謝禮是一種以表示感謝之情和回報對方友好舉動為目的的禮品。為了寫一篇完美的總結(jié)，我們可以多方面收集和借鑒他人的經(jīng)驗和意見。總結(jié)的價值遠遠超過表面的文字，要用心去理解。
成績與實際論文篇一
2、以為題進行研究。能為解決—的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達到畢業(yè)論文要求。
3、全文以為題。重點探討出問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。
4、的困境進行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
5、論文思路清晰，語句通順。能很好的調(diào)查—存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
6、本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
7、論文評語——優(yōu)：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術(shù)研究（參考）價值（較大的實踐指導意義）。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了豐富的文獻資料，其時效性較強；沒有抄襲現(xiàn)象。
8、全文結(jié)構(gòu)基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。
9、研究為題，充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力。
10、全文以為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結(jié)構(gòu)科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。但創(chuàng)新點不夠。
11、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內(nèi)容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
12、選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點表達基本準確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
13、選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
14、本文以為主題，選題具有很強的現(xiàn)實性和應用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。該論文結(jié)構(gòu)基本合理，全文共分xx大部分。其中第一部分，在此基礎上重點探討—。在論證過程中，該生的參考文獻資料與所要論證的觀點及內(nèi)容結(jié)合緊密，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準確。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說服力，個別引用內(nèi)容沒有標明出處。
15、該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以—為例，重點探討。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，觀點表達準確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
16、該文以—為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值。全文分xx個大部分。首先對進行了論述，然后重點分析。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解決—問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。
17、該文選題具有較強的現(xiàn)實性、針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點論證不深刻和全面。
19、論文評語——良：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術(shù)研究（參考）價值（實踐指導意義）。該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強；未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
20、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
成績與實際論文篇二
2．1積極參與到教師營造的與生活實際相融合的氣氛中：在進行數(shù)學學習時，我們是課堂的關鍵點，而教師只是起到引導我們步入正確學習軌道的輔助力量，因此我們只有緊跟老師步伐，才能夠進一步發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習奧義。首先，在老師將課堂內(nèi)容進行布置，并規(guī)劃好推進流程后，我們也要緊隨其后做好數(shù)學學習準備。其次，在老師將課堂氛圍進行充分調(diào)動后，我們要積極的參與到教學活動中，把握老師為我們營造的數(shù)學與生活實際相結(jié)合的活動要領。例如：高中數(shù)學中接觸函數(shù)的頻率是較高的，但是對于我們來說是較易混淆、難懂的一部分內(nèi)容，因此當老師進行函數(shù)講解過程中，將函數(shù)形式與生活實際相聯(lián)系，根據(jù)形象特點，以箭及靶子為比喻，我們就可以按照箭及靶子的運動軌跡進行思考，那么就可以發(fā)現(xiàn)，一把箭是在同一時間射向不同靶子是不可能實現(xiàn)的，而一個箭卻是可以射到一個靶子上的，并且多個箭也可以射到同一個靶子上，這樣我們就能夠快速的反應出來函數(shù)的定義，并在此過程中學會舉一反三，當下次再遇到這種問題時就能夠迎刃而解，數(shù)學學習也就變得不再枯燥乏味。
2．2在數(shù)學與生活實際相融合的環(huán)境下全面提高學習效率。
2．2．1加強與老師的交流：在以往的數(shù)學學習中，由于與老師的交流較少，這就使得我們普遍對老師敬而遠之，這就拉遠了我們之間的距離，而老師也不能夠及時了解到我們對數(shù)學知識的掌握程度，也就不能有針對性的對我們進行指導，我們的學習熱情也就會受到一定程度的影響。但是在高中數(shù)學與生活實際相結(jié)合的'環(huán)境下，老師對我們的關注度及學習需求逐漸關注起來了，并能夠在第一時間將我們學習過程中所存在的問題進行解決，我們之間的溝通及交流日趨頻繁，師生關系也更加融洽。除此之外，由于高中是學習生涯中尤為重要的階段，因此在進行這一階段的學習時，我們的學習任務較重，壓力也就隨之而來，因此我們在心理狀態(tài)較差時，要及時向老師傾訴，在老師的疏導過程中，逐漸釋放壓力，從而以最飽滿的熱情投入到數(shù)學學習中。
2．2．2在老師以生活實例創(chuàng)設學習環(huán)境時要集中注意力并思考：數(shù)學是我們學習過程中必不可少的一門功課，雖然它屬于基礎類的課程內(nèi)容，但是在年級不斷上升時，學科內(nèi)容的難點也相對增加，因此我們在學習中難免感覺到有些吃力，當老師將課堂與生活實際相結(jié)合，就能夠使我們更加生動形象的將原本抽象的數(shù)學知識點進行理解及記憶。例如：在學習結(jié)合圖形時，由于我們的抽象思維能力不夠，在學習這一內(nèi)容時理解程度就會受到限制，當老師將生活中常見的物體與圓柱體等進行結(jié)合時，我們就可以自由發(fā)揮想象力，聯(lián)想生活中更多的幾何圖形，并對其定義及結(jié)構(gòu)進行了解，這不僅能夠激發(fā)我們的思維能力及想象力，更能夠有效提高學習效率。
2．2．3在此種環(huán)境下進行自主學習：在以往的高中數(shù)學學習中，我們只是被動的接受老師對知識的傳遞，對數(shù)學學習的興趣普遍不高，上課難免出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。但是在目前，老師為了提高我們的自主學習能力，已經(jīng)將課堂的主動權(quán)轉(zhuǎn)給我們，我們也就成為了課堂的主體，在課堂上可以進行主動思考，并對不懂的問題進行研究，所以我們獲得了較多的時間及空間進行自主學習，老師也會鼓勵我們積極發(fā)言，就算回答錯誤了也沒有關系，老師會將錯誤進行糾正，當下次遇到同樣問題時我們就不會再重蹈覆轍了。
2．3當老師培養(yǎng)我們的學習習慣時要積極配合。
2．3．1與其他學科相聯(lián)系：雖然創(chuàng)設數(shù)學與生活實際相融合的氛圍是老師的工作，但是只有我們積極配合，并善于觀察，才能促進數(shù)學學習質(zhì)量的整體提高，并在探索發(fā)現(xiàn)的過程中逐漸養(yǎng)成數(shù)學學習興趣及良好習慣。例如：在進行地理學習時，經(jīng)常會接觸地球儀，如果只是將其作為地理學科的學習工具，那就過于局限了。我們可以將其與數(shù)學中的幾何圖形進行聯(lián)系，地球儀實際上是圓的，也就是球體，無論從哪個方位看都是圓的，幾何圖形也是如此，通過對地球儀的觀察，我們就可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習還是充滿樂趣的，而生活中的許多部分都是與數(shù)學學習相互貫通的，因此我們就需要在老師的引導下，養(yǎng)成獨立觀察的能力，并將其與數(shù)學學習相聯(lián)系。
2．3．2善于思考：我們在進行數(shù)學學習時不能死記硬背，拼命做習題，這種做法都是較為死板的，并且學習效率難以提高，最為重要的是要具有學習的熱情，自主探究式的學習數(shù)學。對于實際出現(xiàn)的問題，我們要積極地探索問題，發(fā)現(xiàn)其中的原理。
2．3．3學會創(chuàng)新：單一的思維模式對我們發(fā)散思維能力來說是極其不利的，這將會阻礙我們掌握新知識，因此我們將老師對我們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重視起來。在當今科技發(fā)展的社會，電子產(chǎn)品是生活的必要工具，然而這些設備的發(fā)明，離不開創(chuàng)新，也離不開數(shù)學?？傊?，數(shù)學是與實際生活相輔相成的。在學習過程中，當老師將高中數(shù)學與生活實際相結(jié)合時，我們要主動探究數(shù)學世界，并鍛煉自身的創(chuàng)新思維能力，從而提高我們的自主學習能力。
作者:葛騰單位:山西省大同市實驗中學。
參考文獻：
成績與實際論文篇三
如今社會快速發(fā)展教育文化呈現(xiàn)出了多元化知識總量激增、更新速度加快教師不可能擁有全部的知識加之網(wǎng)絡文化的繁榮教師不再是學生獲取知識的唯一來源肩些方面教師需要向?qū)W生學習。而在我們當中,好多老師平時都懶于學習增加自己的儲量教育理念落后于時代的發(fā)展?，F(xiàn)實教學中仍舊使用老方法教育學生,忽略了如今學生的自我意識導致最后的沖突。例如某老師課堂上按照教案對課本知識進行講解掌生在聽課過程中不自覺地趴在桌子上睡著了而這位老師過去拿著課本朝學生的頭上猛地一拍掌生本能地起來教師便滔滔不絕地訓斥這位學生這位學生煩躁地把書一摔說少你講的課能把人乏死,無聊得和xx一樣正不想聽呢?！崩蠋熉牶笥X得面子掛不住廠巴掌甩過去掌生一閃然后朝老師一巴掌打過去兩人就此廝打起來……如果我們老師在課堂中處理問題的時候能夠冷靜一些、藝術(shù)一些仔細思考學生在自己的課堂上為什么會睡覺最后也不會發(fā)生學生動手打老師的現(xiàn)象。
二、教師教育方法簡單粗暴忽略了學生的人格尊嚴。
高中學生的人生觀、世界觀基本形成思想活躍精力充沛表現(xiàn)欲強對事物有自身獨特的看法不再茍同老師對有些事情的觀點。在課堂上對知識可以提出自己的見解這就要求老師自身的專業(yè)素養(yǎng)一定要過硬才能夠避免學生一問三不知的尷尬局面。同時作為教師除了應具備一定的專業(yè)素養(yǎng)在自身品德修養(yǎng)、素質(zhì)方面也應該有所提高。在面對成績差和表現(xiàn)差的學生時,不能夠一味地惡語相向、變相體罰。如此作為,只能激發(fā)學生的反抗心理適得其反。只有以德服人才能夠讓學生心悅誠服達到最終的教育目的。
三、家庭教育的盲目性為孩子出現(xiàn)問題埋下隱患。
隨著生活水平的提高,人們溫飽問題基本解決了但是對物質(zhì)享受的極度追求和以“自我”為中心的心理需要,使學生自身維權(quán)意識以及“自認為是權(quán)利的被保護者”意識越來越強烈加之學校和家長之間本來就缺少溝通而學生的層次參差不齊這就需要老師優(yōu)化自己的管理技巧。我所帶的學生大多數(shù)來自農(nóng)村,家長得自身素質(zhì)決定了他們對孩子教育的程度。他們在孩子多年的成長過程中,往往做不到“言傳身教”甚至對孩子進行著“潛移默化”的負面影響。經(jīng)濟社會追求物質(zhì)最大化,現(xiàn)在父母重視給孩子提供物質(zhì)上的最大化享受忽略孩子的思想品德教育從為供給孩子吃穿就完事了。絕大多數(shù)家長外出打工,將教育孩子的責任落在爺爺奶奶的身上更有甚者肩些家長將教育孩子的責任完全推給學校對孩子的教育簡單廠味的溺愛、袒護、放縱掌校的管理再嚴格教師再耐心孩子也教育不好。我當班主任好多年了和好多家長打過交道這些家長到校之后就很簡單的幾句話孩子在學校里面稱們不管咋教育都行家長不會多說什么的。但一旦有老師在管理的過程中簡單粗暴地打了自己孩子,家長就會跑到學校興師問罪對老師惡語相加甚至大打出手。所以在對家長誘導配合學生教育管理上我們也應該取長補短增強師生家長彼此信任度形成并建立三角關系樹立家校雙向教育理念。
四、教育法規(guī)的適用性不強使教師處于尷尬境地。
現(xiàn)在國家嚴禁教師體罰學生遏制了老師打傷、打壞學生事件但也滋長了部分品行不良的學生不尊敬老師甚至出現(xiàn)了謾罵毆打老師的現(xiàn)象,而政府對謾罵甚至毆打教師的學生基本沒有什么約束力。不久前兄弟學校的一位老師被學生打了掌校沒有處分那位學生反而阻止老師報案?，F(xiàn)在學校之間競爭激烈類似事件發(fā)生后掌校領導和教育主管部門往往還要“捂蓋子”連個輕描淡寫的處分都不肯給。老師在管理學生中與家長起了沖突而有些學校領導采取的辦法是誰惹下的事情誰自己處理,學校不會出面幫你解決。極少數(shù)學生正是抓住了學校和教師的軟肋肆無忌憚地違反紀律無意中助長了學生的違紀欲望使學生的私欲膨脹變得無法無天。如今教師反倒成了弱勢群體對學生只能哄著慣著不敢對學生嚴格管束。照這樣下去最終教育的結(jié)果會是什么樣子河想而知。
五、學校嚴格的考評制度訣定了教師管理學生的行為。
當前各個學校對教師業(yè)績的評價基本以分數(shù)為主要依據(jù),同時還以學生對教師進行信息反饋來評價這個教師是否得到學生的.認可實行末位淘汰制。這中間的矛盾就出現(xiàn)了:一則鼓勵了重分數(shù)輕素質(zhì)的教育價值觀為了使個人的教學成績提高采用一些極端手段控制自己的課堂二則考分低的學生無形中就受到教師的歧視越是成績差的學生,教師為了提高平均成績逼迫其學習。而如今的學生個性張揚很本不愿被管太緊所以報復教師最有效的辦法就是在信息反饋時始教師差評。這樣最終的結(jié)果是教師的心態(tài)發(fā)生變化在管理學生過程中方法有點極端造成師生之間的矛盾升級。通過以上分析我們可以想到掌生毆打老師表面上傷害的是師道尊嚴最終受害的還是學生自己最終傷害的是整個教育。我從事教育快二十年了深知為人師表的艱辛,屆此我希望教育部門和學校建立健全學校的管理制度能夠給教師一個寬松的教學環(huán)境;希望我們的老師利用課余時間不斷給自己充電提高自身的業(yè)務素養(yǎng)始學生多一份關愛希望我們的家長注意自身的言談習慣始學生樹立好榜樣嚴格管理教育自己的孩子積極配合學校的教育;同時,也希望社會各個方面能夠給予教師乃至整個行業(yè)更多的理解、支持和配合提高我們整個民族的教育質(zhì)量。
成績與實際論文篇四
隨著新課改、素質(zhì)教育的實施，思想品德課的教學已逐漸被學生接受并喜愛，改變了以往枯燥乏味、遙不可及的感受。筆者從教十余年，對這種變化有著深刻的感受。課改前，不要說學生，就連教師都覺得提不起對思想品德課學習的興趣。課改后，新教材內(nèi)容和理念讓人眼前一亮，頓覺熟悉和親切。筆者根據(jù)這幾年的教學經(jīng)驗，在思想品德課教學貼近生活方面總結(jié)出一些拙見，以示讀者，期待提出寶貴意見，共同進步。
初中生由于年齡小、知識根底淺、活潑好奇,偏愛形象思維,樂于接受教師的富于生活式的教學方式。思想品德作為中學德育滲透的主渠道,對于學生學會做人、學會做事具有不可替代的作用,為此我在思想政治課的教學中,傾注情感的感化、熏陶,注重學生的生活體驗收到良好的效果。
一、教學內(nèi)容要貼近生活學生思想品德的形成與他們對生活的感受、認知、體驗和感悟有著密切的關系。在教學過程中,教師要了解學生已有的生活經(jīng)驗和他們對生活的感受、認識和感悟,注意將已有生活經(jīng)驗與教學內(nèi)容聯(lián)系在一起,充分運用學生已有經(jīng)驗和所學知識,充分發(fā)揮生活經(jīng)驗在教學中的作用。例如,在“友情”的教學中,可以通過學生回憶、交流自己兒時、小學和現(xiàn)在所交往的朋友給你的身心、生活、學習帶來的幫助和影響等來加深學生對友情作用的理解，使課堂教學成為學生交流已有生活經(jīng)驗的過程,成為拓展和深化生活經(jīng)驗、提升生活經(jīng)驗和能力、引導學生創(chuàng)造和體驗生活的過程。
二、教學方式要貼近生活教學方式要貼近生活,這是尤為關鍵的一環(huán)。在教學中，要經(jīng)常設置生活化的情境,讓學生活起來,動起來,讓他們產(chǎn)生經(jīng)驗與感悟,在情感的體驗中學習。
同時,不能讓學生成為聽眾,應組織他們多看、多做,多參與合適的活動,讓學生真正成為學習的主體,使思想品德教學過程成為學生反復親歷體驗的過程。例如,教學“學會與父母溝通”時,可先讓一位學生談自己與父母相處過程中的各種煩惱,然后把他的家長請進課堂講述家長的煩惱,然后組織學生討論,尋找造成與父母溝通困難的原因,并在家長和學生互動的基礎上探討如何搭建心靈溝通的橋梁。又如:在學習“環(huán)境狀況”這一主題時,可以組織學生走出課堂,走向社會,開展調(diào)查活動,看看自己生活的村莊（社區(qū)）有哪些環(huán)境問題,想一想這些環(huán)境問題對人們的正常生活有什么危害,應該如何解決,并設計一個節(jié)約資源、保護環(huán)境的公益廣告。通過這樣一個參與體驗的過程,一方面將社會的鮮活材料請進了學校小課堂,消除學生對學科知識的陌生感、枯燥感,從而真正激發(fā)了學生的學習興趣;另一方面也可以培養(yǎng)學生運用所學知識分析、解決實際生活問題的能力,達到知識、能力和情感價值觀的統(tǒng)一。三、綜合實踐活動要貼近生活綜合實踐活動是課堂教學貼近生活的`延伸和拓展,是指導學生從課堂回歸生活,用掌握的知識指導現(xiàn)實生活的中介和橋梁。綜合實踐活動也是讓學生用生活印證知識,深化認識的有效手段。因此,在課后,教師應該有目的地要求學生開展采訪、調(diào)查、訪問等形式的實踐活動,鼓勵學生積極參與社會實踐,讓課堂教學再次回歸生活,使學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題,利用掌握的知識指導自己解決問題。例如,在教學“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”后,布置學生開展課外拓展活動:去調(diào)查你所生活的村莊（社區(qū)）有哪些衛(wèi)生死角，找找存在問題的原因，想想解決問題的方法，設計出實施方案，并思考“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”與當今建設的“低碳社會”的關系。通過參與社會生活,不僅使學生的認識得到了深化,而且還培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題何解決問題的能力?？傊?思想品德課只有貼近生活，指導生活，增強時代氣息,才能走出單純的知識灌輸,乏味的道德說教的怪圈;只有生活化的思想品德教育活動才能引發(fā)學生內(nèi)心的道德情感,真實的道德體驗和道德認識，提高思想修養(yǎng)和知識水平。
成績與實際論文篇五
的成績分為優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個等級，那么如何寫好學生的論文。
評語。
2、以為題進行研究。能為解決-的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
3、全文以為題。重點探討出問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。
4、的困境進行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
5、論文思路清晰，語句通順。能很好的調(diào)查-存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
6、本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
7、論文評語——優(yōu)：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術(shù)研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象。
8、全文結(jié)構(gòu)基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。
10、全文以為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結(jié)構(gòu)科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。但創(chuàng)新點不夠。
11、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內(nèi)容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
12、選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點表達基本準確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。
13、選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
14、本文以為主題，選題具有很強的現(xiàn)實性和應用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。該論文結(jié)構(gòu)基本合理，全文共分*大部分。其中第一部分，在此基礎上重點探討-。在論證過程中，該生的參考文獻資料與所要論證的觀點及內(nèi)容結(jié)合緊密，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準確。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說服力，個別引用內(nèi)容沒有標明出處。
15、該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以-為例，重點探討。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，觀點表達準確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
16、該文以-為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值。全文分**個大部分。首先對進行了論述，然后重點分析。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解決-問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。
17、該文選題具有較強的現(xiàn)實性、針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點論證不深刻和全面。
19、論文評語——良：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術(shù)研究(參考)價值(實踐指導意義)。該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強;未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
20、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
(1)在畢業(yè)論文(設計)工作期間，工作刻苦努力，態(tài)度認真，遵守各項紀律，表現(xiàn)出色。
(2)能按時、全面、獨立地完成與畢業(yè)論文(設計)有關的各項，表現(xiàn)出較強的綜合分析問題和解決問題的能力。
(3)論文立論正確，理論分析透徹，解決問題方案恰當，結(jié)論正確，并有一定創(chuàng)新性，有較高的學術(shù)水平或?qū)嵱脙r值。
(4)論文使用的概念正確，語言表達準確，結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清楚，邏輯性強。
(5)論文中使用的圖表，設計中的圖紙在書寫和制作時，嚴格執(zhí)行國家相關標準。
(6)具有較強的獨立查閱文獻資料并運用的能力，原始數(shù)據(jù)搜集得當，實驗或計算結(jié)果準確可靠。
(7)答辯時，能夠簡明和正確地闡述論文的主要內(nèi)容，思路清晰，論點正確?；卮饐栴}準確、深入，有自己的見解，有應變力。有較強的語言表達能力。
(1)在畢業(yè)論文(設計)工作期間，工作努力，態(tài)度認真，遵守各項紀律，表現(xiàn)良好。
(2)能按時、全面、獨立地完成與畢業(yè)論文(設計)有關的各項，具有一定的綜合分析問題和解決問題的能力。
(3)論文立論正確，理論分析得當，解決問題方案實用，結(jié)論正確。
(4)論文使用的概念正確，語言表達準確，結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清楚。
(5)論文中使用的圖表，設計中的圖紙在書寫和制作時，能執(zhí)行國家相關標準，規(guī)范化較好。
(6)具有一定的獨立查閱文獻資料并運用的能力，原始數(shù)據(jù)搜集得當，實驗或計算結(jié)果準確。
(7)答辯時，能夠簡明和正確地闡述論文的主要內(nèi)容，思路清晰，論點基本正確?；卮饐栴}準確，有應變力。有較好的語言表達能力。
(1)在畢業(yè)論文(設計)工作期間，工作努力，態(tài)度比較認真，遵守各項紀律，表現(xiàn)一般。
(2)能按時、全面、獨立地完成與畢業(yè)論文(設計)有關的各項，具有一定的綜合分析問題和解決問題的能力。
(3)論文立論正確，理論分析無原則性的錯誤，解決問題方案比較實用，結(jié)論正確。
(4)論文使用的概念正確，語句通順，條理比較清楚。
(5)論文中使用的圖表，設計中的圖紙在書寫和制作時，能夠執(zhí)行國家相關標準，基本規(guī)范。
(6)能夠獨立查閱并運用文獻資料，原始數(shù)據(jù)搜集得當，實驗或計算結(jié)果基本準確。
(7)答辯時，能夠簡明地闡述論文的主要內(nèi)容，回答所提出的問題基本正確，但缺乏深入的分析。
(1)在畢業(yè)論文(設計)工作期間，基本遵守各項紀律，表現(xiàn)一般。
(2)能按時完成畢業(yè)論文(設計)有關任務。
(3)論文立論正確，理論分析無原則性的錯誤，解決問題方案有一定的參考價值，結(jié)論基本正確。
(4)論文使用的概念基本正確，語句通順，條理比較清楚。
(5)論文中使用的圖表，設計中的圖紙在書寫和制作時，能夠執(zhí)行國家相關標準，基本規(guī)范。
(6)能夠查閱并運用文獻資料，原始數(shù)據(jù)搜集得當，實驗或計算結(jié)論基本準確。
(7)答辯時，能夠闡述出論文的主要內(nèi)容，主要問題能回答出，或經(jīng)答辯教師啟發(fā)答出，回答問題較為膚淺。
5、不及格(0-59分)。
(1)剽竊他人學術(shù)成果、偽造數(shù)據(jù)、圖表和實驗結(jié)果者。
(2)在畢業(yè)論文(設計)工作期間，不能遵守各項紀律，態(tài)度不積極。
(3)不能按時完成畢業(yè)論文(設計)有關任務，或雷同部分超過40%。
(4)論文中理論分析有原則性錯誤，或結(jié)論不正確。
(5)論文中使用的概念有不正確之處，欄目不齊全，書寫不工整。
(6)論文中的圖、表，設計中的圖紙在書寫和制作時，不能正確地執(zhí)行國家相關標準，不規(guī)范。
(7)原始數(shù)據(jù)搜集不得當，實驗或計算結(jié)論不準確。
(8)答辯時，不能夠正確闡述論文的主要內(nèi)容，基本概念不清楚，經(jīng)答辯教師啟發(fā)，回答仍有錯誤或回答不出。
一、優(yōu)：
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術(shù)研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。
該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題畢業(yè)論文，綜合運用知識能力強。
文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。
文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。
語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象。
二、良：
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標畢業(yè)論文，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術(shù)研究(參考)價值(實踐指導意義)。
該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。
文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。
文題相符，論點突出，論述緊扣主題。
語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強;未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
三、中：
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學術(shù)研究(參考)價值(實踐指導意義)。
