總結(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧，也是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。避免使用太多的排比句或長(zhǎng)句，盡量采用簡(jiǎn)單明了的表達(dá)方式。希望這些總結(jié)范文能給大家提供一些思路和啟示。
業(yè)務(wù)心得與反思篇一
作為一個(gè)從業(yè)多年的商業(yè)人士，我深知在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中，成功不僅僅取決于能力和智慧，也需要我們不斷地總結(jié)和反思自己的業(yè)務(wù)實(shí)踐。業(yè)務(wù)反思是一個(gè)提升自己、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)的過(guò)程。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的業(yè)務(wù)反思心得體會(huì)，希望能夠?qū)ψx者有所啟發(fā)。
業(yè)務(wù)反思是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的反思和思考，既包括成功的經(jīng)驗(yàn)，也包括失敗的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)業(yè)務(wù)反思，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足之處，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。只有持續(xù)地反思才能使我們更加敏銳地抓住機(jī)遇，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。
段落三：業(yè)務(wù)反思的方法和步驟。
業(yè)務(wù)反思的方法和步驟因人而異，但總體來(lái)說(shuō)，可以按照以下四個(gè)步驟進(jìn)行：
首先，回顧過(guò)去的業(yè)務(wù)實(shí)踐，回想那些成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)回顧，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
其次，明確目標(biāo)和目的。我們應(yīng)該明確自己期望達(dá)到的目標(biāo)是什么，以及為什么我們要進(jìn)行業(yè)務(wù)反思。明確目標(biāo)可以幫助我們更好地進(jìn)行反思和調(diào)整。
第三，分析和總結(jié)。在這一步驟中，我們需要仔細(xì)找出問(wèn)題的根源，并總結(jié)出改進(jìn)的方法和解決方案。
最后，進(jìn)行改進(jìn)和行動(dòng)計(jì)劃。根據(jù)前面的分析和總結(jié)，我們需要制定具體的改進(jìn)措施，并制定相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃和時(shí)間表。
段落四：業(yè)務(wù)反思的益處和效果。
業(yè)務(wù)反思作為一種主動(dòng)的思考和總結(jié)過(guò)程，可以帶來(lái)很多益處和效果。
首先，通過(guò)業(yè)務(wù)反思，我們可以提高自己的認(rèn)知能力和分析能力。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反思后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)問(wèn)題和現(xiàn)象的理解變得更深刻和準(zhǔn)確。
其次，業(yè)務(wù)反思可以幫助我們改進(jìn)業(yè)務(wù)技巧和提高工作效率。通過(guò)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)問(wèn)題，我們可以找到更加高效和有效的解決方案，并在后續(xù)的工作中加以應(yīng)用。
最后，業(yè)務(wù)反思還可以提高我們的個(gè)人素養(yǎng)和職業(yè)形象。反思者往往具備謙虛和包容的品質(zhì)，在與他人的交流中能更好地表現(xiàn)出自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)力。
近年來(lái)，我對(duì)自己的業(yè)務(wù)實(shí)踐進(jìn)行了反思，在這個(gè)過(guò)程中，我不僅發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，也取得了不少進(jìn)步。
首先，我發(fā)現(xiàn)自己在溝通和協(xié)調(diào)方面還有很大的提升空間。通過(guò)反思，我開(kāi)始更加注重傾聽(tīng)和與他人有效溝通，這對(duì)于解決問(wèn)題和協(xié)調(diào)工作起到了積極的作用。
其次，我也意識(shí)到了自己的創(chuàng)新和思維方式有待改進(jìn)。通過(guò)反思，我開(kāi)始主動(dòng)尋找新的解決方案和方法，并充分利用團(tuán)隊(duì)資源，取得了一些令人滿意的成果。
最后，我深刻認(rèn)識(shí)到反思和總結(jié)是一項(xiàng)持續(xù)的工作。只有通過(guò)不斷地反思和調(diào)整，我們才能持續(xù)提高自己的業(yè)務(wù)水平并保持競(jìng)爭(zhēng)力。
總之，業(yè)務(wù)反思是一個(gè)提高自己、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)的過(guò)程。通過(guò)反思，我們可以不斷地精進(jìn)自己，提高自己的認(rèn)知能力和分析能力，并不斷優(yōu)化和改進(jìn)自己的業(yè)務(wù)實(shí)踐。希望通過(guò)這篇文章的分享，能夠?qū)V大商業(yè)人士有所啟發(fā)。
業(yè)務(wù)心得與反思篇二
回首這段時(shí)間的教學(xué)工作，感受頗多。我是一個(gè)新老師，要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)和技能很多，半學(xué)期下來(lái)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)備課、聽(tīng)課和班級(jí)管理三方面尤為重要。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候總是急于求成，常常感到工作寸步難行，在熱心的老教師的幫助下，我慢慢有了進(jìn)步。
在語(yǔ)文教學(xué)方面，以前的教學(xué)方法基本上是知識(shí)性的，只知道往學(xué)生身上盡量多的“填”，這應(yīng)該也是最簡(jiǎn)單最粗心的教學(xué)方法。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究課本，教材，每一課都要備上一兩個(gè)天，想方設(shè)法令讓自己對(duì)課文和教學(xué)步驟爛熟于心，使學(xué)生易接受。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是勤學(xué)好問(wèn)得來(lái)的，為了防止自己也陷入填鴨式教學(xué)的圈圈中，我還請(qǐng)教了老教師，他們都非常熱情的幫我解答，讓我獲益匪淺。他們告訴我一些實(shí)用的上課小點(diǎn)子，我以為這樣學(xué)生會(huì)很好的理解我講過(guò)的內(nèi)容，但事實(shí)并非如此，用起老教師的好點(diǎn)子還只是停留在表面模仿，加上以我的思維來(lái)考慮問(wèn)題，有時(shí)會(huì)高估他們的水平，想不到他們可能會(huì)出的錯(cuò)誤。這樣非但沒(méi)有見(jiàn)到成效，反而發(fā)現(xiàn)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握好，能力也停滯不前。由此我又知道了，學(xué)習(xí)還是要腳踏實(shí)地的從基礎(chǔ)作起。聽(tīng)過(guò)許多老教師的課，不管是公開(kāi)課還是常態(tài)課，他們總是把學(xué)生的思維慢慢引出來(lái)，循序漸進(jìn)的，一切都能水到渠成的。
除此外，同時(shí)課堂上駕馭課堂的能力也是我開(kāi)始覺(jué)得很頭疼的問(wèn)題，我?guī)У氖且粋€(gè)行為習(xí)慣不算好的班級(jí)，上課愛(ài)講話易分心。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上一舉一動(dòng)直接影響教學(xué)，所以當(dāng)有學(xué)生無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就會(huì)受影響，上課效率也大大降低，好在最終還是慢慢克服了。他們開(kāi)學(xué)來(lái)有不按時(shí)完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，常常一個(gè)班級(jí)里有一半的學(xué)生沒(méi)有完全按要求寫(xiě)好作業(yè)，一天又一天的跟蹤，一天又一天的強(qiáng)調(diào)，一天又一天的找方法，現(xiàn)在的他們總算能夠好好的把作業(yè)上交，但作業(yè)的質(zhì)量還是需要耐心的教導(dǎo)。有個(gè)別的學(xué)生一直都改不了應(yīng)付作業(yè)的習(xí)慣。
在班主任班級(jí)管理方面，由于自己對(duì)小學(xué)生的管理一開(kāi)始沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)的紀(jì)律很不好。幸好又是同事的熱情告誡——“成績(jī)要上去，紀(jì)律抓在前”，讓我找到了工作的方向——先抓好紀(jì)律。我并不是一個(gè)“兇”老師，我愛(ài)和他們像朋友一樣的說(shuō)說(shuō)笑笑，上課時(shí)我也總是抑制不住豐富的表情，于是，學(xué)生將這種“和藹”當(dāng)成了“好”，他們?cè)诤臀覜](méi)有很深的感情基礎(chǔ)的情況下，沒(méi)有辦法對(duì)我出示的命令作出迅速的反映。為了樹(shù)立正確的班主任形象，我想盡了辦法，開(kāi)始懂得，班主任的形象應(yīng)該隨情況改變而改變。上課時(shí)風(fēng)趣幽默，但又對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)格；搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲。在學(xué)生的心中，我開(kāi)始變“兇”，對(duì)他們的錯(cuò)誤行為總是“窮追不舍”，一天又一天的教導(dǎo)，曉之以理；一天又不天的勸說(shuō)，語(yǔ)重心長(zhǎng)；一天又一天的修正管理方法，時(shí)動(dòng)之以情。
師父教我批評(píng)學(xué)生的形式要多樣，要學(xué)會(huì)掌握尺度。我細(xì)心揣摩學(xué)生心理，要在把事情問(wèn)個(gè)追根究底。批評(píng)他們時(shí)的態(tài)度盡量溫和相勸，適時(shí)嚴(yán)肅指正，偶爾學(xué)學(xué)其他老師的雷霆萬(wàn)鈞，最后再春雨潤(rùn)物一般，有理有據(jù)地讓學(xué)生心服口服，像《說(shuō)聲“對(duì)不起”》里的陳老師一樣，引導(dǎo)他們?yōu)樽约旱腻e(cuò)誤負(fù)責(zé)。試用過(guò)幾個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)這些才能真正達(dá)到教育的效果。
業(yè)務(wù)心得與反思篇三
該怎樣去形容這個(gè)世界呢？說(shuō)實(shí)話，我無(wú)法理解自己生活的這個(gè)世界,那么的不可思議，又是那么的理所當(dāng)然?；蛟S只能用“瘋狂”這個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)世界吧！郭敬明在《小時(shí)代》中形容我們是像塵埃一般的存在，是的，不可否認(rèn)，我們都是那個(gè)渺小的存在，就算被生活的磨難拖進(jìn)了深淵，但是我們依舊在努力著的活著。
我也從不否認(rèn)這個(gè)世界的現(xiàn)實(shí)，就如他所描寫(xiě)的兩種生活狀態(tài)，只是我一直都沒(méi)有機(jī)會(huì)去享受那種上帝寵兒般的生活，所以無(wú)法判斷那樣的生活是否幸福。但是平凡的生活有著平凡的幸福，就像是我也在努力著，讓自己過(guò)的快樂(lè)與幸福。在這樣的不公平的世界中，唯一公平的是我們都擁有追求幸福的權(quán)利，就算對(duì)于我們而言，公主的故事只是存在在童話之中，但是我們也有作為灰姑娘的權(quán)利。
但是卻我很喜歡去旅行各地，去感受不同的世界，不同的風(fēng)情。怎么形容呢？在一種不同的生活狀態(tài)之下，我可以感受到別樣的風(fēng)情，感受到這個(gè)世界的不同的一面，或許正是這樣的風(fēng)情讓我的.生活有了不一樣的色彩。在一個(gè)不熟悉的城市之中游蕩著，有一種心靈上的釋放，我不知道應(yīng)該這樣說(shuō)，只是那種別樣的孤獨(dú)之感竟讓我有了一種享受?；蛟S有人說(shuō)我瘋了，是的，或許我真的瘋了吧！但是我極為享受著這樣的生活。我不知道該用什么樣的詞去形容這樣的思想，但是我真的只是享受這樣的生活。
就像前不久去了鼓浪嶼，看著那些不同的建筑特色，感受著他們歷史的印記，那種別樣的輝煌與落寞，那種歷史的厚重之感一直壓在我的心中。我不知道應(yīng)該怎么說(shuō)，雖然我只是停留了短短的兩天，但是我似乎聽(tīng)到了歷史的滄桑的吶喊。每一個(gè)城市都有著一種讓我駐步的理由。我不想去判別它們的優(yōu)劣，只是呆呆的看著，感受著，牢牢地記住那些不同的氣息。
在以后的歲月中，我還會(huì)去更多的城市，也會(huì)漸漸的用一些簡(jiǎn)單的文字進(jìn)行記述，但是那些風(fēng)情又豈是文字可以描繪的。就像是面對(duì)著西湖的優(yōu)美與淡然又有幾個(gè)詞可以描繪的呢?這些簡(jiǎn)單的文字只是記錄著我行走的符號(hào)而已，我將要重新起航了。這一次，我不知道應(yīng)該怎么去何方，也不知道什么時(shí)候就突然改變了方向，去了另外的城市。只是，我的每一步都在認(rèn)真地走著，不悔地走著。
或許在未來(lái)的某一天，我累了，就會(huì)想到去享受婚姻的甜蜜與苦惱了吧！現(xiàn)在的我還是去享受這樣的幸福吧！什么時(shí)候我可以走遍中國(guó)這片土地呢？不知道，我只知道自己是走在人生路上孤獨(dú)的行者?；蛟S在孤獨(dú)之中，我應(yīng)該慶幸著有你的陪伴，讓我不至于這樣的孤獨(dú)與寂寞。
業(yè)務(wù)心得與反思篇四
在日常工作中協(xié)調(diào)好員工數(shù)量并且做到每項(xiàng)工作專(zhuān)人負(fù)責(zé)，盡可能快速的為生產(chǎn)工段提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，以保證設(shè)備故障得到及時(shí)的處理。工段管理人員要以身作則，以積極的態(tài)度帶動(dòng)維修人員的服務(wù)速度。
2、提供親切服務(wù)。
在工作中時(shí)刻保持愉快的心態(tài)。并且留意班員的態(tài)度，注視他們的臉部表情，如果發(fā)現(xiàn)維修人員對(duì)生產(chǎn)工段不友善的表情，便對(duì)他微笑示意，直到他將笑容傳遞給生產(chǎn)工段為止。工段、班組要細(xì)心觀察，及時(shí)確定但不公開(kāi)地教導(dǎo)不親切、不殷勤的員工。
3、建立友好的氛圍。
每一位維修人員都應(yīng)該在檢修工作中起到一定的作用，但是工段管理人員作為工段整個(gè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，任務(wù)更加重大，必須做到以下三點(diǎn)：
以身作則。時(shí)刻記住一句名言：行動(dòng)比語(yǔ)言更響亮。工段管理的現(xiàn)身說(shuō)法會(huì)讓維修人員更加積極地去完成某項(xiàng)工作。
及時(shí)稱(chēng)贊。當(dāng)員工提供給生產(chǎn)工段101%的滿意服務(wù)時(shí)，應(yīng)立即高興地指出并表示感謝。這種感激會(huì)讓職工明顯感覺(jué)到，當(dāng)他們干得好時(shí)，你是注意到的。并且這種感激更有利于員工繼續(xù)保持良好的服務(wù)狀態(tài)。
改善。幫助員工改善行為。如果員工對(duì)顧客的服務(wù)滿意度少于101%，那么工段應(yīng)該幫助他們領(lǐng)悟到，其實(shí)他們可以做的更好!
