2023年一年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)(優(yōu)秀23篇)

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    教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)合理,包括引入、導(dǎo)入、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),培養(yǎng)他們的合作能力。每一份教案范文都蘊(yùn)含著教師的用心和耐心,值得我們深入學(xué)習(xí)和借鑒。
    一年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇一
    使兒童在輕松愉快的刻印活動(dòng)中,通過認(rèn)識(shí)、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象,能使兒童發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到發(fā)展。
    劃劃印印課教學(xué)內(nèi)容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗(yàn)硬筆在紙板上刻劃后產(chǎn)生的痕跡,涂上顏色可以印制出美麗的畫面。
    本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同,刻劃時(shí)用力的輕重不同,刻痕的.深淺也不一樣。印出的效果也就有區(qū)別,所以教學(xué)中教師要引導(dǎo)兒童自己去體驗(yàn)、感受,用正確的方法,使刻劃的痕跡更清楚,更具趣味性,使印制的圖形變化更豐富,以此調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性。印制時(shí)可讓兒童嘗試用多種顏色來印制畫面,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
    刻劃變化有趣的圖形,培養(yǎng)想象能力和審美情趣。
    掌握刻劃的要領(lǐng)和印制的方法、步驟。
    養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。
    本課教學(xué)中,教師要準(zhǔn)備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖,讓兒童了解各種紙板刻印的效果,并通過范刻、范印讓學(xué)生能熟練地運(yùn)用基本方法刻印清晰有趣的畫面,使之在輕松愉快的操作中增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展能力。
    教學(xué)過程的安排要注意各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和處理及各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗(yàn)——分析比較——表現(xiàn)創(chuàng)造——自己評(píng)價(jià),在活動(dòng)中培養(yǎng)能力,增長(zhǎng)知識(shí)。
    本課教學(xué)可設(shè)計(jì)為一課時(shí)。教學(xué)以活動(dòng)體驗(yàn)的方式入手,用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃,感受有什么區(qū)別,什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡,在實(shí)踐中找到合適的刻劃方法進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。
    教學(xué)中,教師要對(duì)刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導(dǎo),讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受成功的快樂。印制時(shí)要求畫紙與紙板不能移動(dòng),以免印出的畫面出現(xiàn)重影。
    教學(xué)中,教師可引導(dǎo)兒童用幾種顏料涂在一個(gè)版面上來印制,看畫面的色彩會(huì)有什么變化。使兒童的思維創(chuàng)造得到拓展。
    作業(yè)評(píng)價(jià):可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受,體會(huì)和想法。
    作業(yè)要求:運(yùn)用正確的方法,流暢的線條來刻劃、印制有趣的圖形,并給它取個(gè)題目。
    教學(xué)中,在刻畫線條時(shí)要提醒兒童將硬筆稍作傾斜,控制刻劃的力度,并提示學(xué)生可用多種線條來組合畫面。作業(yè)形式以表現(xiàn)創(chuàng)造為主較為適宜。
    印制時(shí),涂色不能太濕.以免印出的畫面模糊不清;也不能涂得太干,以免印得不清楚。如果出現(xiàn)這種情況,教師可以讓兒童通過重復(fù)涂色之后再印,直到印清楚為止。
    教學(xué)中教師可通過多媒體來輔助教學(xué),運(yùn)用展示平臺(tái)來演示方法步驟、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。
    一年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇二
    我對(duì)本節(jié)課的理解與思考:
    動(dòng)物獅子對(duì)于一年級(jí)兒童來說并不陌生,卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲(chǔ)備了比較豐富的知識(shí),但要一年級(jí)兒童在課堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子卻有一定的難度,這是本課需解決的一大難點(diǎn)。
    我對(duì)本節(jié)課的希望:
    (一)通過對(duì)大自然中獅子的觀察、比較和對(duì)生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞,了解獅子的特點(diǎn)。
    (二)能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同個(gè)性的獅子。
    (三)通過聽聽獅子樂曲,看看、畫畫、做做獅子,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。
    新課程理念強(qiáng)調(diào)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。我們中華民族歷來把獅子作為威武、權(quán)威的象征,生活中經(jīng)常能看到有關(guān)獅子的藝術(shù)品,如:舞獅表演,大門前、橋墩上的石雕獅子,還有獅子的剪紙作品等等。本課設(shè)計(jì)利用多媒體可視形象進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在課堂上觀察生活里的獅子作品,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,讓學(xué)生在這濃厚的中國傳統(tǒng)文化中得到熏陶, 同時(shí)也促使學(xué)生去關(guān)注生活里的細(xì)節(jié), 這也是學(xué)生需要形成的基本美術(shù)素養(yǎng)之一。
    一年級(jí)是新課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí),從上學(xué)期開始學(xué)生們已經(jīng)熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學(xué)態(tài)度、理念與教學(xué)方式。在美術(shù)教學(xué)課堂上,學(xué)生的思路更廣、思維更活躍,歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式。他們敢動(dòng)手、愛提問,絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式和語言表達(dá)自己的想法與情感。而且第一冊(cè)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能,所以教師可以大膽放手。
    教學(xué)重點(diǎn):
    如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn),進(jìn)行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點(diǎn)用身邊的材料表現(xiàn)獅子。
    獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。
    各種動(dòng)物的圖片資料,多媒體示范教具教師——課件
    學(xué)生——收集身邊的不同材料(毛線、碎布、掛歷紙等)、剪刀、膠水。
    教學(xué)活動(dòng)的方式與方法
    師生互動(dòng)過程:
    (1)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)獅子大王的兇猛,導(dǎo)入新課。
    創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
    播放獅子的吼叫聲,出示雄獅的形象引出課題。
    讓學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲引入課題。并安排一學(xué)生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺(tái)。
    (2)分析自然界中獅子的.特征。
    引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法,分析雄師的特征,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力及合作意識(shí)。
    提出研究問題,組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
    組織學(xué)生交流,概括出獅子大王的不同特征:頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。
    (1)將學(xué)生分成5個(gè)小組,每組安排一個(gè)組長(zhǎng)。
    (2)小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片,分小組共同研究下面的問題:
    一組:獅子大王一家中,誰最具有獅子大王的特點(diǎn),它的突出特點(diǎn)是什么?
    二組:獅子大王的眼睛與其它動(dòng)物的眼睛有什么不同?
    三組:獅子大王的鼻子與其它動(dòng)物有什么不同?
    四組:獅子大王的耳朵與其它動(dòng)物有什么不同?
    五組:比較幾種獅子大王面具的制作方法,它們都有哪些不同的制作方法。
    (3)分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法。
    增加美術(shù)文化含量,解決教學(xué)難點(diǎn)。
    問:藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點(diǎn)?
    利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品,總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實(shí)的還要大,露出的牙齒更尖利,眼睛。。。。。。
    (4)分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。
    解決制作過程中的難點(diǎn)。
    1、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的?
    2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好?
    學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品,分小組進(jìn)行研究。
    教師巡視輔導(dǎo)
    學(xué)生開始動(dòng)手制作
    培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。
    小結(jié):播放《獅子大王》動(dòng)畫片的音樂。
    學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上,學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。
    提供成功的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    課后拓展:回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象,它有什么作用?
    引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。
    板書設(shè)計(jì):
    本課設(shè)計(jì)重視利用小組合作學(xué)習(xí)共同探討的方法,讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、觀察的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
    我學(xué)會(huì)了運(yùn)用比較、觀察的方法來找尋動(dòng)物的不同特點(diǎn),這節(jié)課我學(xué)得很開心。
    培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是美術(shù)課程價(jià)值的一大體現(xiàn),本課設(shè)計(jì)重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中,創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言。 個(gè)性化的作業(yè)極大的啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力, 但在實(shí)際教學(xué)中往往課堂氣氛很活躍學(xué)生卻鮮有佳作“面世”,如何解決學(xué)生上課積極性高但是在動(dòng)手時(shí)卻覺得無法著手的問題,在這節(jié)課我作了一些探索。 首先,要使學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品,輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學(xué)中我竭力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主的、愉快的氛圍,充分利用錄像、照片、范畫、音樂等方式增強(qiáng)學(xué)生的感受能力和想象能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,并鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法,大膽地用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感和想法。對(duì)學(xué)生獨(dú)特、有個(gè)性的回答及時(shí)地、不遺余力地給與表揚(yáng)。 其次,教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)學(xué)生的思維發(fā)展過程。在本課設(shè)計(jì)之初,我收集了大量有關(guān)獅子的信息:大自然中獅子圖片、錄像資料,生活中石獅子、獅子舞、獅子剪紙作品等,考慮到學(xué)生的多方面因素和要求,我確定了現(xiàn)在的教學(xué)方案:以獅子王音樂引入到身邊的獅子藝術(shù)品,再到大自然的獅子,最后用兒童的眼光欣賞教師的范作。從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)到學(xué)生未知領(lǐng)域的開拓,這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與思維方式,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中,得到健康的發(fā)展。 最后,為了降低學(xué)生制作難度,改變以往由教師提出問題,學(xué)生思考、回答的教學(xué)方式。我在欣賞教師范作過程中結(jié)合游戲《尋找喝醉酒的獅子》和《給獅子取名字》,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在愉快的氣氛中主動(dòng)的探究?jī)煞矫鎲栴},一是范作中獅子有什么獨(dú)特個(gè)性。二是小作者是如何選用不同材料和方法來表現(xiàn)獅子的這種個(gè)性的。通過這些學(xué)生樂于接受的活動(dòng),使學(xué)生在玩中學(xué),在玩中不知不覺突破了學(xué)生制作的難點(diǎn),為下一步學(xué)生自由創(chuàng)作作了鋪墊。 但在實(shí)際操作過程中由于空間及選材的限制,學(xué)生一些有創(chuàng)意的點(diǎn)子還是無法得到較好的落實(shí)。
    一年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇三
    教學(xué)目的:
    1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象,提高學(xué)生立體造型的能力。
    2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)保護(hù)鳥類的意識(shí)。
    學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型、表現(xiàn)。
    課時(shí):1課時(shí)。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    小鳥、鳥窩的造型和制作。(有變化、有創(chuàng)意)。
    課前準(zhǔn)備:
    準(zhǔn)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等。
    教學(xué)過程:
    (1)引導(dǎo)階段。
    a、導(dǎo)入:“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動(dòng)的光盤進(jìn)入教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問答。
    b、請(qǐng)同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子?
