2023年各具特色的民居的教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)13篇)

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    心理總結(jié)是對個人心理狀態(tài)和行為進行總結(jié)和分析,有助于改善心理健康狀況。如何有效地管理自己的情緒是每個人追求內(nèi)心平靜的課題。接下來是一些總結(jié)實例,您可以根據(jù)實際情況進行參考和借鑒。
    各具特色的民居的教學(xué)設(shè)計篇一
    1.學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。
    2.有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點。
    教學(xué)重難點。
    了解客家民居及傣家竹樓的特點,學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
    教學(xué)方法:誦讀感悟法、讀寫結(jié)合法、圖表說明學(xué)習(xí)法。
    課時安排:1課時。
    教學(xué)準(zhǔn)備:關(guān)于各地民居圖文并茂的課件。
    一、導(dǎo)入新課。
    師:播放課件:西藏民居、客家民居、傣家竹樓等。
    師:這些五花八門的房子,真有點令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番,板書課題,齊讀課題。
    二、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)。
    1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點,請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個字的字音??纯茨阕x懂了什么,有什么疑問,在書上標(biāo)記一下。
    2.出示詞語認(rèn)讀:
    三、了解民居特點。
    1.默讀課文,要求在文中畫出相關(guān)語句。
    2.小組交流,共同完成。
    閩西南、粵東北的崇山峻嶺中。
    作用。
    防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D。
    材料。
    在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,以竹片、木條作筋骨。
    結(jié)構(gòu)。
    文化特征。
    吉祥、幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助。
    3.全班交流,了解客家民居的特點。
    四、深讀探究,感知表達(dá)特點。
    1.自由讀《客家民居》部分,思考是圍繞哪段話來寫的?畫出中心段落。
    2.讀第二自然段,客家民居“奇”在何處?指名說,互相補充。
    3.作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的,有什么好處?學(xué)生說一說。
    五、客家民居中,體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?學(xué)生交流、匯報。
    六、自讀《傣家竹樓》部分。
    1.自己了解傣家竹樓的特點。
    2.介紹傣家竹樓。
    七、拓展閱讀:這篇文章在介紹永定土樓的特點時用了哪些說明方法。指名學(xué)生回答。
    板書設(shè)計:
    客家民居傣家竹樓。
    世界民居奇葩。
    各具特色的民居的教學(xué)設(shè)計篇二
    1、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。
    2、有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點。
    3、學(xué)習(xí)抓住事物特點進行敘述的說明方法。
    教學(xué)重難點:了解客家民居及傣家竹樓的特點,學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
    課時。
    我們的祖國地大物博,“百里不同風(fēng),千里不同俗”,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色。看圖片,猜猜這是哪個地方的民居?(播放課件:如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子,真有點令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。(板書課題,齊讀課題)。
    1、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點,請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個字的字音??纯茨阕x懂了什么,有什么疑問,在書上標(biāo)記一下。
    2、出示詞語認(rèn)讀:
    閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局均勻風(fēng)雨侵蝕安然無恙。
    和睦相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來蜂擁而來家道興旺。
    承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓,傍水而居樹滿寨,花滿園。
    1、默讀課文,按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。
    客家民居。
    位置。
    作用。
    材料。
    結(jié)構(gòu)。
    文化特征。
    2、完成填空后小組交流,共同完成表格填空。
    客家民居。
    位置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中。
    作用防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D。
    材料在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,以竹片、木條作筋骨。
    文化特征吉祥、幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助。
    3、全班交流,了解客家民居的特點。
    1、自由讀《客家民居》部分,思考是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落:第一自然段)。
    2、讀第二自然段,客家民居“奇”在何處?指名說,互相補充。(用料奇特;造型奇特;異常堅固。)。
    3、作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的,有什么好處?(列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上,三至六層,一百至二百多間房屋,兩三百年甚至五六百年,這些具體的數(shù)字,使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點;打比方-房屋如橘瓣狀排列,生動地寫出了民居獨特的造型。)。
    4、同桌商議,并參考文中插圖,畫一畫客家民居的。俯瞰圖。(教師出示八卦圖,請學(xué)生參考比較。)。
    1、自己設(shè)計一張表格,了解傣家竹樓的特點。
    2、創(chuàng)設(shè)情境,運用方法,介紹傣家竹樓。(傣家竹樓,以其獨特的建筑形式,優(yōu)美的風(fēng)景,成為人們旅游觀光的景點。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游,該如何向游客介紹?請各小組推選選手,共同設(shè)計導(dǎo)游詞,參加評比。)。
    3、評議。
    近五六年來,世界上有30多個國家和地區(qū)數(shù)以千計的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣,參觀考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯安德烈先生參觀了土樓后贊美道:“這是世界上獨一無二的神話般的山區(qū)建筑模式?!庇蓝ㄍ翗?,特別是圓形住宅(土樓),以悠久的歷史,宏大的,精巧的結(jié)構(gòu),獨特的風(fēng)格揚名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓,掩映在青山綠水之中,有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”,又如自天而降的黑色“飛碟”,環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。
    僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例,樓里三圈,直徑80米,周長250米。外圈四層,房子260間;中圈二層,房子60間;里圈一層,房子8間。共有房子328間,里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是,偌大一座城堡式的高大建筑,不用一根鋼筋,一包水泥,一塊磚石,全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成,自明清迄今,始終完好如新。
    永定圓樓由于土墻環(huán)拱,又能保暖隔熱,冬暖夏涼,,易于防衛(wèi),便于管理。閩西土樓為什么能歷久不毀,成為我國古建筑藝術(shù)的一個奇葩呢?控其奧秘,原來它以黃土為主要原料,佐以沙、石灰,拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等,經(jīng)過反復(fù)揉打、研舂、碾壓,然后夯打土墻,并以木料為梁呆,瓦片為頂蓋,因而異常堅實牢固。
    客家民居傣家竹樓。
    世界民居奇葩。
    各具特色的民居的教學(xué)設(shè)計篇三
    1、閱讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點,了解獨具特色的民風(fēng)民俗。
    2、體會課文的說明方法和語言表達(dá)特點。
    3、激發(fā)學(xué)生對民俗文化的探究興趣。
    1、有感情閱讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特色,并能較準(zhǔn)確地加以表達(dá)。
    2、學(xué)習(xí)抓住事物特點進行敘述的說明方法。
    1、教師準(zhǔn)備多媒體課件。
    2、學(xué)生課前做民居資料的收集。
    1、導(dǎo)語:今天,老師和同學(xué)們一起去感受我國民居的獨特魅力。
    2、齊讀課題。
    3、課文由幾篇短文組成?分別向我們介紹了什么民居?
