通過總結(jié)可以更加清晰地了解自己的優(yōu)點和不足，從而做出改進和進步的計劃?？偨Y(jié)的結(jié)構(gòu)要清晰，內(nèi)容要具備邏輯性和主次分明。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)范文的分享，希望對你的寫作有所幫助。
英語課改工作總結(jié)篇一
本學期，我擔任八年級的英語教學工作，作為一直從事中學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”!為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期的教學工作做總結(jié)。
英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念學生是學習的主體，我對《英語課程標準》進行了研讀，為后面的教學提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學的順利進行。老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學過程。
2、抓詞匯和句型學習,經(jīng)常進行聽寫訓練,提高學生對記憶單詞和句型的能力;。
教學方面的經(jīng)驗、存在問題及今后的做法:1、教的方面:深入了解和分析學生情況,有針對地教學,對每單元的單詞和詞組要進行多次強化訓練。雖然我進行了英語閱讀訓練,但學生閱讀能力的提高不大。單選、完成句子的得分率還過得去,但綜合知識未來得及操練。今后,應(yīng)該加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓練。2、學的方面只要學生對英語學習有興趣,堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識,英語成績就會不斷提高。3、抓小測驗、單元測試過關(guān);充分發(fā)揮學生的主體作用。上課時千方百計令學生投入,不讓其分心,充分發(fā)揮他們的主體作用,使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學到知識。
英語課改工作總結(jié)篇二
本學期我擔任三、四年級的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學習打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)一下教學情況：
在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時，關(guān)心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。
第一、在課堂上，認真授課，運用電腦、實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。
經(jīng)常外出聽其他老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。能夠認真學習研究教學理論，新課程標準，理念，有針對性地應(yīng)用于教學活動當中。積極參加區(qū)英語課題組的研究，主動配合我校英語科有關(guān)課題的研究工作。
在本學期我上的《atthefarm》一課，參加了縣級賽教，獲得了好評。
當然，在實際教學過程中，我還應(yīng)積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認真思考，不斷摸索。
英語課改工作總結(jié)篇三
學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和終身學習的能力，新課改倡導建設(shè)性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師，必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。英語教學的目標是要通過聽、說、讀、寫訓練，幫助學生學會如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達能力。這一主線貫穿整個教學的全過程。其中，聽、說訓練尤為重要，訓練的途徑也是多樣化的。學習外語的方式應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學必須根據(jù)學生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學中不斷進步和完善。下面簡單地總結(jié)一下近幾年來英語教學工作中的體會。
面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學生理解教學內(nèi)容；并且在教學過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學生建立語感。通過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。英語作為一種語言，其教學應(yīng)該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給學生營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學生提供自主學習和交流的機會，給每位學生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。鼓勵學生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學生在學校見到老師、同學，用英語打招呼；在英語課堂，盡可能用英語進行交流；在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學習成為生活的一部分，讓生活成為學習的延續(xù)。
二、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。
尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學生，盡可能地為他們創(chuàng)造語言表達的機會。把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應(yīng)的表揚，保護他們的自尊心和積極性。創(chuàng)設(shè)各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
三、讓學生對自己有自信心，提高他們的學習動力。
在農(nóng)村中學，學生大部分基礎(chǔ)都很差，教學內(nèi)容只能理解和掌握一部分，對老師的提問沒有勇氣回答，甚至連學過的課文也沒有幾個同學能準確流利地讀下來，課堂氣氛很不活躍。為了提高他們的學習動力，我認為應(yīng)該讓他們對自己有自信心，讓他們意識到自己也能和別人一樣開口流利地講英語。因此我鼓勵學生們大聲朗讀課文，給出學生英語句式讓學生們模仿，在課堂上重復老師講過的例句等大家都能接受的方式，盡可能給更多的同學都提供當眾開口的機會。在糾正不標準發(fā)音的同時，告訴學生學英語就是要勇于不斷在犯錯中學會。并且告訴大家和自己比，人人都要爭取自己的進步。經(jīng)過如此的激勵和練習，我認為大部分同學在課堂上都能積極配合，而不至于逃避或者排斥學習英語，對自己學好英語的信心會有所增強。
四、從整體上把握英語學習要點，幫學生提高學習效率。
大多學生滿足于課堂上學幾個單詞、短語、句型，而忽視了文章的整體性，“撿了芝麻卻丟了西瓜”，老師在課堂上應(yīng)從整體上把握文章，引導學生從詞、句層次上升到語篇層次。曾經(jīng)在教學過程中，發(fā)現(xiàn)有些學生非常熱衷于記下與課文單詞相關(guān)的各種詞組短語，而且記得越多越有成就感，于是我就問這部分學生記在筆記本上的東西是否都能消化，學生告訴我先記下來然后慢慢消化。通過交談，告訴學生應(yīng)該學習語篇的整體內(nèi)容，即使記單詞，放在特定的語言環(huán)境里也會變得更加容易。
五、加強實用應(yīng)用文寫作的訓練。
六、充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性對學習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，同時也要考慮到學生的興趣，使學生的思想處于一種積極的狀態(tài)。要想辦法為學生創(chuàng)設(shè)新穎有意義的情景，再由該情景過渡到課本中所展現(xiàn)的情景中。同時，利用多媒體課件讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文講授時，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動聽的語言和音樂來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，達到事半功倍的效果。反饋信息，即時鞏固。英語的聽、說訓練一定要做到反饋及時。在教學中，學生對剛學的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定勢和語言習慣。
七、對學生進行有效的評價。
評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側(cè)重于學生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
總之，面對課改，我們教師應(yīng)學習新的教育理念并不停地進行終身學習；注重知識的更新與多元文化素養(yǎng)的培養(yǎng)；運用多媒體知識；恰當?shù)剡x擇和調(diào)整教育教學策略，設(shè)計恰當?shù)谋M量真實的語言情景和豐富多樣的語言實踐活動，吸引學生主動參與語言實踐活動；提高口語水平；盡可能變換教學方式；聯(lián)系課堂內(nèi)容，開展小組活動；要具備對自己的教學行為進行及時的反思和改進的能力，不斷研究、創(chuàng)造、發(fā)展、豐富英語教學方法；給予特殊學生以特殊關(guān)心；新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，還將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
英語課改工作總結(jié)篇四
在*時的課堂教學中，努力實施“導學探講練”的教學模式，為了讓學生更快的進入角色，我把本班42名同學重新分組，并給他們講清每堂課的具體思路使學生學習起來有的放矢。時刻注意調(diào)動學生的學習積極性，創(chuàng)設(shè)民主、*等、和諧的課堂環(huán)境，多給學生一些表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學生自主學習的能力。遺憾的是，我們班還有個別學生沒能養(yǎng)成良好的學習習慣，學習態(tài)度不夠端正，學習上有掉隊的現(xiàn)象。在以后的教學工作中還需不斷地改變策略，以便達到更好的教學效果。
*時積極參加學校組織的教學研究活動。在校本教研中主動獻課，得到領(lǐng)導和教師的好評。
及時反思自己在課堂教學中的成功與失敗的地方，并尋求好的解決思路，不斷改善教學中的不足之處。以便在課改中早日脫穎而出?；仡櫼粚W年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問題，比如，在工作中缺乏創(chuàng)新意識，存在一種惰性思想。在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水*，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。我相信在我們的共同努力下，我校的課改工作會迎來一個燦爛的明天。
一年來，我校堅持以教學工作為中心，認真學習落實上級文件精神，以重實際，抓特色，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育，全面提高教學質(zhì)量，從而加速了學校發(fā)展。
1、為了全面推進課程改革，必須徹底改變教師舊的教學觀念。我校十分注重對教師的培訓工作，大力組織教師認真參加各種培訓、在這一學期里，我校蘆小妞老師，楊翠萍老師到鄭州參加了全國小學語文精英論壇觀摩課活動。不斷提高教師的教研水*和教學能力。其次，充分利用學?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，組織教師聽專家講座，看專家教學實錄，并對自己的教育教育教學過程進行經(jīng)常性的反思。通過一系列的學習，使我校教師認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇，并將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，*思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領(lǐng)會到教學的終極目標不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更新教學觀念”的.共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發(fā)展觀，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學生情感的體驗，關(guān)注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感、完善自我、學會合作、學會做人的過程。
3、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活，現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技，其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內(nèi)容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結(jié)合教學內(nèi)容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創(chuàng)設(shè)動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學拓展到教室外、校外，加強了學校教育與社會的密切聯(lián)系。
提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水*是提高師資素質(zhì)和教學質(zhì)量的關(guān)鍵。我們在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，加強教師集體備課與論課活動，強調(diào)合作交流等，使教師在做中學，在實踐中領(lǐng)悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。
在校內(nèi)教研活動中，我校制訂了語文教研組長李艷利老師，數(shù)學教研組長許亮老師。要求教研組長，每學期初制定好該組教研計劃，寫好教研活動記錄，學期末做好教研工作總結(jié)。要求每位教師在一學期內(nèi)都要講一節(jié)校內(nèi)公開課，教師們互相交流，互相學習，取長補短。本學期，我校共舉行教研活動17次，取得了較好的教研效果。本期作課的教師，均在各方面展示了自己的高素質(zhì)。老師始終面帶微笑，教態(tài)親切、自然、普通話標準，語言準確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學生帶入如夢如幻的美景之中。教學語言流暢，板書美觀工整、新穎，教態(tài)大方，駕馭課堂能力強。部分教師設(shè)計制作的課件很好，運用自如。
另外，我校還要充分利用學校的遠程教育設(shè)備，組織教師學習專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽課間周進行。本學期校長聽課不少于30節(jié)，主任聽課不少于40節(jié)，每位教師聽課不少于10節(jié)。
讓老師切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價值的問題，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學的行為，提高課堂的教學效能。
1、學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。我校在教學過程中關(guān)注學生學習過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
2、新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、*等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。
1、我校建立健全了教學管理制度,加強了學校內(nèi)部各項教學工作的科學管理。對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規(guī)章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時提出具體的改革設(shè)想，以達到教學管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學效率。提高課堂教學效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學生，培養(yǎng)學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調(diào)動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。
2、堅持以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調(diào)動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體，認真研究教法。根據(jù)學科的性質(zhì)和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。
3、積極參與一課多研活動。通過活動，增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學習。
4、結(jié)合我區(qū)的教學工作計劃，把如何指導學生有感情的朗讀和開展“走近、走進文本，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點。
5、注意總結(jié)經(jīng)驗。在這一學期里，我校的教師能按要求做好教學反思，能積極把理論與實踐相聯(lián)系，有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。
總之，新課改工作任重道遠，我們將在實踐中不斷摸索，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗，樹立課改必勝的信念，扎扎實實做好新課改工作。
英語課改工作總結(jié)篇五
自初中英語新課程改革實施以來，我在教學中努力嘗試、多方取經(jīng)、不斷反思。近一年來在教學工作中有以下心得體會。
一
新課改首先要改變的就是觀念，教學目的上要轉(zhuǎn)變觀念。新課改的主要目的是不僅僅要讓學生掌握系統(tǒng)的知識，而且要讓學生擁有終生學習知識的能力。
二
新課改明確強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們的學習興趣，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在新課程教改實驗中教師要盡快適應(yīng)新角色,突出新理念,運用新教材,提高課堂教學效果.。
三
教師鉆研教材應(yīng)做到三個字:“懂、透、化”?！岸本褪菍滩牡脑O(shè)計思路，對課本的主要內(nèi)容，每個知識點都要弄明白，做到傳授知識正確；“透”，就是不僅要懂教材，而且要做到熟悉，動用靈巧、自如；“化”，就是指教師的教法，要與教材的靈活性、開放性、科學性融為一體。新課標呼喚著教師角色的轉(zhuǎn)換，在教學過程中，教師不再是傳統(tǒng)的傳授者，而是課堂的組織者、引導者，在學習過程中教師與學生合作學習，完成教學目標，引導學生實踐，幫助學生參與、合作、探究、讓學生感受成功，在教學過程中進行情感和策略調(diào)整，使學生對每節(jié)課都來充滿好奇和喜悅。
四
明確要求，引導學生找到話題的切入點。教師應(yīng)在話題討論之前讓學生明白他們要做什么，并引導他們解決問題。
五
組織小組活動既要面向全體，又要照顧個體。在小組活動中，由于有些學生積極主動，語言表達能力提高得很快，他們很自然地在各自的小組中起著組織和領(lǐng)導作用，而有些學生則習慣于聽別人說，從不發(fā)表個人意見，漸漸地他們對一切語言活動漠不關(guān)心，性格也顯得孤僻、不合群。這類學生主要有兩種，一種是學習上的后進生，另一種是性格內(nèi)向的學生，不善于爭取機會，對于這兩種學生，教師應(yīng)該鼓勵他們主動參與語言實踐活動，并精心設(shè)計符合他們知識水平的話題，創(chuàng)造機會讓他們展示其能力優(yōu)勢，讓他們在實踐中體會成功的快樂。六挖掘教材，精心編寫導學案。大家都知道，在新課改課堂教學中，教師只是教學的組織者，指導者，學生才是學習的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在導學案的編寫上。課改以來，我認真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點，形成知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計，把散亂的知識，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，精心設(shè)計導學案，為上好不同類型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。七英語方面的自主學習可以從以下幾個方面入手：改錯記錄，單元總結(jié)，合作寫作，課外朗讀，收集課外內(nèi)容，書法練習，口語練習。八充分展示，讓學生真正成為課堂的主人。新課改告訴我們，學生是學習的主體，課堂則是每個學生充分展示自己的一個平臺。盡可能的將課堂交給每一位學生。九多點獎勵，少點批評。在教學中，應(yīng)充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運用激勵性的語言。如：說的真好！你懂得真不少！語音語調(diào)相當漂亮！真有創(chuàng)意！等等。調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生都能體驗成功，增強自信心。如41班的彭東英語基礎(chǔ)很差，這學期我先找他談心，然后特意尋找他行為中的亮點，特別表揚?，F(xiàn)在的學習態(tài)度與以前判若兩人，成績提高很快。十和諧的課堂很重要。教師要創(chuàng)設(shè)比較真實的語言情景，調(diào)動學生的積極性，通過交際練習獲得語言能力。以學生為中心，教師是助學者。良好的師生關(guān)系是教學的重要保證，引導學生“樂學”、“巧學”、“會學”、“善學”，充分體現(xiàn)學生的主導作用。十一反饋檢測，落實學生的知識掌握情況。課改過程中，反饋檢測也是相當重要的。這是檢測學生對知識的落實情況和學生通過學習體驗成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結(jié)合，形式可以多樣化?？蓪W生進行當堂檢測；也可利用早自習對部分學生進行綜合抽測；還可在課余時間，讓每組的小組長對本組的學生進行簡單的測試；每天的導學案檢查也是一種方式。及時發(fā)現(xiàn)學生在知識掌握或口語表達方面的不足，并及時進行補充講解，不讓一個學生因此而掉隊。總之，在感受成績的同時，我的課堂教學改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學生注意力容易分散；教學內(nèi)容難以完成，教學進度緩慢；部分學生的學習熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對以上問題，我要把課改工作做得更細，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實處，要把課改作為一項持久的工作，不厭其煩地去做，同時還要善于總結(jié)得失，及時修正，及時完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階！
2012年3月27日。
英語課改工作總結(jié)篇六
課改為我們展現(xiàn)了新的舞臺，新的天地，變革了教師的教育思想，推動我校的英語教學改革。今天本站小編給大家找來了八年級英語課改。
供大家閱讀和參考希望能夠幫助到大家謝謝大家對小編的支持。
作為從事中學英語教學的我們，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我們深深感覺到教中學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”!為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期的教學工作做一總結(jié)。
英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。
第一、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念學生是學習的主體。
我們對《英語課程標準》進行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的、掌握了目前英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學的順利進行。老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我們改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學過程。二、采取的措施:。
1、認真學習體現(xiàn)以素質(zhì)教育為目標的新課程理念及學校工作計劃,認真研究教材,和王化老師共同制定了本學期。
教學工作計劃。
加強落實、反饋、總結(jié)計劃的執(zhí)行情況。2、教學過程中注意抓常規(guī)教學以學生為主體面向全體學生組織教學注意培養(yǎng)學生的聽說讀寫的能力充分利用早讀時間要求學生大聲朗讀課文.
3、抓詞匯和句型學習,經(jīng)常進行聽寫訓練,提高學生對記憶單詞和句型的能力;另外從開學初就開始初狠抓英語課文背誦,并從李陽老師報告會后,利用李陽老師的教學理念“用零碎時間攻克英語”制定了利用課前讀英語、背英語的計劃并狠抓落實。
4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師上課時盡量用英語講課,這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結(jié)合實物、圖片等用英語進行簡單的描術(shù),培養(yǎng)學生的語感。
5、抓小測驗、學案過關(guān),并注重階段性復習。
6.注重集備，每天課前、課后在年段室進行交流，針對課堂教學中出現(xiàn)的各種情形，進行研討。
三、教學方面的經(jīng)驗、存在問題及今后的做法:(1)教的方面:。
一要培養(yǎng)學生對英語學習有興趣,二要培養(yǎng)學生的責任心從小事從感恩開始,率先使用“積分制”并且要用班規(guī)來落實,堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識,英語成績就會不斷提高。經(jīng)過一學期努力,大部分學生都覺得英語有進步,以前不要說是背,讀都讀不順,而現(xiàn)在還能背些英語文章了。如果只是為了應(yīng)付考試,臨時抱佛腳地補習,即使可以應(yīng)付一時,但掌握的知識都是不牢固的。新舊知識就會顧此失彼第一,確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。
學生是學習的主體,老師不能代替學生讀書,代替學生感知,代替學生觀察、分析、思考,代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學生,形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學過程。
第二,使學生明白學習目的。
要學好英語,首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。眾所周知,人類社會已經(jīng)進入了21世紀,新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀,中國要在跨世紀的競爭中取得主動,中華民族要騰飛,要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語,怎么去了解世界?就拿三亞來說,第55屆世界小姐競選在三亞舉行,許多外國游客來旅游。如果我們不會說英語,也聽不懂他們說什么,就無法與他們交流,溝通,更談不上有商業(yè)交易了。只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來,才會對英語學習真正感興趣,這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學習英語的動力。因此我結(jié)合本地區(qū)學生的實際情況,通讀和節(jié)選教材,圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學,使學生對英語產(chǎn)生興趣,形成學習動機。
第三,努力建立融洽的師生關(guān)系。
相對來說,初中生比小學生獨立性強,自尊心也逐漸增強,渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀,正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學生,耐心細致地指導學生,溝通和學生的思想感情,使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師,循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的大姐和好朋友,無話不談,亮起心靈之光;生活上,我是他們的父母,關(guān)懷備至。
總之,一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領(lǐng)導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學生的渴求,使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法。積極開發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語教學服務(wù),力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。
本學期,我擔任八年級的英語教學工作。作為一直從事中學英語教學的我,雖了解到了一些教學教法,但在實際的教育教學中,我深深感覺到教中學英語之難之累,真是“苦在其身,樂在其心”!尤其是象我們這些地處偏遠的鄉(xiāng)村中學。學生見識少，接觸的東西不多，因此，在教學過程中就更難了。為使今后的教學工作取得更大進步,現(xiàn)對本學期的教學工作作如下總結(jié)。
一、學習課標,明確教學目標。
為了使我的英語教學適應(yīng)新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念,我抽出了大量的休息時間與本教研組的一些教師對《英語課程標準》進行了研讀,了解了目前英語課程改革的目的、掌握了目前英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等,從而為后面的教學提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學的順利進行。
二、扎實備課,理清教學思路。
備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié),我在備課時做到了以下幾點:。
1、課前備課,做到“有備而來”。我認真閱讀各種教參書,既備教材、教法,又備學生。結(jié)合學生的實際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學過程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具,如:單詞卡片、實物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學做好服務(wù)。
2、課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時,為了不打消學生的積極性,我在實施教學的時候,總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動,將教學內(nèi)容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ?讓他們在快樂中學習,在玩中獲得新知,通過反復的趣味操練(如:唱、演、玩、畫、涂色、等形式)來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與,充分調(diào)動了學生們的情感態(tài)度和興趣,學生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學效果良好。
3、課后備課,總結(jié)教學經(jīng)驗。每上完一單元,我都及時對該單元作出總結(jié)和反思,及時進行單元測試,查漏補缺，肯定成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學工作打下基礎(chǔ)。
三、認真上課,體現(xiàn)以人為本。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標,感受成功?！边@便要求,英語課的教學要以學生為主,培養(yǎng)他們學習英語的興趣,提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此,我在實際的課堂教學中做了以下幾點:。
1、巧設(shè)導入,培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過情景對話、唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣,讓學生融洽在學習英語的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合,掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點,充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生,使學生帶著明確的任務(wù)目標,并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學習獲取新知過程,培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導學生認讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用,培養(yǎng)他們認讀的能力。在學習新知的同時,還適時對他們進行思想教育。
