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廣東海洋大學(xué)海洋與環(huán)境論文篇一
隨著人類經(jīng)過漫長的奮斗歷程,在發(fā)展社會經(jīng)濟方面取得了輝煌的業(yè)績,與此同時,對生態(tài)的破壞與環(huán)境的污染,也是非常嚴重的。現(xiàn)在，對人類的生存和發(fā)展已構(gòu)成了現(xiàn)實的威脅。保護和改善生態(tài)環(huán)境,實現(xiàn)人類社會的持續(xù)發(fā)展,是全人類所面臨的緊迫而艱巨的任務(wù)。因此,環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展,是一個一而二,二而一的任務(wù)。保護環(huán)境是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的前提,也只有實現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展,生態(tài)環(huán)境才能得到有效的保護,保護生態(tài)環(huán)境,確保人與自然的和諧,是經(jīng)濟能夠得到進一步發(fā)展的前提,也是人類文明得以延續(xù)的保證。
一種文明如果是通過掠奪來征服自然視為自己的價值實現(xiàn),那么,環(huán)境污染與生態(tài)危機的出現(xiàn)就是必不可免的;人類目前所面臨的環(huán)境危機,不是源于科學(xué)技術(shù)提供資源的速度慢于人類消費資源的速度。與以往的歷史相比,人類目前所掌握的技術(shù)無疑是最先進的。但是,環(huán)境危機正是在我們擁有如此空前的技術(shù)力量的背景下產(chǎn)生的。因此,環(huán)境危機不能通過單純的技術(shù)手段來解決,承認技術(shù)手段在保護環(huán)境方面的局限性,并不是要否認科學(xué)技術(shù)在保護環(huán)境方面的局限性,并不是要不論科學(xué)技術(shù)在保護環(huán)境方面的重要作用，而是要求我們突破技術(shù)決定論的局限,把環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展放在文明轉(zhuǎn)型和價值重鑄的大背景中來加以思考。承認大自然的內(nèi)在價值,把人與自然視為一個密不可分的整體,追求人與自然的和諧,尊重并維護生態(tài)系統(tǒng)的完整、美麗和穩(wěn)定。無論以全球范圍,還是以我國的實際情況來看,人類文明都發(fā)展到了保護生態(tài)環(huán)境階段。確保人與自然的和諧,是經(jīng)濟能夠得到進一步發(fā)展的前提,也是人類文明得以延續(xù)的保證。要實現(xiàn)保護環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的目標。我們需要做的事情非常多,我們要調(diào)整好人與自然的關(guān)系、當代人與后代人的關(guān)系、以及當代人之間關(guān)系。要真正解決環(huán)境問題,首先必須改變當前人類的發(fā)展模式和道路。發(fā)展不能僅局限于社會經(jīng)濟發(fā)展,也不能把社會經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護割裂開來,更不應(yīng)對立起來。發(fā)展應(yīng)是社會、經(jīng)濟、人口、資源和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展以及人的全面發(fā)展。1972年人類環(huán)境會議上通過了《人類環(huán)境宣言》,成為人類環(huán)境保護工作的轉(zhuǎn)折點,環(huán)境問題不僅僅是環(huán)境污染問題。從全球來看生態(tài)環(huán)境破壞比環(huán)境污染更嚴重。沖破了就環(huán)境的狹隘觀點,把人口、資源、環(huán)境與發(fā)展緊密聯(lián)系起來,協(xié)調(diào)人類與環(huán)境,發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系,才能從整體上解決環(huán)境問題。當代人之間能否公平地分配環(huán)境保護的成本與利益，能否建立一套鼓勵人們環(huán)保行為的制度安排,這直接決定著人與自然和諧這一目標的實現(xiàn);如果當代人之間尚且不能實現(xiàn)某種最低限度的公正。那么,我們就很難指望他們會真正關(guān)心遙遠后代的利益。因此,當代人的集體努力與選擇是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標的關(guān)鍵。我們共同的未來把滿足貧困人口的基本需要“放在特別優(yōu)先的地位來考慮”。這是由于使人的基本需要得到滿足,這是人作為人所享有的基本權(quán)利。貧困是對這種權(quán)利的剝奪,它使人作為的價值得不到實現(xiàn)。同時,貧困與破壞環(huán)境往往是互為因果的。因此,消除貧困,減少貧富差距是實現(xiàn)現(xiàn)代人平等的內(nèi)在要求,也是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。綜上所述,要達到人類與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的目標――必須保護好環(huán)境。
開發(fā)深度應(yīng)當受到嚴格的限制;人在改變自然資源的物質(zhì)形態(tài)的同時,應(yīng)當更多地向自然提供補償,以恢復(fù)其正常狀態(tài)。使人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展,達到可持續(xù)發(fā)展的目標。
廣東海洋大學(xué)海洋與環(huán)境論文篇二
師資力量：
有教職工2061人，其中專任教師1464人、副高職稱以上人員703人、博士學(xué)位者535人；博士生導(dǎo)師72人、碩士生導(dǎo)師339人；特聘院士3人。
雙聘院士1人；長江學(xué)者特聘教授1人；珠江學(xué)者特聘教授1人、青年珠江學(xué)者1人；先后有123人次入選近四批廣東省高等學(xué)?！扒О偈こ獭迸囵B(yǎng)對象；現(xiàn)有15人入選廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對象、18人入選廣東省“揚帆計劃”人才培養(yǎng)對象。
廣東海洋大學(xué)海洋與環(huán)境論文篇三
學(xué)院：班別：學(xué)號：
紅樹林（mangrove）是指熱帶、亞熱帶潮間帶的，以紅樹林植物為主的木本植物群落，是適應(yīng)陸地與海洋過度的一種特殊的森林類型，素有“海上森林”、“水上綠洲”、“海岸衛(wèi)士”、“鳥的天堂”之稱，它與不斷變化的環(huán)境因子組成復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)[1]。紅樹林通常生長在港灣河口地區(qū)的淤泥灘涂上，是海灘上特有的植被類型。紅樹林生態(tài)系統(tǒng)處于海洋與陸地的動態(tài)交界面，周期性受海水浸泡的潮間帶環(huán)境，使其在結(jié)構(gòu)與功能上具有既不同于陸地生態(tài)系統(tǒng)也不同于海洋生態(tài)系統(tǒng)的特性，作為獨特的海陸邊緣生態(tài)系統(tǒng)在自然生態(tài)平衡中起著特殊的作用。于是，紅樹林生態(tài)系統(tǒng)對海洋環(huán)境影響的研究我將分三點進行論述。
1、紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的形成與分布。
成熟后發(fā)育成幼苗的雛形，一旦脫離母樹，能迅速發(fā)芽生根。在生理方面，紅樹植物的細胞內(nèi)滲透壓很高。這有利于紅樹植物從海水中吸收水分。細胞內(nèi)滲透壓的大小與環(huán)境的變化有密切的關(guān)系，同一種紅樹植物，細胞內(nèi)滲透壓隨生境不同而異。另一生理適應(yīng)是泌鹽現(xiàn)象。某些種類在葉肉內(nèi)有泌鹽細胞，能把葉內(nèi)的含鹽水液排出葉面，干燥后現(xiàn)出白色的鹽晶體。泌鹽現(xiàn)象常見于薄葉片的種類。不泌鹽的種類則往往具有肉質(zhì)的厚葉片作為對鹽水的適應(yīng)。同一種紅樹植物生長在海潮深處的葉片常較厚；生長于高潮線外陸地上的葉片常較薄。由于多種紅樹林植物以及生活在其間的動物和微生物共同構(gòu)成了紅樹林的生態(tài)系統(tǒng)。
紅樹林在我國的分布主要在廣東、廣西、福建和海南省份的沿海地區(qū)，呈現(xiàn)帶狀，大致與海岸線平行，存在明顯的生態(tài)系列[3]。紅樹林分布在以赤道熱帶為中心、南北回歸線之間，紅樹林的分布很廣，通常把紅樹林分為兩個群系：東方群系和西方群系。
2、紅樹林生態(tài)系統(tǒng)對海洋環(huán)境的影響。
（1）紅樹林生態(tài)系統(tǒng)能凈化海水。
紅樹林能凈化大氣污染和水體污染，維持生態(tài)平衡。紅樹林通過自身的呼吸作用吸收空氣中的二氧化碳、二氧化硫、氯氣等有害氣體，從而凈化海面上的空氣；紅樹林對水流的減緩作用加速了水流中懸浮顆粒的沉降，過濾陸地徑流和內(nèi)陸帶出的有機物質(zhì)和污染物，并收集來之海面漂浮過來的垃圾；紅樹林的根部可以吸收海水中的重金屬離子以及鹽類等，對海水起到淡化的作用。
（2）紅樹林可以控制海岸和河岸的侵蝕。
紅樹林的跟很多都扎到灘涂上，可以國定一定范圍內(nèi)的泥沙，從而減少海水沖刷海灘而帶走了泥沙。紅樹林還可以減緩海浪對海岸沖擊的力度，有效的減緩了海岸線的內(nèi)移的速度。紅樹林還可以阻擋陸地上流入大海的泥土。
（3）紅樹林對生物多樣性起到保護作用。
紅樹林在熱帶海洋生態(tài)系統(tǒng)中的`作用主要是提供環(huán)境有機質(zhì)支持。由于種類繁多的細菌、浮游動物、螃蟹、鳥類等生物生活在紅樹林區(qū)，紅樹林成為極其重要的近海生物的天然育苗場和鳥類的棲息地。紅樹林保護了生物的多樣性，從而維持了海洋生態(tài)系統(tǒng)的平衡。
（4）紅樹林生態(tài)系統(tǒng)起到減輕沿海地區(qū)的風浪災(zāi)害的作用。
從紅樹植物的生長結(jié)構(gòu)可以了解到它的網(wǎng)狀根深深的固定在海岸灘涂上，這些網(wǎng)狀根有效地阻擋了水流，減緩的海浪的流速，而紅樹植物的枝葉非常茂盛，有效地降低了海風破壞力度。因此紅樹林是可以起到防風阻浪的作用，保護了生活在沿海地區(qū)的人民群眾的利益。
（5）紅樹林生態(tài)系統(tǒng)還給沿海地區(qū)的人民帶來經(jīng)濟效益。
紅樹林生長在大海的邊緣上，無疑是一道美麗的風景線，發(fā)展紅樹林旅游產(chǎn)業(yè)，可以帶來很大的經(jīng)濟效益。此外，紅樹林還可以為人類提供木材和藥材等，給人們帶來了經(jīng)濟的收入。紅樹林的經(jīng)濟效益促進了人們對紅樹林的保護，從而間接的保護了海洋環(huán)境。
3、紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的保護策略。
盡管紅樹林為人類帶來許多益處，但是紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的自身調(diào)節(jié)能力是有限的，如果過度的開發(fā)紅樹林的旅游產(chǎn)業(yè)或者無節(jié)制的開采紅樹林的木材和藥材等，就會破壞了紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，使得紅樹林的林區(qū)面積越來越小，最后就會消失，所以我們應(yīng)該實施有效的措施保護紅樹林生態(tài)系統(tǒng)。
（1）制定與保護紅樹林有關(guān)的法律。
政府應(yīng)當重視保護紅樹林的重要性，并要求相關(guān)部門制定保護紅樹林的法律法規(guī)，對紅樹林的人為破壞活動進行強制性執(zhí)法，對一些嚴重毀壞事件從嚴處理；政府要加大資金的投入，嚴格規(guī)劃紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)恢復(fù)，擴大紅樹林的面積，尤其強調(diào)重要海岸保護地段的紅樹林營造與保護工作的落實；政府要對紅樹林生態(tài)旅游項目進行管制，如果該旅游項目對某些紅樹林地區(qū)有破壞的現(xiàn)象，應(yīng)當撤銷這個旅游項目。生態(tài)旅游應(yīng)遵循可持續(xù)發(fā)展原則，重視生態(tài)旅游環(huán)境容量問題以保護生態(tài)多樣性、維持資源可持續(xù)利用、維持生態(tài)旅游環(huán)境質(zhì)量和旅游者的滿意度[4]。
（2）對紅樹林的害蟲實施防治措施。
的害蟲進行防治。然而防治害蟲的可用的技術(shù)幾乎是無窮無盡的，包括范圍很廣的應(yīng)用科學(xué)和技術(shù)在內(nèi)。為了方便起見，可將防治的常用的方法分為以下幾類：栽培措施、機械方法、物理方法、生物方法、化學(xué)方法和檢驗檢疫方法[5]。
（3）開展青年志愿者服務(wù)工作。
雖然紅樹林生態(tài)系統(tǒng)有自我恢復(fù)能力，但是它的恢復(fù)速度比較緩慢，因此還需要人類輔助紅樹林的恢復(fù)。我們應(yīng)當加大對紅樹林保護的宣傳，組織青年志愿者到紅樹林的林區(qū)進行垃圾清理和育苗的工作。我們應(yīng)當廣東海洋大學(xué)《海洋與環(huán)境》論文積極參加對紅樹林保護的志愿者服務(wù)，這樣我們不但學(xué)習了紅樹林環(huán)?？破辗矫娴闹R，了解了濕地資源保護的重要性，而且還保護了生態(tài)環(huán)境，又體驗到當志愿者的快樂。
由于海岸帶的不合理開發(fā)使全球紅樹林濕地的面積急劇減少、種群衰退，海岸環(huán)境日益惡化。我國紅樹林也遭受了嚴重的人為破壞，其生態(tài)系統(tǒng)大部分遭受不同程度的破壞，然而紅樹林生活在沿海地區(qū)，紅樹林遭到破壞后，勢必會影響到海洋的環(huán)境，因此加強對紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的保護研究具有非常重要的意義。紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的保護的目標在于充分發(fā)揮與利用紅樹林作為自然生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)效益，通過紅樹林群落生態(tài)、物種多樣性、生態(tài)價值等指標體系的分析，開展紅樹林生態(tài)系統(tǒng)保護策略研究，恢復(fù)紅樹林生態(tài)系統(tǒng)功能，提高紅樹林生態(tài)健康水平，其意義表現(xiàn)在保障海岸生態(tài)安全、防風護岸、凈化與修復(fù)環(huán)境污染、保護生物多樣性、促進近海漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展、提高紅樹林國家級自然保護區(qū)資源管理水平、開展生態(tài)旅游與生態(tài)養(yǎng)殖等方面。同時，通過紅樹林樹種果實的高值化利用，提高當?shù)匮睾＞用竦慕?jīng)濟收入，引導(dǎo)他們參與紅樹林保護事業(yè)，促進社會、經(jīng)濟、生態(tài)和諧發(fā)展。
參考文獻：
廣東海洋大學(xué)海洋與環(huán)境論文篇四
生物能源主要是指在生物體(尤為植物)內(nèi)，經(jīng)一系列化學(xué)反應(yīng)所釋放出的能源。其實，世界上90%的能源消耗來自植物光合作用所積累的能源，比如地球演變的歷史上所積累的礦物能源(煤、石油、天然氣，因為它們是堆積在一起的有機物經(jīng)地質(zhì)作用形成的)，但總有一天礦物能源會消耗殆盡。能源危機威脅著人類的發(fā)展。所以發(fā)展可再生能源，尤其是利用植物光合產(chǎn)物轉(zhuǎn)化成便于利用的能源，引起了全球的廣泛關(guān)注。人類利用生物能源，實質(zhì)是將植物通過光合作用固定的碳的能量釋放出來。它的好處在于:一、中性的碳循環(huán)，即無溫室效應(yīng);二、生物再生的能源有助于克服化石能源供應(yīng)的萎縮。并且，發(fā)展生物能源不僅可以解決資源、環(huán)境的問題，還可以帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)環(huán)境與經(jīng)濟效應(yīng)的雙贏。
談，并聆聽纖維素技術(shù)。我了解到纖維素的降解和轉(zhuǎn)化是十分關(guān)鍵的步驟，也是巨大的難點。纖維素猶如植物堅硬的骨架，因此它遠比淀粉類物質(zhì)難分解。而突破口是找到合適的能高效分解纖維素的酶。在這方面生物又給了我們很好的啟示：牛吃的是充滿纖維素的草，卻能夠勝任拉車、耕田的重活。牛胃的反芻作用，其中微生物產(chǎn)生的纖維素酶都是很值得我們?nèi)ツM的。我們的課外科技活動就從這里開始,從分離和改良纖維素酶基因開始。而從另一個角度，我們還可以通過提高植物體內(nèi)的纖維素含量，來提高轉(zhuǎn)化效率，降低成本。天然的甜高梁、柳枝稷是目前已知的高纖維素含量植物，而通過對它們進行轉(zhuǎn)基因處理，我們能從單位植株中獲得更多的纖維素。
生物能源的開發(fā)與生物技術(shù)、基因工程密不可分。北大的老師向我講述了基因工程在培育能源植物中的作用。其中包括促進光能產(chǎn)物的積累，促進采收后纖維素的降解，以及要使能源植物在缺水的環(huán)境中生長，要使這些植物耐受低溫、增加一年中光能轉(zhuǎn)化的時間。這些都是可以通過基因操作技術(shù)來實現(xiàn)。這些工作正是我們這一代人明天要做的事情。今天，我們要多學(xué)習這方面的高新技術(shù)知識。
作為當代的青少年，我們需要放眼世界，密切關(guān)注生態(tài)環(huán)境和資源問題。過去，我們曾開展節(jié)水宣傳、參與植樹造林，為美化環(huán)境做出貢獻。而現(xiàn)在我們要身體力行，加入到開發(fā)、宣傳新能源的行列中。比如，我們可以在實驗田里學(xué)農(nóng)勞動，負責原料作物的種植和養(yǎng)護;有組織地進行野外考察，研究各種作物的成分及價值，提供給有關(guān)部門。或者科學(xué)合理地運用已有的知識，為增強農(nóng)作物的環(huán)境適應(yīng)性、解決荒漠化問題積極獻言獻策。我們還可以在學(xué)校內(nèi)做培養(yǎng)微生物、植物的組織培養(yǎng)等實驗，提高對生物工程技術(shù)的認識水平;加入青少年科技俱樂部，進入科研院所，與導(dǎo)師合作研究相關(guān)課題?；蛘呤窃趯W(xué)校、社區(qū)中宣傳生物能源的使用前景……總之，有無數(shù)活動與創(chuàng)意等待我們?nèi)嵤Ｔ谶@個過程中，不但能豐富自己的文化知識，還可以提高科學(xué)素養(yǎng)，鍛煉能力!其實，我們的力量并不微小。只要我們報有一顆熱愛科學(xué)的心，將熱情與智慧投入其中，就會獲得意想不到的收獲。而我們的家園，也必將在你我的行動中，變得越來越美麗!
