教案可以幫助教師評估學生的學習情況和教學效果。教案應該設置合理的課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生參與度。在這里，小編為大家推薦了一些教案模板，希望能對大家的備課工作有所幫助。
九年級論友誼教案篇一
六一兒童節(jié)到了，我們學校里組織同學們進行拔河比賽。
我們班與三二班分到了一組，裁判吹響了第一聲哨，兩班的同學們各自爭先恐后地拾起繩子，第二聲哨響，大家開始用力拉繩，我們個個鉚足了勁兒，個個滿臉通紅，咬緊牙關使出了九牛二虎之力。
場外的助威聲，鑼鼓聲，一浪高過一浪。綁著紅布的繩子，一會兒移向我們班，一會兒移向三二班，剛開始還是難分伯仲的，不過就在我們稍一放松時，對方立馬趁機反擊，綁著紅布的繩子轉瞬間就過了中線好大一截，我們的班同學一下子就慌了，但很快，在我們班大力士張強、李光的一陣猛拉下，那塊紅布又一點一點移過中線，我們班的同學一下子有了精神頭，乘勝追擊，對方一下子亂了陣腳，那塊紅布穩(wěn)穩(wěn)地過了我們班這邊的白線。
我們班贏了！大家歡呼雀躍起來，場外的同學一下子迎上去，擁抱起參加比賽的同學，參加比賽的同學雖然很累，但是，他們心里很高興。因為他們?yōu)樽约喊嗉壖w贏得了榮譽。班主任老師也向參加比賽的同學表示祝賀。
當我們排成整齊的隊伍走到講臺上，接受校長給我們發(fā)的狀杯時，在那一刻，我體會到了同學間的團結奮進，明白什么是同學間的友誼。
九年級論友誼教案篇二
引用:本文《初中化學九年級下冊教案（人教版）》來源于師庫網，由師庫網博客摘錄整理，以下是的詳細內容：溶質的質量分數(第二課...《生活中常見的鹽》教案人類重要的`營養(yǎng)物質（b...人類重要的營養(yǎng)物質（a...課題2金屬的化學性質課題2酸和堿之間會發(fā)...課題2溶解度（第一課...課題2溶解度（第二課...引用:師庫網溫馨提示本篇內容來源于師庫網，旨在用于課件制作交流，非盈利性質，僅供參考，針對本文的問題如需了解更詳細，可留言或者聯系客服tags：教案、課件、師庫網、教案網、課件網
九年級論友誼教案篇三
【知識目標】。
1、古代埃及與金字塔。
2、古代巴比倫與漢謨拉比法典。
3、古代印度與種姓制度。
【能力目標】。
1、能夠通過對金字塔建筑歷史的思考與探索，從而形成獨立思考，得出結論的能力。
2、能夠通過對漢謨拉比法典內容的分析，提高辯證看問題和全面評價歷史事件的能力、
【情感目標】。
通過對亞非文明的了解，認識到世界各地區(qū)、各民族共同推動了人類文明的進步，從而樹立正確的國際意識。
【教學重點】。
1、金字塔的建造。
2、漢謨拉比法典。
3、印度的種姓制度。
【教學難點】。
1、古代文明為何產生在大河流域?
2、對印度種姓制度的認識。
【教法設計】。
1、導入：
利用導言中獅身人面像的故事，讓學生領略亞非地區(qū)大河流域燦爛而神奇的文明，并且激發(fā)學生的學習興趣，由此導入新課。
2、“金字塔的國度”：
在學生發(fā)言(講解“我所了解到的金字塔”)的基礎上作最后總結：
(1)埃及是“尼羅河的饋贈”，這是古希臘歷史學家希羅多德的話。
(2)金字塔的建筑，從古到今都給人留下了許多不解之謎，體現古代埃及創(chuàng)造了高度的`文明。
3、“新月沃地孕育的古國”：
提問“兩河流域的自然條件和尼羅河流域相比，有什么共同點?”由此使學生認識大河流域人類文明產生長的共同規(guī)律。
4、“古代印度的種姓制度”：
向學生強調印度河流域是古代印度文明的發(fā)祥地。關于種姓制度，指導學生認真閱讀課文內容及相關材料，最大限度地從課文中獲取有關種姓制度的知識信息。
5、最后，利用教材上的亞非文明地圖，對全課進行總結。
【學法指導】。
1、指導學生閱讀課本內容，學會從課本中獲取信息，解決問題的方式、方法。
2、本節(jié)課有較強的地理概念，建議教師充分利用地圖和相關地理知識，培養(yǎng)學生轉換思維視角，多角度看問題的能力。
3、引導學生參加課堂討論，鼓勵獨立思想和發(fā)表不同見解，培養(yǎng)學生勤于動腦的習慣。
【板書設計】。
古代埃及(金字塔是奴隸主階級殘酷剝削奴隸的歷史見證)。
古代巴比倫(漢謨拉比法典公開維護奴隸主階級利益，現存世界上第一部成文法典)。
古代印度(種姓制度嚴格維護了奴隸主階級利益)。
九年級論友誼教案篇四
教學目標：
1.培養(yǎng)學生透過人物的行動、語言，理解人物思想感情的能力。
2.學習用比喻描寫聲音變化的寫法，培養(yǎng)學生聯想和想象能力。
教學重點：
1.掌握作者用比喻的手法描寫聲音的高超技法。
2.通過對人物身世命運的分析，解讀作品的思想感情。把握意境。
教學過程：
第一課時。
一、板書課題，作者，簡介作者與作品提示。
白居易，字樂天，號香山居士，是唐代繼杜甫之后的又一位偉大的現實主義詩人。他積極提倡新樂府運動，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”反對“嘲風月，弄花草”，作品有著深刻的現實意義?！杜眯小肥且皇灼哐蚤L篇敘事詩，繼承了漢樂府敘事詩的傳統(tǒng)，是初唐以來七言歌行的代表作，帶有很強的抒情性。由于敘事與感情的結合，白居易的長篇敘事詩優(yōu)美動人，可以說是我國古典敘事詩又一新的高峰，在詩人生前，就被廣為傳誦，所謂“童子解吟《長恨曲》，胡兒歌唱《琵琶行》。”時至今日，千百年過去了，但仍然感人肺腑。
二、教師引導學生對詩的內容作整體把握。
三、串講小序，講前布置兩個思考題要求學生邊聽邊思考，串講后提問。
1.小序有什么作用?
明確：交代了時間、地點、人物和故事概況，概述歌女的悲涼身世，說明了寫作的背景動因，并為全詩定下了凄切的感情基調。
2.小序已經簡明清楚地敘述了琵琶女的故事和自己的感受，為什么還要寫成一首詩呢?
