教案能夠幫助教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于教學(xué)效果的提高。編寫(xiě)教案時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。以下是一些經(jīng)典教案的分享，歡迎大家參考借鑒。
九年級(jí)論友誼教案篇一
前幾天，我和我最好的朋友鬧掰了，沒(méi)有什么深仇大恨，只是充滿(mǎn)了失望罷了。
我們把閨蜜頭像換了，把閨蜜網(wǎng)名換了，從單獨(dú)的一個(gè)分組到大眾分組，從友誼的巨輪到圖標(biāo)消失，從親密無(wú)間到形同陌路，再到現(xiàn)在，互刪好友。
我不明白，我一心記著你的生日，陪你過(guò)生日，送了你最喜歡的娃娃。那個(gè)娃娃花了我身上帶的所有的錢(qián)，可我一點(diǎn)都不在乎?？缒昴翘?，明明我真的很困了，可是為了你，我一直陪你到凌晨1點(diǎn)，只希望你能開(kāi)心。
以為你是真的在忙，一直沒(méi)有切。
蛋糕。
讓大家等一下你可是等到十二點(diǎn)半的時(shí)候你空間卻發(fā)了一張你給別人過(guò)生日的照片被配文“給最好的朋友過(guò)生日祝你天天開(kāi)心啦!”我心里好像被什么東西狠狠的敲了一下。我對(duì)大家說(shuō):“不等啦我們先吃吧!”那天我一直守著手機(jī)哪怕你給我發(fā)一句生日快樂(lè)我也不會(huì)這般失望的。
我還聽(tīng)到他們說(shuō)，你在背地里說(shuō)我壞話(huà)，我一開(kāi)始是不相信的。
我在qq上問(wèn)她，她卻一直狡辯，我清清楚楚地記得，她刪我之前的最后一句話(huà)是:“我就是看不慣你，我討厭關(guān)于你的一切?！?BR> 就是這句話(huà)，讓我傷心了千百遍。
我的人生才揮霍了七分之一，我還有大把時(shí)間來(lái)交朋友，以前我不愿意這樣，我只想對(duì)你好，讓我們一直相親相愛(ài)的度過(guò)余生。
可你不在乎，那就算了吧。
反正我還要認(rèn)識(shí)許多人，經(jīng)歷許多事，反正，你對(duì)我來(lái)說(shuō)，也就沒(méi)那么重要了。
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九年級(jí)論友誼教案篇二
我跌斷了腿，已經(jīng)在醫(yī)院?jiǎn)稳诵〔》坷镒×似咛?，真無(wú)聊!好不容易才盼到了下午5點(diǎn)鐘——媽媽來(lái)探視的時(shí)間。聽(tīng)，走廊上傳來(lái)了腳步聲，哈，媽媽來(lái)啦!
“吱呀——”門(mén)被推開(kāi)了，進(jìn)來(lái)的卻不是媽媽?zhuān)俏业暮糜研∴崱Ｎ毅读艘幌拢S即驚訝地張大了嘴巴，小鄭怎么會(huì)這個(gè)時(shí)侯來(lái)看望我呢?我驚訝也是有理由的，事情還得追溯到上一個(gè)星期。在跌斷了腿之前，我和小鄭為了一個(gè)雞毛蒜皮的小事而爭(zhēng)論不休。于是，我們不再像以前那樣形影不離，而是開(kāi)始了冷戰(zhàn)。其實(shí)，我心里是多么想和小鄭和好如初，但我只要一想到她吵架時(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤的樣子，說(shuō)出一句句如尖刀劃過(guò)心上的話(huà)語(yǔ)，這個(gè)念頭就被立刻打消了，小鄭現(xiàn)在應(yīng)該是非常憎恨我的吧!
可是……可是小鄭現(xiàn)在居然出現(xiàn)在我的面前，這真是不可思議!而且手里還拿著送給我的花束，這讓我感到有些驚奇。她難道是想跟我和好嗎?一瞬間，空氣似乎凝固了，氣氛顯得有些尷尬。
“嗨，好久不見(jiàn)，你還好嗎?”一個(gè)清脆的聲音打破了這份寧?kù)o。小鄭快步走到病床旁邊，把手中的鮮花遞給我。
見(jiàn)小鄭變得如此親切，我激動(dòng)萬(wàn)分，邊把鮮花放到床頭柜上，邊回答：“很好，謝謝!”。我猶豫了一會(huì)兒，又說(shuō)“對(duì)了，那件事是我不對(duì)，我要向你道歉，對(duì)不起……”
希望我們之間的友誼能夠天長(zhǎng)地久，友誼之花永不凋零!”
“嗯!”我歡快地接過(guò)澆花的容器，開(kāi)心地澆起了花。澆完花后，我推著輪椅，與小鄭一起將花束拿到陽(yáng)臺(tái)上。
陽(yáng)光下，花兒開(kāi)得可燦爛了，我和小鄭看著生機(jī)勃勃的百合花，都不約而同地露出了笑臉。
那神圣純潔的百合花，象征著我和小鄭之間純真的友誼，也代表著我們之間共同的愿望。
友誼花開(kāi)，友誼萬(wàn)歲!
九年級(jí)論友誼教案篇三
友誼是一抹芳香，在你遇到困難時(shí)帶給你信心與勇氣;友誼是一壇陳放的老酒，時(shí)間越是長(zhǎng)久，越是芳香撲鼻。
想要得到真正的友誼，就必須學(xué)會(huì)寬容，寬容是做人的基本。一個(gè)人如果待人寬容友善，不僅能贏得別人的贊賞，還能搭起友誼的橋梁，更好的和別人交往。我的好朋友就曾經(jīng)用一顆寬容的心去包容我。
記得小時(shí)候的她——一位好朋友。我小時(shí)候也特別任性，愛(ài)鬧。自從和她成為了朋友，我覺(jué)得友誼是美好的。可是有一次她不小心把我最心愛(ài)的花型吊墜給弄壞了，她很是不好意思。
我想也沒(méi)想，拿起她的書(shū)包往地上扔。生氣的說(shuō)道：“我們絕交!”她的眼睛里充滿(mǎn)著委屈的淚水，她慢慢蹲下來(lái)，幫我小心地拾起碎片，轉(zhuǎn)身起來(lái)遞給我。我生氣的把它們拋在地上，便轉(zhuǎn)身跑了，我邊跑邊哭。不久，跑到了我表姐家，表姐見(jiàn)我狼狽的模樣，很是驚訝。我走進(jìn)院子里，見(jiàn)到那大大小小盛開(kāi)的花兒，純潔高貴。
我決心要忘了她。便天天給花兒澆水。每一朵花兒都是那么的美麗i，柔軟的花瓣上海點(diǎn)綴著幾滴水珠。在陽(yáng)光的照耀下，如寶石般美麗。有一盆花，我忘了給它澆水，我緊張的跑去看。只見(jiàn)她拿著灑水壺正溫柔地給它們?yōu)⑺?，幫他們松土。她哽咽地說(shuō)道：“花兒呀，你們要長(zhǎng)得漂漂亮亮的，讓妞高興點(diǎn)吧!”
她的眼淚滴在花瓣上，原來(lái)那些水珠都是她的淚水啊。那淚水中飽含了多少委屈啊!但她卻寬容的忘記……第二天，聽(tīng)說(shuō)她要搬走了。我竟在花園中遇見(jiàn)了她，她見(jiàn)到我時(shí)，熱淚盈眶?！拔摇摇彼难劬镩W爍著開(kāi)心的淚光。
她忽然從背后拿出一條用草編的花朵，開(kāi)心的說(shuō)道：‘’那次，不小心把那個(gè)給弄壞了，這個(gè)，這個(gè)送給你?！医舆^(guò)這朵花，它幾乎和我原來(lái)的那個(gè)吊墜一模一樣。我頓時(shí)想到：我是多么的傻啊!友情遠(yuǎn)比吊墜重要啊!她能給予我寬容，我不行嗎?我我走上前去給了她一個(gè)擁抱，小聲的說(shuō)：“謝謝你——我的好朋友。”她從此便搬走了。我很慶幸，我能在友誼之花即將凋零之時(shí)，讓她受到甘露的滋潤(rùn)，又重新開(kāi)放。變得更加美麗。
看著那些花兒，個(gè)個(gè)含苞待放，百花爭(zhēng)艷。由此我們可以想到：友誼不就是一朵即將盛開(kāi)的花朵嗎?寬容和理解就是滋潤(rùn)她的甘露啊!友誼雖如花般脆弱，但她也能如花般堅(jiān)強(qiáng)啊!
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九年級(jí)論友誼教案篇四
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：
以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》7―9年級(jí)“語(yǔ)文課程目標(biāo)”為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。
二、學(xué)生應(yīng)考現(xiàn)狀：
目前，有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科無(wú)所謂，感覺(jué)學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，比較輕松。我校兩個(gè)班也有少部分學(xué)生對(duì)本學(xué)科有較濃的興趣，一部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)比較端正，有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。但是初三年級(jí)，學(xué)科較多，壓力較大，大多同學(xué)不愿在語(yǔ)文上狠下功夫，沒(méi)有理解到語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，急功近利思想較重。
三、目標(biāo)：
本學(xué)期是中考前的最后一學(xué)期，也是決定學(xué)生升學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，教師在教學(xué)和復(fù)習(xí)時(shí)，既要對(duì)學(xué)生上學(xué)期的期末學(xué)習(xí)狀況了然于心，也要以實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)“輕負(fù)高質(zhì)”。
四、主要措施：
1、語(yǔ)文組教師群策群力，加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮各人所長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)研究20x年《中考指要》，爭(zhēng)取吃透中考精神，不讓學(xué)生做無(wú)效的復(fù)習(xí)作業(yè)。
3、九年級(jí)任課教師，按教研組要求認(rèn)真研究備課的重難點(diǎn)，主動(dòng)向本組成員請(qǐng)教，爭(zhēng)取有效發(fā)揮集體力量。
4、早做準(zhǔn)備，將20x年中考需要掌握的古代詩(shī)歌鑒賞和文言文，名言佳句默寫(xiě)等知識(shí)點(diǎn)從開(kāi)學(xué)開(kāi)始每天背一點(diǎn)，及時(shí)檢查默寫(xiě)，爭(zhēng)取默寫(xiě)上不丟分。
5、注意精選練習(xí)，布置有效作業(yè)；對(duì)所布置的作業(yè)認(rèn)真批改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)矯正反饋，對(duì)一些普遍存在的問(wèn)題舍得花時(shí)間舉一反三地講解、深化、鞏固。
6、加強(qiáng)詩(shī)歌賞析的訓(xùn)練，加強(qiáng)探究題、開(kāi)放題等的訓(xùn)練和講解。
7、加強(qiáng)文言文的閱讀理解方法指導(dǎo)，課內(nèi)文言文按順序帶著學(xué)生梳理重要知識(shí)點(diǎn)，課外文言文引導(dǎo)學(xué)生多讀多看，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高閱讀水平。
8、對(duì)散文、說(shuō)明文和議論文三種文體的閱讀進(jìn)行拉網(wǎng)式排查，對(duì)于學(xué)生掌握不好的題型和考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，反復(fù)訓(xùn)練，爭(zhēng)取在閱讀方面少扣分。
9、加強(qiáng)作文寫(xiě)作的訓(xùn)練和講評(píng)、修改的力度。由上學(xué)期的整體訓(xùn)練到這學(xué)期的分塊訓(xùn)練，多進(jìn)行課堂限時(shí)作文和片段作文訓(xùn)練；講評(píng)多采取解剖的方式，讓學(xué)生悟出作文寫(xiě)得好的常見(jiàn)技巧和寫(xiě)得留有遺憾的原因，老師少講，重點(diǎn)讓學(xué)生分析，盡量擠出時(shí)間讓學(xué)生們互相批改一部分作文。
具體安排1、到三月底結(jié)束新課。
2、從第四周開(kāi)始進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，安排4周時(shí)間。重點(diǎn)分幾塊進(jìn)行復(fù)習(xí)：六冊(cè)書(shū)本知識(shí)要點(diǎn)梳理，基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用、古代詩(shī)歌鑒賞、文言文閱讀、散文閱讀、說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀、作文等，其中有計(jì)劃地在每天的復(fù)習(xí)課上默寫(xiě)古詩(shī)文及其他默寫(xiě)類(lèi)內(nèi)容。課內(nèi)古詩(shī)文重在記憶背誦及其賞析。課外文言文加強(qiáng)練習(xí)，現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題化。資料以《中考指要》和學(xué)校提供的為主。
3、4月中下旬到5月中旬初進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)以查漏補(bǔ)缺為主線，針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生比較薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)救和強(qiáng)化，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，加強(qiáng)七――九年組各冊(cè)教材中詩(shī)歌賞析和文言文各知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)梳理。
4、5月下旬初到中考前這段時(shí)間，重點(diǎn)對(duì)各方面的內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn)題型，強(qiáng)化識(shí)記性?xún)?nèi)容，調(diào)整考生心態(tài)，精心準(zhǔn)備考前輔導(dǎo)。
附：復(fù)習(xí)具體安排（每周以5課時(shí)計(jì)算）。
第一周寒假作業(yè)分析反饋，現(xiàn)代文第一單元教學(xué)。
第二周現(xiàn)代文第二單元教學(xué)第三周現(xiàn)代文第三單元教學(xué)第四周現(xiàn)代文第四單元教學(xué)以下為第一輪復(fù)習(xí)：
第五周復(fù)習(xí)七年級(jí)上下冊(cè)課本知識(shí)要點(diǎn)，輔之以練習(xí)。重點(diǎn)是文言文部分和詩(shī)詞的背誦默寫(xiě)，現(xiàn)代文閱讀重在記敘文，進(jìn)行兩課時(shí)作文訓(xùn)練。
第六周復(fù)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)課本，進(jìn)行一課時(shí)知識(shí)點(diǎn)梳理，輔之以練習(xí)。重點(diǎn)是文言文部分和詩(shī)詞的背誦默寫(xiě)，現(xiàn)代文閱讀重在說(shuō)明文。
第七周復(fù)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)課本，進(jìn)行一課時(shí)知識(shí)點(diǎn)梳理，輔之以練習(xí)。重點(diǎn)是文言文部分和詩(shī)詞的背誦默寫(xiě)，現(xiàn)代文閱讀重在議論文，進(jìn)行兩課時(shí)作文訓(xùn)練。
第八周復(fù)習(xí)九年級(jí)上冊(cè)課本，進(jìn)行一課時(shí)知識(shí)點(diǎn)梳理，輔之以練習(xí)。重點(diǎn)是文言文部分和詩(shī)詞的背誦默寫(xiě)，現(xiàn)代文閱讀重在小說(shuō)。
第九周復(fù)習(xí)九年級(jí)下冊(cè)課本，進(jìn)行一課時(shí)知識(shí)點(diǎn)梳理，輔之以練習(xí)。重點(diǎn)是文言文部分和詩(shī)詞的背誦默寫(xiě)，現(xiàn)代文閱讀重在散文，進(jìn)行一課時(shí)作文訓(xùn)練。
以下為第二輪復(fù)習(xí)：
第十周基礎(chǔ)知識(shí)積累和綜合性學(xué)習(xí)，輔之以練習(xí)。講評(píng)1課時(shí)第十一周記敘文閱讀指導(dǎo)輔之以練習(xí)，作文講評(píng)1課時(shí)。
第十二周說(shuō)明文、議論文閱讀指導(dǎo)，輔之以練習(xí)，作文講評(píng)1課時(shí)。
第十三周文言文閱讀指導(dǎo)輔之以練習(xí)，中考應(yīng)試作文指導(dǎo)1課時(shí)。
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九年級(jí)論友誼教案篇五
六一兒童節(jié)到了，我們學(xué)校里組織同學(xué)們進(jìn)行拔河比賽。
我們班與三二班分到了一組，裁判吹響了第一聲哨，兩班的同學(xué)們各自爭(zhēng)先恐后地拾起繩子，第二聲哨響，大家開(kāi)始用力拉繩，我們個(gè)個(gè)鉚足了勁兒，個(gè)個(gè)滿(mǎn)臉通紅，咬緊牙關(guān)使出了九牛二虎之力。
場(chǎng)外的助威聲，鑼鼓聲，一浪高過(guò)一浪。綁著紅布的繩子，一會(huì)兒移向我們班，一會(huì)兒移向三二班，剛開(kāi)始還是難分伯仲的，不過(guò)就在我們稍一放松時(shí)，對(duì)方立馬趁機(jī)反擊，綁著紅布的繩子轉(zhuǎn)瞬間就過(guò)了中線好大一截，我們的班同學(xué)一下子就慌了，但很快，在我們班大力士張強(qiáng)、李光的一陣猛拉下，那塊紅布又一點(diǎn)一點(diǎn)移過(guò)中線，我們班的同學(xué)一下子有了精神頭，乘勝追擊，對(duì)方一下子亂了陣腳，那塊紅布穩(wěn)穩(wěn)地過(guò)了我們班這邊的白線。
我們班贏了！大家歡呼雀躍起來(lái)，場(chǎng)外的同學(xué)一下子迎上去，擁抱起參加比賽的同學(xué)，參加比賽的同學(xué)雖然很累，但是，他們心里很高興。因?yàn)樗麄優(yōu)樽约喊嗉?jí)集體贏得了榮譽(yù)。班主任老師也向參加比賽的同學(xué)表示祝賀。
當(dāng)我們排成整齊的隊(duì)伍走到講臺(tái)上，接受校長(zhǎng)給我們發(fā)的狀杯時(shí)，在那一刻，我體會(huì)到了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，明白什么是同學(xué)間的友誼。
九年級(jí)論友誼教案篇六
【知識(shí)目標(biāo)】。
1、古代埃及與金字塔。
2、古代巴比倫與漢謨拉比法典。
3、古代印度與種姓制度。
【能力目標(biāo)】。
1、能夠通過(guò)對(duì)金字塔建筑歷史的思考與探索，從而形成獨(dú)立思考，得出結(jié)論的能力。
2、能夠通過(guò)對(duì)漢謨拉比法典內(nèi)容的分析，提高辯證看問(wèn)題和全面評(píng)價(jià)歷史事件的能力、
【情感目標(biāo)】。
通過(guò)對(duì)亞非文明的了解，認(rèn)識(shí)到世界各地區(qū)、各民族共同推動(dòng)了人類(lèi)文明的進(jìn)步，從而樹(shù)立正確的國(guó)際意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、金字塔的建造。
2、漢謨拉比法典。
3、印度的種姓制度。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、古代文明為何產(chǎn)生在大河流域?