廣東海洋大學(xué)海洋與環(huán)境論文篇五
摘要：隨著國家對海洋開發(fā)力度的加強，在海洋環(huán)境監(jiān)測檔案方面的管理要求也與日俱增，為了滿足這一需求，加強海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理，以及實現(xiàn)共享運用，具有重要的意義。本文針對海洋環(huán)境監(jiān)測檔案的管理與共享運用進行相關(guān)方面的探討和分析，希望可以促進工作得到有效開展。
關(guān)鍵詞：海洋；環(huán)境監(jiān)測；檔案。
一、加強海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理的必要性探討。
在新的發(fā)展時代下，海洋環(huán)境監(jiān)測作為海洋綜合管理的一個重要組成部分，對各方面的發(fā)展是發(fā)揮著不可忽視的作用。不少國家都將海洋環(huán)境監(jiān)測管理放在重點發(fā)展的位置上，與之相對應(yīng)的海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理，其重要性也更加突顯，為此，這一章節(jié)首先對加強海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理所能夠發(fā)揮的作用入手，將這一方面予以明確，為后續(xù)的探討奠定基礎(chǔ)。
1.為海洋環(huán)境監(jiān)測工作提供真實有效的依據(jù)海洋環(huán)境監(jiān)測，簡單說是準確、及時和全面掌握海洋環(huán)境各項要素時空分布、變化及其發(fā)展規(guī)律的重要手段,也是海洋環(huán)境保護和海洋資源開發(fā)的重要基礎(chǔ)支撐。合理開展海洋環(huán)境監(jiān)測工作，無論是對個體還是群體的發(fā)展，都能夠發(fā)揮很大的作用，因而國家不斷加強開展海洋環(huán)境監(jiān)測的工作力度。作為海洋環(huán)境監(jiān)測任務(wù)完成后存在的唯一依據(jù)，海洋環(huán)境監(jiān)測檔案顯得尤為重要，因為在檔案中記錄了每項海洋環(huán)境監(jiān)測工作的全過程，并且每次工作的開展都是不相同的。因此，有效開展海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作，能夠為海洋環(huán)境監(jiān)測工作提供最直接的數(shù)據(jù)、資料依據(jù)，從而促使海洋環(huán)境監(jiān)測工作得到不斷完善發(fā)展。
2.有利于滿足時代發(fā)展要求加強海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理的重要性，還可以表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，在新的發(fā)展時代下帶來新的發(fā)展因素，海洋環(huán)境監(jiān)測檔案作為一種信息資源，本身作為海洋環(huán)境監(jiān)測工作的一個重要環(huán)節(jié)，落實這一方面的工作，是符合時代發(fā)展對海洋環(huán)境監(jiān)測工作提出的更高要求，從而促進海洋環(huán)境監(jiān)測工作得到順利開展。第二，檔案是歷史的見證，通過管理活動的開展將檔案予以有效管理，能夠如實的反映歷史，在一定程度上發(fā)揮維護歷史真實面貌的作用，因此，加強海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作，也能夠延續(xù)檔案這方面的作用，在發(fā)揮承上啟下效果的基礎(chǔ)上促進整體的進步與發(fā)展。
二、海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理中存在的問題分析。
合理開展海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作，對于行業(yè)整體的發(fā)展而言起到了積極的促進作用，但是不可否認，在實際的海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作開展中仍然存在著不少的問題，這些問題的存在，在很大程度上阻礙著海洋環(huán)境監(jiān)測檔案對海洋環(huán)境監(jiān)測工作所發(fā)揮的作用，為此，這一章節(jié)圍繞在海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理中存在的問題入手，提出以下幾個方面的內(nèi)容：
1.對海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理認識不足，缺乏有效的制度海洋環(huán)境監(jiān)測檔案作為海洋環(huán)境監(jiān)測工作完成之后的唯一依據(jù)，為了獲得一份合格的檔案，僅僅依靠規(guī)范檔案整理方面的規(guī)定是遠遠不夠的，更重要的是要加強海洋環(huán)境監(jiān)測檔案資料的質(zhì)量控制。要想落實海洋環(huán)境監(jiān)測檔案資料的質(zhì)量保證，需要做好多方面的準備，比如檔案資料的完整性查詢、報表填寫的符合性、電子文檔的定期檢查等，但是在實際工作中，對海洋環(huán)境監(jiān)測檔案資料的質(zhì)量控制方面是有所忽視的，并沒有采取合理的措施予以加強，從而影響了海洋環(huán)境監(jiān)測的檔案管理力度。除此之外，由于海洋環(huán)境監(jiān)測工作具有復(fù)雜性這一特點，因而在海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作中，也具有內(nèi)容繁多、工序繁瑣等特點，但是海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作缺乏對應(yīng)的制度來發(fā)揮保障作用，從而影響了整體的進步與發(fā)展。
2.電子檔案安全管理水平低，紙質(zhì)檔案無法實現(xiàn)共享隨著科技發(fā)展的影響，21世紀的現(xiàn)代社會已經(jīng)進入到互聯(lián)網(wǎng)+時代，很多事物的發(fā)展都建立在信息技術(shù)的使用方面，置身于這一時代下的海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作，為了獲得進一步發(fā)展，需要結(jié)合信息技術(shù)實現(xiàn)信息化工作。目前海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理的信息化水平還太低，盡管海洋環(huán)境監(jiān)測檔案已經(jīng)分為電子檔案和紙質(zhì)檔案，但是這兩方面都存在不少的問題。一方面，電子檔案在安全管理方面還存在薄弱之處，表現(xiàn)在防火墻防范措施不健全、網(wǎng)絡(luò)入侵檢測防御能力不強、對先進的安全管理理念接受程度較慢、客戶端多且類型各異等，這些不安全現(xiàn)象的存在，在很大程度上影響著電子檔案的安全程度；另一方面，紙質(zhì)檔案無法實現(xiàn)共享，同時很容易受到環(huán)境、人為等方面因素的影響，無法得到良好保存，在一定程度上影響著海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作的開展。
3.認識存在偏差，工作人員能力不強要想有效開展海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作，必然離不開相應(yīng)的工作人員，然而，參與海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作的人員還存在著一定的問題，正是因為如此，導(dǎo)致海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作效果不如人意。在工作人員方面存在的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，部分檔案管理人員受到傳統(tǒng)觀念的`影響，認為海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作只要做好對檔案的查詢、存儲和管理工作就可以，忽視了海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理的社會價值和經(jīng)濟效益。由于檔案人員在觀念上存在的偏差，從而影響了海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作的順利開展。第二，從事海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理的工作人員存在能力不強、素質(zhì)不高等方面的問題。在新的發(fā)展時代之下，海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作對檔案管理人員的能力和素質(zhì)方面的要求不斷提高，如此才能勝任海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作。
三、提高海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理水平的措施研究。
在明確海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作中存在的問題后，由于海洋環(huán)境監(jiān)測檔案對海洋環(huán)境監(jiān)測工作是發(fā)揮著重要的作用，因此采取有效的措施來提高海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理水平至關(guān)重要。這一章節(jié)希望通過以下幾個方面的策略，能夠為實際的海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作的順利開展提供一些借鑒意見，從而促進整體的進步與發(fā)展。
1.靈活采用措施，加強電子檔案和紙質(zhì)檔案的管理在海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作中，根據(jù)存儲的介質(zhì)來分類，可以分為電子檔案和紙質(zhì)檔案。要想提高海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理水平，就需要分別做好電子檔案和紙質(zhì)檔案的管理工作。首先，海洋環(huán)境監(jiān)測的電子檔案是在數(shù)字設(shè)備中形成，以數(shù)碼形式存儲于磁帶、磁盤、光盤等載體中的一種形式。以光盤為載體的海洋環(huán)境監(jiān)測檔案為例，要想提高檔案管理質(zhì)量，需要采取以下幾個方面的措施。第一，對于存檔的光盤，在歸檔前要按照一定的規(guī)范要求核查內(nèi)容是否完整與真實，同時檢查光盤表面是否存在劃痕，以此來確保存檔光盤的質(zhì)量。第二，電子存儲介質(zhì)，比如像光盤很容易遭到破壞，為了保障電子檔案能夠長期使用，需要對電子檔案進行定期檢查，包括電子文件的可讀性、內(nèi)容的完整性、表面清潔性等內(nèi)容。第三，大力加強防火墻安全防護方面的建設(shè)，以及建立健全海洋環(huán)境監(jiān)測電子檔案管理機制，從而提高海洋環(huán)境監(jiān)測電子檔案的安全性。
2.提高檔案管理人員工作能力，提升職業(yè)素質(zhì)在新的發(fā)展時代下，對海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理的工作人員在專業(yè)能力、知識水平、職業(yè)素養(yǎng)等多個方面提出了更高的要求和標準。為了能夠做好海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作，提高檔案管理人員的工作能力，促使檔案管理人員能夠達到新時代發(fā)展的要求，可以采取以下幾個方面的措施。第一，在對外的人才招聘環(huán)節(jié)，對海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作人員進行招聘時，要提高準入門檻，從多方面來考察應(yīng)聘人才，比如接受教育程度、信息技術(shù)水平、文化素質(zhì)、檔案管理專業(yè)知識等。爭取在招聘環(huán)節(jié)就選入專業(yè)性強、素質(zhì)高的人才，從而為做好海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作奠定基礎(chǔ)。第二，從內(nèi)部的人員管理入手，由于現(xiàn)代社會處于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展時代，知識更新速度不斷加快，因此作為海洋環(huán)境監(jiān)測的檔案管理工作人員若不能及時更新知識和鍛煉能力，就很快會被社會所淘汰。為了提高檔案管理人員的工作能力，除了檔案管理人員自身要加強學(xué)習之外，海洋環(huán)境監(jiān)測相關(guān)部門還需要定期開展培訓(xùn)活動、優(yōu)秀經(jīng)驗借鑒活動等多樣化的活動，使檔案管理人員能夠更好地應(yīng)對時代發(fā)展，在海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作中抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)。
四、結(jié)束語。
海洋環(huán)境監(jiān)測檔案作為海洋環(huán)境監(jiān)測工作的最后一個環(huán)節(jié)，在管理中還存在不少問題，為此，采取合理的措施來提高海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理水平，充分發(fā)揮海洋環(huán)境監(jiān)測檔案的作用，有利于促進海洋環(huán)境監(jiān)測工作得到良好開展。
參考文獻：
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廣東海洋大學(xué)海洋與環(huán)境論文篇六
[摘要]環(huán)境化學(xué)實驗課程是反映環(huán)境化學(xué)理論課程的重要實踐方式之一，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力和實踐操作應(yīng)用能力。針對環(huán)境化學(xué)實驗教學(xué)中存在的普遍問題，本文探討了基于地方高等院校改革大背景下環(huán)境化學(xué)實驗課程體系的重新構(gòu)建與改革，教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化選擇，教學(xué)方式方法的建立等方面進行了改革與探索。
[關(guān)鍵詞]環(huán)境化學(xué)實驗；課程改革；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法。
1引言。
環(huán)境化學(xué)是環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科體系的核心組成部分，是環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，它是在化學(xué)學(xué)科的傳統(tǒng)理論和方法的基礎(chǔ)上，重點研究在環(huán)境介質(zhì)及各環(huán)境圈層中有害化學(xué)物質(zhì)如有機污染物、重(準)金屬的存在形態(tài)、種類、濃度水平和遷移、轉(zhuǎn)化、降解等環(huán)境行為及其影響因素，環(huán)境效應(yīng)及其控制的化學(xué)原理和方法的一門科學(xué)。環(huán)境化學(xué)實驗是環(huán)境化學(xué)理論課程的重要實踐環(huán)節(jié)，其目的在與通過測定環(huán)境中污染物的濃度，了解污染物的環(huán)境化學(xué)規(guī)律。經(jīng)濟的飛速發(fā)展使得我國的整體國力提高，但改革開發(fā)之后很長一段時間都是粗放型增長模式，使得我國大氣、水體、土壤等環(huán)境質(zhì)量等日趨嚴重，在此背景下我國相繼出臺了大氣、水體和土壤污染防治的專項規(guī)劃，對環(huán)境質(zhì)量的持續(xù)改善和污染物總量的控制提出了明確的要求，這必然會使得社會對環(huán)境專業(yè)類人才的需求增多，需要環(huán)境科學(xué)與工程類學(xué)科具備更高級的專業(yè)實踐能力和水平滿足環(huán)境質(zhì)量分析和污染總量控制的研究，這對于環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革具有重要的借鑒作用。
同時由于環(huán)境化學(xué)學(xué)科的交叉性，其科學(xué)研究發(fā)展迅猛，這需要我們緊跟學(xué)科前沿，在教學(xué)上如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和組織形成等方面狠下功夫，不斷的進行變革和創(chuàng)新，創(chuàng)建與學(xué)科發(fā)展相結(jié)合、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的環(huán)境化學(xué)實驗教學(xué)改革新模式。安慶師范大學(xué)環(huán)境科學(xué)專業(yè)始于，獲批國家級特色專業(yè)，人才培養(yǎng)方案歷經(jīng)改革與創(chuàng)新，但作為環(huán)境科學(xué)專業(yè)的必修基礎(chǔ)性課程，《環(huán)境化學(xué)》與《環(huán)境化學(xué)實驗》是在學(xué)生掌握良好的化學(xué)基礎(chǔ)知識和生物學(xué)基礎(chǔ)知識之后，在大二下學(xué)期同時開設(shè)的課程。我們一直在探索環(huán)境化學(xué)理論合成及其實驗課程的體系，歷經(jīng)了實驗課程體系從無到有，實驗教學(xué)內(nèi)容由淺到深，實驗教學(xué)人員從雜亂到統(tǒng)一，教學(xué)質(zhì)量逐步上升，逐漸探索出適合地方本科師范型院校的環(huán)境化學(xué)實驗教學(xué)的發(fā)展道路，這些對高校環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)實驗教學(xué)體系的構(gòu)建與創(chuàng)新，素質(zhì)教育的深化改革，學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的作用。
2傳統(tǒng)實驗的弊端與不足。
在環(huán)境化學(xué)實驗教學(xué)中，當前的實驗教學(xué)中存在著一些問題與弊端。第一，實驗課程的內(nèi)容體系過于陳舊，更新較慢，基本上沒有與前沿領(lǐng)域結(jié)合緊密的大型開放性實驗，大部分實驗都是傳統(tǒng)經(jīng)典的驗證性實驗，如水中codcr的測定，碘量法測定水中溶解氧等，這些實驗?zāi)苁箤W(xué)生掌握基本的環(huán)境化學(xué)實驗操作原理與方法，但在這些實驗課程的教學(xué)中，大部分是以教師為主體，從實驗?zāi)康摹獙嶒炘怼獙嶒瀮?nèi)容等逐一的講解清楚，學(xué)生只是被動的完成實驗步驟并撰寫實驗報告就算是完成整個實驗，這對學(xué)生的動手能力有一定的提高，但是不能提升學(xué)生的思考-分析-解決實驗的能力。其次，在實驗內(nèi)容的設(shè)計上與普通分析化學(xué)實驗較為類似，這對學(xué)生認識和理解環(huán)境化學(xué)的概念，元素、化合物等物質(zhì)在環(huán)境各圈層的遷移轉(zhuǎn)化與循環(huán)等等不能形成一個直觀、全面的印象，可能會導(dǎo)致實驗教學(xué)目的的偏差[1]。
再次，由于高校教學(xué)科研評價體制因素的影響，一些科研型教師參與實驗教學(xué)任務(wù)的積極性不高，實驗課程內(nèi)容中的研究型、開放型和創(chuàng)新型課程幾乎為零，教學(xué)過程中存在的理論重、實踐輕，實驗教學(xué)低人一等的意識依然存在，科研型教師沒有動力和興趣參與、改進和創(chuàng)新實驗教學(xué)內(nèi)容、方式方法，導(dǎo)致高校的科研成果在本科實驗室教學(xué)中難以轉(zhuǎn)化成普遍性的實驗教學(xué)資源，這對學(xué)生獲取和學(xué)習教師的科研思維方法是十分不利的影響。針對在環(huán)境化學(xué)實驗教學(xué)中存在的不足與缺陷，筆者結(jié)合自己在實驗教學(xué)中的方式方法探討在環(huán)境化學(xué)實驗課程中如何進行改革和創(chuàng)新的幾點策略和體會。
3環(huán)境化學(xué)實驗課程的改革和創(chuàng)新。
3.1實驗課程內(nèi)容體系的優(yōu)化調(diào)整首先，把實驗課程科學(xué)系統(tǒng)的分門類別的引導(dǎo)，由淺至深、由單一到復(fù)雜、由基礎(chǔ)到綜合、由獨立到團隊綜合開展。要能夠做到從基礎(chǔ)性實驗—驗證性實驗—獨立掌握實驗操作—自身思考、設(shè)計并展開實驗的逐步深入過程，在這其中充分挖掘?qū)W生的學(xué)習潛力，使得學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性充分提升，讓學(xué)生對綜合型、開放設(shè)計型、研究型實驗的態(tài)度向積極性轉(zhuǎn)變。其次，在實驗內(nèi)容的設(shè)計上，盡可能的與當前時下的熱點進行對接，緊跟學(xué)科發(fā)展前沿與方向，將環(huán)境污染物的分析監(jiān)測、化學(xué)過程、環(huán)境化學(xué)行為以及環(huán)境修復(fù)緊密的聯(lián)系起來，與環(huán)境化學(xué)理論課程有機地結(jié)合，形成融合專業(yè)理論知識與實驗現(xiàn)象為一體的教學(xué)體系[2]。
例如，依據(jù)大氣、水、土壤污染防治行動計劃，有意識的編排一些與大氣、水體、土壤相關(guān)的實驗課程，如以重金屬在水-氣-土中的生物地球化學(xué)循環(huán)為例，可以讓學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的實驗方案來研究重金屬種類、形態(tài)等等在環(huán)境各圈層的遷移轉(zhuǎn)化與歸趨效應(yīng)。
