編寫教案需要考慮教學(xué)資源的有效利用和教學(xué)評(píng)價(jià)的合理安排。那么我們?cè)撊绾沃谱饕环輧?yōu)秀的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)是教案的基礎(chǔ)。其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的實(shí)際需求，教學(xué)步驟要符合教學(xué)邏輯，有層次和條理。此外，還要通過多種教學(xué)方法和手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最后，要進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和反思，及時(shí)調(diào)整教案，不斷完善教學(xué)過程。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
成長的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇一
《成長的煩惱》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》七年級(jí)下冊(cè)第一單元“綜合性學(xué)習(xí)”。這一活動(dòng)開展的成敗直系學(xué)生的發(fā)展。我們應(yīng)在尊重學(xué)生對(duì)人生成長經(jīng)歷的獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，幫助學(xué)生走出封閉的個(gè)人世界，調(diào)整好心態(tài)，并充分利用身邊的課程資源，在實(shí)踐活動(dòng)中感悟人生，感受、學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
【說活動(dòng)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長過程中出現(xiàn)的煩惱，采取積極的生活態(tài)度。
2、通過了解成人對(duì)成長時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。
3、與別人交談應(yīng)口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。說話不要帶口頭禪，不要重復(fù)羅嗦。
4、寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫別人要注意本人的審視和評(píng)論，幫朋友解憂要注意語言的針對(duì)性。
【說教法、學(xué)法】。
1、先讓學(xué)生在頭腦中對(duì)自己的煩惱進(jìn)行梳理。
2、通過作文話煩惱。
3、開展活動(dòng)，說煩惱化煩惱。
教學(xué)過程：
程序教學(xué)過程運(yùn)用方法。
預(yù)期目標(biāo)。
學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)氛圍。
輕松愉悅師：（快步走上講臺(tái)）上課。
生：老師好！
（此時(shí)，四位主持人一起快步上陣，同時(shí)齊聲到：“同學(xué)們好！”）。
師：（面帶微笑：）你們四位不去上課，站在這里干什么？
（下面齊喊：有）。
（下面齊喊：有）。
師：既然你們要談成長的煩惱，那老師在一旁聆聽便是了。
主持人李晨曦：老師，這會(huì)我們不想談煩惱。
師（面帶疑惑）：那你們想說什么呢？
贊美青春主持人張旬：同學(xué)們，讓我們一起朗誦《走進(jìn)青春》。
兩班齊誦：
走進(jìn)青春，
你就走進(jìn)了人生。
最美好的季節(jié)；
走進(jìn)青春，
你就走進(jìn)了世間。
最迷人的驛站。
青春是詩是酒是音樂是花是激情，
走進(jìn)青春，
我們便有了一樣的夢(mèng)，
走進(jìn)同樣的青春，
像天上的彩虹，
可是我們也有了無數(shù)的煩惱。
然而我們不怕你。課件顯示詩歌內(nèi)容。
學(xué)生有感情地朗誦。
讓詩帶給同學(xué)美好的感覺和戰(zhàn)勝煩惱的勇氣。第二幕。
訴說煩惱。
化解煩惱。
（主體內(nèi)容）主持人趙柳：忽然來了一陣春雨，青春就像一顆孕育多時(shí)的花苞，在一夜間突然開放。
主持人朱可：她的艷麗迷離我們的眼睛。
主持人李晨曦：她的突然讓我們感到惶惑。
主持人張旬：許多不曾有過的體驗(yàn)充塞在心頭。
生齊答：是。
主持人趙柳：同學(xué)們，雖說我們有很多煩惱，但細(xì)想想，還是能數(shù)得清的。
主持人李晨曦：其實(shí)我們的煩惱以下幾個(gè)方面：有來自學(xué)業(yè)方面的，有來自和家長相處方面的，有來自與同學(xué)相處方面的，還有來自自身形象方面的。
主持人朱可：同學(xué)們今天我們相距在一起，常言道：眾人拾柴火眼高，三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮，讓我們?nèi)后w的智慧來化解煩惱吧。
自我激勵(lì)。
（深化階段）主持人趙柳：常言道解鈴還需系鈴人，大家固然可以互相幫助，很多情況下，我們的煩惱還需自個(gè)來解決，良丹妙藥需自己開方，請(qǐng)聽同學(xué)自創(chuàng)詩作《假如我遇到了煩惱》。
學(xué)生聲情并茂地朗誦自己的習(xí)作《假如我遇到了煩惱》。
主持人李晨曦：從剛才同學(xué)們的朗誦可以看出，煩惱并不可怕。青春期充滿幻想，充滿希望，充滿歡笑，同時(shí)也有煩惱和矛盾。
主持人朱可：面對(duì)煩惱，我們同學(xué)之間只要互相幫助，互相交流，在家長和老師的指導(dǎo)下，煩惱一定會(huì)離我們遠(yuǎn)去，燦爛的笑容會(huì)繼續(xù)伴隨在我們青春的征途上。
主持人張旬：讓我們分享快樂，溶化煩惱，讓我們一起朗誦《假如生活欺騙了你》。
擁抱快樂。
遠(yuǎn)離煩惱主持人：請(qǐng)聽名言“如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場(chǎng)上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家。”“當(dāng)一份快樂跟別人一起分享時(shí)，它就變成了兩份快樂；當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時(shí)，它就成了一半的煩惱。”
所以，我們的煩惱算不了什么，有時(shí)侯是年少不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁。讓我們擁抱快樂，遠(yuǎn)離煩惱。我們有父母的呵護(hù)，老師的教誨，同學(xué)的幫助，還有我們良好的心理素質(zhì)，我們的明天定會(huì)陽光明媚。請(qǐng)聽歌曲《明天會(huì)美好》。
多媒體播放音樂《明天會(huì)更好》。
主持人李晨曦：花季悄悄來臨，我們?cè)跐u漸改變。
主持人張旬：青春的大門已向我們敞開，美好的明天在向我們招手。
主持人趙柳：就讓我們攜起手來，說一聲“青春，你好！煩惱，我們不怕你！”
聽課老師點(diǎn)評(píng)主持人朱可：同學(xué)們，這節(jié)課大家一定有不少收獲吧，希望我們這次相聚成為更多快樂的開始。同學(xué)們大概學(xué)了不少化解煩惱的辦法，那就讓我們擁有更多的屬于自己的快樂吧。
主持人李晨曦：接下來請(qǐng)聽課老師給我們這節(jié)課予以點(diǎn)評(píng)。
聽課老師點(diǎn)評(píng)。
師：由于時(shí)間關(guān)系，這節(jié)課就到這里。相信同學(xué)們也找到了化解成長路上煩惱的金鑰匙。下課。
【說教學(xué)程序】。
成長的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇二
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長過程中出現(xiàn)的煩惱，采取積極的生活態(tài)度。
2．通過了解成人對(duì)成長時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。
3．與別人交談應(yīng)口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。說話不要帶口頭禪，不要重復(fù)羅嗦。
4．寫作要注重開頭和結(jié)尾，內(nèi)容要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫別人要注意本人的審視和評(píng)論，幫朋友解憂要注意語言的針對(duì)性。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)。
1.正確認(rèn)識(shí)、審視、評(píng)價(jià)自我。
2．能正確表達(dá)感受、心理和體會(huì)。
3.作文中懂得巧妙開頭和結(jié)尾的設(shè)計(jì)。
三、活動(dòng)前準(zhǔn)備。
（一）學(xué)生:。
1.提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備好小記者的資料。
2.可以自由結(jié)合，互設(shè)情景，做采訪準(zhǔn)備。
3.可向爸爸、媽媽、朋友了解少年時(shí)期的煩惱。
（二）教師：
準(zhǔn)備多媒體課件--范文《成長的煩惱》。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
（一）導(dǎo)入：
在我們的生活中，充滿了七色陽光，然而，即使是陽光普照的時(shí)候，也難免出現(xiàn)暫時(shí)的陰云，也會(huì)有來自學(xué)習(xí)，生活，交友方面的煩惱，這節(jié)課就讓我們互訴心聲，排除你心中的煩惱。
（二）討論交流：
1.分四人小組討論，互訴心中的煩惱。
2.選出代表大組交流。
3.分四人小組討論，找出幫助朋友排憂解難的方法。
4.選出代表大組交流，其余同學(xué)可參與評(píng)析。比一比哪個(gè)組的同學(xué)語言流暢，敢于直言，態(tài)度誠懇，用語禮貌。
四、創(chuàng)設(shè)情境：
（一）兩個(gè)同學(xué)模擬電話交流心中的煩惱。
（二）以書信形式和同學(xué)、老師、家長進(jìn)行心靈的溝通。
五、活動(dòng)指導(dǎo)。
【例文】《成長的煩惱》。
看看那些小朋友可以無憂無慮地玩，多么開心??！幾年前我也是這樣，人長大了，煩惱也多了。想起那些煩惱我頭就疼了。要是永遠(yuǎn)長不大，該有多好??！我真的不想長大。
我的學(xué)習(xí)只是中等水平，考初中的時(shí)候差點(diǎn)考不上。上了初中我發(fā)現(xiàn)自己越來越不喜歡學(xué)習(xí)了。媽媽常常說：“你這么不努力學(xué)習(xí)，你怎樣考高中啊？你初中就差點(diǎn)考不上，如果考不上高中，你以后工作怎么辦??？你這初中文憑哪里會(huì)有單位要你？你又沒有什么特長，你能干什么??？現(xiàn)在讀書才會(huì)有出息?。『⒆?，讀書是為了你自己啊，不是為父母啊。”是啊，現(xiàn)在不讀書哪有出人頭地的一天啊，現(xiàn)在連好多大學(xué)生都找不到好工作啊，想起這個(gè)問題，我的心就煩??！
我總是幻想，鑰匙我一生中沒有煩惱那該多好??！可人不可能沒有煩惱，就像即使在陽光普照下，也難免會(huì)出現(xiàn)短暫的陰云一樣。其實(shí)煩惱并不可怕，關(guān)鍵是你怎樣對(duì)待它。從今以后，我要學(xué)會(huì)處理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢(mèng)走向成熟！
【分析：作者寫了困擾自己的三件煩惱的事情：擔(dān)心學(xué)習(xí)成績；無法跟別人溝通；媽媽偷看我的日記。
從層次上看，有頭有尾，三件事情各自成段，段落分明。文章開頭由“小朋友無憂無慮”引出自己“煩惱也多了”--接著寫自己煩惱的事情。另外，文章結(jié)尾能積極地看待問題，使文章更上升一個(gè)檔次。
老師秘籍之一：作文開頭的方法。
1.開門見山。一開頭就緊扣題目，點(diǎn)明與內(nèi)容有關(guān)的人、事、物。
語段舉例：
在我的記憶深處，有一張歐洲人的臉。那被棕色的略帶卷曲的頭發(fā)覆蓋的寬闊前額，那高高的鼻子，碧藍(lán)的深深的凹陷的眼睛，那抿成一條線的雙唇……構(gòu)成了一張堅(jiān)毅而開朗的臉盤，這就是我的法籍教師--伊凡先生。
2.比喻開篇用一個(gè)事物打比方，說明另一個(gè)道理。
語段舉例：
書，人們稱為人類文明的“長生果”。這個(gè)比喻，我覺得就我自己說，特別親切。
像蝴蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。（葉文玲《我的“長生果”》）。
3.設(shè)問開頭,文章以提問開頭，通過提問，啟人以思，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
語段舉例：
朋友，你讀過毛澤東同志的《沁園春雪》嗎？你不為詞中“山舞銀蛇，原馳蠟象”的盛景陶醉嗎？你聆聽過如雷貫耳的朔風(fēng)嗎？如果你是溫柔細(xì)膩的南方人，那你一定對(duì)北方的隆冬充滿了熱切的向往。好吧，請(qǐng)你隨著我的拙筆去暢游一番吧?。顣蕴m《冬之瑣記》）。
4.設(shè)置懸念在開頭提出問題，擺出矛盾，設(shè)置疑團(tuán)，卻不作答，以激發(fā)讀者的興趣和好奇心。
語段舉例：
5.議論開頭。文章的開頭用耐人尋味的富有哲理性、知識(shí)性的語言進(jìn)行議論，闡明自己的觀點(diǎn)、見解或主張，引出下文。
語段舉例：
20世紀(jì)末，網(wǎng)絡(luò)籠罩了人們的生活。網(wǎng)絡(luò)把一個(gè)有形的世界正裝進(jìn)一個(gè)虛幻的空間，他把人與人之間的流距離拉近了，但同時(shí)也在疏遠(yuǎn)人與人之間的現(xiàn)實(shí)距離。（韓杰《網(wǎng)戀》）。
6.抒情開頭。文章一開始就把自己或作品中人物的愛憎感情抒發(fā)出來，使讀者受到情緒上的感染。
語段舉例：
清晨，幾縷金色的陽光柔柔的倚在我的小窗上。我想此刻，我的臉上一定有一層七彩光輻射開來，讓幸福和溫馨暖暖地簇?fù)碇?。書桌上放著一張朋友寄來的音樂賀卡，打開賀卡，霎時(shí)，那熟悉的充滿歡快的旋律在我周圍輕輕縈繞，“生日快樂”幾個(gè)字隨著節(jié)奏閃出紅光。我真激動(dòng)，抬頭仰望藍(lán)天白云，有一種歡悅就要沖口而出：今天--我16歲了。（段雪梅《唱給世界的歌》）。
7.情景交融。文章開頭描繪出一種特殊的籠罩全篇的氛圍和情調(diào)，導(dǎo)入正文。
語段舉例：
蒙蒙的細(xì)雨滴落在我的面頰上，我一邊享受著這份清涼，一邊悠閑地四望。一棵小樹驀地?fù)淙胙酆?，纖柔的枝干透出一份水靈靈的稚嫩，幾分新綠在蒙著雨珠的葉片上驕傲地閃耀。好喜人的小樹！我停下來，愛憐地凝望它在秋雨中搖曳……（李彬《秋雨》）。
8.引用開篇。在文章的開頭引用一些名言警句，能增強(qiáng)文章的說服力。
語段舉例：
“業(yè)精于勤荒于嬉。”這是我國古代文學(xué)家韓愈留給后人的格言。這是說勤奮可以使學(xué)業(yè)更加精深，松懈就會(huì)使學(xué)業(yè)荒廢?，F(xiàn)在我們的知識(shí)還是很貧乏的、膚淺的，如果不勤奮學(xué)習(xí)，就不能很好地為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)力。勤奮應(yīng)該成為我們的座右銘。（佚名《談勤奮》）。
老師秘籍之二：作文結(jié)尾的方法。
1.點(diǎn)題結(jié)尾--在文章結(jié)尾時(shí)點(diǎn)明主題。
語段舉例：
事隔現(xiàn)在已經(jīng)好幾年了，那綿延幾千里的巍巍大青山與奔騰了幾萬年的滾滾善溪水在我的記憶里卻永存，因?yàn)槟抢锷钪蝗号c自然走得最近，具有崇高品質(zhì)與堅(jiān)定信念的人們。在我成長的歲月里，他們猶如一顆顆光彩奪目的星辰，為我指引人生之路。（張慧《星》）。
2.展示未來--旨在文章結(jié)尾預(yù)示或展開一個(gè)美好的前景。
語段舉例：我們走出校門，身后飄來悠揚(yáng)的電子琴聲，孩子們用稚氣的聲音唱著：“我們的家鄉(xiāng)，在希望的田野上……”是的，梨鄉(xiāng)，這是一片大有希望的熱土。我抬起頭，望著村中大路上往來穿梭、不停奔忙的運(yùn)輸車，胸中涌起一股前所未有的激情：“奮飛吧，梨鄉(xiāng)，朝著美好的明天飛奔吧！”（周鴻雁《喜看梨鄉(xiāng)新變化》）。
3.戛然而止--指在文章收束時(shí)，有意突然結(jié)住，以求得直截了當(dāng)、干脆利落的表達(dá)效果。
語段舉例：
他到了學(xué)校。老師正在為這個(gè)頂尖的學(xué)生沒來報(bào)到而奇怪。忽然看見一個(gè)身著藍(lán)色土布衣褲的'學(xué)生站在門口。
?。?？一籃白生生的雞蛋！老師拿著他的績單，看看這幾十元錢和一籃雞蛋--愕然無語！《無題》）。
4.出人意料--指用有悖于情理的語言、行為、情景作為結(jié)尾的方法。
語段舉例：
5.照應(yīng)開頭--指用與開頭相呼應(yīng)的文字做結(jié)尾的方法。
語段舉例：
接過花，我目送你在小雨中遠(yuǎn)去，忽然想起拿這枝紫云英還沒付錢，忙大聲喊你。你回頭，笑著大聲說：“那花送你了，大哥哥?？爝M(jìn)屋吧，雨下大了?！?BR> 我久久站著，望著你遠(yuǎn)去--一只小竹籃，一頂小花傘，一雙小腳丫。賣花嘞，賣花嘞……（程亞紅《紅花草》）。
而文章的開頭是這樣的：
6.飽含哲理--指用飽含哲理的語言作為文章結(jié)語的方法。
語段舉例：如課文《走一步，再走一步》。
7.引用結(jié)尾--指引用名言警句或諺語等作為文章的結(jié)語的方法。
語段舉例：最后，我留贈(zèng)道格拉斯的一句格言于大家，以之共勉：
“你若不能做大路，那么你就做條小徑；你若不能做太陽，那么就做顆星星。”（趙俊峰《做一個(gè)最好的自己》）。
另外，一些開頭的方法也可用于結(jié)尾，如抒情、寫景、比喻等方法。
示例：《成長的煩惱》文章開頭（引用開篇）：
看著鏡子里的自己，不知什么原因，突然想起了大詩人李白的詩句--白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。不知明鏡里，何處得秋霜。我雖然年紀(jì)還小，沒有詩人夸張的那么憂愁。但隨著年齡的增長，生活中煩惱卻越來越多了。
外面的天陰沉沉的，一點(diǎn)沒有春天的樣子?？粗饷骊幊恋奶炜?，不由得想起自己的心事來。唉，長大了，煩惱可真是多呀。
六、教師小結(jié)：
同學(xué)們，生活中常常出現(xiàn)煩惱是正常的，但是關(guān)鍵要正確對(duì)待它。讓我們一起清理煩惱，消除煩惱，迎著七色陽光，笑對(duì)人生，快樂地生活。今天全班四個(gè)大組的同學(xué)的三項(xiàng)活動(dòng)都圍繞“成長中的煩惱”這個(gè)主題展開的，大家不僅說出了自己的煩惱，了解了他人的煩惱，同時(shí)也有了積極、樂觀地面對(duì)生活的向上的態(tài)度，這對(duì)同學(xué)們的成長是很有益處的。假使我們能正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)為他人著想，以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解去化解、釋然煩惱，那么，生活將變得更加燦爛美好！
七、作業(yè)布置。
根據(jù)剛剛?cè)嗤瑢W(xué)的討論交流，相信讓大家得到了很大的啟發(fā)，那么請(qǐng)大家以自己的成長煩惱為線，寫一篇記敘文，同學(xué)們不妨結(jié)合剛剛老師教給大家開頭和結(jié)尾的寫作方法，小試一下牛刀，記錄下你們成長中的快樂和煩惱。
鳶尾花。
成長的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇三
