總結(jié)是我們成長的見證，記錄了我們經(jīng)歷過的各種挑戰(zhàn)和成就。寫總結(jié)時，我們要注意審題，不要偏離主題，確?？偨Y(jié)的內(nèi)容緊密結(jié)合所要總結(jié)的對象。希望這些范文可以給大家?guī)韱⑹竞凸膭睿膭畲蠹矣掠趪L試和創(chuàng)新。
新聞學畢業(yè)論文匯編篇一
婚姻狀況：未婚民族：漢族。
誠信徽章：未申請身高：163cm。
人才測評：未測評體重：48kg。
人才類型：應屆畢業(yè)生。
應聘職位：校對/錄入，記者/電話采編。
工作年限：0職稱：無職稱。
求職類型：實習可到職日期：隨時
月薪要求：面議希望工作地區(qū)：廣州，珠海，
工作經(jīng)歷。
公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：
擔任職位：專業(yè)志愿者。
工作描述：2010年任廣州亞運會從化賽區(qū)馬術比賽的專業(yè)志愿者，服務于媒體休息區(qū)，用100%的'熱情與精力投入到工作中，為亞運會奉獻了一份綿薄之力，也得到了學院及賽區(qū)的表彰肯定。
教育背景。
畢業(yè)院校：中山大學南方學院。
起始年月終止年月學校（機構(gòu)）所學專業(yè)獲得證書證書編號。
語言能力。
外語：英語良好粵語水平：一般。
其它外語能力：
國語水平：優(yōu)秀。
工作能力及其他專長。
詳細個人自傳。
1.本人與他人相處融洽，人際關系良好，親和力強。大學期間曾任班級組織委員及團支書，工作認真，細心負責，腳踏實地，有較強的團隊精神。積極配合團總支完成各項任務，參與組織班級開展各種活動，如主題班會及團日活動，因工作表現(xiàn)突出，在大一及大二相繼獲得學院優(yōu)秀團干稱號，退任后更以實際行動支持班干團干的工作，于2011年得到“中山大學優(yōu)秀團員”這一榮譽。
2.通過四年的努力，本人已基本掌握新聞專業(yè)領域的基礎知識，并因成績優(yōu)秀連續(xù)三年獲得學院獎學金。
3.校內(nèi)活動方面，于2009年進入院廣播站擔任記者，負責報道社團開展的各項活動，曾負責2009年院運動會的系列報道。2010年任廣州亞運會從化賽區(qū)馬術比賽的專業(yè)志愿者，服務于媒體休息區(qū)，用100%的熱情與精力投入到工作中，為亞運會奉獻了一份綿薄之力，也得到了學院及賽區(qū)的表彰肯定。
新聞學畢業(yè)論文匯編篇二
3、當代政治新聞報道的。弊端及對策。
4、當代經(jīng)濟新聞報道的弊端及對策。
5、當代體育新聞報道的弊端及對策。
6、當代娛樂新聞報道的弊端及對策。
15、試論電視新聞的傳播符號。
16、網(wǎng)絡新聞傳播中的圖片。
17、論新聞傳播者的現(xiàn)代意識。
22、電視公益廣告的創(chuàng)意分析。
23、“民生新聞”的價值取向分析。
24、直接引語在新聞寫作中的作用分析。
25、細節(jié)對導語寫作的重要性探析。
29、從“超級女聲”看我國電視娛樂節(jié)目的定位。
30、從“制播分離”看電視媒體的經(jīng)營策略。
33、網(wǎng)絡新聞目前發(fā)展中的瓶頸及對策。
34、試論時評的發(fā)展脈絡及趨勢。
37、“博客”現(xiàn)象研究。
39、網(wǎng)絡新聞編輯與報紙編輯比較分析。
41、中國網(wǎng)絡電視的現(xiàn)狀及前景分析。
42、網(wǎng)絡媒體技術發(fā)展研究。
43、報紙媒體受眾心理研究。
44、電視媒體受眾心理研究。
45、網(wǎng)絡媒體受眾心理研究。
46、媒體受眾心理的比較研究。
47、針對受眾的不同性別，年齡，職業(yè)等個人特征的傳播效果研究。
49、對新聞娛樂化的辯證批判。
50、專業(yè)頻道細分化與反細分化的競爭對策研究。
新聞學畢業(yè)論文匯編篇三
論文摘要：災難性信息由于其重大性、突發(fā)性、緊迫性特點，對民眾生活影響很大，在傳播過程中容易產(chǎn)生“阿毛效應”現(xiàn)象。不論是激勵性信息、傷悲性信息還是警示性信息，如果傳播策略失當，強度、角度、頻度不能進行準確把握和調(diào)整。則會適得其反，降低正向傳播效果。因而，在信息本身的真實可信前提下。媒體體應分析受眾心理，轉(zhuǎn)變報道思路。提高報道技巧，避免無休止重復傳播而產(chǎn)生“阿毛效應”現(xiàn)象。
論文關鍵詞：阿毛效應；審美疲勞；沉默的螺旋；第三人效果。
汶川大地震使中華民族經(jīng)受了重大考驗。災情發(fā)生后，媒體能迅速反應，通過電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡等渠道，及時、有效地傳播信息。通過第一時間信息權威發(fā)布，消除民眾對信息的不確定性，阻止了謠言傳播；不回避問題，對災情的嚴重程度予以客觀、真實、及時報道，呼吁和感謝社會各界的鼎力援助，體現(xiàn)出構(gòu)建和諧社會要以人為本的理念。宏揚社會正氣和民族精神，將大災面前良好的國民形象向全球傳播，贏得了世界的肯定和贊揚。在民族災難面前，正是媒體的快速反應、有責任感的權威報道，穩(wěn)定了人心，鼓舞了士氣，起到了良好的輿論引導作用。
信息傳播要達到良好效果，要有―個量的積累過程，同時要營造出有利的輿論氛圍，從這一方面來看，幾次災難性事件報道做得較為到位。但是，從受眾對信息的接受規(guī)律來看，隨著時間的推移，災難性信息傳播的強度、角度、頻度應該進行準確把握和調(diào)整，否則會適得其反，降低正向傳播效果，出現(xiàn)“阿毛效應”現(xiàn)象。
一、“阿毛效應”概念界定。
“阿毛效應”的說法，來源于魯迅先生的小說《祝福》。小說主人公祥林嫂在她的兒子阿毛被狼吃掉以后，使她失去了唯一的精神支撐，到處向別人訴說。剛開始，還能得到人們同情的眼淚和安慰，她的心靈也得到撫慰，慢慢地，人們厭煩了?！氨闶亲畲缺哪罘鸬睦咸珎儯劾镆苍俨灰娪幸稽c淚的痕跡。后來全鎮(zhèn)的人們幾乎都能背誦她的話，一聽到就厭煩的頭痛。”讀者對祥林嫂的悲慘遭遇深表同情，同時對魯鎮(zhèn)人的麻木冷酷感到痛心?？雌饋恚榱稚┑耐纯嘟?jīng)歷已經(jīng)成為人們的笑資，同情被消解，自己的苦楚在別人看來是寡味無聊而且一文不值。但是，如果換個角度來看，就會有一些新的發(fā)現(xiàn)。魯鎮(zhèn)的人一開始并不是麻木的?！八膵鹌鸪踹€躊躇，待到聽完她自己的話，眼圈就有些紅了?！薄澳腥藗兟牭竭@里，往往斂起笑容，沒趣地走了開去；女人們臉上立刻改換了鄙薄的神氣，還要陪出許多眼淚來?！比藗兊膮挓┦怯捎诠适轮貜偷锰?，人們已經(jīng)失去新穎感?！叭?zhèn)的人們幾乎都能背誦她的話。”當她一開口：“我真傻，真的。”他們便立即打斷她的話，走開去了。這種現(xiàn)象可稱之為“阿毛效應”。
筆者認為，“阿毛效應”是指同一信息在傳播過程中，隨著時間的推移和傳播次數(shù)的增加而傳播效果逐漸降低的現(xiàn)象。即使高信度的信源和信息，經(jīng)過單一形式的高頻度傳播，也會使正效果下降，甚至帶來負效果。著名傳播學者霍夫蘭等人通過實驗發(fā)現(xiàn)，隨著時間的推移，高可信度信源的說服效果會出現(xiàn)衰減，而低可信度信源的說服效果則有上升的趨勢。為什么會出現(xiàn)這種情況？一種較有力的解釋是人腦的忘卻機制在起作用。根據(jù)艾賓豪斯的忘卻曲線原理，人腦對信息的記憶量隨時間推移逐漸減少，而忘卻是從信息的次要屬性開始的。也就是說，由高可信度信源發(fā)出的信息，由于人們對信源的信任，其說服效果最初可能會大于信息內(nèi)容本身的說服力，而低可信度信源發(fā)出的信息，由于人們對信源懷有不信任感，其說服效果最初可能會小于內(nèi)容本身的說服力；隨著時間的推移，人們對信源與內(nèi)容聯(lián)系的記憶逐漸淡漠下去，由信源居主導地位的可信性效果趨于減弱或消失，內(nèi)容本身的說服力才能較完全地發(fā)揮出來。但內(nèi)容本身如果是對受眾感性刺激的話，這種刺激也會隨頻度的增強而效果下降。
二、災難性信息傳播產(chǎn)生“阿毛效應”的危害及原因分析。
激勵性信息，如多次傳播，會減弱激勵性。同樣，傷悲性信息，如多次傳播，也會減弱傷悲性。激勵是通過正面引導，促使受眾感情的瞬間進發(fā)，對訴求現(xiàn)象產(chǎn)生良好感受，進而向其靠攏，諸如在戰(zhàn)爭年代，大戰(zhàn)之前先放映一些凸顯英雄形象的影片，使士兵在很短時間內(nèi)形成對英雄人物的崇敬和對敵人的仇恨，使其在即將面對的戰(zhàn)爭中奮勇殺敵，增強其爆發(fā)力。眾所周知，能量是守恒的，爆發(fā)力越強，持續(xù)時問越短。就如同抗震救災宣傳一樣，剛開始，民眾會從民族大義出發(fā)，出現(xiàn)一系列積極反應，比如爭當志愿者、捐款捐物。但當熱情過后，就會出現(xiàn)身體與心理的疲憊，而對持續(xù)不斷的激勵性信息反應遲鈍，甚至抵觸和抱怨。傷悲性信息也一樣，剛開始，出于人的善良本性和人道主義輿論環(huán)境，會表現(xiàn)同情和不安，但久而久之，傷悲會削減，出現(xiàn)對“阿毛事件”一樣的態(tài)度。
同樣的道理，警示性信息，傳播次數(shù)過頻，也會降低警示效果，甚至出現(xiàn)娛樂化傾向。運用“敲警鐘”的方法喚起人們的危機意識和緊張心理，促成他們的態(tài)度和行為向一定方向變化，也是一種常用的說服方法。從行為心理學的角度來說，“敲警鐘”具有雙重功效：首先，它對事物利害關系的強調(diào)可最大限度地喚起人們的注意，促成他們對特定傳播內(nèi)容的接觸；其次，它所造成的緊迫感可促使人們迅速采取行動。但是由于“敲警鐘”基本上是通過刺激人們的恐懼心來追求特定效果，會給對象帶來一定的心理不適；如果分寸把握不好，容易招致自發(fā)的防衛(wèi)性反應，對傳播效果產(chǎn)生負面影響。要尋找產(chǎn)生“阿毛效應”的原因，必須從美學、傳播學中的幾個關鍵詞來分析和探討，如“審美疲勞”、“沉默的螺旋”、“第三人效果”等。
在經(jīng)典的文藝美學著作中，與“審美疲勞”這個詞意義相近的一個詞是“審美反感”，“審美反感”是“對丑的作否定評價”的審美體驗。在上世紀90年代的幾篇文章中，有人把“審美”和“疲勞”相結(jié)合成“審美疲勞”，并把它運用到美學論述中作為美學詞匯來使用。從生理學的角度來講，由于大眾媒介傳播信息具有批量化、雜糅化特點，加上大眾文化的訴諸感官的特點，如果感覺上的官能刺激過剩且得不到有效地舒解(情感升華)，那么，就會由于心理上的厭倦而產(chǎn)生審美疲勞。多媒體時代的大眾文化，它的目的在于使普通市民獲得感性愉悅的體驗，這主要是獲得一種感官或者生理上的滿足。21世紀，我們已經(jīng)進入了數(shù)碼和網(wǎng)絡時代，互聯(lián)網(wǎng)、電視、電影、手機都進入了人們的日常生活中，我們每天都淹沒在大眾傳媒傳播的信息中，這使得我們的感官始終處在官能的興奮狀態(tài)，當代大眾傳媒技術最大限度地滿足了人們感覺的需求。然而，當聲光色影等那種人與環(huán)境直接而直覺的關系滿足了人們的官能需要時，令人回味的“文字增強人的邏輯分析和留有余地的思維空間”也隨之斷裂，這勢必會造成感覺上的官能刺激過剩造成人的感官的忙亂。正如麥克盧漢把聲光色影構(gòu)成的場景比喻為“一場芭蕾”，通過電子媒介進行閱讀是一個使眼睛和耳朵形成交互穿梭的過程。“眼睛耳朵和口語的復雜的穿梭關系一旦參與這一場芭蕾，那就必然要重塑整個的攝取生活，包括內(nèi)心和外在的生恬。就要創(chuàng)造那種當代藝術重新發(fā)現(xiàn)的‘意識流’，但是同時它必然要產(chǎn)生感知和回憶活動的多重障礙”?！叭梭w的感官”畢竟不同于“技術的感官”，人類在單位時間內(nèi)對信息的接受量是有限的，即便不會像電腦那樣當信息量增大時會“死機”，但也會因“應接不暇”而疲勞！
“沉默的螺旋”理論是由德國女傳播學者伊麗莎白?諾埃勒?諾依曼于1974年提出的。諾依曼強調(diào)人的社會天性，為防止交往中的孤立，人總是尋求與周圍關系的和諧。這樣，就形成一種“沉默的螺旋”現(xiàn)象：當人們感覺到自己的意見(可能是一種新的意見，或者是一種業(yè)已存在的意見)屬于“多數(shù)”處于“優(yōu)勢”時，便趨向于積極大膽地發(fā)表這種意見；當發(fā)覺自己的意見屬于“少數(shù)”或處于“劣勢”時，遇到公開發(fā)表的機會，可能為防止孤立而保持“沉默”。意見一方的沉默造成另一方意見的增勢，如此循環(huán)往復，便形成一種一方越來越強大，另一方越來越沉默下去的螺旋發(fā)展過程。大眾媒體，尤其是電視媒介，由于它們本身具有一定的權威性，傳播的內(nèi)容具有公開性、顯著性，傳播幾乎無處不在，加之報道內(nèi)容的類同，傳播在時間上的持續(xù)和造成的信息積累，它們所提示的和強調(diào)的意見很容易被視為主流意見，或者是未來有發(fā)展前途的意見，這些意見可以從容表達而不會受到孤立。于是，“沉默的螺旋”現(xiàn)象最大量地出現(xiàn)于公眾接受大眾媒介之時，這種認知帶來一種心理上的壓力或?qū)Π踩械男枨?，使得多?shù)公眾在公開表達意見時采用媒介上不斷重復的詞匯和觀念，并產(chǎn)生判斷和行為上的連鎖反應。但同時也會因壓抑尋找途徑發(fā)泄，正如此次地震發(fā)生后出現(xiàn)的“范跑跑事件”，在鳳凰衛(wèi)視討論和網(wǎng)上調(diào)查時，出現(xiàn)了為數(shù)不少的贊同的聲音。這就說明，輿論如果不能正確引導，少數(shù)人的“沉默”會從另外的方向爆發(fā)出來，產(chǎn)生非正向的效果。
第三人效果(third―personefect)理論是最近十多年來西方傳播學者極為重視研究的范疇之一。最早提出第三人效果的學者是美國人戴維森(davison)，在1983年的一篇文章中，他提到發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間的一則故事：那時，日本人通過偵察獲知，在一個太平洋小島上的美國駐軍由白人軍官和黑人士兵組成，于是便向該島空投大批傳單，傳單上寫道：“這是白人挑起的戰(zhàn)爭，日本人和有色民族并無紛爭因此黑人弟兄們“不要為白人送死，要找機會投降或逃亡”。結(jié)果，在空投傳單的第二天，該島上的美軍竟然全部撤退了。后來發(fā)現(xiàn)，傳單其實對島上的黑人士兵并沒有產(chǎn)生影響，而是白人軍官擔心士兵們真的會逃亡。因此造成了這批美軍的退卻。同樣的道理，在一些傳播效果的個案研究中，研究者們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：大多數(shù)人會認為大眾媒介對別人的影響力較大，而對自己的影響力較小。換句話說，人們會傾向于低估大眾媒介對自己的影響力，或高估大眾媒介對別人的影響力。災難性事件發(fā)生后，也會由于第三人效果原因而出現(xiàn)相互之間的消極依賴，比如救災的行動，很多人會認為這樣大的民族災難，肯定會有成千上萬的人伸出援助之手而不在乎一兩個人的力量，有那么多的人捐款，而不少我這幾個小錢，結(jié)論很明顯，都這樣想就會出現(xiàn)大難面前無人伸手的尷尬。
三、防止災難性信息傳播中“阿毛效應”產(chǎn)生的建議。
其次，應該避免無休止重復傳播。雖然說重復是信息傳播的基本特點，信息需要重復，但任何事物都有一個“度”，超過這個“度”，就會朝相反的方向去了。從更深一個層次來看，出現(xiàn)審美疲勞的受眾對信息的感知和刺激會變得遲鈍，當真正重要的信息出現(xiàn)時，也不會有明顯反應。當下很多媒體為了提高收視率，精心策劃并播放一些弱勢群體或者急需幫助的人與事，撥動受眾善良而敏感的心弦，剛開始，民眾的本真與善良會使一部人得到幫助，但慢慢地，民眾會出現(xiàn)審美疲勞，見怪不怪了。而當真正需要幫助的信息出現(xiàn)時，民眾會不為所動，最終被視為善良的泯滅。同時還會出現(xiàn)第三人效果，很多人會認為對別人影響不斷增強而對自己影響不明顯；會出現(xiàn)“沉默的螺旋”效果，聲音被壓制而得不到有效釋放，最終會出現(xiàn)反感情緒甚至走向反面。這樣看來，應該負更大責任的是傳播者的過度重復傳播。如同“阿毛效應”一樣，不能怪“阿毛”，更不能怪周圍的民眾，而只能怪傳播次數(shù)過多和頻度過高。要避免重復傳播，可以豐富素材，多角度、全方位報道，一方面，信息的豐富可以緩解受眾的審美疲勞。另一方面，可以消解一個聲音的枯燥，兩面訴求可以避免一面訴求的絕對。同時適當調(diào)整報道頻度，拉長間隔可以修復過高頻度帶來的心理抵觸。
最后，分析受眾心理，轉(zhuǎn)變報道思路，提高報道技巧。前文提到，激勵性信息，如多次傳播，會減弱激勵性；傷悲性信息，如多次傳播，會減弱傷悲性；警示性信息。傳播次數(shù)過頻，會降低警示效果，甚至出現(xiàn)娛樂化傾向。周作人說過，人畢竟是人，人只有人的力量。如果過分宣傳英雄，會拉遠普通人與英雄之間的距離，感覺這僅僅是一部分人能做到。跟自己關系不大，顯得遙不可及；如果傷悲被消解，會使民眾失去同情心，感覺見怪不怪了；更為可怕的是警示被消解，會減低民眾的警惕意識，“狼來了”心理作祟，防范意識消失，災難來臨時會措手不及，人為增強災難的破壞性。應該打破一味說教的傳統(tǒng)思路，運用多種形式和手段，比如對話討論、文藝作品再現(xiàn)真實存在，增強新穎性和可讀性。
總之，正確面對災難，最大程度減少災難損失，持續(xù)保護民眾關注災難，同情弱者，共同伸出援助之手，展現(xiàn)社會正義，眾志成城共度難關，需要全社會努力，更要求主流媒體樹立公信力，提升傳播水平，避免產(chǎn)生“阿毛效應”。
小結(jié)。
略……。
參考文獻。
略……。
新聞學畢業(yè)論文匯編篇四
摘要：數(shù)學專業(yè)中應用數(shù)學在各個方面都有很重要的實際應用，如教育工作者在數(shù)學建模的數(shù)學學習活動中應用詳例講解能更好地服務于學生主體。
關鍵詞：應用數(shù)學；數(shù)學建模；教學組織形式。
應用數(shù)學是高等大專院校的一門課程，其對于學生掌握一定的數(shù)學基本理論、服務專業(yè)課與思維方式方法等有著極為基礎的作用。以下，筆者將結(jié)合教學實踐對應用數(shù)學的教學活動發(fā)表幾點簡單認識。
一、重視數(shù)學建模在數(shù)學學習活動中應用詳例講解的重要作用。
應用數(shù)學專業(yè)的最終教學目的在于培養(yǎng)學生逐漸具備運用數(shù)學知識解決現(xiàn)實問題的水平與能力，這就要求教師在教學過程中格外重視數(shù)學建模在學生學習活動中的重要作用。這既是幫助學生體會到所學應用數(shù)學與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的有效措施，同時，更是激發(fā)學生數(shù)學學習興趣、幫助其進一步深化對于所學數(shù)學知識點認識與理解的重要途徑。
例如，在學習微分方程模型的相關知識點之后，教師可以帶領學生建立一個數(shù)學模型：
水污染問題是當今社會所面臨的環(huán)境問題之一，某學生小組在實踐調(diào)查研究的基礎上得知某紙廠水庫中原有的水量為500噸，假設含有5%污染物的廢棄水以每分鐘2噸的流動速度持續(xù)注入該紙廠的水庫，那么，從時間t=0算起，多長時間之后該紙廠水庫廢棄水中的污染物含有量濃度將達到4%（設定為廢棄水注入水庫后，水庫中的水將不再向外排出）？假設廢棄水注入水庫后，該造紙廠水庫中的水又以每分鐘2噸的速度反流出該水庫，那么，從時間t=0算起，多長時間之后該紙廠水庫廢棄水中的污染物含有量濃度將達到4%？并依據(jù)計算出的最終結(jié)果向社會生活中的用水單位等提出有效控制污染水源的有效措施。
這樣就將微分方程這一數(shù)學概念置于真實的現(xiàn)實情境之中，有利于學生主觀探究能力與創(chuàng)造性學習思維發(fā)展，也有利于其更好地掌握應用數(shù)學思維的方式。
二、讓教學組織形式更好地服務于學生學習。
現(xiàn)代素質(zhì)教育理念認為，學生是學習活動中的主體，教職員工則是學生各項學習活動中的'扶持者與指導者，教育工作者必須在尊重所教學生實際認知規(guī)律的基礎之上更快、更好地將學生的學習主體地位真正落實到各項教學活動中。
在我看來，要想達到素質(zhì)教育理念的這一要求，讓教學組織形式更好地服務于學生是重中之重。對于此，針對教師資源與學生實際人數(shù)眾多這一突出矛盾問題，我認為高等院校教師在應用數(shù)學教學過程中可同其他教師共同組成幫扶學習小組，即每位教師幫扶一定數(shù)量的學生。如此，教師就能針對不同基礎的學生采取不同的教學策略。如，針對學習基礎較為薄弱的學生，幫扶教師可以將自身教學過程中積累的一些經(jīng)驗或者竅門介紹給所要幫助的學生，針對學習基礎較為扎實的學生則可以有針對性地輔導他們參與一些科研項目的調(diào)查與研究，這一措施既有利于幫助學生鞏固、夯實學習基礎，提升其數(shù)學素質(zhì)及修養(yǎng)能力；與此同時，教學相長，對于教師來講，也是極大的優(yōu)勢。例如，通過對不同學生的輔導工作，教師能更深刻地體會到有層次教學的必要性及重要意義，進而更有針對性地采取數(shù)學教學活動。再如，學生數(shù)學水平的逐漸提高也將間接地推動教師積極地深入到數(shù)學科研的學習活動之中，這對于他們自身數(shù)學素養(yǎng)以及教學能力的提升都是一個很大的幫助。
總之，應用數(shù)學專業(yè)的教育工作者應當重視數(shù)學建模在數(shù)學學習活動中的重要作用，并確保教學組織形式更好地服務于學生主體，這樣才能在確保良好教學效果的同時真正促進大專院校學生數(shù)學素養(yǎng)及數(shù)學實踐運用能力的顯著增強。
參考文獻：
張麗麗.地方工科院校數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[j].陜西教育，2014（06）.