3、游戲活動,鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,抓住學生爭強好勝的心理,通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異,營造寬松的學習環(huán)境,以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學,讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽,從而給他們提供充分的活動和交流機會,讓學生在玩的過程中獲得新知,提高他們語言的運用能力,培養(yǎng)他們的學習興趣。
4、通過聽錄音,復習新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘,讓學生聽有關(guān)本節(jié)課教學內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認真聽,第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應(yīng)的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導,讓學生充分體驗到成功的喜悅,體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節(jié)課的知識要點,又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性,,從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加強自學,不斷積累知識。
由于本人在英語教學方面經(jīng)驗不足,自己的知識又有限,在教學的同時,時時虛心向資歷深的教師請教,和我們英語組的同事一起學習有關(guān)英語方面的教學教法,加強自身的業(yè)務(wù)學習、擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學的各種資料,時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。
八年級英語實驗教材采用的是新目標英語，該教材呈現(xiàn)方式的突出特點是，以文字、圖表、插圖及多種欄目等多種形式表現(xiàn)內(nèi)容，圖文并茂，匹配合理，形象直觀，活潑新穎，主題鮮明，使得教材較強烈地吸引學生的注意力，并使學生倍感親切，能充分調(diào)動起學生學習的積極性。
教材的設(shè)計與內(nèi)容安排。
實驗教材注意了依據(jù)學生的認知特點和不同學段學生的身心發(fā)展水平，聯(lián)系學生的生活實際進行選材，案例大多是學生身邊的事情和現(xiàn)象，主題易于激發(fā)學生興趣，學習情境的設(shè)計基本符合學生的年齡特點和認知特點，注重知識的發(fā)展過程和連貫性，并且增加了實踐活動的要求，力求擴展學生的學習空間。
英語課改工作總結(jié)篇七
轉(zhuǎn)瞬之間20xx年的腳步即將遠走，馬上要迎來嶄新的201x。作為一名普通的初中英語教師，回顧這一年的工作，同以往一樣有過辛酸，有過歡樂；有過彷徨，但更多的是收獲。繁忙的工作緊張而充實，在偶爾的牢騷滿腹中仍體味著收獲的快樂。同事們戲稱我是工作狂，我坦然接受，因為只有在工作中我才能體現(xiàn)自身的價值。
2、課題的完成：在我校的學案導學課題方面，除了堅持利用業(yè)余時間將各位教師編寫的學案打成電子稿，同時還積極進行各個階段的教學情況總結(jié)。另外，從三月份開始我參加了我縣英語教師口語技能提高項目課題的研究，從課題的開題會發(fā)言的準備，到各個階段過程材料的總結(jié)，在整個一年中我一直是忙的不可開交：初中英語語音知識的歸納整理完全是我一個人在負責，最后由兩位教師進行錄制；課堂用語、話題等都是由課題組成員進行歸納，然后由我進行最終的整理。從字體的設(shè)置、標點符號的使用等最簡單的地方都要重新進行修改，確實耗費很多的時間；美文部分因為要進行英語教師的口語大賽，所以又由我在網(wǎng)上重新選擇了50篇帶有音頻的美文，花了將近一周的時間下載，然后進行重新修改設(shè)計，最后將所有材料上傳到群里。而音頻的開頭有美文之外的東西，于是還要進行處理，因此我又學會了音頻的剪切、添加及重組等技能，當時盡管累的暈頭轉(zhuǎn)向但是確實又高興了一陣子?？傊?，只要能學到東西，累也快樂！
3、學習培訓方面：認真參加縣級及市級組織的學科培訓并積極發(fā)揮自身的作用同時及時進行培訓總結(jié)。讓我收獲最大是本學期的兩次聽課，第一次是在98中學進行的三省四市微型課，真正感受了參選教師的風采。對微型課的結(jié)構(gòu)、設(shè)置，閱讀課和寫作課的課堂教學從不同教師的風格中我有了更深的體會，對我的教學起著關(guān)鍵性的作用。第二次是省二實驗三省四市青年教師的教學展示，長春、大連、遼寧、哈爾濱的四位教師的精彩展示更是給了我極大的震撼，在他們身上我看到了外語人的魅力，從口語到課堂教學活動的設(shè)計讓我望塵莫及，這些讓我有了一定繼續(xù)學習的動力。
另外，除了認真研究課標以便完成各項相關(guān)的工作，我還不斷地對《英語課堂教學模式》《英語課堂的情境教學》等書進行學習，反復思考，對教學及導學案的設(shè)計都給了我很大的啟發(fā)。
4、網(wǎng)絡(luò)教研方面：本年度仍然認真堅持在我的吉林省教育社區(qū)的個人教學空間及新浪博客上進行網(wǎng)絡(luò)教學活動：學案的編寫、教學階段反思、英語教學知識等及時在空間上傳并整理；同時我還認真管理我縣教育區(qū)域化西南片區(qū)初中區(qū)的博認真進行各學科知識的上傳，為我們西南片區(qū)各個學校的教師整理了大量的學科知識，得到很多教師的好評。另外我還參加了百度的文庫的教學認證活動，并有幸成為一名會員，這樣我們以后的學科教學在網(wǎng)上可以下載更多好的資料，同時在學習過程中我更加感受到了網(wǎng)絡(luò)的無限的力量，有效地利用網(wǎng)絡(luò)將對我們的教學有著更多的幫助。
1、導學案的編寫：本學年我們繼續(xù)堅持著學科導學案的編寫工作，學年的每位教師都有教材各個單元、該單元習題及檢測試卷的備課任務(wù)，在他們完成之后，由我再打印出來，每個單元四課時，每冊教材都是10到12個單元，那么我的工作量可想而知。幸好本學年后期有兩位新來的老師為我分擔一些，他們先打成word文檔的形式，然后由我填入表格，我的擔子減輕了許多。但是盡管如此，我還是會對學案進行一定的修改或補充。比如學案的預習導學部分，作為一份學案要更多地體現(xiàn)學生自主學習的過程，自學過程中他們主要做什么，教師要有一定的指導，所以我會再次認真看教材，結(jié)合每課時的內(nèi)容及學生的實際情況進行重新編排。如3a我會認真為他們設(shè)置一些問題，讓學生有目的的自學短文，比如語法部分我會給學生設(shè)置一些簡單的任務(wù)讓他們自行總結(jié)等；比如新知探究部分我會為尖子生添加一些拓展知識，有初中階段以后要學到的或者高中階段比較簡單的知識等，這樣為他們以后的學習奠定了一定的基礎(chǔ)。
2、課堂教學及思想教育方面：
（1）在課堂教學方面我一直堅持著真正運用導學案的教學，而不是簡單的習題的堆積和知識點的重復。通過預習導學任務(wù)的檢查，將知識點滲透其中，讓學生自行總結(jié)新知，這是我在實施導學案教學的一貫的做法。但是受中考指揮棒的影響和同年級班級及學生成績的競爭，我還是不敢放手完全讓學生去做，還會在學生總結(jié)完知識之后對知識點進行重復，這樣可能便浪費很多的時間，但是我想這樣對我們的中等或者偏下的學生來說還是有好處的，因為他們的惰性使他們不愛真正的預習或者根本不預習，這樣如果老師再不重復，他們便不能真正學到知識，兩極分化的現(xiàn)象將會更加嚴重。
（2）思想教育方面：當然我不是指自身的思想教育情況，我是想說學生的思想教育，這一直是我困惑不愿想但是不得不一直思考的問題。一年多的`時間里我一直是教一個班，我的時間和精力更多的放在我的學生身上，但是經(jīng)過我一直的努力，我不知道該如何對待他們。我自身的感受是我沒有了以往在我的學生身上的那種激情，或者說不是我沒有激情，而是我的學生根本不領(lǐng)我的情，講道理、體罰都不起作用，現(xiàn)在的孩子到底怎么了？一次考試結(jié)束后，我在全班同學面前這樣說：我在你們身上收獲最大的是失望和傷心。因為我盡管是因為自己的兒子而降了一屆，但是捫心自問，我花在學生身上的時間還是比我的兒子的多，那么我到底收獲了什么？我給他們講道理：你們是為當下的娛樂混混度日，還是為未來的理想而努力堅持，他們或者不理解，或者是三分鐘熱血；我告訴他們?nèi)瞬皇侨f能的，每個人都有他的特長，學習不行他們會在其他的方面有所發(fā)展，但是不管怎樣要堂堂正正做人，他們聽了也是無動于衷……很多的孩子都是想做什么就做什么，無視你的存在。這都到底怎么了？是我跟他們之間真正存在著代溝？是孩子們真的缺乏心理健康的教育，還是我的方法已經(jīng)過時？我真的需要好好反思了。當然我知道孩子的教育不是我一個人的力量所能夠左右的，但是盡管如此我想我還是會盡我的最大努力做好我該做的，他們最終會懂的！
3、學校教學活動方面：本年度的兩個學期我校分別進行了兩次教研活動，備課組長的課堂教學展示和學案導學教學的課堂展示。盡管我都沒有參加，但我是后衛(wèi)，為大家進行充分的教學準備工作。課件完全是由我來完成，因此我也是跟著各位參加的老師忙的不可開交。累但是中間體現(xiàn)著同事之間的友情和團結(jié)，體現(xiàn)著我自身的價值，而我也在制作課件的過程中有著很多的收獲：從各位教師身上學到了不同的課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置，課堂教學情境的選擇，課件制作中動畫的制作以及音頻、視頻的插入等方面的收獲都讓我開心至極。
日復一日，年復一年，甚至每個假期開始到結(jié)束之前我總會對自己說，算了，不要這么累了，下學期一定不能這么忙了，圖什么。但是每每在上班之后仍然是不斷的忙啊忙，有時仍會發(fā)些牢騷，但是忙碌之后最大的感受就是我過得很充實，我又有了提高。也許在201x年甚至以后的每一年我還會一直忙碌著，但我會繼續(xù)忙碌、繼續(xù)學習下去，不為別的，只想做最好的自己！
英語課改工作總結(jié)篇八
我們現(xiàn)在所采用的是新課標人教版的英語，該版英語教學是以任務(wù)型學習為基礎(chǔ)，以學生為主體，培養(yǎng)學生語言交際能力的新型教學模式。在兩年的教學實踐和教法探索中，我深深體會到只有更新教學理念，在教學過程中，注重與學生的交流，開展以學生為中心的互動式教學，才能真正達到新課改提出的要求，使學生在學習中體會成功，對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣。如何在教學中做到這幾點，我認為必須有著幾方面的認識。
在以往的外語教學中總是以老師教為主，一節(jié)課中老師要講大半節(jié)課，然后就是以學生做練習來鞏固所學的知識。這樣的教學比較重視知識的系統(tǒng)傳授和筆頭練習，比較忽視聽、說、讀、寫語言能力訓練和口頭練習。這種教學的后果是使學生患有“英語聾啞癥”或“高分低能癥”;另一種教學認為語言相當于一門技能，如同騎車、游泳一樣，多練即成。故教學時比較強調(diào)大量單一，重復的練習和鞏固，這樣的后果是使學生對語言的學習產(chǎn)生厭惡感，最后導致失去學習的`信心。而現(xiàn)代英語的教學理念是以學生為主體進行學習，在老師教學過程中要注重與學生的交流，讓學生去學會學習，調(diào)動和發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)他們的語言交際能力。
根據(jù)心理學理論，興趣是學習的主要動力。學生的興趣總是和一些積極、肯定的情緒相聯(lián)系，它可以激發(fā)學生的求知欲，使其注意力較長時間集中在一定活動內(nèi)容上，并能喚起他們豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望。有了興趣，學生就會主動地、自覺地參與到教學過程中來，在教學過程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。而缺乏興趣的教學，尤其是單純理智的學習，需要學生付出更多的意志努力，把注意力長時間集中在單一的教學過程中，這對于興奮性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、轉(zhuǎn)移的學生來講無疑困難重重。此外，由于理智性的學習缺乏一定的情景和趣味，學生始終處在羞怯、懼怕說錯的情緒狀態(tài)之中，影響學生豐富的想象，不能充分自由地表現(xiàn)自己的思想，使他們產(chǎn)生厭倦情緒，甚至形成惡性循環(huán)。因此，在新課標英語教學中，采用直觀教具、游戲、全身性的反應(yīng)活動、都能引起學生對語言本身的興趣，并能幫助他們加深理解，加深記憶。例如：在教食物時有許多的單詞，如果靠單純的記憶的話，會顯的很枯燥，印象也不深刻，而采用了直觀教具，像照片，實物，不僅使學生記憶深刻，也使課堂氣氛活躍，學生也樂意接受。又如：在教healthylife時，有許多和現(xiàn)實生活有關(guān)的詞匯如”cigrarettesmoking,drinkingalcohol,drugtaking”等，這些都能夠激發(fā)起學生的興趣，從而最大程度上調(diào)動他們學習的積極性，收到良好的教學效果。
新課標英語課后任務(wù)作為課堂教學的輔助形式，既和課堂教學實際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學的簡單重復。該書考慮到了學生的年齡特點和英語知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的安排課后任務(wù)。例如：通過和每個單元配套的listening,taking,usingwordsandexpressions等來檢查學生對該單元內(nèi)容的掌握又通過一系列的task如readingtask,listeningtask,speakingtask等來提高學生相應(yīng)的能力。
新課標英語的教學還在探索和實踐中，要真正做到加強師生之間的情感交流，創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛，贏得學生的參與和配合，達到良好的教學效果，還需要我們老師共同的努力。
英語課改工作總結(jié)篇九
更多相關(guān)范文。
正文。
本學期我擔任10酒店班的飯店英語和10房產(chǎn)班的物業(yè)英語教學工作，轉(zhuǎn)瞬一學期的教學工作即將結(jié)束，現(xiàn)我對本期教學情況作如下總結(jié)：
第一課的時候，我按照自己的教學設(shè)計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，結(jié)果后來下課一調(diào)查，一聽同學們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學反應(yīng)跟不上，而教學的部分內(nèi)容同學們有的以前從來未學過，總之就是學生基礎(chǔ)太差了，接受能力不行。于是，我在課后更多的主動走近學生，與他們聊天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學生的狀況，有針對性進行教學。
一方面，學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應(yīng)。另一方面，同學們雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。.!
精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學生去練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。同時，我又讓每位同學準備一個錯題本，在我每次評講習題的過程中，把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上，以便于平時有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切實可行，也行之有效。
總之，經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都在一定程度上體現(xiàn)了我在這學期的教學效果，也是我和學生共同努力的見證，更會促使我繼續(xù)努力，多問，多想，多向優(yōu)秀教師學習，爭取更大進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能有機會在各位領(lǐng)導老師的指導下，取得更好成績。
李小紅2020-1-19。
本學期，我擔任七年級(1)(2)班的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向其他教師請教，多聽課，多看書，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
一、做到了認真?zhèn)湔n。不但備學生，而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。本學期還指導了一位實習生的教學和班主任工作，并開了一堂校級公開課。
四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：
1、給每一個學生起英語名字。尤其是一年級學生，經(jīng)過一個學年的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。
2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學生現(xiàn)有水平。
4、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準確，調(diào)整語速的快慢。
5、努力創(chuàng)造和設(shè)計英語語言情景。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，開展課文表演、課文復述等活動外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學生學習和生活相關(guān)的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內(nèi)容。
六、在這一學年的教學工作中，除了對學生進行興趣的培養(yǎng)外，還培養(yǎng)他們自學的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為將來的學習打下良好的基礎(chǔ)。
王聰。
本學期我擔任七年級四班五班的英語教學。七年級正是打基礎(chǔ)的階段，培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫的能力對以后初中英語學習很重要。因此，我覺得自己肩上的任務(wù)重大，教學上不敢有一絲的懈怠，認真學習，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，深入研究教法，虛心向前輩學習。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，使教學計劃及實施有條理，有組織，有步驟地開展。
為適應(yīng)新時期教學工作的要求，結(jié)合本校的實際條件和七年級學生學習英語的實際情況，我在教學中的主要環(huán)節(jié)體現(xiàn)在以下幾方面：
一、書寫。
英文書寫的端正與規(guī)范，是開學階段必須要抓好的。從新生入學。
第一次在英語四線格上落筆寫英文字母，就要向?qū)W生們提出要求：任何一位學生都必須書寫端正，否則將會受到懲罰。嚇唬之余，在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風作案”的學生，以懲一儆百；同時對書寫端正的任何一個學生都給予鼓勵。后來我驚奇的發(fā)現(xiàn)，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學生，英文卻完全可以寫的非常端正，儼然一個優(yōu)秀生的卷面一般，感覺很有成就感。
在后期進行英文寫作評分時，依然貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經(jīng)過一段時間的狠抓整治，同學們形成一個端正書寫的良好氛圍。
二、朗讀。
英語作為一門語言，讓學生在基礎(chǔ)學習階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開口是非常必要的。在日常教學中，我最害怕不開口的學生。我認為只要他們開口讀、說英語了，那么他們這一生學習英語都將不會存在任何的障礙了。所以在開學最初的幾個星期階段，我特別提醒我的學生們，一定要開口出聲且大聲的朗讀英語。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的學生，則要將其列為重點關(guān)注對象，致力于先張口，再出聲，最后大聲朗讀。
三、單詞教學。
1.讀。讓學生先學會讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。
2.住漢語意思?？梢杂衫蠋焾蟆?BR> 3.后才要求學生開始識記單詞的拼寫。事實上，此時由于學生對很多單詞的過目率非常的高，他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了。
四、課堂活動模式。
英語課堂上的同桌對話模式，我想應(yīng)該一直被提倡。因此，在七在教學過程編排上，也盡量多的編排對話操練，以爭取讓學生有盡量多的機會展示，尤其是每個單元的sectiona（包括sectionb的前半部分）句型，更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練。而此時，教材后面的聽力材料則完全可以作為早自修朗讀內(nèi)容，其中個別超綱單詞，不妨也加以解釋，以作為擴展學生單詞量的一個輔助手段。
綜上所述，經(jīng)過大半個學期的努力，一部分同學成績有所提高。七年級開學階段只要我們英語老師用心去教，只要我們學生用心去學，相信我們就能圓滿的完成英語教學工作，為學生之后的更高層次的英語學習奠定扎實的基礎(chǔ)。
第一學期。
在學校政教處的統(tǒng)一領(lǐng)導下，在各科任教師的大力協(xié)助和全體學生的共同努力下，本期班級認真開展了安全課教學及一系列相關(guān)活動，效果明顯，班級未發(fā)生一起不安全事件?，F(xiàn)將本期安全課教學工作總結(jié)如下：
一、指導思想。
安全工作是保障正常教學秩序的需要。在工作中，我注重把安全工作納入班級重要議事日程，采取必要措施，保障學生安全工作落到實處，為學生營造一個安全祥和的學習環(huán)境。
二、具體措施。
1、建立健全規(guī)章制度。
做好安全工作，就必須有章可循，確定安全工作。
第一責任人和直接責任人，定期出版墻報、專欄，定期開展廣播，刊登、播出安全知識，利用升旗儀式、班隊課等開展安全講座，對學生進行安全教育，提高學生安全意識。
2、貫徹安全。
第一，預防為主的方針。
“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”，做好班級安全工作，關(guān)鍵是要防范于未然。我將實行定期檢查和日常防范相結(jié)合的制度。每天都要詳查班級情況，確保學生人身安全，發(fā)現(xiàn)重要情況，及時上報，不留盲點，不出漏洞。
3、全面開展安全大檢查。
學期開始對班級每個角落進行地毯式的大檢查，發(fā)現(xiàn)隱患，及時整改，特別是教室的門窗、供電等更要定期檢查，對較舊的電氣設(shè)備、電線等進行更換，杜絕隱患。
4、總結(jié)經(jīng)驗。
定期對班級安全工作進行總結(jié)，積累經(jīng)驗，找出差距，不斷完善措施，改進工作方法。
三、安全工作崗位責任及分工：
（一）組織與制度：
1．建立安全工作領(lǐng)導管理機構(gòu)，構(gòu)建班級安全管理網(wǎng)絡(luò)健全。
2．制訂本年度安全工作計劃和安全工作預案。
3．制訂安全管理工作各項制度。
（二）宣傳教育：
1．結(jié)合各種活動，開展安全有關(guān)法律法規(guī)政策宣傳教育的工作。
2．綜合學科教學，滲透安全知識教育，使安全教育內(nèi)容真正進課堂。
（三）交通安全。
開展中學生交通安全知識教育、增強學生交通安全意識，有效減少交通事故。
1．消防安全工作。
2．經(jīng)常檢查電器設(shè)備和消防設(shè)施，發(fā)現(xiàn)損壞應(yīng)及時維修、更換。
（四）活動安全：
1、杜絕學生課間奔跑，打鬧現(xiàn)象。
2、做好安全檢查工作，定期對教室以及消防設(shè)施進行檢查，確保學生用電，用水以及其他方面不存在安全隱患。
3、杜絕學生攜帶刀具，棍棒，爆炸品等物品進入學校。
4、結(jié)合安全教育周、119消防日、禁毒宣傳教育及放學前“一分鐘教育”等活動，對學生進行交通安全、消防安全、人身安全、毒品危害等多方面教育。
5．組織參加集體活動，都必須制訂相應(yīng)的措施和安全預案，確定安全負責人。
6．組織學生參加加強集體勞動時，要進行勞動安全教育、組織紀律教育，并做好勞動保護。
一、入門階段的教學內(nèi)容。
鑒于我們學校的學生學習情況，所以我們都是以基礎(chǔ)知識為主。所以教學以26個字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫“四會”掌握。
1、字母教學。字母教學可以通過例詞、例句來幫助學生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在學生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽。
2、書寫教學。在教學之前可先讓學生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續(xù)性，整體性示范動作形象。因此，就要嚴格要求學生認真觀察，要使學生養(yǎng)成看動眼、動腦、動手的良好習慣。
3、音標教學。在入門階段音標的教學應(yīng)得到應(yīng)有的重視。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標，以后可結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學。也可以教完字母后，再集中音標的教學。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結(jié)合，字母的讀音與音標的讀音不能混淆。這樣對學生在今后拼讀單詞、開口訓練、朗讀課文有很大幫助。
4、單詞的拼讀。語音與詞匯有著直接的聯(lián)系，可以用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規(guī)則。其次是通過每課教學幾個符合基本拼讀規(guī)則的單音單詞，使學生對拼讀規(guī)則有個初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設(shè)計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習，讓學生反復操練，可以達到看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫出來的程度。
5、激發(fā)學生學習英語的積極性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要老師應(yīng)晝用直觀、形象的教學方法并結(jié)合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使學生感到新穎，有趣味，調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主體作用。鼓勵學生大膽地說英語。
二、要完成上述五個方面的教學內(nèi)容，教學中要重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
1、首先要樹立起學生的自信心。初學英語時，要有一個切合自己實際的目標，通過循序漸進的學習，在心中建立成就感。
2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。
3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調(diào)、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。
強學生聽的意識和說的能力。
j小編推薦其他文章：
英語課改工作總結(jié)篇十
自初中英語新課程實施以來，我在教學中遇到了不少困難，但同時也體驗到了很多樂趣，以下就是我近一年來在教學工作中的一點體會：
人類表情達意的語言形式有兩種：有聲語言和形體語言，而細膩系統(tǒng)的有聲語言是人類特有的語言形式，也是人與人交往的最基本的手段。但是，在現(xiàn)實生活中，在某些特定的情況下，有聲語言的時間性和抽象性的弱點就會暴露出來，此時人類就要借住其他輔助手段進行交際。而我們知道的形體語言就是人類慣用的形式之一。
在初中英語教學中，有聲語言是教師從事教學，培養(yǎng)學生們語感的主要手段。但是往往外來語的陌生的語音，特殊的語法，會使小學生感到與母語巨大的差異，從而在內(nèi)心產(chǎn)生排斥。因此導致在記憶和理解上的多種學習困難。如果這種困難一點點的堆積到一起，就會挫傷孩子們學習的積極性。其實，在教學中采用形體語言教學就能解決這些困難了。例如：在學習英文26個字母時，我就采用了形體語言這種教學方式。往往教師們會有同感，在學習英文字母時課堂會很沉悶，學生的積極性差。所以我吸取了這些經(jīng)驗教訓。再進行這個課題時，充分調(diào)動活躍的課堂氣氛，使整堂課處于興奮狀態(tài)，我教學生們用手勢拼出字母的形狀，加深他們對字母的認讀。在課堂活動中，啟發(fā)學生動腦筋，動手腳用自己的肢體拼出26個英文字母的形狀，學生們各動其腦發(fā)揮其能，很快就能掌握。再讓他們加上特定的表情，這樣學起來既快、又有興趣。再者，我根據(jù)每個字母的形狀，編了一個順口溜。這種方法符合孩子學習的興趣所在，又容易記憶。例如：學習字母abcde等時，我就讓孩子唱出兒歌：“尖角a，雙圓b，半圓c，饅頭d，倒山e”。通過幾遍的練習，充分調(diào)動學生的情緒，就連平時不愛張嘴的個別學生也積極去和別的同學練習，充分調(diào)動了這部分學生的積極性。上述教學實踐活動證明了以下三點：
(一)形體語言的形象性，韌性能非常有效地輔助教學。恰當正確的使用形體語言，可以使深奧的事物通俗化，抽象的事物形象化，事倍功半，可以提高教學效果和效率。
(二)形體語言等其他手段的運用，豐富了教學方法和手段，打破了單純講課的授課模式，多樣化的教學方法可以最大程度的吸引學生的注意力。而學生參與表演示范活動體現(xiàn)出其主體性作用。
(三)形體語言輔助教學更適合低齡學生學習的心理，容易引起他們的共鳴，激發(fā)他們的興趣。所以，特別是在七年級外語教學中，有意識有針對性的使用形體語言會行之有效。
新課標明確強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們的學習興趣，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在新課程度教改實驗中教師要盡快適應(yīng)新角色,突出新技術(shù)理念,運用新教材,提高課堂教學效果.。新課標是教師備課的指導性文件,只有熟悉課標,才能把握課改的教學方向,備課才能明確教學目標,課堂上才能有效地組織教學。鉆研教材應(yīng)做到三個字:“懂、透、化”?！岸本褪菍滩牡脑O(shè)計思路，對課本的主要內(nèi)容，每個知識點都要弄明白，做到傳授知識正確;“透”，就是不僅要懂教材，而且要做到熟悉，動用靈巧、自如;“化”，就是指教師的教法，要與教材的靈活性、開放性、科學性融為一體。新課標呼喚著教師角色的轉(zhuǎn)換，在教學過程中，教師不再是傳統(tǒng)的傳授者，而是課堂的組織者、引導者，在學習過程中教師與學生合作學習，完成教學目標，引導學生實踐，幫助學生參與、合作、探究、讓學生感受成功，在教學過程中進行情感和策略調(diào)整，使學生對每節(jié)課都來充滿好奇和喜悅。課程是實現(xiàn)教育目標的重要途徑，是組織教育活動的最主要的依據(jù)，也就是說，課程居于教育的核心地位。新課程倡導體驗與參與式學習，培養(yǎng)學生綜合適用語言的能力和創(chuàng)新學習的能力，讓學生在體驗、合作、探究和交流中學習成長。著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學生學習英語的興趣，學生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲。因此，在教學過程中，要注意學生潛在的非智力因素的優(yōu)勢，想方設(shè)法加強英語教學的趣味性，創(chuàng)造性地給學生提供多種學習英語的環(huán)境，讓課堂訓練內(nèi)容接近學生的實際生活，調(diào)動學生和積極性，使他們產(chǎn)生一種輕松、愉快、主動的學習情緒，學生的思維就能與教師同步。
英語課改工作總結(jié)篇十一
時光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時間的工作，理論知識和業(yè)務(wù)水平都得到了很大提高，制定一份工作總結(jié)吧。怎樣寫工作總結(jié)才更能吸引眼球呢？下面是小編幫大家整理的高中英語新課改工作總結(jié)，歡迎大家分享。
新課改走進我們的視線，在上級的正確領(lǐng)導和具體指導下，我確立了認識課改、研究課改、推進課改的工作思路。我對課改的認識由抽象、粗淺逐漸到具體、深入。課改為我們展現(xiàn)了新的舞臺，新的天地，變革了教師的教育思想，推動我校的英語教學改革。以下是我的一些實際工作中的經(jīng)驗和總結(jié)。
要搞好課改，首先要解決教師的認識問題，只要認識到位，轉(zhuǎn)變了觀念，就可以將課改順利推行。學校首先應(yīng)抓好通識性培訓，組織有關(guān)基礎(chǔ)教育改革和課程改革的理論學習，為英語教師購買課程標準，做到人手一冊，要求教師提前學習課標、解讀課標，了解課改的基本要求，并且在每學期的教研組活動組織學習、討論、交流課標，做到人人對課標有較為全面的了解。
開展了扎扎實實學科培訓學習，做到邊學習邊實踐。堅持間周開展集體備課，研究教材，討論教法和學法。把通識性學習與學科性研究有機結(jié)合，力求將課改教學做到正確把握，適用有效。同時，組織英語教師積極參加區(qū)、市組織的各種課改活動，學習借鑒兄弟學校的做法。
在每學期的課堂教學中，作為英語教師們應(yīng)認真實踐，努力按課改理念去進行教學。以改變傳統(tǒng)的“教師講得津津有味，學生聽得鴉雀無聲”課堂狀況，英語教師想方設(shè)法調(diào)動學生，讓學生積極參與學習活動，讓師生成為學習的集體，讓課堂成為學生自主、探究的平臺，改善課堂教學氣氛，使得學生能全心地投入到學習中去，營造良好的師生情和學習氛圍。
1、開設(shè)“英語角”，讓學生與同學、老師、外教快樂說英語。
2、舉辦英語歌曲欣賞、英語故事會、英語劇表演等諸多令學生興趣盎然的趣味英語課，讓學生快樂學英語。
3、辦英語板報。不僅讓學生學會獲取英語信息、加工英語信息、交流英語信息，而且讓學生學會用筆把美麗英語畫出來。
4、精心組織學生參加校內(nèi)外各種英語比賽，讓學生在英語學習中不斷品嘗成功。
這些豐富多彩的活動，給學生提供了一個廣闊而全新的天地。學生們通過親身體驗獲得知識、鞏固知識，從而大大提高了交際能力。
隨著課改的開展，學校還探索新的評價方式，通過綜合評價展現(xiàn)學生學習情況，以評價促進學生發(fā)展，促進教師提高和改進教學實踐。通過學生課堂行為評價表（教師對學生的課堂參與情況進行評價）、學生自我評價表、家長觀察評價表和同學評價表來評價教改成果。此外還可以根據(jù)學科特點，結(jié)合教學實際，可制作【學生成長記錄集】，以記錄學生學習過程中的情況，記錄學生發(fā)展的.點點滴滴，在與家長的互動中能為家長的輔助教育提供相應(yīng)依據(jù)，建設(shè)和諧的家長教師學生新紐帶，從家庭到學校全方位的幫助學生健康成長。
英語課改工作總結(jié)篇十二
編者按：最近教師都在研究課改的方法，因此作者參加了一個課改論壇，對自己的工作作出總結(jié)，下面我們來看看《眾志成城，圓課改夢》這篇文章吧!
