數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(優(yōu)秀18篇)

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    通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,進(jìn)一步提升自己。寫總結(jié)時(shí)要注重客觀和中立,避免主觀色彩過重,提供更客觀的評(píng)估和反思。小編為大家整理了一些寫作總結(jié)的技巧和方法,希望能夠幫助到大家。
    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一
    時(shí)間過得很快,新的一個(gè)學(xué)期在不知不覺中已經(jīng)接近尾聲,這學(xué)期我新帶的是高一年的新生,有了以往的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其他搭班老師的配合,新一輪的教學(xué)工作較以前有針對(duì)性有主次性,效果也相對(duì)好一些。高一年是銜接初高中的重要紐帶,是高中學(xué)生打基礎(chǔ)的第一關(guān),對(duì)于學(xué)生的高中學(xué)習(xí)有很大的影響。因此,我對(duì)教學(xué)工作絲毫不敢懈怠,不斷仔細(xì)認(rèn)真研究教學(xué)教法,研究課標(biāo),并積極向其他老師取經(jīng)。借用其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn),有針對(duì)性的加以利用和實(shí)施,以期獲得較好的效果。
    首先,關(guān)于學(xué)生,兩個(gè)班是平行班,但學(xué)生分布特點(diǎn)比較不一樣。在英語科上,高一十一班相對(duì)優(yōu)生較多,有一到兩個(gè)比較拔尖的學(xué)生,但基礎(chǔ)十分薄弱的人數(shù)也比較多,特別是男生。而十二班學(xué)生英語成績(jī)相對(duì)較平均,但幾乎沒有尖子生,而相映的基礎(chǔ)較差的人數(shù)較少。高一下學(xué)期就文理分班了,文理分班后第一件事情就是把學(xué)生的成績(jī)做一個(gè)調(diào)查,而提高中等層面學(xué)生,培養(yǎng)一定比例的尖子生是我下學(xué)期的目標(biāo)。另外一個(gè)問題就出現(xiàn)在低分層,兩個(gè)班的平均之所以無法拔尖的主要原因在于低分的學(xué)生數(shù)較多,甚至是一些總成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前面的學(xué)生就出現(xiàn)了嚴(yán)重的長(zhǎng)短腳現(xiàn)象,這些學(xué)生也是我下學(xué)期的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。
    其次,研究教學(xué)法及課標(biāo),備好課與上好課。上好課難,備好課更難。備課是上好一堂課的關(guān)鍵,本學(xué)期,我們高一備課組采取了集體備課的方式,每個(gè)老師負(fù)責(zé)一個(gè)單元,我在備課時(shí)努力做到認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),自如應(yīng)用知識(shí)邏輯,而在完成自己的任務(wù)之后也堅(jiān)持把其他的每個(gè)單元自己寫教案,并與其他教師的教案進(jìn)行比較,取長(zhǎng)補(bǔ)短,充分利用,能有針對(duì)性的選擇上課的內(nèi)容。此外,用我們的教輔,英語周報(bào)。同時(shí),在備課的過程中我們不單單要備教材也要備學(xué)生,我教的兩個(gè)人的學(xué)生都相對(duì)比較文靜,所以我都會(huì)在教學(xué)環(huán)節(jié)中適當(dāng)?shù)募尤胍恍┹^有調(diào)動(dòng)性的環(huán)節(jié),活躍班級(jí)的氣氛。備好課之后,組織展開教學(xué)活動(dòng)也十分重要,在每一次的教學(xué)中,我都注意盡可能把原本枯燥的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)化,為學(xué)生營(yíng)造一種自然輕松的課堂氣氛。這學(xué)期的模塊一二是必修課本,話題相對(duì)生活化,因此我經(jīng)常會(huì)在課堂上要求學(xué)生發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn),以達(dá)到鍛煉學(xué)生口語的目的。
    另外,我堅(jiān)持不浪費(fèi)任何一次早讀,堅(jiān)持每個(gè)早讀都會(huì)布置一定的背誦任務(wù),要求學(xué)生張口講英語。我堅(jiān)持了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。并鼓勵(lì)學(xué)生多去背誦課文中較好的句子,讓學(xué)生在背誦中不斷提高他們自己的語言的語感。并把學(xué)生分為四人一組,選出組長(zhǎng),負(fù)責(zé)監(jiān)督其他同學(xué)的背誦情況,并在學(xué)習(xí)中形成互助。另外,由于部分學(xué)生對(duì)單詞的記憶顯得比較被動(dòng),這學(xué)期我堅(jiān)持每節(jié)課聽寫,每天布置學(xué)生完成十個(gè)單詞的背誦并采取部分或全部抽查等不同方式檢查。另外,為了提高英語聽力,我堅(jiān)持讓每個(gè)班的學(xué)生利用課外時(shí)間每周至少聽一次英語周報(bào)聽力。
    最后,時(shí)代的快速發(fā)展需要我們老師不能僅僅是一桶水而要成為源源不絕的活水,這需要我們不斷的充電,這學(xué)期我積極參加教研活動(dòng),學(xué)習(xí)理論,并積極到外校聽課,學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)和技能。
    以上是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),自感進(jìn)步是有的,但是還有許許多多的不足之處,我會(huì)在以后的教學(xué)中更加努力,希望能在各位領(lǐng)導(dǎo)同事的幫助和指導(dǎo)下,迅速成長(zhǎng)。
    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二
    經(jīng)過六個(gè)月的緊張籌備,5月16日上午,xx迎來了第29次教學(xué)開放日活動(dòng)?;顒?dòng)圍繞“問題導(dǎo)向,優(yōu)化提升”的主題,展示了10個(gè)學(xué)科27節(jié)課堂教學(xué)與各個(gè)學(xué)科學(xué)段的教研活動(dòng),突出活動(dòng)的亮點(diǎn):針對(duì)問題-----設(shè)想辦法-----實(shí)踐嘗試----修正辦法----解決問題----形成成果。數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)依托數(shù)學(xué)廣角,突出了數(shù)學(xué)思想和方法。先將數(shù)學(xué)學(xué)科情況總結(jié)如下:
    “數(shù)學(xué)廣角”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書新增設(shè)的一個(gè)單元,是教材在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做出的新的嘗試。本次數(shù)學(xué)學(xué)科教師多數(shù)選擇了數(shù)學(xué)光角,其一考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的連貫性,不能跳躍選課,其二開放時(shí)間靠后,只能選擇后面的內(nèi)容。六節(jié)課分別是:一年級(jí)找規(guī)律、二年級(jí)推理、三年級(jí)兩節(jié)搭配、四年級(jí)三角形的認(rèn)識(shí)、五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng):打電話。除了三角形的認(rèn)識(shí)一課以外,其他都是數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容,都是借助日常生活中最簡(jiǎn)單的事例把重要的數(shù)學(xué)思想方法給學(xué)生呈現(xiàn)出來。其中都涉及到優(yōu)化數(shù)學(xué)思想、建模數(shù)學(xué)思想。老師們?nèi)吭诮萄惺覄⒗蠋煹闹笇?dǎo)下,圍繞三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行了不折不扣的教學(xué)設(shè)計(jì),尤其任務(wù)設(shè)計(jì)可操作,可監(jiān)控,突出了教學(xué)模式的運(yùn)用。比如:郝瑞芳老師的找規(guī)律通過觀察、交流等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,通過畫一畫、涂一涂來體驗(yàn)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,落實(shí)了有序的數(shù)學(xué)思想。二年級(jí)推理一課的任務(wù)設(shè)計(jì)讓學(xué)生連一連、畫一畫、寫一寫,在探究中落實(shí)學(xué)生的邏輯推理思想。三年級(jí)練個(gè)級(jí)搭配的任務(wù)設(shè)計(jì)分為:自己嘗試、小組交流、展示匯報(bào)等環(huán)節(jié)滲透了如何不重復(fù)不遺漏的有序思想。五年級(jí)打電話借助“用清楚簡(jiǎn)單的方法表示自己打電話的過程和時(shí)間,盡量讓別人看明白”,這樣的任務(wù)設(shè)計(jì)指向清晰明確,整個(gè)教學(xué)過程落實(shí)了優(yōu)化、推理、模型等數(shù)學(xué)思想方法。一人講課,多人收益,xx的數(shù)學(xué)教師在參與的過程中對(duì)于這幾節(jié)課的教材編排和數(shù)學(xué)思想的落實(shí)策略,有了比較清晰的認(rèn)識(shí)。
    優(yōu)點(diǎn):
    1、講課教師多次磨課,態(tài)度非常端正,可謂:批評(píng)中成長(zhǎng)、磨煉,百折不撓、多次講課—接受指責(zé)、批評(píng)--再講—再改的過程,可謂屬不易,理解中點(diǎn)贊。
    2、各校的多數(shù)老師始終如一參加每次磨課和開放日的最后展示活動(dòng),如:修文的侯瑞平老師、xx的張淑芳、牛娟娟、任歡、趙麗梅等老師、郭家堡的王紅香、順城街小學(xué)的張彥平等老師。
    3、老師們積極參與教研評(píng)課活動(dòng),發(fā)表自己的真實(shí)看法,提升自己的業(yè)務(wù)水平。
    4、每次磨課的過程各校教導(dǎo)處精心安排班級(jí),尤其xx小學(xué)承擔(dān)了大多數(shù)的磨課,班級(jí)的使用一直精心安排,從講課教師需求考慮,從學(xué)校的整體名譽(yù)考慮。
    問題:
    1、承擔(dān)講課實(shí)在是個(gè)辛苦活兒,希望更多的老師能盡快成長(zhǎng),都積極承擔(dān)這樣的活動(dòng)。
    2、參加教研活動(dòng)的老師,有怕說錯(cuò)的心理存在,不敢表達(dá)自己的想法,希望這些教師多學(xué)習(xí),提升自己業(yè)務(wù)水平。
    3、磨課到展示活動(dòng)的安排,盡管教導(dǎo)處人員精心安排,但是難免不會(huì)做到人人滿意,所有教師努力多找自身原因,積極提高課堂教學(xué)水平,才能使這樣的活動(dòng)效果更好。
    第29次教學(xué)開放日活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕,但是研究永遠(yuǎn)在路上,希望xx所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師多一些主動(dòng)性和研究意識(shí),愿:xx不斷進(jìn)步、不斷提升!
