總結是一種思維方式和能力,它可以幫助我們更好地應對各種挑戰(zhàn)和問題。提高自己的寫作能力,需要不斷練習和積累。以下是一些關于正確理解和運用法律的范文,供大家參考學習。
物理培訓心得篇一
大家好,我是馬廟中學九年級一班的付瑞青。轉眼間,短暫而又漫長的初中歲月已畫上句號,在這三年里,我在增長知識之余也收獲了諸多情感。在不久前結束的中考中,物理是我最大的贏家。我很高興在這里向大家分享我在物理學習方面的經(jīng)驗。
物理是一門理科學科,因此很多同學便認為學習物理不同于學習歷史政治等學科,不必太仔細研究課本。其實不然,教材是由眾多高等教師經(jīng)過反復商討,反復定奪才最終印刷下來供我們學習的。無論是哪一門學科,都要在學習過程中仔細研讀課本,準確的掌握課本上的知識點。對于物理,有時更是要咬文嚼字,不能出現(xiàn)半點馬虎。
除了要仔細學習課本上的文字以外,也要認真觀察教材中的插圖?,F(xiàn)在的教材多是以圖文并茂的形式出現(xiàn),那些插圖不僅生動形象,而且直觀性強,便于我們理解與記憶,可能很多同學都出現(xiàn)過這種情況,就是考試前剛復習的知識點到考場上卻仍然會遺忘,這是我們就可以通過聯(lián)想插圖從而記起與之相關的知識點。
要想學好物理,提高學習效率是關鍵。一節(jié)課對于每個同學來說都是同樣的四十五分鐘,而有的同學能在考試中輕松取得高分,有的同學課下比別人付出更多的努力卻仍然不能取得理想成績。造成這種現(xiàn)象的原因正是同學們的課堂效率不同。一節(jié)課中老師可能會用三十分鐘的時間傳授課程,在這三十分鐘內(nèi),我們一定要認真聽講,專心致志,不走神。講完課程之后,老師通常會讓我們做一些教材上的課后練習,這也是我們必須認真對待的,一定要仔細思考,分析解題思路。當老師講明之后,定要明白,透徹,不可以似懂非懂,蒙混過關。
除此之外,我們還要規(guī)范解題過程。因為解題過程就是我們的思維過程,只有平時規(guī)范解題過程,才能不斷提高我們的思維能力。
其實,物理是一門很有趣的學科,我們的生活中也處處體現(xiàn)著物理知識,希望我的這些經(jīng)驗能對大家的學習有所幫助。
物理培訓心得篇二
11月20日我有幸參加了教育局組織的全市初中物理課堂教學培訓學習,與來自全市從事物理教學的學科帶頭人、骨干教師等200多人一起學習交流,聆聽了佛山市于老師上的一節(jié)九年級關于《歐姆定律的應用》的課,佛山市教研室周老師教學中考專題講座,讓我開闊了眼界,增長了見識,更多地收獲了好的教學方法、中考教學經(jīng)驗,現(xiàn)將培訓體會總結如下:
細、精、新、活、實細:通讀課本,牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區(qū)。精:緊扣《課標》和《考試說明》,突出學科主干知識精講精練、詳略得當,在答題規(guī)范、準確、速度、書寫四個方面強化訓練,力爭以最少的投獲得最大效益。
總之,這次外出觀摩學習,使我更深刻地體會到了課改的重要性與緊迫感。在以后的教學過程中,我一定更新觀念,以人為本,鉆探教材,積極投身于課堂教學改革的實踐中,不斷探索和實踐,博采眾長,踏著名師的足跡,亮麗自己的教學生涯。
物理培訓心得篇三
暑假,我作為物理教師參加了泰安市教育局組織的教師實驗技能培訓活動,活動由教研室領導主持。首先,領導老師說明具體安排,然后由新泰市第一中學老師做具體的實驗經(jīng)驗介紹,老師針對物理學科的實驗情況通過多媒體向我們進行了展示,最后新泰一中老師把實驗經(jīng)驗全面地介紹。對于實驗中學實驗室建設感觸頗深,走進這所學校實驗室看到擺放井然有序常規(guī)實驗器材和藥品,再仔細看一下實驗桌可以說是一塵不染。在與實驗員交談中我們得知他們是專職實驗員,但他們不是很空閑,因為這所學校實驗開設率很高。通過這次學習我有很深刻的體會。
一、實驗教學非常重要。
今年的形勢有了很大的變化,從技能測試的形式上比以往有了很大的變化。從教委到學校都很重視,作為老師更應該認清形勢。
二、轉變思想,重新認識實驗教學。
以前的實驗教學是以學習知識為目標的,而現(xiàn)在是以學習探究方法為主。我們要及時轉變觀點,把握實驗教學的側重點。
三、深入細致地研究實驗。
新形勢下,新的實驗教學要求,我們教師在實驗教學前一定要對實驗進行深入細致地研究,分析在實驗中可能存在或發(fā)生的問題,做好充分的準備,有條不紊地引導學生實驗不讓突發(fā)事件影響正常地實驗教學。
四、創(chuàng)新實驗。
新課改最重要的思想就是創(chuàng)新,所以我們教師不能因循守舊,也不能照本宣科,對實驗的教學要有一定的創(chuàng)新,不能拘泥于課本和實驗手冊,要有一定的拓展和延伸。
五、鼓勵學生實驗。
在實驗教學中老師要大膽地放手讓學生思考實驗,動手實驗,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,體驗實驗的樂趣和科學探究的精神。
六、新器材對提高實驗效率非常重要。
總之,通過兩天的學習,我所得的畢竟是實驗教學精神的冰山一角,要成為一個出色的物理老師我還要不斷地學習和提高。本次培訓有針對性和實效性,通過老師由淺入深、通俗易懂的講解,頓時茅塞頓開,又給自己充了電。物理是一門實驗性科學,平時注重實驗教學對于培養(yǎng)學生學習物理興趣、提高物理成績是至關重要的,因此作為一名物理實驗教師,除了具有淵博的學科知識之外,還應掌握熟練地實驗操作技能,良好的思想品質(zhì),我接下來的工作是按照課程標準和教材的要求,與學科教研組密切配合,進行課堂演示實驗和學生分組實驗,完成實驗教學任務,開展課外實驗和科技活動。雖然短短兩天時間的培訓很快結束了,但是培訓給我們帶來的收獲卻是非常深遠的,相信培訓獲得的知識對我們今后工作起到非常重要作用,讓我們珍惜每一次培訓。
物理培訓心得篇四
我們在20xx年7月19號到22號在貴港高中學習了科教版物理新課程改革培訓,在高中物理新課程培訓中認真聽取專家講課,各地方的課改后的示范課,還有對于新課改有一定的心得體會。
a、注重體驗。新教材的課程目標是:學習知識與技能,了解過程和方法,培養(yǎng)情感、態(tài)度和價值觀。物理新教材中改變最大的是教學的理念和方式。把學生的生活經(jīng)驗、身邊的現(xiàn)象恰當與所學的物理知識結合起來,配合相關的物理實驗和生活實例,使學生在物理知識與經(jīng)驗的“對接”與“交錯”中體驗學習的樂趣。具體點:我們采用小組學習的方式(班級分為幾個小組,好生與后進生搭配,起到互相合作、監(jiān)督、討論的作用。并根據(jù)實驗目的,設計實驗方案,自主探究。)。這樣不僅貫徹新課標的精神,也使物理學起來更加有趣,更貼近生活,了解知識在生活中的魔力和魅力。
b、適度探究。新的課程標準提倡探究式教學和探究式學習。其實質(zhì)是學習者對科學研究的思維方式和研究方法的學習運用,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,提升科學素養(yǎng)。因此教師在教學過程中應該有探究式教學的意識。但在教學中應適度探究。能直接得出結論或學生有過類似經(jīng)驗的問題沒有必要浪費時間,可以直接得出結論,沒有必要追求探究過程的完整性。實際上學習物理就是要在短時期內(nèi)把人們通過長期大量的積累、實驗得出的正確結論迅速承接過來。探究的形式可以是多樣的。
c、把握節(jié)奏,面對高考。對新教材難度和深度的把握應同時參照高考的要求有計劃地實施。僅滿足于課本上的內(nèi)容,可能會對以后的高考造成損失。教材可以是實驗教材,但學生不是實驗品,高考是我們老師、同學和家長必需嚴肅面對的現(xiàn)實。
首先,學生獲取的知識是依賴于教材,智力的提高是課本知識要求的能力。其次,教學過程是在課堂上完成。再次,學生對事物的看法或分析依據(jù)是依據(jù)教材提供的觀點或思維方式。因此,中國的傳統(tǒng)課程限制了學生的思維、創(chuàng)造能力的發(fā)展和社會實踐能力。
高一新課程實施中我們最困惑的問題是:教與練的矛盾。
