總結(jié)心得體會有助于我們建立更強(qiáng)大的自信心和自我調(diào)節(jié)能力。寫心得體會時(shí),要注重抓住關(guān)鍵點(diǎn),并進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和分析。如果你對寫心得體會感到困惑,不妨看看以下小編精心挑選的一些范文,或許能給你靈感。
長江之歌心得體會篇一
長江是中國最長、最大的河流,也是中國歷史悠久的文化象征。電影《長江之歌》是一部展示長江壯麗景色和中國人民偉大奮斗精神的影片。觀看這部電影,我深深感受到了長江的恢弘壯麗以及中國人民對美好生活的追求。在這部電影中,我看到了長江蓬勃向上定能與國際接軌的充分信心,也看到了中國人民團(tuán)結(jié)奮斗、追求進(jìn)步的決心。
首先,電影《長江之歌》以壯麗的長江景色為背景,展示了長江的獨(dú)特之美。在電影中,我看到了長江源頭的青山綠水和奔騰而過的浩渺長江。那清澈的水質(zhì)、壯觀的峽谷和悠久的歷史,令我感受到了長江背后的深厚文化底蘊(yùn)。長江沿岸的美麗風(fēng)光、豐富的資源和多樣的生態(tài)系統(tǒng),讓我深深感受到了長江的寶貴與重要。這些美景和壯麗景色不僅僅是中國人民的驕傲,也是全人類共同的財(cái)富。
其次,在《長江之歌》中,我看到了中國人民追求美好生活的激情和奮斗精神。電影中展示了中國人民對長江驚人水電工程的艱苦勞動,以及他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)抗洪救災(zāi)而付出的努力。長江是中國人民的命脈,也是中國的母親河。為了更好地保護(hù)長江,中國人民全力以赴,投入巨大的人力、物力和財(cái)力,修建了一系列的水電站和防洪工程,用汗水和智慧鑄就出了長江的輝煌。
此外,電影《長江之歌》不僅展現(xiàn)了長江風(fēng)景和中國人民的努力,還強(qiáng)調(diào)了長江與中國現(xiàn)代化建設(shè)之間的緊密聯(lián)系。中國從過去的貧困落后走向現(xiàn)代化,離不開長江的支持和推動。在電影中,我看到了中國城市的蓬勃發(fā)展和農(nóng)村的改善。通過長江水路連接及經(jīng)濟(jì)帶動,許多地區(qū)實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的繁榮和社會的進(jìn)步。電影中展示的長江兩岸世紀(jì)大橋、高速公路和現(xiàn)代化港口,標(biāo)志著中國現(xiàn)代交通的發(fā)展和長江經(jīng)濟(jì)帶的崛起。
最后,電影《長江之歌》不僅僅是一部展示長江美景和中國奮斗精神的獨(dú)立作品,更是對每個(gè)中國人人生追求的激勵(lì)。中國人民有著古老而堅(jiān)韌的精神,他們在長江這片土地上積極拼搏、努力奮斗,為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想,創(chuàng)造美好的生活。我們每個(gè)人都應(yīng)該像長江一樣,勇敢奮斗,追求進(jìn)步,鑄就屬于自己的輝煌。
總之,電影《長江之歌》讓我深深感受到了中國人民對長江的熱愛和奮斗精神。長江是中國的驕傲,也是我們共同的財(cái)富。通過長江,我們可以看到中國追求美好生活的決心和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)的必然。我相信,在全體中國人的共同努力下,長江將更加壯麗,中國將迎來更加美好的明天。
長江之歌心得體會篇二
知識。
1。有感情地朗讀課文。
2.背誦課文。抄寫第一節(jié)詩句。
能力:有感情地朗讀課文。
思品:體會作者表達(dá)的熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):體會作者表達(dá)的熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):體會作者表達(dá)的熱愛祖國的思想感情。
一、激情導(dǎo)入:
二、正確、流利朗讀詩歌。
1.利用工具書自學(xué)生字新詞,把詩歌讀正確、流利。
2.自讀——指名讀———聽錄音讀。
三、理解詩歌內(nèi)容,體會表達(dá)的情感。
學(xué)習(xí)詩歌。
1.讀一讀,你都讀懂了什么?(長江從雪山走來向東海奔去哺育各族兒女挽起高山大海)。
2.你怎樣理解這些詩句的意思?它在講什么?
3.恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外資料:結(jié)合地圖長江大發(fā)源地幫助學(xué)生理解從雪山走來,補(bǔ)充注入東海幫助學(xué)生理解向東海奔去,補(bǔ)充長江所流經(jīng)的`8個(gè)省自治區(qū)來體會哺育各族兒女等。
4.通過這些了解,你又感受到了什么?(長江的偉大)。
5.有感情地讀一讀前4句。
6.作者在描寫長江時(shí),是用則那樣的手法來寫的?(擬人)你從中又體會到什么?(對長江的無限贊美之情)。
7.作者有怎樣的感受?(齊讀后兩句)。
8.感情地朗讀全詩。
四、拓展延伸,升華情感。
1.古往今來,多少名人志士都以各種方式來贊美長江。你們學(xué)過哪些贊美長江的詩,讀一讀。(杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等)。
2.第一大河,我國還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎?課。
下有興趣的同學(xué)可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長江黃河,也可以像詩人那樣寫一首小詩來贊美長江、黃河。
長江之歌心得體會篇三
《長江之歌》是一部由中國著名作曲家、指揮家譚盾創(chuàng)作的交響唱詩,以歌頌祖國壯麗的母親河——長江為主題。該作品以宏大的氣勢和悠揚(yáng)的旋律,展現(xiàn)了長江流域的壯麗風(fēng)光和源遠(yuǎn)流長的文明。近日我有幸欣賞了一場高質(zhì)量的長江之歌演出,深受觸動和震撼。下面我將結(jié)合演出的內(nèi)容和表現(xiàn)形式,談?wù)勎业男牡皿w會。
第二段:壯美的長江風(fēng)光。
通過長江之歌這首作品,我真切地感受到長江的壯美和神圣。演出開始,舞臺上展示出長江流域優(yōu)美的風(fēng)光,猶如畫卷展開。長江蜿蜒而過的山脊、藍(lán)天白云下的田野、蔚藍(lán)的江水、沿江起伏的高樓大廈等等,無一不展現(xiàn)出長江壯麗的景色和豐富的文化內(nèi)涵。這些景色仿佛通過音樂傳遞給了我,使我感受到了長江的寬闊和澎湃。這樣的壯麗景色讓人心生敬畏,也更想親身體驗(yàn)長江的美妙。
第三段:源遠(yuǎn)流長的文明。
長江孕育了源遠(yuǎn)流長的文明,展現(xiàn)出了人類智慧的瑰寶和歷史的厚重?!堕L江之歌》通過獨(dú)特的音樂形式,將長江流域的文明景觀展現(xiàn)得淋漓盡致。從遠(yuǎn)古時(shí)代至今的玉器、青銅器、瓷器等文物,大量的歷史場景和傳統(tǒng)文化元素都融入到作品之中。在演出中,歌手們用激昂的歌聲,讓人們感受到了中國古代文明的強(qiáng)大和璀璨。同時(shí),舞臺上也展示了獨(dú)具特色的漢服、扇子舞等傳統(tǒng)文化表演形式,讓人對于長江流域的歷史文化有了更深的認(rèn)識和感悟。
第四段:對于生態(tài)環(huán)境的關(guān)注。
長江之歌還通過音樂的方式表達(dá)了對長江流域生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和呼吁。在演出中,作品以獨(dú)特的音樂語言,表達(dá)了對長江流域生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和改善的愿望。通過表現(xiàn)失去的漁夫、損毀的植被和滔滔不絕的烏云等形象,使觀眾深刻認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性。作品的結(jié)尾,高亢的音樂代表了人們積極改善長江環(huán)境的決心,為長江的藍(lán)色天空和清澈水面吶喊助威。這樣的表現(xiàn)使我更加意識到保護(hù)長江流域生態(tài)環(huán)境的緊迫性。
《長江之歌》不僅僅是一部宏大的交響唱詩,更是一首浸潤著祖國深情的樂章。通過這部作品,我領(lǐng)略到了長江的壯麗和文化的輝煌,感受到了對于長江流域的珍惜和呵護(hù)。長江是中國的母親河,它的壯麗和文明是我們民族的驕傲。因此,我們要珍視長江這份來之不易的天賜之物,努力保護(hù)長江,保護(hù)我們共同的母親。《長江之歌》提醒人們,只有全社會的共同努力,才能確保長江流域的生態(tài)環(huán)境得到保護(hù)和改善,讓長江之歌永遠(yuǎn)奏響。
總結(jié):
《長江之歌》是一部以長江為主題的交響唱詩,它以壯麗的長江風(fēng)光、源遠(yuǎn)流長的文明、對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注,深深震撼了我。這部作品通過音樂的形式,將長江的壯美和繁榮展現(xiàn)給了觀眾。與此同時(shí),它也通過表達(dá)對長江流域生態(tài)環(huán)境的關(guān)注,喚起了人們的環(huán)境保護(hù)意識。《長江之歌》的意義不僅在于傳遞美景,更在于激發(fā)我們對于長江的熱愛和保護(hù)。希望通過這部作品的演出,能讓更多人關(guān)注長江,共同保護(hù)我們美麗的母親河。
長江之歌心得體會篇四
1、知道長江的地理位置及相關(guān)唐詩,能夠用自然流暢的歌聲表達(dá)對祖國母親河——長江的贊頌感情。
2、在感受、理解《長江之歌》的基礎(chǔ)上,能夠用適當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色、方法表現(xiàn)贊頌之情。
教學(xué)方法:
談話、討論、探究等。
課型:綜合課。
教具:多媒體視頻錄音機(jī)。
(一)、導(dǎo)入:我們初一時(shí)學(xué)的關(guān)于黃河的`是哪一首?我們中國除了黃河還有一條大河是什么?以前我們接觸過描繪黃河的作品。有哪些(《黃河大合唱》光未然詞,冼星海曲)。
師:長江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,他們哺育。
了江河沿岸的億萬華夏人民。今天讓我們來看另一條母親河,她就是我國第一大河—長江。
1、提問:哪些同學(xué)去過長江邊?請學(xué)生談?wù)剬﹂L江的感受。
2、播放《長江之歌》課件,(展示長江概貌),讓學(xué)生觀看課件并了解長江概貌。
3、師生共同探討長江地理知識(源頭、入海關(guān)、流經(jīng)、全長等)。
(二)、授新課:(學(xué)習(xí)歌曲)。
1、作品介紹(創(chuàng)作背景介紹):這首歌是由王世光作曲,胡宏偉填詞。作于1984年。
這是一首洋溢著贊頌感情的抒情歌曲,它謳歌了萬里長江的壯麗景色,抒發(fā)了各族人民對祖國錦繡山河的無限熱愛之情,這首歌曲是根據(jù)電視系列片《話說長江》的主題音樂填詞而成的。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)放音樂及視頻聽歌。
(2)有感情朗讀歌詞。
(3)學(xué)唱歌詞。
(4)老師帶著學(xué)生唱。
(5)作品分析。
歌曲是g大調(diào),四四拍。
采用了三段體的曲式,第一樂段是個(gè)8小節(jié)的方整型樂段,第一樂句是其主題,在節(jié)奏上弱拍起的節(jié)奏型貫穿整個(gè)樂段,從弱拍到強(qiáng)拍的小三度進(jìn)行,加強(qiáng)了歌曲的抒情成分,第三、四樂句,是第一、二樂句的重復(fù)和變化重復(fù),使主題音調(diào)更為突出,整個(gè)樂段具有明朗從容的性格特征。第二樂段是個(gè)對比性樂段,在節(jié)奏上將弱拍起換成了強(qiáng)迫起,旋律素材雖然取之于第一樂段,但由于采用了模進(jìn)的手法,使曲調(diào)逐漸向高音擴(kuò)展,造成了滾滾向前的氣勢,表現(xiàn)了激昂、贊頌的情懷,同時(shí),也使我們產(chǎn)生波浪翻滾、江面寬闊、景色秀麗的自然景色的聯(lián)想,最后一句出現(xiàn)了全曲最高音6,把樂曲推向了高潮,第三樂段是再現(xiàn)樂段。
(1)通過對作品的分析,學(xué)生有了深刻的認(rèn)識和理解。
(2)讓學(xué)生有感情的演唱全曲。
長江之歌心得體會篇五
自習(xí)總在午夜,窗外是萬家燈火,如同城市的霓虹和夜晚的忙碌。突然運(yùn)動室的門打開,我好奇地抬起頭,發(fā)現(xiàn)我的同學(xué)楊華興奮地跑了進(jìn)來,手里拿著那一本極具盛名的長江之歌。被他的激動的表情所感染,我忍不住詢問他的興奮所在。他滔滔不絕地跟我介紹了這本書的內(nèi)容,并且邀請我與他一起讀讀這本書。經(jīng)過幾天的細(xì)讀與討論,我深感這本書的價(jià)值所在,下面我將從五個(gè)方面進(jìn)行展開。
首先,這本書勾勒出了長江的輝煌歷史與非凡氣魄。作為中國最長的河流,長江承載著中華民族五千年的歷史,牢牢地與民族的興衰、國家的榮辱緊密相連。長江孕育著無數(shù)的文明古國,承載著中華民族的驕傲,見證了太多的歷史豪情?!堕L江之歌》通過豐富的歷史典故,將這一偉大的河流的悲憫與榮光都展現(xiàn)得淋漓盡致,讓讀者對中國古老歷史起到一個(gè)再認(rèn)識的作用。
其次,這本書也有力地揭示了現(xiàn)實(shí)中的困境和現(xiàn)狀。現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展帶來著巨大的經(jīng)濟(jì)效益,但同時(shí)也給生態(tài)環(huán)境帶來了嚴(yán)重的破壞?!堕L江之歌》通過對長江流域環(huán)境境況的描繪和描述,讓人們感到環(huán)境保護(hù)的緊迫性和重要性,引發(fā)了讀者對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注與思考。而且通過這本書也能反思我們個(gè)體在環(huán)境保護(hù)方面的責(zé)任與義務(wù)。
再者,這本書所蘊(yùn)含的奮斗精神與正氣凜然的價(jià)值觀在閱讀過程中深深地觸動了我。書中描寫了許多長江流域的英雄人物,他們?yōu)榱俗约盒闹械睦硐牒褪姑?,勇往直前,用自己的智慧和行動去改變身邊的環(huán)境。他們用他們的奮斗展現(xiàn)了人的偉大和生命的真諦。這讓我明白了奮斗是屬于每一個(gè)人的,無論我們經(jīng)歷了多少的起起落落,我們始終要堅(jiān)持自己的信念,去追尋、去奮斗。