新聞學畢業(yè)論文匯編篇五
摘要：本文針對新聞應用課程的教學特點，從理論聯(lián)系實際、把握動態(tài)教學，培養(yǎng)記者意識、提高實踐技能，優(yōu)化教師隊伍、發(fā)揮主導作用，院系攜手媒體、實現(xiàn)開門辦學等多維角度入手，探索優(yōu)化新聞應用課程教學的種種途徑。
關鍵詞：新聞學；應用課程；教學實踐。
高校新聞學屬于應用性文科，其應用新聞課程主要包括報紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體新聞的采訪(拍攝)、寫作、編輯(制作)等科目。采、寫、編、評、播等新聞應用課程在新聞教育中的作用非同小可，是“專才”教育的重要保障。而當下，高校新聞應用課程的教學在很大程度上沿襲著單一而貧乏的運作模式，與現(xiàn)代新聞運作趨勢、以及用人單位需求之間存在較大差距。如何強化理論的掌握和能力的培養(yǎng)，縮短和消除學生走向社會后的適應期，應用課程的教學改革勢在必行。
一、理論聯(lián)系實際，把握動態(tài)教學。
新聞應用課程都有理論環(huán)節(jié)與實踐環(huán)節(jié)，在有限的課時內(nèi)，如何讓理論聯(lián)系實際，實現(xiàn)二者課時的合理分配是必要的，因此，有必要適當壓縮理論部分的講授，而在實踐操作中貫穿理論，使二者有機結(jié)合。如在《新聞采訪學》的講授中，教材中的教學目的、歷史概述可以只用一個單位時間；“記者篇”可以聯(lián)系當下新聞從業(yè)人員的現(xiàn)實表現(xiàn)來展開討論；“采訪意識與原理篇”可以提綱挈領地歸納，更多的時間留給“采訪方法方法篇”和“采訪重點與環(huán)節(jié)”篇，串講中的內(nèi)容可以在方法、技巧諸章節(jié)中穿插闡述。實踐穿插基礎理論的教學方法使得靜態(tài)抽象的理論變成了動態(tài)貼近的知識，學生消除了對基礎理論的疲勞感和枯燥感，學習興趣明顯增強。此外，在教學內(nèi)容的設置上要體現(xiàn)教學的動態(tài)性。新聞應用課程的教學視野要開闊，在教學中適時體現(xiàn)本學科前沿和傳媒的新動向、新視點，以增加新的知識點，給學生及時傳遞新聞學界與業(yè)界的最新信息、最新學術成果，通過與前沿思想的碰撞、爭鳴、整合、提升，加深和拓展新聞應用課程的內(nèi)涵和外延。
二、培養(yǎng)記者意識，提高實踐技能。
相比較上班一族而言，高校的大學生對新聞時事的關注度明顯較弱，新聞專業(yè)的學生也存在這種問題，記者意識、新聞意識普遍薄弱。在新聞應用課程的教學中，除了傳授新聞理論知識與專業(yè)技能，教師應當有意識地培養(yǎng)學生作為準新聞工作者的“記者意識”，即對社會生活敏銳的新聞敏感與理解力，雷厲風行的工作作風，高度的社會責任感與敬業(yè)精神。把人文精神的培養(yǎng)滲透到教學中去，培養(yǎng)學生關注國家大事、關心群眾疾苦的意識，堅持弘揚真理和正氣，敢于抨擊不正之風，有朝一日能夠“鐵肩擔道義，妙筆著文章”。
在學生系統(tǒng)地掌握新聞應用知識和理論的前提下，新聞應用課程還要提高基本的應用實踐技能，教學實踐為此供了有力的保障。根據(jù)教學計劃規(guī)定，采、寫、編、評、攝等新聞業(yè)務課每學期都要有一定時數(shù)的實訓課。其中心教學任務就是要培養(yǎng)學生善于將專業(yè)基礎理論與應用基礎理論相結(jié)合，并在實踐中逐步學習掌握新聞業(yè)務技巧；如在《電視新聞采訪與制作》教學過程中，可以讓學生分組實訓，要求每個小組在規(guī)定時間內(nèi)拍攝出一定長度的新聞片，再集中分析講評。
鑒于課堂教學實踐的有限性，對于新聞教育這樣實踐性極強的學科，在教育教學管理模式上，必須開拓多種途徑，在不影響整體教學計劃的基礎上，設法增加學生的新聞實踐機會，如建立平時、寒暑假和畢業(yè)前梯次推進的實習體系，并保證取得實效而不是流于形式。
三、優(yōu)化教師隊伍，發(fā)揮主導作用。
19世紀著名的教育思想家、哈佛大學校長查理斯艾略特有句至理名言：“大學的真正進步必須依賴教師，影響大學發(fā)展的因素中，教師是最關鍵的因素?！睉谜n程的行為主體固然是學生，但需要執(zhí)教教師進行具體施為才能湊效。筆者認為，教師在課前要有相當?shù)膶嵺`積累和教學準備，要授之以“漁”而不只是授之以“魚”。教師主體性、獨特性和創(chuàng)造性等個性特征對于應用課程教學效果的優(yōu)化起著重要作用。
鑒于目前用人體制的局限性，高校新聞教師存在重理論輕操作的心態(tài)。應用課程往往停留在把理論部分講完基本就完了，只能指導學生去欣賞、評析新聞作品，但沒有能力、也沒有平臺帶領學生完成一個個案操作，更不用說在正規(guī)媒體上發(fā)表或播出新聞作品了。要想提高學生的實踐技能，教師必須動手能力強。
如何提高教師的。媒體實踐能力？以筆者的經(jīng)驗是，教師要對當下新聞改革、媒體運作高度關注，積極參與到當?shù)孛襟w節(jié)目的策劃、編導與創(chuàng)作中去，諳熟各媒體的運作規(guī)律；與當?shù)匦麄鞑块T保持密切聯(lián)系，為媒體擔當新聞閱評員、參與地方媒體每年度新聞獎項的評比等等，都是提升教師實踐能力的有效嘗試。
四、院系攜手媒體，實現(xiàn)開門辦學。
相比較發(fā)達國家和地區(qū)而言，我國大陸地區(qū)的新聞學教育硬件還比較滯后，這種情形極大地影響了我國新聞應用課程教學的質(zhì)量。作為高校而言，一方面要面對新聞專業(yè)高投入的現(xiàn)實，改善院系硬件現(xiàn)狀，另一方面應當“借船出?！?，采取開門辦學的模式，既要“走出去”，又要“請進來”。一方面定期送教師出去進修業(yè)務，另一方面，適當從媒體引進、聘請優(yōu)秀人才，形成一支校內(nèi)外優(yōu)勢互補、專兼職結(jié)合、職稱、學歷、年齡、學緣結(jié)構(gòu)比較合理的師資隊伍。
目前新聞應用課程的實踐大多局限于校園新聞，其時效性、新聞價值等特征相對較弱，與社會生活相隔閡。因此，高校新聞院系應該攜手媒體，實現(xiàn)開門辦學。根據(jù)這樣的思路，有必要在新聞應用課程的教改中，探索一種新的教學模式――新聞工作室制教學模式，該新聞工作室應該與校外媒體有著千絲萬縷的聯(lián)系――如在報紙上負責一定版面；參加廣播電臺節(jié)目制作；給新聞專業(yè)學生搭建參與電視節(jié)目制作的平臺……新聞工作室制教學模式將在課堂理論和實際操作之間架起一座橋梁，培養(yǎng)新聞專業(yè)學生采、寫、編、評、播的實際能力，以優(yōu)化新聞應用課程的教學，全面提升學生的專業(yè)技能，培養(yǎng)出更有就業(yè)競爭力的學生。
美國著名心理學家、教育改革家卡爾？羅杰斯曾提出“以學生為中心”的教育理論。新聞應用課程的教學要以學生為中心，強調(diào)學生學習的主動性，以及主動構(gòu)建自身知識與能力結(jié)構(gòu)的自主性。具體而言，使學生通過新聞采、寫、編、評、播等環(huán)節(jié)的系統(tǒng)訓練，成為具有優(yōu)良的職業(yè)敏感、職業(yè)行為能力和技術能力，能動手、會動手的專門人才。
新聞學畢業(yè)論文匯編篇六
002評“用事實說話”
003當前經(jīng)濟報道得與失。
004論報刊的市場化。
005談報紙的批評報道。
006試論新聞的真實性。
007論新聞的指導性。
008試論報紙的服務功能。
009輿論引導之我見。
010試論報刊的輿論監(jiān)督。
011新聞傳播效果論。
016晚報與日報比較談。
017論當前我國新聞記者的素質(zhì)。
018中外新聞思想之比較。
019論新聞客觀性。
020新聞傳播技術和新聞報道。
047簡評社會責任理論。
052報紙與網(wǎng)絡。
053新聞記者的調(diào)查研究。
054新聞采訪與一般調(diào)查研究異同論。
055記者的新聞敏感。
056試論記者的觀察。
057記者的道德修養(yǎng)。
058記者的知識結(jié)構(gòu)。
059采訪心理學研究。
060試論記者工作的任務。
061采訪技術初探。
062略談采訪如何深化。
063記者的資料積累。
064名記者采寫經(jīng)驗探討。
065略論新聞導語。
066新聞背景初探。
067新聞結(jié)構(gòu)探討。
068新聞是用事實說話的藝術。
069略論人物通訊。
070工作通訊寫作與創(chuàng)新。
071淺談通訊中的情節(jié)和細節(jié)。
072試論人物通訊中的情節(jié)與細節(jié)。
073試論新聞特寫。
074調(diào)查報告的特點和寫作研究。
075信息與新聞寫作。
076試論新聞語言。
077略論通訊的特征及表現(xiàn)手法。
078新聞報告方式演進分析。
080通訊寫作新樣式初探。
081批評性事件淺議。
082試論“倒金字塔”結(jié)構(gòu)在當今新聞寫作中重要作用及改進思路。
083對短新聞報道方式改革的一點思考。
085發(fā)揮欄目優(yōu)勢――“短、精、快”寫述評新思路初探。
088對新聞背景的哲學思考及背景材料運用方式初探。
089試論訪談式報道之“觀點與材料結(jié)合”的獨特性。
090不同專業(yè)報道之背景材料運用原則比較談。
094訪談式專題報道發(fā)展前景及隱憂。
096評論寫作的情理與文采。
097談小言論的特點與寫作。
098報紙短評初探。
105試論新聞評論的歷史沿革。
108近幾年報紙版面發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢分析。
109新聞編輯與受眾心理。
111試論編輯技巧112新聞標題制作的原則與藝術。
113編輯與作者關系研究。
114新形勢下新聞編輯素質(zhì)的嬗變。
115網(wǎng)絡傳播對新聞編輯的影響。
116編輯策劃研究。
117編輯與受眾關系研究。
新聞學畢業(yè)論文匯編篇七
人是意識能動的主體，是實踐的存在。人類通過社會實踐不斷地認識世界、改造世界，創(chuàng)造各種條件，從而實現(xiàn)自己的全面的自由的發(fā)展。作為人類實踐活動之一的媒體也應該體現(xiàn)人的真正存在，媒體自由作為一種理念，是指媒體的行為不受外在力量的強迫壓制，出于本心而采取的行動。自由精神是媒體倫理精神的重要內(nèi)容：“自由出版物的實質(zhì)，是自由所具有的應用的、理性的、道德的本質(zhì)。”梁啟超也曾說：“思想自由、言論自由、出版自由，此三大自由者，實惟一切文明之母，而近世種種現(xiàn)象皆其子孫也?！?BR> 媒體自由理念的形成，是和人的本質(zhì)相吻合的。媒體自由，體現(xiàn)了媒體工作者對自由的向往與追求。標志著社會文明的進步。隨著市場化程度的不斷加深，內(nèi)在于自由理念之中的價值合理性與倫理道德責任漸被人們忽視，取而代之的是工具價值漸備受推崇。在當今社會轉(zhuǎn)型階段，為經(jīng)濟利益所驅(qū)使的媒體，忘記甚至拋棄自身的倫理道德責任，背離了真實的媒體自由，由此新聞倫理道德的命題擺到了我們的面前。因此，我們有必要對這一問題進行深入探討，重申媒體自由的倫理意蘊，重構(gòu)真正的媒體自由。
二、媒體自由失范表現(xiàn)。
媒體自由，象征著媒體主體獨立地位的獲得。鑒于此，任一媒體都要“自由地、平等地、公開地和無所畏懼地服務于全體人民”，但是媒體組織及工作者，不能假借“自由”名義來侵犯被報道者的權益。時下，某些媒體組織及人士為經(jīng)濟利益所誘惑、征服、驅(qū)使，背棄自由的初衷，媒體自由已經(jīng)不再堅持原真意義上的自由價值取向，已經(jīng)出現(xiàn)失范現(xiàn)象。
1.人生價值觀引導背離。
在市場理念的指導下，媒體自由迅速擴張，其價值導向也出現(xiàn)背離現(xiàn)象。無所顧忌地追求“娛樂化”、“刺激性”，追求把新聞事件做得所謂“好玩”的傾向。有輿論導向功能的媒體應該引導人們關注并反思社會現(xiàn)實問題，引導人們追求真、善、美，引導人們樹立正確的人生態(tài)度，端正人生目的，積極探尋人生價值，這樣媒體在價值導向上才避免走向媚俗與庸俗。媒體在自由理念的這一外衣下，變成了一個“自由”的媒體，成了一個只能滿足受眾感官刺激的工具，缺乏思想內(nèi)涵與審美品位，“真、善、美”從精神家園的高峰墮落為看得見的感官刺激享受。
再有，刺激、好玩的信息也直接影響到青少年的道德發(fā)展。珀杜大學研究生格倫?斯帕克斯也認為，電視暴力使社會失調(diào)，尤其是兒童中的失調(diào)成為可能?；衾账?格里利撰文批評傳媒娛樂化的反面教化：“《便士報》熱衷于蟄伏在社會內(nèi)部惡魔般的欲望煽動點火，他們也許不會被指責犯有謀殺罪。但是，他們的的確確是犯了制造謀殺者這種更惡劣的罪行?！币恍┟襟w逐漸失去了道義評判能力及社會責任感，因此飽受社會批評。有的媒體打著“受眾有這個需求”的招牌，為所欲為，以此做文章來招徠受眾，吸引眼球，提高關注度和收視率，很不道德。
在這一過程中，媒體失去了同情心、責任心、道德心，讓有良知、有道德責任感的民眾很是反感。其實，“一個職業(yè)化組織，當然是以為公眾服務為趨向。這種‘服務’，不能以專門組織自己利益為基礎，但也不是自己的‘顧客’要什么就給什么，而是基于他們的需要。”倫理道德要求媒體對受眾合情合理的需求要滿足，不合情不合理的需求絕不能迎合，還要做好批評和引導的工作。所以，媒體應本著為民眾負責的態(tài)度，絕不能忽視它對民眾的教化功能和輿論導向功能。
對于新聞機構(gòu)和從業(yè)者，要記住的是，對媒體職業(yè)要有最誠摯的道德責任感和合乎倫理的媒體事業(yè)才是真正意義上的媒體事業(yè)。在商業(yè)氣息濃厚的社會，媒體工作者既要有對職業(yè)的忠誠度，也要有提高的自身素養(yǎng)自覺強化新聞倫理道德的理念，深刻意識到自己的倫理選擇對社會、對他人、對受眾的重要意義所在。
新聞學畢業(yè)論文匯編篇八
一、結(jié)合課題任務情況，根據(jù)所查閱的文獻資料，撰寫1000字以上的文獻綜述。
黨報發(fā)行一直以來就不缺乏探討，不缺乏實踐，從黨報發(fā)行以來他的發(fā)行方式就一直被人們探索，為本論文的撰寫提供了很好的理論資源和借鑒。對黨報發(fā)行的研究主要集中在以下幾方面：1、創(chuàng)新黨報發(fā)行理念，黨報是一種特殊商品也如市場場中其他一切產(chǎn)品一樣，既有內(nèi)在品質(zhì)的使用價值，又其外在品牌的無形價值。在新聞媒體競爭日趨激烈壓力下，黨報發(fā)行也要遵循市場價值規(guī)律，克服舊的發(fā)行觀念，根據(jù)黨報自身的品牌優(yōu)勢，結(jié)合發(fā)行對象、發(fā)行手段等方面的實際情況，樹立勇于探索、大膽創(chuàng)新的發(fā)行理念。2、創(chuàng)新黨報的發(fā)行機制，由于各省經(jīng)濟條件、地域分布、文化差異、人口多寡不同，采取的方式方法也不同。黨報獨有的內(nèi)容定位和讀者定位，決定了黨報發(fā)行還不宜全部走向市場，仍然要堅持“存量靠動員、增量靠市場”。3、開拓空白的農(nóng)村市場，為農(nóng)民量身定做一份自己的報紙，不僅能夠讓農(nóng)民感受到黨的關懷、學到新的知識、了解黨和國家的政策，同時也加大了黨報的發(fā)行量，擴大了黨報的影響力。
南京大學新聞研究所所長、教授、博士生導師丁柏銓在《論黨報發(fā)行》中認為黨報發(fā)行中過分倚重紅頭文件和行政命令作布置，行政命令雖然可以解決黨報發(fā)行中出現(xiàn)大幅度下降的問題，卻并不能解決黨報的有效發(fā)行和被有效閱讀的問題，同時黨報如果長期倚重紅頭文件和行政命令進行發(fā)行，久而久之，就會疏于對市場和讀者的經(jīng)常性的深入的研究，疏于在內(nèi)容和形式方面進行旨在適應市場需要的、卓有成效的改革，這不利于黨報的長遠發(fā)展。他認為，黨報發(fā)行必須走后一條路、堅持上報攤、進家庭，這既是黨報發(fā)行的方向，也是黨報發(fā)展的方向。一份辦得好的黨報，就應該是能上得了報攤、進得了家庭的報紙。
河南日報報業(yè)集團發(fā)行中心副主任王從仁在《黨報發(fā)行陣痛中的反思》中認為，黨報發(fā)行之所以面臨嚴峻的形勢和考驗，發(fā)行環(huán)境“惡劣”也是重要原因。一些報紙，由于其特殊的“身份”和“地位”，往往在發(fā)行時間、發(fā)行量和發(fā)行款項的回收上，都比真正意義上的黨報更有優(yōu)勢。所以黨報發(fā)行的外部環(huán)境必須要堅決治理。
大眾報業(yè)集團發(fā)行公司總經(jīng)理劉洪昌在《黨報發(fā)行長效機制的實踐與思考》中認為我們借鑒市場手段，成立發(fā)行公司，強化黨報品牌意識，既做發(fā)行量更做影響力。筆者認為黨報發(fā)行的渠道要實現(xiàn)多元化的，但是必須保持他的黨性，在依靠有效的行政手段保證黨報存量發(fā)行的同時，進一步開拓市場，走市場化的道路，適應社會主義市場經(jīng)濟帶來的社會多元化和其他報紙競爭帶來的沖擊。黨報要重現(xiàn)它的輝煌就必須發(fā)現(xiàn)它新的增長空間，開拓新的市場，讓黨走進農(nóng)民的家庭，這個一直被黨和政府忽視的市場，以前可能是農(nóng)村的文化水平限制，但是在九年義務教育實施了這么多年后，大多數(shù)農(nóng)民都已經(jīng)擁有了讀報的。能力。最后也要借助新的媒介手段，運用自己黨報品牌的優(yōu)勢和影響力，和其它報紙同臺競爭，我們的黨報不能輸在發(fā)展的起跑線上。
參考文獻：
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[10]丁柏銓。論黨報發(fā)行[j].中國傳媒大學學報。(3).
二、選題依據(jù)、主要研究內(nèi)容、研究思路及方案。
(1)選題依據(jù)：
黨報的發(fā)行是一種權利的發(fā)行，長期以來它的發(fā)行量不是由市場決定的而是由黨委或者政府通過強制命令訂閱的一種發(fā)行模式。黨報的訂閱費用一般是由公費或者財政支出來承擔，這是我國報紙行業(yè)長期存在的一種現(xiàn)象。20世紀50至70年代，我國報紙結(jié)構(gòu)單一，主要由全國性和省級黨報構(gòu)成，這是我國黨報發(fā)行的黃金時期。但是到了20世紀70年代末期黨報的發(fā)行量就開始逐漸下降，到發(fā)行量下降了34%，在新時期黨報發(fā)行量下降已經(jīng)是不爭的事實。所以我們不僅要在黨報的內(nèi)容上推陳出新，而且還要在黨報的的發(fā)行上多下功夫，實現(xiàn)黨報發(fā)行的多元化，暢通黨報的發(fā)行渠道，保證黨報的發(fā)行量。
(2)研究內(nèi)容。
緒論。
第一節(jié)研究背景與研究目的。
第二節(jié)文獻綜述與研究方法。
第三節(jié)關鍵詞的界定。
第一章黨報發(fā)行中存在的問題。
第一節(jié)傳統(tǒng)黨報的特殊性決定發(fā)行的受眾群過于狹窄。
第二節(jié)報業(yè)市場競爭不斷擠兌黨報的發(fā)行空間。
第三節(jié)一直被遺棄的農(nóng)村市場。
第四節(jié)社會多元化的發(fā)展方向和讀者群的細分。
第五節(jié)黨報發(fā)現(xiàn)忽略了新興媒介。
第二章黨報發(fā)行采取不拘形式的政府采夠。
第一節(jié)擴大財政劃撥范圍。
第二節(jié)變通財政劃撥的形式。
第三節(jié)推廣“財政墊付”形式。
第四節(jié)尋找財政專項支出。
第三章做大黨報零售終端網(wǎng)絡。
第一節(jié)與時俱進建立報刊的發(fā)行公司。
第二節(jié)深耕細作，發(fā)展附加產(chǎn)業(yè)。
第三節(jié)重點宣傳黨報。
第四章《河南日報》分眾傳播開拓農(nóng)村市場。
第一節(jié)一份報紙，兩個版本。
第二節(jié)一份報紙，兩個市場。
第三節(jié)一份報紙，兩種價格。
結(jié)語。
參考文獻。
后記。
(3)研究思路及方案。
研究思路：
黨報發(fā)行工作的好壞，直接關系到黨和政府聲音的覆蓋面和影響力，關系到黨的形象和權威，黨報發(fā)行的多元化是關系到黨的輿論陣地能否守好和鞏固的政治問題。黨報發(fā)行方式的多元化，能夠形成暢通的黨報發(fā)行渠道，讓讀者能夠通過各種各樣的方式獲得黨報，及時的了解黨和國家發(fā)展的新動向，重要的是發(fā)揮黨報的宣傳效應，鞏固黨報在報刊媒體中的核心地位。通過對各地黨報發(fā)行方式的歸納、總結(jié)和分析，提出值得借鑒的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗可以在黨報中推行，讓中國的黨報事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展，穩(wěn)固黨報在群眾中深厚的根基。
研究方案：
(1)文獻研究法。
論文通過對國內(nèi)有關黨報發(fā)行的相關書籍以及近年來學術期刊、雜志等資料進行搜索、整理、分析、總結(jié)出黨報發(fā)行方面取得的經(jīng)驗，并從傳播學、新聞學、編輯學等學科的角度對當前存在的問題、問題產(chǎn)生的原因、問題解決的對策作較詳盡的分析。
(2)歷史研究方法。
通過對歷史時期黨報的發(fā)行尋找能給現(xiàn)在黨報發(fā)行帶來的啟示。
(3)分析歸納法。
通過對各級黨報在黨報發(fā)行中進行的探索進行總結(jié)歸納其優(yōu)點和缺點，尋找解決辦法。
(4)比較研究法。
通過對不同黨報發(fā)行模式上的探索和取得不同的效益分析和研究，探討出一套能在全國各級黨報中實施的方案。
(5)個案研究法。
通過對《河南日報》在黨報發(fā)行上的探索進行深入研究和分析，借鑒他們的成功經(jīng)驗，指出改革中還存在的問題，提出改進的方案。
三、工作進度及具體安排。
20xx年12月查閱相關資料確論文選題。
20xx年3月15日前完成開題報告。
4月初完成初稿及中期檢查。
4月中旬二稿。
5月中旬三稿。
新聞學畢業(yè)論文匯編篇九
從本科畢業(yè)論文的布置至今已有將近六個月的時間了，距離論文答辯還有大概一個月的時間，現(xiàn)在做論文中期總結(jié)非常有必要。一是為總結(jié)之前的工作，檢查之前的不足，借鑒之前的經(jīng)驗；二是為論文答辯做充足的論文方面以及答辯組老師方面的準備。本總結(jié)報告主要包括以下幾個方面：
本系自xx年10月23日至26日，分別以手寫版和發(fā)電子郵箱的形式，共向19位老師征集71個題目。參與出題的教師達到本系所有指導教師的百分之八十以上（因為本系在xx年度有新引進老師）；題目涉及范圍廣泛，以關注現(xiàn)實關注民生為主，將理論與現(xiàn)實結(jié)合起來，旨在解釋現(xiàn)實問題或為現(xiàn)實問題提出政策建議。
二、論文的選題及選導師。
本系本科論文的選題本著“大范圍，重興趣”的原則，規(guī)定學生可以在征集來的71個論文選題范圍選題，也可以根據(jù)自己的興趣自擬題目，并與指導老師商量最終敲定，以期實現(xiàn)學生的興趣和指導老師的特長相結(jié)合的目標。
本屆畢業(yè)論文的導師安排方面，主要依據(jù)是經(jīng)濟系本科期間的導師制下導師安排。原則上以本科期間的導師即為畢業(yè)論文的指導老師，有個別情況的遵循在學生自愿的前提下小范圍調(diào)劑，以實現(xiàn)指導老師所帶學生數(shù)量的均衡。并于xx年10月底完成了學生選導師的任務。最終的結(jié)果是，每位指導老師帶一到兩名學生。
三、建立公共郵箱，并建立畢業(yè)生的聯(lián)系網(wǎng)絡。
選題和選導師結(jié)束之后，及時組織畢業(yè)生建立多渠道聯(lián)系網(wǎng)。首先，確定總聯(lián)系人，并指導總聯(lián)系人建立飛信群，將本班同學全部加進去，為以后的信息溝通掃清障礙；建立公共郵箱，為之后的資料傳輸搭建平臺；整理學生及教師的手機、信箱聯(lián)系表，實現(xiàn)指導老師和畢業(yè)生的信息對接。這些工作我系于xx年10月底全部順利完成。
四、制定了論文的相關事宜（附材料一）。
本相關事宜對畢業(yè)論文的整個過程做了大致安排，并含有本系的對畢業(yè)論文的要求及相關規(guī)定。
五、制作了論文跟蹤表（附表一）。
根據(jù)往年論文進度把握中的經(jīng)驗和教訓，我們今年一改往年的做法，制作了《經(jīng)濟學系xx屆本科畢業(yè)論文跟蹤表》（見附表一）。跟蹤表以學生姓名為臺頭每名同學一份，同時有指導老師簽名；對學生的進度評價主要有指導老師來做；跟蹤表統(tǒng)一由系部管理和保存。
跟蹤表主要包括：時間、學生情況和本階段應該完成的任務三部分內(nèi)容。根據(jù)本系的時間安排設計了不同時間段的不同任務，兩周為一個評價周期；為了教師評價的統(tǒng)一和簡潔，在“學生情況”一欄中以選項的形式將“本階段應該完成的任務”全面的反映出來，指導老師要做的只是以對號或錯號來標記這項任務是否已經(jīng)完成。并且，在表格設計的時候考慮到了將學生“拉來見導師”對于論文的指導是非常有利的，所以特別的在每一階段設計了選項“是否見過導師”，并且規(guī)定“見導師次數(shù)少于三次的同學沒有資格評選優(yōu)秀論文”。
關于評價結(jié)果的后續(xù)處理：根據(jù)每兩周從老師那里獲得進度信息，來催促和提醒為完成當期任務的學生抓緊時間完成。
跟蹤表及時的反映了畢業(yè)論文的進度情況，為下一步的工作安排提供了及時的信息，并且評價的結(jié)果直接與學生最終的畢業(yè)論文成績掛鉤，提高了工作效率和工作效果。
根據(jù)進度表的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，截止xx年3月19號我系畢業(yè)生完成初稿并開始著手修改的學生比率已達到60%，截止xx年4月2日，完成初稿率已超過80%。和導師見面次數(shù)達到三次的同學所占比率超過了90%。
根據(jù)跟蹤表中反映的實際情況，我們及時對年前的進度安排做了適當靈活的調(diào)整，比如說把完成初稿由年假前改到了年假后，也是考慮到考研課找工作同學的壓力大，對時間做了適當放松。
但在監(jiān)督過程中也出現(xiàn)了不少問題，比如學生偷懶只跟指導老師以電話或短信或通過電子郵箱聯(lián)系，而懶于來見導師，但是指導老師出于同情也就在相應的任務上表示了已完成，這無疑會使統(tǒng)計數(shù)據(jù)在一定程度上失真。初稿的寫作不認真，存在敷衍了事的心理。
六、組織學生與導師見面。
為了保證論文的寫作水平和時間進度，定期組織學生與導師見面。從論文的布置至今共組織過三次師生見面，分別為：11月中旬；3月初和4月中旬。把時間段拉大是為了方便學生和老師，提高學生安排畢業(yè)論文和其他事務的靈活空間。
七、下一階段工作的重點。
根據(jù)以上出現(xiàn)的問題，我們下一步將把工作重點放在緊跟學生進度，抓好論文質(zhì)量。這一部分工作需要各位指導老師的強有力的配合和系部的統(tǒng)一監(jiān)督。我們將再接再厲爭取在“五一”前后完成論文的定稿。
新聞學畢業(yè)論文匯編篇十
3、當代政治新聞報道的弊端及對策。
4、當代經(jīng)濟新聞報道的弊端及對策。
5、當代體育新聞報道的弊端及對策。
6、當代娛樂新聞報道的弊端及對策。
15、試論電視新聞的傳播符號。
16、網(wǎng)絡新聞傳播中的圖片。
17、論新聞傳播者的現(xiàn)代意識。
22、電視公益廣告的創(chuàng)意分析。
23、“民生新聞”的價值取向分析。
24、直接引語在新聞寫作中的作用分析。
25、細節(jié)對導語寫作的重要性探析。
29、從“超級女聲”看我國電視娛樂節(jié)目的定位。
30、從“制播分離”看電視媒體的經(jīng)營策略。
33、網(wǎng)絡新聞目前發(fā)展中的瓶頸及對策。
34、試論時評的發(fā)展脈絡及趨勢。
37、“博客”現(xiàn)象研究。
39、網(wǎng)絡新聞編輯與報紙編輯比較分析。
41、中國網(wǎng)絡電視的現(xiàn)狀及前景分析。
42、網(wǎng)絡媒體技術發(fā)展研究。
43、報紙媒體受眾心理研究。
44、電視媒體受眾心理研究。
45、網(wǎng)絡媒體受眾心理研究。
46、媒體受眾心理的比較研究。
47、針對受眾的不同性別，年齡，職業(yè)等個人特征的傳播效果研究。
49、對新聞娛樂化的辯證批判。
50、專業(yè)頻道細分化與反細分化的競爭對策研究。
51、論我國傳媒集團的產(chǎn)生與發(fā)展對策。
52、新聞娛樂化現(xiàn)象探析。
53、論方言電視節(jié)目的興起。
54、報紙經(jīng)濟報道的可讀性研究。
55、科技報道中存在的非科學現(xiàn)象研究。
56、《中國青年報》時評研究。
57、網(wǎng)絡傳播對人際關系的影響。
58、新時期典型報道發(fā)展研究。
60、黨報營銷的問題與對策。
61、專業(yè)期刊營銷的問題與對策。
62、電視欄目營銷的問題與對策。
64、試析經(jīng)濟新聞的“物化”與“人化”
65、談新聞采寫中的人本理念。
67、論工作通訊的“研究性”趨勢。
70、電視新聞評論的媒介特征與體裁特征。
71、試析生活服務類報紙的“看點”與品位。
73、后發(fā)都市報競爭戰(zhàn)略。
74、傳媒發(fā)展與媒介經(jīng)營管理人才。
75、大眾化報刊的定價策略分析。
76、頻道品牌戰(zhàn)略與電視發(fā)展。
78、網(wǎng)絡媒體與傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢互補與整合。
79、論采訪的技巧。
80、評析新聞娛樂化現(xiàn)象。
81、新聞標題中的語言藝術。
新聞學畢業(yè)論文匯編篇十一
全媒體傳播引發(fā)人類傳播革命，使得傳播者信息生產(chǎn)不再是傳播起點和中心，受眾對信息內(nèi)容及傳播工具、手段不同需求，才真正成為人類傳播活動邏輯起點[2]。所以與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體無論在內(nèi)容上還是形式上都更加注重受眾體驗。柴靜《穹頂之下》能成為熱點事件，這與它內(nèi)容獨特性密不可分，它內(nèi)容獨特性體現(xiàn)在兩個方面。
一是內(nèi)容本身與人們生活息息相關。中國經(jīng)濟飛速發(fā)展同時環(huán)境污染也日益嚴重，近幾年來頻發(fā)霧霾事件對于本就嚴重空氣質(zhì)量問題來說，無異于“雪上加霜”。霧霾是什么，為什么出現(xiàn)霧霾，如何去治理霧霾等成為廣大居民關心話題，所以柴靜選擇這一關注度高事件進行深度報道，自然會引發(fā)高度關注。
此外對于這一全民關注話題，很少有權威人士進行系統(tǒng)全面報道，而柴靜利用深度報道方式全面系統(tǒng)地從是什么、為什么、怎么辦三方面分析霧霾，雖然在專業(yè)深度上無法與相關權威人士相比，但是就其本身內(nèi)容與人們生活休戚相關這一點來說就可以獲得很高關注度，此外柴靜選擇霧霾這一話題，是由于自己未出生女兒因為霧霾而患上腫瘤，想給女兒一個交代，這在情感上引起廣大受眾共鳴。
其二是獨特性體現(xiàn)為展現(xiàn)形式獨特性。首先，《穹頂之下》整個專題片采用ted演講形式。ted演講形式就是大屏幕+演講人，并且出現(xiàn)現(xiàn)場觀眾。柴靜摒棄了傳統(tǒng)主持人播報新聞形式，現(xiàn)場觀眾也不再是節(jié)目陪襯，真正成為場景中人，這一形式能夠給演講帶來更大沖擊力，無論是場內(nèi)和場外觀眾都會產(chǎn)生真實、親歷感受，這一特點也契合新媒體播放平臺需要；其次，《穹頂之下》運用圖表等簡單形式來展現(xiàn)數(shù)據(jù)，利用動畫以及電影特效形式使信息更加鮮活、生動。
因為要涉及到大量有關霧霾專業(yè)問題，所以需要大量復雜數(shù)據(jù)，柴靜利用柱狀圖、示意圖等形式將復雜數(shù)據(jù)可視化，讓受眾清晰、明了了解復雜數(shù)據(jù)背后所蘊含意義。另外在介紹pm2。5時，柴靜還用了一段flash動畫，生動、活潑展現(xiàn)pm2。5從進入人呼吸道到引發(fā)病變整個過程，可以讓受眾在觀看動畫時，輕松掌握知識。除此之外，《穹頂之下》一些片段還使用電影特效，利用影像合成和模型生動展示信息，帶給觀眾更真實視覺體驗，這種獨特展現(xiàn)形式與傳統(tǒng)新聞報道相比更加新穎、生動、形象，給觀眾帶來耳目一新感覺，這也是《穹頂之下》獲得如此高關注一個重要原因。
新聞學畢業(yè)論文匯編篇十二
002、評“用事實說話”
003、當前經(jīng)濟報道得與失。
004、論報刊的市場化。
005、談報紙的批評報道。
006、試論新聞的真實性。
007、論新聞的指導性。
008、試論報紙的服務功能。
009、輿論引導之我見。
010、試論報刊的輿論監(jiān)督。
011、新聞傳播效果論。
016、晚報與日報比較談。
017、論當前我國新聞記者的素質(zhì)。
018、中外新聞思想之比較。
019、論新聞客觀性。
020、新聞傳播技術和新聞報道。
047、簡評社會責任理論。
052、報紙與網(wǎng)絡。
053、新聞記者的調(diào)查研究。
054、新聞采訪與一般調(diào)查研究異同論。
055、記者的新聞敏感。
056、試論記者的觀察。
057、記者的道德修養(yǎng)。
