教案是一種指導(dǎo)教師教學(xué)行為的工具，具有明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。編寫(xiě)教案時(shí)要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和認(rèn)知特點(diǎn)，制定適合他們的學(xué)習(xí)策略和方法。以下教案是按照教學(xué)大綱和教學(xué)要求編寫(xiě)的，能夠幫助教師達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、初步理解課文內(nèi)容。教 學(xué)重 點(diǎn)初步理解課文內(nèi)容。教 學(xué)難 點(diǎn)掌握課文層次。
小黑板等。
1、放錄音《走，我們大家植樹(shù)去》
在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎?(想)
那我們就一起行動(dòng)吧!(板書(shū)課題：《走，我們大家植樹(shù)去》)
1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
a、和煦是什么意思?
b、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。
c、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。
d、植樹(shù)有什么好處?
e、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符?
4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
a、指名分段朗讀課文。
b、糾正學(xué)生的讀音。
c、自由練讀課文。
學(xué)生聽(tīng)錄音。學(xué)生邊聽(tīng)邊劃。學(xué)生討論交流。學(xué)生讀課文。
1、(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。
2、(2-6)講植樹(shù)的重要。
3、(7)表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么?
3、理解“和煦”
4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。)
5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
1、抄寫(xiě)本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。學(xué)生討論給課文分段。學(xué)生讀第一段，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?學(xué)生討論。學(xué)生讀。
1、回憶第一段告訴了我們什么?
2、指名朗讀第一段。
1、自由朗讀第二段
2、說(shuō)說(shuō)第二段告訴了我們什么?
3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)?引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第二小節(jié)。
5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹(shù)有什么好處?
6、討論、交流并板書(shū)：
綠色工廠
綠色寶庫(kù)
增添新綠
綠色希望
7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。
a、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。”
指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
c、聯(lián)系上下文，理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”
想象祖國(guó)處處是“參天的大樹(shù)”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
d、練習(xí)背誦。
同學(xué)們，植樹(shù)的好處多不多?(多)植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧!
請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
1.放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲跟讀。
2.指導(dǎo)朗讀技巧。
3.正確、流利、有感情地朗讀。
1、齊讀課文
2、分組背誦課文
3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有哪些好處?
1、背誦課文
2、選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。學(xué)生討論交流。學(xué)生理解詩(shī)句的意思。學(xué)生有感情地朗讀。學(xué)生讀。學(xué)生志。學(xué)生背誦。學(xué)生作業(yè)。
走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇二
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1．出示幻燈圖片。
圖上畫(huà)的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒玻恳罂磮D說(shuō)一段話。
2．板書(shū)課題：5。
走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇三
綠色希望——沙退鳥(niǎo)舞。
綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”
八、教學(xué)反思：
《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》這不是一篇假詩(shī)，不是一首想像詩(shī)，而是一首實(shí)踐加思考的詩(shī)，是一首通過(guò)實(shí)踐來(lái)說(shuō)理的一首詩(shī)。植樹(shù)是為自己、為他人、為人類、為社會(huì)、為今天、為未來(lái)創(chuàng)造，我們應(yīng)該讓學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環(huán)境。這一句句創(chuàng)造之語(yǔ)，很容易感動(dòng)四年級(jí)的學(xué)生，但感動(dòng)歸感動(dòng)，讓他們真的行動(dòng)起來(lái)，那是難的，特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗(yàn)，城市的植樹(shù)往往是由專門的勞動(dòng)者來(lái)做，而農(nóng)村的孩子這種體驗(yàn)還是有的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的農(nóng)村每一年都有著植樹(shù)的活動(dòng)，他們摸一摸，看一看，也會(huì)有著靈動(dòng)。但不管是有，還是沒(méi)有，但能以詩(shī)的方式主動(dòng)表白自己的感動(dòng)的學(xué)生卻是很少的，所以在一課上，特別對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該引導(dǎo)他們學(xué)著用詩(shī)的方式記下自己的感動(dòng)。課后有第五題是：選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹，其實(shí)也可以模仿著課文的形式，讓學(xué)生以詩(shī)的方式介紹，也許更能夠激起學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
掛圖、錄音、卡片若干。
板書(shū)計(jì)劃：
綠色工廠――健康、幸福。
增添新綠――染綠版圖。
綠色希望――沙退鳥(niǎo)舞。
綠色寶庫(kù)――建設(shè)四化。
第一課時(shí)。
一、情景導(dǎo)入。
在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？（想）那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟?shū)課題：《走，我們大家植樹(shù)去》）。
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
a、和煦是什么意思？
b、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。
c、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。
d、植樹(shù)有什么好處？
e、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符？
4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
a、指名分段朗讀課文。
b、糾正學(xué)生的讀音。
c、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意。
一、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。
二、（2-6）講植樹(shù)的重要。
三、（7）表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。
四、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
3、理解和煦。
4、邁開(kāi)輕快的腳步說(shuō)明了什么？（說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。）。
5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊課。
1、回憶第一段告訴了我們什么？
2、指名朗讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、自由朗讀第二段。
2、說(shuō)說(shuō)第二段告訴了我們什么？
3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方――到處。
4、感情地朗讀第二小節(jié)。
5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹(shù)有什么好處？
6、討論、交流并板書(shū)：
綠色工廠。
綠色寶庫(kù)。
增添新綠。
綠色希望。
7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。
a、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解綠色工廠，指導(dǎo)讀好給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。
指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
想象祖國(guó)處處是參天的大樹(shù)的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
d、練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段。
同學(xué)們，植樹(shù)的好處多不多？（多）植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧！
請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
四、背誦指導(dǎo)。
1．放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲跟讀。
2．指導(dǎo)朗讀技巧。
3．正確、流利、有感情地朗讀。
五、總結(jié)課文。
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）》教學(xué)設(shè)計(jì)之一。
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫(xiě)日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義和要求，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。
在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。
第一課時(shí)。
導(dǎo)入新課。
討論：如何寫(xiě)好作文？
勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時(shí)積累下來(lái)。
講明寫(xiě)日記的意義。
寫(xiě)日記有什么好處？
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫(xiě)日記能夠?yàn)樽约禾峁?xiě)作機(jī)會(huì)，幫助提高寫(xiě)作水平。
通過(guò)對(duì)看到的、聽(tīng)到的事情或者一些問(wèn)題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。
交給寫(xiě)日記的方法。
日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。
觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么人，他們?cè)诟墒裁矗?BR> 日記的主體部分可以寫(xiě)什么？該怎么寫(xiě)？
怎樣才能寫(xiě)好日記？
1，要持之以恒。
2，看到的、聽(tīng)到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
3，用自己的語(yǔ)言寫(xiě)想說(shuō)的話。
日記的書(shū)寫(xiě)及格式。
討論交流。
總結(jié)。
這堂課我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫(xiě)日記，養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
作業(yè)：
按照寫(xiě)日記的要求、格式練習(xí)開(kāi)始堅(jiān)持寫(xiě)日記。
第二課時(shí)。
導(dǎo)入新課。
講明愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義。
指導(dǎo)看圖。
書(shū)架上的圖書(shū)保管得怎樣？
指名說(shuō)。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？
為什么要愛(ài)護(hù)圖書(shū)呢？
怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
說(shuō)說(shuō)該怎么翻看圖書(shū)、怎樣擺放、怎樣整理圖書(shū)？
說(shuō)說(shuō)自己今后打算怎么做。
同學(xué)們，聽(tīng)了這些破書(shū)的哭訴，我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀?BR> 如何修補(bǔ)圖書(shū)呢？
總結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義，該怎樣保護(hù)圖書(shū)，希望在你們今后的日常生活中，從愛(ài)護(hù)課本做起，愛(ài)護(hù)書(shū)、讀好書(shū)。
作業(yè)：
給新課本包上封皮。
做書(shū)簽。
把辦公室圖書(shū)分類整理好。
第一朵杏花。
一．教學(xué)要求：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文中含義深刻的句子。
3．學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的'疑點(diǎn)，邊讀邊想，體會(huì)人物的思想感情。
三．教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
1.說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪位科學(xué)家的故事？[板書(shū)：竺可楨]。
2.課文寫(xiě)了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）分別是什么時(shí)間？（一年前，一年后）。
（二）第一次（學(xué)習(xí)第1---5自然段）。
1.自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？
2.討論（學(xué)生可相互解答，教師只作點(diǎn)撥）。
3.指導(dǎo)朗讀。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段，體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用。出示投影片：是啊，杏花開(kāi)了。說(shuō)著，竺爺爺彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)：你知道杏花是哪天開(kāi)放的嗎？（彎下腰來(lái)：說(shuō)明竺爺爺平易近人和藹可親。習(xí)慣地問(wèn)說(shuō)明竺可楨在堅(jiān)持長(zhǎng)期物候觀測(cè)的日子里養(yǎng)成了主動(dòng)探索，實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。）。
5.四人小組練讀。一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?，一個(gè)讀小孩的話，一個(gè)讀旁白，一個(gè)做評(píng)委。
6.指名練讀。
（三）第二次（學(xué)習(xí)第6---15自然段）。
1．師述：一年前，孩子對(duì)第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間答不上來(lái)，帶著竺爺爺?shù)膰谕?，一年后，孩子有答案了。文章?自然段，作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰(shuí)來(lái)讀讀看。
2．指名讀，突出綠、皺、鼓等關(guān)鍵詞。
3．齊讀。
4．重點(diǎn)放在對(duì)話朗讀上。
（1）讀第一遍：自由輕聲讀，想想這是誰(shuí)說(shuō)的？幫它加個(gè)提示語(yǔ)。討論之后，出示投影片。窗外一個(gè)小孩急切地叫道：竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺（）地問(wèn)：什么事情呀？小孩子（）地說(shuō)：竺爺爺，杏花開(kāi)啦！竺爺爺（）地問(wèn)：什么時(shí)候？小孩子（）地說(shuō)：剛才。竺爺爺（）地問(wèn)：是第一朵嗎？小孩子（）地說(shuō)：是。
