總結(jié)可以使我們更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。寫總結(jié)時要注意語言的準確性和流暢性。接下來是一些保持樂觀心態(tài)的秘訣，希望能給大家?guī)碚芰俊?BR> 廣東海洋大學海洋與環(huán)境論文篇一
摘要：隨著國家對海洋開發(fā)力度的加強，在海洋環(huán)境監(jiān)測檔案方面的管理要求也與日俱增，為了滿足這一需求，加強海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理，以及實現(xiàn)共享運用，具有重要的意義。本文針對海洋環(huán)境監(jiān)測檔案的管理與共享運用進行相關(guān)方面的探討和分析，希望可以促進工作得到有效開展。
關(guān)鍵詞：海洋；環(huán)境監(jiān)測；檔案。
一、加強海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理的必要性探討。
在新的發(fā)展時代下，海洋環(huán)境監(jiān)測作為海洋綜合管理的一個重要組成部分，對各方面的發(fā)展是發(fā)揮著不可忽視的作用。不少國家都將海洋環(huán)境監(jiān)測管理放在重點發(fā)展的位置上，與之相對應的海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理，其重要性也更加突顯，為此，這一章節(jié)首先對加強海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理所能夠發(fā)揮的作用入手，將這一方面予以明確，為后續(xù)的探討奠定基礎(chǔ)。
1.為海洋環(huán)境監(jiān)測工作提供真實有效的依據(jù)海洋環(huán)境監(jiān)測，簡單說是準確、及時和全面掌握海洋環(huán)境各項要素時空分布、變化及其發(fā)展規(guī)律的重要手段,也是海洋環(huán)境保護和海洋資源開發(fā)的重要基礎(chǔ)支撐。合理開展海洋環(huán)境監(jiān)測工作，無論是對個體還是群體的發(fā)展，都能夠發(fā)揮很大的作用，因而國家不斷加強開展海洋環(huán)境監(jiān)測的工作力度。作為海洋環(huán)境監(jiān)測任務完成后存在的唯一依據(jù)，海洋環(huán)境監(jiān)測檔案顯得尤為重要，因為在檔案中記錄了每項海洋環(huán)境監(jiān)測工作的全過程，并且每次工作的開展都是不相同的。因此，有效開展海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作，能夠為海洋環(huán)境監(jiān)測工作提供最直接的數(shù)據(jù)、資料依據(jù)，從而促使海洋環(huán)境監(jiān)測工作得到不斷完善發(fā)展。
2.有利于滿足時代發(fā)展要求加強海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理的重要性，還可以表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，在新的發(fā)展時代下帶來新的發(fā)展因素，海洋環(huán)境監(jiān)測檔案作為一種信息資源，本身作為海洋環(huán)境監(jiān)測工作的一個重要環(huán)節(jié)，落實這一方面的工作，是符合時代發(fā)展對海洋環(huán)境監(jiān)測工作提出的更高要求，從而促進海洋環(huán)境監(jiān)測工作得到順利開展。第二，檔案是歷史的見證，通過管理活動的開展將檔案予以有效管理，能夠如實的反映歷史，在一定程度上發(fā)揮維護歷史真實面貌的作用，因此，加強海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作，也能夠延續(xù)檔案這方面的作用，在發(fā)揮承上啟下效果的基礎(chǔ)上促進整體的進步與發(fā)展。
二、海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理中存在的問題分析。
合理開展海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作，對于行業(yè)整體的發(fā)展而言起到了積極的促進作用，但是不可否認，在實際的海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作開展中仍然存在著不少的問題，這些問題的存在，在很大程度上阻礙著海洋環(huán)境監(jiān)測檔案對海洋環(huán)境監(jiān)測工作所發(fā)揮的作用，為此，這一章節(jié)圍繞在海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理中存在的問題入手，提出以下幾個方面的內(nèi)容：
1.對海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理認識不足，缺乏有效的制度海洋環(huán)境監(jiān)測檔案作為海洋環(huán)境監(jiān)測工作完成之后的唯一依據(jù)，為了獲得一份合格的檔案，僅僅依靠規(guī)范檔案整理方面的規(guī)定是遠遠不夠的，更重要的是要加強海洋環(huán)境監(jiān)測檔案資料的質(zhì)量控制。要想落實海洋環(huán)境監(jiān)測檔案資料的質(zhì)量保證，需要做好多方面的準備，比如檔案資料的完整性查詢、報表填寫的符合性、電子文檔的定期檢查等，但是在實際工作中，對海洋環(huán)境監(jiān)測檔案資料的質(zhì)量控制方面是有所忽視的，并沒有采取合理的措施予以加強，從而影響了海洋環(huán)境監(jiān)測的檔案管理力度。除此之外，由于海洋環(huán)境監(jiān)測工作具有復雜性這一特點，因而在海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作中，也具有內(nèi)容繁多、工序繁瑣等特點，但是海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作缺乏對應的制度來發(fā)揮保障作用，從而影響了整體的進步與發(fā)展。
2.電子檔案安全管理水平低，紙質(zhì)檔案無法實現(xiàn)共享隨著科技發(fā)展的影響，21世紀的現(xiàn)代社會已經(jīng)進入到互聯(lián)網(wǎng)+時代，很多事物的發(fā)展都建立在信息技術(shù)的使用方面，置身于這一時代下的海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作，為了獲得進一步發(fā)展，需要結(jié)合信息技術(shù)實現(xiàn)信息化工作。目前海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理的信息化水平還太低，盡管海洋環(huán)境監(jiān)測檔案已經(jīng)分為電子檔案和紙質(zhì)檔案，但是這兩方面都存在不少的問題。一方面，電子檔案在安全管理方面還存在薄弱之處，表現(xiàn)在防火墻防范措施不健全、網(wǎng)絡入侵檢測防御能力不強、對先進的安全管理理念接受程度較慢、客戶端多且類型各異等，這些不安全現(xiàn)象的存在，在很大程度上影響著電子檔案的安全程度；另一方面，紙質(zhì)檔案無法實現(xiàn)共享，同時很容易受到環(huán)境、人為等方面因素的影響，無法得到良好保存，在一定程度上影響著海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作的開展。
3.認識存在偏差，工作人員能力不強要想有效開展海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作，必然離不開相應的工作人員，然而，參與海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作的人員還存在著一定的問題，正是因為如此，導致海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作效果不如人意。在工作人員方面存在的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，部分檔案管理人員受到傳統(tǒng)觀念的`影響，認為海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作只要做好對檔案的查詢、存儲和管理工作就可以，忽視了海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理的社會價值和經(jīng)濟效益。由于檔案人員在觀念上存在的偏差，從而影響了海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作的順利開展。第二，從事海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理的工作人員存在能力不強、素質(zhì)不高等方面的問題。在新的發(fā)展時代之下，海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作對檔案管理人員的能力和素質(zhì)方面的要求不斷提高，如此才能勝任海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作。
三、提高海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理水平的措施研究。
在明確海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作中存在的問題后，由于海洋環(huán)境監(jiān)測檔案對海洋環(huán)境監(jiān)測工作是發(fā)揮著重要的作用，因此采取有效的措施來提高海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理水平至關(guān)重要。這一章節(jié)希望通過以下幾個方面的策略，能夠為實際的海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作的順利開展提供一些借鑒意見，從而促進整體的進步與發(fā)展。
1.靈活采用措施，加強電子檔案和紙質(zhì)檔案的管理在海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作中，根據(jù)存儲的介質(zhì)來分類，可以分為電子檔案和紙質(zhì)檔案。要想提高海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理水平，就需要分別做好電子檔案和紙質(zhì)檔案的管理工作。首先，海洋環(huán)境監(jiān)測的電子檔案是在數(shù)字設備中形成，以數(shù)碼形式存儲于磁帶、磁盤、光盤等載體中的一種形式。以光盤為載體的海洋環(huán)境監(jiān)測檔案為例，要想提高檔案管理質(zhì)量，需要采取以下幾個方面的措施。第一，對于存檔的光盤，在歸檔前要按照一定的規(guī)范要求核查內(nèi)容是否完整與真實，同時檢查光盤表面是否存在劃痕，以此來確保存檔光盤的質(zhì)量。第二，電子存儲介質(zhì)，比如像光盤很容易遭到破壞，為了保障電子檔案能夠長期使用，需要對電子檔案進行定期檢查，包括電子文件的可讀性、內(nèi)容的完整性、表面清潔性等內(nèi)容。第三，大力加強防火墻安全防護方面的建設，以及建立健全海洋環(huán)境監(jiān)測電子檔案管理機制，從而提高海洋環(huán)境監(jiān)測電子檔案的安全性。
2.提高檔案管理人員工作能力，提升職業(yè)素質(zhì)在新的發(fā)展時代下，對海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理的工作人員在專業(yè)能力、知識水平、職業(yè)素養(yǎng)等多個方面提出了更高的要求和標準。為了能夠做好海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作，提高檔案管理人員的工作能力，促使檔案管理人員能夠達到新時代發(fā)展的要求，可以采取以下幾個方面的措施。第一，在對外的人才招聘環(huán)節(jié)，對海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作人員進行招聘時，要提高準入門檻，從多方面來考察應聘人才，比如接受教育程度、信息技術(shù)水平、文化素質(zhì)、檔案管理專業(yè)知識等。爭取在招聘環(huán)節(jié)就選入專業(yè)性強、素質(zhì)高的人才，從而為做好海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作奠定基礎(chǔ)。第二，從內(nèi)部的人員管理入手，由于現(xiàn)代社會處于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展時代，知識更新速度不斷加快，因此作為海洋環(huán)境監(jiān)測的檔案管理工作人員若不能及時更新知識和鍛煉能力，就很快會被社會所淘汰。為了提高檔案管理人員的工作能力，除了檔案管理人員自身要加強學習之外，海洋環(huán)境監(jiān)測相關(guān)部門還需要定期開展培訓活動、優(yōu)秀經(jīng)驗借鑒活動等多樣化的活動，使檔案管理人員能夠更好地應對時代發(fā)展，在海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作中抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)。
四、結(jié)束語。
海洋環(huán)境監(jiān)測檔案作為海洋環(huán)境監(jiān)測工作的最后一個環(huán)節(jié)，在管理中還存在不少問題，為此，采取合理的措施來提高海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理水平，充分發(fā)揮海洋環(huán)境監(jiān)測檔案的作用，有利于促進海洋環(huán)境監(jiān)測工作得到良好開展。
參考文獻：
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[4]史超.論海洋環(huán)境文化建設與環(huán)境保護[j].江西農(nóng)業(yè)，2016(03).
廣東海洋大學海洋與環(huán)境論文篇二
學院：班別：學號：
紅樹林（mangrove）是指熱帶、亞熱帶潮間帶的，以紅樹林植物為主的木本植物群落，是適應陸地與海洋過度的一種特殊的森林類型，素有“海上森林”、“水上綠洲”、“海岸衛(wèi)士”、“鳥的天堂”之稱，它與不斷變化的環(huán)境因子組成復雜的生態(tài)系統(tǒng)[1]。紅樹林通常生長在港灣河口地區(qū)的淤泥灘涂上，是海灘上特有的植被類型。紅樹林生態(tài)系統(tǒng)處于海洋與陸地的動態(tài)交界面，周期性受海水浸泡的潮間帶環(huán)境，使其在結(jié)構(gòu)與功能上具有既不同于陸地生態(tài)系統(tǒng)也不同于海洋生態(tài)系統(tǒng)的特性，作為獨特的海陸邊緣生態(tài)系統(tǒng)在自然生態(tài)平衡中起著特殊的作用。于是，紅樹林生態(tài)系統(tǒng)對海洋環(huán)境影響的研究我將分三點進行論述。
1、紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的形成與分布。
成熟后發(fā)育成幼苗的雛形，一旦脫離母樹，能迅速發(fā)芽生根。在生理方面，紅樹植物的細胞內(nèi)滲透壓很高。這有利于紅樹植物從海水中吸收水分。細胞內(nèi)滲透壓的大小與環(huán)境的變化有密切的關(guān)系，同一種紅樹植物，細胞內(nèi)滲透壓隨生境不同而異。另一生理適應是泌鹽現(xiàn)象。某些種類在葉肉內(nèi)有泌鹽細胞，能把葉內(nèi)的含鹽水液排出葉面，干燥后現(xiàn)出白色的鹽晶體。泌鹽現(xiàn)象常見于薄葉片的種類。不泌鹽的種類則往往具有肉質(zhì)的厚葉片作為對鹽水的適應。同一種紅樹植物生長在海潮深處的葉片常較厚；生長于高潮線外陸地上的葉片常較薄。由于多種紅樹林植物以及生活在其間的動物和微生物共同構(gòu)成了紅樹林的生態(tài)系統(tǒng)。
紅樹林在我國的分布主要在廣東、廣西、福建和海南省份的沿海地區(qū)，呈現(xiàn)帶狀，大致與海岸線平行，存在明顯的生態(tài)系列[3]。紅樹林分布在以赤道熱帶為中心、南北回歸線之間，紅樹林的分布很廣，通常把紅樹林分為兩個群系：東方群系和西方群系。
2、紅樹林生態(tài)系統(tǒng)對海洋環(huán)境的影響。
（1）紅樹林生態(tài)系統(tǒng)能凈化海水。
紅樹林能凈化大氣污染和水體污染，維持生態(tài)平衡。紅樹林通過自身的呼吸作用吸收空氣中的二氧化碳、二氧化硫、氯氣等有害氣體，從而凈化海面上的空氣；紅樹林對水流的減緩作用加速了水流中懸浮顆粒的沉降，過濾陸地徑流和內(nèi)陸帶出的有機物質(zhì)和污染物，并收集來之海面漂浮過來的垃圾；紅樹林的根部可以吸收海水中的重金屬離子以及鹽類等，對海水起到淡化的作用。
（2）紅樹林可以控制海岸和河岸的侵蝕。
紅樹林的跟很多都扎到灘涂上，可以國定一定范圍內(nèi)的泥沙，從而減少海水沖刷海灘而帶走了泥沙。紅樹林還可以減緩海浪對海岸沖擊的力度，有效的減緩了海岸線的內(nèi)移的速度。紅樹林還可以阻擋陸地上流入大海的泥土。
（3）紅樹林對生物多樣性起到保護作用。
紅樹林在熱帶海洋生態(tài)系統(tǒng)中的`作用主要是提供環(huán)境有機質(zhì)支持。由于種類繁多的細菌、浮游動物、螃蟹、鳥類等生物生活在紅樹林區(qū)，紅樹林成為極其重要的近海生物的天然育苗場和鳥類的棲息地。紅樹林保護了生物的多樣性，從而維持了海洋生態(tài)系統(tǒng)的平衡。
（4）紅樹林生態(tài)系統(tǒng)起到減輕沿海地區(qū)的風浪災害的作用。
從紅樹植物的生長結(jié)構(gòu)可以了解到它的網(wǎng)狀根深深的固定在海岸灘涂上，這些網(wǎng)狀根有效地阻擋了水流，減緩的海浪的流速，而紅樹植物的枝葉非常茂盛，有效地降低了海風破壞力度。因此紅樹林是可以起到防風阻浪的作用，保護了生活在沿海地區(qū)的人民群眾的利益。
（5）紅樹林生態(tài)系統(tǒng)還給沿海地區(qū)的人民帶來經(jīng)濟效益。
紅樹林生長在大海的邊緣上，無疑是一道美麗的風景線，發(fā)展紅樹林旅游產(chǎn)業(yè)，可以帶來很大的經(jīng)濟效益。此外，紅樹林還可以為人類提供木材和藥材等，給人們帶來了經(jīng)濟的收入。紅樹林的經(jīng)濟效益促進了人們對紅樹林的保護，從而間接的保護了海洋環(huán)境。
3、紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的保護策略。
盡管紅樹林為人類帶來許多益處，但是紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的自身調(diào)節(jié)能力是有限的，如果過度的開發(fā)紅樹林的旅游產(chǎn)業(yè)或者無節(jié)制的開采紅樹林的木材和藥材等，就會破壞了紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，使得紅樹林的林區(qū)面積越來越小，最后就會消失，所以我們應該實施有效的措施保護紅樹林生態(tài)系統(tǒng)。
（1）制定與保護紅樹林有關(guān)的法律。
政府應當重視保護紅樹林的重要性，并要求相關(guān)部門制定保護紅樹林的法律法規(guī)，對紅樹林的人為破壞活動進行強制性執(zhí)法，對一些嚴重毀壞事件從嚴處理；政府要加大資金的投入，嚴格規(guī)劃紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)恢復，擴大紅樹林的面積，尤其強調(diào)重要海岸保護地段的紅樹林營造與保護工作的落實；政府要對紅樹林生態(tài)旅游項目進行管制，如果該旅游項目對某些紅樹林地區(qū)有破壞的現(xiàn)象，應當撤銷這個旅游項目。生態(tài)旅游應遵循可持續(xù)發(fā)展原則，重視生態(tài)旅游環(huán)境容量問題以保護生態(tài)多樣性、維持資源可持續(xù)利用、維持生態(tài)旅游環(huán)境質(zhì)量和旅游者的滿意度[4]。
