可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找到不足之處，并制定下一步的發(fā)展計(jì)劃。養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣是提高寫作效率和質(zhì)量的關(guān)鍵，下面給出一些建議供參考。以下是一些值得一讀的優(yōu)秀文章，希望對(duì)你有所啟示。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇一
近幾年，隨著我國(guó)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重視程度的提升，英語(yǔ)閱讀課堂在中小學(xué)教育中變得越來(lái)越重要。在這些課堂中，我受益良多，積累了許多寶貴的閱讀技巧和知識(shí)。以下是我的英語(yǔ)閱讀課堂心得體會(huì)。
首先，在課堂中，我學(xué)會(huì)了更深入地理解一篇文章。以前，我通常只是飛速地閱讀文章，并關(guān)注其中的表面意義。然而，在閱讀課堂上，老師教我們重點(diǎn)關(guān)注文章的主題和中心思想，以及作者所要傳達(dá)的信息。通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，我能夠更全面地理解文章的意義，并從中受益。
其次，英語(yǔ)閱讀課堂也培養(yǎng)了我的批判性思維能力。在閱讀過(guò)程中，老師會(huì)教我們不僅僅是閱讀理解，還要培養(yǎng)我們對(duì)文章進(jìn)行批判性思考的能力。我們被要求分析文章的有效性和可靠性，判斷作者的立場(chǎng)和觀點(diǎn)是否合理，并提出我們自己的見(jiàn)解。這種批判性思維的訓(xùn)練提高了我的思考能力和邏輯推理能力。
此外，通過(guò)英語(yǔ)閱讀課堂，我發(fā)現(xiàn)了自己的閱讀偏好和風(fēng)格。在課堂上，我們有機(jī)會(huì)接觸各種類型的文章，包括科學(xué)、歷史、文學(xué)等。在閱讀不同類型的文章時(shí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)我對(duì)文學(xué)類文章更感興趣，因?yàn)樗鼈兡軌蜃屛页两诠适虑楣?jié)中，并且提供了更多的語(yǔ)言和文化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)幫助我更有針對(duì)性地選擇閱讀材料，并享受閱讀的樂(lè)趣。
除了以上的益處，英語(yǔ)閱讀課堂還提高了我的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。在課堂上，老師不斷地提供新的詞匯和短語(yǔ)，并教我們?nèi)绾芜\(yùn)用它們。通過(guò)讀文章，我還學(xué)會(huì)了如何正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這對(duì)我以后的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展都非常有幫助。
最后，英語(yǔ)閱讀課堂是一個(gè)培養(yǎng)興趣和閱讀習(xí)慣的好方法。通過(guò)課堂上的閱讀訓(xùn)練，我對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，每天都不自覺(jué)地去尋找適合自己的文章閱讀。這種習(xí)慣不僅拓寬了我的知識(shí)面，還提高了我的學(xué)習(xí)能力。
綜上所述，英語(yǔ)閱讀課堂給我?guī)?lái)了許多益處。它提高了我的閱讀理解能力，培養(yǎng)了我的批判性思維能力，發(fā)現(xiàn)了我的閱讀偏好和風(fēng)格，提高了我的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力，并培養(yǎng)了我對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣。我將繼續(xù)努力在英語(yǔ)閱讀上取得更好的成績(jī)。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇二
中國(guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教育只注重筆試，忽視聽(tīng)力和口語(yǔ)，而中國(guó)同學(xué)比較內(nèi)向含蓄，口語(yǔ)就成了一個(gè)很大的困難。很多同學(xué)學(xué)了英語(yǔ)卻不能和人順暢交流，這豈不是一件憾事?在此跟大家分享一下我這些年英語(yǔ)學(xué)習(xí)，特別是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些心得，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
這是學(xué)習(xí)口語(yǔ)的第一個(gè)階段，就是心態(tài)要好，要有自信。
首先，中國(guó)人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢(shì)的。看看鄰國(guó)日本和韓國(guó)就知道了，本國(guó)語(yǔ)言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國(guó)人就沒(méi)有這方面的障礙。
開(kāi)始入門時(shí)，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的用法和表達(dá)，學(xué)會(huì)描述、定義、舉例說(shuō)明的方法。這樣你說(shuō)話才有內(nèi)容。也可以找一個(gè)語(yǔ)言伙伴，天天練習(xí)。如果對(duì)方的母語(yǔ)是英語(yǔ)，那就更是錦上添花了。
需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣，口語(yǔ)也要學(xué)了就用。有些同學(xué)說(shuō)也說(shuō)了，練也練了，但就是進(jìn)步不大。原因很簡(jiǎn)單，他們每次總是用同樣的句式說(shuō)同樣的東西，水平自然不會(huì)提高。任何語(yǔ)言都是用了才會(huì)記住，才能變成自己的。把剛學(xué)到的、看到的，馬上就說(shuō)出來(lái)，用到自己的表達(dá)中去，即使錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
這個(gè)可能是大家最關(guān)心的，我也沒(méi)有什么技巧，主要是模仿練習(xí)。聽(tīng)磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽(tīng)完、讀完也就算完了，結(jié)果自己的發(fā)音依舊沒(méi)有改進(jìn)。反復(fù)聽(tīng)磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再對(duì)比磁帶，很容易就找到差別了。然后再對(duì)照錄音反復(fù)模仿，不斷練習(xí)。
在模仿的時(shí)候要注意最基本的三點(diǎn)：語(yǔ)調(diào)、發(fā)音、音色。
語(yǔ)調(diào)很重要。英語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫，講求音律感。模仿時(shí)，對(duì)照磁帶用箭頭給文章里的語(yǔ)句標(biāo)注出語(yǔ)氣的升降。這看似很傻，但卻有助于記憶。在自己朗讀時(shí)，還可以根據(jù)記號(hào)，尋找其中的規(guī)律。
另外一個(gè)是發(fā)音。我們的缺陷主要是雙元音。發(fā)雙元音時(shí)，需要將第一個(gè)單元音發(fā)得飽滿，然后迅速滑動(dòng)到第二個(gè)單元音，并結(jié)束。認(rèn)真練習(xí)雙元音，這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽(tīng)聽(tīng)歐美歌手的抒情歌曲。
至于音色，這是先天的，恐怕不是練習(xí)可以改變的了。
這是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的第二個(gè)階段，目的是為了精準(zhǔn)。
背誦的作用大家不能小看，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語(yǔ)、聽(tīng)力、寫作都會(huì)大大提高。許多同學(xué)一天讀一篇，我的建議是一天背一段。不用背很長(zhǎng)，沒(méi)有時(shí)間，幾句話也行。時(shí)間長(zhǎng)了，自然會(huì)成為“大牛”。
背誦的方法，我簡(jiǎn)單總結(jié)為“四走”：首先還是要反復(fù)聽(tīng)磁帶，跟著磁帶走，否則就失去學(xué)習(xí)純正英語(yǔ)的意義。先跟磁帶讀，每個(gè)意群一頓，或者每句一頓。然后慢慢一段一頓，讓自己把長(zhǎng)句完整說(shuō)出來(lái)。這樣聽(tīng)個(gè)五六遍，文章基本就背下來(lái)了。很多外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的同學(xué)都是這樣練習(xí)的(包括我自己)。從初中開(kāi)始這就是他們雷打不動(dòng)的家庭作業(yè)，有的學(xué)校還極端地要求家長(zhǎng)簽字，每個(gè)同學(xué)每天到老師面前背課文，最后計(jì)入考試成績(jī)。雖然當(dāng)時(shí)怨聲載道，但事實(shí)證明這樣確實(shí)有效。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇三
這幾個(gè)月來(lái)，在短暫而又充實(shí)的小學(xué)英語(yǔ)繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我學(xué)到了不少。教學(xué)深度的挖掘與自身風(fēng)格的沉淀都離不開(kāi)理論思想的指導(dǎo)，對(duì)于平時(shí)忙于應(yīng)付學(xué)校班主任工作與日常學(xué)科教學(xué)的我而言，基本很少有時(shí)間有機(jī)會(huì)靜下心學(xué)點(diǎn)理論或是反思自己的教學(xué)，這次的繼續(xù)教育可以說(shuō)提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)與窗口。
培訓(xùn)講師包括了北京小學(xué)的陳立力老師，北京航空航天大學(xué)附小的謝乃瑩老師，北京教科院基教研中心英語(yǔ)教研員張玲棣，東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授陳旭遠(yuǎn)等等，這些專家和工作在第一線的老師們緊扣時(shí)代脈搏，針對(duì)現(xiàn)行小學(xué)英語(yǔ)課堂，精心設(shè)計(jì)了講座與培訓(xùn)內(nèi)容，圖文并茂地向我們展示了她們的教學(xué)研究成果和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們年輕教師的課堂教學(xué)作出了很好的引領(lǐng)與指導(dǎo)。令我感觸尤深的是陳立力老師提出的“聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演”教學(xué)法，充分考慮了小學(xué)生的好動(dòng)、好模仿特點(diǎn)，倡導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生在輕松、活潑的“聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做”，“演演、說(shuō)說(shuō)、唱唱”，“聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、畫畫”，“玩玩、說(shuō)說(shuō)、練練”中不斷進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，以更持久的動(dòng)作記憶來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記單詞、句型，大大提高了學(xué)習(xí)效率，具有很強(qiáng)的可操作性。
本次培訓(xùn)中，專題講座、互動(dòng)對(duì)話、案例評(píng)析、思考與活動(dòng)、參考資料這些板塊設(shè)置合理、新穎，極富有效性，豐富多樣的形式也多層次地建構(gòu)起了理論體系，更有利于我們?nèi)轿坏貙W(xué)習(xí)、理解。
回顧這一路走來(lái)，還有不少溫馨的小片段，比如自己忘記了登陸的用戶名和密碼，盯著屏幕嘗試了一下午的尷尬;比如不懂管理平臺(tái)的操作，便把作業(yè)和體會(huì)都通通存在電腦里，眼看著提交截止日期的日益臨近，只好硬著頭皮四處求教，所幸遇到了繼教網(wǎng)俞老師的熱情、耐心解答，現(xiàn)在想起來(lái)依然感動(dòng)……這些都將化為教育求學(xué)路上的前進(jìn)腳印，伴我成長(zhǎng)。結(jié)合本次研修所學(xué)，我將繼續(xù)不懈探索，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，努力嘗試，不斷奮進(jìn)。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇四
英語(yǔ)閱讀課是學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)閱讀可以提高自己的語(yǔ)言水平、了解不同文化和思想，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。在閱讀課堂中，我學(xué)到了很多新的知識(shí)和技巧，也獲得了很多收獲和成長(zhǎng)。在本文中，我將會(huì)分享我的英語(yǔ)閱讀課堂心得體會(huì)。
第二段：課前準(zhǔn)備。
在英語(yǔ)閱讀課堂中，課前準(zhǔn)備非常重要。我會(huì)提前預(yù)習(xí)課文，了解文章的主題、結(jié)構(gòu)和詞匯。同時(shí)，我也會(huì)嘗試用自己的語(yǔ)言總結(jié)文章的要點(diǎn)和主旨，這樣有助于更好地理解文章，并提高自己的寫作能力。此外，為了進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，我也會(huì)在課前預(yù)先查閱一些相關(guān)的歷史和背景知識(shí)。
第三段：課堂表現(xiàn)。
在英語(yǔ)閱讀課堂中，課堂表現(xiàn)也很重要。我會(huì)積極參與課堂討論，與同學(xué)們分享自己的看法和想法。同時(shí)，我也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取老師和同學(xué)們的講解，并注意記錄重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。在課堂上，我也會(huì)嘗試使用新的詞匯和短語(yǔ)，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。
第四段：課后總結(jié)。
在英語(yǔ)閱讀課后，我會(huì)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，并做一些課后練習(xí)加深自己的學(xué)習(xí)。我也會(huì)閱讀一些相關(guān)的英文文章，提升自己的閱讀水平和理解能力。在總結(jié)過(guò)程中，我也會(huì)思考自己在學(xué)習(xí)中的不足和問(wèn)題，并嘗試尋找改進(jìn)方法。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，英語(yǔ)閱讀課是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的過(guò)程。通過(guò)課前準(zhǔn)備、課堂表現(xiàn)、課后總結(jié)，我不僅提高了自己的英語(yǔ)水平，也培養(yǎng)了自己的思維能力和學(xué)習(xí)方法。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)更好地利用和應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)和技巧，不斷向前發(fā)展。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇五
縱所周知，要習(xí)得一種語(yǔ)言，語(yǔ)言環(huán)境很為重要。而，比較而言，“浸潤(rùn)式”的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是最有成效的學(xué)習(xí)方式。我們大家都有這樣的深刻體驗(yàn)，當(dāng)孩子呱呱墜地，到啞啞學(xué)語(yǔ)直至能夠比較流利地把語(yǔ)言當(dāng)作交際的工具使用之時(shí)，反思這樣的過(guò)程，我們誰(shuí)也沒(méi)有刻意去為孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)比較完美的學(xué)習(xí)方案，好象一切都是順其自然，水到渠成的過(guò)程。這就是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，原生態(tài)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
當(dāng)孩子能夠用母語(yǔ)表述自己的想法、表達(dá)自己要求之時(shí)，孩子又接觸到了另一種語(yǔ)言，英語(yǔ)，俗稱外語(yǔ)。母語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境是在生活中，而外語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境是在課堂中。生活中的語(yǔ)言更多為了運(yùn)用，為了交流，為了表情達(dá)意，為了闡述觀點(diǎn)，是學(xué)習(xí)者立足生活之自身的需要；課堂中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，說(shuō)地實(shí)在一點(diǎn)，或者客觀一點(diǎn)，更多是為了對(duì)付考試，獲取所謂的學(xué)習(xí)成績(jī)，而，這種學(xué)習(xí)在我看來(lái)猶如紙上談兵，孩子的學(xué)習(xí)學(xué)到更多的就如“招式”，沒(méi)有實(shí)際意義。或者說(shuō)，只有應(yīng)對(duì)考試，不能應(yīng)付生活。這樣的觀點(diǎn)也許太武斷，可，這樣的課堂確實(shí)存在，而且，占據(jù)著英語(yǔ)課堂教學(xué)的“統(tǒng)治”地位。如何遵循外語(yǔ)習(xí)得規(guī)律，如何根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，構(gòu)建適合小學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)課堂，在這幾次的教學(xué)研討中，通過(guò)相互交流與碰撞，產(chǎn)生一些個(gè)人的想法。
1、樂(lè)園。
快樂(lè)是學(xué)生興趣產(chǎn)生之源，而，興趣又是學(xué)生學(xué)習(xí)之內(nèi)心動(dòng)力。任何活動(dòng)，如果沒(méi)有了快樂(lè)的情緒，那人心中的自信、主動(dòng)、創(chuàng)新等心理表象或行為做法都不可能產(chǎn)生。所以，在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生營(yíng)造這樣的氛圍進(jìn)行授課確實(shí)相當(dāng)重要。在于我聽(tīng)過(guò)的這五堂課堂教學(xué)中，我多多少少能夠體驗(yàn)到教師這樣的教學(xué)理念以及所產(chǎn)生的教學(xué)效果。在英語(yǔ)課堂中，老師們通過(guò)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，和學(xué)生一起游戲活動(dòng)，孩子的年齡越小，這樣的要求就越高。在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)孩子快樂(lè)的心情，使其至始至終以飽滿的熱情參與整個(gè)課堂活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，教師為了達(dá)到這樣的意境，設(shè)計(jì)了許多游戲類的活動(dòng)，有歌曲有兒歌有比賽，教學(xué)的過(guò)程同時(shí)也是個(gè)娛樂(lè)的過(guò)程，學(xué)生感覺(jué)非常得快樂(lè)。教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性，思維的靈活性和創(chuàng)造性都激發(fā)出發(fā)，整個(gè)課堂就是快樂(lè)的天堂。
2、家園。
在課堂中，學(xué)生就是一個(gè)大家庭，師生之間、生生之間的關(guān)系應(yīng)該是親密無(wú)間的。如朋友，如親人，大家可以相互信賴、相互尊重、相互支持、相互鼓勵(lì)、相互理解，那是一種多么理想化的狀態(tài)。融洽、和諧的關(guān)系占課堂之主導(dǎo)，學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度不再是膽怯或者對(duì)立，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度不再是淡漠或者缺乏愛(ài)心、責(zé)任心。一種樂(lè)觀、主動(dòng)、積極、奮發(fā)的班級(jí)風(fēng)氣蔚然成風(fēng)，如果達(dá)到這樣的意境，教育則成功了一半，那是多么美好的理想。當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)距離就那么一步之遙之時(shí)，我們還是要努力一下，向前挺進(jìn)一步，爭(zhēng)取達(dá)成教育之理想。而，我們聆聽(tīng)到了顧雪芳老師的英語(yǔ)課堂教學(xué)以及南京一位小學(xué)老師的英語(yǔ)課堂，我?guī)缀跄軌蚋惺艿竭@樣的味道，我也自己努力爭(zhēng)取，實(shí)現(xiàn)我的教育理想，從而，真正成為深受學(xué)生喜歡的良師益友。
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英語(yǔ)閱讀課堂心得篇六
專業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)終于翻譯完了，總共花費(fèi)了我若干了午休時(shí)間和一下午的時(shí)間，總的來(lái)說(shuō)收獲還是很大的。作為英語(yǔ)弱勢(shì)群體的我來(lái)說(shuō)，能堅(jiān)持翻譯完這將近3000字的英文已經(jīng)不錯(cuò)了，下面我將具體來(lái)講講翻譯過(guò)程中的感受。
首先對(duì)于英語(yǔ)有了一個(gè)不一樣的認(rèn)識(shí)，以前覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)特別難，看到大段大段的英語(yǔ)更是頭痛，而專業(yè)英語(yǔ)就更不用說(shuō)了因?yàn)椴粌H有復(fù)雜句式、語(yǔ)法，還有大量的專業(yè)詞匯。對(duì)于這次專業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)翻譯也是硬著頭皮上的，剛開(kāi)始時(shí)翻譯特別艱難，句式看不太懂，然后專業(yè)詞匯很多，于是只好一個(gè)一個(gè)去查，所以剛開(kāi)始時(shí)翻譯的特別慢，這樣堅(jiān)持下來(lái)到了第二段以后時(shí)，發(fā)現(xiàn)還是那幾個(gè)專業(yè)詞匯，偶爾出現(xiàn)一個(gè)新的，雖然語(yǔ)法、復(fù)雜句式還是有，可還是能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，于是慢慢的堅(jiān)持下來(lái)，速度也上來(lái)了，也沒(méi)那么抗拒了，把那種長(zhǎng)難句翻譯出來(lái)也發(fā)現(xiàn)，哦，其實(shí)也就那樣，并不是說(shuō)難，而是沒(méi)掌握其中的規(guī)律。
接下來(lái)我想談?wù)勛约悍g過(guò)程中用到的一些方法、技巧以及遇到的一些問(wèn)題。說(shuō)到方法，首先要謝謝這門課程還有我們的老師，所有的翻譯方法課堂上都講到了，包括直譯法、意譯法、增譯法、減譯法、重組法等?；蛟S在翻譯中你沒(méi)意識(shí)到用了什么方法，就翻譯過(guò)去了，其實(shí)就是說(shuō)雖然英語(yǔ)很菜，但還是有一些基礎(chǔ)的。等回去標(biāo)注翻譯方法時(shí)才恍然大悟原來(lái)自己是用了這種翻譯方法。雖然說(shuō)方法都會(huì)了，專業(yè)詞匯也能查到，但是還是遇到了一些問(wèn)題，比如，中西文化的差異，在翻譯過(guò)程中，即使每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí)，句式也做了調(diào)整，可是翻譯出來(lái)就能感覺(jué)跟原文還是有很大差異，你不能很準(zhǔn)確的表達(dá)出原文作者的意思。還有就是翻譯過(guò)程中對(duì)于一些專業(yè)名詞翻譯還不是很到位，比如“劫金”，這是礦物加工的專業(yè)詞匯，在詞典中無(wú)法找到英文對(duì)應(yīng)的單詞，因此很多學(xué)者寫論文時(shí)直接用一個(gè)短語(yǔ)或一句話來(lái)表示，但翻譯過(guò)程中我們就應(yīng)該翻譯成“劫金”，如果也翻譯成一句話或短語(yǔ)就失去了論文原有的味道。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)我們翻譯應(yīng)達(dá)到的一個(gè)要求，清末新興資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家嚴(yán)復(fù)提出翻譯要達(dá)到“信、達(dá)、雅”，“信”指意義不背原文，即是譯文要準(zhǔn)確，不歪曲，不遺漏，也不要隨意增減意思;“達(dá)”指不拘泥于原文形式，譯文通順明白;“雅”則指譯文時(shí)選用的詞語(yǔ)要得體，追求文章本身的古雅，簡(jiǎn)明優(yōu)雅。而對(duì)于初學(xué)翻譯的我們來(lái)說(shuō)我覺(jué)得就是先做到了“信、達(dá)”，簡(jiǎn)單說(shuō)尊重原文作者的意思，不歪曲，然后翻譯過(guò)來(lái)不生澀，符合中國(guó)人的閱讀習(xí)慣。最后等自己有翻譯經(jīng)驗(yàn)后再去追求“雅”。
最后感謝專業(yè)英語(yǔ)科技翻譯這門課程和我們的老師，讓自己對(duì)于專業(yè)英語(yǔ)的閱讀、翻譯有了一個(gè)開(kāi)始!