2、對(duì)印度種姓制度的認(rèn)識(shí)。
【教法設(shè)計(jì)】。
1、導(dǎo)入：
利用導(dǎo)言中獅身人面像的故事，讓學(xué)生領(lǐng)略亞非地區(qū)大河流域燦爛而神奇的文明，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此導(dǎo)入新課。
2、“金字塔的國(guó)度”：
在學(xué)生發(fā)言(講解“我所了解到的金字塔”)的基礎(chǔ)上作最后總結(jié)：
(1)埃及是“尼羅河的饋贈(zèng)”，這是古希臘歷史學(xué)家希羅多德的話(huà)。
(2)金字塔的建筑，從古到今都給人留下了許多不解之謎，體現(xiàn)古代埃及創(chuàng)造了高度的`文明。
3、“新月沃地孕育的古國(guó)”：
提問(wèn)“兩河流域的自然條件和尼羅河流域相比，有什么共同點(diǎn)?”由此使學(xué)生認(rèn)識(shí)大河流域人類(lèi)文明產(chǎn)生長(zhǎng)的共同規(guī)律。
4、“古代印度的種姓制度”：
向?qū)W生強(qiáng)調(diào)印度河流域是古代印度文明的發(fā)祥地。關(guān)于種姓制度，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容及相關(guān)材料，最大限度地從課文中獲取有關(guān)種姓制度的知識(shí)信息。
5、最后，利用教材上的亞非文明地圖，對(duì)全課進(jìn)行總結(jié)。
【學(xué)法指導(dǎo)】。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，學(xué)會(huì)從課本中獲取信息，解決問(wèn)題的方式、方法。
2、本節(jié)課有較強(qiáng)的地理概念，建議教師充分利用地圖和相關(guān)地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維視角，多角度看問(wèn)題的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生參加課堂討論，鼓勵(lì)獨(dú)立思想和發(fā)表不同見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
古代埃及(金字塔是奴隸主階級(jí)殘酷剝削奴隸的歷史見(jiàn)證)。
古代巴比倫(漢謨拉比法典公開(kāi)維護(hù)奴隸主階級(jí)利益，現(xiàn)存世界上第一部成文法典)。
古代印度(種姓制度嚴(yán)格維護(hù)了奴隸主階級(jí)利益)。
九年級(jí)論友誼教案篇七
本單元選取一些表現(xiàn)思想風(fēng)采的文章。四位先哲把我們引向更為廣闊、深邃的認(rèn)為世界和繽紛的語(yǔ)言王國(guó)。有文化巨人梁?jiǎn)⒊瑢?duì)人生與事業(yè)的宣講，有文壇泰斗雨果對(duì)另一位大師伏爾泰的禮贊，有著名學(xué)者傅雷與音樂(lè)家兒子的藝術(shù)交流，還有著名教育家蘇霍姆林斯基對(duì)女兒的愛(ài)情啟蒙。這些課文或洋溢著豐富的激情，或蘊(yùn)含著深刻的哲理。細(xì)細(xì)品讀，將使學(xué)生對(duì)人生、事業(yè)、愛(ài)情、藝術(shù)等問(wèn)題有逐漸深入的領(lǐng)悟和思考。
1、了解一些文化歷史、文學(xué)常識(shí)；體會(huì)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的差異；訓(xùn)練概括要點(diǎn)的'能力，揣摩含義深刻的語(yǔ)句的能力；練習(xí)寫(xiě)演講稿、書(shū)信；學(xué)習(xí)并掌握議論文的相關(guān)知識(shí)。
2、能自主閱讀，整體感知，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣；進(jìn)一步養(yǎng)成感情朗讀的習(xí)慣，學(xué)習(xí)在語(yǔ)境中領(lǐng)會(huì)文章和語(yǔ)句含義的方法。
3、借助文本，試著去思考事業(yè)、人生、真理、自由、愛(ài)情、藝術(shù)等問(wèn)題，從而豐富我們的內(nèi)心世界，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。在綜合性學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生勇敢嘗試，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生樂(lè)觀、寬容、合作等良好品質(zhì)。
1、什么是議論文，有何特點(diǎn)（可參看書(shū)本第115頁(yè)、122頁(yè)）
議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí).講道理,直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。它不同于記敘文以形象生動(dòng)的記敘來(lái)間接地表達(dá)作者的思想感情，也不同于說(shuō)明文側(cè)重介紹或解釋事物的形狀、性質(zhì)、成因、功能等?？傊h論文是以理服人，記敘文是以情感人，說(shuō)明文是以知授人。
議論文亦稱(chēng)說(shuō)理文、論說(shuō)文，就是講道理、論是非。作者通過(guò)事實(shí) 材料和邏輯推理來(lái)闡明自己的觀點(diǎn)，表明贊成什么或反對(duì)什么。一段 完整的論文必須含有論點(diǎn)、論據(jù)和論證三個(gè)要素。論點(diǎn)是作者對(duì)議論 的問(wèn)題所持的看法或主張。有的議論文只有一個(gè)論點(diǎn)，叫中心論點(diǎn)； 有的議論文除中心論點(diǎn)外，還有幾個(gè)從屬的分論點(diǎn)。論據(jù)是作者用來(lái) 證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)。它可以是事例，也可以是理論，也可以是數(shù)據(jù)。論證是用論據(jù)證明論點(diǎn)的推理過(guò)程和方法。論點(diǎn)必須正確、鮮明；論據(jù)必須確鑿、典型、恰當(dāng)，有說(shuō)服力，必須與論點(diǎn)之間有本質(zhì)的、 必然的聯(lián)系。
2、議論文類(lèi)別：
雜文，文藝性議論文，多辛辣犀利不留情面的論時(shí)事。如《中國(guó)人失掉自信力了嗎》
隨感，多以深刻、凝練、形象的闡釋和感發(fā)連綴而成，一般不展開(kāi)詳細(xì)論證。如《談讀書(shū)》
情境型議論文，如演講稿、頒獎(jiǎng)辭、悼詞等
3、語(yǔ)體分類(lèi)
語(yǔ)體：人們根據(jù)不同的交際領(lǐng)域、交際目的、交際方式，使用不同的語(yǔ)言材料所形成的不同特點(diǎn)的語(yǔ)言體系。大體分口頭語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)。
4、演講知識(shí)
演講是以口語(yǔ)表達(dá)的方式面對(duì)聽(tīng)眾，就某一問(wèn)題發(fā)表自己觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見(jiàn)解的一種手段，同時(shí)又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。
邵守義關(guān)于演講的介紹，他認(rèn)為演講如果只有講沒(méi)有演，只作用于聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)器官而不作用于聽(tīng)眾的視覺(jué)器官，就會(huì)缺少動(dòng)人的主體形象和表演活動(dòng)；如果只有演而沒(méi)有講，只作用于聽(tīng)眾的器官而不作用于聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)器官。他認(rèn)為演講的特征是演講作為人類(lèi)一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它必須具備以下四個(gè)條件：演講者、聽(tīng)眾、溝通二者的媒介以及時(shí)間、環(huán)境。離開(kāi)其中任何一個(gè)條件都構(gòu)成不了演講。演講的傳達(dá)手段包括：有聲語(yǔ)言、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言和主體形象。態(tài)勢(shì)語(yǔ)言指演講者的姿態(tài)、動(dòng)作、手勢(shì)和表情，主體形象指演講者的體形、容貌、衣冠、發(fā)型、舉止神態(tài)等。
1、從文題入手，迅速把握議論文結(jié)構(gòu)。
2、有感情的朗讀，體會(huì)文章情感。
九年級(jí)論友誼教案篇八
認(rèn)識(shí)我和她的人，將我們戲稱(chēng)為連體嬰兒，我們真的很要好。
摩擦得太久，像是曝曬在太陽(yáng)光下生銹的鎖鏈一樣，友誼——那么脆弱的斷裂開(kāi)來(lái)。
我們吵架了，爭(zhēng)執(zhí)不下中，我們都憤怒了，賭氣似的背離了原定軌跡。我們已經(jīng)不再是好朋友了。
像是待在懸崖上的荊棘里，疼的想哭。
接下來(lái)的幾天，我們不約而同的沉默著，冷戰(zhàn)著。她不愛(ài)笑了，就算笑，也異常的怪。我，也是。沒(méi)有了彼此的陪伴，我們都不習(xí)慣極了，仿佛如小孩子一般，努力的適應(yīng)著，適應(yīng)著這少了一個(gè)人的熟悉的陌生世界。
秋天，如約而至。沒(méi)有了夏季的燥熱，更多了屬于秋的氣息——沉著而冷靜。
我們將近一個(gè)多月沒(méi)有交談了，如受傷的小獸，舔著傷口，小心翼翼的隱匿在自己的世界里，終不愿別人去觸碰友誼這塊疤。
從花園兩端走入的兩人，在最后一片落葉落定的時(shí)候，明了的看清了彼此，一同向花園的出口走去，這——是我們引以為傲的默契。
無(wú)意當(dāng)中再次注視對(duì)方的眼睛，沒(méi)有了倔強(qiáng)和執(zhí)拗，是真真切切的笑意外露，牽著的手宣誓著，友誼地久天長(zhǎng)。
秋千上，兩個(gè)爽朗的笑聲愈傳愈遠(yuǎn)，久久飄蕩在上空。
風(fēng)舞亂了發(fā)絲，微笑在臉上逐漸放大，明眸皓齒的她，笑頰粲然;大聲的笑已使她兩頰彤紅，銀鈴般的清脆嬉笑聲，真實(shí)的從女孩嘴里流泄出來(lái)，眼睛大大的，梨渦有偷偷跑出來(lái)了。
微笑是友情的潤(rùn)滑劑。微笑?友誼，讓生活更美好。
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九年級(jí)論友誼教案篇九
你曾說(shuō)，我們的友情就像常青藤，抵得住風(fēng)沙，耐得住嚴(yán)寒，經(jīng)得起考驗(yàn)。
我也是這樣認(rèn)為的。至少曾經(jīng)是。
“軒，”你倚著走廊的柱子，拉著我的手，輕輕晃蕩，“你是我最好的朋友，沒(méi)有之一?！蔽乙踩斡赡慊?，輕柔地笑了笑，輕聲說(shuō)：“嗯，你也是我最好的朋友。一直都是?！庇谑俏覀儽阍谶@春暖花開(kāi)的季節(jié)里埋下了友情的根。
曾經(jīng)溫馨的一幕還殘留著余溫，敏敏的話(huà)一遍遍地在我的腦海里回蕩：“她說(shuō)你老是纏著她，浪費(fèi)她的時(shí)間。”“她說(shuō)要不是你聰明，會(huì)幫她解題，她才不會(huì)跟你一起玩呢?！薄八f(shuō)……”
?！Ｏ?，不要再說(shuō)了……。
“為什么不等我?軒?我們不是好朋友嗎?你難道忘了嗎?……”我默默地聽(tīng)著，這近乎指責(zé)的質(zhì)問(wèn)，心里也平靜得出奇。待你終于說(shuō)累了，我才開(kāi)口：“我媽在外面等我，我以后就不等你了，你自己走吧?！闭f(shuō)完，也不管背后的人如何驚愕，抬步就走了。
從那以后，我們就疏遠(yuǎn)了。
常青藤四季都是一片生命的綠色。只是，我們?cè)趺赐耍υ兕B強(qiáng)的常青藤，如果不好好照料、護(hù)理，也是會(huì)枯萎的。
臨近。
畢業(yè)。
所有人都在為小學(xué)最后的那場(chǎng)考試做著準(zhǔn)備也忙著互相寫(xiě)同學(xué)錄。你在同學(xué)錄里寫(xiě)了留言給我：“軒期末了我們就只有最后的這段時(shí)光了。一起走吧真的是最后了?！焙梦以谛牡纵p輕地說(shuō)。
那天，常青藤悄然成長(zhǎng)。
九年級(jí)論友誼教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)人物的行動(dòng)、語(yǔ)言，理解人物思想感情的能力。
2.學(xué)習(xí)用比喻描寫(xiě)聲音變化的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握作者用比喻的手法描寫(xiě)聲音的高超技法。
2.通過(guò)對(duì)人物身世命運(yùn)的分析，解讀作品的思想感情。把握意境。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、板書(shū)課題，作者，簡(jiǎn)介作者與作品提示。
白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，是唐代繼杜甫之后的又一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他積極提倡新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作?！狈磳?duì)“嘲風(fēng)月，弄花草”，作品有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義?！杜眯小肥且皇灼哐蚤L(zhǎng)篇敘事詩(shī)，繼承了漢樂(lè)府?dāng)⑹略?shī)的傳統(tǒng)，是初唐以來(lái)七言歌行的代表作，帶有很強(qiáng)的抒情性。由于敘事與感情的結(jié)合，白居易的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)優(yōu)美動(dòng)人，可以說(shuō)是我國(guó)古典敘事詩(shī)又一新的高峰，在詩(shī)人生前，就被廣為傳誦，所謂“童子解吟《長(zhǎng)恨曲》，胡兒歌唱《琵琶行》。”時(shí)至今日，千百年過(guò)去了，但仍然感人肺腑。
二、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)的內(nèi)容作整體把握。
三、串講小序，講前布置兩個(gè)思考題要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，串講后提問(wèn)。
1.小序有什么作用?
明確：交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事概況，概述歌女的悲涼身世，說(shuō)明了寫(xiě)作的背景動(dòng)因，并為全詩(shī)定下了凄切的感情基調(diào)。
2.小序已經(jīng)簡(jiǎn)明清楚地?cái)⑹隽伺门墓适潞妥约旱母惺?，為什么還要寫(xiě)成一首詩(shī)呢?