    4、朗讀課前導(dǎo)讀,明確本課學(xué)習(xí)的重點和學(xué)習(xí)方向。
    5、學(xué)生默讀課文,思考:客家民居有什么特點?
    6、學(xué)生介紹客家民居的特點,教師做適當(dāng)引導(dǎo)。
    以學(xué)定教。從地理位置、獨特作用、特殊材料、奇特結(jié)構(gòu)和文化特征五個方面對客家民居的特點加以分析、理解。(表格、重點句子見后)。
    a、夯筑起墻厚1米,高15米以上的土樓,它們大多為三至六層樓,一百至二百多見房屋如橘瓣狀排列,布局均勻,宏偉壯觀。
    作者用列數(shù)字、打比方的方法,生動、形象地說明圓形圍屋外觀和整體布局的特點,讓讀者感到它的壯觀。
    b、客家先民崇尚圓形,認(rèn)為圓是吉祥、幸福、安寧的象征。土樓圍成圓形均按八卦布局排列,卦與卦之間設(shè)有防火墻,整齊劃一。
    八卦是我國古代的.一套富有象征意義的符號,是我國傳統(tǒng)文化的代表之一??图颐窬影窗素圆季峙帕?,體現(xiàn)了客家先祖崇尚圓形,期盼吉祥、幸福、安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。
    位置閩西南和粵東北的崇山峻嶺中。
    獨特的作用防備盜匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D。
    特殊的材料在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清做黏合劑,以竹片、木條做筋骨。
    文化特征吉祥、幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助。
    各具特色的民居的教學(xué)設(shè)計篇四
    2、學(xué)生介紹客家民居的特點,教師做適當(dāng)引導(dǎo)。
    以學(xué)定教。從地理位置、獨特作用、特殊材料、奇特結(jié)構(gòu)和文化特征五個方面對客家民居的特點加以分析、理解。(表格、重點句子見后)。
    重點語句:
    a、夯筑起墻厚1米,高15米以上的土樓,它們大多為三至六層樓,一百至二百多見房屋如橘瓣狀排列,布局均勻,宏偉壯觀。
    作者用列數(shù)字、打比方的方法,生動、形象地說明圓形圍屋外觀和整體布局的特點,讓讀者感到它的壯觀。
    b、客家先民崇尚圓形,認(rèn)為圓是吉祥、幸福、安寧的象征。土樓圍成圓形均按八卦布局排列,卦與卦之間設(shè)有防火墻,整齊劃一。
    八卦是我國古代的一套富有象征意義的符號,是我國傳統(tǒng)文化的代表之一??图颐窬影窗素圆季峙帕校w現(xiàn)了客家先祖崇尚圓形,期盼吉祥、幸福、安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。
    各具特色的民居的教學(xué)設(shè)計篇五
    教學(xué)反思。
    略讀課文是學(xué)生獨立閱讀的實踐機會,個體自讀和合作交流是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式,在本課的教學(xué)中,教師重在引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀獲取信息,培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力。
    同時,略讀課文作為聯(lián)系課內(nèi)外閱讀的橋梁,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,嘗試運用精讀課習(xí)得的方法獨立閱讀,并適當(dāng)向課外拓展、延伸,實現(xiàn)了“大語文”的教學(xué)理念。
    各具特色的民居的教學(xué)設(shè)計篇六
    1、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。
    2、有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點。
    3、學(xué)習(xí)抓住事物特點進行敘述的說明方法。
    了解客家民居及傣家竹樓的特點,學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
    1課時。
    關(guān)于各地民居的課件。
    我們的祖國地大物博,“百里不同風(fēng),千里不同俗”,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色??磮D片,猜猜這是哪個地方的民居?(播放課件:如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子,真有點令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。
    (板書課題,齊讀課題。)。
    1、自由讀課文,做到正確、流利,讀后劃出不懂的詞句。
    2、先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句,再同桌交流。
    3、再讀課文,把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。
    4、默讀課文,思考:客家民居和傣家竹樓各有什么特點。
    5、初步交流閱讀感受,并分別用一個詞形容它們給你留下的印象。
    再讀課文,畫畫批批,體會民居特點。給學(xué)生充足的自讀自悟時間,認(rèn)真與文本對話,梳理民居特色,體會文化內(nèi)涵。也可根據(jù)選學(xué)內(nèi)容,組成學(xué)習(xí)小組進行合作學(xué)習(xí)。比如,分客家圍屋組、傣家竹樓組,先分組讀、議,再相互交流、補充。
    1、默讀課文,按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。
    2、完成填空后小組交流,共同完成表格填空:
    3、全班交流,了解客家民居的特點。
    研讀課文,領(lǐng)悟說明方法。再次引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,抓住民居特點,邊讀邊想:課文是怎樣把這些民居特點介紹清楚的?讓學(xué)生把運用的說明方法找出來,讀讀議議,體會表達(dá)的效果。
    1、自由讀《客家民居》部分,思考是圍繞哪段話來寫的?
