方案的成功與否往往取決于執(zhí)行的力度和堅(jiān)持的程度。在制定方案之前,我們需要深入了解問(wèn)題的本質(zhì)和背景,并通過(guò)分析找出最佳的解決方案。如果你想了解更多關(guān)于制定方案的方法和技巧,以下范文可以給你一些參考。
幼兒園老師美術(shù)活動(dòng)方案篇一
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣與告知。
一張白紙,鉛筆、剪刀、彩色筆、雙面膠、廢棄口罩的掛耳。
1、將一張白紙對(duì)折,在白紙上畫一個(gè)梯形,將梯形剪下。
3、涂色,剪開(kāi)紙正上方和正下方的中間,用雙面膠黏合起來(lái)。
4、在紙的背面兩邊用雙面膠將廢棄口罩的掛耳粘起來(lái)。
幼兒園老師美術(shù)活動(dòng)方案篇二
1,知道以數(shù)字,指針,表盤為主體,設(shè)計(jì)出不同造型的鐘表。
2,在欣賞的基礎(chǔ)上,遷移自己喜歡的形象裝飾鐘的外形。
3,在涂色時(shí)保持畫面整潔,并體會(huì)成功設(shè)計(jì)帶來(lái)的快樂(lè)。
白紙,記號(hào)筆,油畫棒,漿,各種形狀的表盤,鐘的圖片,鐘表模板。
1,出示鐘表模板。
教師:小朋友看看,這是什么?(鐘)。
2,教師:人們很聰明,為了讓大家知道一天當(dāng)中的時(shí)間,于是,發(fā)明了一種東西,這種東西就是我們剛剛看到的鐘。
3,教師:那請(qǐng)你看看呢,鐘有哪些部分組成的呢?它又有哪些特點(diǎn)呢?
(包括指針,數(shù)字,表盤等等)。
4,教師:小朋友們,你們家里的鐘都是什么樣子的???(造型,顏色)。
重點(diǎn)請(qǐng)幼兒介紹一下自己家的鐘的造型和顏色。
5,教師總結(jié)。
2,出示鐘的圖片,向幼兒介紹各種造型的鐘表,感受造型美和色彩美,在感受造型美的同時(shí)找到他們的共同點(diǎn)(都有以表盤為中心)。
重點(diǎn):讓幼兒發(fā)揮想象的空間,在提供好的各種表盤外面進(jìn)行各種造型的設(shè)計(jì)。
1,教師示范:今天老師也當(dāng)了回設(shè)計(jì)者,我也設(shè)計(jì)了一個(gè)鐘,我們一起來(lái)看看?
(出示蘋果造型的時(shí)鐘。讓幼兒進(jìn)一步拓寬想象,除了圖片出示的有植物造型,有昆蟲(chóng)造型,有建筑物造型的還可設(shè)計(jì)成水果造型的,只要發(fā)揮想象,造型可以有很多。)。
2,教師:如果今天老師請(qǐng)小朋友們也做一次能干的設(shè)計(jì)者,你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣子的鐘呢?(汽車的,小鳥(niǎo)的等等)。
3,請(qǐng)各位小設(shè)計(jì)師們開(kāi)始你們的設(shè)計(jì)吧。
4,提醒幼兒在涂色的時(shí)候要保持畫面整潔。
幼兒園老師美術(shù)活動(dòng)方案篇三
1.在已有繪畫能力的基礎(chǔ)上,畫出人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2、能夠大膽表現(xiàn)各種不同的人物。
1.紙、筆;
2.示范畫(草地上有各種人在做不同的事情)。
小結(jié):我們從人們的動(dòng)作上看出來(lái)了他們?cè)谧鍪裁?,原?lái)不同的動(dòng)作表示了不同的意思。
請(qǐng)小朋友做模特來(lái)做一個(gè)動(dòng)作:
根據(jù)模特的動(dòng)作來(lái)分析:哪些部位是前面的,哪些部位是中間的,哪些部位是被遮擋的最后面的。
小結(jié):我們的身體、四肢他們?cè)臼枪潭ㄔ谶@里的,可是擺放的位置不同,動(dòng)作就發(fā)生了改變,想要表達(dá)的意思也就發(fā)生了改變。
1.老師示范:
(比如:走在路上打招呼的人:
畫畫要從頭畫起,先畫頭發(fā),再畫臉,然后是身體,這個(gè)時(shí)候要注意手的位置,不同動(dòng)作手臂的位置不同哦。前面的手臂先畫,接著是中間的衣服,然后是后面被擋住的另一個(gè)手臂,想好它舉起來(lái)的時(shí)候是在哪里的,然后畫上去,遇到臉就跳開(kāi),接著畫下去,最后添上手。)。
小結(jié):畫畫的時(shí)候要注意遮擋的部位,要先畫前面的,再畫中間的,最后畫后面的。
2.幼兒嘗試:
鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試畫簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)。
(針對(duì)幼兒繪畫的情況,及時(shí)糾正或者肯定)。
3.幼兒繪畫,教師指導(dǎo):
小朋友們?cè)诓莸厣嫌械脑谂懿?,有的玩球,玩的很開(kāi)心,那在草地上還可以做什么?
(比如:玩跳繩,那就給你畫的人手中拿著一根繩子;做游戲的話,就把這些人圍成一個(gè)圈等等。)。
說(shuō)一說(shuō)你畫的人他們都在做什么事情。
幼兒園老師美術(shù)活動(dòng)方案篇四
我們班的莊老師昨天穿了件新衣服,換了個(gè)新的發(fā)型,小朋友們都說(shuō)莊老師變漂亮了。由此我設(shè)計(jì)本次繪畫課。
1、學(xué)習(xí)畫人物的畫法;
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力,進(jìn)一步抓住人物的典型特征,大膽表現(xiàn);
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)各種顏料的認(rèn)知;
4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)教師,愿意和教師做好朋友的情感。
由于孩子年齡小,加上思維能力不強(qiáng),因此學(xué)畫人物有很大的難度;同時(shí)由于幼兒天性活潑、愛(ài)動(dòng),因此讓幼兒靜下心來(lái)畫畫也有一定的難度。
輕音樂(lè),教師的范例畫(先畫一張教師的畫像)一張,繪畫工具(油畫棒、畫紙)。
開(kāi)始環(huán)節(jié)。
通過(guò)提示小朋友老師的衣著和發(fā)型,來(lái)引導(dǎo)小朋友產(chǎn)生畫畫的興趣。
師:小朋友,今天陳老師和平常有什么不一樣呢?
幼:老師的頭發(fā)扎起來(lái)了;
老師今天的衣服很漂亮。
討論老師那里漂亮,高訴幼兒一個(gè)人的'漂亮不光在外表。
師:那你們喜歡陳老師嗎?
幼:喜歡!
師:那么怎樣才能把老師漂亮的樣子記錄下來(lái)呢?
幼:畫下來(lái);用彩筆把老師畫下來(lái);用照相機(jī)照下來(lái)……。
師:那好,我們今天就來(lái)畫老師,大家說(shuō)好不好?
幼:好…。
基本環(huán)節(jié)。
幼兒產(chǎn)生繪畫的興趣后,教師就開(kāi)始準(zhǔn)備讓小朋友進(jìn)行繪畫,首先要引導(dǎo)幼兒繪畫都需要什么?以提問(wèn)的形式引出繪畫的工具和原料:油畫棒、畫紙,在教授繪畫過(guò)程中,教師首先應(yīng)當(dāng)在黑板上貼上一張事先準(zhǔn)備好的范例,然后先提示人物應(yīng)該首先畫什么,其次再畫什么,還是以提問(wèn)的方式,來(lái)引導(dǎo)幼兒以先畫頭,在畫身體。畫頭的時(shí)候要注意五官(頭—眼—鼻—嘴—耳)的順序,要一樣一樣的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫,同時(shí)注意引導(dǎo)幼兒抓住人物的特征,提高幼兒的觀察能力和注意力。特別要注意的是在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫的時(shí)候,要讓幼兒認(rèn)清各個(gè)部位的顏色,及需要的油畫棒,正確地引導(dǎo)幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知。之后要播放一些輕緩的音樂(lè),在音樂(lè)中讓幼兒自己進(jìn)行繪畫,同時(shí)教師在一旁指導(dǎo)。
結(jié)束環(huán)節(jié)。
當(dāng)所有的人都結(jié)束畫畫以后,教師要組織大家對(duì)作品進(jìn)行欣賞,讓所有的幼兒都有上臺(tái)展示自己作品的時(shí)候。展示之后要以貼紅五星的形式進(jìn)行評(píng)比,每個(gè)小朋友都要貼,畫的好的要多加一個(gè),這樣可以減少幼兒的心理差距,同時(shí)也減少幼兒的排異情緒。
引申環(huán)節(jié)。
通過(guò)對(duì)繪畫作品的評(píng)比,讓幼兒對(duì)繪畫基礎(chǔ)有一定的了解,同時(shí)增加幼兒同教師的互動(dòng)性,增強(qiáng)幼兒與教師之間的親和力,提高教師的教育質(zhì)量。
幼兒園老師美術(shù)活動(dòng)方案篇五
1、繼續(xù)了解民族工藝——扎染,在初步嘗試的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步感受扎染制作活動(dòng)。
2、體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
1、第一次制作的幼兒作品展示。
2、各種形狀的布、橡皮筋。
3、紅、黃、藍(lán)、綠四色顏料盆,清水桶,抹布。
4、剪刀,展示板。
(一)幼兒欣賞第一次制作的作品展示。
1、誰(shuí)的作品扎染成功了,為什么?(扎緊了)。
2、誰(shuí)的作品沒(méi)有扎染成功,為什么?(沒(méi)扎緊)。
3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點(diǎn)?(可以多繞幾根)。
(二)欣賞老師的第二次制作。
1、為什么會(huì)一朵花上出現(xiàn)幾圈花紋?(扎了幾圈橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結(jié)論。
2、為什么會(huì)出現(xiàn)幾朵花?(扎幾次橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結(jié)論。
(三)老師提示。
1、如果染完顏色后,橡皮筋拆不開(kāi)可嘗試用剪刀。
2、制作完成后,用清水洗手,并擦干。
(五)作品展示。
幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡的作品,為什么?
幼兒園老師美術(shù)活動(dòng)方案篇六
小木偶以其獨(dú)特的表現(xiàn)形式,深深吸引了小班幼兒。平時(shí),孩子們就喜歡用小紙條、冰糕棒等拼貼各種物體,但他們手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力較弱,與同伴的合作意識(shí)比較淡薄。本次活動(dòng)前,我和孩子們用硬紙板剪了許多木偶的四肢,投放在拼擺區(qū),引導(dǎo)孩子們將木偶的胳膊、腿與手腳用螺絲連接,然后我將木偶的身體和四肢連接組合,并在木偶的手、腳上用細(xì)繩連接上竹筷。活動(dòng)中.幼兒兩人一個(gè)木偶,通過(guò)操作竹筷創(chuàng)作出木偶的不同動(dòng)作造型,這樣,活動(dòng)起來(lái)的木偶人,才更形象可愛(ài),更為孩子們所喜歡?;顒?dòng)后仍可放于區(qū)域中讓孩子們自由表演、玩耍,體現(xiàn)出區(qū)域活動(dòng)與集體教育活動(dòng)相互依存,促進(jìn)活動(dòng)的深入發(fā)展。
1.能操作出小木偶人的不同動(dòng)作,并用語(yǔ)言講述出來(lái)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
3.培養(yǎng)幼兒的合作精神。
1.用硬紙板自制木偶若干個(gè)。音樂(lè)《學(xué)做解放軍》(原唱、節(jié)奏變慢帶唱詞、純伴奏)《雨中漫步》。
2.帶幕布的架子三個(gè)、展板兩張、噴壺一個(gè)、大手電兩個(gè)、桌子一張、喇叭、照相機(jī)、攝像機(jī)等。
觀看木偶表演,感受木偶的神奇。產(chǎn)生操作的興趣。
1.教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《學(xué)做解放軍》進(jìn)入活動(dòng)室。
師:“小朋友們做得真好,現(xiàn)在休息一會(huì)兒,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一場(chǎng)戲?!?BR> 2.欣賞木偶表演。
兩個(gè)老師在幕后操作木偶,隨音樂(lè)《學(xué)做解放軍》表演一遍。
師:“是誰(shuí)在演戲呀?”
