我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
大學班主任心得體會與收獲篇一
大學班主任是引領(lǐng)學生成長的重要角色之一，作為在校園中與學生相處最多的老師，其重要性不言而喻。班主任工作除了繁瑣的管理工作外，更重要的是為學生提供更好的教育服務，傳授知識和技能，指導學生的學習和生活。本文將結(jié)合自身經(jīng)驗，分享我的大學班主任課程心得體會。
第二段：技能和資源的掌握
大學班主任要具備很多必要的能力和資源，如管理、協(xié)調(diào)、溝通、組織、指導和引領(lǐng)等。我認為，班主任的職業(yè)素養(yǎng)是第一位的，如親和力，責任心、敬業(yè)精神、專業(yè)能力等。如果說，沒有班主任的這些優(yōu)點，則會難以掌控布置好的任務或者無法引導同學們往正確的方向前進。同時，班主任還需要掌握一些知識和技能，如現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，來演示或解釋知識點，讓同學們更易于接受理解。另外，班主任還需要了解一些社會問題和心理學知識，以便在同學的生活中做好心理疏導和協(xié)調(diào)工作。
第三段：溝通與協(xié)調(diào)能力
班主任不僅要與學生進行交流溝通，也需要與學校的領(lǐng)導，其他教師，以及家長進行溝通，實現(xiàn)良好的協(xié)調(diào)。 班主任需要耐心聆聽學生的心聲，掌握他們的想法和感受，及時掌握班集體的情況，并及時進行調(diào)整。班主任還需要與其他老師相互了解，時刻保持溝通暢通，以便更好地組織同學們的課程和活動。在這個過程中，班主任還需要善于使用網(wǎng)絡和其他實現(xiàn)工具，來方便協(xié)同。和家長的溝通也十分重要，班主任與家長保持聯(lián)系，及時向家長反饋學生的學習情況和學生的突出表現(xiàn)，讓家長了解學生的進步和成績，平衡家校關(guān)系，做到真正的教育家長，教育學生。
第四段：具體課程安排
班主任的工作內(nèi)容比較豐富，在此我將重點介紹下我們班級的部分課程安排。本學期我與同事共同組織多次集體活動和班會，活動設計獨具創(chuàng)意，現(xiàn)場氣氛活躍，達到了預期效果；同時我們還開設了心理輔導課程，讓學生也能通過學校平臺，獲取和學習一些現(xiàn)代理念和方法。我們還專門邀請社會名師或?qū)＜疫M行學業(yè)或?qū)W科講座，提高學生的知識結(jié)構(gòu)，并提高了學生成績。
第五段：感悟與建議
在進行班主任工作的過程中我收獲頗豐，我認為班主任要關(guān)心和尊重每位學生，并將每個學生作為一個獨立的個體去維護，要在學習上和生活中為學生提供指導和幫助，提高學生的綜合素質(zhì)。同時要注重與學校、同事、家長和社會等單位合作，實現(xiàn)有機協(xié)調(diào)，頻繁溝通，共同發(fā)掘和挖掘教育的新領(lǐng)域或新突破口，創(chuàng)造新的教育生態(tài)和格局。建議班主任繼續(xù)努力，提高自身的水平和能力，是學生更好發(fā)展和成長的有力助手。
大學班主任心得體會與收獲篇二
作為一名大學班主任，我不僅要負責教授學生知識，還要關(guān)心學生的生活和成長。這項工作的背后需要豐富的知識儲備和細致的觀察力，但更重要的是學習作為班主任的技能與方法。在擔任班主任的幾年里，我積累了一些深刻的學習心得，這些經(jīng)驗不僅有助于我更好地履行班主任的職責，也使我從中獲得了許多成長和收獲。
第一段：加強學習，提升知識儲備
作為班主任，首先需要具備扎實的知識儲備。我始終堅信，只有持續(xù)學習，才能不斷提升自己的素質(zhì)和能力。因此，我養(yǎng)成了每天閱讀和學習的習慣，從課堂教學到教育心理學、班級管理等方方面面的知識，我都盡力保持學習的狀態(tài)。通過豐富的知識儲備，我可以更好地指導學生，解答他們的困惑，同時也能更好地應對在班級管理中遇到的各種問題。
第二段：注重觀察，與學生建立良好關(guān)系
作為班主任，與學生建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。因此，我始終注重觀察學生的行為和情緒變化，通過觀察可以更好地了解學生的需求和困惑。我會與學生進行交流，了解他們的課堂表現(xiàn)和生活情況，收集他們的意見和建議，并根據(jù)這些信息來調(diào)整班級的管理和教學。此外，我也會定期組織一些班級活動和講座，以增加師生之間的交流，不僅促進學生的全面發(fā)展，也有效增進了師生之間的關(guān)系。
第三段：靈活應對，加強管理能力
班主任工作中最大的挑戰(zhàn)之一就是如何有效地管理班級。正所謂“管理需方法，無法無天”。在此方面，我深切體會到，班主任需要具備靈活應對的能力。每個學生個性和學習情況都不同，因此我會根據(jù)學生的實際情況制定相應的管理規(guī)定，并定期對其進行評估和調(diào)整。此外，我也注重培養(yǎng)學生的自主管理能力，通過班級活動和集體討論等方式，激發(fā)學生的主動性和責任感，以使整個班級更加和諧有序。
第四段：溝通交流，增進家校聯(lián)系
家校聯(lián)系是班主任工作中一個非常重要的方面。我認為積極的家校聯(lián)系有助于學生成長和學校的發(fā)展。因此，我經(jīng)常與學生家長進行交流，及時了解學生的情況和家庭環(huán)境，同時也將學校的管理方針與家長進行溝通，共同促進學生的全面發(fā)展。我也會定期組織家長會議和家庭訪問，與家長共同探討學生的學習和成長問題，并提供相應的解決方案。通過這樣的方式，不僅能夠加強學校和家庭之間的聯(lián)系，還能夠更好地提升自己的溝通和協(xié)調(diào)能力。
第五段：持續(xù)學習，不斷成長
作為大學班主任，我深感自己需要不斷學習和成長。雖然在這個過程中會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，但我堅信只要持之以恒，就一定能夠克服困難并實現(xiàn)自我突破。因此，我會通過參加各種培訓和學習班，參與學術(shù)研究和專業(yè)交流，不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。通過持續(xù)的學習和成長，我相信自己能夠更好地履行班主任的職責，為學生的成長和學校的發(fā)展做出更大的貢獻。
在大學班主任的工作崗位上，我深刻認識到學習作為班主任的技能和方法的重要性。通過加強學習，提升知識儲備；注重觀察，與學生建立良好關(guān)系；靈活應對，加強管理能力；溝通交流，增進家校聯(lián)系；持續(xù)學習，不斷成長。這些學習心得和體會不僅讓我更好地履行了班主任的職責，也使我在這個過程中獲得了許多成長和收獲。我相信，通過不懈的努力和不斷的學習，我能夠成為一名更好的大學班主任，為學生的成長和學校的發(fā)展做出更大的貢獻。
大學班主任心得體會與收獲篇三
大學班主任是一項既有挑戰(zhàn)，又富有成就感的工作。作為一名大學班主任，我在這一角色中度過了許多寶貴的時光，并從中學到了很多。在過去的幾年里，我逐漸成長為一位更好的班主任，積累了許多經(jīng)驗和體會。在本文中，我將分享我在大學班主任崗位上成長的心得體會。
第二段：了解學生
作為一名班主任，了解學生是非常重要的。了解可以從許多方面展開，包括學生的學習狀況、家庭背景、興趣愛好等等。我發(fā)現(xiàn)通過與學生的溝通和互動，我能更好地了解他們，并幫助他們解決問題。同時，了解學生也有助于建立良好的師生關(guān)系，使他們更愿意與我積極合作。因此，我始終將了解學生作為班主任工作的重要一環(huán)，經(jīng)常與他們交流，關(guān)注他們的需求和困惑。
第三段：與家長合作
與家長的合作也是大學班主任工作的重要組成部分。家長是孩子成長道路上的關(guān)鍵人物，他們的支持和參與對學生的發(fā)展有著不可忽視的影響。作為班主任，我主動與家長保持聯(lián)系，定期召開家長會議，與他們分享學生在學校的表現(xiàn)和進展。與家長建立起互信的關(guān)系，可以讓他們更加放心地把孩子交給我，也便于雙方在教育孩子的問題上進行合作和溝通。通過與家長緊密合作，我們能夠共同關(guān)心和促進學生的成長。
第四段：解決問題
作為班主任，解決學生的問題是一項重要的工作。學生在生活和學習中常常會面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，而我作為班主任，應該是他們的導師和支持者。對于每一個學生提出的問題，我都會盡力去找到解決方案，并與學生一起制定可行的計劃。有時候，解決問題可能需要與其他老師、學生家長或?qū)W校領(lǐng)導共同合作，但只要我們發(fā)揚團結(jié)合作的精神，任何問題都能得到妥善處理。通過解決問題，我能夠為學生提供一個良好的學習和生活環(huán)境，進一步促進他們的全面發(fā)展。
第五段：持續(xù)學習和反思
成長需要持續(xù)學習和反思。作為一名大學班主任，我始終堅持不懈地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。我參加相關(guān)培訓和研討會，不斷學習和更新教學理念和方法。同時，我也積極傾聽同行和學生家長的建議和意見，不斷改進自己的工作方式和方法。通過持續(xù)學習和反思，我能夠更好地應對工作中的挑戰(zhàn)，為學生提供更好的教育服務。
結(jié)論
大學班主任成長的道路充滿了挑戰(zhàn)和機遇。通過了解學生、與家長合作、解決問題以及持續(xù)學習和反思，我逐漸成長為一名更好的班主任。我相信，只要保持對教育事業(yè)的熱情和責任感，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，就能更好地發(fā)揮班主任的作用，為學生的成長發(fā)展做出更多貢獻。
大學班主任心得體會與收獲篇四
為了進一步加強對本科生的學業(yè)指導，學校在為學生配備專職輔導員老師的基礎(chǔ)上，同時配備了課程導師（班主任）。我作為課程導師已經(jīng)送走了xx級食安2班和xx級食安1班兩個班級，這學期又擔任了xx級制藥1班的課程導師。上周學院組織課程導師座談會，我有幸作為代表談了幾點想法，轉(zhuǎn)錄如下：
1.我對課程導師工作的認識。
教書育人是一件有意義且神圣的事?！敖虝笔怯行蔚?，有限的工作，“育人”是無形、無限的工作。課程導師正是通過課堂之外的無形工作，踐行自身育人理念，實現(xiàn)自我教育理想的重要途徑，因此從事這項工作不僅僅是為了完成工作量。通過自身的成長經(jīng)歷，我可以深刻體會到青年學生在人生迷茫期所需要的幫助是多么重要。推己及人，成為了教育工作者之后，我認為有必要努力做一個能夠?qū)W生的人生道路起到積極影響作用的教師。
2.我的一些做法。
xx級食安1班是我全程帶下來的班級。剛剛?cè)雽W，就召集大家開班會，了解了基本信息，同時說明了我的職責，做了以“學習為中心”的導向性講座。此后形成慣例，每學期開學都要召開班會，直至畢業(yè)班會，在低年級階段期末之前還要召開考前動員班會。在第一學期通過走訪學生宿舍，了解學生的生活情況。期中考試之后，收集學生的考試成績，與任課老師對接，督促成績不理想學生的學習。期末考試之后，分析學生學習狀態(tài)，及時采取相應措施。通過飛信，易班、qq，微信等網(wǎng)絡媒介與學生保持聯(lián)系，隨時對學生在學習、生活中的疑問和困難做出解答。結(jié)合師生聯(lián)系工作，約談學生，了解個體情況。為學生參與科創(chuàng)和畢業(yè)論文工作推薦指導老師。為學生升學、就業(yè)、出國出謀劃策，寫推薦信，介紹往屆學生等等。經(jīng)過4年的工作，我所帶班級的畢業(yè)出路整體上令人滿意，有出國深造同學，也有國內(nèi)深造同學，大多數(shù)走上了工作崗位，各得其所。
3.體會
（1）主動出擊
新時代，新青年。當代大學生渴望自由，希望獨立自主，不希望老師更多地干涉他們的學習和生活，但是他們同時存在著后青春期的稚嫩與迷茫。因此，課程導師必須放下身段，主動去接近學生，讓學生感受到關(guān)心和溫暖，從而消除隔閡，提高工作實效。