    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇三
    1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
    備課時(shí)認(rèn)真研讀教材,理解教材,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。著重突出新教材、新思路、新方法。后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。
    2、注重每一節(jié)課的有效性。
    (1)在平時(shí)的教學(xué)過程中,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
    (2)創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境,這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感,讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。
    針對(duì)學(xué)生上課時(shí)愛講小話的毛病,在課堂中著重抓學(xué)生的聽課習(xí)慣。要求學(xué)生要在教師提問時(shí)先動(dòng)腦思考后在舉手回答問題。上課要專心,不能分心等。
    認(rèn)真批改每次作業(yè),嚴(yán)格監(jiān)考每個(gè)單元測(cè)驗(yàn)。從單元檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時(shí)做好查缺補(bǔ)漏工作。
    我的有些工作方法沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,沒有起到預(yù)期的效果。例如:批改作業(yè)的沒有及時(shí)講解,總結(jié)和思考的時(shí)間偏少。對(duì)有些典型題練習(xí)和強(qiáng)化的力度不夠,教師的整體講解過多,沒突出精講精練??倧?fù)習(xí)時(shí)系統(tǒng)性不夠,重難點(diǎn)的專項(xiàng)訓(xùn)練不到位等原因,導(dǎo)致付出和收獲不成正比。這些都是我下學(xué)期必須加強(qiáng)的方面,我會(huì)更加努力探索,找出適合自己和學(xué)生的工作方法的。
    總之,經(jīng)過了這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作,我個(gè)人覺得有辛苦的付出,也有一些收獲和感悟。我會(huì)繼續(xù)努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),抓住每一次機(jī)會(huì)鍛煉自己,使自己的教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步提升。
    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四
    本學(xué)年,本人擔(dān)任學(xué)校三年級(jí)3班4班的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。任教以來,我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神,從事自己心愛的教育教學(xué)工作,并取得了一定的成績(jī)。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:
    兩班學(xué)生,人數(shù)分別是34人和32人,在起始年級(jí)時(shí)基礎(chǔ)比較好,隨著年級(jí)的遞增,數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的增多,知識(shí)面的擴(kuò)展,學(xué)生越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難,面對(duì)形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對(duì)。
    為此,我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難:上課時(shí)我有意識(shí)的設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來回答,讓他們板演一些基本的計(jì)算題,激勵(lì)他們大膽的解答,并在適時(shí)的時(shí)候予以提示,是他們能在老師善意的幫助下順利的解答,讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難,只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的。
    第一環(huán)節(jié)實(shí)施后,我采取得第二步是在講課時(shí)把知識(shí)生活化的方式,以學(xué)生常見的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例,加以有聲有色的描述,使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用,數(shù)學(xué)問題解決不好會(huì)出笑話,會(huì)影響自己的將來,要好好學(xué)數(shù)學(xué),要學(xué)好數(shù)學(xué),因?yàn)樾枰a(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;學(xué)生的興趣被激發(fā)后,我首先想到的是保持,一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來反饋,將學(xué)生的問題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評(píng)價(jià),再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),如講數(shù)學(xué)家的故事,搞一些數(shù)學(xué)小競(jìng)賽,小組合作、作業(yè)評(píng)比、學(xué)生評(píng)價(jià)等等,積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng),努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂。
    在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),潛心鉆研教材教法,認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際,努力貫徹到課堂教學(xué)中去,以期提高課堂40分鐘的效率。課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,互相學(xué)習(xí),共同提高;我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫一些自己平時(shí)的教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)點(diǎn)滴等等。從中,我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用,提高課堂40分鐘的效率,我們要與時(shí)俱進(jìn),堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。
    親其師,才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中,我不以“師長(zhǎng)”自居,盡量與學(xué)生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí),面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生,也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué),紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對(duì)各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
    1、取得的成績(jī):自己的上了兩次縣級(jí)公開課。在我的努力帶動(dòng)下,學(xué)困生的臉上有了笑容了,作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較以前提高了,學(xué)習(xí)的態(tài)度也改變了不少,本學(xué)期的單元檢測(cè)大部分同學(xué)都有了不同程度的提高。
    2、存在的不足:部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);學(xué)困生在起始年級(jí)的知識(shí)空缺(口算乘除法)直接影響著計(jì)算的效率與質(zhì)量,隨著年級(jí)的增高表現(xiàn)也越來越明顯;學(xué)習(xí)成績(jī)雖然有所進(jìn)步,但許多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學(xué)生知識(shí)掌握的反饋(作業(yè)、成績(jī))使老師產(chǎn)生急躁的情緒。
    3、努力方向:今后,我將繼續(xù)本著“教到老,學(xué)到老”的精神,改變急躁的情緒,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養(yǎng)好,爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。
    這一個(gè)學(xué)期,我轉(zhuǎn)變觀念,靈活教學(xué),同時(shí)從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向其他教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如一總結(jié)。
    課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
    虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極征求同階段其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),積極參加校、組內(nèi)教研活動(dòng),多聽同階段老師和學(xué)校其他老師的課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,在實(shí)踐中改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
    本班學(xué)生都來自農(nóng)村,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差。為了讓孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上都有所發(fā)展,課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí),在班中成立“一幫一”小組,以優(yōu)生來幫助潛生,帶動(dòng)潛生課后加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)造機(jī)會(huì),設(shè)計(jì)符合不同層次學(xué)生的問題,對(duì)答對(duì)的孩子給予鼓勵(lì),樹立潛能生的信心,培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,使每一位學(xué)生在一定程度上都有所提高。
    通過一學(xué)期的努力,所教學(xué)生的成績(jī)都有了不同程度的提高,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也空前高漲,每次教學(xué)檢測(cè)測(cè)試,成績(jī)較令人滿意。
    不足的地方也有不少,如:有一部分學(xué)生因?yàn)橹R(shí)斷層,基礎(chǔ)較差,欠缺學(xué)習(xí)自覺性,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。致使成績(jī)未達(dá)目標(biāo)。個(gè)別學(xué)生平時(shí)做題不認(rèn)真,太粗心,出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、計(jì)算失誤等情況,之后又不注意認(rèn)真檢查。
    1、進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算訓(xùn)練,做到每一單元口算、筆算、估算人人過關(guān),努力使學(xué)生在計(jì)算速度和巧算上爭(zhēng)取有大的提高。
    2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題、做后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。
    3、幫助潛能生找出知識(shí)上的斷層和不足,有目的有針對(duì)性的補(bǔ)缺補(bǔ)差,使他們能努力趕上。
    總之,在以后的教學(xué)工作中,繼續(xù)不斷努力,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),力求提高自己的教學(xué)水平,多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別潛能生的輔導(dǎo)。相信一切問題都會(huì)迎刃而解,我相信教學(xué)的又一個(gè)春天一定會(huì)來到,而且是百花盛開,花團(tuán)錦簇!
