每個(gè)人都會(huì)面臨挫折和失敗，重要的是如何從中汲取教訓(xùn)，繼續(xù)前行。在總結(jié)中要注意突出重點(diǎn)，給讀者以啟發(fā)和思考。下面是一些成功創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。
媽媽的愛說課稿篇一
1.用自然優(yōu)美的聲音唱好《媽媽的心》，通過學(xué)習(xí)歌曲《媽媽的心》表達(dá)幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。
2.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，同時(shí)增加學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力。
3.在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符，并了解其在音樂中的作用、意義，掌握其基本使用方法。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過歌聲抒發(fā)情感，體現(xiàn)孩子們對(duì)祖國媽媽那種天真純潔的愛。
教學(xué)難點(diǎn)。
在演唱實(shí)踐中準(zhǔn)確表達(dá)休止符的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備。
手風(fēng)琴、多媒體課件、打擊樂器若干（或自制打擊樂器）教學(xué)方法。
聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、比較法、合作式……教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、手風(fēng)琴。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生上課時(shí)要養(yǎng)成專心聽講，積極參與音樂活動(dòng)的好習(xí)慣。
教學(xué)過程。
一、情景導(dǎo)入。
師："四四方方一片紅云，閃閃爍爍五顆金星。"小朋友們，你們來猜猜，這是什么呀？（出示圖片國旗）它可是我們祖國媽媽的象征呢！到今年為止，我們的祖國媽媽已經(jīng)有64周歲了，可是她卻越來越美麗！（配樂欣賞祖國山河風(fēng)光圖）我想用歌聲來贊美我們的祖國媽媽，表達(dá)我快樂的心情！
范唱：
學(xué)生跟老師學(xué)唱旋律，指導(dǎo)學(xué)生用自然舒服的聲音唱好這條旋律。
二、寓教于樂：
學(xué)生交流反饋。
要求：知道歌曲的情感，掌握歌曲的情緒。
你能用上這個(gè)節(jié)奏給歌曲伴奏嗎？
2.節(jié)奏。
x—|x—|x—|x—||。
3.拍手。
教師先自己用雙手示范打節(jié)奏，學(xué)生模仿，再提問：除了雙手你覺得還可以用什么方式來打這條節(jié)奏？（薯片筒（小鼓）、三角鐵、打響舌……）4.讓學(xué)生嘗試用各種方式打節(jié)奏。
讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式，用這個(gè)節(jié)奏來給歌曲伴奏。
提問：音樂停頓在歌譜上是怎樣表示的？
出示四分休止符，師講解：()樂曲中有休止符就表示紅燈，看到譜上有"0"休止符要記住"紅燈停一停",這一拍要唱在心里。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。
出示節(jié)奏：
x0|x0|x0|x0||。
拍手握拳。
5.仔細(xì)觀察這條節(jié)奏，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？跟我們剛剛學(xué)的節(jié)奏有什么不一樣？
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)帶有四分休止符的節(jié)奏型。
你能用這條節(jié)奏來給歌曲伴奏嗎？
這么好聽的歌曲，你們?cè)敢庥盟鼇砀桧炍覀兊淖鎳鴭寢寙幔?BR> 6.學(xué)唱第一段。
聆聽琴聲伴奏，學(xué)生用"m"輕聲哼唱旋律。（注意唱好休止符，提醒學(xué)生"紅燈停一停".）指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。
學(xué)生隨琴聲伴奏，對(duì)老師的口型，在心里默唱歌詞。
讓學(xué)生隨琴聲伴奏，輕聲地唱歌詞。
6.自學(xué)第二段。
重點(diǎn)學(xué)唱結(jié)束句，說說這句跟第一段的最后一句有什么不一樣？
對(duì)比旋律，指導(dǎo)學(xué)生唱好結(jié)束句。
7.完整跟琴聲輕聲唱全曲。
讓我們一起用親切，自然的聲音來贊美我們的祖國媽媽吧！
8.用你喜歡的方式給自己伴奏。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
播放《愛我中華》學(xué)生圍成圈，隨音樂律動(dòng)。
四、小結(jié)。
完整演唱這首歌。
教學(xué)反思：
由學(xué)生最喜歡的媽媽引題，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生情緒高漲，還為學(xué)生感受祖國媽媽的愛拉近了距離體現(xiàn)了，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，在學(xué)習(xí)四分休止符時(shí)，并不是一味的講解，而是讓學(xué)生在歌曲中發(fā)現(xiàn)，體會(huì)它的用法及意義。培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力及合作能力。這樣寓教于樂的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到良好效果。從能力方面，在學(xué)生演唱、表演本課的基礎(chǔ)上讓學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)，并加以拓展延伸，加深了對(duì)歌曲的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，拓寬了知識(shí)領(lǐng)域；并培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)生不僅愛自己的媽媽，更升華到愛祖國媽媽，情感得到升華。
媽媽的愛說課稿篇二
大家好！很高興有這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
我要說的是人教版語文三年級(jí)第四冊(cè)的《媽媽的賬單》。這個(gè)故事通過媽媽把自己的賬單計(jì)作0芬尼表現(xiàn)了母愛的偉大和無私，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的優(yōu)秀文章，也是一篇進(jìn)行默讀訓(xùn)練的好教材。課文的教學(xué)時(shí)間為一課時(shí)，我的說課分教材理解，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)程序三部分。
先說說我對(duì)文章的理解，故事是這樣的：彼得是一個(gè)商店老板的兒子，他經(jīng)常幫父母去郵局郵寄一些賬單，因此他漸漸覺得自己也成了一名商人，就寫了一份賬單給媽媽，為自己的勞動(dòng)索取報(bào)酬：60芬尼。媽媽發(fā)現(xiàn)賬單后付了錢，同時(shí)也給了彼得一份賬單，列舉了自己為兒子做的一切，報(bào)酬總計(jì)0芬尼。彼得看到媽媽的賬單，十分慚愧，把錢還給了媽媽。三年級(jí)的孩子已經(jīng)有了初步的分辨是非的能力，但感恩意識(shí)比較朦朧。從學(xué)生學(xué)習(xí)能力來說他們已經(jīng)有了初步的閱讀理解能力，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的'要求，教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)鍛煉學(xué)生運(yùn)用字典的能力。借助字典解決生字詞，把文章讀流利。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用默讀的方法閱讀文章。能提出自己不懂的問題。
3、理清文章的敘述順序，對(duì)比兩份賬單，找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
4、體會(huì)母愛的偉大無私，懂得感恩父母。
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序，同時(shí)把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的各個(gè)層面之中。
把文章讀流利。小學(xué)中年級(jí)要繼續(xù)加強(qiáng)字詞句的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)理解字詞的方法。即是方法之一。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的三種方法，只是不善于利用，我們的語文教學(xué)要著眼于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。因此在三年級(jí)的教學(xué)中我力求使每一位學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)運(yùn)用學(xué)習(xí)工具和善于提出問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的這兩大學(xué)習(xí)習(xí)慣是我本年度的主要教學(xué)目標(biāo)。在每一課的學(xué)習(xí)中我都會(huì)安排和提出問題。本課是一篇自讀課文，字詞的難度不大，學(xué)生稍加努力就可以地達(dá)到老師的要求。給學(xué)生成就感可以進(jìn)一步刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
崔巒老師在去年的“小學(xué)高效課堂展示研討會(huì)”上指出：中年級(jí)要訓(xùn)練默讀，使學(xué)生通過讀有初步感受能提出不懂的問題，略讀文粗知大意，用較快的速度讀，知其主要內(nèi)容。因此我讓學(xué)生在默讀的同時(shí)概括段意，理出文章的敘述順序，用自己的話說說文章講了一件什么事。在學(xué)生思考之后緊接著安排課堂交流，肯定正確的理解，指出偏頗之處和尋找正確思路的方法。課堂交流給足學(xué)生發(fā)言的時(shí)間隨時(shí)指正學(xué)生的表達(dá)不當(dāng)之處。鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。
假設(shè)我們的媽媽也給我們開一份賬單，她會(huì)寫多少錢？在這里我安排了小組討論的環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生都有思考的動(dòng)力有發(fā)言的機(jī)會(huì)。組長總結(jié)發(fā)言之后，補(bǔ)充材料《母親的工資》。而后讓學(xué)生分別用一個(gè)詞評(píng)價(jià)這兩份賬單。這部分是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。為了使學(xué)生自己體會(huì)到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)我安排了比較兩份賬單的環(huán)節(jié)，兩種付出，兩種期望得到的回報(bào)，母愛的無私無聲的涌入每個(gè)學(xué)生的心田。小組討論可以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生去思考，促使每一個(gè)學(xué)生在討論中反思自己，產(chǎn)生回報(bào)母親的沖動(dòng)。評(píng)價(jià)結(jié)束播放歌曲《母親》使學(xué)生聯(lián)系自己的生活體會(huì)自己的母親的無私。
課文感情強(qiáng)烈，學(xué)生通過閱讀討論對(duì)母親的付出有了更高的認(rèn)識(shí)：由開始的理所當(dāng)然到現(xiàn)在的無私無價(jià)，這給他們的心靈震動(dòng)使他們需要表達(dá)自己對(duì)母親的歉意和熱愛，給他們一吐為快的機(jī)會(huì)，使文章的情感內(nèi)化為學(xué)生自己的情感。此種情境下的作文也許文筆不夠優(yōu)美，但每一個(gè)字必是真情的流露，我手寫我口，定會(huì)言之有物。另外應(yīng)用文的寫作是小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)之一，趁此機(jī)會(huì)讓他們給媽媽或爸爸寫一封信，初步接觸應(yīng)用文的學(xué)習(xí)。
總之本課的教學(xué)遵循教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，訓(xùn)練主線的原則，突出默讀的訓(xùn)練，重視情感的教育，引導(dǎo)學(xué)生自己找學(xué)習(xí)重點(diǎn)，通過合作學(xué)習(xí)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
以上是我說課的全部?jī)?nèi)容。懇請(qǐng)各位指正。
媽媽的愛說課稿篇三
各位老師，上午好！
今天我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)第5課的歌曲——《媽媽的心》，這首歌曲《媽媽的心》是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整，曲調(diào)流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱的內(nèi)心表白，充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，全曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成。
本單元的五首作品以“媽媽的歌”為專題，表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映了不同時(shí)代、不同民族的少年兒童對(duì)媽媽深切的愛。愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品德。學(xué)生通過其他學(xué)科的學(xué)習(xí)及生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)媽媽的愛有了很深的感悟。本節(jié)課學(xué)生需要知道歌曲用媽媽來比喻祖國，來表現(xiàn)兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。培養(yǎng)對(duì)學(xué)生生活的積極樂觀態(tài)度。
基于上述學(xué)情，并結(jié)合音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中總目標(biāo)、階段目標(biāo)及本單元目標(biāo)的要求，我制定了本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
1、用自然優(yōu)美的聲音唱好《媽媽的心》，通過學(xué)習(xí)歌曲《媽媽的心》表達(dá)幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。
2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，同時(shí)增加學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符，并了解其在音樂中的作用、意義，掌握其基本使用方法。
本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立通過歌聲抒發(fā)情感，體現(xiàn)孩子們對(duì)祖國媽媽那種天真純潔的愛是本課的重點(diǎn)，在演唱實(shí)踐中準(zhǔn)確表達(dá)休止符是本課的難點(diǎn)。
本節(jié)課以音樂教學(xué)為主，同時(shí)結(jié)合了語文、思品等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愛祖國的學(xué)習(xí)氛圍。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生充分感受愛國主義情感。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我還采用了聽賞法、引導(dǎo)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的引導(dǎo)作用。
學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是小組合作、即興表演、跟隨音樂主動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲。
根據(jù)新課程理念，結(jié)合教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況，在教學(xué)中我預(yù)設(shè)了一下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、激趣導(dǎo)入，旋律練習(xí)。
（2）接下來我用歌聲來贊美我們的祖國媽媽，表達(dá)我快樂的心情！
范唱歌曲的高潮部分：
5565|53556|5—|3353|31223|2—||啦……啦……。
請(qǐng)喜歡祖國媽媽的小朋友們，跟老師一起來贊美我們的祖國媽媽嗎？也來表達(dá)一下快樂的心情吧！
學(xué)生跟老師學(xué)唱旋律，指導(dǎo)學(xué)生用自然舒服的聲音唱好這條旋律。
這樣的設(shè)計(jì)過渡自然，并分散了歌曲的難點(diǎn)，讓音樂與情感融為一體。
2、歌曲欣賞。
學(xué)生交流反饋。要求：知道歌曲的情感，掌握歌曲的情緒。
3、范唱導(dǎo)入，學(xué)習(xí)休止符。
學(xué)生回答后我出示四分休止符，并講解：樂曲中有休止符就表示紅燈，看到譜上有“0”休止符要記住“紅燈停一停”,這一拍要唱在心里。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。
出示節(jié)奏：
x0|x0|x0|x0||。
拍手握拳。
仔細(xì)觀察這條節(jié)奏，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)帶有四分休止符的節(jié)奏型。
四分休止符是本課教學(xué)的難點(diǎn)，通過討論及趣味練習(xí)，讓學(xué)生在快樂的游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。
4、層層深入學(xué)習(xí)歌曲。
（1）學(xué)唱第一段。
聆聽琴聲伴奏，學(xué)生用“m”輕聲哼唱旋律。（注意唱好休止符，提醒學(xué)生“紅燈停一停”.）指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。學(xué)生隨琴聲伴奏，對(duì)老師的口型，在心里默唱歌詞。讓學(xué)生隨琴聲伴奏，輕聲地唱歌詞。
（2）自學(xué)第二段。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱結(jié)束句，說說這句跟第一段的最后一句有什么不一樣？
對(duì)比旋律，指導(dǎo)學(xué)生唱好結(jié)束句。
（3）完整跟琴聲輕聲唱全曲。
師生共同用親切，自然的聲音來贊美我們的祖國媽媽！
（4）用你喜歡的方式給自己伴奏。
讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式，用這個(gè)節(jié)奏來給歌曲伴奏。
x—|x—|x—|x—||。
有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。因此，我在歌曲處理上采用了引導(dǎo)法，啟發(fā)學(xué)生層層深入學(xué)習(xí)歌曲，從而達(dá)到富有感情地演唱全曲。讓學(xué)生在聽、說、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)活動(dòng)中感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂。
5、拓展延伸，欣賞樂曲。
播放《愛我中華》學(xué)生圍成圈，隨音樂律動(dòng)。
在教學(xué)的尾聲我創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生的愛國主義情感得到升華，這是本課情感價(jià)值觀目標(biāo)的拓展。
6、總結(jié)教育學(xué)生要熱愛祖國、熱愛媽媽，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見。
謝謝大家！
媽媽的愛說課稿篇四
1、教材：《媽媽的心》選自人音版小學(xué)音樂教科書三年級(jí)上冊(cè)。
2、教材分析：
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《媽媽之歌》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲中音樂作品旋律婉轉(zhuǎn)起伏、寬廣綿長，充分表現(xiàn)了母子間的真摯。歌曲的歌詞樸實(shí)無華，母子之情溢于字里行間。初步感受音樂作品中通過母子兩人的對(duì)答，表達(dá)了母親對(duì)孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報(bào)。
學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《媽媽的心》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。初步感受音樂作品中在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬千，把情緒推向高潮。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，
引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《媽媽的心》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。
2、創(chuàng)設(shè)情境。運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì)。
3、激勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)中，重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂、體驗(yàn)音樂，使他們?cè)跇分袑W(xué)，學(xué)中樂，不但牢固的掌握了知識(shí)，而且能享受到成功創(chuàng)新的快樂。
在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過創(chuàng)作歌詞、節(jié)奏練習(xí)等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。
（一）用母子間的情感創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入、，激發(fā)學(xué)生情感。
