小雨沙沙音樂教案(優(yōu)秀16篇)

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    教案的優(yōu)化和更新是教師教學能力提升的重要途徑。編寫教案前要充分了解教學目標,明確教學重點和難點。以下是小編為大家收集的教案范例,供教師們參考和借鑒。
    小雨沙沙音樂教案篇一
    1.理解歌詞,能演唱歌曲。
    2.能通過肢體動作進行大膽表現(xiàn)。
    3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
    4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
    小雨沙沙音樂教案篇二
    小雨沙沙沙一年級音樂教案由本站會員“ipui”投稿精心推薦,小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。
    作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對。
    教學。
    進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的小雨沙沙沙一年級音樂教案,歡迎大家分享。
    教學內(nèi)容:
    2.沙錘。
    教學目標:
    1.學會歌曲《小雨沙沙沙》,并能用語言、動作、圖畫等表達對樂曲的感受。
    2.認識沙錘的特性,能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
    3.培養(yǎng)學生能正確的感知美,理解音樂作品,進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣。
    教學重點:
    1.進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣,在音樂活動中培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
    2.培養(yǎng)學生有表情的歌唱,并在學唱中注意培養(yǎng)學生的節(jié)奏律動感。
    教學難點:
    1.為歌曲創(chuàng)編歌詞。
    2.學生探索沙錘的不同節(jié)奏型的演奏。
    教材分析:
    《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲,be大調(diào),全曲是由四個樂句構成的單樂段結構,其中第一樂句與第三樂句完全相同,第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外,其它三小節(jié)完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線和緊接著同音反復的八分音符旋律進行,映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時采用中速,注意保持活潑情緒,在歌詞“小雨沙沙沙”處應處理的弱一些,以表現(xiàn)春雨潤物細無聲的春景。
    教具學具使用:
    電腦多媒體課件、動物頭飾、自制沙錘。
    教學過程:
    一、組織教學。
    1.聽音樂,老師和學生一起做律動。
    2.師生問好。
    二、創(chuàng)設情境。
    2.教師朗誦一段描寫春天的散文。(多媒體課件:春天景色)。
    3.教師:你能用最美的一句話或一個詞語來描述春天的景色嗎?
    4.教師:讓我們跳著舞到音樂中去尋找春天吧。(聽音樂跟老師表演《春天在哪里》)。
    三、
    學唱歌曲。
    1.教師:春天太美了,大家都這么高興,地里的種子耐不住寂寞了,他想鉆出頭,可是怎么也鉆出來,怎么辦?誰能幫得了他?(學生答:小雨)。
    2.教師:春天的小雨是什么樣子的?下春雨時會有什么樣的聲音?你能模仿嗎?
    3.教師:小雨沙沙沙的下著,他落在了花園里、魚池里、田野里都有什么變化?
    4.老師代領學生按節(jié)奏讀歌詞。
    5.啟發(fā)學生:春雨還會落在什么地方呢?會有什么變化?
    6.聽錄音范唱。要求:聽出完全相同的兩句。
    7.教唱歌曲。
    四、復習鞏固。
    1.教師:你覺得“小雨沙沙沙”這個地方怎樣唱比較好?為什么?
    2.用自制的沙錘為歌曲伴奏。教師:你還可以怎樣為歌曲伴奏?
    3.分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演。
    五、活動。
    1.教師引導學生看圖片為故事《五彩的春天》編對話。
    2.請你代表植物、動物對春雨說一句感激的話吧。
    3.動手一起裝扮美麗的春天。
    4.給這幅畫起一個名字。
    六、小結。
    1.教師:通過自己的勞動,我們把春天打扮的多美啊。
    2.伴隨著優(yōu)美的音樂,讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。(聽音樂走出教室)。
    小雨沙沙沙一年級音樂教案如果還不能滿足你的要求,請在本站搜索更多其他小雨沙沙沙一年級音樂教案范文。
    幼兒園中班音樂說課稿《小雨沙沙沙》含反思。
    小雨沙沙音樂教案篇三
    背景:本課每個教學環(huán)節(jié)的設計都注重培養(yǎng)同學的實踐能力和創(chuàng)新能力,突出了“同學主體、教師主導”的作用,創(chuàng)設民主平等的教學氛圍,以生動有趣的方法解決教學難點,讓同學在輕松愉悅中學習音樂、感受音樂、表示音樂。
    小雨沙沙音樂教案篇四
    2、認識沙槌。
    歌曲情緒活潑,意境優(yōu)美,生動地表達出“花兒”、“魚兒”、“苗兒”在春雨沐浴和滋潤下的快活情景,展現(xiàn)了春天充滿生機的美好景象。歌曲旋律素材凝練,句式簡單,其中下行的分解和弦音型構成了旋律主要特色,猶如細細垂落的雨絲。
    根據(jù)《音樂課程標準》要求,本課在設計教學時,注重以審美體驗為核心,以低年級學生的年齡特征為出發(fā)點,力求通過豐富多樣的學習內(nèi)容和活動方式,構建快樂和諧的音樂課堂,激發(fā)學習興趣,發(fā)展學生多種智力和能力,并體現(xiàn)積極投入、主動參與的新課程理念精神,使學生在愉快的學習氛圍中感受、享受音樂的美好,并能夠積極主動地去表達和表現(xiàn)音樂,做課堂生活的小主人。
    1、準確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》,感受音樂之美。
    2、感受“小雨”的輕柔,體現(xiàn)演唱上的力度變化。
    3、用肢體語言表現(xiàn)歌曲,通過音樂活動,培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
    4、激發(fā)音樂興趣,培養(yǎng)積極參與、主動學習的好習慣。
    5、認識打擊樂器沙槌。
    完整準確地演唱歌曲,在學唱歌曲中培養(yǎng)學生對歌曲旋律的感知力。
    1、感知旋律的重復和變化。
    2、演唱中強弱力度的控制。
    3、自由創(chuàng)編動作進行表演。
    教學方法:情境引導法、聽唱法。
    教具學具使用:電子,沙槌,多媒體設備。
    一:師生問好。
    二:談話激發(fā)情趣,揭示課題。
    1、提問;現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來了,大地會發(fā)生哪些變化?(指名回答)。
    2、多媒體播放圖片,師生共同欣賞春天的美景。
    3、春姑娘來了,要舉辦音樂會耐不住寂寞的種子也想?yún)⒓樱墒峭恋靥稍趺匆层@不出來,想想誰能幫的了它?(指名回答)。
    4、揭示課題。
    1、介紹沙槌及沙槌的演奏方法。
    2、練習節(jié)奏。
    x–|x–|。
    沙沙。
    xx|xx|。
    沙沙沙沙。
    xx|。
    沙沙沙沙沙沙。
    1、初聽歌曲。
    思考:小雨唱歌的聲音沙沙沙出現(xiàn)了幾次,每聽到一次可以舉一下手。
    2、再聽歌曲。
    在“沙沙沙”處加入學生的小雨聲“沙沙沙沙”
    3、再次聆聽。
    強調(diào)歌曲是四二拍,邊聽邊用聲勢表現(xiàn)歌曲。
    1、多媒體出示歌詞,打著恒拍領著學生按節(jié)奏朗讀歌詞。
    2、教唱歌曲。
    a、逐句教唱(兩遍)。
    b、聽唱法學唱(一遍)。
    c、找出相同樂句,對比唱,
    d、試著完整演唱,師糾正錯誤。
    3、指導有感情地唱。
    4、隨伴奏齊唱。
    1、老師教跳簡單動作。
    2、隨音樂齊跳。
    3、邊唱邊跳。
    1、同學們是祖國的花朵,祖國沐浴著你們,長大了要記得報答祖國,好不好?
