教案要求教師對教學內容進行分析和梳理,制定合理的教學策略和活動安排。教案中的評價方法應科學合理,能夠準確地評估學生的學習情況和教學效果。通過不斷改進和完善教案,可以提高教師的教學水平和學生的學習效果。
大自然的色彩教案篇一
1.仔細觀察,用較完整、具體的語言表述所見的色彩。
2.能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中的美。
3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
4.通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
2.能用語言來表達自己所見的色彩。
教學準備:
1.兒童經驗基礎:幼兒能說出幾種常見的色彩。
2.環(huán)境準備:幼兒活動材料。
一、以提問引出課題。
二、翻看幼兒活動材料。
1.教師和幼兒一起翻看幼兒活動材料,觀察畫面中的事物。
2.觀察畫面一,并提問。
3.觀察畫面二,并提問。
4.觀察畫面三,并提問。
5.觀察畫面四,并提問,教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同。
6.教師進行總結。
1.教師帶來幼兒來到幼兒園內尋找“美麗的東西”。
2.鼓勵幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。
3.引導幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.引導幼兒互相交流自己的成果。
有效語言設計:
1.你能想象世界都是灰色、黑色、白色會是什么樣子?
2.在田野里,你看到了哪些顏色的花?
3.你看到了哪些水果?
4.你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色?
5.你在海底世界看到了什么?
6.你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎?
我在教學中,以教材為依托,拓展教學空間,開闊學生的眼界。讓學生走進大自然,耳聞目睹領略了大自然的美麗,口頭表達自己的觀察所得,表達自己的真實情感,努力用新的理念來組織教學,收到了較好的效果。
小百科:色彩是能引起我們共同的審美愉悅的、最為敏感的形式要素。色彩是最有表現(xiàn)力的要素之一,因為它的性質直接影響人們的感情。
大自然的色彩教案篇二
1、仔細觀察,用較完整、具體的語言表述所見的色彩。
2、能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中的美。
重點:能發(fā)現(xiàn)自己身邊的色彩
難點:能用語言來表達自己所見的色彩
1、兒童經驗基礎
2、幼兒能說出幾種常見的色彩
3、幼兒活動材料
一、以提問引出課題
二、翻看幼兒活動材料。
1、教師和幼兒一起翻看幼兒活動材料,觀察畫面中的事物。
2、觀察畫面一,并提問。
3、觀察畫面二,并提問。
4、觀察畫面三,并提問。
5、觀察畫面四,并提問,教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同。
6、教師進行總結。
三、尋找大自然的色彩。
1、教師帶來幼兒來到幼兒園內尋找“美麗的東西”。
2、鼓勵幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。
3、引導幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、引導幼兒互相交流自己的成果
四、語言設計
1、你能想象世界都是灰色、黑色、白色會是什么樣子?
2、在田野里,你看到了哪些顏色的花?
3、你看到了哪些水果?
4、你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色?
5、你在海底世界看到了什么?
6、你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎?
大自然的色彩教案篇三
天主發(fā)明了很多美麗的顏色小精靈,有紫、粉紅、藍、紅、黃、白等各種顏色小精靈,把人世妝扮的五光十色。
美麗的紫精靈,在葡萄酒瓶里不斷的低聲抽泣,流下一滴滴晶瑩剔透的紫眼淚;美麗的紫精靈,狡猾的跳到客人的頭發(fā)上,不斷的跑來跑去,把客人的頭發(fā)悉數(shù)染成紫色。
心愛的粉紅精靈,在塑膠袋里跳舞,它散發(fā)出光輝,將塑膠袋染成粉紅色;心愛的粉紅精靈,在珊瑚上睡覺,它打了一個噴嚏,把珊瑚小姐吵醒了。
郁悶的藍精靈,在大海里哭泣,不斷的流下淚滴,將大海染成藍色;郁悶的藍精靈,在天空和云吵架,害云小姐不斷的哭泣。
艷麗的紅精靈,幻化成一顆顆可口的蘋果,香甜多汁的蘋果,是小孩的獨愛;艷麗的紅精靈,變成一條條小河,在生物體內漫步。
粉嫩的橘精靈,跳入果汁機內,混合了柳橙,一同榨成了果汁;粉嫩的橘精靈,跑到蔬菜攤販上,把胡蘿卜染成了橘色。
狡猾的綠精靈,在青蛙身上翻滾,每翻一圈,青蛙先生就會跳一下;狡猾的綠精靈,在大樹下洗泡泡澡,飄上去的泡泡將葉子都染綠了。
紫、粉紅、紅、藍、橘、綠,狡猾的顏色小精靈不斷惹禍,把人世及大自然搞的人仰馬翻。
大自然的色彩教案篇四
記得那天我和爸爸、媽媽、妹妹、去運動場打球,在回家的路上突然下起傾盆大雨,說也奇怪,當我們沖進家門的那一剎那,窗外又是陽光普照,這時在天際出現(xiàn)了一道彩虹,紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫,七彩繽紛的顏色,令人目眩神迷,雀躍不已。
除了天際的彩虹外,蔚然的天空搭配朵朵的白云,讓人覺得輕松自再。綠色的草地因為有紅色的花兒點綴,而顯得生動活潑。寧靜的湖面飄浮著綠色的荷葉及紫色的荷花,有如世外桃源般的幽靜,讓人有置身仙境的錯覺,此時有一群橙色的小魚游來及幾只黃色的彩蝶飛來,更增添了這座湖泊的活力,就是這么豐富并具有生命力。
我最喜歡的顏色是藍色,因為藍色讓我絕得有一種寬廣無私及幽靜的感覺,我喜歡躺在草地上仰望著藍天那種悠閑自在的感覺讓人心曠神怡。藍天就像一塊沒有邊界的畫布,讓云彩在上面恣意的揮灑出各種形狀,讓人有無限的想像空間,真是有趣。
生命因為有了色彩而顯得豐富,我也要多充實自己,讓自己的人生就向一般多采多姿,活力無限。
大自然的色彩教案篇五
新授課。
一課時。
1、知識與技能目標:了解光與色的關系,感知色調等知識,掌握運用色彩歸納方法描繪大自然的技能。
2、過程與方法目標:通過欣賞作品,聯(lián)想,討論色彩相關知識等過程,提高學生創(chuàng)作實踐能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標:學生能夠體驗探用色彩表達自己對美好實物的情感,激發(fā)學生對美術學習的持久興趣。
教學重點:在了解光與色的關系,感知色調等知識的基礎上,能夠完成用色彩歸納方法描繪大自然的作品或文字進行表達。
教學難點:如何使學生準確把真實景物概括成簡單色彩關系。
講授法,欣賞法。
多媒體課件,教科書,各種造型不同的筆等。
師生問好,組織教學。
(一)談話導入。
提問學生課前作業(yè)準備情況,學生說出表達自然美景的古詩并展示自己搜集的圖片,教師導入本課。
(二)講授新知。
1.初步感知:
教師播放自然景色作品,提問學生說出感受,學生說不同作品的色調;教師繼續(xù)提問學生夜晚景色是如何的?教師學生探討光與色的關系。
2.深入探究:
教師展示攝影作品,提出問題:“顏色和之前欣賞作品有何不同?”學生小組討論回答,作品是相同色調的。畫面更急和諧統(tǒng)一。
教師展示畫家作品,提出問題:“畫家如何用色調表達的?”教師總結:確定色調,概括表現(xiàn)。
(三)教師示范。
教師示范,分布講解作畫過程。
(四)作業(yè)練習。
回憶你印象最深刻的的景色,就用這種概括的方法來記錄,讓畫面更加豐富有趣,播放圖片,教師巡視指導并演示。
(五)展示評價。
學生講臺展示作品,學生投票選出優(yōu)秀作品并評價,自評,教師總結。
(六)小結拓展。
教師帶領學生回顧今天所學習的知識。
光與色。
色調。
表達。
大自然的色彩教案篇六
是一位神奇的魔法師。,他都會帶給我們不一樣的色彩。
他輕輕地吹了一口氣,帶給我們一片充滿生機的綠色。你瞧,禾苗穿上了碧綠的禮服,換上了翠綠的長裙,連也不甘落后,披上了嫩綠的外套。
他把手中的魔法棒輕輕一揮,帶給我們一片充滿活力的藍色。你瞧,藍藍的天空飄著朵朵白云,遠處,蔚藍的在夏風的吹拂下,卷起層層浪花。
他念了念咒語,帶給我們一片豐收的黃色。你瞧,一大片金燦燦的稻谷成熟了,一陣風吹過,稻田里掀起了一層層金黃色的波浪。里,黃澄澄的柿子就像一個個小燈籠掛在枝頭,沉甸甸的,把果樹都壓彎了腰。
他又揮動手中的魔法棒帶給我們一片純潔的白色。你瞧一片片在空中打著轉兒洋洋灑灑飄落下來。大樹裹上了銀白的外套房屋戴上了雪白的帽子整個大地都鋪上了潔白的地毯。
大自然的魔法真厲害呀!我愛這多彩的大自然!
大自然的色彩教案篇七
色彩是通過眼睛、大腦和生活經驗對光線產生的一種視覺效果。顏色分為兩類:無顏色系統(tǒng)和顏色系統(tǒng)。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒!
教學目標:
1.仔細觀察,用較完整、具體的語言表述所見的色彩。
2.能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中的美。
3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
4.通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
重點難點:
1.能發(fā)現(xiàn)自己身邊的色彩。
2.能用語言來表達自己所見的色彩。
教學準備:
1.兒童經驗基礎:幼兒能說出幾種常見的色彩。
2.環(huán)境準備:幼兒活動材料。
教學過程:
1.教師和幼兒一起翻看幼兒活動材料,觀察畫面中的事物。
2.觀察畫面一,并提問。
3.觀察畫面二,并提問。
4.觀察畫面三,并提問。
5.觀察畫面四,并提問,教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同。
6.教師進行總結。
1.教師帶來幼兒來到幼兒園內尋找“美麗的東西”。
2.鼓勵幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。
3.引導幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.引導幼兒互相交流自己的成果。
有效語言設計:
1.你能想象世界都是灰色、黑色、白色會是什么樣子?
2.在田野里,你看到了哪些顏色的花?
3.你看到了哪些水果?
4.你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色?
5.你在海底世界看到了什么?
6.你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎?