再次，邀請一些具有較強科研能力的老師作為環(huán)境化學(xué)大型開放實驗的指導(dǎo)教師，依據(jù)教師的科研項目如國家自然科學(xué)基金、省部級科研項目等提出較小的實驗課題，讓學(xué)生通過文獻查閱—給出初步實驗方案—指導(dǎo)教師的修改和完善等步驟進一步掌握該課題的實驗原理，進而確定優(yōu)化實驗方案，給出實驗操作步驟與所需設(shè)備儀器試劑清單，并準備所需儀器、設(shè)備、玻璃器皿、試劑。3.2靈活安排實驗教學(xué)方法與教學(xué)模式實驗課知識內(nèi)容如實驗原理、儀器的使用和實驗操作規(guī)程等的復(fù)雜性和繁瑣性使得傳統(tǒng)的板書式教學(xué)和填鴨式教學(xué)方式十分無趣，對學(xué)生學(xué)習和操作實驗的積極性不能充分調(diào)動，因此教師可花費一點時間將實驗流程和實驗步驟做成圖片、動畫等多媒體課件和教學(xué)錄像或趣味視頻，尤其是關(guān)鍵的實驗環(huán)節(jié)和實驗步驟，如此可以增強實驗課的趣味性[3]。例如在講授碘量法測定溶解氧含量的實驗時，利用多媒體課件將實驗原理進行形象講解，并用flash動畫緩慢逼真的展示滴定終點時由淡黃色-藍色-無色的顏色變化過程，不僅能使學(xué)生快速的掌握實驗操作要領(lǐng)，同時也會使學(xué)生對實驗原理及過程的理解加深，使學(xué)生操作實驗的積極性提高。
另外，應(yīng)采用多樣化的考核方式全面地對學(xué)生的實驗成績進行考核，不能僅僅通過審閱實驗報告和實驗數(shù)據(jù)后給出實驗成績，還應(yīng)結(jié)合考勤情況，實驗態(tài)度和回答問題等進行綜合評價。實驗成績的考核要體現(xiàn)公正公平性，要能夠全面綜合的反映學(xué)生的實驗操作技能和思考-分析-解決實驗問題的能力，同時應(yīng)該對具有突出的實驗表現(xiàn)和出眾的創(chuàng)新實踐能力的學(xué)生給予一定分數(shù)的獎勵，并計入期末考試總成績中。3.3開放實驗室資源，拓寬學(xué)生的實驗時間與空間在時間和空間上靈活安排環(huán)境化學(xué)開放型實驗，不拘泥于課堂教學(xué)與集中式實驗教學(xué)，給予學(xué)生充分的時間和空間，讓他們以自己的課程安排和課外時間為基礎(chǔ)，與實驗室預(yù)約確定具體的實驗開放時間，這樣使學(xué)生有更多的時間和空間去獨立思考，獨立閱讀文獻，獨立完成實驗方案，不斷的摸索實驗并優(yōu)化發(fā)現(xiàn)實驗過程中的各種問題。為了更好使學(xué)生參與并完成實驗操作過程，對學(xué)生自愿組成的實驗小組團隊，確定每組學(xué)生一般在4~6人，如此的小組團隊合作和協(xié)同分配能力最高，允許各小組之間進行交流和資源共享，但必須保證每一小組的實驗任務(wù)都是本小組成員完成的，這樣有利于提高團隊操作實驗的能力，也保證了每一小組實驗成員能充分理解和掌握該實驗的原理、方法和操作規(guī)程步驟[3,4]。
對一個相對完整的實驗項目，有時需要在不同的實驗室協(xié)調(diào)完成，這需要各位實驗指導(dǎo)教師之間相互協(xié)調(diào)和配合，最大限度調(diào)動各研究室人員積極性，充分發(fā)揮實驗室儀器尤其是一些大型儀器的使用效率。實驗過程中指導(dǎo)教師的研究生也可參與指導(dǎo)實驗項目，一方面能提高研究生的協(xié)調(diào)和動手能力，另一方面學(xué)生與學(xué)生之間的交流空間可能比教師與學(xué)生之間的交流更加快捷、更加靈活，可以更加迅速的解決實驗過程中可能出現(xiàn)的一些問題。同時鼓勵學(xué)生以理論課程和學(xué)科前沿研究為基礎(chǔ)，以教師的科研項目為依托，充分查閱相關(guān)環(huán)境化學(xué)類的專業(yè)期刊和文獻，積極主動參加校級、省級和國家級的大學(xué)生科技能力競賽如“大學(xué)生挑戰(zhàn)杯”，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，大學(xué)生節(jié)能減排大賽等，充分開放實驗室的各種資源，讓學(xué)生在課后之余自行設(shè)計一些感興趣的研究項目[5]。同時實驗室將定期向?qū)W生開放大型儀器的使用，讓學(xué)生充分了解并掌握大型儀器的原理、使用操作規(guī)程，這樣使學(xué)生在科研實踐中鍛煉了自己的創(chuàng)新能力，對培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和發(fā)散創(chuàng)新思維具有重要的作用。
4結(jié)語。
環(huán)境化學(xué)的實驗教學(xué)是一個系統(tǒng)的復(fù)雜的過程，經(jīng)過近幾年的探索與實踐，我校環(huán)境化學(xué)實驗體系的已經(jīng)初步建成，已初步形成在理論中進行實驗教學(xué)，以實驗課程完善消化理論課程。一方面注重驗證性實驗的實驗操作規(guī)程的建立，提高學(xué)生的基本實驗?zāi)芰Γ硪环矫嫱ㄟ^師生的科研項目，設(shè)置一定比例的綜合性、開放性的實驗，鼓勵探究性學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣、動手操作能力和獨立分析科學(xué)問題的能力,有助于學(xué)生及時了解環(huán)境化學(xué)研究領(lǐng)域動態(tài)及前沿知識,對研究環(huán)境化學(xué)問題，這些為學(xué)生走上工作崗位或繼續(xù)深造提供了良好的機會。
參考文獻。
廣東海洋大學(xué)海洋與環(huán)境論文篇七
我由一份報告了解到：“環(huán)境問題是由于人類不合理地開發(fā)和利用自然源所造成的。
觸目驚心的環(huán)境問題主要有大氣污染、水質(zhì)污染、噪聲污染、食品污染、不適當開發(fā)利用自然資源這五大類。”一個個鐵一樣的事實告訴我們，它們像惡魔般無情地吞噬人類生命。
威脅生態(tài)平衡，危害人體健康，制約經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展，讓人類陷入了困境。
對此我的看法是：“只要我們——人類有時刻不忘保護環(huán)境的意識，有依法治理環(huán)境的意識，地球村將成為美好的樂園。”未來的天空一定是碧藍的，水是清澈的，綠樹成蔭，鮮花遍地，人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。
一
人類在改造自然、創(chuàng)造物質(zhì)財富的進程中，特別是20世紀，隨著有機化學(xué)工業(yè)的發(fā)展，石油、天然氣生產(chǎn)的急劇增長，使化工污染越來越突出，環(huán)境問題日趨嚴重。
不可否認，化學(xué)科學(xué)的'研究成果和化學(xué)知識的應(yīng)用為推動人類的進步作出了巨大貢獻，化學(xué)及其制品已經(jīng)滲透到人類生活、生產(chǎn)和國民經(jīng)濟的各個領(lǐng)域。
但是，隨著化學(xué)品的大量生產(chǎn)和廣泛應(yīng)用，給人類本來綠色平和的生態(tài)環(huán)境帶來了黑色的污水，黃色的煙塵，五顏六色的廢渣和看不見的無色毒物。
環(huán)境污染威脅人們健康，給人類賴以生存的自然環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展帶來了巨大威脅，如何保護我們賴以生存的自然環(huán)境，已成為世界各國共同關(guān)注和思考的問題。
上世紀80年代全面地開展了對各主要元素，尤其是生命必需元素的生物地球化學(xué)循環(huán)和各主要元素之間的相互作用，人類活動對這些循環(huán)產(chǎn)生的干擾和影響，以及對這些循環(huán)有重大影響的種種因素的研究;重視化學(xué)品安全性評價;開展了全球變化研究，涉及臭氧層破壞、溫室效應(yīng)等全球性環(huán)境問題;同時擴大了污染控制化學(xué)的研究范圍。
環(huán)境污染，通常是指由工業(yè)廢氣、廢水、廢渣、汽車排氣引起的大氣污染、水質(zhì)污染、食品污染和土壤污染，以及噪聲、惡臭、垃圾和地面下沉等問題。
在農(nóng)村，則主要是指森林植被的破壞造成生態(tài)系統(tǒng)平衡失調(diào)，以及由化肥、農(nóng)藥特別是劇毒高殘留農(nóng)藥的施用過量和使用不當造成的大氣及水源、作物果實污染、土壤鹽漬化等問題。
大氣污染，是指煤煙粉塵污染、二氧化硫污染和光化學(xué)煙霧污染等。
如燒1噸煤，一般就有6公斤煙粒升入空中。
這種飄浮空中的煙粒與燃燒煤放出的二氧化硫氣體混合水質(zhì)污染，便可形成煤粉塵煙霧。
水污染，主要是指廠礦污水及有害有毒物質(zhì)污染，城市糞便、垃圾污染、內(nèi)河航船污染物污染，等等。
進入20世紀70年代以來，情況尤為嚴重。
據(jù)報道，西方國家由于大量排放污水，造成境內(nèi)河流水色“五彩繽紛”，“要什么顏色就有什么顏色”。
對于我國在環(huán)保方面的發(fā)展動向、世界各國的環(huán)境保護情況，每個月我都利用網(wǎng)絡(luò)、報紙，查找一些最新的不同的專題和板塊“環(huán)保資訊”告訴大家;并定期制作一些宣傳板宣傳環(huán)保知識和生活中的環(huán)保常識。
提高了大家的環(huán)保意識，號召同學(xué)們從不同方面關(guān)愛自己的家園，從身邊的小事做起，為周圍的環(huán)境奉獻自己的一份力量。
二
隨著國家對環(huán)境污染問題的重視和公眾環(huán)境保護意識的提高，跨世紀的環(huán)境化學(xué)任重道遠。
無論是控制或防治環(huán)境污染和生態(tài)惡化，還是改善環(huán)境質(zhì)量、保護人體健康、促進國民經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展等各個方面，環(huán)境化學(xué)都可以發(fā)揮重要作用。
一項普查資料表明：我國工業(yè)污水的排放量每年可達75億噸。
由于大部分污水未加處理就排放，致使許多城市和地區(qū)的飲水水源受到了不同程度的污染。
我國南方一個城市，由于數(shù)以百計的工業(yè)廢水排污口每天排放幾十萬噸含有酚、氰化物、鉻、砷、汞、鎘、有機磷等廢水，已使河水早就無法飲用。
在農(nóng)村，由于大量化肥和農(nóng)藥的使用，大氣、土壤污染也十分嚴重，特別是劇毒高殘留農(nóng)藥的長期過量施用，已使不少作物不但品質(zhì)顯著下降，而且在毒性方面也都達到足以危害人畜的地步。
據(jù)報道，我國華北某省的一個城市每天要排放出65萬噸工業(yè)廢水和生活污水。
這些污水所含毒物嚴重超標，有的超過農(nóng)田灌溉水質(zhì)標準幾十以至上百倍。
由于一些地區(qū)用這些廢水灌溉農(nóng)田，導(dǎo)致土壤大面積被污染。
最近有關(guān)部門在普查中發(fā)現(xiàn)：污灌區(qū)土壤中重金屬含量普遍高于清灌區(qū)，其中汞高出3～4倍，鎘高4～5倍。
此種情況，如不及時采取措施，長此下去，終有一天會造成“土壤中毒”，導(dǎo)致土地無法耕種。
此外，城市的噪聲、垃圾、穢物、惡臭等更使環(huán)境污染在一些地區(qū)達到了十分嚴重的地步。
世界銀行的報告說，污染已經(jīng)嚴重威脅中國人的身心健康和智力發(fā)展。
另外，中國的水污染也相當嚴重。
如果把污染給中國國民經(jīng)濟造成的損失折合成美元計算，水污染給中國造成的損失每年至少在50億美元以上。
大氣污染和水污染加在一起，每年造成的損失就高達600億美元。
這個數(shù)字接近1995年中國國內(nèi)生產(chǎn)總值的8%。
1992年聯(lián)合國環(huán)發(fā)大會提出了可持續(xù)發(fā)展的概念，將環(huán)境保護變成世界范圍的統(tǒng)一行動。
人類對生產(chǎn)的概念要重新詮釋，即提倡清潔生產(chǎn)。
環(huán)境治理要由原來的末端治理轉(zhuǎn)向生產(chǎn)的全過程控制，最終實現(xiàn)零排放。
綠色化學(xué)、綠色技術(shù)是國際前沿，世界各國都極為重視，我國也已加入綠色化學(xué)的研究行列。
發(fā)展綠色化學(xué)與技術(shù)，消滅和減少環(huán)境污染，這是國家社會、經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的必由之路。
廣東海洋大學(xué)海洋與環(huán)境論文篇八
只作為模板范文，大學(xué)生在畢業(yè)時要怎樣寫好一份個人簡歷？對于個人簡歷包括那些內(nèi)容？簡歷有那些寫作技巧與注意事項、個人簡歷都要包括什么內(nèi)容？以下大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)小篇為大家推薦這份海洋生物技術(shù)求職簡歷范文參考個人簡歷寫作范文。姓名：個人簡歷三年以上工作經(jīng)驗|男|28歲（1988年2月13日）居住地：上海電話：151******（手機）最近工作[1年6個月]公司：xx有限公司行業(yè)：學(xué)術(shù)/科研職位：科研人員最高學(xué)歷學(xué)歷：本科專業(yè)：海洋生物技術(shù)與環(huán)境學(xué)校：上海海洋大學(xué)求職意向到崗時間：一個月之內(nèi)工作性質(zhì)：全職希望行業(yè)：學(xué)術(shù)/科研目標地點：上海期望月薪：面議/月目標職能：科研人員工作經(jīng)驗2013/6—2014/12：xx有限公司[1年6個月]所屬行業(yè)：學(xué)術(shù)/科研海洋學(xué)院科研人員1.擔任助理工作，帶領(lǐng)學(xué)生上實驗課，去基地實習；2.人工魚礁投放出海調(diào)查；3.綠潮爆發(fā)機制研究出海調(diào)查；4.中華鱘保護區(qū)水質(zhì)的實驗室研究等。2011/8—2013/4：xx有限公司[1年8個月]所屬行業(yè)：學(xué)術(shù)/科研海洋環(huán)境科研人員1.制定合理的實驗計劃；2.對南海水樣中的石油講解菌進行富集，純化和分離；3.對篩選出來的降解菌株降解后的`石油樣品殘余組分進行g(shù)c-ms測定，確定降解菌的降解特性；4.使用dnaman軟件同genbank數(shù)據(jù)庫中親緣關(guān)系比對，確定石油降解菌的種屬關(guān)系。教育經(jīng)歷（本文由大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)小篇為大家收集）/9—2011/6上海海洋大學(xué)海洋生物技術(shù)與環(huán)境本科證書2008/12大學(xué)英語四級語言能力英語（良好）聽說（良好），讀寫（良好）自我評價勇于學(xué)習，刻苦耐勞，喜歡實踐。領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力強，獨立工作及執(zhí)行能力強，原則性強，做事認真。熟悉實驗室管理和各種操作，有一定實驗室籌建經(jīng)驗，一定質(zhì)量體系認證經(jīng)驗，有豐富外企工作的經(jīng)驗，有一定的管理經(jīng)驗，做事比較投入，學(xué)習新事物的能力比較強，安排工作比較有計劃性，愛好廣泛。
廣東海洋大學(xué)海洋與環(huán)境論文篇九
重金屬污染對我們來說已經(jīng)不是一個陌生的話題。那么究竟什么是重金屬污染?它對我們的健康到底有多大的危害呢?它有是怎樣跑到我們的體內(nèi)去的呢?下面將一一介紹。
重金屬指比重大于4或5的金屬,約有45種,如銅、鉛、鋅、鐵、鈷、鎳、釩、鈮、鉭、鈦、錳、鎘、汞、鎢、鉬、金、銀等。盡管錳、銅、鋅等重金屬是生命活動所需要的微量元素,但是大部分重金屬如汞、鉛、鎘等并非生命活動所必須,而且所有重金屬超過一定濃度都對人體有毒。體內(nèi)重金屬的正常含量及超標的癥狀如下:。
鉛:人體內(nèi)正常的鉛含量應(yīng)該在0.1毫克/升,如果含量超標,容易引起貧血,損害神經(jīng)系統(tǒng)。而幼兒大腦受鉛的損害要比成人敏感得多。
砷:俗稱“砒霜”,如果24小時內(nèi)尿液中的砷含量大于100微克/升就使中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生紊亂,并有致癌的可能,而且如果孕婦體內(nèi)砷超標還會誘發(fā)畸胎。
鎘:正常人血液中的鎘濃度小于5微克/升,尿中小于1微克/升。如果長期攝入微量鎘容易引起骨痛病。
汞:正常人血液中的汞小于5-10微克/升,尿液中的汞濃度小于20微克/升。如果急性汞中毒,會誘發(fā)肝炎和血尿。
重金屬進入人體的途徑主要有三種,分別是吃的食物、水和大氣。
據(jù)中科院陳同斌博士透露,北京有部分古老的城市公園里表層土壤的重金屬含量較高。這是因為,那些古老公園里亭臺樓閣相對多,雕梁畫棟更是比比皆是,由于早些年的油漆為了增強防腐性,其中的鉛、砷等重金屬含量超標。這些油漆內(nèi)的重金屬跑到了土壤里,就造成了公園土壤重金屬超標。由于北京起風比較平常,這些細小的塵土攜帶著人們根本察覺不到的重金屬,通過人的呼吸作用就會進入人體。除北京外,國內(nèi)其他比較古老的城市公園也有這中情況出現(xiàn)。
水的污染通常都是由當?shù)毓S廢水排放造成的,這種現(xiàn)象在京城各大區(qū)縣幾乎都有。通州就是其中一個比較明顯的地方,雖然這些年通州在現(xiàn)代化建設(shè)方面做得比較好,但是那里是污水灌溉時間比較長的地區(qū),過去的污水中重金屬含量往往較高,澆灌土壤后容易產(chǎn)生污染。這些含有超標重金屬的廢水一旦排到干凈下游,就會污染大片水源。由于這種受重金屬污染的水在顏色、氣味等方面與正常水沒有差別,農(nóng)民根本看不出來,一旦用這些水來灌溉,必然會讓土壤及農(nóng)作物成為重金屬污染對象。蔬菜是最易“吸收”重金屬元素的農(nóng)作物,因此土壤被環(huán)境重金屬污染后生長的蔬菜與其它作物相比,蔬菜對多種重金屬富集量要大得多,經(jīng)證明,在被污染的土壤里生產(chǎn)出的蔬菜的有毒物質(zhì)含量可達土壤中有害物質(zhì)含量的3-6倍。(按:人畜食用了被重金屬污染的蔬菜后,在體內(nèi)濃縮積累會帶來嚴重的后果,如被列為世界八大公害典型之一的日本富山縣的骨痛病,就是由重金屬鎘污染引起的;我國廣西一些被鎘污染的地區(qū),人體的鎘含量高出正常人的7倍,經(jīng)x光檢驗,人體骨骼也已顯著病變。)人吃了在重金屬污染的土壤上種出來的農(nóng)作物,很容易受到重金屬的毒害。
蔬菜水果是我們?nèi)粘Ｉ钪凶钪匾牟糠帧＜热恢亟饘傥廴疚：@么大,那么那些受到重金屬污染的蔬菜水果我們能不能通過多浸泡、多清洗或多煮來去除重金屬呢?陳同斌博士表示,這些效果都不大,因為重金屬污染是從植物根系中上來的,它存在于植物的體內(nèi),不像農(nóng)藥那樣大部分都噴灑在農(nóng)作物外表,多洗就可以清除干凈。
有一種比較可行的辦法就是注意選購一些蔬菜品種,比如生菜、萵苣容易富集鎘,可以盡量少食。另外,葉類菜是所有蔬菜中最容易受重金屬污染的',最好也要少食用。但這只是治標不治本,最根本的解決方法還是要防治土壤的重金屬污染。土壤重金屬污染與有機物的污染不同,它不能被分解消失,即使人為的控制土壤環(huán)境條件使重金屬的有害作用暫時減弱,它也能在適當?shù)臅r候恢復(fù)。因此如果蔬菜的生長環(huán)境一旦遭到重金屬污染,要想恢復(fù)和治理就非常的困難。目前土壤重金屬污染的控制方法主要有以下幾種方法:。
1)利用不同植物種類對污染物吸收差異的特性,合理安排蔬菜輪作茬口,使具有一定程度污染土壤生產(chǎn)的蔬菜達到或接近食品衛(wèi)生標準,以降低重金屬進入食物鏈的量,如有的蔬菜不易“吸收”鎘,那么如果菜田土壤的鎘含量多點種植該蔬菜就不會造成多大的危害。該方法不需投資,方法簡便,效果也比較好,但必須在有關(guān)的專家指導(dǎo)下進行。
2)控制土壤環(huán)境條件,降低重金屬污染物對植物的有效性。如可以施用石灰、胡敏酸、鈣鎂磷肥等土壤改良劑對土壤進行處理,使易被蔬菜吸收的重金屬元素在這些改良劑的作用下通過化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)換為蔬菜不吸收的有機結(jié)合態(tài)。這種方法有一缺點,由于土壤中的重金屬元素的這種化學(xué)反應(yīng)是可逆的,有一定條件下又會從有機結(jié)合態(tài)回轉(zhuǎn)成易被蔬菜吸收的形態(tài)。比如說隨著酸性污水的浸染,土壤中已經(jīng)被固定的重金屬元素又會被活化為可被蔬菜吸收的交換態(tài)。
3)對重金屬污染土壤最徹底的改良方法是鏟除其表土,這就是農(nóng)業(yè)工程客土法,所謂客土,就是用外來的土壤換掉已被污染了的菜田土。這種方法在日本土壤污染地區(qū)應(yīng)用很廣,可以徹底清除已污染的土壤,根本斷絕植物生長的污染基質(zhì),在無外來污染浸入的前提下,可保證蔬菜的正常生長和殘留達標,但這種方法工程量大,耗資也巨。
4)嚴格控制灌溉水中重金屬元素的濃度,杜絕用未經(jīng)處理的工業(yè)廢水和城市污水直接灌溉菜田。一旦菜田受重金屬灌溉水的污染,所有改良成果都會毀于一旦。
總之,重金屬污染雖然是個嚴峻的問題,但是只要我們明白并高度重視它人體健康的危害,相信用我們?nèi)祟惖闹腔酆蜎Q心一定能夠戰(zhàn)勝它。
參考文獻:。
(1)陳同斌,石培華,李銳《拯救走向荒蕪的土地》商務(wù)印書館-9。
(2)魏振樞《環(huán)境水化學(xué)》化學(xué)工業(yè)出版社。
(3)張輝《土壤環(huán)境學(xué)》化學(xué)工業(yè)出版社2006-1-1。
(3)葉振國。
《土壤污染防治、質(zhì)量監(jiān)測、改良修復(fù)與土壤環(huán)境保護及質(zhì)量標準務(wù)實全書》。
廣東海洋大學(xué)海洋與環(huán)境論文篇十
迫消費了。公地的悲劇，基本上就是指在這類情況下環(huán)境的破壞。牧民不考慮單位面積草原的承載量，增加了放牧量，長此循環(huán)下去，草木枯竭。還有就是，人們對森林樹木砍伐和開墾，讓森林植被受到嚴重破壞。因為草原和森林沒有明確地像財產(chǎn)一樣進行明確的分配，所以有的人為了個人利益的增加，忽視長遠利益，不惜破壞了環(huán)境。如果這種情況得不到注意和有效遏制的話，公地的破壞就會越來越嚴重，最終成了“悲劇”。
英國科學(xué)家哈丁[1]首次提出了“公地悲劇”這一概念并通過形象的例子對此加以解釋:假設(shè)有一片公共牧場可供牧民們自由放牧,在缺乏使用限制機制的情況下,每個牧民所做的決策總是盡量多地放牧或者延長放牧時間,直至放牧總數(shù)超過草地的承受能力.結(jié)果草地逐漸耗盡,而牧民也無法繼續(xù)在該公地上放牧和得到更多收益,這時便發(fā)生了“公地悲劇”.此后,“公地悲劇”一詞經(jīng)常被用來指理性地追求最大化利益的個體在沒有相應(yīng)制度約束下,其短期行為對公共利益造成的損失.“公地悲劇”的產(chǎn)生是由于缺乏制度約束,多人在共同行使公共產(chǎn)權(quán)時,個體行為很容易給公共資源的使用帶來外部性.首先,人們過度使用公共資源幾乎不用承擔成本,而限制自己使用所產(chǎn)生的收益卻分散到在所有共同使用公共資源的人身上,個體在做生產(chǎn)決策時更不會主動考慮自身行為所包含的所有社會成本,所以行使該公共產(chǎn)權(quán)的人會傾向于盡量多,盡量快地利用公共資源,造成資源過度使用[2].其次,公共資源的供給者很難排除其他人的使用,因此人們在公共資源供給和消費上存在“搭便車”的動機,都等著消費別人供給的公共資源,結(jié)果是誰都不生產(chǎn).