（2）對紅樹林的害蟲實施防治措施。
的害蟲進行防治。然而防治害蟲的可用的技術(shù)幾乎是無窮無盡的，包括范圍很廣的應用科學和技術(shù)在內(nèi)。為了方便起見，可將防治的常用的方法分為以下幾類：栽培措施、機械方法、物理方法、生物方法、化學方法和檢驗檢疫方法[5]。
（3）開展青年志愿者服務工作。
雖然紅樹林生態(tài)系統(tǒng)有自我恢復能力，但是它的恢復速度比較緩慢，因此還需要人類輔助紅樹林的恢復。我們應當加大對紅樹林保護的宣傳，組織青年志愿者到紅樹林的林區(qū)進行垃圾清理和育苗的工作。我們應當廣東海洋大學《海洋與環(huán)境》論文積極參加對紅樹林保護的志愿者服務，這樣我們不但學習了紅樹林環(huán)?？破辗矫娴闹R，了解了濕地資源保護的重要性，而且還保護了生態(tài)環(huán)境，又體驗到當志愿者的快樂。
由于海岸帶的不合理開發(fā)使全球紅樹林濕地的面積急劇減少、種群衰退，海岸環(huán)境日益惡化。我國紅樹林也遭受了嚴重的人為破壞，其生態(tài)系統(tǒng)大部分遭受不同程度的破壞，然而紅樹林生活在沿海地區(qū)，紅樹林遭到破壞后，勢必會影響到海洋的環(huán)境，因此加強對紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的保護研究具有非常重要的意義。紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的保護的目標在于充分發(fā)揮與利用紅樹林作為自然生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)效益，通過紅樹林群落生態(tài)、物種多樣性、生態(tài)價值等指標體系的分析，開展紅樹林生態(tài)系統(tǒng)保護策略研究，恢復紅樹林生態(tài)系統(tǒng)功能，提高紅樹林生態(tài)健康水平，其意義表現(xiàn)在保障海岸生態(tài)安全、防風護岸、凈化與修復環(huán)境污染、保護生物多樣性、促進近海漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展、提高紅樹林國家級自然保護區(qū)資源管理水平、開展生態(tài)旅游與生態(tài)養(yǎng)殖等方面。同時，通過紅樹林樹種果實的高值化利用，提高當?shù)匮睾＞用竦慕?jīng)濟收入，引導他們參與紅樹林保護事業(yè)，促進社會、經(jīng)濟、生態(tài)和諧發(fā)展。
參考文獻：
廣東海洋大學海洋與環(huán)境論文篇三
生物能源主要是指在生物體(尤為植物)內(nèi)，經(jīng)一系列化學反應所釋放出的能源。其實，世界上90%的能源消耗來自植物光合作用所積累的能源，比如地球演變的歷史上所積累的礦物能源(煤、石油、天然氣，因為它們是堆積在一起的有機物經(jīng)地質(zhì)作用形成的)，但總有一天礦物能源會消耗殆盡。能源危機威脅著人類的發(fā)展。所以發(fā)展可再生能源，尤其是利用植物光合產(chǎn)物轉(zhuǎn)化成便于利用的能源，引起了全球的廣泛關(guān)注。人類利用生物能源，實質(zhì)是將植物通過光合作用固定的碳的能量釋放出來。它的好處在于:一、中性的碳循環(huán)，即無溫室效應;二、生物再生的能源有助于克服化石能源供應的萎縮。并且，發(fā)展生物能源不僅可以解決資源、環(huán)境的問題，還可以帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)環(huán)境與經(jīng)濟效應的雙贏。
談，并聆聽纖維素技術(shù)。我了解到纖維素的降解和轉(zhuǎn)化是十分關(guān)鍵的步驟，也是巨大的難點。纖維素猶如植物堅硬的骨架，因此它遠比淀粉類物質(zhì)難分解。而突破口是找到合適的能高效分解纖維素的酶。在這方面生物又給了我們很好的啟示：牛吃的是充滿纖維素的草，卻能夠勝任拉車、耕田的重活。牛胃的反芻作用，其中微生物產(chǎn)生的纖維素酶都是很值得我們?nèi)ツM的。我們的課外科技活動就從這里開始,從分離和改良纖維素酶基因開始。而從另一個角度，我們還可以通過提高植物體內(nèi)的纖維素含量，來提高轉(zhuǎn)化效率，降低成本。天然的甜高梁、柳枝稷是目前已知的高纖維素含量植物，而通過對它們進行轉(zhuǎn)基因處理，我們能從單位植株中獲得更多的纖維素。
生物能源的開發(fā)與生物技術(shù)、基因工程密不可分。北大的老師向我講述了基因工程在培育能源植物中的作用。其中包括促進光能產(chǎn)物的積累，促進采收后纖維素的降解，以及要使能源植物在缺水的環(huán)境中生長，要使這些植物耐受低溫、增加一年中光能轉(zhuǎn)化的時間。這些都是可以通過基因操作技術(shù)來實現(xiàn)。這些工作正是我們這一代人明天要做的事情。今天，我們要多學習這方面的高新技術(shù)知識。
作為當代的青少年，我們需要放眼世界，密切關(guān)注生態(tài)環(huán)境和資源問題。過去，我們曾開展節(jié)水宣傳、參與植樹造林，為美化環(huán)境做出貢獻。而現(xiàn)在我們要身體力行，加入到開發(fā)、宣傳新能源的行列中。比如，我們可以在實驗田里學農(nóng)勞動，負責原料作物的種植和養(yǎng)護;有組織地進行野外考察，研究各種作物的成分及價值，提供給有關(guān)部門?；蛘呖茖W合理地運用已有的知識，為增強農(nóng)作物的環(huán)境適應性、解決荒漠化問題積極獻言獻策。我們還可以在學校內(nèi)做培養(yǎng)微生物、植物的組織培養(yǎng)等實驗，提高對生物工程技術(shù)的認識水平;加入青少年科技俱樂部，進入科研院所，與導師合作研究相關(guān)課題。或者是在學校、社區(qū)中宣傳生物能源的使用前景……總之，有無數(shù)活動與創(chuàng)意等待我們?nèi)嵤Ｔ谶@個過程中，不但能豐富自己的文化知識，還可以提高科學素養(yǎng)，鍛煉能力!其實，我們的力量并不微小。只要我們報有一顆熱愛科學的心，將熱情與智慧投入其中，就會獲得意想不到的收獲。而我們的家園，也必將在你我的行動中，變得越來越美麗!
廣東海洋大學海洋與環(huán)境論文篇四
[摘要]環(huán)境化學實驗課程是反映環(huán)境化學理論課程的重要實踐方式之一，有利于培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力和實踐操作應用能力。針對環(huán)境化學實驗教學中存在的普遍問題，本文探討了基于地方高等院校改革大背景下環(huán)境化學實驗課程體系的重新構(gòu)建與改革，教學內(nèi)容的優(yōu)化選擇，教學方式方法的建立等方面進行了改革與探索。
[關(guān)鍵詞]環(huán)境化學實驗；課程改革；教學內(nèi)容；教學方法。
1引言。
環(huán)境化學是環(huán)境科學與工程學科體系的核心組成部分，是環(huán)境科學、環(huán)境工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，它是在化學學科的傳統(tǒng)理論和方法的基礎(chǔ)上，重點研究在環(huán)境介質(zhì)及各環(huán)境圈層中有害化學物質(zhì)如有機污染物、重(準)金屬的存在形態(tài)、種類、濃度水平和遷移、轉(zhuǎn)化、降解等環(huán)境行為及其影響因素，環(huán)境效應及其控制的化學原理和方法的一門科學。環(huán)境化學實驗是環(huán)境化學理論課程的重要實踐環(huán)節(jié)，其目的在與通過測定環(huán)境中污染物的濃度，了解污染物的環(huán)境化學規(guī)律。經(jīng)濟的飛速發(fā)展使得我國的整體國力提高，但改革開發(fā)之后很長一段時間都是粗放型增長模式，使得我國大氣、水體、土壤等環(huán)境質(zhì)量等日趨嚴重，在此背景下我國相繼出臺了大氣、水體和土壤污染防治的專項規(guī)劃，對環(huán)境質(zhì)量的持續(xù)改善和污染物總量的控制提出了明確的要求，這必然會使得社會對環(huán)境專業(yè)類人才的需求增多，需要環(huán)境科學與工程類學科具備更高級的專業(yè)實踐能力和水平滿足環(huán)境質(zhì)量分析和污染總量控制的研究，這對于環(huán)境科學專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革具有重要的借鑒作用。
同時由于環(huán)境化學學科的交叉性，其科學研究發(fā)展迅猛，這需要我們緊跟學科前沿，在教學上如教學內(nèi)容、教學手段和組織形成等方面狠下功夫，不斷的進行變革和創(chuàng)新，創(chuàng)建與學科發(fā)展相結(jié)合、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的環(huán)境化學實驗教學改革新模式。安慶師范大學環(huán)境科學專業(yè)始于，獲批國家級特色專業(yè)，人才培養(yǎng)方案歷經(jīng)改革與創(chuàng)新，但作為環(huán)境科學專業(yè)的必修基礎(chǔ)性課程，《環(huán)境化學》與《環(huán)境化學實驗》是在學生掌握良好的化學基礎(chǔ)知識和生物學基礎(chǔ)知識之后，在大二下學期同時開設的課程。我們一直在探索環(huán)境化學理論合成及其實驗課程的體系，歷經(jīng)了實驗課程體系從無到有，實驗教學內(nèi)容由淺到深，實驗教學人員從雜亂到統(tǒng)一，教學質(zhì)量逐步上升，逐漸探索出適合地方本科師范型院校的環(huán)境化學實驗教學的發(fā)展道路，這些對高校環(huán)境科學與工程專業(yè)實驗教學體系的構(gòu)建與創(chuàng)新，素質(zhì)教育的深化改革，學生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的作用。
2傳統(tǒng)實驗的弊端與不足。
在環(huán)境化學實驗教學中，當前的實驗教學中存在著一些問題與弊端。第一，實驗課程的內(nèi)容體系過于陳舊，更新較慢，基本上沒有與前沿領(lǐng)域結(jié)合緊密的大型開放性實驗，大部分實驗都是傳統(tǒng)經(jīng)典的驗證性實驗，如水中codcr的測定，碘量法測定水中溶解氧等，這些實驗能使學生掌握基本的環(huán)境化學實驗操作原理與方法，但在這些實驗課程的教學中，大部分是以教師為主體，從實驗目的—實驗原理—實驗內(nèi)容等逐一的講解清楚，學生只是被動的完成實驗步驟并撰寫實驗報告就算是完成整個實驗，這對學生的動手能力有一定的提高，但是不能提升學生的思考-分析-解決實驗的能力。其次，在實驗內(nèi)容的設計上與普通分析化學實驗較為類似，這對學生認識和理解環(huán)境化學的概念，元素、化合物等物質(zhì)在環(huán)境各圈層的遷移轉(zhuǎn)化與循環(huán)等等不能形成一個直觀、全面的印象，可能會導致實驗教學目的的偏差[1]。
再次，由于高校教學科研評價體制因素的影響，一些科研型教師參與實驗教學任務的積極性不高，實驗課程內(nèi)容中的研究型、開放型和創(chuàng)新型課程幾乎為零，教學過程中存在的理論重、實踐輕，實驗教學低人一等的意識依然存在，科研型教師沒有動力和興趣參與、改進和創(chuàng)新實驗教學內(nèi)容、方式方法，導致高校的科研成果在本科實驗室教學中難以轉(zhuǎn)化成普遍性的實驗教學資源，這對學生獲取和學習教師的科研思維方法是十分不利的影響。針對在環(huán)境化學實驗教學中存在的不足與缺陷，筆者結(jié)合自己在實驗教學中的方式方法探討在環(huán)境化學實驗課程中如何進行改革和創(chuàng)新的幾點策略和體會。
3環(huán)境化學實驗課程的改革和創(chuàng)新。
3.1實驗課程內(nèi)容體系的優(yōu)化調(diào)整首先，把實驗課程科學系統(tǒng)的分門類別的引導，由淺至深、由單一到復雜、由基礎(chǔ)到綜合、由獨立到團隊綜合開展。要能夠做到從基礎(chǔ)性實驗—驗證性實驗—獨立掌握實驗操作—自身思考、設計并展開實驗的逐步深入過程，在這其中充分挖掘?qū)W生的學習潛力，使得學生學習的主動性和積極性充分提升，讓學生對綜合型、開放設計型、研究型實驗的態(tài)度向積極性轉(zhuǎn)變。其次，在實驗內(nèi)容的設計上，盡可能的與當前時下的熱點進行對接，緊跟學科發(fā)展前沿與方向，將環(huán)境污染物的分析監(jiān)測、化學過程、環(huán)境化學行為以及環(huán)境修復緊密的聯(lián)系起來，與環(huán)境化學理論課程有機地結(jié)合，形成融合專業(yè)理論知識與實驗現(xiàn)象為一體的教學體系[2]。
例如，依據(jù)大氣、水、土壤污染防治行動計劃，有意識的編排一些與大氣、水體、土壤相關(guān)的實驗課程，如以重金屬在水-氣-土中的生物地球化學循環(huán)為例，可以讓學生設計相應的實驗方案來研究重金屬種類、形態(tài)等等在環(huán)境各圈層的遷移轉(zhuǎn)化與歸趨效應。
再次，邀請一些具有較強科研能力的老師作為環(huán)境化學大型開放實驗的指導教師，依據(jù)教師的科研項目如國家自然科學基金、省部級科研項目等提出較小的實驗課題，讓學生通過文獻查閱—給出初步實驗方案—指導教師的修改和完善等步驟進一步掌握該課題的實驗原理，進而確定優(yōu)化實驗方案，給出實驗操作步驟與所需設備儀器試劑清單，并準備所需儀器、設備、玻璃器皿、試劑。3.2靈活安排實驗教學方法與教學模式實驗課知識內(nèi)容如實驗原理、儀器的使用和實驗操作規(guī)程等的復雜性和繁瑣性使得傳統(tǒng)的板書式教學和填鴨式教學方式十分無趣，對學生學習和操作實驗的積極性不能充分調(diào)動，因此教師可花費一點時間將實驗流程和實驗步驟做成圖片、動畫等多媒體課件和教學錄像或趣味視頻，尤其是關(guān)鍵的實驗環(huán)節(jié)和實驗步驟，如此可以增強實驗課的趣味性[3]。例如在講授碘量法測定溶解氧含量的實驗時，利用多媒體課件將實驗原理進行形象講解，并用flash動畫緩慢逼真的展示滴定終點時由淡黃色-藍色-無色的顏色變化過程，不僅能使學生快速的掌握實驗操作要領(lǐng)，同時也會使學生對實驗原理及過程的理解加深，使學生操作實驗的積極性提高。
另外，應采用多樣化的考核方式全面地對學生的實驗成績進行考核，不能僅僅通過審閱實驗報告和實驗數(shù)據(jù)后給出實驗成績，還應結(jié)合考勤情況，實驗態(tài)度和回答問題等進行綜合評價。實驗成績的考核要體現(xiàn)公正公平性，要能夠全面綜合的反映學生的實驗操作技能和思考-分析-解決實驗問題的能力，同時應該對具有突出的實驗表現(xiàn)和出眾的創(chuàng)新實踐能力的學生給予一定分數(shù)的獎勵，并計入期末考試總成績中。3.3開放實驗室資源，拓寬學生的實驗時間與空間在時間和空間上靈活安排環(huán)境化學開放型實驗，不拘泥于課堂教學與集中式實驗教學，給予學生充分的時間和空間，讓他們以自己的課程安排和課外時間為基礎(chǔ)，與實驗室預約確定具體的實驗開放時間，這樣使學生有更多的時間和空間去獨立思考，獨立閱讀文獻，獨立完成實驗方案，不斷的摸索實驗并優(yōu)化發(fā)現(xiàn)實驗過程中的各種問題。為了更好使學生參與并完成實驗操作過程，對學生自愿組成的實驗小組團隊，確定每組學生一般在4~6人，如此的小組團隊合作和協(xié)同分配能力最高，允許各小組之間進行交流和資源共享，但必須保證每一小組的實驗任務都是本小組成員完成的，這樣有利于提高團隊操作實驗的能力，也保證了每一小組實驗成員能充分理解和掌握該實驗的原理、方法和操作規(guī)程步驟[3,4]。
對一個相對完整的實驗項目，有時需要在不同的實驗室協(xié)調(diào)完成，這需要各位實驗指導教師之間相互協(xié)調(diào)和配合，最大限度調(diào)動各研究室人員積極性，充分發(fā)揮實驗室儀器尤其是一些大型儀器的使用效率。實驗過程中指導教師的研究生也可參與指導實驗項目，一方面能提高研究生的協(xié)調(diào)和動手能力，另一方面學生與學生之間的交流空間可能比教師與學生之間的交流更加快捷、更加靈活，可以更加迅速的解決實驗過程中可能出現(xiàn)的一些問題。同時鼓勵學生以理論課程和學科前沿研究為基礎(chǔ)，以教師的科研項目為依托，充分查閱相關(guān)環(huán)境化學類的專業(yè)期刊和文獻，積極主動參加校級、省級和國家級的大學生科技能力競賽如“大學生挑戰(zhàn)杯”，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，大學生節(jié)能減排大賽等，充分開放實驗室的各種資源，讓學生在課后之余自行設計一些感興趣的研究項目[5]。同時實驗室將定期向?qū)W生開放大型儀器的使用，讓學生充分了解并掌握大型儀器的原理、使用操作規(guī)程，這樣使學生在科研實踐中鍛煉了自己的創(chuàng)新能力，對培養(yǎng)學生獨立思考能力和發(fā)散創(chuàng)新思維具有重要的作用。
4結(jié)語。
環(huán)境化學的實驗教學是一個系統(tǒng)的復雜的過程，經(jīng)過近幾年的探索與實踐，我校環(huán)境化學實驗體系的已經(jīng)初步建成，已初步形成在理論中進行實驗教學，以實驗課程完善消化理論課程。一方面注重驗證性實驗的實驗操作規(guī)程的建立，提高學生的基本實驗能力，另一方面通過師生的科研項目，設置一定比例的綜合性、開放性的實驗，鼓勵探究性學習，提高學生的學習興趣、動手操作能力和獨立分析科學問題的能力,有助于學生及時了解環(huán)境化學研究領(lǐng)域動態(tài)及前沿知識,對研究環(huán)境化學問題，這些為學生走上工作崗位或繼續(xù)深造提供了良好的機會。
參考文獻。
廣東海洋大學海洋與環(huán)境論文篇五
重金屬污染對我們來說已經(jīng)不是一個陌生的話題。那么究竟什么是重金屬污染?它對我們的健康到底有多大的危害呢?它有是怎樣跑到我們的體內(nèi)去的呢?下面將一一介紹。
重金屬指比重大于4或5的金屬,約有45種,如銅、鉛、鋅、鐵、鈷、鎳、釩、鈮、鉭、鈦、錳、鎘、汞、鎢、鉬、金、銀等。盡管錳、銅、鋅等重金屬是生命活動所需要的微量元素,但是大部分重金屬如汞、鉛、鎘等并非生命活動所必須,而且所有重金屬超過一定濃度都對人體有毒。體內(nèi)重金屬的正常含量及超標的癥狀如下:。
鉛:人體內(nèi)正常的鉛含量應該在0.1毫克/升,如果含量超標,容易引起貧血,損害神經(jīng)系統(tǒng)。而幼兒大腦受鉛的損害要比成人敏感得多。
砷:俗稱“砒霜”,如果24小時內(nèi)尿液中的砷含量大于100微克/升就使中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生紊亂,并有致癌的可能,而且如果孕婦體內(nèi)砷超標還會誘發(fā)畸胎。
鎘:正常人血液中的鎘濃度小于5微克/升,尿中小于1微克/升。如果長期攝入微量鎘容易引起骨痛病。
汞:正常人血液中的汞小于5-10微克/升,尿液中的汞濃度小于20微克/升。如果急性汞中毒,會誘發(fā)肝炎和血尿。
重金屬進入人體的途徑主要有三種,分別是吃的食物、水和大氣。
據(jù)中科院陳同斌博士透露,北京有部分古老的城市公園里表層土壤的重金屬含量較高。這是因為,那些古老公園里亭臺樓閣相對多,雕梁畫棟更是比比皆是,由于早些年的油漆為了增強防腐性,其中的鉛、砷等重金屬含量超標。這些油漆內(nèi)的重金屬跑到了土壤里,就造成了公園土壤重金屬超標。由于北京起風比較平常,這些細小的塵土攜帶著人們根本察覺不到的重金屬,通過人的呼吸作用就會進入人體。除北京外,國內(nèi)其他比較古老的城市公園也有這中情況出現(xiàn)。