教學反思:
我在教學中,以教材為依托,拓展教學空間,開闊學生的眼界。讓學生走進大自然,耳聞目睹領略了大自然的美麗,口頭表達自己的觀察所得,表達自己的真實情感,努力用新的理念來組織教學,收到了較好的效果。
二、課型:新授課。
三、課時:一課時。
四、教學目標:
1、知識與技能目標:了解光與色的關系,感知色調等知識,掌握運用色彩歸納方法描繪大自然的技能。
2、過程與方法目標:通過欣賞作品,聯(lián)想,討論色彩相關知識等過程,提高學生創(chuàng)作實踐能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標:學生能夠體驗探用色彩表達自己對美好實物的情感,激發(fā)學生對美術學習的持久興趣。
五、教學重難點。
教學重點:在了解光與色的關系,感知色調等知識的基礎上,能夠完成用色彩歸納方法描繪大自然的作品或文字進行表達。
教學難點:如何使學生準確把真實景物概括成簡單色彩關系。
六、教學方法。
講授法,欣賞法。
七、教具準備。
多媒體課件,教科書,各種造型不同的筆等。
八、教學過程。
師生問好,組織教學。
(一)談話導入。
提問學生課前作業(yè)準備情況,學生說出表達自然美景的古詩并展示自己搜集的圖片,教師導入本課。
(二)講授新知。
1.初步感知:
教師播放自然景色作品,提問學生說出感受,學生說不同作品的色調;教師繼續(xù)提問學生夜晚景色是如何的?教師學生探討光與色的關系。
2.深入探究:
教師展示攝影作品,提出問題:“顏色和之前欣賞作品有何不同?”學生小組討論回答,作品是相同色調的。畫面更急和諧統(tǒng)一。
教師展示畫家作品,提出問題:“畫家如何用色調表達的?”教師總結:確定色調,概括表現(xiàn)。
(三)教師示范。
教師示范,分布講解作畫過程。
(四)作業(yè)練習。
回憶你印象最深刻的的景色,就用這種概括的方法來記錄,讓畫面更加豐富有趣,播放圖片,教師巡視指導并演示。
(五)展示評價。
學生講臺展示作品,學生投票選出優(yōu)秀作品并評價,自評,教師總結。
(六)小結拓展。
教師帶領學生回顧今天所學習的知識。
九、板書設計:
光與色。
色調。
表達。
本課是九年義務教育初中階段美術課程色彩知識起始課,屬于“造型·表現(xiàn)”領域,本課著重利用大自然豐富而美麗的色彩現(xiàn)象引導學生對色彩產生興趣,對色彩進行初步了解和認知,認識光線與色彩的關系,認識色調的形成,學會用色彩去表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的事物的愿望。同時促進學生對美好事物的感受力,幫助學生提高審美情趣和熱愛大自然的情操。
初一學生經過小學階段的學習,已具有一定的色彩知識和造型表現(xiàn)能力,但平時缺少觀察和注意,對色彩的認知還比較粗糙和簡單,針對這一情況,本節(jié)課我主要設計注重啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)色彩美,感受色彩美,認識色調,對本課的作業(yè)作簡單的安排,根據(jù)學生的基礎不同作分層次的布置,使每個學生都能愉快與自信中學習本課。
學習領域:造型·表現(xiàn)。
課時:1課時。
1.知識與技能。
簡單了解光與色的關系,感知色調。培養(yǎng)學生對大自然美麗色彩的觀察力和感悟力。培養(yǎng)學生運用任意色彩手段表現(xiàn)簡單色彩關系和色調的能力。
2.過程與方法。
引導學生認真準備,通過欣賞、探討和練習等方法掌握相關色彩基礎知識,努力完成色彩作業(yè)和文字作業(yè)。
3.情感、態(tài)度和價值觀。
培養(yǎng)學生熱愛大自然,熱愛生活的美好情感。教學生學會簡單的方法表達自己對喜愛的色彩。幫助學生逐步建樹隨時發(fā)現(xiàn)和欣賞美好事物的審美習慣。
教學重點:幫助學生認知、感受并運用簡單色彩手段表達自。
然界的色彩關系和色調。
教學難點:使學生比較準確地把真實景物或事物概括為簡單的色彩關系。
一.情景導入。
同學們請欣賞老師給你們帶來的視頻,這段視頻帶給你怎樣的感受呢?同學們談的感受讓老師覺得非常的精彩,我們感受到五彩繽紛的大自然,色彩絢麗的大自然,充滿神奇的大自然,今天就和老師一起去感受大自然的色彩吧!(設計意圖:吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣。)。
二.新課探究。
大屏幕展示課題《大自然的色彩》,播放大自然多姿多彩的圖片。
1.感受大自然。
神奇的大自然以千姿百態(tài).五光十色展現(xiàn)出迷人的景象和絢麗的色彩,詩人筆下贊美大自然的詩句也優(yōu)美動聽,下面我們一起來欣賞詩人筆下的美景。(設計意圖:注重學科之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學生語言文字能力。)。
提問:這幅畫你能聯(lián)想到那首詩呢?(學生討論回答)。
近、中景秋天樹葉的(金黃·橘紅),夾雜著一些(灰紫色)的矮小樹木。遠處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的(藍色),湖邊有(墨綠色)的塔松。再遠處依稀可見的(淡灰紫色)的遠景,共同構成一派絢麗多彩的秋色。
想一想:在黑夜里,沒有光線的情況下,這些色彩還有嗎?
光線與色彩的關系。
光是由不同波長的七種色光合成的,就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫色光,光線照射到物體上,因為物體有吸收和反射不同波長的光線的性質,所以會呈現(xiàn)不同的色彩。
2.色調的形成。
多媒體展示色調不同的風景圖片。
討論:這幾幅畫的畫面主要呈什么顏色?這些顏色分別給你怎樣的感受?(學生積極的回答)。
教師總結:表現(xiàn)寧靜的藍灰色調,橘紅色的霜葉和黃色的水面形成的橙色調,綠色調的春天。
色調的概念:色調:是指色彩運用的總體傾向。如紅色調的晚霞、土黃色調的高原風景等。(課件展示相對應的圖片)。
找一找:請同學們找一找下面作品中的色調?(課件展示色調突出的幾幅圖片)(設計意圖:加強學生對色調的理解。)。
小結:通過剛才同學們積極準確的回答,老師知道同學們已經掌握了色調的概念了。剛剛同學們和老師一起去感受了大自然艷麗豐富的色彩,五彩繽紛的大自然給我們帶來美了的享受,下面時間就請同學們運用手中的畫筆,表達對大自然的喜愛吧!
3.創(chuàng)作實踐。
回憶你印象深刻的大自然的色彩現(xiàn)象,用色彩歸納的方法將其畫下來,并寫出這一色調給你的感受。(如果覺得有困難的同學,可以請老師和同學幫忙。)。
三.作業(yè)展示評價。
學生互評,自評,老師點評,小組推薦最優(yōu)秀的作品放在班級作品展示欄上。對本節(jié)課表現(xiàn)積極的學生給予贊揚,對課中不愛表現(xiàn)的學生給予鼓勵。
四.本課小結。
大自然到處放射著明媚的陽光,大自然到處炫耀著五顏的色彩,大自然到處飛揚著悅耳的鳥叫蟲鳴,大自然到處飄蕩著令人陶醉的香氣。我愛大自然。
本課教學中視頻和圖片都充分展示了大自然神奇的色彩,能夠將學生帶入情景中的氛圍,課堂氣氛較活躍,在對色彩表達這一部分,分層次要求,能使學生輕松完成。課中應在多注意引導學生多關注身邊的大自然,培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美的能力。授課中對光與色彩的關系講解較簡單,學生可能很難較快理解。
大自然的色彩教案篇八
初一級新生是從小學階段到中學階段的一個過渡期,大多數(shù)學生正處于中學階段的適應期的,對于色彩知識在小學階段有初步了解還不夠透徹,在教學中還需不斷地深入和加強。對于社團同學來講有較好的基礎,因此作業(yè)可以適當?shù)恼{整,適合絕大多數(shù)學生的年齡特點。
本課是九年義務教育初中階段美術課程色彩知識起始課,屬于“造型。表現(xiàn)”領域,意在利用大自然豐富而美麗的色彩現(xiàn)象引導學生對色彩發(fā)生興趣,產生了了解色彩、研究色彩、學習用色彩去表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的事物的愿望。
依照課改新課標要求,著重啟發(fā)學生從身邊的自然界開始對色彩進行初步了解和認知,認識光線與色彩的關系、色調的形成,促進學生對美好事物的感受力,幫助學生提高審美情趣。
1、知識與技能。
簡單了解光和色的關系,感知色調。培養(yǎng)學生對大自然美麗色彩的觀察和感悟力。讓學生選擇合適的色彩工具表現(xiàn)簡單色彩關系和色調的能力。
2、過程與方法。
通過師生積極扎實的準備,引導學生運用自主、合作、探究等方式通過欣賞、討論、分析、實踐等方法掌握相關色彩知識,體驗色彩的魅力,進而在課堂練習中感受色彩帶來的快樂。
3、情感、態(tài)度和價值觀。
培養(yǎng)學生對大自然美麗色彩現(xiàn)象主動認識、積極關注和熱愛的態(tài)度;加深學生熱愛生活、保護環(huán)境的美好情感。幫助學生逐漸樹立隨時發(fā)現(xiàn)和欣賞美好事物的高雅審美習慣。
1、教學重點:引導學生認知、感受并運用簡單色彩手段表達自然界的色彩關系和色調。
2、教學難點:使學生比較準確地把真實景物或事物概括為簡單的色彩關系。
教法:引導、創(chuàng)設情境、鼓勵發(fā)現(xiàn)。
學法:合作學習、探究感知、增知實踐。
教具準備:課件。
學具準備:課前搜集關于大自然的詩詞、涂色工具。
課時:1課時。
一、創(chuàng)設情境激趣生疑。
(導課)羅曼?羅蘭曾說過:美是到處都有的,對于我們,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。確實如此,美,打開了心靈的窗戶;美,掀開了人生的'日歷;美,展開了追求的藍圖。用我們的智慧去發(fā)現(xiàn)美、把握美、創(chuàng)造美。
每天清晨,當我們睜開眼的時候,首先感受到的就是大自然饋贈給我們最美最養(yǎng)眼的禮物——色彩。這些五彩斑斕的顏色就存在于大自然中,有了色彩我們的生活多姿多彩,有了色彩我們的生活無限精彩。
今天就讓我們共同走進大自然,一起感受“大自然的色彩”(板書)。
二、整體感知共同探究。
1、課件演示(一組大自然圖片)。
剛才我們共同漫步于大自然,感受了大自然賦予我們的色彩,把你對色彩的感受用語言表達出來。
教學活動(學生各抒己見)。
教學意圖(激發(fā)學生學習興趣,感受大自然的色彩美)。
小結:日月輪回四季交替,大自然的色彩千變萬化、魅力無窮,怎能不讓我們?yōu)橹畡尤菽兀?BR> 2、出示《秋景圖》:
分析圖中集中出現(xiàn)的幾種主要色彩:近中景秋天樹葉的(金黃、桔紅),夾雜著一些(灰紫色)的矮小樹木;遠處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的(藍色),湖邊有(墨綠色)的塔松;在遠處依稀可見的(淡灰紫色)的遠景,共同構成一派絢麗多彩的秋色。
教學活動(觀察、欣賞、分析、回答)。
教學意圖(整體感知色彩的存在與自然界中)。
教學活動(討論、回答對色彩有初步的認識)。
教學意圖(引導學生理解光和色的關系)。
板書:光和色的關系(色彩產生的原理)。
3、色彩產生的原理:課件出示示意圖,教師進行簡單講解。
小結:因為有光所以我們才能感受到色彩的存在。因此,光照和色彩有著直接的關系。光是由不同波長的七種色光和成的,就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫色光。光線照射到物質上,因為物質有吸收和反射不同波長的光線的性質,所以會呈現(xiàn)不同的色彩。
(舉生活中的事例說明)。
出示圖片:看看這兩幅圖有什么明顯的不同?
