小學(xué)假期讀書(shū)心得體會(huì)(熱門(mén)18篇)

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    通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)和工作的熱情和動(dòng)力,不斷提升自己的能力和素質(zhì)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和連貫性,以保證文章質(zhì)量。以下是小編選取的一些精華心得體會(huì)范文,供大家欣賞和借鑒。
    小學(xué)假期讀書(shū)心得體會(huì)篇一
    假期是小學(xué)生們放松的時(shí)光,可是我卻選擇了讀書(shū)。讀書(shū)不僅可以幫助我提升知識(shí)水平,還可以讓我充實(shí)自己的假期生活。在這個(gè)假期里,我讀了很多經(jīng)典的故事書(shū)和啟發(fā)我成長(zhǎng)的書(shū)籍。通過(guò)這些閱讀,我收獲頗豐,讓我受益終生。
    首先,我讀了一本關(guān)于勇敢的故事書(shū)。故事中的主人公是一個(gè)天不怕地不怕的小女孩,她敢于面對(duì)一切挑戰(zhàn),從不退縮。在這本書(shū)的陪伴下,我深刻地認(rèn)識(shí)到勇敢的重要性,并且堅(jiān)定了自己要勇敢面對(duì)困難和挫折的決心。當(dāng)我回到學(xué)校后,我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上不再害怕回答問(wèn)題,而是勇敢地舉起手來(lái),盡管有時(shí)候答錯(cuò)了,但我知道,只要勇敢嘗試,總會(huì)有收獲。
    其次,我讀了一本關(guān)于勵(lì)志的書(shū)籍。書(shū)中的主人公是一個(gè)樂(lè)觀向上的少年,盡管他的家境并不富裕,但他通過(guò)自己的努力和勇氣戰(zhàn)勝了一切困難,最終取得了成功。這本書(shū)讓我明白了一個(gè)道理,那就是只要心懷夢(mèng)想,并為之努力奮斗,就一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想。于是,我立下了一個(gè)小目標(biāo),那就是在新學(xué)期里努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取取得進(jìn)步,成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
    第三,我讀了一本關(guān)于友誼的書(shū)籍。在這本書(shū)中,我看到了主人公之間真摯的友誼,他們互相幫助,互相支持,成為了最好的朋友。通過(guò)這本書(shū),我明白了友誼的重要性,只有擁有真正朋友才能感受到無(wú)盡的快樂(lè)。于是在假期里,我和朋友們一起舉辦了一個(gè)小型的讀書(shū)分享會(huì),分享了我們各自讀過(guò)的好書(shū),這不僅增進(jìn)了我們之間的友誼,還促進(jìn)了我們的閱讀興趣。
    另外,我讀了一本關(guān)于科學(xué)的書(shū)籍。在這本書(shū)中,我了解到了許多有趣的科學(xué)知識(shí),例如,為什么天空是藍(lán)色的,為什么彩虹有七種顏色等。通過(guò)這些知識(shí)的積累,我變得更加好奇和熱愛(ài)科學(xué)。回到學(xué)校后,我主動(dòng)參與了科學(xué)實(shí)驗(yàn)課,親自動(dòng)手操作,通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí),讓我對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。
    最后,我讀了一本關(guān)于愛(ài)的書(shū)籍。這本書(shū)讓我理解到愛(ài)是最偉大的力量,可以改變一個(gè)人的一生。于是,我在假期里多次參加義工活動(dòng),幫助那些需要幫助的人們,用自己的行動(dòng)去傳遞愛(ài)與溫暖。通過(guò)這些經(jīng)歷,我明白了愛(ài)的重要性,也收獲了成長(zhǎng)和滿(mǎn)足。
    通過(guò)假期的閱讀,我收獲了很多,體驗(yàn)到了讀書(shū)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)。我學(xué)到了勇敢面對(duì)困難的勇氣,悟到了努力奮斗的重要性,體會(huì)到了友誼和愛(ài)的力量。我相信,在今后的學(xué)習(xí)中,這些經(jīng)驗(yàn)將成為我前進(jìn)的動(dòng)力,讓我更加堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。我希望通過(guò)我的努力,將讀書(shū)的樂(lè)趣傳遞給更多的人,讓大家都能夠從中受益,成為更好的自己。
    小學(xué)假期讀書(shū)心得體會(huì)篇二
    《紅樓夢(mèng)》讀后感我認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》的偉大之處在于它體現(xiàn)了一種敗落的趨勢(shì),不管是家族的,感情的,還是仕途的,都是走向沒(méi)落,在愛(ài)好大團(tuán)圓結(jié)尾的中國(guó)古典小說(shuō)中并不多見(jiàn)。
    我很感激續(xù)者高鶚,盡管他在很多方面跟不上曹雪芹的思想,但他至少讓黛玉死了,讓她別了寶玉,我覺(jué)得很好。
    不是說(shuō)我天生殘忍,喜歡看別人的杯具,可是不是有句話說(shuō):賽翁失馬,焉之非福嗎?對(duì)于黛玉來(lái)說(shuō),死,是她的解脫。是她所有的杯具結(jié)局,是她的幸福。當(dāng)她在地下安靜地沉睡時(shí),看著寶石仍在凡是尋找出路,不得不說(shuō),她還是幸福的。
    或許兩個(gè)人都是浪漫的人,浪漫的人天生就不該相遇,因?yàn)樯畈皇抢寺?,生活?huì)將浪漫消磨得一干二凈,最終,紅玫瑰變成了墻上的蚊子血,白玫瑰成了胸口粘著的白米飯。所以,就讓浪漫在最美的是畫(huà)上句號(hào),在彼此的心中,留下幸福的回憶。
    可是也許你會(huì)說(shuō),黛玉死的很悲慘,一點(diǎn)也不浪漫。關(guān)于這點(diǎn),我也是不贊成的。也許曹雪芹的本意非此,也許黛玉確實(shí)應(yīng)當(dāng)淚盡證前緣,這樣不是更好嗎?她牽掛著寶玉,用她全部的熱情為這一知己痛哭,懷著深深地思念。這樣的死,何嘗不是高貴神圣的?然而高顎沒(méi)有這樣寫(xiě),他最終讓黛玉很庸俗地指天憤恨,氣極至亡。
    盡管如此,她最終是在賈府垮到前離開(kāi)這是非之地的,否則以她的脆弱,恐怕受不了那么大的刺激。寶玉是個(gè)紈绔子弟,他不是一個(gè)頂天立地的男子漢,他能給予黛玉的甚實(shí)很少,談不上保護(hù)與安慰。他自我尚且是需要?jiǎng)e人保護(hù)的弱者,所以在他身邊。黛玉是得不到幸福的。
    所以能帶著回憶離開(kāi)他,是種幸福。寶玉自我能給予黛玉的只是幾句好話,他連癡情都談不上??纯磳氣O的下場(chǎng),不得不說(shuō)黛玉是幸福的。當(dāng)然有人說(shuō)寶釵需要的只是寶二奶奶的寶座,她并不在乎寶玉,是這樣嗎?難道有個(gè)天生喜歡孤獨(dú)的女子嗎?不管怎樣說(shuō),寂寞地獨(dú)守空房總是悲慘的,何況的所謂寶二奶奶的寶座,她是不是坐上了還是問(wèn)題。
    我一向疑心寶玉并不是因?yàn)轺煊穸x開(kāi)賈府的,否者他不會(huì)娶寶釵。他最終的出世是因?yàn)樗氖澜绨l(fā)生了驚天動(dòng)地的變化,他的象牙塔坍塌了,他最終明白他的斗爭(zhēng),他的思想其實(shí)全部是依附著家庭。他的家倒了,他的一切也完了,什么思想斗爭(zhēng),統(tǒng)統(tǒng)沒(méi)了。他不得不離家出走,也許是為了避禍。
    我想不會(huì),恐怕是要大水狂淹龍王廟的。然后寶玉最終受不了家庭的壓力,還是一走了之。這是很有可能的,他沒(méi)有照顧好寶釵,負(fù)擔(dān)不起生活,同樣對(duì)于黛玉,他也可是如此。
    其實(shí)感情就是很短暫的,至少這橫刀截?cái)嗟母星榻o了我們很多完美的幻想和期待,就像杰克之于羅絲,他是她生命中最完美的回憶,卻不是唯一。
    小學(xué)假期讀書(shū)心得體會(huì)篇三
    近年來(lái),隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,許多小學(xué)生漸漸遠(yuǎn)離了書(shū)本,越來(lái)越沉迷于電子產(chǎn)品。因此,在假期期間,我決定調(diào)整自己的閱讀習(xí)慣,提升自己的知識(shí)水平。這個(gè)暑假,我每天都堅(jiān)持讀書(shū),不僅找回了讀書(shū)的快樂(lè),還收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