“這個(gè)人物是用竹筷操作著活動(dòng)的,我們叫他木偶人。”
(評(píng)析:幕后的兩個(gè)老師操作木偶表演打鼓、吹號(hào)、敬禮等動(dòng)作,為幼兒操作小木偶做了示范和鋪墊,此時(shí)的示范潤(rùn)物無(wú)聲,激發(fā)起了幼兒的好奇心和操作興趣。)
1.師:“小木偶為什么會(huì)動(dòng)呢?”引導(dǎo)幼兒觀察木偶的四肢關(guān)節(jié)是用螺絲連著的,手、腳上有竹筷,操作竹筷可以讓小木偶動(dòng)起來(lái)。
教師簡(jiǎn)單操作,讓幼兒觀察木偶的四肢是如何活動(dòng)的。
2.請(qǐng)兩個(gè)幼兒嘗試表演打招呼、一只手吹號(hào)、踢腿等簡(jiǎn)單動(dòng)作,教師注意提醒幼兒兩人要配合好。
(評(píng)析:兩個(gè)幼兒的表演既起到了示范作用,又激起了幼兒操作的欲望。教師發(fā)出的有目的的指令性動(dòng)作,讓其他幼兒既觀察到了操作方法,又注意到了兩人配合的重要性。)。
1.兩個(gè)幼兒一組,自選一個(gè)木偶,拿好竹筷,和小木偶面對(duì)面站好。
2.幼兒根據(jù)教師的指令性動(dòng)作操作木偶。
(1)舉手、擺手、踢腿、彎腰等。
(2)師:“現(xiàn)在,小木偶要學(xué)解放軍做動(dòng)作了:吹號(hào)、敬禮、走、打鼓、開(kāi)槍……”教師對(duì)幼兒的操作及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),特別提醒幼兒兩個(gè)人要注意配合。幼兒通過(guò)觀察攝像機(jī)投到大屏幕上的同伴的操作,達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。如打鼓的動(dòng)作,可以兩只手同時(shí)打,也可以交替打。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié),幼兒可根據(jù)自己做“學(xué)做解放軍”時(shí)的動(dòng)作,進(jìn)行木偶的操作。模仿性的動(dòng)作練習(xí),既可以滿足他們的好奇心和操作欲望,又可以使他們根據(jù)簡(jiǎn)單的要求,有目的性地玩,初步學(xué)習(xí)操作的方法,練習(xí)兩人合作。)。
3.木偶隨音樂(lè)《學(xué)做解放軍》做動(dòng)作。
第一遍,教師清唱《學(xué)做解放軍》,速度要慢,幼兒操作木偶做出相應(yīng)的動(dòng)作。第二遍,播放節(jié)奏變慢的歌曲,幼兒操作動(dòng)作。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié),可使幼兒初步體驗(yàn)到成功感。音樂(lè)節(jié)奏放慢,可以使幼兒更好地操作。)。
4.創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)師:“解放軍還會(huì)做什么事情呢?”請(qǐng)幼兒說(shuō)出或做出一個(gè)動(dòng)作,讓其他幼兒操作出來(lái)。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)從模仿到創(chuàng)編,幼兒可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編.如開(kāi)炮、唱歌、跳舞、跑步等,充分調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)造性思維。)。
(2)比賽。教師數(shù)數(shù)“一、二、三,停!”讓幼兒創(chuàng)編出木偶人的一個(gè)動(dòng)作,并講給大家聽(tīng)。
(3)隨伴奏音樂(lè)操作木偶做一遍動(dòng)作,可把自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演出來(lái)。
(評(píng)析:純伴奏音樂(lè).利于幼兒操作創(chuàng)編的動(dòng)作。)。
木偶戲表演“學(xué)做解放軍”
師:“你們的小木偶做的動(dòng)作真棒!現(xiàn)在木偶戲又要開(kāi)始了?!?BR> 播放音樂(lè)《學(xué)做解放軍》,兩組一起表演,其他幼兒觀看,依次進(jìn)行。可根據(jù)幼兒的不同能力,有選擇性地播放歌曲或純伴奏。
(評(píng)析:讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),充分體驗(yàn)表演的樂(lè)趣及成功感。)。
1.師:“小木偶們做了這么多可愛(ài)的動(dòng)作,可是都沒(méi)有留下來(lái),多可惜呀!現(xiàn)在,我們一起來(lái)變魔術(shù),給他們留個(gè)影吧。”
幼兒用小木偶在展板上擺出動(dòng)作造型,教師用噴壺噴灑顏料留影。
(評(píng)析:噴灑顏料后拿走木偶,出現(xiàn)的木偶鏤空影像,再次讓幼兒體驗(yàn)到了神奇感。)。
2.欣賞講評(píng)。
教師帶領(lǐng)幼兒互相欣賞展板上的留影,說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)小木偶留影的動(dòng)作,并拍照留念。
(評(píng)析:即時(shí)拍照,留住幼兒的精彩瞬間。)。
1.活潑新穎的教學(xué)形式,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
本次活動(dòng),所使用的教具是可以自由操作的生動(dòng)可愛(ài)的小木偶,幼兒可以手拿竹筷親自操作,指揮木偶活動(dòng),就像自己在表演木偶戲一樣,孩子們感到新鮮有趣,積極性非常高。創(chuàng)編操作的動(dòng)作結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行,除了能操作出《學(xué)做解放軍》里規(guī)定的動(dòng)作外,打拳、開(kāi)炮、打籃球、唱歌、跳舞等都在創(chuàng)編之列。整個(gè)活動(dòng),以孩子們喜愛(ài)的節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲《學(xué)做解放軍》貫穿始終,美術(shù)活動(dòng)與音樂(lè)、舞蹈的有機(jī)結(jié)合,引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中充分感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
2.層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)孩子在合作中體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
在操作木偶表演動(dòng)作時(shí),兩個(gè)幼兒共同操作一個(gè)木偶,開(kāi)始時(shí),幼兒只管自己,想到什么動(dòng)作便操作出來(lái),不顧同伴的操作。等看到整個(gè)木偶的動(dòng)作不協(xié)調(diào)時(shí),便意識(shí)到問(wèn)題的存在,嘗試著兩個(gè)人合作。或自己改正,或幫同伴改正。在創(chuàng)作環(huán)節(jié),幼兒還能做到兩個(gè)人先商量一下操作什么動(dòng)作,然后一起進(jìn)行,在尋找解決問(wèn)題的策略時(shí),合作意識(shí)自然形成。
本次活動(dòng),從觀察欣賞,到模仿操作,再到自己創(chuàng)作,所使用的音樂(lè)也從帶唱詞到純伴奏,便于孩子們自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編。整個(gè)過(guò)程從易到難.層層遞進(jìn),引導(dǎo)孩子在合作中體驗(yàn)操作木偶的樂(lè)趣。
幼兒園老師美術(shù)活動(dòng)方案篇七
目標(biāo):1.幼兒能夠手掌進(jìn)行印畫,嘗試用小手表現(xiàn)出樹(shù)的形象。2.認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)等顏色,體驗(yàn)用顏色進(jìn)行集體印畫的樂(lè)趣。準(zhǔn)備:1.教師知道樹(shù)的形象。2.準(zhǔn)備紅黃藍(lán)顏料。3.有事先畫好樹(shù)干的紙。過(guò)程:1教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)的形象(顏色2幼兒說(shuō)出樹(shù)形狀。3老師問(wèn)幼兒喜歡什么顏色的樹(shù)。4幼兒說(shuō)出自己喜歡什么顏色的樹(shù)。形狀)5老師問(wèn)我們的小手長(zhǎng)在大樹(shù)上像什么?怎樣讓手掌變成我們見(jiàn)到的樹(shù)的樣子?6老師演示把五指伸開(kāi),平放在顏料盒里,在輕輕提起手平印在事先準(zhǔn)備的樹(shù)枝的周圍。7老師分發(fā)紙張,幼兒挑選自己喜歡的顏色印畫,老師讓幼兒注意不要弄在衣服上,并鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)作。8在幼兒的作品中選出比較有特點(diǎn)的幾幅進(jìn)行展示。
幼兒園老師美術(shù)活動(dòng)方案篇八
一天,楊爍小朋友畫畫時(shí)想喝水,對(duì)她的好朋友茜茜說(shuō):“你幫我接著畫吧”。茜茜迅速地投入到楊爍的畫中……楊爍回來(lái)后說(shuō):“真好玩,你把我畫的時(shí)鐘變成了皮球,鉛筆變成了小樹(shù)……”我為孩子的聯(lián)想力和創(chuàng)造力感到驚奇,正如《綱要》中指出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞,共同提高,大膽表達(dá)自己的想象,分享創(chuàng)造的快樂(lè)”。因此我精心設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《快樂(lè)的大轉(zhuǎn)盤》,讓孩子在愉快的活動(dòng)中大膽想象,為同伴的作品添畫,感受同伴不同思維方式和表現(xiàn)方式,體驗(yàn)交換作畫的趣味性,展示幼兒藝術(shù)活動(dòng)的魅力。
1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎(chǔ)上大膽想像,為同伴的作品添畫。
2、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)方式,體驗(yàn)交換作畫的趣味性。
1、幼兒有根據(jù)任意圖形想像作畫和合作繪畫的經(jīng)驗(yàn)。
2、勾線筆、背景音樂(lè)、油畫棒、畫紙。
3、坐位安排成環(huán)形。
一、引導(dǎo)。
1、出示基本圖形,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):“你想把它變成什么”。
2、從簡(jiǎn)單的基本形開(kāi)始,分步驟示范,讓幼兒猜想老師畫的是什么。
3、師生共同想象添畫,讓幼兒感知其中的創(chuàng)造性和變異性。
4、講解“大轉(zhuǎn)盤式作畫”的方式和游戲規(guī)則。
二、創(chuàng)作。
1、幼兒按“大轉(zhuǎn)盤式作畫”的方式和規(guī)則作畫。(播放優(yōu)美的音樂(lè))。
2、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎(chǔ)上大膽想象,為同伴的作品添畫。
3、教師參與活動(dòng),并積極引導(dǎo)。
三、交流、體驗(yàn)。
1、引導(dǎo)幼兒回憶、尋找自己原先的創(chuàng)作圖案,與同伴分享創(chuàng)作的快樂(lè)。
2、展示幼兒作品,談?wù)劇按筠D(zhuǎn)盤式作畫”的感受。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品創(chuàng)編故事,并相互交流。。。。。。
幼兒園老師美術(shù)活動(dòng)方案篇九
一、教師做小魚游動(dòng)作,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。(配樂(lè))
二、出示圖畫
1、師:(1)從前有個(gè)捕魚人,他非常厲害,他捕了好多好多的魚。看!(出示圖片)他為什么他能抓到這么多的魚呢?(捕魚人用網(wǎng)抓魚)這些魚能不能從網(wǎng)里跑出來(lái)?為什么?他的網(wǎng)怎么織的?怎么樣的?(觀察網(wǎng)的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)橫豎線交叉的編織方法)為什么能牢牢網(wǎng)住魚不會(huì)跑掉呢?(注意觀察網(wǎng)眼的疏密)
2、師:小朋友你們仔細(xì)看看這張圖上,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)魚是不是都被抓到了?(一條魚跑得出來(lái),說(shuō)明編織時(shí)注意控制網(wǎng)眼大小)
3、教師補(bǔ)畫
三、顏色匹配
1、師:這個(gè)捕魚人很聰明,你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的?那他捕到的魚是什么顏色的?為什么他要這么做呢?(理解"好朋友顏色",這樣魚不容易辨別)
2、教師出示藍(lán)色魚示范編網(wǎng)
四、創(chuàng)編魚網(wǎng)
1、師:除了這樣的.編織方法編網(wǎng),還可以怎么編?你還見(jiàn)過(guò)其他的網(wǎng)嗎?是怎么樣的?