（二）抒發(fā)情感使學(xué)生初步感知歌曲的內(nèi)容。
（三）新課講授：
1、激趣設(shè)疑，情感導(dǎo)入
2、根據(jù)歌曲創(chuàng)編歌詞，通過創(chuàng)編活動(dòng)，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過邊拍邊讀，使他們提前掌握歌曲的歌詞和節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。。
3、學(xué)唱歌曲
（1）播放歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。
（2）用“啦”模唱歌曲的旋律。
（3）分段隨琴學(xué)唱歌曲
（4）邊唱邊為歌曲伴奏。
（5）聽歌曲，邊唱邊根據(jù)對(duì)歌詞的理解加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
（6）小小展示臺(tái)
鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式來展示，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
（7）改編歌詞唱一唱。
（8）鞏固
學(xué)生討論，采用怎樣的形式來演唱使歌曲更加優(yōu)美動(dòng)聽？
（運(yùn)用多種形式來演唱歌曲，在一定程度上體現(xiàn)了低視生與全盲生的合作精神。）
媽媽的愛說課稿篇五
今天我說課的內(nèi)容是《媽媽的愛》第一課時(shí)。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等方面展開我的說課。
《媽媽的愛》選自北師大版小學(xué)語文第二單元第一課的內(nèi)容，課文選取了五件有代表性的事例，把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、責(zé)備的目光、親切地教誨。全詩充滿親情愛意，樸實(shí)無華、文質(zhì)兼美，以通俗易懂的詩歌語言，密切地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，致力于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)母愛，體會(huì)母愛，感悟親情。
大部分二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真書寫的習(xí)慣、自覺閱讀的習(xí)慣、大聲朗讀的習(xí)慣等。但是，由于本首詩所描繪的生活細(xì)節(jié)幾乎每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷過，難免司空見慣，忽視媽媽對(duì)自己無微不至的愛。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要基于多個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)，為此我制定了以下三維目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)“扇、濕、裳、遮、燙、謊、熱、校”等15個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)母愛，體會(huì)母愛，感悟親情。
其中積累語言學(xué)習(xí)生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌是本課的教學(xué)重點(diǎn)。而學(xué)會(huì)在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)母愛，體會(huì)母愛，感悟親情是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
說教法：美國教育家杜威曾經(jīng)說過這樣一句話:“語文教學(xué)絕不只是簡(jiǎn)單的告訴,而是一種過程,一種感悟,一種體會(huì)?！币虼?我把本課教學(xué)重點(diǎn)放在閱讀教學(xué)和情感體驗(yàn)上,以對(duì)話的方式，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)母愛的細(xì)微之處。
說學(xué)法：在識(shí)字教學(xué)中，學(xué)生可以利用多種方法自主識(shí)記生字,達(dá)到高效率識(shí)字的效果。與此同時(shí)，學(xué)生通過反復(fù)朗讀，在和同桌合作交流的過程中，鍛煉了想象力和創(chuàng)造力。
為了有效的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
（一）激趣導(dǎo)入，再現(xiàn)母愛。
首先我會(huì)用猜謎語的方式導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。“我們身邊都有這樣一位親人，把你從小養(yǎng)育大，冷暖餓飽都牽掛。你有困難她憂慮，你有成績(jī)她稱夸。人人都說她最親，世上不能沒有她，小朋友們你們知道她是誰嗎？”
在學(xué)生得到答案“媽媽”后，我會(huì)適時(shí)板書課題“媽媽的愛”。
（二）初讀課文，解決字音。
識(shí)字教學(xué)必須和閱讀同步，讓識(shí)字在具體的語言環(huán)境中加深和鞏固。我會(huì)讓學(xué)生們先自由朗讀詩歌，不會(huì)認(rèn)的字先用鉛筆圈出來。然后，讓學(xué)生靜聽我朗讀詩歌，并要求他們注意聽我是怎樣把字音讀準(zhǔn)的，從而潛移默化中糾正他們自己的讀音。其次，學(xué)生嘗試再讀詩歌，讀不準(zhǔn)或者容易遺忘的字借助課后拼音讀，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決字音問題的能力。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)是要讓學(xué)生喜歡語言文字，對(duì)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣?！睘榇?，我會(huì)出示課后生字卡片，讓學(xué)生齊讀兩遍之后，去掉拼音，采用‘點(diǎn)兵點(diǎn)將’的游戲方式檢測(cè)學(xué)生識(shí)字的效果。
（三）細(xì)讀課文，體會(huì)母愛。
學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
語文教學(xué)要讓學(xué)生知道如何去學(xué)，也就是要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)第一小節(jié)，讓學(xué)生知道如何讓去學(xué)，應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞，重點(diǎn)理解哪些句子。
比如：“很熱很熱”這個(gè)疊詞，是為了說明天氣真的很熱；而“汗水卻濕透了她的衣裳”這個(gè)“濕透”說明媽媽已經(jīng)為我扇了好久，從而讓學(xué)生感受到在這樣一個(gè)炎熱的夏天，媽媽怕我睡不好，半夜為我扇扇子，忍受了炎熱，犧牲了自己的睡眠，是對(duì)我滿滿的'愛，所以把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)，帶給我涼爽。（板書：清涼的風(fēng)）。
此外，對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)要滲透學(xué)生的生活,語文教學(xué)要回歸生活。讓學(xué)生知道媽媽愛我的方式有很多種。
“媽媽的愛不止體現(xiàn)在扇扇子這件事上，可能是臨睡前媽媽輕聲細(xì)語的晚安小故事，也可能是半夜里小心翼翼地為我蓋被子，都是愛我的表現(xiàn)?！?BR> 學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出“語文教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生主體的實(shí)際活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)實(shí)踐的過程中獲得知識(shí)，提高能力”。我會(huì)讓學(xué)生同桌間互讀第二、三小節(jié)，并給予自主學(xué)習(xí)的小建議：
(1)想想故事發(fā)生的情景，又把媽媽的愛比作了什么。
(2)閉上眼睛回想一下自己是否經(jīng)歷過，和同桌交流討論一下。
然后讓學(xué)生說一說自己的經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生的回答適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，做出總結(jié)：媽媽的愛是遮雨的傘和滴落的淚。（板書）。
朗讀是理解課文的基礎(chǔ),媽媽的愛這篇課文較短,通俗易懂,讀起來朗朗上口,前三小節(jié)學(xué)習(xí)過后，我會(huì)選取三名學(xué)生，分別朗讀前三小節(jié)，引導(dǎo)其他學(xué)生說出對(duì)三人的朗讀的感受，讓學(xué)生明白讀前三小節(jié)應(yīng)該注意到哪些方面，用什么樣的感情去讀。
學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
通過第四小節(jié)的學(xué)習(xí)，我希望孩子們能體會(huì)到多種不一樣的情感表達(dá)方式，我會(huì)這樣和孩子們交流：“小朋友們！媽媽對(duì)你無微不至的關(guān)心是一種愛，那么當(dāng)你犯錯(cuò)誤的時(shí)候，媽媽責(zé)備你，就說明她不愛你了嗎？答案就在第四小節(jié)，不信我們一起來看看吧！”
首先，我會(huì)詢問學(xué)生：什么是“責(zé)備”？學(xué)生可能會(huì)回答：媽媽不高興了，用嚴(yán)厲的目光看著我是責(zé)備；當(dāng)我做錯(cuò)事時(shí)，媽媽批評(píng)我是責(zé)備；媽媽責(zé)備我時(shí)可能會(huì)打我罵我）。教學(xué)要講究循序漸進(jìn)，接著，引導(dǎo)學(xué)生思考：媽媽批評(píng)、責(zé)備我，是因?yàn)樾奶叟繂?？那是為什么？，讓學(xué)生明白，當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，媽媽的批評(píng)是更深的愛，因?yàn)樗Ｍ⒆诱\實(shí)，做一個(gè)品質(zhì)高尚的人，所以媽媽的愛是責(zé)備的目光。（板書）。
其次，個(gè)別學(xué)生分享平時(shí)生活中犯得一些錯(cuò)誤，讓學(xué)生說出媽媽是怎樣做的，我又是怎樣做的，從而學(xué)生會(huì)了解什么該做什么不該做。
學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
這一小節(jié)，重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)媽媽還體現(xiàn)在諄諄教導(dǎo)上，是親切的教誨（板書）。學(xué)生可以采用各種方式的朗讀去理解，可以小組內(nèi)朗讀，也可以是同桌互讀等，在讀中感悟母愛，同時(shí)做到語言親切，感情豐富，深沉等。
（四）教師總結(jié)，贊美母愛。
媽媽的愛說課稿篇六
下午放學(xué)爸爸來接我，回到家里爸爸告訴我媽媽要到長沙出差兩天，我聽了心里很難過，飯也吃不香，菜也不合口。
第二天晚上，聽說媽媽快要回來了，我興奮得一蹦三尺高。晚上我迷迷糊糊睡著了，也不知過了多久，我睜開眼睛一看是媽媽，我一下子就投入媽媽的懷抱里。
江西省新余市新鋼一小二年級(jí)（6）班二年級(jí):馬一川。
媽媽的愛說課稿篇七
相信曾老師動(dòng)聽的聲音，甜美的笑容給我們留下了深刻的印象。曾老師執(zhí)教的這篇《媽媽的賬單》是一篇情感類文章，課文通過了兩份不同的賬單的對(duì)比，挖出文章蘊(yùn)含的“愛無私、愛無價(jià)”情感內(nèi)涵，向?qū)W生傳遞的是母愛的無私和無價(jià)，使學(xué)生明白母親為我們的無怨無悔的付出我們要予以回報(bào)。而曾老師緊緊地抓住了媽媽寫給彼得的賬單，感受媽媽對(duì)彼得的愛，走進(jìn)彼得的內(nèi)心世界。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可謂步步為營。
策略一：多次朗讀，層層深入。初讀媽媽的`賬單談感受，在感受到媽媽對(duì)彼得的辛苦付出后再讀賬單，當(dāng)小彼得羞愧萬分地將60芬尼塞進(jìn)媽媽的上衣口袋后，又一次讀賬單，感受媽媽的彼得的愛。
策略二：補(bǔ)充資料，體會(huì)母親的辛苦。曾老師通過讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于母親的工資的資料，體會(huì)母親的辛苦以及無怨無悔的付出。
策略三：巧借回憶，引導(dǎo)想象。曾老師巧妙地把小彼得的回憶帶入了課堂，通過引導(dǎo)想象，記得什么時(shí)間，媽媽為“我”做什么，從而走進(jìn)小彼得的內(nèi)心世界。
策略四：走進(jìn)內(nèi)心，感受羞愧。讀著讀著，小彼得感到羞愧萬分，他仿佛在心里默默地對(duì)媽媽說。從而升華主題，愛要予以回報(bào)。
然而，曾老師的步步為營，似乎沒能將學(xué)生帶進(jìn)情感的漩渦。這也是我一直困惑的問題，我一直都沒有勇氣嘗試上這種情感類的文章，如何走進(jìn)學(xué)生的心靈，觸發(fā)學(xué)生的情感，撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的那根弦，一直都讓我比較困惑。很高興今天有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望在座的老師不吝賜教。
媽媽的愛說課稿篇八
1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書二年級(jí)上冊(cè)。
2、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
3、教材簡(jiǎn)析：
（a）這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。
（b）歌曲為四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2／4拍。歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練，同音進(jìn)行較多，具有敘事的特點(diǎn)。
4、教學(xué)目標(biāo)：
（1）學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情地進(jìn)行演唱。
（2）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（3）通過本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
5、教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。
2、游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深兒童對(duì)音樂的感受與體驗(yàn)。
3、創(chuàng)設(shè)情境。我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì)。方法生動(dòng)，簡(jiǎn)潔。
4、激勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂、體驗(yàn)音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。
根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂游戲，律動(dòng)，歌表演等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。
1、聽音樂進(jìn)教室伴隨《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》旋律進(jìn)教室。學(xué)生根據(jù)音樂力度的變化，走出強(qiáng)、弱（重步，輕步走）。
2、新課導(dǎo)入
（2）出示課題及歌詞，集體有感情的朗讀。
（3）教師再次播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
（4）教師范唱。教師有表情地演唱歌曲，學(xué)生傾聽感受歌曲情感。
（5）學(xué)生學(xué)唱歌曲。（教師啟發(fā)學(xué)生用親切，優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)不同情況，教師應(yīng)有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。
（6）、組織學(xué)生以“愛媽媽”為題，談?wù)剬?duì)媽媽的感情。如：幫媽媽做家務(wù)，愛惜媽媽的勞動(dòng)成果，體諒媽媽的辛苦。
（7）、學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
3、課堂小結(jié)
五、說板書設(shè)計(jì)
附板書：小烏鴉愛媽媽看圖自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
提示：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓學(xué)生自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演，可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中。在歌表演中，教師給每個(gè)學(xué)生表演的機(jī)會(huì)，這樣可以使每個(gè)學(xué)生親身去感受去體驗(yàn)，使他們獲得快樂。提示：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓學(xué)生自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演，可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中。在歌表演中，教師給每個(gè)學(xué)生表演的機(jī)會(huì)，這樣可以使每個(gè)學(xué)生親身去感受去體驗(yàn)，使他們獲得快樂。
媽媽的愛說課稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！
我說課的內(nèi)容是：《媽媽的賬單》。下面我從教材分析、策略、程序、板書、教后反思這五個(gè)方面進(jìn)行說課。
a首先進(jìn)行的是教材分析。
《媽媽的賬單》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元“可貴的親情、友情”中的一篇略讀課文。它講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)他在餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價(jià)，他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨(dú)特，意蘊(yùn)深長，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。
1、有感情朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語。
2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。
3、通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛的無價(jià)、無私與無聲。
b其次說本節(jié)課的教學(xué)策略。
一、學(xué)情分析。
在這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇同一主題的課文，對(duì)于親情有了一定的體會(huì)。但由于現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女，他們?cè)谙硎芨笎?、母愛的同時(shí)，卻往往忽略了對(duì)父母親的回報(bào)，再加上本篇課文蘊(yùn)含的哲理較深?yuàn)W，在理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義時(shí)可能會(huì)有一定的難度，需要老師引導(dǎo)。
二、說教法。
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我主要采用疑問導(dǎo)讀法、以讀代講法進(jìn)行教學(xué)，力求把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生自然地融入到課文的意境中去，達(dá)到語言文字的品味與情感體會(huì)的有機(jī)結(jié)合，從而產(chǎn)生思想共鳴。
三、說學(xué)法：
本節(jié)課中，學(xué)生主要采用自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。
c接下來我要介紹的是本課的教學(xué)程序。
我的課堂結(jié)構(gòu)是：激趣導(dǎo)入——質(zhì)疑定標(biāo)——品讀課文——升華感情。
一、激趣導(dǎo)入。
在新課開始，我先出示了一些生活中常見的賬單，告訴學(xué)生賬單與我們的生活密不可分。然后問，你收到過媽媽寫給你的賬單嗎？德國一個(gè)叫彼得的孩子就收到了這樣的一份賬單，這是怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)第20課《媽媽的賬單》。
這樣，通過問題激趣，造成學(xué)生頭腦中的強(qiáng)烈懸念，激起他們急切的求知欲望，迅速將學(xué)生引入到本課的學(xué)習(xí)中來。
二、質(zhì)疑定標(biāo)。
然而，僅僅讓孩子們提問，沒有歸納是不行的。因?yàn)楹⒆觽兊膯栴}可能是五花八門的，甚至是毫無意義的，這就需要我們用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)智慧，把有思考價(jià)值的問題歸納、提煉出來，動(dòng)態(tài)地生成新的教學(xué)問題，把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為了孩子們的內(nèi)在需要。這樣既可以激發(fā)起學(xué)生勇于探索、大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神，又保證了課題高效、有序的進(jìn)行。
三、品讀課文。
情感教學(xué)是語文閱讀教學(xué)的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。而這種對(duì)語言獨(dú)具匠心的品味，必須通過學(xué)生充分地讀，才能有所感悟，受到熏陶。因此，對(duì)于課文的品析，我主要采用了以讀代講的方法，通過學(xué)生自讀，范讀、齊讀等，抓住重點(diǎn)語句來具體感受課文中的真情。我是這樣設(shè)計(jì)的：
（一）默讀課文，理清脈絡(luò)。