按照教體局的統(tǒng)籌安排，全縣初中塊兒共分為5個課改小組，我所負責的是課改核心校第一組。我組由五所課改核心學校構(gòu)成：道口鎮(zhèn)二初中、道口鎮(zhèn)三初中、王莊三初中、老店一初中和產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)英民中學。5所學校的項目負責人分別是韓華校長、韓存國校長、王樹英主任、郭好勛校長和孟令山校長。
我組從20xx年8月24日在英民中學錄播室開核心校方案啟動會開始，一直到12月15日，共舉行聯(lián)片活動6次，其中英民中學舉行了兩次。每次活動幾位負責人都是親自帶隊，可見其對課改的重視。
下面將核心校第一組聯(lián)片教研開展情況匯報如下：
首先在英民錄播室第一次課改核心校的啟動會上，我們在微信上面對面建了個群，起名為“課改核心校第一組”，課改核心校的負責人、校長和聯(lián)系人都在群里，這樣便于溝通聯(lián)系。
我們組精誠團結(jié)，在聯(lián)系學校英民中學課改負責人孟令山校長的牽頭組織下，各個核心校在規(guī)定的時間8月31日提前做好了各校自己的課改方案，如具體時間，地點，所選項目，負責人，等都非常具體，我們小組結(jié)合各校自己的。
工作方案。
共同商量權(quán)衡，最后由孟校長匯總微調(diào)微改后發(fā)放到本群里，形成我們組總的課改方案。
從9月29日開始，我組在道口三初中舉行首次聯(lián)片教研活動開始，以后每次活動都是提前在微信群里通知，活動做得是有條不紊。
活動以課堂為主，兼并小組合作學習、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。老師們認真聽課評課，認真做筆記學習，都說這樣的活動接地氣，很是贊許。
英民中學的“五步三查”的課堂教學框架，在原有學科模的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索、完善，融入自身特色和個性，使教學流程更貼近實際，服務(wù)于學生，大幅度提高課堂效率，使課堂充分發(fā)揮育人、求知功能。除此之外還進一步強化集體備課，全員賽課、評課，精品課的組織展示等活動。
老店一初中以備課組為單位，每周組織一次，先集體備課，再讓一人上公開課，其他組員分工從“教師主導：課程駕馭能力”、“學生主體：學習過程評價”不同的角度來進行觀課，議課時從各自觀察的角度去探討本節(jié)課的優(yōu)缺，有的是從教師的教學目標設(shè)置、教材處理優(yōu)劣、課程生成引導、民主氛圍營造、知識情感情境創(chuàng)設(shè)，有的是從教師的精講點撥、教學方法與輔助手段、教師的基本功，有的是從學生的學習參與積極性、思考探究的廣度與深度，有的是從學生的聽講情況、自學與互動參與面、展示點評狀態(tài)等。因為本次觀課議課活動不是為了優(yōu)質(zhì)課的選拔，所以老師在議課時無所顧忌，全面的評出了老師講課的優(yōu)缺點。
道口鎮(zhèn)第三初級中學分別參加了道口鎮(zhèn)第二初級中學、王莊鎮(zhèn)三中、老店鄉(xiāng)一初中和英民中學承辦的觀課議課活動。這項活動的開展，老師們紛紛表示這項活動不是流于形式，對做課教師的課堂表現(xiàn)是實實在在的挑缺點，揚優(yōu)點，它無論是對授課教師還是對觀課議課教師的專業(yè)成長都起到了很大作用。只是這項活動所涉及的科目多為語、數(shù)、英三科，建議五所課改核心校其他學科以后也要安排。
聯(lián)片教研增友誼，觀課議課促成長。本學期道口鎮(zhèn)第二初中老師共參加了5次觀課議課活動，分別在道口三中、道口二中、王莊三中、老店一中、英民初中，每次活動主辦方都精心組織安排，教研室教研員我、楊艷敏、張燦義、柳峰等老師全程跟蹤指導。每次活動道口鎮(zhèn)第二初中參與的老師都在40人以上，不顧路途遙遠，不顧天氣寒冷，不舍得當誤一節(jié)課。教師們認識到這次“觀課議課”有別于傳統(tǒng)的“聽課、評課”方式，不僅了解了觀課的目的是發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，是以學生的學習活動為主要觀察對象，而不是觀看老師的表演。而議課就是對教師在課堂教學中的行為以及寄托的教育理想進行詮釋、理解、討論和對話，議課者要作為參與者帶著問題和研究方向全程參與授課的全過程。教師們帶著任務(wù)觀課議課是才能言之有物，對教師們的教學有了很大的幫助與提高。
總之，本學期教研課改給道口鎮(zhèn)第二初中師生帶來了豐碩成果：
教師方面，1.張曉培、楊麗鵑老師參加了縣信息技術(shù)融合課大賽;2.王賽麗、楊麗鵑、都莉莉老師參加了縣優(yōu)質(zhì)課微型課大賽，并獲得一等獎;3.在區(qū)說教材比賽中，米鑫老師榮獲物理組第一名，王賽麗、都莉莉、康慧枝老師分別在語文組、英語組和歷史組中榮獲第二名;4.畫毓萍老師所帶班級被推薦參加省書香班級評選，康慧枝老師所帶班級被推薦參加縣書香班級，康會枝教師并取得縣級讀書標兵。
學生方面：1.20xx年第八屆中學生英語綜合技能展評活動中鄭夢琪同學榮獲省一等獎;2.20xx年在省舉辦的《誦讀中華經(jīng)典傳承傳統(tǒng)美德》小小家講壇中劉佳婷同學榮獲二等獎;3.四位同學在道口鎮(zhèn)舉辦的讀書之星評選中分別囊獲前四名的好成績。
通過這些觀課議課活動，使教師的課堂教學水平、核心素養(yǎng)明顯提高，不僅如此，通過活動老師們還總結(jié)了許多寶貴的教學實踐經(jīng)驗。一部分老師都有了自己特色的教學風格，學生的學習積極性也有所提高。從而使課堂教學更加完善，效果更加突出。
為了參與縣里的11月中旬的教材研讀比賽活動，我組每個核心校首先進行了自己校內(nèi)的教材研讀活動進行初選，然后按學科按名次推選出成績優(yōu)異者參與片區(qū)賽。
英民中學教師多，本著公平公正的原則，首先以教研組為單位進行比賽，然后是學校再進行賽，在學校賽的時候請的是教研員做評委。最后按名次往上推選。英民中學設(shè)計的《教材研讀評價標準》和活動的整個流程深受一些兄弟校的認可，紛紛效仿取經(jīng)。
老店一初中在開學之初讓每位教師都要認真研讀課標，把握教學方向，立足課程之本。研讀課標后，每位教師寫出自己的研讀課標心得。研讀課標的同時，老店一初中還要求教師解讀教材，整體感知教材，透析教學參考書，畫出本冊書的知識樹或思維導圖，讓每個備課組評出本組最優(yōu)秀的知識樹或思維導圖。每個備課組都要組織本組成員集體深入細致地研討本冊書的知識結(jié)構(gòu)，教學重難點，易考點、易錯點，以及教學建議等。10月份每個備課組進行了教材解讀比賽，評出本組優(yōu)勝者，11月2日全校進行了教材解讀決賽，決賽中，老師們以精煉的語言，從不同角度展示了各學科說一冊、說專題、說單元、說一個領(lǐng)域的說教材模式，從教材編寫體例到教學建議，從單元板塊到知識之間的立體式整合，研說教材、挖掘教材、利用教材，全面深入、娓娓道來，真正是一次別開生面的提升教師教學內(nèi)功的訓練場，使全校教師受益匪淺。最后評出了全校教材解讀一等獎王喜花、袁曉梅、劉淑娜等。
在協(xié)作區(qū)的說教材比賽中，道口鎮(zhèn)第三初級中學五名選手的成績很不理想，沒有一名選手進入全縣的說教材決賽中。事后究其原因，五名教師表示對說教材的基本流程不甚了解，不知道從哪些方面去說。活動過后，縣教研室學科教研員分別在英民小學、錦和小學報告廳等場所舉辦的說教材講座讓教師們眼前一亮，醍醐灌頂。這說明道口鎮(zhèn)第三初級中學的很多教師平時缺乏外出學習和培訓，老教師偏多，大多不愿外出學習，今后要激勵教師外出學習，扭轉(zhuǎn)這種不良局面。
道口二初中在教材研讀方面推出優(yōu)勝者王賽麗、李月霞、都莉莉、米鑫、康會枝5位教師參加區(qū)說教材比賽。在區(qū)說教材比賽中，米鑫老師榮獲物理組第一名，王賽麗、都莉莉、康慧枝老師分別在語文組、英語組和歷史組中榮獲第二名。米鑫老師被推薦參加全縣說教材比賽，并取得了優(yōu)異成績。
通過教材研讀比賽活動，老師們知道了什么是教材研讀，研讀什么，怎么研讀，并對教材有了更深一步的了解，從而提升了老師們的專業(yè)素養(yǎng)。
20xx年9月中旬至10月底，各核心校均舉行了“全員賽課”活動。全員賽課活動以“深化課堂教學改革”方案為指導思想，注重體現(xiàn)課堂教學的實效性;本次活動為廣大教師提供了一個互相學習、相互啟發(fā)的平臺，同時對提高教師整體的素質(zhì)、提升教學質(zhì)量、促進教師成長起到了很有好的作用。
道口鎮(zhèn)第三初級中學的全員賽課活動是全校教師間的“觀課”加上本教研組成員之間的“議課”。學校規(guī)定每位教師每學期觀課不少于20節(jié)。每個教研組賽課結(jié)束后，成員之間都要互相打分，在同一教研組內(nèi)分出名次。這項活動每名教師都十分重視，賽課成績好的教師方能被推選為鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)課。
課改是一個漫長而艱巨的任務(wù)，在今后教學活動中我們將會不斷的借鑒、吸收新的教學經(jīng)驗，同時結(jié)合本縣本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實際，創(chuàng)造出更切實可行的教學方法。
我堅信在教體局張局長的帶領(lǐng)下，在教研室胡主任的領(lǐng)導下，在課改負責人周主任的組織安排下，我縣是課改工作一定會像芝麻開花一樣節(jié)節(jié)高!
英語課改工作總結(jié)篇十三
要搞好課改，首先要解決教師的認識問題，只要認識到位，轉(zhuǎn)變了觀念，就可以將課改順利推行。學校首先抓好通識性培訓，從xx年上半年就開始組織有關(guān)基礎(chǔ)教育改革和課程改革的理論學習。提前半年為英語教師購買課程標準，做到人手一冊，要求教師提前學習課標、解讀課標，了解課改的基本要求，并且在每學期的教研組活動規(guī)定至少組織學習、討論、交流課標的教研活動三次，做到人人對課標有較為全面的了解。同時，學校多次派出有關(guān)領(lǐng)導和部分英語骨干教師參加區(qū)、市、省級的課改培訓。觀看有關(guān)課改的專題講座錄相及課改示范課錄相，并組織開展討論。可以說，課改理念已深入學校全體英語教師的頭腦中。
二、課改從教研活動中探索。
開展了扎扎實實學科培訓學習，做到邊學習邊實踐。每學期落實教研活動“五定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人、定文字總結(jié)），要求教研組組織以課改的專題教研活動不少于3次，備課組堅持間周開展集體備課，研究教材，討論教法和學法。把通識性學習與學科性研究有機結(jié)合，力求將課改教學做到正確把握，適用有效。同時，組織英語教師積極參加區(qū)、市組織的各種課改活動，學習借鑒兄弟學校的做法。在校內(nèi)開展教學競賽活動，增強教師研究新課程的熱情與能力。并規(guī)定每位教師每周至少聽同年級同科教師1-2節(jié)，并間周在備課組舉行教學研究課研討活動，通過解剖案例來不斷改進教法學法。一年半我們共開展校內(nèi)研究課30節(jié)，同時，區(qū)級課改研究課共8節(jié)。其中李欣老師參加區(qū)“創(chuàng)新、發(fā)展”優(yōu)質(zhì)課競賽榮獲一等獎，劉英、匡樂逸老師參加區(qū)“新課改案例”競賽榮獲三等獎。
”五、課改在教學活動中實踐。
在每學期的課堂教學中，我校英語教師們認真實踐，努力按課改理念去進行教學。一改傳統(tǒng)的“教師講得津津有味，學生聽得鴉雀無聲”課堂狀況，教師想方設(shè)法調(diào)動學生，讓學生積極參與學習活動，讓教師真正成為“平等中的首席”，讓課堂成為學生自主、合作、探究的平臺，課堂氣氛較之以前面目全新，學生的反映強烈，認為老師們的教學靈活了，生動了，有趣了，愿意積極參與師生互動。家長也反映學生進初中后一改小學對學習興趣不高的情況，對學習有了熱情，并主動的`開展課外各種學習活動。
六、課改在多彩的活動中深入。
1、開設(shè)“英語角”，讓學生與同學、老師、外教快樂說英語。
2、舉辦英語歌曲欣賞、英語故事會、英語劇表演等諸多令學生興趣盎然的趣味英語課，讓學生快樂學英語。
3、辦英語板報。不僅讓學生學會獲取英語信息、加工英語信息、交流英語信息，而且讓學生學會用筆把美麗英語畫出來。
4、精心組織學生參加校內(nèi)外各種英語比賽，讓學生在英語學習中不斷品嘗成功。
5、舉辦“快樂英語演示會”活動，為學生提供展個性、顯特長的多彩平臺。
這些豐富多彩的活動，給學生提供了一個廣闊而全新的天地。學生們通過親身體驗獲得知識、鞏固知識，從而大大提高了語言交際能力。他們用活潑潑的英語譯出了一篇篇引人入勝的科技小論文；他們在全國英語奧賽中連年勇奪一、二等大獎；陳瑜同學在市“深圖杯”英語短劇主持人大賽中獲得一等獎；杜華夏同學在福田區(qū)首屆中學生英語演講比賽中獲得第一名……難怪學生們都說：“英語多彩的活動是我們施展才華的陣地，是我們尋找快樂的源泉，更是我們‘種植’英語的花園?！?BR> 七、課改以評價改革促進。
隨著課改的開展，學校還探索新的評價方式，通過綜合評價展現(xiàn)學生學習情況，以評價促進學生發(fā)展，促進教師提高和改進教學實踐。在全體老師的反復研討、實驗下，英語科組印發(fā)了英語科“學生形成性評價量表”，包括學生課堂行為評價表（教師對學生的課堂參與情況進行評價）、學生自我評價表、家長觀察評價表和同學評價表。此外我們還根據(jù)學科特點，結(jié)合教學實際，制作了“學生成長記錄袋”。記錄學生“閃光點”的發(fā)展情況，記錄中下層面學生的轉(zhuǎn)化情況。
課改需要探索，也需要總結(jié)。我們要求每位英語教師嘗試進行反思性教學，課后試行寫教后記，不斷總結(jié)課改教學。學校定期召開課改實驗專題研討會，交流課改實驗的經(jīng)驗、體會與困惑。通過研討會和教研，老師們學到了一些好的做法，對存在的問題提出了較好的解決措施。課改實驗的思路更加明確，課改實驗的操作更趨科學，信心更加堅定。每學期末，要求教研組、每個備課組寫出教學工作總結(jié)，每位教師寫出教學總結(jié)；總結(jié)全期教學進行的系統(tǒng)經(jīng)驗和不足之處。同時，每位教師上交優(yōu)秀課改案例、反思及課改論文給校教科室。
我校英語課改工作剛剛起步，只能說取得了一些經(jīng)驗，也有一些教訓，尤其是部分教師的教育觀念還沒有完全轉(zhuǎn)變，在教學中仍有“穿新鞋走老路”的表現(xiàn)，同時面對程度參差不齊的學生狀況，如何讓所有學生都投入到新課程的學習中，讓學生和教師在課改中共同成長？這還需要我校全組英語老師繼續(xù)探索，在課改“實驗田”精耕細耘。
英語課改工作總結(jié)篇十四
從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、做到了認真?zhèn)湔n。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對于六年級學生，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語組織課堂教學，用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。并經(jīng)常啟發(fā)和組織六年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的.話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內(nèi)容。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。
英語課改工作總結(jié)篇十五
個人幾年的教學模式已基本定型，真要跨出這一步，實在覺有些力不從心。通過領(lǐng)導的指點、與老師們的切磋、討論和自己的教學實驗，慢慢理出一點頭緒，回顧走過的路，審視留下或深或淺的足跡，我們欣喜地看到課堂教學的可喜變化，嘗到了改革的甜頭，下面就本學期的課改教學情況談?wù)勛约旱囊稽c感受。
由于教材的開放性，引領(lǐng)課堂教學的方式改變，課改后的課堂充滿了激情、關(guān)懷，教師將自己融入對話式的課堂，與學生一起走進教材，一起學習語文。學生不再是可憐的傾聽者，而是學習的主人，和課文中的人物對話，以文會友，充當其中的角色，去體驗、去感受。教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。課改前的課堂，教師告訴得太多了，學生的體驗、探究和感悟太少了，以致老師好心的告訴扼殺了學生的體驗、探究、感悟和想象。課改后，在課程標準思想和人教版教材的引領(lǐng)下，教師通過組織學生的課堂活動，課外資料的.搜索，學生學得靈活，教師教得有趣。
經(jīng)過近兩個月的實驗，最直接的體現(xiàn)是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現(xiàn)在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。也應(yīng)該加強聯(lián)系。
新課改要求學生自主探究，主動獲取，進行合作學習，合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同任務(wù)，有明確責任分工的互助性學習，合作學習如何在課堂上落實呢？課堂上，我們把學生分成四人一組，互教互學，共同提高，為了使這種學習方式不流于形式，教師從細微處著眼，進行指導，讓每個學生承擔著不同的學習任務(wù)：有的當組長，負責整理每個小伙伴的發(fā)言，并準備在全班交流時能談出自己小組的見解；有的當主持，負責協(xié)調(diào)小伙伴的發(fā)言順利；有的作音量控制員，控制小伙伴發(fā)言的聲音等等，每人承擔的角色隨時更變，這樣，每人都需要與他人交流、合作。不僅如此，對學生如何發(fā)言，如何傾聽，如何評價，如何質(zhì)疑等，教師都給予具體的指導。我參于其中，對各小組的學習情況給予具體的指導，教師參與其中，對各小組的學習情況給予必要的提示與點撥。這樣，使學生相互了解彼此的見解，反思自己的思考過程，同時對其他的同學的發(fā)言做出思考，教學過程既是學習的過程，同時又是學生交往的過程，學生合作的意識得到較好的培養(yǎng)。
在課改過程中，進步的同時也存在著不少的困惑。
（2）、如何在課改中上好作文、交際、練習、復習、評講試卷等課型，還有待摸索。
（3）、如何更好地進行引導、點撥，讓學生有話可講，理解到位？很多問題提出來后，學生未能很好地理解，教師引導多了，教師的話就變得多了，也改變了教師只能講10分鐘的課改理念。
總之，教學方式與學習方式的改革，需要我們做教師的創(chuàng)造性地使用教材，而且對對我們教師提出了更高的要求，需要我們教師有一定的課堂教學評價藝術(shù)，需要教師方方面面無私地付出，教學改革任重而道遠，我將一如既往，付出努力，迎接成功。
英語課改工作總結(jié)篇十六
《新課程標準》在總體目標中要求：學會與他人合作，并能與他人交流思維的過程與結(jié)果，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。做到言之有理，在與他人交流的過程中，能運用數(shù)學語言合乎邏輯地進行討論與質(zhì)疑。因此在數(shù)學教學中，要把它當作一門特殊的語言來研究，要確立數(shù)學語言培養(yǎng)的觀念。
目前在我們的課堂中，經(jīng)常有如下現(xiàn)象：1.幾個優(yōu)秀學生的發(fā)言代替了全班學生的發(fā)言。2.發(fā)言的同學語言羅嗦、表達不完整或詞不達意。
3.學生缺乏自信心，不敢站起來發(fā)言或站起來了，發(fā)言聲卻很小。4.課堂上只聽到教師的“精彩講解”而很少聽到學生的聲音。
1、老師不放心。
我們擔心一旦放開了讓學生說，會浪費很多時間，教學任務(wù)就完成不了。所以，為了趕進度，我們不得不進行著“一言堂”，忽略了學生思維的表達。學生也就習慣于聽從教師的講解，滿足于被動的完成任務(wù)，不會自己思考，不會和同學交流。
2、學生不想表達。
關(guān)于課堂發(fā)言，老師們一直很重視，但是課堂上依然存在著越到高年級舉手發(fā)言的孩子越少的普遍現(xiàn)象。這除了學生自身的主觀因素外，還有一個重要的原因就是，在七年級的時候我們沒有把握好時機，為孩子打好口頭表達能力的基礎(chǔ)。為了提高孩子的數(shù)學語言表達能力，我們應(yīng)該從七年級抓起，讓學生“說”好數(shù)學。
比如我調(diào)查了我班學生上課不愛表達的原因大約如下：害怕自己說錯。（多數(shù)同學）。
上課變小動作，說小聲話，導致不會回答。（個別人）有時是不會回答，有時是被別人說了。（個別人）因為不懂，所以不想舉手。（個別人）因為太累了。（個別人）懶得思考。（個別人）。
留給思考的時間太短。（個別人）。
我的做法：針對這些原因，我嘗試鼓勵他們大膽地說，及時表揚他們的表達。這是最直接、最簡單的方法了，慢慢地，持之以恒地學生會樹立起愛發(fā)言的自信心。比如，用語言夸獎：聲音真甜、說得很流利、很勇敢、表達得很清晰、有進步、真像個小小播音員、好棒啊！……（眼神也要和學生近距離地交流，發(fā)出真誠的微笑）。用動作夸獎：豎起大拇指、全班有節(jié)奏的掌聲、拿起自己的耳麥給孩子擴音。我也會在上完一節(jié)課，全班廣泛性地評星，貼在自己的數(shù)學書上，只有極個別沒評上。這些做法很簡單，但堅持做下來效果還是不錯?，F(xiàn)在我班的孩子發(fā)言非常積極，令我滿意。今后我將針對發(fā)言的質(zhì)量做一些嘗試。