（2）讀第二遍：同桌討論，每一句該用怎樣的語(yǔ)氣讀？指名說(shuō)說(shuō)，歸納答案：奇怪、高興、激動(dòng)、自豪、半信半疑、肯定。
（3）讀第三遍：根據(jù)提示與讀出語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀。
（4）讀第四遍：指名生一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?，一個(gè)讀小孩子的話，其余讀旁白。（7---14）。
5．師述：從同學(xué)們的朗讀中，不難聽(tīng)出竺爺爺和小孩子都非常激動(dòng)、非常興奮。那王老師不禁要問(wèn)小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？（小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間而興奮。）。
6．除了對(duì)話部分，你還可以從哪里看出？出示投影片，朗讀體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。
7．鄭重什么意思？你從鄭重地計(jì)下第一朵杏花開(kāi)放的日子又體會(huì)到什么？（鄭重的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。從鄭重地計(jì)下可以看出竺可楨對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。
[板書(shū)：一絲不茍]師述：是的，一絲不茍，竺爺爺?shù)脑捯沧C實(shí)了這一點(diǎn)。
四．點(diǎn)明中心（學(xué)習(xí)第16自然段）。
1．出示投影片：我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷來(lái)代替觀察。
2．自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
3．你怎樣理解精確一詞？（非常準(zhǔn)確）能不能結(jié)合前文來(lái)說(shuō)說(shuō)。
4．指導(dǎo)朗讀。
5．竺爺爺作為一名物侯學(xué)家，他的成就是怎么得來(lái)的，你找到原因了沒(méi)有？
6．小結(jié)：正如竺爺爺所說(shuō)的，他正是通過(guò)長(zhǎng)年的精確觀察，才掌握了氣候變花的規(guī)律。[板書(shū)：精確觀察]師補(bǔ)充《竺可楨和自然日記》：竺可楨精確觀察大自然：什么時(shí)候第一朵花開(kāi)，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影。
7．再讀讀竺爺爺?shù)脑?，加深體會(huì)。
五．總結(jié)遷移。
1．有感情地朗讀課文。
2．總結(jié)：課文講述了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，說(shuō)明只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。
3．學(xué)了本文，你覺(jué)得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么？
六．作業(yè)搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适拢乱惶谜n交流。
[板書(shū)]。
走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)步驟：
一、情景導(dǎo)入?。
在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，這首歌好聽(tīng)嗎？這是一首有關(guān)植樹(shù)的歌曲，名叫《走，我們大家植樹(shù)去》。春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？（想）那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟?shū)課題：《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》）。
二、初讀課文，理解課文思路。
1、課件播放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)課文的生字，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
4、指名分段朗讀課文，糾正學(xué)生的讀音。
5、課件出示生字詞，指名認(rèn)讀。
6、學(xué)生交流生字的字形，書(shū)寫(xiě)生字，完成文后練習(xí)2。
7、自由練讀課文，思考文章主要寫(xiě)了什么？（文章寫(xiě)了少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的情景。）。
三、分段、概括段落大意。
〈一〉（1-2）講少先隊(duì)員懷著愉悅的心情，在荒灘溝渠等處栽下了一棵棵青翠的小樹(shù)。、〈二〉（2-6）講植樹(shù)的好處。
〈三〉（7）表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。
四、小結(jié)這節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。
五、作業(yè)。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.讀—讀，再抄寫(xiě)。(文后練習(xí)3)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。
3、體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課文。
1、課件出示生字詞，指名認(rèn)讀。
2、課文說(shuō)了一件什么事？
一、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第1節(jié)，思考你明白了什么？（出示課件第1小節(jié)的內(nèi)容）。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。）。
5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
6、自由朗讀第2節(jié)。
2、說(shuō)說(shuō)第2節(jié)告訴了我們什么？
3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。（出示課件第2小節(jié)的內(nèi)容）。
用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第2小節(jié)。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹(shù)有什么好處？
2、討論、交流并板書(shū)：（綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫(kù)）。
7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀?！ ?BR> a、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，（出示課件關(guān)于樹(shù)木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識(shí)）指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康?！?BR> b、“綠色寶庫(kù)”指的是什么？為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹(shù)木還有哪些好處？植樹(shù)有這么多好處，所以人們稱它為"綠色寶庫(kù)"。
指導(dǎo)讀好第3、4小節(jié)。
c、聯(lián)系上下文，理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”（土地沙漠化、鳥(niǎo)兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹(shù)造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹(shù)，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。）。
d、指導(dǎo)朗讀。
想象祖國(guó)處處是“參天的大樹(shù)”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
d、練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段。
同學(xué)們，植樹(shù)的好處多不多？（多）植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧！
請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
四、背誦指導(dǎo)。
2.自由練習(xí)背誦。
3.指名試背。
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
綠色工廠——健康、幸福。
增添新綠——染綠版圖。
綠色希望——沙退鳥(niǎo)舞。
綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”
走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇六
在植樹(shù)節(jié)之際，百分網(wǎng)小編為大家推薦以下的幼兒園植樹(shù)節(jié)活動(dòng)教案，希望對(duì)大家有所幫助!
：2016年3月12 日
：幼兒園操場(chǎng)
：幼兒園南圍墻
1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)、美化環(huán)境的情感，建立幼兒保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
2、通過(guò)此次活動(dòng)增強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。
3、讓幼兒了解植樹(shù)與環(huán)境的關(guān)系及植樹(shù)方法。
1、植樹(shù)場(chǎng)地和植樹(shù)物資(樹(shù)苗、植樹(shù)工具等)。
2、大班和中班年級(jí)組每班從西到東認(rèn)領(lǐng)一棵小樹(shù)。
3、小班每班為幼兒準(zhǔn)備水桶和澆水的工具。
4、幼兒園每班制作活動(dòng)宣傳牌及標(biāo)語(yǔ)牌“我們和小樹(shù)一起成長(zhǎng)”、“綠化環(huán)境，美化家園”等。
5、活動(dòng)前老師或家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備心愿卡片，卡片上寫(xiě)上自己的祝福和愿望。
6、活動(dòng)前園方在植樹(shù)地點(diǎn)挖出樹(shù)坑，方便種植。
7、植樹(shù)活動(dòng)前通過(guò)科學(xué)和社會(huì)課程讓幼兒了解植樹(shù)節(jié)的意義和所種植的樹(shù)木對(duì)于環(huán)境的重要性。
8、每班準(zhǔn)備相機(jī)等設(shè)備，為活動(dòng)留下照片資料。
1、升旗儀式
2、國(guó)旗下講話
3、種植樹(shù)苗
(1)植樹(shù)物資提前到達(dá)種植場(chǎng)地，做好準(zhǔn)備。
(2)負(fù)責(zé)老師講解瑞豐幼兒園之前種的樹(shù)的名稱
(3)邊植樹(shù)邊講解植樹(shù)過(guò)程：
a、在標(biāo)記的地方挖好一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)樹(shù)坑
b、大班每班各選派一名幼兒和老師一起把樹(shù)苗種在樹(shù)坑里，并填好土、澆水
(4)每班依次把心愿卡掛在樹(shù)上。
4、各班活動(dòng)結(jié)束后組織相應(yīng)宣傳，各班也可以組織幼兒搞一些后續(xù)活動(dòng)，例如：為小樹(shù)澆水施肥，寫(xiě)生等。
5、活動(dòng)完畢，師生合影留念或在認(rèn)領(lǐng)的樹(shù)前合影。
走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇七
今天我們學(xué)了《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》這篇課文，放學(xué)后老師讓我們回家去查閱植樹(shù)造林的好處。我?guī)е鴨?wèn)題到網(wǎng)上搜索植樹(shù)造林的好處。哇，植樹(shù)造林的好處真多呀！
（1）植樹(shù)造林可以消減噪音?，F(xiàn)在公園里種植著大批的樹(shù)木就是為了降低噪音。
（2）可以自動(dòng)調(diào)溫。夏日樹(shù)蔭下氣溫比空地上低10度左右，冬季又高2―3度。
（3）可以天然除塵。樹(shù)葉上長(zhǎng)著許多細(xì)小的絨毛和粘液，能吸附煙塵中的碳、硫化物等有害微粒，有病菌、病毒的有害物質(zhì)，還可以大量減少空氣中的塵埃，一公頃草坪每年可吸收煙塵30噸以上。因此人們把綠色植物稱為“天然吸塵器”。
（4）氧氣制造廠。氧氣在陽(yáng)光下能吸收二氧化碳，并制造人體所需的氧氣。據(jù)測(cè)定，一公頃闊葉林每天約吸收一噸二氧化碳，釋放氧氣700公斤。因此，人們把綠色植物稱為“氧氣制造廠”。
（5）細(xì)菌的消毒站。松、樟、榆等樹(shù)能分泌殺菌素，()殺滅結(jié)核桿菌、白喉?xiàng)U菌等病菌。
閱讀了這些資料，我更加了解了植樹(shù)造林的好處，我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，多栽樹(shù)。
走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
3、初步感知課文內(nèi)容，理解課文一、二節(jié)的內(nèi)容。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步感知課文內(nèi)容，理解課文一、二節(jié)的內(nèi)容。
教學(xué)用具：掛圖。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、節(jié)日導(dǎo)入。
（正月十五，觀燈、吃元宵）。
2、你們還了解哪些節(jié)日呢？（復(fù)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗）。
3、誰(shuí)知道每年的3月12日是什么節(jié)日呢？
請(qǐng)學(xué)生介紹植樹(shù)節(jié)的知識(shí)，老師補(bǔ)充。
4、走，讓我們迎著和煦的春風(fēng)，一起去植樹(shù)！
二、新授。
1、質(zhì)疑課題。
（1）、課題中的“我們”指的是誰(shuí)呢？
（少先隊(duì)員）。
（2）、通過(guò)這個(gè)課題，你能說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容嗎？
2、自讀課文，出示自讀要求。
（1）、讀準(zhǔn)生字詞。
（2）、小組交流課文中不理解的生字詞語(yǔ)。
（3）、標(biāo)出課文段落。
3、全班交流（這個(gè)環(huán)節(jié)盡量由學(xué)生組織完成，老師只作為一個(gè)引導(dǎo)、解惑者）。
（1）、全班交流小組仍不能解決的生字新詞（盡量由學(xué)生解答）。
（2）、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何記住生字新詞的（復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)生字的方法）。
4、全班齊讀課文。
5、少先隊(duì)員們?nèi)ブ矘?shù)時(shí)的心情是怎樣的？你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？
（心情愉快的；和煦、輕快、歡聲笑語(yǔ)）。
6、出示課文掛圖（春光明媚，三個(gè)少先隊(duì)員帶著工具去植樹(shù)）。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)掛圖的內(nèi)容，抓住少先隊(duì)員的愉快心情（鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、看圖說(shuō)話能力）。
7、少先隊(duì)員們?cè)谀膬褐矘?shù)呢？
齊讀第二節(jié)。
這一小節(jié)中有一個(gè)省略號(hào)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)省略號(hào)在這里的作用呢？
誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下省略號(hào)的內(nèi)容？
8、理解“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹(shù)”這句話的意思。
（少先隊(duì)員是祖國(guó)的未來(lái)，他們今天像載下的小樹(shù)，在陽(yáng)光雨露下，健康、蓬勃地成長(zhǎng)，將來(lái)就是建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材）。
9、指導(dǎo)朗讀第一、二小節(jié)。
采取小組賽讀、男女生讀、指名讀等多種朗讀方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
10、指導(dǎo)寫(xiě)字。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、我能正確區(qū)分它們并組詞。
渠廠栽。
梁場(chǎng)裁。
版乖煦。
板乘照。
二、按課文內(nèi)容填空。
的春風(fēng)的腳步。
的小樹(shù)的音符。
的空氣的版圖。
走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)。
初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)。
掌握課文層次。
教學(xué)準(zhǔn)備。
小黑板等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一、情景導(dǎo)入。
在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？（想）。
那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟?shū)課題：《走，我們大家植樹(shù)去》）。
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的`地方，作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