廣東海洋大學(xué)海洋與環(huán)境論文篇十一
戶籍：青海年齡：26。
現(xiàn)所在地：浙江身高：180。
聯(lián)系電話：135***27758。
電子郵箱：/。
求職意向。
希望崗位：氣體技術(shù)工程師。
工作年限：4年職稱：無職稱。
求職類型：全職可到職日期：隨時
月薪要求：面議。
工作經(jīng)歷。
xx年3月—至今xx有限公司，擔任氣體技術(shù)工程師。主要工作是：
1、得到客戶的廢氣和粉塵數(shù)據(jù)資料后，選用初步的.技術(shù)方案;。
3、根據(jù)設(shè)計手冊選擇合理的參數(shù)，算出系統(tǒng)總阻力。
xx年3月—xx年7月xx有限公司，擔任氣體技術(shù)工程師。主要工作是：
1、根據(jù)所選工藝以及設(shè)計手冊參數(shù)，設(shè)計出除塵器，選擇合適的風機及電機型號;。
2、匯總材料及人工，算出整個項目的預(yù)算;。
3、根據(jù)項目的各種參數(shù)，編制項目的技術(shù)方案說明。
教育背景。
畢業(yè)院校：上海海洋大學(xué)。
最高學(xué)歷：本科。
畢業(yè)日期：-07
語言能力。
英語水平：良好。
國語水平：優(yōu)秀。
粵語水平：較差。
自我評價。
本人綜合素質(zhì)佳，能夠吃苦耐勞，忠誠穩(wěn)重，堅守誠信正直原則，勇于挑戰(zhàn)自我開發(fā)自身潛力。善于學(xué)習，勤奮務(wù)實，刻苦鉆研，具備廣泛的興趣和很豐富的知識，適應(yīng)能力強，能夠在很短時間內(nèi)融入一個新的領(lǐng)域，適應(yīng)它并且把它做好。
廣東海洋大學(xué)海洋與環(huán)境論文篇十二
設(shè)有動物科學(xué)、食品科學(xué)與工程、動物醫(yī)學(xué)、動物藥學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、水族科學(xué)與技術(shù)、計算機科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)、市場營銷、公共事業(yè)管理等10個普通本科專業(yè),，并在面向全國16個省市區(qū)招收第一批次(重點)本科。20錄取的學(xué)生達到學(xué)校畢業(yè)要求和學(xué)位要求，均頒發(fā)相同的西南大學(xué)畢業(yè)證書和學(xué)位證書，畢業(yè)生初次就業(yè)率穩(wěn)定在94%以上。
廣東海洋大學(xué)海洋與環(huán)境論文篇十三
最低位次。
年份。
科目類型。
所在批次/段。
海南。
586分。
12038。
2021。
綜合。
本科批。
海南。
577分。
13597。
2021。
綜合。
本科批。
湖北。
572分。
9573。
2021。
歷史。
本科批。
海南。
570分。
14877。
2021。
綜合。
本科批。
湖北。
565分。
11546。
2021。
歷史。
本科批。
湖南。
549分。
11287。
2021。
歷史。
本科批。
江西。
544分。
32382。
2021。
理科。
本科一批。
四川。
542分。
62819。
2021。
理科。
本科一批。
四川。
542分。
17803。
2021。
文科。
本科二批。
重慶。
542分。
12827。
2021。
歷史。
本科批。
湖南。
541分。
14032。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
539分。
24217。
2021。
歷史。
本科批。
江蘇。
536分。
21087。
2021。
歷史。
本科批。
湖南。
535分。
16387。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
533分。
89973。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
532分。
90712。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
531分。
23578。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
531分。
92640。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
530分。
55954。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
528分。
56731。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
527分。
57571。
2021。
物理。
本科批。
云南。
526分。
35079。
2021。
理科。
本科一批。
廣東。
523分。
33907。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
523分。
33934。
2021。
歷史。
本科批。
湖南。
523分。
61005。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
522分。
34243。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
522分。
34391。
2021。
歷史。
本科批。
湖北。
522分。
55941。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
521分。
62738。
2021。
物理。
本科批。
重慶。
521分。
49858。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
520分。
106100。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
520分。
35926。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
519分。
108368。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
519分。
36709。
2021。
歷史。
本科批。
湖北。
519分。
57553。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
519分。
64513。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
518分。
65469。
2021。
物理。
本科批。
江西。
518分。
49606。
2021。
理科。
本科二批。
湖南。
517分。
66378。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
515分。
113888。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
515分。
113328。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
515分。
113617。
2021。
物理。
本科批。
四川。
515分。
89002。
2021。
理科。
本科二批。
福建。
513分。
46683。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
512分。
117341。
2021。
物理。
本科批。
湖北。
512分。
61264。
2021。
物理。
本科批。
山東。
512分。
125265。
2021。
綜合。
普通類一段。
福建。
511分。
47657。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
510分。
76138。
2021。
物理。
本科批。
河南。
510分。
128279。
2021。
理科。
本科二批。
江蘇。
509分。
77188。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
509分。
120890。
2021。
物理。
本科批。
湖北。
509分。
62933。
2021。
物理。
本科批。
天津。
509分。
31585。
2021。
綜合。
本科批a段。
云南。
509分。
44415。
2021。
理科。
本科二批及預(yù)科。
湖北。
508分。
63446。
2021。
物理。
本科批。
天津。
508分。
31809。
2021。
綜合。
本科批a段。
江蘇。
507分。
79260。
2021。
物理。
本科批。
福建。
507分。
49724。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
507分。
124067。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
507分。
123712。
2021。
物理。
本科批。
湖北。
507分。
63957。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
506分。
125816。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
505分。
81375。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
505分。
127090。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
503分。
129225。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
502分。
84457。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
501分。
131947。
2021。
物理。
本科批。
河北。
501分。
86253。
2021。
物理。
本科批。
湖北。
499分。
68158。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
498分。
136702。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
497分。
137732。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
496分。
90561。
2021。
物理。
本科批。
遼寧。
495分。
45806。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
494分。
92664。
2021。
物理。
本科批。
海南。
491分。
32335。
2021。
綜合。
本科提前批。
安徽。
485分。
92385。
2021。
理科。
本科二批。
廣東。
484分。
156382。
2021。
物理。
本科批。
廣西。
477分。
49859。
2021。
理科。
本科二批。
江西。
477分。
85098。
2021。
理科。
本科提前批。
江蘇。
475分。
111348。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
473分。
170399。
2021。
物理。
本科提前批。
江蘇。
471分。
114984。
2021。
物理。
本科批。
山西。
471分。
53966。
2021。
理科。
本科二批a段。
新疆。
470分。
-
2021。
文科。
本科二批。
北京。
461分。
30039。
2021。
綜合。
本科批。
江蘇。
456分。
127775。
2021。
物理。
本科批。
北京。
450分。
31535。
2021。
綜合。
本科批。
北京。
442分。
32532。
2021。
綜合。
本科批。
上海。
442分。
28283。
2021。
綜合。
本科批。
貴州。
440分。
60081。
2021。
理科。
本科二批。
廣東。
437分。
215782。
2021。
物理。
本科提前批。
遼寧。
432分。
69893。
2021。
物理。
本科提前批。
甘肅。
427分。
40986。
2021。
理科。
本科二批k段。
陜西。
424分。
72379。
2021。
理科。
本科二批。
上海。
414分。
33499。
2021。
綜合。
本科批。
上海。
411分。
33982。
2021。
綜合。
本科批。
新疆。
402分。
-
2021。
理科。
本科二批。
黑龍江。
399分。
43896。
2021。
理科。
本科二批a段。
貴州。
379分。
116285。
2021。
理科。
本科提前批。
內(nèi)蒙古。
369分。
42123。
2021。
理科。
本科二批。
青海。
348分。
14460。
2021。
理科。
本科一段。
填報志愿需要了解哪些內(nèi)容。
本省招生規(guī)定、院校情況及錄取規(guī)則等，是考生填報志愿的主要參考依據(jù)。因此，作為考生，熟悉了解這些規(guī)定以及省高招辦組織編發(fā)的一些相關(guān)資料，是高考生們在填報志愿前的必備準備工作。
熟悉完規(guī)定后，就要對自己所傾向選擇的專業(yè)、院校，做個詳細的了解。
一是了解院校各學(xué)科的具體情況，是否為本校重點學(xué)科，師資力量及未來發(fā)展前景如何;。
五是明確自己的強項科目和稍弱的科目，考慮相關(guān)科目成績;。
六是專業(yè)收費情況。
廣東海洋大學(xué)海洋與環(huán)境論文篇十四
最低位次。
年份。
科目類型。
所在批次/段。
海南。
586分。
12038。
綜合。
本科批。
海南。
577分。
13597。
2021。
綜合。
本科批。
湖北。
572分。
9573。
2021。
歷史。
本科批。
海南。
570分。
14877。
2021。
綜合。
本科批。
湖北。
565分。
11546。
2021。
歷史。
本科批。
湖南。
549分。
11287。
2021。
歷史。
本科批。
江西。
544分。
32382。
2021。
理科。
本科一批。
四川。
542分。
62819。
2021。
理科。
本科一批。
四川。
542分。
17803。
2021。
文科。
本科二批。
重慶。
542分。
12827。
2021。
歷史。
本科批。
湖南。
541分。
14032。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
539分。
24217。
2021。
歷史。
本科批。
江蘇。
536分。
21087。
2021。
歷史。
本科批。
湖南。
535分。
16387。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
533分。
89973。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
532分。
90712。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
531分。
23578。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
531分。
92640。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
530分。
55954。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
528分。
56731。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
527分。
57571。
2021。
物理。
本科批。
云南。
526分。
35079。
2021。
理科。
本科一批。
廣東。
523分。
33907。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
523分。
33934。
2021。
歷史。
本科批。
湖南。
523分。
61005。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
522分。
34243。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
522分。
34391。
2021。
歷史。
本科批。
湖北。
522分。
55941。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
521分。
62738。
2021。
物理。
本科批。
重慶。
521分。
49858。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
520分。
106100。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
520分。
35926。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
519分。
108368。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
519分。
36709。
2021。
歷史。
本科批。
湖北。
519分。
57553。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
519分。
64513。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
518分。
65469。
2021。
物理。
本科批。
江西。
518分。
49606。
2021。
理科。
本科二批。
湖南。
517分。
66378。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
515分。
113888。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
515分。
113328。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
515分。
113617。
2021。
物理。
本科批。
四川。
515分。
89002。
2021。
理科。
本科二批。
福建。
513分。
46683。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
512分。
117341。
2021。
物理。
本科批。
湖北。
512分。
61264。
2021。
物理。
本科批。
山東。
512分。
125265。
2021。
綜合。
普通類一段。
福建。
511分。
47657。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
510分。
76138。
2021。
物理。
本科批。
河南。
510分。
128279。
2021。
理科。
本科二批。
江蘇。
509分。
77188。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
509分。
120890。
2021。
物理。
本科批。
湖北。
509分。
62933。
2021。
物理。
本科批。
天津。
509分。
31585。
2021。
綜合。
本科批a段。
云南。
509分。
44415。
2021。
理科。
本科二批及預(yù)科。
湖北。
508分。
63446。
2021。
物理。
本科批。
天津。
508分。
31809。
2021。
綜合。
本科批a段。
江蘇。
507分。
79260。
2021。
物理。
本科批。
福建。
507分。
49724。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
507分。
124067。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
507分。
123712。
2021。
物理。
本科批。
湖北。
507分。
63957。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
506分。
125816。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
505分。
81375。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
505分。
127090。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
503分。
129225。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
502分。
84457。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
501分。
131947。
2021。
物理。
本科批。
河北。
501分。
86253。
2021。
物理。
本科批。
湖北。
499分。
68158。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
498分。
136702。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
497分。
137732。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
496分。
90561。
2021。
物理。
本科批。
遼寧。
495分。
45806。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
494分。
92664。
2021。
物理。
本科批。
海南。
491分。
32335。
2021。
綜合。
本科提前批。
安徽。
485分。
92385。
2021。
理科。
本科二批。
廣東。
484分。
156382。
2021。
物理。
本科批。
廣西。
477分。
49859。
2021。
理科。
本科二批。
江西。
477分。
85098。
2021。
理科。
本科提前批。
江蘇。
475分。
111348。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
473分。
170399。
2021。
物理。
本科提前批。
江蘇。
471分。
114984。
2021。
物理。
本科批。
山西。
471分。
53966。
2021。
理科。
本科二批a段。
新疆。
470分。
-
2021。
文科。
本科二批。
北京。
461分。
30039。
2021。
綜合。
本科批。
江蘇。
456分。
127775。
2021。
物理。
本科批。
北京。
450分。
31535。
2021。
綜合。
本科批。
北京。
442分。
32532。
2021。
綜合。
本科批。
上海。
442分。
28283。
2021。
綜合。
本科批。
貴州。
440分。
60081。
2021。
理科。
本科二批。
廣東。
437分。
215782。
2021。
物理。
本科提前批。
遼寧。
432分。
69893。
2021。
物理。
本科提前批。
甘肅。
427分。
40986。
2021。
理科。
本科二批k段。
陜西。
424分。
72379。
2021。
理科。
本科二批。
上海。
414分。
33499。
2021。
綜合。
本科批。
上海。
411分。
33982。
2021。
綜合。
本科批。
新疆。
402分。
-
2021。
理科。
本科二批。
黑龍江。
399分。
43896。
2021。
理科。
本科二批a段。
貴州。
379分。
116285。
2021。
理科。
本科提前批。
內(nèi)蒙古。
369分。
42123。
2021。
理科。
本科二批。
青海。
348分。
14460。
2021。
理科。
本科一段。
填報志愿需要了解哪些內(nèi)容。
本省招生規(guī)定、院校情況及錄取規(guī)則等，是考生填報志愿的主要參考依據(jù)。因此，作為考生，熟悉了解這些規(guī)定以及省高招辦組織編發(fā)的一些相關(guān)資料，是高考生們在填報志愿前的必備準備工作。
熟悉完規(guī)定后，就要對自己所傾向選擇的專業(yè)、院校，做個詳細的了解。
一是了解院校各學(xué)科的具體情況，是否為本校重點學(xué)科，師資力量及未來發(fā)展前景如何;。
五是明確自己的強項科目和稍弱的科目，考慮相關(guān)科目成績;。
六是專業(yè)收費情況。
廣東海洋大學(xué)海洋與環(huán)境論文篇十五
浴室那還有很多小商店。另外學(xué)校對面也有賣書的`，還有很多小飯店，價格也很實惠。校園有超市我在那住過，寢室大都是4人間，自己可以偷著開，無獨立衛(wèi)生間，但1，至于熱水要到浴室下去打，里面還有酸奶吧。
風扇是一個寢室一個，兩個素菜，一個葷菜，有獨立衛(wèi)生間，那里好像住的是大三的開學(xué)就搬走，不知道你能否碰上，一個在校醫(yī)院旁，除非你想吃雞腿之類的改善伙食，食堂有兩個，的菜還可以，就是有點偏咸，那里還有賣書的。
冬天有暖氣很暖和，寫字臺絕對夠用，有陽臺可以晾衣服，電費用過了要自己交的。寢室都是下桌上床的那種，一個人有一個櫥子放衣服，還有一個柜子放鞋和行李箱，一個在欣園下面，但不一定能用，上網(wǎng)一個月10塊不限時。
不過新生輔導(dǎo)員不會讓開的，一瓶一毛，學(xué)校提供飲水機和純凈水。吃一頓飯中晚一般5塊以內(nèi)就夠，查到要處罰，網(wǎng)線接口一個人兩個，不能用大功率用電器。沒有插座，一個人有三個電源插口、2號樓是3人間。
廣東海洋大學(xué)海洋與環(huán)境論文篇十六
院校(招生方向)。
招生省份。
科目類型。
所在批次/段。
最低錄取分。
最低位次。
海南。
綜合。
本科批。
586。
12038。
2021。
海南。
綜合。
本科批。
577。
13597。
2021。
湖北。
歷史。
本科批。
572。
9573。
2021。
海南。
綜合。
本科批。
570。
14877。
2021。
湖北。
歷史。
本科批。
565。
11546。
2021。
湖南。
歷史。
本科批。
549。
11287。
2021。
江西。
理科。
本科一批。
544。
32382。
2021。
四川。
理科。
本科一批。
542。
62819。
2021。
四川。
文科。
本科二批。
542。
17803。
2021。
重慶。
歷史。
本科批。
542。
12827。
2021。
湖南。
歷史。
本科批。
541。
14032。
2021。
廣東。
歷史。
本科批。
539。
24217。
2021。
江蘇。
歷史。
本科批。
536。
21087。
2021。
湖南。
歷史。
本科批。
535。
16387。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
533。
89973。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
532。
90712。
2021。
江蘇。
歷史。
本科批。
531。
23578。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
531。
92640。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
530。
55954。
2021。
湖南。
物理。
本科批。
528。
56731。
2021。
湖南。
物理。
本科批。
527。
57571。
2021。
云南。
理科。
本科一批。
526。
35079。
2021。
廣東。
歷史。
本科批。
523。
33907。
2021。
廣東。
歷史。
本科批。
523。
33934。
2021。
湖南。
物理。
本科批。
523。
61005。
2021。
廣東。
歷史。
本科批。
522。
34243。
2021。
廣東。
歷史。
本科批。
522。
34391。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
522。
55941。
2021。
湖南。
物理。
本科批。
521。
62738。
2021。
重慶。
物理。
本科批。
521。
49858。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
520。
106100。
2021。
廣東。
歷史。
本科批。
520。
35926。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
519。
108368。
2021。
廣東。
歷史。
本科批。
519。
36709。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
519。
57553。
2021。
湖南。
物理。
本科批。
519。
64513。
2021。
湖南。
物理。
本科批。
518。
65469。
2021。
江西。
理科。
本科二批。
518。
49606。
2021。
湖南。
物理。
本科批。
517。
66378。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
515。
113888。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
515。
113328。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
515。
113617。
2021。
四川。
理科。
本科二批。
515。
89002。
2021。
福建。
物理。
本科批。
513。
46683。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
512。
117341。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
512。
61264。
2021。
山東。
綜合。
普通類一段。
512。
125265。
2021。
福建。
物理。
本科批。
511。
47657。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
510。
76138。
2021。
河南。
理科。
本科二批。
510。
128279。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
509。
77188。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
509。
