在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
師德師風學習心得體會篇一
從這次國培學習中我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。結(jié)合這次學習，談?wù)勛约旱腵感受。
教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會對教育教學的效果以及學生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響，同時也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處，學生必然會受到積極情緒的影響，也會保持愉快向上的情緒狀態(tài)。反之，如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣，學生必然會感受到壓抑與沉悶。積極的心境來源于良好的品德和個性，如果教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，胸懷開闊，興趣廣泛，為人友善，心態(tài)自然就會平和。
所謂寬容就是寬大，有氣量，不計較，能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動的，在這個流動過程中，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學生的情感體驗，學生對待教師的態(tài)度就會產(chǎn)生相應(yīng)的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學生之間有了情感的溝通，學生就會信任教師，這就為接受教育打下了基礎(chǔ)。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學大師維克多?雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！敝灰覀兌嘁稽c寬容，我想我們收獲的也許比想象的要多得多。
總之，一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。
師德師風學習心得體會篇二
近日，學校舉辦了一次師德學習周活動，通過各種形式的講座、課程和討論，全校師生深入探討了如何培養(yǎng)良好的師德，提升教育教學質(zhì)量。在這次活動中，我受益匪淺，對師德教育有了更深入的認識。以下是我對此次活動的心得體會。
首先，師德學習周使我深刻認識到師德的重要性。師德作為一名教師的必備素質(zhì)，不僅僅體現(xiàn)在備課教學上，更重要的是教師要具備高尚的道德情操和正確的人生觀?；顒又?，我們進行了多次討論，深入探討了師德的內(nèi)涵和要求。我逐漸認識到，教師不僅僅是知識的傳遞者，更是道德的引領(lǐng)者。只有具備了高尚的師德，我們才能引導學生積極向上，成為有思想、有道德、有文化的人。
其次，師德學習周給我提供了一個反思與突破的機會。在活動中，我們進行了一次師德之路的自我評估，通過填寫問卷，分析自身在師德方面的優(yōu)點和不足。我發(fā)現(xiàn)自己在教學態(tài)度方面還存在問題，有時候容易壓抑學生的創(chuàng)造力，沒有給予足夠的鼓勵和支持。針對這個問題，我制定了改進計劃，決定在課堂上更多地注重學生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力，給學生更多的自主學習和實踐的機會。通過這次反思和突破，我對自己的教學方法也有了更深入的思考，提高了自己的教學效果。
此外，師德學習周還加深了我對教育教學方法的認識?；顒悠陂g，我們參觀了優(yōu)秀教師的課堂，觀摩了他們的教學模式和教育教學手法。通過觀摩，我發(fā)現(xiàn)他們注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和實際操作能力，給予學生充分的自主學習和實踐的空間。同時，他們也建立了良好的師生關(guān)系，積極關(guān)心和引導學生的成長。這使我深刻認識到，優(yōu)秀的教育教學方法不僅僅要注重知識的灌輸，更要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。只有在良好的教學環(huán)境下，學生成長的潛力才能得到最大的發(fā)揮。
最后，師德學習周還讓我明白了教師需要不斷自我提升和學習的重要性。教育是一個不斷進步的事業(yè)，只有不斷學習新知識、探索新教育方法，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需求。通過本次活動，我了解到了許多教育領(lǐng)域的新動態(tài)和前沿知識。我明白了，要不斷提高自己的教育教學水平，就必須注重專業(yè)學習和自我提升。只有不斷學習，才能不斷進步，為學生提供更好的教育教學服務(wù)。
總的來說，師德學習周是一次非常有意義的活動，讓我對師德教育有了更深入的認識。我明白了師德的重要性，發(fā)現(xiàn)并改進了自己在教學中存在的問題，加深了對教育教學方法的認識，并且更明白了教師需要不斷學習的重要性。我相信，通過這次活動的學習和交流，我會成為一名更優(yōu)秀的教育工作者，為學生的成長做出更大的貢獻。師德學習周讓我收獲滿滿，我將始終銘記并將所學所思轉(zhuǎn)化為實際行動，不斷提升自己的師德修養(yǎng)。
師德師風學習心得體會篇三
我院開展了師德學習心得征文活動，對于剛剛邁入教師隊伍整一年的我有很多的感觸。我個人認為作為一名教師，師德應(yīng)該是第一位的。師德古已有之，不同時代對師德賦予不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，在當今的知識時代對師德又賦予了新的內(nèi)涵。我認為師德不是孤立的，而是多方面系統(tǒng)的。
教師的職業(yè)是太陽下最光輝的職業(yè)，教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者，是“人類靈魂的工程師”。教師按照一定社會的需要和標準，塑造學生的思想道德，向?qū)W生傳授文化科學知識，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德修養(yǎng)和工作能力，決定教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
對任何一種職業(yè)，都要明確其職業(yè)性質(zhì)，才能落實其相應(yīng)的社會地位和有關(guān)的待遇。對社會發(fā)展影響重大的教師職業(yè)更不例外。教師到底是自由職業(yè)者還是國家公職人員，雖然還存在不同的看法，但在很多發(fā)達國家，都是把教師作為國家公職人員（有的是作為公務(wù)員）對待的。國家公職人員（或公務(wù)員）的顯著特點是有具體的職業(yè)資格要求，有專門的機構(gòu)進行嚴格的考試并認定職業(yè)資格。對于教師而言，目前，日本、美國、德國、法國等國都在實施教師資格制度。在上述國家，必須取得國家認定的教師資格后，才有可能由政府任用為教師。新中國成立后，我國長期是把教師作為“國家工作人員”或者“干部”對待的。1993年10月31日頒布的《中華人民共和國教師法》將教師身份規(guī)定為“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員”。從對教師隊伍的管理看，仍把教師列為國家公職人員。國家公職人員社會地位較高、職業(yè)穩(wěn)定、待遇有保障，在大多數(shù)國家都是公眾向往的職業(yè)。而另一方面，由于國家公職人員地位高，社會影響大，所以限制也較多，包括道德品質(zhì)在內(nèi)的各方面要求也很高。例如，在歐洲的很多國家，作為教師，不準有反政府的言論；禁止教師集體和政府進行談判；美國雖然比歐洲寬松一點，但教師和政府談判只限于工作條件方面的問題；大多數(shù)國家都規(guī)定教師不能罷工，等等。在職業(yè)道德方面，由于教師的公職人員性質(zhì)，要求更高，因為教師職業(yè)有社會形象、社會影響問題，不僅對學生，對社會也應(yīng)當以身立教、為人師表。
教師職業(yè)的特殊性表現(xiàn)在他們的勞動對象是可塑性強、模仿性強的兒童和青少年。因此，教師在各方面要起表率作用，以自己的學識、才能、高尚的道德品質(zhì)影響學生，培養(yǎng)學生。正如江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中指出的那樣，“老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。”教師的一言一行都在起著教育作用，而且這種教育作用不僅僅表現(xiàn)在課堂上。教師職業(yè)道德不僅是對教師個人行為的要求，也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。由于教師的勞動對象不同于其他任何行業(yè)，決定了教師職業(yè)具有較強的表率性，要求教師具有高尚的精神境界和道德品質(zhì)，以此去影響、感化和教育學生。學生具有主觀能動性，他們通過對老師的模仿、借鑒、學習，不斷自我發(fā)展。教師應(yīng)充分認識到，自己的道德表現(xiàn)任何時候都和在課堂上一樣對學生有教育作用，對社會風氣有影響，因此，要用教師職業(yè)道德約束自己的一言一行。教師職業(yè)道德對學生的影響是潛移默化的，而且能夠長期起作用。很多對人類科技進步作出過重大貢獻的大科學家，在談到自己的成長時，無不談及自己的老師對自己的終身影響。熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立平等、親密的師生關(guān)系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。