明確：寫(xiě)成了詩(shī)，人物和故事更加形象感人，更好地抒情達(dá)意，給人以更深的感情共鳴。
四、分析第一段“潯陽(yáng)江邊聞琵琶”。
1.“楓葉荻花秋瑟瑟”。
敘述秋夜江邊送客時(shí)的環(huán)境，秋夜江邊，楓葉、荻花，色調(diào)暗淡，“瑟瑟”二字點(diǎn)情，景物成了溢滿(mǎn)悲涼情感的意象，疊加在一起，令人頓覺(jué)秋涼襲來(lái)，渲染了送別時(shí)人物凄涼愁慘的心情。
2.“別時(shí)茫茫江浸月”。
敘述別時(shí)的情景。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中無(wú)不彌散著作者的離愁別緒，仿佛作者的心情融化其中，與自然景物有了感應(yīng)。情景交融，自然地點(diǎn)染出哀傷之別，同時(shí)為水上琵琶聲的出現(xiàn)準(zhǔn)備好氛圍。
板書(shū)。
“潯陽(yáng)江邊聞琵琶”。
秋瑟瑟忘歸。
無(wú)管弦悲涼，奠下基調(diào)忽聞水上琵琶聲(驚喜)。
慘將別不發(fā)。
五、第二段是“江心聆聽(tīng)琵琶曲”。我們知道，音樂(lè)是一種抽象的藝術(shù)，我們平常只是聽(tīng)，要描寫(xiě)它十分困難，然而白居易對(duì)琵琶音樂(lè)的描寫(xiě)卻非常成功，歷來(lái)為人們所稱(chēng)道。
1.要求學(xué)生齊讀第二段，體會(huì)作者高超的音樂(lè)描寫(xiě)方法。
2.要求學(xué)生找出比喻音樂(lè)的句子，并指明形容了什么樣的樂(lè)聲。(下一個(gè)定語(yǔ)，表狀態(tài))。
板書(shū)：
比喻句音樂(lè)。
大弦嘈嘈如急雨繁密(粗重)。
小弦切切如私語(yǔ)幽細(xì)。
大珠小珠落玉盤(pán)清脆圓潤(rùn)。
間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑宛轉(zhuǎn)流利。
幽咽泉流冰下難低沉入微。
銀瓶乍破水漿迸激越雄壯。
鐵騎突出刀槍鳴激越雄壯。
四弦一聲如裂帛戛然而止。
3.朗讀這些句子，師生總結(jié)運(yùn)用比喻寫(xiě)音樂(lè)的藝術(shù)效果。
一連串精妙的比喻，寫(xiě)出音樂(lè)的變化，用這些具體的現(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到過(guò)的聲音和形象比擬描繪樂(lè)聲，把抽象無(wú)形的音樂(lè)刻劃成有形可感的實(shí)體。讀者不僅仿佛聽(tīng)到了那或輕或重，或快或慢，或高亢激揚(yáng)，或低回鳴咽的應(yīng)接不暇的樂(lè)音，而且仔細(xì)欣賞起來(lái)，還可以聽(tīng)出這一聲和那一聲又有明顯的音色、音調(diào)上的區(qū)別，熱鬧而不紊亂，復(fù)雜而有層次。聽(tīng)了這一系列巧妙的比喻，就像聽(tīng)完一支完整的樂(lè)曲：先從輕徐悠長(zhǎng)開(kāi)始，仿佛從沉思中喚起記憶;接著眾音繁會(huì)，像波濤起伏;馬上又轉(zhuǎn)到幽細(xì)甚至聽(tīng)不見(jiàn)，宛似悲慟抽泣;最后以短促剛勁的音響終曲，猶如急雷破山，崩巖走石。讀者從這連珠式的具體可感的樂(lè)聲中還能體會(huì)出彈奏者的“有情”、“不得意”以至難以明白的“無(wú)限事”，從而出色地完成了對(duì)主題的表達(dá)。
4.要學(xué)生找出通過(guò)寫(xiě)演奏者動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)音樂(lè)的詞句，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
明確：“轉(zhuǎn)軸撥弦”是彈奏前試弦調(diào)音的動(dòng)作?！暗兔夹攀掷m(xù)續(xù)彈”是彈奏的神態(tài)?！皵n”、“捻”、“抹”、“挑”和“收撥”、“畫(huà)”是彈奏時(shí)的指法，如此細(xì)膩地描寫(xiě)動(dòng)作神態(tài)，交代了音樂(lè)的層次，從而更好地引導(dǎo)讀者領(lǐng)會(huì)音樂(lè)，也表現(xiàn)了歌女技藝的熟練高超和作者高度的音樂(lè)修養(yǎng)。
六、小結(jié)本課內(nèi)容。
九年級(jí)論友誼教案篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解隨筆這種文學(xué)樣式。
2、了解培根隨筆的兩個(gè)特色：世界書(shū)、簡(jiǎn)約體。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)培根隨筆那種居高臨下的大氣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
深入咀嚼格言警句的豐富內(nèi)涵。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
培根的隨筆很有特色，可以通過(guò)熟讀來(lái)體味立意之深刻，磅礴大氣，充滿(mǎn)睿智，語(yǔ)言亦簡(jiǎn)約雋永。在理解課文內(nèi)容、意義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)本文的結(jié)構(gòu)提綱，進(jìn)而理清文脈，把握文章內(nèi)容，深入理解本文運(yùn)用喻證法、引證法、例證法等多種論證方法的作用，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性。然后進(jìn)行拓展性訓(xùn)練，用比喻句或因果論證寫(xiě)兩組語(yǔ)言文字來(lái)贊嘆“友誼”。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)、導(dǎo)入新課：只有野獸或神靈才不需要友誼，你我不是野獸或不是神靈，自然怕孤獨(dú)，自然需要友誼。道義互相砥礪，有過(guò)失互相規(guī)勸，這樣的朋友為“畏友”，無(wú)論在日常生活，還是危急關(guān)頭，都能生死相依，這樣的朋友可稱(chēng)密友;而以甜言蜜語(yǔ)來(lái)迎合人，以吃喝玩樂(lè)論交情的朋友是“昵友”;遇到利益相互爭(zhēng)奪，遇災(zāi)禍就相互傾軋的人是“賊友”。
(二)、簡(jiǎn)介作者。
簡(jiǎn)介隨筆。
所謂隨筆，是指一種隨手筆錄、不拘一格的散文樣式。它一般以借景抒情、夾敘夾議為特色，篇幅短小，形式多樣。培根的隨筆除了有一般隨筆的特色，更有一種高屋建瓴、充滿(mǎn)哲理的大氣。
培根隨筆有兩大特點(diǎn)：一是在立意上具有世界書(shū)的高度;二是在語(yǔ)言上有簡(jiǎn)約體和格言體的風(fēng)格。
(三)、研讀新課：
1、研討課文內(nèi)容。
(1)、作者說(shuō)：“沒(méi)有友情的社會(huì)則只是一片繁華的沙漠。”這里的“繁華”與“。
沙漠”似乎極不協(xié)調(diào)，你是怎樣理解的呢?
“繁華”給人以興旺熱鬧感，為動(dòng)態(tài);“沙漠”給人以孤寂枯燥感，為靜態(tài)。用。
動(dòng)態(tài)描寫(xiě)靜態(tài)，更加形象生動(dòng)新穎，更加突出了友情存在的作用。
(2)、朋友的作用在課文中隨處可見(jiàn)，你認(rèn)為其中哪些方面比較重要，為什么?
主要有兩個(gè)方面：一是能夠調(diào)劑人的感情，二是能增進(jìn)人的智慧。因?yàn)橛颜x不但。
能使人走出暴風(fēng)驟雨的感情世界而進(jìn)入和風(fēng)細(xì)雨的春天，而且能使人擺脫黑暗混。
亂的胡思亂想而走入光明與理性的思考。
(3)、課文中提到友誼的作用有哪些?你同意作者的觀點(diǎn)嗎?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?
友誼的作用是多方面的，諸如得到疏導(dǎo)，得到忠告，是人的第二個(gè)“我”等等。
但是朋友間的友誼也是建立在平等原則基礎(chǔ)上的，也是在品行修養(yǎng)、工作事業(yè)上。
志同道合的。
討論明確：
(1)、中心論點(diǎn)是“友誼對(duì)人生是不可缺少的”。
(2)、作者從各個(gè)角度，分層論述。
首先，友誼對(duì)人是一種情感上的需要。如果你把快樂(lè)訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè);而如果你把憂(yōu)愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉一半憂(yōu)愁。
其次，友誼可增進(jìn)人的智慧。朋友的忠告可以使你少犯錯(cuò)誤，朋友間的交流又可使你增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。朋友的忠告有利于使人的心靈健全，朋友的忠告有利于使人的事業(yè)進(jìn)步。這一層意思一般人可能一下子意識(shí)不到，所以放在第二層。
再次，友誼還可幫你做一些你無(wú)法做到的事情。朋友不僅僅是第二個(gè)我，他可以承擔(dān)你未做完的事業(yè)，好朋友可以使你獲得第二次生命。這是從一個(gè)的生命延伸的角度談?dòng)颜x的，使友誼的重要性又增加了一層。作為好朋友還可以全然不計(jì)較自己的情顏面實(shí)事求是地幫你出面主持公道。
(3)、全文的論證手法。
在論證友誼對(duì)人是一種情感上的需要時(shí)，作者使用了比喻論證的方法。所以友誼對(duì)于人生，真像煉金士所要尋找的那種點(diǎn)金石，它既能使黃金加倍，又能使黑鐵化金。這個(gè)比喻論證，論證友誼的神奇作用。
在論證友誼可增進(jìn)人的智慧時(shí)，作者使用了引用論證的方法。有人曾對(duì)波斯王說(shuō)：“思想是卷著的繡毯，而語(yǔ)言則是打開(kāi)的繡毯?！弊C明與人交談，可以啟迪人的智慧，讓人的智慧外露，讓人的思想顯現(xiàn)。作者還使用了比喻論證的方法。討論猶如礪石，思想好比鋒刃。兩相砥礪將使思想更加銳利。這個(gè)比喻論證討論可激起人思想的火花，讓人智慧閃現(xiàn)。所以，正如圣雅各說(shuō)的“雖然照了鏡子，卻看不清自己的嘴臉”。這個(gè)引用證明了人類(lèi)自身存在的人性不足，人類(lèi)不容易認(rèn)識(shí)自我，看別人都看得很清楚，但看自己卻看得模糊。作者使用了舉例論證的引方法。比如你有病求醫(yī)，一位醫(yī)生雖會(huì)治這種病卻不了解你的身體情況，結(jié)果服了他的藥這種病雖然好了，卻可以從另外的方面損害你的健康，雖然治了病也傷了人。用來(lái)證明，最可靠的忠告，也還是只能來(lái)自最了解你事業(yè)情況的友人。
2、培根隨筆的特點(diǎn)。
(1)、世界書(shū)。培根的隨筆不是為一國(guó)而作，乃是為而作;不是為一個(gè)時(shí)代，而是為了一切時(shí)代。培根隨筆一是充滿(mǎn)智慧，二是在說(shuō)理中有著一種很強(qiáng)的邏輯說(shuō)服力量。
(2)、簡(jiǎn)約。格言警句、廣征博引。
(四)、拓展積累。
友誼名言。
1、先人而后己。——《禮記》。
2、以財(cái)交者，財(cái)盡而交絕;以色交者，體衰而愛(ài)渝。
3、投我以桃，報(bào)之以李。——《詩(shī)經(jīng)》。
4、貧賤之知不可忘，糟糠之妻不下堂?！逗鬂h書(shū)宋弘》《后漢書(shū)宋弘傳》。
5、居必?fù)襦l(xiāng)，游必?fù)袷?。——《荀子》?BR> 6、與人以實(shí)，雖疏必密;與人以虛，雖戚必疏?！俄n詩(shī)外傳》。
7、好正道則正人至，好邪道則邪人至?！填?。
8、朋友間必須是患難相濟(jì)，那才能說(shuō)得上是真正的友誼?！⑸勘葋?。
13、近朱者赤，近墨者黑?！敌?BR> 14、友正直者日益，友邪柔者日損?！堆χ楣x書(shū)錄交友》。
15、順利時(shí)結(jié)交朋友，逆境中考驗(yàn)朋友?！≈V語(yǔ)。
16、與朋友交，言而有信。——《論語(yǔ)》。
17、信任一位虛偽的朋友，增加一個(gè)敵對(duì)的證人?！靼嘌乐V語(yǔ)。
18、背后說(shuō)我好話(huà)的才是朋友。
19、友誼就是棲于兩個(gè)身體中的同一靈魂?！獊喞锸慷嗟隆?BR> 20、朋友看朋友是透明的，他們彼此交換著生命?！_曼羅蘭。
21、和你一同笑過(guò)的人，你可能把他忘掉，和你一同哭過(guò)的人，你會(huì)永遠(yuǎn)記得。
友誼經(jīng)典事例。
1、高山流水：春秋時(shí)期有位出色的音樂(lè)家伯牙。他精于彈琴，據(jù)說(shuō)他彈琴連吃草的馬也會(huì)抬頭傾聽(tīng)。而當(dāng)時(shí)最懂伯牙琴技之妙的，莫過(guò)于鐘子期。伯牙用琴表現(xiàn)高山情懷，鐘子期聽(tīng)后說(shuō)：“善哉，峨嵋兮若泰山?！庇们俾暠憩F(xiàn)流水的情調(diào)時(shí)他聽(tīng)后說(shuō)：“善哉，洋洋兮若江河?！焙髞?lái)，鐘子期因病逝世，伯牙就悲痛欲絕的摔破了琴，扯斷了弦，發(fā)誓終生不再?gòu)椙佟?BR> 2、管鮑之交：春秋時(shí)，齊國(guó)的管仲與鮑叔牙是好朋友，但是兩人各事其主。后鮑叔牙侍奉的公子小白為被立為齊桓公，鮑叔牙卻向齊桓公薦管仲為相而自己甘居其下。在管仲的輔佐下，齊國(guó)日益強(qiáng)大，最終成為“九分諸侯，一匡天下”的霸王。成功后的管仲十分感慨地說(shuō)：“生我者父母，知我者鮑子也?！?BR> 3、管寧割席：東漢時(shí)，管寧與華歆二人為同窗好友。有一天，二人同在園中鋤草，發(fā)現(xiàn)地里有塊金子，管寧對(duì)金子視如瓦片，揮鋤不止，而華歆則拾起金子放在一旁。又一次，兩人同席讀書(shū)，有達(dá)官顯貴乘車(chē)路過(guò)，管寧不受干擾，讀書(shū)如故而華歆卻出門(mén)觀看，羨慕不已。管寧見(jiàn)華歆與自己并非真正志同道合的朋友。便割席分坐。自此以后，再也不以華歆為友。
4、朋友比狀元重要：唐代政治家、文學(xué)家白敏中在青年時(shí)，與疏言灑脫的.賀拔甚是好朋友，兩人一起去京城參加科舉考試。當(dāng)時(shí)的主考官王起欣賞白敏中的才學(xué)，想取他為狀元，但不滿(mǎn)意于他與賀的交往。于是派人帶信給白敏中。白敏中很想考中，于是就拒絕賀的來(lái)信，但是事后他又后悔了，就跑出去追賀將事情告訴了他，然后說(shuō)：“狀元有什么了不起，難道比朋友更重要嗎!”兩人于是開(kāi)懷暢飲，王起知道后，反而一起錄取了他倆。
5、真假朋友：明代學(xué)者蘇竣在《雞鳴偶記》中，對(duì)真正朋友還是虛假朋友作了區(qū)分。他指出，道義互相砥礪，有過(guò)失互相規(guī)勸，這樣的朋友為“畏友”，無(wú)論在日常生活，還是危急關(guān)頭，都能生死相依，這樣的朋友可稱(chēng)密友;而以甜言蜜語(yǔ)來(lái)迎合人，以吃喝玩樂(lè)論交情的朋友是“昵友”;遇到利益相互爭(zhēng)奪，遇災(zāi)禍就相互傾軋的人是“賊友”。
6、忘年之交：近代著名文學(xué)家、反清志士章太炎與著名愛(ài)國(guó)者、《革命軍》作者鄒容，年齡相差16歲，但因志趣相投，兩人結(jié)成忘年交。鄒容在日本反清遭迫害，被迫回國(guó)，在上海拜訪章太炎，兩人一見(jiàn)如故，引為知己。因?yàn)楣膭?dòng)革命，章太炎被逮捕，鄒容卻為了承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)投案。后迫害至死，章太炎為其修墳，親自撰文刻石表示自己對(duì)亡友的深摯悼念。
7、人生得一知己足矣：魯迅與瞿秋白相識(shí)于1932年春夏之間，彼此一見(jiàn)如故，十分相契。從此后他們?yōu)橥苿?dòng)革命文化運(yùn)動(dòng)而并肩戰(zhàn)斗，結(jié)下深厚友誼。在白色恐怖中，瞿秋白避難于魯迅家中，后魯迅為瞿秋白安置住處，讓他用白之的筆名發(fā)表雜文。魯迅曾親筆題寫(xiě)了由瞿秋白擬寫(xiě)的對(duì)聯(lián)“人生得一知己足矣;斯世當(dāng)以同懷視之”贈(zèng)給瞿秋白。在瞿秋白就義后，他仍堅(jiān)持抱病為之友編印《海上述林》，以此表達(dá)深切的悼念。
8、最神圣的東西：意大利文藝復(fù)興時(shí)期的著名作家薄加丘認(rèn)為：“友誼是一樣最神圣的東西，不光是值得特別推崇，而且值得永遠(yuǎn)的贊揚(yáng)。它是慷慨和榮譽(yù)的母親，是感情和仁慈的姐妹，是憎恨和貪婪的死敵，它時(shí)刻準(zhǔn)備舍之為人，而且完全出于自愿，不用他人懇求。
9、生命的一半：德國(guó)偉大文學(xué)家歌德與席勒是親密的朋友。盡管他們?cè)谀挲g上相差很大、并且性格氣質(zhì)也有很大不同，但是共同的追求和對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)把他們緊緊聯(lián)系在一起。席勒寫(xiě)《威廉退爾》的劇本。歌德便將自己搜集到的有關(guān)資料全部提供給席勒。而歌德的《威廉麥斯特》的寫(xiě)作，也得到了席勒鼎力幫助。席勒英年早逝后，歌德無(wú)比悲痛地寫(xiě)道：“我失去了一個(gè)朋友，同時(shí)也是失去了我生命的一半。”
10、馬克思與恩格斯的友誼：馬克思主義的兩位創(chuàng)始人馬克思和恩格斯自1844年在巴黎結(jié)識(shí)時(shí)起，兩個(gè)人共同為國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)努力奮斗，在斗爭(zhēng)中結(jié)下真誠(chéng)而無(wú)私的友誼。40年間，他們精誠(chéng)合作，親密無(wú)間在一切重大問(wèn)題的看法上保持了高度一致，共同撰寫(xiě)了許多科學(xué)社會(huì)主義經(jīng)典著作。即使分居兩地，也通信聯(lián)系，交流思想感情，相互支持。兩個(gè)人都為結(jié)識(shí)對(duì)方而自豪，他們的友誼超越了一切古人，成為國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史上的佳話(huà)。
(五)、教學(xué)反思：友誼是人與人應(yīng)當(dāng)相互的、誠(chéng)摯的建立在心靈相通相知基礎(chǔ)上的友情、情誼。要認(rèn)清什么是真正的友誼，小人之交是利用，君子之交才是能同生死共患難。友誼需要雙方的付出，一味的索取最終會(huì)導(dǎo)致友誼破裂。友誼不是一味的認(rèn)同，有時(shí)它需要真誠(chéng)的批評(píng)。友誼是雙方的互相理解與支持，要同甘苦，共難患!
