在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
從這次國(guó)培學(xué)習(xí)中我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。結(jié)合這次學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱腵感受。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的喜、怒、哀、樂(lè)、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會(huì)對(duì)教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響，同時(shí)也影響著自身的心理健康。與開(kāi)朗活潑的教師朝夕相處，學(xué)生必然會(huì)受到積極情緒的影響，也會(huì)保持愉快向上的情緒狀態(tài)。反之，如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣，學(xué)生必然會(huì)感受到壓抑與沉悶。積極的心境來(lái)源于良好的品德和個(gè)性，如果教師熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，胸懷開(kāi)闊，興趣廣泛，為人友善，心態(tài)自然就會(huì)平和。
所謂寬容就是寬大，有氣量，不計(jì)較，能容納。教師的教育在心理上從來(lái)不是單向流動(dòng)的，在這個(gè)流動(dòng)過(guò)程中，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)待教師的態(tài)度就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通，學(xué)生就會(huì)信任教師，這就為接受教育打下了基礎(chǔ)。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國(guó)文學(xué)大師維克多?雨果曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！敝灰覀兌嘁稽c(diǎn)寬容，我想我們收獲的也許比想象的要多得多。
總之，一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
近日，學(xué)校舉辦了一次師德學(xué)習(xí)周活動(dòng)，通過(guò)各種形式的講座、課程和討論，全校師生深入探討了如何培養(yǎng)良好的師德，提升教育教學(xué)質(zhì)量。在這次活動(dòng)中，我受益匪淺，對(duì)師德教育有了更深入的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，師德學(xué)習(xí)周使我深刻認(rèn)識(shí)到師德的重要性。師德作為一名教師的必備素質(zhì)，不僅僅體現(xiàn)在備課教學(xué)上，更重要的是教師要具備高尚的道德情操和正確的人生觀?；顒?dòng)中，我們進(jìn)行了多次討論，深入探討了師德的內(nèi)涵和要求。我逐漸認(rèn)識(shí)到，教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是道德的引領(lǐng)者。只有具備了高尚的師德，我們才能引導(dǎo)學(xué)生積極向上，成為有思想、有道德、有文化的人。
其次，師德學(xué)習(xí)周給我提供了一個(gè)反思與突破的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，我們進(jìn)行了一次師德之路的自我評(píng)估，通過(guò)填寫問(wèn)卷，分析自身在師德方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)態(tài)度方面還存在問(wèn)題，有時(shí)候容易壓抑學(xué)生的創(chuàng)造力，沒(méi)有給予足夠的鼓勵(lì)和支持。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我制定了改進(jìn)計(jì)劃，決定在課堂上更多地注重學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次反思和突破，我對(duì)自己的教學(xué)方法也有了更深入的思考，提高了自己的教學(xué)效果。
此外，師德學(xué)習(xí)周還加深了我對(duì)教育教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)期間，我們參觀了優(yōu)秀教師的課堂，觀摩了他們的教學(xué)模式和教育教學(xué)手法。通過(guò)觀摩，我發(fā)現(xiàn)他們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際操作能力，給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。同時(shí)，他們也建立了良好的師生關(guān)系，積極關(guān)心和引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，優(yōu)秀的教育教學(xué)方法不僅僅要注重知識(shí)的灌輸，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。只有在良好的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生成長(zhǎng)的潛力才能得到最大的發(fā)揮。
最后，師德學(xué)習(xí)周還讓我明白了教師需要不斷自我提升和學(xué)習(xí)的重要性。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的事業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、探索新教育方法，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。通過(guò)本次活動(dòng)，我了解到了許多教育領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)和前沿知識(shí)。我明白了，要不斷提高自己的教育教學(xué)水平，就必須注重專業(yè)學(xué)習(xí)和自我提升。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
總的來(lái)說(shuō)，師德學(xué)習(xí)周是一次非常有意義的活動(dòng)，讓我對(duì)師德教育有了更深入的認(rèn)識(shí)。我明白了師德的重要性，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)了自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，加深了對(duì)教育教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)，并且更明白了教師需要不斷學(xué)習(xí)的重要性。我相信，通過(guò)這次活動(dòng)的學(xué)習(xí)和交流，我會(huì)成為一名更優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。師德學(xué)習(xí)周讓我收獲滿滿，我將始終銘記并將所學(xué)所思轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，不斷提升自己的師德修養(yǎng)。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
我院開(kāi)展了師德學(xué)習(xí)心得征文活動(dòng)，對(duì)于剛剛邁入教師隊(duì)伍整一年的我有很多的感觸。我個(gè)人認(rèn)為作為一名教師，師德應(yīng)該是第一位的。師德古已有之，不同時(shí)代對(duì)師德賦予不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，在當(dāng)今的知識(shí)時(shí)代對(duì)師德又賦予了新的內(nèi)涵。我認(rèn)為師德不是孤立的，而是多方面系統(tǒng)的。
教師的職業(yè)是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者，是“人類靈魂的工程師”。教師按照一定社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn)，塑造學(xué)生的思想道德，向?qū)W生傳授文化科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德修養(yǎng)和工作能力，決定教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
對(duì)任何一種職業(yè)，都要明確其職業(yè)性質(zhì)，才能落實(shí)其相應(yīng)的社會(huì)地位和有關(guān)的待遇。對(duì)社會(huì)發(fā)展影響重大的教師職業(yè)更不例外。教師到底是自由職業(yè)者還是國(guó)家公職人員，雖然還存在不同的看法，但在很多發(fā)達(dá)國(guó)家，都是把教師作為國(guó)家公職人員（有的是作為公務(wù)員）對(duì)待的。國(guó)家公職人員（或公務(wù)員）的顯著特點(diǎn)是有具體的職業(yè)資格要求，有專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)格的考試并認(rèn)定職業(yè)資格。對(duì)于教師而言，目前，日本、美國(guó)、德國(guó)、法國(guó)等國(guó)都在實(shí)施教師資格制度。在上述國(guó)家，必須取得國(guó)家認(rèn)定的教師資格后，才有可能由政府任用為教師。新中國(guó)成立后，我國(guó)長(zhǎng)期是把教師作為“國(guó)家工作人員”或者“干部”對(duì)待的。1993年10月31日頒布的《中華人民共和國(guó)教師法》將教師身份規(guī)定為“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”。從對(duì)教師隊(duì)伍的管理看，仍把教師列為國(guó)家公職人員。國(guó)家公職人員社會(huì)地位較高、職業(yè)穩(wěn)定、待遇有保障，在大多數(shù)國(guó)家都是公眾向往的職業(yè)。而另一方面，由于國(guó)家公職人員地位高，社會(huì)影響大，所以限制也較多，包括道德品質(zhì)在內(nèi)的各方面要求也很高。例如，在歐洲的很多國(guó)家，作為教師，不準(zhǔn)有反政府的言論；禁止教師集體和政府進(jìn)行談判；美國(guó)雖然比歐洲寬松一點(diǎn)，但教師和政府談判只限于工作條件方面的問(wèn)題；大多數(shù)國(guó)家都規(guī)定教師不能罷工，等等。在職業(yè)道德方面，由于教師的公職人員性質(zhì)，要求更高，因?yàn)榻處熉殬I(yè)有社會(huì)形象、社會(huì)影響問(wèn)題，不僅對(duì)學(xué)生，對(duì)社會(huì)也應(yīng)當(dāng)以身立教、為人師表。
教師職業(yè)的特殊性表現(xiàn)在他們的勞動(dòng)對(duì)象是可塑性強(qiáng)、模仿性強(qiáng)的兒童和青少年。因此，教師在各方面要起表率作用，以自己的學(xué)識(shí)、才能、高尚的道德品質(zhì)影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。正如江澤民同志在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中指出的那樣，“老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表?！苯處煹囊谎砸恍卸荚谄鹬逃饔茫疫@種教育作用不僅僅表現(xiàn)在課堂上。教師職業(yè)道德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的要求，也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。由于教師的勞動(dòng)對(duì)象不同于其他任何行業(yè)，決定了教師職業(yè)具有較強(qiáng)的表率性，要求教師具有高尚的精神境界和道德品質(zhì)，以此去影響、感化和教育學(xué)生。學(xué)生具有主觀能動(dòng)性，他們通過(guò)對(duì)老師的模仿、借鑒、學(xué)習(xí)，不斷自我發(fā)展。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，自己的道德表現(xiàn)任何時(shí)候都和在課堂上一樣對(duì)學(xué)生有教育作用，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣有影響，因此，要用教師職業(yè)道德約束自己的一言一行。教師職業(yè)道德對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，而且能夠長(zhǎng)期起作用。很多對(duì)人類科技進(jìn)步作出過(guò)重大貢獻(xiàn)的大科學(xué)家，在談到自己的成長(zhǎng)時(shí)，無(wú)不談及自己的老師對(duì)自己的終身影響。熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