最后,這本書通過對長江流域獨(dú)有的文化和詩詞歌賦的描述,讓我更加深刻地認(rèn)識到大江大河所蘊(yùn)涵的豐富的文化內(nèi)涵和人文精神。長江是五千年中華民族文化的搖籃,承載著中華民族的精神智慧。長江之歌的描述和描繪讓我重新認(rèn)識到我們要秉持尊重和保護(hù)文化傳統(tǒng)的責(zé)任和使命。
總之,《長江之歌》是一本讓人深思的書。讀完后,我更加明白了偉大的長江所代表的是中華民族的驕傲與靈魂。同時(shí),這本書也引導(dǎo)著我們要秉持科學(xué)發(fā)展觀,以更加關(guān)注人與自然、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展。長江的故事,歷久彌新,使我心中燃起了對自然、歷史、文化的熱愛,也使我對未來充滿了信心和勇氣。
它是一部重要的讀物,引人深思且意義非凡。讀書是品味人生的一種方式,而《長江之歌》更是打開了一扇了解中華民族文化的大門。我相信,通過這本書的廣泛閱讀,會對更多的人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,讓更多的人秉持著對文化、對環(huán)境和對人性高尚的追求,共同為構(gòu)建更美好的世界而努力。
長江之歌心得體會篇六
尊敬的各位評委老師大家好,我是音樂組的1號考生,今天我說課的題目是《長江之歌》,接下來開始我的說課。
二、總括語。
為了處理好教與學(xué)的關(guān)系,突出新課標(biāo)的教學(xué)理念,在講授過程中我?guī)滓龅骄v精練又要放手引導(dǎo)學(xué)生們參與嘗試與討論,拓展思維,因此本節(jié)課力在促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變由被動聽講試的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí),為此我將從,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以分析。
三、教材分析。
良好的教材分析是上好一堂課程的關(guān)鍵,在正式上課之前我先談一談我對本節(jié)課內(nèi)容的理解,本節(jié)課選自湘教版音樂八年級上冊第六單元的歌唱課,這首歌曲主要是對于長江的歌唱,贊頌長江的波濤洶涌贊頌長江不育各族兒女贊頌長江是無窮的源泉,。
四、教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合新課標(biāo),教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)同學(xué)們,對祖國大好河山的熱愛,以及要學(xué)會像長江一樣無私奉獻(xiàn)的精神。
過程與方法目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠逐步提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。
知識與技能目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能夠了解連音線怎么去歌唱,并且掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏規(guī)律,以及大附點(diǎn)音符的節(jié)奏規(guī)律。
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了如下的教材重難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握弱起節(jié)奏以及連音線的歌唱方法方法。
難點(diǎn):區(qū)分小附點(diǎn)節(jié)奏和大附點(diǎn)節(jié)奏。
五、學(xué)情分析。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識水平是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)我所面對的八年級學(xué)生他們具有抽象邏輯思維能力,能夠形象的理解課堂上所講授的知識。并且同學(xué)們,在之前的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)學(xué)習(xí)過弱起節(jié)奏過兒對本節(jié)課的學(xué)習(xí)會更加的得心應(yīng)手。
六、教學(xué)教法。
偉大的德國教育家第斯多惠曾說,科學(xué)的知識不應(yīng)該傳授給學(xué)生,而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們,并獨(dú)立地掌握他們,因此我設(shè)計(jì)了講授法談話法,自主學(xué)習(xí)法和合作探究法為主的教法和學(xué)法。
七、教學(xué)過程。
導(dǎo)入:人好的導(dǎo)入會像磁石一樣,牢牢地把同學(xué)的注意力吸引過來,不僅是同學(xué)們對于本節(jié)課產(chǎn)生了興趣,而且對本節(jié)課所教授的內(nèi)容產(chǎn)生了非常濃厚的欲望,故而本節(jié)課將采用興趣激發(fā)引導(dǎo)式的學(xué)習(xí),激發(fā)同學(xué)們對于本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣,在本節(jié)課開始之前,我會帶著同學(xué)們做一個(gè)小小的律動,然后開始本節(jié)課的音樂課程,在音樂課程開始之后,我會向同學(xué)們請問說起我們的母親河,他是哪一條河?那我們中國的第二長河有是哪一條河?此時(shí)同學(xué)們會回答長江。接著我會引導(dǎo)同學(xué)們走入今天的課題,長江之歌的學(xué)習(xí),由于我們的學(xué)生都是八年級的學(xué)生,所以他們對于基本地理知識的掌握是非常的牢固,所以由他們熟悉的知識而引出本節(jié)課的內(nèi)容,可以激發(fā)他們對于本節(jié)課內(nèi)容的求知欲和興趣。
新授:首先我會播放音頻,讓同學(xué)們感受一下長江之歌的節(jié)奏,速度和情感,在第一遍鈴聽完音樂之后,我會向同學(xué)們提問,我們聽到這首歌,他的節(jié)奏是幾幾拍它的速度是什么樣子?那所有表達(dá)的情感又是一個(gè)什么樣的情感?其實(shí)同學(xué)們不難回答是四四拍的節(jié)奏,是稍微中速的速度,想要表達(dá)的情感,一種親切的歌頌式的情感。在同學(xué)們回答完問題之后,我會帶著同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐墓?jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律,并讓同學(xué)們帶著四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律,由于同學(xué)們之前都是學(xué)習(xí)過四四拍節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律,再次帶著同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐牡膹?qiáng)弱規(guī)律又一次她們鞏固了之前學(xué)習(xí)的知識,再次聆聽歌曲感受歌曲的旋律律動魅力,以及體會歌詞之美,在第二次聆聽之后,我會向同學(xué)們提問你們最喜歡的歌詞是哪句歌詞?然后同學(xué)們向我分享出他最喜歡的歌詞是哪一句?接著我會帶著同學(xué)們把歌詞串著節(jié)奏進(jìn)行朗讀,在進(jìn)行朗讀的過程中,引出本杰克的兩個(gè)知識點(diǎn),大附點(diǎn)音節(jié)奏和小附點(diǎn)節(jié)奏,在進(jìn)行朗讀完之后,我會對同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)趣味性的發(fā)聲練習(xí),練習(xí)完之后我會播放音樂,讓同學(xué)們用啦代替歌詞進(jìn)行跟唱,同學(xué)們,進(jìn)行完一遍更唱之后,我會讓同學(xué)們帶著節(jié)奏,帶著歌詞去歌唱歌曲,同學(xué)們,完整的歌唱完一首歌曲之后,我會以游戲的模式對同學(xué)們展開一個(gè)課堂小活動,因校園好聲音pk大賽的模式,讓同學(xué)們分為兩隊(duì),分別是男生隊(duì)和女生隊(duì),分別對唱歌曲結(jié)束之后,兩隊(duì)之間互相平分,在此過程中,不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人,而且還體現(xiàn)了學(xué)生之間互相評價(jià)的過程。
在同學(xué)們對本節(jié)課的知識已經(jīng)有一個(gè)非常完整的掌握之后,我會為同學(xué)們策劃一場音樂會,讓全班同學(xué)都積極參與,投身于本次音樂課程的興趣之中,我會以分組的形式分別向同學(xué)們介紹他們所代表的組需要表演項(xiàng)目。在此階段體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學(xué)生主體訓(xùn)練主線的原則。
最后我會請音樂課代表來帶領(lǐng)著全班同學(xué)回顧一下本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
最后留一個(gè)開放式的作業(yè)讓同學(xué)們回家之后,把這首歌唱給家人去聽。
以上就是我說課的全部內(nèi)容,感謝各位評委老師的聆聽!
長江之歌心得體會篇七
1、學(xué)會“府、駕”等10個(gè)生字,聯(lián)系上下文理解“當(dāng)之無愧、撲朔迷離”等詞語的意思。
2、正確流利的朗讀課文,了解重慶“山城霧都”的特點(diǎn),
3、感受重慶的特有風(fēng)貌,感悟建設(shè)者默默工作、無私奉獻(xiàn)的精神。
了解重慶“山城霧都”的特點(diǎn)及其來由。
學(xué)習(xí)作者把事物特點(diǎn)介紹清楚和有條理的表達(dá)方法。
自讀感悟,想象情境。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入,揭示課題。
1、“你從雪山走來,春潮是你的風(fēng)采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大?!蓖瑢W(xué)們,這是一首歌的歌詞,你們知道它唱的是什么嗎?這就是《長江之歌》,上世紀(jì)80年代,以它為主題曲的大型電視紀(jì)錄片,創(chuàng)下了中國紀(jì)錄片的高峰。長江和長江兩岸積淀著數(shù)不清的自然和人文,每個(gè)人都可和著《長江之歌》,循著《話說長江》去領(lǐng)悟它的神奇和博大。今天,我們將要學(xué)習(xí)的課文就是《話說長江》的解說詞節(jié)選。板書課題。讀題。(“話說”兩個(gè)字提示我們在朗讀的時(shí)候要輕松、舒緩一些。)。
2、我們今天將要學(xué)習(xí)的這一段節(jié)選向我們介紹了長江上游一個(gè)十分重要的港口——重慶市,你們預(yù)習(xí)了課文,也查找了相關(guān)資料,對重慶有了怎樣的了解呢?學(xué)生交流,相機(jī)出示地圖,了解重慶的地理位置。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)第1自然段。
1、自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、檢查容易讀錯(cuò)的字詞:隋朝、渝州、恭州、趙敦、舢板、顛簸、撲朔迷離、濕漉漉。
3、前面四個(gè)詞語雖然不好讀,但對于我們了解重慶的歷史特別有幫助。讓我們先來看看課文的第一自然段,把你認(rèn)為重要的詞語勾畫下來,在讀的時(shí)候要特別注意這些詞語。
4、學(xué)生交流重要詞語,老師在黑板上相機(jī)添加詞語,調(diào)整板書如下:
3000年前隋朝北宋公元1190年南宋趙敦。
巴——渝州——恭州——————重慶。
5、指名朗讀第一段,朗讀時(shí)注意以上詞語。
6、不看課本,對照板書說說重慶的歷史和名稱由來。
7、齊讀第1自然段。
三、看圖學(xué)習(xí)第2自然段。
1、出示重慶地形圖,指名讀第2自然段,師引導(dǎo)其他學(xué)生看地圖理解這段話的意思。
2、齊讀第2自然段。
四、學(xué)習(xí)課文第3——7自然段,了解“山城”特點(diǎn)。
1、默讀課文第3——7自然段,看看這部分課文給你留下了怎樣的印象。
2、學(xué)生交流,相機(jī)指導(dǎo):
a、稱做“山城”
(1)勢不高,但相對高度大:
280米,最低160米,相差120米。(注意作者用數(shù)字說明的方法,朗讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)這些數(shù)據(jù)。)。
這在我國以至于世界都是不多見的。(學(xué)習(xí)“以至于”的用法。)。
(2)城是一座山,山是一座城。
從上到下,從下到上,到處都是房屋,密密麻麻,層層疊疊。(讀句子,抓住重點(diǎn)詞語體會句子意思,想象“山城”景象。)。
(3)重慶被稱為山城是當(dāng)之無愧的。
結(jié)合以上兩點(diǎn)理解“當(dāng)之無愧”的意思。
有感情的朗讀3、4自然段。
b、山城特點(diǎn)。
(1)街道彎曲。
想象街道在山的脊背上彎曲是什么樣子;。
理解“人騎車”和“車騎人”。
指導(dǎo)朗讀第5自然段。
(2)臺階特多。
讀比喻句,說說句中的“鋼琴、琴鍵、交響樂”各是比喻什么,你能體會到這句話中蘊(yùn)涵的意思嗎?(山城居民祖祖輩輩都在這里辛勤勞作,用勤勞和智慧創(chuàng)造出今天這樣繁華的都市和幸福的生活。)。
(3)人力勝天。
a、纜車:“睜眼看得見,抬腿走半天”——說話間就到。
b、索道:乘舢板在風(fēng)浪里顛簸——騰云駕霧似的飄過去,飛過去。(想象這兩種不同的感受)。
有感情地朗讀6、7自然段。
第二課時(shí)。
一、過渡導(dǎo)入。
百里青山是重慶的骨架,顯示出不畏艱險(xiǎn)的勇氣與毅力;嘉陵江水的環(huán)繞依回,傾訴著重慶無盡的婉約和靈性。而最值得稱道的是重慶的霧,這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺莒F的飄渺和溫柔。
二、學(xué)習(xí)課文8——13自然段,了解“霧城”特點(diǎn)。
1、默讀課文8——13自然段,說說你對“霧城”有了哪些了解?