a、和煦是什么意思？
b、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。
c、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。
d、植樹(shù)有什么好處？
e、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符？
4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
a、指名分段朗讀課文。
b、糾正學(xué)生的讀音。
c、自由練讀課文。
學(xué)生聽(tīng)錄音。
學(xué)生邊聽(tīng)邊劃。
學(xué)生討論交流。
學(xué)生讀課文。
三、分段、概括段落大意。
一、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。
二、（2-6）講植樹(shù)的重要。
三、（7）表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。
四、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。）。
5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇十
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：豎提。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.讀中體驗(yàn)、感悟課文內(nèi)容，體會(huì)種樹(shù)的快樂(lè)，感受自己像小樹(shù)一樣成長(zhǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2.感悟、朗讀、背誦課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)課文最后一句話的意思。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
1.識(shí)字、詞語(yǔ)卡片。
2.圖片、課件或錄像。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
（一）導(dǎo)語(yǔ)引入，激情引趣。
1.上一節(jié)課，我們一起盼來(lái)了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢？
2.展示課件：你從畫(huà)面上看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗浚ㄈ齻€(gè)小學(xué)生在植樹(shù)。）。
3.板書(shū)課題我們?nèi)ブ矘?shù)（指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。）。
（1）哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹(shù)嗎？對(duì)，植樹(shù)就是種樹(shù)的意思。
（2）那好吧，我們一起植樹(shù)去吧。
（二）初讀課文，初悟情感。
1.聽(tīng)老師范讀課文，同學(xué)們邊看圖片，邊感受。
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們聽(tīng)出老師是什么心情？能說(shuō)說(shuō)你自己的心情嗎？
3.同學(xué)們借助拼音自由讀課文，把生字朋友找出來(lái)，多讀幾遍。
4.同桌的小朋友輪讀課文，互相幫助，把課文讀正確。
5.我們一起在春天里去植樹(shù)，該怎樣讀呢？自己再練一練。
（三）隨文識(shí)字。
1.（出示生字卡）生字寶寶從課文中著急地跑出來(lái)，要和你們做朋友呢，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？采用多種方法讀。
（1）開(kāi)火車讀。
（2）小老師帶讀。
（3）去掉拼音讀。
2.走進(jìn)“聰明屋”自主識(shí)字活動(dòng)。
（1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個(gè)方面和寶寶對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)寶寶的了解。
（2）自主識(shí)字我最棒，我有識(shí)字小竅門。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)字。
比如：有的同學(xué)可能歸類識(shí)字，把獨(dú)體字與合體字分開(kāi)記憶。
比如：有的同學(xué)可能會(huì)用舊字換偏旁識(shí)新字。
教師要適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生。本課生字比較簡(jiǎn)單，教師要放手讓學(xué)生自主識(shí)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)新筆畫(huà)豎提，并提醒“灑”字右下邊沒(méi)有橫。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律：
為什么“們”是亻旁？
為什么“樹(shù)”是木字旁？
小朋友還有什么想提醒大家注意？
（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶：看它們?cè)谧中?、占格上有什么特點(diǎn)？
2.重點(diǎn)描紅：獨(dú)體字——衣里成。
3.抄寫(xiě)字頭，請(qǐng)小老師互相評(píng)議。
第二課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)鞏固。
1.聽(tīng)寫(xiě)生字，人人闖關(guān)，小老師互查。
2.為生字找伙伴，比比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。
3.自由讀課文。
（二）精讀課文，體驗(yàn)感悟。
1.看圖，先用自己的話說(shuō)說(shuō)：圖上有幾個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 2.讀一讀第一自然段，用讀書(shū)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
3.體驗(yàn)課文，讓學(xué)生體會(huì)到小朋友植樹(shù)雖然辛苦，卻很快樂(lè)。
（1）你能讀出小朋友的動(dòng)作嗎？（端、鏟、灑、載）。
（2）假如你就是其中一個(gè)小朋友，你再來(lái)讀讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀呀？
（3）師：你們植樹(shù)這么累，為什么你還讀得這樣高興呢？
4.你們到哪里植樹(shù)去了？快讀讀第二自然段。
（1）指名說(shuō)：馬路、小山、河岸。
（2）師引讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟：
你們來(lái)到馬路植樹(shù)，馬路對(duì)你們說(shuō)：“?！?BR> 你們來(lái)到小山植樹(shù)，小山對(duì)你們說(shuō)：“?！?BR> 你們來(lái)到河岸植樹(shù)，河岸對(duì)你們說(shuō)：“?！?BR> （3）你們聽(tīng)了，想對(duì)他們說(shuō)：“。”
（引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，表達(dá)自己的感受。）。
5.你們就像一棵棵小樹(shù)，讀讀最后兩個(gè)自然段，你有什么想法？
（1）當(dāng)你們和小樹(shù)一樣快樂(lè)、健康長(zhǎng)大的時(shí)候，你是什么心情呢？
（2）帶著你的感受，背誦課文。
（三）自主積累。
1.小組間背誦課文大比拼。
2.積累詞語(yǔ)我會(huì)用。
（1）把詞語(yǔ)娃娃請(qǐng)到自己家：我會(huì)讀、我會(huì)寫(xiě)。
（2）帶詞語(yǔ)娃娃去旅游：我會(huì)用。（比一比，在課文中我會(huì)用，在課文外我會(huì)用。）。
（3）課外詞語(yǔ)大展示：四人一組，在組內(nèi)交流自己課外積累。
（四）總結(jié)：這節(jié)課我的收獲是什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
栽——端、鏟、灑。
走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇十一
教材分析：
在萬(wàn)物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色？詩(shī)歌《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》以明快清新的節(jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語(yǔ)言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開(kāi)輕快的腳步，親愛(ài)的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹(shù)!”
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、情景導(dǎo)入。
在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？（想）。
那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟?shū)課題：《走，我們大家植樹(shù)去》）。
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
a、和煦是什么意思？
b、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。
c、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。
d、植樹(shù)有什么好處？
e、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符？
4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
a、指名分段朗讀課文。
b、糾正學(xué)生的讀音。
c、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意。
1、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。
2、（2-6）講植樹(shù)的重要。
3、（7）表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。
四、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。）。
5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇十二
（1）以讀為本，讀中感悟，讀中感知。
（2）開(kāi)掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)的豐富資源。
教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
3、知道植樹(shù)的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，知道植樹(shù)的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解植樹(shù)的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
（二）初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字、加字。
3、說(shuō)說(shuō)課文共幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。思考：每節(jié)都寫(xiě)了什么？
4、學(xué)生齊讀。
5、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
（三）識(shí)字游戲。
1、出示文中要認(rèn)和要寫(xiě)的字。
（1）???指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
（2）???說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
2、在文中圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
（2）???指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，教師隨機(jī)正音。
翹舌音：植?春??廠。
平舌音：色走。
（3）???教師隨意指生字，考考學(xué)生是否會(huì)認(rèn)。
3/巧識(shí)字形。
師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？
（1）???四人小組討論識(shí)記字法。
（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語(yǔ)巧識(shí)巧記）。
（2）???找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字讀給同伴聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
（3）???匯報(bào)交流識(shí)記方法。
4、鞏固生字：
（1）???摘桃游戲。
（2）???找朋友（拼合體字：讓/河/多/坡/植）。
第二課時(shí)。
（四）精讀課文，深化理解。
1、請(qǐng)大家快速讀一遍課文，看看課文哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹(shù)的好處。
生：讀后匯報(bào)，第3、4小節(jié)。
指名讀第3小節(jié)。
師：科學(xué)家怎么說(shuō)的？（出示綠樹(shù)制造空氣的課件）。
師：在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣，我們 能感受到什么？
生：甜蜜、幸福。
師：試著讀讀，誰(shuí)能讀出這種感情?。ㄉ氉x）。
指名讀，生評(píng)議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。
師：讀懂了什么??？（出示課件：一棵樹(shù)一點(diǎn)綠，千棵萬(wàn)棵一片綠課件）。
師：這些樹(shù)染綠了祖國(guó)的大地，多美啊，誰(shuí)來(lái)讀讀。
請(qǐng)學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀。
師：大家來(lái)和他們比一比（全班再讀）。
師：你還請(qǐng)哪位同學(xué)讀？（請(qǐng)一位讀得少的同學(xué)讀）。
激勵(lì)男女生比賽讀，讀后選一人評(píng)價(jià)。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有什么好處？
小組討論、匯報(bào)：防風(fēng)固沙……。
3、哪些地方可以植樹(shù)呢？
自由讀第二小節(jié)組。
師：通過(guò)讀這一節(jié)你知道了什么？
老師根據(jù)回答板畫(huà)：荒灘、河岸、山坡、路彎……。
師：哪個(gè)詞不懂？理解“安家落戶”
4師：春天到了，走，親愛(ài)的同學(xué)們，我們植樹(shù)。
（播放：小樹(shù)快快長(zhǎng)的歌曲）。
齊讀：第1、5小節(jié)。
師：同學(xué)們的心情怎樣？
生：高興、興奮。
師：讀出愉快，堅(jiān)定的語(yǔ)氣，重讀“走”字。
小組比賽讀。
5、請(qǐng)同學(xué)們快到黑板前面，畫(huà)出你們植的樹(shù)。
（生到老師板畫(huà)的荒灘、河岸……等處畫(huà)出大大小小的樹(shù)）。
師：座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周圍，還有哪些地方可以栽樹(shù)種花。
匯報(bào)：
6、全文美讀、背誦。
（1）齊讀全文，邊讀邊想像祖國(guó)美麗的景象。
（2）試背誦課文。
7、思維拓展、口語(yǔ)訓(xùn)練。
出示課件。
（1）觀賞樹(shù)林為我們遮風(fēng)擋沙，擋住洪水的圖片。
模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。
如：媽媽說(shuō)：
樹(shù)林可以為我們擋住風(fēng)沙。
……。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）學(xué)寫(xiě)：親、老。
出示田字格中的生字（生認(rèn)讀）。
出示2個(gè)字的筆畫(huà)順序（學(xué)生書(shū)空）。
指導(dǎo)觀察兩個(gè)字的占格位置（學(xué)生觀察每一筆占格位置）。
老師范寫(xiě)，講解（一筆一筆跟著）。
“立”字旁要寫(xiě)得扁些。
（2）???學(xué)寫(xiě)“走、河、戶”
出示田字格生字“走、河、戶”（學(xué)生認(rèn)讀）。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字占格位置，老師邊聽(tīng)邊寫(xiě)。
（學(xué)生可以上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)，筆畫(huà)及占格位置）。
師指導(dǎo)（學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)）。
（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫(xiě)“讓、工、廠、多、今”
出示田字格中生字，（小組討論每個(gè)字占格位置，學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
比較“今――令。
走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇十三
在萬(wàn)物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色？詩(shī)歌《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》以明快清新的節(jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語(yǔ)言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開(kāi)輕快的腳步，親愛(ài)的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹(shù)!”