教育的目的是對(duì)不同性格、不同愛(ài)好、不同條件的學(xué)生因材施教，發(fā)展各種類型學(xué)生的個(gè)性，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的積極性，使他們的特長(zhǎng)能夠得到充分發(fā)揮。這就是說(shuō)，教師的勞動(dòng)“產(chǎn)品”——學(xué)生，是一種特殊“產(chǎn)品”，在理論上不應(yīng)當(dāng)有“廢品率”。教師的勞動(dòng)“產(chǎn)品——學(xué)生即使“毛病”再多，也不能將其列為“朽木不可雕”而置之不理，更不能拋棄他。要運(yùn)用教育規(guī)律去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，用先進(jìn)的教育教學(xué)方法去調(diào)動(dòng)他的積極性，挖掘他的潛力。這也是教師職業(yè)道德中要求平等對(duì)待每位學(xué)生的基礎(chǔ)。
在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
教育的目的是對(duì)不同性格、不同愛(ài)好、不同條件的學(xué)生因材施教，發(fā)展各種類型學(xué)生的個(gè)性，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的積極性，使他們的特長(zhǎng)能夠得到充分發(fā)揮。這就是說(shuō)，教師的勞動(dòng)“產(chǎn)品”——學(xué)生，是一種特殊“產(chǎn)品”，在理論上不應(yīng)當(dāng)有“廢品率”。教師的勞動(dòng)“產(chǎn)品”——學(xué)生即使“毛病”再多，也不能將其列為“朽木不可雕”而置之不理，更不能拋棄他。要運(yùn)用教育規(guī)律去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，用先進(jìn)的教育教學(xué)方法去調(diào)動(dòng)他的積極性，挖掘他的潛力。這也是教師職業(yè)道德中要求平等對(duì)待每位學(xué)生的.基礎(chǔ)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
教師的職業(yè)性質(zhì)、勞動(dòng)特點(diǎn)和歷史作用，不僅要求教師是一個(gè)博學(xué)多才的人，更要求教師是一個(gè)道德高尚的人。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)，對(duì)于把青少年培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，具有特別重要的意義。同時(shí)，高尚的職業(yè)道德又能鼓舞教師自覺(jué)地為人民的教育事業(yè)而獻(xiàn)身。加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，提高教師的職業(yè)道德水平，既是當(dāng)前我們減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、實(shí)施素質(zhì)教育的迫切要求，也是把我國(guó)建設(shè)成為高度文明、高度民主的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的需要。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
良好師德的培養(yǎng)，在教師隊(duì)伍建設(shè)上，對(duì)陶冶教師情操，轉(zhuǎn)變教師氣質(zhì)，提高教師素質(zhì)，激發(fā)教師的積極性，培養(yǎng)大批為教育事業(yè)獻(xiàn)身的新師資都有著極其重要的作用。反思近年來(lái)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們會(huì)越來(lái)越體會(huì)到師德的重要性。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
在現(xiàn)代社會(huì)，師德教育已經(jīng)成為教師培訓(xùn)和提升的重要內(nèi)容。作為一名教師，要擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任，就必須注重自身的師德修養(yǎng)。在參與師德學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深感自己受益匪淺，有一些心得與大家分享。
首先，師德學(xué)習(xí)要始終立足于尊重學(xué)生。我們要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的思想、興趣和能力。只有真正尊重學(xué)生，我們才能夠更好地關(guān)心他們的成長(zhǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我曾經(jīng)在實(shí)踐中遇到一個(gè)學(xué)生，成績(jī)一直不好。后來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是因?yàn)槲乙恢睕](méi)有真正了解他的情況，沒(méi)有尊重他的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)我改變了對(duì)待他的方式，關(guān)心他的需求時(shí)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯進(jìn)步。
其次，師德學(xué)習(xí)要注重教育的科學(xué)性和靈活性。在教學(xué)中，我們要注重教育的科學(xué)性，運(yùn)用合理的教育方法和手段。但同時(shí)，我們也要靈活變通，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，而不僅僅是機(jī)械地傳授知識(shí)。通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了在教育中注重學(xué)生的主體地位，傾聽(tīng)學(xué)生的需求，從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
再次，師德學(xué)習(xí)要關(guān)注教師自身的成長(zhǎng)。作為一名教師，我們不能停止自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。只有不斷提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，適應(yīng)教育的變革。通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我深感到了自身的不足，也更加明確了自己需要提升的方向。我通過(guò)參加各種教育研討會(huì)、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、與同行交流等方式，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和教育理念。
此外，師德學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)和信任。一個(gè)良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生的重要條件。我們要在平等、和諧的氛圍中與學(xué)生相處，建立起良好的互信互動(dòng)關(guān)系。在師德學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通的重要性。我通過(guò)參加一些學(xué)校組織的課外活動(dòng)，與學(xué)生們進(jìn)行交流和互動(dòng)，增進(jìn)了彼此的了解和信任，也使得課堂上的教育更加順利。
最后，師德學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)教師的社會(huì)責(zé)任和職業(yè)道德。作為一名教師，我們要時(shí)刻保持職業(yè)操守，履行好教書(shū)育人的責(zé)任。我們要在教育實(shí)踐中注重道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。作為師德學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，我深感到了教師的使命和責(zé)任。我將以身作則，積極擔(dān)當(dāng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
綜上所述，師德學(xué)習(xí)對(duì)于我們教師的成長(zhǎng)無(wú)疑至關(guān)重要。通過(guò)學(xué)習(xí)師德，我們可以不斷提升自己的教育素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平。我們要始終以尊重學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，注重教育的科學(xué)性和靈活性，關(guān)注教師自身的成長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)和信任，堅(jiān)守教師的職業(yè)道德。只有如此，我們才能夠更好地履行教書(shū)育人的使命，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為社會(huì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)寒假的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。
教師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的，而是感染出來(lái)的。教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過(guò)硬、品德高尚、為人師表的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍要全員有意識(shí)、人人有責(zé)任，人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。教育是心靈與心靈的交流，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來(lái)源于教師的師德，教師的人格力量。
孔子書(shū)過(guò)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹(shù)人?！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币虼?，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。
形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
師德是指教師在從事教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)遵循的道德規(guī)范。作為一名教師，我們不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力，更要具備高尚的師德。通過(guò)參加師德學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了師德的重要性，并從中獲得了一些寶貴的體會(huì)。
師德學(xué)習(xí)讓我明白作為一名教師，我們的首要任務(wù)是以身作則，做學(xué)生的榜樣。教書(shū)育人不僅僅是教授知識(shí)，更是樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。教師要求我們具備良好的道德品質(zhì)和行為修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教影響學(xué)生。我始終牢記著自己的職責(zé)，盡量做到言行一致。我努力保持樂(lè)觀向上的態(tài)度，做到耐心細(xì)心地教學(xué)，積極贊揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行深入的交流和溝通。通過(guò)我的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生了更多的尊重和信任，我也獲得了更多的成就感。
師德學(xué)習(xí)還讓我明白了教師要有正確的職業(yè)操守和道德底線。我學(xué)到了要遵守學(xué)校和國(guó)家的法規(guī)制度，合理設(shè)置學(xué)生的考試、作業(yè)等，不偏袒不聽(tīng)，公平公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。同時(shí)，在學(xué)校和社會(huì)生活中，我要嚴(yán)守職業(yè)道德，不參與各種違法違紀(jì)的行為。作為教師，要端正自己的行為，做到誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法，在生活中樹(shù)立良好的形象和口碑。只有自己做到這些，才能向?qū)W生傳遞正確的價(jià)值觀念和道德觀念。