教學活動(觀察、比較、回答)。
教學意圖(加深鞏固色彩知識)。
提問:通過欣賞這些圖片,讓我們更真切地感受到了大自然及光的神奇。聯(lián)系實際生活,舉一些你身邊的自然界中與色彩有關的例子。
教學活動(合作、探究、回答)。
教學意圖(聯(lián)系生活、本地本土資源讓學生發(fā)現(xiàn)、感受色彩美)。
三、合作互動交流分享。
色調:萬事萬物的存在,雖是千變萬化豐富多樣,但它總有一個起主導作用的角色。同樣色彩也一樣,一幅作品或一個環(huán)境中往往存在多種顏色,但是他們之間總會形成一個整體的色彩構成關系,這就是色調。
板書:色調的形成(應用于設計和繪畫)。
出示圖片:春(播)、夏(長)、秋(收)、冬(藏)四季,大自然孕育了不同的四個季節(jié),在四季中感受色調的特點。
教學活動(探討、回答)。
教學意圖(感知、理解色調的存在)。
出示圖片:欣賞大師作品。
教學活動(分析、欣賞、回答)。
教學意圖(在美術作品中的深入理解色調)。
小結:我們的衣食住行用各個方面都離不開設計,每一件作品的設計都有各自的藝術風格和色調特點,足以說明色調常見于生活中且用于設計和繪畫中。
教學意圖(整體感受色調的存在)。
四、實踐體驗當堂內化。
作業(yè):1、自選工具簡單畫出荷花的色彩關系。(練一練)。
分析色彩關系:主要有大面積的綠色和粉色,但綠色右上角深一些,蓮蓬稍發(fā)黃,下面的花蕊是土黃色的?;ò昙馍戏凵灾?,下方淺。
教學意圖(簡單實踐和體驗對色彩的感受與表達)。
2、展示、評價(分組、集體展示,互評、自評,或談收獲)。
3、課后延伸:用色彩表現(xiàn)記憶中動人的色彩現(xiàn)象,如彩虹、夕陽、大片的花、樹、草地或春、夏、秋、冬四季。(工具自選)。
五、遷移拓展提高素養(yǎng)。
今天,借此機會我們共同漫步于大自然,感受色彩帶給我們的快樂和激情。只要我們熱愛自然、保護環(huán)境,大自然會無償?shù)仞佡浗o我們遠比現(xiàn)在更多的色彩禮物。通過今天的學習,在以后的生活和學習中,用我們的畫筆、相機、歌聲、舞蹈以及好的文學作品等你能想到的各種方式捕捉大自然更多的色彩。
六、板書設計:
光和色的關系——(色彩產生的原理)。
色調的形成——(應用于設計和繪畫)。
課堂小練:試著畫畫荷花的色彩歸納??扇我膺x用水粉、水彩、彩色鉛筆、油畫棒等涂色工具。
大自然的色彩教案篇九
1.仔細觀察,用較完整、具體的語言表述所見的色彩。
2.能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中的美。
3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
4.通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
2.能用語言來表達自己所見的色彩。
1.兒童經驗基礎:幼兒能說出幾種常見的色彩。
2.環(huán)境準備:幼兒活動材料。
一、以提問引出課題。
二、翻看幼兒活動材料。
1.教師和幼兒一起翻看幼兒活動材料,觀察畫面中的事物。
2.觀察畫面一,并提問。
3.觀察畫面二,并提問。
4.觀察畫面三,并提問。
5.觀察畫面四,并提問,教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同。
6.教師進行總結。
1.教師帶來幼兒來到幼兒園內尋找“美麗的東西”。
2.鼓勵幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。
3.引導幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.引導幼兒互相交流自己的成果。
有效語言設計:
1.你能想象世界都是灰色、黑色、白色會是什么樣子?
2.在田野里,你看到了哪些顏色的花?
3.你看到了哪些水果?
4.你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色?
5.你在海底世界看到了什么?
6.你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎?
我在教學中,以教材為依托,拓展教學空間,開闊學生的眼界。讓學生走進大自然,耳聞目睹領略了大自然的美麗,口頭表達自己的觀察所得,表達自己的真實情感,努力用新的理念來組織教學,收到了較好的效果。
大自然的色彩教案篇十
季節(jié)告訴我:大自然同人一樣,是會變臉色的。
初春到來,萬物復蘇,冰雪融化,大地上又顯出了勃勃生機。春姑娘輕柔地撒下了第一場春雨。那雨絲真細呀,牛毛一般的,一根一根輕輕地飄到地上,浸入土里,滋潤著早已干涸的土地。不一會兒,地上早已張開的小嘴全都閉好了,大概是喝足了水而滿意了吧。眺望大地,漫山遍野全是嫩綠色。小草們全都長出嫩芽,努力地向上挺,像是在比誰更高似的;柳枝上也長出了嫩芽,短短的,細細的,一絲一絲的,微風拂來,它便飄舞著,伴著微風的節(jié)奏,那細細的葉子一動一動地飄著,像在向大家招手似的。地上的花兒們也不甘落后,一朵一朵的,小得可愛,星星點點一般,給初春增添了一份樸素但有生機的顏色。
夏天到來,大地進入繁盛時期。小樹們不再那么嬌氣了,個個都長得高高大大的,枝干上布滿了深綠的葉片,看起來多么有力啊!小草們終于長出了高個子,仿佛還不滿足,想要再長高點,與大樹哥哥們比比高矮似的。花兒們也越來越多了,聚攏在一起,爭奇斗艷,便顯得斑駁陸離,非常美麗。再看那池塘里的荷花,有含苞待放的,也有已伸展出迷人身姿,正在盡情開放的。“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”,荷的品質,是純潔而高貴的。放眼望去,和煦的陽光下,粼粼的水波中,那荷花像是一顆顆粉紅的星星,鑲嵌在池塘里,點綴在荷葉間,那么優(yōu)雅,那么高潔,并散發(fā)著一股股誘人的清香,真真的“香遠益清”!
秋天到來了,那樹上漸漸枯黃樹葉,在秋風中,在天幕下,輕歌曼舞著,像一只只黃蝴蝶在翩翩起舞著。遠處,山坡上,有一片紅得像火的東西,那是楓葉,是具有頑強生命力的楓葉?!巴\囎鴲蹢髁滞恚~紅于二月花”大概就是描寫的這番美麗的景象吧!菊花開了,紅的、黃的、白的……五彩斑斕,搖曳多姿。蘋果園里,棵棵果樹上都結滿了豐碩肥大的果實,紅的、黃的,都散發(fā)著淡淡的果香,讓人饞涎欲滴,忍不住想要摘一個嘗嘗!農民們遙看一望無際的果園,他們那飽經日曬雨淋的臉膛上,流露出金燦爛的笑容。
冬天來了,漫漫飛舞的雪花像個調皮的小精靈,到處亂跑,落在樹枝上、落在屋檐上、落在池塘里……一夜之間,大地被它染得無比潔白,找不出一點雜色。環(huán)顧大地,到處是白茫茫的,到處是玉樹瓊枝,像是天使打造的水晶宮里一般,和諧、安詳而靜謐。雪娃娃堆起來了,顯得無比單純和美麗。臘梅花兒開出來了,和著潔白的雪花,更顯出它的高潔?!懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼?,沒錯,在寒冬,萬物已休眠,唯有梅花依然散發(fā)芳香,讓賞花者沉醉,更給大自然增添色彩和生機。
我終于明白了,大自然的顏色會隨著時間的變化而變化,是豐富多彩的,是美麗無比的。用心去欣賞大自然吧,你會發(fā)現(xiàn)大自然的四季都在創(chuàng)造著無窮的美的色彩;擁抱大自然吧,她能愉悅你的性靈,美化你的.生活!
大自然的色彩教案篇十一
大自然是一位神奇的魔法師。春夏秋冬,他都會帶給我們不一樣的色彩。
春天,他輕輕地吹了一口氣,帶給我們一片充滿生機的綠色。你瞧,禾苗哥哥穿上了碧綠的禮服,柳樹姐姐換上了翠綠的長裙,連小草弟弟也不甘落后,披上了嫩綠的外套。
夏天,他把手中的魔法棒輕輕一揮,帶給我們一片充滿活力的藍色。你瞧,藍藍的天空飄著朵朵白云,遠處,蔚藍的大海在夏風的吹拂下,卷起層層浪花。
秋天,他念了念咒語,帶給我們一片豐收的黃色。你瞧,一大片金燦燦的稻谷成熟了,一陣風吹過,稻田里掀起了一層層金黃色的波浪。果園里,黃澄澄的柿子就像一個個小燈籠掛在枝頭,沉甸甸的,把果樹都壓彎了腰。
冬天,他又揮動手中的魔法棒,帶給我們一片純潔的白色。你瞧,一片片雪花在空中打著轉兒,洋洋灑灑,飄落下來。大樹裹上了銀白的外套,房屋戴上了雪白的帽子,整個大地都鋪上了潔白的地毯。
大自然的魔法真厲害呀!我愛這多彩的大自然!
