道是什么意思嗎？
生：看的意思。
師：怎樣地看？
生：認(rèn)真、仔細(xì)地看。
師：為什么要修改塑像這個(gè)問(wèn)題解決了沒(méi)有？
生：解決了。
師：誰(shuí)來(lái)做總結(jié)，說(shuō)說(shuō)羅丹為什么要修改塑像？不過(guò)，這次要加點(diǎn)難度，用上“雖然……但是……所以……”這組關(guān)聯(lián)詞。
生：雖然這個(gè)塑像儀態(tài)端莊，但是左肩偏了點(diǎn)兒，臉上也還有毛病，所以要修改。
生：雖然這座塑像是杰作，但是還有毛病，所以要修改。
師：第一個(gè)問(wèn)題已解決，第二個(gè)問(wèn)題是什么？
生：羅丹是怎樣修改塑像的？
師：到哪去解決這個(gè)問(wèn)題？
生：第2自然段。
生：“他像喝醉了酒一樣……整個(gè)世界對(duì)他來(lái)講好像已經(jīng)消失了?！?BR> 師：跟他劃的一樣的請(qǐng)站起來(lái)。（十多位同學(xué)站了起來(lái)）。
師：（問(wèn)剛才讀句的那位同學(xué)）你為什么對(duì)這處描寫感興趣？
生：我覺(jué)得羅丹修改塑像時(shí)非常認(rèn)真，入迷了。
師：用課題來(lái)說(shuō)就是--。
生：全神貫注。
生：我覺(jué)得羅丹聚精會(huì)神地，非要把塑像修改好不可，把一切都忘了。這是全神貫注。
師：還有劃別處的嗎？
生：（讀）“大約過(guò)了一個(gè)多小時(shí)……重新把濕布披在塑像上。”
我很有感觸，因?yàn)榱_丹忙乎了一個(gè)多小時(shí)，終于把塑像修改好了，輕輕吁了口氣。
師：你能讀出羅丹開(kāi)心、舒服的感覺(jué)來(lái)嗎？
（生很有語(yǔ)感地讀句：“過(guò)了一個(gè)多小時(shí)……輕輕地吁了口氣”）。
師：讀得很好。
師：還有哪處描寫是你感興趣的？
生：“羅丹一會(huì)兒上前……好像在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話?！?BR> 師：為什么感興趣？
生：一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退是看塑像有哪些毛病。
師生：上前看，是看細(xì)微的毛病，往后退，是為了看整體，向前往后都是為了把塑像修改得更完美。
師：還有哪些句子？
生：（讀）“一刻鐘過(guò)去了……情緒更加流動(dòng)。”我從“半個(gè)多小時(shí)”看出羅丹很有耐心。
生：羅丹情緒激動(dòng)，時(shí)間越長(zhǎng)干得越有勁，更加說(shuō)明羅丹干得入迷，是全神貫注。
師：還有其它句子嗎？
生“嘴里嘰哩咕嚕的……好像在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話”。
師：茨威格說(shuō)的話里，有一句是最重要的，能看出來(lái)嗎？
（生讀：“人類的一切工作，……就應(yīng)該全神貫注?！保?BR> 師：今天我來(lái)給同學(xué)們上課，我就認(rèn)為這件事非常值得做，而且想把這節(jié)課上好，所以就全神貫注地上。同學(xué)們也和老師一樣，也是全神貫注地上課，所以把這節(jié)課上好。老師也希望每一位同學(xué)都能成為全神貫注做事的人，將來(lái)成為科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、音樂(lè)家或各行各業(yè)出類拔萃的人。
三、作業(yè)。
寫寫你對(duì)課文最后一句話的感受。
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
在美術(shù)課上，美術(shù)老師指導(dǎo)我們畫點(diǎn)彩畫，雖然我們有些不是很懂，但是我希望能夠畫的很好，因?yàn)槲覝?zhǔn)備了許多材料。
前一天晚上我早已找出我心愛(ài)的彩色鉛筆，放進(jìn)書包。
美術(shù)課開(kāi)始了，老師一步一步教我們做點(diǎn)彩畫。首先要用彩色鉛筆將畫的輪廓點(diǎn)出來(lái)，再用不同的顏色筆慢慢地點(diǎn)出畫中的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)很簡(jiǎn)單的，可是動(dòng)起手來(lái)就沒(méi)有那么容易了。因?yàn)辄c(diǎn)的時(shí)間長(zhǎng)了，眼睛會(huì)出現(xiàn)疲勞，看的畫會(huì)模糊。
想來(lái)想去，不知道畫什么畫好的時(shí)候，無(wú)意中看到教室的墻上正好貼著一張飛貓的畫。我就偷懶依葫蘆仿照下來(lái)了。我拿出黑色的筆在本子上勾勒出飛貓的身體的輪廓，耳朵和四只用淡藍(lán)色，眼睛用淡棕色，身上用了黃色。為了使畫更生動(dòng)，還在飛貓周圍畫了小星星等其它東西作為裝飾，終于我的第一幅點(diǎn)彩畫誕生了。
我期望老師可以給我一個(gè)高分，這樣也就能將畫貼在教室的墻上了。最后我沒(méi)有如愿，不過(guò)我會(huì)繼續(xù)努力，下一次畫的和王軼愷一樣的好！
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識(shí)。
2、了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)，掌握基本畫法。
3、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)之間的友情。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、觀察，認(rèn)識(shí)、了解不同房屋建筑的形狀、結(jié)構(gòu)和色彩，掌握房屋的基本畫法。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生記憶，結(jié)合自己居住的建筑物的形狀或特征想象畫出房屋，并能用色彩進(jìn)行裝飾。
學(xué)法指導(dǎo)。
課前準(zhǔn)備。
1、課前布置學(xué)生去觀察、熟悉自己居住的房屋形狀及上學(xué)經(jīng)過(guò)的.街道以及其它場(chǎng)所的情況。
2、師準(zhǔn)備學(xué)校、幼兒園、商店、加油站、醫(yī)院、菜場(chǎng)等建筑物的照片各一張；學(xué)生家照片若干張；以學(xué)校為中心的地圖一張：學(xué)校想象畫一張。
3、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、蠟筆、彩色紙、剪刀等工具。
學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課。
一、欣賞觀察（導(dǎo)入）。