（2）建立情感
所謂“親其師、信其道”。課程導師不是一般意義上的任課教師，萍水相逢，各行其道。只有在情感上投入對學生的關(guān)心和幫助，方可取得學生的信任。
（3）抓住兩頭，爭取中間
大學階段，大多數(shù)學生不愿也不需要教師的更多管理。因此課程導師工作應該選擇重點爭取突破，優(yōu)秀學生和后進學生就是兩個重點，通過關(guān)心和指導可以使優(yōu)秀學生脫穎而出，也可以使后進學生步入正軌。與此同時，盡可能爭取大多數(shù)學生，為他們服好務，導好航。
4.建議
（1）工作重心前移
在新生到來前夕，即確定課程導師人選，課程導師參與迎新、軍訓、新生家長會等環(huán)節(jié)，從剛?cè)雽W起即建立起與學生的情感聯(lián)系，同時加強一年級階段的導學和學風建設工作。
（2）有針對性配備課程導師
盡可能選擇承擔該班級
教學
任務的教師擔任課程導師，通過課堂教學中的接觸，加深彼此的了解和信任，加強專業(yè)發(fā)展指導。
（3）探索課程導師與輔導員的工作邊界
從全員育人的角度來考慮，課程導師與輔導員的職責范圍應該有所重疊，但從可操作性角度考慮，二者的職責范圍應該劃分，這是對立統(tǒng)一的關(guān)系，實際工作中應該進一步探索二者的關(guān)系。
大學班主任心得體會與收獲篇五
今天坐在這里與大家談談班主任工作的一點心的，算不得是經(jīng)驗，只是說出來，希望大家給于指點，其實班主任的工作只是憑著四個字認真負責就行，一個班主任，面對班上幾十名學生，怎樣才能解決好學生的思想問題，把學生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項重要的經(jīng)常性的工作就是與學生談話，俗話說，“藥到病除，言至心開”。通過談話，師生之間溝通思想、交流感情、增強信賴有著非常重要的作用。
一、 談話前要有準備：找學生談話，不能心血來潮，隨心所欲，毫無準備。要確實談話的對象，要真正了解談話對象?！爸酥?，百戰(zhàn)不殆”。與學生談話，要從三方面來觀察學生，找出學生的弱點，從薄弱處突破學生的思想防線，走進學生的心里。
(一)看學生的家境，是否缺少家庭溫暖，如在家里是兩個孩子的，他不受家人喜歡，或是被寵壞的那一個等，有些單親家庭的孩子缺乏關(guān)愛的。
(三)看他在班級的人際關(guān)系,看他是否在乎其他學生對他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的**?？此欠袢鄙侔嗉墯w宿感，仔細挖掘其優(yōu)點，或發(fā)生錯誤時他的內(nèi)心的真實想法，設身處地的理解學生的心理。從這三方面入手，找出學生的弱點所在。老師談話要動情，學生才會動心。對倔強的學生有時冒著激怒他的風險去揣摩學生眼睛里有著淚光閃現(xiàn)的一刻，那時學生可能被你抓住了軟肋，再細細分析其學習或紀律出現(xiàn)的問題，再幫助他改正錯誤。更多范文謝謝您的支持和鼓勵!!!
二、把握談話的時機，捕捉談話時機，把握談話火候，談話效果將事半功倍。一般情況下，當學生知錯認錯，需要幫助的時侯，當犯了錯誤，已經(jīng)自責，需要諒解的時侯，當突遭不幸，悲痛萬分，需要安慰的時候，當情緒不好，需要排解的時候，當取得成績，滿心歡喜，需要認同的時候，當遇到麻煩，一籌莫展，需要指點時，都是與學生談話的最佳時機。
四、同時談話需要的注意的幾個原則
(一)差異原則
找學生談話的方式要因人而異，要根據(jù)對方的性格、情緒，根據(jù)談話的內(nèi)容、環(huán)境等，具體問題具體分析。有的同學是直性子，談話就要開門見山。有的同學自尊心較強，談話要就應含蓄一些，旁敲側(cè)擊。
(二)真誠原則
班主任要真心誠意對待學生，關(guān)心愛護學生，做到以情感人。真心才能引起學生心靈的震撼，才能學生才能講真話說他自己的真實感受。在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點走神，學生都會敏銳地覺察到。若讓學生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會引起師生間的對立情緒，影響談話效果。
(三)先抑后揚原則。有時教師可以嚴重批評，說出自己對學生所作所為的不滿，以毒攻毒。但那只是暫時，疾風驟雨之后是和煦的春風，俗話就是打一巴掌給一塊糖吃，有時很管用，之后再與之交談，充分的尊重學生，理解學生，與之交心。先抑后揚往往效果最好。
(四)立竿見影原則。遇到突發(fā)事件，今日事今日畢，當天的問題當天一定要解決。不可拖到明日，當天一定要與當事者交流，避免夜長夢多。錯失良機，貽誤戰(zhàn)機。
比如，最近王婷同學，班級工作老出錯，同時還有一個叫邱雨的同學作業(yè)沒交，課前講話我嚴厲的批評了她們,而緊接著我班的月考成績出來了，原來這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問題。這時候我想著一定要在今天把這件事解決，不能拖到明天，于是找了一節(jié)微機課，把她們找來，為了顧全她們的面子，談話地點沒有選擇辦公室，我選了微機課，大家都不在的時候，到教室里去和他談話。給兩人看了月考成績的結(jié)果，對王婷同學，因為其性格敦厚，我很溫柔對她說，老師給你的工作分配太多，以后給你去掉一些，王婷流下了眼淚，說出自己的煩惱，覺得自己的題總是問不完，一天就過去了，問題越積越多;對于邱雨同學，她很傲氣，這是一個屬于核桃類型的學生，我毫不留情，我直接揭露她作業(yè)沒交是沒做而不是沒帶，為什么會對于考試的結(jié)果那么無所謂，她突然哭了起來，自己對于理科學習開始厭煩，回家做完作業(yè)，就想睡覺根本不想看書，上課也無法集中精力。這時候談話工作就好做了，我找到了他們的弱點，把這兩個學生的困難，仔細的分析了一下，考試失敗的原因：原來數(shù)學是園的章節(jié)學的不好，化學是背的太少了，物理是題做的太少了，因為兩人的文科較好，我告訴她們，文科的背誦和理科的做題一回事，多理解概念，多做不同類型題等。鼓勵她，激勵她，幫助他們樹立信心。這次談話比較成功。
另外補充的兩個原則是(五)家校聯(lián)系原則。遇到學生犯了小錯，不可急于找家長，有些難管時要他叫家長，有時可以用叫家長的事情加以威脅，孩子有所顧忌，也可點到為止，真的問題很大時，這時可以叫家長前來談話三堂會審，一起面對問題解決問題。同時遇見小事就找家長，那么真出了大事的時候，家長來了也不管用。
(六)以毒攻毒原則。這條是有些冒險的，對于一些班級里的刺頭，你是老大，我更是老大，你橫我比你還橫，這樣的學生正面的說教根本不管用，老師要在他面前表現(xiàn)得無所畏懼，有時他會曲解教育法，使老師的管理陷入僵局，其實這樣的學生跟他的談話有些斗智斗勇，就像和高手下棋。老師要給他一種感覺，就是老師不當，我今天也要把你制服，不要畏懼這樣的學生，不然一個這樣的學生就會搞亂你的班級，讓你的一切工作都白做。管理工作會使你力不從心。蛇要打七寸，擒賊先擒王。其實這往往是治理班級的關(guān)鍵所在。
總而言之，和學生談話最重要的是要投入和認真，排除阻力，突破學生的心理防線，走進學生的心里，憂他所憂，急他所急。想他所想。把學生當作自己的孩子一樣對待，特別是談話的時候，讓學生感覺老師是他最親的人，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效。有時跟學生進行一次成功的談話以后，會不自覺的產(chǎn)生一種從心里去愛學生的感覺，自己也會為自己而感動，好像那一刻就覺得自己真的以做老師和做班主任而感到偉大和自豪了。
以上是我關(guān)于和學生談話的一些看法和感受，很不成熟，希望大家批評指正。我的話完了。
大學班主任心得體會與收獲篇六
近年來，大學班主任工作得到了廣泛的重視和關(guān)注。作為大學班級管理的重要組成部分，大學班主任承擔著引領(lǐng)學生成長、傳道授業(yè)解惑的重要任務。經(jīng)過多年的實踐和摸索，我逐漸認識到大學班主任工作的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，作為大學班級管理的重要一環(huán)，學術(shù)指導是大學班主任工作的核心之一。作為學生的師長，班主任要在教育教學工作中扮演著重要的角色。班主任應當引導學生提高學習方法，培養(yǎng)學生的科學思維和創(chuàng)新意識。我曾經(jīng)遇到過一位學生在選課上遇到很大困惑的情況。我通過與他的交流和指導，最終幫助他解決了困難。在學習進步后，學生找到了他感興趣的課程，并成功更改了專業(yè)方向。這個經(jīng)歷讓我意識到對學生進行正確的學術(shù)指導是班主任工作中非常重要的。
其次，情感關(guān)懷是大學班主任工作中不可忽視的一方面。在大學階段，很多學生可能面臨著生活和學習上的挑戰(zhàn)。作為班主任，我們應當不僅僅關(guān)注學生的學術(shù)表現(xiàn)，更要關(guān)心他們的情感需求。在我的一次家訪中，我了解到一位學生因家庭變故，情緒低落，學習成績不如以前。在與學生進行了深入的交流后，我給予了他關(guān)愛和支持，并與他的家長和學校心理咨詢師取得了聯(lián)系，共同給予學生幫助。逐漸地，學生的情緒得到了穩(wěn)定，學習成績也隨之提高。這個經(jīng)歷讓我明白到，情感關(guān)懷對學生的成長至關(guān)重要。
第三，班主任要注重培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。大學班級管理工作中，團隊合作是十分重要的。我曾經(jīng)承辦過一次班級活動，活動涉及到各個方面的準備工作。在這個過程中，我組織學生分工合作、協(xié)調(diào)資源，培養(yǎng)他們團隊合作和溝通的能力。通過這次活動的開展，學生們體驗到了集體的力量，也深刻感受到了團隊合作和溝通的重要性。這種經(jīng)驗讓我意識到，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力對他們的發(fā)展至關(guān)重要。
第四，班主任要注重學生的個性差異化管理。每個學生都有自己的個性特點和需求，班主任要根據(jù)學生的差異化管理，給予他們相應的關(guān)懷和指導。我曾經(jīng)遇到過一位學生在學習上遇到了困難，但卻不愿意和他人交流和求助。對于這樣的學生，我采取了不同的方法，與他進行了一對一的交流，并幫助他找到學習的方法和動力。在一個學期的時間里，學生的學習狀況有了顯著的改善。這個經(jīng)歷讓我明白到，個性差異化管理對學生的發(fā)展起到了重要的促進作用。
最后，班主任要不斷學習和提升自己。作為大學班主任，要做到與時俱進，不斷學習和提升。在學習上，我經(jīng)常參加各類教育培訓和學術(shù)交流活動，通過學習與同行交流，不斷更新自己的知識和經(jīng)驗。在學生管理上，我也在實踐中不斷積累，并通過反思和總結(jié)，不斷完善自己的管理方法和技巧。通過這種學習和提升，我不斷地提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力。
總之，大學班主任工作是一項具有挑戰(zhàn)性和責任感的工作。通過多年的實踐和摸索，我認識到大學班主任工作的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。作為班主任，要注重學術(shù)指導、情感關(guān)懷、團隊合作和溝通能力的培養(yǎng)，注重個性差異化管理，在不斷學習和提升中不斷完善自己。相信在班主任和學生的共同努力下，大學班級管理工作一定會取得更加出色的成果。
大學班主任心得體會與收獲篇七
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大學班主任工作心得體會
對于許多新做教師的人來說，班主任工作是他們的一個很大難題。看著許多有經(jīng)驗的老班主任做起工作來得心應手，游刃有余，而輪到自己時卻是處處受制，舉步維艱，還不明白問題出在什么地方。真是學又學不像，做又做不來。再碰到學生不懂事的反目，也只能“自己的心情自己感受”了。我對于自己的班主任工作，談不上有什么心得，只能說是有一點感受吧!