我先安排了一個(gè)學(xué)生自由讀課文的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在讀中思考：文章講了一件什么事？通過這種自主學(xué)習(xí)和全班交流，使學(xué)生對(duì)于文章的脈絡(luò)有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。
（二）再讀課文，小組交流。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找出彼得的賬單和媽媽的賬單，然后以小組為單位結(jié)合剛才提出的問題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)共分為兩個(gè)階段，一是研究彼得的帳單，從文章的字里行間體會(huì)彼得的為人，使學(xué)生明白彼得是個(gè)聽話懂事能干的孩子，只是在給媽媽干活要報(bào)酬的這件事上表現(xiàn)得不夠懂事；二是研究媽媽的賬單，體會(huì)媽媽對(duì)彼得的愛。
其實(shí)媽媽對(duì)彼得的愛濃縮在課文的很多地方，只要孩子們細(xì)細(xì)去找，就能有所發(fā)現(xiàn)。
――“晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他想要的報(bào)酬。正當(dāng)小彼得如愿以償，要把這筆錢收進(jìn)自己的口袋時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)餐盤旁邊還放著一份給他的賬單?！睘榱私逃约旱暮⒆樱瑡寢対M足了兒子那不懂事的要求，卻又寫下了一張總額為零但滿載母愛的賬單。這個(gè)舉動(dòng)包含了媽媽多少的期待和尊重呀！
――為在她家里過的十年幸福生活0芬尼為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼為他一直有一個(gè)慈愛的母親0芬尼。
共計(jì)：0芬尼。
和著如泣如述的音樂，孩子們細(xì)細(xì)地體會(huì)著，母親為自己所付出的一切不由得涌上了心頭。
就這樣，那無私的、用心良苦的母愛化作一個(gè)個(gè)精彩的鏡頭定格在了孩子們的記憶里，勾起了孩子們對(duì)愛的深思。
然而，只有這樣粗淺的回味是不夠的。緊接著，我又出示了埃德爾曼財(cái)經(jīng)組織的一份報(bào)告，希望它能帶給孩子們更大的震撼：
有名的“埃德爾曼財(cái)經(jīng)服務(wù)組織”曾經(jīng)經(jīng)過縝密的計(jì)算與評(píng)估，得出這樣的結(jié)論：若將母親所做的各類型工作改為出錢聘人代勞，那么，子女一年所付的工錢將高達(dá)63.5萬美元。按照這個(gè)數(shù)字計(jì)算，養(yǎng)育一個(gè)子女十年，子女應(yīng)付的工錢就是635萬美元，折合人民幣5000多萬！
（三）品讀課文，體會(huì)感悟。
帶著這種對(duì)母親深深的敬意，最后，我又讓孩子們回歸課本，再次通讀全文，細(xì)細(xì)回味，相信這種感悟會(huì)積蓄得更濃更濃。
古人說：“感人心者，先莫乎于情”。在這種“引——放”的教學(xué)方式下，三次讀文的安排猶如三個(gè)臺(tái)階引領(lǐng)著學(xué)生步步登高，逼近文章的內(nèi)核，走向人物的心靈。經(jīng)歷了“三次讀文”的語言實(shí)踐，不僅培養(yǎng)了孩子們良好的語感，更重要的是讓他們從讀中感悟到了課文中蘊(yùn)含的情感及道理，使他們的赤子之心得到釋放。
四、升華感情。
其實(shí)，天底下的媽媽都是一樣的，她們用無私、無聲的愛小心地呵護(hù)著我們；天下的孩子也都是一樣的，他們幸福地享受著媽媽的愛。
媽媽的愛，是早上按不停的鬧鐘，是晚上窗前等待的身影；
媽媽的愛，是為我捏肩捻腳的雙手，是為我奔波勞碌的雙腳；
媽媽的愛，是病床前心痛的眼淚，是用嘴吹涼的一杯水；
媽媽的愛，就像一盞明燈，照亮我一生的征程……。
可是作為兒女，我們又能為媽媽做些什么呢？
就這樣，在學(xué)生理解了課文內(nèi)容，理解了媽媽的愛的基礎(chǔ)上，我安排了傾訴自己對(duì)媽媽的愛詩歌，來結(jié)束全文，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文、感受“愛與真情”的同時(shí)，行動(dòng)起來，學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對(duì)自己的愛。
d接下來我要介紹的是教學(xué)板書。
板書是課堂教學(xué)不可缺少的一部分，是經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的結(jié)晶，一個(gè)好的板書不僅能體現(xiàn)了課堂主要內(nèi)容，更重要的是促進(jìn)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想。因此我設(shè)計(jì)了這樣的板書來體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)思想。
e最后介紹的是本課的教學(xué)反思。
通過實(shí)際的做課，我認(rèn)為自己在上這堂課最成功的地方就是走進(jìn)了學(xué)生的心靈，觸發(fā)了學(xué)生的情感，讓情感成了溝通老師與學(xué)生，學(xué)生與文本之間的紐帶。在閱讀中，引領(lǐng)品味語言的獨(dú)具匠心，讓學(xué)生在讀中實(shí)了多元思維、多樣感悟、多情共振，特別是到最后，學(xué)生的內(nèi)心都被母愛的偉大所深深震撼，情不自禁地流下了眼淚，心靈在碰撞中飛揚(yáng)，生命在閱讀中成長，我們的課堂充滿了愛的氣息。
媽媽的愛說課稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委，老師們：
大家好！
一、解讀教材，設(shè)目標(biāo)。
《媽媽的節(jié)日））一課主要由“介紹遭三八，婦女節(jié)的來歷”、“了解婦女中的偉大人物”、“送媽媽一份節(jié)日禮物”和“做一做”等4項(xiàng)活動(dòng)組成，著重對(duì)學(xué)牛進(jìn)行熱愛媽媽的教育口教材將本活動(dòng)列為“我麥我家”單元內(nèi)容，并以“媽媽的節(jié)l丨”為主題，其目的就是從愛媽媽的角度出發(fā)，使學(xué)生初步了解“三八”婦女節(jié)的意義，了解一些偉大女性的事跡，知道媽媽是家庭中非常重要的一員，懂得婦女為世界、為人類、為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，應(yīng)該尊敬她們，熱愛她們口同時(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)巾了解媽媽，體貼媽媽，送媽媽一份禮物，與媽媽心連心，正儡象“做一做”中小精靈所說的“媽媽快樂我快樂吒從而表達(dá)兒女對(duì)媽媽純潔、真摯的愛。
維方式等出發(fā)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，從提高學(xué)牛道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德行為這三個(gè)方面米考慮，并確定了本節(jié)課教學(xué)口標(biāo)：
1、知道三月八日是“國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)”，初步了解“三八”婦女節(jié)的來歷和一些偉大女性的事跡。
2、知道媽媽是家庭巾非常重要的一員，激發(fā)學(xué)生麥媽媽的情感，培養(yǎng)他們“媽媽快樂我快樂的”情感。
3、了解媽媽、關(guān)心體貼媽媽，送媽媽一份節(jié)日禮物。
二、理念導(dǎo)向，談方法。
那么，如何在教學(xué)中巧用方法突出并突破重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢？
根據(jù)品生新課程理念的土大基本特征“生活性、開放性、活動(dòng)性”，并以“啟發(fā)式”教學(xué)理論和“以人為本”的教育理論為指導(dǎo)，我將我將運(yùn)用情境激趣法和引導(dǎo)探究法等教學(xué)方法，輔之多媒體課件等，進(jìn)行直觀教學(xué)，采用討論交流、講故事、圖片欣賞等活動(dòng)形式來吸引學(xué)生，同時(shí)課堂上注重師生的互動(dòng)與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在多元、互動(dòng)的探究活動(dòng)中體會(huì)探究，在合作探究中自主形成止確的態(tài)度并受到情感熏陶，從而促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成，培養(yǎng)學(xué)生的品生素養(yǎng)。
三、環(huán)環(huán)相扣，說過程。
基于以上思路，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)步驟：
r凰叉以歌開課叉慧啟開課時(shí)，我將播放《世上只有媽媽好》這首充滿母愛情結(jié)的兒童歌曲，在趣味談話中感受：有媽媽的愛，我們的生活是多么幸福啊！你愛媽媽嗎？你了解媽媽的節(jié)日嗎？師生從談話中引山媽媽的節(jié)日“三八”婦女節(jié)，并簡(jiǎn)單講述婦女節(jié)的出來。這一環(huán)節(jié)巾，通過親和有趣的歌曲和語言，能較好激發(fā)學(xué)生的戀母情結(jié)及探究興趣，進(jìn)而為下面深入探究奠定好基礎(chǔ)。
1、了節(jié)亂有感而發(fā)。
這一環(huán)節(jié)巾，通過展示偉大婦女人物居里夫人、鄧穎超、冰心、劉胡蘭的圖片及感人事跡資料簡(jiǎn)介，讓學(xué)生交流聽后的感受再說一說o以學(xué)生喜聞樂見的“聽故事”的形式來授課，目的是讓學(xué)生知道婦女也在為世界、為人類做出巨大的貢獻(xiàn)，從而使學(xué)生從內(nèi)心對(duì)婦女產(chǎn)生深深的敬愛之情。
2、感悟節(jié)日，由贊而起。
在孩子們初步了解“三八”婦女節(jié)的來歷和一些偉大女性的事跡后，教師順勢(shì)而導(dǎo)，以談話的方式，讓學(xué)生聊聊自己的媽媽，夸夸自己的媽媽：你的媽媽是做什么工作的？她的工作辛苦嗎？在家里，媽媽還做哪些事情？讓學(xué)生講一講媽媽的故事，夸夸自己的媽媽?？梢灾v媽媽在工作、也可以談媽媽為家庭所付出的辛勞或?qū)ψ约旱年P(guān)懷和照顧。旨在讓學(xué)生知道媽媽在為社會(huì)做貢獻(xiàn)，同時(shí)也是家庭中非常重要的一員，她把無私的愛與關(guān)懷給予了我們，我們應(yīng)該尊敬她，熱愛她。此間，當(dāng)學(xué)牛講媽媽的故事h寸，其實(shí)就已經(jīng)感受到媽媽的麥，再進(jìn)行配樂詩朗誦《媽媽的愛》，在飽含深情中，在興趣和真情的指引與感染下，讓學(xué)生進(jìn)一步感受媽媽對(duì)子女的愛是多么無私、偉大，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛媽媽的情感，為愛架橋。
3、體驗(yàn)節(jié)日，用愛踐行。
新課標(biāo)指出：負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求。再加上愛是可以傳遞的！孩子們?cè)谡归_卓有成效的感悟探究后，為更好地傳遞愛，將播放段“大頭兒子為媽媽過牛日”的精彩動(dòng)畫視頻，就當(dāng)孩于們興致盎然之時(shí)，我為孩子們安排了“我給媽媽送禮物”的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生將蘊(yùn)藏在內(nèi)心的對(duì)媽媽的愛意用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)：“三八”婦女節(jié)快要到了，媽媽的節(jié)日里，你想送給媽媽什么禮物呀？并由此將整堂課推向高潮！
讓學(xué)生分組交流送給媽媽什么樣的禮物，請(qǐng)小組代表發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生真正地去做，有責(zé)任、有愛心地去做重并反饋小結(jié)：送給媽媽的禮物可以親手做一張“親情卡”，或者是唱支歌、跳個(gè)舞，也可以說一句祝福媽媽的話或做件讓媽媽高興的事，旨在讓學(xué)生表達(dá)對(duì)媽媽純潔、真摯的愛q品生中的情感探究本源于生活，絕不應(yīng)止于課堂，而應(yīng)超越文本，全面發(fā)展學(xué)生的思維。在愛的基礎(chǔ)上，我繼續(xù)“架橋”，巧妙質(zhì)疑：除了節(jié)日里，我們平時(shí)還可以怎么做？在思考和討論中，凝聚愛，顯愛，讓學(xué)牛明晰愛就要從平時(shí)做起，從點(diǎn)滴做起，學(xué)會(huì)感恩。再圍繞“做一做”，要求學(xué)生動(dòng)手制做一個(gè)“連心卡”，把媽媽的生口、媽媽的愛好、最愛吃的東西、媽媽最開心的事、最煩惱的事以及媽媽的身體健康狀況”等等記錄下來。然后將做好的連心卡掛在口己臥室的士嗇上，時(shí)刻提醒自己要關(guān)心體貼媽媽。這活動(dòng)目的是讓學(xué)生了解媽媽，與媽媽心連心，增進(jìn)愛媽媽的情感，使學(xué)生在思想上真正樹立“媽媽快樂我快樂”的意識(shí)。
茸支后，讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲，讓架起的這座愛之橋，將愛永遠(yuǎn)傳遞下去————n整堂課，孩子們將在聿動(dòng)積極的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)，促使學(xué)生品生素養(yǎng)也有所提高。
媽媽的愛說課稿篇十一
尊敬的評(píng)委老師，同學(xué)們，大家好！
今天我說課的內(nèi)容是《媽媽的愛》第一課時(shí)。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等方面展開我的說課。
《媽媽的愛》選自北師大版小學(xué)語文第二單元第一課的內(nèi)容，課文選取了五件有代表性的事例，把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、責(zé)備的目光、親切地教誨。全詩充滿親情愛意，樸實(shí)無華、文質(zhì)兼美，以通俗易懂的詩歌語言，密切地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，致力于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)母愛，體會(huì)母愛，感悟親情。
大部分二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真書寫的習(xí)慣、自覺閱讀的習(xí)慣、大聲朗讀的習(xí)慣等。但是，由于本首詩所描繪的生活細(xì)節(jié)幾乎每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷過，難免司空見慣，忽視媽媽對(duì)自己無微不至的愛。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要基于多個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)，為此我制定了以下三維目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)“扇、濕、裳、遮、燙、謊、熱、校”等15個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)母愛，體會(huì)母愛，感悟親情。
其中積累語言學(xué)習(xí)生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌是本課的教學(xué)重點(diǎn)。而學(xué)會(huì)在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)母愛，體會(huì)母愛，感悟親情是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
說教法：美國教育家杜威曾經(jīng)說過這樣一句話:“語文教學(xué)絕不只是簡(jiǎn)單的告訴,而是一種過程,一種感悟,一種體會(huì)?！币虼?我把本課教學(xué)重點(diǎn)放在閱讀教學(xué)和情感體驗(yàn)上,以對(duì)話的方式，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)母愛的細(xì)微之處。
說學(xué)法：在識(shí)字教學(xué)中，學(xué)生可以利用多種方法自主識(shí)記生字,達(dá)到高效率識(shí)字的效果。與此同時(shí)，學(xué)生通過反復(fù)朗讀，在和同桌合作交流的過程中，鍛煉了想象力和創(chuàng)造力。
為了有效的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
（一）激趣導(dǎo)入，再現(xiàn)母愛。
首先我會(huì)用猜謎語的方式導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！拔覀兩磉叾加羞@樣一位親人，把你從小養(yǎng)育大，冷暖餓飽都牽掛。你有困難她憂慮，你有成績(jī)她稱夸。人人都說她最親，世上不能沒有她，小朋友們你們知道她是誰嗎？”
在學(xué)生得到答案“媽媽”后，我會(huì)適時(shí)板書課題“媽媽的愛”。
（二）初讀課文，解決字音。
識(shí)字教學(xué)必須和閱讀同步，讓識(shí)字在具體的語言環(huán)境中加深和鞏固。我會(huì)讓學(xué)生們先自由朗讀詩歌，不會(huì)認(rèn)的字先用鉛筆圈出來。然后，讓學(xué)生靜聽我朗讀詩歌，并要求他們注意聽我是怎樣把字音讀準(zhǔn)的，從而潛移默化中糾正他們自己的讀音。其次，學(xué)生嘗試再讀詩歌，讀不準(zhǔn)或者容易遺忘的字借助課后拼音讀，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決字音問題的能力。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)是要讓學(xué)生喜歡語言文字，對(duì)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣?！睘榇?，我會(huì)出示課后生字卡片，讓學(xué)生齊讀兩遍之后，去掉拼音，采用‘點(diǎn)兵點(diǎn)將’的游戲方式檢測(cè)學(xué)生識(shí)字的效果。
（三）細(xì)讀課文，體會(huì)母愛。
學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
語文教學(xué)要讓學(xué)生知道如何去學(xué)，也就是要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)第一小節(jié)，讓學(xué)生知道如何讓去學(xué)，應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞，重點(diǎn)理解哪些句子。
比如：“很熱很熱”這個(gè)疊詞，是為了說明天氣真的很熱；而“汗水卻濕透了她的衣裳”這個(gè)“濕透”說明媽媽已經(jīng)為我扇了好久，從而讓學(xué)生感受到在這樣一個(gè)炎熱的夏天，媽媽怕我睡不好，半夜為我扇扇子，忍受了炎熱，犧牲了自己的睡眠，是對(duì)我滿滿的愛，所以把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)，帶給我涼爽。（板書：清涼的風(fēng)）。
此外，對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)要滲透學(xué)生的生活,語文教學(xué)要回歸生活。讓學(xué)生知道媽媽愛我的方式有很多種。
“媽媽的愛不止體現(xiàn)在扇扇子這件事上，可能是臨睡前媽媽輕聲細(xì)語的晚安小故事，也可能是半夜里小心翼翼地為我蓋被子，都是愛我的表現(xiàn)。”
學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出“語文教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生主體的實(shí)際活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)實(shí)踐的過程中獲得知識(shí)，提高能力”。我會(huì)讓學(xué)生同桌間互讀第二、三小節(jié)，并給予自主學(xué)習(xí)的小建議：
(1)想想故事發(fā)生的情景，又把媽媽的愛比作了什么。
(2)閉上眼睛回想一下自己是否經(jīng)歷過，和同桌交流討論一下。
然后讓學(xué)生說一說自己的經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生的回答適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，做出總結(jié)：媽媽的愛是遮雨的傘和滴落的淚。（板書）。
朗讀是理解課文的基礎(chǔ),媽媽的愛這篇課文較短,通俗易懂,讀起來朗朗上口,前三小節(jié)學(xué)習(xí)過后，我會(huì)選取三名學(xué)生，分別朗讀前三小節(jié)，引導(dǎo)其他學(xué)生說出對(duì)三人的朗讀的感受，讓學(xué)生明白讀前三小節(jié)應(yīng)該注意到哪些方面，用什么樣的感情去讀。
學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
通過第四小節(jié)的學(xué)習(xí)，我希望孩子們能體會(huì)到多種不一樣的情感表達(dá)方式，我會(huì)這樣和孩子們交流：“小朋友們！媽媽對(duì)你無微不至的關(guān)心是一種愛，那么當(dāng)你犯錯(cuò)誤的時(shí)候，媽媽責(zé)備你，就說明她不愛你了嗎？答案就在第四小節(jié)，不信我們一起來看看吧！”
首先，我會(huì)詢問學(xué)生：什么是“責(zé)備”？學(xué)生可能會(huì)回答：媽媽不高興了，用嚴(yán)厲的目光看著我是責(zé)備；當(dāng)我做錯(cuò)事時(shí)，媽媽批評(píng)我是責(zé)備；媽媽責(zé)備我時(shí)可能會(huì)打我罵我）。教學(xué)要講究循序漸進(jìn)，接著，引導(dǎo)學(xué)生思考：媽媽批評(píng)、責(zé)備我，是因?yàn)樾奶叟繂?？那是為什么？，讓學(xué)生明白，當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，媽媽的批評(píng)是更深的愛，因?yàn)樗Ｍ⒆诱\實(shí)，做一個(gè)品質(zhì)高尚的人，所以媽媽的愛是責(zé)備的目光。（板書）。
其次，個(gè)別學(xué)生分享平時(shí)生活中犯得一些錯(cuò)誤，讓學(xué)生說出媽媽是怎樣做的，我又是怎樣做的，從而學(xué)生會(huì)了解什么該做什么不該做。
學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
這一小節(jié)，重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)媽媽還體現(xiàn)在諄諄教導(dǎo)上，是親切的教誨（板書）。學(xué)生可以采用各種方式的朗讀去理解，可以小組內(nèi)朗讀，也可以是同桌互讀等，在讀中感悟母愛，同時(shí)做到語言親切，感情豐富，深沉等。
（四）教師總結(jié)，贊美母愛。
一節(jié)好的板書設(shè)計(jì)是一堂好課點(diǎn)睛之筆。本課的板書簡(jiǎn)潔明了，樣式新穎，令人印象深刻。
我的說課到此結(jié)束，請(qǐng)各位指導(dǎo)老師批評(píng)指正！
媽媽的愛說課稿篇十二
大家好!