1、出示以學(xué)校為中心的地圖，讓學(xué)生看看這是哪？你從哪觀察出這是學(xué)校的？
2、出示課前準(zhǔn)備的各種建筑物的照片（幼兒園、商店、加油站、醫(yī)院、學(xué)生家、菜場(chǎng)等）分別說(shuō)說(shuō)它們的形狀、特征；學(xué)生的家有學(xué)生自己介紹。
3、從學(xué)校出發(fā)讓學(xué)生逐一把照片貼在地圖上。（認(rèn)識(shí)方位，初步學(xué)會(huì)看地圖）。
二、導(dǎo)入。
2、十年后我們每個(gè)小朋友都有自己的家。
揭題：你的家我的家。
三、自主表現(xiàn)。
解決問(wèn)題：
1、你想給自己的家設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的外形？（屋頂、門窗、陽(yáng)臺(tái)等）。
2、你會(huì)用什么顏色來(lái)裝飾這個(gè)家？
3、想在家周圍種上些什么植物？
作業(yè)要求：畫出各自的家，并剪下來(lái)。看看誰(shuí)的家最有特色，最漂亮。
四、學(xué)生創(chuàng)作，師巡回輔導(dǎo)。
當(dāng)堂訓(xùn)練。
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
本節(jié)課是一節(jié)繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和練習(xí)課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩學(xué)知識(shí)而設(shè)置的，主要訓(xùn)練學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)色彩的冷暖，能辨別冷暖色調(diào)并感受其美感，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。
本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，主要使學(xué)生從對(duì)色彩的冷暖的認(rèn)識(shí)到掌握并運(yùn)用色彩的冷暖對(duì)比知識(shí)這一過(guò)程，是一個(gè)由感性上升到理性的一個(gè)難點(diǎn)。如果單憑教師空洞地去講解、簡(jiǎn)單的操作演示，是很難讓學(xué)生明白的，說(shuō)不定還會(huì)越來(lái)越糊涂，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的興趣。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我以熊熊燃燒的火焰引入課題，在寒冬臘月冰天雪地北風(fēng)呼嘯的嚴(yán)冬，如果在火堆旁邊會(huì)有什么感覺(jué)？溫暖的感覺(jué)。那么火的'顏色是紅橙黃色的，因此以后看到紅橙黃色就會(huì)聯(lián)想到火，就會(huì)產(chǎn)生溫暖的感覺(jué)，然后揭示課題《生活中的暖色》。
除了產(chǎn)生暖的感覺(jué)外，暖色還能給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)呢？一起欣賞圖片：過(guò)新年家家戶戶掛滿紅燈籠；新娘穿著紅衣服蓋著紅頭巾；20xx奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館禮花飛舞一片紅色的海洋；晚上，鬧市去閃爍的霓虹燈，讓學(xué)生感受暖色給我們喜慶、吉祥、熱鬧、熱情、火辣、歡快，開(kāi)心的感覺(jué)。在欣賞暖色調(diào)的圖片，這里配樂(lè)播放圖片，夕陽(yáng)滿山的大海；滿地金黃的銀杏；水果拼盤再次感受暖色的美麗。然后看色環(huán)表，找出相應(yīng)的暖色，這里綠色紫色到底是暖色還是冷色不展開(kāi)過(guò)多討論，以后還會(huì)學(xué)到更多的色彩知識(shí)。欣賞畫家的畫，梵高的《向日葵》，油畫《秋收的田野》，和書中的畫家作品進(jìn)行冷暖色的對(duì)比等。通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺(jué)，而且還聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行舉例，并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來(lái)聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握色彩的冷暖知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我還讓學(xué)生邊感覺(jué)邊動(dòng)手操作，并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學(xué)生自己舉例談感覺(jué)談體會(huì)，并放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色相環(huán)中找出暖色和冷色。
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
第十三課裝飾紋樣。
教學(xué)萬(wàn)花筒。
一、教學(xué)目標(biāo)。
《美術(shù)萬(wàn)花筒》是本套教材較有特色的一個(gè)欄目。設(shè)立本欄目，是為了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！睹佬g(shù)萬(wàn)花筒》中的內(nèi)容就是以較為淺顯的方式來(lái)對(duì)教材中的共性內(nèi)容作出一定的解釋,便于學(xué)生在沒(méi)有老師指導(dǎo)的情況下，也能進(jìn)一步地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。
二、教材分析。
1.“首頁(yè)圖版說(shuō)明”是針對(duì)首頁(yè)欣賞祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而設(shè)置的,它以較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括介紹了首頁(yè)圖版的相關(guān)背景知識(shí)?！皽剀疤崾尽笔轻槍?duì)小學(xué)生在使用美術(shù)工具材料過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題提出的，并以圖片說(shuō)明的方式，直觀地加以引導(dǎo)?！懊佬g(shù)常識(shí)”是在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，經(jīng)常要用到的一些基本的常識(shí)和技法，以圖文結(jié)合的形式展示出來(lái)?！跋嚓P(guān)鏈接”提供的是與本冊(cè)美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的一些資料，主要是以美學(xué)欣賞或美術(shù)知識(shí)為主。