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫別人要注意本人的審視和評(píng)論。
2、培養(yǎng)、搜集、組織材料并用生動(dòng)具體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。
寫作要求：有真情實(shí)感，不少于六百字。
一、導(dǎo)語的設(shè)計(jì)：
二、名人煩惱知多少(搜集古今中外名人成長的煩惱)。
可能學(xué)生在說自己的煩惱時(shí)，心里還在發(fā)愁呢？煩惱有什么好說的呢？又不是什么光彩的事，即使有同學(xué)想說，又怕別人象話，說你太小兒科，其實(shí)大家知道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子。
愛因斯坦。
擁有天才腦袋的愛因斯坦煩惱多多。
放眼世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多身殘志堅(jiān)的偉人，他們用激-情與信念解讀人生，釋放“煩惱”：
青年楷模、作家——張海迪。
偉大的`理論物理學(xué)家—霍金。
享譽(yù)世界的作家和演說家---海倫？凱勒。
不朽的聾人發(fā)明家--愛迪生。
小結(jié)：煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得，正是因?yàn)橛辛藷?，才有了我們長大的可能。
三、在同學(xué)們互相評(píng)價(jià)口頭說煩惱時(shí)，過渡到怎樣具體地說清事件，生動(dòng)地說，即要說出：
四、怎樣消除煩惱(消除煩惱幾細(xì)節(jié))：
1.有正確的人生目的；
2.學(xué)會(huì)換位思考；
3.不自私，向別人學(xué)習(xí)快樂。
4.利用運(yùn)動(dòng)或娛樂釋放壓力樂觀、理解、寬容、啟發(fā)。
五、正確看待煩惱。
你如何看待這些煩惱？用名言警句的形式寫出你對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。
成長的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇四
2、了解他人的煩惱，重新評(píng)價(jià)自我煩惱。
4、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長中出現(xiàn)過的煩惱。
1、正確認(rèn)識(shí)，審視，評(píng)價(jià)自我。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情趣。
引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)、感受和體會(huì)。
討論法。
2課時(shí)。
對(duì)于此次課題的教學(xué)，我分了六個(gè)步驟：
三、整理素材交流之后，我讓學(xué)生把生活中曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓自己煩惱的事情，以小標(biāo)題的形式簡單的列清單這樣一來，習(xí)作的素材有了，這時(shí)我沒有急于讓學(xué)生寫文章，而是讓他們看著自己所列清單先進(jìn)行比較，回憶，篩選哪些事讓你記憶深刻？為什么？再認(rèn)真回憶這件事的具體情節(jié)：你為什么煩惱？哪些情景至今都讓你無法忘懷？通過學(xué)生與學(xué)生的交流，搜集到下面這些材料：
（1）與異性的交往所產(chǎn)生的煩惱。
（2）與伙伴發(fā)生矛盾所產(chǎn)生的煩惱。
（3）父母不理解孩子，致使合理要求被拒絕，自己的愿望達(dá)不到而引發(fā)的煩惱。
（4）學(xué)習(xí)成績不好或做錯(cuò)了事而被父母或老師責(zé)罵所產(chǎn)生的煩惱。
（5）被別人冤枉而引發(fā)的煩惱。
（6）失去自己喜歡的人或物而煩惱。
（7）因失敗而懊惱。
（8）做錯(cuò)事或說錯(cuò)話而后悔不已。
（9）因自身的缺陷而煩惱。
（10）受了委屈而煩惱。
（11）感覺自己受了父母的冷落而煩惱、憂愁。
在語言上，我主要從四個(gè)方面指導(dǎo)了一下：
（1）多用修辭，只有這樣，才能讓你的文字變得美起來；
（2）注意描寫手法的運(yùn)用，特別是心理描寫和環(huán)境烘托；
（3）善用幽默，讓你的文章在“煩惱”的籠罩中也有趣味；
（4）多用引用，讓你的文章洋溢文采在具體事件敘述中，我主要指導(dǎo)學(xué)生要做到以真為本，以細(xì)動(dòng)人，以特取勝。
這次活動(dòng)我主要采用相互交流，適時(shí)點(diǎn)撥的方式進(jìn)行例如有些男同學(xué)認(rèn)為與女同學(xué)交往感到別扭，尷尬，于是我就會(huì)給他們講解男女同學(xué)之間的關(guān)系不能用另一種心態(tài)去對(duì)待，而應(yīng)該正常，坦然的去面對(duì)……這樣一來，學(xué)生們心中的許多煩惱由此釋去了我又讓他們學(xué)會(huì)通過相互開導(dǎo)、渲泄的方式淡化、解決生活中的煩惱怎樣讓自己變得快樂起來。
六、附學(xué)生習(xí)作片段。
結(jié)尾幾例：
（2）成長，我向你揮手；煩惱，你離我遠(yuǎn)去吧！
成長的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇五
1、大膽說出自已成長中的煩惱，激勵(lì)學(xué)生敢說心里話，吐露真情實(shí)感。
2、通過交換閱讀，小組評(píng)議，發(fā)現(xiàn)同學(xué)習(xí)作中的閃光點(diǎn)和不足之處，并引借鑒。
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握作文評(píng)改的方法，培養(yǎng)寫完作文修改的習(xí)慣。
1、把自己最想說的話寫出來，做到文通句順，內(nèi)容具體，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生掌握作文評(píng)改的方法，培養(yǎng)寫完作文修改的習(xí)慣。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
1、導(dǎo)課：大人們總說：“小孩子是最無憂無慮的。”是“少年不識(shí)愁滋味”。其實(shí)老師知道，你們的成長過程中有歡樂，但是也有許多煩惱。今天我們就來聊聊成長過程中的煩惱。
2、請(qǐng)圍繞這兩個(gè)問題在腦中細(xì)化具體情節(jié)。
（1）你的煩惱是什么？
（2）你為什么而煩惱呢？哪些情景至今無法忘懷？
（二）、全班交流，打開思路
1．代表交流。
每一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容說具體。
2．師生評(píng)議
是否抓住了“題眼”，寫出了自己成長的煩惱；內(nèi)容是否具體；是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感。
（三）、師生共同制定本次習(xí)作的批閱要求
（1)是否抓住了“題眼”，寫出了自己成長的煩惱；
（2）內(nèi)容是否具體；
（3）是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感
（四）、欣賞佳作，師生互動(dòng)
1、小組間選取一兩篇優(yōu)秀作文組內(nèi)交流，欣賞。組與組之間互評(píng)，找出優(yōu)秀習(xí)作與較差習(xí)作的修改意見。
2、班內(nèi)選擇幾位學(xué)生的習(xí)作片段進(jìn)行欣賞，值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。
3、．賞析兩篇學(xué)生的佳作全文，抓住上面三點(diǎn)評(píng)議班內(nèi)進(jìn)行評(píng)比，欣賞。
（五）、學(xué)生自評(píng)互評(píng)
1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足
2、找出錯(cuò)別安和不通順的句子，并寫出評(píng)語。
3、選出優(yōu)美段落和句子并用波浪線畫出來，仔細(xì)品味一下好在哪里。
（六）、精評(píng)點(diǎn)拔
1、小組間針對(duì)本次習(xí)作討論交流這次講評(píng)課的收獲及以后寫作應(yīng)注意的問題。
教師結(jié)合佳作讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)時(shí)要指出長處和短處。并提出修改建
議。
（七）、學(xué)生自主修改，完善習(xí)作
各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。
成長的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇六
1、在交流分享中體會(huì)成長過程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。
2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成快樂、積極的生活態(tài)度。
（1）前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解煩惱的含義；
（2）幼兒繪畫：我的煩惱；
（3）ppt課件。
愿意想辦法解決自己的煩惱。
一、故事導(dǎo)入，引發(fā)討論。
1、觀看ppt《你是我的朋友嗎？》。
（2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？
3、：在我們成長過程中會(huì)有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開心點(diǎn)，還要?jiǎng)幽X筋解決煩惱。
二、交流煩惱，分享討論。
1、（1）你有煩惱嗎？（個(gè)別幼兒交流自己的繪畫）（2）你是怎么解決自己的煩惱的。
2、：有的小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的煩惱，有的`是與小朋友一起做游戲時(shí)遇到的煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實(shí)，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對(duì)自己有信心，多想想辦法，自己獨(dú)立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。
三、提出問題，經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時(shí)解決不了該怎么辦？（轉(zhuǎn)移注意，忘記煩惱，快樂地面對(duì)現(xiàn)在的生活。）。
2、：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂起來。
成長的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇七
1、在交流分享中體會(huì)成長過程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。
2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成快樂、積極的生活態(tài)度。
（1）前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解煩惱的含義；
（2）幼兒繪畫：我的煩惱；
（3）ppt課件。
愿意想辦法解決自己的煩惱。
一、故事導(dǎo)入，引發(fā)討論。
1、觀看ppt《你是我的朋友嗎？》。
（2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？
3、小結(jié)：在我們成長過程中會(huì)有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開心點(diǎn)，還要?jiǎng)幽X筋解決煩惱。
二、交流煩惱，分享討論。
1、（1）你有煩惱嗎？（個(gè)別幼兒交流自己的繪畫）（2）你是怎么解決自己的煩惱的。
2、小結(jié)：有的小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的煩惱，有的是與小朋友一起做游戲時(shí)遇到的煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實(shí)，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對(duì)自己有信心，多想想辦法，自己獨(dú)立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。
三、提出問題，經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時(shí)解決不了該怎么辦？（轉(zhuǎn)移注意，忘記煩惱，快樂地面對(duì)現(xiàn)在的生活。）。
2、小結(jié)：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂起來。
成長的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇八
1、在交流分享中體會(huì)成長過程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。
2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成快樂、積極的生活態(tài)度。
3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
（1）前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解煩惱的含義；
（2）幼兒繪畫：我的煩惱；
（3）ppt課件。
關(guān)鍵點(diǎn)：愿意想辦法解決自己的煩惱。
一、故事導(dǎo)入，引發(fā)討論。
1、觀看ppt《你是我的朋友嗎？》。
2、提問：
（1）珊迪的煩惱是什么？為什么有了朋友還不高興呢？如果一直這樣煩惱下去會(huì)怎樣呢？
（2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？
3、小結(jié)：在我們成長過程中會(huì)有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開心點(diǎn)，還要?jiǎng)幽X筋解決煩惱。
二、交流煩惱，分享討論。
1、（1）你有煩惱嗎？（個(gè)別幼兒交流自己的繪畫）。
（2）你是怎么解決自己的煩惱的。
2、小結(jié)：有的小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的煩惱，有的是與小朋友一起做游戲時(shí)遇到的煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實(shí)，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對(duì)自己有信心，多想想辦法，自己獨(dú)立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。
三、提出問題，經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時(shí)解決不了該怎么辦？（轉(zhuǎn)移注意，忘記煩惱，快樂地面對(duì)現(xiàn)在的生活。）。
2、小結(jié)：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂起來。
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
成長的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇九
1、訓(xùn)練學(xué)生“說”、“寫”的能力，拓展學(xué)生思維空間。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長過程中所遇到的困難和挫折。
(說明：這樣的設(shè)計(jì)，一方面激起學(xué)生對(duì)童年的美好回憶，另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，是情感的醞釀過程。)。
2、你為什么會(huì)有這樣的煩惱？
(說明：、這樣設(shè)計(jì)，目的是體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。)。
3、這樣的設(shè)計(jì)，也是對(duì)學(xué)生口語的初步訓(xùn)練，做到準(zhǔn)確的表達(dá)。
由于應(yīng)試教育強(qiáng)化知識(shí)的掌握，而忽視了對(duì)中學(xué)生人格內(nèi)涵各種因素的培養(yǎng)，課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，造成中學(xué)生“沒有知心朋友”、“沒有娛樂時(shí)間”、“沒有功夫看課外書”、“沒有家庭溫暖”等幾多煩惱。
學(xué)生發(fā)言：
1、壓力不是來自外界，而是自己內(nèi)心。
面臨最大的煩惱便是升學(xué)壓力。我平時(shí)成績不錯(cuò)，所以心里很擔(dān)心，怕自己做不到最好，怕辜負(fù)父母、和所有關(guān)心我的人的希望。
2、歡樂肯定有，但煩惱更多。
壓力來自于父母。他們把所有希望寄托在我身上，花很多錢和精力，讓我多方面發(fā)展，什么書法、藝術(shù)等等，占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒有業(yè)余時(shí)間，很煩、很累。
3、老師應(yīng)該平等對(duì)待所有同學(xué)。
老師不平等對(duì)待成績好的學(xué)生和差的學(xué)生，這是我的煩惱。有的學(xué)生成績雖然不好，但在其它方面還是有很多優(yōu)點(diǎn)和特長的，老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，鼓勵(lì)多于批評(píng)，給我們很大的動(dòng)力。
我對(duì)學(xué)生提出更高一個(gè)層次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說：我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙，在比如：我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。
(說明：這樣的設(shè)計(jì)，是對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是對(duì)“寫”的能力的訓(xùn)練。雖然我強(qiáng)調(diào)用一定的形式，但是因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運(yùn)用，無形中會(huì)增添語言的美感。)。
“煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你們知道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子。”這時(shí)，我會(huì)給他們講愛迪生成長的故事、一代偉人毛澤東成長的故事；然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長中的煩惱講給同學(xué)聽。
