編寫教案需要注意語言簡潔明了、邏輯嚴密、條理清晰的原則。如何編寫一份優(yōu)秀的教案，是每個教師都需要思考和探索的問題。這些教案范文包含豐富的教學內容和獨特的教學設計，值得一讀。
一年級美術教案設計篇一
義務教育課程標準實驗教科書《藝術》(一年級上冊)。
教學目標。
1、在繪畫、制作“小鳥的家”的藝術活動中讓學生自由選擇工具、材料、充滿感情地進行藝術表現。
2、初步培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)學生對動物的愛心和對自然環(huán)境的關注。
教學重點。
通過繪制“小鳥的家”學習如何將畫面處理得豐富、具有美感。
教學難點。
結合自然現狀，充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫面。
教具準備。
cai課件、頭飾。
教學過程。
一.導入新課。
1、(1)提供觀察材料，引發(fā)思考：
這只小鳥怎么了?
2、談話引課題。
有誰愿意和老師一塊兒幫助小鳥回到自己的家?
二.講授新課。
1.出示課題。
2.小鳥的家在哪里?讓我們跟著小鳥一快兒去找他的家，好嗎?
提供材料，找到小鳥的`家。
設問：小鳥的家發(fā)生什么事了?為什么會這樣?
學生分組討論后得出結論。
教師總結：
學生回答。
那么，我們現在應該用什么辦法來補救?
學生回答。
教師總結。
三.學生作畫。
那么小鳥和小動物們它們喜歡在什么環(huán)境里安家呢?(為畫面處理得豐富、具有美感作鋪墊。)。
學生回答。
同學們，你們現在一定很想替小鳥和其它小動物安排一個家，可是怎么做呢?(出示作畫講解)。
現在就把你們的想法表現在畫紙上，好嗎?
四.教師巡視。
對出現的問題，老師及時糾正。
五.展示作品。
展示學生作品。(學生對滿意的作品投票)學生談自己作品的繪畫意圖。
六.表演。
我們現在幫小鳥和其它小動物重建了家園。(出示圖片)森林又恢復了生氣，動物們開起了狂歡會，讓我們戴上頭飾跟著音樂一起唱歌、跳舞好嗎?(出示音樂)學生和老師帶頭飾邊唱邊跳。
七.小結本課。
學生回答。
教師總結。
“大家都來保護環(huán)境，讓地球越來越美”。
一年級美術教案設計篇二
1、學習用線條畫的手法表現美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。
2、通過欣賞各種鳥，教師的示范講解，嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。
3、繪畫時保持良好的坐姿。
重點難點。
學習用線條畫的手法表現美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。
嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。
活動過程。
幼兒用書，勾線筆，白紙。
通過提問，引出主題，教示范講解，嘗試用線條來裝飾鳥。
2、老師教師做示范畫一畫不同的小鳥，用各種線條和圖案來裝飾小鳥，裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。
3、老師引導幼兒動手繪畫，教師巡回指導幼兒畫的時候該怎樣安安靜靜，坐端正了畫，
4、展示幼兒的作品。
教學反思。
在教學當中看到幼兒這樣快樂，這樣活躍，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權威的說教代替了幼兒的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓幼兒成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發(fā)現問題，分析問題，關注幼兒的情感，改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創(chuàng)設教學的新境界。
一年級美術教案設計篇三
活動目標：
理解小鳥的羽毛為什么有兩種顏色。
活動準備：
教學掛圖、有小鳥鳴叫的音樂磁帶。
活動過程：
1.出示圖片一，(教師可以手指鳥窩)引導幼兒看看說說圖片內容：
——“樹上有什么?這是誰的家?鳥寶寶家里有誰?”
2.出示圖片二，引導幼兒學會觀察與用語言表達：
——“鳥寶寶和爸爸、媽媽長得一樣嗎?哪里不一樣?”
“鳥媽媽、鳥爸爸有什么本領?鳥寶寶有什么本領呢?”
(在幼兒自由表達中，教師可以帶領幼兒用動作模仿鳥媽媽、鳥爸爸的.本領。)。
3.教師有表情地講述故事(在講述故事中出示圖三)，幼兒完整聽賞，并自由跟講：
——“鳥媽媽、鳥爸爸喜歡鳥寶寶嗎?小朋友喜歡鳥寶寶嗎?”
4.師生一起邊聽音樂邊模仿小鳥飛等動作。
提示：
1.可以提供一些繪畫材料，讓幼兒進行涂鴉、涂色、粘貼等美工活動。
2.請家長帶領幼兒看看生活周圍的花鳥市場，感受鳥語花香。
活動結束：
附：故事。
樹上有個窩，那是鳥寶寶的家。家里有鳥爸爸、鳥媽媽，還有鳥寶寶。鳥爸爸的羽毛是藍顏色的，鳥爸爸會捉蟲；鳥媽媽的羽毛是紅顏色的，鳥媽媽會唱歌；鳥寶寶的羽毛一半是藍顏色的，一半是紅顏色的，鳥寶寶像爸爸會捉蟲，鳥寶寶像媽媽會唱歌。月亮出來了，鳥媽媽、烏爸爸、鳥寶寶一起睡覺啦。
一年級美術教案設計篇四
教材分析：
本課旨在通過讓學生通過體會和發(fā)現生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動加以提煉，初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作的。學習應用適當的工具、運用造型創(chuàng)作和色彩搭配進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生細心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。
教學目標：
學習簡單的形象造型，鍛煉畫面中線和性的組合能力，體驗繪畫活動的快樂。
教學重點：
引導學生抓住與的基本形象特征，大膽地作畫。
教具準備：
教師：多媒體教學課件、演示繪畫工具。
學生：32開作業(yè)紙、彩筆（自備）、彩紙、剪刀、膠水。
教學過程：
一、組織教學。
按常規(guī)進行。
二、導入新課。
1.用線條一步步畫魚的造型，請學生猜是什么（不畫魚鰭）。
2.出示課件第一部分——欣賞mtv歌曲“魚兒游游”。
3.出示課件第二部分——課題：“魚兒游游”。
三、講授新課。
1.出示課件第三部分——聽小博士說魚的形和色。
2.請一位學生將老師畫的魚加上魚鰭。
3.再次出示課件第一部分——欣賞mtv歌曲“魚兒游游”，要求學生仔細觀察魚游的`動作。
4.請學生伴著“魚兒游游”的背景音樂，做一做模仿魚游的動作。
四、布置作業(yè)。
可用繪畫，也可用撕紙、剪紙等方法表現水中游動的魚。
作畫要點：
作畫時要注意有主次，可在畫面中央畫一條大的魚，周圍再添畫小的魚。如果畫面還有空的地方，可加上一些水草、珊瑚等植物或其它小動物。
老師巡視輔導，播放“魚兒游游”的背景音樂。
五、課堂小結。
伴著“魚兒游游”的背景音樂結束本課。
一年級美術教案設計篇五
設計意圖：本班幼兒從中班到大班，對繪畫方面有很大的興趣，在這學期里我嘗試著讓幼兒們初步學習線描畫，這節(jié)課提供了幼兒喜歡又熟悉的動物小鳥進行組圖，通過畫小鳥可以直接ji發(fā)幼兒對線描畫的興趣，幼兒會覺得這是那么容易，又那么的美妙!從欣賞到發(fā)現讓幼兒領受線描畫的藝術魅力。
美工活動：印手畫小鳥。
活動目標：
1.運用幼兒熟悉的手做基礎，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，鼓勵幼兒大膽的表現，創(chuàng)作與眾不同的畫面。
2.培養(yǎng)幼兒對線描畫的興趣，感受線描畫的獨特魅力。
活動準備：
彩色筆、長卷畫、小鳥掛圖.
活動過程：
一以游戲猜謎的形式導入(小手).
二觀賞與演示小手變小鳥，了解小鳥的特點。
三創(chuàng)作要求。
把畫紙當天空，讓小鳥們都到天空中來飛翔。
四幼兒作畫，教師指導要點：
1幼兒自由商量，分工作畫.
2鼓勵幼兒運用線描的技能大膽想象，創(chuàng)作。
3照顧幼兒個別差異，給予適當的輔導。
五引導評價：
1鼓勵幼兒自由地相互欣賞各組創(chuàng)作的作品。
2結束：這么漂亮的長卷畫，我想隔壁班上的小朋友們肯定也很想看看呢，現在呀我們就帶著我們的作品去給他們欣賞一下吧!
各組幼兒扛著畫出場。
一年級美術教案設計篇六
教學目的：
1．引導學生運用橡皮泥、色紙表現小鳥和鳥窩的形象，提高學生立體造型的能力。
2．培養(yǎng)學生對保護鳥類的意識。
學習領域：造型、表現。
課時：1課時。
教學重難點：
小鳥、鳥窩的造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意）。
課前準備：
準備學生使用的橡皮泥、色紙和有關于教材的圖片、光盤等。
教學過程：
（1）引導階段。
a、導入：“今天老師要帶同學們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動的光盤進入教學，引導學生欣賞、問答。
b、請同學們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？
c、小組討論并揭示課題。
（2）發(fā)展階段。
a、引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設計小鳥和它們的家。
c、引導學生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。
d、在肯定學生大膽、自由的設計基礎上進行相互欣賞和交流，并鼓勵學生多動腦設計出更加新穎的小鳥和它們的家。
（3）收拾與整理并總結今天所學的內容，還要提倡同學們要保護鳥類不能去傷害它。
課后拓展：
課后請同學利用剩余的橡皮泥、色紙再設計制作一些小鳥、鳥窩。
一年級美術教案設計篇七
教學目標：
1.14個生字，會寫“門、子、走、有、去、又”6個字，并會口頭組詞，能正確讀文。
2.生進行文明禮貌教育。
教學重點難點：
掌握6個生字的音、形、義。
教學課時：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、初讀課文，感知課文內容。
二、聽錄音朗讀課文，注意生字的讀音。
學生借助拼音自由讀課文，注意讀準音，讀通句子，不丟字，不加字，不錯字。
指名讀。
1.學生學生字。
燈片出示生字。生借拼音學習生字。
門子走有去又。
狗進把布娃你來完。
2.檢查。
指名讀、齊讀、分小組讀。
學寫6個生字。
3.啟發(fā)學生動腦，用自己認為容易記認的方法，認字如“子、走、有、去”可用學過的字加筆畫來識記。
學生練習。理解字義。
學習口頭組詞，說話等來理解字義。
第二課時。
教學目標：
1.了解內容，學習布娃娃禮貌待人，小狗有錯就改的品質。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點難點：
1.理解課文內容。
2.了解布娃娃態(tài)度的變化與小狗行為變化的.原因。
教學過程：
一、復習。
認讀，聽寫生字。
指名輪讀課文。
二、理解課文。
1.出示燈片，指名讀文。
理解：“你怎么隨便就進來了?”