九年級(jí)論友誼教案篇十二
引用:本文《初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)教案（人教版）》來(lái)源于師庫(kù)網(wǎng)，由師庫(kù)網(wǎng)博客摘錄整理，以下是的詳細(xì)內(nèi)容：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(第二課...《生活中常見(jiàn)的鹽》教案人類(lèi)重要的`營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（b...人類(lèi)重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（a...課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)課題2酸和堿之間會(huì)發(fā)...課題2溶解度（第一課...課題2溶解度（第二課...引用:師庫(kù)網(wǎng)溫馨提示本篇內(nèi)容來(lái)源于師庫(kù)網(wǎng)，旨在用于課件制作交流，非盈利性質(zhì)，僅供參考，針對(duì)本文的問(wèn)題如需了解更詳細(xì)，可留言或者聯(lián)系客服tags：教案、課件、師庫(kù)網(wǎng)、教案網(wǎng)、課件網(wǎng)
九年級(jí)論友誼教案篇十三
暑假的一天，我和我的老同學(xué)約好在學(xué)校大門(mén)口集合。
天氣炎熱，剛剛下樓，汗就像下雨般落下，衣服也很快被沾濕，渾身特別難受，尤其是后背，因?yàn)橛泻沟木壒?，有點(diǎn)黏黏的，很不自在，手臂熱的發(fā)疼，頭發(fā)更是熱的燒手，我當(dāng)時(shí)就在想：算了吧,還是回家吧，天氣這么熱，想著他也不會(huì)來(lái)。
回到家，我痛痛快快的洗了個(gè)涼水澡，打開(kāi)了空調(diào)，享受家中的涼爽，卻早已把去集合的事情拋之腦后了，甚至電話(huà)都沒(méi)有打。
在家中，看會(huì)兒電視，覺(jué)得無(wú)聊，又玩了一會(huì)電腦，反正沒(méi)什么事干，玩了一會(huì)，也是有點(diǎn)困了，起身打算去房間睡覺(jué)，看到房間一片狼藉，特別是床上，簡(jiǎn)直不忍直視，我突然想到，昨天好像我的堂弟來(lái)了，一定是他做的，嗨，只能收拾收拾了。
說(shuō)干就干，開(kāi)始對(duì)屋中進(jìn)行大掃除，從地板，到柜子，甚至是墻壁都要打掃干凈。在打掃的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)了塵封很久的盒子，我不禁楞住了，盒子中，一張張熟悉的笑臉在我眼前重放，想起了之前在一起的快樂(lè)時(shí)光，我的嘴角露出了笑容，可眼淚控制不住的流了下來(lái)，心很痛，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，手機(jī)和電腦已經(jīng)在我心中占據(jù)了很重要的地位。這時(shí)我同學(xué)打來(lái)電話(huà)問(wèn)：“你是不是有事，如果有事，那就不用就不等你了，不過(guò)，還是要謝謝你。"我回答說(shuō)：“我是有事，對(duì)不起，掛了吧?！闭f(shuō)完我掛斷電話(huà)，我不想讓他為我操心，我想追回我那些被忽略的友情。
我擦干了眼淚，拿上鑰匙，奪門(mén)而去，我只想重獲友情，不想再麻木的重復(fù)的玩著手機(jī)，完全沉浸在電腦游戲之中，我要改變，我要追求，我要?jiǎng)?chuàng)新，我要努力。
我也希望大家可以放下手機(jī)，放下鼠標(biāo)，去尋找那些被忽略的友情，不能被手機(jī)電腦所取代。希望我們的友誼天長(zhǎng)地久，也謝謝我的同學(xué)給我的深厚情誼，從此加倍珍惜我們?cè)谝黄鸬拈_(kāi)心快樂(lè)!這些真實(shí)的情感是手機(jī)電腦換不來(lái)的`!
那些被忽略的友情，才是最珍貴的!
九年級(jí)論友誼教案篇十四
在小學(xué)的時(shí)候，我們倆是二話(huà)不說(shuō)的好朋友?？偸切斡安浑x，有一次班主任拿我們打趣說(shuō)：你們兩個(gè)啊，我看上輩子是倆兄弟吧!那時(shí)的我們，是多么的天真無(wú)邪。
可是如今，我們之間的友誼已隨風(fēng)飄遠(yuǎn)……。
在往日的朋友口中得知：你自從上了中學(xué)后就不學(xué)好，結(jié)識(shí)了一些社會(huì)青年，沾染了不良習(xí)氣，天天上網(wǎng)打架，而且辱罵老師……隨話(huà)說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”。更讓我吃驚的是，你在你那些好朋友的“開(kāi)導(dǎo)”下，竟然去干一些違法的事情，你的舉動(dòng)，實(shí)在讓我感到厭煩。
你已不再是我以前那個(gè)好兄弟了!
真的，我不想只和你做六年的朋友，如果可以，我希望我們能用更久的時(shí)間來(lái)鞏固，珍惜這份友誼，我相信，不止愛(ài)情可以?？菔癄€，友情也能地久天長(zhǎng)!
朋友，我希望你能聽(tīng)我的勸，走回正道。找回那份丟失的友誼，做回我們以前的朋友!
九年級(jí)論友誼教案篇十五
友誼是關(guān)心;友誼是互助;友誼是春風(fēng);友誼是暖流;友誼是一個(gè)人成功的動(dòng)力。在我與顏舒晴的交往中，品位到了真誠(chéng)的友誼。
記得，那是一次“愛(ài)國(guó)”詩(shī)文朗誦比賽。初賽時(shí)，她作為主持人。負(fù)責(zé)掌管時(shí)間。我在一旁悄悄地告訴她，讓她手下留情，多給我一些時(shí)間，畢竟我朗誦的內(nèi)容太多了。但她沒(méi)動(dòng)聲色，我以為她已經(jīng)默認(rèn)了，便自信穩(wěn)拿第一。
對(duì)她的所作所為我感到很憤怒，因?yàn)樗屛以诒娔款ヮブ鲁龀蟆㈦y堪。因此我沒(méi)有給她任何解釋的機(jī)會(huì)，就下定決心跟她絕交。在以后的那幾天里，我一直對(duì)她不理不睬，她好幾次想來(lái)跟我解釋?zhuān)晌铱偸遣恍家活櫍瑩P(yáng)長(zhǎng)而去。雖然我已經(jīng)認(rèn)為我們的友誼已經(jīng)不存在了，但總得給她一次解釋的機(jī)會(huì)啊!
”我氣憤的說(shuō)到：“你還只我們的友誼啊，朋友請(qǐng)你幫忙你卻見(jiàn)死不救，更何況我事先就已經(jīng)跟你打過(guò)招呼了啊。你讓我當(dāng)眾出洋相，我有多難堪你知道嗎?”她歉意的說(shuō)：“對(duì)不起，我……我也不想!形勢(shì)所逼!如果說(shuō)你在我這里過(guò)了關(guān)，卻不能提升自己的水平，那只是我害了你，而且你更是自欺欺人，到頭來(lái)你將一無(wú)所獲。倒不如讓我來(lái)幫你?！鳖D時(shí)我恍然大悟，并且原諒了她，又和她和好如初了。
在接下來(lái)的幾天里，她幫我修稿子，還每天都陪我一起練習(xí)。幫我出點(diǎn)子，指出我不足的地方。每天都堅(jiān)持不懈的督促著我，我們常常練得滿(mǎn)頭大汗，筋疲力盡。就是這樣，我終于把握住了時(shí)間。
“皇天不負(fù)有心人”在我們兩個(gè)的共同努力之下，那次朗誦大賽我取得了一等獎(jiǎng)!我有說(shuō)不盡的開(kāi)心，她也感到很欣慰!
這件事使我茅塞頓開(kāi)。友誼應(yīng)建立在同志中，鞏固在真誠(chéng)中，發(fā)展在批評(píng)中。不然就會(huì)斷送在奉承中。
九年級(jí)論友誼教案篇十六
每個(gè)人的一生都會(huì)有很多快樂(lè)的，高興的，難過(guò)的，傷心的……事情，可是烙印在我骨血里磨不掉的，在我腦海里揮之不去的就是---友情，友情給了我快樂(lè)，友情給了我?guī)椭?，友情給了我豐富多彩的生活。
友情是人間最可貴的情感之一。
記得有一次，我和我的好朋友一起去溜冰，因?yàn)槲也皇呛軙?huì)滑，還總是怕摔倒，就一直躊躇不前，可是我的好朋友卻拉著我，慢慢的教我。果然，不一會(huì)兒我就學(xué)會(huì)了，正在我和我的朋友得意地比賽時(shí)，發(fā)生了意料之外的事情，我突然摔倒了。
我的腿摔流血了，我疼的蹲在地上哭了起來(lái)，我的好朋友來(lái)到我跟前，問(wèn)我：“你沒(méi)事吧?你先起來(lái)讓我看看”。我聽(tīng)了她的話(huà)便小心翼翼的起來(lái)了。這時(shí)我的腿流出了鮮紅的血液，我很害怕。她立馬說(shuō)：“走，先去我家，我家離這近”。于是，她就扶著我去了她家。
到了之后，她把我安置到沙發(fā)上，去拿了碘伏、紗布和棉簽。她幫我簡(jiǎn)單的包扎了一下。還把我送回了家。我對(duì)她說(shuō)：“謝謝”。她卻說(shuō)：“不客氣，我們是朋友嘛!”
-還有好幾次在我無(wú)聊傷心的時(shí)候，我都會(huì)去找朋友們傾訴，她們都會(huì)安慰我，每次不管她們有事沒(méi)事都會(huì)陪著我。
我非常感謝她們給了我這么多快樂(lè)，我們風(fēng)風(fēng)雨雨都在一起度過(guò)，結(jié)識(shí)她們是我這一生最快樂(lè)的事，認(rèn)識(shí)她們，了解她們，是我這一生最幸福的事。友情在我心目中占有重要的位置。
往事可以重提，舊書(shū)可以重翻，電影可以回放。人生的。
故事。
卻不可以返回，就像就過(guò)去的河水，卻不可以倒流，時(shí)光一去不復(fù)返，但友情卻可以天長(zhǎng)地久!
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九年級(jí)論友誼教案篇十七
友誼是一種神奇的力量：眾多朋友聯(lián)合起來(lái)，力量總歸比一個(gè)人的力量要大多。我聽(tīng)過(guò)一個(gè)關(guān)于數(shù)字的故事：有一天，0——9這十個(gè)數(shù)要比比自己的大小。2先說(shuō)：“你瞧，我能管住一和零，我多厲害?！?說(shuō)：“我還能管住你呢！”……一直到了九，9說(shuō)：“你瞧瞧，你們說(shuō)來(lái)說(shuō)去不還都是我的手下，哈哈哈哈……”只有0在一旁默默無(wú)聞，因?yàn)樗苡凶灾鳌约菏撬腥说摹芭汀?。這時(shí)，1跑過(guò)來(lái)對(duì)0說(shuō)：“咱們兩個(gè)聯(lián)合起來(lái)（10），比他們?nèi)魏稳硕即蟆！苯Y(jié)果當(dāng)他們聯(lián)合起來(lái)的時(shí)候，所有數(shù)字都懼怕了。這是一個(gè)典型的“團(tuán)結(jié)就是力量”的故事。想想看，如果一和零不聯(lián)合起來(lái)的話(huà)，數(shù)字九仍然是老大，他們?nèi)匀辉诘叵伦鲋畋拔⒌墓ぷ?，可是他們懂得友誼力量大，他們之所以能聯(lián)合起來(lái)，是因?yàn)樗麄兪桥笥?，互相有著友誼才肯互相幫助。
“友誼最珍貴”，我最有體會(huì)。因?yàn)槲矣袛?shù)不盡的朋友，有些是患難之交，有些是玩兒出來(lái)的朋友……這些朋友總會(huì)在我傷心時(shí)安慰我，在我遇到困難是幫助我，總之，在不同的時(shí)候，有不同的朋友來(lái)安慰我——或許我傷心的原因就是我們成為好朋友的原因。
換另一種角度來(lái)思考：如果沒(méi)有了友誼，也就是沒(méi)有了朋友，所有人都瞧不起你，你也不敢正視別人的眼睛，那又會(huì)落到一個(gè)什么地步？在需要的時(shí)候找不到一個(gè)理睬自己的人，在傷心的時(shí)候發(fā)現(xiàn)不了一個(gè)可以發(fā)自?xún)?nèi)心的安慰自己的知心朋友，如果真的落到“沒(méi)有友誼”這種地步，后果不堪設(shè)想。
當(dāng)自己從幾乎無(wú)人理睬的情況下一下子變成了有一個(gè)或多個(gè)知心朋友的地位，我打得這篇文章一定會(huì)有更深的體會(huì)。友誼最珍貴。
九年級(jí)論友誼教案篇十八
友情是一首詩(shī)，詩(shī)中有歡聲笑語(yǔ)，也有悲情愁緒;友情也是一首歌，歌中有高昂激越，也有輕柔含蓄。那一天，我與友情相遇了。
這一壞消息猶如晴天霹靂，我急得像熱鍋上的螞蟻。等，還是沖?經(jīng)過(guò)一番猶豫之后，我便做好了被。
雨水。
打成“落湯雞”的準(zhǔn)備，當(dāng)我把腳往后一伸，準(zhǔn)備往前沖的時(shí)候，一只手從我身后伸過(guò)來(lái)點(diǎn)了我一下，我心中一驚，回頭看了一下——原來(lái)是我的朋友小莫。
這時(shí)，雨變得小了，但淅淅瀝瀝的聲音卻還在，天空中的烏云退去了一些，露出深藍(lán)色的天空，細(xì)密的雨點(diǎn)滴在花叢中，花更鮮艷了;滴在草地上，草更綠了;滴在我們的傘上，使得我們的友誼更加堅(jiān)固。
我瞬間明白了什么叫做友情。
多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼擦干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿(mǎn)征帆。只有擁有真正朋友的人，才能感受到它真正的美好之處。那一天，我與友情相遇了。
九年級(jí)論友誼教案篇十九
他在我毫無(wú)防備的情況下，將他那支帶毒的箭射向我們的友情，不偏不倚，恰好射中它的要部。我小心翼翼地將它抱在懷中。我知道友情有多脆弱，它承受不了這些。
我若無(wú)其事地和他開(kāi)玩笑欺負(fù)他，我用我的“裝傻技能”緩解我們的尷尬局面，而他卻不懂我的用心良苦。他的殷勤讓我受不了。我不喜歡他，卻不能沒(méi)有他。我理智地告訴自己這種依賴(lài)不叫喜歡。
我沒(méi)有勇氣說(shuō)不喜歡他，我怕說(shuō)出后我們連朋友都不是。他在那張帶字的紙上說(shuō)(我不想稱(chēng)它為。
情書(shū)。
)我可愛(ài)的像個(gè)孩子，在這方面受不了半點(diǎn)傷害?？煽吹轿液蛣e的男生在一起打打鬧鬧，他會(huì)莫名其妙的郁悶，他本想將這份感情埋在心底，但沖動(dòng)的他最終還是他那張紙給了我。
他很聰明，可現(xiàn)在連最簡(jiǎn)單的道理都不懂了，有些事情還是不出來(lái)的好。
是他不珍惜我們的友情，是他先邁入友情的禁區(qū)。
我已忘記是從什么時(shí)候起，他開(kāi)始很聽(tīng)我的話(huà)很樂(lè)意被我欺負(fù)很關(guān)心我，習(xí)慣了晚自習(xí)后說(shuō)聲晚安，習(xí)慣了讓他幫我寫(xiě)作業(yè)，習(xí)慣了心情不好時(shí)找他發(fā)牢騷。只是現(xiàn)在我卻不適應(yīng)了他的關(guān)心。
他曾說(shuō)過(guò)以后要和我在一所大學(xué)，我深知我們之間的成績(jī)有多大的差異，他的分?jǐn)?shù)對(duì)我來(lái)說(shuō)是天文數(shù)字。我把這些當(dāng)成玩笑話(huà)。他在“紙”中卻說(shuō)他之所以不敢嚴(yán)肅的說(shuō)這些話(huà)，是怕失去。其實(shí)他已經(jīng)在失去，只是我們都不敢而且不愿承認(rèn)。
一直以來(lái)我認(rèn)為自己很堅(jiān)強(qiáng)，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己這樣脆弱。很多東西我無(wú)力去承擔(dān)，只能逃避。我也害怕會(huì)失去他――我的朋友。
這樣的生活很累，我們輕松的笑臉下都有一顆疲憊的心。
我害怕自己會(huì)倒下。
將受傷的友情保護(hù)好，不要再讓它受到傷害。我想我會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)。
九年級(jí)論友誼教案篇一
前幾天，我和我最好的朋友鬧掰了，沒(méi)有什么深仇大恨，只是充滿(mǎn)了失望罷了。
我們把閨蜜頭像換了，把閨蜜網(wǎng)名換了，從單獨(dú)的一個(gè)分組到大眾分組，從友誼的巨輪到圖標(biāo)消失，從親密無(wú)間到形同陌路，再到現(xiàn)在，互刪好友。
我不明白，我一心記著你的生日，陪你過(guò)生日，送了你最喜歡的娃娃。那個(gè)娃娃花了我身上帶的所有的錢(qián)，可我一點(diǎn)都不在乎?？缒昴翘?，明明我真的很困了，可是為了你，我一直陪你到凌晨1點(diǎn)，只希望你能開(kāi)心。
以為你是真的在忙，一直沒(méi)有切。
蛋糕。
讓大家等一下你可是等到十二點(diǎn)半的時(shí)候你空間卻發(fā)了一張你給別人過(guò)生日的照片被配文“給最好的朋友過(guò)生日祝你天天開(kāi)心啦!”我心里好像被什么東西狠狠的敲了一下。我對(duì)大家說(shuō):“不等啦我們先吃吧!”那天我一直守著手機(jī)哪怕你給我發(fā)一句生日快樂(lè)我也不會(huì)這般失望的。
我還聽(tīng)到他們說(shuō)，你在背地里說(shuō)我壞話(huà)，我一開(kāi)始是不相信的。
我在qq上問(wèn)她，她卻一直狡辯，我清清楚楚地記得，她刪我之前的最后一句話(huà)是:“我就是看不慣你，我討厭關(guān)于你的一切?！?BR> 就是這句話(huà)，讓我傷心了千百遍。
我的人生才揮霍了七分之一，我還有大把時(shí)間來(lái)交朋友，以前我不愿意這樣，我只想對(duì)你好，讓我們一直相親相愛(ài)的度過(guò)余生。
可你不在乎，那就算了吧。
反正我還要認(rèn)識(shí)許多人，經(jīng)歷許多事，反正，你對(duì)我來(lái)說(shuō)，也就沒(méi)那么重要了。
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九年級(jí)論友誼教案篇二
我跌斷了腿，已經(jīng)在醫(yī)院?jiǎn)稳诵〔》坷镒×似咛?，真無(wú)聊!好不容易才盼到了下午5點(diǎn)鐘——媽媽來(lái)探視的時(shí)間。聽(tīng)，走廊上傳來(lái)了腳步聲，哈，媽媽來(lái)啦!