水的污染通常都是由當?shù)毓S廢水排放造成的,這種現(xiàn)象在京城各大區(qū)縣幾乎都有。通州就是其中一個比較明顯的地方,雖然這些年通州在現(xiàn)代化建設方面做得比較好,但是那里是污水灌溉時間比較長的地區(qū),過去的污水中重金屬含量往往較高,澆灌土壤后容易產(chǎn)生污染。這些含有超標重金屬的廢水一旦排到干凈下游,就會污染大片水源。由于這種受重金屬污染的水在顏色、氣味等方面與正常水沒有差別,農(nóng)民根本看不出來,一旦用這些水來灌溉,必然會讓土壤及農(nóng)作物成為重金屬污染對象。蔬菜是最易“吸收”重金屬元素的農(nóng)作物,因此土壤被環(huán)境重金屬污染后生長的蔬菜與其它作物相比,蔬菜對多種重金屬富集量要大得多,經(jīng)證明,在被污染的土壤里生產(chǎn)出的蔬菜的有毒物質(zhì)含量可達土壤中有害物質(zhì)含量的3-6倍。(按:人畜食用了被重金屬污染的蔬菜后,在體內(nèi)濃縮積累會帶來嚴重的后果,如被列為世界八大公害典型之一的日本富山縣的骨痛病,就是由重金屬鎘污染引起的;我國廣西一些被鎘污染的地區(qū),人體的鎘含量高出正常人的7倍,經(jīng)x光檢驗,人體骨骼也已顯著病變。)人吃了在重金屬污染的土壤上種出來的農(nóng)作物,很容易受到重金屬的毒害。
蔬菜水果是我們?nèi)粘Ｉ钪凶钪匾牟糠帧＜热恢亟饘傥廴疚：@么大,那么那些受到重金屬污染的蔬菜水果我們能不能通過多浸泡、多清洗或多煮來去除重金屬呢?陳同斌博士表示,這些效果都不大,因為重金屬污染是從植物根系中上來的,它存在于植物的體內(nèi),不像農(nóng)藥那樣大部分都噴灑在農(nóng)作物外表,多洗就可以清除干凈。
有一種比較可行的辦法就是注意選購一些蔬菜品種,比如生菜、萵苣容易富集鎘,可以盡量少食。另外,葉類菜是所有蔬菜中最容易受重金屬污染的',最好也要少食用。但這只是治標不治本,最根本的解決方法還是要防治土壤的重金屬污染。土壤重金屬污染與有機物的污染不同,它不能被分解消失,即使人為的控制土壤環(huán)境條件使重金屬的有害作用暫時減弱,它也能在適當?shù)臅r候恢復。因此如果蔬菜的生長環(huán)境一旦遭到重金屬污染,要想恢復和治理就非常的困難。目前土壤重金屬污染的控制方法主要有以下幾種方法:。
1)利用不同植物種類對污染物吸收差異的特性,合理安排蔬菜輪作茬口,使具有一定程度污染土壤生產(chǎn)的蔬菜達到或接近食品衛(wèi)生標準,以降低重金屬進入食物鏈的量,如有的蔬菜不易“吸收”鎘,那么如果菜田土壤的鎘含量多點種植該蔬菜就不會造成多大的危害。該方法不需投資,方法簡便,效果也比較好,但必須在有關(guān)的專家指導下進行。
2)控制土壤環(huán)境條件,降低重金屬污染物對植物的有效性。如可以施用石灰、胡敏酸、鈣鎂磷肥等土壤改良劑對土壤進行處理,使易被蔬菜吸收的重金屬元素在這些改良劑的作用下通過化學反應轉(zhuǎn)換為蔬菜不吸收的有機結(jié)合態(tài)。這種方法有一缺點,由于土壤中的重金屬元素的這種化學反應是可逆的,有一定條件下又會從有機結(jié)合態(tài)回轉(zhuǎn)成易被蔬菜吸收的形態(tài)。比如說隨著酸性污水的浸染,土壤中已經(jīng)被固定的重金屬元素又會被活化為可被蔬菜吸收的交換態(tài)。
3)對重金屬污染土壤最徹底的改良方法是鏟除其表土,這就是農(nóng)業(yè)工程客土法,所謂客土,就是用外來的土壤換掉已被污染了的菜田土。這種方法在日本土壤污染地區(qū)應用很廣,可以徹底清除已污染的土壤,根本斷絕植物生長的污染基質(zhì),在無外來污染浸入的前提下,可保證蔬菜的正常生長和殘留達標,但這種方法工程量大,耗資也巨。
4)嚴格控制灌溉水中重金屬元素的濃度,杜絕用未經(jīng)處理的工業(yè)廢水和城市污水直接灌溉菜田。一旦菜田受重金屬灌溉水的污染,所有改良成果都會毀于一旦。
總之,重金屬污染雖然是個嚴峻的問題,但是只要我們明白并高度重視它人體健康的危害,相信用我們?nèi)祟惖闹腔酆蜎Q心一定能夠戰(zhàn)勝它。
參考文獻:。
(1)陳同斌,石培華,李銳《拯救走向荒蕪的土地》商務印書館-9。
(2)魏振樞《環(huán)境水化學》化學工業(yè)出版社。
(3)張輝《土壤環(huán)境學》化學工業(yè)出版社2006-1-1。
(3)葉振國。
《土壤污染防治、質(zhì)量監(jiān)測、改良修復與土壤環(huán)境保護及質(zhì)量標準務實全書》。
廣東海洋大學海洋與環(huán)境論文篇六
各招生學院、各位考生：
經(jīng)研究，現(xiàn)將我校碩士研究生復試工作安排如下：
一、參加復試的考生名單。
1.一志愿考生：第一志愿考生初試成績達到報考專業(yè)所在學科門類a類線的，復試名單見附件一（中歌藝術(shù)學院復試名單已更新）。
2.調(diào)劑考生：由各學院及時發(fā)送復試通知給調(diào)劑考生參加復試，收到復試通知的考生確認前來參加復試，否則視為自動放棄復試資格。
3.所有考生可自行選擇所復試專業(yè)下屬的任一研究方向和筆試專業(yè)課科目，并務必將選擇的方向和筆試科目電話告知相關(guān)招生學院，筆試科目及參考書詳見我校研究生處主頁20招生簡章，我辦不再另寄復試通知書。
二、復試日程安排。
時間。
復試安排。
地點。
考生報到，資格審查。
湖光校區(qū)行政樓212室。
3月24日下午。
霞山校區(qū)校醫(yī)院。
3月25日上午。
專業(yè)課筆試。
具體地點由學院另行通知。
3月25日下午。
英語聽力口語、面試。
具體地點由學院另行通知。
調(diào)劑生網(wǎng)上確認擬錄取。
湖光校區(qū)行政樓212室。
注意：第一批復試統(tǒng)一時間進行，如有其他批次復試，由學院按學校復試錄取工作方案自行執(zhí)行。
三、復試內(nèi)容及辦法。
復試內(nèi)容包括專業(yè)課筆試考核、英語聽力、口語和綜合素質(zhì)、能力考核三個部分，滿分300分。
（1）專業(yè)課筆試。
專業(yè)課筆試考核科目的名稱及參考書目由各專業(yè)以書面形式作出規(guī)定，并在網(wǎng)上公布。專業(yè)課復試滿分為100分，采取閉卷考試，考試時間一般為2小時。專業(yè)課筆試應重點考查考生對專業(yè)理論及相關(guān)知識的掌握是否扎實、深厚和寬廣，是否具備本專業(yè)研究生入學的基本要求。
對同等學力的考生，除了規(guī)定的.復試內(nèi)容外，還需以筆試的形式加試不少于2門本專業(yè)本科主干課程。加試科目不得與初試科目相同，難易程度應嚴格按本科教學大綱的要求掌握?？荚嚂r間為每門科目3個小時，每門試卷滿分為100分。加試成績不計入復試成績。
（2）英語聽力和口語，滿分為100分。
（3）綜合素質(zhì)、能力。
綜合素質(zhì)、能力采用面試形式進行，滿分為100分，重點考查考生的知識結(jié)構(gòu)、實踐能力、綜合分析和解決問題的能力、創(chuàng)新能力、外語應用能力、語言表達能力及應變能力，以及對道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、綜合素質(zhì)等能力的考核。
面試時間：每位考生的面試時間一般在20分鐘以內(nèi)。
面試辦法：復試小組對參加復試的考生逐個進行面試并進行書面記錄，面試考核應由專業(yè)復試小組集體評分，當場決定。
專業(yè)學位研究生、非全日制研究生的復試分數(shù)線及復試基本要求均與相應學科碩士研究生相同，復試內(nèi)容各有側(cè)重，應更加突出對專業(yè)知識的應用能力、實踐經(jīng)驗和科研動手能力的考查。
四、報到地點。
五、報到時須提交的材料。
1.提交《廣東海洋大學報考攻讀碩士學位研究生政審表》，請點擊附件二下載。
2.研究生招生辦公室將按照招生簡章的規(guī)定嚴格對考生進行報考資格審查，請點擊附件三下載《廣東海洋大學報考攻讀碩士學位研究生復試資格審查表》填寫好表頭后在報到時按審查表中的要求提交第1―8項證明材料。
3.提供一寸免冠照片3張。
六、研究生招生學院和研招辦聯(lián)系方式。
（一）學術(shù)型（含全日制和非全日制）。
學科、專業(yè)。
學院。
聯(lián)系方式。
00應用經(jīng)濟學。
經(jīng)濟學院。
馬克思主義學院。
070701物理海洋學。
海洋與氣象學院。
朱老師：13822519006zhuqingmei1987@。
070702海洋化學、0707z1海洋資源與環(huán)境。
化學與環(huán)境學院。
羅老師：13828259368352719451@。
水產(chǎn)學院。
080201機械制造及其自動化。
機械與動力工程學院。
楊老師：15811717960303123224@。
081200計算機科學與技術(shù)。
數(shù)學與計算機學院。
083200食品科學與工程097200食品科學與工程。
食品科技學院。
李老師：15775060721qq群：279178758877241464@。
作物遺傳育種（090102）、動物遺傳育種與繁殖（090501）、動物營養(yǎng)與飼料科學（090502）、作物栽培學與耕作學（090101）、作物生態(tài)學（0901z1）、熱帶園藝作物學（0901z2）、動物生產(chǎn)學（0905z1）。
農(nóng)學院。
120401行政管理。
管理學院。
（二）專業(yè)學位型（含全日制和非全日制）。
第一志愿復試考生名單。
廣東海洋大學海洋與環(huán)境論文篇七
隨著人類經(jīng)過漫長的奮斗歷程,在發(fā)展社會經(jīng)濟方面取得了輝煌的業(yè)績,與此同時,對生態(tài)的破壞與環(huán)境的污染,也是非常嚴重的?，F(xiàn)在，對人類的生存和發(fā)展已構(gòu)成了現(xiàn)實的威脅。保護和改善生態(tài)環(huán)境,實現(xiàn)人類社會的持續(xù)發(fā)展,是全人類所面臨的緊迫而艱巨的任務。因此,環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展,是一個一而二,二而一的任務。保護環(huán)境是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的前提,也只有實現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展,生態(tài)環(huán)境才能得到有效的保護,保護生態(tài)環(huán)境,確保人與自然的和諧,是經(jīng)濟能夠得到進一步發(fā)展的前提,也是人類文明得以延續(xù)的保證。
一種文明如果是通過掠奪來征服自然視為自己的價值實現(xiàn),那么,環(huán)境污染與生態(tài)危機的出現(xiàn)就是必不可免的;人類目前所面臨的環(huán)境危機,不是源于科學技術(shù)提供資源的速度慢于人類消費資源的速度。與以往的歷史相比,人類目前所掌握的技術(shù)無疑是最先進的。但是,環(huán)境危機正是在我們擁有如此空前的技術(shù)力量的背景下產(chǎn)生的。因此,環(huán)境危機不能通過單純的技術(shù)手段來解決,承認技術(shù)手段在保護環(huán)境方面的局限性,并不是要否認科學技術(shù)在保護環(huán)境方面的局限性,并不是要不論科學技術(shù)在保護環(huán)境方面的重要作用，而是要求我們突破技術(shù)決定論的局限,把環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展放在文明轉(zhuǎn)型和價值重鑄的大背景中來加以思考。承認大自然的內(nèi)在價值,把人與自然視為一個密不可分的整體,追求人與自然的和諧,尊重并維護生態(tài)系統(tǒng)的完整、美麗和穩(wěn)定。無論以全球范圍,還是以我國的實際情況來看,人類文明都發(fā)展到了保護生態(tài)環(huán)境階段。確保人與自然的和諧,是經(jīng)濟能夠得到進一步發(fā)展的前提,也是人類文明得以延續(xù)的保證。要實現(xiàn)保護環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的目標。我們需要做的事情非常多,我們要調(diào)整好人與自然的關(guān)系、當代人與后代人的關(guān)系、以及當代人之間關(guān)系。要真正解決環(huán)境問題,首先必須改變當前人類的發(fā)展模式和道路。發(fā)展不能僅局限于社會經(jīng)濟發(fā)展,也不能把社會經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護割裂開來,更不應對立起來。發(fā)展應是社會、經(jīng)濟、人口、資源和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展以及人的全面發(fā)展。1972年人類環(huán)境會議上通過了《人類環(huán)境宣言》,成為人類環(huán)境保護工作的轉(zhuǎn)折點,環(huán)境問題不僅僅是環(huán)境污染問題。從全球來看生態(tài)環(huán)境破壞比環(huán)境污染更嚴重。沖破了就環(huán)境的狹隘觀點,把人口、資源、環(huán)境與發(fā)展緊密聯(lián)系起來,協(xié)調(diào)人類與環(huán)境,發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系,才能從整體上解決環(huán)境問題。當代人之間能否公平地分配環(huán)境保護的成本與利益，能否建立一套鼓勵人們環(huán)保行為的制度安排,這直接決定著人與自然和諧這一目標的實現(xiàn);如果當代人之間尚且不能實現(xiàn)某種最低限度的公正。那么,我們就很難指望他們會真正關(guān)心遙遠后代的利益。因此,當代人的集體努力與選擇是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標的關(guān)鍵。我們共同的未來把滿足貧困人口的基本需要“放在特別優(yōu)先的地位來考慮”。這是由于使人的基本需要得到滿足,這是人作為人所享有的基本權(quán)利。貧困是對這種權(quán)利的剝奪,它使人作為的價值得不到實現(xiàn)。同時,貧困與破壞環(huán)境往往是互為因果的。因此,消除貧困,減少貧富差距是實現(xiàn)現(xiàn)代人平等的內(nèi)在要求,也是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。綜上所述,要達到人類與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的目標――必須保護好環(huán)境。
開發(fā)深度應當受到嚴格的限制;人在改變自然資源的物質(zhì)形態(tài)的同時,應當更多地向自然提供補償,以恢復其正常狀態(tài)。使人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展,達到可持續(xù)發(fā)展的目標。
廣東海洋大學海洋與環(huán)境論文篇八
廣東省重點專業(yè)：食品科學與工程。
省級特色專業(yè)：海洋科學(海洋生物)、海洋科學。
黑龍江重點建設學科。
攀峰重點學科：水產(chǎn)品加工及貯藏工程。
優(yōu)勢重點學科：海洋科學、水產(chǎn)。
特色重點學科：機械制造及其自動化、動物遺傳育種與繁殖、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理。
廣東海洋大學海洋與環(huán)境論文篇九
設有動物科學、食品科學與工程、動物醫(yī)學、動物藥學、水產(chǎn)養(yǎng)殖學、水族科學與技術(shù)、計算機科學與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)、市場營銷、公共事業(yè)管理等10個普通本科專業(yè),，并在面向全國16個省市區(qū)招收第一批次(重點)本科。20錄取的學生達到學校畢業(yè)要求和學位要求，均頒發(fā)相同的西南大學畢業(yè)證書和學位證書，畢業(yè)生初次就業(yè)率穩(wěn)定在94%以上。
廣東海洋大學海洋與環(huán)境論文篇十
院校(招生方向)。
招生省份。
科目類型。
所在批次/段。
最低錄取分。
最低位次。
海南。
綜合。
本科批。
586。
12038。
2021。
海南。
綜合。
本科批。
577。
13597。
2021。
湖北。
歷史。
本科批。
572。
9573。
2021。
海南。
綜合。
本科批。
570。
14877。
2021。
湖北。
歷史。
本科批。
565。
11546。
2021。
湖南。
歷史。
本科批。
549。
11287。
2021。
江西。
理科。
本科一批。
544。
32382。
2021。
四川。
理科。
本科一批。
542。
62819。
2021。
四川。
文科。
本科二批。
542。
17803。
2021。
重慶。
歷史。
本科批。
542。
12827。
2021。
湖南。
歷史。
本科批。
541。
14032。
2021。
廣東。
歷史。
本科批。
539。
24217。
2021。
江蘇。
歷史。
本科批。
536。
21087。
2021。
湖南。
歷史。
本科批。
535。
16387。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
533。
89973。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
532。
90712。
2021。
江蘇。
歷史。
本科批。
531。
23578。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
531。
92640。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
530。
55954。
2021。
湖南。
物理。
本科批。
528。
56731。
2021。
湖南。
物理。
本科批。
527。
57571。
2021。
云南。
理科。
本科一批。
526。
35079。
2021。
廣東。
歷史。
本科批。
523。
33907。
2021。
廣東。
歷史。
本科批。
523。
33934。
2021。
湖南。
物理。
本科批。
523。
61005。
2021。
廣東。
歷史。
本科批。
522。
34243。
2021。
廣東。
歷史。
本科批。
522。
34391。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
522。
55941。
2021。
湖南。
物理。
本科批。
521。
62738。
2021。
重慶。
物理。
本科批。
521。
49858。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
520。
106100。
2021。
廣東。
歷史。
本科批。
520。
35926。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
519。
108368。
2021。
廣東。
歷史。
本科批。
519。
36709。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
519。
57553。
2021。
湖南。
物理。
本科批。
519。
64513。
2021。
湖南。
物理。
本科批。
518。
65469。
2021。
江西。
理科。
本科二批。
518。
49606。
2021。
湖南。
物理。
本科批。
517。
66378。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
515。
113888。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
515。
113328。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
515。
113617。
2021。
四川。
理科。
本科二批。
515。
89002。
2021。
福建。
物理。
本科批。
513。
46683。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
512。
117341。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
512。
61264。
2021。
山東。
綜合。
普通類一段。
512。
125265。
2021。
福建。
物理。
本科批。
511。
47657。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
510。
76138。
2021。
河南。
理科。
本科二批。
510。
128279。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
509。