    第一段:選擇合適的書(shū)籍。
    在假期開(kāi)始前,我提前了解了一些適合二年級(jí)學(xué)生閱讀的書(shū)籍。我認(rèn)真查閱了書(shū)籍的簡(jiǎn)介和評(píng)價(jià),最終選定了一些好評(píng)較高的書(shū)籍。這些書(shū)籍內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng),適合我這個(gè)年齡段的閱讀能力和興趣愛(ài)好。在選擇的過(guò)程中,我也被這些好書(shū)一一吸引,充滿(mǎn)了期待。
    第二段:培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
    開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的第一天,我定下了每天讀書(shū)的時(shí)間和目標(biāo),并制定了閱讀計(jì)劃。每天早上,我都會(huì)早早起床,先完成必要的事情,然后用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間專(zhuān)心讀書(shū)。在讀書(shū)的過(guò)程中,我盡量打開(kāi)手機(jī)和電腦,避免受到其他干擾,用心去品味每本書(shū)的故事情節(jié)和精彩細(xì)節(jié)。只要集中注意力,一本本書(shū)就會(huì)讓我沉浸其中,不知不覺(jué)中就完成了每天的閱讀任務(wù)。
    第三段:增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)提升閱讀能力。
    讀書(shū)期間,我遇到了許多有趣的故事和與自己相似的主人公,這些故事給了我很多啟示和思考。通過(guò)讀書(shū),我了解到了世界的多樣性,不同國(guó)家和地區(qū)有著不同的風(fēng)土人情,這讓我對(duì)外面的世界更加充滿(mǎn)好奇和渴望。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)自己的識(shí)字量增加了,閱讀速度也得到了提升。通過(guò)大量閱讀,我鍛煉了自己的想象力和表達(dá)能力,不僅能夠理解作者的意圖,還能將自己的感受準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。
    第四段:塑造正確的價(jià)值觀。
    在讀書(shū)過(guò)程中,我也接觸到了一些重要的教育意義和道德價(jià)值觀。有些書(shū)籍講述了友誼和親情的力量,讓我從中感受到了人與人之間的溫暖和互助。還有一些書(shū)籍講述了個(gè)人奮斗和努力的意義,讓我明白只有通過(guò)自己的努力才能取得成功。這些書(shū)籍的故事和人物給了我很多啟示,讓我懂得了人生的道理,更堅(jiān)定了我在日常生活中要做一個(gè)正直善良的人的決心。
    第五段:總結(jié)收獲與展望未來(lái)。
    通過(guò)這個(gè)假期的閱讀活動(dòng),我不僅增長(zhǎng)了知識(shí),豐富了理解世界的視野,還收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。在以后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)保持良好的閱讀習(xí)慣,選擇適合自己級(jí)別和興趣的書(shū)籍,不斷提升閱讀能力和識(shí)字量。同時(shí),我也會(huì)學(xué)習(xí)書(shū)中的積極向上的人物品質(zhì)和價(jià)值觀,將這些品質(zhì)融入到自己的生活中,成為一名有益于社會(huì)的人。
    通過(guò)一個(gè)暑假的讀書(shū),我的視野得到了拓寬,知識(shí)儲(chǔ)備增加了,閱讀習(xí)慣也形成了。在讀書(shū)的過(guò)程中,我不僅找回了讀書(shū)的樂(lè)趣,還在每本書(shū)中發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要提升的地方。讀書(shū)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)的過(guò)程,只有通過(guò)不斷地讀書(shū),我們才能不斷地超越自己,提升自己。我相信,在以后的日子里,我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū),不斷提升自己,成為一個(gè)有知識(shí)、有品德的人。
    小學(xué)假期讀書(shū)心得體會(huì)篇四
    1、以“解放思想,實(shí)事求是”為精髓的思想路線,為全黨、全社會(huì)和教育工作者提供了正確的世界觀與方法論,1980年秋季,沉悶了多年的教育理論界出現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴的現(xiàn)象。20世紀(jì)80年代,著作翻譯呈現(xiàn)繁榮局面。翻譯出版了《學(xué)會(huì)生存》《給教師的建議》《今日的教育為了明日的世界》《教育教學(xué)最優(yōu)化》《終身教育引論》《教育過(guò)程》等一批有影響的著作。
    2、吸收和研究蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基全面發(fā)展理論:把學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合起來(lái),把課堂教學(xué)與豐富多彩的課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái),在傳授知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、興趣與特長(zhǎng),使學(xué)生德智體美各方面和諧發(fā)展。
    3、1980年,翻譯出版了《教學(xué)與發(fā)展》一書(shū),引進(jìn)和介紹了贊可夫的教育思想。被作為克服凱洛夫教育理論弊端的良方。形成了教學(xué)應(yīng)以發(fā)展能力為主和傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力并重兩種主張。贊可夫教學(xué)理論的介紹,對(duì)于我國(guó)教育界破除傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,建立新的教學(xué)理論體系起到了啟蒙的作用。
    4、對(duì)杜威的實(shí)用主義教育學(xué)、凱洛夫的教育學(xué)以及馬卡連柯的教育思想進(jìn)行重新評(píng)價(jià),特別是對(duì)杜威教育學(xué)說(shuō)的研究,破除了以往以階級(jí)性為主的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),粗暴對(duì)待學(xué)術(shù)簡(jiǎn)潔的思想方法,開(kāi)始形成實(shí)事求是的學(xué)術(shù)研究氛圍。
    二、以恢復(fù)高考為突破口從而恢復(fù)和重建全國(guó)教育事業(yè)。
    1、1977年恢復(fù)高考,以往“唯成分論”的禁錮思想被打破了,逐步確立了“分?jǐn)?shù)面前人人平等”的基本原則,人們“天生我材必有用”的自信心又恢復(fù)起來(lái)。當(dāng)年就有570萬(wàn)人報(bào)考,原定招生21.5萬(wàn)人,鑒于國(guó)家的需求和民眾的要求,當(dāng)年又?jǐn)U大招生6.3萬(wàn)人。
    2、1978年恢復(fù)了研究生招生制度,1982年恢復(fù)了博士生招生制度。與此同時(shí),國(guó)家還迅速開(kāi)通了電大、函授、自考等其他學(xué)習(xí)通道,使更多的人有了成才立業(yè)的機(jī)會(huì)。
    3、逐步改革高考制度,進(jìn)一步探索科學(xué)的人才選拔機(jī)制。在規(guī)格方面,由國(guó)家統(tǒng)一命制試題(即全國(guó)一張卷)到部分省市獨(dú)立命制試題;在試卷方面,由單一科目到語(yǔ)數(shù)外加綜合科目,在閱卷方面,由完全紙筆閱卷到逐漸擴(kuò)大網(wǎng)上閱卷,在評(píng)價(jià)方面,由一卷定終身到多次機(jī)會(huì),綜合評(píng)價(jià)。在志愿填報(bào)方面,由一次填報(bào)到四個(gè)批次三次填報(bào)。
