雨的形成大班科學(xué)教案(專業(yè)17篇)

字號:

    教案的編寫還需要注意評價(jià)方法的設(shè)計(jì),以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在編寫教案之前,要對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和學(xué)情進(jìn)行充分了解。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望能給大家提供一些啟示和幫助。大家一起來看看吧,相信這些教案范文會(huì)對我們的教學(xué)工作有所幫助。
    雨的形成大班科學(xué)教案篇一
    一、活動(dòng)名稱:
    雨從哪里來。
    二、活動(dòng)目標(biāo):
    1、讓幼兒了解“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象,知道下雨前的現(xiàn)象以及雨與人們的關(guān)系。
    2、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
    3、培養(yǎng)幼兒大膽推測、操作及細(xì)致觀察的能力。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    課件:小雨點(diǎn)旅行記、雨的形成。
    雨點(diǎn)、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、電、露珠、太陽和大風(fēng)等圖片4套。
    四、活動(dòng)過程:
    (一)、導(dǎo)入部分:
    1、小朋友,請你們閉上眼睛聽聽是什么聲音……。
    (放錄音:打雷下雨的聲音)。
    (二)、故事欣賞《小雨點(diǎn)旅行記》(播放課件)注意故事中的修飾性詞語。
    討論思考:
    1、小雨點(diǎn)住在哪里,是誰幫助小雨點(diǎn)去旅行的,又是誰幫助小雨點(diǎn)回家的?
    2、引導(dǎo)幼兒梳理小雨點(diǎn)的旅行過程,并根據(jù)故事內(nèi)容對旅行過程排序。
    1、聽了故事,小朋友現(xiàn)在知道雨是從哪里來的嗎?我們來看《雨的形成》。
    2、動(dòng)手操作:排一排。
    請幼兒按自己的理解,把用圖片把雨的形成過程排出來,并鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言表述。
    (四)、活動(dòng)延伸:下雨前的現(xiàn)象。
    1、思考:引導(dǎo)幼兒說說下雨前的有哪些現(xiàn)象。
    小朋友現(xiàn)在知道為什么會(huì)下雨了,那你們怎么才能提前知道要下雨了呢?(下雨前的征兆)。
    2、放課件――下雨前。
    3、幼兒討論,教師小結(jié)。
    燕子低飛要下雨,青蛙高唱要下雨。
    魚游水面要下雨,螞蟻搬家要下雨等。
    小結(jié):生活中小朋友要注意多動(dòng)腦筋,多思考,多觀察,一定能學(xué)到很多有用的知識。
    (五)、結(jié)束部分:欣賞歌曲《雪花和雨滴》。
    雨的形成大班科學(xué)教案篇二
    1、了解云和風(fēng)的關(guān)系,產(chǎn)生探究的興趣。
    云、風(fēng)的頭飾若干。
    1、教師故作神秘的說:我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲,他們都說太熱了,要被曬干了。請大家?guī)退麄兿胂朕k法。
    2、有個(gè)朋友是一定要來幫忙的,他就是“云”,你們知道他能幫上什么忙嗎?
    4、無數(shù)小小的水滴聚在一起,就形成了云。當(dāng)謝謝水滴越聚越大,直到負(fù)荷太重、漂浮不動(dòng)就會(huì)“嘀嗒”一聲掉下來。那就是雨。
    二、游戲:云彩和風(fēng)兒。
    1、幼兒自由選擇角色扮演風(fēng)或扮演云彩。
    2、扮演“風(fēng)”的幼兒站在周圍一圈,用力吹起。當(dāng)所有的“云”聚在一起時(shí),發(fā)出“嘩啦啦”的雨聲。
    活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡單的,通過圖片、欣賞課件、游戲表演,一環(huán)緊扣一環(huán),過渡也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動(dòng)發(fā)言,他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
    雨的形成大班科學(xué)教案篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、畫雨形成的循環(huán)圖。
    2、探究云和風(fēng)的關(guān)系。
    3、使幼兒對探索雨的形成感興趣。
    4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    課件《小水滴旅行》,云和風(fēng)頭飾,紙和蠟筆。
    活動(dòng)過程:
    一、出示圖。
    小花,小草,小樹,小鳥和小朋友都說太熱了,要被曬干了。幫他們想辦法。
    二、欣賞課件《小水滴旅行記》。
    1、下雨云幫了什么忙?(許多云聚在一起,負(fù)荷太重,變成雨滴往下落)。
    2、云是怎么形成的?它們怎么會(huì)聚在一起?(水蒸汽往上升變成了云,天空中有很大的風(fēng),吹得云很冷很冷,它們漂啊漂就聚在一起了。)。
    3、水蒸汽是怎么形成的?(江河里的小水滴被太陽曬得暖暖的,它們變成水蒸汽往上升)。
    四、畫雨形成的循環(huán)圖。
    1、討論。
    2、分組合作畫雨循環(huán)圖。
    五、游戲:云彩和風(fēng)兒。
    幼兒演風(fēng)和云。
    扮演“風(fēng)”的幼兒站在周圍一圈,用力吹氣,扮演“云”的幼兒先表現(xiàn)出各自的形態(tài),然后慢慢聚集在一起。當(dāng)所有的'云聚在一起時(shí),發(fā)出“嘩啦啦”的雨聲。
    活動(dòng)反思:
    活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡單的,通過圖片、欣賞課件、游戲表演,一環(huán)緊扣一環(huán),過渡也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動(dòng)發(fā)言,他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
    小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
    雨的形成大班科學(xué)教案篇四
    1、了解云和風(fēng)的關(guān)系,產(chǎn)生探究的興趣。
    3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    云、風(fēng)的頭飾若干。
    【活動(dòng)過程】。
    1、教師故作神秘的說:我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲,他們都說太熱了,要被曬干了。請大家?guī)退麄兿胂朕k法。
    2、有個(gè)朋友是一定要來幫忙的,他就是云,你們知道他能幫上什么忙嗎?