明確：寫成了詩，人物和故事更加形象感人，更好地抒情達意，給人以更深的感情共鳴。
四、分析第一段“潯陽江邊聞琵琶”。
1.“楓葉荻花秋瑟瑟”。
敘述秋夜江邊送客時的環(huán)境，秋夜江邊，楓葉、荻花，色調暗淡，“瑟瑟”二字點情，景物成了溢滿悲涼情感的意象，疊加在一起，令人頓覺秋涼襲來，渲染了送別時人物凄涼愁慘的心情。
2.“別時茫茫江浸月”。
敘述別時的情景。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中無不彌散著作者的離愁別緒，仿佛作者的心情融化其中，與自然景物有了感應。情景交融，自然地點染出哀傷之別，同時為水上琵琶聲的出現準備好氛圍。
板書。
“潯陽江邊聞琵琶”。
秋瑟瑟忘歸。
無管弦悲涼，奠下基調忽聞水上琵琶聲(驚喜)。
慘將別不發(fā)。
五、第二段是“江心聆聽琵琶曲”。我們知道，音樂是一種抽象的藝術，我們平常只是聽，要描寫它十分困難，然而白居易對琵琶音樂的描寫卻非常成功，歷來為人們所稱道。
1.要求學生齊讀第二段，體會作者高超的音樂描寫方法。
2.要求學生找出比喻音樂的句子，并指明形容了什么樣的樂聲。(下一個定語，表狀態(tài))。
板書：
比喻句音樂。
大弦嘈嘈如急雨繁密(粗重)。
小弦切切如私語幽細。
大珠小珠落玉盤清脆圓潤。
間關鶯語花底滑宛轉流利。
幽咽泉流冰下難低沉入微。
銀瓶乍破水漿迸激越雄壯。
鐵騎突出刀槍鳴激越雄壯。
四弦一聲如裂帛戛然而止。
3.朗讀這些句子，師生總結運用比喻寫音樂的藝術效果。
一連串精妙的比喻，寫出音樂的變化，用這些具體的現實生活中聽到過的聲音和形象比擬描繪樂聲，把抽象無形的音樂刻劃成有形可感的實體。讀者不僅仿佛聽到了那或輕或重，或快或慢，或高亢激揚，或低回鳴咽的應接不暇的樂音，而且仔細欣賞起來，還可以聽出這一聲和那一聲又有明顯的音色、音調上的區(qū)別，熱鬧而不紊亂，復雜而有層次。聽了這一系列巧妙的比喻，就像聽完一支完整的樂曲：先從輕徐悠長開始，仿佛從沉思中喚起記憶;接著眾音繁會，像波濤起伏;馬上又轉到幽細甚至聽不見，宛似悲慟抽泣;最后以短促剛勁的音響終曲，猶如急雷破山，崩巖走石。讀者從這連珠式的具體可感的樂聲中還能體會出彈奏者的“有情”、“不得意”以至難以明白的“無限事”，從而出色地完成了對主題的表達。
4.要學生找出通過寫演奏者動作神態(tài)描寫音樂的詞句，體會這樣寫的好處。
明確：“轉軸撥弦”是彈奏前試弦調音的動作?！暗兔夹攀掷m(xù)續(xù)彈”是彈奏的神態(tài)?！皵n”、“捻”、“抹”、“挑”和“收撥”、“畫”是彈奏時的指法，如此細膩地描寫動作神態(tài)，交代了音樂的層次，從而更好地引導讀者領會音樂，也表現了歌女技藝的熟練高超和作者高度的音樂修養(yǎng)。
六、小結本課內容。
九年級論友誼教案篇五
認識我和她的人，將我們戲稱為連體嬰兒，我們真的很要好。
摩擦得太久，像是曝曬在太陽光下生銹的鎖鏈一樣，友誼——那么脆弱的斷裂開來。
我們吵架了，爭執(zhí)不下中，我們都憤怒了，賭氣似的背離了原定軌跡。我們已經不再是好朋友了。
像是待在懸崖上的荊棘里，疼的想哭。
接下來的幾天，我們不約而同的沉默著，冷戰(zhàn)著。她不愛笑了，就算笑，也異常的怪。我，也是。沒有了彼此的陪伴，我們都不習慣極了，仿佛如小孩子一般，努力的適應著，適應著這少了一個人的熟悉的陌生世界。
秋天，如約而至。沒有了夏季的燥熱，更多了屬于秋的氣息——沉著而冷靜。
我們將近一個多月沒有交談了，如受傷的小獸，舔著傷口，小心翼翼的隱匿在自己的世界里，終不愿別人去觸碰友誼這塊疤。
從花園兩端走入的兩人，在最后一片落葉落定的時候，明了的看清了彼此，一同向花園的出口走去，這——是我們引以為傲的默契。
無意當中再次注視對方的眼睛，沒有了倔強和執(zhí)拗，是真真切切的笑意外露，牽著的手宣誓著，友誼地久天長。
秋千上，兩個爽朗的笑聲愈傳愈遠，久久飄蕩在上空。
風舞亂了發(fā)絲，微笑在臉上逐漸放大，明眸皓齒的她，笑頰粲然;大聲的笑已使她兩頰彤紅，銀鈴般的清脆嬉笑聲，真實的從女孩嘴里流泄出來，眼睛大大的，梨渦有偷偷跑出來了。
微笑是友情的潤滑劑。微笑?友誼，讓生活更美好。
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九年級論友誼教案篇六
友誼是一抹芳香，在你遇到困難時帶給你信心與勇氣;友誼是一壇陳放的老酒，時間越是長久，越是芳香撲鼻。
想要得到真正的友誼，就必須學會寬容，寬容是做人的基本。一個人如果待人寬容友善，不僅能贏得別人的贊賞，還能搭起友誼的橋梁，更好的和別人交往。我的好朋友就曾經用一顆寬容的心去包容我。
記得小時候的她——一位好朋友。我小時候也特別任性，愛鬧。自從和她成為了朋友，我覺得友誼是美好的?？墒怯幸淮嗡恍⌒陌盐易钚膼鄣幕ㄐ偷鯄嫿o弄壞了，她很是不好意思。
我想也沒想，拿起她的書包往地上扔。生氣的說道：“我們絕交!”她的眼睛里充滿著委屈的淚水，她慢慢蹲下來，幫我小心地拾起碎片，轉身起來遞給我。我生氣的把它們拋在地上，便轉身跑了，我邊跑邊哭。不久，跑到了我表姐家，表姐見我狼狽的模樣，很是驚訝。我走進院子里，見到那大大小小盛開的花兒，純潔高貴。
我決心要忘了她。便天天給花兒澆水。每一朵花兒都是那么的美麗i，柔軟的花瓣上海點綴著幾滴水珠。在陽光的照耀下，如寶石般美麗。有一盆花，我忘了給它澆水，我緊張的跑去看。只見她拿著灑水壺正溫柔地給它們?yōu)⑺?，幫他們松土。她哽咽地說道：“花兒呀，你們要長得漂漂亮亮的，讓妞高興點吧!”
她的眼淚滴在花瓣上，原來那些水珠都是她的淚水啊。那淚水中飽含了多少委屈啊!但她卻寬容的忘記……第二天，聽說她要搬走了。我竟在花園中遇見了她，她見到我時，熱淚盈眶?！拔摇摇彼难劬镩W爍著開心的淚光。
她忽然從背后拿出一條用草編的花朵，開心的說道：‘’那次，不小心把那個給弄壞了，這個，這個送給你?！医舆^這朵花，它幾乎和我原來的那個吊墜一模一樣。我頓時想到：我是多么的傻啊!友情遠比吊墜重要啊!她能給予我寬容，我不行嗎?我我走上前去給了她一個擁抱，小聲的說：“謝謝你——我的好朋友。”她從此便搬走了。我很慶幸，我能在友誼之花即將凋零之時，讓她受到甘露的滋潤，又重新開放。變得更加美麗。
看著那些花兒，個個含苞待放，百花爭艷。由此我們可以想到：友誼不就是一朵即將盛開的花朵嗎?寬容和理解就是滋潤她的甘露啊!友誼雖如花般脆弱，但她也能如花般堅強啊!