指導學生朗讀這一句話，初步認識問句。感知“隨便”這個詞的意思。
提問：布娃娃為什么說小狗是隨便進來的?
2.學習用“隨便”說一句話。
想一想：小狗為什么會不好意思的說：“對不起，我馬上離開”?小狗心里可能會怎么想?
指導有感情地朗讀這段話，體會小狗知錯后悔的心情。
3.跟錄音小聲地朗讀課文。
三、總結。
學了這篇課文，說說你最喜歡誰?為什么?
拓展延伸：想像小狗在布娃娃家怎么做客。
一年級美術教案設計篇八
1.初步了解我國茶文化的歷史，知道茶的相關知識。懂得包裝藝術的一些簡單方法。
2.嘗試設計造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶具。
二、課前準備：
（學生）收集有關中國茶文化的圖文資料。
三、教學過程：
1.創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
（1）播放《采茶舞曲》，教師表演茶道藝術，并斟上一杯熱茶，讓學生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。請幾位學生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。
（2）學生匯報、交流課前通過各種方式了解到的中國茶文化信息，引出學習問題。教師：很多同學對中國的茶文化很有興趣，今天老師將和大家一起，運用網絡資源，通過自主探究，進一步了解中國茶文化。
2.明確目標，確定研究主題。
（1）茶文化源遠流長，博大精深。你準備了解、學習哪一方面的知識？
學生將研究問題說出，教師板書。
3.網上學習，自主探究。
（1）學生通過網絡進行探究。在學習目標的指引下，選擇感興趣的問題，充分利用《中國茶經》網頁課件，通過超鏈接等方式大量搜索圖文資料，轉入不同的知識點進行自主探究性學習。
（2）教師及時了解學生的學習情況并提供適當幫助和指導。
4.匯報交流，深化提高。
（1）剖析整理。學生分組，圍繞共同問題協(xié)作學習，通過收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報交流的準備。（學生可利用復制、粘貼等方法自制演示文稿）。
（2）匯報交流。小組之間進行充分交流，及時修改、完善自己的探究成果。
5.發(fā)表感受，拓展延伸。
（1）師生進入網上留言板，進行在線發(fā)言交流。
（2）學生個人留言完成后，認真閱讀、思考老師和同學的留言。
（3）在交流的基礎上，根據學習的感受和體會，鼓勵學生課后進一步學習，可以以小組為單位畫一畫記錄家鄉(xiāng)茶文化的聯(lián)畫，并為下節(jié)課做好準備。
一年級美術教案設計篇九
本課是屬于“欣賞〃評述及造型〃表現”領域的美術課。
本課是學生進入小學階段的第一節(jié)美術課，大家互相還不熟悉，用畫傳情，用畫表情，在介紹及展示活動中領略美術的魅力。通過多種手段讓學生大膽想，大膽畫，用自己熟悉的工具材料盡情涂抹美麗作品。適當穿插工具材料及畫種相關美術知識的介紹，拓寬學生的視野，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
1~2課時〃。
師生見相互交流展示，以畫會友。
了解美術的多種表現形式，體會美術作品的魅力。選用自己喜歡的工具材料大膽想，大膽畫出漂亮的畫。
體會自己的心情，用自備的材料畫自己想表現的畫?！ń虒W準備：
教學過程：——展示及交流：
1、觀察周圍的新人新物。講一講當上小學生的所見所聞的隨感。
2、大家進行自我介紹，了解新伙伴的特征和可愛之處。師生在介紹時談談自己對美術的認識和看法。
3、在教室辦一小小畫展，師生畫作展示，相互交流觀摩。（課前布臵大家各帶一張自己得意的畫作）。
4、從觀察身邊的新事物入手，一件件逐步介紹。介紹學校的環(huán)境及美術室，交流入學上課的心情。
——欣賞及介紹：
1、介紹美術的概念，種類。
美術常稱造型藝術。是指用一定的物質材料和手段，通過塑造靜態(tài)的視覺藝術形象，來反映社會生活的藝術。造型指塑造形體。
美術分為繪畫、雕塑、工藝美術，建筑藝術。
2、觀摩一些藝術大師的作品（如畢加索，米羅，雷諾阿，梵高，馬蒂斯，盧梭，康斯坦丁、克力等），作簡單的生平介紹，，引發(fā)學生關注，激發(fā)興趣。解讀大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現形式。
3、介紹一些常見畫種（水彩畫，水粉畫，油畫，線描，速寫，中國畫，素描，版畫，剪紙，雕塑，書法，篆刻，電腦美術等）及創(chuàng)作用工具材料（鉛筆，毛筆，顏料，水彩筆，油畫棒，色粉筆，調色盤，彩紙，剪刀，油泥，膠棒等）出示相關作品。
在夢鄉(xiāng)，可漁船和太陽早就等不及啦，偏要跳進他們的夢里，淘氣地添上幾聲耗子和一抹橘黃。
1、你最想畫一幅什么樣的畫呢？說說看。
2、引導學生嘗試用各種材料表現物體形象，通過討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。選一種或幾種畫畫工具，大膽畫自己感興趣的內容。
1、互相觀摩，介紹自己今天的畫作。
2、多邀請一些朋友來看自己的畫，把自己的快樂傳遞給大家。
一年級美術教案設計篇十
我對本節(jié)課的理解與思考：
動物獅子對于一年級兒童來說并不陌生，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲備了比較豐富的知識，但要一年級兒童在課堂中用身邊的材料表現獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點。
我對本節(jié)課的希望：
（一）通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術品的欣賞，了解獅子的特點。
（二）能大膽地運用不同材料表現具有不同個性的獅子。
（三）通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導學生體驗美術學習活動的樂趣。
新課程理念強調美術與其他學科的聯(lián)系，與學生的生活經驗的聯(lián)系。我們中華民族歷來把獅子作為威武、權威的象征，生活中經常能看到有關獅子的藝術品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設計利用多媒體可視形象進行教學，讓學生在課堂上觀察生活里的獅子作品，激發(fā)學生學習美術的興趣，讓學生在這濃厚的中國傳統(tǒng)文化中得到熏陶， 同時也促使學生去關注生活里的細節(jié)， 這也是學生需要形成的基本美術素養(yǎng)之一。
一年級是新課程改革實驗年級，從上學期開始學生們已經熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學態(tài)度、理念與教學方式。在美術教學課堂上，學生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數學生都能自信、大膽、自由地通過美術形式和語言表達自己的想法與情感。而且第一冊美術教學中學生已經掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能，所以教師可以大膽放手。
教學重點:
如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表現。并了解身邊的獅子藝術品并抓住獅子特點用身邊的材料表現獅子。
獅子頭部特征的表現。并能大膽地運用不同材料表現獅子的頭部特征。
各種動物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件
學生——收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。
教學活動的方式與方法
師生互動過程：
（1）引導學生體驗獅子大王的兇猛，導入新課。
創(chuàng)設情景激發(fā)學生的學習動機。
播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。
讓學生模仿各種動物的叫聲引入課題。并安排一學生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺。
（2）分析自然界中獅子的.特征。
引導學生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力及合作意識。
提出研究問題，組織學生小組合作學習。
組織學生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。
(1)將學生分成5個小組，每組安排一個組長。
（2）小組同學利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問題：
一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點，它的突出特點是什么？
二組：獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同？
三組：獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同？
四組：獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？
五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。
（3）分析藝術作品中獅子的不同表現方法。
增加美術文化含量，解決教學難點。
問：藝術作品中是如何突出地表現獅子大王的特點？
利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。
（4）分析學生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現方法。
解決制作過程中的難點。
1、這些學生作業(yè)是用什么材料制作的？
2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？
學生利用教師提供的范作及教材中的學生作品，分小組進行研究。
教師巡視輔導
學生開始動手制作
培養(yǎng)學生動手實踐的能力。
小結：播放《獅子大王》動畫片的音樂。
學生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學一學獅子大王的樣子。
提供成功的機會，激發(fā)學生學習的興趣。
課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？
引導學生感悟藝術與生活的關系。
板書設計：
本課設計重視利用小組合作學習共同探討的方法，讓學生在課堂上學會運用比較、觀察的方法進行學習。激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的動手實踐能力。
我學會了運用比較、觀察的方法來找尋動物的不同特點，這節(jié)課我學得很開心。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是美術課程價值的一大體現，本課設計重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的動手實踐能力，積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境。引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言。 個性化的作業(yè)極大的啟發(fā)了學生的創(chuàng)造力， 但在實際教學中往往課堂氣氛很活躍學生卻鮮有佳作“面世”，如何解決學生上課積極性高但是在動手時卻覺得無法著手的問題，在這節(jié)課我作了一些探索。 首先，要使學生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學中我竭力創(chuàng)設一個民主的、愉快的氛圍，充分利用錄像、照片、范畫、音樂等方式增強學生的感受能力和想象能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，并鼓勵學生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術形式表達自己的情感和想法。對學生獨特、有個性的回答及時地、不遺余力地給與表揚。 其次，教學設計充分體現學生的思維發(fā)展過程。在本課設計之初，我收集了大量有關獅子的信息：大自然中獅子圖片、錄像資料，生活中石獅子、獅子舞、獅子剪紙作品等，考慮到學生的多方面因素和要求，我確定了現在的教學方案：以獅子王音樂引入到身邊的獅子藝術品，再到大自然的獅子，最后用兒童的眼光欣賞教師的范作。從學生已有知識經驗到學生未知領域的開拓，這樣的設計符合學生的認知規(guī)律與思維方式，使學生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。 最后，為了降低學生制作難度，改變以往由教師提出問題，學生思考、回答的教學方式。我在欣賞教師范作過程中結合游戲《尋找喝醉酒的獅子》和《給獅子取名字》，巧妙地引導學生在愉快的氣氛中主動的探究兩方面問題，一是范作中獅子有什么獨特個性。二是小作者是如何選用不同材料和方法來表現獅子的這種個性的。通過這些學生樂于接受的活動，使學生在玩中學，在玩中不知不覺突破了學生制作的難點，為下一步學生自由創(chuàng)作作了鋪墊。 但在實際操作過程中由于空間及選材的限制，學生一些有創(chuàng)意的點子還是無法得到較好的落實。