    三、推翻了“兩個(gè)估計(jì)”,確定了“兩個(gè)尊重”
    1、_炮制的“兩個(gè)估計(jì)”即:17年來(lái)教育戰(zhàn)線是資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的政,是“黑線專(zhuān)政”;知識(shí)分子的大多數(shù)的世界觀基本上是資產(chǎn)階級(jí)的,是資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子?!皟蓚€(gè)估計(jì)”阻礙了教育思想的解放,阻止了教育事業(yè)的健康發(fā)展。
    2、提出了“兩個(gè)尊重”:既尊重知識(shí),尊重人才。提出了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,發(fā)展科學(xué)技術(shù),不抓教育不行,靠空講不能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,必須尊重知識(shí),尊重人才,教育的生產(chǎn)力屬性,成為把教育放在現(xiàn)代化建設(shè)地位重大決策的理論前提。為實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略提供了政策依據(jù)。
    3、在思想上批判了“兩個(gè)凡是”,在教育上推翻了“兩個(gè)估計(jì)”。為教育戰(zhàn)線徹底撥亂反正鋪平了道路,掃清了思想障礙,并為開(kāi)展真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的大討論做了思想上和輿論上的準(zhǔn)備。
    4、1985年1月11日,確定了每年9月10日為“教師節(jié)”,國(guó)家還進(jìn)一步獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師,評(píng)選特級(jí)教師,提高教師工資和待遇,實(shí)施教師資格制度,實(shí)施教師聘任制度,使教師得到了尊重,教育得到了重視,尊師重教的風(fēng)氣越來(lái)越濃。
    1986年鄧小平提出培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人;1998年5月4日,江澤民在“四有”新人基礎(chǔ)上,又提出了“四個(gè)統(tǒng)一”,即堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一;堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一;堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一;堅(jiān)持樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與艱苦奮斗的統(tǒng)一。2008年5月4日,胡錦濤又從實(shí)踐的角度對(duì)青年學(xué)生提出了四點(diǎn)希望:即希望志存高遠(yuǎn),刻苦學(xué)習(xí),勤奮專(zhuān)研;希望在深入學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系上下功夫,牢固樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,牢牢把握人生的正確方向;希望在提高綜合素質(zhì)上下功夫,真正實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展;希望在提高實(shí)踐本領(lǐng)上下功夫,為今后走向社會(huì)、成就事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四點(diǎn)希望既包含了“四有”和“四個(gè)統(tǒng)一”的內(nèi)涵,又進(jìn)一步推進(jìn)了“四有”目標(biāo)。
    五、教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù),社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必須依靠教育。
    1、“兩個(gè)必須”深刻揭示了教育與現(xiàn)代化建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系。
    2、“教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)”明確了教育的基本功能。
    教育從為政治服務(wù)轉(zhuǎn)變到為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),并擴(kuò)大到教育為文化建設(shè)服務(wù);教育從為國(guó)家服務(wù)到為國(guó)家、為人民服務(wù)上,順應(yīng)了歷史潮流,符合國(guó)情民意,提出辦好人民滿(mǎn)意教育,也是社會(huì)主義制度對(duì)教育的根本要求。只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),才能真正落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。
    3、“社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必須依靠教育”闡明了教育的重要地位。
    世界主要國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展表明,教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)越來(lái)越大,發(fā)展經(jīng)濟(jì)越來(lái)越依賴(lài)教育。正如諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者舒爾茨所說(shuō):“教育作為經(jīng)濟(jì)的源泉,起作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)被看做是實(shí)際價(jià)值的建筑物、設(shè)施、庫(kù)存物質(zhì)等物力資本的?!?BR>    “兩個(gè)必須”規(guī)律指明,一方面經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的速度和規(guī)模,制約著教育的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),制約著教育的性質(zhì)和水平;另一方面,教育的改革要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)變革,以貢獻(xiàn)求發(fā)展,以服務(wù)現(xiàn)代化建設(shè)為目標(biāo),為其提供充足的知識(shí)貢獻(xiàn)和智力支持。
    六、教育在現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用。
    2、教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用是一個(gè)不可分割的有機(jī)整體。在這個(gè)有機(jī)整體中,教育的基礎(chǔ)性居于首位,反映了“百年大計(jì),教育為本”的基本特征;教育的“先導(dǎo)性”作用反映了“三個(gè)面向”特別是“教育要面向未來(lái)”所闡述的基本精神;而教育的“全局性”作用旨在說(shuō)明教育事業(yè)法真的好壞和質(zhì)量的高低是關(guān)系社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大問(wèn)題,是衡量一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族文明程度與社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志。
    3、教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性,從不同側(cè)面闡述了教育與社會(huì)關(guān)系的基本認(rèn)識(shí):“基礎(chǔ)性”主要從內(nèi)在方面闡明了教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r對(duì)各項(xiàng)社會(huì)主義事業(yè)可能產(chǎn)生影響的深刻性和根本性,是對(duì)先導(dǎo)性和全局性的總說(shuō)明,也是總根據(jù);“先導(dǎo)性”主要從縱向的歷史維度上闡明了教育工作對(duì)未來(lái)各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)產(chǎn)生影響的長(zhǎng)期性和開(kāi)拓性;全局性主要從橫向的空間維度上闡明了教育工作對(duì)各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)影響的全民性和廣泛性。