2.本冊(cè)“首頁(yè)圖版說(shuō)明”對(duì)中國(guó)明清家具作了一個(gè)簡(jiǎn)單的說(shuō)明,重點(diǎn)介紹了中國(guó)家具工藝的發(fā)展歷史，特別介紹了明式家具的結(jié)構(gòu)、選材和造型藝術(shù)風(fēng)貌?！皽剀疤崾尽苯榻B了畫水彩畫時(shí)應(yīng)準(zhǔn)備的工具和材料，重點(diǎn)提出了掌握水分多少的建議。對(duì)初學(xué)水彩畫的兒童，特別需要告訴他合理使用水量正確方法。同時(shí)還提示在繪畫中要隨時(shí)保持筆的干凈，這是學(xué)習(xí)水彩畫的關(guān)鍵之一。讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是美術(shù)課與其他學(xué)科一個(gè)很不同的地方?！懊佬g(shù)常識(shí)”用圖文結(jié)合的形式詳細(xì)展示了線條的表現(xiàn)力，使學(xué)生能直觀地了解和感受線條在美術(shù)創(chuàng)作中的特殊作用，學(xué)會(huì)利用豐富的線條提高自己的`造型表現(xiàn)能力。以上這些內(nèi)容便于啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)他們嘗試的欲望。
三、教學(xué)建議。
《美術(shù)萬(wàn)花筒》的教學(xué)主要是以學(xué)生課外閱讀、練習(xí)為主，教師可以結(jié)合本冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容提出一些問(wèn)題，如：你知道哪些中國(guó)家具？你能說(shuō)說(shuō)明代家具的特點(diǎn)嗎？上美術(shù)課時(shí)如何正確使用水彩畫工具？線條在繪畫創(chuàng)作中有什么作用？在繪畫創(chuàng)作中怎樣表現(xiàn)豐富的線條？不同的工具和材料可以表現(xiàn)哪些豐富的線條？也可以提出一些要求，如:嘗試用書上介紹的方法來(lái)進(jìn)行練習(xí)，畫出書上沒(méi)有的效果等。利用這個(gè)欄目，充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
今年暑假，我和一些同學(xué)去美國(guó)游學(xué)，游覽了舉世聞名的海洋世界。
海洋世界里有淺海動(dòng)物、深海和極地動(dòng)物，如虎鯨、海豚、海獅、海豹、企鵝、北極熊等。
身著黑色絨裝的虎鯨猶如一位俠客，它總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，在自己的“秘密花園”里左沖右撞，從這邊游向那邊。
游客們最愛(ài)看的是聰明的海豚表演的“鯉魚跳龍門”。一只只海豚有序地排列，從水池里往上躥并用力向前跳，濺起一朵朵藍(lán)色的水花兒。
幾只海豹懶散地躺在沙灘上，悠閑地享受著充裕的陽(yáng)光。企鵝用腳夾著孩子，搖搖擺擺地走來(lái)走去。北極熊在浮冰上盡情地戲耍。
海獅館里，幾只海獅聚在一起，探出水面，相互對(duì)視良久，用目光交流，像是在討論一個(gè)有趣的話題。突然，幾只海獅像約定好似的轉(zhuǎn)向離開(kāi)了，剩下那只呆呆地望著它們，好像很失落。一只體形稍長(zhǎng)的海獅趴在巖石上，不時(shí)還懶懶地打個(gè)哈欠，悠閑得如同一位老人。
人們?cè)趨⑴c動(dòng)物的活動(dòng)中獲得了快樂(lè)，在不知不覺(jué)中與自然交了朋友。
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
四（1）3.3、四（4）3.4。
1、探索畫人物行走動(dòng)態(tài)的方法，通過(guò)畫單幅的人物動(dòng)態(tài)速寫，認(rèn)識(shí)以速寫為基本素材的積累對(duì)繪畫創(chuàng)作的重要性。
2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得一些解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)與方法，體會(huì)動(dòng)作協(xié)調(diào)的自然美、文明守紀(jì)的行為美，體驗(yàn)克服困難后的喜悅。
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)同學(xué)用發(fā)散型思維，在天天可見(jiàn)的放學(xué)路隊(duì)這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫內(nèi)容。
難點(diǎn)：人物速寫，教師除講解外還要進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)示范。
工藝課用具、彩色紙、課件、對(duì)稱形物品工藝課用具、對(duì)稱形物品。
教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)：
導(dǎo)入新課，播放人行走，點(diǎn)擊鼠標(biāo)讓人停止，讓學(xué)生觀察。
右的腿往前邁，左邊的胳膊就往后擺，同一邊是相反的。
師：是這樣嗎？我們?cè)倏匆幌落浵窈貌缓茫?BR> 再播放人行走，隨時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)讓人停止，讓學(xué)生觀察。說(shuō)說(shuō)看到的。
2.我們?cè)俳o他加一個(gè)書包，用長(zhǎng)方形表示（師畫圖3），一個(gè)放學(xué)的學(xué)生就有了初步的輪廓。
學(xué)生顯得有點(diǎn)興奮。
生（齊）：想。（情緒高漲）。
人1雙手同時(shí)向前，人2同手同腳，人3胳膊擺動(dòng)太大像是跑，很快被學(xué)生指出。
師：謝謝你們幫了我一個(gè)忙，下面就請(qǐng)你們?cè)谧鳂I(yè)紙上畫兩個(gè)概括的放學(xué)行走的.人物，把練習(xí)紙對(duì)折一下，一邊畫一個(gè)，要求是兩個(gè)人物行走的方向不同。
3.學(xué)生展示，評(píng)價(jià)。