    4、無數(shù)小小的水滴聚在一起,就形成了云。當(dāng)謝謝水滴越聚越大,直到負(fù)荷太重、漂浮不動(dòng)就會(huì)嘀嗒一聲掉下來。那就是雨。
    二、游戲:云彩和風(fēng)兒。
    1、幼兒自由選擇角色扮演風(fēng)或扮演云彩。
    2、扮演風(fēng)的幼兒站在周圍一圈,用力吹起。當(dāng)所有的云聚在一起時(shí),發(fā)出嘩啦啦的雨聲。
    【活動(dòng)反思】。
    活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡單的`,通過圖片、欣賞課件、游戲表演,一環(huán)緊扣一環(huán),過渡也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動(dòng)發(fā)言,他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
    雨的形成大班科學(xué)教案篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、了解云和風(fēng)的關(guān)系,產(chǎn)生探究的興趣。
    2、出不知道雨是怎樣形成的。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    云、風(fēng)的頭飾若干。
    活動(dòng)過程:
    一、雨是這樣形成的。
    1、教師故作神秘的說:我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲,他們都說太熱了,要被曬干了。請大家?guī)退麄兿胂朕k法。
    2、有個(gè)朋友是一定要來幫忙的,他就是“云”,你們知道他能幫上什么忙嗎?
    4、無數(shù)小小的水滴聚在一起,就形成了云。當(dāng)謝謝水滴越聚越大,直到負(fù)荷太重、漂浮不動(dòng)就會(huì)“嘀嗒”一聲掉下來。那就是雨。
    二、游戲:云彩和風(fēng)兒。
    1、幼兒自由選擇角色扮演風(fēng)或扮演云彩。
    2、扮演“風(fēng)”的幼兒站在周圍一圈,用力吹起。當(dāng)所有的“云”聚在一起時(shí),發(fā)出“嘩啦啦”的雨聲。
    雨的形成大班科學(xué)教案篇六
    1。感受大自然的神奇與美妙,欣賞彩虹七種色彩搭配。
    2、了解彩虹的色彩,嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋,并添加相關(guān)的背景。
    3、能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。
    欣賞彩虹。
    ppt彩虹圖片、畫紙、水彩筆。
    1、談話導(dǎo)入:激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
    指導(dǎo)語:你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?
    1、引導(dǎo)幼兒欣賞ppt"彩虹"。
    師:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)。
    師:彩虹是什么樣子的,像什么?它有哪些顏色?
    師:今天我們就來畫彩虹橋,把彩虹畫成橋,在橋上面,橋下面發(fā)揮你們的想象力,把它裝飾成一幅完整的畫。
    2、出示水彩筆,引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。
    師:按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫,先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
    師:每一種顏色都要相連,一種顏色跟著一個(gè)顏色后面。
    3、引導(dǎo)幼兒欣賞彩虹的圖片。
    師:你知道彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的?你還能想象彩虹橋上有什么?
    1、鼓勵(lì)幼兒用自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。
    師:我們來一起來畫一畫彩虹橋,并添畫上你喜歡的人物,裝飾和背景。
    2、提醒幼兒換顏色的時(shí)候要將水彩筆放回原位,使用時(shí)保持桌面和畫面的整潔。
    3、幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),提供幫助。
    1、請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。
    2、教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價(jià),同時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)繪畫常規(guī)好的幼兒。
    師幼一起收拾整理物品,結(jié)束活動(dòng)。
    雨的形成大班科學(xué)教案篇七
    1、教師故作神秘的說:我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲,他們都說太熱了,要被曬干了。請大家?guī)退麄兿胂朕k法。
    2、有個(gè)朋友是一定要來幫忙的,他就是"云",你們知道他能幫上什么忙嗎?