師德學(xué)習(xí)還教會(huì)了我正確處理師生關(guān)系。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我要尊重學(xué)生的人格和價(jià)值，不歧視、不體罰、不侮辱學(xué)生。在教育上，要因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，我也明白了作為教師不能以權(quán)威和強(qiáng)勢(shì)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，而是要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的意愿，注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，從而讓學(xué)生在多方位的引領(lǐng)下得到全面發(fā)展。
師德學(xué)習(xí)還提醒了我要牢記為人師者的社會(huì)責(zé)任。教師職業(yè)是一種神圣的職業(yè)，我們不僅僅是教書(shū)育人，更是國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)者。我們要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，影響他們的一生。師德學(xué)習(xí)讓我深感教師的使命重大，我要時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而努力。
通過(guò)參加師德學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了師德的重要性，它不僅關(guān)乎每一位教師的職業(yè)操守，更關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。我將永遠(yuǎn)牢記師德的要求，堅(jiān)守教育教學(xué)的本質(zhì)，以身作則，做學(xué)生的榜樣，嚴(yán)守職業(yè)道德和底線，正確處理師生關(guān)系，肩負(fù)起為人師者的社會(huì)責(zé)任。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和提升自己，才能成為一名更加優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
認(rèn)真聽(tīng)了黃教授的講課后我受益多多,同時(shí)我也感觸良多。結(jié)合本人平常與學(xué)生接觸過(guò)程中的一點(diǎn)感想,我想談?wù)勛约旱囊恍┐譁\體會(huì)。
首先要讓“關(guān)愛(ài)”成為開(kāi)啟學(xué)生心靈大門的鑰匙。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每一個(gè)孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂(lè)與痛苦?！?，真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無(wú)言的感動(dòng)之中。相對(duì)于教育過(guò)程中師生關(guān)系的民主、平等、真誠(chéng)、和諧，教師所有的教育技巧都顯得那么蒼白和脆弱。寬容和愛(ài)，才是開(kāi)啟學(xué)生心靈大門的鑰匙。
其次要讓“自信”成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。教育在于激勵(lì)、喚醒，喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的熱烈憧憬和期待，教育要將生活于其中的人帶入精神充實(shí)的境界，心懷美好的理想，看到人生的價(jià)值與意義，實(shí)現(xiàn)教育從控制生命轉(zhuǎn)向激揚(yáng)生命的飛躍。生命的狀態(tài)是多種多樣的，但惟有在學(xué)校、在學(xué)生期，才會(huì)這樣爛漫、紛呈而無(wú)畏。面對(duì)生命，特別是每天面對(duì)一個(gè)個(gè)充滿朝氣的、活生生的生命，那是對(duì)教師整個(gè)生命的激勵(lì)。
第三要注意與其它老師、學(xué)生家長(zhǎng)一起為學(xué)生營(yíng)造全方位的愛(ài)的環(huán)境。追求個(gè)體目標(biāo)，不利于形成各方面協(xié)作，共同做好心理疏導(dǎo)工作。心理疏導(dǎo)的任務(wù)，必須依靠課內(nèi)外各種途徑的緊密配合，以及學(xué)校、家庭、社會(huì)的協(xié)調(diào)一致才能完成。在社會(huì)上，人們認(rèn)為“育人”是學(xué)校的事，這種認(rèn)識(shí)不利于喚起全社會(huì)的教育意識(shí)，不利于“共同育人”觀念的樹(shù)立，會(huì)導(dǎo)致“5＋2＝0”現(xiàn)象的出現(xiàn)。所以我認(rèn)為班上所有老師要與家長(zhǎng)一起為學(xué)生營(yíng)造全方位的愛(ài)的環(huán)境，要讓學(xué)生在任何時(shí)候都沐浴著愛(ài)。
第四要保護(hù)學(xué)生的安全，維護(hù)學(xué)生的權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
想說(shuō)的話想吐的心聲實(shí)在太多了，總之，“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是我們老師的一項(xiàng)光榮而神圣的責(zé)任，也是我們老師教書(shū)育人的重要一環(huán)。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，教育領(lǐng)域中對(duì)師德的重視程度逐漸提高，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注教師的職業(yè)道德和教育情操。作為一名教師，我也意識(shí)到師德的重要性，并參加了學(xué)習(xí)師德專題的培訓(xùn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了作為一名師者要具備的品質(zhì)和責(zé)任。下面我將分享我在學(xué)習(xí)師德專題中的一些心得體會(huì)。
首先，師德學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到作為一名教師，要有高尚的道德操守。師德是教師職業(yè)生涯中最重要的部分。作為教育工作者，我們不僅要傳授知識(shí)，更要傳遞正確的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，成為學(xué)生的榜樣。在師德學(xué)習(xí)中，我明白了要成為一名有高尚道德的教師，需要不斷修煉自己的道德品質(zhì)，要誠(chéng)實(shí)守信，正直無(wú)私，堅(jiān)守底線，充分尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的權(quán)益。
其次，師德學(xué)習(xí)教會(huì)我要注重教育情操的培養(yǎng)。教師不僅要有專業(yè)知識(shí)，還要具備高尚的教育情操。師德學(xué)習(xí)提醒我，在教育過(guò)程中要善于關(guān)心和理解學(xué)生，要傾聽(tīng)他們的心聲，在他們困惑時(shí)引導(dǎo)他們，給予他們關(guān)懷與支持。師德學(xué)習(xí)讓我明白，要做到這一點(diǎn)，首先自己要有良好的心態(tài)和情緒調(diào)控能力，保持愉快的態(tài)度和樂(lè)觀的人生觀，才能真正成為學(xué)生心目中的好老師。
第三，師德學(xué)習(xí)讓我清楚自身的定位和責(zé)任。作為一名教師，我們要有教書(shū)育人的職責(zé)和使命感。在師德學(xué)習(xí)中，我了解到要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)的全面發(fā)展。教育應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的過(guò)程，要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和實(shí)際動(dòng)手能力等方面的培養(yǎng)。同時(shí)，在師德學(xué)習(xí)中我還學(xué)到了作為教師要維護(hù)教育公平，要尊重每一個(gè)學(xué)生的差異性，努力為每一個(gè)學(xué)生提供平等的教育機(jī)會(huì)。
第四，師德學(xué)習(xí)讓我明白教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)提高自己。教師是學(xué)生的引路人，我們不能停留在課本知識(shí)上，要不斷提高自己的素質(zhì)和才能。師德學(xué)習(xí)教會(huì)我要關(guān)注教育改革和教學(xué)方法的更新，要善于把握時(shí)代潮流，調(diào)整自己的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高自己的教育能力。除此之外，師德學(xué)習(xí)還強(qiáng)調(diào)了教師要具備終身學(xué)習(xí)的觀念，要不斷提升自己的學(xué)術(shù)水平和教育專業(yè)能力，保持年輕的心態(tài)和積極的工作態(tài)度。
最后，師德學(xué)習(xí)讓我明確了教師團(tuán)隊(duì)的重要性。一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)是教育事業(yè)成功發(fā)展的基石。在師德學(xué)習(xí)中，我了解到要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，要互相學(xué)習(xí)、互相支持，共同進(jìn)步。師德學(xué)習(xí)還教會(huì)我要尊重同行，理解同行，要建立合作共贏的伙伴關(guān)系，形成學(xué)習(xí)共同體，推動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí)師德專題，我深入認(rèn)識(shí)到作為一名教師承擔(dān)的責(zé)任和使命，明確了要提升自身的道德素養(yǎng)和教育情操，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和能力，關(guān)注時(shí)代潮流和教學(xué)方法的更新，加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。師德學(xué)習(xí)不僅是一種培訓(xùn)，更是一種教育理念的傳遞和教育行為的引導(dǎo)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提升師德，我們才能成為一個(gè)真正有價(jià)值的教育工作者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
作為一名教師，師德的重要性是不可忽視的。師德不僅關(guān)乎教師個(gè)人的職業(yè)道德和素養(yǎng)，更關(guān)系到教育事業(yè)的健康發(fā)展和學(xué)生的全面成長(zhǎng)。近年來(lái)，教育領(lǐng)域頻頻出現(xiàn)的一些負(fù)面事件，表明師德問(wèn)題已經(jīng)成為擺在教育改革和發(fā)展面前的一大難題。因此，學(xué)習(xí)和探索師德的內(nèi)涵和實(shí)踐，對(duì)于每位教師來(lái)說(shuō)都是必然選擇。
第二段：全面認(rèn)識(shí)師德的內(nèi)涵和要求
師德不僅僅是道德概念的簡(jiǎn)單堆砌，更是一種職業(yè)道德規(guī)范的具體體現(xiàn)。以高尚的人格魅力作為基礎(chǔ)，通過(guò)言行舉止、教育教學(xué)、人際交往等方面的實(shí)踐行動(dòng)，體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和運(yùn)用，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)心與引導(dǎo)，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著追求。在傳道授業(yè)解惑的使命中，師德要求教師具備高尚道德情操，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)風(fēng)，辯證思維的能力，積極進(jìn)取的工作態(tài)度等等。
第三段：加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)的方法與路徑
作為一名教師，提升師德水平的學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程?？梢詮亩鄠€(gè)層面來(lái)加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)。首先，可以參加各類師德培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和道德倫理意識(shí)；其次，可以閱讀有關(guān)教育倫理方面的書(shū)籍和文章，增加對(duì)師德的認(rèn)識(shí)和理解；再次，可以從實(shí)際工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)；最后，可以多與同事交流經(jīng)驗(yàn)，共同探討師德的實(shí)踐路徑和方法。
第四段：師德學(xué)習(xí)實(shí)踐的體會(huì)與收獲