一年級美術教案設計篇十一
一天，媽媽帶我去姥姥家玩。
在鄉(xiāng)間的小路上，我盡情的跑著、跳著，開心極了。這時，我看見幾只小鳥在天空中飛來飛去，聽見它們嘰嘰喳喳的叫，但叫聲似乎很凄慘。我問媽媽：“小鳥怎么了？”媽媽說：“在我小的時候，這里有很多樹，小鳥在樹林中快樂的生活著。可這幾年，人們?yōu)E砍亂伐，弄得小鳥都沒有家了，它們在忙著找地方安家呢?！?BR> 我聽了很難過，想告訴人們：請別再亂伐樹了，還給小鳥一個溫暖的家吧！
評：
小作者原本懷著愉快的心情和媽媽去姥姥家，卻因聽到小鳥的叫聲而難過，文中通過媽媽的.話道明了根本原因，發(fā)出呼吁：把家還給小鳥。表達主題自然、積極。應注意“的”、“地”的正確用法。文中紅體的“的”都應改為“地”。
一年級美術教案設計篇十二
教學理念：1、動物們是可愛的，珍貴的，而且它們永遠是屬于大自然的。通過“小鳥的家”這課，引導學生珍惜環(huán)境，關愛大自然，從小要有環(huán)保的意識。
2、在孩子們的心里，動物是可愛的，而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。那么孩子們對動物的情感表現，這就是平時大人們對孩子們各種態(tài)度的表現。讓孩子們從小就要感覺到身邊到處充滿著友善和愛，這樣，才能促進他們的身心健康。
教學目標：1、在制作“小鳥的家”，繪制愛鳥、護鳥標志的藝術活動中，讓學生自由選擇工具、材料，充滿感情地進行藝術表現，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力。
2、引發(fā)學生對動物的愛心和對自然環(huán)境的關注。
教學準備：教師：多媒體課件、鳥窩范作、盒子、白紙等。
學生：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。
教學過程：
一、師生問好。
二、情境激情，引導省思。
1、師：小朋友們聽，是誰來了？[樹林里各種小鳥歡快的叫聲]。
[音樂：《歡樂頌》]學生跟唱，律動。
3、師：你知道發(fā)生了什么事嗎？
生：……。
5、師：看到這些，你想替大樹和小鳥對人類說些什么呢？
生：……。
三、學習兒歌，指導構思。
1、師：小朋友們講得真好！就象這首兒歌里說的，樹林是小鳥的家，[出示兒歌《家》]。
請大家一起跟我來朗讀一遍。[指導學生朗誦]。
生：種樹、做鳥窩……。
不過要給小鳥安家，光有樹可不行，還要有什么？
生：鳥窩。
師：你覺得可以用什么來做鳥窩？
生：……。
師：[出示范作]看，老師手里的這個鳥窩是用什么做的？
生：漂亮！
師：你有哪些辦法來進行裝飾？
生：彩筆畫，彩紙貼……。
師：這些標志都有些什么形狀的？
師：標志上有些什么？
生：字、拼音、畫。
師：你想在標志上寫些什么？畫些什么？
師：因為我們還沒有學漢字，我們可以寫拼音，還可以畫上一些與小鳥有關的畫。標志要盡可能大、色彩鮮艷、醒目一些，這樣才能吸引人。
四、小組合作，創(chuàng)作活動。
師：現在我們能為小鳥做兩件事，做鳥窩和標志。請一小組的同學商量一下，你們是做鳥窩，還是標志，請組長到前面來拿相應的材料。
生：商量、制作。
[音樂：苗嶺的早晨]。
五、布置拓展，情感延伸。
生：一起出教室，布置鳥窩、標志。日后跟蹤、護理。
教學反思：
1、在孩子們的心里，動物是可愛的，而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。如果觀察孩子在動物面前的表現，我們會發(fā)現，孩子會將成人對他們的.態(tài)度、情感和愛的方式，活靈活現地表現在動物身上。
2、愛動物是孩子的天性，在他們眼里，動物永遠是可愛、可親的。因此，兒童時期是播種純真、友善的最佳年齡階段。讓孩子們從小就要感覺到身邊到處充滿著友善和愛，這樣，才能促進他們的身心健康。
3、學生對大自然生命的體驗，有著一種情感的投入和關愛。通過不同的自然音響來反映小鳥的遭遇，呼出小鳥的心聲，同樣也是孩子們的心聲。
4、動物們是可愛的，珍貴的，而且它們永遠是屬于大自然的。通過“小鳥的家”這課，從環(huán)保入手，引導學生怎樣來珍惜環(huán)境，保護大自然，不亂砍亂伐，為小鳥建一個溫暖的家，從小增強環(huán)保的意識。
一年級美術教案設計篇十三
1、通過欣賞獅子、觀察獅子，了解獅子的基本特征，使學生熱愛大自然，增強對動物的保護意識。
2、能夠抓住獅子的基本特征，并能描繪出獅子威武的樣子。
3、能夠大膽想象并用夸張的手法完成畫面，進一步學習獅子繪畫技能。
通過觀察學習，能了解夠抓住獅子的基本特征，描繪出獅子威武的樣子。
能夠大膽想象并用夸張的手法表現獅子。
獅子圖片、師范作品。
誰是森林之王———獅子請幾位小朋友來形容一下獅子的特征。
1、欣賞圖片師出示獅子的照片，生仔細觀察。
4、圖片欣賞——有關于獅子的藝術品，及名家作品。
5、討論總結獅子面部特征、臉形師演示獅子頭部的畫法。
7、學生作品欣賞，鼓勵大膽用色,學生開始作畫練習，師巡回制指導。
一年級美術教案設計篇十四
1.把認識的26個字母變成具體的形象.
2.加深學生對字母的想象進行添畫練習.
3.使學生養(yǎng)成聯(lián)想的好習慣,善于用生活中的美來表現字母.三.教學重難點:
1、對字母的造型進行豐富的聯(lián)想.
2、動手設計出有創(chuàng)意的字母作品。
1、如何啟發(fā)學生對字母進行巧妙的聯(lián)想.
2、如何啟發(fā)學生制作出獨特的字母造型。
學生:每人自帶水彩筆一份,剪刀、色卡等。
老師:課件,教具。
預設學習材料與教學路徑
學生活動設計意圖
學生聽音樂唱歌曲，可以跟著音樂動起來，用手擺擺字母的造型。用形象生動的flash動畫創(chuàng)設了一個良好的情境，通過聽樂曲動一動，把學生的積極性充分地調動起來。并為下面的教學做好了鋪墊。
師：剛才我們一起欣賞了動聽的“英文字母歌”，現在就讓這２６位小客人帶我們進入到他們的字母王國中去吧。（板書：字母）
學生觀看板書、課件。
通過創(chuàng)設情景，營造一個活躍的、極具挑戰(zhàn)性的氛圍，激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望，調動學生學習的情緒。
1、擺形想像
師：想成為一名合格的造型師可不是那么容易的，不但要有動手能力，還要有豐富的想象力。老師先來考考你們，用水彩筆擺一擺你最喜歡的字母寶寶吧。
師：請幾個小朋友來介紹一下。你擺的是？它像什么？（投影給大家看看。）
2、“e”的聯(lián)想
師：看到小朋友擺得這么起勁，崔老師也想來擺擺。瞧！我擺得是？（投影出示“e”）倒過來，轉過去看看，它又像什么了呢？（板書4個“e”圖片）你和老師想到一塊去了。（板書4幅圖片）
從動手擺一擺，動嘴說一說，加深學生對字母形的印象，以及由形展開豐富的聯(lián)想。我們學校的小朋友還把他們想到的事物畫了下來呢，瞧。（板書圖片）
3、找字母游戲師：來看看這幅小朋友的作品，你能看出這張圖片中藏著哪些字母寶寶嗎？找到馬上舉手?。ㄕn件出示）學生欣賞其他學校小朋友的作品。
學生仔細觀察圖片，找出圖片中隱藏的字母。
小游戲“找字母”不但調動了學生的積極性，并以逆向的思維加深了對字母形的聯(lián)想。
1、欣賞三組圖片。
(1)出示書中添加類圖片：c.d.g
“字母變變變！”這些字母寶寶呢？(課件)
(3)卡通造型的字母圖片。
“字母變變變！”哇，這些字母寶寶更絕了！(課件)
2、教師示范“a”.
多么奇妙的字母呀！（板書：奇妙的），崔老師也想來動動做做了。
師范做：a（apple）可以用蘋果替代，可以替換在哪里呢？用蘋果替代了一橫，你瞧！這個蘋果像不像一張嘴巴呢？那么，我們是不是可以把這個a看成一個人呢？看老師是怎么變出一個a級超人的！分開的兩豎多像一個人分開的兩條腿，畫上眼睛、鼻子和嘴巴學生一起說：“字母變變變！”
學生仔細觀察變形后的字母，找出其發(fā)生的變化。
學生認真觀看老師示范，并與老師互動。
通過“字母變變變”的小游戲，讓學生在輕松、幽默的氣氛環(huán)境中找出字母變化的特點。在練習觀察中，肯定有一部分學生并未達到理想的效果，通過老師的示范，使這部分學生也能掌握方法。同時，通過講解，對本節(jié)課所要學習的重點內容加以提升。
瞧！一個活靈活現的a級超人出現了！多么活潑可愛的字母寶寶呀！
3、師：小朋友，你最喜歡哪個字母寶寶呢？你打算怎么來設計他呢？小組交流一下好嗎？再指名說說。
4、學生自選設計，教師巡視。（音樂起，播放滾動圖片）選取一個最喜歡的字母進行創(chuàng)意設計。注意：
（1）大膽想像，可以富于它生命；
（2）讓你的作品頂天立地，盡可能大些；
（3）畫完后剪下來。
5、講評。（投影，請學生介紹）
小組討論，并說說自己喜歡的字母，打算怎么設計等。
學生按要求自選一個字母進行設計。學生講講自己的設計意圖。
通過讓學生先講一講再做一做，掌握變的要領，做到循序突破，變難為易。讓學生把心中所想在設計中體現出來，想像力得到發(fā)展，動手能力得到提高。
1、涂色裝扮。
這樣夠美了嗎？（出示范畫板書）不夠，那怎么辦呢？這個字母寶寶怎么樣？（出示另一張范畫板書）我們可以為字母寶寶穿上衣服，涂上色彩，還可以畫上頭發(fā)，或者在其他的色卡紙上做好貼上去。
學生仔細觀察，認真思考，怎么樣才能讓字母更美。
2、材料裝扮。
還可以用上我們帶來的小物品，為她帶上蝴蝶結、發(fā)夾等等。
3、小結：看，只要我們動動腦筋，字母寶寶們就被打扮得漂漂亮亮了。
學生說說可用哪些小物品去裝飾比較合適。用小物品來做裝飾，貼近生活。
1、師：現在，我宣布：“字母化妝舞會”造型師選拔賽正式開始。(課件出示)
要求：
1、可以給字母寶寶涂上漂亮的色彩；
2、可以用彩色卡紙做些小物件裝飾；
3、可以用你們帶來的裝飾品點綴；
4、完成后貼到化妝舞會的現場來秀一秀。
2、學生制作，老師巡視指導。（音樂起）
學生創(chuàng)作。
分組添畫美化，讓學生在輕松活躍的氣氛中積極商量、合作、互助，得到主動發(fā)展。
師：字母劇場開始放映嘍！(課件出示，音樂起)
（請兩名學生播放電影）教師講解：這些奇妙的字母寶寶他們個個都打扮得非常漂亮，出現在今天的化妝舞會上，他們是今天最閃亮的明星！
學生活動
用一個字母劇場放映的情景創(chuàng)設，把學生的注意力一下吸引過來，且又是一個作品的展示。瞧！字母寶寶“？”身穿艷麗的服裝，頭戴小紅花，像一位美麗動人的公主，引來了陣陣掌聲。再看看其他的字母寶寶，他們又是怎么裝扮的呢？師：現在老師要請一個解說員，你喜歡哪個字母寶寶，就來講講吧！誰愿意來做電影解說員？（請學生講評）
學生自評或他評。讓學生自評、
互評，體現其主體
地位，且培養(yǎng)學生的評論能力。
今天我們xx班的小朋友都很能干，為字母寶寶設計了美麗的造型，你們知道嗎？當字母寶寶組合在一起的時候，還能表達特殊的意思，（出示圖片）love表示愛，有的甚至出現特殊的效果?。ǔ鍪緢D片）瞧！變成了一條美麗的魚。讓我們做生活的有心人，去發(fā)現美并創(chuàng)造美吧。
學生欣賞圖片。
讓學生在生活中去發(fā)現美創(chuàng)造美，讓美術融入生活。
一年級美術教案設計篇十五
教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學生好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。
都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現效果。
鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材料的性能。
在進行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現，使學生對美術課產生興趣。
作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創(chuàng)作。
一年級美術教案設計篇十六
一、教學目標：
啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。
大膽用線涂出物體的形狀。
體驗涂繪繞線活動的樂趣。
二、教學重點：
大膽用線涂出物體的形狀。
體驗涂繪繞線活動的樂趣。
三、教學用具：
課件、粉筆、范畫卡片、學生用具、繪畫工具。
第1課時。
教學過程：
一、情境導入。
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？請看（課件出示小貓：喵，大家好！我是毛毛，請跟我來?。┳?，咱們跟上去瞧一瞧。（課件出示小貓玩線團）毛毛真是又調皮有可愛！我們一起來看看這團線！
二、自主發(fā)現，探求新知。
指著“——”師問：這是一條什么線？那這條呢？
生：??