關(guān)于“留給他們思考的時間太短”，這一點我將多關(guān)注他們思考的表情、動作，氣氛，以此來判斷他們是否想好了，小組討論是否完成了，然后再提問。
3、教師缺乏鼓勵。
賞識和鼓勵，對于培養(yǎng)學生的語言表達能力有著重要的作用。我們可以發(fā)現(xiàn)，表達能力較好的班級，教師對他們的表達都給予了充分的肯定和表揚，即使學生表達得不夠完整老師也進行了鼓勵。而數(shù)學表達相對較弱的班，老師對學生的賞識和鼓勵是比較少的。建議不要吝嗇我們的鼓勵與贊賞。
4、示范作用不強。
蘇霍姆林斯基認為，“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率”。優(yōu)秀數(shù)學教師的語言準確、精煉，邏輯性強，“像敲釘子聲聲入耳”。正如魯迅先生說的那樣：“用最簡練的語言表現(xiàn)最豐富的內(nèi)容。”教師精彩的教學語言并非與生俱來，只有豐厚的積淀才能使自己的教學語言變得更精彩。
作為我們，首先自己應(yīng)有良好的數(shù)學語言表達能力，說話言簡意賅，語句規(guī)范，語音清晰，語速適中，給學生以示范，有意識的培養(yǎng)學生的數(shù)學語言。其次，要有意識地引導學生跟著說或復述。
（一）怎么說。
說話是一門藝術(shù)，數(shù)學又是一門嚴謹?shù)膶W科，我們要求學生準確、簡潔把自己的思維活動，通過數(shù)學語言表達出來，而且不能模棱兩可，含糊不清，而七年級學生的語言表達較弱，模仿性又很強，所以教師語言的示范和指導顯得尤為重要。
1、語言示范。教師的一言一行對學生起著潛移默化的作用，數(shù)學教師的語言應(yīng)該是學生的表率。低年級的學生具有很強的模仿力，教師的數(shù)學語言直接影響著學生的數(shù)學語言，這就要求教師語言規(guī)范，為學生做出榜樣，并要求他們認真傾聽，給其模仿的機會。
2、同桌交流。
同桌交流非常方便，也是課堂教學中學生發(fā)表見解、培養(yǎng)語言能力的好方法。特別是新課結(jié)束時，學生掌握了一定的方法，需要用語言及時地鞏固。
3、及時糾正或補充。
在傾聽同學發(fā)言時，當他們說得不規(guī)范，不完整，不正確時，要引導學生經(jīng)過自己的思考，學會有禮貌的對話，及時糾正或補充。
可以用這樣一些方法進行對話提問：一是質(zhì)疑型提問，如“你講的我不太明白，能不能說得更清楚些？”，“你說得太小聲，我聽不清楚，能不能大聲點？”二是反駁型提問，如“如果是這樣，用你的方法怎樣解決這個問題呢？”，“如果像你說的這個數(shù)學問題，怎么是列這個算式呢？”三是補充型提問，如“前面我想的跟你差不多，但是后面我是這樣想的……，“我的方法和他一樣，但是我又想了一個不同的……。
這樣的課堂能讓學生在相互尊重中互動，在互動中產(chǎn)生思維碰撞，又可培養(yǎng)學生敢說敢想，善于糾正和補充別人的說法的好習慣。
4、必要的復述。
在學生做完一道題后，我們不能只停留于其得出的答案是否正確上，而是鼓勵他們說出其思考過程來，然后請個別學生復述一遍，這樣對全班同學的學習也能起到指導作用。
（二）說什么。
我們在課堂教學過程中不但在每一個環(huán)節(jié)都要重視對學生說的培養(yǎng)，而且不同課型不同環(huán)節(jié)培養(yǎng)的側(cè)重點也不同。在教學中，可以從以下幾個方面進行培養(yǎng)：
1、說情境。
生動有趣的圖畫是新教材的一個突出之處。但由于只有大量的圖而缺少了文字的敘述，這就向教師提出了一個高的要求，你要讓學生在課堂中學到知識，掌握知識，你就必須讓學生理解圖意，說出圖意，否則教學就難以順利進行。實際上培養(yǎng)學生“看圖說數(shù)學”的習慣，就是培養(yǎng)七年級學生的觀察能力、語言表達能力、思維能力。
2、說操作。學生經(jīng)過動手操作、動腦思考，初步獲得感知?？墒菙?shù)學活動并沒有結(jié)束，伴隨著學生動手操作、動腦思考，教師應(yīng)及時引導學生用語言來表達操作、思考的過程，能強化操作引起的形象思維，培養(yǎng)學生思維的條理性。
3、說方法應(yīng)用題。
在應(yīng)用題的教學中，可堅持讓學生用數(shù)學語言說清題意，分析數(shù)量關(guān)系，口述解題方法，這樣做，有利于培養(yǎng)學生用清楚的語言來表達自己的思維過程。
“語言是思維的外殼”。說明思維決定著語言的表達，反過來語言又促進思維的發(fā)展，使思維更加條理。在七年級應(yīng)用題教學中，引導學生說題意、說思路、說策略，有利于學生理解應(yīng)用題結(jié)構(gòu)，有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性和條理性，為今后高年級應(yīng)用題的學習打下良好的基礎(chǔ)。
總結(jié)的方式可以很多，如，老師有重點地說示范作用；師生一起反思回顧；讓學生說，說得不完整或太簡單，或通過“追問”豐富內(nèi)容；寫數(shù)學日記等。
總之，培養(yǎng)學生的語言表達能力不是一朝一夕就能見成效的，它必須經(jīng)過我們，進行長期持之以恒的訓練才能得以提高。
英語課改工作總結(jié)篇十七
自初中英語新課程實施以來，我在教學中遇到了不少困難，但同時也體驗到了很多樂趣，以下就是我近一年來在教學工作中的一點體會：
一、形體語言在英語口語教學中的作用人類表情達意的語言形式有兩種：有聲語言和形體語言，而細膩系統(tǒng)的有聲語言是人類特有的語言形式，也是人與人交往的最基本的手段。但是，在現(xiàn)實生活中，在某些特定的情況下，有聲語言的時間性和抽象性的弱點就會暴露出來，此時人類就要借住其他輔助手段進行交際。而我們知道的形體語言就是人類慣用的形式之一。
在初中英語教學中，有聲語言是教師從事教學，培養(yǎng)學生們語感的主要手段。但是往往外來語的陌生的語音，特殊的語法，會使小學生感到與母語巨大的差異，從而在內(nèi)心產(chǎn)生排斥。因此導致在記憶和理解上的多種學習困難。如果這種困難一點點的堆積到一起，就會挫傷孩子們學習的積極性。其實，在教學中采用形體語言教學就能解決這些困難了。例如：在學習英文26個字母時，我就采用了形體語言這種教學方式。往往教師們會有同感，在學習英文字母時課堂會很沉悶，學生的積極性差。所以我吸取了這些經(jīng)驗教訓。再進行這個課題時，充分調(diào)動活躍的課堂氣氛，使整堂課處于興奮狀態(tài)，我教學生們用手勢拼出字母的形狀，加深他們對字母的認讀。在課堂活動中，啟發(fā)學生動腦筋，動手腳用自己的肢體拼出26個英文字母的形狀，學生們各動其腦發(fā)揮其能，很快就能掌握。再讓他們加上特定的表情，這樣學起來既快、又有興趣。再者，我根據(jù)每個字母的形狀，編了一個順口溜。這種方法符合孩子學習的興趣所在，又容易記憶。例如：學習字母abcde等時，我就讓孩子唱出兒歌：“尖角a，雙圓b，半圓c，饅頭d，倒山e”。通過幾遍的練習，充分調(diào)動學生的情緒，就連平時不愛張嘴的個別學生也積極去和別的同學練習，充分調(diào)動了這部分學生的積極性。上述教學實踐活動證明了以下三點：
(一)形體語言的形象性，韌性能非常有效地輔助教學。恰當正確的使用形體語言，可以使深奧的事物通俗化，抽象的事物形象化，事倍功半，可以提高教學效果和效率。
(二)形體語言等其他手段的運用，豐富了教學方法和手段，打破了單純講課的授課模式，多樣化的教學方法可以最大程度的吸引學生的注意力。而學生參與表演示范活動體現(xiàn)出其主體性作用。(三)形體語言輔助教學更適合低齡學生學習的心理，容易引起他們的共鳴，激發(fā)他們的興趣。所以，特別是在七年級外語教學中，有意識有針對性的使用形體語言會行之有效。
二、提高英語課堂教學效果淺議。新課標明確強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們的學習興趣，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在新課程度教改實驗中教師要盡快適應(yīng)新角色,突出新技術(shù)理念,運用新教材,提高課堂教學效果.。新課標是教師備課的指導性文件,只有熟悉課標,才能把握課改的教學方向,備課才能明確教學目標,課堂上才能有效地組織教學。鉆研教材應(yīng)做到三個字:“懂、透、化”?！岸本褪菍滩牡脑O(shè)計思路，對課本的主要內(nèi)容，每個知識點都要弄明白，做到傳授知識正確;“透”，就是不僅要懂教材，而且要做到熟悉，動用靈巧、自如;“化”，就是指教師的教法，要與教材的靈活性、開放性、科學性融為一體。新課標呼喚著教師角色的轉(zhuǎn)換，在教學過程中，教師不再是傳統(tǒng)的傳授者，而是課堂的組織者、引導者，在學習過程中教師與學生合作學習，完成教學目標，引導學生實踐，幫助學生參與、合作、探究、讓學生感受成功，在教學過程中進行情感和策略調(diào)整，使學生對每節(jié)課都來充滿好奇和喜悅。課程是實現(xiàn)教育目標的重要途徑，是組織教育活動的最主要的依據(jù)，也就是說，課程居于教育的核心地位。新課程倡導體驗與參與式學習，培養(yǎng)學生綜合適用語言的能力和創(chuàng)新學習的能力，讓學生在體驗、合作、探究和交流中學習成長。著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學生學習英語的興趣，學生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲。因此，在教學過程中，要注意學生潛在的非智力因素的優(yōu)勢，想方設(shè)法加強英語教學的趣味性，創(chuàng)造性地給學生提供多種學習英語的環(huán)境，讓課堂訓練內(nèi)容接近學生的實際生活，調(diào)動學生和積極性，使他們產(chǎn)生一種輕松、愉快、主動的學習情緒，學生的思維就能與教師同步。
新課改走進我們的視線，步入課堂的實質(zhì)性實踐，已一年半了。在上級的正確領(lǐng)導和具體指導下，我們確立了認識課改、研究課改、推進課改的工作思路。近一年半的改革實驗，我們對課改的認識由抽象、粗淺逐漸到具體、深入，課改為我們展現(xiàn)了新的舞臺，新的天地，變革了教師的教育思想，推動我校的英語教學改革。這一年半的課改工作總結(jié)，記錄了我校全體英語教師參與課改的理性的探索、細致的規(guī)劃、充沛的情感和鮮活的氣氛。
一、課改從理論學習入手。
要搞好課改，首先要解決教師的認識問題，只要認識到位，轉(zhuǎn)變了觀念，就可以將課改順利推行。學校首先抓好通識性培訓，從xx年上半年就開始組織有關(guān)基礎(chǔ)教育改革和課程改革的理論學習。提前半年為英語教師購買課程標準，做到人手一冊，要求教師提前學習課標、解讀課標，了解課改的基本要求，并且在每學期的教研組活動規(guī)定至少組織學習、討論、交流課標的教研活動三次，做到人人對課標有較為全面的了解。同時，學校多次派出有關(guān)領(lǐng)導和部分英語骨干教師參加區(qū)、市、省級的課改培訓。觀看有關(guān)課改的專題講座錄相及課改示范課錄相，并組織開展討論?？梢哉f，課改理念已深入學校全體英語教師的頭腦中。
二、課改從教研活動中探索。
開展了扎扎實實學科培訓學習，做到邊學習邊實踐。每學期落實教研活動“五定”(定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人、定文字總結(jié))，要求教研組組織以課改的專題教研活動不少于3次，備課組堅持間周開展集體備課，研究教材，討論教法和學法。把通識性學習與學科性研究有機結(jié)合，力求將課改教學做到正確把握，適用有效。同時，組織英語教師積極參加區(qū)、市組織的各種課改活動，學習借鑒兄弟學校的做法。在校內(nèi)開展教學競賽活動，增強教師研究新課程的熱情與能力。并規(guī)定每位教師每周至少聽同年級同科教師1-2節(jié)，并間周在備課組舉行教學研究課研討活動，通過解剖案例來不斷改進教法學法。一年半我們共開展校內(nèi)研究課30節(jié)，同時，區(qū)級課改研究課共8節(jié)。其中李欣老師參加區(qū)“創(chuàng)新、發(fā)展”優(yōu)質(zhì)課競賽榮獲一等獎，劉英、匡樂逸老師參加區(qū)“新課改案例”競賽榮獲三等獎。
”五、課改在教學活動中實踐。
在每學期的課堂教學中，我校英語教師們認真實踐，努力按課改理念去進行教學。一改傳統(tǒng)的“教師講得津津有味，學生聽得鴉雀無聲”課堂狀況，教師想方設(shè)法調(diào)動學生，讓學生積極參與學習活動，讓教師真正成為“平等中的首席”，讓課堂成為學生自主、合作、探究的平臺，課堂氣氛較之以前面目全新，學生的反映強烈，認為老師們的教學靈活了，生動了，有趣了，愿意積極參與師生互動。家長也反映學生進初中后一改小學對學習興趣不高的情況，對學習有了熱情，并主動的開展課外各種學習活動。
六、課改在多彩的活動中深入。
1、開設(shè)“英語角”，讓學生與同學、老師、外教快樂說英語。
2、舉辦英語歌曲欣賞、英語故事會、英語劇表演等諸多令學生興趣盎然的趣味英語課，讓學生快樂學英語。
3、辦英語板報。不僅讓學生學會獲取英語信息、加工英語信息、交流英語信息，而且讓學生學會用筆把美麗英語畫出來。
4、精心組織學生參加校內(nèi)外各種英語比賽，讓學生在英語學習中不斷品嘗成功。
5、舉辦“快樂英語演示會”活動，為學生提供展個性、顯特長的多彩平臺。
這些豐富多彩的活動，給學生提供了一個廣闊而全新的天地。學生們通過親身體驗獲得知識、鞏固知識，從而大大提高了語言交際能力。他們用活潑潑的英語譯出了一篇篇引人入勝的科技小論文;他們在全國英語奧賽中連年勇奪一、二等大獎;陳瑜同學在市“深圖杯”英語短劇主持人大賽中獲得一等獎;杜華夏同學在福田區(qū)首屆中學生英語演講比賽中獲得第一名……難怪學生們都說：“英語多彩的活動是我們施展才華的陣地，是我們尋找快樂的源泉，更是我們‘種植’英語的花園?！?BR> 七、課改以評價改革促進。
隨著課改的開展，學校還探索新的評價方式，通過綜合評價展現(xiàn)學生學習情況，以評價促進學生發(fā)展，促進教師提高和改進教學實踐。在全體老師的反復研討、實驗下，英語科組印發(fā)了英語科“學生形成性評價量表”，包括學生課堂行為評價表(教師對學生的課堂參與情況進行評價)、學生自我評價表、家長觀察評價表和同學評價表。此外我們還根據(jù)學科特點，結(jié)合教學實際，制作了“學生成長記錄袋”。記錄學生“閃光點”的發(fā)展情況，記錄中下層面學生的轉(zhuǎn)化情況。
課改需要探索，也需要總結(jié)。我們要求每位英語教師嘗試進行反思性教學，課后試行寫教后記，不斷總結(jié)課改教學。學校定期召開課改實驗專題研討會，交流課改實驗的經(jīng)驗、體會與困惑。通過研討會和教研，老師們學到了一些好的做法，對存在的問題提出了較好的解決措施。課改實驗的思路更加明確，課改實驗的操作更趨科學，信心更加堅定。每學期末，要求教研組、每個備課組寫出教學工作總結(jié)，每位教師寫出教學總結(jié);總結(jié)全期教學進行的系統(tǒng)經(jīng)驗和不足之處。同時，每位教師上交優(yōu)秀課改案例、反思及課改論文給校教科室。
我校英語課改工作剛剛起步，只能說取得了一些經(jīng)驗，也有一些教訓，尤其是部分教師的教育觀念還沒有完全轉(zhuǎn)變，在教學中仍有“穿新鞋走老路”的表現(xiàn)，同時面對程度參差不齊的學生狀況，如何讓所有學生都投入到新課程的學習中，讓學生和教師在課改中共同成長?這還需要我校全組英語老師繼續(xù)探索，在課改“實驗田”精耕細耘。
今年3月27日，我有幸參加了澄邁縣教育局組織的小學英語課改學習，認真聽取了陳力老師的《小學英語課堂教學有效性散論》，使我對新編英語教材內(nèi)容及編寫思路有了進一步的了解并把握了教法.同時觀看優(yōu)秀錄像課并參與研討,學習人家的優(yōu)點，我體會頗深，感觸頗多。為了共同提高學生學習英語的能力,促進學生的發(fā)展.尤其是在新的課程理念下,我覺得我應(yīng)該做到以下幾點：
一、營造平等、民主、寬松的課堂氛圍,同時關(guān)注情感、策略、評價。
在課堂教學中,平等、民主、寬松的課堂氛圍是至關(guān)重要的,在教學中,我們教師教態(tài)自然大方,課堂氣氛融洽,教師不批評、諷刺、譏諷不會的學生,而是鼓勵學生大膽地開口說英語,上課時能夠創(chuàng)設(shè)獎勵激志,以一個微笑、一個眼神或是一朵小紅花鼓勵學生.讓學生有足夠的自信,培養(yǎng)學生的自信心,為學生今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ).激發(fā)他們學習英語的愛好.培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度.激勵是教育最基本的功能，成長在充滿激勵氛圍的孩子，會不斷進取。被贊揚的同學看到全班同學對他拍手喊出這些評語時，都是神采奕奕。德國教育家斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、與鼓舞?！边@句話充分說明了對學生評價的作用，評價也是一門藝術(shù)，好的評價手段不僅可以滿足學生的成功感，而且可以激勵學生產(chǎn)生不斷向上的精神。學習評價可采用多種形式：形式性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，個人評與他人、小組評組合、等級與評語相結(jié)合，在教學中要靈活的使用。這樣，對學生的評價才是全面的、合理的。
二、課堂教學中面向全體學生。
新課標倡導“以人為本”、“一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切”的原則,在課堂教學中,把“堅持從學生的實際出發(fā),面向全體學生.”作為深化課堂教學改革的出發(fā)點.由于小學英語的目標是旨在激發(fā)學生學習英語的興趣,調(diào)動學生學習英語的積極性,我們面對的小學生是處于生長發(fā)展過程中的兒童，他們的主體意識、主動作用于客體的能力都相對于成人較弱，應(yīng)該說是一個發(fā)展中的主體，待進一步開發(fā)的主體，學生的主體性是需要培養(yǎng)、提高和引導的，促進學生主體性發(fā)展是我們教師的責任。因此我們把啟動人最本質(zhì)的屬性——主體性作為我們落實素質(zhì)教育于課堂教學，努力提高學生素質(zhì)的主要著力點，在英語課教學這一主渠道，促學生主體性發(fā)展。因此在教學中,為了充分調(diào)動全體學生的積極性,我們應(yīng)課前認真?zhèn)湔n,課上采取形式多樣和行之有效的教學方法,提高學生學習英語的愛好,增加每個學生口語練習的機會,使每個學生都能積極參與課堂教學活動.由于學生的個體差異,教師也能夠從學生的個體實際出發(fā),因材施教,針對學生的不同水平、不同性格特點,設(shè)計不同層次、不同類型的練習內(nèi)容,采用不同的手段,提出不同的要求.在英語課堂教學中,正確處理“點”“面”關(guān)系,給每個學生以均等的學習機會,促使每個學生都能在自己原有的基礎(chǔ)上,在其天賦答應(yīng)的范圍內(nèi)有所發(fā)展和提高.
三、課堂教學中教學目標明確。
首先,在制定教學目標時,遵循發(fā)展性原則,分步驟、分階段對學生提出適當?shù)囊?使學生的學習目標處于能夠達到,但又必須經(jīng)歷過努力才能達到的狀態(tài).其次,正確熟悉和處理教與學的關(guān)系,明確學生的主體地位和教師的主導作用.在課堂上,我們教師善于充當“指揮”和“導演”的角色,讓學生成為每堂課的主要角色,使他們真正成為課堂教學的主體,充分調(diào)動他們的參與積極性,使他們體會到主動學習帶來的成功和喜悅.由于小學生天性活潑好動,因此在組織課堂教學時,教師注重結(jié)合兒童好動、善于模擬、愛說愛唱愛表演的特點,運用靈活多樣的教學方法和手段,引導學生在輕松愉快的氣氛中學習英語,養(yǎng)成敢說、愛說的良好習慣;并不斷發(fā)展其求知欲,從而使學生的學習愛好長久不衰.教師的職責一是教給學生知識，二是教給學生如何獲取知識的能力。一是“魚”，二是“漁”，授之于魚，不如教之于漁，外語教學的過程中，“漁”就是發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生學習外語的主觀能動性，培養(yǎng)學習者的學習策略和學習方法，這遠比簡單的“授之于魚”要重要的多，對學生也有用的多。
四、不足之處:。
在教學過程中發(fā)現(xiàn)部分學生雖能理解英語基礎(chǔ)知識,但由于自身素質(zhì)的限制,在教學實踐過程中,離英語課程標準要求還有一定的距離.如在營造英語氛圍上和運用創(chuàng)新上,在師生互動等方面還需要進一步加強,教學上還需要解放思想、大膽嘗試,而且也需要加強自身的建設(shè).
總之通過教學中的這些嘗試，英語課堂氣氛必定會異?；钴S，學生學習積極主動，聽說能力大大提高，合作意識和交往能力也大大增強，學生學習英語的興趣空前高漲。作為教師，我們也才能切身體會到新課改所帶來的欣慰和喜悅。但這只是一個開端，我們要做的還有很多，還需要不斷學習新課改的有關(guān)理論，并運用到教學實踐中去，不斷充實我們的小學英語課堂!