    4、無數(shù)小小的水滴聚在一起,就形成了云。當(dāng)謝謝水滴越聚越大,直到負(fù)荷太重、漂浮不動(dòng)就會(huì)"嘀嗒"一聲掉下來。那就是雨。
    二、游戲:云彩和風(fēng)兒。
    1、幼兒自由選擇角色扮演風(fēng)或扮演云彩。
    2、扮演"風(fēng)"的幼兒站在周圍一圈,用力吹起。當(dāng)所有的"云"聚在一起時(shí),發(fā)出"嘩啦啦"的雨聲。
    雨的形成大班科學(xué)教案篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.初步獲得有關(guān)雨的形成及其與生物的關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:海綿人手一塊、裝有水的大盆每組一個(gè)。
    活動(dòng)過程:
    一、借助故事,初步感知雨的形成過程及其與生物的關(guān)系。
    1.師:小朋友,你們見過的云是什么樣子的?
    2.師:今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于云的故事,我們一起來聽一聽。
    3.幼兒傾聽故事。
    4.提問:
    (1)剛開始在沒有雨的時(shí)候,云是怎樣的?
    (2)云在天上飄的時(shí)候看見了什么?它們都需要什么?(看見太陽很猛很猛,地球上的草和花都枯了,大江、小河池塘里的水也都要干了。小魚游上來,一個(gè)勁兒地喘氣。)。
    (3)云想下去幫助,可它一開始成功了嗎?為什么?(云輕飄飄地浮在空中,怎么也下不去)。
    (4)后來,誰來幫助了云?它們是怎么做的?
    (5)有了風(fēng)和雷的幫助,云發(fā)生了什么變化?(許多云聚在一起,變成了黑黑的烏云,烏云變成了大雨,潑到底上來)。
    (6)云變成了雨,小花、小草發(fā)生了什么變化?還有誰也發(fā)生了變化?它們會(huì)說些什么?
    (7)下過雨后,云又變成了什么樣子?
    二、通過實(shí)驗(yàn)了解雨的形成過程。
    1.師:聽了剛才云的故事,你們知道雨是怎么形成的嗎?
    3.幼兒探索:怎樣讓水滴自然下落?
    4.交流:
    (1)個(gè)別幼兒介紹:你的云下雨了嗎?你怎樣讓水滴自然下落的?(引導(dǎo)幼兒觀察海綿注滿水后水滴自然下落的現(xiàn)象。)。
    (2)請兩個(gè)幼兒一起操作,比較觀察并討論:什么時(shí)侯水滴容易下落?為什么?
    5.幼兒再次探索:什么時(shí)侯水滴更容易下落。
    6.再次交流,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)海綿吸水與雨的形成之間的關(guān)系。
    7.總結(jié)雨的形成:往海綿里注水,當(dāng)海綿里注滿了水后,水就會(huì)變成小水滴自然地滴落下來。雨的形成也是這樣,云里面聚集了許多小水珠,當(dāng)云里的小水珠越來越多的時(shí)候,就形成了雨落下來。
    三、增加幼兒對雨的認(rèn)識。
    1.師:前幾天一直下雨,你看到雨從空中落下來是什么樣子的?(像面條、像風(fēng)箏線、像飛機(jī)沖下來)。
    2.師:你知道雨水有什么用?(可以讓樹喝水、給花草澆水、給滑梯洗澡、沖洗樓房等,教師應(yīng)讓幼兒充分講述,讓他們進(jìn)一步了解雨與人們及生物之間的關(guān)系。)。
    3.了解雨對我們?nèi)祟愑泻芏嘁嫣?,但有時(shí)也會(huì)帶來害處。
    雨的形成大班科學(xué)教案篇九
    1、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
    2、培養(yǎng)幼兒大膽推測、操作及細(xì)致觀察的能力。
    3、了解“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象,知道雨與人們的關(guān)系。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、雨的形成的圖片,故事:《小雨滴旅行記》、《雨來啦》。
    2、實(shí)驗(yàn)器材:酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、水。
    活動(dòng)步驟。
    一、開始部分:
    二、基本部分:
    1、引導(dǎo)幼兒了解雨的`形成原因:
    請幼兒自由說出雨是怎么形成的?(打雷了,就會(huì)下雨了……)。
    2、師幼共同做實(shí)驗(yàn),了解雨是怎樣形成的?
    1)讓一幼兒先將試管里的水加熱,看看有什么現(xiàn)象?
    a、有氣泡、b、有氣從試管口冒出來。c、有響聲。
    2)請另一幼兒將玻璃片放在試管口的上方,說說你又發(fā)現(xiàn)了什么?
    3)實(shí)驗(yàn)完成,引導(dǎo)幼兒通過剛才的實(shí)驗(yàn),說一說:雨是怎樣形成的?