    七、教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來(lái)。
    1、“三個(gè)面向”是我國(guó)教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略指導(dǎo)方針。
    “三個(gè)面向”的題詞,雖然是鄧小平寫(xiě)給北京景山學(xué)校的,但它并不只是對(duì)北京景山學(xué)校教改實(shí)驗(yàn)的鼓勵(lì)和指示,而是從戰(zhàn)略的眼光,提出的當(dāng)代中國(guó)教育改革和發(fā)展的指導(dǎo)思想和戰(zhàn)略方針。現(xiàn)在所提出的“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的社會(huì)主義新人”等一系列內(nèi)容,都是對(duì)當(dāng)今和未來(lái)人才培養(yǎng)的基本原則和高度概括,是“三個(gè)面向”教育思想的具體體現(xiàn)。
    2、“三個(gè)面向”體現(xiàn)了現(xiàn)代教育本質(zhì)特征和發(fā)展規(guī)律。
    “三個(gè)面向”是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣、密切聯(lián)系、相輔相成、缺一不可的有機(jī)整體,其中,“面向現(xiàn)代化”是核心和基礎(chǔ),是教育持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)維度;“面向世界”是途徑和手段,使教育持續(xù)發(fā)展的空間維度;“面向未來(lái)”是根本和愿望,是教育持續(xù)發(fā)展的時(shí)間維度。
    總之,讀這本書(shū),讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到改革的重要性。通過(guò)改革,中國(guó)教育在這30年中發(fā)生了翻天覆地的變化,社會(huì)重視教育,教育為社會(huì)教育服務(wù),教育思想界取得了極為豐碩的理論成果。這些寶貴的思想財(cái)富,為我們今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
    小學(xué)假期讀書(shū)心得體會(huì)篇五
    在我的生活中離不開(kāi)書(shū),書(shū)能讓我開(kāi)闊視野,也能讓我增長(zhǎng)知識(shí)。因此,書(shū)是我最忠實(shí)的朋友。
    記得有一次,我在自己的房間里讀書(shū)。媽媽回來(lái)了,我一點(diǎn)都沒(méi)發(fā)覺(jué)。在我的.房間里,只要我讀書(shū)的時(shí)候,就是打雷我也不會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的,因?yàn)槲胰硇牡脑谧x書(shū)。過(guò)了一會(huì)兒,媽媽走進(jìn)我的房間說(shuō):“孩子,該吃飯了!”我坐在那里一動(dòng)都沒(méi)動(dòng),媽媽走到跟前推了我一把,我這才知道媽媽在我的身后。然后我跑到餐桌前匆匆地扒了兩口飯,就對(duì)媽媽說(shuō):“我吃飽了?!闭f(shuō)完,就回到了我的房間讀起書(shū)來(lái)。媽媽拿我沒(méi)辦法,只好把飯端到了我的房間里,我一邊讀書(shū),一邊吃。
    現(xiàn)在我正在看一本海倫.凱勒寫(xiě)的書(shū),名字叫《假如給我三天光明》,書(shū)中講海倫.凱勒四歲時(shí)得了小兒麻痹癥。但是她沒(méi)有自卑,她以堅(jiān)強(qiáng)的意志面對(duì)生活。讀著這本書(shū),我變得堅(jiān)強(qiáng)了,不再像以前那樣懦弱。如果一道數(shù)學(xué)題,我就算是想破了腦袋也要做出來(lái)。
    說(shuō)得好?!白x書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神?!睍?shū)不但帶給我快樂(lè),也讓我學(xué)到了知識(shí)。
    我愛(ài)讀書(shū)。
    小學(xué)假期讀書(shū)心得體會(huì)篇六
    課前準(zhǔn)備工作通俗的講就是指教師的備課:教具的準(zhǔn)備,教師的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)任務(wù)的布置,教學(xué)環(huán)境的設(shè)置,以及學(xué)生課前應(yīng)做好的相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。比如在教授服飾的課堂上,就要利用學(xué)生的衣服來(lái)教學(xué),因此,上課前就要求同學(xué)們準(zhǔn)備好各種衣服。再如為了突出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍,我們還可以在課后讓學(xué)生布置英語(yǔ)角,辦英語(yǔ)手抄報(bào)等,讓學(xué)生活躍在英語(yǔ)的氣息中。教學(xué)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)十分重要,它為一堂有效課做好了充分的準(zhǔn)備。
    1、首先,教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的應(yīng)有知識(shí)和能力水平,以及心理個(gè)性年齡特點(diǎn),并根據(jù)學(xué)生已有的這些特點(diǎn)確立適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),包括知識(shí)目標(biāo),能力目標(biāo),情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),確立目標(biāo)要符合學(xué)生實(shí)際并且難易適度,不能過(guò)高或過(guò)低。
    2、對(duì)教材的把握,對(duì)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)。現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)普遍存在課時(shí)緊班容量大的問(wèn)題,這就要求我們小學(xué)英語(yǔ)教師更要抓住教材要點(diǎn),并根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)從實(shí)際水平出發(fā),靈活安排使用教材,從學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出發(fā),設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié),既不要太過(guò)復(fù)雜繁瑣又要引起學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)其參與的積極性,使他們的語(yǔ)言能力有所提高。
    高效教學(xué)要求英語(yǔ)教師具有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí),較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力,具有較廣博的世界人文地理知識(shí);同時(shí),教師須具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力,能夠自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過(guò)程,了解新教材特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)計(jì)劃,合理地安排教學(xué)內(nèi)容,有效地組織課堂教學(xué)活動(dòng)。