058、記者的知識結(jié)構(gòu)。
059、采訪心理學研究。
060、試論記者工作的任務。
061、采訪技術初探。
062、略談采訪如何深化。
063、記者的資料積累。
064、名記者采寫經(jīng)驗探討。
065、略論新聞導語。
066、新聞背景初探。
067、新聞結(jié)構(gòu)探討。
068、新聞是用事實說話的藝術。
069、略論人物通訊。
070、工作通訊寫作與創(chuàng)新。
071、淺談通訊中的情節(jié)和細節(jié)。
072、試論人物通訊中的情節(jié)與細節(jié)。
073、試論新聞特寫。
074、調(diào)查報告的特點和寫作研究。
075、信息與新聞寫作。
076、試論新聞語言。
077、略論通訊的特征及表現(xiàn)手法。
078、新聞報告方式演進分析。
080、通訊寫作新樣式初探。
081、批評性事件淺議。
085、發(fā)揮欄目優(yōu)勢——“短、精、快”寫述評新思路初探。
088、對新聞背景的哲學思考及背景材料運用方式初探。
089、試論訪談式報道之“觀點與材料結(jié)合”的獨特性。
090、不同專業(yè)報道之背景材料運用原則比較談。
094、訪談式專題報道發(fā)展前景及隱憂。
096、評論寫作的情理與文采。
097、談小言論的特點與寫作。
098、報紙短評初探。
105、試論新聞評論的歷史沿革。
108、近幾年報紙版面發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢分析。
109、新聞編輯與受眾心理。
111、試論編輯技巧。
112、新聞標題制作的原則與藝術。
113、編輯與作者關系研究。
114、新形勢下新聞編輯素質(zhì)的嬗變。
115、網(wǎng)絡傳播對新聞編輯的影響。
116、編輯策劃研究。
117、編輯與受眾關系研究。
118、略論廣播新聞的優(yōu)勢和弱點。
119、試論廣播新聞的語言。
120、采編播合——廣播新聞改革的趨勢。
121、電視新聞如何揚長避短發(fā)揮優(yōu)勢。
122、電視新聞的深度報道初探。
123、試談電視節(jié)目主持人和主持人節(jié)目。
124、電視新聞的聲畫合—與解說詞寫作。
125、廣播電視輿論作用初探。
126、廣播電視新聞現(xiàn)狀與趨勢。
127、電視對社會文化與心理的影響。
128、分析談話節(jié)目的語言特點。
129、電視隱性采訪的是與非。
130、電視評論節(jié)目的特點。
132、廣播電視受眾觀念變化之我見。
133、網(wǎng)絡傳播對傳統(tǒng)媒介的影響。
134、電視該如何加強節(jié)目的互動性。
135、電視談話節(jié)目的人際性問題。
136、形象性在電視新聞報道中的作用。
137、電視評論節(jié)目的主客觀兼容性問題。
138、廣播電視新聞導語寫作特點研究。
139、cnn對我們的啟迪。
140、群體壓力與采訪報道之方法。
141、從眾心理與逆向思維。
142、媒介公共關系研究。
143、媒介受眾調(diào)查研究。
144、新聞媒介形象的傳達。
145、媒介形象的確立與塑造。
146、廣播電視業(yè)經(jīng)濟現(xiàn)狀研究。
147、傳媒集團化研究。
廣播電視新聞學專業(yè)實踐性強、綜合化程度高、技術業(yè)務發(fā)展快，構(gòu)成了這一學科的重要特點。但是目前的`廣播電視新聞教育現(xiàn)狀并不樂觀，新聞教育跟不上新聞媒體的改變與發(fā)展，新聞教育中存在著理論與實踐脫節(jié)的問題。因此，新聞教育必須密切關注新聞實踐的要求和變化，調(diào)整教學方式方法，加大實踐教學力度，改變傳統(tǒng)教育模式實踐教學的從屬地位。
隨著高等教育大眾化時代的到來，媒介市場化改革的不斷深入，如何有效地利用實踐教學手段培養(yǎng)出高級應用型的新聞人才，成為亟待解決的問題。不少開設新聞專業(yè)的高校在實踐教學方面做了有益的探索，取得了一定的成績。但由于目前大多數(shù)廣播電視新聞學專業(yè)都為新辦專業(yè)，開設時間較短，教學經(jīng)驗、特別是實踐教學方面普遍缺乏經(jīng)驗，沒有形成一套完整、成熟的實踐教學模式，造成了培養(yǎng)的畢業(yè)生不能適應廣播電視新聞行業(yè)要求的局面。
1.1師資隊伍存在重理論輕實踐的傾向。廣播電視新聞學專業(yè)的師資主要來源于高校中文或其他文科專業(yè)，大多數(shù)教師沒有傳媒專業(yè)背景和實踐經(jīng)歷，新聞傳媒實踐經(jīng)驗匱乏，使得理論教學中理論的針對性、前沿性、實踐導向性都相對不足，最終導致學生的理論知識體系不健全，培養(yǎng)的學生不具備理想的專業(yè)知識與技能結(jié)構(gòu)。而且目前學校對教師隊伍的學歷結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)強調(diào)較多，而對其實驗能力要求不高，造成了大多數(shù)教師理論知識豐富而實踐經(jīng)驗嚴重缺乏，那么當然在實踐教學方面就難以有所作為和突破，不少學校理論教學的教師只做課堂講解，不進行實踐指導，存在重理論輕實踐的傾向，從而造成學生理論與實踐嚴重脫節(jié)。
1.2實踐教學沒有得到應有的重視。許多高校廣播電視新聞學專業(yè)的實踐教學活動多以零散、無序狀態(tài)呈現(xiàn)，學校大多沒有將專業(yè)實踐教學完整地納入人才培養(yǎng)方案中，其實踐內(nèi)容在教學計劃中往往是以某門實踐課程或者課程的實踐部分等形式體現(xiàn)。不少學校認為學校教育質(zhì)量的高低，主要看學生掌握理論的水平，而實踐能力則無足輕重，認為實踐教學僅是作為理性認識的驗證而依附于理論教學，甚至認為實踐教學課可有可無，很多教學實踐課都以教師的講解代替學生必要的實踐，或者在實驗、實習時走過場，不愿動腦動手，應付過關了事。對實踐課的地位、作用和功能的認識還停留在觀望階段，而不是上升到提高學生的綜合素質(zhì)上去全面認識?？傊?，廣播電視新聞學專業(yè)的實踐教學沒有得到應有的重視。
1.3實踐教學投入不足。廣播電視事業(yè)是一個高投入、重裝備、傳播技術更新快的高科技事業(yè)，決定了廣播電視新聞專業(yè)實驗實訓需要的的硬件設備投入較大，這樣才能適應廣播電視的發(fā)展。但從目前的情況來看，許多高校因為財力所限，很難建立起設備齊全、適時先進的實驗教學設備。從事廣播電視新聞教育的高校普遍存在著設備老化、實驗手段落后的問題。硬件設備投入的不足制約了廣電新聞專業(yè)實踐教學的發(fā)展，設備的老化帶來了傳播觀念上的滯后性和盲目性，以致學生分配到單位后，需要花費相當長的時間來學習和適應廣播電視新的傳播技術。另外，學生到實地采訪，辦報紙、搞新聞攝影、電視節(jié)目制作，到媒體專業(yè)實習等都需要實踐經(jīng)費，如果不能保證，學生的專業(yè)實踐難免大打折扣甚至無法開展。
1.4實踐教學管理沒有落到實處。主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是課程安排不合理。不少學校實踐教學課內(nèi)容與假期實習、畢業(yè)實習的內(nèi)容多次交叉重復，實踐教學很難使學生得到全面系統(tǒng)的提高。二是教學內(nèi)容存在問題。廣播電視新聞學專業(yè)是一門新興學科，其實踐教學很難找到內(nèi)容新穎、實用性強的實踐指導書和教學大綱，使得指導老師和學生都面臨難以系統(tǒng)掌握實踐教學知識的困境。三是即使開展了實踐教學活動，但很少有人能夠系統(tǒng)去進行評價和總結(jié)，再運用到理論課的學習中去，實踐的收獲不大。甚至由于組織缺乏規(guī)范，管理比較松散，實踐活動表現(xiàn)出極強的隨意性，往往流于形式，浮于表面。因此，如何通過加強教學管理，把實踐課納入整體教學規(guī)劃，對理論課學習真正起到輔助作用和補充作用，從而不斷提高學生實際操作素養(yǎng)，是實踐教學課程必須解決的重點問題。
為把廣播電視新聞學專業(yè)的實踐教學辦出成效、辦出特色，必須進行實踐教學的整體規(guī)劃，在教學理念上應確立面向媒體需求、培養(yǎng)應用型人才、強化實訓動手的指導思想，在實踐教學中確立以學生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心、堅持以學生為主、教師引導的實踐教學理念，更新教學模式，創(chuàng)新教學方法，規(guī)范實踐教學工作程序，建立校內(nèi)外實習基地，努力使實踐教學達到規(guī)范化、系統(tǒng)化和多樣化。
2.1提高對廣播電視新聞學專業(yè)實踐教學重要性的認識。廣播電視新聞學是一門實踐性、操作性極強的學科。尤其是在新聞傳播新技術飛速發(fā)展的時代背景下，新聞的技術性、工具性和實踐性更加凸現(xiàn)。因而，這一教育的實踐教學環(huán)節(jié)顯得尤為重要。必須制定較為完善的實踐教學計劃和規(guī)章制度，強化高校和教師對廣播電視新聞學實踐教學的認識。只有提高對廣播電視新聞專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)重要性的認識，才能根本上解決問題。
2.2更新教育理念，探索適合廣播電視新聞學專業(yè)的實踐教學模式。在實踐教學過程中，既要做到理論與實踐相結(jié)合，把專業(yè)知識的灌輸和專業(yè)能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，又要探索廣播電視新聞專業(yè)實踐教學的模式，在培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時不放松對學生的理論素養(yǎng)提升。通過理論知識的學習和實踐技能的鍛煉，達到人才培養(yǎng)的目的，這是我們構(gòu)建廣播電視新聞學專業(yè)實踐教學模式的主要指導思想。結(jié)合社會對廣播電視新聞學人才需求的模式和要求，我們應從全新的角度和視野認識和梳理廣播電視新聞學專業(yè)實踐教學的思路，并最終確立廣播電視新聞學專業(yè)的實踐教學模式。廣播電視新聞學專業(yè)主要實踐性教學環(huán)節(jié)應該包括課內(nèi)實訓、課程實踐、綜合實踐、寒暑假社會實踐、課程論文、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文、創(chuàng)新性實踐等，這些環(huán)節(jié)對學生理論知識的學習和專業(yè)技能的培養(yǎng)都是必不可少的重要方面。
2.3創(chuàng)新教學方法，確保廣播電視新聞學專業(yè)實踐教學的有效性。一是專業(yè)技能實訓。從"拍好身邊的新聞"出發(fā)，如學校各種重要會議專題片、學院各種慶典專題片、科教研成果專題片、學生社團活動和競賽活動系列專題報道等等，這些專題片的制作過程中，學生從策劃、采訪、腳本編寫、拍攝、編輯、制作、合成、播出各個環(huán)節(jié)都按照電視節(jié)目制作的流程進行，學生在整個策劃和制作過程中可以得到全面訓練與提高。學生的電視節(jié)目作品可以在課堂播放，專業(yè)課教師和學生們可以在講評課上暢所欲言，從采訪、攝像、編輯、節(jié)目編排等不同角度提出自己的看法，共同研修共同進步。二是開放式實驗教學。所謂開放性實驗，就是將實驗室全天開放，除正常的教學外，在教師的指導下，學生根據(jù)自己的情況選擇時間自己去進行設計實驗，為學生提供一個能夠充分發(fā)揮自主性、創(chuàng)造性的學習環(huán)境。實施開放實驗一方面可以解決實驗教學時數(shù)不夠的問題，另一方面還可以拓展實驗項目，由驗證性實驗向綜合性實驗、設計性實驗和探索研究性實驗發(fā)展，以培養(yǎng)、提高學生的創(chuàng)新能力。
2.4抓好實習基地建設，為廣播電視新聞學專業(yè)實踐教學搭建堅實的實踐平臺。專業(yè)實習是高等學校教學過程中的重要組成部分，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的有效途徑和重要保證，對培養(yǎng)專業(yè)人才的創(chuàng)新精神和實踐能力至關重要。為此，必須加強專業(yè)實習實訓基地的建設，在實踐中探索建立一種鞏固規(guī)范、持久雙贏的大學生到新聞媒體實習的制度。一是建立校內(nèi)實踐基地。要充分利用校內(nèi)資源，如學校新聞網(wǎng)站、校園廣播電臺、電視臺、校報等，鼓勵學生積極參與校內(nèi)新聞媒體的各項活動。二是建立校外實踐基地。學校要廣泛挖掘社會資源，和報社、廣播臺、電視臺等媒體建立廣泛而深入的聯(lián)系，建立廣泛的實踐教學基地，為學生的實訓實踐活動提供穩(wěn)定的平臺，有效解決學校資金短缺、實驗設備不足等問題。對于具有發(fā)展?jié)摿陀袧撛诘漠厴I(yè)生需求的文化傳媒公司、中小企業(yè)的策劃部門、地方性企事業(yè)單位的宣傳部門，也可以設定為實習實踐基地?？傊黄苽鹘y(tǒng)新聞行業(yè)限制，突破地域限制，想方設法建設多層次、多類型、多領域的專業(yè)實習基地，為學生開展廣播電視新聞學專業(yè)實踐創(chuàng)建良好的環(huán)境和平臺。
2.5建立科學的評估機制，提高廣播電視新聞學專業(yè)實踐教學的質(zhì)量和效果。評估是實踐教學的重要環(huán)節(jié)，是改進實踐教學、保證實踐教學規(guī)范化和實踐教學質(zhì)量的重要步驟。必須建立對整個實踐教學模式的評估標準體系和評估機制，根據(jù)評估結(jié)果有針對性的建設存在不足的指標，完善實踐教學模式。一方面要加強對實踐教學的考核，包括對制定的廣播電視新學專業(yè)實踐教學大綱的考核、實踐教學過程效果的考核以及學生在實踐教學中獲得的成效的考核等。另一方面要調(diào)整實踐教學評價體系，為學生發(fā)展提供多樣評價方式。對部分課程可取消考試而以實踐活動的成效來評價，給學生一定的選擇空間。如“電視專題與電視欄目”課對學生的評價，可從學生策劃、制作、編排電視專題與欄目節(jié)目的作品數(shù)量、質(zhì)量以及平時上課的學習態(tài)度綜合評價，這樣有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
2.6加強教師隊伍綜合素質(zhì)，為廣播電視新聞學專業(yè)實踐教學提供師資保障。新聞是一門實踐性很強的學科，教師如果沒有參加過新聞實踐，沒有一定的實踐經(jīng)驗積累，是很難講好這門課的。因此，高校必須抓緊對教師進行新聞知識、新聞技能的培訓，培養(yǎng)一支過硬的師資隊伍?？梢圆扇≌堖M來與走出去相結(jié)合的原則，首先面向新聞單位，引進新聞資深人才。這些人員有著豐富的實踐經(jīng)驗和極強的動手能力，由他們來上一些實踐性強的課程，有益處又很必要。其次安排從實踐單位來的教師到國內(nèi)外知名大學進修深造，組織沒有新聞業(yè)務經(jīng)驗的教師到媒體等相關單位掛職鍛煉，提高綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。再次聘請新聞媒體的資深專業(yè)人士作為客座教授和實訓類課程教師，將其豐富的新聞經(jīng)驗、靈敏的新聞嗅覺、高超的采訪技巧、獨特的新聞視角、翔實的新聞資料帶入課堂，借用社會優(yōu)秀人才資源提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2.7抓好硬件設施建設，為廣播電視新聞學專業(yè)實踐教學提供物質(zhì)保障。媒介技術是新聞事業(yè)發(fā)展的動力，尤其是是對廣播電視而言，媒介技術的發(fā)展直接影響到廣播電視事業(yè)的發(fā)展。因此，要培養(yǎng)出一線的記者、編輯，必須加大實驗室建設力度，配備先進儀器設備，建設一流的廣播電視新聞學實驗平臺。廣播電視新聞學應該建設和裝備的實驗室主要有：非線編輯實驗室、影視制作編輯實驗室、電視演播實驗室、電視廣告攝影攝像實驗室、廣告效果測試實驗室、電腦圖文設計實驗室、電視節(jié)目觀摩實驗室等，為專業(yè)實踐教學提供堅強的物質(zhì)保障。
尊敬的評委老師：
你們好！
我是新聞學（影視傳播）專業(yè)的xx，我的論文題目是《xxxxxx》。本篇論文是在惠xx老師的指導下完成的。在此，我十分感謝他長期以來對我的精心指導和大力幫助，同時也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴的時間對我這篇論文進行審閱，以下是我對這篇論文的選題緣由、目的，資料收集準備工作以及文章結(jié)構(gòu)的陳述。
之所以選擇這個題目，是因為以前就很關注調(diào)查性報道，經(jīng)?？次淖謭蟮篮碗娨暪?jié)目相關報道，尤其是新京報的核心報道。出于對調(diào)查性報道的探究心理，我饒有興致的研究了新京報核心報道的特點、價值取向等，進而了解其選題和采寫的特點與技巧，明確其核心要素、以及所面臨的問題。選擇新京報作為研究個體，不僅僅因為它是都市報的領頭軍，同時它也見證了報紙調(diào)查性報道這幾年的發(fā)展，再延伸到整個中國的調(diào)查性報道。我認為，這是一個從實例中分析，方向上把握的課題。
希望最后的研究成果在一定程度上可以對新京報調(diào)查性報道特點的研究有所貢獻。研究成果也可以認為是報紙調(diào)查性報道特點研究的一個重要延伸和發(fā)展。
新聞學畢業(yè)論文匯編篇十三
xx年3月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。歷經(jīng)了幾個月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實的畢業(yè)設計終于落下了帷幕。回想這段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業(yè)設計的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。定下來的時候，我當時便立刻著手資料的收集工作中，當時面對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導師，在導師細心的指導下，終于使我對自己現(xiàn)在的工作方向和方法有了掌握。
在搜集資料的過程中，我認真準備了一個筆記本。我在學校圖書館、網(wǎng)上查找各類相關資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多，這有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細整理分類，及時拿給導師進行溝通。4月初，資料已經(jīng)查找完畢了，我開始著手論文的寫作。在寫作過程中遇到困難我就及時和老師聯(lián)系，并和同學互相交流，請教專業(yè)課老師。在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。4月底，論文基本完成。這次畢業(yè)論文的制作過程是我的一次再學習，再提高的過程。在論文中我充分地運用了大學期間所學到的知識。
畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。在我徜徉書海查找資料的日子里，面對無數(shù)書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮;為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實則蘊藏著無盡的寶藏。我從資料的收集中，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，在今后的日子里，我仍然要不斷地充實自己，爭取在所學領域有所作為。
在這次畢業(yè)設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。
在此更要感謝我的指導老師，是你們的細心指導和關懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學業(yè)和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴謹治學態(tài)度、淵博的知識、無私的奉獻精神使我深受啟迪。在此我要向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意。
都說我們90后出生的孩子是21世紀的小主人，大多數(shù)每個家庭都是一個孩子，我們的父母從小就慣著我們，生怕我們瞌了，碰了的或著有點閃失。
新聞學畢業(yè)論文匯編篇十四
學號：
計算機多媒體技術之室內(nèi)設計。
分院計算機科學與技術。
專業(yè)計算機多媒體技術。
班級媒專0901。
姓名。
指導教師。
2012年5月10日。
摘要。
室內(nèi)空間設計是人類歷史發(fā)展產(chǎn)生的，通過科學技術的緊密結(jié)合，為提高人的行為便利性與舒適性，協(xié)調(diào)社會活動與發(fā)展文化，并提高建設環(huán)境品質(zhì)的綜合設計行為。隨著社會的發(fā)展人類對居住的環(huán)境的要求日異增高，以求在最小的空間設計出合乎人生理及其心理的最佳生活空間，這需要室內(nèi)空間設計的不斷改進與大膽創(chuàng)新。本文結(jié)合實例講述了室內(nèi)空間設計的具體要求與主要步驟，主要講述3d技術在室內(nèi)空間設計中的應用。
關鍵字：室內(nèi)空間，3d，設計。
abstract。
indoorspacedesignishumanhistoryofgeneration,throughscienceandtechnologyclosely,toimprovethebehaviorofpeopleconvenienceandcomfort,coordinatethesocialactivityandthedevelopmentofculture,andimprovethequalityoftheenvironmentconstructionoftheintegrateddesignbehavior.withthedevelopmentofthesocietyforhumanlivingenvironment,therequirementsofdifferentincreased,inordertotheleastspacedesignisphysiologicalandpsychologicalbestpeoplelivingspace,thisneedinteriorspacedesignistheconstantimprovementandboldinnovation.thispapertellsthestoryofindoorspacedesignofthespecificrequirementsandmainsteps,mainlyabout3dtechnologyinthedesignofindoorspaceapplication.
keywords:indoorspace,3d,design。
目錄。
緒論1。
1.3室內(nèi)設計的起源及發(fā)展2。
2.1室內(nèi)空間的概念4。
2.3室內(nèi)空間的組織6。
2.3.1室內(nèi)空間的限定6。
2.3.2空間的組合7。
2.4室內(nèi)空間的規(guī)劃設計8。
2.4.1空間規(guī)劃過程8。
2.4.2空間設計的處理手法9。
3.1色彩學概述9。
3.2色彩在室內(nèi)空間中對人的心理與生理影響9。
3.3室內(nèi)空間中色彩的運用10。
4.1室內(nèi)設計的總體概述10。
5結(jié)束語18。
致謝19。
參考文獻19。
緒論。
當今社會的飛速發(fā)展，住房的空間問題成為了人們的重大問題，不斷飛漲的房價，使人們的居住空間日益加重，室內(nèi)設計也跟著走上風口浪尖。
室內(nèi)設計是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應標準，運用物質(zhì)技術手段和建筑物美學原理，創(chuàng)造功能合理。舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。這一空間環(huán)境即具有使用價值，滿足相應的功能要求，同時也反映了歷史文脈。建筑風格、環(huán)境氣氛等精神因素。室內(nèi)設計是一門多學科相結(jié)合的綜合學科，它包括了建筑學，人體結(jié)構(gòu)學，聲學，色彩學等。通過本畢業(yè)設計課題的論述，希望大家能對室內(nèi)設計有更加深刻的了解，并能夠在以后學習室內(nèi)設計上能夠有所借鑒。
1室內(nèi)設計的前景1.1室內(nèi)設計概述。
室內(nèi)設計是對建筑物內(nèi)部空間進行的設計。它是為滿足人類生活、工作的物質(zhì)要求和精神要求，根據(jù)空間的使用性質(zhì)、所處環(huán)境的相應標準，運用物質(zhì)科技手段及美學原理，同時結(jié)合歷史文脈、環(huán)境風格和氣氛等文化內(nèi)涵，營造出功能合理、舒適美觀、符合人類生理于心里要求的內(nèi)部空間環(huán)境。
室內(nèi)設計已經(jīng)逐漸成為完善整體建筑環(huán)境的一個組成部分，它受建筑設計的制約較大，是對建筑設計的繼續(xù)、深化、發(fā)展以及修改和創(chuàng)新，它綜合考慮功能、形式、材料、設備、技術、造價等多種因素，注重視覺環(huán)境、心里環(huán)境、物理環(huán)境、技術構(gòu)造和文化內(nèi)涵的營造，是物質(zhì)精神、科學與藝術、理性與感性并重的一門學科。
室內(nèi)空間設計是一種理性創(chuàng)作與感性表現(xiàn)并重的活動，其作用是在有限的空間環(huán)境及有限的物質(zhì)條件下發(fā)揮其實用性與經(jīng)濟性，并滿足與平衡人們精神與心理的需求，是人們?yōu)樘岣呱钯|(zhì)量而進行的有意識地營造理想化、舒適化的內(nèi)部空間的設計活動。美化生活是其主要目標，符合實用、經(jīng)濟、美感三大原則是其目的。也就是說，室內(nèi)設計是以科技為工具，人性為出發(fā)點去創(chuàng)造一個讓精神與物質(zhì)文明更加和諧，生活更有效率，更能增進人生意義的生活環(huán)境的一種工作。
室內(nèi)設計是一項繁雜的工作，要掌握一些必要的設計軟件。室內(nèi)設計軟件分為：平面設計,立體設計軟件,渲染軟件。平面設計軟件包括:autocad,photoshop。立體設計軟件包括:3dmax。渲染設計軟件包括:lightscape渲染軟件，vray渲染軟件。
平面設計軟件:autocad,photoshop。autocad是美國autodesk公司生產(chǎn)的自動計算機輔助設計軟件，用于二維繪圖、詳細繪制、設計文檔和基本三維設計。現(xiàn)已經(jīng)成為國際上廣為流行的繪圖工具。photoshop是adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一，集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng)意，圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件。
3dstudiomax，常簡稱為3dsmax或max，是autodesk公司開發(fā)的基于pc系統(tǒng)的三維動畫渲染和制作軟件。3dsmax應用的范圍廣闊，3dsmax的掌握程度也有不同的要求，建筑方面的應用相對來說要局限性大一些，它只要求單幀的渲染效果和環(huán)境效果，只涉及到比較簡單的動畫。
lightscape是一種先進的光照模擬和可視化設計系統(tǒng)，用于對三維模型進行精確的光照模擬和靈活方便的可視化設計。lightscape是世界上唯一同時擁有光影跟蹤技術、光能傳遞技術和全息技術的渲染軟件；它能精確模擬漫反射光線在環(huán)境中的傳遞，獲得直接和間接的漫反射光線；使用者不需要積累豐富實際經(jīng)驗就能得到真實自然的設計效果。
vray的靈性、易用性更見長，并且vray還有焦散之王的美譽，現(xiàn)在室內(nèi)設計開始更多的用vray。v-rayfor3dmax是3dmax的超級渲染器,是專業(yè)渲染引擎公司chaossoftware公司設計完成的擁有raytracing（光線跟蹤）和globalillumination(全局照明)渲染器，用來代替max原有的scanlinerender（線性掃描渲染器），vray還包括了其他增強性能的特性，包括真實的3dmotionblur(三維運動模糊)、microtriangledisplacement(級細三角面置換)、caustic(焦散)、通過vray材質(zhì)的調(diào)節(jié)完成sub-sufacescattering(次表面散射)的sss效果、和networkdistributedrendering(網(wǎng)絡分布式渲染)等等。vray特點是渲染速度快,目前很多制作公司使用它來制作建筑動畫和效果圖[1]。
1.3室內(nèi)設計的起源及發(fā)展。
西方室內(nèi)設計的發(fā)展史從古代文明的輝煌時期古希臘開始。古希臘留存下來的只是一些神廟的遺跡，從這些斷墻殘垣上看來，當時的室內(nèi)設計是非常簡單的，但組成古希臘室內(nèi)的建筑成分卻分成西方室內(nèi)設計發(fā)展史上不斷出現(xiàn)的元素，并對西方室內(nèi)設計風格的形成產(chǎn)生了重要的影響。古羅馬的建筑和室內(nèi)設計是在古希臘基礎上發(fā)展起來的，在公元前753年至公元前300年間羅馬奠定了自己的傳統(tǒng)。羅馬借用了希臘的美學概念，并體現(xiàn)出了高度的組織性和技術性，而且，羅馬通過在建筑上采用券，拱和穹頂?shù)燃夹g，創(chuàng)造了巨大的室內(nèi)空間。如羅馬大斗獸場（公元72-80年）和卡拉卡拉浴場（公元211-271年），還有羅馬萬神廟（約公元118-128年）。公元400年左右，羅馬帝國分為東、西兩個國家。經(jīng)過激烈的都斗爭之后，***登上了統(tǒng)治舞臺。教堂建筑成為歐洲中世紀中最重要的建筑類型，隨著技術、功能和裝飾的變化，室內(nèi)設計也體現(xiàn)出了不同的設計風格特征。有拜占庭風格（土耳其伊斯坦布爾的圣索菲亞大教堂），羅馬風（意大利佛羅倫薩生米尼亞托教堂），哥特風格（法國巴黎圣丹尼斯修道院）。大約在1400年左右，首先在意大利，尤其是在佛羅倫薩，中世紀風格開始在藝術、建筑、室內(nèi)設計以及人類社會生活的各個領域逐漸讓位于文藝復興風格。文藝復興時期的室內(nèi)設計風格受到了古典風格的強烈影響。對古典的形式進行適當?shù)男拊?，增加既有活力又活潑的雕塑，增加了古典元素的高度個性化的使用的表現(xiàn)力，并賦予空間強烈的手法主義特征。17世紀時，巴洛克風格在意大利、奧地利、德國南部、西班牙以葡萄牙都得到了發(fā)展。巴洛克建筑和室內(nèi)設計強調(diào)富有雕塑性、色彩斑斕的形式，造型來源于自然、樹葉、貝殼、渦卷。洛可可風格逐漸變得比較精致、輕盈和華麗，帶有流線型，這在室內(nèi)設計、家具設計和相關的裝飾藝術方面變現(xiàn)的比較明顯[2]。
20世紀60年代中期后，走進了后現(xiàn)代室內(nèi)設計。到了20世紀70年代末80年代初，后現(xiàn)代設計慢慢開始被消費者所接受，把藝術性、裝飾性和象征性統(tǒng)一起來。20世紀70年代后期，中國開始進行改革開放，室內(nèi)設計從此靜茹了大發(fā)展時期，毛**紀念堂，中南海紫光閣、北京飯店等大型賓館的室內(nèi)外裝飾設計對中國建筑和室內(nèi)設計都起到了積極的推動作用。
經(jīng)過近20年的成長和發(fā)展，從中國室內(nèi)設計風格上來講，也開始進入到一個多元化時期。既有從中國傳統(tǒng)室內(nèi)設計吸取元素，開拓具有時代感的作品，也有從歐美風格中獲得設計靈感，并加入了中國風格的作品。還有一些則是完全把現(xiàn)代主義設計元素運用到中國室內(nèi)設計中，試圖發(fā)展本土的現(xiàn)代主義室內(nèi)設計風格。隨著信息化時代的到來，國際學術交流越來越便捷和頻繁，中國的室內(nèi)設計無論是在實踐上還是觀念上與國際的差距越來越小。
1.4室內(nèi)設計發(fā)展的未來趨勢。
回歸自然化：隨著環(huán)境保護意識的增長，人們向往自然，使用自然材料，渴望住在天然綠色環(huán)境中，對世界各國影響很大，在住宅中創(chuàng)造田園的舒適氣氛，強調(diào)自然的色彩和天然材料的應用，創(chuàng)造新的肌理效果，使人們聯(lián)想自然，感受大自然的溫馨，身心舒逸。
整體藝術化：隨著社會物質(zhì)財富的豐富，人們要求從“物的堆積”中解放出來，就各種物件之間存在統(tǒng)一整體之美。室內(nèi)環(huán)境設計是整體藝術，它是空間、形體、色彩以及虛實關系的把握，意境創(chuàng)造的把握以及與周圍環(huán)境的關系協(xié)調(diào)。