生：??
師：看到你們?yōu)樗鹆诉@么多好聽的名字老師也想給它起個名叫“螺旋線”這節(jié)課我們就要用這種螺線來繞一繞，涂一涂。（板書課題：繞繞涂涂）引導學生齊讀課題。接下來，老師就用這種螺旋線畫畫，你們猜，看看我畫的像什么？并且可以隨時大聲的說出來。
師畫，生猜。
生畫師猜，師先猜對，后猜錯。“你可真厲害將老師都難倒了。”
生紛紛舉手，師：??？你們這么多人考我一個啊，不行，我得想個辦法。對了，師出示范畫，大家，這是什么？（太陽公公）他有什么表情？（不高興）太陽公公看到我們玩得這么高興，它也想玩了，可它一個朋友也沒有，怎么辦呢？（生議論給它找?guī)讉€朋友唄）。
師：你想給太陽公公找什么朋友？
生：??
師：你們想得真好！接下來就將你為太陽公公找的朋友用螺旋線畫出來吧，開始！用剪刀把它剪下來，貼到前面來，好嗎？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以獨自完成，現在開始!生動手畫,師巡視指導。
時間到!
師擊掌三下:請小朋友們以最快的速度將剪刀收進去。小朋友們,你們抬起頭看一看,太陽公公的表情有什么變?(它笑起來了)是啊!你們?yōu)樗伊诉@么多的好朋友,它非常高興,還讓老師代替他向你們道謝呢?謝謝大家!(響音樂)在陽光的照耀下,小鳥歡快歌唱,青青的小草閃閃發(fā)光,花兒也羞答答的露出了她美麗的笑臉。這可真是個好天氣,小動物們都從窩里跑出來散步、做游戲??感謝小朋友們用自己勤勞的小手創(chuàng)作出了這么美的畫面。
第2課時。
教學過程：
一、欣賞范作。
師:剛才,我們用螺旋線為太陽公公畫出了很多好朋友,其實我們還可以用這種螺旋線來畫一畫我們身邊的事物呢。這兒有幾幅作品,我們就一起來欣賞吧!(課件出示)。
師:原來用螺旋線還可以畫出這么漂亮、有趣的畫來,你們也想畫嗎?那好,現在就請大家用這種螺旋線來畫一畫我們生活中事物。開始!
二、學生畫畫,師巡視指導,收集作品。
三、學生習作欣賞。
師擊掌三下“請小朋友們放下手中的筆,老師手中已經收集了部分同學的大作,大家要不要一起來欣賞一下?(要)”
可以請前兩們小朋友上臺介紹自己的作品。師:告訴大家你畫了什么?
師:由于時間關系后面的就不請作者一一介紹了。這是??
四、小結。
師：通過這節(jié)課的學習，你學會了些什么？
生：??
師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧，真為你們感到高興，希望大家以后能繼續(xù)努力，更上一層樓！這節(jié)課就到這里，小朋友們再見！
第3課田野的色彩。
一、教學目標。
1、能觀察感受田野美景的構成，流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地，認識常用的顏色，有意味地涂畫田地的色彩，表現出一片想象中的田野。
2、培養(yǎng)學生對色彩的感受力和表現力。
3、體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛。
二、教學重點。
1、認識顏色。
2、用各種顏色涂畫出一片田野。
三、教學難點。
1、流暢的運用曲線或直線交織出田地。
2、運用各種顏色效果表現出不同的田地。
四、教學準備。
課件、水彩筆、油畫棒、展示板。
第1課時。
一、線線交織，構成田野。
1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現在老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下？謝謝你,又多了幾塊地了。
2、現在我們換一種走法。在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農田，老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學幫我再分分。
二、色彩認知，參觀田野。
有了這么多田地，種點啥呢？
1)、這幾塊田是什么顏色的?是什么田?——藍色,剛剛插秧的水田。
2)、這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻。
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一年級美術教案設計篇十七
《太陽》是“人美版”小學美術一年級下冊中的一課，屬于“造型·表現”領域。本課教材展示了用泥塑造的多種不同的太陽作品，及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽及墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。用泥塑的表現手法創(chuàng)作浮雕形式的太陽作品，既可以創(chuàng)設臉部的五官，又可以表現多種不同的光芒，通過揉一揉、滾一滾，以及簡單的粘接組合，就可以體驗到設計制作活動的樂趣，既表達了自己的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活。
1、能抓在太陽的基本形狀特征進行大膽想像，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。
2、在美術活動中，表現出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情
：創(chuàng)造出有個性的太陽形象
如何使學生克服模仿的心理（怎樣變化圓內空間、圓形及光芒）
范畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等
（1）老師問：誰會畫太陽？請三位學生上臺自由畫太陽
（2）老師問：太陽是什么形狀？（圓形）
它的四周還有什么？（光芒）
（3）兩人一組討論：誰畫的太陽最有趣，最美？為什么
（4）揭題、板書課題。（見板書）
（1）老師帶領學生欣賞第5課書中的學生作品。
請看書中左上圖：他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發(fā)，還用蝴蝶結扎起來，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽就變成了一個美麗的小姑娘。
書中左下圖：把這個太陽的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹，這位同學還有環(huán)保意識，種上了樹，都把小鳥吸引來了，還在這兒做窩呢。書中右下圖：太陽的頭頂上戴了什么？（皇冠）
老師：對，把太陽比做無比神圣的女皇，把“女皇”的頭發(fā)畫成了什么？（樹葉：紅、黃、綠）綠樹葉是在什么季節(jié)？（春季）黃、紅樹葉是在什么季節(jié)？（秋季）
課間活動2分鐘，放音樂《七色光》，老師和學生一起跳。老師問：怎么歌中把太陽說成了七色光？為什么？（學生自由回答）
老師：我們平?？吹降奶柺屈S色、白色，但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時，天上出現的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽應該是有許多種顏色的。
老師邊示范畫不同造型的太陽，邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型。
（1）把太陽擬人的畫法，并添畫變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。
（2）可以從四季來看太陽，春天的太陽光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。
（3）還可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現太陽。
老師畫的自己心中的太陽若干個。
（1）抓住太陽基本的形狀特征——圓形和光芒進行大膽想像，采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個與眾不同的生動的“我的太陽”形象。
作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙?zhí)懋嬓问阶?；用橡皮泥邊作畫邊粘；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。
（2）學生四人一組討論怎樣來畫“我”的太陽，并把自己的想法告訴同學。
放《七色光》音樂，老師巡視及時表揚有創(chuàng)意的學生作品，幫助作畫不大膽的學生完成畫“我”的太陽。
學生欣賞同伴作品。
（1）自我評述方式，說自己畫太陽的想法及表達的愿望
（2）師生評述方式。
今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽，明天，希望你們去創(chuàng)造七彩的世界。
畫我的月亮。
結束：放《小鳥飛》音樂，學生自由飛出教室。
一年級美術教案設計篇十八
淋漓的'小雨。
課型。
綜合。
課時。
1
教學準備。
學生。
蠟筆、水彩筆、色彩紙。
教師。
教學錄像。
教學目標。
1、用一組較有方向性的線條來表現雨滴。
2、回憶雨中人，事物的特征，并將它們表現出來。
教材分析。
重點。
認知要求。
難點。
應知應會。
教學過程：11月4日。
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
學生活動。
實施方法。
導入。
課件導入：
教師：請同學們看大屏幕，聽一聽，這是什么聲音，誰能告訴老師？
學生：雷聲、閃電聲、下雨的聲音。
教師：對了，這就是自然界的雨。
先打雷—閃電—嘩嘩……下雨了。
討論分析。
啟發(fā)提示。
講授知識。
教師：好，老師給你們放一段小錄像，看看下雨時的情景。看誰看得最仔細。
（放錄像）。
誰能說說你看到了什么？
學生：烏云，打雷、樹。
教師：很好，觀察得很細致。
學生：1、打雨傘、穿雨衣。
教師：（貼穿雨衣、打雨傘的小同學）。
拓展：你喜歡什么顏色的雨衣。
學生：2、天空灰蒙蒙的、黑的。
教師：（貼云）。
大雨、小雨、淅瀝的小雨。
學生：3、雨下到地面上濺出小水坑。
（教師在黑板上畫雨和小水坑）。
一年級美術教案設計篇一
義務教育課程標準實驗教科書《藝術》(一年級上冊)。
教學目標。
1、在繪畫、制作“小鳥的家”的藝術活動中讓學生自由選擇工具、材料、充滿感情地進行藝術表現。
2、初步培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)學生對動物的愛心和對自然環(huán)境的關注。
教學重點。
通過繪制“小鳥的家”學習如何將畫面處理得豐富、具有美感。
教學難點。
結合自然現狀，充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫面。
教具準備。
cai課件、頭飾。
教學過程。
一.導入新課。
1、(1)提供觀察材料，引發(fā)思考：
這只小鳥怎么了?