    小雨沙沙音樂教案篇五
    1.學唱歌曲,能用身體的動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
    2.嘗試分聲部演唱歌曲。
    表示歌詞內(nèi)容的圖譜,沙球一副,男孩頭像與女孩頭像各兩個,鋼琴伴奏。
    一.聽一聽(熟悉歌曲旋律)
    ——教師與幼兒跟隨鋼琴伴奏樂做拍手律動。
    1.伸出你們的小手呵老師一起動起來,看誰拍的`最最棒!
    二.學一學
    ——今天老師帶來了一個好東西,這個好東西會唱歌,你們想不想聽一聽?。?BR>    ——教師出示沙球,并搖晃沙球。
    1.這個會唱歌的東西有個很好聽的名字,叫沙球。
    2.沙球是怎么唱歌的?(沙沙沙)
    ——讓我們和沙球一起來唱歌好不好?
    1.教師邊搖晃沙球,給出節(jié)奏,邊請幼兒跟著沙球唱“沙沙沙”。(反復幾遍)
    ——沙球唱歌的本領可大了,它還能唱出不同的聲音呢!請你仔細聽。
    1.教師將沙球舉高用力有節(jié)奏地搖晃沙球,再放低處輕輕地有節(jié)奏地揺晃。
    2.這次沙球唱的歌和剛才有什么不一樣?(在上面的時候聲音要響,在下面的時候聲音要輕。)
    ——讓我們跟著沙球一起來唱一次。
    1.教師利用沙球給出節(jié)奏,請幼兒跟隨聲音的強弱來唱“沙沙沙".(反復幾遍)
    ——真是太棒了,現(xiàn)在沙球說要和你們做一個好玩的游戲,請我們的小男孩做在上面的大沙球,請我們的小女孩做在下面的小沙球。
    1.請幼兒看老師指揮發(fā)聲。反復幾遍后,互換角色。
    ——知道嗎,沙球有一位好朋友,它唱歌的聲音和沙球唱歌的聲音是一樣的哦!
    1.教師出示第一條圖譜,演唱一遍。(這位好朋友是誰啊?小雨)
    2.幼兒反復演唱幾遍。
    3.請幼兒觀察圖譜上的沙球有什么不一樣。(有大有?。?BR>    4.請幼兒男女分聲部反復演唱幾遍。
    ——噓,聽,好像有東西在講話哦!
    1.教師出示第二條圖譜,演唱一遍。(是誰在講話呀?種子)
    2.這里有大嘴巴和小嘴巴,請幼兒男女分聲部反復演唱幾遍。
    ——它們在講什么話呢?
    1.教師出示最后兩條圖譜,演唱一遍。
    2.我們也學著種子說說話(請幼兒學唱最后兩句)
    ——今天我們的這首好聽的歌曲叫《小雨沙沙沙》。(教師邊說邊出示圖片)
    ——完整演唱歌曲。
    三.演一演
    ——現(xiàn)在我們不分男孩女孩了,大家一起來演唱。
    1.請幼兒跟著教師一起演唱歌曲一遍。
    ——我們的小雨點唱累了,讓我們來休息一下,聽著《搖籃曲》休息一下。
    ——讓我們?nèi)タ纯醋匀唤抢锏姆N子發(fā)芽了沒。
    ——活動結束。
    小雨沙沙音樂教案篇六
    1、讓幼兒在感受曲調(diào),歌詞來欣賞給并能學唱。
    2、帶領幼兒用最自然的聲音來唱歌,并且讓幼兒明白萬物的生長離不開雨露。
    3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
    4、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
    歌曲的學唱和歌詞的創(chuàng)編。
    1、與歌詞相適應的圖一幅及歌詞。
    2、“小雨”“種子”的手飾若干。
    3、錄音機及磁帶。
    1、談話導入。
    “今天,老師給小朋友帶來里一副美麗的圖畫,想看看圖上畫的什么嗎?”
    “誰會用聲音來學習下小雨的聲音”
    “誰能用動作吧來表現(xiàn)下雨的樣子”
    “讓我們來一起唱唱小雨”(學習小雨的聲音,用動作表現(xiàn)小雨)。
    “哪位小朋友喜歡下雨?為什么?
    (讓小朋友知道萬物都需要雨露的滋潤)。
    2、學習歌曲。
    (1)出示圖,引出歌詞,教師帶領學習歌詞。
    (2)教師引導幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。
    (3)教師試唱小朋友們欣賞。
    (4)聽錄音小聲與小朋友一起試唱。
    (5)在欣賞歌曲錄音的基礎上,能用正確的方法和情緒演唱,教師帶領幼兒學習歌曲。
    3、小朋友帶上手飾,唱歌進行表演。
    4、延伸活動鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞。
    1、我應該穿插了一個小游戲,讓幾個視唱比較好的學生上臺來唱視唱,然后我在學生后面摸孩子們的頭,只當彈琴,學生感覺很新奇,很有意思,上面的學生唱視唱,有如老師在給大家彈琴一樣,下面的小朋友要看著歌詞來在心里默唱歌詞。
    2、小朋友上課的積極性是很好的,尤其是在我們互動添加律動時。
    小雨沙沙音樂教案篇七
    一.教學目標:
    1.情感、態(tài)度、價值觀目標:通過演唱歌曲《小雨沙沙》引導學生細心地觀察事物,啟迪學生熱愛大自然的感情。
    2.過程與方法目標:通過聆聽歌(樂)曲,感受音樂所表現(xiàn)的春天里小雨和種子的形象,懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。
    3.指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲,。
    二.教學分析:
    小雨沙沙》是一首由五聲音階構成的一段體兒童歌曲,拍,宮調(diào)式。旋律采用了級進、同音反復及變化重復等手法,在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下,生動描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣,充滿了兒童情趣,歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學道理,又提示孩子們學會細心觀察事物,啟迪孩子熱愛生活、熱愛大自然。歌曲符合語言的規(guī)律,朗朗上口,是一首孩子們喜愛的好歌,可啟發(fā)孩子入情入境地表演。
    三.教學重點:
    調(diào)動學生的學習興趣,有創(chuàng)造性地參與音樂活動。
    四.教學難點:
    準確的演唱兩段歌詞和歌譜。
    五.教學準備:
    多媒體設備、鋼琴、錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等。
    六.教學過程:
    (一)組織教學(階段目標:展示合作學習的成果)。
    師:春天來了,小動物們多高興呀,讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《誰在叫》中描寫的小動物吧。(身體坐端正,看誰的演唱最大方)--播放歌曲伴奏錄音。
    生:進行歌曲表演唱。
    師:你們感覺周圍的伙伴表現(xiàn)怎么樣呀?
    生:匯報。
    師:我們跟著老師的伴奏來演唱,好嗎?
