總結是對過去的回顧，對未來的規(guī)劃。如何保護交通安全，避免交通事故？以下是我為大家收集的總結范文，希望能夠對大家的寫作有所啟發(fā)和參考。
財經法規(guī)及職業(yè)道德課程教學分析論文篇一
摘要：為改進學生學習方式，提高教育教學質量，我們要了解現有教學和考試中的不足，從應用環(huán)境、維護成本和動態(tài)管理上進行題庫建設的優(yōu)缺點分析，選擇在教之初平臺上自主建設《財經法規(guī)與會計職業(yè)道德》教學題庫并加以應用。使其能夠適應不同的教學情景，同時實現資源的有效和定向共享。
《財經法規(guī)與會計職業(yè)道德》是會計專業(yè)必修的基礎課程之一，同時也是會計從業(yè)資格考試科目。日常教學過程中為應對課程考核和會計從業(yè)資格考試，學生需要完成大量的章節(jié)習題以作備考之用。章節(jié)習題以課本后面的章節(jié)練習為主，而往年真題以教師打印并課堂分發(fā)為主。由于受到出版物的出版周期、資源來源和打印等因素的影響，資源的數量和更新速度受到限制。隨著財政部于12月18日發(fā)布了《關于推進會計從業(yè)資格無紙化考試的指導意見》（財會〔〕16號），并于1月15日印發(fā)了《全國會計從業(yè)資格無紙化考試題庫建設方案》，桂林電子科技大學職業(yè)技術學院財經與外貿管理系會計專業(yè)學生數量多，絕大部分需要參加會計從業(yè)資格證考試。為響應財政部的考試無紙化要求，總的來說，現階段的教學和考試題目有以下欠缺之處。（1）書本背后習題集自主性和靈活性差，不能按照教學進度的要求選擇試卷。（2）試題庫開放性和可擴充性差。考試每年都會添加新的內容，而題庫中的試題必須能夠不斷得以補充，同時淘汰已經不做考試要求的試題。即考試題庫必須是動態(tài)的，同時另一方面，作為會計專業(yè)網上試題庫沒有自主維護的權限，新出現的試題無法錄入，而陳舊試題無法刪除，這樣的試題庫在較短的時間內就會逐漸老化，失去活力。（3）題庫資源信息不能適應現在的.互聯(lián)網+的要求，能夠同時滿足web端和手機端登陸訪問的題庫資源少之又少。因此，建設適合老師教學考核和學生應對考證需求的題庫勢在必行。本文以桂林電子科技大學校級項目為例，闡述如何建設教學題庫。
1資源試題庫的收集以及格式。
1.1試題庫資源的收集和整理。
由于互聯(lián)網的便利，可以在一些文檔分享類站點進行試題收集下載和整理，例如百度文k和豆丁，這些試題往往其他人已經經過了初步整理，是題庫題目的主要來源，而對于需要增改的試題主要來源于近年的真題。
1.2題庫的保存格式。
建議以excel格式按照章節(jié)和題型進行分類保存，例如，會計從業(yè)資格無紙化考試考試試題類型分單項選擇題、多項選擇題、判斷題、計算分析題、案例分析題等。相比起word格式而言，excel格式在后期的題型適應性和增減上有更大的優(yōu)勢。
2資源試題庫平臺的選擇。
待資源整理完畢后，可以選擇現有的題庫資源平臺（教之初）或者對開源的題庫考試平臺進行二次開發(fā)（如tctest等）。兩種類型的資源平臺可以從應用環(huán)境、維護成本和動態(tài)管理上進行題庫建設的優(yōu)缺點分析：
2.1應用環(huán)境上。
開源的題庫考試平臺自主度高，可以按照項目的要求進行題型的增添，同時支持視頻文件和圖片文件的上傳。由于開源考試平臺利用mysql進行數據庫管理，后臺為php編寫管理和應用程序，使得其他科目的試題教學資源可以通過計算機進行管理和整合，方便教學應用，但對于手機瀏覽支持差，對教師的編程開發(fā)水平要求較高。而現有的第三方題庫資源平臺可選項較少，只支持特定的題型，但平臺開發(fā)規(guī)范，對手機瀏覽可以實現自適應。
2.2維護成本上。
開源題庫考試平臺成本較高，除日常題庫維護外，在學校無法提供服務器的情況下，需購置域名和租用網絡服務器?，F有的第三方題庫資源平臺可直接申請賬號使用即可，無需日常硬件和網絡維護，只需支付每年的賬號使用費用。
2.3動態(tài)管理上。
開源題庫考試平臺的數據庫和第三方題庫資源平臺均可以支持ecxel文件的導入操作，方便資源庫的內容增加、刪減和完善，使得更加適應教學改革的需要。綜合上述，出于對自身項目的定位以及實際成本考慮，本項目使用現有的題庫資源平臺（教之初）進行題庫的開發(fā)與建設。
3教學資源試題庫的組成。
根據《財經法規(guī)與會計職業(yè)道德》考試大綱要求以及課本章節(jié)安排，為滿足日常學習和教學需要，題庫設計帶有答案以及答案解釋的標準題目共計1961題，共計2套題庫，30套試卷。其中題庫一為1162題，單選（含計算題）為288題，多選題為249題，判斷題339題，不定項（案例）286題；題庫二（備選）為799題，單選（含計算題）287題，多選221題，判斷題291題。
4教學資源庫的應用。
4.1日常教學應用。
教師前期對教學章節(jié)進行預準備，將學生名單導入到系統(tǒng)中；正常授課，預留越20分鐘進行課堂習題鞏固，在ppt中展示二維碼；學生拿出手機掃碼，使用自己的姓名學號登陸題庫；題庫根據所選章節(jié)隨機抽出約20題左右供學生限時作答；學生作答完畢后教師手機端得到成績；教師根據學生的成績對課程后續(xù)內容進行調整和重點講評。
4.2考前突破應用。
教師將考證學生名單導入系統(tǒng)，同時開放所有習題供學生備考刷題所用；系統(tǒng)統(tǒng)計錯題反饋給教師，教師考前加強復習。借助于各種各樣的終端設備，學生可以隨時在習題庫中進行練習，通過在線的學習與復習，充分發(fā)揮學生學習的自主性。教師端通過導入學生名單的做法，可在自己的教師賬號上調用和統(tǒng)計信息，同時也在日常和備考前充分利用資源庫中的各種資源進行教學活動，賦予了教師對教學資源應用的靈活性，能夠多層次、多角度地呈現教學內容，創(chuàng)造立體的教學空間，便于學生理解和掌握知識點，從而提高教學質量。
5結語。
教學習題庫資源是利用現有的web技術，對教學習題資源的再次優(yōu)化和整合，使其能夠適應不同的教學情景，同時實現了資源的有效和定向共享。當然，如果僅僅從一門《財經法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程來看的話，這對于整個專業(yè)的教學質量提高時不夠的，建設多門習題資源庫并進行整合是一個相對復雜的系統(tǒng)工程，包括前期的技術選擇，習題刪減和后期的維護應用，這也為奮斗在教學一線的教師提出了更高的要求。
參考文獻：
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[3]張慶玲.試卷生成系統(tǒng)的設計與實現[d]．內蒙古大學，.
財經法規(guī)及職業(yè)道德課程教學分析論文篇二
一、會計法律制度的構成。
（1）會計法律。是由國家最高權力機關——全國人民代表大會及其常委會《會計法》,1985.1.21/5.1/.7.1。
（4）地方性會計法規(guī)。
第二章：支付結算法律制度。
一、支付結算概述。
支付結算是指單位、個人在社會經濟活動中使用現金、票據、信用卡和結算憑證進行貨幣給付及其資金清算的.行為，其主要功能是完成資金從一方當事人向另一方當事人的轉移。
銀行、單位和個人是辦理支付結算的主體。銀行是支付結算和資金清算的中介機構。
（三）填寫票據和結算憑證的基本要求。
（1）中文大寫金額數字應用正楷或行書填寫，不得自造簡化字。如果金額數字書寫中使用繁體字，也應受理。
（2）中文大寫金額數字到“元”為止的，在“元”之后應寫“整”（或“正”）字；到“角”為止的，在“角”之后可以不寫“整”（或“正”）字。大寫金額數字有“分”的，“分”后面不寫“整”（或“正”）字。
（3）中文大寫金額數字前應標明“人民幣”字樣，大寫金額數字應緊接“人民幣”字樣填寫，不得留有空白。大寫金額數字前未印“人民幣”字樣的，應加填“人民幣”三字。
（4）票據的出票日期必須使用中文大寫。票據出票日期使用小寫填寫的，銀行不予受理。大寫日期未按要求規(guī)范填寫的，銀行可予受理；但由此造成損失的，由出票人自行承擔。
二、銀行結算賬戶。
（一）、銀行結算賬戶的種類。
（1）銀行結算賬戶按用途不同，分為基本存款賬戶、一般存款賬戶、專用存款賬戶、臨時存款賬戶。
（2）銀行結算賬戶按存款人不同，分為單位銀行結算賬戶和個人銀行結算賬戶。
（二）銀行結算賬戶的開立、變更和撤銷。
1、銀行結算賬戶的開立2、銀行結算賬戶的變3、行結算賬戶的撤銷。
存款人有以下情形之一的，應向開戶銀行提出撤銷銀行結算賬戶的申請：
存款人尚未清償其開戶銀行債務的，不得申請撤銷銀行結算賬戶。
（三）基本存款賬戶。
基本存款賬戶是指存款人辦理日常轉賬結算和現金收付而開立的銀行結算賬戶，是存款人的主要存款賬戶。
使用范圍包括：存款人日常經營活動的資金收付，以及存款人的工資、獎金和現金的支取。
（四）一般存款賬戶。
一般存款賬戶是指存款人因借款或其他結算需要，在基本存款賬戶開戶銀行以外的銀行開立的銀行結算賬戶。
使用范圍。
財經法規(guī)及職業(yè)道德課程教學分析論文篇三
(一)、票據的概念和種類。
票據是指《票據法》所規(guī)定的由出票人依法簽發(fā)的、約定自己或者委托付款人在見票時或指定的日期向收款人或持票人無條件支付一定金額并可轉讓的有價證券，一般來講，票據具有信用、支付、匯兌和結算等職能。
在我國票據包括銀行匯票、商業(yè)匯票、本票和支票。
【應用舉例】。
1.票據是由出票人依法簽發(fā)的、約定自己或者委托付款人在見票時或指定的日期向收款人或持票人無條件支付一定金額并可轉讓的有價證券。下列各項中，屬于票據的有。(05)
a.匯票b.本票c.支票d.信用卡。
答案：abc。
(二)、票據當事人。
1、票據當事人是指票據法律關系中享有票據權利、承擔票據義務的.當事人，也稱票據法律關系主體。
2、票據基本當事人：
票據基本當事人包括出票人、付款人和收款人，他們是在票據作成和交付時就業(yè)已存在的當事人，是構成票據法律關系的必要主體。
(1)出票人是指依法定方式簽發(fā)票據并將票據交付給收款人的人。
(2)收款人是指票據到期后有權收取票據所載金額的人，又稱票據權利人。
(3)付款人是指由出票人委托付款或自行承擔借款責任的人。
3、票據的非基本當事人。
票據的非基本當事人包括承兌人、背書人、被背書人、保證人。他們是在票據作成并交付后，通過一定的票據行為加入票據關系而享有一定權利、義務的當事人。非基本當事人是否存在，取決于相應票據行為是否發(fā)生。
(1)承兌人是指接受匯票出票人的付款委托同意承擔支付票款義務的人。
(3)保證人是指為票據債務提供擔保的人，由票據債務人以外的他人擔當。
二、應用舉例。
1.下列各項中，屬于票據基本當事人的有()。(04)。
a.出票人b.付款人。
c.收款人d.保證人。
答案：abc。
2.下列各項中，屬于票據基本當事人的有()。(08)。
a、承兌人b、出票人c、付款人d、收款人。
答案：bcd。
3.票據的基本當事人是指在票據作成和交付時就業(yè)已存在的當事人，是構成票據法律關系的必要主體，下列各項中，屬于票據基本當事人的有()(06)。
a背書人b出票人c付款人d收款人。
答案：bcd。
財經法規(guī)及職業(yè)道德課程教學分析論文篇四
盡管中國早已實施教育改革，但在應試教育的大背景下，改革效果并不明顯。一方面多數學生學習財經法規(guī)與會計職業(yè)道德僅僅是為了獲得會計從業(yè)資格考試證書，對課程內容本身興趣不大，死記硬背的情況屢見不鮮，使得關于會計職業(yè)道德的培養(yǎng)并未實現，綜合應用能力也不能得到足夠的鍛煉與提高；另一方面許多教師在課堂上也存在形式主義，考試考什么，課程講什么，要求學生一味地劃重點記筆記，但忽視對教學內容本身的理解與消化，更不利于實踐應用能力的培養(yǎng)。
2.2教學方法陳舊，課程內容設計缺乏科學性。
財經法規(guī)與會計職業(yè)道德的教學方法多采用傳統(tǒng)教學中的灌輸式課堂講授，形式較為單一刻板，學生參與度較低，缺乏師生間的有效互動，導致課堂學習氛圍枯燥沉悶。大部分學生在課堂的任務就是被動地劃重點，記筆記，少部分自制力弱的同學甚至睡覺，玩手機，教學效果普遍偏低。同時，對于財經法規(guī)與會計職業(yè)道德的課程內容偏重于前四章的法律法規(guī)講授，通常忽略會計職業(yè)道德教育，不利于對未來會計從業(yè)人員職業(yè)誠信道德的培養(yǎng)。
2.3教學師資力量不足。
由于財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程較為重要，加上課程知識點涉及面廣，包括會計法律制度、支付結算法律制度、稅收法律制度等，因而對授課教師的知識儲備具有較高的要求，不僅要求財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程的授課教師具備一定深度和廣度的會計及相關專業(yè)知識儲備，而且還要在教學中熟練運用相關知識內容，以幫助學生更好地理解與掌握該課程內容。但目前看來許多院校都缺乏法學基礎過硬且具有豐富的會計工作經驗的專業(yè)教師隊伍。
財經法規(guī)及職業(yè)道德課程教學分析論文篇五
1.會計職業(yè)道德修養(yǎng)主要表現為個人的______.
a改造活動。
b教育活動。
c思想意識活動。
d提高活動。
2.會計人員______就是愛惜自己得行業(yè)聲譽。
a廉潔自律b辦事公正c誠實守信d盡職盡責。
3.道德的本質是_______.
a人生觀自生的。
b天的意志。
c所有統(tǒng)治階級意志的反映。
d由一定社會經濟基礎所決定的社會意識形態(tài)。
單一賬戶或預算外金子財政專戶的方式是______.
a直接繳庫b分次匯繳c集中繳庫d匯總繳庫。
5.下例各項中，不屬于政府采購人的權利的是______.
a要求采購代理機構遵守委托協(xié)議約定。
b有權按照國家有關規(guī)定收取中介服務費。
c依法確定中標供應商。
d對特殊項目實施部門集中采購。
______.
a監(jiān)督本級總預算的執(zhí)行。
b審查和批準本級預算的調整方案。
c審查和批準本級政府決算。
d批準本級預算和本級預算執(zhí)行情況的報告。
辦理稅務登記的時間是_____.
a自領取營業(yè)執(zhí)照之日起15日內。
b自領取營業(yè)執(zhí)照之日起30日內。
c自領取營業(yè)執(zhí)照之日起45日內。
d自領取營業(yè)執(zhí)照之日起60日內日。
指的是______.
a起征點b免征額c直接減免d直接免稅。
被免于征稅的該部分數額是______.
a計稅依據b免征額c稅基d起征點。
戶手續(xù)，并與開戶之日起_____個工作日內向中國人民銀行當地分支行備案。
a3b5c7d10。
11.下例關于現金核算內部控制的內容中，說法錯誤的是_____,.
a現金出納和會計記錄工作應該適當分離，出納工作應由專人負責。
b不得以白條抵充現金。
c收入的現金可在一周送存銀行。
d現金日記賬應根據經審核合法的收付款憑證敘事逐筆登記。
12.下例各項中，符合票據和結算憑證填寫要求的是______.
a中文大寫金額數字到“較”為止，在“角”之后不寫“整”字。
b票據的出票日期適用阿拉伯數字填寫
c阿拉伯小寫金額數字前填寫了人民幣符號。
d“1月15日”出票的票據，票據的出票日期為“零壹月壹拾伍日”
13.根據刑法的規(guī)定，對反打擊報復會計人員罪的，處______年以下有期徒刑或者拘役。
a1bb3c6d5。
14.下例不屬于會計崗位的是______。
a出納崗位b總賬崗位c藥房收費員d會計電算化崗位。
15.財政部門代表國家對單位和單位中的相關人員的會計行為是實施監(jiān)督檢查，及對發(fā)現違法會計行為實施行政處罰，屬于會計工作的______.
a群眾監(jiān)督b社會監(jiān)督c單位內部監(jiān)督d政府監(jiān)督。
16.下例各項中，不屬于企業(yè)會計基本準則的內容是______.
a財務會計報告目標。
b會計報表具體格式c會計基本假設和會計基礎d會計信息質量要求。
17.單位內部的會計工作管理由_____負責。
a單位負責人b總會計師c財務處長d會計科長。
18.下例各項中，有權制定國家統(tǒng)一的會計制度的部門是______.
a國務院證券監(jiān)督部門b國務院財政部門。
c國務院審計部門d國務院稅務部門。
二、多項選擇題。
19.會計職業(yè)道德和會計法律制度相比具有_______區(qū)別。
a自律性。
b客觀性。
c多樣性。
d統(tǒng)一性。
20.我國目前會計工作的自律管理組織有_______.
a中國注冊會計師協(xié)會。
b中國會計學會。
c中國會計研究會。
d中國會計教育學會。
21.會計職業(yè)技能的主要內容包括______.
a會計專業(yè)基礎知識。
b會計專業(yè)操作的創(chuàng)新能力。
c組織協(xié)調能力。
d提供會計信息的能力。
22.國庫集中收付制度下，財政性資金的支付方式包括______。
a支票。
b商業(yè)匯票。
c財政直接支付。
d財政授權支付。
23.政府采購的'投訴人對政府采購監(jiān)督管理部門的投訴處理決定不服或者政府采購監(jiān)督管理部門逾期未作處理的。
a申請行政復議。
b申請仲裁。
c向人民法院提起訴訟。
d向人民法院提起申訴。
24.扣繳義務應依法履行_____的義務，納稅人不得拒絕。
a代扣稅款。
b代墊稅款。
c代支稅款。
d代收稅款。
25.納稅人銷售應稅消費品的，按不同的銷售結算方式，其消費稅納稅義務發(fā)生時間為______.
a采取賒銷和分期收款結算方式的，為書面合同約定的收款日期的當天
c采取預收貨款結算方式的，為發(fā)出應稅消費品的當天。
d采取托收承付和委托銀行收款方式的，為收訖銷售款或者取得索取銷售憑據的當天。
26.稅收規(guī)章可分為_____.
a中央稅收規(guī)章。
b省級稅收規(guī)章。
c地方稅收規(guī)章。
d稅收部門規(guī)章。
27.單位、銀行在票據上的簽章和單位在結算憑證上的簽章，為_-______.
a該單位、銀行的公章。
b該單位、銀行的財務章。
c其法定代表人的簽名或者蓋章。
d或其授權的代理人的簽名或者蓋章。
28.根據《銀行卡業(yè)務管理辦法》的規(guī)定，發(fā)卡銀行對下列銀行卡賬戶內的存款，不計付利息的有______.
a準貸記卡。
b借記卡。
c貸記卡。
d儲值卡內的幣值。
29.下例行為中，違反現金管理規(guī)定的有_____.
a單位之間相互借用現金。
b用現金發(fā)放個人勞務報酬。
c只收現金和支票，拒收銀行匯票和本票。
d對現金結算給予優(yōu)惠待遇。
b支付結算制度之外規(guī)定附加條件，影響匯路暢通的。
c拒絕受理、代理他行正常結算業(yè)務的。
d企業(yè)簽發(fā)空頭支票的。
31.下列關于刑罰說法錯誤的是（）。
a附加刑既可以附加適用，又可以獨立適用。
b主刑即可以獨立適用，又可以附加適用。
c對犯罪分子只能判一種主刑。
d對犯罪的外國人驅逐出境，只能獨立適用。
32.會計機構和會計人員在單位內部會計監(jiān)督中的職權包括（）。
33.下列各項中，根據《會計從業(yè)資格管理辦法》的規(guī)定，必須取得會計從業(yè)資格證書后才能從事的工作有（）。
a會計機構負責人。
b出納。
c資本、基金核算。
d會計機構內會計檔案管理。
34.會計檔案一般分為（）。
a會計憑證類b會計賬簿類。
c財務會計報告類d其他會計資料類。
35.下例各項中，屬于不得取得或重新取得會計從業(yè)資格證書的行為有_____.
a因貪污、挪用公款，構成犯罪而受到刑事處罰的人員。
b因參與做假賬，提供虛假財務會計報告而構成犯罪被追究刑事責任的人員。
c用假學歷騙取會計從業(yè)資格證書而被吊銷會計從業(yè)資格證書的人員。
d因為違法違紀特別嚴重但未構成犯罪而被吊銷會計從業(yè)資格證書的人員。
36.屬于國家統(tǒng)一的會計制度的有_____.