《媽媽的節(jié)日))一課主要由“介紹遭三八，婦女節(jié)的來歷”、“了解婦女中的偉大人物”、“送媽媽一份節(jié)日禮物”和“做一做”等4項(xiàng)活動(dòng)組成,著重對(duì)學(xué)牛進(jìn)行熱愛媽媽的教育口教材將本活動(dòng)列為“我麥我家”單元內(nèi)容，并以“媽媽的節(jié)l丨”為主題，其目的就是從愛媽媽的角度出發(fā),使學(xué)生初步了解“三八”婦女節(jié)的意義,了解一些偉大女性的事跡，知道媽媽是家庭中非常重要的一員，懂得婦女為世界、為人類、為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，應(yīng)該尊敬她們，熱愛她們口同時(shí),讓學(xué)生在活動(dòng)巾了解媽媽，體貼媽媽,送媽媽一份禮物，與媽媽心連心,正儡象“做一做”中小精靈所說的“媽媽快樂我快樂吒從而表達(dá)兒女對(duì)媽媽純潔、真摯的愛。
維方式等出發(fā)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),從提高學(xué)牛道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德行為這三個(gè)方面米考慮，并確定了本節(jié)課教學(xué)口標(biāo):。
1、知道三月八日是“國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)”，初步了解“三八”婦女節(jié)的來歷和一些偉大女性的事跡。
2、知道媽媽是家庭巾非常重要的一員，激發(fā)學(xué)生麥媽媽的情感,培養(yǎng)他們“媽媽快樂我快樂的”情感。
3、了解媽媽、關(guān)心體貼媽媽,送媽媽一份節(jié)日禮物。
那么，如何在教學(xué)中巧用方法突出并突破重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢?
根據(jù)品生新課程理念的土大基本特征“生活性、開放性、活動(dòng)性”，并以“啟發(fā)式”教學(xué)理論和“以人為本”的教育理論為指導(dǎo),我將我將運(yùn)用情境激趣法和引導(dǎo)探究法等教學(xué)方法,輔之多媒體課件等，進(jìn)行直觀教學(xué)，采用討論交流、講故事、圖片欣賞等活動(dòng)形式來吸引學(xué)生，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),同時(shí)課堂上注重師生的互動(dòng)與評(píng)價(jià),讓學(xué)生在多元、互動(dòng)的探究活動(dòng)中體會(huì)探究,在合作探究中自主形成止確的態(tài)度并受到情感熏陶，從而促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成,培養(yǎng)學(xué)生的品生素養(yǎng)。
基于以上思路,我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)步驟:。
r凰叉以歌開課叉慧啟開課時(shí)，我將播放《世上只有媽媽好》這首充滿母愛情結(jié)的兒童歌曲,在趣味談話中感受:有媽媽的愛,我們的生活是多么幸福啊!你愛媽媽嗎?你了解媽媽的節(jié)日嗎?師生從談話中引山媽媽的節(jié)日“三八”婦女節(jié),并簡(jiǎn)單講述婦女節(jié)的出來o這一環(huán)節(jié)巾，通過親和有趣的歌曲和語言，能較好激發(fā)學(xué)生的戀母情結(jié)及探究興趣,進(jìn)而為下面深入探究奠定好基礎(chǔ)。
1、了節(jié)亂有感而發(fā)。
2、感悟節(jié)日,由贊而起。
3、體驗(yàn)節(jié)日，用愛踐行。
新課標(biāo)指出:負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求o再加上愛是可以傳遞的!孩子們?cè)谡归_卓有成效的感悟探究后,為更好地傳遞愛，將播放段“大頭兒子為媽媽過牛日”的精彩動(dòng)畫視頻,就當(dāng)孩于們興致盎然之時(shí)，我為孩子們安排了“我給媽媽送禮物”的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生將蘊(yùn)藏在內(nèi)心的對(duì)媽媽的愛意用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá):“三八”婦女節(jié)快要到了，媽媽的節(jié)日里,你想送給媽媽什么禮物呀?并由此將整堂課推向高潮!
讓學(xué)生分組交流送給媽媽什么樣的禮物，請(qǐng)小組代表發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生真正地去做，有責(zé)任、有愛心地去做重并反饋小結(jié):送給媽媽的禮物可以親手做一張“親情卡”,或者是唱支歌、跳個(gè)舞，也可以說一句祝福媽媽的話或做件讓媽媽高興的事，旨在讓學(xué)生表達(dá)對(duì)媽媽純潔、真摯的愛q品生中的情感探究本源于生活,絕不應(yīng)止于課堂，而應(yīng)超越文本,全面發(fā)展學(xué)生的思維。在愛的基礎(chǔ)上，我繼續(xù)“架橋”,巧妙質(zhì)疑:除了節(jié)日里，我們平時(shí)還可以怎么做?在思考和討論中,凝聚愛，顯愛，讓學(xué)牛明晰愛就要從平時(shí)做起，從點(diǎn)滴做起,學(xué)會(huì)感恩。再圍繞“做一做”，要求學(xué)生動(dòng)手制做一個(gè)“連心卡”,把媽媽的生口、媽媽的愛好、最愛吃的東西、媽媽最開心的事、最煩惱的事以及媽媽的身體健康狀況”等等記錄下來o然后將做好的連心卡掛在口己臥室的士嗇上，時(shí)刻提醒自己要關(guān)心體貼媽媽。這活動(dòng)目的是讓學(xué)生了解媽媽，與媽媽心連心,增進(jìn)愛媽媽的情感，使學(xué)生在思想上真正樹立“媽媽快樂我快樂”的意識(shí)。
圖文并茂，簡(jiǎn)明扼要的板書設(shè)計(jì),將本課的精華經(jīng)典濃縮，再現(xiàn)了學(xué)生的探究過程,史是學(xué)生思維形成，情感升華的見證。
附板書設(shè)計(jì):。
媽媽的愛說課稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委，老師們：
大家好！
《媽媽的節(jié)日））一課主要由“介紹遭三八，婦女節(jié)的來歷”、“了解婦女中的偉大人物”、“送媽媽一份節(jié)日禮物”和“做一做”等4項(xiàng)活動(dòng)組成，著重對(duì)學(xué)牛進(jìn)行熱愛媽媽的教育口教材將本活動(dòng)列為“我麥我家”單元內(nèi)容，并以“媽媽的節(jié)l丨”為主題，其目的就是從愛媽媽的角度出發(fā)，使學(xué)生初步了解“三八”婦女節(jié)的意義，了解一些偉大女性的事跡，知道媽媽是家庭中非常重要的一員，懂得婦女為世界、為人類、為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，應(yīng)該尊敬她們，熱愛她們口同時(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)巾了解媽媽，體貼媽媽，送媽媽一份禮物，與媽媽心連心，正儡象“做一做”中小精靈所說的“媽媽快樂我快樂吒從而表達(dá)兒女對(duì)媽媽純潔、真摯的愛。
維方式等出發(fā)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，從提高學(xué)牛道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德行為這三個(gè)方面米考慮，并確定了本節(jié)課教學(xué)口標(biāo)：
1、知道三月八日是“國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)”，初步了解“三八”婦女節(jié)的來歷和一些偉大女性的事跡。
2、知道媽媽是家庭巾非常重要的一員，激發(fā)學(xué)生麥媽媽的情感，培養(yǎng)他們“媽媽快樂我快樂的”情感。
3、了解媽媽、關(guān)心體貼媽媽，送媽媽一份節(jié)日禮物。
那么，如何在教學(xué)中巧用方法突出并突破重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢？
根據(jù)品生新課程理念的土大基本特征“生活性、開放性、活動(dòng)性”，并以“啟發(fā)式”教學(xué)理論和“以人為本”的教育理論為指導(dǎo)，我將我將運(yùn)用情境激趣法和引導(dǎo)探究法等教學(xué)方法，輔之多媒體課件等，進(jìn)行直觀教學(xué)，采用討論交流、講故事、圖片欣賞等活動(dòng)形式來吸引學(xué)生，同時(shí)課堂上注重師生的互動(dòng)與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在多元、互動(dòng)的探究活動(dòng)中體會(huì)探究，在合作探究中自主形成止確的態(tài)度并受到情感熏陶，從而促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成，培養(yǎng)學(xué)生的品生素養(yǎng)。
基于以上思路，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)步驟：
r凰叉以歌開課叉慧啟開課時(shí)，我將播放《世上只有媽媽好》這首充滿母愛情結(jié)的兒童歌曲，在趣味談話中感受：有媽媽的愛，我們的生活是多么幸福啊！你愛媽媽嗎？你了解媽媽的節(jié)日嗎？師生從談話中引山媽媽的節(jié)日“三八”婦女節(jié)，并簡(jiǎn)單講述婦女節(jié)的出來。這一環(huán)節(jié)巾，通過親和有趣的歌曲和語言，能較好激發(fā)學(xué)生的戀母情結(jié)及探究興趣，進(jìn)而為下面深入探究奠定好基礎(chǔ)。
1、了節(jié)亂有感而發(fā)。
這一環(huán)節(jié)巾，通過展示偉大婦女人物居里夫人、鄧穎超、冰心、劉胡蘭的圖片及感人事跡資料簡(jiǎn)介，讓學(xué)生交流聽后的感受再說一說o以學(xué)生喜聞樂見的“聽故事”的形式來授課，目的是讓學(xué)生知道婦女也在為世界、為人類做出巨大的貢獻(xiàn)，從而使學(xué)生從內(nèi)心對(duì)婦女產(chǎn)生深深的敬愛之情。
2、感悟節(jié)日，由贊而起。
在孩子們初步了解“三八”婦女節(jié)的來歷和一些偉大女性的事跡后，教師順勢(shì)而導(dǎo)，以談話的方式，讓學(xué)生聊聊自己的媽媽，夸夸自己的媽媽：你的媽媽是做什么工作的？她的工作辛苦嗎？在家里，媽媽還做哪些事情？讓學(xué)生講一講媽媽的故事，夸夸自己的媽媽?？梢灾v媽媽在工作、也可以談媽媽為家庭所付出的辛勞或?qū)ψ约旱年P(guān)懷和照顧。旨在讓學(xué)生知道媽媽在為社會(huì)做貢獻(xiàn)，同時(shí)也是家庭中非常重要的一員，她把無私的愛與關(guān)懷給予了我們，我們應(yīng)該尊敬她，熱愛她。此間，當(dāng)學(xué)牛講媽媽的故事h寸，其實(shí)就已經(jīng)感受到媽媽的麥，再進(jìn)行配樂詩朗誦《媽媽的愛》，在飽含深情中，在興趣和真情的指引與感染下，讓學(xué)生進(jìn)一步感受媽媽對(duì)子女的愛是多么無私、偉大，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛媽媽的情感，為愛架橋。
3、體驗(yàn)節(jié)日，用愛踐行。
新課標(biāo)指出：負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求。再加上愛是可以傳遞的！孩子們?cè)谡归_卓有成效的感悟探究后，為更好地傳遞愛，將播放段“大頭兒子為媽媽過牛日”的精彩動(dòng)畫視頻，就當(dāng)孩于們興致盎然之時(shí)，我為孩子們安排了“我給媽媽送禮物”的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生將蘊(yùn)藏在內(nèi)心的對(duì)媽媽的愛意用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)：“三八”婦女節(jié)快要到了，媽媽的節(jié)日里，你想送給媽媽什么禮物呀？并由此將整堂課推向高潮！
讓學(xué)生分組交流送給媽媽什么樣的禮物，請(qǐng)小組代表發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生真正地去做，有責(zé)任、有愛心地去做重并反饋小結(jié)：送給媽媽的禮物可以親手做一張“親情卡”，或者是唱支歌、跳個(gè)舞，也可以說一句祝福媽媽的話或做件讓媽媽高興的事，旨在讓學(xué)生表達(dá)對(duì)媽媽純潔、真摯的愛q品生中的情感探究本源于生活，絕不應(yīng)止于課堂，而應(yīng)超越文本，全面發(fā)展學(xué)生的思維。在愛的基礎(chǔ)上，我繼續(xù)“架橋”，巧妙質(zhì)疑：除了節(jié)日里，我們平時(shí)還可以怎么做？在思考和討論中，凝聚愛，顯愛，讓學(xué)牛明晰愛就要從平時(shí)做起，從點(diǎn)滴做起，學(xué)會(huì)感恩。再圍繞“做一做”，要求學(xué)生動(dòng)手制做一個(gè)“連心卡”，把媽媽的生口、媽媽的愛好、最愛吃的東西、媽媽最開心的事、最煩惱的事以及媽媽的身體健康狀況”等等記錄下來。然后將做好的連心卡掛在口己臥室的士嗇上，時(shí)刻提醒自己要關(guān)心體貼媽媽。這活動(dòng)目的是讓學(xué)生了解媽媽，與媽媽心連心，增進(jìn)愛媽媽的情感，使學(xué)生在思想上真正樹立“媽媽快樂我快樂”的意識(shí)。
茸支后，讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲，讓架起的這座愛之橋，將愛永遠(yuǎn)傳遞下去————n整堂課，孩子們將在聿動(dòng)積極的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)，促使學(xué)生品生素養(yǎng)也有所提高。
媽媽的愛說課稿篇十四
音樂，作為人類文化的一種形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我說課的內(nèi)容是以人音版小學(xué)音樂三年級(jí)第五冊(cè)第八課的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我會(huì)精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力讓學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。
歌曲《小烏鴉愛媽媽》是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩；歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練，為四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，采用2／4拍，五聲宮調(diào)式。
結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的這一特點(diǎn)，我制定了以下三維學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情的進(jìn)行演唱。
（2）能力目標(biāo)：創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（3）情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，懂得媽媽愛我，我愛媽媽的道理，教育學(xué)生擁有一顆感恩的心。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出音樂教育的魅力在于啟迪，喚醒和感染等情感的層面上。所以要讓學(xué)生學(xué)唱歌曲中體驗(yàn)歌曲的情感是相當(dāng)重要的，因此，本教學(xué)的重點(diǎn)是：表演歌曲并引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)涵，產(chǎn)生感恩的情感并在演唱中表現(xiàn)這種情感。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂能力的同時(shí)，還陪養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。因此，本教學(xué)的難點(diǎn)是嘗試創(chuàng)造性地為歌曲創(chuàng)編歌詞。
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)。因此，再學(xué)習(xí)本課時(shí)，我一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；二是創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)創(chuàng)新。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂、體驗(yàn)音樂，重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用談話法、示范法、情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，令整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂律動(dòng)，講故事等一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生全身的感官，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。同時(shí)采用群體合作法發(fā)揮群體力量，讓學(xué)生互相啟迪，互相促進(jìn)，增強(qiáng)他們的交往能力，使他們?cè)趷蹖W(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能，達(dá)到共同進(jìn)步。
活動(dòng)中我遵循由易到難、小組合作的教學(xué)原則，讓學(xué)生輕松愉快地完成音樂教學(xué)活動(dòng)，具體教學(xué)程序如下：
（一）律動(dòng)進(jìn)教室
播放音樂《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學(xué)生跟著我一起邊唱這首歌邊做律動(dòng)走進(jìn)入教室。這樣做可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，營造一個(gè)輕松愉快的藝術(shù)氛圍。
（二）相片欣賞（課件出示相片）
（此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了觀察圖片法，讓學(xué)生欣賞灰太狼一家的全家福，還有同學(xué)們的全家福，這樣貼近生活，貼近實(shí)際的情境導(dǎo)入，更容易引起學(xué)生對(duì)家庭幸福生活的回憶，為體會(huì)媽媽的愛做好感情鋪墊。）
（三）講故事
師：“今天老師給你們帶來一位愛媽媽的孩子，（課件出示小烏鴉）看，它來了，你們認(rèn)識(shí)它嗎？多可愛的小烏鴉??！今天老師就跟你們講《小烏鴉愛媽媽》的故事?！保ㄍㄟ^感人的故事讓學(xué)生感悟到愛，在講故事時(shí)，配上生動(dòng)形象的畫面，讓學(xué)生直觀形象地理解歌曲內(nèi)容，從而教育孩子從小孝敬父母，懂得媽媽愛我愛媽媽的道理，讓孩子們有一顆感恩的心。）
（四）學(xué)習(xí)新歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
（在此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了聆聽法、摸唱法、脫離了“老師教唱一句學(xué)生學(xué)唱一句”的傳統(tǒng)教學(xué)方法。通過用不同方式表現(xiàn)節(jié)奏、聽節(jié)奏讀詞（老師打節(jié)奏：xx xx | x x x……學(xué)生聽節(jié)奏讀歌詞：路邊開滿野菊花……）、用動(dòng)物叫聲聽琴模仿旋律（老師彈琴：55 55 | 3 6 5……學(xué)生用小貓或其它動(dòng)物的叫聲聽琴模仿：喵喵喵喵|喵喵喵……）來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而學(xué)會(huì)和感受這首歌。）
（五）創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
此環(huán)節(jié)我運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)表演與即興創(chuàng)作相結(jié)合，在學(xué)生演唱、表演歌曲的基礎(chǔ)上，加以拓展延伸，讓學(xué)生根據(jù)《小烏鴉愛媽媽》的歌詞討論、交流拓展到其它動(dòng)物愛媽媽的歌詞，如，拓展成《小燕子愛媽媽》的歌詞：燕子?jì)寢寍叫娃娃……）等等，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。然后演唱愛媽媽的歌曲，使孩子的情感得以升華。懂得用體態(tài)律動(dòng)來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，這不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生全身投入音樂，還使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時(shí)更富有創(chuàng)造性的激情。
（六）自然結(jié)束課堂
師：（課件播放烏鴉媽媽的叫聲）“聽，烏鴉媽媽又喊了，讓我們一起去看看吧。"
師生合唱《小烏鴉愛媽媽》邊唱邊做律動(dòng)走出教室。
（這樣結(jié)束課堂，能緊扣歌曲的主題，使學(xué)生再次融入故事的情節(jié)之中，融入到音樂美的感受之中，學(xué)生滿懷喜悅、滿懷收獲地離開教室。）
媽媽的愛說課稿篇一
1.用自然優(yōu)美的聲音唱好《媽媽的心》，通過學(xué)習(xí)歌曲《媽媽的心》表達(dá)幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。
2.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，同時(shí)增加學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力。
3.在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符，并了解其在音樂中的作用、意義，掌握其基本使用方法。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過歌聲抒發(fā)情感，體現(xiàn)孩子們對(duì)祖國媽媽那種天真純潔的愛。
教學(xué)難點(diǎn)。
在演唱實(shí)踐中準(zhǔn)確表達(dá)休止符的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備。