4.教師對(duì)本課的繪畫情況作一簡(jiǎn)要的概述。教師對(duì)學(xué)生在構(gòu)圖上提出一些簡(jiǎn)單的要求，以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利。
如果左邊的腿往前邁，左邊的胳膊就往后擺，同一邊是相反的小組討論，說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣畫？學(xué)生動(dòng)手作畫，小組討論學(xué)生動(dòng)手作畫。
板書：課件。
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
海洋世界是每個(gè)孩子向往的天堂，一直以來(lái)我就對(duì)它滿懷憧憬，好想親眼一睹真容。
在兒童公園下了車，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能看到海洋世界的入口，我直奔而去，任憑媽媽在后面大聲叫喚。我們先去看了各種不同的`小魚。哇！這條紅色的小魚好漂亮。聽(tīng)說(shuō)它叫紅花公子魚，魚身的確是花的，我猜它肯定是雄的，不然就不會(huì)叫做公子魚了。我們繼續(xù)往前走，走著走著就進(jìn)了一條隧道，里面也有好多海洋生物，我看見(jiàn)了海龜、小鯊魚，還有海馬。海馬的尾巴可真奇特，一卷一卷的，真特別！最吸引人眼球的要數(shù)海豹表演了，小演員很賣力，表現(xiàn)得十分出色。那可愛(ài)的家伙不但會(huì)轉(zhuǎn)呼啦圈，拋接排球，還會(huì)空中轉(zhuǎn)圈呢！好一個(gè)多才多藝的雜技演員！
臨近中午，媽媽提醒我們?cè)摶丶伊?。我環(huán)顧美麗而神奇的海洋世界，心中多了些不舍。這次雖然沒(méi)有看到夢(mèng)中的美人魚，卻多了不少期待，盼望下次的海洋世界之旅能有更多的收獲！
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
（設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn)）（設(shè)計(jì)制作）。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教材分析：
本課實(shí)際上就是“會(huì)動(dòng)的玩具”系列，通過(guò)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的課程培養(yǎng)學(xué)生善于綜合運(yùn)用各種學(xué)過(guò)的知識(shí)的能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)會(huì)利用廢棄材料，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易的玩具。
2.運(yùn)用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
3.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：選擇一種游動(dòng)的原理設(shè)計(jì)并制作會(huì)游的玩具。
難點(diǎn)：巧用游動(dòng)的原理設(shè)計(jì)會(huì)游的玩具，并進(jìn)行造型美的修飾。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：“會(huì)游的玩具”的.范作、游動(dòng)原理的課件或范圖。
生：包裝紙盒、三合板、舊tk板、彩色紙、橡皮筋等。
教學(xué)過(guò)程：
課前讓學(xué)生觀察會(huì)游物體的原理并進(jìn)行交流。
一、初步感知游動(dòng)物體的原理及其工藝。
課前讓學(xué)生了解游動(dòng)物體的原理，讓學(xué)生收集有關(guān)資料進(jìn)行自主的交流和討論。
1.組長(zhǎng)匯報(bào)：該組討論探究游動(dòng)物體的原理的制作報(bào)告。
2.師對(duì)學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果進(jìn)行小結(jié)。
3.欣賞圖片:多方位感知會(huì)游的玩具的造型特點(diǎn)。
二、利用游動(dòng)的原理制作會(huì)游的玩具。
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)游動(dòng)的物體游動(dòng)的原理及其造型特點(diǎn)。
2.師出示范例―會(huì)游的玩具。
3.師小結(jié)會(huì)游的玩具的制作技巧和方法：
a.制作玩具的模型。
b.安裝游動(dòng)的設(shè)備。
c.進(jìn)行造型的修飾，注意顏色的搭配。
4.生小組討論如何利用游動(dòng)的原理來(lái)制作玩具。
5.讓學(xué)生利用游動(dòng)的原理的基本方法，設(shè)計(jì)制作出玩具。
三、提升對(duì)會(huì)游的玩具裝飾性的認(rèn)知。
a.師巡回指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)。
b.將作品進(jìn)行再裝飾（小組內(nèi)互提意見(jiàn)進(jìn)行修改）。
c.學(xué)生展示、評(píng)議作品。
d.教師小結(jié)，及時(shí)指出問(wèn)題。
e.拓展：“游一游”比賽游戲。
札記：
課前，師生應(yīng)準(zhǔn)備一些廢棄的材料。教學(xué)中，教師應(yīng)展示一些會(huì)游的玩具，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在制作過(guò)程中，重點(diǎn)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，如何使玩具游起來(lái)。
課堂的組織形式，可讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行商討、制作。教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，并提醒學(xué)生要認(rèn)真畫好草圖，并注明設(shè)計(jì)的意圖。作業(yè)完成后，可將玩具放在水中游動(dòng)，比比誰(shuí)的玩具設(shè)計(jì)、制作得更好。
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
海洋世界無(wú)疑是偉大的建筑之一，現(xiàn)在的人，想看到還都很不容易（除了家住海邊的）。除了餐桌上，很難看見(jiàn)生活在海里的魚，但我們的寧波海洋世界并不是很完美，我想，我心中的海洋世界應(yīng)該是這樣：