a《企業(yè)會計制度》。
b《會計從業(yè)資格管理辦法》。
c《會計大難管理辦法》。
d《企業(yè)會計準則--基本準則》。
37.______是會計職業(yè)道德對整個會計職業(yè)的會計行為進行自我約束，自我控制的過程。
a會計人員自律。
b會計行業(yè)自律。
c會計隊伍自律。
d會計主管自律。
三、判斷題。
1.會計職業(yè)道德具有一定的強制性。（）。
2.會計職業(yè)活動室會計職業(yè)道德產生和發(fā)展的實踐基礎。（）。
3.實事求是，不偏不倚是體現會計職業(yè)道德規(guī)范中的“誠實守信”原則的要求。（）。
4.會計職業(yè)道德出自于會計人員的職業(yè)生活和職業(yè)實踐，其表現方法既有名明確的成文規(guī)定，也有不成文的規(guī)范，它存在于人們的意識和信念之中。（）。
5.小額零散稅收和法律另有規(guī)定的應繳納收入。由征收機關于收繳收入的當日匯總繳入國庫單一賬戶。（）。
6.技術復雜或者性質特殊，不能確定詳細規(guī)格或者具體要求的或者或者服務，可采用單一來源方式采購。（）。
7.鄉(xiāng)，名族鄉(xiāng)，鎮(zhèn)政府將經本級人民代表大會批準的本級預算報同級政府備案。（）。
8.企業(yè)在一個納稅年度開業(yè)，或者終止經營活動，是該納稅年度的實際經營期不足一個月的，應當以其實際經營期為一個納稅年度，企業(yè)依法清算時間為一個納稅年度。（）。
9.地方政府有權根據本地實際情況制定稅收規(guī)章，并監(jiān)督執(zhí)行。（）。
10.現金支票只能用于支取現金，不能辦理轉賬結算。（）。
11.存款人開立基本存款賬戶、臨時存款賬戶和預算單位開立專用存款賬戶實行核準制度，經中國人民銀行核準后有開戶銀行核發(fā)開戶登記證，存款人應注冊驗資需要開立的臨時存款賬戶除外。（）。
12.為了保證現金的完全完整，單位應當按規(guī)定對庫存現金進行定期和不定期的清查，一般采用實地盤點法，對于清查的結果應當編制現金盤點報告單。（）。
13.根據《支付結算辦法》的規(guī)定，除法律、行政法規(guī)另有規(guī)定外，未經中國人民銀行批準的非銀行金融機構和其他單位，不得作為中介機構經營銀行支付結算。（）。
14.《會計法》所指的法律責任就是行政責任。（）。
15.記賬人員與經濟業(yè)務事項和會計事項的審批人員、經辦人員、財務保管人員的職責權限應當明確，可相互替代。（）。
16.年度、半年度會計報表至少應當反映兩個年度或者相關兩個期間的比較數據。（）。
17.我國會計工作管理體制的總原則是統(tǒng)一領導，分級管理。（）。
18.會計行政法規(guī)，是會計法律制度中層次最高的法律規(guī)范，是制定其他會計法規(guī)的依據。（）。
四、案例分析題。
1.3月1日，a公司和b公司由于買賣關系，a公司簽發(fā)一張20萬元的于205月1日付款的定期付款的甲銀行承兌匯票，3月10日，b公司同甲銀行提示承兌并于當日獲得承兌。3月15日，b公司在和c公司購銷合同中，將此匯票背書轉讓給c公司，并在匯票上記載“不得轉讓”字樣，3月28日，c公司在和d公司的買賣合同中將其背書給d公司，同時c公司沒有記載背書時間。5月5日，d公司向甲銀行提示付款，但甲銀行拒絕付款。
d公司可以追索的金額包括（）。
a被拒絕付款的匯票金額。
b匯票金額從到期日或者提示付款日起至清償日止。
c取得有關拒絕證明和發(fā)出通知書的費用。
d精神賠償費用。
2.年3月1日，a公司和b公司由于買賣關系，a公司簽發(fā)一張20萬元的于2010年5月1日付款的定期付款的甲銀行承兌匯票。3月10日，b公司向甲銀行提示承兌并當日獲得承兌，3月15日，b公司在和c公司購銷合同中，將此匯票背書轉讓給c公司，并在匯票上記載“不得轉讓”字樣。3月28日，c公司在和d公司的買賣合同中將其背書給d公司，同時c公司沒有記載背書時間。5月5日，d公司向甲銀行提示付款，但甲銀行拒絕付款。
持票人應當在收到被拒絕承兌或者被拒絕承兌付款的有關證明之日起_____日內，將被拒事由通知其前手；其前手應當自收到通知之日起_____內書面通知其再前手。
a、3日3日。
b、3日5日。
c、15日15日。
d、7日1個月。
3.2010年3月1日，a公司和b公司由于買賣關系。a公司簽發(fā)一張20萬元的于2010年5月1日付款的定期付款的甲銀行承兌匯票。3月10日，b公司向甲銀行提示承兌并與當日獲得承兌。3月15日，b公司在和c公司購銷合同中，將此匯票背書轉讓給c公司，并在匯票上記載“不得轉讓”字樣。3月28日，c公司在和d公司的買賣合同中將其背書給d公司，同時c公司沒有記載背書時間，5月5日，d公司向甲銀行提示付款，但甲銀行拒絕付款。
b公司將匯票背書給c公司，可以記載的事項有______.
a貨到后此匯票方生效。
b背書人的簽章。
c被背書人的名稱。
d背書的日期
4.2010年3月1日，a公司和b公司由于買賣關系。a公司簽發(fā)一張20萬元的于2010年5月1日付款的定期付款的甲銀行承兌匯票。3月10日，b公司向甲銀行提示承兌并于當日獲得承兌，3月15日，b公司在和c公司購銷合同中。將此匯票背書轉讓給c公司，并在匯票上記載“不得轉讓”字樣。3月28日，c公司在和d公司的買賣合同中將其背書給d公司，同時c公司沒有記載背書時間。5月5日,d公司向甲銀行提示付款，但甲銀行拒絕付款。
d公司____行使追索權，應當對d公司承擔票據責任的是_____.
a可以a公司b公司c公司甲銀行。
b可以a公司c公司甲銀行。
c可以c公司甲銀行。
d不可以銀行已經拒付。
5.乙公司內，發(fā)生了如下事項：
（1）5月20日出納在單位負責人的授意下，將收到的服裝銷售款八千元另行存放不入賬，以便負責人日常應酬。會計主管張某發(fā)現后，向上級主管部門舉報，上級主管部門將檢舉資料一并轉給該公司，責令其自行糾正，該公司負責人遂以工作需要為由，將會計主管張某調離會計工作崗位另外聘用一名應屆大學經濟管理專業(yè)畢業(yè)生擔任會計主管人員。
（2）5月27日，該公司接到市財政局通知，市財政局要來公司檢查會計工作情況公司董事長兼總經理李某認為，公司作為中外合資經營企業(yè)，不應受《會計法》的約束，財政部門無權來檢查。
請根據上述資料回答下列問題：
財政部門和有關部門對該企業(yè)違反會計法規(guī)的行為處理正確的有______,。
a責令限期改正。
b對受打擊報復的王某，恢復其名譽和原有職務，級別。
c該企業(yè)單位負責人如構成犯罪的，應依法追刑事責任。
d對將檢舉材料一并轉給該企業(yè)的責任人。有所在單位或者有關單位依法給予行政處分。乙公司20內，發(fā)生了如下事項：
（1）5月20日出納在單位負責人的授意下，將收到的服裝銷售款八千元另行存放不入賬，以便負責人日常應酬。會計主管張某發(fā)現后，向上級主管部門舉報，上級主管部門將檢舉資料一并轉給該公司，責令其自行糾正，該公司負責人遂以工作需要為由，將會計主管張某調離會計工作崗位另外聘用一名應屆大學經濟管理專業(yè)畢業(yè)生擔任會計主管人員。
（2）5月27日，該公司接到市財政局通知，市財政局要來公司檢查會計工作情況公司董事長兼總經理李某認為，公司作為中外合資經營企業(yè)，不應受《會計法》的約束，財政部門無權來檢查。
請根據上述資料回答下列問題：
a取得會計從業(yè)資格證書。
b助理會計師以上專業(yè)技術職務資格或從事會計工作三年以上經歷。
c會計師以上專業(yè)技術職務資格或從事會計工作三年以上經歷。
d會計師以上專業(yè)技術職務資格或從事會計工作五年以上經歷。
乙公司年內，發(fā)生了如下事項：
（1）5月20日出納在單位負責人的授意下，將收到的服裝銷售款八千元另行存放不入賬，以便負責人日常應酬。會計主管張某發(fā)現后，向上級主管部門舉報，上級主管部門將檢舉資料一并轉給該公司，責令其自行糾正，該公司負責人遂以工作需要為由，將會計主管張某調離會計工作崗位另外聘用一名應屆大學經濟管理專業(yè)畢業(yè)生擔任會計主管人員。
（2）5月27日，該公司接到市財政局通知，市財政局要來公司檢查會計工作情況公司董事長兼總經理李某認為，公司作為中外合資經營企業(yè)，不應受《會計法》的約束，財政部門無權來檢查。
請根據上述資料回答下列問題：
公司董事長兼經理李某對“中外合作企業(yè)不接受財政部門”監(jiān)督的做法是否正確？
a正確。
b錯誤。
乙公司2008年內，發(fā)生了如下事項：
轉給該公司，責令其自行糾正，該公司負責人遂以工作需要為由，將會計主管張某調離會計工作崗位另外聘用一名應屆大學經濟管理專業(yè)畢業(yè)生擔任會計主管人員。
（2）5月27日，該公司接到市財政局通知，市財政局要來公司檢查會計工作情況公司董事長兼總經理李某認為，公司作為中外合資經營企業(yè)，不應受《會計法》的約束，財政部門無權來檢查。
請根據上述資料回答下列問題：
根據我國會計法律制度的規(guī)定，可以對各單位會計工作形式4監(jiān)督權的是______.
a縣級以上人民政府。
b省級以上人民政府。
c縣級以上人民政府財政部門。
d省級以上人民財政部門。
乙公司2008年內，發(fā)生了如下事項：
（1）5月20日出納在單位負責人的授意下，將收到的服裝銷售款八千元另行存放不入賬，以便負責人日常應酬。會計主管張某發(fā)現后，向上級主管部門舉報，上級主管部門將檢舉資料一并轉給該公司，責令其自行糾正，該公司負責人遂以工作需要為由，將會計主管張某調離會計工作崗位另外聘用一名應屆大學經濟管理專業(yè)畢業(yè)生擔任會計主管人員。
（2）5月27日，該公司接到市財政局通知，市財政局要來公司檢查會計工作情況公司董事長兼總經理李某認為，公司作為中外合資經營企業(yè)，不應受《會計法》的約束，財政部門無權來檢查。
請根據上述資料回答下列問題：
上述那些行為違反了《會計法》的規(guī)定？
a出納人員在單位負責人的授意下，將收到的服裝銷售款八千元另行存放不入賬，屬于私設“小金庫”
b上級部門將檢舉資料一并轉讓給該公司，責令其自行糾正。
c該企業(yè)負責人隨意工作需要為由，將會計主管張某調離會計工作崗位。
d聘用一名應屆大學經濟管理專業(yè)畢業(yè)生擔任會計主管人員。
1、b2、a3、d4、d5、c。
6、b7、d8、c9、b10、c。
11、b12、b13、b14、d15、b。
16、a17、d18、a19、c20、b。
二、多選題。
1、abcd2、ab3、abcd4、abc5、abcd。
6、bd7、abcd8、acd9、cd10、acb。
11、cd12、abc13、ad14、abc15、ac。
16、cd17、abc18、abcd19、ab20、ac。
三、判斷題。
1、×2、√3、√4、×5、×6、×7、√8、√9、√10、√。
11、×12、×13、√14、×15、×16、√17、√18、×19、√20、√。
四、案例分析。
1、abcd2、c3、b4、ac5、abcd。
6、abd7、b8、bcd9、a10、abc。
財經法規(guī)及職業(yè)道德課程教學分析論文篇六
改革傳統(tǒng)的教學方法，是高職院校教學改革的基本環(huán)節(jié)。針對財經法規(guī)與會計職業(yè)道德的課程教學方法改革應該側重于現代教學方式，建立以“學中練”為導向，輔助以多媒體的信息化教學方式，但同樣不可忽視傳統(tǒng)講授式的教學方法。具體采用的教學方法有如下幾種。
3.1學中練。
傳統(tǒng)的課堂教學主要采取“滿堂灌”的授課方式，教師負責知識講授，學生被動接受，并按要求進行課后練習。但財經法規(guī)與會計職業(yè)道德大多面向高職學生，高職學生由于自身素質有限，主動性差，很少學生會按照老師要求主動完成課后練習，導致教學效果不佳。因此，可在課堂中預留時間給學生隨堂演練，針對課程講授內容隨堂輔以配套練習，有利于學生對課程內容的進一步消化與掌握。由于壓縮了課堂講授時間，教師必須在課前進行更為全面而細致的備課工作，挑選重點難點內容精講細練，將學生可自學內容布置清楚，以此為基礎建構最有利于學生掌握專業(yè)知識的教學模式。
3.2啟發(fā)式教學。
在財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程教學中，要著重引導學生對課程內容的理解。學生只有將所學知識消化理解，真正內化于心，才有可能外化于行，更好地運用相關知識去解決實際問題。啟發(fā)式教學方法首先要求教師自身對知識內容達到熟練掌握程度，進而通過問題導向、對比分析或實證調查等多種方式對學生進行啟發(fā)式教育。在構建課堂教學模式時，教師可以考慮創(chuàng)建協(xié)作學習模式，協(xié)作學習模式的基本活動單元是協(xié)作小組，一般協(xié)作小組的人數為3~5人。通過協(xié)作學習模式的開展有效提高學生學習的自主意識，充分發(fā)揮教師在財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程教學中的引領作用。
3.3案例式教學。
在財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程教學中通過生動的案例來闡述法律條文，把抽象的知識點寓于鮮活具體的案例之中，一方面方便學生對相關知識點的消化與吸收，另一方面也可通過案例教學法調動學生的學習積極性，從而達到理想的教學效果。例如，在講授原始憑證時，可引用案例如下：10月17日，a公司會計人員李某在辦理報銷工作時，收到兩張b公司開具的銷售發(fā)票均有改動跡象；其中一張發(fā)票更改了票面金額，另一張發(fā)票更改了用途與采買數量，兩張發(fā)票均有b公司的單位印章，李某全部予以報銷。然后教師提出問題：李某將原始憑證均以報銷的做法是否正確？并請說明理由。教師可以以案例為導向，讓學生帶著任務與問題進行課堂討論，各抒己見。有的同學認為李某做法正確，原始憑證可以修改，但需要加蓋單位公章。有的同學認為李某做法錯誤，金額錯誤的原始憑證不可更改，只能重開。當課堂討論進行到一定程度，教師可以引導學生進行正確分析，得出正確結果：原始憑證記載的內容有誤，應由開具單位更正或重開，更正工作需由原始憑證出具單位進行，并在更正處加蓋出具單位印章。原始憑證金額出現錯誤的不得更改，只能由原始憑證開具單位重新開具。對課程案例的收集，可以以課后作業(yè)的形式布置給學生完成，然后在課堂上引導學生對相關案件進行點評。通過收集典型案例和學生感興趣的相關案例，一方面提高學生的主動學習熱情，讓學生積極參與到教學中來，加深他們對課程知識點的理解與掌握；另一方面，通過對形象生動且貼近生活的真實案例進行學習，告誡學生嚴格遵守各類法律法規(guī)，培養(yǎng)會計職業(yè)道德，養(yǎng)成依法辦事、依法經營的良好意識與習慣。
3.4多媒體教學。
多媒體教學作為現代教學的一種手段，已被各大高校廣泛采用。通過相關微視頻、公開課的播放、ppt展示等多媒體教學方法極大地豐富了財經法規(guī)與會計職業(yè)道德的.課堂內容，在很大程度上提高了學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，是很好的教學輔助工具。同時，伴隨著網絡信息技術的日新月異，微信微博等自媒體軟件在學生中使用頻率極高，教師可通過朋友圈轉發(fā)、微博互動或網絡競猜等活動將財經法規(guī)與會計職業(yè)道德教學內容與學生日常生活緊密相連，從學生實際出發(fā)增強教育的實效性。
財經法規(guī)及職業(yè)道德課程教學分析論文篇七
［摘要］“財經法規(guī)與會計職業(yè)道德”是職業(yè)院校會計專業(yè)的一門核心基礎課程。該課程內容多而雜，既有法規(guī)條文也有倫理性的職業(yè)道德。在教學中，學生感覺枯燥、難懂，因此教學效果較差，使該課程在學生以后職業(yè)生涯的重要性無法體現?；诖?，筆者對該課程展開了基于“互聯(lián)網+虛擬職場”的混合式教學模式的研究。
［關鍵詞］互聯(lián)網+虛擬職場；混合式教學模式；財經法規(guī)。
0引言。
隨著經濟形勢不斷發(fā)展變化和現代企業(yè)制度逐步完善，企業(yè)對財務人員提出了更高的要求，當前財務工作者不僅要有過硬的專業(yè)知識，而且要有原則性，嚴格遵守各項規(guī)章制度，注重自身道德素質修養(yǎng)；同時還要求財務工作者有“活到老，學到老”的態(tài)度，抓業(yè)務，強素質，以適應企業(yè)的發(fā)展以及經濟形勢的變化。
財經法規(guī)及職業(yè)道德課程教學分析論文篇八
在高等職業(yè)教育中，財經法規(guī)及職業(yè)道德是學生必選的一門課程，財經法規(guī)主要是針對財務會計人員在從業(yè)中的一些核算、法律、準則設定的課程，是會計人員學習的基礎知識之一。而職業(yè)道德的學習，可以幫助學生提高道德水平，促進學生樹立正確的職業(yè)操守。然而在當今高等職業(yè)教育學校，財經法規(guī)及職業(yè)道德課程教學的效果不是非常理想。
一、注重案例教學。
財經法規(guī)及職業(yè)道德的教學在一定范圍內可以說是枯燥、乏味的，但是教師需要通過多樣化的教學手法，提高學生對于這門課的學習興趣。結合案例教學，可以將財經法規(guī)中那些條條框框的法律知識用更加直觀的案例展示出來，幫助學生理解當中包含的道德品質。在案例教學的時候，可以通過活動調動學生的積極性并提高學生獨立思考的能力。例如在會計人員應該具備哪些職業(yè)道德的學習中，可以選擇一些實際生活中的案例：某電子商務有限公司的會計小張由于工作十分努力，在公司的表現很突出，在進行業(yè)務研究的時候幫助公司提出有效的建議，為公司帶來很多有創(chuàng)意的想法，被公司多次評為優(yōu)秀會計工作者。但是小張的丈夫是另外一家電子企業(yè)的員工，在丈夫多次的請求下，小張利用職務之便，將自己公司的重要文件透露給自己的丈夫，給自己的公司帶來巨大的經濟損失。請問會計小張的行為不符合哪些職業(yè)道德要求？什么部門可以對小張的行為進行處理？學生一：會計小張違反了誠實守信、廉潔自律的道德要求。學生二：處理小張違反職業(yè)道德的行為，財政部門、會計職業(yè)組織、本單位這三方都可以采取一定的措施。通過案例教學，學生可以學習更多的專業(yè)知識和職業(yè)道德要求，與傳統(tǒng)的教學方法相比，案例教學具有十分明顯的優(yōu)勢。但是教師需要注意的是，案例教學只能作為輔助教學方式，會計人員的法律知識和道德品質的培養(yǎng)主要還是依靠教材內容，只有將兩者有機的融合，才能全面提高財經法規(guī)及職業(yè)道德課程的教學效果。
二、利用多媒體教學方法激發(fā)學生的學習興趣。
多媒體教學方法具有很多優(yōu)點：直觀、清晰、方便、快捷、多維、多途徑，在教學活動開展的同時還可以進行課外知識的拓展，開拓學生的視野，幫助學生接觸更多的新型知識體系。多媒體教學通過圖片、動畫、聲音等方式將復雜的知識形象的呈現在學生面前，可以幫助他們理解和分析其中包含的法律知識和道德要求。促進他們在學習中主動發(fā)現問題、分析問題和解決問題，提高他們的綜合能力水平。例如在《票據結算》知識的學習中，教師可以通過多媒體向學生展示多種票據的種類和樣式，讓學生對這種票據有一個更加直面的認識，當他們在日后的工作中遇到相似的票據的時候，就可以很快的判斷那是屬于哪一類票據。另外在兌換支票的知識學習中，還可以制作一些動畫，展示實際生活中，人們是通過怎樣的程序和溝通，完成兌換的工作。在動畫觀看的過程中，教師要指導學生對動畫中的一些行為設定問題，比如：在兌換支票的過程中，哪些環(huán)節(jié)容易出現漏洞，對持票人的利益有所損害？支票的兌換時間是否存在一定的限制？多媒體教學方法在財經法規(guī)及職業(yè)道德課程的教學中起著重要的作用，是激發(fā)學生學習興趣的有效工具之一。因此教師應該對教材內容進行全面的掌控，以便于在進行教學設計的時候，充分發(fā)揮多媒體教學的作用。
三、加強記憶練習。
在財經法規(guī)及職業(yè)道德課程的學習中，很多法律知識和道德標準是需要學生加強記憶練習的，只有通過正確科學的記憶方法，才能將這些知識牢牢的記在腦海里面，為今后從事會計方面的工作打下堅定的基礎。筆者認為在財經法規(guī)及職業(yè)道德課程的'教學中，教師可以傳授學生三種巧妙的記憶方法：聯(lián)想記憶方法、列表記憶方法和圖表記憶方法。
1.聯(lián)想記憶方法。聯(lián)想記憶方法顧名思義就是通過聯(lián)想其他的事物來增加對當前事物的認知程度和記憶強度，找到事物之間的聯(lián)系點，將生活中熟悉的事物運用到理論知識學習中。例如在記憶消費稅項目的時候，學生可以通過生活中和家人一起外出消費的場景作為記憶的基礎，將整個活動過程編成一個生動的小故事，將煙、酒及酒精、貴重首飾及珠寶玉石、化妝品、高檔手表、高爾夫球及球具等納稅項目串聯(lián)起來，這樣記憶的時候就會容易很多。
2.列表記憶方法。列表記憶方法是熟悉教材內容最常見的記憶方法之一，通過列表將教材知識點清晰的展現出來，從而幫助學生更快速的進行記憶。例如在會計法發(fā)展歷程記憶的時候，就可以通過時間順序做成一個大事年表，不僅能夠清晰的表示會計法的發(fā)展動態(tài)，還能幫助學生理清學習思路。
3.圖畫記憶方法。通過將教材知識用圖畫的形式表現出來，可以加深學生對知識點的理解和記憶。例如在道德標準的記憶的時候，可以將每一種道德要求畫成形象的圖畫，如愛崗敬業(yè)可以畫一些蜜蜂、站崗的卡通人物等，通過圖畫的刺激加深對職業(yè)道德要求的記憶。
小結。
財經法規(guī)及職業(yè)道德的學習要求學生有對教材內容整體性掌控的能力，能夠將系統(tǒng)知識建立完整的框架體系，將各個小知識點進行串聯(lián)，將復雜的內容通過學習技巧轉換為簡單的知識，提高學生對財經法規(guī)家職業(yè)道德課程的學習興趣，從而保障這門學科的整體教學效果有所提高。
參考文獻：
財經法規(guī)及職業(yè)道德課程教學分析論文篇九
教師在努力提高自身教學能力的同時，不可忽視對自身科研能力的鍛煉。因為教學能力與科研能力本就是相輔相成，教學能力是科研水平得以提高的基礎，而科研能力的培養(yǎng)與錘煉同時也是提高教師教學能力的重要保障。同時，還應鼓勵財經法規(guī)與會計職業(yè)道德教師深入企業(yè)當中進行學習鍛煉，了解企業(yè)的相關實務以便更好地應用到課程教學中。另外，也可以聘請有豐富會計實務經驗的技術骨干到學校參與實訓教學，幫助學生開闊視野，盡早地接觸到社會企業(yè)的會計工作，提高對本門課程的認知與重視程度。由經驗豐富的教師組成財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程的教授團隊，定期對教學內容進行改進，對教學經驗進行分享，不斷創(chuàng)新教學方法。
4.2改革教學方法與豐富教學資源相配合。
目前財經法規(guī)與會計職業(yè)道德的課程學習資料以教材與練習冊這類紙質材料為主，對于剛接觸財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程的學生來講，學習資料所涵蓋知識點比較夠用。但隨著知識積累到一定程度，為了與會計從業(yè)資格考試相接軌，教師可充分利用網絡資源，豐富教學內容。例如，現在市場上有許多關于財經法規(guī)與會計職業(yè)道德考試內容的現成題庫軟件，各學?？梢源藶榻梃b，去粗取精，開發(fā)建立本校的專屬題庫，努力實現教學資源的多元化，為財經法規(guī)與會計職業(yè)道德的課程教學方法改革做鋪墊。
4.3教學方法改革與考核方式改革相結合。
傳統(tǒng)的課程考核方式是期末統(tǒng)一進行一次考試，鑒于財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程的特殊性，可以嘗試采用過程式考核，分段進行，因此必須建立科學合理的考核標準?？己藰藴室环矫嬉笈c財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程的人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標相一致，另一方面必須與會計從業(yè)資格考試及更高級的職稱考試接軌。這樣將教學方法改革與考核方式改革相結合，既能保質保量完成教學任務，也可提高學生會計從業(yè)資格證書考試的通過率，一舉雙得。
主要參考文獻。
［2］張杰夫.互聯(lián)網+給教育帶來五大革命性影響［j］.人民教育,(13)．。
財經法規(guī)及職業(yè)道德課程教學分析論文篇十
一、道德的涵義調整社會關系行為規(guī)范的總和。
道德的特征社會性、自律性、共同性、繼承性、實踐性、階級性，
道德的職能調節(jié)、教育、認知。
道德的作用：
1、道德有促進它的經濟基礎的形成和鞏固作用。
2、道德是影響社會生產力發(fā)展的一種重要精神力量。
3、道德對統(tǒng)治階級的政治統(tǒng)治起重要的維護作用。
二、職業(yè)道德的概念的主要內容。