關(guān)于這首詩(shī)的教學(xué)，應(yīng)該關(guān)注這樣幾個(gè)方面：
一、詩(shī)歌意義的理解與領(lǐng)悟。
讀懂一首詩(shī)，首先須領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所要表達(dá)的意義內(nèi)涵。在提到植樹(shù)的作用時(shí)，詩(shī)歌運(yùn)用了一些形象的語(yǔ)言，如“綠色工廠”、“叫風(fēng)沙乖乖低頭”、“讓鳥(niǎo)兒翩翩起舞”等等，這些言語(yǔ)表達(dá)的背后隱含著豐富的科學(xué)道理。只有大概理解了內(nèi)在的科學(xué)道理，才有可能對(duì)詩(shī)歌的主旨作深一步的感悟?！案形蚴墙⒃趯?duì)文本材料閱讀感知的基礎(chǔ)之上的，掃清知性上的障礙，理解知識(shí)的意義，閱讀行為才有可能持續(xù)地走向深入?！闭Z(yǔ)文學(xué)科本身包含的內(nèi)容是豐富的，涉及到的學(xué)科也是多樣的，如何在實(shí)施過(guò)程中有效地體現(xiàn)，而不致講解了科學(xué)知識(shí)導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)科味的沖淡與弱化。筆者認(rèn)為，應(yīng)該以“語(yǔ)文的方式”解釋和表達(dá)，以保持語(yǔ)文的學(xué)科屬性。教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合上下文，在具體語(yǔ)言環(huán)境里悟出答案，“片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符/給我們送來(lái)清新的空氣/讓每個(gè)人都健康、幸福?！奔{故吐新，空氣循環(huán)，這些道理已經(jīng)含蓄形象地予以表達(dá)了。當(dāng)然，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景也是不可忽視的教學(xué)資源，不少學(xué)生對(duì)樹(shù)木的環(huán)保作用已有所知曉，固沙蓄水，防止水土流失等等，也能說(shuō)出一二。來(lái)自學(xué)生鮮活經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)可以在課堂教學(xué)里加以放大，成為大家共知的事實(shí)，為學(xué)生讀懂詩(shī)歌作好鋪墊，定下前提。
二、詩(shī)歌語(yǔ)言的朗讀與欣賞。
詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，有其固有的表達(dá)特點(diǎn)，音韻和諧，節(jié)奏分明，讀上去瑯瑯上口。好的詩(shī)歌適合反復(fù)朗讀，能夠讀出詩(shī)的形式美、韻律美與意境美。這首詩(shī)長(zhǎng)短句相間，詞句相映，節(jié)奏分明?！盎臑?，溝渠/山坡，公路……/到處回蕩著紅領(lǐng)巾的歡聲笑語(yǔ)”。植樹(shù)地點(diǎn)的列舉，點(diǎn)點(diǎn)分明，頭腦中的畫(huà)面也在不斷的切換跳躍：沐浴著大好春光，每一處地方都有少先隊(duì)員歡樂(lè)的身影，洋溢著他們歡樂(lè)的笑顏，映著一棵棵翠綠的幼苗，大好春色仿佛也被感動(dòng)得搖曳多姿。語(yǔ)言的存在形式直接影響著閱讀者的情感參與，在朗讀時(shí)，語(yǔ)氣的抑揚(yáng)與快慢自然地流露出來(lái)，不難想象，隨著讀與悟的深入，學(xué)生朗讀時(shí)，語(yǔ)氣會(huì)先抑后揚(yáng)，充滿朝氣，笑顏也會(huì)在臉上綻放開(kāi)來(lái)。我們也注意到，整首詩(shī)的韻腳是間句押韻，“植樹(shù)”、“音符”、“幸?！薄ⅰ鞍鎴D”、“寶庫(kù)”……氣勢(shì)連貫，行云流水，只要讀上幾遍，無(wú)須刻意記憶，如春風(fēng)拂過(guò)學(xué)生的心田，語(yǔ)言與精神的種子也會(huì)悄然萌生。
另外，值得一提的是，整首詩(shī)的語(yǔ)言是一種行動(dòng)性表達(dá)，“走，我們一起去植樹(shù)”，是全詩(shī)鮮明而有力的行動(dòng)號(hào)召，是一面高高揚(yáng)起的旗幟，滿懷著希望，充滿著力量。
三、詩(shī)歌精神的內(nèi)化與生長(zhǎng)。
植樹(shù)的環(huán)保意義與價(jià)值，詩(shī)歌里涉及到很多。這是現(xiàn)實(shí)的意義，是應(yīng)該讓學(xué)生理解與領(lǐng)會(huì)的。但對(duì)于“紅領(lǐng)巾們”而言，將他們與春天，與植樹(shù)聯(lián)系起來(lái)，我們能感受到一種美好的情愫與意境在胸中涌動(dòng)與形成。寫(xiě)道：“伴隨著金色童年的是一棵棵青翠的小樹(shù)?！笔前?，春光爛漫處，童心也爛漫，在一年中最美的季節(jié)里植下一棵樹(shù)，在一生中最美的時(shí)光里播下希望?！坝挽愕拇猴L(fēng)，邁開(kāi)輕快的腳步”，銀鈴般的笑聲撞得人站不穩(wěn)腳，快樂(lè)的腳步捎得心兒飛上云霄，意氣風(fēng)發(fā)的少年結(jié)伴去植樹(shù)。明天，樹(shù)苗會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，這些孩子們不也成了祖國(guó)的棟梁之材?向著明天，才是金色的希望。所以，把握住整首詩(shī)的感情基調(diào)，體驗(yàn)潛伏在詩(shī)里的激qing之流，生機(jī)與力量將會(huì)充盈于我們的心中。
最后，提一個(gè)美麗的建議，學(xué)生在春天的季節(jié)里學(xué)了這首詩(shī)，如果趁著春天，真的栽下一棵樹(shù)，把詩(shī)文里的感動(dòng)化為長(zhǎng)久的期盼，生命的綠色將更為蔥蘢，生機(jī)盎然。
走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇十四
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)。
導(dǎo)入新課：
看課文中的插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有些什么人，在什么季節(jié)，干什么的？他們的心情如何？
討論、交流。
教者小結(jié)，引出課題，并板書(shū)。
激趣引讀：
如果把課題中的“走”去掉，意思有什么不同嗎？
讀了這個(gè)課題，你了解了課文的大概內(nèi)容了嗎？
初讀感知：
用自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
按小組、開(kāi)火車讀課文，要讀正確，努力達(dá)到流利。
聽(tīng)老師讀課文，和自己讀的作比較。
研讀第一節(jié)。
自由讀，了解大意。
探究：詩(shī)中寫(xiě)的是什么季節(jié)，什么人，干什么的？主人公的心情如何？
討論、交流。
重點(diǎn)理解第3、4行：
讀中體會(huì)語(yǔ)氣；
讀中體會(huì)心情。
讀中聯(lián)系課題。
（四）當(dāng)堂鞏固：
1、朗讀課文，試背第一節(jié)；
2、描紅；
（五）課后作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字詞（含課后3）；
2、讀熟課文，背誦第一節(jié)。
第二教時(shí)。
復(fù)習(xí)檢查：
指名讀課文；
聽(tīng)寫(xiě)生字詞（結(jié)合課后3）。
研讀第二---五節(jié)：
自由讀，思考：
哪小節(jié)寫(xiě)植樹(shù)場(chǎng)景的？他們心情如何？
第二節(jié)的省略號(hào)有什么作用？
哪幾節(jié)寫(xiě)植樹(shù)的好處的？具體說(shuō)說(shuō)看。
為什么把樹(shù)林比作“綠色工廠”？
“綠色希望”是什么意思？具體是指什么？
討論、交流。
小結(jié)。
研讀第六節(jié)：
齊讀，思考：
這一節(jié)與開(kāi)頭有什么聯(lián)系？
首尾兩節(jié)在朗讀上應(yīng)該有什么區(qū)別？
這一節(jié)在全文中起什么作用？
討論、交流。
小結(jié)。
課堂小結(jié)。
布置作業(yè)：
背誦課文。
選擇學(xué)?；蚣依锏囊环N植物，按名稱、外形特征、作用向同學(xué)們作書(shū)面介紹（可以查閱資料）。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
招呼。
情景。
好處：綠色工廠、增添新綠、綠色希望。
號(hào)召。
教材分析：這首詩(shī)歌以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的情景，告訴我們植樹(shù)造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹(shù)造林、改造自然的決心。
教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解新詞。
體會(huì)少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)、改造自然的決心，幫助學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要性，體會(huì)少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，一片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符”等詩(shī)句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)用時(shí)：兩節(jié)課。
教學(xué)方法：組織指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀中激情、讀中入境、讀中悟解。
教學(xué)反思：
課題是文章的眼睛。閱讀教學(xué)中，我常常從課題入手，通過(guò)審題提出問(wèn)題，通過(guò)閱讀解決問(wèn)題。這樣，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。
通過(guò)反復(fù)誦讀，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了：如果沒(méi)有了“走”字，就只有講植樹(shù)這件事，而沒(méi)有叫人一起去的意思。然后，再讀讀課題，學(xué)生對(duì)課文的大概內(nèi)容就了解得八九不離十了。
教師個(gè)人簡(jiǎn)介：
陳學(xué)貴，男，大專畢業(yè)。平時(shí)喜歡看書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)，性格活潑開(kāi)朗。擁有一顆溫和、善良的心，在對(duì)待教育事業(yè)上熱情、忘我。自參加工作以來(lái)，一直踐行著“教，是為了不教.”這里，我想套用雷鋒的一句話：人的生命是有限的，而教育人的價(jià)值是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的教育工作去。
走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇十五
在萬(wàn)物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色？詩(shī)歌《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》以明快清新的節(jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語(yǔ)言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開(kāi)輕快的腳步，親愛(ài)的'少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹(shù)！”
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
1、放錄音《走，我們大家植樹(shù)去》
在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？(想)
那我們就一起行動(dòng)吧！(板書(shū)課題：《走，我們大家植樹(shù)去》)
1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
a、和煦是什么意思？
b、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。
c、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。
d、植樹(shù)有什么好處？
e、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符？
4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
a、指名分段朗讀課文。
b、糾正學(xué)生的讀音。
c、自由練讀課文。
一、(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。
二、(2-6)講植樹(shù)的重要。
三、(7)表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
3、理解“和煦”。
4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么？(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。)
5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
1、抄寫(xiě)本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
1、回憶第一段告訴了我們什么？
2、指名朗讀第一段。
1、自由朗讀第二段。
2、說(shuō)說(shuō)第二段告訴了我們什么？
3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第二小節(jié)。
5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹(shù)有什么好處？
6、討論、交流并板書(shū)：
綠色工廠；
綠色寶庫(kù)；
增添新綠；
綠色希望。
7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。
a、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康?！?BR> 指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
c、聯(lián)系上下文，理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”
想象祖國(guó)處處是“參天的大樹(shù)”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
d、練習(xí)背誦。
同學(xué)們，植樹(shù)的好處多不多？(多)植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧！
請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
1.放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲跟讀。
2.指導(dǎo)朗讀技巧。
3.正確、流利、有感情地朗讀。
1、齊讀課文
2、分組背誦課文
3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有哪些好處？
1、背誦課文
選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。
走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇十六
陽(yáng)春三月，春姑娘悄悄降臨人間，沐浴著明媚的陽(yáng)光，綠油油的麥苗，有些不知名的花也爭(zhēng)相開(kāi)放，樹(shù)枝抽新芽了，到處洋溢著暖暖的春意。
早晨，我?guī)狭宋倚膼?ài)的小樹(shù)苗去學(xué)校，猜一猜，今天是什么日子？聰明的你，是不是已經(jīng)知道答案了呢？對(duì)了，今天就是植樹(shù)節(jié)。
我滿懷期待地帶上了小樹(shù)苗。別看我的樹(shù)苗雖然個(gè)子不高，但它的葉子卻大的出奇。只比我的手掌小點(diǎn)兒。而且葉子的紋樣也很漂亮，青綠色的大葉子上，印上了一個(gè)個(gè)有大有小的小黃點(diǎn)，葉子的邊上還有著鋸齒一樣的邊，像經(jīng)過(guò)藝術(shù)師的手精心設(shè)計(jì)過(guò)。
我們來(lái)到了一塊空地，拎著自己準(zhǔn)備的樹(shù)苗。我選擇了一個(gè)可以栽樹(shù)的地方，老師詳細(xì)地說(shuō)著植樹(shù)的方法。在數(shù)學(xué)老師的幫助下，我們很快就挖出了一個(gè)個(gè)大坑。我小心翼翼地把樹(shù)苗的根部放入坑中，再把剛才挖出的土壤一邊填入，一邊把它用腳踩實(shí)。周圍的同學(xué)都忙著種自己的小樹(shù)苗，很快我們小樹(shù)苗就一排排整齊地排好隊(duì)了，就像一名名威武的士兵守護(hù)著我們的校園。
在這個(gè)充滿希望的季節(jié)里，走，讓我們一起去植樹(shù)！讓我們從自身做起，來(lái)保護(hù)樹(shù)木花草，保護(hù)環(huán)境，使我們的生活更加美好！
上一頁(yè)2下一頁(yè)。
@_@我是分割線@_@。
走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、初步理解課文內(nèi)容。教 學(xué)重 點(diǎn)初步理解課文內(nèi)容。教 學(xué)難 點(diǎn)掌握課文層次。
小黑板等。
1、放錄音《走，我們大家植樹(shù)去》
在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎?(想)
那我們就一起行動(dòng)吧!(板書(shū)課題：《走，我們大家植樹(shù)去》)
1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
a、和煦是什么意思?
b、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。
c、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。
d、植樹(shù)有什么好處?
e、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符?