    所以,我們必須不斷地學(xué)習(xí)以更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),并深入研究教材,研究學(xué)生,要多接觸名師,學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和理念,并付諸實(shí)施。在提高自己業(yè)務(wù)水平的同時(shí),必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),對(duì)待學(xué)生必須循循善誘,樹(shù)立“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生”的意識(shí),努力創(chuàng)建平等、民主、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的新型師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的充分自由發(fā)展。
    小學(xué)假期讀書(shū)心得體會(huì)篇七
    巴學(xué)園的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)理念都是和其他的學(xué)校不一樣的,林校長(zhǎng)注重的是愛(ài)的教育,他用新穎獨(dú)到的方式,教育孩子用愛(ài)來(lái)包容別人,用愛(ài)來(lái)理解別人。林校長(zhǎng)讓學(xué)生們體會(huì)到許多道理,比方學(xué)習(xí)一天后,在你認(rèn)真學(xué)習(xí)后,便能夠出去散步,但這不是一般的散步,是在你不經(jīng)意間一邊學(xué)習(xí),一邊放松,在大自然的環(huán)抱中,大自然給你許多的疑問(wèn),教師便一一解答,在潛移默化中,便學(xué)會(huì)了物理,生物等課程,打下了良好的學(xué)習(xí)根底。
    巴學(xué)園是一個(gè)培養(yǎng)興趣,鼓勵(lì)孩子,讓孩子自我思考,自我感悟,自我學(xué)會(huì)處理事情的學(xué)院。巴學(xué)園的宗旨便是——巴,巴代表了綜合,這就是素質(zhì)教育吧,然而,這又不單單是素質(zhì)教育,這樣的教育是一種愛(ài)的教育,教出的學(xué)生就會(huì)出色。
    如果當(dāng)今社會(huì)上也能夠采納這種教育方式就好了,似乎看上去不可行,但這種教育方式將使孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得學(xué)習(xí),愛(ài)上學(xué)習(xí),看到學(xué)習(xí)不再厭煩了。
    衷心期望小豆豆的生活能給我們啟迪,讓我們的生活也變得豐富多彩,充滿(mǎn)歡樂(lè),充滿(mǎn)愛(ài)。
    小學(xué)假期讀書(shū)心得體會(huì)篇八
    假期是孩子們最期待的時(shí)間,這個(gè)假期,我有幸能夠閱讀很多書(shū)籍。通過(guò)讀書(shū),我不僅擴(kuò)展了自己的知識(shí)面,還收獲了很多心靈的啟迪。以下是我在假期讀書(shū)中的一些心得體會(huì)。
    首先,讀書(shū)讓我開(kāi)闊了眼界。在假期的這段時(shí)間,我遇到了各種各樣的書(shū)籍。有科普知識(shí)書(shū)籍,讓我深入了解自然界的奧秘;有文學(xué)作品,讓我品味了經(jīng)典之美;還有故事書(shū),讓我陶醉在幻想的世界中。通過(guò)閱讀這些書(shū)籍,我走進(jìn)了一個(gè)個(gè)陌生的世界,和許多有趣的人物一起經(jīng)歷了各種冒險(xiǎn)。我學(xué)會(huì)了站在他人的角度思考問(wèn)題,也學(xué)會(huì)了用心去領(lǐng)悟文字背后的意義。
    其次,讀書(shū)讓我提高了寫(xiě)作能力。在讀書(shū)的過(guò)程中,我會(huì)做讀書(shū)筆記,記錄自己的想法和感受。有時(shí)候,我還會(huì)根據(jù)讀到的內(nèi)容寫(xiě)一篇讀后感。通過(guò)這些寫(xiě)作的練習(xí),我逐漸提高了自己的表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。我開(kāi)始思考如何用簡(jiǎn)潔而又準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,如何用生動(dòng)而又有趣的方式吸引讀者。這些對(duì)于我的寫(xiě)作能力的提升非常重要。
    另外,讀書(shū)讓我增強(qiáng)了耐心和堅(jiān)持的意識(shí)。在讀一本長(zhǎng)篇小說(shuō)或者非常復(fù)雜的科普書(shū)籍時(shí),會(huì)遇到不少難以理解的地方。有時(shí)候,我會(huì)反復(fù)閱讀,思考其中的含義;有時(shí)候,我會(huì)找一些資料來(lái)幫助我更好地理解。這些閱讀的過(guò)程都需要我耐心和堅(jiān)持。有時(shí)候,我會(huì)因?yàn)橐恍╇y題而感到困惑,但我明白只有堅(jiān)持下去,才能解決問(wèn)題,才能真正領(lǐng)會(huì)書(shū)中的智慧。
    此外,讀書(shū)也讓我更好地理解了世界。通過(guò)閱讀書(shū)籍,我了解到了許多有關(guān)歷史、科學(xué)、文化等方面的知識(shí)。這些書(shū)籍不僅教會(huì)了我知識(shí),還培養(yǎng)了我對(duì)于世界問(wèn)題的觀察和思考能力。我發(fā)現(xiàn),原來(lái)世界是那么廣闊,人們的思維和觀點(diǎn)是那么的豐富多樣。我開(kāi)始注意自己的身邊發(fā)生的事情,用閱讀所學(xué)到的知識(shí)去觀察和理解周?chē)氖澜纭?BR>    最后,讀書(shū)不僅是一種學(xué)習(xí)方法,更是一種享受。讀書(shū)可以讓我投入到一個(gè)個(gè)精彩的故事中,和書(shū)中的人物一起成長(zhǎng)和奮斗,感受不同情緒的振蕩。每次讀書(shū),我都會(huì)沉浸其中,忘記時(shí)間,好像置身于書(shū)中的世界。這種享受使我迫不及待地想要讀更多的書(shū),探索未知的領(lǐng)域。
    總之,假期讀書(shū)是我非常有意義的事情。通過(guò)讀書(shū),我開(kāi)闊了眼界,提高了寫(xiě)作能力,增強(qiáng)了耐心和堅(jiān)持的意識(shí),更好地理解了世界,并享受其中。我相信,讀書(shū)不僅是一種充實(shí)自我的方式,更是一個(gè)永恒的旅程。我將繼續(xù)讀書(shū),探索更廣闊的知識(shí)世界。
    小學(xué)假期讀書(shū)心得體會(huì)篇九
    在這個(gè)寒假我品讀了一番三國(guó)演義等四大名著,雖然總是在電視上也能夠看到這個(gè)電視劇,但是在讀完書(shū)之后發(fā)現(xiàn)原著和電視劇還是有著一些差別的。其實(shí)在剛剛放假的時(shí)候我也并沒(méi)有想要看書(shū),只想在放假時(shí)多休息,多玩一會(huì)。但是在一天我在玩游戲的晚上,我的媽媽告訴我說(shuō),我現(xiàn)在是一名學(xué)生,應(yīng)該做到的是好好的學(xué)習(xí),而不是整天把時(shí)間花在玩上。而如果假期結(jié)束之后開(kāi)學(xué)別的同學(xué)肯定有著很多的收獲吧,肯定不像我不但沒(méi)有學(xué)習(xí)到什么知識(shí),更是把之前學(xué)習(xí)到的知識(shí)給遺忘了。所以在那之后我也讀自己進(jìn)行了深刻的反省,發(fā)現(xiàn)了自己這種行為其實(shí)非常的不對(duì),我應(yīng)該做的應(yīng)該是好好的學(xué)習(xí),讓自己在這個(gè)時(shí)候積累足夠的知識(shí)底蘊(yùn)能夠讓自己在未來(lái)的學(xué)習(xí)之路上走的更遠(yuǎn)。所以在那之后我就會(huì)留出一個(gè)下午的時(shí)間在哪里閱讀,雖然只是一個(gè)假期的時(shí)間,但我也通過(guò)這個(gè)假期真正的明白了閱讀的樂(lè)趣和好處。也慢慢的養(yǎng)成了一個(gè)閱讀的好習(xí)慣,讓自己又多了一個(gè)好習(xí)慣。而這個(gè)假期讀了的這些書(shū),讓我對(duì)于很多事情有了更深的見(jiàn)解對(duì)待事情不同角度的看法。而這些書(shū)讓我在其中有著很大的收獲,其中讓我印象最是深刻的還是三國(guó)演義中諸葛亮那一段空城計(jì)。諸葛亮雖然無(wú)兵無(wú)將但是依然能夠鎮(zhèn)定自若的`面對(duì)司馬懿,甚至在城墻上彈琴給司馬懿,邀請(qǐng)他進(jìn)城一坐。也正是通過(guò)這一段讓我不禁佩服起諸葛亮,而諸葛亮也是讓我知道應(yīng)該怎么樣去面對(duì)這種危險(xiǎn)的場(chǎng)景,越是危險(xiǎn)的時(shí)候越要保持鎮(zhèn)靜才能夠更好的生活下來(lái)。