我們最擔心的是新課程的評價,在教學中一邊在課改一邊還在傳統(tǒng)教學,使得教師很疲憊而且學生信心不夠。有些老師雖然按照新課程的要求在進行教學,可是心里都是惶惶的,新的高考方案究竟如何定錘?有的學校有兩張臉,說是新課程,實際還是按老樣子上課,只是坐等其它學校的實施情況。而如果按照教學指導意見進行教學,這種做法有利于減輕學生的負擔及貫徹新課程的理念,但征訂的教學參考書由于題目沒有按照教學指導意見編寫,導致教學與練習的嚴重脫節(jié)。導致學生反映物理難學和題目不會做,影響了學生學習物理的積極性。
高一學生由于在初中是使用新課改教材,更多的是強調(diào)探究,對計算能力要求淡化,導致了同學在解題規(guī)范方面存在著相當多的問題:學生解題時,沒有相應的公式,僅出現(xiàn)一些數(shù)字的計算,沒有形成物理解題所要求的在解題過程中體現(xiàn)和留有思維痕跡。我們學校的學生文明禮貌較好;課堂氣氛相對活躍,能配合老師完成教學活動,但感覺只停留在表面,學生掌握知識技能方面欠佳;作業(yè)存在抄襲現(xiàn)象。
高中新課程對教師的素質(zhì)要求更高。
a:高中新課程的開設,不僅為高中學生的成長和個性發(fā)展提供了廣闊的空間和機會,同時對于教師的專業(yè)發(fā)展來講,也是挑戰(zhàn)與機遇并存。挑戰(zhàn)在于許多老師原來熟悉的“統(tǒng)一性”“確定性”的課程內(nèi)容被“個性化”“多樣化”的課程內(nèi)容所取代。教師的知識結構、專業(yè)的發(fā)展受到前所未有的沖擊。
b:注重信息技術與物理課程的整合。
高中物理課程應建立合理的科學的評價體系,包括評價理念、評價內(nèi)容、評價形式評價體制等方面。既要關注學生的物理學習的結果,也要關注他們學習的過程;既要關注學生物理學習的水平,也要關注他們在物理活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在物理教育中,評價應建立多元化的目標,關注學生個性與潛能的發(fā)展。
通過對新課改的學習,本人更深層地體會到新課標的指導思想,深切體會到作為教師,我們應該以學生發(fā)展為本,指導學生合理選擇課程、制定學習計劃;幫助學生打好基礎,提高對物理的整體認識,發(fā)展學生的能力和應用意識,注重物理知識與實際的聯(lián)系,注重物理的文化價值,促進學生的科學觀的形成。在日常教學中,就要貫徹新課標的指導思想,更新理念,改進教學方法,爭取早日成為合格的、成熟的物理教師。
物理培訓心得篇五
我們有一些啟發(fā)后,常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編收集整理的物理培訓心得體會,歡迎大家分享。
在新課標的學習與實踐之中,新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。作為一名中學英語教師,我深知要教好這門課,就必須對這門課程的課程標準完全了解。在現(xiàn)在的教學改革背景下,初中物理的新課標有了巨大的變化,我們曾經(jīng)困惑,不知所措,通過學習,我有了如下幾點體會:
教師要走進新課程,實現(xiàn)課程目標,其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標,教師首先要把自己定位成一個"學習者"。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎上,學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識,還要學習與提高對人的認識,現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的.知識,構建多元化的知識結構,使自己不僅會教,而且有自己的教育追求與風格?,F(xiàn)代教師不再比喻為"一桶水",而應當被比喻為"一條不斷流動的河流","裝滿一桶水,享用一輩子"的思想已不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。
新課程標準的五大基本理念之一是"人人都能獲得良好的數(shù)學教育,不同的人在教學上得到不同的發(fā)展"。在教學過程中我們要面向全體學生,關注并促進每一位學生的發(fā)展,尤其是那些學習上暫時有困難的學生,同樣應給予足夠的重視,而非岐視,要因材施教,因勢利導,通過多種途徑和方法,滿足他們的學習需求,發(fā)展他們的數(shù)學才能。教材中設計了不少如"思考"、"探索"、"討論"、"觀察"、"試一試"、"做一做"等問題,教師可根據(jù)實際情況組織學生小組合作學習,在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級知識水平學生要合理搭配,以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生,以優(yōu)等生的學習熱情來感染差生。在讓學生獨立思考時,要盡量多留一些時間,不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對于成績較好的學生,教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究,以擴大學生的知識面,提高學習成績。
因此教師要深入、全面地學習課程標準,理解課程標準的精神實質(zhì),掌握課程標準的思想內(nèi)涵,通曉課程標準的整體要求,才能目的明確、方向集中地鉆研教材,具體、準確地把握教材的重點、難點,創(chuàng)造性地設計教學過程,分散難點、突破疑點,從而得心應手地駕弩教材,靈活自如地選擇教法。
教育家陶行知說過:"真教育是心心相印的活動"。在新課程中,傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學,將不斷讓位于師生互教互學,彼此將形成一個真正的"學習共同體",建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系,營造和諧的教與學的氛圍,創(chuàng)設師生"對話"的情境,使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容,形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關系,以達到共同合作完成知識建構的目的創(chuàng)設情境,發(fā)揮最佳效果。在教學實踐中,可以從日常生活入手,創(chuàng)設生動有趣的問題情境,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學習英語、理解英語,同時把學習到的英語知識應用到生活實際,使學生親近英語,感到學習英語的快樂,初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
物理培訓心得篇六
在新課標的學習與實踐之中,新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。作為一名中學英語教師,我深知要教好這門課,就必須對這門課程的課程標準完全了解。在現(xiàn)在的教學改革背景下,初中物理的新課標有了巨大的變化,我們曾經(jīng)困惑,不知所措,通過學習,我有了如下幾點體會:
教師要走進新課程,實現(xiàn)課程目標,其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標,教師首先要把自己定位成一個"學習者"。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎上,學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識,還要學習與提高對人的認識,現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識,構建多元化的知識結構,使自己不僅會教,而且有自己的教育追求與風格。現(xiàn)代教師不再比喻為"一桶水",而應當被比喻為"一條不斷流動的河流","裝滿一桶水,享用一輩子"的思想已不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。