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇七
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，閱讀是一項(xiàng)重要的技能。近期我參加了一門英語(yǔ)閱讀課堂，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。在此，我將分享一下我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，希望能夠給大家一些啟示。
首先，我學(xué)到了閱讀的技巧和方法。在課堂上，老師教給我們一些解讀英文文章的技巧，比如如何快速抓住文章的主旨，如何理解生詞和短語(yǔ)的意思，如何分析文章結(jié)構(gòu)等等。這些技巧對(duì)于提高閱讀的效率和準(zhǔn)確性非常有幫助。以前，我常常陷入迷茫和困惑，不知道該如何下手閱讀一篇英文文章。但是現(xiàn)在，我可以運(yùn)用這些技巧和方法，更好地理解文章的內(nèi)容和意義。
其次，我體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣和價(jià)值。在課堂上，老師帶我們一起欣賞了一些經(jīng)典的英文文學(xué)作品，如莎士比亞的戲劇、狄更斯的小說(shuō)等等。通過(guò)閱讀這些作品，我獲得了很多樂(lè)趣，同時(shí)也拓寬了我的視野和知識(shí)面。通過(guò)閱讀，我可以了解不同的文化和思想，尤其是對(duì)于我來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)不是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者，閱讀成為了我了解英語(yǔ)世界的重要窗口。同時(shí)，閱讀也使得我的英語(yǔ)水平得到了提高。
再次，我發(fā)現(xiàn)了閱讀對(duì)于提高寫作能力的積極影響。在課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行寫作練習(xí)，這些練習(xí)在一定程度上要求我們閱讀并且理解一篇文章之后，進(jìn)行文章的寫作。通過(guò)這些練習(xí)，我明顯感受到了自己寫作能力的提升，并且發(fā)現(xiàn)自己寫作時(shí)的思路更加清晰明了。我相信，通過(guò)積極的閱讀鍛煉，我的寫作能力會(huì)持續(xù)提高。
最后，我認(rèn)識(shí)到閱讀是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)這門課程，我意識(shí)到自己的閱讀能力還有很大提升空間，并且很高興自己有機(jī)會(huì)不斷提升自己的英語(yǔ)閱讀水平。我看到了自己的進(jìn)步，并且對(duì)未來(lái)有了更大的期待。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)有止境，閱讀也是如此。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)參加英語(yǔ)閱讀課堂，我收獲頗豐。我學(xué)到了閱讀的技巧和方法，體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣和價(jià)值，發(fā)現(xiàn)了閱讀對(duì)提高寫作能力的積極影響，并且認(rèn)識(shí)到閱讀是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)注重英語(yǔ)閱讀的訓(xùn)練，努力提升自己的閱讀能力。希望我的這些心得體會(huì)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助。只有不斷努力和練習(xí)，我們才能成為更好的英語(yǔ)閱讀者。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇八
閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要環(huán)節(jié)，而英語(yǔ)閱讀更是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂中，閱讀課也占據(jù)了很大的比重。在課堂中認(rèn)真聆聽(tīng)老師講解，認(rèn)真閱讀課本，積極思考，在不斷的實(shí)踐中，從閱讀中領(lǐng)悟到了很多道理，深深感受到英語(yǔ)閱讀的魅力。下面就分享我在英語(yǔ)閱讀課上的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)真聆聽(tīng)老師講解。
在英語(yǔ)閱讀課堂上，老師的講解對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。老師的講解不僅是閱讀材料的解釋和講解，更能夠幫助我們更好地理解和把握英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，提升我們的英語(yǔ)閱讀能力。在聽(tīng)老師講解的過(guò)程中，老師往往會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)某些重要的地方，并結(jié)合生活實(shí)例，讓我們更好地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的使用方法。在課堂中認(rèn)真聆聽(tīng)，能夠更好地接受老師的指導(dǎo)和啟示，更好地掌握英語(yǔ)閱讀技巧和知識(shí)點(diǎn)。
第二段：認(rèn)真閱讀課本。
課本是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要教材。在英語(yǔ)閱讀課堂中，我們也需要認(rèn)真閱讀和分析課本中的內(nèi)容。通過(guò)反復(fù)閱讀，我們可以更深入地理解掌握文章的主旨和細(xì)節(jié)。同時(shí)，還可以學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方法，提高自己的語(yǔ)言應(yīng)用能力。閱讀課本不僅可以幫助我們堵住知識(shí)點(diǎn)的漏洞，還能幫助我們從基礎(chǔ)的英語(yǔ)學(xué)起，夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。
第三段：積極思考。
英語(yǔ)閱讀不僅要求我們具備英語(yǔ)知識(shí)，更要求我們有廣闊的思維，能夠理解和領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。在閱讀過(guò)程中需要積極思考，并從不同的角度去解析文章。如何分析文章的主旨和細(xì)節(jié)，如何推斷作者的寫作意圖等等問(wèn)題，這些都需要我們慢慢地去琢磨和體悟。通過(guò)積極思考，更能夠幫助我們更好地領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。
第四段：不斷實(shí)踐。
英語(yǔ)閱讀需要不斷地實(shí)踐。只有在不斷的實(shí)踐中，才能真正掌握閱讀技巧和方法，提升閱讀水平。閱讀過(guò)程中，需要注意詞匯的學(xué)習(xí)和積累，大量閱讀并做題訓(xùn)練，才能真正領(lǐng)悟和掌握英語(yǔ)閱讀技能。通過(guò)實(shí)踐，也能夠增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的信心，提高學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的自信心。
第五段：總結(jié)。
在英語(yǔ)閱讀課堂中，要認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解，認(rèn)真閱讀課本，積極思考，不斷實(shí)踐。只有通過(guò)這些方式，才能真正領(lǐng)悟到英語(yǔ)閱讀的魅力和奧妙，提高英語(yǔ)閱讀能力。同時(shí)，也希望自己在以后的學(xué)習(xí)中，能夠更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自己的英語(yǔ)能力和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇九
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提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，是教師經(jīng)常思考的問(wèn)題。初中階段是學(xué)生養(yǎng)成閱讀理解力的重要時(shí)期，所以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力很重要。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀有恐懼的心理，看到篇幅很長(zhǎng)的英語(yǔ)文章就沒(méi)有耐心去看，導(dǎo)致了學(xué)生不喜歡閱讀，閱讀理解能力越來(lái)越差。傳統(tǒng)的教學(xué)方式多數(shù)都是教師中英互譯，在教學(xué)方式上很單一，課堂不活躍，氛圍不好。通過(guò)有效的課堂教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的閱讀理解能力，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了自己的看法。
一學(xué)生要有正確的英語(yǔ)閱讀觀。
學(xué)生的閱讀觀念錯(cuò)誤，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀提不起興趣，英語(yǔ)的閱讀觀主要包括激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀的興趣、對(duì)閱讀積極的態(tài)度等。一些英語(yǔ)文章有很強(qiáng)的趣味性，這樣的文章能夠使學(xué)生產(chǎn)生興趣，但不是所有的閱讀文章都這樣?，F(xiàn)在的英語(yǔ)閱讀分為文本類的以及非文本類的，很多非文本的閱讀很難提起學(xué)生的閱讀興趣，所以要樹(shù)立學(xué)生的正確的閱讀觀念，要做好閱讀之前的心理準(zhǔn)備，還要把握好閱讀當(dāng)中的心理調(diào)控。所以，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，幫助學(xué)生克服英語(yǔ)閱讀的心理障礙，給予學(xué)生引導(dǎo)和鼓勵(lì)。還要注重學(xué)生的心理健康，教師只能起到引導(dǎo)的作用，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生通過(guò)自己體會(huì)和感受后，才能真正理解文章的主旨，所以學(xué)生做好自我的心理調(diào)整很重要。學(xué)生要對(duì)自己有信心，相信自己一定可以堅(jiān)持閱讀，積極閱讀。通過(guò)幾遍閱讀，理解能力會(huì)有大幅度的提高，取得良好的效果。
二創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。
教師要能夠把學(xué)生引入到特定的語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中，讓學(xué)生做好閱讀的心理準(zhǔn)備，為高效率的閱讀做好鋪墊，所以做好導(dǎo)讀對(duì)學(xué)生閱讀很重要，導(dǎo)讀有多種不同的方法，有背景導(dǎo)入方法和情景導(dǎo)入方法。如果對(duì)使用英語(yǔ)的國(guó)家的背景知識(shí)了解得很少就會(huì)造成閱讀上的困難。所以教師要能夠把一些背景知識(shí)講解給學(xué)生，比如文章的作者介紹、寫作的背景以及一些文化背景，通過(guò)講解這些知識(shí)來(lái)消除閱讀理解的障礙，讓學(xué)生通暢的`閱讀。情景導(dǎo)入法是在學(xué)生進(jìn)行閱讀之前，通過(guò)多媒體等手段把一些圖片或者是錄像呈現(xiàn)給學(xué)生，然后提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行解答，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生走進(jìn)中心話題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
如“whatcanyouseeinthepicture?”“whataretheydoing?”“wherearethey?”均適用于任何picture-talking。對(duì)于沒(méi)有插圖的課文，教師也可挖掘身邊資源。導(dǎo)入方法有很多，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇合適的方法，最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，讓學(xué)生更好地去理解文章的內(nèi)容。
三把閱讀技能和聽(tīng)、說(shuō)、寫的技能聯(lián)系起來(lái)。
英語(yǔ)運(yùn)用能力主要有四種聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，四種技能是密不可分的，閱讀能力離不開(kāi)其他三種技能。教師可讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊閱讀，也可以找到閱讀的文章中的一些陌生的詞語(yǔ)讓學(xué)生猜測(cè)。只有把四種技能聯(lián)系在一起，才能有效提高學(xué)生的閱讀能力。說(shuō)英語(yǔ)也能幫助學(xué)生提高閱讀的能力，在閱讀之前讓學(xué)生進(jìn)行討論，從而降低閱讀的難度，而且，在閱讀之后的回顧和也能幫助學(xué)生加深對(duì)閱讀文章的理解。寫作訓(xùn)練同樣重要，教材中有很多寫作訓(xùn)練，教師可讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行寫作訓(xùn)練，從而提高閱讀的質(zhì)量。
四培養(yǎng)學(xué)生猜詞和快速閱讀的能力。
在實(shí)際的閱讀中，讀者不可避免地會(huì)遇到生詞。生詞的來(lái)源主要有未學(xué)過(guò)的詞或舊詞新義。雖然，并非所有的生詞都能造成理解障礙，但是準(zhǔn)確地猜測(cè)詞義確實(shí)應(yīng)成為學(xué)生必備的技能之一。
快速閱讀可使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)迅速抓住文章線索、了解大意、明確主題?？焖匍喿x方法可分為略讀和尋讀兩種。略讀(skimming)是通過(guò)閱讀文章的標(biāo)題和每段的主題句，快速瀏覽全文，使學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖有個(gè)整體的印象。尋讀(scanning)是為獲取某些特定信息而進(jìn)行的。教師可結(jié)合文章的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀技能。
五結(jié)束語(yǔ)。
要提高初中生的閱讀能力，就要樹(shù)立學(xué)生的正確的閱讀觀念，綜合運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，提高學(xué)生的閱讀速度，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從根本上提高學(xué)生的閱讀技能。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇十
近期的英語(yǔ)閱讀課堂給我留下了深刻的印象。本文將從課程設(shè)置、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)收獲以及進(jìn)一步建議五個(gè)方面來(lái)分享我對(duì)英語(yǔ)閱讀課堂的心得體會(huì)。
首先，課程設(shè)置是英語(yǔ)閱讀課堂能否順利展開(kāi)的重要環(huán)節(jié)。在老師的課程設(shè)置中，我發(fā)現(xiàn)了許多通用的設(shè)計(jì)原則，比如分層次的課程設(shè)置、審時(shí)度勢(shì)的課程內(nèi)容選擇。根據(jù)學(xué)生的水平，老師將閱讀內(nèi)容分為易、中、難三個(gè)層次，確保每個(gè)學(xué)生都能在自己適合的層次上進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)或?qū)W生的興趣愛(ài)好選擇課程內(nèi)容，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)能掌握更多的文化知識(shí)。
其次，教學(xué)方法的靈活運(yùn)用是英語(yǔ)閱讀課堂成功的關(guān)鍵。在課堂上，老師采用了多種多樣的教學(xué)方法，如小組互動(dòng)、辯論討論、角色扮演等。這些方法不僅僅是為了提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，更是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。例如，在小組互動(dòng)中，學(xué)生要相互交流并協(xié)作完成任務(wù)，這激發(fā)了學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的興趣。
第三，學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量和豐富程度也是英語(yǔ)閱讀課堂的亮點(diǎn)。老師為我們提供了豐富的英語(yǔ)閱讀材料，包括新聞報(bào)道、科技文章、文學(xué)作品等多種類型。這使得我們能夠從不同的角度了解和探討問(wèn)題，培養(yǎng)了我們的思維和分析能力。同時(shí)，老師還會(huì)設(shè)計(jì)一些豐富多樣的練習(xí)，如閱讀理解、詞匯運(yùn)用等，幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)。
之后，學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀課堂給我?guī)?lái)了很多收獲。首先，我的英語(yǔ)閱讀能力得到了明顯的提高。通過(guò)不斷的閱讀和練習(xí)，我學(xué)會(huì)了更好地理解文章的語(yǔ)境和主旨，提高了自己的閱讀速度和準(zhǔn)確度。其次，我培養(yǎng)了自己的批判性思維。在閱讀文章時(shí)，我學(xué)會(huì)了質(zhì)疑、思考并分析其中的觀點(diǎn)和結(jié)論，形成了自己的思考習(xí)慣。此外，英語(yǔ)閱讀課堂還開(kāi)拓了我的視野和文化素養(yǎng)，使我對(duì)外界的事物和文化有了更全面的理解。
最后，為了進(jìn)一步提高英語(yǔ)閱讀課堂的教學(xué)效果，我有幾點(diǎn)建議。首先，增加生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，可以引入一些趣味性的文章或故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，多安排一些實(shí)踐活動(dòng)，如參觀展覽、觀看英語(yǔ)電影等，以實(shí)際場(chǎng)景的語(yǔ)言運(yùn)用來(lái)提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。最后，可以設(shè)置一些競(jìng)賽和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
綜上所述，英語(yǔ)閱讀課堂給我們提供了一個(gè)快樂(lè)、有效的學(xué)習(xí)空間。通過(guò)合理的課程設(shè)置、靈活的教學(xué)方法、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及豐富的學(xué)習(xí)收獲，英語(yǔ)閱讀課堂培養(yǎng)了我們的英語(yǔ)能力和思維能力，豐富了我們的知識(shí)面。相信在今后的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)在這個(gè)課堂上繼續(xù)成長(zhǎng)和進(jìn)步。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇十一
近年來(lái)，閱讀大課堂已經(jīng)成為中小學(xué)閱讀教育的熱門話題，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始在教學(xué)中引入閱讀大課堂，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀興趣。在參與閱讀大課堂的過(guò)程中，我倍感受益匪淺。下面我將從教育意義、學(xué)習(xí)方法、收獲感悟、改進(jìn)措施以及展望未來(lái)五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，閱讀大課堂具有很強(qiáng)的教育意義。在傳統(tǒng)教室教學(xué)中，學(xué)生往往只是機(jī)械地記憶課文內(nèi)容，并沒(méi)有真正理解和接受知識(shí)。而閱讀大課堂則不同，它注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力。每一次閱讀大課堂都是一個(gè)生動(dòng)的閱讀體驗(yàn)，通過(guò)聽(tīng)講故事和解說(shuō)分析，學(xué)生可以更加直觀地感受課文的情感，深入理解作者想要表達(dá)的思想和意圖，從而提高自己的閱讀理解能力和鑒賞能力。
其次，學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵。在閱讀大課堂中，教師通過(guò)圖文并茂的手段，使得學(xué)生能夠更加直觀地感受到課文的情感，極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，教師還會(huì)提出一些有啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考和探索。在與同學(xué)交流的過(guò)程中，學(xué)生可以站在不同的角度思考問(wèn)題，達(dá)到共同探求答案的目的。這種學(xué)習(xí)方式不僅使學(xué)生的閱讀能力得到提高，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新思維能力。
第三，參與閱讀大課堂我獲得了很多收獲，不僅在知識(shí)上有所積累，在思想上也得到了深入的啟發(fā)。以前，我對(duì)文學(xué)作品只是被動(dòng)地閱讀，通過(guò)閱讀大課堂，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考、自主分析。通過(guò)與同學(xué)們的交流和對(duì)課文的深入探索，我逐漸學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品，并對(duì)其中的意義和形式做出更準(zhǔn)確的判斷。閱讀大課堂讓我重新認(rèn)識(shí)到閱讀的樂(lè)趣和意義，讓我對(duì)知識(shí)充滿了熱愛(ài)和渴望。
然而，閱讀大課堂并非沒(méi)有缺點(diǎn)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于閱讀大課堂的參與度不高，他們?nèi)狈χ鲃?dòng)性，態(tài)度消極，沒(méi)有真正進(jìn)入到課堂的氛圍中。還有一些學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)抱有抵觸情緒，他們認(rèn)為閱讀大課堂只是一種炫耀，沒(méi)有真正的實(shí)質(zhì)意義。同時(shí)，閱讀大課堂注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)于喜歡被動(dòng)接受的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能會(huì)感到困惑和無(wú)助。因此，為了充分發(fā)揮閱讀大課堂的教育價(jià)值，需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，增加學(xué)生的參與度和主動(dòng)性，同時(shí)注重與傳統(tǒng)教學(xué)方式的結(jié)合。
最后，展望未來(lái)，我認(rèn)為閱讀大課堂有很大的發(fā)展?jié)摿ΑｋS著科技的不斷發(fā)展，數(shù)字閱讀已經(jīng)開(kāi)始逐漸流行起來(lái)，未來(lái)的閱讀大課堂完全可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的方式進(jìn)行。學(xué)生可以在家里通過(guò)電腦和手機(jī)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，節(jié)約時(shí)間。同時(shí)，閱讀大課堂也可以引入更多多媒體的手段，如影片、音頻等，增加學(xué)生的參與度和興趣。這無(wú)疑會(huì)提高閱讀大課堂的吸引力和教育效果。