2、學(xué)生交流,相機(jī)指導(dǎo):
a、“霧城”雅稱。
(1)霧美:
a、輕紗似的薄霧;(體會比喻句)。
b、撲朔迷離之感(理解“撲朔迷離”);。
c、濃厚的藝術(shù)氣氛。
(2)霧多:
a、除8月外,一年到頭都霧氣騰騰;。
b、平均兩天就有一次霧;。
c、冬季大部分時(shí)間在霧中來,霧中去;。
“霧氣騰騰”和“霧中來,霧中去”讓你想到了什么?(如仙境般的.神秘、縹緲)。
多美呀,讓我們把這種美感讀出來。
b、多霧原因。
(1)三面是水,空氣濕度大;。
(2)重慶在四川盆地中所處的位置。
c、霧對重慶的影響。
(1)交通不便,造成危險(xiǎn);。
(2)適合柑橘生長。
三、學(xué)習(xí)課文14——16自然段,欣賞重慶夜色。
1、自由讀課文14、15自然段,邊讀邊想象文中描繪的景象,說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。
2、生交流,師出示重慶夜景圖片,描述圖中景象:
入夜的山城,以繁華市區(qū)的燈群為中心,街道和橋梁華燈為紐帶,萬家燈火為背景,構(gòu)成一片高下井然、錯(cuò)落有致、遠(yuǎn)近互襯的燈海。那車輛舟船溢彩流光,不停穿梭其間,且依稀飛起喇叭、汽笛喧囂之聲,給夜山城平添無限動感與生機(jī)。此刻,分不清滿天繁星似人間燈火,還是遍地華燈如天河群星,上下渾然一體,五彩交相輝映,真的是如夢如幻,人間天上。
3、有感情的朗讀這三個(gè)自然段,注意體會三個(gè)“這是”中所傳達(dá)的感情。
四、總結(jié)全文。
1、選擇課文中你最喜歡的段落讀給大家聽一聽。
(借此理清課文條理,將兩種寫作順序進(jìn)行比較,了解并列介紹的方法和詳寫在前,略寫在后的書寫習(xí)慣。)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、課外觀看《話說長江》的記錄片。
2、寫一亮段話介紹自己的家鄉(xiāng)。
板書設(shè)計(jì):
5、話說長江(節(jié)選)。
山城。
重慶霧城。
夜景美。
長江之歌心得體會篇八
三、你是指“長江”,把你比作“母親”,深切地表達(dá)了作者對長江的熱愛、依戀的思想感情。
四、星垂平野闊月涌大江流。
無邊落木蕭蕭下。
不盡長江滾滾來。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。
天門中斷楚江開碧水東流至此回。
山隨平野盡江入大荒流。
萬里長江橫渡極目楚天舒。
五、長江源遠(yuǎn)流長,歷史悠久,她能用健美的臂膀“挽起高山大?!?,她能用磅礴的力量“推動新的時(shí)代”,所以是“無窮的源泉”;她用甘甜的乳汁“哺育各族兒女”,用純潔的清流“灌溉花的國土”,所以“有母親的情懷”。
長江之歌心得體會篇九
《長江之歌》這首詩用第二人稱的手法表達(dá)了對長江的贊美和依戀之情,讀起來充滿激情和力量。在這首詩里,我們仿佛看到一位充滿溫情的母親正向我們走來,她溫柔而有力量,博大而又無私,宏偉而又壯觀,健康而又美麗。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),我先播放了殷秀梅演唱的《長江之歌》,讓學(xué)生欣賞之余調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,醞釀感情,為朗讀奠定基調(diào),果然在朗讀時(shí)收到了很好的教學(xué)效果。而后,我又抓住全詩中“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷?!边@個(gè)中心句,讓學(xué)生在默讀中思考:“為什么說長江是‘無窮的源泉’,又是具有‘母親的情懷’呢?”目的是讓學(xué)生體會到長江的源遠(yuǎn)流長,磅礴壯觀,以及養(yǎng)育了一代又一代的中華兒女的無私的偉大的精神。但學(xué)生的回答很難明顯區(qū)分這二者的不同,仔細(xì)想來,這首詩是將長江的“無窮的源泉”和“母親的情懷”有機(jī)結(jié)合、相互交融來寫的,沒有必要將哪些句子是寫“無窮的源泉”,哪些句子是寫“母親的情懷”這樣截然分開來理解。只要學(xué)生能從詩句中領(lǐng)悟到長江具有“無窮的源泉”和“母親的情懷”這兩個(gè)特質(zhì)即可,哪怕從同一個(gè)詩句中既領(lǐng)悟到長江無窮的源泉,又感悟到長江母親的情懷,只要學(xué)生說得有道理,都是應(yīng)該得到肯定。
(授課時(shí)間:2010年3月1日)。
課后反思:
非常同意雪芳的意見。
(但學(xué)生的回答很難明顯區(qū)分這二者的不同,仔細(xì)想來,這首詩是將長江的“無窮的源泉”和“母親的情懷”有機(jī)結(jié)合、相互交融來寫的,沒有必要將哪些句子是寫“無窮的源泉”,哪些句子是寫“母親的情懷”這樣截然分開來理解。只要學(xué)生能從詩句中領(lǐng)悟到長江具有“無窮的源泉”和“母親的情懷”這兩個(gè)特質(zhì)即可,哪怕從同一個(gè)詩句中既領(lǐng)悟到長江無窮的源泉,又感悟到長江母親的情懷,只要學(xué)生說得有道理,都是應(yīng)該得到肯定。)。
我在教學(xué)過程中借用了這樣的習(xí)題:“你從_____________,_____________;你向_______________,____________。你用_____________,_______________;你用_______________,____________……”同學(xué)們在做這一創(chuàng)作性習(xí)題時(shí),開始都覺得很有難度。于是我采用了逐步推進(jìn)法,先想一句,想到了之后再為上一句配下一句。這樣把整個(gè)一節(jié)詩的內(nèi)容分作兩大塊,“你從——,你向——”為一塊,“你用——,你用——”為一塊。這樣降低了難度,學(xué)生覺得容易了,思維就放開了。并且組織他們好好地讀了幾遍關(guān)于長江的資料,從中找到靈感,好的句子也就涌現(xiàn)了:如“你從雪山走來,青藏高原是你頂天立地的脊梁;你向東海奔去,潺潺流水是你永恒的歌唱”。(授課時(shí)間:2010年3月1日)。
教學(xué)反思:
通過這一課的教學(xué),我進(jìn)一步體會到了讓學(xué)生自主地、積極地、主動地參與到學(xué)習(xí)的過程中來,效果才會讓人滿意。上課前,了解孩子們對長江的了解很少,因此,課前我布置了學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料,課堂上,我以長江為話題,出示圖片、視頻,激發(fā)學(xué)生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學(xué)生產(chǎn)生對長江的興趣,產(chǎn)生了解長江的強(qiáng)烈愿望。課堂中讓學(xué)生對資料進(jìn)行整合,用簡要的語言介紹,并加上自己的感受和體會。這充分的體現(xiàn)了資料為學(xué)習(xí)服務(wù),交流為提高語文能力的功能。這樣,一堂課沒有過多的贅述,學(xué)生便能在理解的基礎(chǔ)上有感情的進(jìn)行閱讀與思考了。我想詩是感性的,是用心去感悟的。所以,學(xué)習(xí)詩歌就要反復(fù)吟誦,在誦讀中逐步感受詩歌的情感和韻味。(教學(xué)時(shí)間:3月1日)。
授后小記:
古人云:“熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟?!奔?xì)心的孩子早已發(fā)現(xiàn),我們學(xué)習(xí)的時(shí)候,第一課常常是詩歌,幾次學(xué)習(xí)下來,也掌握了一定的方法。教學(xué)開始前,我先放了一遍《長江之歌》的音樂,那磅礴的氣勢,已深深地吸引了學(xué)生,再加之學(xué)習(xí)時(shí)的反復(fù)吟誦(本堂課上我設(shè)計(jì)了不同形式的朗讀)讓學(xué)生在讀中直接感受詩歌的情感和韻味。當(dāng)課堂上真正響起學(xué)生們對詩的用心吟唱時(shí),對于作者所描寫的情境及情感也會理解透徹。當(dāng)然,意境是詩歌的核心,也是詩人精神境界的藝術(shù)表現(xiàn),所以有反復(fù)的朗讀中我們要層層深入地體會。葉圣陶先生曾經(jīng)指出:作者胸有境,入境始與親。有了詩歌所描繪的特定意境,孩子們獲得的感受、理解、體會等,也會更加實(shí)在、親切、自然。
授課日期:2010年3月1、2日(共2課時(shí))
教學(xué)反思:
《長江之歌》這首詩用第二人稱的語氣表達(dá)了對長江的贊美和依戀之情,讀起來充滿激情和力量。詩分兩大段,前段表達(dá)對長江養(yǎng)育之情的感激和贊美;后段表達(dá)對歷史和時(shí)代發(fā)展的謳歌和贊美。教學(xué)中在熟讀的基礎(chǔ)上,對課文內(nèi)容進(jìn)行整體的感知,旨在引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注歌詞的寫作方法,對比著來讀每段話,一同學(xué)讀第一段中的第一句,另一同學(xué)來讀第二段中的第一句……讀后說說發(fā)現(xiàn)了什么?分別找到了標(biāo)點(diǎn)符號一樣、字?jǐn)?shù)一樣、語言結(jié)構(gòu)的相似、各段最后四句一樣等歌詞的特點(diǎn)。進(jìn)行梳理,了解詩歌的特點(diǎn)。
時(shí)間:2010年3月1日。
長江之歌心得體會篇十
師:上課!
生:教師好!
師:同學(xué)們好!請坐!
師:能在這里熟悉你們這么多小朋友,我非常高興。我叫賈淑華,是繁榮中學(xué)的六年級語文教師。今天我也替你們高興,知道為什么嗎?(生搖頭)因?yàn)槿h的六年級語文教師都來聽我們這節(jié)課了,我們將把我們的逸夫精神帶給全縣,把我們的風(fēng)采傳遞給全縣的六年級小朋友們,你們高興嗎?(高興)這節(jié)課我們以飽滿的激qing、精湛的學(xué)法再現(xiàn)我們逸夫的風(fēng)采,好不好?(好?。┞曇籼?,好不好?(好!)。
師:很響亮!
師:知道這節(jié)課我們學(xué)習(xí)哪一課嗎?
師:作者是……。
生:胡宏偉。
師板書:胡宏偉。
師:詩言志。我們學(xué)它最重要的方法就是讀。我有一組讀詩歌的方法,(出示小黑板)同學(xué)們先記下好嗎?其中的奧妙同學(xué)們在本節(jié)課中細(xì)細(xì)品味。
師:誰能和老師談一談,你見過的長江?見沒見過?
生:沒有。
師:想不想見一見?
生:想!
師:(播放《長江之歌》)請同學(xué)們認(rèn)真看畫面,感受一下我們的母親河,長江!
師:現(xiàn)在我可要有問題問大家了。……,你都看到什么畫面了呢?
生:游人;江水;江上的小船;遠(yuǎn)眺的人……。
師:(對回答好的給予表揚(yáng))長江真壯美呀!它發(fā)源于青藏高原上的唐古拉山,最后注入東海,江水浩浩蕩蕩,奔騰不息;江上船上往來,一片繁忙;站在江邊,極目遠(yuǎn)眺,令人神情氣爽,心中會涌起無限的激qing與豪邁!
那就請同學(xué)們打開書到第30頁,自由朗讀詩歌,要做到1、讀準(zhǔn)安音,讀準(zhǔn)停頓;2、遇到生字詞前后桌交流,小組不能解決,寫在圖板上,我們共同交流。
師:有小組內(nèi)不能解決問題生字嗎?(出示圖板,其它同學(xué)解決)。
師:誰能為同學(xué)們讀一讀?(指名)你認(rèn)為你能不能讀得很棒?(能)能不能?(能?。┠峭瑢W(xué)們拭目以待!
生讀。師表揚(yáng):不錯(cuò),讀得很流利!
師:誰想再試一試?超過他!
生讀。
師:好極了!我也想讀一讀。想不想讓老師讀一下?
生:(大聲)想!
師:那我有個(gè)條件,就是我的讀法與他們有沒有不同?有什么不同?
師讀。
生熱烈鼓掌!
生1:老師讀得流利。
生2:有抑揚(yáng)頓挫。
生3:有激qing。
……。
師:謝謝同學(xué)們!想不想借鑒一下老師的讀法?
師:請同學(xué)們自己體會一下,同桌對讀。
指名讀(生1?生2??生3)。
師;很好!大家想不想把它讀得再好一些?有什么決竅呢?請看投影,我們在詩中找到兩個(gè)字。
師出示投影。
生:“走”和“奔”
師:這兩個(gè)字怎樣讀才能讓我們聯(lián)想到,才能給我們以動感?
師:“走”是寫什么狀態(tài)的長江水?涓涓細(xì)流,緩緩流淌?!氨肌蹦??洶涌澎湃,一瀉千里。
生:“走”要讀得柔和;“奔”要讀得有氣勢。
師:大家認(rèn)為是這樣嗎?就是說要讀出情感,讀出畫面。
板書:讀出情感,讀出畫面。
師:誰想讀一下第一節(jié)呢?
生讀。
師:我有一個(gè)想法,如果找一名女生讀奇句,一名男生讀偶數(shù)句,可以嗎?讀時(shí)要注意什么呢?(指黑板:情感、畫面)。
男女生讀。
師:讀得好不好?
生:好!
師:同學(xué)們讀出了情感,讀出了畫面,但還不算完美,請看投影。
師伴手勢讀,學(xué)生跟讀。
師:老師剛才的手勢似乎在打著……節(jié)奏?這是一種音樂的美,因此我們讀詩的第二個(gè)要求是要讀出一種音樂美。板書:讀出音樂美。
師;我們讀一讀第二節(jié)好不好?
請同學(xué)們端起書,我們齊聲朗讀第二節(jié)。
師生齊讀。
師:太好了,太漂亮了!
出示投影[試一試,答一答]。
(投影1)作者把長江比作了母親,這表達(dá)了作者對長江、對母親河的?
生:歌唱。
師板書:歌唱。
生:歌唱祖國。
師:作者實(shí)際是歌唱祖國。那誰能把它寫在黑板上?
生寫祖國。
師:(飽含深情,語速緩慢、低沉的)長江是母親的化身,長江是祖國的化身,長江是力量的源泉,是人情感的噴涌。下面我們欣賞一下著名播音員虹云奶奶朗讀的《長江之歌》同學(xué)們認(rèn)真感悟虹云奶奶對祖國的一片深情。
播放mp3.
師:虹云奶奶讀的動不動情?
生:動情。
師:我們也調(diào)動自己的情感,和老師一起朗誦詩歌的第二節(jié)好不好?
生:好!
師:準(zhǔn)備好了嗎?
師生齊讀。
師:最后祝我們六年六班的小朋友天天快樂,學(xué)業(yè)有成!
師:下課!
生:老師再見!
師:同學(xué)們,再見!
教學(xué)評析:
對這節(jié)課的總體評價(jià)是學(xué)生活動充分,課堂積累豐富.
教師在課堂上想方設(shè)法的把教學(xué)的時(shí)間留給學(xué)生,留給學(xué)生去讀課文,留給學(xué)生去想問題,留給學(xué)生去發(fā)言,留給學(xué)生去品讀.
教師挖掘課文的重要內(nèi)容,突現(xiàn)語言的教學(xué),突現(xiàn)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在這節(jié)課上學(xué)有所得.課堂教學(xué)做到了簡化、優(yōu)化、美化.教師減少講析,減少提問,而是想方設(shè)法用朗讀這條線把全課的教學(xué)貫穿起來.教師在揣摩理解課文的基礎(chǔ)上選定課文語言信息最豐富的部分,結(jié)構(gòu)層次最需要揣摩的部分,思想內(nèi)容最需要重點(diǎn)研讀的部分,帶著學(xué)生在重點(diǎn)段落里面品味、欣賞、朗讀.課堂結(jié)構(gòu)清晰、課堂教學(xué)步驟穩(wěn)妥.這節(jié)課采用了一種板塊似的教學(xué)結(jié)構(gòu),試讀、悟讀、品讀、創(chuàng)讀,每一個(gè)板塊里面都有中心教學(xué)內(nèi)容,每一個(gè)板塊的教學(xué)內(nèi)容都為下一板塊的內(nèi)容服務(wù).同時(shí)考慮到了六年級學(xué)生的注意力易分散,善模仿性,把各個(gè)板塊有機(jī)的結(jié)合起來,合作、探究、欣賞的方式在課堂教學(xué)的造型上,在思路的結(jié)構(gòu)上,有很大的突破.
本節(jié)課受到全體聽課教師的一致好評!