77188。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
509。
120890。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
509。
62933。
2021。
天津。
綜合。
本科批a段。
509。
31585。
2021。
云南。
理科。
本科二批及預科。
509。
44415。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
508。
63446。
2021。
天津。
綜合。
本科批a段。
508。
31809。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
507。
79260。
2021。
福建。
物理。
本科批。
507。
49724。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
507。
124067。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
507。
123712。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
507。
63957。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
506。
125816。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
505。
81375。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
505。
127090。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
503。
129225。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
502。
84457。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
501。
131947。
2021。
河北。
物理。
本科批。
501。
86253。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
499。
68158。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
498。
136702。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
497。
137732。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
496。
90561。
2021。
遼寧。
物理。
本科批。
495。
45806。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
494。
92664。
2021。
海南。
綜合。
本科提前批。
491。
32335。
2021。
安徽。
理科。
本科二批。
485。
92385。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
484。
156382。
2021。
廣西。
理科。
本科二批。
477。
49859。
2021。
江西。
理科。
本科提前批。
477。
85098。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
475。
111348。
2021。
廣東。
物理。
本科提前批。
473。
170399。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
471。
114984。
2021。
山西。
理科。
本科二批a段。
471。
53966。
2021。
新疆。
文科。
本科二批。
470。
-
2021。
北京。
綜合。
本科批。
461。
30039。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
456。
127775。
2021。
北京。
綜合。
本科批。
450。
31535。
2021。
北京。
綜合。
本科批。
442。
32532。
2021。
上海。
綜合。
本科批。
442。
28283。
2021。
貴州。
理科。
本科二批。
440。
60081。
2021。
廣東。
物理。
本科提前批。
437。
215782。
2021。
遼寧。
物理。
本科提前批。
432。
69893。
2021。
甘肅。
理科。
本科二批k段。
427。
40986。
2021。
陜西。
理科。
本科二批。
424。
72379。
2021。
上海。
綜合。
本科批。
414。
33499。
2021。
上海。
綜合。
本科批。
411。
33982。
2021。
新疆。
理科。
本科二批。
402。
-
2021。
黑龍江。
理科。
本科二批a段。
399。
43896。
2021。
貴州。
理科。
本科提前批。
379。
116285。
2021。
內(nèi)蒙古。
理科。
本科二批。
369。
42123。
2021。
青海。
理科。
本科一段。
348。
14460。
志愿填報方法技巧。
一是以成績?yōu)榛A(chǔ)。高考成績是考生被錄取的基礎(chǔ)因素，直接決定了可選擇的院校的層次和專業(yè)去向。
二是院校綜合情況。院校是考生選擇志愿的重要因素，是選擇與哪些人在一起學習、到哪里去學習、學些什么等問題?？忌谶x擇時，既要看院校的歷史、地域，也要看院校綜合辦學實力。
三考慮專業(yè)和就業(yè)。專業(yè)是考生志愿選擇的核心因素，一般關(guān)系到大學學習的興趣和職業(yè)趨向。重點大學有優(yōu)勢專業(yè)、普通院校也有特色專業(yè)，是院校優(yōu)先還是專業(yè)優(yōu)先，不能一概而論;考生要選自己喜歡、符合個性特長的專業(yè)，改革省份考生還要考慮選考科目范圍等因素。專業(yè)選擇與經(jīng)濟社會發(fā)展的趨勢有關(guān)，有的專業(yè)報考很熱門，到了就業(yè)卻遇冷，需要理性判斷。
四結(jié)合身體等條件。專業(yè)與身體狀況有關(guān)聯(lián)，有的專業(yè)受視力、色覺、器質(zhì)性健康狀況的限制;部分院校按專業(yè)學習要求，會對單科成績和外語口語等方面提出規(guī)定。還有一些中外合作專業(yè)、民辦院校收費較高，選報時還應考慮家庭經(jīng)濟狀況。
廣東海洋大學海洋與環(huán)境論文篇十一
廣東海洋大學由國家海洋局與廣東省人民政府共建，是一所重點大學，被認為是一本院校，同時它也是區(qū)域一流大學。廣東海洋大學作為一所綜合類院校，水產(chǎn)養(yǎng)殖學、航海技術(shù)、船舶與海洋工程等專業(yè)特別好。
從歷年招生數(shù)據(jù)看，廣東海洋大學各省招生批次以本科二批為主，安徽、福建、甘肅、廣西、貴州、海南、河北、河南、湖北、湖南、山西、陜西、上海、天津、新疆、浙江均在二本進行招生。
江西、四川、云南、重慶、廣東等地在一本和二本均有招生，在江蘇是一本批次招生，一些航海類專業(yè)在提前批招生?？梢姀V東海洋大學截止到20還是以二本招生為主的`，由于官網(wǎng)還沒有給出的招生數(shù)據(jù)，所以暫時無法給出各省最新招生批次。
一般要了解一所大學是幾本，最直觀的判斷就是這所大學在大部分省市是第幾批次招生，但是廣東海洋大學比較特殊，它是省屬重點大學，目前數(shù)據(jù)顯示卻又在大部分地區(qū)是二本招生，因此從實力上看學校是一本大學，從形式上看它又是一所二本大學。
廣東海洋大學海洋與環(huán)境論文篇十二
最低位次。
年份。
科目類型。
所在批次/段。
海南。
586分。
12038。
2021。
綜合。
本科批。
海南。
577分。
13597。
2021。
綜合。
本科批。
湖北。
572分。
9573。
2021。
歷史。
本科批。
海南。
570分。
14877。
2021。
綜合。
本科批。
湖北。
565分。
11546。
2021。
歷史。
本科批。
湖南。
549分。
11287。
2021。
歷史。
本科批。
江西。
544分。
32382。
2021。
理科。
本科一批。
四川。
542分。
62819。
2021。
理科。
本科一批。
四川。
542分。
17803。
2021。
文科。
本科二批。
重慶。
542分。
12827。
2021。
歷史。
本科批。
湖南。
541分。
14032。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
539分。
24217。
2021。
歷史。
本科批。
江蘇。
536分。
21087。
2021。
歷史。
本科批。
湖南。
535分。
16387。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
533分。
89973。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
532分。
90712。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
531分。
23578。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
531分。
92640。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
530分。
55954。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
528分。
56731。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
527分。
57571。
2021。
物理。
本科批。
云南。
526分。
35079。
2021。
理科。
本科一批。
廣東。
523分。
33907。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
523分。
33934。
2021。
歷史。
本科批。
湖南。
523分。
61005。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
522分。
34243。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
522分。
34391。
2021。
歷史。
本科批。
湖北。
522分。
55941。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
521分。
62738。
2021。
物理。
本科批。
重慶。
521分。
49858。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
520分。
106100。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
520分。
35926。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
519分。
108368。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
519分。
36709。
2021。
歷史。
本科批。
湖北。
519分。
57553。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
519分。
64513。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
518分。
65469。
2021。
物理。
本科批。
江西。
518分。
49606。
2021。
理科。
本科二批。
湖南。
517分。
66378。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
515分。
113888。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
515分。
113328。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
515分。
113617。
2021。
物理。
本科批。
四川。
515分。
89002。
2021。
理科。
本科二批。
福建。
513分。
46683。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
512分。
117341。
2021。
物理。
本科批。
湖北。
512分。
61264。
2021。
物理。
本科批。
山東。
512分。
125265。
2021。
綜合。
普通類一段。
福建。
511分。
47657。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
510分。
76138。
2021。
物理。
本科批。
河南。
510分。
128279。
2021。
理科。
本科二批。
江蘇。
509分。
77188。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
509分。
120890。
2021。
物理。
本科批。
湖北。
509分。
62933。
2021。
物理。
本科批。
天津。
509分。
31585。
2021。
綜合。
本科批a段。
云南。
509分。
44415。
2021。
理科。
本科二批及預科。
湖北。
508分。
63446。
2021。
物理。
本科批。
天津。
508分。
31809。
2021。
綜合。
本科批a段。
江蘇。
507分。
79260。
2021。
物理。
本科批。
福建。
507分。
49724。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
507分。
124067。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
507分。
123712。
2021。
物理。
本科批。
湖北。
507分。
63957。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
506分。
125816。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
505分。
81375。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
505分。
127090。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
503分。
129225。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
502分。
84457。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
501分。
131947。
2021。
物理。
本科批。
河北。
501分。
86253。
2021。
物理。
本科批。
湖北。
499分。
68158。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
498分。
136702。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
497分。
137732。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
496分。
90561。
2021。
物理。
本科批。
遼寧。
495分。
45806。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
494分。
92664。
2021。
物理。
本科批。
海南。
491分。
32335。
2021。
綜合。
本科提前批。
安徽。
485分。
92385。
2021。
理科。
本科二批。
廣東。
484分。
156382。
2021。
物理。
本科批。
廣西。
477分。
49859。
2021。
理科。
本科二批。
江西。
477分。
85098。
2021。
理科。
本科提前批。
江蘇。
475分。
111348。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
473分。
170399。
2021。
物理。
本科提前批。
江蘇。
471分。
114984。
2021。
物理。
本科批。
山西。
471分。
53966。
2021。
理科。
本科二批a段。
新疆。
470分。
-
2021。
文科。
本科二批。
北京。
461分。
30039。
2021。
綜合。
本科批。
江蘇。
456分。
127775。
2021。
物理。
本科批。
北京。
450分。
31535。
2021。
綜合。
本科批。
北京。
442分。
32532。
2021。
綜合。
本科批。
上海。
442分。
28283。
2021。
綜合。
本科批。
貴州。
440分。
60081。
2021。
理科。
本科二批。
廣東。
437分。
215782。
2021。
物理。
本科提前批。
遼寧。
432分。
69893。
2021。
物理。
本科提前批。
甘肅。
427分。
40986。
2021。
理科。
本科二批k段。
陜西。
424分。
72379。
2021。
理科。
本科二批。
上海。
414分。
33499。
2021。
綜合。
本科批。
上海。
411分。
33982。
2021。
綜合。
本科批。
新疆。
402分。
-
2021。
理科。
本科二批。
黑龍江。
399分。
43896。
2021。
理科。
本科二批a段。
貴州。
379分。
116285。
2021。
理科。
本科提前批。
內(nèi)蒙古。
369分。
42123。
2021。
理科。
本科二批。
青海。
348分。
14460。
2021。
理科。
本科一段。
填報志愿需要了解哪些內(nèi)容。
本省招生規(guī)定、院校情況及錄取規(guī)則等，是考生填報志愿的主要參考依據(jù)。因此，作為考生，熟悉了解這些規(guī)定以及省高招辦組織編發(fā)的一些相關(guān)資料，是高考生們在填報志愿前的必備準備工作。
熟悉完規(guī)定后，就要對自己所傾向選擇的專業(yè)、院校，做個詳細的了解。
一是了解院校各學科的具體情況，是否為本校重點學科，師資力量及未來發(fā)展前景如何;。
五是明確自己的強項科目和稍弱的科目，考慮相關(guān)科目成績;。
六是專業(yè)收費情況。
廣東海洋大學海洋與環(huán)境論文篇十三
廣東海洋大學海濱校區(qū)基本上都是4人公寓式1200/年，宿舍環(huán)境還是可以的，有書桌衣柜，管理比較嚴格。廣東海洋大學海濱學院，原來是湛江氣象學校。是全國僅有的兩所氣象學校之一!也算是小有名氣了。至今已有72年的.辦學歷史，培養(yǎng)了7萬多名應用型高級專門人才，成為促進南海經(jīng)濟開發(fā)和瀕海區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的重要力量。
廣東海洋大學海洋與環(huán)境論文篇十四
地址：廣州市白云區(qū)白云大道北2號廣東外語外貿(mào)大學內(nèi)。廣東外語外貿(mào)大學是一所具有鮮明國際化特色的廣東省屬重點大學，是華南地區(qū)國際化人才培養(yǎng)和外國語言文化、對外經(jīng)濟貿(mào)易、國際戰(zhàn)略研究的重要基地?，F(xiàn)有在校全日制本科生7人，博士、碩士研究生2867人，各類成人本?？粕?、進修及培訓生、外國留學生11000多人。
2.廣東外語外貿(mào)大學南校區(qū)。
地址：廣東省廣州市番禺區(qū)外環(huán)東路250號。學校地處中國歷史文化名城和華南地區(qū)經(jīng)濟中心廣州，轄3個校區(qū)，總面積2292畝，其中北校區(qū)位于白云山北麓，占地939畝;南校區(qū)位于廣州大學城，占地1095畝;大朗校區(qū)位于大朗，占地258畝。校園內(nèi)綠樹成蔭，小橋流水，鳥語花香，環(huán)境幽雅。