英語課改工作總結(jié)篇十八
20xx年秋季，課程改革的春風吹進了我校校園。學校領(lǐng)導以滿腔的熱情，科學的態(tài)度，引領(lǐng)全校教師在課改的舞臺上盡情展示，在課改的浪潮中不斷實踐，努力探索，并結(jié)合校情制定了詳細的課改方案,調(diào)動精干力量，全面實施新課程改革。參加課改的班級6個、學生280人、教師14人，在我校的扎實工作下，學校的課改工作穩(wěn)步發(fā)展、扎實推進，取得了初步成效。在實驗過程中，我校做了以下幾方面的工作：
1、新學期開始，學校組織全體教師認真學習課改資料，制定課改計劃，方案，領(lǐng)導小組等。領(lǐng)導小組負責課改的決策和協(xié)調(diào)。課改指導小組由校長任組長，負責抓課改的管理和實施。并推選了一批教育觀念新、教學技能強、工作責任心強的教師成立了課改指導組。各小組各自明確職能，有效發(fā)揮組織的計劃、組織、實施、檢查、反饋、評估功能，為課改實驗提供了組織保障,確保了課改實驗的順利進展。派老師外出參觀學習，回來后討論交流，改變教師的傳統(tǒng)教學觀念。
2結(jié)合實際，改變方式，踐行課堂，以點帶面，全面鋪開。具體實施過程中需解決教師中存在的思相理念問題，為此我校首先在組長年輕教師中開展實施，充分發(fā)揮課改年級的帶頭作用。學校每周進行一次形式多樣的教研活動，即公開示范課、說課活動，教學經(jīng)驗交流，集體備課、聽課、評課活動、觀看教學實錄等通過開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的以課改實驗為中心內(nèi)容的校本培訓，教師之間相互交流、取長補短、相互促進，既充實了實驗教師的教學理論，又提高了教師的教學技能，使課改實驗得到了縱向發(fā)展。
3、改變教學設(shè)計為導學案，通過在子弟，聯(lián)小黎陽參加學習結(jié)合學生的實際，學習他們的長處，以小組為單位，發(fā)揮各組小組長的作用，在組內(nèi)形成“生教生，生練生，生強生”的學習氛圍，課堂上學生自主參與，教師退居幕后，把課堂交給學生，讓學生成為課堂的主人。
在這樣的課堂教學模式下延伸出了一種新的教學設(shè)計，--導學案，它是學生自主學習主動參與合作控究，交流展示，反饋提高的拐仗。所以我校又對導學案的設(shè)計集體研討，然后編寫，拿到課堂上去實踐，再結(jié)合學情和生情，再修改，最后打印下發(fā)給學生，每次留一份存檔，作為進行考核的依據(jù)。
4、每天“一節(jié)課”相互促進共同進步。我校規(guī)定骨干教師每天講一節(jié)課，組織全體教師進行觀摩學習和研討。對課堂上出現(xiàn)的問題當堂討論解決，及時糾正。總之，我校正處于課改探索中，相信我校教師們會在以后漫長而艱辛的過程中，取得好的成績，將課改堅持到底，使課改能得到家長、學生、領(lǐng)導的認可。
英語課改工作總結(jié)篇十九
2009年秋季，基礎(chǔ)教育課程改革的春風吹進了我校的校園。學校領(lǐng)導以滿腔的熱情，科學的態(tài)度，引領(lǐng)全校教師在課改的舞臺上盡情展示，在課改的浪潮中不斷實踐，努力探索，并結(jié)合校情制定了詳細的課改方案,調(diào)動精干力量，在一年級全面實施新課程改革。參加課改的班級8個、學生324人、教師11人。半年來，在教研室及縣課改辦的精心指導下，在教導處的扎實工作下，學校的課改工作穩(wěn)步發(fā)展、扎實推進，取得了初步成效。在實驗過程中，我校做了以下幾方面的工作：
一、全面動員，全員參與
學校利用政治學習和業(yè)務(wù)學習，對進入課改的一年級教師和其他非課改年級教師都作了全面動員，廣泛宣傳了課改的目的和課改實驗的意義，以形成課改實驗的良好氛圍。成立了課改領(lǐng)導小組和課改指導小組。以分管教育的副鎮(zhèn)長王小春為組長，以顏學永、邱成章二位校長為副組長，以教導主任、各村小主任教師為成員組成課程改革領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組負責課改的`決策和協(xié)調(diào)。課改指導小組由教導主任陳國芝同志為組長，負責抓課改的管理和實施。并推選了一批教育觀念新、教學技能強、工作責任心強的教師成立了課改專家指導組。各小組各自明確職能，有效發(fā)揮組織的計劃、組織、實施、檢查、反愧評估功能，為課改實驗提供了組織保障,確保了課改實驗的順利進展。
二、師資培訓，轉(zhuǎn)變觀念。
教師觀念的轉(zhuǎn)變是實驗順利進行的前提，因此我校把抓教師新觀念培訓、交流學習放在首位。
1、學習新課標，樹立新理念。
我校組織教師外出學習、聽課，讓他們接受外界的新思想，把握課堂教學新脈搏。每人每學期要自學課改文章，積極探索新課改中教師角色轉(zhuǎn)變、教師教學行為方式和學生學習方式的研究。還組織教師集體備課學習，積極撰寫反思。
2、學習新課標，實踐新課標。
(1)充分發(fā)揮課改年級的帶頭作用。教導處每月進行一次形式多樣的教研活動，即公開示范課、說課活動，教學經(jīng)驗交流，專題講座，集體備課、聽課、評課活動、觀看教學實錄等通過開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的以課改實驗為中心內(nèi)容的校本培訓，教師之間相互交流、取長補短、相互促進，既充實了實驗教師的教學理論，又提高了教師的教學技能，使課改實驗得到了縱向發(fā)展。
(2)轉(zhuǎn)變教育觀念，用新課改理念貫穿在課堂教學中。要求各位教師深刻領(lǐng)悟新課改實驗的目標和實驗任務(wù)：通過調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和管理體制，構(gòu)建符合素質(zhì)教育的基礎(chǔ)教育課程體系，課改實驗教師必須改變以往以教師為中心的陳舊、落后的教學方法，要用新課改理念進行教學，把課堂還給學生，充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生真正成為學習的小主人。鎮(zhèn)中心學校教務(wù)處經(jīng)常下各村委會、( )各教研組、各班級聽課，并對教師的教學方法進行指導，努力使全鎮(zhèn)教師的教學技能得以提高。
(3)注重過程管理。我校教務(wù)處根據(jù)上級文件精神要求所有參加實驗的教師必須做到每周寫一篇教學札記，每月寫一篇心得體會，每學期必須寫一篇教學論文或總結(jié)報告，教科室制定了檢查評分表對實驗教師上交的各種材料進行登記檢查，并根據(jù)各位教師完成材料的數(shù)量、質(zhì)量進行評分，評分結(jié)果與教師的年終考核相掛鉤。
我校做為農(nóng)村學校，在課改方面目前只能不斷深入地理解新的教育理念，探究新課程各方面的新意和要求。還可以做一些不影響教學大局的教學嘗試，逐步將新的教育教學理念融入自己的教學思想和教學行為。目前由于各方面的條件尚不具備，我校在課程改革中主要存在以下問題，并采取了一定的改進措施：
一、新課程改革步履艱難，存在教育經(jīng)費不足的情況。
在我校，新課程中所使用的教具，不能購買。例如，數(shù)學一年級教學中需要色筆涂色，學生家長部分不理解，不給自己的孩子購買，并且有的學生把錢花在吃零食上，沒有購買。學校沒有資金為學生購買。這只是小例子。新課程的新教案中，媒體平臺中，有使用cai部分，并且有些知識需要上網(wǎng)查詢，flash演示，將起到幾課時的效果?？墒菬o論如何，這只能停留在紙面上，無法實行。
英語課改工作總結(jié)篇一
本學期，我擔任八年級的英語教學工作，作為一直從事中學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”!為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期的教學工作做總結(jié)。
英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念學生是學習的主體，我對《英語課程標準》進行了研讀，為后面的教學提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學的順利進行。老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學過程。
2、抓詞匯和句型學習,經(jīng)常進行聽寫訓練,提高學生對記憶單詞和句型的能力;。
教學方面的經(jīng)驗、存在問題及今后的做法:1、教的方面:深入了解和分析學生情況,有針對地教學,對每單元的單詞和詞組要進行多次強化訓練。雖然我進行了英語閱讀訓練,但學生閱讀能力的提高不大。單選、完成句子的得分率還過得去,但綜合知識未來得及操練。今后,應(yīng)該加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓練。2、學的方面只要學生對英語學習有興趣,堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識,英語成績就會不斷提高。3、抓小測驗、單元測試過關(guān);充分發(fā)揮學生的主體作用。上課時千方百計令學生投入,不讓其分心,充分發(fā)揮他們的主體作用,使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學到知識。
英語課改工作總結(jié)篇二
本學期我擔任三、四年級的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學習打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)一下教學情況：
在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時，關(guān)心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。
第一、在課堂上，認真授課，運用電腦、實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。
經(jīng)常外出聽其他老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。能夠認真學習研究教學理論，新課程標準，理念，有針對性地應(yīng)用于教學活動當中。積極參加區(qū)英語課題組的研究，主動配合我校英語科有關(guān)課題的研究工作。
在本學期我上的《atthefarm》一課，參加了縣級賽教，獲得了好評。
當然，在實際教學過程中，我還應(yīng)積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認真思考，不斷摸索。
英語課改工作總結(jié)篇三
學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和終身學習的能力，新課改倡導建設(shè)性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師，必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。英語教學的目標是要通過聽、說、讀、寫訓練，幫助學生學會如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達能力。這一主線貫穿整個教學的全過程。其中，聽、說訓練尤為重要，訓練的途徑也是多樣化的。學習外語的方式應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學必須根據(jù)學生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學中不斷進步和完善。下面簡單地總結(jié)一下近幾年來英語教學工作中的體會。
面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學生理解教學內(nèi)容；并且在教學過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學生建立語感。通過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。英語作為一種語言，其教學應(yīng)該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給學生營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學生提供自主學習和交流的機會，給每位學生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。鼓勵學生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學生在學校見到老師、同學，用英語打招呼；在英語課堂，盡可能用英語進行交流；在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學習成為生活的一部分，讓生活成為學習的延續(xù)。
二、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。
尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學生，盡可能地為他們創(chuàng)造語言表達的機會。把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應(yīng)的表揚，保護他們的自尊心和積極性。創(chuàng)設(shè)各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
三、讓學生對自己有自信心，提高他們的學習動力。
在農(nóng)村中學，學生大部分基礎(chǔ)都很差，教學內(nèi)容只能理解和掌握一部分，對老師的提問沒有勇氣回答，甚至連學過的課文也沒有幾個同學能準確流利地讀下來，課堂氣氛很不活躍。為了提高他們的學習動力，我認為應(yīng)該讓他們對自己有自信心，讓他們意識到自己也能和別人一樣開口流利地講英語。因此我鼓勵學生們大聲朗讀課文，給出學生英語句式讓學生們模仿，在課堂上重復老師講過的例句等大家都能接受的方式，盡可能給更多的同學都提供當眾開口的機會。在糾正不標準發(fā)音的同時，告訴學生學英語就是要勇于不斷在犯錯中學會。并且告訴大家和自己比，人人都要爭取自己的進步。經(jīng)過如此的激勵和練習，我認為大部分同學在課堂上都能積極配合，而不至于逃避或者排斥學習英語，對自己學好英語的信心會有所增強。
四、從整體上把握英語學習要點，幫學生提高學習效率。
大多學生滿足于課堂上學幾個單詞、短語、句型，而忽視了文章的整體性，“撿了芝麻卻丟了西瓜”，老師在課堂上應(yīng)從整體上把握文章，引導學生從詞、句層次上升到語篇層次。曾經(jīng)在教學過程中，發(fā)現(xiàn)有些學生非常熱衷于記下與課文單詞相關(guān)的各種詞組短語，而且記得越多越有成就感，于是我就問這部分學生記在筆記本上的東西是否都能消化，學生告訴我先記下來然后慢慢消化。通過交談，告訴學生應(yīng)該學習語篇的整體內(nèi)容，即使記單詞，放在特定的語言環(huán)境里也會變得更加容易。
五、加強實用應(yīng)用文寫作的訓練。
六、充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性對學習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，同時也要考慮到學生的興趣，使學生的思想處于一種積極的狀態(tài)。要想辦法為學生創(chuàng)設(shè)新穎有意義的情景，再由該情景過渡到課本中所展現(xiàn)的情景中。同時，利用多媒體課件讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文講授時，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動聽的語言和音樂來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，達到事半功倍的效果。反饋信息，即時鞏固。英語的聽、說訓練一定要做到反饋及時。在教學中，學生對剛學的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定勢和語言習慣。
七、對學生進行有效的評價。
評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側(cè)重于學生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
總之，面對課改，我們教師應(yīng)學習新的教育理念并不停地進行終身學習；注重知識的更新與多元文化素養(yǎng)的培養(yǎng)；運用多媒體知識；恰當?shù)剡x擇和調(diào)整教育教學策略，設(shè)計恰當?shù)谋M量真實的語言情景和豐富多樣的語言實踐活動，吸引學生主動參與語言實踐活動；提高口語水平；盡可能變換教學方式；聯(lián)系課堂內(nèi)容，開展小組活動；要具備對自己的教學行為進行及時的反思和改進的能力，不斷研究、創(chuàng)造、發(fā)展、豐富英語教學方法；給予特殊學生以特殊關(guān)心；新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，還將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
英語課改工作總結(jié)篇四
在*時的課堂教學中，努力實施“導學探講練”的教學模式，為了讓學生更快的進入角色，我把本班42名同學重新分組，并給他們講清每堂課的具體思路使學生學習起來有的放矢。時刻注意調(diào)動學生的學習積極性，創(chuàng)設(shè)民主、*等、和諧的課堂環(huán)境，多給學生一些表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學生自主學習的能力。遺憾的是，我們班還有個別學生沒能養(yǎng)成良好的學習習慣，學習態(tài)度不夠端正，學習上有掉隊的現(xiàn)象。在以后的教學工作中還需不斷地改變策略，以便達到更好的教學效果。
*時積極參加學校組織的教學研究活動。在校本教研中主動獻課，得到領(lǐng)導和教師的好評。
及時反思自己在課堂教學中的成功與失敗的地方，并尋求好的解決思路，不斷改善教學中的不足之處。以便在課改中早日脫穎而出?；仡櫼粚W年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問題，比如，在工作中缺乏創(chuàng)新意識，存在一種惰性思想。在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水*，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。我相信在我們的共同努力下，我校的課改工作會迎來一個燦爛的明天。
一年來，我校堅持以教學工作為中心，認真學習落實上級文件精神，以重實際，抓特色，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育，全面提高教學質(zhì)量，從而加速了學校發(fā)展。
1、為了全面推進課程改革，必須徹底改變教師舊的教學觀念。我校十分注重對教師的培訓工作，大力組織教師認真參加各種培訓、在這一學期里，我校蘆小妞老師，楊翠萍老師到鄭州參加了全國小學語文精英論壇觀摩課活動。不斷提高教師的教研水*和教學能力。其次，充分利用學?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，組織教師聽專家講座，看專家教學實錄，并對自己的教育教育教學過程進行經(jīng)常性的反思。通過一系列的學習，使我校教師認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇，并將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，*思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領(lǐng)會到教學的終極目標不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更新教學觀念”的.共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發(fā)展觀，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學生情感的體驗，關(guān)注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感、完善自我、學會合作、學會做人的過程。
3、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活，現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技，其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內(nèi)容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結(jié)合教學內(nèi)容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創(chuàng)設(shè)動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學拓展到教室外、校外，加強了學校教育與社會的密切聯(lián)系。
提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水*是提高師資素質(zhì)和教學質(zhì)量的關(guān)鍵。我們在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，加強教師集體備課與論課活動，強調(diào)合作交流等，使教師在做中學，在實踐中領(lǐng)悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。
在校內(nèi)教研活動中，我校制訂了語文教研組長李艷利老師，數(shù)學教研組長許亮老師。要求教研組長，每學期初制定好該組教研計劃，寫好教研活動記錄，學期末做好教研工作總結(jié)。要求每位教師在一學期內(nèi)都要講一節(jié)校內(nèi)公開課，教師們互相交流，互相學習，取長補短。本學期，我校共舉行教研活動17次，取得了較好的教研效果。本期作課的教師，均在各方面展示了自己的高素質(zhì)。老師始終面帶微笑，教態(tài)親切、自然、普通話標準，語言準確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學生帶入如夢如幻的美景之中。教學語言流暢，板書美觀工整、新穎，教態(tài)大方，駕馭課堂能力強。部分教師設(shè)計制作的課件很好，運用自如。
另外，我校還要充分利用學校的遠程教育設(shè)備，組織教師學習專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽課間周進行。本學期校長聽課不少于30節(jié)，主任聽課不少于40節(jié)，每位教師聽課不少于10節(jié)。
讓老師切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價值的問題，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學的行為，提高課堂的教學效能。
1、學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。我校在教學過程中關(guān)注學生學習過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
2、新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、*等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。
1、我校建立健全了教學管理制度,加強了學校內(nèi)部各項教學工作的科學管理。對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規(guī)章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時提出具體的改革設(shè)想，以達到教學管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學效率。提高課堂教學效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學生，培養(yǎng)學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調(diào)動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。
2、堅持以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調(diào)動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體，認真研究教法。根據(jù)學科的性質(zhì)和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。
3、積極參與一課多研活動。通過活動，增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學習。
4、結(jié)合我區(qū)的教學工作計劃，把如何指導學生有感情的朗讀和開展“走近、走進文本，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點。
5、注意總結(jié)經(jīng)驗。在這一學期里，我校的教師能按要求做好教學反思，能積極把理論與實踐相聯(lián)系，有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。
總之，新課改工作任重道遠，我們將在實踐中不斷摸索，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗，樹立課改必勝的信念，扎扎實實做好新課改工作。
英語課改工作總結(jié)篇五
自初中英語新課程改革實施以來，我在教學中努力嘗試、多方取經(jīng)、不斷反思。近一年來在教學工作中有以下心得體會。
一
新課改首先要改變的就是觀念，教學目的上要轉(zhuǎn)變觀念。新課改的主要目的是不僅僅要讓學生掌握系統(tǒng)的知識，而且要讓學生擁有終生學習知識的能力。
二
新課改明確強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們的學習興趣，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在新課程教改實驗中教師要盡快適應(yīng)新角色,突出新理念,運用新教材,提高課堂教學效果.。
三
教師鉆研教材應(yīng)做到三個字:“懂、透、化”?！岸本褪菍滩牡脑O(shè)計思路，對課本的主要內(nèi)容，每個知識點都要弄明白，做到傳授知識正確；“透”，就是不僅要懂教材，而且要做到熟悉，動用靈巧、自如；“化”，就是指教師的教法，要與教材的靈活性、開放性、科學性融為一體。新課標呼喚著教師角色的轉(zhuǎn)換，在教學過程中，教師不再是傳統(tǒng)的傳授者，而是課堂的組織者、引導者，在學習過程中教師與學生合作學習，完成教學目標，引導學生實踐，幫助學生參與、合作、探究、讓學生感受成功，在教學過程中進行情感和策略調(diào)整，使學生對每節(jié)課都來充滿好奇和喜悅。
四
明確要求，引導學生找到話題的切入點。教師應(yīng)在話題討論之前讓學生明白他們要做什么，并引導他們解決問題。
五
組織小組活動既要面向全體，又要照顧個體。在小組活動中，由于有些學生積極主動，語言表達能力提高得很快，他們很自然地在各自的小組中起著組織和領(lǐng)導作用，而有些學生則習慣于聽別人說，從不發(fā)表個人意見，漸漸地他們對一切語言活動漠不關(guān)心，性格也顯得孤僻、不合群。這類學生主要有兩種，一種是學習上的后進生，另一種是性格內(nèi)向的學生，不善于爭取機會，對于這兩種學生，教師應(yīng)該鼓勵他們主動參與語言實踐活動，并精心設(shè)計符合他們知識水平的話題，創(chuàng)造機會讓他們展示其能力優(yōu)勢，讓他們在實踐中體會成功的快樂。六挖掘教材，精心編寫導學案。大家都知道，在新課改課堂教學中，教師只是教學的組織者，指導者，學生才是學習的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在導學案的編寫上。課改以來，我認真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點，形成知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計，把散亂的知識，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，精心設(shè)計導學案，為上好不同類型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。七英語方面的自主學習可以從以下幾個方面入手：改錯記錄，單元總結(jié)，合作寫作，課外朗讀，收集課外內(nèi)容，書法練習，口語練習。八充分展示，讓學生真正成為課堂的主人。新課改告訴我們，學生是學習的主體，課堂則是每個學生充分展示自己的一個平臺。盡可能的將課堂交給每一位學生。九多點獎勵，少點批評。在教學中，應(yīng)充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運用激勵性的語言。如：說的真好！你懂得真不少！語音語調(diào)相當漂亮！真有創(chuàng)意！等等。調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生都能體驗成功，增強自信心。如41班的彭東英語基礎(chǔ)很差，這學期我先找他談心，然后特意尋找他行為中的亮點，特別表揚?，F(xiàn)在的學習態(tài)度與以前判若兩人，成績提高很快。十和諧的課堂很重要。教師要創(chuàng)設(shè)比較真實的語言情景，調(diào)動學生的積極性，通過交際練習獲得語言能力。以學生為中心，教師是助學者。良好的師生關(guān)系是教學的重要保證，引導學生“樂學”、“巧學”、“會學”、“善學”，充分體現(xiàn)學生的主導作用。十一反饋檢測，落實學生的知識掌握情況。課改過程中，反饋檢測也是相當重要的。這是檢測學生對知識的落實情況和學生通過學習體驗成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結(jié)合，形式可以多樣化?？蓪W生進行當堂檢測；也可利用早自習對部分學生進行綜合抽測；還可在課余時間，讓每組的小組長對本組的學生進行簡單的測試；每天的導學案檢查也是一種方式。及時發(fā)現(xiàn)學生在知識掌握或口語表達方面的不足，并及時進行補充講解，不讓一個學生因此而掉隊。總之，在感受成績的同時，我的課堂教學改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學生注意力容易分散；教學內(nèi)容難以完成，教學進度緩慢；部分學生的學習熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對以上問題，我要把課改工作做得更細，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實處，要把課改作為一項持久的工作，不厭其煩地去做，同時還要善于總結(jié)得失，及時修正，及時完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階！
2012年3月27日。
英語課改工作總結(jié)篇六
課改為我們展現(xiàn)了新的舞臺，新的天地，變革了教師的教育思想，推動我校的英語教學改革。今天本站小編給大家找來了八年級英語課改。
供大家閱讀和參考希望能夠幫助到大家謝謝大家對小編的支持。
作為從事中學英語教學的我們，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我們深深感覺到教中學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”!為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期的教學工作做一總結(jié)。
英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。
第一、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念學生是學習的主體。
我們對《英語課程標準》進行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的、掌握了目前英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學的順利進行。老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我們改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學過程。二、采取的措施:。
1、認真學習體現(xiàn)以素質(zhì)教育為目標的新課程理念及學校工作計劃,認真研究教材,和王化老師共同制定了本學期。
教學工作計劃。
加強落實、反饋、總結(jié)計劃的執(zhí)行情況。2、教學過程中注意抓常規(guī)教學以學生為主體面向全體學生組織教學注意培養(yǎng)學生的聽說讀寫的能力充分利用早讀時間要求學生大聲朗讀課文.
3、抓詞匯和句型學習,經(jīng)常進行聽寫訓練,提高學生對記憶單詞和句型的能力;另外從開學初就開始初狠抓英語課文背誦,并從李陽老師報告會后,利用李陽老師的教學理念“用零碎時間攻克英語”制定了利用課前讀英語、背英語的計劃并狠抓落實。
4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師上課時盡量用英語講課,這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結(jié)合實物、圖片等用英語進行簡單的描術(shù),培養(yǎng)學生的語感。
5、抓小測驗、學案過關(guān),并注重階段性復習。
6.注重集備，每天課前、課后在年段室進行交流，針對課堂教學中出現(xiàn)的各種情形，進行研討。
三、教學方面的經(jīng)驗、存在問題及今后的做法:(1)教的方面:。
一要培養(yǎng)學生對英語學習有興趣,二要培養(yǎng)學生的責任心從小事從感恩開始,率先使用“積分制”并且要用班規(guī)來落實,堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識,英語成績就會不斷提高。經(jīng)過一學期努力,大部分學生都覺得英語有進步,以前不要說是背,讀都讀不順,而現(xiàn)在還能背些英語文章了。如果只是為了應(yīng)付考試,臨時抱佛腳地補習,即使可以應(yīng)付一時,但掌握的知識都是不牢固的。新舊知識就會顧此失彼第一,確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。
學生是學習的主體,老師不能代替學生讀書,代替學生感知,代替學生觀察、分析、思考,代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學生,形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學過程。
第二,使學生明白學習目的。
要學好英語,首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。眾所周知,人類社會已經(jīng)進入了21世紀,新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀,中國要在跨世紀的競爭中取得主動,中華民族要騰飛,要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語,怎么去了解世界?就拿三亞來說,第55屆世界小姐競選在三亞舉行,許多外國游客來旅游。如果我們不會說英語,也聽不懂他們說什么,就無法與他們交流,溝通,更談不上有商業(yè)交易了。只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來,才會對英語學習真正感興趣,這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學習英語的動力。因此我結(jié)合本地區(qū)學生的實際情況,通讀和節(jié)選教材,圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學,使學生對英語產(chǎn)生興趣,形成學習動機。
第三,努力建立融洽的師生關(guān)系。
相對來說,初中生比小學生獨立性強,自尊心也逐漸增強,渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀,正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學生,耐心細致地指導學生,溝通和學生的思想感情,使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師,循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的大姐和好朋友,無話不談,亮起心靈之光;生活上,我是他們的父母,關(guān)懷備至。
總之,一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領(lǐng)導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學生的渴求,使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法。積極開發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語教學服務(wù),力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。
本學期,我擔任八年級的英語教學工作。作為一直從事中學英語教學的我,雖了解到了一些教學教法,但在實際的教育教學中,我深深感覺到教中學英語之難之累,真是“苦在其身,樂在其心”!尤其是象我們這些地處偏遠的鄉(xiāng)村中學。學生見識少，接觸的東西不多，因此，在教學過程中就更難了。為使今后的教學工作取得更大進步,現(xiàn)對本學期的教學工作作如下總結(jié)。
一、學習課標,明確教學目標。
為了使我的英語教學適應(yīng)新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念,我抽出了大量的休息時間與本教研組的一些教師對《英語課程標準》進行了研讀,了解了目前英語課程改革的目的、掌握了目前英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等,從而為后面的教學提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學的順利進行。
二、扎實備課,理清教學思路。
備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié),我在備課時做到了以下幾點:。