高度現(xiàn)代化：隨著科學技術的發(fā)展，在室內(nèi)設計中采用一切現(xiàn)代科技手段，使設計達到最佳聲光、色形的匹配效果，實現(xiàn)高速度、高效率、高功能，創(chuàng)造出理想的值得人們贊嘆的空間環(huán)境來。
高度民族化：只強調(diào)高度現(xiàn)代化，人們雖然提高了生活質(zhì)量，卻又感到失去了傳統(tǒng)、失去了過去。因此，室內(nèi)設計的發(fā)展趨勢就是既講現(xiàn)代，又講傳統(tǒng)。
個性化：大工業(yè)化生產(chǎn)給社會留下了千篇一律的同一化問題。為了打破同一化，人們追求個性化。一種設計手法是把自然引進室內(nèi)，室內(nèi)外通透或連成一片。另一種設計手法是打破水泥方盒子、斜面、斜線或曲線裝飾，以此來打破水平垂直線求得變化[3]。
高技術高情感化：國際上工業(yè)先進國家的室內(nèi)設計正在向高技術，高情感方向發(fā)展。高技術與高情感相結(jié)合，既重視科技，又強調(diào)人情味[3]。
總之，新家居空間設計以需求為依托來發(fā)展，以人性化彰顯空間價值，并以高品位的設計為業(yè)主實現(xiàn)空間價值。因此，古典懷舊現(xiàn)代將周而復始的交替出現(xiàn)，單純與繁瑣、厚重與簡潔將會以各種形式對比與共存，而“悠閑”、“舒適”、“健康”、“個性化”的追求，將在未來一段時間內(nèi)成為人們對居住環(huán)境的追求。對于設計師而言，“環(huán)境”是人的環(huán)境，“空間”是人的空間，“設計”也是永遠為人服務的。
2室內(nèi)空間設計2.1室內(nèi)空間的概念。
空間是一種客觀存在的，是無形的和擴展的。我們對空間的感受，主要來自于空間之中實體元素之間的復合關系。室內(nèi)空間呈現(xiàn)出由簡單到復雜、由封閉到敞開、由靜態(tài)到動態(tài)、由理性到感性轉(zhuǎn)換的態(tài)勢。當代室內(nèi)空間設計更強調(diào)空間環(huán)境整體系統(tǒng)的把握，綜合運用建筑學、社會學、環(huán)境心里學、人體工程學、經(jīng)濟學等眾多學科的研究成果，緊密結(jié)合技術與藝術手段進行整合設計。常見的空間類型有：
動態(tài)空間；動態(tài)空間也稱為流動空間，流動空間在空間的設計上，力求連續(xù)流暢的動感效果。流動的形式有兩種，一種是實質(zhì)上的流動，一種是視覺上的流動。
靜態(tài)空間；靜態(tài)空間一般說來形式比較穩(wěn)定，常采用對稱式布局和垂直水平界面處理。
開敞空間；開敞空間是外向型的，限定性和私密性較小，強調(diào)與空間環(huán)境的交流、滲透，講究對景、借景，與大自然或周圍空間融合。
封閉空間；所謂封閉空間，是由一定高度的四個側(cè)界面圍護的實體，包圍形成封閉性很強的、較獨立的空間，對外界的視線具有很強的拒絕性和隔離性。
模糊空間；模糊空間的界面是模棱兩可的，具有多種功能的含義，空間中充滿了復雜性和矛盾性[4]。
室內(nèi)空間可以看成是，由點、線、面、體占據(jù)、擴展或圍合而成的三維虛體，具有形狀、色彩、材質(zhì)等視覺因素。根據(jù)空間形態(tài)構(gòu)成角度把室內(nèi)空間設計元素歸結(jié)為抽象的點、線、面、體、光、色、質(zhì)等。
點：單一的點有凝聚視線的效果，可以處理為空間的視覺中心，也可處理為視覺對景，能起到終止、轉(zhuǎn)折或?qū)虻淖饔?。兩點之間產(chǎn)生相互牽引的作用力，被一條虛線暗示著。三點之間錯開布置時，形成虛的三角形面的暗示，限定開放空間區(qū)域。多個點的組合可以成為空間背景以及空間趣味中心。
線：點的移動形成了線。線在視覺中表明長度、方向、運動等概念，線條在方向上有垂直、水平和斜線三種。垂直線意味著穩(wěn)定與堅固；水平線代表了寧靜與安定；斜線則產(chǎn)生運動和活躍感。曲線逼直線更顯自然、靈活，復雜的曲線如橢圓、拋物線、雙曲線等則更為多變和微妙。
面：面屬于二維形式，長度和寬度遠大于其厚度。面在空間中起到阻隔視線、分隔空間的作用，其虛實程度決定了空間的開敞或封閉。面有垂直面、水平面、斜面和曲面之分。水平面比較單純、平和，給人以安定感；垂直面有緊張感；斜面則呈現(xiàn)不安定的動感；曲面柔和，具有親和力。
體：面的平移或線的旋轉(zhuǎn)軌跡就形成了三維形式的體。體不僅由一個角度的外輪廓線所表現(xiàn)的，而且是對從不同角度看到的視覺印象的綜合疊加。實體厚重、沉穩(wěn)，虛體則是相對輕快、通透。體塊通過切削、變形等分解、組合手段衍生出其他形體，豐富視覺語言，滿足各種復雜的使用要求。
光：光可以形成空間、改變空間或破壞空間，它直接影響到人對物體大小、形狀、質(zhì)地和色彩的感知。光的亮度與光色是決定空間氣氛的主要因素。
色：色彩和形狀一樣是各式各樣形態(tài)的視覺根本性質(zhì)。色彩具有三種屬性，即色相、明度和純度。色彩的距離感可以使人感覺到進退、凹凸、遠近的不同，暖色系和明度高的色彩具有前進、凸出的效果，而冷色系和明度較低的色彩具有后退、凹進效果；色彩的重量感主要取決于明度和純度，明度和純度高的顯得輕。色彩的尺度感，暖色和明度高的色彩具有擴散作用，因此物體顯得大，而冷色和暗色則顯得小。
質(zhì)：實體由材料組成，這就帶來質(zhì)感的問題。質(zhì)感常用來形容實體表面的相對粗糙和平滑程度，也用來形容實體表面的特殊品質(zhì)。肌理與質(zhì)感是緊密聯(lián)系的設計要素，肌理依附于材料而存在，能夠豐富材料的表情。不同的表面肌理會給人不同的質(zhì)感印象。
2.3室內(nèi)空間的組織。
室內(nèi)空間組織分為：室內(nèi)空間的限定和室內(nèi)空間的組合。
2.3.1室內(nèi)空間的限定。
室內(nèi)空間的限定是對原有建筑物空間進行二次分隔與組合。在空間中采取何種限定方式，既要根據(jù)空間的特點和功能要求，又要考慮空間的藝術特點和人的需要。（1）水平限定，在地面背景上水平放置反差很大的圖形，一個簡單的空間領域即被限定出來。將這個水平向上抬升，沿著水平邊界生成的若干個垂直表面，在視覺上強化了該面與原有水平面之間的分離感。如圖2.1所示：
圖2.1 地面的空間限定。
（2）垂直限定，垂直形體有助于限定一個空間容積，為身在其中的人們提供圍合感與私密感。如圖2.2所示：
圖2.2 頂棚的空間限定。
2.3.2空間的組合。
空間有時僅有單一的功能既可以滿足使用要求，但多數(shù)情況下，單一空間難以滿足復雜的使用功能要求，因此需要由若干個單一空間進行組合，形成形態(tài)多樣的復合空間?？臻g的組合關系：包容式空間，在一個大空間中，運用實體或象征的手法圍隔，限定出多個大小不同的空間，經(jīng)過限定的空間與原有空間之間形成套疊的關系；穿插式空間，限定較強的兩個空間在水平或垂直方向有部分疊合，但原有的兩個空間仍大致保持各自的界限及完整性，其疊合的部分往往會形成一個共有的空間地帶，形成交錯空間；鄰接式空間，鄰接的每個空間都被明確地限定，界定鄰接空間的限定面的特點，決定著兩個空間在視覺和空間上的連續(xù)程度；由過渡空間連接的空間，連接兩個空間的過渡空間的形狀、大小和朝向上可與它連接的空間不同，以表達聯(lián)系作用，也可以是一系列大小、形狀完全一樣的空間相互連接，從而形成線性的空間序列[4]。如圖2.3所示：
圖2.3 空間組合。
2.4室內(nèi)空間的規(guī)劃設計。
每一項設計伊始就需要對設計過程進行整體的規(guī)劃，這是順利完成設計工作的前提；在設計過程中，整個設計過程呈現(xiàn)出一系列的線性步驟，但是每個步驟都是一個綜合過程。在每個綜合過程中，不斷重復分析、合成、對已有信息進行評估，同時考慮解決方法，直到在已有條件和需求的目標之間達到一種和諧。室內(nèi)設計大體上分為：空間規(guī)劃過程和空間設計的處理手法。
2.4.1空間規(guī)劃過程。
空間規(guī)劃的第一步是整理與設計項目相關的資料信息。主要工作就是對設計前期準備的資料進行整理、分析，以此作為正式展開室內(nèi)設計工作的基礎。包括分析和列表，面積分配，鄰接關系，豎向分析。接著就是初步平面布置，初步平面布局就是運用設計草圖將面前的圖表、關系圖、氣泡圖等實體化的過程。設計時應考慮到人們的空間運動時的感受。一個空間的大小、尺度和比例與人在其中的活動狀態(tài)密切相關，每個空間的尺度應恰如其分地反映它的使用功能。
2.4.2空間設計的處理手法。
空間設計的處理手法室內(nèi)空間設計將確定具體空間尺寸、建筑布局結(jié)構(gòu)形式，空間高度以及設備設施的關系，決定室內(nèi)空間的基本框架。設計到位與否，將至直接影響到室內(nèi)設計成果的質(zhì)量。室內(nèi)設計首先要完善建筑設計所創(chuàng)造的內(nèi)部空間。由于平面形狀在這個時候已經(jīng)基本確定，空間的高度在具體空間體量的研究中也能大致得到一個尺寸概念，空間的形態(tài)基本上可以確立，這是多數(shù)室內(nèi)設計在一次空間設計中所經(jīng)歷的設計秩序。室內(nèi)設計的成功與否在很大程度上取決于空間形態(tài)的把握，而不是依靠豪華裝飾?？蚣芙Y(jié)構(gòu)由柱子與梁承重。柱子確定空間中的點，并提供水平劃分的尺度。梁位于它的支撐物之間，起到空間上的構(gòu)造作用和視覺上的聯(lián)系作用。梁和柱構(gòu)成了相互聯(lián)系的骨架?？蚣芙Y(jié)構(gòu)對室內(nèi)空間的要求的主要因素是規(guī)則排列的柱網(wǎng)，所以空間的可塑性較大?？筛鶕?jù)個性化的功能要求用非結(jié)構(gòu)的構(gòu)件來靈活地進行空間分隔。一個室內(nèi)設計方案是否具有實用性，是判斷設計成功與否的首要標準。使用功能是對設計最基本的要求。室內(nèi)設計的目標之一就是最大限度地利用空間，在有限的空間內(nèi)創(chuàng)造最大的使用價值[5]。
3室內(nèi)色彩設計3.1色彩學概述。
在室內(nèi)設計空間中，色彩的搭配與設計是營造整個空間風格與氛圍的重要手段之一。不同光源影響下固定顏色會產(chǎn)生不同變化。色彩是所有形態(tài)的內(nèi)在視覺屬性，物體對光不同反射的結(jié)果造成了不同的色彩表現(xiàn)。不同的物體，對光譜中各色光的反射率和吸收率不同，于是表現(xiàn)出色彩也就各不相同。
3.2色彩在室內(nèi)空間中對人的心理與生理影響。
進行室內(nèi)空間的色彩設計，應注重色彩的客觀效果。色彩的象征性沒有嚴格的應對性，但大致的性質(zhì)范疇卻是約定俗成的。各種顏色當明度、彩色稍有改變時，其象征性聯(lián)想會非常不同，如黃色，加白提高明度，給人以稚嫩感；可一旦彩度降低，變?yōu)榭蔹S，馬上會和蒼老、腐敗、病態(tài)等聯(lián)系；紫色加白色提高明度，變?yōu)榉圩?，就不在憂郁，而有一種明快輕盈的象征，也因沒有了神秘感而得親切了；各種非黑白混成的“灰色”，由于蘊涵著三色成分，絕不同于真正的“灰”的冷漠，而是在應用中很有親和力的色彩。色彩能引起人和動植物生理上的反應，可以說反映了色彩的生理功能。色彩對有生命的動植物均有影響。生理心理認為，我們的感官能夠把物理刺激的能量，如壓力、光聲和色彩、化學物質(zhì)轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動傳至大腦中而產(chǎn)生一系列感覺和知覺等生理現(xiàn)象。科學研究表明，白色太陽光分離成的色彩光譜“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫”，并排列順序與色彩對人從興奮到消沉的刺激程度是完全一致的。處于光譜中段的色彩在其他條件相同情況下，引起視覺疲勞程度為最小，處于光譜中間的綠色因此被成為“生理平衡色”。以此類推，屬最佳色彩的是淡綠色、淡黃色、翠綠色、天藍色、淺藍色和白色等[6]。
3.3室內(nèi)空間中色彩的運用。
色彩是設計中最具表現(xiàn)力和感染力的因素，它通過人們的視覺感受產(chǎn)生一系列的生理、心理和類似物理的效應，形成豐富的聯(lián)想、深刻的寓意和象征。在室內(nèi)環(huán)境中色彩應主要以滿足其功能和精神要求，目的在于使人們感到舒適。色彩本身具有一些特性，在室內(nèi)設計中充分發(fā)揮和利用這些特性,將會賦予設計感人的魅力,并使室內(nèi)空間大放異彩。色彩對人引起的視覺效果反應在物理性質(zhì)方面，如冷暖、遠近、輕重、大小等。
溫度感：在色彩學中，把不同色相的色彩分為熱色、冷色和溫色，從紅紫、紅、橙、黃到黃綠色稱為熱色，以橙色最熱。從青紫、青至青綠色稱冷色，以青色為最冷。紫色是紅與青色混合而成，綠色是黃與青混合而成，因此是溫色。這和人類長期的感覺經(jīng)驗是一致的，如紅色、黃色，讓人似看到太陽、火、煉鋼爐等，感覺熱；而青色、綠色，讓人似看到江河湖海、綠色的田野、森林，感覺涼爽。
距離感：色彩可以使人感覺進退、凹凸、遠近的不同，一般暖色系和明度高的色彩具有前進、凸出、接近的效果，而冷色系和明度較低的色彩則具有后退、凹進、遠離的效果。室內(nèi)設計中常利用色彩的這些特點去改變空間的大小和高低。
重量感：色彩的重量感主要取決于明度和純度，明度和純度高的顯得輕，如桃紅、淺黃色。在室內(nèi)設計的構(gòu)圖中常以此達到平衡和穩(wěn)定的需要，以及表現(xiàn)性格的需要如輕飄、莊重等。
尺度感：色彩對物體大小的作用，包括色相和明度兩個因素。暖色和明度高的色彩具有擴散作用，因此物體顯得大，而冷色和暗色則具有內(nèi)聚作用，因此物體顯得小。
不同的明度和冷暖有時也通過對比作用顯示出來，室內(nèi)不同家具、物體的大小和整個室內(nèi)空間的色彩處理有密切的關系，可以利用色彩來改變物體的尺度、體積和空間感，使室內(nèi)各部分之間關系更為協(xié)調(diào)[7]。
4室內(nèi)設計的主要制作步驟4.1室內(nèi)設計的總體概述。
客廳是家庭居住環(huán)境中最大的生活空間，也是家庭活動中心，其中的裝修設計直接關系到家庭裝修的整體效果?？蛷d的風格體現(xiàn)主人的喜好，具體風格主要分為中式風格、古典風格、新古典風格、后現(xiàn)代風格等。本章節(jié)通過一個客廳效果圖案例展示，具體形象的將文章中關于室內(nèi)設計的理論結(jié)合室內(nèi)設計軟件3dmax展示出來。此案例是一個后現(xiàn)代簡約時尚客廳。
室內(nèi)設計首先要去現(xiàn)場，觀察現(xiàn)場，測量現(xiàn)場，繪制現(xiàn)場平面草圖，之后是繪制平面cad圖。本章節(jié)主要講述3dmax其它不在累述。
打開3dmax軟件設計值其中單位，選擇“自定義”|“單位設置”命令，彈出“單位設置”對話框，在系統(tǒng)單位設置中選擇毫米，在顯示單位比例中設置為毫米單位，如圖4.1所示：
圖4.1 軟件單位設置。
將設計好的cad圖紙導入3dmax中，選擇“文件”|“導入”命令，導入已經(jīng)設計好的cad平面圖，若不能顯示cad圖，設置導入中的文件格式為所有，就可以顯示要導入的cad文件，導入效果如圖4.2所示：
圖4.2 導入cad后效果。
總體墻面的建立，將平面cad圖執(zhí)行“組”|“成組”命令，然后選擇平面cad圖紙，單擊右鍵，凍結(jié)平面cad圖紙，使用工具欄中選擇“線”命令，設置捕捉命令為2.5維捕捉命令，對客廳進行框選，進入到“修改面板”使用擠出命令，設置基礎高度為2700，擠出墻體高度，右鍵單擊選擇“轉(zhuǎn)換為：”|“轉(zhuǎn)換為可編輯多邊形”命令，選擇“元素”級別，效果如圖4.3所示：
圖4.3 擠出墻體。
選擇物體進行“翻轉(zhuǎn)”命令，再次選擇物體，右擊鼠標，選擇“對象屬性”選項，在彈出的對象屬性欄，“顯示屬性”一欄中，選擇“背面消隱”從而對室內(nèi)進行設計，操作過后效果如圖4.4所示：
圖4.4 背面消隱。
選擇有窗子的墻面，在可編輯多邊形的下拉菜單中選擇“多邊形”，執(zhí)行“分離”命令，制作窗子，如圖4.5所示：
圖4.5 分離命令。
選擇未分離出來的墻面，單擊右鍵，選擇“隱藏當前選擇”命令，將不使用的墻面隱藏，便于獨立分割墻面，選擇墻面進入到邊層面級別，分割墻面，將墻面分割成6塊，選擇下邊中間的多邊形面層級，擠出多邊形，在彈出的對話框中設置“基礎高度”為“-240mm”。如圖4.6所示：
圖4.6 墻面分離后制作窗子。
選擇電視背景墻，參照制作窗子的步驟，進行墻面的設計制作，選擇墻面中所有邊，執(zhí)行“切角”命令，設置“切角量”為“5mm”，選擇“可編輯多邊形”中“多邊形”選項，執(zhí)行“倒角”命令，設置高度為“10mm”，再次執(zhí)行倒角命令，設置高度為“5mm”，設置電視墻墻面中的凹槽。利用線命令框選電視墻面，為墻面邊框設置路徑，運用矩形命令，畫出長、寬為“150mm”的矩形，將矩形中腳轉(zhuǎn)換成點命令，選擇點，使用“優(yōu)化”命令，在線上增加點的個數(shù)，選擇點，右擊鼠標，轉(zhuǎn)化成“平滑”和“貝塞爾”形式，調(diào)整圖像剖面，選擇電視墻面邊框路徑，執(zhí)行“倒角刨面”，選擇“拾取刨面”，執(zhí)行后效果如圖4.7所示：
圖4.7 電視背景墻效果。
擠出天花，使用“線”命令，結(jié)合2.5維捕捉命令，對室內(nèi)平面圖再次進行框選，轉(zhuǎn)換成“可編輯樣條線”，進入到“頂點”層級，對邊框進行調(diào)節(jié)，預留出燈槽以及窗簾的凹槽，選擇“擠出”命令，設置擠出數(shù)量為“60mm”，將天花放置到房子上方，制作天花效果如圖4.8所示：
圖4.8 天花效果圖。
打開“渲染場景”按鈕，選擇“指定渲染器”按鈕將產(chǎn)品級設置成v-ray渲染器，打開材質(zhì)編輯器窗口，成組以后的墻面添加白乳膠漆，設置反光漫反射值，光澤度，增加高光光澤度設置為“0.25”，設置好乳膠漆后將材質(zhì)附加給物體，在漫射中添加壁紙貼圖，模糊值為“0.1”提高貼圖的清晰度，在貼圖中將漫射復制到凹凸中，設置為“30”，運用設置壁紙步驟設置地磚材質(zhì)，為其添加uvw貼圖，設置長寬值為“800”，在uvw貼圖下拉菜單中選擇“gizmo”調(diào)整線框到合適位置，如圖4.9所示：
圖4.9 地磚uvw貼圖調(diào)整。
將制作好的室內(nèi)家具導入到場景中，安置攝像機的位置，調(diào)制燈光，設置燈槽中燈光以及筒形燈效果，最后將效果圖渲染出圖如圖4.10所示：
圖4.10 渲染后效果圖。
5結(jié)束語。
這次做論文的經(jīng)歷也會使我終身受益，我感受到做論文是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己學習的過程和研究的過程，沒有學習就不可能有研究的能力，沒有自己的研究，就不會有所突破。
致謝。
本畢業(yè)論文是在我的導師***副教授的親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，張教授都始終給予我細心的指導和不懈的支持。張教授不僅在學業(yè)上給我以精心指導，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關懷，在此謹向張教授致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
在此，我還要感謝在一起愉快的度過大學生活的所有同學們，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!
新聞學畢業(yè)論文匯編篇十五
為確保畢業(yè)論文寫作質(zhì)量和答辯工作的順利開展，達到按期圓滿畢業(yè)的目標。
本人鄭重承諾：
1.本人所呈交的畢業(yè)論文，是在指導教師的指導下，嚴格按照學校有關規(guī)定完成的。
2.本人在畢業(yè)論文中引用他人的觀點和參考資料均加以注釋和說明。
3.本人承諾在畢業(yè)論文選題和研究內(nèi)容過程中沒有抄襲他人研究成果和偽造相關數(shù)據(jù)等行為。
4.在畢業(yè)論文中對侵犯任何方面知識產(chǎn)權的行為，由本人承擔相應的法律責任。
承諾人：
日期：xx年xx月xx日
新聞學畢業(yè)論文匯編篇十六
本論文是在王愛香老師的悉心指導下完成的。從畢業(yè)論文題目的選擇、到課題的研究和論證，再到畢業(yè)論文的編寫、修改，每一步都有王老師的細心指導和認真的解析。論文寫作過程中遇到很多困難，不過都在王老師的指導下，困難都逐步得到了解決，使得我在各方面都有所提高，在此衷心感謝王老師。
同時感謝所有教育過我的專業(yè)老師，你們傳授的專業(yè)知識是我不斷成長的源泉也是完成本論文的基礎。也感謝我的同學是你們在我遇到難題是幫我找到大量資料，解決難題。另外還要感謝這篇論文所涉及到的各位學者，本文引用了多位學者的研究文獻，如果沒有各位學者的研究成果的幫助和啟發(fā)，我將很難完成本篇論文的寫作。通過這次畢業(yè)論文不僅提高了我獨立思考問題解決問題的能力而且培養(yǎng)了認真嚴謹，一絲不茍的學習態(tài)度。
由于經(jīng)驗匱乏，能力有限，設計中難免有許多考慮不周全的地方，希望各位老師多加指正。
新聞學畢業(yè)論文匯編篇十七
抓好。
的指導,是提升開放教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。那么你知道畢業(yè)論文指導教師。
評語。
1.該生能在規(guī)定時間內(nèi)陳述論文的主要內(nèi)容，但答辯中回答問題不是很流暢，對設計的細節(jié)技術不太熟，回答問題不夠切題。
2.論文格式正確，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明，書寫規(guī)范，邏輯嚴密，語言流暢，重點突出，反映了作者具有較強的獨立科研能力。論文總體優(yōu)秀，同意提交答辯，建議授予農(nóng)學碩士學位。
3.從五部分對論文進行闡述，重點突出，答辯流暢熟練，知識掌握基本到位，時間符合要求。不足是論文中有部分概念錯誤。
4.論文發(fā)現(xiàn)論網(wǎng)站的易用性體驗網(wǎng)站的有用性體驗網(wǎng)站的視覺體驗價格體驗商品體驗服務體驗信譽體驗等七個方面的體驗可以很好地解釋網(wǎng)站體驗的內(nèi)涵，利用sor模型分析得知網(wǎng)站體驗對購買意愿有顯著正向影響，情緒和感知風險是網(wǎng)站體驗和購買意愿之間的部分中介變量。論文采用規(guī)范分析和實證分析等方法來論證自己的觀點，研究方法較為科學。論文在以下幾個方面有所創(chuàng)新：一是構(gòu)建了網(wǎng)站體驗研究的新模型，二是比較系統(tǒng)地運用實證分析方法從多角度分析影響網(wǎng)絡購買意愿的因素。論文有相當?shù)睦碚撋疃?。論文觀點鮮明，論證清晰有力，論據(jù)充分可靠，數(shù)據(jù)準確，資料詳實，文獻綜述豐富而規(guī)范，其中論文關于網(wǎng)站體驗對購買意愿的影響的觀點具有一定的新的見解。不足之處在于網(wǎng)站體驗的維度還不夠全面，尤其是網(wǎng)站技術因素部分，未來還可以考慮研究網(wǎng)速等網(wǎng)站技術因素對網(wǎng)站體驗的解釋力度。
5.本文主要圍繞著高校本科專業(yè)設置預測系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型這個問題展開分析和研究。論文首先對已有的專業(yè)設置數(shù)據(jù)模型進行綜述，分析其在功能性預測性分析性以及挖掘性方面的不足之處，然后結(jié)合高校本科專業(yè)設置的實際需求，引入數(shù)據(jù)挖掘技術數(shù)據(jù)倉庫和olap，構(gòu)建基于數(shù)據(jù)挖掘的高校本科專業(yè)設置預測系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型?？偟膩碚f，論文框架清晰，邏輯嚴謹，行文體現(xiàn)了自己的學術思考及思辨結(jié)論，有自己的創(chuàng)見。
6.論文陳述清楚，講解簡單明了，存在不足在于缺少自己的新觀點新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應多規(guī)范。
7.本文以--------為題，首先對---------的論述，然后在重點分析-------的原因，并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結(jié)構(gòu)科學合理，文章觀點表達準確，用詞正確，語句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。
8.該文以--------為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值。全文分------個大部分。首先對-------進行了論述，然后重點分析---------。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解決--------問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。
9.本文以-------為主題，選題具有很強的現(xiàn)實性和應用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。該論文結(jié)構(gòu)基本合理，全文共分-------大部分。其中第一部分---------，在此基礎上重點探討--------。在論證過程中，該生的參考文獻資料與所要論證的觀點及內(nèi)容結(jié)合緊密，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準確。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說服力，個別引用內(nèi)容沒有標明出處。
10.選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
11.本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
12.文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。
13.語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
14.本文研究了xxxx對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結(jié)果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
15.該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
1.研究內(nèi)容具有現(xiàn)實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結(jié)構(gòu)嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。
2.選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點表達基本準確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。
3.研究-------為題，充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力。
4.以-------為題進行研究。能為解決--------的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為------提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
5.本文以……為主題，重點探討……問題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多。總體上基本合格。
6.該文選題具有較強的現(xiàn)實性針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點論證不深刻和全面。
7.本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責制的現(xiàn)實意義進行了分析，然后再對我國官員問責制的困境進行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
8.論文思路比較清晰，語句基本通順，層次清晰，觀點表達準確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與黨內(nèi)監(jiān)督實踐問題有機結(jié)合起來進行分析，并針對黨內(nèi)監(jiān)督的現(xiàn)實問題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻資料與主題結(jié)合的比較緊密，但個別地方論證的觀點不是很明確和有說服力，總體上達到畢業(yè)論文要求，部分內(nèi)容與主題結(jié)合的還不是很好，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點小問題。總體上說，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。
9.論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點表達基本準確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與鄧小平關于行政改革的思想有機結(jié)合起來進行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻資料太少，部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點小問題?？傮w上說，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。
10.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內(nèi)容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
11.本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會現(xiàn)實的需要性。全文結(jié)構(gòu)安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機地結(jié)合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。
12.本文立意新穎。全文以-------為線索，結(jié)合各地的準規(guī)較全面的分析了------的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內(nèi)容論證也教科學合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠。
13.本文符合專業(yè)要求，反映社會熱點問題。因此，該主題的研究有利于推進我國-------的進一步發(fā)展。全文首先-------的問題，然后分析--------的原因。在此基礎上又分析出相關的------。全文結(jié)構(gòu)恰當，思路清晰，觀點基本正確。
14.論文思路清晰，語句通順。能很好的調(diào)查--------存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
1.全文結(jié)構(gòu)基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。
2.本文以為題，重點探討。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標與專業(yè)特色，而且選題具有很強的針對性和現(xiàn)實意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關文獻資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政，在論證過程中，主要用理論論證和事實論證。但文章不足之處在與部分語句表達不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。
3.本文以……為主題，重點探討……問題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多?？傮w上基本合格。
4.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內(nèi)容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