(說明：這樣設(shè)計(jì)的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得，正是因?yàn)橛辛藷?，才有了我們長大的可能。進(jìn)而過渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。)。
我首先采用小組討論的方式；然后，再讓每個(gè)學(xué)生用名言警句的形式寫出你對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。
(說明：這樣設(shè)計(jì)的目的，在于注重語文學(xué)科的人文特點(diǎn)，以及注重對(duì)學(xué)生思想情感的'熏陶。使學(xué)生由最初的為煩惱而煩惱，到最后的把煩惱變成前進(jìn)中的動(dòng)力，由最初問題的提出，到最后問題的完美解決，能不說是本節(jié)課的最大收獲嗎？)。
(說明：這樣設(shè)計(jì)的目的，一方面是讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞，體會(huì)到交流的快樂，更主要的是受《瘋狂英語》創(chuàng)始者李陽先生的啟發(fā)，那就是讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。)。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，把“說”和“寫”作為教學(xué)的支點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行梯級(jí)的語言和寫作的訓(xùn)練，更主要的是讓學(xué)生樹立起自信心，積極樂觀地面對(duì)人生。
成長的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇十
１、訓(xùn)練學(xué)生“說”、“寫”的能力，拓展學(xué)生思維空間。
２、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長過程當(dāng)中所遇到的困難和挫折。
(說明：這樣的設(shè)計(jì)，一方面激起學(xué)生對(duì)童年的美好回憶，另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，是情感的醞釀過程。)。
１、在成長的過程當(dāng)中，你有過哪些煩惱？
２、你為什么會(huì)有這樣的煩惱？
(說明：１、這樣設(shè)計(jì)，目的是體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。)。
２、這樣的設(shè)計(jì)，也是對(duì)學(xué)生口語的初步訓(xùn)練，做到準(zhǔn)確的表達(dá)。
由于應(yīng)試教育強(qiáng)化知識(shí)的掌握，而忽視了對(duì)中學(xué)生人格內(nèi)涵各種因素的培養(yǎng)，課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，造成中學(xué)生“沒有知心朋友”、“沒有娛樂時(shí)間”、“沒有功夫看課外書”、“沒有家庭溫暖”等幾多煩惱。
學(xué)生發(fā)言：1、壓力不是來自外界，而是自己內(nèi)心。
面臨最大的煩惱便是升學(xué)壓力。我平時(shí)成績不錯(cuò)，所以心里很擔(dān)心，怕自己做不到最好，怕辜負(fù)父母、和所有關(guān)心我的人的希望。
2、歡樂肯定有，但煩惱更多。
壓力來自于父母。他們把所有希望寄托在我身上，花很多錢和精力，讓我多方面發(fā)展，什么書法、藝術(shù)等等，占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒有業(yè)余時(shí)間，很煩、很累。
3、老師應(yīng)該平等對(duì)待所有同學(xué)。
老師不平等對(duì)待成績好的學(xué)生和差的學(xué)生，這是我的煩惱。有的學(xué)生成績雖然不好，但在其它方面還是有很多優(yōu)點(diǎn)和特長的，老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，鼓勵(lì)多于批評(píng)，給我們很大的動(dòng)力。
(說明：這樣的設(shè)計(jì)，是對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是對(duì)“寫”的能力的訓(xùn)練。雖然我強(qiáng)調(diào)用一定的形式，但是因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運(yùn)用，無形中會(huì)增添語言的美感。)。
(說明：這樣設(shè)計(jì)的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得，正是因?yàn)橛辛藷?，才有了我們長大的'可能。進(jìn)而過渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。)。
(說明：這樣設(shè)計(jì)的目的，在于注重語文學(xué)科的人文特點(diǎn)，以及注重對(duì)學(xué)生思想情感的熏陶。使學(xué)生由最初的為煩惱而煩惱，到最后的把煩惱變成前進(jìn)中的動(dòng)力，由最初問題的提出，到最后問題的完美解決，能不說是本節(jié)課的最大收獲嗎？)。
(說明：這樣設(shè)計(jì)的目的，一方面是讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞，體會(huì)到交流的快樂，更主要的是受《瘋狂英語》創(chuàng)始者李陽先生的啟發(fā)，那就是讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。)。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，把“說”和“寫”作為教學(xué)的支點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行梯級(jí)的語言和寫作的訓(xùn)練，更主要的是讓學(xué)生樹立起自信心，積極樂觀地面對(duì)人生。
成長的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、訓(xùn)練學(xué)生"說"、"寫"的能力，拓展學(xué)生思維空間，作文課教案。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長過程中所遇到的困難和挫折。
二、導(dǎo)語的設(shè)計(jì)：
(說明：這樣的設(shè)計(jì)，一方面激起學(xué)生對(duì)童年的美好回憶，另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，是情感的醞釀過程。)。
三、在這樣的情感渲染下，接著進(jìn)行的下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個(gè)問題：
1、在成長的過程中，你有過哪些煩惱?2、你為什么會(huì)有這樣的煩惱?
(說明：1、這樣設(shè)計(jì)，目的是體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。)。
2、這樣的設(shè)計(jì)，也是對(duì)學(xué)生口語的初步訓(xùn)練，做到準(zhǔn)確的表達(dá)。
由于應(yīng)試教育強(qiáng)化知識(shí)的掌握，而忽視了對(duì)中學(xué)生人格內(nèi)涵各種因素的培養(yǎng)，課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，造成中學(xué)生"沒有知心朋友"、"沒有娛樂時(shí)間"、"沒有功夫看課外書"、"沒有家庭溫暖"等幾多煩惱。
學(xué)生發(fā)言：1、壓力不是來自外界，而是自己內(nèi)心。
面臨最大的煩惱便是升學(xué)壓力。我平時(shí)成績不錯(cuò)，所以心里很擔(dān)心，怕自己做不到最好，怕辜負(fù)父母、和所有關(guān)心我的人的希望。
2、歡樂肯定有，但煩惱。
壓力來自于父母。他們把所有希望寄托在我身上，花很多錢和精力，讓我多方面發(fā)展，什么書法、藝術(shù)等等，占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒有業(yè)余時(shí)間，很煩、很累。
3、老師應(yīng)該平等對(duì)待所有同學(xué)。
老師不平等對(duì)待成績好的學(xué)生和差的學(xué)生，這是我的煩惱。有的學(xué)生成績雖然不好，但在其它方面還是有很多優(yōu)點(diǎn)和特長的，老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，鼓勵(lì)多于批評(píng)，給我們很大的動(dòng)力。
四、在此基礎(chǔ)上，我對(duì)學(xué)生提出更高一個(gè)層次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說：我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙，在比如：我的`煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等，教案《作文課教案》。
(說明：這樣的設(shè)計(jì)，是對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是對(duì)"寫"的能力的訓(xùn)練。雖然我強(qiáng)調(diào)用一定的形式，但是因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運(yùn)用，無形中會(huì)增添語言的美感。)。
五、當(dāng)學(xué)生把煩惱用這種方式寫出來之后，我在贊賞、表揚(yáng)的同時(shí)，會(huì)接著提出新的問提："煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你們知道嗎?世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子。"這時(shí)，我會(huì)給他們講愛迪生成長的故事；然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長中的煩惱講給同學(xué)聽。
(說明：這樣設(shè)計(jì)的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得，正是因?yàn)橛辛藷?，才有了我們長大的可能。進(jìn)而過渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。)。
六、你如何看待這些煩惱?我首先采用小組討論的方式；然后，再讓每個(gè)學(xué)生用名言警句的形式寫出你對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。
(說明：這樣設(shè)計(jì)的目的，在于注重語文學(xué)科的人文特點(diǎn)，以及注重對(duì)學(xué)生思想情感的熏陶。使學(xué)生由最初的為煩惱而煩惱，到最后的把煩惱變成前進(jìn)中的動(dòng)力，由最初問題的提出，到最后問題的完美解決，能不說是本節(jié)課的最大收獲嗎?)。
七、最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句。
(說明：這樣設(shè)計(jì)的目的，一方面是讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞，體會(huì)到交流的快樂，更主要的是受《瘋狂英語》創(chuàng)始者李陽先生的啟發(fā)，那就是讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。)。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，把"說"和"寫"作為教學(xué)的支點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行梯級(jí)的語言和寫作的訓(xùn)練，更主要的是讓學(xué)生樹立起自信心，積極樂觀地面對(duì)人生。
成長的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇十二
唉，說起煩惱，對(duì)于不知道有多少牢騷要發(fā)的我來說，這個(gè)題目是那么親切。
也許你會(huì)問：小小年紀(jì)有什么煩惱?那么，我來告訴你吧——。
青春痘，絕對(duì)是我的第一大煩惱?？粗穷~頭和兩鬢“飛揚(yáng)跋扈”的美麗的青春痘，真是恨到了極點(diǎn)。有時(shí)它們一夜之間就會(huì)出現(xiàn)好多，好像是商量好的一樣，齊刷刷地出現(xiàn)在你最在意的地方——額頭，那可是我的門面啊!無論你在鏡子面前，怎么擠，怎么掐，怎么摳，都無濟(jì)于事，它們就是賴在你的臉面上不走。就算是你使出渾身解數(shù)，它們依然會(huì)在你的額頭上神采飛揚(yáng)地活著，不屈不撓地堅(jiān)守著，“任你東西南北風(fēng)，我自巋然不動(dòng)”。把我這張能完美體現(xiàn)青少年蓬勃向上氣息的臉，給糟踐得面目全非。
那么，你現(xiàn)在可能會(huì)問，我的第二大煩惱是什么?別著急，聽我慢慢跟你講。我的第二大煩惱呀，就是身高了。十三歲的我身高只有一米六五，因?yàn)檫@個(gè)身高不知受過多少嘲笑。每當(dāng)排隊(duì)的時(shí)候，不管我站在哪里，都會(huì)被班主任揪出來，拉到前面，而那些站在我后面的同學(xué)們，整整齊齊的幾乎比我高出一頭。每次和同學(xué)們圍在一起討論問題時(shí)，我們就像是缺了一塊板子的水桶，而缺失的那塊板子就是我。尤其是那些需要身高優(yōu)勢(shì)的體育運(yùn)動(dòng)，比如籃球、排球，就只有“望球興嘆”的份了。唉，我這可是地地道道的矮人一頭啊!
各位看官，請(qǐng)別走開，我還有第三個(gè)煩惱沒有說呢，那就是背書了。了解我的人都知道，我背書不是一般的慢。一篇短短的課文，別人可能讀一遍就會(huì)背了，而我呢，二十分鐘過去了，一節(jié)課過去了，也不知道讀了多少遍，才能磕磕巴巴背下來，而剛給老師背過，轉(zhuǎn)身也快忘完了。
本文作者：劉墨涵(微信公眾號(hào)：沙老師作文課堂)。
成長的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇十三
成功可以給人帶來喜悅和快樂，也可以增強(qiáng)我們的自信心。
期末考試一結(jié)束，媽媽就帶我去陶藝吧，放松一下心情，做陶泥是我期待已久的事。
開始做東西了，為了防止弄臟衣服，我圍上圍裙，坐到了轉(zhuǎn)盤旁邊，老師拿給我一塊方形的泥，我愣住了。雖然經(jīng)?？磩e人做，可真到了自己親自動(dòng)手時(shí)，不免有些緊張，不知從何下手。老師看出了我的心思，就坐在我身旁告訴我：“不要緊張，慢慢地去嘗試，有耐心，一定會(huì)成功的?！蔽野凑绽蠋煹姆椒ㄩ_始摸索：摸著陶泥，轉(zhuǎn)動(dòng)著轉(zhuǎn)盤，冰冰的泥與手心相接觸，感覺真舒服，過了一會(huì)兒，我緊張的心也有點(diǎn)放松了。這時(shí)老師告訴我做的要領(lǐng)，聽著老師的指導(dǎo)，我小心地用食指、中指將泥打成空心，但不能打到底。再用右手將杯身變大，我用左手扶著杯身，生怕弄壞它。陶泥在轉(zhuǎn)盤上飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)著，從小到大一點(diǎn)點(diǎn)地變化著，杯子的形狀越來越明顯，越來越好看，我的心也跟著飛了起來。老師看著我笑了：“不是成功了嗎？”
一周后，我再次過來，準(zhǔn)備上色。我在尋找自己杯子的同時(shí)也看看別人的作品。擺臺(tái)上放著許多杯子，它們肯定都在等著主人過來將它帶回家。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)有些瓶口坑坑洼洼，有的還少了一塊，整件作品就顯得不完美。老師說：“由于你這個(gè)瓶口的泥比較薄，上色時(shí)稍用力就容易脫落一塊，得輕拿輕放。”聽了老師的話，我小心翼翼地拿著杯子，畫了一只可愛的小貓咪，它披著烏黑光亮的衣裳，脖子上系著紅色的蝴蝶結(jié)，坐在花叢中，仰望著蔚藍(lán)的天空，顯得格外動(dòng)人。
又過了幾天，有點(diǎn)小激動(dòng)的我過來拿杯子了，當(dāng)我打開粉色的禮盒時(shí)呆了，好美。我激動(dòng)地拿著杯子看了又看，心里別提有多樂。
做什么事有時(shí)不可能一次就會(huì)成功，所以不要怕失敗，需要多嘗試。在嘗試的過程中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地完善提高，才可能獲得成功。成功的滋味很甜，很甜。同學(xué)們，讓我們一起努力吧，為了我們心中的夢(mèng)想而努力，成功正在向我們招手！
成長的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇十四
1.在遭遇生活中的煩惱和問題時(shí)，能在他人的幫助下化解不良的情緒，以樂觀向上、陽光積極的健康心態(tài)去面對(duì)煩惱，解決問題。
2.培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)生活中的煩惱，遇事冷靜，樂于解決問題的習(xí)慣。
3.通過“勇登陽光島”活動(dòng)，初步掌握解決生活中煩惱的策略與方法，學(xué)會(huì)與他人溝通和交流，嘗試運(yùn)用所學(xué)方法解決生活中的煩惱。
4.通過故事欣賞、觀察交流、登島游戲等活動(dòng)，學(xué)習(xí)化解消極情緒的方法，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心與勇氣，擁有陽光的心態(tài)。
在遭遇生活中的煩惱和問題時(shí)，能在他人的幫助下化解不良的情緒，以樂觀向上、陽光積極的健康心態(tài)去面對(duì)煩惱，解決問題。
初步掌握解決生活中煩惱的策略與方法，學(xué)會(huì)與他人溝通和交流，嘗試運(yùn)用所學(xué)方法解決生活中的煩惱。
1.教師：課件。
2.學(xué)生：頭飾、照片。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
第一課時(shí)授課日期：一(2)3.27一(3)3.28
學(xué)生活動(dòng)批注。
1.今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它的名字叫嚕嚕豬。來，我們大家跟嚕嚕豬打個(gè)招呼。
2.瞧，嚕嚕豬正唱著《上學(xué)歌》高高興興地背著書包上學(xué)去。
3.咦，放學(xué)了，嚕嚕豬怎么啦?怎么一臉不高興的樣子?
4.看來小朋友都很關(guān)心嚕嚕豬，那就讓我們一起去看看，嚕嚕豬到底遇到了哪些煩惱?
1.與主人公打招呼。
2.聽歌。
3.討論。
4.討論學(xué)習(xí)。
喜歡參與活動(dòng)是兒童的天性。開頭創(chuàng)設(shè)有趣的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再以設(shè)疑的形式，引發(fā)學(xué)生對(duì)嚕嚕豬煩惱的好奇心，為后面的教學(xué)作了很好的鋪墊。
1.播放故事《嚕嚕豬的煩惱》。
2.小朋友們，聽完了這個(gè)故事，
你知道嚕嚕豬遇到了哪些煩惱?