該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。
文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。
語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
四、及格：
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。
該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。
文章篇幅符合學院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。
文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
語言表達較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同。
指導教師需認真審閱學生的畢業(yè)設計(論文)，寫出指導教師意見和預評成績。具體操作時，一般圍繞下述順序闡述指導教師的意見，即：
1.學術(shù)水平評價：該文選題有什么理論意義和現(xiàn)實意義(或有什么理論價值和應用價值)，設計(論文)內(nèi)容在那些方面富有創(chuàng)新性，有獨立的新見解?是否達到綜合訓練的目的?這一層評語應寫得明確、具體，不能抽象的肯定，要把設計(論文)中的新意高度概括出來，必要時，須引用設計(論文)中體現(xiàn)新意的“句子”，點出設計(論文)的“新”新在哪里，哪怕有一點新見解也是值得肯定的。一點新意也沒有，那么該文沒有學術(shù)水平，只不過重復前人或剽竊前人的觀點罷了。所以這一層評價是整個評語的核心內(nèi)容。(30分)。
2.論證能力方面的評價：能否熟練地掌握和運用基礎理論、專業(yè)知識?觀點是否正確?材料(論據(jù))是否充分、齊全、可靠?研究方法是否恰當?是否加強了定性與定量分析(特別是經(jīng)濟與管理類學科的設計(論文))?論述是否縝密?是否具備科研寫作的初步能力?這一層評價也是評語的十分重要的內(nèi)容。(30分)。
3.撰寫質(zhì)量(寫作水平)的評價：結(jié)構(gòu)是否嚴謹?邏輯性強不強?內(nèi)容是否翔實、深刻?文字表達是否準確、流暢?語言是否生動?標點符號、圖表、數(shù)理公式、設計(論文)編寫格式是否符合規(guī)范?(30分)。
4.其他優(yōu)缺點：是否出色地完成了規(guī)定的工作量(包括閱讀文獻數(shù)量，
開題報告。
撰寫質(zhì)量，設計(論文)主體部分的字數(shù))?學習態(tài)度是否認真(包括是否認真對待設計(論文)寫作工作，是否遵守組織紀律，是否按時完成設計(論文)寫作工作等)?(10分)。
成績與實際論文篇六
摘要：高中數(shù)學由于具有一定難度，我們在學習過程中如果只是死記硬背，就難以舉一反三，數(shù)學學習必然會到達瓶頸階段，因此這需要我們善于發(fā)現(xiàn)生活中與數(shù)學學習的聯(lián)系，并在老師的引導下在良好的數(shù)學學習氛圍中養(yǎng)成學習興趣，從而不斷提高學習效率及質(zhì)量。本文就對高中數(shù)學與生活實際的融合進行了闡述及分析。
關鍵詞：高中數(shù)學；生活實際；融合。
1引言。
數(shù)學學科并不是一門獨立的學習內(nèi)容，它與其他學科及生活實際是緊密相連的，因此打好數(shù)學基礎是尤為重要的。在經(jīng)過長期的自我經(jīng)驗總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)，在將數(shù)學知識與生活實際相聯(lián)系后，不僅對數(shù)學學習掌握了一定技巧，更能夠在生活實踐中將知識點熟練的運用到實處，長此以往也更加了解到了數(shù)學學習的重要性及意義，學習興趣也就相對提高，從而養(yǎng)成自主學習的好習慣，數(shù)學學習效率得到了充分保證。
成績與實際論文篇七
1.1軟件工程的不合理設計分析。
1.1.1客戶的不合理要求造成軟件開發(fā)的不合理性由于軟件工程的客戶要求不合理，因此造成軟件開發(fā)的不合理性。由于客戶自軟件工程的開發(fā)缺少一定的了解和認識，因此客戶的而要求一向十分的簡單，且更加偏重于實用價值?？蛻舻囊箅m然簡單易懂，但是在對軟件工程的設計上造成一定程度的困難。提出一些不以軟件設計的技術(shù)基礎和原理為基礎的要求，造成軟件的設計開發(fā)上的困難，使其實現(xiàn)起來十分不易。因為在軟件的開發(fā)上，技術(shù)人員需要的是一些十分具體、詳細的需求，并非是寬泛意義上的需求。由于骨科的不合理要求，造成了軟件開發(fā)上的不合理現(xiàn)象。
1.1.2軟件工程中的爛尾現(xiàn)象一些軟件的設計人員以利潤為主要目標，忽視了軟件開發(fā)的兼善盡美，造成了一些軟件開發(fā)上的爛尾設計現(xiàn)象。軟件工程中的爛尾設計一般表現(xiàn)為：軟件的理念和設計方法上都是十分正確的，但是將軟件在實際的應用中，出現(xiàn)了一些功能無法實現(xiàn)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)就是軟件工程中的爛尾設計。
1.2軟件工程的合理設計分析。
1.2.1軟件的合理設計要以合理、具體的需求分析為前提軟件工程的合理設計一定要首先對顧客的需求作分析，要根據(jù)顧客的需求進行設計的具體化安排。顧客過于廣泛的需求是無法應用到設計中來的，因此在某些方面不能一味地迎合客戶的.需求。一味地迎合顧客，軟件的設計上會產(chǎn)生不合理現(xiàn)象，反而對顧客的滿意程度造成影響。
2.2.2軟件設計的合理性要以硬件作為發(fā)揮的基礎平臺軟件需要硬件的支持，才能在今后的實際應用中起到更好的作用。沒有硬件的支撐，再好的軟件也無法得以實踐和應用。因此，軟件在設計的過程中，一定要以硬件作參考，考慮軟件與硬件的匹配度，才能保證軟件在使用上與硬件相匹配。
2軟件工程在實際中的應用。
2.1軟件工程在互聯(lián)網(wǎng)領域的實際應用。
互聯(lián)網(wǎng)領域在滿足人們遠程溝通的需要上起到了十分積極的作用。在互聯(lián)網(wǎng)中，軟件工程的實際應用是最多的，且需求仍然朝著不斷上升的趨勢發(fā)展。為了方便互聯(lián)網(wǎng)的遠程信息交互系統(tǒng)，軟件開發(fā)工程使用高級語言等方面實現(xiàn)了技術(shù)的革新與開發(fā)，在互聯(lián)網(wǎng)領域的前段性方面提供了保證。
2.2軟件工程在工業(yè)領域的實際應用。
軟件工程應用最為突出的領域應該是在工業(yè)領域，軟件工程為工業(yè)領域的發(fā)展中奠定了穩(wěn)定的基礎。譬如，工業(yè)中的自動化控制和智能控制、工業(yè)車間的流水線生產(chǎn)，這些都可以通過軟件工程發(fā)送指令得以實現(xiàn)。軟件工程在實際領域中一般需要借助硬件設施為平臺支持。因此，在軟件工程的設計之初，要對工業(yè)硬件進行最基礎的了解，然后通過計算機軟件技術(shù)實現(xiàn)智能化、自動化的生產(chǎn)車間，加快工業(yè)生產(chǎn)的同時，完善了生產(chǎn)車間的流水線。
3結(jié)語。
隨著軟件使用上的逐漸廣泛，對軟件工程設計的合理性上的要求也越來越高。因此，軟件設計人員要在軟件設計的合理性方面進行思考。加強軟件的合理性設計，保證軟件在使用過程中可以充分發(fā)揮自身的應用效果。軟件在不同的領域中提高使用效果的同時，軟件工程也促進了該行業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
成績與實際論文篇八
評語：本文研究了xxxx.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結(jié)果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
評語：論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
評語：論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
評語：論文選題有意義，在吸收學術(shù)界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學術(shù)規(guī)范。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。評語：本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
在為期三個月的畢業(yè)設計中，該同學能在老師的嚴格要求下順利完成整個畢業(yè)設計工作和論文的撰寫。程序能正確的運行，界面安排合理，論文符合要求。在整個畢業(yè)設計的過程，態(tài)度端正，學習也比較認真，時間安排也很合理，能按時到實驗室，不存在無故早退或遲到的情況。能基本在每個階段完成相應的任務，還能主動加班，做到時間上前緊后松。當然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知識面不夠廣，處理問題和運用知識的能力還有待提高，不能積極主動的.和老師交流工作的進程。希望該同學在以后的工作或?qū)W習中注意這些問題，爭取更大的提高和進步。
成績與實際論文篇九
這天下著大雨，明明的成績單發(fā)下來了。他瞄了一眼成績單上的'分數(shù)。就唉聲嘆氣地說：“為什么我的成績老提不高啊，回家又得挨老爸的臭罵。突然，他看見別人一百分的成績單，又看看自己十分的成績單。忽然，他高興地說：”哈，我有辦法了。說干就干，他立馬拿起紅筆，在十的后面又加了一個零。
一放學，明明早早地出了學校，啊，爸爸已經(jīng)在學校門口等明明了。明明見了，高聲叫道：“爸，我考了一百分?！?BR> 爸爸不了獎賞明明，就給明明買來了個足球。
星期天，明明和朋友小茂正高興地踢足球。
爸爸在家接到了，老師的電話，爸爸這才知道被騙了。明明回家時，就被爸爸打一噸，明明知道秘密被發(fā)現(xiàn)了。為了讓明明長點記性，爸爸讓小明把每單元的詞語抄寫十遍，并把每遍課文都背得滾瓜爛熟。
爸爸又說：“希望下次考試可以復習努力點！”
成績與實際論文篇十
1、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
2、本文研究了xxxx.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結(jié)果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
3、論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
4、論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
5、論文選題有意義，在吸收學術(shù)界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學術(shù)規(guī)范。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
6、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
7.文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
8.文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。
9.語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
10.本文研究了xxxx.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結(jié)果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
11.該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
12.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
13.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
成績與實際論文篇十一
發(fā)展與危機，是兩個不同的概念。一般地說，人們不會把它們聯(lián)系到一起，更不會想到這兩者之間有什么利害關系。但是，當你打開人類社會歷史長卷，研究各民族興衰史實時，便會自然地認識到，原來，發(fā)展與危機一直是一對矛盾運動的兩個方面，它們是對立統(tǒng)一的關系。
有文字記載的，真正稱得上人類社會的，從開始到現(xiàn)在，大約五、六千年。在這幾千年里，人類經(jīng)歷了原始社會、奴隸社會、封建社會，以及現(xiàn)在的社會主義與資本主義并存的多種社會形態(tài)。而在這些社會形態(tài)中，發(fā)展與危機一直在矛盾運動著。簡要地說，原始社會、奴隸社會和封建社會時，部落、國家之間，為了生存，為了發(fā)展，相互爭奪，敗者面臨滅亡危機，或被迫遷移，或淪為奴隸、附庸。資本主義初期，資產(chǎn)階級為了發(fā)展，更加強橫地搶占生產(chǎn)資料。英國的圈地運動，歐洲移民侵占新大陸美洲，使得大批的農(nóng)民、牧民，土著民族，或淪為無產(chǎn)者，或瀕臨滅絕的境地。這里不是為了講述世界歷史，只是用這點事實，說明發(fā)展與危機兩者矛盾運動的現(xiàn)象。不過，需要指出的是，上述現(xiàn)象，通常是世界上某個局部發(fā)生的發(fā)展與危機的矛盾運動，還不足以構(gòu)成影響整個人類生存的威脅。
到了20世紀中晚期，隨著自然科學的飛速發(fā)展，工業(yè)化、機械化、電氣化、化學化等迅猛膨脹，人類生存的危機越來越明顯。這時，危機不在單純是哪一國家、哪一民族的了，而是全人類共同面臨的威脅，誰也逃脫不了。
首先，工業(yè)廠礦、交通運輸、企事業(yè)單位，加上私人轎車、摩托車無節(jié)制地增加，消耗大量煤炭、石油，而煤炭、石油的儲藏量不是無限的，結(jié)果造成了世界能源緊張，出現(xiàn)了世界能源危機。其次，由于這些能源燃燒，加上化學工業(yè)、造紙工業(yè)、印染工業(yè)等生產(chǎn)時，排放出大量的有毒氣體和污水，污染了環(huán)境，造成飲水資源枯竭，土地沙化，自然生態(tài)遭受嚴重破壞，出現(xiàn)了全球性氣候惡化，各種自然災害此伏彼起，形成了無法抗拒的氣候危機。還有，由于土地沙化、氣候惡化，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到嚴重威脅，加上高速公路的發(fā)展，以及各地掀起的建房熱等，農(nóng)業(yè)用地大量減少，出現(xiàn)了全球性的糧食危機。這就是目前世界上人類共同面臨的三大危機。
三大危機日益明顯地影響人們的正常生活，也引起了世界各國的關注。怎么辦呢？是停止現(xiàn)代化生產(chǎn)嗎？那當然是絕對不可能的了！別的不說，就以小汽車來說吧，坐習慣了小汽車的，一下子叫他拋車不坐，出門上班，改用兩條腿走路，或者騎自行車，那能行嗎？只要不是刀架在自己脖子上，危險是公眾的.，是不會去帶頭改變的，這是絕大部分人的人生態(tài)度、思想觀念。當然也有一些國家政府，采取一些措施，在節(jié)能、減排上做了一些規(guī)定。我們國家提出的科學發(fā)展觀，在節(jié)能、減排和保護環(huán)境上，也做了具體工作。但這對全世界范圍來說，無異于杯水車薪。
美國是世界上排放有害氣體的頭號大國，是不折不扣的造成氣候危機的禍首。可是，每次在研究氣候問題時，以布什為首的美國政府總是支吾搪塞。為什么呢？說穿了，就是他要保住工業(yè)經(jīng)濟的霸主地位，損自利人的事，絕對不會帶頭去做的。
面對如此冥頑的禍首，為了人類生存，全世界人民應當一道行動起來，申討撻伐之！
成績與實際論文篇十二
學生學習方面的性格習慣是造成學生學習成績波動下降的一個根本原因。千差萬別的學生性格，造成了我們教育工作者在教育教學中的重重困難，給教育教學工作帶來了許多不可知的因素。在教育教學工作中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)學生良好的科學品質(zhì)就成了擺在我們面前的一件重大事情。要扭轉(zhuǎn)學生的性格習慣，更是離不開對學生的思想教育和引導。
一、了解學生的學習態(tài)度。
大部分的學生，沒有一個明確的學習目標和正確的學習態(tài)度，表現(xiàn)出來的是“到哪山打哪柴”的做法。有的學生是被“家長逼著學”，“老師卡著學”，守著就學，走開就逃，學習缺乏自覺性和主動性。你給他創(chuàng)造一個寬松、和諧的學習環(huán)境，他就混水摸魚，趁機貪玩取樂。學生的這種心態(tài)，在一些學校形成了個別老師“唯我獨尊”、“霸主”式的教學管理模式，把教育、啟發(fā)、誘導“收藏”在書柜和總結(jié)材料里面。這樣的教學結(jié)果，一方面可能學生的考分會很高，教師的教學質(zhì)量“進步”很大，能得到主管部門的表彰；另一方面由于教育的欠缺，學生的思想道德和法紀觀念逐漸淡薄，增加了學校管理的難度和成本。
通過我的觀察，學生的學習大致可以分為三種類型：1.自覺積極型；2.隨波逐流型；3.老鼠怕貓型。
第一種類型的學生，學習任務能夠自覺完成，教師教起來覺得順利順心，聽話，一般來說，老師都比較滿意，給老師一種好學生的印象。但我覺得僅有這些還不夠，還應該加強教育，讓他們從自覺積極地學習發(fā)展成自覺主動。能主動學習才能激發(fā)學習的興趣，找到學習的樂趣，產(chǎn)生學習的渴望，才能成為真正的好學生。
第二種類型的學生，學習任務有時能夠完成，有時不能完成，隨機性很大。一般來講，他們在有時間的時候還是能夠完成學習任務的，但他們沒有學習的緊迫感。這樣的學生，老師的印象一般是把他們當作中等生，推一推就能夠上去，放一放就會下來。怎樣推？關鍵還是要靠教育引導，培養(yǎng)他們的自覺性和主動性，使他們逐漸養(yǎng)成自覺學習和主動學習的習慣，積極完成學習任務。
第三種類型的學生，學習任務經(jīng)常不能完成，缺乏自覺性，有空就偷懶，只想著玩，想不起學習，更談不上責任，經(jīng)常要老師“守”才能補完自己的.學習任務，只要老師一“松懈”、一走開，他馬上就貪玩起來，甚至逃跑，表現(xiàn)的結(jié)果就是“貓兒來了靜悄悄，貓兒一走亂糟糟”。正是因為這種學生，讓許多老師煞費苦心，偶爾動了“體罰”之念，損害了老師的“自尊”和“形象”，影響了班級、學校的教學質(zhì)量。
二、學生家長對學生學習關注的了解。
種種現(xiàn)象表明，還是應該加強對學生的思想教育，使其樹立學習目標，端正學習態(tài)度，調(diào)動學習積極性。同時，也利用“家長學?！睂W生家長進行思想教育，使其對學習、對教育有一個正確的認識。的確，父母是子女的第一任啟蒙老師。對學生的教育影響，首先是父母的教育，其次才是學校的教育，然后是社會環(huán)境的影響。
三、初步的意見和建議。
1.在班級方面。
班上應該認真開好思想品德課、周會課，用好團隊活動課。從學習方法教育、學習目的教育、安全教育、紀律教育、衛(wèi)生教育、社會公德教育直到理想教育、集體主義、愛國主義教育、法律法規(guī)教育、人生觀教育等等，每周一個專題，年年講、月月講，讓學生耳濡目染，養(yǎng)成一個良好的習慣。抓住國慶節(jié)、元旦、兒童節(jié)、教師節(jié)、文明禮貌月等機會在班上大肆宣傳，對學生進行思想教育。經(jīng)常進行評比、爭優(yōu)、趕先進活動，激發(fā)學生的活力，調(diào)動學生的積極性。
2.在學校方面。
（1）在抓好教學質(zhì)量的同時要加強思想教育管理，真抓實干，督促各班做好學生的思想教育工作。各班教育管理方面的所作所為，學校要認真督導檢查，形成制度，摸索出適合自己的工作經(jīng)驗。
（2）搞好板報、標語口號、張貼畫、校園廣播、圖書室、隊角的宣傳教育工作，加強校園文化建設，營造學校的教育氛圍，樹立學校的教育教學形象。
（3）開展多種多樣的、積極向上的教育教學活動，如板報編輯出版、紅領巾廣播站、“社會主義榮辱觀”演講比賽、作文競賽、英語口語表達競賽、“我知道的科學家”演講比賽、“我是校園小主人”比賽、創(chuàng)“先進中隊”比賽、國旗國歌教育等等，磨練學生的意志，培養(yǎng)學生的集體主義精神，激發(fā)學生的愛國熱情和學習積極性，培養(yǎng)又紅又專的社會主義建設者和接班人。
成績與實際論文篇十三
互聯(lián)網(wǎng)無疑為當今的生活提供了巨大的便利，但是基于互聯(lián)網(wǎng)自身的特點，互聯(lián)網(wǎng)自問世之日起就被定性為“雙刃劍”。在品牌運作方面，一方面，由于網(wǎng)絡可以進行雙向互動式溝通，以及網(wǎng)絡突破時間、空間、地域的限制，使企業(yè)與消費者溝通更便捷。將品牌運作與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，將極大地利于品牌的推廣;另一方面，由于網(wǎng)絡匿名、信息傳播便利、網(wǎng)民數(shù)量大等特點。如果在網(wǎng)絡上傳播的是品牌的不良信息，而且企業(yè)不采取及時有效的措施的話，企業(yè)品牌負面消息傳播帶來的影響將會被不斷放大，給企業(yè)帶來品牌危機。
1當今網(wǎng)絡環(huán)境下的品牌危機特點。
在當今網(wǎng)絡環(huán)境下，無論是品牌危機的興起、擴散還是深化，借助網(wǎng)絡后，導致危機影響力將更加深遠。在當今的網(wǎng)絡環(huán)境下，品牌危機特點可以概括為以下三點：
(1)突發(fā)性。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，每個網(wǎng)民都可能成為消息的制造者和傳播者，危機產(chǎn)生將會呈現(xiàn)出突發(fā)性特點，不知在哪個時間，哪個地點，哪個環(huán)節(jié)，都會有可能由于某事件而給企業(yè)帶來品牌危機。與此同時，企業(yè)品牌危機的信息傳播極快且覆蓋面廣。危機產(chǎn)生后，一般會受到社會的廣泛關注，直接導致消費者對品牌的信任度將急劇下降。
(2)蔓延性。由于企業(yè)產(chǎn)品和消費者的生活息息相關，消費者對企業(yè)的負面新聞關注程度較高，尤其是著名品牌的產(chǎn)品更是消費者關注的焦點。當企業(yè)的產(chǎn)品出現(xiàn)一些負面消息后，在網(wǎng)絡媒體的傳播助力下會使負面的消息快速傳播，導致品牌危機迅速蔓延并升級。
(3)破壞性。網(wǎng)絡環(huán)境下發(fā)生品牌危機，無論是何種性質(zhì)，發(fā)生后都會產(chǎn)生一定的破壞作用。對產(chǎn)品銷量、利潤、信譽等造成不利影響，更嚴重的甚至導致企業(yè)的破產(chǎn)倒閉，甚至危及整個行業(yè)。
2品牌危機的形成原因。
2.1從來源上劃分品牌危機的成因。
品牌危機的成因，一般可以歸結(jié)為五個方面：供應商、競爭者、企業(yè)內(nèi)部、消費者、政府。
(1)供應商：若供應商的原材料質(zhì)量出現(xiàn)問題，而作為生產(chǎn)企業(yè)來說沒有嚴格的質(zhì)量把關，一旦被消費者發(fā)現(xiàn)，則勢必造成不良的產(chǎn)品影響，如福喜事件。
(2)競爭者：如果直接競爭對手的品牌出現(xiàn)危機，很可能影響到一個行業(yè)的品牌發(fā)展。如三鹿導致整個國內(nèi)乳業(yè)的品牌信任危機。
(3)企業(yè)內(nèi)部：企業(yè)內(nèi)部產(chǎn)生危機的面比較廣，比如有生產(chǎn)環(huán)節(jié)、營銷環(huán)節(jié)、售后服務等方面。
(4)消費者：危機產(chǎn)生于兩個方面：一是消費者揭露某種危機現(xiàn)象，二是消費者受網(wǎng)絡傳媒等誤導，進而進一步傳播虛假信息。
(5)政府：指的是政策和相關法律法規(guī)。比如政府對產(chǎn)品質(zhì)量的要求。
2.2從網(wǎng)絡信息傳播上劃分品牌危機成因。
而除了概括將危機來源劃分為五大方面外，從網(wǎng)絡信息傳播來看，品牌危機成因還表現(xiàn)在以下兩方面。
2.2.1品牌推廣失誤。
(1)誠信問題。企業(yè)在推廣宣傳品牌過程中進行虛假宣傳、夸張宣傳這些錯誤的營銷方式會使消費者的忠誠度急劇下降。如佳潔士涉嫌虛假廣告，牙膏美白效果是后期通過電腦修圖軟件過度處理生成的，并非牙膏的實際使用效果。于3月被上海市工商局罰603萬元。
(2)代言人行為失誤問題。例如柯震東、房祖名吸毒被抓。而由于柯、房兩人擁有大量的商業(yè)品牌代言合同，“染毒”丑聞將為當事企業(yè)帶來巨大的負面效應。據(jù)業(yè)內(nèi)人士估計，僅柯震東一人因吸毒為其代言的品牌所帶來的直接、間接商業(yè)損失將高達數(shù)十億元之多。
2.2.2媒介的推波助瀾。
在沒有充分、正確了解企業(yè)品牌危機的情況下，媒體如果發(fā)出不符合事實的報道會導致消費者懷疑產(chǎn)品、拒絕產(chǎn)品。例如，如果出現(xiàn)了某企業(yè)有關人員的不當行為或者企業(yè)漏稅等報道，就會極大的影響消費者對該企業(yè)產(chǎn)品的信任。例如，格蘭仕微波爐被媒體曝出對人體有輻射，后來被證實此報道不屬實，但是一段時間內(nèi)還是影響了消費者的購買情緒。
成績與實際論文篇十四
摘要：隨著教學體制的改革，小學英語教學也面臨著課堂教學方式的優(yōu)化與創(chuàng)新。從小學英語與教育心理學結(jié)合的視角探討小學英語課堂教學方式的創(chuàng)新有助于從學生需求出發(fā)，打造高效課堂，使得每一個學生都能實現(xiàn)個性化學習和成長。鑒于此，基于小學英語與教育心理學結(jié)合視角下對創(chuàng)新小學英語課堂教學方式的探討具有非常重要的現(xiàn)實價值。
關鍵詞：小學英語；課堂教學方式；創(chuàng)新策略。
為了適應當前教學環(huán)境，小學英語教學應該從多個角度思考教學方式的創(chuàng)新問題。一方面要創(chuàng)新教學方法，豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)造語言學習環(huán)境；另一方面還要結(jié)合學生學習過程中的心理變化，引導學生走出困境，敢于表達。對比前者而言，后者的強化更有助于學生的未來發(fā)展。因此，本文主要結(jié)合具體的教學案例，說明如何站在教育心理學的視角實現(xiàn)小學英語教學方式的創(chuàng)新。
一、消除學生對英語學習產(chǎn)生的心理恐懼，掌握學生的心理需求特點。
學生的心理發(fā)展特點會隨著年齡的增長越來越頑固，不易被改變。因此，在小學階段注重學生心理需求特點的分析是十分必要的。一方面要致力于改變學生心理發(fā)展過程中的消極傾向，如自卑、恐懼等，另一方面要按照不同年齡群體的心理需求，強化學生的心理承壓能力。這一艱難的工作只有在小學階段完成，才能夠幫助學生更好地學習和生活。因此，創(chuàng)新小學英語教學方式，首先要從學生的心理需求特點出發(fā)，消除學生對學習產(chǎn)生的心理恐懼。具體方式可以通過以下教學案例簡單說明。“howareyou？”選自上海牛津大學出版社新課標小學三年級英語上unit2，教學目標是讓學生掌握基本的英語交際能力，主要鍛煉學生的口頭表達能力，因此如何讓全體學生均參與到語言表達環(huán)境中是教學的重點和難點。在進行聽讀訓練的過程中教師要觀察學生的表現(xiàn)，對于那些低頭不敢出聲、面露難色的學生要及時溝通，鼓勵他們大聲地練讀。此外，教師可以上前與其進行一對一的對話練習，在練習的過程中教師要不斷給予學生肯定，盡管在發(fā)音上存在問題，老師也要在肯定其優(yōu)點的基礎上再進行糾正。當然，這種對話式的練習，如果只是枯燥的反復練讀，也會打消學生的積極性。為此，教師可以組織學生進行小組創(chuàng)意比賽，讓學生憑借現(xiàn)有的知識儲備，將核心對話內(nèi)容“howareyou？i’ou”編入到新的對話語境中，從而使學生的能力得以提升，讓學生快速掌握對話的使用環(huán)境。教師通過觀察各小組的討論氛圍，對于不喜歡合作學習的學生要給予一定的指導和幫助，使其能夠意識到合作學習的重要性，并感受其樂趣所在?？偟膩碚f，不管是自卑還是恐懼的學生，都是基于對自身學習能力的一種不自信，只要老師給予必要的鼓勵和贊揚，學生很快便可以糾正其對學習的消極心理，從而投入到愉快的學習氛圍當中[1]。
二、豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學設計，適應學生多樣化的心理需求。
教學內(nèi)容單一是傳統(tǒng)英語教學最大的局限性，也是抑制學生學習興趣的重要原因。因此，從適應學生多樣化心理需求的角度出發(fā)，豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學設計是十分必要的。例如，學習“myfamily”這一單元時，由于課本內(nèi)容較少，學生在學習過程中必然會感到單調(diào)和無聊，難以維持40分鐘的興奮度。這就需要教師從好奇心、游戲等吸引學生的角度做好教學的創(chuàng)新設計和規(guī)劃，聯(lián)系家長收集一些老照片作為課上的練習素材。在練習的過程中，老師可以舉辦一個“猜一猜”的游戲，即給出一張學生家長童年時期的照片，問“whoishe/she？”學生舉手回答“heisonesfarther/mother”，猜對后要給予小紅花的獎勵，這種游戲的設計是適應學生好奇心理的表現(xiàn)。此外，也可以利用這樣的一組對話來豐富學生的詞匯量，例如，對蜘蛛俠、奧特曼、金剛俠等人物圖片進行提問，一方面可以供學生進行圖片欣賞，另一方面還可以將對應的詞匯教給大家，激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣。與之類似的.設計還有很多種，只要能夠改變以往單一的學習方式，營造出一種互動的學習氛圍都是可行的[2]。
三、尊重學生之間的差異，幫助自卑和膽小的學生走出學習困境。
教師對學生的態(tài)度是影響學生學習的直接因素，只要教師能夠充分體現(xiàn)出對學生的尊重，不管是批評還是表揚都可以被學生所接受，而不會影響其學習心態(tài)和熱忱。試驗證明，班集體的學生差異是影響學生學習興趣的最直接原因，也是引起學生心理變化的重要因素。當教師將成績好和成績差的學生進行對比時，會對成績差的學生心理產(chǎn)生刺激，當刺激度大于學生的心理承受能力時就會產(chǎn)生消極應對反應，進而影響未來的學習生活。小學英語對學生聽說讀寫能力均有要求，學生產(chǎn)生任何消極心理都會影響最終的學習效果。因此，教師在進行英語教學時要杜絕這種差異化的比較，正確認識學生個體間的差異，鼓勵成績好的學生多與其他學生進行友好溝通。相信通過教師和學生的共同努力，可以幫助自卑和心懷恐懼的學生走出學習困境，積極面對學習。綜上所述，從教育心理學的視角創(chuàng)新小學英語教學方式，一方面要迎合學生心理需求，創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學規(guī)劃；另一方面教師要以身作則，采取鼓勵或輔導等方式切實幫助學生走出學習困境。
參考文獻：
［2］王蘭花.小學英語與教育心理學：淺談小學英語課堂教學方式創(chuàng)新［j］.小學教學參考，2014（12）：59.