綜上所述，參與閱讀大課堂是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)閱讀大課堂，我得到了很多的啟發(fā)和收獲，不僅提高了自己的閱讀理解能力和鑒賞能力，也培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，閱讀大課堂也面臨一些挑戰(zhàn)，需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。我相信，在未來(lái)，閱讀大課堂將會(huì)取得更大的發(fā)展，并為學(xué)生的閱讀教育帶來(lái)更多的驚喜和收益。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇十二
閱讀是一種獲取知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的重要方式。而將閱讀引入課堂教學(xué)，更是為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的知識(shí)寶庫(kù)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)生活中，我深有體會(huì)到閱讀進(jìn)課堂的益處和意義。在這篇文章中，我將以連貫的五段式為綱，分享我對(duì)“閱讀進(jìn)課堂”的心得體會(huì)。
首先，閱讀進(jìn)課堂能夠拓寬學(xué)生的視野，豐富他們的知識(shí)面。課本中所涉及的內(nèi)容有限，而閱讀進(jìn)課堂能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多豐富多樣的信息和知識(shí)。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解到不同領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)、文學(xué)藝術(shù)、歷史事件等。這不僅能夠滿足學(xué)生的求知欲，還能夠培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，激發(fā)他們對(duì)學(xué)科的興趣和熱情。
其次，閱讀進(jìn)課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和閱讀能力。通過(guò)課堂上的閱讀活動(dòng)，學(xué)生可以逐漸提高自己的閱讀水平。閱讀要求學(xué)生思考、分析、理解、推理等能力，這些都是學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)所需要的基本能力。同時(shí)，通過(guò)課堂上的閱讀練習(xí)，學(xué)生可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外，閱讀進(jìn)課堂還可以豐富課堂教學(xué)的手段和方法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要以老師的講解為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而通過(guò)引入閱讀活動(dòng)，可以使課堂變得更加生動(dòng)活潑。學(xué)生可以通過(guò)閱讀資料、圖書(shū)、報(bào)紙等多種載體，主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、合作、互動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。
然而，要想讓閱讀進(jìn)課堂真正發(fā)揮效果，需要學(xué)生具備一定的閱讀習(xí)慣和能力。很多學(xué)生對(duì)于閱讀并不感興趣，甚至存在閱讀障礙。這需要學(xué)校和家庭共同合作，為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境和條件。學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)相關(guān)的閱讀課程，設(shè)置閱讀時(shí)間和閱讀任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)可以給予學(xué)生閱讀的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們感受到閱讀的樂(lè)趣和益處。
綜上所述，閱讀進(jìn)課堂對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。它不僅可以拓寬學(xué)生的視野，豐富他們的知識(shí)面，還可以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和閱讀能力。同時(shí)，閱讀進(jìn)課堂也豐富了課堂教學(xué)的手段和方法，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。然而，閱讀進(jìn)課堂的成效仍然需要學(xué)校和家庭的共同努力。只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和能力，才能真正讓閱讀成為他們的生活方式，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇十三
第一段：引言（導(dǎo)入主題）。
課堂閱讀是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和提升閱讀能力的重要途徑，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。在課堂上進(jìn)行閱讀，不僅能夠增加學(xué)生知識(shí)的廣度和深度，還可以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判思維。在我參與的課堂閱讀中，我深刻感受到了閱讀的力量和魅力，也積累了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：有效的組織與指導(dǎo)。
在課堂閱讀中，教師的組織與指導(dǎo)起到了至關(guān)重要的作用。教師在確定閱讀任務(wù)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的閱讀水平和興趣愛(ài)好進(jìn)行合理安排，確保任務(wù)具有一定的挑戰(zhàn)性和針對(duì)性。同時(shí)，教師要提供豐富的閱讀材料和資源，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求和興趣進(jìn)行選擇。在閱讀過(guò)程中，教師還能啟發(fā)學(xué)生的思考，提出問(wèn)題引導(dǎo)他們深入思考，從而更好地理解和掌握閱讀材料。在這樣的組織與指導(dǎo)下，課堂閱讀能夠更加高效地進(jìn)行，幫助學(xué)生提升閱讀能力。
第三段：積極的互動(dòng)合作。
課堂閱讀的過(guò)程中，積極的互動(dòng)合作能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀動(dòng)力。學(xué)生可以在小組中分享自己的閱讀體驗(yàn)和心得，互相交流和借鑒，共同進(jìn)步。這樣的合作方式不僅能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。此外，課堂上的討論和互動(dòng)也能夠幫助學(xué)生更好地理解和解讀文本，在思考和交流中獲取更多的知識(shí)和信息。因此，在課堂閱讀中，積極的互動(dòng)合作對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有積極的影響。
第四段：多元化的閱讀策略。
課堂閱讀的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)并靈活運(yùn)用各種閱讀策略。閱讀策略是學(xué)生在閱讀中獲取信息、理解和理解文本的技巧和方法。學(xué)生可以根據(jù)不同的閱讀目的和文本特點(diǎn)選擇合適的閱讀策略，比如預(yù)測(cè)、推測(cè)、概括等。在我的課堂閱讀中，我接觸到了不同類型的閱讀策略，并嘗試運(yùn)用到實(shí)際的閱讀中。通過(guò)不斷的練習(xí)和實(shí)踐，我逐漸提升了自己的閱讀理解能力和思考能力。
第五段：個(gè)人的收獲與反思。
在課堂閱讀中，我不僅獲得了更多的知識(shí)和信息，還培養(yǎng)了自己的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。通過(guò)積極參與課堂閱讀，我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)于某些領(lǐng)域的熱愛(ài)和興趣，并開(kāi)始深入閱讀相關(guān)的書(shū)籍和材料。我也意識(shí)到，閱讀能夠給我?guī)?lái)的不僅僅是知識(shí)的增加，還有豐富的情感和體驗(yàn)。在課堂閱讀的過(guò)程中，我也反思了自己在閱讀中的不足，比如閱讀速度較慢以及理解能力有待提升。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中不斷努力，提升自己的閱讀能力，更好地利用課堂閱讀這個(gè)平臺(tái)來(lái)豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
總結(jié)：通過(guò)課堂閱讀的參與，我深刻感受到了閱讀的重要性和魅力，也發(fā)現(xiàn)了自己在閱讀中的潛力和不足。課堂閱讀的有效組織與指導(dǎo)，積極的互動(dòng)合作，多元化的閱讀策略，幫助我提高了自己的閱讀能力和思考能力。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力，充分利用課堂閱讀的機(jī)會(huì)來(lái)豐富自己的知識(shí)，拓寬自己的視野。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇十四
在當(dāng)今新課程理念的大環(huán)境中，在“主體多元”教育思想的引領(lǐng)下，我們小學(xué)英語(yǔ)課教學(xué)的目的更加明確，主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，從而享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，為進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
但英語(yǔ)課的普遍現(xiàn)狀是孩子的興趣不濃厚、收獲知識(shí)較少，為了應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)狀，同時(shí)也讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加快樂(lè)輕松，在實(shí)際的教學(xué)中，我們就需要采用多種有效的教學(xué)方法，如做游戲、唱歌、小組活動(dòng)、全身動(dòng)作反應(yīng)學(xué)習(xí)法、“脫口秀”等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還要充分利用直觀教具輔助教學(xué)，如使用實(shí)物、圖片、卡片、簡(jiǎn)筆畫等，利用錄音機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備調(diào)動(dòng)他們的積極性，給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)愉悅高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)，愉快地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)和記憶力好的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、形式多樣，操練充分，從而使學(xué)生的詞匯量得以增多，語(yǔ)法知識(shí)得以鞏固，日常會(huì)話能力得以提高。使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言理解帶來(lái)的快樂(lè)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。
形式豐富、輕松活潑的小學(xué)英語(yǔ)課堂才是受學(xué)生們歡迎的課堂，才是真正有效率的課堂。在英語(yǔ)課堂上要運(yùn)用各種方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師也要充分投入其中，讓學(xué)生善于動(dòng)腦、敢于動(dòng)手、勇于開(kāi)口，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂的活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并在其中培養(yǎng)他們的思維能力、觀察能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。還需要特別注意的是一定要面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。特別是當(dāng)看到有不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，突然舉手要發(fā)言時(shí)，更要給他們機(jī)會(huì)，叫他們說(shuō)出自己的想法，無(wú)論說(shuō)的是對(duì)是錯(cuò)，無(wú)論是好是壞，我們都要尊重他們的個(gè)體差異，等待著他們說(shuō)完。并且鼓勵(lì)他們要大膽勇敢的去說(shuō)。邁出學(xué)好英語(yǔ)的第一步。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間教育教學(xué)的改革已有十年多。在這次改革的大潮中。我們的課堂教學(xué)經(jīng)歷了一場(chǎng)史無(wú)前例的變革，轟轟烈烈而又從容有序。我們英語(yǔ)課堂也不例外，課堂教學(xué)改革搞得是熱火朝天，如火如荼。作為改革的實(shí)施者，我們教學(xué)水平在不斷進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量在不斷的提高，我們有收獲，有感悟。在一步步的改革過(guò)程中，不斷的積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為以后的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、新教學(xué)觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施，我逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解，而是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)是交流的過(guò)程，是探究的過(guò)程，是師生合作，互動(dòng)的過(guò)程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂(lè)觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會(huì)的`能力，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、新課程觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受，是教師，學(xué)生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所，教師更不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新學(xué)生觀念。通過(guò)實(shí)踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，教師要樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，相信學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
1、挖掘教材，精心編寫預(yù)學(xué)案。
大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在預(yù)學(xué)案的編寫上。課改以來(lái)，我認(rèn)真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)。通過(guò)多種形式的問(wèn)題設(shè)計(jì)，把散亂的知識(shí)，語(yǔ)言，語(yǔ)法變?yōu)楹?jiǎn)單有序的知識(shí)系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)案，為上好不同類型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。
2、充分展示，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個(gè)學(xué)生充分展示自己的一個(gè)平臺(tái)。一直以來(lái)，我堅(jiān)持使用導(dǎo)學(xué)案模式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下：
第一，大膽放手，耐心指導(dǎo)。學(xué)生初次接觸課改，好奇而又陌生。把新的知識(shí)布置給學(xué)生，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，課前就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。然后鼓勵(lì)他們繼續(xù)大膽的向前邁進(jìn)。在展示環(huán)節(jié)中，我一改過(guò)去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個(gè)學(xué)習(xí)小組的每個(gè)成員必須輪流上臺(tái)展示，主講或當(dāng)小老師。放手讓他們用各自喜愛(ài)的方式來(lái)嘗試，來(lái)體會(huì)，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來(lái)改進(jìn)，來(lái)創(chuàng)造。在展示過(guò)程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再差強(qiáng)人意的學(xué)生，我也會(huì)靜靜地等待他們展示完，絕不會(huì)中途打斷他們。因?yàn)橐坏┍煌耆駴Q，他們的信心將倍受打擊，其他的后進(jìn)生也會(huì)因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學(xué)又會(huì)回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上。“不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹。”我堅(jiān)信，只要我耐心的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生一次又一次得去嘗試，去探索，去總結(jié)，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時(shí)完成，不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時(shí)是否受到影響，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。
第二，多點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，少點(diǎn)批評(píng)。課改初期，如同摸石頭過(guò)河，困難重重，狀態(tài)不斷，可學(xué)生的信心千萬(wàn)不能扼殺。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)的真好！你懂得真不少！語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)相當(dāng)漂亮！真有創(chuàng)意！等等。調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。為了更好的激勵(lì)大家，我又設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如分量化制度，添星制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后，處處爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁。
3、反饋檢測(cè)，落實(shí)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
課改過(guò)程中，反饋檢測(cè)也是相當(dāng)重要的。這是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的落實(shí)情況和學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功，享受快樂(lè)的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語(yǔ)檢測(cè)和筆試相結(jié)合，形式可以多樣。時(shí)間充足的話，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)；也可利用早自習(xí)或中自習(xí)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行綜合抽測(cè)；還可在課余時(shí)間，讓每組的小組長(zhǎng)對(duì)本組的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試；每天的作業(yè)檢查也是一種方式。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握或口語(yǔ)表達(dá)方面的不足，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解，不讓一個(gè)學(xué)生因此而掉隊(duì)。
在經(jīng)歷了多年的風(fēng)雨歷程之后，終于工夫不負(fù)有心人，我們的課改取得了一定的勝利。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上充滿笑語(yǔ)，氣氛非?；钴S，真正做到了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)；學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)了，從單詞到句子，再?gòu)木渥拥蕉涛模瑥膶?duì)話表演到知識(shí)點(diǎn)講解，同學(xué)們個(gè)個(gè)都能朗朗上口，輕松應(yīng)付；學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團(tuán)結(jié)友愛(ài)；學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，在學(xué)校和心校舉行的各種考試中，我所帶的班級(jí)都有不錯(cuò)的成績(jī)，的的確確品嘗到了豐收的果實(shí)。
在感受成功的喜悅的同時(shí)，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散；教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢；課堂用語(yǔ)母語(yǔ)使用過(guò)多，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠準(zhǔn)確；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對(duì)以上問(wèn)題，我們每一位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，要把課改作為一項(xiàng)持久的工作，不厭其煩地去做，同時(shí)還要求我們善于總結(jié)得失，及時(shí)修正，及時(shí)完善，讓我們的課改工作更上一個(gè)新的臺(tái)階！
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇十五
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人們的閱讀習(xí)慣也在逐漸改變。傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)籍逐漸被電子書(shū)籍所取代，人們對(duì)于書(shū)籍的閱讀也變得更加碎片化。然而，閱讀仍然是提升個(gè)人素質(zhì)和知識(shí)儲(chǔ)備的重要途徑。為了推動(dòng)閱讀的重要性，不少地方在社區(qū)、學(xué)校等場(chǎng)所設(shè)立了閱讀大課堂。我最近參加了一次閱讀大課堂的活動(dòng)，對(duì)此有了一些體會(huì)。