“吱呀——”門(mén)被推開(kāi)了，進(jìn)來(lái)的卻不是媽媽?zhuān)俏业暮糜研∴崱Ｎ毅读艘幌拢S即驚訝地張大了嘴巴，小鄭怎么會(huì)這個(gè)時(shí)侯來(lái)看望我呢?我驚訝也是有理由的，事情還得追溯到上一個(gè)星期。在跌斷了腿之前，我和小鄭為了一個(gè)雞毛蒜皮的小事而爭(zhēng)論不休。于是，我們不再像以前那樣形影不離，而是開(kāi)始了冷戰(zhàn)。其實(shí)，我心里是多么想和小鄭和好如初，但我只要一想到她吵架時(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤的樣子，說(shuō)出一句句如尖刀劃過(guò)心上的話(huà)語(yǔ)，這個(gè)念頭就被立刻打消了，小鄭現(xiàn)在應(yīng)該是非常憎恨我的吧!
可是……可是小鄭現(xiàn)在居然出現(xiàn)在我的面前，這真是不可思議!而且手里還拿著送給我的花束，這讓我感到有些驚奇。她難道是想跟我和好嗎?一瞬間，空氣似乎凝固了，氣氛顯得有些尷尬。
“嗨，好久不見(jiàn)，你還好嗎?”一個(gè)清脆的聲音打破了這份寧?kù)o。小鄭快步走到病床旁邊，把手中的鮮花遞給我。
見(jiàn)小鄭變得如此親切，我激動(dòng)萬(wàn)分，邊把鮮花放到床頭柜上，邊回答：“很好，謝謝!”。我猶豫了一會(huì)兒，又說(shuō)“對(duì)了，那件事是我不對(duì)，我要向你道歉，對(duì)不起……”
希望我們之間的友誼能夠天長(zhǎng)地久，友誼之花永不凋零!”
“嗯!”我歡快地接過(guò)澆花的容器，開(kāi)心地澆起了花。澆完花后，我推著輪椅，與小鄭一起將花束拿到陽(yáng)臺(tái)上。
陽(yáng)光下，花兒開(kāi)得可燦爛了，我和小鄭看著生機(jī)勃勃的百合花，都不約而同地露出了笑臉。
那神圣純潔的百合花，象征著我和小鄭之間純真的友誼，也代表著我們之間共同的愿望。
友誼花開(kāi)，友誼萬(wàn)歲!
九年級(jí)論友誼教案篇三
友誼是一抹芳香，在你遇到困難時(shí)帶給你信心與勇氣;友誼是一壇陳放的老酒，時(shí)間越是長(zhǎng)久，越是芳香撲鼻。
想要得到真正的友誼，就必須學(xué)會(huì)寬容，寬容是做人的基本。一個(gè)人如果待人寬容友善，不僅能贏得別人的贊賞，還能搭起友誼的橋梁，更好的和別人交往。我的好朋友就曾經(jīng)用一顆寬容的心去包容我。
記得小時(shí)候的她——一位好朋友。我小時(shí)候也特別任性，愛(ài)鬧。自從和她成為了朋友，我覺(jué)得友誼是美好的。可是有一次她不小心把我最心愛(ài)的花型吊墜給弄壞了，她很是不好意思。
我想也沒(méi)想，拿起她的書(shū)包往地上扔。生氣的說(shuō)道：“我們絕交!”她的眼睛里充滿(mǎn)著委屈的淚水，她慢慢蹲下來(lái)，幫我小心地拾起碎片，轉(zhuǎn)身起來(lái)遞給我。我生氣的把它們拋在地上，便轉(zhuǎn)身跑了，我邊跑邊哭。不久，跑到了我表姐家，表姐見(jiàn)我狼狽的模樣，很是驚訝。我走進(jìn)院子里，見(jiàn)到那大大小小盛開(kāi)的花兒，純潔高貴。
我決心要忘了她。便天天給花兒澆水。每一朵花兒都是那么的美麗i，柔軟的花瓣上海點(diǎn)綴著幾滴水珠。在陽(yáng)光的照耀下，如寶石般美麗。有一盆花，我忘了給它澆水，我緊張的跑去看。只見(jiàn)她拿著灑水壺正溫柔地給它們?yōu)⑺?，幫他們松土。她哽咽地說(shuō)道：“花兒呀，你們要長(zhǎng)得漂漂亮亮的，讓妞高興點(diǎn)吧!”
她的眼淚滴在花瓣上，原來(lái)那些水珠都是她的淚水啊。那淚水中飽含了多少委屈啊!但她卻寬容的忘記……第二天，聽(tīng)說(shuō)她要搬走了。我竟在花園中遇見(jiàn)了她，她見(jiàn)到我時(shí)，熱淚盈眶?！拔摇摇彼难劬镩W爍著開(kāi)心的淚光。
她忽然從背后拿出一條用草編的花朵，開(kāi)心的說(shuō)道：‘’那次，不小心把那個(gè)給弄壞了，這個(gè)，這個(gè)送給你?！医舆^(guò)這朵花，它幾乎和我原來(lái)的那個(gè)吊墜一模一樣。我頓時(shí)想到：我是多么的傻啊!友情遠(yuǎn)比吊墜重要啊!她能給予我寬容，我不行嗎?我我走上前去給了她一個(gè)擁抱，小聲的說(shuō)：“謝謝你——我的好朋友。”她從此便搬走了。我很慶幸，我能在友誼之花即將凋零之時(shí)，讓她受到甘露的滋潤(rùn)，又重新開(kāi)放。變得更加美麗。
看著那些花兒，個(gè)個(gè)含苞待放，百花爭(zhēng)艷。由此我們可以想到：友誼不就是一朵即將盛開(kāi)的花朵嗎?寬容和理解就是滋潤(rùn)她的甘露啊!友誼雖如花般脆弱，但她也能如花般堅(jiān)強(qiáng)啊!
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九年級(jí)論友誼教案篇四
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：
以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》7―9年級(jí)“語(yǔ)文課程目標(biāo)”為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。
二、學(xué)生應(yīng)考現(xiàn)狀：
目前，有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科無(wú)所謂，感覺(jué)學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，比較輕松。我校兩個(gè)班也有少部分學(xué)生對(duì)本學(xué)科有較濃的興趣，一部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)比較端正，有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。但是初三年級(jí)，學(xué)科較多，壓力較大，大多同學(xué)不愿在語(yǔ)文上狠下功夫，沒(méi)有理解到語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，急功近利思想較重。
三、目標(biāo)：
本學(xué)期是中考前的最后一學(xué)期，也是決定學(xué)生升學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，教師在教學(xué)和復(fù)習(xí)時(shí)，既要對(duì)學(xué)生上學(xué)期的期末學(xué)習(xí)狀況了然于心，也要以實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)“輕負(fù)高質(zhì)”。
四、主要措施：
1、語(yǔ)文組教師群策群力，加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮各人所長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)研究20x年《中考指要》，爭(zhēng)取吃透中考精神，不讓學(xué)生做無(wú)效的復(fù)習(xí)作業(yè)。
3、九年級(jí)任課教師，按教研組要求認(rèn)真研究備課的重難點(diǎn)，主動(dòng)向本組成員請(qǐng)教，爭(zhēng)取有效發(fā)揮集體力量。
4、早做準(zhǔn)備，將20x年中考需要掌握的古代詩(shī)歌鑒賞和文言文，名言佳句默寫(xiě)等知識(shí)點(diǎn)從開(kāi)學(xué)開(kāi)始每天背一點(diǎn)，及時(shí)檢查默寫(xiě)，爭(zhēng)取默寫(xiě)上不丟分。
5、注意精選練習(xí)，布置有效作業(yè)；對(duì)所布置的作業(yè)認(rèn)真批改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)矯正反饋，對(duì)一些普遍存在的問(wèn)題舍得花時(shí)間舉一反三地講解、深化、鞏固。
6、加強(qiáng)詩(shī)歌賞析的訓(xùn)練，加強(qiáng)探究題、開(kāi)放題等的訓(xùn)練和講解。
7、加強(qiáng)文言文的閱讀理解方法指導(dǎo)，課內(nèi)文言文按順序帶著學(xué)生梳理重要知識(shí)點(diǎn)，課外文言文引導(dǎo)學(xué)生多讀多看，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高閱讀水平。
8、對(duì)散文、說(shuō)明文和議論文三種文體的閱讀進(jìn)行拉網(wǎng)式排查，對(duì)于學(xué)生掌握不好的題型和考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，反復(fù)訓(xùn)練，爭(zhēng)取在閱讀方面少扣分。
9、加強(qiáng)作文寫(xiě)作的訓(xùn)練和講評(píng)、修改的力度。由上學(xué)期的整體訓(xùn)練到這學(xué)期的分塊訓(xùn)練，多進(jìn)行課堂限時(shí)作文和片段作文訓(xùn)練；講評(píng)多采取解剖的方式，讓學(xué)生悟出作文寫(xiě)得好的常見(jiàn)技巧和寫(xiě)得留有遺憾的原因，老師少講，重點(diǎn)讓學(xué)生分析，盡量擠出時(shí)間讓學(xué)生們互相批改一部分作文。
具體安排1、到三月底結(jié)束新課。
2、從第四周開(kāi)始進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，安排4周時(shí)間。重點(diǎn)分幾塊進(jìn)行復(fù)習(xí)：六冊(cè)書(shū)本知識(shí)要點(diǎn)梳理，基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用、古代詩(shī)歌鑒賞、文言文閱讀、散文閱讀、說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀、作文等，其中有計(jì)劃地在每天的復(fù)習(xí)課上默寫(xiě)古詩(shī)文及其他默寫(xiě)類(lèi)內(nèi)容。課內(nèi)古詩(shī)文重在記憶背誦及其賞析。課外文言文加強(qiáng)練習(xí)，現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題化。資料以《中考指要》和學(xué)校提供的為主。
3、4月中下旬到5月中旬初進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)以查漏補(bǔ)缺為主線，針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生比較薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)救和強(qiáng)化，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，加強(qiáng)七――九年組各冊(cè)教材中詩(shī)歌賞析和文言文各知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)梳理。
4、5月下旬初到中考前這段時(shí)間，重點(diǎn)對(duì)各方面的內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn)題型，強(qiáng)化識(shí)記性?xún)?nèi)容，調(diào)整考生心態(tài)，精心準(zhǔn)備考前輔導(dǎo)。
附：復(fù)習(xí)具體安排（每周以5課時(shí)計(jì)算）。
第一周寒假作業(yè)分析反饋，現(xiàn)代文第一單元教學(xué)。
第二周現(xiàn)代文第二單元教學(xué)第三周現(xiàn)代文第三單元教學(xué)第四周現(xiàn)代文第四單元教學(xué)以下為第一輪復(fù)習(xí)：
第五周復(fù)習(xí)七年級(jí)上下冊(cè)課本知識(shí)要點(diǎn)，輔之以練習(xí)。重點(diǎn)是文言文部分和詩(shī)詞的背誦默寫(xiě)，現(xiàn)代文閱讀重在記敘文，進(jìn)行兩課時(shí)作文訓(xùn)練。
第六周復(fù)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)課本，進(jìn)行一課時(shí)知識(shí)點(diǎn)梳理，輔之以練習(xí)。重點(diǎn)是文言文部分和詩(shī)詞的背誦默寫(xiě)，現(xiàn)代文閱讀重在說(shuō)明文。
第七周復(fù)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)課本，進(jìn)行一課時(shí)知識(shí)點(diǎn)梳理，輔之以練習(xí)。重點(diǎn)是文言文部分和詩(shī)詞的背誦默寫(xiě)，現(xiàn)代文閱讀重在議論文，進(jìn)行兩課時(shí)作文訓(xùn)練。
第八周復(fù)習(xí)九年級(jí)上冊(cè)課本，進(jìn)行一課時(shí)知識(shí)點(diǎn)梳理，輔之以練習(xí)。重點(diǎn)是文言文部分和詩(shī)詞的背誦默寫(xiě)，現(xiàn)代文閱讀重在小說(shuō)。
第九周復(fù)習(xí)九年級(jí)下冊(cè)課本，進(jìn)行一課時(shí)知識(shí)點(diǎn)梳理，輔之以練習(xí)。重點(diǎn)是文言文部分和詩(shī)詞的背誦默寫(xiě)，現(xiàn)代文閱讀重在散文，進(jìn)行一課時(shí)作文訓(xùn)練。
以下為第二輪復(fù)習(xí)：
第十周基礎(chǔ)知識(shí)積累和綜合性學(xué)習(xí)，輔之以練習(xí)。講評(píng)1課時(shí)第十一周記敘文閱讀指導(dǎo)輔之以練習(xí)，作文講評(píng)1課時(shí)。
第十二周說(shuō)明文、議論文閱讀指導(dǎo)，輔之以練習(xí)，作文講評(píng)1課時(shí)。
第十三周文言文閱讀指導(dǎo)輔之以練習(xí)，中考應(yīng)試作文指導(dǎo)1課時(shí)。
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九年級(jí)論友誼教案篇五
六一兒童節(jié)到了，我們學(xué)校里組織同學(xué)們進(jìn)行拔河比賽。
我們班與三二班分到了一組，裁判吹響了第一聲哨，兩班的同學(xué)們各自爭(zhēng)先恐后地拾起繩子，第二聲哨響，大家開(kāi)始用力拉繩，我們個(gè)個(gè)鉚足了勁兒，個(gè)個(gè)滿(mǎn)臉通紅，咬緊牙關(guān)使出了九牛二虎之力。
場(chǎng)外的助威聲，鑼鼓聲，一浪高過(guò)一浪。綁著紅布的繩子，一會(huì)兒移向我們班，一會(huì)兒移向三二班，剛開(kāi)始還是難分伯仲的，不過(guò)就在我們稍一放松時(shí)，對(duì)方立馬趁機(jī)反擊，綁著紅布的繩子轉(zhuǎn)瞬間就過(guò)了中線好大一截，我們的班同學(xué)一下子就慌了，但很快，在我們班大力士張強(qiáng)、李光的一陣猛拉下，那塊紅布又一點(diǎn)一點(diǎn)移過(guò)中線，我們班的同學(xué)一下子有了精神頭，乘勝追擊，對(duì)方一下子亂了陣腳，那塊紅布穩(wěn)穩(wěn)地過(guò)了我們班這邊的白線。
我們班贏了！大家歡呼雀躍起來(lái)，場(chǎng)外的同學(xué)一下子迎上去，擁抱起參加比賽的同學(xué)，參加比賽的同學(xué)雖然很累，但是，他們心里很高興。因?yàn)樗麄優(yōu)樽约喊嗉?jí)集體贏得了榮譽(yù)。班主任老師也向參加比賽的同學(xué)表示祝賀。
當(dāng)我們排成整齊的隊(duì)伍走到講臺(tái)上，接受校長(zhǎng)給我們發(fā)的狀杯時(shí)，在那一刻，我體會(huì)到了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，明白什么是同學(xué)間的友誼。
九年級(jí)論友誼教案篇六
【知識(shí)目標(biāo)】。
1、古代埃及與金字塔。
2、古代巴比倫與漢謨拉比法典。
3、古代印度與種姓制度。
【能力目標(biāo)】。
1、能夠通過(guò)對(duì)金字塔建筑歷史的思考與探索，從而形成獨(dú)立思考，得出結(jié)論的能力。
2、能夠通過(guò)對(duì)漢謨拉比法典內(nèi)容的分析，提高辯證看問(wèn)題和全面評(píng)價(jià)歷史事件的能力、
【情感目標(biāo)】。
通過(guò)對(duì)亞非文明的了解，認(rèn)識(shí)到世界各地區(qū)、各民族共同推動(dòng)了人類(lèi)文明的進(jìn)步，從而樹(shù)立正確的國(guó)際意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、金字塔的建造。
2、漢謨拉比法典。
3、印度的種姓制度。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、古代文明為何產(chǎn)生在大河流域?