3.小朋友們聽得可真認(rèn)真。這一天嚕嚕豬的生活就是煩、煩、煩，心情糟糕極了，一點(diǎn)兒都不開心。
1.聽故事。
2.了解煩惱。
3.小組內(nèi)進(jìn)行交流。
4.認(rèn)真聽老師講述充分利用《嚕嚕豬的煩惱》這一繪本故事，生動(dòng)再現(xiàn)嚕嚕豬學(xué)校生活中的煩惱，喚醒學(xué)生的情感和生活經(jīng)驗(yàn)，拉近教材和學(xué)生生活的距離，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
1.小朋友們，嚕嚕豬在成長中遇到不少煩惱。那么生活中你有沒有遏到煩惱的事呢?讓我們一起走進(jìn)“觀察哨”。
2.“觀察哨”里，我們看到了四個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)小朋友們分別來說一說。你們看到了什么?
3.下面我們分成四個(gè)小組，分別對(duì)圖中的四個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行討論。討論的問題是。
(1)對(duì)于圖中的這個(gè)小朋友的問題，你有什么好的解決辦法?
(2)你也有過類似的情況嗎?你是怎樣解決的?如果沒有解決，就請(qǐng)小組同學(xué)共同來幫助你解決。
(3)推選一名小組代表，準(zhǔn)備作匯報(bào)交流。
4.現(xiàn)在，我們請(qǐng)各小組的代表來匯報(bào)你們討論的幾個(gè)問題，以及解決這些問題的方法。
1.認(rèn)真聽老師講述講故事的要求。
2.學(xué)生討論。
3.在小組內(nèi)討論。
4.學(xué)生匯報(bào)。通過小組活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽傾訴內(nèi)心的煩惱，將教材與。
學(xué)生的生活有效銜接，舉一反三，尋找問題，解決問題。小組代表交流匯報(bào)時(shí)，通過傾訴和傾聽，營造輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生打開心靈，溝通心靈，共享經(jīng)驗(yàn)。
1.小朋友們，“觀察哨”活動(dòng)讓我們發(fā)現(xiàn)了身邊的一些煩惱，學(xué)會(huì)了怎樣面對(duì)這些煩惱，戰(zhàn)勝這些煩惱，所以大家的心情很開心。
下面我們來玩一個(gè)游戲一一吹氣球。讓我們一起輕松輕松。
2.游戲：吹氣球。
(1)選擇四名同學(xué)作為代表，將同學(xué)們的煩惱全都吹到氣球中。
(2)吹氣球，引導(dǎo)作為觀眾的學(xué)生文明參與游戲活動(dòng)。
4.教師小結(jié)：小朋友們，氣太多氣球會(huì)爆炸。我們的身體就像這氣球，氣球里的氣就如同我們遇到的各種煩惱，煩惱多了，我們小小的身體就會(huì)吃不消，所以，生活中我們得學(xué)會(huì)趕跑煩惱。
專心聽講。
認(rèn)真聽小結(jié)。
感悟、抉擇，比教師的直接灌輸更有成效。
成長的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長過程中出現(xiàn)的煩惱，采取積極的生活態(tài)度。
2、寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫別人要注意本人的審視和評(píng)論。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
1、寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫別人要注意本人的審視和評(píng)論。
2、培養(yǎng)、搜集、組織材料并用生動(dòng)具體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。
寫作要求：有真情實(shí)感，不少于六百字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語的設(shè)計(jì)：
二、名人煩惱知多少（搜集古今中外名人成長的煩惱）。
可能學(xué)生在說自己的煩惱時(shí)，心里還在發(fā)愁呢？煩惱有什么好說的呢？又不是什么光彩的事，即使有同學(xué)想說，又怕別人象話，說你太小兒科，其實(shí)大家知道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子。
愛因斯坦。
擁有天才腦袋的愛因斯坦煩惱多多。
放眼世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多身殘志堅(jiān)的偉人，他們用激-情與信念解讀人生，釋放“煩惱”：
青年楷模、作家——張海迪。
偉大的理論物理學(xué)家—霍金。
享譽(yù)世界的作家和演說家---海倫？凱勒。
不朽的聾人發(fā)明家--愛迪生。
小結(jié)：煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得，正是因?yàn)橛辛藷溃庞辛宋覀冮L大的可能。
三、學(xué)生暢談自己的煩惱，老師提出如下兩個(gè)問題：
1、在成長的過程中，你有過哪些煩惱？
2、你為什么會(huì)有這樣的煩惱？
歸納煩惱類型：
1、有關(guān)學(xué)業(yè)方面的煩惱。
2、有關(guān)與家長相處方面的煩惱。
3、有關(guān)與同學(xué)交往的煩惱。
4、有關(guān)自身形象。
四、在同學(xué)們互相評(píng)價(jià)口頭說煩惱時(shí)，過渡到怎樣具體地說清事件，生動(dòng)地說，即要說出：
五、怎樣消除煩惱（消除煩惱幾細(xì)節(jié)）：
1、有正確的人生目的；
2、學(xué)會(huì)換位思考；
3、不自私，向別人學(xué)習(xí)快樂。
4、利用運(yùn)動(dòng)或娛樂釋放壓力樂觀、理解、寬容、啟發(fā)。
六、正確看待煩惱。
你如何看待這些煩惱？用名言警句的形式寫出你對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。
七、寫作提示：
（讓學(xué)生從文中找出相應(yīng)的語言片段以啟發(fā)，例如：“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，……我的覆盆子們和木蓮們?！薄稄陌俨輬@到三味書屋》；“我坐在放下雨篷的洋車?yán)?，……我最怕被同學(xué)恥笑。”《爸爸的花兒落了》；“于是他飛過籬笆逃走了。……因?yàn)樗浅Ｆ７蛦省！薄冻笮▲啞返龋?BR> 2、指導(dǎo)點(diǎn)拔增強(qiáng)語言感染力的技法：
（1）各種描寫手法的運(yùn)用(2)修辭(3)聯(lián)想與想象(4)環(huán)境烘托。
成長的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇十六
不可否認(rèn)，流行文化對(duì)于我們青少年的吸引極大，雖然我對(duì)流行文化本身沒有任何熱愛，比如說有些暢銷書，我認(rèn)為都是粗制濫造的文化快餐，再比如說那些在臺(tái)上咿咿呀呀的流行歌手，這些在我看來我簡直可以用“惡俗”來形容。
伴隨著社會(huì)的變化，流行文化全方位地影響了我們的生活，似乎成為這個(gè)社會(huì)當(dāng)中主流的、強(qiáng)有力的東西，在我們當(dāng)代生活中無所不在。它深刻地影響著我們的生活，構(gòu)建著我們的文化，可以這樣說，它影響著一代又一代的人，這一代又一代的人有些開始成為這個(gè)社會(huì)的主流，可是喂養(yǎng)他們長大的這些流行文化卻處在一個(gè)尷尬的狀態(tài)當(dāng)中。說實(shí)話，我們沉浸在周杰倫字句不清的音樂聲中，沉浸在那些速食文化中，我們受流行文化的影響比那些經(jīng)典文化要大得多。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
成長的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇十七
作文像許多事情一樣，也可以分為寫什么和怎么寫。大部分時(shí)候，老師都在教學(xué)生怎么寫，然則，所有對(duì)作文感到頭疼的學(xué)生都會(huì)異口同聲地說，作文最大煩惱其實(shí)是：不知道寫什么。
寫什么呢?
要不我們見過什么就寫什么吧?
其實(shí)，對(duì)于初學(xué)者，在還未熟練掌握想象力這個(gè)高級(jí)武器之前，真的是見過什么就寫什么?；蛘哒f，作文不必?zé)李}材，從生活出發(fā)，從生活的回憶出發(fā)，想到什么，什么就可以寫。比如我們學(xué)過的魯迅的《從百草園到三味書屋》，這是一篇來自《朝花夕拾》的散文，里面記錄了許多趣味小事，每一件都是魯迅對(duì)童年充滿熱情的回憶;又比如《紅樓夢(mèng)》，作者曹雪芹的家族曾經(jīng)非常富貴，但在他十幾歲的時(shí)候忽然被抄家了，從此曹雪芹流落江湖甚至到了三餐不繼的地步。他晚年寫下的《紅樓夢(mèng)》，主角賈寶玉就是十三四歲的年紀(jì)，主要寫的也就是抄家前一兩年的事?；旧峡梢哉f，整部《紅樓夢(mèng)》，扣掉文學(xué)藝術(shù)的那部分，幾乎滿滿都是作者生活的回憶啊。
所以，作文“寫什么”最好的來源就是你對(duì)于生活的回憶。
那么，這個(gè)回憶又是如何操作的呢?如何將回憶轉(zhuǎn)化為作文的素材呢?面對(duì)一個(gè)作文題，如何調(diào)動(dòng)我們的記憶，尋找到最合適的表達(dá)呢?這堂課我們以最近的考試作文題《成長的滋味》為例，講講作文到底寫什么。
我想并不是每個(gè)父母都會(huì)跟孩子聊聊什么是成長，而孩子們往往在長大以后才后悔歲月不能再重來。我想成長至少應(yīng)該包括這幾個(gè)因素：
一是隨著時(shí)間的推移，在合適的年齡做合適的事。中學(xué)生不該還在過家家，不該還在用哭鬧表達(dá)自己的需求。
二是不斷成熟，擁有獨(dú)立的世界觀和價(jià)值觀。學(xué)會(huì)慢慢認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，不再簡單地人云亦云。
三是無論在家庭還是學(xué)校、社會(huì)，都有合適的責(zé)任感。不再是家里的小皇帝、小公主，而是家庭的一份子，是社會(huì)的一份子。
四是懂得思考生命的意義，人生的價(jià)值。至少我們現(xiàn)在應(yīng)該知道人生的道路只能自己走，應(yīng)該學(xué)會(huì)向往正直、善良、誠信、孝順等美好的情操。
那么，生活中有些什么事可以作為我們成長的“證明”，可以表達(dá)我們成長的“滋味”呢?
我們還是來開開腦洞好了。
對(duì)于中學(xué)生而言，我們的生活圈子無非是家庭和學(xué)校，在家庭接觸父母、親友，在學(xué)校接觸老師、同學(xué)。選哪個(gè)呢?這里我們選家庭吧(課堂上我們選了學(xué)校)。
人啊，總是盡量地記憶美好，忘卻傷痛，如此才能引領(lǐng)我們?cè)谌松牡缆飞嫌赂?、?jiān)強(qiáng)地走下去。回憶過去的每個(gè)美好瞬間，其實(shí)都是人生成長的軌跡。
要想找到寫什么，其實(shí)一點(diǎn)都不難，對(duì)不對(duì)?
在這個(gè)課堂上，我們還將多次進(jìn)行這樣的學(xué)習(xí)和練習(xí)，等我們基本解決了“寫什么”的問題以后，怎么寫才是真正的手藝活。
成長的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇十八
小時(shí)侯，睡前一定要聽個(gè)故事才可以睡的。
聽不到，我就煩惱：“為什么今天不說了啊?要說的嘛!以前每天都說的嘛。。。?！?BR> 睡得半夢(mèng)半醒時(shí)，
還在為故事里的笨狐貍煩惱，“為什么他沒有吃到葡萄，說葡萄是酸的。明明是甜的嘛!”
媽媽昨天有買給我吃的啊。
我以后遇到它一定要告訴它，“葡萄是甜的。。。。?！?BR> 好煩每天準(zhǔn)時(shí)的鈴聲，催促我離開溫暖的被窩;。
總是在想：“什么時(shí)候可以不要讀書了啊?
煩死了，我要睡覺呢。沒有睡醒呀。。。?！?BR> “為什么正好我放學(xué)了，遇到這刮風(fēng)下雨天啊?
好討厭啊，上周末剛剛買的新裙子弄臟了。
早知道這樣，今天就不要要好看，穿來學(xué)校了?！?BR> 做功課，做功課。。。。為什么我的大好時(shí)光卻是用來做做不完的習(xí)題考不完的試啊?”