新課程標準的五大基本理念之一是"人人都能獲得良好的數(shù)學教育,不同的人在教學上得到不同的發(fā)展"。在教學過程中我們要面向全體學生,關注并促進每一位學生的發(fā)展,尤其是那些學習上暫時有困難的學生,同樣應給予足夠的重視,而非岐視,要因材施教,因勢利導,通過多種途徑和方法,滿足他們的學習需求,發(fā)展他們的數(shù)學才能。教材中設計了不少如"思考"、"探索"、"討論"、"觀察"、"試一試"、"做一做"等問題,教師可根據(jù)實際情況組織學生小組合作學習,在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級知識水平學生要合理搭配,以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生,以優(yōu)等生的學習熱情來感染差生。在讓學生獨立思考時,要盡量多留一些時間,不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對于成績較好的學生,教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究,以擴大學生的知識面,提高學習成績。
因此教師要深入、全面地學習課程標準,理解課程標準的精神實質(zhì),掌握課程標準的思想內(nèi)涵,通曉課程標準的整體要求,才能目的明確、方向集中地鉆研教材,具體、準確地把握教材的重點、難點,創(chuàng)造性地設計教學過程,分散難點、突破疑點,從而得心應手地駕弩教材,靈活自如地選擇教法。
教育家陶行知說過:"真教育是心心相印的活動"。在新課程中,傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學,將不斷讓位于師生互教互學,彼此將形成一個真正的"學習共同體",建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系,營造和諧的教與學的氛圍,創(chuàng)設師生"對話"的情境,使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容,形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關系,以達到共同合作完成知識建構的目的創(chuàng)設情境,發(fā)揮最佳效果。在教學實踐中,可以從日常生活入手,創(chuàng)設生動有趣的問題情境,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學習英語、理解英語,同時把學習到的英語知識應用到生活實際,使學生親近英語,感到學習英語的快樂,初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
物理培訓心得篇七
今年暑假煙臺市組織了物理教師的教材培訓活動,在培訓后,我深得體會,現(xiàn)將體會總結如下:
一、自主、合作、探究。
紛紛舉手發(fā)言,上前演示,這樣的設計可謂獨具匠心,恰到好處。
二、教師能靈活地運用教材,處理知識點,與信息技術其他學科整合,提高課堂效率。
教師在講課時,不拘泥于教材順序,而是根據(jù)實際需要靈活變動。物理新課改后,需要學生接觸學習很多的信息,而在有限的時間內(nèi)向學生傳授大量的信息量、實現(xiàn)學科滲透、乃至調(diào)動學生各種感官參與學習是難以實現(xiàn)的。利用信息技術能演示現(xiàn)有實驗條件下不能完成的實驗,利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕松的環(huán)境下學習知識。教師充分利用多媒體,搜集生動的素材,讓學生感受,降低了教學難度。以計算機網(wǎng)絡為主的信息技術為新課改提供了機遇,要把多媒體信息技術與物理學科教學有機地融合在一起,達到傳統(tǒng)教學模式難以比擬的效果,也能加快新課程改革的進程。從他們身上,可以學習很多東西,但是美好中也存在著點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應該及時、多樣;在給予學生展示自我風采的機會時,應該讓學生充分、徹底的進行思考、討論,而不搞形式主義;再是教師在課前與學生交流的時間太長,影響了聽課的效果;有些教師在設計上還是以問題作為引線,讓學生順著教師的思路走。
不可以在焦急之中代替學生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領學生理解物理概念、實驗時,教師可以設置問題引導學生,但是不能全靠問題來牽引學生,讓學生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高,要靠不斷的汲取知識,學習先進經(jīng)驗來作保證。
物理培訓心得篇八
我們以往的物理教學中把“掌握基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時,提倡教學中要以“實驗”為主,培養(yǎng)學生的實踐能力,使每一個學生都能達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
合作學習前給學生獨立思考的時間。提出一個探究性的問題,給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中,時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配,直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間,否則就是一句空話。
學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學生消除心理障礙后,就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié),設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學生學習物理的興趣,激活學生的思維,激起學生的情感,使學生全身心地投入到物理教學活動中。
新課程倡導教師“用教材教”,而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別,以往的教學只是要求講解知識點,而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察,學會思考,學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉向學生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化,從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學習轉向探究式學習。
(1)激發(fā)學生在課前準備階段動起來。
(2)引導學生在導入新課階段動起來。如果教師能增加一些新花樣,變換一下方式的話,學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、小發(fā)明、做游戲等等。
(3)鼓勵學生在練習中動起來。在英語課堂上,讓學生充分參與,對學生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學生動口,而且還應讓學生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。
此次培訓為我提供了一個很好的學習機會,開闊了我的視野,增長了我的見識。我發(fā)現(xiàn)自身在教學上存在著許多的不足之處,作為年輕教師,作為一線英語教師,我感到肩上的擔子更重了,我一定要多努力學習。今后,我會在教材的鉆研上多下功夫,在新的課程改革的帶動下,轉變教育思想改變教學模式,實施真正意義的主體性教學,我會盡量將學到的知識技能運用到中學物理課堂教學中。我會加倍努力,在以后的教育教學中勤于思考,善于分析,爭取成為一名優(yōu)秀的中學物理教師!