    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇五
    這節(jié)課的目標(biāo)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。主要策略是通過從學(xué)生喜歡的課本引入新課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。然后通過組織學(xué)生實(shí)踐操作,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書的寬,量出的結(jié)果不一樣;用不同的物品量不同的長(zhǎng)度有時(shí)量出的結(jié)果一樣,引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,進(jìn)而理解統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
    為了使學(xué)生能夠真實(shí)的感受到統(tǒng)一長(zhǎng)度的必要性,我叫孩子準(zhǔn)備好了要用的學(xué)具,曲別針和一角的硬幣7個(gè)。課在有條不紊的進(jìn)行著,學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中初步體驗(yàn)了用不同的長(zhǎng)度作標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量同一個(gè)物體的長(zhǎng)度,接著又用不同的長(zhǎng)度做標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量不同的物體的長(zhǎng)度。在這一個(gè)活動(dòng)中有這樣的教學(xué)設(shè)計(jì):讓學(xué)生能夠用自己的直尺去測(cè)量課桌的長(zhǎng),然后再用曲別針去測(cè)量數(shù)學(xué)書的寬。顯然教材設(shè)計(jì)者充分考慮教具的實(shí)用性,讓孩子能夠比較方便。而且是為了讓學(xué)生的比較容易進(jìn)行比較,進(jìn)行了大量的實(shí)踐的。但是孩子在測(cè)量課桌的長(zhǎng)的時(shí)候,由于學(xué)生用的尺子長(zhǎng)度是不一樣的,所以測(cè)量的結(jié)果也不一樣。但是這一活動(dòng)恰恰又讓學(xué)生體驗(yàn)了用不同的長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量同一個(gè)物體。
    這節(jié)課,就目標(biāo)而言,學(xué)生不難達(dá)到,但總體感覺上得太匆忙,不輕松。而且,每次總有個(gè)別學(xué)生不帶學(xué)具,不認(rèn)真聽操作要求,這也是個(gè)問題。讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,無疑是非常重要的,但活動(dòng)課上,學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律的控制都是需要考慮、重視的問題。
    《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》是本單元的一個(gè)重難點(diǎn),對(duì)于退位減法,在課堂中我也鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作,自己發(fā)現(xiàn)退位算理。其實(shí),在課堂中學(xué)生的算法多樣化,如有學(xué)生從問“十位算起”可以嗎?通過比較優(yōu)化,最后選用最基本的算法(從個(gè)位算起)。其二,也把方法通過一定的練習(xí)加以鞏固。但學(xué)生的錯(cuò)誤還是有。如:(1)倒減。(2)無退位。(3)全部做成退位。
    面對(duì)這樣的錯(cuò)誤時(shí),我想重要的是將這一錯(cuò)誤資源整頓。通過學(xué)生板演,我和學(xué)生一起抓典型的錯(cuò)例,和學(xué)生一起分析錯(cuò)誤的所在,是粗心的錯(cuò)誤,還是方法的錯(cuò)誤,或還是其他的錯(cuò)誤。讓學(xué)生也在作業(yè)中反思自己的錯(cuò)誤,以便在今后的作業(yè)做更能避免這樣的錯(cuò)誤。因?yàn)橛?jì)算題的內(nèi)容畢竟有別于其他內(nèi)容的學(xué)習(xí),他更要學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心做題的習(xí)慣。所以,糾正錯(cuò)誤,在糾錯(cuò)的道路上讓學(xué)生更好地養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣是非常重要的。
    還有,上本單元我感受最大的是學(xué)生作業(yè)的正確定率不高。一次作業(yè)下來,做全對(duì)的學(xué)生不多,究其原因,學(xué)生計(jì)算的正確率不高。還有做口算的速度不快。我想這也是正常的.吧,因?yàn)閷W(xué)生剛學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算,馬上讓學(xué)生口算,速度和正確率可想而知是沒有的。結(jié)合本學(xué)期要進(jìn)行口算能力的測(cè)試,還是要加強(qiáng)口算的練習(xí),但是如何加強(qiáng),還是值得我們?nèi)ヌ接憽?BR>    學(xué)習(xí)《角的初步認(rèn)識(shí)》,是學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,由于角對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)比較抽象的概念,學(xué)生難以理解,因此,教學(xué)時(shí),為了幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí),我將觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、自學(xué)討論等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括,通過找一找、折一折、做一做、畫一畫、說一說等教學(xué)形式,讓學(xué)生在大量的實(shí)踐活動(dòng)中掌握知識(shí)形成技能。此外,在教學(xué)中,我還充分應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段,通過形象生動(dòng)的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力,將抽象的知識(shí)直觀化,使學(xué)生的眼腦手口協(xié)調(diào)活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,力求使課堂教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力的廣闊天地。
    本節(jié)課的教學(xué),我對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)方式進(jìn)行了有意嘗試,但還存在著一些值得審視的問題:
    1、學(xué)生體驗(yàn)不夠,我在課中僅僅輕描淡寫地說了求幾個(gè)幾用加法計(jì)算方便嗎?旨在讓學(xué)生體驗(yàn)乘法的簡(jiǎn)便。學(xué)生有的說乘法方便,有的說加法方便,沒有真正體會(huì)乘法的簡(jiǎn)便。如果讓學(xué)生寫相同加數(shù)的連加算式,這樣在說與寫的活動(dòng)中,學(xué)生親身感受到相同加數(shù)連加用加法算式表示確實(shí)很麻煩。
    2、在認(rèn)識(shí)乘法時(shí),我的設(shè)計(jì)是在學(xué)生體驗(yàn)到相同加數(shù)連加可以用幾個(gè)幾表示,從而寫出乘法算式,可是學(xué)生在看到出示的圖后,自己就得出了乘法算式。當(dāng)時(shí)我有些措手不及,所以我決定讓這個(gè)孩子試著說說他是怎么想的,還好,班里的同學(xué)你一句他一句,自己就把乘法學(xué)會(huì)了。從加法到乘法是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的一個(gè)飛躍,應(yīng)尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),尊重學(xué)生的個(gè)性差異,沒想到我當(dāng)時(shí)的一個(gè)臨時(shí)決定,不僅能讓這位學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,而且效果遠(yuǎn)比老師直接傳授要好。
    3、這節(jié)課學(xué)生的思維靈活性展現(xiàn)的比較好,但同時(shí)也暴露出一個(gè)問題,我和學(xué)生的語言都出現(xiàn)了不少的漏洞,教師的數(shù)學(xué)語言不夠準(zhǔn)確,而學(xué)生又不能很好的表達(dá)自己的想法,因此這也是我在今后的課堂上急需解決的問題。
    在教學(xué)設(shè)計(jì)中,能盡量體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。比如用小棒擺你最喜歡的圖案、自己選一個(gè)數(shù)學(xué)問題解決等環(huán)節(jié)都為學(xué)生提供了探究的時(shí)間和空間,提供了充分的活動(dòng)與交流的機(jī)會(huì)。但是問題是在教學(xué)實(shí)踐中,仍然較多地考慮自己的教學(xué)設(shè)計(jì),不能及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)思路。對(duì)于學(xué)生提出可以用乘法來求“一共用了多少根小棒?”的方法置之不理,(當(dāng)時(shí)一是怕中下生聽不懂,影響學(xué)習(xí)情緒,二是怕展開討論會(huì)影響教學(xué)時(shí)間)致使認(rèn)識(shí)乘法的意義兜了一個(gè)大圈,浪費(fèi)了很多時(shí)間。其實(shí)追究起來還是被舊的教學(xué)思想影響,還沒有真正實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)?;乇軐W(xué)生的問題或者敷衍都是不可取的。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。課堂是生成的,是不能被預(yù)設(shè)的。況且開放的課堂上什么都有可能發(fā)生,學(xué)生的創(chuàng)造性言行、質(zhì)疑等等這些都有可能發(fā)生。教師事先備好的教學(xué)過程教學(xué)進(jìn)度或加快或減慢的情況時(shí)有發(fā)生。因此教學(xué)過程的真實(shí)推進(jìn)及最終結(jié)果,更多由課的具體行進(jìn)狀態(tài)、以及教師當(dāng)時(shí)處理問題的方式?jīng)Q定。因此課堂教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的課堂反饋,及時(shí)調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)。
    《觀察物體》這一單元的教學(xué),我讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程。學(xué)生從不同位置觀察物體,觀察到形狀是不同的,最多能看到三個(gè)面,能正確辨認(rèn)從正面、左面或右面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作,觀察能力,初步建立空間觀念。有以下的收獲:
    1、學(xué)會(huì)觀察,教師要讓學(xué)生知道怎樣從不同位置觀察物體。例如:觀察一個(gè)圓柱,如果從正面觀察這個(gè)圓柱,教師要讓學(xué)生從比較遠(yuǎn)的地方觀察,把圓柱放在講臺(tái)上,讓學(xué)生站在教室的最后面,圓柱放的高度要與觀察者的眼睛一樣高,最好把眼睛稍微瞇起來,這樣,學(xué)生正面看到的圓柱確實(shí)是一個(gè)長(zhǎng)方體。大部分學(xué)生能體會(huì)到。
    2、小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生借助學(xué)具,利用這些學(xué)具體驗(yàn)如果從正面看到的是圓,它有可能是什么?如果從正面看到的是正方形,它有可能是什么?……教師給出從正面看到的平面的由三個(gè)正方形組成的圖,要求學(xué)生用4個(gè)正方體積木,有哪幾種搭法?小組成員邊討論邊動(dòng)手搭,最后形成共識(shí)。
    3、學(xué)生在學(xué)會(huì)觀察物體的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生觀察由幾個(gè)小正方體組成的實(shí)物,把從正面、左面或右面、上面所觀察到的圖形畫下來,大部分學(xué)生能畫正確。
    這一節(jié)課上下來,我覺得比較成功,學(xué)生真正“動(dòng)”起來,思維“活”起來。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí),在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得輕松,感受到了學(xué)習(xí)的快樂。首先我抓住學(xué)生年齡特征,用音樂引出鐘表,引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點(diǎn),同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)形式上,重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),用自己的思維方式去探究,去發(fā)現(xiàn),去再創(chuàng)造,使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。我還根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),通過一些具體事件如:幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺,豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念,再通過趣味性的練習(xí),動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻,并說說這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。充分利用了學(xué)具,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。
    本節(jié)課知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)及連加的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。一節(jié)課緊緊張張,很充實(shí),也比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破到位,教學(xué)效果良好。
    一、用學(xué)生生活中感興趣的話題引入教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境“摘西瓜”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。同時(shí),整節(jié)課始終使學(xué)生置身于情景之中,積極參與學(xué)習(xí)的過程。