業(yè)務(wù)心得與反思篇五
第一段：引言（200字）。
業(yè)務(wù)反思是指對(duì)過(guò)去的業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行思考、總結(jié)和反思，以獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并在將來(lái)的工作中取得更好的成績(jī)。作為一名從事商業(yè)領(lǐng)域的人士，在反思自己的業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)，我深感業(yè)務(wù)反思的重要性。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我對(duì)自己的業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行了深刻的反思，從中得出了一些寶貴的體會(huì)和心得。
第二段：反思過(guò)去的業(yè)務(wù)活動(dòng)（300字）。
在反思過(guò)去的業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)，我首先意識(shí)到了關(guān)注客戶需求的重要性。在一次銷(xiāo)售中，我沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)客戶的需求，而是過(guò)多地關(guān)注自己的觀點(diǎn)和產(chǎn)品特點(diǎn)，結(jié)果沒(méi)有達(dá)成交易。這次經(jīng)歷讓我明白了客戶需求的重要性，以及與客戶建立良好溝通的重要性。另外，我也發(fā)現(xiàn)在處理業(yè)務(wù)時(shí)，我經(jīng)常陷入細(xì)節(jié)中，忽略了整體的把握。這導(dǎo)致了我錯(cuò)過(guò)了一些潛在的商機(jī)。因此，我意識(shí)到了需要更好地平衡細(xì)節(jié)和整體把握的重要性。
第三段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)（300字）。
在對(duì)過(guò)去的業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行反思的過(guò)程中，我總結(jié)了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。首先，要注重傾聽(tīng)客戶的需求，而不是過(guò)于關(guān)注自己的觀點(diǎn)和產(chǎn)品特點(diǎn)。只有真正理解客戶的需求，才能提供恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方案，從而取得更好的業(yè)務(wù)成績(jī)。其次，要注意在處理業(yè)務(wù)時(shí)保持整體的把握，不要陷入細(xì)節(jié)中而忽略了整體的方向。細(xì)節(jié)的把握是重要的，但在處理業(yè)務(wù)時(shí)，需要有能力同時(shí)把握細(xì)節(jié)和整體。
第四段：設(shè)定改進(jìn)目標(biāo)（200字）。
在深刻反思過(guò)去的業(yè)務(wù)活動(dòng)后，我設(shè)定了一些改進(jìn)目標(biāo)。首先，我要更加注重與客戶的溝通，做到真正傾聽(tīng)客戶的需求，才能提供更好的解決方案。其次，我要自我約束，不再陷入細(xì)節(jié)中，而是保持對(duì)整體的把握，不錯(cuò)失任何商機(jī)。最后，我要注重學(xué)習(xí)和進(jìn)步，通過(guò)學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，從而更好地開(kāi)展業(yè)務(wù)活動(dòng)。
第五段：展望未來(lái)（200字）。
通過(guò)對(duì)過(guò)去的業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行反思，并制定了改進(jìn)目標(biāo)，我對(duì)未來(lái)充滿了信心。我相信，通過(guò)持續(xù)不斷地反思和改進(jìn)，我能夠在業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得更好的成績(jī)。我也相信，通過(guò)對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)和應(yīng)用，我能夠更好地處理業(yè)務(wù)，為客戶提供更好的服務(wù)。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提升自己的能力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的業(yè)務(wù)目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)（100字）。
通過(guò)對(duì)過(guò)去的業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行反思，我深感業(yè)務(wù)反思的重要性。傾聽(tīng)客戶需求和保持對(duì)整體的把握是取得好的業(yè)務(wù)成績(jī)的關(guān)鍵。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并設(shè)定改進(jìn)目標(biāo)，我對(duì)未來(lái)充滿了信心。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的業(yè)務(wù)目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。
業(yè)務(wù)心得與反思篇六
一、引言（200字）。
業(yè)務(wù)反思是指對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行全面梳理、分析和總結(jié)，并從中得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和改進(jìn)措施的過(guò)程。作為一名從事多年業(yè)務(wù)工作的從業(yè)者，業(yè)務(wù)反思對(duì)我來(lái)說(shuō)極為重要。通過(guò)對(duì)業(yè)務(wù)的反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處，并找到了提升自己、完善工作的方法和途徑。在這篇文章中，我將分享我在業(yè)務(wù)反思中獲得的心得體會(huì)。
二、認(rèn)識(shí)問(wèn)題并展開(kāi)思考（200字）。
在業(yè)務(wù)反思中，首先我需要認(rèn)識(shí)問(wèn)題的根源，并展開(kāi)深入思考。很多時(shí)候，問(wèn)題的發(fā)生并不是因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽或外界的原因，而是源于自身的不足。例如，我在某個(gè)業(yè)務(wù)項(xiàng)目中遇到了困難，經(jīng)過(guò)反思和思考，我發(fā)現(xiàn)是因?yàn)槲覍?duì)業(yè)務(wù)知識(shí)了解不夠深入，缺乏足夠的溝通和交流能力。這讓我意識(shí)到，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的實(shí)力，才能更好地解決問(wèn)題。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提出改進(jìn)（200字）。
在進(jìn)行業(yè)務(wù)反思時(shí)，我積極總結(jié)自身的經(jīng)驗(yàn)，并提出改進(jìn)的措施。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)可以幫助我發(fā)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)中的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，進(jìn)一步發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)；同時(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)也能讓我看清問(wèn)題的本質(zhì)和關(guān)鍵，避免重蹈覆轍。在提出改進(jìn)方案時(shí)，我注重實(shí)踐性和可執(zhí)行性，確保改進(jìn)措施能夠真正解決問(wèn)題，提高業(yè)務(wù)水平。例如，在我反思自己的溝通能力不足時(shí)，我決定參加相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并積極實(shí)踐，在項(xiàng)目中主動(dòng)尋求和同事的溝通和交流機(jī)會(huì)，從而提升個(gè)人的溝通能力。
四、實(shí)踐與驗(yàn)證（200字）。
業(yè)務(wù)反思的關(guān)鍵在于實(shí)踐和驗(yàn)證。只有經(jīng)歷實(shí)踐，親自驗(yàn)證改進(jìn)措施的有效性，才能真正提升業(yè)務(wù)水平。在實(shí)踐中，我不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的工作方式和方法，積極尋求反饋和建議，以此來(lái)驗(yàn)證自己的改進(jìn)措施是否確實(shí)有效。經(jīng)過(guò)持續(xù)的實(shí)踐和驗(yàn)證，我發(fā)現(xiàn)我的業(yè)務(wù)水平得到了顯著提升，與同事和客戶的溝通更加順暢，工作效率也大幅度提高。
五、總結(jié)和展望（200字）。
通過(guò)業(yè)務(wù)反思，我不僅獲得了提升自己、完善工作的方法和途徑，同時(shí)也得到了對(duì)自身的深刻認(rèn)識(shí)。業(yè)務(wù)反思讓我懂得了問(wèn)題的根源和關(guān)鍵，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)、不斷提高，使自己能夠更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。同時(shí)，業(yè)務(wù)反思也讓我明確了自己的發(fā)展方向和目標(biāo)，我將繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷完善自己的業(yè)務(wù)技能和素質(zhì)，為公司做出更大的貢獻(xiàn)。
通過(guò)這次業(yè)務(wù)反思的經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到只有不斷反思、總結(jié)和改進(jìn)，才能不斷提高業(yè)務(wù)水平。業(yè)務(wù)反思不僅是一種工作方法，更是一種思維方式，通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我們才能不斷進(jìn)步、不斷追求卓越。只有保持良好的反思習(xí)慣，我們才能更好地適應(yīng)變化、成就事業(yè)。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持業(yè)務(wù)反思，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力，不斷發(fā)展壯大自我。
業(yè)務(wù)心得與反思篇七
心得體會(huì)是我們?cè)谀撤N經(jīng)歷或活動(dòng)之后對(duì)自身所得的思考和總結(jié)。通過(guò)反思，我們可以更深入地了解自己的行為和決策背后的原因，從而提升自己的認(rèn)知和行為。本文將從個(gè)人成長(zhǎng)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)態(tài)度、時(shí)間管理和目標(biāo)設(shè)定五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第二段：個(gè)人成長(zhǎng)。
在日常生活中，我通過(guò)觀察和與他人交流中學(xué)到了很多.在人際關(guān)系中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重別人的意見(jiàn)，使我更親和和友善。在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)，我意識(shí)到堅(jiān)持和克服困難是成長(zhǎng)的關(guān)鍵。通過(guò)這些經(jīng)歷，我意識(shí)到自我反省的重要性，以及承擔(dān)責(zé)任和不斷學(xué)習(xí)的必要性。
第三段：人際關(guān)系。
人際關(guān)系是社會(huì)生活中不可或缺的一部分。我們?cè)谂c他人的交往過(guò)程中，學(xué)會(huì)了尊重和理解他人。通過(guò)與同事、朋友和家人相處，我了解到溝通是建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并接納他人的觀點(diǎn)，能夠提高溝通的質(zhì)量，建立深厚的人際關(guān)系。通過(guò)這些體驗(yàn)，我明白了合作和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及與他人保持積極關(guān)系的重要性。
第四段：學(xué)習(xí)態(tài)度。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，態(tài)度決定了學(xué)習(xí)成果的好壞。我認(rèn)識(shí)到積極學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于獲得知識(shí)和技能的重要性。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，我能夠更好地吸收和理解所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持樂(lè)觀的態(tài)度，不斷嘗試和挑戰(zhàn)自己，以達(dá)到自我提升的目的。
第五段：時(shí)間管理和目標(biāo)設(shè)定。
時(shí)間管理是成功的關(guān)鍵之一。我通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)學(xué)到了如何合理規(guī)劃和分配時(shí)間。合理設(shè)置目標(biāo)并制定計(jì)劃可以幫助我更好地管理和利用時(shí)間。通過(guò)充分利用碎片時(shí)間和制定優(yōu)先級(jí)，我能夠更高效地完成任務(wù)和提高工作效率。
總結(jié)：
通過(guò)反思和思考，我意識(shí)到自我的不足和潛力，從而指導(dǎo)自己的行動(dòng)和決策。通過(guò)個(gè)人成長(zhǎng)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)態(tài)度、時(shí)間管理和目標(biāo)設(shè)定五個(gè)方面的反思，我明白了自己的優(yōu)勢(shì)和能力，也看到了自己需要改進(jìn)的地方。通過(guò)不斷反思和總結(jié)，我相信自己會(huì)在未來(lái)的成長(zhǎng)中進(jìn)一步提升自己，并取得更好的成果。
業(yè)務(wù)心得與反思篇八
對(duì)于思想政治課而言，要做到真正有效的教學(xué)不僅需要教師注重對(duì)課本知識(shí)的教學(xué)，而且需要注意對(duì)學(xué)生世界觀人生觀的形成進(jìn)行培養(yǎng)。根據(jù)以上分析，思想政治課教學(xué)有效性的內(nèi)涵可以理解為：在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，思想政治教師采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，盡可能多的獲取真正理解的有效知識(shí)。同時(shí)，能夠把這些知識(shí)內(nèi)化成學(xué)生的一種品質(zhì)，升華為學(xué)生的一種精神，從而提高學(xué)生參與社會(huì)生活的能力，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。讓學(xué)生盡可能多的在課堂上學(xué)習(xí)政治思想、政治意識(shí)，并且將這些知識(shí)手段運(yùn)用于實(shí)際生活，去解決其他問(wèn)題。
2.1學(xué)生層面。
學(xué)生普遍存在的問(wèn)題主要是學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好?？赡苁艿缴鐣?huì)上的評(píng)論或者是家長(zhǎng)教育的影響，心里面存在著對(duì)于政治學(xué)的誤解，認(rèn)為政治學(xué)是假大空的東西。這樣的認(rèn)識(shí)讓他們對(duì)于政治學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。還有相當(dāng)一部分同學(xué)心里把政治學(xué)科做為副科看待，平時(shí)對(duì)于政治學(xué)科不愿花費(fèi)太大的精力，僅僅在考試前一段時(shí)間突擊背誦一下政治理論。這樣的想法對(duì)于學(xué)習(xí)政治都是很不利的。
政治學(xué)對(duì)于學(xué)生三觀的形成至關(guān)重要，通過(guò)對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，可以樹(shù)立起正確的人生觀價(jià)值觀。而這些觀念的形成對(duì)于一個(gè)人的未來(lái)人生發(fā)展都有著非常重要的影響。政治學(xué)科的學(xué)習(xí)重在積累，在于平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的思考，僅靠考試前夕突擊背誦來(lái)學(xué)習(xí)政治是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
2.2教師層面。
精神”。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，思想政治課教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)、案例分析、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
然而就目前思想品德課的現(xiàn)狀來(lái)看：教學(xué)理念落后，教學(xué)方法單一，有些教師照本宣科，采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。可以看出“滿堂灌”這種傳統(tǒng)的、說(shuō)教式的教學(xué)方式仍是思想政治課的主要教學(xué)方式，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是完全相悖。這就致使學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性不高，思想政治課變得枯燥、乏味、死板，出現(xiàn)了教師在講臺(tái)上口惹懸河地講著，學(xué)生卻無(wú)精打采目光呆滯的聽(tīng)著。
3.1分清主次，以學(xué)生為核心展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
在整個(gè)政治教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的主體，教師起著輔助作用，政治教學(xué)的好壞最終取決于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，進(jìn)行政治教學(xué)的過(guò)程中，一定要緊緊圍繞學(xué)生展開(kāi)，分清主次，才不至于偏離主要方向。
在以學(xué)生為主展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該站在學(xué)生的立場(chǎng)和視角來(lái)思考，設(shè)計(jì)能夠贏得他們認(rèn)可的教學(xué)內(nèi)容及講課方式。否則，一堂課老師講得再好，學(xué)生不接受，也是做無(wú)用功。這就要求老師要轉(zhuǎn)換思維，不以自己的喜好來(lái)安排教學(xué)活動(dòng)，而是充分考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好，由此展開(kāi)課堂教學(xué)。這樣，政治教師可以采用學(xué)生樂(lè)見(jiàn)的講課形式，來(lái)達(dá)到傳授知識(shí)的目的。
由于年齡、價(jià)值觀等方面的差異，學(xué)生和老師之間存在著很大的鴻溝，這就要求老師要不斷完善自我，并且擁有廣博的胸懷，不以自己的個(gè)人喜惡來(lái)對(duì)待學(xué)生。筆者認(rèn)為作為人師，最基本的是能夠放下自己的情感偏見(jiàn)，公正公平的對(duì)待每一位學(xué)生，認(rèn)清自己作為教師的最基本職責(zé)——傳道、授業(yè)、解惑。曾聽(tīng)過(guò)一個(gè)剛邁入教師行業(yè)的人講，學(xué)生如果惹到他，讓他不順心，他會(huì)不管那位學(xué)生，潛在意思是毀了那個(gè)學(xué)生的將來(lái)。對(duì)于這種思想，筆者完全不能茍同，如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有一個(gè)包容之心，錙銖必較，這樣的人可以說(shuō)并不能成為一名合格的教師。
以學(xué)生為主進(jìn)行課堂教學(xué)，這就不僅僅要求教師要把握教學(xué)大綱，還要結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生作為個(gè)體，他們之間存在著很大的差異，然而，他們也存在共性，有個(gè)共同的特點(diǎn)以及價(jià)值觀念。這樣，教師在日常教學(xué)中，不僅要注意每個(gè)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)，同時(shí)還要注意研究當(dāng)前學(xué)生的主流價(jià)值觀念。從他們共同認(rèn)可、感興趣的`事物入手，會(huì)收到意想不到的效果。
3.2互相應(yīng)和，互相尊重，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。
傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，比較常見(jiàn)的現(xiàn)象就是教師高高在上，學(xué)生低低在下。雖說(shuō)這能夠保持教師的權(quán)威，讓學(xué)生產(chǎn)生敬畏之情，但是往往也讓學(xué)生“敬而遠(yuǎn)之”。這也是為什么很少有學(xué)生喜歡和老師呆在一起的主要原因，其實(shí)，塑造這種高高在上的形象，不僅學(xué)生畏懼，教師本身也感到累。既然如此，教師為何不拿出自己的“真面目”來(lái)面對(duì)學(xué)生呢？向?qū)W生坦誠(chéng)自己，或許更能贏得學(xué)生的理解支持和發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)跟敬重。
政治課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于很多問(wèn)題的認(rèn)識(shí)并沒(méi)有統(tǒng)一的答案，這樣老師應(yīng)該注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。如果他們的觀點(diǎn)新穎并且不乏道理，老師也可以轉(zhuǎn)而為學(xué)生喝彩，為他們鼓掌。學(xué)生看到老師真心聽(tīng)取自己的意見(jiàn)，相應(yīng)地他們也就會(huì)悉心聽(tīng)從老師的話語(yǔ)，這就有利于學(xué)生和教師之間形成一種相互應(yīng)和、互相聽(tīng)取對(duì)方言論的良性循環(huán)。