4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
a、指名分段朗讀課文。
b、糾正學(xué)生的讀音。
c、自由練讀課文。
學(xué)生聽(tīng)錄音。學(xué)生邊聽(tīng)邊劃。學(xué)生討論交流。學(xué)生讀課文。
1、(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。
2、(2-6)講植樹(shù)的重要。
3、(7)表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么?
3、理解“和煦”
4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。)
5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
1、抄寫(xiě)本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。學(xué)生討論給課文分段。學(xué)生讀第一段，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?學(xué)生討論。學(xué)生讀。
1、回憶第一段告訴了我們什么?
2、指名朗讀第一段。
1、自由朗讀第二段
2、說(shuō)說(shuō)第二段告訴了我們什么?
3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)?引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第二小節(jié)。
5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹(shù)有什么好處?
6、討論、交流并板書(shū)：
綠色工廠
綠色寶庫(kù)
增添新綠
綠色希望
7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。
a、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。”
指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
c、聯(lián)系上下文，理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”
想象祖國(guó)處處是“參天的大樹(shù)”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
d、練習(xí)背誦。
同學(xué)們，植樹(shù)的好處多不多?(多)植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧!
請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
1.放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲跟讀。
2.指導(dǎo)朗讀技巧。
3.正確、流利、有感情地朗讀。
1、齊讀課文
2、分組背誦課文
3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有哪些好處?
1、背誦課文
2、選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。學(xué)生討論交流。學(xué)生理解詩(shī)句的意思。學(xué)生有感情地朗讀。學(xué)生讀。學(xué)生志。學(xué)生背誦。學(xué)生作業(yè)。
走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇二
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1．出示幻燈圖片。
圖上畫(huà)的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒玻恳罂磮D說(shuō)一段話。
2．板書(shū)課題：5。
走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇三
綠色希望——沙退鳥(niǎo)舞。
綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”
八、教學(xué)反思：
《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》這不是一篇假詩(shī)，不是一首想像詩(shī)，而是一首實(shí)踐加思考的詩(shī)，是一首通過(guò)實(shí)踐來(lái)說(shuō)理的一首詩(shī)。植樹(shù)是為自己、為他人、為人類、為社會(huì)、為今天、為未來(lái)創(chuàng)造，我們應(yīng)該讓學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環(huán)境。這一句句創(chuàng)造之語(yǔ)，很容易感動(dòng)四年級(jí)的學(xué)生，但感動(dòng)歸感動(dòng)，讓他們真的行動(dòng)起來(lái)，那是難的，特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗(yàn)，城市的植樹(shù)往往是由專門的勞動(dòng)者來(lái)做，而農(nóng)村的孩子這種體驗(yàn)還是有的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的農(nóng)村每一年都有著植樹(shù)的活動(dòng)，他們摸一摸，看一看，也會(huì)有著靈動(dòng)。但不管是有，還是沒(méi)有，但能以詩(shī)的方式主動(dòng)表白自己的感動(dòng)的學(xué)生卻是很少的，所以在一課上，特別對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該引導(dǎo)他們學(xué)著用詩(shī)的方式記下自己的感動(dòng)。課后有第五題是：選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹，其實(shí)也可以模仿著課文的形式，讓學(xué)生以詩(shī)的方式介紹，也許更能夠激起學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
掛圖、錄音、卡片若干。
板書(shū)計(jì)劃：
綠色工廠――健康、幸福。
增添新綠――染綠版圖。
綠色希望――沙退鳥(niǎo)舞。
綠色寶庫(kù)――建設(shè)四化。
第一課時(shí)。
一、情景導(dǎo)入。
在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？（想）那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟?shū)課題：《走，我們大家植樹(shù)去》）。
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
a、和煦是什么意思？
b、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。
c、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。
d、植樹(shù)有什么好處？
e、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符？
4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
a、指名分段朗讀課文。
b、糾正學(xué)生的讀音。
c、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意。
一、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。
二、（2-6）講植樹(shù)的重要。
三、（7）表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。
四、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
3、理解和煦。
4、邁開(kāi)輕快的腳步說(shuō)明了什么？（說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。）。
5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊課。
1、回憶第一段告訴了我們什么？
2、指名朗讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、自由朗讀第二段。
2、說(shuō)說(shuō)第二段告訴了我們什么？
3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方――到處。
4、感情地朗讀第二小節(jié)。
5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹(shù)有什么好處？
6、討論、交流并板書(shū)：
綠色工廠。
綠色寶庫(kù)。
增添新綠。
綠色希望。
7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。
a、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解綠色工廠，指導(dǎo)讀好給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。
指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
想象祖國(guó)處處是參天的大樹(shù)的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
d、練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段。
同學(xué)們，植樹(shù)的好處多不多？（多）植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧！
請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
四、背誦指導(dǎo)。
1．放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲跟讀。
2．指導(dǎo)朗讀技巧。
3．正確、流利、有感情地朗讀。
五、總結(jié)課文。
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）》教學(xué)設(shè)計(jì)之一。
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫(xiě)日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義和要求，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。
在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。
第一課時(shí)。
導(dǎo)入新課。
討論：如何寫(xiě)好作文？
勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時(shí)積累下來(lái)。
講明寫(xiě)日記的意義。
寫(xiě)日記有什么好處？
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫(xiě)日記能夠?yàn)樽约禾峁?xiě)作機(jī)會(huì)，幫助提高寫(xiě)作水平。
通過(guò)對(duì)看到的、聽(tīng)到的事情或者一些問(wèn)題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。
交給寫(xiě)日記的方法。
日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。
觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么人，他們?cè)诟墒裁矗?BR> 日記的主體部分可以寫(xiě)什么？該怎么寫(xiě)？
怎樣才能寫(xiě)好日記？
1，要持之以恒。
2，看到的、聽(tīng)到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
3，用自己的語(yǔ)言寫(xiě)想說(shuō)的話。
日記的書(shū)寫(xiě)及格式。
討論交流。
總結(jié)。
這堂課我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫(xiě)日記，養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
作業(yè)：
按照寫(xiě)日記的要求、格式練習(xí)開(kāi)始堅(jiān)持寫(xiě)日記。
第二課時(shí)。
導(dǎo)入新課。
講明愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義。
指導(dǎo)看圖。
書(shū)架上的圖書(shū)保管得怎樣？
指名說(shuō)。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？
為什么要愛(ài)護(hù)圖書(shū)呢？
怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
說(shuō)說(shuō)該怎么翻看圖書(shū)、怎樣擺放、怎樣整理圖書(shū)？
說(shuō)說(shuō)自己今后打算怎么做。
同學(xué)們，聽(tīng)了這些破書(shū)的哭訴，我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀?BR> 如何修補(bǔ)圖書(shū)呢？
總結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義，該怎樣保護(hù)圖書(shū)，希望在你們今后的日常生活中，從愛(ài)護(hù)課本做起，愛(ài)護(hù)書(shū)、讀好書(shū)。
作業(yè)：
給新課本包上封皮。
做書(shū)簽。
把辦公室圖書(shū)分類整理好。
第一朵杏花。
一．教學(xué)要求：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文中含義深刻的句子。
3．學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的'疑點(diǎn)，邊讀邊想，體會(huì)人物的思想感情。
三．教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
1.說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪位科學(xué)家的故事？[板書(shū)：竺可楨]。
2.課文寫(xiě)了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）分別是什么時(shí)間？（一年前，一年后）。
（二）第一次（學(xué)習(xí)第1---5自然段）。
1.自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？
2.討論（學(xué)生可相互解答，教師只作點(diǎn)撥）。
3.指導(dǎo)朗讀。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段，體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用。出示投影片：是啊，杏花開(kāi)了。說(shuō)著，竺爺爺彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)：你知道杏花是哪天開(kāi)放的嗎？（彎下腰來(lái)：說(shuō)明竺爺爺平易近人和藹可親。習(xí)慣地問(wèn)說(shuō)明竺可楨在堅(jiān)持長(zhǎng)期物候觀測(cè)的日子里養(yǎng)成了主動(dòng)探索，實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。）。
5.四人小組練讀。一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?，一個(gè)讀小孩的話，一個(gè)讀旁白，一個(gè)做評(píng)委。
6.指名練讀。
（三）第二次（學(xué)習(xí)第6---15自然段）。
1．師述：一年前，孩子對(duì)第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間答不上來(lái)，帶著竺爺爺?shù)膰谕?，一年后，孩子有答案了。文章?自然段，作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰(shuí)來(lái)讀讀看。
2．指名讀，突出綠、皺、鼓等關(guān)鍵詞。
3．齊讀。
4．重點(diǎn)放在對(duì)話朗讀上。
（1）讀第一遍：自由輕聲讀，想想這是誰(shuí)說(shuō)的？幫它加個(gè)提示語(yǔ)。討論之后，出示投影片。窗外一個(gè)小孩急切地叫道：竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺（）地問(wèn)：什么事情呀？小孩子（）地說(shuō)：竺爺爺，杏花開(kāi)啦！竺爺爺（）地問(wèn)：什么時(shí)候？小孩子（）地說(shuō)：剛才。竺爺爺（）地問(wèn)：是第一朵嗎？小孩子（）地說(shuō)：是。
（2）讀第二遍：同桌討論，每一句該用怎樣的語(yǔ)氣讀？指名說(shuō)說(shuō)，歸納答案：奇怪、高興、激動(dòng)、自豪、半信半疑、肯定。
（3）讀第三遍：根據(jù)提示與讀出語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀。
（4）讀第四遍：指名生一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?，一個(gè)讀小孩子的話，其余讀旁白。（7---14）。
5．師述：從同學(xué)們的朗讀中，不難聽(tīng)出竺爺爺和小孩子都非常激動(dòng)、非常興奮。那王老師不禁要問(wèn)小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？（小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間而興奮。）。
6．除了對(duì)話部分，你還可以從哪里看出？出示投影片，朗讀體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。
7．鄭重什么意思？你從鄭重地計(jì)下第一朵杏花開(kāi)放的日子又體會(huì)到什么？（鄭重的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。從鄭重地計(jì)下可以看出竺可楨對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。
[板書(shū)：一絲不茍]師述：是的，一絲不茍，竺爺爺?shù)脑捯沧C實(shí)了這一點(diǎn)。
四．點(diǎn)明中心（學(xué)習(xí)第16自然段）。
1．出示投影片：我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷來(lái)代替觀察。
2．自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
3．你怎樣理解精確一詞？（非常準(zhǔn)確）能不能結(jié)合前文來(lái)說(shuō)說(shuō)。
4．指導(dǎo)朗讀。
5．竺爺爺作為一名物侯學(xué)家，他的成就是怎么得來(lái)的，你找到原因了沒(méi)有？
6．小結(jié)：正如竺爺爺所說(shuō)的，他正是通過(guò)長(zhǎng)年的精確觀察，才掌握了氣候變花的規(guī)律。[板書(shū)：精確觀察]師補(bǔ)充《竺可楨和自然日記》：竺可楨精確觀察大自然：什么時(shí)候第一朵花開(kāi)，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影。
7．再讀讀竺爺爺?shù)脑?，加深體會(huì)。
五．總結(jié)遷移。
1．有感情地朗讀課文。
2．總結(jié)：課文講述了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，說(shuō)明只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。
3．學(xué)了本文，你覺(jué)得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么？
六．作業(yè)搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适拢乱惶谜n交流。
[板書(shū)]。
走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)步驟：
一、情景導(dǎo)入?。
在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，這首歌好聽(tīng)嗎？這是一首有關(guān)植樹(shù)的歌曲，名叫《走，我們大家植樹(shù)去》。春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？（想）那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟?shū)課題：《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》）。
二、初讀課文，理解課文思路。
1、課件播放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)課文的生字，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
4、指名分段朗讀課文，糾正學(xué)生的讀音。
5、課件出示生字詞，指名認(rèn)讀。
6、學(xué)生交流生字的字形，書(shū)寫(xiě)生字，完成文后練習(xí)2。
7、自由練讀課文，思考文章主要寫(xiě)了什么？（文章寫(xiě)了少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的情景。）。
三、分段、概括段落大意。
〈一〉（1-2）講少先隊(duì)員懷著愉悅的心情，在荒灘溝渠等處栽下了一棵棵青翠的小樹(shù)。、〈二〉（2-6）講植樹(shù)的好處。
〈三〉（7）表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。
四、小結(jié)這節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。
五、作業(yè)。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.讀—讀，再抄寫(xiě)。(文后練習(xí)3)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。
3、體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課文。
1、課件出示生字詞，指名認(rèn)讀。
2、課文說(shuō)了一件什么事？
一、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第1節(jié)，思考你明白了什么？（出示課件第1小節(jié)的內(nèi)容）。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。）。
5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
6、自由朗讀第2節(jié)。
2、說(shuō)說(shuō)第2節(jié)告訴了我們什么？
3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。（出示課件第2小節(jié)的內(nèi)容）。
用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第2小節(jié)。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹(shù)有什么好處？
2、討論、交流并板書(shū)：（綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫(kù)）。
7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀?！ ?BR> a、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，（出示課件關(guān)于樹(shù)木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識(shí)）指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康?！?BR> b、“綠色寶庫(kù)”指的是什么？為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹(shù)木還有哪些好處？植樹(shù)有這么多好處，所以人們稱它為"綠色寶庫(kù)"。
指導(dǎo)讀好第3、4小節(jié)。
c、聯(lián)系上下文，理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”（土地沙漠化、鳥(niǎo)兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹(shù)造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹(shù)，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。）。
d、指導(dǎo)朗讀。
想象祖國(guó)處處是“參天的大樹(shù)”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
d、練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段。
同學(xué)們，植樹(shù)的好處多不多？（多）植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧！
請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
四、背誦指導(dǎo)。
2.自由練習(xí)背誦。
3.指名試背。
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
綠色工廠——健康、幸福。
增添新綠——染綠版圖。
綠色希望——沙退鳥(niǎo)舞。
綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”
走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇六
在植樹(shù)節(jié)之際，百分網(wǎng)小編為大家推薦以下的幼兒園植樹(shù)節(jié)活動(dòng)教案，希望對(duì)大家有所幫助!