海洋世界的主題部分是個(gè)水族箱，水族箱里布滿著珊瑚和水草，就像海洋里一樣，水自然是正宗的海水。整個(gè)水族箱分為兩部分，一部分是食草或吃浮游生物的區(qū)域，還有一部分是食肉魚類和它們的食物所生活的區(qū)域，在那里，還可以真實(shí)的觀看食肉魚捕食的場(chǎng)面。中間是條二三十米的走廊，走廊兩邊是幾張桌子和椅子，可以在那里邊休息邊看魚，邊吃東西邊看魚。走廊上還掛有保護(hù)海洋或是魚類介紹的牌子。水族箱邊上是一個(gè)食品店，那里可以買到吃的。食品店旁邊是一個(gè)道具店，道具店里有幾套潛水服，可以在安全區(qū)域潛水，近距離地觀察魚。那里還有一個(gè)三d的望遠(yuǎn)鏡，通過(guò)三d望遠(yuǎn)鏡可以看到海洋、魚的形成和魚類生長(zhǎng)的變化。還要有一本海洋百科大全，里面記載了大多數(shù)的魚類。在離水族箱的不遠(yuǎn)處，有一個(gè)表演區(qū)域，里面有海豹、海豚的精彩表演。跳圈，做算術(shù)……接著就是一個(gè)海洋公園，里面有和海洋有關(guān)的游戲設(shè)施，比如：水滑梯、跳水臺(tái)……當(dāng)然，要換上游泳衣才可以。讓孩子們可以再玩耍的同時(shí)學(xué)習(xí)更多的海洋知識(shí)，也讓孩子們提高更好的保護(hù)海洋和魚類的意識(shí)。
這就是我想象的寧波海洋世界，為了能讓我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，我現(xiàn)在一定要好好的發(fā)奮讀書，將來(lái)就能更好地建設(shè)它，更好的完善它。
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)。
設(shè)計(jì)”范文，希望對(duì)你有參考作用。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與過(guò)程：通過(guò)對(duì)本課觀察回憶表現(xiàn)的學(xué)習(xí)，初步掌握暖色的基本知識(shí)、并用語(yǔ)言和繪畫的方式進(jìn)行表現(xiàn)。
態(tài)度與方法：了解暖色知識(shí)，體驗(yàn)暖色帶來(lái)的感受，提高學(xué)生對(duì)色彩的感受能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)享受生活，從色彩中感受生活的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識(shí)，并能根據(jù)觀察回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。
教學(xué)難點(diǎn)：
以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、色彩卡片、簡(jiǎn)筆圖、學(xué)具準(zhǔn)備：
繪畫工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)色彩知識(shí)、選擇題引入新知。
1、復(fù)習(xí)。
同學(xué)們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)過(guò)三原色，誰(shuí)知道是哪三種色彩？（學(xué)生回答）。
教師：三間色呢？（生答）。
師結(jié)：可以看出咱班同學(xué)對(duì)以前的知識(shí)掌握的不錯(cuò)哦！
2、提問(wèn)。
提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）。這樣的季節(jié)有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)，到外邊站一會(huì)兒有些冷。
選擇題的安排：有這樣的一件事需要同學(xué)們做個(gè)選擇：在一個(gè)寒冷的雪天，你行走在馬路上，嘴里鼻孔里呼出的氣瞬間凝成了霜花兒，凍結(jié)在帽子的四周，北風(fēng)呼呼的叫著，把你凍的鼻酸頭疼，兩腳跟冰塊似的。這時(shí)，你想暖和暖和，有兩個(gè)房間可以進(jìn)入，一個(gè)是紅色的房間，一個(gè)是藍(lán)色的房間，你會(huì)進(jìn)入哪個(gè)房間？（生答）。
3、提問(wèn)：你為什么會(huì)選擇紅色的房間。（生答）。
既然同學(xué)們一致選擇紅色，說(shuō)明不同的色彩會(huì)帶給我們不同的感覺(jué)。紅色就帶給我們xx的感覺(jué)。
4、在色相環(huán)中辨別冷暖色。
這是一張色相環(huán)，我們現(xiàn)在把它分為兩部分，你認(rèn)為哪些色是暖色，哪些色是冷色？
5、師結(jié)：像這種偏紅偏黃的色，我們稱為暖色，像這種偏藍(lán)偏綠的色，我們稱為冷色。今天這節(jié)課，我們就走進(jìn)生活，共同學(xué)習(xí)《生活中的暖色》（出示課題）。
6、拿出自己的水彩筆或是油畫棒，快速的從彩筆盒中挑出暖色。
7、色彩的冷暖是通過(guò)對(duì)比產(chǎn)生的。
師述：同學(xué)們，老師這有幾種色彩，咱們來(lái)辨別一下它屬于冷暖哪類色，（師出示紅色與草綠色、藍(lán)色與草綠色的對(duì)比圖）師幫助學(xué)生分析出：草綠色與紅色比，為冷色，與藍(lán)色比為暖色，可見(jiàn)，冷暖是通過(guò)對(duì)比產(chǎn)生的。
二、說(shuō)暖色景，看暖色圖，1、聯(lián)系生活，說(shuō)出生活中的暖色。
同學(xué)們，人是最聰明的了，因?yàn)槲覀儠?huì)聯(lián)想，我現(xiàn)在就讓你聯(lián)想一次，當(dāng)你看到像偏紅偏黃這類暖色的時(shí)候，你想起了生活中的哪些場(chǎng)合，景色或是物體呢？（生答）（秋天的莊稼、樹(shù)林、火紅的楓葉、朝陽(yáng)、晚霞、結(jié)婚時(shí)的場(chǎng)面、過(guò)年時(shí)、火燒云、辣椒地，油菜花、橘子園里、大地里的向日葵花、粉色的玫瑰……）。
2、師結(jié)：暖色在生活中無(wú)處不在，有了暖色生活更加豐富。
3、老師也準(zhǔn)備了一些暖色的圖片，我們一起來(lái)欣賞欣賞，邊欣賞邊感受是什么場(chǎng)景有什么感覺(jué)？（課件）。
4、欣賞后說(shuō)一說(shuō)看了這些暖色后的感覺(jué)。（生答）（課件）。
5、師結(jié)：暖色帶給我們喜慶、溫暖、溫馨、熱烈、歡快的.感覺(jué)。（華麗、生動(dòng)、色彩明媚、陽(yáng)光、歡快、外向、發(fā)展、興奮、悅目、刺激、自由、激情、亮麗、活潑、熱情、積極、活躍、飽和度高、醒目、惹眼存在感強(qiáng)、熱烈、明快、艷麗、爽朗、甜蜜、健美、光輝、健美、青春、鮮明。）。
三、
欣賞師生繪畫。
1、走進(jìn)大師的作品。