長江之歌心得體會篇十一
你對我們的長江有著什么樣的情感呢?讓我們來欣賞一下長江之歌!下面是本站小編網(wǎng)絡(luò)整理的《長江之歌》閱讀題目及答案以供大家學(xué)習(xí)參考。
你從雪山走來,春潮是你的風(fēng)采;。
你向東海奔去,驚濤是你的氣概,
你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;。
你用健美的臂膀,挽起高山大海,
我們贊美長江,你是無窮的源泉;。
我們依戀長江,你有母親的情懷。
你從遠(yuǎn)古走來,巨浪蕩滌著塵埃;。
你向未來奔去,濤聲回蕩在天外,
你用純潔的清流,灌溉花的國土;。
你用磅礴的力量,推動新的時(shí)代,
我們贊美長江,你是無窮的源泉;。
我們依戀長江,你有母親的情懷。
1,你從文中讀到了長江的哪些特點(diǎn)?
2,文中用你稱呼長江合適嗎?
3,文中說長江有母親的情懷,你贊成嗎?為什么?
4,作者在文中抒發(fā)了怎樣的感情?
1.從“你用純潔的清流,灌溉花的國土;你用磅礴的力量,推動新的時(shí)代?!蔽易x出長江母親用博大的胸懷,哺育著我們中華兒女!
2.合適,用第二人稱你更容易抒發(fā)感情,表達(dá)了對長江的依戀贊美之情。
4.抒發(fā)了對長江的熱愛依戀贊美之情。
以上是小編分享的《長江之歌》閱讀題答案全部內(nèi)容,希望對你有幫助。
長江之歌心得體會篇十二
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦課文。抄寫第一節(jié)詩句。
有感情地朗讀課文。
體會作者表達(dá)的熱愛祖國的思想感情。
體會作者表達(dá)的熱愛祖國的思想感情。
體會作者表達(dá)的熱愛祖國的思想感情。
1、利用工具書自學(xué)生字新詞,把詩歌讀正確、流利。
2、自讀——指名讀———聽錄音讀。
學(xué)習(xí)詩歌。
1、讀一讀,你都讀懂了什么?(長江從雪山走來向東海奔去哺育各族兒女挽起高山大海)。
2、你怎樣理解這些詩句的意思?它在講什么?
3、恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外資料:結(jié)合地圖長江大發(fā)源地幫助學(xué)生理解從雪山走來,補(bǔ)充注入東海幫助學(xué)生理解向東海奔去,補(bǔ)充長江所流經(jīng)的8個(gè)省自治區(qū)來體會哺育各族兒女等。
4、通過這些了解,你又感受到了什么?(長江的偉大)。
5、有感情地讀一讀前4句。
6、作者在描寫長江時(shí),是用則那樣的手法來寫的?(擬人)你從中又體會到什么?(對長江的無限贊美之情)。
7、作者有怎樣的感受?(齊讀后兩句)。
8、感情地朗讀全詩。
1、古往今來,多少名人志士都以各種方式來贊美長江。你們學(xué)過哪些贊美長江的詩,讀一讀。(杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等)。
2、第一大河,我國還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎?課。
下有興趣的同學(xué)可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長江黃河,也可以像詩人那樣寫一首小詩來贊美長江、黃河。
長江之歌心得體會篇十三
1、理解詩歌語言、感受作者對祖國大好河山的熱愛之情。
2、吟誦詩句,有感情地背誦課文。
通過理解詩歌的語言,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,從而使學(xué)生正確、流利、有感情地背誦課文。
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們認(rèn)識了怎樣的長江,能送它一些成語或古詩嗎?(指名學(xué)生答)這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長江之歌》,老師相信大家積極思考,刻苦鉆研,一定能達(dá)到目標(biāo)。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)。
1、出示自學(xué)題:
自由朗讀課文,找出作者表達(dá)感情的句子。思考:
(1)表達(dá)了作者什么樣的感情。
(2)劃出文中說長江是無窮的源泉、稱長江有母親的情懷的句。
2、學(xué)生自學(xué)。
1、討論第1題。
(1)指名回答。
(2)出示句子:我們贊美長江,你是無窮的源泉;
我們依戀長江,你有母親的情懷。
2、討論第2題:劃出文中說長江是無窮的源泉、稱長江有母親的情懷的句子。(指名回答)。
學(xué)習(xí)第1部分:
1、哪些句子表現(xiàn)了長江是無窮的源泉?
出示句子:你從…走來…你向…奔去。
體會長江的氣勢磅礴,蔚為壯觀。
2、哪些句子表現(xiàn)了長江有母親的情懷?
指名回答:你用甘甜的`乳汁…挽起高山大海。
哪些句子突出地表現(xiàn)了長江有母親的情懷。
b、同桌交流,相互朗誦兩句話。
c、分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié),第2節(jié)的第1句話。
(2)為什么說長江有母親的情懷?
a、指名回答。
b、同桌交流,相互朗誦兩句話。
c、分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié),第2節(jié)的第2句話。
3、聽錄音,指導(dǎo)朗讀全詩。
(3)、指導(dǎo)朗讀,體會感情。
(4)、文中兩次出現(xiàn)此句,有什么作用?
1、本節(jié)課作業(yè):完成《補(bǔ)》。
2、學(xué)生完成。
3、當(dāng)堂反饋。
長江之歌心得體會篇十四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,體會作者表達(dá)的思想感情,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
3、教育學(xué)生愛護(hù)母親河,關(guān)注生存環(huán)境,提高環(huán)保意識。教學(xué)重難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,體會作者對祖國的贊美之情。
多媒體課件。
(一)導(dǎo)入激趣。
2、交流對長江的了解。
(二)播放課文朗讀錄音,感受長江氣勢。
(三)初讀,把握詩歌中心。
1、用自己喜歡的方式朗讀課文,把直接抒發(fā)作者對長江贊美、
依戀之情的詩句用====劃出來。
2、學(xué)生交流,課件出示詩句。
3、指導(dǎo)理解、朗讀。
(四)精讀第一小節(jié)。
1、自由讀,說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉,哪些詩。
句描述了長江有母親的情懷?
2、交流:哪些詩句描述了長江是無窮的源泉?
3、指導(dǎo)理解。
4、出示課件(驚濤駭浪),看完畫面長江給你留下了什么印。
象?
5、指導(dǎo)朗讀前兩句。
6、交流:哪些詩句描述了長江有母親的情懷?
7、指導(dǎo)理解,朗讀。
8、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。
(五)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、默讀第二小節(jié),說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉,
哪些詩句描述了長江有母親的.情懷?
2、交流。
3、指導(dǎo)朗讀。
(六)練習(xí)朗讀全詩,體會寫法。
1、男女生對讀課文,男生讀第一行,女生讀第二行。
2、這首歌詞在寫法上有什么特點(diǎn)?
(七)總結(jié)。
贊頌了長江的()、(),表達(dá)了對長江的。
()、()之情。
長江之歌心得體會篇十五
【教學(xué)目標(biāo)】:
1.理解詩歌的意思,體會作者表達(dá)的感情,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
2.有感情地朗誦課文并背誦課文。
3、領(lǐng)悟本文的寫法。
【教學(xué)重點(diǎn)】:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦,體會作者語言,抒發(fā)對偉大祖國的贊美之情。領(lǐng)悟長江的磅礴氣勢,并練習(xí)背誦。
【教學(xué)難點(diǎn)】:體會“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義及課文兩段是如何對應(yīng)著寫的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:教師:vcd、風(fēng)光片《長江》、錄音機(jī)、磁帶、中國地形圖、有關(guān)長江的資料等。學(xué)生:查閱有關(guān)長江的資料等。
【教學(xué)過程】:????????????????????第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
3.出示目標(biāo)。
二、引導(dǎo)自學(xué)、交流釋疑。
1.出示自學(xué)提示:
1.用“---“畫出能體現(xiàn)長江是無窮源泉的句子,用“~~~~”畫出能體現(xiàn)長江有母親的情懷的句子,在旁邊做簡單批注。
2.小組里有感情地朗讀自己喜歡的小節(jié)。
2.組里交流。
3.全班展示。
(1)交流:體現(xiàn)長江是無窮源泉的句子(小組成員分工匯報(bào):一人讀句子,其他談感悟)隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖中國流經(jīng)路線政區(qū)圖,
其他小組補(bǔ)充。
(2)交流:體現(xiàn)長江有母親的情懷的句子(小組成員分工匯報(bào):一人讀句子,其他談感悟)隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
其他小組補(bǔ)充。
(3)質(zhì)疑:長江是一條河流它為什么能“推動新的時(shí)代”?
出示資料、出示課件,播放相關(guān)圖片與影像資料。長江三峽大壩。
(4)小組展示:有感情的朗讀自己喜歡的小節(jié)、
(5)引讀:長江從雪山到東海,源遠(yuǎn)流長,奔騰不息,他像母親一樣養(yǎng)育著一代又一代中華兒女,所以——(生接讀)。
引讀:長江從遠(yuǎn)古到未來,像母親一樣滋潤著祖國的每一寸土地,推動著新時(shí)代的發(fā)展。因此——(生接讀)。
4.小結(jié):作者寫這首詩歌不僅抒發(fā)了對長江的贊美、依戀,還表達(dá)了什么?板書。
5.熟讀成誦。(自由背、齊背)。
6.總結(jié)寫法。反復(fù)、比喻、擬人對比(相機(jī)處理視角及課后一題)。
三、拓展延伸。
1.師:從古到今,無數(shù)文人墨客贊美長江,留下了許多佳句,你知道哪些贊美長江的詩句?(交流資料)。
3.剛才唱了《長江之歌》,現(xiàn)在我們一起再來欣賞一下它的美麗風(fēng)光。(播放畫片)。
(這其中有一部分自然因素,但更多的是人為造成的傷害,濫砍亂伐,隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境,讓人們嘗盡了惡果,同學(xué)們!我們要愛護(hù)我們的地球,關(guān)注我們的生存環(huán)境,愛護(hù)我們的母親河,我們賴以生存的生命之源,一起攜手共建美好家園。)。
四、課堂檢測:
你從_________,春潮__________;你向_________,驚濤__________。
你用_________,哺育__________;你用_________,挽起__________。
我們_________,你是__________;我們_________,你有__________。
無窮的源泉??贊美。
母親的情懷??依戀。
【教材簡析】:
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞,作者以雄渾的氣勢,贊頌了長江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達(dá)了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分,第一部分即第一小節(jié),寫長江的源遠(yuǎn)流長,宏偉博大,多姿多彩;第二部分即第二小節(jié),寫長江的古老悠久,氣勢磅礴,力量無窮。
【學(xué)情分析】:
通過五年的語文學(xué)習(xí),大部分學(xué)生會按要求預(yù)習(xí)課文,已經(jīng)具備一定的理解、感悟和小組合作學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)檫@是一篇主題鮮明、瑯瑯上口的詩歌,可以放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),說說自己的體會和感悟。而對于詩歌中較難理解的重點(diǎn)詩句,則鼓勵(lì)學(xué)生提出自己還不理解的詩句,與全班同學(xué)共同探討。教學(xué)中,教師可通過理解詩句中的關(guān)鍵詞,并結(jié)合搜集的相關(guān)資料,加深學(xué)生的思維深度,最終使學(xué)生對詩句的理解不僅僅是對詩句內(nèi)容的膚淺理解,而更進(jìn)一步落實(shí)到思維的訓(xùn)練,情感的升華。
長江之歌心得體會篇十六
案例:
師:誰能和老師談一談,見沒見過長江?你見過怎樣的長江?
生:沒有。
師:想不想見一見?
生:想!
師:(播放《長江之歌》)請同學(xué)們在頭腦中想象畫面,感受一下我們的母親河,長江!
師:現(xiàn)在我可要有問題問大家了?!銈冊谛撵`中都看到什么畫面了呢?
生:游人;江水;江上的小船;遠(yuǎn)眺的人……。
師:(對回答好的給予表揚(yáng))長江真壯美呀!它發(fā)源于青藏高原上的唐古拉山,最后注入東海,江水浩浩蕩蕩,奔騰不息;江上船上往來,一片繁忙;站在江邊,極目遠(yuǎn)眺,令人神情氣爽,心中會涌起無限的激qing與豪邁!
……。
師:誰能為同學(xué)們讀一讀?(指名)你認(rèn)為你能不能讀得很棒?(能)能不能?(能?。┠峭瑢W(xué)們拭目以待!
生讀。師表揚(yáng):不錯(cuò),讀得很流利!
師:誰想再試一試?超過他!
生讀。
師:好極了!我也想讀一讀。想不想讓老師讀一下?
生:(大聲)想!
師:那我有個(gè)條件,就是我的讀法與他們有沒有不同?有什么不同?
師讀。
生熱烈鼓掌!
生1:老師讀得流利。
生2:有抑揚(yáng)頓挫。
生3:有激qing。
……。
師:謝謝同學(xué)們!想不想借鑒一下老師的讀法?
師:請同學(xué)們自己體會一下,同桌對讀。
……。
反思:
教師和學(xué)生的關(guān)系是教育過程中的一對最重要的關(guān)系。良好的關(guān)系是對學(xué)生施加教育的基礎(chǔ)和有力手段。
什么才是平等的師生關(guān)系呢?師生在尊嚴(yán)上不分貴*,人格上相互尊重,思想上相互交流,知識上相互補(bǔ)充,成為心靈相通的朋友,這就是平等。
如何才能做到師生平等呢?