四川成都新都區(qū)新都西街小學三年級:龐睿一。
大自然的色彩教案篇十二
上帝創(chuàng)造了好多漂亮的色彩小精靈,有紫、粉紅、藍、紅、黃、白等各種色彩小精靈,把人間妝扮的五彩繽紛。
美麗的紫精靈,在葡萄酒瓶里不停的低聲啜泣,流下一滴滴晶瑩剔透的紫眼淚;美麗的紫精靈,頑皮的跳到客人的頭發(fā)上,不斷的跑來跑去,把客人的頭發(fā)全部染成紫色。
可愛的粉紅精靈,在塑膠袋里跳舞,它散發(fā)出光芒,將塑膠袋染成粉紅色;可愛的粉紅精靈,在珊瑚上睡覺,它打了一個噴嚏,把珊瑚小姐吵醒了。
憂郁的藍精靈,在大海里哭泣,不斷的流下淚滴,將大海染成藍色;憂郁的藍精靈,在天空和云吵架,害云小姐不停的哭泣。
鮮艷的紅精靈,幻化成一顆顆可口的蘋果,甜美多汁的蘋果,是小孩的最愛;鮮艷的紅精靈,變成一條條小河,在生物體內散步。
粉嫩的橘精靈,跳入果汁機內,混合了柳橙,一起榨成了果汁;粉嫩的橘精靈,跑到蔬菜攤販上,把胡蘿卜染成了橘色。
調皮的綠精靈,在青蛙身上翻滾,每翻一圈,青蛙先生就會跳一下;調皮的綠精靈,在大樹下洗泡泡澡,飄上去的泡泡將葉子都染綠了。
紫、粉紅、紅、藍、橘、綠,頑皮的色彩小精靈不斷闖禍,把人間及大自然搞的人仰馬翻。
大自然的色彩教案篇十三
在我身后長大的花兒是我看著長大的,是風把它帶來的??墒撬f風不是它的“母親”,在它沉睡的時候做了一個很長很長的夢,它的“母親”是一朵幾乎要枯敗的花朵。我的“母親”也是一塊鵝卵石嗎?可我卻從來未夢見過她。
同一條路,總能看到外面的世界,而我不行,甚至我連自己的“母親”都不知道。溪流告訴我,它的“母親”是云,它來自天上的那個世界,它說我的“母親”是大自然。大自然是什么?在我的印象里是那樣飄渺,沒有概念。
有一天,花兒在輕輕的霧中告訴我,我的“母親”或許是“某某鵝”,因為我的名字叫鵝卵石,或許是因為當我還是一個卵的時候,我的“母親”不小心把我落在了這里,可大自然和鵝哪個是我的“母親”呢?我也不知道。
不知過了幾百年,一切已悄然變化:花兒早已調謝,溪流也已經不見蹤影,四季四處轉,風雨早刻在了我的心里。這里變成了一條石子路,一條再普通不過的石子路,但我依舊思索著那個問題,到底誰才是我的母親?有時候我想如果我的“母親”鵝,那它還在,如同它在我身邊,我想我也可以像從那石子路中蹦蹦跳跳走過去的孩子們一樣快樂地撲進“母親”的懷抱。
日子平平的,平平的,因為我只是那條石子路上萬千石塊中的一個。
一天,那是個一如既往的黃昏,一個如我一樣平凡的一個男孩。
改變了我的命運,或者說這就是我的命運,他用滿足和興奮的眼光看著我的那一刻,我將走向命運的轉折點,將踏上我的尋找答案的旅行。
“媽媽,你看我找到了什么!”
“哦,孩子,是什么?“。
“是鵝卵石!媽媽你看這顆鵝卵石多漂亮!它的表面真光滑,它想它一定歷經的許多年,歷經了風雨的洗禮,我要在它身上畫畫!”
我還是頭一次聽說別人這樣形容我,當然也是頭一次這樣被人形容。我想這個孩子是那樣天真,如果他知道我已經十分年邁了,還會選擇我嗎?他興奮地捧著我,他洗去歲月留在我身上的痕跡。給我上色。每一筆每一畫都流進了我的心胸。
在那個書房的最高點,我看著這個男孩牽著畫筆快樂成長。雖然,他很喜歡我,喜歡我?guī)淼哪且环萃甑目鞓?,喜歡我留下的那份珍貴回憶,但歲月讓我褪色,那份感情也已經布滿灰塵。最終我被換成了一張閃閃發(fā)光的獎狀,被放在一個望都望不到那里的一個地方。不!應該是角落,沒有人理會,再后來,便是在黑暗里度過了。
看不到陽光,也不知道過了多少日子,只知道我已經被遺忘,那個問題卻一直埋在心里,在心里生根了芽。
再次見到光明是在同樣的那個黃昏,一切如同,刺眼的陽光讓我睜不開眼,是一位老人,是那個男孩,雖然不再是那個熟悉的房間,不再是那個熟悉的面孔,但從那炯炯有神的目光,如幾十年前眼神一樣充滿了滿足和興奮。
他洗去了我身上的灰塵,洗掉了那些色彩。
回到一切開始的地方--石子路,最后一抹陽光閉上雙眼。一句話結束我的旅程,因為我得到了答案,這是大自然賜你的色彩,歷經千年永不改變。
我依然是那樣普通,一回頭便消失在了黃昏中,原來,我一直在大自然我的“母親”懷中。
大自然的色彩教案篇十四
彩虹之神揮動仙女棒,各種顏色精靈紛紛出動,準備把毫無色彩大地,換上新彩衣。
熱情的紅精靈,全身綻放著光芒,它照耀了玫瑰,使玫瑰散發(fā)出迷人的光彩;熱情紅,使出新的絕招,將蘋果燃燒成甘甜的果子,令人垂涎三尺。
溫柔的澄,跳到樹上,將楓葉染成似黃的溫和色彩;溫柔的澄,飛到金針花的花瓣上,用自己神奇的力量,把沒有色彩的花瓣染成金色,散發(fā)高貴的氣息。
閃耀的黃,附身到閃電身上,讓閃掉發(fā)出詭異的感覺;閃耀的黃,跟太陽打招呼,摸了摸太陽,讓太陽瞬間變成金黃色,帶給人們無限的溫暖。
青翠的綠,走到了葉子上,嘴里呼出一口氣,讓葉子擁有了舒服的色彩;青翠的綠,走到了桌墊上,使桌墊看起來不至于太刺眼。
清冷的藍,幫小河穿上一層薄薄的藍沙,使得小河看起來清新自然;清冷的藍,跟蝴蝶做朋友,同時也幫蝴蝶上了色彩,讓蝴蝶看來秀麗動人。
文雅的紫,不知不覺的走道姐姐之好的毛衣上,一不小心,把姐姐的毛衣宣染成淡淡的紫色,使姐姐嚇了一大跳;文雅的紫,幫助紫羅蘭妹妹,把花瓣染成有點藍,又有點白的紫色,使得紫羅蘭在空氣中散發(fā)著憂愁的清香,讓路過的人忍不住停下來“細心品嘗”。
彩虹之神的六小仙子聽從命令,巧妙的幫大地穿上全新的色彩,畫上全新的妝,它們就像是一個個的化妝師跟服裝師,將我們的大地裝扮的五彩繽紛,生氣蓬勃,在我們心中,大地永遠年輕動人。
大自然的色彩教案篇十五
走進大自然之間,觀萬頃碧波,聽枝頭蟬鳴,賞萬紫千紅,自然的美妙讓我流連忘返,心醉神迷。
春游那天,我看到了萬畝茶海。放眼望去,綠油油的的一片,眼眶被墨綠色所占據(jù),近看,又有點像新綠的樣子,輕輕的嗅,一陣茶香飄來,啊,這就是自然?。?BR> 我喜歡潺潺的流水聲,它就像兒童的歌聲,純真清脆,不帶有任何雜質,我愛那返璞歸真的狀態(tài);我喜歡自然間的小生物,蜜蜂嗡叫,樹下蟬鳴,蝴蝶飛舞,構成了一幅生氣勃勃的圖畫;我也喜歡靜靜的森林,它是那么深邃,有云有霧、有花有草、有泉有湖。自然的一切幾乎都包括其中。
田野之間,各種顏色交相輝映,有花有草,可最吸引我的是那大片大片的油菜花,遠遠望去,每一株都像接著天邊,無邊無際,既遼闊又深遠。走近了看這才發(fā)現(xiàn)它是由幾朵小花瓣構成的,花蕊也是黃色的。徜徉花海之中,香氣都向你襲來,是那么的愜意,是那么的陶醉。你看見蝴蝶在那翩翩起舞,有時停在花兒上,興許也是醉了;蜜蜂也穿梭其間,忙著采蜜,但有時也會偷個懶兒,不知去了哪里。那花下便是綠色的菜梗,可食用。這成片成片黃色的花海,便是一幅一幅優(yōu)美的圖畫,我不禁感嘆,自然真是神奇?。?BR> 我愛這奇妙的大自然,我更愛那一望無際的金黃色。
大自然的色彩教案篇十六
記住那天我和爸爸、媽媽、妹妹、去運動場打球,在回家的路上俄然下起滂沱大雨,說也古怪,當咱們沖進家門的那一剎那,窗外又是陽光普照,這時在天邊呈現(xiàn)了一道彩虹,紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫,七彩繽紛的顏色,令人目眩神迷,雀躍不已。
大自然的顏色除了天邊的彩虹外,蔚然的天空調配朵朵的白云,讓人覺得輕松自再。綠色的草地由于有赤色的花兒裝點,而顯得生動活潑。安靜的湖面飄浮著綠色的荷葉及紫色的荷花,有如世外桃源般的幽靜,讓人有置身仙界的幻覺,此刻有一群橙色的小魚游來及幾只黃色的彩蝶飛來,更增添了這座湖泊的生機,大自然的顏色就是這么豐厚并具有生命力。
我最喜愛的顏色是藍色,由于藍色讓我絕得有一種廣大忘我及幽靜的感覺,我喜愛躺在草地上仰望著藍天那種悠閑自在的感覺讓人心曠神怡。藍天就像一塊沒有鴻溝的畫布,讓云彩在上面任意的揮灑出各種形狀,讓人有無限的想像空間,真是風趣。
生命由于有了顏色而顯得豐厚,我也要多充分自己,讓自己的人生就向大自然的顏色一般多采多姿,生機無限。
大自然的色彩教案篇十七
記得那天我和爸爸、媽媽、妹妹、去運動場打球,在回家的路上突然下起傾盆大雨,說也奇怪,當我們沖進家門的那一剎那,窗外又是陽光普照,這時在天際出現(xiàn)了一道彩虹,紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫,七彩繽紛的顏色,令人目眩神迷,雀躍不已。
大自然的色彩除了天際的彩虹外,蔚然的天空搭配朵朵的白云,讓人覺得輕松自再。綠色的草地因為有紅色的花兒點綴,而顯得生動活潑。寧靜的湖面飄浮著綠色的荷葉及紫色的荷花,有如世外桃源般的幽靜,讓人有置身仙境的錯覺,此時有一群橙色的小魚游來及幾只黃色的彩蝶飛來,更增添了這座湖泊的活力,大自然的色彩就是這么豐富并具有生命力。
我最喜歡的顏色是藍色,因為藍色讓我絕得有一種寬廣無私及幽靜的感覺,我喜歡躺在草地上仰望著藍天那種悠閑自在的感覺讓人心曠神怡。藍天就像一塊沒有邊界的畫布,讓云彩在上面恣意的揮灑出各種形狀,讓人有無限的想像空間,真是有趣。
生命因為有了色彩而顯得豐富,我也要多充實自己,讓自己的人生就向大自然的色彩一般多采多姿,活力無限。
大自然的色彩教案篇一
1.仔細觀察,用較完整、具體的語言表述所見的色彩。
2.能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中的美。
3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
4.通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
2.能用語言來表達自己所見的色彩。
教學準備:
1.兒童經驗基礎:幼兒能說出幾種常見的色彩。
2.環(huán)境準備:幼兒活動材料。
一、以提問引出課題。
二、翻看幼兒活動材料。
1.教師和幼兒一起翻看幼兒活動材料,觀察畫面中的事物。
2.觀察畫面一,并提問。
3.觀察畫面二,并提問。
4.觀察畫面三,并提問。
5.觀察畫面四,并提問,教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同。
6.教師進行總結。
1.教師帶來幼兒來到幼兒園內尋找“美麗的東西”。
2.鼓勵幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。
3.引導幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.引導幼兒互相交流自己的成果。
有效語言設計:
1.你能想象世界都是灰色、黑色、白色會是什么樣子?