教育的目的是對不同性格、不同愛好、不同條件的學生因材施教，發(fā)展各種類型學生的個性，充分調(diào)動每個學生學習與探索的積極性，使他們的特長能夠得到充分發(fā)揮。這就是說，教師的勞動“產(chǎn)品”——學生，是一種特殊“產(chǎn)品”，在理論上不應(yīng)當有“廢品率”。教師的勞動“產(chǎn)品——學生即使“毛病”再多，也不能將其列為“朽木不可雕”而置之不理，更不能拋棄他。要運用教育規(guī)律去發(fā)現(xiàn)他的閃光點，用先進的教育教學方法去調(diào)動他的積極性，挖掘他的潛力。這也是教師職業(yè)道德中要求平等對待每位學生的基礎(chǔ)。
在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應(yīng)當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務(wù)，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
教育的目的是對不同性格、不同愛好、不同條件的學生因材施教，發(fā)展各種類型學生的個性，充分調(diào)動每個學生學習與探索的積極性，使他們的特長能夠得到充分發(fā)揮。這就是說，教師的勞動“產(chǎn)品”——學生，是一種特殊“產(chǎn)品”，在理論上不應(yīng)當有“廢品率”。教師的勞動“產(chǎn)品”——學生即使“毛病”再多，也不能將其列為“朽木不可雕”而置之不理，更不能拋棄他。要運用教育規(guī)律去發(fā)現(xiàn)他的閃光點，用先進的教育教學方法去調(diào)動他的積極性，挖掘他的潛力。這也是教師職業(yè)道德中要求平等對待每位學生的.基礎(chǔ)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
教師的職業(yè)性質(zhì)、勞動特點和歷史作用，不僅要求教師是一個博學多才的人，更要求教師是一個道德高尚的人。因此，加強教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)，對于把青少年培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，具有特別重要的意義。同時，高尚的職業(yè)道德又能鼓舞教師自覺地為人民的教育事業(yè)而獻身。加強教師職業(yè)道德教育，提高教師的職業(yè)道德水平，既是當前我們減輕學生負擔、實施素質(zhì)教育的迫切要求，也是把我國建設(shè)成為高度文明、高度民主的社會主義現(xiàn)代化強國的需要。
在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
良好師德的培養(yǎng)，在教師隊伍建設(shè)上，對陶冶教師情操，轉(zhuǎn)變教師氣質(zhì)，提高教師素質(zhì)，激發(fā)教師的積極性，培養(yǎng)大批為教育事業(yè)獻身的新師資都有著極其重要的作用。反思近年來教育中出現(xiàn)的問題，我們會越來越體會到師德的重要性。
師德師風學習心得體會篇四
在現(xiàn)代社會，師德教育已經(jīng)成為教師培訓和提升的重要內(nèi)容。作為一名教師，要擔當起培養(yǎng)學生的責任，就必須注重自身的師德修養(yǎng)。在參與師德學習的過程中，我深感自己受益匪淺，有一些心得與大家分享。
首先，師德學習要始終立足于尊重學生。我們要尊重每個學生的個體差異，尊重他們的思想、興趣和能力。只有真正尊重學生，我們才能夠更好地關(guān)心他們的成長，激發(fā)他們的學習動力。我曾經(jīng)在實踐中遇到一個學生，成績一直不好。后來，我才發(fā)現(xiàn)原來是因為我一直沒有真正了解他的情況，沒有尊重他的學習方式。當我改變了對待他的方式，關(guān)心他的需求時，他的學習成績也有了明顯進步。
其次，師德學習要注重教育的科學性和靈活性。在教學中，我們要注重教育的科學性，運用合理的教育方法和手段。但同時，我們也要靈活變通，根據(jù)學生的特點和需求進行個性化的教學。我們的目標是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，而不僅僅是機械地傳授知識。通過師德學習，我學會了在教育中注重學生的主體地位，傾聽學生的需求，從而更好地激發(fā)他們的學習興趣。
再次，師德學習要關(guān)注教師自身的成長。作為一名教師，我們不能停止自己的學習和成長。只有不斷提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力，才能更好地指導學生，適應(yīng)教育的變革。通過師德學習，我深感到了自身的不足，也更加明確了自己需要提升的方向。我通過參加各種教育研討會、閱讀相關(guān)文獻、與同行交流等方式，不斷充實自己的專業(yè)知識和教育理念。
此外，師德學習要強調(diào)師生之間的互動和信任。一個良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學生的重要條件。我們要在平等、和諧的氛圍中與學生相處，建立起良好的互信互動關(guān)系。在師德學習中，我學到了與學生進行良好的溝通的重要性。我通過參加一些學校組織的課外活動，與學生們進行交流和互動，增進了彼此的了解和信任，也使得課堂上的教育更加順利。
最后，師德學習要強調(diào)教師的社會責任和職業(yè)道德。作為一名教師，我們要時刻保持職業(yè)操守，履行好教書育人的責任。我們要在教育實踐中注重道德教育，引導學生樹立正確的價值觀和行為規(guī)范。作為師德學習的一個重要內(nèi)容，我深感到了教師的使命和責任。我將以身作則，積極擔當，為學生的成長貢獻自己的力量。
綜上所述，師德學習對于我們教師的成長無疑至關(guān)重要。通過學習師德，我們可以不斷提升自己的教育素質(zhì)，提高教育教學水平。我們要始終以尊重學生為出發(fā)點，注重教育的科學性和靈活性，關(guān)注教師自身的成長，強調(diào)師生之間的互動和信任，堅守教師的職業(yè)道德。只有如此，我們才能夠更好地履行教書育人的使命，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生，為社會發(fā)展做出更大貢獻。
師德師風學習心得體會篇五
教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。通過寒假的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。
教師的責任是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進教育教學的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有責任，人人都要成為學生心目中的道德權(quán)威。教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀律強權(quán)。道德權(quán)威來源于教師的師德，教師的人格力量。
孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熢趥魇谥R的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人。”學生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲?！币虼?，教師一定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學生，使他們健康成長。
形象地展示教學內(nèi)容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學中提煉師藝、升華師技。
師德師風學習心得體會篇六
師德是指教師在從事教育教學工作中應(yīng)當遵循的道德規(guī)范。作為一名教師，我們不僅要具備扎實的專業(yè)知識和教育教學能力，更要具備高尚的師德。通過參加師德學習，我深刻地認識到了師德的重要性，并從中獲得了一些寶貴的體會。
師德學習讓我明白作為一名教師，我們的首要任務(wù)是以身作則，做學生的榜樣。教書育人不僅僅是教授知識，更是樹立正確的價值觀和人生觀。教師要求我們具備良好的道德品質(zhì)和行為修養(yǎng)，通過言傳身教影響學生。我始終牢記著自己的職責，盡量做到言行一致。我努力保持樂觀向上的態(tài)度，做到耐心細心地教學，積極贊揚和鼓勵學生，與學生進行深入的交流和溝通。通過我的努力，我發(fā)現(xiàn)學生對我產(chǎn)生了更多的尊重和信任，我也獲得了更多的成就感。
師德學習還讓我明白了教師要有正確的職業(yè)操守和道德底線。我學到了要遵守學校和國家的法規(guī)制度，合理設(shè)置學生的考試、作業(yè)等，不偏袒不聽，公平公正地對待每個學生。同時，在學校和社會生活中，我要嚴守職業(yè)道德，不參與各種違法違紀的行為。作為教師，要端正自己的行為，做到誠實守信、遵紀守法，在生活中樹立良好的形象和口碑。只有自己做到這些，才能向?qū)W生傳遞正確的價值觀念和道德觀念。