    師幼總結(jié):水加熱以后,形成了水蒸氣,水蒸氣漸漸多了,他們抱在一起,當(dāng)遇到冷空氣,形成了小水珠,當(dāng)他們快托不住的時(shí)候,小水珠就落下來,這就是雨。
    4)聽故事:小水滴旅行記,更深一步了解雨的形成的原因。(邊聽故事,邊出示雨的形成圖片)。
    3、引導(dǎo)幼兒說說雨與我們的生活有什么關(guān)系。(1、可以澆地。2、可以澆樹。)。
    4、雨對我們的生活與這么多的好處,那我們怎樣才知道要下雨了呢?聽故事《雨來啦》,出示圖片,引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊聽故事。知道:
    燕子低飛要下雨。
    青蛙高唱要下雨。
    魚游水面要下雨。
    螞蟻搬家要下雨。
    三、結(jié)束部分:
    師幼共同到外面去找一找這幾種小動(dòng)物都在干什么,看有沒有要下雨。
    雨的形成大班科學(xué)教案篇十
    1、學(xué)習(xí)查找資料、收集信息、整理信息的方法。
    2、初步了解蚯蚓。
    3、會(huì)按節(jié)奏行走,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:家長與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:家長與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料;音樂《找朋友》、播放器。
    (1)幼兒自由交流自己收集的信息。
    (2)教師與幼兒集中分享交流。
    提問:你收集了蚯蚓的哪些資料?在收集的過程中,你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些知識。
    (1)引導(dǎo)幼兒分類整理資料。
    (2)教師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板。
    重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在科學(xué)角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。
    雨的形成大班科學(xué)教案篇十一
    1、了解潛水艇下沉、上浮與魚鰾的關(guān)系,樂于探究其中的奧秘,初步感知仿生學(xué)的原理。
    2、欣賞有關(guān)潛水艇的錄像,進(jìn)一步了解潛水艇潛水的過程與簡單原理。
    3、想象創(chuàng)造各種各樣的潛水艇,發(fā)展大膽想象的能力及事物的好奇心和求知欲。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:制作好的潛水艇模型、吸管、紙魚、氣球、橡皮泥、膠帶、鐵塊、剪刀、裝滿水的盆。
    1、教師做“紙魚”游泳實(shí)驗(yàn),引發(fā)幼兒探究興趣。
    (1)請幼兒討論;魚為什么會(huì)游泳。
    (2)出示一條紙魚,演示魚游泳的過程。把氣球放在紙魚的肚子里當(dāng)魚鰾,通過給氣球充氣、排氣觀察魚上下沉浮的樣子。讓幼兒說出魚鰾的用處:魚有了魚鰾,就能自由自在的在水里游,想浮起來時(shí)就在魚鰾里充滿空氣,想沉下去休息時(shí)就排掉魚鰾里的空氣。
    2、引導(dǎo)幼兒探索潛水艇下沉、上浮的秘密。
    (1)組織幼兒自己玩潛水艇,想辦法使?jié)撍细?、下沉?BR>    (2)分析討論為什么潛水艇能夠下沉、上浮,知道潛水艇是模仿魚鰾的原理制作的。
    3、觀看有關(guān)潛水艇的錄像片,進(jìn)一步探索潛水艇的奧秘。
    4、拓展思路:用手工制作、繪畫、粘貼、拼搭的形式來表現(xiàn)想象中的潛水艇。
    (1)在潛水艇的全身都安裝小圓桶,使?jié)撍喩砩舷露际菢尅?BR>    (2)幻想畫:我乘潛水艇遨游時(shí)光隧道。
    (3)把潛水艇做成魚的形狀,這樣的潛水艇不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。
    (4)插上翅膀,制作會(huì)飛的“潛水艇”。
    (5)安裝四條腿,變成機(jī)器人的“潛水艇”。
    了解更多仿生學(xué)的相關(guān)知識。
    雨的形成大班科學(xué)教案篇十二
    《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出:“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語言交往。”在實(shí)踐中,筆者深深體會(huì)到:會(huì)學(xué)勝過學(xué)會(huì),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分,同時(shí)和其他領(lǐng)域相結(jié)合,發(fā)展幼兒的綜合能力。為此,我特別設(shè)計(jì)了這個(gè)浪漫且充滿溫暖的語言綜合活動(dòng)“溫暖”,通過為幼兒創(chuàng)造一個(gè)看、聽、說的環(huán)境,調(diào)動(dòng)幼兒愛說、愿說、愛做的欲望,促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語言及運(yùn)用語言。
    1.欣賞散文,感受散文的語言藝術(shù)美,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
    2.理解散文內(nèi)容,產(chǎn)生聯(lián)想,感受被愛的幸福,以及奉獻(xiàn)愛的快樂。
    3.激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。
    楓葉卡片若張,郵票一張,小紙條六張,郵筒一個(gè),房子、火爐、棉衣、被子圖片若干。
    重點(diǎn):通過看、聽、說等多種活動(dòng)形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文,感受散文的語言藝術(shù)美。
    難點(diǎn):在理解散文的基礎(chǔ)上,近一步拓寬幼兒的想象力。
    “咚咚咚…….咚咚咚……”一陣敲門聲,一位郵遞員叔叔送來一個(gè)大包裹請老師簽收。原來是大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來的圣誕賀卡。
    (以此形式引入主題,激發(fā)幼兒興趣。)
    欄目組的叔叔阿姨說,我們需要通過六關(guān)才能得到這份禮物,這些考驗(yàn)題目就藏在這些小紙條里面,請依順序打開。
    1.打開第一張紙條:請看看卡片上有些什么?并自己試著念念散文詩。
    圣誕老人、花紋、楓葉和散文詩……
    2.打開第二張紙條:老師朗讀卡片上的散文詩,小朋友認(rèn)真聆聽,也可以跟著小聲地念。
    老師根據(jù)要求有感情的朗讀散文詩“溫暖”,小朋友認(rèn)真聆聽也可以跟著一起小聲地念。
    3.打開第三張紙條:
    冬天來了,天氣發(fā)生了什么變化?