    (畫出中心段落:第一自然段。)。
    2、讀第二自然段,客家民居“奇”在何處?指名說,互相補充。
    (用料奇特;造型奇特;異常堅固。)。
    3、作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的,有什么好處?
    (列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上,三至六層,一百至二百多間房屋,兩三百年甚至五六百年,這些具體的數(shù)字,使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點;打比方-房屋如橘瓣狀排列,生動地寫出了民居獨特的造型。)。
    4、同桌商議,并參考文中插圖,畫一畫客家民居的俯瞰圖。
    (教師出示八卦圖,請學(xué)生參考比較。)。
    (勤儉持家、和睦相處、平等互助等。)。
    1、自己設(shè)計一張表格,了解傣家竹樓的特點。
    2、創(chuàng)設(shè)情境,運用方法,介紹傣家竹樓:
    (傣家竹樓,以其獨特的建筑形式,優(yōu)美的風(fēng)景,成為人們旅游觀光的景點。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游,該如何向游客介紹?請各小組推選選手,共同設(shè)計導(dǎo)游詞,參加評比。)。
    3、評議。
    1、出示課后“資料袋”一組郵票,介紹來歷:我國從一九八六年四月十二日開始至一九九一年四月二十五日,總共發(fā)行四套民居郵票,即普二十三、普二十五、普二十六、普二十七,共發(fā)行二十一枚,從一分的內(nèi)蒙古民居郵票開始至二百分的江西民居郵票,四套郵票全部為影寫版,由北京郵票廠印制,這一幢幢風(fēng)格各異的普通民居,是我炎黃子孫上下五千年謀生存、圖發(fā)展的歷史記錄,是我國勞動人民在民居建筑藝術(shù)上不朽的智慧結(jié)晶,也是屹立在中華大地上不同民俗風(fēng)情的人文景觀。票面上的民族建筑,造型生動,圖案漂亮,這方寸之間為我們展示的是一幅幅綺麗多彩的華夏民居風(fēng)貌。有人夜憩竹樓,有人水上為家,有人把家馱在馬背上,有人享受著窯洞中最古樸的大自然的恩賜。
    2、布置作業(yè):
    選擇你感興趣的一枚民居郵票,上網(wǎng)查詢有關(guān)資料,了解民居的成因、建筑特色、流傳價值和與之相關(guān)的歷史傳說與民間故事,寫一篇說明短文。
    各具特色的民居的教學(xué)設(shè)計篇七
    各具特色的民居教學(xué)設(shè)計是小編給大家推薦的較優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,其教學(xué)環(huán)節(jié)之精彩、教學(xué)設(shè)計之精致、教學(xué)問題之精當(dāng),令人耳目一新,回味無窮。下面一起來學(xué)習(xí)下吧!
    1.學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。
    2.有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點。
    3.學(xué)習(xí)抓住事物特點進行敘述的說明方法
    教學(xué)重難點:了解客家民居及傣家竹樓的特點,學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
    課時
    關(guān)于各地民居的課件。
    我們的祖國地大物博,“百里不同風(fēng),千里不同俗”,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色??磮D片,猜猜這是哪個地方的民居?(播放課件:如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子,真有點令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。(板書課題,齊讀課題)
    1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點,請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個字的字音??纯茨阕x懂了什么,有什么疑問,在書上標(biāo)記一下。
    2.出示詞語認(rèn)讀:
    閩西南粵東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無恙
    和睦相處勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來 蜂擁而來 家道興旺
    承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕 多起竹樓,傍水而居 樹滿寨,花滿園
    1.默讀課文,按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。
    客家民居
    位 置
    作 用
    材 料
    結(jié) 構(gòu)
    文化特征
    2.完成填空后小組交流,共同完成表格填空
    客家民居
    位 置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中
    作 用 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D
    材 料 在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,以竹片、木條作筋骨
    文化特征 吉祥、幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助
    3.全班交流,了解客家民居的特點。
    1.自由讀《客家民居》部分,思考是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落:第一自然段)
    2.讀第二自然段,客家民居“奇”在何處?指名說,互相補充。(用料奇特;造型奇特;異常堅固。)
    3.作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的,有什么好處?(列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上,三至六層,一百至二百多間房屋,兩三百年甚至五六百年,這些具體的數(shù)字,使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點;打比方-房屋如橘瓣狀排列,生動地寫出了民居獨特的造型。)
    4.同桌商議,并參考文中插圖,畫一畫客家民居的`俯瞰圖。(教師出示八卦圖,請學(xué)生參考比較。)
    1.自己設(shè)計一張表格,了解傣家竹樓的特點。
    2.創(chuàng)設(shè)情境,運用方法,介紹傣家竹樓。(傣家竹樓,以其獨特的建筑形式,優(yōu)美的風(fēng)景,成為人們旅游觀光的景點。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游,該如何向游客介紹?請各小組推選選手,共同設(shè)計導(dǎo)游詞,參加評比。)