物理培訓心得篇九
物理是一門科學,它的研究范圍廣泛,涉及到物質(zhì)的結構、運動、能量等方面。在我的職業(yè)生涯中,我經(jīng)常需要利用物理知識解決問題,因此我參加了一些物理培訓課程,以便更好地應對工作中的挑戰(zhàn)。在這些培訓過程中,我得到了很多收獲和啟發(fā)。本文將詳細介紹我的培訓心得體會,分享我的學習經(jīng)驗,希望能夠對大家有所幫助。
第二段:培訓內(nèi)容與收獲。
在這些物理培訓課程中,我學到了很多有關物理方面的知識,如力學、電學、熱學等。學習這些知識,不僅增強了我的物理學基礎,還幫助我更好地理解了工作中面對的問題。例如,在學習力學和動力學方面的知識后,我可以更好地分析和解決運動中的問題;在學習電學方面的知識后,我可以更好地處理電路故障。此外,在課程的實驗環(huán)節(jié)中,我也得到了大量的實踐經(jīng)驗,這些實踐讓我更好地了解物理方面的知識與實際應用有什么關系。
在這些培訓過程中,我體會到了學習物理知識的重要性。物理知識是一種有用的工具,在工作和生活中的應用越來越多,因此作為從業(yè)者,必須不斷學習和更新知識。此外,我還學習到了如何用科學的思維方式解決問題,這讓我在日常的工作和生活中更加嚴謹和有條理。此外,與其他同學一起分享和交流,我也加深了對物理學的理解。
第四段:實踐應用與反思。
學習新知識時,實踐是非常重要的。我在課程中做了很多實驗,這些實驗讓我更好地了解物理方面的知識與實際應用有什么關系。在課程結束之后,我把所學到的知識運用到實際工作中,發(fā)現(xiàn)它們確實非常有用。然而,我也反思到,在實際工作中,物理學的知識總會遇到各種各樣的問題,需要我們不斷學習和進步。
第五段:總結與展望。
通過這些物理培訓課程,我對物理學的理解更加清晰,對工作的幫助也更加明顯。學習新知識需要堅持和努力,需要不斷地實踐和反思,只有這樣才能讓所學到的知識真正轉化為我們的技能。盡管我已經(jīng)學習了很多,但我仍然認為物理學是一門非常復雜和精深的學科,我會繼續(xù)努力,不斷增強自己的物理學基礎,為我所從事的領域提供更好的服務。
物理培訓心得篇十
一、教師能靈活地運用教材,處理知識點,與信息技術其他學科整合,提高課堂效率。
教師在講課時,不拘泥于教材順序,而是根據(jù)實際需要靈活變動。物理新課改后,需要學生接觸學習很多的信息,而在有限的時間內(nèi)向學生傳授大量的信息量、實現(xiàn)學科滲透、乃至調(diào)動學生各種感官參與學習是難以實現(xiàn)的。利用信息技術能演示現(xiàn)有實驗條件下不能完成的實驗,利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕松的環(huán)境下學習知識。教師充分利用多媒體,搜集生動的素材,讓學生感受,降低了教學難度。以計算機網(wǎng)絡為主的信息技術為新課改提供了機遇,要把多媒體信息技術與物理學科教學有機地融合在一起,達到傳統(tǒng)教學模式難以比擬的效果,也能加快新課程改革的進程。從他們身上,可以學習很多東西,但是美好中也存在著點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應該及時、多樣;在給予學生展示自我風采的機會時,應該讓學生充分、徹底的進行思考、討論,而不搞形式主義;再是教師在課前與學生交流的時間太長,影響了聽課的效果;有些教師在設計上還是以問題作為引線,讓學生順著教師的思路走。
二、自主、合作、探究。
在聽課中,我深刻體會到課程應該是:學生在老師的指導下,通過自己親自去體驗、嘗試,來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎,從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養(yǎng)學生的能力為中心,為重點。開課的教師自身素質(zhì)較高,駕馭課堂能力強,對于學生錯誤性的認識,教師能夠及時通過實驗等方法予以講解。如:李永林老師《平面鏡》的課中,學生得平面鏡所成的像是實象的錯誤結論,教師馬上利用簡單的實驗,糾正了學生的錯誤想法,教學的機智性真是非常不錯。課堂設計新穎,體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學方式。凌曉東老師的《平面鏡成像》公開課中,桌上實驗器材先只給出平面鏡、跳棋,沒有玻璃,然后在實驗中逐步引導讓學生發(fā)現(xiàn)用不透明的平面鏡很難找到像的位置,而應該用透光的玻璃。這樣就讓學生大大加深了對實驗器材的印象。在確定像的位置時,讓幾組學生上臺展示自己的方法,再讓學生討論找出其中最簡單準確的一種。這樣在實驗中讓學生自選器材,自己探究多種實驗方法,并且能夠再讓學生討論驗證尋求最佳的解決方法,每一組同學都爭先恐后,課堂氣氛非?;钴S。另外教師善于運用啟發(fā),教師引入新課、提問題時有針對性,讓學生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設計游戲環(huán)節(jié),讓學生在游戲中掌握知識。開課教師非常注重學生探究能力的培養(yǎng),讓每個學生都有展示自我的機會。讓學生自己起來談自己的想法,學生積極性很高,紛紛舉手發(fā)言,上前演示,這樣的設計可謂獨具匠心,恰到好處。
這次的培訓學習,我的確感到長了許多見識,教學思路靈活了,對自己的教學也有了新的目標和方向:首先作為新課改教師,在課堂的設計上一定要力求新穎,講求實效性,不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力,要和學生站在同一高度,甚至蹲下身來看學生,充分的尊重學生;再者在課堂上,教師只起一個引路的作用,不可以在焦急之中代替學生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領學生理解物理概念、實驗時,教師可以設置問題引導學生,但是不能全靠問題來牽引學生,讓學生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高,要靠不斷的汲取知識,學習先進經(jīng)驗來作保證。
物理培訓心得篇十一
2月26日我在第五中學參加了“學習培訓之冬”活動,聽了教研員張老師對物理學科操作系統(tǒng)的解讀后,讓我受益匪淺,感觸良多,進一步加強了我的課改理念,豐富了頭腦,加深了對一些模糊問題的認識,為新學期的教學工作做了充分的準備。下面談一下我對本次培訓的心得體會:
一、注重“從生活走向物理,從物理走向社會”的基本理念。把生活引進課堂,從而引導學生去觀察生活、了解生活、認識生活,主動去發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識,從生活中提出問題,激發(fā)他們想學和樂學的動機。同時,啟迪學生關注生活實際,使學生從單純的物理知識回到現(xiàn)實生活中來,增強學生的觀察意識。
二、利用現(xiàn)有條件,注重實驗教學。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實驗的基礎上,運用邏輯思維的方法,把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以要根據(jù)我校的實際情況,多做一些物理實驗,讓學生在實驗中加深相關知識的記憶。
三、加強集體備課。
其次,通過集體備課,教師在無形中都感受到自己在不斷進步,每當大家在一起交流、研討時,帶給自己的是永久的“營養(yǎng)”,自己也頗感欣慰。更重要的是帶給學生的不單單是知識的傳授,而是對學生各方面能力的培養(yǎng)。
四、對“導、學、議、練”教學模式的解理更加深刻,老師在教學中由主導變?yōu)橐龑?,更加注重對學生自學能力的培養(yǎng)。
五,對“合作考試”課與“定向反思”課有了更加清晰的認識,通過張老師的講解,讓我明白了在兩個課型的具體實施中應該注意的細節(jié),走出了在教學中的誤區(qū)。
總之,通過這次培訓,使我收獲很多,在以后的工作中,加強自身學習,為我縣的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
物理培訓心得篇十二
20xx年10月,我在參加了初中物理新課程培訓學習,此次培訓的指導思想是為了進一步提升我們中小學教師的課改理念,轉變教學方式,加強教師對新課程的理解,掌握新課程的教學要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學質(zhì)量,進一步深化課程改革。經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大,下面將談談我的一些感受:
本次培訓由安達市教師進修學校主持,由安達市教師進修學校物理教研員劉麗英老師主持,
首先由安達一名較優(yōu)秀的物理教師高金鳳老師主講。
1、修訂后的課標和教材主要變化及在教學中的基本對策;
2、在課堂教學中存在的問題及對策;
3、在新課標新教材的背景下如何提高教學的有效性。
接著由安達市教師進修學校物理教研員劉麗英老師主講。
1、《課程標準》的修訂進程;
2、清楚課標修訂的主要原則和內(nèi)容。
3、《課標標準》解決了哪些教學實踐問題.;
4、落實《課程標準》要求,提高物理教學的有效性;
5、對課標修訂后的教學和評價思考;
6、我市初中物理教學中的主要問題及思考。
通過這次培訓使我了解到:
1、課標在哪些方面做了修訂?為什么?
2、如何準確把握課程標準修訂的精神?
3、如何把課標精神貫徹在課堂教學中?
1、初中物理新教材修訂原則、目標是什么?
2、新修訂教材與原教材有什么區(qū)別?
3、如何把教材修訂精神落實到課堂教學中?