    誰看見了楓葉?把它當(dāng)做什么?
    最后怎么樣了?
    教師根據(jù)情境發(fā)展出示相應(yīng)的教具,讓幼兒充分感受小動(dòng)物們的溫暖,并創(chuàng)設(shè)情境表演小動(dòng)物們到楓葉里面的動(dòng)作。
    教師啟發(fā)幼兒回答。
    教師根據(jù)幼兒的回答出示相對應(yīng)的一些圖片。
    5.打開第五張紙條:我們也有很多物品或方法使自己在冬天感到溫暖,那我們可不可以把小動(dòng)物換成自己,念一句話或散文詩,如“冬天來了,天冷了,我鉆到房子里面擋霜凍”教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試學(xué)用散文詩的語言。
    根據(jù)幼兒的回答,一起做相應(yīng)的表演。
    6.打開第六張紙條:一起朗讀散文詩,感受溫暖。請大家閉上眼睛感受那絲絲的溫暖。
    在溫暖中,幼兒得到了卡片。
    我們溫暖了,可是還有一些人卻住在透風(fēng)的房子里,他們沒有足夠的棉衣,棉被過冬,沒有火爐烤……你們愿意和他們一起分享你們的溫暖嗎?老師也愿意,我想把我這份禮物,這份充滿愛和溫暖的卡片寄給災(zāi)區(qū)的小朋友,希望他們過一個(gè)溫暖的冬天。你可以把自己的心愿通過畫畫畫出來,把我們的愛傳遞出去。
    教師指導(dǎo),幼兒操作。送上自己的祝福,郵寄出去……
    活動(dòng)以大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來圣誕賀卡為主線,通過欣賞感受散文的語言藝術(shù)美,
    感受被愛的幸福,以及奉獻(xiàn)愛的快樂,這也正是本活動(dòng)的目標(biāo)。
    “溫暖"不容易表達(dá),所以活動(dòng)設(shè)計(jì)中我注重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),多次運(yùn)用情景表演讓幼兒充分感受溫暖,體現(xiàn)整合理念,努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說,敢說,喜歡說,有機(jī)會(huì)說的環(huán)境,讓孩子們懂得愛,懂得給與,和幫助,善待每一個(gè)人是當(dāng)今幼兒教育中的一個(gè)重要課題,作為教師,我們只有不失時(shí)機(jī)地有目的有意識地渲染和提升幼兒關(guān)愛情感的培養(yǎng),才能使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì).
    雨的形成大班科學(xué)教案篇十三
    1、通過仔細(xì)觀察,尋找、發(fā)現(xiàn)魔術(shù)表演的秘密,喜歡探究魔術(shù)表演的奧秘。
    2、通過嘗試魔術(shù)表演,感受魔術(shù)的神奇,體會(huì)表演魔術(shù)的快樂。
    3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
    4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)?zāi)g(shù)的快樂。
    1、音樂《未來的魔術(shù)師》。
    2、每兩人一塊手帕、一枚硬幣。
    3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。
    4、紙袋、寬大的外套、細(xì)長形狀的物品。
    一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)
    (一)幼兒隨音樂入場。音樂漸低,幼兒圍坐在一起。
    教師:
    1、剛才進(jìn)教室時(shí)聽到音樂了嗎?是很動(dòng)感有些神秘的音樂,它的名字叫《未來的魔術(shù)師》。魔術(shù)師!
    2、有沒有看過魔術(shù)表演?在哪里看到過?
    (二)教師:魔術(shù)表演看上去感覺像有魔法喲!魔術(shù)師表演魔術(shù)時(shí)真的有魔法嗎?