地址：廣州市夏花一路。建校以來，梁宗岱、桂詩春、李筱菊等名師大家薈萃學校，執(zhí)教治學，為學校積累了豐厚的精神文化財富。學?，F(xiàn)有在編專任教師1225人，其中教授、副教授比例達到53.01%，具有碩士以上學位比例達到92.82%。
摘要：隨著國家對海洋開發(fā)力度的加強，在海洋環(huán)境監(jiān)測檔案方面的管理要求也與日俱增，為了滿足這一需求，加強海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理，以及實現(xiàn)共享運用，具有重要的意義。本文針對海洋環(huán)境監(jiān)測檔案的管理與共享運用進行相關(guān)方面的探討和分析，希望可以促進工作得到有效開展。
關(guān)鍵詞：海洋；環(huán)境監(jiān)測；檔案。
一、加強海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理的必要性探討。
在新的發(fā)展時代下，海洋環(huán)境監(jiān)測作為海洋綜合管理的一個重要組成部分，對各方面的發(fā)展是發(fā)揮著不可忽視的作用。不少國家都將海洋環(huán)境監(jiān)測管理放在重點發(fā)展的位置上，與之相對應的海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理，其重要性也更加突顯，為此，這一章節(jié)首先對加強海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理所能夠發(fā)揮的作用入手，將這一方面予以明確，為后續(xù)的探討奠定基礎(chǔ)。
1.為海洋環(huán)境監(jiān)測工作提供真實有效的依據(jù)海洋環(huán)境監(jiān)測，簡單說是準確、及時和全面掌握海洋環(huán)境各項要素時空分布、變化及其發(fā)展規(guī)律的重要手段,也是海洋環(huán)境保護和海洋資源開發(fā)的重要基礎(chǔ)支撐。合理開展海洋環(huán)境監(jiān)測工作，無論是對個體還是群體的發(fā)展，都能夠發(fā)揮很大的作用，因而國家不斷加強開展海洋環(huán)境監(jiān)測的工作力度。作為海洋環(huán)境監(jiān)測任務完成后存在的唯一依據(jù)，海洋環(huán)境監(jiān)測檔案顯得尤為重要，因為在檔案中記錄了每項海洋環(huán)境監(jiān)測工作的全過程，并且每次工作的開展都是不相同的。因此，有效開展海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作，能夠為海洋環(huán)境監(jiān)測工作提供最直接的數(shù)據(jù)、資料依據(jù)，從而促使海洋環(huán)境監(jiān)測工作得到不斷完善發(fā)展。
2.有利于滿足時代發(fā)展要求加強海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理的重要性，還可以表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，在新的發(fā)展時代下帶來新的發(fā)展因素，海洋環(huán)境監(jiān)測檔案作為一種信息資源，本身作為海洋環(huán)境監(jiān)測工作的一個重要環(huán)節(jié)，落實這一方面的工作，是符合時代發(fā)展對海洋環(huán)境監(jiān)測工作提出的更高要求，從而促進海洋環(huán)境監(jiān)測工作得到順利開展。第二，檔案是歷史的見證，通過管理活動的開展將檔案予以有效管理，能夠如實的反映歷史，在一定程度上發(fā)揮維護歷史真實面貌的作用，因此，加強海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作，也能夠延續(xù)檔案這方面的作用，在發(fā)揮承上啟下效果的基礎(chǔ)上促進整體的進步與發(fā)展。
二、海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理中存在的問題分析。
合理開展海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作，對于行業(yè)整體的發(fā)展而言起到了積極的促進作用，但是不可否認，在實際的海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作開展中仍然存在著不少的問題，這些問題的存在，在很大程度上阻礙著海洋環(huán)境監(jiān)測檔案對海洋環(huán)境監(jiān)測工作所發(fā)揮的作用，為此，這一章節(jié)圍繞在海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理中存在的問題入手，提出以下幾個方面的內(nèi)容：
1.對海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理認識不足，缺乏有效的制度海洋環(huán)境監(jiān)測檔案作為海洋環(huán)境監(jiān)測工作完成之后的唯一依據(jù)，為了獲得一份合格的檔案，僅僅依靠規(guī)范檔案整理方面的規(guī)定是遠遠不夠的，更重要的是要加強海洋環(huán)境監(jiān)測檔案資料的質(zhì)量控制。要想落實海洋環(huán)境監(jiān)測檔案資料的質(zhì)量保證，需要做好多方面的準備，比如檔案資料的完整性查詢、報表填寫的符合性、電子文檔的定期檢查等，但是在實際工作中，對海洋環(huán)境監(jiān)測檔案資料的質(zhì)量控制方面是有所忽視的，并沒有采取合理的措施予以加強，從而影響了海洋環(huán)境監(jiān)測的檔案管理力度。除此之外，由于海洋環(huán)境監(jiān)測工作具有復雜性這一特點，因而在海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作中，也具有內(nèi)容繁多、工序繁瑣等特點，但是海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作缺乏對應的制度來發(fā)揮保障作用，從而影響了整體的進步與發(fā)展。
2.電子檔案安全管理水平低，紙質(zhì)檔案無法實現(xiàn)共享隨著科技發(fā)展的影響，21世紀的現(xiàn)代社會已經(jīng)進入到互聯(lián)網(wǎng)+時代，很多事物的發(fā)展都建立在信息技術(shù)的使用方面，置身于這一時代下的海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作，為了獲得進一步發(fā)展，需要結(jié)合信息技術(shù)實現(xiàn)信息化工作。目前海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理的信息化水平還太低，盡管海洋環(huán)境監(jiān)測檔案已經(jīng)分為電子檔案和紙質(zhì)檔案，但是這兩方面都存在不少的問題。一方面，電子檔案在安全管理方面還存在薄弱之處，表現(xiàn)在防火墻防范措施不健全、網(wǎng)絡入侵檢測防御能力不強、對先進的安全管理理念接受程度較慢、客戶端多且類型各異等，這些不安全現(xiàn)象的存在，在很大程度上影響著電子檔案的安全程度；另一方面，紙質(zhì)檔案無法實現(xiàn)共享，同時很容易受到環(huán)境、人為等方面因素的影響，無法得到良好保存，在一定程度上影響著海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作的開展。
3.認識存在偏差，工作人員能力不強要想有效開展海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作，必然離不開相應的工作人員，然而，參與海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作的人員還存在著一定的問題，正是因為如此，導致海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作效果不如人意。在工作人員方面存在的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，部分檔案管理人員受到傳統(tǒng)觀念的`影響，認為海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作只要做好對檔案的查詢、存儲和管理工作就可以，忽視了海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理的社會價值和經(jīng)濟效益。由于檔案人員在觀念上存在的偏差，從而影響了海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作的順利開展。第二，從事海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理的工作人員存在能力不強、素質(zhì)不高等方面的問題。在新的發(fā)展時代之下，海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作對檔案管理人員的能力和素質(zhì)方面的要求不斷提高，如此才能勝任海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作。
三、提高海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理水平的措施研究。
在明確海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作中存在的問題后，由于海洋環(huán)境監(jiān)測檔案對海洋環(huán)境監(jiān)測工作是發(fā)揮著重要的作用，因此采取有效的措施來提高海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理水平至關(guān)重要。這一章節(jié)希望通過以下幾個方面的策略，能夠為實際的海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作的順利開展提供一些借鑒意見，從而促進整體的進步與發(fā)展。
1.靈活采用措施，加強電子檔案和紙質(zhì)檔案的管理在海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作中，根據(jù)存儲的介質(zhì)來分類，可以分為電子檔案和紙質(zhì)檔案。要想提高海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理水平，就需要分別做好電子檔案和紙質(zhì)檔案的管理工作。首先，海洋環(huán)境監(jiān)測的電子檔案是在數(shù)字設備中形成，以數(shù)碼形式存儲于磁帶、磁盤、光盤等載體中的一種形式。以光盤為載體的海洋環(huán)境監(jiān)測檔案為例，要想提高檔案管理質(zhì)量，需要采取以下幾個方面的措施。第一，對于存檔的光盤，在歸檔前要按照一定的規(guī)范要求核查內(nèi)容是否完整與真實，同時檢查光盤表面是否存在劃痕，以此來確保存檔光盤的質(zhì)量。第二，電子存儲介質(zhì)，比如像光盤很容易遭到破壞，為了保障電子檔案能夠長期使用，需要對電子檔案進行定期檢查，包括電子文件的可讀性、內(nèi)容的完整性、表面清潔性等內(nèi)容。第三，大力加強防火墻安全防護方面的建設，以及建立健全海洋環(huán)境監(jiān)測電子檔案管理機制，從而提高海洋環(huán)境監(jiān)測電子檔案的安全性。
2.提高檔案管理人員工作能力，提升職業(yè)素質(zhì)在新的發(fā)展時代下，對海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理的工作人員在專業(yè)能力、知識水平、職業(yè)素養(yǎng)等多個方面提出了更高的要求和標準。為了能夠做好海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作，提高檔案管理人員的工作能力，促使檔案管理人員能夠達到新時代發(fā)展的要求，可以采取以下幾個方面的措施。第一，在對外的人才招聘環(huán)節(jié)，對海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作人員進行招聘時，要提高準入門檻，從多方面來考察應聘人才，比如接受教育程度、信息技術(shù)水平、文化素質(zhì)、檔案管理專業(yè)知識等。爭取在招聘環(huán)節(jié)就選入專業(yè)性強、素質(zhì)高的人才，從而為做好海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作奠定基礎(chǔ)。第二，從內(nèi)部的人員管理入手，由于現(xiàn)代社會處于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展時代，知識更新速度不斷加快，因此作為海洋環(huán)境監(jiān)測的檔案管理工作人員若不能及時更新知識和鍛煉能力，就很快會被社會所淘汰。為了提高檔案管理人員的工作能力，除了檔案管理人員自身要加強學習之外，海洋環(huán)境監(jiān)測相關(guān)部門還需要定期開展培訓活動、優(yōu)秀經(jīng)驗借鑒活動等多樣化的活動，使檔案管理人員能夠更好地應對時代發(fā)展，在海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理工作中抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)。
四、結(jié)束語。
海洋環(huán)境監(jiān)測檔案作為海洋環(huán)境監(jiān)測工作的最后一個環(huán)節(jié)，在管理中還存在不少問題，為此，采取合理的措施來提高海洋環(huán)境監(jiān)測檔案管理水平，充分發(fā)揮海洋環(huán)境監(jiān)測檔案的作用，有利于促進海洋環(huán)境監(jiān)測工作得到良好開展。
參考文獻：
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廣東海洋大學海洋與環(huán)境論文篇二
學院：班別：學號：
紅樹林（mangrove）是指熱帶、亞熱帶潮間帶的，以紅樹林植物為主的木本植物群落，是適應陸地與海洋過度的一種特殊的森林類型，素有“海上森林”、“水上綠洲”、“海岸衛(wèi)士”、“鳥的天堂”之稱，它與不斷變化的環(huán)境因子組成復雜的生態(tài)系統(tǒng)[1]。紅樹林通常生長在港灣河口地區(qū)的淤泥灘涂上，是海灘上特有的植被類型。紅樹林生態(tài)系統(tǒng)處于海洋與陸地的動態(tài)交界面，周期性受海水浸泡的潮間帶環(huán)境，使其在結(jié)構(gòu)與功能上具有既不同于陸地生態(tài)系統(tǒng)也不同于海洋生態(tài)系統(tǒng)的特性，作為獨特的海陸邊緣生態(tài)系統(tǒng)在自然生態(tài)平衡中起著特殊的作用。于是，紅樹林生態(tài)系統(tǒng)對海洋環(huán)境影響的研究我將分三點進行論述。
1、紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的形成與分布。
成熟后發(fā)育成幼苗的雛形，一旦脫離母樹，能迅速發(fā)芽生根。在生理方面，紅樹植物的細胞內(nèi)滲透壓很高。這有利于紅樹植物從海水中吸收水分。細胞內(nèi)滲透壓的大小與環(huán)境的變化有密切的關(guān)系，同一種紅樹植物，細胞內(nèi)滲透壓隨生境不同而異。另一生理適應是泌鹽現(xiàn)象。某些種類在葉肉內(nèi)有泌鹽細胞，能把葉內(nèi)的含鹽水液排出葉面，干燥后現(xiàn)出白色的鹽晶體。泌鹽現(xiàn)象常見于薄葉片的種類。不泌鹽的種類則往往具有肉質(zhì)的厚葉片作為對鹽水的適應。同一種紅樹植物生長在海潮深處的葉片常較厚；生長于高潮線外陸地上的葉片常較薄。由于多種紅樹林植物以及生活在其間的動物和微生物共同構(gòu)成了紅樹林的生態(tài)系統(tǒng)。
紅樹林在我國的分布主要在廣東、廣西、福建和海南省份的沿海地區(qū)，呈現(xiàn)帶狀，大致與海岸線平行，存在明顯的生態(tài)系列[3]。紅樹林分布在以赤道熱帶為中心、南北回歸線之間，紅樹林的分布很廣，通常把紅樹林分為兩個群系：東方群系和西方群系。
2、紅樹林生態(tài)系統(tǒng)對海洋環(huán)境的影響。
（1）紅樹林生態(tài)系統(tǒng)能凈化海水。
紅樹林能凈化大氣污染和水體污染，維持生態(tài)平衡。紅樹林通過自身的呼吸作用吸收空氣中的二氧化碳、二氧化硫、氯氣等有害氣體，從而凈化海面上的空氣；紅樹林對水流的減緩作用加速了水流中懸浮顆粒的沉降，過濾陸地徑流和內(nèi)陸帶出的有機物質(zhì)和污染物，并收集來之海面漂浮過來的垃圾；紅樹林的根部可以吸收海水中的重金屬離子以及鹽類等，對海水起到淡化的作用。
（2）紅樹林可以控制海岸和河岸的侵蝕。
紅樹林的跟很多都扎到灘涂上，可以國定一定范圍內(nèi)的泥沙，從而減少海水沖刷海灘而帶走了泥沙。紅樹林還可以減緩海浪對海岸沖擊的力度，有效的減緩了海岸線的內(nèi)移的速度。紅樹林還可以阻擋陸地上流入大海的泥土。
（3）紅樹林對生物多樣性起到保護作用。
紅樹林在熱帶海洋生態(tài)系統(tǒng)中的`作用主要是提供環(huán)境有機質(zhì)支持。由于種類繁多的細菌、浮游動物、螃蟹、鳥類等生物生活在紅樹林區(qū)，紅樹林成為極其重要的近海生物的天然育苗場和鳥類的棲息地。紅樹林保護了生物的多樣性，從而維持了海洋生態(tài)系統(tǒng)的平衡。
（4）紅樹林生態(tài)系統(tǒng)起到減輕沿海地區(qū)的風浪災害的作用。
從紅樹植物的生長結(jié)構(gòu)可以了解到它的網(wǎng)狀根深深的固定在海岸灘涂上，這些網(wǎng)狀根有效地阻擋了水流，減緩的海浪的流速，而紅樹植物的枝葉非常茂盛，有效地降低了海風破壞力度。因此紅樹林是可以起到防風阻浪的作用，保護了生活在沿海地區(qū)的人民群眾的利益。
（5）紅樹林生態(tài)系統(tǒng)還給沿海地區(qū)的人民帶來經(jīng)濟效益。
紅樹林生長在大海的邊緣上，無疑是一道美麗的風景線，發(fā)展紅樹林旅游產(chǎn)業(yè)，可以帶來很大的經(jīng)濟效益。此外，紅樹林還可以為人類提供木材和藥材等，給人們帶來了經(jīng)濟的收入。紅樹林的經(jīng)濟效益促進了人們對紅樹林的保護，從而間接的保護了海洋環(huán)境。
3、紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的保護策略。
盡管紅樹林為人類帶來許多益處，但是紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的自身調(diào)節(jié)能力是有限的，如果過度的開發(fā)紅樹林的旅游產(chǎn)業(yè)或者無節(jié)制的開采紅樹林的木材和藥材等，就會破壞了紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，使得紅樹林的林區(qū)面積越來越小，最后就會消失，所以我們應該實施有效的措施保護紅樹林生態(tài)系統(tǒng)。
（1）制定與保護紅樹林有關(guān)的法律。
政府應當重視保護紅樹林的重要性，并要求相關(guān)部門制定保護紅樹林的法律法規(guī)，對紅樹林的人為破壞活動進行強制性執(zhí)法，對一些嚴重毀壞事件從嚴處理；政府要加大資金的投入，嚴格規(guī)劃紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)恢復，擴大紅樹林的面積，尤其強調(diào)重要海岸保護地段的紅樹林營造與保護工作的落實；政府要對紅樹林生態(tài)旅游項目進行管制，如果該旅游項目對某些紅樹林地區(qū)有破壞的現(xiàn)象，應當撤銷這個旅游項目。生態(tài)旅游應遵循可持續(xù)發(fā)展原則，重視生態(tài)旅游環(huán)境容量問題以保護生態(tài)多樣性、維持資源可持續(xù)利用、維持生態(tài)旅游環(huán)境質(zhì)量和旅游者的滿意度[4]。