    c、小組討論并揭示課題。
    (2)發(fā)展階段。
    a、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長(zhǎng)方形然后設(shè)計(jì)小鳥和它們的家。
    c、引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線,捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥窩時(shí),可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長(zhǎng)短和粗細(xì),還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。
    d、在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行相互欣賞和交流,并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥和它們的家。
    (3)收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容,還要提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥類不能去傷害它。
    課后拓展:
    課后請(qǐng)同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥、鳥窩。
    一年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇四
    本課是屬于“欣賞〃評(píng)述及造型〃表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。
    本課是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段的第一節(jié)美術(shù)課,大家互相還不熟悉,用畫傳情,用畫表情,在介紹及展示活動(dòng)中領(lǐng)略美術(shù)的魅力。通過多種手段讓學(xué)生大膽想,大膽畫,用自己熟悉的工具材料盡情涂抹美麗作品。適當(dāng)穿插工具材料及畫種相關(guān)美術(shù)知識(shí)的介紹,拓寬學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
    1~2課時(shí)〃。
    師生見相互交流展示,以畫會(huì)友。
    了解美術(shù)的多種表現(xiàn)形式,體會(huì)美術(shù)作品的魅力。選用自己喜歡的工具材料大膽想,大膽畫出漂亮的畫。
    體會(huì)自己的心情,用自備的材料畫自己想表現(xiàn)的畫?!ń虒W(xué)準(zhǔn)備:
    教學(xué)過程:——展示及交流:
    1、觀察周圍的新人新物。講一講當(dāng)上小學(xué)生的所見所聞的隨感。
    2、大家進(jìn)行自我介紹,了解新伙伴的特征和可愛之處。師生在介紹時(shí)談?wù)勛约簩?duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)和看法。
    3、在教室辦一小小畫展,師生畫作展示,相互交流觀摩。(課前布臵大家各帶一張自己得意的畫作)。
    4、從觀察身邊的新事物入手,一件件逐步介紹。介紹學(xué)校的環(huán)境及美術(shù)室,交流入學(xué)上課的心情。
    ——欣賞及介紹:
    1、介紹美術(shù)的概念,種類。
    美術(shù)常稱造型藝術(shù)。是指用一定的物質(zhì)材料和手段,通過塑造靜態(tài)的視覺藝術(shù)形象,來反映社會(huì)生活的藝術(shù)。造型指塑造形體。
    美術(shù)分為繪畫、雕塑、工藝美術(shù),建筑藝術(shù)。
    2、觀摩一些藝術(shù)大師的作品(如畢加索,米羅,雷諾阿,梵高,馬蒂斯,盧梭,康斯坦丁、克力等),作簡(jiǎn)單的生平介紹,,引發(fā)學(xué)生關(guān)注,激發(fā)興趣。解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。
    3、介紹一些常見畫種(水彩畫,水粉畫,油畫,線描,速寫,中國畫,素描,版畫,剪紙,雕塑,書法,篆刻,電腦美術(shù)等)及創(chuàng)作用工具材料(鉛筆,毛筆,顏料,水彩筆,油畫棒,色粉筆,調(diào)色盤,彩紙,剪刀,油泥,膠棒等)出示相關(guān)作品。
    在夢(mèng)鄉(xiāng),可漁船和太陽早就等不及啦,偏要跳進(jìn)他們的夢(mèng)里,淘氣地添上幾聲耗子和一抹橘黃。
    1、你最想畫一幅什么樣的畫呢?說說看。
    2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象,通過討論交流,相互啟發(fā),逐步形成創(chuàng)造性的作品。選一種或幾種畫畫工具,大膽畫自己感興趣的內(nèi)容。
    1、互相觀摩,介紹自己今天的畫作。
    2、多邀請(qǐng)一些朋友來看自己的畫,把自己的快樂傳遞給大家。
    一年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇五
    設(shè)計(jì)意圖:
    《幫小鳥找個(gè)家》是一節(jié)美術(shù)線描畫,線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動(dòng),線描畫本身既新奇又有趣,它像一個(gè)自由表現(xiàn)的王國,不受時(shí)空限制,不受真實(shí)生活的約束,可以自由發(fā)揮想象力,靈活地創(chuàng)造對(duì)象,可以表現(xiàn)出一個(gè)嶄新的別開生面的藝術(shù)世界,表達(dá)出兒童的內(nèi)心世界的真實(shí)情感。
    活動(dòng)目標(biāo):
    嘗試用線描的方法裝飾樹的樹冠和樹干。
    引導(dǎo)幼兒大膽地作畫,培養(yǎng)幼兒對(duì)線描的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    ppt課件、粗細(xì)兩種型號(hào)的記號(hào)筆、卡紙。
    教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
    嘗試用線描的方法裝飾樹的樹冠和樹干。
    教學(xué)方法與手段:
    提問法、講解演示法;多媒體輔助教學(xué)。
    活動(dòng)過程:
    一、謎語導(dǎo)入。
    嘴巴小,尾巴翹,不會(huì)走,只會(huì)跳,飛到樹上喳喳叫。(小鳥)。
    二、觀察線描畫:小鳥。
    1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、了解線描畫形象的圖案,以及裝飾特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒參照裝飾的手法,自主的進(jìn)行裝飾畫的活動(dòng)。
    3、一起欣賞圖片,然后作比較。
    (1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),顏色不同,以前是用各種顏色的筆來裝飾的,現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。
    (2)教師:我們把這種用黑色筆再用簡(jiǎn)單的圖案和線條的裝飾畫叫做黑白線描畫。
    二、討論和示范。
    鳥媽媽孵出了一只小鳥,于是鳥爸爸和鳥媽媽想找一棵樹,造一個(gè)鳥窩,給他們的寶寶一個(gè)溫暖的家。可是找來找去都沒有找到合適的樹,可真著急,小朋友你們?cè)敢鈳蛶网B爸爸和鳥媽媽嗎?(幻燈片1)。
    (因?yàn)楦吒叩臉浔容^安全,不會(huì)被調(diào)皮的孩子拿到或者給大的動(dòng)物吃掉;有一個(gè)樹杈,這樣鳥窩就可以穩(wěn)穩(wěn)的在上面不會(huì)掉下來。)。
    2.看,鳥媽媽和鳥爸爸果然找到了一棵高高大大的梧桐樹。梧桐樹上正好有一個(gè)大大的樹杈。(幻燈片2)。
    3.大樹找好了,鳥爸爸和鳥媽媽真高興呀,這樣就可以造鳥窩了,他們用水和泥土調(diào)和,做成的一個(gè)堅(jiān)固的圍墻,還在鳥窩里面鋪上又細(xì)又密的干草和羽毛,看,鳥窩造好了,你覺得鳥爸爸和鳥媽媽做的鳥窩結(jié)實(shí)嗎?哪里看的出來?暖和么?為什么?(幻燈片3)。
    花瓣一樣形狀的線條、直線、像毛線一樣卷曲的線、兩片葉子手拉手、草坪的形狀、電話線一樣的線條。最后,在樹干上也用繩子捆的緊緊的,這樣看起來更安全更漂亮了。
    三、引導(dǎo)創(chuàng)作。
    其他的鳥爸爸和鳥媽媽也想幫小鳥搭個(gè)既溫暖又能擋風(fēng)遮雨的家,你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔空?qǐng)你們用不一樣的線條來布置小鳥的家吧。
    看一看,誰畫的大樹最安全,最漂亮,誰畫的鳥窩最堅(jiān)固,最溫暖?