一、班主任不能溺愛學生，不要寵孩子。
在剛開始接手08數(shù)控6班的時候，我什么都不知道。沒有任何經(jīng)驗可言。那時候最關(guān)心的一個問題就是：如何處理好與學生之間的關(guān)系?可是，因為缺乏經(jīng)驗，并沒有把握準與學生之間的距離的尺度。一心想著和學生交心，希望他們在中專生活中找到自信。但是，與學生距離近了之后，卻發(fā)現(xiàn)學生會不尊重我，班級紀律成問題，學生們并不自重，理想中的民主成了現(xiàn)實中的散漫，學生自信過了頭。
在軍訓和養(yǎng)成教育的十幾天里，我和學生朝夕相處。那時候，我就覺得自己已經(jīng)成為他們的保姆，他們有任何困難，我都盡可能的幫他們解決。但是，也正因為這樣，學生養(yǎng)成了懶散的性格。后來想想，其實，班主任就要懶點。
而后，我對每個班干部布置了具體的任務。我要求每一位班干部都要發(fā)揮他們的作用。晚自習采取每個班干部負責看管幾個人，再由班長管理全班的辦法。而這個方法也收到了很好的效果。在平時的生活中，我都盡量讓班干部先對日常事務進行思考和處理，而后再由我對他們的工作進行改正。有時候，我發(fā)現(xiàn)這些班干部能做的很好，甚至比我自己處理更好。我想，只有班主任放松些，給班干部事情做，這樣，班干部的個人能力才能得到提高。
二、保持適當距離，讓學生看不透老師
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想與學生輕松相處的想法是很難繼續(xù)下去了。他們完全清楚我的脾性。這時候，我請教了其他有經(jīng)驗的老師。改變了我與他們相處的方法。我嚴格要求自己班上的學生，讓他們改變以往懶散的態(tài)度。甚至在我的課堂上，我也會因為學生的不良表現(xiàn)發(fā)火，教育學生。這時候，由于學生對我的突然改變無法適應，他們也不再像以前那樣無所謂。學生總算是有些進步。
到了這個學期，由于我改上07級的課，并且每周課也很多。并沒有太多的時間與我班上的學生相處。也就只能是上課的時候從班級經(jīng)過，下課的時候去看看他們了。但是，我發(fā)現(xiàn)，正因為這樣，學生反而對我很好了。也更聽話了、更懂事了。學生變的很貼心。他們會偷偷的給我說“老師很想你啊”。你交代的一些事情，他們也能更好的完成。我覺得班主任和學生之間還是應該要保持適當?shù)木嚯x。不過，這點，可能也就只能用在我這樣的班主任身上了。我是真的不太會罵學生。這點還真是很失敗!
三、
要剛?cè)岵⒂?BR> 這點，我覺得是最難的了。太兇了，會傷了孩子的心。而且讓他們長時間處在一個高壓的環(huán)境下，他們的精神壓力得不到放松。這樣，一旦壓到極限的時候，孩子就會出現(xiàn)反常的行為。但是太柔了，學生只會騎到自己頭上。失去了老師的威信。有些有經(jīng)驗的班主任教我“對學生就是打一個耳光，給一顆糖”。對學生嚴厲的同時，也要讓學生知道班主任的好。不過，這點說著挺容易的。卻是我自己最難做到的了?？赡苁亲陨硇愿竦脑虬桑也惶菀咨鷼?。通常對我們班那些調(diào)皮鬼都是溫柔大大的多過了嚴厲。這是我最致命的缺點，也是我在今后班主任工作中需要重點突破的地方。
以上是我對自己這大半年來班主任工作的一點點感觸。在所有的“主任”中,職位最小的是“班主任”,但責任最大的卻是“班主任”。我深知自己的責任重大，在今后的班主任工作中，我會更加的努力。爭取讓每一個學生都能在兩年的校園生活中，快樂成長。
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大學班主任心得體會與收獲篇八
近日，我有幸參加了一場由大學班主任主講的講座。在這場講座中，班主任傳授了他多年的教育經(jīng)驗，分享了自己對于學生成長的見解和心得。通過聽講座，我深刻地認識到了班主任的重要性以及他們在學生成長中的不可替代的作用。以下是我對這場講座的心得體會。
首先，講座中班主任強調(diào)了班主任對學生全面發(fā)展的關(guān)注。在講座中，班主任指出，作為學生的引路人，班主任的責任不僅僅是教授知識，更重要的是關(guān)注和引導學生的全面發(fā)展，包括學習、生活、情感等各個方面。通過與學生進行深入的交流和了解，班主任可以更好地了解學生的優(yōu)點和問題所在，從而針對性地進行教育和引導。這種全面的關(guān)注和引導不僅能夠提高學生的學業(yè)成績，更能夠培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和社會責任感。
其次，班主任的言傳身教給我留下了深刻的印象。在講座中，班主任不僅僅是口頭上告訴我們一些道理和方法，更通過自己的行動踐行著他所教導的內(nèi)容。他用自己的實際行動告訴我們，教師不僅僅是傳授知識的工具，更應該成為學生的榜樣和引路人。班主任堅持精神文明建設，始終以積極樂觀的心態(tài)面對學生和工作，嚴格要求自己，做到一個履職盡責的班主任。通過班主任的言傳身教，我深刻地感受到了教師的職業(yè)操守和責任感，也堅定了我要成為一名優(yōu)秀教育工作者的決心。
第三，班主任在講座中強調(diào)了班級管理的重要性。作為班主任，他不僅要關(guān)注學生個體的成長，更要注重班級整體的發(fā)展和凝聚力的培養(yǎng)。在講座中，班主任分享了他的班級管理經(jīng)驗，強調(diào)了班級的團隊合作和學術(shù)氛圍的營造。他通過多種方式建立了班級的交流平臺，使得學生能夠在相互交流中相互促進，共同進步。同時，班主任還講述了他如何培養(yǎng)班級的凝聚力和向心力，通過組織各種班級活動，增強學生的集體榮譽感和參與感。這種班級的管理和建設不僅提高了學生的學習效果，更培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力和組織能力。
第四，班主任關(guān)于家校合作的觀點也讓我深受啟發(fā)。在講座中，班主任強調(diào)了家校合作的重要性，并提出了一些家校合作的具體方式和方法。他認為，良好的家校合作是學生全面發(fā)展的關(guān)鍵，學校和家庭應該攜手合作，共同關(guān)注和引導學生的成長。班主任通過與家長的溝通和交流，向家長傳達學校的教育理念和目標，并獲得他們的支持和配合。同時，他也為家長提供了一些指導和建議，幫助他們更好地參與學生的教育和成長。班主任強調(diào)，只有家校合作緊密，學生才能夠得到更全面的教育和培養(yǎng)，從而更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
最后，我認為這場講座給了我很大的啟發(fā)和幫助。通過聽講座，我對班主任的職責和作用有了更深刻的認識，也對自己未來從事教育工作的方向有了更明確的目標和要求。作為一名班主任，我要全面關(guān)注學生的成長，身體力行地做好學生的引路人；我要注重班級的管理和凝聚力的培養(yǎng)，使學生能夠在良好的班級氛圍中共同進步；我還要強調(diào)家校合作的重要性，與家長一起為學生的成長努力。通過這場講座，我充滿了對未來教育工作的熱情和信心，我相信自己會成為一名優(yōu)秀的班主任，為學生的成長和發(fā)展做出自己的貢獻。
總之，這場大學班主任講座給了我極大的啟發(fā)和幫助。班主任的作用是不可替代的，他們關(guān)注學生的全面發(fā)展，通過言傳身教和管理引導，培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和學習能力。我將牢記班主任的教導，以此為指引，將來更好地投身于教育事業(yè)，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
大學班主任心得體會與收獲篇九
做好大學班主任工作，班主任應有高度的責任心和上進心，并要運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處;班主任應明確自己是教育者、領(lǐng)路者，只要班主任對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。
一、做好班級管理工作
1.樹立良好的班風
好的環(huán)境能夠激勵人、改造人。學生要在一個好的班集體里學習、生活、成長，要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。這個集體需要有蓬勃向上的集體主義精神和爭先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學的敬業(yè)精神。這種精神來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想教育工作是班主任做好各項工作的基矗班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過宿舍、團小組、團支部等多種組織，利用班會、團日活動、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育。如假期鼓勵學生積極參加學生會組織的三下鄉(xiāng)活動，深入農(nóng)村的各家各戶和學校，讓學生了解農(nóng)村最需要什么，他們的家鄉(xiāng)最缺少什么。使學生通過親身感受來樹立起正確的人生觀、價值觀。集體主義教育是樹好班風建立良好集體的重要表現(xiàn)。班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學生進行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。如學校組織運動會，班主任可以要求全班學生積極報名參加系里組織的運動員選拔賽，選上的運動員要積極參加訓練，其余學生則應組織起運動會服務組，讓運動員有水喝、有人扶，真正感受到班集體的溫暖。用這樣的活動來增強班級的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使，把班級建設成一個具有強大凝聚力的整體。
2.組建學生信任的班委會和團支部
得力的班委會和團支部是班主任的左膀右臂。班干部在班級中所起的作用應是核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分。在第一次組建班委會和團支部時，班主任可以采取讓學生自薦的方式，要求他們寫出任職報告，在班會上演講，得到全班同學認可后，班委會和團支部就組建成功，自薦班委試用兩個月后，再進行第二次選舉，這次根據(jù)班委會、團支部工作兩個月以來的情況進行民-主投票來確認班委成員，由此調(diào)動學生干部的積極性。班委會、團支部組成后，班主任應加強對他們的培養(yǎng)和教育。有些學生在小學和中學擔任過班干部，但進入大學后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關(guān)系;處理好能力鍛煉與為同學服務的關(guān)系。同時更要在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的帶頭人。當班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，班主任發(fā)現(xiàn)工作中的不足時應及時指出;當他們在工作中遇到困難時要予以鼓勵，對他們工作中的失誤班主任應主動承擔領(lǐng)導責任;對他們工作中的成績要給予表揚和獎勵，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的班干部，可以積極向系學生會、學校團委、學生會和其他部門推薦，讓他們發(fā)揮自己的才能，為系和學校做好學生工作發(fā)揮更大的作用。