手風(fēng)琴、多媒體課件、打擊樂器若干（或自制打擊樂器）教學(xué)方法。
聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、比較法、合作式……教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、手風(fēng)琴。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生上課時(shí)要養(yǎng)成專心聽講，積極參與音樂活動(dòng)的好習(xí)慣。
教學(xué)過程。
一、情景導(dǎo)入。
師："四四方方一片紅云，閃閃爍爍五顆金星。"小朋友們，你們來猜猜，這是什么呀？（出示圖片國旗）它可是我們祖國媽媽的象征呢！到今年為止，我們的祖國媽媽已經(jīng)有64周歲了，可是她卻越來越美麗！（配樂欣賞祖國山河風(fēng)光圖）我想用歌聲來贊美我們的祖國媽媽，表達(dá)我快樂的心情！
范唱：
學(xué)生跟老師學(xué)唱旋律，指導(dǎo)學(xué)生用自然舒服的聲音唱好這條旋律。
二、寓教于樂：
學(xué)生交流反饋。
要求：知道歌曲的情感，掌握歌曲的情緒。
你能用上這個(gè)節(jié)奏給歌曲伴奏嗎？
2.節(jié)奏。
x—|x—|x—|x—||。
3.拍手。
教師先自己用雙手示范打節(jié)奏，學(xué)生模仿，再提問：除了雙手你覺得還可以用什么方式來打這條節(jié)奏？（薯片筒（小鼓）、三角鐵、打響舌……）4.讓學(xué)生嘗試用各種方式打節(jié)奏。
讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式，用這個(gè)節(jié)奏來給歌曲伴奏。
提問：音樂停頓在歌譜上是怎樣表示的？
出示四分休止符，師講解：()樂曲中有休止符就表示紅燈，看到譜上有"0"休止符要記住"紅燈停一停",這一拍要唱在心里。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。
出示節(jié)奏：
x0|x0|x0|x0||。
拍手握拳。
5.仔細(xì)觀察這條節(jié)奏，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？跟我們剛剛學(xué)的節(jié)奏有什么不一樣？
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)帶有四分休止符的節(jié)奏型。
你能用這條節(jié)奏來給歌曲伴奏嗎？
這么好聽的歌曲，你們?cè)敢庥盟鼇砀桧炍覀兊淖鎳鴭寢寙幔?BR> 6.學(xué)唱第一段。
聆聽琴聲伴奏，學(xué)生用"m"輕聲哼唱旋律。（注意唱好休止符，提醒學(xué)生"紅燈停一停".）指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。
學(xué)生隨琴聲伴奏，對(duì)老師的口型，在心里默唱歌詞。
讓學(xué)生隨琴聲伴奏，輕聲地唱歌詞。
6.自學(xué)第二段。
重點(diǎn)學(xué)唱結(jié)束句，說說這句跟第一段的最后一句有什么不一樣？
對(duì)比旋律，指導(dǎo)學(xué)生唱好結(jié)束句。
7.完整跟琴聲輕聲唱全曲。
讓我們一起用親切，自然的聲音來贊美我們的祖國媽媽吧！
8.用你喜歡的方式給自己伴奏。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
播放《愛我中華》學(xué)生圍成圈，隨音樂律動(dòng)。
四、小結(jié)。
完整演唱這首歌。
教學(xué)反思：
由學(xué)生最喜歡的媽媽引題，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生情緒高漲，還為學(xué)生感受祖國媽媽的愛拉近了距離體現(xiàn)了，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，在學(xué)習(xí)四分休止符時(shí)，并不是一味的講解，而是讓學(xué)生在歌曲中發(fā)現(xiàn)，體會(huì)它的用法及意義。培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力及合作能力。這樣寓教于樂的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到良好效果。從能力方面，在學(xué)生演唱、表演本課的基礎(chǔ)上讓學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)，并加以拓展延伸，加深了對(duì)歌曲的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，拓寬了知識(shí)領(lǐng)域；并培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)生不僅愛自己的媽媽，更升華到愛祖國媽媽，情感得到升華。
媽媽的愛說課稿篇二
大家好！很高興有這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
我要說的是人教版語文三年級(jí)第四冊(cè)的《媽媽的賬單》。這個(gè)故事通過媽媽把自己的賬單計(jì)作0芬尼表現(xiàn)了母愛的偉大和無私，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的優(yōu)秀文章，也是一篇進(jìn)行默讀訓(xùn)練的好教材。課文的教學(xué)時(shí)間為一課時(shí)，我的說課分教材理解，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)程序三部分。
先說說我對(duì)文章的理解，故事是這樣的：彼得是一個(gè)商店老板的兒子，他經(jīng)常幫父母去郵局郵寄一些賬單，因此他漸漸覺得自己也成了一名商人，就寫了一份賬單給媽媽，為自己的勞動(dòng)索取報(bào)酬：60芬尼。媽媽發(fā)現(xiàn)賬單后付了錢，同時(shí)也給了彼得一份賬單，列舉了自己為兒子做的一切，報(bào)酬總計(jì)0芬尼。彼得看到媽媽的賬單，十分慚愧，把錢還給了媽媽。三年級(jí)的孩子已經(jīng)有了初步的分辨是非的能力，但感恩意識(shí)比較朦朧。從學(xué)生學(xué)習(xí)能力來說他們已經(jīng)有了初步的閱讀理解能力，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的'要求，教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)鍛煉學(xué)生運(yùn)用字典的能力。借助字典解決生字詞，把文章讀流利。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用默讀的方法閱讀文章。能提出自己不懂的問題。
3、理清文章的敘述順序，對(duì)比兩份賬單，找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
4、體會(huì)母愛的偉大無私，懂得感恩父母。
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序，同時(shí)把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的各個(gè)層面之中。
把文章讀流利。小學(xué)中年級(jí)要繼續(xù)加強(qiáng)字詞句的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)理解字詞的方法。即是方法之一。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的三種方法，只是不善于利用，我們的語文教學(xué)要著眼于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。因此在三年級(jí)的教學(xué)中我力求使每一位學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)運(yùn)用學(xué)習(xí)工具和善于提出問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的這兩大學(xué)習(xí)習(xí)慣是我本年度的主要教學(xué)目標(biāo)。在每一課的學(xué)習(xí)中我都會(huì)安排和提出問題。本課是一篇自讀課文，字詞的難度不大，學(xué)生稍加努力就可以地達(dá)到老師的要求。給學(xué)生成就感可以進(jìn)一步刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
崔巒老師在去年的“小學(xué)高效課堂展示研討會(huì)”上指出：中年級(jí)要訓(xùn)練默讀，使學(xué)生通過讀有初步感受能提出不懂的問題，略讀文粗知大意，用較快的速度讀，知其主要內(nèi)容。因此我讓學(xué)生在默讀的同時(shí)概括段意，理出文章的敘述順序，用自己的話說說文章講了一件什么事。在學(xué)生思考之后緊接著安排課堂交流，肯定正確的理解，指出偏頗之處和尋找正確思路的方法。課堂交流給足學(xué)生發(fā)言的時(shí)間隨時(shí)指正學(xué)生的表達(dá)不當(dāng)之處。鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。
假設(shè)我們的媽媽也給我們開一份賬單，她會(huì)寫多少錢？在這里我安排了小組討論的環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生都有思考的動(dòng)力有發(fā)言的機(jī)會(huì)。組長總結(jié)發(fā)言之后，補(bǔ)充材料《母親的工資》。而后讓學(xué)生分別用一個(gè)詞評(píng)價(jià)這兩份賬單。這部分是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。為了使學(xué)生自己體會(huì)到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)我安排了比較兩份賬單的環(huán)節(jié)，兩種付出，兩種期望得到的回報(bào)，母愛的無私無聲的涌入每個(gè)學(xué)生的心田。小組討論可以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生去思考，促使每一個(gè)學(xué)生在討論中反思自己，產(chǎn)生回報(bào)母親的沖動(dòng)。評(píng)價(jià)結(jié)束播放歌曲《母親》使學(xué)生聯(lián)系自己的生活體會(huì)自己的母親的無私。
課文感情強(qiáng)烈，學(xué)生通過閱讀討論對(duì)母親的付出有了更高的認(rèn)識(shí)：由開始的理所當(dāng)然到現(xiàn)在的無私無價(jià)，這給他們的心靈震動(dòng)使他們需要表達(dá)自己對(duì)母親的歉意和熱愛，給他們一吐為快的機(jī)會(huì)，使文章的情感內(nèi)化為學(xué)生自己的情感。此種情境下的作文也許文筆不夠優(yōu)美，但每一個(gè)字必是真情的流露，我手寫我口，定會(huì)言之有物。另外應(yīng)用文的寫作是小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)之一，趁此機(jī)會(huì)讓他們給媽媽或爸爸寫一封信，初步接觸應(yīng)用文的學(xué)習(xí)。
總之本課的教學(xué)遵循教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，訓(xùn)練主線的原則，突出默讀的訓(xùn)練，重視情感的教育，引導(dǎo)學(xué)生自己找學(xué)習(xí)重點(diǎn)，通過合作學(xué)習(xí)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
以上是我說課的全部?jī)?nèi)容。懇請(qǐng)各位指正。
媽媽的愛說課稿篇三
各位老師，上午好！
今天我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)第5課的歌曲——《媽媽的心》，這首歌曲《媽媽的心》是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整，曲調(diào)流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱的內(nèi)心表白，充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，全曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成。
本單元的五首作品以“媽媽的歌”為專題，表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映了不同時(shí)代、不同民族的少年兒童對(duì)媽媽深切的愛。愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品德。學(xué)生通過其他學(xué)科的學(xué)習(xí)及生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)媽媽的愛有了很深的感悟。本節(jié)課學(xué)生需要知道歌曲用媽媽來比喻祖國，來表現(xiàn)兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。培養(yǎng)對(duì)學(xué)生生活的積極樂觀態(tài)度。
基于上述學(xué)情，并結(jié)合音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中總目標(biāo)、階段目標(biāo)及本單元目標(biāo)的要求，我制定了本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
1、用自然優(yōu)美的聲音唱好《媽媽的心》，通過學(xué)習(xí)歌曲《媽媽的心》表達(dá)幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。
2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，同時(shí)增加學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符，并了解其在音樂中的作用、意義，掌握其基本使用方法。
本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立通過歌聲抒發(fā)情感，體現(xiàn)孩子們對(duì)祖國媽媽那種天真純潔的愛是本課的重點(diǎn)，在演唱實(shí)踐中準(zhǔn)確表達(dá)休止符是本課的難點(diǎn)。
本節(jié)課以音樂教學(xué)為主，同時(shí)結(jié)合了語文、思品等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愛祖國的學(xué)習(xí)氛圍。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生充分感受愛國主義情感。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我還采用了聽賞法、引導(dǎo)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的引導(dǎo)作用。
學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是小組合作、即興表演、跟隨音樂主動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲。
根據(jù)新課程理念，結(jié)合教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況，在教學(xué)中我預(yù)設(shè)了一下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、激趣導(dǎo)入，旋律練習(xí)。
（2）接下來我用歌聲來贊美我們的祖國媽媽，表達(dá)我快樂的心情！
范唱歌曲的高潮部分：
5565|53556|5—|3353|31223|2—||啦……啦……。
請(qǐng)喜歡祖國媽媽的小朋友們，跟老師一起來贊美我們的祖國媽媽嗎？也來表達(dá)一下快樂的心情吧！
學(xué)生跟老師學(xué)唱旋律，指導(dǎo)學(xué)生用自然舒服的聲音唱好這條旋律。
這樣的設(shè)計(jì)過渡自然，并分散了歌曲的難點(diǎn)，讓音樂與情感融為一體。
2、歌曲欣賞。
學(xué)生交流反饋。要求：知道歌曲的情感，掌握歌曲的情緒。
3、范唱導(dǎo)入，學(xué)習(xí)休止符。
學(xué)生回答后我出示四分休止符，并講解：樂曲中有休止符就表示紅燈，看到譜上有“0”休止符要記住“紅燈停一停”,這一拍要唱在心里。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。
出示節(jié)奏：
x0|x0|x0|x0||。
拍手握拳。
仔細(xì)觀察這條節(jié)奏，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)帶有四分休止符的節(jié)奏型。
四分休止符是本課教學(xué)的難點(diǎn)，通過討論及趣味練習(xí)，讓學(xué)生在快樂的游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。
4、層層深入學(xué)習(xí)歌曲。
（1）學(xué)唱第一段。
聆聽琴聲伴奏，學(xué)生用“m”輕聲哼唱旋律。（注意唱好休止符，提醒學(xué)生“紅燈停一停”.）指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。學(xué)生隨琴聲伴奏，對(duì)老師的口型，在心里默唱歌詞。讓學(xué)生隨琴聲伴奏，輕聲地唱歌詞。
（2）自學(xué)第二段。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱結(jié)束句，說說這句跟第一段的最后一句有什么不一樣？
對(duì)比旋律，指導(dǎo)學(xué)生唱好結(jié)束句。
（3）完整跟琴聲輕聲唱全曲。
師生共同用親切，自然的聲音來贊美我們的祖國媽媽！
（4）用你喜歡的方式給自己伴奏。
讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式，用這個(gè)節(jié)奏來給歌曲伴奏。
x—|x—|x—|x—||。
有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。因此，我在歌曲處理上采用了引導(dǎo)法，啟發(fā)學(xué)生層層深入學(xué)習(xí)歌曲，從而達(dá)到富有感情地演唱全曲。讓學(xué)生在聽、說、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)活動(dòng)中感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂。
5、拓展延伸，欣賞樂曲。
播放《愛我中華》學(xué)生圍成圈，隨音樂律動(dòng)。
在教學(xué)的尾聲我創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生的愛國主義情感得到升華，這是本課情感價(jià)值觀目標(biāo)的拓展。
6、總結(jié)教育學(xué)生要熱愛祖國、熱愛媽媽，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見。
謝謝大家！
媽媽的愛說課稿篇四
1、教材：《媽媽的心》選自人音版小學(xué)音樂教科書三年級(jí)上冊(cè)。
2、教材分析：
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《媽媽之歌》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲中音樂作品旋律婉轉(zhuǎn)起伏、寬廣綿長，充分表現(xiàn)了母子間的真摯。歌曲的歌詞樸實(shí)無華，母子之情溢于字里行間。初步感受音樂作品中通過母子兩人的對(duì)答，表達(dá)了母親對(duì)孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報(bào)。
學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《媽媽的心》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。初步感受音樂作品中在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬千，把情緒推向高潮。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，
引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《媽媽的心》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。
2、創(chuàng)設(shè)情境。運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì)。
3、激勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)中，重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂、體驗(yàn)音樂，使他們?cè)跇分袑W(xué)，學(xué)中樂，不但牢固的掌握了知識(shí)，而且能享受到成功創(chuàng)新的快樂。
在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過創(chuàng)作歌詞、節(jié)奏練習(xí)等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。
（一）用母子間的情感創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入、，激發(fā)學(xué)生情感。
（二）抒發(fā)情感使學(xué)生初步感知歌曲的內(nèi)容。
（三）新課講授：
1、激趣設(shè)疑，情感導(dǎo)入
2、根據(jù)歌曲創(chuàng)編歌詞，通過創(chuàng)編活動(dòng)，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過邊拍邊讀，使他們提前掌握歌曲的歌詞和節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。。
3、學(xué)唱歌曲
（1）播放歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。
（2）用“啦”模唱歌曲的旋律。
（3）分段隨琴學(xué)唱歌曲
（4）邊唱邊為歌曲伴奏。
（5）聽歌曲，邊唱邊根據(jù)對(duì)歌詞的理解加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