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九年級論友誼教案篇七
一、復習指導思想：
以《語文課程標準》7―9年級“語文課程目標”為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、學生應考現狀：
目前，有些學生對語文學科無所謂，感覺學與不學一個樣，比較輕松。我校兩個班也有少部分學生對本學科有較濃的興趣，一部分同學書寫比較端正，有一定的語文素養(yǎng)。但是初三年級，學科較多，壓力較大，大多同學不愿在語文上狠下功夫，沒有理解到語文學習是一個長期積累的過程，急功近利思想較重。
三、目標：
本學期是中考前的最后一學期，也是決定學生升學的關鍵時期，教師在教學和復習時，既要對學生上學期的期末學習狀況了然于心，也要以實際行動推進“輕負高質”。
四、主要措施：
1、語文組教師群策群力，加強集體備課，發(fā)揮各人所長，共同進步。
2、認真學習研究20x年《中考指要》，爭取吃透中考精神，不讓學生做無效的復習作業(yè)。
3、九年級任課教師，按教研組要求認真研究備課的重難點，主動向本組成員請教，爭取有效發(fā)揮集體力量。
4、早做準備，將20x年中考需要掌握的古代詩歌鑒賞和文言文，名言佳句默寫等知識點從開學開始每天背一點，及時檢查默寫，爭取默寫上不丟分。
5、注意精選練習，布置有效作業(yè)；對所布置的作業(yè)認真批改，發(fā)現問題，及時矯正反饋，對一些普遍存在的問題舍得花時間舉一反三地講解、深化、鞏固。
6、加強詩歌賞析的訓練，加強探究題、開放題等的訓練和講解。
7、加強文言文的閱讀理解方法指導，課內文言文按順序帶著學生梳理重要知識點，課外文言文引導學生多讀多看，培養(yǎng)語感，提高閱讀水平。
8、對散文、說明文和議論文三種文體的閱讀進行拉網式排查，對于學生掌握不好的題型和考點進行強化，反復訓練，爭取在閱讀方面少扣分。
9、加強作文寫作的訓練和講評、修改的力度。由上學期的整體訓練到這學期的分塊訓練，多進行課堂限時作文和片段作文訓練；講評多采取解剖的方式，讓學生悟出作文寫得好的常見技巧和寫得留有遺憾的原因，老師少講，重點讓學生分析，盡量擠出時間讓學生們互相批改一部分作文。
具體安排1、到三月底結束新課。
2、從第四周開始進行第一輪復習，安排4周時間。重點分幾塊進行復習：六冊書本知識要點梳理，基礎知識及應用、古代詩歌鑒賞、文言文閱讀、散文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、作文等，其中有計劃地在每天的復習課上默寫古詩文及其他默寫類內容。課內古詩文重在記憶背誦及其賞析。課外文言文加強練習，現代文閱讀專題化。資料以《中考指要》和學校提供的為主。
3、4月中下旬到5月中旬初進行二輪復習，重點以查漏補缺為主線，針對第一輪復習中學生比較薄弱的環(huán)節(jié)進行補救和強化，加強作文訓練，加強七――九年組各冊教材中詩歌賞析和文言文各知識點的復習梳理。
4、5月下旬初到中考前這段時間，重點對各方面的內容進行查漏補缺，強化重點難點題型，強化識記性內容，調整考生心態(tài)，精心準備考前輔導。
附：復習具體安排（每周以5課時計算）。
第一周寒假作業(yè)分析反饋，現代文第一單元教學。
第二周現代文第二單元教學第三周現代文第三單元教學第四周現代文第四單元教學以下為第一輪復習：
第五周復習七年級上下冊課本知識要點，輔之以練習。重點是文言文部分和詩詞的背誦默寫，現代文閱讀重在記敘文，進行兩課時作文訓練。
第六周復習八年級上冊課本，進行一課時知識點梳理，輔之以練習。重點是文言文部分和詩詞的背誦默寫，現代文閱讀重在說明文。
第七周復習八年級下冊課本，進行一課時知識點梳理，輔之以練習。重點是文言文部分和詩詞的背誦默寫，現代文閱讀重在議論文，進行兩課時作文訓練。
第八周復習九年級上冊課本，進行一課時知識點梳理，輔之以練習。重點是文言文部分和詩詞的背誦默寫，現代文閱讀重在小說。
第九周復習九年級下冊課本，進行一課時知識點梳理，輔之以練習。重點是文言文部分和詩詞的背誦默寫，現代文閱讀重在散文，進行一課時作文訓練。
以下為第二輪復習：
第十周基礎知識積累和綜合性學習，輔之以練習。講評1課時第十一周記敘文閱讀指導輔之以練習，作文講評1課時。
第十二周說明文、議論文閱讀指導，輔之以練習，作文講評1課時。
第十三周文言文閱讀指導輔之以練習，中考應試作文指導1課時。
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九年級論友誼教案篇八
那是一個炎熱的夏季，好朋友張揚邀請我去青泉啤酒廣場玩，我毫不猶豫地答應了。
我騎著自行車飛快地來到了廣場。這時是下午三點，廣場上空無一人。地面上，青煙蒸騰而起，滾滾熱浪鋪天蓋般向我涌來。我左顧右盼，并沒有發(fā)現張揚的影子，就只好找了一塊樹蔭躲了起來，等著他的到來。
過了一會，遠處的馬路上出現一個黑色的陰影。那個黑影邊跑邊喊：“范栩桐!”是張揚!我興奮地立即跳上自行車，向他騎去。
我倆距離十幾米時，車鏈子突然掉了下來，卡住了軸承。我借著一股沖力，撞向了花壇?！鞍?”我的腿撞著花壇那凹凸不平的邊緣了。鮮血馬上涌了出來。我面部表情扭曲著，擰成了一大團，眉毛緊皺著，口張成“o”字形，不時發(fā)出嘶嘶倒吸冷氣的聲音，心想：這花壇肯定吃了我腿上的一塊肉!孫赫這時飛快地跑過來，蹲在我身旁，關切地問“兄弟你沒事吧?要不我先把你扶到樹蔭下?”“可以，走吧。”我吸著冷氣道。他雙手扶著我，我艱難地站了起來，小腿猛地一疼，血又往外涌出了些。
樹蔭下，他滿懷憂慮地看著我，“范栩桐你喝水嗎?范栩桐要叫救護車嗎?范栩桐……”“你啥時變得這么婆婆媽媽了?”我干笑著回應。他不好意思地撓撓頭?！跋然匚壹野桑俳o你媽打電話?！蔽矣袣鉄o力的點點頭。
過馬路時，他像一根拐杖支撐著我，太陽毒辣的照在頭頂，不一會兒，他額頭上、手上便沁出了汗水。行人們都詫異地看著我倆。我倆緩慢的走到他家樓下。他扶我坐好，又跑過馬路推來我的自行車，微胖的身子已經大汗淋漓。之后攙著我來到他家，張揚先貼大創(chuàng)可貼，再拿出紗布，里三層外三層，我的腿活脫脫地成了木乃伊。我感激地說：“你真行，訓練有素啊。今天真是太謝謝你了?！薄罢l讓我們是好兄弟!”他爽朗的笑了。
至今，我腿上依然有道痕跡，那是一道傷痕，也是一道見證了友情的傷痕!
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九年級論友誼教案篇九
歲月是一去不復返的逝川，它帶走了昨日，給我們留下深情的回憶。在我心中，友情是無價的，永遠珍藏在你我的心靈深處。
李方成是我的同桌，一開始我們本沒什么交情，但自從那件事后，我深刻領會到友情的珍貴。記得那是一個冬天，我和老爸到一個池塘去釣魚。正好在池塘附近碰到李方成，原來他家就在附近，我就邀請他和我們一起垂釣。他高興地跑回家拿來一根漁竿。
我從爸爸的車廂里拿出一根舊漁竿，系上釣線的時候，李方成來到我的身邊。他瞅了瞅我的釣竿，掂量了一下，對我說：“信林，把你的漁竿給我用吧，我倆交換一下?！蔽也粷M地瞥了他一眼說：“不，我習慣用自己的釣竿，你釣你自己的吧?！蔽倚睦锵?，邀你來釣魚就夠看得起你了，看我漁竿好，還想打我漁竿的主意，沒門!他見我這樣，訕訕地笑了笑，就在離我不遠的地方開始釣魚。