：2016年3月12 日
：幼兒園操場(chǎng)
：幼兒園南圍墻
1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)、美化環(huán)境的情感，建立幼兒保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
2、通過(guò)此次活動(dòng)增強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。
3、讓幼兒了解植樹(shù)與環(huán)境的關(guān)系及植樹(shù)方法。
1、植樹(shù)場(chǎng)地和植樹(shù)物資(樹(shù)苗、植樹(shù)工具等)。
2、大班和中班年級(jí)組每班從西到東認(rèn)領(lǐng)一棵小樹(shù)。
3、小班每班為幼兒準(zhǔn)備水桶和澆水的工具。
4、幼兒園每班制作活動(dòng)宣傳牌及標(biāo)語(yǔ)牌“我們和小樹(shù)一起成長(zhǎng)”、“綠化環(huán)境，美化家園”等。
5、活動(dòng)前老師或家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備心愿卡片，卡片上寫(xiě)上自己的祝福和愿望。
6、活動(dòng)前園方在植樹(shù)地點(diǎn)挖出樹(shù)坑，方便種植。
7、植樹(shù)活動(dòng)前通過(guò)科學(xué)和社會(huì)課程讓幼兒了解植樹(shù)節(jié)的意義和所種植的樹(shù)木對(duì)于環(huán)境的重要性。
8、每班準(zhǔn)備相機(jī)等設(shè)備，為活動(dòng)留下照片資料。
1、升旗儀式
2、國(guó)旗下講話
3、種植樹(shù)苗
(1)植樹(shù)物資提前到達(dá)種植場(chǎng)地，做好準(zhǔn)備。
(2)負(fù)責(zé)老師講解瑞豐幼兒園之前種的樹(shù)的名稱
(3)邊植樹(shù)邊講解植樹(shù)過(guò)程：
a、在標(biāo)記的地方挖好一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)樹(shù)坑
b、大班每班各選派一名幼兒和老師一起把樹(shù)苗種在樹(shù)坑里，并填好土、澆水
(4)每班依次把心愿卡掛在樹(shù)上。
4、各班活動(dòng)結(jié)束后組織相應(yīng)宣傳，各班也可以組織幼兒搞一些后續(xù)活動(dòng)，例如：為小樹(shù)澆水施肥，寫(xiě)生等。
5、活動(dòng)完畢，師生合影留念或在認(rèn)領(lǐng)的樹(shù)前合影。
走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇七
今天我們學(xué)了《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》這篇課文，放學(xué)后老師讓我們回家去查閱植樹(shù)造林的好處。我?guī)е鴨?wèn)題到網(wǎng)上搜索植樹(shù)造林的好處。哇，植樹(shù)造林的好處真多呀！
（1）植樹(shù)造林可以消減噪音?，F(xiàn)在公園里種植著大批的樹(shù)木就是為了降低噪音。
（2）可以自動(dòng)調(diào)溫。夏日樹(shù)蔭下氣溫比空地上低10度左右，冬季又高2―3度。
（3）可以天然除塵。樹(shù)葉上長(zhǎng)著許多細(xì)小的絨毛和粘液，能吸附煙塵中的碳、硫化物等有害微粒，有病菌、病毒的有害物質(zhì)，還可以大量減少空氣中的塵埃，一公頃草坪每年可吸收煙塵30噸以上。因此人們把綠色植物稱為“天然吸塵器”。
（4）氧氣制造廠。氧氣在陽(yáng)光下能吸收二氧化碳，并制造人體所需的氧氣。據(jù)測(cè)定，一公頃闊葉林每天約吸收一噸二氧化碳，釋放氧氣700公斤。因此，人們把綠色植物稱為“氧氣制造廠”。
（5）細(xì)菌的消毒站。松、樟、榆等樹(shù)能分泌殺菌素，()殺滅結(jié)核桿菌、白喉?xiàng)U菌等病菌。
閱讀了這些資料，我更加了解了植樹(shù)造林的好處，我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，多栽樹(shù)。
走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
3、初步感知課文內(nèi)容，理解課文一、二節(jié)的內(nèi)容。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步感知課文內(nèi)容，理解課文一、二節(jié)的內(nèi)容。
教學(xué)用具：掛圖。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、節(jié)日導(dǎo)入。
（正月十五，觀燈、吃元宵）。
2、你們還了解哪些節(jié)日呢？（復(fù)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗）。
3、誰(shuí)知道每年的3月12日是什么節(jié)日呢？
請(qǐng)學(xué)生介紹植樹(shù)節(jié)的知識(shí)，老師補(bǔ)充。
4、走，讓我們迎著和煦的春風(fēng)，一起去植樹(shù)！
二、新授。
1、質(zhì)疑課題。
（1）、課題中的“我們”指的是誰(shuí)呢？
（少先隊(duì)員）。
（2）、通過(guò)這個(gè)課題，你能說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容嗎？
2、自讀課文，出示自讀要求。
（1）、讀準(zhǔn)生字詞。
（2）、小組交流課文中不理解的生字詞語(yǔ)。
（3）、標(biāo)出課文段落。
3、全班交流（這個(gè)環(huán)節(jié)盡量由學(xué)生組織完成，老師只作為一個(gè)引導(dǎo)、解惑者）。
（1）、全班交流小組仍不能解決的生字新詞（盡量由學(xué)生解答）。
（2）、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何記住生字新詞的（復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)生字的方法）。
4、全班齊讀課文。
5、少先隊(duì)員們?nèi)ブ矘?shù)時(shí)的心情是怎樣的？你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？
（心情愉快的；和煦、輕快、歡聲笑語(yǔ)）。
6、出示課文掛圖（春光明媚，三個(gè)少先隊(duì)員帶著工具去植樹(shù)）。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)掛圖的內(nèi)容，抓住少先隊(duì)員的愉快心情（鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、看圖說(shuō)話能力）。
7、少先隊(duì)員們?cè)谀膬褐矘?shù)呢？
齊讀第二節(jié)。
這一小節(jié)中有一個(gè)省略號(hào)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)省略號(hào)在這里的作用呢？
誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下省略號(hào)的內(nèi)容？
8、理解“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹(shù)”這句話的意思。
（少先隊(duì)員是祖國(guó)的未來(lái)，他們今天像載下的小樹(shù)，在陽(yáng)光雨露下，健康、蓬勃地成長(zhǎng)，將來(lái)就是建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材）。
9、指導(dǎo)朗讀第一、二小節(jié)。
采取小組賽讀、男女生讀、指名讀等多種朗讀方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
10、指導(dǎo)寫(xiě)字。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、我能正確區(qū)分它們并組詞。
渠廠栽。
梁場(chǎng)裁。
版乖煦。
板乘照。
二、按課文內(nèi)容填空。
的春風(fēng)的腳步。
的小樹(shù)的音符。
的空氣的版圖。
走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)。
初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)。
掌握課文層次。
教學(xué)準(zhǔn)備。
小黑板等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一、情景導(dǎo)入。
在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？（想）。
那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟?shū)課題：《走，我們大家植樹(shù)去》）。
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的`地方，作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
a、和煦是什么意思？
b、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。
c、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。
d、植樹(shù)有什么好處？
e、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符？
4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
a、指名分段朗讀課文。
b、糾正學(xué)生的讀音。
c、自由練讀課文。
學(xué)生聽(tīng)錄音。
學(xué)生邊聽(tīng)邊劃。
學(xué)生討論交流。
學(xué)生讀課文。
三、分段、概括段落大意。
一、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。
二、（2-6）講植樹(shù)的重要。
三、（7）表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。
四、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。）。
5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇十
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：豎提。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.讀中體驗(yàn)、感悟課文內(nèi)容，體會(huì)種樹(shù)的快樂(lè)，感受自己像小樹(shù)一樣成長(zhǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2.感悟、朗讀、背誦課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)課文最后一句話的意思。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
1.識(shí)字、詞語(yǔ)卡片。
2.圖片、課件或錄像。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
（一）導(dǎo)語(yǔ)引入，激情引趣。
1.上一節(jié)課，我們一起盼來(lái)了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢？
2.展示課件：你從畫(huà)面上看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗浚ㄈ齻€(gè)小學(xué)生在植樹(shù)。）。
3.板書(shū)課題我們?nèi)ブ矘?shù)（指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。）。
（1）哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹(shù)嗎？對(duì)，植樹(shù)就是種樹(shù)的意思。
（2）那好吧，我們一起植樹(shù)去吧。
（二）初讀課文，初悟情感。
1.聽(tīng)老師范讀課文，同學(xué)們邊看圖片，邊感受。
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們聽(tīng)出老師是什么心情？能說(shuō)說(shuō)你自己的心情嗎？
3.同學(xué)們借助拼音自由讀課文，把生字朋友找出來(lái)，多讀幾遍。
4.同桌的小朋友輪讀課文，互相幫助，把課文讀正確。
5.我們一起在春天里去植樹(shù)，該怎樣讀呢？自己再練一練。
（三）隨文識(shí)字。
1.（出示生字卡）生字寶寶從課文中著急地跑出來(lái)，要和你們做朋友呢，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？采用多種方法讀。
（1）開(kāi)火車讀。
（2）小老師帶讀。
（3）去掉拼音讀。
2.走進(jìn)“聰明屋”自主識(shí)字活動(dòng)。
（1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個(gè)方面和寶寶對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)寶寶的了解。
（2）自主識(shí)字我最棒，我有識(shí)字小竅門。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)字。
比如：有的同學(xué)可能歸類識(shí)字，把獨(dú)體字與合體字分開(kāi)記憶。
比如：有的同學(xué)可能會(huì)用舊字換偏旁識(shí)新字。