2.在田野里,你看到了哪些顏色的花?
3.你看到了哪些水果?
4.你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色?
5.你在海底世界看到了什么?
6.你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎?
我在教學中,以教材為依托,拓展教學空間,開闊學生的眼界。讓學生走進大自然,耳聞目睹領略了大自然的美麗,口頭表達自己的觀察所得,表達自己的真實情感,努力用新的理念來組織教學,收到了較好的效果。
小百科:色彩是能引起我們共同的審美愉悅的、最為敏感的形式要素。色彩是最有表現(xiàn)力的要素之一,因為它的性質直接影響人們的感情。
大自然的色彩教案篇二
1、仔細觀察,用較完整、具體的語言表述所見的色彩。
2、能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中的美。
重點:能發(fā)現(xiàn)自己身邊的色彩
難點:能用語言來表達自己所見的色彩
1、兒童經驗基礎
2、幼兒能說出幾種常見的色彩
3、幼兒活動材料
一、以提問引出課題
二、翻看幼兒活動材料。
1、教師和幼兒一起翻看幼兒活動材料,觀察畫面中的事物。
2、觀察畫面一,并提問。
3、觀察畫面二,并提問。
4、觀察畫面三,并提問。
5、觀察畫面四,并提問,教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同。
6、教師進行總結。
三、尋找大自然的色彩。
1、教師帶來幼兒來到幼兒園內尋找“美麗的東西”。
2、鼓勵幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。
3、引導幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、引導幼兒互相交流自己的成果
四、語言設計
1、你能想象世界都是灰色、黑色、白色會是什么樣子?
2、在田野里,你看到了哪些顏色的花?
3、你看到了哪些水果?
4、你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色?
5、你在海底世界看到了什么?
6、你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎?
大自然的色彩教案篇三
天主發(fā)明了很多美麗的顏色小精靈,有紫、粉紅、藍、紅、黃、白等各種顏色小精靈,把人世妝扮的五光十色。
美麗的紫精靈,在葡萄酒瓶里不斷的低聲抽泣,流下一滴滴晶瑩剔透的紫眼淚;美麗的紫精靈,狡猾的跳到客人的頭發(fā)上,不斷的跑來跑去,把客人的頭發(fā)悉數(shù)染成紫色。
心愛的粉紅精靈,在塑膠袋里跳舞,它散發(fā)出光輝,將塑膠袋染成粉紅色;心愛的粉紅精靈,在珊瑚上睡覺,它打了一個噴嚏,把珊瑚小姐吵醒了。
郁悶的藍精靈,在大海里哭泣,不斷的流下淚滴,將大海染成藍色;郁悶的藍精靈,在天空和云吵架,害云小姐不斷的哭泣。
艷麗的紅精靈,幻化成一顆顆可口的蘋果,香甜多汁的蘋果,是小孩的獨愛;艷麗的紅精靈,變成一條條小河,在生物體內漫步。
粉嫩的橘精靈,跳入果汁機內,混合了柳橙,一同榨成了果汁;粉嫩的橘精靈,跑到蔬菜攤販上,把胡蘿卜染成了橘色。
狡猾的綠精靈,在青蛙身上翻滾,每翻一圈,青蛙先生就會跳一下;狡猾的綠精靈,在大樹下洗泡泡澡,飄上去的泡泡將葉子都染綠了。
紫、粉紅、紅、藍、橘、綠,狡猾的顏色小精靈不斷惹禍,把人世及大自然搞的人仰馬翻。
大自然的色彩教案篇四
記得那天我和爸爸、媽媽、妹妹、去運動場打球,在回家的路上突然下起傾盆大雨,說也奇怪,當我們沖進家門的那一剎那,窗外又是陽光普照,這時在天際出現(xiàn)了一道彩虹,紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫,七彩繽紛的顏色,令人目眩神迷,雀躍不已。
除了天際的彩虹外,蔚然的天空搭配朵朵的白云,讓人覺得輕松自再。綠色的草地因為有紅色的花兒點綴,而顯得生動活潑。寧靜的湖面飄浮著綠色的荷葉及紫色的荷花,有如世外桃源般的幽靜,讓人有置身仙境的錯覺,此時有一群橙色的小魚游來及幾只黃色的彩蝶飛來,更增添了這座湖泊的活力,就是這么豐富并具有生命力。
我最喜歡的顏色是藍色,因為藍色讓我絕得有一種寬廣無私及幽靜的感覺,我喜歡躺在草地上仰望著藍天那種悠閑自在的感覺讓人心曠神怡。藍天就像一塊沒有邊界的畫布,讓云彩在上面恣意的揮灑出各種形狀,讓人有無限的想像空間,真是有趣。
生命因為有了色彩而顯得豐富,我也要多充實自己,讓自己的人生就向一般多采多姿,活力無限。
大自然的色彩教案篇五
新授課。
一課時。
1、知識與技能目標:了解光與色的關系,感知色調等知識,掌握運用色彩歸納方法描繪大自然的技能。
2、過程與方法目標:通過欣賞作品,聯(lián)想,討論色彩相關知識等過程,提高學生創(chuàng)作實踐能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標:學生能夠體驗探用色彩表達自己對美好實物的情感,激發(fā)學生對美術學習的持久興趣。
教學重點:在了解光與色的關系,感知色調等知識的基礎上,能夠完成用色彩歸納方法描繪大自然的作品或文字進行表達。
教學難點:如何使學生準確把真實景物概括成簡單色彩關系。
講授法,欣賞法。
多媒體課件,教科書,各種造型不同的筆等。
師生問好,組織教學。
(一)談話導入。
提問學生課前作業(yè)準備情況,學生說出表達自然美景的古詩并展示自己搜集的圖片,教師導入本課。
(二)講授新知。
1.初步感知:
教師播放自然景色作品,提問學生說出感受,學生說不同作品的色調;教師繼續(xù)提問學生夜晚景色是如何的?教師學生探討光與色的關系。
2.深入探究:
教師展示攝影作品,提出問題:“顏色和之前欣賞作品有何不同?”學生小組討論回答,作品是相同色調的。畫面更急和諧統(tǒng)一。
教師展示畫家作品,提出問題:“畫家如何用色調表達的?”教師總結:確定色調,概括表現(xiàn)。
(三)教師示范。
教師示范,分布講解作畫過程。
(四)作業(yè)練習。
回憶你印象最深刻的的景色,就用這種概括的方法來記錄,讓畫面更加豐富有趣,播放圖片,教師巡視指導并演示。
(五)展示評價。
學生講臺展示作品,學生投票選出優(yōu)秀作品并評價,自評,教師總結。
(六)小結拓展。
教師帶領學生回顧今天所學習的知識。
光與色。
色調。
表達。
大自然的色彩教案篇六
是一位神奇的魔法師。,他都會帶給我們不一樣的色彩。
他輕輕地吹了一口氣,帶給我們一片充滿生機的綠色。你瞧,禾苗穿上了碧綠的禮服,換上了翠綠的長裙,連也不甘落后,披上了嫩綠的外套。
他把手中的魔法棒輕輕一揮,帶給我們一片充滿活力的藍色。你瞧,藍藍的天空飄著朵朵白云,遠處,蔚藍的在夏風的吹拂下,卷起層層浪花。
他念了念咒語,帶給我們一片豐收的黃色。你瞧,一大片金燦燦的稻谷成熟了,一陣風吹過,稻田里掀起了一層層金黃色的波浪。里,黃澄澄的柿子就像一個個小燈籠掛在枝頭,沉甸甸的,把果樹都壓彎了腰。
他又揮動手中的魔法棒帶給我們一片純潔的白色。你瞧一片片在空中打著轉兒洋洋灑灑飄落下來。大樹裹上了銀白的外套房屋戴上了雪白的帽子整個大地都鋪上了潔白的地毯。
大自然的魔法真厲害呀!我愛這多彩的大自然!
大自然的色彩教案篇七
色彩是通過眼睛、大腦和生活經驗對光線產生的一種視覺效果。顏色分為兩類:無顏色系統(tǒng)和顏色系統(tǒng)。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒!
教學目標:
1.仔細觀察,用較完整、具體的語言表述所見的色彩。
2.能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中的美。
3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
4.通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
重點難點:
1.能發(fā)現(xiàn)自己身邊的色彩。
2.能用語言來表達自己所見的色彩。
教學準備:
1.兒童經驗基礎:幼兒能說出幾種常見的色彩。
2.環(huán)境準備:幼兒活動材料。
教學過程:
1.教師和幼兒一起翻看幼兒活動材料,觀察畫面中的事物。
2.觀察畫面一,并提問。
3.觀察畫面二,并提問。
4.觀察畫面三,并提問。
5.觀察畫面四,并提問,教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同。
6.教師進行總結。
1.教師帶來幼兒來到幼兒園內尋找“美麗的東西”。
2.鼓勵幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。
3.引導幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.引導幼兒互相交流自己的成果。
有效語言設計:
1.你能想象世界都是灰色、黑色、白色會是什么樣子?
2.在田野里,你看到了哪些顏色的花?
3.你看到了哪些水果?
4.你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色?
5.你在海底世界看到了什么?
6.你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎?