一是消除傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的影響,老師要有一顆愛心,愛是教育成功的基礎(chǔ),只有關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、學(xué)生才親近你、尊重你、信任你,親其師而信其道;老師要有一顆童心,童心使整個(gè)身心都能與學(xué)生融為一體,在一起討論問題,參與文娛活動等,這是師生平等的感情基礎(chǔ)?!昂脴O了!我也想讀一讀。想不想讓老師讀一下?”是啊,我們此時(shí)能夠從老師的話語中,感受到老師的一顆童心:老師都被你們的朗讀弄得心癢癢了,要和你們比一比、賽一賽,看誰讀得更好。同學(xué)們在老師讀后,定能產(chǎn)生一種比拼的念頭。這樣的課堂,就會是一個(gè)和諧的課堂、充滿朝氣的課堂。從這個(gè)意義上講,教師越是放下自己的尊嚴(yán)與學(xué)生交朋友,學(xué)生越是把教師當(dāng)做心心相印的朋友。這樣教育教學(xué)就會事半功倍。
三是揭下教師是知識化身的圣人面具,教師并不是什么完人、圣人。在教育教學(xué)中難免有失誤的地方;失誤并不要緊,要緊的是要承認(rèn)自己的失誤,勇于向?qū)W生解剖自己,這樣不但不損害教師的威信,相反是在維護(hù)自己的威信,會不知不覺使師生的感情上真正平等地貼進(jìn)。“謝謝同學(xué)們!想不想借鑒一下老師的讀法?”,沒有炫耀、沒有自滿、沒有聽我的權(quán)威。但是,可想而知,接下來孩子們會有怎樣的表現(xiàn)?事實(shí)證明,孩子們那種躍躍欲試的朗讀就是最好的答案。
教育教學(xué)沒有完美,只有不斷地去追求、完善,去反思,才會進(jìn)一步提升自己,達(dá)到一種更高的境界。
長江之歌心得體會篇一
長江是中國最長、最大的河流,也是中國歷史悠久的文化象征。電影《長江之歌》是一部展示長江壯麗景色和中國人民偉大奮斗精神的影片。觀看這部電影,我深深感受到了長江的恢弘壯麗以及中國人民對美好生活的追求。在這部電影中,我看到了長江蓬勃向上定能與國際接軌的充分信心,也看到了中國人民團(tuán)結(jié)奮斗、追求進(jìn)步的決心。
首先,電影《長江之歌》以壯麗的長江景色為背景,展示了長江的獨(dú)特之美。在電影中,我看到了長江源頭的青山綠水和奔騰而過的浩渺長江。那清澈的水質(zhì)、壯觀的峽谷和悠久的歷史,令我感受到了長江背后的深厚文化底蘊(yùn)。長江沿岸的美麗風(fēng)光、豐富的資源和多樣的生態(tài)系統(tǒng),讓我深深感受到了長江的寶貴與重要。這些美景和壯麗景色不僅僅是中國人民的驕傲,也是全人類共同的財(cái)富。
其次,在《長江之歌》中,我看到了中國人民追求美好生活的激情和奮斗精神。電影中展示了中國人民對長江驚人水電工程的艱苦勞動,以及他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)抗洪救災(zāi)而付出的努力。長江是中國人民的命脈,也是中國的母親河。為了更好地保護(hù)長江,中國人民全力以赴,投入巨大的人力、物力和財(cái)力,修建了一系列的水電站和防洪工程,用汗水和智慧鑄就出了長江的輝煌。
此外,電影《長江之歌》不僅展現(xiàn)了長江風(fēng)景和中國人民的努力,還強(qiáng)調(diào)了長江與中國現(xiàn)代化建設(shè)之間的緊密聯(lián)系。中國從過去的貧困落后走向現(xiàn)代化,離不開長江的支持和推動。在電影中,我看到了中國城市的蓬勃發(fā)展和農(nóng)村的改善。通過長江水路連接及經(jīng)濟(jì)帶動,許多地區(qū)實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的繁榮和社會的進(jìn)步。電影中展示的長江兩岸世紀(jì)大橋、高速公路和現(xiàn)代化港口,標(biāo)志著中國現(xiàn)代交通的發(fā)展和長江經(jīng)濟(jì)帶的崛起。
最后,電影《長江之歌》不僅僅是一部展示長江美景和中國奮斗精神的獨(dú)立作品,更是對每個(gè)中國人人生追求的激勵(lì)。中國人民有著古老而堅(jiān)韌的精神,他們在長江這片土地上積極拼搏、努力奮斗,為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想,創(chuàng)造美好的生活。我們每個(gè)人都應(yīng)該像長江一樣,勇敢奮斗,追求進(jìn)步,鑄就屬于自己的輝煌。
總之,電影《長江之歌》讓我深深感受到了中國人民對長江的熱愛和奮斗精神。長江是中國的驕傲,也是我們共同的財(cái)富。通過長江,我們可以看到中國追求美好生活的決心和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)的必然。我相信,在全體中國人的共同努力下,長江將更加壯麗,中國將迎來更加美好的明天。
長江之歌心得體會篇二
知識。
1。有感情地朗讀課文。
2.背誦課文。抄寫第一節(jié)詩句。
能力:有感情地朗讀課文。
思品:體會作者表達(dá)的熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):體會作者表達(dá)的熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):體會作者表達(dá)的熱愛祖國的思想感情。
一、激情導(dǎo)入:
二、正確、流利朗讀詩歌。
1.利用工具書自學(xué)生字新詞,把詩歌讀正確、流利。
2.自讀——指名讀———聽錄音讀。
三、理解詩歌內(nèi)容,體會表達(dá)的情感。
學(xué)習(xí)詩歌。
1.讀一讀,你都讀懂了什么?(長江從雪山走來向東海奔去哺育各族兒女挽起高山大海)。
2.你怎樣理解這些詩句的意思?它在講什么?
3.恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外資料:結(jié)合地圖長江大發(fā)源地幫助學(xué)生理解從雪山走來,補(bǔ)充注入東海幫助學(xué)生理解向東海奔去,補(bǔ)充長江所流經(jīng)的`8個(gè)省自治區(qū)來體會哺育各族兒女等。
4.通過這些了解,你又感受到了什么?(長江的偉大)。
5.有感情地讀一讀前4句。
6.作者在描寫長江時(shí),是用則那樣的手法來寫的?(擬人)你從中又體會到什么?(對長江的無限贊美之情)。
7.作者有怎樣的感受?(齊讀后兩句)。
8.感情地朗讀全詩。
四、拓展延伸,升華情感。
1.古往今來,多少名人志士都以各種方式來贊美長江。你們學(xué)過哪些贊美長江的詩,讀一讀。(杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等)。
2.第一大河,我國還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎?課。
下有興趣的同學(xué)可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長江黃河,也可以像詩人那樣寫一首小詩來贊美長江、黃河。
長江之歌心得體會篇三
《長江之歌》是一部由中國著名作曲家、指揮家譚盾創(chuàng)作的交響唱詩,以歌頌祖國壯麗的母親河——長江為主題。該作品以宏大的氣勢和悠揚(yáng)的旋律,展現(xiàn)了長江流域的壯麗風(fēng)光和源遠(yuǎn)流長的文明。近日我有幸欣賞了一場高質(zhì)量的長江之歌演出,深受觸動和震撼。下面我將結(jié)合演出的內(nèi)容和表現(xiàn)形式,談?wù)勎业男牡皿w會。
第二段:壯美的長江風(fēng)光。
通過長江之歌這首作品,我真切地感受到長江的壯美和神圣。演出開始,舞臺上展示出長江流域優(yōu)美的風(fēng)光,猶如畫卷展開。長江蜿蜒而過的山脊、藍(lán)天白云下的田野、蔚藍(lán)的江水、沿江起伏的高樓大廈等等,無一不展現(xiàn)出長江壯麗的景色和豐富的文化內(nèi)涵。這些景色仿佛通過音樂傳遞給了我,使我感受到了長江的寬闊和澎湃。這樣的壯麗景色讓人心生敬畏,也更想親身體驗(yàn)長江的美妙。
第三段:源遠(yuǎn)流長的文明。
長江孕育了源遠(yuǎn)流長的文明,展現(xiàn)出了人類智慧的瑰寶和歷史的厚重?!堕L江之歌》通過獨(dú)特的音樂形式,將長江流域的文明景觀展現(xiàn)得淋漓盡致。從遠(yuǎn)古時(shí)代至今的玉器、青銅器、瓷器等文物,大量的歷史場景和傳統(tǒng)文化元素都融入到作品之中。在演出中,歌手們用激昂的歌聲,讓人們感受到了中國古代文明的強(qiáng)大和璀璨。同時(shí),舞臺上也展示了獨(dú)具特色的漢服、扇子舞等傳統(tǒng)文化表演形式,讓人對于長江流域的歷史文化有了更深的認(rèn)識和感悟。
第四段:對于生態(tài)環(huán)境的關(guān)注。
長江之歌還通過音樂的方式表達(dá)了對長江流域生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和呼吁。在演出中,作品以獨(dú)特的音樂語言,表達(dá)了對長江流域生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和改善的愿望。通過表現(xiàn)失去的漁夫、損毀的植被和滔滔不絕的烏云等形象,使觀眾深刻認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性。作品的結(jié)尾,高亢的音樂代表了人們積極改善長江環(huán)境的決心,為長江的藍(lán)色天空和清澈水面吶喊助威。這樣的表現(xiàn)使我更加意識到保護(hù)長江流域生態(tài)環(huán)境的緊迫性。
《長江之歌》不僅僅是一部宏大的交響唱詩,更是一首浸潤著祖國深情的樂章。通過這部作品,我領(lǐng)略到了長江的壯麗和文化的輝煌,感受到了對于長江流域的珍惜和呵護(hù)。長江是中國的母親河,它的壯麗和文明是我們民族的驕傲。因此,我們要珍視長江這份來之不易的天賜之物,努力保護(hù)長江,保護(hù)我們共同的母親。《長江之歌》提醒人們,只有全社會的共同努力,才能確保長江流域的生態(tài)環(huán)境得到保護(hù)和改善,讓長江之歌永遠(yuǎn)奏響。
總結(jié):
《長江之歌》是一部以長江為主題的交響唱詩,它以壯麗的長江風(fēng)光、源遠(yuǎn)流長的文明、對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注,深深震撼了我。這部作品通過音樂的形式,將長江的壯美和繁榮展現(xiàn)給了觀眾。與此同時(shí),它也通過表達(dá)對長江流域生態(tài)環(huán)境的關(guān)注,喚起了人們的環(huán)境保護(hù)意識。《長江之歌》的意義不僅在于傳遞美景,更在于激發(fā)我們對于長江的熱愛和保護(hù)。希望通過這部作品的演出,能讓更多人關(guān)注長江,共同保護(hù)我們美麗的母親河。
長江之歌心得體會篇四
1、知道長江的地理位置及相關(guān)唐詩,能夠用自然流暢的歌聲表達(dá)對祖國母親河——長江的贊頌感情。
2、在感受、理解《長江之歌》的基礎(chǔ)上,能夠用適當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色、方法表現(xiàn)贊頌之情。
教學(xué)方法:
談話、討論、探究等。
課型:綜合課。
教具:多媒體視頻錄音機(jī)。
(一)、導(dǎo)入:我們初一時(shí)學(xué)的關(guān)于黃河的`是哪一首?我們中國除了黃河還有一條大河是什么?以前我們接觸過描繪黃河的作品。有哪些(《黃河大合唱》光未然詞,冼星海曲)。
師:長江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,他們哺育。
了江河沿岸的億萬華夏人民。今天讓我們來看另一條母親河,她就是我國第一大河—長江。
1、提問:哪些同學(xué)去過長江邊?請學(xué)生談?wù)剬﹂L江的感受。
2、播放《長江之歌》課件,(展示長江概貌),讓學(xué)生觀看課件并了解長江概貌。
3、師生共同探討長江地理知識(源頭、入海關(guān)、流經(jīng)、全長等)。
(二)、授新課:(學(xué)習(xí)歌曲)。
1、作品介紹(創(chuàng)作背景介紹):這首歌是由王世光作曲,胡宏偉填詞。作于1984年。
這是一首洋溢著贊頌感情的抒情歌曲,它謳歌了萬里長江的壯麗景色,抒發(fā)了各族人民對祖國錦繡山河的無限熱愛之情,這首歌曲是根據(jù)電視系列片《話說長江》的主題音樂填詞而成的。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)放音樂及視頻聽歌。
(2)有感情朗讀歌詞。
(3)學(xué)唱歌詞。
(4)老師帶著學(xué)生唱。
(5)作品分析。
歌曲是g大調(diào),四四拍。
采用了三段體的曲式,第一樂段是個(gè)8小節(jié)的方整型樂段,第一樂句是其主題,在節(jié)奏上弱拍起的節(jié)奏型貫穿整個(gè)樂段,從弱拍到強(qiáng)拍的小三度進(jìn)行,加強(qiáng)了歌曲的抒情成分,第三、四樂句,是第一、二樂句的重復(fù)和變化重復(fù),使主題音調(diào)更為突出,整個(gè)樂段具有明朗從容的性格特征。第二樂段是個(gè)對比性樂段,在節(jié)奏上將弱拍起換成了強(qiáng)迫起,旋律素材雖然取之于第一樂段,但由于采用了模進(jìn)的手法,使曲調(diào)逐漸向高音擴(kuò)展,造成了滾滾向前的氣勢,表現(xiàn)了激昂、贊頌的情懷,同時(shí),也使我們產(chǎn)生波浪翻滾、江面寬闊、景色秀麗的自然景色的聯(lián)想,最后一句出現(xiàn)了全曲最高音6,把樂曲推向了高潮,第三樂段是再現(xiàn)樂段。
(1)通過對作品的分析,學(xué)生有了深刻的認(rèn)識和理解。
(2)讓學(xué)生有感情的演唱全曲。
長江之歌心得體會篇五
自習(xí)總在午夜,窗外是萬家燈火,如同城市的霓虹和夜晚的忙碌。突然運(yùn)動室的門打開,我好奇地抬起頭,發(fā)現(xiàn)我的同學(xué)楊華興奮地跑了進(jìn)來,手里拿著那一本極具盛名的長江之歌。被他的激動的表情所感染,我忍不住詢問他的興奮所在。他滔滔不絕地跟我介紹了這本書的內(nèi)容,并且邀請我與他一起讀讀這本書。經(jīng)過幾天的細(xì)讀與討論,我深感這本書的價(jià)值所在,下面我將從五個(gè)方面進(jìn)行展開。
首先,這本書勾勒出了長江的輝煌歷史與非凡氣魄。作為中國最長的河流,長江承載著中華民族五千年的歷史,牢牢地與民族的興衰、國家的榮辱緊密相連。長江孕育著無數(shù)的文明古國,承載著中華民族的驕傲,見證了太多的歷史豪情?!堕L江之歌》通過豐富的歷史典故,將這一偉大的河流的悲憫與榮光都展現(xiàn)得淋漓盡致,讓讀者對中國古老歷史起到一個(gè)再認(rèn)識的作用。
其次,這本書也有力地揭示了現(xiàn)實(shí)中的困境和現(xiàn)狀。現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展帶來著巨大的經(jīng)濟(jì)效益,但同時(shí)也給生態(tài)環(huán)境帶來了嚴(yán)重的破壞?!堕L江之歌》通過對長江流域環(huán)境境況的描繪和描述,讓人們感到環(huán)境保護(hù)的緊迫性和重要性,引發(fā)了讀者對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注與思考。而且通過這本書也能反思我們個(gè)體在環(huán)境保護(hù)方面的責(zé)任與義務(wù)。