沒有習(xí)題，我就可以快樂的拼拼版了。
隨便圖圖畫畫也比這樣坐著，做這些強(qiáng)啊。
有時(shí)候，好羨慕花瓶里的魚，
可以自由的'、無憂無慮的游著，呼吸的他們想要的空氣。
決定了，以后可以選擇的話，做什么都不做人了。。。
讓我偷偷懶，好好做個(gè)白日夢(mèng)夢(mèng)里有。。。。
在夢(mèng)的這一端。
我搖著童年里最喜歡的木馬，仿佛抱著它就擁有了全世界。
搖呀搖呀，搖呀搖呀的。
隨著年齡的增長，發(fā)現(xiàn)要自己快樂是件越來越難的事情了。
自問為什么?是貪念吧，不再容易滿足。
開始覺得自己不漂亮，想擁有可以讓自己美麗化妝品。
開始覺得自己的衣柜里永遠(yuǎn)總是少一套自己喜歡的衣服。
青春嘩嘩而來，嘩嘩而去。歲月的輪回，一轉(zhuǎn)眼變到了。人的一生要扮演很多角色，小孩，少年，青年，老人……那是人生的一個(gè)個(gè)階梯，也代表了一次次的成長，一次次的學(xué)會(huì)，一次次的看透。
快樂是人人都渴望的心情，但他們都不知道，其實(shí)他們都擁有，沒有快樂的人生不是真正的人生?？鞓穼?duì)于成長是不可缺少的催生劑，也只有快樂能充實(shí)一個(gè)人的成長。如果說一個(gè)人沒有煩惱只有快樂，那我可以說那不是真正的快樂。就像有黑就有白，有黑暗就有光明一樣。快樂和煩惱是2個(gè)靈魂，只有當(dāng)一個(gè)靈魂照撤另一個(gè)靈魂的時(shí)候，才能真正飛升到那唯一的美好。
成長中的快樂——你是否錯(cuò)過……。
當(dāng)00：00的鐘聲敲響的那一刻，就意味著我們張大了一歲?！皬埓罅耍耘??！痹?jīng)的話語時(shí)時(shí)在耳邊響起，那么熟悉，而又那么陌生。對(duì)呀，現(xiàn)在的我們已經(jīng)不是那個(gè)總會(huì)哭泣的小孩了。成長的過程中，我們學(xué)會(huì)了許許多多的感情，親情，愛情，友情。我們懂得了如何去彌補(bǔ)，去挽回，也學(xué)會(huì)了如何去學(xué)會(huì)滿足，學(xué)會(huì)寬容。而這是值得我們快樂的，因?yàn)槟欠輬?zhí)著，那份僵持。成長的過程中我們也學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，學(xué)海無涯，知識(shí)太多，我們學(xué)不完，所以便有了那份追隨，想要知道更多，想要學(xué)會(huì)更多，那也是快樂。知識(shí)時(shí)時(shí)充實(shí)我們的生活，也只有它能帶給我們不曾有過的滿足，像得到糖果的孩子那樣得滿足。我們有我們的理想，有值得我們緊握的璀璨年華，我們不曾孤單。
成長中的煩惱——你是否擁有。
每樣?xùn)|西都有它的不足之處，成長中的不足之處在于煩惱。但是正因?yàn)檫@個(gè)不足才使原有的東西更加絢麗。成長，意味著告別童年。兒時(shí)的一切，我們都那么的留戀，那么得回味。童年中有太多太多我們的往事，那么得開心，那么得感動(dòng)。童年中有那漂亮的洋娃娃，有蛋糕，有冰淇淋，有玩具，一切的一切，都是我們都曾擁有，而又想繼續(xù)的。而成長，無疑把這些都給徹底地抹殺了。有得只是那一個(gè)個(gè)曾向往的夢(mèng)鏡和那夢(mèng)醒時(shí)的恐懼。成長中，我們受到過許多傷害，但是記住一句話，感謝傷害你們的人，因?yàn)槭撬麄兘虝?huì)了你一些事，懂得了一些事，而這些只有靠你自己去經(jīng)歷。
那么留足過去的回憶，用它去照徹我們的成長之路吧，成長的腳步時(shí)時(shí)繼續(xù)……。
更多的優(yōu)秀作文素材推薦：
描寫活動(dòng)的作文寫作。
人物描寫片段作文400字。
成長的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇一
《成長的煩惱》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》七年級(jí)下冊(cè)第一單元“綜合性學(xué)習(xí)”。這一活動(dòng)開展的成敗直系學(xué)生的發(fā)展。我們應(yīng)在尊重學(xué)生對(duì)人生成長經(jīng)歷的獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，幫助學(xué)生走出封閉的個(gè)人世界，調(diào)整好心態(tài)，并充分利用身邊的課程資源，在實(shí)踐活動(dòng)中感悟人生，感受、學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
【說活動(dòng)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長過程中出現(xiàn)的煩惱，采取積極的生活態(tài)度。
2、通過了解成人對(duì)成長時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。
3、與別人交談應(yīng)口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。說話不要帶口頭禪，不要重復(fù)羅嗦。
4、寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫別人要注意本人的審視和評(píng)論，幫朋友解憂要注意語言的針對(duì)性。
【說教法、學(xué)法】。
1、先讓學(xué)生在頭腦中對(duì)自己的煩惱進(jìn)行梳理。
2、通過作文話煩惱。
3、開展活動(dòng)，說煩惱化煩惱。
教學(xué)過程：
程序教學(xué)過程運(yùn)用方法。
預(yù)期目標(biāo)。
學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)氛圍。
輕松愉悅師：（快步走上講臺(tái)）上課。
生：老師好！
（此時(shí)，四位主持人一起快步上陣，同時(shí)齊聲到：“同學(xué)們好！”）。
師：（面帶微笑：）你們四位不去上課，站在這里干什么？
（下面齊喊：有）。
（下面齊喊：有）。
師：既然你們要談成長的煩惱，那老師在一旁聆聽便是了。
主持人李晨曦：老師，這會(huì)我們不想談煩惱。
師（面帶疑惑）：那你們想說什么呢？
贊美青春主持人張旬：同學(xué)們，讓我們一起朗誦《走進(jìn)青春》。
兩班齊誦：
走進(jìn)青春，
你就走進(jìn)了人生。
最美好的季節(jié)；
走進(jìn)青春，
你就走進(jìn)了世間。
最迷人的驛站。
青春是詩是酒是音樂是花是激情，
走進(jìn)青春，
我們便有了一樣的夢(mèng)，
走進(jìn)同樣的青春，
像天上的彩虹，
可是我們也有了無數(shù)的煩惱。
然而我們不怕你。課件顯示詩歌內(nèi)容。
學(xué)生有感情地朗誦。
讓詩帶給同學(xué)美好的感覺和戰(zhàn)勝煩惱的勇氣。第二幕。
訴說煩惱。
化解煩惱。
（主體內(nèi)容）主持人趙柳：忽然來了一陣春雨，青春就像一顆孕育多時(shí)的花苞，在一夜間突然開放。
主持人朱可：她的艷麗迷離我們的眼睛。
主持人李晨曦：她的突然讓我們感到惶惑。
主持人張旬：許多不曾有過的體驗(yàn)充塞在心頭。
生齊答：是。
主持人趙柳：同學(xué)們，雖說我們有很多煩惱，但細(xì)想想，還是能數(shù)得清的。
主持人李晨曦：其實(shí)我們的煩惱以下幾個(gè)方面：有來自學(xué)業(yè)方面的，有來自和家長相處方面的，有來自與同學(xué)相處方面的，還有來自自身形象方面的。
主持人朱可：同學(xué)們今天我們相距在一起，常言道：眾人拾柴火眼高，三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮，讓我們?nèi)后w的智慧來化解煩惱吧。
自我激勵(lì)。
（深化階段）主持人趙柳：常言道解鈴還需系鈴人，大家固然可以互相幫助，很多情況下，我們的煩惱還需自個(gè)來解決，良丹妙藥需自己開方，請(qǐng)聽同學(xué)自創(chuàng)詩作《假如我遇到了煩惱》。
學(xué)生聲情并茂地朗誦自己的習(xí)作《假如我遇到了煩惱》。
主持人李晨曦：從剛才同學(xué)們的朗誦可以看出，煩惱并不可怕。青春期充滿幻想，充滿希望，充滿歡笑，同時(shí)也有煩惱和矛盾。
主持人朱可：面對(duì)煩惱，我們同學(xué)之間只要互相幫助，互相交流，在家長和老師的指導(dǎo)下，煩惱一定會(huì)離我們遠(yuǎn)去，燦爛的笑容會(huì)繼續(xù)伴隨在我們青春的征途上。
主持人張旬：讓我們分享快樂，溶化煩惱，讓我們一起朗誦《假如生活欺騙了你》。
擁抱快樂。
遠(yuǎn)離煩惱主持人：請(qǐng)聽名言“如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場(chǎng)上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家。”“當(dāng)一份快樂跟別人一起分享時(shí)，它就變成了兩份快樂；當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時(shí)，它就成了一半的煩惱。”
所以，我們的煩惱算不了什么，有時(shí)侯是年少不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁。讓我們擁抱快樂，遠(yuǎn)離煩惱。我們有父母的呵護(hù)，老師的教誨，同學(xué)的幫助，還有我們良好的心理素質(zhì)，我們的明天定會(huì)陽光明媚。請(qǐng)聽歌曲《明天會(huì)美好》。
多媒體播放音樂《明天會(huì)更好》。
主持人李晨曦：花季悄悄來臨，我們?cè)跐u漸改變。
主持人張旬：青春的大門已向我們敞開，美好的明天在向我們招手。
主持人趙柳：就讓我們攜起手來，說一聲“青春，你好！煩惱，我們不怕你！”
聽課老師點(diǎn)評(píng)主持人朱可：同學(xué)們，這節(jié)課大家一定有不少收獲吧，希望我們這次相聚成為更多快樂的開始。同學(xué)們大概學(xué)了不少化解煩惱的辦法，那就讓我們擁有更多的屬于自己的快樂吧。
主持人李晨曦：接下來請(qǐng)聽課老師給我們這節(jié)課予以點(diǎn)評(píng)。
聽課老師點(diǎn)評(píng)。
師：由于時(shí)間關(guān)系，這節(jié)課就到這里。相信同學(xué)們也找到了化解成長路上煩惱的金鑰匙。下課。
【說教學(xué)程序】。
成長的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇二
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長過程中出現(xiàn)的煩惱，采取積極的生活態(tài)度。
2．通過了解成人對(duì)成長時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。
3．與別人交談應(yīng)口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。說話不要帶口頭禪，不要重復(fù)羅嗦。
4．寫作要注重開頭和結(jié)尾，內(nèi)容要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫別人要注意本人的審視和評(píng)論，幫朋友解憂要注意語言的針對(duì)性。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)。
1.正確認(rèn)識(shí)、審視、評(píng)價(jià)自我。
2．能正確表達(dá)感受、心理和體會(huì)。
3.作文中懂得巧妙開頭和結(jié)尾的設(shè)計(jì)。
三、活動(dòng)前準(zhǔn)備。
（一）學(xué)生:。
1.提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備好小記者的資料。
2.可以自由結(jié)合，互設(shè)情景，做采訪準(zhǔn)備。
3.可向爸爸、媽媽、朋友了解少年時(shí)期的煩惱。
（二）教師：
準(zhǔn)備多媒體課件--范文《成長的煩惱》。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
（一）導(dǎo)入：
在我們的生活中，充滿了七色陽光，然而，即使是陽光普照的時(shí)候，也難免出現(xiàn)暫時(shí)的陰云，也會(huì)有來自學(xué)習(xí)，生活，交友方面的煩惱，這節(jié)課就讓我們互訴心聲，排除你心中的煩惱。
（二）討論交流：
1.分四人小組討論，互訴心中的煩惱。
2.選出代表大組交流。
3.分四人小組討論，找出幫助朋友排憂解難的方法。
4.選出代表大組交流，其余同學(xué)可參與評(píng)析。比一比哪個(gè)組的同學(xué)語言流暢，敢于直言，態(tài)度誠懇，用語禮貌。
四、創(chuàng)設(shè)情境：
（一）兩個(gè)同學(xué)模擬電話交流心中的煩惱。
（二）以書信形式和同學(xué)、老師、家長進(jìn)行心靈的溝通。
五、活動(dòng)指導(dǎo)。
【例文】《成長的煩惱》。
看看那些小朋友可以無憂無慮地玩，多么開心??！幾年前我也是這樣，人長大了，煩惱也多了。想起那些煩惱我頭就疼了。要是永遠(yuǎn)長不大，該有多好??！我真的不想長大。
我的學(xué)習(xí)只是中等水平，考初中的時(shí)候差點(diǎn)考不上。上了初中我發(fā)現(xiàn)自己越來越不喜歡學(xué)習(xí)了。媽媽常常說：“你這么不努力學(xué)習(xí)，你怎樣考高中啊？你初中就差點(diǎn)考不上，如果考不上高中，你以后工作怎么辦??？你這初中文憑哪里會(huì)有單位要你？你又沒有什么特長，你能干什么??？現(xiàn)在讀書才會(huì)有出息?。『⒆?，讀書是為了你自己啊，不是為父母啊。”是啊，現(xiàn)在不讀書哪有出人頭地的一天啊，現(xiàn)在連好多大學(xué)生都找不到好工作啊，想起這個(gè)問題，我的心就煩??！
我總是幻想，鑰匙我一生中沒有煩惱那該多好??！可人不可能沒有煩惱，就像即使在陽光普照下，也難免會(huì)出現(xiàn)短暫的陰云一樣。其實(shí)煩惱并不可怕，關(guān)鍵是你怎樣對(duì)待它。從今以后，我要學(xué)會(huì)處理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢(mèng)走向成熟！
【分析：作者寫了困擾自己的三件煩惱的事情：擔(dān)心學(xué)習(xí)成績；無法跟別人溝通；媽媽偷看我的日記。
從層次上看，有頭有尾，三件事情各自成段，段落分明。文章開頭由“小朋友無憂無慮”引出自己“煩惱也多了”--接著寫自己煩惱的事情。另外，文章結(jié)尾能積極地看待問題，使文章更上升一個(gè)檔次。
老師秘籍之一：作文開頭的方法。
1.開門見山。一開頭就緊扣題目，點(diǎn)明與內(nèi)容有關(guān)的人、事、物。
語段舉例：
在我的記憶深處，有一張歐洲人的臉。那被棕色的略帶卷曲的頭發(fā)覆蓋的寬闊前額，那高高的鼻子，碧藍(lán)的深深的凹陷的眼睛，那抿成一條線的雙唇……構(gòu)成了一張堅(jiān)毅而開朗的臉盤，這就是我的法籍教師--伊凡先生。
2.比喻開篇用一個(gè)事物打比方，說明另一個(gè)道理。
語段舉例：
書，人們稱為人類文明的“長生果”。這個(gè)比喻，我覺得就我自己說，特別親切。
像蝴蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。（葉文玲《我的“長生果”》）。
3.設(shè)問開頭,文章以提問開頭，通過提問，啟人以思，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
語段舉例：
朋友，你讀過毛澤東同志的《沁園春雪》嗎？你不為詞中“山舞銀蛇，原馳蠟象”的盛景陶醉嗎？你聆聽過如雷貫耳的朔風(fēng)嗎？如果你是溫柔細(xì)膩的南方人，那你一定對(duì)北方的隆冬充滿了熱切的向往。好吧，請(qǐng)你隨著我的拙筆去暢游一番吧?。顣蕴m《冬之瑣記》）。
4.設(shè)置懸念在開頭提出問題，擺出矛盾，設(shè)置疑團(tuán)，卻不作答，以激發(fā)讀者的興趣和好奇心。
語段舉例：
5.議論開頭。文章的開頭用耐人尋味的富有哲理性、知識(shí)性的語言進(jìn)行議論，闡明自己的觀點(diǎn)、見解或主張，引出下文。
語段舉例：
20世紀(jì)末，網(wǎng)絡(luò)籠罩了人們的生活。網(wǎng)絡(luò)把一個(gè)有形的世界正裝進(jìn)一個(gè)虛幻的空間，他把人與人之間的流距離拉近了，但同時(shí)也在疏遠(yuǎn)人與人之間的現(xiàn)實(shí)距離。（韓杰《網(wǎng)戀》）。
6.抒情開頭。文章一開始就把自己或作品中人物的愛憎感情抒發(fā)出來，使讀者受到情緒上的感染。
語段舉例：
清晨，幾縷金色的陽光柔柔的倚在我的小窗上。我想此刻，我的臉上一定有一層七彩光輻射開來，讓幸福和溫馨暖暖地簇?fù)碇?。書桌上放著一張朋友寄來的音樂賀卡，打開賀卡，霎時(shí)，那熟悉的充滿歡快的旋律在我周圍輕輕縈繞，“生日快樂”幾個(gè)字隨著節(jié)奏閃出紅光。我真激動(dòng)，抬頭仰望藍(lán)天白云，有一種歡悅就要沖口而出：今天--我16歲了。（段雪梅《唱給世界的歌》）。
7.情景交融。文章開頭描繪出一種特殊的籠罩全篇的氛圍和情調(diào)，導(dǎo)入正文。
語段舉例：
蒙蒙的細(xì)雨滴落在我的面頰上，我一邊享受著這份清涼，一邊悠閑地四望。一棵小樹驀地?fù)淙胙酆?，纖柔的枝干透出一份水靈靈的稚嫩，幾分新綠在蒙著雨珠的葉片上驕傲地閃耀。好喜人的小樹！我停下來，愛憐地凝望它在秋雨中搖曳……（李彬《秋雨》）。
8.引用開篇。在文章的開頭引用一些名言警句，能增強(qiáng)文章的說服力。
語段舉例：
“業(yè)精于勤荒于嬉。”這是我國古代文學(xué)家韓愈留給后人的格言。這是說勤奮可以使學(xué)業(yè)更加精深，松懈就會(huì)使學(xué)業(yè)荒廢?，F(xiàn)在我們的知識(shí)還是很貧乏的、膚淺的，如果不勤奮學(xué)習(xí)，就不能很好地為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)力。勤奮應(yīng)該成為我們的座右銘。（佚名《談勤奮》）。
老師秘籍之二：作文結(jié)尾的方法。
1.點(diǎn)題結(jié)尾--在文章結(jié)尾時(shí)點(diǎn)明主題。
語段舉例：
事隔現(xiàn)在已經(jīng)好幾年了，那綿延幾千里的巍巍大青山與奔騰了幾萬年的滾滾善溪水在我的記憶里卻永存，因?yàn)槟抢锷钪蝗号c自然走得最近，具有崇高品質(zhì)與堅(jiān)定信念的人們。在我成長的歲月里，他們猶如一顆顆光彩奪目的星辰，為我指引人生之路。（張慧《星》）。
2.展示未來--旨在文章結(jié)尾預(yù)示或展開一個(gè)美好的前景。
語段舉例：我們走出校門，身后飄來悠揚(yáng)的電子琴聲，孩子們用稚氣的聲音唱著：“我們的家鄉(xiāng)，在希望的田野上……”是的，梨鄉(xiāng)，這是一片大有希望的熱土。我抬起頭，望著村中大路上往來穿梭、不停奔忙的運(yùn)輸車，胸中涌起一股前所未有的激情：“奮飛吧，梨鄉(xiāng)，朝著美好的明天飛奔吧！”（周鴻雁《喜看梨鄉(xiāng)新變化》）。
3.戛然而止--指在文章收束時(shí)，有意突然結(jié)住，以求得直截了當(dāng)、干脆利落的表達(dá)效果。
語段舉例：
他到了學(xué)校。老師正在為這個(gè)頂尖的學(xué)生沒來報(bào)到而奇怪。忽然看見一個(gè)身著藍(lán)色土布衣褲的'學(xué)生站在門口。
?。?？一籃白生生的雞蛋！老師拿著他的績單，看看這幾十元錢和一籃雞蛋--愕然無語！《無題》）。
4.出人意料--指用有悖于情理的語言、行為、情景作為結(jié)尾的方法。
語段舉例：
5.照應(yīng)開頭--指用與開頭相呼應(yīng)的文字做結(jié)尾的方法。
語段舉例：
接過花，我目送你在小雨中遠(yuǎn)去，忽然想起拿這枝紫云英還沒付錢，忙大聲喊你。你回頭，笑著大聲說：“那花送你了，大哥哥?？爝M(jìn)屋吧，雨下大了?！?BR> 我久久站著，望著你遠(yuǎn)去--一只小竹籃，一頂小花傘，一雙小腳丫。賣花嘞，賣花嘞……（程亞紅《紅花草》）。
而文章的開頭是這樣的：
6.飽含哲理--指用飽含哲理的語言作為文章結(jié)語的方法。
語段舉例：如課文《走一步，再走一步》。
7.引用結(jié)尾--指引用名言警句或諺語等作為文章的結(jié)語的方法。
語段舉例：最后，我留贈(zèng)道格拉斯的一句格言于大家，以之共勉：
“你若不能做大路，那么你就做條小徑；你若不能做太陽，那么就做顆星星。”（趙俊峰《做一個(gè)最好的自己》）。
另外，一些開頭的方法也可用于結(jié)尾，如抒情、寫景、比喻等方法。
示例：《成長的煩惱》文章開頭（引用開篇）：