狹義的職業(yè)道德是指在一定職業(yè)活動中應遵循的、體現的一定職業(yè)特征的、調整一定職業(yè)關系的職業(yè)行為準則和規(guī)范。
2、職業(yè)道德的形成和發(fā)展。
3、職業(yè)道德的特點：專業(yè)性。特殊性。適用性、多樣性、繼承性。穩(wěn)定性。實踐性。
4、職業(yè)道德的結構：職業(yè)道德的意識，職業(yè)道德的規(guī)范，職業(yè)道德的行為。
我國《公民道德建設實施綱要》提出了職業(yè)道德的主要內容是：愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。職業(yè)道德是道德在職業(yè)實踐活動中的具體體現。
（1）愛崗敬業(yè)就是對自己的職業(yè)自己的工作認真負責，熱愛自己的本職工作，以恭敬、嚴肅的態(tài)度對待自己的職業(yè)，對本職工作一絲不茍、盡心盡力、忠于職守，為實現職業(yè)的目標而奮斗努力。
（2）誠實守信就是實事求是地為人做事，講信用、守諾言，這是職業(yè)道德的最基本準則。
（3）辦事公道就是指處理各種職業(yè)事務時要公道正派、客觀公正、不偏不倚、公開公平；對不同的對象一視同仁，秉公辦事；不因職位高低、貧富、親疏的差別而區(qū)別對待。
（4）服務群眾是指聽取群眾意見，了解群眾需要，端正服務態(tài)度，改進服務措施，提高服務質量，這是職業(yè)道德的`重要原則。
（5）奉獻社會就是要履行對社會對他人的職業(yè)義務，自覺地努力地為社會為他人做出貢獻。
會計職業(yè)道德是指在會計職業(yè)活動中應遵循的、體現會計職業(yè)特征的、調整會計職業(yè)關系的職業(yè)行為準則和規(guī)范。會計人員職業(yè)道德是一般社會道德在會計職業(yè)中的特殊表現形式，它既有社會道德的共性、又有會計自身職業(yè)的特性。
特性：p179～181注意要點即可。
四、會計職業(yè)道德規(guī)范的主要內容。
內容包括愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理、強化服務。
（1）愛崗敬業(yè)。
（3）廉潔自律。
廉潔自律要求會計人員公私分明、不貪不占、遵紀守法、清正廉潔。這是會計職業(yè)的特點決定是職業(yè)道德的內在要求和行為準則。會計活動涉及國家單位、投資者、債權人等個方面，會計人員如何處理直接影響他們的利益，會計從業(yè)人員只有自身做到廉潔自律，才能理直氣壯地行使核算和監(jiān)督的會計職能，保證會計活動的正常進行。
（4）客觀公正。
客觀公正要求會計人員端正態(tài)度，依法辦事，實事求是，不偏不倚，保持應有的獨立性。
（5）堅持準則。
所謂堅持準則，要求會計人員熟悉國家法律、法規(guī)和國家統(tǒng)一的會計制度，始終堅持按法律法規(guī)和國家統(tǒng)一的會計制度的要求進行會計核算，實施會計監(jiān)督。這里所說的“準則”，就是國家的法律法規(guī)、國家統(tǒng)一的會計制度。因此，堅持準則就是堅持依法辦理會計事務。
要做到堅持準則必須：
一是掌握準則，就是指會計人員應了解和熟練掌握準則，同時應當正確領會準則,只有這樣才能按照準則辦事。
財經法規(guī)及職業(yè)道德課程教學分析論文篇十一
平頂山學院軟件學院從建系以來的培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)應用型人才。而軟件工程課程是軟件學院軟件工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎核心課程，也是一門理論與實踐并重的課程。該課程的培養(yǎng)目標也應該與院系培養(yǎng)目標一致，培養(yǎng)應用型人才。但在實際的教學過程中，存在較大的難度?，F有的軟件工程課程存在著知識與現實脫離、課程內容比較龐雜和抽象、教學實踐環(huán)節(jié)薄弱等，對于缺乏軟件開發(fā)實踐經驗的本科生來說，單純地講授抽象的理論知識往往使學生感到枯燥無味且難以理解。達不到良好的教學效果，無法滿足現代軟件工程人才的培養(yǎng)目標。為此，以“應用”為導向的軟件工程課程教學過程的設計顯得尤為重要。
1軟件工程課程的課程目標。
《軟件工程》課程以培養(yǎng)學生完整嚴格的軟件工程觀念和訓練軟件項目開發(fā)、管理能力為目標。通過本課程的理論教學，要求學生了解軟件項目開發(fā)和維護的一般過程，建立良好的軟件設計開發(fā)理念，能自覺按照軟件工程的方法進行軟件的開發(fā)和維護工作；掌握軟件開發(fā)中傳統(tǒng)和最新的方法與技術，學會使用分析設計工具，培養(yǎng)學生用工程的方法進行軟件開發(fā)的能力和素質；了解軟件開發(fā)過程中的各種標準與規(guī)范，包括國際國家標準、行業(yè)標準、企業(yè)規(guī)范和項目規(guī)范等。通過本課程的實踐教學，訓練學生運用軟件工程case工具的能力，同時強化訓練個人分析設計能力、工程實踐能力、創(chuàng)新能力、規(guī)范化工作能力、溝通表達能力、文檔寫作能力、團隊配合能力、自我學習與可塑性組織能力。通過本課程的理論學習與實踐練習，了解軟件工程各領域的發(fā)展動向；如何用工程化的方法開發(fā)軟件項目，以及在開發(fā)過程中應遵循的流程、準則、標準和規(guī)范。使學生基本具備進行軟件工程項目分析、設計、實現和進行有效的項目管理以及文檔編寫的能力。為適應計算機應用各領域對專業(yè)技術人才的需求，根據應用型本科技術人才培養(yǎng)目標的需要，我們堅持課程體系的科學性、系統(tǒng)性與開放性，關注計算機軟件技術發(fā)展研究的最新動向，及時更新與充實課程內容。
2教學設計原則。
堅持以應用能力培養(yǎng)為本位的設計原則，教學內容、教學方法以及考核方式均圍繞能力培養(yǎng)來進行設計。
3教學設計策略。
3.1知識域覆蓋。
針對軟件程序員/軟件設計師職業(yè)，以職業(yè)所需的知識和技能為先導，突出技術理論和技術應用主線，實現知識傳授與技能培養(yǎng)并重，體現知識、能力、素質培養(yǎng)“三合一”特征。理論部分突出基本知識和基本概念的表述，知識覆蓋范圍，著重把握理論知識的深度和要領，力求線條清晰，為后續(xù)技術方法介紹和運用提供技術理論支撐；對軟件工程基礎理論知識的涵蓋原則是“必須的不缺、不用的不設”，對技術原理（方法）的分析原則是“舉一反三”，對實踐技能訓練的原則是“項目運作”。
3.2技術方法先導。
軟件工程是一項技術性較強的工作，軟件規(guī)范的實施是以技術的方式開展或進行，教學策略設計是以技術與工程為導向，圍繞著軟件工程項目的進程展開，一個項目的進程當中能處處體現工程特點和專有技術的特征。因此，教學設計通過項目活動及過程來呈現問題、運用相關理論知識解析問題和通過工程過程解決問題。通過項目闡明技術方法與策略運用。
3.3突出技能訓練。
技能訓練也是本課程重要組成，踐行“做中學”人才培養(yǎng)理念，建立課內課外一體化實踐教學體系。建立“1-7課題組”課外工作機制，將學生的實踐教學環(huán)節(jié)延伸到課外。學期大作業(yè)要求學生按“1-7課題組”課外完成一個實際軟件系統(tǒng)的分析、設計、實現和模擬運作等4個過程，并按照國家標準《gb/t8567-計算機軟件文檔編制規(guī)范》規(guī)定的要求，提交各階段報告，課題組完成后通過課堂答辯提交項目結果。通過技能訓練學習掌握當前主流軟件的軟件開發(fā)方法、工程技術，并將軟件工程理論知識與軟件工程過程密切結合。在軟件分析與設計能力培養(yǎng)上，主要通過實際案例或軟件項目的運作，以“學中做與做中學”方式中培養(yǎng)和形成專業(yè)技能。
4教學內容設計。
結合軟件產業(yè)發(fā)展的要求，以能力需求為導向。堅持理論夠用，將相關知識點分解到實際項目案例中，讓學生通過對項目的分析和實現來掌握相關理論知識和軟件開發(fā)技能，選擇技術實用性、知識拓展性強的教學案例和實驗項目，在保持傳統(tǒng)理論知識講授的同時，同時關注計算機軟件技術發(fā)展研究的最新動向，將相關內容融入到相關的教學單元中，及時更新教學內容，并通過階段性安排新技術講座，布置課外讀物等方式，使學生了解最新熱點知識，掌握新方法。
5教學方法設計。
在教學過程中，針對專業(yè)學生的特點，從實際教學出發(fā)，在對多個小軟件項目的研究基礎上，提出首先結合小軟件項目，以傳統(tǒng)的結構化的方法為主線全面系統(tǒng)的.進行教學設計，將軟件工程思想貫穿于教學中，這樣可以從綜合的觀點看待整個系統(tǒng)開發(fā)過程。然后以快速原型法、面向對象法為輔線擴展學生進行軟件設計的思路，從而總體上提高學生進行軟件設計、編寫文檔的能力。改進教學方法和教學手段。教學中，實行啟發(fā)式、討論式、行動導向、案例分析、項目驅動等教學，有效地調動學生的積極性和主動性，激發(fā)其學習潛能，注意學生的參與和互動。采用“提問式切入”、“問題討論式”等方法對前述內容進行深入復習和引申，同時采用“問題引入”、“情境導入”等方法引入新的教學內容；采用“以項目開發(fā)驅動”的方法授課，將相關知識點融入項目，通過項目實現，讓學生掌握軟件工程技術，并對面向軟件工程理論有一個直觀和更加感性的認識。
6課程重、難點解決方案。
6.1軟件工程課程重點。
軟件工程基礎理論，軟件工程策略，面向數據流的分析方法、面向數據結構的設計方法、問題域中對象的識別、對象關聯(lián)關系的建立、對象的結構層次、建立動態(tài)模型、建立功能模型，以及軟件工程過程管理和配置設計。
6.2軟件工程課程難點。
軟件需求分析模型，軟件開發(fā)過程模型，軟件質量分析與度量，軟件設計方法、軟件維護。
6.3重、難點的解決方案。
軟件工程所涉及的基本概念、基本方法、基本過程和應用技術，教學必須作為重點突破，主要措施是理論講解和實踐體驗“雙管齊下”，為學習軟件工程專業(yè)知識和掌握實際開發(fā)技能奠定基礎。理論講解實施項目教學模式，以精講和透徹分析、自主學習、探究方式和集體討論的形式進行，引導學生理論與應用相結合；實踐教學主要是通過課內、課外一體體教學體系、產學合作方式等方式，通過項目開發(fā)過程中的問題，有針對性的學習軟件工程理論。引入真實企業(yè)項目，在引入項目的同時，引入企業(yè)項目經理等技術與管理人員，協(xié)助完成合同任務，將教學活動與項目實施融為一體，實現工學結合。培養(yǎng)學生在實踐中學會發(fā)現問題、研究問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生綜合實踐能力。
7考核方式與評價方法。
采用過程性考核方式，評價所有的學習結果。制定了分階段、互評定的二次考核體系，即課程考核由三部分組成：平時考核（課堂表現、考勤）占20%，理論(期末考試)考核占40%，實踐(技能)考核占40%。其中實踐成績的評定包括小組成績和個人成績兩部分，各占50%。
8總結。
該教學過程設計，切合院系在提出的“一體化”教學的理念。從這幾個學期的教學效果看，取得了一定的成果。但在具體實施的一些細節(jié)中還存在一些問題，有待進一步思考、提高。
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財經法規(guī)及職業(yè)道德課程教學分析論文篇十二
摘要：建筑力學是建筑類專業(yè)學生必開的一門專業(yè)基礎課，本課程涵蓋了靜力學、材料力學和結構力學的部分知識，概念較多，綜合性強。面對基礎相對較差的中職學生，本文在教學實踐方面進行了探索，期望能取得較好的教學效果。
關鍵詞：建筑力學；厘清概念；問題導向；認識實習。
建筑力學是建筑類專業(yè)學生必開的一門專業(yè)基礎課，本課程對后續(xù)課程的學習有著重要影響，而必備的力學知識可以為學生今后從事建筑專業(yè)相關崗位工作打下良好基礎。
一、分析情況，知彼知己。
筆者所使用的《建筑力學》教材是機械工業(yè)出版社出版的中等職業(yè)教育建筑類專業(yè)規(guī)劃教材。該教材在編寫過程中，本著“夠用”原則，將靜力學、材料力學和結構力學的部分內容，按照力學知識的內在規(guī)律進行整合，形成新課程體系。本教材概念敘述簡明扼要，減少公式推導，而且每章節(jié)前都附有知識要點及學習程度要求。雖然編者在絕大部分章節(jié)前安排了課題導入，但是這些導入材料脫離了工程案例，不容易激發(fā)學生學習興趣與激情。而學生情況又如何呢？目前，職業(yè)教育招生還處于“兜底”階段，職校招生難、生源大戰(zhàn)現象仍然在絕大部分地區(qū)上演，招進來的學生絕大部處于低分段，專業(yè)的選擇具有盲目性，且缺乏學習興趣。
二、厘清概念，打好基礎。
本教材概念多，而概念是掌握知識、把握重點、突破難點的基礎，概念具有抽象性、概括性強的特點，因此厘清概念，可以為課程學習打下堅實的基礎。筆者根據概念的特點，選擇合適的教學方法舉例如下。運用類比教學法?！邦惐确ā币步小氨容^類推法”，是指由一類事物所具有的某種屬性，推測與其類似的事物也應具有這種屬性的推理方法?！邦惐确ā钡淖饔檬恰坝纱思氨恕薄跋缺群笸啤?。通過“類比”讓不容易理解的內容變得直觀、形象，從而讓學生容易理解掌握。例如，對理想軸心壓桿在外力作用下的三種平衡狀態(tài)的理解，筆者借助類比的方法進行教學。引入一個小球在三種不同的支承面上的平衡情況進行類比分析：下凹圓弧面、上凸圓弧面、水平面。假若對小球施加一個水平干擾力，觀察小球的平衡狀況，來類比壓桿的三種平衡狀態(tài)，即穩(wěn)定平衡、不穩(wěn)定平衡和臨界平衡。小球的三種平衡狀態(tài)與壓桿的三種平衡狀態(tài)具有可類比性，而小球的三種平衡狀態(tài)直觀、形象，可展示觀察。通過“由此及彼”“先比后推”的類比教學，學生很容易理解具有抽象特性的壓桿“三種平衡狀態(tài)”概念，從而突破這一教學難點。運用體驗教學法。俗話說：“百聞不如一見”。演示教學通過展示實物、教具或運用多媒體設備進行示范，使抽象、復雜的教學內容變得直觀、易于理解。力矩是用來衡量力對物體作用產生的轉動效果大小的物理量，力矩的大小是指使物體轉動的力乘以到轉軸（矩心）的距離。理解了力矩的概念，可以為學習習近平面一般力系的平衡（基本式、二矩式、三矩式）、內力的計算等打下很好的基礎，否則將會對后續(xù)章節(jié)內容的教學帶來很大困難。因此，在講解力矩時，筆者結合以往教學經歷，著重解決力矩中力臂的這個影響因素，從開關門入手，讓學生不斷改變力到門轉軸的作用位置與作用方向的變化，體驗要收到相同的作用效果，所施加的力的變化和對應力臂的變化，同時再結合工程中出現的“自關門”“自關窗”工程質量問題，讓學生加深對力矩的理解和應用。運用實習教學法。實習法又稱實習作業(yè)法。學生在教師的組織和指導下，從事一定的實際工作，借以掌握一定的技能和有關的直接知識，驗證間接知識，或綜合運用知識于實踐的教學方法?！把劭窗俦?，不如手做一遍”。目前，各職業(yè)學校正在大力推進課堂教學改革，構建包括職業(yè)核心能力和專業(yè)通用能力在內的學習領域或課程模塊，積極實施理實一體的情境化教學，倡導“學中做”“做中學”。專業(yè)基礎課的課堂教學也應該滲透這一理念。在學習約束與結束反力內容時，筆者讓學生自己動手制作光滑圓柱鉸鏈約束，然后通過施加不同方向的作用力，觀察銷釘與銷釘孔接觸面位置的變化，得知該約束反力的方向的不確定性（大小和方向未知），結合力的平行四邊形法則，可以用一對相互垂直的分力來表示。對于可動鉸支座約束，結合學生所做模型，一端用滾動軸承做支承，另一端固定在支承面上，橫向桿件長度可調節(jié)，用來示意熱脹冷縮的作用，這樣學生可比較直觀形象地了解掌握可動鉸支座約束的特性：可動鉸支座只限制垂直于支承面方向的運動或運動趨勢，沿著支承面方向的限制（滾動摩阻）可忽略。
三、問題導向，激發(fā)興趣。
力學內容本身比較抽象，在教學中采用問題導向教學法可以吸引學生注意力和學習興趣。例如在講解壓桿穩(wěn)定內容時，教材中使用了工程實踐的例子進行導入，一根細長直鋼桿在豎向荷載作用下突然彎曲失去平衡的實際荷載和根據強度條件計算的承載力二者之間相差很大，從而引入失穩(wěn)的概念。筆者補充了一個例子，準備一把嶄新鋼卷尺，讓學生把鋼卷尺沿著豎直方向慢慢地向上拉，讓動手操作的'學生來體驗鋼卷尺在上升過程中的平衡性，學生發(fā)現伸出的鋼卷尺到達一定的高度后會突然失去平衡倒下。通過學生分組操作，記錄每組學生伸出的卷尺高度這種自我體驗的競賽方式，既激發(fā)了學生的學習興趣，同時又加深了學生對失穩(wěn)概念的理解。在講解自由度的概念時，首先提出問題，手持一只裝水的水杯，可以在不讓水溢出的前提下，讓水杯旋轉一圈嗎？這個問題馬上就引起了學生的求知欲望，通過老師演示，學生動手做，這樣自然而然地引出了自由度的概念。在教學過程中采用問題導向。學生在豎向荷載作用下的簡支梁支座反力計算中，經常會出現計算錯誤而不自知，而利用豎向荷載的平衡方程可以簡單校驗，但對哪個支座的反力比較大，往往沒有直觀的體會。筆者就結合兩個人抬重物來舉例，讓他們增強感性認識。重物懸掛在中間兩人分擔同樣的重量（支座反力也相同），再延伸到結構對稱、荷載對稱的情況。但為什么小時候和父母抬東西時，父母總是把繩索往自己面前拽？從掌握知識的角度去分析，同時也讓學生體會愛的情懷。
四、認識實習，學以致用。
認識實習，又稱認知實習，是對課堂教學的一種補充和延伸，可以加深對書本知識的理解和鞏固，對于抽象的理論難點問題，通過施工現場參觀、實習以積累感性認識、增加工程力學經驗，將較難理解的抽象的力學知識具體化、形象化，幫助學生解決實際工程中的力學、結構布置、配筋構造、施工工藝等問題。注重學用結合，以達到學以致用是最終目的。組織學生參觀附墻腳手架、人貨兩用電梯時，問：為什么每隔一段距離就使用附墻連接件進行加固連接，與書本上提高壓桿穩(wěn)定性措施的知識點相對應：改善約束條件、減小壓桿長度。腳手架間距、腳手架剪刀撐的設置可以分別從梁彎曲、幾何體系的組成分析的角度理解。支座處的負筋布置、鋼筋的錨固長度、懸挑構件的受力筋位置等知識點結合對應的力學知識，讓學生加深理解，認識到必備的力學知識是施工員、安全員的基本職業(yè)能力要求。
財經法規(guī)及職業(yè)道德課程教學分析論文篇十三
目前主流的基于世華模擬操作系統(tǒng)的證券投資模擬教學方法存在模擬交易不會影響股票價格、交易環(huán)境不可控、信息影響不明確、時間受限等缺陷。
對模擬教學進行創(chuàng)新，開發(fā)的大學生模擬交易所系統(tǒng)實現了獨立撮合和對實驗環(huán)境完全控制，很好的解決了上述不足提升了課程教學效果。
一、引言。
隨著證券投資學不斷完善成熟和重要性的提升，逐漸成為金融學專業(yè)的核心課程之一。
財經法規(guī)及職業(yè)道德課程教學分析論文篇十四
[摘要]“投資學”是一門實踐性和理論性極強的金融類課程。
本文重點分析投資學的理論框架和教學現狀，從案例教學、實驗教學、經驗教學等環(huán)節(jié)設計教學方法，探討教學步驟和相關內容安排。
該課程教學的重點是：講授基本知識、基本原理和方法，強調證券投資理論方法的系統(tǒng)性和完整性，注重書本知識與實際運用的結合，重視與相關課程內容的綜合和銜接。
[關鍵詞]證券投資教學方式實踐教學。
一、教學內容。
投資學是金融專業(yè)的一門基礎課，適用于經管類學院本科生和研究生的教學。
本課程教學目的是讓學生掌握投資學的基本知識和原理，包括投資中的基本概念、傳統(tǒng)投資學理論、現代行為金融學和投資業(yè)績評價等。
結合投資學理論的最新發(fā)展動向，緊密聯(lián)系金融市場的現況，系統(tǒng)介紹投資學的相關理論知識和實際應用。
本課程教材可選用《投資學》翻譯版，原著第九版，作者是滋維?博迪、亞歷克斯?凱恩和艾倫j?馬庫斯。
二、教學現狀。
投資學是一門綜合性較強的課程，開展本課程教學需要事先完成概率統(tǒng)計、計量經濟學、公司財務、計算機數據處理等相關課程學習。
數學建模和數據分析是該課程教學的基本手段。
從課程性質來看，投資學相關理論教學需要結合實踐應用，這勢必要綜合運用投資學理論、統(tǒng)計建模、數據處理等多學科的方法和技能。
目前一些簡單點的建模和數據分析，可以借助“excel/數據分析”來完成，但對海量的金融數據處理仍需要借助計算機程序語言來處理，這給教學帶來了較大的挑戰(zhàn)。
本課程應用性強，與實踐聯(lián)系緊密。
課程創(chuàng)新性強，證券市場上的新品種、新規(guī)則、新現象層出不窮，這要求教師及時了解市場新動向并把這些新內容整合到教學中去。
課程動態(tài)性較強，證券市場行情瞬息萬變，傳統(tǒng)課堂教學受到空間和時間的限制，很難讓學生直觀地感受到證券市場的動態(tài)特征。
同學們對于國際環(huán)境，投資政策，相關的理念沒有初步了解，難以做到實踐與原理相結合。
開展投資學教學仍存在較大的困難，應該強化投資學課程建設，探討其前沿問題。
特別是同學們課后復習時間較少，缺乏積極性與主動性，使得教學內容得不到鞏固，對新內容缺乏事先了解，這樣的“惡性循環(huán)”使得學生對知識的理解更加困難。
三、教學方式的探討。
(一)案例教學。
重視教學過程中采取案例分析與理論知識相結合的方式來講授，幫助學生更好地掌握證券投資的基礎知識和基本原理，學會運用相關的數據分析方法和技術工具進行證券投資分析。
通過案例教學獲得的知識是全面的，有著真實背景的，這也是理論教學的重要輔助手段。
“案例教學”的講授方法需要老師和學生配合，形成良好的互動。
在講述案例之前應簡明而系統(tǒng)地講解案例背景和解決問題所需的理論知識，再進行案例講述。
案例應選擇具有代表性和探討價值的問題，并要求學生用所學理論知識進行有針對性的分析和討論，培養(yǎng)學生分析問題的能力，調節(jié)上課氛圍，營造一個輕松的互動教學環(huán)境。
“案例教學”方法可以進行如下應用，比如：針對資產類別與金融工具問題，通過對上海和深圳等國內市場的上市證券種類進行概覽，總結和比較中外證券市場投資工具的差別;針對資產組合理論問題，對比分析全協(xié)方差模型、指數模型、資本資產定價模型和套利定價模型的性能。
讓同學們應用本堂課學習的重點知識來進行案例分析，開發(fā)學生思維能力，提高學生判斷能力、決策能力和綜合素質。
(二)實驗教學。
教學過程中通過上網連接證券交易所的實時行情，運用行情分析軟件(同花順)，動態(tài)觀察證券交易，并結合理論知識對行情進行分析和判斷，實現理論和實際的有效結合。
這可以激發(fā)學生的積極性，加深同學們對理論的理解以及對證券投資活動復雜性的感性認識。
實驗教學可以在機房進行，這需要學校硬件設備的支持。
現場演示如何使用行情分析軟件實時觀察動態(tài)交易，以及如何利用證券系統(tǒng)來模擬交易;再讓同學們熟悉各項操作，包括查閱股市信息、上市公司財務數據、重大事件、股價和成交量的走勢等;獨立運用所學的理論方法和技術工具，構建投資組合方案，進行模擬交易;對模擬交易的結果進行分析，找出模擬投資過程中投資方案存在的缺陷。
這將加深同學們對基本知識點的理解，真正鍛煉學生的操盤能力，而這種操盤能力是學生運用書本基礎知識的綜合表現，培養(yǎng)學生的理論與實踐相結合的實戰(zhàn)經驗。
(三)經驗教學。
除了講授基本的理論知識外，由授課老師講述自己的親身投資經歷，并總結自己的投資經驗或者講解他人的投資經驗。
這樣將本節(jié)課的知識點以故事形式表述出來，能使同學對所學知識點印象更加深刻，記憶更加牢固，也能增強學生的上課興趣。
在校學生由于時間、金錢等方面的限制，大部分都沒有投資經驗。
授課老師講解一些投資經歷和經驗、及對證券市場的了解和看法，變生硬的說教為鮮活的引導式體驗，改變過于注重知識傳授的狀況，更能吸引同學的目光，在潛移默化中使大家變被動學習為自主、合作、探究學習，凸顯人文教育的真正內涵。
另一方面，可讓同學們講述自己的投資經歷，或其父母、朋友的投資經歷和經驗，探討自己對投資的看法，總結和交流個人經驗。
這將有利于教學互動工作的開展。
在教學過程中，可以分為以下三步進行：認識體驗、理論學習和應用實踐。
認識體驗的主要目標是讓同學們對投資學這門課有一個大致的了解，明白投資學的課程性質、相關基礎知識背景、課程目標和意義等。
可在首次課開設一節(jié)導論課，明確投資學課程的意義、主要知識點、前沿理論研究、實踐應用狀況，概括介紹證券投資的基本原理和技術工具，奠定課程專業(yè)基礎;推薦系列課外閱讀資料和相關教輔書籍。
使學生對學習有一個全面的感性認識和了解。
理論學習的主要目標是將投資學理論與模型通過簡單易懂的方式展現出來，讓學生能在輕松的方式中掌握投資學的精華。
比如：1.在市場指數教學環(huán)節(jié)，要介紹市場指數構建的具體理論方法，及各種方法的優(yōu)劣，對比分析全球各個金融市場的市場指數構建狀況，分析市場指數在整個金融投資學中的作用;2.在投資學組合理論部分，要將整個投資組合流程闡述清晰，盡量減少復雜的數學運算，將復雜的理論公式通過軟件工具來完成，做到思路清晰，實踐操作簡化、可行。