再者,這本書所蘊(yùn)含的奮斗精神與正氣凜然的價(jià)值觀在閱讀過程中深深地觸動了我。書中描寫了許多長江流域的英雄人物,他們?yōu)榱俗约盒闹械睦硐牒褪姑?,勇往直前,用自己的智慧和行動去改變身邊的環(huán)境。他們用他們的奮斗展現(xiàn)了人的偉大和生命的真諦。這讓我明白了奮斗是屬于每一個(gè)人的,無論我們經(jīng)歷了多少的起起落落,我們始終要堅(jiān)持自己的信念,去追尋、去奮斗。
最后,這本書通過對長江流域獨(dú)有的文化和詩詞歌賦的描述,讓我更加深刻地認(rèn)識到大江大河所蘊(yùn)涵的豐富的文化內(nèi)涵和人文精神。長江是五千年中華民族文化的搖籃,承載著中華民族的精神智慧。長江之歌的描述和描繪讓我重新認(rèn)識到我們要秉持尊重和保護(hù)文化傳統(tǒng)的責(zé)任和使命。
總之,《長江之歌》是一本讓人深思的書。讀完后,我更加明白了偉大的長江所代表的是中華民族的驕傲與靈魂。同時(shí),這本書也引導(dǎo)著我們要秉持科學(xué)發(fā)展觀,以更加關(guān)注人與自然、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展。長江的故事,歷久彌新,使我心中燃起了對自然、歷史、文化的熱愛,也使我對未來充滿了信心和勇氣。
它是一部重要的讀物,引人深思且意義非凡。讀書是品味人生的一種方式,而《長江之歌》更是打開了一扇了解中華民族文化的大門。我相信,通過這本書的廣泛閱讀,會對更多的人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,讓更多的人秉持著對文化、對環(huán)境和對人性高尚的追求,共同為構(gòu)建更美好的世界而努力。
長江之歌心得體會篇六
尊敬的各位評委老師大家好,我是音樂組的1號考生,今天我說課的題目是《長江之歌》,接下來開始我的說課。
二、總括語。
為了處理好教與學(xué)的關(guān)系,突出新課標(biāo)的教學(xué)理念,在講授過程中我?guī)滓龅骄v精練又要放手引導(dǎo)學(xué)生們參與嘗試與討論,拓展思維,因此本節(jié)課力在促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變由被動聽講試的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí),為此我將從,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以分析。
三、教材分析。
良好的教材分析是上好一堂課程的關(guān)鍵,在正式上課之前我先談一談我對本節(jié)課內(nèi)容的理解,本節(jié)課選自湘教版音樂八年級上冊第六單元的歌唱課,這首歌曲主要是對于長江的歌唱,贊頌長江的波濤洶涌贊頌長江不育各族兒女贊頌長江是無窮的源泉,。
四、教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合新課標(biāo),教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)同學(xué)們,對祖國大好河山的熱愛,以及要學(xué)會像長江一樣無私奉獻(xiàn)的精神。
過程與方法目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠逐步提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。
知識與技能目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能夠了解連音線怎么去歌唱,并且掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏規(guī)律,以及大附點(diǎn)音符的節(jié)奏規(guī)律。
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了如下的教材重難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握弱起節(jié)奏以及連音線的歌唱方法方法。
難點(diǎn):區(qū)分小附點(diǎn)節(jié)奏和大附點(diǎn)節(jié)奏。
五、學(xué)情分析。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識水平是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)我所面對的八年級學(xué)生他們具有抽象邏輯思維能力,能夠形象的理解課堂上所講授的知識。并且同學(xué)們,在之前的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)學(xué)習(xí)過弱起節(jié)奏過兒對本節(jié)課的學(xué)習(xí)會更加的得心應(yīng)手。
六、教學(xué)教法。
偉大的德國教育家第斯多惠曾說,科學(xué)的知識不應(yīng)該傳授給學(xué)生,而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們,并獨(dú)立地掌握他們,因此我設(shè)計(jì)了講授法談話法,自主學(xué)習(xí)法和合作探究法為主的教法和學(xué)法。
七、教學(xué)過程。
導(dǎo)入:人好的導(dǎo)入會像磁石一樣,牢牢地把同學(xué)的注意力吸引過來,不僅是同學(xué)們對于本節(jié)課產(chǎn)生了興趣,而且對本節(jié)課所教授的內(nèi)容產(chǎn)生了非常濃厚的欲望,故而本節(jié)課將采用興趣激發(fā)引導(dǎo)式的學(xué)習(xí),激發(fā)同學(xué)們對于本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣,在本節(jié)課開始之前,我會帶著同學(xué)們做一個(gè)小小的律動,然后開始本節(jié)課的音樂課程,在音樂課程開始之后,我會向同學(xué)們請問說起我們的母親河,他是哪一條河?那我們中國的第二長河有是哪一條河?此時(shí)同學(xué)們會回答長江。接著我會引導(dǎo)同學(xué)們走入今天的課題,長江之歌的學(xué)習(xí),由于我們的學(xué)生都是八年級的學(xué)生,所以他們對于基本地理知識的掌握是非常的牢固,所以由他們熟悉的知識而引出本節(jié)課的內(nèi)容,可以激發(fā)他們對于本節(jié)課內(nèi)容的求知欲和興趣。
新授:首先我會播放音頻,讓同學(xué)們感受一下長江之歌的節(jié)奏,速度和情感,在第一遍鈴聽完音樂之后,我會向同學(xué)們提問,我們聽到這首歌,他的節(jié)奏是幾幾拍它的速度是什么樣子?那所有表達(dá)的情感又是一個(gè)什么樣的情感?其實(shí)同學(xué)們不難回答是四四拍的節(jié)奏,是稍微中速的速度,想要表達(dá)的情感,一種親切的歌頌式的情感。在同學(xué)們回答完問題之后,我會帶著同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐墓?jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律,并讓同學(xué)們帶著四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律,由于同學(xué)們之前都是學(xué)習(xí)過四四拍節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律,再次帶著同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐牡膹?qiáng)弱規(guī)律又一次她們鞏固了之前學(xué)習(xí)的知識,再次聆聽歌曲感受歌曲的旋律律動魅力,以及體會歌詞之美,在第二次聆聽之后,我會向同學(xué)們提問你們最喜歡的歌詞是哪句歌詞?然后同學(xué)們向我分享出他最喜歡的歌詞是哪一句?接著我會帶著同學(xué)們把歌詞串著節(jié)奏進(jìn)行朗讀,在進(jìn)行朗讀的過程中,引出本杰克的兩個(gè)知識點(diǎn),大附點(diǎn)音節(jié)奏和小附點(diǎn)節(jié)奏,在進(jìn)行朗讀完之后,我會對同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)趣味性的發(fā)聲練習(xí),練習(xí)完之后我會播放音樂,讓同學(xué)們用啦代替歌詞進(jìn)行跟唱,同學(xué)們,進(jìn)行完一遍更唱之后,我會讓同學(xué)們帶著節(jié)奏,帶著歌詞去歌唱歌曲,同學(xué)們,完整的歌唱完一首歌曲之后,我會以游戲的模式對同學(xué)們展開一個(gè)課堂小活動,因校園好聲音pk大賽的模式,讓同學(xué)們分為兩隊(duì),分別是男生隊(duì)和女生隊(duì),分別對唱歌曲結(jié)束之后,兩隊(duì)之間互相平分,在此過程中,不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人,而且還體現(xiàn)了學(xué)生之間互相評價(jià)的過程。
在同學(xué)們對本節(jié)課的知識已經(jīng)有一個(gè)非常完整的掌握之后,我會為同學(xué)們策劃一場音樂會,讓全班同學(xué)都積極參與,投身于本次音樂課程的興趣之中,我會以分組的形式分別向同學(xué)們介紹他們所代表的組需要表演項(xiàng)目。在此階段體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學(xué)生主體訓(xùn)練主線的原則。
最后我會請音樂課代表來帶領(lǐng)著全班同學(xué)回顧一下本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
最后留一個(gè)開放式的作業(yè)讓同學(xué)們回家之后,把這首歌唱給家人去聽。
以上就是我說課的全部內(nèi)容,感謝各位評委老師的聆聽!
長江之歌心得體會篇七
1、學(xué)會“府、駕”等10個(gè)生字,聯(lián)系上下文理解“當(dāng)之無愧、撲朔迷離”等詞語的意思。
2、正確流利的朗讀課文,了解重慶“山城霧都”的特點(diǎn),
3、感受重慶的特有風(fēng)貌,感悟建設(shè)者默默工作、無私奉獻(xiàn)的精神。
了解重慶“山城霧都”的特點(diǎn)及其來由。
學(xué)習(xí)作者把事物特點(diǎn)介紹清楚和有條理的表達(dá)方法。
自讀感悟,想象情境。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入,揭示課題。
1、“你從雪山走來,春潮是你的風(fēng)采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大?!蓖瑢W(xué)們,這是一首歌的歌詞,你們知道它唱的是什么嗎?這就是《長江之歌》,上世紀(jì)80年代,以它為主題曲的大型電視紀(jì)錄片,創(chuàng)下了中國紀(jì)錄片的高峰。長江和長江兩岸積淀著數(shù)不清的自然和人文,每個(gè)人都可和著《長江之歌》,循著《話說長江》去領(lǐng)悟它的神奇和博大。今天,我們將要學(xué)習(xí)的課文就是《話說長江》的解說詞節(jié)選。板書課題。讀題。(“話說”兩個(gè)字提示我們在朗讀的時(shí)候要輕松、舒緩一些。)。
2、我們今天將要學(xué)習(xí)的這一段節(jié)選向我們介紹了長江上游一個(gè)十分重要的港口——重慶市,你們預(yù)習(xí)了課文,也查找了相關(guān)資料,對重慶有了怎樣的了解呢?學(xué)生交流,相機(jī)出示地圖,了解重慶的地理位置。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)第1自然段。
1、自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、檢查容易讀錯(cuò)的字詞:隋朝、渝州、恭州、趙敦、舢板、顛簸、撲朔迷離、濕漉漉。
3、前面四個(gè)詞語雖然不好讀,但對于我們了解重慶的歷史特別有幫助。讓我們先來看看課文的第一自然段,把你認(rèn)為重要的詞語勾畫下來,在讀的時(shí)候要特別注意這些詞語。
4、學(xué)生交流重要詞語,老師在黑板上相機(jī)添加詞語,調(diào)整板書如下:
3000年前隋朝北宋公元1190年南宋趙敦。
巴——渝州——恭州——————重慶。
5、指名朗讀第一段,朗讀時(shí)注意以上詞語。
6、不看課本,對照板書說說重慶的歷史和名稱由來。
7、齊讀第1自然段。
三、看圖學(xué)習(xí)第2自然段。
1、出示重慶地形圖,指名讀第2自然段,師引導(dǎo)其他學(xué)生看地圖理解這段話的意思。
2、齊讀第2自然段。
四、學(xué)習(xí)課文第3——7自然段,了解“山城”特點(diǎn)。
1、默讀課文第3——7自然段,看看這部分課文給你留下了怎樣的印象。
2、學(xué)生交流,相機(jī)指導(dǎo):
a、稱做“山城”
(1)勢不高,但相對高度大:
280米,最低160米,相差120米。(注意作者用數(shù)字說明的方法,朗讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)這些數(shù)據(jù)。)。
這在我國以至于世界都是不多見的。(學(xué)習(xí)“以至于”的用法。)。
(2)城是一座山,山是一座城。
從上到下,從下到上,到處都是房屋,密密麻麻,層層疊疊。(讀句子,抓住重點(diǎn)詞語體會句子意思,想象“山城”景象。)。
(3)重慶被稱為山城是當(dāng)之無愧的。
結(jié)合以上兩點(diǎn)理解“當(dāng)之無愧”的意思。
有感情的朗讀3、4自然段。
b、山城特點(diǎn)。
(1)街道彎曲。
想象街道在山的脊背上彎曲是什么樣子;。
理解“人騎車”和“車騎人”。
指導(dǎo)朗讀第5自然段。
(2)臺階特多。
讀比喻句,說說句中的“鋼琴、琴鍵、交響樂”各是比喻什么,你能體會到這句話中蘊(yùn)涵的意思嗎?(山城居民祖祖輩輩都在這里辛勤勞作,用勤勞和智慧創(chuàng)造出今天這樣繁華的都市和幸福的生活。)。
(3)人力勝天。
a、纜車:“睜眼看得見,抬腿走半天”——說話間就到。
b、索道:乘舢板在風(fēng)浪里顛簸——騰云駕霧似的飄過去,飛過去。(想象這兩種不同的感受)。
有感情地朗讀6、7自然段。
第二課時(shí)。
一、過渡導(dǎo)入。
百里青山是重慶的骨架,顯示出不畏艱險(xiǎn)的勇氣與毅力;嘉陵江水的環(huán)繞依回,傾訴著重慶無盡的婉約和靈性。而最值得稱道的是重慶的霧,這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺莒F的飄渺和溫柔。
二、學(xué)習(xí)課文8——13自然段,了解“霧城”特點(diǎn)。
1、默讀課文8——13自然段,說說你對“霧城”有了哪些了解?