首先，閱讀大課堂為我提供了一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我看到了各種書(shū)籍的陳列架，不同類型的書(shū)籍?dāng)[放得井井有條。我可以選擇自己感興趣的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，每當(dāng)我打開(kāi)書(shū)籍時(shí)，仿佛整個(gè)世界都打開(kāi)了大門。無(wú)論是文學(xué)、歷史、科學(xué)，還是心理學(xué)、手工、旅行等等，各種書(shū)籍都是那么誘人。我可以在這個(gè)安靜的環(huán)境中盡情沉浸在閱讀的海洋里，無(wú)拘無(wú)束地暢游其中。
其次，閱讀大課堂讓我認(rèn)識(shí)了更多志同道合的伙伴。在閱讀大課堂活動(dòng)中，我遇到了很多熱愛(ài)閱讀的朋友。我們互相交流讀書(shū)心得，分享好書(shū)推薦。有時(shí)候，我們也組織一起讀書(shū)討論，共同探討書(shū)中的意義和思想。通過(guò)和志同道合的伙伴們交流，我發(fā)現(xiàn)自己的視野得到了開(kāi)拓，思考問(wèn)題的角度也更加多元化。我們共同追求知識(shí)的熱情，讓我感受到了閱讀的魅力和樂(lè)趣。
第三，閱讀大課堂豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備。在每次閱讀大課堂活動(dòng)中，我都會(huì)選擇一個(gè)自己感興趣的主題進(jìn)行深入閱讀。通過(guò)閱讀相關(guān)的書(shū)籍，我不僅了解了更多關(guān)于這個(gè)主題的背景知識(shí)，還學(xué)到了很多實(shí)用的技能和方法。比如，我最近選擇了閱讀有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力的書(shū)籍，通過(guò)閱讀，我學(xué)到了如何提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，以及如何在團(tuán)隊(duì)中更好地發(fā)揮作用。這些知識(shí)不僅讓我在實(shí)踐中受益，也讓我成為了更有能力的個(gè)人。
第四，閱讀大課堂提高了我的閱讀能力。在閱讀大課堂活動(dòng)中，我遇到了很多難度較高的書(shū)籍和文章。這些書(shū)籍的閱讀并不容易，需要我付出更多的時(shí)間和精力。然而，正是通過(guò)克服困難、挑戰(zhàn)自己，我才逐漸提高了我的閱讀能力。閱讀大課堂提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能讓我在挑戰(zhàn)中進(jìn)一步鍛煉自己的閱讀技巧和思考能力。
最后，閱讀大課堂激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。當(dāng)我沉浸在書(shū)籍的世界中時(shí)，我常常會(huì)被書(shū)中的描述所吸引，并從中得到啟發(fā)。我會(huì)在腦海中構(gòu)建出作者所描繪的場(chǎng)景和人物形象，并且進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。這樣的思維活動(dòng)激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力，讓我從閱讀中獲得了更多的享受。
總之，參加閱讀大課堂的活動(dòng)給我?guī)?lái)了很多好處。它為我提供了良好的閱讀環(huán)境，讓我認(rèn)識(shí)了更多志同道合的伙伴，豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，提高了我的閱讀能力，并激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。閱讀大課堂讓我明白，閱讀是一種尋找和探索的過(guò)程，通過(guò)閱讀，我們可以發(fā)現(xiàn)更多美好、豐富內(nèi)心的世界。讓我們一起堅(jiān)持閱讀，不斷開(kāi)拓自己的思維和視野！
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇十六
在英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)中，閱讀一直占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。閱讀不僅能幫助學(xué)生獲取信息、開(kāi)闊視野、豐富語(yǔ)言文化知識(shí)，還能促進(jìn)聽(tīng)、說(shuō)、寫等其他語(yǔ)言能力積極地發(fā)展；而且，閱讀在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析能力和理解能力等方面有著不可替代的作用。那么我們教師怎樣上好閱讀課呢？我覺(jué)得需要開(kāi)展多彩活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，枯燥的練習(xí)和單調(diào)的訓(xùn)練將磨滅孩子們的閱讀興趣。在擬定教學(xué)設(shè)計(jì)之初，我就確定要把任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)滲透到閱讀練習(xí)中。在pre-reading環(huán)節(jié)中，我通過(guò)圖片讓孩子們認(rèn)識(shí)東西方國(guó)家的節(jié)日，復(fù)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，導(dǎo)入閱讀課題。在主讀的訓(xùn)練中，幫助學(xué)生概括文中的主要信息。在泛讀訓(xùn)練中，我設(shè)計(jì)了尋找和朗讀印象最深刻的句子，提煉概括文中信息。最后，我讓孩子們描述halloween，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，順利完成閱讀后的輸出，為后面的寫作打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生有話可寫，有話想些。豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，吸引學(xué)生主動(dòng)、積極地參與閱讀中，使學(xué)生對(duì)篇章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及融合的知識(shí)點(diǎn)有了較好的掌握后，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體吸收和運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生利用篇章所提供的信息進(jìn)行交際活動(dòng)。課堂上，學(xué)生能樂(lè)在其中，在活動(dòng)中靈活地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移作用。
斟酌閱讀材料，加強(qiáng)信息輸入。發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，重要的條件是要有合適的閱讀材料。我們?cè)谶M(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，首先要考慮語(yǔ)言的難易程度，閱讀材料的難易程度直接影響學(xué)生的閱讀心理與情感。而它往往又和生詞量有關(guān)，生詞太多，學(xué)生讀不懂閱讀材料，達(dá)不到訓(xùn)練的目的，并且還會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生畏懼心理而放棄閱讀，給進(jìn)一步的閱讀教學(xué)造成障礙。其次，考慮內(nèi)容是否符合學(xué)生的年齡與興趣，是否能吸引學(xué)生，閱讀材料應(yīng)內(nèi)容生動(dòng)，為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，選擇貼近生活的材料能吸引學(xué)生興趣。同時(shí)盡量與英語(yǔ)教材相結(jié)合，注意形式與內(nèi)容的搭配，逐步發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。正是這些有趣而有效的信息輸入，讓學(xué)生在課堂上能有所得，并在活動(dòng)中能交流，能展示，進(jìn)而促進(jìn)了語(yǔ)言的輸出。
采用小組合作，共同學(xué)習(xí)提高。課堂上小組共同閱讀，合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在平等、協(xié)作、交流、討論中，都有發(fā)言的機(jī)會(huì)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、成功的機(jī)會(huì)。閱讀活動(dòng)中，小組內(nèi)先讀，先練說(shuō)，書(shū)聲朗朗中每個(gè)學(xué)生都參與了活動(dòng)。學(xué)生能選擇一個(gè)水平適當(dāng)?shù)慕巧珔⑴c交流和探討，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中互相幫助，共同提高，知識(shí)和情感都得到發(fā)展。小組競(jìng)賽更能激發(fā)全體學(xué)生產(chǎn)生健康、積極向上的心理，更能保持和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)提高閱讀和交際能力起著積極的推動(dòng)作用。
當(dāng)然，我在本節(jié)閱讀教學(xué)課中，也有許多值得改進(jìn)之處。如教師的導(dǎo)語(yǔ)不夠清晰明確，導(dǎo)致學(xué)生在活動(dòng)開(kāi)始會(huì)出現(xiàn)片刻地茫然。在個(gè)別環(huán)節(jié)沒(méi)有為學(xué)生建立完善的思維導(dǎo)圖，沒(méi)有為學(xué)生的英語(yǔ)思維及時(shí)引導(dǎo)。這些也是一個(gè)教師的課堂教學(xué)基本功，我還需要不斷的學(xué)習(xí)和提升，提煉自己的語(yǔ)言，為學(xué)生英語(yǔ)思維和語(yǔ)言的發(fā)展把好脈搏。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇十七
第一段：引言（文章背景和目的）。
課堂閱讀是在學(xué)生課堂教學(xué)中重要的一環(huán)，它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和習(xí)慣的重要途徑。下面我將從課堂閱讀的具體內(nèi)容、實(shí)施方式、效果和影響等方面，總結(jié)自己在課堂閱讀中的心得體會(huì)。
課堂閱讀的內(nèi)容一般包括教材課文、課外讀物和相關(guān)閱讀材料。在閱讀的過(guò)程中，老師可以結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行解讀和講解，幫助學(xué)生更好地理解文章的意思并擴(kuò)展閱讀。此外，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、分組討論和展示閱讀成果，以激發(fā)學(xué)生的興趣和提高閱讀水平。
通過(guò)課堂閱讀，學(xué)生可以培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力和閱讀速度。閱讀課文可以幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。同時(shí)，課外讀物和相關(guān)閱讀材料的閱讀，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的綜合閱讀能力。此外，課堂閱讀還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的審美能力和情感表達(dá)能力。
課堂閱讀對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的影響。首先，它能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。通過(guò)課堂閱讀，學(xué)生可以體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣和收獲，并逐漸會(huì)形成主動(dòng)參與閱讀的習(xí)慣。其次，課堂閱讀能夠促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以接觸到各種不同的思想和觀點(diǎn)，能夠培養(yǎng)他們的思維靈活性和邏輯思維能力。最后，課堂閱讀還能夠提高學(xué)生的寫作水平。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文章，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到一些優(yōu)秀的表達(dá)方法和寫作技巧，有助于他們提高自己的寫作能力。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，課堂閱讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義和作用。通過(guò)課堂閱讀，學(xué)生可以不僅可以提高閱讀和寫作能力，還可以培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。因此，在學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中，要重視課堂閱讀的實(shí)施和效果，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇十八
在所有的老師中都有一個(gè)共同點(diǎn)：個(gè)人素質(zhì)高，無(wú)論是課堂的駕馭能力，還是肢體語(yǔ)言的運(yùn)用都十分到位。在只有30分鐘的課堂，教師如何安排課堂活動(dòng)，本次的教學(xué)給了我們很好的幫助。另外在板書(shū)的設(shè)計(jì)上，每位教師都別出心裁，思維導(dǎo)圖、句型卡片等將黑板布置的美觀大方，讓學(xué)生一看就明白。此外，在課堂中教師敢于表演的精神讓我感動(dòng)，模仿公雞、母雞的叫聲等等，讓學(xué)生耳目一新，樂(lè)于參與。
七節(jié)課呈現(xiàn)了兩種課型：對(duì)話課與閱讀課。教師在課中將目標(biāo)落實(shí)到位，著重突出了對(duì)話課說(shuō)的能力，閱讀課突出閱讀技巧的培養(yǎng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中層層遞進(jìn)，富有梯度，讓每個(gè)層次的孩子跳跳就能摘到桃子，學(xué)生學(xué)的輕松又快樂(lè)。另外，在教師們給我們解釋了如何在對(duì)話課中處理“詞匯”問(wèn)題，同時(shí)在閱讀課中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和獲取信息的能力，以及如何對(duì)文本進(jìn)行重構(gòu)。
課堂提問(wèn)是一門藝術(shù)，今天的七節(jié)課可以說(shuō)就是一場(chǎng)藝術(shù)展，教師在課中不羅嗦、不重復(fù)問(wèn)題。所有的問(wèn)題明確，提問(wèn)具有指向性，同時(shí)課堂指令明確且規(guī)范。這些都是我需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，老師們?yōu)槲覀冏隽税駱印?BR> 經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)，我感受很多，主要?dú)w結(jié)為三個(gè)方面：
學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，但是面對(duì)繁忙的工作，我卻感覺(jué)失去了學(xué)習(xí)的時(shí)間。我想作為年輕教師不僅要學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要學(xué)習(xí)如何備課、如何上課。我們的現(xiàn)狀是抄教案，將腦力勞動(dòng)轉(zhuǎn)化成了體力勞動(dòng)，實(shí)屬浪費(fèi)時(shí)間。所以只有通過(guò)自己的思考，在參照他人的.成果，不斷學(xué)習(xí)，才能取得教學(xué)上的進(jìn)步與成長(zhǎng)。
俗話說(shuō)“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮”，老師們只有在合作中才能有更快的成長(zhǎng)，合作見(jiàn)真知，在合作中共同探討問(wèn)題，解決問(wèn)題，促進(jìn)大家共同成長(zhǎng)。
分享的生活是快樂(lè)的，由于我們處于農(nóng)村，與外界的交流較少，資源的分享顯得格外重要，在分享的世界里1+12，老師們只有彼此分享資源，那么我們的資源庫(kù)會(huì)越來(lái)越豐富，上課也就越來(lái)越輕松了。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇十九
本次培訓(xùn)，學(xué)校有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象從聽(tīng)課量、課件、教案、技能課、試卷、說(shuō)課、評(píng)課、調(diào)查報(bào)告、論文、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)。最后，邀請(qǐng)縣教科所參與考核認(rèn)定。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我有許多的感觸：
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
教師的這種角色的特征是：
（1）學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽(tīng)，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
（2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
（3）注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。
（4）教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)，做培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。
1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手。
英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《走出誤區(qū)，走進(jìn)真正的合作學(xué)習(xí)》、再談決勝課堂》、《對(duì)構(gòu)建教學(xué)模式的思考》等文章之后，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題，最終讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。我作為華十中的一位骨干教師，對(duì)于教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)----波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：
（1）養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的`習(xí)慣。
初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。
（2）上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問(wèn)的習(xí)慣。
進(jìn)入中學(xué)后，有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò)，發(fā)言逐漸減少，這時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，積極參與，有問(wèn)題大膽提出，這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言能力得到快速提高。
（3）課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。
英語(yǔ)教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問(wèn)題；課內(nèi)認(rèn)真聽(tīng)課和做筆記，積極思考，討論問(wèn)題；課后整理筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的能力，過(guò)度依賴?yán)蠋?。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。
（4）每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必須強(qiáng)化聽(tīng)讀說(shuō)的習(xí)慣。每天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ)，有條件的學(xué)生與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流，班級(jí)每星期確立一天為英語(yǔ)日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。
2、觀摩、討論教師在課堂上的課，在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；
在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，使我受益匪淺。
本次骨干教師培訓(xùn)在學(xué)校和縣教科所領(lǐng)導(dǎo)及其參訓(xùn)教師的共同努力之下，活動(dòng)豐富多彩，培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，效果較好。給我印象最深的就是組織學(xué)員進(jìn)行上課，然后大家再一起來(lái)評(píng)課、討論。培訓(xùn)期間我們分別聽(tīng)取了許多位教師的課。他們?cè)诰唧w的操作過(guò)程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的高度來(lái)認(rèn)真分析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)，難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了研究、學(xué)會(huì)了討論，特別是研討氣氛異?；钴S，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生，無(wú)論是上課的老師還是聽(tīng)課的老師都在不同的程度上有了提高！
這次骨干教師培訓(xùn)可以說(shuō)是我們學(xué)校乃至華寧縣教育教學(xué)上的一次盛會(huì)，一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學(xué)習(xí)、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)我們今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處，影響非常深遠(yuǎn)！
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇一
近幾年，隨著我國(guó)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重視程度的提升，英語(yǔ)閱讀課堂在中小學(xué)教育中變得越來(lái)越重要。在這些課堂中，我受益良多，積累了許多寶貴的閱讀技巧和知識(shí)。以下是我的英語(yǔ)閱讀課堂心得體會(huì)。
首先，在課堂中，我學(xué)會(huì)了更深入地理解一篇文章。以前，我通常只是飛速地閱讀文章，并關(guān)注其中的表面意義。然而，在閱讀課堂上，老師教我們重點(diǎn)關(guān)注文章的主題和中心思想，以及作者所要傳達(dá)的信息。通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，我能夠更全面地理解文章的意義，并從中受益。
其次，英語(yǔ)閱讀課堂也培養(yǎng)了我的批判性思維能力。在閱讀過(guò)程中，老師會(huì)教我們不僅僅是閱讀理解，還要培養(yǎng)我們對(duì)文章進(jìn)行批判性思考的能力。我們被要求分析文章的有效性和可靠性，判斷作者的立場(chǎng)和觀點(diǎn)是否合理，并提出我們自己的見(jiàn)解。這種批判性思維的訓(xùn)練提高了我的思考能力和邏輯推理能力。