看著鏡子里的自己，不知什么原因，突然想起了大詩人李白的詩句--白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。不知明鏡里，何處得秋霜。我雖然年紀(jì)還小，沒有詩人夸張的那么憂愁。但隨著年齡的增長，生活中煩惱卻越來越多了。
外面的天陰沉沉的，一點(diǎn)沒有春天的樣子?？粗饷骊幊恋奶炜?，不由得想起自己的心事來。唉，長大了，煩惱可真是多呀。
六、教師小結(jié)：
同學(xué)們，生活中常常出現(xiàn)煩惱是正常的，但是關(guān)鍵要正確對(duì)待它。讓我們一起清理煩惱，消除煩惱，迎著七色陽光，笑對(duì)人生，快樂地生活。今天全班四個(gè)大組的同學(xué)的三項(xiàng)活動(dòng)都圍繞“成長中的煩惱”這個(gè)主題展開的，大家不僅說出了自己的煩惱，了解了他人的煩惱，同時(shí)也有了積極、樂觀地面對(duì)生活的向上的態(tài)度，這對(duì)同學(xué)們的成長是很有益處的。假使我們能正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)為他人著想，以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解去化解、釋然煩惱，那么，生活將變得更加燦爛美好！
七、作業(yè)布置。
根據(jù)剛剛?cè)嗤瑢W(xué)的討論交流，相信讓大家得到了很大的啟發(fā)，那么請(qǐng)大家以自己的成長煩惱為線，寫一篇記敘文，同學(xué)們不妨結(jié)合剛剛老師教給大家開頭和結(jié)尾的寫作方法，小試一下牛刀，記錄下你們成長中的快樂和煩惱。
鳶尾花。
成長的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇三
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫別人要注意本人的審視和評(píng)論。
2、培養(yǎng)、搜集、組織材料并用生動(dòng)具體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。
寫作要求：有真情實(shí)感，不少于六百字。
一、導(dǎo)語的設(shè)計(jì)：
二、名人煩惱知多少(搜集古今中外名人成長的煩惱)。
可能學(xué)生在說自己的煩惱時(shí)，心里還在發(fā)愁呢？煩惱有什么好說的呢？又不是什么光彩的事，即使有同學(xué)想說，又怕別人象話，說你太小兒科，其實(shí)大家知道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子。
愛因斯坦。
擁有天才腦袋的愛因斯坦煩惱多多。
放眼世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多身殘志堅(jiān)的偉人，他們用激-情與信念解讀人生，釋放“煩惱”：
青年楷模、作家——張海迪。
偉大的`理論物理學(xué)家—霍金。
享譽(yù)世界的作家和演說家---海倫？凱勒。
不朽的聾人發(fā)明家--愛迪生。
小結(jié)：煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得，正是因?yàn)橛辛藷?，才有了我們長大的可能。
三、在同學(xué)們互相評(píng)價(jià)口頭說煩惱時(shí)，過渡到怎樣具體地說清事件，生動(dòng)地說，即要說出：
四、怎樣消除煩惱(消除煩惱幾細(xì)節(jié))：
1.有正確的人生目的；
2.學(xué)會(huì)換位思考；
3.不自私，向別人學(xué)習(xí)快樂。
4.利用運(yùn)動(dòng)或娛樂釋放壓力樂觀、理解、寬容、啟發(fā)。
五、正確看待煩惱。
你如何看待這些煩惱？用名言警句的形式寫出你對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。
成長的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇四
2、了解他人的煩惱，重新評(píng)價(jià)自我煩惱。
4、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長中出現(xiàn)過的煩惱。
1、正確認(rèn)識(shí)，審視，評(píng)價(jià)自我。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情趣。
引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)、感受和體會(huì)。
討論法。
2課時(shí)。
對(duì)于此次課題的教學(xué)，我分了六個(gè)步驟：
三、整理素材交流之后，我讓學(xué)生把生活中曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓自己煩惱的事情，以小標(biāo)題的形式簡單的列清單這樣一來，習(xí)作的素材有了，這時(shí)我沒有急于讓學(xué)生寫文章，而是讓他們看著自己所列清單先進(jìn)行比較，回憶，篩選哪些事讓你記憶深刻？為什么？再認(rèn)真回憶這件事的具體情節(jié)：你為什么煩惱？哪些情景至今都讓你無法忘懷？通過學(xué)生與學(xué)生的交流，搜集到下面這些材料：
（1）與異性的交往所產(chǎn)生的煩惱。
（2）與伙伴發(fā)生矛盾所產(chǎn)生的煩惱。
（3）父母不理解孩子，致使合理要求被拒絕，自己的愿望達(dá)不到而引發(fā)的煩惱。
（4）學(xué)習(xí)成績不好或做錯(cuò)了事而被父母或老師責(zé)罵所產(chǎn)生的煩惱。
（5）被別人冤枉而引發(fā)的煩惱。
（6）失去自己喜歡的人或物而煩惱。
（7）因失敗而懊惱。
（8）做錯(cuò)事或說錯(cuò)話而后悔不已。
（9）因自身的缺陷而煩惱。
（10）受了委屈而煩惱。
（11）感覺自己受了父母的冷落而煩惱、憂愁。
在語言上，我主要從四個(gè)方面指導(dǎo)了一下：
（1）多用修辭，只有這樣，才能讓你的文字變得美起來；
（2）注意描寫手法的運(yùn)用，特別是心理描寫和環(huán)境烘托；
（3）善用幽默，讓你的文章在“煩惱”的籠罩中也有趣味；
（4）多用引用，讓你的文章洋溢文采在具體事件敘述中，我主要指導(dǎo)學(xué)生要做到以真為本，以細(xì)動(dòng)人，以特取勝。
這次活動(dòng)我主要采用相互交流，適時(shí)點(diǎn)撥的方式進(jìn)行例如有些男同學(xué)認(rèn)為與女同學(xué)交往感到別扭，尷尬，于是我就會(huì)給他們講解男女同學(xué)之間的關(guān)系不能用另一種心態(tài)去對(duì)待，而應(yīng)該正常，坦然的去面對(duì)……這樣一來，學(xué)生們心中的許多煩惱由此釋去了我又讓他們學(xué)會(huì)通過相互開導(dǎo)、渲泄的方式淡化、解決生活中的煩惱怎樣讓自己變得快樂起來。
六、附學(xué)生習(xí)作片段。
結(jié)尾幾例：
（2）成長，我向你揮手；煩惱，你離我遠(yuǎn)去吧！
成長的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇五
1、大膽說出自已成長中的煩惱，激勵(lì)學(xué)生敢說心里話，吐露真情實(shí)感。
2、通過交換閱讀，小組評(píng)議，發(fā)現(xiàn)同學(xué)習(xí)作中的閃光點(diǎn)和不足之處，并引借鑒。
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握作文評(píng)改的方法，培養(yǎng)寫完作文修改的習(xí)慣。
1、把自己最想說的話寫出來，做到文通句順，內(nèi)容具體，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生掌握作文評(píng)改的方法，培養(yǎng)寫完作文修改的習(xí)慣。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
1、導(dǎo)課：大人們總說：“小孩子是最無憂無慮的。”是“少年不識(shí)愁滋味”。其實(shí)老師知道，你們的成長過程中有歡樂，但是也有許多煩惱。今天我們就來聊聊成長過程中的煩惱。
2、請(qǐng)圍繞這兩個(gè)問題在腦中細(xì)化具體情節(jié)。
（1）你的煩惱是什么？
（2）你為什么而煩惱呢？哪些情景至今無法忘懷？
（二）、全班交流，打開思路
1．代表交流。
每一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容說具體。
2．師生評(píng)議
是否抓住了“題眼”，寫出了自己成長的煩惱；內(nèi)容是否具體；是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感。
（三）、師生共同制定本次習(xí)作的批閱要求
（1)是否抓住了“題眼”，寫出了自己成長的煩惱；
（2）內(nèi)容是否具體；
（3）是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感
（四）、欣賞佳作，師生互動(dòng)
1、小組間選取一兩篇優(yōu)秀作文組內(nèi)交流，欣賞。組與組之間互評(píng)，找出優(yōu)秀習(xí)作與較差習(xí)作的修改意見。
2、班內(nèi)選擇幾位學(xué)生的習(xí)作片段進(jìn)行欣賞，值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。
3、．賞析兩篇學(xué)生的佳作全文，抓住上面三點(diǎn)評(píng)議班內(nèi)進(jìn)行評(píng)比，欣賞。
（五）、學(xué)生自評(píng)互評(píng)
1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足
2、找出錯(cuò)別安和不通順的句子，并寫出評(píng)語。
3、選出優(yōu)美段落和句子并用波浪線畫出來，仔細(xì)品味一下好在哪里。
（六）、精評(píng)點(diǎn)拔
1、小組間針對(duì)本次習(xí)作討論交流這次講評(píng)課的收獲及以后寫作應(yīng)注意的問題。
教師結(jié)合佳作讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)時(shí)要指出長處和短處。并提出修改建
議。
（七）、學(xué)生自主修改，完善習(xí)作
各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。
成長的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇六
1、在交流分享中體會(huì)成長過程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。
2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成快樂、積極的生活態(tài)度。
（1）前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解煩惱的含義；
（2）幼兒繪畫：我的煩惱；
（3）ppt課件。
愿意想辦法解決自己的煩惱。
一、故事導(dǎo)入，引發(fā)討論。
1、觀看ppt《你是我的朋友嗎？》。
（2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？
3、：在我們成長過程中會(huì)有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開心點(diǎn)，還要?jiǎng)幽X筋解決煩惱。
二、交流煩惱，分享討論。
1、（1）你有煩惱嗎？（個(gè)別幼兒交流自己的繪畫）（2）你是怎么解決自己的煩惱的。
2、：有的小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的煩惱，有的`是與小朋友一起做游戲時(shí)遇到的煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實(shí)，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對(duì)自己有信心，多想想辦法，自己獨(dú)立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。
三、提出問題，經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時(shí)解決不了該怎么辦？（轉(zhuǎn)移注意，忘記煩惱，快樂地面對(duì)現(xiàn)在的生活。）。
2、：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂起來。
成長的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇七
1、在交流分享中體會(huì)成長過程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。
2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成快樂、積極的生活態(tài)度。
（1）前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解煩惱的含義；
（2）幼兒繪畫：我的煩惱；
（3）ppt課件。
愿意想辦法解決自己的煩惱。
一、故事導(dǎo)入，引發(fā)討論。
1、觀看ppt《你是我的朋友嗎？》。
（2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？
3、小結(jié)：在我們成長過程中會(huì)有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開心點(diǎn)，還要?jiǎng)幽X筋解決煩惱。
二、交流煩惱，分享討論。
1、（1）你有煩惱嗎？（個(gè)別幼兒交流自己的繪畫）（2）你是怎么解決自己的煩惱的。
2、小結(jié)：有的小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的煩惱，有的是與小朋友一起做游戲時(shí)遇到的煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實(shí)，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對(duì)自己有信心，多想想辦法，自己獨(dú)立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。
三、提出問題，經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時(shí)解決不了該怎么辦？（轉(zhuǎn)移注意，忘記煩惱，快樂地面對(duì)現(xiàn)在的生活。）。
2、小結(jié)：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂起來。
成長的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇八
1、在交流分享中體會(huì)成長過程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。
2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成快樂、積極的生活態(tài)度。
3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
（1）前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解煩惱的含義；
（2）幼兒繪畫：我的煩惱；
（3）ppt課件。
關(guān)鍵點(diǎn)：愿意想辦法解決自己的煩惱。
一、故事導(dǎo)入，引發(fā)討論。
1、觀看ppt《你是我的朋友嗎？》。
2、提問：
（1）珊迪的煩惱是什么？為什么有了朋友還不高興呢？如果一直這樣煩惱下去會(huì)怎樣呢？
（2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？
3、小結(jié)：在我們成長過程中會(huì)有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開心點(diǎn)，還要?jiǎng)幽X筋解決煩惱。
二、交流煩惱，分享討論。
1、（1）你有煩惱嗎？（個(gè)別幼兒交流自己的繪畫）。
（2）你是怎么解決自己的煩惱的。
2、小結(jié)：有的小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的煩惱，有的是與小朋友一起做游戲時(shí)遇到的煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實(shí)，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對(duì)自己有信心，多想想辦法，自己獨(dú)立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。
三、提出問題，經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時(shí)解決不了該怎么辦？（轉(zhuǎn)移注意，忘記煩惱，快樂地面對(duì)現(xiàn)在的生活。）。
2、小結(jié)：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂起來。
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
成長的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇九
1、訓(xùn)練學(xué)生“說”、“寫”的能力，拓展學(xué)生思維空間。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長過程中所遇到的困難和挫折。
(說明：這樣的設(shè)計(jì)，一方面激起學(xué)生對(duì)童年的美好回憶，另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，是情感的醞釀過程。)。
2、你為什么會(huì)有這樣的煩惱？
(說明：、這樣設(shè)計(jì)，目的是體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。)。
3、這樣的設(shè)計(jì)，也是對(duì)學(xué)生口語的初步訓(xùn)練，做到準(zhǔn)確的表達(dá)。
由于應(yīng)試教育強(qiáng)化知識(shí)的掌握，而忽視了對(duì)中學(xué)生人格內(nèi)涵各種因素的培養(yǎng)，課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，造成中學(xué)生“沒有知心朋友”、“沒有娛樂時(shí)間”、“沒有功夫看課外書”、“沒有家庭溫暖”等幾多煩惱。
學(xué)生發(fā)言：
1、壓力不是來自外界，而是自己內(nèi)心。
面臨最大的煩惱便是升學(xué)壓力。我平時(shí)成績不錯(cuò)，所以心里很擔(dān)心，怕自己做不到最好，怕辜負(fù)父母、和所有關(guān)心我的人的希望。
2、歡樂肯定有，但煩惱更多。
壓力來自于父母。他們把所有希望寄托在我身上，花很多錢和精力，讓我多方面發(fā)展，什么書法、藝術(shù)等等，占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒有業(yè)余時(shí)間，很煩、很累。
3、老師應(yīng)該平等對(duì)待所有同學(xué)。
老師不平等對(duì)待成績好的學(xué)生和差的學(xué)生，這是我的煩惱。有的學(xué)生成績雖然不好，但在其它方面還是有很多優(yōu)點(diǎn)和特長的，老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，鼓勵(lì)多于批評(píng)，給我們很大的動(dòng)力。
我對(duì)學(xué)生提出更高一個(gè)層次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說：我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙，在比如：我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。