5.選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點表達基本準確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
6.本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達到畢業(yè)論文要求。
7.研究為題，充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力。
8.選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。
9.本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并提出了一系列改善交際效果的建議(說具體一點)。作者能夠掌握基本理論，對跨文化交際作出了思考。全文結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，語言表達比較流暢。但是研究不夠深入，分析比較抽象，實證和實例不夠充分。但總來說，該生畢業(yè)論文已達到學士學位論文畢業(yè)標準，同意參加畢業(yè)論文答辯。
10.該同學的論文從分析英語教學的本質(zhì)及特征入手，對英語教師的角色的重要性進行了論述。作者通過對中國傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學模式的比較，論述了新的教學模式中教師所扮演的角色以及教師所應具備的素質(zhì)。文章論點明確，層次分明，結(jié)構(gòu)比較嚴謹。該生畢業(yè)論文已達到學士論文畢業(yè)標準，同意參加畢業(yè)論文答辯。
11.趙迦頤同學在讀期間，刻苦認真，閱讀廣泛，專業(yè)基礎扎實，具有理論分析能力。本論文以較少受人關注的新月派女詩人林徽因的詩歌創(chuàng)作研究對象，重點分析英國浪漫主義詩歌對林詩的影響，具有理論與實踐的意義。論文從生命體驗審美系統(tǒng)藝術系統(tǒng)三個方面，深入探究這種影響的發(fā)生與表現(xiàn)。觀點明確，論述有力。論文解讀細致，文字細膩而親切，溫婉可讀。不足之處在于對于林徽因在時代沖擊下的心境轉(zhuǎn)變與創(chuàng)作之間的關系尚可進一步展開。總的說來，我以為這是一篇符合要求的碩士畢業(yè)論文，同意推薦該同學申請論文答辯。
12.新的修改意見包括：摘要的首句，關鍵詞的更換，對影響jacklondon的一生，并在其作品thecallofthewild中有所體現(xiàn)的“superman”還應有進一步的說明。時態(tài)用法上的部分混亂情況還需糾正。引用部分過多，自己的評述太少，有的參考書目在文內(nèi)根本未提及是一個不太好解決的問題。建議從london是所謂超人，buck也是超狗的角度說明兩者之間的聯(lián)系以及作者生平對其作品的影響。
13.作者在一稿的基礎上作了比較認真的修改。論文從內(nèi)容到形式上都有很大的改進。從網(wǎng)上下載的兩個與文章內(nèi)容關系不大的流程圖已被刪除。前言中的部分內(nèi)容已按要求移到了正文部分。添加了結(jié)論部分，盡管內(nèi)容還有待充實。參考文獻部分已重排但仍有不規(guī)范的地方。
14.不少錯誤，特別是論文的后半部分。參考文獻部分尚缺出版社地點。
15.在一稿的基礎上有較大改進。主要的問題多已解決。特別是一稿中分層太細缺少中國文化例證等缺點。語言上的錯誤糾正了許多，但仍有上次指出的錯誤沒有更正，如course,cause不分等。參考文獻的排列也還存在一些小問題。引言部分還是沒有標明出處。
新聞學畢業(yè)論文匯編篇十八
奧妙就在于提出問題的“層次”。不同于政策研究報告，學術文章聚集理論層面、解決理論問題。理論是由一系列前設和術語構(gòu)造的邏輯體系。特定領域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式。只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠?qū)υ挘恢挥型ㄟ^對話，理論才能夠發(fā)展。極少有碩博論文是創(chuàng)造新理論的，能這樣當然最好，但難度很大。我們多數(shù)是在既有理論的基礎上加以發(fā)展，因此，在提出問題時，要以“內(nèi)行”看得懂的術語和明確的邏輯來表述。審視我最初提出的問題“中國半導體產(chǎn)業(yè)為什么發(fā)展不起來”，這僅僅是對現(xiàn)象的探詢，而非有待求證的理論命題。我的理論命題是：“中國產(chǎn)業(yè)政策過程是精英主導的共識過程嗎？”在這個命題中，“政策過程”、“精英政治”、“共識訴求”三個術語勾勒出研究的理論大體范圍和視角。
其次，選擇問題是一個“剝筍”的過程。理論問題總是深深地隱藏在紛繁復雜的現(xiàn)實背后，而發(fā)現(xiàn)理論問題，則需要運用理論思維的能力。理論思維的訓練是一個長期積累的過程。不過初學者也不必望而卻步，大體上可以分“三步走”：第一步，先劃定一個“興趣范圍”，如半導體產(chǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村醫(yī)療、高等教育體制等，廣泛瀏覽相關的媒體報道、政府文獻和學術文章，找到其中的“癥結(jié)”或“熱點”。第二步，總結(jié)以往的研究者大體從哪些理論視角來分析“癥結(jié)”或“熱點”、運用了哪些理論工具，如公共財政的視角、社會沖突范式等。第三步，考察問題的可研究性，也就是我們自己的研究空間和研究的可行性。例如，西方的理論是否無法解釋中國的問題？或者同一個問題能否用不同的理論來解釋？或者理論本身的前提假設、邏輯推理是否存在缺陷？通過回答這些問題，我們找到自己研究的立足點。不過還要注意我們研究在規(guī)定的一到兩年時間內(nèi)，是否可能完成？資料獲取是否可行？等等。
術論文。如“中國半導體產(chǎn)業(yè)政策研究”就是一個非常含糊的陳述，我們可以從幾個方面來收縮話題：
（1）時間：從1980年到xx年；
（2）對象：政府的叛亂者和決策行為，而不是市場、企業(yè)、治理結(jié)構(gòu)等；
（3）視角：政治和政府理論中的精英研究；
（4）案例：908工程、909工程、13號文件和《電子振興》，這是發(fā)生在1980—xx年間半導體政策領域的兩個重大工程和兩個重要文件。通過這樣的明確界定，我們將目光集中在“政策過程”、“精英”、“共識”幾個顯而易見的概念上，問題也就水落石出了。同時，問題清楚了，我們在篩選信息和資料時也就有了明確的標準，在這個“信息冗余”的時代，能夠大大提高研究效率。
首先需要將“文獻綜述（literaturereview）”與“背景描述（backupgrounddescription）”區(qū)分開來。我們在選擇研究問題的時候，需要了解該問題產(chǎn)生的背景和來龍去脈，如“中國半導體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程”、“國外政府發(fā)展半導體產(chǎn)業(yè)的政策和問題”等等，這些內(nèi)容屬于“背景描述”，關注的是現(xiàn)實層面的問題，嚴格講不是“文獻綜述”，關注的是現(xiàn)實層面問題，嚴格講不是“文獻綜述”?！拔墨I綜述”是對學術觀點和理論方法的整理。其次，文獻綜述是評論性的（review就是“評論”的意思），因此要帶著作者本人批判的眼光（criticalthinking）來歸納和評論文獻，而不僅僅是相關領域?qū)W術研究的“堆砌”。評論的主線，要按照問題展開，也就是說，別的學者是如何看待和解決你提出的問題的，他們的方法和理論是否有什么缺陷？要是別的學者已經(jīng)很完美地解決了你提出的問題，那就沒有重復研究的必要了。
清楚了文獻綜述的意涵，現(xiàn)來說說怎么做文獻綜述。雖說，盡可能廣泛地收集資料是負責任的研究態(tài)度，但如果缺乏標準，就極易將人引入文獻的泥沼。
技巧一：瞄準主流。主流文獻，如該領域的核心期刊、經(jīng)典著作、專職部門的研究報告、重要化合物的觀點和論述等，是做文獻綜述的“必修課”。而多數(shù)大眾媒體上的相關報道或言論，雖然多少有點價值，但時間精力所限，可以從簡。怎樣摸清該領域的主流呢？建議從以下幾條途徑入手：一是圖書館的中外學術期刊，找到一兩篇“經(jīng)典”的文章后“順藤摸瓜”，留意它們的參考文獻。質(zhì)量較高的學術文章，通常是不會忽略該領域的主流、經(jīng)典文獻的。二是利用學校圖書館的“中國期刊網(wǎng)”、“外文期刊數(shù)據(jù)庫檢索”和外文過刊閱覽室，能夠查到一些較為早期的經(jīng)典文獻。三是國家圖書館，有些上世紀七八十年代甚至更早出版的社科圖書，學校圖書館往往沒有收藏，但是國圖卻是一本不少（國內(nèi)出版的所有圖書都要送繳國家圖書館），不僅如此，國圖還收藏了很多研究中國政治和政府的外文書籍，從互聯(lián)網(wǎng)上可以輕松查詢到。
技巧二：隨時整理，如對文獻進行分類，記錄文獻信息和藏書地點。做博士論文的時間很長，有的文獻看過了當時不一定有用，事后想起來卻找不著了，所以有時記錄是很有必要的。羅仆人就積累有一份研究中國政策過程的書單，還特別記錄了圖書分類號碼和藏書地點。同時，對于特別重要的文獻，不妨做一個讀書筆記，摘錄其中的重要觀點和論述。這樣一步一個腳印，到真正開始寫論文時就積累了大量“干貨”，可以隨時享用。
技巧三：要按照問題來組織文獻綜述?？催^一些文獻以后，我們有很強烈的愿望要把自己看到的東西都陳述出來，像“竹筒倒豆子”一樣，洋洋灑灑，蔚為壯觀。仿佛一定要向讀者證明自己勞苦功高。我寫過十多萬字的文獻綜述，后來發(fā)覺真正有意義的不過數(shù)千字。文獻綜述就像是在文獻的叢林中開辟道路，這條道路本來就是要指向我們所要解決的問題，當然是直線距離最短、最省事，但是一路上風景頗多，迷戀風景的人便往往繞行于迤邐的叢林中，反面“亂花漸欲迷人眼”，“曲徑通幽”不知所終了。因此，在做文獻綜述時，頭腦時刻要清醒：我要解決什么問題，人家是怎么解決問題的，說的有沒有道理，就行了。
問題清楚了，文獻綜述也做過了，開題報告便呼之欲出。事實也是如此，一個清晰的問題，往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論；對現(xiàn)有文獻的缺點的評論，也基本暗含著改進的方向。開題報告就是要把這些暗含的結(jié)論、論證結(jié)論的邏輯推理，清楚地展現(xiàn)出來。
對于不同的選題，研究方法有很大的差異。一個嚴謹規(guī)范的學術研究，必須以嚴謹規(guī)范的方法為支撐。在博士生課程的日常教學中，有些老師致力于傳授研究方法；有的則突出討論方法論的問題。這都有利于我們每一個人提高自己對研究方法的認識、理解、選擇與應用，并具體實施于自己的論文工作中。
課題名稱：
姓名：年級：班級：
成果形式：完成時間：指導老師：
一、研究的目的及其意義。
二、研究的主要內(nèi)容。
1、2、3、4、5、
三、研究的主要方法和手段。
1、2、3、4、
四、實施的步驟。
1、2、3、4、5、6、7、
表1—1開題報告（表格形式）。
主題：
課題題目：
導師：
課題組成員：
組長：
班組：
簡要背景說明（課題是如何提出來的）：
課題的目的與意義：
活動計劃：
1）任務分工：
實地調(diào)查：
上網(wǎng)：
查書面資料：
總結(jié)論文：
發(fā)倡議：
2）階段步驟：分階段實施。
階段時間（周）主要任務階段目標。
一周。
二周。
三周。
3）計劃訪問的專家：校內(nèi)老師等。
新聞學畢業(yè)論文匯編篇一
婚姻狀況：未婚民族：漢族。
誠信徽章：未申請身高：163cm。
人才測評：未測評體重：48kg。
人才類型：應屆畢業(yè)生。
應聘職位：校對/錄入，記者/電話采編。
工作年限：0職稱：無職稱。
求職類型：實習可到職日期：隨時
月薪要求：面議希望工作地區(qū)：廣州，珠海，
工作經(jīng)歷。
公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：
擔任職位：專業(yè)志愿者。
工作描述：2010年任廣州亞運會從化賽區(qū)馬術比賽的專業(yè)志愿者，服務于媒體休息區(qū)，用100%的'熱情與精力投入到工作中，為亞運會奉獻了一份綿薄之力，也得到了學院及賽區(qū)的表彰肯定。
教育背景。
畢業(yè)院校：中山大學南方學院。
起始年月終止年月學校（機構(gòu)）所學專業(yè)獲得證書證書編號。
語言能力。
外語：英語良好粵語水平：一般。
其它外語能力：
國語水平：優(yōu)秀。
工作能力及其他專長。
詳細個人自傳。
1.本人與他人相處融洽，人際關系良好，親和力強。大學期間曾任班級組織委員及團支書，工作認真，細心負責，腳踏實地，有較強的團隊精神。積極配合團總支完成各項任務，參與組織班級開展各種活動，如主題班會及團日活動，因工作表現(xiàn)突出，在大一及大二相繼獲得學院優(yōu)秀團干稱號，退任后更以實際行動支持班干團干的工作，于2011年得到“中山大學優(yōu)秀團員”這一榮譽。
2.通過四年的努力，本人已基本掌握新聞專業(yè)領域的基礎知識，并因成績優(yōu)秀連續(xù)三年獲得學院獎學金。
3.校內(nèi)活動方面，于2009年進入院廣播站擔任記者，負責報道社團開展的各項活動，曾負責2009年院運動會的系列報道。2010年任廣州亞運會從化賽區(qū)馬術比賽的專業(yè)志愿者，服務于媒體休息區(qū)，用100%的熱情與精力投入到工作中，為亞運會奉獻了一份綿薄之力，也得到了學院及賽區(qū)的表彰肯定。
新聞學畢業(yè)論文匯編篇二
3、當代政治新聞報道的。弊端及對策。
4、當代經(jīng)濟新聞報道的弊端及對策。
5、當代體育新聞報道的弊端及對策。
6、當代娛樂新聞報道的弊端及對策。
15、試論電視新聞的傳播符號。
16、網(wǎng)絡新聞傳播中的圖片。
17、論新聞傳播者的現(xiàn)代意識。
22、電視公益廣告的創(chuàng)意分析。
23、“民生新聞”的價值取向分析。
24、直接引語在新聞寫作中的作用分析。
25、細節(jié)對導語寫作的重要性探析。
29、從“超級女聲”看我國電視娛樂節(jié)目的定位。
30、從“制播分離”看電視媒體的經(jīng)營策略。
33、網(wǎng)絡新聞目前發(fā)展中的瓶頸及對策。
34、試論時評的發(fā)展脈絡及趨勢。
37、“博客”現(xiàn)象研究。
39、網(wǎng)絡新聞編輯與報紙編輯比較分析。
41、中國網(wǎng)絡電視的現(xiàn)狀及前景分析。
42、網(wǎng)絡媒體技術發(fā)展研究。
43、報紙媒體受眾心理研究。
44、電視媒體受眾心理研究。
45、網(wǎng)絡媒體受眾心理研究。
46、媒體受眾心理的比較研究。
47、針對受眾的不同性別，年齡，職業(yè)等個人特征的傳播效果研究。
49、對新聞娛樂化的辯證批判。
50、專業(yè)頻道細分化與反細分化的競爭對策研究。
新聞學畢業(yè)論文匯編篇三
論文摘要：災難性信息由于其重大性、突發(fā)性、緊迫性特點，對民眾生活影響很大，在傳播過程中容易產(chǎn)生“阿毛效應”現(xiàn)象。不論是激勵性信息、傷悲性信息還是警示性信息，如果傳播策略失當，強度、角度、頻度不能進行準確把握和調(diào)整。則會適得其反，降低正向傳播效果。因而，在信息本身的真實可信前提下。媒體體應分析受眾心理，轉(zhuǎn)變報道思路。提高報道技巧，避免無休止重復傳播而產(chǎn)生“阿毛效應”現(xiàn)象。
論文關鍵詞：阿毛效應；審美疲勞；沉默的螺旋；第三人效果。
汶川大地震使中華民族經(jīng)受了重大考驗。災情發(fā)生后，媒體能迅速反應，通過電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡等渠道，及時、有效地傳播信息。通過第一時間信息權威發(fā)布，消除民眾對信息的不確定性，阻止了謠言傳播；不回避問題，對災情的嚴重程度予以客觀、真實、及時報道，呼吁和感謝社會各界的鼎力援助，體現(xiàn)出構(gòu)建和諧社會要以人為本的理念。宏揚社會正氣和民族精神，將大災面前良好的國民形象向全球傳播，贏得了世界的肯定和贊揚。在民族災難面前，正是媒體的快速反應、有責任感的權威報道，穩(wěn)定了人心，鼓舞了士氣，起到了良好的輿論引導作用。
信息傳播要達到良好效果，要有―個量的積累過程，同時要營造出有利的輿論氛圍，從這一方面來看，幾次災難性事件報道做得較為到位。但是，從受眾對信息的接受規(guī)律來看，隨著時間的推移，災難性信息傳播的強度、角度、頻度應該進行準確把握和調(diào)整，否則會適得其反，降低正向傳播效果，出現(xiàn)“阿毛效應”現(xiàn)象。
一、“阿毛效應”概念界定。
“阿毛效應”的說法，來源于魯迅先生的小說《祝福》。小說主人公祥林嫂在她的兒子阿毛被狼吃掉以后，使她失去了唯一的精神支撐，到處向別人訴說。剛開始，還能得到人們同情的眼淚和安慰，她的心靈也得到撫慰，慢慢地，人們厭煩了?！氨闶亲畲缺哪罘鸬睦咸珎儯劾镆苍俨灰娪幸稽c淚的痕跡。后來全鎮(zhèn)的人們幾乎都能背誦她的話，一聽到就厭煩的頭痛。”讀者對祥林嫂的悲慘遭遇深表同情，同時對魯鎮(zhèn)人的麻木冷酷感到痛心?？雌饋恚榱稚┑耐纯嘟?jīng)歷已經(jīng)成為人們的笑資，同情被消解，自己的苦楚在別人看來是寡味無聊而且一文不值。但是，如果換個角度來看，就會有一些新的發(fā)現(xiàn)。魯鎮(zhèn)的人一開始并不是麻木的?！八膵鹌鸪踹€躊躇，待到聽完她自己的話，眼圈就有些紅了?！薄澳腥藗兟牭竭@里，往往斂起笑容，沒趣地走了開去；女人們臉上立刻改換了鄙薄的神氣，還要陪出許多眼淚來?！比藗兊膮挓┦怯捎诠适轮貜偷锰?，人們已經(jīng)失去新穎感?！叭?zhèn)的人們幾乎都能背誦她的話。”當她一開口：“我真傻，真的。”他們便立即打斷她的話，走開去了。這種現(xiàn)象可稱之為“阿毛效應”。
筆者認為，“阿毛效應”是指同一信息在傳播過程中，隨著時間的推移和傳播次數(shù)的增加而傳播效果逐漸降低的現(xiàn)象。即使高信度的信源和信息，經(jīng)過單一形式的高頻度傳播，也會使正效果下降，甚至帶來負效果。著名傳播學者霍夫蘭等人通過實驗發(fā)現(xiàn)，隨著時間的推移，高可信度信源的說服效果會出現(xiàn)衰減，而低可信度信源的說服效果則有上升的趨勢。為什么會出現(xiàn)這種情況？一種較有力的解釋是人腦的忘卻機制在起作用。根據(jù)艾賓豪斯的忘卻曲線原理，人腦對信息的記憶量隨時間推移逐漸減少，而忘卻是從信息的次要屬性開始的。也就是說，由高可信度信源發(fā)出的信息，由于人們對信源的信任，其說服效果最初可能會大于信息內(nèi)容本身的說服力，而低可信度信源發(fā)出的信息，由于人們對信源懷有不信任感，其說服效果最初可能會小于內(nèi)容本身的說服力；隨著時間的推移，人們對信源與內(nèi)容聯(lián)系的記憶逐漸淡漠下去，由信源居主導地位的可信性效果趨于減弱或消失，內(nèi)容本身的說服力才能較完全地發(fā)揮出來。但內(nèi)容本身如果是對受眾感性刺激的話，這種刺激也會隨頻度的增強而效果下降。
二、災難性信息傳播產(chǎn)生“阿毛效應”的危害及原因分析。
激勵性信息，如多次傳播，會減弱激勵性。同樣，傷悲性信息，如多次傳播，也會減弱傷悲性。激勵是通過正面引導，促使受眾感情的瞬間進發(fā)，對訴求現(xiàn)象產(chǎn)生良好感受，進而向其靠攏，諸如在戰(zhàn)爭年代，大戰(zhàn)之前先放映一些凸顯英雄形象的影片，使士兵在很短時間內(nèi)形成對英雄人物的崇敬和對敵人的仇恨，使其在即將面對的戰(zhàn)爭中奮勇殺敵，增強其爆發(fā)力。眾所周知，能量是守恒的，爆發(fā)力越強，持續(xù)時問越短。就如同抗震救災宣傳一樣，剛開始，民眾會從民族大義出發(fā)，出現(xiàn)一系列積極反應，比如爭當志愿者、捐款捐物。但當熱情過后，就會出現(xiàn)身體與心理的疲憊，而對持續(xù)不斷的激勵性信息反應遲鈍，甚至抵觸和抱怨。傷悲性信息也一樣，剛開始，出于人的善良本性和人道主義輿論環(huán)境，會表現(xiàn)同情和不安，但久而久之，傷悲會削減，出現(xiàn)對“阿毛事件”一樣的態(tài)度。
同樣的道理，警示性信息，傳播次數(shù)過頻，也會降低警示效果，甚至出現(xiàn)娛樂化傾向。運用“敲警鐘”的方法喚起人們的危機意識和緊張心理，促成他們的態(tài)度和行為向一定方向變化，也是一種常用的說服方法。從行為心理學的角度來說，“敲警鐘”具有雙重功效：首先，它對事物利害關系的強調(diào)可最大限度地喚起人們的注意，促成他們對特定傳播內(nèi)容的接觸；其次，它所造成的緊迫感可促使人們迅速采取行動。但是由于“敲警鐘”基本上是通過刺激人們的恐懼心來追求特定效果，會給對象帶來一定的心理不適；如果分寸把握不好，容易招致自發(fā)的防衛(wèi)性反應，對傳播效果產(chǎn)生負面影響。要尋找產(chǎn)生“阿毛效應”的原因，必須從美學、傳播學中的幾個關鍵詞來分析和探討，如“審美疲勞”、“沉默的螺旋”、“第三人效果”等。
在經(jīng)典的文藝美學著作中，與“審美疲勞”這個詞意義相近的一個詞是“審美反感”，“審美反感”是“對丑的作否定評價”的審美體驗。在上世紀90年代的幾篇文章中，有人把“審美”和“疲勞”相結(jié)合成“審美疲勞”，并把它運用到美學論述中作為美學詞匯來使用。從生理學的角度來講，由于大眾媒介傳播信息具有批量化、雜糅化特點，加上大眾文化的訴諸感官的特點，如果感覺上的官能刺激過剩且得不到有效地舒解(情感升華)，那么，就會由于心理上的厭倦而產(chǎn)生審美疲勞。多媒體時代的大眾文化，它的目的在于使普通市民獲得感性愉悅的體驗，這主要是獲得一種感官或者生理上的滿足。21世紀，我們已經(jīng)進入了數(shù)碼和網(wǎng)絡時代，互聯(lián)網(wǎng)、電視、電影、手機都進入了人們的日常生活中，我們每天都淹沒在大眾傳媒傳播的信息中，這使得我們的感官始終處在官能的興奮狀態(tài)，當代大眾傳媒技術最大限度地滿足了人們感覺的需求。然而，當聲光色影等那種人與環(huán)境直接而直覺的關系滿足了人們的官能需要時，令人回味的“文字增強人的邏輯分析和留有余地的思維空間”也隨之斷裂，這勢必會造成感覺上的官能刺激過剩造成人的感官的忙亂。正如麥克盧漢把聲光色影構(gòu)成的場景比喻為“一場芭蕾”，通過電子媒介進行閱讀是一個使眼睛和耳朵形成交互穿梭的過程。“眼睛耳朵和口語的復雜的穿梭關系一旦參與這一場芭蕾，那就必然要重塑整個的攝取生活，包括內(nèi)心和外在的生恬。就要創(chuàng)造那種當代藝術重新發(fā)現(xiàn)的‘意識流’，但是同時它必然要產(chǎn)生感知和回憶活動的多重障礙”?！叭梭w的感官”畢竟不同于“技術的感官”，人類在單位時間內(nèi)對信息的接受量是有限的，即便不會像電腦那樣當信息量增大時會“死機”，但也會因“應接不暇”而疲勞！
“沉默的螺旋”理論是由德國女傳播學者伊麗莎白?諾埃勒?諾依曼于1974年提出的。諾依曼強調(diào)人的社會天性，為防止交往中的孤立，人總是尋求與周圍關系的和諧。這樣，就形成一種“沉默的螺旋”現(xiàn)象：當人們感覺到自己的意見(可能是一種新的意見，或者是一種業(yè)已存在的意見)屬于“多數(shù)”處于“優(yōu)勢”時，便趨向于積極大膽地發(fā)表這種意見；當發(fā)覺自己的意見屬于“少數(shù)”或處于“劣勢”時，遇到公開發(fā)表的機會，可能為防止孤立而保持“沉默”。意見一方的沉默造成另一方意見的增勢，如此循環(huán)往復，便形成一種一方越來越強大，另一方越來越沉默下去的螺旋發(fā)展過程。大眾媒體，尤其是電視媒介，由于它們本身具有一定的權威性，傳播的內(nèi)容具有公開性、顯著性，傳播幾乎無處不在，加之報道內(nèi)容的類同，傳播在時間上的持續(xù)和造成的信息積累，它們所提示的和強調(diào)的意見很容易被視為主流意見，或者是未來有發(fā)展前途的意見，這些意見可以從容表達而不會受到孤立。于是，“沉默的螺旋”現(xiàn)象最大量地出現(xiàn)于公眾接受大眾媒介之時，這種認知帶來一種心理上的壓力或?qū)Π踩械男枨?，使得多?shù)公眾在公開表達意見時采用媒介上不斷重復的詞匯和觀念，并產(chǎn)生判斷和行為上的連鎖反應。但同時也會因壓抑尋找途徑發(fā)泄，正如此次地震發(fā)生后出現(xiàn)的“范跑跑事件”，在鳳凰衛(wèi)視討論和網(wǎng)上調(diào)查時，出現(xiàn)了為數(shù)不少的贊同的聲音。這就說明，輿論如果不能正確引導，少數(shù)人的“沉默”會從另外的方向爆發(fā)出來，產(chǎn)生非正向的效果。
第三人效果(third―personefect)理論是最近十多年來西方傳播學者極為重視研究的范疇之一。最早提出第三人效果的學者是美國人戴維森(davison)，在1983年的一篇文章中，他提到發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間的一則故事：那時，日本人通過偵察獲知，在一個太平洋小島上的美國駐軍由白人軍官和黑人士兵組成，于是便向該島空投大批傳單，傳單上寫道：“這是白人挑起的戰(zhàn)爭，日本人和有色民族并無紛爭因此黑人弟兄們“不要為白人送死，要找機會投降或逃亡”。結(jié)果，在空投傳單的第二天，該島上的美軍竟然全部撤退了。后來發(fā)現(xiàn)，傳單其實對島上的黑人士兵并沒有產(chǎn)生影響，而是白人軍官擔心士兵們真的會逃亡。因此造成了這批美軍的退卻。同樣的道理，在一些傳播效果的個案研究中，研究者們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：大多數(shù)人會認為大眾媒介對別人的影響力較大，而對自己的影響力較小。換句話說，人們會傾向于低估大眾媒介對自己的影響力，或高估大眾媒介對別人的影響力。災難性事件發(fā)生后，也會由于第三人效果原因而出現(xiàn)相互之間的消極依賴，比如救災的行動，很多人會認為這樣大的民族災難，肯定會有成千上萬的人伸出援助之手而不在乎一兩個人的力量，有那么多的人捐款，而不少我這幾個小錢，結(jié)論很明顯，都這樣想就會出現(xiàn)大難面前無人伸手的尷尬。
三、防止災難性信息傳播中“阿毛效應”產(chǎn)生的建議。
其次，應該避免無休止重復傳播。雖然說重復是信息傳播的基本特點，信息需要重復，但任何事物都有一個“度”，超過這個“度”，就會朝相反的方向去了。從更深一個層次來看，出現(xiàn)審美疲勞的受眾對信息的感知和刺激會變得遲鈍，當真正重要的信息出現(xiàn)時，也不會有明顯反應。當下很多媒體為了提高收視率，精心策劃并播放一些弱勢群體或者急需幫助的人與事，撥動受眾善良而敏感的心弦，剛開始，民眾的本真與善良會使一部人得到幫助，但慢慢地，民眾會出現(xiàn)審美疲勞，見怪不怪了。而當真正需要幫助的信息出現(xiàn)時，民眾會不為所動，最終被視為善良的泯滅。同時還會出現(xiàn)第三人效果，很多人會認為對別人影響不斷增強而對自己影響不明顯；會出現(xiàn)“沉默的螺旋”效果，聲音被壓制而得不到有效釋放，最終會出現(xiàn)反感情緒甚至走向反面。這樣看來，應該負更大責任的是傳播者的過度重復傳播。如同“阿毛效應”一樣，不能怪“阿毛”，更不能怪周圍的民眾，而只能怪傳播次數(shù)過多和頻度過高。要避免重復傳播，可以豐富素材，多角度、全方位報道，一方面，信息的豐富可以緩解受眾的審美疲勞。另一方面，可以消解一個聲音的枯燥，兩面訴求可以避免一面訴求的絕對。同時適當調(diào)整報道頻度，拉長間隔可以修復過高頻度帶來的心理抵觸。
最后，分析受眾心理，轉(zhuǎn)變報道思路，提高報道技巧。前文提到，激勵性信息，如多次傳播，會減弱激勵性；傷悲性信息，如多次傳播，會減弱傷悲性；警示性信息。傳播次數(shù)過頻，會降低警示效果，甚至出現(xiàn)娛樂化傾向。周作人說過，人畢竟是人，人只有人的力量。如果過分宣傳英雄，會拉遠普通人與英雄之間的距離，感覺這僅僅是一部分人能做到。跟自己關系不大，顯得遙不可及；如果傷悲被消解，會使民眾失去同情心，感覺見怪不怪了；更為可怕的是警示被消解，會減低民眾的警惕意識，“狼來了”心理作祟，防范意識消失，災難來臨時會措手不及，人為增強災難的破壞性。應該打破一味說教的傳統(tǒng)思路，運用多種形式和手段，比如對話討論、文藝作品再現(xiàn)真實存在，增強新穎性和可讀性。
總之，正確面對災難，最大程度減少災難損失，持續(xù)保護民眾關注災難，同情弱者，共同伸出援助之手，展現(xiàn)社會正義，眾志成城共度難關，需要全社會努力，更要求主流媒體樹立公信力，提升傳播水平，避免產(chǎn)生“阿毛效應”。
小結(jié)。
略……。
參考文獻。
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新聞學畢業(yè)論文匯編篇四
摘要：數(shù)學專業(yè)中應用數(shù)學在各個方面都有很重要的實際應用，如教育工作者在數(shù)學建模的數(shù)學學習活動中應用詳例講解能更好地服務于學生主體。
關鍵詞：應用數(shù)學；數(shù)學建模；教學組織形式。
應用數(shù)學是高等大專院校的一門課程，其對于學生掌握一定的數(shù)學基本理論、服務專業(yè)課與思維方式方法等有著極為基礎的作用。以下，筆者將結(jié)合教學實踐對應用數(shù)學的教學活動發(fā)表幾點簡單認識。
一、重視數(shù)學建模在數(shù)學學習活動中應用詳例講解的重要作用。
應用數(shù)學專業(yè)的最終教學目的在于培養(yǎng)學生逐漸具備運用數(shù)學知識解決現(xiàn)實問題的水平與能力，這就要求教師在教學過程中格外重視數(shù)學建模在學生學習活動中的重要作用。這既是幫助學生體會到所學應用數(shù)學與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的有效措施，同時，更是激發(fā)學生數(shù)學學習興趣、幫助其進一步深化對于所學數(shù)學知識點認識與理解的重要途徑。
例如，在學習微分方程模型的相關知識點之后，教師可以帶領學生建立一個數(shù)學模型：
水污染問題是當今社會所面臨的環(huán)境問題之一，某學生小組在實踐調(diào)查研究的基礎上得知某紙廠水庫中原有的水量為500噸，假設含有5%污染物的廢棄水以每分鐘2噸的流動速度持續(xù)注入該紙廠的水庫，那么，從時間t=0算起，多長時間之后該紙廠水庫廢棄水中的污染物含有量濃度將達到4%（設定為廢棄水注入水庫后，水庫中的水將不再向外排出）？假設廢棄水注入水庫后，該造紙廠水庫中的水又以每分鐘2噸的速度反流出該水庫，那么，從時間t=0算起，多長時間之后該紙廠水庫廢棄水中的污染物含有量濃度將達到4%？并依據(jù)計算出的最終結(jié)果向社會生活中的用水單位等提出有效控制污染水源的有效措施。
這樣就將微分方程這一數(shù)學概念置于真實的現(xiàn)實情境之中，有利于學生主觀探究能力與創(chuàng)造性學習思維發(fā)展，也有利于其更好地掌握應用數(shù)學思維的方式。
二、讓教學組織形式更好地服務于學生學習。
現(xiàn)代素質(zhì)教育理念認為，學生是學習活動中的主體，教職員工則是學生各項學習活動中的'扶持者與指導者，教育工作者必須在尊重所教學生實際認知規(guī)律的基礎之上更快、更好地將學生的學習主體地位真正落實到各項教學活動中。
在我看來，要想達到素質(zhì)教育理念的這一要求，讓教學組織形式更好地服務于學生是重中之重。對于此，針對教師資源與學生實際人數(shù)眾多這一突出矛盾問題，我認為高等院校教師在應用數(shù)學教學過程中可同其他教師共同組成幫扶學習小組，即每位教師幫扶一定數(shù)量的學生。如此，教師就能針對不同基礎的學生采取不同的教學策略。如，針對學習基礎較為薄弱的學生，幫扶教師可以將自身教學過程中積累的一些經(jīng)驗或者竅門介紹給所要幫助的學生，針對學習基礎較為扎實的學生則可以有針對性地輔導他們參與一些科研項目的調(diào)查與研究，這一措施既有利于幫助學生鞏固、夯實學習基礎，提升其數(shù)學素質(zhì)及修養(yǎng)能力；與此同時，教學相長，對于教師來講，也是極大的優(yōu)勢。例如，通過對不同學生的輔導工作，教師能更深刻地體會到有層次教學的必要性及重要意義，進而更有針對性地采取數(shù)學教學活動。再如，學生數(shù)學水平的逐漸提高也將間接地推動教師積極地深入到數(shù)學科研的學習活動之中，這對于他們自身數(shù)學素養(yǎng)以及教學能力的提升都是一個很大的幫助。
總之，應用數(shù)學專業(yè)的教育工作者應當重視數(shù)學建模在數(shù)學學習活動中的重要作用，并確保教學組織形式更好地服務于學生主體，這樣才能在確保良好教學效果的同時真正促進大專院校學生數(shù)學素養(yǎng)及數(shù)學實踐運用能力的顯著增強。
參考文獻：
張麗麗.地方工科院校數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[j].陜西教育，2014（06）.