2、談話引課題。
有誰愿意和老師一塊兒幫助小鳥回到自己的家?
二.講授新課。
1.出示課題。
2.小鳥的家在哪里?讓我們跟著小鳥一快兒去找他的家，好嗎?
提供材料，找到小鳥的`家。
設問：小鳥的家發(fā)生什么事了?為什么會這樣?
學生分組討論后得出結論。
教師總結：
學生回答。
那么，我們現在應該用什么辦法來補救?
學生回答。
教師總結。
三.學生作畫。
那么小鳥和小動物們它們喜歡在什么環(huán)境里安家呢?(為畫面處理得豐富、具有美感作鋪墊。)。
學生回答。
同學們，你們現在一定很想替小鳥和其它小動物安排一個家，可是怎么做呢?(出示作畫講解)。
現在就把你們的想法表現在畫紙上，好嗎?
四.教師巡視。
對出現的問題，老師及時糾正。
五.展示作品。
展示學生作品。(學生對滿意的作品投票)學生談自己作品的繪畫意圖。
六.表演。
我們現在幫小鳥和其它小動物重建了家園。(出示圖片)森林又恢復了生氣，動物們開起了狂歡會，讓我們戴上頭飾跟著音樂一起唱歌、跳舞好嗎?(出示音樂)學生和老師帶頭飾邊唱邊跳。
七.小結本課。
學生回答。
教師總結。
“大家都來保護環(huán)境，讓地球越來越美”。
一年級美術教案設計篇二
1、學習用線條畫的手法表現美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。
2、通過欣賞各種鳥，教師的示范講解，嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。
3、繪畫時保持良好的坐姿。
重點難點。
學習用線條畫的手法表現美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。
嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。
活動過程。
幼兒用書，勾線筆，白紙。
通過提問，引出主題，教示范講解，嘗試用線條來裝飾鳥。
2、老師教師做示范畫一畫不同的小鳥，用各種線條和圖案來裝飾小鳥，裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。
3、老師引導幼兒動手繪畫，教師巡回指導幼兒畫的時候該怎樣安安靜靜，坐端正了畫，
4、展示幼兒的作品。
教學反思。
在教學當中看到幼兒這樣快樂，這樣活躍，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權威的說教代替了幼兒的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓幼兒成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發(fā)現問題，分析問題，關注幼兒的情感，改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創(chuàng)設教學的新境界。
一年級美術教案設計篇三
活動目標：
理解小鳥的羽毛為什么有兩種顏色。
活動準備：
教學掛圖、有小鳥鳴叫的音樂磁帶。
活動過程：
1.出示圖片一，(教師可以手指鳥窩)引導幼兒看看說說圖片內容：
——“樹上有什么?這是誰的家?鳥寶寶家里有誰?”
2.出示圖片二，引導幼兒學會觀察與用語言表達：
——“鳥寶寶和爸爸、媽媽長得一樣嗎?哪里不一樣?”
“鳥媽媽、鳥爸爸有什么本領?鳥寶寶有什么本領呢?”
(在幼兒自由表達中，教師可以帶領幼兒用動作模仿鳥媽媽、鳥爸爸的.本領。)。
3.教師有表情地講述故事(在講述故事中出示圖三)，幼兒完整聽賞，并自由跟講：
——“鳥媽媽、鳥爸爸喜歡鳥寶寶嗎?小朋友喜歡鳥寶寶嗎?”
4.師生一起邊聽音樂邊模仿小鳥飛等動作。
提示：
1.可以提供一些繪畫材料，讓幼兒進行涂鴉、涂色、粘貼等美工活動。
2.請家長帶領幼兒看看生活周圍的花鳥市場，感受鳥語花香。
活動結束：
附：故事。
樹上有個窩，那是鳥寶寶的家。家里有鳥爸爸、鳥媽媽，還有鳥寶寶。鳥爸爸的羽毛是藍顏色的，鳥爸爸會捉蟲；鳥媽媽的羽毛是紅顏色的，鳥媽媽會唱歌；鳥寶寶的羽毛一半是藍顏色的，一半是紅顏色的，鳥寶寶像爸爸會捉蟲，鳥寶寶像媽媽會唱歌。月亮出來了，鳥媽媽、烏爸爸、鳥寶寶一起睡覺啦。
一年級美術教案設計篇四
教材分析：
本課旨在通過讓學生通過體會和發(fā)現生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動加以提煉，初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作的。學習應用適當的工具、運用造型創(chuàng)作和色彩搭配進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生細心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。
教學目標：
學習簡單的形象造型，鍛煉畫面中線和性的組合能力，體驗繪畫活動的快樂。
教學重點：
引導學生抓住與的基本形象特征，大膽地作畫。
教具準備：
教師：多媒體教學課件、演示繪畫工具。
學生：32開作業(yè)紙、彩筆（自備）、彩紙、剪刀、膠水。
教學過程：
一、組織教學。
按常規(guī)進行。
二、導入新課。
1.用線條一步步畫魚的造型，請學生猜是什么（不畫魚鰭）。
2.出示課件第一部分——欣賞mtv歌曲“魚兒游游”。
3.出示課件第二部分——課題：“魚兒游游”。
三、講授新課。
1.出示課件第三部分——聽小博士說魚的形和色。
2.請一位學生將老師畫的魚加上魚鰭。
3.再次出示課件第一部分——欣賞mtv歌曲“魚兒游游”，要求學生仔細觀察魚游的`動作。
4.請學生伴著“魚兒游游”的背景音樂，做一做模仿魚游的動作。
四、布置作業(yè)。
可用繪畫，也可用撕紙、剪紙等方法表現水中游動的魚。
作畫要點：
作畫時要注意有主次，可在畫面中央畫一條大的魚，周圍再添畫小的魚。如果畫面還有空的地方，可加上一些水草、珊瑚等植物或其它小動物。
老師巡視輔導，播放“魚兒游游”的背景音樂。
五、課堂小結。
伴著“魚兒游游”的背景音樂結束本課。
一年級美術教案設計篇五
設計意圖：本班幼兒從中班到大班，對繪畫方面有很大的興趣，在這學期里我嘗試著讓幼兒們初步學習線描畫，這節(jié)課提供了幼兒喜歡又熟悉的動物小鳥進行組圖，通過畫小鳥可以直接ji發(fā)幼兒對線描畫的興趣，幼兒會覺得這是那么容易，又那么的美妙!從欣賞到發(fā)現讓幼兒領受線描畫的藝術魅力。
美工活動：印手畫小鳥。
活動目標：
1.運用幼兒熟悉的手做基礎，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，鼓勵幼兒大膽的表現，創(chuàng)作與眾不同的畫面。
2.培養(yǎng)幼兒對線描畫的興趣，感受線描畫的獨特魅力。
活動準備：
彩色筆、長卷畫、小鳥掛圖.
活動過程：
一以游戲猜謎的形式導入(小手).
二觀賞與演示小手變小鳥，了解小鳥的特點。
三創(chuàng)作要求。
把畫紙當天空，讓小鳥們都到天空中來飛翔。
四幼兒作畫，教師指導要點：
1幼兒自由商量，分工作畫.
2鼓勵幼兒運用線描的技能大膽想象，創(chuàng)作。
3照顧幼兒個別差異，給予適當的輔導。
五引導評價：
1鼓勵幼兒自由地相互欣賞各組創(chuàng)作的作品。
2結束：這么漂亮的長卷畫，我想隔壁班上的小朋友們肯定也很想看看呢，現在呀我們就帶著我們的作品去給他們欣賞一下吧!
各組幼兒扛著畫出場。
一年級美術教案設計篇六
教學目的：
1．引導學生運用橡皮泥、色紙表現小鳥和鳥窩的形象，提高學生立體造型的能力。
2．培養(yǎng)學生對保護鳥類的意識。
學習領域：造型、表現。
課時：1課時。
教學重難點：
小鳥、鳥窩的造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意）。
課前準備：
準備學生使用的橡皮泥、色紙和有關于教材的圖片、光盤等。
教學過程：
（1）引導階段。
a、導入：“今天老師要帶同學們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動的光盤進入教學，引導學生欣賞、問答。
b、請同學們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？
c、小組討論并揭示課題。
（2）發(fā)展階段。
a、引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設計小鳥和它們的家。
c、引導學生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。
d、在肯定學生大膽、自由的設計基礎上進行相互欣賞和交流，并鼓勵學生多動腦設計出更加新穎的小鳥和它們的家。
（3）收拾與整理并總結今天所學的內容，還要提倡同學們要保護鳥類不能去傷害它。
課后拓展：
課后請同學利用剩余的橡皮泥、色紙再設計制作一些小鳥、鳥窩。
一年級美術教案設計篇七
教學目標：
1.14個生字，會寫“門、子、走、有、去、又”6個字，并會口頭組詞，能正確讀文。
2.生進行文明禮貌教育。
教學重點難點：
掌握6個生字的音、形、義。
教學課時：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、初讀課文，感知課文內容。
二、聽錄音朗讀課文，注意生字的讀音。
學生借助拼音自由讀課文，注意讀準音，讀通句子，不丟字，不加字，不錯字。
指名讀。
1.學生學生字。
燈片出示生字。生借拼音學習生字。
門子走有去又。
狗進把布娃你來完。
2.檢查。
指名讀、齊讀、分小組讀。
學寫6個生字。
3.啟發(fā)學生動腦，用自己認為容易記認的方法，認字如“子、走、有、去”可用學過的字加筆畫來識記。
學生練習。理解字義。
學習口頭組詞，說話等來理解字義。
第二課時。
教學目標：
1.了解內容，學習布娃娃禮貌待人，小狗有錯就改的品質。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點難點：
1.理解課文內容。
2.了解布娃娃態(tài)度的變化與小狗行為變化的.原因。
教學過程：
一、復習。
認讀，聽寫生字。
指名輪讀課文。
二、理解課文。
1.出示燈片，指名讀文。
理解：“你怎么隨便就進來了?”