    3.評議
    近五六年來,世界上有30多個國家和地區(qū)數(shù)以千計的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣,參觀考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯安德烈先生參觀了土樓后贊美道:“這是世界上獨一無二的神話般的山區(qū)建筑模式。”永定土樓,特別是圓形住宅(土樓),以悠久的歷史,宏大的,精巧的結(jié)構(gòu),獨特的風(fēng)格揚名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓,掩映在青山綠水之中,有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”,又如自天而降的黑色“飛碟”,環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。
    僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例,樓里三圈,直徑80米,周長250米。外圈四層,房子260間;中圈二層,房子60間;里圈一層,房子8間。共有房子328間,里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是,偌大一座城堡式的高大建筑,不用一根鋼筋,一包水泥,一塊磚石,全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成,自明清迄今,始終完好如新。
    永定圓樓由于土墻環(huán)拱,又能保暖隔熱,冬暖夏涼,,易于防衛(wèi),便于管理。閩西土樓為什么能歷久不毀,成為我國古建筑藝術(shù)的一個奇葩呢?控其奧秘,原來它以黃土為主要原料,佐以沙、石灰,拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等,經(jīng)過反復(fù)揉打、研舂、碾壓,然后夯打土墻,并以木料為梁呆,瓦片為頂蓋,因而異常堅實牢固。
    客家民居 傣家竹樓
    世界民居奇葩
    各具特色的民居的教學(xué)設(shè)計篇八
    2.學(xué)生介紹客家民居的'特點,教師做適當(dāng)引導(dǎo)。
    以學(xué)定教。從地理位置、獨特作用、特殊材料、奇特結(jié)構(gòu)和文化特征五個方面對客家民居的特點加以分析、理解。(表格、重點句子見后)。
    重點語句:
    a.夯筑起墻厚1米,高15米以上的土樓,它們大多為三至六層樓,一百至二百多見房屋如橘瓣狀排列,布局均勻,宏偉壯觀。
    作者用列數(shù)字、打比方的方法,生動、形象地說明圓形圍屋外觀和整體布局的特點,讓讀者感到它的壯觀。
    b.客家先民崇尚圓形,認(rèn)為圓是吉祥、幸福、安寧的象征。土樓圍成圓形均按八卦布局排列,卦與卦之間設(shè)有防火墻,整齊劃一。
    八卦是我國古代的一套富有象征意義的符號,是我國傳統(tǒng)文化的代表之一??图颐窬影窗素圆季峙帕?,體現(xiàn)了客家先祖崇尚圓形,期盼吉祥、幸福、安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。
    表格:
    位置閩西南和粵東北的崇山峻嶺中。
    獨特的作用防備盜匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D。
    特殊的材料在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清做黏合劑,以竹片、木條做筋骨。
    文化特征吉祥、幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助。
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    各具特色的民居的教學(xué)設(shè)計篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1.閱讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點,了解獨具特色的民風(fēng)民俗。
    2.體會課文的說明方法和語言表達(dá)特點。
    3.激發(fā)學(xué)生對民俗文化的探究興趣。
    教學(xué)重.難點:
    1.有感情閱讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特色,并能較準(zhǔn)確地加以表達(dá)。
    2.學(xué)習(xí)抓住事物特點進行敘述的說明方法。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1.教師準(zhǔn)備多媒體課件。
    2.學(xué)生課前做民居資料的收集。
    教學(xué)過程:
    一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
    1.導(dǎo)語:今天,老師和同學(xué)們一起去感受我國民居的獨特魅力。
    2.齊讀課題。
    3.課文由幾篇短文組成?分別向我們介紹了什么民居?
    4.朗讀課前導(dǎo)讀,明確本課學(xué)習(xí)的重點和學(xué)習(xí)方向。
    各具特色的民居的教學(xué)設(shè)計篇十
    中國民居具有古老而獨特的魅力,是中華文明的寶貴遺產(chǎn),體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊.這篇課文是寫我國地方民居的說明文,介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓.
    教學(xué)目標(biāo)。
    知識目標(biāo):讀讀記記本課的一些詞語.學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法.
    能力目標(biāo):默讀課文,了解客家民居,傣家竹樓的鮮明特色.
    情感目標(biāo):體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵.
    教學(xué)重難點。
    1.學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法.
    2.體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵.
    教學(xué)方法分組討論法。
    教學(xué)時間1課時。
    教學(xué)過程。
    一,整體感知課文,分組側(cè)重研討一種民居.
    生:我知道課文主要介紹了“客家民居”和“傣家竹樓”.
    師:(板書:客家民居傣家竹樓)是的,課文主要給我們介紹了客家和傣族兩個民族的民居.
    生:我覺得“客家民居”和“傣家竹樓”特點都非常鮮明,確實像題目寫的一樣--各具特色.
    師:這是我們讀了課文的初步感受.接下來我們分成小組來學(xué)習(xí).每個小組在閱讀全文的基礎(chǔ)上,選擇一種民居深入地讀一讀,讀完后再討論討論:這種民居有什么特點然后做好匯報的準(zhǔn)備.