在爸爸的指導下，我釣了幾條魚，心里那個高興啊!偷瞄了一眼，李方成還沒什么收獲呢。一會兒，爸爸接了個電話，有事先離開了。魚塘邊就我和李方成倆人在釣魚。我感覺到他時不時地向我這邊看來，哈哈，是在眼紅我釣的魚比他多吧!這時，一條大魚上鉤了，我猛地一拉，沒想到我的漁竿太陳舊，一下子折斷了。
一心拉魚的我沒留意，一個重心不穩(wěn)，向旁邊一斜，滾進池塘成了另一條大魚?？晌疫€不會。
游泳。
呢!我急得手忙腳亂地撲騰，邊大聲地呼救。這時候，李方成第一時間趕過來，連衣服都顧不上脫就跳進水里救我。要知道這可是在寒風刺骨的冬天啊!在他的幫助下，我有驚無險地上岸了。
李方成迅速拉著我，飛快地跑到他家里，給我換上他的干凈衣服，我們一起烤著火取暖。這時候，我感覺，他對我的友情就像這冬天的火一樣溫暖。
事后我才明白，一開始他就看到我的漁竿太陳舊，而且竿身有一點損傷，而正是這處破損讓我虛驚一場。他當時就擔心會出現后面的情形，想把我的漁竿換去，可我倒好，把“好心當成驢肝肺”。
有了這一段刻骨銘心的難忘經歷，我深深體驗到，友情是無價的。
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九年級論友誼教案篇十
入春以來，連綿了許久的雨也總是歇著了，抽調書包里的傘，我竟夸張的好像要飄起來。卻沒想到這天氣戲弄人，掛了一下午的太陽竟也只是她忽悠人的小手段，這不，又開始在地上圈圈點點，又散開了這般混著泥土的漸漸濕潤的氣息。
我一臉囧相地站在檐下，臉幾乎快扭曲成一團“哦不!我木有傘啊!!!”你就那么莞爾一笑，像雨后的小花，淡雅清新，繼而輕輕為我遮上你的小小紅傘，傘上印著同你笑容一般美好的粉色花瓣。我只感覺眼前一暗。一抬頭，只看到那上空一方小小的紅色天空，暖暖的色調，看的我的心也暖暖的。
一路上，我們就這么邊走邊說笑，可再怎么順路，畢竟你家不是我家。我又愁又無奈，眼看著漸大的雨勢愈發(fā)開始肆意，急的都快哭了，眉毛越揪越緊“難道真要淋雨回家么!昨天剛洗的頭啊!今天剛換的衣服啊!我的家那么遠……”我就那么緊咬著牙關，真不知如何是好。面前突然迎上你清秀干凈的面孔，你的雙眼清澈如泉水，微微蕩起波痕。
你溫柔地笑著，對多我說“傘給你吧!”可我怎么會拿呢，你的病才剛好啊!看著你因跑完步而飛上淡淡粉霞的臉，我怎么也于心不忍，你要是感冒了呢!我毅然拒絕你。卻只聽你笑笑，然后輕輕把傘柄推進我的手里“我家多近啊!沒事，明天記得還我!”剛晃過神來，你已閃進了攢動人群中，只依稀看見你被風撩起的黑得發(fā)亮的長發(fā)。看著手中小小的傘，我心里說不出的感動。溫暖如你，如你的笑，你花般恬淡的微笑，使我如沐春風。
你總是溫暖著我。天冷的肆意，我總是邪惡的笑著，齜著牙齒硬是把我冰涼冰涼的手往你的手心里塞，你也只是笑著推了一番，看著我，然后便反起握住我的手。你的手心終是那么暖，好像冬日里的熱水袋，暖著我凍得通紅通紅的手。
溫暖如你，如你的笑，你的傘，如你的手心……。
友誼是什么，真的簡單得就是陰陰雨天你的紅傘，是寒冷冬日里你的手心。盡管如此簡單，卻如此溫暖而深刻。我只愿我們的友誼地久天長。
九年級論友誼教案篇十一
有一句話曾經說過：“能力越大，責任越大”，我認為每一個人都有屬于自己的責任，就連乞丐他也有自己的責任那就是活著，富人的責任是經營好自己的產業(yè)。那我們現在的責任就是好好學習，好好照顧自己，那有人說：“我不去承擔自己的責任，那怎么會過的好呢”?因為一個乞丐不去承擔責任他便會挨餓;一個富人不去承擔責任;他便會一窮二白;我們做為學生不去承擔責任;那便會學業(yè)下滑，所以我們要學會承擔責任。
就拿我來說例吧，我是教室的保管員，我的責任是鎖好門。我深感責任重大。我不但要鎖好門，保管好教室同學們的財務，我還要留意班里串門的同學動態(tài)。還要提醒同學們放學了，不要把書遺留在教室，免的來回奔波。要是誰不小心弄壞了課桌椅，我也會及時的提醒同學們。每次吃飯時，同學們一窩蜂一樣的沖出教室，我不能跟著沖，我要等大家都走了，把門鎖上才放心的離去。假如我不去承擔這個責任，那么教室就有可能因此丟失財物，這就是我的責任。
還是為了將來承擔責任做好基礎;記得有一次媽媽又要我做家務，可我十分累不想做，但媽媽告訴我這是你的責任你不能逃避，否則有了第一次就有第二次，漸漸的我就會忘記這個責任，那就可怕了。當時的我似懂非懂的點點頭，但不明白。直到現在我才明白媽媽的深刻用意;現在我有一個十分重要的責任努力讀書，考上一個好高中，不讓家人為我操心，也許達成它很困難但我相信只要我努力我一定會成功，因為它是我人生中最重要的責任之一!
最我想說的是責任是隨著年齡的增長而增長，隨著能力的增長而增長，但我們要勇敢地去面對，去承擔，只要一個人學會承擔，成功的大門才會為他而打開!
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九年級論友誼教案篇十二
在生活中，有一些東西遙不可及，而有時他們卻觸手可及。那就是人們心中的一條線，那一條是紀律的底線，是尊嚴的底線，是人格的底線，是道德的底線.....超越它，很簡單。但如果超越了它那你的人生中有還有什么可值得炫耀的呢?我看了一幅圖畫，沉默了良久。
在一個擁擠的車站里，人來人往，大家都要趕回家去過年，火車的汽笛聲讓人有些許不耐煩。而在車站有一個地方是安靜的，那就是“母子上車處”，這里沒有普通上車口那般擁擠吵鬧?？稍谶@，我看見了有盡四個大男人站在那，第一個男人胖胖的看上去像一個國家干部，第二個穿著一身軍裝，第三個穿著一身時髦的衣服看起來像是一個知識分子，第四個戴著口罩可能是一位醫(yī)生，他們有的閉目養(yǎng)神;有的向遠處眺望，可就是沒有看見在他們面前的那塊大招牌“母子上車處”，把那對母子擠在一邊，母子有疑惑的眼神看著他們。想必那個婦女和我有一樣的疑惑，難不成他們都是文盲?可從他們的衣著上不像啊?可怎么會站錯隊?想到這，我又沉默了，深思者。
他們越過了心里的那一條線，那條是紀律的.線，他們心里的那個魔鬼催促這他們越過那條線，裝作文盲什么也不懂。在他們心中的天使沉默了、疲倦了。魔鬼狂笑著，帶這他們的靈魂越過了那條線，當他悔過想在回來時發(fā)現，那已不只是一條線而是一座高高、冰冷的圍墻。
在我們心中都有那么一條線，越過他很容易，可是越過了你的良心不會受到煎熬嗎?不會受到譴責嗎?不會內疚嗎?當你想再越回去時才發(fā)現原來是那么難!
在我們心中的那一條線，沒有人能讓你越過他，只有你能支配它。不要讓你心中的魔鬼得逞，我們自己把握好心中的尺寸，那條線，永遠不會越過!
讓我們把握好自己，永遠不會越過那些線!
九年級論友誼教案篇十三
他在我毫無防備的情況下，將他那支帶毒的箭射向我們的友情，不偏不倚，恰好射中它的要部。我小心翼翼地將它抱在懷中。我知道友情有多脆弱，它承受不了這些。
我若無其事地和他開玩笑欺負他，我用我的“裝傻技能”緩解我們的尷尬局面，而他卻不懂我的用心良苦。他的殷勤讓我受不了。我不喜歡他，卻不能沒有他。我理智地告訴自己這種依賴不叫喜歡。
我沒有勇氣說不喜歡他，我怕說出后我們連朋友都不是。他在那張帶字的紙上說(我不想稱它為。
情書。
)我可愛的像個孩子，在這方面受不了半點傷害?？煽吹轿液蛣e的男生在一起打打鬧鬧，他會莫名其妙的郁悶，他本想將這份感情埋在心底，但沖動的他最終還是他那張紙給了我。
他很聰明，可現在連最簡單的道理都不懂了，有些事情還是不出來的好。
是他不珍惜我們的友情，是他先邁入友情的禁區(qū)。