深刻，而學(xué)生最想贏得的也是老師的認(rèn)可和尊重。因此，在政治教學(xué)過(guò)程中，教師更應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們思考以及講出自己的觀點(diǎn)，這樣才能促成和諧課堂環(huán)境的形成，創(chuàng)造一種輕松愉快的課堂氛圍，提高政治課堂的有效性。
3.3設(shè)置新鮮有趣的課堂內(nèi)容，展望政治發(fā)展新未來(lái)。
中學(xué)時(shí)代的學(xué)生，思想處于一個(gè)比較開(kāi)放的階段，他們還沒(méi)有形成穩(wěn)固的價(jià)值觀，對(duì)新鮮事物有極強(qiáng)的接受能力和濃厚的興趣。因此，如果在政治教學(xué)活動(dòng)中穿插新近發(fā)生的事情或者有趣的故事，一定能吸引他們的目光。很多政治老師在教學(xué)活動(dòng)中都會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要一講故事，學(xué)生都是全神貫注。那么，為何不讓政治課成為一門(mén)生動(dòng)的故事課呢？其實(shí)，與其他科目相比，政治與生活的聯(lián)系更加緊密，非常容易將課堂內(nèi)容與日常趣聞以及小說(shuō)故事相聯(lián)系，讓學(xué)生在聽(tīng)故事中學(xué)到知識(shí)，何樂(lè)而不為？當(dāng)然，這就需要政治教師投入更多的精力，不過(guò)相信在這付出的過(guò)程中，老師們也能收獲自己的人生。
國(guó)家的希望和未來(lái)幾乎都有賴于無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子，教育者作為培養(yǎng)下一代的主要工作者，可謂責(zé)任重大。如何提高政治課堂的有效性，使政治成為一門(mén)受歡迎的學(xué)科，這是所有政治教師需要思考的問(wèn)題。馬克思唯物辯證法里講到，在解決矛盾時(shí)，需要分清主次。而學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，只要把握他們的所思所想，才能朝著正確的方向前進(jìn)。在政治教學(xué)活動(dòng)中，使用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)模式，無(wú)疑也有助于學(xué)生喜愛(ài)上政治這門(mén)學(xué)科。同時(shí)，老師注意尊重學(xué)生的意見(jiàn)，和諧相處能夠從根本上消除學(xué)生的抵觸心理，讓他們?cè)诮邮苷卫蠋煹幕A(chǔ)上接受政治。
業(yè)務(wù)心得與反思篇九
20xx年8月20日，集團(tuán)公司召開(kāi)了8月份安全視頻會(huì)議。會(huì)議上通報(bào)了集團(tuán)近期發(fā)生的四起安全事故，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)李董事長(zhǎng)、翟總、吳總和唐總對(duì)近期集團(tuán)嚴(yán)峻的安全形式作出了具體的原因分析，對(duì)下一步的安全工作進(jìn)行了重要安排。會(huì)議強(qiáng)調(diào)到年底前集團(tuán)安全“零容忍”，實(shí)現(xiàn)“零工亡”。
為認(rèn)真貫徹和落實(shí)本次視頻會(huì)議的精神我部門(mén)也進(jìn)取組織召開(kāi)貫徹安全科務(wù)會(huì)，結(jié)合實(shí)際，分析工作中存在的不足和問(wèn)題，對(duì)涉及到本專(zhuān)業(yè)的相關(guān)安全生產(chǎn)情景進(jìn)行討論，及時(shí)找出管理不到位的地方，制定了相關(guān)措施，并認(rèn)真落實(shí)，保證礦井的安全生產(chǎn)。
一、地質(zhì)方面：
1、超前鉆探：嚴(yán)格執(zhí)行集團(tuán)公司239號(hào)文的規(guī)定，根據(jù)我礦實(shí)際情景，各掘進(jìn)工作面布置鉆孔不少于5個(gè)。每次鉆探實(shí)施開(kāi)鉆驗(yàn)收、單孔驗(yàn)收和循環(huán)驗(yàn)收制度。
2、地質(zhì)預(yù)報(bào)：每月5日前發(fā)放地質(zhì)預(yù)報(bào)月報(bào)，遇特殊情景發(fā)放臨時(shí)預(yù)報(bào)，指導(dǎo)本月安全生產(chǎn)。
二、測(cè)量方面：
1、巷道進(jìn)尺日?qǐng)?bào)：每一天八點(diǎn)班我部門(mén)聯(lián)合施工單位對(duì)所有掘進(jìn)巷道進(jìn)行進(jìn)尺驗(yàn)收，劃定巷道剩余可掘距離。對(duì)剩余距離不足5米的巷道下發(fā)停掘通知單。
2、貫通控制：巖巷20米，煤巷30米開(kāi)始對(duì)巷道的貫通距離實(shí)施日?qǐng)?bào)，并嚴(yán)格執(zhí)行貫通安全技術(shù)措施。貫通距離剩余5米時(shí)用釬子打透，再次確定距離，保證準(zhǔn)確安全貫通。
三、防治水：
1、每月組織相關(guān)生產(chǎn)性科室進(jìn)行一次井下防治水檢查，并對(duì)檢查出的問(wèn)題進(jìn)行五定落實(shí)，并到期復(fù)查。
2、礦井涌水量觀測(cè)：每旬進(jìn)行一次水量觀測(cè)，及時(shí)掌握井下各淋水點(diǎn)水量變化。
3、巷道積水和水溝情景：每次技術(shù)人員下井對(duì)各工作面的巷道積水情景和水溝的通暢情景進(jìn)行檢查。對(duì)檢查出的問(wèn)題對(duì)施工單位進(jìn)行考核。
1301工作面三條順槽以及主副切眼都處于下山掘進(jìn)階段，施工用水和巷道淋水不能靠水溝自然排出，巷道迎頭極易積水，影響施工的同時(shí)，也給安全造成較大的問(wèn)題。各施工單位的排水設(shè)備僅限于風(fēng)泵或潛水泵，造成的問(wèn)題就是風(fēng)泵揚(yáng)程不夠，對(duì)于距離較長(zhǎng)的下山巷道不能滿足排水要求；備有潛水泵的工作面僅有一臺(tái)，沒(méi)有備用水泵，而放置潛水泵的水窩往往清理不及時(shí)，導(dǎo)致潛水泵堵塞，造成水泵經(jīng)常損壞，影響工作面排水。
2、工作中，九月份組織兩次井下排水設(shè)施、設(shè)備檢查，督促各施工單位對(duì)井下排水設(shè)備進(jìn)行更換和補(bǔ)充。
1、日進(jìn)尺和旬進(jìn)尺驗(yàn)收工作的開(kāi)展，對(duì)井下各類(lèi)情景能夠及時(shí)掌握，防止超掘。
2、井下物探的實(shí)施，巷道掘進(jìn)到位后，先物探后鉆探，對(duì)前方區(qū)域的地質(zhì)情景進(jìn)行探測(cè)，同時(shí)指導(dǎo)鉆探的進(jìn)行，使鉆探更有目的性，真正到達(dá)物探先行鉆探驗(yàn)證的目的。
事故的發(fā)生總會(huì)讓人心痛，痛定思痛，找出根源，對(duì)癥下藥，才會(huì)避免這樣的事故發(fā)生，所以，深刻吸取安全事故的慘痛教訓(xùn)，喚起每名職工安全想意識(shí)，做到每名職工不違章，不圖僥幸、不怕麻煩，要按照標(biāo)準(zhǔn)、按照規(guī)范，實(shí)實(shí)在在地干好自我的工作。
業(yè)務(wù)心得與反思篇十
親愛(ài)的同胞們，你們是否在報(bào)道上看到天津塘沽倉(cāng)庫(kù)發(fā)生了一件殘酷的事件。八月十二日晚上，天津塘沽倉(cāng)庫(kù)發(fā)生大爆炸。
那時(shí)現(xiàn)場(chǎng)大火沖天，火光映紅了天空，讓人不禁打寒傖。也是這大火剝奪許多人的寶貴生命，是這大火剝奪許多人幸福、美滿的家庭，是這大火讓許多人體會(huì)到世界殘酷的現(xiàn)實(shí)。許多消防隊(duì)員，不顧一切地向火場(chǎng)跑去。
可誰(shuí)知道，消防隊(duì)員迎來(lái)的是的第二場(chǎng)的大爆炸，第二場(chǎng)的大爆炸來(lái)的比第一場(chǎng)的大爆炸更猛烈。那些毫不畏懼大火的消防員被大爆炸淹沒(méi)了。第二場(chǎng)的大爆炸的現(xiàn)場(chǎng)還曾出現(xiàn)濃煙形成的蘑菇云。
天津港進(jìn)來(lái)了15輛消防車(chē)，這些消防車(chē)上都寫(xiě)了‘泡沫車(chē)‘。因?yàn)檫@個(gè)倉(cāng)庫(kù)是危險(xiǎn)化學(xué)品倉(cāng)庫(kù)如果發(fā)生火災(zāi)，不能用水來(lái)澆滅，只能用泡沫。另外，現(xiàn)在在天津港口還有三輛消防泡沫車(chē)正在等待進(jìn)入。同時(shí)在另一條車(chē)道上還有8輛載重車(chē)，載重車(chē)上裝的都是沙土。?；钒l(fā)生火災(zāi)時(shí)，常用的一個(gè)方法就是用沙土里掩蓋。終于消防員經(jīng)過(guò)三十小時(shí)的奮戰(zhàn)大火沒(méi)了。但此次爆炸事件共造成56人死亡，其中消防人員21人;住院治療721人，其中危重癥25人，重癥33人。
這么大的數(shù)字光聽(tīng)聽(tīng)就令人心痛。有位十九歲的消防隊(duì)員在醫(yī)院醒來(lái)時(shí)說(shuō)的第一句話就是：隊(duì)長(zhǎng)，火滅了嗎?真是讓人頂個(gè)拇指叫聲：“棒”8月13日，記者跟隨救援人員進(jìn)入天津?yàn)I海新區(qū)危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)爆炸事故核心現(xiàn)場(chǎng)，拍攝了核心區(qū)域的畫(huà)面，放眼望去滿目瘡痍，被燒毀的車(chē)輛散落一地，汽車(chē)輪轂也被高溫熔化。
據(jù)現(xiàn)場(chǎng)消防指揮部消息，當(dāng)時(shí)發(fā)生爆炸的地點(diǎn)存放著硝酸鉀、硝酸鈉等硝酸鹽物質(zhì)。這些固體氧化劑遇熱、碰撞都容易爆炸。目前此處已被炸成一個(gè)大坑。我雖然只是個(gè)小學(xué)剛畢業(yè)的小學(xué)生，我不求我能做些什么，但我在這呼吁大家不管怎樣幫助天津，哪怕大家捐十元、二十元，也能捐出一片天。或是大家捐贈(zèng)一些對(duì)天津有用的東西也是好的。
不管是以你自己的名義還是親人的、偶像的都行。我們不能光說(shuō)不做。在這里我向所有幫助天津的人致謝!
業(yè)務(wù)心得與反思篇十一
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了，教師的教學(xué)反思的重要性，而且針對(duì)教師迚行教學(xué)反思中存在的幾個(gè)主要問(wèn)題迚行了照鏡子，發(fā)現(xiàn)自己需要改迚的地方還有很多很多。比如：反思點(diǎn)要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就這方面今后要注意，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)從而發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題幵予以改正。另外，對(duì)于反思的重要性是在于“思”，從而提高自己的教學(xué)水平，而不應(yīng)該是為了應(yīng)付檢查而流于形式。教學(xué)反思”就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象迚行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，就是研究如何教，如何學(xué)，幵在教中學(xué)，在學(xué)中教。師生互動(dòng)情況以及如何小組合作探究新知的經(jīng)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。如何寫(xiě)好教學(xué)反思呢，我認(rèn)為可從以下幾方面著手。
1、寫(xiě)成功之處。
將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，幵可在此基礎(chǔ)上不斷地改迚、完善、推陳出新。
2、寫(xiě)不足之處。
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們迚行回顧、梳理，幵對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教學(xué)時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。
3、記教學(xué)機(jī)智。
課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)亊件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4、寫(xiě)學(xué)生見(jiàn)解。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。
只有不斷地迚行教學(xué)反思才能真正成為一個(gè)有思想的教師。在來(lái)年的教學(xué)工作中，我將重新反思自己的教學(xué)方法，爭(zhēng)取做一名有思想的教師！
聽(tīng)評(píng)課與體會(huì)。
聽(tīng)課、說(shuō)課、上課，這是每個(gè)老師都要具備的。聽(tīng)課也叫做“看課”，以前，我認(rèn)為聽(tīng)課就是作好聽(tīng)課記錄，把上課教師的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都記下來(lái)，就這么簡(jiǎn)單，而對(duì)于聽(tīng)課之后的評(píng)課，只是在聽(tīng)完之后，再絞盡腦汁地想，看看可以說(shuō)些什么。讀了這本書(shū)，我才知道，原來(lái)，聽(tīng)課是要我們借助眼、耳、手等多種感官的，而且還要運(yùn)用記錄本、調(diào)查表、錄音錄像設(shè)備等有關(guān)輔助工具，從課堂情境中獲取相關(guān)信息資料，從感性到理性的一種學(xué)習(xí)，是評(píng)價(jià)及研究的教育教學(xué)方法。聽(tīng)課不止要看、聽(tīng)、記，還要思、問(wèn)、談，以前的我，在聽(tīng)課時(shí)最重要的是少了思考，所以在評(píng)課時(shí)，就感覺(jué)一片空白了。在以后聽(tīng)課時(shí)，我要做到聽(tīng)課的基本要求。
聽(tīng)課前，我要明確本次聽(tīng)課的目的，否則，就得不到有效的、真實(shí)的`聽(tīng)課信息，然后鉆研教材，如果自己事先不了解教材，就匆匆忙忙地拿著聽(tīng)課筆記去聽(tīng)課，那也是沒(méi)有效果的，自己事先了解了教材，心中有數(shù)了，就能夠抓住教學(xué)的重點(diǎn)，能夠在聽(tīng)課時(shí)有所思考。再者，聽(tīng)課時(shí)，我要抱著向上課的老師學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽(tīng)課。
聽(tīng)課后，我要做好整理自己的筆記，積極參與評(píng)課，實(shí)事求是評(píng)課，要耐心、虛心聽(tīng)取并記錄授課者的自述與自評(píng)，記錄其他聽(tīng)課教師的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行認(rèn)真地思考，以便于調(diào)整自己的思路，糾正自己可能存在的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并注意在聽(tīng)別人的發(fā)言中學(xué)會(huì)借鑒經(jīng)驗(yàn)，提高自己。我要盡可能地以學(xué)習(xí)者的態(tài)度，以商討的語(yǔ)氣，以激勵(lì)幫助為目的，做到交換意見(jiàn)的“三大要素”――客觀、辯證、鼓勵(lì)。
教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn)。永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上。在新課程形勢(shì)下要求：一個(gè)稱(chēng)職的教師，決不能“教書(shū)匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)共進(jìn)。而課后反思是教師對(duì)所授課程的一種補(bǔ)充。好的課后反思可以起到承上啟下、畫(huà)龍點(diǎn)睛之作用，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣、那樣的缺憾。
教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。一位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果反思則有可能成為名師。”可見(jiàn)，“課后反思”不失為一種促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)策略，不斷提升自己教學(xué)水平的好辦法。下面談?wù)剛€(gè)人學(xué)習(xí)《教師如何進(jìn)行課后教學(xué)反思》之后的一些心得體會(huì)。
首先，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明確了教師在進(jìn)行課后教學(xué)反思時(shí)應(yīng)該從教育觀念、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)能力以及學(xué)生學(xué)習(xí)行為這四方面開(kāi)展，進(jìn)行反思的主要內(nèi)容有：
一、教師要從根本上反思自己的教學(xué)是否體現(xiàn)了以人為本的理念，是否體現(xiàn)了課改的要求，是否致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
四、課堂教學(xué)成效更重要的是看學(xué)生學(xué)到了多少。
因此，教師要反思自己是否只關(guān)注了自己的教法而忽視了主體？學(xué)生是否樂(lè)意地參與學(xué)習(xí)，知識(shí)、技能、情感態(tài)度是否也得到了升華？課后征求學(xué)生意見(jiàn)，以學(xué)生為主體進(jìn)行反思尤為重要。其次，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到要做好課后教學(xué)反思，就要做好以下幾方面的工作：一是教師要正確認(rèn)識(shí)反思。教學(xué)反思可以幫助教師更好的認(rèn)識(shí)自己、了解學(xué)生，真正提高教學(xué)質(zhì)量。教師用批判和審視的眼光看行自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇。反思之后用自己的觀點(diǎn)、看法，評(píng)價(jià)用于自己的實(shí)踐教學(xué)就是改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng)。一邊教學(xué)一邊反思，教學(xué)與反思研究相結(jié)合，相輔相成、相互促進(jìn)，形成自己的教學(xué)思想和風(fēng)格。
二是教師要提高反思能力。要提高反思能力，應(yīng)該具備自我監(jiān)控、教學(xué)監(jiān)控、課堂的組織與管理、言語(yǔ)溝通、評(píng)價(jià)及教學(xué)反思各方面的能力。三是教師要寫(xiě)教學(xué)反思。課后可以從教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、是否創(chuàng)造性地使用了教材、教學(xué)活動(dòng)是否有“溝通”和“合作”、教學(xué)過(guò)程是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異這四個(gè)方面進(jìn)行反思。
總之，教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，是教師對(duì)自我教學(xué)的重新構(gòu)建。通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，然后尋求解決的辦法和策略，再監(jiān)測(cè)實(shí)施策略的效果，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
在這個(gè)春暖花開(kāi)的陽(yáng)春三月，我邁進(jìn)了華東師范大學(xué)，參加“楚天中小學(xué)校長(zhǎng)教師卓越工程”的培訓(xùn)，在華東師范大學(xué)這六天的學(xué)習(xí)，通過(guò)聆聽(tīng)華東師大趙小微教授、王建軍教授等的有關(guān)教育改革與發(fā)展等多個(gè)方面教育理論的講解，使我的思想發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，重新認(rèn)識(shí)了理論學(xué)習(xí)的重要性，要使化理論為方法、化理論為實(shí)踐、化理論為德性，掌握先進(jìn)的教育理論猶如站在巨人的肩膀上，才能夠使自己看得更遠(yuǎn)，做的更好。他們的前衛(wèi)的教育思想激活了我的思維，我開(kāi)始著手總結(jié)了自己的教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)個(gè)人今后的發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行了深刻反思。
在過(guò)去的十二年的從教工作中，我對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)各種教學(xué)刊物，積極參加教育科研活動(dòng)。我不斷學(xué)習(xí)、大膽摸索，掌握了一些先進(jìn)的課改理念和方法，也有了自己初步的教學(xué)個(gè)性。對(duì)于課堂管理工作，班級(jí)管理工作，能用一顆愛(ài)心去對(duì)待每一位學(xué)生。能夠與孩子們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí)，共同生活，看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我會(huì)感到無(wú)比的幸福。由于潛心專(zhuān)研教學(xué)，所帶班級(jí)的教學(xué)效果好，屢受家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)，在學(xué)校也是一道靚麗的風(fēng)景。在教學(xué)科研方面，也取得了一些成績(jī)，多次參加省、縣級(jí)教學(xué)比武、課件展示比賽等，曾獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)1次，省一等獎(jiǎng)1次，省二等獎(jiǎng)3次，縣級(jí)一等獎(jiǎng)2次。撰寫(xiě)的多篇文章在《新教育導(dǎo)刊》、《湖北教育》、《科教導(dǎo)刊》發(fā)表。曾被評(píng)為全州“十佳”少先隊(duì)輔導(dǎo)員、省骨干教師、州小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀班主任等。
通過(guò)在華東師范大學(xué)六天的學(xué)習(xí)，我收獲很多：李政濤教授的講座，讓我受益非淺讓我明白小學(xué)教師對(duì)孩子的一生影響很大，我要學(xué)會(huì)更加寬容、學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子們；王建軍教授告訴我們要建立評(píng)課的框架體系、要學(xué)會(huì)寫(xiě)文摘、做文評(píng)；葉瀾教授讓我們?cè)谟臅r(shí)候育己，要從優(yōu)秀走向卓越；陸有銓教授教會(huì)我課堂上不壓制學(xué)生，才能夠培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神；范國(guó)睿教授告訴我們一切以師生的互動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)。他們的話語(yǔ)猶如一顆顆石子在我平靜的思維中激起層層漣漪，使我對(duì)自己今后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行反思。
反思之一：如何建立評(píng)課的框架體系？（王建軍教授問(wèn)：“你能不能聽(tīng)完一節(jié)課后進(jìn)行1小時(shí)的評(píng)課？”我的心里震撼很大，因?yàn)槲也荒茏龅?。因?yàn)槲覀冊(cè)诼?tīng)課時(shí)，沒(méi)有考查課堂的教學(xué)形態(tài)，只注意了某一點(diǎn)，沒(méi)有形成有個(gè)性的、完整的評(píng)價(jià)體系。）。