成績與實際論文篇十五
學習上占第一，每個同學都可以做到。之所以你占不了第一，主要有兩個原因：第一、生活方式、學習方法不正確，第二、沒有堅強的毅力。在這里面毅力是第一重要的，學習方法是第二重要的。在現(xiàn)實生活中，全中國仍有70%以上的占第一的學生雖然占了第一，但他們并不是毅力最強的，或者說學習方法生活方式不是最好的。他們也許今天是第一，明天就不是了。也就是說，你如果按占第一的方法去學習、去鍛煉，一般都會超過現(xiàn)有的第一。
輝煌的第一是不是要經(jīng)過艱苦的努力才能得到呢?說它艱苦是因為“培養(yǎng)堅強的毅力”是世上最艱苦的工作，只有你具有了堅強的毅力才可能成為第一，當然正確的生活方式和學習方法也是特別重要的。在這里什么是堅強的毅力呢，只要你能按下面幾點要求去做，而且每天都做記錄，持之以恒，每天都不間斷地堅持一個學期、一年、三年，那么你的毅力就足以達到占第一的要求了。在這項鍛煉中就怕你中間有間斷，風雨、心情、疾病、家務等等都不是你中斷鍛煉的理由。你要記住，學好學業(yè)是你學生生活中最重要的，沒有什么工作的重要性會超過它。除了堅強的毅力，正確的學習方法和生活方式也是很重要的。
第一人人可以占，原來占第一的同學也不一定就比你更聰明多少，腦細胞也不一定比你多。愛迪生不是說過“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感”嗎?!所以你第一要過心理關，就是說：要堅信你一定能成功，一定會超過現(xiàn)有的第一，包括現(xiàn)在是第一的你自已。
第二，你要天天鍛煉。沒有一個健康的身體，你什么事也做不好，即使偶爾做好了，也不能長久。每天30分鐘左右的鍛煉一定要天天堅持。鍛煉的形式多種多樣，跑步、打乒乓球、打籃球、俯臥撐、立定跳遠等等都可以。有些同學好面子，見到別人不跑步，怕自已跑別人看見了不好意思，那就錯了，真正不好意思的是辛苦了幾年考不上大學，是上了幾年大學還要下崗。如果將來自已養(yǎng)活不了自已，那才是真正不好意思的。
第三，學習態(tài)度要端正。每次上課前，一定要把老師準備講的內(nèi)容預習好，把不好理解的、不會的內(nèi)容做好標記，在老師講到該處時認真聽講。如果老師講了以后還不會，一定要再問老師，直到明白為止。當一個問題問了兩遍三遍還不會時，一般的同學就不好意思問了，千萬別這樣，老師們最喜歡“不問明白誓不罷休”的性格了。上課時要認真聽講，認真思考，做好筆記。做筆記時一定要清楚，因為筆記的價值比課本還，將來的復習主要靠它。
課下首先要做的不是做作業(yè)，而是把筆記、課本上的知識點先學好，該記的內(nèi)容一定把它背熟。這樣會大大提高你做作業(yè)的速度，即平常說的“磨刀不誤砍柴功”。做作業(yè)時應該獨立思考，實在不能解決的問題，再和同學、老師商量。問同學時，不要問這道題結(jié)果是什么，而是要問“這道題究竟怎么做?”“這道題為什么這樣做?”
第四，正確面對錯誤和失敗。當有的知識你沒有在課上學會、當你的練習做錯時或者在考試中成績太差時，你既不要報怨，也不要氣餒，你應該正視這自已不愿得到的現(xiàn)實。沒有學會不要緊，把該知識寫到你的《備忘錄》中，然后問同學問老師，再把正確的解釋或結(jié)果，寫到其它頁上。錯了題也是這樣，考試失利不就是錯的題多點嗎，正確的方法是把原題抄到《備忘錄》中，把正確的做法學會后，把做法和結(jié)果寫到其它頁上學習效率，如果能注上做該類題的注意事項，就會把你的學習效率又提高30%-60%。之所以把答案或解釋寫到其它頁上，就是為了下次看知識點或錯誤的題目時，再動動腦筋，想想該知識點的理解和解釋情況，再練練該題的做法和答案。錯誤和失敗并不可怕，只要你能正視它，一切都會成為你成功的動力。
第五，記帳。你的學習一定要有一本帳，你什么時候做得好，記下來，什么時候錯了題，記下來(注：帳本上只記“今天錯題為《備忘錄》××頁×題)。課下幾點幾分學了英語，記錄好;幾點幾分至幾點幾分學了物理記下來。把你生活中鍛煉、學習的分分秒秒記錄在你的帳本上，把你每次作業(yè)和考試中的正確題數(shù)、錯誤題數(shù)和錯誤題號(《備忘錄》上的頁號題號)一一記錄在你的帳本上。把你每天學會的知識點都記錄在帳本上，以備明天、后天再檢查一下自已是否真正掌握了這些知識點。在帳本上過去了幾天的知識點，你一定要學會并能熟練掌握。
帳本記錄的是你學習、鍛煉中每一個細節(jié)。這樣記下來，在校生活中，每天約有一頁32開紙的記錄量，不在校時可能有兩頁32紙的記錄量。在星期和假期里千萬不能間斷。把你的帳一天天積累起來，這就是你所走過的第一之路。
雖說在素質(zhì)教育的今天學校不排名次，但學習出類拔萃是我們努力的目標，是我們考上高一級學校的必要條件，也是我們走向社會后，做好每一件工作的資本。同學們，去爭取第一吧。如果你一年年按上面的要求做，你一定能占第一。
如果大家都這樣去做，即使你占不了第一，一定是中國出類拔萃的學生，因為中國大多數(shù)的同學沒有這樣的毅力，沒有這樣好的學習方法和生活方式。同學們，為美好的明天奮斗吧。
眼睛的運動能提高閱讀速度和理解能力。
眼睛是如何閱讀的?答案是:眼睛做一些較小的，規(guī)則的”跳躍“.這些跳躍通常每次只是比一個單詞稍多一點，從而使眼睛從一個凝視點到另一個凝視點。眼睛并不是光滑地在書本上掃描。相反，它以較小的彈跳從左到右移動，并在繼續(xù)移動和重復這些過程之前，會短暫地停頓一會兒以吸收一個或兩個單詞。
當眼睛正在移動，暫停，移動，暫停時，只有在停頓期間才能吸收信息(看書時可以體會一下是不是這么回事)，這些暫停用去了大部分時間。由于每次暫停可能會延續(xù)四分之一秒到一秒半，因此，有可能通過縮短每次停頓的時間的方式，立即提高閱讀速度。
小記:讀到這里，或許大家已經(jīng)知道，要提高閱讀速度(且保持正常的甚至更好的理解力)，可以從兩方面得以實現(xiàn):(1)，減少停頓的次數(shù)，這就要求每次掃描的幅度要比以前寬些，從一個單詞到更多單詞的改進;(2)，縮短停頓的時間，這就要求在閱讀時要保持高度集中，只有這樣才可能實現(xiàn)這點，那種慢條斯理的閱讀方式只能使自己更容易分神，這也就是在精神狀態(tài)不佳的情況下看書(或其他情況)人容易睡著且看了也不知所云的情況發(fā)生。
1.眼睛在停頓或凝視時閱讀，停頓或凝視所需的時間在四分之一秒到一秒半之間。
2.閱讀較慢的人每次凝視時平均吸收一個單詞。
3.閱讀速度為平均水平的讀者，每次凝視時吸收三到五個單詞。
4.回跳和倒退是不必要的。
5.慢而仔細的閱讀妨礙理解。
6.快速和按意思分群閱讀可以改進理解能力。
提示:。
1.在日常生活中，給大腦設定知覺目標，開始時，讓你大腦的眼睛去搜尋你周圍環(huán)境中特定目標，顏色和形狀等。
2.當你閱讀任何東西時，試著使用你大腦的眼睛。
3.堅持盡量使閱讀材料遠離眼睛，以能舒適地翻動能夠為準。
達到”照相記憶“閱讀水平的變形導引。
變形導引技術(shù)。
雙線掃描。
可變掃描。
”倒著“閱讀------反向掃描。
”s“形。
之字形。
圈形。
垂直波形。
雙導引技術(shù)。
簡易”s“。
提示:以各種速度來練習變形導引技術(shù)，許多人感到有些迷惑地發(fā)現(xiàn):當他們以慢速閱讀時，幾乎沒有理解能力，但以某個特定的節(jié)奏來閱讀時，他們的理解能力突然變得令人吃驚地清晰。
循環(huán)學習法。
1885年德國心理學家艾賓浩司（haus）用無意音節(jié)為材料進行了一系列記憶保持實驗，發(fā)現(xiàn)并繪制了第一條保持曲線或遺忘曲線（又稱艾賓浩斯曲線）。曲線表明遺忘進程有先快后慢的規(guī)律。大量有關記憶的實驗研究也證明，及時復習可以有效地減少遺忘，此外，在復習期間和其它條件條件大致相同的情況下，采用分階段復習比集中在一起復習效果好。所謂循環(huán)學習法就是以上述原理為基礎，即在新的信息傳入大腦后，印象還沒有消失之前，及時地進行整理，接著又在不同的時間多次加以復習，使痕跡不斷強化，以求把傳入的信息變成牢固的記憶。具體方法是：在學習某一門知識的過程中，采取學習、復習、再復習的方法，如此下去直到學完全部內(nèi)容為止。
應該注意以下幾點：
（1）單元的劃分并不是一成不變的，應根據(jù)所學內(nèi)容的難易程度，本人的接受能力、記憶能力和時間來劃分和調(diào)整學習單元。
（2）記憶保持的程度取決于對材料的熟練程度，但是熟記程度應適當，一般為150%。
（3）學習與復習的時間要安排適當。初次學習新內(nèi)容多，復習所需時間也多，以后就可以逐步減少，能夠達到回憶的程度即可，最后的總復習時間要安排得稍多一點，以便對全部內(nèi)容進行一次總的回顧。
小學生學習方法法寶：十種背誦方法。
一、理解法。
理解是背誦的前提教師要指導學生理解好關鍵詞語，句子，課文大意，理清層次及各層次之間的關系，使學生隨作者的思路而活動，從而達到使其言皆若出于吾口，使其意皆若出于吾心的程度。
二、綱要法。
根據(jù)課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容特點將課文編成段落層次提綱，再按提綱進行背誦，如朱自清的春可編排結(jié)構(gòu)提綱盼春，繪春，贊春再進一步細畫如將繪春細畫為，春草，春花，春風，春雨和迎春圖，會更好背誦。
三、提問法。
四、規(guī)律法。
有些文章結(jié)構(gòu)工整句子之間，段落之間結(jié)構(gòu)相似，在指導背誦時抓住規(guī)律背誦就容易的多了，假如每章字數(shù)句數(shù)句式基本相同，只有某些對應位置上的字不同，背下第一章安規(guī)律背其他兩章就輕而易舉了。
五、分解法。
背誦內(nèi)容較長時可將內(nèi)容分解背誦由少到多，直到背完為止。
六、嘗試法。
指導背誦時讓學生嘗試背誦，背誦步過去看一下原文，直到背完為止。
七、比較法。
有些詩文內(nèi)容大體相同但寫法相異，對于這類詩文采用比較法背誦如李白的.望廬山瀑布和蘇軾的題西林壁都是寫廬山的，但寫法有所不同，通過比較背誦避免混淆。
八、多樣背誦法。
在背誦過程中，可根據(jù)教材特點和學生實際情況采用接力背誦，小組背誦，同桌背誦，男女對抗背誦，等多種背誦形式，激發(fā)背誦興趣，培養(yǎng)學生積極進取和銳意競爭的意識。
九、配合背誦法。
背誦過程中還應把讀寫查結(jié)合起來，讀就是學生朗讀時注意朗讀節(jié)奏，速度，語氣，應讀出表情，語境，語義還要求學生能準確迅速寫出背誦內(nèi)容無錯字，漏句顛三倒四的情況出現(xiàn)，查就是檢查可以讓學生自查，小組互查，教師抽查，使背誦落到實處。
十、抄讀背誦法。
俗話說“抄一遍勝讀十遍”，指導學生背誦時可采用先讀再抄，抄完再讀等多種方法，使學生養(yǎng)成動手動腦的習慣，達到快速背誦的目的。
超極“書簽”學習點子。
準備好四個書簽，每天四個書簽都要往前移動，進行學習或復習。
第一個書簽是“開路先鋒”，它的主要任務是認真地閱讀，深入地思考，廣泛地聯(lián)想，并隨時查閱有關的資料。
認真學習完畢后，要將當頁的所有學習內(nèi)容，總結(jié)出一個又一個的問題（不能遺漏），將之寫在書上每頁最上面的空白處，然后根據(jù)這些問題，一一提問自己一遍（不要看書），能回答上來的，就算通過；回答不上來的，再回頭認真閱讀一遍，直至在不看書的情況下，可以用自己的語言，完整、準確、流暢地說出來。
第二個書簽的任務，是要復習前一天所學的東西（也就是第一個書簽所“掃描”過的內(nèi)容）。根據(jù)德國心理學家艾賓浩斯著名的遺忘曲線，人的遺忘速度是先快后慢，因此如果能及時復習，也就是在自己對所學的材料還沒有遺忘的情況下，用不多的時間把所學的東西及時鞏固住。
然而有許多學習者，對于所學的東西，沒有能及時安排復習的時間，結(jié)果等到他們想復習的時候，學習的內(nèi)容已經(jīng)完全遺忘了。所以他們又得花原來同樣甚至是幾倍的時間重新學習（原本只需花很少的時間），這就很費時間而不經(jīng)濟了。
此外，從第二個書簽開始復習時，一定要先看第一遍學習時所羅列出的問題，而不要直接看原文。對于所列的問題，必須進行嘗試回憶，能完整、準確、順暢回答出來的算通過，若不能再去仔細看書，并在相應的問題上標明記號。
嘗試回憶是一種比閱讀更積極的過程。它要求大腦更積極地活動，同時又是一種自我檢查、自我監(jiān)督的過程，使人可以集中精力掌握不能回憶的部分或改正回憶中的錯誤，因此是提高學習積極性和效率的重要方法。
回答問題時應盡量用自己的語言來表達，因為用自己的話來再現(xiàn)，會改善對材料的理解。理解不好的材料通常還停留在“別人的”語言形式上，而理解得好的材料，才容易翻譯成“自己的語言”初中地理。
第三個書簽離第二個書簽的距離，要比第二個書簽與第一個書簽的距離遠些。第三個書簽所復習的內(nèi)容，應是一個星期前自己所學的內(nèi)容。除了完成與第二個書簽完全相同的程序以外，在第三個書簽的復習工作時，還應注意把第一階段所學的內(nèi)容進行歸納總結(jié)。美國教育心理學家布魯納認為，“人類記憶的首要問題在于組織”。一般說來，按照一個人自己的興趣和認識結(jié)構(gòu)組織起來的材料，就是最有希望在記憶中“自由出入”的材料。對材料進行加工整理的前提是分析和綜合、加深理解。編寫提綱是一種詞的邏輯記憶方式，因為它把“別人”的語言形式，通過積極的智力活動，轉(zhuǎn)化為“自己的語言”。如數(shù)學中三角函數(shù)部分的內(nèi)容可整理為一二三四（一個推廣二類問題三組公式四個圖象及性質(zhì)）。
第四個書簽與第三個書簽相隔的更遠，它是復習和檢查一個月前學習的內(nèi)容。一般來說，經(jīng)過前三輪的學習與復習，絕大多數(shù)內(nèi)容都應已熟練無誤地掌握。如果此時還有不熟和錯誤的地方，要加倍警惕，認真補漏，并做上記號，以備階段復習和最后總復習時提醒自己格外注意。
以上就是超級學習復習法的主要內(nèi)容，綜上所述，它有以下幾個優(yōu)點：
第一，穩(wěn)扎穩(wěn)打，令人有一種踏實感，有效感，避免產(chǎn)生急躁、焦慮、學不進去、不能專注等諸多不良的學習心理。
第二，省時高效，合理經(jīng)濟。此法安排學習復習間隔合理，大大少于一遍完成再來一遍的四輪復習的時間，卻遠遠高于單獨進行的四輪復習的效果。因為如前所述，一輪復習完成后，因與初次學習間隔時間過長、復習往往又變成了重新學習。
第三，監(jiān)督反饋，了然于胸。通過提問題再嘗試回憶的方法，可隨時了解哪些部分是自己已經(jīng)熟練掌握的了，哪些還不是，然后對不熟練的部分，集中精力打殲滅戰(zhàn)，既節(jié)省了時間，又保證了學習的質(zhì)量。
怎樣學習最有效。
提高是一個很重要的問題。許多成績不佳，往往起因于不高。不高往往由多因素造成。較低的學習、不良的學習習慣、身體的疾病等都能影響學習效率。下面，我們對此進行綜合考察。
一、學習問題自我評價。
每一個學習不良者并不一定真的了解自己的問題之所在，要想對癥下藥，解決問題，對學習問題進行自我評價便尤其顯得重要了。對學習問題可主要從如下幾方面進行自我評價：
l．時間安排問題。
學習不良者應該反省下列幾個問題：
（1）是否很少在學習前確定明確的目標，比如要在多少時間里完成多少內(nèi)容。
（2）學習是否常常沒有固定的時間安排。
（3）是否常拖延時間以至于作業(yè)都無法按時完成。
（4）是否是從來都只能在開頭的幾天有效。
（5）一周學習時間是否不滿10小時。
（6）是否把所有的時問都花在學習上了。
2．注意力問題。
（1）注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。
（2）學習時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。
（3）學習時是否常有想入非非的體驗。
（4）是否常與人邊聊天邊學習。
3．學習興趣問題。
（1）是否一見書本頭就發(fā)脹。
（2）是否只喜歡文科，而不喜歡理科。
（3）是否常需要強迫自己學習。
（4）是否從未有意識地強化自己的學習行為。
4.問題。
（1）是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題。
（2）是否經(jīng)常采用機械法。
（3）是否從未向?qū)W習好的同學討教過學習方法。
（4）是否從不向請教問題。
（5）是否很少主動鉆研課外輔助讀物。
一般而言，回答上述問題，肯定的答案（回答“是”）越多學習方法，學習的效率越低。每個有學習問題的學生都應從上述四類問題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進行治療。例如一個學生毛病是這樣的：在時間安排上，他總喜歡把任務拖到第二夫去做；在注意力問題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書；在學習興趣上，他對專業(yè)課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣；在學習方法上主要采用機械記憶法。這位學生的病一列出來，我們就能夠采取有效的治療措施了。
二、自我改進法。
3r法。
羅賓生（robinson）提出的sq3r法是提高學習效率的一種好方法。sq3r是由survey，question，read，recite，review幾個單詞的第一個字母縮寫成的。
（1）概覽（survey）：即概要性地閱讀。當你要讀一本書或一段文章時，你必須借助標題和副標題知道大概內(nèi)容，還要抓住開頭，結(jié)尾及段落問承上啟下的句子。這樣一來，你就有了一個比較明確的目標有利于進一步學習。
（2）問題（question）：即在學習時，要把注意力集中到人物、事件、時間、地點、原因等基本問題上，同時找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學習課文，中的提問可增加你在上的參與意識。要是研究一個課題時你能帶著問題去讀有關，就能更有的放矢。
（3）閱讀（read）：閱讀的目的是要找到問題的答案，不必咬文嚼字，應注重對意思的理解。有些書應采用，這有助于提高你的量，有些書則應采用精該法，反復琢磨其中的含義。
（4）背誦（recite）：讀了幾段后，合上書想想究竟前面講了些什么，可以用自己的語言做一些簡單的讀書摘要，從中找出關鍵的表達詞語，采用精煉的語言把思想歸納成幾點，這樣做既有助于記憶、背誦或復述，又有助于提高表達能力，且使更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復多遍的閱讀方法效果更好。
（5）（review）：在閱讀了全部內(nèi)容之后，回顧一遍是必要的。時，可參考筆記摘要，分清段落間每一層次的不同含義。的最主要作用是避免遺忘。一般來說，及時復習是最有效的，隨著時間的推移，復習可逐漸減少，但經(jīng)常性地復習有助于使學習效果更鞏固，所謂“拳不離手，曲不離口”，即是此意。
2．自我塑造法。
上面介紹的sq3r法是一種學習方法，僅可解決因方法缺乏而引起的學習上的問題。對于因其他原因而引起的學習問題，則還需綜合考慮運用其他方法，自我塑造法即是一種綜合法。
（1）選擇一個目標。經(jīng)過對學習效率低的原因分析，你已經(jīng)找出自己的癥結(jié)所在，但對改變它你不可性急，而應該首先選擇其中較為可行的一項進行重點突破。我們常觀到某些學生在接受長輩一頓訓斥后，立即制定一個宏大的學習計劃，其實這種計劃十有八九是執(zhí)行不下去的。我在學時，有一天忽然下決心要從閱讀原版小說入手，結(jié)果我借了一世界名著《馬?。恋恰罚⑶蚁蚺笥研?，我要花一個月時間啃下此書。結(jié)果呢，我連第一頁都沒能讀完，因為里面的生詞查不勝查。后來我選擇了比較適中的學習目標，先從世界名著簡寫本入手，結(jié)果越讀興趣越濃，不再視為畏途了。
（2）實行新的學習程序，如果你的癥結(jié)是行為拖拉，為克服這個缺點你就應該給自己訂一個規(guī)則，每天不完成預訂的任務不睡覺。如果你的贊美是注意力不集中，那么你應分析不集中的原因。在寢室讀書不集中，則應責令自己到教室里去讀。如果讀半小時后不集中，則應略為休息一下，或改變一下學習內(nèi)容。如果原因是對讀書不感興趣，則首先努力去讀自己有興趣的書或改變單調(diào)枯燥的讀書方法，將讀書與、娛樂、陶冶性情結(jié)合起來，或給自己的學習以一定的獎勵。堅持一段時間后，隨著良好習慣的形成，學習興趣就會逐漸濃厚。
解惑篇--為什么會做的題不一定全做對？
是大眾化的，問題才是個人的，如果一味地記住，而不去審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的問題和弱項，再多的也未必能收到理想的效果。許多很努力，方法也沒什么不對之處，但是成績沒有起色，還是以前老樣子；有些同學抱怨說難題差不多都做了一遍，但時碰到同樣的題還是會犯錯；有的同學一進考場就犯怵，全無平日狀態(tài)……遇到這些問題怎么辦呢？本章，我們針對同學們時最容易出現(xiàn)的問題一一給予解答，希望對大家有所幫助學習規(guī)律。
很多時候，我們會做的題不一定能全做對，做對的題也不一定能拿到。很大一部分原因就出在沒有研究答案。研究答案是提高學習成績的一個重要環(huán)節(jié)，這一點在和文科學習中體現(xiàn)得尤其明顯。怎樣用最簡明準確的語言將你的意思表達出來？這也是一門學問。我認為，短期內(nèi)有效的方法就是研究參考答案。答案中所體現(xiàn)的答題思路、表達方式都是我們要盡力模仿的，將自己的答案與參考答案相比較，從中發(fā)現(xiàn)不同之處，改起來也就有了明確的方向。
成績與實際論文篇十六
高校本科畢業(yè)生的論文答辯,既是對學生在校四年專業(yè)學習效果的最后一次檢驗,也是學生在走向社會前對自己所學專業(yè)知識的一次全方位總結(jié),同時也是目前高校實施學分制改革、狠抓教學質(zhì)量的一項極為重要的工作內(nèi)容;下面是有。
成績表。
評語。
歡迎參閱。
1.選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
2.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責，論文內(nèi)容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。
3.研究內(nèi)容具有現(xiàn)實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結(jié)構(gòu)嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。
4.選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點表達基本準確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。
5.作者對以學生為中心的英語口語教學中教師的角色定位展開討論。選題有較強的現(xiàn)實意義，論點正確，論據(jù)確鑿，論述清晰，論文符合規(guī)范化要求。整個論文設計與寫作過程中，作者的治學態(tài)度極其嚴謹、認真。
6.該同學的論文從分析英語教學的本質(zhì)及特征入手，對英語教師的角色的重要性進行了論述。作者通過對中國傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學模式的比較，論述了新的教學模式中教師所扮演的角色以及教師所應具備的素質(zhì)。文章論點明確，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴謹。
7.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
8.本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并提出了一系列改善交際效果的建議。作者能夠掌握基本理論，對跨文化交際作出了思考。全文結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，語言表達流暢。但總來說，研究不夠深入，分析比較抽象，實證和實例不夠充分。