比如在全協(xié)方差建模過程中，可借助excel/solver給出優(yōu)化模型的解答;在指數模型建模分析過程中，借助excel/數據分析工具包給出模型的解答;在證券收益率和風險計算方面，可以借助統(tǒng)計軟件(sas、spss或者eviews)來進行正態(tài)分布檢驗，重點探討風險度量問題。
這樣的教學模式既直觀又實際，可以加深學生對如何進行最優(yōu)投資組合選擇的印象。
培養(yǎng)學生對投資理論全面深入的理解，學會綜合應用理論知識進行投資決策分析。
應用實踐是必不可少的，再多的投資學理論都是為實踐做準備。
此部分的主要目標在于促使學生體會用所學理論解決實際問題時的成就感，激發(fā)學生自學的積極性和主動性。
可通過引領同學們去證券公司實地考察、實習，讓學生與真正的證券投資者溝通學習，書寫親身體會和感受;并通過模擬投資展開投資工具選擇、證券選擇、組合投資策略、投資技術分析、公司基本層面數據分析等具體應用，將所學理論與實際需要結合起來開展相關教學，提高教學的效果。
五、結論。
投資學是高校經濟管理類專業(yè)開設的一門重要的專業(yè)基礎課。
該課程的應用性較強，也是一門教學難度較大的課程。
它不僅要求學生掌握證券投資理論的基礎知識，還要求學生具備實際投資分析的能力，因此對學生的知識結構和實踐運用能力提出了更新、更高的要求。
為了使學生真正學到知識，本文從教學方式、教學流程設計等角度展開問題討論，以期達到理論教學與實際操作的'結合，提高教學的質量和效率。
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財經法規(guī)及職業(yè)道德課程教學分析論文篇十五
幾乎全國所有高等院校的藥學專業(yè)設置都是一個專業(yè)面寬闊的大藥學方向，而藥學畢業(yè)實習是大學教育的最后階段，是理論與實踐相結合的一個不可缺少的教學環(huán)節(jié)，也是檢驗教學質量的重要部分。通過畢業(yè)實習能夠盡早地接觸社會實踐，進一步鞏固和理解課堂中所學到的專業(yè)知識，培養(yǎng)發(fā)現、分析、解決問題的能力，縮短就業(yè)后的工作適應期。畢業(yè)論文的寫作是畢業(yè)實習中一個非常重要的環(huán)節(jié)，學生可以將所學的理論知識、實驗方法和技能以文獻形式得以升華。因而探討藥學學生的畢業(yè)論文指導工作具有十分重要的意義。
近年來，隨著社會的改革與發(fā)展，特別是在辦學規(guī)模迅速擴大的新形勢下，中醫(yī)藥院校畢業(yè)實習管理工作任務越來越繁重，傳統(tǒng)的畢業(yè)實習管理工作已難以適應新形勢、新任務的要求，學生畢業(yè)實習質量有著下降的趨勢。隨著每年招生人數的擴大，我院藥學類專業(yè)實習生人數不斷增多，這給實習安排、管理、畢業(yè)論文指導等工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。而如何更好地指導這些學生的畢業(yè)論文的寫作，提高他們的專業(yè)水平，是藥學專業(yè)全體教師一直在努力探討的課題。我們擬利用現代教育技術對藥學生在實習期間進行畢業(yè)論文寫作進行指導，以提高他們的論文寫作水平。
1.1目前的藥學本科教育存在理論與實踐脫節(jié)的問題。
1.1.1本科實習生科研能力的培養(yǎng)欠缺中國教育的傳統(tǒng)模式，基本上是以教師課堂講授為主，學生處于被動地接受，而未能接觸到真實的科研環(huán)境，更未涉及到撰寫論文的過程。因此藥學學生的實習階段，可以說是從被動學習的模式向主動學習模式的轉變，如果這樣的機會也沒有能夠得到充分地利用、用來培養(yǎng)學生的科研能力，這將不利于發(fā)揮學生自主創(chuàng)造的能力、激發(fā)學習的熱情、鍛煉科研實踐的能力；對學生曰后的進一步學習和就業(yè)產生消極的影響。
1.1.2不利于把所學知識靈活運用和融會貫通實習過程本身就是理論聯(lián)系實際，在理論指導下實踐，在實踐中不斷創(chuàng)新和進步的過程。如果學生在實習的過程中沒有經過查閱文獻、選題等步驟就直接參加實驗研究，那么實習生在很大程度上只能單純重復一些實驗技術和技巧方面的工作，往往很少考慮到研究當中所用到各門課程知識之間的內在聯(lián)系和相關性，更談不上綜合運用所學知識，單純做實驗根本不能稱為科研。
1.2校外實習基地的文獻資料有限，無法滿足畢業(yè)論文寫作的檢索需要。
畢業(yè)論文的設計是一項科學研究的前期工作，要確定學生畢業(yè)論文的方向，首先是要了解該學科發(fā)展現狀、存在什么問題、關鍵問題在哪里，另外是別人已做了哪方面的研究。把握這些內容才能怡當地確定自己的研究題目、方法和途徑。所有這些工作都需要學生經常查閱文獻資料，并汲取新的成果，從中得到啟發(fā)、形成新的思路，采用新的實驗手段，使本身的研究工作逐步深入，不斷向更高水平發(fā)展。在整個畢業(yè)論文設計與寫作中，學生均需查閱大量的文獻資料，然而，文獻資料是需要大量的資金去購買和專業(yè)人員去管理的，一般的企事業(yè)單位是無法承擔這些費用的，他們內部的文獻資料很不齊全，根本不能滿足科學研究的需要，而高校因為承擔著教學、科研、人才培養(yǎng)的重要使命，因而都有文獻資料較齊全的圖書館，能夠滿足科研工作的要求。
1.3校外實習基地帶教老師教學科研水平參差不齊。
學生論文。
相關信息。
的選題和開題進行有效的指導，很少有充裕的時間來指導實習生開展科研工作和撰寫畢業(yè)論文。
1.4校外實習基地開展科研的條件與高校相比相差甚遠。
目前我校藥學專業(yè)學生主要到醫(yī)院藥房、藥廠及流通領域的藥店等部門實習，這些地方的科研氛圍、文獻資料的查閱和檢索、實驗場地等都無法與高校相比。一方面是實習基地的科研氛圍不足，良好的科研氛圍才能促進學生踏實、勤懇地開展科學研究；另一方面是實驗室的硬軟件匱乏，缺乏實驗必須的基本儀器設備，更談不上大型或先進的儀器設備。
2.充分利用網絡教育的優(yōu)勢加強校地合作，提高實習生的畢業(yè)論文寫作能力。
為了解決由于高校擴招而帶來的生源素質下降、教學資源短缺等原因造成的高校教學質量嚴重下滑的矛盾，我校計算機與信息中心、藥學系及附屬醫(yī)院藥劑將信托校園網絡建設藥學信息應用與服務平臺，實現以社會需求為導向，強化藥學學生的實踐能力培養(yǎng)，按社會需求量身打造新時期藥學人才，構建科學的藥學實踐教學體系。
實習論文。
相關信息。
質量如何是檢驗藥學生實習效果的重要指標之一。為確保學生實習論文質量，我們可以利用網絡教育的優(yōu)勢，加強校地合作，推行畢業(yè)實習雙導師指導制：在眾多的實習單位里挑選質量較好的`實習單位，根據藥學類專業(yè)各方向的教學目標不同，具有中級及以上職稱或碩士及以上學歷的校內老師才有資格擔任學生指導老師，充分發(fā)揮網絡教育的優(yōu)勢，配合實習單位帶教老師，根據學生專業(yè)特點，還從學生實習崗位出發(fā)，一同指導學生開展科研工作和實習論文的指導工作。
2.1學校老師遠程指導學生在實踐選題。
選題是做好畢業(yè)論文的首要環(huán)節(jié)，它直接影響畢業(yè)論文的質量。
畢業(yè)論文選題。
相關信息。
應該既要面向科研訓練，又要突出實用性；要能激發(fā)學生的創(chuàng)造性，又能培養(yǎng)學生的綜合素質。為此，選題應從兩個方面著手，—方面是突出實用性：與臨床一線用藥情況密切相關；另一方面是突出科研性：讓學生參與到科研課題中，了解所學專業(yè)發(fā)展的新水平、新動向。以往一般的做法是學生在實習前從學校老師擬定的諸多選題中選取論文題目，然后到實習單位聯(lián)系指導教師，根據論文題目由指導老師指導實習生開展研究和撰寫論文。因為高校與實踐環(huán)境有著較大的脫節(jié)，在實踐中暴露出了一些問題，一方面，有的選題過大，超出了一個本科生的能力和所學專業(yè)的知識范圍；有的題目過窄，使學生難以發(fā)揮或施展其能力；有的題目幾年甚至十幾年一貫制，缺乏創(chuàng)新，有的題目則過于超前，與現實脫節(jié)。另一方面，有相當一部分指導教師由于沒有科研課題或者出于以備后用的目的而讓學生查閱資料，完成文獻綜述類的論文；還有的教師只讓學生整理資料、分析數據，寫出數據分析報告式論文，這或許對提高學生某一方面的能力有一定幫助，但顯然有悖于畢業(yè)論文（設計）的初衷，尤其是無法培養(yǎng)學生綜合運用所學知識獨立分析問題、解決問題的能力。
我們可以充分發(fā)揮網絡教育的優(yōu)勢，在實習過程中發(fā)現問題，在實踐中選取課題，做到課題就是為了解決生產實踐中的問題，然后通過實習生成為溝通學校和實習單位的橋梁，發(fā)揮高校老師的理論優(yōu)勢和實習單位的實踐優(yōu)勢，讓我們的同學真正能夠在實習中培養(yǎng)綜合運用所學知識獨立分析問題、解決問題的能力，而高校老師對學生畢業(yè)論文進行有效的指導，以提高藥學本科生的畢業(yè)論文質量。
2.2遠程查閱學校圖書館文獻，獲取參考資料。
在選取參考資料上，由于畢業(yè)生沒有豐富的資料作論據支持，使很多本科畢業(yè)論文缺乏時代性、實用性和參考性。對于本科畢業(yè)生，在撰寫畢業(yè)論文的過程中，選取豐富的參考資料可以使論文增色不少，可是現實狀況是實習單位的文獻資源畢竟有限，圖書的更新率較低，最新的醫(yī)學、藥學的研究進展很難在本科畢業(yè)論文一見。高校建設了網絡教學中心，給學生們上網查詢最新資料帶來了便利，而且現在電腦已經普及到尋常百姓家，就是個人沒有電腦到網吧使用也很方便，只要我們做到學生能在學校網站注冊帳號，就可以瀏覽藥學系的藥學信息應用與服務網頁，也可在學校圖書館查閱相關文獻，就可解決學生在外實習不方便往返學校查閱文獻資料的困難。
3.利用網絡課程對藥學生做論文寫作的指導。
畢業(yè)論文的寫作是實習工作的一個重要環(huán)節(jié)。由于。
科技論文。
相關信息。
不同于一般的文學作品，對大多數學生來說，這是一個全新的嘗試，我們的很多學生在校期間對科研工作的重要性認識不足，沒有認真、主動地學習，因此對科研工作的開展程序及論文寫作方法都不太清楚，有的甚至可以說是一竅不通。當他們進入實習環(huán)節(jié)，在撰寫科研論文時，常常發(fā)生以下幾個方面的問題：格式不規(guī)范、表達不準確、層次不清、邏輯性不強等。但是他們遠離學校沒有老師在身邊指導，實習單位的老師有的水平有限，有的雖然會寫但是卻沒有教學辦法和相應的教材，有的因工作忙無暇顧及，態(tài)度生硬不夠耐心，學生不敢請教帶教老師，使得學生在初次撰寫論文時困難重重，在撰寫論文時常犯低級錯誤。而且今后工作中很少會有人向他們悉心傳授這方面的知識和技巧。
論文撰寫，以總結研究成果與他人共享，是每一位畢業(yè)生必須做的工作。撰寫論文對他們來說是第一次，所以往往不知道從何入手。我們可以把科研論文寫作的基本要領和規(guī)范、實驗數據的處理方法、圖表的正確表示方法以及如何根據實驗結果進行討論等制作成多媒體課件或視頻放在網絡課程上，讓學生身在實習單位都能學到這些知識。
4.通過科研論壇遠程指導論文設計和實施、數據處理及論文寫作。
隨著本科招生規(guī)模的進一步擴大，本科生入學人數的急劇上升，本科畢業(yè)生人數也在與曰倶增，給學校的教學和管理帶來了新的挑戰(zhàn)。由于高校師資隊伍的建設處于相對落后的狀態(tài)，致使畢業(yè)生數量的急劇上升和高校教師數量緩慢增加之間的矛盾成為了影響本科畢業(yè)論文質量的一個瓶頸，隨著畢業(yè)生人數增多，導致教師工作負擔的不斷加大，使教師沒有足夠的時間和精力投入到本科畢業(yè)論文工作中，其次我校的藥學專業(yè)課教師中仍有相當一部分沒有達到碩士及以上學位，他們年紀輕、從教時間短、缺少教學實踐經驗，科研課題和教學改革項目少、成果貧乏、論文寫作水平偏低無法起到“傳幫帶”作用，這些不利因素對專業(yè)課教師指導學生開展畢業(yè)論文寫作影響極大，無力承擔專業(yè)性很強的論文指導工作。而能參與本科畢業(yè)論文評定的教師人數與實習生相比欠缺很多，無法做到一對一或一對幾的指導，本科畢業(yè)論文指導教師隊伍的短缺使得畢業(yè)論文的指導和監(jiān)控問題尤為突出。
我們可以通過藥學信息應用與服務網頁建立科研論壇，讓有能力指導的老師及學校大學生科研創(chuàng)新社的同學參與藥學畢業(yè)生的論文寫作指導工作。讓藥學畢業(yè)生把他們的論文的設計、實驗數據以及寫作存在的問題貼到科研論壇，讓大家討論、分析，可以解決一部分問題。這樣達到提高實習生和大學生科研創(chuàng)新社的同學的科研水平和寫作能力的目的，實現培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力，提高學生創(chuàng)新意識和獨立工作的能力。
實習生寫出論文后，可通過電子郵件或貼在系里的藥學信息應用與服務網頁中的科研論壇，由系里指定具有較高科研水平的老師對論文進行審閱，提出修改意見，對學生論文把關，讓他們體會到科技論文對文字及每一個數據都有嚴格的要求，培養(yǎng)他們嚴謹的科研態(tài)度。然后讓同學們自己不斷完善，直到寫出滿意的畢業(yè)論文為止。
財經法規(guī)及職業(yè)道德課程教學分析論文篇十六
會計法律制度是指國家權力機關和行政機關制定的，用以調整會計關系的各種法律、法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范性文件的總稱。
我國會計法律制度主要包括會計法律(由全國人大及常委會制定)、會計行政法規(guī)(由國務院制定)、會計部門規(guī)章(由財政部制定)和地方性會計法規(guī)（由省級人大及常委會制定）。
1.會計法律有從2000年7月1日開始實施的《中華人民共和國會計法》和1994年1月1日開始實施的《中華人民共和國注冊會計師法》。
2.會計行政法規(guī)有《總會計師條例》和《企業(yè)財務會計報告條例》。
3.會計部門規(guī)章有《會計從業(yè)資格管理辦法》、《財政部門實施會計監(jiān)督辦法》、《企業(yè)會計準則---基本準則》、《企業(yè)會計準則第1號---存貨》、《企業(yè)會計準則---應用指南》、《企業(yè)會計制度》、《金融企業(yè)會計制度》、《小企業(yè)會計制度》、《會計基礎工作規(guī)范》、《會計檔案管理辦法》等。
4.地方性會計法規(guī)由省、自治區(qū)、直轄市人民代表大會或常務委員會在同憲法、會計法律、行政法規(guī)和國家統(tǒng)一的會計準則制度不相抵觸的前提下，根據本地區(qū)情況制度發(fā)布的關于會計核算、會計監(jiān)督、會計機構和會計人員以及會計工作管理的規(guī)范性文件。
第二節(jié)會計工作管理體制。
我國會計工作行政管理體制實行“統(tǒng)一領導，分級管理”的原則。
財政部門履行的會計行政管理職能主要包括制定國家統(tǒng)一的會計準則制度、會計市場管理、會計專業(yè)人才評價和會計監(jiān)督檢查四個方面。
會計市場管理包括三個方面：會計市場準入管理、會計市場運行管理、會計市場退出管理。
1.準入管理：財政部門對“會計從業(yè)資格的取得”、“代理記賬機構的設立”、“注冊會計師資格的取得”及“注冊會計師事務所的設立”等所進行的條件設定。
2.運行管理：財政部門對獲準進入會計市場的機構和人員，是否遵守各項法律法規(guī)，依據相關準則、制度和規(guī)范執(zhí)行業(yè)務的過程及結果所進行的監(jiān)督和檢查。
3.退出管理：是指財政部門對在執(zhí)業(yè)過程中有違反《會計法》、《注冊會計師法》行為的機構和個人進行處罰，情節(jié)嚴重的，吊銷其執(zhí)業(yè)資格，強制其退出會計市場。
第三節(jié)會計核算。
《會計法》規(guī)定：各單位必須根據實際發(fā)生的經濟業(yè)務事項進行會計核算、填制會計憑證，登記會計賬簿，編制財務會計報告。任何單位不得以虛假的經濟業(yè)務事項或者資料進行會計核算。
會計核算對會計資料的基本要求有：
（一）會計資料的生成和提供必須符合國家統(tǒng)一的會計準則制度的規(guī)定。
1.保證會計資料的真實和完整；
2.必須使用正確的會計處理方法；
3.會計記錄文字要符合規(guī)定(我國境內所有會計記錄文字都必須使用中文)；
4.用電子計算機進行會計核算要符合法律規(guī)定。
《會計法》對會計電算化的兩個規(guī)定：
1.使用的會計核算軟件必須符合國家統(tǒng)一的會計制度的規(guī)定；
2.用電子計算機軟件生成的會計資料必須符合國家統(tǒng)一的會計制度的要求。
（二）提供虛假的會計資料是違法行為。
會計憑證。
會計憑證是指記錄經濟業(yè)務發(fā)生或者完成情況的書面證明，是登記賬簿的依據。
原始憑證。
原始憑證記錄的是經濟信息，是編制記賬憑證的依據，是編制會計分錄的依據，是會計核算的基礎。
原始憑證是進行會計核算的原始資料和重要依據。
按來源不同可分為外來原始憑證和自制原始憑證；
按照填制手續(xù)及內容不同可分為一次憑證、累計憑證和匯總憑證；
按照格式不同可分為通用憑證和專用憑證。
記賬憑證。
記賬憑證記錄的是會計信息，是會計核算的起點，是登記明細分類賬和總分類賬的依據。
按反映經濟業(yè)務的內容不同分為收款憑證、付款憑證和轉賬憑證；
按填列方式分為復式憑證和單式憑證。
會計檔案管理。
會計檔案是指會計憑證、會計賬簿、財務報告等會計核算專業(yè)材料，是記錄和反映單位經濟業(yè)務的重要史料和證據。
會計檔案的內容包括：
會計憑證類：原始憑證、記賬憑證、匯總憑證、其他會計憑證；
會計賬簿類：總賬、明細賬、日記賬、固定資產卡片賬、輔助賬簿、其他會計賬簿；
其他類：銀行存款余額調節(jié)表、銀行對賬單、應當保存的會計核算專業(yè)資料、會計檔案移交清冊、會計檔案保管清冊、會計檔案銷毀清冊。
會計檔案管理部門建立會計檔案的立卷、歸檔、保管、查閱、銷毀等管理制度。形成的會計檔案在會計年度終了后，可暫由會計機構保管一年，期滿后移交本單位的檔案機構統(tǒng)一保管。出納人員不得兼管會計檔案。
移交會計檔案時須編制會計檔案移交清冊，列明應當移交的會計檔案名稱、卷號、冊數、起止年度和檔案編號、應保管期限、已保管期限等內容。
交接會計檔案由交接雙方的單位負責人負責監(jiān)交，并由交接雙方經辦人和監(jiān)交人在會計檔案移交清冊上簽名或蓋章。
財經法規(guī)及職業(yè)道德課程教學分析論文篇一
摘要：為改進學生學習方式，提高教育教學質量，我們要了解現有教學和考試中的不足，從應用環(huán)境、維護成本和動態(tài)管理上進行題庫建設的優(yōu)缺點分析，選擇在教之初平臺上自主建設《財經法規(guī)與會計職業(yè)道德》教學題庫并加以應用。使其能夠適應不同的教學情景，同時實現資源的有效和定向共享。
《財經法規(guī)與會計職業(yè)道德》是會計專業(yè)必修的基礎課程之一，同時也是會計從業(yè)資格考試科目。日常教學過程中為應對課程考核和會計從業(yè)資格考試，學生需要完成大量的章節(jié)習題以作備考之用。章節(jié)習題以課本后面的章節(jié)練習為主，而往年真題以教師打印并課堂分發(fā)為主。由于受到出版物的出版周期、資源來源和打印等因素的影響，資源的數量和更新速度受到限制。隨著財政部于12月18日發(fā)布了《關于推進會計從業(yè)資格無紙化考試的指導意見》（財會〔〕16號），并于1月15日印發(fā)了《全國會計從業(yè)資格無紙化考試題庫建設方案》，桂林電子科技大學職業(yè)技術學院財經與外貿管理系會計專業(yè)學生數量多，絕大部分需要參加會計從業(yè)資格證考試。為響應財政部的考試無紙化要求，總的來說，現階段的教學和考試題目有以下欠缺之處。（1）書本背后習題集自主性和靈活性差，不能按照教學進度的要求選擇試卷。（2）試題庫開放性和可擴充性差。考試每年都會添加新的內容，而題庫中的試題必須能夠不斷得以補充，同時淘汰已經不做考試要求的試題。即考試題庫必須是動態(tài)的，同時另一方面，作為會計專業(yè)網上試題庫沒有自主維護的權限，新出現的試題無法錄入，而陳舊試題無法刪除，這樣的試題庫在較短的時間內就會逐漸老化，失去活力。（3）題庫資源信息不能適應現在的.互聯(lián)網+的要求，能夠同時滿足web端和手機端登陸訪問的題庫資源少之又少。因此，建設適合老師教學考核和學生應對考證需求的題庫勢在必行。本文以桂林電子科技大學校級項目為例，闡述如何建設教學題庫。
1資源試題庫的收集以及格式。
1.1試題庫資源的收集和整理。
由于互聯(lián)網的便利，可以在一些文檔分享類站點進行試題收集下載和整理，例如百度文k和豆丁，這些試題往往其他人已經經過了初步整理，是題庫題目的主要來源，而對于需要增改的試題主要來源于近年的真題。
1.2題庫的保存格式。
建議以excel格式按照章節(jié)和題型進行分類保存，例如，會計從業(yè)資格無紙化考試考試試題類型分單項選擇題、多項選擇題、判斷題、計算分析題、案例分析題等。相比起word格式而言，excel格式在后期的題型適應性和增減上有更大的優(yōu)勢。
2資源試題庫平臺的選擇。
待資源整理完畢后，可以選擇現有的題庫資源平臺（教之初）或者對開源的題庫考試平臺進行二次開發(fā)（如tctest等）。兩種類型的資源平臺可以從應用環(huán)境、維護成本和動態(tài)管理上進行題庫建設的優(yōu)缺點分析：
2.1應用環(huán)境上。
開源的題庫考試平臺自主度高，可以按照項目的要求進行題型的增添，同時支持視頻文件和圖片文件的上傳。由于開源考試平臺利用mysql進行數據庫管理，后臺為php編寫管理和應用程序，使得其他科目的試題教學資源可以通過計算機進行管理和整合，方便教學應用，但對于手機瀏覽支持差，對教師的編程開發(fā)水平要求較高。而現有的第三方題庫資源平臺可選項較少，只支持特定的題型，但平臺開發(fā)規(guī)范，對手機瀏覽可以實現自適應。
2.2維護成本上。
開源題庫考試平臺成本較高，除日常題庫維護外，在學校無法提供服務器的情況下，需購置域名和租用網絡服務器?，F有的第三方題庫資源平臺可直接申請賬號使用即可，無需日常硬件和網絡維護，只需支付每年的賬號使用費用。
2.3動態(tài)管理上。
開源題庫考試平臺的數據庫和第三方題庫資源平臺均可以支持ecxel文件的導入操作，方便資源庫的內容增加、刪減和完善，使得更加適應教學改革的需要。綜合上述，出于對自身項目的定位以及實際成本考慮，本項目使用現有的題庫資源平臺（教之初）進行題庫的開發(fā)與建設。
3教學資源試題庫的組成。
根據《財經法規(guī)與會計職業(yè)道德》考試大綱要求以及課本章節(jié)安排，為滿足日常學習和教學需要，題庫設計帶有答案以及答案解釋的標準題目共計1961題，共計2套題庫，30套試卷。其中題庫一為1162題，單選（含計算題）為288題，多選題為249題，判斷題339題，不定項（案例）286題；題庫二（備選）為799題，單選（含計算題）287題，多選221題，判斷題291題。
4教學資源庫的應用。
4.1日常教學應用。
教師前期對教學章節(jié)進行預準備，將學生名單導入到系統(tǒng)中；正常授課，預留越20分鐘進行課堂習題鞏固，在ppt中展示二維碼；學生拿出手機掃碼，使用自己的姓名學號登陸題庫；題庫根據所選章節(jié)隨機抽出約20題左右供學生限時作答；學生作答完畢后教師手機端得到成績；教師根據學生的成績對課程后續(xù)內容進行調整和重點講評。
4.2考前突破應用。
教師將考證學生名單導入系統(tǒng)，同時開放所有習題供學生備考刷題所用；系統(tǒng)統(tǒng)計錯題反饋給教師，教師考前加強復習。借助于各種各樣的終端設備，學生可以隨時在習題庫中進行練習，通過在線的學習與復習，充分發(fā)揮學生學習的自主性。教師端通過導入學生名單的做法，可在自己的教師賬號上調用和統(tǒng)計信息，同時也在日常和備考前充分利用資源庫中的各種資源進行教學活動，賦予了教師對教學資源應用的靈活性，能夠多層次、多角度地呈現教學內容，創(chuàng)造立體的教學空間，便于學生理解和掌握知識點，從而提高教學質量。
5結語。
教學習題庫資源是利用現有的web技術，對教學習題資源的再次優(yōu)化和整合，使其能夠適應不同的教學情景，同時實現了資源的有效和定向共享。當然，如果僅僅從一門《財經法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程來看的話，這對于整個專業(yè)的教學質量提高時不夠的，建設多門習題資源庫并進行整合是一個相對復雜的系統(tǒng)工程，包括前期的技術選擇，習題刪減和后期的維護應用，這也為奮斗在教學一線的教師提出了更高的要求。
參考文獻：
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[3]張慶玲.試卷生成系統(tǒng)的設計與實現[d]．內蒙古大學，.