教學反思:
我在教學中,以教材為依托,拓展教學空間,開闊學生的眼界。讓學生走進大自然,耳聞目睹領略了大自然的美麗,口頭表達自己的觀察所得,表達自己的真實情感,努力用新的理念來組織教學,收到了較好的效果。
二、課型:新授課。
三、課時:一課時。
四、教學目標:
1、知識與技能目標:了解光與色的關系,感知色調等知識,掌握運用色彩歸納方法描繪大自然的技能。
2、過程與方法目標:通過欣賞作品,聯(lián)想,討論色彩相關知識等過程,提高學生創(chuàng)作實踐能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標:學生能夠體驗探用色彩表達自己對美好實物的情感,激發(fā)學生對美術學習的持久興趣。
五、教學重難點。
教學重點:在了解光與色的關系,感知色調等知識的基礎上,能夠完成用色彩歸納方法描繪大自然的作品或文字進行表達。
教學難點:如何使學生準確把真實景物概括成簡單色彩關系。
六、教學方法。
講授法,欣賞法。
七、教具準備。
多媒體課件,教科書,各種造型不同的筆等。
八、教學過程。
師生問好,組織教學。
(一)談話導入。
提問學生課前作業(yè)準備情況,學生說出表達自然美景的古詩并展示自己搜集的圖片,教師導入本課。
(二)講授新知。
1.初步感知:
教師播放自然景色作品,提問學生說出感受,學生說不同作品的色調;教師繼續(xù)提問學生夜晚景色是如何的?教師學生探討光與色的關系。
2.深入探究:
教師展示攝影作品,提出問題:“顏色和之前欣賞作品有何不同?”學生小組討論回答,作品是相同色調的。畫面更急和諧統(tǒng)一。
教師展示畫家作品,提出問題:“畫家如何用色調表達的?”教師總結:確定色調,概括表現(xiàn)。
(三)教師示范。
教師示范,分布講解作畫過程。
(四)作業(yè)練習。
回憶你印象最深刻的的景色,就用這種概括的方法來記錄,讓畫面更加豐富有趣,播放圖片,教師巡視指導并演示。
(五)展示評價。
學生講臺展示作品,學生投票選出優(yōu)秀作品并評價,自評,教師總結。
(六)小結拓展。
教師帶領學生回顧今天所學習的知識。
九、板書設計:
光與色。
色調。
表達。
本課是九年義務教育初中階段美術課程色彩知識起始課,屬于“造型·表現(xiàn)”領域,本課著重利用大自然豐富而美麗的色彩現(xiàn)象引導學生對色彩產生興趣,對色彩進行初步了解和認知,認識光線與色彩的關系,認識色調的形成,學會用色彩去表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的事物的愿望。同時促進學生對美好事物的感受力,幫助學生提高審美情趣和熱愛大自然的情操。
初一學生經過小學階段的學習,已具有一定的色彩知識和造型表現(xiàn)能力,但平時缺少觀察和注意,對色彩的認知還比較粗糙和簡單,針對這一情況,本節(jié)課我主要設計注重啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)色彩美,感受色彩美,認識色調,對本課的作業(yè)作簡單的安排,根據(jù)學生的基礎不同作分層次的布置,使每個學生都能愉快與自信中學習本課。
學習領域:造型·表現(xiàn)。
課時:1課時。
1.知識與技能。
簡單了解光與色的關系,感知色調。培養(yǎng)學生對大自然美麗色彩的觀察力和感悟力。培養(yǎng)學生運用任意色彩手段表現(xiàn)簡單色彩關系和色調的能力。
2.過程與方法。
引導學生認真準備,通過欣賞、探討和練習等方法掌握相關色彩基礎知識,努力完成色彩作業(yè)和文字作業(yè)。
3.情感、態(tài)度和價值觀。
培養(yǎng)學生熱愛大自然,熱愛生活的美好情感。教學生學會簡單的方法表達自己對喜愛的色彩。幫助學生逐步建樹隨時發(fā)現(xiàn)和欣賞美好事物的審美習慣。
教學重點:幫助學生認知、感受并運用簡單色彩手段表達自。
然界的色彩關系和色調。
教學難點:使學生比較準確地把真實景物或事物概括為簡單的色彩關系。
一.情景導入。
同學們請欣賞老師給你們帶來的視頻,這段視頻帶給你怎樣的感受呢?同學們談的感受讓老師覺得非常的精彩,我們感受到五彩繽紛的大自然,色彩絢麗的大自然,充滿神奇的大自然,今天就和老師一起去感受大自然的色彩吧!(設計意圖:吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣。)。
二.新課探究。
大屏幕展示課題《大自然的色彩》,播放大自然多姿多彩的圖片。
1.感受大自然。
神奇的大自然以千姿百態(tài).五光十色展現(xiàn)出迷人的景象和絢麗的色彩,詩人筆下贊美大自然的詩句也優(yōu)美動聽,下面我們一起來欣賞詩人筆下的美景。(設計意圖:注重學科之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學生語言文字能力。)。
提問:這幅畫你能聯(lián)想到那首詩呢?(學生討論回答)。
近、中景秋天樹葉的(金黃·橘紅),夾雜著一些(灰紫色)的矮小樹木。遠處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的(藍色),湖邊有(墨綠色)的塔松。再遠處依稀可見的(淡灰紫色)的遠景,共同構成一派絢麗多彩的秋色。
想一想:在黑夜里,沒有光線的情況下,這些色彩還有嗎?
光線與色彩的關系。
光是由不同波長的七種色光合成的,就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫色光,光線照射到物體上,因為物體有吸收和反射不同波長的光線的性質,所以會呈現(xiàn)不同的色彩。
2.色調的形成。
多媒體展示色調不同的風景圖片。
討論:這幾幅畫的畫面主要呈什么顏色?這些顏色分別給你怎樣的感受?(學生積極的回答)。
教師總結:表現(xiàn)寧靜的藍灰色調,橘紅色的霜葉和黃色的水面形成的橙色調,綠色調的春天。
色調的概念:色調:是指色彩運用的總體傾向。如紅色調的晚霞、土黃色調的高原風景等。(課件展示相對應的圖片)。
找一找:請同學們找一找下面作品中的色調?(課件展示色調突出的幾幅圖片)(設計意圖:加強學生對色調的理解。)。
小結:通過剛才同學們積極準確的回答,老師知道同學們已經掌握了色調的概念了。剛剛同學們和老師一起去感受了大自然艷麗豐富的色彩,五彩繽紛的大自然給我們帶來美了的享受,下面時間就請同學們運用手中的畫筆,表達對大自然的喜愛吧!
3.創(chuàng)作實踐。
回憶你印象深刻的大自然的色彩現(xiàn)象,用色彩歸納的方法將其畫下來,并寫出這一色調給你的感受。(如果覺得有困難的同學,可以請老師和同學幫忙。)。
三.作業(yè)展示評價。
學生互評,自評,老師點評,小組推薦最優(yōu)秀的作品放在班級作品展示欄上。對本節(jié)課表現(xiàn)積極的學生給予贊揚,對課中不愛表現(xiàn)的學生給予鼓勵。
四.本課小結。
大自然到處放射著明媚的陽光,大自然到處炫耀著五顏的色彩,大自然到處飛揚著悅耳的鳥叫蟲鳴,大自然到處飄蕩著令人陶醉的香氣。我愛大自然。
本課教學中視頻和圖片都充分展示了大自然神奇的色彩,能夠將學生帶入情景中的氛圍,課堂氣氛較活躍,在對色彩表達這一部分,分層次要求,能使學生輕松完成。課中應在多注意引導學生多關注身邊的大自然,培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美的能力。授課中對光與色彩的關系講解較簡單,學生可能很難較快理解。
大自然的色彩教案篇八
初一級新生是從小學階段到中學階段的一個過渡期,大多數(shù)學生正處于中學階段的適應期的,對于色彩知識在小學階段有初步了解還不夠透徹,在教學中還需不斷地深入和加強。對于社團同學來講有較好的基礎,因此作業(yè)可以適當?shù)恼{整,適合絕大多數(shù)學生的年齡特點。
本課是九年義務教育初中階段美術課程色彩知識起始課,屬于“造型。表現(xiàn)”領域,意在利用大自然豐富而美麗的色彩現(xiàn)象引導學生對色彩發(fā)生興趣,產生了了解色彩、研究色彩、學習用色彩去表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的事物的愿望。
依照課改新課標要求,著重啟發(fā)學生從身邊的自然界開始對色彩進行初步了解和認知,認識光線與色彩的關系、色調的形成,促進學生對美好事物的感受力,幫助學生提高審美情趣。
1、知識與技能。
簡單了解光和色的關系,感知色調。培養(yǎng)學生對大自然美麗色彩的觀察和感悟力。讓學生選擇合適的色彩工具表現(xiàn)簡單色彩關系和色調的能力。
2、過程與方法。
通過師生積極扎實的準備,引導學生運用自主、合作、探究等方式通過欣賞、討論、分析、實踐等方法掌握相關色彩知識,體驗色彩的魅力,進而在課堂練習中感受色彩帶來的快樂。
3、情感、態(tài)度和價值觀。
培養(yǎng)學生對大自然美麗色彩現(xiàn)象主動認識、積極關注和熱愛的態(tài)度;加深學生熱愛生活、保護環(huán)境的美好情感。幫助學生逐漸樹立隨時發(fā)現(xiàn)和欣賞美好事物的高雅審美習慣。
1、教學重點:引導學生認知、感受并運用簡單色彩手段表達自然界的色彩關系和色調。
2、教學難點:使學生比較準確地把真實景物或事物概括為簡單的色彩關系。
教法:引導、創(chuàng)設情境、鼓勵發(fā)現(xiàn)。
學法:合作學習、探究感知、增知實踐。
教具準備:課件。
學具準備:課前搜集關于大自然的詩詞、涂色工具。
課時:1課時。
一、創(chuàng)設情境激趣生疑。
(導課)羅曼?羅蘭曾說過:美是到處都有的,對于我們,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。確實如此,美,打開了心靈的窗戶;美,掀開了人生的'日歷;美,展開了追求的藍圖。用我們的智慧去發(fā)現(xiàn)美、把握美、創(chuàng)造美。
每天清晨,當我們睜開眼的時候,首先感受到的就是大自然饋贈給我們最美最養(yǎng)眼的禮物——色彩。這些五彩斑斕的顏色就存在于大自然中,有了色彩我們的生活多姿多彩,有了色彩我們的生活無限精彩。
今天就讓我們共同走進大自然,一起感受“大自然的色彩”(板書)。
二、整體感知共同探究。
1、課件演示(一組大自然圖片)。
剛才我們共同漫步于大自然,感受了大自然賦予我們的色彩,把你對色彩的感受用語言表達出來。
教學活動(學生各抒己見)。
教學意圖(激發(fā)學生學習興趣,感受大自然的色彩美)。
小結:日月輪回四季交替,大自然的色彩千變萬化、魅力無窮,怎能不讓我們?yōu)橹畡尤菽兀?BR> 2、出示《秋景圖》:
分析圖中集中出現(xiàn)的幾種主要色彩:近中景秋天樹葉的(金黃、桔紅),夾雜著一些(灰紫色)的矮小樹木;遠處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的(藍色),湖邊有(墨綠色)的塔松;在遠處依稀可見的(淡灰紫色)的遠景,共同構成一派絢麗多彩的秋色。
教學活動(觀察、欣賞、分析、回答)。
教學意圖(整體感知色彩的存在與自然界中)。
教學活動(討論、回答對色彩有初步的認識)。
教學意圖(引導學生理解光和色的關系)。
板書:光和色的關系(色彩產生的原理)。
3、色彩產生的原理:課件出示示意圖,教師進行簡單講解。
小結:因為有光所以我們才能感受到色彩的存在。因此,光照和色彩有著直接的關系。光是由不同波長的七種色光和成的,就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫色光。光線照射到物質上,因為物質有吸收和反射不同波長的光線的性質,所以會呈現(xiàn)不同的色彩。
(舉生活中的事例說明)。
出示圖片:看看這兩幅圖有什么明顯的不同?