（2）對紅樹林的害蟲實施防治措施。
的害蟲進行防治。然而防治害蟲的可用的技術(shù)幾乎是無窮無盡的，包括范圍很廣的應用科學和技術(shù)在內(nèi)。為了方便起見，可將防治的常用的方法分為以下幾類：栽培措施、機械方法、物理方法、生物方法、化學方法和檢驗檢疫方法[5]。
（3）開展青年志愿者服務工作。
雖然紅樹林生態(tài)系統(tǒng)有自我恢復能力，但是它的恢復速度比較緩慢，因此還需要人類輔助紅樹林的恢復。我們應當加大對紅樹林保護的宣傳，組織青年志愿者到紅樹林的林區(qū)進行垃圾清理和育苗的工作。我們應當廣東海洋大學《海洋與環(huán)境》論文積極參加對紅樹林保護的志愿者服務，這樣我們不但學習了紅樹林環(huán)?？破辗矫娴闹R，了解了濕地資源保護的重要性，而且還保護了生態(tài)環(huán)境，又體驗到當志愿者的快樂。
由于海岸帶的不合理開發(fā)使全球紅樹林濕地的面積急劇減少、種群衰退，海岸環(huán)境日益惡化。我國紅樹林也遭受了嚴重的人為破壞，其生態(tài)系統(tǒng)大部分遭受不同程度的破壞，然而紅樹林生活在沿海地區(qū)，紅樹林遭到破壞后，勢必會影響到海洋的環(huán)境，因此加強對紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的保護研究具有非常重要的意義。紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的保護的目標在于充分發(fā)揮與利用紅樹林作為自然生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)效益，通過紅樹林群落生態(tài)、物種多樣性、生態(tài)價值等指標體系的分析，開展紅樹林生態(tài)系統(tǒng)保護策略研究，恢復紅樹林生態(tài)系統(tǒng)功能，提高紅樹林生態(tài)健康水平，其意義表現(xiàn)在保障海岸生態(tài)安全、防風護岸、凈化與修復環(huán)境污染、保護生物多樣性、促進近海漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展、提高紅樹林國家級自然保護區(qū)資源管理水平、開展生態(tài)旅游與生態(tài)養(yǎng)殖等方面。同時，通過紅樹林樹種果實的高值化利用，提高當?shù)匮睾＞用竦慕?jīng)濟收入，引導他們參與紅樹林保護事業(yè)，促進社會、經(jīng)濟、生態(tài)和諧發(fā)展。
參考文獻：
廣東海洋大學海洋與環(huán)境論文篇三
生物能源主要是指在生物體(尤為植物)內(nèi)，經(jīng)一系列化學反應所釋放出的能源。其實，世界上90%的能源消耗來自植物光合作用所積累的能源，比如地球演變的歷史上所積累的礦物能源(煤、石油、天然氣，因為它們是堆積在一起的有機物經(jīng)地質(zhì)作用形成的)，但總有一天礦物能源會消耗殆盡。能源危機威脅著人類的發(fā)展。所以發(fā)展可再生能源，尤其是利用植物光合產(chǎn)物轉(zhuǎn)化成便于利用的能源，引起了全球的廣泛關(guān)注。人類利用生物能源，實質(zhì)是將植物通過光合作用固定的碳的能量釋放出來。它的好處在于:一、中性的碳循環(huán)，即無溫室效應;二、生物再生的能源有助于克服化石能源供應的萎縮。并且，發(fā)展生物能源不僅可以解決資源、環(huán)境的問題，還可以帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)環(huán)境與經(jīng)濟效應的雙贏。
談，并聆聽纖維素技術(shù)。我了解到纖維素的降解和轉(zhuǎn)化是十分關(guān)鍵的步驟，也是巨大的難點。纖維素猶如植物堅硬的骨架，因此它遠比淀粉類物質(zhì)難分解。而突破口是找到合適的能高效分解纖維素的酶。在這方面生物又給了我們很好的啟示：牛吃的是充滿纖維素的草，卻能夠勝任拉車、耕田的重活。牛胃的反芻作用，其中微生物產(chǎn)生的纖維素酶都是很值得我們?nèi)ツM的。我們的課外科技活動就從這里開始,從分離和改良纖維素酶基因開始。而從另一個角度，我們還可以通過提高植物體內(nèi)的纖維素含量，來提高轉(zhuǎn)化效率，降低成本。天然的甜高梁、柳枝稷是目前已知的高纖維素含量植物，而通過對它們進行轉(zhuǎn)基因處理，我們能從單位植株中獲得更多的纖維素。
生物能源的開發(fā)與生物技術(shù)、基因工程密不可分。北大的老師向我講述了基因工程在培育能源植物中的作用。其中包括促進光能產(chǎn)物的積累，促進采收后纖維素的降解，以及要使能源植物在缺水的環(huán)境中生長，要使這些植物耐受低溫、增加一年中光能轉(zhuǎn)化的時間。這些都是可以通過基因操作技術(shù)來實現(xiàn)。這些工作正是我們這一代人明天要做的事情。今天，我們要多學習這方面的高新技術(shù)知識。
作為當代的青少年，我們需要放眼世界，密切關(guān)注生態(tài)環(huán)境和資源問題。過去，我們曾開展節(jié)水宣傳、參與植樹造林，為美化環(huán)境做出貢獻。而現(xiàn)在我們要身體力行，加入到開發(fā)、宣傳新能源的行列中。比如，我們可以在實驗田里學農(nóng)勞動，負責原料作物的種植和養(yǎng)護;有組織地進行野外考察，研究各種作物的成分及價值，提供給有關(guān)部門?；蛘呖茖W合理地運用已有的知識，為增強農(nóng)作物的環(huán)境適應性、解決荒漠化問題積極獻言獻策。我們還可以在學校內(nèi)做培養(yǎng)微生物、植物的組織培養(yǎng)等實驗，提高對生物工程技術(shù)的認識水平;加入青少年科技俱樂部，進入科研院所，與導師合作研究相關(guān)課題。或者是在學校、社區(qū)中宣傳生物能源的使用前景……總之，有無數(shù)活動與創(chuàng)意等待我們?nèi)嵤Ｔ谶@個過程中，不但能豐富自己的文化知識，還可以提高科學素養(yǎng)，鍛煉能力!其實，我們的力量并不微小。只要我們報有一顆熱愛科學的心，將熱情與智慧投入其中，就會獲得意想不到的收獲。而我們的家園，也必將在你我的行動中，變得越來越美麗!
廣東海洋大學海洋與環(huán)境論文篇四
[摘要]環(huán)境化學實驗課程是反映環(huán)境化學理論課程的重要實踐方式之一，有利于培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力和實踐操作應用能力。針對環(huán)境化學實驗教學中存在的普遍問題，本文探討了基于地方高等院校改革大背景下環(huán)境化學實驗課程體系的重新構(gòu)建與改革，教學內(nèi)容的優(yōu)化選擇，教學方式方法的建立等方面進行了改革與探索。
[關(guān)鍵詞]環(huán)境化學實驗；課程改革；教學內(nèi)容；教學方法。
1引言。
環(huán)境化學是環(huán)境科學與工程學科體系的核心組成部分，是環(huán)境科學、環(huán)境工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，它是在化學學科的傳統(tǒng)理論和方法的基礎(chǔ)上，重點研究在環(huán)境介質(zhì)及各環(huán)境圈層中有害化學物質(zhì)如有機污染物、重(準)金屬的存在形態(tài)、種類、濃度水平和遷移、轉(zhuǎn)化、降解等環(huán)境行為及其影響因素，環(huán)境效應及其控制的化學原理和方法的一門科學。環(huán)境化學實驗是環(huán)境化學理論課程的重要實踐環(huán)節(jié)，其目的在與通過測定環(huán)境中污染物的濃度，了解污染物的環(huán)境化學規(guī)律。經(jīng)濟的飛速發(fā)展使得我國的整體國力提高，但改革開發(fā)之后很長一段時間都是粗放型增長模式，使得我國大氣、水體、土壤等環(huán)境質(zhì)量等日趨嚴重，在此背景下我國相繼出臺了大氣、水體和土壤污染防治的專項規(guī)劃，對環(huán)境質(zhì)量的持續(xù)改善和污染物總量的控制提出了明確的要求，這必然會使得社會對環(huán)境專業(yè)類人才的需求增多，需要環(huán)境科學與工程類學科具備更高級的專業(yè)實踐能力和水平滿足環(huán)境質(zhì)量分析和污染總量控制的研究，這對于環(huán)境科學專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革具有重要的借鑒作用。
同時由于環(huán)境化學學科的交叉性，其科學研究發(fā)展迅猛，這需要我們緊跟學科前沿，在教學上如教學內(nèi)容、教學手段和組織形成等方面狠下功夫，不斷的進行變革和創(chuàng)新，創(chuàng)建與學科發(fā)展相結(jié)合、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的環(huán)境化學實驗教學改革新模式。安慶師范大學環(huán)境科學專業(yè)始于，獲批國家級特色專業(yè)，人才培養(yǎng)方案歷經(jīng)改革與創(chuàng)新，但作為環(huán)境科學專業(yè)的必修基礎(chǔ)性課程，《環(huán)境化學》與《環(huán)境化學實驗》是在學生掌握良好的化學基礎(chǔ)知識和生物學基礎(chǔ)知識之后，在大二下學期同時開設的課程。我們一直在探索環(huán)境化學理論合成及其實驗課程的體系，歷經(jīng)了實驗課程體系從無到有，實驗教學內(nèi)容由淺到深，實驗教學人員從雜亂到統(tǒng)一，教學質(zhì)量逐步上升，逐漸探索出適合地方本科師范型院校的環(huán)境化學實驗教學的發(fā)展道路，這些對高校環(huán)境科學與工程專業(yè)實驗教學體系的構(gòu)建與創(chuàng)新，素質(zhì)教育的深化改革，學生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的作用。
2傳統(tǒng)實驗的弊端與不足。
在環(huán)境化學實驗教學中，當前的實驗教學中存在著一些問題與弊端。第一，實驗課程的內(nèi)容體系過于陳舊，更新較慢，基本上沒有與前沿領(lǐng)域結(jié)合緊密的大型開放性實驗，大部分實驗都是傳統(tǒng)經(jīng)典的驗證性實驗，如水中codcr的測定，碘量法測定水中溶解氧等，這些實驗能使學生掌握基本的環(huán)境化學實驗操作原理與方法，但在這些實驗課程的教學中，大部分是以教師為主體，從實驗目的—實驗原理—實驗內(nèi)容等逐一的講解清楚，學生只是被動的完成實驗步驟并撰寫實驗報告就算是完成整個實驗，這對學生的動手能力有一定的提高，但是不能提升學生的思考-分析-解決實驗的能力。其次，在實驗內(nèi)容的設計上與普通分析化學實驗較為類似，這對學生認識和理解環(huán)境化學的概念，元素、化合物等物質(zhì)在環(huán)境各圈層的遷移轉(zhuǎn)化與循環(huán)等等不能形成一個直觀、全面的印象，可能會導致實驗教學目的的偏差[1]。
再次，由于高校教學科研評價體制因素的影響，一些科研型教師參與實驗教學任務的積極性不高，實驗課程內(nèi)容中的研究型、開放型和創(chuàng)新型課程幾乎為零，教學過程中存在的理論重、實踐輕，實驗教學低人一等的意識依然存在，科研型教師沒有動力和興趣參與、改進和創(chuàng)新實驗教學內(nèi)容、方式方法，導致高校的科研成果在本科實驗室教學中難以轉(zhuǎn)化成普遍性的實驗教學資源，這對學生獲取和學習教師的科研思維方法是十分不利的影響。針對在環(huán)境化學實驗教學中存在的不足與缺陷，筆者結(jié)合自己在實驗教學中的方式方法探討在環(huán)境化學實驗課程中如何進行改革和創(chuàng)新的幾點策略和體會。
3環(huán)境化學實驗課程的改革和創(chuàng)新。
3.1實驗課程內(nèi)容體系的優(yōu)化調(diào)整首先，把實驗課程科學系統(tǒng)的分門類別的引導，由淺至深、由單一到復雜、由基礎(chǔ)到綜合、由獨立到團隊綜合開展。要能夠做到從基礎(chǔ)性實驗—驗證性實驗—獨立掌握實驗操作—自身思考、設計并展開實驗的逐步深入過程，在這其中充分挖掘?qū)W生的學習潛力，使得學生學習的主動性和積極性充分提升，讓學生對綜合型、開放設計型、研究型實驗的態(tài)度向積極性轉(zhuǎn)變。其次，在實驗內(nèi)容的設計上，盡可能的與當前時下的熱點進行對接，緊跟學科發(fā)展前沿與方向，將環(huán)境污染物的分析監(jiān)測、化學過程、環(huán)境化學行為以及環(huán)境修復緊密的聯(lián)系起來，與環(huán)境化學理論課程有機地結(jié)合，形成融合專業(yè)理論知識與實驗現(xiàn)象為一體的教學體系[2]。
例如，依據(jù)大氣、水、土壤污染防治行動計劃，有意識的編排一些與大氣、水體、土壤相關(guān)的實驗課程，如以重金屬在水-氣-土中的生物地球化學循環(huán)為例，可以讓學生設計相應的實驗方案來研究重金屬種類、形態(tài)等等在環(huán)境各圈層的遷移轉(zhuǎn)化與歸趨效應。
再次，邀請一些具有較強科研能力的老師作為環(huán)境化學大型開放實驗的指導教師，依據(jù)教師的科研項目如國家自然科學基金、省部級科研項目等提出較小的實驗課題，讓學生通過文獻查閱—給出初步實驗方案—指導教師的修改和完善等步驟進一步掌握該課題的實驗原理，進而確定優(yōu)化實驗方案，給出實驗操作步驟與所需設備儀器試劑清單，并準備所需儀器、設備、玻璃器皿、試劑。3.2靈活安排實驗教學方法與教學模式實驗課知識內(nèi)容如實驗原理、儀器的使用和實驗操作規(guī)程等的復雜性和繁瑣性使得傳統(tǒng)的板書式教學和填鴨式教學方式十分無趣，對學生學習和操作實驗的積極性不能充分調(diào)動，因此教師可花費一點時間將實驗流程和實驗步驟做成圖片、動畫等多媒體課件和教學錄像或趣味視頻，尤其是關(guān)鍵的實驗環(huán)節(jié)和實驗步驟，如此可以增強實驗課的趣味性[3]。例如在講授碘量法測定溶解氧含量的實驗時，利用多媒體課件將實驗原理進行形象講解，并用flash動畫緩慢逼真的展示滴定終點時由淡黃色-藍色-無色的顏色變化過程，不僅能使學生快速的掌握實驗操作要領(lǐng)，同時也會使學生對實驗原理及過程的理解加深，使學生操作實驗的積極性提高。
另外，應采用多樣化的考核方式全面地對學生的實驗成績進行考核，不能僅僅通過審閱實驗報告和實驗數(shù)據(jù)后給出實驗成績，還應結(jié)合考勤情況，實驗態(tài)度和回答問題等進行綜合評價。實驗成績的考核要體現(xiàn)公正公平性，要能夠全面綜合的反映學生的實驗操作技能和思考-分析-解決實驗問題的能力，同時應該對具有突出的實驗表現(xiàn)和出眾的創(chuàng)新實踐能力的學生給予一定分數(shù)的獎勵，并計入期末考試總成績中。3.3開放實驗室資源，拓寬學生的實驗時間與空間在時間和空間上靈活安排環(huán)境化學開放型實驗，不拘泥于課堂教學與集中式實驗教學，給予學生充分的時間和空間，讓他們以自己的課程安排和課外時間為基礎(chǔ)，與實驗室預約確定具體的實驗開放時間，這樣使學生有更多的時間和空間去獨立思考，獨立閱讀文獻，獨立完成實驗方案，不斷的摸索實驗并優(yōu)化發(fā)現(xiàn)實驗過程中的各種問題。為了更好使學生參與并完成實驗操作過程，對學生自愿組成的實驗小組團隊，確定每組學生一般在4~6人，如此的小組團隊合作和協(xié)同分配能力最高，允許各小組之間進行交流和資源共享，但必須保證每一小組的實驗任務都是本小組成員完成的，這樣有利于提高團隊操作實驗的能力，也保證了每一小組實驗成員能充分理解和掌握該實驗的原理、方法和操作規(guī)程步驟[3,4]。
對一個相對完整的實驗項目，有時需要在不同的實驗室協(xié)調(diào)完成，這需要各位實驗指導教師之間相互協(xié)調(diào)和配合，最大限度調(diào)動各研究室人員積極性，充分發(fā)揮實驗室儀器尤其是一些大型儀器的使用效率。實驗過程中指導教師的研究生也可參與指導實驗項目，一方面能提高研究生的協(xié)調(diào)和動手能力，另一方面學生與學生之間的交流空間可能比教師與學生之間的交流更加快捷、更加靈活，可以更加迅速的解決實驗過程中可能出現(xiàn)的一些問題。同時鼓勵學生以理論課程和學科前沿研究為基礎(chǔ)，以教師的科研項目為依托，充分查閱相關(guān)環(huán)境化學類的專業(yè)期刊和文獻，積極主動參加校級、省級和國家級的大學生科技能力競賽如“大學生挑戰(zhàn)杯”，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，大學生節(jié)能減排大賽等，充分開放實驗室的各種資源，讓學生在課后之余自行設計一些感興趣的研究項目[5]。同時實驗室將定期向?qū)W生開放大型儀器的使用，讓學生充分了解并掌握大型儀器的原理、使用操作規(guī)程，這樣使學生在科研實踐中鍛煉了自己的創(chuàng)新能力，對培養(yǎng)學生獨立思考能力和發(fā)散創(chuàng)新思維具有重要的作用。
4結(jié)語。
環(huán)境化學的實驗教學是一個系統(tǒng)的復雜的過程，經(jīng)過近幾年的探索與實踐，我校環(huán)境化學實驗體系的已經(jīng)初步建成，已初步形成在理論中進行實驗教學，以實驗課程完善消化理論課程。一方面注重驗證性實驗的實驗操作規(guī)程的建立，提高學生的基本實驗能力，另一方面通過師生的科研項目，設置一定比例的綜合性、開放性的實驗，鼓勵探究性學習，提高學生的學習興趣、動手操作能力和獨立分析科學問題的能力,有助于學生及時了解環(huán)境化學研究領(lǐng)域動態(tài)及前沿知識,對研究環(huán)境化學問題，這些為學生走上工作崗位或繼續(xù)深造提供了良好的機會。
參考文獻。
廣東海洋大學海洋與環(huán)境論文篇五
重金屬污染對我們來說已經(jīng)不是一個陌生的話題。那么究竟什么是重金屬污染?它對我們的健康到底有多大的危害呢?它有是怎樣跑到我們的體內(nèi)去的呢?下面將一一介紹。
重金屬指比重大于4或5的金屬,約有45種,如銅、鉛、鋅、鐵、鈷、鎳、釩、鈮、鉭、鈦、錳、鎘、汞、鎢、鉬、金、銀等。盡管錳、銅、鋅等重金屬是生命活動所需要的微量元素,但是大部分重金屬如汞、鉛、鎘等并非生命活動所必須,而且所有重金屬超過一定濃度都對人體有毒。體內(nèi)重金屬的正常含量及超標的癥狀如下:。
鉛:人體內(nèi)正常的鉛含量應該在0.1毫克/升,如果含量超標,容易引起貧血,損害神經(jīng)系統(tǒng)。而幼兒大腦受鉛的損害要比成人敏感得多。
砷:俗稱“砒霜”,如果24小時內(nèi)尿液中的砷含量大于100微克/升就使中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生紊亂,并有致癌的可能,而且如果孕婦體內(nèi)砷超標還會誘發(fā)畸胎。
鎘:正常人血液中的鎘濃度小于5微克/升,尿中小于1微克/升。如果長期攝入微量鎘容易引起骨痛病。
汞:正常人血液中的汞小于5-10微克/升,尿液中的汞濃度小于20微克/升。如果急性汞中毒,會誘發(fā)肝炎和血尿。
重金屬進入人體的途徑主要有三種,分別是吃的食物、水和大氣。
據(jù)中科院陳同斌博士透露,北京有部分古老的城市公園里表層土壤的重金屬含量較高。這是因為,那些古老公園里亭臺樓閣相對多,雕梁畫棟更是比比皆是,由于早些年的油漆為了增強防腐性,其中的鉛、砷等重金屬含量超標。這些油漆內(nèi)的重金屬跑到了土壤里,就造成了公園土壤重金屬超標。由于北京起風比較平常,這些細小的塵土攜帶著人們根本察覺不到的重金屬,通過人的呼吸作用就會進入人體。除北京外,國內(nèi)其他比較古老的城市公園也有這中情況出現(xiàn)。
水的污染通常都是由當?shù)毓S廢水排放造成的,這種現(xiàn)象在京城各大區(qū)縣幾乎都有。通州就是其中一個比較明顯的地方,雖然這些年通州在現(xiàn)代化建設方面做得比較好,但是那里是污水灌溉時間比較長的地區(qū),過去的污水中重金屬含量往往較高,澆灌土壤后容易產(chǎn)生污染。這些含有超標重金屬的廢水一旦排到干凈下游,就會污染大片水源。由于這種受重金屬污染的水在顏色、氣味等方面與正常水沒有差別,農(nóng)民根本看不出來,一旦用這些水來灌溉,必然會讓土壤及農(nóng)作物成為重金屬污染對象。蔬菜是最易“吸收”重金屬元素的農(nóng)作物,因此土壤被環(huán)境重金屬污染后生長的蔬菜與其它作物相比,蔬菜對多種重金屬富集量要大得多,經(jīng)證明,在被污染的土壤里生產(chǎn)出的蔬菜的有毒物質(zhì)含量可達土壤中有害物質(zhì)含量的3-6倍。(按:人畜食用了被重金屬污染的蔬菜后,在體內(nèi)濃縮積累會帶來嚴重的后果,如被列為世界八大公害典型之一的日本富山縣的骨痛病,就是由重金屬鎘污染引起的;我國廣西一些被鎘污染的地區(qū),人體的鎘含量高出正常人的7倍,經(jīng)x光檢驗,人體骨骼也已顯著病變。)人吃了在重金屬污染的土壤上種出來的農(nóng)作物,很容易受到重金屬的毒害。