3.了解班級的每一位學生，做學生的知心朋友
二、班主任管理的藝術(shù)性
1.班主任在學生中的威信與威嚴
威信體現(xiàn)的是一種信，而威嚴體現(xiàn)的是一種嚴，有信自然生威，有威不一定有信。威嚴讓學生敬而遠之，而威信使學生親而近之。班主任在工作中征服、打動不了學生時，容易把握不住尺度，形成專制主義，通過高壓手段來讓學生害怕、屈服自己。于是，有些班主任習慣于扮演一個居高臨下、威風凜凜的角色，在學生面前不茍言笑，不論任何場合都是一副嚴酷面孔。班上的大小事，班主任一人說了算，從不征求班干部意見。有時對犯錯誤的學生嚴厲斥責、不允許爭辯。這種過度威嚴迫使學生處于被動和絕對服從的地位。這種不平等、不民-主的師生關(guān)系常常會造成師生間的隔閡，切斷了師生交往的紐帶。學生只好對班主任關(guān)閉心扉，敬而遠之，甚至產(chǎn)生逆反心理。所以，班主任既應通過正確渠道樹立自己的威信，又要把握好對學生嚴格要求、嚴格管理的火候。
威信是一種心理反應，是令學生信服、讓學生自愿接受某種管理說教的一種積極的情感，也是我們教師本身具有的全面素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，具有較強的感召力。有威信的教師本身就是一種無形的教育力量，學生會心悅誠服地接受他的教育和勸導。班主任要建立威信，就應當用廣博的知識、扎實的專業(yè)底子去“征服學生”;用崇高的事業(yè)心和高度的責任感去感染學生;用真誠、愛心和無私奉獻的情感去打動學生;用以身作則、表里如一的人格魅力和榜樣去影響學生。班主任要特別注意在各項活動中發(fā)揮自身特長，讓學生體會到老師是他們的朋友，用一顆真誠的愛心去感染每個學生。在工作中注意言行一致，與學生相處要做到言而有信，實事求是。學校、班級所定的制度更要堅決執(zhí)行。同時針對每個學生的具體情況，適時提出適合其特點的要求。對不同性格、性別、氣質(zhì)的學生，要采取不同的教育方法，“膽大臉厚”的可當眾批評教育，自尊心強的則要個別談心，屬學生隱私的還要在秘密的情況下進行教育。真正做到嚴中有愛，嚴中有度，嚴在該嚴時，愛在細微處。
2.對學生應充滿信心和期望
信心是基于對事件前景的分析而確立的一種心理傾向，這種積極的心理傾向是人們努力做好一件事的前提。在工作中，我們有必要樹立做好班主任的信心，不僅對教育事業(yè)要有信心，對自己的工作有信心，更重要的是對學生有信心。學生有極大的可塑性，學生的進步與退步、品行的良否、能力的高低，與教師尤其是班主任有極大關(guān)系，只要方法得當，教育是能成功的。有了這個信心，才能認真耐心地探索合適的方法。例如，教育班的學生，第一學年要通過計算機考核和普通話考核。但是我們的學生大多數(shù)都來自農(nóng)村和邊遠山區(qū)，底子薄，應對這些考試有實際困難。針對這些情況，作為班主任首先應給予學生充分的信任，讓學生充滿自信，并在這種積極的推動下去完成考核。
在對學生充滿信心的同時，也應對學生抱以合理期望，不同的學生應不同對待。班主任可以根據(jù)學生的個性差異，在學習或就業(yè)方面給予不同的幫助和指導，使個別學生不要因為學習方面出現(xiàn)重修和補考而對自己失去信心。要讓學生明確自己的學習目的，才能產(chǎn)生學習的動力，如果按單一的目標和方向去追求、去努力，最終的結(jié)果常常會讓自己失去信心。如果完全忽視學生的學習水平和認識能力的差別，強求學生接受老師過高的期望，使部分學生始終品嘗不到成功的滿足與喜悅，則會產(chǎn)生自卑心理，導致出現(xiàn)厭學、缺課等極端行為。因此要由基礎(chǔ)定起點，由現(xiàn)實定目標，讓學生真正明確班主任的期望值不是唯一的。
3.“硬管理”與“軟管理”
“硬管理”一般用來形容是量化管理和制度化管理，“軟管理”則指的是情感式管理和溝通式管理。在現(xiàn)代教育中傾向于提倡量化管理，對學生的各種表現(xiàn)進行分值顯示。但在實踐中，我們往往會有這樣的體會，雖然學校制度、條例及與之相配套的檢查等這些“硬管理”手段很齊備，但管理的目的不是讓學生成為一個要別人來管理的人，而是要讓學生養(yǎng)成一個能夠自律的人。那么，“軟管理”就是對“硬管理”的一個必要而有效的補充。比如說，量化制度在執(zhí)行過程中，勢必會出現(xiàn)學生的一些不理解甚至抵觸情緒。這時，談心作為“軟管理”方式的一種，就能達到很好的效果。具體工作中，班主任可以采取直接的“面對面”談心，不能居高臨下，應讓學生置于與老師同等的地位上。談心有多種方式，不同的學生應采用不同的方法。有的學生性格外向喜歡和人交談，有的學生性格內(nèi)向不喜歡和人交往，對前者可用比較直接的方法談心，而對后者則采取間接的方式談心。
要正確運用“軟管理”手段，情感因素是至關(guān)重要的。在“硬管理”前提下，我們強調(diào)鐵面無私，一視同仁。但在“軟管理”前提下，必須有情感化的思想交流，營造出一種氛圍，使學生的性情自然流露。班主任應常常將自己的思維擺在學生的立場上進行換位思考，這樣得出的結(jié)論和采取的措施往往使學生樂于接受，便于實施。只有這種情感化的“軟管理”，才可以營造出一個自律和-諧、有凝聚力的班集體。
大學班主任心得體會與收獲篇十
作為大學生活中重要的一部分，班主任扮演著重要的角色。為了更好地培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力，提高班級的凝聚力和管理能力，大學班主任講座成為了常見的培訓方式之一。最近，我參加了一場大學班主任講座，感受到了其中的重要性和學習到了許多有益的知識和技巧。
首先，在講座中，講師強調(diào)了班主任的身份和角色。班主任不僅僅是一位教師，更是學生們的朋友、依靠和指導者。班主任需要關(guān)心學生的學習、生活和發(fā)展，尤其是作為大學生活中第一線的指導者，必須有面對各種情況和問題的能力和智慧。這讓我更深刻地意識到了班主任工作的重要性和責任感。
其次，講座中介紹了一些有效的管理和溝通技巧。作為班級的管理者和組織者，班主任要善于處理各種關(guān)系和事務。講座鼓勵我們在面對沖突和問題時，要以積極的心態(tài)和理性的思維去解決，不要急躁和沖動。同時，班主任要善于溝通和聆聽，了解學生的需求和想法，及時回應和協(xié)調(diào)處理。這些技巧對于提升班主任的工作能力和影響力具有重要的指導作用。
此外，講座中還介紹了一些培養(yǎng)班級凝聚力和活動組織能力的方法。一方面，班主任要善于激發(fā)學生的積極性和彼此之間的互助合作精神，通過組織各種班級活動，增加師生之間的交流和互動。另一方面，班主任應該注重細節(jié)和創(chuàng)新，設計有意義的活動，激發(fā)學生的興趣和參與度。這可以促進班級的共同進步和發(fā)展，提升班主任工作的成效。
最后，在講座中，講師分享了一些班主任工作的心得和體會。他強調(diào)，班主任需要具備堅強的意志和高度的自律性，同時要不斷學習和接受新的知識和技能。在處理各種問題和挑戰(zhàn)時，班主任要保持樂觀的態(tài)度，勇于面對并尋求解決辦法。他還鼓勵我們要善于總結(jié)和反思，不斷完善自己的工作方法和策略。這些心得和體會啟發(fā)了我，使我對班主任工作有了更深入的認識和理解。
通過這次班主任講座，我對大學班主任的工作有了更深入的認識和體會。我意識到，班主任是一個重要而有責任感的角色，需要具備很多的知識和技能。作為學生，我們也應該積極配合和支持班主任的工作，主動參與班級的建設和發(fā)展。只有這樣，我們才能共同創(chuàng)造一個和諧、積極的學習和生活環(huán)境。希望我能夠?qū)⑦@次講座中學到的知識和技巧應用到日常的學習和生活中，成為一個優(yōu)秀的學生，同時也能對其他同學有所幫助。
大學班主任心得體會與收獲篇一
大學班主任是引領(lǐng)學生成長的重要角色之一，作為在校園中與學生相處最多的老師，其重要性不言而喻。班主任工作除了繁瑣的管理工作外，更重要的是為學生提供更好的教育服務，傳授知識和技能，指導學生的學習和生活。本文將結(jié)合自身經(jīng)驗，分享我的大學班主任課程心得體會。
第二段：技能和資源的掌握
大學班主任要具備很多必要的能力和資源，如管理、協(xié)調(diào)、溝通、組織、指導和引領(lǐng)等。我認為，班主任的職業(yè)素養(yǎng)是第一位的，如親和力，責任心、敬業(yè)精神、專業(yè)能力等。如果說，沒有班主任的這些優(yōu)點，則會難以掌控布置好的任務或者無法引導同學們往正確的方向前進。同時，班主任還需要掌握一些知識和技能，如現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，來演示或解釋知識點，讓同學們更易于接受理解。另外，班主任還需要了解一些社會問題和心理學知識，以便在同學的生活中做好心理疏導和協(xié)調(diào)工作。
第三段：溝通與協(xié)調(diào)能力
班主任不僅要與學生進行交流溝通，也需要與學校的領(lǐng)導，其他教師，以及家長進行溝通，實現(xiàn)良好的協(xié)調(diào)。 班主任需要耐心聆聽學生的心聲，掌握他們的想法和感受，及時掌握班集體的情況，并及時進行調(diào)整。班主任還需要與其他老師相互了解，時刻保持溝通暢通，以便更好地組織同學們的課程和活動。在這個過程中，班主任還需要善于使用網(wǎng)絡和其他實現(xiàn)工具，來方便協(xié)同。和家長的溝通也十分重要，班主任與家長保持聯(lián)系，及時向家長反饋學生的學習情況和學生的突出表現(xiàn)，讓家長了解學生的進步和成績，平衡家校關(guān)系，做到真正的教育家長，教育學生。
第四段：具體課程安排
班主任的工作內(nèi)容比較豐富，在此我將重點介紹下我們班級的部分課程安排。本學期我與同事共同組織多次集體活動和班會，活動設計獨具創(chuàng)意，現(xiàn)場氣氛活躍，達到了預期效果；同時我們還開設了心理輔導課程，讓學生也能通過學校平臺，獲取和學習一些現(xiàn)代理念和方法。我們還專門邀請社會名師或?qū)＜疫M行學業(yè)或?qū)W科講座，提高學生的知識結(jié)構(gòu)，并提高了學生成績。