    生:跟著伴奏,六人一組進行演唱。
    師:如果你認為自己唱的還不充分,哪我們下面要學的新歌中還有機會。
    (二)學習新歌(階段目標:調(diào)動學生學習經(jīng)驗準確學習歌詞和歌譜)。
    1.初聽作品,了解歌曲。
    師:春天來了,大自然中的動物那么快活,你知道植物有什么變化嗎?
    生:回答。
    師:老師今天帶來的這首歌曲《小雨沙沙》會告訴大家。(出示歌篇并播放歌曲錄音)。
    生:聆聽歌曲。
    師:聽了歌曲,你知道什么了?
    生:回答問題。
    2.發(fā)散思維鼓勵發(fā)言。
    師:歌曲里有誰?它們誰先出場的?給你什么感覺?我們再聽一遍。(第二次播放歌曲錄音)。
    生:聆聽后回答問題小雨和種子。
    師:他們一個有聲音,一個有動作,誰說說聲音是什么?動作是什么樣的?誰會學學它們?
    生:發(fā)揮。
    3.學唱作品唱清歌詞。
    師:看來大家對歌曲了解的很深了,那么能跟著唱的有誰呢?(播放歌曲錄音、強調(diào)眼睛看屏幕—培養(yǎng)好的學習習慣)。
    生:跟著錄音唱。
    師:糾正問題,要求背唱歌曲(伴奏唱)。
    生:以組為單位背唱歌曲。
    4.自主學習大膽嘗試。
    師:第二段歌詞,能不能自己獨立唱一唱呢?
    生:獨立學習并匯報。
    師:幫助解決問題。
    生:理請歌詞。
    5.完整演唱感情充沛。
    師:給各組時間進行練習。
    生:完整演唱歌曲。
    6.學習歌譜手勢輔助。
    師:帶著學生用柯達依手勢進行唱歌譜練習。
    生:全員參與。
    (三)歌曲表演(階段目標:分角色合作表演歌曲)。
    1.提供設計模仿創(chuàng)編。
    師:小雨用什么動作?種子的動作是什么?兩個之間怎樣配合呢?
    生:模仿并設計。
    師:如果大家有跟老師不同的設計也可以。
    生:進行設計。
    2.提供舞臺伴奏服務。
    師:我現(xiàn)在把舞臺讓給大家,我來為大家伴奏,好嗎?
    生:到臺前,帶頭飾表演。
    (四)教學檢測(階段目標:檢查學生學習狀況)。
    1.檢查歌詞。
    師:鼓勵表演好的同學。
    2.檢查歌譜。
    師:鼓勵用手勢進行演唱的同學。
    (五)口風琴教學(階段目標:用口風琴吹奏歌曲片段)。
    師:指導學生吹奏歌曲片段。
    1=d。
    53|53|111|111|53|53|222|222|。
    (六)拓展內(nèi)容(階段目標:聆聽作品《春雨蒙蒙地下》)。
    師:今天我們還要請大家欣賞一首描寫春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》,你聽聽春雨發(fā)出了什么聲音?(播放歌曲錄音)。
    生:聆聽作品。
    師生:簡短討論。
    小結下課。
    教學設計思路:
    1.根據(jù)教材特點:歌曲簡短而富有想象力和動感。
    2.根據(jù)學生特點:學生具有較好學習習慣和合作學習、創(chuàng)編能力。
    3.教師組織者、參與者、設計者的身份體現(xiàn)。
    4.自主學習的體現(xiàn)。
    5.培養(yǎng)學生綜合素質。
    6.相關文化補充。
    7.課件的制作,現(xiàn)代音樂教學軟件。
    xx年3月22日。
    小雨沙沙音樂教案篇八
    我們自古就有“雨生百谷”之說,時值清明剛過,谷雨將來,正是埯瓜點豆、播種移苗的最佳時節(jié)。歌曲《小雨沙沙》以擬人化的手法,道出了種子對春雨的感激之情。該歌曲的音域較窄;結構短小工整,音調(diào)親切自然,似在輕輕訴說;歌詞形象生動,似一幅美麗的畫卷。整首歌曲充滿了兒童情趣,而且非常適合采用多種形式來演唱。我班幼兒對歌唱活動興趣較濃,已懂得一些簡單的歌唱知識和技能,因此我設計了融唱歌、創(chuàng)編、伴奏為一體的綜合性活動。
    1.學會歌曲《小雨沙沙沙》,并能用語言、動作、圖畫等表達對樂曲的感受。
    2.認識沙錘的特性,能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
    3.幼兒能理解音樂作品,感知美,進一步激發(fā)孩子學習音樂的興趣。
    1.進一步激發(fā)孩子學習音樂的興趣,在音樂活動中培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力。
    2.培養(yǎng)孩子有表情的歌唱,并在學唱中注意節(jié)奏律動感。
    1.為歌曲創(chuàng)編歌詞。
    2.探索沙錘的不同節(jié)奏型的演奏。
    圖譜、音樂、沙錘。
    一、創(chuàng)設情境導入新課(播放下雨課件)
    (1)聽雨;模仿小雨大雨的聲音。
    (2)交流,下雨你想干什么?
    二、學唱歌曲
    1.過渡:老師給大家?guī)砹艘皇缀陀暧嘘P的歌曲,一起來聽聽。
    2.回憶歌詞:幼兒借助圖譜,理解種子生長的規(guī)律,以及它對春雨的感激之情。
    3.引導孩子有節(jié)奏地讀歌詞。鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)小雨沙沙,種子說話、發(fā)芽、出土、長大。
    4.播放旋律,請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現(xiàn)。
    5.聽音樂學唱歌曲。要求:聽出完全相同的兩句。
    6.拓展活動:為歌曲創(chuàng)編歌詞。啟發(fā)思考:春雨還會落在什么地方呢?會有什么變化?(鼓勵幼兒分組繪制圖譜演唱)
    三、游戲練習
    1.幼兒按自主創(chuàng)編的圖譜,演唱歌曲。(重點指導:教師:你覺得“小雨沙沙沙”這個地方怎樣唱比較好?為什么?)
    2.用做操的沙錘為歌曲伴奏。
    3.分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演。
    四、延伸活動
    1、請你代表植物、動物對春雨說一句感激的話吧。
    2、語言區(qū):繪本故事《七彩的雨》
    3、音樂區(qū):打擊樂演奏《小雨沙沙》
    小雨沙沙音樂教案篇九
    (一)知識與技能:
    1、理解歌詞,能演唱歌曲。
    2、能通過肢體動作進行大膽表現(xiàn)。
    (二)過程與方法:
    1、由種子娃娃導入,看視頻激發(fā)幼兒認知興趣。
    2、通過展示圖片,講述故事引導幼兒理解歌詞,觀看兒歌動畫和聽教師范唱,引導幼兒學唱歌曲。
    3、鼓勵幼兒有肢體動作大膽表現(xiàn)“小雨沙沙”“種子發(fā)芽”“出土”“長大”等。
    4、鼓勵幼兒勇敢上臺演唱歌曲。
    (三)情感態(tài)度價值觀:
    引導幼兒欣賞歌曲,感受歌曲優(yōu)美的旋律。
    理解歌詞,能演唱歌曲。
    嘗試用肢體動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
    圖譜五張(種子生長過程)兒歌動畫視頻。
    多媒體展示法示范法整體跟唱法表演法。
    (一)播放視頻,導入。
    1、師:春天來了,睡了整整一個冬天的種子娃娃,終于醒過來了。你們瞧,它來了!(出示圖片一)種子娃娃高興嗎?因為種子娃娃剛剛看了一段有趣的動畫片,我們也來看看吧。(播放視頻)
    2、提問:春雨往下落的時候,發(fā)出了什么樣的聲音?它給誰洗澡了?