教學活動(觀察、比較、回答)。
教學意圖(加深鞏固色彩知識)。
提問:通過欣賞這些圖片,讓我們更真切地感受到了大自然及光的神奇。聯(lián)系實際生活,舉一些你身邊的自然界中與色彩有關的例子。
教學活動(合作、探究、回答)。
教學意圖(聯(lián)系生活、本地本土資源讓學生發(fā)現(xiàn)、感受色彩美)。
三、合作互動交流分享。
色調:萬事萬物的存在,雖是千變萬化豐富多樣,但它總有一個起主導作用的角色。同樣色彩也一樣,一幅作品或一個環(huán)境中往往存在多種顏色,但是他們之間總會形成一個整體的色彩構成關系,這就是色調。
板書:色調的形成(應用于設計和繪畫)。
出示圖片:春(播)、夏(長)、秋(收)、冬(藏)四季,大自然孕育了不同的四個季節(jié),在四季中感受色調的特點。
教學活動(探討、回答)。
教學意圖(感知、理解色調的存在)。
出示圖片:欣賞大師作品。
教學活動(分析、欣賞、回答)。
教學意圖(在美術作品中的深入理解色調)。
小結:我們的衣食住行用各個方面都離不開設計,每一件作品的設計都有各自的藝術風格和色調特點,足以說明色調常見于生活中且用于設計和繪畫中。
教學意圖(整體感受色調的存在)。
四、實踐體驗當堂內化。
作業(yè):1、自選工具簡單畫出荷花的色彩關系。(練一練)。
分析色彩關系:主要有大面積的綠色和粉色,但綠色右上角深一些,蓮蓬稍發(fā)黃,下面的花蕊是土黃色的?;ò昙馍戏凵灾?,下方淺。
教學意圖(簡單實踐和體驗對色彩的感受與表達)。
2、展示、評價(分組、集體展示,互評、自評,或談收獲)。
3、課后延伸:用色彩表現(xiàn)記憶中動人的色彩現(xiàn)象,如彩虹、夕陽、大片的花、樹、草地或春、夏、秋、冬四季。(工具自選)。
五、遷移拓展提高素養(yǎng)。
今天,借此機會我們共同漫步于大自然,感受色彩帶給我們的快樂和激情。只要我們熱愛自然、保護環(huán)境,大自然會無償?shù)仞佡浗o我們遠比現(xiàn)在更多的色彩禮物。通過今天的學習,在以后的生活和學習中,用我們的畫筆、相機、歌聲、舞蹈以及好的文學作品等你能想到的各種方式捕捉大自然更多的色彩。
六、板書設計:
光和色的關系——(色彩產生的原理)。
色調的形成——(應用于設計和繪畫)。
課堂小練:試著畫畫荷花的色彩歸納??扇我膺x用水粉、水彩、彩色鉛筆、油畫棒等涂色工具。
大自然的色彩教案篇九
1.仔細觀察,用較完整、具體的語言表述所見的色彩。
2.能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中的美。
3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
4.通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
2.能用語言來表達自己所見的色彩。
1.兒童經驗基礎:幼兒能說出幾種常見的色彩。
2.環(huán)境準備:幼兒活動材料。
一、以提問引出課題。
二、翻看幼兒活動材料。
1.教師和幼兒一起翻看幼兒活動材料,觀察畫面中的事物。
2.觀察畫面一,并提問。
3.觀察畫面二,并提問。
4.觀察畫面三,并提問。
5.觀察畫面四,并提問,教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同。
6.教師進行總結。
1.教師帶來幼兒來到幼兒園內尋找“美麗的東西”。
2.鼓勵幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。
3.引導幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.引導幼兒互相交流自己的成果。
有效語言設計:
1.你能想象世界都是灰色、黑色、白色會是什么樣子?
2.在田野里,你看到了哪些顏色的花?
3.你看到了哪些水果?
4.你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色?
5.你在海底世界看到了什么?
6.你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎?
我在教學中,以教材為依托,拓展教學空間,開闊學生的眼界。讓學生走進大自然,耳聞目睹領略了大自然的美麗,口頭表達自己的觀察所得,表達自己的真實情感,努力用新的理念來組織教學,收到了較好的效果。
大自然的色彩教案篇十
季節(jié)告訴我:大自然同人一樣,是會變臉色的。
初春到來,萬物復蘇,冰雪融化,大地上又顯出了勃勃生機。春姑娘輕柔地撒下了第一場春雨。那雨絲真細呀,牛毛一般的,一根一根輕輕地飄到地上,浸入土里,滋潤著早已干涸的土地。不一會兒,地上早已張開的小嘴全都閉好了,大概是喝足了水而滿意了吧。眺望大地,漫山遍野全是嫩綠色。小草們全都長出嫩芽,努力地向上挺,像是在比誰更高似的;柳枝上也長出了嫩芽,短短的,細細的,一絲一絲的,微風拂來,它便飄舞著,伴著微風的節(jié)奏,那細細的葉子一動一動地飄著,像在向大家招手似的。地上的花兒們也不甘落后,一朵一朵的,小得可愛,星星點點一般,給初春增添了一份樸素但有生機的顏色。
夏天到來,大地進入繁盛時期。小樹們不再那么嬌氣了,個個都長得高高大大的,枝干上布滿了深綠的葉片,看起來多么有力啊!小草們終于長出了高個子,仿佛還不滿足,想要再長高點,與大樹哥哥們比比高矮似的。花兒們也越來越多了,聚攏在一起,爭奇斗艷,便顯得斑駁陸離,非常美麗。再看那池塘里的荷花,有含苞待放的,也有已伸展出迷人身姿,正在盡情開放的。“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”,荷的品質,是純潔而高貴的。放眼望去,和煦的陽光下,粼粼的水波中,那荷花像是一顆顆粉紅的星星,鑲嵌在池塘里,點綴在荷葉間,那么優(yōu)雅,那么高潔,并散發(fā)著一股股誘人的清香,真真的“香遠益清”!
秋天到來了,那樹上漸漸枯黃樹葉,在秋風中,在天幕下,輕歌曼舞著,像一只只黃蝴蝶在翩翩起舞著。遠處,山坡上,有一片紅得像火的東西,那是楓葉,是具有頑強生命力的楓葉?!巴\囎鴲蹢髁滞恚~紅于二月花”大概就是描寫的這番美麗的景象吧!菊花開了,紅的、黃的、白的……五彩斑斕,搖曳多姿。蘋果園里,棵棵果樹上都結滿了豐碩肥大的果實,紅的、黃的,都散發(fā)著淡淡的果香,讓人饞涎欲滴,忍不住想要摘一個嘗嘗!農民們遙看一望無際的果園,他們那飽經日曬雨淋的臉膛上,流露出金燦爛的笑容。
冬天來了,漫漫飛舞的雪花像個調皮的小精靈,到處亂跑,落在樹枝上、落在屋檐上、落在池塘里……一夜之間,大地被它染得無比潔白,找不出一點雜色。環(huán)顧大地,到處是白茫茫的,到處是玉樹瓊枝,像是天使打造的水晶宮里一般,和諧、安詳而靜謐。雪娃娃堆起來了,顯得無比單純和美麗。臘梅花兒開出來了,和著潔白的雪花,更顯出它的高潔?!懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼?,沒錯,在寒冬,萬物已休眠,唯有梅花依然散發(fā)芳香,讓賞花者沉醉,更給大自然增添色彩和生機。
我終于明白了,大自然的顏色會隨著時間的變化而變化,是豐富多彩的,是美麗無比的。用心去欣賞大自然吧,你會發(fā)現(xiàn)大自然的四季都在創(chuàng)造著無窮的美的色彩;擁抱大自然吧,她能愉悅你的性靈,美化你的.生活!
大自然的色彩教案篇十一
大自然是一位神奇的魔法師。春夏秋冬,他都會帶給我們不一樣的色彩。
春天,他輕輕地吹了一口氣,帶給我們一片充滿生機的綠色。你瞧,禾苗哥哥穿上了碧綠的禮服,柳樹姐姐換上了翠綠的長裙,連小草弟弟也不甘落后,披上了嫩綠的外套。
夏天,他把手中的魔法棒輕輕一揮,帶給我們一片充滿活力的藍色。你瞧,藍藍的天空飄著朵朵白云,遠處,蔚藍的大海在夏風的吹拂下,卷起層層浪花。
秋天,他念了念咒語,帶給我們一片豐收的黃色。你瞧,一大片金燦燦的稻谷成熟了,一陣風吹過,稻田里掀起了一層層金黃色的波浪。果園里,黃澄澄的柿子就像一個個小燈籠掛在枝頭,沉甸甸的,把果樹都壓彎了腰。
冬天,他又揮動手中的魔法棒,帶給我們一片純潔的白色。你瞧,一片片雪花在空中打著轉兒,洋洋灑灑,飄落下來。大樹裹上了銀白的外套,房屋戴上了雪白的帽子,整個大地都鋪上了潔白的地毯。
大自然的魔法真厲害呀!我愛這多彩的大自然!