我已忘記是從什么時候起，他開始很聽我的話很樂意被我欺負很關心我，習慣了晚自習后說聲晚安，習慣了讓他幫我寫作業(yè)，習慣了心情不好時找他發(fā)牢騷。只是現在我卻不適應了他的關心。
他曾說過以后要和我在一所大學，我深知我們之間的成績有多大的差異，他的分數對我來說是天文數字。我把這些當成玩笑話。他在“紙”中卻說他之所以不敢嚴肅的說這些話，是怕失去。其實他已經在失去，只是我們都不敢而且不愿承認。
一直以來我認為自己很堅強，現在才發(fā)現原來自己這樣脆弱。很多東西我無力去承擔，只能逃避。我也害怕會失去他――我的朋友。
這樣的生活很累，我們輕松的笑臉下都有一顆疲憊的心。
我害怕自己會倒下。
將受傷的友情保護好，不要再讓它受到傷害。我想我會變得堅強。
九年級論友誼教案篇十四
友情是一首詩，詩中有歡聲笑語，也有悲情愁緒;友情也是一首歌，歌中有高昂激越，也有輕柔含蓄。那一天，我與友情相遇了。
這一壞消息猶如晴天霹靂，我急得像熱鍋上的螞蟻。等，還是沖?經過一番猶豫之后，我便做好了被。
雨水。
打成“落湯雞”的準備，當我把腳往后一伸，準備往前沖的時候，一只手從我身后伸過來點了我一下，我心中一驚，回頭看了一下——原來是我的朋友小莫。
這時，雨變得小了，但淅淅瀝瀝的聲音卻還在，天空中的烏云退去了一些，露出深藍色的天空，細密的雨點滴在花叢中，花更鮮艷了;滴在草地上，草更綠了;滴在我們的傘上，使得我們的友誼更加堅固。
我瞬間明白了什么叫做友情。
多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼擦干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風灌滿征帆。只有擁有真正朋友的人，才能感受到它真正的美好之處。那一天，我與友情相遇了。
九年級論友誼教案篇一
六一兒童節(jié)到了，我們學校里組織同學們進行拔河比賽。
我們班與三二班分到了一組，裁判吹響了第一聲哨，兩班的同學們各自爭先恐后地拾起繩子，第二聲哨響，大家開始用力拉繩，我們個個鉚足了勁兒，個個滿臉通紅，咬緊牙關使出了九牛二虎之力。
場外的助威聲，鑼鼓聲，一浪高過一浪。綁著紅布的繩子，一會兒移向我們班，一會兒移向三二班，剛開始還是難分伯仲的，不過就在我們稍一放松時，對方立馬趁機反擊，綁著紅布的繩子轉瞬間就過了中線好大一截，我們的班同學一下子就慌了，但很快，在我們班大力士張強、李光的一陣猛拉下，那塊紅布又一點一點移過中線，我們班的同學一下子有了精神頭，乘勝追擊，對方一下子亂了陣腳，那塊紅布穩(wěn)穩(wěn)地過了我們班這邊的白線。
我們班贏了！大家歡呼雀躍起來，場外的同學一下子迎上去，擁抱起參加比賽的同學，參加比賽的同學雖然很累，但是，他們心里很高興。因為他們?yōu)樽约喊嗉壖w贏得了榮譽。班主任老師也向參加比賽的同學表示祝賀。
當我們排成整齊的隊伍走到講臺上，接受校長給我們發(fā)的狀杯時，在那一刻，我體會到了同學間的團結奮進，明白什么是同學間的友誼。
九年級論友誼教案篇二
引用:本文《初中化學九年級下冊教案（人教版）》來源于師庫網，由師庫網博客摘錄整理，以下是的詳細內容：溶質的質量分數(第二課...《生活中常見的鹽》教案人類重要的`營養(yǎng)物質（b...人類重要的營養(yǎng)物質（a...課題2金屬的化學性質課題2酸和堿之間會發(fā)...課題2溶解度（第一課...課題2溶解度（第二課...引用:師庫網溫馨提示本篇內容來源于師庫網，旨在用于課件制作交流，非盈利性質，僅供參考，針對本文的問題如需了解更詳細，可留言或者聯系客服tags：教案、課件、師庫網、教案網、課件網
九年級論友誼教案篇三
【知識目標】。
1、古代埃及與金字塔。
2、古代巴比倫與漢謨拉比法典。
3、古代印度與種姓制度。
【能力目標】。
1、能夠通過對金字塔建筑歷史的思考與探索，從而形成獨立思考，得出結論的能力。
2、能夠通過對漢謨拉比法典內容的分析，提高辯證看問題和全面評價歷史事件的能力、
【情感目標】。
通過對亞非文明的了解，認識到世界各地區(qū)、各民族共同推動了人類文明的進步，從而樹立正確的國際意識。
【教學重點】。
1、金字塔的建造。
2、漢謨拉比法典。
3、印度的種姓制度。
【教學難點】。
1、古代文明為何產生在大河流域?
2、對印度種姓制度的認識。
【教法設計】。
1、導入：
利用導言中獅身人面像的故事，讓學生領略亞非地區(qū)大河流域燦爛而神奇的文明，并且激發(fā)學生的學習興趣，由此導入新課。
2、“金字塔的國度”：
在學生發(fā)言(講解“我所了解到的金字塔”)的基礎上作最后總結：
(1)埃及是“尼羅河的饋贈”，這是古希臘歷史學家希羅多德的話。
(2)金字塔的建筑，從古到今都給人留下了許多不解之謎，體現古代埃及創(chuàng)造了高度的`文明。
3、“新月沃地孕育的古國”：
提問“兩河流域的自然條件和尼羅河流域相比，有什么共同點?”由此使學生認識大河流域人類文明產生長的共同規(guī)律。
4、“古代印度的種姓制度”：
向學生強調印度河流域是古代印度文明的發(fā)祥地。關于種姓制度，指導學生認真閱讀課文內容及相關材料，最大限度地從課文中獲取有關種姓制度的知識信息。
5、最后，利用教材上的亞非文明地圖，對全課進行總結。
【學法指導】。
1、指導學生閱讀課本內容，學會從課本中獲取信息，解決問題的方式、方法。
2、本節(jié)課有較強的地理概念，建議教師充分利用地圖和相關地理知識，培養(yǎng)學生轉換思維視角，多角度看問題的能力。
3、引導學生參加課堂討論，鼓勵獨立思想和發(fā)表不同見解，培養(yǎng)學生勤于動腦的習慣。
【板書設計】。
古代埃及(金字塔是奴隸主階級殘酷剝削奴隸的歷史見證)。
古代巴比倫(漢謨拉比法典公開維護奴隸主階級利益，現存世界上第一部成文法典)。
古代印度(種姓制度嚴格維護了奴隸主階級利益)。
九年級論友誼教案篇四
教學目標：
1.培養(yǎng)學生透過人物的行動、語言，理解人物思想感情的能力。
2.學習用比喻描寫聲音變化的寫法，培養(yǎng)學生聯想和想象能力。
教學重點：
1.掌握作者用比喻的手法描寫聲音的高超技法。
2.通過對人物身世命運的分析，解讀作品的思想感情。把握意境。
教學過程：
第一課時。
一、板書課題，作者，簡介作者與作品提示。
白居易，字樂天，號香山居士，是唐代繼杜甫之后的又一位偉大的現實主義詩人。他積極提倡新樂府運動，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”反對“嘲風月，弄花草”，作品有著深刻的現實意義?！杜眯小肥且皇灼哐蚤L篇敘事詩，繼承了漢樂府敘事詩的傳統(tǒng)，是初唐以來七言歌行的代表作，帶有很強的抒情性。由于敘事與感情的結合，白居易的長篇敘事詩優(yōu)美動人，可以說是我國古典敘事詩又一新的高峰，在詩人生前，就被廣為傳誦，所謂“童子解吟《長恨曲》，胡兒歌唱《琵琶行》。”時至今日，千百年過去了，但仍然感人肺腑。
二、教師引導學生對詩的內容作整體把握。
三、串講小序，講前布置兩個思考題要求學生邊聽邊思考，串講后提問。
1.小序有什么作用?
明確：交代了時間、地點、人物和故事概況，概述歌女的悲涼身世，說明了寫作的背景動因，并為全詩定下了凄切的感情基調。
2.小序已經簡明清楚地敘述了琵琶女的故事和自己的感受，為什么還要寫成一首詩呢?