教師要適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生。本課生字比較簡(jiǎn)單，教師要放手讓學(xué)生自主識(shí)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)新筆畫(huà)豎提，并提醒“灑”字右下邊沒(méi)有橫。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律：
為什么“們”是亻旁？
為什么“樹(shù)”是木字旁？
小朋友還有什么想提醒大家注意？
（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶：看它們?cè)谧中?、占格上有什么特點(diǎn)？
2.重點(diǎn)描紅：獨(dú)體字——衣里成。
3.抄寫(xiě)字頭，請(qǐng)小老師互相評(píng)議。
第二課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)鞏固。
1.聽(tīng)寫(xiě)生字，人人闖關(guān)，小老師互查。
2.為生字找伙伴，比比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。
3.自由讀課文。
（二）精讀課文，體驗(yàn)感悟。
1.看圖，先用自己的話說(shuō)說(shuō)：圖上有幾個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 2.讀一讀第一自然段，用讀書(shū)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
3.體驗(yàn)課文，讓學(xué)生體會(huì)到小朋友植樹(shù)雖然辛苦，卻很快樂(lè)。
（1）你能讀出小朋友的動(dòng)作嗎？（端、鏟、灑、載）。
（2）假如你就是其中一個(gè)小朋友，你再來(lái)讀讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀呀？
（3）師：你們植樹(shù)這么累，為什么你還讀得這樣高興呢？
4.你們到哪里植樹(shù)去了？快讀讀第二自然段。
（1）指名說(shuō)：馬路、小山、河岸。
（2）師引讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟：
你們來(lái)到馬路植樹(shù)，馬路對(duì)你們說(shuō)：“?！?BR> 你們來(lái)到小山植樹(shù)，小山對(duì)你們說(shuō)：“?！?BR> 你們來(lái)到河岸植樹(shù)，河岸對(duì)你們說(shuō)：“?！?BR> （3）你們聽(tīng)了，想對(duì)他們說(shuō)：“。”
（引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，表達(dá)自己的感受。）。
5.你們就像一棵棵小樹(shù)，讀讀最后兩個(gè)自然段，你有什么想法？
（1）當(dāng)你們和小樹(shù)一樣快樂(lè)、健康長(zhǎng)大的時(shí)候，你是什么心情呢？
（2）帶著你的感受，背誦課文。
（三）自主積累。
1.小組間背誦課文大比拼。
2.積累詞語(yǔ)我會(huì)用。
（1）把詞語(yǔ)娃娃請(qǐng)到自己家：我會(huì)讀、我會(huì)寫(xiě)。
（2）帶詞語(yǔ)娃娃去旅游：我會(huì)用。（比一比，在課文中我會(huì)用，在課文外我會(huì)用。）。
（3）課外詞語(yǔ)大展示：四人一組，在組內(nèi)交流自己課外積累。
（四）總結(jié)：這節(jié)課我的收獲是什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
栽——端、鏟、灑。
走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇十一
教材分析：
在萬(wàn)物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色？詩(shī)歌《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》以明快清新的節(jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語(yǔ)言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開(kāi)輕快的腳步，親愛(ài)的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹(shù)!”
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、情景導(dǎo)入。
在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？（想）。
那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟?shū)課題：《走，我們大家植樹(shù)去》）。
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
a、和煦是什么意思？
b、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。
c、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。
d、植樹(shù)有什么好處？
e、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符？
4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
a、指名分段朗讀課文。
b、糾正學(xué)生的讀音。
c、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意。
1、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。
2、（2-6）講植樹(shù)的重要。
3、（7）表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。
四、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。）。
5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇十二
（1）以讀為本，讀中感悟，讀中感知。
（2）開(kāi)掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)的豐富資源。
教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
3、知道植樹(shù)的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，知道植樹(shù)的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解植樹(shù)的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
（二）初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字、加字。
3、說(shuō)說(shuō)課文共幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。思考：每節(jié)都寫(xiě)了什么？
4、學(xué)生齊讀。
5、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
（三）識(shí)字游戲。
1、出示文中要認(rèn)和要寫(xiě)的字。
（1）???指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
（2）???說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
2、在文中圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
（2）???指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，教師隨機(jī)正音。
翹舌音：植?春??廠。
平舌音：色走。
（3）???教師隨意指生字，考考學(xué)生是否會(huì)認(rèn)。
3/巧識(shí)字形。
師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？
（1）???四人小組討論識(shí)記字法。
（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語(yǔ)巧識(shí)巧記）。
（2）???找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字讀給同伴聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
（3）???匯報(bào)交流識(shí)記方法。
4、鞏固生字：
（1）???摘桃游戲。
（2）???找朋友（拼合體字：讓/河/多/坡/植）。
第二課時(shí)。
（四）精讀課文，深化理解。
1、請(qǐng)大家快速讀一遍課文，看看課文哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹(shù)的好處。
生：讀后匯報(bào)，第3、4小節(jié)。
指名讀第3小節(jié)。
師：科學(xué)家怎么說(shuō)的？（出示綠樹(shù)制造空氣的課件）。
師：在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣，我們 能感受到什么？
生：甜蜜、幸福。
師：試著讀讀，誰(shuí)能讀出這種感情?。ㄉ氉x）。
指名讀，生評(píng)議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。
師：讀懂了什么??？（出示課件：一棵樹(shù)一點(diǎn)綠，千棵萬(wàn)棵一片綠課件）。
師：這些樹(shù)染綠了祖國(guó)的大地，多美啊，誰(shuí)來(lái)讀讀。
請(qǐng)學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀。
師：大家來(lái)和他們比一比（全班再讀）。
師：你還請(qǐng)哪位同學(xué)讀？（請(qǐng)一位讀得少的同學(xué)讀）。
激勵(lì)男女生比賽讀，讀后選一人評(píng)價(jià)。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有什么好處？
小組討論、匯報(bào)：防風(fēng)固沙……。
3、哪些地方可以植樹(shù)呢？
自由讀第二小節(jié)組。
師：通過(guò)讀這一節(jié)你知道了什么？
老師根據(jù)回答板畫(huà)：荒灘、河岸、山坡、路彎……。
師：哪個(gè)詞不懂？理解“安家落戶”
4師：春天到了，走，親愛(ài)的同學(xué)們，我們植樹(shù)。
（播放：小樹(shù)快快長(zhǎng)的歌曲）。
齊讀：第1、5小節(jié)。
師：同學(xué)們的心情怎樣？
生：高興、興奮。
師：讀出愉快，堅(jiān)定的語(yǔ)氣，重讀“走”字。
小組比賽讀。
5、請(qǐng)同學(xué)們快到黑板前面，畫(huà)出你們植的樹(shù)。
（生到老師板畫(huà)的荒灘、河岸……等處畫(huà)出大大小小的樹(shù)）。
師：座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周圍，還有哪些地方可以栽樹(shù)種花。
匯報(bào)：
6、全文美讀、背誦。
（1）齊讀全文，邊讀邊想像祖國(guó)美麗的景象。
（2）試背誦課文。
7、思維拓展、口語(yǔ)訓(xùn)練。
出示課件。
（1）觀賞樹(shù)林為我們遮風(fēng)擋沙，擋住洪水的圖片。
模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。
如：媽媽說(shuō)：
樹(shù)林可以為我們擋住風(fēng)沙。
……。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）學(xué)寫(xiě)：親、老。
出示田字格中的生字（生認(rèn)讀）。
出示2個(gè)字的筆畫(huà)順序（學(xué)生書(shū)空）。
指導(dǎo)觀察兩個(gè)字的占格位置（學(xué)生觀察每一筆占格位置）。
老師范寫(xiě)，講解（一筆一筆跟著）。
“立”字旁要寫(xiě)得扁些。
（2）???學(xué)寫(xiě)“走、河、戶”
出示田字格生字“走、河、戶”（學(xué)生認(rèn)讀）。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字占格位置，老師邊聽(tīng)邊寫(xiě)。
（學(xué)生可以上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)，筆畫(huà)及占格位置）。
師指導(dǎo)（學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)）。
（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫(xiě)“讓、工、廠、多、今”
出示田字格中生字，（小組討論每個(gè)字占格位置，學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
比較“今――令。
走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇十三
在萬(wàn)物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色？詩(shī)歌《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》以明快清新的節(jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語(yǔ)言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開(kāi)輕快的腳步，親愛(ài)的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹(shù)!”