在這次培訓中讓我觸動很大,新教材更體現(xiàn)出物理的魅力,更激發(fā)了我對物理教學的興趣和信心。通過兩位專家的培訓,讓我在今后的教育教學工作中有了指明燈,若把他們比作奇葩,我愿作遍及天涯的小草。把這次的培訓精神“學好新課標,用好新教材”落實到教學實踐中,讓我們物理教學成效更上一層樓。
物理培訓心得篇一
大家好,我是馬廟中學九年級一班的付瑞青。轉眼間,短暫而又漫長的初中歲月已畫上句號,在這三年里,我在增長知識之余也收獲了諸多情感。在不久前結束的中考中,物理是我最大的贏家。我很高興在這里向大家分享我在物理學習方面的經(jīng)驗。
物理是一門理科學科,因此很多同學便認為學習物理不同于學習歷史政治等學科,不必太仔細研究課本。其實不然,教材是由眾多高等教師經(jīng)過反復商討,反復定奪才最終印刷下來供我們學習的。無論是哪一門學科,都要在學習過程中仔細研讀課本,準確的掌握課本上的知識點。對于物理,有時更是要咬文嚼字,不能出現(xiàn)半點馬虎。
除了要仔細學習課本上的文字以外,也要認真觀察教材中的插圖?,F(xiàn)在的教材多是以圖文并茂的形式出現(xiàn),那些插圖不僅生動形象,而且直觀性強,便于我們理解與記憶,可能很多同學都出現(xiàn)過這種情況,就是考試前剛復習的知識點到考場上卻仍然會遺忘,這是我們就可以通過聯(lián)想插圖從而記起與之相關的知識點。
要想學好物理,提高學習效率是關鍵。一節(jié)課對于每個同學來說都是同樣的四十五分鐘,而有的同學能在考試中輕松取得高分,有的同學課下比別人付出更多的努力卻仍然不能取得理想成績。造成這種現(xiàn)象的原因正是同學們的課堂效率不同。一節(jié)課中老師可能會用三十分鐘的時間傳授課程,在這三十分鐘內(nèi),我們一定要認真聽講,專心致志,不走神。講完課程之后,老師通常會讓我們做一些教材上的課后練習,這也是我們必須認真對待的,一定要仔細思考,分析解題思路。當老師講明之后,定要明白,透徹,不可以似懂非懂,蒙混過關。
除此之外,我們還要規(guī)范解題過程。因為解題過程就是我們的思維過程,只有平時規(guī)范解題過程,才能不斷提高我們的思維能力。
其實,物理是一門很有趣的學科,我們的生活中也處處體現(xiàn)著物理知識,希望我的這些經(jīng)驗能對大家的學習有所幫助。
物理培訓心得篇二
11月20日我有幸參加了教育局組織的全市初中物理課堂教學培訓學習,與來自全市從事物理教學的學科帶頭人、骨干教師等200多人一起學習交流,聆聽了佛山市于老師上的一節(jié)九年級關于《歐姆定律的應用》的課,佛山市教研室周老師教學中考專題講座,讓我開闊了眼界,增長了見識,更多地收獲了好的教學方法、中考教學經(jīng)驗,現(xiàn)將培訓體會總結如下:
細、精、新、活、實細:通讀課本,牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區(qū)。精:緊扣《課標》和《考試說明》,突出學科主干知識精講精練、詳略得當,在答題規(guī)范、準確、速度、書寫四個方面強化訓練,力爭以最少的投獲得最大效益。
總之,這次外出觀摩學習,使我更深刻地體會到了課改的重要性與緊迫感。在以后的教學過程中,我一定更新觀念,以人為本,鉆探教材,積極投身于課堂教學改革的實踐中,不斷探索和實踐,博采眾長,踏著名師的足跡,亮麗自己的教學生涯。
物理培訓心得篇三
暑假,我作為物理教師參加了泰安市教育局組織的教師實驗技能培訓活動,活動由教研室領導主持。首先,領導老師說明具體安排,然后由新泰市第一中學老師做具體的實驗經(jīng)驗介紹,老師針對物理學科的實驗情況通過多媒體向我們進行了展示,最后新泰一中老師把實驗經(jīng)驗全面地介紹。對于實驗中學實驗室建設感觸頗深,走進這所學校實驗室看到擺放井然有序常規(guī)實驗器材和藥品,再仔細看一下實驗桌可以說是一塵不染。在與實驗員交談中我們得知他們是專職實驗員,但他們不是很空閑,因為這所學校實驗開設率很高。通過這次學習我有很深刻的體會。
一、實驗教學非常重要。
今年的形勢有了很大的變化,從技能測試的形式上比以往有了很大的變化。從教委到學校都很重視,作為老師更應該認清形勢。
二、轉變思想,重新認識實驗教學。
以前的實驗教學是以學習知識為目標的,而現(xiàn)在是以學習探究方法為主。我們要及時轉變觀點,把握實驗教學的側重點。
三、深入細致地研究實驗。
新形勢下,新的實驗教學要求,我們教師在實驗教學前一定要對實驗進行深入細致地研究,分析在實驗中可能存在或發(fā)生的問題,做好充分的準備,有條不紊地引導學生實驗不讓突發(fā)事件影響正常地實驗教學。
四、創(chuàng)新實驗。
新課改最重要的思想就是創(chuàng)新,所以我們教師不能因循守舊,也不能照本宣科,對實驗的教學要有一定的創(chuàng)新,不能拘泥于課本和實驗手冊,要有一定的拓展和延伸。
五、鼓勵學生實驗。
在實驗教學中老師要大膽地放手讓學生思考實驗,動手實驗,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,體驗實驗的樂趣和科學探究的精神。
六、新器材對提高實驗效率非常重要。
總之,通過兩天的學習,我所得的畢竟是實驗教學精神的冰山一角,要成為一個出色的物理老師我還要不斷地學習和提高。本次培訓有針對性和實效性,通過老師由淺入深、通俗易懂的講解,頓時茅塞頓開,又給自己充了電。物理是一門實驗性科學,平時注重實驗教學對于培養(yǎng)學生學習物理興趣、提高物理成績是至關重要的,因此作為一名物理實驗教師,除了具有淵博的學科知識之外,還應掌握熟練地實驗操作技能,良好的思想品質(zhì),我接下來的工作是按照課程標準和教材的要求,與學科教研組密切配合,進行課堂演示實驗和學生分組實驗,完成實驗教學任務,開展課外實驗和科技活動。雖然短短兩天時間的培訓很快結束了,但是培訓給我們帶來的收獲卻是非常深遠的,相信培訓獲得的知識對我們今后工作起到非常重要作用,讓我們珍惜每一次培訓。
物理培訓心得篇四
我們在20xx年7月19號到22號在貴港高中學習了科教版物理新課程改革培訓,在高中物理新課程培訓中認真聽取專家講課,各地方的課改后的示范課,還有對于新課改有一定的心得體會。
a、注重體驗。新教材的課程目標是:學習知識與技能,了解過程和方法,培養(yǎng)情感、態(tài)度和價值觀。物理新教材中改變最大的是教學的理念和方式。把學生的生活經(jīng)驗、身邊的現(xiàn)象恰當與所學的物理知識結合起來,配合相關的物理實驗和生活實例,使學生在物理知識與經(jīng)驗的“對接”與“交錯”中體驗學習的樂趣。具體點:我們采用小組學習的方式(班級分為幾個小組,好生與后進生搭配,起到互相合作、監(jiān)督、討論的作用。并根據(jù)實驗目的,設計實驗方案,自主探究。)。這樣不僅貫徹新課標的精神,也使物理學起來更加有趣,更貼近生活,了解知識在生活中的魔力和魅力。
b、適度探究。新的課程標準提倡探究式教學和探究式學習。其實質(zhì)是學習者對科學研究的思維方式和研究方法的學習運用,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,提升科學素養(yǎng)。因此教師在教學過程中應該有探究式教學的意識。但在教學中應適度探究。能直接得出結論或學生有過類似經(jīng)驗的問題沒有必要浪費時間,可以直接得出結論,沒有必要追求探究過程的完整性。實際上學習物理就是要在短時期內(nèi)把人們通過長期大量的積累、實驗得出的正確結論迅速承接過來。探究的形式可以是多樣的。
c、把握節(jié)奏,面對高考。對新教材難度和深度的把握應同時參照高考的要求有計劃地實施。僅滿足于課本上的內(nèi)容,可能會對以后的高考造成損失。教材可以是實驗教材,但學生不是實驗品,高考是我們老師、同學和家長必需嚴肅面對的現(xiàn)實。
首先,學生獲取的知識是依賴于教材,智力的提高是課本知識要求的能力。其次,教學過程是在課堂上完成。再次,學生對事物的看法或分析依據(jù)是依據(jù)教材提供的觀點或思維方式。因此,中國的傳統(tǒng)課程限制了學生的思維、創(chuàng)造能力的發(fā)展和社會實踐能力。
高一新課程實施中我們最困惑的問題是:教與練的矛盾。