    (學(xué)生分組讀書,討論,準(zhǔn)備分工匯報.)。
    二,交流“客家民居”的特點.
    師:同學(xué)們都準(zhǔn)備好了嗎哪一組先來給大家匯報。
    生1:我們小組重點閱讀的是《客家民居》這個部分.我先來給大家談?wù)勎覀冃〗M合作學(xué)習(xí)的方法.首先,我們找出了最能反映客家民居特點的語句;然后,我們深入閱讀了這些語句,從中總結(jié)出了客家民居的特點;最后,我們還研究了客家民居形成這些特點的原因.下面,我來說說我們勾畫的語句.
    1.這就是被譽為“世界民居奇葩”的客家民居.
    2.營壘式住宅.
    3.墻厚1米,高15米以上的土樓.
    4.一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列,布局均勻,宏偉壯觀.
    5.土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列.
    6.樓內(nèi)房間大小一模一樣,他們不分貧富,貴*,每戶人家平等地分到底層至高層各一間房.
    我匯報完了,請我們小組的其他同學(xué)接著匯報.
    師:(拿出一張八卦布局圖)同學(xué)們請看,這就是一張八卦布局圖,它也是中華傳統(tǒng)文化的代表之一.
    生2:謝謝老師,我接著匯報.最后,我們發(fā)現(xiàn)客家民居的第四個特點,他們在分配房屋上非常平等,不分貧富與貴*,每家人都能平等地分到底層至高層各一間房.這就是我們在合作學(xué)習(xí)中,總結(jié)出來的客家民居的特點.
    生3:我接著說.我們小組在閱讀時,還發(fā)現(xiàn)了客家民居之所以有這些特點,是和他們生活的環(huán)境以及本民族文化分不開的.例如:。
    第二自然段中講到,“客家人是古代從中原繁盛的地區(qū)遷到南方的.他們的居住地大多在偏僻,邊遠(yuǎn)的山區(qū),為了防備盜匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D,便建造了營壘式住宅.”這就是居住的環(huán)境對客家人建筑風(fēng)格的影響.
    還有第三自然段寫到“客家先民崇尚圓形,認(rèn)為圓是吉祥,幸福和安寧的象征”,第四自然段寫到勤勞善良的客家先民在房屋的分配上,體現(xiàn)了他們團結(jié),和睦,公正,公平的性格特點.我們覺得,正是生活的環(huán)境和特殊的民族文化,造就了客家先民如此獨特的建筑風(fēng)格.
    師:你們小組合作學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真和深入,對客家民居的特點了解得非常清楚,分工匯報也非常清晰.這種合作學(xué)習(xí)的方式值得大家學(xué)習(xí).聽了你們小組的介紹,我們感受到,走進客家民居,就真是走進了客家的歷史與生活,走進了客家的傳統(tǒng)文化!
    三,了解傣家竹樓的特點.
    師:那么傣家竹樓有什么特點呢哪一個小組來匯報。
    生4:我們小組經(jīng)過讀書和討論,發(fā)現(xiàn)了傣家竹樓的三個特點.我先匯報第一個特點.請大家看第1自然段,傣家竹樓有“藏在竹林”的特點.
    生5:我匯報第二個特點.第2自然段告訴我們,傣家竹樓還有“傍水而居”的特點.主要是因為他們住在亞熱帶,竹樓有利于防酷熱和濕氣.
    生6:我匯報第三個特點.第3自然段告訴我們,傣家竹樓還有“樹滿寨,花滿園”的特點.我們小組匯報完了.
    生1:我來說說竹樓的整體結(jié)構(gòu)吧.請大家看第3自然段后半部分,“每幢竹樓呈正方形,分上下兩層,樓上住人,樓下關(guān)牲口,堆柴禾.竹樓由20至24根柱子支撐.”這里主要用了列數(shù)字的方法,讓我們感受到傣家竹樓結(jié)構(gòu)簡單.還有“屋內(nèi)橫梁穿柱,有的橫梁上雕刻著花紋.離地七八尺處鋪樓板或竹篾,將樓房隔為兩層.以前屋頂是用茅草編織的草排或木片覆蓋,近年來大都改用瓦頂”,從中可以感受到傣家竹樓也有別致美觀的特點.
    師:你著重介紹了傣家竹樓“結(jié)構(gòu)簡單,別致美觀”的特點.其他同學(xué)還有補充嗎。
    生:我來補充.竹樓本身的特點在第4自然段也寫到了,“室內(nèi)通風(fēng)也很好,坐在室內(nèi),只覺清風(fēng)徐來,花果飄香.”可見它還有“寬敞和通風(fēng)很好”的特點.
    生:我還要補充.課文最后一段給我們介紹了傣家建造竹樓的風(fēng)俗:一家蓋房,全村幫忙.這體現(xiàn)了傣族人民的團結(jié)友好,也算是傣族蓋房的一大特點.
    師:說得很有道理.這也是傣族文化的象征,是我們中華傳統(tǒng)文化的一個部分.
    四,比較兩篇短文表達(dá)方法的異同.
    師:通過兩個小組的合作學(xué)習(xí),自學(xué)匯報,我們對客家民居和傣家竹樓的特點有了整體的了解.那么這兩篇短文在表達(dá)方法上有什么相同或者不同的地方呢請同學(xué)們把兩篇短文對照起來看看,仔細(xì)想想.