明確：寫成了詩，人物和故事更加形象感人，更好地抒情達意，給人以更深的感情共鳴。
四、分析第一段“潯陽江邊聞琵琶”。
1.“楓葉荻花秋瑟瑟”。
敘述秋夜江邊送客時的環(huán)境，秋夜江邊，楓葉、荻花，色調暗淡，“瑟瑟”二字點情，景物成了溢滿悲涼情感的意象，疊加在一起，令人頓覺秋涼襲來，渲染了送別時人物凄涼愁慘的心情。
2.“別時茫茫江浸月”。
敘述別時的情景。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中無不彌散著作者的離愁別緒，仿佛作者的心情融化其中，與自然景物有了感應。情景交融，自然地點染出哀傷之別，同時為水上琵琶聲的出現準備好氛圍。
板書。
“潯陽江邊聞琵琶”。
秋瑟瑟忘歸。
無管弦悲涼，奠下基調忽聞水上琵琶聲(驚喜)。
慘將別不發(fā)。
五、第二段是“江心聆聽琵琶曲”。我們知道，音樂是一種抽象的藝術，我們平常只是聽，要描寫它十分困難，然而白居易對琵琶音樂的描寫卻非常成功，歷來為人們所稱道。
1.要求學生齊讀第二段，體會作者高超的音樂描寫方法。
2.要求學生找出比喻音樂的句子，并指明形容了什么樣的樂聲。(下一個定語，表狀態(tài))。
板書：
比喻句音樂。
大弦嘈嘈如急雨繁密(粗重)。
小弦切切如私語幽細。
大珠小珠落玉盤清脆圓潤。
間關鶯語花底滑宛轉流利。
幽咽泉流冰下難低沉入微。
銀瓶乍破水漿迸激越雄壯。
鐵騎突出刀槍鳴激越雄壯。
四弦一聲如裂帛戛然而止。
3.朗讀這些句子，師生總結運用比喻寫音樂的藝術效果。
一連串精妙的比喻，寫出音樂的變化，用這些具體的現實生活中聽到過的聲音和形象比擬描繪樂聲，把抽象無形的音樂刻劃成有形可感的實體。讀者不僅仿佛聽到了那或輕或重，或快或慢，或高亢激揚，或低回鳴咽的應接不暇的樂音，而且仔細欣賞起來，還可以聽出這一聲和那一聲又有明顯的音色、音調上的區(qū)別，熱鬧而不紊亂，復雜而有層次。聽了這一系列巧妙的比喻，就像聽完一支完整的樂曲：先從輕徐悠長開始，仿佛從沉思中喚起記憶;接著眾音繁會，像波濤起伏;馬上又轉到幽細甚至聽不見，宛似悲慟抽泣;最后以短促剛勁的音響終曲，猶如急雷破山，崩巖走石。讀者從這連珠式的具體可感的樂聲中還能體會出彈奏者的“有情”、“不得意”以至難以明白的“無限事”，從而出色地完成了對主題的表達。
4.要學生找出通過寫演奏者動作神態(tài)描寫音樂的詞句，體會這樣寫的好處。
明確：“轉軸撥弦”是彈奏前試弦調音的動作?！暗兔夹攀掷m(xù)續(xù)彈”是彈奏的神態(tài)?！皵n”、“捻”、“抹”、“挑”和“收撥”、“畫”是彈奏時的指法，如此細膩地描寫動作神態(tài)，交代了音樂的層次，從而更好地引導讀者領會音樂，也表現了歌女技藝的熟練高超和作者高度的音樂修養(yǎng)。
六、小結本課內容。
九年級論友誼教案篇五
認識我和她的人，將我們戲稱為連體嬰兒，我們真的很要好。
摩擦得太久，像是曝曬在太陽光下生銹的鎖鏈一樣，友誼——那么脆弱的斷裂開來。
我們吵架了，爭執(zhí)不下中，我們都憤怒了，賭氣似的背離了原定軌跡。我們已經不再是好朋友了。
像是待在懸崖上的荊棘里，疼的想哭。
接下來的幾天，我們不約而同的沉默著，冷戰(zhàn)著。她不愛笑了，就算笑，也異常的怪。我，也是。沒有了彼此的陪伴，我們都不習慣極了，仿佛如小孩子一般，努力的適應著，適應著這少了一個人的熟悉的陌生世界。
秋天，如約而至。沒有了夏季的燥熱，更多了屬于秋的氣息——沉著而冷靜。
我們將近一個多月沒有交談了，如受傷的小獸，舔著傷口，小心翼翼的隱匿在自己的世界里，終不愿別人去觸碰友誼這塊疤。
從花園兩端走入的兩人，在最后一片落葉落定的時候，明了的看清了彼此，一同向花園的出口走去，這——是我們引以為傲的默契。
無意當中再次注視對方的眼睛，沒有了倔強和執(zhí)拗，是真真切切的笑意外露，牽著的手宣誓著，友誼地久天長。
秋千上，兩個爽朗的笑聲愈傳愈遠，久久飄蕩在上空。
風舞亂了發(fā)絲，微笑在臉上逐漸放大，明眸皓齒的她，笑頰粲然;大聲的笑已使她兩頰彤紅，銀鈴般的清脆嬉笑聲，真實的從女孩嘴里流泄出來，眼睛大大的，梨渦有偷偷跑出來了。
微笑是友情的潤滑劑。微笑?友誼，讓生活更美好。
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九年級論友誼教案篇六
友誼是一抹芳香，在你遇到困難時帶給你信心與勇氣;友誼是一壇陳放的老酒，時間越是長久，越是芳香撲鼻。
想要得到真正的友誼，就必須學會寬容，寬容是做人的基本。一個人如果待人寬容友善，不僅能贏得別人的贊賞，還能搭起友誼的橋梁，更好的和別人交往。我的好朋友就曾經用一顆寬容的心去包容我。
記得小時候的她——一位好朋友。我小時候也特別任性，愛鬧。自從和她成為了朋友，我覺得友誼是美好的?？墒怯幸淮嗡恍⌒陌盐易钚膼鄣幕ㄐ偷鯄嫿o弄壞了，她很是不好意思。
我想也沒想，拿起她的書包往地上扔。生氣的說道：“我們絕交!”她的眼睛里充滿著委屈的淚水，她慢慢蹲下來，幫我小心地拾起碎片，轉身起來遞給我。我生氣的把它們拋在地上，便轉身跑了，我邊跑邊哭。不久，跑到了我表姐家，表姐見我狼狽的模樣，很是驚訝。我走進院子里，見到那大大小小盛開的花兒，純潔高貴。
我決心要忘了她。便天天給花兒澆水。每一朵花兒都是那么的美麗i，柔軟的花瓣上海點綴著幾滴水珠。在陽光的照耀下，如寶石般美麗。有一盆花，我忘了給它澆水，我緊張的跑去看。只見她拿著灑水壺正溫柔地給它們?yōu)⑺?，幫他們松土。她哽咽地說道：“花兒呀，你們要長得漂漂亮亮的，讓妞高興點吧!”
她的眼淚滴在花瓣上，原來那些水珠都是她的淚水啊。那淚水中飽含了多少委屈啊!但她卻寬容的忘記……第二天，聽說她要搬走了。我竟在花園中遇見了她，她見到我時，熱淚盈眶?！拔摇摇彼难劬镩W爍著開心的淚光。
她忽然從背后拿出一條用草編的花朵，開心的說道：‘’那次，不小心把那個給弄壞了，這個，這個送給你?！医舆^這朵花，它幾乎和我原來的那個吊墜一模一樣。我頓時想到：我是多么的傻啊!友情遠比吊墜重要啊!她能給予我寬容，我不行嗎?我我走上前去給了她一個擁抱，小聲的說：“謝謝你——我的好朋友。”她從此便搬走了。我很慶幸，我能在友誼之花即將凋零之時，讓她受到甘露的滋潤，又重新開放。變得更加美麗。
看著那些花兒，個個含苞待放，百花爭艷。由此我們可以想到：友誼不就是一朵即將盛開的花朵嗎?寬容和理解就是滋潤她的甘露啊!友誼雖如花般脆弱，但她也能如花般堅強啊!