師德學習還教會了我正確處理師生關(guān)系。在與學生相處的過程中，我要尊重學生的人格和價值，不歧視、不體罰、不侮辱學生。在教育上，要因材施教，注重培養(yǎng)學生的個性和特長，關(guān)心學生的學習和生活。同時，我也明白了作為教師不能以權(quán)威和強勢的態(tài)度對待學生，而是要與學生建立良好的師生關(guān)系，尊重學生的意愿，注重與學生的溝通和互動，從而讓學生在多方位的引領(lǐng)下得到全面發(fā)展。
師德學習還提醒了我要牢記為人師者的社會責任。教師職業(yè)是一種神圣的職業(yè)，我們不僅僅是教書育人，更是國家和社會的責任擔當者。我們要關(guān)心學生的成長和發(fā)展，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，影響他們的一生。師德學習讓我深感教師的使命重大，我要時刻保持對教育事業(yè)的熱愛和責任感，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而努力。
通過參加師德學習，我深刻認識到了師德的重要性，它不僅關(guān)乎每一位教師的職業(yè)操守，更關(guān)乎整個社會的發(fā)展。我將永遠牢記師德的要求，堅守教育教學的本質(zhì)，以身作則，做學生的榜樣，嚴守職業(yè)道德和底線，正確處理師生關(guān)系，肩負起為人師者的社會責任。只有通過不斷的學習和提升自己，才能成為一名更加優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
師德師風學習心得體會篇七
認真聽了黃教授的講課后我受益多多,同時我也感觸良多。結(jié)合本人平常與學生接觸過程中的一點感想,我想談?wù)勛约旱囊恍┐譁\體會。
首先要讓“關(guān)愛”成為開啟學生心靈大門的鑰匙。蘇霍姆林斯基說：“每一個孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂與痛苦?！?，真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。相對于教育過程中師生關(guān)系的民主、平等、真誠、和諧，教師所有的教育技巧都顯得那么蒼白和脆弱。寬容和愛，才是開啟學生心靈大門的鑰匙。
其次要讓“自信”成為學生前進的動力。教育在于激勵、喚醒，喚起學生對未來生活的熱烈憧憬和期待，教育要將生活于其中的人帶入精神充實的境界，心懷美好的理想，看到人生的價值與意義，實現(xiàn)教育從控制生命轉(zhuǎn)向激揚生命的飛躍。生命的狀態(tài)是多種多樣的，但惟有在學校、在學生期，才會這樣爛漫、紛呈而無畏。面對生命，特別是每天面對一個個充滿朝氣的、活生生的生命，那是對教師整個生命的激勵。
第三要注意與其它老師、學生家長一起為學生營造全方位的愛的環(huán)境。追求個體目標，不利于形成各方面協(xié)作，共同做好心理疏導工作。心理疏導的任務(wù)，必須依靠課內(nèi)外各種途徑的緊密配合，以及學校、家庭、社會的協(xié)調(diào)一致才能完成。在社會上，人們認為“育人”是學校的事，這種認識不利于喚起全社會的教育意識，不利于“共同育人”觀念的樹立，會導致“5＋2＝0”現(xiàn)象的出現(xiàn)。所以我認為班上所有老師要與家長一起為學生營造全方位的愛的環(huán)境，要讓學生在任何時候都沐浴著愛。
第四要保護學生的安全，維護學生的權(quán)益，促進學生的全面發(fā)展
想說的話想吐的心聲實在太多了，總之，“關(guān)愛學生”是我們老師的一項光榮而神圣的責任，也是我們老師教書育人的重要一環(huán)。
師德師風學習心得體會篇八
近年來，教育領(lǐng)域中對師德的重視程度逐漸提高，越來越多的人開始關(guān)注教師的職業(yè)道德和教育情操。作為一名教師，我也意識到師德的重要性，并參加了學習師德專題的培訓。通過這次學習，我深刻體會到了作為一名師者要具備的品質(zhì)和責任。下面我將分享我在學習師德專題中的一些心得體會。
首先，師德學習讓我意識到作為一名教師，要有高尚的道德操守。師德是教師職業(yè)生涯中最重要的部分。作為教育工作者，我們不僅要傳授知識，更要傳遞正確的道德觀念，培養(yǎng)學生正確的價值觀，成為學生的榜樣。在師德學習中，我明白了要成為一名有高尚道德的教師，需要不斷修煉自己的道德品質(zhì)，要誠實守信，正直無私，堅守底線，充分尊重學生和家長的權(quán)益。
其次，師德學習教會我要注重教育情操的培養(yǎng)。教師不僅要有專業(yè)知識，還要具備高尚的教育情操。師德學習提醒我，在教育過程中要善于關(guān)心和理解學生，要傾聽他們的心聲，在他們困惑時引導他們，給予他們關(guān)懷與支持。師德學習讓我明白，要做到這一點，首先自己要有良好的心態(tài)和情緒調(diào)控能力，保持愉快的態(tài)度和樂觀的人生觀，才能真正成為學生心目中的好老師。
第三，師德學習讓我清楚自身的定位和責任。作為一名教師，我們要有教書育人的職責和使命感。在師德學習中，我了解到要注重培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)的全面發(fā)展。教育應(yīng)當是培養(yǎng)學生個性的過程，要關(guān)注學生的創(chuàng)造力、實踐能力和實際動手能力等方面的培養(yǎng)。同時，在師德學習中我還學到了作為教師要維護教育公平，要尊重每一個學生的差異性，努力為每一個學生提供平等的教育機會。
第四，師德學習讓我明白教師要與時俱進，不斷學習提高自己。教師是學生的引路人，我們不能停留在課本知識上，要不斷提高自己的素質(zhì)和才能。師德學習教會我要關(guān)注教育改革和教學方法的更新，要善于把握時代潮流，調(diào)整自己的教學方法和手段，調(diào)動學生的積極性和主動性，提高自己的教育能力。除此之外，師德學習還強調(diào)了教師要具備終身學習的觀念，要不斷提升自己的學術(shù)水平和教育專業(yè)能力，保持年輕的心態(tài)和積極的工作態(tài)度。
最后，師德學習讓我明確了教師團隊的重要性。一個優(yōu)秀的教師團隊是教育事業(yè)成功發(fā)展的基石。在師德學習中，我了解到要加強師資隊伍建設(shè)，要互相學習、互相支持，共同進步。師德學習還教會我要尊重同行，理解同行，要建立合作共贏的伙伴關(guān)系，形成學習共同體，推動整個教育事業(yè)的發(fā)展。
通過學習師德專題，我深入認識到作為一名教師承擔的責任和使命，明確了要提升自身的道德素養(yǎng)和教育情操，注重培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)和能力，關(guān)注時代潮流和教學方法的更新，加強教師團隊的建設(shè)。師德學習不僅是一種培訓，更是一種教育理念的傳遞和教育行為的引導。我相信，只有不斷學習和提升師德，我們才能成為一個真正有價值的教育工作者，為學生的成長和社會的進步做出更大的貢獻。
師德師風學習心得體會篇九
作為一名教師，師德的重要性是不可忽視的。師德不僅關(guān)乎教師個人的職業(yè)道德和素養(yǎng)，更關(guān)系到教育事業(yè)的健康發(fā)展和學生的全面成長。近年來，教育領(lǐng)域頻頻出現(xiàn)的一些負面事件，表明師德問題已經(jīng)成為擺在教育改革和發(fā)展面前的一大難題。因此，學習和探索師德的內(nèi)涵和實踐，對于每位教師來說都是必然選擇。
第二段：全面認識師德的內(nèi)涵和要求
師德不僅僅是道德概念的簡單堆砌，更是一種職業(yè)道德規(guī)范的具體體現(xiàn)。以高尚的人格魅力作為基礎(chǔ)，通過言行舉止、教育教學、人際交往等方面的實踐行動，體現(xiàn)出教師對學科知識的理解和運用，對學生全面發(fā)展的關(guān)心與引導，對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著追求。在傳道授業(yè)解惑的使命中，師德要求教師具備高尚道德情操，嚴謹科學的學風，辯證思維的能力，積極進取的工作態(tài)度等等。
第三段：加強師德學習的方法與路徑
作為一名教師，提升師德水平的學習是一個持續(xù)不斷的過程?？梢詮亩鄠€層面來加強師德學習。首先，可以參加各類師德培訓，通過培訓學習專業(yè)知識和道德倫理意識；其次，可以閱讀有關(guān)教育倫理方面的書籍和文章，增加對師德的認識和理解；再次，可以從實際工作中總結(jié)經(jīng)驗教訓，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行改進；最后，可以多與同事交流經(jīng)驗，共同探討師德的實踐路徑和方法。
第四段：師德學習實踐的體會與收獲
在師德學習的過程中，我深刻體會到，師德是一種內(nèi)在的修養(yǎng)，而非一種表面的做作。通過學習和實踐，我明白了一個優(yōu)秀教師應(yīng)當具備的特質(zhì)和能力，不僅要有寬廣的知識儲備和教育理念，還需要不斷提升自己的綜合素質(zhì)，如情商、溝通能力和人際關(guān)系處理能力等。此外，師德學習也加深了我對于教育事業(yè)的熱愛與認同，使我更加堅定了從事教育工作的信心。
第五段：展望未來的師德發(fā)展方向