我們最擔心的是新課程的評價,在教學中一邊在課改一邊還在傳統(tǒng)教學,使得教師很疲憊而且學生信心不夠。有些老師雖然按照新課程的要求在進行教學,可是心里都是惶惶的,新的高考方案究竟如何定錘?有的學校有兩張臉,說是新課程,實際還是按老樣子上課,只是坐等其它學校的實施情況。而如果按照教學指導意見進行教學,這種做法有利于減輕學生的負擔及貫徹新課程的理念,但征訂的教學參考書由于題目沒有按照教學指導意見編寫,導致教學與練習的嚴重脫節(jié)。導致學生反映物理難學和題目不會做,影響了學生學習物理的積極性。
高一學生由于在初中是使用新課改教材,更多的是強調(diào)探究,對計算能力要求淡化,導致了同學在解題規(guī)范方面存在著相當多的問題:學生解題時,沒有相應的公式,僅出現(xiàn)一些數(shù)字的計算,沒有形成物理解題所要求的在解題過程中體現(xiàn)和留有思維痕跡。我們學校的學生文明禮貌較好;課堂氣氛相對活躍,能配合老師完成教學活動,但感覺只停留在表面,學生掌握知識技能方面欠佳;作業(yè)存在抄襲現(xiàn)象。
高中新課程對教師的素質(zhì)要求更高。
a:高中新課程的開設,不僅為高中學生的成長和個性發(fā)展提供了廣闊的空間和機會,同時對于教師的專業(yè)發(fā)展來講,也是挑戰(zhàn)與機遇并存。挑戰(zhàn)在于許多老師原來熟悉的“統(tǒng)一性”“確定性”的課程內(nèi)容被“個性化”“多樣化”的課程內(nèi)容所取代。教師的知識結構、專業(yè)的發(fā)展受到前所未有的沖擊。
b:注重信息技術與物理課程的整合。
高中物理課程應建立合理的科學的評價體系,包括評價理念、評價內(nèi)容、評價形式評價體制等方面。既要關注學生的物理學習的結果,也要關注他們學習的過程;既要關注學生物理學習的水平,也要關注他們在物理活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在物理教育中,評價應建立多元化的目標,關注學生個性與潛能的發(fā)展。
通過對新課改的學習,本人更深層地體會到新課標的指導思想,深切體會到作為教師,我們應該以學生發(fā)展為本,指導學生合理選擇課程、制定學習計劃;幫助學生打好基礎,提高對物理的整體認識,發(fā)展學生的能力和應用意識,注重物理知識與實際的聯(lián)系,注重物理的文化價值,促進學生的科學觀的形成。在日常教學中,就要貫徹新課標的指導思想,更新理念,改進教學方法,爭取早日成為合格的、成熟的物理教師。
物理培訓心得篇五
我們有一些啟發(fā)后,常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編收集整理的物理培訓心得體會,歡迎大家分享。
在新課標的學習與實踐之中,新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。作為一名中學英語教師,我深知要教好這門課,就必須對這門課程的課程標準完全了解。在現(xiàn)在的教學改革背景下,初中物理的新課標有了巨大的變化,我們曾經(jīng)困惑,不知所措,通過學習,我有了如下幾點體會:
教師要走進新課程,實現(xiàn)課程目標,其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標,教師首先要把自己定位成一個"學習者"。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎上,學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識,還要學習與提高對人的認識,現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的.知識,構建多元化的知識結構,使自己不僅會教,而且有自己的教育追求與風格?,F(xiàn)代教師不再比喻為"一桶水",而應當被比喻為"一條不斷流動的河流","裝滿一桶水,享用一輩子"的思想已不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。
新課程標準的五大基本理念之一是"人人都能獲得良好的數(shù)學教育,不同的人在教學上得到不同的發(fā)展"。在教學過程中我們要面向全體學生,關注并促進每一位學生的發(fā)展,尤其是那些學習上暫時有困難的學生,同樣應給予足夠的重視,而非岐視,要因材施教,因勢利導,通過多種途徑和方法,滿足他們的學習需求,發(fā)展他們的數(shù)學才能。教材中設計了不少如"思考"、"探索"、"討論"、"觀察"、"試一試"、"做一做"等問題,教師可根據(jù)實際情況組織學生小組合作學習,在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級知識水平學生要合理搭配,以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生,以優(yōu)等生的學習熱情來感染差生。在讓學生獨立思考時,要盡量多留一些時間,不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對于成績較好的學生,教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究,以擴大學生的知識面,提高學習成績。
因此教師要深入、全面地學習課程標準,理解課程標準的精神實質(zhì),掌握課程標準的思想內(nèi)涵,通曉課程標準的整體要求,才能目的明確、方向集中地鉆研教材,具體、準確地把握教材的重點、難點,創(chuàng)造性地設計教學過程,分散難點、突破疑點,從而得心應手地駕弩教材,靈活自如地選擇教法。
教育家陶行知說過:"真教育是心心相印的活動"。在新課程中,傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學,將不斷讓位于師生互教互學,彼此將形成一個真正的"學習共同體",建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系,營造和諧的教與學的氛圍,創(chuàng)設師生"對話"的情境,使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容,形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關系,以達到共同合作完成知識建構的目的創(chuàng)設情境,發(fā)揮最佳效果。在教學實踐中,可以從日常生活入手,創(chuàng)設生動有趣的問題情境,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學習英語、理解英語,同時把學習到的英語知識應用到生活實際,使學生親近英語,感到學習英語的快樂,初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
物理培訓心得篇六
在新課標的學習與實踐之中,新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。作為一名中學英語教師,我深知要教好這門課,就必須對這門課程的課程標準完全了解。在現(xiàn)在的教學改革背景下,初中物理的新課標有了巨大的變化,我們曾經(jīng)困惑,不知所措,通過學習,我有了如下幾點體會:
教師要走進新課程,實現(xiàn)課程目標,其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標,教師首先要把自己定位成一個"學習者"。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎上,學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識,還要學習與提高對人的認識,現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識,構建多元化的知識結構,使自己不僅會教,而且有自己的教育追求與風格。現(xiàn)代教師不再比喻為"一桶水",而應當被比喻為"一條不斷流動的河流","裝滿一桶水,享用一輩子"的思想已不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。