第五段：感悟與建議
在進行班主任工作的過程中我收獲頗豐，我認為班主任要關(guān)心和尊重每位學生，并將每個學生作為一個獨立的個體去維護，要在學習上和生活中為學生提供指導和幫助，提高學生的綜合素質(zhì)。同時要注重與學校、同事、家長和社會等單位合作，實現(xiàn)有機協(xié)調(diào)，頻繁溝通，共同發(fā)掘和挖掘教育的新領(lǐng)域或新突破口，創(chuàng)造新的教育生態(tài)和格局。建議班主任繼續(xù)努力，提高自身的水平和能力，是學生更好發(fā)展和成長的有力助手。
大學班主任心得體會與收獲篇二
作為一名大學班主任，我不僅要負責教授學生知識，還要關(guān)心學生的生活和成長。這項工作的背后需要豐富的知識儲備和細致的觀察力，但更重要的是學習作為班主任的技能與方法。在擔任班主任的幾年里，我積累了一些深刻的學習心得，這些經(jīng)驗不僅有助于我更好地履行班主任的職責，也使我從中獲得了許多成長和收獲。
第一段：加強學習，提升知識儲備
作為班主任，首先需要具備扎實的知識儲備。我始終堅信，只有持續(xù)學習，才能不斷提升自己的素質(zhì)和能力。因此，我養(yǎng)成了每天閱讀和學習的習慣，從課堂教學到教育心理學、班級管理等方方面面的知識，我都盡力保持學習的狀態(tài)。通過豐富的知識儲備，我可以更好地指導學生，解答他們的困惑，同時也能更好地應對在班級管理中遇到的各種問題。
第二段：注重觀察，與學生建立良好關(guān)系
作為班主任，與學生建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。因此，我始終注重觀察學生的行為和情緒變化，通過觀察可以更好地了解學生的需求和困惑。我會與學生進行交流，了解他們的課堂表現(xiàn)和生活情況，收集他們的意見和建議，并根據(jù)這些信息來調(diào)整班級的管理和教學。此外，我也會定期組織一些班級活動和講座，以增加師生之間的交流，不僅促進學生的全面發(fā)展，也有效增進了師生之間的關(guān)系。
第三段：靈活應對，加強管理能力
班主任工作中最大的挑戰(zhàn)之一就是如何有效地管理班級。正所謂“管理需方法，無法無天”。在此方面，我深切體會到，班主任需要具備靈活應對的能力。每個學生個性和學習情況都不同，因此我會根據(jù)學生的實際情況制定相應的管理規(guī)定，并定期對其進行評估和調(diào)整。此外，我也注重培養(yǎng)學生的自主管理能力，通過班級活動和集體討論等方式，激發(fā)學生的主動性和責任感，以使整個班級更加和諧有序。
第四段：溝通交流，增進家校聯(lián)系
家校聯(lián)系是班主任工作中一個非常重要的方面。我認為積極的家校聯(lián)系有助于學生成長和學校的發(fā)展。因此，我經(jīng)常與學生家長進行交流，及時了解學生的情況和家庭環(huán)境，同時也將學校的管理方針與家長進行溝通，共同促進學生的全面發(fā)展。我也會定期組織家長會議和家庭訪問，與家長共同探討學生的學習和成長問題，并提供相應的解決方案。通過這樣的方式，不僅能夠加強學校和家庭之間的聯(lián)系，還能夠更好地提升自己的溝通和協(xié)調(diào)能力。
第五段：持續(xù)學習，不斷成長
作為大學班主任，我深感自己需要不斷學習和成長。雖然在這個過程中會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，但我堅信只要持之以恒，就一定能夠克服困難并實現(xiàn)自我突破。因此，我會通過參加各種培訓和學習班，參與學術(shù)研究和專業(yè)交流，不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。通過持續(xù)的學習和成長，我相信自己能夠更好地履行班主任的職責，為學生的成長和學校的發(fā)展做出更大的貢獻。
在大學班主任的工作崗位上，我深刻認識到學習作為班主任的技能和方法的重要性。通過加強學習，提升知識儲備；注重觀察，與學生建立良好關(guān)系；靈活應對，加強管理能力；溝通交流，增進家校聯(lián)系；持續(xù)學習，不斷成長。這些學習心得和體會不僅讓我更好地履行了班主任的職責，也使我在這個過程中獲得了許多成長和收獲。我相信，通過不懈的努力和不斷的學習，我能夠成為一名更好的大學班主任，為學生的成長和學校的發(fā)展做出更大的貢獻。
大學班主任心得體會與收獲篇三
大學班主任是一項既有挑戰(zhàn)，又富有成就感的工作。作為一名大學班主任，我在這一角色中度過了許多寶貴的時光，并從中學到了很多。在過去的幾年里，我逐漸成長為一位更好的班主任，積累了許多經(jīng)驗和體會。在本文中，我將分享我在大學班主任崗位上成長的心得體會。
第二段：了解學生
作為一名班主任，了解學生是非常重要的。了解可以從許多方面展開，包括學生的學習狀況、家庭背景、興趣愛好等等。我發(fā)現(xiàn)通過與學生的溝通和互動，我能更好地了解他們，并幫助他們解決問題。同時，了解學生也有助于建立良好的師生關(guān)系，使他們更愿意與我積極合作。因此，我始終將了解學生作為班主任工作的重要一環(huán)，經(jīng)常與他們交流，關(guān)注他們的需求和困惑。
第三段：與家長合作
與家長的合作也是大學班主任工作的重要組成部分。家長是孩子成長道路上的關(guān)鍵人物，他們的支持和參與對學生的發(fā)展有著不可忽視的影響。作為班主任，我主動與家長保持聯(lián)系，定期召開家長會議，與他們分享學生在學校的表現(xiàn)和進展。與家長建立起互信的關(guān)系，可以讓他們更加放心地把孩子交給我，也便于雙方在教育孩子的問題上進行合作和溝通。通過與家長緊密合作，我們能夠共同關(guān)心和促進學生的成長。
第四段：解決問題
作為班主任，解決學生的問題是一項重要的工作。學生在生活和學習中常常會面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，而我作為班主任，應該是他們的導師和支持者。對于每一個學生提出的問題，我都會盡力去找到解決方案，并與學生一起制定可行的計劃。有時候，解決問題可能需要與其他老師、學生家長或?qū)W校領(lǐng)導共同合作，但只要我們發(fā)揚團結(jié)合作的精神，任何問題都能得到妥善處理。通過解決問題，我能夠為學生提供一個良好的學習和生活環(huán)境，進一步促進他們的全面發(fā)展。
第五段：持續(xù)學習和反思
成長需要持續(xù)學習和反思。作為一名大學班主任，我始終堅持不懈地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。我參加相關(guān)培訓和研討會，不斷學習和更新教學理念和方法。同時，我也積極傾聽同行和學生家長的建議和意見，不斷改進自己的工作方式和方法。通過持續(xù)學習和反思，我能夠更好地應對工作中的挑戰(zhàn)，為學生提供更好的教育服務。
結(jié)論
大學班主任成長的道路充滿了挑戰(zhàn)和機遇。通過了解學生、與家長合作、解決問題以及持續(xù)學習和反思，我逐漸成長為一名更好的班主任。我相信，只要保持對教育事業(yè)的熱情和責任感，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，就能更好地發(fā)揮班主任的作用，為學生的成長發(fā)展做出更多貢獻。
大學班主任心得體會與收獲篇四
為了進一步加強對本科生的學業(yè)指導，學校在為學生配備專職輔導員老師的基礎(chǔ)上，同時配備了課程導師（班主任）。我作為課程導師已經(jīng)送走了xx級食安2班和xx級食安1班兩個班級，這學期又擔任了xx級制藥1班的課程導師。上周學院組織課程導師座談會，我有幸作為代表談了幾點想法，轉(zhuǎn)錄如下：
1.我對課程導師工作的認識。
教書育人是一件有意義且神圣的事?！敖虝笔怯行蔚?，有限的工作，“育人”是無形、無限的工作。課程導師正是通過課堂之外的無形工作，踐行自身育人理念，實現(xiàn)自我教育理想的重要途徑，因此從事這項工作不僅僅是為了完成工作量。通過自身的成長經(jīng)歷，我可以深刻體會到青年學生在人生迷茫期所需要的幫助是多么重要。推己及人，成為了教育工作者之后，我認為有必要努力做一個能夠?qū)W生的人生道路起到積極影響作用的教師。
2.我的一些做法。
xx級食安1班是我全程帶下來的班級。剛剛?cè)雽W，就召集大家開班會，了解了基本信息，同時說明了我的職責，做了以“學習為中心”的導向性講座。此后形成慣例，每學期開學都要召開班會，直至畢業(yè)班會，在低年級階段期末之前還要召開考前動員班會。在第一學期通過走訪學生宿舍，了解學生的生活情況。期中考試之后，收集學生的考試成績，與任課老師對接，督促成績不理想學生的學習。期末考試之后，分析學生學習狀態(tài)，及時采取相應措施。通過飛信，易班、qq，微信等網(wǎng)絡媒介與學生保持聯(lián)系，隨時對學生在學習、生活中的疑問和困難做出解答。結(jié)合師生聯(lián)系工作，約談學生，了解個體情況。為學生參與科創(chuàng)和畢業(yè)論文工作推薦指導老師。為學生升學、就業(yè)、出國出謀劃策，寫推薦信，介紹往屆學生等等。經(jīng)過4年的工作，我所帶班級的畢業(yè)出路整體上令人滿意，有出國深造同學，也有國內(nèi)深造同學，大多數(shù)走上了工作崗位，各得其所。
3.體會
（1）主動出擊
新時代，新青年。當代大學生渴望自由，希望獨立自主，不希望老師更多地干涉他們的學習和生活，但是他們同時存在著后青春期的稚嫩與迷茫。因此，課程導師必須放下身段，主動去接近學生，讓學生感受到關(guān)心和溫暖，從而消除隔閡，提高工作實效。
（2）建立情感
所謂“親其師、信其道”。課程導師不是一般意義上的任課教師，萍水相逢，各行其道。只有在情感上投入對學生的關(guān)心和幫助，方可取得學生的信任。
（3）抓住兩頭，爭取中間
大學階段，大多數(shù)學生不愿也不需要教師的更多管理。因此課程導師工作應該選擇重點爭取突破，優(yōu)秀學生和后進學生就是兩個重點，通過關(guān)心和指導可以使優(yōu)秀學生脫穎而出，也可以使后進學生步入正軌。與此同時，盡可能爭取大多數(shù)學生，為他們服好務，導好航。
4.建議
（1）工作重心前移
在新生到來前夕，即確定課程導師人選，課程導師參與迎新、軍訓、新生家長會等環(huán)節(jié)，從剛?cè)雽W起即建立起與學生的情感聯(lián)系，同時加強一年級階段的導學和學風建設工作。
（2）有針對性配備課程導師
盡可能選擇承擔該班級
教學
任務的教師擔任課程導師，通過課堂教學中的接觸，加深彼此的了解和信任，加強專業(yè)發(fā)展指導。
（3）探索課程導師與輔導員的工作邊界
從全員育人的角度來考慮，課程導師與輔導員的職責范圍應該有所重疊，但從可操作性角度考慮，二者的職責范圍應該劃分，這是對立統(tǒng)一的關(guān)系，實際工作中應該進一步探索二者的關(guān)系。