120890。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
509。
62933。
2021。
天津。
綜合。
本科批a段。
509。
31585。
2021。
云南。
理科。
本科二批及預(yù)科。
509。
44415。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
508。
63446。
2021。
天津。
綜合。
本科批a段。
508。
31809。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
507。
79260。
2021。
福建。
物理。
本科批。
507。
49724。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
507。
124067。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
507。
123712。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
507。
63957。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
506。
125816。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
505。
81375。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
505。
127090。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
503。
129225。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
502。
84457。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
501。
131947。
2021。
河北。
物理。
本科批。
501。
86253。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
499。
68158。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
498。
136702。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
497。
137732。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
496。
90561。
2021。
遼寧。
物理。
本科批。
495。
45806。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
494。
92664。
2021。
海南。
綜合。
本科提前批。
491。
32335。
2021。
安徽。
理科。
本科二批。
485。
92385。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
484。
156382。
2021。
廣西。
理科。
本科二批。
477。
49859。
2021。
江西。
理科。
本科提前批。
477。
85098。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
475。
111348。
2021。
廣東。
物理。
本科提前批。
473。
170399。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
471。
114984。
2021。
山西。
理科。
本科二批a段。
471。
53966。
2021。
新疆。
文科。
本科二批。
470。
-
2021。
北京。
綜合。
本科批。
461。
30039。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
456。
127775。
2021。
北京。
綜合。
本科批。
450。
31535。
2021。
北京。
綜合。
本科批。
442。
32532。
2021。
上海。
綜合。
本科批。
442。
28283。
2021。
貴州。
理科。
本科二批。
440。
60081。
2021。
廣東。
物理。
本科提前批。
437。
215782。
2021。
遼寧。
物理。
本科提前批。
432。
69893。
2021。
甘肅。
理科。
本科二批k段。
427。
40986。
2021。
陜西。
理科。
本科二批。
424。
72379。
2021。
上海。
綜合。
本科批。
414。
33499。
2021。
上海。
綜合。
本科批。
411。
33982。
2021。
新疆。
理科。
本科二批。
402。
-
2021。
黑龍江。
理科。
本科二批a段。
399。
43896。
2021。
貴州。
理科。
本科提前批。
379。
116285。
2021。
內(nèi)蒙古。
理科。
本科二批。
369。
42123。
2021。
青海。
理科。
本科一段。
348。
14460。
志愿填報方法技巧。
一是以成績?yōu)榛A(chǔ)。高考成績是考生被錄取的基礎(chǔ)因素，直接決定了可選擇的院校的層次和專業(yè)去向。
二是院校綜合情況。院校是考生選擇志愿的重要因素，是選擇與哪些人在一起學(xué)習、到哪里去學(xué)習、學(xué)些什么等問題?？忌谶x擇時，既要看院校的歷史、地域，也要看院校綜合辦學(xué)實力。
三考慮專業(yè)和就業(yè)。專業(yè)是考生志愿選擇的核心因素，一般關(guān)系到大學(xué)學(xué)習的興趣和職業(yè)趨向。重點大學(xué)有優(yōu)勢專業(yè)、普通院校也有特色專業(yè)，是院校優(yōu)先還是專業(yè)優(yōu)先，不能一概而論;考生要選自己喜歡、符合個性特長的專業(yè)，改革省份考生還要考慮選考科目范圍等因素。專業(yè)選擇與經(jīng)濟社會發(fā)展的趨勢有關(guān)，有的專業(yè)報考很熱門，到了就業(yè)卻遇冷，需要理性判斷。
四結(jié)合身體等條件。專業(yè)與身體狀況有關(guān)聯(lián)，有的專業(yè)受視力、色覺、器質(zhì)性健康狀況的限制;部分院校按專業(yè)學(xué)習要求，會對單科成績和外語口語等方面提出規(guī)定。還有一些中外合作專業(yè)、民辦院校收費較高，選報時還應(yīng)考慮家庭經(jīng)濟狀況。
廣東海洋大學(xué)海洋與環(huán)境論文篇十七
廣東海洋大學(xué)(guangdongoceanuniversity)，坐落于廣東省湛江市，是國家海洋局與廣東省人民政府共建的省屬重點建設(shè)大學(xué)、廣東省高水平大學(xué)重點學(xué)科建設(shè)高校、粵港澳高校聯(lián)盟成員[1]，入選卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃，是教育部本科教學(xué)水平評估優(yōu)秀院校。[2]學(xué)校的前身是創(chuàng)建于1935年的廣東省立高級水產(chǎn)職業(yè)學(xué)校。1997年1月10日，湛江水產(chǎn)學(xué)院和湛江農(nóng)業(yè)?？茖W(xué)校合并組建湛江海洋大學(xué)。2001年12月，全國重點中專湛江氣象學(xué)校并入。2005年6月15日，經(jīng)教育部批準，湛江海洋大學(xué)更名為廣東海洋大學(xué)。截至2021年8月，學(xué)校有湖光校區(qū)(校本部)、霞山校區(qū)、海濱校區(qū)三個校區(qū)總面積4892畝，校舍總建筑面積80.37萬平方米，圖書館藏書392萬冊，教學(xué)科研設(shè)備值5.51億元，固定資產(chǎn)值20.68億元;學(xué)校設(shè)有19個二級學(xué)院、1個獨立學(xué)院，有81個本科專業(yè)，39個高職高專專業(yè);有全日制本科生、研究生、留學(xué)生3.5萬人，獨立學(xué)院2.1萬人，成人高等教育學(xué)生1.2萬人。
高考選大學(xué)的三個技巧。
一是選擇哪個學(xué)校。
選擇學(xué)校的原則是既要好、又要自己力所能及。一所學(xué)校的“好壞”，網(wǎng)上已經(jīng)有很多這樣的排名，相信大家都不陌生。比如中國大學(xué)的“絕代雙驕”——清華、北大，“華東五校”——中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)，“中堅九校”——西安交通大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)、華中科技大學(xué)、北京理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、廈門大學(xué)、天津大學(xué)、東南大學(xué)等。
這些學(xué)校都是實力比較強的綜合性大學(xué)，綜合性大學(xué)有一個資源優(yōu)勢和品牌效應(yīng)，學(xué)習條件相對更好、就業(yè)找工作相對占優(yōu)勢。好學(xué)校人人都想，但卻不是可以隨便選擇的，必須找到與自己的學(xué)習成績匹配的，才是最合適的。
二是選擇哪個專業(yè)。
選擇專業(yè)的原則是自己喜歡和適合自己。專業(yè)，一定程度上決定你畢業(yè)以后找什么樣的工作、從事什么樣的行業(yè)和職業(yè)。因此，對自己的未來有較明確規(guī)劃的人、對行業(yè)和職業(yè)有較強要求的人，最好是選擇自己想要的專業(yè)，以免等到工作以后才發(fā)現(xiàn)這不是自己所喜歡的。雖然工作以后也可以轉(zhuǎn)行、也可以跨界，但如果與大學(xué)所學(xué)專業(yè)完全無關(guān)，還是會增加一些難度或代價，或者說失去一些優(yōu)勢。
當然，如果自己都不知道自己的興趣愛好，或者沒有特別愛好的專業(yè)，或者自己適應(yīng)性比較強，對專業(yè)沒有那么挑剔，不妨“功利”一點，選擇就業(yè)前景好，或者收入高的職業(yè)對應(yīng)的專業(yè)，也是一種不錯的選擇。
三是查看該校所選學(xué)科的水平。
這方面可能是很多人不知道或者容易忽視的。有人說，學(xué)科是什么?不就是專業(yè)嗎?不是的，大學(xué)專業(yè)一般是指根據(jù)社會分工、經(jīng)濟和社會發(fā)展需要以及學(xué)科的發(fā)展和分類狀況而劃分的“學(xué)業(yè)”門類，而學(xué)科是一種“學(xué)術(shù)”的分類、一定科學(xué)領(lǐng)域或一門科學(xué)的分支。簡單形象點說，專業(yè)象產(chǎn)品，是對學(xué)科的選擇或組合后的應(yīng)用;學(xué)科偏知識本身，是客觀存在的知識。學(xué)科與專業(yè)的對應(yīng)關(guān)系很可能是多對一，也可能是一對一或一對多。
廣東省高校名牌專業(yè)：水產(chǎn)養(yǎng)殖、食品科學(xué)與工程。
廣東省重點專業(yè)：食品科學(xué)與工程。
省級特色專業(yè)：海洋科學(xué)(海洋生物)、海洋科學(xué)。
黑龍江重點建設(shè)學(xué)科。
攀峰重點學(xué)科：水產(chǎn)品加工及貯藏工程。
優(yōu)勢重點學(xué)科：海洋科學(xué)、水產(chǎn)。
特色重點學(xué)科：機械制造及其自動化、動物遺傳育種與繁殖、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理。
廣東海洋大學(xué)海洋與環(huán)境論文篇一
隨著人類經(jīng)過漫長的奮斗歷程,在發(fā)展社會經(jīng)濟方面取得了輝煌的業(yè)績,與此同時,對生態(tài)的破壞與環(huán)境的污染,也是非常嚴重的。現(xiàn)在，對人類的生存和發(fā)展已構(gòu)成了現(xiàn)實的威脅。保護和改善生態(tài)環(huán)境,實現(xiàn)人類社會的持續(xù)發(fā)展,是全人類所面臨的緊迫而艱巨的任務(wù)。因此,環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展,是一個一而二,二而一的任務(wù)。保護環(huán)境是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的前提,也只有實現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展,生態(tài)環(huán)境才能得到有效的保護,保護生態(tài)環(huán)境,確保人與自然的和諧,是經(jīng)濟能夠得到進一步發(fā)展的前提,也是人類文明得以延續(xù)的保證。
一種文明如果是通過掠奪來征服自然視為自己的價值實現(xiàn),那么,環(huán)境污染與生態(tài)危機的出現(xiàn)就是必不可免的;人類目前所面臨的環(huán)境危機,不是源于科學(xué)技術(shù)提供資源的速度慢于人類消費資源的速度。與以往的歷史相比,人類目前所掌握的技術(shù)無疑是最先進的。但是,環(huán)境危機正是在我們擁有如此空前的技術(shù)力量的背景下產(chǎn)生的。因此,環(huán)境危機不能通過單純的技術(shù)手段來解決,承認技術(shù)手段在保護環(huán)境方面的局限性,并不是要否認科學(xué)技術(shù)在保護環(huán)境方面的局限性,并不是要不論科學(xué)技術(shù)在保護環(huán)境方面的重要作用，而是要求我們突破技術(shù)決定論的局限,把環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展放在文明轉(zhuǎn)型和價值重鑄的大背景中來加以思考。承認大自然的內(nèi)在價值,把人與自然視為一個密不可分的整體,追求人與自然的和諧,尊重并維護生態(tài)系統(tǒng)的完整、美麗和穩(wěn)定。無論以全球范圍,還是以我國的實際情況來看,人類文明都發(fā)展到了保護生態(tài)環(huán)境階段。確保人與自然的和諧,是經(jīng)濟能夠得到進一步發(fā)展的前提,也是人類文明得以延續(xù)的保證。要實現(xiàn)保護環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的目標。我們需要做的事情非常多,我們要調(diào)整好人與自然的關(guān)系、當代人與后代人的關(guān)系、以及當代人之間關(guān)系。要真正解決環(huán)境問題,首先必須改變當前人類的發(fā)展模式和道路。發(fā)展不能僅局限于社會經(jīng)濟發(fā)展,也不能把社會經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護割裂開來,更不應(yīng)對立起來。發(fā)展應(yīng)是社會、經(jīng)濟、人口、資源和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展以及人的全面發(fā)展。1972年人類環(huán)境會議上通過了《人類環(huán)境宣言》,成為人類環(huán)境保護工作的轉(zhuǎn)折點,環(huán)境問題不僅僅是環(huán)境污染問題。從全球來看生態(tài)環(huán)境破壞比環(huán)境污染更嚴重。沖破了就環(huán)境的狹隘觀點,把人口、資源、環(huán)境與發(fā)展緊密聯(lián)系起來,協(xié)調(diào)人類與環(huán)境,發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系,才能從整體上解決環(huán)境問題。當代人之間能否公平地分配環(huán)境保護的成本與利益，能否建立一套鼓勵人們環(huán)保行為的制度安排,這直接決定著人與自然和諧這一目標的實現(xiàn);如果當代人之間尚且不能實現(xiàn)某種最低限度的公正。那么,我們就很難指望他們會真正關(guān)心遙遠后代的利益。因此,當代人的集體努力與選擇是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標的關(guān)鍵。我們共同的未來把滿足貧困人口的基本需要“放在特別優(yōu)先的地位來考慮”。這是由于使人的基本需要得到滿足,這是人作為人所享有的基本權(quán)利。貧困是對這種權(quán)利的剝奪,它使人作為的價值得不到實現(xiàn)。同時,貧困與破壞環(huán)境往往是互為因果的。因此,消除貧困,減少貧富差距是實現(xiàn)現(xiàn)代人平等的內(nèi)在要求,也是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。綜上所述,要達到人類與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的目標――必須保護好環(huán)境。
開發(fā)深度應(yīng)當受到嚴格的限制;人在改變自然資源的物質(zhì)形態(tài)的同時,應(yīng)當更多地向自然提供補償,以恢復(fù)其正常狀態(tài)。使人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展,達到可持續(xù)發(fā)展的目標。
廣東海洋大學(xué)海洋與環(huán)境論文篇二
師資力量：
有教職工2061人，其中專任教師1464人、副高職稱以上人員703人、博士學(xué)位者535人；博士生導(dǎo)師72人、碩士生導(dǎo)師339人；特聘院士3人。
雙聘院士1人；長江學(xué)者特聘教授1人；珠江學(xué)者特聘教授1人、青年珠江學(xué)者1人；先后有123人次入選近四批廣東省高等學(xué)?！扒О偈こ獭迸囵B(yǎng)對象；現(xiàn)有15人入選廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對象、18人入選廣東省“揚帆計劃”人才培養(yǎng)對象。
廣東海洋大學(xué)海洋與環(huán)境論文篇三
學(xué)院：班別：學(xué)號：
紅樹林（mangrove）是指熱帶、亞熱帶潮間帶的，以紅樹林植物為主的木本植物群落，是適應(yīng)陸地與海洋過度的一種特殊的森林類型，素有“海上森林”、“水上綠洲”、“海岸衛(wèi)士”、“鳥的天堂”之稱，它與不斷變化的環(huán)境因子組成復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)[1]。紅樹林通常生長在港灣河口地區(qū)的淤泥灘涂上，是海灘上特有的植被類型。紅樹林生態(tài)系統(tǒng)處于海洋與陸地的動態(tài)交界面，周期性受海水浸泡的潮間帶環(huán)境，使其在結(jié)構(gòu)與功能上具有既不同于陸地生態(tài)系統(tǒng)也不同于海洋生態(tài)系統(tǒng)的特性，作為獨特的海陸邊緣生態(tài)系統(tǒng)在自然生態(tài)平衡中起著特殊的作用。于是，紅樹林生態(tài)系統(tǒng)對海洋環(huán)境影響的研究我將分三點進行論述。
1、紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的形成與分布。
成熟后發(fā)育成幼苗的雛形，一旦脫離母樹，能迅速發(fā)芽生根。在生理方面，紅樹植物的細胞內(nèi)滲透壓很高。這有利于紅樹植物從海水中吸收水分。細胞內(nèi)滲透壓的大小與環(huán)境的變化有密切的關(guān)系，同一種紅樹植物，細胞內(nèi)滲透壓隨生境不同而異。另一生理適應(yīng)是泌鹽現(xiàn)象。某些種類在葉肉內(nèi)有泌鹽細胞，能把葉內(nèi)的含鹽水液排出葉面，干燥后現(xiàn)出白色的鹽晶體。泌鹽現(xiàn)象常見于薄葉片的種類。不泌鹽的種類則往往具有肉質(zhì)的厚葉片作為對鹽水的適應(yīng)。同一種紅樹植物生長在海潮深處的葉片常較厚；生長于高潮線外陸地上的葉片常較薄。由于多種紅樹林植物以及生活在其間的動物和微生物共同構(gòu)成了紅樹林的生態(tài)系統(tǒng)。
紅樹林在我國的分布主要在廣東、廣西、福建和海南省份的沿海地區(qū)，呈現(xiàn)帶狀，大致與海岸線平行，存在明顯的生態(tài)系列[3]。紅樹林分布在以赤道熱帶為中心、南北回歸線之間，紅樹林的分布很廣，通常把紅樹林分為兩個群系：東方群系和西方群系。
2、紅樹林生態(tài)系統(tǒng)對海洋環(huán)境的影響。
（1）紅樹林生態(tài)系統(tǒng)能凈化海水。
紅樹林能凈化大氣污染和水體污染，維持生態(tài)平衡。紅樹林通過自身的呼吸作用吸收空氣中的二氧化碳、二氧化硫、氯氣等有害氣體，從而凈化海面上的空氣；紅樹林對水流的減緩作用加速了水流中懸浮顆粒的沉降，過濾陸地徑流和內(nèi)陸帶出的有機物質(zhì)和污染物，并收集來之海面漂浮過來的垃圾；紅樹林的根部可以吸收海水中的重金屬離子以及鹽類等，對海水起到淡化的作用。
（2）紅樹林可以控制海岸和河岸的侵蝕。
紅樹林的跟很多都扎到灘涂上，可以國定一定范圍內(nèi)的泥沙，從而減少海水沖刷海灘而帶走了泥沙。紅樹林還可以減緩海浪對海岸沖擊的力度，有效的減緩了海岸線的內(nèi)移的速度。紅樹林還可以阻擋陸地上流入大海的泥土。
（3）紅樹林對生物多樣性起到保護作用。
紅樹林在熱帶海洋生態(tài)系統(tǒng)中的`作用主要是提供環(huán)境有機質(zhì)支持。由于種類繁多的細菌、浮游動物、螃蟹、鳥類等生物生活在紅樹林區(qū)，紅樹林成為極其重要的近海生物的天然育苗場和鳥類的棲息地。紅樹林保護了生物的多樣性，從而維持了海洋生態(tài)系統(tǒng)的平衡。
（4）紅樹林生態(tài)系統(tǒng)起到減輕沿海地區(qū)的風浪災(zāi)害的作用。
從紅樹植物的生長結(jié)構(gòu)可以了解到它的網(wǎng)狀根深深的固定在海岸灘涂上，這些網(wǎng)狀根有效地阻擋了水流，減緩的海浪的流速，而紅樹植物的枝葉非常茂盛，有效地降低了海風破壞力度。因此紅樹林是可以起到防風阻浪的作用，保護了生活在沿海地區(qū)的人民群眾的利益。
（5）紅樹林生態(tài)系統(tǒng)還給沿海地區(qū)的人民帶來經(jīng)濟效益。
紅樹林生長在大海的邊緣上，無疑是一道美麗的風景線，發(fā)展紅樹林旅游產(chǎn)業(yè)，可以帶來很大的經(jīng)濟效益。此外，紅樹林還可以為人類提供木材和藥材等，給人們帶來了經(jīng)濟的收入。紅樹林的經(jīng)濟效益促進了人們對紅樹林的保護，從而間接的保護了海洋環(huán)境。
3、紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的保護策略。
盡管紅樹林為人類帶來許多益處，但是紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的自身調(diào)節(jié)能力是有限的，如果過度的開發(fā)紅樹林的旅游產(chǎn)業(yè)或者無節(jié)制的開采紅樹林的木材和藥材等，就會破壞了紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，使得紅樹林的林區(qū)面積越來越小，最后就會消失，所以我們應(yīng)該實施有效的措施保護紅樹林生態(tài)系統(tǒng)。
（1）制定與保護紅樹林有關(guān)的法律。
政府應(yīng)當重視保護紅樹林的重要性，并要求相關(guān)部門制定保護紅樹林的法律法規(guī)，對紅樹林的人為破壞活動進行強制性執(zhí)法，對一些嚴重毀壞事件從嚴處理；政府要加大資金的投入，嚴格規(guī)劃紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)恢復(fù)，擴大紅樹林的面積，尤其強調(diào)重要海岸保護地段的紅樹林營造與保護工作的落實；政府要對紅樹林生態(tài)旅游項目進行管制，如果該旅游項目對某些紅樹林地區(qū)有破壞的現(xiàn)象，應(yīng)當撤銷這個旅游項目。生態(tài)旅游應(yīng)遵循可持續(xù)發(fā)展原則，重視生態(tài)旅游環(huán)境容量問題以保護生態(tài)多樣性、維持資源可持續(xù)利用、維持生態(tài)旅游環(huán)境質(zhì)量和旅游者的滿意度[4]。
（2）對紅樹林的害蟲實施防治措施。
的害蟲進行防治。然而防治害蟲的可用的技術(shù)幾乎是無窮無盡的，包括范圍很廣的應(yīng)用科學(xué)和技術(shù)在內(nèi)。為了方便起見，可將防治的常用的方法分為以下幾類：栽培措施、機械方法、物理方法、生物方法、化學(xué)方法和檢驗檢疫方法[5]。
（3）開展青年志愿者服務(wù)工作。
雖然紅樹林生態(tài)系統(tǒng)有自我恢復(fù)能力，但是它的恢復(fù)速度比較緩慢，因此還需要人類輔助紅樹林的恢復(fù)。我們應(yīng)當加大對紅樹林保護的宣傳，組織青年志愿者到紅樹林的林區(qū)進行垃圾清理和育苗的工作。我們應(yīng)當廣東海洋大學(xué)《海洋與環(huán)境》論文積極參加對紅樹林保護的志愿者服務(wù)，這樣我們不但學(xué)習了紅樹林環(huán)?？破辗矫娴闹R，了解了濕地資源保護的重要性，而且還保護了生態(tài)環(huán)境，又體驗到當志愿者的快樂。
由于海岸帶的不合理開發(fā)使全球紅樹林濕地的面積急劇減少、種群衰退，海岸環(huán)境日益惡化。我國紅樹林也遭受了嚴重的人為破壞，其生態(tài)系統(tǒng)大部分遭受不同程度的破壞，然而紅樹林生活在沿海地區(qū)，紅樹林遭到破壞后，勢必會影響到海洋的環(huán)境，因此加強對紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的保護研究具有非常重要的意義。紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的保護的目標在于充分發(fā)揮與利用紅樹林作為自然生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)效益，通過紅樹林群落生態(tài)、物種多樣性、生態(tài)價值等指標體系的分析，開展紅樹林生態(tài)系統(tǒng)保護策略研究，恢復(fù)紅樹林生態(tài)系統(tǒng)功能，提高紅樹林生態(tài)健康水平，其意義表現(xiàn)在保障海岸生態(tài)安全、防風護岸、凈化與修復(fù)環(huán)境污染、保護生物多樣性、促進近海漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展、提高紅樹林國家級自然保護區(qū)資源管理水平、開展生態(tài)旅游與生態(tài)養(yǎng)殖等方面。同時，通過紅樹林樹種果實的高值化利用，提高當?shù)匮睾＞用竦慕?jīng)濟收入，引導(dǎo)他們參與紅樹林保護事業(yè)，促進社會、經(jīng)濟、生態(tài)和諧發(fā)展。
參考文獻：
廣東海洋大學(xué)海洋與環(huán)境論文篇四
生物能源主要是指在生物體(尤為植物)內(nèi)，經(jīng)一系列化學(xué)反應(yīng)所釋放出的能源。其實，世界上90%的能源消耗來自植物光合作用所積累的能源，比如地球演變的歷史上所積累的礦物能源(煤、石油、天然氣，因為它們是堆積在一起的有機物經(jīng)地質(zhì)作用形成的)，但總有一天礦物能源會消耗殆盡。能源危機威脅著人類的發(fā)展。所以發(fā)展可再生能源，尤其是利用植物光合產(chǎn)物轉(zhuǎn)化成便于利用的能源，引起了全球的廣泛關(guān)注。人類利用生物能源，實質(zhì)是將植物通過光合作用固定的碳的能量釋放出來。它的好處在于:一、中性的碳循環(huán)，即無溫室效應(yīng);二、生物再生的能源有助于克服化石能源供應(yīng)的萎縮。并且，發(fā)展生物能源不僅可以解決資源、環(huán)境的問題，還可以帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)環(huán)境與經(jīng)濟效應(yīng)的雙贏。
談，并聆聽纖維素技術(shù)。我了解到纖維素的降解和轉(zhuǎn)化是十分關(guān)鍵的步驟，也是巨大的難點。纖維素猶如植物堅硬的骨架，因此它遠比淀粉類物質(zhì)難分解。而突破口是找到合適的能高效分解纖維素的酶。在這方面生物又給了我們很好的啟示：牛吃的是充滿纖維素的草，卻能夠勝任拉車、耕田的重活。牛胃的反芻作用，其中微生物產(chǎn)生的纖維素酶都是很值得我們?nèi)ツM的。我們的課外科技活動就從這里開始,從分離和改良纖維素酶基因開始。而從另一個角度，我們還可以通過提高植物體內(nèi)的纖維素含量，來提高轉(zhuǎn)化效率，降低成本。天然的甜高梁、柳枝稷是目前已知的高纖維素含量植物，而通過對它們進行轉(zhuǎn)基因處理，我們能從單位植株中獲得更多的纖維素。
生物能源的開發(fā)與生物技術(shù)、基因工程密不可分。北大的老師向我講述了基因工程在培育能源植物中的作用。其中包括促進光能產(chǎn)物的積累，促進采收后纖維素的降解，以及要使能源植物在缺水的環(huán)境中生長，要使這些植物耐受低溫、增加一年中光能轉(zhuǎn)化的時間。這些都是可以通過基因操作技術(shù)來實現(xiàn)。這些工作正是我們這一代人明天要做的事情。今天，我們要多學(xué)習這方面的高新技術(shù)知識。
作為當代的青少年，我們需要放眼世界，密切關(guān)注生態(tài)環(huán)境和資源問題。過去，我們曾開展節(jié)水宣傳、參與植樹造林，為美化環(huán)境做出貢獻。而現(xiàn)在我們要身體力行，加入到開發(fā)、宣傳新能源的行列中。比如，我們可以在實驗田里學(xué)農(nóng)勞動，負責原料作物的種植和養(yǎng)護;有組織地進行野外考察，研究各種作物的成分及價值，提供給有關(guān)部門。或者科學(xué)合理地運用已有的知識，為增強農(nóng)作物的環(huán)境適應(yīng)性、解決荒漠化問題積極獻言獻策。我們還可以在學(xué)校內(nèi)做培養(yǎng)微生物、植物的組織培養(yǎng)等實驗，提高對生物工程技術(shù)的認識水平;加入青少年科技俱樂部，進入科研院所，與導(dǎo)師合作研究相關(guān)課題?；蛘呤窃趯W(xué)校、社區(qū)中宣傳生物能源的使用前景……總之，有無數(shù)活動與創(chuàng)意等待我們?nèi)嵤Ｔ谶@個過程中，不但能豐富自己的文化知識，還可以提高科學(xué)素養(yǎng)，鍛煉能力!其實，我們的力量并不微小。只要我們報有一顆熱愛科學(xué)的心，將熱情與智慧投入其中，就會獲得意想不到的收獲。而我們的家園，也必將在你我的行動中，變得越來越美麗!