    (二)理解歌詞,感受旋律及節(jié)奏。
    1、講故事,借助圖片理解歌詞。
    2、播放兒歌動畫,初步感受旋律及節(jié)奏。
    3、提問:歌曲了的小雨發(fā)出了什么聲音?誰在說話?說了什么?種子為什么喜歡小雨呢?
    4、師:這首歌真好聽,我也好想唱給大家聽一聽。(教師隨鋼琴范唱歌曲一次)
    5、鼓勵幼兒隨琴聲一起學唱歌曲。
    (三)鼓勵幼兒用肢體動作大膽表現(xiàn)歌曲。
    1、師:《小雨沙沙》這首歌好聽嗎?我們一起來學學小雨沙沙,種子說話,種子發(fā)芽、出土、長大的動作吧!
    2、指名幼兒用肢體動作表現(xiàn)小雨沙沙,種子說話、發(fā)芽、出土、長大。
    3、播放旋律,請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現(xiàn)。
    4、指幾名表現(xiàn)突出的幼兒上臺展示。
    (四)活動延伸:請小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。
    《小雨沙沙》是本冊教材主題四中的一個音樂活動。《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲,它是以春雨為素材,引發(fā)出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑,流暢。根據(jù)中班幼兒認知特點,我將本次活動的重點確定為“理解歌詞,學唱歌曲”,難點確定為“用肢體動作大膽表現(xiàn)歌曲”。由于進度跳躍,教材前后銜接出現(xiàn)斷層,中班孩子的生活經(jīng)驗匱乏,對于種子需要雨露的滋潤才能發(fā)芽、出土、長大這一自然常識并不了解。因此,在引導幼兒“理解歌詞”環(huán)節(jié),我借助了五副生動而形象的圖片,通過“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的生長過程,從而幫助他們理解了歌詞內(nèi)容。緊接著,我播放了兩次充滿童趣的歌曲動畫,讓幼兒在輕松、美妙的視聽環(huán)境中,初步感知了歌曲旋律及節(jié)奏,激發(fā)了他們學唱歌曲的期望。這首歌短小簡練,充滿童趣,幼兒易唱易記。在活動中我淡化了教學環(huán)節(jié),以聽唱為主,打破老師教幼兒唱的模式,并用鼓勵的語言激發(fā)幼兒的自信心,讓他們大膽演唱。在最后的“用肢體動作表現(xiàn)歌曲”環(huán)節(jié),我充分發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力,請他們自由創(chuàng)編動作,并大膽上前展示給大家,將活動推向了高潮。但也存在出多不足:如教學設計缺乏新意,少了亮點。一節(jié)好課,需要更多新鮮的、不同于常規(guī)的切入模式,而不是墨守成規(guī),只有打破常規(guī),走出自己的新路,才能促進自身的成長。我的這節(jié)課顯然不是,孩子們在熱熱鬧鬧的學唱、創(chuàng)編環(huán)節(jié)中也僅僅學會了歌曲,用簡單的肢體動作表現(xiàn)歌曲。而對于小雨滋潤種子發(fā)芽,種子開心長大這一自然現(xiàn)象沒有情感體驗,更談不上用感情來演唱歌曲。
    小雨沙沙音樂教案篇十
    (一)知識與技能:
    1、理解歌詞,能演唱歌曲。
    2、能通過肢體動作進行大膽表現(xiàn)。
    3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
    4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
    (二)過程與方法:
    1、由種子娃娃導入,看視頻激發(fā)幼兒認知興趣。
    2、通過展示圖片,講述故事引導幼兒理解歌詞,觀看兒歌動畫和聽教師范唱,引導幼兒學唱歌曲。
    3、鼓勵幼兒有肢體動作大膽表現(xiàn)“小雨沙沙”“種子發(fā)芽”“出土”“長大”等。
    4、鼓勵幼兒勇敢上臺演唱歌曲。
    (三)情感態(tài)度價值觀:
    引導幼兒欣賞歌曲,感受歌曲優(yōu)美的旋律。
    :理解歌詞,能演唱歌曲。
    :嘗試用肢體動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
    :圖譜五張(種子生長過程)兒歌動畫視頻。
    :多媒體展示法示范法整體跟唱法表演法。
    (一)播放視頻,導入。
    1、師:春天來了,睡了整整一個冬天的種子娃娃,終于醒過來了。你們瞧,它來了!(出示圖片一)種子娃娃高興嗎?因為種子娃娃剛剛看了一段有趣的動畫片,我們也來看看吧。(播放視頻)。
    2、提問:春雨往下落的時候,發(fā)出了什么樣的聲音?它給誰洗澡了?
    (二)理解歌詞,感受旋律及節(jié)奏。
    1、講故事,借助圖片理解歌詞。
    2、播放兒歌動畫,初步感受旋律及節(jié)奏。
    3、提問:歌曲了的小雨發(fā)出了什么聲音?誰在說話?說了什么?種子為什么喜歡小雨呢?
    4、師:這首歌真好聽,我也好想唱給大家聽一聽。(教師隨鋼琴范唱歌曲一次)。
    5、鼓勵幼兒隨琴聲一起學唱歌曲。
    (三)鼓勵幼兒用肢體動作大膽表現(xiàn)歌曲。
    1、師:《小雨沙沙》這首歌好聽嗎?我們一起來學學小雨沙沙,種子說話,種子發(fā)芽、出土、長大的動作吧!