    四、講評(píng)。
    讓我們來幫助鳥爸爸和鳥媽媽找一找,哪棵樹又安全又漂亮,你最喜歡哪一棵樹?為什么?鳥爸爸和鳥媽媽真是太感謝你們了,邀請(qǐng)你們?nèi)⒓由滞頃?huì)呢,我們走吧。
    一年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇六
    本課屬于“綜合〃探索”領(lǐng)域的美術(shù)課。
    本課是優(yōu)美的,感性的,斑斕的。大自然的色彩豐富美麗,而紅黃藍(lán)三原色可以調(diào)配出許許多多的顏色來。用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫出來,把自己觀察到的大自然的色彩表現(xiàn)出來。
    1~2課時(shí)。
    通過多種途徑感受大自然,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛。用水粉顏料做調(diào)色游戲,認(rèn)識(shí)大自然的色彩。學(xué)習(xí)用幾種基本的顏色調(diào)配許多顏色。
    色彩調(diào)配的方法,對(duì)顏料習(xí)性的掌握。
    教師:七彩自然的圖片若干,顏料,彩筆,幾種蔬果切面,范作等。
    學(xué)生:收集的與大自然有關(guān)的圖片,水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。
    欣賞及交流:
    2、交流各自帶來的圖片資料,小組討論自己的觀后感。
    3、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀?,那絢麗的日出,那風(fēng)花雪月,那秋蟲的顏色,那霞光的天空,裝飾性很強(qiáng)的舞臺(tái)化妝——臉譜。
    4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩,比比誰找到的顏色多。
    ——討論及反思。
    1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎?
    2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了?
    3、陽光下的噴水池旁會(huì)出現(xiàn)彩虹嗎?(大自然的光和色會(huì)玩魔術(shù))。
    ——展示及介紹:
    做一幅色彩游戲圖??捎盟垲伭?、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調(diào)色游戲(幾種基本的顏色可以調(diào)處許許多多顏色來)。
    1、水彩筆、油畫棒涂色并進(jìn)行變色練習(xí)。
    2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色,在上面再涂另一種色,就會(huì)產(chǎn)生第三種顏色!
    ——嘗試與練習(xí)。
    用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。
    1、可做一“七彩花園”的情境設(shè)定,認(rèn)識(shí)一些大自然常見花卉,借助圖片及學(xué)生的記憶描述。教師可將不同色彩形狀的花板演一些。(梅花,菊花,一串紅,百合花,向日葵,荷花,太陽花,蝴蝶花等)出示花園范作幾張,從不同角度描繪大自然。
    在作業(yè)紙上畫各色花卉,并添畫小草、蘑菇或小昆蟲,空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學(xué)生練習(xí),師巡視指導(dǎo)。
    2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲,如藕片、土豆,青椒等均是不錯(cuò)的載體??蛇x擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果,玩過再添畫。
    3、介紹點(diǎn)畫法、平涂法,重點(diǎn)讓學(xué)生掌握正確的涂色方法??扇芜x表現(xiàn)方式,試著用顏料盒中的幾種色彩,調(diào)出大自然美麗、豐富的色彩。
    ——小結(jié)與評(píng)價(jià)。
    1、作業(yè)小組及班級(jí)觀摩,互評(píng)。
    2、講講自己的畫,互相找亮點(diǎn),互相評(píng)價(jià)。
    3、喜歡哪些顏色,不喜歡哪些顏色?為什么?
    一年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇七
    1.初步了解我國茶文化的歷史,知道茶的相關(guān)知識(shí)。懂得包裝藝術(shù)的一些簡(jiǎn)單方法。
    2.嘗試設(shè)計(jì)造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒,或用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶具。
    二、課前準(zhǔn)備:
    (學(xué)生)收集有關(guān)中國茶文化的圖文資料。
    三、教學(xué)過程:
    1.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
    (1)播放《采茶舞曲》,教師表演茶道藝術(shù),并斟上一杯熱茶,讓學(xué)生觀察茶葉在水中的姿態(tài),欣賞茶水的色澤,聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。請(qǐng)幾位學(xué)生品嘗茶的味道,并交流喝茶的感受。
    (2)學(xué)生匯報(bào)、交流課前通過各種方式了解到的中國茶文化信息,引出學(xué)習(xí)問題。教師:很多同學(xué)對(duì)中國的茶文化很有興趣,今天老師將和大家一起,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,通過自主探究,進(jìn)一步了解中國茶文化。
    2.明確目標(biāo),確定研究主題。
    (1)茶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深。你準(zhǔn)備了解、學(xué)習(xí)哪一方面的知識(shí)?
    學(xué)生將研究問題說出,教師板書。
    3.網(wǎng)上學(xué)習(xí),自主探究。
    (1)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下,選擇感興趣的問題,充分利用《中國茶經(jīng)》網(wǎng)頁課件,通過超鏈接等方式大量搜索圖文資料,轉(zhuǎn)入不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。
    (2)教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并提供適當(dāng)幫助和指導(dǎo)。
    4.匯報(bào)交流,深化提高。
    (1)剖析整理。學(xué)生分組,圍繞共同問題協(xié)作學(xué)習(xí),通過收集、討論、分析和整理,做好向全班匯報(bào)交流的準(zhǔn)備。(學(xué)生可利用復(fù)制、粘貼等方法自制演示文稿)。
    (2)匯報(bào)交流。小組之間進(jìn)行充分交流,及時(shí)修改、完善自己的探究成果。
    5.發(fā)表感受,拓展延伸。
    (1)師生進(jìn)入網(wǎng)上留言板,進(jìn)行在線發(fā)言交流。
    (2)學(xué)生個(gè)人留言完成后,認(rèn)真閱讀、思考老師和同學(xué)的留言。
    (3)在交流的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)習(xí)的感受和體會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí),可以以小組為單位畫一畫記錄家鄉(xiāng)茶文化的聯(lián)畫,并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。
    一年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    1.能正確、流利、有感情朗讀課文和背誦課文;
    2.理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長(zhǎng),我們是祖國的未來,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1.正確、流利、有感情朗讀課文和背誦課文;
    2.結(jié)合插圖,理解詩句的意思。
    教學(xué)難點(diǎn):
    體會(huì)“我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家?!边@一句所包含的意思。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    談話:今天,老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的地方去玩,想去嗎?到了那兒,看到你喜歡的事物就舉手告訴老師,好嗎?準(zhǔn)備好了,開始出發(fā)。
    (多媒體出示圖畫:蔚藍(lán)的天空飄蕩著朵朵白云,鳥兒在樹林里飛翔,魚兒在小河里自在地游來游去,種子在泥土里成長(zhǎng)。)。
    小朋友們自由說說自己喜歡的事物。
    (設(shè)計(jì)意圖:利用圖片,創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入美好的情境中,讓學(xué)生說出自己喜歡的事物,激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。)。
    二、細(xì)讀領(lǐng)悟。
    (一)誦讀品味第一句。
    過渡:老師看到這么美麗的景色,想到一首小詩,可還沒想好詩的名字,小朋友愿意給小詩起個(gè)名字嗎?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽。
    1.師配樂朗誦:?藍(lán)天是白云的家,
    樹林是小鳥的家,
    小河是魚兒的家,
    泥土是種子的家。
    2.指名為小詩起名字。
    3.師為小詩選名字:“家”,并請(qǐng)給小詩起這個(gè)名字的小朋友說說為什么起這個(gè)名字?
    (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生給小詩起名字,為的是使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。)。
    過渡:小朋友們,白云、小鳥、魚兒、種子有了自己的家,他們高興嗎?
    4.請(qǐng)小朋友們用高興的心情朗誦小詩。
    (1)自由朗誦小詩;
    (2)指名小朋友扮演小詩人朗誦小詩,其他小朋友當(dāng)評(píng)委。
    (3)學(xué)著朗誦特別棒的小朋友樣子,小組同學(xué)互誦小詩。
    (4)請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作朗誦小詩,并評(píng)價(jià)。
    (5)齊誦小詩。
    (設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生學(xué)做小詩人,去誦讀這首詩,讓學(xué)生在聲情并茂地誦讀中,與作者的情感產(chǎn)生共鳴,直接感受詩的意境。)。
    5.師生合作完成板書。(師描述:聽了你們的朗誦,我們仿佛看到了朵朵白云在藍(lán)天上飄蕩(生貼彩圖),小鳥在樹林里飛翔(生貼彩圖)魚兒在小河里自在地游來游去,種子在泥土里成長(zhǎng)(生貼彩圖)。
    (設(shè)計(jì)意圖:教師的語言描述與學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦合作起來,使學(xué)生入情入境,師生在情感上產(chǎn)生共鳴。)。
    6.所以說(師引讀):藍(lán)天是――,樹林是――,小河是――,泥土是――。
    (二)研讀體會(huì)第二句。
    1.指名說說你的家住在哪,你們家漂亮嗎?
    2.小朋友們背上了小書包,走進(jìn)了學(xué)校,學(xué)校就是我們的家,為什么這么說呢?