2、嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚網(wǎng)
3、幼兒操作練習(xí)編網(wǎng)
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們也做一個(gè)小小捕魚能手,去編織一張和別人不同的魚網(wǎng),看誰(shuí)捕的最多最能干!出發(fā)!
五、評(píng)價(jià)活動(dòng)
1、展示幼兒作品
2、戲結(jié)束活動(dòng)
師:今天我們也大豐收了,抓了這么多的魚,我們拿回去吃魚大餐吧~!好嗎?
幼兒園老師美術(shù)活動(dòng)方案篇十
1、感知兩種或多種顏色混合后產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
2、嘗試使用多種顏色,大膽表現(xiàn)對(duì)秋天的田野和樹(shù)林的感受。(重難點(diǎn))。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
水彩筆、油畫棒等。
活動(dòng)過(guò)程。
1、交流對(duì)秋天的樹(shù)林及田野的感受,重點(diǎn)交流對(duì)秋季樹(shù)林和田野的色彩及大樹(shù)外形的感受。
2、欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》。引導(dǎo)幼兒討論:秋天是什么顏色的?
3、引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)秋天的樹(shù)林和田野。
首先,引導(dǎo)幼兒合理地構(gòu)圖,表現(xiàn)秋天的樹(shù)林和田野。
其次,引導(dǎo)幼兒大膽的使用色彩,用水粉表現(xiàn)秋天的樹(shù)林和田野,教師鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用色彩,有層次地表現(xiàn)秋天的樹(shù)林和田野。
4、展示欣賞幼兒的繪畫作品。
將幼兒的繪畫作品展示在“秋天的田野和樹(shù)林”的互動(dòng)墻飾中,請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,互相欣賞和交流。
游戲安排:【秋天到了】。
幼兒園老師美術(shù)活動(dòng)方案篇十一
1,帶領(lǐng)寶寶和家長(zhǎng)一起捕捉春天的氣息,豐富寶寶的認(rèn)知。
2、提高寶寶動(dòng)手操作能力。
3,做好對(duì)外宣傳,增加早教中心美譽(yù)度。
15米長(zhǎng)白布,廣告色(紅,黃,藍(lán),綠,紫,橙,
1.開(kāi)場(chǎng)前主持人維持現(xiàn)場(chǎng)秩序,講解活動(dòng)流程。
2.帶大家一起做律動(dòng)《照鏡子》《小豬睡覺(jué)》。
3.變魔術(shù):用三個(gè)礦泉水瓶裝半瓶水,進(jìn)行搖晃分別變成紅,綠,藍(lán)三色,激發(fā)家長(zhǎng)和寶寶的興趣。
4.宣布主題:繽紛色彩,快樂(lè)成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)的足跡。
5.請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶依次來(lái)老師這里領(lǐng)取畫筆和調(diào)色盤,小一點(diǎn)的。
寶寶我們可以選擇用手來(lái)作畫。(老師做個(gè)別指導(dǎo))。
6.集體合影。
人員安排:主持:
簽到(統(tǒng)計(jì)人數(shù)):
掛條幅:。
照相:
現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào):
繪畫指導(dǎo):
放音樂(lè):
物品管(清)理:。
要求:統(tǒng)一著工裝。
幼兒園老師美術(shù)活動(dòng)方案篇十二
一、指導(dǎo)思想:
為了進(jìn)一步推動(dòng)我園藝術(shù)教育教學(xué)改革和發(fā)展,展示幼兒藝術(shù)教育的成果,在“六一”兒童節(jié)來(lái)臨之際,我園將開(kāi)展美術(shù)周活動(dòng),這次活動(dòng)主要以激發(fā)幼兒審美情趣、體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感為指導(dǎo)思想,使家長(zhǎng)通過(guò)親子活動(dòng),感悟幼兒教育的新觀念,從中對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā);通過(guò)向家長(zhǎng)、社會(huì)展示幼兒的美術(shù)作品,更好塑造我園的良好園風(fēng)園貌,讓全員孩子在積極、愉快的參與活動(dòng)中體驗(yàn)幼兒生活的快樂(lè)!
二、活動(dòng)主題:
1、幼兒繪畫作品展。
2、親子活動(dòng)及幼兒自繪t恤展示秀。
3、幼兒現(xiàn)場(chǎng)作畫。
三、活動(dòng)目標(biāo)。
2激發(fā)幼兒喜愛(ài)畫畫的興趣并學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)好自己及別人的作品。
3培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
4、增進(jìn)幼兒與家人的感情,讓幼兒懂得和睦相處。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒畫展:活動(dòng)前,各班按各自的風(fēng)格把幼兒的作品進(jìn)行裝裱。
親子活動(dòng):各班在自定時(shí)間內(nèi),開(kāi)展親子活動(dòng),家長(zhǎng)與幼兒一起按本班特色要求進(jìn)行t恤自繪。
現(xiàn)場(chǎng)作畫:1、幼小銜接班:水墨畫、水粉畫、兒童畫現(xiàn)場(chǎng)作畫。
3、中班長(zhǎng)卷畫:(中一:以花為主題進(jìn)行印畫中二:以海底世界為主題進(jìn)行繪畫中三班:在紙箱上進(jìn)行隨意創(chuàng)作中四班:以樹(shù)為主題進(jìn)行手指點(diǎn)畫和棉簽點(diǎn)畫)。
四、場(chǎng)地安排及作品展示時(shí)間。
幼兒畫展:(每天早上8:10作品應(yīng)擺放到位,下午18:30將作品擺放到藝術(shù)長(zhǎng)廊。)。
中班組:在藝術(shù)長(zhǎng)廊方向設(shè)置展區(qū)。
大班組:在靠廚房方向及教學(xué)樓方向設(shè)置展區(qū)。
幼小銜接班:以旗臺(tái)方向?yàn)橹髟O(shè)置展區(qū)。
五、活動(dòng)時(shí)間安排。
1、幼兒畫展:5月20日~5月24日。
2、親子活動(dòng):
(1)5月21日早上(周二)8:20~9:30:
幼小銜接班:現(xiàn)場(chǎng)兒童畫創(chuàng)作中一:現(xiàn)場(chǎng)長(zhǎng)卷印畫。
(2)5月22日早上(周三)8:20~9:30。
幼小銜接班:現(xiàn)場(chǎng)水粉畫創(chuàng)作中二班:現(xiàn)場(chǎng)長(zhǎng)卷作畫。
大三班:5月22日下午。
(3)5月23日早上(周四)8:20~9:30。
大二班:廢舊材料大變身中三班:現(xiàn)場(chǎng)隨意作畫。
(4)5月24日早上(周五)8:20~9:30。
幼小銜接班:現(xiàn)場(chǎng)水墨畫創(chuàng)作大一班:現(xiàn)場(chǎng)親子京劇臉譜創(chuàng)作。
3、自繪t恤走秀:5月24日上午(周五)10:00~11:30。
五、活動(dòng)過(guò)程及要求。
1、各年級(jí)組在指定的區(qū)域,將準(zhǔn)備好的作品呈現(xiàn)在展區(qū)內(nèi)。
2、愛(ài)護(hù)作品,不得把作品撕破。
3、幼兒主動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)觀看自己及其他幼兒的作品,
親子活動(dòng):
在操場(chǎng)中央設(shè)置t臺(tái),播放走秀音樂(lè),各班按出場(chǎng)順序依次走上t臺(tái),展示自己的自繪t恤。
六、活動(dòng)結(jié)束,整理會(huì)場(chǎng)。
幼兒園老師美術(shù)活動(dòng)方案篇十三
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.懂得利用廢舊物品進(jìn)行手工制作的意義,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2.指導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)平時(shí)注意收集生活中的各種廢舊材料,為動(dòng)手創(chuàng)造機(jī)會(huì),體驗(yàn)親子共學(xué)的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.事先利用廢舊紙板裝飾、布置長(zhǎng)廊,營(yíng)造活動(dòng)氛圍;。
2.請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起商討手工作品主題,并收集所需要的制作材料;。
4.手工作品展示區(qū):班級(jí)及走廊。
三、實(shí)施過(guò)程。
1、時(shí)間:每周的周二下午2點(diǎn)----2點(diǎn)半,周四下午2點(diǎn)----2點(diǎn)半是美工課時(shí)間。
2、地點(diǎn):各班班級(jí)內(nèi)及走廊。
3、參加人員:大五班全體幼兒、家長(zhǎng)及教師。
4、活動(dòng)過(guò)程:
(1).欣賞各種利用廢舊瓶類制作的手工作品,調(diào)動(dòng)幼兒制作興趣,激發(fā)幼兒的制作靈感。
(2).幼兒和家長(zhǎng)談?wù)剟?chuàng)作設(shè)想。
(3).幼兒與家長(zhǎng)共同制作(家長(zhǎng)與幼兒分工合作,教師注意觀察,適時(shí)指導(dǎo))。
(4).展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。
(5).老師、幼兒、家長(zhǎng)共同布置展區(qū)。
四、延伸活動(dòng):
談?wù)動(dòng)H子共同制作,完成作品的感受,并積極鼓勵(lì)幼兒平時(shí)注意收集生活中的廢舊物品,與爸爸媽媽一同制作其他作品。
幼兒園老師美術(shù)活動(dòng)方案篇十四
1、師:(1)從前有個(gè)捕魚人,他非常厲害,他捕了好多好多的魚。看?。ǔ鍪緢D片)他為什么他能抓到這么多的魚呢?(捕魚人用網(wǎng)抓魚)這些魚能不能從網(wǎng)里跑出來(lái)?為什么?他的網(wǎng)怎么織的?怎么樣的?(觀察網(wǎng)的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)橫豎線交叉的編織方法)為什么能牢牢網(wǎng)住魚不會(huì)跑掉呢?(注意觀察網(wǎng)眼的疏密)
2、師:小朋友你們仔細(xì)看看這張圖上,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)魚是不是都被抓到了?(一條魚跑得出來(lái),說(shuō)明編織時(shí)注意控制網(wǎng)眼大?。?BR> 3、教師補(bǔ)畫
1、師:這個(gè)捕魚人很聰明,你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的?那他捕到的魚是什么顏色的?為什么他要這么做呢?(理解"好朋友顏色",這樣魚不容易辨別)
2、教師出示藍(lán)色魚示范編網(wǎng)
1、師:除了這樣的編織方法編網(wǎng),還可以怎么編?你還見(jiàn)過(guò)
其他的網(wǎng)嗎?是怎么樣的?
2、嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚網(wǎng)
3、幼兒操作練習(xí)編網(wǎng)
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們也做一個(gè)小小捕魚能手,去編織一張和別人不同的魚網(wǎng),看誰(shuí)捕的最多最能干!出發(fā)!
1、展示幼兒作品
2、戲結(jié)束活動(dòng)
師:今天我們也大豐收了,抓了這么多的魚,我們拿回去吃魚大餐吧~!好嗎?