    2、指名幼兒用肢體動作表現(xiàn)小雨沙沙,種子說話、發(fā)芽、出土、長大。
    3、播放旋律,請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現(xiàn)。
    4、指幾名表現(xiàn)突出的幼兒上臺展示。
    (四)活動延伸:請小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。
    《小雨沙沙》是本冊教材主題四中的一個音樂活動。《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲,它是以春雨為素材,引發(fā)出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑,流暢。根據(jù)中班幼兒認知特點,我將本次活動的重點確定為“理解歌詞,學唱歌曲”,難點確定為“用肢體動作大膽表現(xiàn)歌曲”。由于進度跳躍,教材前后銜接出現(xiàn)斷層,中班孩子的生活經(jīng)驗匱乏,對于種子需要雨露的滋潤才能發(fā)芽、出土、長大這一自然常識并不了解。因此,在引導幼兒“理解歌詞”環(huán)節(jié),我借助了五副生動而形象的圖片,通過“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的生長過程,從而幫助他們理解了歌詞內(nèi)容。緊接著,我播放了兩次充滿童趣的歌曲動畫,讓幼兒在輕松、美妙的視聽環(huán)境中,初步感知了歌曲旋律及節(jié)奏,激發(fā)了他們學唱歌曲的欲望。這首歌短小簡練,充滿童趣,幼兒易唱易記。在活動中我淡化了教學環(huán)節(jié),以聽唱為主,打破老師教幼兒唱的模式,并用鼓勵的語言激發(fā)幼兒的.自信心,讓他們大膽演唱。在最后的“用肢體動作表現(xiàn)歌曲”環(huán)節(jié),我充分發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力,請他們自由創(chuàng)編動作,并大膽上前展示給大家,將活動推向了高潮。但也存在出多不足:如教學設計缺乏新意,少了亮點。一節(jié)好課,需要更多新鮮的、不同于常規(guī)的切入模式,而不是墨守成規(guī),只有打破常規(guī),走出自己的新路,才能促進自身的成長。我的這節(jié)課顯然不是,孩子們在熱熱鬧鬧的學唱、創(chuàng)編環(huán)節(jié)中也僅僅學會了歌曲,用簡單的肢體動作表現(xiàn)歌曲。而對于小雨滋潤種子發(fā)芽,種子開心長大這一自然現(xiàn)象沒有情感體驗,更談不上用感情來演唱歌曲。
    小雨沙沙音樂教案篇十一
    背景:本課每個教學環(huán)節(jié)的設計都注重培養(yǎng)同學的實踐能力和創(chuàng)新能力,突出了“同學主體、教師主導”的作用,創(chuàng)設民主平等的教學氛圍,以生動有趣的方法解決教學難點,讓同學在輕松愉悅中學習音樂、感受音樂、表示音樂。
    放音樂,師生同做律動扮演《河里小魚游啊游》。教師在室內(nèi),同學由室外進入室內(nèi),師生互相做搖尾巴、點點頭的動作,嘴里輕聲打招呼:“您好!”或“小朋友好!”音樂課在輕松愉快的律動中開始。
    研討:一分鐘的組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用,他是教師與同學情感交流和溝通的最佳時機,用律動代替了保守的師生對唱問好歌,教師主動親近同學,在創(chuàng)設平等教學氛圍的同時,拉近了師生之間的距離。
    1、 認識歌譜
    (1)、多媒體出示動物樂園:勤勞的小猴在洗衣服,發(fā)出“ 刷 刷 | 刷刷 0 |”的聲音。教師先請一位同學學小猴,加以褒揚后讓全體同學也來演一下小猴,邊做洗衣服動作邊學它的聲音。
    (2)、多媒體出示另一畫面:蠢笨的小熊在掰玉米,它一邊掰一邊哼者小曲“ 啦 啦 |啦 啦 | 啦啦 啦 | 啦啦 啦 | ”請一名同學上臺模仿,然后全體同學模仿小熊的動作和歌聲。
    (3)、媒體出示第三幅畫面:小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句,忍不住叫了起來:“我也會唱,讓我來接下去——啦啦 啦 | 啦啦 啦啦 | 啦 — | ”。師:“讓我們一起來學小兔子唱”。同學跟著小兔唱。
    (4)、老師把剛才小動物唱的小曲記錄下來,如屏幕所示,要求大家運用剛學的“柯爾文”手勢,邊練手勢邊唱歌譜。教師帶一遍后分小組自由練習,再請音樂素質較高的同學來做小老師,帶全班同學一起練,小老師可競爭上崗,隨時調(diào)換。
    研討:歌曲處置中加入“刷 刷 | 刷刷 0 |”的伴奏,能使音響更立體化,通過學小猴子的動作、聲音,既調(diào)動了同學的學習興趣又為后面的教學做好了準備。把識譜練習先分散(學小熊、小兔的歌聲)再集中(邊打手勢邊唱旋律,使同學對這幾個唱名的音高概念有更只管和感性的認識)。競爭上崗當小老師能調(diào)動同學參與音樂活動的積極性。
    (1)、課件出示:小動物們正唱得高興,天氣卻發(fā)生了變化,淅細瀝瀝的小雨滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上,地里的種子在努力地向上生長……請同學們看著屏幕,用簡短的語言把畫面描述一下??煞纸M討論一起說,也可兩個人一組互相說,最后每組派代表上臺描述,最后由老師歸納成詞,按節(jié)奏朗誦(生字、復雜處多讀幾遍)。教師帶一遍后同學自由讀,允許走動,去讀給你最要好的朋友聽。
    (2)、錄音機播放歌曲《小雨沙沙》,要求同學邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象?同學們可以根據(jù)自身的喜好,任選一物畫到黑板上,多請幾個同學上臺,一起合作完成一幅《春雨圖》。老師把他們的畫編上號,請同學把自身的畫用一句歌詞將給大家聽。根據(jù)編號學唱歌詞,提醒注意隨時控制聲音,特別是小雨的沙沙聲與種子的說話聲,唱最后一句歌詞時要把種子渴望破土而出的情緒表達出來。能完整演唱后,一半同學唱譜,一半同學唱詞。
    研討:低年級同學通過一堂課的學習能把歌詞全部記住是件很困難的事,為了便于同學記憶,先讓他們看了圖像后自身用語言概括,既鍛煉了他們的語言組織能里,又增強了對歌詞了理解。老師根據(jù)同學的簡筆畫進行教學,聽起來像玩笑,其實體現(xiàn)了同學在課堂上的主體地位,當然最終的目的也是為了協(xié)助他們理解、記憶歌詞。
    (1)、音樂游戲:我是小小演奏家。提供同學多種打擊樂器,如沙球、碰鈴、雙響筒、鈴鼓等;多每體出示節(jié)奏譜,讓同學親自試一試,由他自身決定用哪一中打擊樂器為歌曲伴奏,其他同學可用身體各局部動作參與節(jié)奏的表示,至于效果如何,演奏完后大家自有比較。假如誰能設計出更合理的節(jié)奏型,老師要授予“小作曲家”稱號。在演奏員熟練后,請局部同學加入“ 沙 沙 | 沙沙 0 |”的伴唱,感受春天小雨的沐浴。
    研討:課改的重點之一在于培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識,也就是說要注重個性的發(fā)展。我在設計音樂游戲與歌扮演時充沛尊重同學的個性發(fā)明,給予同學自由發(fā)揮的田地。讓他們自身動腦筋、自身動手嘗試實際節(jié)奏譜、設計扮演形式、扮演動作,只有這樣才干調(diào)動同學學習的主動性、積極性、體現(xiàn)課堂上同學的主體地位。小舞臺的設計是為了同學充沛展示自身的藝術才干,因為扮演是同學表示自身音樂價值取向的最好形式。