此外，通過(guò)英語(yǔ)閱讀課堂，我發(fā)現(xiàn)了自己的閱讀偏好和風(fēng)格。在課堂上，我們有機(jī)會(huì)接觸各種類型的文章，包括科學(xué)、歷史、文學(xué)等。在閱讀不同類型的文章時(shí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)我對(duì)文學(xué)類文章更感興趣，因?yàn)樗鼈兡軌蜃屛页两诠适虑楣?jié)中，并且提供了更多的語(yǔ)言和文化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)幫助我更有針對(duì)性地選擇閱讀材料，并享受閱讀的樂(lè)趣。
除了以上的益處，英語(yǔ)閱讀課堂還提高了我的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。在課堂上，老師不斷地提供新的詞匯和短語(yǔ)，并教我們?nèi)绾芜\(yùn)用它們。通過(guò)讀文章，我還學(xué)會(huì)了如何正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這對(duì)我以后的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展都非常有幫助。
最后，英語(yǔ)閱讀課堂是一個(gè)培養(yǎng)興趣和閱讀習(xí)慣的好方法。通過(guò)課堂上的閱讀訓(xùn)練，我對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，每天都不自覺(jué)地去尋找適合自己的文章閱讀。這種習(xí)慣不僅拓寬了我的知識(shí)面，還提高了我的學(xué)習(xí)能力。
綜上所述，英語(yǔ)閱讀課堂給我?guī)?lái)了許多益處。它提高了我的閱讀理解能力，培養(yǎng)了我的批判性思維能力，發(fā)現(xiàn)了我的閱讀偏好和風(fēng)格，提高了我的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力，并培養(yǎng)了我對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣。我將繼續(xù)努力在英語(yǔ)閱讀上取得更好的成績(jī)。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇二
中國(guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教育只注重筆試，忽視聽(tīng)力和口語(yǔ)，而中國(guó)同學(xué)比較內(nèi)向含蓄，口語(yǔ)就成了一個(gè)很大的困難。很多同學(xué)學(xué)了英語(yǔ)卻不能和人順暢交流，這豈不是一件憾事?在此跟大家分享一下我這些年英語(yǔ)學(xué)習(xí)，特別是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些心得，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
這是學(xué)習(xí)口語(yǔ)的第一個(gè)階段，就是心態(tài)要好，要有自信。
首先，中國(guó)人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢(shì)的。看看鄰國(guó)日本和韓國(guó)就知道了，本國(guó)語(yǔ)言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國(guó)人就沒(méi)有這方面的障礙。
開(kāi)始入門時(shí)，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的用法和表達(dá)，學(xué)會(huì)描述、定義、舉例說(shuō)明的方法。這樣你說(shuō)話才有內(nèi)容。也可以找一個(gè)語(yǔ)言伙伴，天天練習(xí)。如果對(duì)方的母語(yǔ)是英語(yǔ)，那就更是錦上添花了。
需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣，口語(yǔ)也要學(xué)了就用。有些同學(xué)說(shuō)也說(shuō)了，練也練了，但就是進(jìn)步不大。原因很簡(jiǎn)單，他們每次總是用同樣的句式說(shuō)同樣的東西，水平自然不會(huì)提高。任何語(yǔ)言都是用了才會(huì)記住，才能變成自己的。把剛學(xué)到的、看到的，馬上就說(shuō)出來(lái)，用到自己的表達(dá)中去，即使錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
這個(gè)可能是大家最關(guān)心的，我也沒(méi)有什么技巧，主要是模仿練習(xí)。聽(tīng)磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽(tīng)完、讀完也就算完了，結(jié)果自己的發(fā)音依舊沒(méi)有改進(jìn)。反復(fù)聽(tīng)磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再對(duì)比磁帶，很容易就找到差別了。然后再對(duì)照錄音反復(fù)模仿，不斷練習(xí)。
在模仿的時(shí)候要注意最基本的三點(diǎn)：語(yǔ)調(diào)、發(fā)音、音色。
語(yǔ)調(diào)很重要。英語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫，講求音律感。模仿時(shí)，對(duì)照磁帶用箭頭給文章里的語(yǔ)句標(biāo)注出語(yǔ)氣的升降。這看似很傻，但卻有助于記憶。在自己朗讀時(shí)，還可以根據(jù)記號(hào)，尋找其中的規(guī)律。
另外一個(gè)是發(fā)音。我們的缺陷主要是雙元音。發(fā)雙元音時(shí)，需要將第一個(gè)單元音發(fā)得飽滿，然后迅速滑動(dòng)到第二個(gè)單元音，并結(jié)束。認(rèn)真練習(xí)雙元音，這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽(tīng)聽(tīng)歐美歌手的抒情歌曲。
至于音色，這是先天的，恐怕不是練習(xí)可以改變的了。
這是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的第二個(gè)階段，目的是為了精準(zhǔn)。
背誦的作用大家不能小看，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語(yǔ)、聽(tīng)力、寫作都會(huì)大大提高。許多同學(xué)一天讀一篇，我的建議是一天背一段。不用背很長(zhǎng)，沒(méi)有時(shí)間，幾句話也行。時(shí)間長(zhǎng)了，自然會(huì)成為“大牛”。
背誦的方法，我簡(jiǎn)單總結(jié)為“四走”：首先還是要反復(fù)聽(tīng)磁帶，跟著磁帶走，否則就失去學(xué)習(xí)純正英語(yǔ)的意義。先跟磁帶讀，每個(gè)意群一頓，或者每句一頓。然后慢慢一段一頓，讓自己把長(zhǎng)句完整說(shuō)出來(lái)。這樣聽(tīng)個(gè)五六遍，文章基本就背下來(lái)了。很多外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的同學(xué)都是這樣練習(xí)的(包括我自己)。從初中開(kāi)始這就是他們雷打不動(dòng)的家庭作業(yè)，有的學(xué)校還極端地要求家長(zhǎng)簽字，每個(gè)同學(xué)每天到老師面前背課文，最后計(jì)入考試成績(jī)。雖然當(dāng)時(shí)怨聲載道，但事實(shí)證明這樣確實(shí)有效。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇三
這幾個(gè)月來(lái)，在短暫而又充實(shí)的小學(xué)英語(yǔ)繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我學(xué)到了不少。教學(xué)深度的挖掘與自身風(fēng)格的沉淀都離不開(kāi)理論思想的指導(dǎo)，對(duì)于平時(shí)忙于應(yīng)付學(xué)校班主任工作與日常學(xué)科教學(xué)的我而言，基本很少有時(shí)間有機(jī)會(huì)靜下心學(xué)點(diǎn)理論或是反思自己的教學(xué)，這次的繼續(xù)教育可以說(shuō)提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)與窗口。
培訓(xùn)講師包括了北京小學(xué)的陳立力老師，北京航空航天大學(xué)附小的謝乃瑩老師，北京教科院基教研中心英語(yǔ)教研員張玲棣，東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授陳旭遠(yuǎn)等等，這些專家和工作在第一線的老師們緊扣時(shí)代脈搏，針對(duì)現(xiàn)行小學(xué)英語(yǔ)課堂，精心設(shè)計(jì)了講座與培訓(xùn)內(nèi)容，圖文并茂地向我們展示了她們的教學(xué)研究成果和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們年輕教師的課堂教學(xué)作出了很好的引領(lǐng)與指導(dǎo)。令我感觸尤深的是陳立力老師提出的“聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演”教學(xué)法，充分考慮了小學(xué)生的好動(dòng)、好模仿特點(diǎn)，倡導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生在輕松、活潑的“聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做”，“演演、說(shuō)說(shuō)、唱唱”，“聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、畫畫”，“玩玩、說(shuō)說(shuō)、練練”中不斷進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，以更持久的動(dòng)作記憶來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記單詞、句型，大大提高了學(xué)習(xí)效率，具有很強(qiáng)的可操作性。
本次培訓(xùn)中，專題講座、互動(dòng)對(duì)話、案例評(píng)析、思考與活動(dòng)、參考資料這些板塊設(shè)置合理、新穎，極富有效性，豐富多樣的形式也多層次地建構(gòu)起了理論體系，更有利于我們?nèi)轿坏貙W(xué)習(xí)、理解。
回顧這一路走來(lái)，還有不少溫馨的小片段，比如自己忘記了登陸的用戶名和密碼，盯著屏幕嘗試了一下午的尷尬;比如不懂管理平臺(tái)的操作，便把作業(yè)和體會(huì)都通通存在電腦里，眼看著提交截止日期的日益臨近，只好硬著頭皮四處求教，所幸遇到了繼教網(wǎng)俞老師的熱情、耐心解答，現(xiàn)在想起來(lái)依然感動(dòng)……這些都將化為教育求學(xué)路上的前進(jìn)腳印，伴我成長(zhǎng)。結(jié)合本次研修所學(xué)，我將繼續(xù)不懈探索，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，努力嘗試，不斷奮進(jìn)。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇四
英語(yǔ)閱讀課是學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)閱讀可以提高自己的語(yǔ)言水平、了解不同文化和思想，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。在閱讀課堂中，我學(xué)到了很多新的知識(shí)和技巧，也獲得了很多收獲和成長(zhǎng)。在本文中，我將會(huì)分享我的英語(yǔ)閱讀課堂心得體會(huì)。
第二段：課前準(zhǔn)備。
在英語(yǔ)閱讀課堂中，課前準(zhǔn)備非常重要。我會(huì)提前預(yù)習(xí)課文，了解文章的主題、結(jié)構(gòu)和詞匯。同時(shí)，我也會(huì)嘗試用自己的語(yǔ)言總結(jié)文章的要點(diǎn)和主旨，這樣有助于更好地理解文章，并提高自己的寫作能力。此外，為了進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，我也會(huì)在課前預(yù)先查閱一些相關(guān)的歷史和背景知識(shí)。
第三段：課堂表現(xiàn)。
在英語(yǔ)閱讀課堂中，課堂表現(xiàn)也很重要。我會(huì)積極參與課堂討論，與同學(xué)們分享自己的看法和想法。同時(shí)，我也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取老師和同學(xué)們的講解，并注意記錄重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。在課堂上，我也會(huì)嘗試使用新的詞匯和短語(yǔ)，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。
第四段：課后總結(jié)。
在英語(yǔ)閱讀課后，我會(huì)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，并做一些課后練習(xí)加深自己的學(xué)習(xí)。我也會(huì)閱讀一些相關(guān)的英文文章，提升自己的閱讀水平和理解能力。在總結(jié)過(guò)程中，我也會(huì)思考自己在學(xué)習(xí)中的不足和問(wèn)題，并嘗試尋找改進(jìn)方法。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，英語(yǔ)閱讀課是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的過(guò)程。通過(guò)課前準(zhǔn)備、課堂表現(xiàn)、課后總結(jié)，我不僅提高了自己的英語(yǔ)水平，也培養(yǎng)了自己的思維能力和學(xué)習(xí)方法。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)更好地利用和應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)和技巧，不斷向前發(fā)展。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇五
縱所周知，要習(xí)得一種語(yǔ)言，語(yǔ)言環(huán)境很為重要。而，比較而言，“浸潤(rùn)式”的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是最有成效的學(xué)習(xí)方式。我們大家都有這樣的深刻體驗(yàn)，當(dāng)孩子呱呱墜地，到啞啞學(xué)語(yǔ)直至能夠比較流利地把語(yǔ)言當(dāng)作交際的工具使用之時(shí)，反思這樣的過(guò)程，我們誰(shuí)也沒(méi)有刻意去為孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)比較完美的學(xué)習(xí)方案，好象一切都是順其自然，水到渠成的過(guò)程。這就是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，原生態(tài)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
當(dāng)孩子能夠用母語(yǔ)表述自己的想法、表達(dá)自己要求之時(shí)，孩子又接觸到了另一種語(yǔ)言，英語(yǔ)，俗稱外語(yǔ)。母語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境是在生活中，而外語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境是在課堂中。生活中的語(yǔ)言更多為了運(yùn)用，為了交流，為了表情達(dá)意，為了闡述觀點(diǎn)，是學(xué)習(xí)者立足生活之自身的需要；課堂中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，說(shuō)地實(shí)在一點(diǎn)，或者客觀一點(diǎn)，更多是為了對(duì)付考試，獲取所謂的學(xué)習(xí)成績(jī)，而，這種學(xué)習(xí)在我看來(lái)猶如紙上談兵，孩子的學(xué)習(xí)學(xué)到更多的就如“招式”，沒(méi)有實(shí)際意義。或者說(shuō)，只有應(yīng)對(duì)考試，不能應(yīng)付生活。這樣的觀點(diǎn)也許太武斷，可，這樣的課堂確實(shí)存在，而且，占據(jù)著英語(yǔ)課堂教學(xué)的“統(tǒng)治”地位。如何遵循外語(yǔ)習(xí)得規(guī)律，如何根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，構(gòu)建適合小學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)課堂，在這幾次的教學(xué)研討中，通過(guò)相互交流與碰撞，產(chǎn)生一些個(gè)人的想法。
1、樂(lè)園。
快樂(lè)是學(xué)生興趣產(chǎn)生之源，而，興趣又是學(xué)生學(xué)習(xí)之內(nèi)心動(dòng)力。任何活動(dòng)，如果沒(méi)有了快樂(lè)的情緒，那人心中的自信、主動(dòng)、創(chuàng)新等心理表象或行為做法都不可能產(chǎn)生。所以，在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生營(yíng)造這樣的氛圍進(jìn)行授課確實(shí)相當(dāng)重要。在于我聽(tīng)過(guò)的這五堂課堂教學(xué)中，我多多少少能夠體驗(yàn)到教師這樣的教學(xué)理念以及所產(chǎn)生的教學(xué)效果。在英語(yǔ)課堂中，老師們通過(guò)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，和學(xué)生一起游戲活動(dòng)，孩子的年齡越小，這樣的要求就越高。在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)孩子快樂(lè)的心情，使其至始至終以飽滿的熱情參與整個(gè)課堂活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，教師為了達(dá)到這樣的意境，設(shè)計(jì)了許多游戲類的活動(dòng)，有歌曲有兒歌有比賽，教學(xué)的過(guò)程同時(shí)也是個(gè)娛樂(lè)的過(guò)程，學(xué)生感覺(jué)非常得快樂(lè)。教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性，思維的靈活性和創(chuàng)造性都激發(fā)出發(fā)，整個(gè)課堂就是快樂(lè)的天堂。
2、家園。
在課堂中，學(xué)生就是一個(gè)大家庭，師生之間、生生之間的關(guān)系應(yīng)該是親密無(wú)間的。如朋友，如親人，大家可以相互信賴、相互尊重、相互支持、相互鼓勵(lì)、相互理解，那是一種多么理想化的狀態(tài)。融洽、和諧的關(guān)系占課堂之主導(dǎo)，學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度不再是膽怯或者對(duì)立，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度不再是淡漠或者缺乏愛(ài)心、責(zé)任心。一種樂(lè)觀、主動(dòng)、積極、奮發(fā)的班級(jí)風(fēng)氣蔚然成風(fēng)，如果達(dá)到這樣的意境，教育則成功了一半，那是多么美好的理想。當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)距離就那么一步之遙之時(shí)，我們還是要努力一下，向前挺進(jìn)一步，爭(zhēng)取達(dá)成教育之理想。而，我們聆聽(tīng)到了顧雪芳老師的英語(yǔ)課堂教學(xué)以及南京一位小學(xué)老師的英語(yǔ)課堂，我?guī)缀跄軌蚋惺艿竭@樣的味道，我也自己努力爭(zhēng)取，實(shí)現(xiàn)我的教育理想，從而，真正成為深受學(xué)生喜歡的良師益友。
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英語(yǔ)閱讀課堂心得篇六
專業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)終于翻譯完了，總共花費(fèi)了我若干了午休時(shí)間和一下午的時(shí)間，總的來(lái)說(shuō)收獲還是很大的。作為英語(yǔ)弱勢(shì)群體的我來(lái)說(shuō)，能堅(jiān)持翻譯完這將近3000字的英文已經(jīng)不錯(cuò)了，下面我將具體來(lái)講講翻譯過(guò)程中的感受。
首先對(duì)于英語(yǔ)有了一個(gè)不一樣的認(rèn)識(shí)，以前覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)特別難，看到大段大段的英語(yǔ)更是頭痛，而專業(yè)英語(yǔ)就更不用說(shuō)了因?yàn)椴粌H有復(fù)雜句式、語(yǔ)法，還有大量的專業(yè)詞匯。對(duì)于這次專業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)翻譯也是硬著頭皮上的，剛開(kāi)始時(shí)翻譯特別艱難，句式看不太懂，然后專業(yè)詞匯很多，于是只好一個(gè)一個(gè)去查，所以剛開(kāi)始時(shí)翻譯的特別慢，這樣堅(jiān)持下來(lái)到了第二段以后時(shí)，發(fā)現(xiàn)還是那幾個(gè)專業(yè)詞匯，偶爾出現(xiàn)一個(gè)新的，雖然語(yǔ)法、復(fù)雜句式還是有，可還是能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，于是慢慢的堅(jiān)持下來(lái)，速度也上來(lái)了，也沒(méi)那么抗拒了，把那種長(zhǎng)難句翻譯出來(lái)也發(fā)現(xiàn)，哦，其實(shí)也就那樣，并不是說(shuō)難，而是沒(méi)掌握其中的規(guī)律。
接下來(lái)我想談?wù)勛约悍g過(guò)程中用到的一些方法、技巧以及遇到的一些問(wèn)題。說(shuō)到方法，首先要謝謝這門課程還有我們的老師，所有的翻譯方法課堂上都講到了，包括直譯法、意譯法、增譯法、減譯法、重組法等?；蛟S在翻譯中你沒(méi)意識(shí)到用了什么方法，就翻譯過(guò)去了，其實(shí)就是說(shuō)雖然英語(yǔ)很菜，但還是有一些基礎(chǔ)的。等回去標(biāo)注翻譯方法時(shí)才恍然大悟原來(lái)自己是用了這種翻譯方法。雖然說(shuō)方法都會(huì)了，專業(yè)詞匯也能查到，但是還是遇到了一些問(wèn)題，比如，中西文化的差異，在翻譯過(guò)程中，即使每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí)，句式也做了調(diào)整，可是翻譯出來(lái)就能感覺(jué)跟原文還是有很大差異，你不能很準(zhǔn)確的表達(dá)出原文作者的意思。還有就是翻譯過(guò)程中對(duì)于一些專業(yè)名詞翻譯還不是很到位，比如“劫金”，這是礦物加工的專業(yè)詞匯，在詞典中無(wú)法找到英文對(duì)應(yīng)的單詞，因此很多學(xué)者寫論文時(shí)直接用一個(gè)短語(yǔ)或一句話來(lái)表示，但翻譯過(guò)程中我們就應(yīng)該翻譯成“劫金”，如果也翻譯成一句話或短語(yǔ)就失去了論文原有的味道。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)我們翻譯應(yīng)達(dá)到的一個(gè)要求，清末新興資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家嚴(yán)復(fù)提出翻譯要達(dá)到“信、達(dá)、雅”，“信”指意義不背原文，即是譯文要準(zhǔn)確，不歪曲，不遺漏，也不要隨意增減意思;“達(dá)”指不拘泥于原文形式，譯文通順明白;“雅”則指譯文時(shí)選用的詞語(yǔ)要得體，追求文章本身的古雅，簡(jiǎn)明優(yōu)雅。而對(duì)于初學(xué)翻譯的我們來(lái)說(shuō)我覺(jué)得就是先做到了“信、達(dá)”，簡(jiǎn)單說(shuō)尊重原文作者的意思，不歪曲，然后翻譯過(guò)來(lái)不生澀，符合中國(guó)人的閱讀習(xí)慣。最后等自己有翻譯經(jīng)驗(yàn)后再去追求“雅”。
最后感謝專業(yè)英語(yǔ)科技翻譯這門課程和我們的老師，讓自己對(duì)于專業(yè)英語(yǔ)的閱讀、翻譯有了一個(gè)開(kāi)始!