在師德學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，師德是一種內(nèi)在的修養(yǎng)，而非一種表面的做作。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我明白了一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)具備的特質(zhì)和能力，不僅要有寬廣的知識(shí)儲(chǔ)備和教育理念，還需要不斷提升自己的綜合素質(zhì)，如情商、溝通能力和人際關(guān)系處理能力等。此外，師德學(xué)習(xí)也加深了我對(duì)于教育事業(yè)的熱愛(ài)與認(rèn)同，使我更加堅(jiān)定了從事教育工作的信心。
第五段：展望未來(lái)的師德發(fā)展方向
師德學(xué)習(xí)是一場(chǎng)持久的戰(zhàn)斗，需要教師們不斷更新自己的知識(shí)和能力。未來(lái)，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)師德的相關(guān)理論和實(shí)踐，不斷提高自己的教育素養(yǎng)和師德水平，以更好地履行自己的職責(zé)和使命。同時(shí)，我還會(huì)注重對(duì)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)體差異的關(guān)注與引導(dǎo)，為他們的成長(zhǎng)提供更多的幫助和支持。
總之，師德學(xué)習(xí)是每位教師必備的素養(yǎng)。通過(guò)不懈的努力，我相信我能更好地發(fā)揮自己的職業(yè)使命和責(zé)任，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也期待著能夠看到一個(gè)更加美好的教育未來(lái)，一個(gè)更加具有師德情懷的世界。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
詩(shī)有言“尋常一樣窗前月，才有梅花便不同”。記得剛踏進(jìn)師范校門，班主任對(duì)我們講的第一句話就是“終生為師，樂(lè)于奉獻(xiàn)”。聽(tīng)到這一句話，我感覺(jué)到一股熱血猶如一條蛟龍，在我的內(nèi)心不斷翻騰;我又感覺(jué)到這是我應(yīng)該做的，而且必須要做的事。
踏上講臺(tái)，開(kāi)啟了我的教師生涯。這里，有挫敗，也有成功;有失落，也有歡欣;有誤解，也有認(rèn)同……我，始終抱著一顆“為人民教育事業(yè)服務(wù)”的心，努力開(kāi)啟孩子的智慧，用心血去鑄造孩子的未來(lái)，用歲月去打磨孩子的世界。在我心中，總認(rèn)為，我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要擁有職業(yè)的信仰，堅(jiān)守信條，尋找到職業(yè)的幸福，做到無(wú)怨無(wú)悔;我們既然立下了終生為師，樂(lè)于奉獻(xiàn)的信念，就必須要做到愛(ài)崗敬業(yè)，全心全意地為教育書(shū)人;我們既然登上了教師的舞臺(tái)，就要矢志不渝，以尊重、寬容、謙讓、真誠(chéng)、互助、合作、團(tuán)結(jié)的觀念和胸懷處理好與家長(zhǎng)、同事、師生之間的關(guān)系。
著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！笨v觀而言，一個(gè)好老師，是以自身的情懷走近孩子的世界，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，用細(xì)膩的情感感染孩子。
還記得他，一位從民辦學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的新生。從他身上，我感受到一種男孩子的不羈與放任。課堂上，他總是悠悠忽忽的，每當(dāng)我倆眼神碰撞，他總會(huì)四處逃脫;課外，他沉默不語(yǔ)，我行我素。于是，我撥通了他爸爸的電話。我知道，他的父母為了讓他接受良好的公辦教育，花盡心思購(gòu)買了一套小區(qū)房子，從而入讀了我佼。憑借這一信息，我與他進(jìn)行了交心的對(duì)話，在他的作業(yè)上留下了贊美的語(yǔ)句，在課堂上給他創(chuàng)造了展示的機(jī)會(huì)……漸漸的，他接受了這個(gè)班，愛(ài)上了我這個(gè)語(yǔ)文老師。
還有另一個(gè)他，來(lái)自于一個(gè)特殊的家庭，母親因?yàn)楦赣H的暴力，離婚了。父親再婚后，帶著他與后媽居住在一起。在他父親心中，“打”是最有效的方式，他也從爸爸身上，學(xué)到了：不對(duì)就要打，不順心就要打。同學(xué)們“怕”他，遠(yuǎn)離他。老師批評(píng)他，他“恨”了，他的心就“冷”了。
找了一次機(jī)會(huì)，我與他的父親會(huì)面了。我表?yè)P(yáng)他不僅字寫得漂亮，還是一個(gè)聰明的孩子，要多鼓勵(lì)……我用了一招“請(qǐng)君入甕”，使他爸爸答應(yīng)以后不再“以打代教”。他感激老師，改變了——我給予他一個(gè)眼神，他會(huì)安靜地聽(tīng)課;我與他定下了一個(gè)約定，他會(huì)努力地實(shí)現(xiàn)。我經(jīng)常在同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，給他爸爸發(fā)短信，要求他爸爸表?yè)P(yáng)他。他有了自信，也享受到校園生活的快樂(lè)。每天下課后，他總要跑到我身邊，與我說(shuō)說(shuō)一天的樂(lè)事。
希爾弗斯坦曾說(shuō)“總得有人去擦擦星星”。在班中，總有一些調(diào)皮的孩子，他們或調(diào)皮搗蛋，或沉默厭學(xué)……面對(duì)他們的犯錯(cuò)，有些老師會(huì)認(rèn)為他們是故意惹亂子、出難題，對(duì)他們不是批評(píng)，就是責(zé)罵，這樣，他們只會(huì)離老師越來(lái)越遠(yuǎn)，成為一顆顆封塵的星星。一個(gè)好老師，會(huì)以“愛(ài)”作為底色，耐心地為他們擦去蒙在身上的“灰塵”，為他們的生活繪上絢麗多彩的畫卷，使他們永遠(yuǎn)成為一顆耀眼明亮的未來(lái)之星。
只有我們不忘初心，才會(huì)在教師的道路上，走好，走實(shí)，走遠(yuǎn)……
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育事業(yè)越來(lái)越受到重視。作為一名教師，我們不僅需要具備扎實(shí)的教學(xué)能力，更需要具備高尚的師德修養(yǎng)。近期，我校開(kāi)展了一次關(guān)于學(xué)習(xí)師德的專題培訓(xùn)，通過(guò)參加培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了教師的職責(zé)和使命，并提升了自己的師德意識(shí)。
首先，學(xué)習(xí)師德讓我重溫了作為教師的責(zé)任和使命。教師是社會(huì)培養(yǎng)未來(lái)的棟梁之才的重要角色，我們所教育的每一個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的潛力，也都有著迥異的個(gè)性。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，不僅僅是關(guān)注他們的學(xué)業(yè)，更要關(guān)注他們的品德和思想道德。只有全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)真正的棟梁之才。
其次，學(xué)習(xí)師德讓我認(rèn)識(shí)到了作為教師要自覺(jué)傳承和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是指社會(huì)主義社會(huì)中，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)各個(gè)方面形成的，以愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義為核心的、包含了社會(huì)各個(gè)方面的基本價(jià)值取向的原則和思想觀念。作為教師，我們是學(xué)生的重要引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從小處做起，從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。
再次，學(xué)習(xí)師德讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自身修養(yǎng)的重要性。作為一名教師，我們首先要有優(yōu)秀的品德和高尚的師德，才能夠給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。我們應(yīng)該注重自身的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)正確的人生價(jià)值觀和職業(yè)道德觀。同時(shí)，我們還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，更好地完成教育教學(xué)工作。
最后，學(xué)習(xí)師德讓我明白了教師應(yīng)該保持良好的職業(yè)道德。作為一名教師，我們要堅(jiān)持良好的職業(yè)操守，嚴(yán)格遵守相關(guān)的法律法規(guī)和教育行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。我們應(yīng)當(dāng)敬業(yè)愛(ài)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，始終把學(xué)生的利益放在首位，真心關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題和困難，并盡全力幫助他們解決。
通過(guò)這次關(guān)于學(xué)習(xí)師德的專題培訓(xùn)，我真切地感受到了教師這個(gè)職業(yè)的崇高和神圣。作為一名教師，我們的責(zé)任和使命遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了傳授知識(shí)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的范疇。我們承擔(dān)著培養(yǎng)未來(lái)的棟梁之才的重要使命，必須具備高尚的師德修養(yǎng)。我會(huì)牢記培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)和方法，努力提升自己的師德意識(shí)，不斷提高教育教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也會(huì)積極傳遞師德理念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，努力培養(yǎng)有健康人格和積極進(jìn)取精神的新一代。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識(shí)的`力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛(ài)之心架起師生之間友誼的橋梁。我國(guó)規(guī)范現(xiàn)時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教;愛(ài)崗敬業(yè);熱愛(ài)學(xué)生;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作;廉潔從教;為人師表。
教師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。歸納起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說(shuō)：“離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩惱。
要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水。學(xué)海無(wú)涯，處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道，知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說(shuō)：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過(guò)矣?！苯虝?shū)育人是一項(xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。
孔子書(shū)過(guò)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹(shù)人?！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币虼耍處熞欢ㄒ米约旱哪７蹲饔?，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。
現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂(lè)于合作，善于合作。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長(zhǎng)及社會(huì)積極力量的關(guān)系，才能減少教育過(guò)程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