    (生默讀,思考,批注.)。
    生:我覺得兩篇短文把民居的特點介紹得鮮明生動,我似乎親眼看到了客家民居,親自走進了傣家竹樓,就像課文題目一樣,真是“各具特色的民居”呀!
    師:我們透過作者的描寫,充分感受到了客家民居和傣家竹樓“各具特色”!
    生:我發(fā)現(xiàn)兩篇短文都講了民居的形成原因,但原因是不同的.客家人是為了防備盜匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D,所以形成了營壘式住宅;傣家人是為了防酷暑和濕氣,所以建造了風(fēng)格別致的傣家竹樓.
    師:是的,每一種特色的民居都有它形成的原因,我們在搜集資料的時候,除了注意民居的特點,也要留心它們的形成原因.
    生:兩篇文章的開頭也截然不同.客家民居一開始就說它被譽為“世界民居奇葩”,使我們想一口氣讀完,看看這是一朵怎樣的“奇葩”.而傣家竹樓的開頭“踏上傣家人居住的土地,你就走進了綠色的世界”,讓我們仿佛跟隨作者來到了傣家竹樓旁邊,一起去慢慢感受它的特點.
    師:是啊,文章的開頭方式不同,給讀者的感受就不同.
    生:兩篇短文都運用了很多說明方法,比如,列數(shù)字,打比方.
    生:我覺得兩篇短文也都通過民居,反映了中華傳統(tǒng)文化的魅力.
    師:同學(xué)們理解得很深入.在習(xí)作中,我們也要善于學(xué)習(xí)和運用作者的表達(dá)方法,寫出事物的鮮明特點.
    在《各具特色的民居》這篇課文介紹了客家民居及傣家竹樓,目的是為了讓孩子們了解客家民居和傣家竹樓的特點并學(xué)習(xí)抓住事物特點進行敘述的說明方法。
    教學(xué)中我先是放手讓孩子自學(xué)課文,討論客家民居及傣家竹樓各有什么特點,然后說說你學(xué)到了哪些說明方法。接著我出示討論題:
    2、從客家人的居住情況你們想象下客家是怎么樣的一個民族?
    3、如果你坐在傣家竹樓聞著陣陣瓜果的香味你會想寫什么呢?
    然后我和孩子們就圍繞著這幾個話題展開了層層討論,課堂氣氛極為活躍,孩子們個個興高采烈,興趣盎然的。特別孩子們在說怎么寫出我們民居的特點的時候,真讓人大開眼界。
    盡管這課的教學(xué)好象偏離了教學(xué)的重點難點,但是我覺得給孩子們帶來了學(xué)習(xí)語文的興趣也是功勞,孩子們也是學(xué)有所得的。
    各具特色的民居的教學(xué)設(shè)計篇十一
    1.學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。
    2.有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點。
    3.學(xué)習(xí)抓住事物特點進行敘述的說明方法
    了解客家民居及傣家竹樓的特點,學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
    1課時
    關(guān)于各地民居的課件。
    我們的祖國地大物博,“百里不同風(fēng),千里不同俗”,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色。看圖片,猜猜這是哪個地方的民居?(播放課件:如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子,真有點令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。(板書課題,齊讀課題)
    1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點,請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個字的字音??纯茨阕x懂了什么,有什么疑問,在書上標(biāo)記一下。
    2.出示詞語認(rèn)讀:
    閩西 南粵 東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局 均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無恙
    和睦相處 勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來 蜂擁而來 家道興旺
    承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓,傍水而居樹滿寨,花滿園
    1.默讀課文,按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。
    客家民居
    位 置
    作 用
    材 料
    結(jié) 構(gòu)
    文化特征
    2.完成填空后小組交流,共同完成表格填空
    客家民居
    位 置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中
    作 用 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D
    材 料 在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,以竹片、木條作筋骨
    文化特征 吉祥、幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助
    3.全班交流,了解客家民居的特點。
    1.自由讀《客家民居》部分,思考是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落:第一自然段)
    2.讀第二自然段,客家民居“奇”在何處?指名說,互相補充。(用料奇特;造型奇特;異常堅固。)
    3.作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的,有什么好處?(列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上,三至六層,一百至二百多間房屋,兩三百年甚至五六百年,這些具體的數(shù)字,使人準(zhǔn)確地了解客家民居的.基本特點;打比方-房屋如橘瓣狀排列,生動地寫出了民居獨特的造型。)
    4.同桌商議,并參考文中插圖,畫一畫客家民居的俯瞰圖。(教師出示八卦圖,請學(xué)生參考比較。)
    (勤儉持家、和睦相處、平等互助等)
    1.自己設(shè)計一張表格,了解傣家竹樓的特點。