活動(dòng)延伸:繼續(xù)創(chuàng)編不同的網(wǎng)。
美術(shù)剪貼"溫暖的家"
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)幼兒美術(shù)活動(dòng)能力的差異,讓幼兒選擇一或多種材料進(jìn)行嘗試操作活動(dòng)。要求幼兒正確使用剪刀,并在教師的指導(dǎo)下,大膽使用剪刀,進(jìn)行剪貼活動(dòng)。
2、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神,
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。
2、各種廢舊物品。樹(shù)葉、花瓣、小紙片、報(bào)紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生。
幼兒園老師美術(shù)活動(dòng)方案篇十五
1、學(xué)習(xí)由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線,表現(xiàn)一團(tuán)一團(tuán)的毛線團(tuán)。
2、借助兒歌語(yǔ)言和動(dòng)作,感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團(tuán)。
3、敢用多種色彩來(lái)表現(xiàn)毛線團(tuán),養(yǎng)成正確取筆、放筆的好習(xí)慣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
貓頭飾一個(gè)、毛線團(tuán)一團(tuán),黑板,彩色粉筆若干。
幼兒用書、油畫棒、紙。
1、歌曲《咪咪小花貓》導(dǎo)入,并出示毛線團(tuán),探討毛線團(tuán)的樣子。
師生表演唱歌曲《咪咪小花貓》。教師:小花貓捉完老鼠想玩一玩,你知道他想玩什么嗎?出示毛線團(tuán):這是什么?它是什么樣子的?請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,并說(shuō)一說(shuō)。幼兒進(jìn)行討論。
2、繞毛線團(tuán),感知繞毛線的動(dòng)作。
教師示范繞毛線團(tuán),讓幼兒感知毛線團(tuán)由小變大,由中心向外不斷擴(kuò)散。
教師借助兒歌幫助幼兒理解、掌握由內(nèi)向外一圈圈畫螺旋線,引導(dǎo)幼兒和教師一起做一圈圈往外繞毛線團(tuán)的動(dòng)作。
3、教師邊念兒歌邊示范畫毛線團(tuán)。教師:繞線團(tuán)、繞線團(tuán),一圈一圈往外繞,越繞越大,越繞越大,毛線團(tuán)繞好了。鼓勵(lì)幼兒邊空手練習(xí)邊念兒歌。
4、幼兒繪畫毛線團(tuán),教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,啟發(fā)幼兒給小貓咪添畫許多彩色的毛線團(tuán)。鼓勵(lì)幼兒邊繞邊念兒歌,提醒幼兒一圈一圈往外繞。
教師巡回指導(dǎo)。
幼兒園老師美術(shù)活動(dòng)方案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用顏色和圖案的間隔與對(duì)稱進(jìn)行裝飾。
2、通過(guò)給大樹(shù)媽媽準(zhǔn)備新衣的活動(dòng),幼兒感受節(jié)日愉快、熱鬧的氣氛。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用顏色和圖案的間隔與對(duì)稱進(jìn)行裝飾。
教師用范例三張,幼兒各式形狀的紙,蠟筆或彩色水筆。
(一)情景導(dǎo)入:
師:“六一”兒童節(jié)馬上要到了,我們把幼兒園打扮了起來(lái)。大樹(shù)媽媽說(shuō)要過(guò)節(jié)了,她也很高興,也想給自己的樹(shù)葉寶寶穿上新衣服。于是,她來(lái)到服裝店,營(yíng)業(yè)員為她拿出了兩件樹(shù)葉的新衣服。
(二)欣賞討論:
1、師:營(yíng)業(yè)員拿出兩件衣服,請(qǐng)大樹(shù)媽媽挑選,大樹(shù)媽媽左看右看拿不定主意,請(qǐng)小朋友們幫她選一件。
2、出示范例1、2。
3、請(qǐng)?zhí)暨x的小朋友說(shuō)出顏色排列的方法,大家一起找一找選的是哪一件。
a、排對(duì)的顏色有沒(méi)有?念出來(lái),找一找在哪里?
b、發(fā)現(xiàn)左面有,右面也有。
師:大樹(shù)媽媽說(shuō),這兩件衣服的顏色都是有深有淺,而且排得很整齊,我都滿意,可是我的樹(shù)葉寶寶很多,兩件衣服不夠穿。
4、師:營(yíng)業(yè)員又找出一件衣服,可是大樹(shù)媽媽不滿意,她為什么不滿意?
(出示范例3)左右雖然排列,但是不對(duì)稱。
師:樹(shù)葉上的葉脈也像小小手一樣,左也有,右也有,否則小樹(shù)葉穿在身上會(huì)很不舒服。
(三)嘗試操作:
師:營(yíng)業(yè)員答應(yīng)為大樹(shù)媽媽趕做新衣,讓小樹(shù)葉快快活活地過(guò)節(jié),請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫個(gè)忙。
提示:
1、找到中心,把樹(shù)葉對(duì)折一下,再開(kāi)始分割。
2、啟發(fā)幼兒涂色時(shí)分辨顏色的深淺,介紹幼兒不同的分割方法。
(四)講評(píng)小結(jié):
1、大家來(lái)做檢驗(yàn)員,找一找今天的衣服合格嗎?(左右對(duì)稱)找對(duì)稱為合格。
2、選一張不對(duì)稱,引導(dǎo)討論出修改方法。
(五)延伸活動(dòng):
在教室里準(zhǔn)備大樹(shù)干,把葉子圍著貼成一棵彩色樹(shù),裝飾節(jié)日環(huán)境。
幼兒園老師美術(shù)活動(dòng)方案篇十七
1.引導(dǎo)幼兒感受連環(huán)畫形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特征。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞連環(huán)畫中主要的人和物畫得大一些并畫在主要位置的畫面布置;幫助幼兒發(fā)展構(gòu)圖能力。
3.引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)連環(huán)畫單頁(yè)畫面與整個(gè)故事關(guān)系的探討,知道連環(huán)畫是由多幅畫面構(gòu)成的。
1.放大的連環(huán)畫《芭蕉扇》。
2.西游記主題曲的磁帶,孫悟空、鐵扇公主的圖片。
1.展示放大的連環(huán)畫,介紹連環(huán)畫名稱,組織幼兒翻看連環(huán)畫。
2.引導(dǎo)幼兒就所提問(wèn)題討論連環(huán)畫的特征。
(該部分指導(dǎo)時(shí)應(yīng)給幼兒一定的時(shí)間獨(dú)立地欣賞,教師不要操之過(guò)急或講得太多,應(yīng)盡可能讓他們暢所欲言。)
3.引導(dǎo)幼兒討論連環(huán)畫的畫面布置。
組織幼兒討論:這樣畫,你覺(jué)得好在哪里?
老師變動(dòng)畫面布置,把縮小的主要人物形象孫悟空、鐵扇公主放在次要位置,主要位置上放上其他放大的陪襯物如花、草等。
提問(wèn):你認(rèn)為這樣做好嗎,為什么?你看了這幅畫后有什么感覺(jué)?
(引導(dǎo)幼兒通過(guò)邊操作、邊討論的方式來(lái)進(jìn)行活動(dòng),讓幼兒自己充分感知體驗(yàn)后,再來(lái)進(jìn)行理性分析,能幫助幼兒加深對(duì)連環(huán)畫形式美的理解。)
4.探討單頁(yè)畫面與整個(gè)故事的關(guān)系。
提問(wèn):這本連環(huán)畫講了一個(gè)怎樣的故事?只看其中的一幅畫能知道整個(gè)故事嗎,為什么?
幼兒討論單頁(yè)畫面與整個(gè)故事的關(guān)系。
教師小結(jié):連環(huán)畫的每幅畫面,都只講了這個(gè)故事中的一件事,只有把很多幅畫有順序地?cái)[放在一起,才能講一個(gè)完整的故事。
5.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行價(jià)值判斷,表達(dá)自己的愛(ài)好。
6.放《西游記》主題曲,幼兒看連環(huán)畫,講述、表演故事。
1、教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞其他連環(huán)畫。
2.學(xué)畫連環(huán)畫。
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng):臉譜制作
材料與工具:槍蟹殼、紅色和黃色海綿邊角料、黑豆兩粒、百得膠、剪刀。
制作方法:
1、 用海綿剪出狐貍的耳朵,其中紅色稍大,黃色較小,剪好后將兩片耳朵貼在一起呈三角狀。
2、 把槍蟹殼橫放當(dāng)狐貍頭,將剪好的耳朵貼在槍蟹殼后面,正面露出兩只尖耳朵。
3、 剪兩塊三角形紅色海綿當(dāng)嘴巴,并將“嘴巴”貼在蟹殼上。
4、 粘上兩顆黑豆當(dāng)眼睛(圖1)
材料與工具:甲魚殼、毛筆、水粉顏料。
制作方法:將甲魚殼背朝上豎放,并用水粉顏料在上面畫京劇臉譜,這種臉譜立體效果特別好(圖2)。
材料與工具:扇貝殼、小鵝卵石、海綿邊角料、水粉顏料、百得膠、毛筆。
制作方法:
1、 先用毛筆給扇貝涂上藍(lán)綠顏色。并將各色海綿剪成羽毛狀粘在扇貝上。
2、 把扇貝殼和兩塊小鵝卵石(長(zhǎng)的一塊做孔雀身子,小的一塊做孔雀的頭)粘在一起。
3、 最后在孔雀頭上粘上幾根翎毛(圖3)。這樣,一只美麗的孔雀便做成了。
用途:以上玩具可以鑲在鏡框內(nèi)作觀賞用。
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng):果蔬世界
材料與工具:胡蘿卜、西紅柿、橘子、黑豆、豌豆、花生、蔥頭須、柚子、紅辣椒、牙簽、美工刀。
(阿公)制作方法:l選一只胡蘿卜,用短牙簽將眉毛、胡須(蔥頭須)、耳(花生)、嘴(紅辣椒片)分別固定在合適位置。2.用美工刀在眉毛下挖兩個(gè)小洞,并塞入兩顆黑豆做眼睛。3用牙簽將豌豆固定在胡蘿卜頂部,給阿公戴上一頂帽子。
(阿婆)制作方法:1.選一只西紅柿做阿婆的頭,眉毛、眼睛、耳朵、嘴巴制作方法同上。2.選一只橘子做阿婆的身體,并用牙簽將它與頭部連接起來(lái)。3.用牙簽將抽子固定在西紅柿頂部做帽子(圖一)。
材料與工具:柚子、蔥、冬瓜、小西紅柿、紅辣椒、野果、牙簽。
制作方法:1.將柚子頂部切掉一小塊做娃娃的頭部,然后用牙簽將瓜皮帽(冬瓜頂)固定在娃娃頭上。2.用短牙簽把眼睛(野果)、嘴巴(小西紅柿)、辮子(串上紅辣椒圈的蔥)分別固定在頭部適當(dāng)?shù)奈恢茫▓D二)。
材料與工具:胡蘿卜、茄子、小西紅柿、牙簽。
制作方法:1.選一根茄子做蝸牛的身體。2.切下胡蘿卜頂部做蝸牛殼,并用牙簽將蝸牛殼和身體連接起來(lái)。3.將小西紅柿用牙簽固定在蝸牛頭部做眼睛。4.將切成片狀的胡蘿卜用短牙簽固定在蝸牛腹部,一只在地上爬行的蝸牛便做成了(圖三)。
材料與工具:番石榴、紅辣椒、豌豆、黑豆、胡蘿卜、茄子蒂、牙簽。
制作方法:1.將番石榴橫放做小象的身體。2.將黑豆、紅辣椒、豌豆、茄子蒂分別固定在番石榴的適合部位作小象的眼睛、鼻子、耳朵、尾巴。3.最后將兩塊正方形的胡蘿卜用短牙簽固定在小象腹部?jī)蓚?cè)(圖四)。
材料與工具:茭白(或白蘿卜)、小西紅柿、紅辣椒、野果、水彩筆、牙簽。
制作方法:1.選一根茭白或白蘿卜(可用水彩筆在白蘿卜上畫出魚鱗)做小魚的身體。將小西紅柿或野果對(duì)半切,然后用短牙簽分別固定在茭白兩側(cè)做魚的眼睛。3.用牙簽將小塊紅辣椒固定在茭白(或白蘿卜)頂部做魚的嘴巴。4.最后將牙簽插入小魚腹部加以固定(圖五)。
附:圖
幼兒園老師美術(shù)活動(dòng)方案篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剪、貼、畫的方式制作菜肴,感受中國(guó)菜肴的色香味。
2.在活動(dòng)中,體驗(yàn)制作菜譜、分享作品的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
3.教學(xué)具:菜譜一份、一周菜譜空白表格4張、美工操作材料若干(各色色紙、固體膠、剪刀、抹布,垃圾盒等)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.菜名我來(lái)起。
引導(dǎo)幼兒為下周的菜品起菜名,要求簡(jiǎn)單清楚。
2.菜肴我推薦。
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪道菜?并說(shuō)出推薦的理由。
1.要求幼兒5人為一組,制作一周菜譜。
2.5人商量制作不同的菜肴,并有一定的時(shí)間限制。
1.幼兒之間的商量情況。
2.了解個(gè)別幼兒的想法與理由。
3.給予個(gè)別幼兒指導(dǎo)與幫助。
1.分享成果:請(qǐng)每組代表來(lái)推薦特色菜。
2.評(píng)委點(diǎn)評(píng):邀請(qǐng)保健老師做現(xiàn)場(chǎng)的點(diǎn)評(píng),進(jìn)一步豐富幼兒的'相關(guān)知識(shí)。
3.活動(dòng)延伸:我們回家后也可以為我們的爸爸媽媽制定色香味俱全的家庭食譜。
幼兒園老師美術(shù)活動(dòng)方案篇一
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣與告知。
一張白紙,鉛筆、剪刀、彩色筆、雙面膠、廢棄口罩的掛耳。
1、將一張白紙對(duì)折,在白紙上畫一個(gè)梯形,將梯形剪下。
3、涂色,剪開(kāi)紙正上方和正下方的中間,用雙面膠黏合起來(lái)。
4、在紙的背面兩邊用雙面膠將廢棄口罩的掛耳粘起來(lái)。
幼兒園老師美術(shù)活動(dòng)方案篇二
1,知道以數(shù)字,指針,表盤為主體,設(shè)計(jì)出不同造型的鐘表。
2,在欣賞的基礎(chǔ)上,遷移自己喜歡的形象裝飾鐘的外形。
3,在涂色時(shí)保持畫面整潔,并體會(huì)成功設(shè)計(jì)帶來(lái)的快樂(lè)。
白紙,記號(hào)筆,油畫棒,漿,各種形狀的表盤,鐘的圖片,鐘表模板。
1,出示鐘表模板。
教師:小朋友看看,這是什么?(鐘)。
2,教師:人們很聰明,為了讓大家知道一天當(dāng)中的時(shí)間,于是,發(fā)明了一種東西,這種東西就是我們剛剛看到的鐘。
3,教師:那請(qǐng)你看看呢,鐘有哪些部分組成的呢?它又有哪些特點(diǎn)呢?