師德學習是一場持久的戰(zhàn)斗，需要教師們不斷更新自己的知識和能力。未來，我將繼續(xù)深入學習師德的相關(guān)理論和實踐，不斷提高自己的教育素養(yǎng)和師德水平，以更好地履行自己的職責和使命。同時，我還會注重對學生全面發(fā)展和個體差異的關(guān)注與引導，為他們的成長提供更多的幫助和支持。
總之，師德學習是每位教師必備的素養(yǎng)。通過不懈的努力，我相信我能更好地發(fā)揮自己的職業(yè)使命和責任，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也期待著能夠看到一個更加美好的教育未來，一個更加具有師德情懷的世界。
師德師風學習心得體會篇十
詩有言“尋常一樣窗前月，才有梅花便不同”。記得剛踏進師范校門，班主任對我們講的第一句話就是“終生為師，樂于奉獻”。聽到這一句話，我感覺到一股熱血猶如一條蛟龍，在我的內(nèi)心不斷翻騰;我又感覺到這是我應(yīng)該做的，而且必須要做的事。
踏上講臺，開啟了我的教師生涯。這里，有挫敗，也有成功;有失落，也有歡欣;有誤解，也有認同……我，始終抱著一顆“為人民教育事業(yè)服務(wù)”的心，努力開啟孩子的智慧，用心血去鑄造孩子的未來，用歲月去打磨孩子的世界。在我心中，總認為，我們既然選擇了教師這個職業(yè)，就要擁有職業(yè)的信仰，堅守信條，尋找到職業(yè)的幸福，做到無怨無悔;我們既然立下了終生為師，樂于奉獻的信念，就必須要做到愛崗敬業(yè)，全心全意地為教育書人;我們既然登上了教師的舞臺，就要矢志不渝，以尊重、寬容、謙讓、真誠、互助、合作、團結(jié)的觀念和胸懷處理好與家長、同事、師生之間的關(guān)系。
著名教育家陶行知先生曾說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”縱觀而言，一個好老師，是以自身的情懷走近孩子的世界，走進孩子的內(nèi)心，用細膩的情感感染孩子。
還記得他，一位從民辦學校轉(zhuǎn)來的新生。從他身上，我感受到一種男孩子的不羈與放任。課堂上，他總是悠悠忽忽的，每當我倆眼神碰撞，他總會四處逃脫;課外，他沉默不語，我行我素。于是，我撥通了他爸爸的電話。我知道，他的父母為了讓他接受良好的公辦教育，花盡心思購買了一套小區(qū)房子，從而入讀了我佼。憑借這一信息，我與他進行了交心的對話，在他的作業(yè)上留下了贊美的語句，在課堂上給他創(chuàng)造了展示的機會……漸漸的，他接受了這個班，愛上了我這個語文老師。
還有另一個他，來自于一個特殊的家庭，母親因為父親的暴力，離婚了。父親再婚后，帶著他與后媽居住在一起。在他父親心中，“打”是最有效的方式，他也從爸爸身上，學到了：不對就要打，不順心就要打。同學們“怕”他，遠離他。老師批評他，他“恨”了，他的心就“冷”了。
找了一次機會，我與他的父親會面了。我表揚他不僅字寫得漂亮，還是一個聰明的孩子，要多鼓勵……我用了一招“請君入甕”，使他爸爸答應(yīng)以后不再“以打代教”。他感激老師，改變了——我給予他一個眼神，他會安靜地聽課;我與他定下了一個約定，他會努力地實現(xiàn)。我經(jīng)常在同學面前表揚他，給他爸爸發(fā)短信，要求他爸爸表揚他。他有了自信，也享受到校園生活的快樂。每天下課后，他總要跑到我身邊，與我說說一天的樂事。
希爾弗斯坦曾說“總得有人去擦擦星星”。在班中，總有一些調(diào)皮的孩子，他們或調(diào)皮搗蛋，或沉默厭學……面對他們的犯錯，有些老師會認為他們是故意惹亂子、出難題，對他們不是批評，就是責罵，這樣，他們只會離老師越來越遠，成為一顆顆封塵的星星。一個好老師，會以“愛”作為底色，耐心地為他們擦去蒙在身上的“灰塵”，為他們的生活繪上絢麗多彩的畫卷，使他們永遠成為一顆耀眼明亮的未來之星。
只有我們不忘初心，才會在教師的道路上，走好，走實，走遠……
師德師風學習心得體會篇十一
隨著社會的發(fā)展，教育事業(yè)越來越受到重視。作為一名教師，我們不僅需要具備扎實的教學能力，更需要具備高尚的師德修養(yǎng)。近期，我校開展了一次關(guān)于學習師德的專題培訓，通過參加培訓，我深刻體會到了教師的職責和使命，并提升了自己的師德意識。
首先，學習師德讓我重溫了作為教師的責任和使命。教師是社會培養(yǎng)未來的棟梁之才的重要角色，我們所教育的每一個學生都有無限的潛力，也都有著迥異的個性。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注每一個學生的成長，不僅僅是關(guān)注他們的學業(yè)，更要關(guān)注他們的品德和思想道德。只有全面培養(yǎng)學生的素質(zhì)，才能夠為社會培養(yǎng)真正的棟梁之才。
其次，學習師德讓我認識到了作為教師要自覺傳承和踐行社會主義核心價值觀的重要性。社會主義核心價值觀是指社會主義社會中，在經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)各個方面形成的，以愛國主義、集體主義和社會主義為核心的、包含了社會各個方面的基本價值取向的原則和思想觀念。作為教師，我們是學生的重要引導者，應(yīng)當自覺地將社會主義核心價值觀融入到教學過程中，引導學生從小處做起，從小事做起，培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感。
再次，學習師德讓我深刻認識到了自身修養(yǎng)的重要性。作為一名教師，我們首先要有優(yōu)秀的品德和高尚的師德，才能夠給學生樹立良好的榜樣。我們應(yīng)該注重自身的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)正確的人生價值觀和職業(yè)道德觀。同時，我們還要不斷學習，提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學能力，才能夠更好地指導學生，更好地完成教育教學工作。
最后，學習師德讓我明白了教師應(yīng)該保持良好的職業(yè)道德。作為一名教師，我們要堅持良好的職業(yè)操守，嚴格遵守相關(guān)的法律法規(guī)和教育行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。我們應(yīng)當敬業(yè)愛生，熱愛教育事業(yè)，始終把學生的利益放在首位，真心關(guān)心學生，關(guān)愛學生，耐心傾聽學生的問題和困難，并盡全力幫助他們解決。
通過這次關(guān)于學習師德的專題培訓，我真切地感受到了教師這個職業(yè)的崇高和神圣。作為一名教師，我們的責任和使命遠遠超過了傳授知識、指導學習的范疇。我們承擔著培養(yǎng)未來的棟梁之才的重要使命，必須具備高尚的師德修養(yǎng)。我會牢記培訓中所學到的知識和方法，努力提升自己的師德意識，不斷提高教育教學能力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也會積極傳遞師德理念，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，努力培養(yǎng)有健康人格和積極進取精神的新一代。
師德師風學習心得體會篇十二
教師的職業(yè)是神圣的，擔負著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識的`力量去激勵學生求知的欲望，以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋梁。我國規(guī)范現(xiàn)時期中小學教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教;愛崗敬業(yè);熱愛學生;嚴謹治學;團結(jié)協(xié)作;廉潔從教;為人師表。
教師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學活動中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾點：
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
教師必須關(guān)愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！笔墙逃?，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。
要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水。學海無涯，處于“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣?！苯虝耸且豁椫卮蟮膰烂C的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當勤奮學習，走在時代和學生發(fā)展的前頭。
孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人。”學生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲?！币虼?，教師一定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學生，使他們健康成長。
現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學生的成長和學生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團結(jié)協(xié)作精神也是當代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