新聞學畢業(yè)論文匯編篇五
摘要：本文針對新聞應用課程的教學特點，從理論聯(lián)系實際、把握動態(tài)教學，培養(yǎng)記者意識、提高實踐技能，優(yōu)化教師隊伍、發(fā)揮主導作用，院系攜手媒體、實現(xiàn)開門辦學等多維角度入手，探索優(yōu)化新聞應用課程教學的種種途徑。
關鍵詞：新聞學；應用課程；教學實踐。
高校新聞學屬于應用性文科，其應用新聞課程主要包括報紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體新聞的采訪(拍攝)、寫作、編輯(制作)等科目。采、寫、編、評、播等新聞應用課程在新聞教育中的作用非同小可，是“專才”教育的重要保障。而當下，高校新聞應用課程的教學在很大程度上沿襲著單一而貧乏的運作模式，與現(xiàn)代新聞運作趨勢、以及用人單位需求之間存在較大差距。如何強化理論的掌握和能力的培養(yǎng)，縮短和消除學生走向社會后的適應期，應用課程的教學改革勢在必行。
一、理論聯(lián)系實際，把握動態(tài)教學。
新聞應用課程都有理論環(huán)節(jié)與實踐環(huán)節(jié)，在有限的課時內(nèi)，如何讓理論聯(lián)系實際，實現(xiàn)二者課時的合理分配是必要的，因此，有必要適當壓縮理論部分的講授，而在實踐操作中貫穿理論，使二者有機結(jié)合。如在《新聞采訪學》的講授中，教材中的教學目的、歷史概述可以只用一個單位時間；“記者篇”可以聯(lián)系當下新聞從業(yè)人員的現(xiàn)實表現(xiàn)來展開討論；“采訪意識與原理篇”可以提綱挈領地歸納，更多的時間留給“采訪方法方法篇”和“采訪重點與環(huán)節(jié)”篇，串講中的內(nèi)容可以在方法、技巧諸章節(jié)中穿插闡述。實踐穿插基礎理論的教學方法使得靜態(tài)抽象的理論變成了動態(tài)貼近的知識，學生消除了對基礎理論的疲勞感和枯燥感，學習興趣明顯增強。此外，在教學內(nèi)容的設置上要體現(xiàn)教學的動態(tài)性。新聞應用課程的教學視野要開闊，在教學中適時體現(xiàn)本學科前沿和傳媒的新動向、新視點，以增加新的知識點，給學生及時傳遞新聞學界與業(yè)界的最新信息、最新學術成果，通過與前沿思想的碰撞、爭鳴、整合、提升，加深和拓展新聞應用課程的內(nèi)涵和外延。
二、培養(yǎng)記者意識，提高實踐技能。
相比較上班一族而言，高校的大學生對新聞時事的關注度明顯較弱，新聞專業(yè)的學生也存在這種問題，記者意識、新聞意識普遍薄弱。在新聞應用課程的教學中，除了傳授新聞理論知識與專業(yè)技能，教師應當有意識地培養(yǎng)學生作為準新聞工作者的“記者意識”，即對社會生活敏銳的新聞敏感與理解力，雷厲風行的工作作風，高度的社會責任感與敬業(yè)精神。把人文精神的培養(yǎng)滲透到教學中去，培養(yǎng)學生關注國家大事、關心群眾疾苦的意識，堅持弘揚真理和正氣，敢于抨擊不正之風，有朝一日能夠“鐵肩擔道義，妙筆著文章”。
在學生系統(tǒng)地掌握新聞應用知識和理論的前提下，新聞應用課程還要提高基本的應用實踐技能，教學實踐為此供了有力的保障。根據(jù)教學計劃規(guī)定，采、寫、編、評、攝等新聞業(yè)務課每學期都要有一定時數(shù)的實訓課。其中心教學任務就是要培養(yǎng)學生善于將專業(yè)基礎理論與應用基礎理論相結(jié)合，并在實踐中逐步學習掌握新聞業(yè)務技巧；如在《電視新聞采訪與制作》教學過程中，可以讓學生分組實訓，要求每個小組在規(guī)定時間內(nèi)拍攝出一定長度的新聞片，再集中分析講評。
鑒于課堂教學實踐的有限性，對于新聞教育這樣實踐性極強的學科，在教育教學管理模式上，必須開拓多種途徑，在不影響整體教學計劃的基礎上，設法增加學生的新聞實踐機會，如建立平時、寒暑假和畢業(yè)前梯次推進的實習體系，并保證取得實效而不是流于形式。
三、優(yōu)化教師隊伍，發(fā)揮主導作用。
19世紀著名的教育思想家、哈佛大學校長查理斯艾略特有句至理名言：“大學的真正進步必須依賴教師，影響大學發(fā)展的因素中，教師是最關鍵的因素?！睉谜n程的行為主體固然是學生，但需要執(zhí)教教師進行具體施為才能湊效。筆者認為，教師在課前要有相當?shù)膶嵺`積累和教學準備，要授之以“漁”而不只是授之以“魚”。教師主體性、獨特性和創(chuàng)造性等個性特征對于應用課程教學效果的優(yōu)化起著重要作用。
鑒于目前用人體制的局限性，高校新聞教師存在重理論輕操作的心態(tài)。應用課程往往停留在把理論部分講完基本就完了，只能指導學生去欣賞、評析新聞作品，但沒有能力、也沒有平臺帶領學生完成一個個案操作，更不用說在正規(guī)媒體上發(fā)表或播出新聞作品了。要想提高學生的實踐技能，教師必須動手能力強。
如何提高教師的。媒體實踐能力？以筆者的經(jīng)驗是，教師要對當下新聞改革、媒體運作高度關注，積極參與到當?shù)孛襟w節(jié)目的策劃、編導與創(chuàng)作中去，諳熟各媒體的運作規(guī)律；與當?shù)匦麄鞑块T保持密切聯(lián)系，為媒體擔當新聞閱評員、參與地方媒體每年度新聞獎項的評比等等，都是提升教師實踐能力的有效嘗試。
四、院系攜手媒體，實現(xiàn)開門辦學。
相比較發(fā)達國家和地區(qū)而言，我國大陸地區(qū)的新聞學教育硬件還比較滯后，這種情形極大地影響了我國新聞應用課程教學的質(zhì)量。作為高校而言，一方面要面對新聞專業(yè)高投入的現(xiàn)實，改善院系硬件現(xiàn)狀，另一方面應當“借船出?！?，采取開門辦學的模式，既要“走出去”，又要“請進來”。一方面定期送教師出去進修業(yè)務，另一方面，適當從媒體引進、聘請優(yōu)秀人才，形成一支校內(nèi)外優(yōu)勢互補、專兼職結(jié)合、職稱、學歷、年齡、學緣結(jié)構(gòu)比較合理的師資隊伍。
目前新聞應用課程的實踐大多局限于校園新聞，其時效性、新聞價值等特征相對較弱，與社會生活相隔閡。因此，高校新聞院系應該攜手媒體，實現(xiàn)開門辦學。根據(jù)這樣的思路，有必要在新聞應用課程的教改中，探索一種新的教學模式――新聞工作室制教學模式，該新聞工作室應該與校外媒體有著千絲萬縷的聯(lián)系――如在報紙上負責一定版面；參加廣播電臺節(jié)目制作；給新聞專業(yè)學生搭建參與電視節(jié)目制作的平臺……新聞工作室制教學模式將在課堂理論和實際操作之間架起一座橋梁，培養(yǎng)新聞專業(yè)學生采、寫、編、評、播的實際能力，以優(yōu)化新聞應用課程的教學，全面提升學生的專業(yè)技能，培養(yǎng)出更有就業(yè)競爭力的學生。
美國著名心理學家、教育改革家卡爾？羅杰斯曾提出“以學生為中心”的教育理論。新聞應用課程的教學要以學生為中心，強調(diào)學生學習的主動性，以及主動構(gòu)建自身知識與能力結(jié)構(gòu)的自主性。具體而言，使學生通過新聞采、寫、編、評、播等環(huán)節(jié)的系統(tǒng)訓練，成為具有優(yōu)良的職業(yè)敏感、職業(yè)行為能力和技術能力，能動手、會動手的專門人才。
新聞學畢業(yè)論文匯編篇六
002評“用事實說話”
003當前經(jīng)濟報道得與失。
004論報刊的市場化。
005談報紙的批評報道。
006試論新聞的真實性。
007論新聞的指導性。
008試論報紙的服務功能。
009輿論引導之我見。
010試論報刊的輿論監(jiān)督。
011新聞傳播效果論。
016晚報與日報比較談。
017論當前我國新聞記者的素質(zhì)。
018中外新聞思想之比較。
019論新聞客觀性。
020新聞傳播技術和新聞報道。
047簡評社會責任理論。
052報紙與網(wǎng)絡。
053新聞記者的調(diào)查研究。
054新聞采訪與一般調(diào)查研究異同論。
055記者的新聞敏感。
056試論記者的觀察。
057記者的道德修養(yǎng)。
058記者的知識結(jié)構(gòu)。
059采訪心理學研究。
060試論記者工作的任務。
061采訪技術初探。
062略談采訪如何深化。
063記者的資料積累。
064名記者采寫經(jīng)驗探討。
065略論新聞導語。
066新聞背景初探。
067新聞結(jié)構(gòu)探討。
068新聞是用事實說話的藝術。
069略論人物通訊。
070工作通訊寫作與創(chuàng)新。
071淺談通訊中的情節(jié)和細節(jié)。
072試論人物通訊中的情節(jié)與細節(jié)。
073試論新聞特寫。
074調(diào)查報告的特點和寫作研究。
075信息與新聞寫作。
076試論新聞語言。
077略論通訊的特征及表現(xiàn)手法。
078新聞報告方式演進分析。
080通訊寫作新樣式初探。
081批評性事件淺議。
082試論“倒金字塔”結(jié)構(gòu)在當今新聞寫作中重要作用及改進思路。
083對短新聞報道方式改革的一點思考。
085發(fā)揮欄目優(yōu)勢――“短、精、快”寫述評新思路初探。
088對新聞背景的哲學思考及背景材料運用方式初探。
089試論訪談式報道之“觀點與材料結(jié)合”的獨特性。
090不同專業(yè)報道之背景材料運用原則比較談。
094訪談式專題報道發(fā)展前景及隱憂。
096評論寫作的情理與文采。
097談小言論的特點與寫作。
098報紙短評初探。
105試論新聞評論的歷史沿革。
108近幾年報紙版面發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢分析。
109新聞編輯與受眾心理。
111試論編輯技巧112新聞標題制作的原則與藝術。
113編輯與作者關系研究。
114新形勢下新聞編輯素質(zhì)的嬗變。
115網(wǎng)絡傳播對新聞編輯的影響。
116編輯策劃研究。
117編輯與受眾關系研究。
新聞學畢業(yè)論文匯編篇七
人是意識能動的主體，是實踐的存在。人類通過社會實踐不斷地認識世界、改造世界，創(chuàng)造各種條件，從而實現(xiàn)自己的全面的自由的發(fā)展。作為人類實踐活動之一的媒體也應該體現(xiàn)人的真正存在，媒體自由作為一種理念，是指媒體的行為不受外在力量的強迫壓制，出于本心而采取的行動。自由精神是媒體倫理精神的重要內(nèi)容：“自由出版物的實質(zhì)，是自由所具有的應用的、理性的、道德的本質(zhì)。”梁啟超也曾說：“思想自由、言論自由、出版自由，此三大自由者，實惟一切文明之母，而近世種種現(xiàn)象皆其子孫也?！?BR> 媒體自由理念的形成，是和人的本質(zhì)相吻合的。媒體自由，體現(xiàn)了媒體工作者對自由的向往與追求。標志著社會文明的進步。隨著市場化程度的不斷加深，內(nèi)在于自由理念之中的價值合理性與倫理道德責任漸被人們忽視，取而代之的是工具價值漸備受推崇。在當今社會轉(zhuǎn)型階段，為經(jīng)濟利益所驅(qū)使的媒體，忘記甚至拋棄自身的倫理道德責任，背離了真實的媒體自由，由此新聞倫理道德的命題擺到了我們的面前。因此，我們有必要對這一問題進行深入探討，重申媒體自由的倫理意蘊，重構(gòu)真正的媒體自由。
二、媒體自由失范表現(xiàn)。
媒體自由，象征著媒體主體獨立地位的獲得。鑒于此，任一媒體都要“自由地、平等地、公開地和無所畏懼地服務于全體人民”，但是媒體組織及工作者，不能假借“自由”名義來侵犯被報道者的權益。時下，某些媒體組織及人士為經(jīng)濟利益所誘惑、征服、驅(qū)使，背棄自由的初衷，媒體自由已經(jīng)不再堅持原真意義上的自由價值取向，已經(jīng)出現(xiàn)失范現(xiàn)象。
1.人生價值觀引導背離。
在市場理念的指導下，媒體自由迅速擴張，其價值導向也出現(xiàn)背離現(xiàn)象。無所顧忌地追求“娛樂化”、“刺激性”，追求把新聞事件做得所謂“好玩”的傾向。有輿論導向功能的媒體應該引導人們關注并反思社會現(xiàn)實問題，引導人們追求真、善、美，引導人們樹立正確的人生態(tài)度，端正人生目的，積極探尋人生價值，這樣媒體在價值導向上才避免走向媚俗與庸俗。媒體在自由理念的這一外衣下，變成了一個“自由”的媒體，成了一個只能滿足受眾感官刺激的工具，缺乏思想內(nèi)涵與審美品位，“真、善、美”從精神家園的高峰墮落為看得見的感官刺激享受。
再有，刺激、好玩的信息也直接影響到青少年的道德發(fā)展。珀杜大學研究生格倫?斯帕克斯也認為，電視暴力使社會失調(diào)，尤其是兒童中的失調(diào)成為可能?；衾账?格里利撰文批評傳媒娛樂化的反面教化：“《便士報》熱衷于蟄伏在社會內(nèi)部惡魔般的欲望煽動點火，他們也許不會被指責犯有謀殺罪。但是，他們的的確確是犯了制造謀殺者這種更惡劣的罪行?！币恍┟襟w逐漸失去了道義評判能力及社會責任感，因此飽受社會批評。有的媒體打著“受眾有這個需求”的招牌，為所欲為，以此做文章來招徠受眾，吸引眼球，提高關注度和收視率，很不道德。
在這一過程中，媒體失去了同情心、責任心、道德心，讓有良知、有道德責任感的民眾很是反感。其實，“一個職業(yè)化組織，當然是以為公眾服務為趨向。這種‘服務’，不能以專門組織自己利益為基礎，但也不是自己的‘顧客’要什么就給什么，而是基于他們的需要。”倫理道德要求媒體對受眾合情合理的需求要滿足，不合情不合理的需求絕不能迎合，還要做好批評和引導的工作。所以，媒體應本著為民眾負責的態(tài)度，絕不能忽視它對民眾的教化功能和輿論導向功能。
對于新聞機構(gòu)和從業(yè)者，要記住的是，對媒體職業(yè)要有最誠摯的道德責任感和合乎倫理的媒體事業(yè)才是真正意義上的媒體事業(yè)。在商業(yè)氣息濃厚的社會，媒體工作者既要有對職業(yè)的忠誠度，也要有提高的自身素養(yǎng)自覺強化新聞倫理道德的理念，深刻意識到自己的倫理選擇對社會、對他人、對受眾的重要意義所在。
新聞學畢業(yè)論文匯編篇八
一、結(jié)合課題任務情況，根據(jù)所查閱的文獻資料，撰寫1000字以上的文獻綜述。
黨報發(fā)行一直以來就不缺乏探討，不缺乏實踐，從黨報發(fā)行以來他的發(fā)行方式就一直被人們探索，為本論文的撰寫提供了很好的理論資源和借鑒。對黨報發(fā)行的研究主要集中在以下幾方面：1、創(chuàng)新黨報發(fā)行理念，黨報是一種特殊商品也如市場場中其他一切產(chǎn)品一樣，既有內(nèi)在品質(zhì)的使用價值，又其外在品牌的無形價值。在新聞媒體競爭日趨激烈壓力下，黨報發(fā)行也要遵循市場價值規(guī)律，克服舊的發(fā)行觀念，根據(jù)黨報自身的品牌優(yōu)勢，結(jié)合發(fā)行對象、發(fā)行手段等方面的實際情況，樹立勇于探索、大膽創(chuàng)新的發(fā)行理念。2、創(chuàng)新黨報的發(fā)行機制，由于各省經(jīng)濟條件、地域分布、文化差異、人口多寡不同，采取的方式方法也不同。黨報獨有的內(nèi)容定位和讀者定位，決定了黨報發(fā)行還不宜全部走向市場，仍然要堅持“存量靠動員、增量靠市場”。3、開拓空白的農(nóng)村市場，為農(nóng)民量身定做一份自己的報紙，不僅能夠讓農(nóng)民感受到黨的關懷、學到新的知識、了解黨和國家的政策，同時也加大了黨報的發(fā)行量，擴大了黨報的影響力。
南京大學新聞研究所所長、教授、博士生導師丁柏銓在《論黨報發(fā)行》中認為黨報發(fā)行中過分倚重紅頭文件和行政命令作布置，行政命令雖然可以解決黨報發(fā)行中出現(xiàn)大幅度下降的問題，卻并不能解決黨報的有效發(fā)行和被有效閱讀的問題，同時黨報如果長期倚重紅頭文件和行政命令進行發(fā)行，久而久之，就會疏于對市場和讀者的經(jīng)常性的深入的研究，疏于在內(nèi)容和形式方面進行旨在適應市場需要的、卓有成效的改革，這不利于黨報的長遠發(fā)展。他認為，黨報發(fā)行必須走后一條路、堅持上報攤、進家庭，這既是黨報發(fā)行的方向，也是黨報發(fā)展的方向。一份辦得好的黨報，就應該是能上得了報攤、進得了家庭的報紙。
河南日報報業(yè)集團發(fā)行中心副主任王從仁在《黨報發(fā)行陣痛中的反思》中認為，黨報發(fā)行之所以面臨嚴峻的形勢和考驗，發(fā)行環(huán)境“惡劣”也是重要原因。一些報紙，由于其特殊的“身份”和“地位”，往往在發(fā)行時間、發(fā)行量和發(fā)行款項的回收上，都比真正意義上的黨報更有優(yōu)勢。所以黨報發(fā)行的外部環(huán)境必須要堅決治理。
大眾報業(yè)集團發(fā)行公司總經(jīng)理劉洪昌在《黨報發(fā)行長效機制的實踐與思考》中認為我們借鑒市場手段，成立發(fā)行公司，強化黨報品牌意識，既做發(fā)行量更做影響力。筆者認為黨報發(fā)行的渠道要實現(xiàn)多元化的，但是必須保持他的黨性，在依靠有效的行政手段保證黨報存量發(fā)行的同時，進一步開拓市場，走市場化的道路，適應社會主義市場經(jīng)濟帶來的社會多元化和其他報紙競爭帶來的沖擊。黨報要重現(xiàn)它的輝煌就必須發(fā)現(xiàn)它新的增長空間，開拓新的市場，讓黨走進農(nóng)民的家庭，這個一直被黨和政府忽視的市場，以前可能是農(nóng)村的文化水平限制，但是在九年義務教育實施了這么多年后，大多數(shù)農(nóng)民都已經(jīng)擁有了讀報的。能力。最后也要借助新的媒介手段，運用自己黨報品牌的優(yōu)勢和影響力，和其它報紙同臺競爭，我們的黨報不能輸在發(fā)展的起跑線上。
參考文獻：
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[10]丁柏銓。論黨報發(fā)行[j].中國傳媒大學學報。(3).
二、選題依據(jù)、主要研究內(nèi)容、研究思路及方案。
(1)選題依據(jù)：
黨報的發(fā)行是一種權利的發(fā)行，長期以來它的發(fā)行量不是由市場決定的而是由黨委或者政府通過強制命令訂閱的一種發(fā)行模式。黨報的訂閱費用一般是由公費或者財政支出來承擔，這是我國報紙行業(yè)長期存在的一種現(xiàn)象。20世紀50至70年代，我國報紙結(jié)構(gòu)單一，主要由全國性和省級黨報構(gòu)成，這是我國黨報發(fā)行的黃金時期。但是到了20世紀70年代末期黨報的發(fā)行量就開始逐漸下降，到發(fā)行量下降了34%，在新時期黨報發(fā)行量下降已經(jīng)是不爭的事實。所以我們不僅要在黨報的內(nèi)容上推陳出新，而且還要在黨報的的發(fā)行上多下功夫，實現(xiàn)黨報發(fā)行的多元化，暢通黨報的發(fā)行渠道，保證黨報的發(fā)行量。
(2)研究內(nèi)容。
緒論。
第一節(jié)研究背景與研究目的。
第二節(jié)文獻綜述與研究方法。
第三節(jié)關鍵詞的界定。
第一章黨報發(fā)行中存在的問題。
第一節(jié)傳統(tǒng)黨報的特殊性決定發(fā)行的受眾群過于狹窄。
第二節(jié)報業(yè)市場競爭不斷擠兌黨報的發(fā)行空間。
第三節(jié)一直被遺棄的農(nóng)村市場。
第四節(jié)社會多元化的發(fā)展方向和讀者群的細分。
第五節(jié)黨報發(fā)現(xiàn)忽略了新興媒介。
第二章黨報發(fā)行采取不拘形式的政府采夠。
第一節(jié)擴大財政劃撥范圍。
第二節(jié)變通財政劃撥的形式。
第三節(jié)推廣“財政墊付”形式。
第四節(jié)尋找財政專項支出。
第三章做大黨報零售終端網(wǎng)絡。
第一節(jié)與時俱進建立報刊的發(fā)行公司。
第二節(jié)深耕細作，發(fā)展附加產(chǎn)業(yè)。
第三節(jié)重點宣傳黨報。
第四章《河南日報》分眾傳播開拓農(nóng)村市場。
第一節(jié)一份報紙，兩個版本。
第二節(jié)一份報紙，兩個市場。
第三節(jié)一份報紙，兩種價格。
結(jié)語。
參考文獻。
后記。
(3)研究思路及方案。
研究思路：
黨報發(fā)行工作的好壞，直接關系到黨和政府聲音的覆蓋面和影響力，關系到黨的形象和權威，黨報發(fā)行的多元化是關系到黨的輿論陣地能否守好和鞏固的政治問題。黨報發(fā)行方式的多元化，能夠形成暢通的黨報發(fā)行渠道，讓讀者能夠通過各種各樣的方式獲得黨報，及時的了解黨和國家發(fā)展的新動向，重要的是發(fā)揮黨報的宣傳效應，鞏固黨報在報刊媒體中的核心地位。通過對各地黨報發(fā)行方式的歸納、總結(jié)和分析，提出值得借鑒的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗可以在黨報中推行，讓中國的黨報事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展，穩(wěn)固黨報在群眾中深厚的根基。
研究方案：
(1)文獻研究法。
論文通過對國內(nèi)有關黨報發(fā)行的相關書籍以及近年來學術期刊、雜志等資料進行搜索、整理、分析、總結(jié)出黨報發(fā)行方面取得的經(jīng)驗，并從傳播學、新聞學、編輯學等學科的角度對當前存在的問題、問題產(chǎn)生的原因、問題解決的對策作較詳盡的分析。
(2)歷史研究方法。
通過對歷史時期黨報的發(fā)行尋找能給現(xiàn)在黨報發(fā)行帶來的啟示。
(3)分析歸納法。
通過對各級黨報在黨報發(fā)行中進行的探索進行總結(jié)歸納其優(yōu)點和缺點，尋找解決辦法。
(4)比較研究法。
通過對不同黨報發(fā)行模式上的探索和取得不同的效益分析和研究，探討出一套能在全國各級黨報中實施的方案。
(5)個案研究法。
通過對《河南日報》在黨報發(fā)行上的探索進行深入研究和分析，借鑒他們的成功經(jīng)驗，指出改革中還存在的問題，提出改進的方案。
三、工作進度及具體安排。
20xx年12月查閱相關資料確論文選題。
20xx年3月15日前完成開題報告。
4月初完成初稿及中期檢查。
4月中旬二稿。
5月中旬三稿。
新聞學畢業(yè)論文匯編篇九
從本科畢業(yè)論文的布置至今已有將近六個月的時間了，距離論文答辯還有大概一個月的時間，現(xiàn)在做論文中期總結(jié)非常有必要。一是為總結(jié)之前的工作，檢查之前的不足，借鑒之前的經(jīng)驗；二是為論文答辯做充足的論文方面以及答辯組老師方面的準備。本總結(jié)報告主要包括以下幾個方面：
本系自xx年10月23日至26日，分別以手寫版和發(fā)電子郵箱的形式，共向19位老師征集71個題目。參與出題的教師達到本系所有指導教師的百分之八十以上（因為本系在xx年度有新引進老師）；題目涉及范圍廣泛，以關注現(xiàn)實關注民生為主，將理論與現(xiàn)實結(jié)合起來，旨在解釋現(xiàn)實問題或為現(xiàn)實問題提出政策建議。
二、論文的選題及選導師。
本系本科論文的選題本著“大范圍，重興趣”的原則，規(guī)定學生可以在征集來的71個論文選題范圍選題，也可以根據(jù)自己的興趣自擬題目，并與指導老師商量最終敲定，以期實現(xiàn)學生的興趣和指導老師的特長相結(jié)合的目標。
本屆畢業(yè)論文的導師安排方面，主要依據(jù)是經(jīng)濟系本科期間的導師制下導師安排。原則上以本科期間的導師即為畢業(yè)論文的指導老師，有個別情況的遵循在學生自愿的前提下小范圍調(diào)劑，以實現(xiàn)指導老師所帶學生數(shù)量的均衡。并于xx年10月底完成了學生選導師的任務。最終的結(jié)果是，每位指導老師帶一到兩名學生。
三、建立公共郵箱，并建立畢業(yè)生的聯(lián)系網(wǎng)絡。
選題和選導師結(jié)束之后，及時組織畢業(yè)生建立多渠道聯(lián)系網(wǎng)。首先，確定總聯(lián)系人，并指導總聯(lián)系人建立飛信群，將本班同學全部加進去，為以后的信息溝通掃清障礙；建立公共郵箱，為之后的資料傳輸搭建平臺；整理學生及教師的手機、信箱聯(lián)系表，實現(xiàn)指導老師和畢業(yè)生的信息對接。這些工作我系于xx年10月底全部順利完成。
四、制定了論文的相關事宜（附材料一）。
本相關事宜對畢業(yè)論文的整個過程做了大致安排，并含有本系的對畢業(yè)論文的要求及相關規(guī)定。
五、制作了論文跟蹤表（附表一）。
根據(jù)往年論文進度把握中的經(jīng)驗和教訓，我們今年一改往年的做法，制作了《經(jīng)濟學系xx屆本科畢業(yè)論文跟蹤表》（見附表一）。跟蹤表以學生姓名為臺頭每名同學一份，同時有指導老師簽名；對學生的進度評價主要有指導老師來做；跟蹤表統(tǒng)一由系部管理和保存。
跟蹤表主要包括：時間、學生情況和本階段應該完成的任務三部分內(nèi)容。根據(jù)本系的時間安排設計了不同時間段的不同任務，兩周為一個評價周期；為了教師評價的統(tǒng)一和簡潔，在“學生情況”一欄中以選項的形式將“本階段應該完成的任務”全面的反映出來，指導老師要做的只是以對號或錯號來標記這項任務是否已經(jīng)完成。并且，在表格設計的時候考慮到了將學生“拉來見導師”對于論文的指導是非常有利的，所以特別的在每一階段設計了選項“是否見過導師”，并且規(guī)定“見導師次數(shù)少于三次的同學沒有資格評選優(yōu)秀論文”。
關于評價結(jié)果的后續(xù)處理：根據(jù)每兩周從老師那里獲得進度信息，來催促和提醒為完成當期任務的學生抓緊時間完成。
跟蹤表及時的反映了畢業(yè)論文的進度情況，為下一步的工作安排提供了及時的信息，并且評價的結(jié)果直接與學生最終的畢業(yè)論文成績掛鉤，提高了工作效率和工作效果。
根據(jù)進度表的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，截止xx年3月19號我系畢業(yè)生完成初稿并開始著手修改的學生比率已達到60%，截止xx年4月2日，完成初稿率已超過80%。和導師見面次數(shù)達到三次的同學所占比率超過了90%。
根據(jù)跟蹤表中反映的實際情況，我們及時對年前的進度安排做了適當靈活的調(diào)整，比如說把完成初稿由年假前改到了年假后，也是考慮到考研課找工作同學的壓力大，對時間做了適當放松。
但在監(jiān)督過程中也出現(xiàn)了不少問題，比如學生偷懶只跟指導老師以電話或短信或通過電子郵箱聯(lián)系，而懶于來見導師，但是指導老師出于同情也就在相應的任務上表示了已完成，這無疑會使統(tǒng)計數(shù)據(jù)在一定程度上失真。初稿的寫作不認真，存在敷衍了事的心理。
六、組織學生與導師見面。
為了保證論文的寫作水平和時間進度，定期組織學生與導師見面。從論文的布置至今共組織過三次師生見面，分別為：11月中旬；3月初和4月中旬。把時間段拉大是為了方便學生和老師，提高學生安排畢業(yè)論文和其他事務的靈活空間。
七、下一階段工作的重點。
根據(jù)以上出現(xiàn)的問題，我們下一步將把工作重點放在緊跟學生進度，抓好論文質(zhì)量。這一部分工作需要各位指導老師的強有力的配合和系部的統(tǒng)一監(jiān)督。我們將再接再厲爭取在“五一”前后完成論文的定稿。
新聞學畢業(yè)論文匯編篇十
3、當代政治新聞報道的弊端及對策。
4、當代經(jīng)濟新聞報道的弊端及對策。
5、當代體育新聞報道的弊端及對策。
6、當代娛樂新聞報道的弊端及對策。
15、試論電視新聞的傳播符號。
16、網(wǎng)絡新聞傳播中的圖片。
17、論新聞傳播者的現(xiàn)代意識。
22、電視公益廣告的創(chuàng)意分析。
23、“民生新聞”的價值取向分析。
24、直接引語在新聞寫作中的作用分析。
25、細節(jié)對導語寫作的重要性探析。
29、從“超級女聲”看我國電視娛樂節(jié)目的定位。
30、從“制播分離”看電視媒體的經(jīng)營策略。
33、網(wǎng)絡新聞目前發(fā)展中的瓶頸及對策。
34、試論時評的發(fā)展脈絡及趨勢。
37、“博客”現(xiàn)象研究。
39、網(wǎng)絡新聞編輯與報紙編輯比較分析。
41、中國網(wǎng)絡電視的現(xiàn)狀及前景分析。
42、網(wǎng)絡媒體技術發(fā)展研究。
43、報紙媒體受眾心理研究。
44、電視媒體受眾心理研究。
45、網(wǎng)絡媒體受眾心理研究。
46、媒體受眾心理的比較研究。
47、針對受眾的不同性別，年齡，職業(yè)等個人特征的傳播效果研究。
49、對新聞娛樂化的辯證批判。
50、專業(yè)頻道細分化與反細分化的競爭對策研究。
51、論我國傳媒集團的產(chǎn)生與發(fā)展對策。
52、新聞娛樂化現(xiàn)象探析。
53、論方言電視節(jié)目的興起。
54、報紙經(jīng)濟報道的可讀性研究。
55、科技報道中存在的非科學現(xiàn)象研究。
56、《中國青年報》時評研究。
57、網(wǎng)絡傳播對人際關系的影響。
58、新時期典型報道發(fā)展研究。
60、黨報營銷的問題與對策。
61、專業(yè)期刊營銷的問題與對策。
62、電視欄目營銷的問題與對策。
64、試析經(jīng)濟新聞的“物化”與“人化”
65、談新聞采寫中的人本理念。
67、論工作通訊的“研究性”趨勢。
70、電視新聞評論的媒介特征與體裁特征。
71、試析生活服務類報紙的“看點”與品位。
73、后發(fā)都市報競爭戰(zhàn)略。
74、傳媒發(fā)展與媒介經(jīng)營管理人才。
75、大眾化報刊的定價策略分析。
76、頻道品牌戰(zhàn)略與電視發(fā)展。
78、網(wǎng)絡媒體與傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢互補與整合。
79、論采訪的技巧。
80、評析新聞娛樂化現(xiàn)象。
81、新聞標題中的語言藝術。
新聞學畢業(yè)論文匯編篇十一
全媒體傳播引發(fā)人類傳播革命，使得傳播者信息生產(chǎn)不再是傳播起點和中心，受眾對信息內(nèi)容及傳播工具、手段不同需求，才真正成為人類傳播活動邏輯起點[2]。所以與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體無論在內(nèi)容上還是形式上都更加注重受眾體驗。柴靜《穹頂之下》能成為熱點事件，這與它內(nèi)容獨特性密不可分，它內(nèi)容獨特性體現(xiàn)在兩個方面。
一是內(nèi)容本身與人們生活息息相關。中國經(jīng)濟飛速發(fā)展同時環(huán)境污染也日益嚴重，近幾年來頻發(fā)霧霾事件對于本就嚴重空氣質(zhì)量問題來說，無異于“雪上加霜”。霧霾是什么，為什么出現(xiàn)霧霾，如何去治理霧霾等成為廣大居民關心話題，所以柴靜選擇這一關注度高事件進行深度報道，自然會引發(fā)高度關注。
此外對于這一全民關注話題，很少有權威人士進行系統(tǒng)全面報道，而柴靜利用深度報道方式全面系統(tǒng)地從是什么、為什么、怎么辦三方面分析霧霾，雖然在專業(yè)深度上無法與相關權威人士相比，但是就其本身內(nèi)容與人們生活休戚相關這一點來說就可以獲得很高關注度，此外柴靜選擇霧霾這一話題，是由于自己未出生女兒因為霧霾而患上腫瘤，想給女兒一個交代，這在情感上引起廣大受眾共鳴。
其二是獨特性體現(xiàn)為展現(xiàn)形式獨特性。首先，《穹頂之下》整個專題片采用ted演講形式。ted演講形式就是大屏幕+演講人，并且出現(xiàn)現(xiàn)場觀眾。柴靜摒棄了傳統(tǒng)主持人播報新聞形式，現(xiàn)場觀眾也不再是節(jié)目陪襯，真正成為場景中人，這一形式能夠給演講帶來更大沖擊力，無論是場內(nèi)和場外觀眾都會產(chǎn)生真實、親歷感受，這一特點也契合新媒體播放平臺需要；其次，《穹頂之下》運用圖表等簡單形式來展現(xiàn)數(shù)據(jù)，利用動畫以及電影特效形式使信息更加鮮活、生動。
因為要涉及到大量有關霧霾專業(yè)問題，所以需要大量復雜數(shù)據(jù)，柴靜利用柱狀圖、示意圖等形式將復雜數(shù)據(jù)可視化，讓受眾清晰、明了了解復雜數(shù)據(jù)背后所蘊含意義。另外在介紹pm2。5時，柴靜還用了一段flash動畫，生動、活潑展現(xiàn)pm2。5從進入人呼吸道到引發(fā)病變整個過程，可以讓受眾在觀看動畫時，輕松掌握知識。除此之外，《穹頂之下》一些片段還使用電影特效，利用影像合成和模型生動展示信息，帶給觀眾更真實視覺體驗，這種獨特展現(xiàn)形式與傳統(tǒng)新聞報道相比更加新穎、生動、形象，給觀眾帶來耳目一新感覺，這也是《穹頂之下》獲得如此高關注一個重要原因。
新聞學畢業(yè)論文匯編篇十二
002、評“用事實說話”
003、當前經(jīng)濟報道得與失。
004、論報刊的市場化。
005、談報紙的批評報道。
006、試論新聞的真實性。
007、論新聞的指導性。
008、試論報紙的服務功能。
009、輿論引導之我見。
010、試論報刊的輿論監(jiān)督。
011、新聞傳播效果論。
016、晚報與日報比較談。
017、論當前我國新聞記者的素質(zhì)。
018、中外新聞思想之比較。
019、論新聞客觀性。
020、新聞傳播技術和新聞報道。
047、簡評社會責任理論。
052、報紙與網(wǎng)絡。
053、新聞記者的調(diào)查研究。
054、新聞采訪與一般調(diào)查研究異同論。
055、記者的新聞敏感。
056、試論記者的觀察。
057、記者的道德修養(yǎng)。
058、記者的知識結(jié)構(gòu)。
059、采訪心理學研究。
060、試論記者工作的任務。
061、采訪技術初探。
062、略談采訪如何深化。
063、記者的資料積累。
064、名記者采寫經(jīng)驗探討。
065、略論新聞導語。
066、新聞背景初探。
067、新聞結(jié)構(gòu)探討。
068、新聞是用事實說話的藝術。
069、略論人物通訊。
070、工作通訊寫作與創(chuàng)新。
071、淺談通訊中的情節(jié)和細節(jié)。
072、試論人物通訊中的情節(jié)與細節(jié)。
073、試論新聞特寫。
074、調(diào)查報告的特點和寫作研究。
075、信息與新聞寫作。
076、試論新聞語言。
077、略論通訊的特征及表現(xiàn)手法。
078、新聞報告方式演進分析。
080、通訊寫作新樣式初探。
081、批評性事件淺議。
085、發(fā)揮欄目優(yōu)勢——“短、精、快”寫述評新思路初探。
088、對新聞背景的哲學思考及背景材料運用方式初探。
089、試論訪談式報道之“觀點與材料結(jié)合”的獨特性。
090、不同專業(yè)報道之背景材料運用原則比較談。
094、訪談式專題報道發(fā)展前景及隱憂。
096、評論寫作的情理與文采。
097、談小言論的特點與寫作。
098、報紙短評初探。
105、試論新聞評論的歷史沿革。
108、近幾年報紙版面發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢分析。
109、新聞編輯與受眾心理。
111、試論編輯技巧。
112、新聞標題制作的原則與藝術。
113、編輯與作者關系研究。
114、新形勢下新聞編輯素質(zhì)的嬗變。
115、網(wǎng)絡傳播對新聞編輯的影響。
116、編輯策劃研究。
117、編輯與受眾關系研究。
118、略論廣播新聞的優(yōu)勢和弱點。
119、試論廣播新聞的語言。
120、采編播合——廣播新聞改革的趨勢。
121、電視新聞如何揚長避短發(fā)揮優(yōu)勢。
122、電視新聞的深度報道初探。
123、試談電視節(jié)目主持人和主持人節(jié)目。
124、電視新聞的聲畫合—與解說詞寫作。
125、廣播電視輿論作用初探。
126、廣播電視新聞現(xiàn)狀與趨勢。
127、電視對社會文化與心理的影響。
128、分析談話節(jié)目的語言特點。
129、電視隱性采訪的是與非。
130、電視評論節(jié)目的特點。
132、廣播電視受眾觀念變化之我見。
133、網(wǎng)絡傳播對傳統(tǒng)媒介的影響。
134、電視該如何加強節(jié)目的互動性。
135、電視談話節(jié)目的人際性問題。
136、形象性在電視新聞報道中的作用。
137、電視評論節(jié)目的主客觀兼容性問題。
138、廣播電視新聞導語寫作特點研究。
139、cnn對我們的啟迪。
140、群體壓力與采訪報道之方法。
141、從眾心理與逆向思維。
142、媒介公共關系研究。
143、媒介受眾調(diào)查研究。
144、新聞媒介形象的傳達。
145、媒介形象的確立與塑造。
146、廣播電視業(yè)經(jīng)濟現(xiàn)狀研究。
147、傳媒集團化研究。
廣播電視新聞學專業(yè)實踐性強、綜合化程度高、技術業(yè)務發(fā)展快，構(gòu)成了這一學科的重要特點。但是目前的`廣播電視新聞教育現(xiàn)狀并不樂觀，新聞教育跟不上新聞媒體的改變與發(fā)展，新聞教育中存在著理論與實踐脫節(jié)的問題。因此，新聞教育必須密切關注新聞實踐的要求和變化，調(diào)整教學方式方法，加大實踐教學力度，改變傳統(tǒng)教育模式實踐教學的從屬地位。