廣東海洋大學(xué)海洋與環(huán)境論文篇五
摘要：隨著國家對海洋開發(fā)力度的加強，在海洋環(huán)境監(jiān)測檔案方面的管理要求也與日俱增，為了滿足這一需求，加強海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理，以及實現(xiàn)共享運用，具有重要的意義。本文針對海洋環(huán)境監(jiān)測檔案的管理與共享運用進行相關(guān)方面的探討和分析，希望可以促進工作得到有效開展。
關(guān)鍵詞：海洋；環(huán)境監(jiān)測；檔案。
一、加強海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理的必要性探討。
在新的發(fā)展時代下，海洋環(huán)境監(jiān)測作為海洋綜合管理的一個重要組成部分，對各方面的發(fā)展是發(fā)揮著不可忽視的作用。不少國家都將海洋環(huán)境監(jiān)測管理放在重點發(fā)展的位置上，與之相對應(yīng)的海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理，其重要性也更加突顯，為此，這一章節(jié)首先對加強海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理所能夠發(fā)揮的作用入手，將這一方面予以明確，為后續(xù)的探討奠定基礎(chǔ)。
1.為海洋環(huán)境監(jiān)測工作提供真實有效的依據(jù)海洋環(huán)境監(jiān)測，簡單說是準確、及時和全面掌握海洋環(huán)境各項要素時空分布、變化及其發(fā)展規(guī)律的重要手段,也是海洋環(huán)境保護和海洋資源開發(fā)的重要基礎(chǔ)支撐。合理開展海洋環(huán)境監(jiān)測工作，無論是對個體還是群體的發(fā)展，都能夠發(fā)揮很大的作用，因而國家不斷加強開展海洋環(huán)境監(jiān)測的工作力度。作為海洋環(huán)境監(jiān)測任務(wù)完成后存在的唯一依據(jù)，海洋環(huán)境監(jiān)測檔案顯得尤為重要，因為在檔案中記錄了每項海洋環(huán)境監(jiān)測工作的全過程，并且每次工作的開展都是不相同的。因此，有效開展海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作，能夠為海洋環(huán)境監(jiān)測工作提供最直接的數(shù)據(jù)、資料依據(jù)，從而促使海洋環(huán)境監(jiān)測工作得到不斷完善發(fā)展。
2.有利于滿足時代發(fā)展要求加強海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理的重要性，還可以表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，在新的發(fā)展時代下帶來新的發(fā)展因素，海洋環(huán)境監(jiān)測檔案作為一種信息資源，本身作為海洋環(huán)境監(jiān)測工作的一個重要環(huán)節(jié)，落實這一方面的工作，是符合時代發(fā)展對海洋環(huán)境監(jiān)測工作提出的更高要求，從而促進海洋環(huán)境監(jiān)測工作得到順利開展。第二，檔案是歷史的見證，通過管理活動的開展將檔案予以有效管理，能夠如實的反映歷史，在一定程度上發(fā)揮維護歷史真實面貌的作用，因此，加強海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作，也能夠延續(xù)檔案這方面的作用，在發(fā)揮承上啟下效果的基礎(chǔ)上促進整體的進步與發(fā)展。
二、海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理中存在的問題分析。
合理開展海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作，對于行業(yè)整體的發(fā)展而言起到了積極的促進作用，但是不可否認，在實際的海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作開展中仍然存在著不少的問題，這些問題的存在，在很大程度上阻礙著海洋環(huán)境監(jiān)測檔案對海洋環(huán)境監(jiān)測工作所發(fā)揮的作用，為此，這一章節(jié)圍繞在海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理中存在的問題入手，提出以下幾個方面的內(nèi)容：
1.對海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理認識不足，缺乏有效的制度海洋環(huán)境監(jiān)測檔案作為海洋環(huán)境監(jiān)測工作完成之后的唯一依據(jù)，為了獲得一份合格的檔案，僅僅依靠規(guī)范檔案整理方面的規(guī)定是遠遠不夠的，更重要的是要加強海洋環(huán)境監(jiān)測檔案資料的質(zhì)量控制。要想落實海洋環(huán)境監(jiān)測檔案資料的質(zhì)量保證，需要做好多方面的準備，比如檔案資料的完整性查詢、報表填寫的符合性、電子文檔的定期檢查等，但是在實際工作中，對海洋環(huán)境監(jiān)測檔案資料的質(zhì)量控制方面是有所忽視的，并沒有采取合理的措施予以加強，從而影響了海洋環(huán)境監(jiān)測的檔案管理力度。除此之外，由于海洋環(huán)境監(jiān)測工作具有復(fù)雜性這一特點，因而在海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作中，也具有內(nèi)容繁多、工序繁瑣等特點，但是海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作缺乏對應(yīng)的制度來發(fā)揮保障作用，從而影響了整體的進步與發(fā)展。
2.電子檔案安全管理水平低，紙質(zhì)檔案無法實現(xiàn)共享隨著科技發(fā)展的影響，21世紀的現(xiàn)代社會已經(jīng)進入到互聯(lián)網(wǎng)+時代，很多事物的發(fā)展都建立在信息技術(shù)的使用方面，置身于這一時代下的海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作，為了獲得進一步發(fā)展，需要結(jié)合信息技術(shù)實現(xiàn)信息化工作。目前海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理的信息化水平還太低，盡管海洋環(huán)境監(jiān)測檔案已經(jīng)分為電子檔案和紙質(zhì)檔案，但是這兩方面都存在不少的問題。一方面，電子檔案在安全管理方面還存在薄弱之處，表現(xiàn)在防火墻防范措施不健全、網(wǎng)絡(luò)入侵檢測防御能力不強、對先進的安全管理理念接受程度較慢、客戶端多且類型各異等，這些不安全現(xiàn)象的存在，在很大程度上影響著電子檔案的安全程度；另一方面，紙質(zhì)檔案無法實現(xiàn)共享，同時很容易受到環(huán)境、人為等方面因素的影響，無法得到良好保存，在一定程度上影響著海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作的開展。
3.認識存在偏差，工作人員能力不強要想有效開展海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作，必然離不開相應(yīng)的工作人員，然而，參與海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作的人員還存在著一定的問題，正是因為如此，導(dǎo)致海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作效果不如人意。在工作人員方面存在的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，部分檔案管理人員受到傳統(tǒng)觀念的`影響，認為海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作只要做好對檔案的查詢、存儲和管理工作就可以，忽視了海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理的社會價值和經(jīng)濟效益。由于檔案人員在觀念上存在的偏差，從而影響了海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作的順利開展。第二，從事海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理的工作人員存在能力不強、素質(zhì)不高等方面的問題。在新的發(fā)展時代之下，海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作對檔案管理人員的能力和素質(zhì)方面的要求不斷提高，如此才能勝任海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作。
三、提高海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理水平的措施研究。
在明確海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作中存在的問題后，由于海洋環(huán)境監(jiān)測檔案對海洋環(huán)境監(jiān)測工作是發(fā)揮著重要的作用，因此采取有效的措施來提高海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理水平至關(guān)重要。這一章節(jié)希望通過以下幾個方面的策略，能夠為實際的海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作的順利開展提供一些借鑒意見，從而促進整體的進步與發(fā)展。
1.靈活采用措施，加強電子檔案和紙質(zhì)檔案的管理在海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作中，根據(jù)存儲的介質(zhì)來分類，可以分為電子檔案和紙質(zhì)檔案。要想提高海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理水平，就需要分別做好電子檔案和紙質(zhì)檔案的管理工作。首先，海洋環(huán)境監(jiān)測的電子檔案是在數(shù)字設(shè)備中形成，以數(shù)碼形式存儲于磁帶、磁盤、光盤等載體中的一種形式。以光盤為載體的海洋環(huán)境監(jiān)測檔案為例，要想提高檔案管理質(zhì)量，需要采取以下幾個方面的措施。第一，對于存檔的光盤，在歸檔前要按照一定的規(guī)范要求核查內(nèi)容是否完整與真實，同時檢查光盤表面是否存在劃痕，以此來確保存檔光盤的質(zhì)量。第二，電子存儲介質(zhì)，比如像光盤很容易遭到破壞，為了保障電子檔案能夠長期使用，需要對電子檔案進行定期檢查，包括電子文件的可讀性、內(nèi)容的完整性、表面清潔性等內(nèi)容。第三，大力加強防火墻安全防護方面的建設(shè)，以及建立健全海洋環(huán)境監(jiān)測電子檔案管理機制，從而提高海洋環(huán)境監(jiān)測電子檔案的安全性。
2.提高檔案管理人員工作能力，提升職業(yè)素質(zhì)在新的發(fā)展時代下，對海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理的工作人員在專業(yè)能力、知識水平、職業(yè)素養(yǎng)等多個方面提出了更高的要求和標準。為了能夠做好海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作，提高檔案管理人員的工作能力，促使檔案管理人員能夠達到新時代發(fā)展的要求，可以采取以下幾個方面的措施。第一，在對外的人才招聘環(huán)節(jié)，對海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作人員進行招聘時，要提高準入門檻，從多方面來考察應(yīng)聘人才，比如接受教育程度、信息技術(shù)水平、文化素質(zhì)、檔案管理專業(yè)知識等。爭取在招聘環(huán)節(jié)就選入專業(yè)性強、素質(zhì)高的人才，從而為做好海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作奠定基礎(chǔ)。第二，從內(nèi)部的人員管理入手，由于現(xiàn)代社會處于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展時代，知識更新速度不斷加快，因此作為海洋環(huán)境監(jiān)測的檔案管理工作人員若不能及時更新知識和鍛煉能力，就很快會被社會所淘汰。為了提高檔案管理人員的工作能力，除了檔案管理人員自身要加強學(xué)習之外，海洋環(huán)境監(jiān)測相關(guān)部門還需要定期開展培訓(xùn)活動、優(yōu)秀經(jīng)驗借鑒活動等多樣化的活動，使檔案管理人員能夠更好地應(yīng)對時代發(fā)展，在海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作中抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)。
四、結(jié)束語。
海洋環(huán)境監(jiān)測檔案作為海洋環(huán)境監(jiān)測工作的最后一個環(huán)節(jié)，在管理中還存在不少問題，為此，采取合理的措施來提高海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理水平，充分發(fā)揮海洋環(huán)境監(jiān)測檔案的作用，有利于促進海洋環(huán)境監(jiān)測工作得到良好開展。
參考文獻：
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廣東海洋大學(xué)海洋與環(huán)境論文篇六
[摘要]環(huán)境化學(xué)實驗課程是反映環(huán)境化學(xué)理論課程的重要實踐方式之一，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力和實踐操作應(yīng)用能力。針對環(huán)境化學(xué)實驗教學(xué)中存在的普遍問題，本文探討了基于地方高等院校改革大背景下環(huán)境化學(xué)實驗課程體系的重新構(gòu)建與改革，教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化選擇，教學(xué)方式方法的建立等方面進行了改革與探索。
[關(guān)鍵詞]環(huán)境化學(xué)實驗；課程改革；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法。
1引言。
環(huán)境化學(xué)是環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科體系的核心組成部分，是環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，它是在化學(xué)學(xué)科的傳統(tǒng)理論和方法的基礎(chǔ)上，重點研究在環(huán)境介質(zhì)及各環(huán)境圈層中有害化學(xué)物質(zhì)如有機污染物、重(準)金屬的存在形態(tài)、種類、濃度水平和遷移、轉(zhuǎn)化、降解等環(huán)境行為及其影響因素，環(huán)境效應(yīng)及其控制的化學(xué)原理和方法的一門科學(xué)。環(huán)境化學(xué)實驗是環(huán)境化學(xué)理論課程的重要實踐環(huán)節(jié)，其目的在與通過測定環(huán)境中污染物的濃度，了解污染物的環(huán)境化學(xué)規(guī)律。經(jīng)濟的飛速發(fā)展使得我國的整體國力提高，但改革開發(fā)之后很長一段時間都是粗放型增長模式，使得我國大氣、水體、土壤等環(huán)境質(zhì)量等日趨嚴重，在此背景下我國相繼出臺了大氣、水體和土壤污染防治的專項規(guī)劃，對環(huán)境質(zhì)量的持續(xù)改善和污染物總量的控制提出了明確的要求，這必然會使得社會對環(huán)境專業(yè)類人才的需求增多，需要環(huán)境科學(xué)與工程類學(xué)科具備更高級的專業(yè)實踐能力和水平滿足環(huán)境質(zhì)量分析和污染總量控制的研究，這對于環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革具有重要的借鑒作用。
同時由于環(huán)境化學(xué)學(xué)科的交叉性，其科學(xué)研究發(fā)展迅猛，這需要我們緊跟學(xué)科前沿，在教學(xué)上如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和組織形成等方面狠下功夫，不斷的進行變革和創(chuàng)新，創(chuàng)建與學(xué)科發(fā)展相結(jié)合、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的環(huán)境化學(xué)實驗教學(xué)改革新模式。安慶師范大學(xué)環(huán)境科學(xué)專業(yè)始于，獲批國家級特色專業(yè)，人才培養(yǎng)方案歷經(jīng)改革與創(chuàng)新，但作為環(huán)境科學(xué)專業(yè)的必修基礎(chǔ)性課程，《環(huán)境化學(xué)》與《環(huán)境化學(xué)實驗》是在學(xué)生掌握良好的化學(xué)基礎(chǔ)知識和生物學(xué)基礎(chǔ)知識之后，在大二下學(xué)期同時開設(shè)的課程。我們一直在探索環(huán)境化學(xué)理論合成及其實驗課程的體系，歷經(jīng)了實驗課程體系從無到有，實驗教學(xué)內(nèi)容由淺到深，實驗教學(xué)人員從雜亂到統(tǒng)一，教學(xué)質(zhì)量逐步上升，逐漸探索出適合地方本科師范型院校的環(huán)境化學(xué)實驗教學(xué)的發(fā)展道路，這些對高校環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)實驗教學(xué)體系的構(gòu)建與創(chuàng)新，素質(zhì)教育的深化改革，學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的作用。
2傳統(tǒng)實驗的弊端與不足。
在環(huán)境化學(xué)實驗教學(xué)中，當前的實驗教學(xué)中存在著一些問題與弊端。第一，實驗課程的內(nèi)容體系過于陳舊，更新較慢，基本上沒有與前沿領(lǐng)域結(jié)合緊密的大型開放性實驗，大部分實驗都是傳統(tǒng)經(jīng)典的驗證性實驗，如水中codcr的測定，碘量法測定水中溶解氧等，這些實驗?zāi)苁箤W(xué)生掌握基本的環(huán)境化學(xué)實驗操作原理與方法，但在這些實驗課程的教學(xué)中，大部分是以教師為主體，從實驗?zāi)康摹獙嶒炘怼獙嶒瀮?nèi)容等逐一的講解清楚，學(xué)生只是被動的完成實驗步驟并撰寫實驗報告就算是完成整個實驗，這對學(xué)生的動手能力有一定的提高，但是不能提升學(xué)生的思考-分析-解決實驗的能力。其次，在實驗內(nèi)容的設(shè)計上與普通分析化學(xué)實驗較為類似，這對學(xué)生認識和理解環(huán)境化學(xué)的概念，元素、化合物等物質(zhì)在環(huán)境各圈層的遷移轉(zhuǎn)化與循環(huán)等等不能形成一個直觀、全面的印象，可能會導(dǎo)致實驗教學(xué)目的的偏差[1]。
再次，由于高校教學(xué)科研評價體制因素的影響，一些科研型教師參與實驗教學(xué)任務(wù)的積極性不高，實驗課程內(nèi)容中的研究型、開放型和創(chuàng)新型課程幾乎為零，教學(xué)過程中存在的理論重、實踐輕，實驗教學(xué)低人一等的意識依然存在，科研型教師沒有動力和興趣參與、改進和創(chuàng)新實驗教學(xué)內(nèi)容、方式方法，導(dǎo)致高校的科研成果在本科實驗室教學(xué)中難以轉(zhuǎn)化成普遍性的實驗教學(xué)資源，這對學(xué)生獲取和學(xué)習教師的科研思維方法是十分不利的影響。針對在環(huán)境化學(xué)實驗教學(xué)中存在的不足與缺陷，筆者結(jié)合自己在實驗教學(xué)中的方式方法探討在環(huán)境化學(xué)實驗課程中如何進行改革和創(chuàng)新的幾點策略和體會。
3環(huán)境化學(xué)實驗課程的改革和創(chuàng)新。
3.1實驗課程內(nèi)容體系的優(yōu)化調(diào)整首先，把實驗課程科學(xué)系統(tǒng)的分門類別的引導(dǎo)，由淺至深、由單一到復(fù)雜、由基礎(chǔ)到綜合、由獨立到團隊綜合開展。要能夠做到從基礎(chǔ)性實驗—驗證性實驗—獨立掌握實驗操作—自身思考、設(shè)計并展開實驗的逐步深入過程，在這其中充分挖掘?qū)W生的學(xué)習潛力，使得學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性充分提升，讓學(xué)生對綜合型、開放設(shè)計型、研究型實驗的態(tài)度向積極性轉(zhuǎn)變。其次，在實驗內(nèi)容的設(shè)計上，盡可能的與當前時下的熱點進行對接，緊跟學(xué)科發(fā)展前沿與方向，將環(huán)境污染物的分析監(jiān)測、化學(xué)過程、環(huán)境化學(xué)行為以及環(huán)境修復(fù)緊密的聯(lián)系起來，與環(huán)境化學(xué)理論課程有機地結(jié)合，形成融合專業(yè)理論知識與實驗現(xiàn)象為一體的教學(xué)體系[2]。