財經法規(guī)及職業(yè)道德課程教學分析論文篇二
一、會計法律制度的構成。
（1）會計法律。是由國家最高權力機關——全國人民代表大會及其常委會《會計法》,1985.1.21/5.1/.7.1。
（4）地方性會計法規(guī)。
第二章：支付結算法律制度。
一、支付結算概述。
支付結算是指單位、個人在社會經濟活動中使用現金、票據、信用卡和結算憑證進行貨幣給付及其資金清算的.行為，其主要功能是完成資金從一方當事人向另一方當事人的轉移。
銀行、單位和個人是辦理支付結算的主體。銀行是支付結算和資金清算的中介機構。
（三）填寫票據和結算憑證的基本要求。
（1）中文大寫金額數字應用正楷或行書填寫，不得自造簡化字。如果金額數字書寫中使用繁體字，也應受理。
（2）中文大寫金額數字到“元”為止的，在“元”之后應寫“整”（或“正”）字；到“角”為止的，在“角”之后可以不寫“整”（或“正”）字。大寫金額數字有“分”的，“分”后面不寫“整”（或“正”）字。
（3）中文大寫金額數字前應標明“人民幣”字樣，大寫金額數字應緊接“人民幣”字樣填寫，不得留有空白。大寫金額數字前未印“人民幣”字樣的，應加填“人民幣”三字。
（4）票據的出票日期必須使用中文大寫。票據出票日期使用小寫填寫的，銀行不予受理。大寫日期未按要求規(guī)范填寫的，銀行可予受理；但由此造成損失的，由出票人自行承擔。
二、銀行結算賬戶。
（一）、銀行結算賬戶的種類。
（1）銀行結算賬戶按用途不同，分為基本存款賬戶、一般存款賬戶、專用存款賬戶、臨時存款賬戶。
（2）銀行結算賬戶按存款人不同，分為單位銀行結算賬戶和個人銀行結算賬戶。
（二）銀行結算賬戶的開立、變更和撤銷。
1、銀行結算賬戶的開立2、銀行結算賬戶的變3、行結算賬戶的撤銷。
存款人有以下情形之一的，應向開戶銀行提出撤銷銀行結算賬戶的申請：
存款人尚未清償其開戶銀行債務的，不得申請撤銷銀行結算賬戶。
（三）基本存款賬戶。
基本存款賬戶是指存款人辦理日常轉賬結算和現金收付而開立的銀行結算賬戶，是存款人的主要存款賬戶。
使用范圍包括：存款人日常經營活動的資金收付，以及存款人的工資、獎金和現金的支取。
（四）一般存款賬戶。
一般存款賬戶是指存款人因借款或其他結算需要，在基本存款賬戶開戶銀行以外的銀行開立的銀行結算賬戶。
使用范圍。
財經法規(guī)及職業(yè)道德課程教學分析論文篇三
(一)、票據的概念和種類。
票據是指《票據法》所規(guī)定的由出票人依法簽發(fā)的、約定自己或者委托付款人在見票時或指定的日期向收款人或持票人無條件支付一定金額并可轉讓的有價證券，一般來講，票據具有信用、支付、匯兌和結算等職能。
在我國票據包括銀行匯票、商業(yè)匯票、本票和支票。
【應用舉例】。
1.票據是由出票人依法簽發(fā)的、約定自己或者委托付款人在見票時或指定的日期向收款人或持票人無條件支付一定金額并可轉讓的有價證券。下列各項中，屬于票據的有。(05)
a.匯票b.本票c.支票d.信用卡。
答案：abc。
(二)、票據當事人。
1、票據當事人是指票據法律關系中享有票據權利、承擔票據義務的.當事人，也稱票據法律關系主體。
2、票據基本當事人：
票據基本當事人包括出票人、付款人和收款人，他們是在票據作成和交付時就業(yè)已存在的當事人，是構成票據法律關系的必要主體。
(1)出票人是指依法定方式簽發(fā)票據并將票據交付給收款人的人。
(2)收款人是指票據到期后有權收取票據所載金額的人，又稱票據權利人。
(3)付款人是指由出票人委托付款或自行承擔借款責任的人。
3、票據的非基本當事人。
票據的非基本當事人包括承兌人、背書人、被背書人、保證人。他們是在票據作成并交付后，通過一定的票據行為加入票據關系而享有一定權利、義務的當事人。非基本當事人是否存在，取決于相應票據行為是否發(fā)生。
(1)承兌人是指接受匯票出票人的付款委托同意承擔支付票款義務的人。
(3)保證人是指為票據債務提供擔保的人，由票據債務人以外的他人擔當。
二、應用舉例。
1.下列各項中，屬于票據基本當事人的有()。(04)。
a.出票人b.付款人。
c.收款人d.保證人。
答案：abc。
2.下列各項中，屬于票據基本當事人的有()。(08)。
a、承兌人b、出票人c、付款人d、收款人。
答案：bcd。
3.票據的基本當事人是指在票據作成和交付時就業(yè)已存在的當事人，是構成票據法律關系的必要主體，下列各項中，屬于票據基本當事人的有()(06)。
a背書人b出票人c付款人d收款人。
答案：bcd。
財經法規(guī)及職業(yè)道德課程教學分析論文篇四
盡管中國早已實施教育改革，但在應試教育的大背景下，改革效果并不明顯。一方面多數學生學習財經法規(guī)與會計職業(yè)道德僅僅是為了獲得會計從業(yè)資格考試證書，對課程內容本身興趣不大，死記硬背的情況屢見不鮮，使得關于會計職業(yè)道德的培養(yǎng)并未實現，綜合應用能力也不能得到足夠的鍛煉與提高；另一方面許多教師在課堂上也存在形式主義，考試考什么，課程講什么，要求學生一味地劃重點記筆記，但忽視對教學內容本身的理解與消化，更不利于實踐應用能力的培養(yǎng)。
2.2教學方法陳舊，課程內容設計缺乏科學性。
財經法規(guī)與會計職業(yè)道德的教學方法多采用傳統(tǒng)教學中的灌輸式課堂講授，形式較為單一刻板，學生參與度較低，缺乏師生間的有效互動，導致課堂學習氛圍枯燥沉悶。大部分學生在課堂的任務就是被動地劃重點，記筆記，少部分自制力弱的同學甚至睡覺，玩手機，教學效果普遍偏低。同時，對于財經法規(guī)與會計職業(yè)道德的課程內容偏重于前四章的法律法規(guī)講授，通常忽略會計職業(yè)道德教育，不利于對未來會計從業(yè)人員職業(yè)誠信道德的培養(yǎng)。
2.3教學師資力量不足。
由于財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程較為重要，加上課程知識點涉及面廣，包括會計法律制度、支付結算法律制度、稅收法律制度等，因而對授課教師的知識儲備具有較高的要求，不僅要求財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程的授課教師具備一定深度和廣度的會計及相關專業(yè)知識儲備，而且還要在教學中熟練運用相關知識內容，以幫助學生更好地理解與掌握該課程內容。但目前看來許多院校都缺乏法學基礎過硬且具有豐富的會計工作經驗的專業(yè)教師隊伍。
財經法規(guī)及職業(yè)道德課程教學分析論文篇五
1.會計職業(yè)道德修養(yǎng)主要表現為個人的______.
a改造活動。
b教育活動。
c思想意識活動。
d提高活動。
2.會計人員______就是愛惜自己得行業(yè)聲譽。
a廉潔自律b辦事公正c誠實守信d盡職盡責。
3.道德的本質是_______.
a人生觀自生的。
b天的意志。
c所有統(tǒng)治階級意志的反映。
d由一定社會經濟基礎所決定的社會意識形態(tài)。
單一賬戶或預算外金子財政專戶的方式是______.
a直接繳庫b分次匯繳c集中繳庫d匯總繳庫。
5.下例各項中，不屬于政府采購人的權利的是______.
a要求采購代理機構遵守委托協(xié)議約定。
b有權按照國家有關規(guī)定收取中介服務費。
c依法確定中標供應商。
d對特殊項目實施部門集中采購。
______.
a監(jiān)督本級總預算的執(zhí)行。
b審查和批準本級預算的調整方案。
c審查和批準本級政府決算。
d批準本級預算和本級預算執(zhí)行情況的報告。
辦理稅務登記的時間是_____.
a自領取營業(yè)執(zhí)照之日起15日內。
b自領取營業(yè)執(zhí)照之日起30日內。
c自領取營業(yè)執(zhí)照之日起45日內。
d自領取營業(yè)執(zhí)照之日起60日內日。
指的是______.
a起征點b免征額c直接減免d直接免稅。
被免于征稅的該部分數額是______.
a計稅依據b免征額c稅基d起征點。
戶手續(xù)，并與開戶之日起_____個工作日內向中國人民銀行當地分支行備案。
a3b5c7d10。
11.下例關于現金核算內部控制的內容中，說法錯誤的是_____,.
a現金出納和會計記錄工作應該適當分離，出納工作應由專人負責。
b不得以白條抵充現金。
c收入的現金可在一周送存銀行。
d現金日記賬應根據經審核合法的收付款憑證敘事逐筆登記。
12.下例各項中，符合票據和結算憑證填寫要求的是______.
a中文大寫金額數字到“較”為止，在“角”之后不寫“整”字。
b票據的出票日期適用阿拉伯數字填寫
c阿拉伯小寫金額數字前填寫了人民幣符號。
d“1月15日”出票的票據，票據的出票日期為“零壹月壹拾伍日”
13.根據刑法的規(guī)定，對反打擊報復會計人員罪的，處______年以下有期徒刑或者拘役。
a1bb3c6d5。
14.下例不屬于會計崗位的是______。
a出納崗位b總賬崗位c藥房收費員d會計電算化崗位。
15.財政部門代表國家對單位和單位中的相關人員的會計行為是實施監(jiān)督檢查，及對發(fā)現違法會計行為實施行政處罰，屬于會計工作的______.
a群眾監(jiān)督b社會監(jiān)督c單位內部監(jiān)督d政府監(jiān)督。
16.下例各項中，不屬于企業(yè)會計基本準則的內容是______.
a財務會計報告目標。
b會計報表具體格式c會計基本假設和會計基礎d會計信息質量要求。
17.單位內部的會計工作管理由_____負責。
a單位負責人b總會計師c財務處長d會計科長。
18.下例各項中，有權制定國家統(tǒng)一的會計制度的部門是______.
a國務院證券監(jiān)督部門b國務院財政部門。
c國務院審計部門d國務院稅務部門。
二、多項選擇題。
19.會計職業(yè)道德和會計法律制度相比具有_______區(qū)別。
a自律性。
b客觀性。
c多樣性。
d統(tǒng)一性。
20.我國目前會計工作的自律管理組織有_______.
a中國注冊會計師協(xié)會。
b中國會計學會。
c中國會計研究會。
d中國會計教育學會。
21.會計職業(yè)技能的主要內容包括______.
a會計專業(yè)基礎知識。
b會計專業(yè)操作的創(chuàng)新能力。
c組織協(xié)調能力。
d提供會計信息的能力。
22.國庫集中收付制度下，財政性資金的支付方式包括______。
a支票。
b商業(yè)匯票。
c財政直接支付。
d財政授權支付。
23.政府采購的'投訴人對政府采購監(jiān)督管理部門的投訴處理決定不服或者政府采購監(jiān)督管理部門逾期未作處理的。
a申請行政復議。
b申請仲裁。
c向人民法院提起訴訟。
d向人民法院提起申訴。
24.扣繳義務應依法履行_____的義務，納稅人不得拒絕。
a代扣稅款。
b代墊稅款。
c代支稅款。
d代收稅款。
25.納稅人銷售應稅消費品的，按不同的銷售結算方式，其消費稅納稅義務發(fā)生時間為______.
a采取賒銷和分期收款結算方式的，為書面合同約定的收款日期的當天
c采取預收貨款結算方式的，為發(fā)出應稅消費品的當天。
d采取托收承付和委托銀行收款方式的，為收訖銷售款或者取得索取銷售憑據的當天。
26.稅收規(guī)章可分為_____.
a中央稅收規(guī)章。
b省級稅收規(guī)章。
c地方稅收規(guī)章。
d稅收部門規(guī)章。
27.單位、銀行在票據上的簽章和單位在結算憑證上的簽章，為_-______.
a該單位、銀行的公章。
b該單位、銀行的財務章。
c其法定代表人的簽名或者蓋章。
d或其授權的代理人的簽名或者蓋章。
28.根據《銀行卡業(yè)務管理辦法》的規(guī)定，發(fā)卡銀行對下列銀行卡賬戶內的存款，不計付利息的有______.
a準貸記卡。
b借記卡。
c貸記卡。
d儲值卡內的幣值。
29.下例行為中，違反現金管理規(guī)定的有_____.
a單位之間相互借用現金。
b用現金發(fā)放個人勞務報酬。
c只收現金和支票，拒收銀行匯票和本票。
d對現金結算給予優(yōu)惠待遇。
b支付結算制度之外規(guī)定附加條件，影響匯路暢通的。
c拒絕受理、代理他行正常結算業(yè)務的。
d企業(yè)簽發(fā)空頭支票的。
31.下列關于刑罰說法錯誤的是（）。
a附加刑既可以附加適用，又可以獨立適用。
b主刑即可以獨立適用，又可以附加適用。
c對犯罪分子只能判一種主刑。
d對犯罪的外國人驅逐出境，只能獨立適用。
32.會計機構和會計人員在單位內部會計監(jiān)督中的職權包括（）。
33.下列各項中，根據《會計從業(yè)資格管理辦法》的規(guī)定，必須取得會計從業(yè)資格證書后才能從事的工作有（）。
a會計機構負責人。
b出納。
c資本、基金核算。
d會計機構內會計檔案管理。
34.會計檔案一般分為（）。
a會計憑證類b會計賬簿類。
c財務會計報告類d其他會計資料類。
35.下例各項中，屬于不得取得或重新取得會計從業(yè)資格證書的行為有_____.
a因貪污、挪用公款，構成犯罪而受到刑事處罰的人員。
b因參與做假賬，提供虛假財務會計報告而構成犯罪被追究刑事責任的人員。
c用假學歷騙取會計從業(yè)資格證書而被吊銷會計從業(yè)資格證書的人員。
d因為違法違紀特別嚴重但未構成犯罪而被吊銷會計從業(yè)資格證書的人員。
36.屬于國家統(tǒng)一的會計制度的有_____.