指導學生朗讀這一句話，初步認識問句。感知“隨便”這個詞的意思。
提問：布娃娃為什么說小狗是隨便進來的?
2.學習用“隨便”說一句話。
想一想：小狗為什么會不好意思的說：“對不起，我馬上離開”?小狗心里可能會怎么想?
指導有感情地朗讀這段話，體會小狗知錯后悔的心情。
3.跟錄音小聲地朗讀課文。
三、總結。
學了這篇課文，說說你最喜歡誰?為什么?
拓展延伸：想像小狗在布娃娃家怎么做客。
一年級美術教案設計篇八
1.初步了解我國茶文化的歷史，知道茶的相關知識。懂得包裝藝術的一些簡單方法。
2.嘗試設計造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶具。
二、課前準備：
（學生）收集有關中國茶文化的圖文資料。
三、教學過程：
1.創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
（1）播放《采茶舞曲》，教師表演茶道藝術，并斟上一杯熱茶，讓學生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。請幾位學生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。
（2）學生匯報、交流課前通過各種方式了解到的中國茶文化信息，引出學習問題。教師：很多同學對中國的茶文化很有興趣，今天老師將和大家一起，運用網絡資源，通過自主探究，進一步了解中國茶文化。
2.明確目標，確定研究主題。
（1）茶文化源遠流長，博大精深。你準備了解、學習哪一方面的知識？
學生將研究問題說出，教師板書。
3.網上學習，自主探究。
（1）學生通過網絡進行探究。在學習目標的指引下，選擇感興趣的問題，充分利用《中國茶經》網頁課件，通過超鏈接等方式大量搜索圖文資料，轉入不同的知識點進行自主探究性學習。
（2）教師及時了解學生的學習情況并提供適當幫助和指導。
4.匯報交流，深化提高。
（1）剖析整理。學生分組，圍繞共同問題協(xié)作學習，通過收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報交流的準備。（學生可利用復制、粘貼等方法自制演示文稿）。
（2）匯報交流。小組之間進行充分交流，及時修改、完善自己的探究成果。
5.發(fā)表感受，拓展延伸。
（1）師生進入網上留言板，進行在線發(fā)言交流。
（2）學生個人留言完成后，認真閱讀、思考老師和同學的留言。
（3）在交流的基礎上，根據學習的感受和體會，鼓勵學生課后進一步學習，可以以小組為單位畫一畫記錄家鄉(xiāng)茶文化的聯(lián)畫，并為下節(jié)課做好準備。
一年級美術教案設計篇九
本課是屬于“欣賞〃評述及造型〃表現”領域的美術課。
本課是學生進入小學階段的第一節(jié)美術課，大家互相還不熟悉，用畫傳情，用畫表情，在介紹及展示活動中領略美術的魅力。通過多種手段讓學生大膽想，大膽畫，用自己熟悉的工具材料盡情涂抹美麗作品。適當穿插工具材料及畫種相關美術知識的介紹，拓寬學生的視野，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
1~2課時〃。
師生見相互交流展示，以畫會友。
了解美術的多種表現形式，體會美術作品的魅力。選用自己喜歡的工具材料大膽想，大膽畫出漂亮的畫。
體會自己的心情，用自備的材料畫自己想表現的畫?！ń虒W準備：
教學過程：——展示及交流：
1、觀察周圍的新人新物。講一講當上小學生的所見所聞的隨感。
2、大家進行自我介紹，了解新伙伴的特征和可愛之處。師生在介紹時談談自己對美術的認識和看法。
3、在教室辦一小小畫展，師生畫作展示，相互交流觀摩。（課前布臵大家各帶一張自己得意的畫作）。
4、從觀察身邊的新事物入手，一件件逐步介紹。介紹學校的環(huán)境及美術室，交流入學上課的心情。
——欣賞及介紹：
1、介紹美術的概念，種類。
美術常稱造型藝術。是指用一定的物質材料和手段，通過塑造靜態(tài)的視覺藝術形象，來反映社會生活的藝術。造型指塑造形體。
美術分為繪畫、雕塑、工藝美術，建筑藝術。
2、觀摩一些藝術大師的作品（如畢加索，米羅，雷諾阿，梵高，馬蒂斯，盧梭，康斯坦丁、克力等），作簡單的生平介紹，，引發(fā)學生關注，激發(fā)興趣。解讀大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現形式。
3、介紹一些常見畫種（水彩畫，水粉畫，油畫，線描，速寫，中國畫，素描，版畫，剪紙，雕塑，書法，篆刻，電腦美術等）及創(chuàng)作用工具材料（鉛筆，毛筆，顏料，水彩筆，油畫棒，色粉筆，調色盤，彩紙，剪刀，油泥，膠棒等）出示相關作品。
在夢鄉(xiāng)，可漁船和太陽早就等不及啦，偏要跳進他們的夢里，淘氣地添上幾聲耗子和一抹橘黃。
1、你最想畫一幅什么樣的畫呢？說說看。
2、引導學生嘗試用各種材料表現物體形象，通過討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。選一種或幾種畫畫工具，大膽畫自己感興趣的內容。
1、互相觀摩，介紹自己今天的畫作。
2、多邀請一些朋友來看自己的畫，把自己的快樂傳遞給大家。
一年級美術教案設計篇十
我對本節(jié)課的理解與思考：
動物獅子對于一年級兒童來說并不陌生，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲備了比較豐富的知識，但要一年級兒童在課堂中用身邊的材料表現獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點。
我對本節(jié)課的希望：
（一）通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術品的欣賞，了解獅子的特點。
（二）能大膽地運用不同材料表現具有不同個性的獅子。
（三）通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導學生體驗美術學習活動的樂趣。
新課程理念強調美術與其他學科的聯(lián)系，與學生的生活經驗的聯(lián)系。我們中華民族歷來把獅子作為威武、權威的象征，生活中經常能看到有關獅子的藝術品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設計利用多媒體可視形象進行教學，讓學生在課堂上觀察生活里的獅子作品，激發(fā)學生學習美術的興趣，讓學生在這濃厚的中國傳統(tǒng)文化中得到熏陶， 同時也促使學生去關注生活里的細節(jié)， 這也是學生需要形成的基本美術素養(yǎng)之一。
一年級是新課程改革實驗年級，從上學期開始學生們已經熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學態(tài)度、理念與教學方式。在美術教學課堂上，學生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數學生都能自信、大膽、自由地通過美術形式和語言表達自己的想法與情感。而且第一冊美術教學中學生已經掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能，所以教師可以大膽放手。
教學重點:
如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表現。并了解身邊的獅子藝術品并抓住獅子特點用身邊的材料表現獅子。
獅子頭部特征的表現。并能大膽地運用不同材料表現獅子的頭部特征。
各種動物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件
學生——收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。
教學活動的方式與方法
師生互動過程：
（1）引導學生體驗獅子大王的兇猛，導入新課。
創(chuàng)設情景激發(fā)學生的學習動機。
播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。
讓學生模仿各種動物的叫聲引入課題。并安排一學生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺。
（2）分析自然界中獅子的.特征。
引導學生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力及合作意識。
提出研究問題，組織學生小組合作學習。
組織學生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。
(1)將學生分成5個小組，每組安排一個組長。
（2）小組同學利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問題：
一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點，它的突出特點是什么？
二組：獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同？
三組：獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同？
四組：獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？
五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。
（3）分析藝術作品中獅子的不同表現方法。
增加美術文化含量，解決教學難點。
問：藝術作品中是如何突出地表現獅子大王的特點？
利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。
（4）分析學生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現方法。
解決制作過程中的難點。
1、這些學生作業(yè)是用什么材料制作的？
2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？
學生利用教師提供的范作及教材中的學生作品，分小組進行研究。
教師巡視輔導
學生開始動手制作
培養(yǎng)學生動手實踐的能力。
小結：播放《獅子大王》動畫片的音樂。
學生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學一學獅子大王的樣子。
提供成功的機會，激發(fā)學生學習的興趣。
課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？
引導學生感悟藝術與生活的關系。
板書設計：
本課設計重視利用小組合作學習共同探討的方法，讓學生在課堂上學會運用比較、觀察的方法進行學習。激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的動手實踐能力。
我學會了運用比較、觀察的方法來找尋動物的不同特點，這節(jié)課我學得很開心。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是美術課程價值的一大體現，本課設計重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的動手實踐能力，積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境。引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言。 個性化的作業(yè)極大的啟發(fā)了學生的創(chuàng)造力， 但在實際教學中往往課堂氣氛很活躍學生卻鮮有佳作“面世”，如何解決學生上課積極性高但是在動手時卻覺得無法著手的問題，在這節(jié)課我作了一些探索。 首先，要使學生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學中我竭力創(chuàng)設一個民主的、愉快的氛圍，充分利用錄像、照片、范畫、音樂等方式增強學生的感受能力和想象能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，并鼓勵學生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術形式表達自己的情感和想法。對學生獨特、有個性的回答及時地、不遺余力地給與表揚。 其次，教學設計充分體現學生的思維發(fā)展過程。在本課設計之初，我收集了大量有關獅子的信息：大自然中獅子圖片、錄像資料，生活中石獅子、獅子舞、獅子剪紙作品等，考慮到學生的多方面因素和要求，我確定了現在的教學方案：以獅子王音樂引入到身邊的獅子藝術品，再到大自然的獅子，最后用兒童的眼光欣賞教師的范作。從學生已有知識經驗到學生未知領域的開拓，這樣的設計符合學生的認知規(guī)律與思維方式，使學生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。 最后，為了降低學生制作難度，改變以往由教師提出問題，學生思考、回答的教學方式。我在欣賞教師范作過程中結合游戲《尋找喝醉酒的獅子》和《給獅子取名字》，巧妙地引導學生在愉快的氣氛中主動的探究兩方面問題，一是范作中獅子有什么獨特個性。二是小作者是如何選用不同材料和方法來表現獅子的這種個性的。通過這些學生樂于接受的活動，使學生在玩中學，在玩中不知不覺突破了學生制作的難點，為下一步學生自由創(chuàng)作作了鋪墊。 但在實際操作過程中由于空間及選材的限制，學生一些有創(chuàng)意的點子還是無法得到較好的落實。