大學班主任心得體會與收獲篇五
今天坐在這里與大家談談班主任工作的一點心的，算不得是經(jīng)驗，只是說出來，希望大家給于指點，其實班主任的工作只是憑著四個字認真負責就行，一個班主任，面對班上幾十名學生，怎樣才能解決好學生的思想問題，把學生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項重要的經(jīng)常性的工作就是與學生談話，俗話說，“藥到病除，言至心開”。通過談話，師生之間溝通思想、交流感情、增強信賴有著非常重要的作用。
一、 談話前要有準備：找學生談話，不能心血來潮，隨心所欲，毫無準備。要確實談話的對象，要真正了解談話對象?！爸酥?，百戰(zhàn)不殆”。與學生談話，要從三方面來觀察學生，找出學生的弱點，從薄弱處突破學生的思想防線，走進學生的心里。
(一)看學生的家境，是否缺少家庭溫暖，如在家里是兩個孩子的，他不受家人喜歡，或是被寵壞的那一個等，有些單親家庭的孩子缺乏關(guān)愛的。
(三)看他在班級的人際關(guān)系,看他是否在乎其他學生對他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的**?？此欠袢鄙侔嗉墯w宿感，仔細挖掘其優(yōu)點，或發(fā)生錯誤時他的內(nèi)心的真實想法，設身處地的理解學生的心理。從這三方面入手，找出學生的弱點所在。老師談話要動情，學生才會動心。對倔強的學生有時冒著激怒他的風險去揣摩學生眼睛里有著淚光閃現(xiàn)的一刻，那時學生可能被你抓住了軟肋，再細細分析其學習或紀律出現(xiàn)的問題，再幫助他改正錯誤。更多范文謝謝您的支持和鼓勵!!!
二、把握談話的時機，捕捉談話時機，把握談話火候，談話效果將事半功倍。一般情況下，當學生知錯認錯，需要幫助的時侯，當犯了錯誤，已經(jīng)自責，需要諒解的時侯，當突遭不幸，悲痛萬分，需要安慰的時候，當情緒不好，需要排解的時候，當取得成績，滿心歡喜，需要認同的時候，當遇到麻煩，一籌莫展，需要指點時，都是與學生談話的最佳時機。
四、同時談話需要的注意的幾個原則
(一)差異原則
找學生談話的方式要因人而異，要根據(jù)對方的性格、情緒，根據(jù)談話的內(nèi)容、環(huán)境等，具體問題具體分析。有的同學是直性子，談話就要開門見山。有的同學自尊心較強，談話要就應含蓄一些，旁敲側(cè)擊。
(二)真誠原則
班主任要真心誠意對待學生，關(guān)心愛護學生，做到以情感人。真心才能引起學生心靈的震撼，才能學生才能講真話說他自己的真實感受。在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點走神，學生都會敏銳地覺察到。若讓學生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會引起師生間的對立情緒，影響談話效果。
(三)先抑后揚原則。有時教師可以嚴重批評，說出自己對學生所作所為的不滿，以毒攻毒。但那只是暫時，疾風驟雨之后是和煦的春風，俗話就是打一巴掌給一塊糖吃，有時很管用，之后再與之交談，充分的尊重學生，理解學生，與之交心。先抑后揚往往效果最好。
(四)立竿見影原則。遇到突發(fā)事件，今日事今日畢，當天的問題當天一定要解決。不可拖到明日，當天一定要與當事者交流，避免夜長夢多。錯失良機，貽誤戰(zhàn)機。
比如，最近王婷同學，班級工作老出錯，同時還有一個叫邱雨的同學作業(yè)沒交，課前講話我嚴厲的批評了她們,而緊接著我班的月考成績出來了，原來這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問題。這時候我想著一定要在今天把這件事解決，不能拖到明天，于是找了一節(jié)微機課，把她們找來，為了顧全她們的面子，談話地點沒有選擇辦公室，我選了微機課，大家都不在的時候，到教室里去和他談話。給兩人看了月考成績的結(jié)果，對王婷同學，因為其性格敦厚，我很溫柔對她說，老師給你的工作分配太多，以后給你去掉一些，王婷流下了眼淚，說出自己的煩惱，覺得自己的題總是問不完，一天就過去了，問題越積越多;對于邱雨同學，她很傲氣，這是一個屬于核桃類型的學生，我毫不留情，我直接揭露她作業(yè)沒交是沒做而不是沒帶，為什么會對于考試的結(jié)果那么無所謂，她突然哭了起來，自己對于理科學習開始厭煩，回家做完作業(yè)，就想睡覺根本不想看書，上課也無法集中精力。這時候談話工作就好做了，我找到了他們的弱點，把這兩個學生的困難，仔細的分析了一下，考試失敗的原因：原來數(shù)學是園的章節(jié)學的不好，化學是背的太少了，物理是題做的太少了，因為兩人的文科較好，我告訴她們，文科的背誦和理科的做題一回事，多理解概念，多做不同類型題等。鼓勵她，激勵她，幫助他們樹立信心。這次談話比較成功。
另外補充的兩個原則是(五)家校聯(lián)系原則。遇到學生犯了小錯，不可急于找家長，有些難管時要他叫家長，有時可以用叫家長的事情加以威脅，孩子有所顧忌，也可點到為止，真的問題很大時，這時可以叫家長前來談話三堂會審，一起面對問題解決問題。同時遇見小事就找家長，那么真出了大事的時候，家長來了也不管用。
(六)以毒攻毒原則。這條是有些冒險的，對于一些班級里的刺頭，你是老大，我更是老大，你橫我比你還橫，這樣的學生正面的說教根本不管用，老師要在他面前表現(xiàn)得無所畏懼，有時他會曲解教育法，使老師的管理陷入僵局，其實這樣的學生跟他的談話有些斗智斗勇，就像和高手下棋。老師要給他一種感覺，就是老師不當，我今天也要把你制服，不要畏懼這樣的學生，不然一個這樣的學生就會搞亂你的班級，讓你的一切工作都白做。管理工作會使你力不從心。蛇要打七寸，擒賊先擒王。其實這往往是治理班級的關(guān)鍵所在。
總而言之，和學生談話最重要的是要投入和認真，排除阻力，突破學生的心理防線，走進學生的心里，憂他所憂，急他所急。想他所想。把學生當作自己的孩子一樣對待，特別是談話的時候，讓學生感覺老師是他最親的人，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效。有時跟學生進行一次成功的談話以后，會不自覺的產(chǎn)生一種從心里去愛學生的感覺，自己也會為自己而感動，好像那一刻就覺得自己真的以做老師和做班主任而感到偉大和自豪了。
以上是我關(guān)于和學生談話的一些看法和感受，很不成熟，希望大家批評指正。我的話完了。
大學班主任心得體會與收獲篇六
近年來，大學班主任工作得到了廣泛的重視和關(guān)注。作為大學班級管理的重要組成部分，大學班主任承擔著引領(lǐng)學生成長、傳道授業(yè)解惑的重要任務。經(jīng)過多年的實踐和摸索，我逐漸認識到大學班主任工作的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，作為大學班級管理的重要一環(huán)，學術(shù)指導是大學班主任工作的核心之一。作為學生的師長，班主任要在教育教學工作中扮演著重要的角色。班主任應當引導學生提高學習方法，培養(yǎng)學生的科學思維和創(chuàng)新意識。我曾經(jīng)遇到過一位學生在選課上遇到很大困惑的情況。我通過與他的交流和指導，最終幫助他解決了困難。在學習進步后，學生找到了他感興趣的課程，并成功更改了專業(yè)方向。這個經(jīng)歷讓我意識到對學生進行正確的學術(shù)指導是班主任工作中非常重要的。
其次，情感關(guān)懷是大學班主任工作中不可忽視的一方面。在大學階段，很多學生可能面臨著生活和學習上的挑戰(zhàn)。作為班主任，我們應當不僅僅關(guān)注學生的學術(shù)表現(xiàn)，更要關(guān)心他們的情感需求。在我的一次家訪中，我了解到一位學生因家庭變故，情緒低落，學習成績不如以前。在與學生進行了深入的交流后，我給予了他關(guān)愛和支持，并與他的家長和學校心理咨詢師取得了聯(lián)系，共同給予學生幫助。逐漸地，學生的情緒得到了穩(wěn)定，學習成績也隨之提高。這個經(jīng)歷讓我明白到，情感關(guān)懷對學生的成長至關(guān)重要。
第三，班主任要注重培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。大學班級管理工作中，團隊合作是十分重要的。我曾經(jīng)承辦過一次班級活動，活動涉及到各個方面的準備工作。在這個過程中，我組織學生分工合作、協(xié)調(diào)資源，培養(yǎng)他們團隊合作和溝通的能力。通過這次活動的開展，學生們體驗到了集體的力量，也深刻感受到了團隊合作和溝通的重要性。這種經(jīng)驗讓我意識到，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力對他們的發(fā)展至關(guān)重要。
第四，班主任要注重學生的個性差異化管理。每個學生都有自己的個性特點和需求，班主任要根據(jù)學生的差異化管理，給予他們相應的關(guān)懷和指導。我曾經(jīng)遇到過一位學生在學習上遇到了困難，但卻不愿意和他人交流和求助。對于這樣的學生，我采取了不同的方法，與他進行了一對一的交流，并幫助他找到學習的方法和動力。在一個學期的時間里，學生的學習狀況有了顯著的改善。這個經(jīng)歷讓我明白到，個性差異化管理對學生的發(fā)展起到了重要的促進作用。
最后，班主任要不斷學習和提升自己。作為大學班主任，要做到與時俱進，不斷學習和提升。在學習上，我經(jīng)常參加各類教育培訓和學術(shù)交流活動，通過學習與同行交流，不斷更新自己的知識和經(jīng)驗。在學生管理上，我也在實踐中不斷積累，并通過反思和總結(jié)，不斷完善自己的管理方法和技巧。通過這種學習和提升，我不斷地提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力。
總之，大學班主任工作是一項具有挑戰(zhàn)性和責任感的工作。通過多年的實踐和摸索，我認識到大學班主任工作的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。作為班主任，要注重學術(shù)指導、情感關(guān)懷、團隊合作和溝通能力的培養(yǎng)，注重個性差異化管理，在不斷學習和提升中不斷完善自己。相信在班主任和學生的共同努力下，大學班級管理工作一定會取得更加出色的成果。
大學班主任心得體會與收獲篇七
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大學班主任工作心得體會
對于許多新做教師的人來說，班主任工作是他們的一個很大難題。看著許多有經(jīng)驗的老班主任做起工作來得心應手，游刃有余，而輪到自己時卻是處處受制，舉步維艱，還不明白問題出在什么地方。真是學又學不像，做又做不來。再碰到學生不懂事的反目，也只能“自己的心情自己感受”了。我對于自己的班主任工作，談不上有什么心得，只能說是有一點感受吧!