從這次國(guó)培學(xué)習(xí)中我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。結(jié)合這次學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱腵感受。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的喜、怒、哀、樂(lè)、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會(huì)對(duì)教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響，同時(shí)也影響著自身的心理健康。與開(kāi)朗活潑的教師朝夕相處，學(xué)生必然會(huì)受到積極情緒的影響，也會(huì)保持愉快向上的情緒狀態(tài)。反之，如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣，學(xué)生必然會(huì)感受到壓抑與沉悶。積極的心境來(lái)源于良好的品德和個(gè)性，如果教師熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，胸懷開(kāi)闊，興趣廣泛，為人友善，心態(tài)自然就會(huì)平和。
所謂寬容就是寬大，有氣量，不計(jì)較，能容納。教師的教育在心理上從來(lái)不是單向流動(dòng)的，在這個(gè)流動(dòng)過(guò)程中，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)待教師的態(tài)度就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通，學(xué)生就會(huì)信任教師，這就為接受教育打下了基礎(chǔ)。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國(guó)文學(xué)大師維克多?雨果曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！敝灰覀兌嘁稽c(diǎn)寬容，我想我們收獲的也許比想象的要多得多。
總之，一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
近日，學(xué)校舉辦了一次師德學(xué)習(xí)周活動(dòng)，通過(guò)各種形式的講座、課程和討論，全校師生深入探討了如何培養(yǎng)良好的師德，提升教育教學(xué)質(zhì)量。在這次活動(dòng)中，我受益匪淺，對(duì)師德教育有了更深入的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，師德學(xué)習(xí)周使我深刻認(rèn)識(shí)到師德的重要性。師德作為一名教師的必備素質(zhì)，不僅僅體現(xiàn)在備課教學(xué)上，更重要的是教師要具備高尚的道德情操和正確的人生觀?；顒?dòng)中，我們進(jìn)行了多次討論，深入探討了師德的內(nèi)涵和要求。我逐漸認(rèn)識(shí)到，教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是道德的引領(lǐng)者。只有具備了高尚的師德，我們才能引導(dǎo)學(xué)生積極向上，成為有思想、有道德、有文化的人。
其次，師德學(xué)習(xí)周給我提供了一個(gè)反思與突破的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，我們進(jìn)行了一次師德之路的自我評(píng)估，通過(guò)填寫問(wèn)卷，分析自身在師德方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)態(tài)度方面還存在問(wèn)題，有時(shí)候容易壓抑學(xué)生的創(chuàng)造力，沒(méi)有給予足夠的鼓勵(lì)和支持。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我制定了改進(jìn)計(jì)劃，決定在課堂上更多地注重學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次反思和突破，我對(duì)自己的教學(xué)方法也有了更深入的思考，提高了自己的教學(xué)效果。
此外，師德學(xué)習(xí)周還加深了我對(duì)教育教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)期間，我們參觀了優(yōu)秀教師的課堂，觀摩了他們的教學(xué)模式和教育教學(xué)手法。通過(guò)觀摩，我發(fā)現(xiàn)他們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際操作能力，給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。同時(shí)，他們也建立了良好的師生關(guān)系，積極關(guān)心和引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，優(yōu)秀的教育教學(xué)方法不僅僅要注重知識(shí)的灌輸，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。只有在良好的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生成長(zhǎng)的潛力才能得到最大的發(fā)揮。
最后，師德學(xué)習(xí)周還讓我明白了教師需要不斷自我提升和學(xué)習(xí)的重要性。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的事業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、探索新教育方法，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。通過(guò)本次活動(dòng)，我了解到了許多教育領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)和前沿知識(shí)。我明白了，要不斷提高自己的教育教學(xué)水平，就必須注重專業(yè)學(xué)習(xí)和自我提升。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
總的來(lái)說(shuō)，師德學(xué)習(xí)周是一次非常有意義的活動(dòng)，讓我對(duì)師德教育有了更深入的認(rèn)識(shí)。我明白了師德的重要性，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)了自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，加深了對(duì)教育教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)，并且更明白了教師需要不斷學(xué)習(xí)的重要性。我相信，通過(guò)這次活動(dòng)的學(xué)習(xí)和交流，我會(huì)成為一名更優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。師德學(xué)習(xí)周讓我收獲滿滿，我將始終銘記并將所學(xué)所思轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，不斷提升自己的師德修養(yǎng)。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
我院開(kāi)展了師德學(xué)習(xí)心得征文活動(dòng)，對(duì)于剛剛邁入教師隊(duì)伍整一年的我有很多的感觸。我個(gè)人認(rèn)為作為一名教師，師德應(yīng)該是第一位的。師德古已有之，不同時(shí)代對(duì)師德賦予不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，在當(dāng)今的知識(shí)時(shí)代對(duì)師德又賦予了新的內(nèi)涵。我認(rèn)為師德不是孤立的，而是多方面系統(tǒng)的。
教師的職業(yè)是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者，是“人類靈魂的工程師”。教師按照一定社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn)，塑造學(xué)生的思想道德，向?qū)W生傳授文化科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德修養(yǎng)和工作能力，決定教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
對(duì)任何一種職業(yè)，都要明確其職業(yè)性質(zhì)，才能落實(shí)其相應(yīng)的社會(huì)地位和有關(guān)的待遇。對(duì)社會(huì)發(fā)展影響重大的教師職業(yè)更不例外。教師到底是自由職業(yè)者還是國(guó)家公職人員，雖然還存在不同的看法，但在很多發(fā)達(dá)國(guó)家，都是把教師作為國(guó)家公職人員（有的是作為公務(wù)員）對(duì)待的。國(guó)家公職人員（或公務(wù)員）的顯著特點(diǎn)是有具體的職業(yè)資格要求，有專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)格的考試并認(rèn)定職業(yè)資格。對(duì)于教師而言，目前，日本、美國(guó)、德國(guó)、法國(guó)等國(guó)都在實(shí)施教師資格制度。在上述國(guó)家，必須取得國(guó)家認(rèn)定的教師資格后，才有可能由政府任用為教師。新中國(guó)成立后，我國(guó)長(zhǎng)期是把教師作為“國(guó)家工作人員”或者“干部”對(duì)待的。1993年10月31日頒布的《中華人民共和國(guó)教師法》將教師身份規(guī)定為“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”。從對(duì)教師隊(duì)伍的管理看，仍把教師列為國(guó)家公職人員。國(guó)家公職人員社會(huì)地位較高、職業(yè)穩(wěn)定、待遇有保障，在大多數(shù)國(guó)家都是公眾向往的職業(yè)。而另一方面，由于國(guó)家公職人員地位高，社會(huì)影響大，所以限制也較多，包括道德品質(zhì)在內(nèi)的各方面要求也很高。例如，在歐洲的很多國(guó)家，作為教師，不準(zhǔn)有反政府的言論；禁止教師集體和政府進(jìn)行談判；美國(guó)雖然比歐洲寬松一點(diǎn)，但教師和政府談判只限于工作條件方面的問(wèn)題；大多數(shù)國(guó)家都規(guī)定教師不能罷工，等等。在職業(yè)道德方面，由于教師的公職人員性質(zhì)，要求更高，因?yàn)榻處熉殬I(yè)有社會(huì)形象、社會(huì)影響問(wèn)題，不僅對(duì)學(xué)生，對(duì)社會(huì)也應(yīng)當(dāng)以身立教、為人師表。
教師職業(yè)的特殊性表現(xiàn)在他們的勞動(dòng)對(duì)象是可塑性強(qiáng)、模仿性強(qiáng)的兒童和青少年。因此，教師在各方面要起表率作用，以自己的學(xué)識(shí)、才能、高尚的道德品質(zhì)影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。正如江澤民同志在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中指出的那樣，“老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表?！苯處煹囊谎砸恍卸荚谄鹬逃饔茫疫@種教育作用不僅僅表現(xiàn)在課堂上。教師職業(yè)道德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的要求，也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。由于教師的勞動(dòng)對(duì)象不同于其他任何行業(yè)，決定了教師職業(yè)具有較強(qiáng)的表率性，要求教師具有高尚的精神境界和道德品質(zhì)，以此去影響、感化和教育學(xué)生。學(xué)生具有主觀能動(dòng)性，他們通過(guò)對(duì)老師的模仿、借鑒、學(xué)習(xí)，不斷自我發(fā)展。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，自己的道德表現(xiàn)任何時(shí)候都和在課堂上一樣對(duì)學(xué)生有教育作用，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣有影響，因此，要用教師職業(yè)道德約束自己的一言一行。教師職業(yè)道德對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，而且能夠長(zhǎng)期起作用。很多對(duì)人類科技進(jìn)步作出過(guò)重大貢獻(xiàn)的大科學(xué)家，在談到自己的成長(zhǎng)時(shí)，無(wú)不談及自己的老師對(duì)自己的終身影響。熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