一年級美術教案設計篇十一
一天，媽媽帶我去姥姥家玩。
在鄉(xiāng)間的小路上，我盡情的跑著、跳著，開心極了。這時，我看見幾只小鳥在天空中飛來飛去，聽見它們嘰嘰喳喳的叫，但叫聲似乎很凄慘。我問媽媽：“小鳥怎么了？”媽媽說：“在我小的時候，這里有很多樹，小鳥在樹林中快樂的生活著。可這幾年，人們?yōu)E砍亂伐，弄得小鳥都沒有家了，它們在忙著找地方安家呢?！?BR> 我聽了很難過，想告訴人們：請別再亂伐樹了，還給小鳥一個溫暖的家吧！
評：
小作者原本懷著愉快的心情和媽媽去姥姥家，卻因聽到小鳥的叫聲而難過，文中通過媽媽的.話道明了根本原因，發(fā)出呼吁：把家還給小鳥。表達主題自然、積極。應注意“的”、“地”的正確用法。文中紅體的“的”都應改為“地”。
一年級美術教案設計篇十二
教學理念：1、動物們是可愛的，珍貴的，而且它們永遠是屬于大自然的。通過“小鳥的家”這課，引導學生珍惜環(huán)境，關愛大自然，從小要有環(huán)保的意識。
2、在孩子們的心里，動物是可愛的，而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。那么孩子們對動物的情感表現，這就是平時大人們對孩子們各種態(tài)度的表現。讓孩子們從小就要感覺到身邊到處充滿著友善和愛，這樣，才能促進他們的身心健康。
教學目標：1、在制作“小鳥的家”，繪制愛鳥、護鳥標志的藝術活動中，讓學生自由選擇工具、材料，充滿感情地進行藝術表現，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力。
2、引發(fā)學生對動物的愛心和對自然環(huán)境的關注。
教學準備：教師：多媒體課件、鳥窩范作、盒子、白紙等。
學生：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。
教學過程：
一、師生問好。
二、情境激情，引導省思。
1、師：小朋友們聽，是誰來了？[樹林里各種小鳥歡快的叫聲]。
[音樂：《歡樂頌》]學生跟唱，律動。
3、師：你知道發(fā)生了什么事嗎？
生：……。
5、師：看到這些，你想替大樹和小鳥對人類說些什么呢？
生：……。
三、學習兒歌，指導構思。
1、師：小朋友們講得真好！就象這首兒歌里說的，樹林是小鳥的家，[出示兒歌《家》]。
請大家一起跟我來朗讀一遍。[指導學生朗誦]。
生：種樹、做鳥窩……。
不過要給小鳥安家，光有樹可不行，還要有什么？
生：鳥窩。
師：你覺得可以用什么來做鳥窩？
生：……。
師：[出示范作]看，老師手里的這個鳥窩是用什么做的？
生：漂亮！
師：你有哪些辦法來進行裝飾？
生：彩筆畫，彩紙貼……。
師：這些標志都有些什么形狀的？
師：標志上有些什么？
生：字、拼音、畫。
師：你想在標志上寫些什么？畫些什么？
師：因為我們還沒有學漢字，我們可以寫拼音，還可以畫上一些與小鳥有關的畫。標志要盡可能大、色彩鮮艷、醒目一些，這樣才能吸引人。
四、小組合作，創(chuàng)作活動。
師：現在我們能為小鳥做兩件事，做鳥窩和標志。請一小組的同學商量一下，你們是做鳥窩，還是標志，請組長到前面來拿相應的材料。
生：商量、制作。
[音樂：苗嶺的早晨]。
五、布置拓展，情感延伸。
生：一起出教室，布置鳥窩、標志。日后跟蹤、護理。
教學反思：
1、在孩子們的心里，動物是可愛的，而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。如果觀察孩子在動物面前的表現，我們會發(fā)現，孩子會將成人對他們的.態(tài)度、情感和愛的方式，活靈活現地表現在動物身上。
2、愛動物是孩子的天性，在他們眼里，動物永遠是可愛、可親的。因此，兒童時期是播種純真、友善的最佳年齡階段。讓孩子們從小就要感覺到身邊到處充滿著友善和愛，這樣，才能促進他們的身心健康。
3、學生對大自然生命的體驗，有著一種情感的投入和關愛。通過不同的自然音響來反映小鳥的遭遇，呼出小鳥的心聲，同樣也是孩子們的心聲。
4、動物們是可愛的，珍貴的，而且它們永遠是屬于大自然的。通過“小鳥的家”這課，從環(huán)保入手，引導學生怎樣來珍惜環(huán)境，保護大自然，不亂砍亂伐，為小鳥建一個溫暖的家，從小增強環(huán)保的意識。
一年級美術教案設計篇十三
1、通過欣賞獅子、觀察獅子，了解獅子的基本特征，使學生熱愛大自然，增強對動物的保護意識。
2、能夠抓住獅子的基本特征，并能描繪出獅子威武的樣子。
3、能夠大膽想象并用夸張的手法完成畫面，進一步學習獅子繪畫技能。
通過觀察學習，能了解夠抓住獅子的基本特征，描繪出獅子威武的樣子。
能夠大膽想象并用夸張的手法表現獅子。
獅子圖片、師范作品。
誰是森林之王———獅子請幾位小朋友來形容一下獅子的特征。
1、欣賞圖片師出示獅子的照片，生仔細觀察。
4、圖片欣賞——有關于獅子的藝術品，及名家作品。
5、討論總結獅子面部特征、臉形師演示獅子頭部的畫法。
7、學生作品欣賞，鼓勵大膽用色,學生開始作畫練習，師巡回制指導。
一年級美術教案設計篇十四
1.把認識的26個字母變成具體的形象.
2.加深學生對字母的想象進行添畫練習.
3.使學生養(yǎng)成聯(lián)想的好習慣,善于用生活中的美來表現字母.三.教學重難點:
1、對字母的造型進行豐富的聯(lián)想.
2、動手設計出有創(chuàng)意的字母作品。
1、如何啟發(fā)學生對字母進行巧妙的聯(lián)想.
2、如何啟發(fā)學生制作出獨特的字母造型。
學生:每人自帶水彩筆一份,剪刀、色卡等。
老師:課件,教具。
預設學習材料與教學路徑
學生活動設計意圖
學生聽音樂唱歌曲，可以跟著音樂動起來，用手擺擺字母的造型。用形象生動的flash動畫創(chuàng)設了一個良好的情境，通過聽樂曲動一動，把學生的積極性充分地調動起來。并為下面的教學做好了鋪墊。
師：剛才我們一起欣賞了動聽的“英文字母歌”，現在就讓這２６位小客人帶我們進入到他們的字母王國中去吧。（板書：字母）
學生觀看板書、課件。
通過創(chuàng)設情景，營造一個活躍的、極具挑戰(zhàn)性的氛圍，激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望，調動學生學習的情緒。
1、擺形想像
師：想成為一名合格的造型師可不是那么容易的，不但要有動手能力，還要有豐富的想象力。老師先來考考你們，用水彩筆擺一擺你最喜歡的字母寶寶吧。
師：請幾個小朋友來介紹一下。你擺的是？它像什么？（投影給大家看看。）
2、“e”的聯(lián)想
師：看到小朋友擺得這么起勁，崔老師也想來擺擺。瞧！我擺得是？（投影出示“e”）倒過來，轉過去看看，它又像什么了呢？（板書4個“e”圖片）你和老師想到一塊去了。（板書4幅圖片）
從動手擺一擺，動嘴說一說，加深學生對字母形的印象，以及由形展開豐富的聯(lián)想。我們學校的小朋友還把他們想到的事物畫了下來呢，瞧。（板書圖片）
3、找字母游戲師：來看看這幅小朋友的作品，你能看出這張圖片中藏著哪些字母寶寶嗎？找到馬上舉手?。ㄕn件出示）學生欣賞其他學校小朋友的作品。
學生仔細觀察圖片，找出圖片中隱藏的字母。
小游戲“找字母”不但調動了學生的積極性，并以逆向的思維加深了對字母形的聯(lián)想。
1、欣賞三組圖片。
(1)出示書中添加類圖片：c.d.g
“字母變變變！”這些字母寶寶呢？(課件)
(3)卡通造型的字母圖片。
“字母變變變！”哇，這些字母寶寶更絕了！(課件)
2、教師示范“a”.
多么奇妙的字母呀！（板書：奇妙的），崔老師也想來動動做做了。
師范做：a（apple）可以用蘋果替代，可以替換在哪里呢？用蘋果替代了一橫，你瞧！這個蘋果像不像一張嘴巴呢？那么，我們是不是可以把這個a看成一個人呢？看老師是怎么變出一個a級超人的！分開的兩豎多像一個人分開的兩條腿，畫上眼睛、鼻子和嘴巴學生一起說：“字母變變變！”
學生仔細觀察變形后的字母，找出其發(fā)生的變化。
學生認真觀看老師示范，并與老師互動。
通過“字母變變變”的小游戲，讓學生在輕松、幽默的氣氛環(huán)境中找出字母變化的特點。在練習觀察中，肯定有一部分學生并未達到理想的效果，通過老師的示范，使這部分學生也能掌握方法。同時，通過講解，對本節(jié)課所要學習的重點內容加以提升。
瞧！一個活靈活現的a級超人出現了！多么活潑可愛的字母寶寶呀！
3、師：小朋友，你最喜歡哪個字母寶寶呢？你打算怎么來設計他呢？小組交流一下好嗎？再指名說說。
4、學生自選設計，教師巡視。（音樂起，播放滾動圖片）選取一個最喜歡的字母進行創(chuàng)意設計。注意：
（1）大膽想像，可以富于它生命；
（2）讓你的作品頂天立地，盡可能大些；
（3）畫完后剪下來。
5、講評。（投影，請學生介紹）
小組討論，并說說自己喜歡的字母，打算怎么設計等。
學生按要求自選一個字母進行設計。學生講講自己的設計意圖。
通過讓學生先講一講再做一做，掌握變的要領，做到循序突破，變難為易。讓學生把心中所想在設計中體現出來，想像力得到發(fā)展，動手能力得到提高。
1、涂色裝扮。
這樣夠美了嗎？（出示范畫板書）不夠，那怎么辦呢？這個字母寶寶怎么樣？（出示另一張范畫板書）我們可以為字母寶寶穿上衣服，涂上色彩，還可以畫上頭發(fā)，或者在其他的色卡紙上做好貼上去。
學生仔細觀察，認真思考，怎么樣才能讓字母更美。
2、材料裝扮。
還可以用上我們帶來的小物品，為她帶上蝴蝶結、發(fā)夾等等。
3、小結：看，只要我們動動腦筋，字母寶寶們就被打扮得漂漂亮亮了。
學生說說可用哪些小物品去裝飾比較合適。用小物品來做裝飾，貼近生活。
1、師：現在，我宣布：“字母化妝舞會”造型師選拔賽正式開始。(課件出示)
要求：
1、可以給字母寶寶涂上漂亮的色彩；
2、可以用彩色卡紙做些小物件裝飾；
3、可以用你們帶來的裝飾品點綴；
4、完成后貼到化妝舞會的現場來秀一秀。
2、學生制作，老師巡視指導。（音樂起）
學生創(chuàng)作。
分組添畫美化，讓學生在輕松活躍的氣氛中積極商量、合作、互助，得到主動發(fā)展。
師：字母劇場開始放映嘍！(課件出示，音樂起)
（請兩名學生播放電影）教師講解：這些奇妙的字母寶寶他們個個都打扮得非常漂亮，出現在今天的化妝舞會上，他們是今天最閃亮的明星！
學生活動
用一個字母劇場放映的情景創(chuàng)設，把學生的注意力一下吸引過來，且又是一個作品的展示。瞧！字母寶寶“？”身穿艷麗的服裝，頭戴小紅花，像一位美麗動人的公主，引來了陣陣掌聲。再看看其他的字母寶寶，他們又是怎么裝扮的呢？師：現在老師要請一個解說員，你喜歡哪個字母寶寶，就來講講吧！誰愿意來做電影解說員？（請學生講評）
學生自評或他評。讓學生自評、
互評，體現其主體
地位，且培養(yǎng)學生的評論能力。
今天我們xx班的小朋友都很能干，為字母寶寶設計了美麗的造型，你們知道嗎？當字母寶寶組合在一起的時候，還能表達特殊的意思，（出示圖片）love表示愛，有的甚至出現特殊的效果?。ǔ鍪緢D片）瞧！變成了一條美麗的魚。讓我們做生活的有心人，去發(fā)現美并創(chuàng)造美吧。
學生欣賞圖片。
讓學生在生活中去發(fā)現美創(chuàng)造美，讓美術融入生活。
一年級美術教案設計篇十五
教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學生好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。
都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現效果。
鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材料的性能。
在進行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現，使學生對美術課產生興趣。
作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創(chuàng)作。
一年級美術教案設計篇十六
一、教學目標：
啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。
大膽用線涂出物體的形狀。
體驗涂繪繞線活動的樂趣。
二、教學重點：
大膽用線涂出物體的形狀。
體驗涂繪繞線活動的樂趣。
三、教學用具：
課件、粉筆、范畫卡片、學生用具、繪畫工具。
第1課時。
教學過程：
一、情境導入。
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？請看（課件出示小貓：喵，大家好！我是毛毛，請跟我來?。┳?，咱們跟上去瞧一瞧。（課件出示小貓玩線團）毛毛真是又調皮有可愛！我們一起來看看這團線！
二、自主發(fā)現，探求新知。
指著“——”師問：這是一條什么線？那這條呢？
生：??