    2.創(chuàng)設(shè)情境,運用方法,介紹傣家竹樓。(傣家竹樓,以其獨特的建筑形式,優(yōu)美的風(fēng)景,成為人們旅游觀光的景點。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游,該如何向游客介紹?請各小組推選選手,共同設(shè)計導(dǎo)游詞,參加評比。)
    3.評議
    近五六年來,世界上有30多個國家和地區(qū)數(shù)以千計的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣,參觀考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯·安德烈先生參觀了土樓后贊美道:“這是世界上獨一無二的神話般的山區(qū)建筑模式?!?BR>    永定土樓,特別是圓形住宅(土樓),以悠久的歷史,宏大的,精巧的結(jié)構(gòu),獨特的風(fēng)格揚名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓,掩映在青山綠水之中,有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”,又如自天而降的黑色“飛碟”,環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。 僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例,樓里三圈,直徑80米,周長250米。外圈四層,房子260間;中圈二層,房子60間;里圈一層,房子8間。共有房子328間,里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是,偌大一座城堡式的高大建筑,不用一根鋼筋,一包水泥,一塊磚石,全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成,自明清迄今,始終完好如新。
    永定圓樓由于土墻環(huán)拱,又能保暖隔熱,冬暖夏涼,,易于防衛(wèi),便于管理。
    閩西土樓為什么能歷久不毀,成為我國古建筑藝術(shù)的一個奇葩呢?控其奧秘,原來它以黃土為主要原料,佐以沙、石灰,拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等,經(jīng)過反復(fù)揉打、研舂、碾壓,然后夯打土墻,并以木料為梁呆,瓦片為頂蓋,因而異常堅實牢固。
    各具特色的民居
    客家民居 傣家竹樓
    世界民居奇葩
    各具特色的民居的教學(xué)設(shè)計篇十二
    1、閱讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點,了解獨具特色的民風(fēng)民俗。
    2、體會課文的說明方法和語言表達(dá)特點。
    3、激發(fā)學(xué)生對民俗文化的探究興趣。
    1、有感情閱讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特色,并能較準(zhǔn)確地加以表達(dá)。
    2、學(xué)習(xí)抓住事物特點進行敘述的說明方法。
    1、教師準(zhǔn)備多媒體課件。
    2、學(xué)生課前做民居資料的收集。
    1、導(dǎo)語:今天,老師和同學(xué)們一起去感受我國民居的獨特魅力。
    2、齊讀課題。
    3、課文由幾篇短文組成?分別向我們介紹了什么民居?
    4、朗讀課前導(dǎo)讀,明確本課學(xué)習(xí)的重點和學(xué)習(xí)方向。
    1、學(xué)生默讀課文,思考:客家民居有什么特點?
    2、學(xué)生介紹客家民居的特點,教師做適當(dāng)引導(dǎo)。
    以學(xué)定教。從地理位置、獨特作用、特殊材料、奇特結(jié)構(gòu)和文化特征五個方面對客家民居的特點加以分析、理解。(表格、重點句子見后)。
    重點語句:
    a.夯筑起墻厚1米,高15米以上的土樓,它們大多為三至六層樓,一百至二百多見房屋如橘瓣狀排列,布局均勻,宏偉壯觀。
    作者用列數(shù)字、打比方的方法,生動、形象地說明圓形圍屋外觀和整體布局的特點,讓讀者感到它的壯觀。
    b.客家先民崇尚圓形,認(rèn)為圓是吉祥、幸福、安寧的象征。土樓圍成圓形均按八卦布局排列,卦與卦之間設(shè)有防火墻,整齊劃一。
    八卦是我國古代的一套富有象征意義的符號,是我國傳統(tǒng)文化的代表之一??图颐窬影窗素圆季峙帕校w現(xiàn)了客家先祖崇尚圓形,期盼吉祥、幸福、安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。
    表格:
    位置閩西南和粵東北的崇山峻嶺中。
    獨特的作用防備盜匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D。
    特殊的材料在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清做黏合劑,以竹片、木條做筋骨。
    文化特征吉祥、幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助。
    1、過渡語:我們?nèi)ピ颇峡纯辞逍愕拇黾抑駱恰?BR>    2、播放課件,學(xué)生觀看。
    3、說說傣家竹樓給你怎樣的感覺?
    4、出示表格,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
    5、小組合作,根據(jù)課文完成表格,教師巡視指導(dǎo)。
    6、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果,全班交流。
    表格:
    位置濃綠的竹林中獨特的作用防酷暑和濕氣。
    文化特征吉祥、平安、家道興旺、團結(jié)和睦。
    重點語句:
    a.傣族人家至盡仍然保持著“多起竹樓,傍水而居”的習(xí)慣。
    傣族人居住區(qū)地處亞熱帶,氣溫高,雨水多,竹樓有利于防酷熱和濕氣。
    b.“建造竹樓是傣家生活中的一件大事……”
    展示課件,學(xué)生齊讀該段。
    傣家人是如何建竹樓的?這體現(xiàn)了什么?(先選好地方,打好地基,再立柱架梁;中柱一般是8根,從山上運進村寨時大家都前去迎接,并潑水祝福;一家蓋房全村幫忙。新樓落成時候,還要舉行“架竹樓”儀式。體現(xiàn)了傣家人企求吉祥、平安、興旺、和睦的民族心理)。
    1、《客家民居》和《傣家竹樓》兩篇短文,在描寫內(nèi)容和表達(dá)方法上有什么異同?