    二、本節(jié)課還重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)信息提出問題、解決問題的能力。探究交流的環(huán)節(jié)中,通過生活中常見的事情,鼓勵(lì)學(xué)生在眾多的信息中選擇信息,并利用已有的知識(shí)嘗試解決問題。在拓展延伸的環(huán)節(jié)中,又充分發(fā)揮學(xué)生自己的聰明才智,鼓勵(lì)學(xué)生自主編寫題目,擴(kuò)展學(xué)生的思維空間,讓學(xué)生盡情地展示自己。
    三、獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題是和合作學(xué)習(xí)相輔相成的。本節(jié)課教學(xué)過程中,在學(xué)生合作交流之前,給學(xué)生充分的獨(dú)立解決問題的時(shí)間,不僅有助于養(yǎng)成良好的獨(dú)立思考習(xí)慣,也有助于合作交流的有效進(jìn)行。而獨(dú)立思考之后把自己獨(dú)立解決問題的思路與大家一起交流,一方面,有助于學(xué)生對(duì)各種個(gè)性化的算法進(jìn)行比較分析,另一方面也有助于學(xué)生之間互相幫助、相互接納。
    用數(shù)學(xué)—簡(jiǎn)單的乘法應(yīng)用題”是學(xué)生初次接觸,由于乘法的概念較抽象,學(xué)生不容易理解,所以,我在教學(xué)中,以創(chuàng)設(shè)情境、自主探索的方式導(dǎo)入,將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生能看得見、摸得著得東西,從而激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并以情境貫穿整節(jié)課的教學(xué),同時(shí)從以下幾個(gè)層次展開教學(xué),有利于突出重點(diǎn),突破難點(diǎn):
    (1)設(shè)計(jì)大膽。以學(xué)生熟悉兒童節(jié)目為切入點(diǎn),用以吸引學(xué)生的注意力,同時(shí)也密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,激發(fā)了學(xué)生探究問題和解決問題的欲望,讓學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué),使學(xué)生帶著一種快樂的心情學(xué)習(xí)新知。(2)注重方法滲透。在本課中我多次安排學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過觀察等活動(dòng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中邊學(xué)邊練,加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用。
    總之,全課設(shè)計(jì)始終圍繞學(xué)生的活動(dòng)展開,意在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)方面所做的努力,以學(xué)生為主體,教師為學(xué)生的引導(dǎo)者、參與者與組織者,讓學(xué)生在自由、快樂和民主的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí),使學(xué)生通過自己的活動(dòng)理解“用數(shù)學(xué)的概念形成的全過程。
    這節(jié)課我主要發(fā)揮學(xué)生已有的2-6的乘法口訣的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行遷移,引導(dǎo)學(xué)生自我完成對(duì)7的乘法口訣的探究、編制,學(xué)生在這個(gè)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)收獲的幸福。
    在課堂中,我放手讓學(xué)生自主探索7的乘法口訣的方法。主動(dòng)、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。根據(jù)讀圖,利用學(xué)生1——6編口訣的經(jīng)驗(yàn)小組合作編口訣。學(xué)生因?yàn)橛辛饲懊婵谠E的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以及生活中的生活經(jīng)驗(yàn),可以很容易利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí),因?yàn)?根毫毛能變出幾個(gè)小猴的問題解決時(shí),我就啟發(fā)學(xué)生2×7表示2個(gè)7相加,所以學(xué)生在計(jì)算以后幾個(gè)得數(shù)時(shí)都采用這種方法,為學(xué)生創(chuàng)編口訣搭建了腳手架,接著我就放手讓學(xué)生進(jìn)行口訣的編制,進(jìn)行小組交流,利用集體的智慧,寫出所編寫的口訣,從后面口訣的匯報(bào)可以看出我這一環(huán)節(jié)的編排是非常的成功的,學(xué)生完全可以獨(dú)立編寫出7的乘法口訣。
    我設(shè)計(jì)的“智闖三關(guān)”的每組練習(xí)主要是對(duì)7的乘法口訣進(jìn)行鞏固,然后設(shè)計(jì)了“小小郵遞員”的游戲,對(duì)7的乘法口訣和算式進(jìn)行綜合練習(xí),使練習(xí)有坡度,難度適宜,體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,人人主動(dòng)參與學(xué)習(xí),有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
    上完這節(jié)課,我感觸很深,雖然對(duì)學(xué)生的情況做了充分的分析,精心的設(shè)計(jì)教學(xué)程序,可幾個(gè)問題的處理上還是不盡如人意。今后在課件的設(shè)計(jì)上還要下功夫,對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)方法還要深入研究,力爭(zhēng)更好的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生真正快樂的學(xué)習(xí)和收獲。
    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇六
    一學(xué)期已經(jīng)過去,可以說緊張忙碌而收獲多多??傮w來說,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
    增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
    在教學(xué)中如有疑慮,我能虛心請(qǐng)教老教師及其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,有時(shí)還邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
    在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性,批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。
    除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外,在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
    目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
    在課堂上,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,就會(huì)在課堂上聽講注意力不集中,例如:張梓煊、吳沂洋、馮金如意;有的小動(dòng)作太多,例如:艾飛宇、侯俊龍、陳俊皓;有的寫作業(yè)太慢,例如:張博喜、張浩恩。為了解決這一系列問題,我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性入手,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),書寫速度等一些因素分成小組開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的習(xí)慣,形成了良好的'學(xué)風(fēng)。
    應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性,在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練,在教學(xué)方法上形式在多樣一些,在教學(xué)水平上繼續(xù)提高,今后我將針對(duì)工作的不足有的放矢的去改進(jìn),不斷提高。
    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇七
    認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加新課程培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
    要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
    1、課前準(zhǔn)備:備好課。
    每一次備課都很認(rèn)真,遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出,請(qǐng)其它數(shù)學(xué)老師參謀,綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論,如有問題立即更正、改進(jìn)。
    2.多聽課,學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法,教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn),不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積累了許多教學(xué)技巧,我應(yīng)多向他們學(xué)習(xí),盡快提高自身的教學(xué)水平,聽課的同時(shí),認(rèn)真做好記錄,并進(jìn)行評(píng)課。聽完課后寫聽課心得,哪些地方是自己不具備的,哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲,必要時(shí),還可與講課教師進(jìn)行討論,以了解其講課安排的依據(jù)。
    3.鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。
    教材是教學(xué)的依據(jù),同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書,我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù),學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中,在不離開教材的原則下,可以參考其他教科書,對(duì)比它們的不同之處,尋求讓學(xué)生更容易接受的教法,有了這些教法后,上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通,總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖,教學(xué)中的每一個(gè)問題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。
    在本學(xué)期的工作中,我取得了一定的成績(jī),從本學(xué)年的考成績(jī)來看,我所教的初二(2)班無論從平均分、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同年級(jí)四個(gè)班中名列前茅。
    "金無足赤,人無完人",在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,沉悶,激情不高;對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)不足;課堂語言不夠生動(dòng);考試成績(jī)不穩(wěn)定對(duì)開放性靈活性題目訓(xùn)練、引導(dǎo)不夠等,這些是我目前在我教學(xué)中存在的不足。
    1.多與學(xué)生溝通。
    由于我經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)技巧性不強(qiáng),難免會(huì)有學(xué)生聽不懂,多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要,這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問題。另外,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
    2.注重組織教學(xué),嚴(yán)格要求學(xué)生。
    大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染,所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性,所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間,教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),更充分地利用好上課時(shí)間。
    3.注重打基礎(chǔ)。
    由于學(xué)生基礎(chǔ)較差,上課時(shí)多以學(xué)過內(nèi)容作為切入點(diǎn),讓學(xué)生更易接受,從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí),做到過渡自然。對(duì)于學(xué)過的內(nèi)容也可能沒有完全掌握,則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過內(nèi)容,然后才學(xué)習(xí)新知識(shí)。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主,對(duì)稍難的題目可以在堂上講解,讓學(xué)生整理成作業(yè)。
    4.運(yùn)用多種技巧教學(xué)。
    對(duì)于大部分的數(shù)學(xué)題,學(xué)生都不知如何入手去解,他們?cè)谛W(xué)時(shí)沒有形成解題的思維習(xí)慣,為了讓學(xué)生更好地解題,在以后的教學(xué)工作中應(yīng)把解題的方法進(jìn)行總結(jié),分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。多找資料,在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,這些都是有效的技巧,使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣,“興趣是最好的老師”!