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇七
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，閱讀是一項(xiàng)重要的技能。近期我參加了一門英語(yǔ)閱讀課堂，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。在此，我將分享一下我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，希望能夠給大家一些啟示。
首先，我學(xué)到了閱讀的技巧和方法。在課堂上，老師教給我們一些解讀英文文章的技巧，比如如何快速抓住文章的主旨，如何理解生詞和短語(yǔ)的意思，如何分析文章結(jié)構(gòu)等等。這些技巧對(duì)于提高閱讀的效率和準(zhǔn)確性非常有幫助。以前，我常常陷入迷茫和困惑，不知道該如何下手閱讀一篇英文文章。但是現(xiàn)在，我可以運(yùn)用這些技巧和方法，更好地理解文章的內(nèi)容和意義。
其次，我體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣和價(jià)值。在課堂上，老師帶我們一起欣賞了一些經(jīng)典的英文文學(xué)作品，如莎士比亞的戲劇、狄更斯的小說(shuō)等等。通過(guò)閱讀這些作品，我獲得了很多樂(lè)趣，同時(shí)也拓寬了我的視野和知識(shí)面。通過(guò)閱讀，我可以了解不同的文化和思想，尤其是對(duì)于我來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)不是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者，閱讀成為了我了解英語(yǔ)世界的重要窗口。同時(shí)，閱讀也使得我的英語(yǔ)水平得到了提高。
再次，我發(fā)現(xiàn)了閱讀對(duì)于提高寫作能力的積極影響。在課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行寫作練習(xí)，這些練習(xí)在一定程度上要求我們閱讀并且理解一篇文章之后，進(jìn)行文章的寫作。通過(guò)這些練習(xí)，我明顯感受到了自己寫作能力的提升，并且發(fā)現(xiàn)自己寫作時(shí)的思路更加清晰明了。我相信，通過(guò)積極的閱讀鍛煉，我的寫作能力會(huì)持續(xù)提高。
最后，我認(rèn)識(shí)到閱讀是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)這門課程，我意識(shí)到自己的閱讀能力還有很大提升空間，并且很高興自己有機(jī)會(huì)不斷提升自己的英語(yǔ)閱讀水平。我看到了自己的進(jìn)步，并且對(duì)未來(lái)有了更大的期待。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)有止境，閱讀也是如此。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)參加英語(yǔ)閱讀課堂，我收獲頗豐。我學(xué)到了閱讀的技巧和方法，體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣和價(jià)值，發(fā)現(xiàn)了閱讀對(duì)提高寫作能力的積極影響，并且認(rèn)識(shí)到閱讀是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)注重英語(yǔ)閱讀的訓(xùn)練，努力提升自己的閱讀能力。希望我的這些心得體會(huì)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助。只有不斷努力和練習(xí)，我們才能成為更好的英語(yǔ)閱讀者。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇八
閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要環(huán)節(jié)，而英語(yǔ)閱讀更是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂中，閱讀課也占據(jù)了很大的比重。在課堂中認(rèn)真聆聽(tīng)老師講解，認(rèn)真閱讀課本，積極思考，在不斷的實(shí)踐中，從閱讀中領(lǐng)悟到了很多道理，深深感受到英語(yǔ)閱讀的魅力。下面就分享我在英語(yǔ)閱讀課上的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)真聆聽(tīng)老師講解。
在英語(yǔ)閱讀課堂上，老師的講解對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。老師的講解不僅是閱讀材料的解釋和講解，更能夠幫助我們更好地理解和把握英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，提升我們的英語(yǔ)閱讀能力。在聽(tīng)老師講解的過(guò)程中，老師往往會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)某些重要的地方，并結(jié)合生活實(shí)例，讓我們更好地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的使用方法。在課堂中認(rèn)真聆聽(tīng)，能夠更好地接受老師的指導(dǎo)和啟示，更好地掌握英語(yǔ)閱讀技巧和知識(shí)點(diǎn)。
第二段：認(rèn)真閱讀課本。
課本是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要教材。在英語(yǔ)閱讀課堂中，我們也需要認(rèn)真閱讀和分析課本中的內(nèi)容。通過(guò)反復(fù)閱讀，我們可以更深入地理解掌握文章的主旨和細(xì)節(jié)。同時(shí)，還可以學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方法，提高自己的語(yǔ)言應(yīng)用能力。閱讀課本不僅可以幫助我們堵住知識(shí)點(diǎn)的漏洞，還能幫助我們從基礎(chǔ)的英語(yǔ)學(xué)起，夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。
第三段：積極思考。
英語(yǔ)閱讀不僅要求我們具備英語(yǔ)知識(shí)，更要求我們有廣闊的思維，能夠理解和領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。在閱讀過(guò)程中需要積極思考，并從不同的角度去解析文章。如何分析文章的主旨和細(xì)節(jié)，如何推斷作者的寫作意圖等等問(wèn)題，這些都需要我們慢慢地去琢磨和體悟。通過(guò)積極思考，更能夠幫助我們更好地領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。
第四段：不斷實(shí)踐。
英語(yǔ)閱讀需要不斷地實(shí)踐。只有在不斷的實(shí)踐中，才能真正掌握閱讀技巧和方法，提升閱讀水平。閱讀過(guò)程中，需要注意詞匯的學(xué)習(xí)和積累，大量閱讀并做題訓(xùn)練，才能真正領(lǐng)悟和掌握英語(yǔ)閱讀技能。通過(guò)實(shí)踐，也能夠增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的信心，提高學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的自信心。
第五段：總結(jié)。
在英語(yǔ)閱讀課堂中，要認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解，認(rèn)真閱讀課本，積極思考，不斷實(shí)踐。只有通過(guò)這些方式，才能真正領(lǐng)悟到英語(yǔ)閱讀的魅力和奧妙，提高英語(yǔ)閱讀能力。同時(shí)，也希望自己在以后的學(xué)習(xí)中，能夠更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自己的英語(yǔ)能力和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇九
>法1
提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，是教師經(jīng)常思考的問(wèn)題。初中階段是學(xué)生養(yǎng)成閱讀理解力的重要時(shí)期，所以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力很重要。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀有恐懼的心理，看到篇幅很長(zhǎng)的英語(yǔ)文章就沒(méi)有耐心去看，導(dǎo)致了學(xué)生不喜歡閱讀，閱讀理解能力越來(lái)越差。傳統(tǒng)的教學(xué)方式多數(shù)都是教師中英互譯，在教學(xué)方式上很單一，課堂不活躍，氛圍不好。通過(guò)有效的課堂教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的閱讀理解能力，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了自己的看法。
一學(xué)生要有正確的英語(yǔ)閱讀觀。
學(xué)生的閱讀觀念錯(cuò)誤，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀提不起興趣，英語(yǔ)的閱讀觀主要包括激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀的興趣、對(duì)閱讀積極的態(tài)度等。一些英語(yǔ)文章有很強(qiáng)的趣味性，這樣的文章能夠使學(xué)生產(chǎn)生興趣，但不是所有的閱讀文章都這樣?，F(xiàn)在的英語(yǔ)閱讀分為文本類的以及非文本類的，很多非文本的閱讀很難提起學(xué)生的閱讀興趣，所以要樹(shù)立學(xué)生的正確的閱讀觀念，要做好閱讀之前的心理準(zhǔn)備，還要把握好閱讀當(dāng)中的心理調(diào)控。所以，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，幫助學(xué)生克服英語(yǔ)閱讀的心理障礙，給予學(xué)生引導(dǎo)和鼓勵(lì)。還要注重學(xué)生的心理健康，教師只能起到引導(dǎo)的作用，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生通過(guò)自己體會(huì)和感受后，才能真正理解文章的主旨，所以學(xué)生做好自我的心理調(diào)整很重要。學(xué)生要對(duì)自己有信心，相信自己一定可以堅(jiān)持閱讀，積極閱讀。通過(guò)幾遍閱讀，理解能力會(huì)有大幅度的提高，取得良好的效果。
二創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。
教師要能夠把學(xué)生引入到特定的語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中，讓學(xué)生做好閱讀的心理準(zhǔn)備，為高效率的閱讀做好鋪墊，所以做好導(dǎo)讀對(duì)學(xué)生閱讀很重要，導(dǎo)讀有多種不同的方法，有背景導(dǎo)入方法和情景導(dǎo)入方法。如果對(duì)使用英語(yǔ)的國(guó)家的背景知識(shí)了解得很少就會(huì)造成閱讀上的困難。所以教師要能夠把一些背景知識(shí)講解給學(xué)生，比如文章的作者介紹、寫作的背景以及一些文化背景，通過(guò)講解這些知識(shí)來(lái)消除閱讀理解的障礙，讓學(xué)生通暢的`閱讀。情景導(dǎo)入法是在學(xué)生進(jìn)行閱讀之前，通過(guò)多媒體等手段把一些圖片或者是錄像呈現(xiàn)給學(xué)生，然后提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行解答，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生走進(jìn)中心話題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
如“whatcanyouseeinthepicture?”“whataretheydoing?”“wherearethey?”均適用于任何picture-talking。對(duì)于沒(méi)有插圖的課文，教師也可挖掘身邊資源。導(dǎo)入方法有很多，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇合適的方法，最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，讓學(xué)生更好地去理解文章的內(nèi)容。
三把閱讀技能和聽(tīng)、說(shuō)、寫的技能聯(lián)系起來(lái)。
英語(yǔ)運(yùn)用能力主要有四種聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，四種技能是密不可分的，閱讀能力離不開(kāi)其他三種技能。教師可讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊閱讀，也可以找到閱讀的文章中的一些陌生的詞語(yǔ)讓學(xué)生猜測(cè)。只有把四種技能聯(lián)系在一起，才能有效提高學(xué)生的閱讀能力。說(shuō)英語(yǔ)也能幫助學(xué)生提高閱讀的能力，在閱讀之前讓學(xué)生進(jìn)行討論，從而降低閱讀的難度，而且，在閱讀之后的回顧和也能幫助學(xué)生加深對(duì)閱讀文章的理解。寫作訓(xùn)練同樣重要，教材中有很多寫作訓(xùn)練，教師可讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行寫作訓(xùn)練，從而提高閱讀的質(zhì)量。
四培養(yǎng)學(xué)生猜詞和快速閱讀的能力。
在實(shí)際的閱讀中，讀者不可避免地會(huì)遇到生詞。生詞的來(lái)源主要有未學(xué)過(guò)的詞或舊詞新義。雖然，并非所有的生詞都能造成理解障礙，但是準(zhǔn)確地猜測(cè)詞義確實(shí)應(yīng)成為學(xué)生必備的技能之一。
快速閱讀可使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)迅速抓住文章線索、了解大意、明確主題?？焖匍喿x方法可分為略讀和尋讀兩種。略讀(skimming)是通過(guò)閱讀文章的標(biāo)題和每段的主題句，快速瀏覽全文，使學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖有個(gè)整體的印象。尋讀(scanning)是為獲取某些特定信息而進(jìn)行的。教師可結(jié)合文章的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀技能。
五結(jié)束語(yǔ)。
要提高初中生的閱讀能力，就要樹(shù)立學(xué)生的正確的閱讀觀念，綜合運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，提高學(xué)生的閱讀速度，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從根本上提高學(xué)生的閱讀技能。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇十
近期的英語(yǔ)閱讀課堂給我留下了深刻的印象。本文將從課程設(shè)置、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)收獲以及進(jìn)一步建議五個(gè)方面來(lái)分享我對(duì)英語(yǔ)閱讀課堂的心得體會(huì)。
首先，課程設(shè)置是英語(yǔ)閱讀課堂能否順利展開(kāi)的重要環(huán)節(jié)。在老師的課程設(shè)置中，我發(fā)現(xiàn)了許多通用的設(shè)計(jì)原則，比如分層次的課程設(shè)置、審時(shí)度勢(shì)的課程內(nèi)容選擇。根據(jù)學(xué)生的水平，老師將閱讀內(nèi)容分為易、中、難三個(gè)層次，確保每個(gè)學(xué)生都能在自己適合的層次上進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)或?qū)W生的興趣愛(ài)好選擇課程內(nèi)容，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)能掌握更多的文化知識(shí)。
其次，教學(xué)方法的靈活運(yùn)用是英語(yǔ)閱讀課堂成功的關(guān)鍵。在課堂上，老師采用了多種多樣的教學(xué)方法，如小組互動(dòng)、辯論討論、角色扮演等。這些方法不僅僅是為了提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，更是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。例如，在小組互動(dòng)中，學(xué)生要相互交流并協(xié)作完成任務(wù)，這激發(fā)了學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的興趣。
第三，學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量和豐富程度也是英語(yǔ)閱讀課堂的亮點(diǎn)。老師為我們提供了豐富的英語(yǔ)閱讀材料，包括新聞報(bào)道、科技文章、文學(xué)作品等多種類型。這使得我們能夠從不同的角度了解和探討問(wèn)題，培養(yǎng)了我們的思維和分析能力。同時(shí)，老師還會(huì)設(shè)計(jì)一些豐富多樣的練習(xí)，如閱讀理解、詞匯運(yùn)用等，幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)。
之后，學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀課堂給我?guī)?lái)了很多收獲。首先，我的英語(yǔ)閱讀能力得到了明顯的提高。通過(guò)不斷的閱讀和練習(xí)，我學(xué)會(huì)了更好地理解文章的語(yǔ)境和主旨，提高了自己的閱讀速度和準(zhǔn)確度。其次，我培養(yǎng)了自己的批判性思維。在閱讀文章時(shí)，我學(xué)會(huì)了質(zhì)疑、思考并分析其中的觀點(diǎn)和結(jié)論，形成了自己的思考習(xí)慣。此外，英語(yǔ)閱讀課堂還開(kāi)拓了我的視野和文化素養(yǎng)，使我對(duì)外界的事物和文化有了更全面的理解。
最后，為了進(jìn)一步提高英語(yǔ)閱讀課堂的教學(xué)效果，我有幾點(diǎn)建議。首先，增加生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，可以引入一些趣味性的文章或故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，多安排一些實(shí)踐活動(dòng)，如參觀展覽、觀看英語(yǔ)電影等，以實(shí)際場(chǎng)景的語(yǔ)言運(yùn)用來(lái)提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。最后，可以設(shè)置一些競(jìng)賽和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
綜上所述，英語(yǔ)閱讀課堂給我們提供了一個(gè)快樂(lè)、有效的學(xué)習(xí)空間。通過(guò)合理的課程設(shè)置、靈活的教學(xué)方法、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及豐富的學(xué)習(xí)收獲，英語(yǔ)閱讀課堂培養(yǎng)了我們的英語(yǔ)能力和思維能力，豐富了我們的知識(shí)面。相信在今后的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)在這個(gè)課堂上繼續(xù)成長(zhǎng)和進(jìn)步。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇十一
近年來(lái)，閱讀大課堂已經(jīng)成為中小學(xué)閱讀教育的熱門話題，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始在教學(xué)中引入閱讀大課堂，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀興趣。在參與閱讀大課堂的過(guò)程中，我倍感受益匪淺。下面我將從教育意義、學(xué)習(xí)方法、收獲感悟、改進(jìn)措施以及展望未來(lái)五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，閱讀大課堂具有很強(qiáng)的教育意義。在傳統(tǒng)教室教學(xué)中，學(xué)生往往只是機(jī)械地記憶課文內(nèi)容，并沒(méi)有真正理解和接受知識(shí)。而閱讀大課堂則不同，它注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力。每一次閱讀大課堂都是一個(gè)生動(dòng)的閱讀體驗(yàn)，通過(guò)聽(tīng)講故事和解說(shuō)分析，學(xué)生可以更加直觀地感受課文的情感，深入理解作者想要表達(dá)的思想和意圖，從而提高自己的閱讀理解能力和鑒賞能力。
其次，學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵。在閱讀大課堂中，教師通過(guò)圖文并茂的手段，使得學(xué)生能夠更加直觀地感受到課文的情感，極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，教師還會(huì)提出一些有啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考和探索。在與同學(xué)交流的過(guò)程中，學(xué)生可以站在不同的角度思考問(wèn)題，達(dá)到共同探求答案的目的。這種學(xué)習(xí)方式不僅使學(xué)生的閱讀能力得到提高，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新思維能力。
第三，參與閱讀大課堂我獲得了很多收獲，不僅在知識(shí)上有所積累，在思想上也得到了深入的啟發(fā)。以前，我對(duì)文學(xué)作品只是被動(dòng)地閱讀，通過(guò)閱讀大課堂，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考、自主分析。通過(guò)與同學(xué)們的交流和對(duì)課文的深入探索，我逐漸學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品，并對(duì)其中的意義和形式做出更準(zhǔn)確的判斷。閱讀大課堂讓我重新認(rèn)識(shí)到閱讀的樂(lè)趣和意義，讓我對(duì)知識(shí)充滿了熱愛(ài)和渴望。
然而，閱讀大課堂并非沒(méi)有缺點(diǎn)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于閱讀大課堂的參與度不高，他們?nèi)狈χ鲃?dòng)性，態(tài)度消極，沒(méi)有真正進(jìn)入到課堂的氛圍中。還有一些學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)抱有抵觸情緒，他們認(rèn)為閱讀大課堂只是一種炫耀，沒(méi)有真正的實(shí)質(zhì)意義。同時(shí)，閱讀大課堂注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)于喜歡被動(dòng)接受的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能會(huì)感到困惑和無(wú)助。因此，為了充分發(fā)揮閱讀大課堂的教育價(jià)值，需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，增加學(xué)生的參與度和主動(dòng)性，同時(shí)注重與傳統(tǒng)教學(xué)方式的結(jié)合。
最后，展望未來(lái)，我認(rèn)為閱讀大課堂有很大的發(fā)展?jié)摿ΑｋS著科技的不斷發(fā)展，數(shù)字閱讀已經(jīng)開(kāi)始逐漸流行起來(lái)，未來(lái)的閱讀大課堂完全可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的方式進(jìn)行。學(xué)生可以在家里通過(guò)電腦和手機(jī)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，節(jié)約時(shí)間。同時(shí)，閱讀大課堂也可以引入更多多媒體的手段，如影片、音頻等，增加學(xué)生的參與度和興趣。這無(wú)疑會(huì)提高閱讀大課堂的吸引力和教育效果。