同學(xué)們，生活賦予我們豐富多彩的暖色，有許多畫家也喜歡利用暖色作畫，我們一起看看吧?。ㄐ蕾p大師作品）。
2、同學(xué)們，畫家畫的好嗎？你說(shuō)他們都是畫家，我想知道像咱們這么大的小朋友能畫嗎？
現(xiàn)在咱就一起欣賞和我們同齡的小朋友的作品。（欣賞學(xué)生作品）。
師結(jié)：原來(lái)我們這么大的孩子也能運(yùn)用暖色創(chuàng)作出溫暖、歡快的作品。
四、冷色在暖色畫中的作用。
1、師述：咱們想想，我們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候，曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)紅色的畫，在表現(xiàn)紅色的畫的時(shí)候，我們是全部用紅色還是以紅色為主，點(diǎn)綴其他的色彩？（生答）那么暖色的畫中是怎樣表現(xiàn)的呢？我們先來(lái)欣賞一幅畫馬蒂斯的《紅色的房間》，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫面中有什么色？（生答）。師述：再來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么色多，什么色少，用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)就是暖色多，冷色少，畫家為什么要在暖色畫中用一點(diǎn)冷色調(diào)呢，冷色在這里起到什么樣的作用呢？（生答）。
師述：在暖色中加入少許的冷色使畫面在統(tǒng)一中產(chǎn)生了變化，從而使畫面更加協(xié)調(diào)，達(dá)到色彩平衡，但是加入冷色不能太多，依然要以暖色為主。
2、師述：同學(xué)們，我們來(lái)回顧剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，第一個(gè)問(wèn)題，什么樣的色彩為暖色？（生答）。
怎樣用色彩組織畫面？（畫面中要以暖色為主，輔以少量的冷色使畫面達(dá)到統(tǒng)一協(xié)調(diào)。）咱們現(xiàn)在就學(xué)習(xí)這種方法，用你喜歡的暖色表現(xiàn)畫面。
五、學(xué)生作業(yè)，提出要求。
1、老師為每位同學(xué)準(zhǔn)備了一幅簡(jiǎn)筆圖，現(xiàn)在同學(xué)們就可以利用咱們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容表現(xiàn)畫面。
師出示作業(yè)要求，明確目的。
2、學(xué)生表現(xiàn)。（播放音樂(lè)）。
六、作業(yè)展示：
1、介紹自己畫中的暖色。
2、找一找自己繪畫的優(yōu)點(diǎn)。
3、暖色是否突出。
七、小結(jié)和延伸。
1、考考你（課件）。
2、師述：我們中國(guó)人喜歡用紅色表示熱烈、喜慶的心情，像過(guò)年時(shí)張貼的年畫，燃放包裹成紅色的鞭炮、生活中正因?yàn)橛辛诉@些色彩才變得更加豐富、多姿。老師希望同學(xué)們能運(yùn)用色彩裝扮我們的生活。
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
進(jìn)海洋極地世界，就是一片人造的熱帶雨林。這里有各種各樣的熱帶雨林樹(shù)木，其中還有許多高大的榕樹(shù)，我聽(tīng)到這里有下雨的聲音，還有鳥(niǎo)的叫聲。我們沿著崎嶇的小道往前走，在熱帶雨林的旁邊還有很多魚缸，那里面有各種各樣的魚兒，有各種美麗的熱帶魚、鯰魚……還有些比較兇猛的魚，像食人魚、電鰻、小鯊魚等。電鰻的魚缸里還有一個(gè)電流表，隔幾秒鐘電流表里的指針就會(huì)跳動(dòng)一次，這就說(shuō)明電鰻正在放電。我們走到了一座木橋上，我問(wèn)媽媽；“這座橋是干什么的?！眿寢屨f(shuō)：“你沒(méi)看見(jiàn)橋底下的鱷魚嗎。”我往橋下看了看，啊！橋下面有很多兇猛的鱷魚，他們趴在石頭上，一動(dòng)不動(dòng)的，好像在睡覺(jué)。
??！我們一進(jìn)這個(gè)大廳，就看見(jiàn)一個(gè)巨大的水池里游動(dòng)著一個(gè)白色的龐然大物，??！原來(lái)是一只大白鯨！我一看見(jiàn)白鯨魚就不禁笑了起來(lái)，白鯨長(zhǎng)得真可愛(ài)，白色的頭上有一個(gè)鼓鼓的大包，就像一個(gè)老壽星似的，它在水里游動(dòng)的時(shí)候，不斷的抬頭喘氣，就像在跟我們打招呼。
走過(guò)白鯨池，我們到了養(yǎng)著一只北極熊的大廳里，北極熊正懶洋洋地躺在一座冰山上，北極熊非常大，比我想象中的大多了，它的全身披著一層白白的、厚厚的毛，不時(shí)地還發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)閃爍的亮光，它的樣子比黑熊漂亮多了。它在冰冷的環(huán)境里生活的非常自在，好像誰(shuí)也不怕。
看完了白鯨和海象，我們接著就進(jìn)入了海底隧道。一進(jìn)入這里，成群的魚兒在我們的四周和頭頂游來(lái)游去，就像真的進(jìn)入了大海一樣，又像進(jìn)入了龍王的水晶宮。
我發(fā)現(xiàn)這里的玻璃底下隔幾米就有一個(gè)資料卡，上面寫著各種各樣的海洋知識(shí)，有的寫著魚的種類知識(shí)，有的.寫著海洋植物的知識(shí)。
我們慢慢地往前走著，這里有一些我認(rèn)識(shí)的魚，比如小鯊魚、魔鬼魚……還有一些成群的我叫不上名字的魚，它們身上的花紋都非常好看，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的游動(dòng)著。忽然，我看見(jiàn)一個(gè)潛水員，它正在水里在向我們招手呢，這個(gè)潛水員真厲害，連魔鬼魚都不怕。
我們出了海底隧道，就看見(jiàn)一個(gè)像巨大的屏幕似的大水池，這個(gè)水池原來(lái)就是用來(lái)進(jìn)行“美人魚”表演的?，F(xiàn)在已經(jīng)快十點(diǎn)了，我們來(lái)的正好，“美人魚”表演就要開(kāi)始了。
我們分別找了個(gè)座位坐下了，等了一會(huì)兒，“美人魚”表演開(kāi)始了?！懊廊唆~”原來(lái)是人扮演的，我原來(lái)還以為是真的“美人魚”呢，不過(guò)她們也都挺厲害的，能在水下憋氣那么長(zhǎng)的時(shí)間，她們?cè)谒形鑴?dòng)著身上的輕紗，翩翩起舞，好像真正的“美人魚”，就連那些游來(lái)游去的魚兒都在為他們伴舞，真好看。
我們走著走著，終于來(lái)到了我最想看的地方。
海獅表演，整個(gè)表演最讓我贊嘆不已的是音樂(lè)會(huì)，最讓我好笑的還是音樂(lè)會(huì)。