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九年級論友誼教案篇七
一、復習指導思想：
以《語文課程標準》7―9年級“語文課程目標”為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、學生應考現狀：
目前，有些學生對語文學科無所謂，感覺學與不學一個樣，比較輕松。我校兩個班也有少部分學生對本學科有較濃的興趣，一部分同學書寫比較端正，有一定的語文素養(yǎng)。但是初三年級，學科較多，壓力較大，大多同學不愿在語文上狠下功夫，沒有理解到語文學習是一個長期積累的過程，急功近利思想較重。
三、目標：
本學期是中考前的最后一學期，也是決定學生升學的關鍵時期，教師在教學和復習時，既要對學生上學期的期末學習狀況了然于心，也要以實際行動推進“輕負高質”。
四、主要措施：
1、語文組教師群策群力，加強集體備課，發(fā)揮各人所長，共同進步。
2、認真學習研究20x年《中考指要》，爭取吃透中考精神，不讓學生做無效的復習作業(yè)。
3、九年級任課教師，按教研組要求認真研究備課的重難點，主動向本組成員請教，爭取有效發(fā)揮集體力量。
4、早做準備，將20x年中考需要掌握的古代詩歌鑒賞和文言文，名言佳句默寫等知識點從開學開始每天背一點，及時檢查默寫，爭取默寫上不丟分。
5、注意精選練習，布置有效作業(yè)；對所布置的作業(yè)認真批改，發(fā)現問題，及時矯正反饋，對一些普遍存在的問題舍得花時間舉一反三地講解、深化、鞏固。
6、加強詩歌賞析的訓練，加強探究題、開放題等的訓練和講解。
7、加強文言文的閱讀理解方法指導，課內文言文按順序帶著學生梳理重要知識點，課外文言文引導學生多讀多看，培養(yǎng)語感，提高閱讀水平。
8、對散文、說明文和議論文三種文體的閱讀進行拉網式排查，對于學生掌握不好的題型和考點進行強化，反復訓練，爭取在閱讀方面少扣分。
9、加強作文寫作的訓練和講評、修改的力度。由上學期的整體訓練到這學期的分塊訓練，多進行課堂限時作文和片段作文訓練；講評多采取解剖的方式，讓學生悟出作文寫得好的常見技巧和寫得留有遺憾的原因，老師少講，重點讓學生分析，盡量擠出時間讓學生們互相批改一部分作文。
具體安排1、到三月底結束新課。
2、從第四周開始進行第一輪復習，安排4周時間。重點分幾塊進行復習：六冊書本知識要點梳理，基礎知識及應用、古代詩歌鑒賞、文言文閱讀、散文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、作文等，其中有計劃地在每天的復習課上默寫古詩文及其他默寫類內容。課內古詩文重在記憶背誦及其賞析。課外文言文加強練習，現代文閱讀專題化。資料以《中考指要》和學校提供的為主。
3、4月中下旬到5月中旬初進行二輪復習，重點以查漏補缺為主線，針對第一輪復習中學生比較薄弱的環(huán)節(jié)進行補救和強化，加強作文訓練，加強七――九年組各冊教材中詩歌賞析和文言文各知識點的復習梳理。
4、5月下旬初到中考前這段時間，重點對各方面的內容進行查漏補缺，強化重點難點題型，強化識記性內容，調整考生心態(tài)，精心準備考前輔導。
附：復習具體安排（每周以5課時計算）。
第一周寒假作業(yè)分析反饋，現代文第一單元教學。
第二周現代文第二單元教學第三周現代文第三單元教學第四周現代文第四單元教學以下為第一輪復習：
第五周復習七年級上下冊課本知識要點，輔之以練習。重點是文言文部分和詩詞的背誦默寫，現代文閱讀重在記敘文，進行兩課時作文訓練。
第六周復習八年級上冊課本，進行一課時知識點梳理，輔之以練習。重點是文言文部分和詩詞的背誦默寫，現代文閱讀重在說明文。
第七周復習八年級下冊課本，進行一課時知識點梳理，輔之以練習。重點是文言文部分和詩詞的背誦默寫，現代文閱讀重在議論文，進行兩課時作文訓練。
第八周復習九年級上冊課本，進行一課時知識點梳理，輔之以練習。重點是文言文部分和詩詞的背誦默寫，現代文閱讀重在小說。
第九周復習九年級下冊課本，進行一課時知識點梳理，輔之以練習。重點是文言文部分和詩詞的背誦默寫，現代文閱讀重在散文，進行一課時作文訓練。
以下為第二輪復習：
第十周基礎知識積累和綜合性學習，輔之以練習。講評1課時第十一周記敘文閱讀指導輔之以練習，作文講評1課時。
第十二周說明文、議論文閱讀指導，輔之以練習，作文講評1課時。
第十三周文言文閱讀指導輔之以練習，中考應試作文指導1課時。
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九年級論友誼教案篇八
那是一個炎熱的夏季，好朋友張揚邀請我去青泉啤酒廣場玩，我毫不猶豫地答應了。
我騎著自行車飛快地來到了廣場。這時是下午三點，廣場上空無一人。地面上，青煙蒸騰而起，滾滾熱浪鋪天蓋般向我涌來。我左顧右盼，并沒有發(fā)現張揚的影子，就只好找了一塊樹蔭躲了起來，等著他的到來。
過了一會，遠處的馬路上出現一個黑色的陰影。那個黑影邊跑邊喊：“范栩桐!”是張揚!我興奮地立即跳上自行車，向他騎去。
我倆距離十幾米時，車鏈子突然掉了下來，卡住了軸承。我借著一股沖力，撞向了花壇?！鞍?”我的腿撞著花壇那凹凸不平的邊緣了。鮮血馬上涌了出來。我面部表情扭曲著，擰成了一大團，眉毛緊皺著，口張成“o”字形，不時發(fā)出嘶嘶倒吸冷氣的聲音，心想：這花壇肯定吃了我腿上的一塊肉!孫赫這時飛快地跑過來，蹲在我身旁，關切地問“兄弟你沒事吧?要不我先把你扶到樹蔭下?”“可以，走吧。”我吸著冷氣道。他雙手扶著我，我艱難地站了起來，小腿猛地一疼，血又往外涌出了些。
樹蔭下，他滿懷憂慮地看著我，“范栩桐你喝水嗎?范栩桐要叫救護車嗎?范栩桐……”“你啥時變得這么婆婆媽媽了?”我干笑著回應。他不好意思地撓撓頭?！跋然匚壹野桑俳o你媽打電話?！蔽矣袣鉄o力的點點頭。
過馬路時，他像一根拐杖支撐著我，太陽毒辣的照在頭頂，不一會兒，他額頭上、手上便沁出了汗水。行人們都詫異地看著我倆。我倆緩慢的走到他家樓下。他扶我坐好，又跑過馬路推來我的自行車，微胖的身子已經大汗淋漓。之后攙著我來到他家，張揚先貼大創(chuàng)可貼，再拿出紗布，里三層外三層，我的腿活脫脫地成了木乃伊。我感激地說：“你真行，訓練有素啊。今天真是太謝謝你了?！薄罢l讓我們是好兄弟!”他爽朗的笑了。
至今，我腿上依然有道痕跡，那是一道傷痕，也是一道見證了友情的傷痕!
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九年級論友誼教案篇九
歲月是一去不復返的逝川，它帶走了昨日，給我們留下深情的回憶。在我心中，友情是無價的，永遠珍藏在你我的心靈深處。
李方成是我的同桌，一開始我們本沒什么交情，但自從那件事后，我深刻領會到友情的珍貴。記得那是一個冬天，我和老爸到一個池塘去釣魚。正好在池塘附近碰到李方成，原來他家就在附近，我就邀請他和我們一起垂釣。他高興地跑回家拿來一根漁竿。
我從爸爸的車廂里拿出一根舊漁竿，系上釣線的時候，李方成來到我的身邊。他瞅了瞅我的釣竿，掂量了一下，對我說：“信林，把你的漁竿給我用吧，我倆交換一下?！蔽也粷M地瞥了他一眼說：“不，我習慣用自己的釣竿，你釣你自己的吧?！蔽倚睦锵?，邀你來釣魚就夠看得起你了，看我漁竿好，還想打我漁竿的主意，沒門!他見我這樣，訕訕地笑了笑，就在離我不遠的地方開始釣魚。
在爸爸的指導下，我釣了幾條魚，心里那個高興啊!偷瞄了一眼，李方成還沒什么收獲呢。一會兒，爸爸接了個電話，有事先離開了。魚塘邊就我和李方成倆人在釣魚。我感覺到他時不時地向我這邊看來，哈哈，是在眼紅我釣的魚比他多吧!這時，一條大魚上鉤了，我猛地一拉，沒想到我的漁竿太陳舊，一下子折斷了。
一心拉魚的我沒留意，一個重心不穩(wěn)，向旁邊一斜，滾進池塘成了另一條大魚?？晌疫€不會。
游泳。
呢!我急得手忙腳亂地撲騰，邊大聲地呼救。這時候，李方成第一時間趕過來，連衣服都顧不上脫就跳進水里救我。要知道這可是在寒風刺骨的冬天啊!在他的幫助下，我有驚無險地上岸了。
李方成迅速拉著我，飛快地跑到他家里，給我換上他的干凈衣服，我們一起烤著火取暖。這時候，我感覺，他對我的友情就像這冬天的火一樣溫暖。
事后我才明白，一開始他就看到我的漁竿太陳舊，而且竿身有一點損傷，而正是這處破損讓我虛驚一場。他當時就擔心會出現后面的情形，想把我的漁竿換去，可我倒好，把“好心當成驢肝肺”。