(包括指針,數(shù)字,表盤等等)。
4,教師:小朋友們,你們家里的鐘都是什么樣子的???(造型,顏色)。
重點(diǎn)請(qǐng)幼兒介紹一下自己家的鐘的造型和顏色。
5,教師總結(jié)。
2,出示鐘的圖片,向幼兒介紹各種造型的鐘表,感受造型美和色彩美,在感受造型美的同時(shí)找到他們的共同點(diǎn)(都有以表盤為中心)。
重點(diǎn):讓幼兒發(fā)揮想象的空間,在提供好的各種表盤外面進(jìn)行各種造型的設(shè)計(jì)。
1,教師示范:今天老師也當(dāng)了回設(shè)計(jì)者,我也設(shè)計(jì)了一個(gè)鐘,我們一起來(lái)看看?
(出示蘋果造型的時(shí)鐘。讓幼兒進(jìn)一步拓寬想象,除了圖片出示的有植物造型,有昆蟲(chóng)造型,有建筑物造型的還可設(shè)計(jì)成水果造型的,只要發(fā)揮想象,造型可以有很多。)。
2,教師:如果今天老師請(qǐng)小朋友們也做一次能干的設(shè)計(jì)者,你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣子的鐘呢?(汽車的,小鳥(niǎo)的等等)。
3,請(qǐng)各位小設(shè)計(jì)師們開(kāi)始你們的設(shè)計(jì)吧。
4,提醒幼兒在涂色的時(shí)候要保持畫面整潔。
幼兒園老師美術(shù)活動(dòng)方案篇三
1.在已有繪畫能力的基礎(chǔ)上,畫出人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2、能夠大膽表現(xiàn)各種不同的人物。
1.紙、筆;
2.示范畫(草地上有各種人在做不同的事情)。
小結(jié):我們從人們的動(dòng)作上看出來(lái)了他們?cè)谧鍪裁?,原?lái)不同的動(dòng)作表示了不同的意思。
請(qǐng)小朋友做模特來(lái)做一個(gè)動(dòng)作:
根據(jù)模特的動(dòng)作來(lái)分析:哪些部位是前面的,哪些部位是中間的,哪些部位是被遮擋的最后面的。
小結(jié):我們的身體、四肢他們?cè)臼枪潭ㄔ谶@里的,可是擺放的位置不同,動(dòng)作就發(fā)生了改變,想要表達(dá)的意思也就發(fā)生了改變。
1.老師示范:
(比如:走在路上打招呼的人:
畫畫要從頭畫起,先畫頭發(fā),再畫臉,然后是身體,這個(gè)時(shí)候要注意手的位置,不同動(dòng)作手臂的位置不同哦。前面的手臂先畫,接著是中間的衣服,然后是后面被擋住的另一個(gè)手臂,想好它舉起來(lái)的時(shí)候是在哪里的,然后畫上去,遇到臉就跳開(kāi),接著畫下去,最后添上手。)。
小結(jié):畫畫的時(shí)候要注意遮擋的部位,要先畫前面的,再畫中間的,最后畫后面的。
2.幼兒嘗試:
鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試畫簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)。
(針對(duì)幼兒繪畫的情況,及時(shí)糾正或者肯定)。
3.幼兒繪畫,教師指導(dǎo):
小朋友們?cè)诓莸厣嫌械脑谂懿?,有的玩球,玩的很開(kāi)心,那在草地上還可以做什么?
(比如:玩跳繩,那就給你畫的人手中拿著一根繩子;做游戲的話,就把這些人圍成一個(gè)圈等等。)。
說(shuō)一說(shuō)你畫的人他們都在做什么事情。
幼兒園老師美術(shù)活動(dòng)方案篇四
我們班的莊老師昨天穿了件新衣服,換了個(gè)新的發(fā)型,小朋友們都說(shuō)莊老師變漂亮了。由此我設(shè)計(jì)本次繪畫課。
1、學(xué)習(xí)畫人物的畫法;
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力,進(jìn)一步抓住人物的典型特征,大膽表現(xiàn);
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)各種顏料的認(rèn)知;
4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)教師,愿意和教師做好朋友的情感。
由于孩子年齡小,加上思維能力不強(qiáng),因此學(xué)畫人物有很大的難度;同時(shí)由于幼兒天性活潑、愛(ài)動(dòng),因此讓幼兒靜下心來(lái)畫畫也有一定的難度。
輕音樂(lè),教師的范例畫(先畫一張教師的畫像)一張,繪畫工具(油畫棒、畫紙)。
開(kāi)始環(huán)節(jié)。
通過(guò)提示小朋友老師的衣著和發(fā)型,來(lái)引導(dǎo)小朋友產(chǎn)生畫畫的興趣。
師:小朋友,今天陳老師和平常有什么不一樣呢?
幼:老師的頭發(fā)扎起來(lái)了;
老師今天的衣服很漂亮。
討論老師那里漂亮,高訴幼兒一個(gè)人的'漂亮不光在外表。
師:那你們喜歡陳老師嗎?
幼:喜歡!
師:那么怎樣才能把老師漂亮的樣子記錄下來(lái)呢?
幼:畫下來(lái);用彩筆把老師畫下來(lái);用照相機(jī)照下來(lái)……。
師:那好,我們今天就來(lái)畫老師,大家說(shuō)好不好?
幼:好…。
基本環(huán)節(jié)。
幼兒產(chǎn)生繪畫的興趣后,教師就開(kāi)始準(zhǔn)備讓小朋友進(jìn)行繪畫,首先要引導(dǎo)幼兒繪畫都需要什么?以提問(wèn)的形式引出繪畫的工具和原料:油畫棒、畫紙,在教授繪畫過(guò)程中,教師首先應(yīng)當(dāng)在黑板上貼上一張事先準(zhǔn)備好的范例,然后先提示人物應(yīng)該首先畫什么,其次再畫什么,還是以提問(wèn)的方式,來(lái)引導(dǎo)幼兒以先畫頭,在畫身體。畫頭的時(shí)候要注意五官(頭—眼—鼻—嘴—耳)的順序,要一樣一樣的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫,同時(shí)注意引導(dǎo)幼兒抓住人物的特征,提高幼兒的觀察能力和注意力。特別要注意的是在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫的時(shí)候,要讓幼兒認(rèn)清各個(gè)部位的顏色,及需要的油畫棒,正確地引導(dǎo)幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知。之后要播放一些輕緩的音樂(lè),在音樂(lè)中讓幼兒自己進(jìn)行繪畫,同時(shí)教師在一旁指導(dǎo)。
結(jié)束環(huán)節(jié)。
當(dāng)所有的人都結(jié)束畫畫以后,教師要組織大家對(duì)作品進(jìn)行欣賞,讓所有的幼兒都有上臺(tái)展示自己作品的時(shí)候。展示之后要以貼紅五星的形式進(jìn)行評(píng)比,每個(gè)小朋友都要貼,畫的好的要多加一個(gè),這樣可以減少幼兒的心理差距,同時(shí)也減少幼兒的排異情緒。
引申環(huán)節(jié)。
通過(guò)對(duì)繪畫作品的評(píng)比,讓幼兒對(duì)繪畫基礎(chǔ)有一定的了解,同時(shí)增加幼兒同教師的互動(dòng)性,增強(qiáng)幼兒與教師之間的親和力,提高教師的教育質(zhì)量。
幼兒園老師美術(shù)活動(dòng)方案篇五
1、繼續(xù)了解民族工藝——扎染,在初步嘗試的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步感受扎染制作活動(dòng)。
2、體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
1、第一次制作的幼兒作品展示。
2、各種形狀的布、橡皮筋。
3、紅、黃、藍(lán)、綠四色顏料盆,清水桶,抹布。
4、剪刀,展示板。
(一)幼兒欣賞第一次制作的作品展示。
1、誰(shuí)的作品扎染成功了,為什么?(扎緊了)。
2、誰(shuí)的作品沒(méi)有扎染成功,為什么?(沒(méi)扎緊)。
3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點(diǎn)?(可以多繞幾根)。
(二)欣賞老師的第二次制作。
1、為什么會(huì)一朵花上出現(xiàn)幾圈花紋?(扎了幾圈橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結(jié)論。
2、為什么會(huì)出現(xiàn)幾朵花?(扎幾次橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結(jié)論。
(三)老師提示。
1、如果染完顏色后,橡皮筋拆不開(kāi)可嘗試用剪刀。
2、制作完成后,用清水洗手,并擦干。
(五)作品展示。
幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡的作品,為什么?
幼兒園老師美術(shù)活動(dòng)方案篇六
小木偶以其獨(dú)特的表現(xiàn)形式,深深吸引了小班幼兒。平時(shí),孩子們就喜歡用小紙條、冰糕棒等拼貼各種物體,但他們手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力較弱,與同伴的合作意識(shí)比較淡薄。本次活動(dòng)前,我和孩子們用硬紙板剪了許多木偶的四肢,投放在拼擺區(qū),引導(dǎo)孩子們將木偶的胳膊、腿與手腳用螺絲連接,然后我將木偶的身體和四肢連接組合,并在木偶的手、腳上用細(xì)繩連接上竹筷。活動(dòng)中.幼兒兩人一個(gè)木偶,通過(guò)操作竹筷創(chuàng)作出木偶的不同動(dòng)作造型,這樣,活動(dòng)起來(lái)的木偶人,才更形象可愛(ài),更為孩子們所喜歡?;顒?dòng)后仍可放于區(qū)域中讓孩子們自由表演、玩耍,體現(xiàn)出區(qū)域活動(dòng)與集體教育活動(dòng)相互依存,促進(jìn)活動(dòng)的深入發(fā)展。
1.能操作出小木偶人的不同動(dòng)作,并用語(yǔ)言講述出來(lái)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
3.培養(yǎng)幼兒的合作精神。
1.用硬紙板自制木偶若干個(gè)。音樂(lè)《學(xué)做解放軍》(原唱、節(jié)奏變慢帶唱詞、純伴奏)《雨中漫步》。
2.帶幕布的架子三個(gè)、展板兩張、噴壺一個(gè)、大手電兩個(gè)、桌子一張、喇叭、照相機(jī)、攝像機(jī)等。
觀看木偶表演,感受木偶的神奇。產(chǎn)生操作的興趣。
1.教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《學(xué)做解放軍》進(jìn)入活動(dòng)室。
師:“小朋友們做得真好,現(xiàn)在休息一會(huì)兒,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一場(chǎng)戲?!?BR> 2.欣賞木偶表演。
兩個(gè)老師在幕后操作木偶,隨音樂(lè)《學(xué)做解放軍》表演一遍。
師:“是誰(shuí)在演戲呀?”