1、課前備課,做到“有備而來”。我認真閱讀各種教參書,既備教材、教法,又備學生。結(jié)合學生的實際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學過程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具,如:單詞卡片、實物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學做好服務(wù)。
2、課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時,為了不打消學生的積極性,我在實施教學的時候,總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動,將教學內(nèi)容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ?讓他們在快樂中學習,在玩中獲得新知,通過反復的趣味操練(如:唱、演、玩、畫、涂色、等形式)來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與,充分調(diào)動了學生們的情感態(tài)度和興趣,學生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學效果良好。
3、課后備課,總結(jié)教學經(jīng)驗。每上完一單元,我都及時對該單元作出總結(jié)和反思,及時進行單元測試,查漏補缺，肯定成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學工作打下基礎(chǔ)。
三、認真上課,體現(xiàn)以人為本。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標,感受成功?！边@便要求,英語課的教學要以學生為主,培養(yǎng)他們學習英語的興趣,提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此,我在實際的課堂教學中做了以下幾點:。
1、巧設(shè)導入,培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過情景對話、唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣,讓學生融洽在學習英語的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合,掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點,充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生,使學生帶著明確的任務(wù)目標,并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學習獲取新知過程,培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導學生認讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用,培養(yǎng)他們認讀的能力。在學習新知的同時,還適時對他們進行思想教育。
3、游戲活動,鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,抓住學生爭強好勝的心理,通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異,營造寬松的學習環(huán)境,以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學,讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽,從而給他們提供充分的活動和交流機會,讓學生在玩的過程中獲得新知,提高他們語言的運用能力,培養(yǎng)他們的學習興趣。
4、通過聽錄音,復習新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘,讓學生聽有關(guān)本節(jié)課教學內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認真聽,第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應(yīng)的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導,讓學生充分體驗到成功的喜悅,體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節(jié)課的知識要點,又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性,,從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加強自學,不斷積累知識。
由于本人在英語教學方面經(jīng)驗不足,自己的知識又有限,在教學的同時,時時虛心向資歷深的教師請教,和我們英語組的同事一起學習有關(guān)英語方面的教學教法,加強自身的業(yè)務(wù)學習、擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學的各種資料,時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。
八年級英語實驗教材采用的是新目標英語，該教材呈現(xiàn)方式的突出特點是，以文字、圖表、插圖及多種欄目等多種形式表現(xiàn)內(nèi)容，圖文并茂，匹配合理，形象直觀，活潑新穎，主題鮮明，使得教材較強烈地吸引學生的注意力，并使學生倍感親切，能充分調(diào)動起學生學習的積極性。
教材的設(shè)計與內(nèi)容安排。
實驗教材注意了依據(jù)學生的認知特點和不同學段學生的身心發(fā)展水平，聯(lián)系學生的生活實際進行選材，案例大多是學生身邊的事情和現(xiàn)象，主題易于激發(fā)學生興趣，學習情境的設(shè)計基本符合學生的年齡特點和認知特點，注重知識的發(fā)展過程和連貫性，并且增加了實踐活動的要求，力求擴展學生的學習空間。
英語課改工作總結(jié)篇七
轉(zhuǎn)瞬之間20xx年的腳步即將遠走，馬上要迎來嶄新的201x。作為一名普通的初中英語教師，回顧這一年的工作，同以往一樣有過辛酸，有過歡樂；有過彷徨，但更多的是收獲。繁忙的工作緊張而充實，在偶爾的牢騷滿腹中仍體味著收獲的快樂。同事們戲稱我是工作狂，我坦然接受，因為只有在工作中我才能體現(xiàn)自身的價值。
2、課題的完成：在我校的學案導學課題方面，除了堅持利用業(yè)余時間將各位教師編寫的學案打成電子稿，同時還積極進行各個階段的教學情況總結(jié)。另外，從三月份開始我參加了我縣英語教師口語技能提高項目課題的研究，從課題的開題會發(fā)言的準備，到各個階段過程材料的總結(jié)，在整個一年中我一直是忙的不可開交：初中英語語音知識的歸納整理完全是我一個人在負責，最后由兩位教師進行錄制；課堂用語、話題等都是由課題組成員進行歸納，然后由我進行最終的整理。從字體的設(shè)置、標點符號的使用等最簡單的地方都要重新進行修改，確實耗費很多的時間；美文部分因為要進行英語教師的口語大賽，所以又由我在網(wǎng)上重新選擇了50篇帶有音頻的美文，花了將近一周的時間下載，然后進行重新修改設(shè)計，最后將所有材料上傳到群里。而音頻的開頭有美文之外的東西，于是還要進行處理，因此我又學會了音頻的剪切、添加及重組等技能，當時盡管累的暈頭轉(zhuǎn)向但是確實又高興了一陣子?？傊?，只要能學到東西，累也快樂！
3、學習培訓方面：認真參加縣級及市級組織的學科培訓并積極發(fā)揮自身的作用同時及時進行培訓總結(jié)。讓我收獲最大是本學期的兩次聽課，第一次是在98中學進行的三省四市微型課，真正感受了參選教師的風采。對微型課的結(jié)構(gòu)、設(shè)置，閱讀課和寫作課的課堂教學從不同教師的風格中我有了更深的體會，對我的教學起著關(guān)鍵性的作用。第二次是省二實驗三省四市青年教師的教學展示，長春、大連、遼寧、哈爾濱的四位教師的精彩展示更是給了我極大的震撼，在他們身上我看到了外語人的魅力，從口語到課堂教學活動的設(shè)計讓我望塵莫及，這些讓我有了一定繼續(xù)學習的動力。
另外，除了認真研究課標以便完成各項相關(guān)的工作，我還不斷地對《英語課堂教學模式》《英語課堂的情境教學》等書進行學習，反復思考，對教學及導學案的設(shè)計都給了我很大的啟發(fā)。
4、網(wǎng)絡(luò)教研方面：本年度仍然認真堅持在我的吉林省教育社區(qū)的個人教學空間及新浪博客上進行網(wǎng)絡(luò)教學活動：學案的編寫、教學階段反思、英語教學知識等及時在空間上傳并整理；同時我還認真管理我縣教育區(qū)域化西南片區(qū)初中區(qū)的博認真進行各學科知識的上傳，為我們西南片區(qū)各個學校的教師整理了大量的學科知識，得到很多教師的好評。另外我還參加了百度的文庫的教學認證活動，并有幸成為一名會員，這樣我們以后的學科教學在網(wǎng)上可以下載更多好的資料，同時在學習過程中我更加感受到了網(wǎng)絡(luò)的無限的力量，有效地利用網(wǎng)絡(luò)將對我們的教學有著更多的幫助。
1、導學案的編寫：本學年我們繼續(xù)堅持著學科導學案的編寫工作，學年的每位教師都有教材各個單元、該單元習題及檢測試卷的備課任務(wù)，在他們完成之后，由我再打印出來，每個單元四課時，每冊教材都是10到12個單元，那么我的工作量可想而知。幸好本學年后期有兩位新來的老師為我分擔一些，他們先打成word文檔的形式，然后由我填入表格，我的擔子減輕了許多。但是盡管如此，我還是會對學案進行一定的修改或補充。比如學案的預習導學部分，作為一份學案要更多地體現(xiàn)學生自主學習的過程，自學過程中他們主要做什么，教師要有一定的指導，所以我會再次認真看教材，結(jié)合每課時的內(nèi)容及學生的實際情況進行重新編排。如3a我會認真為他們設(shè)置一些問題，讓學生有目的的自學短文，比如語法部分我會給學生設(shè)置一些簡單的任務(wù)讓他們自行總結(jié)等；比如新知探究部分我會為尖子生添加一些拓展知識，有初中階段以后要學到的或者高中階段比較簡單的知識等，這樣為他們以后的學習奠定了一定的基礎(chǔ)。
2、課堂教學及思想教育方面：
（1）在課堂教學方面我一直堅持著真正運用導學案的教學，而不是簡單的習題的堆積和知識點的重復。通過預習導學任務(wù)的檢查，將知識點滲透其中，讓學生自行總結(jié)新知，這是我在實施導學案教學的一貫的做法。但是受中考指揮棒的影響和同年級班級及學生成績的競爭，我還是不敢放手完全讓學生去做，還會在學生總結(jié)完知識之后對知識點進行重復，這樣可能便浪費很多的時間，但是我想這樣對我們的中等或者偏下的學生來說還是有好處的，因為他們的惰性使他們不愛真正的預習或者根本不預習，這樣如果老師再不重復，他們便不能真正學到知識，兩極分化的現(xiàn)象將會更加嚴重。
（2）思想教育方面：當然我不是指自身的思想教育情況，我是想說學生的思想教育，這一直是我困惑不愿想但是不得不一直思考的問題。一年多的`時間里我一直是教一個班，我的時間和精力更多的放在我的學生身上，但是經(jīng)過我一直的努力，我不知道該如何對待他們。我自身的感受是我沒有了以往在我的學生身上的那種激情，或者說不是我沒有激情，而是我的學生根本不領(lǐng)我的情，講道理、體罰都不起作用，現(xiàn)在的孩子到底怎么了？一次考試結(jié)束后，我在全班同學面前這樣說：我在你們身上收獲最大的是失望和傷心。因為我盡管是因為自己的兒子而降了一屆，但是捫心自問，我花在學生身上的時間還是比我的兒子的多，那么我到底收獲了什么？我給他們講道理：你們是為當下的娛樂混混度日，還是為未來的理想而努力堅持，他們或者不理解，或者是三分鐘熱血；我告訴他們?nèi)瞬皇侨f能的，每個人都有他的特長，學習不行他們會在其他的方面有所發(fā)展，但是不管怎樣要堂堂正正做人，他們聽了也是無動于衷……很多的孩子都是想做什么就做什么，無視你的存在。這都到底怎么了？是我跟他們之間真正存在著代溝？是孩子們真的缺乏心理健康的教育，還是我的方法已經(jīng)過時？我真的需要好好反思了。當然我知道孩子的教育不是我一個人的力量所能夠左右的，但是盡管如此我想我還是會盡我的最大努力做好我該做的，他們最終會懂的！
3、學校教學活動方面：本年度的兩個學期我校分別進行了兩次教研活動，備課組長的課堂教學展示和學案導學教學的課堂展示。盡管我都沒有參加，但我是后衛(wèi)，為大家進行充分的教學準備工作。課件完全是由我來完成，因此我也是跟著各位參加的老師忙的不可開交。累但是中間體現(xiàn)著同事之間的友情和團結(jié)，體現(xiàn)著我自身的價值，而我也在制作課件的過程中有著很多的收獲：從各位教師身上學到了不同的課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置，課堂教學情境的選擇，課件制作中動畫的制作以及音頻、視頻的插入等方面的收獲都讓我開心至極。
日復一日，年復一年，甚至每個假期開始到結(jié)束之前我總會對自己說，算了，不要這么累了，下學期一定不能這么忙了，圖什么。但是每每在上班之后仍然是不斷的忙啊忙，有時仍會發(fā)些牢騷，但是忙碌之后最大的感受就是我過得很充實，我又有了提高。也許在201x年甚至以后的每一年我還會一直忙碌著，但我會繼續(xù)忙碌、繼續(xù)學習下去，不為別的，只想做最好的自己！
英語課改工作總結(jié)篇八
我們現(xiàn)在所采用的是新課標人教版的英語，該版英語教學是以任務(wù)型學習為基礎(chǔ)，以學生為主體，培養(yǎng)學生語言交際能力的新型教學模式。在兩年的教學實踐和教法探索中，我深深體會到只有更新教學理念，在教學過程中，注重與學生的交流，開展以學生為中心的互動式教學，才能真正達到新課改提出的要求，使學生在學習中體會成功，對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣。如何在教學中做到這幾點，我認為必須有著幾方面的認識。
在以往的外語教學中總是以老師教為主，一節(jié)課中老師要講大半節(jié)課，然后就是以學生做練習來鞏固所學的知識。這樣的教學比較重視知識的系統(tǒng)傳授和筆頭練習，比較忽視聽、說、讀、寫語言能力訓練和口頭練習。這種教學的后果是使學生患有“英語聾啞癥”或“高分低能癥”;另一種教學認為語言相當于一門技能，如同騎車、游泳一樣，多練即成。故教學時比較強調(diào)大量單一，重復的練習和鞏固，這樣的后果是使學生對語言的學習產(chǎn)生厭惡感，最后導致失去學習的`信心。而現(xiàn)代英語的教學理念是以學生為主體進行學習，在老師教學過程中要注重與學生的交流，讓學生去學會學習，調(diào)動和發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)他們的語言交際能力。
根據(jù)心理學理論，興趣是學習的主要動力。學生的興趣總是和一些積極、肯定的情緒相聯(lián)系，它可以激發(fā)學生的求知欲，使其注意力較長時間集中在一定活動內(nèi)容上，并能喚起他們豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望。有了興趣，學生就會主動地、自覺地參與到教學過程中來，在教學過程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。而缺乏興趣的教學，尤其是單純理智的學習，需要學生付出更多的意志努力，把注意力長時間集中在單一的教學過程中，這對于興奮性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、轉(zhuǎn)移的學生來講無疑困難重重。此外，由于理智性的學習缺乏一定的情景和趣味，學生始終處在羞怯、懼怕說錯的情緒狀態(tài)之中，影響學生豐富的想象，不能充分自由地表現(xiàn)自己的思想，使他們產(chǎn)生厭倦情緒，甚至形成惡性循環(huán)。因此，在新課標英語教學中，采用直觀教具、游戲、全身性的反應(yīng)活動、都能引起學生對語言本身的興趣，并能幫助他們加深理解，加深記憶。例如：在教食物時有許多的單詞，如果靠單純的記憶的話，會顯的很枯燥，印象也不深刻，而采用了直觀教具，像照片，實物，不僅使學生記憶深刻，也使課堂氣氛活躍，學生也樂意接受。又如：在教healthylife時，有許多和現(xiàn)實生活有關(guān)的詞匯如”cigrarettesmoking,drinkingalcohol,drugtaking”等，這些都能夠激發(fā)起學生的興趣，從而最大程度上調(diào)動他們學習的積極性，收到良好的教學效果。
新課標英語課后任務(wù)作為課堂教學的輔助形式，既和課堂教學實際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學的簡單重復。該書考慮到了學生的年齡特點和英語知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的安排課后任務(wù)。例如：通過和每個單元配套的listening,taking,usingwordsandexpressions等來檢查學生對該單元內(nèi)容的掌握又通過一系列的task如readingtask,listeningtask,speakingtask等來提高學生相應(yīng)的能力。
新課標英語的教學還在探索和實踐中，要真正做到加強師生之間的情感交流，創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛，贏得學生的參與和配合，達到良好的教學效果，還需要我們老師共同的努力。
英語課改工作總結(jié)篇九
更多相關(guān)范文。
正文。
本學期我擔任10酒店班的飯店英語和10房產(chǎn)班的物業(yè)英語教學工作，轉(zhuǎn)瞬一學期的教學工作即將結(jié)束，現(xiàn)我對本期教學情況作如下總結(jié)：
第一課的時候，我按照自己的教學設(shè)計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，結(jié)果后來下課一調(diào)查，一聽同學們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學反應(yīng)跟不上，而教學的部分內(nèi)容同學們有的以前從來未學過，總之就是學生基礎(chǔ)太差了，接受能力不行。于是，我在課后更多的主動走近學生，與他們聊天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學生的狀況，有針對性進行教學。
一方面，學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應(yīng)。另一方面，同學們雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。.!
精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學生去練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。同時，我又讓每位同學準備一個錯題本，在我每次評講習題的過程中，把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上，以便于平時有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切實可行，也行之有效。
總之，經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都在一定程度上體現(xiàn)了我在這學期的教學效果，也是我和學生共同努力的見證，更會促使我繼續(xù)努力，多問，多想，多向優(yōu)秀教師學習，爭取更大進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能有機會在各位領(lǐng)導老師的指導下，取得更好成績。
李小紅2020-1-19。
本學期，我擔任七年級(1)(2)班的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向其他教師請教，多聽課，多看書，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
一、做到了認真?zhèn)湔n。不但備學生，而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。本學期還指導了一位實習生的教學和班主任工作，并開了一堂校級公開課。
四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：
1、給每一個學生起英語名字。尤其是一年級學生，經(jīng)過一個學年的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。
2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學生現(xiàn)有水平。
4、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準確，調(diào)整語速的快慢。
5、努力創(chuàng)造和設(shè)計英語語言情景。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，開展課文表演、課文復述等活動外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學生學習和生活相關(guān)的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內(nèi)容。
六、在這一學年的教學工作中，除了對學生進行興趣的培養(yǎng)外，還培養(yǎng)他們自學的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為將來的學習打下良好的基礎(chǔ)。
王聰。
本學期我擔任七年級四班五班的英語教學。七年級正是打基礎(chǔ)的階段，培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫的能力對以后初中英語學習很重要。因此，我覺得自己肩上的任務(wù)重大，教學上不敢有一絲的懈怠，認真學習，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，深入研究教法，虛心向前輩學習。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，使教學計劃及實施有條理，有組織，有步驟地開展。
為適應(yīng)新時期教學工作的要求，結(jié)合本校的實際條件和七年級學生學習英語的實際情況，我在教學中的主要環(huán)節(jié)體現(xiàn)在以下幾方面：
一、書寫。
英文書寫的端正與規(guī)范，是開學階段必須要抓好的。從新生入學。
第一次在英語四線格上落筆寫英文字母，就要向?qū)W生們提出要求：任何一位學生都必須書寫端正，否則將會受到懲罰。嚇唬之余，在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風作案”的學生，以懲一儆百；同時對書寫端正的任何一個學生都給予鼓勵。后來我驚奇的發(fā)現(xiàn)，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學生，英文卻完全可以寫的非常端正，儼然一個優(yōu)秀生的卷面一般，感覺很有成就感。
在后期進行英文寫作評分時，依然貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經(jīng)過一段時間的狠抓整治，同學們形成一個端正書寫的良好氛圍。
二、朗讀。
英語作為一門語言，讓學生在基礎(chǔ)學習階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開口是非常必要的。在日常教學中，我最害怕不開口的學生。我認為只要他們開口讀、說英語了，那么他們這一生學習英語都將不會存在任何的障礙了。所以在開學最初的幾個星期階段，我特別提醒我的學生們，一定要開口出聲且大聲的朗讀英語。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的學生，則要將其列為重點關(guān)注對象，致力于先張口，再出聲，最后大聲朗讀。
三、單詞教學。
1.讀。讓學生先學會讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。
2.住漢語意思?？梢杂衫蠋焾蟆?BR> 3.后才要求學生開始識記單詞的拼寫。事實上，此時由于學生對很多單詞的過目率非常的高，他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了。
四、課堂活動模式。
英語課堂上的同桌對話模式，我想應(yīng)該一直被提倡。因此，在七在教學過程編排上，也盡量多的編排對話操練，以爭取讓學生有盡量多的機會展示，尤其是每個單元的sectiona（包括sectionb的前半部分）句型，更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練。而此時，教材后面的聽力材料則完全可以作為早自修朗讀內(nèi)容，其中個別超綱單詞，不妨也加以解釋，以作為擴展學生單詞量的一個輔助手段。
綜上所述，經(jīng)過大半個學期的努力，一部分同學成績有所提高。七年級開學階段只要我們英語老師用心去教，只要我們學生用心去學，相信我們就能圓滿的完成英語教學工作，為學生之后的更高層次的英語學習奠定扎實的基礎(chǔ)。
第一學期。
在學校政教處的統(tǒng)一領(lǐng)導下，在各科任教師的大力協(xié)助和全體學生的共同努力下，本期班級認真開展了安全課教學及一系列相關(guān)活動，效果明顯，班級未發(fā)生一起不安全事件?，F(xiàn)將本期安全課教學工作總結(jié)如下：
一、指導思想。
安全工作是保障正常教學秩序的需要。在工作中，我注重把安全工作納入班級重要議事日程，采取必要措施，保障學生安全工作落到實處，為學生營造一個安全祥和的學習環(huán)境。
二、具體措施。
1、建立健全規(guī)章制度。
做好安全工作，就必須有章可循，確定安全工作。
第一責任人和直接責任人，定期出版墻報、專欄，定期開展廣播，刊登、播出安全知識，利用升旗儀式、班隊課等開展安全講座，對學生進行安全教育，提高學生安全意識。
2、貫徹安全。
第一，預防為主的方針。
“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”，做好班級安全工作，關(guān)鍵是要防范于未然。我將實行定期檢查和日常防范相結(jié)合的制度。每天都要詳查班級情況，確保學生人身安全，發(fā)現(xiàn)重要情況，及時上報，不留盲點，不出漏洞。
3、全面開展安全大檢查。
學期開始對班級每個角落進行地毯式的大檢查，發(fā)現(xiàn)隱患，及時整改，特別是教室的門窗、供電等更要定期檢查，對較舊的電氣設(shè)備、電線等進行更換，杜絕隱患。
4、總結(jié)經(jīng)驗。
定期對班級安全工作進行總結(jié)，積累經(jīng)驗，找出差距，不斷完善措施，改進工作方法。
三、安全工作崗位責任及分工：
（一）組織與制度：
1．建立安全工作領(lǐng)導管理機構(gòu)，構(gòu)建班級安全管理網(wǎng)絡(luò)健全。
2．制訂本年度安全工作計劃和安全工作預案。
3．制訂安全管理工作各項制度。
（二）宣傳教育：
1．結(jié)合各種活動，開展安全有關(guān)法律法規(guī)政策宣傳教育的工作。
2．綜合學科教學，滲透安全知識教育，使安全教育內(nèi)容真正進課堂。
（三）交通安全。
開展中學生交通安全知識教育、增強學生交通安全意識，有效減少交通事故。
1．消防安全工作。
2．經(jīng)常檢查電器設(shè)備和消防設(shè)施，發(fā)現(xiàn)損壞應(yīng)及時維修、更換。
（四）活動安全：
1、杜絕學生課間奔跑，打鬧現(xiàn)象。
2、做好安全檢查工作，定期對教室以及消防設(shè)施進行檢查，確保學生用電，用水以及其他方面不存在安全隱患。
3、杜絕學生攜帶刀具，棍棒，爆炸品等物品進入學校。
4、結(jié)合安全教育周、119消防日、禁毒宣傳教育及放學前“一分鐘教育”等活動，對學生進行交通安全、消防安全、人身安全、毒品危害等多方面教育。
5．組織參加集體活動，都必須制訂相應(yīng)的措施和安全預案，確定安全負責人。
6．組織學生參加加強集體勞動時，要進行勞動安全教育、組織紀律教育，并做好勞動保護。
一、入門階段的教學內(nèi)容。
鑒于我們學校的學生學習情況，所以我們都是以基礎(chǔ)知識為主。所以教學以26個字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫“四會”掌握。
1、字母教學。字母教學可以通過例詞、例句來幫助學生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在學生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽。
2、書寫教學。在教學之前可先讓學生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續(xù)性，整體性示范動作形象。因此，就要嚴格要求學生認真觀察，要使學生養(yǎng)成看動眼、動腦、動手的良好習慣。
3、音標教學。在入門階段音標的教學應(yīng)得到應(yīng)有的重視。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標，以后可結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學。也可以教完字母后，再集中音標的教學。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結(jié)合，字母的讀音與音標的讀音不能混淆。這樣對學生在今后拼讀單詞、開口訓練、朗讀課文有很大幫助。
4、單詞的拼讀。語音與詞匯有著直接的聯(lián)系，可以用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規(guī)則。其次是通過每課教學幾個符合基本拼讀規(guī)則的單音單詞，使學生對拼讀規(guī)則有個初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設(shè)計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習，讓學生反復操練，可以達到看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫出來的程度。
5、激發(fā)學生學習英語的積極性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要老師應(yīng)晝用直觀、形象的教學方法并結(jié)合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使學生感到新穎，有趣味，調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主體作用。鼓勵學生大膽地說英語。
二、要完成上述五個方面的教學內(nèi)容，教學中要重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
1、首先要樹立起學生的自信心。初學英語時，要有一個切合自己實際的目標，通過循序漸進的學習，在心中建立成就感。
2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。
3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調(diào)、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。
強學生聽的意識和說的能力。
j小編推薦其他文章：
英語課改工作總結(jié)篇十
自初中英語新課程實施以來，我在教學中遇到了不少困難，但同時也體驗到了很多樂趣，以下就是我近一年來在教學工作中的一點體會：
人類表情達意的語言形式有兩種：有聲語言和形體語言，而細膩系統(tǒng)的有聲語言是人類特有的語言形式，也是人與人交往的最基本的手段。但是，在現(xiàn)實生活中，在某些特定的情況下，有聲語言的時間性和抽象性的弱點就會暴露出來，此時人類就要借住其他輔助手段進行交際。而我們知道的形體語言就是人類慣用的形式之一。
在初中英語教學中，有聲語言是教師從事教學，培養(yǎng)學生們語感的主要手段。但是往往外來語的陌生的語音，特殊的語法，會使小學生感到與母語巨大的差異，從而在內(nèi)心產(chǎn)生排斥。因此導致在記憶和理解上的多種學習困難。如果這種困難一點點的堆積到一起，就會挫傷孩子們學習的積極性。其實，在教學中采用形體語言教學就能解決這些困難了。例如：在學習英文26個字母時，我就采用了形體語言這種教學方式。往往教師們會有同感，在學習英文字母時課堂會很沉悶，學生的積極性差。所以我吸取了這些經(jīng)驗教訓。再進行這個課題時，充分調(diào)動活躍的課堂氣氛，使整堂課處于興奮狀態(tài)，我教學生們用手勢拼出字母的形狀，加深他們對字母的認讀。在課堂活動中，啟發(fā)學生動腦筋，動手腳用自己的肢體拼出26個英文字母的形狀，學生們各動其腦發(fā)揮其能，很快就能掌握。再讓他們加上特定的表情，這樣學起來既快、又有興趣。再者，我根據(jù)每個字母的形狀，編了一個順口溜。這種方法符合孩子學習的興趣所在，又容易記憶。例如：學習字母abcde等時，我就讓孩子唱出兒歌：“尖角a，雙圓b，半圓c，饅頭d，倒山e”。通過幾遍的練習，充分調(diào)動學生的情緒，就連平時不愛張嘴的個別學生也積極去和別的同學練習，充分調(diào)動了這部分學生的積極性。上述教學實踐活動證明了以下三點：
(一)形體語言的形象性，韌性能非常有效地輔助教學。恰當正確的使用形體語言，可以使深奧的事物通俗化，抽象的事物形象化，事倍功半，可以提高教學效果和效率。
(二)形體語言等其他手段的運用，豐富了教學方法和手段，打破了單純講課的授課模式，多樣化的教學方法可以最大程度的吸引學生的注意力。而學生參與表演示范活動體現(xiàn)出其主體性作用。
(三)形體語言輔助教學更適合低齡學生學習的心理，容易引起他們的共鳴，激發(fā)他們的興趣。所以，特別是在七年級外語教學中，有意識有針對性的使用形體語言會行之有效。
新課標明確強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們的學習興趣，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在新課程度教改實驗中教師要盡快適應(yīng)新角色,突出新技術(shù)理念,運用新教材,提高課堂教學效果.。新課標是教師備課的指導性文件,只有熟悉課標,才能把握課改的教學方向,備課才能明確教學目標,課堂上才能有效地組織教學。鉆研教材應(yīng)做到三個字:“懂、透、化”?！岸本褪菍滩牡脑O(shè)計思路，對課本的主要內(nèi)容，每個知識點都要弄明白，做到傳授知識正確;“透”，就是不僅要懂教材，而且要做到熟悉，動用靈巧、自如;“化”，就是指教師的教法，要與教材的靈活性、開放性、科學性融為一體。新課標呼喚著教師角色的轉(zhuǎn)換，在教學過程中，教師不再是傳統(tǒng)的傳授者，而是課堂的組織者、引導者，在學習過程中教師與學生合作學習，完成教學目標，引導學生實踐，幫助學生參與、合作、探究、讓學生感受成功，在教學過程中進行情感和策略調(diào)整，使學生對每節(jié)課都來充滿好奇和喜悅。課程是實現(xiàn)教育目標的重要途徑，是組織教育活動的最主要的依據(jù)，也就是說，課程居于教育的核心地位。新課程倡導體驗與參與式學習，培養(yǎng)學生綜合適用語言的能力和創(chuàng)新學習的能力，讓學生在體驗、合作、探究和交流中學習成長。著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學生學習英語的興趣，學生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲。因此，在教學過程中，要注意學生潛在的非智力因素的優(yōu)勢，想方設(shè)法加強英語教學的趣味性，創(chuàng)造性地給學生提供多種學習英語的環(huán)境，讓課堂訓練內(nèi)容接近學生的實際生活，調(diào)動學生和積極性，使他們產(chǎn)生一種輕松、愉快、主動的學習情緒，學生的思維就能與教師同步。
英語課改工作總結(jié)篇十一
時光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時間的工作，理論知識和業(yè)務(wù)水平都得到了很大提高，制定一份工作總結(jié)吧。怎樣寫工作總結(jié)才更能吸引眼球呢？下面是小編幫大家整理的高中英語新課改工作總結(jié)，歡迎大家分享。
新課改走進我們的視線，在上級的正確領(lǐng)導和具體指導下，我確立了認識課改、研究課改、推進課改的工作思路。我對課改的認識由抽象、粗淺逐漸到具體、深入。課改為我們展現(xiàn)了新的舞臺，新的天地，變革了教師的教育思想，推動我校的英語教學改革。以下是我的一些實際工作中的經(jīng)驗和總結(jié)。
要搞好課改，首先要解決教師的認識問題，只要認識到位，轉(zhuǎn)變了觀念，就可以將課改順利推行。學校首先應(yīng)抓好通識性培訓，組織有關(guān)基礎(chǔ)教育改革和課程改革的理論學習，為英語教師購買課程標準，做到人手一冊，要求教師提前學習課標、解讀課標，了解課改的基本要求，并且在每學期的教研組活動組織學習、討論、交流課標，做到人人對課標有較為全面的了解。
開展了扎扎實實學科培訓學習，做到邊學習邊實踐。堅持間周開展集體備課，研究教材，討論教法和學法。把通識性學習與學科性研究有機結(jié)合，力求將課改教學做到正確把握，適用有效。同時，組織英語教師積極參加區(qū)、市組織的各種課改活動，學習借鑒兄弟學校的做法。
在每學期的課堂教學中，作為英語教師們應(yīng)認真實踐，努力按課改理念去進行教學。以改變傳統(tǒng)的“教師講得津津有味，學生聽得鴉雀無聲”課堂狀況，英語教師想方設(shè)法調(diào)動學生，讓學生積極參與學習活動，讓師生成為學習的集體，讓課堂成為學生自主、探究的平臺，改善課堂教學氣氛，使得學生能全心地投入到學習中去，營造良好的師生情和學習氛圍。
1、開設(shè)“英語角”，讓學生與同學、老師、外教快樂說英語。
2、舉辦英語歌曲欣賞、英語故事會、英語劇表演等諸多令學生興趣盎然的趣味英語課，讓學生快樂學英語。
3、辦英語板報。不僅讓學生學會獲取英語信息、加工英語信息、交流英語信息，而且讓學生學會用筆把美麗英語畫出來。
4、精心組織學生參加校內(nèi)外各種英語比賽，讓學生在英語學習中不斷品嘗成功。
這些豐富多彩的活動，給學生提供了一個廣闊而全新的天地。學生們通過親身體驗獲得知識、鞏固知識，從而大大提高了交際能力。
隨著課改的開展，學校還探索新的評價方式，通過綜合評價展現(xiàn)學生學習情況，以評價促進學生發(fā)展，促進教師提高和改進教學實踐。通過學生課堂行為評價表（教師對學生的課堂參與情況進行評價）、學生自我評價表、家長觀察評價表和同學評價表來評價教改成果。此外還可以根據(jù)學科特點，結(jié)合教學實際，可制作【學生成長記錄集】，以記錄學生學習過程中的情況，記錄學生發(fā)展的.點點滴滴，在與家長的互動中能為家長的輔助教育提供相應(yīng)依據(jù)，建設(shè)和諧的家長教師學生新紐帶，從家庭到學校全方位的幫助學生健康成長。
英語課改工作總結(jié)篇十二
編者按：最近教師都在研究課改的方法，因此作者參加了一個課改論壇，對自己的工作作出總結(jié)，下面我們來看看《眾志成城，圓課改夢》這篇文章吧!