    二、觀察發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密。
    (一)教師表演《聽話的小磁鐵》。
    提問:猜一猜小磁鐵為什么這么聽話?(幼兒回答--請不善于表達(dá)的幼兒來回答)教師:原來小秘密在這兒呢!
    (二)教師表演《百寶袋》。
    提問:猜一猜這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里?
    總結(jié):其實(shí)魔術(shù)的秘密有時(shí)候就藏在特別制作的小道具里。
    (三)教師表演《流不出來的水》魔術(shù),激發(fā)幼兒的興趣。
    (紙片托水:取一只塑料小杯,裝滿水。將硬紙片蓋在杯口(紙片比杯口略大)。用手按住了硬紙片,迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開,可見紙片托住了杯中的水,使水不會(huì)流出)。
    提問:猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么?幼兒回答。
    教師總結(jié):有的魔術(shù)是運(yùn)用科學(xué)的小道理來表演的。
    教師總結(jié):當(dāng)然魔術(shù)師的手法應(yīng)該很熟練,這樣才不會(huì)露出破綻。
    三、合作分享
    四、結(jié)束語。
    在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了幾種魔術(shù)道具,小朋友可以試試。幼兒退場,出現(xiàn)音樂。
    活動(dòng)中感到孩子們很感興趣,但是對于孩子們來說魔術(shù)還是太陌生,脫離生活太多了,所以表現(xiàn)得有點(diǎn)茫然,需要老師不斷的引導(dǎo),有的甚至是直接給出答案。另外就是學(xué)習(xí)魔術(shù)時(shí)孩子們表現(xiàn)的不自信,這個(gè)和經(jīng)驗(yàn)不多有很大關(guān)系。
    1、讓孩子們在活動(dòng)前一段時(shí)間就有意識的看一些"小小智慧樹"的小魔術(shù)表演。
    2、讓孩子們練習(xí)一個(gè)或兩個(gè)簡單的小魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。
    3、在活動(dòng)結(jié)束前可以有觀看魔術(shù)大師的魔術(shù),讓孩子們有一個(gè)視覺上的提升。
    小百科:魔術(shù)是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗(yàn)為核心的一種表演藝術(shù),是制造奇妙的藝術(shù)。更簡單的說,他是一種違反客觀規(guī)律的表演。
    雨的形成大班科學(xué)教案篇十四
    幼兒都吃過螃蟹,他們把吃剩的蟹殼帶來,他們說:熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人,父母都不讓孩子玩活螃蟹,但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。為此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《螃蟹》。為幼兒提供進(jìn)距離接觸螃蟹的條件,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索。在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
    1、體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂。
    2、學(xué)會(huì)一些簡單的觀察方法,了解螃蟹的外形,爬行方向。
    3、勇敢探索,積累生活經(jīng)驗(yàn)。
    4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
    5、使幼兒掌握一些螃蟹生活基本常識。
    1、四十只小螃蟹,兩只大螃蟹。
    2、二十只小塑料箱,四只大塑料箱。
    3、夾子、筷子、手套每人一份。
    4、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。
    1、你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
    幼兒l:因?yàn)轶π穬础?BR>    幼兒2:它有大鉗子。
    幼兒3:要夾人。
    2、今天我們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
    觀察螃蟹:
    幼兒1:只看不動(dòng)手。
    幼兒2:想用手摸但伸到一半又停了。
    幼兒3:用手碰一下馬上縮掉。
    幼兒4:拿起一旁的筷子夾著玩,夾住了螃蟹就叫,掉了就大笑。
    3、幼兒坐在地毯上。
    師:玩得快樂嗎?(快樂)
    師:小動(dòng)物給我們帶來了快樂,它是我們的好朋友。
    師:螃蟹長得什么樣子?