音樂(lè)會(huì)由小旗來(lái)?yè)?dān)任鼓手；美雪負(fù)責(zé)敲鑼；小雪的拿手戲是彈琴；小艾可是有名的女高音?！昂＊{之歌”開(kāi)始了，一聲哨響，便開(kāi)始演奏了“多米多米梭梭咚咚當(dāng)，多多米米哦~”這是一套嶄新的組合。接著，又一套組合展現(xiàn)在眼前：“多多米米梭梭多，咚咚當(dāng)當(dāng)，多米多米哦哦哦~”兩套組合起來(lái)，便成了完整的海獅之歌。真是厲害極了！
海洋世界真是太奇妙了，難怪稱它為亞洲最大的海洋世界！
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
星期天，我們學(xué)校組織了一個(gè)春游的活動(dòng)。我非常高興，周六晚上我都沒(méi)睡好覺(jué)呢！
周日我6點(diǎn)整就起床了，很早吧！但是我7點(diǎn)二十四才到學(xué)校，動(dòng)作很慢吧！七點(diǎn)半車發(fā)動(dòng)了，我非常激動(dòng)，手在不停地動(dòng)，每秒鐘都能動(dòng)五六下。大約9點(diǎn)半才到的極地海洋世界。一開(kāi)始看我們看的是：白鯨。海獅和海豹的表演。那個(gè)頑皮的海獅會(huì)跳街舞呢！海豚耍的那個(gè)雜技那叫一個(gè)厲害，如果你們?cè)趫?chǎng)一定驚得目瞪口呆！白鯨我就不多說(shuō)了，它們那個(gè)表演那叫一個(gè)好！我都不知道用什么詞來(lái)形容它們了！如果讓我給它們排排名，它們真的不相上下呀！
這次春游使我印象最深的就是極地海洋世界的表演了！下次我還要去！
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
3、 培養(yǎng)有喜歡大自然的情感，有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的愿望。
啟發(fā)學(xué)生由生物的外形特點(diǎn)聯(lián)想和設(shè)計(jì)奇妙的建筑。
如何設(shè)計(jì)出奇妙的建筑，讓生物的特點(diǎn)與建筑的特點(diǎn)巧妙地結(jié)合。
1、 將準(zhǔn)備好的玉米棒、貝殼或仙人球?qū)嵨飵胝n堂，然后開(kāi)始組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
課堂用語(yǔ)：老師現(xiàn)在要拿一些很棒的東西給大家看：“這是什么東西？”你們可別小看這些東西哦，知道嗎？世界上有些非常著名的建筑還是模仿他們的樣子設(shè)計(jì)出來(lái)的呢！
2、拿一種實(shí)物出來(lái)提問(wèn)，了解模仿它的原因（從實(shí)物的外形、結(jié)構(gòu)特征和色彩去分析）。
提問(wèn)：你知道為什么要模仿它的樣子設(shè)計(jì)嗎？
學(xué)生：因?yàn)樗男螤钍菆A的，表面長(zhǎng)著很多刺，外形既特別又有趣。
問(wèn)：那么有趣設(shè)計(jì)，你們覺(jué)得奇妙嗎？
好！那我們這節(jié)課就一起來(lái)學(xué)習(xí)“奇妙的建筑”，好嗎？
幻燈出示課題
（板書：奇妙的建筑）
1、剛才我們了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是動(dòng)物的樣子來(lái)設(shè)計(jì)的，那在我們學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)建筑前先來(lái)觀看一些圖片，進(jìn)一步了解建筑。
2、幻燈演示圖片：
（3）同桌討論
小結(jié)：從剛才看到的建筑、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)呢？是什么呢？
回答：他們的外觀、結(jié)構(gòu)都很獨(dú)特，很奇妙。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組怎么樣的奇妙建筑？
我們?nèi)绾蝸?lái)設(shè)計(jì)一組奇妙的建筑呢？
想一想：
模仿什么東西把奇妙的建筑設(shè)計(jì)出來(lái)呢？
步驟：
1、 構(gòu)思（模仿什么東西來(lái)設(shè)計(jì)？）
2、 起稿（畫出建筑的形狀）
3、 上顏色（注意色彩的搭配）
4、 調(diào)整畫面
1、 作品展示：畫好的作品拿上展板展示。
2、 自我評(píng)價(jià)：作者發(fā)言，你設(shè)計(jì)了什么樣的建筑物？是怎樣想出來(lái)的呢？
3、 他人評(píng)價(jià)：你最喜歡誰(shuí)的作品？為什么？（可以從建筑的奇妙、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和色彩去評(píng)價(jià)）
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
啪啦！啪啦！雨滴打著車窗玻璃上，濺出一朵朵小小的水花，這是一場(chǎng)太陽(yáng)雨，據(jù)說(shuō)太陽(yáng)雨后天空會(huì)出現(xiàn)彩虹，想到可能會(huì)看到美麗的彩虹心情就非常好了！話說(shuō)回來(lái)，這時(shí)是8月4號(hào)星期六的下午一點(diǎn)，我們一家三口正在去極地海洋公園的路上，一路上，我們滿載著愉悅的心情駛向今天的目的地——成都海昌極地海洋世界。
因?yàn)槊粤艘欢温?，到達(dá)海洋館，已經(jīng)是下午四點(diǎn)了，聽(tīng)說(shuō)六點(diǎn)就要關(guān)門，我和媽媽一下車就飛跑起來(lái)，直奔公園，買票時(shí)聽(tīng)說(shuō)還有兩場(chǎng)表演，我覺(jué)得我們運(yùn)氣還不錯(cuò)，進(jìn)了園，我們就迫不及待地去歡樂(lè)劇場(chǎng)看表演，有一個(gè)小丑正在進(jìn)行滑稽表演，觀眾們發(fā)出一陣陣笑聲，我和媽媽一商量，覺(jué)得這樣的表演我們以前看過(guò)幾次，從時(shí)間上考慮，決定直接去看各種動(dòng)物。
首先，我們來(lái)到了企鵝館，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，企鵝站在人造冰上，歡快地走動(dòng)著，看著看著，我發(fā)現(xiàn)一只企鵝獨(dú)自站在冰崖上，旁若無(wú)人地梳理著自己的羽毛，樣子很可愛(ài)。突然，它屁股一翹，一股細(xì)細(xì)的水流從身體里流出來(lái)，原來(lái)它是在撒尿呀，游客們都笑起來(lái)。
企鵝是我最喜歡的小動(dòng)物，不過(guò)北極熊也讓我很向往。我們第二站就去了北極熊館。館里有大概有三四只北極熊，它們身軀龐大，姿態(tài)各異：有的相互戲耍；有的懶洋洋地，一會(huì)兒就跑到洞里休息去了；有的好象和游人心意相通，露出大大的熊掌，配合我們擺出各種姿式合照。