按照教體局的統(tǒng)籌安排，全縣初中塊兒共分為5個課改小組，我所負責的是課改核心校第一組。我組由五所課改核心學校構(gòu)成：道口鎮(zhèn)二初中、道口鎮(zhèn)三初中、王莊三初中、老店一初中和產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)英民中學。5所學校的項目負責人分別是韓華校長、韓存國校長、王樹英主任、郭好勛校長和孟令山校長。
我組從20xx年8月24日在英民中學錄播室開核心校方案啟動會開始，一直到12月15日，共舉行聯(lián)片活動6次，其中英民中學舉行了兩次。每次活動幾位負責人都是親自帶隊，可見其對課改的重視。
下面將核心校第一組聯(lián)片教研開展情況匯報如下：
首先在英民錄播室第一次課改核心校的啟動會上，我們在微信上面對面建了個群，起名為“課改核心校第一組”，課改核心校的負責人、校長和聯(lián)系人都在群里，這樣便于溝通聯(lián)系。
我們組精誠團結(jié)，在聯(lián)系學校英民中學課改負責人孟令山校長的牽頭組織下，各個核心校在規(guī)定的時間8月31日提前做好了各校自己的課改方案，如具體時間，地點，所選項目，負責人，等都非常具體，我們小組結(jié)合各校自己的。
工作方案。
共同商量權(quán)衡，最后由孟校長匯總微調(diào)微改后發(fā)放到本群里，形成我們組總的課改方案。
從9月29日開始，我組在道口三初中舉行首次聯(lián)片教研活動開始，以后每次活動都是提前在微信群里通知，活動做得是有條不紊。
活動以課堂為主，兼并小組合作學習、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。老師們認真聽課評課，認真做筆記學習，都說這樣的活動接地氣，很是贊許。
英民中學的“五步三查”的課堂教學框架，在原有學科模的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索、完善，融入自身特色和個性，使教學流程更貼近實際，服務(wù)于學生，大幅度提高課堂效率，使課堂充分發(fā)揮育人、求知功能。除此之外還進一步強化集體備課，全員賽課、評課，精品課的組織展示等活動。
老店一初中以備課組為單位，每周組織一次，先集體備課，再讓一人上公開課，其他組員分工從“教師主導：課程駕馭能力”、“學生主體：學習過程評價”不同的角度來進行觀課，議課時從各自觀察的角度去探討本節(jié)課的優(yōu)缺，有的是從教師的教學目標設(shè)置、教材處理優(yōu)劣、課程生成引導、民主氛圍營造、知識情感情境創(chuàng)設(shè)，有的是從教師的精講點撥、教學方法與輔助手段、教師的基本功，有的是從學生的學習參與積極性、思考探究的廣度與深度，有的是從學生的聽講情況、自學與互動參與面、展示點評狀態(tài)等。因為本次觀課議課活動不是為了優(yōu)質(zhì)課的選拔，所以老師在議課時無所顧忌，全面的評出了老師講課的優(yōu)缺點。
道口鎮(zhèn)第三初級中學分別參加了道口鎮(zhèn)第二初級中學、王莊鎮(zhèn)三中、老店鄉(xiāng)一初中和英民中學承辦的觀課議課活動。這項活動的開展，老師們紛紛表示這項活動不是流于形式，對做課教師的課堂表現(xiàn)是實實在在的挑缺點，揚優(yōu)點，它無論是對授課教師還是對觀課議課教師的專業(yè)成長都起到了很大作用。只是這項活動所涉及的科目多為語、數(shù)、英三科，建議五所課改核心校其他學科以后也要安排。
聯(lián)片教研增友誼，觀課議課促成長。本學期道口鎮(zhèn)第二初中老師共參加了5次觀課議課活動，分別在道口三中、道口二中、王莊三中、老店一中、英民初中，每次活動主辦方都精心組織安排，教研室教研員我、楊艷敏、張燦義、柳峰等老師全程跟蹤指導。每次活動道口鎮(zhèn)第二初中參與的老師都在40人以上，不顧路途遙遠，不顧天氣寒冷，不舍得當誤一節(jié)課。教師們認識到這次“觀課議課”有別于傳統(tǒng)的“聽課、評課”方式，不僅了解了觀課的目的是發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，是以學生的學習活動為主要觀察對象，而不是觀看老師的表演。而議課就是對教師在課堂教學中的行為以及寄托的教育理想進行詮釋、理解、討論和對話，議課者要作為參與者帶著問題和研究方向全程參與授課的全過程。教師們帶著任務(wù)觀課議課是才能言之有物，對教師們的教學有了很大的幫助與提高。
總之，本學期教研課改給道口鎮(zhèn)第二初中師生帶來了豐碩成果：
教師方面，1.張曉培、楊麗鵑老師參加了縣信息技術(shù)融合課大賽;2.王賽麗、楊麗鵑、都莉莉老師參加了縣優(yōu)質(zhì)課微型課大賽，并獲得一等獎;3.在區(qū)說教材比賽中，米鑫老師榮獲物理組第一名，王賽麗、都莉莉、康慧枝老師分別在語文組、英語組和歷史組中榮獲第二名;4.畫毓萍老師所帶班級被推薦參加省書香班級評選，康慧枝老師所帶班級被推薦參加縣書香班級，康會枝教師并取得縣級讀書標兵。
學生方面：1.20xx年第八屆中學生英語綜合技能展評活動中鄭夢琪同學榮獲省一等獎;2.20xx年在省舉辦的《誦讀中華經(jīng)典傳承傳統(tǒng)美德》小小家講壇中劉佳婷同學榮獲二等獎;3.四位同學在道口鎮(zhèn)舉辦的讀書之星評選中分別囊獲前四名的好成績。
通過這些觀課議課活動，使教師的課堂教學水平、核心素養(yǎng)明顯提高，不僅如此，通過活動老師們還總結(jié)了許多寶貴的教學實踐經(jīng)驗。一部分老師都有了自己特色的教學風格，學生的學習積極性也有所提高。從而使課堂教學更加完善，效果更加突出。
為了參與縣里的11月中旬的教材研讀比賽活動，我組每個核心校首先進行了自己校內(nèi)的教材研讀活動進行初選，然后按學科按名次推選出成績優(yōu)異者參與片區(qū)賽。
英民中學教師多，本著公平公正的原則，首先以教研組為單位進行比賽，然后是學校再進行賽，在學校賽的時候請的是教研員做評委。最后按名次往上推選。英民中學設(shè)計的《教材研讀評價標準》和活動的整個流程深受一些兄弟校的認可，紛紛效仿取經(jīng)。
老店一初中在開學之初讓每位教師都要認真研讀課標，把握教學方向，立足課程之本。研讀課標后，每位教師寫出自己的研讀課標心得。研讀課標的同時，老店一初中還要求教師解讀教材，整體感知教材，透析教學參考書，畫出本冊書的知識樹或思維導圖，讓每個備課組評出本組最優(yōu)秀的知識樹或思維導圖。每個備課組都要組織本組成員集體深入細致地研討本冊書的知識結(jié)構(gòu)，教學重難點，易考點、易錯點，以及教學建議等。10月份每個備課組進行了教材解讀比賽，評出本組優(yōu)勝者，11月2日全校進行了教材解讀決賽，決賽中，老師們以精煉的語言，從不同角度展示了各學科說一冊、說專題、說單元、說一個領(lǐng)域的說教材模式，從教材編寫體例到教學建議，從單元板塊到知識之間的立體式整合，研說教材、挖掘教材、利用教材，全面深入、娓娓道來，真正是一次別開生面的提升教師教學內(nèi)功的訓練場，使全校教師受益匪淺。最后評出了全校教材解讀一等獎王喜花、袁曉梅、劉淑娜等。
在協(xié)作區(qū)的說教材比賽中，道口鎮(zhèn)第三初級中學五名選手的成績很不理想，沒有一名選手進入全縣的說教材決賽中。事后究其原因，五名教師表示對說教材的基本流程不甚了解，不知道從哪些方面去說。活動過后，縣教研室學科教研員分別在英民小學、錦和小學報告廳等場所舉辦的說教材講座讓教師們眼前一亮，醍醐灌頂。這說明道口鎮(zhèn)第三初級中學的很多教師平時缺乏外出學習和培訓，老教師偏多，大多不愿外出學習，今后要激勵教師外出學習，扭轉(zhuǎn)這種不良局面。
道口二初中在教材研讀方面推出優(yōu)勝者王賽麗、李月霞、都莉莉、米鑫、康會枝5位教師參加區(qū)說教材比賽。在區(qū)說教材比賽中，米鑫老師榮獲物理組第一名，王賽麗、都莉莉、康慧枝老師分別在語文組、英語組和歷史組中榮獲第二名。米鑫老師被推薦參加全縣說教材比賽，并取得了優(yōu)異成績。
通過教材研讀比賽活動，老師們知道了什么是教材研讀，研讀什么，怎么研讀，并對教材有了更深一步的了解，從而提升了老師們的專業(yè)素養(yǎng)。
20xx年9月中旬至10月底，各核心校均舉行了“全員賽課”活動。全員賽課活動以“深化課堂教學改革”方案為指導思想，注重體現(xiàn)課堂教學的實效性;本次活動為廣大教師提供了一個互相學習、相互啟發(fā)的平臺，同時對提高教師整體的素質(zhì)、提升教學質(zhì)量、促進教師成長起到了很有好的作用。
道口鎮(zhèn)第三初級中學的全員賽課活動是全校教師間的“觀課”加上本教研組成員之間的“議課”。學校規(guī)定每位教師每學期觀課不少于20節(jié)。每個教研組賽課結(jié)束后，成員之間都要互相打分，在同一教研組內(nèi)分出名次。這項活動每名教師都十分重視，賽課成績好的教師方能被推選為鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)課。
課改是一個漫長而艱巨的任務(wù)，在今后教學活動中我們將會不斷的借鑒、吸收新的教學經(jīng)驗，同時結(jié)合本縣本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實際，創(chuàng)造出更切實可行的教學方法。
我堅信在教體局張局長的帶領(lǐng)下，在教研室胡主任的領(lǐng)導下，在課改負責人周主任的組織安排下，我縣是課改工作一定會像芝麻開花一樣節(jié)節(jié)高!
英語課改工作總結(jié)篇十三
要搞好課改，首先要解決教師的認識問題，只要認識到位，轉(zhuǎn)變了觀念，就可以將課改順利推行。學校首先抓好通識性培訓，從xx年上半年就開始組織有關(guān)基礎(chǔ)教育改革和課程改革的理論學習。提前半年為英語教師購買課程標準，做到人手一冊，要求教師提前學習課標、解讀課標，了解課改的基本要求，并且在每學期的教研組活動規(guī)定至少組織學習、討論、交流課標的教研活動三次，做到人人對課標有較為全面的了解。同時，學校多次派出有關(guān)領(lǐng)導和部分英語骨干教師參加區(qū)、市、省級的課改培訓。觀看有關(guān)課改的專題講座錄相及課改示范課錄相，并組織開展討論。可以說，課改理念已深入學校全體英語教師的頭腦中。
二、課改從教研活動中探索。
開展了扎扎實實學科培訓學習，做到邊學習邊實踐。每學期落實教研活動“五定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人、定文字總結(jié)），要求教研組組織以課改的專題教研活動不少于3次，備課組堅持間周開展集體備課，研究教材，討論教法和學法。把通識性學習與學科性研究有機結(jié)合，力求將課改教學做到正確把握，適用有效。同時，組織英語教師積極參加區(qū)、市組織的各種課改活動，學習借鑒兄弟學校的做法。在校內(nèi)開展教學競賽活動，增強教師研究新課程的熱情與能力。并規(guī)定每位教師每周至少聽同年級同科教師1-2節(jié)，并間周在備課組舉行教學研究課研討活動，通過解剖案例來不斷改進教法學法。一年半我們共開展校內(nèi)研究課30節(jié)，同時，區(qū)級課改研究課共8節(jié)。其中李欣老師參加區(qū)“創(chuàng)新、發(fā)展”優(yōu)質(zhì)課競賽榮獲一等獎，劉英、匡樂逸老師參加區(qū)“新課改案例”競賽榮獲三等獎。
”五、課改在教學活動中實踐。
在每學期的課堂教學中，我校英語教師們認真實踐，努力按課改理念去進行教學。一改傳統(tǒng)的“教師講得津津有味，學生聽得鴉雀無聲”課堂狀況，教師想方設(shè)法調(diào)動學生，讓學生積極參與學習活動，讓教師真正成為“平等中的首席”，讓課堂成為學生自主、合作、探究的平臺，課堂氣氛較之以前面目全新，學生的反映強烈，認為老師們的教學靈活了，生動了，有趣了，愿意積極參與師生互動。家長也反映學生進初中后一改小學對學習興趣不高的情況，對學習有了熱情，并主動的`開展課外各種學習活動。
六、課改在多彩的活動中深入。
1、開設(shè)“英語角”，讓學生與同學、老師、外教快樂說英語。
2、舉辦英語歌曲欣賞、英語故事會、英語劇表演等諸多令學生興趣盎然的趣味英語課，讓學生快樂學英語。
3、辦英語板報。不僅讓學生學會獲取英語信息、加工英語信息、交流英語信息，而且讓學生學會用筆把美麗英語畫出來。
4、精心組織學生參加校內(nèi)外各種英語比賽，讓學生在英語學習中不斷品嘗成功。
5、舉辦“快樂英語演示會”活動，為學生提供展個性、顯特長的多彩平臺。
這些豐富多彩的活動，給學生提供了一個廣闊而全新的天地。學生們通過親身體驗獲得知識、鞏固知識，從而大大提高了語言交際能力。他們用活潑潑的英語譯出了一篇篇引人入勝的科技小論文；他們在全國英語奧賽中連年勇奪一、二等大獎；陳瑜同學在市“深圖杯”英語短劇主持人大賽中獲得一等獎；杜華夏同學在福田區(qū)首屆中學生英語演講比賽中獲得第一名……難怪學生們都說：“英語多彩的活動是我們施展才華的陣地，是我們尋找快樂的源泉，更是我們‘種植’英語的花園?！?BR> 七、課改以評價改革促進。
隨著課改的開展，學校還探索新的評價方式，通過綜合評價展現(xiàn)學生學習情況，以評價促進學生發(fā)展，促進教師提高和改進教學實踐。在全體老師的反復研討、實驗下，英語科組印發(fā)了英語科“學生形成性評價量表”，包括學生課堂行為評價表（教師對學生的課堂參與情況進行評價）、學生自我評價表、家長觀察評價表和同學評價表。此外我們還根據(jù)學科特點，結(jié)合教學實際，制作了“學生成長記錄袋”。記錄學生“閃光點”的發(fā)展情況，記錄中下層面學生的轉(zhuǎn)化情況。
課改需要探索，也需要總結(jié)。我們要求每位英語教師嘗試進行反思性教學，課后試行寫教后記，不斷總結(jié)課改教學。學校定期召開課改實驗專題研討會，交流課改實驗的經(jīng)驗、體會與困惑。通過研討會和教研，老師們學到了一些好的做法，對存在的問題提出了較好的解決措施。課改實驗的思路更加明確，課改實驗的操作更趨科學，信心更加堅定。每學期末，要求教研組、每個備課組寫出教學工作總結(jié)，每位教師寫出教學總結(jié)；總結(jié)全期教學進行的系統(tǒng)經(jīng)驗和不足之處。同時，每位教師上交優(yōu)秀課改案例、反思及課改論文給校教科室。
我校英語課改工作剛剛起步，只能說取得了一些經(jīng)驗，也有一些教訓，尤其是部分教師的教育觀念還沒有完全轉(zhuǎn)變，在教學中仍有“穿新鞋走老路”的表現(xiàn)，同時面對程度參差不齊的學生狀況，如何讓所有學生都投入到新課程的學習中，讓學生和教師在課改中共同成長？這還需要我校全組英語老師繼續(xù)探索，在課改“實驗田”精耕細耘。
英語課改工作總結(jié)篇十四
從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、做到了認真?zhèn)湔n。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對于六年級學生，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語組織課堂教學，用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。并經(jīng)常啟發(fā)和組織六年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的.話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內(nèi)容。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。
英語課改工作總結(jié)篇十五
個人幾年的教學模式已基本定型，真要跨出這一步，實在覺有些力不從心。通過領(lǐng)導的指點、與老師們的切磋、討論和自己的教學實驗，慢慢理出一點頭緒，回顧走過的路，審視留下或深或淺的足跡，我們欣喜地看到課堂教學的可喜變化，嘗到了改革的甜頭，下面就本學期的課改教學情況談?wù)勛约旱囊稽c感受。
由于教材的開放性，引領(lǐng)課堂教學的方式改變，課改后的課堂充滿了激情、關(guān)懷，教師將自己融入對話式的課堂，與學生一起走進教材，一起學習語文。學生不再是可憐的傾聽者，而是學習的主人，和課文中的人物對話，以文會友，充當其中的角色，去體驗、去感受。教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。課改前的課堂，教師告訴得太多了，學生的體驗、探究和感悟太少了，以致老師好心的告訴扼殺了學生的體驗、探究、感悟和想象。課改后，在課程標準思想和人教版教材的引領(lǐng)下，教師通過組織學生的課堂活動，課外資料的.搜索，學生學得靈活，教師教得有趣。
經(jīng)過近兩個月的實驗，最直接的體現(xiàn)是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現(xiàn)在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。也應(yīng)該加強聯(lián)系。
新課改要求學生自主探究，主動獲取，進行合作學習，合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同任務(wù)，有明確責任分工的互助性學習，合作學習如何在課堂上落實呢？課堂上，我們把學生分成四人一組，互教互學，共同提高，為了使這種學習方式不流于形式，教師從細微處著眼，進行指導，讓每個學生承擔著不同的學習任務(wù)：有的當組長，負責整理每個小伙伴的發(fā)言，并準備在全班交流時能談出自己小組的見解；有的當主持，負責協(xié)調(diào)小伙伴的發(fā)言順利；有的作音量控制員，控制小伙伴發(fā)言的聲音等等，每人承擔的角色隨時更變，這樣，每人都需要與他人交流、合作。不僅如此，對學生如何發(fā)言，如何傾聽，如何評價，如何質(zhì)疑等，教師都給予具體的指導。我參于其中，對各小組的學習情況給予具體的指導，教師參與其中，對各小組的學習情況給予必要的提示與點撥。這樣，使學生相互了解彼此的見解，反思自己的思考過程，同時對其他的同學的發(fā)言做出思考，教學過程既是學習的過程，同時又是學生交往的過程，學生合作的意識得到較好的培養(yǎng)。
在課改過程中，進步的同時也存在著不少的困惑。
（2）、如何在課改中上好作文、交際、練習、復習、評講試卷等課型，還有待摸索。
（3）、如何更好地進行引導、點撥，讓學生有話可講，理解到位？很多問題提出來后，學生未能很好地理解，教師引導多了，教師的話就變得多了，也改變了教師只能講10分鐘的課改理念。
總之，教學方式與學習方式的改革，需要我們做教師的創(chuàng)造性地使用教材，而且對對我們教師提出了更高的要求，需要我們教師有一定的課堂教學評價藝術(shù)，需要教師方方面面無私地付出，教學改革任重而道遠，我將一如既往，付出努力，迎接成功。
英語課改工作總結(jié)篇十六
《新課程標準》在總體目標中要求：學會與他人合作，并能與他人交流思維的過程與結(jié)果，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。做到言之有理，在與他人交流的過程中，能運用數(shù)學語言合乎邏輯地進行討論與質(zhì)疑。因此在數(shù)學教學中，要把它當作一門特殊的語言來研究，要確立數(shù)學語言培養(yǎng)的觀念。
目前在我們的課堂中，經(jīng)常有如下現(xiàn)象：1.幾個優(yōu)秀學生的發(fā)言代替了全班學生的發(fā)言。2.發(fā)言的同學語言羅嗦、表達不完整或詞不達意。
3.學生缺乏自信心，不敢站起來發(fā)言或站起來了，發(fā)言聲卻很小。4.課堂上只聽到教師的“精彩講解”而很少聽到學生的聲音。
1、老師不放心。
我們擔心一旦放開了讓學生說，會浪費很多時間，教學任務(wù)就完成不了。所以，為了趕進度，我們不得不進行著“一言堂”，忽略了學生思維的表達。學生也就習慣于聽從教師的講解，滿足于被動的完成任務(wù)，不會自己思考，不會和同學交流。
2、學生不想表達。
關(guān)于課堂發(fā)言，老師們一直很重視，但是課堂上依然存在著越到高年級舉手發(fā)言的孩子越少的普遍現(xiàn)象。這除了學生自身的主觀因素外，還有一個重要的原因就是，在七年級的時候我們沒有把握好時機，為孩子打好口頭表達能力的基礎(chǔ)。為了提高孩子的數(shù)學語言表達能力，我們應(yīng)該從七年級抓起，讓學生“說”好數(shù)學。
比如我調(diào)查了我班學生上課不愛表達的原因大約如下：害怕自己說錯。（多數(shù)同學）。
上課變小動作，說小聲話，導致不會回答。（個別人）有時是不會回答，有時是被別人說了。（個別人）因為不懂，所以不想舉手。（個別人）因為太累了。（個別人）懶得思考。（個別人）。
留給思考的時間太短。（個別人）。
我的做法：針對這些原因，我嘗試鼓勵他們大膽地說，及時表揚他們的表達。這是最直接、最簡單的方法了，慢慢地，持之以恒地學生會樹立起愛發(fā)言的自信心。比如，用語言夸獎：聲音真甜、說得很流利、很勇敢、表達得很清晰、有進步、真像個小小播音員、好棒啊！……（眼神也要和學生近距離地交流，發(fā)出真誠的微笑）。用動作夸獎：豎起大拇指、全班有節(jié)奏的掌聲、拿起自己的耳麥給孩子擴音。我也會在上完一節(jié)課，全班廣泛性地評星，貼在自己的數(shù)學書上，只有極個別沒評上。這些做法很簡單，但堅持做下來效果還是不錯?，F(xiàn)在我班的孩子發(fā)言非常積極，令我滿意。今后我將針對發(fā)言的質(zhì)量做一些嘗試。
關(guān)于“留給他們思考的時間太短”，這一點我將多關(guān)注他們思考的表情、動作，氣氛，以此來判斷他們是否想好了，小組討論是否完成了，然后再提問。
3、教師缺乏鼓勵。
賞識和鼓勵，對于培養(yǎng)學生的語言表達能力有著重要的作用。我們可以發(fā)現(xiàn)，表達能力較好的班級，教師對他們的表達都給予了充分的肯定和表揚，即使學生表達得不夠完整老師也進行了鼓勵。而數(shù)學表達相對較弱的班，老師對學生的賞識和鼓勵是比較少的。建議不要吝嗇我們的鼓勵與贊賞。
4、示范作用不強。
蘇霍姆林斯基認為，“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率”。優(yōu)秀數(shù)學教師的語言準確、精煉，邏輯性強，“像敲釘子聲聲入耳”。正如魯迅先生說的那樣：“用最簡練的語言表現(xiàn)最豐富的內(nèi)容。”教師精彩的教學語言并非與生俱來，只有豐厚的積淀才能使自己的教學語言變得更精彩。
作為我們，首先自己應(yīng)有良好的數(shù)學語言表達能力，說話言簡意賅，語句規(guī)范，語音清晰，語速適中，給學生以示范，有意識的培養(yǎng)學生的數(shù)學語言。其次，要有意識地引導學生跟著說或復述。
（一）怎么說。
說話是一門藝術(shù)，數(shù)學又是一門嚴謹?shù)膶W科，我們要求學生準確、簡潔把自己的思維活動，通過數(shù)學語言表達出來，而且不能模棱兩可，含糊不清，而七年級學生的語言表達較弱，模仿性又很強，所以教師語言的示范和指導顯得尤為重要。
1、語言示范。教師的一言一行對學生起著潛移默化的作用，數(shù)學教師的語言應(yīng)該是學生的表率。低年級的學生具有很強的模仿力，教師的數(shù)學語言直接影響著學生的數(shù)學語言，這就要求教師語言規(guī)范，為學生做出榜樣，并要求他們認真傾聽，給其模仿的機會。
2、同桌交流。
同桌交流非常方便，也是課堂教學中學生發(fā)表見解、培養(yǎng)語言能力的好方法。特別是新課結(jié)束時，學生掌握了一定的方法，需要用語言及時地鞏固。
3、及時糾正或補充。
在傾聽同學發(fā)言時，當他們說得不規(guī)范，不完整，不正確時，要引導學生經(jīng)過自己的思考，學會有禮貌的對話，及時糾正或補充。
可以用這樣一些方法進行對話提問：一是質(zhì)疑型提問，如“你講的我不太明白，能不能說得更清楚些？”，“你說得太小聲，我聽不清楚，能不能大聲點？”二是反駁型提問，如“如果是這樣，用你的方法怎樣解決這個問題呢？”，“如果像你說的這個數(shù)學問題，怎么是列這個算式呢？”三是補充型提問，如“前面我想的跟你差不多，但是后面我是這樣想的……，“我的方法和他一樣，但是我又想了一個不同的……。
這樣的課堂能讓學生在相互尊重中互動，在互動中產(chǎn)生思維碰撞，又可培養(yǎng)學生敢說敢想，善于糾正和補充別人的說法的好習慣。
4、必要的復述。
在學生做完一道題后，我們不能只停留于其得出的答案是否正確上，而是鼓勵他們說出其思考過程來，然后請個別學生復述一遍，這樣對全班同學的學習也能起到指導作用。
（二）說什么。
我們在課堂教學過程中不但在每一個環(huán)節(jié)都要重視對學生說的培養(yǎng)，而且不同課型不同環(huán)節(jié)培養(yǎng)的側(cè)重點也不同。在教學中，可以從以下幾個方面進行培養(yǎng)：
1、說情境。