9.王銳同學的論文《基于fpga技術(shù)的電子密碼鎖》，完成了任務書所規(guī)定地研究(設計)任務。論文采用eda技術(shù)通過自頂向下的設計方法對數(shù)字密碼鎖進行了設計，描述了數(shù)字密碼鎖的總體結(jié)構(gòu)、主要功能、設計流程、模塊劃分及總體和各模塊的vhdl源程序，并且給出了數(shù)字密碼鎖設計的仿真結(jié)果。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。
10.李思靜同學的論文《調(diào)頻電路及其設計》，很好地完成任務書規(guī)定的設計任務。論文采利用導頻制調(diào)頻立體聲發(fā)射接收技術(shù)及高性能的專用發(fā)射與接收集成電路，設計了一套基于ba1404和cxa1238的小型無線調(diào)頻立體聲系統(tǒng)。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀較多的自選資料，較好地理解課題任務并提出。
開題報告。
實施方案，能出色完成外文資料的翻譯，對研究的問題能較深刻分析，反映出作者很好地掌握了有關基礎理論與專業(yè)知識，論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。
11.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
12.本文立意新穎。全文以為線索，結(jié)合各地的準規(guī)較全面的分析了------的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內(nèi)容論證也教科學合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠。
13.選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
14.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責，論文內(nèi)容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。
15.王莉同學的論文《無線電遙控系統(tǒng)設計》，較好地完成任務書規(guī)定的設計任務。論文設計了一種無線電遙控系統(tǒng)，包括發(fā)射電路的設計和接收電路的設計，實現(xiàn)了遠程遙控功能。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質(zhì)量較好。對對研究的問題能正確分析，反映出作者較好地掌握了有關基礎理論與專業(yè)知識，論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。同意該同學參加學位論文答辯。
16.趙霞同學的論文《電子信息科學與技術(shù)專業(yè)網(wǎng)站設計》，較好地完成電子信息科學與技術(shù)專業(yè)網(wǎng)站設計，完成了總體方案設計及留言板模塊和新聞管理功能模塊的結(jié)構(gòu)設計與編程。本設計由兩位同學合作完成，趙霞同學負責新聞管理功能模塊的設計，其開發(fā)主要包括后臺數(shù)據(jù)庫的建立和維護以及前端應用程序的開發(fā)兩個方面。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質(zhì)量較好。論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。
17.蔡凌云同學的論文《數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設計》，較好地完成了任務書所規(guī)定地研究任務。論文主要采用數(shù)字信號處理(dsp)和直接數(shù)字頻率合成(dds)技術(shù)，實現(xiàn)了數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設計。本設計由兩位同學完成，該生主要負責數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的數(shù)字調(diào)頻調(diào)制模塊部分的設計。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。
18.研究為題，充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力。
19.以為題進行研究。能為解決-的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為------提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
20.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內(nèi)容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
21.本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會現(xiàn)實的需要性。全文結(jié)構(gòu)安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機地結(jié)合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。
22.張佳富同學的論文《高頻功率放大器及其設計》，基本地完成了任務書所規(guī)定地研究任務。論文對高頻功率放大器的發(fā)展以及應用做了介紹，設計了基本合理的高頻功率放大器電路。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，基本達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。
23.該論文選題較為新穎，視角較為獨特，體現(xiàn)了一定的人力資源管理理論的扎實功底，特別是文章能夠結(jié)合相關的案例對課題進行論證分析，具有一定的實用價值。經(jīng)過對論文的審核可以看出，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀點，但在理論的深度和部分論據(jù)的引證上還存在一定的欠缺之處。總體而言，這是一篇合格的論文。
24.鄒元杰同學的論文《基于單片機stc89c54led點陣顯示》，很好地完成任務書規(guī)定的設計任務。系統(tǒng)以stc89c54單片機為主控芯片，利用溫度測量，實時時鐘芯片和數(shù)據(jù)存儲技術(shù)并配合軟件，實現(xiàn)了溫度的測量、時間、數(shù)據(jù)掉電不丟失等功能，最終很好地完成了規(guī)定任務。該生對研究的問題能較深刻分析，反映出作者很好地掌握了有關基礎理論與專業(yè)知識，實際動手能力強，論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。
25.余雨晴的論文《高頻電子線路精品課程網(wǎng)站建設》，基本完成了高頻電子線路精品課程網(wǎng)站的設計，論文介紹了設計思想、制作過程，并設計了基本的網(wǎng)站雛形。閱讀指導教師指定的參考資料、文獻，開題報告有實施方案，并按要求完成外文翻譯，設計基本合理，對網(wǎng)站建設提出了個人見解，作者基本掌握了網(wǎng)站建設的基礎理論。論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。
26.黎斌同學的論文《3g三個標準wcdma、cdma20xx和td-cdma的分析》，較好地完成了任務書所規(guī)定地研究任務。論文全面地分析研究3g及其三個牌照的技術(shù)特點、發(fā)展狀況。從大量的關于3g的文獻資料中提煉出精華，進而有條理地進行總結(jié)，分析基本合理。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。
優(yōu)秀。
指導教師評語：該生在畢業(yè)設計中態(tài)度認真，積極參加畢業(yè)設計，嚴格保證設計時間并按任務書中規(guī)定的進度開展各項工作。能獨立查閱文獻及從事其他形式的調(diào)研，能較好地理解畢業(yè)設計任務并提出合理實施方案，有分析整理各類信息，從中獲取新知識的能力。
交叉評語：畢業(yè)設計合理，理論分析與計算正確，施工組織設計安排合理，施工方案滿足工期要求，投標報價計算合理準確，并結(jié)合實際進行了價格調(diào)整。有較強的實際動手能力、分析能力和計算機應用能力，設計文件結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容完整，語言準確，格式完全符合規(guī)范化要求。
答辯評語：答辯時能簡明扼要、重點突出地闡述設計的主要內(nèi)容，能準確流利地回答各種問題。
良好。
指導教師評語：該生能積極參加畢業(yè)設計，認真閱讀教師指定的參考資料、文獻，并根據(jù)需要查閱其他相關文獻資料，能提出較合理的實施方案。
交叉評語：畢業(yè)設計基本合理，理論分析與計算正確，施工組織設計安排比較合理，施工方案滿足工期要求，投標報價計算基本合理，有一定的實際動手能力、分析能力和計算機應用能力。設計文件內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)合理，語言準確，格式達到規(guī)范化要求。
答辯評語：能比較流利、清晰地闡述設計的主要內(nèi)容，能較恰當?shù)鼗卮鹋c設計相關的問題。
中等。
指導教師評語：能閱讀教師指定的參考資料，能分析整理各類信息，有實施方案，學習態(tài)度尚好，基本保證設計時間，能按期完成任務，能按時參加畢業(yè)設計。
交叉評語：設計基本合理，施工工期安排能滿足要求，施工組織設計能滿足現(xiàn)場要求，投標報價計算基本合理。實際動手能力、分析能力尚可。設計文件結(jié)構(gòu)基本合理，層次較為分明，內(nèi)容完整，文理通順，格式基本達到規(guī)范化要求。
答辯評語：能闡述畢業(yè)設計的主要內(nèi)容，答辯時回答問題基本準確。
及格。
指導教師評語：能閱讀教師指定的參考資料，有實施方案，學習態(tài)度尚可，在教師的要求下能按期完成任務，能按時參加畢業(yè)設計。
交叉評語：設計基本合理，施工工期安排能滿足要求，施工組織設計能滿足現(xiàn)場要求，投標報價計算基本合理。設計文件結(jié)構(gòu)基本合理，內(nèi)容基本完整，文字尚通順，格式基本達到規(guī)范化要求。
答辯評語：基本能闡明自己設計的主要內(nèi)容，答辯時回答問題無重大錯誤。
畢業(yè)論文(設計)成績按五級分值進行評定，即優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格。
優(yōu)秀：出色的完成畢業(yè)論文(設計)所規(guī)定的任務，獲得正確的結(jié)論或成果，論述清晰，有一定的創(chuàng)造性或言之有據(jù)的新見解，答辯時能正確回答問題，論文達到在公開發(fā)行的學術(shù)刊物上發(fā)表的水平。
良好：較好的完成畢業(yè)論文(設計)所規(guī)定的任務，獲得正確的結(jié)論或成果，論述清晰。
中等：完成畢業(yè)論文(設計)所規(guī)定的任務，取得某些成果。
及格：基本完成畢業(yè)論文(設計)所規(guī)定的任務，在非主要方面存在一些缺陷或差錯。
不及格：未完成畢業(yè)論文(設計)所規(guī)定的任務，畢業(yè)論文(設計)有較大的缺陷或錯誤。
(60分以下)。
評分需客觀、全面、準確、科學，優(yōu)秀成績按標準評定，總數(shù)不得超過學生人數(shù)的5%。
成績與實際論文篇十七
“禍兮福之所倚,福兮禍之所伏.”在經(jīng)濟領域,危險與機會總是相依相生.當源于美國的金融危機席卷全球,人們感覺岌岌可危之時,一個新的發(fā)展方向姍姍而來.這或許就是所謂“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”吧.
作者：陳光林作者單位：刊名：時代汽車英文刊名：autotime年，卷(期)：“”(3)分類號：關鍵詞：
成績與實際論文篇十八
“我最大的愿望就是下學期不再當班主任了！”這是在一次互動式培訓中，一位老師寫下的惟一一條愿望。記者翻閱了近30個老師的回答，竟有一半左右寫下了同樣的愿望。
海淀區(qū)一普通中學的李老師自畢業(yè)開始已經(jīng)當了8年班主任了，一聽下學期自己又要接一個班，李老師決定辭職。他告訴記者：“這么多年的班主任，我已經(jīng)當怕了，每天像上滿了弦一樣，再不停下來我就要崩潰了?！?BR> 據(jù)悉，杭州市教科所曾對市區(qū)30所學校近名教師進行過心理健康狀況調(diào)查，結(jié)果表明，有76％的教師感到職業(yè)壓力很大。其中畢業(yè)班的教師和班主任壓力大于非畢業(yè)班和不當班主任的老師。
在巨大壓力之下，教師很容易產(chǎn)生“心理危機”，而其引發(fā)的后果，要比其他行業(yè)的人可怕得多。因為，在師生關系中，學生很可能成為這種“危機”的受害者。教育學博士、首都師范大學教授田國秀指出，老師，尤其是那些與學生朝夕相處的班主任的壓力問題必須引起社會的足夠重視！超負荷工作讓班主任疲于應付。
以下是一位班主任的一天。
早上7點之前已經(jīng)到校，主要工作是監(jiān)督早自習、收作業(yè)、檢查發(fā)型；之后“盯”早操；早操之后學生開始上課，老師開始處理早自習時發(fā)生的突發(fā)事件、改作業(yè)、備課、上課；課間，則要監(jiān)督學生別打鬧、別破壞衛(wèi)生、別抽煙；中午監(jiān)督學生吃飯別浪費糧食（有的學校還要求學生不能在學校洗餐具，這也是班主任要監(jiān)督的內(nèi)容）；午飯后看著學生午睡（主要是保證學生不出教室）；下午又是上課；課后再找學生談心、監(jiān)督學生打掃衛(wèi)生。直到學生走出校門，剩下的時間才基本屬于班主任自己，他們要用這段時間備課、處理個別問題。
這樣一天下來，班主任們已經(jīng)累得筋疲力盡了。
一項統(tǒng)計表明，我國中小學教師人均日勞動時間為9．67小時，比其他崗位的一般職工多1．67小時。
比勞累更可怕的是，很多老師覺得這樣瑣碎的工作沒有成就感?！拔矣X得自己的工作就像管家婆，根本談不上創(chuàng)造性，沒意思。”一位班主任老師這樣評價。
這還只是管理班級一攤兒工作，當班主任的老師一般都是學校的教學骨干，教學改革、課程改革他們都是主力，研討、學習、做公開課幾乎把管理班級以外的時間全部填滿。評價體系把班主任逼上反教育的境地。
北京市密云縣教委人事科的劉科長介紹，教育體制目前還存在一些不協(xié)調(diào)的因素。從大的方面看，目前小學沒有升學考試的壓力，很多地區(qū)鼓勵小學老師在教學中努力創(chuàng)新，注重學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，但到了中學，有了中考、高考兩項“硬”指標，學校不得不把應試教育的東西再搬出來――素質(zhì)教育實際上成了口號。
很多中學老師抱怨，現(xiàn)在小學的教育質(zhì)量越來越低了；而小學老師則認為，我們注重的是學生的全面成長，是真正的素質(zhì)教育。
再具體到學校，學校鼓勵老師們搞創(chuàng)新，但是對老師的評價卻還遵循應試教育的一套：對教學的評價完全按照學生的分數(shù)，學生分數(shù)高老師的評價得分就高。有位中學班主任老師抱怨，過去都說“分是老師的法寶學生的命根”，可實際上，“分數(shù)現(xiàn)在也是老師的命根”。
對于學校評價班主任的指標，不少老師認為不合理，一位男老師說：“學校規(guī)定學生的發(fā)型，甚至頭發(fā)往哪邊偏都得統(tǒng)一，這樣的規(guī)定根本不合理。但是，這是衡量我工作業(yè)績的一個指標。我連自己都說服不了，怎么說服學生？”“要求學生在校時整齊劃一并沒有錯，但是要求絕對的統(tǒng)一，顯然不符合學生的發(fā)展需求。學校的這種做法，其實是把老師們逼上了反教育的境地。老師們在這個過程中其實是很痛苦的，他們的心理壓力可想而知?！碧锢蠋熣f。生存壓力迫近中小學教師。
隨著我國改革的不斷深入，很多人由原來的“國家人”變成了“單位人”，教師也不例外。
劉科長介紹，目前北京市的中小學教師都已改為聘任合同制。對于教師來說，“鐵飯碗”沒了，生存的壓力就來了，特別是一些小學老師，這方面的壓力就更大了。
張老師這個暑假接受了廚工培訓，據(jù)了解，他所在的地區(qū)已經(jīng)開始出現(xiàn)教師資源過剩的趨勢，區(qū)教委為老師們開辦了一些轉(zhuǎn)崗培訓，廚工就是其中之一。一位小學老師說：“現(xiàn)在都是獨生子，眼見著學生的人數(shù)在減少，我真的很擔心有一天自己會下崗?！?BR> 除了下崗的壓力外，不斷提升自己也是一個生存壓力。目前北京市要求每一位中小學教師都要接受繼續(xù)教育，5年內(nèi)要修滿36個學分，每聽10節(jié)課是一個學分。為了達到這個要求，很多教師不得不占用休息時間參加培訓，這給本來就已經(jīng)超負荷工作的教師，又加上了一個負擔。
四川一位姓田的老師在給記者的信里這樣說：“沒有一位老師不希望自己的學生成為為理想而活的人，每個人都有自己的夢想，它是支撐我們不斷進取的加油站?！钡拇_，學生的健康發(fā)展是每位老師最大的.心愿，雖然工作很忙、很累，但大多數(shù)教師還是愿意不斷改進自己的工作方法，使自己的工作更有效。
今年才大學畢業(yè)的班主任李老師，在北京一所不錯的中學任教。剛剛接手一個班的他，為了能使新入學的同學們盡快熟悉起來，決定在暑假里組織一次集體的滾軸溜冰。但是讓李老師沒有想到的是，在通知同學時，部分學生的答復卻是這樣的：“有必要嗎？大家都沖著高考，學習唄，搞得再熟有什么用！”
李老師說：“聽了這話，真是感到當頭一盆冷水，怎么做好這個班的工作我一下心里就沒底了?！?BR> 現(xiàn)在的媒體越來越關注教育，有關師生關系的報道也很多。但是一些媒體報道，過分關注某些不良事件?！皭耗Ы處煛彪m然是個別現(xiàn)象，但這種大肆渲染卻在客觀上給老師們帶來了極大精神壓力?！拔液芘驴催@樣的報道，只要一出事，板子肯定打在我們身上?！必S臺區(qū)的一位老師說。據(jù)報道，一位老師因與學生發(fā)生矛盾，動手打了學生，結(jié)果怕自己成了“惡魔教師”，走上自殺道路。
于是，很多老師從“怕出事”，發(fā)展到了“怕‘上邊’知道出事”。
在一些中學里就出現(xiàn)過這樣的怪現(xiàn)象：每天早自習時，總有一些學生躲在廁所里。因為，教室門口總有人在檢查各班的遲到情況，查到了就扣分。一些學生發(fā)現(xiàn)，只要沒被看到晚進教室，就不會被記錄，于是想到了躲在廁所的辦法。不少班主任老師都知道其中奧妙，但都睜一只眼閉一只眼。
學校也是如此，他們要對上一級管理部門負責，為了學校能在全區(qū)的評比中處在一個好位置上，出了事也會盡可能捂著。
規(guī)章制度已經(jīng)不僅僅為了教育、規(guī)范學生，而是為了保住自己的成績，教育正在逼著老師和學生一起撒謊、欺騙?！敖逃搅诉@一步，已經(jīng)走上了歧路。”一位教育專家對此憂心忡忡。
面對重重壓力，很多老師，尤其是班主任老師已經(jīng)到了崩潰的邊緣。
教育學家指出，壓力對人的心理健康會帶來負面的影響，經(jīng)常處在壓力下面的人更有可能患憂郁癥或出現(xiàn)其他心理癥狀。因此，教師的這些負面的情緒必須得到及時、有效的緩解，否則，當這些負面情緒積累到一定程度時，有可能會出現(xiàn)較為激烈的爆發(fā)，受害的可能是學生，也可能是老師本身。
成績與實際論文篇十九
由于網(wǎng)絡具有強大的交流與互動功能。發(fā)生品牌危機的問題將會在網(wǎng)絡進行大量流傳，導致消費者對其曝光的品牌產(chǎn)生質(zhì)疑，從而導致企業(yè)品牌危機。企業(yè)同樣可以利用互聯(lián)網(wǎng)這個工具進行處理品牌危機的策略制定，具體來說，企業(yè)要做好三個方面的內(nèi)容：一是危機預防;二是危機應對;三是品牌重建。
3.1品牌危機的預防。
建立品牌危機預警系統(tǒng)。對于危機最重要的是要預防它的發(fā)生，而不是發(fā)生后再去亡羊補牢，之前已經(jīng)講過，如今網(wǎng)絡環(huán)境下發(fā)生的品牌危機，最后結(jié)果是：無論是何種性質(zhì)的品牌危機，發(fā)生后都會產(chǎn)生一定的'破壞作用。企業(yè)可以利用網(wǎng)絡技術(shù)建立起高效的危機監(jiān)測與預警機制。監(jiān)測各行業(yè)、專業(yè)網(wǎng)站上的各種信息并對監(jiān)測到的信息進行分類評估，然后及時地將對企業(yè)有利或者不利的信息進行處理。尤其是當發(fā)現(xiàn)不利于企業(yè)的信息時要馬上采取一些相應的手段與消費者和傳播者進行溝通，消除不必要的誤解，維護企業(yè)的形象。
3.2品牌危機的應對。
(1)建立處理方案。危機形成后要及時適當?shù)刈龀龌貞?，借助外部有利因素積極進行危機處理。網(wǎng)絡環(huán)境加速了危機爆發(fā)的速度，因此危機管理最重要的是爭取時間，迅速做出正確反應。當網(wǎng)絡中出現(xiàn)引起公眾關注且不利于企業(yè)的信息時，企業(yè)應迅速找到發(fā)布該信息的源頭網(wǎng)站與發(fā)布人，努力在第一時間內(nèi)與他們進行溝通，弄清楚事情發(fā)生的始末，以便于企業(yè)針對源頭進行處理，避免信息由于網(wǎng)絡傳播發(fā)生夸大甚至扭曲的狀況。同時企業(yè)可以適當雇傭公關公司開展宣傳活動，樹立企業(yè)正面形象，降低品牌危機造成的不利影響。
(2)及時披露。當遭遇品牌危機時及時披露相關信息，將正確的第一手資料告知消費者，以避免媒體針對品牌危機大事報導后滋生出的某些不實信息。如三鹿企業(yè)意圖買通網(wǎng)上相關站，屏蔽對自己不利的報道與信息。這件事情被報道后引起消費者極大的不滿，使原先的品牌危機問題更加嚴重，最終加速了企業(yè)的滅亡。
(3)主動承擔。危機形成后，如果企業(yè)有錯誤的話要真誠地向消費者承認錯誤。對已經(jīng)形成的傷害不能推卸責任，給予消費者相應的賠償。因為危機事件發(fā)生時企業(yè)就是輿論的焦點，這時大眾消費者關注企業(yè)的一舉一動。加果采取逃避或推脫責任的態(tài)度必然會產(chǎn)生不利于企業(yè)的負面影響，并造成媒體的大范圍報道使負面影響擴大化。坦誠面對消費者，勇于承擔責任可以加強與消費者的溝通交流，易于取得消費者的理解和支持，為安全度過危機提供了便利。
3.3品牌形象的重建。
處理品牌危機之后企業(yè)品牌形象都或多或少地受到一定的影響，這個時候需要對品牌形象進行重塑?？梢灾攸c通過網(wǎng)絡這個媒介進行品牌重塑的宣傳，因為網(wǎng)絡具有很強的互動性。接觸的人也很多，傳播迅速，可以在短時間內(nèi)迅速達到宣傳與互動的效果。首先要加強與社會公眾的溝通和聯(lián)系，及時告知他們危機后的新局面、新未來。從而再度贏得社會各界的理解、支持與合作，重新建立品牌的良好聲譽。其次要兌現(xiàn)在危機中許下的承諾，彰顯企業(yè)的誠實守信，以誠意換取消費者及社會公眾對品牌、對企業(yè)的信任。最后要善于利用危機，轉(zhuǎn)危機為契機，發(fā)掘危機中存在的機遇，加大品牌的宣傳力度，爭奪失去的市場，重新樹立起企業(yè)品牌的良好形象。
4結(jié)論。
在網(wǎng)絡環(huán)境中，品牌危機傳播的途徑、速度、范圍等都發(fā)生了很大的變化，企業(yè)必須加強對網(wǎng)絡環(huán)境的監(jiān)測，以避免品牌危機的發(fā)生。當面對網(wǎng)絡環(huán)境下的品牌危機時，企業(yè)必須對內(nèi)外部環(huán)境進行綜合分析，完善應對危機的管理系統(tǒng)，調(diào)整應對方法。借助網(wǎng)絡平臺樹立正面積極的企業(yè)形象，取得公眾的原諒和理解，處理好品牌危機。
成績與實際論文篇二十
評語。
指含有說明、解釋或評論的話。下面，小編為大家分享的。
答辯成績的評語，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助!