教育的目的是對(duì)不同性格、不同愛(ài)好、不同條件的學(xué)生因材施教，發(fā)展各種類型學(xué)生的個(gè)性，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的積極性，使他們的特長(zhǎng)能夠得到充分發(fā)揮。這就是說(shuō)，教師的勞動(dòng)“產(chǎn)品”——學(xué)生，是一種特殊“產(chǎn)品”，在理論上不應(yīng)當(dāng)有“廢品率”。教師的勞動(dòng)“產(chǎn)品——學(xué)生即使“毛病”再多，也不能將其列為“朽木不可雕”而置之不理，更不能拋棄他。要運(yùn)用教育規(guī)律去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，用先進(jìn)的教育教學(xué)方法去調(diào)動(dòng)他的積極性，挖掘他的潛力。這也是教師職業(yè)道德中要求平等對(duì)待每位學(xué)生的基礎(chǔ)。
在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
教育的目的是對(duì)不同性格、不同愛(ài)好、不同條件的學(xué)生因材施教，發(fā)展各種類型學(xué)生的個(gè)性，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的積極性，使他們的特長(zhǎng)能夠得到充分發(fā)揮。這就是說(shuō)，教師的勞動(dòng)“產(chǎn)品”——學(xué)生，是一種特殊“產(chǎn)品”，在理論上不應(yīng)當(dāng)有“廢品率”。教師的勞動(dòng)“產(chǎn)品”——學(xué)生即使“毛病”再多，也不能將其列為“朽木不可雕”而置之不理，更不能拋棄他。要運(yùn)用教育規(guī)律去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，用先進(jìn)的教育教學(xué)方法去調(diào)動(dòng)他的積極性，挖掘他的潛力。這也是教師職業(yè)道德中要求平等對(duì)待每位學(xué)生的.基礎(chǔ)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
教師的職業(yè)性質(zhì)、勞動(dòng)特點(diǎn)和歷史作用，不僅要求教師是一個(gè)博學(xué)多才的人，更要求教師是一個(gè)道德高尚的人。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)，對(duì)于把青少年培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，具有特別重要的意義。同時(shí)，高尚的職業(yè)道德又能鼓舞教師自覺(jué)地為人民的教育事業(yè)而獻(xiàn)身。加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，提高教師的職業(yè)道德水平，既是當(dāng)前我們減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、實(shí)施素質(zhì)教育的迫切要求，也是把我國(guó)建設(shè)成為高度文明、高度民主的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的需要。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
良好師德的培養(yǎng)，在教師隊(duì)伍建設(shè)上，對(duì)陶冶教師情操，轉(zhuǎn)變教師氣質(zhì)，提高教師素質(zhì)，激發(fā)教師的積極性，培養(yǎng)大批為教育事業(yè)獻(xiàn)身的新師資都有著極其重要的作用。反思近年來(lái)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們會(huì)越來(lái)越體會(huì)到師德的重要性。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
在現(xiàn)代社會(huì)，師德教育已經(jīng)成為教師培訓(xùn)和提升的重要內(nèi)容。作為一名教師，要擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任，就必須注重自身的師德修養(yǎng)。在參與師德學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深感自己受益匪淺，有一些心得與大家分享。
首先，師德學(xué)習(xí)要始終立足于尊重學(xué)生。我們要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的思想、興趣和能力。只有真正尊重學(xué)生，我們才能夠更好地關(guān)心他們的成長(zhǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我曾經(jīng)在實(shí)踐中遇到一個(gè)學(xué)生，成績(jī)一直不好。后來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是因?yàn)槲乙恢睕](méi)有真正了解他的情況，沒(méi)有尊重他的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)我改變了對(duì)待他的方式，關(guān)心他的需求時(shí)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯進(jìn)步。
其次，師德學(xué)習(xí)要注重教育的科學(xué)性和靈活性。在教學(xué)中，我們要注重教育的科學(xué)性，運(yùn)用合理的教育方法和手段。但同時(shí)，我們也要靈活變通，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，而不僅僅是機(jī)械地傳授知識(shí)。通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了在教育中注重學(xué)生的主體地位，傾聽(tīng)學(xué)生的需求，從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
再次，師德學(xué)習(xí)要關(guān)注教師自身的成長(zhǎng)。作為一名教師，我們不能停止自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。只有不斷提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，適應(yīng)教育的變革。通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我深感到了自身的不足，也更加明確了自己需要提升的方向。我通過(guò)參加各種教育研討會(huì)、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、與同行交流等方式，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和教育理念。
此外，師德學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)和信任。一個(gè)良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生的重要條件。我們要在平等、和諧的氛圍中與學(xué)生相處，建立起良好的互信互動(dòng)關(guān)系。在師德學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通的重要性。我通過(guò)參加一些學(xué)校組織的課外活動(dòng)，與學(xué)生們進(jìn)行交流和互動(dòng)，增進(jìn)了彼此的了解和信任，也使得課堂上的教育更加順利。
最后，師德學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)教師的社會(huì)責(zé)任和職業(yè)道德。作為一名教師，我們要時(shí)刻保持職業(yè)操守，履行好教書(shū)育人的責(zé)任。我們要在教育實(shí)踐中注重道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。作為師德學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，我深感到了教師的使命和責(zé)任。我將以身作則，積極擔(dān)當(dāng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
綜上所述，師德學(xué)習(xí)對(duì)于我們教師的成長(zhǎng)無(wú)疑至關(guān)重要。通過(guò)學(xué)習(xí)師德，我們可以不斷提升自己的教育素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平。我們要始終以尊重學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，注重教育的科學(xué)性和靈活性，關(guān)注教師自身的成長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)和信任，堅(jiān)守教師的職業(yè)道德。只有如此，我們才能夠更好地履行教書(shū)育人的使命，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為社會(huì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)寒假的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。
教師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的，而是感染出來(lái)的。教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過(guò)硬、品德高尚、為人師表的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍要全員有意識(shí)、人人有責(zé)任，人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。教育是心靈與心靈的交流，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來(lái)源于教師的師德，教師的人格力量。
孔子書(shū)過(guò)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹(shù)人?！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币虼?，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。
形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
師德是指教師在從事教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)遵循的道德規(guī)范。作為一名教師，我們不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力，更要具備高尚的師德。通過(guò)參加師德學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了師德的重要性，并從中獲得了一些寶貴的體會(huì)。
師德學(xué)習(xí)讓我明白作為一名教師，我們的首要任務(wù)是以身作則，做學(xué)生的榜樣。教書(shū)育人不僅僅是教授知識(shí)，更是樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。教師要求我們具備良好的道德品質(zhì)和行為修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教影響學(xué)生。我始終牢記著自己的職責(zé)，盡量做到言行一致。我努力保持樂(lè)觀向上的態(tài)度，做到耐心細(xì)心地教學(xué)，積極贊揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行深入的交流和溝通。通過(guò)我的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生了更多的尊重和信任，我也獲得了更多的成就感。
師德學(xué)習(xí)還讓我明白了教師要有正確的職業(yè)操守和道德底線。我學(xué)到了要遵守學(xué)校和國(guó)家的法規(guī)制度，合理設(shè)置學(xué)生的考試、作業(yè)等，不偏袒不聽(tīng)，公平公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。同時(shí)，在學(xué)校和社會(huì)生活中，我要嚴(yán)守職業(yè)道德，不參與各種違法違紀(jì)的行為。作為教師，要端正自己的行為，做到誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法，在生活中樹(shù)立良好的形象和口碑。只有自己做到這些，才能向?qū)W生傳遞正確的價(jià)值觀念和道德觀念。