    幼兒自由談,教師巡聽。
    幼兒1:背上有殼,是灰黑色的。
    幼兒2:有眼睛,燒熟了是紅色的。
    幼兒3:有三只腳。
    幼兒4:不對,有四只腳。
    4、螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。
    5、教師示范,戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。
    提醒:可以把螃蟹捉到小箱子里,仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。
    6、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。
    活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察,學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識,使他們在以后的探索活動(dòng)中更加聰慧。
    不過在活動(dòng)中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度,可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
    7、結(jié)束活動(dòng)。
    這個(gè)活動(dòng)中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)自主探索的空間,以蟹螯為切入點(diǎn),以蟹螯的功能為主線貫穿整個(gè)活動(dòng)?;顒?dòng)中讓幼兒與同伴盡情的觀察與交流,讓他們與材料進(jìn)行充分的互動(dòng),讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子,抓住他們的興趣點(diǎn),適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo),這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望,發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的探究點(diǎn)。
    整個(gè)活動(dòng)沒有什么太難的知識點(diǎn),但教師把探索精神放在首位,體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望,這一點(diǎn),是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng),不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破,只要能激發(fā)求知欲望,萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。
    小百科:絕大多數(shù)種類的螃蟹生活在海里或近海區(qū),也有一些棲于淡水或陸地。它們靠母蟹來生小螃蟹,每次母蟹都會(huì)產(chǎn)很多的卵,數(shù)量可達(dá)數(shù)百萬粒以上。螃蟹是依靠地磁場來判斷方向的。
    雨的形成大班科學(xué)教案篇十五
    1、 探索了解各種車的功能。
    2、 掌握簡單的統(tǒng)計(jì)方法。
    3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    重點(diǎn):幼兒認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過程。
    難點(diǎn):統(tǒng)計(jì)的熟練程度
    (一) 開始環(huán)節(jié):
    教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境,幼兒游戲
    (二)基本環(huán)節(jié)
    1、 教師示范車的功能的實(shí)驗(yàn),讓幼兒觀察。
    實(shí)驗(yàn)一:教師用挖掘機(jī)挖去地上的土。教師小結(jié):挖掘機(jī)可以挖去地上的土,所以它有挖土的功能,那小朋友說它還有什么功能呢?幼兒回答還可以挖石頭,讓幼兒自己嘗試,體驗(yàn)。
    實(shí)驗(yàn)二:教師用灑水車挖地上的土,挖不起。裝上水它可以給干燥的地灑水。
    教師總結(jié):每種車都有它特有的功能,有它的價(jià)值
    讓孩子們做實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計(jì)表中,教師進(jìn)行指導(dǎo)。(看看每種車是否有相同的功能)
    (三)結(jié)束環(huán)節(jié)
    經(jīng)驗(yàn)分享,進(jìn)行總結(jié)
    教師總結(jié):通過實(shí)驗(yàn)我們知道了各種車不同,也有相同的功能。自行車,摩托車,小汽車火車等都可以載人,灑水車可以灑水,挖掘機(jī)挖土等等。
    (四)延伸環(huán)節(jié)
    和自己的爸爸媽媽一起探索還有哪些車有哪些功能!
    當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí),我覺得有些不足之處,我感覺有些孩子對有些車還不是很了解,我只是針對哪些了解車的的孩子,沒有設(shè)計(jì)到全體幼兒。
    雨的形成大班科學(xué)教案篇十六
    兒童是天生的大自然和科學(xué)的愛好者,自然界中的無窮奧秘、生活中的奇妙現(xiàn)象都蘊(yùn)含著深刻的科學(xué)道理,是孩子議論的永恒主題?!毒V要》中提出“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,教師要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”“吹泡泡”活動(dòng)來源于幼兒的生活,是他們童年時(shí)期最好玩、最難忘的游戲之一。通過一系列富有趣味的操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒探究吹泡泡工具的多樣性和可變性,激發(fā)他們的好奇心及發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力,培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)。
    1.知道有洞洞和縫隙的工具能吹出泡泡。
    2.嘗試改變物體,自制吹泡泡的工具。
    3.體驗(yàn)吹泡泡的樂趣,萌發(fā)探究欲望。
    探索發(fā)現(xiàn)有洞洞和縫隙的工具能吹出圓圓的泡泡。
    嘗試改變物體,自制吹泡泡的工具。
    1.操作材料:鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉、泡泡液、盆、毛巾等。
    2.記錄表
    激趣導(dǎo)入:
    出示泡泡液,教師吹泡泡,幼兒觀察,感受吹泡泡的樂趣。
    師:泡泡是怎么出來的?
    (一)探索發(fā)現(xiàn)能吹出泡泡的材料的特點(diǎn)。
    1.猜想
    出示鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉,幼兒認(rèn)識并大膽猜測哪些工具能吹出泡泡,教師與幼兒共同記錄猜測結(jié)果。
    2.驗(yàn)證
    (1)提出操作要求:
    五人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。在吹泡泡時(shí),嘴巴不要碰到泡泡液,不要對著同伴的臉吹泡泡。
    (2)幼兒操作嘗試,教師全面觀察,及時(shí)給予支持與幫助。
    3.小結(jié)
    (1)觀察對比記錄表,講述操作結(jié)果(對有異議的工具請幼兒現(xiàn)場試驗(yàn)。)
    (2)交流:為什么有的材料可以吹出泡泡,有的材料吹不出泡泡呢?(幼兒交流原因,教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)鑰匙、雪花片上都有洞洞,所以能吹出泡泡;而牙刷、梳子上雖然沒有洞洞,但有縫隙,所以也能吹出泡泡。)
    (3)教師小結(jié):只要有洞洞和縫隙的物體都能吹出泡泡。
    (二)嘗試改變物體,動(dòng)手制作泡泡器。
    1.激發(fā)幼兒制作泡泡器的欲望。
    2.交流方法(引導(dǎo)幼兒將學(xué)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)加以運(yùn)用,把這些不能吹出泡泡的東西變成能吹出泡泡的吹泡器。)
    3.幼兒動(dòng)手制作,教師觀察,給予有困難的孩子幫助。
    4.交流分享方法,體驗(yàn)成功的樂趣。
    小結(jié):今天我們使用各種工具吹泡泡,知道了生活中許多有洞洞、有縫隙的東西都能吹出泡泡;還知道了有些材料本來不能吹出泡泡,但經(jīng)過小朋友動(dòng)腦筋,也能變成好玩的吹泡器!其實(shí)生活中還有許多物品都能變成吹泡泡的工具,小朋友們回家后繼續(xù)找一找,試一試吧!