（6）小小展示臺(tái)
鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式來展示，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
（7）改編歌詞唱一唱。
（8）鞏固
學(xué)生討論，采用怎樣的形式來演唱使歌曲更加優(yōu)美動(dòng)聽？
（運(yùn)用多種形式來演唱歌曲，在一定程度上體現(xiàn)了低視生與全盲生的合作精神。）
媽媽的愛說課稿篇五
今天我說課的內(nèi)容是《媽媽的愛》第一課時(shí)。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等方面展開我的說課。
《媽媽的愛》選自北師大版小學(xué)語文第二單元第一課的內(nèi)容，課文選取了五件有代表性的事例，把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、責(zé)備的目光、親切地教誨。全詩充滿親情愛意，樸實(shí)無華、文質(zhì)兼美，以通俗易懂的詩歌語言，密切地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，致力于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)母愛，體會(huì)母愛，感悟親情。
大部分二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真書寫的習(xí)慣、自覺閱讀的習(xí)慣、大聲朗讀的習(xí)慣等。但是，由于本首詩所描繪的生活細(xì)節(jié)幾乎每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷過，難免司空見慣，忽視媽媽對(duì)自己無微不至的愛。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要基于多個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)，為此我制定了以下三維目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)“扇、濕、裳、遮、燙、謊、熱、校”等15個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)母愛，體會(huì)母愛，感悟親情。
其中積累語言學(xué)習(xí)生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌是本課的教學(xué)重點(diǎn)。而學(xué)會(huì)在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)母愛，體會(huì)母愛，感悟親情是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
說教法：美國教育家杜威曾經(jīng)說過這樣一句話:“語文教學(xué)絕不只是簡(jiǎn)單的告訴,而是一種過程,一種感悟,一種體會(huì)?！币虼?我把本課教學(xué)重點(diǎn)放在閱讀教學(xué)和情感體驗(yàn)上,以對(duì)話的方式，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)母愛的細(xì)微之處。
說學(xué)法：在識(shí)字教學(xué)中，學(xué)生可以利用多種方法自主識(shí)記生字,達(dá)到高效率識(shí)字的效果。與此同時(shí)，學(xué)生通過反復(fù)朗讀，在和同桌合作交流的過程中，鍛煉了想象力和創(chuàng)造力。
為了有效的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
（一）激趣導(dǎo)入，再現(xiàn)母愛。
首先我會(huì)用猜謎語的方式導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。“我們身邊都有這樣一位親人，把你從小養(yǎng)育大，冷暖餓飽都牽掛。你有困難她憂慮，你有成績(jī)她稱夸。人人都說她最親，世上不能沒有她，小朋友們你們知道她是誰嗎？”
在學(xué)生得到答案“媽媽”后，我會(huì)適時(shí)板書課題“媽媽的愛”。
（二）初讀課文，解決字音。
識(shí)字教學(xué)必須和閱讀同步，讓識(shí)字在具體的語言環(huán)境中加深和鞏固。我會(huì)讓學(xué)生們先自由朗讀詩歌，不會(huì)認(rèn)的字先用鉛筆圈出來。然后，讓學(xué)生靜聽我朗讀詩歌，并要求他們注意聽我是怎樣把字音讀準(zhǔn)的，從而潛移默化中糾正他們自己的讀音。其次，學(xué)生嘗試再讀詩歌，讀不準(zhǔn)或者容易遺忘的字借助課后拼音讀，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決字音問題的能力。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)是要讓學(xué)生喜歡語言文字，對(duì)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣?！睘榇?，我會(huì)出示課后生字卡片，讓學(xué)生齊讀兩遍之后，去掉拼音，采用‘點(diǎn)兵點(diǎn)將’的游戲方式檢測(cè)學(xué)生識(shí)字的效果。
（三）細(xì)讀課文，體會(huì)母愛。
學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
語文教學(xué)要讓學(xué)生知道如何去學(xué)，也就是要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)第一小節(jié)，讓學(xué)生知道如何讓去學(xué)，應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞，重點(diǎn)理解哪些句子。
比如：“很熱很熱”這個(gè)疊詞，是為了說明天氣真的很熱；而“汗水卻濕透了她的衣裳”這個(gè)“濕透”說明媽媽已經(jīng)為我扇了好久，從而讓學(xué)生感受到在這樣一個(gè)炎熱的夏天，媽媽怕我睡不好，半夜為我扇扇子，忍受了炎熱，犧牲了自己的睡眠，是對(duì)我滿滿的'愛，所以把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)，帶給我涼爽。（板書：清涼的風(fēng)）。
此外，對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)要滲透學(xué)生的生活,語文教學(xué)要回歸生活。讓學(xué)生知道媽媽愛我的方式有很多種。
“媽媽的愛不止體現(xiàn)在扇扇子這件事上，可能是臨睡前媽媽輕聲細(xì)語的晚安小故事，也可能是半夜里小心翼翼地為我蓋被子，都是愛我的表現(xiàn)?！?BR> 學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出“語文教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生主體的實(shí)際活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)實(shí)踐的過程中獲得知識(shí)，提高能力”。我會(huì)讓學(xué)生同桌間互讀第二、三小節(jié)，并給予自主學(xué)習(xí)的小建議：
(1)想想故事發(fā)生的情景，又把媽媽的愛比作了什么。
(2)閉上眼睛回想一下自己是否經(jīng)歷過，和同桌交流討論一下。
然后讓學(xué)生說一說自己的經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生的回答適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，做出總結(jié)：媽媽的愛是遮雨的傘和滴落的淚。（板書）。
朗讀是理解課文的基礎(chǔ),媽媽的愛這篇課文較短,通俗易懂,讀起來朗朗上口,前三小節(jié)學(xué)習(xí)過后，我會(huì)選取三名學(xué)生，分別朗讀前三小節(jié)，引導(dǎo)其他學(xué)生說出對(duì)三人的朗讀的感受，讓學(xué)生明白讀前三小節(jié)應(yīng)該注意到哪些方面，用什么樣的感情去讀。
學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
通過第四小節(jié)的學(xué)習(xí)，我希望孩子們能體會(huì)到多種不一樣的情感表達(dá)方式，我會(huì)這樣和孩子們交流：“小朋友們！媽媽對(duì)你無微不至的關(guān)心是一種愛，那么當(dāng)你犯錯(cuò)誤的時(shí)候，媽媽責(zé)備你，就說明她不愛你了嗎？答案就在第四小節(jié)，不信我們一起來看看吧！”
首先，我會(huì)詢問學(xué)生：什么是“責(zé)備”？學(xué)生可能會(huì)回答：媽媽不高興了，用嚴(yán)厲的目光看著我是責(zé)備；當(dāng)我做錯(cuò)事時(shí)，媽媽批評(píng)我是責(zé)備；媽媽責(zé)備我時(shí)可能會(huì)打我罵我）。教學(xué)要講究循序漸進(jìn)，接著，引導(dǎo)學(xué)生思考：媽媽批評(píng)、責(zé)備我，是因?yàn)樾奶叟繂?？那是為什么？，讓學(xué)生明白，當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，媽媽的批評(píng)是更深的愛，因?yàn)樗Ｍ⒆诱\實(shí)，做一個(gè)品質(zhì)高尚的人，所以媽媽的愛是責(zé)備的目光。（板書）。
其次，個(gè)別學(xué)生分享平時(shí)生活中犯得一些錯(cuò)誤，讓學(xué)生說出媽媽是怎樣做的，我又是怎樣做的，從而學(xué)生會(huì)了解什么該做什么不該做。
學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
這一小節(jié)，重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)媽媽還體現(xiàn)在諄諄教導(dǎo)上，是親切的教誨（板書）。學(xué)生可以采用各種方式的朗讀去理解，可以小組內(nèi)朗讀，也可以是同桌互讀等，在讀中感悟母愛，同時(shí)做到語言親切，感情豐富，深沉等。
（四）教師總結(jié)，贊美母愛。
媽媽的愛說課稿篇六
下午放學(xué)爸爸來接我，回到家里爸爸告訴我媽媽要到長沙出差兩天，我聽了心里很難過，飯也吃不香，菜也不合口。
第二天晚上，聽說媽媽快要回來了，我興奮得一蹦三尺高。晚上我迷迷糊糊睡著了，也不知過了多久，我睜開眼睛一看是媽媽，我一下子就投入媽媽的懷抱里。
江西省新余市新鋼一小二年級(jí)（6）班二年級(jí):馬一川。
媽媽的愛說課稿篇七
相信曾老師動(dòng)聽的聲音，甜美的笑容給我們留下了深刻的印象。曾老師執(zhí)教的這篇《媽媽的賬單》是一篇情感類文章，課文通過了兩份不同的賬單的對(duì)比，挖出文章蘊(yùn)含的“愛無私、愛無價(jià)”情感內(nèi)涵，向?qū)W生傳遞的是母愛的無私和無價(jià)，使學(xué)生明白母親為我們的無怨無悔的付出我們要予以回報(bào)。而曾老師緊緊地抓住了媽媽寫給彼得的賬單，感受媽媽對(duì)彼得的愛，走進(jìn)彼得的內(nèi)心世界。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可謂步步為營。
策略一：多次朗讀，層層深入。初讀媽媽的`賬單談感受，在感受到媽媽對(duì)彼得的辛苦付出后再讀賬單，當(dāng)小彼得羞愧萬分地將60芬尼塞進(jìn)媽媽的上衣口袋后，又一次讀賬單，感受媽媽的彼得的愛。
策略二：補(bǔ)充資料，體會(huì)母親的辛苦。曾老師通過讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于母親的工資的資料，體會(huì)母親的辛苦以及無怨無悔的付出。
策略三：巧借回憶，引導(dǎo)想象。曾老師巧妙地把小彼得的回憶帶入了課堂，通過引導(dǎo)想象，記得什么時(shí)間，媽媽為“我”做什么，從而走進(jìn)小彼得的內(nèi)心世界。
策略四：走進(jìn)內(nèi)心，感受羞愧。讀著讀著，小彼得感到羞愧萬分，他仿佛在心里默默地對(duì)媽媽說。從而升華主題，愛要予以回報(bào)。
然而，曾老師的步步為營，似乎沒能將學(xué)生帶進(jìn)情感的漩渦。這也是我一直困惑的問題，我一直都沒有勇氣嘗試上這種情感類的文章，如何走進(jìn)學(xué)生的心靈，觸發(fā)學(xué)生的情感，撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的那根弦，一直都讓我比較困惑。很高興今天有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望在座的老師不吝賜教。
媽媽的愛說課稿篇八
1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書二年級(jí)上冊(cè)。
2、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
3、教材簡(jiǎn)析：
（a）這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。
（b）歌曲為四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2／4拍。歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練，同音進(jìn)行較多，具有敘事的特點(diǎn)。
4、教學(xué)目標(biāo)：
（1）學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情地進(jìn)行演唱。
（2）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（3）通過本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
5、教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。
2、游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深兒童對(duì)音樂的感受與體驗(yàn)。
3、創(chuàng)設(shè)情境。我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì)。方法生動(dòng)，簡(jiǎn)潔。
4、激勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂、體驗(yàn)音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。
根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂游戲，律動(dòng)，歌表演等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。
1、聽音樂進(jìn)教室伴隨《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》旋律進(jìn)教室。學(xué)生根據(jù)音樂力度的變化，走出強(qiáng)、弱（重步，輕步走）。
2、新課導(dǎo)入
（2）出示課題及歌詞，集體有感情的朗讀。
（3）教師再次播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
（4）教師范唱。教師有表情地演唱歌曲，學(xué)生傾聽感受歌曲情感。
（5）學(xué)生學(xué)唱歌曲。（教師啟發(fā)學(xué)生用親切，優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)不同情況，教師應(yīng)有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。
（6）、組織學(xué)生以“愛媽媽”為題，談?wù)剬?duì)媽媽的感情。如：幫媽媽做家務(wù)，愛惜媽媽的勞動(dòng)成果，體諒媽媽的辛苦。
（7）、學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
3、課堂小結(jié)
五、說板書設(shè)計(jì)
附板書：小烏鴉愛媽媽看圖自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
提示：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓學(xué)生自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演，可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中。在歌表演中，教師給每個(gè)學(xué)生表演的機(jī)會(huì)，這樣可以使每個(gè)學(xué)生親身去感受去體驗(yàn)，使他們獲得快樂。提示：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓學(xué)生自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演，可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中。在歌表演中，教師給每個(gè)學(xué)生表演的機(jī)會(huì)，這樣可以使每個(gè)學(xué)生親身去感受去體驗(yàn)，使他們獲得快樂。
媽媽的愛說課稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！
我說課的內(nèi)容是：《媽媽的賬單》。下面我從教材分析、策略、程序、板書、教后反思這五個(gè)方面進(jìn)行說課。
a首先進(jìn)行的是教材分析。
《媽媽的賬單》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元“可貴的親情、友情”中的一篇略讀課文。它講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)他在餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價(jià)，他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨(dú)特，意蘊(yùn)深長，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。
1、有感情朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語。
2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。
3、通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛的無價(jià)、無私與無聲。
b其次說本節(jié)課的教學(xué)策略。
一、學(xué)情分析。
在這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇同一主題的課文，對(duì)于親情有了一定的體會(huì)。但由于現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女，他們?cè)谙硎芨笎?、母愛的同時(shí)，卻往往忽略了對(duì)父母親的回報(bào)，再加上本篇課文蘊(yùn)含的哲理較深?yuàn)W，在理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義時(shí)可能會(huì)有一定的難度，需要老師引導(dǎo)。
二、說教法。
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我主要采用疑問導(dǎo)讀法、以讀代講法進(jìn)行教學(xué)，力求把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生自然地融入到課文的意境中去，達(dá)到語言文字的品味與情感體會(huì)的有機(jī)結(jié)合，從而產(chǎn)生思想共鳴。
三、說學(xué)法：
本節(jié)課中，學(xué)生主要采用自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。
c接下來我要介紹的是本課的教學(xué)程序。
我的課堂結(jié)構(gòu)是：激趣導(dǎo)入——質(zhì)疑定標(biāo)——品讀課文——升華感情。
一、激趣導(dǎo)入。
在新課開始，我先出示了一些生活中常見的賬單，告訴學(xué)生賬單與我們的生活密不可分。然后問，你收到過媽媽寫給你的賬單嗎？德國一個(gè)叫彼得的孩子就收到了這樣的一份賬單，這是怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)第20課《媽媽的賬單》。
這樣，通過問題激趣，造成學(xué)生頭腦中的強(qiáng)烈懸念，激起他們急切的求知欲望，迅速將學(xué)生引入到本課的學(xué)習(xí)中來。
二、質(zhì)疑定標(biāo)。
然而，僅僅讓孩子們提問，沒有歸納是不行的。因?yàn)楹⒆觽兊膯栴}可能是五花八門的，甚至是毫無意義的，這就需要我們用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)智慧，把有思考價(jià)值的問題歸納、提煉出來，動(dòng)態(tài)地生成新的教學(xué)問題，把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為了孩子們的內(nèi)在需要。這樣既可以激發(fā)起學(xué)生勇于探索、大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神，又保證了課題高效、有序的進(jìn)行。
三、品讀課文。
情感教學(xué)是語文閱讀教學(xué)的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。而這種對(duì)語言獨(dú)具匠心的品味，必須通過學(xué)生充分地讀，才能有所感悟，受到熏陶。因此，對(duì)于課文的品析，我主要采用了以讀代講的方法，通過學(xué)生自讀，范讀、齊讀等，抓住重點(diǎn)語句來具體感受課文中的真情。我是這樣設(shè)計(jì)的：
（一）默讀課文，理清脈絡(luò)。
我先安排了一個(gè)學(xué)生自由讀課文的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在讀中思考：文章講了一件什么事？通過這種自主學(xué)習(xí)和全班交流，使學(xué)生對(duì)于文章的脈絡(luò)有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。