師德師風學習心得體會篇一
從這次國培學習中我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。結(jié)合這次學習，談?wù)勛约旱腵感受。
教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會對教育教學的效果以及學生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響，同時也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處，學生必然會受到積極情緒的影響，也會保持愉快向上的情緒狀態(tài)。反之，如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣，學生必然會感受到壓抑與沉悶。積極的心境來源于良好的品德和個性，如果教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，胸懷開闊，興趣廣泛，為人友善，心態(tài)自然就會平和。
所謂寬容就是寬大，有氣量，不計較，能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動的，在這個流動過程中，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學生的情感體驗，學生對待教師的態(tài)度就會產(chǎn)生相應(yīng)的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學生之間有了情感的溝通，學生就會信任教師，這就為接受教育打下了基礎(chǔ)。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學大師維克多?雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！敝灰覀兌嘁稽c寬容，我想我們收獲的也許比想象的要多得多。
總之，一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。
師德師風學習心得體會篇二
近日，學校舉辦了一次師德學習周活動，通過各種形式的講座、課程和討論，全校師生深入探討了如何培養(yǎng)良好的師德，提升教育教學質(zhì)量。在這次活動中，我受益匪淺，對師德教育有了更深入的認識。以下是我對此次活動的心得體會。
首先，師德學習周使我深刻認識到師德的重要性。師德作為一名教師的必備素質(zhì)，不僅僅體現(xiàn)在備課教學上，更重要的是教師要具備高尚的道德情操和正確的人生觀?；顒又?，我們進行了多次討論，深入探討了師德的內(nèi)涵和要求。我逐漸認識到，教師不僅僅是知識的傳遞者，更是道德的引領(lǐng)者。只有具備了高尚的師德，我們才能引導學生積極向上，成為有思想、有道德、有文化的人。
其次，師德學習周給我提供了一個反思與突破的機會。在活動中，我們進行了一次師德之路的自我評估，通過填寫問卷，分析自身在師德方面的優(yōu)點和不足。我發(fā)現(xiàn)自己在教學態(tài)度方面還存在問題，有時候容易壓抑學生的創(chuàng)造力，沒有給予足夠的鼓勵和支持。針對這個問題，我制定了改進計劃，決定在課堂上更多地注重學生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力，給學生更多的自主學習和實踐的機會。通過這次反思和突破，我對自己的教學方法也有了更深入的思考，提高了自己的教學效果。
此外，師德學習周還加深了我對教育教學方法的認識?；顒悠陂g，我們參觀了優(yōu)秀教師的課堂，觀摩了他們的教學模式和教育教學手法。通過觀摩，我發(fā)現(xiàn)他們注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和實際操作能力，給予學生充分的自主學習和實踐的空間。同時，他們也建立了良好的師生關(guān)系，積極關(guān)心和引導學生的成長。這使我深刻認識到，優(yōu)秀的教育教學方法不僅僅要注重知識的灌輸，更要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。只有在良好的教學環(huán)境下，學生成長的潛力才能得到最大的發(fā)揮。
最后，師德學習周還讓我明白了教師需要不斷自我提升和學習的重要性。教育是一個不斷進步的事業(yè)，只有不斷學習新知識、探索新教育方法，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需求。通過本次活動，我了解到了許多教育領(lǐng)域的新動態(tài)和前沿知識。我明白了，要不斷提高自己的教育教學水平，就必須注重專業(yè)學習和自我提升。只有不斷學習，才能不斷進步，為學生提供更好的教育教學服務(wù)。
總的來說，師德學習周是一次非常有意義的活動，讓我對師德教育有了更深入的認識。我明白了師德的重要性，發(fā)現(xiàn)并改進了自己在教學中存在的問題，加深了對教育教學方法的認識，并且更明白了教師需要不斷學習的重要性。我相信，通過這次活動的學習和交流，我會成為一名更優(yōu)秀的教育工作者，為學生的成長做出更大的貢獻。師德學習周讓我收獲滿滿，我將始終銘記并將所學所思轉(zhuǎn)化為實際行動，不斷提升自己的師德修養(yǎng)。
師德師風學習心得體會篇三
我院開展了師德學習心得征文活動，對于剛剛邁入教師隊伍整一年的我有很多的感觸。我個人認為作為一名教師，師德應(yīng)該是第一位的。師德古已有之，不同時代對師德賦予不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，在當今的知識時代對師德又賦予了新的內(nèi)涵。我認為師德不是孤立的，而是多方面系統(tǒng)的。
教師的職業(yè)是太陽下最光輝的職業(yè)，教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者，是“人類靈魂的工程師”。教師按照一定社會的需要和標準，塑造學生的思想道德，向?qū)W生傳授文化科學知識，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德修養(yǎng)和工作能力，決定教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
對任何一種職業(yè)，都要明確其職業(yè)性質(zhì)，才能落實其相應(yīng)的社會地位和有關(guān)的待遇。對社會發(fā)展影響重大的教師職業(yè)更不例外。教師到底是自由職業(yè)者還是國家公職人員，雖然還存在不同的看法，但在很多發(fā)達國家，都是把教師作為國家公職人員（有的是作為公務(wù)員）對待的。國家公職人員（或公務(wù)員）的顯著特點是有具體的職業(yè)資格要求，有專門的機構(gòu)進行嚴格的考試并認定職業(yè)資格。對于教師而言，目前，日本、美國、德國、法國等國都在實施教師資格制度。在上述國家，必須取得國家認定的教師資格后，才有可能由政府任用為教師。新中國成立后，我國長期是把教師作為“國家工作人員”或者“干部”對待的。1993年10月31日頒布的《中華人民共和國教師法》將教師身份規(guī)定為“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員”。從對教師隊伍的管理看，仍把教師列為國家公職人員。國家公職人員社會地位較高、職業(yè)穩(wěn)定、待遇有保障，在大多數(shù)國家都是公眾向往的職業(yè)。而另一方面，由于國家公職人員地位高，社會影響大，所以限制也較多，包括道德品質(zhì)在內(nèi)的各方面要求也很高。例如，在歐洲的很多國家，作為教師，不準有反政府的言論；禁止教師集體和政府進行談判；美國雖然比歐洲寬松一點，但教師和政府談判只限于工作條件方面的問題；大多數(shù)國家都規(guī)定教師不能罷工，等等。在職業(yè)道德方面，由于教師的公職人員性質(zhì)，要求更高，因為教師職業(yè)有社會形象、社會影響問題，不僅對學生，對社會也應(yīng)當以身立教、為人師表。
教師職業(yè)的特殊性表現(xiàn)在他們的勞動對象是可塑性強、模仿性強的兒童和青少年。因此，教師在各方面要起表率作用，以自己的學識、才能、高尚的道德品質(zhì)影響學生，培養(yǎng)學生。正如江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中指出的那樣，“老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。”教師的一言一行都在起著教育作用，而且這種教育作用不僅僅表現(xiàn)在課堂上。教師職業(yè)道德不僅是對教師個人行為的要求，也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。由于教師的勞動對象不同于其他任何行業(yè)，決定了教師職業(yè)具有較強的表率性，要求教師具有高尚的精神境界和道德品質(zhì)，以此去影響、感化和教育學生。學生具有主觀能動性，他們通過對老師的模仿、借鑒、學習，不斷自我發(fā)展。教師應(yīng)充分認識到，自己的道德表現(xiàn)任何時候都和在課堂上一樣對學生有教育作用，對社會風氣有影響，因此，要用教師職業(yè)道德約束自己的一言一行。教師職業(yè)道德對學生的影響是潛移默化的，而且能夠長期起作用。很多對人類科技進步作出過重大貢獻的大科學家，在談到自己的成長時，無不談及自己的老師對自己的終身影響。熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立平等、親密的師生關(guān)系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。