a《企業(yè)會計制度》。
b《會計從業(yè)資格管理辦法》。
c《會計大難管理辦法》。
d《企業(yè)會計準則--基本準則》。
37.______是會計職業(yè)道德對整個會計職業(yè)的會計行為進行自我約束，自我控制的過程。
a會計人員自律。
b會計行業(yè)自律。
c會計隊伍自律。
d會計主管自律。
三、判斷題。
1.會計職業(yè)道德具有一定的強制性。（）。
2.會計職業(yè)活動室會計職業(yè)道德產生和發(fā)展的實踐基礎。（）。
3.實事求是，不偏不倚是體現會計職業(yè)道德規(guī)范中的“誠實守信”原則的要求。（）。
4.會計職業(yè)道德出自于會計人員的職業(yè)生活和職業(yè)實踐，其表現方法既有名明確的成文規(guī)定，也有不成文的規(guī)范，它存在于人們的意識和信念之中。（）。
5.小額零散稅收和法律另有規(guī)定的應繳納收入。由征收機關于收繳收入的當日匯總繳入國庫單一賬戶。（）。
6.技術復雜或者性質特殊，不能確定詳細規(guī)格或者具體要求的或者或者服務，可采用單一來源方式采購。（）。
7.鄉(xiāng)，名族鄉(xiāng)，鎮(zhèn)政府將經本級人民代表大會批準的本級預算報同級政府備案。（）。
8.企業(yè)在一個納稅年度開業(yè)，或者終止經營活動，是該納稅年度的實際經營期不足一個月的，應當以其實際經營期為一個納稅年度，企業(yè)依法清算時間為一個納稅年度。（）。
9.地方政府有權根據本地實際情況制定稅收規(guī)章，并監(jiān)督執(zhí)行。（）。
10.現金支票只能用于支取現金，不能辦理轉賬結算。（）。
11.存款人開立基本存款賬戶、臨時存款賬戶和預算單位開立專用存款賬戶實行核準制度，經中國人民銀行核準后有開戶銀行核發(fā)開戶登記證，存款人應注冊驗資需要開立的臨時存款賬戶除外。（）。
12.為了保證現金的完全完整，單位應當按規(guī)定對庫存現金進行定期和不定期的清查，一般采用實地盤點法，對于清查的結果應當編制現金盤點報告單。（）。
13.根據《支付結算辦法》的規(guī)定，除法律、行政法規(guī)另有規(guī)定外，未經中國人民銀行批準的非銀行金融機構和其他單位，不得作為中介機構經營銀行支付結算。（）。
14.《會計法》所指的法律責任就是行政責任。（）。
15.記賬人員與經濟業(yè)務事項和會計事項的審批人員、經辦人員、財務保管人員的職責權限應當明確，可相互替代。（）。
16.年度、半年度會計報表至少應當反映兩個年度或者相關兩個期間的比較數據。（）。
17.我國會計工作管理體制的總原則是統(tǒng)一領導，分級管理。（）。
18.會計行政法規(guī)，是會計法律制度中層次最高的法律規(guī)范，是制定其他會計法規(guī)的依據。（）。
四、案例分析題。
1.3月1日，a公司和b公司由于買賣關系，a公司簽發(fā)一張20萬元的于205月1日付款的定期付款的甲銀行承兌匯票，3月10日，b公司同甲銀行提示承兌并于當日獲得承兌。3月15日，b公司在和c公司購銷合同中，將此匯票背書轉讓給c公司，并在匯票上記載“不得轉讓”字樣，3月28日，c公司在和d公司的買賣合同中將其背書給d公司，同時c公司沒有記載背書時間。5月5日，d公司向甲銀行提示付款，但甲銀行拒絕付款。
d公司可以追索的金額包括（）。
a被拒絕付款的匯票金額。
b匯票金額從到期日或者提示付款日起至清償日止。
c取得有關拒絕證明和發(fā)出通知書的費用。
d精神賠償費用。
2.年3月1日，a公司和b公司由于買賣關系，a公司簽發(fā)一張20萬元的于2010年5月1日付款的定期付款的甲銀行承兌匯票。3月10日，b公司向甲銀行提示承兌并當日獲得承兌，3月15日，b公司在和c公司購銷合同中，將此匯票背書轉讓給c公司，并在匯票上記載“不得轉讓”字樣。3月28日，c公司在和d公司的買賣合同中將其背書給d公司，同時c公司沒有記載背書時間。5月5日，d公司向甲銀行提示付款，但甲銀行拒絕付款。
持票人應當在收到被拒絕承兌或者被拒絕承兌付款的有關證明之日起_____日內，將被拒事由通知其前手；其前手應當自收到通知之日起_____內書面通知其再前手。
a、3日3日。
b、3日5日。
c、15日15日。
d、7日1個月。
3.2010年3月1日，a公司和b公司由于買賣關系。a公司簽發(fā)一張20萬元的于2010年5月1日付款的定期付款的甲銀行承兌匯票。3月10日，b公司向甲銀行提示承兌并與當日獲得承兌。3月15日，b公司在和c公司購銷合同中，將此匯票背書轉讓給c公司，并在匯票上記載“不得轉讓”字樣。3月28日，c公司在和d公司的買賣合同中將其背書給d公司，同時c公司沒有記載背書時間，5月5日，d公司向甲銀行提示付款，但甲銀行拒絕付款。
b公司將匯票背書給c公司，可以記載的事項有______.
a貨到后此匯票方生效。
b背書人的簽章。
c被背書人的名稱。
d背書的日期
4.2010年3月1日，a公司和b公司由于買賣關系。a公司簽發(fā)一張20萬元的于2010年5月1日付款的定期付款的甲銀行承兌匯票。3月10日，b公司向甲銀行提示承兌并于當日獲得承兌，3月15日，b公司在和c公司購銷合同中。將此匯票背書轉讓給c公司，并在匯票上記載“不得轉讓”字樣。3月28日，c公司在和d公司的買賣合同中將其背書給d公司，同時c公司沒有記載背書時間。5月5日,d公司向甲銀行提示付款，但甲銀行拒絕付款。
d公司____行使追索權，應當對d公司承擔票據責任的是_____.
a可以a公司b公司c公司甲銀行。
b可以a公司c公司甲銀行。
c可以c公司甲銀行。
d不可以銀行已經拒付。
5.乙公司內，發(fā)生了如下事項：
（1）5月20日出納在單位負責人的授意下，將收到的服裝銷售款八千元另行存放不入賬，以便負責人日常應酬。會計主管張某發(fā)現后，向上級主管部門舉報，上級主管部門將檢舉資料一并轉給該公司，責令其自行糾正，該公司負責人遂以工作需要為由，將會計主管張某調離會計工作崗位另外聘用一名應屆大學經濟管理專業(yè)畢業(yè)生擔任會計主管人員。
（2）5月27日，該公司接到市財政局通知，市財政局要來公司檢查會計工作情況公司董事長兼總經理李某認為，公司作為中外合資經營企業(yè)，不應受《會計法》的約束，財政部門無權來檢查。
請根據上述資料回答下列問題：
財政部門和有關部門對該企業(yè)違反會計法規(guī)的行為處理正確的有______,。
a責令限期改正。
b對受打擊報復的王某，恢復其名譽和原有職務，級別。
c該企業(yè)單位負責人如構成犯罪的，應依法追刑事責任。
d對將檢舉材料一并轉給該企業(yè)的責任人。有所在單位或者有關單位依法給予行政處分。乙公司20內，發(fā)生了如下事項：
（1）5月20日出納在單位負責人的授意下，將收到的服裝銷售款八千元另行存放不入賬，以便負責人日常應酬。會計主管張某發(fā)現后，向上級主管部門舉報，上級主管部門將檢舉資料一并轉給該公司，責令其自行糾正，該公司負責人遂以工作需要為由，將會計主管張某調離會計工作崗位另外聘用一名應屆大學經濟管理專業(yè)畢業(yè)生擔任會計主管人員。
（2）5月27日，該公司接到市財政局通知，市財政局要來公司檢查會計工作情況公司董事長兼總經理李某認為，公司作為中外合資經營企業(yè)，不應受《會計法》的約束，財政部門無權來檢查。
請根據上述資料回答下列問題：
a取得會計從業(yè)資格證書。
b助理會計師以上專業(yè)技術職務資格或從事會計工作三年以上經歷。
c會計師以上專業(yè)技術職務資格或從事會計工作三年以上經歷。
d會計師以上專業(yè)技術職務資格或從事會計工作五年以上經歷。
乙公司年內，發(fā)生了如下事項：
（1）5月20日出納在單位負責人的授意下，將收到的服裝銷售款八千元另行存放不入賬，以便負責人日常應酬。會計主管張某發(fā)現后，向上級主管部門舉報，上級主管部門將檢舉資料一并轉給該公司，責令其自行糾正，該公司負責人遂以工作需要為由，將會計主管張某調離會計工作崗位另外聘用一名應屆大學經濟管理專業(yè)畢業(yè)生擔任會計主管人員。
（2）5月27日，該公司接到市財政局通知，市財政局要來公司檢查會計工作情況公司董事長兼總經理李某認為，公司作為中外合資經營企業(yè)，不應受《會計法》的約束，財政部門無權來檢查。
請根據上述資料回答下列問題：
公司董事長兼經理李某對“中外合作企業(yè)不接受財政部門”監(jiān)督的做法是否正確？
a正確。
b錯誤。
乙公司2008年內，發(fā)生了如下事項：
轉給該公司，責令其自行糾正，該公司負責人遂以工作需要為由，將會計主管張某調離會計工作崗位另外聘用一名應屆大學經濟管理專業(yè)畢業(yè)生擔任會計主管人員。
（2）5月27日，該公司接到市財政局通知，市財政局要來公司檢查會計工作情況公司董事長兼總經理李某認為，公司作為中外合資經營企業(yè)，不應受《會計法》的約束，財政部門無權來檢查。
請根據上述資料回答下列問題：
根據我國會計法律制度的規(guī)定，可以對各單位會計工作形式4監(jiān)督權的是______.
a縣級以上人民政府。
b省級以上人民政府。
c縣級以上人民政府財政部門。
d省級以上人民財政部門。
乙公司2008年內，發(fā)生了如下事項：
（1）5月20日出納在單位負責人的授意下，將收到的服裝銷售款八千元另行存放不入賬，以便負責人日常應酬。會計主管張某發(fā)現后，向上級主管部門舉報，上級主管部門將檢舉資料一并轉給該公司，責令其自行糾正，該公司負責人遂以工作需要為由，將會計主管張某調離會計工作崗位另外聘用一名應屆大學經濟管理專業(yè)畢業(yè)生擔任會計主管人員。
（2）5月27日，該公司接到市財政局通知，市財政局要來公司檢查會計工作情況公司董事長兼總經理李某認為，公司作為中外合資經營企業(yè)，不應受《會計法》的約束，財政部門無權來檢查。
請根據上述資料回答下列問題：
上述那些行為違反了《會計法》的規(guī)定？
a出納人員在單位負責人的授意下，將收到的服裝銷售款八千元另行存放不入賬，屬于私設“小金庫”
b上級部門將檢舉資料一并轉讓給該公司，責令其自行糾正。
c該企業(yè)負責人隨意工作需要為由，將會計主管張某調離會計工作崗位。
d聘用一名應屆大學經濟管理專業(yè)畢業(yè)生擔任會計主管人員。
1、b2、a3、d4、d5、c。
6、b7、d8、c9、b10、c。
11、b12、b13、b14、d15、b。
16、a17、d18、a19、c20、b。
二、多選題。
1、abcd2、ab3、abcd4、abc5、abcd。
6、bd7、abcd8、acd9、cd10、acb。
11、cd12、abc13、ad14、abc15、ac。
16、cd17、abc18、abcd19、ab20、ac。
三、判斷題。
1、×2、√3、√4、×5、×6、×7、√8、√9、√10、√。
11、×12、×13、√14、×15、×16、√17、√18、×19、√20、√。
四、案例分析。
1、abcd2、c3、b4、ac5、abcd。
6、abd7、b8、bcd9、a10、abc。
財經法規(guī)及職業(yè)道德課程教學分析論文篇六
改革傳統(tǒng)的教學方法，是高職院校教學改革的基本環(huán)節(jié)。針對財經法規(guī)與會計職業(yè)道德的課程教學方法改革應該側重于現代教學方式，建立以“學中練”為導向，輔助以多媒體的信息化教學方式，但同樣不可忽視傳統(tǒng)講授式的教學方法。具體采用的教學方法有如下幾種。
3.1學中練。
傳統(tǒng)的課堂教學主要采取“滿堂灌”的授課方式，教師負責知識講授，學生被動接受，并按要求進行課后練習。但財經法規(guī)與會計職業(yè)道德大多面向高職學生，高職學生由于自身素質有限，主動性差，很少學生會按照老師要求主動完成課后練習，導致教學效果不佳。因此，可在課堂中預留時間給學生隨堂演練，針對課程講授內容隨堂輔以配套練習，有利于學生對課程內容的進一步消化與掌握。由于壓縮了課堂講授時間，教師必須在課前進行更為全面而細致的備課工作，挑選重點難點內容精講細練，將學生可自學內容布置清楚，以此為基礎建構最有利于學生掌握專業(yè)知識的教學模式。
3.2啟發(fā)式教學。
在財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程教學中，要著重引導學生對課程內容的理解。學生只有將所學知識消化理解，真正內化于心，才有可能外化于行，更好地運用相關知識去解決實際問題。啟發(fā)式教學方法首先要求教師自身對知識內容達到熟練掌握程度，進而通過問題導向、對比分析或實證調查等多種方式對學生進行啟發(fā)式教育。在構建課堂教學模式時，教師可以考慮創(chuàng)建協(xié)作學習模式，協(xié)作學習模式的基本活動單元是協(xié)作小組，一般協(xié)作小組的人數為3~5人。通過協(xié)作學習模式的開展有效提高學生學習的自主意識，充分發(fā)揮教師在財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程教學中的引領作用。
3.3案例式教學。
在財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程教學中通過生動的案例來闡述法律條文，把抽象的知識點寓于鮮活具體的案例之中，一方面方便學生對相關知識點的消化與吸收，另一方面也可通過案例教學法調動學生的學習積極性，從而達到理想的教學效果。例如，在講授原始憑證時，可引用案例如下：10月17日，a公司會計人員李某在辦理報銷工作時，收到兩張b公司開具的銷售發(fā)票均有改動跡象；其中一張發(fā)票更改了票面金額，另一張發(fā)票更改了用途與采買數量，兩張發(fā)票均有b公司的單位印章，李某全部予以報銷。然后教師提出問題：李某將原始憑證均以報銷的做法是否正確？并請說明理由。教師可以以案例為導向，讓學生帶著任務與問題進行課堂討論，各抒己見。有的同學認為李某做法正確，原始憑證可以修改，但需要加蓋單位公章。有的同學認為李某做法錯誤，金額錯誤的原始憑證不可更改，只能重開。當課堂討論進行到一定程度，教師可以引導學生進行正確分析，得出正確結果：原始憑證記載的內容有誤，應由開具單位更正或重開，更正工作需由原始憑證出具單位進行，并在更正處加蓋出具單位印章。原始憑證金額出現錯誤的不得更改，只能由原始憑證開具單位重新開具。對課程案例的收集，可以以課后作業(yè)的形式布置給學生完成，然后在課堂上引導學生對相關案件進行點評。通過收集典型案例和學生感興趣的相關案例，一方面提高學生的主動學習熱情，讓學生積極參與到教學中來，加深他們對課程知識點的理解與掌握；另一方面，通過對形象生動且貼近生活的真實案例進行學習，告誡學生嚴格遵守各類法律法規(guī)，培養(yǎng)會計職業(yè)道德，養(yǎng)成依法辦事、依法經營的良好意識與習慣。
3.4多媒體教學。
多媒體教學作為現代教學的一種手段，已被各大高校廣泛采用。通過相關微視頻、公開課的播放、ppt展示等多媒體教學方法極大地豐富了財經法規(guī)與會計職業(yè)道德的.課堂內容，在很大程度上提高了學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，是很好的教學輔助工具。同時，伴隨著網絡信息技術的日新月異，微信微博等自媒體軟件在學生中使用頻率極高，教師可通過朋友圈轉發(fā)、微博互動或網絡競猜等活動將財經法規(guī)與會計職業(yè)道德教學內容與學生日常生活緊密相連，從學生實際出發(fā)增強教育的實效性。
財經法規(guī)及職業(yè)道德課程教學分析論文篇七
［摘要］“財經法規(guī)與會計職業(yè)道德”是職業(yè)院校會計專業(yè)的一門核心基礎課程。該課程內容多而雜，既有法規(guī)條文也有倫理性的職業(yè)道德。在教學中，學生感覺枯燥、難懂，因此教學效果較差，使該課程在學生以后職業(yè)生涯的重要性無法體現?；诖?，筆者對該課程展開了基于“互聯(lián)網+虛擬職場”的混合式教學模式的研究。
［關鍵詞］互聯(lián)網+虛擬職場；混合式教學模式；財經法規(guī)。
0引言。
隨著經濟形勢不斷發(fā)展變化和現代企業(yè)制度逐步完善，企業(yè)對財務人員提出了更高的要求，當前財務工作者不僅要有過硬的專業(yè)知識，而且要有原則性，嚴格遵守各項規(guī)章制度，注重自身道德素質修養(yǎng)；同時還要求財務工作者有“活到老，學到老”的態(tài)度，抓業(yè)務，強素質，以適應企業(yè)的發(fā)展以及經濟形勢的變化。
財經法規(guī)及職業(yè)道德課程教學分析論文篇八
在高等職業(yè)教育中，財經法規(guī)及職業(yè)道德是學生必選的一門課程，財經法規(guī)主要是針對財務會計人員在從業(yè)中的一些核算、法律、準則設定的課程，是會計人員學習的基礎知識之一。而職業(yè)道德的學習，可以幫助學生提高道德水平，促進學生樹立正確的職業(yè)操守。然而在當今高等職業(yè)教育學校，財經法規(guī)及職業(yè)道德課程教學的效果不是非常理想。
一、注重案例教學。
財經法規(guī)及職業(yè)道德的教學在一定范圍內可以說是枯燥、乏味的，但是教師需要通過多樣化的教學手法，提高學生對于這門課的學習興趣。結合案例教學，可以將財經法規(guī)中那些條條框框的法律知識用更加直觀的案例展示出來，幫助學生理解當中包含的道德品質。在案例教學的時候，可以通過活動調動學生的積極性并提高學生獨立思考的能力。例如在會計人員應該具備哪些職業(yè)道德的學習中，可以選擇一些實際生活中的案例：某電子商務有限公司的會計小張由于工作十分努力，在公司的表現很突出，在進行業(yè)務研究的時候幫助公司提出有效的建議，為公司帶來很多有創(chuàng)意的想法，被公司多次評為優(yōu)秀會計工作者。但是小張的丈夫是另外一家電子企業(yè)的員工，在丈夫多次的請求下，小張利用職務之便，將自己公司的重要文件透露給自己的丈夫，給自己的公司帶來巨大的經濟損失。請問會計小張的行為不符合哪些職業(yè)道德要求？什么部門可以對小張的行為進行處理？學生一：會計小張違反了誠實守信、廉潔自律的道德要求。學生二：處理小張違反職業(yè)道德的行為，財政部門、會計職業(yè)組織、本單位這三方都可以采取一定的措施。通過案例教學，學生可以學習更多的專業(yè)知識和職業(yè)道德要求，與傳統(tǒng)的教學方法相比，案例教學具有十分明顯的優(yōu)勢。但是教師需要注意的是，案例教學只能作為輔助教學方式，會計人員的法律知識和道德品質的培養(yǎng)主要還是依靠教材內容，只有將兩者有機的融合，才能全面提高財經法規(guī)及職業(yè)道德課程的教學效果。
二、利用多媒體教學方法激發(fā)學生的學習興趣。
多媒體教學方法具有很多優(yōu)點：直觀、清晰、方便、快捷、多維、多途徑，在教學活動開展的同時還可以進行課外知識的拓展，開拓學生的視野，幫助學生接觸更多的新型知識體系。多媒體教學通過圖片、動畫、聲音等方式將復雜的知識形象的呈現在學生面前，可以幫助他們理解和分析其中包含的法律知識和道德要求。促進他們在學習中主動發(fā)現問題、分析問題和解決問題，提高他們的綜合能力水平。例如在《票據結算》知識的學習中，教師可以通過多媒體向學生展示多種票據的種類和樣式，讓學生對這種票據有一個更加直面的認識，當他們在日后的工作中遇到相似的票據的時候，就可以很快的判斷那是屬于哪一類票據。另外在兌換支票的知識學習中，還可以制作一些動畫，展示實際生活中，人們是通過怎樣的程序和溝通，完成兌換的工作。在動畫觀看的過程中，教師要指導學生對動畫中的一些行為設定問題，比如：在兌換支票的過程中，哪些環(huán)節(jié)容易出現漏洞，對持票人的利益有所損害？支票的兌換時間是否存在一定的限制？多媒體教學方法在財經法規(guī)及職業(yè)道德課程的教學中起著重要的作用，是激發(fā)學生學習興趣的有效工具之一。因此教師應該對教材內容進行全面的掌控，以便于在進行教學設計的時候，充分發(fā)揮多媒體教學的作用。
三、加強記憶練習。
在財經法規(guī)及職業(yè)道德課程的學習中，很多法律知識和道德標準是需要學生加強記憶練習的，只有通過正確科學的記憶方法，才能將這些知識牢牢的記在腦海里面，為今后從事會計方面的工作打下堅定的基礎。筆者認為在財經法規(guī)及職業(yè)道德課程的'教學中，教師可以傳授學生三種巧妙的記憶方法：聯(lián)想記憶方法、列表記憶方法和圖表記憶方法。
1.聯(lián)想記憶方法。聯(lián)想記憶方法顧名思義就是通過聯(lián)想其他的事物來增加對當前事物的認知程度和記憶強度，找到事物之間的聯(lián)系點，將生活中熟悉的事物運用到理論知識學習中。例如在記憶消費稅項目的時候，學生可以通過生活中和家人一起外出消費的場景作為記憶的基礎，將整個活動過程編成一個生動的小故事，將煙、酒及酒精、貴重首飾及珠寶玉石、化妝品、高檔手表、高爾夫球及球具等納稅項目串聯(lián)起來，這樣記憶的時候就會容易很多。
2.列表記憶方法。列表記憶方法是熟悉教材內容最常見的記憶方法之一，通過列表將教材知識點清晰的展現出來，從而幫助學生更快速的進行記憶。例如在會計法發(fā)展歷程記憶的時候，就可以通過時間順序做成一個大事年表，不僅能夠清晰的表示會計法的發(fā)展動態(tài)，還能幫助學生理清學習思路。
3.圖畫記憶方法。通過將教材知識用圖畫的形式表現出來，可以加深學生對知識點的理解和記憶。例如在道德標準的記憶的時候，可以將每一種道德要求畫成形象的圖畫，如愛崗敬業(yè)可以畫一些蜜蜂、站崗的卡通人物等，通過圖畫的刺激加深對職業(yè)道德要求的記憶。
小結。
財經法規(guī)及職業(yè)道德的學習要求學生有對教材內容整體性掌控的能力，能夠將系統(tǒng)知識建立完整的框架體系，將各個小知識點進行串聯(lián)，將復雜的內容通過學習技巧轉換為簡單的知識，提高學生對財經法規(guī)家職業(yè)道德課程的學習興趣，從而保障這門學科的整體教學效果有所提高。
參考文獻：
財經法規(guī)及職業(yè)道德課程教學分析論文篇九
教師在努力提高自身教學能力的同時，不可忽視對自身科研能力的鍛煉。因為教學能力與科研能力本就是相輔相成，教學能力是科研水平得以提高的基礎，而科研能力的培養(yǎng)與錘煉同時也是提高教師教學能力的重要保障。同時，還應鼓勵財經法規(guī)與會計職業(yè)道德教師深入企業(yè)當中進行學習鍛煉，了解企業(yè)的相關實務以便更好地應用到課程教學中。另外，也可以聘請有豐富會計實務經驗的技術骨干到學校參與實訓教學，幫助學生開闊視野，盡早地接觸到社會企業(yè)的會計工作，提高對本門課程的認知與重視程度。由經驗豐富的教師組成財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程的教授團隊，定期對教學內容進行改進，對教學經驗進行分享，不斷創(chuàng)新教學方法。
4.2改革教學方法與豐富教學資源相配合。