（二）再讀課文，小組交流。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找出彼得的賬單和媽媽的賬單，然后以小組為單位結(jié)合剛才提出的問題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)共分為兩個(gè)階段，一是研究彼得的帳單，從文章的字里行間體會(huì)彼得的為人，使學(xué)生明白彼得是個(gè)聽話懂事能干的孩子，只是在給媽媽干活要報(bào)酬的這件事上表現(xiàn)得不夠懂事；二是研究媽媽的賬單，體會(huì)媽媽對(duì)彼得的愛。
其實(shí)媽媽對(duì)彼得的愛濃縮在課文的很多地方，只要孩子們細(xì)細(xì)去找，就能有所發(fā)現(xiàn)。
――“晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他想要的報(bào)酬。正當(dāng)小彼得如愿以償，要把這筆錢收進(jìn)自己的口袋時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)餐盤旁邊還放著一份給他的賬單?！睘榱私逃约旱暮⒆樱瑡寢対M足了兒子那不懂事的要求，卻又寫下了一張總額為零但滿載母愛的賬單。這個(gè)舉動(dòng)包含了媽媽多少的期待和尊重呀！
――為在她家里過的十年幸福生活0芬尼為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼為他一直有一個(gè)慈愛的母親0芬尼。
共計(jì)：0芬尼。
和著如泣如述的音樂，孩子們細(xì)細(xì)地體會(huì)著，母親為自己所付出的一切不由得涌上了心頭。
就這樣，那無私的、用心良苦的母愛化作一個(gè)個(gè)精彩的鏡頭定格在了孩子們的記憶里，勾起了孩子們對(duì)愛的深思。
然而，只有這樣粗淺的回味是不夠的。緊接著，我又出示了埃德爾曼財(cái)經(jīng)組織的一份報(bào)告，希望它能帶給孩子們更大的震撼：
有名的“埃德爾曼財(cái)經(jīng)服務(wù)組織”曾經(jīng)經(jīng)過縝密的計(jì)算與評(píng)估，得出這樣的結(jié)論：若將母親所做的各類型工作改為出錢聘人代勞，那么，子女一年所付的工錢將高達(dá)63.5萬美元。按照這個(gè)數(shù)字計(jì)算，養(yǎng)育一個(gè)子女十年，子女應(yīng)付的工錢就是635萬美元，折合人民幣5000多萬！
（三）品讀課文，體會(huì)感悟。
帶著這種對(duì)母親深深的敬意，最后，我又讓孩子們回歸課本，再次通讀全文，細(xì)細(xì)回味，相信這種感悟會(huì)積蓄得更濃更濃。
古人說：“感人心者，先莫乎于情”。在這種“引——放”的教學(xué)方式下，三次讀文的安排猶如三個(gè)臺(tái)階引領(lǐng)著學(xué)生步步登高，逼近文章的內(nèi)核，走向人物的心靈。經(jīng)歷了“三次讀文”的語言實(shí)踐，不僅培養(yǎng)了孩子們良好的語感，更重要的是讓他們從讀中感悟到了課文中蘊(yùn)含的情感及道理，使他們的赤子之心得到釋放。
四、升華感情。
其實(shí)，天底下的媽媽都是一樣的，她們用無私、無聲的愛小心地呵護(hù)著我們；天下的孩子也都是一樣的，他們幸福地享受著媽媽的愛。
媽媽的愛，是早上按不停的鬧鐘，是晚上窗前等待的身影；
媽媽的愛，是為我捏肩捻腳的雙手，是為我奔波勞碌的雙腳；
媽媽的愛，是病床前心痛的眼淚，是用嘴吹涼的一杯水；
媽媽的愛，就像一盞明燈，照亮我一生的征程……。
可是作為兒女，我們又能為媽媽做些什么呢？
就這樣，在學(xué)生理解了課文內(nèi)容，理解了媽媽的愛的基礎(chǔ)上，我安排了傾訴自己對(duì)媽媽的愛詩歌，來結(jié)束全文，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文、感受“愛與真情”的同時(shí)，行動(dòng)起來，學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對(duì)自己的愛。
d接下來我要介紹的是教學(xué)板書。
板書是課堂教學(xué)不可缺少的一部分，是經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的結(jié)晶，一個(gè)好的板書不僅能體現(xiàn)了課堂主要內(nèi)容，更重要的是促進(jìn)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想。因此我設(shè)計(jì)了這樣的板書來體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)思想。
e最后介紹的是本課的教學(xué)反思。
通過實(shí)際的做課，我認(rèn)為自己在上這堂課最成功的地方就是走進(jìn)了學(xué)生的心靈，觸發(fā)了學(xué)生的情感，讓情感成了溝通老師與學(xué)生，學(xué)生與文本之間的紐帶。在閱讀中，引領(lǐng)品味語言的獨(dú)具匠心，讓學(xué)生在讀中實(shí)了多元思維、多樣感悟、多情共振，特別是到最后，學(xué)生的內(nèi)心都被母愛的偉大所深深震撼，情不自禁地流下了眼淚，心靈在碰撞中飛揚(yáng)，生命在閱讀中成長，我們的課堂充滿了愛的氣息。
媽媽的愛說課稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委，老師們：
大家好！
一、解讀教材，設(shè)目標(biāo)。
《媽媽的節(jié)日））一課主要由“介紹遭三八，婦女節(jié)的來歷”、“了解婦女中的偉大人物”、“送媽媽一份節(jié)日禮物”和“做一做”等4項(xiàng)活動(dòng)組成，著重對(duì)學(xué)牛進(jìn)行熱愛媽媽的教育口教材將本活動(dòng)列為“我麥我家”單元內(nèi)容，并以“媽媽的節(jié)l丨”為主題，其目的就是從愛媽媽的角度出發(fā)，使學(xué)生初步了解“三八”婦女節(jié)的意義，了解一些偉大女性的事跡，知道媽媽是家庭中非常重要的一員，懂得婦女為世界、為人類、為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，應(yīng)該尊敬她們，熱愛她們口同時(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)巾了解媽媽，體貼媽媽，送媽媽一份禮物，與媽媽心連心，正儡象“做一做”中小精靈所說的“媽媽快樂我快樂吒從而表達(dá)兒女對(duì)媽媽純潔、真摯的愛。
維方式等出發(fā)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，從提高學(xué)牛道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德行為這三個(gè)方面米考慮，并確定了本節(jié)課教學(xué)口標(biāo)：
1、知道三月八日是“國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)”，初步了解“三八”婦女節(jié)的來歷和一些偉大女性的事跡。
2、知道媽媽是家庭巾非常重要的一員，激發(fā)學(xué)生麥媽媽的情感，培養(yǎng)他們“媽媽快樂我快樂的”情感。
3、了解媽媽、關(guān)心體貼媽媽，送媽媽一份節(jié)日禮物。
二、理念導(dǎo)向，談方法。
那么，如何在教學(xué)中巧用方法突出并突破重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢？
根據(jù)品生新課程理念的土大基本特征“生活性、開放性、活動(dòng)性”，并以“啟發(fā)式”教學(xué)理論和“以人為本”的教育理論為指導(dǎo)，我將我將運(yùn)用情境激趣法和引導(dǎo)探究法等教學(xué)方法，輔之多媒體課件等，進(jìn)行直觀教學(xué)，采用討論交流、講故事、圖片欣賞等活動(dòng)形式來吸引學(xué)生，同時(shí)課堂上注重師生的互動(dòng)與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在多元、互動(dòng)的探究活動(dòng)中體會(huì)探究，在合作探究中自主形成止確的態(tài)度并受到情感熏陶，從而促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成，培養(yǎng)學(xué)生的品生素養(yǎng)。
三、環(huán)環(huán)相扣，說過程。
基于以上思路，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)步驟：
r凰叉以歌開課叉慧啟開課時(shí)，我將播放《世上只有媽媽好》這首充滿母愛情結(jié)的兒童歌曲，在趣味談話中感受：有媽媽的愛，我們的生活是多么幸福啊！你愛媽媽嗎？你了解媽媽的節(jié)日嗎？師生從談話中引山媽媽的節(jié)日“三八”婦女節(jié)，并簡(jiǎn)單講述婦女節(jié)的出來。這一環(huán)節(jié)巾，通過親和有趣的歌曲和語言，能較好激發(fā)學(xué)生的戀母情結(jié)及探究興趣，進(jìn)而為下面深入探究奠定好基礎(chǔ)。
1、了節(jié)亂有感而發(fā)。
這一環(huán)節(jié)巾，通過展示偉大婦女人物居里夫人、鄧穎超、冰心、劉胡蘭的圖片及感人事跡資料簡(jiǎn)介，讓學(xué)生交流聽后的感受再說一說o以學(xué)生喜聞樂見的“聽故事”的形式來授課，目的是讓學(xué)生知道婦女也在為世界、為人類做出巨大的貢獻(xiàn)，從而使學(xué)生從內(nèi)心對(duì)婦女產(chǎn)生深深的敬愛之情。
2、感悟節(jié)日，由贊而起。
在孩子們初步了解“三八”婦女節(jié)的來歷和一些偉大女性的事跡后，教師順勢(shì)而導(dǎo)，以談話的方式，讓學(xué)生聊聊自己的媽媽，夸夸自己的媽媽：你的媽媽是做什么工作的？她的工作辛苦嗎？在家里，媽媽還做哪些事情？讓學(xué)生講一講媽媽的故事，夸夸自己的媽媽?？梢灾v媽媽在工作、也可以談媽媽為家庭所付出的辛勞或?qū)ψ约旱年P(guān)懷和照顧。旨在讓學(xué)生知道媽媽在為社會(huì)做貢獻(xiàn)，同時(shí)也是家庭中非常重要的一員，她把無私的愛與關(guān)懷給予了我們，我們應(yīng)該尊敬她，熱愛她。此間，當(dāng)學(xué)牛講媽媽的故事h寸，其實(shí)就已經(jīng)感受到媽媽的麥，再進(jìn)行配樂詩朗誦《媽媽的愛》，在飽含深情中，在興趣和真情的指引與感染下，讓學(xué)生進(jìn)一步感受媽媽對(duì)子女的愛是多么無私、偉大，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛媽媽的情感，為愛架橋。
3、體驗(yàn)節(jié)日，用愛踐行。
新課標(biāo)指出：負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求。再加上愛是可以傳遞的！孩子們?cè)谡归_卓有成效的感悟探究后，為更好地傳遞愛，將播放段“大頭兒子為媽媽過牛日”的精彩動(dòng)畫視頻，就當(dāng)孩于們興致盎然之時(shí)，我為孩子們安排了“我給媽媽送禮物”的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生將蘊(yùn)藏在內(nèi)心的對(duì)媽媽的愛意用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)：“三八”婦女節(jié)快要到了，媽媽的節(jié)日里，你想送給媽媽什么禮物呀？并由此將整堂課推向高潮！
讓學(xué)生分組交流送給媽媽什么樣的禮物，請(qǐng)小組代表發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生真正地去做，有責(zé)任、有愛心地去做重并反饋小結(jié)：送給媽媽的禮物可以親手做一張“親情卡”，或者是唱支歌、跳個(gè)舞，也可以說一句祝福媽媽的話或做件讓媽媽高興的事，旨在讓學(xué)生表達(dá)對(duì)媽媽純潔、真摯的愛q品生中的情感探究本源于生活，絕不應(yīng)止于課堂，而應(yīng)超越文本，全面發(fā)展學(xué)生的思維。在愛的基礎(chǔ)上，我繼續(xù)“架橋”，巧妙質(zhì)疑：除了節(jié)日里，我們平時(shí)還可以怎么做？在思考和討論中，凝聚愛，顯愛，讓學(xué)牛明晰愛就要從平時(shí)做起，從點(diǎn)滴做起，學(xué)會(huì)感恩。再圍繞“做一做”，要求學(xué)生動(dòng)手制做一個(gè)“連心卡”，把媽媽的生口、媽媽的愛好、最愛吃的東西、媽媽最開心的事、最煩惱的事以及媽媽的身體健康狀況”等等記錄下來。然后將做好的連心卡掛在口己臥室的士嗇上，時(shí)刻提醒自己要關(guān)心體貼媽媽。這活動(dòng)目的是讓學(xué)生了解媽媽，與媽媽心連心，增進(jìn)愛媽媽的情感，使學(xué)生在思想上真正樹立“媽媽快樂我快樂”的意識(shí)。
茸支后，讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲，讓架起的這座愛之橋，將愛永遠(yuǎn)傳遞下去————n整堂課，孩子們將在聿動(dòng)積極的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)，促使學(xué)生品生素養(yǎng)也有所提高。
媽媽的愛說課稿篇十一
尊敬的評(píng)委老師，同學(xué)們，大家好！
今天我說課的內(nèi)容是《媽媽的愛》第一課時(shí)。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等方面展開我的說課。
《媽媽的愛》選自北師大版小學(xué)語文第二單元第一課的內(nèi)容，課文選取了五件有代表性的事例，把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、責(zé)備的目光、親切地教誨。全詩充滿親情愛意，樸實(shí)無華、文質(zhì)兼美，以通俗易懂的詩歌語言，密切地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，致力于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)母愛，體會(huì)母愛，感悟親情。
大部分二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真書寫的習(xí)慣、自覺閱讀的習(xí)慣、大聲朗讀的習(xí)慣等。但是，由于本首詩所描繪的生活細(xì)節(jié)幾乎每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷過，難免司空見慣，忽視媽媽對(duì)自己無微不至的愛。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要基于多個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)，為此我制定了以下三維目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)“扇、濕、裳、遮、燙、謊、熱、校”等15個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)母愛，體會(huì)母愛，感悟親情。
其中積累語言學(xué)習(xí)生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌是本課的教學(xué)重點(diǎn)。而學(xué)會(huì)在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)母愛，體會(huì)母愛，感悟親情是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
說教法：美國教育家杜威曾經(jīng)說過這樣一句話:“語文教學(xué)絕不只是簡(jiǎn)單的告訴,而是一種過程,一種感悟,一種體會(huì)?！币虼?我把本課教學(xué)重點(diǎn)放在閱讀教學(xué)和情感體驗(yàn)上,以對(duì)話的方式，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)母愛的細(xì)微之處。
說學(xué)法：在識(shí)字教學(xué)中，學(xué)生可以利用多種方法自主識(shí)記生字,達(dá)到高效率識(shí)字的效果。與此同時(shí)，學(xué)生通過反復(fù)朗讀，在和同桌合作交流的過程中，鍛煉了想象力和創(chuàng)造力。
為了有效的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
（一）激趣導(dǎo)入，再現(xiàn)母愛。
首先我會(huì)用猜謎語的方式導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！拔覀兩磉叾加羞@樣一位親人，把你從小養(yǎng)育大，冷暖餓飽都牽掛。你有困難她憂慮，你有成績(jī)她稱夸。人人都說她最親，世上不能沒有她，小朋友們你們知道她是誰嗎？”
在學(xué)生得到答案“媽媽”后，我會(huì)適時(shí)板書課題“媽媽的愛”。
（二）初讀課文，解決字音。
識(shí)字教學(xué)必須和閱讀同步，讓識(shí)字在具體的語言環(huán)境中加深和鞏固。我會(huì)讓學(xué)生們先自由朗讀詩歌，不會(huì)認(rèn)的字先用鉛筆圈出來。然后，讓學(xué)生靜聽我朗讀詩歌，并要求他們注意聽我是怎樣把字音讀準(zhǔn)的，從而潛移默化中糾正他們自己的讀音。其次，學(xué)生嘗試再讀詩歌，讀不準(zhǔn)或者容易遺忘的字借助課后拼音讀，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決字音問題的能力。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)是要讓學(xué)生喜歡語言文字，對(duì)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣?！睘榇?，我會(huì)出示課后生字卡片，讓學(xué)生齊讀兩遍之后，去掉拼音，采用‘點(diǎn)兵點(diǎn)將’的游戲方式檢測(cè)學(xué)生識(shí)字的效果。
（三）細(xì)讀課文，體會(huì)母愛。
學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
語文教學(xué)要讓學(xué)生知道如何去學(xué)，也就是要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)第一小節(jié)，讓學(xué)生知道如何讓去學(xué)，應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞，重點(diǎn)理解哪些句子。
比如：“很熱很熱”這個(gè)疊詞，是為了說明天氣真的很熱；而“汗水卻濕透了她的衣裳”這個(gè)“濕透”說明媽媽已經(jīng)為我扇了好久，從而讓學(xué)生感受到在這樣一個(gè)炎熱的夏天，媽媽怕我睡不好，半夜為我扇扇子，忍受了炎熱，犧牲了自己的睡眠，是對(duì)我滿滿的愛，所以把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)，帶給我涼爽。（板書：清涼的風(fēng)）。
此外，對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)要滲透學(xué)生的生活,語文教學(xué)要回歸生活。讓學(xué)生知道媽媽愛我的方式有很多種。
“媽媽的愛不止體現(xiàn)在扇扇子這件事上，可能是臨睡前媽媽輕聲細(xì)語的晚安小故事，也可能是半夜里小心翼翼地為我蓋被子，都是愛我的表現(xiàn)。”
學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出“語文教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生主體的實(shí)際活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)實(shí)踐的過程中獲得知識(shí)，提高能力”。我會(huì)讓學(xué)生同桌間互讀第二、三小節(jié)，并給予自主學(xué)習(xí)的小建議：
(1)想想故事發(fā)生的情景，又把媽媽的愛比作了什么。
(2)閉上眼睛回想一下自己是否經(jīng)歷過，和同桌交流討論一下。
然后讓學(xué)生說一說自己的經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生的回答適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，做出總結(jié)：媽媽的愛是遮雨的傘和滴落的淚。（板書）。
朗讀是理解課文的基礎(chǔ),媽媽的愛這篇課文較短,通俗易懂,讀起來朗朗上口,前三小節(jié)學(xué)習(xí)過后，我會(huì)選取三名學(xué)生，分別朗讀前三小節(jié)，引導(dǎo)其他學(xué)生說出對(duì)三人的朗讀的感受，讓學(xué)生明白讀前三小節(jié)應(yīng)該注意到哪些方面，用什么樣的感情去讀。
學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
通過第四小節(jié)的學(xué)習(xí)，我希望孩子們能體會(huì)到多種不一樣的情感表達(dá)方式，我會(huì)這樣和孩子們交流：“小朋友們！媽媽對(duì)你無微不至的關(guān)心是一種愛，那么當(dāng)你犯錯(cuò)誤的時(shí)候，媽媽責(zé)備你，就說明她不愛你了嗎？答案就在第四小節(jié)，不信我們一起來看看吧！”
首先，我會(huì)詢問學(xué)生：什么是“責(zé)備”？學(xué)生可能會(huì)回答：媽媽不高興了，用嚴(yán)厲的目光看著我是責(zé)備；當(dāng)我做錯(cuò)事時(shí)，媽媽批評(píng)我是責(zé)備；媽媽責(zé)備我時(shí)可能會(huì)打我罵我）。教學(xué)要講究循序漸進(jìn)，接著，引導(dǎo)學(xué)生思考：媽媽批評(píng)、責(zé)備我，是因?yàn)樾奶叟繂?？那是為什么？，讓學(xué)生明白，當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，媽媽的批評(píng)是更深的愛，因?yàn)樗Ｍ⒆诱\實(shí)，做一個(gè)品質(zhì)高尚的人，所以媽媽的愛是責(zé)備的目光。（板書）。
其次，個(gè)別學(xué)生分享平時(shí)生活中犯得一些錯(cuò)誤，讓學(xué)生說出媽媽是怎樣做的，我又是怎樣做的，從而學(xué)生會(huì)了解什么該做什么不該做。
學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
這一小節(jié)，重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)媽媽還體現(xiàn)在諄諄教導(dǎo)上，是親切的教誨（板書）。學(xué)生可以采用各種方式的朗讀去理解，可以小組內(nèi)朗讀，也可以是同桌互讀等，在讀中感悟母愛，同時(shí)做到語言親切，感情豐富，深沉等。
（四）教師總結(jié)，贊美母愛。
一節(jié)好的板書設(shè)計(jì)是一堂好課點(diǎn)睛之筆。本課的板書簡(jiǎn)潔明了，樣式新穎，令人印象深刻。
我的說課到此結(jié)束，請(qǐng)各位指導(dǎo)老師批評(píng)指正！
媽媽的愛說課稿篇十二
大家好!