    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇八
    本學(xué)月,由學(xué)校教導(dǎo)處組織,對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面的檢查,檢查的內(nèi)容有:教師的備課、改作、聽課?,F(xiàn)就此次數(shù)學(xué)科檢查情況作如下總結(jié):
    一、備課。
    1、教師的備課從總體上講,效果比較不錯(cuò),教師的教案環(huán)節(jié)比較齊全,內(nèi)容比較具體。教師的備課都能體現(xiàn)自己的教學(xué)思路,對(duì)一些共享形式的教案能做到再次完善,具體考慮自己班級(jí)的實(shí)際情況,考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)。在備課中真正做到“備教材、備學(xué)生”。
    2、教師教案的數(shù)量符合教學(xué)進(jìn)度,數(shù)量比較充足,所有教師的教案均能做到內(nèi)容完整,部分教師有板書設(shè)計(jì),教后反思。
    二、作業(yè)。
    1、每位科任教師都能設(shè)計(jì)多種多樣的作業(yè)布置給學(xué)生做,教師布置的作業(yè)有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,盡量減少統(tǒng)一形式的作業(yè),為學(xué)生提供選擇性的作業(yè),作業(yè)做到適量、適度。教師從學(xué)生的作業(yè)情況來發(fā)現(xiàn)和查找自己教學(xué)中的問題,使作業(yè)真正發(fā)揮應(yīng)有的功效。
    2、每位教師都能對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全批全改、及時(shí)簽上批改日期,采用等級(jí)制,部分教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)還寫上了激勵(lì)性的評(píng)語。
    3、學(xué)生作業(yè)的分層情況不是很明顯。
    三、聽課。
    每位教師都能完成本學(xué)期規(guī)定的聽課節(jié)數(shù),大部分教師的聽課筆記者比較詳實(shí),并能對(duì)所聽的課作出恰當(dāng)?shù)姆治觥?BR>    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇九
    本學(xué)期的教學(xué)工作,在緊張忙碌而有序地氛圍中即將結(jié)束,回顧這一學(xué)期來我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作計(jì)劃,積極配合班主任,從各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使本學(xué)期各項(xiàng)工作得以圓滿完成,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、取得的成績(jī)及經(jīng)驗(yàn)。
    1、每天按時(shí)進(jìn)寢室等候孩子們起床,鈴聲響后和孩子們互相問好,預(yù)示著嶄新美好一天的開始,照看洗漱完畢,有秩序的排隊(duì)回教室喝水測(cè)體溫,關(guān)注體溫異常,身體狀況不好的孩子,并在一天中注意他們的飲食精神狀況和班主任及時(shí)溝通記錄,孩子們的事務(wù)事無小事,有異常情況,及時(shí)處理。每天及時(shí)開窗通風(fēng),消毒打掃各個(gè)角落衛(wèi)生。提醒學(xué)生要注意保持。時(shí)刻和孩子們?cè)谝黄?,關(guān)注其學(xué)習(xí)、生活、思想狀況,學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)都要做到安全、有序、積極的完成。
    2、這學(xué)期我除了認(rèn)真鉆研教材、教法、精心備課之外,努力探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念、和數(shù)學(xué)課堂的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,注重運(yùn)用教具、學(xué)具、和電化設(shè)施,把各課時(shí)的重難點(diǎn)分解到各個(gè)層次中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    3、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作常抓不懈,注重思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性通過各種途徑激發(fā)其求知欲和上進(jìn)心。
    4、努力提高業(yè)務(wù)水平,在教學(xué)中有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上,積極參加組內(nèi)教研,征求各位老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽老師的課,做到邊聽邊記邊想,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
    本學(xué)期通過努力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的積極性,是他們具有較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理能力和邏輯思維能力。養(yǎng)成了會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)聽講,會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)會(huì)和同學(xué)們友好相處的好習(xí)慣。在幾次月考和期中考試,以及口算比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。為順利進(jìn)入二年級(jí)的學(xué)習(xí),打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    二、不足之處。
    1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正情緒波動(dòng)大,想學(xué)一個(gè)樣,不想學(xué)又一個(gè)樣,所以造成成績(jī)忽高忽低。
    2、在課堂教學(xué)中沒有做到精講精練。有時(shí)一個(gè)課時(shí)需要兩個(gè)課時(shí)才能完成,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有待進(jìn)一步的提高。
    3、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視。造成部分學(xué)生返校后學(xué)習(xí)積極性不高,勁頭不足。
    三、針對(duì)以上的幾點(diǎn)不足,我采取了以下幾點(diǎn)措施。
    1、首先關(guān)注部分學(xué)生的思想動(dòng)向,加強(qiáng)思想教育,明確其學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,讓他們時(shí)刻鼓足勇氣把整個(gè)身心投入到學(xué)習(xí)中去。
    2、改革課堂,積極開展小組互助學(xué)習(xí)、并適當(dāng)開展競(jìng)賽和游戲活動(dòng),讓學(xué)生更加樂于參與到學(xué)習(xí)中去。引導(dǎo)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口能力讓學(xué)生有深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì),自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì),把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,從而促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升。
    3、重視與家庭教育相結(jié)合,常與家長(zhǎng)密切聯(lián)系。全方位了解每個(gè)孩子的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)糾正。對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育著重放在非智力因素的挖掘上,使他們有明顯的進(jìn)步和提高。
    總之,在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足。每一天以飽滿的熱情,積極投入到工作中使每一項(xiàng)工作做得更好。
    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十
    為期一天的課堂教學(xué)比賽活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束,這次數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽,效果好、質(zhì)量高,參賽的五位教師充分展示了自己的教學(xué)風(fēng)采,同時(shí)也展示出每一個(gè)參賽選手的智慧,更把我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)向前推進(jìn)了一步,進(jìn)一步強(qiáng)化了全體教師的自身發(fā)展,更為那些在課堂教學(xué)活動(dòng)中追求自身特點(diǎn)的教師提供了展示的平臺(tái)。把本次數(shù)學(xué)課堂大賽活動(dòng)總結(jié)如下:
    5位參賽教師都能依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情、自身的素質(zhì),制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo),并且能依據(jù)學(xué)生的年齡特征來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這五位教師的教學(xué)理念都比較先進(jìn),無論是教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法,還是真實(shí)課堂實(shí)踐,我們都感覺到執(zhí)教者是經(jīng)過深思熟慮、反復(fù)甄別后,才制定出了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo),正因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)明確具體,所以才凸顯出明顯教學(xué)效果。
    參賽教師都能以教學(xué)模式為基礎(chǔ),以自身的素質(zhì)、學(xué)生學(xué)情為依據(jù)來設(shè)計(jì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),課堂中能以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)情境,自主探究,合作交流,讓每一個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì),不落下一個(gè)學(xué)生。整個(gè)課堂教學(xué)顯得“樸實(shí)”我們可以看到學(xué)生在課堂上由“不會(huì)”到“會(huì)”。由不會(huì)表述到準(zhǔn)確概括的學(xué)習(xí)過程,每個(gè)參賽選手為我們呈現(xiàn)出來的真實(shí)的,有研究?jī)r(jià)值的課堂教學(xué)。
    參賽選手都能自制課件,運(yùn)用多媒體很好的把教學(xué)情境用課件的形式呈現(xiàn)出來。很好地解決了僅靠教師描述情境、學(xué)生干聽的低效教學(xué)的問題。體有效的輔助了教學(xué),給課堂增添了靚麗。
    本次參賽的教師,都具備優(yōu)秀教師的基本素質(zhì),他們語言清晰,普通話好,更為可喜的是有的課堂語言非常精準(zhǔn)。絕大部分教師課堂上沉著自然、運(yùn)用自如,在學(xué)生中有非常強(qiáng)的親和力。教師用學(xué)生喜歡語言,與學(xué)生共同交流,共同評(píng)價(jià),凸顯了和諧的師生關(guān)系。本次大賽中也出現(xiàn)了一些不足:
    1、教師在教學(xué)工程當(dāng)中,數(shù)學(xué)教學(xué)用語不夠準(zhǔn)確。
    2、教師板書:有的教師的粉筆字還需要加強(qiáng)練習(xí),寫出的字大小不一,感覺非常的凌亂。這兩個(gè)方面還有待于努力加強(qiáng)。
    這次活動(dòng)有收獲,也有遺憾。課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。沒有完美的課堂,但是我們不能放棄追求完美。因?yàn)檫@種追求代表著一種態(tài)度,那就是努力促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展的態(tài)度,是努力促進(jìn)我們自己專業(yè)成長(zhǎng)的態(tài)度,所以我們沒理由不堅(jiān)持!只要我們努力堅(jiān)持,我相信每位教師的課堂教學(xué)會(huì)越來越完美!