“這個(gè)人物是用竹筷操作著活動(dòng)的,我們叫他木偶人。”
(評(píng)析:幕后的兩個(gè)老師操作木偶表演打鼓、吹號(hào)、敬禮等動(dòng)作,為幼兒操作小木偶做了示范和鋪墊,此時(shí)的示范潤(rùn)物無(wú)聲,激發(fā)起了幼兒的好奇心和操作興趣。)
1.師:“小木偶為什么會(huì)動(dòng)呢?”引導(dǎo)幼兒觀察木偶的四肢關(guān)節(jié)是用螺絲連著的,手、腳上有竹筷,操作竹筷可以讓小木偶動(dòng)起來(lái)。
教師簡(jiǎn)單操作,讓幼兒觀察木偶的四肢是如何活動(dòng)的。
2.請(qǐng)兩個(gè)幼兒嘗試表演打招呼、一只手吹號(hào)、踢腿等簡(jiǎn)單動(dòng)作,教師注意提醒幼兒兩人要配合好。
(評(píng)析:兩個(gè)幼兒的表演既起到了示范作用,又激起了幼兒操作的欲望。教師發(fā)出的有目的的指令性動(dòng)作,讓其他幼兒既觀察到了操作方法,又注意到了兩人配合的重要性。)。
1.兩個(gè)幼兒一組,自選一個(gè)木偶,拿好竹筷,和小木偶面對(duì)面站好。
2.幼兒根據(jù)教師的指令性動(dòng)作操作木偶。
(1)舉手、擺手、踢腿、彎腰等。
(2)師:“現(xiàn)在,小木偶要學(xué)解放軍做動(dòng)作了:吹號(hào)、敬禮、走、打鼓、開(kāi)槍……”教師對(duì)幼兒的操作及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),特別提醒幼兒兩個(gè)人要注意配合。幼兒通過(guò)觀察攝像機(jī)投到大屏幕上的同伴的操作,達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。如打鼓的動(dòng)作,可以兩只手同時(shí)打,也可以交替打。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié),幼兒可根據(jù)自己做“學(xué)做解放軍”時(shí)的動(dòng)作,進(jìn)行木偶的操作。模仿性的動(dòng)作練習(xí),既可以滿足他們的好奇心和操作欲望,又可以使他們根據(jù)簡(jiǎn)單的要求,有目的性地玩,初步學(xué)習(xí)操作的方法,練習(xí)兩人合作。)。
3.木偶隨音樂(lè)《學(xué)做解放軍》做動(dòng)作。
第一遍,教師清唱《學(xué)做解放軍》,速度要慢,幼兒操作木偶做出相應(yīng)的動(dòng)作。第二遍,播放節(jié)奏變慢的歌曲,幼兒操作動(dòng)作。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié),可使幼兒初步體驗(yàn)到成功感。音樂(lè)節(jié)奏放慢,可以使幼兒更好地操作。)。
4.創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)師:“解放軍還會(huì)做什么事情呢?”請(qǐng)幼兒說(shuō)出或做出一個(gè)動(dòng)作,讓其他幼兒操作出來(lái)。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)從模仿到創(chuàng)編,幼兒可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編.如開(kāi)炮、唱歌、跳舞、跑步等,充分調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)造性思維。)。
(2)比賽。教師數(shù)數(shù)“一、二、三,停!”讓幼兒創(chuàng)編出木偶人的一個(gè)動(dòng)作,并講給大家聽(tīng)。
(3)隨伴奏音樂(lè)操作木偶做一遍動(dòng)作,可把自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演出來(lái)。
(評(píng)析:純伴奏音樂(lè).利于幼兒操作創(chuàng)編的動(dòng)作。)。
木偶戲表演“學(xué)做解放軍”
師:“你們的小木偶做的動(dòng)作真棒!現(xiàn)在木偶戲又要開(kāi)始了?!?BR> 播放音樂(lè)《學(xué)做解放軍》,兩組一起表演,其他幼兒觀看,依次進(jìn)行。可根據(jù)幼兒的不同能力,有選擇性地播放歌曲或純伴奏。
(評(píng)析:讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),充分體驗(yàn)表演的樂(lè)趣及成功感。)。
1.師:“小木偶們做了這么多可愛(ài)的動(dòng)作,可是都沒(méi)有留下來(lái),多可惜呀!現(xiàn)在,我們一起來(lái)變魔術(shù),給他們留個(gè)影吧。”
幼兒用小木偶在展板上擺出動(dòng)作造型,教師用噴壺噴灑顏料留影。
(評(píng)析:噴灑顏料后拿走木偶,出現(xiàn)的木偶鏤空影像,再次讓幼兒體驗(yàn)到了神奇感。)。
2.欣賞講評(píng)。
教師帶領(lǐng)幼兒互相欣賞展板上的留影,說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)小木偶留影的動(dòng)作,并拍照留念。
(評(píng)析:即時(shí)拍照,留住幼兒的精彩瞬間。)。
1.活潑新穎的教學(xué)形式,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
本次活動(dòng),所使用的教具是可以自由操作的生動(dòng)可愛(ài)的小木偶,幼兒可以手拿竹筷親自操作,指揮木偶活動(dòng),就像自己在表演木偶戲一樣,孩子們感到新鮮有趣,積極性非常高。創(chuàng)編操作的動(dòng)作結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行,除了能操作出《學(xué)做解放軍》里規(guī)定的動(dòng)作外,打拳、開(kāi)炮、打籃球、唱歌、跳舞等都在創(chuàng)編之列。整個(gè)活動(dòng),以孩子們喜愛(ài)的節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲《學(xué)做解放軍》貫穿始終,美術(shù)活動(dòng)與音樂(lè)、舞蹈的有機(jī)結(jié)合,引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中充分感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
2.層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)孩子在合作中體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
在操作木偶表演動(dòng)作時(shí),兩個(gè)幼兒共同操作一個(gè)木偶,開(kāi)始時(shí),幼兒只管自己,想到什么動(dòng)作便操作出來(lái),不顧同伴的操作。等看到整個(gè)木偶的動(dòng)作不協(xié)調(diào)時(shí),便意識(shí)到問(wèn)題的存在,嘗試著兩個(gè)人合作。或自己改正,或幫同伴改正。在創(chuàng)作環(huán)節(jié),幼兒還能做到兩個(gè)人先商量一下操作什么動(dòng)作,然后一起進(jìn)行,在尋找解決問(wèn)題的策略時(shí),合作意識(shí)自然形成。
本次活動(dòng),從觀察欣賞,到模仿操作,再到自己創(chuàng)作,所使用的音樂(lè)也從帶唱詞到純伴奏,便于孩子們自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編。整個(gè)過(guò)程從易到難.層層遞進(jìn),引導(dǎo)孩子在合作中體驗(yàn)操作木偶的樂(lè)趣。
幼兒園老師美術(shù)活動(dòng)方案篇七
目標(biāo):1.幼兒能夠手掌進(jìn)行印畫,嘗試用小手表現(xiàn)出樹(shù)的形象。2.認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)等顏色,體驗(yàn)用顏色進(jìn)行集體印畫的樂(lè)趣。準(zhǔn)備:1.教師知道樹(shù)的形象。2.準(zhǔn)備紅黃藍(lán)顏料。3.有事先畫好樹(shù)干的紙。過(guò)程:1教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)的形象(顏色2幼兒說(shuō)出樹(shù)形狀。3老師問(wèn)幼兒喜歡什么顏色的樹(shù)。4幼兒說(shuō)出自己喜歡什么顏色的樹(shù)。形狀)5老師問(wèn)我們的小手長(zhǎng)在大樹(shù)上像什么?怎樣讓手掌變成我們見(jiàn)到的樹(shù)的樣子?6老師演示把五指伸開(kāi),平放在顏料盒里,在輕輕提起手平印在事先準(zhǔn)備的樹(shù)枝的周圍。7老師分發(fā)紙張,幼兒挑選自己喜歡的顏色印畫,老師讓幼兒注意不要弄在衣服上,并鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)作。8在幼兒的作品中選出比較有特點(diǎn)的幾幅進(jìn)行展示。
幼兒園老師美術(shù)活動(dòng)方案篇八
一天,楊爍小朋友畫畫時(shí)想喝水,對(duì)她的好朋友茜茜說(shuō):“你幫我接著畫吧”。茜茜迅速地投入到楊爍的畫中……楊爍回來(lái)后說(shuō):“真好玩,你把我畫的時(shí)鐘變成了皮球,鉛筆變成了小樹(shù)……”我為孩子的聯(lián)想力和創(chuàng)造力感到驚奇,正如《綱要》中指出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞,共同提高,大膽表達(dá)自己的想象,分享創(chuàng)造的快樂(lè)”。因此我精心設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《快樂(lè)的大轉(zhuǎn)盤》,讓孩子在愉快的活動(dòng)中大膽想象,為同伴的作品添畫,感受同伴不同思維方式和表現(xiàn)方式,體驗(yàn)交換作畫的趣味性,展示幼兒藝術(shù)活動(dòng)的魅力。
1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎(chǔ)上大膽想像,為同伴的作品添畫。
2、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)方式,體驗(yàn)交換作畫的趣味性。
1、幼兒有根據(jù)任意圖形想像作畫和合作繪畫的經(jīng)驗(yàn)。
2、勾線筆、背景音樂(lè)、油畫棒、畫紙。
3、坐位安排成環(huán)形。
一、引導(dǎo)。
1、出示基本圖形,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):“你想把它變成什么”。
2、從簡(jiǎn)單的基本形開(kāi)始,分步驟示范,讓幼兒猜想老師畫的是什么。
3、師生共同想象添畫,讓幼兒感知其中的創(chuàng)造性和變異性。
4、講解“大轉(zhuǎn)盤式作畫”的方式和游戲規(guī)則。
二、創(chuàng)作。
1、幼兒按“大轉(zhuǎn)盤式作畫”的方式和規(guī)則作畫。(播放優(yōu)美的音樂(lè))。
2、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎(chǔ)上大膽想象,為同伴的作品添畫。
3、教師參與活動(dòng),并積極引導(dǎo)。
三、交流、體驗(yàn)。
1、引導(dǎo)幼兒回憶、尋找自己原先的創(chuàng)作圖案,與同伴分享創(chuàng)作的快樂(lè)。
2、展示幼兒作品,談?wù)劇按筠D(zhuǎn)盤式作畫”的感受。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品創(chuàng)編故事,并相互交流。。。。。。
幼兒園老師美術(shù)活動(dòng)方案篇九
一、教師做小魚游動(dòng)作,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。(配樂(lè))
二、出示圖畫
1、師:(1)從前有個(gè)捕魚人,他非常厲害,他捕了好多好多的魚。看!(出示圖片)他為什么他能抓到這么多的魚呢?(捕魚人用網(wǎng)抓魚)這些魚能不能從網(wǎng)里跑出來(lái)?為什么?他的網(wǎng)怎么織的?怎么樣的?(觀察網(wǎng)的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)橫豎線交叉的編織方法)為什么能牢牢網(wǎng)住魚不會(huì)跑掉呢?(注意觀察網(wǎng)眼的疏密)
2、師:小朋友你們仔細(xì)看看這張圖上,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)魚是不是都被抓到了?(一條魚跑得出來(lái),說(shuō)明編織時(shí)注意控制網(wǎng)眼大小)
3、教師補(bǔ)畫
三、顏色匹配
1、師:這個(gè)捕魚人很聰明,你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的?那他捕到的魚是什么顏色的?為什么他要這么做呢?(理解"好朋友顏色",這樣魚不容易辨別)
2、教師出示藍(lán)色魚示范編網(wǎng)
四、創(chuàng)編魚網(wǎng)
1、師:除了這樣的.編織方法編網(wǎng),還可以怎么編?你還見(jiàn)過(guò)其他的網(wǎng)嗎?是怎么樣的?
2、嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚網(wǎng)
3、幼兒操作練習(xí)編網(wǎng)
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們也做一個(gè)小小捕魚能手,去編織一張和別人不同的魚網(wǎng),看誰(shuí)捕的最多最能干!出發(fā)!