目前財經法規(guī)與會計職業(yè)道德的課程學習資料以教材與練習冊這類紙質材料為主，對于剛接觸財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程的學生來講，學習資料所涵蓋知識點比較夠用。但隨著知識積累到一定程度，為了與會計從業(yè)資格考試相接軌，教師可充分利用網絡資源，豐富教學內容。例如，現在市場上有許多關于財經法規(guī)與會計職業(yè)道德考試內容的現成題庫軟件，各學?？梢源藶榻梃b，去粗取精，開發(fā)建立本校的專屬題庫，努力實現教學資源的多元化，為財經法規(guī)與會計職業(yè)道德的課程教學方法改革做鋪墊。
4.3教學方法改革與考核方式改革相結合。
傳統(tǒng)的課程考核方式是期末統(tǒng)一進行一次考試，鑒于財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程的特殊性，可以嘗試采用過程式考核，分段進行，因此必須建立科學合理的考核標準?？己藰藴室环矫嬉笈c財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程的人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標相一致，另一方面必須與會計從業(yè)資格考試及更高級的職稱考試接軌。這樣將教學方法改革與考核方式改革相結合，既能保質保量完成教學任務，也可提高學生會計從業(yè)資格證書考試的通過率，一舉雙得。
主要參考文獻。
［2］張杰夫.互聯(lián)網+給教育帶來五大革命性影響［j］.人民教育,(13)．。
財經法規(guī)及職業(yè)道德課程教學分析論文篇十
一、道德的涵義調整社會關系行為規(guī)范的總和。
道德的特征社會性、自律性、共同性、繼承性、實踐性、階級性，
道德的職能調節(jié)、教育、認知。
道德的作用：
1、道德有促進它的經濟基礎的形成和鞏固作用。
2、道德是影響社會生產力發(fā)展的一種重要精神力量。
3、道德對統(tǒng)治階級的政治統(tǒng)治起重要的維護作用。
二、職業(yè)道德的概念的主要內容。
狹義的職業(yè)道德是指在一定職業(yè)活動中應遵循的、體現的一定職業(yè)特征的、調整一定職業(yè)關系的職業(yè)行為準則和規(guī)范。
2、職業(yè)道德的形成和發(fā)展。
3、職業(yè)道德的特點：專業(yè)性。特殊性。適用性、多樣性、繼承性。穩(wěn)定性。實踐性。
4、職業(yè)道德的結構：職業(yè)道德的意識，職業(yè)道德的規(guī)范，職業(yè)道德的行為。
我國《公民道德建設實施綱要》提出了職業(yè)道德的主要內容是：愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。職業(yè)道德是道德在職業(yè)實踐活動中的具體體現。
（1）愛崗敬業(yè)就是對自己的職業(yè)自己的工作認真負責，熱愛自己的本職工作，以恭敬、嚴肅的態(tài)度對待自己的職業(yè)，對本職工作一絲不茍、盡心盡力、忠于職守，為實現職業(yè)的目標而奮斗努力。
（2）誠實守信就是實事求是地為人做事，講信用、守諾言，這是職業(yè)道德的最基本準則。
（3）辦事公道就是指處理各種職業(yè)事務時要公道正派、客觀公正、不偏不倚、公開公平；對不同的對象一視同仁，秉公辦事；不因職位高低、貧富、親疏的差別而區(qū)別對待。
（4）服務群眾是指聽取群眾意見，了解群眾需要，端正服務態(tài)度，改進服務措施，提高服務質量，這是職業(yè)道德的`重要原則。
（5）奉獻社會就是要履行對社會對他人的職業(yè)義務，自覺地努力地為社會為他人做出貢獻。
會計職業(yè)道德是指在會計職業(yè)活動中應遵循的、體現會計職業(yè)特征的、調整會計職業(yè)關系的職業(yè)行為準則和規(guī)范。會計人員職業(yè)道德是一般社會道德在會計職業(yè)中的特殊表現形式，它既有社會道德的共性、又有會計自身職業(yè)的特性。
特性：p179～181注意要點即可。
四、會計職業(yè)道德規(guī)范的主要內容。
內容包括愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理、強化服務。
（1）愛崗敬業(yè)。
（3）廉潔自律。
廉潔自律要求會計人員公私分明、不貪不占、遵紀守法、清正廉潔。這是會計職業(yè)的特點決定是職業(yè)道德的內在要求和行為準則。會計活動涉及國家單位、投資者、債權人等個方面，會計人員如何處理直接影響他們的利益，會計從業(yè)人員只有自身做到廉潔自律，才能理直氣壯地行使核算和監(jiān)督的會計職能，保證會計活動的正常進行。
（4）客觀公正。
客觀公正要求會計人員端正態(tài)度，依法辦事，實事求是，不偏不倚，保持應有的獨立性。
（5）堅持準則。
所謂堅持準則，要求會計人員熟悉國家法律、法規(guī)和國家統(tǒng)一的會計制度，始終堅持按法律法規(guī)和國家統(tǒng)一的會計制度的要求進行會計核算，實施會計監(jiān)督。這里所說的“準則”，就是國家的法律法規(guī)、國家統(tǒng)一的會計制度。因此，堅持準則就是堅持依法辦理會計事務。
要做到堅持準則必須：
一是掌握準則，就是指會計人員應了解和熟練掌握準則，同時應當正確領會準則,只有這樣才能按照準則辦事。
財經法規(guī)及職業(yè)道德課程教學分析論文篇十一
平頂山學院軟件學院從建系以來的培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)應用型人才。而軟件工程課程是軟件學院軟件工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎核心課程，也是一門理論與實踐并重的課程。該課程的培養(yǎng)目標也應該與院系培養(yǎng)目標一致，培養(yǎng)應用型人才。但在實際的教學過程中，存在較大的難度?，F有的軟件工程課程存在著知識與現實脫離、課程內容比較龐雜和抽象、教學實踐環(huán)節(jié)薄弱等，對于缺乏軟件開發(fā)實踐經驗的本科生來說，單純地講授抽象的理論知識往往使學生感到枯燥無味且難以理解。達不到良好的教學效果，無法滿足現代軟件工程人才的培養(yǎng)目標。為此，以“應用”為導向的軟件工程課程教學過程的設計顯得尤為重要。
1軟件工程課程的課程目標。
《軟件工程》課程以培養(yǎng)學生完整嚴格的軟件工程觀念和訓練軟件項目開發(fā)、管理能力為目標。通過本課程的理論教學，要求學生了解軟件項目開發(fā)和維護的一般過程，建立良好的軟件設計開發(fā)理念，能自覺按照軟件工程的方法進行軟件的開發(fā)和維護工作；掌握軟件開發(fā)中傳統(tǒng)和最新的方法與技術，學會使用分析設計工具，培養(yǎng)學生用工程的方法進行軟件開發(fā)的能力和素質；了解軟件開發(fā)過程中的各種標準與規(guī)范，包括國際國家標準、行業(yè)標準、企業(yè)規(guī)范和項目規(guī)范等。通過本課程的實踐教學，訓練學生運用軟件工程case工具的能力，同時強化訓練個人分析設計能力、工程實踐能力、創(chuàng)新能力、規(guī)范化工作能力、溝通表達能力、文檔寫作能力、團隊配合能力、自我學習與可塑性組織能力。通過本課程的理論學習與實踐練習，了解軟件工程各領域的發(fā)展動向；如何用工程化的方法開發(fā)軟件項目，以及在開發(fā)過程中應遵循的流程、準則、標準和規(guī)范。使學生基本具備進行軟件工程項目分析、設計、實現和進行有效的項目管理以及文檔編寫的能力。為適應計算機應用各領域對專業(yè)技術人才的需求，根據應用型本科技術人才培養(yǎng)目標的需要，我們堅持課程體系的科學性、系統(tǒng)性與開放性，關注計算機軟件技術發(fā)展研究的最新動向，及時更新與充實課程內容。
2教學設計原則。
堅持以應用能力培養(yǎng)為本位的設計原則，教學內容、教學方法以及考核方式均圍繞能力培養(yǎng)來進行設計。
3教學設計策略。
3.1知識域覆蓋。
針對軟件程序員/軟件設計師職業(yè)，以職業(yè)所需的知識和技能為先導，突出技術理論和技術應用主線，實現知識傳授與技能培養(yǎng)并重，體現知識、能力、素質培養(yǎng)“三合一”特征。理論部分突出基本知識和基本概念的表述，知識覆蓋范圍，著重把握理論知識的深度和要領，力求線條清晰，為后續(xù)技術方法介紹和運用提供技術理論支撐；對軟件工程基礎理論知識的涵蓋原則是“必須的不缺、不用的不設”，對技術原理（方法）的分析原則是“舉一反三”，對實踐技能訓練的原則是“項目運作”。
3.2技術方法先導。
軟件工程是一項技術性較強的工作，軟件規(guī)范的實施是以技術的方式開展或進行，教學策略設計是以技術與工程為導向，圍繞著軟件工程項目的進程展開，一個項目的進程當中能處處體現工程特點和專有技術的特征。因此，教學設計通過項目活動及過程來呈現問題、運用相關理論知識解析問題和通過工程過程解決問題。通過項目闡明技術方法與策略運用。
3.3突出技能訓練。
技能訓練也是本課程重要組成，踐行“做中學”人才培養(yǎng)理念，建立課內課外一體化實踐教學體系。建立“1-7課題組”課外工作機制，將學生的實踐教學環(huán)節(jié)延伸到課外。學期大作業(yè)要求學生按“1-7課題組”課外完成一個實際軟件系統(tǒng)的分析、設計、實現和模擬運作等4個過程，并按照國家標準《gb/t8567-計算機軟件文檔編制規(guī)范》規(guī)定的要求，提交各階段報告，課題組完成后通過課堂答辯提交項目結果。通過技能訓練學習掌握當前主流軟件的軟件開發(fā)方法、工程技術，并將軟件工程理論知識與軟件工程過程密切結合。在軟件分析與設計能力培養(yǎng)上，主要通過實際案例或軟件項目的運作，以“學中做與做中學”方式中培養(yǎng)和形成專業(yè)技能。
4教學內容設計。
結合軟件產業(yè)發(fā)展的要求，以能力需求為導向。堅持理論夠用，將相關知識點分解到實際項目案例中，讓學生通過對項目的分析和實現來掌握相關理論知識和軟件開發(fā)技能，選擇技術實用性、知識拓展性強的教學案例和實驗項目，在保持傳統(tǒng)理論知識講授的同時，同時關注計算機軟件技術發(fā)展研究的最新動向，將相關內容融入到相關的教學單元中，及時更新教學內容，并通過階段性安排新技術講座，布置課外讀物等方式，使學生了解最新熱點知識，掌握新方法。
5教學方法設計。
在教學過程中，針對專業(yè)學生的特點，從實際教學出發(fā)，在對多個小軟件項目的研究基礎上，提出首先結合小軟件項目，以傳統(tǒng)的結構化的方法為主線全面系統(tǒng)的.進行教學設計，將軟件工程思想貫穿于教學中，這樣可以從綜合的觀點看待整個系統(tǒng)開發(fā)過程。然后以快速原型法、面向對象法為輔線擴展學生進行軟件設計的思路，從而總體上提高學生進行軟件設計、編寫文檔的能力。改進教學方法和教學手段。教學中，實行啟發(fā)式、討論式、行動導向、案例分析、項目驅動等教學，有效地調動學生的積極性和主動性，激發(fā)其學習潛能，注意學生的參與和互動。采用“提問式切入”、“問題討論式”等方法對前述內容進行深入復習和引申，同時采用“問題引入”、“情境導入”等方法引入新的教學內容；采用“以項目開發(fā)驅動”的方法授課，將相關知識點融入項目，通過項目實現，讓學生掌握軟件工程技術，并對面向軟件工程理論有一個直觀和更加感性的認識。
6課程重、難點解決方案。
6.1軟件工程課程重點。
軟件工程基礎理論，軟件工程策略，面向數據流的分析方法、面向數據結構的設計方法、問題域中對象的識別、對象關聯(lián)關系的建立、對象的結構層次、建立動態(tài)模型、建立功能模型，以及軟件工程過程管理和配置設計。
6.2軟件工程課程難點。
軟件需求分析模型，軟件開發(fā)過程模型，軟件質量分析與度量，軟件設計方法、軟件維護。
6.3重、難點的解決方案。
軟件工程所涉及的基本概念、基本方法、基本過程和應用技術，教學必須作為重點突破，主要措施是理論講解和實踐體驗“雙管齊下”，為學習軟件工程專業(yè)知識和掌握實際開發(fā)技能奠定基礎。理論講解實施項目教學模式，以精講和透徹分析、自主學習、探究方式和集體討論的形式進行，引導學生理論與應用相結合；實踐教學主要是通過課內、課外一體體教學體系、產學合作方式等方式，通過項目開發(fā)過程中的問題，有針對性的學習軟件工程理論。引入真實企業(yè)項目，在引入項目的同時，引入企業(yè)項目經理等技術與管理人員，協(xié)助完成合同任務，將教學活動與項目實施融為一體，實現工學結合。培養(yǎng)學生在實踐中學會發(fā)現問題、研究問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生綜合實踐能力。
7考核方式與評價方法。
采用過程性考核方式，評價所有的學習結果。制定了分階段、互評定的二次考核體系，即課程考核由三部分組成：平時考核（課堂表現、考勤）占20%，理論(期末考試)考核占40%，實踐(技能)考核占40%。其中實踐成績的評定包括小組成績和個人成績兩部分，各占50%。
8總結。
該教學過程設計，切合院系在提出的“一體化”教學的理念。從這幾個學期的教學效果看，取得了一定的成果。但在具體實施的一些細節(jié)中還存在一些問題，有待進一步思考、提高。
【參考文獻】。
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財經法規(guī)及職業(yè)道德課程教學分析論文篇十二
摘要：建筑力學是建筑類專業(yè)學生必開的一門專業(yè)基礎課，本課程涵蓋了靜力學、材料力學和結構力學的部分知識，概念較多，綜合性強。面對基礎相對較差的中職學生，本文在教學實踐方面進行了探索，期望能取得較好的教學效果。
關鍵詞：建筑力學；厘清概念；問題導向；認識實習。
建筑力學是建筑類專業(yè)學生必開的一門專業(yè)基礎課，本課程對后續(xù)課程的學習有著重要影響，而必備的力學知識可以為學生今后從事建筑專業(yè)相關崗位工作打下良好基礎。
一、分析情況，知彼知己。
筆者所使用的《建筑力學》教材是機械工業(yè)出版社出版的中等職業(yè)教育建筑類專業(yè)規(guī)劃教材。該教材在編寫過程中，本著“夠用”原則，將靜力學、材料力學和結構力學的部分內容，按照力學知識的內在規(guī)律進行整合，形成新課程體系。本教材概念敘述簡明扼要，減少公式推導，而且每章節(jié)前都附有知識要點及學習程度要求。雖然編者在絕大部分章節(jié)前安排了課題導入，但是這些導入材料脫離了工程案例，不容易激發(fā)學生學習興趣與激情。而學生情況又如何呢？目前，職業(yè)教育招生還處于“兜底”階段，職校招生難、生源大戰(zhàn)現象仍然在絕大部分地區(qū)上演，招進來的學生絕大部處于低分段，專業(yè)的選擇具有盲目性，且缺乏學習興趣。
二、厘清概念，打好基礎。
本教材概念多，而概念是掌握知識、把握重點、突破難點的基礎，概念具有抽象性、概括性強的特點，因此厘清概念，可以為課程學習打下堅實的基礎。筆者根據概念的特點，選擇合適的教學方法舉例如下。運用類比教學法?！邦惐确ā币步小氨容^類推法”，是指由一類事物所具有的某種屬性，推測與其類似的事物也應具有這種屬性的推理方法?！邦惐确ā钡淖饔檬恰坝纱思氨恕薄跋缺群笸啤?。通過“類比”讓不容易理解的內容變得直觀、形象，從而讓學生容易理解掌握。例如，對理想軸心壓桿在外力作用下的三種平衡狀態(tài)的理解，筆者借助類比的方法進行教學。引入一個小球在三種不同的支承面上的平衡情況進行類比分析：下凹圓弧面、上凸圓弧面、水平面。假若對小球施加一個水平干擾力，觀察小球的平衡狀況，來類比壓桿的三種平衡狀態(tài)，即穩(wěn)定平衡、不穩(wěn)定平衡和臨界平衡。小球的三種平衡狀態(tài)與壓桿的三種平衡狀態(tài)具有可類比性，而小球的三種平衡狀態(tài)直觀、形象，可展示觀察。通過“由此及彼”“先比后推”的類比教學，學生很容易理解具有抽象特性的壓桿“三種平衡狀態(tài)”概念，從而突破這一教學難點。運用體驗教學法。俗話說：“百聞不如一見”。演示教學通過展示實物、教具或運用多媒體設備進行示范，使抽象、復雜的教學內容變得直觀、易于理解。力矩是用來衡量力對物體作用產生的轉動效果大小的物理量，力矩的大小是指使物體轉動的力乘以到轉軸（矩心）的距離。理解了力矩的概念，可以為學習習近平面一般力系的平衡（基本式、二矩式、三矩式）、內力的計算等打下很好的基礎，否則將會對后續(xù)章節(jié)內容的教學帶來很大困難。因此，在講解力矩時，筆者結合以往教學經歷，著重解決力矩中力臂的這個影響因素，從開關門入手，讓學生不斷改變力到門轉軸的作用位置與作用方向的變化，體驗要收到相同的作用效果，所施加的力的變化和對應力臂的變化，同時再結合工程中出現的“自關門”“自關窗”工程質量問題，讓學生加深對力矩的理解和應用。運用實習教學法。實習法又稱實習作業(yè)法。學生在教師的組織和指導下，從事一定的實際工作，借以掌握一定的技能和有關的直接知識，驗證間接知識，或綜合運用知識于實踐的教學方法?！把劭窗俦?，不如手做一遍”。目前，各職業(yè)學校正在大力推進課堂教學改革，構建包括職業(yè)核心能力和專業(yè)通用能力在內的學習領域或課程模塊，積極實施理實一體的情境化教學，倡導“學中做”“做中學”。專業(yè)基礎課的課堂教學也應該滲透這一理念。在學習約束與結束反力內容時，筆者讓學生自己動手制作光滑圓柱鉸鏈約束，然后通過施加不同方向的作用力，觀察銷釘與銷釘孔接觸面位置的變化，得知該約束反力的方向的不確定性（大小和方向未知），結合力的平行四邊形法則，可以用一對相互垂直的分力來表示。對于可動鉸支座約束，結合學生所做模型，一端用滾動軸承做支承，另一端固定在支承面上，橫向桿件長度可調節(jié)，用來示意熱脹冷縮的作用，這樣學生可比較直觀形象地了解掌握可動鉸支座約束的特性：可動鉸支座只限制垂直于支承面方向的運動或運動趨勢，沿著支承面方向的限制（滾動摩阻）可忽略。
三、問題導向，激發(fā)興趣。
力學內容本身比較抽象，在教學中采用問題導向教學法可以吸引學生注意力和學習興趣。例如在講解壓桿穩(wěn)定內容時，教材中使用了工程實踐的例子進行導入，一根細長直鋼桿在豎向荷載作用下突然彎曲失去平衡的實際荷載和根據強度條件計算的承載力二者之間相差很大，從而引入失穩(wěn)的概念。筆者補充了一個例子，準備一把嶄新鋼卷尺，讓學生把鋼卷尺沿著豎直方向慢慢地向上拉，讓動手操作的'學生來體驗鋼卷尺在上升過程中的平衡性，學生發(fā)現伸出的鋼卷尺到達一定的高度后會突然失去平衡倒下。通過學生分組操作，記錄每組學生伸出的卷尺高度這種自我體驗的競賽方式，既激發(fā)了學生的學習興趣，同時又加深了學生對失穩(wěn)概念的理解。在講解自由度的概念時，首先提出問題，手持一只裝水的水杯，可以在不讓水溢出的前提下，讓水杯旋轉一圈嗎？這個問題馬上就引起了學生的求知欲望，通過老師演示，學生動手做，這樣自然而然地引出了自由度的概念。在教學過程中采用問題導向。學生在豎向荷載作用下的簡支梁支座反力計算中，經常會出現計算錯誤而不自知，而利用豎向荷載的平衡方程可以簡單校驗，但對哪個支座的反力比較大，往往沒有直觀的體會。筆者就結合兩個人抬重物來舉例，讓他們增強感性認識。重物懸掛在中間兩人分擔同樣的重量（支座反力也相同），再延伸到結構對稱、荷載對稱的情況。但為什么小時候和父母抬東西時，父母總是把繩索往自己面前拽？從掌握知識的角度去分析，同時也讓學生體會愛的情懷。
四、認識實習，學以致用。
認識實習，又稱認知實習，是對課堂教學的一種補充和延伸，可以加深對書本知識的理解和鞏固，對于抽象的理論難點問題，通過施工現場參觀、實習以積累感性認識、增加工程力學經驗，將較難理解的抽象的力學知識具體化、形象化，幫助學生解決實際工程中的力學、結構布置、配筋構造、施工工藝等問題。注重學用結合，以達到學以致用是最終目的。組織學生參觀附墻腳手架、人貨兩用電梯時，問：為什么每隔一段距離就使用附墻連接件進行加固連接，與書本上提高壓桿穩(wěn)定性措施的知識點相對應：改善約束條件、減小壓桿長度。腳手架間距、腳手架剪刀撐的設置可以分別從梁彎曲、幾何體系的組成分析的角度理解。支座處的負筋布置、鋼筋的錨固長度、懸挑構件的受力筋位置等知識點結合對應的力學知識，讓學生加深理解，認識到必備的力學知識是施工員、安全員的基本職業(yè)能力要求。
財經法規(guī)及職業(yè)道德課程教學分析論文篇十三
目前主流的基于世華模擬操作系統(tǒng)的證券投資模擬教學方法存在模擬交易不會影響股票價格、交易環(huán)境不可控、信息影響不明確、時間受限等缺陷。
對模擬教學進行創(chuàng)新，開發(fā)的大學生模擬交易所系統(tǒng)實現了獨立撮合和對實驗環(huán)境完全控制，很好的解決了上述不足提升了課程教學效果。
一、引言。
隨著證券投資學不斷完善成熟和重要性的提升，逐漸成為金融學專業(yè)的核心課程之一。
財經法規(guī)及職業(yè)道德課程教學分析論文篇十四
[摘要]“投資學”是一門實踐性和理論性極強的金融類課程。
本文重點分析投資學的理論框架和教學現狀，從案例教學、實驗教學、經驗教學等環(huán)節(jié)設計教學方法，探討教學步驟和相關內容安排。
該課程教學的重點是：講授基本知識、基本原理和方法，強調證券投資理論方法的系統(tǒng)性和完整性，注重書本知識與實際運用的結合，重視與相關課程內容的綜合和銜接。
[關鍵詞]證券投資教學方式實踐教學。
一、教學內容。
投資學是金融專業(yè)的一門基礎課，適用于經管類學院本科生和研究生的教學。
本課程教學目的是讓學生掌握投資學的基本知識和原理，包括投資中的基本概念、傳統(tǒng)投資學理論、現代行為金融學和投資業(yè)績評價等。
結合投資學理論的最新發(fā)展動向，緊密聯(lián)系金融市場的現況，系統(tǒng)介紹投資學的相關理論知識和實際應用。
本課程教材可選用《投資學》翻譯版，原著第九版，作者是滋維?博迪、亞歷克斯?凱恩和艾倫j?馬庫斯。
二、教學現狀。
投資學是一門綜合性較強的課程，開展本課程教學需要事先完成概率統(tǒng)計、計量經濟學、公司財務、計算機數據處理等相關課程學習。
數學建模和數據分析是該課程教學的基本手段。
從課程性質來看，投資學相關理論教學需要結合實踐應用，這勢必要綜合運用投資學理論、統(tǒng)計建模、數據處理等多學科的方法和技能。
目前一些簡單點的建模和數據分析，可以借助“excel/數據分析”來完成，但對海量的金融數據處理仍需要借助計算機程序語言來處理，這給教學帶來了較大的挑戰(zhàn)。
本課程應用性強，與實踐聯(lián)系緊密。
課程創(chuàng)新性強，證券市場上的新品種、新規(guī)則、新現象層出不窮，這要求教師及時了解市場新動向并把這些新內容整合到教學中去。