反思之二：如何寫(xiě)文摘、做文評(píng)？（為什么講座后會(huì)把知識(shí)還原給老師？為什么寫(xiě)出的文章總沒(méi)有理論支撐？王教授教的寫(xiě)文摘、做文評(píng)給我指明了方向，要持之以恒、溫故而知心才有收效。）。
反思之三：如何從優(yōu)秀到卓越，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格？（葉瀾教授解釋了卓越就是卓然獨(dú)立、越而勝己，不斷超越自己，永遠(yuǎn)不言滿足才能做到卓越。）。
在課堂教學(xué)中，我將努力改進(jìn)課堂教學(xué)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，朝著輕松、快樂(lè)、高效、扎實(shí)的目標(biāo)不斷努力奮斗。
近期發(fā)展目標(biāo)：利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)資源，充實(shí)拓寬學(xué)科知識(shí)，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高實(shí)施新課程的能力，認(rèn)真開(kāi)展高校課堂的實(shí)踐與改革，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，了解語(yǔ)文教學(xué)改革信息，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平。
長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)3~5年的教學(xué)實(shí)踐磨煉，成為研究型、專(zhuān)家型教師。
為了達(dá)到個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)，必須努力學(xué)習(xí)較系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)，積極投入教育科研中，教育探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平。作為教師除了熟練掌握課本上的知識(shí)之外，還要掌握一些必備的其他知識(shí)，除了提高自身的政治素質(zhì)之外，還要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。
教師職業(yè)道德是為人師者的基本。面對(duì)一群活潑可愛(ài)的孩子們，我們的點(diǎn)滴言行都會(huì)給他們留下永恒的印記。在教育教學(xué)工作中，作為教師，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，每節(jié)課前，調(diào)整好自己的情緒，以飽滿的熱情投入到教學(xué)中，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。
2、提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)功底。
新的課程理念、新的教材、新的課程評(píng)價(jià)觀，對(duì)教師提出了新的更高的要求，因此，我要不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，做好讀書(shū)筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，做一名善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于研究，銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)型、研究型教師。充分了解相關(guān)的課外知識(shí)，不斷提高自己的育人水平。我們光具備課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲的，我們必須通過(guò)多種渠道來(lái)豐富自己的課外知識(shí)，要給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水，而且我認(rèn)為還應(yīng)該是一桶“純凈水”、“環(huán)保水”、“營(yíng)養(yǎng)豐富的水”。將自己教育教學(xué)實(shí)踐和理論結(jié)合起來(lái)，留意多鉆研，勤思考，及時(shí)記載身邊的教育事件，教育故事和自己的思索感悟，撰寫(xiě)成教育教學(xué)論文。反過(guò)來(lái)引領(lǐng)自己，提高自己理論水平，提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。爭(zhēng)取每年至少有2篇文章力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)或者發(fā)表。
3、追求高效率的課堂。
深入鉆研教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教案，講究教學(xué)方式，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高課堂效率。對(duì)班級(jí)中層次不等的學(xué)生能夠通過(guò)一定途徑調(diào)動(dòng)他們參與課堂。在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，鉆研教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行說(shuō)課、上課、評(píng)課活動(dòng)，使自己說(shuō)課、上課、評(píng)課能力得到提高，教學(xué)能力和教學(xué)水平得到很大提升。
4、在不斷反思中成長(zhǎng)。
在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，鉆研教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，走進(jìn)優(yōu)秀教師課堂，走進(jìn)培訓(xùn)班同行們的課堂，網(wǎng)上觀看名師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)，以達(dá)到博采眾長(zhǎng)的目的，不斷提高自己的教學(xué)水平。每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)，并且認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思（每學(xué)期至少2篇），使自己在反思中不斷成長(zhǎng)。
5、進(jìn)行小課題研究。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際存在的問(wèn)題，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行小課題研究，如：在班級(jí)教學(xué)中如何進(jìn)行分層教學(xué)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等，切實(shí)解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，以提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)提高自己的研究水平。
6、必要的心理學(xué)知識(shí)。
我與學(xué)生的年齡差距雖不是很大，但畢竟不同，學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境各異，他們有自己的年齡心理特點(diǎn)，這些特點(diǎn)直接導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，我們只有較好的掌握他們這一年齡段的心理特點(diǎn)才能更好的有助于我們教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。因此我應(yīng)該讀一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)。（我認(rèn)為我們湖每年組織的教師資格認(rèn)證考試中所用的教材《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》教材就很好。屬個(gè)人建議）。
總之，有了明確的發(fā)展目標(biāo)，用平和的心態(tài)，持之以恒，努力提升個(gè)人修養(yǎng)，做有品位的教師，一步一個(gè)腳印，才能逐漸完成從一個(gè)合格型教師向特長(zhǎng)型教師的轉(zhuǎn)變，踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中多交流，多合作，共同提高。
學(xué)校整體發(fā)展了，每個(gè)教師才能在這個(gè)新的平臺(tái)上更好的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展也離不開(kāi)我們每個(gè)教師的自身發(fā)展，站在高臺(tái)上的每一個(gè)人最終都會(huì)高出站在地面上的高個(gè)子。
業(yè)務(wù)心得與反思篇十二
這段時(shí)間，我們都在學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)，收獲頗豐，為我以后的教育教學(xué)工作提供了更好的指導(dǎo)，下面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的感受。我的一個(gè)很深的感受就從中體會(huì)到了一種寬容的理念。
一、教師角色的改變體現(xiàn)了師生之間的寬容。
隨著教育改革的深入發(fā)展，幾乎每一個(gè)學(xué)校都舉起教育改革的大旗，政府將教育改革和學(xué)校改進(jìn)納入政府優(yōu)先考慮的議程。基礎(chǔ)教育課程改革要求教師作為參與者必須打破“教師中心”，構(gòu)建民主、平等、合作的教室“文化生態(tài)”，教師從居高臨下的權(quán)威走向平等中的首席，和學(xué)生一道去尋找真理，分享他們成功的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程中不再是教師獨(dú)白，而是教師和學(xué)生不斷地進(jìn)行對(duì)話。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體不斷探究。其中，教師主要是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)并獲取積極的體驗(yàn)，主動(dòng)提出解決問(wèn)題的途徑，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。學(xué)生主體性的展現(xiàn)需要自由，寬容則是自由的保障，沒(méi)有寬容也就沒(méi)有自由可言。而教師角色的轉(zhuǎn)變是我們主動(dòng)和積極營(yíng)造寬容氛圍的表現(xiàn)。
對(duì)學(xué)生而言，教師對(duì)學(xué)生內(nèi)心深處的寬容，為學(xué)生提供充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)和空間，才能有針對(duì)性地開(kāi)啟頓悟，進(jìn)行更有效的教育，并培養(yǎng)他們判斷是非的能力。對(duì)教師而言，在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)使得教師不再擁有絕對(duì)的權(quán)威優(yōu)勢(shì)，這種角色的轉(zhuǎn)變也是對(duì)教師個(gè)體能力有限性的寬容。
二、課程結(jié)構(gòu)的選擇性體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異性的寬容。
課程結(jié)構(gòu)具有選擇性，課程設(shè)置出現(xiàn)了多樣性，教學(xué)組織制度具有靈活性，加大了選修課的比例，以適應(yīng)學(xué)生多樣化的需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為形成一種寬容的文化創(chuàng)造了條件。從短期看，課程結(jié)構(gòu)的選擇性為學(xué)生學(xué)業(yè)的自由發(fā)展和創(chuàng)造性的培養(yǎng)提供了一定的條件，而從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這能使學(xué)生在邁向社會(huì)前，盡早地學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、尊重自己和對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。給學(xué)生選擇的自由也就是承認(rèn)了學(xué)生的差異，并寬容于學(xué)生之間的差異。
三、課程結(jié)構(gòu)的綜合性體現(xiàn)了學(xué)科間的寬容。
新課程強(qiáng)調(diào)綜合性，克服了學(xué)科門(mén)類(lèi)過(guò)多、相互獨(dú)立的傾向。因此課程中所體現(xiàn)的這種融合，能使學(xué)生間接地從綜合學(xué)科中學(xué)到寬容，也能在經(jīng)歷綜合的學(xué)科教育后，以全面的觀點(diǎn)和多元的視角來(lái)處理和解決實(shí)際問(wèn)題。
教育變革不可能一蹴而就，需要政府、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的相互寬容、共同努力。基礎(chǔ)教育改革任重而道遠(yuǎn)，我們要更加努力的前行。
由此更深刻理解了陶行知先生“生活即教育”，孩子有能力在體驗(yàn)后思考和決定，在犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤中有效地學(xué)習(xí)。孩子由此獲得的學(xué)習(xí)能力是可持續(xù)的，由此獲得的成長(zhǎng)動(dòng)力也是可持續(xù)的！因此我們更應(yīng)該：
1，解放孩子的頭腦；
2，解放孩子的雙手；
3，解放孩子的嘴巴；
4，解放孩子的空間；
5，解放孩子的時(shí)間。
社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然對(duì)教育的要求越來(lái)越高，教育的改革必須適應(yīng)甚至超前于社會(huì)的發(fā)展。因此從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的變革是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)和社會(huì)發(fā)展的必然要求。在素質(zhì)教育中我們?cè)谔剿髦星靶校诎l(fā)展中創(chuàng)新，中創(chuàng)新中尋求更高、更快、更強(qiáng)的發(fā)展，不斷推進(jìn)我們的基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展。
業(yè)務(wù)心得與反思篇十三
昨日，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)練呼啦圈時(shí)，瑤瑤不留意碰著了佳佳，在瑤瑤還不明白的狀況下，佳佳就大聲斥呵瑤瑤說(shuō):“你干什么要碰我!”瑤瑤這時(shí)才明白碰著了佳佳并很有禮貌的對(duì)任玉佳說(shuō):“對(duì)不起，我不留意的?！钡?，佳佳還是不依不饒的說(shuō):“對(duì)不起也不行。”把李旭瑤吼的很尷尬，不知所措。這時(shí)，我也不得不參與調(diào)解啦，我對(duì)佳佳說(shuō):“佳佳，李旭瑤是不留意碰到了你，而且她已經(jīng)向你道歉了，你怎樣就不能原諒她呢小朋友之間要團(tuán)結(jié)，互相諒解，那樣才是好孩子的?！边@時(shí)的佳佳雖然不再吼瑤瑤了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服氣的。這一場(chǎng)單方的戰(zhàn)爭(zhēng)暫時(shí)平息了。接下來(lái)我們繼續(xù)練呼啦圈，準(zhǔn)備休息，收圈時(shí)，佳佳想用使勁扔圈來(lái)發(fā)泄一下自己的不滿情緒時(shí)，結(jié)果，把圈狠狠的扔在了我的臉上，我疼得捂住了臉，佳佳的臉?biāo)⒌囊幌伦兗t了，看得出心里害怕啦，這時(shí)，旁邊的靖老師把佳佳叫過(guò)來(lái)說(shuō):“快向你王老師說(shuō)對(duì)不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說(shuō):“王老師，對(duì)不起，我不是故意的?！蔽壹泵?duì)她說(shuō):“沒(méi)關(guān)系的，我不怪你的。”
我必須不能放過(guò)這個(gè)教育契機(jī)的，我對(duì)佳佳說(shuō):“佳佳，我這么疼也原諒了你，你也要向老師那樣，學(xué)會(huì)原諒別人的，如果我這天不原諒你的話，你心里必須很難受的是嗎”佳佳點(diǎn)了點(diǎn)頭。“所以，你也要原諒李旭瑤好嗎”佳佳使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，我能從佳佳的臉上看到她心里的簡(jiǎn)單。
業(yè)務(wù)心得與反思篇十四
最近，經(jīng)歷了一些事情，讓我不得不深入反思自己的行為和態(tài)度。這些經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)重要的道理，就是任何事情都有兩面性，我們需要去審視自己的言行，及時(shí)進(jìn)行反思。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這些經(jīng)歷的心得體會(huì)。
第二段：反思的重要性。
反思是一種深入思考自己行為和態(tài)度的重要方法，它能讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己并改進(jìn)自己。通過(guò)反思，我們可以分析之前的決策是如何導(dǎo)致某種結(jié)果的，從而找出問(wèn)題所在，并設(shè)立新的目標(biāo)和策略。若沒(méi)有反思，我們可能會(huì)一直陷入同樣的錯(cuò)誤中，無(wú)法真正成長(zhǎng)和進(jìn)步。
在我反思自己的言行時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)過(guò)于沖動(dòng)。在其中一次爭(zhēng)吵中，我并沒(méi)有充分考慮對(duì)方的感受和觀點(diǎn)，而是過(guò)于強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)。這導(dǎo)致了爭(zhēng)吵的激化，最終沒(méi)有得到任何有益的解決方案。通過(guò)反思，我意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并設(shè)立了新的目標(biāo)——更加傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)，以求達(dá)成更好的溝通和合作。
第四段：在工作中的反思。
在工作中，我也發(fā)現(xiàn)自己有些沉迷于自己的思維，不夠注重團(tuán)隊(duì)和合作。在一個(gè)項(xiàng)目中，我過(guò)于強(qiáng)調(diào)自己的獨(dú)立性和能力，而忽略了組員的建議和意見(jiàn)。結(jié)果，項(xiàng)目進(jìn)展緩慢，并且隊(duì)友對(duì)我的不合作態(tài)度感到失望。通過(guò)反思，我認(rèn)識(shí)到了合作的重要性，以及尊重和接受他人意見(jiàn)的必要性。從那以后，我更加注重與團(tuán)隊(duì)溝通和協(xié)作，取得了更好的工作效果。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)這些經(jīng)歷和反思，我意識(shí)到反思是一種非常重要的方法，能讓我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。反思能幫助我們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，了解自己的行為和態(tài)度如何影響他人和事物，從而提升自己的能力和素質(zhì)。我將繼續(xù)每天反思自己的言行，不斷尋找自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)，以成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)身邊的人進(jìn)行反思，并與他們分享反思的好處，以期整個(gè)團(tuán)隊(duì)和社會(huì)能夠有更積極的發(fā)展。
業(yè)務(wù)心得與反思篇十五
一、留心觀察。觀察生活中的人、事、景、物，把觀察的內(nèi)容，用文字簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地寫(xiě)出來(lái)，恰當(dāng)?shù)厝バ稳莩鰜?lái)，一目了然。
二、“學(xué)會(huì)”閱讀，閱讀能夠積累間接的經(jīng)驗(yàn)，提高感悟知識(shí)的能力。學(xué)會(huì)呢，就要我們找到方法：在多樣化的閱讀內(nèi)容中對(duì)比，找到相通或關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，由知識(shí)點(diǎn)連貫成深入了解某方面知識(shí)的線，再組成自己認(rèn)知范圍的知識(shí)面。才可能在寫(xiě)作文時(shí)把某方面寫(xiě)具體、說(shuō)清楚道明白。閱讀的內(nèi)容可能多了去了，但是能記住或者準(zhǔn)確復(fù)述出來(lái)的內(nèi)容可能寥寥無(wú)幾，意思更可能出現(xiàn)轉(zhuǎn)述偏差或理解偏差。因此在練習(xí)基本功的習(xí)作階段，作文中的事情，是自己親眼目睹或親身經(jīng)歷、直接參與的,用上課文里面的詞語(yǔ)就行了!而不是道聽(tīng)途說(shuō)、斷章取義的編造(因?yàn)榈缆?tīng)途說(shuō)的事情,是很難把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體的)三、善于思考。不求一樣，不可能千篇一律，文無(wú)第一，寫(xiě)出你自己的思考和感受就好!內(nèi)容方面既要符合普遍的共識(shí)性，但總的來(lái)說(shuō)無(wú)論寫(xiě)什么體裁(素材)，心中要有一個(gè)方向和目標(biāo)，有一個(gè)主題，即中心思想?；蚋桧?，或反對(duì)，或表?yè)P(yáng)，或批評(píng)，或閑時(shí)，或娛樂(lè)等。
四、學(xué)習(xí)理論。深加理解關(guān)于寫(xiě)作方面所要求的背后意思、理論知識(shí)、懂得欣賞和建立審美觀，為寫(xiě)作實(shí)踐找到美的框架，鑒別評(píng)定基準(zhǔn)!總之，要寫(xiě)有積極意義的、要寫(xiě)有正能量的、要寫(xiě)有積極向上的思想等內(nèi)容。
五、善于請(qǐng)教提問(wèn)。向有經(jīng)驗(yàn)的老師家長(zhǎng)請(qǐng)教，避免不走彎路，少走彎路，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)理解問(wèn)題的意思。學(xué)員的思維和性格類(lèi)型多樣，不可能一點(diǎn)即通，基本在少年時(shí)期分為兩大類(lèi)：一種是思維集中、嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué)善思能會(huì)意的想象力強(qiáng)記憶運(yùn)用型的。
另一種是思維發(fā)散、放松自我意識(shí)的'準(zhǔn)確經(jīng)驗(yàn)感知體驗(yàn)型的。對(duì)比著思考學(xué)習(xí)，更容易有進(jìn)步!
簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，前者需要你告訴他要怎么做，他潛意識(shí)里，自然會(huì)思考：不能像其他那樣做法做。后者則需要說(shuō)：不能怎么樣做，隨即她會(huì)問(wèn)：那要怎么做?也就是說(shuō)，他們會(huì)對(duì)除了自己經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知的東西將信將疑，不關(guān)自己事。需要具體的指導(dǎo)，但自己缺乏總結(jié)分析!再說(shuō)個(gè)問(wèn)問(wèn)題的方式上的例子：一種會(huì)問(wèn)：你為什么把垃圾放在了桌子里呢?因?yàn)橥浟耍S手放著又方便!另一種會(huì)問(wèn)：你把垃圾放在桌子里是什么原因?是忘記了，隨手放著又方便的原因!前一個(gè)可能是故意的，找的借口、理由，后面一個(gè)可能是無(wú)意中真實(shí)回答。
兩種答題報(bào)告式的語(yǔ)言，在作文中顯得生硬，但是他適當(dāng)過(guò)渡以下，才能條理清楚，井然有序。
業(yè)務(wù)心得與反思篇十六
《雨點(diǎn)》這篇課文，是一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌，非常優(yōu)美，富于兒童情趣的語(yǔ)言，讓小朋友認(rèn)識(shí)水的世界。描寫(xiě)了雨點(diǎn)落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的狀態(tài)，語(yǔ)言生動(dòng)形象，貼近學(xué)生自身的生活感受，充滿童趣。
反思：
圣陶先生說(shuō)，“教材無(wú)非是一個(gè)例子”，入選語(yǔ)文書(shū)的每一篇都是絕佳的范文，怎么樣從這些例子中剝?nèi)≌婧四?？還得從文本出發(fā)，不斷地反復(fù)地品讀咀嚼文章的味道，爛熟于心，再精心設(shè)計(jì)備課，同時(shí)又要注意不可替代學(xué)生的主體地位，剝奪學(xué)生與文本交流的機(jī)會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn)要把握準(zhǔn)確。
一堂課教完，有時(shí)總感覺(jué)缺了點(diǎn)什么，就好象一句說(shuō)完的話卻沒(méi)有畫(huà)上句號(hào)一樣，那么課堂教學(xué)中的這個(gè)句號(hào)就可以說(shuō)是鞏固復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)了。在本課的教學(xué)中，我也忽視了鞏固復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，而不適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行還不成熟的拓展訓(xùn)練，反畫(huà)蛇添足，本末倒置了。鞏固復(fù)習(xí)其實(shí)不同于人們印象中的作業(yè)，它是一種總結(jié)，更是一種提煉和運(yùn)用，方法更要求多樣靈活，那么即使是復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容也會(huì)是其樂(lè)無(wú)窮的。
業(yè)務(wù)心得與反思篇一
作為一個(gè)從業(yè)多年的商業(yè)人士，我深知在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中，成功不僅僅取決于能力和智慧，也需要我們不斷地總結(jié)和反思自己的業(yè)務(wù)實(shí)踐。業(yè)務(wù)反思是一個(gè)提升自己、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)的過(guò)程。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的業(yè)務(wù)反思心得體會(huì)，希望能夠?qū)ψx者有所啟發(fā)。
業(yè)務(wù)反思是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的反思和思考，既包括成功的經(jīng)驗(yàn)，也包括失敗的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)業(yè)務(wù)反思，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足之處，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。只有持續(xù)地反思才能使我們更加敏銳地抓住機(jī)遇，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。
段落三：業(yè)務(wù)反思的方法和步驟。
業(yè)務(wù)反思的方法和步驟因人而異，但總體來(lái)說(shuō)，可以按照以下四個(gè)步驟進(jìn)行：
首先，回顧過(guò)去的業(yè)務(wù)實(shí)踐，回想那些成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)回顧，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
其次，明確目標(biāo)和目的。我們應(yīng)該明確自己期望達(dá)到的目標(biāo)是什么，以及為什么我們要進(jìn)行業(yè)務(wù)反思。明確目標(biāo)可以幫助我們更好地進(jìn)行反思和調(diào)整。
第三，分析和總結(jié)。在這一步驟中，我們需要仔細(xì)找出問(wèn)題的根源，并總結(jié)出改進(jìn)的方法和解決方案。
最后，進(jìn)行改進(jìn)和行動(dòng)計(jì)劃。根據(jù)前面的分析和總結(jié)，我們需要制定具體的改進(jìn)措施，并制定相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃和時(shí)間表。
段落四：業(yè)務(wù)反思的益處和效果。
業(yè)務(wù)反思作為一種主動(dòng)的思考和總結(jié)過(guò)程，可以帶來(lái)很多益處和效果。
首先，通過(guò)業(yè)務(wù)反思，我們可以提高自己的認(rèn)知能力和分析能力。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反思后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)問(wèn)題和現(xiàn)象的理解變得更深刻和準(zhǔn)確。
其次，業(yè)務(wù)反思可以幫助我們改進(jìn)業(yè)務(wù)技巧和提高工作效率。通過(guò)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)問(wèn)題，我們可以找到更加高效和有效的解決方案，并在后續(xù)的工作中加以應(yīng)用。
最后，業(yè)務(wù)反思還可以提高我們的個(gè)人素養(yǎng)和職業(yè)形象。反思者往往具備謙虛和包容的品質(zhì)，在與他人的交流中能更好地表現(xiàn)出自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)力。
近年來(lái)，我對(duì)自己的業(yè)務(wù)實(shí)踐進(jìn)行了反思，在這個(gè)過(guò)程中，我不僅發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，也取得了不少進(jìn)步。
首先，我發(fā)現(xiàn)自己在溝通和協(xié)調(diào)方面還有很大的提升空間。通過(guò)反思，我開(kāi)始更加注重傾聽(tīng)和與他人有效溝通，這對(duì)于解決問(wèn)題和協(xié)調(diào)工作起到了積極的作用。
其次，我也意識(shí)到了自己的創(chuàng)新和思維方式有待改進(jìn)。通過(guò)反思，我開(kāi)始主動(dòng)尋找新的解決方案和方法，并充分利用團(tuán)隊(duì)資源，取得了一些令人滿意的成果。
最后，我深刻認(rèn)識(shí)到反思和總結(jié)是一項(xiàng)持續(xù)的工作。只有通過(guò)不斷地反思和調(diào)整，我們才能持續(xù)提高自己的業(yè)務(wù)水平并保持競(jìng)爭(zhēng)力。
總之，業(yè)務(wù)反思是一個(gè)提高自己、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)的過(guò)程。通過(guò)反思，我們可以不斷地精進(jìn)自己，提高自己的認(rèn)知能力和分析能力，并不斷優(yōu)化和改進(jìn)自己的業(yè)務(wù)實(shí)踐。希望通過(guò)這篇文章的分享，能夠?qū)V大商業(yè)人士有所啟發(fā)。
業(yè)務(wù)心得與反思篇二
回首這段時(shí)間的教學(xué)工作，感受頗多。我是一個(gè)新老師，要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)和技能很多，半學(xué)期下來(lái)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)備課、聽(tīng)課和班級(jí)管理三方面尤為重要。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候總是急于求成，常常感到工作寸步難行，在熱心的老教師的幫助下，我慢慢有了進(jìn)步。
在語(yǔ)文教學(xué)方面，以前的教學(xué)方法基本上是知識(shí)性的，只知道往學(xué)生身上盡量多的“填”，這應(yīng)該也是最簡(jiǎn)單最粗心的教學(xué)方法。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究課本，教材，每一課都要備上一兩個(gè)天，想方設(shè)法令讓自己對(duì)課文和教學(xué)步驟爛熟于心，使學(xué)生易接受。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是勤學(xué)好問(wèn)得來(lái)的，為了防止自己也陷入填鴨式教學(xué)的圈圈中，我還請(qǐng)教了老教師，他們都非常熱情的幫我解答，讓我獲益匪淺。他們告訴我一些實(shí)用的上課小點(diǎn)子，我以為這樣學(xué)生會(huì)很好的理解我講過(guò)的內(nèi)容，但事實(shí)并非如此，用起老教師的好點(diǎn)子還只是停留在表面模仿，加上以我的思維來(lái)考慮問(wèn)題，有時(shí)會(huì)高估他們的水平，想不到他們可能會(huì)出的錯(cuò)誤。這樣非但沒(méi)有見(jiàn)到成效，反而發(fā)現(xiàn)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握好，能力也停滯不前。由此我又知道了，學(xué)習(xí)還是要腳踏實(shí)地的從基礎(chǔ)作起。聽(tīng)過(guò)許多老教師的課，不管是公開(kāi)課還是常態(tài)課，他們總是把學(xué)生的思維慢慢引出來(lái)，循序漸進(jìn)的，一切都能水到渠成的。
除此外，同時(shí)課堂上駕馭課堂的能力也是我開(kāi)始覺(jué)得很頭疼的問(wèn)題，我?guī)У氖且粋€(gè)行為習(xí)慣不算好的班級(jí)，上課愛(ài)講話易分心。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上一舉一動(dòng)直接影響教學(xué)，所以當(dāng)有學(xué)生無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就會(huì)受影響，上課效率也大大降低，好在最終還是慢慢克服了。他們開(kāi)學(xué)來(lái)有不按時(shí)完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，常常一個(gè)班級(jí)里有一半的學(xué)生沒(méi)有完全按要求寫(xiě)好作業(yè)，一天又一天的跟蹤，一天又一天的強(qiáng)調(diào)，一天又一天的找方法，現(xiàn)在的他們總算能夠好好的把作業(yè)上交，但作業(yè)的質(zhì)量還是需要耐心的教導(dǎo)。有個(gè)別的學(xué)生一直都改不了應(yīng)付作業(yè)的習(xí)慣。
在班主任班級(jí)管理方面，由于自己對(duì)小學(xué)生的管理一開(kāi)始沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)的紀(jì)律很不好。幸好又是同事的熱情告誡——“成績(jī)要上去，紀(jì)律抓在前”，讓我找到了工作的方向——先抓好紀(jì)律。我并不是一個(gè)“兇”老師，我愛(ài)和他們像朋友一樣的說(shuō)說(shuō)笑笑，上課時(shí)我也總是抑制不住豐富的表情，于是，學(xué)生將這種“和藹”當(dāng)成了“好”，他們?cè)诤臀覜](méi)有很深的感情基礎(chǔ)的情況下，沒(méi)有辦法對(duì)我出示的命令作出迅速的反映。為了樹(shù)立正確的班主任形象，我想盡了辦法，開(kāi)始懂得，班主任的形象應(yīng)該隨情況改變而改變。上課時(shí)風(fēng)趣幽默，但又對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)格；搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲。在學(xué)生的心中，我開(kāi)始變“兇”，對(duì)他們的錯(cuò)誤行為總是“窮追不舍”，一天又一天的教導(dǎo)，曉之以理；一天又不天的勸說(shuō)，語(yǔ)重心長(zhǎng)；一天又一天的修正管理方法，時(shí)動(dòng)之以情。
師父教我批評(píng)學(xué)生的形式要多樣，要學(xué)會(huì)掌握尺度。我細(xì)心揣摩學(xué)生心理，要在把事情問(wèn)個(gè)追根究底。批評(píng)他們時(shí)的態(tài)度盡量溫和相勸，適時(shí)嚴(yán)肅指正，偶爾學(xué)學(xué)其他老師的雷霆萬(wàn)鈞，最后再春雨潤(rùn)物一般，有理有據(jù)地讓學(xué)生心服口服，像《說(shuō)聲“對(duì)不起”》里的陳老師一樣，引導(dǎo)他們?yōu)樽约旱腻e(cuò)誤負(fù)責(zé)。試用過(guò)幾個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)這些才能真正達(dá)到教育的效果。
業(yè)務(wù)心得與反思篇三
該怎樣去形容這個(gè)世界呢？說(shuō)實(shí)話，我無(wú)法理解自己生活的這個(gè)世界,那么的不可思議，又是那么的理所當(dāng)然?；蛟S只能用“瘋狂”這個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)世界吧！郭敬明在《小時(shí)代》中形容我們是像塵埃一般的存在，是的，不可否認(rèn)，我們都是那個(gè)渺小的存在，就算被生活的磨難拖進(jìn)了深淵，但是我們依舊在努力著的活著。
我也從不否認(rèn)這個(gè)世界的現(xiàn)實(shí)，就如他所描寫(xiě)的兩種生活狀態(tài)，只是我一直都沒(méi)有機(jī)會(huì)去享受那種上帝寵兒般的生活，所以無(wú)法判斷那樣的生活是否幸福。但是平凡的生活有著平凡的幸福，就像是我也在努力著，讓自己過(guò)的快樂(lè)與幸福。在這樣的不公平的世界中，唯一公平的是我們都擁有追求幸福的權(quán)利，就算對(duì)于我們而言，公主的故事只是存在在童話之中，但是我們也有作為灰姑娘的權(quán)利。
但是卻我很喜歡去旅行各地，去感受不同的世界，不同的風(fēng)情。怎么形容呢？在一種不同的生活狀態(tài)之下，我可以感受到別樣的風(fēng)情，感受到這個(gè)世界的不同的一面，或許正是這樣的風(fēng)情讓我的.生活有了不一樣的色彩。在一個(gè)不熟悉的城市之中游蕩著，有一種心靈上的釋放，我不知道應(yīng)該這樣說(shuō)，只是那種別樣的孤獨(dú)之感竟讓我有了一種享受?；蛟S有人說(shuō)我瘋了，是的，或許我真的瘋了吧！但是我極為享受著這樣的生活。我不知道該用什么樣的詞去形容這樣的思想，但是我真的只是享受這樣的生活。
就像前不久去了鼓浪嶼，看著那些不同的建筑特色，感受著他們歷史的印記，那種別樣的輝煌與落寞，那種歷史的厚重之感一直壓在我的心中。我不知道應(yīng)該怎么說(shuō)，雖然我只是停留了短短的兩天，但是我似乎聽(tīng)到了歷史的滄桑的吶喊。每一個(gè)城市都有著一種讓我駐步的理由。我不想去判別它們的優(yōu)劣，只是呆呆的看著，感受著，牢牢地記住那些不同的氣息。
在以后的歲月中，我還會(huì)去更多的城市，也會(huì)漸漸的用一些簡(jiǎn)單的文字進(jìn)行記述，但是那些風(fēng)情又豈是文字可以描繪的。就像是面對(duì)著西湖的優(yōu)美與淡然又有幾個(gè)詞可以描繪的呢?這些簡(jiǎn)單的文字只是記錄著我行走的符號(hào)而已，我將要重新起航了。這一次，我不知道應(yīng)該怎么去何方，也不知道什么時(shí)候就突然改變了方向，去了另外的城市。只是，我的每一步都在認(rèn)真地走著，不悔地走著。
或許在未來(lái)的某一天，我累了，就會(huì)想到去享受婚姻的甜蜜與苦惱了吧！現(xiàn)在的我還是去享受這樣的幸福吧！什么時(shí)候我可以走遍中國(guó)這片土地呢？不知道，我只知道自己是走在人生路上孤獨(dú)的行者?；蛟S在孤獨(dú)之中，我應(yīng)該慶幸著有你的陪伴，讓我不至于這樣的孤獨(dú)與寂寞。
業(yè)務(wù)心得與反思篇四
在日常工作中協(xié)調(diào)好員工數(shù)量并且做到每項(xiàng)工作專(zhuān)人負(fù)責(zé)，盡可能快速的為生產(chǎn)工段提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，以保證設(shè)備故障得到及時(shí)的處理。工段管理人員要以身作則，以積極的態(tài)度帶動(dòng)維修人員的服務(wù)速度。
2、提供親切服務(wù)。
在工作中時(shí)刻保持愉快的心態(tài)。并且留意班員的態(tài)度，注視他們的臉部表情，如果發(fā)現(xiàn)維修人員對(duì)生產(chǎn)工段不友善的表情，便對(duì)他微笑示意，直到他將笑容傳遞給生產(chǎn)工段為止。工段、班組要細(xì)心觀察，及時(shí)確定但不公開(kāi)地教導(dǎo)不親切、不殷勤的員工。
3、建立友好的氛圍。
每一位維修人員都應(yīng)該在檢修工作中起到一定的作用，但是工段管理人員作為工段整個(gè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，任務(wù)更加重大，必須做到以下三點(diǎn)：
以身作則。時(shí)刻記住一句名言：行動(dòng)比語(yǔ)言更響亮。工段管理的現(xiàn)身說(shuō)法會(huì)讓維修人員更加積極地去完成某項(xiàng)工作。
及時(shí)稱(chēng)贊。當(dāng)員工提供給生產(chǎn)工段101%的滿意服務(wù)時(shí)，應(yīng)立即高興地指出并表示感謝。這種感激會(huì)讓職工明顯感覺(jué)到，當(dāng)他們干得好時(shí)，你是注意到的。并且這種感激更有利于員工繼續(xù)保持良好的服務(wù)狀態(tài)。
改善。幫助員工改善行為。如果員工對(duì)顧客的服務(wù)滿意度少于101%，那么工段應(yīng)該幫助他們領(lǐng)悟到，其實(shí)他們可以做的更好!