四川成都新都區(qū)新都西街小學三年級:龐睿一。
大自然的色彩教案篇十二
上帝創(chuàng)造了好多漂亮的色彩小精靈,有紫、粉紅、藍、紅、黃、白等各種色彩小精靈,把人間妝扮的五彩繽紛。
美麗的紫精靈,在葡萄酒瓶里不停的低聲啜泣,流下一滴滴晶瑩剔透的紫眼淚;美麗的紫精靈,頑皮的跳到客人的頭發(fā)上,不斷的跑來跑去,把客人的頭發(fā)全部染成紫色。
可愛的粉紅精靈,在塑膠袋里跳舞,它散發(fā)出光芒,將塑膠袋染成粉紅色;可愛的粉紅精靈,在珊瑚上睡覺,它打了一個噴嚏,把珊瑚小姐吵醒了。
憂郁的藍精靈,在大海里哭泣,不斷的流下淚滴,將大海染成藍色;憂郁的藍精靈,在天空和云吵架,害云小姐不停的哭泣。
鮮艷的紅精靈,幻化成一顆顆可口的蘋果,甜美多汁的蘋果,是小孩的最愛;鮮艷的紅精靈,變成一條條小河,在生物體內散步。
粉嫩的橘精靈,跳入果汁機內,混合了柳橙,一起榨成了果汁;粉嫩的橘精靈,跑到蔬菜攤販上,把胡蘿卜染成了橘色。
調皮的綠精靈,在青蛙身上翻滾,每翻一圈,青蛙先生就會跳一下;調皮的綠精靈,在大樹下洗泡泡澡,飄上去的泡泡將葉子都染綠了。
紫、粉紅、紅、藍、橘、綠,頑皮的色彩小精靈不斷闖禍,把人間及大自然搞的人仰馬翻。
大自然的色彩教案篇十三
在我身后長大的花兒是我看著長大的,是風把它帶來的??墒撬f風不是它的“母親”,在它沉睡的時候做了一個很長很長的夢,它的“母親”是一朵幾乎要枯敗的花朵。我的“母親”也是一塊鵝卵石嗎?可我卻從來未夢見過她。
同一條路,總能看到外面的世界,而我不行,甚至我連自己的“母親”都不知道。溪流告訴我,它的“母親”是云,它來自天上的那個世界,它說我的“母親”是大自然。大自然是什么?在我的印象里是那樣飄渺,沒有概念。
有一天,花兒在輕輕的霧中告訴我,我的“母親”或許是“某某鵝”,因為我的名字叫鵝卵石,或許是因為當我還是一個卵的時候,我的“母親”不小心把我落在了這里,可大自然和鵝哪個是我的“母親”呢?我也不知道。
不知過了幾百年,一切已悄然變化:花兒早已調謝,溪流也已經不見蹤影,四季四處轉,風雨早刻在了我的心里。這里變成了一條石子路,一條再普通不過的石子路,但我依舊思索著那個問題,到底誰才是我的母親?有時候我想如果我的“母親”鵝,那它還在,如同它在我身邊,我想我也可以像從那石子路中蹦蹦跳跳走過去的孩子們一樣快樂地撲進“母親”的懷抱。
日子平平的,平平的,因為我只是那條石子路上萬千石塊中的一個。
一天,那是個一如既往的黃昏,一個如我一樣平凡的一個男孩。
改變了我的命運,或者說這就是我的命運,他用滿足和興奮的眼光看著我的那一刻,我將走向命運的轉折點,將踏上我的尋找答案的旅行。
“媽媽,你看我找到了什么!”
“哦,孩子,是什么?“。
“是鵝卵石!媽媽你看這顆鵝卵石多漂亮!它的表面真光滑,它想它一定歷經的許多年,歷經了風雨的洗禮,我要在它身上畫畫!”
我還是頭一次聽說別人這樣形容我,當然也是頭一次這樣被人形容。我想這個孩子是那樣天真,如果他知道我已經十分年邁了,還會選擇我嗎?他興奮地捧著我,他洗去歲月留在我身上的痕跡。給我上色。每一筆每一畫都流進了我的心胸。
在那個書房的最高點,我看著這個男孩牽著畫筆快樂成長。雖然,他很喜歡我,喜歡我?guī)淼哪且环萃甑目鞓?,喜歡我留下的那份珍貴回憶,但歲月讓我褪色,那份感情也已經布滿灰塵。最終我被換成了一張閃閃發(fā)光的獎狀,被放在一個望都望不到那里的一個地方。不!應該是角落,沒有人理會,再后來,便是在黑暗里度過了。
看不到陽光,也不知道過了多少日子,只知道我已經被遺忘,那個問題卻一直埋在心里,在心里生根了芽。
再次見到光明是在同樣的那個黃昏,一切如同,刺眼的陽光讓我睜不開眼,是一位老人,是那個男孩,雖然不再是那個熟悉的房間,不再是那個熟悉的面孔,但從那炯炯有神的目光,如幾十年前眼神一樣充滿了滿足和興奮。
他洗去了我身上的灰塵,洗掉了那些色彩。
回到一切開始的地方--石子路,最后一抹陽光閉上雙眼。一句話結束我的旅程,因為我得到了答案,這是大自然賜你的色彩,歷經千年永不改變。
我依然是那樣普通,一回頭便消失在了黃昏中,原來,我一直在大自然我的“母親”懷中。
大自然的色彩教案篇十四
彩虹之神揮動仙女棒,各種顏色精靈紛紛出動,準備把毫無色彩大地,換上新彩衣。
熱情的紅精靈,全身綻放著光芒,它照耀了玫瑰,使玫瑰散發(fā)出迷人的光彩;熱情紅,使出新的絕招,將蘋果燃燒成甘甜的果子,令人垂涎三尺。
溫柔的澄,跳到樹上,將楓葉染成似黃的溫和色彩;溫柔的澄,飛到金針花的花瓣上,用自己神奇的力量,把沒有色彩的花瓣染成金色,散發(fā)高貴的氣息。
閃耀的黃,附身到閃電身上,讓閃掉發(fā)出詭異的感覺;閃耀的黃,跟太陽打招呼,摸了摸太陽,讓太陽瞬間變成金黃色,帶給人們無限的溫暖。
青翠的綠,走到了葉子上,嘴里呼出一口氣,讓葉子擁有了舒服的色彩;青翠的綠,走到了桌墊上,使桌墊看起來不至于太刺眼。
清冷的藍,幫小河穿上一層薄薄的藍沙,使得小河看起來清新自然;清冷的藍,跟蝴蝶做朋友,同時也幫蝴蝶上了色彩,讓蝴蝶看來秀麗動人。
文雅的紫,不知不覺的走道姐姐之好的毛衣上,一不小心,把姐姐的毛衣宣染成淡淡的紫色,使姐姐嚇了一大跳;文雅的紫,幫助紫羅蘭妹妹,把花瓣染成有點藍,又有點白的紫色,使得紫羅蘭在空氣中散發(fā)著憂愁的清香,讓路過的人忍不住停下來“細心品嘗”。
彩虹之神的六小仙子聽從命令,巧妙的幫大地穿上全新的色彩,畫上全新的妝,它們就像是一個個的化妝師跟服裝師,將我們的大地裝扮的五彩繽紛,生氣蓬勃,在我們心中,大地永遠年輕動人。
大自然的色彩教案篇十五
走進大自然之間,觀萬頃碧波,聽枝頭蟬鳴,賞萬紫千紅,自然的美妙讓我流連忘返,心醉神迷。
春游那天,我看到了萬畝茶海。放眼望去,綠油油的的一片,眼眶被墨綠色所占據(jù),近看,又有點像新綠的樣子,輕輕的嗅,一陣茶香飄來,啊,這就是自然?。?BR> 我喜歡潺潺的流水聲,它就像兒童的歌聲,純真清脆,不帶有任何雜質,我愛那返璞歸真的狀態(tài);我喜歡自然間的小生物,蜜蜂嗡叫,樹下蟬鳴,蝴蝶飛舞,構成了一幅生氣勃勃的圖畫;我也喜歡靜靜的森林,它是那么深邃,有云有霧、有花有草、有泉有湖。自然的一切幾乎都包括其中。
田野之間,各種顏色交相輝映,有花有草,可最吸引我的是那大片大片的油菜花,遠遠望去,每一株都像接著天邊,無邊無際,既遼闊又深遠。走近了看這才發(fā)現(xiàn)它是由幾朵小花瓣構成的,花蕊也是黃色的。徜徉花海之中,香氣都向你襲來,是那么的愜意,是那么的陶醉。你看見蝴蝶在那翩翩起舞,有時停在花兒上,興許也是醉了;蜜蜂也穿梭其間,忙著采蜜,但有時也會偷個懶兒,不知去了哪里。那花下便是綠色的菜梗,可食用。這成片成片黃色的花海,便是一幅一幅優(yōu)美的圖畫,我不禁感嘆,自然真是神奇?。?BR> 我愛這奇妙的大自然,我更愛那一望無際的金黃色。
大自然的色彩教案篇十六
記住那天我和爸爸、媽媽、妹妹、去運動場打球,在回家的路上俄然下起滂沱大雨,說也古怪,當咱們沖進家門的那一剎那,窗外又是陽光普照,這時在天邊呈現(xiàn)了一道彩虹,紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫,七彩繽紛的顏色,令人目眩神迷,雀躍不已。
大自然的顏色除了天邊的彩虹外,蔚然的天空調配朵朵的白云,讓人覺得輕松自再。綠色的草地由于有赤色的花兒裝點,而顯得生動活潑。安靜的湖面飄浮著綠色的荷葉及紫色的荷花,有如世外桃源般的幽靜,讓人有置身仙界的幻覺,此刻有一群橙色的小魚游來及幾只黃色的彩蝶飛來,更增添了這座湖泊的生機,大自然的顏色就是這么豐厚并具有生命力。
我最喜愛的顏色是藍色,由于藍色讓我絕得有一種廣大忘我及幽靜的感覺,我喜愛躺在草地上仰望著藍天那種悠閑自在的感覺讓人心曠神怡。藍天就像一塊沒有鴻溝的畫布,讓云彩在上面任意的揮灑出各種形狀,讓人有無限的想像空間,真是風趣。
生命由于有了顏色而顯得豐厚,我也要多充分自己,讓自己的人生就向大自然的顏色一般多采多姿,生機無限。
大自然的色彩教案篇十七
記得那天我和爸爸、媽媽、妹妹、去運動場打球,在回家的路上突然下起傾盆大雨,說也奇怪,當我們沖進家門的那一剎那,窗外又是陽光普照,這時在天際出現(xiàn)了一道彩虹,紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫,七彩繽紛的顏色,令人目眩神迷,雀躍不已。
大自然的色彩除了天際的彩虹外,蔚然的天空搭配朵朵的白云,讓人覺得輕松自再。綠色的草地因為有紅色的花兒點綴,而顯得生動活潑。寧靜的湖面飄浮著綠色的荷葉及紫色的荷花,有如世外桃源般的幽靜,讓人有置身仙境的錯覺,此時有一群橙色的小魚游來及幾只黃色的彩蝶飛來,更增添了這座湖泊的活力,大自然的色彩就是這么豐富并具有生命力。
我最喜歡的顏色是藍色,因為藍色讓我絕得有一種寬廣無私及幽靜的感覺,我喜歡躺在草地上仰望著藍天那種悠閑自在的感覺讓人心曠神怡。藍天就像一塊沒有邊界的畫布,讓云彩在上面恣意的揮灑出各種形狀,讓人有無限的想像空間,真是有趣。
生命因為有了色彩而顯得豐富,我也要多充實自己,讓自己的人生就向大自然的色彩一般多采多姿,活力無限。