    自由討論、交流。
    師小結(jié):在學(xué)校里能學(xué)到知識(shí)、本領(lǐng),學(xué)校里有把你們當(dāng)作花朵來精心培育的老師,有互相幫助的好朋友,所以我們要愛學(xué)校,愛老師同學(xué)。
    3.小朋友們,我們除了剛才說的家,我們56個(gè)民族的人民還有一個(gè)共同的家,這個(gè)家非常大,他就是中華人民共和國。(多媒體出示中國地圖,地圖中出現(xiàn)“中華人民共和國”)中華人民共和國就是我們的――祖國。(齊說)。
    4.欣賞祖國的美景。(多媒體出事圖片,最后定格在各族兒童和花朵交相互映的畫面上)。
    5.小組討論:看了這么多美景,你有什么想說的?
    6.看大屏幕小結(jié):我們的祖國非常美麗,就像一個(gè)大花園,我們就是花園里的花朵。在祖國這個(gè)大花園里,有溫暖的陽光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,我們都生活在祖國這塊土地上,所以,祖國就是我們的家。我們要熱愛祖國。
    (設(shè)計(jì)意圖:1.針對(duì)一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn),此處從他們熟悉的自己的家、親人、學(xué)校、老師、同學(xué)入手,逐步突破難點(diǎn)。2.給學(xué)生充分的空間和時(shí)間去說,進(jìn)行語言訓(xùn)練。3.同學(xué)之間的討論、交流,對(duì)一年級(jí)孩子略顯生澀,但可增強(qiáng)孩子的主體參與意識(shí),使其懂得合作的`必要性。)。
    出示:我們是祖國的花朵,
    祖國就是我們的家。
    (1)用快樂、自豪的語氣自由讀。
    (2)指名讀并評(píng)價(jià)。
    (3)小組讀,男女生讀。
    (4)齊讀,貼彩圖。
    (5)齊唱《娃哈哈》。
    (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在不同形式的讀中,感悟詩所表達(dá)的含義,以讀促悟,以悟促讀。)。
    (三)演讀鞏固整首詩。
    1.生活在美麗、可愛的家里是多么幸福??!,讓我們帶著這種感覺自由誦讀全詩。
    2.請(qǐng)小詩人朗誦小詩,并評(píng)議。
    3.師看板書描述,一首優(yōu)美的小詩就是一幅美麗的畫,誰能美美地朗誦小詩。
    4.指名朗誦,其他小朋友邊聽邊想象。
    5.熟讀成誦。
    (1)齊讀一遍。
    (2)自由試背小詩。
    (3)指名配上音樂背。
    (4)集體加上動(dòng)作背。
    (設(shè)計(jì)意圖:讀得多了,讀得熟了,背誦是“水到渠成”的事。正如朱熹所說“凡讀書,不可牽強(qiáng)暗記,只是要多誦遍數(shù),自然上口,久遠(yuǎn)不忘?!保?。
    三、延伸拓展。
    這首小詩寫得多美呀!現(xiàn)在我們也來試著做一個(gè)小詩人,用“什么是什么的家”句式作詩。每小組說一句或兩句,大家合作完成一首小詩。
    1.小組討論。
    2.指名作詩。
    3.師將小朋友作的詩句連成一首小詩。
    (設(shè)計(jì)意圖:發(fā)散思維,給孩子自由發(fā)揮的空間,并當(dāng)場(chǎng)讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅。)。
    設(shè)計(jì)思路:
    1.以讀為主,以導(dǎo)助讀。通過創(chuàng)設(shè)情境、示范、評(píng)議等方式將“讀”貫穿于教與學(xué)的全過程、全方位。讀的形式多種多樣,如指名讀、小組讀、男女生讀、引讀、齊讀、自由讀等等。通過這些不同形式的“讀”來綜合發(fā)揮,對(duì)于理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、發(fā)揮思維能力、培養(yǎng)語感等方面起到很好的作用。
    2.教學(xué)采用“師為主導(dǎo),生為主體,讀評(píng)結(jié)合,情知互動(dòng)的整體化教學(xué)結(jié)構(gòu),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性,讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中獲取知識(shí)。
    3.小組合作學(xué)習(xí)的方式,拓寬了學(xué)生之間交流的信息空間,調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。并嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方法。
    一年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇九
    設(shè)計(jì)意圖:本班幼兒從中班到大班,對(duì)繪畫方面有很大的興趣,在這學(xué)期里我嘗試著讓幼兒們初步學(xué)習(xí)線描畫,這節(jié)課提供了幼兒喜歡又熟悉的動(dòng)物小鳥進(jìn)行組圖,通過畫小鳥可以直接ji發(fā)幼兒對(duì)線描畫的興趣,幼兒會(huì)覺得這是那么容易,又那么的美妙!從欣賞到發(fā)現(xiàn)讓幼兒領(lǐng)受線描畫的藝術(shù)魅力。
    美工活動(dòng):印手畫小鳥。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.運(yùn)用幼兒熟悉的手做基礎(chǔ),讓幼兒充分發(fā)揮想象力,鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn),創(chuàng)作與眾不同的畫面。
    2.培養(yǎng)幼兒對(duì)線描畫的興趣,感受線描畫的獨(dú)特魅力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    彩色筆、長(zhǎng)卷畫、小鳥掛圖.
    活動(dòng)過程:
    一以游戲猜謎的形式導(dǎo)入(小手).
    二觀賞與演示小手變小鳥,了解小鳥的特點(diǎn)。
    三創(chuàng)作要求。
    把畫紙當(dāng)天空,讓小鳥們都到天空中來飛翔。
    四幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點(diǎn):
    1幼兒自由商量,分工作畫.
    2鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用線描的技能大膽想象,創(chuàng)作。
    3照顧幼兒個(gè)別差異,給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。
    五引導(dǎo)評(píng)價(jià):
    1鼓勵(lì)幼兒自由地相互欣賞各組創(chuàng)作的作品。
    2結(jié)束:這么漂亮的長(zhǎng)卷畫,我想隔壁班上的小朋友們肯定也很想看看呢,現(xiàn)在呀我們就帶著我們的作品去給他們欣賞一下吧!
    各組幼兒扛著畫出場(chǎng)。
    一年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、喜歡觀看圖片,理解圖片內(nèi)容,樂意講述表演中的.對(duì)話。
    2、愿意參與表演小鳥,體驗(yàn)小鳥喜歡樹的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    幼兒用書人手一本、圖片。
    活動(dòng)過程:
    1、運(yùn)用圖片講述《小鳥的家》。
    教師根據(jù)內(nèi)容出示圖片,引起幼兒興趣,使幼兒初步了故事內(nèi)容。
    2、通過提問,幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容。
    教師:
    (1)我用積木做了什么?我對(duì)小鳥說什么?小鳥說什么?
    (2)我又做了什么?我對(duì)小鳥說什么?小鳥說什么?
    (3)我種什么?對(duì)小鳥說什么?小鳥說什么?
    (4)什么是小鳥的家呢?
    3、教師再次讓幼兒觀察圖片《小鳥的家》,鼓勵(lì)幼兒講述故事中的對(duì)話:小鳥,小鳥,快來?。≈x謝,謝謝,我不?。ㄎ覑圩。?BR>    教師:小鳥愛住什么?不愛住什么?你想為小鳥做些什么事呢?
    4、教師再次引導(dǎo)幼兒打開書,共同閱讀故事《小鳥的家》。
    鼓勵(lì)幼兒看圖和老師一起講述畫面內(nèi)容。
    5、情景表演活動(dòng)《小鳥的家》。
    教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小鳥,教師分別指積木房子、出示籠子和小樹,和幼兒進(jìn)行對(duì)話表演。
    教師帶領(lǐng)幼兒一起扮演小鳥,帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演小鳥飛,最后,師生飛出教室。
    一年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1.14個(gè)生字,會(huì)寫“門、子、走、有、去、又”6個(gè)字,并會(huì)口頭組詞,能正確讀文。
    2.生進(jìn)行文明禮貌教育。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
    掌握6個(gè)生字的音、形、義。
    教學(xué)課時(shí):
    2課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、初讀課文,感知課文內(nèi)容。
    二、聽錄音朗讀課文,注意生字的讀音。
    學(xué)生借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)音,讀通句子,不丟字,不加字,不錯(cuò)字。
    指名讀。
    1.學(xué)生學(xué)生字。
    燈片出示生字。生借拼音學(xué)習(xí)生字。
    門子走有去又。
    狗進(jìn)把布娃你來完。
    2.檢查。
    指名讀、齊讀、分小組讀。
    學(xué)寫6個(gè)生字。
    3.啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦,用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法,認(rèn)字如“子、走、有、去”可用學(xué)過的字加筆畫來識(shí)記。
    學(xué)生練習(xí)。理解字義。
    學(xué)習(xí)口頭組詞,說話等來理解字義。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.了解內(nèi)容,學(xué)習(xí)布娃娃禮貌待人,小狗有錯(cuò)就改的品質(zhì)。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
    1.理解課文內(nèi)容。
    2.了解布娃娃態(tài)度的變化與小狗行為變化的.原因。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)。
    認(rèn)讀,聽寫生字。
    指名輪讀課文。
    二、理解課文。
    1.出示燈片,指名讀文。
    理解:“你怎么隨便就進(jìn)來了?”