業(yè)務(wù)心得與反思篇五
第一段：引言（200字）。
業(yè)務(wù)反思是指對(duì)過(guò)去的業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行思考、總結(jié)和反思，以獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并在將來(lái)的工作中取得更好的成績(jī)。作為一名從事商業(yè)領(lǐng)域的人士，在反思自己的業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)，我深感業(yè)務(wù)反思的重要性。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我對(duì)自己的業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行了深刻的反思，從中得出了一些寶貴的體會(huì)和心得。
第二段：反思過(guò)去的業(yè)務(wù)活動(dòng)（300字）。
在反思過(guò)去的業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)，我首先意識(shí)到了關(guān)注客戶需求的重要性。在一次銷(xiāo)售中，我沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)客戶的需求，而是過(guò)多地關(guān)注自己的觀點(diǎn)和產(chǎn)品特點(diǎn)，結(jié)果沒(méi)有達(dá)成交易。這次經(jīng)歷讓我明白了客戶需求的重要性，以及與客戶建立良好溝通的重要性。另外，我也發(fā)現(xiàn)在處理業(yè)務(wù)時(shí)，我經(jīng)常陷入細(xì)節(jié)中，忽略了整體的把握。這導(dǎo)致了我錯(cuò)過(guò)了一些潛在的商機(jī)。因此，我意識(shí)到了需要更好地平衡細(xì)節(jié)和整體把握的重要性。
第三段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)（300字）。
在對(duì)過(guò)去的業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行反思的過(guò)程中，我總結(jié)了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。首先，要注重傾聽(tīng)客戶的需求，而不是過(guò)于關(guān)注自己的觀點(diǎn)和產(chǎn)品特點(diǎn)。只有真正理解客戶的需求，才能提供恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方案，從而取得更好的業(yè)務(wù)成績(jī)。其次，要注意在處理業(yè)務(wù)時(shí)保持整體的把握，不要陷入細(xì)節(jié)中而忽略了整體的方向。細(xì)節(jié)的把握是重要的，但在處理業(yè)務(wù)時(shí)，需要有能力同時(shí)把握細(xì)節(jié)和整體。
第四段：設(shè)定改進(jìn)目標(biāo)（200字）。
在深刻反思過(guò)去的業(yè)務(wù)活動(dòng)后，我設(shè)定了一些改進(jìn)目標(biāo)。首先，我要更加注重與客戶的溝通，做到真正傾聽(tīng)客戶的需求，才能提供更好的解決方案。其次，我要自我約束，不再陷入細(xì)節(jié)中，而是保持對(duì)整體的把握，不錯(cuò)失任何商機(jī)。最后，我要注重學(xué)習(xí)和進(jìn)步，通過(guò)學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，從而更好地開(kāi)展業(yè)務(wù)活動(dòng)。
第五段：展望未來(lái)（200字）。
通過(guò)對(duì)過(guò)去的業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行反思，并制定了改進(jìn)目標(biāo)，我對(duì)未來(lái)充滿了信心。我相信，通過(guò)持續(xù)不斷地反思和改進(jìn)，我能夠在業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得更好的成績(jī)。我也相信，通過(guò)對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)和應(yīng)用，我能夠更好地處理業(yè)務(wù)，為客戶提供更好的服務(wù)。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提升自己的能力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的業(yè)務(wù)目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)（100字）。
通過(guò)對(duì)過(guò)去的業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行反思，我深感業(yè)務(wù)反思的重要性。傾聽(tīng)客戶需求和保持對(duì)整體的把握是取得好的業(yè)務(wù)成績(jī)的關(guān)鍵。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并設(shè)定改進(jìn)目標(biāo)，我對(duì)未來(lái)充滿了信心。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的業(yè)務(wù)目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。
業(yè)務(wù)心得與反思篇六
一、引言（200字）。
業(yè)務(wù)反思是指對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行全面梳理、分析和總結(jié)，并從中得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和改進(jìn)措施的過(guò)程。作為一名從事多年業(yè)務(wù)工作的從業(yè)者，業(yè)務(wù)反思對(duì)我來(lái)說(shuō)極為重要。通過(guò)對(duì)業(yè)務(wù)的反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處，并找到了提升自己、完善工作的方法和途徑。在這篇文章中，我將分享我在業(yè)務(wù)反思中獲得的心得體會(huì)。
二、認(rèn)識(shí)問(wèn)題并展開(kāi)思考（200字）。
在業(yè)務(wù)反思中，首先我需要認(rèn)識(shí)問(wèn)題的根源，并展開(kāi)深入思考。很多時(shí)候，問(wèn)題的發(fā)生并不是因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽或外界的原因，而是源于自身的不足。例如，我在某個(gè)業(yè)務(wù)項(xiàng)目中遇到了困難，經(jīng)過(guò)反思和思考，我發(fā)現(xiàn)是因?yàn)槲覍?duì)業(yè)務(wù)知識(shí)了解不夠深入，缺乏足夠的溝通和交流能力。這讓我意識(shí)到，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的實(shí)力，才能更好地解決問(wèn)題。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提出改進(jìn)（200字）。
在進(jìn)行業(yè)務(wù)反思時(shí)，我積極總結(jié)自身的經(jīng)驗(yàn)，并提出改進(jìn)的措施。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)可以幫助我發(fā)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)中的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，進(jìn)一步發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)；同時(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)也能讓我看清問(wèn)題的本質(zhì)和關(guān)鍵，避免重蹈覆轍。在提出改進(jìn)方案時(shí)，我注重實(shí)踐性和可執(zhí)行性，確保改進(jìn)措施能夠真正解決問(wèn)題，提高業(yè)務(wù)水平。例如，在我反思自己的溝通能力不足時(shí)，我決定參加相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并積極實(shí)踐，在項(xiàng)目中主動(dòng)尋求和同事的溝通和交流機(jī)會(huì)，從而提升個(gè)人的溝通能力。
四、實(shí)踐與驗(yàn)證（200字）。
業(yè)務(wù)反思的關(guān)鍵在于實(shí)踐和驗(yàn)證。只有經(jīng)歷實(shí)踐，親自驗(yàn)證改進(jìn)措施的有效性，才能真正提升業(yè)務(wù)水平。在實(shí)踐中，我不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的工作方式和方法，積極尋求反饋和建議，以此來(lái)驗(yàn)證自己的改進(jìn)措施是否確實(shí)有效。經(jīng)過(guò)持續(xù)的實(shí)踐和驗(yàn)證，我發(fā)現(xiàn)我的業(yè)務(wù)水平得到了顯著提升，與同事和客戶的溝通更加順暢，工作效率也大幅度提高。
五、總結(jié)和展望（200字）。
通過(guò)業(yè)務(wù)反思，我不僅獲得了提升自己、完善工作的方法和途徑，同時(shí)也得到了對(duì)自身的深刻認(rèn)識(shí)。業(yè)務(wù)反思讓我懂得了問(wèn)題的根源和關(guān)鍵，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)、不斷提高，使自己能夠更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。同時(shí)，業(yè)務(wù)反思也讓我明確了自己的發(fā)展方向和目標(biāo)，我將繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷完善自己的業(yè)務(wù)技能和素質(zhì)，為公司做出更大的貢獻(xiàn)。
通過(guò)這次業(yè)務(wù)反思的經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到只有不斷反思、總結(jié)和改進(jìn)，才能不斷提高業(yè)務(wù)水平。業(yè)務(wù)反思不僅是一種工作方法，更是一種思維方式，通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我們才能不斷進(jìn)步、不斷追求卓越。只有保持良好的反思習(xí)慣，我們才能更好地適應(yīng)變化、成就事業(yè)。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持業(yè)務(wù)反思，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力，不斷發(fā)展壯大自我。
業(yè)務(wù)心得與反思篇七
心得體會(huì)是我們?cè)谀撤N經(jīng)歷或活動(dòng)之后對(duì)自身所得的思考和總結(jié)。通過(guò)反思，我們可以更深入地了解自己的行為和決策背后的原因，從而提升自己的認(rèn)知和行為。本文將從個(gè)人成長(zhǎng)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)態(tài)度、時(shí)間管理和目標(biāo)設(shè)定五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第二段：個(gè)人成長(zhǎng)。
在日常生活中，我通過(guò)觀察和與他人交流中學(xué)到了很多.在人際關(guān)系中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重別人的意見(jiàn)，使我更親和和友善。在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)，我意識(shí)到堅(jiān)持和克服困難是成長(zhǎng)的關(guān)鍵。通過(guò)這些經(jīng)歷，我意識(shí)到自我反省的重要性，以及承擔(dān)責(zé)任和不斷學(xué)習(xí)的必要性。
第三段：人際關(guān)系。
人際關(guān)系是社會(huì)生活中不可或缺的一部分。我們?cè)谂c他人的交往過(guò)程中，學(xué)會(huì)了尊重和理解他人。通過(guò)與同事、朋友和家人相處，我了解到溝通是建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并接納他人的觀點(diǎn)，能夠提高溝通的質(zhì)量，建立深厚的人際關(guān)系。通過(guò)這些體驗(yàn)，我明白了合作和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及與他人保持積極關(guān)系的重要性。
第四段：學(xué)習(xí)態(tài)度。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，態(tài)度決定了學(xué)習(xí)成果的好壞。我認(rèn)識(shí)到積極學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于獲得知識(shí)和技能的重要性。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，我能夠更好地吸收和理解所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持樂(lè)觀的態(tài)度，不斷嘗試和挑戰(zhàn)自己，以達(dá)到自我提升的目的。
第五段：時(shí)間管理和目標(biāo)設(shè)定。
時(shí)間管理是成功的關(guān)鍵之一。我通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)學(xué)到了如何合理規(guī)劃和分配時(shí)間。合理設(shè)置目標(biāo)并制定計(jì)劃可以幫助我更好地管理和利用時(shí)間。通過(guò)充分利用碎片時(shí)間和制定優(yōu)先級(jí)，我能夠更高效地完成任務(wù)和提高工作效率。
總結(jié)：
通過(guò)反思和思考，我意識(shí)到自我的不足和潛力，從而指導(dǎo)自己的行動(dòng)和決策。通過(guò)個(gè)人成長(zhǎng)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)態(tài)度、時(shí)間管理和目標(biāo)設(shè)定五個(gè)方面的反思，我明白了自己的優(yōu)勢(shì)和能力，也看到了自己需要改進(jìn)的地方。通過(guò)不斷反思和總結(jié)，我相信自己會(huì)在未來(lái)的成長(zhǎng)中進(jìn)一步提升自己，并取得更好的成果。
業(yè)務(wù)心得與反思篇八
對(duì)于思想政治課而言，要做到真正有效的教學(xué)不僅需要教師注重對(duì)課本知識(shí)的教學(xué)，而且需要注意對(duì)學(xué)生世界觀人生觀的形成進(jìn)行培養(yǎng)。根據(jù)以上分析，思想政治課教學(xué)有效性的內(nèi)涵可以理解為：在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，思想政治教師采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，盡可能多的獲取真正理解的有效知識(shí)。同時(shí)，能夠把這些知識(shí)內(nèi)化成學(xué)生的一種品質(zhì)，升華為學(xué)生的一種精神，從而提高學(xué)生參與社會(huì)生活的能力，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。讓學(xué)生盡可能多的在課堂上學(xué)習(xí)政治思想、政治意識(shí)，并且將這些知識(shí)手段運(yùn)用于實(shí)際生活，去解決其他問(wèn)題。
2.1學(xué)生層面。
學(xué)生普遍存在的問(wèn)題主要是學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好?？赡苁艿缴鐣?huì)上的評(píng)論或者是家長(zhǎng)教育的影響，心里面存在著對(duì)于政治學(xué)的誤解，認(rèn)為政治學(xué)是假大空的東西。這樣的認(rèn)識(shí)讓他們對(duì)于政治學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。還有相當(dāng)一部分同學(xué)心里把政治學(xué)科做為副科看待，平時(shí)對(duì)于政治學(xué)科不愿花費(fèi)太大的精力，僅僅在考試前一段時(shí)間突擊背誦一下政治理論。這樣的想法對(duì)于學(xué)習(xí)政治都是很不利的。
政治學(xué)對(duì)于學(xué)生三觀的形成至關(guān)重要，通過(guò)對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，可以樹(shù)立起正確的人生觀價(jià)值觀。而這些觀念的形成對(duì)于一個(gè)人的未來(lái)人生發(fā)展都有著非常重要的影響。政治學(xué)科的學(xué)習(xí)重在積累，在于平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的思考，僅靠考試前夕突擊背誦來(lái)學(xué)習(xí)政治是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
2.2教師層面。
精神”。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，思想政治課教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)、案例分析、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
然而就目前思想品德課的現(xiàn)狀來(lái)看：教學(xué)理念落后，教學(xué)方法單一，有些教師照本宣科，采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。可以看出“滿堂灌”這種傳統(tǒng)的、說(shuō)教式的教學(xué)方式仍是思想政治課的主要教學(xué)方式，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是完全相悖。這就致使學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性不高，思想政治課變得枯燥、乏味、死板，出現(xiàn)了教師在講臺(tái)上口惹懸河地講著，學(xué)生卻無(wú)精打采目光呆滯的聽(tīng)著。
3.1分清主次，以學(xué)生為核心展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
在整個(gè)政治教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的主體，教師起著輔助作用，政治教學(xué)的好壞最終取決于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，進(jìn)行政治教學(xué)的過(guò)程中，一定要緊緊圍繞學(xué)生展開(kāi)，分清主次，才不至于偏離主要方向。
在以學(xué)生為主展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該站在學(xué)生的立場(chǎng)和視角來(lái)思考，設(shè)計(jì)能夠贏得他們認(rèn)可的教學(xué)內(nèi)容及講課方式。否則，一堂課老師講得再好，學(xué)生不接受，也是做無(wú)用功。這就要求老師要轉(zhuǎn)換思維，不以自己的喜好來(lái)安排教學(xué)活動(dòng)，而是充分考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好，由此展開(kāi)課堂教學(xué)。這樣，政治教師可以采用學(xué)生樂(lè)見(jiàn)的講課形式，來(lái)達(dá)到傳授知識(shí)的目的。
由于年齡、價(jià)值觀等方面的差異，學(xué)生和老師之間存在著很大的鴻溝，這就要求老師要不斷完善自我，并且擁有廣博的胸懷，不以自己的個(gè)人喜惡來(lái)對(duì)待學(xué)生。筆者認(rèn)為作為人師，最基本的是能夠放下自己的情感偏見(jiàn)，公正公平的對(duì)待每一位學(xué)生，認(rèn)清自己作為教師的最基本職責(zé)——傳道、授業(yè)、解惑。曾聽(tīng)過(guò)一個(gè)剛邁入教師行業(yè)的人講，學(xué)生如果惹到他，讓他不順心，他會(huì)不管那位學(xué)生，潛在意思是毀了那個(gè)學(xué)生的將來(lái)。對(duì)于這種思想，筆者完全不能茍同，如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有一個(gè)包容之心，錙銖必較，這樣的人可以說(shuō)并不能成為一名合格的教師。
以學(xué)生為主進(jìn)行課堂教學(xué)，這就不僅僅要求教師要把握教學(xué)大綱，還要結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生作為個(gè)體，他們之間存在著很大的差異，然而，他們也存在共性，有個(gè)共同的特點(diǎn)以及價(jià)值觀念。這樣，教師在日常教學(xué)中，不僅要注意每個(gè)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)，同時(shí)還要注意研究當(dāng)前學(xué)生的主流價(jià)值觀念。從他們共同認(rèn)可、感興趣的`事物入手，會(huì)收到意想不到的效果。
3.2互相應(yīng)和，互相尊重，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。
傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，比較常見(jiàn)的現(xiàn)象就是教師高高在上，學(xué)生低低在下。雖說(shuō)這能夠保持教師的權(quán)威，讓學(xué)生產(chǎn)生敬畏之情，但是往往也讓學(xué)生“敬而遠(yuǎn)之”。這也是為什么很少有學(xué)生喜歡和老師呆在一起的主要原因，其實(shí)，塑造這種高高在上的形象，不僅學(xué)生畏懼，教師本身也感到累。既然如此，教師為何不拿出自己的“真面目”來(lái)面對(duì)學(xué)生呢？向?qū)W生坦誠(chéng)自己，或許更能贏得學(xué)生的理解支持和發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)跟敬重。
政治課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于很多問(wèn)題的認(rèn)識(shí)并沒(méi)有統(tǒng)一的答案，這樣老師應(yīng)該注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。如果他們的觀點(diǎn)新穎并且不乏道理，老師也可以轉(zhuǎn)而為學(xué)生喝彩，為他們鼓掌。學(xué)生看到老師真心聽(tīng)取自己的意見(jiàn)，相應(yīng)地他們也就會(huì)悉心聽(tīng)從老師的話語(yǔ)，這就有利于學(xué)生和教師之間形成一種相互應(yīng)和、互相聽(tīng)取對(duì)方言論的良性循環(huán)。
深刻，而學(xué)生最想贏得的也是老師的認(rèn)可和尊重。因此，在政治教學(xué)過(guò)程中，教師更應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們思考以及講出自己的觀點(diǎn)，這樣才能促成和諧課堂環(huán)境的形成，創(chuàng)造一種輕松愉快的課堂氛圍，提高政治課堂的有效性。
3.3設(shè)置新鮮有趣的課堂內(nèi)容，展望政治發(fā)展新未來(lái)。
中學(xué)時(shí)代的學(xué)生，思想處于一個(gè)比較開(kāi)放的階段，他們還沒(méi)有形成穩(wěn)固的價(jià)值觀，對(duì)新鮮事物有極強(qiáng)的接受能力和濃厚的興趣。因此，如果在政治教學(xué)活動(dòng)中穿插新近發(fā)生的事情或者有趣的故事，一定能吸引他們的目光。很多政治老師在教學(xué)活動(dòng)中都會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要一講故事，學(xué)生都是全神貫注。那么，為何不讓政治課成為一門(mén)生動(dòng)的故事課呢？其實(shí)，與其他科目相比，政治與生活的聯(lián)系更加緊密，非常容易將課堂內(nèi)容與日常趣聞以及小說(shuō)故事相聯(lián)系，讓學(xué)生在聽(tīng)故事中學(xué)到知識(shí)，何樂(lè)而不為？當(dāng)然，這就需要政治教師投入更多的精力，不過(guò)相信在這付出的過(guò)程中，老師們也能收獲自己的人生。