例如，依據(jù)大氣、水、土壤污染防治行動計劃，有意識的編排一些與大氣、水體、土壤相關(guān)的實驗課程，如以重金屬在水-氣-土中的生物地球化學(xué)循環(huán)為例，可以讓學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的實驗方案來研究重金屬種類、形態(tài)等等在環(huán)境各圈層的遷移轉(zhuǎn)化與歸趨效應(yīng)。
再次，邀請一些具有較強科研能力的老師作為環(huán)境化學(xué)大型開放實驗的指導(dǎo)教師，依據(jù)教師的科研項目如國家自然科學(xué)基金、省部級科研項目等提出較小的實驗課題，讓學(xué)生通過文獻查閱—給出初步實驗方案—指導(dǎo)教師的修改和完善等步驟進一步掌握該課題的實驗原理，進而確定優(yōu)化實驗方案，給出實驗操作步驟與所需設(shè)備儀器試劑清單，并準備所需儀器、設(shè)備、玻璃器皿、試劑。3.2靈活安排實驗教學(xué)方法與教學(xué)模式實驗課知識內(nèi)容如實驗原理、儀器的使用和實驗操作規(guī)程等的復(fù)雜性和繁瑣性使得傳統(tǒng)的板書式教學(xué)和填鴨式教學(xué)方式十分無趣，對學(xué)生學(xué)習和操作實驗的積極性不能充分調(diào)動，因此教師可花費一點時間將實驗流程和實驗步驟做成圖片、動畫等多媒體課件和教學(xué)錄像或趣味視頻，尤其是關(guān)鍵的實驗環(huán)節(jié)和實驗步驟，如此可以增強實驗課的趣味性[3]。例如在講授碘量法測定溶解氧含量的實驗時，利用多媒體課件將實驗原理進行形象講解，并用flash動畫緩慢逼真的展示滴定終點時由淡黃色-藍色-無色的顏色變化過程，不僅能使學(xué)生快速的掌握實驗操作要領(lǐng)，同時也會使學(xué)生對實驗原理及過程的理解加深，使學(xué)生操作實驗的積極性提高。
另外，應(yīng)采用多樣化的考核方式全面地對學(xué)生的實驗成績進行考核，不能僅僅通過審閱實驗報告和實驗數(shù)據(jù)后給出實驗成績，還應(yīng)結(jié)合考勤情況，實驗態(tài)度和回答問題等進行綜合評價。實驗成績的考核要體現(xiàn)公正公平性，要能夠全面綜合的反映學(xué)生的實驗操作技能和思考-分析-解決實驗問題的能力，同時應(yīng)該對具有突出的實驗表現(xiàn)和出眾的創(chuàng)新實踐能力的學(xué)生給予一定分數(shù)的獎勵，并計入期末考試總成績中。3.3開放實驗室資源，拓寬學(xué)生的實驗時間與空間在時間和空間上靈活安排環(huán)境化學(xué)開放型實驗，不拘泥于課堂教學(xué)與集中式實驗教學(xué)，給予學(xué)生充分的時間和空間，讓他們以自己的課程安排和課外時間為基礎(chǔ)，與實驗室預(yù)約確定具體的實驗開放時間，這樣使學(xué)生有更多的時間和空間去獨立思考，獨立閱讀文獻，獨立完成實驗方案，不斷的摸索實驗并優(yōu)化發(fā)現(xiàn)實驗過程中的各種問題。為了更好使學(xué)生參與并完成實驗操作過程，對學(xué)生自愿組成的實驗小組團隊，確定每組學(xué)生一般在4~6人，如此的小組團隊合作和協(xié)同分配能力最高，允許各小組之間進行交流和資源共享，但必須保證每一小組的實驗任務(wù)都是本小組成員完成的，這樣有利于提高團隊操作實驗的能力，也保證了每一小組實驗成員能充分理解和掌握該實驗的原理、方法和操作規(guī)程步驟[3,4]。
對一個相對完整的實驗項目，有時需要在不同的實驗室協(xié)調(diào)完成，這需要各位實驗指導(dǎo)教師之間相互協(xié)調(diào)和配合，最大限度調(diào)動各研究室人員積極性，充分發(fā)揮實驗室儀器尤其是一些大型儀器的使用效率。實驗過程中指導(dǎo)教師的研究生也可參與指導(dǎo)實驗項目，一方面能提高研究生的協(xié)調(diào)和動手能力，另一方面學(xué)生與學(xué)生之間的交流空間可能比教師與學(xué)生之間的交流更加快捷、更加靈活，可以更加迅速的解決實驗過程中可能出現(xiàn)的一些問題。同時鼓勵學(xué)生以理論課程和學(xué)科前沿研究為基礎(chǔ)，以教師的科研項目為依托，充分查閱相關(guān)環(huán)境化學(xué)類的專業(yè)期刊和文獻，積極主動參加校級、省級和國家級的大學(xué)生科技能力競賽如“大學(xué)生挑戰(zhàn)杯”，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，大學(xué)生節(jié)能減排大賽等，充分開放實驗室的各種資源，讓學(xué)生在課后之余自行設(shè)計一些感興趣的研究項目[5]。同時實驗室將定期向?qū)W生開放大型儀器的使用，讓學(xué)生充分了解并掌握大型儀器的原理、使用操作規(guī)程，這樣使學(xué)生在科研實踐中鍛煉了自己的創(chuàng)新能力，對培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和發(fā)散創(chuàng)新思維具有重要的作用。
4結(jié)語。
環(huán)境化學(xué)的實驗教學(xué)是一個系統(tǒng)的復(fù)雜的過程，經(jīng)過近幾年的探索與實踐，我校環(huán)境化學(xué)實驗體系的已經(jīng)初步建成，已初步形成在理論中進行實驗教學(xué)，以實驗課程完善消化理論課程。一方面注重驗證性實驗的實驗操作規(guī)程的建立，提高學(xué)生的基本實驗?zāi)芰Γ硪环矫嫱ㄟ^師生的科研項目，設(shè)置一定比例的綜合性、開放性的實驗，鼓勵探究性學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣、動手操作能力和獨立分析科學(xué)問題的能力,有助于學(xué)生及時了解環(huán)境化學(xué)研究領(lǐng)域動態(tài)及前沿知識,對研究環(huán)境化學(xué)問題，這些為學(xué)生走上工作崗位或繼續(xù)深造提供了良好的機會。
參考文獻。
廣東海洋大學(xué)海洋與環(huán)境論文篇七
我由一份報告了解到：“環(huán)境問題是由于人類不合理地開發(fā)和利用自然源所造成的。
觸目驚心的環(huán)境問題主要有大氣污染、水質(zhì)污染、噪聲污染、食品污染、不適當開發(fā)利用自然資源這五大類。”一個個鐵一樣的事實告訴我們，它們像惡魔般無情地吞噬人類生命。
威脅生態(tài)平衡，危害人體健康，制約經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展，讓人類陷入了困境。
對此我的看法是：“只要我們——人類有時刻不忘保護環(huán)境的意識，有依法治理環(huán)境的意識，地球村將成為美好的樂園。”未來的天空一定是碧藍的，水是清澈的，綠樹成蔭，鮮花遍地，人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。
一
人類在改造自然、創(chuàng)造物質(zhì)財富的進程中，特別是20世紀，隨著有機化學(xué)工業(yè)的發(fā)展，石油、天然氣生產(chǎn)的急劇增長，使化工污染越來越突出，環(huán)境問題日趨嚴重。
不可否認，化學(xué)科學(xué)的'研究成果和化學(xué)知識的應(yīng)用為推動人類的進步作出了巨大貢獻，化學(xué)及其制品已經(jīng)滲透到人類生活、生產(chǎn)和國民經(jīng)濟的各個領(lǐng)域。
但是，隨著化學(xué)品的大量生產(chǎn)和廣泛應(yīng)用，給人類本來綠色平和的生態(tài)環(huán)境帶來了黑色的污水，黃色的煙塵，五顏六色的廢渣和看不見的無色毒物。
環(huán)境污染威脅人們健康，給人類賴以生存的自然環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展帶來了巨大威脅，如何保護我們賴以生存的自然環(huán)境，已成為世界各國共同關(guān)注和思考的問題。
上世紀80年代全面地開展了對各主要元素，尤其是生命必需元素的生物地球化學(xué)循環(huán)和各主要元素之間的相互作用，人類活動對這些循環(huán)產(chǎn)生的干擾和影響，以及對這些循環(huán)有重大影響的種種因素的研究;重視化學(xué)品安全性評價;開展了全球變化研究，涉及臭氧層破壞、溫室效應(yīng)等全球性環(huán)境問題;同時擴大了污染控制化學(xué)的研究范圍。
環(huán)境污染，通常是指由工業(yè)廢氣、廢水、廢渣、汽車排氣引起的大氣污染、水質(zhì)污染、食品污染和土壤污染，以及噪聲、惡臭、垃圾和地面下沉等問題。
在農(nóng)村，則主要是指森林植被的破壞造成生態(tài)系統(tǒng)平衡失調(diào)，以及由化肥、農(nóng)藥特別是劇毒高殘留農(nóng)藥的施用過量和使用不當造成的大氣及水源、作物果實污染、土壤鹽漬化等問題。
大氣污染，是指煤煙粉塵污染、二氧化硫污染和光化學(xué)煙霧污染等。
如燒1噸煤，一般就有6公斤煙粒升入空中。
這種飄浮空中的煙粒與燃燒煤放出的二氧化硫氣體混合水質(zhì)污染，便可形成煤粉塵煙霧。
水污染，主要是指廠礦污水及有害有毒物質(zhì)污染，城市糞便、垃圾污染、內(nèi)河航船污染物污染，等等。
進入20世紀70年代以來，情況尤為嚴重。
據(jù)報道，西方國家由于大量排放污水，造成境內(nèi)河流水色“五彩繽紛”，“要什么顏色就有什么顏色”。
對于我國在環(huán)保方面的發(fā)展動向、世界各國的環(huán)境保護情況，每個月我都利用網(wǎng)絡(luò)、報紙，查找一些最新的不同的專題和板塊“環(huán)保資訊”告訴大家;并定期制作一些宣傳板宣傳環(huán)保知識和生活中的環(huán)保常識。
提高了大家的環(huán)保意識，號召同學(xué)們從不同方面關(guān)愛自己的家園，從身邊的小事做起，為周圍的環(huán)境奉獻自己的一份力量。
二
隨著國家對環(huán)境污染問題的重視和公眾環(huán)境保護意識的提高，跨世紀的環(huán)境化學(xué)任重道遠。
無論是控制或防治環(huán)境污染和生態(tài)惡化，還是改善環(huán)境質(zhì)量、保護人體健康、促進國民經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展等各個方面，環(huán)境化學(xué)都可以發(fā)揮重要作用。
一項普查資料表明：我國工業(yè)污水的排放量每年可達75億噸。
由于大部分污水未加處理就排放，致使許多城市和地區(qū)的飲水水源受到了不同程度的污染。
我國南方一個城市，由于數(shù)以百計的工業(yè)廢水排污口每天排放幾十萬噸含有酚、氰化物、鉻、砷、汞、鎘、有機磷等廢水，已使河水早就無法飲用。
在農(nóng)村，由于大量化肥和農(nóng)藥的使用，大氣、土壤污染也十分嚴重，特別是劇毒高殘留農(nóng)藥的長期過量施用，已使不少作物不但品質(zhì)顯著下降，而且在毒性方面也都達到足以危害人畜的地步。
據(jù)報道，我國華北某省的一個城市每天要排放出65萬噸工業(yè)廢水和生活污水。
這些污水所含毒物嚴重超標，有的超過農(nóng)田灌溉水質(zhì)標準幾十以至上百倍。
由于一些地區(qū)用這些廢水灌溉農(nóng)田，導(dǎo)致土壤大面積被污染。
最近有關(guān)部門在普查中發(fā)現(xiàn)：污灌區(qū)土壤中重金屬含量普遍高于清灌區(qū)，其中汞高出3～4倍，鎘高4～5倍。
此種情況，如不及時采取措施，長此下去，終有一天會造成“土壤中毒”，導(dǎo)致土地無法耕種。
此外，城市的噪聲、垃圾、穢物、惡臭等更使環(huán)境污染在一些地區(qū)達到了十分嚴重的地步。
世界銀行的報告說，污染已經(jīng)嚴重威脅中國人的身心健康和智力發(fā)展。
另外，中國的水污染也相當嚴重。
如果把污染給中國國民經(jīng)濟造成的損失折合成美元計算，水污染給中國造成的損失每年至少在50億美元以上。
大氣污染和水污染加在一起，每年造成的損失就高達600億美元。
這個數(shù)字接近1995年中國國內(nèi)生產(chǎn)總值的8%。
1992年聯(lián)合國環(huán)發(fā)大會提出了可持續(xù)發(fā)展的概念，將環(huán)境保護變成世界范圍的統(tǒng)一行動。
人類對生產(chǎn)的概念要重新詮釋，即提倡清潔生產(chǎn)。
環(huán)境治理要由原來的末端治理轉(zhuǎn)向生產(chǎn)的全過程控制，最終實現(xiàn)零排放。
綠色化學(xué)、綠色技術(shù)是國際前沿，世界各國都極為重視，我國也已加入綠色化學(xué)的研究行列。
發(fā)展綠色化學(xué)與技術(shù)，消滅和減少環(huán)境污染，這是國家社會、經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的必由之路。
廣東海洋大學(xué)海洋與環(huán)境論文篇八
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廣東海洋大學(xué)海洋與環(huán)境論文篇九
重金屬污染對我們來說已經(jīng)不是一個陌生的話題。那么究竟什么是重金屬污染?它對我們的健康到底有多大的危害呢?它有是怎樣跑到我們的體內(nèi)去的呢?下面將一一介紹。
重金屬指比重大于4或5的金屬,約有45種,如銅、鉛、鋅、鐵、鈷、鎳、釩、鈮、鉭、鈦、錳、鎘、汞、鎢、鉬、金、銀等。盡管錳、銅、鋅等重金屬是生命活動所需要的微量元素,但是大部分重金屬如汞、鉛、鎘等并非生命活動所必須,而且所有重金屬超過一定濃度都對人體有毒。體內(nèi)重金屬的正常含量及超標的癥狀如下:。
鉛:人體內(nèi)正常的鉛含量應(yīng)該在0.1毫克/升,如果含量超標,容易引起貧血,損害神經(jīng)系統(tǒng)。而幼兒大腦受鉛的損害要比成人敏感得多。
砷:俗稱“砒霜”,如果24小時內(nèi)尿液中的砷含量大于100微克/升就使中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生紊亂,并有致癌的可能,而且如果孕婦體內(nèi)砷超標還會誘發(fā)畸胎。
鎘:正常人血液中的鎘濃度小于5微克/升,尿中小于1微克/升。如果長期攝入微量鎘容易引起骨痛病。
汞:正常人血液中的汞小于5-10微克/升,尿液中的汞濃度小于20微克/升。如果急性汞中毒,會誘發(fā)肝炎和血尿。
重金屬進入人體的途徑主要有三種,分別是吃的食物、水和大氣。
據(jù)中科院陳同斌博士透露,北京有部分古老的城市公園里表層土壤的重金屬含量較高。這是因為,那些古老公園里亭臺樓閣相對多,雕梁畫棟更是比比皆是,由于早些年的油漆為了增強防腐性,其中的鉛、砷等重金屬含量超標。這些油漆內(nèi)的重金屬跑到了土壤里,就造成了公園土壤重金屬超標。由于北京起風比較平常,這些細小的塵土攜帶著人們根本察覺不到的重金屬,通過人的呼吸作用就會進入人體。除北京外,國內(nèi)其他比較古老的城市公園也有這中情況出現(xiàn)。
水的污染通常都是由當?shù)毓S廢水排放造成的,這種現(xiàn)象在京城各大區(qū)縣幾乎都有。通州就是其中一個比較明顯的地方,雖然這些年通州在現(xiàn)代化建設(shè)方面做得比較好,但是那里是污水灌溉時間比較長的地區(qū),過去的污水中重金屬含量往往較高,澆灌土壤后容易產(chǎn)生污染。這些含有超標重金屬的廢水一旦排到干凈下游,就會污染大片水源。由于這種受重金屬污染的水在顏色、氣味等方面與正常水沒有差別,農(nóng)民根本看不出來,一旦用這些水來灌溉,必然會讓土壤及農(nóng)作物成為重金屬污染對象。蔬菜是最易“吸收”重金屬元素的農(nóng)作物,因此土壤被環(huán)境重金屬污染后生長的蔬菜與其它作物相比,蔬菜對多種重金屬富集量要大得多,經(jīng)證明,在被污染的土壤里生產(chǎn)出的蔬菜的有毒物質(zhì)含量可達土壤中有害物質(zhì)含量的3-6倍。(按:人畜食用了被重金屬污染的蔬菜后,在體內(nèi)濃縮積累會帶來嚴重的后果,如被列為世界八大公害典型之一的日本富山縣的骨痛病,就是由重金屬鎘污染引起的;我國廣西一些被鎘污染的地區(qū),人體的鎘含量高出正常人的7倍,經(jīng)x光檢驗,人體骨骼也已顯著病變。)人吃了在重金屬污染的土壤上種出來的農(nóng)作物,很容易受到重金屬的毒害。
蔬菜水果是我們?nèi)粘Ｉ钪凶钪匾牟糠帧＜热恢亟饘傥廴疚：@么大,那么那些受到重金屬污染的蔬菜水果我們能不能通過多浸泡、多清洗或多煮來去除重金屬呢?陳同斌博士表示,這些效果都不大,因為重金屬污染是從植物根系中上來的,它存在于植物的體內(nèi),不像農(nóng)藥那樣大部分都噴灑在農(nóng)作物外表,多洗就可以清除干凈。
有一種比較可行的辦法就是注意選購一些蔬菜品種,比如生菜、萵苣容易富集鎘,可以盡量少食。另外,葉類菜是所有蔬菜中最容易受重金屬污染的',最好也要少食用。但這只是治標不治本,最根本的解決方法還是要防治土壤的重金屬污染。土壤重金屬污染與有機物的污染不同,它不能被分解消失,即使人為的控制土壤環(huán)境條件使重金屬的有害作用暫時減弱,它也能在適當?shù)臅r候恢復(fù)。因此如果蔬菜的生長環(huán)境一旦遭到重金屬污染,要想恢復(fù)和治理就非常的困難。目前土壤重金屬污染的控制方法主要有以下幾種方法:。
1)利用不同植物種類對污染物吸收差異的特性,合理安排蔬菜輪作茬口,使具有一定程度污染土壤生產(chǎn)的蔬菜達到或接近食品衛(wèi)生標準,以降低重金屬進入食物鏈的量,如有的蔬菜不易“吸收”鎘,那么如果菜田土壤的鎘含量多點種植該蔬菜就不會造成多大的危害。該方法不需投資,方法簡便,效果也比較好,但必須在有關(guān)的專家指導(dǎo)下進行。
2)控制土壤環(huán)境條件,降低重金屬污染物對植物的有效性。如可以施用石灰、胡敏酸、鈣鎂磷肥等土壤改良劑對土壤進行處理,使易被蔬菜吸收的重金屬元素在這些改良劑的作用下通過化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)換為蔬菜不吸收的有機結(jié)合態(tài)。這種方法有一缺點,由于土壤中的重金屬元素的這種化學(xué)反應(yīng)是可逆的,有一定條件下又會從有機結(jié)合態(tài)回轉(zhuǎn)成易被蔬菜吸收的形態(tài)。比如說隨著酸性污水的浸染,土壤中已經(jīng)被固定的重金屬元素又會被活化為可被蔬菜吸收的交換態(tài)。
3)對重金屬污染土壤最徹底的改良方法是鏟除其表土,這就是農(nóng)業(yè)工程客土法,所謂客土,就是用外來的土壤換掉已被污染了的菜田土。這種方法在日本土壤污染地區(qū)應(yīng)用很廣,可以徹底清除已污染的土壤,根本斷絕植物生長的污染基質(zhì),在無外來污染浸入的前提下,可保證蔬菜的正常生長和殘留達標,但這種方法工程量大,耗資也巨。
4)嚴格控制灌溉水中重金屬元素的濃度,杜絕用未經(jīng)處理的工業(yè)廢水和城市污水直接灌溉菜田。一旦菜田受重金屬灌溉水的污染,所有改良成果都會毀于一旦。
總之,重金屬污染雖然是個嚴峻的問題,但是只要我們明白并高度重視它人體健康的危害,相信用我們?nèi)祟惖闹腔酆蜎Q心一定能夠戰(zhàn)勝它。
參考文獻:。
(1)陳同斌,石培華,李銳《拯救走向荒蕪的土地》商務(wù)印書館-9。
(2)魏振樞《環(huán)境水化學(xué)》化學(xué)工業(yè)出版社。
(3)張輝《土壤環(huán)境學(xué)》化學(xué)工業(yè)出版社2006-1-1。
(3)葉振國。
《土壤污染防治、質(zhì)量監(jiān)測、改良修復(fù)與土壤環(huán)境保護及質(zhì)量標準務(wù)實全書》。
廣東海洋大學(xué)海洋與環(huán)境論文篇十
迫消費了。公地的悲劇，基本上就是指在這類情況下環(huán)境的破壞。牧民不考慮單位面積草原的承載量，增加了放牧量，長此循環(huán)下去，草木枯竭。還有就是，人們對森林樹木砍伐和開墾，讓森林植被受到嚴重破壞。因為草原和森林沒有明確地像財產(chǎn)一樣進行明確的分配，所以有的人為了個人利益的增加，忽視長遠利益，不惜破壞了環(huán)境。如果這種情況得不到注意和有效遏制的話，公地的破壞就會越來越嚴重，最終成了“悲劇”。
英國科學(xué)家哈丁[1]首次提出了“公地悲劇”這一概念并通過形象的例子對此加以解釋:假設(shè)有一片公共牧場可供牧民們自由放牧,在缺乏使用限制機制的情況下,每個牧民所做的決策總是盡量多地放牧或者延長放牧時間,直至放牧總數(shù)超過草地的承受能力.結(jié)果草地逐漸耗盡,而牧民也無法繼續(xù)在該公地上放牧和得到更多收益,這時便發(fā)生了“公地悲劇”.此后,“公地悲劇”一詞經(jīng)常被用來指理性地追求最大化利益的個體在沒有相應(yīng)制度約束下,其短期行為對公共利益造成的損失.“公地悲劇”的產(chǎn)生是由于缺乏制度約束,多人在共同行使公共產(chǎn)權(quán)時,個體行為很容易給公共資源的使用帶來外部性.首先,人們過度使用公共資源幾乎不用承擔成本,而限制自己使用所產(chǎn)生的收益卻分散到在所有共同使用公共資源的人身上,個體在做生產(chǎn)決策時更不會主動考慮自身行為所包含的所有社會成本,所以行使該公共產(chǎn)權(quán)的人會傾向于盡量多,盡量快地利用公共資源,造成資源過度使用[2].其次,公共資源的供給者很難排除其他人的使用,因此人們在公共資源供給和消費上存在“搭便車”的動機,都等著消費別人供給的公共資源,結(jié)果是誰都不生產(chǎn).