    指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句話,初步認(rèn)識(shí)問句。感知“隨便”這個(gè)詞的意思。
    提問:布娃娃為什么說小狗是隨便進(jìn)來的?
    2.學(xué)習(xí)用“隨便”說一句話。
    想一想:小狗為什么會(huì)不好意思的說:“對(duì)不起,我馬上離開”?小狗心里可能會(huì)怎么想?
    指導(dǎo)有感情地朗讀這段話,體會(huì)小狗知錯(cuò)后悔的心情。
    3.跟錄音小聲地朗讀課文。
    三、總結(jié)。
    學(xué)了這篇課文,說說你最喜歡誰?為什么?
    拓展延伸:想像小狗在布娃娃家怎么做客。
    一年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十二
    淋漓的'小雨。
    課型。
    綜合。
    課時(shí)。
    1
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    學(xué)生。
    蠟筆、水彩筆、色彩紙。
    教師。
    教學(xué)錄像。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。
    2、回憶雨中人,事物的特征,并將它們表現(xiàn)出來。
    教材分析。
    重點(diǎn)。
    認(rèn)知要求。
    難點(diǎn)。
    應(yīng)知應(yīng)會(huì)。
    教學(xué)過程:11月4日。
    教學(xué)環(huán)節(jié)。
    教師活動(dòng)。
    學(xué)生活動(dòng)。
    實(shí)施方法。
    導(dǎo)入。
    課件導(dǎo)入:
    教師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,聽一聽,這是什么聲音,誰能告訴老師?
    學(xué)生:雷聲、閃電聲、下雨的聲音。
    教師:對(duì)了,這就是自然界的雨。
    先打雷—閃電—嘩嘩……下雨了。
    討論分析。
    啟發(fā)提示。
    講授知識(shí)。
    教師:好,老師給你們放一段小錄像,看看下雨時(shí)的情景??凑l看得最仔細(xì)。
    (放錄像)。
    誰能說說你看到了什么?
    學(xué)生:烏云,打雷、樹。
    教師:很好,觀察得很細(xì)致。
    學(xué)生:1、打雨傘、穿雨衣。
    教師:(貼穿雨衣、打雨傘的小同學(xué))。
    拓展:你喜歡什么顏色的雨衣。
    學(xué)生:2、天空灰蒙蒙的、黑的。
    教師:(貼云)。
    大雨、小雨、淅瀝的小雨。
    學(xué)生:3、雨下到地面上濺出小水坑。
    (教師在黑板上畫雨和小水坑)。
    一年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十三
    1、能抓住太陽的基本形狀特征進(jìn)行大膽想象,創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽形象。
    2、在美術(shù)活動(dòng)中,表現(xiàn)出熱愛生活,熱愛大自然的思想感情。
    能大膽想象,大膽表現(xiàn)。
    讓學(xué)生體驗(yàn)到繪畫表現(xiàn)的快樂。
    教材,學(xué)生作業(yè),課件音樂:種太陽等
    1、太陽是我們的好朋友,他每天陪伴著我們,給我們溫暖和光明,不要以為陰天和雨天沒有太陽,那是太陽被云層擋住了。小朋友們一定聽說過許多關(guān)于太陽的故事,還有的小朋友畫過太陽呢!
    2、今天老師想請(qǐng)小朋友來畫一畫你心中的太陽。
    3、請(qǐng)6-8個(gè)學(xué)生上臺(tái)在黑板上畫太陽。其他學(xué)生用一張較小的紙來畫。
    1、小結(jié):太陽的樣子什么形狀的?(圓形)因?yàn)樗鼤?huì)發(fā)出光亮,所以我們還要給她畫上美麗的光芒。
    2、 學(xué)生畫出來的太陽:鼓勵(lì)為主。誰的最有趣,最美?為什么?
    3、小結(jié):想象豐富的太陽最有趣,形式新穎,顏色鮮艷的最美
    4、啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn):可以把太陽當(dāng)成人來畫,比如:慈祥的太陽公公、快樂的太陽妹妹等。(出示范圖或者課件)你可以想象出別的太陽人物嗎?教師可以根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上即興畫出一些可愛的太陽的擬人形象。稍微夸張一點(diǎn)。
    我們也可以把他不同季節(jié)的不同樣子表現(xiàn)出來。春天的太陽很溫暖,我們可以把它的光芒畫成枝條,花朵,(出示教材上的范圖給學(xué)生欣賞)夏天的太陽很熱,我們可以把太陽的光芒畫成跳動(dòng)的火焰等等。
    一年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十四
    本課劃劃印印融游戲、訓(xùn)練、知識(shí)為一體。使兒童在輕松愉快的刻印活動(dòng)中,通過認(rèn)識(shí)、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象,能使兒童發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到發(fā)展。
    劃劃印印課教學(xué)內(nèi)容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗(yàn)硬筆在紙板上刻劃后產(chǎn)生的痕跡,涂上顏色可以印制出美麗的畫面。
    本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同,刻劃時(shí)用力的輕重不同,刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區(qū)別,所以教學(xué)中教師要引導(dǎo)兒童自己去體驗(yàn)、感受,用正確的方法,使刻劃的痕跡更清楚,更具趣味性,使印制的圖形變化更豐富,以此調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性。印制時(shí)可讓兒童嘗試用多種顏色來印制畫面,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
    刻劃變化有趣的圖形,培養(yǎng)想象能力和審美情趣。
    掌握刻劃的要領(lǐng)和印制的方法、步驟。
    養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。
    本課教學(xué)中,教師要準(zhǔn)備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖,讓兒童了解各種紙板刻印的效果,并通過范刻、范印讓學(xué)生能熟練地運(yùn)用基本方法刻印清晰有趣的畫面,使之在輕松愉快的操作中增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展能力。
    教學(xué)過程的安排要注意各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和處理及各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗(yàn)——分析比較——表現(xiàn)創(chuàng)造——自我評(píng)價(jià),在活動(dòng)中培養(yǎng)能力,增長(zhǎng)知識(shí)。
    本課教學(xué)可設(shè)計(jì)為一課時(shí)。教學(xué)以活動(dòng)體驗(yàn)的方式入手,用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃,感受有什么區(qū)別,什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡,在實(shí)踐中找到合適的刻劃方法進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。
    教學(xué)中,教師要對(duì)刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導(dǎo),讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受成功的快樂。印制時(shí)要求畫紙與紙板不能移動(dòng),以免印出的畫面出現(xiàn)重影。
    教學(xué)中,教師可引導(dǎo)兒童用幾種顏料涂在一個(gè)版面上來印制,看畫面的色彩會(huì)有什么變化。使兒童的思維創(chuàng)造得到拓展。
    作業(yè)評(píng)價(jià):可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受,體會(huì)和想法。
    作業(yè)要求:運(yùn)用正確的方法,流暢的線條來刻劃、印制有趣的圖形,并給它取個(gè)題目。
    教學(xué)中,在刻畫線條時(shí)要提醒兒童將硬筆稍作傾斜,控制刻劃的力度,并提示學(xué)生可用多種線條來組合畫面。作業(yè)形式以表現(xiàn)創(chuàng)造為主較為適宜。
    印制時(shí),涂色不能太濕,以免印出的畫面模糊不清;也不能涂得太干,以免印得不清楚。如果出現(xiàn)這種情況,教師可以讓兒童通過重復(fù)涂色之后再印,直到印清楚為止。
    教學(xué)中教師可通過多媒體來輔助教學(xué),運(yùn)用展示平臺(tái)來演示方法步驟、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。
    一年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十五
    1.把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的形象.
    2.加深學(xué)生對(duì)字母的想象進(jìn)行添畫練習(xí).
    3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣,善于用生活中的美來表現(xiàn)字母.三.教學(xué)重難點(diǎn):
    1、對(duì)字母的造型進(jìn)行豐富的聯(lián)想.
    2、動(dòng)手設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的字母作品。
    1、如何啟發(fā)學(xué)生對(duì)字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想.