生動有趣的圖畫是新教材的一個突出之處。但由于只有大量的圖而缺少了文字的敘述，這就向教師提出了一個高的要求，你要讓學生在課堂中學到知識，掌握知識，你就必須讓學生理解圖意，說出圖意，否則教學就難以順利進行。實際上培養(yǎng)學生“看圖說數(shù)學”的習慣，就是培養(yǎng)七年級學生的觀察能力、語言表達能力、思維能力。
2、說操作。學生經(jīng)過動手操作、動腦思考，初步獲得感知?？墒菙?shù)學活動并沒有結(jié)束，伴隨著學生動手操作、動腦思考，教師應(yīng)及時引導學生用語言來表達操作、思考的過程，能強化操作引起的形象思維，培養(yǎng)學生思維的條理性。
3、說方法應(yīng)用題。
在應(yīng)用題的教學中，可堅持讓學生用數(shù)學語言說清題意，分析數(shù)量關(guān)系，口述解題方法，這樣做，有利于培養(yǎng)學生用清楚的語言來表達自己的思維過程。
“語言是思維的外殼”。說明思維決定著語言的表達，反過來語言又促進思維的發(fā)展，使思維更加條理。在七年級應(yīng)用題教學中，引導學生說題意、說思路、說策略，有利于學生理解應(yīng)用題結(jié)構(gòu)，有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性和條理性，為今后高年級應(yīng)用題的學習打下良好的基礎(chǔ)。
總結(jié)的方式可以很多，如，老師有重點地說示范作用；師生一起反思回顧；讓學生說，說得不完整或太簡單，或通過“追問”豐富內(nèi)容；寫數(shù)學日記等。
總之，培養(yǎng)學生的語言表達能力不是一朝一夕就能見成效的，它必須經(jīng)過我們，進行長期持之以恒的訓練才能得以提高。
英語課改工作總結(jié)篇十七
自初中英語新課程實施以來，我在教學中遇到了不少困難，但同時也體驗到了很多樂趣，以下就是我近一年來在教學工作中的一點體會：
一、形體語言在英語口語教學中的作用人類表情達意的語言形式有兩種：有聲語言和形體語言，而細膩系統(tǒng)的有聲語言是人類特有的語言形式，也是人與人交往的最基本的手段。但是，在現(xiàn)實生活中，在某些特定的情況下，有聲語言的時間性和抽象性的弱點就會暴露出來，此時人類就要借住其他輔助手段進行交際。而我們知道的形體語言就是人類慣用的形式之一。
在初中英語教學中，有聲語言是教師從事教學，培養(yǎng)學生們語感的主要手段。但是往往外來語的陌生的語音，特殊的語法，會使小學生感到與母語巨大的差異，從而在內(nèi)心產(chǎn)生排斥。因此導致在記憶和理解上的多種學習困難。如果這種困難一點點的堆積到一起，就會挫傷孩子們學習的積極性。其實，在教學中采用形體語言教學就能解決這些困難了。例如：在學習英文26個字母時，我就采用了形體語言這種教學方式。往往教師們會有同感，在學習英文字母時課堂會很沉悶，學生的積極性差。所以我吸取了這些經(jīng)驗教訓。再進行這個課題時，充分調(diào)動活躍的課堂氣氛，使整堂課處于興奮狀態(tài)，我教學生們用手勢拼出字母的形狀，加深他們對字母的認讀。在課堂活動中，啟發(fā)學生動腦筋，動手腳用自己的肢體拼出26個英文字母的形狀，學生們各動其腦發(fā)揮其能，很快就能掌握。再讓他們加上特定的表情，這樣學起來既快、又有興趣。再者，我根據(jù)每個字母的形狀，編了一個順口溜。這種方法符合孩子學習的興趣所在，又容易記憶。例如：學習字母abcde等時，我就讓孩子唱出兒歌：“尖角a，雙圓b，半圓c，饅頭d，倒山e”。通過幾遍的練習，充分調(diào)動學生的情緒，就連平時不愛張嘴的個別學生也積極去和別的同學練習，充分調(diào)動了這部分學生的積極性。上述教學實踐活動證明了以下三點：
(一)形體語言的形象性，韌性能非常有效地輔助教學。恰當正確的使用形體語言，可以使深奧的事物通俗化，抽象的事物形象化，事倍功半，可以提高教學效果和效率。
(二)形體語言等其他手段的運用，豐富了教學方法和手段，打破了單純講課的授課模式，多樣化的教學方法可以最大程度的吸引學生的注意力。而學生參與表演示范活動體現(xiàn)出其主體性作用。(三)形體語言輔助教學更適合低齡學生學習的心理，容易引起他們的共鳴，激發(fā)他們的興趣。所以，特別是在七年級外語教學中，有意識有針對性的使用形體語言會行之有效。
二、提高英語課堂教學效果淺議。新課標明確強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們的學習興趣，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在新課程度教改實驗中教師要盡快適應(yīng)新角色,突出新技術(shù)理念,運用新教材,提高課堂教學效果.。新課標是教師備課的指導性文件,只有熟悉課標,才能把握課改的教學方向,備課才能明確教學目標,課堂上才能有效地組織教學。鉆研教材應(yīng)做到三個字:“懂、透、化”?！岸本褪菍滩牡脑O(shè)計思路，對課本的主要內(nèi)容，每個知識點都要弄明白，做到傳授知識正確;“透”，就是不僅要懂教材，而且要做到熟悉，動用靈巧、自如;“化”，就是指教師的教法，要與教材的靈活性、開放性、科學性融為一體。新課標呼喚著教師角色的轉(zhuǎn)換，在教學過程中，教師不再是傳統(tǒng)的傳授者，而是課堂的組織者、引導者，在學習過程中教師與學生合作學習，完成教學目標，引導學生實踐，幫助學生參與、合作、探究、讓學生感受成功，在教學過程中進行情感和策略調(diào)整，使學生對每節(jié)課都來充滿好奇和喜悅。課程是實現(xiàn)教育目標的重要途徑，是組織教育活動的最主要的依據(jù)，也就是說，課程居于教育的核心地位。新課程倡導體驗與參與式學習，培養(yǎng)學生綜合適用語言的能力和創(chuàng)新學習的能力，讓學生在體驗、合作、探究和交流中學習成長。著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學生學習英語的興趣，學生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲。因此，在教學過程中，要注意學生潛在的非智力因素的優(yōu)勢，想方設(shè)法加強英語教學的趣味性，創(chuàng)造性地給學生提供多種學習英語的環(huán)境，讓課堂訓練內(nèi)容接近學生的實際生活，調(diào)動學生和積極性，使他們產(chǎn)生一種輕松、愉快、主動的學習情緒，學生的思維就能與教師同步。
新課改走進我們的視線，步入課堂的實質(zhì)性實踐，已一年半了。在上級的正確領(lǐng)導和具體指導下，我們確立了認識課改、研究課改、推進課改的工作思路。近一年半的改革實驗，我們對課改的認識由抽象、粗淺逐漸到具體、深入，課改為我們展現(xiàn)了新的舞臺，新的天地，變革了教師的教育思想，推動我校的英語教學改革。這一年半的課改工作總結(jié)，記錄了我校全體英語教師參與課改的理性的探索、細致的規(guī)劃、充沛的情感和鮮活的氣氛。
一、課改從理論學習入手。
要搞好課改，首先要解決教師的認識問題，只要認識到位，轉(zhuǎn)變了觀念，就可以將課改順利推行。學校首先抓好通識性培訓，從xx年上半年就開始組織有關(guān)基礎(chǔ)教育改革和課程改革的理論學習。提前半年為英語教師購買課程標準，做到人手一冊，要求教師提前學習課標、解讀課標，了解課改的基本要求，并且在每學期的教研組活動規(guī)定至少組織學習、討論、交流課標的教研活動三次，做到人人對課標有較為全面的了解。同時，學校多次派出有關(guān)領(lǐng)導和部分英語骨干教師參加區(qū)、市、省級的課改培訓。觀看有關(guān)課改的專題講座錄相及課改示范課錄相，并組織開展討論?？梢哉f，課改理念已深入學校全體英語教師的頭腦中。
二、課改從教研活動中探索。
開展了扎扎實實學科培訓學習，做到邊學習邊實踐。每學期落實教研活動“五定”(定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人、定文字總結(jié))，要求教研組組織以課改的專題教研活動不少于3次，備課組堅持間周開展集體備課，研究教材，討論教法和學法。把通識性學習與學科性研究有機結(jié)合，力求將課改教學做到正確把握，適用有效。同時，組織英語教師積極參加區(qū)、市組織的各種課改活動，學習借鑒兄弟學校的做法。在校內(nèi)開展教學競賽活動，增強教師研究新課程的熱情與能力。并規(guī)定每位教師每周至少聽同年級同科教師1-2節(jié)，并間周在備課組舉行教學研究課研討活動，通過解剖案例來不斷改進教法學法。一年半我們共開展校內(nèi)研究課30節(jié)，同時，區(qū)級課改研究課共8節(jié)。其中李欣老師參加區(qū)“創(chuàng)新、發(fā)展”優(yōu)質(zhì)課競賽榮獲一等獎，劉英、匡樂逸老師參加區(qū)“新課改案例”競賽榮獲三等獎。
”五、課改在教學活動中實踐。
在每學期的課堂教學中，我校英語教師們認真實踐，努力按課改理念去進行教學。一改傳統(tǒng)的“教師講得津津有味，學生聽得鴉雀無聲”課堂狀況，教師想方設(shè)法調(diào)動學生，讓學生積極參與學習活動，讓教師真正成為“平等中的首席”，讓課堂成為學生自主、合作、探究的平臺，課堂氣氛較之以前面目全新，學生的反映強烈，認為老師們的教學靈活了，生動了，有趣了，愿意積極參與師生互動。家長也反映學生進初中后一改小學對學習興趣不高的情況，對學習有了熱情，并主動的開展課外各種學習活動。
六、課改在多彩的活動中深入。
1、開設(shè)“英語角”，讓學生與同學、老師、外教快樂說英語。
2、舉辦英語歌曲欣賞、英語故事會、英語劇表演等諸多令學生興趣盎然的趣味英語課，讓學生快樂學英語。
3、辦英語板報。不僅讓學生學會獲取英語信息、加工英語信息、交流英語信息，而且讓學生學會用筆把美麗英語畫出來。
4、精心組織學生參加校內(nèi)外各種英語比賽，讓學生在英語學習中不斷品嘗成功。
5、舉辦“快樂英語演示會”活動，為學生提供展個性、顯特長的多彩平臺。
這些豐富多彩的活動，給學生提供了一個廣闊而全新的天地。學生們通過親身體驗獲得知識、鞏固知識，從而大大提高了語言交際能力。他們用活潑潑的英語譯出了一篇篇引人入勝的科技小論文;他們在全國英語奧賽中連年勇奪一、二等大獎;陳瑜同學在市“深圖杯”英語短劇主持人大賽中獲得一等獎;杜華夏同學在福田區(qū)首屆中學生英語演講比賽中獲得第一名……難怪學生們都說：“英語多彩的活動是我們施展才華的陣地，是我們尋找快樂的源泉，更是我們‘種植’英語的花園?！?BR> 七、課改以評價改革促進。
隨著課改的開展，學校還探索新的評價方式，通過綜合評價展現(xiàn)學生學習情況，以評價促進學生發(fā)展，促進教師提高和改進教學實踐。在全體老師的反復研討、實驗下，英語科組印發(fā)了英語科“學生形成性評價量表”，包括學生課堂行為評價表(教師對學生的課堂參與情況進行評價)、學生自我評價表、家長觀察評價表和同學評價表。此外我們還根據(jù)學科特點，結(jié)合教學實際，制作了“學生成長記錄袋”。記錄學生“閃光點”的發(fā)展情況，記錄中下層面學生的轉(zhuǎn)化情況。
課改需要探索，也需要總結(jié)。我們要求每位英語教師嘗試進行反思性教學，課后試行寫教后記，不斷總結(jié)課改教學。學校定期召開課改實驗專題研討會，交流課改實驗的經(jīng)驗、體會與困惑。通過研討會和教研，老師們學到了一些好的做法，對存在的問題提出了較好的解決措施。課改實驗的思路更加明確，課改實驗的操作更趨科學，信心更加堅定。每學期末，要求教研組、每個備課組寫出教學工作總結(jié)，每位教師寫出教學總結(jié);總結(jié)全期教學進行的系統(tǒng)經(jīng)驗和不足之處。同時，每位教師上交優(yōu)秀課改案例、反思及課改論文給校教科室。
我校英語課改工作剛剛起步，只能說取得了一些經(jīng)驗，也有一些教訓，尤其是部分教師的教育觀念還沒有完全轉(zhuǎn)變，在教學中仍有“穿新鞋走老路”的表現(xiàn)，同時面對程度參差不齊的學生狀況，如何讓所有學生都投入到新課程的學習中，讓學生和教師在課改中共同成長?這還需要我校全組英語老師繼續(xù)探索，在課改“實驗田”精耕細耘。
今年3月27日，我有幸參加了澄邁縣教育局組織的小學英語課改學習，認真聽取了陳力老師的《小學英語課堂教學有效性散論》，使我對新編英語教材內(nèi)容及編寫思路有了進一步的了解并把握了教法.同時觀看優(yōu)秀錄像課并參與研討,學習人家的優(yōu)點，我體會頗深，感觸頗多。為了共同提高學生學習英語的能力,促進學生的發(fā)展.尤其是在新的課程理念下,我覺得我應(yīng)該做到以下幾點：
一、營造平等、民主、寬松的課堂氛圍,同時關(guān)注情感、策略、評價。
在課堂教學中,平等、民主、寬松的課堂氛圍是至關(guān)重要的,在教學中,我們教師教態(tài)自然大方,課堂氣氛融洽,教師不批評、諷刺、譏諷不會的學生,而是鼓勵學生大膽地開口說英語,上課時能夠創(chuàng)設(shè)獎勵激志,以一個微笑、一個眼神或是一朵小紅花鼓勵學生.讓學生有足夠的自信,培養(yǎng)學生的自信心,為學生今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ).激發(fā)他們學習英語的愛好.培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度.激勵是教育最基本的功能，成長在充滿激勵氛圍的孩子，會不斷進取。被贊揚的同學看到全班同學對他拍手喊出這些評語時，都是神采奕奕。德國教育家斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、與鼓舞?！边@句話充分說明了對學生評價的作用，評價也是一門藝術(shù)，好的評價手段不僅可以滿足學生的成功感，而且可以激勵學生產(chǎn)生不斷向上的精神。學習評價可采用多種形式：形式性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，個人評與他人、小組評組合、等級與評語相結(jié)合，在教學中要靈活的使用。這樣，對學生的評價才是全面的、合理的。
二、課堂教學中面向全體學生。
新課標倡導“以人為本”、“一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切”的原則,在課堂教學中,把“堅持從學生的實際出發(fā),面向全體學生.”作為深化課堂教學改革的出發(fā)點.由于小學英語的目標是旨在激發(fā)學生學習英語的興趣,調(diào)動學生學習英語的積極性,我們面對的小學生是處于生長發(fā)展過程中的兒童，他們的主體意識、主動作用于客體的能力都相對于成人較弱，應(yīng)該說是一個發(fā)展中的主體，待進一步開發(fā)的主體，學生的主體性是需要培養(yǎng)、提高和引導的，促進學生主體性發(fā)展是我們教師的責任。因此我們把啟動人最本質(zhì)的屬性——主體性作為我們落實素質(zhì)教育于課堂教學，努力提高學生素質(zhì)的主要著力點，在英語課教學這一主渠道，促學生主體性發(fā)展。因此在教學中,為了充分調(diào)動全體學生的積極性,我們應(yīng)課前認真?zhèn)湔n,課上采取形式多樣和行之有效的教學方法,提高學生學習英語的愛好,增加每個學生口語練習的機會,使每個學生都能積極參與課堂教學活動.由于學生的個體差異,教師也能夠從學生的個體實際出發(fā),因材施教,針對學生的不同水平、不同性格特點,設(shè)計不同層次、不同類型的練習內(nèi)容,采用不同的手段,提出不同的要求.在英語課堂教學中,正確處理“點”“面”關(guān)系,給每個學生以均等的學習機會,促使每個學生都能在自己原有的基礎(chǔ)上,在其天賦答應(yīng)的范圍內(nèi)有所發(fā)展和提高.
三、課堂教學中教學目標明確。
首先,在制定教學目標時,遵循發(fā)展性原則,分步驟、分階段對學生提出適當?shù)囊?使學生的學習目標處于能夠達到,但又必須經(jīng)歷過努力才能達到的狀態(tài).其次,正確熟悉和處理教與學的關(guān)系,明確學生的主體地位和教師的主導作用.在課堂上,我們教師善于充當“指揮”和“導演”的角色,讓學生成為每堂課的主要角色,使他們真正成為課堂教學的主體,充分調(diào)動他們的參與積極性,使他們體會到主動學習帶來的成功和喜悅.由于小學生天性活潑好動,因此在組織課堂教學時,教師注重結(jié)合兒童好動、善于模擬、愛說愛唱愛表演的特點,運用靈活多樣的教學方法和手段,引導學生在輕松愉快的氣氛中學習英語,養(yǎng)成敢說、愛說的良好習慣;并不斷發(fā)展其求知欲,從而使學生的學習愛好長久不衰.教師的職責一是教給學生知識，二是教給學生如何獲取知識的能力。一是“魚”，二是“漁”，授之于魚，不如教之于漁，外語教學的過程中，“漁”就是發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生學習外語的主觀能動性，培養(yǎng)學習者的學習策略和學習方法，這遠比簡單的“授之于魚”要重要的多，對學生也有用的多。
四、不足之處:。
在教學過程中發(fā)現(xiàn)部分學生雖能理解英語基礎(chǔ)知識,但由于自身素質(zhì)的限制,在教學實踐過程中,離英語課程標準要求還有一定的距離.如在營造英語氛圍上和運用創(chuàng)新上,在師生互動等方面還需要進一步加強,教學上還需要解放思想、大膽嘗試,而且也需要加強自身的建設(shè).
總之通過教學中的這些嘗試，英語課堂氣氛必定會異?；钴S，學生學習積極主動，聽說能力大大提高，合作意識和交往能力也大大增強，學生學習英語的興趣空前高漲。作為教師，我們也才能切身體會到新課改所帶來的欣慰和喜悅。但這只是一個開端，我們要做的還有很多，還需要不斷學習新課改的有關(guān)理論，并運用到教學實踐中去，不斷充實我們的小學英語課堂!
英語課改工作總結(jié)篇十八
20xx年秋季，課程改革的春風吹進了我校校園。學校領(lǐng)導以滿腔的熱情，科學的態(tài)度，引領(lǐng)全校教師在課改的舞臺上盡情展示，在課改的浪潮中不斷實踐，努力探索，并結(jié)合校情制定了詳細的課改方案,調(diào)動精干力量，全面實施新課程改革。參加課改的班級6個、學生280人、教師14人，在我校的扎實工作下，學校的課改工作穩(wěn)步發(fā)展、扎實推進，取得了初步成效。在實驗過程中，我校做了以下幾方面的工作：
1、新學期開始，學校組織全體教師認真學習課改資料，制定課改計劃，方案，領(lǐng)導小組等。領(lǐng)導小組負責課改的決策和協(xié)調(diào)。課改指導小組由校長任組長，負責抓課改的管理和實施。并推選了一批教育觀念新、教學技能強、工作責任心強的教師成立了課改指導組。各小組各自明確職能，有效發(fā)揮組織的計劃、組織、實施、檢查、反饋、評估功能，為課改實驗提供了組織保障,確保了課改實驗的順利進展。派老師外出參觀學習，回來后討論交流，改變教師的傳統(tǒng)教學觀念。
2結(jié)合實際，改變方式，踐行課堂，以點帶面，全面鋪開。具體實施過程中需解決教師中存在的思相理念問題，為此我校首先在組長年輕教師中開展實施，充分發(fā)揮課改年級的帶頭作用。學校每周進行一次形式多樣的教研活動，即公開示范課、說課活動，教學經(jīng)驗交流，集體備課、聽課、評課活動、觀看教學實錄等通過開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的以課改實驗為中心內(nèi)容的校本培訓，教師之間相互交流、取長補短、相互促進，既充實了實驗教師的教學理論，又提高了教師的教學技能，使課改實驗得到了縱向發(fā)展。
3、改變教學設(shè)計為導學案，通過在子弟，聯(lián)小黎陽參加學習結(jié)合學生的實際，學習他們的長處，以小組為單位，發(fā)揮各組小組長的作用，在組內(nèi)形成“生教生，生練生，生強生”的學習氛圍，課堂上學生自主參與，教師退居幕后，把課堂交給學生，讓學生成為課堂的主人。
在這樣的課堂教學模式下延伸出了一種新的教學設(shè)計，--導學案，它是學生自主學習主動參與合作控究，交流展示，反饋提高的拐仗。所以我校又對導學案的設(shè)計集體研討，然后編寫，拿到課堂上去實踐，再結(jié)合學情和生情，再修改，最后打印下發(fā)給學生，每次留一份存檔，作為進行考核的依據(jù)。
4、每天“一節(jié)課”相互促進共同進步。我校規(guī)定骨干教師每天講一節(jié)課，組織全體教師進行觀摩學習和研討。對課堂上出現(xiàn)的問題當堂討論解決，及時糾正。總之，我校正處于課改探索中，相信我校教師們會在以后漫長而艱辛的過程中，取得好的成績，將課改堅持到底，使課改能得到家長、學生、領(lǐng)導的認可。
英語課改工作總結(jié)篇十九
2009年秋季，基礎(chǔ)教育課程改革的春風吹進了我校的校園。學校領(lǐng)導以滿腔的熱情，科學的態(tài)度，引領(lǐng)全校教師在課改的舞臺上盡情展示，在課改的浪潮中不斷實踐，努力探索，并結(jié)合校情制定了詳細的課改方案,調(diào)動精干力量，在一年級全面實施新課程改革。參加課改的班級8個、學生324人、教師11人。半年來，在教研室及縣課改辦的精心指導下，在教導處的扎實工作下，學校的課改工作穩(wěn)步發(fā)展、扎實推進，取得了初步成效。在實驗過程中，我校做了以下幾方面的工作：
一、全面動員，全員參與
學校利用政治學習和業(yè)務(wù)學習，對進入課改的一年級教師和其他非課改年級教師都作了全面動員，廣泛宣傳了課改的目的和課改實驗的意義，以形成課改實驗的良好氛圍。成立了課改領(lǐng)導小組和課改指導小組。以分管教育的副鎮(zhèn)長王小春為組長，以顏學永、邱成章二位校長為副組長，以教導主任、各村小主任教師為成員組成課程改革領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組負責課改的`決策和協(xié)調(diào)。課改指導小組由教導主任陳國芝同志為組長，負責抓課改的管理和實施。并推選了一批教育觀念新、教學技能強、工作責任心強的教師成立了課改專家指導組。各小組各自明確職能，有效發(fā)揮組織的計劃、組織、實施、檢查、反愧評估功能，為課改實驗提供了組織保障,確保了課改實驗的順利進展。
二、師資培訓，轉(zhuǎn)變觀念。
教師觀念的轉(zhuǎn)變是實驗順利進行的前提，因此我校把抓教師新觀念培訓、交流學習放在首位。
1、學習新課標，樹立新理念。
我校組織教師外出學習、聽課，讓他們接受外界的新思想，把握課堂教學新脈搏。每人每學期要自學課改文章，積極探索新課改中教師角色轉(zhuǎn)變、教師教學行為方式和學生學習方式的研究。還組織教師集體備課學習，積極撰寫反思。
2、學習新課標，實踐新課標。
(1)充分發(fā)揮課改年級的帶頭作用。教導處每月進行一次形式多樣的教研活動，即公開示范課、說課活動，教學經(jīng)驗交流，專題講座，集體備課、聽課、評課活動、觀看教學實錄等通過開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的以課改實驗為中心內(nèi)容的校本培訓，教師之間相互交流、取長補短、相互促進，既充實了實驗教師的教學理論，又提高了教師的教學技能，使課改實驗得到了縱向發(fā)展。
(2)轉(zhuǎn)變教育觀念，用新課改理念貫穿在課堂教學中。要求各位教師深刻領(lǐng)悟新課改實驗的目標和實驗任務(wù)：通過調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和管理體制，構(gòu)建符合素質(zhì)教育的基礎(chǔ)教育課程體系，課改實驗教師必須改變以往以教師為中心的陳舊、落后的教學方法，要用新課改理念進行教學，把課堂還給學生，充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生真正成為學習的小主人。鎮(zhèn)中心學校教務(wù)處經(jīng)常下各村委會、( )各教研組、各班級聽課，并對教師的教學方法進行指導，努力使全鎮(zhèn)教師的教學技能得以提高。
(3)注重過程管理。我校教務(wù)處根據(jù)上級文件精神要求所有參加實驗的教師必須做到每周寫一篇教學札記，每月寫一篇心得體會，每學期必須寫一篇教學論文或總結(jié)報告，教科室制定了檢查評分表對實驗教師上交的各種材料進行登記檢查，并根據(jù)各位教師完成材料的數(shù)量、質(zhì)量進行評分，評分結(jié)果與教師的年終考核相掛鉤。
我校做為農(nóng)村學校，在課改方面目前只能不斷深入地理解新的教育理念，探究新課程各方面的新意和要求。還可以做一些不影響教學大局的教學嘗試，逐步將新的教育教學理念融入自己的教學思想和教學行為。目前由于各方面的條件尚不具備，我校在課程改革中主要存在以下問題，并采取了一定的改進措施：
一、新課程改革步履艱難，存在教育經(jīng)費不足的情況。
在我校，新課程中所使用的教具，不能購買。例如，數(shù)學一年級教學中需要色筆涂色，學生家長部分不理解，不給自己的孩子購買，并且有的學生把錢花在吃零食上，沒有購買。學校沒有資金為學生購買。這只是小例子。新課程的新教案中，媒體平臺中，有使用cai部分，并且有些知識需要上網(wǎng)查詢，flash演示，將起到幾課時的效果?？墒菬o論如何，這只能停留在紙面上，無法實行。