綜上所述，參與閱讀大課堂是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)閱讀大課堂，我得到了很多的啟發(fā)和收獲，不僅提高了自己的閱讀理解能力和鑒賞能力，也培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，閱讀大課堂也面臨一些挑戰(zhàn)，需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。我相信，在未來(lái)，閱讀大課堂將會(huì)取得更大的發(fā)展，并為學(xué)生的閱讀教育帶來(lái)更多的驚喜和收益。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇十二
閱讀是一種獲取知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的重要方式。而將閱讀引入課堂教學(xué)，更是為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的知識(shí)寶庫(kù)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)生活中，我深有體會(huì)到閱讀進(jìn)課堂的益處和意義。在這篇文章中，我將以連貫的五段式為綱，分享我對(duì)“閱讀進(jìn)課堂”的心得體會(huì)。
首先，閱讀進(jìn)課堂能夠拓寬學(xué)生的視野，豐富他們的知識(shí)面。課本中所涉及的內(nèi)容有限，而閱讀進(jìn)課堂能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多豐富多樣的信息和知識(shí)。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解到不同領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)、文學(xué)藝術(shù)、歷史事件等。這不僅能夠滿足學(xué)生的求知欲，還能夠培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，激發(fā)他們對(duì)學(xué)科的興趣和熱情。
其次，閱讀進(jìn)課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和閱讀能力。通過(guò)課堂上的閱讀活動(dòng)，學(xué)生可以逐漸提高自己的閱讀水平。閱讀要求學(xué)生思考、分析、理解、推理等能力，這些都是學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)所需要的基本能力。同時(shí)，通過(guò)課堂上的閱讀練習(xí)，學(xué)生可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外，閱讀進(jìn)課堂還可以豐富課堂教學(xué)的手段和方法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要以老師的講解為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而通過(guò)引入閱讀活動(dòng)，可以使課堂變得更加生動(dòng)活潑。學(xué)生可以通過(guò)閱讀資料、圖書(shū)、報(bào)紙等多種載體，主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、合作、互動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。
然而，要想讓閱讀進(jìn)課堂真正發(fā)揮效果，需要學(xué)生具備一定的閱讀習(xí)慣和能力。很多學(xué)生對(duì)于閱讀并不感興趣，甚至存在閱讀障礙。這需要學(xué)校和家庭共同合作，為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境和條件。學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)相關(guān)的閱讀課程，設(shè)置閱讀時(shí)間和閱讀任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)可以給予學(xué)生閱讀的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們感受到閱讀的樂(lè)趣和益處。
綜上所述，閱讀進(jìn)課堂對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。它不僅可以拓寬學(xué)生的視野，豐富他們的知識(shí)面，還可以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和閱讀能力。同時(shí)，閱讀進(jìn)課堂也豐富了課堂教學(xué)的手段和方法，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。然而，閱讀進(jìn)課堂的成效仍然需要學(xué)校和家庭的共同努力。只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和能力，才能真正讓閱讀成為他們的生活方式，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇十三
第一段：引言（導(dǎo)入主題）。
課堂閱讀是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和提升閱讀能力的重要途徑，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。在課堂上進(jìn)行閱讀，不僅能夠增加學(xué)生知識(shí)的廣度和深度，還可以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判思維。在我參與的課堂閱讀中，我深刻感受到了閱讀的力量和魅力，也積累了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：有效的組織與指導(dǎo)。
在課堂閱讀中，教師的組織與指導(dǎo)起到了至關(guān)重要的作用。教師在確定閱讀任務(wù)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的閱讀水平和興趣愛(ài)好進(jìn)行合理安排，確保任務(wù)具有一定的挑戰(zhàn)性和針對(duì)性。同時(shí)，教師要提供豐富的閱讀材料和資源，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求和興趣進(jìn)行選擇。在閱讀過(guò)程中，教師還能啟發(fā)學(xué)生的思考，提出問(wèn)題引導(dǎo)他們深入思考，從而更好地理解和掌握閱讀材料。在這樣的組織與指導(dǎo)下，課堂閱讀能夠更加高效地進(jìn)行，幫助學(xué)生提升閱讀能力。
第三段：積極的互動(dòng)合作。
課堂閱讀的過(guò)程中，積極的互動(dòng)合作能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀動(dòng)力。學(xué)生可以在小組中分享自己的閱讀體驗(yàn)和心得，互相交流和借鑒，共同進(jìn)步。這樣的合作方式不僅能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。此外，課堂上的討論和互動(dòng)也能夠幫助學(xué)生更好地理解和解讀文本，在思考和交流中獲取更多的知識(shí)和信息。因此，在課堂閱讀中，積極的互動(dòng)合作對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有積極的影響。
第四段：多元化的閱讀策略。
課堂閱讀的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)并靈活運(yùn)用各種閱讀策略。閱讀策略是學(xué)生在閱讀中獲取信息、理解和理解文本的技巧和方法。學(xué)生可以根據(jù)不同的閱讀目的和文本特點(diǎn)選擇合適的閱讀策略，比如預(yù)測(cè)、推測(cè)、概括等。在我的課堂閱讀中，我接觸到了不同類型的閱讀策略，并嘗試運(yùn)用到實(shí)際的閱讀中。通過(guò)不斷的練習(xí)和實(shí)踐，我逐漸提升了自己的閱讀理解能力和思考能力。
第五段：個(gè)人的收獲與反思。
在課堂閱讀中，我不僅獲得了更多的知識(shí)和信息，還培養(yǎng)了自己的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。通過(guò)積極參與課堂閱讀，我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)于某些領(lǐng)域的熱愛(ài)和興趣，并開(kāi)始深入閱讀相關(guān)的書(shū)籍和材料。我也意識(shí)到，閱讀能夠給我?guī)?lái)的不僅僅是知識(shí)的增加，還有豐富的情感和體驗(yàn)。在課堂閱讀的過(guò)程中，我也反思了自己在閱讀中的不足，比如閱讀速度較慢以及理解能力有待提升。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中不斷努力，提升自己的閱讀能力，更好地利用課堂閱讀這個(gè)平臺(tái)來(lái)豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
總結(jié)：通過(guò)課堂閱讀的參與，我深刻感受到了閱讀的重要性和魅力，也發(fā)現(xiàn)了自己在閱讀中的潛力和不足。課堂閱讀的有效組織與指導(dǎo)，積極的互動(dòng)合作，多元化的閱讀策略，幫助我提高了自己的閱讀能力和思考能力。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力，充分利用課堂閱讀的機(jī)會(huì)來(lái)豐富自己的知識(shí)，拓寬自己的視野。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇十四
在當(dāng)今新課程理念的大環(huán)境中，在“主體多元”教育思想的引領(lǐng)下，我們小學(xué)英語(yǔ)課教學(xué)的目的更加明確，主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，從而享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，為進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
但英語(yǔ)課的普遍現(xiàn)狀是孩子的興趣不濃厚、收獲知識(shí)較少，為了應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)狀，同時(shí)也讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加快樂(lè)輕松，在實(shí)際的教學(xué)中，我們就需要采用多種有效的教學(xué)方法，如做游戲、唱歌、小組活動(dòng)、全身動(dòng)作反應(yīng)學(xué)習(xí)法、“脫口秀”等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還要充分利用直觀教具輔助教學(xué)，如使用實(shí)物、圖片、卡片、簡(jiǎn)筆畫等，利用錄音機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備調(diào)動(dòng)他們的積極性，給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)愉悅高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)，愉快地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)和記憶力好的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、形式多樣，操練充分，從而使學(xué)生的詞匯量得以增多，語(yǔ)法知識(shí)得以鞏固，日常會(huì)話能力得以提高。使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言理解帶來(lái)的快樂(lè)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。
形式豐富、輕松活潑的小學(xué)英語(yǔ)課堂才是受學(xué)生們歡迎的課堂，才是真正有效率的課堂。在英語(yǔ)課堂上要運(yùn)用各種方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師也要充分投入其中，讓學(xué)生善于動(dòng)腦、敢于動(dòng)手、勇于開(kāi)口，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂的活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并在其中培養(yǎng)他們的思維能力、觀察能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。還需要特別注意的是一定要面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。特別是當(dāng)看到有不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，突然舉手要發(fā)言時(shí)，更要給他們機(jī)會(huì)，叫他們說(shuō)出自己的想法，無(wú)論說(shuō)的是對(duì)是錯(cuò)，無(wú)論是好是壞，我們都要尊重他們的個(gè)體差異，等待著他們說(shuō)完。并且鼓勵(lì)他們要大膽勇敢的去說(shuō)。邁出學(xué)好英語(yǔ)的第一步。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間教育教學(xué)的改革已有十年多。在這次改革的大潮中。我們的課堂教學(xué)經(jīng)歷了一場(chǎng)史無(wú)前例的變革，轟轟烈烈而又從容有序。我們英語(yǔ)課堂也不例外，課堂教學(xué)改革搞得是熱火朝天，如火如荼。作為改革的實(shí)施者，我們教學(xué)水平在不斷進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量在不斷的提高，我們有收獲，有感悟。在一步步的改革過(guò)程中，不斷的積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為以后的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、新教學(xué)觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施，我逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解，而是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)是交流的過(guò)程，是探究的過(guò)程，是師生合作，互動(dòng)的過(guò)程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂(lè)觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會(huì)的`能力，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、新課程觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受，是教師，學(xué)生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所，教師更不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新學(xué)生觀念。通過(guò)實(shí)踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，教師要樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，相信學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
1、挖掘教材，精心編寫預(yù)學(xué)案。
大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在預(yù)學(xué)案的編寫上。課改以來(lái)，我認(rèn)真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)。通過(guò)多種形式的問(wèn)題設(shè)計(jì)，把散亂的知識(shí)，語(yǔ)言，語(yǔ)法變?yōu)楹?jiǎn)單有序的知識(shí)系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)案，為上好不同類型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。
2、充分展示，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個(gè)學(xué)生充分展示自己的一個(gè)平臺(tái)。一直以來(lái)，我堅(jiān)持使用導(dǎo)學(xué)案模式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下：
第一，大膽放手，耐心指導(dǎo)。學(xué)生初次接觸課改，好奇而又陌生。把新的知識(shí)布置給學(xué)生，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，課前就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。然后鼓勵(lì)他們繼續(xù)大膽的向前邁進(jìn)。在展示環(huán)節(jié)中，我一改過(guò)去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個(gè)學(xué)習(xí)小組的每個(gè)成員必須輪流上臺(tái)展示，主講或當(dāng)小老師。放手讓他們用各自喜愛(ài)的方式來(lái)嘗試，來(lái)體會(huì)，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來(lái)改進(jìn)，來(lái)創(chuàng)造。在展示過(guò)程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再差強(qiáng)人意的學(xué)生，我也會(huì)靜靜地等待他們展示完，絕不會(huì)中途打斷他們。因?yàn)橐坏┍煌耆駴Q，他們的信心將倍受打擊，其他的后進(jìn)生也會(huì)因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學(xué)又會(huì)回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上。“不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹。”我堅(jiān)信，只要我耐心的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生一次又一次得去嘗試，去探索，去總結(jié)，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時(shí)完成，不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時(shí)是否受到影響，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。
第二，多點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，少點(diǎn)批評(píng)。課改初期，如同摸石頭過(guò)河，困難重重，狀態(tài)不斷，可學(xué)生的信心千萬(wàn)不能扼殺。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)的真好！你懂得真不少！語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)相當(dāng)漂亮！真有創(chuàng)意！等等。調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。為了更好的激勵(lì)大家，我又設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如分量化制度，添星制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后，處處爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁。
3、反饋檢測(cè)，落實(shí)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
課改過(guò)程中，反饋檢測(cè)也是相當(dāng)重要的。這是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的落實(shí)情況和學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功，享受快樂(lè)的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語(yǔ)檢測(cè)和筆試相結(jié)合，形式可以多樣。時(shí)間充足的話，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)；也可利用早自習(xí)或中自習(xí)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行綜合抽測(cè)；還可在課余時(shí)間，讓每組的小組長(zhǎng)對(duì)本組的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試；每天的作業(yè)檢查也是一種方式。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握或口語(yǔ)表達(dá)方面的不足，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解，不讓一個(gè)學(xué)生因此而掉隊(duì)。
在經(jīng)歷了多年的風(fēng)雨歷程之后，終于工夫不負(fù)有心人，我們的課改取得了一定的勝利。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上充滿笑語(yǔ)，氣氛非?；钴S，真正做到了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)；學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)了，從單詞到句子，再?gòu)木渥拥蕉涛模瑥膶?duì)話表演到知識(shí)點(diǎn)講解，同學(xué)們個(gè)個(gè)都能朗朗上口，輕松應(yīng)付；學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團(tuán)結(jié)友愛(ài)；學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，在學(xué)校和心校舉行的各種考試中，我所帶的班級(jí)都有不錯(cuò)的成績(jī)，的的確確品嘗到了豐收的果實(shí)。
在感受成功的喜悅的同時(shí)，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散；教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢；課堂用語(yǔ)母語(yǔ)使用過(guò)多，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠準(zhǔn)確；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對(duì)以上問(wèn)題，我們每一位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，要把課改作為一項(xiàng)持久的工作，不厭其煩地去做，同時(shí)還要求我們善于總結(jié)得失，及時(shí)修正，及時(shí)完善，讓我們的課改工作更上一個(gè)新的臺(tái)階！