教育的目的是對不同性格、不同愛好、不同條件的學生因材施教，發(fā)展各種類型學生的個性，充分調(diào)動每個學生學習與探索的積極性，使他們的特長能夠得到充分發(fā)揮。這就是說，教師的勞動“產(chǎn)品”——學生，是一種特殊“產(chǎn)品”，在理論上不應(yīng)當有“廢品率”。教師的勞動“產(chǎn)品——學生即使“毛病”再多，也不能將其列為“朽木不可雕”而置之不理，更不能拋棄他。要運用教育規(guī)律去發(fā)現(xiàn)他的閃光點，用先進的教育教學方法去調(diào)動他的積極性，挖掘他的潛力。這也是教師職業(yè)道德中要求平等對待每位學生的基礎(chǔ)。
在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應(yīng)當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務(wù)，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
教育的目的是對不同性格、不同愛好、不同條件的學生因材施教，發(fā)展各種類型學生的個性，充分調(diào)動每個學生學習與探索的積極性，使他們的特長能夠得到充分發(fā)揮。這就是說，教師的勞動“產(chǎn)品”——學生，是一種特殊“產(chǎn)品”，在理論上不應(yīng)當有“廢品率”。教師的勞動“產(chǎn)品”——學生即使“毛病”再多，也不能將其列為“朽木不可雕”而置之不理，更不能拋棄他。要運用教育規(guī)律去發(fā)現(xiàn)他的閃光點，用先進的教育教學方法去調(diào)動他的積極性，挖掘他的潛力。這也是教師職業(yè)道德中要求平等對待每位學生的.基礎(chǔ)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
教師的職業(yè)性質(zhì)、勞動特點和歷史作用，不僅要求教師是一個博學多才的人，更要求教師是一個道德高尚的人。因此，加強教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)，對于把青少年培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，具有特別重要的意義。同時，高尚的職業(yè)道德又能鼓舞教師自覺地為人民的教育事業(yè)而獻身。加強教師職業(yè)道德教育，提高教師的職業(yè)道德水平，既是當前我們減輕學生負擔、實施素質(zhì)教育的迫切要求，也是把我國建設(shè)成為高度文明、高度民主的社會主義現(xiàn)代化強國的需要。
在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
良好師德的培養(yǎng)，在教師隊伍建設(shè)上，對陶冶教師情操，轉(zhuǎn)變教師氣質(zhì)，提高教師素質(zhì)，激發(fā)教師的積極性，培養(yǎng)大批為教育事業(yè)獻身的新師資都有著極其重要的作用。反思近年來教育中出現(xiàn)的問題，我們會越來越體會到師德的重要性。
師德師風學習心得體會篇四
在現(xiàn)代社會，師德教育已經(jīng)成為教師培訓和提升的重要內(nèi)容。作為一名教師，要擔當起培養(yǎng)學生的責任，就必須注重自身的師德修養(yǎng)。在參與師德學習的過程中，我深感自己受益匪淺，有一些心得與大家分享。
首先，師德學習要始終立足于尊重學生。我們要尊重每個學生的個體差異，尊重他們的思想、興趣和能力。只有真正尊重學生，我們才能夠更好地關(guān)心他們的成長，激發(fā)他們的學習動力。我曾經(jīng)在實踐中遇到一個學生，成績一直不好。后來，我才發(fā)現(xiàn)原來是因為我一直沒有真正了解他的情況，沒有尊重他的學習方式。當我改變了對待他的方式，關(guān)心他的需求時，他的學習成績也有了明顯進步。
其次，師德學習要注重教育的科學性和靈活性。在教學中，我們要注重教育的科學性，運用合理的教育方法和手段。但同時，我們也要靈活變通，根據(jù)學生的特點和需求進行個性化的教學。我們的目標是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，而不僅僅是機械地傳授知識。通過師德學習，我學會了在教育中注重學生的主體地位，傾聽學生的需求，從而更好地激發(fā)他們的學習興趣。
再次，師德學習要關(guān)注教師自身的成長。作為一名教師，我們不能停止自己的學習和成長。只有不斷提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力，才能更好地指導學生，適應(yīng)教育的變革。通過師德學習，我深感到了自身的不足，也更加明確了自己需要提升的方向。我通過參加各種教育研討會、閱讀相關(guān)文獻、與同行交流等方式，不斷充實自己的專業(yè)知識和教育理念。
此外，師德學習要強調(diào)師生之間的互動和信任。一個良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學生的重要條件。我們要在平等、和諧的氛圍中與學生相處，建立起良好的互信互動關(guān)系。在師德學習中，我學到了與學生進行良好的溝通的重要性。我通過參加一些學校組織的課外活動，與學生們進行交流和互動，增進了彼此的了解和信任，也使得課堂上的教育更加順利。
最后，師德學習要強調(diào)教師的社會責任和職業(yè)道德。作為一名教師，我們要時刻保持職業(yè)操守，履行好教書育人的責任。我們要在教育實踐中注重道德教育，引導學生樹立正確的價值觀和行為規(guī)范。作為師德學習的一個重要內(nèi)容，我深感到了教師的使命和責任。我將以身作則，積極擔當，為學生的成長貢獻自己的力量。
綜上所述，師德學習對于我們教師的成長無疑至關(guān)重要。通過學習師德，我們可以不斷提升自己的教育素質(zhì)，提高教育教學水平。我們要始終以尊重學生為出發(fā)點，注重教育的科學性和靈活性，關(guān)注教師自身的成長，強調(diào)師生之間的互動和信任，堅守教師的職業(yè)道德。只有如此，我們才能夠更好地履行教書育人的使命，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生，為社會發(fā)展做出更大貢獻。
師德師風學習心得體會篇五
教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。通過寒假的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。
教師的責任是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進教育教學的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有責任，人人都要成為學生心目中的道德權(quán)威。教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀律強權(quán)。道德權(quán)威來源于教師的師德，教師的人格力量。
孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熢趥魇谥R的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人。”學生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲?！币虼?，教師一定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學生，使他們健康成長。
形象地展示教學內(nèi)容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學中提煉師藝、升華師技。
師德師風學習心得體會篇六
師德是指教師在從事教育教學工作中應(yīng)當遵循的道德規(guī)范。作為一名教師，我們不僅要具備扎實的專業(yè)知識和教育教學能力，更要具備高尚的師德。通過參加師德學習，我深刻地認識到了師德的重要性，并從中獲得了一些寶貴的體會。
師德學習讓我明白作為一名教師，我們的首要任務(wù)是以身作則，做學生的榜樣。教書育人不僅僅是教授知識，更是樹立正確的價值觀和人生觀。教師要求我們具備良好的道德品質(zhì)和行為修養(yǎng)，通過言傳身教影響學生。我始終牢記著自己的職責，盡量做到言行一致。我努力保持樂觀向上的態(tài)度，做到耐心細心地教學，積極贊揚和鼓勵學生，與學生進行深入的交流和溝通。通過我的努力，我發(fā)現(xiàn)學生對我產(chǎn)生了更多的尊重和信任，我也獲得了更多的成就感。
師德學習還讓我明白了教師要有正確的職業(yè)操守和道德底線。我學到了要遵守學校和國家的法規(guī)制度，合理設(shè)置學生的考試、作業(yè)等，不偏袒不聽，公平公正地對待每個學生。同時，在學校和社會生活中，我要嚴守職業(yè)道德，不參與各種違法違紀的行為。作為教師，要端正自己的行為，做到誠實守信、遵紀守法，在生活中樹立良好的形象和口碑。只有自己做到這些，才能向?qū)W生傳遞正確的價值觀念和道德觀念。