學位論文的完成情況表現(xiàn)出該生具有扎實的基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識;從課題的完成情況可以看出：該同學表現(xiàn)出較強的科學研究、獨立分析、解決問題的能力。
論文內(nèi)容充實，論據(jù)充分，撰寫格式規(guī)范，層次清楚，敘述文筆流暢。答辯中自我講述條理清晰，重點突出，表現(xiàn)出良好的語言表達和組織能力;答辯思路清晰，反應敏捷，回答問題正確。
答辯委員會一致認為：x同學的學位論文達到本科論文的要求，同意通過論文答辯，建議授予工學學士學位。
該生能在規(guī)定時間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當，但經(jīng)提示后能作補充說明。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)榧案瘛?BR> 該同學的比業(yè)論文撰寫基本符合規(guī)范，論文正文和圖面質(zhì)量較好，但存在一些表達錯誤。在答辯過程中自述內(nèi)容比較完整、條理比較清晰，基本能正確回答老師們提出的問題。
該同學論文撰寫基本符合規(guī)范，篇幅適當，語言表述基本清楚，個別地方存在錯誤。在答辯過程中自述內(nèi)容比較完整、條理比較清晰，基本能夠正確回答老師們提出的問題。
答辯時準備工作比較充分，符合時間要求。語言表達比較準確，重點較突出，論點正確。回答問題有理論依據(jù)，概念較清楚。
成績與實際論文篇一
2、以為題進行研究。能為解決—的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達到畢業(yè)論文要求。
3、全文以為題。重點探討出問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。
4、的困境進行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
5、論文思路清晰，語句通順。能很好的調(diào)查—存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
6、本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
7、論文評語——優(yōu)：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術(shù)研究（參考）價值（較大的實踐指導意義）。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了豐富的文獻資料，其時效性較強；沒有抄襲現(xiàn)象。
8、全文結(jié)構(gòu)基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。
9、研究為題，充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力。
10、全文以為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結(jié)構(gòu)科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。但創(chuàng)新點不夠。
11、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內(nèi)容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
12、選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點表達基本準確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
13、選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
14、本文以為主題，選題具有很強的現(xiàn)實性和應用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。該論文結(jié)構(gòu)基本合理，全文共分xx大部分。其中第一部分，在此基礎上重點探討—。在論證過程中，該生的參考文獻資料與所要論證的觀點及內(nèi)容結(jié)合緊密，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準確。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說服力，個別引用內(nèi)容沒有標明出處。
15、該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以—為例，重點探討。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，觀點表達準確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
16、該文以—為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值。全文分xx個大部分。首先對進行了論述，然后重點分析。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解決—問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。
17、該文選題具有較強的現(xiàn)實性、針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點論證不深刻和全面。
19、論文評語——良：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術(shù)研究（參考）價值（實踐指導意義）。該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強；未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
20、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
成績與實際論文篇二
2．1積極參與到教師營造的與生活實際相融合的氣氛中：在進行數(shù)學學習時，我們是課堂的關鍵點，而教師只是起到引導我們步入正確學習軌道的輔助力量，因此我們只有緊跟老師步伐，才能夠進一步發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習奧義。首先，在老師將課堂內(nèi)容進行布置，并規(guī)劃好推進流程后，我們也要緊隨其后做好數(shù)學學習準備。其次，在老師將課堂氛圍進行充分調(diào)動后，我們要積極的參與到教學活動中，把握老師為我們營造的數(shù)學與生活實際相結(jié)合的活動要領。例如：高中數(shù)學中接觸函數(shù)的頻率是較高的，但是對于我們來說是較易混淆、難懂的一部分內(nèi)容，因此當老師進行函數(shù)講解過程中，將函數(shù)形式與生活實際相聯(lián)系，根據(jù)形象特點，以箭及靶子為比喻，我們就可以按照箭及靶子的運動軌跡進行思考，那么就可以發(fā)現(xiàn)，一把箭是在同一時間射向不同靶子是不可能實現(xiàn)的，而一個箭卻是可以射到一個靶子上的，并且多個箭也可以射到同一個靶子上，這樣我們就能夠快速的反應出來函數(shù)的定義，并在此過程中學會舉一反三，當下次再遇到這種問題時就能夠迎刃而解，數(shù)學學習也就變得不再枯燥乏味。
2．2在數(shù)學與生活實際相融合的環(huán)境下全面提高學習效率。
2．2．1加強與老師的交流：在以往的數(shù)學學習中，由于與老師的交流較少，這就使得我們普遍對老師敬而遠之，這就拉遠了我們之間的距離，而老師也不能夠及時了解到我們對數(shù)學知識的掌握程度，也就不能有針對性的對我們進行指導，我們的學習熱情也就會受到一定程度的影響。但是在高中數(shù)學與生活實際相結(jié)合的'環(huán)境下，老師對我們的關注度及學習需求逐漸關注起來了，并能夠在第一時間將我們學習過程中所存在的問題進行解決，我們之間的溝通及交流日趨頻繁，師生關系也更加融洽。除此之外，由于高中是學習生涯中尤為重要的階段，因此在進行這一階段的學習時，我們的學習任務較重，壓力也就隨之而來，因此我們在心理狀態(tài)較差時，要及時向老師傾訴，在老師的疏導過程中，逐漸釋放壓力，從而以最飽滿的熱情投入到數(shù)學學習中。
2．2．2在老師以生活實例創(chuàng)設學習環(huán)境時要集中注意力并思考：數(shù)學是我們學習過程中必不可少的一門功課，雖然它屬于基礎類的課程內(nèi)容，但是在年級不斷上升時，學科內(nèi)容的難點也相對增加，因此我們在學習中難免感覺到有些吃力，當老師將課堂與生活實際相結(jié)合，就能夠使我們更加生動形象的將原本抽象的數(shù)學知識點進行理解及記憶。例如：在學習結(jié)合圖形時，由于我們的抽象思維能力不夠，在學習這一內(nèi)容時理解程度就會受到限制，當老師將生活中常見的物體與圓柱體等進行結(jié)合時，我們就可以自由發(fā)揮想象力，聯(lián)想生活中更多的幾何圖形，并對其定義及結(jié)構(gòu)進行了解，這不僅能夠激發(fā)我們的思維能力及想象力，更能夠有效提高學習效率。
2．2．3在此種環(huán)境下進行自主學習：在以往的高中數(shù)學學習中，我們只是被動的接受老師對知識的傳遞，對數(shù)學學習的興趣普遍不高，上課難免出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。但是在目前，老師為了提高我們的自主學習能力，已經(jīng)將課堂的主動權(quán)轉(zhuǎn)給我們，我們也就成為了課堂的主體，在課堂上可以進行主動思考，并對不懂的問題進行研究，所以我們獲得了較多的時間及空間進行自主學習，老師也會鼓勵我們積極發(fā)言，就算回答錯誤了也沒有關系，老師會將錯誤進行糾正，當下次遇到同樣問題時我們就不會再重蹈覆轍了。
2．3當老師培養(yǎng)我們的學習習慣時要積極配合。
2．3．1與其他學科相聯(lián)系：雖然創(chuàng)設數(shù)學與生活實際相融合的氛圍是老師的工作，但是只有我們積極配合，并善于觀察，才能促進數(shù)學學習質(zhì)量的整體提高，并在探索發(fā)現(xiàn)的過程中逐漸養(yǎng)成數(shù)學學習興趣及良好習慣。例如：在進行地理學習時，經(jīng)常會接觸地球儀，如果只是將其作為地理學科的學習工具，那就過于局限了。我們可以將其與數(shù)學中的幾何圖形進行聯(lián)系，地球儀實際上是圓的，也就是球體，無論從哪個方位看都是圓的，幾何圖形也是如此，通過對地球儀的觀察，我們就可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習還是充滿樂趣的，而生活中的許多部分都是與數(shù)學學習相互貫通的，因此我們就需要在老師的引導下，養(yǎng)成獨立觀察的能力，并將其與數(shù)學學習相聯(lián)系。
2．3．2善于思考：我們在進行數(shù)學學習時不能死記硬背，拼命做習題，這種做法都是較為死板的，并且學習效率難以提高，最為重要的是要具有學習的熱情，自主探究式的學習數(shù)學。對于實際出現(xiàn)的問題，我們要積極地探索問題，發(fā)現(xiàn)其中的原理。
2．3．3學會創(chuàng)新：單一的思維模式對我們發(fā)散思維能力來說是極其不利的，這將會阻礙我們掌握新知識，因此我們將老師對我們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重視起來。在當今科技發(fā)展的社會，電子產(chǎn)品是生活的必要工具，然而這些設備的發(fā)明，離不開創(chuàng)新，也離不開數(shù)學?？傊?，數(shù)學是與實際生活相輔相成的。在學習過程中，當老師將高中數(shù)學與生活實際相結(jié)合時，我們要主動探究數(shù)學世界，并鍛煉自身的創(chuàng)新思維能力，從而提高我們的自主學習能力。
作者:葛騰單位:山西省大同市實驗中學。
參考文獻：
成績與實際論文篇三
如今社會快速發(fā)展教育文化呈現(xiàn)出了多元化知識總量激增、更新速度加快教師不可能擁有全部的知識加之網(wǎng)絡文化的繁榮教師不再是學生獲取知識的唯一來源肩些方面教師需要向?qū)W生學習。而在我們當中,好多老師平時都懶于學習增加自己的儲量教育理念落后于時代的發(fā)展?，F(xiàn)實教學中仍舊使用老方法教育學生,忽略了如今學生的自我意識導致最后的沖突。例如某老師課堂上按照教案對課本知識進行講解掌生在聽課過程中不自覺地趴在桌子上睡著了而這位老師過去拿著課本朝學生的頭上猛地一拍掌生本能地起來教師便滔滔不絕地訓斥這位學生這位學生煩躁地把書一摔說少你講的課能把人乏死,無聊得和xx一樣正不想聽呢?！崩蠋熉牶笥X得面子掛不住廠巴掌甩過去掌生一閃然后朝老師一巴掌打過去兩人就此廝打起來……如果我們老師在課堂中處理問題的時候能夠冷靜一些、藝術(shù)一些仔細思考學生在自己的課堂上為什么會睡覺最后也不會發(fā)生學生動手打老師的現(xiàn)象。
二、教師教育方法簡單粗暴忽略了學生的人格尊嚴。
高中學生的人生觀、世界觀基本形成思想活躍精力充沛表現(xiàn)欲強對事物有自身獨特的看法不再茍同老師對有些事情的觀點。在課堂上對知識可以提出自己的見解這就要求老師自身的專業(yè)素養(yǎng)一定要過硬才能夠避免學生一問三不知的尷尬局面。同時作為教師除了應具備一定的專業(yè)素養(yǎng)在自身品德修養(yǎng)、素質(zhì)方面也應該有所提高。在面對成績差和表現(xiàn)差的學生時,不能夠一味地惡語相向、變相體罰。如此作為,只能激發(fā)學生的反抗心理適得其反。只有以德服人才能夠讓學生心悅誠服達到最終的教育目的。
三、家庭教育的盲目性為孩子出現(xiàn)問題埋下隱患。
隨著生活水平的提高,人們溫飽問題基本解決了但是對物質(zhì)享受的極度追求和以“自我”為中心的心理需要,使學生自身維權(quán)意識以及“自認為是權(quán)利的被保護者”意識越來越強烈加之學校和家長之間本來就缺少溝通而學生的層次參差不齊這就需要老師優(yōu)化自己的管理技巧。我所帶的學生大多數(shù)來自農(nóng)村,家長得自身素質(zhì)決定了他們對孩子教育的程度。他們在孩子多年的成長過程中,往往做不到“言傳身教”甚至對孩子進行著“潛移默化”的負面影響。經(jīng)濟社會追求物質(zhì)最大化,現(xiàn)在父母重視給孩子提供物質(zhì)上的最大化享受忽略孩子的思想品德教育從為供給孩子吃穿就完事了。絕大多數(shù)家長外出打工,將教育孩子的責任落在爺爺奶奶的身上更有甚者肩些家長將教育孩子的責任完全推給學校對孩子的教育簡單廠味的溺愛、袒護、放縱掌校的管理再嚴格教師再耐心孩子也教育不好。我當班主任好多年了和好多家長打過交道這些家長到校之后就很簡單的幾句話孩子在學校里面稱們不管咋教育都行家長不會多說什么的。但一旦有老師在管理的過程中簡單粗暴地打了自己孩子,家長就會跑到學校興師問罪對老師惡語相加甚至大打出手。所以在對家長誘導配合學生教育管理上我們也應該取長補短增強師生家長彼此信任度形成并建立三角關系樹立家校雙向教育理念。
四、教育法規(guī)的適用性不強使教師處于尷尬境地。
現(xiàn)在國家嚴禁教師體罰學生遏制了老師打傷、打壞學生事件但也滋長了部分品行不良的學生不尊敬老師甚至出現(xiàn)了謾罵毆打老師的現(xiàn)象,而政府對謾罵甚至毆打教師的學生基本沒有什么約束力。不久前兄弟學校的一位老師被學生打了掌校沒有處分那位學生反而阻止老師報案?，F(xiàn)在學校之間競爭激烈類似事件發(fā)生后掌校領導和教育主管部門往往還要“捂蓋子”連個輕描淡寫的處分都不肯給。老師在管理學生中與家長起了沖突而有些學校領導采取的辦法是誰惹下的事情誰自己處理,學校不會出面幫你解決。極少數(shù)學生正是抓住了學校和教師的軟肋肆無忌憚地違反紀律無意中助長了學生的違紀欲望使學生的私欲膨脹變得無法無天。如今教師反倒成了弱勢群體對學生只能哄著慣著不敢對學生嚴格管束。照這樣下去最終教育的結(jié)果會是什么樣子河想而知。
五、學校嚴格的考評制度訣定了教師管理學生的行為。
當前各個學校對教師業(yè)績的評價基本以分數(shù)為主要依據(jù),同時還以學生對教師進行信息反饋來評價這個教師是否得到學生的.認可實行末位淘汰制。這中間的矛盾就出現(xiàn)了:一則鼓勵了重分數(shù)輕素質(zhì)的教育價值觀為了使個人的教學成績提高采用一些極端手段控制自己的課堂二則考分低的學生無形中就受到教師的歧視越是成績差的學生,教師為了提高平均成績逼迫其學習。而如今的學生個性張揚很本不愿被管太緊所以報復教師最有效的辦法就是在信息反饋時始教師差評。這樣最終的結(jié)果是教師的心態(tài)發(fā)生變化在管理學生過程中方法有點極端造成師生之間的矛盾升級。通過以上分析我們可以想到掌生毆打老師表面上傷害的是師道尊嚴最終受害的還是學生自己最終傷害的是整個教育。我從事教育快二十年了深知為人師表的艱辛,屆此我希望教育部門和學校建立健全學校的管理制度能夠給教師一個寬松的教學環(huán)境;希望我們的老師利用課余時間不斷給自己充電提高自身的業(yè)務素養(yǎng)始學生多一份關愛希望我們的家長注意自身的言談習慣始學生樹立好榜樣嚴格管理教育自己的孩子積極配合學校的教育;同時,也希望社會各個方面能夠給予教師乃至整個行業(yè)更多的理解、支持和配合提高我們整個民族的教育質(zhì)量。
成績與實際論文篇四
隨著新課改、素質(zhì)教育的實施，思想品德課的教學已逐漸被學生接受并喜愛，改變了以往枯燥乏味、遙不可及的感受。筆者從教十余年，對這種變化有著深刻的感受。課改前，不要說學生，就連教師都覺得提不起對思想品德課學習的興趣。課改后，新教材內(nèi)容和理念讓人眼前一亮，頓覺熟悉和親切。筆者根據(jù)這幾年的教學經(jīng)驗，在思想品德課教學貼近生活方面總結(jié)出一些拙見，以示讀者，期待提出寶貴意見，共同進步。
初中生由于年齡小、知識根底淺、活潑好奇,偏愛形象思維,樂于接受教師的富于生活式的教學方式。思想品德作為中學德育滲透的主渠道,對于學生學會做人、學會做事具有不可替代的作用,為此我在思想政治課的教學中,傾注情感的感化、熏陶,注重學生的生活體驗收到良好的效果。
一、教學內(nèi)容要貼近生活學生思想品德的形成與他們對生活的感受、認知、體驗和感悟有著密切的關系。在教學過程中,教師要了解學生已有的生活經(jīng)驗和他們對生活的感受、認識和感悟,注意將已有生活經(jīng)驗與教學內(nèi)容聯(lián)系在一起,充分運用學生已有經(jīng)驗和所學知識,充分發(fā)揮生活經(jīng)驗在教學中的作用。例如,在“友情”的教學中,可以通過學生回憶、交流自己兒時、小學和現(xiàn)在所交往的朋友給你的身心、生活、學習帶來的幫助和影響等來加深學生對友情作用的理解，使課堂教學成為學生交流已有生活經(jīng)驗的過程,成為拓展和深化生活經(jīng)驗、提升生活經(jīng)驗和能力、引導學生創(chuàng)造和體驗生活的過程。
二、教學方式要貼近生活教學方式要貼近生活,這是尤為關鍵的一環(huán)。在教學中，要經(jīng)常設置生活化的情境,讓學生活起來,動起來,讓他們產(chǎn)生經(jīng)驗與感悟,在情感的體驗中學習。
同時,不能讓學生成為聽眾,應組織他們多看、多做,多參與合適的活動,讓學生真正成為學習的主體,使思想品德教學過程成為學生反復親歷體驗的過程。例如,教學“學會與父母溝通”時,可先讓一位學生談自己與父母相處過程中的各種煩惱,然后把他的家長請進課堂講述家長的煩惱,然后組織學生討論,尋找造成與父母溝通困難的原因,并在家長和學生互動的基礎上探討如何搭建心靈溝通的橋梁。又如:在學習“環(huán)境狀況”這一主題時,可以組織學生走出課堂,走向社會,開展調(diào)查活動,看看自己生活的村莊（社區(qū)）有哪些環(huán)境問題,想一想這些環(huán)境問題對人們的正常生活有什么危害,應該如何解決,并設計一個節(jié)約資源、保護環(huán)境的公益廣告。通過這樣一個參與體驗的過程,一方面將社會的鮮活材料請進了學校小課堂,消除學生對學科知識的陌生感、枯燥感,從而真正激發(fā)了學生的學習興趣;另一方面也可以培養(yǎng)學生運用所學知識分析、解決實際生活問題的能力,達到知識、能力和情感價值觀的統(tǒng)一。三、綜合實踐活動要貼近生活綜合實踐活動是課堂教學貼近生活的`延伸和拓展,是指導學生從課堂回歸生活,用掌握的知識指導現(xiàn)實生活的中介和橋梁。綜合實踐活動也是讓學生用生活印證知識,深化認識的有效手段。因此,在課后,教師應該有目的地要求學生開展采訪、調(diào)查、訪問等形式的實踐活動,鼓勵學生積極參與社會實踐,讓課堂教學再次回歸生活,使學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題,利用掌握的知識指導自己解決問題。例如,在教學“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”后,布置學生開展課外拓展活動:去調(diào)查你所生活的村莊（社區(qū)）有哪些衛(wèi)生死角，找找存在問題的原因，想想解決問題的方法，設計出實施方案，并思考“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”與當今建設的“低碳社會”的關系。通過參與社會生活,不僅使學生的認識得到了深化,而且還培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題何解決問題的能力?？傊?思想品德課只有貼近生活，指導生活，增強時代氣息,才能走出單純的知識灌輸,乏味的道德說教的怪圈;只有生活化的思想品德教育活動才能引發(fā)學生內(nèi)心的道德情感,真實的道德體驗和道德認識，提高思想修養(yǎng)和知識水平。
成績與實際論文篇五
的成績分為優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個等級，那么如何寫好學生的論文。
評語。
2、以為題進行研究。能為解決-的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
3、全文以為題。重點探討出問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。
4、的困境進行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
5、論文思路清晰，語句通順。能很好的調(diào)查-存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
6、本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
7、論文評語——優(yōu)：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術(shù)研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象。
8、全文結(jié)構(gòu)基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。
10、全文以為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結(jié)構(gòu)科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。但創(chuàng)新點不夠。
11、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內(nèi)容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
12、選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點表達基本準確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。
13、選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
14、本文以為主題，選題具有很強的現(xiàn)實性和應用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。該論文結(jié)構(gòu)基本合理，全文共分*大部分。其中第一部分，在此基礎上重點探討-。在論證過程中，該生的參考文獻資料與所要論證的觀點及內(nèi)容結(jié)合緊密，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準確。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說服力，個別引用內(nèi)容沒有標明出處。
15、該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以-為例，重點探討。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，觀點表達準確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
16、該文以-為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值。全文分**個大部分。首先對進行了論述，然后重點分析。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解決-問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。
17、該文選題具有較強的現(xiàn)實性、針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點論證不深刻和全面。
19、論文評語——良：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術(shù)研究(參考)價值(實踐指導意義)。該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強;未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
20、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
(1)在畢業(yè)論文(設計)工作期間，工作刻苦努力，態(tài)度認真，遵守各項紀律，表現(xiàn)出色。
(2)能按時、全面、獨立地完成與畢業(yè)論文(設計)有關的各項，表現(xiàn)出較強的綜合分析問題和解決問題的能力。
(3)論文立論正確，理論分析透徹，解決問題方案恰當，結(jié)論正確，并有一定創(chuàng)新性，有較高的學術(shù)水平或?qū)嵱脙r值。
(4)論文使用的概念正確，語言表達準確，結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清楚，邏輯性強。
(5)論文中使用的圖表，設計中的圖紙在書寫和制作時，嚴格執(zhí)行國家相關標準。
(6)具有較強的獨立查閱文獻資料并運用的能力，原始數(shù)據(jù)搜集得當，實驗或計算結(jié)果準確可靠。
(7)答辯時，能夠簡明和正確地闡述論文的主要內(nèi)容，思路清晰，論點正確?；卮饐栴}準確、深入，有自己的見解，有應變力。有較強的語言表達能力。
(1)在畢業(yè)論文(設計)工作期間，工作努力，態(tài)度認真，遵守各項紀律，表現(xiàn)良好。
(2)能按時、全面、獨立地完成與畢業(yè)論文(設計)有關的各項，具有一定的綜合分析問題和解決問題的能力。
(3)論文立論正確，理論分析得當，解決問題方案實用，結(jié)論正確。
(4)論文使用的概念正確，語言表達準確，結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清楚。
(5)論文中使用的圖表，設計中的圖紙在書寫和制作時，能執(zhí)行國家相關標準，規(guī)范化較好。
(6)具有一定的獨立查閱文獻資料并運用的能力，原始數(shù)據(jù)搜集得當，實驗或計算結(jié)果準確。
(7)答辯時，能夠簡明和正確地闡述論文的主要內(nèi)容，思路清晰，論點基本正確?；卮饐栴}準確，有應變力。有較好的語言表達能力。
(1)在畢業(yè)論文(設計)工作期間，工作努力，態(tài)度比較認真，遵守各項紀律，表現(xiàn)一般。
(2)能按時、全面、獨立地完成與畢業(yè)論文(設計)有關的各項，具有一定的綜合分析問題和解決問題的能力。
(3)論文立論正確，理論分析無原則性的錯誤，解決問題方案比較實用，結(jié)論正確。
(4)論文使用的概念正確，語句通順，條理比較清楚。
(5)論文中使用的圖表，設計中的圖紙在書寫和制作時，能夠執(zhí)行國家相關標準，基本規(guī)范。
(6)能夠獨立查閱并運用文獻資料，原始數(shù)據(jù)搜集得當，實驗或計算結(jié)果基本準確。
(7)答辯時，能夠簡明地闡述論文的主要內(nèi)容，回答所提出的問題基本正確，但缺乏深入的分析。
(1)在畢業(yè)論文(設計)工作期間，基本遵守各項紀律，表現(xiàn)一般。
(2)能按時完成畢業(yè)論文(設計)有關任務。
(3)論文立論正確，理論分析無原則性的錯誤，解決問題方案有一定的參考價值，結(jié)論基本正確。
(4)論文使用的概念基本正確，語句通順，條理比較清楚。
(5)論文中使用的圖表，設計中的圖紙在書寫和制作時，能夠執(zhí)行國家相關標準，基本規(guī)范。
(6)能夠查閱并運用文獻資料，原始數(shù)據(jù)搜集得當，實驗或計算結(jié)論基本準確。
(7)答辯時，能夠闡述出論文的主要內(nèi)容，主要問題能回答出，或經(jīng)答辯教師啟發(fā)答出，回答問題較為膚淺。
5、不及格(0-59分)。
(1)剽竊他人學術(shù)成果、偽造數(shù)據(jù)、圖表和實驗結(jié)果者。
(2)在畢業(yè)論文(設計)工作期間，不能遵守各項紀律，態(tài)度不積極。
(3)不能按時完成畢業(yè)論文(設計)有關任務，或雷同部分超過40%。
(4)論文中理論分析有原則性錯誤，或結(jié)論不正確。
(5)論文中使用的概念有不正確之處，欄目不齊全，書寫不工整。
(6)論文中的圖、表，設計中的圖紙在書寫和制作時，不能正確地執(zhí)行國家相關標準，不規(guī)范。
(7)原始數(shù)據(jù)搜集不得當，實驗或計算結(jié)論不準確。
(8)答辯時，不能夠正確闡述論文的主要內(nèi)容，基本概念不清楚，經(jīng)答辯教師啟發(fā)，回答仍有錯誤或回答不出。
一、優(yōu)：
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術(shù)研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。
該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題畢業(yè)論文，綜合運用知識能力強。
文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。
文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。
語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象。
二、良：
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標畢業(yè)論文，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術(shù)研究(參考)價值(實踐指導意義)。