關(guān)于這首詩(shī)的教學(xué)，應(yīng)該關(guān)注這樣幾個(gè)方面：
一、詩(shī)歌意義的理解與領(lǐng)悟。
讀懂一首詩(shī)，首先須領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所要表達(dá)的意義內(nèi)涵。在提到植樹(shù)的作用時(shí)，詩(shī)歌運(yùn)用了一些形象的語(yǔ)言，如“綠色工廠”、“叫風(fēng)沙乖乖低頭”、“讓鳥(niǎo)兒翩翩起舞”等等，這些言語(yǔ)表達(dá)的背后隱含著豐富的科學(xué)道理。只有大概理解了內(nèi)在的科學(xué)道理，才有可能對(duì)詩(shī)歌的主旨作深一步的感悟?！案形蚴墙⒃趯?duì)文本材料閱讀感知的基礎(chǔ)之上的，掃清知性上的障礙，理解知識(shí)的意義，閱讀行為才有可能持續(xù)地走向深入?！闭Z(yǔ)文學(xué)科本身包含的內(nèi)容是豐富的，涉及到的學(xué)科也是多樣的，如何在實(shí)施過(guò)程中有效地體現(xiàn)，而不致講解了科學(xué)知識(shí)導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)科味的沖淡與弱化。筆者認(rèn)為，應(yīng)該以“語(yǔ)文的方式”解釋和表達(dá)，以保持語(yǔ)文的學(xué)科屬性。教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合上下文，在具體語(yǔ)言環(huán)境里悟出答案，“片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符/給我們送來(lái)清新的空氣/讓每個(gè)人都健康、幸福?！奔{故吐新，空氣循環(huán)，這些道理已經(jīng)含蓄形象地予以表達(dá)了。當(dāng)然，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景也是不可忽視的教學(xué)資源，不少學(xué)生對(duì)樹(shù)木的環(huán)保作用已有所知曉，固沙蓄水，防止水土流失等等，也能說(shuō)出一二。來(lái)自學(xué)生鮮活經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)可以在課堂教學(xué)里加以放大，成為大家共知的事實(shí)，為學(xué)生讀懂詩(shī)歌作好鋪墊，定下前提。
二、詩(shī)歌語(yǔ)言的朗讀與欣賞。
詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，有其固有的表達(dá)特點(diǎn)，音韻和諧，節(jié)奏分明，讀上去瑯瑯上口。好的詩(shī)歌適合反復(fù)朗讀，能夠讀出詩(shī)的形式美、韻律美與意境美。這首詩(shī)長(zhǎng)短句相間，詞句相映，節(jié)奏分明?！盎臑?，溝渠/山坡，公路……/到處回蕩著紅領(lǐng)巾的歡聲笑語(yǔ)”。植樹(shù)地點(diǎn)的列舉，點(diǎn)點(diǎn)分明，頭腦中的畫(huà)面也在不斷的切換跳躍：沐浴著大好春光，每一處地方都有少先隊(duì)員歡樂(lè)的身影，洋溢著他們歡樂(lè)的笑顏，映著一棵棵翠綠的幼苗，大好春色仿佛也被感動(dòng)得搖曳多姿。語(yǔ)言的存在形式直接影響著閱讀者的情感參與，在朗讀時(shí)，語(yǔ)氣的抑揚(yáng)與快慢自然地流露出來(lái)，不難想象，隨著讀與悟的深入，學(xué)生朗讀時(shí)，語(yǔ)氣會(huì)先抑后揚(yáng)，充滿朝氣，笑顏也會(huì)在臉上綻放開(kāi)來(lái)。我們也注意到，整首詩(shī)的韻腳是間句押韻，“植樹(shù)”、“音符”、“幸?！薄ⅰ鞍鎴D”、“寶庫(kù)”……氣勢(shì)連貫，行云流水，只要讀上幾遍，無(wú)須刻意記憶，如春風(fēng)拂過(guò)學(xué)生的心田，語(yǔ)言與精神的種子也會(huì)悄然萌生。
另外，值得一提的是，整首詩(shī)的語(yǔ)言是一種行動(dòng)性表達(dá)，“走，我們一起去植樹(shù)”，是全詩(shī)鮮明而有力的行動(dòng)號(hào)召，是一面高高揚(yáng)起的旗幟，滿懷著希望，充滿著力量。
三、詩(shī)歌精神的內(nèi)化與生長(zhǎng)。
植樹(shù)的環(huán)保意義與價(jià)值，詩(shī)歌里涉及到很多。這是現(xiàn)實(shí)的意義，是應(yīng)該讓學(xué)生理解與領(lǐng)會(huì)的。但對(duì)于“紅領(lǐng)巾們”而言，將他們與春天，與植樹(shù)聯(lián)系起來(lái)，我們能感受到一種美好的情愫與意境在胸中涌動(dòng)與形成。寫(xiě)道：“伴隨著金色童年的是一棵棵青翠的小樹(shù)?！笔前?，春光爛漫處，童心也爛漫，在一年中最美的季節(jié)里植下一棵樹(shù)，在一生中最美的時(shí)光里播下希望?！坝挽愕拇猴L(fēng)，邁開(kāi)輕快的腳步”，銀鈴般的笑聲撞得人站不穩(wěn)腳，快樂(lè)的腳步捎得心兒飛上云霄，意氣風(fēng)發(fā)的少年結(jié)伴去植樹(shù)。明天，樹(shù)苗會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，這些孩子們不也成了祖國(guó)的棟梁之材?向著明天，才是金色的希望。所以，把握住整首詩(shī)的感情基調(diào)，體驗(yàn)潛伏在詩(shī)里的激qing之流，生機(jī)與力量將會(huì)充盈于我們的心中。
最后，提一個(gè)美麗的建議，學(xué)生在春天的季節(jié)里學(xué)了這首詩(shī)，如果趁著春天，真的栽下一棵樹(shù)，把詩(shī)文里的感動(dòng)化為長(zhǎng)久的期盼，生命的綠色將更為蔥蘢，生機(jī)盎然。
走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇十四
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)。
導(dǎo)入新課：
看課文中的插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有些什么人，在什么季節(jié)，干什么的？他們的心情如何？
討論、交流。
教者小結(jié)，引出課題，并板書(shū)。
激趣引讀：
如果把課題中的“走”去掉，意思有什么不同嗎？
讀了這個(gè)課題，你了解了課文的大概內(nèi)容了嗎？
初讀感知：
用自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
按小組、開(kāi)火車讀課文，要讀正確，努力達(dá)到流利。
聽(tīng)老師讀課文，和自己讀的作比較。
研讀第一節(jié)。
自由讀，了解大意。
探究：詩(shī)中寫(xiě)的是什么季節(jié)，什么人，干什么的？主人公的心情如何？
討論、交流。
重點(diǎn)理解第3、4行：
讀中體會(huì)語(yǔ)氣；
讀中體會(huì)心情。
讀中聯(lián)系課題。
（四）當(dāng)堂鞏固：
1、朗讀課文，試背第一節(jié)；
2、描紅；
（五）課后作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字詞（含課后3）；
2、讀熟課文，背誦第一節(jié)。
第二教時(shí)。
復(fù)習(xí)檢查：
指名讀課文；
聽(tīng)寫(xiě)生字詞（結(jié)合課后3）。
研讀第二---五節(jié)：
自由讀，思考：
哪小節(jié)寫(xiě)植樹(shù)場(chǎng)景的？他們心情如何？
第二節(jié)的省略號(hào)有什么作用？
哪幾節(jié)寫(xiě)植樹(shù)的好處的？具體說(shuō)說(shuō)看。
為什么把樹(shù)林比作“綠色工廠”？
“綠色希望”是什么意思？具體是指什么？
討論、交流。
小結(jié)。
研讀第六節(jié)：
齊讀，思考：
這一節(jié)與開(kāi)頭有什么聯(lián)系？
首尾兩節(jié)在朗讀上應(yīng)該有什么區(qū)別？
這一節(jié)在全文中起什么作用？
討論、交流。
小結(jié)。
課堂小結(jié)。
布置作業(yè)：
背誦課文。
選擇學(xué)?；蚣依锏囊环N植物，按名稱、外形特征、作用向同學(xué)們作書(shū)面介紹（可以查閱資料）。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
招呼。
情景。
好處：綠色工廠、增添新綠、綠色希望。
號(hào)召。
教材分析：這首詩(shī)歌以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的情景，告訴我們植樹(shù)造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹(shù)造林、改造自然的決心。
教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解新詞。
體會(huì)少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)、改造自然的決心，幫助學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要性，體會(huì)少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，一片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符”等詩(shī)句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)用時(shí)：兩節(jié)課。
教學(xué)方法：組織指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀中激情、讀中入境、讀中悟解。
教學(xué)反思：
課題是文章的眼睛。閱讀教學(xué)中，我常常從課題入手，通過(guò)審題提出問(wèn)題，通過(guò)閱讀解決問(wèn)題。這樣，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。
通過(guò)反復(fù)誦讀，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了：如果沒(méi)有了“走”字，就只有講植樹(shù)這件事，而沒(méi)有叫人一起去的意思。然后，再讀讀課題，學(xué)生對(duì)課文的大概內(nèi)容就了解得八九不離十了。
教師個(gè)人簡(jiǎn)介：
陳學(xué)貴，男，大專畢業(yè)。平時(shí)喜歡看書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)，性格活潑開(kāi)朗。擁有一顆溫和、善良的心，在對(duì)待教育事業(yè)上熱情、忘我。自參加工作以來(lái)，一直踐行著“教，是為了不教.”這里，我想套用雷鋒的一句話：人的生命是有限的，而教育人的價(jià)值是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的教育工作去。
走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇十五
在萬(wàn)物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色？詩(shī)歌《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》以明快清新的節(jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語(yǔ)言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開(kāi)輕快的腳步，親愛(ài)的'少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹(shù)！”
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
1、放錄音《走，我們大家植樹(shù)去》
在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？(想)
那我們就一起行動(dòng)吧！(板書(shū)課題：《走，我們大家植樹(shù)去》)
1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
a、和煦是什么意思？
b、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。
c、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。
d、植樹(shù)有什么好處？
e、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符？
4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
a、指名分段朗讀課文。
b、糾正學(xué)生的讀音。
c、自由練讀課文。
一、(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。
二、(2-6)講植樹(shù)的重要。
三、(7)表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
3、理解“和煦”。
4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么？(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。)
5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
1、抄寫(xiě)本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
1、回憶第一段告訴了我們什么？
2、指名朗讀第一段。
1、自由朗讀第二段。
2、說(shuō)說(shuō)第二段告訴了我們什么？
3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第二小節(jié)。
5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹(shù)有什么好處？
6、討論、交流并板書(shū)：
綠色工廠；
綠色寶庫(kù)；
增添新綠；
綠色希望。
7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。
a、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康?！?BR> 指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
c、聯(lián)系上下文，理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”
想象祖國(guó)處處是“參天的大樹(shù)”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
d、練習(xí)背誦。
同學(xué)們，植樹(shù)的好處多不多？(多)植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧！
請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
1.放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲跟讀。
2.指導(dǎo)朗讀技巧。
3.正確、流利、有感情地朗讀。
1、齊讀課文
2、分組背誦課文
3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有哪些好處？
1、背誦課文
選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。
走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇十六
陽(yáng)春三月，春姑娘悄悄降臨人間，沐浴著明媚的陽(yáng)光，綠油油的麥苗，有些不知名的花也爭(zhēng)相開(kāi)放，樹(shù)枝抽新芽了，到處洋溢著暖暖的春意。
早晨，我?guī)狭宋倚膼?ài)的小樹(shù)苗去學(xué)校，猜一猜，今天是什么日子？聰明的你，是不是已經(jīng)知道答案了呢？對(duì)了，今天就是植樹(shù)節(jié)。
我滿懷期待地帶上了小樹(shù)苗。別看我的樹(shù)苗雖然個(gè)子不高，但它的葉子卻大的出奇。只比我的手掌小點(diǎn)兒。而且葉子的紋樣也很漂亮，青綠色的大葉子上，印上了一個(gè)個(gè)有大有小的小黃點(diǎn)，葉子的邊上還有著鋸齒一樣的邊，像經(jīng)過(guò)藝術(shù)師的手精心設(shè)計(jì)過(guò)。
我們來(lái)到了一塊空地，拎著自己準(zhǔn)備的樹(shù)苗。我選擇了一個(gè)可以栽樹(shù)的地方，老師詳細(xì)地說(shuō)著植樹(shù)的方法。在數(shù)學(xué)老師的幫助下，我們很快就挖出了一個(gè)個(gè)大坑。我小心翼翼地把樹(shù)苗的根部放入坑中，再把剛才挖出的土壤一邊填入，一邊把它用腳踩實(shí)。周圍的同學(xué)都忙著種自己的小樹(shù)苗，很快我們小樹(shù)苗就一排排整齊地排好隊(duì)了，就像一名名威武的士兵守護(hù)著我們的校園。
在這個(gè)充滿希望的季節(jié)里，走，讓我們一起去植樹(shù)！讓我們從自身做起，來(lái)保護(hù)樹(shù)木花草，保護(hù)環(huán)境，使我們的生活更加美好！
上一頁(yè)2下一頁(yè)。
@_@我是分割線@_@。