    小雨沙沙音樂教案篇十二
    1、通過對歌曲的學習、理解和想象,體會歌曲所表現(xiàn)的春的意境。
    2、啟發(fā)和引導學生運用多種藝術手段表現(xiàn)春天的美麗,多角度地對學生進行綜合藝術的啟迪。
    3、讓學生在在感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造中了解、喜愛春天,從而更加熱愛生活。
    二、教學準備。
    1、《春雨蒙蒙地下》錄音帶、歌曲《小雨沙沙》錄音帶。
    2、塑料袋若干。
    3、沙球、圓舞板等打擊樂器。
    4、自制打擊樂器材料(空易拉罐、沙子、膠布等)。
    三、教學過程。
    (一)、組織教學。
    1、伴隨著《春雨蒙蒙地下》的音樂進教室,在教師的帶領下做律動。
    2、師生問好。
    (二)、新課教學。
    1、師:小朋友,我們剛才欣賞的優(yōu)美的歌曲是《春雨蒙蒙地下》。春雨蒙蒙地下著,河邊的楊柳喝了甜甜的春雨,長出了嫩綠的葉子;果園里的桃樹喝了甜甜的春雨,開出了美麗的花朵;就連泥土里的小種子也在春雨里高興地說著話。小朋友,讓我們一起來聽聽。
    2、播放配樂朗誦。
    3、師:小種子說的話可真好聽,讓我們一起來學一學。
    4、學生有感情地朗讀歌詞。
    5、師:有位作曲家為小種子的'話配上了音樂,就變成了好聽的歌曲。
    6、教師彈琴范唱。
    7、教唱歌曲。領唱、接口唱、齊唱。
    8、師:春天的小雨發(fā)出的聲音是怎樣的?(沙沙沙)。
    9、教師出示沙球、圓舞板等打擊樂器以及舊報紙、塑料袋。問:請小朋友們猜一猜,老師這里的一些材料,哪些能夠模仿小雨的聲音。
    10、請個別學生演示。
    11、出示自制的易拉罐打擊樂器,輕輕地搖,讓學生猜猜里面裝的是什么,并請猜對的學生做小老師,教大家自制打擊樂器。
    12、師:今天我們要用這些材料來演一演《小雨沙沙》。教師把學生分成若干組,幫助確定角色,并分發(fā)道具。(個別同學表演下雨、男同學模仿小雨的聲音、女同學拿綠領結演“種子”。)(背景音樂《小雨沙沙》)。
    13、師:小種子喝足了雨水,已經(jīng)長出來,變成了小苗苗,可我們的黑板上卻還看不到它們的影子,請同學們來幫助老師畫上去吧。(學生依次畫小苗苗,下面的學生唱歌。)。
    (三)、小結。
    春天是美麗的季節(jié),是播種的季節(jié),人們都說“一年之計在于春”,讓我們在春天播下理想的種子,為了美好的明天而努力吧。
    小雨沙沙音樂教案篇十三
    1、指導學生用親切活潑的情緒演唱歌曲,并使學生懂得種子生長離不開雨露,少年兒童成長離不開祖國的道理。通過歌表演,培養(yǎng)學生表現(xiàn)力。
    2、指導學生用合適的節(jié)奏型為歌曲伴唱,訓練合作協(xié)調(diào)能力。
    3、通過律動以及舞蹈表演等形式進一步拓展訓練,開闊思路,增強表現(xiàn)力。
    用天真活潑的語氣唱歌,富有表現(xiàn)力來表演歌曲。
    教學難點:強弱表現(xiàn)歌曲及伴唱的配合。
    本課教學思路為唱歌、模唱歌曲、表演歌曲、拓展歌曲這幾部分。首先擬人化的歌詞天真富有稚氣,道出種子對春雨的感激和盼望早日破土長大的愿望,喻意少年兒童決心快快成長早日成材。由于二年級未正式識譜,但應有感性認識,所以模唱歌譜不失為一個好方法,避免學生對識譜出現(xiàn)畏懼心理。律動是使學生加深對歌曲的感受,用動作為歌唱服務,培養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力,增加學習興趣,拓展舞蹈的表演則是一個讓學生接觸更多與雨有關內(nèi)容的延伸,在欣賞舞蹈的同時又聆聽了幾首關于雨的歌曲,拓寬了思路,活躍了課堂氣氛??偨Y則是學生思想上的引深,讓學生了解自身的成長離不開學校、老師、家長及黨的陽光雨露的滋潤。
    一課時。
    電腦動畫、投影儀,錄音機。
    1、小朋友們愛猜謎嗎?那老師就給大家猜個謎語:“千條線、萬條線,落在水里看不見?!?雨)。
    2、春天常有下小雨的時候,誰仔細觀察過下小雨的聲音是什么樣的?(淅瀝瀝、沙沙沙、滴答、刷刷、嘩啦啦)。
    3、下小雨后大自然會發(fā)生什么變化呀?(……種子發(fā)芽)哪位小朋友能簡單畫一畫發(fā)芽后的種子?(4—5人)。
    4、有了雨水的`滋潤,種子終于鉆出地面露出了甜甜的微笑,聽,它在說悄哨話呢!
    5、有位叔叔為它配上了音樂,讓我們一起來聽一聽吧!聽時動動腦筋,自己給歌曲取個好聽的名字。
    6、放電腦錄音范唱帶。
    7、說一說,你們都給它取了什么名字呀?(……)。
    8、小朋友們都很愛動腦筋,而且想象力非常豐富,取出了這么多好聽的名字,那叔叔給取的名兒就叫“小雨沙沙”(揭題,貼上黑板)。
    9、看得出來你們很喜歡這首歌曲,下面我們就來學唱它。
    1、結合畫面再聽一聽,感受一下歌曲的意境。(看動畫聽)。
    2、大家發(fā)現(xiàn)了嗎?歌詞就是老師剛才給你們聽的那首兒歌。(出示詞)請小朋友們帶上表情來將歌詞讀一讀吧!
    3、讀得真不錯,下面大家用“l(fā)u”跟著老師的鋼琴伴奏將旋律輕聲哼唱一遍。
    4、我們來接龍,老師唱前半句,你們接下半句。
    (師)小雨小雨(生)沙沙沙,沙沙沙。
    (師)種子種子(生)在說話,在說話。
    (師)哎呀呀(生)雨水真甜。
    (師)哎喲喲(生)我要發(fā)芽。
    5、每句詞都找到了相對應的旋律,大家來跟琴唱一唱詞。
    6、你們再聽老師唱,比較一下哪種更好。
    (第一正常;第二種:(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙,)(生發(fā)言:第二種)。
    a、為什么覺得第二種好?好在哪兒?(固為有了強弱對比,下小雨聲音很輕,所以要唱弱些)。
    b、那你們能將第二句也學著老師的方法唱給我聽聽嗎?(老師也聽出了強弱;為什么這樣處理?因為種子在土里說話,所以得弱些。)。
    c、我們把兩句連起來唱一唱。
    e、用我們剛才討論出的演唱方法將歌曲完整唱一唱。
    (試唱一段糾正第二段機動)。
    8、這首歌用什么速度演唱比較合適呢?(中速)快速好嗎?(討論并比較)好,我們用中速演唱,大家把聲音要控制好,盡量優(yōu)美柔和地唱出來。
    9、歌中有小雨和種子兩個角色,你們覺得小雨該由誰扮演?種子呢?(分角色小雨一句、種子三句來唱)。
    10、伴唱。
    a、請小朋友們再聽聽錄音,看看老師給它加了什么?(用mi音,老師加沙沙沙沙。伴唱一段)。
    b、大家說說加了什么?(老師加了沙沙沙沙的節(jié)奏伴唱)你們能模仿一下嗎?(練習)。
    c、隨著老師的演唱你們也來加一下。(老師唱一句,生伴唱)。
    d、很不錯,下面跟錄音加伴唱,既然是伴唱,就應輕些唱,我們來試試。(無音高,伴唱一段)加了伴唱后下小雨的感覺更加明顯了。
    1、剛才大家用歌聲表現(xiàn)了《小雨沙沙》意境,那怎樣用動作來表現(xiàn)雨水真甜,小苗發(fā)芽呢?跟著音樂做一做。(師彈琴生唱并自創(chuàng)動作)。