該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。
文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。
文題相符，論點突出，論述緊扣主題。
語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強;未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
三、中：
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學術(shù)研究(參考)價值(實踐指導意義)。
該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。
文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。
語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
四、及格：
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。
該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。
文章篇幅符合學院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。
文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
語言表達較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同。
指導教師需認真審閱學生的畢業(yè)設計(論文)，寫出指導教師意見和預評成績。具體操作時，一般圍繞下述順序闡述指導教師的意見，即：
1.學術(shù)水平評價：該文選題有什么理論意義和現(xiàn)實意義(或有什么理論價值和應用價值)，設計(論文)內(nèi)容在那些方面富有創(chuàng)新性，有獨立的新見解?是否達到綜合訓練的目的?這一層評語應寫得明確、具體，不能抽象的肯定，要把設計(論文)中的新意高度概括出來，必要時，須引用設計(論文)中體現(xiàn)新意的“句子”，點出設計(論文)的“新”新在哪里，哪怕有一點新見解也是值得肯定的。一點新意也沒有，那么該文沒有學術(shù)水平，只不過重復前人或剽竊前人的觀點罷了。所以這一層評價是整個評語的核心內(nèi)容。(30分)。
2.論證能力方面的評價：能否熟練地掌握和運用基礎理論、專業(yè)知識?觀點是否正確?材料(論據(jù))是否充分、齊全、可靠?研究方法是否恰當?是否加強了定性與定量分析(特別是經(jīng)濟與管理類學科的設計(論文))?論述是否縝密?是否具備科研寫作的初步能力?這一層評價也是評語的十分重要的內(nèi)容。(30分)。
3.撰寫質(zhì)量(寫作水平)的評價：結(jié)構(gòu)是否嚴謹?邏輯性強不強?內(nèi)容是否翔實、深刻?文字表達是否準確、流暢?語言是否生動?標點符號、圖表、數(shù)理公式、設計(論文)編寫格式是否符合規(guī)范?(30分)。
4.其他優(yōu)缺點：是否出色地完成了規(guī)定的工作量(包括閱讀文獻數(shù)量，
開題報告。
撰寫質(zhì)量，設計(論文)主體部分的字數(shù))?學習態(tài)度是否認真(包括是否認真對待設計(論文)寫作工作，是否遵守組織紀律，是否按時完成設計(論文)寫作工作等)?(10分)。
成績與實際論文篇六
摘要：高中數(shù)學由于具有一定難度，我們在學習過程中如果只是死記硬背，就難以舉一反三，數(shù)學學習必然會到達瓶頸階段，因此這需要我們善于發(fā)現(xiàn)生活中與數(shù)學學習的聯(lián)系，并在老師的引導下在良好的數(shù)學學習氛圍中養(yǎng)成學習興趣，從而不斷提高學習效率及質(zhì)量。本文就對高中數(shù)學與生活實際的融合進行了闡述及分析。
關鍵詞：高中數(shù)學；生活實際；融合。
1引言。
數(shù)學學科并不是一門獨立的學習內(nèi)容，它與其他學科及生活實際是緊密相連的，因此打好數(shù)學基礎是尤為重要的。在經(jīng)過長期的自我經(jīng)驗總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)，在將數(shù)學知識與生活實際相聯(lián)系后，不僅對數(shù)學學習掌握了一定技巧，更能夠在生活實踐中將知識點熟練的運用到實處，長此以往也更加了解到了數(shù)學學習的重要性及意義，學習興趣也就相對提高，從而養(yǎng)成自主學習的好習慣，數(shù)學學習效率得到了充分保證。
成績與實際論文篇七
1.1軟件工程的不合理設計分析。
1.1.1客戶的不合理要求造成軟件開發(fā)的不合理性由于軟件工程的客戶要求不合理，因此造成軟件開發(fā)的不合理性。由于客戶自軟件工程的開發(fā)缺少一定的了解和認識，因此客戶的而要求一向十分的簡單，且更加偏重于實用價值?？蛻舻囊箅m然簡單易懂，但是在對軟件工程的設計上造成一定程度的困難。提出一些不以軟件設計的技術(shù)基礎和原理為基礎的要求，造成軟件的設計開發(fā)上的困難，使其實現(xiàn)起來十分不易。因為在軟件的開發(fā)上，技術(shù)人員需要的是一些十分具體、詳細的需求，并非是寬泛意義上的需求。由于骨科的不合理要求，造成了軟件開發(fā)上的不合理現(xiàn)象。
1.1.2軟件工程中的爛尾現(xiàn)象一些軟件的設計人員以利潤為主要目標，忽視了軟件開發(fā)的兼善盡美，造成了一些軟件開發(fā)上的爛尾設計現(xiàn)象。軟件工程中的爛尾設計一般表現(xiàn)為：軟件的理念和設計方法上都是十分正確的，但是將軟件在實際的應用中，出現(xiàn)了一些功能無法實現(xiàn)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)就是軟件工程中的爛尾設計。
1.2軟件工程的合理設計分析。
1.2.1軟件的合理設計要以合理、具體的需求分析為前提軟件工程的合理設計一定要首先對顧客的需求作分析，要根據(jù)顧客的需求進行設計的具體化安排。顧客過于廣泛的需求是無法應用到設計中來的，因此在某些方面不能一味地迎合客戶的.需求。一味地迎合顧客，軟件的設計上會產(chǎn)生不合理現(xiàn)象，反而對顧客的滿意程度造成影響。
2.2.2軟件設計的合理性要以硬件作為發(fā)揮的基礎平臺軟件需要硬件的支持，才能在今后的實際應用中起到更好的作用。沒有硬件的支撐，再好的軟件也無法得以實踐和應用。因此，軟件在設計的過程中，一定要以硬件作參考，考慮軟件與硬件的匹配度，才能保證軟件在使用上與硬件相匹配。
2軟件工程在實際中的應用。
2.1軟件工程在互聯(lián)網(wǎng)領域的實際應用。
互聯(lián)網(wǎng)領域在滿足人們遠程溝通的需要上起到了十分積極的作用。在互聯(lián)網(wǎng)中，軟件工程的實際應用是最多的，且需求仍然朝著不斷上升的趨勢發(fā)展。為了方便互聯(lián)網(wǎng)的遠程信息交互系統(tǒng)，軟件開發(fā)工程使用高級語言等方面實現(xiàn)了技術(shù)的革新與開發(fā)，在互聯(lián)網(wǎng)領域的前段性方面提供了保證。
2.2軟件工程在工業(yè)領域的實際應用。
軟件工程應用最為突出的領域應該是在工業(yè)領域，軟件工程為工業(yè)領域的發(fā)展中奠定了穩(wěn)定的基礎。譬如，工業(yè)中的自動化控制和智能控制、工業(yè)車間的流水線生產(chǎn)，這些都可以通過軟件工程發(fā)送指令得以實現(xiàn)。軟件工程在實際領域中一般需要借助硬件設施為平臺支持。因此，在軟件工程的設計之初，要對工業(yè)硬件進行最基礎的了解，然后通過計算機軟件技術(shù)實現(xiàn)智能化、自動化的生產(chǎn)車間，加快工業(yè)生產(chǎn)的同時，完善了生產(chǎn)車間的流水線。
3結(jié)語。
隨著軟件使用上的逐漸廣泛，對軟件工程設計的合理性上的要求也越來越高。因此，軟件設計人員要在軟件設計的合理性方面進行思考。加強軟件的合理性設計，保證軟件在使用過程中可以充分發(fā)揮自身的應用效果。軟件在不同的領域中提高使用效果的同時，軟件工程也促進了該行業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
成績與實際論文篇八
評語：本文研究了xxxx.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結(jié)果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
評語：論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
評語：論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
評語：論文選題有意義，在吸收學術(shù)界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學術(shù)規(guī)范。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。評語：本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
在為期三個月的畢業(yè)設計中，該同學能在老師的嚴格要求下順利完成整個畢業(yè)設計工作和論文的撰寫。程序能正確的運行，界面安排合理，論文符合要求。在整個畢業(yè)設計的過程，態(tài)度端正，學習也比較認真，時間安排也很合理，能按時到實驗室，不存在無故早退或遲到的情況。能基本在每個階段完成相應的任務，還能主動加班，做到時間上前緊后松。當然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知識面不夠廣，處理問題和運用知識的能力還有待提高，不能積極主動的.和老師交流工作的進程。希望該同學在以后的工作或?qū)W習中注意這些問題，爭取更大的提高和進步。
成績與實際論文篇九
這天下著大雨，明明的成績單發(fā)下來了。他瞄了一眼成績單上的'分數(shù)。就唉聲嘆氣地說：“為什么我的成績老提不高啊，回家又得挨老爸的臭罵。突然，他看見別人一百分的成績單，又看看自己十分的成績單。忽然，他高興地說：”哈，我有辦法了。說干就干，他立馬拿起紅筆，在十的后面又加了一個零。
一放學，明明早早地出了學校，啊，爸爸已經(jīng)在學校門口等明明了。明明見了，高聲叫道：“爸，我考了一百分?！?BR> 爸爸不了獎賞明明，就給明明買來了個足球。
星期天，明明和朋友小茂正高興地踢足球。
爸爸在家接到了，老師的電話，爸爸這才知道被騙了。明明回家時，就被爸爸打一噸，明明知道秘密被發(fā)現(xiàn)了。為了讓明明長點記性，爸爸讓小明把每單元的詞語抄寫十遍，并把每遍課文都背得滾瓜爛熟。
爸爸又說：“希望下次考試可以復習努力點！”
成績與實際論文篇十
1、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
2、本文研究了xxxx.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結(jié)果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
3、論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
4、論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
5、論文選題有意義，在吸收學術(shù)界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學術(shù)規(guī)范。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
6、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
7.文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
8.文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。
9.語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
10.本文研究了xxxx.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結(jié)果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
11.該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
12.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
13.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
成績與實際論文篇十一
發(fā)展與危機，是兩個不同的概念。一般地說，人們不會把它們聯(lián)系到一起，更不會想到這兩者之間有什么利害關系。但是，當你打開人類社會歷史長卷，研究各民族興衰史實時，便會自然地認識到，原來，發(fā)展與危機一直是一對矛盾運動的兩個方面，它們是對立統(tǒng)一的關系。
有文字記載的，真正稱得上人類社會的，從開始到現(xiàn)在，大約五、六千年。在這幾千年里，人類經(jīng)歷了原始社會、奴隸社會、封建社會，以及現(xiàn)在的社會主義與資本主義并存的多種社會形態(tài)。而在這些社會形態(tài)中，發(fā)展與危機一直在矛盾運動著。簡要地說，原始社會、奴隸社會和封建社會時，部落、國家之間，為了生存，為了發(fā)展，相互爭奪，敗者面臨滅亡危機，或被迫遷移，或淪為奴隸、附庸。資本主義初期，資產(chǎn)階級為了發(fā)展，更加強橫地搶占生產(chǎn)資料。英國的圈地運動，歐洲移民侵占新大陸美洲，使得大批的農(nóng)民、牧民，土著民族，或淪為無產(chǎn)者，或瀕臨滅絕的境地。這里不是為了講述世界歷史，只是用這點事實，說明發(fā)展與危機兩者矛盾運動的現(xiàn)象。不過，需要指出的是，上述現(xiàn)象，通常是世界上某個局部發(fā)生的發(fā)展與危機的矛盾運動，還不足以構(gòu)成影響整個人類生存的威脅。
到了20世紀中晚期，隨著自然科學的飛速發(fā)展，工業(yè)化、機械化、電氣化、化學化等迅猛膨脹，人類生存的危機越來越明顯。這時，危機不在單純是哪一國家、哪一民族的了，而是全人類共同面臨的威脅，誰也逃脫不了。
首先，工業(yè)廠礦、交通運輸、企事業(yè)單位，加上私人轎車、摩托車無節(jié)制地增加，消耗大量煤炭、石油，而煤炭、石油的儲藏量不是無限的，結(jié)果造成了世界能源緊張，出現(xiàn)了世界能源危機。其次，由于這些能源燃燒，加上化學工業(yè)、造紙工業(yè)、印染工業(yè)等生產(chǎn)時，排放出大量的有毒氣體和污水，污染了環(huán)境，造成飲水資源枯竭，土地沙化，自然生態(tài)遭受嚴重破壞，出現(xiàn)了全球性氣候惡化，各種自然災害此伏彼起，形成了無法抗拒的氣候危機。還有，由于土地沙化、氣候惡化，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到嚴重威脅，加上高速公路的發(fā)展，以及各地掀起的建房熱等，農(nóng)業(yè)用地大量減少，出現(xiàn)了全球性的糧食危機。這就是目前世界上人類共同面臨的三大危機。
三大危機日益明顯地影響人們的正常生活，也引起了世界各國的關注。怎么辦呢？是停止現(xiàn)代化生產(chǎn)嗎？那當然是絕對不可能的了！別的不說，就以小汽車來說吧，坐習慣了小汽車的，一下子叫他拋車不坐，出門上班，改用兩條腿走路，或者騎自行車，那能行嗎？只要不是刀架在自己脖子上，危險是公眾的.，是不會去帶頭改變的，這是絕大部分人的人生態(tài)度、思想觀念。當然也有一些國家政府，采取一些措施，在節(jié)能、減排上做了一些規(guī)定。我們國家提出的科學發(fā)展觀，在節(jié)能、減排和保護環(huán)境上，也做了具體工作。但這對全世界范圍來說，無異于杯水車薪。
美國是世界上排放有害氣體的頭號大國，是不折不扣的造成氣候危機的禍首。可是，每次在研究氣候問題時，以布什為首的美國政府總是支吾搪塞。為什么呢？說穿了，就是他要保住工業(yè)經(jīng)濟的霸主地位，損自利人的事，絕對不會帶頭去做的。
面對如此冥頑的禍首，為了人類生存，全世界人民應當一道行動起來，申討撻伐之！
成績與實際論文篇十二
學生學習方面的性格習慣是造成學生學習成績波動下降的一個根本原因。千差萬別的學生性格，造成了我們教育工作者在教育教學中的重重困難，給教育教學工作帶來了許多不可知的因素。在教育教學工作中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)學生良好的科學品質(zhì)就成了擺在我們面前的一件重大事情。要扭轉(zhuǎn)學生的性格習慣，更是離不開對學生的思想教育和引導。
一、了解學生的學習態(tài)度。
大部分的學生，沒有一個明確的學習目標和正確的學習態(tài)度，表現(xiàn)出來的是“到哪山打哪柴”的做法。有的學生是被“家長逼著學”，“老師卡著學”，守著就學，走開就逃，學習缺乏自覺性和主動性。你給他創(chuàng)造一個寬松、和諧的學習環(huán)境，他就混水摸魚，趁機貪玩取樂。學生的這種心態(tài)，在一些學校形成了個別老師“唯我獨尊”、“霸主”式的教學管理模式，把教育、啟發(fā)、誘導“收藏”在書柜和總結(jié)材料里面。這樣的教學結(jié)果，一方面可能學生的考分會很高，教師的教學質(zhì)量“進步”很大，能得到主管部門的表彰；另一方面由于教育的欠缺，學生的思想道德和法紀觀念逐漸淡薄，增加了學校管理的難度和成本。
通過我的觀察，學生的學習大致可以分為三種類型：1.自覺積極型；2.隨波逐流型；3.老鼠怕貓型。
第一種類型的學生，學習任務能夠自覺完成，教師教起來覺得順利順心，聽話，一般來說，老師都比較滿意，給老師一種好學生的印象。但我覺得僅有這些還不夠，還應該加強教育，讓他們從自覺積極地學習發(fā)展成自覺主動。能主動學習才能激發(fā)學習的興趣，找到學習的樂趣，產(chǎn)生學習的渴望，才能成為真正的好學生。
第二種類型的學生，學習任務有時能夠完成，有時不能完成，隨機性很大。一般來講，他們在有時間的時候還是能夠完成學習任務的，但他們沒有學習的緊迫感。這樣的學生，老師的印象一般是把他們當作中等生，推一推就能夠上去，放一放就會下來。怎樣推？關鍵還是要靠教育引導，培養(yǎng)他們的自覺性和主動性，使他們逐漸養(yǎng)成自覺學習和主動學習的習慣，積極完成學習任務。
第三種類型的學生，學習任務經(jīng)常不能完成，缺乏自覺性，有空就偷懶，只想著玩，想不起學習，更談不上責任，經(jīng)常要老師“守”才能補完自己的.學習任務，只要老師一“松懈”、一走開，他馬上就貪玩起來，甚至逃跑，表現(xiàn)的結(jié)果就是“貓兒來了靜悄悄，貓兒一走亂糟糟”。正是因為這種學生，讓許多老師煞費苦心，偶爾動了“體罰”之念，損害了老師的“自尊”和“形象”，影響了班級、學校的教學質(zhì)量。
二、學生家長對學生學習關注的了解。
種種現(xiàn)象表明，還是應該加強對學生的思想教育，使其樹立學習目標，端正學習態(tài)度，調(diào)動學習積極性。同時，也利用“家長學?！睂W生家長進行思想教育，使其對學習、對教育有一個正確的認識。的確，父母是子女的第一任啟蒙老師。對學生的教育影響，首先是父母的教育，其次才是學校的教育，然后是社會環(huán)境的影響。
三、初步的意見和建議。
1.在班級方面。
班上應該認真開好思想品德課、周會課，用好團隊活動課。從學習方法教育、學習目的教育、安全教育、紀律教育、衛(wèi)生教育、社會公德教育直到理想教育、集體主義、愛國主義教育、法律法規(guī)教育、人生觀教育等等，每周一個專題，年年講、月月講，讓學生耳濡目染，養(yǎng)成一個良好的習慣。抓住國慶節(jié)、元旦、兒童節(jié)、教師節(jié)、文明禮貌月等機會在班上大肆宣傳，對學生進行思想教育。經(jīng)常進行評比、爭優(yōu)、趕先進活動，激發(fā)學生的活力，調(diào)動學生的積極性。
2.在學校方面。
（1）在抓好教學質(zhì)量的同時要加強思想教育管理，真抓實干，督促各班做好學生的思想教育工作。各班教育管理方面的所作所為，學校要認真督導檢查，形成制度，摸索出適合自己的工作經(jīng)驗。
（2）搞好板報、標語口號、張貼畫、校園廣播、圖書室、隊角的宣傳教育工作，加強校園文化建設，營造學校的教育氛圍，樹立學校的教育教學形象。
（3）開展多種多樣的、積極向上的教育教學活動，如板報編輯出版、紅領巾廣播站、“社會主義榮辱觀”演講比賽、作文競賽、英語口語表達競賽、“我知道的科學家”演講比賽、“我是校園小主人”比賽、創(chuàng)“先進中隊”比賽、國旗國歌教育等等，磨練學生的意志，培養(yǎng)學生的集體主義精神，激發(fā)學生的愛國熱情和學習積極性，培養(yǎng)又紅又專的社會主義建設者和接班人。
成績與實際論文篇十三
互聯(lián)網(wǎng)無疑為當今的生活提供了巨大的便利，但是基于互聯(lián)網(wǎng)自身的特點，互聯(lián)網(wǎng)自問世之日起就被定性為“雙刃劍”。在品牌運作方面，一方面，由于網(wǎng)絡可以進行雙向互動式溝通，以及網(wǎng)絡突破時間、空間、地域的限制，使企業(yè)與消費者溝通更便捷。將品牌運作與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，將極大地利于品牌的推廣;另一方面，由于網(wǎng)絡匿名、信息傳播便利、網(wǎng)民數(shù)量大等特點。如果在網(wǎng)絡上傳播的是品牌的不良信息，而且企業(yè)不采取及時有效的措施的話，企業(yè)品牌負面消息傳播帶來的影響將會被不斷放大，給企業(yè)帶來品牌危機。
1當今網(wǎng)絡環(huán)境下的品牌危機特點。
在當今網(wǎng)絡環(huán)境下，無論是品牌危機的興起、擴散還是深化，借助網(wǎng)絡后，導致危機影響力將更加深遠。在當今的網(wǎng)絡環(huán)境下，品牌危機特點可以概括為以下三點：
(1)突發(fā)性。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，每個網(wǎng)民都可能成為消息的制造者和傳播者，危機產(chǎn)生將會呈現(xiàn)出突發(fā)性特點，不知在哪個時間，哪個地點，哪個環(huán)節(jié)，都會有可能由于某事件而給企業(yè)帶來品牌危機。與此同時，企業(yè)品牌危機的信息傳播極快且覆蓋面廣。危機產(chǎn)生后，一般會受到社會的廣泛關注，直接導致消費者對品牌的信任度將急劇下降。
(2)蔓延性。由于企業(yè)產(chǎn)品和消費者的生活息息相關，消費者對企業(yè)的負面新聞關注程度較高，尤其是著名品牌的產(chǎn)品更是消費者關注的焦點。當企業(yè)的產(chǎn)品出現(xiàn)一些負面消息后，在網(wǎng)絡媒體的傳播助力下會使負面的消息快速傳播，導致品牌危機迅速蔓延并升級。
(3)破壞性。網(wǎng)絡環(huán)境下發(fā)生品牌危機，無論是何種性質(zhì)，發(fā)生后都會產(chǎn)生一定的破壞作用。對產(chǎn)品銷量、利潤、信譽等造成不利影響，更嚴重的甚至導致企業(yè)的破產(chǎn)倒閉，甚至危及整個行業(yè)。
2品牌危機的形成原因。
2.1從來源上劃分品牌危機的成因。
品牌危機的成因，一般可以歸結(jié)為五個方面：供應商、競爭者、企業(yè)內(nèi)部、消費者、政府。
(1)供應商：若供應商的原材料質(zhì)量出現(xiàn)問題，而作為生產(chǎn)企業(yè)來說沒有嚴格的質(zhì)量把關，一旦被消費者發(fā)現(xiàn)，則勢必造成不良的產(chǎn)品影響，如福喜事件。
(2)競爭者：如果直接競爭對手的品牌出現(xiàn)危機，很可能影響到一個行業(yè)的品牌發(fā)展。如三鹿導致整個國內(nèi)乳業(yè)的品牌信任危機。
(3)企業(yè)內(nèi)部：企業(yè)內(nèi)部產(chǎn)生危機的面比較廣，比如有生產(chǎn)環(huán)節(jié)、營銷環(huán)節(jié)、售后服務等方面。
(4)消費者：危機產(chǎn)生于兩個方面：一是消費者揭露某種危機現(xiàn)象，二是消費者受網(wǎng)絡傳媒等誤導，進而進一步傳播虛假信息。
(5)政府：指的是政策和相關法律法規(guī)。比如政府對產(chǎn)品質(zhì)量的要求。
2.2從網(wǎng)絡信息傳播上劃分品牌危機成因。
而除了概括將危機來源劃分為五大方面外，從網(wǎng)絡信息傳播來看，品牌危機成因還表現(xiàn)在以下兩方面。
2.2.1品牌推廣失誤。
(1)誠信問題。企業(yè)在推廣宣傳品牌過程中進行虛假宣傳、夸張宣傳這些錯誤的營銷方式會使消費者的忠誠度急劇下降。如佳潔士涉嫌虛假廣告，牙膏美白效果是后期通過電腦修圖軟件過度處理生成的，并非牙膏的實際使用效果。于3月被上海市工商局罰603萬元。
(2)代言人行為失誤問題。例如柯震東、房祖名吸毒被抓。而由于柯、房兩人擁有大量的商業(yè)品牌代言合同，“染毒”丑聞將為當事企業(yè)帶來巨大的負面效應。據(jù)業(yè)內(nèi)人士估計，僅柯震東一人因吸毒為其代言的品牌所帶來的直接、間接商業(yè)損失將高達數(shù)十億元之多。
2.2.2媒介的推波助瀾。
在沒有充分、正確了解企業(yè)品牌危機的情況下，媒體如果發(fā)出不符合事實的報道會導致消費者懷疑產(chǎn)品、拒絕產(chǎn)品。例如，如果出現(xiàn)了某企業(yè)有關人員的不當行為或者企業(yè)漏稅等報道，就會極大的影響消費者對該企業(yè)產(chǎn)品的信任。例如，格蘭仕微波爐被媒體曝出對人體有輻射，后來被證實此報道不屬實，但是一段時間內(nèi)還是影響了消費者的購買情緒。
成績與實際論文篇十四
摘要：隨著教學體制的改革，小學英語教學也面臨著課堂教學方式的優(yōu)化與創(chuàng)新。從小學英語與教育心理學結(jié)合的視角探討小學英語課堂教學方式的創(chuàng)新有助于從學生需求出發(fā)，打造高效課堂，使得每一個學生都能實現(xiàn)個性化學習和成長。鑒于此，基于小學英語與教育心理學結(jié)合視角下對創(chuàng)新小學英語課堂教學方式的探討具有非常重要的現(xiàn)實價值。
關鍵詞：小學英語；課堂教學方式；創(chuàng)新策略。
為了適應當前教學環(huán)境，小學英語教學應該從多個角度思考教學方式的創(chuàng)新問題。一方面要創(chuàng)新教學方法，豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)造語言學習環(huán)境；另一方面還要結(jié)合學生學習過程中的心理變化，引導學生走出困境，敢于表達。對比前者而言，后者的強化更有助于學生的未來發(fā)展。因此，本文主要結(jié)合具體的教學案例，說明如何站在教育心理學的視角實現(xiàn)小學英語教學方式的創(chuàng)新。
一、消除學生對英語學習產(chǎn)生的心理恐懼，掌握學生的心理需求特點。
學生的心理發(fā)展特點會隨著年齡的增長越來越頑固，不易被改變。因此，在小學階段注重學生心理需求特點的分析是十分必要的。一方面要致力于改變學生心理發(fā)展過程中的消極傾向，如自卑、恐懼等，另一方面要按照不同年齡群體的心理需求，強化學生的心理承壓能力。這一艱難的工作只有在小學階段完成，才能夠幫助學生更好地學習和生活。因此，創(chuàng)新小學英語教學方式，首先要從學生的心理需求特點出發(fā)，消除學生對學習產(chǎn)生的心理恐懼。具體方式可以通過以下教學案例簡單說明。“howareyou？”選自上海牛津大學出版社新課標小學三年級英語上unit2，教學目標是讓學生掌握基本的英語交際能力，主要鍛煉學生的口頭表達能力，因此如何讓全體學生均參與到語言表達環(huán)境中是教學的重點和難點。在進行聽讀訓練的過程中教師要觀察學生的表現(xiàn)，對于那些低頭不敢出聲、面露難色的學生要及時溝通，鼓勵他們大聲地練讀。此外，教師可以上前與其進行一對一的對話練習，在練習的過程中教師要不斷給予學生肯定，盡管在發(fā)音上存在問題，老師也要在肯定其優(yōu)點的基礎上再進行糾正。當然，這種對話式的練習，如果只是枯燥的反復練讀，也會打消學生的積極性。為此，教師可以組織學生進行小組創(chuàng)意比賽，讓學生憑借現(xiàn)有的知識儲備，將核心對話內(nèi)容“howareyou？i’ou”編入到新的對話語境中，從而使學生的能力得以提升，讓學生快速掌握對話的使用環(huán)境。教師通過觀察各小組的討論氛圍，對于不喜歡合作學習的學生要給予一定的指導和幫助，使其能夠意識到合作學習的重要性，并感受其樂趣所在?？偟膩碚f，不管是自卑還是恐懼的學生，都是基于對自身學習能力的一種不自信，只要老師給予必要的鼓勵和贊揚，學生很快便可以糾正其對學習的消極心理，從而投入到愉快的學習氛圍當中[1]。
二、豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學設計，適應學生多樣化的心理需求。
教學內(nèi)容單一是傳統(tǒng)英語教學最大的局限性，也是抑制學生學習興趣的重要原因。因此，從適應學生多樣化心理需求的角度出發(fā)，豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學設計是十分必要的。例如，學習“myfamily”這一單元時，由于課本內(nèi)容較少，學生在學習過程中必然會感到單調(diào)和無聊，難以維持40分鐘的興奮度。這就需要教師從好奇心、游戲等吸引學生的角度做好教學的創(chuàng)新設計和規(guī)劃，聯(lián)系家長收集一些老照片作為課上的練習素材。在練習的過程中，老師可以舉辦一個“猜一猜”的游戲，即給出一張學生家長童年時期的照片，問“whoishe/she？”學生舉手回答“heisonesfarther/mother”，猜對后要給予小紅花的獎勵，這種游戲的設計是適應學生好奇心理的表現(xiàn)。此外，也可以利用這樣的一組對話來豐富學生的詞匯量，例如，對蜘蛛俠、奧特曼、金剛俠等人物圖片進行提問，一方面可以供學生進行圖片欣賞，另一方面還可以將對應的詞匯教給大家，激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣。與之類似的.設計還有很多種，只要能夠改變以往單一的學習方式，營造出一種互動的學習氛圍都是可行的[2]。
三、尊重學生之間的差異，幫助自卑和膽小的學生走出學習困境。
教師對學生的態(tài)度是影響學生學習的直接因素，只要教師能夠充分體現(xiàn)出對學生的尊重，不管是批評還是表揚都可以被學生所接受，而不會影響其學習心態(tài)和熱忱。試驗證明，班集體的學生差異是影響學生學習興趣的最直接原因，也是引起學生心理變化的重要因素。當教師將成績好和成績差的學生進行對比時，會對成績差的學生心理產(chǎn)生刺激，當刺激度大于學生的心理承受能力時就會產(chǎn)生消極應對反應，進而影響未來的學習生活。小學英語對學生聽說讀寫能力均有要求，學生產(chǎn)生任何消極心理都會影響最終的學習效果。因此，教師在進行英語教學時要杜絕這種差異化的比較，正確認識學生個體間的差異，鼓勵成績好的學生多與其他學生進行友好溝通。相信通過教師和學生的共同努力，可以幫助自卑和心懷恐懼的學生走出學習困境，積極面對學習。綜上所述，從教育心理學的視角創(chuàng)新小學英語教學方式，一方面要迎合學生心理需求，創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學規(guī)劃；另一方面教師要以身作則，采取鼓勵或輔導等方式切實幫助學生走出學習困境。
參考文獻：
［2］王蘭花.小學英語與教育心理學：淺談小學英語課堂教學方式創(chuàng)新［j］.小學教學參考，2014（12）：59.