    2、如何啟發(fā)學(xué)生制作出獨(dú)特的字母造型。
    學(xué)生:每人自帶水彩筆一份,剪刀、色卡等。
    老師:課件,教具。
    預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑
    學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
    學(xué)生聽音樂唱歌曲,可以跟著音樂動(dòng)起來,用手?jǐn)[擺字母的造型。用形象生動(dòng)的flash動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情境,通過聽樂曲動(dòng)一動(dòng),把學(xué)生的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來。并為下面的教學(xué)做好了鋪墊。
    師:剛才我們一起欣賞了動(dòng)聽的“英文字母歌”,現(xiàn)在就讓這26位小客人帶我們進(jìn)入到他們的字母王國中去吧。(板書:字母)
    學(xué)生觀看板書、課件。
    通過創(chuàng)設(shè)情景,營造一個(gè)活躍的、極具挑戰(zhàn)性的氛圍,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。
    1、擺形想像
    師:想成為一名合格的造型師可不是那么容易的,不但要有動(dòng)手能力,還要有豐富的想象力。老師先來考考你們,用水彩筆擺一擺你最喜歡的字母寶寶吧。
    師:請(qǐng)幾個(gè)小朋友來介紹一下。你擺的是?它像什么?(投影給大家看看。)
    2、“e”的聯(lián)想
    師:看到小朋友擺得這么起勁,崔老師也想來擺擺。瞧!我擺得是?(投影出示“e”)倒過來,轉(zhuǎn)過去看看,它又像什么了呢?(板書4個(gè)“e”圖片)你和老師想到一塊去了。(板書4幅圖片)
    從動(dòng)手?jǐn)[一擺,動(dòng)嘴說一說,加深學(xué)生對(duì)字母形的印象,以及由形展開豐富的聯(lián)想。我們學(xué)校的小朋友還把他們想到的事物畫了下來呢,瞧。(板書圖片)
    3、找字母游戲師:來看看這幅小朋友的作品,你能看出這張圖片中藏著哪些字母寶寶嗎?找到馬上舉手?。ㄕn件出示)學(xué)生欣賞其他學(xué)校小朋友的作品。
    學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,找出圖片中隱藏的字母。
    小游戲“找字母”不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,并以逆向的思維加深了對(duì)字母形的聯(lián)想。
    1、欣賞三組圖片。
    (1)出示書中添加類圖片:c.d.g
    “字母變變變!”這些字母寶寶呢?(課件)
    (3)卡通造型的字母圖片。
    “字母變變變!”哇,這些字母寶寶更絕了!(課件)
    2、教師示范“a”.
    多么奇妙的字母呀?。ò鍟浩婷畹模?,崔老師也想來動(dòng)動(dòng)做做了。
    師范做:a(apple)可以用蘋果替代,可以替換在哪里呢?用蘋果替代了一橫,你瞧!這個(gè)蘋果像不像一張嘴巴呢?那么,我們是不是可以把這個(gè)a看成一個(gè)人呢?看老師是怎么變出一個(gè)a級(jí)超人的!分開的兩豎多像一個(gè)人分開的兩條腿,畫上眼睛、鼻子和嘴巴學(xué)生一起說:“字母變變變!”
    學(xué)生仔細(xì)觀察變形后的字母,找出其發(fā)生的變化。
    學(xué)生認(rèn)真觀看老師示范,并與老師互動(dòng)。
    通過“字母變變變”的小游戲,讓學(xué)生在輕松、幽默的氣氛環(huán)境中找出字母變化的特點(diǎn)。在練習(xí)觀察中,肯定有一部分學(xué)生并未達(dá)到理想的效果,通過老師的示范,使這部分學(xué)生也能掌握方法。同時(shí),通過講解,對(duì)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容加以提升。
    瞧!一個(gè)活靈活現(xiàn)的a級(jí)超人出現(xiàn)了!多么活潑可愛的字母寶寶呀!
    3、師:小朋友,你最喜歡哪個(gè)字母寶寶呢?你打算怎么來設(shè)計(jì)他呢?小組交流一下好嗎?再指名說說。
    4、學(xué)生自選設(shè)計(jì),教師巡視。(音樂起,播放滾動(dòng)圖片)選取一個(gè)最喜歡的字母進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。注意:
    (1)大膽想像,可以富于它生命;
    (2)讓你的作品頂天立地,盡可能大些;
    (3)畫完后剪下來。
    5、講評(píng)。(投影,請(qǐng)學(xué)生介紹)
    小組討論,并說說自己喜歡的字母,打算怎么設(shè)計(jì)等。
    學(xué)生按要求自選一個(gè)字母進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生講講自己的設(shè)計(jì)意圖。
    通過讓學(xué)生先講一講再做一做,掌握變的要領(lǐng),做到循序突破,變難為易。讓學(xué)生把心中所想在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來,想像力得到發(fā)展,動(dòng)手能力得到提高。
    1、涂色裝扮。
    這樣夠美了嗎?(出示范畫板書)不夠,那怎么辦呢?這個(gè)字母寶寶怎么樣?(出示另一張范畫板書)我們可以為字母寶寶穿上衣服,涂上色彩,還可以畫上頭發(fā),或者在其他的色卡紙上做好貼上去。
    學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,怎么樣才能讓字母更美。
    2、材料裝扮。
    還可以用上我們帶來的小物品,為她帶上蝴蝶結(jié)、發(fā)夾等等。
    3、小結(jié):看,只要我們動(dòng)動(dòng)腦筋,字母寶寶們就被打扮得漂漂亮亮了。
    學(xué)生說說可用哪些小物品去裝飾比較合適。用小物品來做裝飾,貼近生活。
    1、師:現(xiàn)在,我宣布:“字母化妝舞會(huì)”造型師選拔賽正式開始。(課件出示)
    要求:
    1、可以給字母寶寶涂上漂亮的色彩;
    2、可以用彩色卡紙做些小物件裝飾;
    3、可以用你們帶來的裝飾品點(diǎn)綴;
    4、完成后貼到化妝舞會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)來秀一秀。
    2、學(xué)生制作,老師巡視指導(dǎo)。(音樂起)
    學(xué)生創(chuàng)作。
    分組添畫美化,讓學(xué)生在輕松活躍的氣氛中積極商量、合作、互助,得到主動(dòng)發(fā)展。
    師:字母劇場(chǎng)開始放映嘍!(課件出示,音樂起)
    (請(qǐng)兩名學(xué)生播放電影)教師講解:這些奇妙的字母寶寶他們個(gè)個(gè)都打扮得非常漂亮,出現(xiàn)在今天的化妝舞會(huì)上,他們是今天最閃亮的明星!
    學(xué)生活動(dòng)
    用一個(gè)字母劇場(chǎng)放映的情景創(chuàng)設(shè),把學(xué)生的注意力一下吸引過來,且又是一個(gè)作品的展示。瞧!字母寶寶“?”身穿艷麗的服裝,頭戴小紅花,像一位美麗動(dòng)人的公主,引來了陣陣掌聲。再看看其他的字母寶寶,他們又是怎么裝扮的呢?師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)解說員,你喜歡哪個(gè)字母寶寶,就來講講吧!誰愿意來做電影解說員?(請(qǐng)學(xué)生講評(píng))
    學(xué)生自評(píng)或他評(píng)。讓學(xué)生自評(píng)、
    互評(píng),體現(xiàn)其主體
    地位,且培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)論能力。
    今天我們xx班的小朋友都很能干,為字母寶寶設(shè)計(jì)了美麗的造型,你們知道嗎?當(dāng)字母寶寶組合在一起的時(shí)候,還能表達(dá)特殊的意思,(出示圖片)love表示愛,有的甚至出現(xiàn)特殊的效果?。ǔ鍪緢D片)瞧!變成了一條美麗的魚。讓我們做生活的有心人,去發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美吧。
    學(xué)生欣賞圖片。
    讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美,讓美術(shù)融入生活。
    一年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十六
    《太陽》是“人美版”小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)中的一課,屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課教材展示了用泥塑造的多種不同的太陽作品,及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽及墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作浮雕形式的太陽作品,既可以創(chuàng)設(shè)臉部的五官,又可以表現(xiàn)多種不同的光芒,通過揉一揉、滾一滾,以及簡(jiǎn)單的粘接組合,就可以體驗(yàn)到設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣,既表達(dá)了自己的情感和思想,又美化了環(huán)境與生活。
    1、能抓在太陽的基本形狀特征進(jìn)行大膽想像,創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽形象。
    2、在美術(shù)活動(dòng)中,表現(xiàn)出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情
    :創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽形象
    如何使學(xué)生克服模仿的心理(怎樣變化圓內(nèi)空間、圓形及光芒)
    范畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等