    2、大家編好了嗎?愿意表演的起立來做!(一部分人自愿)。
    下面的小朋友一起做,不能忘了演唱。
    3、我們再換一種形式:相鄰兩個人,一個扮小雨,一個扮種子來做。(師生配合,同時再請一對做不同的)大家可以自由創(chuàng)編,也可學一學。
    4、集體邊唱邊做,進行表演。
    1、《小雨沙沙》表現(xiàn)了在雨水滋潤下種子發(fā)芽的情景,那么在下雨的日子里我們又會干些什么呢?(玩耍、借傘給同學……)。
    3、展示(放電腦中的音樂,大屏幕可出現(xiàn)與舞蹈內(nèi)容相關的雨中場景畫面,表演完大家鼓掌評價)。
    同學們的節(jié)目都很精彩,老師也準備了一個小片段《踩雨》(中途與學生交流,邀請學生一起表演)。
    (六)總結。
    今天我們學會了《小雨沙沙》,表演了舞蹈,知道種子的發(fā)芽生長離不開(雨水的滋潤),那么小朋友的成長離不開什么呢?(點擊動畫)(父母培養(yǎng)關懷,老師關心愛護,黨的陽光雨露等等)雨水滋潤了萬物,讓我們感受到了下雨的樂趣,請小朋友們用動聽的聲音,優(yōu)美的動作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。
    課題及孩子們畫的種子發(fā)芽的畫。
    這節(jié)課的氣氛很活躍,學生用聲音、動作來表現(xiàn)自己所看到、聽到的雨,很生動也很形象。如今注重學生自主學習能力的培養(yǎng),自主去探究、感受、想像、創(chuàng)造。接觸歌曲對音樂有了初步印象后,再按自己的理解去思考,為歌曲取名、搭配歌詞,發(fā)表出各自的想法。同學們對分角色歌表演及舞蹈的創(chuàng)編,興趣頗濃。他們竭盡自己所能去創(chuàng)造,不論編排的如何,大家都參與其中發(fā)揮了自己的創(chuàng)造想象力,是動腦后獲得的成果,也在當中充分享受到一種成就感,從而激發(fā)了自主學習創(chuàng)作的興趣,增添了動力。
    小雨沙沙音樂教案篇十四
    唱:《小雨沙沙》、動:歌表演《小雨沙沙》、畫:簡筆畫小雨點、種子、花、草等、講:用簡潔的語言描述畫面、敲:用打擊樂器為歌曲伴奏。
    1、指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲,懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。
    2、調(diào)動學生的學習興趣,有創(chuàng)造性地參與音樂活動。
    3、通過唱、表演、敲、畫、講等,培養(yǎng)學生多方面的能力。
    歌曲處理與表演。
    錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等。
    一、以情感為紐帶,組織教學。
    1、學生隨音樂進教室,跟老師做拍手律動。
    2、師生問好。
    一、基本訓練。
    練聲曲:模仿小雞、小貓、小鴨叫。
    二、創(chuàng)設情景,導入新課。
    1、老師創(chuàng)設情景。
    a、(出示圖一)小朋友,小猴子在干什么?對,勤勞的小猴子在洗衣服,發(fā)出“刷刷刷刷0”的聲音。老師先請一位學生學小猴,然后請全體學生邊做洗衣服動作邊學它的聲音,出示節(jié)奏:(模仿)。
    b、(出示圖二)笨拙的小熊在玉米,它一邊一邊哼著小曲,請學生創(chuàng)編節(jié)奏,最后老師再出示節(jié)奏:全班練,點到哪組那組練。(創(chuàng)編節(jié)奏)。
    c、(出示圖三)小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句,忍不住叫了起來:“我會唱歌呢,讓我來唱:“嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕?!睅煟骸白屛覀円黄饋韺W小兔唱”。學生跟著小兔唱,出示節(jié)奏:(音高練習)。
    d、教師伴奏,學生拍節(jié)奏(感受樂曲)。
    2、導入新課。
    a、師邊放欣賞帶,邊講故事導入(出示背景圖)。
    師提問后講故事:小動物們正唱得高興時,風妹妹和春雨弟弟來了,風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺,春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨,滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上,地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。
    b、揭示課題,播放錄音歌曲《小雨沙沙》,要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。
    c、教師有表情地演唱歌曲后提問,種子在說什么話?為什么?
    d、帶領學生唱讀。
    e、請學生用“?!蹦3?。
    f、學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。
    g、師生對唱。
    h、、全班進行表演。
    三、分組活動。
    1、學生分組討論,說出自己喜愛的方式:演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。
    2、教師巡回指導,啟發(fā)學生開闊思路。
    3、分組展示表演。
    a、圖畫組:這組同學運用圖畫的形式,發(fā)揮自己的想象,用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫,話得真漂亮。
    b、樂器組:這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏,棒極了。
    c、表演組:同學們發(fā)揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”,把春天的景象用動作表現(xiàn)出來,真棒。
    e、歌唱組:同學們用甜美地歌聲演唱歌曲,仿佛把我們帶入了春的世界。
    4、師,剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲,大家表現(xiàn)的非常好,現(xiàn)在讓我們一起來表演吧!
    四、小結:學了這首歌,我們知道了種子生長離不開雨水,現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情,邊唱邊跳離開教室吧!
    小雨沙沙音樂教案篇十五
    1、教師播放歌曲,感受歌曲
    請小朋友仔細聽,仔細感受,把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。
    請小朋友用手拍腿,隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。
    2、教師向幼兒講述歌曲的內(nèi)容,知道歌曲唱了什么。
    請小朋友學會歌詞《小雨沙沙沙》
    春雨發(fā)出什么樣的聲音?沙沙沙
    小雨在哪里?