蔬菜水果是我們?nèi)粘Ｉ钪凶钪匾牟糠帧＜热恢亟饘傥廴疚：@么大,那么那些受到重金屬污染的蔬菜水果我們能不能通過多浸泡、多清洗或多煮來去除重金屬呢?陳同斌博士表示,這些效果都不大,因為重金屬污染是從植物根系中上來的,它存在于植物的體內(nèi),不像農(nóng)藥那樣大部分都噴灑在農(nóng)作物外表,多洗就可以清除干凈。
有一種比較可行的辦法就是注意選購一些蔬菜品種,比如生菜、萵苣容易富集鎘,可以盡量少食。另外,葉類菜是所有蔬菜中最容易受重金屬污染的',最好也要少食用。但這只是治標不治本,最根本的解決方法還是要防治土壤的重金屬污染。土壤重金屬污染與有機物的污染不同,它不能被分解消失,即使人為的控制土壤環(huán)境條件使重金屬的有害作用暫時減弱,它也能在適當?shù)臅r候恢復。因此如果蔬菜的生長環(huán)境一旦遭到重金屬污染,要想恢復和治理就非常的困難。目前土壤重金屬污染的控制方法主要有以下幾種方法:。
1)利用不同植物種類對污染物吸收差異的特性,合理安排蔬菜輪作茬口,使具有一定程度污染土壤生產(chǎn)的蔬菜達到或接近食品衛(wèi)生標準,以降低重金屬進入食物鏈的量,如有的蔬菜不易“吸收”鎘,那么如果菜田土壤的鎘含量多點種植該蔬菜就不會造成多大的危害。該方法不需投資,方法簡便,效果也比較好,但必須在有關(guān)的專家指導下進行。
2)控制土壤環(huán)境條件,降低重金屬污染物對植物的有效性。如可以施用石灰、胡敏酸、鈣鎂磷肥等土壤改良劑對土壤進行處理,使易被蔬菜吸收的重金屬元素在這些改良劑的作用下通過化學反應轉(zhuǎn)換為蔬菜不吸收的有機結(jié)合態(tài)。這種方法有一缺點,由于土壤中的重金屬元素的這種化學反應是可逆的,有一定條件下又會從有機結(jié)合態(tài)回轉(zhuǎn)成易被蔬菜吸收的形態(tài)。比如說隨著酸性污水的浸染,土壤中已經(jīng)被固定的重金屬元素又會被活化為可被蔬菜吸收的交換態(tài)。
3)對重金屬污染土壤最徹底的改良方法是鏟除其表土,這就是農(nóng)業(yè)工程客土法,所謂客土,就是用外來的土壤換掉已被污染了的菜田土。這種方法在日本土壤污染地區(qū)應用很廣,可以徹底清除已污染的土壤,根本斷絕植物生長的污染基質(zhì),在無外來污染浸入的前提下,可保證蔬菜的正常生長和殘留達標,但這種方法工程量大,耗資也巨。
4)嚴格控制灌溉水中重金屬元素的濃度,杜絕用未經(jīng)處理的工業(yè)廢水和城市污水直接灌溉菜田。一旦菜田受重金屬灌溉水的污染,所有改良成果都會毀于一旦。
總之,重金屬污染雖然是個嚴峻的問題,但是只要我們明白并高度重視它人體健康的危害,相信用我們?nèi)祟惖闹腔酆蜎Q心一定能夠戰(zhàn)勝它。
參考文獻:。
(1)陳同斌,石培華,李銳《拯救走向荒蕪的土地》商務印書館-9。
(2)魏振樞《環(huán)境水化學》化學工業(yè)出版社。
(3)張輝《土壤環(huán)境學》化學工業(yè)出版社2006-1-1。
(3)葉振國。
《土壤污染防治、質(zhì)量監(jiān)測、改良修復與土壤環(huán)境保護及質(zhì)量標準務實全書》。
廣東海洋大學海洋與環(huán)境論文篇六
各招生學院、各位考生：
經(jīng)研究，現(xiàn)將我校碩士研究生復試工作安排如下：
一、參加復試的考生名單。
1.一志愿考生：第一志愿考生初試成績達到報考專業(yè)所在學科門類a類線的，復試名單見附件一（中歌藝術(shù)學院復試名單已更新）。
2.調(diào)劑考生：由各學院及時發(fā)送復試通知給調(diào)劑考生參加復試，收到復試通知的考生確認前來參加復試，否則視為自動放棄復試資格。
3.所有考生可自行選擇所復試專業(yè)下屬的任一研究方向和筆試專業(yè)課科目，并務必將選擇的方向和筆試科目電話告知相關(guān)招生學院，筆試科目及參考書詳見我校研究生處主頁20招生簡章，我辦不再另寄復試通知書。
二、復試日程安排。
時間。
復試安排。
地點。
考生報到，資格審查。
湖光校區(qū)行政樓212室。
3月24日下午。
霞山校區(qū)校醫(yī)院。
3月25日上午。
專業(yè)課筆試。
具體地點由學院另行通知。
3月25日下午。
英語聽力口語、面試。
具體地點由學院另行通知。
調(diào)劑生網(wǎng)上確認擬錄取。
湖光校區(qū)行政樓212室。
注意：第一批復試統(tǒng)一時間進行，如有其他批次復試，由學院按學校復試錄取工作方案自行執(zhí)行。
三、復試內(nèi)容及辦法。
復試內(nèi)容包括專業(yè)課筆試考核、英語聽力、口語和綜合素質(zhì)、能力考核三個部分，滿分300分。
（1）專業(yè)課筆試。
專業(yè)課筆試考核科目的名稱及參考書目由各專業(yè)以書面形式作出規(guī)定，并在網(wǎng)上公布。專業(yè)課復試滿分為100分，采取閉卷考試，考試時間一般為2小時。專業(yè)課筆試應重點考查考生對專業(yè)理論及相關(guān)知識的掌握是否扎實、深厚和寬廣，是否具備本專業(yè)研究生入學的基本要求。
對同等學力的考生，除了規(guī)定的.復試內(nèi)容外，還需以筆試的形式加試不少于2門本專業(yè)本科主干課程。加試科目不得與初試科目相同，難易程度應嚴格按本科教學大綱的要求掌握?？荚嚂r間為每門科目3個小時，每門試卷滿分為100分。加試成績不計入復試成績。
（2）英語聽力和口語，滿分為100分。
（3）綜合素質(zhì)、能力。
綜合素質(zhì)、能力采用面試形式進行，滿分為100分，重點考查考生的知識結(jié)構(gòu)、實踐能力、綜合分析和解決問題的能力、創(chuàng)新能力、外語應用能力、語言表達能力及應變能力，以及對道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、綜合素質(zhì)等能力的考核。
面試時間：每位考生的面試時間一般在20分鐘以內(nèi)。
面試辦法：復試小組對參加復試的考生逐個進行面試并進行書面記錄，面試考核應由專業(yè)復試小組集體評分，當場決定。
專業(yè)學位研究生、非全日制研究生的復試分數(shù)線及復試基本要求均與相應學科碩士研究生相同，復試內(nèi)容各有側(cè)重，應更加突出對專業(yè)知識的應用能力、實踐經(jīng)驗和科研動手能力的考查。
四、報到地點。
五、報到時須提交的材料。
1.提交《廣東海洋大學報考攻讀碩士學位研究生政審表》，請點擊附件二下載。
2.研究生招生辦公室將按照招生簡章的規(guī)定嚴格對考生進行報考資格審查，請點擊附件三下載《廣東海洋大學報考攻讀碩士學位研究生復試資格審查表》填寫好表頭后在報到時按審查表中的要求提交第1―8項證明材料。
3.提供一寸免冠照片3張。
六、研究生招生學院和研招辦聯(lián)系方式。
（一）學術(shù)型（含全日制和非全日制）。
學科、專業(yè)。
學院。
聯(lián)系方式。
00應用經(jīng)濟學。
經(jīng)濟學院。
馬克思主義學院。
070701物理海洋學。
海洋與氣象學院。
朱老師：13822519006zhuqingmei1987@。
070702海洋化學、0707z1海洋資源與環(huán)境。
化學與環(huán)境學院。
羅老師：13828259368352719451@。
水產(chǎn)學院。
080201機械制造及其自動化。
機械與動力工程學院。
楊老師：15811717960303123224@。
081200計算機科學與技術(shù)。
數(shù)學與計算機學院。
083200食品科學與工程097200食品科學與工程。
食品科技學院。
李老師：15775060721qq群：279178758877241464@。
作物遺傳育種（090102）、動物遺傳育種與繁殖（090501）、動物營養(yǎng)與飼料科學（090502）、作物栽培學與耕作學（090101）、作物生態(tài)學（0901z1）、熱帶園藝作物學（0901z2）、動物生產(chǎn)學（0905z1）。
農(nóng)學院。
120401行政管理。
管理學院。
（二）專業(yè)學位型（含全日制和非全日制）。
第一志愿復試考生名單。
廣東海洋大學海洋與環(huán)境論文篇七
隨著人類經(jīng)過漫長的奮斗歷程,在發(fā)展社會經(jīng)濟方面取得了輝煌的業(yè)績,與此同時,對生態(tài)的破壞與環(huán)境的污染,也是非常嚴重的?，F(xiàn)在，對人類的生存和發(fā)展已構(gòu)成了現(xiàn)實的威脅。保護和改善生態(tài)環(huán)境,實現(xiàn)人類社會的持續(xù)發(fā)展,是全人類所面臨的緊迫而艱巨的任務。因此,環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展,是一個一而二,二而一的任務。保護環(huán)境是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的前提,也只有實現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展,生態(tài)環(huán)境才能得到有效的保護,保護生態(tài)環(huán)境,確保人與自然的和諧,是經(jīng)濟能夠得到進一步發(fā)展的前提,也是人類文明得以延續(xù)的保證。
一種文明如果是通過掠奪來征服自然視為自己的價值實現(xiàn),那么,環(huán)境污染與生態(tài)危機的出現(xiàn)就是必不可免的;人類目前所面臨的環(huán)境危機,不是源于科學技術(shù)提供資源的速度慢于人類消費資源的速度。與以往的歷史相比,人類目前所掌握的技術(shù)無疑是最先進的。但是,環(huán)境危機正是在我們擁有如此空前的技術(shù)力量的背景下產(chǎn)生的。因此,環(huán)境危機不能通過單純的技術(shù)手段來解決,承認技術(shù)手段在保護環(huán)境方面的局限性,并不是要否認科學技術(shù)在保護環(huán)境方面的局限性,并不是要不論科學技術(shù)在保護環(huán)境方面的重要作用，而是要求我們突破技術(shù)決定論的局限,把環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展放在文明轉(zhuǎn)型和價值重鑄的大背景中來加以思考。承認大自然的內(nèi)在價值,把人與自然視為一個密不可分的整體,追求人與自然的和諧,尊重并維護生態(tài)系統(tǒng)的完整、美麗和穩(wěn)定。無論以全球范圍,還是以我國的實際情況來看,人類文明都發(fā)展到了保護生態(tài)環(huán)境階段。確保人與自然的和諧,是經(jīng)濟能夠得到進一步發(fā)展的前提,也是人類文明得以延續(xù)的保證。要實現(xiàn)保護環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的目標。我們需要做的事情非常多,我們要調(diào)整好人與自然的關(guān)系、當代人與后代人的關(guān)系、以及當代人之間關(guān)系。要真正解決環(huán)境問題,首先必須改變當前人類的發(fā)展模式和道路。發(fā)展不能僅局限于社會經(jīng)濟發(fā)展,也不能把社會經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護割裂開來,更不應對立起來。發(fā)展應是社會、經(jīng)濟、人口、資源和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展以及人的全面發(fā)展。1972年人類環(huán)境會議上通過了《人類環(huán)境宣言》,成為人類環(huán)境保護工作的轉(zhuǎn)折點,環(huán)境問題不僅僅是環(huán)境污染問題。從全球來看生態(tài)環(huán)境破壞比環(huán)境污染更嚴重。沖破了就環(huán)境的狹隘觀點,把人口、資源、環(huán)境與發(fā)展緊密聯(lián)系起來,協(xié)調(diào)人類與環(huán)境,發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系,才能從整體上解決環(huán)境問題。當代人之間能否公平地分配環(huán)境保護的成本與利益，能否建立一套鼓勵人們環(huán)保行為的制度安排,這直接決定著人與自然和諧這一目標的實現(xiàn);如果當代人之間尚且不能實現(xiàn)某種最低限度的公正。那么,我們就很難指望他們會真正關(guān)心遙遠后代的利益。因此,當代人的集體努力與選擇是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標的關(guān)鍵。我們共同的未來把滿足貧困人口的基本需要“放在特別優(yōu)先的地位來考慮”。這是由于使人的基本需要得到滿足,這是人作為人所享有的基本權(quán)利。貧困是對這種權(quán)利的剝奪,它使人作為的價值得不到實現(xiàn)。同時,貧困與破壞環(huán)境往往是互為因果的。因此,消除貧困,減少貧富差距是實現(xiàn)現(xiàn)代人平等的內(nèi)在要求,也是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。綜上所述,要達到人類與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的目標――必須保護好環(huán)境。
開發(fā)深度應當受到嚴格的限制;人在改變自然資源的物質(zhì)形態(tài)的同時,應當更多地向自然提供補償,以恢復其正常狀態(tài)。使人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展,達到可持續(xù)發(fā)展的目標。
廣東海洋大學海洋與環(huán)境論文篇八
廣東省重點專業(yè)：食品科學與工程。
省級特色專業(yè)：海洋科學(海洋生物)、海洋科學。
黑龍江重點建設學科。
攀峰重點學科：水產(chǎn)品加工及貯藏工程。
優(yōu)勢重點學科：海洋科學、水產(chǎn)。
特色重點學科：機械制造及其自動化、動物遺傳育種與繁殖、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理。
廣東海洋大學海洋與環(huán)境論文篇九
設有動物科學、食品科學與工程、動物醫(yī)學、動物藥學、水產(chǎn)養(yǎng)殖學、水族科學與技術(shù)、計算機科學與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)、市場營銷、公共事業(yè)管理等10個普通本科專業(yè),，并在面向全國16個省市區(qū)招收第一批次(重點)本科。20錄取的學生達到學校畢業(yè)要求和學位要求，均頒發(fā)相同的西南大學畢業(yè)證書和學位證書，畢業(yè)生初次就業(yè)率穩(wěn)定在94%以上。
廣東海洋大學海洋與環(huán)境論文篇十
院校(招生方向)。
招生省份。
科目類型。
所在批次/段。
最低錄取分。
最低位次。
海南。
綜合。
本科批。
586。
12038。
2021。
海南。
綜合。
本科批。
577。
13597。
2021。
湖北。
歷史。
本科批。
572。
9573。
2021。
海南。
綜合。
本科批。
570。
14877。
2021。
湖北。
歷史。
本科批。
565。
11546。
2021。
湖南。
歷史。
本科批。
549。
11287。
2021。
江西。
理科。
本科一批。
544。
32382。
2021。
四川。
理科。
本科一批。
542。
62819。
2021。
四川。
文科。
本科二批。
542。
17803。
2021。
重慶。
歷史。
本科批。
542。
12827。
2021。
湖南。
歷史。
本科批。
541。
14032。
2021。
廣東。
歷史。
本科批。
539。
24217。
2021。
江蘇。
歷史。
本科批。
536。
21087。
2021。
湖南。
歷史。
本科批。
535。
16387。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
533。
89973。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
532。
90712。
2021。
江蘇。
歷史。
本科批。
531。
23578。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
531。
92640。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
530。
55954。
2021。
湖南。
物理。
本科批。
528。
56731。
2021。
湖南。
物理。
本科批。
527。
57571。
2021。
云南。
理科。
本科一批。
526。
35079。
2021。
廣東。
歷史。
本科批。
523。
33907。
2021。
廣東。
歷史。
本科批。
523。
33934。
2021。
湖南。
物理。
本科批。
523。
61005。
2021。
廣東。
歷史。
本科批。
522。
34243。
2021。
廣東。
歷史。
本科批。
522。
34391。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
522。
55941。
2021。
湖南。
物理。
本科批。
521。
62738。
2021。
重慶。
物理。
本科批。
521。
49858。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
520。
106100。
2021。
廣東。
歷史。
本科批。
520。
35926。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
519。
108368。
2021。
廣東。
歷史。
本科批。
519。
36709。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
519。
57553。
2021。
湖南。
物理。
本科批。
519。
64513。
2021。
湖南。
物理。
本科批。
518。
65469。
2021。
江西。
理科。
本科二批。
518。
49606。
2021。
湖南。
物理。
本科批。
517。
66378。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
515。
113888。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
515。
113328。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
515。
113617。
2021。
四川。
理科。
本科二批。
515。
89002。
2021。
福建。
物理。
本科批。
513。
46683。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
512。
117341。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
512。
61264。
2021。
山東。
綜合。
普通類一段。
512。
125265。
2021。
福建。
物理。
本科批。
511。
47657。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
510。
76138。
2021。
河南。
理科。
本科二批。
510。
128279。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
509。
77188。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
509。
120890。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
509。
62933。
2021。
天津。