生：??
師：看到你們?yōu)樗鹆诉@么多好聽的名字老師也想給它起個名叫“螺旋線”這節(jié)課我們就要用這種螺線來繞一繞，涂一涂。（板書課題：繞繞涂涂）引導學生齊讀課題。接下來，老師就用這種螺旋線畫畫，你們猜，看看我畫的像什么？并且可以隨時大聲的說出來。
師畫，生猜。
生畫師猜，師先猜對，后猜錯。“你可真厲害將老師都難倒了。”
生紛紛舉手，師：??？你們這么多人考我一個啊，不行，我得想個辦法。對了，師出示范畫，大家，這是什么？（太陽公公）他有什么表情？（不高興）太陽公公看到我們玩得這么高興，它也想玩了，可它一個朋友也沒有，怎么辦呢？（生議論給它找?guī)讉€朋友唄）。
師：你想給太陽公公找什么朋友？
生：??
師：你們想得真好！接下來就將你為太陽公公找的朋友用螺旋線畫出來吧，開始！用剪刀把它剪下來，貼到前面來，好嗎？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以獨自完成，現在開始!生動手畫,師巡視指導。
時間到!
師擊掌三下:請小朋友們以最快的速度將剪刀收進去。小朋友們,你們抬起頭看一看,太陽公公的表情有什么變?(它笑起來了)是啊!你們?yōu)樗伊诉@么多的好朋友,它非常高興,還讓老師代替他向你們道謝呢?謝謝大家!(響音樂)在陽光的照耀下,小鳥歡快歌唱,青青的小草閃閃發(fā)光,花兒也羞答答的露出了她美麗的笑臉。這可真是個好天氣,小動物們都從窩里跑出來散步、做游戲??感謝小朋友們用自己勤勞的小手創(chuàng)作出了這么美的畫面。
第2課時。
教學過程：
一、欣賞范作。
師:剛才,我們用螺旋線為太陽公公畫出了很多好朋友,其實我們還可以用這種螺旋線來畫一畫我們身邊的事物呢。這兒有幾幅作品,我們就一起來欣賞吧!(課件出示)。
師:原來用螺旋線還可以畫出這么漂亮、有趣的畫來,你們也想畫嗎?那好,現在就請大家用這種螺旋線來畫一畫我們生活中事物。開始!
二、學生畫畫,師巡視指導,收集作品。
三、學生習作欣賞。
師擊掌三下“請小朋友們放下手中的筆,老師手中已經收集了部分同學的大作,大家要不要一起來欣賞一下?(要)”
可以請前兩們小朋友上臺介紹自己的作品。師:告訴大家你畫了什么?
師:由于時間關系后面的就不請作者一一介紹了。這是??
四、小結。
師：通過這節(jié)課的學習，你學會了些什么？
生：??
師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧，真為你們感到高興，希望大家以后能繼續(xù)努力，更上一層樓！這節(jié)課就到這里，小朋友們再見！
第3課田野的色彩。
一、教學目標。
1、能觀察感受田野美景的構成，流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地，認識常用的顏色，有意味地涂畫田地的色彩，表現出一片想象中的田野。
2、培養(yǎng)學生對色彩的感受力和表現力。
3、體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛。
二、教學重點。
1、認識顏色。
2、用各種顏色涂畫出一片田野。
三、教學難點。
1、流暢的運用曲線或直線交織出田地。
2、運用各種顏色效果表現出不同的田地。
四、教學準備。
課件、水彩筆、油畫棒、展示板。
第1課時。
一、線線交織，構成田野。
1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現在老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下？謝謝你,又多了幾塊地了。
2、現在我們換一種走法。在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農田，老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學幫我再分分。
二、色彩認知，參觀田野。
有了這么多田地，種點啥呢？
1)、這幾塊田是什么顏色的?是什么田?——藍色,剛剛插秧的水田。
2)、這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻。
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一年級美術教案設計篇十七
《太陽》是“人美版”小學美術一年級下冊中的一課，屬于“造型·表現”領域。本課教材展示了用泥塑造的多種不同的太陽作品，及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽及墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。用泥塑的表現手法創(chuàng)作浮雕形式的太陽作品，既可以創(chuàng)設臉部的五官，又可以表現多種不同的光芒，通過揉一揉、滾一滾，以及簡單的粘接組合，就可以體驗到設計制作活動的樂趣，既表達了自己的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活。
1、能抓在太陽的基本形狀特征進行大膽想像，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。
2、在美術活動中，表現出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情
：創(chuàng)造出有個性的太陽形象
如何使學生克服模仿的心理（怎樣變化圓內空間、圓形及光芒）
范畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等
（1）老師問：誰會畫太陽？請三位學生上臺自由畫太陽
（2）老師問：太陽是什么形狀？（圓形）
它的四周還有什么？（光芒）
（3）兩人一組討論：誰畫的太陽最有趣，最美？為什么
（4）揭題、板書課題。（見板書）
（1）老師帶領學生欣賞第5課書中的學生作品。
請看書中左上圖：他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發(fā)，還用蝴蝶結扎起來，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽就變成了一個美麗的小姑娘。
書中左下圖：把這個太陽的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹，這位同學還有環(huán)保意識，種上了樹，都把小鳥吸引來了，還在這兒做窩呢。書中右下圖：太陽的頭頂上戴了什么？（皇冠）
老師：對，把太陽比做無比神圣的女皇，把“女皇”的頭發(fā)畫成了什么？（樹葉：紅、黃、綠）綠樹葉是在什么季節(jié)？（春季）黃、紅樹葉是在什么季節(jié)？（秋季）
課間活動2分鐘，放音樂《七色光》，老師和學生一起跳。老師問：怎么歌中把太陽說成了七色光？為什么？（學生自由回答）
老師：我們平?？吹降奶柺屈S色、白色，但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時，天上出現的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽應該是有許多種顏色的。
老師邊示范畫不同造型的太陽，邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型。
（1）把太陽擬人的畫法，并添畫變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。
（2）可以從四季來看太陽，春天的太陽光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。
（3）還可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現太陽。
老師畫的自己心中的太陽若干個。
（1）抓住太陽基本的形狀特征——圓形和光芒進行大膽想像，采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個與眾不同的生動的“我的太陽”形象。
作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙?zhí)懋嬓问阶?；用橡皮泥邊作畫邊粘；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。
（2）學生四人一組討論怎樣來畫“我”的太陽，并把自己的想法告訴同學。
放《七色光》音樂，老師巡視及時表揚有創(chuàng)意的學生作品，幫助作畫不大膽的學生完成畫“我”的太陽。
學生欣賞同伴作品。
（1）自我評述方式，說自己畫太陽的想法及表達的愿望
（2）師生評述方式。
今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽，明天，希望你們去創(chuàng)造七彩的世界。
畫我的月亮。
結束：放《小鳥飛》音樂，學生自由飛出教室。
一年級美術教案設計篇十八
淋漓的'小雨。
課型。
綜合。
課時。
1
教學準備。
學生。
蠟筆、水彩筆、色彩紙。
教師。
教學錄像。
教學目標。
1、用一組較有方向性的線條來表現雨滴。
2、回憶雨中人，事物的特征，并將它們表現出來。
教材分析。
重點。
認知要求。
難點。
應知應會。
教學過程：11月4日。
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
學生活動。
實施方法。
導入。
課件導入：
教師：請同學們看大屏幕，聽一聽，這是什么聲音，誰能告訴老師？
學生：雷聲、閃電聲、下雨的聲音。
教師：對了，這就是自然界的雨。
先打雷—閃電—嘩嘩……下雨了。
討論分析。
啟發(fā)提示。
講授知識。
教師：好，老師給你們放一段小錄像，看看下雨時的情景。看誰看得最仔細。
（放錄像）。
誰能說說你看到了什么？
學生：烏云，打雷、樹。
教師：很好，觀察得很細致。
學生：1、打雨傘、穿雨衣。
教師：（貼穿雨衣、打雨傘的小同學）。
拓展：你喜歡什么顏色的雨衣。
學生：2、天空灰蒙蒙的、黑的。
教師：（貼云）。
大雨、小雨、淅瀝的小雨。
學生：3、雨下到地面上濺出小水坑。
（教師在黑板上畫雨和小水坑）。