師德學(xué)習(xí)還教會(huì)了我正確處理師生關(guān)系。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我要尊重學(xué)生的人格和價(jià)值，不歧視、不體罰、不侮辱學(xué)生。在教育上，要因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，我也明白了作為教師不能以權(quán)威和強(qiáng)勢(shì)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，而是要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的意愿，注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，從而讓學(xué)生在多方位的引領(lǐng)下得到全面發(fā)展。
師德學(xué)習(xí)還提醒了我要牢記為人師者的社會(huì)責(zé)任。教師職業(yè)是一種神圣的職業(yè)，我們不僅僅是教書(shū)育人，更是國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)者。我們要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，影響他們的一生。師德學(xué)習(xí)讓我深感教師的使命重大，我要時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而努力。
通過(guò)參加師德學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了師德的重要性，它不僅關(guān)乎每一位教師的職業(yè)操守，更關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。我將永遠(yuǎn)牢記師德的要求，堅(jiān)守教育教學(xué)的本質(zhì)，以身作則，做學(xué)生的榜樣，嚴(yán)守職業(yè)道德和底線，正確處理師生關(guān)系，肩負(fù)起為人師者的社會(huì)責(zé)任。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和提升自己，才能成為一名更加優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
認(rèn)真聽(tīng)了黃教授的講課后我受益多多,同時(shí)我也感觸良多。結(jié)合本人平常與學(xué)生接觸過(guò)程中的一點(diǎn)感想,我想談?wù)勛约旱囊恍┐譁\體會(huì)。
首先要讓“關(guān)愛(ài)”成為開(kāi)啟學(xué)生心靈大門的鑰匙。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每一個(gè)孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂(lè)與痛苦?！?，真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無(wú)言的感動(dòng)之中。相對(duì)于教育過(guò)程中師生關(guān)系的民主、平等、真誠(chéng)、和諧，教師所有的教育技巧都顯得那么蒼白和脆弱。寬容和愛(ài)，才是開(kāi)啟學(xué)生心靈大門的鑰匙。
其次要讓“自信”成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。教育在于激勵(lì)、喚醒，喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的熱烈憧憬和期待，教育要將生活于其中的人帶入精神充實(shí)的境界，心懷美好的理想，看到人生的價(jià)值與意義，實(shí)現(xiàn)教育從控制生命轉(zhuǎn)向激揚(yáng)生命的飛躍。生命的狀態(tài)是多種多樣的，但惟有在學(xué)校、在學(xué)生期，才會(huì)這樣爛漫、紛呈而無(wú)畏。面對(duì)生命，特別是每天面對(duì)一個(gè)個(gè)充滿朝氣的、活生生的生命，那是對(duì)教師整個(gè)生命的激勵(lì)。
第三要注意與其它老師、學(xué)生家長(zhǎng)一起為學(xué)生營(yíng)造全方位的愛(ài)的環(huán)境。追求個(gè)體目標(biāo)，不利于形成各方面協(xié)作，共同做好心理疏導(dǎo)工作。心理疏導(dǎo)的任務(wù)，必須依靠課內(nèi)外各種途徑的緊密配合，以及學(xué)校、家庭、社會(huì)的協(xié)調(diào)一致才能完成。在社會(huì)上，人們認(rèn)為“育人”是學(xué)校的事，這種認(rèn)識(shí)不利于喚起全社會(huì)的教育意識(shí)，不利于“共同育人”觀念的樹(shù)立，會(huì)導(dǎo)致“5＋2＝0”現(xiàn)象的出現(xiàn)。所以我認(rèn)為班上所有老師要與家長(zhǎng)一起為學(xué)生營(yíng)造全方位的愛(ài)的環(huán)境，要讓學(xué)生在任何時(shí)候都沐浴著愛(ài)。
第四要保護(hù)學(xué)生的安全，維護(hù)學(xué)生的權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
想說(shuō)的話想吐的心聲實(shí)在太多了，總之，“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是我們老師的一項(xiàng)光榮而神圣的責(zé)任，也是我們老師教書(shū)育人的重要一環(huán)。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，教育領(lǐng)域中對(duì)師德的重視程度逐漸提高，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注教師的職業(yè)道德和教育情操。作為一名教師，我也意識(shí)到師德的重要性，并參加了學(xué)習(xí)師德專題的培訓(xùn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了作為一名師者要具備的品質(zhì)和責(zé)任。下面我將分享我在學(xué)習(xí)師德專題中的一些心得體會(huì)。
首先，師德學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到作為一名教師，要有高尚的道德操守。師德是教師職業(yè)生涯中最重要的部分。作為教育工作者，我們不僅要傳授知識(shí)，更要傳遞正確的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，成為學(xué)生的榜樣。在師德學(xué)習(xí)中，我明白了要成為一名有高尚道德的教師，需要不斷修煉自己的道德品質(zhì)，要誠(chéng)實(shí)守信，正直無(wú)私，堅(jiān)守底線，充分尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的權(quán)益。
其次，師德學(xué)習(xí)教會(huì)我要注重教育情操的培養(yǎng)。教師不僅要有專業(yè)知識(shí)，還要具備高尚的教育情操。師德學(xué)習(xí)提醒我，在教育過(guò)程中要善于關(guān)心和理解學(xué)生，要傾聽(tīng)他們的心聲，在他們困惑時(shí)引導(dǎo)他們，給予他們關(guān)懷與支持。師德學(xué)習(xí)讓我明白，要做到這一點(diǎn)，首先自己要有良好的心態(tài)和情緒調(diào)控能力，保持愉快的態(tài)度和樂(lè)觀的人生觀，才能真正成為學(xué)生心目中的好老師。
第三，師德學(xué)習(xí)讓我清楚自身的定位和責(zé)任。作為一名教師，我們要有教書(shū)育人的職責(zé)和使命感。在師德學(xué)習(xí)中，我了解到要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)的全面發(fā)展。教育應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的過(guò)程，要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和實(shí)際動(dòng)手能力等方面的培養(yǎng)。同時(shí)，在師德學(xué)習(xí)中我還學(xué)到了作為教師要維護(hù)教育公平，要尊重每一個(gè)學(xué)生的差異性，努力為每一個(gè)學(xué)生提供平等的教育機(jī)會(huì)。
第四，師德學(xué)習(xí)讓我明白教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)提高自己。教師是學(xué)生的引路人，我們不能停留在課本知識(shí)上，要不斷提高自己的素質(zhì)和才能。師德學(xué)習(xí)教會(huì)我要關(guān)注教育改革和教學(xué)方法的更新，要善于把握時(shí)代潮流，調(diào)整自己的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高自己的教育能力。除此之外，師德學(xué)習(xí)還強(qiáng)調(diào)了教師要具備終身學(xué)習(xí)的觀念，要不斷提升自己的學(xué)術(shù)水平和教育專業(yè)能力，保持年輕的心態(tài)和積極的工作態(tài)度。
最后，師德學(xué)習(xí)讓我明確了教師團(tuán)隊(duì)的重要性。一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)是教育事業(yè)成功發(fā)展的基石。在師德學(xué)習(xí)中，我了解到要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，要互相學(xué)習(xí)、互相支持，共同進(jìn)步。師德學(xué)習(xí)還教會(huì)我要尊重同行，理解同行，要建立合作共贏的伙伴關(guān)系，形成學(xué)習(xí)共同體，推動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí)師德專題，我深入認(rèn)識(shí)到作為一名教師承擔(dān)的責(zé)任和使命，明確了要提升自身的道德素養(yǎng)和教育情操，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和能力，關(guān)注時(shí)代潮流和教學(xué)方法的更新，加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。師德學(xué)習(xí)不僅是一種培訓(xùn)，更是一種教育理念的傳遞和教育行為的引導(dǎo)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提升師德，我們才能成為一個(gè)真正有價(jià)值的教育工作者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
作為一名教師，師德的重要性是不可忽視的。師德不僅關(guān)乎教師個(gè)人的職業(yè)道德和素養(yǎng)，更關(guān)系到教育事業(yè)的健康發(fā)展和學(xué)生的全面成長(zhǎng)。近年來(lái)，教育領(lǐng)域頻頻出現(xiàn)的一些負(fù)面事件，表明師德問(wèn)題已經(jīng)成為擺在教育改革和發(fā)展面前的一大難題。因此，學(xué)習(xí)和探索師德的內(nèi)涵和實(shí)踐，對(duì)于每位教師來(lái)說(shuō)都是必然選擇。
第二段：全面認(rèn)識(shí)師德的內(nèi)涵和要求
師德不僅僅是道德概念的簡(jiǎn)單堆砌，更是一種職業(yè)道德規(guī)范的具體體現(xiàn)。以高尚的人格魅力作為基礎(chǔ)，通過(guò)言行舉止、教育教學(xué)、人際交往等方面的實(shí)踐行動(dòng)，體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和運(yùn)用，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)心與引導(dǎo)，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著追求。在傳道授業(yè)解惑的使命中，師德要求教師具備高尚道德情操，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)風(fēng)，辯證思維的能力，積極進(jìn)取的工作態(tài)度等等。
第三段：加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)的方法與路徑
作為一名教師，提升師德水平的學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程?？梢詮亩鄠€(gè)層面來(lái)加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)。首先，可以參加各類師德培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和道德倫理意識(shí)；其次，可以閱讀有關(guān)教育倫理方面的書(shū)籍和文章，增加對(duì)師德的認(rèn)識(shí)和理解；再次，可以從實(shí)際工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)；最后，可以多與同事交流經(jīng)驗(yàn)，共同探討師德的實(shí)踐路徑和方法。
第四段：師德學(xué)習(xí)實(shí)踐的體會(huì)與收獲