2、學(xué)生交流,相機(jī)指導(dǎo):
a、“霧城”雅稱。
(1)霧美:
a、輕紗似的薄霧;(體會比喻句)。
b、撲朔迷離之感(理解“撲朔迷離”);。
c、濃厚的藝術(shù)氣氛。
(2)霧多:
a、除8月外,一年到頭都霧氣騰騰;。
b、平均兩天就有一次霧;。
c、冬季大部分時(shí)間在霧中來,霧中去;。
“霧氣騰騰”和“霧中來,霧中去”讓你想到了什么?(如仙境般的.神秘、縹緲)。
多美呀,讓我們把這種美感讀出來。
b、多霧原因。
(1)三面是水,空氣濕度大;。
(2)重慶在四川盆地中所處的位置。
c、霧對重慶的影響。
(1)交通不便,造成危險(xiǎn);。
(2)適合柑橘生長。
三、學(xué)習(xí)課文14——16自然段,欣賞重慶夜色。
1、自由讀課文14、15自然段,邊讀邊想象文中描繪的景象,說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。
2、生交流,師出示重慶夜景圖片,描述圖中景象:
入夜的山城,以繁華市區(qū)的燈群為中心,街道和橋梁華燈為紐帶,萬家燈火為背景,構(gòu)成一片高下井然、錯(cuò)落有致、遠(yuǎn)近互襯的燈海。那車輛舟船溢彩流光,不停穿梭其間,且依稀飛起喇叭、汽笛喧囂之聲,給夜山城平添無限動感與生機(jī)。此刻,分不清滿天繁星似人間燈火,還是遍地華燈如天河群星,上下渾然一體,五彩交相輝映,真的是如夢如幻,人間天上。
3、有感情的朗讀這三個(gè)自然段,注意體會三個(gè)“這是”中所傳達(dá)的感情。
四、總結(jié)全文。
1、選擇課文中你最喜歡的段落讀給大家聽一聽。
(借此理清課文條理,將兩種寫作順序進(jìn)行比較,了解并列介紹的方法和詳寫在前,略寫在后的書寫習(xí)慣。)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、課外觀看《話說長江》的記錄片。
2、寫一亮段話介紹自己的家鄉(xiāng)。
板書設(shè)計(jì):
5、話說長江(節(jié)選)。
山城。
重慶霧城。
夜景美。
長江之歌心得體會篇八
三、你是指“長江”,把你比作“母親”,深切地表達(dá)了作者對長江的熱愛、依戀的思想感情。
四、星垂平野闊月涌大江流。
無邊落木蕭蕭下。
不盡長江滾滾來。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。
天門中斷楚江開碧水東流至此回。
山隨平野盡江入大荒流。
萬里長江橫渡極目楚天舒。
五、長江源遠(yuǎn)流長,歷史悠久,她能用健美的臂膀“挽起高山大?!?,她能用磅礴的力量“推動新的時(shí)代”,所以是“無窮的源泉”;她用甘甜的乳汁“哺育各族兒女”,用純潔的清流“灌溉花的國土”,所以“有母親的情懷”。
長江之歌心得體會篇九
《長江之歌》這首詩用第二人稱的手法表達(dá)了對長江的贊美和依戀之情,讀起來充滿激情和力量。在這首詩里,我們仿佛看到一位充滿溫情的母親正向我們走來,她溫柔而有力量,博大而又無私,宏偉而又壯觀,健康而又美麗。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),我先播放了殷秀梅演唱的《長江之歌》,讓學(xué)生欣賞之余調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,醞釀感情,為朗讀奠定基調(diào),果然在朗讀時(shí)收到了很好的教學(xué)效果。而后,我又抓住全詩中“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷?!边@個(gè)中心句,讓學(xué)生在默讀中思考:“為什么說長江是‘無窮的源泉’,又是具有‘母親的情懷’呢?”目的是讓學(xué)生體會到長江的源遠(yuǎn)流長,磅礴壯觀,以及養(yǎng)育了一代又一代的中華兒女的無私的偉大的精神。但學(xué)生的回答很難明顯區(qū)分這二者的不同,仔細(xì)想來,這首詩是將長江的“無窮的源泉”和“母親的情懷”有機(jī)結(jié)合、相互交融來寫的,沒有必要將哪些句子是寫“無窮的源泉”,哪些句子是寫“母親的情懷”這樣截然分開來理解。只要學(xué)生能從詩句中領(lǐng)悟到長江具有“無窮的源泉”和“母親的情懷”這兩個(gè)特質(zhì)即可,哪怕從同一個(gè)詩句中既領(lǐng)悟到長江無窮的源泉,又感悟到長江母親的情懷,只要學(xué)生說得有道理,都是應(yīng)該得到肯定。
(授課時(shí)間:2010年3月1日)。
課后反思:
非常同意雪芳的意見。
(但學(xué)生的回答很難明顯區(qū)分這二者的不同,仔細(xì)想來,這首詩是將長江的“無窮的源泉”和“母親的情懷”有機(jī)結(jié)合、相互交融來寫的,沒有必要將哪些句子是寫“無窮的源泉”,哪些句子是寫“母親的情懷”這樣截然分開來理解。只要學(xué)生能從詩句中領(lǐng)悟到長江具有“無窮的源泉”和“母親的情懷”這兩個(gè)特質(zhì)即可,哪怕從同一個(gè)詩句中既領(lǐng)悟到長江無窮的源泉,又感悟到長江母親的情懷,只要學(xué)生說得有道理,都是應(yīng)該得到肯定。)。
我在教學(xué)過程中借用了這樣的習(xí)題:“你從_____________,_____________;你向_______________,____________。你用_____________,_______________;你用_______________,____________……”同學(xué)們在做這一創(chuàng)作性習(xí)題時(shí),開始都覺得很有難度。于是我采用了逐步推進(jìn)法,先想一句,想到了之后再為上一句配下一句。這樣把整個(gè)一節(jié)詩的內(nèi)容分作兩大塊,“你從——,你向——”為一塊,“你用——,你用——”為一塊。這樣降低了難度,學(xué)生覺得容易了,思維就放開了。并且組織他們好好地讀了幾遍關(guān)于長江的資料,從中找到靈感,好的句子也就涌現(xiàn)了:如“你從雪山走來,青藏高原是你頂天立地的脊梁;你向東海奔去,潺潺流水是你永恒的歌唱”。(授課時(shí)間:2010年3月1日)。
教學(xué)反思:
通過這一課的教學(xué),我進(jìn)一步體會到了讓學(xué)生自主地、積極地、主動地參與到學(xué)習(xí)的過程中來,效果才會讓人滿意。上課前,了解孩子們對長江的了解很少,因此,課前我布置了學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料,課堂上,我以長江為話題,出示圖片、視頻,激發(fā)學(xué)生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學(xué)生產(chǎn)生對長江的興趣,產(chǎn)生了解長江的強(qiáng)烈愿望。課堂中讓學(xué)生對資料進(jìn)行整合,用簡要的語言介紹,并加上自己的感受和體會。這充分的體現(xiàn)了資料為學(xué)習(xí)服務(wù),交流為提高語文能力的功能。這樣,一堂課沒有過多的贅述,學(xué)生便能在理解的基礎(chǔ)上有感情的進(jìn)行閱讀與思考了。我想詩是感性的,是用心去感悟的。所以,學(xué)習(xí)詩歌就要反復(fù)吟誦,在誦讀中逐步感受詩歌的情感和韻味。(教學(xué)時(shí)間:3月1日)。
授后小記:
古人云:“熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟?!奔?xì)心的孩子早已發(fā)現(xiàn),我們學(xué)習(xí)的時(shí)候,第一課常常是詩歌,幾次學(xué)習(xí)下來,也掌握了一定的方法。教學(xué)開始前,我先放了一遍《長江之歌》的音樂,那磅礴的氣勢,已深深地吸引了學(xué)生,再加之學(xué)習(xí)時(shí)的反復(fù)吟誦(本堂課上我設(shè)計(jì)了不同形式的朗讀)讓學(xué)生在讀中直接感受詩歌的情感和韻味。當(dāng)課堂上真正響起學(xué)生們對詩的用心吟唱時(shí),對于作者所描寫的情境及情感也會理解透徹。當(dāng)然,意境是詩歌的核心,也是詩人精神境界的藝術(shù)表現(xiàn),所以有反復(fù)的朗讀中我們要層層深入地體會。葉圣陶先生曾經(jīng)指出:作者胸有境,入境始與親。有了詩歌所描繪的特定意境,孩子們獲得的感受、理解、體會等,也會更加實(shí)在、親切、自然。
授課日期:2010年3月1、2日(共2課時(shí))
教學(xué)反思:
《長江之歌》這首詩用第二人稱的語氣表達(dá)了對長江的贊美和依戀之情,讀起來充滿激情和力量。詩分兩大段,前段表達(dá)對長江養(yǎng)育之情的感激和贊美;后段表達(dá)對歷史和時(shí)代發(fā)展的謳歌和贊美。教學(xué)中在熟讀的基礎(chǔ)上,對課文內(nèi)容進(jìn)行整體的感知,旨在引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注歌詞的寫作方法,對比著來讀每段話,一同學(xué)讀第一段中的第一句,另一同學(xué)來讀第二段中的第一句……讀后說說發(fā)現(xiàn)了什么?分別找到了標(biāo)點(diǎn)符號一樣、字?jǐn)?shù)一樣、語言結(jié)構(gòu)的相似、各段最后四句一樣等歌詞的特點(diǎn)。進(jìn)行梳理,了解詩歌的特點(diǎn)。
時(shí)間:2010年3月1日。
長江之歌心得體會篇十
師:上課!
生:教師好!
師:同學(xué)們好!請坐!
師:能在這里熟悉你們這么多小朋友,我非常高興。我叫賈淑華,是繁榮中學(xué)的六年級語文教師。今天我也替你們高興,知道為什么嗎?(生搖頭)因?yàn)槿h的六年級語文教師都來聽我們這節(jié)課了,我們將把我們的逸夫精神帶給全縣,把我們的風(fēng)采傳遞給全縣的六年級小朋友們,你們高興嗎?(高興)這節(jié)課我們以飽滿的激qing、精湛的學(xué)法再現(xiàn)我們逸夫的風(fēng)采,好不好?(好?。┞曇籼?,好不好?(好!)。
師:很響亮!
師:知道這節(jié)課我們學(xué)習(xí)哪一課嗎?
師:作者是……。
生:胡宏偉。
師板書:胡宏偉。
師:詩言志。我們學(xué)它最重要的方法就是讀。我有一組讀詩歌的方法,(出示小黑板)同學(xué)們先記下好嗎?其中的奧妙同學(xué)們在本節(jié)課中細(xì)細(xì)品味。
師:誰能和老師談一談,你見過的長江?見沒見過?
生:沒有。
師:想不想見一見?
生:想!
師:(播放《長江之歌》)請同學(xué)們認(rèn)真看畫面,感受一下我們的母親河,長江!
師:現(xiàn)在我可要有問題問大家了。……,你都看到什么畫面了呢?
生:游人;江水;江上的小船;遠(yuǎn)眺的人……。
師:(對回答好的給予表揚(yáng))長江真壯美呀!它發(fā)源于青藏高原上的唐古拉山,最后注入東海,江水浩浩蕩蕩,奔騰不息;江上船上往來,一片繁忙;站在江邊,極目遠(yuǎn)眺,令人神情氣爽,心中會涌起無限的激qing與豪邁!
那就請同學(xué)們打開書到第30頁,自由朗讀詩歌,要做到1、讀準(zhǔn)安音,讀準(zhǔn)停頓;2、遇到生字詞前后桌交流,小組不能解決,寫在圖板上,我們共同交流。
師:有小組內(nèi)不能解決問題生字嗎?(出示圖板,其它同學(xué)解決)。
師:誰能為同學(xué)們讀一讀?(指名)你認(rèn)為你能不能讀得很棒?(能)能不能?(能?。┠峭瑢W(xué)們拭目以待!
生讀。師表揚(yáng):不錯(cuò),讀得很流利!
師:誰想再試一試?超過他!
生讀。
師:好極了!我也想讀一讀。想不想讓老師讀一下?
生:(大聲)想!
師:那我有個(gè)條件,就是我的讀法與他們有沒有不同?有什么不同?
師讀。
生熱烈鼓掌!
生1:老師讀得流利。
生2:有抑揚(yáng)頓挫。
生3:有激qing。
……。
師:謝謝同學(xué)們!想不想借鑒一下老師的讀法?
師:請同學(xué)們自己體會一下,同桌對讀。
指名讀(生1?生2??生3)。
師;很好!大家想不想把它讀得再好一些?有什么決竅呢?請看投影,我們在詩中找到兩個(gè)字。
師出示投影。
生:“走”和“奔”
師:這兩個(gè)字怎樣讀才能讓我們聯(lián)想到,才能給我們以動感?
師:“走”是寫什么狀態(tài)的長江水?涓涓細(xì)流,緩緩流淌?!氨肌蹦??洶涌澎湃,一瀉千里。
生:“走”要讀得柔和;“奔”要讀得有氣勢。
師:大家認(rèn)為是這樣嗎?就是說要讀出情感,讀出畫面。
板書:讀出情感,讀出畫面。
師:誰想讀一下第一節(jié)呢?
生讀。
師:我有一個(gè)想法,如果找一名女生讀奇句,一名男生讀偶數(shù)句,可以嗎?讀時(shí)要注意什么呢?(指黑板:情感、畫面)。
男女生讀。
師:讀得好不好?
生:好!
師:同學(xué)們讀出了情感,讀出了畫面,但還不算完美,請看投影。
師伴手勢讀,學(xué)生跟讀。
師:老師剛才的手勢似乎在打著……節(jié)奏?這是一種音樂的美,因此我們讀詩的第二個(gè)要求是要讀出一種音樂美。板書:讀出音樂美。
師;我們讀一讀第二節(jié)好不好?
請同學(xué)們端起書,我們齊聲朗讀第二節(jié)。
師生齊讀。
師:太好了,太漂亮了!
出示投影[試一試,答一答]。
(投影1)作者把長江比作了母親,這表達(dá)了作者對長江、對母親河的?
生:歌唱。
師板書:歌唱。
生:歌唱祖國。
師:作者實(shí)際是歌唱祖國。那誰能把它寫在黑板上?
生寫祖國。
師:(飽含深情,語速緩慢、低沉的)長江是母親的化身,長江是祖國的化身,長江是力量的源泉,是人情感的噴涌。下面我們欣賞一下著名播音員虹云奶奶朗讀的《長江之歌》同學(xué)們認(rèn)真感悟虹云奶奶對祖國的一片深情。
播放mp3.
師:虹云奶奶讀的動不動情?
生:動情。
師:我們也調(diào)動自己的情感,和老師一起朗誦詩歌的第二節(jié)好不好?
生:好!
師:準(zhǔn)備好了嗎?
師生齊讀。
師:最后祝我們六年六班的小朋友天天快樂,學(xué)業(yè)有成!
師:下課!
生:老師再見!
師:同學(xué)們,再見!
教學(xué)評析:
對這節(jié)課的總體評價(jià)是學(xué)生活動充分,課堂積累豐富.
教師在課堂上想方設(shè)法的把教學(xué)的時(shí)間留給學(xué)生,留給學(xué)生去讀課文,留給學(xué)生去想問題,留給學(xué)生去發(fā)言,留給學(xué)生去品讀.
教師挖掘課文的重要內(nèi)容,突現(xiàn)語言的教學(xué),突現(xiàn)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在這節(jié)課上學(xué)有所得.課堂教學(xué)做到了簡化、優(yōu)化、美化.教師減少講析,減少提問,而是想方設(shè)法用朗讀這條線把全課的教學(xué)貫穿起來.教師在揣摩理解課文的基礎(chǔ)上選定課文語言信息最豐富的部分,結(jié)構(gòu)層次最需要揣摩的部分,思想內(nèi)容最需要重點(diǎn)研讀的部分,帶著學(xué)生在重點(diǎn)段落里面品味、欣賞、朗讀.課堂結(jié)構(gòu)清晰、課堂教學(xué)步驟穩(wěn)妥.這節(jié)課采用了一種板塊似的教學(xué)結(jié)構(gòu),試讀、悟讀、品讀、創(chuàng)讀,每一個(gè)板塊里面都有中心教學(xué)內(nèi)容,每一個(gè)板塊的教學(xué)內(nèi)容都為下一板塊的內(nèi)容服務(wù).同時(shí)考慮到了六年級學(xué)生的注意力易分散,善模仿性,把各個(gè)板塊有機(jī)的結(jié)合起來,合作、探究、欣賞的方式在課堂教學(xué)的造型上,在思路的結(jié)構(gòu)上,有很大的突破.
本節(jié)課受到全體聽課教師的一致好評!
長江之歌心得體會篇十一
你對我們的長江有著什么樣的情感呢?讓我們來欣賞一下長江之歌!下面是本站小編網(wǎng)絡(luò)整理的《長江之歌》閱讀題目及答案以供大家學(xué)習(xí)參考。
你從雪山走來,春潮是你的風(fēng)采;。
你向東海奔去,驚濤是你的氣概,
你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;。
你用健美的臂膀,挽起高山大海,
我們贊美長江,你是無窮的源泉;。
我們依戀長江,你有母親的情懷。
你從遠(yuǎn)古走來,巨浪蕩滌著塵埃;。
你向未來奔去,濤聲回蕩在天外,
你用純潔的清流,灌溉花的國土;。
你用磅礴的力量,推動新的時(shí)代,
我們贊美長江,你是無窮的源泉;。
我們依戀長江,你有母親的情懷。
1,你從文中讀到了長江的哪些特點(diǎn)?