    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十一
    (16)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和高一(15)班班主任工作。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下,以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找不足。
    作為一名教師,我很重視思想政治方面的學(xué)習(xí),認(rèn)真踐行群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。把群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)與自己的教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來,并用它來指導(dǎo)自己的工作,檢查自己的思想、言行。從而使自己能夠更好的為廣大家長(zhǎng)服務(wù),為學(xué)生服務(wù)。
    在平時(shí)的教學(xué)中我時(shí)刻注意為人師表,能在教學(xué)中創(chuàng)造和諧、平等的氛圍,創(chuàng)設(shè)寬廣的空間,讓每一位學(xué)生的個(gè)性得到自由的張揚(yáng),讓每一位學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)揮;把“品德堪為學(xué)生的楷模,行為堪為學(xué)生的榜樣,學(xué)識(shí)堪為學(xué)生的師表”作為自己的人生追求。
    基礎(chǔ)。同時(shí),這些見解也是對(duì)課堂教學(xué)非常重要的一部分,積累經(jīng)驗(yàn),教后反思,是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。
    所謂“親其師,信其道”,“愛是最好的教育”,作為班主任,在搞好教學(xué)的同時(shí)還肩負(fù)著育人的責(zé)任。如何育人?我認(rèn)為,愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對(duì)癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。只有這樣,了解了學(xué)生,才能了解到學(xué)情,在教學(xué)中才能做到有的放矢,增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和有效性。多與學(xué)生交流,加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,以及班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而為自己的備課提供第一手的資料,還可以為班主任的班級(jí)管理提高一些有價(jià)值的建議。
    一節(jié)課的好壞,關(guān)鍵在于備課,備課是教師教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),備課的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。備課中我著重注意了這樣幾點(diǎn):
    1、本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中的地位;
    2、課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求;
    3、近幾年高考試題對(duì)本節(jié)內(nèi)容的考查情況;
    4、學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)中可能存在的問題;
    5、本節(jié)內(nèi)容還可以補(bǔ)充哪些典型例題和習(xí)題;
    7、本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)如何處理,難點(diǎn)如何突破,關(guān)鍵點(diǎn)如何引導(dǎo),疑惑點(diǎn)如何澄清等。
    在教學(xué)過程過,特別重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解,數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),是考生必須牢固而又熟練掌握的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學(xué)科所重點(diǎn)考查的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于重要的數(shù)學(xué)概念,考生尤其需要正確理解和熟練掌握,達(dá)到運(yùn)用自如的程度。從考試來看,有相當(dāng)多的考生對(duì)掌握不牢,對(duì)一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面,甚至殘缺不全,因而在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯(cuò)誤。還特別重視學(xué)生對(duì)公式掌握的熟練程度和基本運(yùn)算的訓(xùn)練,重點(diǎn)抓解答題的解題規(guī)范訓(xùn)練.
    “落實(shí)就是成績(jī)”,在教學(xué)過程中,特別關(guān)注學(xué)生的落實(shí)情況,學(xué)生的落實(shí)是教師教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。因此,教學(xué)中特別抓好了一下幾點(diǎn):
    2、《練習(xí)冊(cè)》和《活頁卷》采取定期查閱的方式,督促學(xué)生及時(shí)跟上教學(xué)進(jìn)度;單元測(cè)試及時(shí)講解,及時(shí)整理錯(cuò)題糾錯(cuò)本。
    3、加強(qiáng)后進(jìn)和特長(zhǎng)生的數(shù)學(xué)弱科輔導(dǎo)工作,保證整體教學(xué)質(zhì)量;
    4、注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。
    以上就是我在本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)。許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把各項(xiàng)工作搞得更好。
    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十二
    到民心佳園小學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期,平心靜氣坐下來反思一期的教學(xué)情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過程中,也著時(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
    我們?cè)鯓咏毯脭?shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議讓我有了更深的了解。
    為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程。我走“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)探究欲望,在教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境,消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感,讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。
    在有限的時(shí)間吃透教材,撰寫教案,定搞。課前精心備課,撰寫教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心度受到震撼,,心理得到滿足,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
    我在總結(jié)成績(jī)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上學(xué)到的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,把仍在困惑這我們的許多問題,有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
    常思考,常研究,常總結(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
    我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
    學(xué)生既有序合作又能立刻分散學(xué)習(xí),這方面要訓(xùn)練。
    一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十三
    本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實(shí)自己的頭腦,形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用。從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù).一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找不足,為今后的工作打下基礎(chǔ)?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
    本學(xué)期學(xué)完了九年級(jí)所有的新課內(nèi)容,新課內(nèi)容多了,練習(xí)的時(shí)間就少了,這樣對(duì)知識(shí)的拓展相對(duì)就少了,學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力也沒有得到較好的提高。由于存在著基礎(chǔ)差異和智力的差異,學(xué)生的兩極分化仍十分嚴(yán)重。
    通過本期的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際本_問題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算,逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展,盡可能接近其發(fā)展的最大值,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹立新的教學(xué)理念 。 堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
    教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來,在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
    發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用 ,注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生思維能力及動(dòng)手實(shí)踐能力。
    1 、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的同時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
    2 、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn), 突破難點(diǎn)。
    3 、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,自己執(zhí)教三節(jié)公開課,尤其本學(xué)期,自己執(zhí)教的公開課 , 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。本學(xué)期外出聽課 12 節(jié),在校內(nèi)聽課 32 節(jié)。
    4 、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
    在期中考試中,平均分 89分,居同備課組第一名。及格率 98% ,居備課組第一,優(yōu)秀率 82% ,居同備課組第一名。
    1 、教材挖掘不深入。
    2 、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
    3 、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺乏理論指導(dǎo) .