成績與實際論文篇十五
學習上占第一，每個同學都可以做到。之所以你占不了第一，主要有兩個原因：第一、生活方式、學習方法不正確，第二、沒有堅強的毅力。在這里面毅力是第一重要的，學習方法是第二重要的。在現(xiàn)實生活中，全中國仍有70%以上的占第一的學生雖然占了第一，但他們并不是毅力最強的，或者說學習方法生活方式不是最好的。他們也許今天是第一，明天就不是了。也就是說，你如果按占第一的方法去學習、去鍛煉，一般都會超過現(xiàn)有的第一。
輝煌的第一是不是要經(jīng)過艱苦的努力才能得到呢?說它艱苦是因為“培養(yǎng)堅強的毅力”是世上最艱苦的工作，只有你具有了堅強的毅力才可能成為第一，當然正確的生活方式和學習方法也是特別重要的。在這里什么是堅強的毅力呢，只要你能按下面幾點要求去做，而且每天都做記錄，持之以恒，每天都不間斷地堅持一個學期、一年、三年，那么你的毅力就足以達到占第一的要求了。在這項鍛煉中就怕你中間有間斷，風雨、心情、疾病、家務等等都不是你中斷鍛煉的理由。你要記住，學好學業(yè)是你學生生活中最重要的，沒有什么工作的重要性會超過它。除了堅強的毅力，正確的學習方法和生活方式也是很重要的。
第一人人可以占，原來占第一的同學也不一定就比你更聰明多少，腦細胞也不一定比你多。愛迪生不是說過“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感”嗎?!所以你第一要過心理關，就是說：要堅信你一定能成功，一定會超過現(xiàn)有的第一，包括現(xiàn)在是第一的你自已。
第二，你要天天鍛煉。沒有一個健康的身體，你什么事也做不好，即使偶爾做好了，也不能長久。每天30分鐘左右的鍛煉一定要天天堅持。鍛煉的形式多種多樣，跑步、打乒乓球、打籃球、俯臥撐、立定跳遠等等都可以。有些同學好面子，見到別人不跑步，怕自已跑別人看見了不好意思，那就錯了，真正不好意思的是辛苦了幾年考不上大學，是上了幾年大學還要下崗。如果將來自已養(yǎng)活不了自已，那才是真正不好意思的。
第三，學習態(tài)度要端正。每次上課前，一定要把老師準備講的內(nèi)容預習好，把不好理解的、不會的內(nèi)容做好標記，在老師講到該處時認真聽講。如果老師講了以后還不會，一定要再問老師，直到明白為止。當一個問題問了兩遍三遍還不會時，一般的同學就不好意思問了，千萬別這樣，老師們最喜歡“不問明白誓不罷休”的性格了。上課時要認真聽講，認真思考，做好筆記。做筆記時一定要清楚，因為筆記的價值比課本還，將來的復習主要靠它。
課下首先要做的不是做作業(yè)，而是把筆記、課本上的知識點先學好，該記的內(nèi)容一定把它背熟。這樣會大大提高你做作業(yè)的速度，即平常說的“磨刀不誤砍柴功”。做作業(yè)時應該獨立思考，實在不能解決的問題，再和同學、老師商量。問同學時，不要問這道題結(jié)果是什么，而是要問“這道題究竟怎么做?”“這道題為什么這樣做?”
第四，正確面對錯誤和失敗。當有的知識你沒有在課上學會、當你的練習做錯時或者在考試中成績太差時，你既不要報怨，也不要氣餒，你應該正視這自已不愿得到的現(xiàn)實。沒有學會不要緊，把該知識寫到你的《備忘錄》中，然后問同學問老師，再把正確的解釋或結(jié)果，寫到其它頁上。錯了題也是這樣，考試失利不就是錯的題多點嗎，正確的方法是把原題抄到《備忘錄》中，把正確的做法學會后，把做法和結(jié)果寫到其它頁上學習效率，如果能注上做該類題的注意事項，就會把你的學習效率又提高30%-60%。之所以把答案或解釋寫到其它頁上，就是為了下次看知識點或錯誤的題目時，再動動腦筋，想想該知識點的理解和解釋情況，再練練該題的做法和答案。錯誤和失敗并不可怕，只要你能正視它，一切都會成為你成功的動力。
第五，記帳。你的學習一定要有一本帳，你什么時候做得好，記下來，什么時候錯了題，記下來(注：帳本上只記“今天錯題為《備忘錄》××頁×題)。課下幾點幾分學了英語，記錄好;幾點幾分至幾點幾分學了物理記下來。把你生活中鍛煉、學習的分分秒秒記錄在你的帳本上，把你每次作業(yè)和考試中的正確題數(shù)、錯誤題數(shù)和錯誤題號(《備忘錄》上的頁號題號)一一記錄在你的帳本上。把你每天學會的知識點都記錄在帳本上，以備明天、后天再檢查一下自已是否真正掌握了這些知識點。在帳本上過去了幾天的知識點，你一定要學會并能熟練掌握。
帳本記錄的是你學習、鍛煉中每一個細節(jié)。這樣記下來，在校生活中，每天約有一頁32開紙的記錄量，不在校時可能有兩頁32紙的記錄量。在星期和假期里千萬不能間斷。把你的帳一天天積累起來，這就是你所走過的第一之路。
雖說在素質(zhì)教育的今天學校不排名次，但學習出類拔萃是我們努力的目標，是我們考上高一級學校的必要條件，也是我們走向社會后，做好每一件工作的資本。同學們，去爭取第一吧。如果你一年年按上面的要求做，你一定能占第一。
如果大家都這樣去做，即使你占不了第一，一定是中國出類拔萃的學生，因為中國大多數(shù)的同學沒有這樣的毅力，沒有這樣好的學習方法和生活方式。同學們，為美好的明天奮斗吧。
眼睛的運動能提高閱讀速度和理解能力。
眼睛是如何閱讀的?答案是:眼睛做一些較小的，規(guī)則的”跳躍“.這些跳躍通常每次只是比一個單詞稍多一點，從而使眼睛從一個凝視點到另一個凝視點。眼睛并不是光滑地在書本上掃描。相反，它以較小的彈跳從左到右移動，并在繼續(xù)移動和重復這些過程之前，會短暫地停頓一會兒以吸收一個或兩個單詞。
當眼睛正在移動，暫停，移動，暫停時，只有在停頓期間才能吸收信息(看書時可以體會一下是不是這么回事)，這些暫停用去了大部分時間。由于每次暫停可能會延續(xù)四分之一秒到一秒半，因此，有可能通過縮短每次停頓的時間的方式，立即提高閱讀速度。
小記:讀到這里，或許大家已經(jīng)知道，要提高閱讀速度(且保持正常的甚至更好的理解力)，可以從兩方面得以實現(xiàn):(1)，減少停頓的次數(shù)，這就要求每次掃描的幅度要比以前寬些，從一個單詞到更多單詞的改進;(2)，縮短停頓的時間，這就要求在閱讀時要保持高度集中，只有這樣才可能實現(xiàn)這點，那種慢條斯理的閱讀方式只能使自己更容易分神，這也就是在精神狀態(tài)不佳的情況下看書(或其他情況)人容易睡著且看了也不知所云的情況發(fā)生。
1.眼睛在停頓或凝視時閱讀，停頓或凝視所需的時間在四分之一秒到一秒半之間。
2.閱讀較慢的人每次凝視時平均吸收一個單詞。
3.閱讀速度為平均水平的讀者，每次凝視時吸收三到五個單詞。
4.回跳和倒退是不必要的。
5.慢而仔細的閱讀妨礙理解。
6.快速和按意思分群閱讀可以改進理解能力。
提示:。
1.在日常生活中，給大腦設定知覺目標，開始時，讓你大腦的眼睛去搜尋你周圍環(huán)境中特定目標，顏色和形狀等。
2.當你閱讀任何東西時，試著使用你大腦的眼睛。
3.堅持盡量使閱讀材料遠離眼睛，以能舒適地翻動能夠為準。
達到”照相記憶“閱讀水平的變形導引。
變形導引技術(shù)。
雙線掃描。
可變掃描。
”倒著“閱讀------反向掃描。
”s“形。
之字形。
圈形。
垂直波形。
雙導引技術(shù)。
簡易”s“。
提示:以各種速度來練習變形導引技術(shù)，許多人感到有些迷惑地發(fā)現(xiàn):當他們以慢速閱讀時，幾乎沒有理解能力，但以某個特定的節(jié)奏來閱讀時，他們的理解能力突然變得令人吃驚地清晰。
循環(huán)學習法。
1885年德國心理學家艾賓浩司（haus）用無意音節(jié)為材料進行了一系列記憶保持實驗，發(fā)現(xiàn)并繪制了第一條保持曲線或遺忘曲線（又稱艾賓浩斯曲線）。曲線表明遺忘進程有先快后慢的規(guī)律。大量有關記憶的實驗研究也證明，及時復習可以有效地減少遺忘，此外，在復習期間和其它條件條件大致相同的情況下，采用分階段復習比集中在一起復習效果好。所謂循環(huán)學習法就是以上述原理為基礎，即在新的信息傳入大腦后，印象還沒有消失之前，及時地進行整理，接著又在不同的時間多次加以復習，使痕跡不斷強化，以求把傳入的信息變成牢固的記憶。具體方法是：在學習某一門知識的過程中，采取學習、復習、再復習的方法，如此下去直到學完全部內(nèi)容為止。
應該注意以下幾點：
（1）單元的劃分并不是一成不變的，應根據(jù)所學內(nèi)容的難易程度，本人的接受能力、記憶能力和時間來劃分和調(diào)整學習單元。
（2）記憶保持的程度取決于對材料的熟練程度，但是熟記程度應適當，一般為150%。
（3）學習與復習的時間要安排適當。初次學習新內(nèi)容多，復習所需時間也多，以后就可以逐步減少，能夠達到回憶的程度即可，最后的總復習時間要安排得稍多一點，以便對全部內(nèi)容進行一次總的回顧。
小學生學習方法法寶：十種背誦方法。
一、理解法。
理解是背誦的前提教師要指導學生理解好關鍵詞語，句子，課文大意，理清層次及各層次之間的關系，使學生隨作者的思路而活動，從而達到使其言皆若出于吾口，使其意皆若出于吾心的程度。
二、綱要法。
根據(jù)課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容特點將課文編成段落層次提綱，再按提綱進行背誦，如朱自清的春可編排結(jié)構(gòu)提綱盼春，繪春，贊春再進一步細畫如將繪春細畫為，春草，春花，春風，春雨和迎春圖，會更好背誦。
三、提問法。
四、規(guī)律法。
有些文章結(jié)構(gòu)工整句子之間，段落之間結(jié)構(gòu)相似，在指導背誦時抓住規(guī)律背誦就容易的多了，假如每章字數(shù)句數(shù)句式基本相同，只有某些對應位置上的字不同，背下第一章安規(guī)律背其他兩章就輕而易舉了。
五、分解法。
背誦內(nèi)容較長時可將內(nèi)容分解背誦由少到多，直到背完為止。
六、嘗試法。
指導背誦時讓學生嘗試背誦，背誦步過去看一下原文，直到背完為止。
七、比較法。
有些詩文內(nèi)容大體相同但寫法相異，對于這類詩文采用比較法背誦如李白的.望廬山瀑布和蘇軾的題西林壁都是寫廬山的，但寫法有所不同，通過比較背誦避免混淆。
八、多樣背誦法。
在背誦過程中，可根據(jù)教材特點和學生實際情況采用接力背誦，小組背誦，同桌背誦，男女對抗背誦，等多種背誦形式，激發(fā)背誦興趣，培養(yǎng)學生積極進取和銳意競爭的意識。
九、配合背誦法。
背誦過程中還應把讀寫查結(jié)合起來，讀就是學生朗讀時注意朗讀節(jié)奏，速度，語氣，應讀出表情，語境，語義還要求學生能準確迅速寫出背誦內(nèi)容無錯字，漏句顛三倒四的情況出現(xiàn)，查就是檢查可以讓學生自查，小組互查，教師抽查，使背誦落到實處。
十、抄讀背誦法。
俗話說“抄一遍勝讀十遍”，指導學生背誦時可采用先讀再抄，抄完再讀等多種方法，使學生養(yǎng)成動手動腦的習慣，達到快速背誦的目的。
超極“書簽”學習點子。
準備好四個書簽，每天四個書簽都要往前移動，進行學習或復習。
第一個書簽是“開路先鋒”，它的主要任務是認真地閱讀，深入地思考，廣泛地聯(lián)想，并隨時查閱有關的資料。
認真學習完畢后，要將當頁的所有學習內(nèi)容，總結(jié)出一個又一個的問題（不能遺漏），將之寫在書上每頁最上面的空白處，然后根據(jù)這些問題，一一提問自己一遍（不要看書），能回答上來的，就算通過；回答不上來的，再回頭認真閱讀一遍，直至在不看書的情況下，可以用自己的語言，完整、準確、流暢地說出來。
第二個書簽的任務，是要復習前一天所學的東西（也就是第一個書簽所“掃描”過的內(nèi)容）。根據(jù)德國心理學家艾賓浩斯著名的遺忘曲線，人的遺忘速度是先快后慢，因此如果能及時復習，也就是在自己對所學的材料還沒有遺忘的情況下，用不多的時間把所學的東西及時鞏固住。
然而有許多學習者，對于所學的東西，沒有能及時安排復習的時間，結(jié)果等到他們想復習的時候，學習的內(nèi)容已經(jīng)完全遺忘了。所以他們又得花原來同樣甚至是幾倍的時間重新學習（原本只需花很少的時間），這就很費時間而不經(jīng)濟了。
此外，從第二個書簽開始復習時，一定要先看第一遍學習時所羅列出的問題，而不要直接看原文。對于所列的問題，必須進行嘗試回憶，能完整、準確、順暢回答出來的算通過，若不能再去仔細看書，并在相應的問題上標明記號。
嘗試回憶是一種比閱讀更積極的過程。它要求大腦更積極地活動，同時又是一種自我檢查、自我監(jiān)督的過程，使人可以集中精力掌握不能回憶的部分或改正回憶中的錯誤，因此是提高學習積極性和效率的重要方法。
回答問題時應盡量用自己的語言來表達，因為用自己的話來再現(xiàn)，會改善對材料的理解。理解不好的材料通常還停留在“別人的”語言形式上，而理解得好的材料，才容易翻譯成“自己的語言”初中地理。
第三個書簽離第二個書簽的距離，要比第二個書簽與第一個書簽的距離遠些。第三個書簽所復習的內(nèi)容，應是一個星期前自己所學的內(nèi)容。除了完成與第二個書簽完全相同的程序以外，在第三個書簽的復習工作時，還應注意把第一階段所學的內(nèi)容進行歸納總結(jié)。美國教育心理學家布魯納認為，“人類記憶的首要問題在于組織”。一般說來，按照一個人自己的興趣和認識結(jié)構(gòu)組織起來的材料，就是最有希望在記憶中“自由出入”的材料。對材料進行加工整理的前提是分析和綜合、加深理解。編寫提綱是一種詞的邏輯記憶方式，因為它把“別人”的語言形式，通過積極的智力活動，轉(zhuǎn)化為“自己的語言”。如數(shù)學中三角函數(shù)部分的內(nèi)容可整理為一二三四（一個推廣二類問題三組公式四個圖象及性質(zhì)）。
第四個書簽與第三個書簽相隔的更遠，它是復習和檢查一個月前學習的內(nèi)容。一般來說，經(jīng)過前三輪的學習與復習，絕大多數(shù)內(nèi)容都應已熟練無誤地掌握。如果此時還有不熟和錯誤的地方，要加倍警惕，認真補漏，并做上記號，以備階段復習和最后總復習時提醒自己格外注意。
以上就是超級學習復習法的主要內(nèi)容，綜上所述，它有以下幾個優(yōu)點：
第一，穩(wěn)扎穩(wěn)打，令人有一種踏實感，有效感，避免產(chǎn)生急躁、焦慮、學不進去、不能專注等諸多不良的學習心理。
第二，省時高效，合理經(jīng)濟。此法安排學習復習間隔合理，大大少于一遍完成再來一遍的四輪復習的時間，卻遠遠高于單獨進行的四輪復習的效果。因為如前所述，一輪復習完成后，因與初次學習間隔時間過長、復習往往又變成了重新學習。
第三，監(jiān)督反饋，了然于胸。通過提問題再嘗試回憶的方法，可隨時了解哪些部分是自己已經(jīng)熟練掌握的了，哪些還不是，然后對不熟練的部分，集中精力打殲滅戰(zhàn)，既節(jié)省了時間，又保證了學習的質(zhì)量。
怎樣學習最有效。
提高是一個很重要的問題。許多成績不佳，往往起因于不高。不高往往由多因素造成。較低的學習、不良的學習習慣、身體的疾病等都能影響學習效率。下面，我們對此進行綜合考察。
一、學習問題自我評價。
每一個學習不良者并不一定真的了解自己的問題之所在，要想對癥下藥，解決問題，對學習問題進行自我評價便尤其顯得重要了。對學習問題可主要從如下幾方面進行自我評價：
l．時間安排問題。
學習不良者應該反省下列幾個問題：
（1）是否很少在學習前確定明確的目標，比如要在多少時間里完成多少內(nèi)容。
（2）學習是否常常沒有固定的時間安排。
（3）是否常拖延時間以至于作業(yè)都無法按時完成。
（4）是否是從來都只能在開頭的幾天有效。
（5）一周學習時間是否不滿10小時。
（6）是否把所有的時問都花在學習上了。
2．注意力問題。
（1）注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。
（2）學習時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。
（3）學習時是否常有想入非非的體驗。
（4）是否常與人邊聊天邊學習。
3．學習興趣問題。
（1）是否一見書本頭就發(fā)脹。
（2）是否只喜歡文科，而不喜歡理科。
（3）是否常需要強迫自己學習。
（4）是否從未有意識地強化自己的學習行為。
4.問題。
（1）是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題。
（2）是否經(jīng)常采用機械法。
（3）是否從未向?qū)W習好的同學討教過學習方法。
（4）是否從不向請教問題。
（5）是否很少主動鉆研課外輔助讀物。
一般而言，回答上述問題，肯定的答案（回答“是”）越多學習方法，學習的效率越低。每個有學習問題的學生都應從上述四類問題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進行治療。例如一個學生毛病是這樣的：在時間安排上，他總喜歡把任務拖到第二夫去做；在注意力問題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書；在學習興趣上，他對專業(yè)課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣；在學習方法上主要采用機械記憶法。這位學生的病一列出來，我們就能夠采取有效的治療措施了。
二、自我改進法。
3r法。
羅賓生（robinson）提出的sq3r法是提高學習效率的一種好方法。sq3r是由survey，question，read，recite，review幾個單詞的第一個字母縮寫成的。
（1）概覽（survey）：即概要性地閱讀。當你要讀一本書或一段文章時，你必須借助標題和副標題知道大概內(nèi)容，還要抓住開頭，結(jié)尾及段落問承上啟下的句子。這樣一來，你就有了一個比較明確的目標有利于進一步學習。
（2）問題（question）：即在學習時，要把注意力集中到人物、事件、時間、地點、原因等基本問題上，同時找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學習課文，中的提問可增加你在上的參與意識。要是研究一個課題時你能帶著問題去讀有關，就能更有的放矢。
（3）閱讀（read）：閱讀的目的是要找到問題的答案，不必咬文嚼字，應注重對意思的理解。有些書應采用，這有助于提高你的量，有些書則應采用精該法，反復琢磨其中的含義。
（4）背誦（recite）：讀了幾段后，合上書想想究竟前面講了些什么，可以用自己的語言做一些簡單的讀書摘要，從中找出關鍵的表達詞語，采用精煉的語言把思想歸納成幾點，這樣做既有助于記憶、背誦或復述，又有助于提高表達能力，且使更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復多遍的閱讀方法效果更好。
（5）（review）：在閱讀了全部內(nèi)容之后，回顧一遍是必要的。時，可參考筆記摘要，分清段落間每一層次的不同含義。的最主要作用是避免遺忘。一般來說，及時復習是最有效的，隨著時間的推移，復習可逐漸減少，但經(jīng)常性地復習有助于使學習效果更鞏固，所謂“拳不離手，曲不離口”，即是此意。
2．自我塑造法。
上面介紹的sq3r法是一種學習方法，僅可解決因方法缺乏而引起的學習上的問題。對于因其他原因而引起的學習問題，則還需綜合考慮運用其他方法，自我塑造法即是一種綜合法。
（1）選擇一個目標。經(jīng)過對學習效率低的原因分析，你已經(jīng)找出自己的癥結(jié)所在，但對改變它你不可性急，而應該首先選擇其中較為可行的一項進行重點突破。我們常觀到某些學生在接受長輩一頓訓斥后，立即制定一個宏大的學習計劃，其實這種計劃十有八九是執(zhí)行不下去的。我在學時，有一天忽然下決心要從閱讀原版小說入手，結(jié)果我借了一世界名著《馬?。恋恰罚⑶蚁蚺笥研?，我要花一個月時間啃下此書。結(jié)果呢，我連第一頁都沒能讀完，因為里面的生詞查不勝查。后來我選擇了比較適中的學習目標，先從世界名著簡寫本入手，結(jié)果越讀興趣越濃，不再視為畏途了。
（2）實行新的學習程序，如果你的癥結(jié)是行為拖拉，為克服這個缺點你就應該給自己訂一個規(guī)則，每天不完成預訂的任務不睡覺。如果你的贊美是注意力不集中，那么你應分析不集中的原因。在寢室讀書不集中，則應責令自己到教室里去讀。如果讀半小時后不集中，則應略為休息一下，或改變一下學習內(nèi)容。如果原因是對讀書不感興趣，則首先努力去讀自己有興趣的書或改變單調(diào)枯燥的讀書方法，將讀書與、娛樂、陶冶性情結(jié)合起來，或給自己的學習以一定的獎勵。堅持一段時間后，隨著良好習慣的形成，學習興趣就會逐漸濃厚。
解惑篇--為什么會做的題不一定全做對？
是大眾化的，問題才是個人的，如果一味地記住，而不去審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的問題和弱項，再多的也未必能收到理想的效果。許多很努力，方法也沒什么不對之處，但是成績沒有起色，還是以前老樣子；有些同學抱怨說難題差不多都做了一遍，但時碰到同樣的題還是會犯錯；有的同學一進考場就犯怵，全無平日狀態(tài)……遇到這些問題怎么辦呢？本章，我們針對同學們時最容易出現(xiàn)的問題一一給予解答，希望對大家有所幫助學習規(guī)律。
很多時候，我們會做的題不一定能全做對，做對的題也不一定能拿到。很大一部分原因就出在沒有研究答案。研究答案是提高學習成績的一個重要環(huán)節(jié)，這一點在和文科學習中體現(xiàn)得尤其明顯。怎樣用最簡明準確的語言將你的意思表達出來？這也是一門學問。我認為，短期內(nèi)有效的方法就是研究參考答案。答案中所體現(xiàn)的答題思路、表達方式都是我們要盡力模仿的，將自己的答案與參考答案相比較，從中發(fā)現(xiàn)不同之處，改起來也就有了明確的方向。
成績與實際論文篇十六
高校本科畢業(yè)生的論文答辯,既是對學生在校四年專業(yè)學習效果的最后一次檢驗,也是學生在走向社會前對自己所學專業(yè)知識的一次全方位總結(jié),同時也是目前高校實施學分制改革、狠抓教學質(zhì)量的一項極為重要的工作內(nèi)容;下面是有。
成績表。
評語。
歡迎參閱。
1.選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
2.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責，論文內(nèi)容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。
3.研究內(nèi)容具有現(xiàn)實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結(jié)構(gòu)嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。
4.選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點表達基本準確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。
5.作者對以學生為中心的英語口語教學中教師的角色定位展開討論。選題有較強的現(xiàn)實意義，論點正確，論據(jù)確鑿，論述清晰，論文符合規(guī)范化要求。整個論文設計與寫作過程中，作者的治學態(tài)度極其嚴謹、認真。
6.該同學的論文從分析英語教學的本質(zhì)及特征入手，對英語教師的角色的重要性進行了論述。作者通過對中國傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學模式的比較，論述了新的教學模式中教師所扮演的角色以及教師所應具備的素質(zhì)。文章論點明確，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴謹。
7.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
8.本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并提出了一系列改善交際效果的建議。作者能夠掌握基本理論，對跨文化交際作出了思考。全文結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，語言表達流暢。但總來說，研究不夠深入，分析比較抽象，實證和實例不夠充分。
9.王銳同學的論文《基于fpga技術(shù)的電子密碼鎖》，完成了任務書所規(guī)定地研究(設計)任務。論文采用eda技術(shù)通過自頂向下的設計方法對數(shù)字密碼鎖進行了設計，描述了數(shù)字密碼鎖的總體結(jié)構(gòu)、主要功能、設計流程、模塊劃分及總體和各模塊的vhdl源程序，并且給出了數(shù)字密碼鎖設計的仿真結(jié)果。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。
10.李思靜同學的論文《調(diào)頻電路及其設計》，很好地完成任務書規(guī)定的設計任務。論文采利用導頻制調(diào)頻立體聲發(fā)射接收技術(shù)及高性能的專用發(fā)射與接收集成電路，設計了一套基于ba1404和cxa1238的小型無線調(diào)頻立體聲系統(tǒng)。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀較多的自選資料，較好地理解課題任務并提出。