接下來(lái)，我們根據(jù)圖標(biāo)，挨個(gè)游了海獅館、海獸灣、海象館、海豹灣、時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要到觀賞海豚表演的時(shí)間了，我?guī)е鴭寢屌艿胶ｋ囵^，我看到有人和海豚在水中游動(dòng)，好象在水中舞蹈，非常優(yōu)美。但我沒(méi)有時(shí)間細(xì)看，因?yàn)橛懈实谋硌菰诘戎摇?lái)到大大的表演廳，不一會(huì)兒，剛剛還空空的大廳里就坐滿了人，說(shuō)明大家都喜歡看海豚表演。海豚表演果然很精彩，海豚們學(xué)企鵝走，跳水，沖浪，還會(huì)小合唱，還能轉(zhuǎn)呼啦圈，有趣極了！
因?yàn)榭鞓?lè)，我感覺(jué)時(shí)間過(guò)得實(shí)在太快了，看完表演，匆匆地去了海底世界，很美，可我們沒(méi)有時(shí)間留戀！因?yàn)閺V播里已經(jīng)在通知游客們盡快離開(kāi)，要閉館了。沒(méi)有辦法，我們只能帶著一點(diǎn)點(diǎn)遺憾離開(kāi)了！不過(guò)，可愛(ài)的極地海洋動(dòng)物們，我還會(huì)再來(lái)看你們的！等著我！
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、引導(dǎo)學(xué)生初步了解學(xué)校的歷史和特色。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和設(shè)計(jì)能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感。
?；盏臉?gòu)思和設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，作為一名少先隊(duì)員隊(duì)徽是你們的標(biāo)志。今天我們一起給我們的學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)校徽。
我們一起給我們的學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)?；?。
二、講授新課。
1、簡(jiǎn)介學(xué)校的歷史和特色。
2、展示各種學(xué)校校徽，講解其設(shè)計(jì)意圖。
4、學(xué)生構(gòu)思。
三、學(xué)生練習(xí)(教師邊巡視邊輔導(dǎo))。
1、定草圖，注意設(shè)計(jì)意圖。
2、修改。
注意標(biāo)志形式的多樣性，選擇材料的多樣性。
圖案色彩的運(yùn)用變化。
3、定稿。
4、制作。
肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對(duì)有特別符合班級(jí)特色的創(chuàng)作給以及時(shí)的表?yè)P(yáng)，給有困難的學(xué)生予以幫助。
四、作業(yè)展評(píng)。
1、展示作品。
2、欣賞評(píng)價(jià)。
3、教師總結(jié)。
四年級(jí)美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達(dá)吉祥如意主題的圖案紋樣。
能用語(yǔ)言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。
能靈活運(yùn)用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的圖畫。
2、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)“比較”情境，體驗(yàn)民間表達(dá)“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。
嘗試運(yùn)用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅圖畫。
3、情感：對(duì)民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間吉祥的圖案。
教學(xué)重點(diǎn)：能用語(yǔ)言描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用民間吉祥的圖案和色彩。
教學(xué)過(guò)程：
（一）課堂導(dǎo)入：
1．創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受民間美術(shù)“夸張、變形、概括、對(duì)稱”等造型特點(diǎn)。
2．讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)“吉利話”想對(duì)方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關(guān)系，了解和進(jìn)行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。
3．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問(wèn)提出要求：你知道和見(jiàn)到的還有哪些民間藝術(shù)品。
4．板書課題：
一邊板書一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。
（二）教授新課：
1．觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
（三）作業(yè)布置：
能用適當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。
（四）巡視輔導(dǎo)：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。
（五）結(jié)果：
1．作業(yè)評(píng)述：舉辦墻報(bào)，展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。
2．教師小結(jié)：對(duì)構(gòu)圖完整，圖畫有特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
3．課后拓展：設(shè)問(wèn)：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？
4．課后思考題：尋找身邊的民間美術(shù)，寫成文字或畫出草圖，下節(jié)課帶來(lái)。
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