    雨的形成大班科學(xué)教案篇十七
    1、通過“捉泥鰍”的科學(xué)探究活動(dòng),讓幼兒認(rèn) 識到“物體表面光滑的摩擦力小…”的科學(xué)知識。
    2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,觀察能力,邏輯思維能力,激發(fā)幼兒探索科學(xué)知識的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:泥鰍若干條,音樂磁帶一盒,南瓜葉、棉手套、 廢手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的葉子若干、一次性手套若干。
    一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識泥鰍。
    1、師:今天我們班上來了一群小客人,知道是誰嗎?提示一下:身體是長長的,整天在水里游、泥里鉆?猜猜看是什么?(幼兒猜測)
    2、師:你們猜得對嗎?看仔細(xì)了,他們要出現(xiàn)了。(教師揭開蓋布)
    提問:它們是什么呀?原來是一群小泥鰍來我們班上了,我們一起來看看呀,小泥鰍長什么樣子?(幼兒圍觀,自由說一說)小泥鰍來我們班上多開心呀!它們在盆里高興的游呢?我們也一起來學(xué)學(xué)小泥鰍。(師生共同學(xué)小泥鰍游泳的動(dòng)作)
    二、設(shè)置情景,鼓勵(lì)幼兒第一次嘗試捉泥鰍。
    1、 師:這么多的小泥鰍擠在一起,我們小朋友看得可不清楚,這樣,偶老師抓幾條起來讓你們多瞧瞧好嗎?(教師操作)
    2、 師:咦,偶老師怎么抓不起來呀?誰來幫幫我?(請個(gè)別孩子幫忙抓泥鰍)
    3、幼兒出現(xiàn)困難,
    師:小朋友一起去幫幫偶老師的忙吧!可別讓泥鰍掉到地板上哦!(幼兒第一次嘗試)一只手不行還可以兩只手!
    4、活動(dòng)后,要求幼兒擦擦手。
    三、總結(jié)嘗試結(jié)果。
    1、師:(安頓幼兒坐下后)小朋友,你們在捉泥鰍的`時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?為什么泥鰍會(huì)抓不起來呢?(幼兒回答)
    2、師:既然泥鰍這么難捉,我們用什么辦法才能更好的把泥鰍抓住呢?(鼓勵(lì)幼兒討論,并個(gè)別交流)
    師:誰來把自己想到的好辦法告訴我們大家.(幼兒個(gè)別交流)
    四、幼兒借助別的物體(毛糙)抓泥鰍。
    1、師:小朋友你們想得真好,偶老師都沒有想到,還可以借這么多的小工具幫忙,那除了這些,我們還可以用那些小工具幫忙呢?快過來看看,都有哪些小工具呀?(逐一出示,幼兒認(rèn)識)請你們動(dòng)手試試看,能不能抓起來!
    2、幼兒再次操作。(教師指導(dǎo))
    3、師:你是請什么小工具幫忙的?成功了嗎?(怎么抓起來的)?。ㄓ涗洸僮鹘Y(jié)果)
    4、師:為什么這些小工具抓不起來呢?(抓得起來呢?)
    5、得出結(jié)論。
    五、引導(dǎo)幼兒了解泥鰍身上黏液的作用。
    1、師:剛才我們在抓泥鰍的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)泥鰍身上有滑溜溜的東西,偶老師一直很奇怪,為什么泥鰍身上滑溜溜的呢?你們知道嗎?(幼兒自由說——個(gè)別說)
    2、教師總結(jié)泥鰍黏液的作用。
    師:原來泥鰍身上那滑溜溜的東西這么神奇,那除了泥鰍有這樣的本領(lǐng)外,還有什么動(dòng)物也有這樣的本領(lǐng)?(幼兒交流)
    六 、游戲結(jié)束活動(dòng)。
    師:今天小朋友們真能干,連泥鰍這么滑的東西都能抓起來,我們一起來表揚(yáng)表揚(yáng)自己,我們來玩一個(gè)游戲慶賀一下。(幼兒玩游戲結(jié)束活動(dòng))