開題報告。
實施方案，能出色完成外文資料的翻譯，對研究的問題能較深刻分析，反映出作者很好地掌握了有關基礎理論與專業(yè)知識，論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。
11.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
12.本文立意新穎。全文以為線索，結(jié)合各地的準規(guī)較全面的分析了------的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內(nèi)容論證也教科學合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠。
13.選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
14.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責，論文內(nèi)容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。
15.王莉同學的論文《無線電遙控系統(tǒng)設計》，較好地完成任務書規(guī)定的設計任務。論文設計了一種無線電遙控系統(tǒng)，包括發(fā)射電路的設計和接收電路的設計，實現(xiàn)了遠程遙控功能。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質(zhì)量較好。對對研究的問題能正確分析，反映出作者較好地掌握了有關基礎理論與專業(yè)知識，論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。同意該同學參加學位論文答辯。
16.趙霞同學的論文《電子信息科學與技術(shù)專業(yè)網(wǎng)站設計》，較好地完成電子信息科學與技術(shù)專業(yè)網(wǎng)站設計，完成了總體方案設計及留言板模塊和新聞管理功能模塊的結(jié)構(gòu)設計與編程。本設計由兩位同學合作完成，趙霞同學負責新聞管理功能模塊的設計，其開發(fā)主要包括后臺數(shù)據(jù)庫的建立和維護以及前端應用程序的開發(fā)兩個方面。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質(zhì)量較好。論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。
17.蔡凌云同學的論文《數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設計》，較好地完成了任務書所規(guī)定地研究任務。論文主要采用數(shù)字信號處理(dsp)和直接數(shù)字頻率合成(dds)技術(shù)，實現(xiàn)了數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設計。本設計由兩位同學完成，該生主要負責數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的數(shù)字調(diào)頻調(diào)制模塊部分的設計。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。
18.研究為題，充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力。
19.以為題進行研究。能為解決-的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為------提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
20.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內(nèi)容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
21.本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會現(xiàn)實的需要性。全文結(jié)構(gòu)安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機地結(jié)合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。
22.張佳富同學的論文《高頻功率放大器及其設計》，基本地完成了任務書所規(guī)定地研究任務。論文對高頻功率放大器的發(fā)展以及應用做了介紹，設計了基本合理的高頻功率放大器電路。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，基本達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。
23.該論文選題較為新穎，視角較為獨特，體現(xiàn)了一定的人力資源管理理論的扎實功底，特別是文章能夠結(jié)合相關的案例對課題進行論證分析，具有一定的實用價值。經(jīng)過對論文的審核可以看出，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀點，但在理論的深度和部分論據(jù)的引證上還存在一定的欠缺之處。總體而言，這是一篇合格的論文。
24.鄒元杰同學的論文《基于單片機stc89c54led點陣顯示》，很好地完成任務書規(guī)定的設計任務。系統(tǒng)以stc89c54單片機為主控芯片，利用溫度測量，實時時鐘芯片和數(shù)據(jù)存儲技術(shù)并配合軟件，實現(xiàn)了溫度的測量、時間、數(shù)據(jù)掉電不丟失等功能，最終很好地完成了規(guī)定任務。該生對研究的問題能較深刻分析，反映出作者很好地掌握了有關基礎理論與專業(yè)知識，實際動手能力強，論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。
25.余雨晴的論文《高頻電子線路精品課程網(wǎng)站建設》，基本完成了高頻電子線路精品課程網(wǎng)站的設計，論文介紹了設計思想、制作過程，并設計了基本的網(wǎng)站雛形。閱讀指導教師指定的參考資料、文獻，開題報告有實施方案，并按要求完成外文翻譯，設計基本合理，對網(wǎng)站建設提出了個人見解，作者基本掌握了網(wǎng)站建設的基礎理論。論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。
26.黎斌同學的論文《3g三個標準wcdma、cdma20xx和td-cdma的分析》，較好地完成了任務書所規(guī)定地研究任務。論文全面地分析研究3g及其三個牌照的技術(shù)特點、發(fā)展狀況。從大量的關于3g的文獻資料中提煉出精華，進而有條理地進行總結(jié)，分析基本合理。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。
優(yōu)秀。
指導教師評語：該生在畢業(yè)設計中態(tài)度認真，積極參加畢業(yè)設計，嚴格保證設計時間并按任務書中規(guī)定的進度開展各項工作。能獨立查閱文獻及從事其他形式的調(diào)研，能較好地理解畢業(yè)設計任務并提出合理實施方案，有分析整理各類信息，從中獲取新知識的能力。
交叉評語：畢業(yè)設計合理，理論分析與計算正確，施工組織設計安排合理，施工方案滿足工期要求，投標報價計算合理準確，并結(jié)合實際進行了價格調(diào)整。有較強的實際動手能力、分析能力和計算機應用能力，設計文件結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容完整，語言準確，格式完全符合規(guī)范化要求。
答辯評語：答辯時能簡明扼要、重點突出地闡述設計的主要內(nèi)容，能準確流利地回答各種問題。
良好。
指導教師評語：該生能積極參加畢業(yè)設計，認真閱讀教師指定的參考資料、文獻，并根據(jù)需要查閱其他相關文獻資料，能提出較合理的實施方案。
交叉評語：畢業(yè)設計基本合理，理論分析與計算正確，施工組織設計安排比較合理，施工方案滿足工期要求，投標報價計算基本合理，有一定的實際動手能力、分析能力和計算機應用能力。設計文件內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)合理，語言準確，格式達到規(guī)范化要求。
答辯評語：能比較流利、清晰地闡述設計的主要內(nèi)容，能較恰當?shù)鼗卮鹋c設計相關的問題。
中等。
指導教師評語：能閱讀教師指定的參考資料，能分析整理各類信息，有實施方案，學習態(tài)度尚好，基本保證設計時間，能按期完成任務，能按時參加畢業(yè)設計。
交叉評語：設計基本合理，施工工期安排能滿足要求，施工組織設計能滿足現(xiàn)場要求，投標報價計算基本合理。實際動手能力、分析能力尚可。設計文件結(jié)構(gòu)基本合理，層次較為分明，內(nèi)容完整，文理通順，格式基本達到規(guī)范化要求。
答辯評語：能闡述畢業(yè)設計的主要內(nèi)容，答辯時回答問題基本準確。
及格。
指導教師評語：能閱讀教師指定的參考資料，有實施方案，學習態(tài)度尚可，在教師的要求下能按期完成任務，能按時參加畢業(yè)設計。
交叉評語：設計基本合理，施工工期安排能滿足要求，施工組織設計能滿足現(xiàn)場要求，投標報價計算基本合理。設計文件結(jié)構(gòu)基本合理，內(nèi)容基本完整，文字尚通順，格式基本達到規(guī)范化要求。
答辯評語：基本能闡明自己設計的主要內(nèi)容，答辯時回答問題無重大錯誤。
畢業(yè)論文(設計)成績按五級分值進行評定，即優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格。
優(yōu)秀：出色的完成畢業(yè)論文(設計)所規(guī)定的任務，獲得正確的結(jié)論或成果，論述清晰，有一定的創(chuàng)造性或言之有據(jù)的新見解，答辯時能正確回答問題，論文達到在公開發(fā)行的學術(shù)刊物上發(fā)表的水平。
良好：較好的完成畢業(yè)論文(設計)所規(guī)定的任務，獲得正確的結(jié)論或成果，論述清晰。
中等：完成畢業(yè)論文(設計)所規(guī)定的任務，取得某些成果。
及格：基本完成畢業(yè)論文(設計)所規(guī)定的任務，在非主要方面存在一些缺陷或差錯。
不及格：未完成畢業(yè)論文(設計)所規(guī)定的任務，畢業(yè)論文(設計)有較大的缺陷或錯誤。
(60分以下)。
評分需客觀、全面、準確、科學，優(yōu)秀成績按標準評定，總數(shù)不得超過學生人數(shù)的5%。
成績與實際論文篇十七
“禍兮福之所倚,福兮禍之所伏.”在經(jīng)濟領域,危險與機會總是相依相生.當源于美國的金融危機席卷全球,人們感覺岌岌可危之時,一個新的發(fā)展方向姍姍而來.這或許就是所謂“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”吧.
作者：陳光林作者單位：刊名：時代汽車英文刊名：autotime年，卷(期)：“”(3)分類號：關鍵詞：
成績與實際論文篇十八
“我最大的愿望就是下學期不再當班主任了！”這是在一次互動式培訓中，一位老師寫下的惟一一條愿望。記者翻閱了近30個老師的回答，竟有一半左右寫下了同樣的愿望。
海淀區(qū)一普通中學的李老師自畢業(yè)開始已經(jīng)當了8年班主任了，一聽下學期自己又要接一個班，李老師決定辭職。他告訴記者：“這么多年的班主任，我已經(jīng)當怕了，每天像上滿了弦一樣，再不停下來我就要崩潰了?！?BR> 據(jù)悉，杭州市教科所曾對市區(qū)30所學校近名教師進行過心理健康狀況調(diào)查，結(jié)果表明，有76％的教師感到職業(yè)壓力很大。其中畢業(yè)班的教師和班主任壓力大于非畢業(yè)班和不當班主任的老師。
在巨大壓力之下，教師很容易產(chǎn)生“心理危機”，而其引發(fā)的后果，要比其他行業(yè)的人可怕得多。因為，在師生關系中，學生很可能成為這種“危機”的受害者。教育學博士、首都師范大學教授田國秀指出，老師，尤其是那些與學生朝夕相處的班主任的壓力問題必須引起社會的足夠重視！超負荷工作讓班主任疲于應付。
以下是一位班主任的一天。
早上7點之前已經(jīng)到校，主要工作是監(jiān)督早自習、收作業(yè)、檢查發(fā)型；之后“盯”早操；早操之后學生開始上課，老師開始處理早自習時發(fā)生的突發(fā)事件、改作業(yè)、備課、上課；課間，則要監(jiān)督學生別打鬧、別破壞衛(wèi)生、別抽煙；中午監(jiān)督學生吃飯別浪費糧食（有的學校還要求學生不能在學校洗餐具，這也是班主任要監(jiān)督的內(nèi)容）；午飯后看著學生午睡（主要是保證學生不出教室）；下午又是上課；課后再找學生談心、監(jiān)督學生打掃衛(wèi)生。直到學生走出校門，剩下的時間才基本屬于班主任自己，他們要用這段時間備課、處理個別問題。
這樣一天下來，班主任們已經(jīng)累得筋疲力盡了。
一項統(tǒng)計表明，我國中小學教師人均日勞動時間為9．67小時，比其他崗位的一般職工多1．67小時。
比勞累更可怕的是，很多老師覺得這樣瑣碎的工作沒有成就感?！拔矣X得自己的工作就像管家婆，根本談不上創(chuàng)造性，沒意思。”一位班主任老師這樣評價。
這還只是管理班級一攤兒工作，當班主任的老師一般都是學校的教學骨干，教學改革、課程改革他們都是主力，研討、學習、做公開課幾乎把管理班級以外的時間全部填滿。評價體系把班主任逼上反教育的境地。
北京市密云縣教委人事科的劉科長介紹，教育體制目前還存在一些不協(xié)調(diào)的因素。從大的方面看，目前小學沒有升學考試的壓力，很多地區(qū)鼓勵小學老師在教學中努力創(chuàng)新，注重學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，但到了中學，有了中考、高考兩項“硬”指標，學校不得不把應試教育的東西再搬出來――素質(zhì)教育實際上成了口號。
很多中學老師抱怨，現(xiàn)在小學的教育質(zhì)量越來越低了；而小學老師則認為，我們注重的是學生的全面成長，是真正的素質(zhì)教育。
再具體到學校，學校鼓勵老師們搞創(chuàng)新，但是對老師的評價卻還遵循應試教育的一套：對教學的評價完全按照學生的分數(shù)，學生分數(shù)高老師的評價得分就高。有位中學班主任老師抱怨，過去都說“分是老師的法寶學生的命根”，可實際上，“分數(shù)現(xiàn)在也是老師的命根”。
對于學校評價班主任的指標，不少老師認為不合理，一位男老師說：“學校規(guī)定學生的發(fā)型，甚至頭發(fā)往哪邊偏都得統(tǒng)一，這樣的規(guī)定根本不合理。但是，這是衡量我工作業(yè)績的一個指標。我連自己都說服不了，怎么說服學生？”“要求學生在校時整齊劃一并沒有錯，但是要求絕對的統(tǒng)一，顯然不符合學生的發(fā)展需求。學校的這種做法，其實是把老師們逼上了反教育的境地。老師們在這個過程中其實是很痛苦的，他們的心理壓力可想而知?！碧锢蠋熣f。生存壓力迫近中小學教師。
隨著我國改革的不斷深入，很多人由原來的“國家人”變成了“單位人”，教師也不例外。
劉科長介紹，目前北京市的中小學教師都已改為聘任合同制。對于教師來說，“鐵飯碗”沒了，生存的壓力就來了，特別是一些小學老師，這方面的壓力就更大了。
張老師這個暑假接受了廚工培訓，據(jù)了解，他所在的地區(qū)已經(jīng)開始出現(xiàn)教師資源過剩的趨勢，區(qū)教委為老師們開辦了一些轉(zhuǎn)崗培訓，廚工就是其中之一。一位小學老師說：“現(xiàn)在都是獨生子，眼見著學生的人數(shù)在減少，我真的很擔心有一天自己會下崗?！?BR> 除了下崗的壓力外，不斷提升自己也是一個生存壓力。目前北京市要求每一位中小學教師都要接受繼續(xù)教育，5年內(nèi)要修滿36個學分，每聽10節(jié)課是一個學分。為了達到這個要求，很多教師不得不占用休息時間參加培訓，這給本來就已經(jīng)超負荷工作的教師，又加上了一個負擔。
四川一位姓田的老師在給記者的信里這樣說：“沒有一位老師不希望自己的學生成為為理想而活的人，每個人都有自己的夢想，它是支撐我們不斷進取的加油站?！钡拇_，學生的健康發(fā)展是每位老師最大的.心愿，雖然工作很忙、很累，但大多數(shù)教師還是愿意不斷改進自己的工作方法，使自己的工作更有效。
今年才大學畢業(yè)的班主任李老師，在北京一所不錯的中學任教。剛剛接手一個班的他，為了能使新入學的同學們盡快熟悉起來，決定在暑假里組織一次集體的滾軸溜冰。但是讓李老師沒有想到的是，在通知同學時，部分學生的答復卻是這樣的：“有必要嗎？大家都沖著高考，學習唄，搞得再熟有什么用！”
李老師說：“聽了這話，真是感到當頭一盆冷水，怎么做好這個班的工作我一下心里就沒底了?！?BR> 現(xiàn)在的媒體越來越關注教育，有關師生關系的報道也很多。但是一些媒體報道，過分關注某些不良事件?！皭耗Ы處煛彪m然是個別現(xiàn)象，但這種大肆渲染卻在客觀上給老師們帶來了極大精神壓力?！拔液芘驴催@樣的報道，只要一出事，板子肯定打在我們身上?！必S臺區(qū)的一位老師說。據(jù)報道，一位老師因與學生發(fā)生矛盾，動手打了學生，結(jié)果怕自己成了“惡魔教師”，走上自殺道路。
于是，很多老師從“怕出事”，發(fā)展到了“怕‘上邊’知道出事”。
在一些中學里就出現(xiàn)過這樣的怪現(xiàn)象：每天早自習時，總有一些學生躲在廁所里。因為，教室門口總有人在檢查各班的遲到情況，查到了就扣分。一些學生發(fā)現(xiàn)，只要沒被看到晚進教室，就不會被記錄，于是想到了躲在廁所的辦法。不少班主任老師都知道其中奧妙，但都睜一只眼閉一只眼。
學校也是如此，他們要對上一級管理部門負責，為了學校能在全區(qū)的評比中處在一個好位置上，出了事也會盡可能捂著。
規(guī)章制度已經(jīng)不僅僅為了教育、規(guī)范學生，而是為了保住自己的成績，教育正在逼著老師和學生一起撒謊、欺騙?！敖逃搅诉@一步，已經(jīng)走上了歧路。”一位教育專家對此憂心忡忡。
面對重重壓力，很多老師，尤其是班主任老師已經(jīng)到了崩潰的邊緣。
教育學家指出，壓力對人的心理健康會帶來負面的影響，經(jīng)常處在壓力下面的人更有可能患憂郁癥或出現(xiàn)其他心理癥狀。因此，教師的這些負面的情緒必須得到及時、有效的緩解，否則，當這些負面情緒積累到一定程度時，有可能會出現(xiàn)較為激烈的爆發(fā)，受害的可能是學生，也可能是老師本身。
成績與實際論文篇十九
由于網(wǎng)絡具有強大的交流與互動功能。發(fā)生品牌危機的問題將會在網(wǎng)絡進行大量流傳，導致消費者對其曝光的品牌產(chǎn)生質(zhì)疑，從而導致企業(yè)品牌危機。企業(yè)同樣可以利用互聯(lián)網(wǎng)這個工具進行處理品牌危機的策略制定，具體來說，企業(yè)要做好三個方面的內(nèi)容：一是危機預防;二是危機應對;三是品牌重建。
3.1品牌危機的預防。
建立品牌危機預警系統(tǒng)。對于危機最重要的是要預防它的發(fā)生，而不是發(fā)生后再去亡羊補牢，之前已經(jīng)講過，如今網(wǎng)絡環(huán)境下發(fā)生的品牌危機，最后結(jié)果是：無論是何種性質(zhì)的品牌危機，發(fā)生后都會產(chǎn)生一定的'破壞作用。企業(yè)可以利用網(wǎng)絡技術(shù)建立起高效的危機監(jiān)測與預警機制。監(jiān)測各行業(yè)、專業(yè)網(wǎng)站上的各種信息并對監(jiān)測到的信息進行分類評估，然后及時地將對企業(yè)有利或者不利的信息進行處理。尤其是當發(fā)現(xiàn)不利于企業(yè)的信息時要馬上采取一些相應的手段與消費者和傳播者進行溝通，消除不必要的誤解，維護企業(yè)的形象。
3.2品牌危機的應對。
(1)建立處理方案。危機形成后要及時適當?shù)刈龀龌貞?，借助外部有利因素積極進行危機處理。網(wǎng)絡環(huán)境加速了危機爆發(fā)的速度，因此危機管理最重要的是爭取時間，迅速做出正確反應。當網(wǎng)絡中出現(xiàn)引起公眾關注且不利于企業(yè)的信息時，企業(yè)應迅速找到發(fā)布該信息的源頭網(wǎng)站與發(fā)布人，努力在第一時間內(nèi)與他們進行溝通，弄清楚事情發(fā)生的始末，以便于企業(yè)針對源頭進行處理，避免信息由于網(wǎng)絡傳播發(fā)生夸大甚至扭曲的狀況。同時企業(yè)可以適當雇傭公關公司開展宣傳活動，樹立企業(yè)正面形象，降低品牌危機造成的不利影響。
(2)及時披露。當遭遇品牌危機時及時披露相關信息，將正確的第一手資料告知消費者，以避免媒體針對品牌危機大事報導后滋生出的某些不實信息。如三鹿企業(yè)意圖買通網(wǎng)上相關站，屏蔽對自己不利的報道與信息。這件事情被報道后引起消費者極大的不滿，使原先的品牌危機問題更加嚴重，最終加速了企業(yè)的滅亡。
(3)主動承擔。危機形成后，如果企業(yè)有錯誤的話要真誠地向消費者承認錯誤。對已經(jīng)形成的傷害不能推卸責任，給予消費者相應的賠償。因為危機事件發(fā)生時企業(yè)就是輿論的焦點，這時大眾消費者關注企業(yè)的一舉一動。加果采取逃避或推脫責任的態(tài)度必然會產(chǎn)生不利于企業(yè)的負面影響，并造成媒體的大范圍報道使負面影響擴大化。坦誠面對消費者，勇于承擔責任可以加強與消費者的溝通交流，易于取得消費者的理解和支持，為安全度過危機提供了便利。
3.3品牌形象的重建。
處理品牌危機之后企業(yè)品牌形象都或多或少地受到一定的影響，這個時候需要對品牌形象進行重塑?？梢灾攸c通過網(wǎng)絡這個媒介進行品牌重塑的宣傳，因為網(wǎng)絡具有很強的互動性。接觸的人也很多，傳播迅速，可以在短時間內(nèi)迅速達到宣傳與互動的效果。首先要加強與社會公眾的溝通和聯(lián)系，及時告知他們危機后的新局面、新未來。從而再度贏得社會各界的理解、支持與合作，重新建立品牌的良好聲譽。其次要兌現(xiàn)在危機中許下的承諾，彰顯企業(yè)的誠實守信，以誠意換取消費者及社會公眾對品牌、對企業(yè)的信任。最后要善于利用危機，轉(zhuǎn)危機為契機，發(fā)掘危機中存在的機遇，加大品牌的宣傳力度，爭奪失去的市場，重新樹立起企業(yè)品牌的良好形象。
4結(jié)論。
在網(wǎng)絡環(huán)境中，品牌危機傳播的途徑、速度、范圍等都發(fā)生了很大的變化，企業(yè)必須加強對網(wǎng)絡環(huán)境的監(jiān)測，以避免品牌危機的發(fā)生。當面對網(wǎng)絡環(huán)境下的品牌危機時，企業(yè)必須對內(nèi)外部環(huán)境進行綜合分析，完善應對危機的管理系統(tǒng)，調(diào)整應對方法。借助網(wǎng)絡平臺樹立正面積極的企業(yè)形象，取得公眾的原諒和理解，處理好品牌危機。
成績與實際論文篇二十
評語。
指含有說明、解釋或評論的話。下面，小編為大家分享的。
答辯成績的評語，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助!
學位論文的完成情況表現(xiàn)出該生具有扎實的基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識;從課題的完成情況可以看出：該同學表現(xiàn)出較強的科學研究、獨立分析、解決問題的能力。
論文內(nèi)容充實，論據(jù)充分，撰寫格式規(guī)范，層次清楚，敘述文筆流暢。答辯中自我講述條理清晰，重點突出，表現(xiàn)出良好的語言表達和組織能力;答辯思路清晰，反應敏捷，回答問題正確。
答辯委員會一致認為：x同學的學位論文達到本科論文的要求，同意通過論文答辯，建議授予工學學士學位。
該生能在規(guī)定時間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當，但經(jīng)提示后能作補充說明。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)榧案瘛?BR> 該同學的比業(yè)論文撰寫基本符合規(guī)范，論文正文和圖面質(zhì)量較好，但存在一些表達錯誤。在答辯過程中自述內(nèi)容比較完整、條理比較清晰，基本能正確回答老師們提出的問題。
該同學論文撰寫基本符合規(guī)范，篇幅適當，語言表述基本清楚，個別地方存在錯誤。在答辯過程中自述內(nèi)容比較完整、條理比較清晰，基本能夠正確回答老師們提出的問題。
答辯時準備工作比較充分，符合時間要求。語言表達比較準確，重點較突出，論點正確。回答問題有理論依據(jù)，概念較清楚。