    而其中這本書(shū)讓我感到震撼的也不僅僅是這段劇情,還有著曹操挾天子以令諸侯的氣魄,能夠在哪個(gè)階段選擇做出這樣的決定,我真的是不得不對(duì)曹操佩服。還有著那一番另教我負(fù)天下人,休教天下人負(fù)我的言論真的是讓我感到了震驚。我也是仔細(xì)的思考了一下這番話,發(fā)現(xiàn)確實(shí)是有著一定的道理的。每個(gè)人有著不同的性格,而這些性格決定著我們會(huì)做出什么樣的事,會(huì)說(shuō)出什么樣的話,但即便是你心里有時(shí)候是這樣的,但有些話你還是不敢說(shuō)出口,因?yàn)橛行┰捠沁`背著大家心理的道德觀念。而在哪個(gè)年代曹操就敢這么說(shuō),敢冒天下之大不諱,真的是氣魄膽量十足,當(dāng)?shù)蒙现问乐艹?,亂世之梟雄的評(píng)價(jià)。
    小學(xué)假期讀書(shū)心得體會(huì)篇十
    我最近讀了一本書(shū),這本書(shū)具有神奇的魔力,讀著讀著它能帶你走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界,書(shū)的名字叫《昆蟲(chóng)記》,作者是著名的科學(xué)家法布爾先生。
    我住在大城市里,很少能看到各種各樣的昆蟲(chóng),但讀書(shū)讓我認(rèn)識(shí)了許許多多的昆蟲(chóng),了解它們生活的知識(shí)。有會(huì)玩兒心理戰(zhàn)術(shù)的螳螂;有需要地下潛伏四年才能鉆出地面,在陽(yáng)光下唱五星期歌兒的蟬;有呆頭呆腦,不懂變通的松毛蟲(chóng);還有我最喜歡的狼蛛,雖然對(duì)獵物心狠手辣,但卻有著深深母愛(ài)的。
    人類(lèi)對(duì)蜘蛛印象不是很好,多半是因?yàn)樗耐庑魏陀卸镜腵原因。沒(méi)錯(cuò)兒,他確實(shí)有兩顆毒牙,但大多數(shù)蜘蛛是微毒的,可是你被狼蛛咬到,那就危險(xiǎn)了。狼蛛的毒液能殺死一切昆蟲(chóng)和一些小動(dòng)物,所以你還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)兒吧。但狼蛛對(duì)寶寶的關(guān)愛(ài)是無(wú)微不至的,也許這一點(diǎn)會(huì)讓你改變對(duì)蜘蛛的印象。它是用自己吐的絲把卵纏繞起來(lái)弄成一個(gè)球兒背在自己身上,每天都要把卵放到太陽(yáng)下去曬,母蛛還輕輕地滾動(dòng),好讓每一個(gè)部分均勻接受陽(yáng)光的照射進(jìn)行孵化。這不止是一天接下來(lái)的三個(gè)星期里,它每天都要堅(jiān)持這樣直到寶寶出生,能感受到母愛(ài)是多么偉大,此刻我想到了媽媽對(duì)我的愛(ài),從出生開(kāi)始,伴隨著我的成長(zhǎng),母愛(ài)時(shí)時(shí)刻刻都在我身邊兒,不管是昆蟲(chóng)、動(dòng)物還是人類(lèi)。
    通過(guò)閱讀這本書(shū),我學(xué)到了很多自然科學(xué)知識(shí),讓我喜歡觀察小動(dòng)物,更加懂得保護(hù)愛(ài)惜小動(dòng)物了,也讓我明白一個(gè)道理,再兇殘的動(dòng)物也有偉大的母愛(ài)。你們也來(lái)讀讀這本書(shū)吧。
    小學(xué)假期讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
    在這個(gè)月中,書(shū)香的氣息一直陪伴著我,在這期間,我讀了《格列佛游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《朝花夕拾》《平凡的世界》,共約177萬(wàn)字。其中令我印象最深的就是孫少平了。他是《平凡的世界》這部作品精神的代表。他代表著像他一樣懷揣夢(mèng)想的年輕人。少平是一個(gè)窮學(xué)生,他人雖窮可是骨子里有一股拼搏向上,不服輸?shù)膭?,他毅然離家去一個(gè)全新的地方當(dāng)小工,后來(lái)又去挖煤。雖然日子很苦,可他從未消沉因?yàn)樗窃诳克约旱氖仲嶅X(qián),他不用靠別人養(yǎng)活。而他的哥哥少安也同樣是個(gè)不服輸?shù)娜?,他開(kāi)辦磚窯,在生意接近低谷時(shí)又出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)使他燃起了奮斗創(chuàng)業(yè)的希望,重新興辦磚窯成了響當(dāng)當(dāng)?shù)摹叭f(wàn)元戶(hù)”。
    我們馬上就要進(jìn)入初三,初三是我們?nèi)松胁黄椒驳囊荒?,這一年中,包含了我們太多的夢(mèng)想與目標(biāo),也需要我們更多的拼搏與奮斗,我想我們應(yīng)該從此刻開(kāi)始,每天試問(wèn)自己的內(nèi)心:
    1、我今天努力了嗎,盡了我所有的一切去做事了嗎?
    2、今天我思考和掌握了多少東西?又有哪些知識(shí)我沒(méi)有弄明白?怎么處理?
    3、明天我應(yīng)該做些什么,怎么安排?
    強(qiáng)者不一定會(huì)勝利,而勝利的人才是強(qiáng)者!
    小學(xué)假期讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
    書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難?!秾W(xué)記》曰:“是故教然后知困,學(xué)然后知不足也?!睂?duì)于我們教師而言,要學(xué)的東西太多,而我知道的東西又太少了。有人說(shuō),教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時(shí)候。我以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”?!皢?wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也”。因此,在教學(xué)中,書(shū)本是無(wú)言的.老師,讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。
    比知識(shí)更重要的是方法,有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí),而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法,即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異,他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō),不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,你想吃什么,完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求,選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中,作為一名人民教師,應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo),找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書(shū)的生活雖然清貧,但一本好書(shū)會(huì)使我愛(ài)不釋手,一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉,一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道,只有樂(lè)學(xué)的教師,才能成為樂(lè)教的教師;只有教者樂(lè)學(xué),才能變成為教者樂(lè)教,學(xué)者樂(lè)學(xué),才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活,在愉快中學(xué)習(xí),這就是我終身從教的最大追求。
    比方向更重要的是態(tài)度,比態(tài)度更重要的是毅力?!叭螤枛|南西北風(fēng),咬定青山不放松?!币惶鞇?ài)讀書(shū)容易,一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。有一位教育家說(shuō)過(guò),教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長(zhǎng),明日你就將停止教學(xué)。身為教師,必須成為學(xué)習(xí)者?!白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。