    4 、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
    5 、教學(xué)反思不夠。
    1 、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
    2 、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
    3 、多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
    4 、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
    5 、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。
    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十四
    4月份第二周,我園做了一次全園性的蒙氏數(shù)學(xué)教研。目的有兩個(gè)層面,一是提高蒙數(shù)老教師的做課能力,充分體現(xiàn)我們的園本課程的優(yōu)勢(shì);二是加強(qiáng)新老師學(xué)習(xí),讓新老師了解我園的園本課程蒙氏數(shù)學(xué)的課程理論,上課流程,學(xué)習(xí)方法。教研分三個(gè)階段進(jìn)行:
    第一階段:優(yōu)秀老師做蒙氏數(shù)學(xué)示范課
    第二階段:集體評(píng)課及蒙氏數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)
    第三階段:中小班數(shù)學(xué)老師蒙數(shù)聽評(píng)課。
    在第一階段,優(yōu)秀老師蒙氏示范課上,分別安排了趙老師的感知數(shù)位,楊老師的數(shù)量結(jié)合,王老師的平行四邊形。從三個(gè)示范課上看,老教師對(duì)蒙氏數(shù)學(xué)上課的流程及蒙氏數(shù)學(xué)的課程理念掌握的比較到位,都能從引導(dǎo)幼兒觀察,操作,比較等方法入手,讓幼兒感知,體驗(yàn),從而發(fā)展數(shù)學(xué)思維。各班的常規(guī)很好,幼兒的操作能力很強(qiáng)。楊老師和趙老師數(shù)學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn),課程各環(huán)節(jié)銜接緊密,過渡自然。給老師們起到了很好的示范作用,尤其是幾個(gè)今年初次帶蒙數(shù)課的老師,和從大班調(diào)到小班的老師,他們感到蒙數(shù)對(duì)他們是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。小慧的平行四邊形課有點(diǎn)偏離重點(diǎn),沒有能夠讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)平行四邊形的一些特征,但她在活動(dòng)結(jié)束后的自評(píng)中深刻的認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),并且小慧在操作活動(dòng)中試圖挖的再深一些,雖然沒有成功,但想法值得表揚(yáng),并且也使聽課老師受到了很深的啟發(fā)。
    示范課聽課完畢以后,所有蒙氏數(shù)學(xué)老師及新老師利用一中午的時(shí)間進(jìn)行了集體評(píng)課和蒙氏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在評(píng)課過程中,除曹寧,楊思,楊麗等幾位評(píng)課好的老師以外,王小慧,李思雨,趙旭娟的評(píng)課能力也有了大幅度的提高。
    評(píng)課后的蒙氏學(xué)習(xí)首先結(jié)合優(yōu)秀老師的示范課,然后再結(jié)合蒙氏課程理論,從蒙氏課程的理念,蒙氏課的模式及基本流程,操作的類型及操作中常出現(xiàn)的一些問題,一些典型課程應(yīng)注意的問題等幾方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)(有具體文稿和課件,這里不再詳述)。學(xué)習(xí)完畢,對(duì)老師進(jìn)行了要求,并安排了下一階段的中小班蒙數(shù)聽評(píng)課。
    上1個(gè)就是2個(gè),用數(shù)字寶寶2來表示。”;曹寧把重點(diǎn)突出了出來,但語言不精練,操作時(shí)落入了指令性操作的誤區(qū),不能給幼兒以思考的時(shí)間。小三班肖靈做的“感知三角形”,能利用線條拼擺的方式讓幼兒感知三角形的三個(gè)邊做得很好,但幼兒對(duì)角的感知方面做得不太到位,而且也出現(xiàn)了“保姆式操作”,不敢放開手來讓孩子們發(fā)揮。中三班劉寧講的單雙數(shù),問題主要存在于語言表達(dá)不夠嚴(yán)密,目標(biāo)定得有點(diǎn)太高,不符合本班幼兒情況等。另外還有立棉的“認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)字”,小慧又做了一次“10以內(nèi)的倒數(shù)”等,均存在重點(diǎn)不突出的情況。而思雨老師做的“5以內(nèi)的數(shù)量結(jié)合”是非常成功的一次課,不僅能夠用多種材料讓幼兒感知數(shù)的抽象性,而且能夠授予幼兒觀察事物的順序、點(diǎn)數(shù)的順序及方法,最后還以游戲的方式把活動(dòng)進(jìn)一步深入到“按數(shù)取物的”層次。
    這一輪聽評(píng)課結(jié)束后,我給老師們作出一些園本課程包括蒙氏數(shù)學(xué),幫我早讀,洪恩英語的要求,也就是要把我們園園本課程的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)。(注,在四月初我們已經(jīng)進(jìn)行了幫我早讀的教研,讓全體帶幫讀的老師聽了趙慶芳老師從藍(lán)天幼兒園帶來的幫讀課教學(xué)模式,充分分析了這種模式的利弊,并給各班做出了要求,讓各班把這種模式在晨讀,坐車幼兒走了以后這段時(shí)間抓起來。
    3)要進(jìn)一步提高幼兒的書寫速度,答卷技巧。
    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十五
    整體教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)的就是教學(xué)的整體性,教師要真正理解整體教學(xué)的意義,正確掌握知識(shí)的整體體系的同時(shí),重視架構(gòu)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,促使教師形成有效的教學(xué)活動(dòng),最終讓學(xué)生在教學(xué)過程中體會(huì)到知識(shí)之間的相互聯(lián)系,從而學(xué)會(huì)整體地把握知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。所謂明確目標(biāo)就是必須強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)意識(shí),注重教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí),促使每一個(gè)教學(xué)過程都能有的放矢,從而使得我們的每一節(jié)課都充滿實(shí)效、充滿內(nèi)涵,真正提升教學(xué)質(zhì)量。
    數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的科學(xué),數(shù)學(xué)知識(shí)作為一個(gè)大系統(tǒng),其內(nèi)部有很強(qiáng)的整體性。小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)就其形式而言主要由概念、計(jì)算、應(yīng)用題等內(nèi)容組成的。這些內(nèi)容之間聯(lián)系非常緊密。數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)部的橫向聯(lián)系和縱向的發(fā)展從根本上體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)本身的整體結(jié)構(gòu),從整體的高度思考并進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)是非常必要的。在教學(xué)中注意突出整體結(jié)構(gòu)。從一年級(jí)數(shù),建立10以內(nèi)數(shù)概念起,每擴(kuò)大一次數(shù)的認(rèn)識(shí)范圍都是幫助學(xué)生以前面舊概念的認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ)去建立新概念,使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系、數(shù)位、位數(shù)等相關(guān)概念,進(jìn)而對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)逐步深化,獲得普遍規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)。與此同時(shí),與數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)同步還進(jìn)行了計(jì)算和應(yīng)用題的教學(xué):10以內(nèi)的加減法及加減法簡(jiǎn)單應(yīng)用題、表內(nèi)乘除法及乘除法簡(jiǎn)單應(yīng)用題。隨著數(shù)的認(rèn)識(shí)范圍逐步擴(kuò)大,計(jì)算也越復(fù)雜:混合運(yùn)算、多位數(shù)四則運(yùn)算,應(yīng)用題也由簡(jiǎn)單一步應(yīng)用題擴(kuò)大為兩步、多步復(fù)合應(yīng)用題。為幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的整體結(jié)構(gòu),使學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減、乘、除法含義的認(rèn)識(shí)逐步深刻、計(jì)算逐漸準(zhǔn)確、迅速、對(duì)應(yīng)用題的分析逐漸熟練,我采取了橫向比較,縱向溝通的方式,也就是用聯(lián)系的觀點(diǎn)設(shè)計(jì)并組織教學(xué)。這樣,數(shù)的概念和相應(yīng)的計(jì)算、應(yīng)用題就相互聯(lián)系、相互滲透、相互促進(jìn)并向前發(fā)展,也就在學(xué)生頭腦里逐步形成一個(gè)相對(duì)完善的數(shù)學(xué)知識(shí)整體結(jié)構(gòu)。
    作為教師,其職責(zé)不僅是“解惑”、“授業(yè)”。優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的第一步就是要優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。首先,數(shù)學(xué)教師的工作目標(biāo)不光是讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí),還要讓其學(xué)會(huì)求知,要培養(yǎng)具有較強(qiáng)的解題能力和創(chuàng)新思維的人,也就是不但給學(xué)生“授業(yè)”還應(yīng)使其日后有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力。其次,各項(xiàng)目標(biāo)的制定要明朗可行。數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)目標(biāo)及能力培養(yǎng)不但要依據(jù)大綱,還應(yīng)根據(jù)本校各班的學(xué)生實(shí)際,層次分明,深度適宜,實(shí)現(xiàn)“不求人人長(zhǎng)學(xué),但求個(gè)個(gè)成才”的現(xiàn)代教育觀。德育目標(biāo)如理想、道德、立志、愛國(guó)的教育方法,指導(dǎo)文化、藝術(shù)教育目標(biāo)應(yīng)易于操作,使之有機(jī)地滲透在每一課時(shí)的教學(xué)中,順暢自然。
    “體積”是一個(gè)難以理解的概念,教學(xué)這一課時(shí),我讓學(xué)生準(zhǔn)備兩只同樣大小的玻璃杯,在杯里倒入相等體積的水,一只杯子里放入一把鐵鎖,另一杯里放入一個(gè)螺絲帽,讓他們觀察水平面的變化,思考為什么會(huì)有這樣的變化?通過觀察學(xué)生領(lǐng)悟到水平面升高是因?yàn)槲矬w擠占了一部分空間,鐵鎖占據(jù)空間大,水平面就上升得高,螺絲帽占據(jù)空間小,水面就上升得少,從而懂得物體所占空間大小叫物體體積。這種實(shí)驗(yàn)的方法比教師簡(jiǎn)單敘述和學(xué)生機(jī)械背誦效果要好得多。又如在《圓錐體積》的教學(xué)中,因?yàn)閷W(xué)生容易忽視圓柱和圓錐等底、等高這一條件,為排除障礙,我有意準(zhǔn)備了幾組不完全等底,不完全等高的空?qǐng)A柱和圓錐讓學(xué)生實(shí)驗(yàn),學(xué)生因?yàn)楹鲆暤鹊椎雀哌@一條件,結(jié)果得不到v=1/3sh。書上的結(jié)論錯(cuò)了嗎?學(xué)生陷入深深的思索。通過分析、討論、查找原因,學(xué)生恍然大悟,原來忽視了等底、等高這一條件,教學(xué)難點(diǎn)在學(xué)生的親身體驗(yàn)中不攻自破。
    此外,我還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生計(jì)算家里的水電費(fèi)、存款利息、裝修所需地板磚的塊數(shù)等等??傊?,凡有適宜的內(nèi)容,我都盡可能讓學(xué)生親身體驗(yàn)。學(xué)生也感覺學(xué)起來輕松、實(shí)在、有趣。如此教學(xué),可建立起學(xué)生的大眾數(shù)學(xué)觀,符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,益于學(xué)生內(nèi)化知識(shí)。