五、評(píng)價(jià)活動(dòng)
1、展示幼兒作品
2、戲結(jié)束活動(dòng)
師:今天我們也大豐收了,抓了這么多的魚,我們拿回去吃魚大餐吧~!好嗎?
幼兒園老師美術(shù)活動(dòng)方案篇十
1、感知兩種或多種顏色混合后產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
2、嘗試使用多種顏色,大膽表現(xiàn)對(duì)秋天的田野和樹(shù)林的感受。(重難點(diǎn))。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
水彩筆、油畫棒等。
活動(dòng)過(guò)程。
1、交流對(duì)秋天的樹(shù)林及田野的感受,重點(diǎn)交流對(duì)秋季樹(shù)林和田野的色彩及大樹(shù)外形的感受。
2、欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》。引導(dǎo)幼兒討論:秋天是什么顏色的?
3、引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)秋天的樹(shù)林和田野。
首先,引導(dǎo)幼兒合理地構(gòu)圖,表現(xiàn)秋天的樹(shù)林和田野。
其次,引導(dǎo)幼兒大膽的使用色彩,用水粉表現(xiàn)秋天的樹(shù)林和田野,教師鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用色彩,有層次地表現(xiàn)秋天的樹(shù)林和田野。
4、展示欣賞幼兒的繪畫作品。
將幼兒的繪畫作品展示在“秋天的田野和樹(shù)林”的互動(dòng)墻飾中,請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,互相欣賞和交流。
游戲安排:【秋天到了】。
幼兒園老師美術(shù)活動(dòng)方案篇十一
1,帶領(lǐng)寶寶和家長(zhǎng)一起捕捉春天的氣息,豐富寶寶的認(rèn)知。
2、提高寶寶動(dòng)手操作能力。
3,做好對(duì)外宣傳,增加早教中心美譽(yù)度。
15米長(zhǎng)白布,廣告色(紅,黃,藍(lán),綠,紫,橙,
1.開(kāi)場(chǎng)前主持人維持現(xiàn)場(chǎng)秩序,講解活動(dòng)流程。
2.帶大家一起做律動(dòng)《照鏡子》《小豬睡覺(jué)》。
3.變魔術(shù):用三個(gè)礦泉水瓶裝半瓶水,進(jìn)行搖晃分別變成紅,綠,藍(lán)三色,激發(fā)家長(zhǎng)和寶寶的興趣。
4.宣布主題:繽紛色彩,快樂(lè)成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)的足跡。
5.請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶依次來(lái)老師這里領(lǐng)取畫筆和調(diào)色盤,小一點(diǎn)的。
寶寶我們可以選擇用手來(lái)作畫。(老師做個(gè)別指導(dǎo))。
6.集體合影。
人員安排:主持:
簽到(統(tǒng)計(jì)人數(shù)):
掛條幅:。
照相:
現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào):
繪畫指導(dǎo):
放音樂(lè):
物品管(清)理:。
要求:統(tǒng)一著工裝。
幼兒園老師美術(shù)活動(dòng)方案篇十二
一、指導(dǎo)思想:
為了進(jìn)一步推動(dòng)我園藝術(shù)教育教學(xué)改革和發(fā)展,展示幼兒藝術(shù)教育的成果,在“六一”兒童節(jié)來(lái)臨之際,我園將開(kāi)展美術(shù)周活動(dòng),這次活動(dòng)主要以激發(fā)幼兒審美情趣、體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感為指導(dǎo)思想,使家長(zhǎng)通過(guò)親子活動(dòng),感悟幼兒教育的新觀念,從中對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā);通過(guò)向家長(zhǎng)、社會(huì)展示幼兒的美術(shù)作品,更好塑造我園的良好園風(fēng)園貌,讓全員孩子在積極、愉快的參與活動(dòng)中體驗(yàn)幼兒生活的快樂(lè)!
二、活動(dòng)主題:
1、幼兒繪畫作品展。
2、親子活動(dòng)及幼兒自繪t恤展示秀。
3、幼兒現(xiàn)場(chǎng)作畫。
三、活動(dòng)目標(biāo)。
2激發(fā)幼兒喜愛(ài)畫畫的興趣并學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)好自己及別人的作品。
3培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
4、增進(jìn)幼兒與家人的感情,讓幼兒懂得和睦相處。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒畫展:活動(dòng)前,各班按各自的風(fēng)格把幼兒的作品進(jìn)行裝裱。
親子活動(dòng):各班在自定時(shí)間內(nèi),開(kāi)展親子活動(dòng),家長(zhǎng)與幼兒一起按本班特色要求進(jìn)行t恤自繪。
現(xiàn)場(chǎng)作畫:1、幼小銜接班:水墨畫、水粉畫、兒童畫現(xiàn)場(chǎng)作畫。
3、中班長(zhǎng)卷畫:(中一:以花為主題進(jìn)行印畫中二:以海底世界為主題進(jìn)行繪畫中三班:在紙箱上進(jìn)行隨意創(chuàng)作中四班:以樹(shù)為主題進(jìn)行手指點(diǎn)畫和棉簽點(diǎn)畫)。
四、場(chǎng)地安排及作品展示時(shí)間。
幼兒畫展:(每天早上8:10作品應(yīng)擺放到位,下午18:30將作品擺放到藝術(shù)長(zhǎng)廊。)。
中班組:在藝術(shù)長(zhǎng)廊方向設(shè)置展區(qū)。
大班組:在靠廚房方向及教學(xué)樓方向設(shè)置展區(qū)。
幼小銜接班:以旗臺(tái)方向?yàn)橹髟O(shè)置展區(qū)。
五、活動(dòng)時(shí)間安排。
1、幼兒畫展:5月20日~5月24日。
2、親子活動(dòng):
(1)5月21日早上(周二)8:20~9:30:
幼小銜接班:現(xiàn)場(chǎng)兒童畫創(chuàng)作中一:現(xiàn)場(chǎng)長(zhǎng)卷印畫。
(2)5月22日早上(周三)8:20~9:30。
幼小銜接班:現(xiàn)場(chǎng)水粉畫創(chuàng)作中二班:現(xiàn)場(chǎng)長(zhǎng)卷作畫。
大三班:5月22日下午。
(3)5月23日早上(周四)8:20~9:30。
大二班:廢舊材料大變身中三班:現(xiàn)場(chǎng)隨意作畫。
(4)5月24日早上(周五)8:20~9:30。
幼小銜接班:現(xiàn)場(chǎng)水墨畫創(chuàng)作大一班:現(xiàn)場(chǎng)親子京劇臉譜創(chuàng)作。
3、自繪t恤走秀:5月24日上午(周五)10:00~11:30。
五、活動(dòng)過(guò)程及要求。
1、各年級(jí)組在指定的區(qū)域,將準(zhǔn)備好的作品呈現(xiàn)在展區(qū)內(nèi)。
2、愛(ài)護(hù)作品,不得把作品撕破。
3、幼兒主動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)觀看自己及其他幼兒的作品,
親子活動(dòng):
在操場(chǎng)中央設(shè)置t臺(tái),播放走秀音樂(lè),各班按出場(chǎng)順序依次走上t臺(tái),展示自己的自繪t恤。
六、活動(dòng)結(jié)束,整理會(huì)場(chǎng)。
幼兒園老師美術(shù)活動(dòng)方案篇十三
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.懂得利用廢舊物品進(jìn)行手工制作的意義,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2.指導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)平時(shí)注意收集生活中的各種廢舊材料,為動(dòng)手創(chuàng)造機(jī)會(huì),體驗(yàn)親子共學(xué)的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.事先利用廢舊紙板裝飾、布置長(zhǎng)廊,營(yíng)造活動(dòng)氛圍;。
2.請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起商討手工作品主題,并收集所需要的制作材料;。
4.手工作品展示區(qū):班級(jí)及走廊。
三、實(shí)施過(guò)程。
1、時(shí)間:每周的周二下午2點(diǎn)----2點(diǎn)半,周四下午2點(diǎn)----2點(diǎn)半是美工課時(shí)間。
2、地點(diǎn):各班班級(jí)內(nèi)及走廊。
3、參加人員:大五班全體幼兒、家長(zhǎng)及教師。
4、活動(dòng)過(guò)程:
(1).欣賞各種利用廢舊瓶類制作的手工作品,調(diào)動(dòng)幼兒制作興趣,激發(fā)幼兒的制作靈感。
(2).幼兒和家長(zhǎng)談?wù)剟?chuàng)作設(shè)想。
(3).幼兒與家長(zhǎng)共同制作(家長(zhǎng)與幼兒分工合作,教師注意觀察,適時(shí)指導(dǎo))。
(4).展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。
(5).老師、幼兒、家長(zhǎng)共同布置展區(qū)。
四、延伸活動(dòng):
談?wù)動(dòng)H子共同制作,完成作品的感受,并積極鼓勵(lì)幼兒平時(shí)注意收集生活中的廢舊物品,與爸爸媽媽一同制作其他作品。
幼兒園老師美術(shù)活動(dòng)方案篇十四
1、師:(1)從前有個(gè)捕魚人,他非常厲害,他捕了好多好多的魚。看?。ǔ鍪緢D片)他為什么他能抓到這么多的魚呢?(捕魚人用網(wǎng)抓魚)這些魚能不能從網(wǎng)里跑出來(lái)?為什么?他的網(wǎng)怎么織的?怎么樣的?(觀察網(wǎng)的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)橫豎線交叉的編織方法)為什么能牢牢網(wǎng)住魚不會(huì)跑掉呢?(注意觀察網(wǎng)眼的疏密)
2、師:小朋友你們仔細(xì)看看這張圖上,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)魚是不是都被抓到了?(一條魚跑得出來(lái),說(shuō)明編織時(shí)注意控制網(wǎng)眼大?。?BR> 3、教師補(bǔ)畫
1、師:這個(gè)捕魚人很聰明,你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的?那他捕到的魚是什么顏色的?為什么他要這么做呢?(理解"好朋友顏色",這樣魚不容易辨別)
2、教師出示藍(lán)色魚示范編網(wǎng)
1、師:除了這樣的編織方法編網(wǎng),還可以怎么編?你還見(jiàn)過(guò)
其他的網(wǎng)嗎?是怎么樣的?
2、嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚網(wǎng)
3、幼兒操作練習(xí)編網(wǎng)
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們也做一個(gè)小小捕魚能手,去編織一張和別人不同的魚網(wǎng),看誰(shuí)捕的最多最能干!出發(fā)!
1、展示幼兒作品
2、戲結(jié)束活動(dòng)
師:今天我們也大豐收了,抓了這么多的魚,我們拿回去吃魚大餐吧~!好嗎?