    (1)老師問:誰會(huì)畫太陽?請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)自由畫太陽
    (2)老師問:太陽是什么形狀?(圓形)
    它的四周還有什么?(光芒)
    (3)兩人一組討論:誰畫的太陽最有趣,最美?為什么
    (4)揭題、板書課題。(見板書)
    (1)老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞第5課書中的學(xué)生作品。
    請(qǐng)看書中左上圖:他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發(fā),還用蝴蝶結(jié)扎起來,還給她臉上涂上紅紅的胭脂,一下子,太陽就變成了一個(gè)美麗的小姑娘。
    書中左下圖:把這個(gè)太陽的臉涂成了大海的顏色,嘴畫成了一艘小船,鼻子畫成了一個(gè)小人坐在船上邀游大海,臉上笑成了兩朵花,再看它的光芒像火焰一樣,然后還種了許多的小樹,這位同學(xué)還有環(huán)保意識(shí),種上了樹,都把小鳥吸引來了,還在這兒做窩呢。書中右下圖:太陽的頭頂上戴了什么?(皇冠)
    老師:對(duì),把太陽比做無比神圣的女皇,把“女皇”的頭發(fā)畫成了什么?(樹葉:紅、黃、綠)綠樹葉是在什么季節(jié)?(春季)黃、紅樹葉是在什么季節(jié)?(秋季)
    課間活動(dòng)2分鐘,放音樂《七色光》,老師和學(xué)生一起跳。老師問:怎么歌中把太陽說成了七色光?為什么?(學(xué)生自由回答)
    老師:我們平??吹降奶柺屈S色、白色,但實(shí)際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色合在一起而成的。有時(shí),天上出現(xiàn)的彩虹,它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色,所以我們畫的太陽應(yīng)該是有許多種顏色的。
    老師邊示范畫不同造型的太陽,邊講解怎樣把太陽畫出有個(gè)性的造型。
    (1)把太陽擬人的畫法,并添畫變化光芒,可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。
    (2)可以從四季來看太陽,春天的太陽光芒是枝條,夏天的太陽光芒是火焰,秋天的太陽光芒是一串串果實(shí),冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。
    (3)還可以用點(diǎn)、線、面等元素,以圖案化的形式來表現(xiàn)太陽。
    老師畫的自己心中的太陽若干個(gè)。
    (1)抓住太陽基本的形狀特征——圓形和光芒進(jìn)行大膽想像,采用夸張手法和擬人化處理,創(chuàng)作出一個(gè)與眾不同的生動(dòng)的“我的太陽”形象。
    作畫形式不限:如用彩筆在紙上畫;用剪紙、撕紙?zhí)懋嬓问阶?;用橡皮泥邊作畫邊粘;或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。
    (2)學(xué)生四人一組討論怎樣來畫“我”的太陽,并把自己的想法告訴同學(xué)。
    放《七色光》音樂,老師巡視及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生作品,幫助作畫不大膽的學(xué)生完成畫“我”的太陽。
    學(xué)生欣賞同伴作品。
    (1)自我評(píng)述方式,說自己畫太陽的想法及表達(dá)的愿望
    (2)師生評(píng)述方式。
    今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽,明天,希望你們?nèi)?chuàng)造七彩的世界。
    畫我的月亮。
    結(jié)束:放《小鳥飛》音樂,學(xué)生自由飛出教室。
    一年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十七
    教學(xué)目的:
    1:初步了解自然界中的形象與藝術(shù)作品形象的關(guān)系,明白大、小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。
    2、培養(yǎng)學(xué)生能大膽作畫,使畫面豐富飽滿。
    3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。
    教學(xué)重點(diǎn):
    是學(xué)生了解魚的形狀和特征,把魚的特征畫得突出,畫出“大魚”讓畫面飽滿。
    教學(xué)準(zhǔn)備:圖畫紙、水彩筆或油畫棒、蠟筆、課件
    教學(xué)設(shè)計(jì):
    教學(xué)程序
    教師活動(dòng)
    學(xué)生活動(dòng)
    教學(xué)意圖
    一、組織
    語言組織教學(xué)
    穩(wěn)定學(xué)生情緒
    二、引入新課:
    幻燈片《海底總動(dòng)員》 尼莫請(qǐng)小朋友去參加比賽
    引出課題
    三、講授新課
    1、 欣賞分析
    放映幻燈,觀察自然界的各種各樣的魚、藝術(shù)作品中的魚
    總結(jié)魚的形象特征
    著重觀察農(nóng)民畫《戲魚》
    “你喜歡這幅畫嗎?為什么”(從色彩、圖案上說明)
    “畫中畫了些什么?”
    “與自然界中的`魚有什么不同?”
    “這兒多魚你覺得哪條魚最大,怎么看出的?”
    讓學(xué)生了解魚的共同特征及不同點(diǎn)、色彩和花紋圖案
    通過分析了解藝術(shù)來源于生活,高于生活,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾方法
    小組討論分析造型、色彩、花紋圖案,裝飾
    學(xué)生欣賞畫,從色彩、圖案上說明并找出大魚
    比較大小
    直接了解海里的魚的形象特征,培養(yǎng)學(xué)生多關(guān)注大自然的美與探究性學(xué)習(xí)。
    讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾方法。
    培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。
    引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫,在找出大魚的時(shí)候理解大小是在比較中產(chǎn)生的。
    2、比較大小
    出示魚的教具
    比出大小
    加強(qiáng)學(xué)生對(duì)大小的理解
    3、展示小朋友的畫
    引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析表現(xiàn)方法
    啟發(fā)學(xué)生了解繪畫方法,掌握充滿畫面的要點(diǎn),選用多種表現(xiàn)方法。
    4、繪畫步驟
    〈1〉用最快的時(shí)間畫條大魚〈2〉給它穿上花衣裳〈3〉找朋友〈4〉裝飾家園
    學(xué)生參與討論步驟
    讓學(xué)生了解繪畫步驟
    5、教師輔導(dǎo)
    了解學(xué)生,幫助學(xué)生解決作業(yè)中的問題
    讓學(xué)生完成作業(yè)
    培養(yǎng)學(xué)生基本的繪畫技巧
    6、展示講評(píng)作業(yè)
    師評(píng)(從大小、裝飾、色彩上講)
    學(xué)生自評(píng)、創(chuàng)作意圖佳處
    學(xué)生互評(píng):魚畫得多大、漂亮嗎?
    四、總結(jié)
    共同保護(hù)海洋環(huán)境
    一年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十八
    1、通過欣賞獅子、觀察獅子,了解獅子的基本特征,使學(xué)生熱愛大自然,增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。
    2、能夠抓住獅子的基本特征,并能描繪出獅子威武的樣子。
    3、能夠大膽想象并用夸張的手法完成畫面,進(jìn)一步學(xué)習(xí)獅子繪畫技能。
    通過觀察學(xué)習(xí),能了解夠抓住獅子的基本特征,描繪出獅子威武的樣子。
    能夠大膽想象并用夸張的手法表現(xiàn)獅子。
    獅子圖片、師范作品。
    誰是森林之王———獅子請(qǐng)幾位小朋友來形容一下獅子的特征。
    1、欣賞圖片師出示獅子的照片,生仔細(xì)觀察。
    4、圖片欣賞——有關(guān)于獅子的藝術(shù)品,及名家作品。
    5、討論總結(jié)獅子面部特征、臉形師演示獅子頭部的畫法。
    7、學(xué)生作品欣賞,鼓勵(lì)大膽用色,學(xué)生開始作畫練習(xí),師巡回制指導(dǎo)。
    一年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十九
    鉛筆是小朋友們最常用的一種學(xué)習(xí)工具,本課學(xué)習(xí)活動(dòng)即充分運(yùn)用各種各樣的彩泥、用不同的方法來裝飾鉛筆,制作一個(gè)有趣,生動(dòng)的鉛筆頭。這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物,體驗(yàn)材料帶來的美感。在創(chuàng)作過程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
    1、知識(shí)與技能:掌握捏泥的基本制作方法,制作鉛筆頭。
    2、過程與方法:嘗試?yán)媚竽嗟姆椒阑?、裝飾學(xué)具,能制作出有一定個(gè)性的鉛筆頭。
    3、情感目標(biāo):教育學(xué)生愛惜文具,培養(yǎng)學(xué)生高尚的生活情操。
    創(chuàng)設(shè)情境使全體師生沉浸在文具總動(dòng)員的氣氛中,并為之進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾制作出有個(gè)性的鉛筆頭。
    激發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力,美化裝飾學(xué)具,造型獨(dú)特有趣和色彩搭配醒目。
    橡皮泥、橡皮泥制作的鉛筆頭范品、多媒體課件、鉛筆、橡皮泥。
    1、導(dǎo)入。
    (1)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文具世界:師:你們和文具是朋友?
    (2)教師提問:同學(xué)們誰能和大家分享一下你的文具盒里有哪些文具?