《媽媽的節(jié)日))一課主要由“介紹遭三八，婦女節(jié)的來歷”、“了解婦女中的偉大人物”、“送媽媽一份節(jié)日禮物”和“做一做”等4項(xiàng)活動(dòng)組成,著重對(duì)學(xué)牛進(jìn)行熱愛媽媽的教育口教材將本活動(dòng)列為“我麥我家”單元內(nèi)容，并以“媽媽的節(jié)l丨”為主題，其目的就是從愛媽媽的角度出發(fā),使學(xué)生初步了解“三八”婦女節(jié)的意義,了解一些偉大女性的事跡，知道媽媽是家庭中非常重要的一員，懂得婦女為世界、為人類、為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，應(yīng)該尊敬她們，熱愛她們口同時(shí),讓學(xué)生在活動(dòng)巾了解媽媽，體貼媽媽,送媽媽一份禮物，與媽媽心連心,正儡象“做一做”中小精靈所說的“媽媽快樂我快樂吒從而表達(dá)兒女對(duì)媽媽純潔、真摯的愛。
維方式等出發(fā)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),從提高學(xué)牛道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德行為這三個(gè)方面米考慮，并確定了本節(jié)課教學(xué)口標(biāo):。
1、知道三月八日是“國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)”，初步了解“三八”婦女節(jié)的來歷和一些偉大女性的事跡。
2、知道媽媽是家庭巾非常重要的一員，激發(fā)學(xué)生麥媽媽的情感,培養(yǎng)他們“媽媽快樂我快樂的”情感。
3、了解媽媽、關(guān)心體貼媽媽,送媽媽一份節(jié)日禮物。
那么，如何在教學(xué)中巧用方法突出并突破重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢?
根據(jù)品生新課程理念的土大基本特征“生活性、開放性、活動(dòng)性”，并以“啟發(fā)式”教學(xué)理論和“以人為本”的教育理論為指導(dǎo),我將我將運(yùn)用情境激趣法和引導(dǎo)探究法等教學(xué)方法,輔之多媒體課件等，進(jìn)行直觀教學(xué)，采用討論交流、講故事、圖片欣賞等活動(dòng)形式來吸引學(xué)生，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),同時(shí)課堂上注重師生的互動(dòng)與評(píng)價(jià),讓學(xué)生在多元、互動(dòng)的探究活動(dòng)中體會(huì)探究,在合作探究中自主形成止確的態(tài)度并受到情感熏陶，從而促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成,培養(yǎng)學(xué)生的品生素養(yǎng)。
基于以上思路,我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)步驟:。
r凰叉以歌開課叉慧啟開課時(shí)，我將播放《世上只有媽媽好》這首充滿母愛情結(jié)的兒童歌曲,在趣味談話中感受:有媽媽的愛,我們的生活是多么幸福啊!你愛媽媽嗎?你了解媽媽的節(jié)日嗎?師生從談話中引山媽媽的節(jié)日“三八”婦女節(jié),并簡(jiǎn)單講述婦女節(jié)的出來o這一環(huán)節(jié)巾，通過親和有趣的歌曲和語言，能較好激發(fā)學(xué)生的戀母情結(jié)及探究興趣,進(jìn)而為下面深入探究奠定好基礎(chǔ)。
1、了節(jié)亂有感而發(fā)。
2、感悟節(jié)日,由贊而起。
3、體驗(yàn)節(jié)日，用愛踐行。
新課標(biāo)指出:負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求o再加上愛是可以傳遞的!孩子們?cè)谡归_卓有成效的感悟探究后,為更好地傳遞愛，將播放段“大頭兒子為媽媽過牛日”的精彩動(dòng)畫視頻,就當(dāng)孩于們興致盎然之時(shí)，我為孩子們安排了“我給媽媽送禮物”的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生將蘊(yùn)藏在內(nèi)心的對(duì)媽媽的愛意用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá):“三八”婦女節(jié)快要到了，媽媽的節(jié)日里,你想送給媽媽什么禮物呀?并由此將整堂課推向高潮!
讓學(xué)生分組交流送給媽媽什么樣的禮物，請(qǐng)小組代表發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生真正地去做，有責(zé)任、有愛心地去做重并反饋小結(jié):送給媽媽的禮物可以親手做一張“親情卡”,或者是唱支歌、跳個(gè)舞，也可以說一句祝福媽媽的話或做件讓媽媽高興的事，旨在讓學(xué)生表達(dá)對(duì)媽媽純潔、真摯的愛q品生中的情感探究本源于生活,絕不應(yīng)止于課堂，而應(yīng)超越文本,全面發(fā)展學(xué)生的思維。在愛的基礎(chǔ)上，我繼續(xù)“架橋”,巧妙質(zhì)疑:除了節(jié)日里，我們平時(shí)還可以怎么做?在思考和討論中,凝聚愛，顯愛，讓學(xué)牛明晰愛就要從平時(shí)做起，從點(diǎn)滴做起,學(xué)會(huì)感恩。再圍繞“做一做”，要求學(xué)生動(dòng)手制做一個(gè)“連心卡”,把媽媽的生口、媽媽的愛好、最愛吃的東西、媽媽最開心的事、最煩惱的事以及媽媽的身體健康狀況”等等記錄下來o然后將做好的連心卡掛在口己臥室的士嗇上，時(shí)刻提醒自己要關(guān)心體貼媽媽。這活動(dòng)目的是讓學(xué)生了解媽媽，與媽媽心連心,增進(jìn)愛媽媽的情感，使學(xué)生在思想上真正樹立“媽媽快樂我快樂”的意識(shí)。
圖文并茂，簡(jiǎn)明扼要的板書設(shè)計(jì),將本課的精華經(jīng)典濃縮，再現(xiàn)了學(xué)生的探究過程,史是學(xué)生思維形成，情感升華的見證。
附板書設(shè)計(jì):。
媽媽的愛說課稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委，老師們：
大家好！
《媽媽的節(jié)日））一課主要由“介紹遭三八，婦女節(jié)的來歷”、“了解婦女中的偉大人物”、“送媽媽一份節(jié)日禮物”和“做一做”等4項(xiàng)活動(dòng)組成，著重對(duì)學(xué)牛進(jìn)行熱愛媽媽的教育口教材將本活動(dòng)列為“我麥我家”單元內(nèi)容，并以“媽媽的節(jié)l丨”為主題，其目的就是從愛媽媽的角度出發(fā)，使學(xué)生初步了解“三八”婦女節(jié)的意義，了解一些偉大女性的事跡，知道媽媽是家庭中非常重要的一員，懂得婦女為世界、為人類、為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，應(yīng)該尊敬她們，熱愛她們口同時(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)巾了解媽媽，體貼媽媽，送媽媽一份禮物，與媽媽心連心，正儡象“做一做”中小精靈所說的“媽媽快樂我快樂吒從而表達(dá)兒女對(duì)媽媽純潔、真摯的愛。
維方式等出發(fā)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，從提高學(xué)牛道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德行為這三個(gè)方面米考慮，并確定了本節(jié)課教學(xué)口標(biāo)：
1、知道三月八日是“國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)”，初步了解“三八”婦女節(jié)的來歷和一些偉大女性的事跡。
2、知道媽媽是家庭巾非常重要的一員，激發(fā)學(xué)生麥媽媽的情感，培養(yǎng)他們“媽媽快樂我快樂的”情感。
3、了解媽媽、關(guān)心體貼媽媽，送媽媽一份節(jié)日禮物。
那么，如何在教學(xué)中巧用方法突出并突破重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢？
根據(jù)品生新課程理念的土大基本特征“生活性、開放性、活動(dòng)性”，并以“啟發(fā)式”教學(xué)理論和“以人為本”的教育理論為指導(dǎo)，我將我將運(yùn)用情境激趣法和引導(dǎo)探究法等教學(xué)方法，輔之多媒體課件等，進(jìn)行直觀教學(xué)，采用討論交流、講故事、圖片欣賞等活動(dòng)形式來吸引學(xué)生，同時(shí)課堂上注重師生的互動(dòng)與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在多元、互動(dòng)的探究活動(dòng)中體會(huì)探究，在合作探究中自主形成止確的態(tài)度并受到情感熏陶，從而促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成，培養(yǎng)學(xué)生的品生素養(yǎng)。
基于以上思路，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)步驟：
r凰叉以歌開課叉慧啟開課時(shí)，我將播放《世上只有媽媽好》這首充滿母愛情結(jié)的兒童歌曲，在趣味談話中感受：有媽媽的愛，我們的生活是多么幸福啊！你愛媽媽嗎？你了解媽媽的節(jié)日嗎？師生從談話中引山媽媽的節(jié)日“三八”婦女節(jié)，并簡(jiǎn)單講述婦女節(jié)的出來。這一環(huán)節(jié)巾，通過親和有趣的歌曲和語言，能較好激發(fā)學(xué)生的戀母情結(jié)及探究興趣，進(jìn)而為下面深入探究奠定好基礎(chǔ)。
1、了節(jié)亂有感而發(fā)。
這一環(huán)節(jié)巾，通過展示偉大婦女人物居里夫人、鄧穎超、冰心、劉胡蘭的圖片及感人事跡資料簡(jiǎn)介，讓學(xué)生交流聽后的感受再說一說o以學(xué)生喜聞樂見的“聽故事”的形式來授課，目的是讓學(xué)生知道婦女也在為世界、為人類做出巨大的貢獻(xiàn)，從而使學(xué)生從內(nèi)心對(duì)婦女產(chǎn)生深深的敬愛之情。
2、感悟節(jié)日，由贊而起。
在孩子們初步了解“三八”婦女節(jié)的來歷和一些偉大女性的事跡后，教師順勢(shì)而導(dǎo)，以談話的方式，讓學(xué)生聊聊自己的媽媽，夸夸自己的媽媽：你的媽媽是做什么工作的？她的工作辛苦嗎？在家里，媽媽還做哪些事情？讓學(xué)生講一講媽媽的故事，夸夸自己的媽媽?？梢灾v媽媽在工作、也可以談媽媽為家庭所付出的辛勞或?qū)ψ约旱年P(guān)懷和照顧。旨在讓學(xué)生知道媽媽在為社會(huì)做貢獻(xiàn)，同時(shí)也是家庭中非常重要的一員，她把無私的愛與關(guān)懷給予了我們，我們應(yīng)該尊敬她，熱愛她。此間，當(dāng)學(xué)牛講媽媽的故事h寸，其實(shí)就已經(jīng)感受到媽媽的麥，再進(jìn)行配樂詩朗誦《媽媽的愛》，在飽含深情中，在興趣和真情的指引與感染下，讓學(xué)生進(jìn)一步感受媽媽對(duì)子女的愛是多么無私、偉大，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛媽媽的情感，為愛架橋。
3、體驗(yàn)節(jié)日，用愛踐行。
新課標(biāo)指出：負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求。再加上愛是可以傳遞的！孩子們?cè)谡归_卓有成效的感悟探究后，為更好地傳遞愛，將播放段“大頭兒子為媽媽過牛日”的精彩動(dòng)畫視頻，就當(dāng)孩于們興致盎然之時(shí)，我為孩子們安排了“我給媽媽送禮物”的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生將蘊(yùn)藏在內(nèi)心的對(duì)媽媽的愛意用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)：“三八”婦女節(jié)快要到了，媽媽的節(jié)日里，你想送給媽媽什么禮物呀？并由此將整堂課推向高潮！
讓學(xué)生分組交流送給媽媽什么樣的禮物，請(qǐng)小組代表發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生真正地去做，有責(zé)任、有愛心地去做重并反饋小結(jié)：送給媽媽的禮物可以親手做一張“親情卡”，或者是唱支歌、跳個(gè)舞，也可以說一句祝福媽媽的話或做件讓媽媽高興的事，旨在讓學(xué)生表達(dá)對(duì)媽媽純潔、真摯的愛q品生中的情感探究本源于生活，絕不應(yīng)止于課堂，而應(yīng)超越文本，全面發(fā)展學(xué)生的思維。在愛的基礎(chǔ)上，我繼續(xù)“架橋”，巧妙質(zhì)疑：除了節(jié)日里，我們平時(shí)還可以怎么做？在思考和討論中，凝聚愛，顯愛，讓學(xué)牛明晰愛就要從平時(shí)做起，從點(diǎn)滴做起，學(xué)會(huì)感恩。再圍繞“做一做”，要求學(xué)生動(dòng)手制做一個(gè)“連心卡”，把媽媽的生口、媽媽的愛好、最愛吃的東西、媽媽最開心的事、最煩惱的事以及媽媽的身體健康狀況”等等記錄下來。然后將做好的連心卡掛在口己臥室的士嗇上，時(shí)刻提醒自己要關(guān)心體貼媽媽。這活動(dòng)目的是讓學(xué)生了解媽媽，與媽媽心連心，增進(jìn)愛媽媽的情感，使學(xué)生在思想上真正樹立“媽媽快樂我快樂”的意識(shí)。
茸支后，讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲，讓架起的這座愛之橋，將愛永遠(yuǎn)傳遞下去————n整堂課，孩子們將在聿動(dòng)積極的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)，促使學(xué)生品生素養(yǎng)也有所提高。
媽媽的愛說課稿篇十四
音樂，作為人類文化的一種形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我說課的內(nèi)容是以人音版小學(xué)音樂三年級(jí)第五冊(cè)第八課的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我會(huì)精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力讓學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。
歌曲《小烏鴉愛媽媽》是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩；歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練，為四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，采用2／4拍，五聲宮調(diào)式。
結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的這一特點(diǎn)，我制定了以下三維學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情的進(jìn)行演唱。
（2）能力目標(biāo)：創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（3）情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，懂得媽媽愛我，我愛媽媽的道理，教育學(xué)生擁有一顆感恩的心。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出音樂教育的魅力在于啟迪，喚醒和感染等情感的層面上。所以要讓學(xué)生學(xué)唱歌曲中體驗(yàn)歌曲的情感是相當(dāng)重要的，因此，本教學(xué)的重點(diǎn)是：表演歌曲并引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)涵，產(chǎn)生感恩的情感并在演唱中表現(xiàn)這種情感。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂能力的同時(shí)，還陪養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。因此，本教學(xué)的難點(diǎn)是嘗試創(chuàng)造性地為歌曲創(chuàng)編歌詞。
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)。因此，再學(xué)習(xí)本課時(shí)，我一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；二是創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)創(chuàng)新。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂、體驗(yàn)音樂，重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用談話法、示范法、情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，令整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂律動(dòng)，講故事等一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生全身的感官，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。同時(shí)采用群體合作法發(fā)揮群體力量，讓學(xué)生互相啟迪，互相促進(jìn)，增強(qiáng)他們的交往能力，使他們?cè)趷蹖W(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能，達(dá)到共同進(jìn)步。
活動(dòng)中我遵循由易到難、小組合作的教學(xué)原則，讓學(xué)生輕松愉快地完成音樂教學(xué)活動(dòng)，具體教學(xué)程序如下：
（一）律動(dòng)進(jìn)教室
播放音樂《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學(xué)生跟著我一起邊唱這首歌邊做律動(dòng)走進(jìn)入教室。這樣做可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，營造一個(gè)輕松愉快的藝術(shù)氛圍。
（二）相片欣賞（課件出示相片）
（此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了觀察圖片法，讓學(xué)生欣賞灰太狼一家的全家福，還有同學(xué)們的全家福，這樣貼近生活，貼近實(shí)際的情境導(dǎo)入，更容易引起學(xué)生對(duì)家庭幸福生活的回憶，為體會(huì)媽媽的愛做好感情鋪墊。）
（三）講故事
師：“今天老師給你們帶來一位愛媽媽的孩子，（課件出示小烏鴉）看，它來了，你們認(rèn)識(shí)它嗎？多可愛的小烏鴉??！今天老師就跟你們講《小烏鴉愛媽媽》的故事?！保ㄍㄟ^感人的故事讓學(xué)生感悟到愛，在講故事時(shí)，配上生動(dòng)形象的畫面，讓學(xué)生直觀形象地理解歌曲內(nèi)容，從而教育孩子從小孝敬父母，懂得媽媽愛我愛媽媽的道理，讓孩子們有一顆感恩的心。）
（四）學(xué)習(xí)新歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
（在此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了聆聽法、摸唱法、脫離了“老師教唱一句學(xué)生學(xué)唱一句”的傳統(tǒng)教學(xué)方法。通過用不同方式表現(xiàn)節(jié)奏、聽節(jié)奏讀詞（老師打節(jié)奏：xx xx | x x x……學(xué)生聽節(jié)奏讀歌詞：路邊開滿野菊花……）、用動(dòng)物叫聲聽琴模仿旋律（老師彈琴：55 55 | 3 6 5……學(xué)生用小貓或其它動(dòng)物的叫聲聽琴模仿：喵喵喵喵|喵喵喵……）來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而學(xué)會(huì)和感受這首歌。）
（五）創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
此環(huán)節(jié)我運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)表演與即興創(chuàng)作相結(jié)合，在學(xué)生演唱、表演歌曲的基礎(chǔ)上，加以拓展延伸，讓學(xué)生根據(jù)《小烏鴉愛媽媽》的歌詞討論、交流拓展到其它動(dòng)物愛媽媽的歌詞，如，拓展成《小燕子愛媽媽》的歌詞：燕子?jì)寢寍叫娃娃……）等等，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。然后演唱愛媽媽的歌曲，使孩子的情感得以升華。懂得用體態(tài)律動(dòng)來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，這不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生全身投入音樂，還使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時(shí)更富有創(chuàng)造性的激情。
（六）自然結(jié)束課堂
師：（課件播放烏鴉媽媽的叫聲）“聽，烏鴉媽媽又喊了，讓我們一起去看看吧。"
師生合唱《小烏鴉愛媽媽》邊唱邊做律動(dòng)走出教室。
（這樣結(jié)束課堂，能緊扣歌曲的主題，使學(xué)生再次融入故事的情節(jié)之中，融入到音樂美的感受之中，學(xué)生滿懷喜悅、滿懷收獲地離開教室。）