2、對(duì)印度種姓制度的認(rèn)識(shí)。
【教法設(shè)計(jì)】。
1、導(dǎo)入：
利用導(dǎo)言中獅身人面像的故事，讓學(xué)生領(lǐng)略亞非地區(qū)大河流域燦爛而神奇的文明，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此導(dǎo)入新課。
2、“金字塔的國(guó)度”：
在學(xué)生發(fā)言(講解“我所了解到的金字塔”)的基礎(chǔ)上作最后總結(jié)：
(1)埃及是“尼羅河的饋贈(zèng)”，這是古希臘歷史學(xué)家希羅多德的話(huà)。
(2)金字塔的建筑，從古到今都給人留下了許多不解之謎，體現(xiàn)古代埃及創(chuàng)造了高度的`文明。
3、“新月沃地孕育的古國(guó)”：
提問(wèn)“兩河流域的自然條件和尼羅河流域相比，有什么共同點(diǎn)?”由此使學(xué)生認(rèn)識(shí)大河流域人類(lèi)文明產(chǎn)生長(zhǎng)的共同規(guī)律。
4、“古代印度的種姓制度”：
向?qū)W生強(qiáng)調(diào)印度河流域是古代印度文明的發(fā)祥地。關(guān)于種姓制度，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容及相關(guān)材料，最大限度地從課文中獲取有關(guān)種姓制度的知識(shí)信息。
5、最后，利用教材上的亞非文明地圖，對(duì)全課進(jìn)行總結(jié)。
【學(xué)法指導(dǎo)】。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，學(xué)會(huì)從課本中獲取信息，解決問(wèn)題的方式、方法。
2、本節(jié)課有較強(qiáng)的地理概念，建議教師充分利用地圖和相關(guān)地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維視角，多角度看問(wèn)題的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生參加課堂討論，鼓勵(lì)獨(dú)立思想和發(fā)表不同見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
古代埃及(金字塔是奴隸主階級(jí)殘酷剝削奴隸的歷史見(jiàn)證)。
古代巴比倫(漢謨拉比法典公開(kāi)維護(hù)奴隸主階級(jí)利益，現(xiàn)存世界上第一部成文法典)。
古代印度(種姓制度嚴(yán)格維護(hù)了奴隸主階級(jí)利益)。
九年級(jí)論友誼教案篇七
本單元選取一些表現(xiàn)思想風(fēng)采的文章。四位先哲把我們引向更為廣闊、深邃的認(rèn)為世界和繽紛的語(yǔ)言王國(guó)。有文化巨人梁?jiǎn)⒊瑢?duì)人生與事業(yè)的宣講，有文壇泰斗雨果對(duì)另一位大師伏爾泰的禮贊，有著名學(xué)者傅雷與音樂(lè)家兒子的藝術(shù)交流，還有著名教育家蘇霍姆林斯基對(duì)女兒的愛(ài)情啟蒙。這些課文或洋溢著豐富的激情，或蘊(yùn)含著深刻的哲理。細(xì)細(xì)品讀，將使學(xué)生對(duì)人生、事業(yè)、愛(ài)情、藝術(shù)等問(wèn)題有逐漸深入的領(lǐng)悟和思考。
1、了解一些文化歷史、文學(xué)常識(shí)；體會(huì)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的差異；訓(xùn)練概括要點(diǎn)的'能力，揣摩含義深刻的語(yǔ)句的能力；練習(xí)寫(xiě)演講稿、書(shū)信；學(xué)習(xí)并掌握議論文的相關(guān)知識(shí)。
2、能自主閱讀，整體感知，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣；進(jìn)一步養(yǎng)成感情朗讀的習(xí)慣，學(xué)習(xí)在語(yǔ)境中領(lǐng)會(huì)文章和語(yǔ)句含義的方法。
3、借助文本，試著去思考事業(yè)、人生、真理、自由、愛(ài)情、藝術(shù)等問(wèn)題，從而豐富我們的內(nèi)心世界，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。在綜合性學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生勇敢嘗試，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生樂(lè)觀、寬容、合作等良好品質(zhì)。
1、什么是議論文，有何特點(diǎn)（可參看書(shū)本第115頁(yè)、122頁(yè)）
議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí).講道理,直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。它不同于記敘文以形象生動(dòng)的記敘來(lái)間接地表達(dá)作者的思想感情，也不同于說(shuō)明文側(cè)重介紹或解釋事物的形狀、性質(zhì)、成因、功能等?？傊h論文是以理服人，記敘文是以情感人，說(shuō)明文是以知授人。
議論文亦稱(chēng)說(shuō)理文、論說(shuō)文，就是講道理、論是非。作者通過(guò)事實(shí) 材料和邏輯推理來(lái)闡明自己的觀點(diǎn)，表明贊成什么或反對(duì)什么。一段 完整的論文必須含有論點(diǎn)、論據(jù)和論證三個(gè)要素。論點(diǎn)是作者對(duì)議論 的問(wèn)題所持的看法或主張。有的議論文只有一個(gè)論點(diǎn)，叫中心論點(diǎn)； 有的議論文除中心論點(diǎn)外，還有幾個(gè)從屬的分論點(diǎn)。論據(jù)是作者用來(lái) 證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)。它可以是事例，也可以是理論，也可以是數(shù)據(jù)。論證是用論據(jù)證明論點(diǎn)的推理過(guò)程和方法。論點(diǎn)必須正確、鮮明；論據(jù)必須確鑿、典型、恰當(dāng)，有說(shuō)服力，必須與論點(diǎn)之間有本質(zhì)的、 必然的聯(lián)系。
2、議論文類(lèi)別：
雜文，文藝性議論文，多辛辣犀利不留情面的論時(shí)事。如《中國(guó)人失掉自信力了嗎》
隨感，多以深刻、凝練、形象的闡釋和感發(fā)連綴而成，一般不展開(kāi)詳細(xì)論證。如《談讀書(shū)》
情境型議論文，如演講稿、頒獎(jiǎng)辭、悼詞等
3、語(yǔ)體分類(lèi)
語(yǔ)體：人們根據(jù)不同的交際領(lǐng)域、交際目的、交際方式，使用不同的語(yǔ)言材料所形成的不同特點(diǎn)的語(yǔ)言體系。大體分口頭語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)。
4、演講知識(shí)
演講是以口語(yǔ)表達(dá)的方式面對(duì)聽(tīng)眾，就某一問(wèn)題發(fā)表自己觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見(jiàn)解的一種手段，同時(shí)又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。
邵守義關(guān)于演講的介紹，他認(rèn)為演講如果只有講沒(méi)有演，只作用于聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)器官而不作用于聽(tīng)眾的視覺(jué)器官，就會(huì)缺少動(dòng)人的主體形象和表演活動(dòng)；如果只有演而沒(méi)有講，只作用于聽(tīng)眾的器官而不作用于聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)器官。他認(rèn)為演講的特征是演講作為人類(lèi)一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它必須具備以下四個(gè)條件：演講者、聽(tīng)眾、溝通二者的媒介以及時(shí)間、環(huán)境。離開(kāi)其中任何一個(gè)條件都構(gòu)成不了演講。演講的傳達(dá)手段包括：有聲語(yǔ)言、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言和主體形象。態(tài)勢(shì)語(yǔ)言指演講者的姿態(tài)、動(dòng)作、手勢(shì)和表情，主體形象指演講者的體形、容貌、衣冠、發(fā)型、舉止神態(tài)等。
1、從文題入手，迅速把握議論文結(jié)構(gòu)。
2、有感情的朗讀，體會(huì)文章情感。
九年級(jí)論友誼教案篇八
認(rèn)識(shí)我和她的人，將我們戲稱(chēng)為連體嬰兒，我們真的很要好。
摩擦得太久，像是曝曬在太陽(yáng)光下生銹的鎖鏈一樣，友誼——那么脆弱的斷裂開(kāi)來(lái)。
我們吵架了，爭(zhēng)執(zhí)不下中，我們都憤怒了，賭氣似的背離了原定軌跡。我們已經(jīng)不再是好朋友了。
像是待在懸崖上的荊棘里，疼的想哭。
接下來(lái)的幾天，我們不約而同的沉默著，冷戰(zhàn)著。她不愛(ài)笑了，就算笑，也異常的怪。我，也是。沒(méi)有了彼此的陪伴，我們都不習(xí)慣極了，仿佛如小孩子一般，努力的適應(yīng)著，適應(yīng)著這少了一個(gè)人的熟悉的陌生世界。
秋天，如約而至。沒(méi)有了夏季的燥熱，更多了屬于秋的氣息——沉著而冷靜。
我們將近一個(gè)多月沒(méi)有交談了，如受傷的小獸，舔著傷口，小心翼翼的隱匿在自己的世界里，終不愿別人去觸碰友誼這塊疤。
從花園兩端走入的兩人，在最后一片落葉落定的時(shí)候，明了的看清了彼此，一同向花園的出口走去，這——是我們引以為傲的默契。
無(wú)意當(dāng)中再次注視對(duì)方的眼睛，沒(méi)有了倔強(qiáng)和執(zhí)拗，是真真切切的笑意外露，牽著的手宣誓著，友誼地久天長(zhǎng)。
秋千上，兩個(gè)爽朗的笑聲愈傳愈遠(yuǎn)，久久飄蕩在上空。
風(fēng)舞亂了發(fā)絲，微笑在臉上逐漸放大，明眸皓齒的她，笑頰粲然;大聲的笑已使她兩頰彤紅，銀鈴般的清脆嬉笑聲，真實(shí)的從女孩嘴里流泄出來(lái)，眼睛大大的，梨渦有偷偷跑出來(lái)了。
微笑是友情的潤(rùn)滑劑。微笑?友誼，讓生活更美好。
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九年級(jí)論友誼教案篇九
你曾說(shuō)，我們的友情就像常青藤，抵得住風(fēng)沙，耐得住嚴(yán)寒，經(jīng)得起考驗(yàn)。
我也是這樣認(rèn)為的。至少曾經(jīng)是。
“軒，”你倚著走廊的柱子，拉著我的手，輕輕晃蕩，“你是我最好的朋友，沒(méi)有之一?！蔽乙踩斡赡慊?，輕柔地笑了笑，輕聲說(shuō)：“嗯，你也是我最好的朋友。一直都是?！庇谑俏覀儽阍谶@春暖花開(kāi)的季節(jié)里埋下了友情的根。
曾經(jīng)溫馨的一幕還殘留著余溫，敏敏的話(huà)一遍遍地在我的腦海里回蕩：“她說(shuō)你老是纏著她，浪費(fèi)她的時(shí)間。”“她說(shuō)要不是你聰明，會(huì)幫她解題，她才不會(huì)跟你一起玩呢?！薄八f(shuō)……”
?！Ｏ?，不要再說(shuō)了……。
“為什么不等我?軒?我們不是好朋友嗎?你難道忘了嗎?……”我默默地聽(tīng)著，這近乎指責(zé)的質(zhì)問(wèn)，心里也平靜得出奇。待你終于說(shuō)累了，我才開(kāi)口：“我媽在外面等我，我以后就不等你了，你自己走吧?！闭f(shuō)完，也不管背后的人如何驚愕，抬步就走了。
從那以后，我們就疏遠(yuǎn)了。
常青藤四季都是一片生命的綠色。只是，我們?cè)趺赐耍υ兕B強(qiáng)的常青藤，如果不好好照料、護(hù)理，也是會(huì)枯萎的。
臨近。
畢業(yè)。
所有人都在為小學(xué)最后的那場(chǎng)考試做著準(zhǔn)備也忙著互相寫(xiě)同學(xué)錄。你在同學(xué)錄里寫(xiě)了留言給我：“軒期末了我們就只有最后的這段時(shí)光了。一起走吧真的是最后了?！焙梦以谛牡纵p輕地說(shuō)。
那天，常青藤悄然成長(zhǎng)。
九年級(jí)論友誼教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)人物的行動(dòng)、語(yǔ)言，理解人物思想感情的能力。
2.學(xué)習(xí)用比喻描寫(xiě)聲音變化的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握作者用比喻的手法描寫(xiě)聲音的高超技法。
2.通過(guò)對(duì)人物身世命運(yùn)的分析，解讀作品的思想感情。把握意境。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、板書(shū)課題，作者，簡(jiǎn)介作者與作品提示。
白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，是唐代繼杜甫之后的又一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他積極提倡新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作?！狈磳?duì)“嘲風(fēng)月，弄花草”，作品有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義?！杜眯小肥且皇灼哐蚤L(zhǎng)篇敘事詩(shī)，繼承了漢樂(lè)府?dāng)⑹略?shī)的傳統(tǒng)，是初唐以來(lái)七言歌行的代表作，帶有很強(qiáng)的抒情性。由于敘事與感情的結(jié)合，白居易的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)優(yōu)美動(dòng)人，可以說(shuō)是我國(guó)古典敘事詩(shī)又一新的高峰，在詩(shī)人生前，就被廣為傳誦，所謂“童子解吟《長(zhǎng)恨曲》，胡兒歌唱《琵琶行》。”時(shí)至今日，千百年過(guò)去了，但仍然感人肺腑。
二、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)的內(nèi)容作整體把握。
三、串講小序，講前布置兩個(gè)思考題要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，串講后提問(wèn)。
1.小序有什么作用?
明確：交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事概況，概述歌女的悲涼身世，說(shuō)明了寫(xiě)作的背景動(dòng)因，并為全詩(shī)定下了凄切的感情基調(diào)。
2.小序已經(jīng)簡(jiǎn)明清楚地?cái)⑹隽伺门墓适潞妥约旱母惺?，為什么還要寫(xiě)成一首詩(shī)呢?