(說明：這樣的設(shè)計(jì)，是對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是對(duì)“寫”的能力的訓(xùn)練。雖然我強(qiáng)調(diào)用一定的形式，但是因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運(yùn)用，無形中會(huì)增添語言的美感。)。
“煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你們知道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子。”這時(shí)，我會(huì)給他們講愛迪生成長的故事、一代偉人毛澤東成長的故事；然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長中的煩惱講給同學(xué)聽。
(說明：這樣設(shè)計(jì)的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得，正是因?yàn)橛辛藷?，才有了我們長大的可能。進(jìn)而過渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。)。
我首先采用小組討論的方式；然后，再讓每個(gè)學(xué)生用名言警句的形式寫出你對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。
(說明：這樣設(shè)計(jì)的目的，在于注重語文學(xué)科的人文特點(diǎn)，以及注重對(duì)學(xué)生思想情感的'熏陶。使學(xué)生由最初的為煩惱而煩惱，到最后的把煩惱變成前進(jìn)中的動(dòng)力，由最初問題的提出，到最后問題的完美解決，能不說是本節(jié)課的最大收獲嗎？)。
(說明：這樣設(shè)計(jì)的目的，一方面是讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞，體會(huì)到交流的快樂，更主要的是受《瘋狂英語》創(chuàng)始者李陽先生的啟發(fā)，那就是讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。)。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，把“說”和“寫”作為教學(xué)的支點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行梯級(jí)的語言和寫作的訓(xùn)練，更主要的是讓學(xué)生樹立起自信心，積極樂觀地面對(duì)人生。
成長的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇十
１、訓(xùn)練學(xué)生“說”、“寫”的能力，拓展學(xué)生思維空間。
２、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長過程當(dāng)中所遇到的困難和挫折。
(說明：這樣的設(shè)計(jì)，一方面激起學(xué)生對(duì)童年的美好回憶，另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，是情感的醞釀過程。)。
１、在成長的過程當(dāng)中，你有過哪些煩惱？
２、你為什么會(huì)有這樣的煩惱？
(說明：１、這樣設(shè)計(jì)，目的是體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。)。
２、這樣的設(shè)計(jì)，也是對(duì)學(xué)生口語的初步訓(xùn)練，做到準(zhǔn)確的表達(dá)。
由于應(yīng)試教育強(qiáng)化知識(shí)的掌握，而忽視了對(duì)中學(xué)生人格內(nèi)涵各種因素的培養(yǎng)，課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，造成中學(xué)生“沒有知心朋友”、“沒有娛樂時(shí)間”、“沒有功夫看課外書”、“沒有家庭溫暖”等幾多煩惱。
學(xué)生發(fā)言：1、壓力不是來自外界，而是自己內(nèi)心。
面臨最大的煩惱便是升學(xué)壓力。我平時(shí)成績不錯(cuò)，所以心里很擔(dān)心，怕自己做不到最好，怕辜負(fù)父母、和所有關(guān)心我的人的希望。
2、歡樂肯定有，但煩惱更多。
壓力來自于父母。他們把所有希望寄托在我身上，花很多錢和精力，讓我多方面發(fā)展，什么書法、藝術(shù)等等，占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒有業(yè)余時(shí)間，很煩、很累。
3、老師應(yīng)該平等對(duì)待所有同學(xué)。
老師不平等對(duì)待成績好的學(xué)生和差的學(xué)生，這是我的煩惱。有的學(xué)生成績雖然不好，但在其它方面還是有很多優(yōu)點(diǎn)和特長的，老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，鼓勵(lì)多于批評(píng)，給我們很大的動(dòng)力。
(說明：這樣的設(shè)計(jì)，是對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是對(duì)“寫”的能力的訓(xùn)練。雖然我強(qiáng)調(diào)用一定的形式，但是因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運(yùn)用，無形中會(huì)增添語言的美感。)。
(說明：這樣設(shè)計(jì)的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得，正是因?yàn)橛辛藷?，才有了我們長大的'可能。進(jìn)而過渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。)。
(說明：這樣設(shè)計(jì)的目的，在于注重語文學(xué)科的人文特點(diǎn)，以及注重對(duì)學(xué)生思想情感的熏陶。使學(xué)生由最初的為煩惱而煩惱，到最后的把煩惱變成前進(jìn)中的動(dòng)力，由最初問題的提出，到最后問題的完美解決，能不說是本節(jié)課的最大收獲嗎？)。
(說明：這樣設(shè)計(jì)的目的，一方面是讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞，體會(huì)到交流的快樂，更主要的是受《瘋狂英語》創(chuàng)始者李陽先生的啟發(fā)，那就是讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。)。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，把“說”和“寫”作為教學(xué)的支點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行梯級(jí)的語言和寫作的訓(xùn)練，更主要的是讓學(xué)生樹立起自信心，積極樂觀地面對(duì)人生。
成長的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、訓(xùn)練學(xué)生"說"、"寫"的能力，拓展學(xué)生思維空間，作文課教案。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長過程中所遇到的困難和挫折。
二、導(dǎo)語的設(shè)計(jì)：
(說明：這樣的設(shè)計(jì)，一方面激起學(xué)生對(duì)童年的美好回憶，另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，是情感的醞釀過程。)。
三、在這樣的情感渲染下，接著進(jìn)行的下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個(gè)問題：
1、在成長的過程中，你有過哪些煩惱?2、你為什么會(huì)有這樣的煩惱?
(說明：1、這樣設(shè)計(jì)，目的是體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。)。
2、這樣的設(shè)計(jì)，也是對(duì)學(xué)生口語的初步訓(xùn)練，做到準(zhǔn)確的表達(dá)。
由于應(yīng)試教育強(qiáng)化知識(shí)的掌握，而忽視了對(duì)中學(xué)生人格內(nèi)涵各種因素的培養(yǎng)，課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，造成中學(xué)生"沒有知心朋友"、"沒有娛樂時(shí)間"、"沒有功夫看課外書"、"沒有家庭溫暖"等幾多煩惱。
學(xué)生發(fā)言：1、壓力不是來自外界，而是自己內(nèi)心。
面臨最大的煩惱便是升學(xué)壓力。我平時(shí)成績不錯(cuò)，所以心里很擔(dān)心，怕自己做不到最好，怕辜負(fù)父母、和所有關(guān)心我的人的希望。
2、歡樂肯定有，但煩惱。
壓力來自于父母。他們把所有希望寄托在我身上，花很多錢和精力，讓我多方面發(fā)展，什么書法、藝術(shù)等等，占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒有業(yè)余時(shí)間，很煩、很累。
3、老師應(yīng)該平等對(duì)待所有同學(xué)。
老師不平等對(duì)待成績好的學(xué)生和差的學(xué)生，這是我的煩惱。有的學(xué)生成績雖然不好，但在其它方面還是有很多優(yōu)點(diǎn)和特長的，老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，鼓勵(lì)多于批評(píng)，給我們很大的動(dòng)力。
四、在此基礎(chǔ)上，我對(duì)學(xué)生提出更高一個(gè)層次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說：我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙，在比如：我的`煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等，教案《作文課教案》。
(說明：這樣的設(shè)計(jì)，是對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是對(duì)"寫"的能力的訓(xùn)練。雖然我強(qiáng)調(diào)用一定的形式，但是因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運(yùn)用，無形中會(huì)增添語言的美感。)。
五、當(dāng)學(xué)生把煩惱用這種方式寫出來之后，我在贊賞、表揚(yáng)的同時(shí)，會(huì)接著提出新的問提："煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你們知道嗎?世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子。"這時(shí)，我會(huì)給他們講愛迪生成長的故事；然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長中的煩惱講給同學(xué)聽。
(說明：這樣設(shè)計(jì)的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得，正是因?yàn)橛辛藷?，才有了我們長大的可能。進(jìn)而過渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。)。
六、你如何看待這些煩惱?我首先采用小組討論的方式；然后，再讓每個(gè)學(xué)生用名言警句的形式寫出你對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。
(說明：這樣設(shè)計(jì)的目的，在于注重語文學(xué)科的人文特點(diǎn)，以及注重對(duì)學(xué)生思想情感的熏陶。使學(xué)生由最初的為煩惱而煩惱，到最后的把煩惱變成前進(jìn)中的動(dòng)力，由最初問題的提出，到最后問題的完美解決，能不說是本節(jié)課的最大收獲嗎?)。
七、最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句。
(說明：這樣設(shè)計(jì)的目的，一方面是讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞，體會(huì)到交流的快樂，更主要的是受《瘋狂英語》創(chuàng)始者李陽先生的啟發(fā)，那就是讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。)。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，把"說"和"寫"作為教學(xué)的支點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行梯級(jí)的語言和寫作的訓(xùn)練，更主要的是讓學(xué)生樹立起自信心，積極樂觀地面對(duì)人生。
成長的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇十二
唉，說起煩惱，對(duì)于不知道有多少牢騷要發(fā)的我來說，這個(gè)題目是那么親切。
也許你會(huì)問：小小年紀(jì)有什么煩惱?那么，我來告訴你吧——。
青春痘，絕對(duì)是我的第一大煩惱?？粗穷~頭和兩鬢“飛揚(yáng)跋扈”的美麗的青春痘，真是恨到了極點(diǎn)。有時(shí)它們一夜之間就會(huì)出現(xiàn)好多，好像是商量好的一樣，齊刷刷地出現(xiàn)在你最在意的地方——額頭，那可是我的門面啊!無論你在鏡子面前，怎么擠，怎么掐，怎么摳，都無濟(jì)于事，它們就是賴在你的臉面上不走。就算是你使出渾身解數(shù)，它們依然會(huì)在你的額頭上神采飛揚(yáng)地活著，不屈不撓地堅(jiān)守著，“任你東西南北風(fēng)，我自巋然不動(dòng)”。把我這張能完美體現(xiàn)青少年蓬勃向上氣息的臉，給糟踐得面目全非。
那么，你現(xiàn)在可能會(huì)問，我的第二大煩惱是什么?別著急，聽我慢慢跟你講。我的第二大煩惱呀，就是身高了。十三歲的我身高只有一米六五，因?yàn)檫@個(gè)身高不知受過多少嘲笑。每當(dāng)排隊(duì)的時(shí)候，不管我站在哪里，都會(huì)被班主任揪出來，拉到前面，而那些站在我后面的同學(xué)們，整整齊齊的幾乎比我高出一頭。每次和同學(xué)們圍在一起討論問題時(shí)，我們就像是缺了一塊板子的水桶，而缺失的那塊板子就是我。尤其是那些需要身高優(yōu)勢(shì)的體育運(yùn)動(dòng)，比如籃球、排球，就只有“望球興嘆”的份了。唉，我這可是地地道道的矮人一頭啊!
各位看官，請(qǐng)別走開，我還有第三個(gè)煩惱沒有說呢，那就是背書了。了解我的人都知道，我背書不是一般的慢。一篇短短的課文，別人可能讀一遍就會(huì)背了，而我呢，二十分鐘過去了，一節(jié)課過去了，也不知道讀了多少遍，才能磕磕巴巴背下來，而剛給老師背過，轉(zhuǎn)身也快忘完了。
本文作者：劉墨涵(微信公眾號(hào)：沙老師作文課堂)。
成長的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇十三
成功可以給人帶來喜悅和快樂，也可以增強(qiáng)我們的自信心。
期末考試一結(jié)束，媽媽就帶我去陶藝吧，放松一下心情，做陶泥是我期待已久的事。
開始做東西了，為了防止弄臟衣服，我圍上圍裙，坐到了轉(zhuǎn)盤旁邊，老師拿給我一塊方形的泥，我愣住了。雖然經(jīng)?？磩e人做，可真到了自己親自動(dòng)手時(shí)，不免有些緊張，不知從何下手。老師看出了我的心思，就坐在我身旁告訴我：“不要緊張，慢慢地去嘗試，有耐心，一定會(huì)成功的?！蔽野凑绽蠋煹姆椒ㄩ_始摸索：摸著陶泥，轉(zhuǎn)動(dòng)著轉(zhuǎn)盤，冰冰的泥與手心相接觸，感覺真舒服，過了一會(huì)兒，我緊張的心也有點(diǎn)放松了。這時(shí)老師告訴我做的要領(lǐng)，聽著老師的指導(dǎo)，我小心地用食指、中指將泥打成空心，但不能打到底。再用右手將杯身變大，我用左手扶著杯身，生怕弄壞它。陶泥在轉(zhuǎn)盤上飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)著，從小到大一點(diǎn)點(diǎn)地變化著，杯子的形狀越來越明顯，越來越好看，我的心也跟著飛了起來。老師看著我笑了：“不是成功了嗎？”
一周后，我再次過來，準(zhǔn)備上色。我在尋找自己杯子的同時(shí)也看看別人的作品。擺臺(tái)上放著許多杯子，它們肯定都在等著主人過來將它帶回家。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)有些瓶口坑坑洼洼，有的還少了一塊，整件作品就顯得不完美。老師說：“由于你這個(gè)瓶口的泥比較薄，上色時(shí)稍用力就容易脫落一塊，得輕拿輕放。”聽了老師的話，我小心翼翼地拿著杯子，畫了一只可愛的小貓咪，它披著烏黑光亮的衣裳，脖子上系著紅色的蝴蝶結(jié)，坐在花叢中，仰望著蔚藍(lán)的天空，顯得格外動(dòng)人。
又過了幾天，有點(diǎn)小激動(dòng)的我過來拿杯子了，當(dāng)我打開粉色的禮盒時(shí)呆了，好美。我激動(dòng)地拿著杯子看了又看，心里別提有多樂。
做什么事有時(shí)不可能一次就會(huì)成功，所以不要怕失敗，需要多嘗試。在嘗試的過程中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地完善提高，才可能獲得成功。成功的滋味很甜，很甜。同學(xué)們，讓我們一起努力吧，為了我們心中的夢(mèng)想而努力，成功正在向我們招手！
成長的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇十四
1.在遭遇生活中的煩惱和問題時(shí)，能在他人的幫助下化解不良的情緒，以樂觀向上、陽光積極的健康心態(tài)去面對(duì)煩惱，解決問題。
2.培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)生活中的煩惱，遇事冷靜，樂于解決問題的習(xí)慣。
3.通過“勇登陽光島”活動(dòng)，初步掌握解決生活中煩惱的策略與方法，學(xué)會(huì)與他人溝通和交流，嘗試運(yùn)用所學(xué)方法解決生活中的煩惱。
4.通過故事欣賞、觀察交流、登島游戲等活動(dòng)，學(xué)習(xí)化解消極情緒的方法，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心與勇氣，擁有陽光的心態(tài)。
在遭遇生活中的煩惱和問題時(shí)，能在他人的幫助下化解不良的情緒，以樂觀向上、陽光積極的健康心態(tài)去面對(duì)煩惱，解決問題。
初步掌握解決生活中煩惱的策略與方法，學(xué)會(huì)與他人溝通和交流，嘗試運(yùn)用所學(xué)方法解決生活中的煩惱。
1.教師：課件。
2.學(xué)生：頭飾、照片。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
第一課時(shí)授課日期：一(2)3.27一(3)3.28
學(xué)生活動(dòng)批注。
1.今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它的名字叫嚕嚕豬。來，我們大家跟嚕嚕豬打個(gè)招呼。
2.瞧，嚕嚕豬正唱著《上學(xué)歌》高高興興地背著書包上學(xué)去。
3.咦，放學(xué)了，嚕嚕豬怎么啦?怎么一臉不高興的樣子?
4.看來小朋友都很關(guān)心嚕嚕豬，那就讓我們一起去看看，嚕嚕豬到底遇到了哪些煩惱?
1.與主人公打招呼。
2.聽歌。
3.討論。
4.討論學(xué)習(xí)。
喜歡參與活動(dòng)是兒童的天性。開頭創(chuàng)設(shè)有趣的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再以設(shè)疑的形式，引發(fā)學(xué)生對(duì)嚕嚕豬煩惱的好奇心，為后面的教學(xué)作了很好的鋪墊。
1.播放故事《嚕嚕豬的煩惱》。
2.小朋友們，聽完了這個(gè)故事，
你知道嚕嚕豬遇到了哪些煩惱?