一、班主任不能溺愛學生，不要寵孩子。
在剛開始接手08數(shù)控6班的時候，我什么都不知道。沒有任何經(jīng)驗可言。那時候最關(guān)心的一個問題就是：如何處理好與學生之間的關(guān)系?可是，因為缺乏經(jīng)驗，并沒有把握準與學生之間的距離的尺度。一心想著和學生交心，希望他們在中專生活中找到自信。但是，與學生距離近了之后，卻發(fā)現(xiàn)學生會不尊重我，班級紀律成問題，學生們并不自重，理想中的民主成了現(xiàn)實中的散漫，學生自信過了頭。
在軍訓和養(yǎng)成教育的十幾天里，我和學生朝夕相處。那時候，我就覺得自己已經(jīng)成為他們的保姆，他們有任何困難，我都盡可能的幫他們解決。但是，也正因為這樣，學生養(yǎng)成了懶散的性格。后來想想，其實，班主任就要懶點。
而后，我對每個班干部布置了具體的任務。我要求每一位班干部都要發(fā)揮他們的作用。晚自習采取每個班干部負責看管幾個人，再由班長管理全班的辦法。而這個方法也收到了很好的效果。在平時的生活中，我都盡量讓班干部先對日常事務進行思考和處理，而后再由我對他們的工作進行改正。有時候，我發(fā)現(xiàn)這些班干部能做的很好，甚至比我自己處理更好。我想，只有班主任放松些，給班干部事情做，這樣，班干部的個人能力才能得到提高。
二、保持適當距離，讓學生看不透老師
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想與學生輕松相處的想法是很難繼續(xù)下去了。他們完全清楚我的脾性。這時候，我請教了其他有經(jīng)驗的老師。改變了我與他們相處的方法。我嚴格要求自己班上的學生，讓他們改變以往懶散的態(tài)度。甚至在我的課堂上，我也會因為學生的不良表現(xiàn)發(fā)火，教育學生。這時候，由于學生對我的突然改變無法適應，他們也不再像以前那樣無所謂。學生總算是有些進步。
到了這個學期，由于我改上07級的課，并且每周課也很多。并沒有太多的時間與我班上的學生相處。也就只能是上課的時候從班級經(jīng)過，下課的時候去看看他們了。但是，我發(fā)現(xiàn)，正因為這樣，學生反而對我很好了。也更聽話了、更懂事了。學生變的很貼心。他們會偷偷的給我說“老師很想你啊”。你交代的一些事情，他們也能更好的完成。我覺得班主任和學生之間還是應該要保持適當?shù)木嚯x。不過，這點，可能也就只能用在我這樣的班主任身上了。我是真的不太會罵學生。這點還真是很失敗!
三、
要剛?cè)岵⒂?BR> 這點，我覺得是最難的了。太兇了，會傷了孩子的心。而且讓他們長時間處在一個高壓的環(huán)境下，他們的精神壓力得不到放松。這樣，一旦壓到極限的時候，孩子就會出現(xiàn)反常的行為。但是太柔了，學生只會騎到自己頭上。失去了老師的威信。有些有經(jīng)驗的班主任教我“對學生就是打一個耳光，給一顆糖”。對學生嚴厲的同時，也要讓學生知道班主任的好。不過，這點說著挺容易的。卻是我自己最難做到的了?？赡苁亲陨硇愿竦脑虬桑也惶菀咨鷼?。通常對我們班那些調(diào)皮鬼都是溫柔大大的多過了嚴厲。這是我最致命的缺點，也是我在今后班主任工作中需要重點突破的地方。
以上是我對自己這大半年來班主任工作的一點點感觸。在所有的“主任”中,職位最小的是“班主任”,但責任最大的卻是“班主任”。我深知自己的責任重大，在今后的班主任工作中，我會更加的努力。爭取讓每一個學生都能在兩年的校園生活中，快樂成長。
資料來源：http:///data/xdth/
大學班主任心得體會與收獲篇八
近日，我有幸參加了一場由大學班主任主講的講座。在這場講座中，班主任傳授了他多年的教育經(jīng)驗，分享了自己對于學生成長的見解和心得。通過聽講座，我深刻地認識到了班主任的重要性以及他們在學生成長中的不可替代的作用。以下是我對這場講座的心得體會。
首先，講座中班主任強調(diào)了班主任對學生全面發(fā)展的關(guān)注。在講座中，班主任指出，作為學生的引路人，班主任的責任不僅僅是教授知識，更重要的是關(guān)注和引導學生的全面發(fā)展，包括學習、生活、情感等各個方面。通過與學生進行深入的交流和了解，班主任可以更好地了解學生的優(yōu)點和問題所在，從而針對性地進行教育和引導。這種全面的關(guān)注和引導不僅能夠提高學生的學業(yè)成績，更能夠培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和社會責任感。
其次，班主任的言傳身教給我留下了深刻的印象。在講座中，班主任不僅僅是口頭上告訴我們一些道理和方法，更通過自己的行動踐行著他所教導的內(nèi)容。他用自己的實際行動告訴我們，教師不僅僅是傳授知識的工具，更應該成為學生的榜樣和引路人。班主任堅持精神文明建設，始終以積極樂觀的心態(tài)面對學生和工作，嚴格要求自己，做到一個履職盡責的班主任。通過班主任的言傳身教，我深刻地感受到了教師的職業(yè)操守和責任感，也堅定了我要成為一名優(yōu)秀教育工作者的決心。
第三，班主任在講座中強調(diào)了班級管理的重要性。作為班主任，他不僅要關(guān)注學生個體的成長，更要注重班級整體的發(fā)展和凝聚力的培養(yǎng)。在講座中，班主任分享了他的班級管理經(jīng)驗，強調(diào)了班級的團隊合作和學術(shù)氛圍的營造。他通過多種方式建立了班級的交流平臺，使得學生能夠在相互交流中相互促進，共同進步。同時，班主任還講述了他如何培養(yǎng)班級的凝聚力和向心力，通過組織各種班級活動，增強學生的集體榮譽感和參與感。這種班級的管理和建設不僅提高了學生的學習效果，更培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力和組織能力。
第四，班主任關(guān)于家校合作的觀點也讓我深受啟發(fā)。在講座中，班主任強調(diào)了家校合作的重要性，并提出了一些家校合作的具體方式和方法。他認為，良好的家校合作是學生全面發(fā)展的關(guān)鍵，學校和家庭應該攜手合作，共同關(guān)注和引導學生的成長。班主任通過與家長的溝通和交流，向家長傳達學校的教育理念和目標，并獲得他們的支持和配合。同時，他也為家長提供了一些指導和建議，幫助他們更好地參與學生的教育和成長。班主任強調(diào)，只有家校合作緊密，學生才能夠得到更全面的教育和培養(yǎng)，從而更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
最后，我認為這場講座給了我很大的啟發(fā)和幫助。通過聽講座，我對班主任的職責和作用有了更深刻的認識，也對自己未來從事教育工作的方向有了更明確的目標和要求。作為一名班主任，我要全面關(guān)注學生的成長，身體力行地做好學生的引路人；我要注重班級的管理和凝聚力的培養(yǎng)，使學生能夠在良好的班級氛圍中共同進步；我還要強調(diào)家校合作的重要性，與家長一起為學生的成長努力。通過這場講座，我充滿了對未來教育工作的熱情和信心，我相信自己會成為一名優(yōu)秀的班主任，為學生的成長和發(fā)展做出自己的貢獻。
總之，這場大學班主任講座給了我極大的啟發(fā)和幫助。班主任的作用是不可替代的，他們關(guān)注學生的全面發(fā)展，通過言傳身教和管理引導，培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和學習能力。我將牢記班主任的教導，以此為指引，將來更好地投身于教育事業(yè)，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
大學班主任心得體會與收獲篇九
做好大學班主任工作，班主任應有高度的責任心和上進心，并要運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處;班主任應明確自己是教育者、領(lǐng)路者，只要班主任對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。
一、做好班級管理工作
1.樹立良好的班風
好的環(huán)境能夠激勵人、改造人。學生要在一個好的班集體里學習、生活、成長，要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。這個集體需要有蓬勃向上的集體主義精神和爭先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學的敬業(yè)精神。這種精神來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想教育工作是班主任做好各項工作的基矗班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過宿舍、團小組、團支部等多種組織，利用班會、團日活動、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育。如假期鼓勵學生積極參加學生會組織的三下鄉(xiāng)活動，深入農(nóng)村的各家各戶和學校，讓學生了解農(nóng)村最需要什么，他們的家鄉(xiāng)最缺少什么。使學生通過親身感受來樹立起正確的人生觀、價值觀。集體主義教育是樹好班風建立良好集體的重要表現(xiàn)。班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學生進行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。如學校組織運動會，班主任可以要求全班學生積極報名參加系里組織的運動員選拔賽，選上的運動員要積極參加訓練，其余學生則應組織起運動會服務組，讓運動員有水喝、有人扶，真正感受到班集體的溫暖。用這樣的活動來增強班級的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使，把班級建設成一個具有強大凝聚力的整體。