明確：寫(xiě)成了詩(shī)，人物和故事更加形象感人，更好地抒情達(dá)意，給人以更深的感情共鳴。
四、分析第一段“潯陽(yáng)江邊聞琵琶”。
1.“楓葉荻花秋瑟瑟”。
敘述秋夜江邊送客時(shí)的環(huán)境，秋夜江邊，楓葉、荻花，色調(diào)暗淡，“瑟瑟”二字點(diǎn)情，景物成了溢滿(mǎn)悲涼情感的意象，疊加在一起，令人頓覺(jué)秋涼襲來(lái)，渲染了送別時(shí)人物凄涼愁慘的心情。
2.“別時(shí)茫茫江浸月”。
敘述別時(shí)的情景。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中無(wú)不彌散著作者的離愁別緒，仿佛作者的心情融化其中，與自然景物有了感應(yīng)。情景交融，自然地點(diǎn)染出哀傷之別，同時(shí)為水上琵琶聲的出現(xiàn)準(zhǔn)備好氛圍。
板書(shū)。
“潯陽(yáng)江邊聞琵琶”。
秋瑟瑟忘歸。
無(wú)管弦悲涼，奠下基調(diào)忽聞水上琵琶聲(驚喜)。
慘將別不發(fā)。
五、第二段是“江心聆聽(tīng)琵琶曲”。我們知道，音樂(lè)是一種抽象的藝術(shù)，我們平常只是聽(tīng)，要描寫(xiě)它十分困難，然而白居易對(duì)琵琶音樂(lè)的描寫(xiě)卻非常成功，歷來(lái)為人們所稱(chēng)道。
1.要求學(xué)生齊讀第二段，體會(huì)作者高超的音樂(lè)描寫(xiě)方法。
2.要求學(xué)生找出比喻音樂(lè)的句子，并指明形容了什么樣的樂(lè)聲。(下一個(gè)定語(yǔ)，表狀態(tài))。
板書(shū)：
比喻句音樂(lè)。
大弦嘈嘈如急雨繁密(粗重)。
小弦切切如私語(yǔ)幽細(xì)。
大珠小珠落玉盤(pán)清脆圓潤(rùn)。
間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑宛轉(zhuǎn)流利。
幽咽泉流冰下難低沉入微。
銀瓶乍破水漿迸激越雄壯。
鐵騎突出刀槍鳴激越雄壯。
四弦一聲如裂帛戛然而止。
3.朗讀這些句子，師生總結(jié)運(yùn)用比喻寫(xiě)音樂(lè)的藝術(shù)效果。
一連串精妙的比喻，寫(xiě)出音樂(lè)的變化，用這些具體的現(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到過(guò)的聲音和形象比擬描繪樂(lè)聲，把抽象無(wú)形的音樂(lè)刻劃成有形可感的實(shí)體。讀者不僅仿佛聽(tīng)到了那或輕或重，或快或慢，或高亢激揚(yáng)，或低回鳴咽的應(yīng)接不暇的樂(lè)音，而且仔細(xì)欣賞起來(lái)，還可以聽(tīng)出這一聲和那一聲又有明顯的音色、音調(diào)上的區(qū)別，熱鬧而不紊亂，復(fù)雜而有層次。聽(tīng)了這一系列巧妙的比喻，就像聽(tīng)完一支完整的樂(lè)曲：先從輕徐悠長(zhǎng)開(kāi)始，仿佛從沉思中喚起記憶;接著眾音繁會(huì)，像波濤起伏;馬上又轉(zhuǎn)到幽細(xì)甚至聽(tīng)不見(jiàn)，宛似悲慟抽泣;最后以短促剛勁的音響終曲，猶如急雷破山，崩巖走石。讀者從這連珠式的具體可感的樂(lè)聲中還能體會(huì)出彈奏者的“有情”、“不得意”以至難以明白的“無(wú)限事”，從而出色地完成了對(duì)主題的表達(dá)。
4.要學(xué)生找出通過(guò)寫(xiě)演奏者動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)音樂(lè)的詞句，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
明確：“轉(zhuǎn)軸撥弦”是彈奏前試弦調(diào)音的動(dòng)作?！暗兔夹攀掷m(xù)續(xù)彈”是彈奏的神態(tài)?！皵n”、“捻”、“抹”、“挑”和“收撥”、“畫(huà)”是彈奏時(shí)的指法，如此細(xì)膩地描寫(xiě)動(dòng)作神態(tài)，交代了音樂(lè)的層次，從而更好地引導(dǎo)讀者領(lǐng)會(huì)音樂(lè)，也表現(xiàn)了歌女技藝的熟練高超和作者高度的音樂(lè)修養(yǎng)。
六、小結(jié)本課內(nèi)容。
九年級(jí)論友誼教案篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解隨筆這種文學(xué)樣式。
2、了解培根隨筆的兩個(gè)特色：世界書(shū)、簡(jiǎn)約體。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)培根隨筆那種居高臨下的大氣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
深入咀嚼格言警句的豐富內(nèi)涵。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
培根的隨筆很有特色，可以通過(guò)熟讀來(lái)體味立意之深刻，磅礴大氣，充滿(mǎn)睿智，語(yǔ)言亦簡(jiǎn)約雋永。在理解課文內(nèi)容、意義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)本文的結(jié)構(gòu)提綱，進(jìn)而理清文脈，把握文章內(nèi)容，深入理解本文運(yùn)用喻證法、引證法、例證法等多種論證方法的作用，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性。然后進(jìn)行拓展性訓(xùn)練，用比喻句或因果論證寫(xiě)兩組語(yǔ)言文字來(lái)贊嘆“友誼”。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)、導(dǎo)入新課：只有野獸或神靈才不需要友誼，你我不是野獸或不是神靈，自然怕孤獨(dú)，自然需要友誼。道義互相砥礪，有過(guò)失互相規(guī)勸，這樣的朋友為“畏友”，無(wú)論在日常生活，還是危急關(guān)頭，都能生死相依，這樣的朋友可稱(chēng)密友;而以甜言蜜語(yǔ)來(lái)迎合人，以吃喝玩樂(lè)論交情的朋友是“昵友”;遇到利益相互爭(zhēng)奪，遇災(zāi)禍就相互傾軋的人是“賊友”。
(二)、簡(jiǎn)介作者。
簡(jiǎn)介隨筆。
所謂隨筆，是指一種隨手筆錄、不拘一格的散文樣式。它一般以借景抒情、夾敘夾議為特色，篇幅短小，形式多樣。培根的隨筆除了有一般隨筆的特色，更有一種高屋建瓴、充滿(mǎn)哲理的大氣。
培根隨筆有兩大特點(diǎn)：一是在立意上具有世界書(shū)的高度;二是在語(yǔ)言上有簡(jiǎn)約體和格言體的風(fēng)格。
(三)、研讀新課：
1、研討課文內(nèi)容。
(1)、作者說(shuō)：“沒(méi)有友情的社會(huì)則只是一片繁華的沙漠。”這里的“繁華”與“。
沙漠”似乎極不協(xié)調(diào)，你是怎樣理解的呢?
“繁華”給人以興旺熱鬧感，為動(dòng)態(tài);“沙漠”給人以孤寂枯燥感，為靜態(tài)。用。
動(dòng)態(tài)描寫(xiě)靜態(tài)，更加形象生動(dòng)新穎，更加突出了友情存在的作用。
(2)、朋友的作用在課文中隨處可見(jiàn)，你認(rèn)為其中哪些方面比較重要，為什么?
主要有兩個(gè)方面：一是能夠調(diào)劑人的感情，二是能增進(jìn)人的智慧。因?yàn)橛颜x不但。
能使人走出暴風(fēng)驟雨的感情世界而進(jìn)入和風(fēng)細(xì)雨的春天，而且能使人擺脫黑暗混。
亂的胡思亂想而走入光明與理性的思考。
(3)、課文中提到友誼的作用有哪些?你同意作者的觀點(diǎn)嗎?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?
友誼的作用是多方面的，諸如得到疏導(dǎo)，得到忠告，是人的第二個(gè)“我”等等。
但是朋友間的友誼也是建立在平等原則基礎(chǔ)上的，也是在品行修養(yǎng)、工作事業(yè)上。
志同道合的。
討論明確：
(1)、中心論點(diǎn)是“友誼對(duì)人生是不可缺少的”。
(2)、作者從各個(gè)角度，分層論述。
首先，友誼對(duì)人是一種情感上的需要。如果你把快樂(lè)訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè);而如果你把憂(yōu)愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉一半憂(yōu)愁。
其次，友誼可增進(jìn)人的智慧。朋友的忠告可以使你少犯錯(cuò)誤，朋友間的交流又可使你增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。朋友的忠告有利于使人的心靈健全，朋友的忠告有利于使人的事業(yè)進(jìn)步。這一層意思一般人可能一下子意識(shí)不到，所以放在第二層。
再次，友誼還可幫你做一些你無(wú)法做到的事情。朋友不僅僅是第二個(gè)我，他可以承擔(dān)你未做完的事業(yè)，好朋友可以使你獲得第二次生命。這是從一個(gè)的生命延伸的角度談?dòng)颜x的，使友誼的重要性又增加了一層。作為好朋友還可以全然不計(jì)較自己的情顏面實(shí)事求是地幫你出面主持公道。
(3)、全文的論證手法。
在論證友誼對(duì)人是一種情感上的需要時(shí)，作者使用了比喻論證的方法。所以友誼對(duì)于人生，真像煉金士所要尋找的那種點(diǎn)金石，它既能使黃金加倍，又能使黑鐵化金。這個(gè)比喻論證，論證友誼的神奇作用。
在論證友誼可增進(jìn)人的智慧時(shí)，作者使用了引用論證的方法。有人曾對(duì)波斯王說(shuō)：“思想是卷著的繡毯，而語(yǔ)言則是打開(kāi)的繡毯?！弊C明與人交談，可以啟迪人的智慧，讓人的智慧外露，讓人的思想顯現(xiàn)。作者還使用了比喻論證的方法。討論猶如礪石，思想好比鋒刃。兩相砥礪將使思想更加銳利。這個(gè)比喻論證討論可激起人思想的火花，讓人智慧閃現(xiàn)。所以，正如圣雅各說(shuō)的“雖然照了鏡子，卻看不清自己的嘴臉”。這個(gè)引用證明了人類(lèi)自身存在的人性不足，人類(lèi)不容易認(rèn)識(shí)自我，看別人都看得很清楚，但看自己卻看得模糊。作者使用了舉例論證的引方法。比如你有病求醫(yī)，一位醫(yī)生雖會(huì)治這種病卻不了解你的身體情況，結(jié)果服了他的藥這種病雖然好了，卻可以從另外的方面損害你的健康，雖然治了病也傷了人。用來(lái)證明，最可靠的忠告，也還是只能來(lái)自最了解你事業(yè)情況的友人。
2、培根隨筆的特點(diǎn)。
(1)、世界書(shū)。培根的隨筆不是為一國(guó)而作，乃是為而作;不是為一個(gè)時(shí)代，而是為了一切時(shí)代。培根隨筆一是充滿(mǎn)智慧，二是在說(shuō)理中有著一種很強(qiáng)的邏輯說(shuō)服力量。
(2)、簡(jiǎn)約。格言警句、廣征博引。
(四)、拓展積累。
友誼名言。
1、先人而后己。——《禮記》。
2、以財(cái)交者，財(cái)盡而交絕;以色交者，體衰而愛(ài)渝。
3、投我以桃，報(bào)之以李。——《詩(shī)經(jīng)》。
4、貧賤之知不可忘，糟糠之妻不下堂?！逗鬂h書(shū)宋弘》《后漢書(shū)宋弘傳》。
5、居必?fù)襦l(xiāng)，游必?fù)袷?。——《荀子》?BR> 6、與人以實(shí)，雖疏必密;與人以虛，雖戚必疏?！俄n詩(shī)外傳》。
7、好正道則正人至，好邪道則邪人至?！填?。
8、朋友間必須是患難相濟(jì)，那才能說(shuō)得上是真正的友誼?！⑸勘葋?。
13、近朱者赤，近墨者黑?！敌?BR> 14、友正直者日益，友邪柔者日損?！堆χ楣x書(shū)錄交友》。
15、順利時(shí)結(jié)交朋友，逆境中考驗(yàn)朋友?！≈V語(yǔ)。
16、與朋友交，言而有信。——《論語(yǔ)》。
17、信任一位虛偽的朋友，增加一個(gè)敵對(duì)的證人?！靼嘌乐V語(yǔ)。
18、背后說(shuō)我好話(huà)的才是朋友。
19、友誼就是棲于兩個(gè)身體中的同一靈魂?！獊喞锸慷嗟隆?BR> 20、朋友看朋友是透明的，他們彼此交換著生命?！_曼羅蘭。
21、和你一同笑過(guò)的人，你可能把他忘掉，和你一同哭過(guò)的人，你會(huì)永遠(yuǎn)記得。
友誼經(jīng)典事例。
1、高山流水：春秋時(shí)期有位出色的音樂(lè)家伯牙。他精于彈琴，據(jù)說(shuō)他彈琴連吃草的馬也會(huì)抬頭傾聽(tīng)。而當(dāng)時(shí)最懂伯牙琴技之妙的，莫過(guò)于鐘子期。伯牙用琴表現(xiàn)高山情懷，鐘子期聽(tīng)后說(shuō)：“善哉，峨嵋兮若泰山?！庇们俾暠憩F(xiàn)流水的情調(diào)時(shí)他聽(tīng)后說(shuō)：“善哉，洋洋兮若江河?！焙髞?lái)，鐘子期因病逝世，伯牙就悲痛欲絕的摔破了琴，扯斷了弦，發(fā)誓終生不再?gòu)椙佟?BR> 2、管鮑之交：春秋時(shí)，齊國(guó)的管仲與鮑叔牙是好朋友，但是兩人各事其主。后鮑叔牙侍奉的公子小白為被立為齊桓公，鮑叔牙卻向齊桓公薦管仲為相而自己甘居其下。在管仲的輔佐下，齊國(guó)日益強(qiáng)大，最終成為“九分諸侯，一匡天下”的霸王。成功后的管仲十分感慨地說(shuō)：“生我者父母，知我者鮑子也?！?BR> 3、管寧割席：東漢時(shí)，管寧與華歆二人為同窗好友。有一天，二人同在園中鋤草，發(fā)現(xiàn)地里有塊金子，管寧對(duì)金子視如瓦片，揮鋤不止，而華歆則拾起金子放在一旁。又一次，兩人同席讀書(shū)，有達(dá)官顯貴乘車(chē)路過(guò)，管寧不受干擾，讀書(shū)如故而華歆卻出門(mén)觀看，羨慕不已。管寧見(jiàn)華歆與自己并非真正志同道合的朋友。便割席分坐。自此以后，再也不以華歆為友。
4、朋友比狀元重要：唐代政治家、文學(xué)家白敏中在青年時(shí)，與疏言灑脫的.賀拔甚是好朋友，兩人一起去京城參加科舉考試。當(dāng)時(shí)的主考官王起欣賞白敏中的才學(xué)，想取他為狀元，但不滿(mǎn)意于他與賀的交往。于是派人帶信給白敏中。白敏中很想考中，于是就拒絕賀的來(lái)信，但是事后他又后悔了，就跑出去追賀將事情告訴了他，然后說(shuō)：“狀元有什么了不起，難道比朋友更重要嗎!”兩人于是開(kāi)懷暢飲，王起知道后，反而一起錄取了他倆。
5、真假朋友：明代學(xué)者蘇竣在《雞鳴偶記》中，對(duì)真正朋友還是虛假朋友作了區(qū)分。他指出，道義互相砥礪，有過(guò)失互相規(guī)勸，這樣的朋友為“畏友”，無(wú)論在日常生活，還是危急關(guān)頭，都能生死相依，這樣的朋友可稱(chēng)密友;而以甜言蜜語(yǔ)來(lái)迎合人，以吃喝玩樂(lè)論交情的朋友是“昵友”;遇到利益相互爭(zhēng)奪，遇災(zāi)禍就相互傾軋的人是“賊友”。
6、忘年之交：近代著名文學(xué)家、反清志士章太炎與著名愛(ài)國(guó)者、《革命軍》作者鄒容，年齡相差16歲，但因志趣相投，兩人結(jié)成忘年交。鄒容在日本反清遭迫害，被迫回國(guó)，在上海拜訪章太炎，兩人一見(jiàn)如故，引為知己。因?yàn)楣膭?dòng)革命，章太炎被逮捕，鄒容卻為了承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)投案。后迫害至死，章太炎為其修墳，親自撰文刻石表示自己對(duì)亡友的深摯悼念。
7、人生得一知己足矣：魯迅與瞿秋白相識(shí)于1932年春夏之間，彼此一見(jiàn)如故，十分相契。從此后他們?yōu)橥苿?dòng)革命文化運(yùn)動(dòng)而并肩戰(zhàn)斗，結(jié)下深厚友誼。在白色恐怖中，瞿秋白避難于魯迅家中，后魯迅為瞿秋白安置住處，讓他用白之的筆名發(fā)表雜文。魯迅曾親筆題寫(xiě)了由瞿秋白擬寫(xiě)的對(duì)聯(lián)“人生得一知己足矣;斯世當(dāng)以同懷視之”贈(zèng)給瞿秋白。在瞿秋白就義后，他仍堅(jiān)持抱病為之友編印《海上述林》，以此表達(dá)深切的悼念。
8、最神圣的東西：意大利文藝復(fù)興時(shí)期的著名作家薄加丘認(rèn)為：“友誼是一樣最神圣的東西，不光是值得特別推崇，而且值得永遠(yuǎn)的贊揚(yáng)。它是慷慨和榮譽(yù)的母親，是感情和仁慈的姐妹，是憎恨和貪婪的死敵，它時(shí)刻準(zhǔn)備舍之為人，而且完全出于自愿，不用他人懇求。
9、生命的一半：德國(guó)偉大文學(xué)家歌德與席勒是親密的朋友。盡管他們?cè)谀挲g上相差很大、并且性格氣質(zhì)也有很大不同，但是共同的追求和對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)把他們緊緊聯(lián)系在一起。席勒寫(xiě)《威廉退爾》的劇本。歌德便將自己搜集到的有關(guān)資料全部提供給席勒。而歌德的《威廉麥斯特》的寫(xiě)作，也得到了席勒鼎力幫助。席勒英年早逝后，歌德無(wú)比悲痛地寫(xiě)道：“我失去了一個(gè)朋友，同時(shí)也是失去了我生命的一半。”
10、馬克思與恩格斯的友誼：馬克思主義的兩位創(chuàng)始人馬克思和恩格斯自1844年在巴黎結(jié)識(shí)時(shí)起，兩個(gè)人共同為國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)努力奮斗，在斗爭(zhēng)中結(jié)下真誠(chéng)而無(wú)私的友誼。40年間，他們精誠(chéng)合作，親密無(wú)間在一切重大問(wèn)題的看法上保持了高度一致，共同撰寫(xiě)了許多科學(xué)社會(huì)主義經(jīng)典著作。即使分居兩地，也通信聯(lián)系，交流思想感情，相互支持。兩個(gè)人都為結(jié)識(shí)對(duì)方而自豪，他們的友誼超越了一切古人，成為國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史上的佳話(huà)。
(五)、教學(xué)反思：友誼是人與人應(yīng)當(dāng)相互的、誠(chéng)摯的建立在心靈相通相知基礎(chǔ)上的友情、情誼。要認(rèn)清什么是真正的友誼，小人之交是利用，君子之交才是能同生死共患難。友誼需要雙方的付出，一味的索取最終會(huì)導(dǎo)致友誼破裂。友誼不是一味的認(rèn)同，有時(shí)它需要真誠(chéng)的批評(píng)。友誼是雙方的互相理解與支持，要同甘苦，共難患!