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇十五
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人們的閱讀習(xí)慣也在逐漸改變。傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)籍逐漸被電子書(shū)籍所取代，人們對(duì)于書(shū)籍的閱讀也變得更加碎片化。然而，閱讀仍然是提升個(gè)人素質(zhì)和知識(shí)儲(chǔ)備的重要途徑。為了推動(dòng)閱讀的重要性，不少地方在社區(qū)、學(xué)校等場(chǎng)所設(shè)立了閱讀大課堂。我最近參加了一次閱讀大課堂的活動(dòng)，對(duì)此有了一些體會(huì)。
首先，閱讀大課堂為我提供了一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我看到了各種書(shū)籍的陳列架，不同類型的書(shū)籍?dāng)[放得井井有條。我可以選擇自己感興趣的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，每當(dāng)我打開(kāi)書(shū)籍時(shí)，仿佛整個(gè)世界都打開(kāi)了大門。無(wú)論是文學(xué)、歷史、科學(xué)，還是心理學(xué)、手工、旅行等等，各種書(shū)籍都是那么誘人。我可以在這個(gè)安靜的環(huán)境中盡情沉浸在閱讀的海洋里，無(wú)拘無(wú)束地暢游其中。
其次，閱讀大課堂讓我認(rèn)識(shí)了更多志同道合的伙伴。在閱讀大課堂活動(dòng)中，我遇到了很多熱愛(ài)閱讀的朋友。我們互相交流讀書(shū)心得，分享好書(shū)推薦。有時(shí)候，我們也組織一起讀書(shū)討論，共同探討書(shū)中的意義和思想。通過(guò)和志同道合的伙伴們交流，我發(fā)現(xiàn)自己的視野得到了開(kāi)拓，思考問(wèn)題的角度也更加多元化。我們共同追求知識(shí)的熱情，讓我感受到了閱讀的魅力和樂(lè)趣。
第三，閱讀大課堂豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備。在每次閱讀大課堂活動(dòng)中，我都會(huì)選擇一個(gè)自己感興趣的主題進(jìn)行深入閱讀。通過(guò)閱讀相關(guān)的書(shū)籍，我不僅了解了更多關(guān)于這個(gè)主題的背景知識(shí)，還學(xué)到了很多實(shí)用的技能和方法。比如，我最近選擇了閱讀有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力的書(shū)籍，通過(guò)閱讀，我學(xué)到了如何提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，以及如何在團(tuán)隊(duì)中更好地發(fā)揮作用。這些知識(shí)不僅讓我在實(shí)踐中受益，也讓我成為了更有能力的個(gè)人。
第四，閱讀大課堂提高了我的閱讀能力。在閱讀大課堂活動(dòng)中，我遇到了很多難度較高的書(shū)籍和文章。這些書(shū)籍的閱讀并不容易，需要我付出更多的時(shí)間和精力。然而，正是通過(guò)克服困難、挑戰(zhàn)自己，我才逐漸提高了我的閱讀能力。閱讀大課堂提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能讓我在挑戰(zhàn)中進(jìn)一步鍛煉自己的閱讀技巧和思考能力。
最后，閱讀大課堂激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。當(dāng)我沉浸在書(shū)籍的世界中時(shí)，我常常會(huì)被書(shū)中的描述所吸引，并從中得到啟發(fā)。我會(huì)在腦海中構(gòu)建出作者所描繪的場(chǎng)景和人物形象，并且進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。這樣的思維活動(dòng)激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力，讓我從閱讀中獲得了更多的享受。
總之，參加閱讀大課堂的活動(dòng)給我?guī)?lái)了很多好處。它為我提供了良好的閱讀環(huán)境，讓我認(rèn)識(shí)了更多志同道合的伙伴，豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，提高了我的閱讀能力，并激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。閱讀大課堂讓我明白，閱讀是一種尋找和探索的過(guò)程，通過(guò)閱讀，我們可以發(fā)現(xiàn)更多美好、豐富內(nèi)心的世界。讓我們一起堅(jiān)持閱讀，不斷開(kāi)拓自己的思維和視野！
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇十六
在英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)中，閱讀一直占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。閱讀不僅能幫助學(xué)生獲取信息、開(kāi)闊視野、豐富語(yǔ)言文化知識(shí)，還能促進(jìn)聽(tīng)、說(shuō)、寫等其他語(yǔ)言能力積極地發(fā)展；而且，閱讀在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析能力和理解能力等方面有著不可替代的作用。那么我們教師怎樣上好閱讀課呢？我覺(jué)得需要開(kāi)展多彩活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，枯燥的練習(xí)和單調(diào)的訓(xùn)練將磨滅孩子們的閱讀興趣。在擬定教學(xué)設(shè)計(jì)之初，我就確定要把任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)滲透到閱讀練習(xí)中。在pre-reading環(huán)節(jié)中，我通過(guò)圖片讓孩子們認(rèn)識(shí)東西方國(guó)家的節(jié)日，復(fù)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，導(dǎo)入閱讀課題。在主讀的訓(xùn)練中，幫助學(xué)生概括文中的主要信息。在泛讀訓(xùn)練中，我設(shè)計(jì)了尋找和朗讀印象最深刻的句子，提煉概括文中信息。最后，我讓孩子們描述halloween，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，順利完成閱讀后的輸出，為后面的寫作打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生有話可寫，有話想些。豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，吸引學(xué)生主動(dòng)、積極地參與閱讀中，使學(xué)生對(duì)篇章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及融合的知識(shí)點(diǎn)有了較好的掌握后，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體吸收和運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生利用篇章所提供的信息進(jìn)行交際活動(dòng)。課堂上，學(xué)生能樂(lè)在其中，在活動(dòng)中靈活地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移作用。
斟酌閱讀材料，加強(qiáng)信息輸入。發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，重要的條件是要有合適的閱讀材料。我們?cè)谶M(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，首先要考慮語(yǔ)言的難易程度，閱讀材料的難易程度直接影響學(xué)生的閱讀心理與情感。而它往往又和生詞量有關(guān)，生詞太多，學(xué)生讀不懂閱讀材料，達(dá)不到訓(xùn)練的目的，并且還會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生畏懼心理而放棄閱讀，給進(jìn)一步的閱讀教學(xué)造成障礙。其次，考慮內(nèi)容是否符合學(xué)生的年齡與興趣，是否能吸引學(xué)生，閱讀材料應(yīng)內(nèi)容生動(dòng)，為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，選擇貼近生活的材料能吸引學(xué)生興趣。同時(shí)盡量與英語(yǔ)教材相結(jié)合，注意形式與內(nèi)容的搭配，逐步發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。正是這些有趣而有效的信息輸入，讓學(xué)生在課堂上能有所得，并在活動(dòng)中能交流，能展示，進(jìn)而促進(jìn)了語(yǔ)言的輸出。
采用小組合作，共同學(xué)習(xí)提高。課堂上小組共同閱讀，合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在平等、協(xié)作、交流、討論中，都有發(fā)言的機(jī)會(huì)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、成功的機(jī)會(huì)。閱讀活動(dòng)中，小組內(nèi)先讀，先練說(shuō)，書(shū)聲朗朗中每個(gè)學(xué)生都參與了活動(dòng)。學(xué)生能選擇一個(gè)水平適當(dāng)?shù)慕巧珔⑴c交流和探討，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中互相幫助，共同提高，知識(shí)和情感都得到發(fā)展。小組競(jìng)賽更能激發(fā)全體學(xué)生產(chǎn)生健康、積極向上的心理，更能保持和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)提高閱讀和交際能力起著積極的推動(dòng)作用。
當(dāng)然，我在本節(jié)閱讀教學(xué)課中，也有許多值得改進(jìn)之處。如教師的導(dǎo)語(yǔ)不夠清晰明確，導(dǎo)致學(xué)生在活動(dòng)開(kāi)始會(huì)出現(xiàn)片刻地茫然。在個(gè)別環(huán)節(jié)沒(méi)有為學(xué)生建立完善的思維導(dǎo)圖，沒(méi)有為學(xué)生的英語(yǔ)思維及時(shí)引導(dǎo)。這些也是一個(gè)教師的課堂教學(xué)基本功，我還需要不斷的學(xué)習(xí)和提升，提煉自己的語(yǔ)言，為學(xué)生英語(yǔ)思維和語(yǔ)言的發(fā)展把好脈搏。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇十七
第一段：引言（文章背景和目的）。
課堂閱讀是在學(xué)生課堂教學(xué)中重要的一環(huán)，它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和習(xí)慣的重要途徑。下面我將從課堂閱讀的具體內(nèi)容、實(shí)施方式、效果和影響等方面，總結(jié)自己在課堂閱讀中的心得體會(huì)。
課堂閱讀的內(nèi)容一般包括教材課文、課外讀物和相關(guān)閱讀材料。在閱讀的過(guò)程中，老師可以結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行解讀和講解，幫助學(xué)生更好地理解文章的意思并擴(kuò)展閱讀。此外，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、分組討論和展示閱讀成果，以激發(fā)學(xué)生的興趣和提高閱讀水平。
通過(guò)課堂閱讀，學(xué)生可以培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力和閱讀速度。閱讀課文可以幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。同時(shí)，課外讀物和相關(guān)閱讀材料的閱讀，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的綜合閱讀能力。此外，課堂閱讀還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的審美能力和情感表達(dá)能力。
課堂閱讀對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的影響。首先，它能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。通過(guò)課堂閱讀，學(xué)生可以體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣和收獲，并逐漸會(huì)形成主動(dòng)參與閱讀的習(xí)慣。其次，課堂閱讀能夠促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以接觸到各種不同的思想和觀點(diǎn)，能夠培養(yǎng)他們的思維靈活性和邏輯思維能力。最后，課堂閱讀還能夠提高學(xué)生的寫作水平。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文章，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到一些優(yōu)秀的表達(dá)方法和寫作技巧，有助于他們提高自己的寫作能力。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，課堂閱讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義和作用。通過(guò)課堂閱讀，學(xué)生可以不僅可以提高閱讀和寫作能力，還可以培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。因此，在學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中，要重視課堂閱讀的實(shí)施和效果，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇十八
在所有的老師中都有一個(gè)共同點(diǎn)：個(gè)人素質(zhì)高，無(wú)論是課堂的駕馭能力，還是肢體語(yǔ)言的運(yùn)用都十分到位。在只有30分鐘的課堂，教師如何安排課堂活動(dòng)，本次的教學(xué)給了我們很好的幫助。另外在板書(shū)的設(shè)計(jì)上，每位教師都別出心裁，思維導(dǎo)圖、句型卡片等將黑板布置的美觀大方，讓學(xué)生一看就明白。此外，在課堂中教師敢于表演的精神讓我感動(dòng)，模仿公雞、母雞的叫聲等等，讓學(xué)生耳目一新，樂(lè)于參與。
七節(jié)課呈現(xiàn)了兩種課型：對(duì)話課與閱讀課。教師在課中將目標(biāo)落實(shí)到位，著重突出了對(duì)話課說(shuō)的能力，閱讀課突出閱讀技巧的培養(yǎng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中層層遞進(jìn)，富有梯度，讓每個(gè)層次的孩子跳跳就能摘到桃子，學(xué)生學(xué)的輕松又快樂(lè)。另外，在教師們給我們解釋了如何在對(duì)話課中處理“詞匯”問(wèn)題，同時(shí)在閱讀課中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和獲取信息的能力，以及如何對(duì)文本進(jìn)行重構(gòu)。
課堂提問(wèn)是一門藝術(shù)，今天的七節(jié)課可以說(shuō)就是一場(chǎng)藝術(shù)展，教師在課中不羅嗦、不重復(fù)問(wèn)題。所有的問(wèn)題明確，提問(wèn)具有指向性，同時(shí)課堂指令明確且規(guī)范。這些都是我需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，老師們?yōu)槲覀冏隽税駱印?BR> 經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)，我感受很多，主要?dú)w結(jié)為三個(gè)方面：
學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，但是面對(duì)繁忙的工作，我卻感覺(jué)失去了學(xué)習(xí)的時(shí)間。我想作為年輕教師不僅要學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要學(xué)習(xí)如何備課、如何上課。我們的現(xiàn)狀是抄教案，將腦力勞動(dòng)轉(zhuǎn)化成了體力勞動(dòng)，實(shí)屬浪費(fèi)時(shí)間。所以只有通過(guò)自己的思考，在參照他人的.成果，不斷學(xué)習(xí)，才能取得教學(xué)上的進(jìn)步與成長(zhǎng)。
俗話說(shuō)“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮”，老師們只有在合作中才能有更快的成長(zhǎng)，合作見(jiàn)真知，在合作中共同探討問(wèn)題，解決問(wèn)題，促進(jìn)大家共同成長(zhǎng)。
分享的生活是快樂(lè)的，由于我們處于農(nóng)村，與外界的交流較少，資源的分享顯得格外重要，在分享的世界里1+12，老師們只有彼此分享資源，那么我們的資源庫(kù)會(huì)越來(lái)越豐富，上課也就越來(lái)越輕松了。
英語(yǔ)閱讀課堂心得篇十九
本次培訓(xùn)，學(xué)校有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象從聽(tīng)課量、課件、教案、技能課、試卷、說(shuō)課、評(píng)課、調(diào)查報(bào)告、論文、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)。最后，邀請(qǐng)縣教科所參與考核認(rèn)定。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我有許多的感觸：
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
教師的這種角色的特征是：
（1）學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽(tīng)，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
（2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
（3）注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。
（4）教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)，做培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。
1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手。
英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《走出誤區(qū)，走進(jìn)真正的合作學(xué)習(xí)》、再談決勝課堂》、《對(duì)構(gòu)建教學(xué)模式的思考》等文章之后，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題，最終讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。我作為華十中的一位骨干教師，對(duì)于教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)----波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：
（1）養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的`習(xí)慣。
初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。
（2）上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問(wèn)的習(xí)慣。
進(jìn)入中學(xué)后，有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò)，發(fā)言逐漸減少，這時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，積極參與，有問(wèn)題大膽提出，這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言能力得到快速提高。
（3）課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。
英語(yǔ)教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問(wèn)題；課內(nèi)認(rèn)真聽(tīng)課和做筆記，積極思考，討論問(wèn)題；課后整理筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的能力，過(guò)度依賴?yán)蠋?。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。
（4）每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必須強(qiáng)化聽(tīng)讀說(shuō)的習(xí)慣。每天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ)，有條件的學(xué)生與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流，班級(jí)每星期確立一天為英語(yǔ)日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。
2、觀摩、討論教師在課堂上的課，在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；
在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，使我受益匪淺。
本次骨干教師培訓(xùn)在學(xué)校和縣教科所領(lǐng)導(dǎo)及其參訓(xùn)教師的共同努力之下，活動(dòng)豐富多彩，培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，效果較好。給我印象最深的就是組織學(xué)員進(jìn)行上課，然后大家再一起來(lái)評(píng)課、討論。培訓(xùn)期間我們分別聽(tīng)取了許多位教師的課。他們?cè)诰唧w的操作過(guò)程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的高度來(lái)認(rèn)真分析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)，難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了研究、學(xué)會(huì)了討論，特別是研討氣氛異?；钴S，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生，無(wú)論是上課的老師還是聽(tīng)課的老師都在不同的程度上有了提高！
這次骨干教師培訓(xùn)可以說(shuō)是我們學(xué)校乃至華寧縣教育教學(xué)上的一次盛會(huì)，一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學(xué)習(xí)、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)我們今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處，影響非常深遠(yuǎn)！