新課程標準的五大基本理念之一是"人人都能獲得良好的數(shù)學教育,不同的人在教學上得到不同的發(fā)展"。在教學過程中我們要面向全體學生,關注并促進每一位學生的發(fā)展,尤其是那些學習上暫時有困難的學生,同樣應給予足夠的重視,而非岐視,要因材施教,因勢利導,通過多種途徑和方法,滿足他們的學習需求,發(fā)展他們的數(shù)學才能。教材中設計了不少如"思考"、"探索"、"討論"、"觀察"、"試一試"、"做一做"等問題,教師可根據(jù)實際情況組織學生小組合作學習,在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級知識水平學生要合理搭配,以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生,以優(yōu)等生的學習熱情來感染差生。在讓學生獨立思考時,要盡量多留一些時間,不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對于成績較好的學生,教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究,以擴大學生的知識面,提高學習成績。
因此教師要深入、全面地學習課程標準,理解課程標準的精神實質(zhì),掌握課程標準的思想內(nèi)涵,通曉課程標準的整體要求,才能目的明確、方向集中地鉆研教材,具體、準確地把握教材的重點、難點,創(chuàng)造性地設計教學過程,分散難點、突破疑點,從而得心應手地駕弩教材,靈活自如地選擇教法。
教育家陶行知說過:"真教育是心心相印的活動"。在新課程中,傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學,將不斷讓位于師生互教互學,彼此將形成一個真正的"學習共同體",建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系,營造和諧的教與學的氛圍,創(chuàng)設師生"對話"的情境,使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容,形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關系,以達到共同合作完成知識建構的目的創(chuàng)設情境,發(fā)揮最佳效果。在教學實踐中,可以從日常生活入手,創(chuàng)設生動有趣的問題情境,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學習英語、理解英語,同時把學習到的英語知識應用到生活實際,使學生親近英語,感到學習英語的快樂,初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
物理培訓心得篇七
今年暑假煙臺市組織了物理教師的教材培訓活動,在培訓后,我深得體會,現(xiàn)將體會總結如下:
一、自主、合作、探究。
紛紛舉手發(fā)言,上前演示,這樣的設計可謂獨具匠心,恰到好處。
二、教師能靈活地運用教材,處理知識點,與信息技術其他學科整合,提高課堂效率。
教師在講課時,不拘泥于教材順序,而是根據(jù)實際需要靈活變動。物理新課改后,需要學生接觸學習很多的信息,而在有限的時間內(nèi)向學生傳授大量的信息量、實現(xiàn)學科滲透、乃至調(diào)動學生各種感官參與學習是難以實現(xiàn)的。利用信息技術能演示現(xiàn)有實驗條件下不能完成的實驗,利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕松的環(huán)境下學習知識。教師充分利用多媒體,搜集生動的素材,讓學生感受,降低了教學難度。以計算機網(wǎng)絡為主的信息技術為新課改提供了機遇,要把多媒體信息技術與物理學科教學有機地融合在一起,達到傳統(tǒng)教學模式難以比擬的效果,也能加快新課程改革的進程。從他們身上,可以學習很多東西,但是美好中也存在著點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應該及時、多樣;在給予學生展示自我風采的機會時,應該讓學生充分、徹底的進行思考、討論,而不搞形式主義;再是教師在課前與學生交流的時間太長,影響了聽課的效果;有些教師在設計上還是以問題作為引線,讓學生順著教師的思路走。
不可以在焦急之中代替學生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領學生理解物理概念、實驗時,教師可以設置問題引導學生,但是不能全靠問題來牽引學生,讓學生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高,要靠不斷的汲取知識,學習先進經(jīng)驗來作保證。
物理培訓心得篇八
我們以往的物理教學中把“掌握基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時,提倡教學中要以“實驗”為主,培養(yǎng)學生的實踐能力,使每一個學生都能達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
合作學習前給學生獨立思考的時間。提出一個探究性的問題,給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中,時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配,直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間,否則就是一句空話。
學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學生消除心理障礙后,就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié),設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學生學習物理的興趣,激活學生的思維,激起學生的情感,使學生全身心地投入到物理教學活動中。
新課程倡導教師“用教材教”,而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別,以往的教學只是要求講解知識點,而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察,學會思考,學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉向學生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化,從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學習轉向探究式學習。
(1)激發(fā)學生在課前準備階段動起來。
(2)引導學生在導入新課階段動起來。如果教師能增加一些新花樣,變換一下方式的話,學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、小發(fā)明、做游戲等等。
(3)鼓勵學生在練習中動起來。在英語課堂上,讓學生充分參與,對學生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學生動口,而且還應讓學生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。
此次培訓為我提供了一個很好的學習機會,開闊了我的視野,增長了我的見識。我發(fā)現(xiàn)自身在教學上存在著許多的不足之處,作為年輕教師,作為一線英語教師,我感到肩上的擔子更重了,我一定要多努力學習。今后,我會在教材的鉆研上多下功夫,在新的課程改革的帶動下,轉變教育思想改變教學模式,實施真正意義的主體性教學,我會盡量將學到的知識技能運用到中學物理課堂教學中。我會加倍努力,在以后的教育教學中勤于思考,善于分析,爭取成為一名優(yōu)秀的中學物理教師!