國(guó)家的希望和未來(lái)幾乎都有賴于無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子，教育者作為培養(yǎng)下一代的主要工作者，可謂責(zé)任重大。如何提高政治課堂的有效性，使政治成為一門(mén)受歡迎的學(xué)科，這是所有政治教師需要思考的問(wèn)題。馬克思唯物辯證法里講到，在解決矛盾時(shí)，需要分清主次。而學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，只要把握他們的所思所想，才能朝著正確的方向前進(jìn)。在政治教學(xué)活動(dòng)中，使用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)模式，無(wú)疑也有助于學(xué)生喜愛(ài)上政治這門(mén)學(xué)科。同時(shí)，老師注意尊重學(xué)生的意見(jiàn)，和諧相處能夠從根本上消除學(xué)生的抵觸心理，讓他們?cè)诮邮苷卫蠋煹幕A(chǔ)上接受政治。
業(yè)務(wù)心得與反思篇九
20xx年8月20日，集團(tuán)公司召開(kāi)了8月份安全視頻會(huì)議。會(huì)議上通報(bào)了集團(tuán)近期發(fā)生的四起安全事故，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)李董事長(zhǎng)、翟總、吳總和唐總對(duì)近期集團(tuán)嚴(yán)峻的安全形式作出了具體的原因分析，對(duì)下一步的安全工作進(jìn)行了重要安排。會(huì)議強(qiáng)調(diào)到年底前集團(tuán)安全“零容忍”，實(shí)現(xiàn)“零工亡”。
為認(rèn)真貫徹和落實(shí)本次視頻會(huì)議的精神我部門(mén)也進(jìn)取組織召開(kāi)貫徹安全科務(wù)會(huì)，結(jié)合實(shí)際，分析工作中存在的不足和問(wèn)題，對(duì)涉及到本專(zhuān)業(yè)的相關(guān)安全生產(chǎn)情景進(jìn)行討論，及時(shí)找出管理不到位的地方，制定了相關(guān)措施，并認(rèn)真落實(shí)，保證礦井的安全生產(chǎn)。
一、地質(zhì)方面：
1、超前鉆探：嚴(yán)格執(zhí)行集團(tuán)公司239號(hào)文的規(guī)定，根據(jù)我礦實(shí)際情景，各掘進(jìn)工作面布置鉆孔不少于5個(gè)。每次鉆探實(shí)施開(kāi)鉆驗(yàn)收、單孔驗(yàn)收和循環(huán)驗(yàn)收制度。
2、地質(zhì)預(yù)報(bào)：每月5日前發(fā)放地質(zhì)預(yù)報(bào)月報(bào)，遇特殊情景發(fā)放臨時(shí)預(yù)報(bào)，指導(dǎo)本月安全生產(chǎn)。
二、測(cè)量方面：
1、巷道進(jìn)尺日?qǐng)?bào)：每一天八點(diǎn)班我部門(mén)聯(lián)合施工單位對(duì)所有掘進(jìn)巷道進(jìn)行進(jìn)尺驗(yàn)收，劃定巷道剩余可掘距離。對(duì)剩余距離不足5米的巷道下發(fā)停掘通知單。
2、貫通控制：巖巷20米，煤巷30米開(kāi)始對(duì)巷道的貫通距離實(shí)施日?qǐng)?bào)，并嚴(yán)格執(zhí)行貫通安全技術(shù)措施。貫通距離剩余5米時(shí)用釬子打透，再次確定距離，保證準(zhǔn)確安全貫通。
三、防治水：
1、每月組織相關(guān)生產(chǎn)性科室進(jìn)行一次井下防治水檢查，并對(duì)檢查出的問(wèn)題進(jìn)行五定落實(shí)，并到期復(fù)查。
2、礦井涌水量觀測(cè)：每旬進(jìn)行一次水量觀測(cè)，及時(shí)掌握井下各淋水點(diǎn)水量變化。
3、巷道積水和水溝情景：每次技術(shù)人員下井對(duì)各工作面的巷道積水情景和水溝的通暢情景進(jìn)行檢查。對(duì)檢查出的問(wèn)題對(duì)施工單位進(jìn)行考核。
1301工作面三條順槽以及主副切眼都處于下山掘進(jìn)階段，施工用水和巷道淋水不能靠水溝自然排出，巷道迎頭極易積水，影響施工的同時(shí)，也給安全造成較大的問(wèn)題。各施工單位的排水設(shè)備僅限于風(fēng)泵或潛水泵，造成的問(wèn)題就是風(fēng)泵揚(yáng)程不夠，對(duì)于距離較長(zhǎng)的下山巷道不能滿足排水要求；備有潛水泵的工作面僅有一臺(tái)，沒(méi)有備用水泵，而放置潛水泵的水窩往往清理不及時(shí)，導(dǎo)致潛水泵堵塞，造成水泵經(jīng)常損壞，影響工作面排水。
2、工作中，九月份組織兩次井下排水設(shè)施、設(shè)備檢查，督促各施工單位對(duì)井下排水設(shè)備進(jìn)行更換和補(bǔ)充。
1、日進(jìn)尺和旬進(jìn)尺驗(yàn)收工作的開(kāi)展，對(duì)井下各類(lèi)情景能夠及時(shí)掌握，防止超掘。
2、井下物探的實(shí)施，巷道掘進(jìn)到位后，先物探后鉆探，對(duì)前方區(qū)域的地質(zhì)情景進(jìn)行探測(cè)，同時(shí)指導(dǎo)鉆探的進(jìn)行，使鉆探更有目的性，真正到達(dá)物探先行鉆探驗(yàn)證的目的。
事故的發(fā)生總會(huì)讓人心痛，痛定思痛，找出根源，對(duì)癥下藥，才會(huì)避免這樣的事故發(fā)生，所以，深刻吸取安全事故的慘痛教訓(xùn)，喚起每名職工安全想意識(shí)，做到每名職工不違章，不圖僥幸、不怕麻煩，要按照標(biāo)準(zhǔn)、按照規(guī)范，實(shí)實(shí)在在地干好自我的工作。
業(yè)務(wù)心得與反思篇十
親愛(ài)的同胞們，你們是否在報(bào)道上看到天津塘沽倉(cāng)庫(kù)發(fā)生了一件殘酷的事件。八月十二日晚上，天津塘沽倉(cāng)庫(kù)發(fā)生大爆炸。
那時(shí)現(xiàn)場(chǎng)大火沖天，火光映紅了天空，讓人不禁打寒傖。也是這大火剝奪許多人的寶貴生命，是這大火剝奪許多人幸福、美滿的家庭，是這大火讓許多人體會(huì)到世界殘酷的現(xiàn)實(shí)。許多消防隊(duì)員，不顧一切地向火場(chǎng)跑去。
可誰(shuí)知道，消防隊(duì)員迎來(lái)的是的第二場(chǎng)的大爆炸，第二場(chǎng)的大爆炸來(lái)的比第一場(chǎng)的大爆炸更猛烈。那些毫不畏懼大火的消防員被大爆炸淹沒(méi)了。第二場(chǎng)的大爆炸的現(xiàn)場(chǎng)還曾出現(xiàn)濃煙形成的蘑菇云。
天津港進(jìn)來(lái)了15輛消防車(chē)，這些消防車(chē)上都寫(xiě)了‘泡沫車(chē)‘。因?yàn)檫@個(gè)倉(cāng)庫(kù)是危險(xiǎn)化學(xué)品倉(cāng)庫(kù)如果發(fā)生火災(zāi)，不能用水來(lái)澆滅，只能用泡沫。另外，現(xiàn)在在天津港口還有三輛消防泡沫車(chē)正在等待進(jìn)入。同時(shí)在另一條車(chē)道上還有8輛載重車(chē)，載重車(chē)上裝的都是沙土。?；钒l(fā)生火災(zāi)時(shí)，常用的一個(gè)方法就是用沙土里掩蓋。終于消防員經(jīng)過(guò)三十小時(shí)的奮戰(zhàn)大火沒(méi)了。但此次爆炸事件共造成56人死亡，其中消防人員21人;住院治療721人，其中危重癥25人，重癥33人。
這么大的數(shù)字光聽(tīng)聽(tīng)就令人心痛。有位十九歲的消防隊(duì)員在醫(yī)院醒來(lái)時(shí)說(shuō)的第一句話就是：隊(duì)長(zhǎng)，火滅了嗎?真是讓人頂個(gè)拇指叫聲：“棒”8月13日，記者跟隨救援人員進(jìn)入天津?yàn)I海新區(qū)危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)爆炸事故核心現(xiàn)場(chǎng)，拍攝了核心區(qū)域的畫(huà)面，放眼望去滿目瘡痍，被燒毀的車(chē)輛散落一地，汽車(chē)輪轂也被高溫熔化。
據(jù)現(xiàn)場(chǎng)消防指揮部消息，當(dāng)時(shí)發(fā)生爆炸的地點(diǎn)存放著硝酸鉀、硝酸鈉等硝酸鹽物質(zhì)。這些固體氧化劑遇熱、碰撞都容易爆炸。目前此處已被炸成一個(gè)大坑。我雖然只是個(gè)小學(xué)剛畢業(yè)的小學(xué)生，我不求我能做些什么，但我在這呼吁大家不管怎樣幫助天津，哪怕大家捐十元、二十元，也能捐出一片天。或是大家捐贈(zèng)一些對(duì)天津有用的東西也是好的。
不管是以你自己的名義還是親人的、偶像的都行。我們不能光說(shuō)不做。在這里我向所有幫助天津的人致謝!
業(yè)務(wù)心得與反思篇十一
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了，教師的教學(xué)反思的重要性，而且針對(duì)教師迚行教學(xué)反思中存在的幾個(gè)主要問(wèn)題迚行了照鏡子，發(fā)現(xiàn)自己需要改迚的地方還有很多很多。比如：反思點(diǎn)要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就這方面今后要注意，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)從而發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題幵予以改正。另外，對(duì)于反思的重要性是在于“思”，從而提高自己的教學(xué)水平，而不應(yīng)該是為了應(yīng)付檢查而流于形式。教學(xué)反思”就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象迚行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，就是研究如何教，如何學(xué)，幵在教中學(xué)，在學(xué)中教。師生互動(dòng)情況以及如何小組合作探究新知的經(jīng)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。如何寫(xiě)好教學(xué)反思呢，我認(rèn)為可從以下幾方面著手。
1、寫(xiě)成功之處。
將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，幵可在此基礎(chǔ)上不斷地改迚、完善、推陳出新。
2、寫(xiě)不足之處。
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們迚行回顧、梳理，幵對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教學(xué)時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。
3、記教學(xué)機(jī)智。
課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)亊件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4、寫(xiě)學(xué)生見(jiàn)解。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。
只有不斷地迚行教學(xué)反思才能真正成為一個(gè)有思想的教師。在來(lái)年的教學(xué)工作中，我將重新反思自己的教學(xué)方法，爭(zhēng)取做一名有思想的教師！
聽(tīng)評(píng)課與體會(huì)。
聽(tīng)課、說(shuō)課、上課，這是每個(gè)老師都要具備的。聽(tīng)課也叫做“看課”，以前，我認(rèn)為聽(tīng)課就是作好聽(tīng)課記錄，把上課教師的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都記下來(lái)，就這么簡(jiǎn)單，而對(duì)于聽(tīng)課之后的評(píng)課，只是在聽(tīng)完之后，再絞盡腦汁地想，看看可以說(shuō)些什么。讀了這本書(shū)，我才知道，原來(lái)，聽(tīng)課是要我們借助眼、耳、手等多種感官的，而且還要運(yùn)用記錄本、調(diào)查表、錄音錄像設(shè)備等有關(guān)輔助工具，從課堂情境中獲取相關(guān)信息資料，從感性到理性的一種學(xué)習(xí)，是評(píng)價(jià)及研究的教育教學(xué)方法。聽(tīng)課不止要看、聽(tīng)、記，還要思、問(wèn)、談，以前的我，在聽(tīng)課時(shí)最重要的是少了思考，所以在評(píng)課時(shí)，就感覺(jué)一片空白了。在以后聽(tīng)課時(shí)，我要做到聽(tīng)課的基本要求。
聽(tīng)課前，我要明確本次聽(tīng)課的目的，否則，就得不到有效的、真實(shí)的`聽(tīng)課信息，然后鉆研教材，如果自己事先不了解教材，就匆匆忙忙地拿著聽(tīng)課筆記去聽(tīng)課，那也是沒(méi)有效果的，自己事先了解了教材，心中有數(shù)了，就能夠抓住教學(xué)的重點(diǎn)，能夠在聽(tīng)課時(shí)有所思考。再者，聽(tīng)課時(shí)，我要抱著向上課的老師學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽(tīng)課。
聽(tīng)課后，我要做好整理自己的筆記，積極參與評(píng)課，實(shí)事求是評(píng)課，要耐心、虛心聽(tīng)取并記錄授課者的自述與自評(píng)，記錄其他聽(tīng)課教師的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行認(rèn)真地思考，以便于調(diào)整自己的思路，糾正自己可能存在的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并注意在聽(tīng)別人的發(fā)言中學(xué)會(huì)借鑒經(jīng)驗(yàn)，提高自己。我要盡可能地以學(xué)習(xí)者的態(tài)度，以商討的語(yǔ)氣，以激勵(lì)幫助為目的，做到交換意見(jiàn)的“三大要素”――客觀、辯證、鼓勵(lì)。
教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn)。永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上。在新課程形勢(shì)下要求：一個(gè)稱(chēng)職的教師，決不能“教書(shū)匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)共進(jìn)。而課后反思是教師對(duì)所授課程的一種補(bǔ)充。好的課后反思可以起到承上啟下、畫(huà)龍點(diǎn)睛之作用，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣、那樣的缺憾。
教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。一位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果反思則有可能成為名師。”可見(jiàn)，“課后反思”不失為一種促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)策略，不斷提升自己教學(xué)水平的好辦法。下面談?wù)剛€(gè)人學(xué)習(xí)《教師如何進(jìn)行課后教學(xué)反思》之后的一些心得體會(huì)。
首先，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明確了教師在進(jìn)行課后教學(xué)反思時(shí)應(yīng)該從教育觀念、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)能力以及學(xué)生學(xué)習(xí)行為這四方面開(kāi)展，進(jìn)行反思的主要內(nèi)容有：
一、教師要從根本上反思自己的教學(xué)是否體現(xiàn)了以人為本的理念，是否體現(xiàn)了課改的要求，是否致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
四、課堂教學(xué)成效更重要的是看學(xué)生學(xué)到了多少。
因此，教師要反思自己是否只關(guān)注了自己的教法而忽視了主體？學(xué)生是否樂(lè)意地參與學(xué)習(xí)，知識(shí)、技能、情感態(tài)度是否也得到了升華？課后征求學(xué)生意見(jiàn)，以學(xué)生為主體進(jìn)行反思尤為重要。其次，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到要做好課后教學(xué)反思，就要做好以下幾方面的工作：一是教師要正確認(rèn)識(shí)反思。教學(xué)反思可以幫助教師更好的認(rèn)識(shí)自己、了解學(xué)生，真正提高教學(xué)質(zhì)量。教師用批判和審視的眼光看行自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇。反思之后用自己的觀點(diǎn)、看法，評(píng)價(jià)用于自己的實(shí)踐教學(xué)就是改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng)。一邊教學(xué)一邊反思，教學(xué)與反思研究相結(jié)合，相輔相成、相互促進(jìn)，形成自己的教學(xué)思想和風(fēng)格。
二是教師要提高反思能力。要提高反思能力，應(yīng)該具備自我監(jiān)控、教學(xué)監(jiān)控、課堂的組織與管理、言語(yǔ)溝通、評(píng)價(jià)及教學(xué)反思各方面的能力。三是教師要寫(xiě)教學(xué)反思。課后可以從教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、是否創(chuàng)造性地使用了教材、教學(xué)活動(dòng)是否有“溝通”和“合作”、教學(xué)過(guò)程是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異這四個(gè)方面進(jìn)行反思。
總之，教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，是教師對(duì)自我教學(xué)的重新構(gòu)建。通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，然后尋求解決的辦法和策略，再監(jiān)測(cè)實(shí)施策略的效果，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
在這個(gè)春暖花開(kāi)的陽(yáng)春三月，我邁進(jìn)了華東師范大學(xué)，參加“楚天中小學(xué)校長(zhǎng)教師卓越工程”的培訓(xùn)，在華東師范大學(xué)這六天的學(xué)習(xí)，通過(guò)聆聽(tīng)華東師大趙小微教授、王建軍教授等的有關(guān)教育改革與發(fā)展等多個(gè)方面教育理論的講解，使我的思想發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，重新認(rèn)識(shí)了理論學(xué)習(xí)的重要性，要使化理論為方法、化理論為實(shí)踐、化理論為德性，掌握先進(jìn)的教育理論猶如站在巨人的肩膀上，才能夠使自己看得更遠(yuǎn)，做的更好。他們的前衛(wèi)的教育思想激活了我的思維，我開(kāi)始著手總結(jié)了自己的教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)個(gè)人今后的發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行了深刻反思。
在過(guò)去的十二年的從教工作中，我對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)各種教學(xué)刊物，積極參加教育科研活動(dòng)。我不斷學(xué)習(xí)、大膽摸索，掌握了一些先進(jìn)的課改理念和方法，也有了自己初步的教學(xué)個(gè)性。對(duì)于課堂管理工作，班級(jí)管理工作，能用一顆愛(ài)心去對(duì)待每一位學(xué)生。能夠與孩子們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí)，共同生活，看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我會(huì)感到無(wú)比的幸福。由于潛心專(zhuān)研教學(xué)，所帶班級(jí)的教學(xué)效果好，屢受家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)，在學(xué)校也是一道靚麗的風(fēng)景。在教學(xué)科研方面，也取得了一些成績(jī)，多次參加省、縣級(jí)教學(xué)比武、課件展示比賽等，曾獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)1次，省一等獎(jiǎng)1次，省二等獎(jiǎng)3次，縣級(jí)一等獎(jiǎng)2次。撰寫(xiě)的多篇文章在《新教育導(dǎo)刊》、《湖北教育》、《科教導(dǎo)刊》發(fā)表。曾被評(píng)為全州“十佳”少先隊(duì)輔導(dǎo)員、省骨干教師、州小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀班主任等。
通過(guò)在華東師范大學(xué)六天的學(xué)習(xí)，我收獲很多：李政濤教授的講座，讓我受益非淺讓我明白小學(xué)教師對(duì)孩子的一生影響很大，我要學(xué)會(huì)更加寬容、學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子們；王建軍教授告訴我們要建立評(píng)課的框架體系、要學(xué)會(huì)寫(xiě)文摘、做文評(píng)；葉瀾教授讓我們?cè)谟臅r(shí)候育己，要從優(yōu)秀走向卓越；陸有銓教授教會(huì)我課堂上不壓制學(xué)生，才能夠培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神；范國(guó)睿教授告訴我們一切以師生的互動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)。他們的話語(yǔ)猶如一顆顆石子在我平靜的思維中激起層層漣漪，使我對(duì)自己今后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行反思。
反思之一：如何建立評(píng)課的框架體系？（王建軍教授問(wèn)：“你能不能聽(tīng)完一節(jié)課后進(jìn)行1小時(shí)的評(píng)課？”我的心里震撼很大，因?yàn)槲也荒茏龅?。因?yàn)槲覀冊(cè)诼?tīng)課時(shí)，沒(méi)有考查課堂的教學(xué)形態(tài)，只注意了某一點(diǎn)，沒(méi)有形成有個(gè)性的、完整的評(píng)價(jià)體系。）。
反思之二：如何寫(xiě)文摘、做文評(píng)？（為什么講座后會(huì)把知識(shí)還原給老師？為什么寫(xiě)出的文章總沒(méi)有理論支撐？王教授教的寫(xiě)文摘、做文評(píng)給我指明了方向，要持之以恒、溫故而知心才有收效。）。
反思之三：如何從優(yōu)秀到卓越，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格？（葉瀾教授解釋了卓越就是卓然獨(dú)立、越而勝己，不斷超越自己，永遠(yuǎn)不言滿足才能做到卓越。）。
在課堂教學(xué)中，我將努力改進(jìn)課堂教學(xué)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，朝著輕松、快樂(lè)、高效、扎實(shí)的目標(biāo)不斷努力奮斗。
近期發(fā)展目標(biāo)：利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)資源，充實(shí)拓寬學(xué)科知識(shí)，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高實(shí)施新課程的能力，認(rèn)真開(kāi)展高校課堂的實(shí)踐與改革，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，了解語(yǔ)文教學(xué)改革信息，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平。
長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)3~5年的教學(xué)實(shí)踐磨煉，成為研究型、專(zhuān)家型教師。