    2、學(xué)生回答,教師做適當(dāng)指導(dǎo)。
    指導(dǎo)方向:
    a.透過作者的描寫,我們充分感受到了客家民居和傣家竹樓獨特的魅力。
    b.兩種民居的地理環(huán)境、形成原因、建筑材料和結(jié)構(gòu)都不同,但人們的向往與追求卻是相同的。
    c.兩篇短文都用了一定的說明方法進行介紹。
    1、請學(xué)生將課前搜集到的我國其他民居的資料做簡單介紹。
    2、學(xué)生交流,教師出示相關(guān)圖片供學(xué)生欣賞。
    板書設(shè)計:
    “民居奇葩”——客家民居。
    “綠色之家”——傣家竹樓。
    各具特色的民居的教學(xué)設(shè)計篇十三
    所在班級情況,學(xué)生特點分析:
    我校處于邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū),基本上沒有家庭輔導(dǎo)。班內(nèi)共有28名學(xué)生,其中女生有13名,男生有15名。從學(xué)生的智力水平看,我們班25%學(xué)生是很聰明的,反應(yīng)在學(xué)習(xí)上就是學(xué)習(xí)態(tài)度非常好;思維敏捷;對新知識的接受能力強;接受的速度也比較快;而且對學(xué)習(xí)過的新知識能學(xué)以致用。完成作業(yè)的效率高,在平時的測試或者練習(xí)中,成績優(yōu)秀,能夠達(dá)到或經(jīng)常達(dá)到滿分或優(yōu)秀。有50%的學(xué)生一直處于中等水平,他們的智力也是不錯的,只是由于各種原因,如:學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;自信心不足;懶散等毛病,導(dǎo)致成績上不去,很少或難得可以達(dá)到優(yōu)秀或滿分,一直處于中間水平。他們的身上,可以挖掘的潛力其實還是有的,需要教師去發(fā)現(xiàn),去挖掘。還有20%左右的學(xué)生是在學(xué)習(xí)上還暫時處于困難的學(xué)生分,甚至還會出現(xiàn)六十幾分,嚴(yán)重地影響了整個班級的總體水平。這些學(xué)生身上的缺點就是:上課開小差;做作業(yè)速度慢;偷工減料;碰到難題不肯動腦筋,愛依賴?yán)蠋熁蚣议L;學(xué)習(xí)的興致不高;自信心不足等。
    教學(xué)內(nèi)容分析:
    《各具特色的民居》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級語文下冊的教學(xué)內(nèi)容,通過本課學(xué)習(xí)了解客家民居及傣家竹樓的特點,學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山,熱愛祖國悠久歷史、文化的思想感情。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1.學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。
    2.有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點。
    3.學(xué)習(xí)抓住事物特點進行敘述的說明方法。
    教學(xué)重難點:
    1、了解客家民居及傣家竹樓的特點,學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
    2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山,熱愛祖國悠久歷史、文化的思想感情。
    課時安排:
    1課時。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課。
    我們的祖國地大物博,“百里不同風(fēng),千里不同俗”,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色。看圖片,猜猜這是哪個地方的民居?這節(jié)課,我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。(板書課題,齊讀課題)。
    二、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)。
    1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點,請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個字的字音??纯茨阕x懂了什么,有什么疑問,在書上標(biāo)記一下。
    2.出示詞語認(rèn)讀:
    奇葩騷擾夯筑竹篾。
    閩西南粵東北樹滿寨花滿園。
    布局均勻風(fēng)雨侵蝕安然無恙和睦相處勤儉持家秩序井然。
    遮天蓋地清風(fēng)徐來蜂擁而來家道興旺多起竹樓傍水而居。
    承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕三、了解民居特點。
    3.默讀課文,按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。
    講述客家民居的位置、作用、材料、結(jié)構(gòu)、文化特征的語句。
    4.完成填空后小組交流,共同完成表格填空。
    名稱。
    項目。
    客家民居。
    位置。
    閩西南、粵東北的崇山峻嶺中。
    作用。
    防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D。
    材料。
    石灰、糯米飯、雞蛋清、竹片、木條。
    結(jié)構(gòu)。
    三至六層樓,一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列按八卦布局排列。
    文化特征。
    幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助。
    5.全班交流,了解客家民居的特點。
    四、深讀探究,感知表達(dá)特點:
    1.自由讀《客家民居》部分,思考是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落:第一自然段)。
    2.讀第二自然段,客家民居“奇”在何處?指名說,互相補充。(用料奇特;造型奇特;異常堅固。)。
    3.作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的,有什么好處?(列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上,三至六層,一百至二百多間房屋,兩三百年甚至五六百年,這些具體的數(shù)字,使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點;打比方-房屋如橘瓣狀排列,生動地寫出了民居獨特的造型。)。
    4.同桌商議,并參考文中插圖,畫一畫客家民居的俯瞰圖。(教師出示八卦圖,請學(xué)生參考比較。)。
    五、客家民居中,體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?
    (勤儉持家、和睦相處、平等互助等)。
    六、自讀《傣家竹樓》部分:
    1.自己設(shè)計一張表格,了解傣家竹樓的特點。
    2.創(chuàng)設(shè)情境,運用方法,介紹傣家竹樓。(傣家竹樓,以其獨特的建筑形式,優(yōu)美的風(fēng)景,成為人們旅游觀光的景點。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游,該如何向游客介紹?請各小組推選選手,共同設(shè)計導(dǎo)游詞,參加評比。)。
    3.評議。
    七、布置作業(yè):
    1、繪制表格,比較分析客家民居與傣家竹樓的特點、
    2、搜集有關(guān)各地民居的知識,選擇自己感興趣的講給大家聽。
    板書設(shè)計:
    名稱。
    項目。
    客家民居。
    傣家竹樓。
    位置。
    閩西南、粵東北的崇山峻嶺中。
    作用。
    防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D。
    材料。
    石灰、糯米飯、雞蛋清、竹片、木條。
    結(jié)構(gòu)。
    三至六層樓,一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列按八卦布局排列。
    文化特征。
    幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助。