物理培訓心得篇九
物理是一門科學,它的研究范圍廣泛,涉及到物質(zhì)的結構、運動、能量等方面。在我的職業(yè)生涯中,我經(jīng)常需要利用物理知識解決問題,因此我參加了一些物理培訓課程,以便更好地應對工作中的挑戰(zhàn)。在這些培訓過程中,我得到了很多收獲和啟發(fā)。本文將詳細介紹我的培訓心得體會,分享我的學習經(jīng)驗,希望能夠對大家有所幫助。
第二段:培訓內(nèi)容與收獲。
在這些物理培訓課程中,我學到了很多有關物理方面的知識,如力學、電學、熱學等。學習這些知識,不僅增強了我的物理學基礎,還幫助我更好地理解了工作中面對的問題。例如,在學習力學和動力學方面的知識后,我可以更好地分析和解決運動中的問題;在學習電學方面的知識后,我可以更好地處理電路故障。此外,在課程的實驗環(huán)節(jié)中,我也得到了大量的實踐經(jīng)驗,這些實踐讓我更好地了解物理方面的知識與實際應用有什么關系。
在這些培訓過程中,我體會到了學習物理知識的重要性。物理知識是一種有用的工具,在工作和生活中的應用越來越多,因此作為從業(yè)者,必須不斷學習和更新知識。此外,我還學習到了如何用科學的思維方式解決問題,這讓我在日常的工作和生活中更加嚴謹和有條理。此外,與其他同學一起分享和交流,我也加深了對物理學的理解。
第四段:實踐應用與反思。
學習新知識時,實踐是非常重要的。我在課程中做了很多實驗,這些實驗讓我更好地了解物理方面的知識與實際應用有什么關系。在課程結束之后,我把所學到的知識運用到實際工作中,發(fā)現(xiàn)它們確實非常有用。然而,我也反思到,在實際工作中,物理學的知識總會遇到各種各樣的問題,需要我們不斷學習和進步。
第五段:總結與展望。
通過這些物理培訓課程,我對物理學的理解更加清晰,對工作的幫助也更加明顯。學習新知識需要堅持和努力,需要不斷地實踐和反思,只有這樣才能讓所學到的知識真正轉化為我們的技能。盡管我已經(jīng)學習了很多,但我仍然認為物理學是一門非常復雜和精深的學科,我會繼續(xù)努力,不斷增強自己的物理學基礎,為我所從事的領域提供更好的服務。
物理培訓心得篇十
一、教師能靈活地運用教材,處理知識點,與信息技術其他學科整合,提高課堂效率。
教師在講課時,不拘泥于教材順序,而是根據(jù)實際需要靈活變動。物理新課改后,需要學生接觸學習很多的信息,而在有限的時間內(nèi)向學生傳授大量的信息量、實現(xiàn)學科滲透、乃至調(diào)動學生各種感官參與學習是難以實現(xiàn)的。利用信息技術能演示現(xiàn)有實驗條件下不能完成的實驗,利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕松的環(huán)境下學習知識。教師充分利用多媒體,搜集生動的素材,讓學生感受,降低了教學難度。以計算機網(wǎng)絡為主的信息技術為新課改提供了機遇,要把多媒體信息技術與物理學科教學有機地融合在一起,達到傳統(tǒng)教學模式難以比擬的效果,也能加快新課程改革的進程。從他們身上,可以學習很多東西,但是美好中也存在著點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應該及時、多樣;在給予學生展示自我風采的機會時,應該讓學生充分、徹底的進行思考、討論,而不搞形式主義;再是教師在課前與學生交流的時間太長,影響了聽課的效果;有些教師在設計上還是以問題作為引線,讓學生順著教師的思路走。
二、自主、合作、探究。
在聽課中,我深刻體會到課程應該是:學生在老師的指導下,通過自己親自去體驗、嘗試,來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎,從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養(yǎng)學生的能力為中心,為重點。開課的教師自身素質(zhì)較高,駕馭課堂能力強,對于學生錯誤性的認識,教師能夠及時通過實驗等方法予以講解。如:李永林老師《平面鏡》的課中,學生得平面鏡所成的像是實象的錯誤結論,教師馬上利用簡單的實驗,糾正了學生的錯誤想法,教學的機智性真是非常不錯。課堂設計新穎,體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學方式。凌曉東老師的《平面鏡成像》公開課中,桌上實驗器材先只給出平面鏡、跳棋,沒有玻璃,然后在實驗中逐步引導讓學生發(fā)現(xiàn)用不透明的平面鏡很難找到像的位置,而應該用透光的玻璃。這樣就讓學生大大加深了對實驗器材的印象。在確定像的位置時,讓幾組學生上臺展示自己的方法,再讓學生討論找出其中最簡單準確的一種。這樣在實驗中讓學生自選器材,自己探究多種實驗方法,并且能夠再讓學生討論驗證尋求最佳的解決方法,每一組同學都爭先恐后,課堂氣氛非?;钴S。另外教師善于運用啟發(fā),教師引入新課、提問題時有針對性,讓學生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設計游戲環(huán)節(jié),讓學生在游戲中掌握知識。開課教師非常注重學生探究能力的培養(yǎng),讓每個學生都有展示自我的機會。讓學生自己起來談自己的想法,學生積極性很高,紛紛舉手發(fā)言,上前演示,這樣的設計可謂獨具匠心,恰到好處。
這次的培訓學習,我的確感到長了許多見識,教學思路靈活了,對自己的教學也有了新的目標和方向:首先作為新課改教師,在課堂的設計上一定要力求新穎,講求實效性,不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力,要和學生站在同一高度,甚至蹲下身來看學生,充分的尊重學生;再者在課堂上,教師只起一個引路的作用,不可以在焦急之中代替學生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領學生理解物理概念、實驗時,教師可以設置問題引導學生,但是不能全靠問題來牽引學生,讓學生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高,要靠不斷的汲取知識,學習先進經(jīng)驗來作保證。
物理培訓心得篇十一
2月26日我在第五中學參加了“學習培訓之冬”活動,聽了教研員張老師對物理學科操作系統(tǒng)的解讀后,讓我受益匪淺,感觸良多,進一步加強了我的課改理念,豐富了頭腦,加深了對一些模糊問題的認識,為新學期的教學工作做了充分的準備。下面談一下我對本次培訓的心得體會:
一、注重“從生活走向物理,從物理走向社會”的基本理念。把生活引進課堂,從而引導學生去觀察生活、了解生活、認識生活,主動去發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識,從生活中提出問題,激發(fā)他們想學和樂學的動機。同時,啟迪學生關注生活實際,使學生從單純的物理知識回到現(xiàn)實生活中來,增強學生的觀察意識。
二、利用現(xiàn)有條件,注重實驗教學。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實驗的基礎上,運用邏輯思維的方法,把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以要根據(jù)我校的實際情況,多做一些物理實驗,讓學生在實驗中加深相關知識的記憶。
三、加強集體備課。
其次,通過集體備課,教師在無形中都感受到自己在不斷進步,每當大家在一起交流、研討時,帶給自己的是永久的“營養(yǎng)”,自己也頗感欣慰。更重要的是帶給學生的不單單是知識的傳授,而是對學生各方面能力的培養(yǎng)。
四、對“導、學、議、練”教學模式的解理更加深刻,老師在教學中由主導變?yōu)橐龑?,更加注重對學生自學能力的培養(yǎng)。
五,對“合作考試”課與“定向反思”課有了更加清晰的認識,通過張老師的講解,讓我明白了在兩個課型的具體實施中應該注意的細節(jié),走出了在教學中的誤區(qū)。
總之,通過這次培訓,使我收獲很多,在以后的工作中,加強自身學習,為我縣的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
物理培訓心得篇十二
20xx年10月,我在參加了初中物理新課程培訓學習,此次培訓的指導思想是為了進一步提升我們中小學教師的課改理念,轉變教學方式,加強教師對新課程的理解,掌握新課程的教學要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學質(zhì)量,進一步深化課程改革。經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大,下面將談談我的一些感受:
本次培訓由安達市教師進修學校主持,由安達市教師進修學校物理教研員劉麗英老師主持,
首先由安達一名較優(yōu)秀的物理教師高金鳳老師主講。
1、修訂后的課標和教材主要變化及在教學中的基本對策;
2、在課堂教學中存在的問題及對策;
3、在新課標新教材的背景下如何提高教學的有效性。
接著由安達市教師進修學校物理教研員劉麗英老師主講。
1、《課程標準》的修訂進程;
2、清楚課標修訂的主要原則和內(nèi)容。
3、《課標標準》解決了哪些教學實踐問題.;
4、落實《課程標準》要求,提高物理教學的有效性;
5、對課標修訂后的教學和評價思考;
6、我市初中物理教學中的主要問題及思考。
通過這次培訓使我了解到:
1、課標在哪些方面做了修訂?為什么?
2、如何準確把握課程標準修訂的精神?
3、如何把課標精神貫徹在課堂教學中?
1、初中物理新教材修訂原則、目標是什么?
2、新修訂教材與原教材有什么區(qū)別?
3、如何把教材修訂精神落實到課堂教學中?
在這次培訓中讓我觸動很大,新教材更體現(xiàn)出物理的魅力,更激發(fā)了我對物理教學的興趣和信心。通過兩位專家的培訓,讓我在今后的教育教學工作中有了指明燈,若把他們比作奇葩,我愿作遍及天涯的小草。把這次的培訓精神“學好新課標,用好新教材”落實到教學實踐中,讓我們物理教學成效更上一層樓。