為了達(dá)到個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)，必須努力學(xué)習(xí)較系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)，積極投入教育科研中，教育探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平。作為教師除了熟練掌握課本上的知識(shí)之外，還要掌握一些必備的其他知識(shí)，除了提高自身的政治素質(zhì)之外，還要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。
教師職業(yè)道德是為人師者的基本。面對(duì)一群活潑可愛(ài)的孩子們，我們的點(diǎn)滴言行都會(huì)給他們留下永恒的印記。在教育教學(xué)工作中，作為教師，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，每節(jié)課前，調(diào)整好自己的情緒，以飽滿的熱情投入到教學(xué)中，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。
2、提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)功底。
新的課程理念、新的教材、新的課程評(píng)價(jià)觀，對(duì)教師提出了新的更高的要求，因此，我要不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，做好讀書(shū)筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，做一名善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于研究，銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)型、研究型教師。充分了解相關(guān)的課外知識(shí)，不斷提高自己的育人水平。我們光具備課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲的，我們必須通過(guò)多種渠道來(lái)豐富自己的課外知識(shí)，要給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水，而且我認(rèn)為還應(yīng)該是一桶“純凈水”、“環(huán)保水”、“營(yíng)養(yǎng)豐富的水”。將自己教育教學(xué)實(shí)踐和理論結(jié)合起來(lái)，留意多鉆研，勤思考，及時(shí)記載身邊的教育事件，教育故事和自己的思索感悟，撰寫(xiě)成教育教學(xué)論文。反過(guò)來(lái)引領(lǐng)自己，提高自己理論水平，提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。爭(zhēng)取每年至少有2篇文章力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)或者發(fā)表。
3、追求高效率的課堂。
深入鉆研教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教案，講究教學(xué)方式，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高課堂效率。對(duì)班級(jí)中層次不等的學(xué)生能夠通過(guò)一定途徑調(diào)動(dòng)他們參與課堂。在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，鉆研教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行說(shuō)課、上課、評(píng)課活動(dòng)，使自己說(shuō)課、上課、評(píng)課能力得到提高，教學(xué)能力和教學(xué)水平得到很大提升。
4、在不斷反思中成長(zhǎng)。
在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，鉆研教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，走進(jìn)優(yōu)秀教師課堂，走進(jìn)培訓(xùn)班同行們的課堂，網(wǎng)上觀看名師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)，以達(dá)到博采眾長(zhǎng)的目的，不斷提高自己的教學(xué)水平。每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)，并且認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思（每學(xué)期至少2篇），使自己在反思中不斷成長(zhǎng)。
5、進(jìn)行小課題研究。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際存在的問(wèn)題，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行小課題研究，如：在班級(jí)教學(xué)中如何進(jìn)行分層教學(xué)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等，切實(shí)解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，以提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)提高自己的研究水平。
6、必要的心理學(xué)知識(shí)。
我與學(xué)生的年齡差距雖不是很大，但畢竟不同，學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境各異，他們有自己的年齡心理特點(diǎn)，這些特點(diǎn)直接導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，我們只有較好的掌握他們這一年齡段的心理特點(diǎn)才能更好的有助于我們教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。因此我應(yīng)該讀一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)。（我認(rèn)為我們湖每年組織的教師資格認(rèn)證考試中所用的教材《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》教材就很好。屬個(gè)人建議）。
總之，有了明確的發(fā)展目標(biāo)，用平和的心態(tài)，持之以恒，努力提升個(gè)人修養(yǎng)，做有品位的教師，一步一個(gè)腳印，才能逐漸完成從一個(gè)合格型教師向特長(zhǎng)型教師的轉(zhuǎn)變，踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中多交流，多合作，共同提高。
學(xué)校整體發(fā)展了，每個(gè)教師才能在這個(gè)新的平臺(tái)上更好的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展也離不開(kāi)我們每個(gè)教師的自身發(fā)展，站在高臺(tái)上的每一個(gè)人最終都會(huì)高出站在地面上的高個(gè)子。
業(yè)務(wù)心得與反思篇十二
這段時(shí)間，我們都在學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)，收獲頗豐，為我以后的教育教學(xué)工作提供了更好的指導(dǎo)，下面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的感受。我的一個(gè)很深的感受就從中體會(huì)到了一種寬容的理念。
一、教師角色的改變體現(xiàn)了師生之間的寬容。
隨著教育改革的深入發(fā)展，幾乎每一個(gè)學(xué)校都舉起教育改革的大旗，政府將教育改革和學(xué)校改進(jìn)納入政府優(yōu)先考慮的議程。基礎(chǔ)教育課程改革要求教師作為參與者必須打破“教師中心”，構(gòu)建民主、平等、合作的教室“文化生態(tài)”，教師從居高臨下的權(quán)威走向平等中的首席，和學(xué)生一道去尋找真理，分享他們成功的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程中不再是教師獨(dú)白，而是教師和學(xué)生不斷地進(jìn)行對(duì)話。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體不斷探究。其中，教師主要是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)并獲取積極的體驗(yàn)，主動(dòng)提出解決問(wèn)題的途徑，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。學(xué)生主體性的展現(xiàn)需要自由，寬容則是自由的保障，沒(méi)有寬容也就沒(méi)有自由可言。而教師角色的轉(zhuǎn)變是我們主動(dòng)和積極營(yíng)造寬容氛圍的表現(xiàn)。
對(duì)學(xué)生而言，教師對(duì)學(xué)生內(nèi)心深處的寬容，為學(xué)生提供充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)和空間，才能有針對(duì)性地開(kāi)啟頓悟，進(jìn)行更有效的教育，并培養(yǎng)他們判斷是非的能力。對(duì)教師而言，在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)使得教師不再擁有絕對(duì)的權(quán)威優(yōu)勢(shì)，這種角色的轉(zhuǎn)變也是對(duì)教師個(gè)體能力有限性的寬容。
二、課程結(jié)構(gòu)的選擇性體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異性的寬容。
課程結(jié)構(gòu)具有選擇性，課程設(shè)置出現(xiàn)了多樣性，教學(xué)組織制度具有靈活性，加大了選修課的比例，以適應(yīng)學(xué)生多樣化的需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為形成一種寬容的文化創(chuàng)造了條件。從短期看，課程結(jié)構(gòu)的選擇性為學(xué)生學(xué)業(yè)的自由發(fā)展和創(chuàng)造性的培養(yǎng)提供了一定的條件，而從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這能使學(xué)生在邁向社會(huì)前，盡早地學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、尊重自己和對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。給學(xué)生選擇的自由也就是承認(rèn)了學(xué)生的差異，并寬容于學(xué)生之間的差異。
三、課程結(jié)構(gòu)的綜合性體現(xiàn)了學(xué)科間的寬容。
新課程強(qiáng)調(diào)綜合性，克服了學(xué)科門(mén)類(lèi)過(guò)多、相互獨(dú)立的傾向。因此課程中所體現(xiàn)的這種融合，能使學(xué)生間接地從綜合學(xué)科中學(xué)到寬容，也能在經(jīng)歷綜合的學(xué)科教育后，以全面的觀點(diǎn)和多元的視角來(lái)處理和解決實(shí)際問(wèn)題。
教育變革不可能一蹴而就，需要政府、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的相互寬容、共同努力。基礎(chǔ)教育改革任重而道遠(yuǎn)，我們要更加努力的前行。
由此更深刻理解了陶行知先生“生活即教育”，孩子有能力在體驗(yàn)后思考和決定，在犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤中有效地學(xué)習(xí)。孩子由此獲得的學(xué)習(xí)能力是可持續(xù)的，由此獲得的成長(zhǎng)動(dòng)力也是可持續(xù)的！因此我們更應(yīng)該：
1，解放孩子的頭腦；
2，解放孩子的雙手；
3，解放孩子的嘴巴；
4，解放孩子的空間；
5，解放孩子的時(shí)間。
社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然對(duì)教育的要求越來(lái)越高，教育的改革必須適應(yīng)甚至超前于社會(huì)的發(fā)展。因此從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的變革是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)和社會(huì)發(fā)展的必然要求。在素質(zhì)教育中我們?cè)谔剿髦星靶校诎l(fā)展中創(chuàng)新，中創(chuàng)新中尋求更高、更快、更強(qiáng)的發(fā)展，不斷推進(jìn)我們的基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展。
業(yè)務(wù)心得與反思篇十三
昨日，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)練呼啦圈時(shí)，瑤瑤不留意碰著了佳佳，在瑤瑤還不明白的狀況下，佳佳就大聲斥呵瑤瑤說(shuō):“你干什么要碰我!”瑤瑤這時(shí)才明白碰著了佳佳并很有禮貌的對(duì)任玉佳說(shuō):“對(duì)不起，我不留意的?！钡?，佳佳還是不依不饒的說(shuō):“對(duì)不起也不行。”把李旭瑤吼的很尷尬，不知所措。這時(shí)，我也不得不參與調(diào)解啦，我對(duì)佳佳說(shuō):“佳佳，李旭瑤是不留意碰到了你，而且她已經(jīng)向你道歉了，你怎樣就不能原諒她呢小朋友之間要團(tuán)結(jié)，互相諒解，那樣才是好孩子的?！边@時(shí)的佳佳雖然不再吼瑤瑤了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服氣的。這一場(chǎng)單方的戰(zhàn)爭(zhēng)暫時(shí)平息了。接下來(lái)我們繼續(xù)練呼啦圈，準(zhǔn)備休息，收圈時(shí)，佳佳想用使勁扔圈來(lái)發(fā)泄一下自己的不滿情緒時(shí)，結(jié)果，把圈狠狠的扔在了我的臉上，我疼得捂住了臉，佳佳的臉?biāo)⒌囊幌伦兗t了，看得出心里害怕啦，這時(shí)，旁邊的靖老師把佳佳叫過(guò)來(lái)說(shuō):“快向你王老師說(shuō)對(duì)不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說(shuō):“王老師，對(duì)不起，我不是故意的?！蔽壹泵?duì)她說(shuō):“沒(méi)關(guān)系的，我不怪你的。”
我必須不能放過(guò)這個(gè)教育契機(jī)的，我對(duì)佳佳說(shuō):“佳佳，我這么疼也原諒了你，你也要向老師那樣，學(xué)會(huì)原諒別人的，如果我這天不原諒你的話，你心里必須很難受的是嗎”佳佳點(diǎn)了點(diǎn)頭。“所以，你也要原諒李旭瑤好嗎”佳佳使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，我能從佳佳的臉上看到她心里的簡(jiǎn)單。
業(yè)務(wù)心得與反思篇十四
最近，經(jīng)歷了一些事情，讓我不得不深入反思自己的行為和態(tài)度。這些經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)重要的道理，就是任何事情都有兩面性，我們需要去審視自己的言行，及時(shí)進(jìn)行反思。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這些經(jīng)歷的心得體會(huì)。
第二段：反思的重要性。
反思是一種深入思考自己行為和態(tài)度的重要方法，它能讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己并改進(jìn)自己。通過(guò)反思，我們可以分析之前的決策是如何導(dǎo)致某種結(jié)果的，從而找出問(wèn)題所在，并設(shè)立新的目標(biāo)和策略。若沒(méi)有反思，我們可能會(huì)一直陷入同樣的錯(cuò)誤中，無(wú)法真正成長(zhǎng)和進(jìn)步。
在我反思自己的言行時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)過(guò)于沖動(dòng)。在其中一次爭(zhēng)吵中，我并沒(méi)有充分考慮對(duì)方的感受和觀點(diǎn)，而是過(guò)于強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)。這導(dǎo)致了爭(zhēng)吵的激化，最終沒(méi)有得到任何有益的解決方案。通過(guò)反思，我意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并設(shè)立了新的目標(biāo)——更加傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)，以求達(dá)成更好的溝通和合作。
第四段：在工作中的反思。
在工作中，我也發(fā)現(xiàn)自己有些沉迷于自己的思維，不夠注重團(tuán)隊(duì)和合作。在一個(gè)項(xiàng)目中，我過(guò)于強(qiáng)調(diào)自己的獨(dú)立性和能力，而忽略了組員的建議和意見(jiàn)。結(jié)果，項(xiàng)目進(jìn)展緩慢，并且隊(duì)友對(duì)我的不合作態(tài)度感到失望。通過(guò)反思，我認(rèn)識(shí)到了合作的重要性，以及尊重和接受他人意見(jiàn)的必要性。從那以后，我更加注重與團(tuán)隊(duì)溝通和協(xié)作，取得了更好的工作效果。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)這些經(jīng)歷和反思，我意識(shí)到反思是一種非常重要的方法，能讓我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。反思能幫助我們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，了解自己的行為和態(tài)度如何影響他人和事物，從而提升自己的能力和素質(zhì)。我將繼續(xù)每天反思自己的言行，不斷尋找自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)，以成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)身邊的人進(jìn)行反思，并與他們分享反思的好處，以期整個(gè)團(tuán)隊(duì)和社會(huì)能夠有更積極的發(fā)展。
業(yè)務(wù)心得與反思篇十五
一、留心觀察。觀察生活中的人、事、景、物，把觀察的內(nèi)容，用文字簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地寫(xiě)出來(lái)，恰當(dāng)?shù)厝バ稳莩鰜?lái)，一目了然。
二、“學(xué)會(huì)”閱讀，閱讀能夠積累間接的經(jīng)驗(yàn)，提高感悟知識(shí)的能力。學(xué)會(huì)呢，就要我們找到方法：在多樣化的閱讀內(nèi)容中對(duì)比，找到相通或關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，由知識(shí)點(diǎn)連貫成深入了解某方面知識(shí)的線，再組成自己認(rèn)知范圍的知識(shí)面。才可能在寫(xiě)作文時(shí)把某方面寫(xiě)具體、說(shuō)清楚道明白。閱讀的內(nèi)容可能多了去了，但是能記住或者準(zhǔn)確復(fù)述出來(lái)的內(nèi)容可能寥寥無(wú)幾，意思更可能出現(xiàn)轉(zhuǎn)述偏差或理解偏差。因此在練習(xí)基本功的習(xí)作階段，作文中的事情，是自己親眼目睹或親身經(jīng)歷、直接參與的,用上課文里面的詞語(yǔ)就行了!而不是道聽(tīng)途說(shuō)、斷章取義的編造(因?yàn)榈缆?tīng)途說(shuō)的事情,是很難把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體的)三、善于思考。不求一樣，不可能千篇一律，文無(wú)第一，寫(xiě)出你自己的思考和感受就好!內(nèi)容方面既要符合普遍的共識(shí)性，但總的來(lái)說(shuō)無(wú)論寫(xiě)什么體裁(素材)，心中要有一個(gè)方向和目標(biāo)，有一個(gè)主題，即中心思想?；蚋桧?，或反對(duì)，或表?yè)P(yáng)，或批評(píng)，或閑時(shí)，或娛樂(lè)等。
四、學(xué)習(xí)理論。深加理解關(guān)于寫(xiě)作方面所要求的背后意思、理論知識(shí)、懂得欣賞和建立審美觀，為寫(xiě)作實(shí)踐找到美的框架，鑒別評(píng)定基準(zhǔn)!總之，要寫(xiě)有積極意義的、要寫(xiě)有正能量的、要寫(xiě)有積極向上的思想等內(nèi)容。
五、善于請(qǐng)教提問(wèn)。向有經(jīng)驗(yàn)的老師家長(zhǎng)請(qǐng)教，避免不走彎路，少走彎路，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)理解問(wèn)題的意思。學(xué)員的思維和性格類(lèi)型多樣，不可能一點(diǎn)即通，基本在少年時(shí)期分為兩大類(lèi)：一種是思維集中、嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué)善思能會(huì)意的想象力強(qiáng)記憶運(yùn)用型的。
另一種是思維發(fā)散、放松自我意識(shí)的'準(zhǔn)確經(jīng)驗(yàn)感知體驗(yàn)型的。對(duì)比著思考學(xué)習(xí)，更容易有進(jìn)步!
簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，前者需要你告訴他要怎么做，他潛意識(shí)里，自然會(huì)思考：不能像其他那樣做法做。后者則需要說(shuō)：不能怎么樣做，隨即她會(huì)問(wèn)：那要怎么做?也就是說(shuō)，他們會(huì)對(duì)除了自己經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知的東西將信將疑，不關(guān)自己事。需要具體的指導(dǎo)，但自己缺乏總結(jié)分析!再說(shuō)個(gè)問(wèn)問(wèn)題的方式上的例子：一種會(huì)問(wèn)：你為什么把垃圾放在了桌子里呢?因?yàn)橥浟耍S手放著又方便!另一種會(huì)問(wèn)：你把垃圾放在桌子里是什么原因?是忘記了，隨手放著又方便的原因!前一個(gè)可能是故意的，找的借口、理由，后面一個(gè)可能是無(wú)意中真實(shí)回答。
兩種答題報(bào)告式的語(yǔ)言，在作文中顯得生硬，但是他適當(dāng)過(guò)渡以下，才能條理清楚，井然有序。
業(yè)務(wù)心得與反思篇十六
《雨點(diǎn)》這篇課文，是一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌，非常優(yōu)美，富于兒童情趣的語(yǔ)言，讓小朋友認(rèn)識(shí)水的世界。描寫(xiě)了雨點(diǎn)落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的狀態(tài)，語(yǔ)言生動(dòng)形象，貼近學(xué)生自身的生活感受，充滿童趣。
反思：
圣陶先生說(shuō)，“教材無(wú)非是一個(gè)例子”，入選語(yǔ)文書(shū)的每一篇都是絕佳的范文，怎么樣從這些例子中剝?nèi)≌婧四?？還得從文本出發(fā)，不斷地反復(fù)地品讀咀嚼文章的味道，爛熟于心，再精心設(shè)計(jì)備課，同時(shí)又要注意不可替代學(xué)生的主體地位，剝奪學(xué)生與文本交流的機(jī)會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn)要把握準(zhǔn)確。
一堂課教完，有時(shí)總感覺(jué)缺了點(diǎn)什么，就好象一句說(shuō)完的話卻沒(méi)有畫(huà)上句號(hào)一樣，那么課堂教學(xué)中的這個(gè)句號(hào)就可以說(shuō)是鞏固復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)了。在本課的教學(xué)中，我也忽視了鞏固復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，而不適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行還不成熟的拓展訓(xùn)練，反畫(huà)蛇添足，本末倒置了。鞏固復(fù)習(xí)其實(shí)不同于人們印象中的作業(yè)，它是一種總結(jié)，更是一種提煉和運(yùn)用，方法更要求多樣靈活，那么即使是復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容也會(huì)是其樂(lè)無(wú)窮的。