九年級(jí)論友誼教案篇十二
引用:本文《初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)教案（人教版）》來(lái)源于師庫(kù)網(wǎng)，由師庫(kù)網(wǎng)博客摘錄整理，以下是的詳細(xì)內(nèi)容：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(第二課...《生活中常見(jiàn)的鹽》教案人類(lèi)重要的`營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（b...人類(lèi)重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（a...課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)課題2酸和堿之間會(huì)發(fā)...課題2溶解度（第一課...課題2溶解度（第二課...引用:師庫(kù)網(wǎng)溫馨提示本篇內(nèi)容來(lái)源于師庫(kù)網(wǎng)，旨在用于課件制作交流，非盈利性質(zhì)，僅供參考，針對(duì)本文的問(wèn)題如需了解更詳細(xì)，可留言或者聯(lián)系客服tags：教案、課件、師庫(kù)網(wǎng)、教案網(wǎng)、課件網(wǎng)
九年級(jí)論友誼教案篇十三
暑假的一天，我和我的老同學(xué)約好在學(xué)校大門(mén)口集合。
天氣炎熱，剛剛下樓，汗就像下雨般落下，衣服也很快被沾濕，渾身特別難受，尤其是后背，因?yàn)橛泻沟木壒?，有點(diǎn)黏黏的，很不自在，手臂熱的發(fā)疼，頭發(fā)更是熱的燒手，我當(dāng)時(shí)就在想：算了吧,還是回家吧，天氣這么熱，想著他也不會(huì)來(lái)。
回到家，我痛痛快快的洗了個(gè)涼水澡，打開(kāi)了空調(diào)，享受家中的涼爽，卻早已把去集合的事情拋之腦后了，甚至電話(huà)都沒(méi)有打。
在家中，看會(huì)兒電視，覺(jué)得無(wú)聊，又玩了一會(huì)電腦，反正沒(méi)什么事干，玩了一會(huì)，也是有點(diǎn)困了，起身打算去房間睡覺(jué)，看到房間一片狼藉，特別是床上，簡(jiǎn)直不忍直視，我突然想到，昨天好像我的堂弟來(lái)了，一定是他做的，嗨，只能收拾收拾了。
說(shuō)干就干，開(kāi)始對(duì)屋中進(jìn)行大掃除，從地板，到柜子，甚至是墻壁都要打掃干凈。在打掃的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)了塵封很久的盒子，我不禁楞住了，盒子中，一張張熟悉的笑臉在我眼前重放，想起了之前在一起的快樂(lè)時(shí)光，我的嘴角露出了笑容，可眼淚控制不住的流了下來(lái)，心很痛，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，手機(jī)和電腦已經(jīng)在我心中占據(jù)了很重要的地位。這時(shí)我同學(xué)打來(lái)電話(huà)問(wèn)：“你是不是有事，如果有事，那就不用就不等你了，不過(guò)，還是要謝謝你。"我回答說(shuō)：“我是有事，對(duì)不起，掛了吧?！闭f(shuō)完我掛斷電話(huà)，我不想讓他為我操心，我想追回我那些被忽略的友情。
我擦干了眼淚，拿上鑰匙，奪門(mén)而去，我只想重獲友情，不想再麻木的重復(fù)的玩著手機(jī)，完全沉浸在電腦游戲之中，我要改變，我要追求，我要?jiǎng)?chuàng)新，我要努力。
我也希望大家可以放下手機(jī)，放下鼠標(biāo)，去尋找那些被忽略的友情，不能被手機(jī)電腦所取代。希望我們的友誼天長(zhǎng)地久，也謝謝我的同學(xué)給我的深厚情誼，從此加倍珍惜我們?cè)谝黄鸬拈_(kāi)心快樂(lè)!這些真實(shí)的情感是手機(jī)電腦換不來(lái)的`!
那些被忽略的友情，才是最珍貴的!
九年級(jí)論友誼教案篇十四
在小學(xué)的時(shí)候，我們倆是二話(huà)不說(shuō)的好朋友?？偸切斡安浑x，有一次班主任拿我們打趣說(shuō)：你們兩個(gè)啊，我看上輩子是倆兄弟吧!那時(shí)的我們，是多么的天真無(wú)邪。
可是如今，我們之間的友誼已隨風(fēng)飄遠(yuǎn)……。
在往日的朋友口中得知：你自從上了中學(xué)后就不學(xué)好，結(jié)識(shí)了一些社會(huì)青年，沾染了不良習(xí)氣，天天上網(wǎng)打架，而且辱罵老師……隨話(huà)說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”。更讓我吃驚的是，你在你那些好朋友的“開(kāi)導(dǎo)”下，竟然去干一些違法的事情，你的舉動(dòng)，實(shí)在讓我感到厭煩。
你已不再是我以前那個(gè)好兄弟了!
真的，我不想只和你做六年的朋友，如果可以，我希望我們能用更久的時(shí)間來(lái)鞏固，珍惜這份友誼，我相信，不止愛(ài)情可以?？菔癄€，友情也能地久天長(zhǎng)!
朋友，我希望你能聽(tīng)我的勸，走回正道。找回那份丟失的友誼，做回我們以前的朋友!
九年級(jí)論友誼教案篇十五
友誼是關(guān)心;友誼是互助;友誼是春風(fēng);友誼是暖流;友誼是一個(gè)人成功的動(dòng)力。在我與顏舒晴的交往中，品位到了真誠(chéng)的友誼。
記得，那是一次“愛(ài)國(guó)”詩(shī)文朗誦比賽。初賽時(shí)，她作為主持人。負(fù)責(zé)掌管時(shí)間。我在一旁悄悄地告訴她，讓她手下留情，多給我一些時(shí)間，畢竟我朗誦的內(nèi)容太多了。但她沒(méi)動(dòng)聲色，我以為她已經(jīng)默認(rèn)了，便自信穩(wěn)拿第一。
對(duì)她的所作所為我感到很憤怒，因?yàn)樗屛以诒娔款ヮブ鲁龀蟆㈦y堪。因此我沒(méi)有給她任何解釋的機(jī)會(huì)，就下定決心跟她絕交。在以后的那幾天里，我一直對(duì)她不理不睬，她好幾次想來(lái)跟我解釋?zhuān)晌铱偸遣恍家活櫍瑩P(yáng)長(zhǎng)而去。雖然我已經(jīng)認(rèn)為我們的友誼已經(jīng)不存在了，但總得給她一次解釋的機(jī)會(huì)啊!
”我氣憤的說(shuō)到：“你還只我們的友誼啊，朋友請(qǐng)你幫忙你卻見(jiàn)死不救，更何況我事先就已經(jīng)跟你打過(guò)招呼了啊。你讓我當(dāng)眾出洋相，我有多難堪你知道嗎?”她歉意的說(shuō)：“對(duì)不起，我……我也不想!形勢(shì)所逼!如果說(shuō)你在我這里過(guò)了關(guān)，卻不能提升自己的水平，那只是我害了你，而且你更是自欺欺人，到頭來(lái)你將一無(wú)所獲。倒不如讓我來(lái)幫你?！鳖D時(shí)我恍然大悟，并且原諒了她，又和她和好如初了。
在接下來(lái)的幾天里，她幫我修稿子，還每天都陪我一起練習(xí)。幫我出點(diǎn)子，指出我不足的地方。每天都堅(jiān)持不懈的督促著我，我們常常練得滿(mǎn)頭大汗，筋疲力盡。就是這樣，我終于把握住了時(shí)間。
“皇天不負(fù)有心人”在我們兩個(gè)的共同努力之下，那次朗誦大賽我取得了一等獎(jiǎng)!我有說(shuō)不盡的開(kāi)心，她也感到很欣慰!
這件事使我茅塞頓開(kāi)。友誼應(yīng)建立在同志中，鞏固在真誠(chéng)中，發(fā)展在批評(píng)中。不然就會(huì)斷送在奉承中。
九年級(jí)論友誼教案篇十六
每個(gè)人的一生都會(huì)有很多快樂(lè)的，高興的，難過(guò)的，傷心的……事情，可是烙印在我骨血里磨不掉的，在我腦海里揮之不去的就是---友情，友情給了我快樂(lè)，友情給了我?guī)椭?，友情給了我豐富多彩的生活。
友情是人間最可貴的情感之一。
記得有一次，我和我的好朋友一起去溜冰，因?yàn)槲也皇呛軙?huì)滑，還總是怕摔倒，就一直躊躇不前，可是我的好朋友卻拉著我，慢慢的教我。果然，不一會(huì)兒我就學(xué)會(huì)了，正在我和我的朋友得意地比賽時(shí)，發(fā)生了意料之外的事情，我突然摔倒了。
我的腿摔流血了，我疼的蹲在地上哭了起來(lái)，我的好朋友來(lái)到我跟前，問(wèn)我：“你沒(méi)事吧?你先起來(lái)讓我看看”。我聽(tīng)了她的話(huà)便小心翼翼的起來(lái)了。這時(shí)我的腿流出了鮮紅的血液，我很害怕。她立馬說(shuō)：“走，先去我家，我家離這近”。于是，她就扶著我去了她家。
到了之后，她把我安置到沙發(fā)上，去拿了碘伏、紗布和棉簽。她幫我簡(jiǎn)單的包扎了一下。還把我送回了家。我對(duì)她說(shuō)：“謝謝”。她卻說(shuō)：“不客氣，我們是朋友嘛!”
-還有好幾次在我無(wú)聊傷心的時(shí)候，我都會(huì)去找朋友們傾訴，她們都會(huì)安慰我，每次不管她們有事沒(méi)事都會(huì)陪著我。
我非常感謝她們給了我這么多快樂(lè)，我們風(fēng)風(fēng)雨雨都在一起度過(guò)，結(jié)識(shí)她們是我這一生最快樂(lè)的事，認(rèn)識(shí)她們，了解她們，是我這一生最幸福的事。友情在我心目中占有重要的位置。
往事可以重提，舊書(shū)可以重翻，電影可以回放。人生的。
故事。
卻不可以返回，就像就過(guò)去的河水，卻不可以倒流，時(shí)光一去不復(fù)返，但友情卻可以天長(zhǎng)地久!
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九年級(jí)論友誼教案篇十七
友誼是一種神奇的力量：眾多朋友聯(lián)合起來(lái)，力量總歸比一個(gè)人的力量要大多。我聽(tīng)過(guò)一個(gè)關(guān)于數(shù)字的故事：有一天，0——9這十個(gè)數(shù)要比比自己的大小。2先說(shuō)：“你瞧，我能管住一和零，我多厲害?！?說(shuō)：“我還能管住你呢！”……一直到了九，9說(shuō)：“你瞧瞧，你們說(shuō)來(lái)說(shuō)去不還都是我的手下，哈哈哈哈……”只有0在一旁默默無(wú)聞，因?yàn)樗苡凶灾鳌约菏撬腥说摹芭汀?。這時(shí)，1跑過(guò)來(lái)對(duì)0說(shuō)：“咱們兩個(gè)聯(lián)合起來(lái)（10），比他們?nèi)魏稳硕即蟆！苯Y(jié)果當(dāng)他們聯(lián)合起來(lái)的時(shí)候，所有數(shù)字都懼怕了。這是一個(gè)典型的“團(tuán)結(jié)就是力量”的故事。想想看，如果一和零不聯(lián)合起來(lái)的話(huà)，數(shù)字九仍然是老大，他們?nèi)匀辉诘叵伦鲋畋拔⒌墓ぷ?，可是他們懂得友誼力量大，他們之所以能聯(lián)合起來(lái)，是因?yàn)樗麄兪桥笥?，互相有著友誼才肯互相幫助。
“友誼最珍貴”，我最有體會(huì)。因?yàn)槲矣袛?shù)不盡的朋友，有些是患難之交，有些是玩兒出來(lái)的朋友……這些朋友總會(huì)在我傷心時(shí)安慰我，在我遇到困難是幫助我，總之，在不同的時(shí)候，有不同的朋友來(lái)安慰我——或許我傷心的原因就是我們成為好朋友的原因。
換另一種角度來(lái)思考：如果沒(méi)有了友誼，也就是沒(méi)有了朋友，所有人都瞧不起你，你也不敢正視別人的眼睛，那又會(huì)落到一個(gè)什么地步？在需要的時(shí)候找不到一個(gè)理睬自己的人，在傷心的時(shí)候發(fā)現(xiàn)不了一個(gè)可以發(fā)自?xún)?nèi)心的安慰自己的知心朋友，如果真的落到“沒(méi)有友誼”這種地步，后果不堪設(shè)想。
當(dāng)自己從幾乎無(wú)人理睬的情況下一下子變成了有一個(gè)或多個(gè)知心朋友的地位，我打得這篇文章一定會(huì)有更深的體會(huì)。友誼最珍貴。
九年級(jí)論友誼教案篇十八
友情是一首詩(shī)，詩(shī)中有歡聲笑語(yǔ)，也有悲情愁緒;友情也是一首歌，歌中有高昂激越，也有輕柔含蓄。那一天，我與友情相遇了。
這一壞消息猶如晴天霹靂，我急得像熱鍋上的螞蟻。等，還是沖?經(jīng)過(guò)一番猶豫之后，我便做好了被。
雨水。
打成“落湯雞”的準(zhǔn)備，當(dāng)我把腳往后一伸，準(zhǔn)備往前沖的時(shí)候，一只手從我身后伸過(guò)來(lái)點(diǎn)了我一下，我心中一驚，回頭看了一下——原來(lái)是我的朋友小莫。
這時(shí)，雨變得小了，但淅淅瀝瀝的聲音卻還在，天空中的烏云退去了一些，露出深藍(lán)色的天空，細(xì)密的雨點(diǎn)滴在花叢中，花更鮮艷了;滴在草地上，草更綠了;滴在我們的傘上，使得我們的友誼更加堅(jiān)固。
我瞬間明白了什么叫做友情。
多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼擦干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿(mǎn)征帆。只有擁有真正朋友的人，才能感受到它真正的美好之處。那一天，我與友情相遇了。
九年級(jí)論友誼教案篇十九
他在我毫無(wú)防備的情況下，將他那支帶毒的箭射向我們的友情，不偏不倚，恰好射中它的要部。我小心翼翼地將它抱在懷中。我知道友情有多脆弱，它承受不了這些。
我若無(wú)其事地和他開(kāi)玩笑欺負(fù)他，我用我的“裝傻技能”緩解我們的尷尬局面，而他卻不懂我的用心良苦。他的殷勤讓我受不了。我不喜歡他，卻不能沒(méi)有他。我理智地告訴自己這種依賴(lài)不叫喜歡。
我沒(méi)有勇氣說(shuō)不喜歡他，我怕說(shuō)出后我們連朋友都不是。他在那張帶字的紙上說(shuō)(我不想稱(chēng)它為。
情書(shū)。
)我可愛(ài)的像個(gè)孩子，在這方面受不了半點(diǎn)傷害?？煽吹轿液蛣e的男生在一起打打鬧鬧，他會(huì)莫名其妙的郁悶，他本想將這份感情埋在心底，但沖動(dòng)的他最終還是他那張紙給了我。
他很聰明，可現(xiàn)在連最簡(jiǎn)單的道理都不懂了，有些事情還是不出來(lái)的好。
是他不珍惜我們的友情，是他先邁入友情的禁區(qū)。
我已忘記是從什么時(shí)候起，他開(kāi)始很聽(tīng)我的話(huà)很樂(lè)意被我欺負(fù)很關(guān)心我，習(xí)慣了晚自習(xí)后說(shuō)聲晚安，習(xí)慣了讓他幫我寫(xiě)作業(yè)，習(xí)慣了心情不好時(shí)找他發(fā)牢騷。只是現(xiàn)在我卻不適應(yīng)了他的關(guān)心。
他曾說(shuō)過(guò)以后要和我在一所大學(xué)，我深知我們之間的成績(jī)有多大的差異，他的分?jǐn)?shù)對(duì)我來(lái)說(shuō)是天文數(shù)字。我把這些當(dāng)成玩笑話(huà)。他在“紙”中卻說(shuō)他之所以不敢嚴(yán)肅的說(shuō)這些話(huà)，是怕失去。其實(shí)他已經(jīng)在失去，只是我們都不敢而且不愿承認(rèn)。
一直以來(lái)我認(rèn)為自己很堅(jiān)強(qiáng)，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己這樣脆弱。很多東西我無(wú)力去承擔(dān)，只能逃避。我也害怕會(huì)失去他――我的朋友。
這樣的生活很累，我們輕松的笑臉下都有一顆疲憊的心。
我害怕自己會(huì)倒下。
將受傷的友情保護(hù)好，不要再讓它受到傷害。我想我會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)。