活動(dòng)延伸:繼續(xù)創(chuàng)編不同的網(wǎng)。
美術(shù)剪貼"溫暖的家"
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)幼兒美術(shù)活動(dòng)能力的差異,讓幼兒選擇一或多種材料進(jìn)行嘗試操作活動(dòng)。要求幼兒正確使用剪刀,并在教師的指導(dǎo)下,大膽使用剪刀,進(jìn)行剪貼活動(dòng)。
2、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神,
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。
2、各種廢舊物品。樹(shù)葉、花瓣、小紙片、報(bào)紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生。
幼兒園老師美術(shù)活動(dòng)方案篇十五
1、學(xué)習(xí)由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線,表現(xiàn)一團(tuán)一團(tuán)的毛線團(tuán)。
2、借助兒歌語(yǔ)言和動(dòng)作,感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團(tuán)。
3、敢用多種色彩來(lái)表現(xiàn)毛線團(tuán),養(yǎng)成正確取筆、放筆的好習(xí)慣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
貓頭飾一個(gè)、毛線團(tuán)一團(tuán),黑板,彩色粉筆若干。
幼兒用書、油畫棒、紙。
1、歌曲《咪咪小花貓》導(dǎo)入,并出示毛線團(tuán),探討毛線團(tuán)的樣子。
師生表演唱歌曲《咪咪小花貓》。教師:小花貓捉完老鼠想玩一玩,你知道他想玩什么嗎?出示毛線團(tuán):這是什么?它是什么樣子的?請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,并說(shuō)一說(shuō)。幼兒進(jìn)行討論。
2、繞毛線團(tuán),感知繞毛線的動(dòng)作。
教師示范繞毛線團(tuán),讓幼兒感知毛線團(tuán)由小變大,由中心向外不斷擴(kuò)散。
教師借助兒歌幫助幼兒理解、掌握由內(nèi)向外一圈圈畫螺旋線,引導(dǎo)幼兒和教師一起做一圈圈往外繞毛線團(tuán)的動(dòng)作。
3、教師邊念兒歌邊示范畫毛線團(tuán)。教師:繞線團(tuán)、繞線團(tuán),一圈一圈往外繞,越繞越大,越繞越大,毛線團(tuán)繞好了。鼓勵(lì)幼兒邊空手練習(xí)邊念兒歌。
4、幼兒繪畫毛線團(tuán),教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,啟發(fā)幼兒給小貓咪添畫許多彩色的毛線團(tuán)。鼓勵(lì)幼兒邊繞邊念兒歌,提醒幼兒一圈一圈往外繞。
教師巡回指導(dǎo)。
幼兒園老師美術(shù)活動(dòng)方案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用顏色和圖案的間隔與對(duì)稱進(jìn)行裝飾。
2、通過(guò)給大樹(shù)媽媽準(zhǔn)備新衣的活動(dòng),幼兒感受節(jié)日愉快、熱鬧的氣氛。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用顏色和圖案的間隔與對(duì)稱進(jìn)行裝飾。
教師用范例三張,幼兒各式形狀的紙,蠟筆或彩色水筆。
(一)情景導(dǎo)入:
師:“六一”兒童節(jié)馬上要到了,我們把幼兒園打扮了起來(lái)。大樹(shù)媽媽說(shuō)要過(guò)節(jié)了,她也很高興,也想給自己的樹(shù)葉寶寶穿上新衣服。于是,她來(lái)到服裝店,營(yíng)業(yè)員為她拿出了兩件樹(shù)葉的新衣服。
(二)欣賞討論:
1、師:營(yíng)業(yè)員拿出兩件衣服,請(qǐng)大樹(shù)媽媽挑選,大樹(shù)媽媽左看右看拿不定主意,請(qǐng)小朋友們幫她選一件。
2、出示范例1、2。
3、請(qǐng)?zhí)暨x的小朋友說(shuō)出顏色排列的方法,大家一起找一找選的是哪一件。
a、排對(duì)的顏色有沒(méi)有?念出來(lái),找一找在哪里?
b、發(fā)現(xiàn)左面有,右面也有。
師:大樹(shù)媽媽說(shuō),這兩件衣服的顏色都是有深有淺,而且排得很整齊,我都滿意,可是我的樹(shù)葉寶寶很多,兩件衣服不夠穿。
4、師:營(yíng)業(yè)員又找出一件衣服,可是大樹(shù)媽媽不滿意,她為什么不滿意?
(出示范例3)左右雖然排列,但是不對(duì)稱。
師:樹(shù)葉上的葉脈也像小小手一樣,左也有,右也有,否則小樹(shù)葉穿在身上會(huì)很不舒服。
(三)嘗試操作:
師:營(yíng)業(yè)員答應(yīng)為大樹(shù)媽媽趕做新衣,讓小樹(shù)葉快快活活地過(guò)節(jié),請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫個(gè)忙。
提示:
1、找到中心,把樹(shù)葉對(duì)折一下,再開(kāi)始分割。
2、啟發(fā)幼兒涂色時(shí)分辨顏色的深淺,介紹幼兒不同的分割方法。
(四)講評(píng)小結(jié):
1、大家來(lái)做檢驗(yàn)員,找一找今天的衣服合格嗎?(左右對(duì)稱)找對(duì)稱為合格。
2、選一張不對(duì)稱,引導(dǎo)討論出修改方法。
(五)延伸活動(dòng):
在教室里準(zhǔn)備大樹(shù)干,把葉子圍著貼成一棵彩色樹(shù),裝飾節(jié)日環(huán)境。
幼兒園老師美術(shù)活動(dòng)方案篇十七
1.引導(dǎo)幼兒感受連環(huán)畫形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特征。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞連環(huán)畫中主要的人和物畫得大一些并畫在主要位置的畫面布置;幫助幼兒發(fā)展構(gòu)圖能力。
3.引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)連環(huán)畫單頁(yè)畫面與整個(gè)故事關(guān)系的探討,知道連環(huán)畫是由多幅畫面構(gòu)成的。
1.放大的連環(huán)畫《芭蕉扇》。
2.西游記主題曲的磁帶,孫悟空、鐵扇公主的圖片。
1.展示放大的連環(huán)畫,介紹連環(huán)畫名稱,組織幼兒翻看連環(huán)畫。
2.引導(dǎo)幼兒就所提問(wèn)題討論連環(huán)畫的特征。
(該部分指導(dǎo)時(shí)應(yīng)給幼兒一定的時(shí)間獨(dú)立地欣賞,教師不要操之過(guò)急或講得太多,應(yīng)盡可能讓他們暢所欲言。)
3.引導(dǎo)幼兒討論連環(huán)畫的畫面布置。
組織幼兒討論:這樣畫,你覺(jué)得好在哪里?
老師變動(dòng)畫面布置,把縮小的主要人物形象孫悟空、鐵扇公主放在次要位置,主要位置上放上其他放大的陪襯物如花、草等。
提問(wèn):你認(rèn)為這樣做好嗎,為什么?你看了這幅畫后有什么感覺(jué)?
(引導(dǎo)幼兒通過(guò)邊操作、邊討論的方式來(lái)進(jìn)行活動(dòng),讓幼兒自己充分感知體驗(yàn)后,再來(lái)進(jìn)行理性分析,能幫助幼兒加深對(duì)連環(huán)畫形式美的理解。)
4.探討單頁(yè)畫面與整個(gè)故事的關(guān)系。
提問(wèn):這本連環(huán)畫講了一個(gè)怎樣的故事?只看其中的一幅畫能知道整個(gè)故事嗎,為什么?
幼兒討論單頁(yè)畫面與整個(gè)故事的關(guān)系。
教師小結(jié):連環(huán)畫的每幅畫面,都只講了這個(gè)故事中的一件事,只有把很多幅畫有順序地?cái)[放在一起,才能講一個(gè)完整的故事。
5.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行價(jià)值判斷,表達(dá)自己的愛(ài)好。
6.放《西游記》主題曲,幼兒看連環(huán)畫,講述、表演故事。
1、教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞其他連環(huán)畫。
2.學(xué)畫連環(huán)畫。
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng):臉譜制作
材料與工具:槍蟹殼、紅色和黃色海綿邊角料、黑豆兩粒、百得膠、剪刀。
制作方法:
1、 用海綿剪出狐貍的耳朵,其中紅色稍大,黃色較小,剪好后將兩片耳朵貼在一起呈三角狀。
2、 把槍蟹殼橫放當(dāng)狐貍頭,將剪好的耳朵貼在槍蟹殼后面,正面露出兩只尖耳朵。
3、 剪兩塊三角形紅色海綿當(dāng)嘴巴,并將“嘴巴”貼在蟹殼上。
4、 粘上兩顆黑豆當(dāng)眼睛(圖1)
材料與工具:甲魚殼、毛筆、水粉顏料。
制作方法:將甲魚殼背朝上豎放,并用水粉顏料在上面畫京劇臉譜,這種臉譜立體效果特別好(圖2)。
材料與工具:扇貝殼、小鵝卵石、海綿邊角料、水粉顏料、百得膠、毛筆。
制作方法:
1、 先用毛筆給扇貝涂上藍(lán)綠顏色。并將各色海綿剪成羽毛狀粘在扇貝上。
2、 把扇貝殼和兩塊小鵝卵石(長(zhǎng)的一塊做孔雀身子,小的一塊做孔雀的頭)粘在一起。
3、 最后在孔雀頭上粘上幾根翎毛(圖3)。這樣,一只美麗的孔雀便做成了。
用途:以上玩具可以鑲在鏡框內(nèi)作觀賞用。
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng):果蔬世界
材料與工具:胡蘿卜、西紅柿、橘子、黑豆、豌豆、花生、蔥頭須、柚子、紅辣椒、牙簽、美工刀。
(阿公)制作方法:l選一只胡蘿卜,用短牙簽將眉毛、胡須(蔥頭須)、耳(花生)、嘴(紅辣椒片)分別固定在合適位置。2.用美工刀在眉毛下挖兩個(gè)小洞,并塞入兩顆黑豆做眼睛。3用牙簽將豌豆固定在胡蘿卜頂部,給阿公戴上一頂帽子。
(阿婆)制作方法:1.選一只西紅柿做阿婆的頭,眉毛、眼睛、耳朵、嘴巴制作方法同上。2.選一只橘子做阿婆的身體,并用牙簽將它與頭部連接起來(lái)。3.用牙簽將抽子固定在西紅柿頂部做帽子(圖一)。
材料與工具:柚子、蔥、冬瓜、小西紅柿、紅辣椒、野果、牙簽。
制作方法:1.將柚子頂部切掉一小塊做娃娃的頭部,然后用牙簽將瓜皮帽(冬瓜頂)固定在娃娃頭上。2.用短牙簽把眼睛(野果)、嘴巴(小西紅柿)、辮子(串上紅辣椒圈的蔥)分別固定在頭部適當(dāng)?shù)奈恢茫▓D二)。
材料與工具:胡蘿卜、茄子、小西紅柿、牙簽。
制作方法:1.選一根茄子做蝸牛的身體。2.切下胡蘿卜頂部做蝸牛殼,并用牙簽將蝸牛殼和身體連接起來(lái)。3.將小西紅柿用牙簽固定在蝸牛頭部做眼睛。4.將切成片狀的胡蘿卜用短牙簽固定在蝸牛腹部,一只在地上爬行的蝸牛便做成了(圖三)。
材料與工具:番石榴、紅辣椒、豌豆、黑豆、胡蘿卜、茄子蒂、牙簽。
制作方法:1.將番石榴橫放做小象的身體。2.將黑豆、紅辣椒、豌豆、茄子蒂分別固定在番石榴的適合部位作小象的眼睛、鼻子、耳朵、尾巴。3.最后將兩塊正方形的胡蘿卜用短牙簽固定在小象腹部?jī)蓚?cè)(圖四)。
材料與工具:茭白(或白蘿卜)、小西紅柿、紅辣椒、野果、水彩筆、牙簽。
制作方法:1.選一根茭白或白蘿卜(可用水彩筆在白蘿卜上畫出魚鱗)做小魚的身體。將小西紅柿或野果對(duì)半切,然后用短牙簽分別固定在茭白兩側(cè)做魚的眼睛。3.用牙簽將小塊紅辣椒固定在茭白(或白蘿卜)頂部做魚的嘴巴。4.最后將牙簽插入小魚腹部加以固定(圖五)。
附:圖
幼兒園老師美術(shù)活動(dòng)方案篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剪、貼、畫的方式制作菜肴,感受中國(guó)菜肴的色香味。
2.在活動(dòng)中,體驗(yàn)制作菜譜、分享作品的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
3.教學(xué)具:菜譜一份、一周菜譜空白表格4張、美工操作材料若干(各色色紙、固體膠、剪刀、抹布,垃圾盒等)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.菜名我來(lái)起。
引導(dǎo)幼兒為下周的菜品起菜名,要求簡(jiǎn)單清楚。
2.菜肴我推薦。
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪道菜?并說(shuō)出推薦的理由。
1.要求幼兒5人為一組,制作一周菜譜。
2.5人商量制作不同的菜肴,并有一定的時(shí)間限制。
1.幼兒之間的商量情況。
2.了解個(gè)別幼兒的想法與理由。
3.給予個(gè)別幼兒指導(dǎo)與幫助。
1.分享成果:請(qǐng)每組代表來(lái)推薦特色菜。
2.評(píng)委點(diǎn)評(píng):邀請(qǐng)保健老師做現(xiàn)場(chǎng)的點(diǎn)評(píng),進(jìn)一步豐富幼兒的'相關(guān)知識(shí)。
3.活動(dòng)延伸:我們回家后也可以為我們的爸爸媽媽制定色香味俱全的家庭食譜。