2.組建學生信任的班委會和團支部
得力的班委會和團支部是班主任的左膀右臂。班干部在班級中所起的作用應是核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分。在第一次組建班委會和團支部時，班主任可以采取讓學生自薦的方式，要求他們寫出任職報告，在班會上演講，得到全班同學認可后，班委會和團支部就組建成功，自薦班委試用兩個月后，再進行第二次選舉，這次根據(jù)班委會、團支部工作兩個月以來的情況進行民-主投票來確認班委成員，由此調(diào)動學生干部的積極性。班委會、團支部組成后，班主任應加強對他們的培養(yǎng)和教育。有些學生在小學和中學擔任過班干部，但進入大學后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關(guān)系;處理好能力鍛煉與為同學服務的關(guān)系。同時更要在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的帶頭人。當班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，班主任發(fā)現(xiàn)工作中的不足時應及時指出;當他們在工作中遇到困難時要予以鼓勵，對他們工作中的失誤班主任應主動承擔領(lǐng)導責任;對他們工作中的成績要給予表揚和獎勵，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的班干部，可以積極向系學生會、學校團委、學生會和其他部門推薦，讓他們發(fā)揮自己的才能，為系和學校做好學生工作發(fā)揮更大的作用。
3.了解班級的每一位學生，做學生的知心朋友
二、班主任管理的藝術(shù)性
1.班主任在學生中的威信與威嚴
威信體現(xiàn)的是一種信，而威嚴體現(xiàn)的是一種嚴，有信自然生威，有威不一定有信。威嚴讓學生敬而遠之，而威信使學生親而近之。班主任在工作中征服、打動不了學生時，容易把握不住尺度，形成專制主義，通過高壓手段來讓學生害怕、屈服自己。于是，有些班主任習慣于扮演一個居高臨下、威風凜凜的角色，在學生面前不茍言笑，不論任何場合都是一副嚴酷面孔。班上的大小事，班主任一人說了算，從不征求班干部意見。有時對犯錯誤的學生嚴厲斥責、不允許爭辯。這種過度威嚴迫使學生處于被動和絕對服從的地位。這種不平等、不民-主的師生關(guān)系常常會造成師生間的隔閡，切斷了師生交往的紐帶。學生只好對班主任關(guān)閉心扉，敬而遠之，甚至產(chǎn)生逆反心理。所以，班主任既應通過正確渠道樹立自己的威信，又要把握好對學生嚴格要求、嚴格管理的火候。
威信是一種心理反應，是令學生信服、讓學生自愿接受某種管理說教的一種積極的情感，也是我們教師本身具有的全面素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，具有較強的感召力。有威信的教師本身就是一種無形的教育力量，學生會心悅誠服地接受他的教育和勸導。班主任要建立威信，就應當用廣博的知識、扎實的專業(yè)底子去“征服學生”;用崇高的事業(yè)心和高度的責任感去感染學生;用真誠、愛心和無私奉獻的情感去打動學生;用以身作則、表里如一的人格魅力和榜樣去影響學生。班主任要特別注意在各項活動中發(fā)揮自身特長，讓學生體會到老師是他們的朋友，用一顆真誠的愛心去感染每個學生。在工作中注意言行一致，與學生相處要做到言而有信，實事求是。學校、班級所定的制度更要堅決執(zhí)行。同時針對每個學生的具體情況，適時提出適合其特點的要求。對不同性格、性別、氣質(zhì)的學生，要采取不同的教育方法，“膽大臉厚”的可當眾批評教育，自尊心強的則要個別談心，屬學生隱私的還要在秘密的情況下進行教育。真正做到嚴中有愛，嚴中有度，嚴在該嚴時，愛在細微處。
2.對學生應充滿信心和期望
信心是基于對事件前景的分析而確立的一種心理傾向，這種積極的心理傾向是人們努力做好一件事的前提。在工作中，我們有必要樹立做好班主任的信心，不僅對教育事業(yè)要有信心，對自己的工作有信心，更重要的是對學生有信心。學生有極大的可塑性，學生的進步與退步、品行的良否、能力的高低，與教師尤其是班主任有極大關(guān)系，只要方法得當，教育是能成功的。有了這個信心，才能認真耐心地探索合適的方法。例如，教育班的學生，第一學年要通過計算機考核和普通話考核。但是我們的學生大多數(shù)都來自農(nóng)村和邊遠山區(qū)，底子薄，應對這些考試有實際困難。針對這些情況，作為班主任首先應給予學生充分的信任，讓學生充滿自信，并在這種積極的推動下去完成考核。
在對學生充滿信心的同時，也應對學生抱以合理期望，不同的學生應不同對待。班主任可以根據(jù)學生的個性差異，在學習或就業(yè)方面給予不同的幫助和指導，使個別學生不要因為學習方面出現(xiàn)重修和補考而對自己失去信心。要讓學生明確自己的學習目的，才能產(chǎn)生學習的動力，如果按單一的目標和方向去追求、去努力，最終的結(jié)果常常會讓自己失去信心。如果完全忽視學生的學習水平和認識能力的差別，強求學生接受老師過高的期望，使部分學生始終品嘗不到成功的滿足與喜悅，則會產(chǎn)生自卑心理，導致出現(xiàn)厭學、缺課等極端行為。因此要由基礎(chǔ)定起點，由現(xiàn)實定目標，讓學生真正明確班主任的期望值不是唯一的。
3.“硬管理”與“軟管理”
“硬管理”一般用來形容是量化管理和制度化管理，“軟管理”則指的是情感式管理和溝通式管理。在現(xiàn)代教育中傾向于提倡量化管理，對學生的各種表現(xiàn)進行分值顯示。但在實踐中，我們往往會有這樣的體會，雖然學校制度、條例及與之相配套的檢查等這些“硬管理”手段很齊備，但管理的目的不是讓學生成為一個要別人來管理的人，而是要讓學生養(yǎng)成一個能夠自律的人。那么，“軟管理”就是對“硬管理”的一個必要而有效的補充。比如說，量化制度在執(zhí)行過程中，勢必會出現(xiàn)學生的一些不理解甚至抵觸情緒。這時，談心作為“軟管理”方式的一種，就能達到很好的效果。具體工作中，班主任可以采取直接的“面對面”談心，不能居高臨下，應讓學生置于與老師同等的地位上。談心有多種方式，不同的學生應采用不同的方法。有的學生性格外向喜歡和人交談，有的學生性格內(nèi)向不喜歡和人交往，對前者可用比較直接的方法談心，而對后者則采取間接的方式談心。
要正確運用“軟管理”手段，情感因素是至關(guān)重要的。在“硬管理”前提下，我們強調(diào)鐵面無私，一視同仁。但在“軟管理”前提下，必須有情感化的思想交流，營造出一種氛圍，使學生的性情自然流露。班主任應常常將自己的思維擺在學生的立場上進行換位思考，這樣得出的結(jié)論和采取的措施往往使學生樂于接受，便于實施。只有這種情感化的“軟管理”，才可以營造出一個自律和-諧、有凝聚力的班集體。
大學班主任心得體會與收獲篇十
作為大學生活中重要的一部分，班主任扮演著重要的角色。為了更好地培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力，提高班級的凝聚力和管理能力，大學班主任講座成為了常見的培訓方式之一。最近，我參加了一場大學班主任講座，感受到了其中的重要性和學習到了許多有益的知識和技巧。
首先，在講座中，講師強調(diào)了班主任的身份和角色。班主任不僅僅是一位教師，更是學生們的朋友、依靠和指導者。班主任需要關(guān)心學生的學習、生活和發(fā)展，尤其是作為大學生活中第一線的指導者，必須有面對各種情況和問題的能力和智慧。這讓我更深刻地意識到了班主任工作的重要性和責任感。
其次，講座中介紹了一些有效的管理和溝通技巧。作為班級的管理者和組織者，班主任要善于處理各種關(guān)系和事務。講座鼓勵我們在面對沖突和問題時，要以積極的心態(tài)和理性的思維去解決，不要急躁和沖動。同時，班主任要善于溝通和聆聽，了解學生的需求和想法，及時回應和協(xié)調(diào)處理。這些技巧對于提升班主任的工作能力和影響力具有重要的指導作用。
此外，講座中還介紹了一些培養(yǎng)班級凝聚力和活動組織能力的方法。一方面，班主任要善于激發(fā)學生的積極性和彼此之間的互助合作精神，通過組織各種班級活動，增加師生之間的交流和互動。另一方面，班主任應該注重細節(jié)和創(chuàng)新，設計有意義的活動，激發(fā)學生的興趣和參與度。這可以促進班級的共同進步和發(fā)展，提升班主任工作的成效。
最后，在講座中，講師分享了一些班主任工作的心得和體會。他強調(diào)，班主任需要具備堅強的意志和高度的自律性，同時要不斷學習和接受新的知識和技能。在處理各種問題和挑戰(zhàn)時，班主任要保持樂觀的態(tài)度，勇于面對并尋求解決辦法。他還鼓勵我們要善于總結(jié)和反思，不斷完善自己的工作方法和策略。這些心得和體會啟發(fā)了我，使我對班主任工作有了更深入的認識和理解。
通過這次班主任講座，我對大學班主任的工作有了更深入的認識和體會。我意識到，班主任是一個重要而有責任感的角色，需要具備很多的知識和技能。作為學生，我們也應該積極配合和支持班主任的工作，主動參與班級的建設和發(fā)展。只有這樣，我們才能共同創(chuàng)造一個和諧、積極的學習和生活環(huán)境。希望我能夠?qū)⑦@次講座中學到的知識和技巧應用到日常的學習和生活中，成為一個優(yōu)秀的學生，同時也能對其他同學有所幫助。