課程動態(tài)性較強，證券市場行情瞬息萬變，傳統(tǒng)課堂教學受到空間和時間的限制，很難讓學生直觀地感受到證券市場的動態(tài)特征。
同學們對于國際環(huán)境，投資政策，相關的理念沒有初步了解，難以做到實踐與原理相結合。
開展投資學教學仍存在較大的困難，應該強化投資學課程建設，探討其前沿問題。
特別是同學們課后復習時間較少，缺乏積極性與主動性，使得教學內容得不到鞏固，對新內容缺乏事先了解，這樣的“惡性循環(huán)”使得學生對知識的理解更加困難。
三、教學方式的探討。
(一)案例教學。
重視教學過程中采取案例分析與理論知識相結合的方式來講授，幫助學生更好地掌握證券投資的基礎知識和基本原理，學會運用相關的數據分析方法和技術工具進行證券投資分析。
通過案例教學獲得的知識是全面的，有著真實背景的，這也是理論教學的重要輔助手段。
“案例教學”的講授方法需要老師和學生配合，形成良好的互動。
在講述案例之前應簡明而系統(tǒng)地講解案例背景和解決問題所需的理論知識，再進行案例講述。
案例應選擇具有代表性和探討價值的問題，并要求學生用所學理論知識進行有針對性的分析和討論，培養(yǎng)學生分析問題的能力，調節(jié)上課氛圍，營造一個輕松的互動教學環(huán)境。
“案例教學”方法可以進行如下應用，比如：針對資產類別與金融工具問題，通過對上海和深圳等國內市場的上市證券種類進行概覽，總結和比較中外證券市場投資工具的差別;針對資產組合理論問題，對比分析全協(xié)方差模型、指數模型、資本資產定價模型和套利定價模型的性能。
讓同學們應用本堂課學習的重點知識來進行案例分析，開發(fā)學生思維能力，提高學生判斷能力、決策能力和綜合素質。
(二)實驗教學。
教學過程中通過上網連接證券交易所的實時行情，運用行情分析軟件(同花順)，動態(tài)觀察證券交易，并結合理論知識對行情進行分析和判斷，實現理論和實際的有效結合。
這可以激發(fā)學生的積極性，加深同學們對理論的理解以及對證券投資活動復雜性的感性認識。
實驗教學可以在機房進行，這需要學校硬件設備的支持。
現場演示如何使用行情分析軟件實時觀察動態(tài)交易，以及如何利用證券系統(tǒng)來模擬交易;再讓同學們熟悉各項操作，包括查閱股市信息、上市公司財務數據、重大事件、股價和成交量的走勢等;獨立運用所學的理論方法和技術工具，構建投資組合方案，進行模擬交易;對模擬交易的結果進行分析，找出模擬投資過程中投資方案存在的缺陷。
這將加深同學們對基本知識點的理解，真正鍛煉學生的操盤能力，而這種操盤能力是學生運用書本基礎知識的綜合表現，培養(yǎng)學生的理論與實踐相結合的實戰(zhàn)經驗。
(三)經驗教學。
除了講授基本的理論知識外，由授課老師講述自己的親身投資經歷，并總結自己的投資經驗或者講解他人的投資經驗。
這樣將本節(jié)課的知識點以故事形式表述出來，能使同學對所學知識點印象更加深刻，記憶更加牢固，也能增強學生的上課興趣。
在校學生由于時間、金錢等方面的限制，大部分都沒有投資經驗。
授課老師講解一些投資經歷和經驗、及對證券市場的了解和看法，變生硬的說教為鮮活的引導式體驗，改變過于注重知識傳授的狀況，更能吸引同學的目光，在潛移默化中使大家變被動學習為自主、合作、探究學習，凸顯人文教育的真正內涵。
另一方面，可讓同學們講述自己的投資經歷，或其父母、朋友的投資經歷和經驗，探討自己對投資的看法，總結和交流個人經驗。
這將有利于教學互動工作的開展。
在教學過程中，可以分為以下三步進行：認識體驗、理論學習和應用實踐。
認識體驗的主要目標是讓同學們對投資學這門課有一個大致的了解，明白投資學的課程性質、相關基礎知識背景、課程目標和意義等。
可在首次課開設一節(jié)導論課，明確投資學課程的意義、主要知識點、前沿理論研究、實踐應用狀況，概括介紹證券投資的基本原理和技術工具，奠定課程專業(yè)基礎;推薦系列課外閱讀資料和相關教輔書籍。
使學生對學習有一個全面的感性認識和了解。
理論學習的主要目標是將投資學理論與模型通過簡單易懂的方式展現出來，讓學生能在輕松的方式中掌握投資學的精華。
比如：1.在市場指數教學環(huán)節(jié)，要介紹市場指數構建的具體理論方法，及各種方法的優(yōu)劣，對比分析全球各個金融市場的市場指數構建狀況，分析市場指數在整個金融投資學中的作用;2.在投資學組合理論部分，要將整個投資組合流程闡述清晰，盡量減少復雜的數學運算，將復雜的理論公式通過軟件工具來完成，做到思路清晰，實踐操作簡化、可行。
比如在全協(xié)方差建模過程中，可借助excel/solver給出優(yōu)化模型的解答;在指數模型建模分析過程中，借助excel/數據分析工具包給出模型的解答;在證券收益率和風險計算方面，可以借助統(tǒng)計軟件(sas、spss或者eviews)來進行正態(tài)分布檢驗，重點探討風險度量問題。
這樣的教學模式既直觀又實際，可以加深學生對如何進行最優(yōu)投資組合選擇的印象。
培養(yǎng)學生對投資理論全面深入的理解，學會綜合應用理論知識進行投資決策分析。
應用實踐是必不可少的，再多的投資學理論都是為實踐做準備。
此部分的主要目標在于促使學生體會用所學理論解決實際問題時的成就感，激發(fā)學生自學的積極性和主動性。
可通過引領同學們去證券公司實地考察、實習，讓學生與真正的證券投資者溝通學習，書寫親身體會和感受;并通過模擬投資展開投資工具選擇、證券選擇、組合投資策略、投資技術分析、公司基本層面數據分析等具體應用，將所學理論與實際需要結合起來開展相關教學，提高教學的效果。
五、結論。
投資學是高校經濟管理類專業(yè)開設的一門重要的專業(yè)基礎課。
該課程的應用性較強，也是一門教學難度較大的課程。
它不僅要求學生掌握證券投資理論的基礎知識，還要求學生具備實際投資分析的能力，因此對學生的知識結構和實踐運用能力提出了更新、更高的要求。
為了使學生真正學到知識，本文從教學方式、教學流程設計等角度展開問題討論，以期達到理論教學與實際操作的'結合，提高教學的質量和效率。
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財經法規(guī)及職業(yè)道德課程教學分析論文篇十五
幾乎全國所有高等院校的藥學專業(yè)設置都是一個專業(yè)面寬闊的大藥學方向，而藥學畢業(yè)實習是大學教育的最后階段，是理論與實踐相結合的一個不可缺少的教學環(huán)節(jié)，也是檢驗教學質量的重要部分。通過畢業(yè)實習能夠盡早地接觸社會實踐，進一步鞏固和理解課堂中所學到的專業(yè)知識，培養(yǎng)發(fā)現、分析、解決問題的能力，縮短就業(yè)后的工作適應期。畢業(yè)論文的寫作是畢業(yè)實習中一個非常重要的環(huán)節(jié)，學生可以將所學的理論知識、實驗方法和技能以文獻形式得以升華。因而探討藥學學生的畢業(yè)論文指導工作具有十分重要的意義。
近年來，隨著社會的改革與發(fā)展，特別是在辦學規(guī)模迅速擴大的新形勢下，中醫(yī)藥院校畢業(yè)實習管理工作任務越來越繁重，傳統(tǒng)的畢業(yè)實習管理工作已難以適應新形勢、新任務的要求，學生畢業(yè)實習質量有著下降的趨勢。隨著每年招生人數的擴大，我院藥學類專業(yè)實習生人數不斷增多，這給實習安排、管理、畢業(yè)論文指導等工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。而如何更好地指導這些學生的畢業(yè)論文的寫作，提高他們的專業(yè)水平，是藥學專業(yè)全體教師一直在努力探討的課題。我們擬利用現代教育技術對藥學生在實習期間進行畢業(yè)論文寫作進行指導，以提高他們的論文寫作水平。
1.1目前的藥學本科教育存在理論與實踐脫節(jié)的問題。
1.1.1本科實習生科研能力的培養(yǎng)欠缺中國教育的傳統(tǒng)模式，基本上是以教師課堂講授為主，學生處于被動地接受，而未能接觸到真實的科研環(huán)境，更未涉及到撰寫論文的過程。因此藥學學生的實習階段，可以說是從被動學習的模式向主動學習模式的轉變，如果這樣的機會也沒有能夠得到充分地利用、用來培養(yǎng)學生的科研能力，這將不利于發(fā)揮學生自主創(chuàng)造的能力、激發(fā)學習的熱情、鍛煉科研實踐的能力；對學生曰后的進一步學習和就業(yè)產生消極的影響。
1.1.2不利于把所學知識靈活運用和融會貫通實習過程本身就是理論聯(lián)系實際，在理論指導下實踐，在實踐中不斷創(chuàng)新和進步的過程。如果學生在實習的過程中沒有經過查閱文獻、選題等步驟就直接參加實驗研究，那么實習生在很大程度上只能單純重復一些實驗技術和技巧方面的工作，往往很少考慮到研究當中所用到各門課程知識之間的內在聯(lián)系和相關性，更談不上綜合運用所學知識，單純做實驗根本不能稱為科研。
1.2校外實習基地的文獻資料有限，無法滿足畢業(yè)論文寫作的檢索需要。
畢業(yè)論文的設計是一項科學研究的前期工作，要確定學生畢業(yè)論文的方向，首先是要了解該學科發(fā)展現狀、存在什么問題、關鍵問題在哪里，另外是別人已做了哪方面的研究。把握這些內容才能怡當地確定自己的研究題目、方法和途徑。所有這些工作都需要學生經常查閱文獻資料，并汲取新的成果，從中得到啟發(fā)、形成新的思路，采用新的實驗手段，使本身的研究工作逐步深入，不斷向更高水平發(fā)展。在整個畢業(yè)論文設計與寫作中，學生均需查閱大量的文獻資料，然而，文獻資料是需要大量的資金去購買和專業(yè)人員去管理的，一般的企事業(yè)單位是無法承擔這些費用的，他們內部的文獻資料很不齊全，根本不能滿足科學研究的需要，而高校因為承擔著教學、科研、人才培養(yǎng)的重要使命，因而都有文獻資料較齊全的圖書館，能夠滿足科研工作的要求。
1.3校外實習基地帶教老師教學科研水平參差不齊。
學生論文。
相關信息。
的選題和開題進行有效的指導，很少有充裕的時間來指導實習生開展科研工作和撰寫畢業(yè)論文。
1.4校外實習基地開展科研的條件與高校相比相差甚遠。
目前我校藥學專業(yè)學生主要到醫(yī)院藥房、藥廠及流通領域的藥店等部門實習，這些地方的科研氛圍、文獻資料的查閱和檢索、實驗場地等都無法與高校相比。一方面是實習基地的科研氛圍不足，良好的科研氛圍才能促進學生踏實、勤懇地開展科學研究；另一方面是實驗室的硬軟件匱乏，缺乏實驗必須的基本儀器設備，更談不上大型或先進的儀器設備。
2.充分利用網絡教育的優(yōu)勢加強校地合作，提高實習生的畢業(yè)論文寫作能力。
為了解決由于高校擴招而帶來的生源素質下降、教學資源短缺等原因造成的高校教學質量嚴重下滑的矛盾，我校計算機與信息中心、藥學系及附屬醫(yī)院藥劑將信托校園網絡建設藥學信息應用與服務平臺，實現以社會需求為導向，強化藥學學生的實踐能力培養(yǎng)，按社會需求量身打造新時期藥學人才，構建科學的藥學實踐教學體系。
實習論文。
相關信息。
質量如何是檢驗藥學生實習效果的重要指標之一。為確保學生實習論文質量，我們可以利用網絡教育的優(yōu)勢，加強校地合作，推行畢業(yè)實習雙導師指導制：在眾多的實習單位里挑選質量較好的`實習單位，根據藥學類專業(yè)各方向的教學目標不同，具有中級及以上職稱或碩士及以上學歷的校內老師才有資格擔任學生指導老師，充分發(fā)揮網絡教育的優(yōu)勢，配合實習單位帶教老師，根據學生專業(yè)特點，還從學生實習崗位出發(fā)，一同指導學生開展科研工作和實習論文的指導工作。
2.1學校老師遠程指導學生在實踐選題。
選題是做好畢業(yè)論文的首要環(huán)節(jié)，它直接影響畢業(yè)論文的質量。
畢業(yè)論文選題。
相關信息。
應該既要面向科研訓練，又要突出實用性；要能激發(fā)學生的創(chuàng)造性，又能培養(yǎng)學生的綜合素質。為此，選題應從兩個方面著手，—方面是突出實用性：與臨床一線用藥情況密切相關；另一方面是突出科研性：讓學生參與到科研課題中，了解所學專業(yè)發(fā)展的新水平、新動向。以往一般的做法是學生在實習前從學校老師擬定的諸多選題中選取論文題目，然后到實習單位聯(lián)系指導教師，根據論文題目由指導老師指導實習生開展研究和撰寫論文。因為高校與實踐環(huán)境有著較大的脫節(jié)，在實踐中暴露出了一些問題，一方面，有的選題過大，超出了一個本科生的能力和所學專業(yè)的知識范圍；有的題目過窄，使學生難以發(fā)揮或施展其能力；有的題目幾年甚至十幾年一貫制，缺乏創(chuàng)新，有的題目則過于超前，與現實脫節(jié)。另一方面，有相當一部分指導教師由于沒有科研課題或者出于以備后用的目的而讓學生查閱資料，完成文獻綜述類的論文；還有的教師只讓學生整理資料、分析數據，寫出數據分析報告式論文，這或許對提高學生某一方面的能力有一定幫助，但顯然有悖于畢業(yè)論文（設計）的初衷，尤其是無法培養(yǎng)學生綜合運用所學知識獨立分析問題、解決問題的能力。
我們可以充分發(fā)揮網絡教育的優(yōu)勢，在實習過程中發(fā)現問題，在實踐中選取課題，做到課題就是為了解決生產實踐中的問題，然后通過實習生成為溝通學校和實習單位的橋梁，發(fā)揮高校老師的理論優(yōu)勢和實習單位的實踐優(yōu)勢，讓我們的同學真正能夠在實習中培養(yǎng)綜合運用所學知識獨立分析問題、解決問題的能力，而高校老師對學生畢業(yè)論文進行有效的指導，以提高藥學本科生的畢業(yè)論文質量。
2.2遠程查閱學校圖書館文獻，獲取參考資料。
在選取參考資料上，由于畢業(yè)生沒有豐富的資料作論據支持，使很多本科畢業(yè)論文缺乏時代性、實用性和參考性。對于本科畢業(yè)生，在撰寫畢業(yè)論文的過程中，選取豐富的參考資料可以使論文增色不少，可是現實狀況是實習單位的文獻資源畢竟有限，圖書的更新率較低，最新的醫(yī)學、藥學的研究進展很難在本科畢業(yè)論文一見。高校建設了網絡教學中心，給學生們上網查詢最新資料帶來了便利，而且現在電腦已經普及到尋常百姓家，就是個人沒有電腦到網吧使用也很方便，只要我們做到學生能在學校網站注冊帳號，就可以瀏覽藥學系的藥學信息應用與服務網頁，也可在學校圖書館查閱相關文獻，就可解決學生在外實習不方便往返學校查閱文獻資料的困難。
3.利用網絡課程對藥學生做論文寫作的指導。
畢業(yè)論文的寫作是實習工作的一個重要環(huán)節(jié)。由于。
科技論文。
相關信息。
不同于一般的文學作品，對大多數學生來說，這是一個全新的嘗試，我們的很多學生在校期間對科研工作的重要性認識不足，沒有認真、主動地學習，因此對科研工作的開展程序及論文寫作方法都不太清楚，有的甚至可以說是一竅不通。當他們進入實習環(huán)節(jié)，在撰寫科研論文時，常常發(fā)生以下幾個方面的問題：格式不規(guī)范、表達不準確、層次不清、邏輯性不強等。但是他們遠離學校沒有老師在身邊指導，實習單位的老師有的水平有限，有的雖然會寫但是卻沒有教學辦法和相應的教材，有的因工作忙無暇顧及，態(tài)度生硬不夠耐心，學生不敢請教帶教老師，使得學生在初次撰寫論文時困難重重，在撰寫論文時常犯低級錯誤。而且今后工作中很少會有人向他們悉心傳授這方面的知識和技巧。
論文撰寫，以總結研究成果與他人共享，是每一位畢業(yè)生必須做的工作。撰寫論文對他們來說是第一次，所以往往不知道從何入手。我們可以把科研論文寫作的基本要領和規(guī)范、實驗數據的處理方法、圖表的正確表示方法以及如何根據實驗結果進行討論等制作成多媒體課件或視頻放在網絡課程上，讓學生身在實習單位都能學到這些知識。
4.通過科研論壇遠程指導論文設計和實施、數據處理及論文寫作。
隨著本科招生規(guī)模的進一步擴大，本科生入學人數的急劇上升，本科畢業(yè)生人數也在與曰倶增，給學校的教學和管理帶來了新的挑戰(zhàn)。由于高校師資隊伍的建設處于相對落后的狀態(tài)，致使畢業(yè)生數量的急劇上升和高校教師數量緩慢增加之間的矛盾成為了影響本科畢業(yè)論文質量的一個瓶頸，隨著畢業(yè)生人數增多，導致教師工作負擔的不斷加大，使教師沒有足夠的時間和精力投入到本科畢業(yè)論文工作中，其次我校的藥學專業(yè)課教師中仍有相當一部分沒有達到碩士及以上學位，他們年紀輕、從教時間短、缺少教學實踐經驗，科研課題和教學改革項目少、成果貧乏、論文寫作水平偏低無法起到“傳幫帶”作用，這些不利因素對專業(yè)課教師指導學生開展畢業(yè)論文寫作影響極大，無力承擔專業(yè)性很強的論文指導工作。而能參與本科畢業(yè)論文評定的教師人數與實習生相比欠缺很多，無法做到一對一或一對幾的指導，本科畢業(yè)論文指導教師隊伍的短缺使得畢業(yè)論文的指導和監(jiān)控問題尤為突出。
我們可以通過藥學信息應用與服務網頁建立科研論壇，讓有能力指導的老師及學校大學生科研創(chuàng)新社的同學參與藥學畢業(yè)生的論文寫作指導工作。讓藥學畢業(yè)生把他們的論文的設計、實驗數據以及寫作存在的問題貼到科研論壇，讓大家討論、分析，可以解決一部分問題。這樣達到提高實習生和大學生科研創(chuàng)新社的同學的科研水平和寫作能力的目的，實現培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力，提高學生創(chuàng)新意識和獨立工作的能力。
實習生寫出論文后，可通過電子郵件或貼在系里的藥學信息應用與服務網頁中的科研論壇，由系里指定具有較高科研水平的老師對論文進行審閱，提出修改意見，對學生論文把關，讓他們體會到科技論文對文字及每一個數據都有嚴格的要求，培養(yǎng)他們嚴謹的科研態(tài)度。然后讓同學們自己不斷完善，直到寫出滿意的畢業(yè)論文為止。
財經法規(guī)及職業(yè)道德課程教學分析論文篇十六
會計法律制度是指國家權力機關和行政機關制定的，用以調整會計關系的各種法律、法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范性文件的總稱。
我國會計法律制度主要包括會計法律(由全國人大及常委會制定)、會計行政法規(guī)(由國務院制定)、會計部門規(guī)章(由財政部制定)和地方性會計法規(guī)（由省級人大及常委會制定）。
1.會計法律有從2000年7月1日開始實施的《中華人民共和國會計法》和1994年1月1日開始實施的《中華人民共和國注冊會計師法》。
2.會計行政法規(guī)有《總會計師條例》和《企業(yè)財務會計報告條例》。
3.會計部門規(guī)章有《會計從業(yè)資格管理辦法》、《財政部門實施會計監(jiān)督辦法》、《企業(yè)會計準則---基本準則》、《企業(yè)會計準則第1號---存貨》、《企業(yè)會計準則---應用指南》、《企業(yè)會計制度》、《金融企業(yè)會計制度》、《小企業(yè)會計制度》、《會計基礎工作規(guī)范》、《會計檔案管理辦法》等。
4.地方性會計法規(guī)由省、自治區(qū)、直轄市人民代表大會或常務委員會在同憲法、會計法律、行政法規(guī)和國家統(tǒng)一的會計準則制度不相抵觸的前提下，根據本地區(qū)情況制度發(fā)布的關于會計核算、會計監(jiān)督、會計機構和會計人員以及會計工作管理的規(guī)范性文件。
第二節(jié)會計工作管理體制。
我國會計工作行政管理體制實行“統(tǒng)一領導，分級管理”的原則。
財政部門履行的會計行政管理職能主要包括制定國家統(tǒng)一的會計準則制度、會計市場管理、會計專業(yè)人才評價和會計監(jiān)督檢查四個方面。
會計市場管理包括三個方面：會計市場準入管理、會計市場運行管理、會計市場退出管理。
1.準入管理：財政部門對“會計從業(yè)資格的取得”、“代理記賬機構的設立”、“注冊會計師資格的取得”及“注冊會計師事務所的設立”等所進行的條件設定。
2.運行管理：財政部門對獲準進入會計市場的機構和人員，是否遵守各項法律法規(guī)，依據相關準則、制度和規(guī)范執(zhí)行業(yè)務的過程及結果所進行的監(jiān)督和檢查。
3.退出管理：是指財政部門對在執(zhí)業(yè)過程中有違反《會計法》、《注冊會計師法》行為的機構和個人進行處罰，情節(jié)嚴重的，吊銷其執(zhí)業(yè)資格，強制其退出會計市場。
第三節(jié)會計核算。
《會計法》規(guī)定：各單位必須根據實際發(fā)生的經濟業(yè)務事項進行會計核算、填制會計憑證，登記會計賬簿，編制財務會計報告。任何單位不得以虛假的經濟業(yè)務事項或者資料進行會計核算。
會計核算對會計資料的基本要求有：
（一）會計資料的生成和提供必須符合國家統(tǒng)一的會計準則制度的規(guī)定。
1.保證會計資料的真實和完整；
2.必須使用正確的會計處理方法；
3.會計記錄文字要符合規(guī)定(我國境內所有會計記錄文字都必須使用中文)；
4.用電子計算機進行會計核算要符合法律規(guī)定。
《會計法》對會計電算化的兩個規(guī)定：
1.使用的會計核算軟件必須符合國家統(tǒng)一的會計制度的規(guī)定；
2.用電子計算機軟件生成的會計資料必須符合國家統(tǒng)一的會計制度的要求。
（二）提供虛假的會計資料是違法行為。
會計憑證。
會計憑證是指記錄經濟業(yè)務發(fā)生或者完成情況的書面證明，是登記賬簿的依據。
原始憑證。
原始憑證記錄的是經濟信息，是編制記賬憑證的依據，是編制會計分錄的依據，是會計核算的基礎。
原始憑證是進行會計核算的原始資料和重要依據。
按來源不同可分為外來原始憑證和自制原始憑證；
按照填制手續(xù)及內容不同可分為一次憑證、累計憑證和匯總憑證；
按照格式不同可分為通用憑證和專用憑證。
記賬憑證。
記賬憑證記錄的是會計信息，是會計核算的起點，是登記明細分類賬和總分類賬的依據。
按反映經濟業(yè)務的內容不同分為收款憑證、付款憑證和轉賬憑證；
按填列方式分為復式憑證和單式憑證。
會計檔案管理。
會計檔案是指會計憑證、會計賬簿、財務報告等會計核算專業(yè)材料，是記錄和反映單位經濟業(yè)務的重要史料和證據。
會計檔案的內容包括：
會計憑證類：原始憑證、記賬憑證、匯總憑證、其他會計憑證；
會計賬簿類：總賬、明細賬、日記賬、固定資產卡片賬、輔助賬簿、其他會計賬簿；
其他類：銀行存款余額調節(jié)表、銀行對賬單、應當保存的會計核算專業(yè)資料、會計檔案移交清冊、會計檔案保管清冊、會計檔案銷毀清冊。
會計檔案管理部門建立會計檔案的立卷、歸檔、保管、查閱、銷毀等管理制度。形成的會計檔案在會計年度終了后，可暫由會計機構保管一年，期滿后移交本單位的檔案機構統(tǒng)一保管。出納人員不得兼管會計檔案。
移交會計檔案時須編制會計檔案移交清冊，列明應當移交的會計檔案名稱、卷號、冊數、起止年度和檔案編號、應保管期限、已保管期限等內容。
交接會計檔案由交接雙方的單位負責人負責監(jiān)交，并由交接雙方經辦人和監(jiān)交人在會計檔案移交清冊上簽名或蓋章。