師德學習還教會了我正確處理師生關(guān)系。在與學生相處的過程中，我要尊重學生的人格和價值，不歧視、不體罰、不侮辱學生。在教育上，要因材施教，注重培養(yǎng)學生的個性和特長，關(guān)心學生的學習和生活。同時，我也明白了作為教師不能以權(quán)威和強勢的態(tài)度對待學生，而是要與學生建立良好的師生關(guān)系，尊重學生的意愿，注重與學生的溝通和互動，從而讓學生在多方位的引領(lǐng)下得到全面發(fā)展。
師德學習還提醒了我要牢記為人師者的社會責任。教師職業(yè)是一種神圣的職業(yè)，我們不僅僅是教書育人，更是國家和社會的責任擔當者。我們要關(guān)心學生的成長和發(fā)展，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，影響他們的一生。師德學習讓我深感教師的使命重大，我要時刻保持對教育事業(yè)的熱愛和責任感，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而努力。
通過參加師德學習，我深刻認識到了師德的重要性，它不僅關(guān)乎每一位教師的職業(yè)操守，更關(guān)乎整個社會的發(fā)展。我將永遠牢記師德的要求，堅守教育教學的本質(zhì)，以身作則，做學生的榜樣，嚴守職業(yè)道德和底線，正確處理師生關(guān)系，肩負起為人師者的社會責任。只有通過不斷的學習和提升自己，才能成為一名更加優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
師德師風學習心得體會篇七
認真聽了黃教授的講課后我受益多多,同時我也感觸良多。結(jié)合本人平常與學生接觸過程中的一點感想,我想談?wù)勛约旱囊恍┐譁\體會。
首先要讓“關(guān)愛”成為開啟學生心靈大門的鑰匙。蘇霍姆林斯基說：“每一個孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂與痛苦?！?，真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。相對于教育過程中師生關(guān)系的民主、平等、真誠、和諧，教師所有的教育技巧都顯得那么蒼白和脆弱。寬容和愛，才是開啟學生心靈大門的鑰匙。
其次要讓“自信”成為學生前進的動力。教育在于激勵、喚醒，喚起學生對未來生活的熱烈憧憬和期待，教育要將生活于其中的人帶入精神充實的境界，心懷美好的理想，看到人生的價值與意義，實現(xiàn)教育從控制生命轉(zhuǎn)向激揚生命的飛躍。生命的狀態(tài)是多種多樣的，但惟有在學校、在學生期，才會這樣爛漫、紛呈而無畏。面對生命，特別是每天面對一個個充滿朝氣的、活生生的生命，那是對教師整個生命的激勵。
第三要注意與其它老師、學生家長一起為學生營造全方位的愛的環(huán)境。追求個體目標，不利于形成各方面協(xié)作，共同做好心理疏導工作。心理疏導的任務(wù)，必須依靠課內(nèi)外各種途徑的緊密配合，以及學校、家庭、社會的協(xié)調(diào)一致才能完成。在社會上，人們認為“育人”是學校的事，這種認識不利于喚起全社會的教育意識，不利于“共同育人”觀念的樹立，會導致“5＋2＝0”現(xiàn)象的出現(xiàn)。所以我認為班上所有老師要與家長一起為學生營造全方位的愛的環(huán)境，要讓學生在任何時候都沐浴著愛。
第四要保護學生的安全，維護學生的權(quán)益，促進學生的全面發(fā)展
想說的話想吐的心聲實在太多了，總之，“關(guān)愛學生”是我們老師的一項光榮而神圣的責任，也是我們老師教書育人的重要一環(huán)。
師德師風學習心得體會篇八
近年來，教育領(lǐng)域中對師德的重視程度逐漸提高，越來越多的人開始關(guān)注教師的職業(yè)道德和教育情操。作為一名教師，我也意識到師德的重要性，并參加了學習師德專題的培訓。通過這次學習，我深刻體會到了作為一名師者要具備的品質(zhì)和責任。下面我將分享我在學習師德專題中的一些心得體會。
首先，師德學習讓我意識到作為一名教師，要有高尚的道德操守。師德是教師職業(yè)生涯中最重要的部分。作為教育工作者，我們不僅要傳授知識，更要傳遞正確的道德觀念，培養(yǎng)學生正確的價值觀，成為學生的榜樣。在師德學習中，我明白了要成為一名有高尚道德的教師，需要不斷修煉自己的道德品質(zhì)，要誠實守信，正直無私，堅守底線，充分尊重學生和家長的權(quán)益。
其次，師德學習教會我要注重教育情操的培養(yǎng)。教師不僅要有專業(yè)知識，還要具備高尚的教育情操。師德學習提醒我，在教育過程中要善于關(guān)心和理解學生，要傾聽他們的心聲，在他們困惑時引導他們，給予他們關(guān)懷與支持。師德學習讓我明白，要做到這一點，首先自己要有良好的心態(tài)和情緒調(diào)控能力，保持愉快的態(tài)度和樂觀的人生觀，才能真正成為學生心目中的好老師。
第三，師德學習讓我清楚自身的定位和責任。作為一名教師，我們要有教書育人的職責和使命感。在師德學習中，我了解到要注重培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)的全面發(fā)展。教育應(yīng)當是培養(yǎng)學生個性的過程，要關(guān)注學生的創(chuàng)造力、實踐能力和實際動手能力等方面的培養(yǎng)。同時，在師德學習中我還學到了作為教師要維護教育公平，要尊重每一個學生的差異性，努力為每一個學生提供平等的教育機會。
第四，師德學習讓我明白教師要與時俱進，不斷學習提高自己。教師是學生的引路人，我們不能停留在課本知識上，要不斷提高自己的素質(zhì)和才能。師德學習教會我要關(guān)注教育改革和教學方法的更新，要善于把握時代潮流，調(diào)整自己的教學方法和手段，調(diào)動學生的積極性和主動性，提高自己的教育能力。除此之外，師德學習還強調(diào)了教師要具備終身學習的觀念，要不斷提升自己的學術(shù)水平和教育專業(yè)能力，保持年輕的心態(tài)和積極的工作態(tài)度。
最后，師德學習讓我明確了教師團隊的重要性。一個優(yōu)秀的教師團隊是教育事業(yè)成功發(fā)展的基石。在師德學習中，我了解到要加強師資隊伍建設(shè)，要互相學習、互相支持，共同進步。師德學習還教會我要尊重同行，理解同行，要建立合作共贏的伙伴關(guān)系，形成學習共同體，推動整個教育事業(yè)的發(fā)展。
通過學習師德專題，我深入認識到作為一名教師承擔的責任和使命，明確了要提升自身的道德素養(yǎng)和教育情操，注重培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)和能力，關(guān)注時代潮流和教學方法的更新，加強教師團隊的建設(shè)。師德學習不僅是一種培訓，更是一種教育理念的傳遞和教育行為的引導。我相信，只有不斷學習和提升師德，我們才能成為一個真正有價值的教育工作者，為學生的成長和社會的進步做出更大的貢獻。
師德師風學習心得體會篇九
作為一名教師，師德的重要性是不可忽視的。師德不僅關(guān)乎教師個人的職業(yè)道德和素養(yǎng)，更關(guān)系到教育事業(yè)的健康發(fā)展和學生的全面成長。近年來，教育領(lǐng)域頻頻出現(xiàn)的一些負面事件，表明師德問題已經(jīng)成為擺在教育改革和發(fā)展面前的一大難題。因此，學習和探索師德的內(nèi)涵和實踐，對于每位教師來說都是必然選擇。
第二段：全面認識師德的內(nèi)涵和要求
師德不僅僅是道德概念的簡單堆砌，更是一種職業(yè)道德規(guī)范的具體體現(xiàn)。以高尚的人格魅力作為基礎(chǔ)，通過言行舉止、教育教學、人際交往等方面的實踐行動，體現(xiàn)出教師對學科知識的理解和運用，對學生全面發(fā)展的關(guān)心與引導，對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著追求。在傳道授業(yè)解惑的使命中，師德要求教師具備高尚道德情操，嚴謹科學的學風，辯證思維的能力，積極進取的工作態(tài)度等等。
第三段：加強師德學習的方法與路徑
作為一名教師，提升師德水平的學習是一個持續(xù)不斷的過程?？梢詮亩鄠€層面來加強師德學習。首先，可以參加各類師德培訓，通過培訓學習專業(yè)知識和道德倫理意識；其次，可以閱讀有關(guān)教育倫理方面的書籍和文章，增加對師德的認識和理解；再次，可以從實際工作中總結(jié)經(jīng)驗教訓，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行改進；最后，可以多與同事交流經(jīng)驗，共同探討師德的實踐路徑和方法。
第四段：師德學習實踐的體會與收獲
在師德學習的過程中，我深刻體會到，師德是一種內(nèi)在的修養(yǎng)，而非一種表面的做作。通過學習和實踐，我明白了一個優(yōu)秀教師應(yīng)當具備的特質(zhì)和能力，不僅要有寬廣的知識儲備和教育理念，還需要不斷提升自己的綜合素質(zhì)，如情商、溝通能力和人際關(guān)系處理能力等。此外，師德學習也加深了我對于教育事業(yè)的熱愛與認同，使我更加堅定了從事教育工作的信心。
第五段：展望未來的師德發(fā)展方向
師德學習是一場持久的戰(zhàn)斗，需要教師們不斷更新自己的知識和能力。未來，我將繼續(xù)深入學習師德的相關(guān)理論和實踐，不斷提高自己的教育素養(yǎng)和師德水平，以更好地履行自己的職責和使命。同時，我還會注重對學生全面發(fā)展和個體差異的關(guān)注與引導，為他們的成長提供更多的幫助和支持。