在師德學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，師德是一種內(nèi)在的修養(yǎng)，而非一種表面的做作。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我明白了一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)具備的特質(zhì)和能力，不僅要有寬廣的知識(shí)儲(chǔ)備和教育理念，還需要不斷提升自己的綜合素質(zhì)，如情商、溝通能力和人際關(guān)系處理能力等。此外，師德學(xué)習(xí)也加深了我對(duì)于教育事業(yè)的熱愛(ài)與認(rèn)同，使我更加堅(jiān)定了從事教育工作的信心。
第五段：展望未來(lái)的師德發(fā)展方向
師德學(xué)習(xí)是一場(chǎng)持久的戰(zhàn)斗，需要教師們不斷更新自己的知識(shí)和能力。未來(lái)，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)師德的相關(guān)理論和實(shí)踐，不斷提高自己的教育素養(yǎng)和師德水平，以更好地履行自己的職責(zé)和使命。同時(shí)，我還會(huì)注重對(duì)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)體差異的關(guān)注與引導(dǎo)，為他們的成長(zhǎng)提供更多的幫助和支持。
總之，師德學(xué)習(xí)是每位教師必備的素養(yǎng)。通過(guò)不懈的努力，我相信我能更好地發(fā)揮自己的職業(yè)使命和責(zé)任，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也期待著能夠看到一個(gè)更加美好的教育未來(lái)，一個(gè)更加具有師德情懷的世界。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
詩(shī)有言“尋常一樣窗前月，才有梅花便不同”。記得剛踏進(jìn)師范校門，班主任對(duì)我們講的第一句話就是“終生為師，樂(lè)于奉獻(xiàn)”。聽(tīng)到這一句話，我感覺(jué)到一股熱血猶如一條蛟龍，在我的內(nèi)心不斷翻騰;我又感覺(jué)到這是我應(yīng)該做的，而且必須要做的事。
踏上講臺(tái)，開(kāi)啟了我的教師生涯。這里，有挫敗，也有成功;有失落，也有歡欣;有誤解，也有認(rèn)同……我，始終抱著一顆“為人民教育事業(yè)服務(wù)”的心，努力開(kāi)啟孩子的智慧，用心血去鑄造孩子的未來(lái)，用歲月去打磨孩子的世界。在我心中，總認(rèn)為，我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要擁有職業(yè)的信仰，堅(jiān)守信條，尋找到職業(yè)的幸福，做到無(wú)怨無(wú)悔;我們既然立下了終生為師，樂(lè)于奉獻(xiàn)的信念，就必須要做到愛(ài)崗敬業(yè)，全心全意地為教育書(shū)人;我們既然登上了教師的舞臺(tái)，就要矢志不渝，以尊重、寬容、謙讓、真誠(chéng)、互助、合作、團(tuán)結(jié)的觀念和胸懷處理好與家長(zhǎng)、同事、師生之間的關(guān)系。
著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！笨v觀而言，一個(gè)好老師，是以自身的情懷走近孩子的世界，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，用細(xì)膩的情感感染孩子。
還記得他，一位從民辦學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的新生。從他身上，我感受到一種男孩子的不羈與放任。課堂上，他總是悠悠忽忽的，每當(dāng)我倆眼神碰撞，他總會(huì)四處逃脫;課外，他沉默不語(yǔ)，我行我素。于是，我撥通了他爸爸的電話。我知道，他的父母為了讓他接受良好的公辦教育，花盡心思購(gòu)買了一套小區(qū)房子，從而入讀了我佼。憑借這一信息，我與他進(jìn)行了交心的對(duì)話，在他的作業(yè)上留下了贊美的語(yǔ)句，在課堂上給他創(chuàng)造了展示的機(jī)會(huì)……漸漸的，他接受了這個(gè)班，愛(ài)上了我這個(gè)語(yǔ)文老師。
還有另一個(gè)他，來(lái)自于一個(gè)特殊的家庭，母親因?yàn)楦赣H的暴力，離婚了。父親再婚后，帶著他與后媽居住在一起。在他父親心中，“打”是最有效的方式，他也從爸爸身上，學(xué)到了：不對(duì)就要打，不順心就要打。同學(xué)們“怕”他，遠(yuǎn)離他。老師批評(píng)他，他“恨”了，他的心就“冷”了。
找了一次機(jī)會(huì)，我與他的父親會(huì)面了。我表?yè)P(yáng)他不僅字寫得漂亮，還是一個(gè)聰明的孩子，要多鼓勵(lì)……我用了一招“請(qǐng)君入甕”，使他爸爸答應(yīng)以后不再“以打代教”。他感激老師，改變了——我給予他一個(gè)眼神，他會(huì)安靜地聽(tīng)課;我與他定下了一個(gè)約定，他會(huì)努力地實(shí)現(xiàn)。我經(jīng)常在同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，給他爸爸發(fā)短信，要求他爸爸表?yè)P(yáng)他。他有了自信，也享受到校園生活的快樂(lè)。每天下課后，他總要跑到我身邊，與我說(shuō)說(shuō)一天的樂(lè)事。
希爾弗斯坦曾說(shuō)“總得有人去擦擦星星”。在班中，總有一些調(diào)皮的孩子，他們或調(diào)皮搗蛋，或沉默厭學(xué)……面對(duì)他們的犯錯(cuò)，有些老師會(huì)認(rèn)為他們是故意惹亂子、出難題，對(duì)他們不是批評(píng)，就是責(zé)罵，這樣，他們只會(huì)離老師越來(lái)越遠(yuǎn)，成為一顆顆封塵的星星。一個(gè)好老師，會(huì)以“愛(ài)”作為底色，耐心地為他們擦去蒙在身上的“灰塵”，為他們的生活繪上絢麗多彩的畫卷，使他們永遠(yuǎn)成為一顆耀眼明亮的未來(lái)之星。
只有我們不忘初心，才會(huì)在教師的道路上，走好，走實(shí)，走遠(yuǎn)……
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育事業(yè)越來(lái)越受到重視。作為一名教師，我們不僅需要具備扎實(shí)的教學(xué)能力，更需要具備高尚的師德修養(yǎng)。近期，我校開(kāi)展了一次關(guān)于學(xué)習(xí)師德的專題培訓(xùn)，通過(guò)參加培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了教師的職責(zé)和使命，并提升了自己的師德意識(shí)。
首先，學(xué)習(xí)師德讓我重溫了作為教師的責(zé)任和使命。教師是社會(huì)培養(yǎng)未來(lái)的棟梁之才的重要角色，我們所教育的每一個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的潛力，也都有著迥異的個(gè)性。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，不僅僅是關(guān)注他們的學(xué)業(yè)，更要關(guān)注他們的品德和思想道德。只有全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)真正的棟梁之才。
其次，學(xué)習(xí)師德讓我認(rèn)識(shí)到了作為教師要自覺(jué)傳承和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是指社會(huì)主義社會(huì)中，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)各個(gè)方面形成的，以愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義為核心的、包含了社會(huì)各個(gè)方面的基本價(jià)值取向的原則和思想觀念。作為教師，我們是學(xué)生的重要引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從小處做起，從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。
再次，學(xué)習(xí)師德讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自身修養(yǎng)的重要性。作為一名教師，我們首先要有優(yōu)秀的品德和高尚的師德，才能夠給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。我們應(yīng)該注重自身的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)正確的人生價(jià)值觀和職業(yè)道德觀。同時(shí)，我們還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，更好地完成教育教學(xué)工作。
最后，學(xué)習(xí)師德讓我明白了教師應(yīng)該保持良好的職業(yè)道德。作為一名教師，我們要堅(jiān)持良好的職業(yè)操守，嚴(yán)格遵守相關(guān)的法律法規(guī)和教育行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。我們應(yīng)當(dāng)敬業(yè)愛(ài)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，始終把學(xué)生的利益放在首位，真心關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題和困難，并盡全力幫助他們解決。
通過(guò)這次關(guān)于學(xué)習(xí)師德的專題培訓(xùn)，我真切地感受到了教師這個(gè)職業(yè)的崇高和神圣。作為一名教師，我們的責(zé)任和使命遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了傳授知識(shí)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的范疇。我們承擔(dān)著培養(yǎng)未來(lái)的棟梁之才的重要使命，必須具備高尚的師德修養(yǎng)。我會(huì)牢記培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)和方法，努力提升自己的師德意識(shí)，不斷提高教育教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也會(huì)積極傳遞師德理念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，努力培養(yǎng)有健康人格和積極進(jìn)取精神的新一代。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識(shí)的`力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛(ài)之心架起師生之間友誼的橋梁。我國(guó)規(guī)范現(xiàn)時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教;愛(ài)崗敬業(yè);熱愛(ài)學(xué)生;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作;廉潔從教;為人師表。
教師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。歸納起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說(shuō)：“離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩惱。
要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水。學(xué)海無(wú)涯，處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道，知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說(shuō)：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過(guò)矣?！苯虝?shū)育人是一項(xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。
孔子書(shū)過(guò)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹(shù)人?！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币虼耍處熞欢ㄒ米约旱哪７蹲饔?，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。
現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂(lè)于合作，善于合作。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長(zhǎng)及社會(huì)積極力量的關(guān)系，才能減少教育過(guò)程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。