3.小朋友們聽得可真認(rèn)真。這一天嚕嚕豬的生活就是煩、煩、煩，心情糟糕極了，一點(diǎn)兒都不開心。
1.聽故事。
2.了解煩惱。
3.小組內(nèi)進(jìn)行交流。
4.認(rèn)真聽老師講述充分利用《嚕嚕豬的煩惱》這一繪本故事，生動(dòng)再現(xiàn)嚕嚕豬學(xué)校生活中的煩惱，喚醒學(xué)生的情感和生活經(jīng)驗(yàn)，拉近教材和學(xué)生生活的距離，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
1.小朋友們，嚕嚕豬在成長中遇到不少煩惱。那么生活中你有沒有遏到煩惱的事呢?讓我們一起走進(jìn)“觀察哨”。
2.“觀察哨”里，我們看到了四個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)小朋友們分別來說一說。你們看到了什么?
3.下面我們分成四個(gè)小組，分別對(duì)圖中的四個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行討論。討論的問題是。
(1)對(duì)于圖中的這個(gè)小朋友的問題，你有什么好的解決辦法?
(2)你也有過類似的情況嗎?你是怎樣解決的?如果沒有解決，就請(qǐng)小組同學(xué)共同來幫助你解決。
(3)推選一名小組代表，準(zhǔn)備作匯報(bào)交流。
4.現(xiàn)在，我們請(qǐng)各小組的代表來匯報(bào)你們討論的幾個(gè)問題，以及解決這些問題的方法。
1.認(rèn)真聽老師講述講故事的要求。
2.學(xué)生討論。
3.在小組內(nèi)討論。
4.學(xué)生匯報(bào)。通過小組活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽傾訴內(nèi)心的煩惱，將教材與。
學(xué)生的生活有效銜接，舉一反三，尋找問題，解決問題。小組代表交流匯報(bào)時(shí)，通過傾訴和傾聽，營造輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生打開心靈，溝通心靈，共享經(jīng)驗(yàn)。
1.小朋友們，“觀察哨”活動(dòng)讓我們發(fā)現(xiàn)了身邊的一些煩惱，學(xué)會(huì)了怎樣面對(duì)這些煩惱，戰(zhàn)勝這些煩惱，所以大家的心情很開心。
下面我們來玩一個(gè)游戲一一吹氣球。讓我們一起輕松輕松。
2.游戲：吹氣球。
(1)選擇四名同學(xué)作為代表，將同學(xué)們的煩惱全都吹到氣球中。
(2)吹氣球，引導(dǎo)作為觀眾的學(xué)生文明參與游戲活動(dòng)。
4.教師小結(jié)：小朋友們，氣太多氣球會(huì)爆炸。我們的身體就像這氣球，氣球里的氣就如同我們遇到的各種煩惱，煩惱多了，我們小小的身體就會(huì)吃不消，所以，生活中我們得學(xué)會(huì)趕跑煩惱。
專心聽講。
認(rèn)真聽小結(jié)。
感悟、抉擇，比教師的直接灌輸更有成效。
成長的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長過程中出現(xiàn)的煩惱，采取積極的生活態(tài)度。
2、寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫別人要注意本人的審視和評(píng)論。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
1、寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫別人要注意本人的審視和評(píng)論。
2、培養(yǎng)、搜集、組織材料并用生動(dòng)具體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。
寫作要求：有真情實(shí)感，不少于六百字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語的設(shè)計(jì)：
二、名人煩惱知多少（搜集古今中外名人成長的煩惱）。
可能學(xué)生在說自己的煩惱時(shí)，心里還在發(fā)愁呢？煩惱有什么好說的呢？又不是什么光彩的事，即使有同學(xué)想說，又怕別人象話，說你太小兒科，其實(shí)大家知道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子。
愛因斯坦。
擁有天才腦袋的愛因斯坦煩惱多多。
放眼世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多身殘志堅(jiān)的偉人，他們用激-情與信念解讀人生，釋放“煩惱”：
青年楷模、作家——張海迪。
偉大的理論物理學(xué)家—霍金。
享譽(yù)世界的作家和演說家---海倫？凱勒。
不朽的聾人發(fā)明家--愛迪生。
小結(jié)：煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得，正是因?yàn)橛辛藷溃庞辛宋覀冮L大的可能。
三、學(xué)生暢談自己的煩惱，老師提出如下兩個(gè)問題：
1、在成長的過程中，你有過哪些煩惱？
2、你為什么會(huì)有這樣的煩惱？
歸納煩惱類型：
1、有關(guān)學(xué)業(yè)方面的煩惱。
2、有關(guān)與家長相處方面的煩惱。
3、有關(guān)與同學(xué)交往的煩惱。
4、有關(guān)自身形象。
四、在同學(xué)們互相評(píng)價(jià)口頭說煩惱時(shí)，過渡到怎樣具體地說清事件，生動(dòng)地說，即要說出：
五、怎樣消除煩惱（消除煩惱幾細(xì)節(jié)）：
1、有正確的人生目的；
2、學(xué)會(huì)換位思考；
3、不自私，向別人學(xué)習(xí)快樂。
4、利用運(yùn)動(dòng)或娛樂釋放壓力樂觀、理解、寬容、啟發(fā)。
六、正確看待煩惱。
你如何看待這些煩惱？用名言警句的形式寫出你對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。
七、寫作提示：
（讓學(xué)生從文中找出相應(yīng)的語言片段以啟發(fā)，例如：“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，……我的覆盆子們和木蓮們?！薄稄陌俨輬@到三味書屋》；“我坐在放下雨篷的洋車?yán)?，……我最怕被同學(xué)恥笑。”《爸爸的花兒落了》；“于是他飛過籬笆逃走了。……因?yàn)樗浅Ｆ７蛦省！薄冻笮▲啞返龋?BR> 2、指導(dǎo)點(diǎn)拔增強(qiáng)語言感染力的技法：
（1）各種描寫手法的運(yùn)用(2)修辭(3)聯(lián)想與想象(4)環(huán)境烘托。
成長的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇十六
不可否認(rèn)，流行文化對(duì)于我們青少年的吸引極大，雖然我對(duì)流行文化本身沒有任何熱愛，比如說有些暢銷書，我認(rèn)為都是粗制濫造的文化快餐，再比如說那些在臺(tái)上咿咿呀呀的流行歌手，這些在我看來我簡直可以用“惡俗”來形容。
伴隨著社會(huì)的變化，流行文化全方位地影響了我們的生活，似乎成為這個(gè)社會(huì)當(dāng)中主流的、強(qiáng)有力的東西，在我們當(dāng)代生活中無所不在。它深刻地影響著我們的生活，構(gòu)建著我們的文化，可以這樣說，它影響著一代又一代的人，這一代又一代的人有些開始成為這個(gè)社會(huì)的主流，可是喂養(yǎng)他們長大的這些流行文化卻處在一個(gè)尷尬的狀態(tài)當(dāng)中。說實(shí)話，我們沉浸在周杰倫字句不清的音樂聲中，沉浸在那些速食文化中，我們受流行文化的影響比那些經(jīng)典文化要大得多。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
成長的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇十七
作文像許多事情一樣，也可以分為寫什么和怎么寫。大部分時(shí)候，老師都在教學(xué)生怎么寫，然則，所有對(duì)作文感到頭疼的學(xué)生都會(huì)異口同聲地說，作文最大煩惱其實(shí)是：不知道寫什么。
寫什么呢?
要不我們見過什么就寫什么吧?
其實(shí)，對(duì)于初學(xué)者，在還未熟練掌握想象力這個(gè)高級(jí)武器之前，真的是見過什么就寫什么?；蛘哒f，作文不必?zé)李}材，從生活出發(fā)，從生活的回憶出發(fā)，想到什么，什么就可以寫。比如我們學(xué)過的魯迅的《從百草園到三味書屋》，這是一篇來自《朝花夕拾》的散文，里面記錄了許多趣味小事，每一件都是魯迅對(duì)童年充滿熱情的回憶;又比如《紅樓夢(mèng)》，作者曹雪芹的家族曾經(jīng)非常富貴，但在他十幾歲的時(shí)候忽然被抄家了，從此曹雪芹流落江湖甚至到了三餐不繼的地步。他晚年寫下的《紅樓夢(mèng)》，主角賈寶玉就是十三四歲的年紀(jì)，主要寫的也就是抄家前一兩年的事?；旧峡梢哉f，整部《紅樓夢(mèng)》，扣掉文學(xué)藝術(shù)的那部分，幾乎滿滿都是作者生活的回憶啊。
所以，作文“寫什么”最好的來源就是你對(duì)于生活的回憶。
那么，這個(gè)回憶又是如何操作的呢?如何將回憶轉(zhuǎn)化為作文的素材呢?面對(duì)一個(gè)作文題，如何調(diào)動(dòng)我們的記憶，尋找到最合適的表達(dá)呢?這堂課我們以最近的考試作文題《成長的滋味》為例，講講作文到底寫什么。
我想并不是每個(gè)父母都會(huì)跟孩子聊聊什么是成長，而孩子們往往在長大以后才后悔歲月不能再重來。我想成長至少應(yīng)該包括這幾個(gè)因素：
一是隨著時(shí)間的推移，在合適的年齡做合適的事。中學(xué)生不該還在過家家，不該還在用哭鬧表達(dá)自己的需求。
二是不斷成熟，擁有獨(dú)立的世界觀和價(jià)值觀。學(xué)會(huì)慢慢認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，不再簡單地人云亦云。
三是無論在家庭還是學(xué)校、社會(huì)，都有合適的責(zé)任感。不再是家里的小皇帝、小公主，而是家庭的一份子，是社會(huì)的一份子。
四是懂得思考生命的意義，人生的價(jià)值。至少我們現(xiàn)在應(yīng)該知道人生的道路只能自己走，應(yīng)該學(xué)會(huì)向往正直、善良、誠信、孝順等美好的情操。
那么，生活中有些什么事可以作為我們成長的“證明”，可以表達(dá)我們成長的“滋味”呢?
我們還是來開開腦洞好了。
對(duì)于中學(xué)生而言，我們的生活圈子無非是家庭和學(xué)校，在家庭接觸父母、親友，在學(xué)校接觸老師、同學(xué)。選哪個(gè)呢?這里我們選家庭吧(課堂上我們選了學(xué)校)。
人啊，總是盡量地記憶美好，忘卻傷痛，如此才能引領(lǐng)我們?cè)谌松牡缆飞嫌赂?、?jiān)強(qiáng)地走下去。回憶過去的每個(gè)美好瞬間，其實(shí)都是人生成長的軌跡。
要想找到寫什么，其實(shí)一點(diǎn)都不難，對(duì)不對(duì)?
在這個(gè)課堂上，我們還將多次進(jìn)行這樣的學(xué)習(xí)和練習(xí)，等我們基本解決了“寫什么”的問題以后，怎么寫才是真正的手藝活。
成長的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇十八
小時(shí)侯，睡前一定要聽個(gè)故事才可以睡的。
聽不到，我就煩惱：“為什么今天不說了啊?要說的嘛!以前每天都說的嘛。。。?！?BR> 睡得半夢(mèng)半醒時(shí)，
還在為故事里的笨狐貍煩惱，“為什么他沒有吃到葡萄，說葡萄是酸的。明明是甜的嘛!”
媽媽昨天有買給我吃的啊。
我以后遇到它一定要告訴它，“葡萄是甜的。。。。?！?BR> 好煩每天準(zhǔn)時(shí)的鈴聲，催促我離開溫暖的被窩;。
總是在想：“什么時(shí)候可以不要讀書了啊?
煩死了，我要睡覺呢。沒有睡醒呀。。。?！?BR> “為什么正好我放學(xué)了，遇到這刮風(fēng)下雨天啊?
好討厭啊，上周末剛剛買的新裙子弄臟了。
早知道這樣，今天就不要要好看，穿來學(xué)校了?！?BR> 做功課，做功課。。。。為什么我的大好時(shí)光卻是用來做做不完的習(xí)題考不完的試啊?”
沒有習(xí)題，我就可以快樂的拼拼版了。
隨便圖圖畫畫也比這樣坐著，做這些強(qiáng)啊。
有時(shí)候，好羨慕花瓶里的魚，
可以自由的'、無憂無慮的游著，呼吸的他們想要的空氣。
決定了，以后可以選擇的話，做什么都不做人了。。。
讓我偷偷懶，好好做個(gè)白日夢(mèng)夢(mèng)里有。。。。
在夢(mèng)的這一端。
我搖著童年里最喜歡的木馬，仿佛抱著它就擁有了全世界。
搖呀搖呀，搖呀搖呀的。
隨著年齡的增長，發(fā)現(xiàn)要自己快樂是件越來越難的事情了。
自問為什么?是貪念吧，不再容易滿足。
開始覺得自己不漂亮，想擁有可以讓自己美麗化妝品。
開始覺得自己的衣柜里永遠(yuǎn)總是少一套自己喜歡的衣服。
青春嘩嘩而來，嘩嘩而去。歲月的輪回，一轉(zhuǎn)眼變到了。人的一生要扮演很多角色，小孩，少年，青年，老人……那是人生的一個(gè)個(gè)階梯，也代表了一次次的成長，一次次的學(xué)會(huì)，一次次的看透。
快樂是人人都渴望的心情，但他們都不知道，其實(shí)他們都擁有，沒有快樂的人生不是真正的人生?？鞓穼?duì)于成長是不可缺少的催生劑，也只有快樂能充實(shí)一個(gè)人的成長。如果說一個(gè)人沒有煩惱只有快樂，那我可以說那不是真正的快樂。就像有黑就有白，有黑暗就有光明一樣。快樂和煩惱是2個(gè)靈魂，只有當(dāng)一個(gè)靈魂照撤另一個(gè)靈魂的時(shí)候，才能真正飛升到那唯一的美好。
成長中的快樂——你是否錯(cuò)過……。
當(dāng)00：00的鐘聲敲響的那一刻，就意味著我們張大了一歲?！皬埓罅耍耘??！痹?jīng)的話語時(shí)時(shí)在耳邊響起，那么熟悉，而又那么陌生。對(duì)呀，現(xiàn)在的我們已經(jīng)不是那個(gè)總會(huì)哭泣的小孩了。成長的過程中，我們學(xué)會(huì)了許許多多的感情，親情，愛情，友情。我們懂得了如何去彌補(bǔ)，去挽回，也學(xué)會(huì)了如何去學(xué)會(huì)滿足，學(xué)會(huì)寬容。而這是值得我們快樂的，因?yàn)槟欠輬?zhí)著，那份僵持。成長的過程中我們也學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，學(xué)海無涯，知識(shí)太多，我們學(xué)不完，所以便有了那份追隨，想要知道更多，想要學(xué)會(huì)更多，那也是快樂。知識(shí)時(shí)時(shí)充實(shí)我們的生活，也只有它能帶給我們不曾有過的滿足，像得到糖果的孩子那樣得滿足。我們有我們的理想，有值得我們緊握的璀璨年華，我們不曾孤單。
成長中的煩惱——你是否擁有。
每樣?xùn)|西都有它的不足之處，成長中的不足之處在于煩惱。但是正因?yàn)檫@個(gè)不足才使原有的東西更加絢麗。成長，意味著告別童年。兒時(shí)的一切，我們都那么的留戀，那么得回味。童年中有太多太多我們的往事，那么得開心，那么得感動(dòng)。童年中有那漂亮的洋娃娃，有蛋糕，有冰淇淋，有玩具，一切的一切，都是我們都曾擁有，而又想繼續(xù)的。而成長，無疑把這些都給徹底地抹殺了。有得只是那一個(gè)個(gè)曾向往的夢(mèng)鏡和那夢(mèng)醒時(shí)的恐懼。成長中，我們受到過許多傷害，但是記住一句話，感謝傷害你們的人，因?yàn)槭撬麄兘虝?huì)了你一些事，懂得了一些事，而這些只有靠你自己去經(jīng)歷。
那么留足過去的回憶，用它去照徹我們的成長之路吧，成長的腳步時(shí)時(shí)繼續(xù)……。
更多的優(yōu)秀作文素材推薦：
描寫活動(dòng)的作文寫作。
人物描寫片段作文400字。