    教師只有再度成為學(xué)生,才能與時(shí)俱進(jìn),不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。常讀書(shū)使我明白了許多新道理:教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。
    一個(gè)教師,不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū),而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。十多年來(lái),我始終把讀書(shū)和教書(shū)結(jié)合起來(lái),創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用,在用中創(chuàng)新。教書(shū)和讀書(shū)生活,使我感悟出了人生的真諦:教師的人生,應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師,愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂,誠(chéng)實(shí)正直的師德,全面發(fā)展的師觀,教書(shū)育人的師能,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng),而且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣,蓬勃向上的朝氣,勇于拼搏的英氣,甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣,自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才,振興中華為己任,雖生活清貧,但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向,奮力拼搏,無(wú)私奉獻(xiàn)。
    常讀書(shū)和常思考,使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,既要不憚?dòng)谡曌约褐?,努力探究補(bǔ)救途徑,更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn),從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才,笨鳥(niǎo)先飛,我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo),把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中。
    小學(xué)假期讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
    前幾天,媽媽給我推薦了一本好書(shū),名字叫《了不起的狐貍爸爸》。我迫不及待地讀完了這本書(shū),感觸頗多。
    故事講述的是一位足智多謀的狐貍爸爸與博吉斯、邦斯、比恩這三位小氣、卑鄙的牧場(chǎng)主做斗爭(zhēng)的故事。狐貍先生聰明、冷靜、臨危不懼、樂(lè)于助人;小狐貍們勇敢、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、不怕困難,最終和狐貍爸爸戰(zhàn)勝了敵人。這些精神都值得我們學(xué)習(xí)。
    其實(shí),再狡猾的動(dòng)物也有父愛(ài)、母愛(ài),它們的愛(ài)也與我們?nèi)祟?lèi)一樣神圣、純潔,讓人崇敬!再狡猾的動(dòng)物也有人類(lèi)的誠(chéng)信道義的情感!這兩本書(shū)改變了狐貍在我心中的原始印象,最后,我建議大家多看《再被狐貍騙一次》和《了不起的狐貍爸爸》。
    小學(xué)假期讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
    “如果要偏愛(ài),那就偏愛(ài)每一個(gè)幼兒吧?!?BR>    ----題記。
    因?yàn)榧矣行∶迷谟變簣@,有一天在去接妹妹的時(shí)候,看到了幼兒園的一個(gè)黑板上寫(xiě)了這么一句話,還加了書(shū)名號(hào)。通過(guò)題目我敏感的捕捉到這可能是她們今天的培訓(xùn)內(nèi)容,于是,迫不及待的從手機(jī)上去搜索,原來(lái),還不是一本書(shū),只是一篇文章,是講述幼兒園老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)的。同樣是老師,平時(shí)很少接觸幼師這個(gè)行業(yè),也是看了之后才之知道幼兒園老師的辛苦和付出。其實(shí)作為老師,我們共同的特點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生的愛(ài),一直以來(lái)都覺(jué)得我很愛(ài)我們班的學(xué)生,但是前幾天去家訪的時(shí)候,看到學(xué)生家長(zhǎng)眼神中流露出對(duì)孩子的關(guān)切和愛(ài)意,才意識(shí)到,我對(duì)我們班的孩子所謂的那種愛(ài),是那么的少,那么的淺,完全沒(méi)有做到“幼吾幼,以及人之幼”,有些孩子我在班里甚至都沒(méi)和她說(shuō)過(guò)幾句話,但是她卻是爸媽心中的寶貝啊,我們做老師的如果能把每一個(gè)孩子都當(dāng)成自己的寶貝,那還會(huì)有什么工作上的難度呢。帶著這樣的反思,寫(xiě)下了這樣的文字。
    作者有這樣一段話:“假如我們只注意孩子是不是守成規(guī)、聽(tīng)指揮,假如我們總是用成人的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)孩子的創(chuàng)作、孩子的行為?!奔偃缥覀儗?duì)孩子的做法不去努力的理解和加以鼓勵(lì),孩子的潛能就會(huì)在我們的“管教”中慢慢的銷(xiāo)蝕殆盡。
    看到作者的話,很是感慨.其實(shí),孩子們每天都在尋找別人的理解,盼望公正的評(píng)價(jià)。人對(duì)生存價(jià)值的需要比生存本身更加強(qiáng)烈。當(dāng)孩子被貶損得一無(wú)是處時(shí),就會(huì)表現(xiàn)出明顯的抑郁,既影響健康,還會(huì)產(chǎn)生厭世情緒,甚至?xí)龀鰝μ熳约夯蛩说臉O端舉動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)本的內(nèi)容和自己工作多年的感悟,情感是最少的投資,收益卻是巨大的,愛(ài)的力量永遠(yuǎn)大于一切,正如書(shū)中所言:心中有愛(ài),高地闊;讓愛(ài)成為習(xí)慣,讓愛(ài)在我們工作的細(xì)節(jié)中展現(xiàn),愛(ài)不會(huì)受損,但是愛(ài)需要表達(dá),愛(ài)的極致就是寬容。
    小學(xué)假期讀書(shū)心得體會(huì)篇十五
    我讀了高爾基的《童年我的同學(xué)在人間》、魯迅的《吶喊》、謝婉瑩的《冰心兒童文學(xué)全集》、劉洋的《綠野仙蹤》、斯托夫人的《湯姆叔叔的小屋》、卡洛爾的《愛(ài)麗斯漫游奇境記》等幾本中外著名作家的作品。
    這些書(shū)基本上都是我從各個(gè)書(shū)店中淘回來(lái)的,從那些被人遺忘的書(shū)堆中找到許多好的書(shū)籍。其中有名著、有童話、有詩(shī)歌、有小說(shuō)、有散文……無(wú)論中外,寫(xiě)的都是那么引人入勝,使我得到了許多課本上得不到的知識(shí),也有了許多感想和心得,筆尖流露出一時(shí)的感受。
    在我讀過(guò)的這些書(shū)籍中,給我留下的印象最深的便是魯迅的《吶喊》了?!秴群啊飞羁痰亟衣读伺f時(shí)封建社會(huì)的殘忍,從中我也讀到了“朱門(mén)酒肉臭,路有凍死骨”的殘忍景象。從《狂人日記》到《孔乙己》再到《啊q正傳》,從《風(fēng)波》到《故鄉(xiāng)》再到《社戲》,沒(méi)有一篇不是在用犀利的筆鋒與封建社會(huì)的欺壓百姓的人們手中的尖刀、火槍做斗爭(zhēng),他犀利的筆鋒令xx反動(dòng)派聞風(fēng)喪膽,無(wú)論是他的文章還是他的愛(ài)國(guó)之心,都是那么地令人肅然起敬。雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了新社會(huì),已經(jīng)不僅僅滿(mǎn)足于溫飽甚至小康,但是老一輩的精神不能丟啊。
    小學(xué)假期讀書(shū)心得體會(huì)篇十六
    我愛(ài)好讀書(shū),由于一本好書(shū),包蘊(yùn)著豐富的知識(shí)和完善的情感。瀏覽一本好書(shū)就是跨過(guò)時(shí)光和空間,同睿智而高尚的.人對(duì)話。