廣東海洋大學(xué)海洋與環(huán)境論文篇十一
戶籍：青海年齡：26。
現(xiàn)所在地：浙江身高：180。
聯(lián)系電話：135***27758。
電子郵箱：/。
求職意向。
希望崗位：氣體技術(shù)工程師。
工作年限：4年職稱：無職稱。
求職類型：全職可到職日期：隨時
月薪要求：面議。
工作經(jīng)歷。
xx年3月—至今xx有限公司，擔任氣體技術(shù)工程師。主要工作是：
1、得到客戶的廢氣和粉塵數(shù)據(jù)資料后，選用初步的.技術(shù)方案;。
3、根據(jù)設(shè)計手冊選擇合理的參數(shù)，算出系統(tǒng)總阻力。
xx年3月—xx年7月xx有限公司，擔任氣體技術(shù)工程師。主要工作是：
1、根據(jù)所選工藝以及設(shè)計手冊參數(shù)，設(shè)計出除塵器，選擇合適的風機及電機型號;。
2、匯總材料及人工，算出整個項目的預(yù)算;。
3、根據(jù)項目的各種參數(shù)，編制項目的技術(shù)方案說明。
教育背景。
畢業(yè)院校：上海海洋大學(xué)。
最高學(xué)歷：本科。
畢業(yè)日期：-07
語言能力。
英語水平：良好。
國語水平：優(yōu)秀。
粵語水平：較差。
自我評價。
本人綜合素質(zhì)佳，能夠吃苦耐勞，忠誠穩(wěn)重，堅守誠信正直原則，勇于挑戰(zhàn)自我開發(fā)自身潛力。善于學(xué)習，勤奮務(wù)實，刻苦鉆研，具備廣泛的興趣和很豐富的知識，適應(yīng)能力強，能夠在很短時間內(nèi)融入一個新的領(lǐng)域，適應(yīng)它并且把它做好。
廣東海洋大學(xué)海洋與環(huán)境論文篇十二
設(shè)有動物科學(xué)、食品科學(xué)與工程、動物醫(yī)學(xué)、動物藥學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、水族科學(xué)與技術(shù)、計算機科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)、市場營銷、公共事業(yè)管理等10個普通本科專業(yè),，并在面向全國16個省市區(qū)招收第一批次(重點)本科。20錄取的學(xué)生達到學(xué)校畢業(yè)要求和學(xué)位要求，均頒發(fā)相同的西南大學(xué)畢業(yè)證書和學(xué)位證書，畢業(yè)生初次就業(yè)率穩(wěn)定在94%以上。
廣東海洋大學(xué)海洋與環(huán)境論文篇十三
最低位次。
年份。
科目類型。
所在批次/段。
海南。
586分。
12038。
2021。
綜合。
本科批。
海南。
577分。
13597。
2021。
綜合。
本科批。
湖北。
572分。
9573。
2021。
歷史。
本科批。
海南。
570分。
14877。
2021。
綜合。
本科批。
湖北。
565分。
11546。
2021。
歷史。
本科批。
湖南。
549分。
11287。
2021。
歷史。
本科批。
江西。
544分。
32382。
2021。
理科。
本科一批。
四川。
542分。
62819。
2021。
理科。
本科一批。
四川。
542分。
17803。
2021。
文科。
本科二批。
重慶。
542分。
12827。
2021。
歷史。
本科批。
湖南。
541分。
14032。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
539分。
24217。
2021。
歷史。
本科批。
江蘇。
536分。
21087。
2021。
歷史。
本科批。
湖南。
535分。
16387。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
533分。
89973。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
532分。
90712。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
531分。
23578。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
531分。
92640。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
530分。
55954。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
528分。
56731。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
527分。
57571。
2021。
物理。
本科批。
云南。
526分。
35079。
2021。
理科。
本科一批。
廣東。
523分。
33907。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
523分。
33934。
2021。
歷史。
本科批。
湖南。
523分。
61005。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
522分。
34243。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
522分。
34391。
2021。
歷史。
本科批。
湖北。
522分。
55941。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
521分。
62738。
2021。
物理。
本科批。
重慶。
521分。
49858。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
520分。
106100。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
520分。
35926。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
519分。
108368。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
519分。
36709。
2021。
歷史。
本科批。
湖北。
519分。
57553。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
519分。
64513。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
518分。
65469。
2021。
物理。
本科批。
江西。
518分。
49606。
2021。
理科。
本科二批。
湖南。
517分。
66378。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
515分。
113888。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
515分。
113328。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
515分。
113617。
2021。
物理。
本科批。
四川。
515分。
89002。
2021。
理科。
本科二批。
福建。
513分。
46683。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
512分。
117341。
2021。
物理。
本科批。
湖北。
512分。
61264。
2021。
物理。
本科批。
山東。
512分。
125265。
2021。
綜合。
普通類一段。
福建。
511分。
47657。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
510分。
76138。
2021。
物理。
本科批。
河南。
510分。
128279。
2021。
理科。
本科二批。
江蘇。
509分。
77188。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
509分。
120890。
2021。
物理。
本科批。
湖北。
509分。
62933。
2021。
物理。
本科批。
天津。
509分。
31585。
2021。
綜合。
本科批a段。
云南。
509分。
44415。
2021。
理科。
本科二批及預(yù)科。
湖北。
508分。
63446。
2021。
物理。
本科批。
天津。
508分。
31809。
2021。
綜合。
本科批a段。
江蘇。
507分。
79260。
2021。
物理。
本科批。
福建。
507分。
49724。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
507分。
124067。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
507分。
123712。
2021。
物理。
本科批。
湖北。
507分。
63957。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
506分。
125816。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
505分。
81375。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
505分。
127090。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
503分。
129225。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
502分。
84457。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
501分。
131947。
2021。
物理。
本科批。
河北。
501分。
86253。
2021。
物理。
本科批。
湖北。
499分。
68158。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
498分。
136702。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
497分。
137732。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
496分。
90561。
2021。
物理。
本科批。
遼寧。
495分。
45806。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
494分。
92664。
2021。
物理。
本科批。
海南。
491分。
32335。
2021。
綜合。
本科提前批。
安徽。
485分。
92385。
2021。
理科。
本科二批。
廣東。
484分。
156382。
2021。
物理。
本科批。
廣西。
477分。
49859。
2021。
理科。
本科二批。
江西。
477分。
85098。
2021。
理科。
本科提前批。
江蘇。
475分。
111348。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
473分。
170399。
2021。
物理。
本科提前批。
江蘇。
471分。
114984。
2021。
物理。
本科批。
山西。
471分。
53966。
2021。
理科。
本科二批a段。
新疆。
470分。
-
2021。
文科。
本科二批。
北京。
461分。
30039。
2021。
綜合。
本科批。
江蘇。
456分。
127775。
2021。
物理。
本科批。
北京。
450分。
31535。
2021。
綜合。
本科批。
北京。
442分。
32532。
2021。
綜合。
本科批。
上海。
442分。
28283。
2021。
綜合。
本科批。
貴州。
440分。
60081。
2021。
理科。
本科二批。
廣東。
437分。
215782。
2021。
物理。
本科提前批。
遼寧。
432分。
69893。
2021。
物理。
本科提前批。
甘肅。
427分。
40986。
2021。
理科。
本科二批k段。
陜西。
424分。
72379。
2021。
理科。
本科二批。
上海。
414分。
33499。
2021。
綜合。
本科批。
上海。
411分。
33982。
2021。
綜合。
本科批。
新疆。
402分。
-
2021。
理科。
本科二批。
黑龍江。
399分。
43896。
2021。
理科。
本科二批a段。
貴州。
379分。
116285。
2021。
理科。
本科提前批。
內(nèi)蒙古。
369分。
42123。
2021。
理科。
本科二批。
青海。
348分。
14460。
2021。
理科。
本科一段。
填報志愿需要了解哪些內(nèi)容。
本省招生規(guī)定、院校情況及錄取規(guī)則等，是考生填報志愿的主要參考依據(jù)。因此，作為考生，熟悉了解這些規(guī)定以及省高招辦組織編發(fā)的一些相關(guān)資料，是高考生們在填報志愿前的必備準備工作。
熟悉完規(guī)定后，就要對自己所傾向選擇的專業(yè)、院校，做個詳細的了解。
一是了解院校各學(xué)科的具體情況，是否為本校重點學(xué)科，師資力量及未來發(fā)展前景如何;。
五是明確自己的強項科目和稍弱的科目，考慮相關(guān)科目成績;。
六是專業(yè)收費情況。
廣東海洋大學(xué)海洋與環(huán)境論文篇十四
最低位次。
年份。
科目類型。
所在批次/段。
海南。
586分。
12038。
綜合。
本科批。
海南。
577分。
13597。
2021。
綜合。
本科批。
湖北。
572分。
9573。
2021。
歷史。
本科批。
海南。
570分。
14877。
2021。
綜合。
本科批。
湖北。
565分。
11546。
2021。
歷史。
本科批。
湖南。
549分。
11287。
2021。
歷史。
本科批。
江西。
544分。
32382。
2021。
理科。
本科一批。
四川。
542分。
62819。
2021。
理科。
本科一批。
四川。
542分。
17803。
2021。
文科。
本科二批。
重慶。
542分。
12827。
2021。
歷史。
本科批。
湖南。
541分。
14032。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
539分。
24217。
2021。
歷史。
本科批。
江蘇。
536分。
21087。
2021。
歷史。
本科批。
湖南。
535分。
16387。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
533分。
89973。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
532分。
90712。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
531分。
23578。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
531分。
92640。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
530分。
55954。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
528分。
56731。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
527分。
57571。
2021。
物理。
本科批。
云南。
526分。
35079。
2021。
理科。
本科一批。
廣東。
523分。
33907。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
523分。
33934。
2021。
歷史。
本科批。
湖南。
523分。
61005。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
522分。
34243。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
522分。
34391。
2021。
歷史。
本科批。
湖北。
522分。
55941。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
521分。
62738。
2021。
物理。
本科批。
重慶。
521分。
49858。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
520分。
106100。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
520分。
35926。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
519分。
108368。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
519分。
36709。
2021。
歷史。
本科批。
湖北。
519分。
57553。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
519分。
64513。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
518分。
65469。
2021。
物理。
本科批。
江西。
518分。
49606。
2021。
理科。
本科二批。
湖南。
517分。
66378。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
515分。
113888。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
515分。
113328。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
515分。
113617。
2021。
物理。
本科批。
四川。
515分。
89002。
2021。
理科。
本科二批。
福建。
513分。
46683。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
512分。
117341。
2021。
物理。
本科批。
湖北。
512分。
61264。
2021。
物理。
本科批。
山東。
512分。
125265。
2021。
綜合。
普通類一段。
福建。
511分。
47657。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
510分。
76138。
2021。
物理。
本科批。
河南。
510分。
128279。
2021。
理科。
本科二批。
江蘇。
509分。
77188。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
509分。
120890。
2021。
物理。
本科批。
湖北。
509分。
62933。
2021。
物理。
本科批。
天津。
509分。
31585。
2021。
綜合。
本科批a段。
云南。
509分。
44415。
2021。
理科。
本科二批及預(yù)科。
湖北。
508分。
63446。
2021。
物理。
本科批。
天津。
508分。
31809。
2021。
綜合。
本科批a段。
江蘇。
507分。
79260。
2021。
物理。
本科批。
福建。
507分。
49724。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
507分。
124067。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
507分。
123712。
2021。
物理。
本科批。
湖北。
507分。
63957。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
506分。
125816。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
505分。
81375。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
505分。
127090。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
503分。
129225。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
502分。
84457。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
501分。
131947。
2021。
物理。
本科批。
河北。
501分。
86253。
2021。
物理。
本科批。
湖北。
499分。
68158。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
498分。
136702。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
497分。
137732。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
496分。
90561。
2021。
物理。
本科批。
遼寧。
495分。
45806。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
494分。
92664。
2021。
物理。
本科批。
海南。
491分。
32335。
2021。
綜合。
本科提前批。
安徽。
485分。
92385。
2021。
理科。
本科二批。
廣東。
484分。
156382。
2021。
物理。
本科批。
廣西。
477分。
49859。
2021。
理科。
本科二批。
江西。
477分。
85098。
2021。
理科。
本科提前批。
江蘇。
475分。
111348。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
473分。
170399。
2021。
物理。
本科提前批。
江蘇。
471分。
114984。
2021。
物理。
本科批。
山西。
471分。
53966。
2021。
理科。
本科二批a段。
新疆。
470分。
-
2021。
文科。
本科二批。
北京。
461分。
30039。
2021。
綜合。
本科批。
江蘇。
456分。
127775。
2021。
物理。
本科批。
北京。
450分。
31535。
2021。
綜合。
本科批。
北京。
442分。
32532。
2021。
綜合。
本科批。
上海。
442分。
28283。
2021。
綜合。
本科批。
貴州。
440分。
60081。
2021。
理科。
本科二批。
廣東。
437分。
215782。
2021。
物理。
本科提前批。
遼寧。
432分。
69893。
2021。
物理。
本科提前批。
甘肅。
427分。
40986。
2021。
理科。
本科二批k段。
陜西。
424分。
72379。
2021。
理科。
本科二批。
上海。
414分。
33499。
2021。
綜合。
本科批。
上海。
411分。
33982。
2021。
綜合。
本科批。
新疆。
402分。
-
2021。
理科。
本科二批。
黑龍江。
399分。
43896。
2021。
理科。
本科二批a段。
貴州。
379分。
116285。
2021。
理科。
本科提前批。
內(nèi)蒙古。
369分。
42123。
2021。
理科。
本科二批。
青海。
348分。
14460。
2021。
理科。
本科一段。
填報志愿需要了解哪些內(nèi)容。
本省招生規(guī)定、院校情況及錄取規(guī)則等，是考生填報志愿的主要參考依據(jù)。因此，作為考生，熟悉了解這些規(guī)定以及省高招辦組織編發(fā)的一些相關(guān)資料，是高考生們在填報志愿前的必備準備工作。
熟悉完規(guī)定后，就要對自己所傾向選擇的專業(yè)、院校，做個詳細的了解。
一是了解院校各學(xué)科的具體情況，是否為本校重點學(xué)科，師資力量及未來發(fā)展前景如何;。
五是明確自己的強項科目和稍弱的科目，考慮相關(guān)科目成績;。
六是專業(yè)收費情況。
廣東海洋大學(xué)海洋與環(huán)境論文篇十五
浴室那還有很多小商店。另外學(xué)校對面也有賣書的`，還有很多小飯店，價格也很實惠。校園有超市我在那住過，寢室大都是4人間，自己可以偷著開，無獨立衛(wèi)生間，但1，至于熱水要到浴室下去打，里面還有酸奶吧。
風扇是一個寢室一個，兩個素菜，一個葷菜，有獨立衛(wèi)生間，那里好像住的是大三的開學(xué)就搬走，不知道你能否碰上，一個在校醫(yī)院旁，除非你想吃雞腿之類的改善伙食，食堂有兩個，的菜還可以，就是有點偏咸，那里還有賣書的。
冬天有暖氣很暖和，寫字臺絕對夠用，有陽臺可以晾衣服，電費用過了要自己交的。寢室都是下桌上床的那種，一個人有一個櫥子放衣服，還有一個柜子放鞋和行李箱，一個在欣園下面，但不一定能用，上網(wǎng)一個月10塊不限時。
不過新生輔導(dǎo)員不會讓開的，一瓶一毛，學(xué)校提供飲水機和純凈水。吃一頓飯中晚一般5塊以內(nèi)就夠，查到要處罰，網(wǎng)線接口一個人兩個，不能用大功率用電器。沒有插座，一個人有三個電源插口、2號樓是3人間。
廣東海洋大學(xué)海洋與環(huán)境論文篇十六
院校(招生方向)。
招生省份。
科目類型。
所在批次/段。
最低錄取分。
最低位次。
海南。
綜合。
本科批。
586。
12038。
2021。
海南。
綜合。
本科批。
577。
13597。
2021。
湖北。
歷史。
本科批。
572。
9573。
2021。
海南。
綜合。
本科批。
570。
14877。
2021。
湖北。
歷史。
本科批。
565。
11546。
2021。
湖南。
歷史。
本科批。
549。
11287。
2021。
江西。
理科。
本科一批。
544。
32382。
2021。
四川。
理科。
本科一批。
542。
62819。
2021。
四川。
文科。
本科二批。
542。
17803。
2021。
重慶。
歷史。
本科批。
542。
12827。
2021。
湖南。
歷史。
本科批。
541。
14032。
2021。
廣東。
歷史。
本科批。
539。
24217。
2021。
江蘇。
歷史。
本科批。
536。
21087。
2021。
湖南。
歷史。
本科批。
535。
16387。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
533。
89973。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
532。
90712。
2021。
江蘇。
歷史。
本科批。
531。
23578。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
531。
92640。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
530。
55954。
2021。
湖南。
物理。
本科批。
528。
56731。
2021。
湖南。
物理。
本科批。
527。
57571。
2021。
云南。
理科。
本科一批。
526。
35079。
2021。
廣東。
歷史。
本科批。
523。
33907。
2021。
廣東。
歷史。
本科批。
523。
33934。
2021。
湖南。
物理。
本科批。
523。
61005。
2021。
廣東。
歷史。
本科批。
522。
34243。
2021。
廣東。
歷史。
本科批。
522。
34391。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
522。
55941。
2021。
湖南。
物理。
本科批。
521。
62738。
2021。
重慶。
物理。
本科批。
521。
49858。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
520。
106100。
2021。
廣東。
歷史。
本科批。
520。
35926。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
519。
108368。
2021。
廣東。
歷史。
本科批。
519。
36709。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
519。
57553。
2021。
湖南。
物理。
本科批。
519。
64513。
2021。
湖南。
物理。
本科批。
518。
65469。
2021。
江西。
理科。
本科二批。
518。
49606。
2021。
湖南。
物理。
本科批。
517。
66378。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
515。
113888。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
515。
113328。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
515。
113617。
2021。
四川。
理科。
本科二批。
515。
89002。
2021。
福建。
物理。
本科批。
513。
46683。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
512。
117341。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
512。
61264。
2021。
山東。
綜合。
普通類一段。
512。
125265。
2021。
福建。
物理。
本科批。
511。
47657。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
510。
76138。
2021。
河南。
理科。
本科二批。
510。
128279。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
509。
77188。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
509。
120890。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
509。
62933。
2021。
天津。
綜合。
本科批a段。
509。
31585。
2021。
云南。
理科。
本科二批及預(yù)科。
509。
44415。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
508。
63446。
2021。
天津。
綜合。
本科批a段。
508。
31809。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
507。
79260。
2021。
福建。
物理。
本科批。
507。
49724。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
507。
124067。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
507。
123712。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
507。
63957。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
506。
125816。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
505。
81375。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
505。
127090。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
503。
129225。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
502。
84457。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
501。
131947。
2021。
河北。
物理。
本科批。
501。
86253。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
499。
68158。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
498。
136702。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
497。
137732。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
496。
90561。
2021。
遼寧。
物理。
本科批。
495。
45806。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
494。
92664。
2021。
海南。
綜合。
本科提前批。
491。
32335。
2021。
安徽。
理科。
本科二批。
485。
92385。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
484。
156382。
2021。
廣西。
理科。
本科二批。
477。
49859。
2021。
江西。
理科。
本科提前批。
477。
85098。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
475。
111348。
2021。
廣東。
物理。
本科提前批。
473。
170399。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
471。
114984。
2021。
山西。
理科。
本科二批a段。
471。
53966。
2021。
新疆。
文科。
本科二批。
470。
-
2021。
北京。
綜合。
本科批。
461。
30039。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
456。
127775。
2021。
北京。
綜合。
本科批。
450。
31535。
2021。
北京。
綜合。
本科批。
442。
32532。
2021。
上海。
綜合。
本科批。
442。
28283。
2021。
貴州。
理科。
本科二批。
440。
60081。
2021。
廣東。
物理。
本科提前批。
437。
215782。
2021。
遼寧。
物理。
本科提前批。
432。
69893。
2021。
甘肅。
理科。
本科二批k段。
427。
40986。
2021。
陜西。
理科。
本科二批。
424。
72379。
2021。
上海。
綜合。
本科批。
414。
33499。
2021。
上海。
綜合。
本科批。
411。
33982。
2021。
新疆。
理科。
本科二批。
402。
-
2021。
黑龍江。
理科。
本科二批a段。
399。
43896。
2021。
貴州。
理科。
本科提前批。
379。
116285。
2021。
內(nèi)蒙古。
理科。
本科二批。
369。
42123。
2021。
青海。
理科。
本科一段。
348。
14460。
志愿填報方法技巧。
一是以成績?yōu)榛A(chǔ)。高考成績是考生被錄取的基礎(chǔ)因素，直接決定了可選擇的院校的層次和專業(yè)去向。
二是院校綜合情況。院校是考生選擇志愿的重要因素，是選擇與哪些人在一起學(xué)習、到哪里去學(xué)習、學(xué)些什么等問題?？忌谶x擇時，既要看院校的歷史、地域，也要看院校綜合辦學(xué)實力。
三考慮專業(yè)和就業(yè)。專業(yè)是考生志愿選擇的核心因素，一般關(guān)系到大學(xué)學(xué)習的興趣和職業(yè)趨向。重點大學(xué)有優(yōu)勢專業(yè)、普通院校也有特色專業(yè)，是院校優(yōu)先還是專業(yè)優(yōu)先，不能一概而論;考生要選自己喜歡、符合個性特長的專業(yè)，改革省份考生還要考慮選考科目范圍等因素。專業(yè)選擇與經(jīng)濟社會發(fā)展的趨勢有關(guān)，有的專業(yè)報考很熱門，到了就業(yè)卻遇冷，需要理性判斷。
四結(jié)合身體等條件。專業(yè)與身體狀況有關(guān)聯(lián)，有的專業(yè)受視力、色覺、器質(zhì)性健康狀況的限制;部分院校按專業(yè)學(xué)習要求，會對單科成績和外語口語等方面提出規(guī)定。還有一些中外合作專業(yè)、民辦院校收費較高，選報時還應(yīng)考慮家庭經(jīng)濟狀況。
廣東海洋大學(xué)海洋與環(huán)境論文篇十七
廣東海洋大學(xué)(guangdongoceanuniversity)，坐落于廣東省湛江市，是國家海洋局與廣東省人民政府共建的省屬重點建設(shè)大學(xué)、廣東省高水平大學(xué)重點學(xué)科建設(shè)高校、粵港澳高校聯(lián)盟成員[1]，入選卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃，是教育部本科教學(xué)水平評估優(yōu)秀院校。[2]學(xué)校的前身是創(chuàng)建于1935年的廣東省立高級水產(chǎn)職業(yè)學(xué)校。1997年1月10日，湛江水產(chǎn)學(xué)院和湛江農(nóng)業(yè)?？茖W(xué)校合并組建湛江海洋大學(xué)。2001年12月，全國重點中專湛江氣象學(xué)校并入。2005年6月15日，經(jīng)教育部批準，湛江海洋大學(xué)更名為廣東海洋大學(xué)。截至2021年8月，學(xué)校有湖光校區(qū)(校本部)、霞山校區(qū)、海濱校區(qū)三個校區(qū)總面積4892畝，校舍總建筑面積80.37萬平方米，圖書館藏書392萬冊，教學(xué)科研設(shè)備值5.51億元，固定資產(chǎn)值20.68億元;學(xué)校設(shè)有19個二級學(xué)院、1個獨立學(xué)院，有81個本科專業(yè)，39個高職高專專業(yè);有全日制本科生、研究生、留學(xué)生3.5萬人，獨立學(xué)院2.1萬人，成人高等教育學(xué)生1.2萬人。
高考選大學(xué)的三個技巧。
一是選擇哪個學(xué)校。
選擇學(xué)校的原則是既要好、又要自己力所能及。一所學(xué)校的“好壞”，網(wǎng)上已經(jīng)有很多這樣的排名，相信大家都不陌生。比如中國大學(xué)的“絕代雙驕”——清華、北大，“華東五校”——中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)，“中堅九校”——西安交通大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)、華中科技大學(xué)、北京理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、廈門大學(xué)、天津大學(xué)、東南大學(xué)等。
這些學(xué)校都是實力比較強的綜合性大學(xué)，綜合性大學(xué)有一個資源優(yōu)勢和品牌效應(yīng)，學(xué)習條件相對更好、就業(yè)找工作相對占優(yōu)勢。好學(xué)校人人都想，但卻不是可以隨便選擇的，必須找到與自己的學(xué)習成績匹配的，才是最合適的。
二是選擇哪個專業(yè)。
選擇專業(yè)的原則是自己喜歡和適合自己。專業(yè)，一定程度上決定你畢業(yè)以后找什么樣的工作、從事什么樣的行業(yè)和職業(yè)。因此，對自己的未來有較明確規(guī)劃的人、對行業(yè)和職業(yè)有較強要求的人，最好是選擇自己想要的專業(yè)，以免等到工作以后才發(fā)現(xiàn)這不是自己所喜歡的。雖然工作以后也可以轉(zhuǎn)行、也可以跨界，但如果與大學(xué)所學(xué)專業(yè)完全無關(guān)，還是會增加一些難度或代價，或者說失去一些優(yōu)勢。
當然，如果自己都不知道自己的興趣愛好，或者沒有特別愛好的專業(yè)，或者自己適應(yīng)性比較強，對專業(yè)沒有那么挑剔，不妨“功利”一點，選擇就業(yè)前景好，或者收入高的職業(yè)對應(yīng)的專業(yè)，也是一種不錯的選擇。
三是查看該校所選學(xué)科的水平。
這方面可能是很多人不知道或者容易忽視的。有人說，學(xué)科是什么?不就是專業(yè)嗎?不是的，大學(xué)專業(yè)一般是指根據(jù)社會分工、經(jīng)濟和社會發(fā)展需要以及學(xué)科的發(fā)展和分類狀況而劃分的“學(xué)業(yè)”門類，而學(xué)科是一種“學(xué)術(shù)”的分類、一定科學(xué)領(lǐng)域或一門科學(xué)的分支。簡單形象點說，專業(yè)象產(chǎn)品，是對學(xué)科的選擇或組合后的應(yīng)用;學(xué)科偏知識本身，是客觀存在的知識。學(xué)科與專業(yè)的對應(yīng)關(guān)系很可能是多對一，也可能是一對一或一對多。
廣東省高校名牌專業(yè)：水產(chǎn)養(yǎng)殖、食品科學(xué)與工程。
廣東省重點專業(yè)：食品科學(xué)與工程。
省級特色專業(yè)：海洋科學(xué)(海洋生物)、海洋科學(xué)。
黑龍江重點建設(shè)學(xué)科。
攀峰重點學(xué)科：水產(chǎn)品加工及貯藏工程。
優(yōu)勢重點學(xué)科：海洋科學(xué)、水產(chǎn)。
特色重點學(xué)科：機械制造及其自動化、動物遺傳育種與繁殖、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理。