    數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,也就需要教者根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),把握教材重、難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,首先進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化。優(yōu)化的目標(biāo)要著力體現(xiàn)大綱精神,吃透教材內(nèi)容,符合學(xué)生實(shí)際。當(dāng)然,優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)要真正實(shí)現(xiàn),還必須有優(yōu)化的課堂教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化應(yīng)是在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,將授知、育能、育德等幾方面有機(jī)的結(jié)合。一方面,調(diào)整、組合現(xiàn)有教材內(nèi)容,使其更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;另一方面,要重視內(nèi)容之間的聯(lián)系,體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和科學(xué)性。
    如教三年級(jí)上冊(cè)“萬以內(nèi)數(shù)的加減法”的教學(xué),我試著對(duì)其教材內(nèi)容作了一些調(diào)整,將內(nèi)容歸納為三個(gè)系列(兩位數(shù)的、整十整百數(shù)的、幾百幾千的數(shù)的加減法),由于三個(gè)系列內(nèi)容一個(gè)以一個(gè)為基礎(chǔ),反過來一個(gè)又是一個(gè)的發(fā)展。教學(xué)時(shí),我重點(diǎn)講解兩位數(shù)加、減法的算法,后兩種主要讓學(xué)生自己遷移、推導(dǎo)得出,而更多的時(shí)間用于具體計(jì)算的訓(xùn)練。這樣,這段教學(xué)內(nèi)容雖然相對(duì)減少了新課教學(xué)時(shí)間,但卻強(qiáng)化了學(xué)生參量,學(xué)生掌握這三個(gè)系列內(nèi)容不僅是有序的、形成了系統(tǒng),而且獲取知識(shí)是主動(dòng)的。通過檢測(cè)以后發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化還離不開優(yōu)化的教學(xué)方法和手段。對(duì)于教法,從大的方面講,應(yīng)講求多用“啟發(fā)式”,少用“注入式”,而從具體一堂課來講應(yīng)注意多種教法的巧妙結(jié)合,充分發(fā)揮教法的整體功能。教學(xué)結(jié)構(gòu)中還有一個(gè)重要的因素是人的因素,古人說得好:親其師、信其道、效其法。課堂中必須優(yōu)化師生關(guān)系。一是努力創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的氛圍,促使教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、手段及方法順利實(shí)施;二是充分發(fā)揚(yáng)民主,將學(xué)生放在主體位置,尊重學(xué)生而且公正評(píng)價(jià)他們。課堂中還應(yīng)注意營(yíng)造健康的生生關(guān)系,促進(jìn)他們之間的團(tuán)結(jié),合作,相互交流、正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。如操作、討論、分組合作等,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在其中互相協(xié)作和幫助,既增強(qiáng)了班級(jí)、小組等集體的凝聚力,又使其整體學(xué)習(xí)效率得到提高。
    總之,我們必須廣泛地學(xué)習(xí),認(rèn)真地鉆研,積極地實(shí)踐,不斷地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),認(rèn)真改進(jìn)和完善自己采用的教學(xué)方法,努力提高運(yùn)用數(shù)學(xué)方法的水平,才能備出適合自己教學(xué)的高質(zhì)量的課。
    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十六
    本學(xué)期以來,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,有計(jì)劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
    這學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),鉆研教材,為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí),我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題,互相探討,共同進(jìn)步。
    創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問題情境中,才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)中,我充分利用多媒體設(shè)備,設(shè)計(jì)制作多媒體課件,精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣。通過精心設(shè)計(jì),巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),促成學(xué)生對(duì)新知識(shí)意義的自主建構(gòu),讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中,發(fā)展智力。
    1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。
    2.注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用,從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時(shí)性,經(jīng)常當(dāng)面批改,個(gè)別輔導(dǎo)。
    3.注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題,從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答。
    4.注重與學(xué)生的交流?!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī),獲得成功時(shí),要給以祝賀和鼓勵(lì),當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時(shí),要給以安慰和支持。并鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地說出自己的想法。
    同一個(gè)班級(jí)里,學(xué)生間存在很大的個(gè)體差異,因此教學(xué)中,我在知識(shí)的深度和廣度上分層次教學(xué),盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略;在教學(xué)評(píng)價(jià)上承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,對(duì)不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況,在平時(shí)教學(xué)中,我采取書上的題學(xué)生做完后教師檢查到位,我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我采用了“一幫一”的策略,讓能力強(qiáng)的學(xué)生幫助那些差生。這樣既為教師減負(fù),又培養(yǎng)學(xué)生的能力,既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又能讓不同程度的學(xué)生分次達(dá)到學(xué)習(xí)要求,效果比較明顯。
    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十七
    一學(xué)期已經(jīng)過去,可以說緊張忙碌而收獲多多??傮w來說,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)期初制定的教育教學(xué)工作計(jì)劃,積極探索,改革教學(xué),從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
    在學(xué)期初,我就認(rèn)真鉆研了教材、教參,對(duì)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。備課時(shí),我不僅備教材備教法,還根據(jù)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)課的類型,并對(duì)教學(xué)過程的程序作了詳細(xì)的記錄,力爭(zhēng)每一課都做到“有備而來”。
    1、創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。在教學(xué)中,我首先放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
    2、及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
    3、努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
    在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性,批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
    對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。在業(yè)余時(shí)間,我常給后進(jìn)生在辦公室“開小灶”,引導(dǎo)他們正確學(xué)習(xí)。
    在教學(xué)中如有疑慮,我能虛心請(qǐng)教老教師及其他老師。在教學(xué)上,有疑必問,學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí),積極參與教導(dǎo)處組織的聽課活動(dòng),多聽其他老師的課,做到邊聽邊記,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,有時(shí)還邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十八
    我今年擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,時(shí)間過的真快,一個(gè)學(xué)期就過去了,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)出以下幾點(diǎn):
    這學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)課,共有學(xué)生15人。雖然學(xué)生的年齡偏小,來自不同的家庭,家長(zhǎng)的文化水平,道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過一年的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù),使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí):學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)加減法、人民幣的認(rèn)識(shí)、空間和圖形、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,作業(yè)完不成,學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。
    1.認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備教材備教法而且備學(xué)生,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備。
    考慮每一個(gè)層次的學(xué)生,學(xué)習(xí)需求和學(xué)生能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
    3.認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講。
    4.做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
    存在的不足是,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還是很不完整,小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空,這些都有待以后改進(jìn)。
    1.我所教的班級(jí),上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但是個(gè)別的學(xué)生,學(xué)習(xí)上存在的問題,不敢問老師,作業(yè)找別人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。
    2.一年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué),在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置,著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。
    在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,為下學(xué)期各方面工作做的更好。