    小雨落在花園里,花兒樂得張嘴巴。
    小雨落在池塘里,魚兒開心地搖尾巴。
    小雨落在田野里,苗兒樂得向上爬。
    3、幼兒練習唱歌,創(chuàng)編動作跳舞。
    幼兒在音樂活動中嘗試用動作和聲音表達自己的感覺。
    小雨沙沙音樂教案篇十六
    1、材料來源:
    歌曲《小雨沙沙》,是一首來自幼教刊物上的歌曲。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節(jié),讓孩子們更好地體會、感受春天大自然的美。它的教學對象應該是大班幼兒,通過我對歌曲的了解和分析后我發(fā)現(xiàn)這歌曲非常具有兒童化,旋律優(yōu)美、易記,歌詞通俗、易懂,好學好唱。根據(jù)歌曲的特點,對于大班孩子可能較簡單了。所以我把這首歌作為中班的教學內(nèi)容進行,希望也能達到好得效果。
    2、幼兒情況分析:
    在此活動之前,我對幼兒進行音樂欣賞活動,有時讓孩子們聽一些音樂,他們能根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律感受音樂不同的性質:歡快、優(yōu)美、或是憂傷。讓幼兒多進行呼吸練習,及怎樣用動聽的聲音演唱。孩子們以前唱歌時,不會用方法,常常用嗓子喊歌。也不會換氣,通常唱得上氣不接下氣,通過練習以后情況好多了。還鼓勵幼兒常常在聽音樂的同時創(chuàng)編動作。通過觀察我發(fā)現(xiàn),每次孩子們聽到音樂時,他們都會情不自禁的動起來,只是有些孩子不自信、不大膽,不敢把動作做出來。因此,我積極的鼓勵每個孩子去創(chuàng)編動作,大大的提高了孩子的自信心和表現(xiàn)力。這些都為本次活動打下了良好的基礎。
    3、目標定位:
    活動目標是教育活動的起始點和歸宿,對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況我確立了情感、認知、能力方面的目標。具體為:
    (1)萌發(fā)幼兒感受大自然的美好。
    (2)幼兒理解歌曲內(nèi)容,初步演唱歌曲。
    (3)培養(yǎng)幼兒對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
    根據(jù)教材的內(nèi)容、幼兒的情況、和目標的制定,我把活動的重點定位在:感知大自然的美好,能用肢體語言來表現(xiàn)。活動的難點是:理解歌詞,學唱歌曲。
    近些年來,伴隨著社會對教育觀念的改變,素質教育的深入。建構主義理論和多元智能教育的理念,也由國外流傳進來,為越來越多的幼教人士所接受。建構主義提倡在教師的指導下以學生為中心的學習。新《綱要》中指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。在活動中充分體現(xiàn)師生互動,生生互動的教學形式。作為一節(jié)音樂活動,教師除了用柔美的聲音,飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還運用了多種教學方法:
    1、在教學過程中給幼兒創(chuàng)設了“情景”。建構主義學習理論認為活動是在一定情景下進行的。通過cai課件的優(yōu)美畫面和動聽音樂讓幼兒感知大自然的美好。在這樣的學習環(huán)境中,激發(fā)了幼兒的學習興趣,促進了幼兒對所學內(nèi)容的意義建構。
    2、在本次音樂活動中還體現(xiàn)了“協(xié)作”的要素,在學唱環(huán)節(jié)中由為突出。我作為活動的組織者、導向者,帶領幼兒打節(jié)奏,合著旋律朗誦歌詞,并指導幼兒自己把歌詞唱到旋律中。幼兒作為學習的主體,教師創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動。然后,孩子們練唱時,用了多種形式,如:老師唱一句,幼兒唱一句、幼兒兩人拍手唱、加律動演唱等等,處處體現(xiàn)了協(xié)作的精神。
    3、活動中,不僅僅是發(fā)展幼兒的“音樂智能”,在其他幾個方面也有體現(xiàn)。如:“語言智能”,在活動中讓幼兒把看到的畫面用語言表述出來,達到理解歌詞內(nèi)容的目的。也提高了幼兒的`口語表達能力。還有,在“肢體運作智能”上有體現(xiàn),幼兒理解歌詞后,在自己理解的基礎上用肢體語言表現(xiàn)“小雨和種子”的動作。用他們的身體表達想法與感受。最后,在“人際智能”方面的體現(xiàn)。幼兒在學習歌曲的過程中一方面要對老師的提問、動作、表情給予回應,還要和其他幼兒合作學習。在這樣的過程中,增進了孩子與教師、孩子與孩子之間的情感交流。此外,我適時采用了交流討論法、游戲法、審美熏陶法對活動加以整合,使幼兒獲得對歌曲的理解,萌發(fā)幼兒的審美能力。
    傳統(tǒng)的音樂活動總給人感覺比較枯燥,老師教、幼兒唱或跳,常常口干舌燥。幼兒缺乏興趣,有聲無情,沒有表現(xiàn)力,幼兒無法理解歌詞所表達的意境。為了提高教學效率,實現(xiàn)教學最優(yōu)化,我制作了cai課件,并運用多媒體進行教學?;顒舆^程為:
    “興趣是最好的老師。”活動一開始,孩子們在我的帶領下隨著歡快的樂曲跳入活動室,營照了音樂活動的氛圍。接下來,利用《小雨沙沙》的曲調(diào)做練聲曲,為后面的學習歌曲打下基礎。
    利用cai課件進行多媒體教學,為幼兒創(chuàng)設情境。多媒體教學把抽象化為具體,把復雜變成簡單。它能把自然界中不易觀察到的現(xiàn)象清晰地印入幼兒眼簾。課件中,我把種子發(fā)芽這一漫長、很難觀察到的過程。用十幾秒鐘的時間在幼兒眼前展現(xiàn),讓幼兒看到種子的發(fā)芽過程。因此,孩子們通過視覺、聽覺等感官在直觀、形象、生動的畫面中感受到“小雨沙沙沙的下,種子在發(fā)芽”的美好景象。歌曲配上形象、擬人化的動畫畫面,聲象結合富有趣味性,易于幼兒理解和記憶。從而達到學習歸納歌詞、理解歌詞的目的。正是運用了多媒體教學才使得幼兒探索的過程顯得輕松、愉快。
    學唱歌曲,這一部分是整個活動的難點。孩子們首先通過看課件,欣賞歌詞,然后在畫面和音樂的帶動下邊打節(jié)奏邊朗誦歌詞。有了多媒體教學讓幼兒一看到畫面中的圖象就會聯(lián)想到歌詞的內(nèi)容。孩子們很快地熟悉了歌詞。以往孩子們學唱歌時,都是幼兒跟著老師唱,孩子們顯得很被動,不能發(fā)揮潛能。有了多媒體的輔助教學,我將學唱歌曲這一環(huán)節(jié)進行了創(chuàng)新,也加大了難度。讓幼兒嘗試把歌詞唱到音樂中,這是幼兒要學習的一個方法,也是難點。正因為課件中歌曲的旋律和表現(xiàn)歌詞的畫面配合得很好,當幼兒聽到旋律時,就會看到相應的畫面想到歌詞。所以,通過兩遍試唱,孩子們就掌握了歌曲的唱法。利用cai課件就輕松地解決這一教學難點。這個過程中,培養(yǎng)了幼兒主動學習的能力,使幼兒真正成為學習的主人。這些在傳統(tǒng)教學中是難以完成的。
    游戲是幼兒的基本活動。它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒對歌曲基本掌握的情況下,要進行練習。這里以師生互動,生生互動的多種形式進行,增進情感的交融,幼兒也鞏固了歌詞的記憶。而后,請幼兒扮演“小雨”和“種子”的角色,結合多媒體課件,進行音樂游戲。孩子們在課件音樂的伴隨下,看著畫面中出現(xiàn)的“小雨”和“種子”的形象。分別表演出二者不同的動作,較好地區(qū)分角色進行游戲。其實,游戲的過程在建構主義理論中就是意義建構的過程。是將整個活動中幼兒的所學通過游戲的形式加以體現(xiàn)。
    本次活動運用cai課件,多媒體等教育技術。在整個活動中,多媒體教學極大地調(diào)動幼兒學習的主動性、積極性,引發(fā)了幼兒的學習興趣,萌發(fā)了幼兒探索的欲望。cai課件讓歌曲中抽象的形象變?yōu)榫唧w可感知的形象,解決了教學中的重難點,讓幼兒能夠較準確的把握住歌曲。多媒體教學能靈活地隨意點擊,方便了教師的教學,極大豐富了音樂教學活動的教學形式。改變了傳統(tǒng)的教學模式,創(chuàng)造一個寬松、和諧、愉悅的氛圍,提高了這次音樂活動的質量。讓孩子們享受了音樂帶來的快樂,促進幼兒對音樂的體驗與感受,提高了幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。