    讀書(shū)使我豐富了知識(shí),凈化了靈魂。書(shū)是知識(shí)的海洋,它在潛移默化當(dāng)中開(kāi)辟了我的眼界,提高了我的才能。讀書(shū)使我受益匪淺這是不言而喻的。
    讀書(shū)是一把金鑰匙為我打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén),讀書(shū)就像太陽(yáng)為我照亮完善的前程。
    書(shū),不是枯燥的,呆板的。而是如同一個(gè)人一樣生動(dòng),搞笑。一本好書(shū)是良師,是益友,是伴侶。世界文豪高爾基以前說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?!?BR>    由于這樣,我愛(ài)好讀書(shū),它讓我的寫(xiě)作水平提高了許多,給了我許多收獲。
    愛(ài)書(shū)吧!它會(huì)讓你有許多收獲。
    小學(xué)假期讀書(shū)心得體會(huì)篇十七
    這本書(shū)是教研員方老師推薦閱讀的,繼《鄭青岳科學(xué)教育演講錄》、《教育與腦神經(jīng)科學(xué)》后的第三本書(shū),收獲甚多,非常感謝方老師對(duì)我們年輕老師的了解,知道什么書(shū)對(duì)我們科學(xué)老師的幫助,這本書(shū)非常貼近我們的教學(xué),引發(fā)我們從科學(xué)的角度對(duì)科學(xué)教育本質(zhì)的思考。
    首先,這本書(shū)的封面后一段話就很吸引我去閱讀——他認(rèn)為在一個(gè)日新月異、不得不時(shí)刻創(chuàng)新的社會(huì)中,我們必須發(fā)展一種“質(zhì)疑文化”?!百|(zhì)疑文化”不就是我們當(dāng)今社會(huì)非常欠缺的一種文化,不確定已經(jīng)成為世界本身的性質(zhì),“質(zhì)疑精神”也是我們科學(xué)素養(yǎng)中的重要部分。
    其次,通讀全文發(fā)現(xiàn),本書(shū)中有大量的思想與《鄭青岳科學(xué)教育演講錄》中第一講“為促成概念的轉(zhuǎn)化而教”有很多相似之處,本書(shū)中也大量提到了“學(xué)生已知的東西”、“先有概念”、“成功的概念”等等。書(shū)中也提到學(xué)習(xí)者的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)形成后并不是簡(jiǎn)單的存儲(chǔ)起來(lái),而是時(shí)刻處在可被調(diào)用和被調(diào)用的狀態(tài),大腦不斷粉碎它的存貨,進(jìn)行實(shí)時(shí)重組。
    再者,我最想談?wù)勥@本書(shū)給我的啟發(fā),既然我們已知大量的概念轉(zhuǎn)變策略,為什么教師在學(xué)習(xí)后實(shí)踐中還是遇到重重困難,你發(fā)現(xiàn)學(xué)生有時(shí)候根本不吃你這一套,學(xué)生也感覺(jué)我已經(jīng)按照老師說(shuō)的去做了,為什么學(xué)起來(lái)還是這么難。這就是這本書(shū)的可貴之處,我們都忽略了學(xué)習(xí)的機(jī)制,學(xué)習(xí)是一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程,像愿望、情緒在學(xué)習(xí)中都占了重要的地位。包括我們之前很推崇的建構(gòu)主義思想,在這方面也是欠缺的。
    1.我們要意識(shí)到,學(xué)習(xí)有一個(gè)解構(gòu)的過(guò)程。
    我們之前都強(qiáng)調(diào)學(xué)生要打好基礎(chǔ),知識(shí)的結(jié)構(gòu)就像房屋的建造,需要打好地基,實(shí)際上我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)生造著造著就不想造了,明明手上有材料,圖紙也有了,這是為什么呢,我想是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,當(dāng)時(shí)的情景不夠成熟,也有可能是學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,如果興趣又不強(qiáng)的話,這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程只好中斷,態(tài)度好的學(xué)生,也只能停留在學(xué)習(xí)的表層。在此我想到了方老師在多次會(huì)議上提到的“反問(wèn)”、“追問(wèn)”和“候答”教學(xué)環(huán)節(jié),這幾個(gè)環(huán)節(jié)也真正幫助我們鑒別學(xué)生學(xué)習(xí)的程度,是膚淺的還是觸及了科學(xué)的本質(zhì),尤其是“候答”,更體現(xiàn)了教學(xué)的科學(xué)性。所以,學(xué)習(xí)是解構(gòu)和建構(gòu)的雙重環(huán)節(jié)。
    2.我們要意識(shí)到,思維也是需要消化的。
    我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)課堂上老師滔滔不絕和學(xué)生大聲齊答并不是一個(gè)好的現(xiàn)象,這都是無(wú)視我們大腦和思維的表現(xiàn),其實(shí)我們也不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)習(xí)效率好的孩子,看上去總是那么沉穩(wěn),回答總是慢條斯理,但有時(shí)課堂上我們總閑他們反應(yīng)的慢,一味的抱怨,這真是我們的無(wú)知。我們看到的東西,大腦會(huì)對(duì)他進(jìn)行消化,但絕不是原樣存儲(chǔ),更不會(huì)把感覺(jué)和記憶照原樣存儲(chǔ),而是要對(duì)他們進(jìn)行組織、闡述、賦予他們倫理價(jià)值、美學(xué)價(jià)值或情感價(jià)值。因此,書(shū)中也建議我們適時(shí)用圖像、模型的方法,可以幫助學(xué)生記憶,也只有經(jīng)常調(diào)用知識(shí),也就是我們通俗說(shuō)的“知識(shí)的應(yīng)用”或“遷移”,學(xué)習(xí)才更有價(jià)值。
    以上只是個(gè)人一點(diǎn)淺薄的感悟,還望批評(píng)指正。深刻理解《學(xué)習(xí)的本質(zhì)》,還需要我反復(fù)的閱讀和實(shí)踐。
    小學(xué)假期讀書(shū)心得體會(huì)篇十八
    首先我看書(shū)也很多,但不注意選擇和思考,也缺少積累,關(guān)鍵是缺少思考,所以不會(huì)把別人的東西變成自己的東西,只有變成自己的,用起來(lái)才得心應(yīng)手,就像是你聽(tīng)別人的課覺(jué)得很好,你用他的課件和教案去上,卻怎么也上不出人家的效果。這就是個(gè)人的基本功很重要,只有變成自己的才能用,所以平時(shí)要注意個(gè)人的.積累。
    其次是要注意讀書(shū)的方法,要不動(dòng)筆墨不讀書(shū),讀后和同事交流,學(xué)到方法要注意在課堂上應(yīng)用,我們很多人讀書(shū)是讀書(shū),上課是上課,學(xué)了很多方法卻不應(yīng)用到課堂上,有的用完了也就用完了,不注意積累與提高,所以過(guò)后也就忘了,所以堅(jiān)持學(xué)以致用很重要。
    第三,于老師提到一個(gè)人不喜歡藝術(shù),就缺少靈氣。聯(lián)想到現(xiàn)在的學(xué)校的藝術(shù)課堂,很多學(xué)校都變成了主科,就是開(kāi)設(shè)的也大多不認(rèn)真的去上,這樣藝術(shù)的課堂就對(duì)孩子關(guān)閉了,接受不到高雅的藝術(shù)的教育,卻在網(wǎng)絡(luò)上接受一些低俗的東西,所以不僅沒(méi)有靈氣,反而變得很污濁了。
    第四,于老師關(guān)于讀書(shū)的作用的描述非常到位:書(shū)是養(yǎng)人的。書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。醫(yī)愚,要從醫(yī)自己之愚做起。于成龍說(shuō)了這樣一句話:人人治人,國(guó)雖治必亂;人人治己,國(guó)雖亂必治。說(shuō)的真好,讀書(shū)確實(shí)可以逸養(yǎng)人的性情,讀完一篇好文章確實(shí)神清氣爽的,就像是做好事心里暖融融的。傳統(tǒng)文化課經(jīng)常教學(xué)生要吾日三省吾身,可真正能聽(tīng)進(jìn)去的學(xué)生卻很少,那就要站在學(xué)生的角度去考慮怎樣讓學(xué)生把你的話聽(tīng)進(jìn)去,而不是每天講大道理,不管別人接不接受,還要看教的效果。