有了這一段刻骨銘心的難忘經歷，我深深體驗到，友情是無價的。
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九年級論友誼教案篇十
入春以來，連綿了許久的雨也總是歇著了，抽調書包里的傘，我竟夸張的好像要飄起來。卻沒想到這天氣戲弄人，掛了一下午的太陽竟也只是她忽悠人的小手段，這不，又開始在地上圈圈點點，又散開了這般混著泥土的漸漸濕潤的氣息。
我一臉囧相地站在檐下，臉幾乎快扭曲成一團“哦不!我木有傘啊!!!”你就那么莞爾一笑，像雨后的小花，淡雅清新，繼而輕輕為我遮上你的小小紅傘，傘上印著同你笑容一般美好的粉色花瓣。我只感覺眼前一暗。一抬頭，只看到那上空一方小小的紅色天空，暖暖的色調，看的我的心也暖暖的。
一路上，我們就這么邊走邊說笑，可再怎么順路，畢竟你家不是我家。我又愁又無奈，眼看著漸大的雨勢愈發(fā)開始肆意，急的都快哭了，眉毛越揪越緊“難道真要淋雨回家么!昨天剛洗的頭啊!今天剛換的衣服啊!我的家那么遠……”我就那么緊咬著牙關，真不知如何是好。面前突然迎上你清秀干凈的面孔，你的雙眼清澈如泉水，微微蕩起波痕。
你溫柔地笑著，對多我說“傘給你吧!”可我怎么會拿呢，你的病才剛好啊!看著你因跑完步而飛上淡淡粉霞的臉，我怎么也于心不忍，你要是感冒了呢!我毅然拒絕你。卻只聽你笑笑，然后輕輕把傘柄推進我的手里“我家多近啊!沒事，明天記得還我!”剛晃過神來，你已閃進了攢動人群中，只依稀看見你被風撩起的黑得發(fā)亮的長發(fā)。看著手中小小的傘，我心里說不出的感動。溫暖如你，如你的笑，你花般恬淡的微笑，使我如沐春風。
你總是溫暖著我。天冷的肆意，我總是邪惡的笑著，齜著牙齒硬是把我冰涼冰涼的手往你的手心里塞，你也只是笑著推了一番，看著我，然后便反起握住我的手。你的手心終是那么暖，好像冬日里的熱水袋，暖著我凍得通紅通紅的手。
溫暖如你，如你的笑，你的傘，如你的手心……。
友誼是什么，真的簡單得就是陰陰雨天你的紅傘，是寒冷冬日里你的手心。盡管如此簡單，卻如此溫暖而深刻。我只愿我們的友誼地久天長。
九年級論友誼教案篇十一
有一句話曾經說過：“能力越大，責任越大”，我認為每一個人都有屬于自己的責任，就連乞丐他也有自己的責任那就是活著，富人的責任是經營好自己的產業(yè)。那我們現在的責任就是好好學習，好好照顧自己，那有人說：“我不去承擔自己的責任，那怎么會過的好呢”?因為一個乞丐不去承擔責任他便會挨餓;一個富人不去承擔責任;他便會一窮二白;我們做為學生不去承擔責任;那便會學業(yè)下滑，所以我們要學會承擔責任。
就拿我來說例吧，我是教室的保管員，我的責任是鎖好門。我深感責任重大。我不但要鎖好門，保管好教室同學們的財務，我還要留意班里串門的同學動態(tài)。還要提醒同學們放學了，不要把書遺留在教室，免的來回奔波。要是誰不小心弄壞了課桌椅，我也會及時的提醒同學們。每次吃飯時，同學們一窩蜂一樣的沖出教室，我不能跟著沖，我要等大家都走了，把門鎖上才放心的離去。假如我不去承擔這個責任，那么教室就有可能因此丟失財物，這就是我的責任。
還是為了將來承擔責任做好基礎;記得有一次媽媽又要我做家務，可我十分累不想做，但媽媽告訴我這是你的責任你不能逃避，否則有了第一次就有第二次，漸漸的我就會忘記這個責任，那就可怕了。當時的我似懂非懂的點點頭，但不明白。直到現在我才明白媽媽的深刻用意;現在我有一個十分重要的責任努力讀書，考上一個好高中，不讓家人為我操心，也許達成它很困難但我相信只要我努力我一定會成功，因為它是我人生中最重要的責任之一!
最我想說的是責任是隨著年齡的增長而增長，隨著能力的增長而增長，但我們要勇敢地去面對，去承擔，只要一個人學會承擔，成功的大門才會為他而打開!
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九年級論友誼教案篇十二
在生活中，有一些東西遙不可及，而有時他們卻觸手可及。那就是人們心中的一條線，那一條是紀律的底線，是尊嚴的底線，是人格的底線，是道德的底線.....超越它，很簡單。但如果超越了它那你的人生中有還有什么可值得炫耀的呢?我看了一幅圖畫，沉默了良久。
在一個擁擠的車站里，人來人往，大家都要趕回家去過年，火車的汽笛聲讓人有些許不耐煩。而在車站有一個地方是安靜的，那就是“母子上車處”，這里沒有普通上車口那般擁擠吵鬧?？稍谶@，我看見了有盡四個大男人站在那，第一個男人胖胖的看上去像一個國家干部，第二個穿著一身軍裝，第三個穿著一身時髦的衣服看起來像是一個知識分子，第四個戴著口罩可能是一位醫(yī)生，他們有的閉目養(yǎng)神;有的向遠處眺望，可就是沒有看見在他們面前的那塊大招牌“母子上車處”，把那對母子擠在一邊，母子有疑惑的眼神看著他們。想必那個婦女和我有一樣的疑惑，難不成他們都是文盲?可從他們的衣著上不像啊?可怎么會站錯隊?想到這，我又沉默了，深思者。
他們越過了心里的那一條線，那條是紀律的.線，他們心里的那個魔鬼催促這他們越過那條線，裝作文盲什么也不懂。在他們心中的天使沉默了、疲倦了。魔鬼狂笑著，帶這他們的靈魂越過了那條線，當他悔過想在回來時發(fā)現，那已不只是一條線而是一座高高、冰冷的圍墻。
在我們心中都有那么一條線，越過他很容易，可是越過了你的良心不會受到煎熬嗎?不會受到譴責嗎?不會內疚嗎?當你想再越回去時才發(fā)現原來是那么難!
在我們心中的那一條線，沒有人能讓你越過他，只有你能支配它。不要讓你心中的魔鬼得逞，我們自己把握好心中的尺寸，那條線，永遠不會越過!
讓我們把握好自己，永遠不會越過那些線!
九年級論友誼教案篇十三
他在我毫無防備的情況下，將他那支帶毒的箭射向我們的友情，不偏不倚，恰好射中它的要部。我小心翼翼地將它抱在懷中。我知道友情有多脆弱，它承受不了這些。
我若無其事地和他開玩笑欺負他，我用我的“裝傻技能”緩解我們的尷尬局面，而他卻不懂我的用心良苦。他的殷勤讓我受不了。我不喜歡他，卻不能沒有他。我理智地告訴自己這種依賴不叫喜歡。
我沒有勇氣說不喜歡他，我怕說出后我們連朋友都不是。他在那張帶字的紙上說(我不想稱它為。
情書。
)我可愛的像個孩子，在這方面受不了半點傷害?？煽吹轿液蛣e的男生在一起打打鬧鬧，他會莫名其妙的郁悶，他本想將這份感情埋在心底，但沖動的他最終還是他那張紙給了我。
他很聰明，可現在連最簡單的道理都不懂了，有些事情還是不出來的好。
是他不珍惜我們的友情，是他先邁入友情的禁區(qū)。
我已忘記是從什么時候起，他開始很聽我的話很樂意被我欺負很關心我，習慣了晚自習后說聲晚安，習慣了讓他幫我寫作業(yè)，習慣了心情不好時找他發(fā)牢騷。只是現在我卻不適應了他的關心。
他曾說過以后要和我在一所大學，我深知我們之間的成績有多大的差異，他的分數對我來說是天文數字。我把這些當成玩笑話。他在“紙”中卻說他之所以不敢嚴肅的說這些話，是怕失去。其實他已經在失去，只是我們都不敢而且不愿承認。
一直以來我認為自己很堅強，現在才發(fā)現原來自己這樣脆弱。很多東西我無力去承擔，只能逃避。我也害怕會失去他――我的朋友。
這樣的生活很累，我們輕松的笑臉下都有一顆疲憊的心。
我害怕自己會倒下。
將受傷的友情保護好，不要再讓它受到傷害。我想我會變得堅強。
九年級論友誼教案篇十四
友情是一首詩，詩中有歡聲笑語，也有悲情愁緒;友情也是一首歌，歌中有高昂激越，也有輕柔含蓄。那一天，我與友情相遇了。
這一壞消息猶如晴天霹靂，我急得像熱鍋上的螞蟻。等，還是沖?經過一番猶豫之后，我便做好了被。
雨水。
打成“落湯雞”的準備，當我把腳往后一伸，準備往前沖的時候，一只手從我身后伸過來點了我一下，我心中一驚，回頭看了一下——原來是我的朋友小莫。
這時，雨變得小了，但淅淅瀝瀝的聲音卻還在，天空中的烏云退去了一些，露出深藍色的天空，細密的雨點滴在花叢中，花更鮮艷了;滴在草地上，草更綠了;滴在我們的傘上，使得我們的友誼更加堅固。
我瞬間明白了什么叫做友情。
多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼擦干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風灌滿征帆。只有擁有真正朋友的人，才能感受到它真正的美好之處。那一天，我與友情相遇了。