2,文中用你稱呼長江合適嗎?
3,文中說長江有母親的情懷,你贊成嗎?為什么?
4,作者在文中抒發(fā)了怎樣的感情?
1.從“你用純潔的清流,灌溉花的國土;你用磅礴的力量,推動新的時(shí)代?!蔽易x出長江母親用博大的胸懷,哺育著我們中華兒女!
2.合適,用第二人稱你更容易抒發(fā)感情,表達(dá)了對長江的依戀贊美之情。
4.抒發(fā)了對長江的熱愛依戀贊美之情。
以上是小編分享的《長江之歌》閱讀題答案全部內(nèi)容,希望對你有幫助。
長江之歌心得體會篇十二
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦課文。抄寫第一節(jié)詩句。
有感情地朗讀課文。
體會作者表達(dá)的熱愛祖國的思想感情。
體會作者表達(dá)的熱愛祖國的思想感情。
體會作者表達(dá)的熱愛祖國的思想感情。
1、利用工具書自學(xué)生字新詞,把詩歌讀正確、流利。
2、自讀——指名讀———聽錄音讀。
學(xué)習(xí)詩歌。
1、讀一讀,你都讀懂了什么?(長江從雪山走來向東海奔去哺育各族兒女挽起高山大海)。
2、你怎樣理解這些詩句的意思?它在講什么?
3、恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外資料:結(jié)合地圖長江大發(fā)源地幫助學(xué)生理解從雪山走來,補(bǔ)充注入東海幫助學(xué)生理解向東海奔去,補(bǔ)充長江所流經(jīng)的8個(gè)省自治區(qū)來體會哺育各族兒女等。
4、通過這些了解,你又感受到了什么?(長江的偉大)。
5、有感情地讀一讀前4句。
6、作者在描寫長江時(shí),是用則那樣的手法來寫的?(擬人)你從中又體會到什么?(對長江的無限贊美之情)。
7、作者有怎樣的感受?(齊讀后兩句)。
8、感情地朗讀全詩。
1、古往今來,多少名人志士都以各種方式來贊美長江。你們學(xué)過哪些贊美長江的詩,讀一讀。(杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等)。
2、第一大河,我國還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎?課。
下有興趣的同學(xué)可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長江黃河,也可以像詩人那樣寫一首小詩來贊美長江、黃河。
長江之歌心得體會篇十三
1、理解詩歌語言、感受作者對祖國大好河山的熱愛之情。
2、吟誦詩句,有感情地背誦課文。
通過理解詩歌的語言,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,從而使學(xué)生正確、流利、有感情地背誦課文。
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們認(rèn)識了怎樣的長江,能送它一些成語或古詩嗎?(指名學(xué)生答)這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長江之歌》,老師相信大家積極思考,刻苦鉆研,一定能達(dá)到目標(biāo)。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)。
1、出示自學(xué)題:
自由朗讀課文,找出作者表達(dá)感情的句子。思考:
(1)表達(dá)了作者什么樣的感情。
(2)劃出文中說長江是無窮的源泉、稱長江有母親的情懷的句。
2、學(xué)生自學(xué)。
1、討論第1題。
(1)指名回答。
(2)出示句子:我們贊美長江,你是無窮的源泉;
我們依戀長江,你有母親的情懷。
2、討論第2題:劃出文中說長江是無窮的源泉、稱長江有母親的情懷的句子。(指名回答)。
學(xué)習(xí)第1部分:
1、哪些句子表現(xiàn)了長江是無窮的源泉?
出示句子:你從…走來…你向…奔去。
體會長江的氣勢磅礴,蔚為壯觀。
2、哪些句子表現(xiàn)了長江有母親的情懷?
指名回答:你用甘甜的`乳汁…挽起高山大海。
哪些句子突出地表現(xiàn)了長江有母親的情懷。
b、同桌交流,相互朗誦兩句話。
c、分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié),第2節(jié)的第1句話。
(2)為什么說長江有母親的情懷?
a、指名回答。
b、同桌交流,相互朗誦兩句話。
c、分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié),第2節(jié)的第2句話。
3、聽錄音,指導(dǎo)朗讀全詩。
(3)、指導(dǎo)朗讀,體會感情。
(4)、文中兩次出現(xiàn)此句,有什么作用?
1、本節(jié)課作業(yè):完成《補(bǔ)》。
2、學(xué)生完成。
3、當(dāng)堂反饋。
長江之歌心得體會篇十四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,體會作者表達(dá)的思想感情,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
3、教育學(xué)生愛護(hù)母親河,關(guān)注生存環(huán)境,提高環(huán)保意識。教學(xué)重難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,體會作者對祖國的贊美之情。
多媒體課件。
(一)導(dǎo)入激趣。
2、交流對長江的了解。
(二)播放課文朗讀錄音,感受長江氣勢。
(三)初讀,把握詩歌中心。
1、用自己喜歡的方式朗讀課文,把直接抒發(fā)作者對長江贊美、
依戀之情的詩句用====劃出來。
2、學(xué)生交流,課件出示詩句。
3、指導(dǎo)理解、朗讀。
(四)精讀第一小節(jié)。
1、自由讀,說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉,哪些詩。
句描述了長江有母親的情懷?
2、交流:哪些詩句描述了長江是無窮的源泉?
3、指導(dǎo)理解。
4、出示課件(驚濤駭浪),看完畫面長江給你留下了什么印。
象?
5、指導(dǎo)朗讀前兩句。
6、交流:哪些詩句描述了長江有母親的情懷?
7、指導(dǎo)理解,朗讀。
8、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。
(五)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、默讀第二小節(jié),說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉,
哪些詩句描述了長江有母親的.情懷?
2、交流。
3、指導(dǎo)朗讀。
(六)練習(xí)朗讀全詩,體會寫法。
1、男女生對讀課文,男生讀第一行,女生讀第二行。
2、這首歌詞在寫法上有什么特點(diǎn)?
(七)總結(jié)。
贊頌了長江的()、(),表達(dá)了對長江的。
()、()之情。
長江之歌心得體會篇十五
【教學(xué)目標(biāo)】:
1.理解詩歌的意思,體會作者表達(dá)的感情,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
2.有感情地朗誦課文并背誦課文。
3、領(lǐng)悟本文的寫法。
【教學(xué)重點(diǎn)】:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦,體會作者語言,抒發(fā)對偉大祖國的贊美之情。領(lǐng)悟長江的磅礴氣勢,并練習(xí)背誦。
【教學(xué)難點(diǎn)】:體會“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義及課文兩段是如何對應(yīng)著寫的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:教師:vcd、風(fēng)光片《長江》、錄音機(jī)、磁帶、中國地形圖、有關(guān)長江的資料等。學(xué)生:查閱有關(guān)長江的資料等。
【教學(xué)過程】:????????????????????第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
3.出示目標(biāo)。
二、引導(dǎo)自學(xué)、交流釋疑。
1.出示自學(xué)提示:
1.用“---“畫出能體現(xiàn)長江是無窮源泉的句子,用“~~~~”畫出能體現(xiàn)長江有母親的情懷的句子,在旁邊做簡單批注。
2.小組里有感情地朗讀自己喜歡的小節(jié)。
2.組里交流。
3.全班展示。
(1)交流:體現(xiàn)長江是無窮源泉的句子(小組成員分工匯報(bào):一人讀句子,其他談感悟)隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖中國流經(jīng)路線政區(qū)圖,
其他小組補(bǔ)充。
(2)交流:體現(xiàn)長江有母親的情懷的句子(小組成員分工匯報(bào):一人讀句子,其他談感悟)隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
其他小組補(bǔ)充。
(3)質(zhì)疑:長江是一條河流它為什么能“推動新的時(shí)代”?
出示資料、出示課件,播放相關(guān)圖片與影像資料。長江三峽大壩。
(4)小組展示:有感情的朗讀自己喜歡的小節(jié)、
(5)引讀:長江從雪山到東海,源遠(yuǎn)流長,奔騰不息,他像母親一樣養(yǎng)育著一代又一代中華兒女,所以——(生接讀)。
引讀:長江從遠(yuǎn)古到未來,像母親一樣滋潤著祖國的每一寸土地,推動著新時(shí)代的發(fā)展。因此——(生接讀)。
4.小結(jié):作者寫這首詩歌不僅抒發(fā)了對長江的贊美、依戀,還表達(dá)了什么?板書。
5.熟讀成誦。(自由背、齊背)。
6.總結(jié)寫法。反復(fù)、比喻、擬人對比(相機(jī)處理視角及課后一題)。
三、拓展延伸。
1.師:從古到今,無數(shù)文人墨客贊美長江,留下了許多佳句,你知道哪些贊美長江的詩句?(交流資料)。
3.剛才唱了《長江之歌》,現(xiàn)在我們一起再來欣賞一下它的美麗風(fēng)光。(播放畫片)。
(這其中有一部分自然因素,但更多的是人為造成的傷害,濫砍亂伐,隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境,讓人們嘗盡了惡果,同學(xué)們!我們要愛護(hù)我們的地球,關(guān)注我們的生存環(huán)境,愛護(hù)我們的母親河,我們賴以生存的生命之源,一起攜手共建美好家園。)。
四、課堂檢測:
你從_________,春潮__________;你向_________,驚濤__________。
你用_________,哺育__________;你用_________,挽起__________。
我們_________,你是__________;我們_________,你有__________。
無窮的源泉??贊美。
母親的情懷??依戀。
【教材簡析】:
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞,作者以雄渾的氣勢,贊頌了長江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達(dá)了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分,第一部分即第一小節(jié),寫長江的源遠(yuǎn)流長,宏偉博大,多姿多彩;第二部分即第二小節(jié),寫長江的古老悠久,氣勢磅礴,力量無窮。
【學(xué)情分析】:
通過五年的語文學(xué)習(xí),大部分學(xué)生會按要求預(yù)習(xí)課文,已經(jīng)具備一定的理解、感悟和小組合作學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)檫@是一篇主題鮮明、瑯瑯上口的詩歌,可以放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),說說自己的體會和感悟。而對于詩歌中較難理解的重點(diǎn)詩句,則鼓勵(lì)學(xué)生提出自己還不理解的詩句,與全班同學(xué)共同探討。教學(xué)中,教師可通過理解詩句中的關(guān)鍵詞,并結(jié)合搜集的相關(guān)資料,加深學(xué)生的思維深度,最終使學(xué)生對詩句的理解不僅僅是對詩句內(nèi)容的膚淺理解,而更進(jìn)一步落實(shí)到思維的訓(xùn)練,情感的升華。
長江之歌心得體會篇十六
案例:
師:誰能和老師談一談,見沒見過長江?你見過怎樣的長江?
生:沒有。
師:想不想見一見?
生:想!
師:(播放《長江之歌》)請同學(xué)們在頭腦中想象畫面,感受一下我們的母親河,長江!
師:現(xiàn)在我可要有問題問大家了?!銈冊谛撵`中都看到什么畫面了呢?
生:游人;江水;江上的小船;遠(yuǎn)眺的人……。
師:(對回答好的給予表揚(yáng))長江真壯美呀!它發(fā)源于青藏高原上的唐古拉山,最后注入東海,江水浩浩蕩蕩,奔騰不息;江上船上往來,一片繁忙;站在江邊,極目遠(yuǎn)眺,令人神情氣爽,心中會涌起無限的激qing與豪邁!
……。
師:誰能為同學(xué)們讀一讀?(指名)你認(rèn)為你能不能讀得很棒?(能)能不能?(能?。┠峭瑢W(xué)們拭目以待!
生讀。師表揚(yáng):不錯(cuò),讀得很流利!
師:誰想再試一試?超過他!
生讀。
師:好極了!我也想讀一讀。想不想讓老師讀一下?
生:(大聲)想!
師:那我有個(gè)條件,就是我的讀法與他們有沒有不同?有什么不同?
師讀。
生熱烈鼓掌!
生1:老師讀得流利。
生2:有抑揚(yáng)頓挫。
生3:有激qing。
……。
師:謝謝同學(xué)們!想不想借鑒一下老師的讀法?
師:請同學(xué)們自己體會一下,同桌對讀。
……。
反思:
教師和學(xué)生的關(guān)系是教育過程中的一對最重要的關(guān)系。良好的關(guān)系是對學(xué)生施加教育的基礎(chǔ)和有力手段。
什么才是平等的師生關(guān)系呢?師生在尊嚴(yán)上不分貴*,人格上相互尊重,思想上相互交流,知識上相互補(bǔ)充,成為心靈相通的朋友,這就是平等。
如何才能做到師生平等呢?
一是消除傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的影響,老師要有一顆愛心,愛是教育成功的基礎(chǔ),只有關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、學(xué)生才親近你、尊重你、信任你,親其師而信其道;老師要有一顆童心,童心使整個(gè)身心都能與學(xué)生融為一體,在一起討論問題,參與文娛活動等,這是師生平等的感情基礎(chǔ)?!昂脴O了!我也想讀一讀。想不想讓老師讀一下?”是啊,我們此時(shí)能夠從老師的話語中,感受到老師的一顆童心:老師都被你們的朗讀弄得心癢癢了,要和你們比一比、賽一賽,看誰讀得更好。同學(xué)們在老師讀后,定能產(chǎn)生一種比拼的念頭。這樣的課堂,就會是一個(gè)和諧的課堂、充滿朝氣的課堂。從這個(gè)意義上講,教師越是放下自己的尊嚴(yán)與學(xué)生交朋友,學(xué)生越是把教師當(dāng)做心心相印的朋友。這樣教育教學(xué)就會事半功倍。
三是揭下教師是知識化身的圣人面具,教師并不是什么完人、圣人。在教育教學(xué)中難免有失誤的地方;失誤并不要緊,要緊的是要承認(rèn)自己的失誤,勇于向?qū)W生解剖自己,這樣不但不損害教師的威信,相反是在維護(hù)自己的威信,會不知不覺使師生的感情上真正平等地貼進(jìn)。“謝謝同學(xué)們!想不想借鑒一下老師的讀法?”,沒有炫耀、沒有自滿、沒有聽我的權(quán)威。但是,可想而知,接下來孩子們會有怎樣的表現(xiàn)?事實(shí)證明,孩子們那種躍躍欲試的朗讀就是最好的答案。
教育教學(xué)沒有完美,只有不斷地去追求、完善,去反思,才會進(jìn)一步提升自己,達(dá)到一種更高的境界。