總之，師德學習是每位教師必備的素養(yǎng)。通過不懈的努力，我相信我能更好地發(fā)揮自己的職業(yè)使命和責任，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也期待著能夠看到一個更加美好的教育未來，一個更加具有師德情懷的世界。
師德師風學習心得體會篇十
詩有言“尋常一樣窗前月，才有梅花便不同”。記得剛踏進師范校門，班主任對我們講的第一句話就是“終生為師，樂于奉獻”。聽到這一句話，我感覺到一股熱血猶如一條蛟龍，在我的內(nèi)心不斷翻騰;我又感覺到這是我應(yīng)該做的，而且必須要做的事。
踏上講臺，開啟了我的教師生涯。這里，有挫敗，也有成功;有失落，也有歡欣;有誤解，也有認同……我，始終抱著一顆“為人民教育事業(yè)服務(wù)”的心，努力開啟孩子的智慧，用心血去鑄造孩子的未來，用歲月去打磨孩子的世界。在我心中，總認為，我們既然選擇了教師這個職業(yè)，就要擁有職業(yè)的信仰，堅守信條，尋找到職業(yè)的幸福，做到無怨無悔;我們既然立下了終生為師，樂于奉獻的信念，就必須要做到愛崗敬業(yè)，全心全意地為教育書人;我們既然登上了教師的舞臺，就要矢志不渝，以尊重、寬容、謙讓、真誠、互助、合作、團結(jié)的觀念和胸懷處理好與家長、同事、師生之間的關(guān)系。
著名教育家陶行知先生曾說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”縱觀而言，一個好老師，是以自身的情懷走近孩子的世界，走進孩子的內(nèi)心，用細膩的情感感染孩子。
還記得他，一位從民辦學校轉(zhuǎn)來的新生。從他身上，我感受到一種男孩子的不羈與放任。課堂上，他總是悠悠忽忽的，每當我倆眼神碰撞，他總會四處逃脫;課外，他沉默不語，我行我素。于是，我撥通了他爸爸的電話。我知道，他的父母為了讓他接受良好的公辦教育，花盡心思購買了一套小區(qū)房子，從而入讀了我佼。憑借這一信息，我與他進行了交心的對話，在他的作業(yè)上留下了贊美的語句，在課堂上給他創(chuàng)造了展示的機會……漸漸的，他接受了這個班，愛上了我這個語文老師。
還有另一個他，來自于一個特殊的家庭，母親因為父親的暴力，離婚了。父親再婚后，帶著他與后媽居住在一起。在他父親心中，“打”是最有效的方式，他也從爸爸身上，學到了：不對就要打，不順心就要打。同學們“怕”他，遠離他。老師批評他，他“恨”了，他的心就“冷”了。
找了一次機會，我與他的父親會面了。我表揚他不僅字寫得漂亮，還是一個聰明的孩子，要多鼓勵……我用了一招“請君入甕”，使他爸爸答應(yīng)以后不再“以打代教”。他感激老師，改變了——我給予他一個眼神，他會安靜地聽課;我與他定下了一個約定，他會努力地實現(xiàn)。我經(jīng)常在同學面前表揚他，給他爸爸發(fā)短信，要求他爸爸表揚他。他有了自信，也享受到校園生活的快樂。每天下課后，他總要跑到我身邊，與我說說一天的樂事。
希爾弗斯坦曾說“總得有人去擦擦星星”。在班中，總有一些調(diào)皮的孩子，他們或調(diào)皮搗蛋，或沉默厭學……面對他們的犯錯，有些老師會認為他們是故意惹亂子、出難題，對他們不是批評，就是責罵，這樣，他們只會離老師越來越遠，成為一顆顆封塵的星星。一個好老師，會以“愛”作為底色，耐心地為他們擦去蒙在身上的“灰塵”，為他們的生活繪上絢麗多彩的畫卷，使他們永遠成為一顆耀眼明亮的未來之星。
只有我們不忘初心，才會在教師的道路上，走好，走實，走遠……
師德師風學習心得體會篇十一
隨著社會的發(fā)展，教育事業(yè)越來越受到重視。作為一名教師，我們不僅需要具備扎實的教學能力，更需要具備高尚的師德修養(yǎng)。近期，我校開展了一次關(guān)于學習師德的專題培訓，通過參加培訓，我深刻體會到了教師的職責和使命，并提升了自己的師德意識。
首先，學習師德讓我重溫了作為教師的責任和使命。教師是社會培養(yǎng)未來的棟梁之才的重要角色，我們所教育的每一個學生都有無限的潛力，也都有著迥異的個性。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注每一個學生的成長，不僅僅是關(guān)注他們的學業(yè)，更要關(guān)注他們的品德和思想道德。只有全面培養(yǎng)學生的素質(zhì)，才能夠為社會培養(yǎng)真正的棟梁之才。
其次，學習師德讓我認識到了作為教師要自覺傳承和踐行社會主義核心價值觀的重要性。社會主義核心價值觀是指社會主義社會中，在經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)各個方面形成的，以愛國主義、集體主義和社會主義為核心的、包含了社會各個方面的基本價值取向的原則和思想觀念。作為教師，我們是學生的重要引導者，應(yīng)當自覺地將社會主義核心價值觀融入到教學過程中，引導學生從小處做起，從小事做起，培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感。
再次，學習師德讓我深刻認識到了自身修養(yǎng)的重要性。作為一名教師，我們首先要有優(yōu)秀的品德和高尚的師德，才能夠給學生樹立良好的榜樣。我們應(yīng)該注重自身的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)正確的人生價值觀和職業(yè)道德觀。同時，我們還要不斷學習，提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學能力，才能夠更好地指導學生，更好地完成教育教學工作。
最后，學習師德讓我明白了教師應(yīng)該保持良好的職業(yè)道德。作為一名教師，我們要堅持良好的職業(yè)操守，嚴格遵守相關(guān)的法律法規(guī)和教育行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。我們應(yīng)當敬業(yè)愛生，熱愛教育事業(yè)，始終把學生的利益放在首位，真心關(guān)心學生，關(guān)愛學生，耐心傾聽學生的問題和困難，并盡全力幫助他們解決。
通過這次關(guān)于學習師德的專題培訓，我真切地感受到了教師這個職業(yè)的崇高和神圣。作為一名教師，我們的責任和使命遠遠超過了傳授知識、指導學習的范疇。我們承擔著培養(yǎng)未來的棟梁之才的重要使命，必須具備高尚的師德修養(yǎng)。我會牢記培訓中所學到的知識和方法，努力提升自己的師德意識，不斷提高教育教學能力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也會積極傳遞師德理念，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，努力培養(yǎng)有健康人格和積極進取精神的新一代。
師德師風學習心得體會篇十二
教師的職業(yè)是神圣的，擔負著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識的`力量去激勵學生求知的欲望，以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋梁。我國規(guī)范現(xiàn)時期中小學教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教;愛崗敬業(yè);熱愛學生;嚴謹治學;團結(jié)協(xié)作;廉潔從教;為人師表。
教師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學活動中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾點：
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
教師必須關(guān)愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！笔墙逃?，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。
要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水。學海無涯，處于“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣?！苯虝耸且豁椫卮蟮膰烂C的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當勤奮學習，走在時代和學生發(fā)展的前頭。
孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人。”學生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲?！币虼?，教師一定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學生，使他們健康成長。
現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學生的成長和學生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團結(jié)協(xié)作精神也是當代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。