隨著高等教育大眾化時代的到來，媒介市場化改革的不斷深入，如何有效地利用實踐教學手段培養(yǎng)出高級應用型的新聞人才，成為亟待解決的問題。不少開設新聞專業(yè)的高校在實踐教學方面做了有益的探索，取得了一定的成績。但由于目前大多數(shù)廣播電視新聞學專業(yè)都為新辦專業(yè)，開設時間較短，教學經(jīng)驗、特別是實踐教學方面普遍缺乏經(jīng)驗，沒有形成一套完整、成熟的實踐教學模式，造成了培養(yǎng)的畢業(yè)生不能適應廣播電視新聞行業(yè)要求的局面。
1.1師資隊伍存在重理論輕實踐的傾向。廣播電視新聞學專業(yè)的師資主要來源于高校中文或其他文科專業(yè)，大多數(shù)教師沒有傳媒專業(yè)背景和實踐經(jīng)歷，新聞傳媒實踐經(jīng)驗匱乏，使得理論教學中理論的針對性、前沿性、實踐導向性都相對不足，最終導致學生的理論知識體系不健全，培養(yǎng)的學生不具備理想的專業(yè)知識與技能結(jié)構(gòu)。而且目前學校對教師隊伍的學歷結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)強調(diào)較多，而對其實驗能力要求不高，造成了大多數(shù)教師理論知識豐富而實踐經(jīng)驗嚴重缺乏，那么當然在實踐教學方面就難以有所作為和突破，不少學校理論教學的教師只做課堂講解，不進行實踐指導，存在重理論輕實踐的傾向，從而造成學生理論與實踐嚴重脫節(jié)。
1.2實踐教學沒有得到應有的重視。許多高校廣播電視新聞學專業(yè)的實踐教學活動多以零散、無序狀態(tài)呈現(xiàn)，學校大多沒有將專業(yè)實踐教學完整地納入人才培養(yǎng)方案中，其實踐內(nèi)容在教學計劃中往往是以某門實踐課程或者課程的實踐部分等形式體現(xiàn)。不少學校認為學校教育質(zhì)量的高低，主要看學生掌握理論的水平，而實踐能力則無足輕重，認為實踐教學僅是作為理性認識的驗證而依附于理論教學，甚至認為實踐教學課可有可無，很多教學實踐課都以教師的講解代替學生必要的實踐，或者在實驗、實習時走過場，不愿動腦動手，應付過關了事。對實踐課的地位、作用和功能的認識還停留在觀望階段，而不是上升到提高學生的綜合素質(zhì)上去全面認識?？傊?，廣播電視新聞學專業(yè)的實踐教學沒有得到應有的重視。
1.3實踐教學投入不足。廣播電視事業(yè)是一個高投入、重裝備、傳播技術更新快的高科技事業(yè)，決定了廣播電視新聞專業(yè)實驗實訓需要的的硬件設備投入較大，這樣才能適應廣播電視的發(fā)展。但從目前的情況來看，許多高校因為財力所限，很難建立起設備齊全、適時先進的實驗教學設備。從事廣播電視新聞教育的高校普遍存在著設備老化、實驗手段落后的問題。硬件設備投入的不足制約了廣電新聞專業(yè)實踐教學的發(fā)展，設備的老化帶來了傳播觀念上的滯后性和盲目性，以致學生分配到單位后，需要花費相當長的時間來學習和適應廣播電視新的傳播技術。另外，學生到實地采訪，辦報紙、搞新聞攝影、電視節(jié)目制作，到媒體專業(yè)實習等都需要實踐經(jīng)費，如果不能保證，學生的專業(yè)實踐難免大打折扣甚至無法開展。
1.4實踐教學管理沒有落到實處。主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是課程安排不合理。不少學校實踐教學課內(nèi)容與假期實習、畢業(yè)實習的內(nèi)容多次交叉重復，實踐教學很難使學生得到全面系統(tǒng)的提高。二是教學內(nèi)容存在問題。廣播電視新聞學專業(yè)是一門新興學科，其實踐教學很難找到內(nèi)容新穎、實用性強的實踐指導書和教學大綱，使得指導老師和學生都面臨難以系統(tǒng)掌握實踐教學知識的困境。三是即使開展了實踐教學活動，但很少有人能夠系統(tǒng)去進行評價和總結(jié)，再運用到理論課的學習中去，實踐的收獲不大。甚至由于組織缺乏規(guī)范，管理比較松散，實踐活動表現(xiàn)出極強的隨意性，往往流于形式，浮于表面。因此，如何通過加強教學管理，把實踐課納入整體教學規(guī)劃，對理論課學習真正起到輔助作用和補充作用，從而不斷提高學生實際操作素養(yǎng)，是實踐教學課程必須解決的重點問題。
為把廣播電視新聞學專業(yè)的實踐教學辦出成效、辦出特色，必須進行實踐教學的整體規(guī)劃，在教學理念上應確立面向媒體需求、培養(yǎng)應用型人才、強化實訓動手的指導思想，在實踐教學中確立以學生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心、堅持以學生為主、教師引導的實踐教學理念，更新教學模式，創(chuàng)新教學方法，規(guī)范實踐教學工作程序，建立校內(nèi)外實習基地，努力使實踐教學達到規(guī)范化、系統(tǒng)化和多樣化。
2.1提高對廣播電視新聞學專業(yè)實踐教學重要性的認識。廣播電視新聞學是一門實踐性、操作性極強的學科。尤其是在新聞傳播新技術飛速發(fā)展的時代背景下，新聞的技術性、工具性和實踐性更加凸現(xiàn)。因而，這一教育的實踐教學環(huán)節(jié)顯得尤為重要。必須制定較為完善的實踐教學計劃和規(guī)章制度，強化高校和教師對廣播電視新聞學實踐教學的認識。只有提高對廣播電視新聞專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)重要性的認識，才能根本上解決問題。
2.2更新教育理念，探索適合廣播電視新聞學專業(yè)的實踐教學模式。在實踐教學過程中，既要做到理論與實踐相結(jié)合，把專業(yè)知識的灌輸和專業(yè)能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，又要探索廣播電視新聞專業(yè)實踐教學的模式，在培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時不放松對學生的理論素養(yǎng)提升。通過理論知識的學習和實踐技能的鍛煉，達到人才培養(yǎng)的目的，這是我們構(gòu)建廣播電視新聞學專業(yè)實踐教學模式的主要指導思想。結(jié)合社會對廣播電視新聞學人才需求的模式和要求，我們應從全新的角度和視野認識和梳理廣播電視新聞學專業(yè)實踐教學的思路，并最終確立廣播電視新聞學專業(yè)的實踐教學模式。廣播電視新聞學專業(yè)主要實踐性教學環(huán)節(jié)應該包括課內(nèi)實訓、課程實踐、綜合實踐、寒暑假社會實踐、課程論文、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文、創(chuàng)新性實踐等，這些環(huán)節(jié)對學生理論知識的學習和專業(yè)技能的培養(yǎng)都是必不可少的重要方面。
2.3創(chuàng)新教學方法，確保廣播電視新聞學專業(yè)實踐教學的有效性。一是專業(yè)技能實訓。從"拍好身邊的新聞"出發(fā)，如學校各種重要會議專題片、學院各種慶典專題片、科教研成果專題片、學生社團活動和競賽活動系列專題報道等等，這些專題片的制作過程中，學生從策劃、采訪、腳本編寫、拍攝、編輯、制作、合成、播出各個環(huán)節(jié)都按照電視節(jié)目制作的流程進行，學生在整個策劃和制作過程中可以得到全面訓練與提高。學生的電視節(jié)目作品可以在課堂播放，專業(yè)課教師和學生們可以在講評課上暢所欲言，從采訪、攝像、編輯、節(jié)目編排等不同角度提出自己的看法，共同研修共同進步。二是開放式實驗教學。所謂開放性實驗，就是將實驗室全天開放，除正常的教學外，在教師的指導下，學生根據(jù)自己的情況選擇時間自己去進行設計實驗，為學生提供一個能夠充分發(fā)揮自主性、創(chuàng)造性的學習環(huán)境。實施開放實驗一方面可以解決實驗教學時數(shù)不夠的問題，另一方面還可以拓展實驗項目，由驗證性實驗向綜合性實驗、設計性實驗和探索研究性實驗發(fā)展，以培養(yǎng)、提高學生的創(chuàng)新能力。
2.4抓好實習基地建設，為廣播電視新聞學專業(yè)實踐教學搭建堅實的實踐平臺。專業(yè)實習是高等學校教學過程中的重要組成部分，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的有效途徑和重要保證，對培養(yǎng)專業(yè)人才的創(chuàng)新精神和實踐能力至關重要。為此，必須加強專業(yè)實習實訓基地的建設，在實踐中探索建立一種鞏固規(guī)范、持久雙贏的大學生到新聞媒體實習的制度。一是建立校內(nèi)實踐基地。要充分利用校內(nèi)資源，如學校新聞網(wǎng)站、校園廣播電臺、電視臺、校報等，鼓勵學生積極參與校內(nèi)新聞媒體的各項活動。二是建立校外實踐基地。學校要廣泛挖掘社會資源，和報社、廣播臺、電視臺等媒體建立廣泛而深入的聯(lián)系，建立廣泛的實踐教學基地，為學生的實訓實踐活動提供穩(wěn)定的平臺，有效解決學校資金短缺、實驗設備不足等問題。對于具有發(fā)展?jié)摿陀袧撛诘漠厴I(yè)生需求的文化傳媒公司、中小企業(yè)的策劃部門、地方性企事業(yè)單位的宣傳部門，也可以設定為實習實踐基地?？傊黄苽鹘y(tǒng)新聞行業(yè)限制，突破地域限制，想方設法建設多層次、多類型、多領域的專業(yè)實習基地，為學生開展廣播電視新聞學專業(yè)實踐創(chuàng)建良好的環(huán)境和平臺。
2.5建立科學的評估機制，提高廣播電視新聞學專業(yè)實踐教學的質(zhì)量和效果。評估是實踐教學的重要環(huán)節(jié)，是改進實踐教學、保證實踐教學規(guī)范化和實踐教學質(zhì)量的重要步驟。必須建立對整個實踐教學模式的評估標準體系和評估機制，根據(jù)評估結(jié)果有針對性的建設存在不足的指標，完善實踐教學模式。一方面要加強對實踐教學的考核，包括對制定的廣播電視新學專業(yè)實踐教學大綱的考核、實踐教學過程效果的考核以及學生在實踐教學中獲得的成效的考核等。另一方面要調(diào)整實踐教學評價體系，為學生發(fā)展提供多樣評價方式。對部分課程可取消考試而以實踐活動的成效來評價，給學生一定的選擇空間。如“電視專題與電視欄目”課對學生的評價，可從學生策劃、制作、編排電視專題與欄目節(jié)目的作品數(shù)量、質(zhì)量以及平時上課的學習態(tài)度綜合評價，這樣有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
2.6加強教師隊伍綜合素質(zhì)，為廣播電視新聞學專業(yè)實踐教學提供師資保障。新聞是一門實踐性很強的學科，教師如果沒有參加過新聞實踐，沒有一定的實踐經(jīng)驗積累，是很難講好這門課的。因此，高校必須抓緊對教師進行新聞知識、新聞技能的培訓，培養(yǎng)一支過硬的師資隊伍?？梢圆扇≌堖M來與走出去相結(jié)合的原則，首先面向新聞單位，引進新聞資深人才。這些人員有著豐富的實踐經(jīng)驗和極強的動手能力，由他們來上一些實踐性強的課程，有益處又很必要。其次安排從實踐單位來的教師到國內(nèi)外知名大學進修深造，組織沒有新聞業(yè)務經(jīng)驗的教師到媒體等相關單位掛職鍛煉，提高綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。再次聘請新聞媒體的資深專業(yè)人士作為客座教授和實訓類課程教師，將其豐富的新聞經(jīng)驗、靈敏的新聞嗅覺、高超的采訪技巧、獨特的新聞視角、翔實的新聞資料帶入課堂，借用社會優(yōu)秀人才資源提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2.7抓好硬件設施建設，為廣播電視新聞學專業(yè)實踐教學提供物質(zhì)保障。媒介技術是新聞事業(yè)發(fā)展的動力，尤其是是對廣播電視而言，媒介技術的發(fā)展直接影響到廣播電視事業(yè)的發(fā)展。因此，要培養(yǎng)出一線的記者、編輯，必須加大實驗室建設力度，配備先進儀器設備，建設一流的廣播電視新聞學實驗平臺。廣播電視新聞學應該建設和裝備的實驗室主要有：非線編輯實驗室、影視制作編輯實驗室、電視演播實驗室、電視廣告攝影攝像實驗室、廣告效果測試實驗室、電腦圖文設計實驗室、電視節(jié)目觀摩實驗室等，為專業(yè)實踐教學提供堅強的物質(zhì)保障。
尊敬的評委老師：
你們好！
我是新聞學（影視傳播）專業(yè)的xx，我的論文題目是《xxxxxx》。本篇論文是在惠xx老師的指導下完成的。在此，我十分感謝他長期以來對我的精心指導和大力幫助，同時也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴的時間對我這篇論文進行審閱，以下是我對這篇論文的選題緣由、目的，資料收集準備工作以及文章結(jié)構(gòu)的陳述。
之所以選擇這個題目，是因為以前就很關注調(diào)查性報道，經(jīng)?？次淖謭蟮篮碗娨暪?jié)目相關報道，尤其是新京報的核心報道。出于對調(diào)查性報道的探究心理，我饒有興致的研究了新京報核心報道的特點、價值取向等，進而了解其選題和采寫的特點與技巧，明確其核心要素、以及所面臨的問題。選擇新京報作為研究個體，不僅僅因為它是都市報的領頭軍，同時它也見證了報紙調(diào)查性報道這幾年的發(fā)展，再延伸到整個中國的調(diào)查性報道。我認為，這是一個從實例中分析，方向上把握的課題。
希望最后的研究成果在一定程度上可以對新京報調(diào)查性報道特點的研究有所貢獻。研究成果也可以認為是報紙調(diào)查性報道特點研究的一個重要延伸和發(fā)展。
新聞學畢業(yè)論文匯編篇十三
xx年3月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。歷經(jīng)了幾個月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實的畢業(yè)設計終于落下了帷幕。回想這段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業(yè)設計的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。定下來的時候，我當時便立刻著手資料的收集工作中，當時面對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導師，在導師細心的指導下，終于使我對自己現(xiàn)在的工作方向和方法有了掌握。
在搜集資料的過程中，我認真準備了一個筆記本。我在學校圖書館、網(wǎng)上查找各類相關資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多，這有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細整理分類，及時拿給導師進行溝通。4月初，資料已經(jīng)查找完畢了，我開始著手論文的寫作。在寫作過程中遇到困難我就及時和老師聯(lián)系，并和同學互相交流，請教專業(yè)課老師。在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。4月底，論文基本完成。這次畢業(yè)論文的制作過程是我的一次再學習，再提高的過程。在論文中我充分地運用了大學期間所學到的知識。
畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。在我徜徉書海查找資料的日子里，面對無數(shù)書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮;為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實則蘊藏著無盡的寶藏。我從資料的收集中，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，在今后的日子里，我仍然要不斷地充實自己，爭取在所學領域有所作為。
在這次畢業(yè)設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。
在此更要感謝我的指導老師，是你們的細心指導和關懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學業(yè)和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴謹治學態(tài)度、淵博的知識、無私的奉獻精神使我深受啟迪。在此我要向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意。
都說我們90后出生的孩子是21世紀的小主人，大多數(shù)每個家庭都是一個孩子，我們的父母從小就慣著我們，生怕我們瞌了，碰了的或著有點閃失。
新聞學畢業(yè)論文匯編篇十四
學號：
計算機多媒體技術之室內(nèi)設計。
分院計算機科學與技術。
專業(yè)計算機多媒體技術。
班級媒專0901。
姓名。
指導教師。
2012年5月10日。
摘要。
室內(nèi)空間設計是人類歷史發(fā)展產(chǎn)生的，通過科學技術的緊密結(jié)合，為提高人的行為便利性與舒適性，協(xié)調(diào)社會活動與發(fā)展文化，并提高建設環(huán)境品質(zhì)的綜合設計行為。隨著社會的發(fā)展人類對居住的環(huán)境的要求日異增高，以求在最小的空間設計出合乎人生理及其心理的最佳生活空間，這需要室內(nèi)空間設計的不斷改進與大膽創(chuàng)新。本文結(jié)合實例講述了室內(nèi)空間設計的具體要求與主要步驟，主要講述3d技術在室內(nèi)空間設計中的應用。
關鍵字：室內(nèi)空間，3d，設計。
abstract。
indoorspacedesignishumanhistoryofgeneration,throughscienceandtechnologyclosely,toimprovethebehaviorofpeopleconvenienceandcomfort,coordinatethesocialactivityandthedevelopmentofculture,andimprovethequalityoftheenvironmentconstructionoftheintegrateddesignbehavior.withthedevelopmentofthesocietyforhumanlivingenvironment,therequirementsofdifferentincreased,inordertotheleastspacedesignisphysiologicalandpsychologicalbestpeoplelivingspace,thisneedinteriorspacedesignistheconstantimprovementandboldinnovation.thispapertellsthestoryofindoorspacedesignofthespecificrequirementsandmainsteps,mainlyabout3dtechnologyinthedesignofindoorspaceapplication.
keywords:indoorspace,3d,design。
目錄。
緒論1。
1.3室內(nèi)設計的起源及發(fā)展2。
2.1室內(nèi)空間的概念4。
2.3室內(nèi)空間的組織6。
2.3.1室內(nèi)空間的限定6。
2.3.2空間的組合7。
2.4室內(nèi)空間的規(guī)劃設計8。
2.4.1空間規(guī)劃過程8。
2.4.2空間設計的處理手法9。
3.1色彩學概述9。
3.2色彩在室內(nèi)空間中對人的心理與生理影響9。
3.3室內(nèi)空間中色彩的運用10。
4.1室內(nèi)設計的總體概述10。
5結(jié)束語18。
致謝19。
參考文獻19。
緒論。
當今社會的飛速發(fā)展，住房的空間問題成為了人們的重大問題，不斷飛漲的房價，使人們的居住空間日益加重，室內(nèi)設計也跟著走上風口浪尖。
室內(nèi)設計是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應標準，運用物質(zhì)技術手段和建筑物美學原理，創(chuàng)造功能合理。舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。這一空間環(huán)境即具有使用價值，滿足相應的功能要求，同時也反映了歷史文脈。建筑風格、環(huán)境氣氛等精神因素。室內(nèi)設計是一門多學科相結(jié)合的綜合學科，它包括了建筑學，人體結(jié)構(gòu)學，聲學，色彩學等。通過本畢業(yè)設計課題的論述，希望大家能對室內(nèi)設計有更加深刻的了解，并能夠在以后學習室內(nèi)設計上能夠有所借鑒。
1室內(nèi)設計的前景1.1室內(nèi)設計概述。
室內(nèi)設計是對建筑物內(nèi)部空間進行的設計。它是為滿足人類生活、工作的物質(zhì)要求和精神要求，根據(jù)空間的使用性質(zhì)、所處環(huán)境的相應標準，運用物質(zhì)科技手段及美學原理，同時結(jié)合歷史文脈、環(huán)境風格和氣氛等文化內(nèi)涵，營造出功能合理、舒適美觀、符合人類生理于心里要求的內(nèi)部空間環(huán)境。
室內(nèi)設計已經(jīng)逐漸成為完善整體建筑環(huán)境的一個組成部分，它受建筑設計的制約較大，是對建筑設計的繼續(xù)、深化、發(fā)展以及修改和創(chuàng)新，它綜合考慮功能、形式、材料、設備、技術、造價等多種因素，注重視覺環(huán)境、心里環(huán)境、物理環(huán)境、技術構(gòu)造和文化內(nèi)涵的營造，是物質(zhì)精神、科學與藝術、理性與感性并重的一門學科。
室內(nèi)空間設計是一種理性創(chuàng)作與感性表現(xiàn)并重的活動，其作用是在有限的空間環(huán)境及有限的物質(zhì)條件下發(fā)揮其實用性與經(jīng)濟性，并滿足與平衡人們精神與心理的需求，是人們?yōu)樘岣呱钯|(zhì)量而進行的有意識地營造理想化、舒適化的內(nèi)部空間的設計活動。美化生活是其主要目標，符合實用、經(jīng)濟、美感三大原則是其目的。也就是說，室內(nèi)設計是以科技為工具，人性為出發(fā)點去創(chuàng)造一個讓精神與物質(zhì)文明更加和諧，生活更有效率，更能增進人生意義的生活環(huán)境的一種工作。
室內(nèi)設計是一項繁雜的工作，要掌握一些必要的設計軟件。室內(nèi)設計軟件分為：平面設計,立體設計軟件,渲染軟件。平面設計軟件包括:autocad,photoshop。立體設計軟件包括:3dmax。渲染設計軟件包括:lightscape渲染軟件，vray渲染軟件。
平面設計軟件:autocad,photoshop。autocad是美國autodesk公司生產(chǎn)的自動計算機輔助設計軟件，用于二維繪圖、詳細繪制、設計文檔和基本三維設計。現(xiàn)已經(jīng)成為國際上廣為流行的繪圖工具。photoshop是adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一，集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng)意，圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件。
3dstudiomax，常簡稱為3dsmax或max，是autodesk公司開發(fā)的基于pc系統(tǒng)的三維動畫渲染和制作軟件。3dsmax應用的范圍廣闊，3dsmax的掌握程度也有不同的要求，建筑方面的應用相對來說要局限性大一些，它只要求單幀的渲染效果和環(huán)境效果，只涉及到比較簡單的動畫。
lightscape是一種先進的光照模擬和可視化設計系統(tǒng)，用于對三維模型進行精確的光照模擬和靈活方便的可視化設計。lightscape是世界上唯一同時擁有光影跟蹤技術、光能傳遞技術和全息技術的渲染軟件；它能精確模擬漫反射光線在環(huán)境中的傳遞，獲得直接和間接的漫反射光線；使用者不需要積累豐富實際經(jīng)驗就能得到真實自然的設計效果。
vray的靈性、易用性更見長，并且vray還有焦散之王的美譽，現(xiàn)在室內(nèi)設計開始更多的用vray。v-rayfor3dmax是3dmax的超級渲染器,是專業(yè)渲染引擎公司chaossoftware公司設計完成的擁有raytracing（光線跟蹤）和globalillumination(全局照明)渲染器，用來代替max原有的scanlinerender（線性掃描渲染器），vray還包括了其他增強性能的特性，包括真實的3dmotionblur(三維運動模糊)、microtriangledisplacement(級細三角面置換)、caustic(焦散)、通過vray材質(zhì)的調(diào)節(jié)完成sub-sufacescattering(次表面散射)的sss效果、和networkdistributedrendering(網(wǎng)絡分布式渲染)等等。vray特點是渲染速度快,目前很多制作公司使用它來制作建筑動畫和效果圖[1]。
1.3室內(nèi)設計的起源及發(fā)展。
西方室內(nèi)設計的發(fā)展史從古代文明的輝煌時期古希臘開始。古希臘留存下來的只是一些神廟的遺跡，從這些斷墻殘垣上看來，當時的室內(nèi)設計是非常簡單的，但組成古希臘室內(nèi)的建筑成分卻分成西方室內(nèi)設計發(fā)展史上不斷出現(xiàn)的元素，并對西方室內(nèi)設計風格的形成產(chǎn)生了重要的影響。古羅馬的建筑和室內(nèi)設計是在古希臘基礎上發(fā)展起來的，在公元前753年至公元前300年間羅馬奠定了自己的傳統(tǒng)。羅馬借用了希臘的美學概念，并體現(xiàn)出了高度的組織性和技術性，而且，羅馬通過在建筑上采用券，拱和穹頂?shù)燃夹g，創(chuàng)造了巨大的室內(nèi)空間。如羅馬大斗獸場（公元72-80年）和卡拉卡拉浴場（公元211-271年），還有羅馬萬神廟（約公元118-128年）。公元400年左右，羅馬帝國分為東、西兩個國家。經(jīng)過激烈的都斗爭之后，***登上了統(tǒng)治舞臺。教堂建筑成為歐洲中世紀中最重要的建筑類型，隨著技術、功能和裝飾的變化，室內(nèi)設計也體現(xiàn)出了不同的設計風格特征。有拜占庭風格（土耳其伊斯坦布爾的圣索菲亞大教堂），羅馬風（意大利佛羅倫薩生米尼亞托教堂），哥特風格（法國巴黎圣丹尼斯修道院）。大約在1400年左右，首先在意大利，尤其是在佛羅倫薩，中世紀風格開始在藝術、建筑、室內(nèi)設計以及人類社會生活的各個領域逐漸讓位于文藝復興風格。文藝復興時期的室內(nèi)設計風格受到了古典風格的強烈影響。對古典的形式進行適當?shù)男拊?，增加既有活力又活潑的雕塑，增加了古典元素的高度個性化的使用的表現(xiàn)力，并賦予空間強烈的手法主義特征。17世紀時，巴洛克風格在意大利、奧地利、德國南部、西班牙以葡萄牙都得到了發(fā)展。巴洛克建筑和室內(nèi)設計強調(diào)富有雕塑性、色彩斑斕的形式，造型來源于自然、樹葉、貝殼、渦卷。洛可可風格逐漸變得比較精致、輕盈和華麗，帶有流線型，這在室內(nèi)設計、家具設計和相關的裝飾藝術方面變現(xiàn)的比較明顯[2]。
20世紀60年代中期后，走進了后現(xiàn)代室內(nèi)設計。到了20世紀70年代末80年代初，后現(xiàn)代設計慢慢開始被消費者所接受，把藝術性、裝飾性和象征性統(tǒng)一起來。20世紀70年代后期，中國開始進行改革開放，室內(nèi)設計從此靜茹了大發(fā)展時期，毛**紀念堂，中南海紫光閣、北京飯店等大型賓館的室內(nèi)外裝飾設計對中國建筑和室內(nèi)設計都起到了積極的推動作用。
經(jīng)過近20年的成長和發(fā)展，從中國室內(nèi)設計風格上來講，也開始進入到一個多元化時期。既有從中國傳統(tǒng)室內(nèi)設計吸取元素，開拓具有時代感的作品，也有從歐美風格中獲得設計靈感，并加入了中國風格的作品。還有一些則是完全把現(xiàn)代主義設計元素運用到中國室內(nèi)設計中，試圖發(fā)展本土的現(xiàn)代主義室內(nèi)設計風格。隨著信息化時代的到來，國際學術交流越來越便捷和頻繁，中國的室內(nèi)設計無論是在實踐上還是觀念上與國際的差距越來越小。
1.4室內(nèi)設計發(fā)展的未來趨勢。
回歸自然化：隨著環(huán)境保護意識的增長，人們向往自然，使用自然材料，渴望住在天然綠色環(huán)境中，對世界各國影響很大，在住宅中創(chuàng)造田園的舒適氣氛，強調(diào)自然的色彩和天然材料的應用，創(chuàng)造新的肌理效果，使人們聯(lián)想自然，感受大自然的溫馨，身心舒逸。
整體藝術化：隨著社會物質(zhì)財富的豐富，人們要求從“物的堆積”中解放出來，就各種物件之間存在統(tǒng)一整體之美。室內(nèi)環(huán)境設計是整體藝術，它是空間、形體、色彩以及虛實關系的把握，意境創(chuàng)造的把握以及與周圍環(huán)境的關系協(xié)調(diào)。
高度現(xiàn)代化：隨著科學技術的發(fā)展，在室內(nèi)設計中采用一切現(xiàn)代科技手段，使設計達到最佳聲光、色形的匹配效果，實現(xiàn)高速度、高效率、高功能，創(chuàng)造出理想的值得人們贊嘆的空間環(huán)境來。
高度民族化：只強調(diào)高度現(xiàn)代化，人們雖然提高了生活質(zhì)量，卻又感到失去了傳統(tǒng)、失去了過去。因此，室內(nèi)設計的發(fā)展趨勢就是既講現(xiàn)代，又講傳統(tǒng)。
個性化：大工業(yè)化生產(chǎn)給社會留下了千篇一律的同一化問題。為了打破同一化，人們追求個性化。一種設計手法是把自然引進室內(nèi)，室內(nèi)外通透或連成一片。另一種設計手法是打破水泥方盒子、斜面、斜線或曲線裝飾，以此來打破水平垂直線求得變化[3]。
高技術高情感化：國際上工業(yè)先進國家的室內(nèi)設計正在向高技術，高情感方向發(fā)展。高技術與高情感相結(jié)合，既重視科技，又強調(diào)人情味[3]。
總之，新家居空間設計以需求為依托來發(fā)展，以人性化彰顯空間價值，并以高品位的設計為業(yè)主實現(xiàn)空間價值。因此，古典懷舊現(xiàn)代將周而復始的交替出現(xiàn)，單純與繁瑣、厚重與簡潔將會以各種形式對比與共存，而“悠閑”、“舒適”、“健康”、“個性化”的追求，將在未來一段時間內(nèi)成為人們對居住環(huán)境的追求。對于設計師而言，“環(huán)境”是人的環(huán)境，“空間”是人的空間，“設計”也是永遠為人服務的。
2室內(nèi)空間設計2.1室內(nèi)空間的概念。
空間是一種客觀存在的，是無形的和擴展的。我們對空間的感受，主要來自于空間之中實體元素之間的復合關系。室內(nèi)空間呈現(xiàn)出由簡單到復雜、由封閉到敞開、由靜態(tài)到動態(tài)、由理性到感性轉(zhuǎn)換的態(tài)勢。當代室內(nèi)空間設計更強調(diào)空間環(huán)境整體系統(tǒng)的把握，綜合運用建筑學、社會學、環(huán)境心里學、人體工程學、經(jīng)濟學等眾多學科的研究成果，緊密結(jié)合技術與藝術手段進行整合設計。常見的空間類型有：
動態(tài)空間；動態(tài)空間也稱為流動空間，流動空間在空間的設計上，力求連續(xù)流暢的動感效果。流動的形式有兩種，一種是實質(zhì)上的流動，一種是視覺上的流動。
靜態(tài)空間；靜態(tài)空間一般說來形式比較穩(wěn)定，常采用對稱式布局和垂直水平界面處理。
開敞空間；開敞空間是外向型的，限定性和私密性較小，強調(diào)與空間環(huán)境的交流、滲透，講究對景、借景，與大自然或周圍空間融合。
封閉空間；所謂封閉空間，是由一定高度的四個側(cè)界面圍護的實體，包圍形成封閉性很強的、較獨立的空間，對外界的視線具有很強的拒絕性和隔離性。
模糊空間；模糊空間的界面是模棱兩可的，具有多種功能的含義，空間中充滿了復雜性和矛盾性[4]。
室內(nèi)空間可以看成是，由點、線、面、體占據(jù)、擴展或圍合而成的三維虛體，具有形狀、色彩、材質(zhì)等視覺因素。根據(jù)空間形態(tài)構(gòu)成角度把室內(nèi)空間設計元素歸結(jié)為抽象的點、線、面、體、光、色、質(zhì)等。
點：單一的點有凝聚視線的效果，可以處理為空間的視覺中心，也可處理為視覺對景，能起到終止、轉(zhuǎn)折或?qū)虻淖饔?。兩點之間產(chǎn)生相互牽引的作用力，被一條虛線暗示著。三點之間錯開布置時，形成虛的三角形面的暗示，限定開放空間區(qū)域。多個點的組合可以成為空間背景以及空間趣味中心。
線：點的移動形成了線。線在視覺中表明長度、方向、運動等概念，線條在方向上有垂直、水平和斜線三種。垂直線意味著穩(wěn)定與堅固；水平線代表了寧靜與安定；斜線則產(chǎn)生運動和活躍感。曲線逼直線更顯自然、靈活，復雜的曲線如橢圓、拋物線、雙曲線等則更為多變和微妙。
面：面屬于二維形式，長度和寬度遠大于其厚度。面在空間中起到阻隔視線、分隔空間的作用，其虛實程度決定了空間的開敞或封閉。面有垂直面、水平面、斜面和曲面之分。水平面比較單純、平和，給人以安定感；垂直面有緊張感；斜面則呈現(xiàn)不安定的動感；曲面柔和，具有親和力。
體：面的平移或線的旋轉(zhuǎn)軌跡就形成了三維形式的體。體不僅由一個角度的外輪廓線所表現(xiàn)的，而且是對從不同角度看到的視覺印象的綜合疊加。實體厚重、沉穩(wěn)，虛體則是相對輕快、通透。體塊通過切削、變形等分解、組合手段衍生出其他形體，豐富視覺語言，滿足各種復雜的使用要求。
光：光可以形成空間、改變空間或破壞空間，它直接影響到人對物體大小、形狀、質(zhì)地和色彩的感知。光的亮度與光色是決定空間氣氛的主要因素。
色：色彩和形狀一樣是各式各樣形態(tài)的視覺根本性質(zhì)。色彩具有三種屬性，即色相、明度和純度。色彩的距離感可以使人感覺到進退、凹凸、遠近的不同，暖色系和明度高的色彩具有前進、凸出的效果，而冷色系和明度較低的色彩具有后退、凹進效果；色彩的重量感主要取決于明度和純度，明度和純度高的顯得輕。色彩的尺度感，暖色和明度高的色彩具有擴散作用，因此物體顯得大，而冷色和暗色則顯得小。
質(zhì)：實體由材料組成，這就帶來質(zhì)感的問題。質(zhì)感常用來形容實體表面的相對粗糙和平滑程度，也用來形容實體表面的特殊品質(zhì)。肌理與質(zhì)感是緊密聯(lián)系的設計要素，肌理依附于材料而存在，能夠豐富材料的表情。不同的表面肌理會給人不同的質(zhì)感印象。
2.3室內(nèi)空間的組織。
室內(nèi)空間組織分為：室內(nèi)空間的限定和室內(nèi)空間的組合。
2.3.1室內(nèi)空間的限定。
室內(nèi)空間的限定是對原有建筑物空間進行二次分隔與組合。在空間中采取何種限定方式，既要根據(jù)空間的特點和功能要求，又要考慮空間的藝術特點和人的需要。（1）水平限定，在地面背景上水平放置反差很大的圖形，一個簡單的空間領域即被限定出來。將這個水平向上抬升，沿著水平邊界生成的若干個垂直表面，在視覺上強化了該面與原有水平面之間的分離感。如圖2.1所示：
圖2.1 地面的空間限定。
（2）垂直限定，垂直形體有助于限定一個空間容積，為身在其中的人們提供圍合感與私密感。如圖2.2所示：
圖2.2 頂棚的空間限定。
2.3.2空間的組合。
空間有時僅有單一的功能既可以滿足使用要求，但多數(shù)情況下，單一空間難以滿足復雜的使用功能要求，因此需要由若干個單一空間進行組合，形成形態(tài)多樣的復合空間?？臻g的組合關系：包容式空間，在一個大空間中，運用實體或象征的手法圍隔，限定出多個大小不同的空間，經(jīng)過限定的空間與原有空間之間形成套疊的關系；穿插式空間，限定較強的兩個空間在水平或垂直方向有部分疊合，但原有的兩個空間仍大致保持各自的界限及完整性，其疊合的部分往往會形成一個共有的空間地帶，形成交錯空間；鄰接式空間，鄰接的每個空間都被明確地限定，界定鄰接空間的限定面的特點，決定著兩個空間在視覺和空間上的連續(xù)程度；由過渡空間連接的空間，連接兩個空間的過渡空間的形狀、大小和朝向上可與它連接的空間不同，以表達聯(lián)系作用，也可以是一系列大小、形狀完全一樣的空間相互連接，從而形成線性的空間序列[4]。如圖2.3所示：
圖2.3 空間組合。
2.4室內(nèi)空間的規(guī)劃設計。
每一項設計伊始就需要對設計過程進行整體的規(guī)劃，這是順利完成設計工作的前提；在設計過程中，整個設計過程呈現(xiàn)出一系列的線性步驟，但是每個步驟都是一個綜合過程。在每個綜合過程中，不斷重復分析、合成、對已有信息進行評估，同時考慮解決方法，直到在已有條件和需求的目標之間達到一種和諧。室內(nèi)設計大體上分為：空間規(guī)劃過程和空間設計的處理手法。
2.4.1空間規(guī)劃過程。