綜合。
本科批a段。
509。
31585。
2021。
云南。
理科。
本科二批及預科。
509。
44415。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
508。
63446。
2021。
天津。
綜合。
本科批a段。
508。
31809。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
507。
79260。
2021。
福建。
物理。
本科批。
507。
49724。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
507。
124067。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
507。
123712。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
507。
63957。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
506。
125816。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
505。
81375。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
505。
127090。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
503。
129225。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
502。
84457。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
501。
131947。
2021。
河北。
物理。
本科批。
501。
86253。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
499。
68158。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
498。
136702。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
497。
137732。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
496。
90561。
2021。
遼寧。
物理。
本科批。
495。
45806。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
494。
92664。
2021。
海南。
綜合。
本科提前批。
491。
32335。
2021。
安徽。
理科。
本科二批。
485。
92385。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
484。
156382。
2021。
廣西。
理科。
本科二批。
477。
49859。
2021。
江西。
理科。
本科提前批。
477。
85098。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
475。
111348。
2021。
廣東。
物理。
本科提前批。
473。
170399。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
471。
114984。
2021。
山西。
理科。
本科二批a段。
471。
53966。
2021。
新疆。
文科。
本科二批。
470。
-
2021。
北京。
綜合。
本科批。
461。
30039。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
456。
127775。
2021。
北京。
綜合。
本科批。
450。
31535。
2021。
北京。
綜合。
本科批。
442。
32532。
2021。
上海。
綜合。
本科批。
442。
28283。
2021。
貴州。
理科。
本科二批。
440。
60081。
2021。
廣東。
物理。
本科提前批。
437。
215782。
2021。
遼寧。
物理。
本科提前批。
432。
69893。
2021。
甘肅。
理科。
本科二批k段。
427。
40986。
2021。
陜西。
理科。
本科二批。
424。
72379。
2021。
上海。
綜合。
本科批。
414。
33499。
2021。
上海。
綜合。
本科批。
411。
33982。
2021。
新疆。
理科。
本科二批。
402。
-
2021。
黑龍江。
理科。
本科二批a段。
399。
43896。
2021。
貴州。
理科。
本科提前批。
379。
116285。
2021。
內(nèi)蒙古。
理科。
本科二批。
369。
42123。
2021。
青海。
理科。
本科一段。
348。
14460。
志愿填報方法技巧。
一是以成績?yōu)榛A(chǔ)。高考成績是考生被錄取的基礎(chǔ)因素，直接決定了可選擇的院校的層次和專業(yè)去向。
二是院校綜合情況。院校是考生選擇志愿的重要因素，是選擇與哪些人在一起學習、到哪里去學習、學些什么等問題?？忌谶x擇時，既要看院校的歷史、地域，也要看院校綜合辦學實力。
三考慮專業(yè)和就業(yè)。專業(yè)是考生志愿選擇的核心因素，一般關(guān)系到大學學習的興趣和職業(yè)趨向。重點大學有優(yōu)勢專業(yè)、普通院校也有特色專業(yè)，是院校優(yōu)先還是專業(yè)優(yōu)先，不能一概而論;考生要選自己喜歡、符合個性特長的專業(yè)，改革省份考生還要考慮選考科目范圍等因素。專業(yè)選擇與經(jīng)濟社會發(fā)展的趨勢有關(guān)，有的專業(yè)報考很熱門，到了就業(yè)卻遇冷，需要理性判斷。
四結(jié)合身體等條件。專業(yè)與身體狀況有關(guān)聯(lián)，有的專業(yè)受視力、色覺、器質(zhì)性健康狀況的限制;部分院校按專業(yè)學習要求，會對單科成績和外語口語等方面提出規(guī)定。還有一些中外合作專業(yè)、民辦院校收費較高，選報時還應考慮家庭經(jīng)濟狀況。
廣東海洋大學海洋與環(huán)境論文篇十一
廣東海洋大學由國家海洋局與廣東省人民政府共建，是一所重點大學，被認為是一本院校，同時它也是區(qū)域一流大學。廣東海洋大學作為一所綜合類院校，水產(chǎn)養(yǎng)殖學、航海技術(shù)、船舶與海洋工程等專業(yè)特別好。
從歷年招生數(shù)據(jù)看，廣東海洋大學各省招生批次以本科二批為主，安徽、福建、甘肅、廣西、貴州、海南、河北、河南、湖北、湖南、山西、陜西、上海、天津、新疆、浙江均在二本進行招生。
江西、四川、云南、重慶、廣東等地在一本和二本均有招生，在江蘇是一本批次招生，一些航海類專業(yè)在提前批招生?？梢姀V東海洋大學截止到20還是以二本招生為主的`，由于官網(wǎng)還沒有給出的招生數(shù)據(jù)，所以暫時無法給出各省最新招生批次。
一般要了解一所大學是幾本，最直觀的判斷就是這所大學在大部分省市是第幾批次招生，但是廣東海洋大學比較特殊，它是省屬重點大學，目前數(shù)據(jù)顯示卻又在大部分地區(qū)是二本招生，因此從實力上看學校是一本大學，從形式上看它又是一所二本大學。
廣東海洋大學海洋與環(huán)境論文篇十二
最低位次。
年份。
科目類型。
所在批次/段。
海南。
586分。
12038。
2021。
綜合。
本科批。
海南。
577分。
13597。
2021。
綜合。
本科批。
湖北。
572分。
9573。
2021。
歷史。
本科批。
海南。
570分。
14877。
2021。
綜合。
本科批。
湖北。
565分。
11546。
2021。
歷史。
本科批。
湖南。
549分。
11287。
2021。
歷史。
本科批。
江西。
544分。
32382。
2021。
理科。
本科一批。
四川。
542分。
62819。
2021。
理科。
本科一批。
四川。
542分。
17803。
2021。
文科。
本科二批。
重慶。
542分。
12827。
2021。
歷史。
本科批。
湖南。
541分。
14032。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
539分。
24217。
2021。
歷史。
本科批。
江蘇。
536分。
21087。
2021。
歷史。
本科批。
湖南。
535分。
16387。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
533分。
89973。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
532分。
90712。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
531分。
23578。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
531分。
92640。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
530分。
55954。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
528分。
56731。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
527分。
57571。
2021。
物理。
本科批。
云南。
526分。
35079。
2021。
理科。
本科一批。
廣東。
523分。
33907。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
523分。
33934。
2021。
歷史。
本科批。
湖南。
523分。
61005。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
522分。
34243。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
522分。
34391。
2021。
歷史。
本科批。
湖北。
522分。
55941。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
521分。
62738。
2021。
物理。
本科批。
重慶。
521分。
49858。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
520分。
106100。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
520分。
35926。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
519分。
108368。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
519分。
36709。
2021。
歷史。
本科批。
湖北。
519分。
57553。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
519分。
64513。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
518分。
65469。
2021。
物理。
本科批。
江西。
518分。
49606。
2021。
理科。
本科二批。
湖南。
517分。
66378。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
515分。
113888。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
515分。
113328。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
515分。
113617。
2021。
物理。
本科批。
四川。
515分。
89002。
2021。
理科。
本科二批。
福建。
513分。
46683。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
512分。
117341。
2021。
物理。
本科批。
湖北。
512分。
61264。
2021。
物理。
本科批。
山東。
512分。
125265。
2021。
綜合。
普通類一段。
福建。
511分。
47657。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
510分。
76138。
2021。
物理。
本科批。
河南。
510分。
128279。
2021。
理科。
本科二批。
江蘇。
509分。
77188。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
509分。
120890。
2021。
物理。
本科批。
湖北。
509分。
62933。
2021。
物理。
本科批。
天津。
509分。
31585。
2021。
綜合。
本科批a段。
云南。
509分。
44415。
2021。
理科。
本科二批及預科。
湖北。
508分。
63446。
2021。
物理。
本科批。
天津。
508分。
31809。
2021。
綜合。
本科批a段。
江蘇。
507分。
79260。
2021。
物理。
本科批。
福建。
507分。
49724。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
507分。
124067。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
507分。
123712。
2021。
物理。
本科批。
湖北。
507分。
63957。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
506分。
125816。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
505分。
81375。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
505分。
127090。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
503分。
129225。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
502分。
84457。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
501分。
131947。
2021。
物理。
本科批。
河北。
501分。
86253。
2021。
物理。
本科批。
湖北。
499分。
68158。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
498分。
136702。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
497分。
137732。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
496分。
90561。
2021。
物理。
本科批。
遼寧。
495分。
45806。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
494分。
92664。
2021。
物理。
本科批。
海南。
491分。
32335。
2021。
綜合。
本科提前批。
安徽。
485分。
92385。
2021。
理科。
本科二批。
廣東。
484分。
156382。
2021。
物理。
本科批。
廣西。
477分。
49859。
2021。
理科。
本科二批。
江西。
477分。
85098。
2021。
理科。
本科提前批。
江蘇。
475分。
111348。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
473分。
170399。
2021。
物理。
本科提前批。
江蘇。
471分。
114984。
2021。
物理。
本科批。
山西。
471分。
53966。
2021。
理科。
本科二批a段。
新疆。
470分。
-
2021。
文科。
本科二批。
北京。
461分。
30039。
2021。
綜合。
本科批。
江蘇。
456分。
127775。
2021。
物理。
本科批。
北京。
450分。
31535。
2021。
綜合。
本科批。
北京。
442分。
32532。
2021。
綜合。
本科批。
上海。
442分。
28283。
2021。
綜合。
本科批。
貴州。
440分。
60081。
2021。
理科。
本科二批。
廣東。
437分。
215782。
2021。
物理。
本科提前批。
遼寧。
432分。
69893。
2021。
物理。
本科提前批。
甘肅。
427分。
40986。
2021。
理科。
本科二批k段。
陜西。
424分。
72379。
2021。
理科。
本科二批。
上海。
414分。
33499。
2021。
綜合。
本科批。
上海。
411分。
33982。
2021。
綜合。
本科批。
新疆。
402分。
-
2021。
理科。
本科二批。
黑龍江。
399分。
43896。
2021。
理科。
本科二批a段。
貴州。
379分。
116285。
2021。
理科。
本科提前批。
內(nèi)蒙古。
369分。
42123。
2021。
理科。
本科二批。
青海。
348分。
14460。
2021。
理科。
本科一段。
填報志愿需要了解哪些內(nèi)容。
本省招生規(guī)定、院校情況及錄取規(guī)則等，是考生填報志愿的主要參考依據(jù)。因此，作為考生，熟悉了解這些規(guī)定以及省高招辦組織編發(fā)的一些相關(guān)資料，是高考生們在填報志愿前的必備準備工作。
熟悉完規(guī)定后，就要對自己所傾向選擇的專業(yè)、院校，做個詳細的了解。
一是了解院校各學科的具體情況，是否為本校重點學科，師資力量及未來發(fā)展前景如何;。
五是明確自己的強項科目和稍弱的科目，考慮相關(guān)科目成績;。
六是專業(yè)收費情況。
廣東海洋大學海洋與環(huán)境論文篇十三
廣東海洋大學海濱校區(qū)基本上都是4人公寓式1200/年，宿舍環(huán)境還是可以的，有書桌衣柜，管理比較嚴格。廣東海洋大學海濱學院，原來是湛江氣象學校。是全國僅有的兩所氣象學校之一!也算是小有名氣了。至今已有72年的.辦學歷史，培養(yǎng)了7萬多名應用型高級專門人才，成為促進南海經(jīng)濟開發(fā)和瀕海區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的重要力量。
廣東海洋大學海洋與環(huán)境論文篇十四
地址：廣州市白云區(qū)白云大道北2號廣東外語外貿(mào)大學內(nèi)。廣東外語外貿(mào)大學是一所具有鮮明國際化特色的廣東省屬重點大學，是華南地區(qū)國際化人才培養(yǎng)和外國語言文化、對外經(jīng)濟貿(mào)易、國際戰(zhàn)略研究的重要基地?，F(xiàn)有在校全日制本科生7人，博士、碩士研究生2867人，各類成人本?？粕?、進修及培訓生、外國留學生11000多人。
2.廣東外語外貿(mào)大學南校區(qū)。
地址：廣東省廣州市番禺區(qū)外環(huán)東路250號。學校地處中國歷史文化名城和華南地區(qū)經(jīng)濟中心廣州，轄3個校區(qū)，總面積2292畝，其中北校區(qū)位于白云山北麓，占地939畝;南校區(qū)位于廣州大學城，占地1095畝;大朗校區(qū)位于大朗，占地258畝。校園內(nèi)綠樹成蔭，小橋流水，鳥語花香，環(huán)境幽雅。
地址：廣州市夏花一路。建校以來，梁宗岱、桂詩春、李筱菊等名師大家薈萃學校，執(zhí)教治學，為學校積累了豐厚的精神文化財富。學?，F(xiàn)有在編專任教師1225人，其中教授、副教授比例達到53.01%，具有碩士以上學位比例達到92.82%。