    (3)利用文具引出鉛筆,把文具進(jìn)行美化裝飾。
    2、對(duì)比。
    (1)用進(jìn)行裝飾的和沒裝飾的鉛筆進(jìn)行對(duì)比。
    3、展示課件。
    (1)教師展示課件,提問:我們仔細(xì)的來看一下這幅圖,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
    (2)學(xué)生回答:漂亮的房子,房子里出現(xiàn)了一支普通的鉛筆,然后簾子的后面又出現(xiàn)了兩支帶有小人頭的鉛筆。
    (3)欣賞一下其他小朋友的作品,看一看他們都做了些什么。
    (4)教師小結(jié):欣賞感受一些作品,拓展同學(xué)們的視野,開拓同學(xué)們的想象力。
    4、方法探究。
    (1)教師引導(dǎo),用手中的彩泥試著揉出一個(gè)小圓球,把他固定在鉛筆頭上看是否合適。給它加上耳朵、鼻子、眼睛等。
    (2)教師:同學(xué)們想一下除了圓以外,我們還可以做成什么形狀的?引發(fā)學(xué)生想象。
    5、作業(yè)。
    發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力,塑造出你最喜愛的形象,塑造時(shí)要大膽,突出事物的一方面特征??凑l做的生動(dòng)又有趣。
    6、教師巡回指導(dǎo),學(xué)生創(chuàng)作。
    7、展示評(píng)價(jià)。
    (1)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹并展示自己的作品。
    (2)學(xué)生之間相互欣賞評(píng)價(jià),教師點(diǎn)評(píng),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。
    一年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇二十
    一年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生xx人,男生x人、女生x人。經(jīng)過上學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)生具備了一定的美術(shù)技能,對(duì)于美的事物有興趣,有初步感受美的能力,作畫時(shí)初步培養(yǎng)了觀察習(xí)慣,對(duì)于想象畫、命題畫有較大的興趣,能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。完成作業(yè)的速度不一,少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)能力還停留在幼兒園的水平。
    (一)繪畫。
    1、學(xué)習(xí)記憶畫、想象畫的畫法,用這些形式表現(xiàn)自己熟悉的、喜愛的事物,體會(huì)表現(xiàn)的喜悅。
    2、用硬筆線描的方法,繪制簡(jiǎn)單動(dòng)植物。
    3、繼續(xù)學(xué)習(xí)以平涂為主的硬筆著色方法。
    (二)工藝。
    1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的紙工、泥工、拼貼、拓印等技法。
    2、用撕、折、拼貼等方法,制作以紙工為主的簡(jiǎn)單圖形。
    3、用團(tuán)、搓、壓、捏、拉、接等方法,制作簡(jiǎn)單的泥工模型。
    (三)欣賞。
    1、觀賞有趣的動(dòng)、植物。
    2、欣賞富有童趣的.兒童畫。
    3、欣賞兒童題材的美術(shù)作品。
    (一)重點(diǎn)。
    1、用水彩筆或蠟筆的形式進(jìn)行平涂作畫,描繪觀摩、記憶、想象中的動(dòng)植物,線條要求流暢,色彩豐富,構(gòu)圖飽滿,造型大膽、夸張,生動(dòng)活潑,富有一種童趣。
    2、傳授折紙的方法和步驟,并進(jìn)行一系列練習(xí)。
    3、學(xué)習(xí)用費(fèi)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單紙工制作練習(xí)。
    4、欣賞大自然中的動(dòng)、植物及優(yōu)秀兒童美術(shù)作品。
    (二)難點(diǎn)。
    1、在繪畫訓(xùn)練中,要求達(dá)到線條流暢,色彩鮮艷豐富,構(gòu)圖飽滿,造型大膽、生動(dòng),富有兒童情趣以及創(chuàng)造性。
    2、在工藝制作中,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力,識(shí)圖能力,培養(yǎng)良好的動(dòng)手習(xí)慣,以及動(dòng)腦創(chuàng)新能力。
    3、在欣賞過程中,提高欣賞表達(dá)能力,培養(yǎng)初步的鑒賞美的能力。
    該年級(jí)段學(xué)生在前一學(xué)期教學(xué)情況來看,這些學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力較強(qiáng),想象力豐富,有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,同時(shí)對(duì)工藝制作大感興趣。
    但也有存在以下問題:
    1、學(xué)生在繪畫上構(gòu)圖能力較差,色彩運(yùn)用不夠豐富,畫面排放不夠整齊,有零碎感,態(tài)度不夠仔細(xì)。
    2、工藝制作上精細(xì)度不夠,意圖能力較差。
    3、優(yōu)、差生差異太大。
    1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能(構(gòu)圖、上色、勾線等)的滲透。
    2、要求在構(gòu)圖時(shí)飽滿、大膽、略有夸張,富有童趣。
    3、通過課堂講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)與較差作業(yè)之間區(qū)別,讓學(xué)生有互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
    一年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇二十一
    教師在課前利用舊衣服自制一挎包,放入各種美術(shù)材料和工具。上課時(shí)讓學(xué)生上來抽獎(jiǎng):抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西?是干什么用的?引起學(xué)生好奇心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
    都掏出來后,教師選幾樣常用材料當(dāng)場(chǎng)操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品,讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)效果。
    鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作,以體會(huì)工具和材料的性能。
    在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中,盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn),使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
    作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
    尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進(jìn)行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。
    一年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇二十二
    利用自己收集到的信息進(jìn)行豐富化、個(gè)性化的創(chuàng)作。
    激發(fā)了學(xué)生的興趣,還讓學(xué)生了解到了動(dòng)物的不同分類。
    利用自己收集到的信息進(jìn)行豐富化、個(gè)性化的創(chuàng)作。
    學(xué)生在課前搜集了一些文字、圖片等信息。
    教師、學(xué)生活動(dòng)。
    學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):
    (1)學(xué)生在課前搜集了一些文字、圖片等信息;
    (2)師生交流,引出新知;
    (3)讓學(xué)生利用收集到的信息,列出幾個(gè)專題;
    (5)每小組按組內(nèi)專題做一份不少于5張的演示文稿;
    (6)以小組為單位發(fā)布作品,全班同學(xué)共同欣賞,并由小組學(xué)生在轉(zhuǎn)播時(shí)講述故事,解說作品,評(píng)出展示作品的優(yōu)異。
    (7)本節(jié)小結(jié)。
    一、主題激趣,設(shè)置懸念
    1.教師:播放一套由許多不同種類動(dòng)物組成的幻燈片,[第一篇:哺乳類;第二篇:第三篇:第四篇:第五篇:] (同學(xué)欣賞)
    {從中不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,還讓學(xué)生了解到了動(dòng)物的不同分類。}
    (對(duì)同學(xué)細(xì)心觀察給予肯定。)
    2.教師:動(dòng)物是人類的朋友,那么你們喜不喜歡它們啊?
    學(xué)生:……
    教師:前兩節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何插入文本框,及如何制作藝術(shù)字等基本操作。
    二、學(xué)生主動(dòng)探究,師生交互
    (一)插入圖片
    學(xué)生:(迫不及待)提出:“老師你剛才那張幻燈片的動(dòng)物是如何放置到幻燈片中的呢?
    教師:演示制作過程。
    學(xué)生:(2~3名學(xué)生)主動(dòng)上前操作。并鼓勵(lì)他們邊操作邊講解,提高他們的語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力。
    菜單欄插入圖片來自文件查找圖片確定。
    (給予鼓勵(lì),表揚(yáng),進(jìn)而激發(fā)他們的個(gè)性。)
    教師:剪貼畫同理。
    (二)自選圖形
    教師:有時(shí)我們需要的圖片可能并不存在,或找不到時(shí),這時(shí)我們可以自己想象創(chuàng)造,利用自選圖形功能,繪制出自己喜歡的圖形。
    教師:各小組學(xué)生自己試著去研究、解決。作為一道思考題?(讓學(xué)生學(xué)習(xí)去研究、處理、解決問題。)
    教師:你們學(xué)會(huì)了嗎?接下來我們就來試著做一下。
    三、個(gè)性發(fā)展,開拓創(chuàng)新
    教師:接下來請(qǐng)同學(xué)以動(dòng)物王國為主題制作一套幻燈片,并編成故事情節(jié),稍后轉(zhuǎn)播評(píng)優(yōu),并請(qǐng)小組成員進(jìn)行解說。
    學(xué)生:利用自己收集到的信息進(jìn)行豐富化、個(gè)性化的創(chuàng)作。
    各小組制作過程
    各小組進(jìn)行轉(zhuǎn)播
    學(xué)生:各小組成員針對(duì)不同的幻燈片進(jìn)行了評(píng)述,分別闡述了各自對(duì)幻燈片的看法及優(yōu)劣處。
    學(xué)生:將自選圖形的制作過程進(jìn)行演示、講解。
    (這位同學(xué)做的真棒,老師或?qū)W生再演示一遍)
    四、小結(jié)收獲
    教師:依據(jù)學(xué)生在制作過程及解說、探討中存在的問題談?wù)勛约旱目捶ā?BR>    教師:通過今天的學(xué)習(xí),希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的技巧運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中。
    附:板書設(shè)計(jì)(貼)
    動(dòng)物王國
    (同進(jìn)貼上多種動(dòng)物玩具)
    一年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇二十三
    1、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。
    2、培養(yǎng)創(chuàng)新和耐心細(xì)致的工作態(tài)度,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
    采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。
    :太陽五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。
    彩泥及附帶工具。
    一、上節(jié)課作業(yè)簡(jiǎn)單回顧。
    二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。
    1、學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法,制作方法。
    2、教師出示課件中關(guān)于揉、捏,搓、粘、壓等方法的圖象。
    3、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動(dòng)作。
    4、出示更多的泥塑作品,讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考,提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的基本方法,為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究,發(fā)現(xiàn)。
    三、布置學(xué)生制作泥塑太陽。體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂趣,啟發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,自主學(xué)習(xí)。
    四、(把制作好的作品布置在底版上,學(xué)生互相觀摹。)
    展示自然界的太陽,生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域,豐富學(xué)生知識(shí)。
    執(zhí)教時(shí)間:3月6日——3月9日
    在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來的樂趣,同時(shí)豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn),加深他們對(duì)藝術(shù)的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。通過比較性的欣賞教學(xué),有利于學(xué)生對(duì)畫家及其作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解,并從大師作品中遷移到學(xué)生的繪畫里,拉近創(chuàng)作距離,更利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。