空間規(guī)劃的第一步是整理與設計項目相關的資料信息。主要工作就是對設計前期準備的資料進行整理、分析，以此作為正式展開室內(nèi)設計工作的基礎。包括分析和列表，面積分配，鄰接關系，豎向分析。接著就是初步平面布置，初步平面布局就是運用設計草圖將面前的圖表、關系圖、氣泡圖等實體化的過程。設計時應考慮到人們的空間運動時的感受。一個空間的大小、尺度和比例與人在其中的活動狀態(tài)密切相關，每個空間的尺度應恰如其分地反映它的使用功能。
2.4.2空間設計的處理手法。
空間設計的處理手法室內(nèi)空間設計將確定具體空間尺寸、建筑布局結(jié)構(gòu)形式，空間高度以及設備設施的關系，決定室內(nèi)空間的基本框架。設計到位與否，將至直接影響到室內(nèi)設計成果的質(zhì)量。室內(nèi)設計首先要完善建筑設計所創(chuàng)造的內(nèi)部空間。由于平面形狀在這個時候已經(jīng)基本確定，空間的高度在具體空間體量的研究中也能大致得到一個尺寸概念，空間的形態(tài)基本上可以確立，這是多數(shù)室內(nèi)設計在一次空間設計中所經(jīng)歷的設計秩序。室內(nèi)設計的成功與否在很大程度上取決于空間形態(tài)的把握，而不是依靠豪華裝飾?？蚣芙Y(jié)構(gòu)由柱子與梁承重。柱子確定空間中的點，并提供水平劃分的尺度。梁位于它的支撐物之間，起到空間上的構(gòu)造作用和視覺上的聯(lián)系作用。梁和柱構(gòu)成了相互聯(lián)系的骨架?？蚣芙Y(jié)構(gòu)對室內(nèi)空間的要求的主要因素是規(guī)則排列的柱網(wǎng)，所以空間的可塑性較大?？筛鶕?jù)個性化的功能要求用非結(jié)構(gòu)的構(gòu)件來靈活地進行空間分隔。一個室內(nèi)設計方案是否具有實用性，是判斷設計成功與否的首要標準。使用功能是對設計最基本的要求。室內(nèi)設計的目標之一就是最大限度地利用空間，在有限的空間內(nèi)創(chuàng)造最大的使用價值[5]。
3室內(nèi)色彩設計3.1色彩學概述。
在室內(nèi)設計空間中，色彩的搭配與設計是營造整個空間風格與氛圍的重要手段之一。不同光源影響下固定顏色會產(chǎn)生不同變化。色彩是所有形態(tài)的內(nèi)在視覺屬性，物體對光不同反射的結(jié)果造成了不同的色彩表現(xiàn)。不同的物體，對光譜中各色光的反射率和吸收率不同，于是表現(xiàn)出色彩也就各不相同。
3.2色彩在室內(nèi)空間中對人的心理與生理影響。
進行室內(nèi)空間的色彩設計，應注重色彩的客觀效果。色彩的象征性沒有嚴格的應對性，但大致的性質(zhì)范疇卻是約定俗成的。各種顏色當明度、彩色稍有改變時，其象征性聯(lián)想會非常不同，如黃色，加白提高明度，給人以稚嫩感；可一旦彩度降低，變?yōu)榭蔹S，馬上會和蒼老、腐敗、病態(tài)等聯(lián)系；紫色加白色提高明度，變?yōu)榉圩?，就不在憂郁，而有一種明快輕盈的象征，也因沒有了神秘感而得親切了；各種非黑白混成的“灰色”，由于蘊涵著三色成分，絕不同于真正的“灰”的冷漠，而是在應用中很有親和力的色彩。色彩能引起人和動植物生理上的反應，可以說反映了色彩的生理功能。色彩對有生命的動植物均有影響。生理心理認為，我們的感官能夠把物理刺激的能量，如壓力、光聲和色彩、化學物質(zhì)轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動傳至大腦中而產(chǎn)生一系列感覺和知覺等生理現(xiàn)象。科學研究表明，白色太陽光分離成的色彩光譜“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫”，并排列順序與色彩對人從興奮到消沉的刺激程度是完全一致的。處于光譜中段的色彩在其他條件相同情況下，引起視覺疲勞程度為最小，處于光譜中間的綠色因此被成為“生理平衡色”。以此類推，屬最佳色彩的是淡綠色、淡黃色、翠綠色、天藍色、淺藍色和白色等[6]。
3.3室內(nèi)空間中色彩的運用。
色彩是設計中最具表現(xiàn)力和感染力的因素，它通過人們的視覺感受產(chǎn)生一系列的生理、心理和類似物理的效應，形成豐富的聯(lián)想、深刻的寓意和象征。在室內(nèi)環(huán)境中色彩應主要以滿足其功能和精神要求，目的在于使人們感到舒適。色彩本身具有一些特性，在室內(nèi)設計中充分發(fā)揮和利用這些特性,將會賦予設計感人的魅力,并使室內(nèi)空間大放異彩。色彩對人引起的視覺效果反應在物理性質(zhì)方面，如冷暖、遠近、輕重、大小等。
溫度感：在色彩學中，把不同色相的色彩分為熱色、冷色和溫色，從紅紫、紅、橙、黃到黃綠色稱為熱色，以橙色最熱。從青紫、青至青綠色稱冷色，以青色為最冷。紫色是紅與青色混合而成，綠色是黃與青混合而成，因此是溫色。這和人類長期的感覺經(jīng)驗是一致的，如紅色、黃色，讓人似看到太陽、火、煉鋼爐等，感覺熱；而青色、綠色，讓人似看到江河湖海、綠色的田野、森林，感覺涼爽。
距離感：色彩可以使人感覺進退、凹凸、遠近的不同，一般暖色系和明度高的色彩具有前進、凸出、接近的效果，而冷色系和明度較低的色彩則具有后退、凹進、遠離的效果。室內(nèi)設計中常利用色彩的這些特點去改變空間的大小和高低。
重量感：色彩的重量感主要取決于明度和純度，明度和純度高的顯得輕，如桃紅、淺黃色。在室內(nèi)設計的構(gòu)圖中常以此達到平衡和穩(wěn)定的需要，以及表現(xiàn)性格的需要如輕飄、莊重等。
尺度感：色彩對物體大小的作用，包括色相和明度兩個因素。暖色和明度高的色彩具有擴散作用，因此物體顯得大，而冷色和暗色則具有內(nèi)聚作用，因此物體顯得小。
不同的明度和冷暖有時也通過對比作用顯示出來，室內(nèi)不同家具、物體的大小和整個室內(nèi)空間的色彩處理有密切的關系，可以利用色彩來改變物體的尺度、體積和空間感，使室內(nèi)各部分之間關系更為協(xié)調(diào)[7]。
4室內(nèi)設計的主要制作步驟4.1室內(nèi)設計的總體概述。
客廳是家庭居住環(huán)境中最大的生活空間，也是家庭活動中心，其中的裝修設計直接關系到家庭裝修的整體效果?？蛷d的風格體現(xiàn)主人的喜好，具體風格主要分為中式風格、古典風格、新古典風格、后現(xiàn)代風格等。本章節(jié)通過一個客廳效果圖案例展示，具體形象的將文章中關于室內(nèi)設計的理論結(jié)合室內(nèi)設計軟件3dmax展示出來。此案例是一個后現(xiàn)代簡約時尚客廳。
室內(nèi)設計首先要去現(xiàn)場，觀察現(xiàn)場，測量現(xiàn)場，繪制現(xiàn)場平面草圖，之后是繪制平面cad圖。本章節(jié)主要講述3dmax其它不在累述。
打開3dmax軟件設計值其中單位，選擇“自定義”|“單位設置”命令，彈出“單位設置”對話框，在系統(tǒng)單位設置中選擇毫米，在顯示單位比例中設置為毫米單位，如圖4.1所示：
圖4.1 軟件單位設置。
將設計好的cad圖紙導入3dmax中，選擇“文件”|“導入”命令，導入已經(jīng)設計好的cad平面圖，若不能顯示cad圖，設置導入中的文件格式為所有，就可以顯示要導入的cad文件，導入效果如圖4.2所示：
圖4.2 導入cad后效果。
總體墻面的建立，將平面cad圖執(zhí)行“組”|“成組”命令，然后選擇平面cad圖紙，單擊右鍵，凍結(jié)平面cad圖紙，使用工具欄中選擇“線”命令，設置捕捉命令為2.5維捕捉命令，對客廳進行框選，進入到“修改面板”使用擠出命令，設置基礎高度為2700，擠出墻體高度，右鍵單擊選擇“轉(zhuǎn)換為：”|“轉(zhuǎn)換為可編輯多邊形”命令，選擇“元素”級別，效果如圖4.3所示：
圖4.3 擠出墻體。
選擇物體進行“翻轉(zhuǎn)”命令，再次選擇物體，右擊鼠標，選擇“對象屬性”選項，在彈出的對象屬性欄，“顯示屬性”一欄中，選擇“背面消隱”從而對室內(nèi)進行設計，操作過后效果如圖4.4所示：
圖4.4 背面消隱。
選擇有窗子的墻面，在可編輯多邊形的下拉菜單中選擇“多邊形”，執(zhí)行“分離”命令，制作窗子，如圖4.5所示：
圖4.5 分離命令。
選擇未分離出來的墻面，單擊右鍵，選擇“隱藏當前選擇”命令，將不使用的墻面隱藏，便于獨立分割墻面，選擇墻面進入到邊層面級別，分割墻面，將墻面分割成6塊，選擇下邊中間的多邊形面層級，擠出多邊形，在彈出的對話框中設置“基礎高度”為“-240mm”。如圖4.6所示：
圖4.6 墻面分離后制作窗子。
選擇電視背景墻，參照制作窗子的步驟，進行墻面的設計制作，選擇墻面中所有邊，執(zhí)行“切角”命令，設置“切角量”為“5mm”，選擇“可編輯多邊形”中“多邊形”選項，執(zhí)行“倒角”命令，設置高度為“10mm”，再次執(zhí)行倒角命令，設置高度為“5mm”，設置電視墻墻面中的凹槽。利用線命令框選電視墻面，為墻面邊框設置路徑，運用矩形命令，畫出長、寬為“150mm”的矩形，將矩形中腳轉(zhuǎn)換成點命令，選擇點，使用“優(yōu)化”命令，在線上增加點的個數(shù)，選擇點，右擊鼠標，轉(zhuǎn)化成“平滑”和“貝塞爾”形式，調(diào)整圖像剖面，選擇電視墻面邊框路徑，執(zhí)行“倒角刨面”，選擇“拾取刨面”，執(zhí)行后效果如圖4.7所示：
圖4.7 電視背景墻效果。
擠出天花，使用“線”命令，結(jié)合2.5維捕捉命令，對室內(nèi)平面圖再次進行框選，轉(zhuǎn)換成“可編輯樣條線”，進入到“頂點”層級，對邊框進行調(diào)節(jié)，預留出燈槽以及窗簾的凹槽，選擇“擠出”命令，設置擠出數(shù)量為“60mm”，將天花放置到房子上方，制作天花效果如圖4.8所示：
圖4.8 天花效果圖。
打開“渲染場景”按鈕，選擇“指定渲染器”按鈕將產(chǎn)品級設置成v-ray渲染器，打開材質(zhì)編輯器窗口，成組以后的墻面添加白乳膠漆，設置反光漫反射值，光澤度，增加高光光澤度設置為“0.25”，設置好乳膠漆后將材質(zhì)附加給物體，在漫射中添加壁紙貼圖，模糊值為“0.1”提高貼圖的清晰度，在貼圖中將漫射復制到凹凸中，設置為“30”，運用設置壁紙步驟設置地磚材質(zhì)，為其添加uvw貼圖，設置長寬值為“800”，在uvw貼圖下拉菜單中選擇“gizmo”調(diào)整線框到合適位置，如圖4.9所示：
圖4.9 地磚uvw貼圖調(diào)整。
將制作好的室內(nèi)家具導入到場景中，安置攝像機的位置，調(diào)制燈光，設置燈槽中燈光以及筒形燈效果，最后將效果圖渲染出圖如圖4.10所示：
圖4.10 渲染后效果圖。
5結(jié)束語。
這次做論文的經(jīng)歷也會使我終身受益，我感受到做論文是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己學習的過程和研究的過程，沒有學習就不可能有研究的能力，沒有自己的研究，就不會有所突破。
致謝。
本畢業(yè)論文是在我的導師***副教授的親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，張教授都始終給予我細心的指導和不懈的支持。張教授不僅在學業(yè)上給我以精心指導，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關懷，在此謹向張教授致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
在此，我還要感謝在一起愉快的度過大學生活的所有同學們，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!
新聞學畢業(yè)論文匯編篇十五
為確保畢業(yè)論文寫作質(zhì)量和答辯工作的順利開展，達到按期圓滿畢業(yè)的目標。
本人鄭重承諾：
1.本人所呈交的畢業(yè)論文，是在指導教師的指導下，嚴格按照學校有關規(guī)定完成的。
2.本人在畢業(yè)論文中引用他人的觀點和參考資料均加以注釋和說明。
3.本人承諾在畢業(yè)論文選題和研究內(nèi)容過程中沒有抄襲他人研究成果和偽造相關數(shù)據(jù)等行為。
4.在畢業(yè)論文中對侵犯任何方面知識產(chǎn)權的行為，由本人承擔相應的法律責任。
承諾人：
日期：xx年xx月xx日
新聞學畢業(yè)論文匯編篇十六
本論文是在王愛香老師的悉心指導下完成的。從畢業(yè)論文題目的選擇、到課題的研究和論證，再到畢業(yè)論文的編寫、修改，每一步都有王老師的細心指導和認真的解析。論文寫作過程中遇到很多困難，不過都在王老師的指導下，困難都逐步得到了解決，使得我在各方面都有所提高，在此衷心感謝王老師。
同時感謝所有教育過我的專業(yè)老師，你們傳授的專業(yè)知識是我不斷成長的源泉也是完成本論文的基礎。也感謝我的同學是你們在我遇到難題是幫我找到大量資料，解決難題。另外還要感謝這篇論文所涉及到的各位學者，本文引用了多位學者的研究文獻，如果沒有各位學者的研究成果的幫助和啟發(fā)，我將很難完成本篇論文的寫作。通過這次畢業(yè)論文不僅提高了我獨立思考問題解決問題的能力而且培養(yǎng)了認真嚴謹，一絲不茍的學習態(tài)度。
由于經(jīng)驗匱乏，能力有限，設計中難免有許多考慮不周全的地方，希望各位老師多加指正。
新聞學畢業(yè)論文匯編篇十七
抓好。
的指導,是提升開放教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。那么你知道畢業(yè)論文指導教師。
評語。
1.該生能在規(guī)定時間內(nèi)陳述論文的主要內(nèi)容，但答辯中回答問題不是很流暢，對設計的細節(jié)技術不太熟，回答問題不夠切題。
2.論文格式正確，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明，書寫規(guī)范，邏輯嚴密，語言流暢，重點突出，反映了作者具有較強的獨立科研能力。論文總體優(yōu)秀，同意提交答辯，建議授予農(nóng)學碩士學位。
3.從五部分對論文進行闡述，重點突出，答辯流暢熟練，知識掌握基本到位，時間符合要求。不足是論文中有部分概念錯誤。
4.論文發(fā)現(xiàn)論網(wǎng)站的易用性體驗網(wǎng)站的有用性體驗網(wǎng)站的視覺體驗價格體驗商品體驗服務體驗信譽體驗等七個方面的體驗可以很好地解釋網(wǎng)站體驗的內(nèi)涵，利用sor模型分析得知網(wǎng)站體驗對購買意愿有顯著正向影響，情緒和感知風險是網(wǎng)站體驗和購買意愿之間的部分中介變量。論文采用規(guī)范分析和實證分析等方法來論證自己的觀點，研究方法較為科學。論文在以下幾個方面有所創(chuàng)新：一是構(gòu)建了網(wǎng)站體驗研究的新模型，二是比較系統(tǒng)地運用實證分析方法從多角度分析影響網(wǎng)絡購買意愿的因素。論文有相當?shù)睦碚撋疃?。論文觀點鮮明，論證清晰有力，論據(jù)充分可靠，數(shù)據(jù)準確，資料詳實，文獻綜述豐富而規(guī)范，其中論文關于網(wǎng)站體驗對購買意愿的影響的觀點具有一定的新的見解。不足之處在于網(wǎng)站體驗的維度還不夠全面，尤其是網(wǎng)站技術因素部分，未來還可以考慮研究網(wǎng)速等網(wǎng)站技術因素對網(wǎng)站體驗的解釋力度。
5.本文主要圍繞著高校本科專業(yè)設置預測系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型這個問題展開分析和研究。論文首先對已有的專業(yè)設置數(shù)據(jù)模型進行綜述，分析其在功能性預測性分析性以及挖掘性方面的不足之處，然后結(jié)合高校本科專業(yè)設置的實際需求，引入數(shù)據(jù)挖掘技術數(shù)據(jù)倉庫和olap，構(gòu)建基于數(shù)據(jù)挖掘的高校本科專業(yè)設置預測系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型?？偟膩碚f，論文框架清晰，邏輯嚴謹，行文體現(xiàn)了自己的學術思考及思辨結(jié)論，有自己的創(chuàng)見。
6.論文陳述清楚，講解簡單明了，存在不足在于缺少自己的新觀點新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應多規(guī)范。
7.本文以--------為題，首先對---------的論述，然后在重點分析-------的原因，并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結(jié)構(gòu)科學合理，文章觀點表達準確，用詞正確，語句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。
8.該文以--------為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值。全文分------個大部分。首先對-------進行了論述，然后重點分析---------。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解決--------問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。
9.本文以-------為主題，選題具有很強的現(xiàn)實性和應用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。該論文結(jié)構(gòu)基本合理，全文共分-------大部分。其中第一部分---------，在此基礎上重點探討--------。在論證過程中，該生的參考文獻資料與所要論證的觀點及內(nèi)容結(jié)合緊密，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準確。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說服力，個別引用內(nèi)容沒有標明出處。
10.選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
11.本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
12.文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。
13.語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
14.本文研究了xxxx對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結(jié)果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
15.該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
1.研究內(nèi)容具有現(xiàn)實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結(jié)構(gòu)嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。
2.選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點表達基本準確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。
3.研究-------為題，充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力。
4.以-------為題進行研究。能為解決--------的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為------提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
5.本文以……為主題，重點探討……問題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多。總體上基本合格。
6.該文選題具有較強的現(xiàn)實性針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點論證不深刻和全面。
7.本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責制的現(xiàn)實意義進行了分析，然后再對我國官員問責制的困境進行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
8.論文思路比較清晰，語句基本通順，層次清晰，觀點表達準確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與黨內(nèi)監(jiān)督實踐問題有機結(jié)合起來進行分析，并針對黨內(nèi)監(jiān)督的現(xiàn)實問題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻資料與主題結(jié)合的比較緊密，但個別地方論證的觀點不是很明確和有說服力，總體上達到畢業(yè)論文要求，部分內(nèi)容與主題結(jié)合的還不是很好，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點小問題。總體上說，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。
9.論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點表達基本準確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與鄧小平關于行政改革的思想有機結(jié)合起來進行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻資料太少，部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點小問題?？傮w上說，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。
10.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內(nèi)容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
11.本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會現(xiàn)實的需要性。全文結(jié)構(gòu)安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機地結(jié)合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。
12.本文立意新穎。全文以-------為線索，結(jié)合各地的準規(guī)較全面的分析了------的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內(nèi)容論證也教科學合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠。
13.本文符合專業(yè)要求，反映社會熱點問題。因此，該主題的研究有利于推進我國-------的進一步發(fā)展。全文首先-------的問題，然后分析--------的原因。在此基礎上又分析出相關的------。全文結(jié)構(gòu)恰當，思路清晰，觀點基本正確。
14.論文思路清晰，語句通順。能很好的調(diào)查--------存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
1.全文結(jié)構(gòu)基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。
2.本文以為題，重點探討。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標與專業(yè)特色，而且選題具有很強的針對性和現(xiàn)實意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關文獻資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政，在論證過程中，主要用理論論證和事實論證。但文章不足之處在與部分語句表達不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。
3.本文以……為主題，重點探討……問題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多?？傮w上基本合格。
4.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內(nèi)容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
5.選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點表達基本準確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
6.本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達到畢業(yè)論文要求。
7.研究為題，充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力。
8.選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。
9.本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并提出了一系列改善交際效果的建議(說具體一點)。作者能夠掌握基本理論，對跨文化交際作出了思考。全文結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，語言表達比較流暢。但是研究不夠深入，分析比較抽象，實證和實例不夠充分。但總來說，該生畢業(yè)論文已達到學士學位論文畢業(yè)標準，同意參加畢業(yè)論文答辯。
10.該同學的論文從分析英語教學的本質(zhì)及特征入手，對英語教師的角色的重要性進行了論述。作者通過對中國傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學模式的比較，論述了新的教學模式中教師所扮演的角色以及教師所應具備的素質(zhì)。文章論點明確，層次分明，結(jié)構(gòu)比較嚴謹。該生畢業(yè)論文已達到學士論文畢業(yè)標準，同意參加畢業(yè)論文答辯。
11.趙迦頤同學在讀期間，刻苦認真，閱讀廣泛，專業(yè)基礎扎實，具有理論分析能力。本論文以較少受人關注的新月派女詩人林徽因的詩歌創(chuàng)作研究對象，重點分析英國浪漫主義詩歌對林詩的影響，具有理論與實踐的意義。論文從生命體驗審美系統(tǒng)藝術系統(tǒng)三個方面，深入探究這種影響的發(fā)生與表現(xiàn)。觀點明確，論述有力。論文解讀細致，文字細膩而親切，溫婉可讀。不足之處在于對于林徽因在時代沖擊下的心境轉(zhuǎn)變與創(chuàng)作之間的關系尚可進一步展開。總的說來，我以為這是一篇符合要求的碩士畢業(yè)論文，同意推薦該同學申請論文答辯。
12.新的修改意見包括：摘要的首句，關鍵詞的更換，對影響jacklondon的一生，并在其作品thecallofthewild中有所體現(xiàn)的“superman”還應有進一步的說明。時態(tài)用法上的部分混亂情況還需糾正。引用部分過多，自己的評述太少，有的參考書目在文內(nèi)根本未提及是一個不太好解決的問題。建議從london是所謂超人，buck也是超狗的角度說明兩者之間的聯(lián)系以及作者生平對其作品的影響。
13.作者在一稿的基礎上作了比較認真的修改。論文從內(nèi)容到形式上都有很大的改進。從網(wǎng)上下載的兩個與文章內(nèi)容關系不大的流程圖已被刪除。前言中的部分內(nèi)容已按要求移到了正文部分。添加了結(jié)論部分，盡管內(nèi)容還有待充實。參考文獻部分已重排但仍有不規(guī)范的地方。
14.不少錯誤，特別是論文的后半部分。參考文獻部分尚缺出版社地點。
15.在一稿的基礎上有較大改進。主要的問題多已解決。特別是一稿中分層太細缺少中國文化例證等缺點。語言上的錯誤糾正了許多，但仍有上次指出的錯誤沒有更正，如course,cause不分等。參考文獻的排列也還存在一些小問題。引言部分還是沒有標明出處。
新聞學畢業(yè)論文匯編篇十八
奧妙就在于提出問題的“層次”。不同于政策研究報告，學術文章聚集理論層面、解決理論問題。理論是由一系列前設和術語構(gòu)造的邏輯體系。特定領域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式。只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠?qū)υ挘恢挥型ㄟ^對話，理論才能夠發(fā)展。極少有碩博論文是創(chuàng)造新理論的，能這樣當然最好，但難度很大。我們多數(shù)是在既有理論的基礎上加以發(fā)展，因此，在提出問題時，要以“內(nèi)行”看得懂的術語和明確的邏輯來表述。審視我最初提出的問題“中國半導體產(chǎn)業(yè)為什么發(fā)展不起來”，這僅僅是對現(xiàn)象的探詢，而非有待求證的理論命題。我的理論命題是：“中國產(chǎn)業(yè)政策過程是精英主導的共識過程嗎？”在這個命題中，“政策過程”、“精英政治”、“共識訴求”三個術語勾勒出研究的理論大體范圍和視角。
其次，選擇問題是一個“剝筍”的過程。理論問題總是深深地隱藏在紛繁復雜的現(xiàn)實背后，而發(fā)現(xiàn)理論問題，則需要運用理論思維的能力。理論思維的訓練是一個長期積累的過程。不過初學者也不必望而卻步，大體上可以分“三步走”：第一步，先劃定一個“興趣范圍”，如半導體產(chǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村醫(yī)療、高等教育體制等，廣泛瀏覽相關的媒體報道、政府文獻和學術文章，找到其中的“癥結(jié)”或“熱點”。第二步，總結(jié)以往的研究者大體從哪些理論視角來分析“癥結(jié)”或“熱點”、運用了哪些理論工具，如公共財政的視角、社會沖突范式等。第三步，考察問題的可研究性，也就是我們自己的研究空間和研究的可行性。例如，西方的理論是否無法解釋中國的問題？或者同一個問題能否用不同的理論來解釋？或者理論本身的前提假設、邏輯推理是否存在缺陷？通過回答這些問題，我們找到自己研究的立足點。不過還要注意我們研究在規(guī)定的一到兩年時間內(nèi)，是否可能完成？資料獲取是否可行？等等。
術論文。如“中國半導體產(chǎn)業(yè)政策研究”就是一個非常含糊的陳述，我們可以從幾個方面來收縮話題：
（1）時間：從1980年到xx年；
（2）對象：政府的叛亂者和決策行為，而不是市場、企業(yè)、治理結(jié)構(gòu)等；
（3）視角：政治和政府理論中的精英研究；
（4）案例：908工程、909工程、13號文件和《電子振興》，這是發(fā)生在1980—xx年間半導體政策領域的兩個重大工程和兩個重要文件。通過這樣的明確界定，我們將目光集中在“政策過程”、“精英”、“共識”幾個顯而易見的概念上，問題也就水落石出了。同時，問題清楚了，我們在篩選信息和資料時也就有了明確的標準，在這個“信息冗余”的時代，能夠大大提高研究效率。
首先需要將“文獻綜述（literaturereview）”與“背景描述（backupgrounddescription）”區(qū)分開來。我們在選擇研究問題的時候，需要了解該問題產(chǎn)生的背景和來龍去脈，如“中國半導體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程”、“國外政府發(fā)展半導體產(chǎn)業(yè)的政策和問題”等等，這些內(nèi)容屬于“背景描述”，關注的是現(xiàn)實層面的問題，嚴格講不是“文獻綜述”，關注的是現(xiàn)實層面問題，嚴格講不是“文獻綜述”?！拔墨I綜述”是對學術觀點和理論方法的整理。其次，文獻綜述是評論性的（review就是“評論”的意思），因此要帶著作者本人批判的眼光（criticalthinking）來歸納和評論文獻，而不僅僅是相關領域?qū)W術研究的“堆砌”。評論的主線，要按照問題展開，也就是說，別的學者是如何看待和解決你提出的問題的，他們的方法和理論是否有什么缺陷？要是別的學者已經(jīng)很完美地解決了你提出的問題，那就沒有重復研究的必要了。
清楚了文獻綜述的意涵，現(xiàn)來說說怎么做文獻綜述。雖說，盡可能廣泛地收集資料是負責任的研究態(tài)度，但如果缺乏標準，就極易將人引入文獻的泥沼。
技巧一：瞄準主流。主流文獻，如該領域的核心期刊、經(jīng)典著作、專職部門的研究報告、重要化合物的觀點和論述等，是做文獻綜述的“必修課”。而多數(shù)大眾媒體上的相關報道或言論，雖然多少有點價值，但時間精力所限，可以從簡。怎樣摸清該領域的主流呢？建議從以下幾條途徑入手：一是圖書館的中外學術期刊，找到一兩篇“經(jīng)典”的文章后“順藤摸瓜”，留意它們的參考文獻。質(zhì)量較高的學術文章，通常是不會忽略該領域的主流、經(jīng)典文獻的。二是利用學校圖書館的“中國期刊網(wǎng)”、“外文期刊數(shù)據(jù)庫檢索”和外文過刊閱覽室，能夠查到一些較為早期的經(jīng)典文獻。三是國家圖書館，有些上世紀七八十年代甚至更早出版的社科圖書，學校圖書館往往沒有收藏，但是國圖卻是一本不少（國內(nèi)出版的所有圖書都要送繳國家圖書館），不僅如此，國圖還收藏了很多研究中國政治和政府的外文書籍，從互聯(lián)網(wǎng)上可以輕松查詢到。
技巧二：隨時整理，如對文獻進行分類，記錄文獻信息和藏書地點。做博士論文的時間很長，有的文獻看過了當時不一定有用，事后想起來卻找不著了，所以有時記錄是很有必要的。羅仆人就積累有一份研究中國政策過程的書單，還特別記錄了圖書分類號碼和藏書地點。同時，對于特別重要的文獻，不妨做一個讀書筆記，摘錄其中的重要觀點和論述。這樣一步一個腳印，到真正開始寫論文時就積累了大量“干貨”，可以隨時享用。
技巧三：要按照問題來組織文獻綜述?？催^一些文獻以后，我們有很強烈的愿望要把自己看到的東西都陳述出來，像“竹筒倒豆子”一樣，洋洋灑灑，蔚為壯觀。仿佛一定要向讀者證明自己勞苦功高。我寫過十多萬字的文獻綜述，后來發(fā)覺真正有意義的不過數(shù)千字。文獻綜述就像是在文獻的叢林中開辟道路，這條道路本來就是要指向我們所要解決的問題，當然是直線距離最短、最省事，但是一路上風景頗多，迷戀風景的人便往往繞行于迤邐的叢林中，反面“亂花漸欲迷人眼”，“曲徑通幽”不知所終了。因此，在做文獻綜述時，頭腦時刻要清醒：我要解決什么問題，人家是怎么解決問題的，說的有沒有道理，就行了。
問題清楚了，文獻綜述也做過了，開題報告便呼之欲出。事實也是如此，一個清晰的問題，往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論；對現(xiàn)有文獻的缺點的評論，也基本暗含著改進的方向。開題報告就是要把這些暗含的結(jié)論、論證結(jié)論的邏輯推理，清楚地展現(xiàn)出來。
對于不同的選題，研究方法有很大的差異。一個嚴謹規(guī)范的學術研究，必須以嚴謹規(guī)范的方法為支撐。在博士生課程的日常教學中，有些老師致力于傳授研究方法；有的則突出討論方法論的問題。這都有利于我們每一個人提高自己對研究方法的認識、理解、選擇與應用，并具體實施于自己的論文工作中。
課題名稱：
姓名：年級：班級：
成果形式：完成時間：指導老師：
一、研究的目的及其意義。
二、研究的主要內(nèi)容。
1、2、3、4、5、
三、研究的主要方法和手段。
1、2、3、4、
四、實施的步驟。
1、2、3、4、5、6、7、
表1—1開題報告（表格形式）。
主題：
課題題目：
導師：
課題組成員：
組長：
班組：
簡要背景說明（課題是如何提出來的）：
課題的目的與意義：
活動計劃：
1）任務分工：
實地調(diào)查：
上網(wǎng)：
查書面資料：
總結(jié)論文：
發(fā)倡議：
2）階段步驟：分階段實施。
階段時間（周）主要任務階段目標。
一周。
二周。
三周。
3）計劃訪問的專家：校內(nèi)老師等。