彩虹色的花幼兒園小班教案(熱門21篇)

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    編寫教案可以幫助教師規(guī)劃教學(xué)過(guò)程,確保教學(xué)的有序進(jìn)行。教案的編寫應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力。范文中的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠全面、準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
    彩虹色的花幼兒園小班教案篇一
    1、通過(guò)有規(guī)律的抖動(dòng)彩虹傘,達(dá)到鍛煉手臂肌肉和手指小肌肉的目的。
    2、聽(tīng)教師口令,并模仿教師動(dòng)作進(jìn)行抖傘。
    3、通過(guò)幼兒集體對(duì)一種器械的操作,達(dá)到相互協(xié)作的目的,及認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)的重要性。
    4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
    5、鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志,吃苦耐勞的精神。
    鍛煉手臂和手指的肌肉。
    讓幼兒認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性。
    彩虹傘海洋球。
    集合整隊(duì);生生問(wèn)好,口令帶動(dòng);準(zhǔn)備活動(dòng)。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、《炒爆米花》:幼兒在彩虹傘的四周進(jìn)行游戲,聽(tīng)教師口令抖動(dòng)彩虹傘,使彩虹傘上的海洋球跳動(dòng)起來(lái)(教師可用口令帶動(dòng):小海浪,輕輕的炒;大海浪,重重的炒)反復(fù)進(jìn)行五次,達(dá)到動(dòng)作與口令統(tǒng)一的目的。
    二、《蓋房子》:幼兒在彩虹傘的四周,把彩虹傘抻平,舉過(guò)頭頂,然后轉(zhuǎn)身蓋房子(即把彩虹傘扣下)(要求小朋友在彩虹傘里面蹲下,并不瑤要讓小朋友露出來(lái),游戲進(jìn)行三次)。
    結(jié)束:放松活動(dòng);結(jié)束語(yǔ),師生再見(jiàn)。
    彩虹色的花幼兒園小班教案篇二
     彩虹糖是幼兒常見(jiàn)并喜歡的一種食物,用彩虹糖作為實(shí)驗(yàn)材料,可以調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒有話可說(shuō)。同時(shí),溶化也是幼兒在生活中常見(jiàn)并感興趣的科學(xué)現(xiàn)象。因此,我設(shè)計(jì)了該科學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)“怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒(méi)有”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法,在親歷實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會(huì)溶化這一科學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的好奇心,感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。
     1.初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象,愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
     2.能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作,并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。
     3.感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。
     彩虹糖若干,白紙盤5個(gè)(幼兒共分4組,每組用1個(gè)白紙盤;教師用1個(gè)),用
    玻
    璃杯裝的半杯牛奶,裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
     一、萌發(fā)興趣
     1.教師在口袋里搖晃彩虹糖,用聲音激起幼兒的興趣。
     師:老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。聽(tīng)一聽(tīng),可能是什么?
     2.教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。
     師:聲音是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)
     (析:利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響,一方面可引導(dǎo)幼兒用聽(tīng)覺(jué)初步感知彩虹糖的特征,另一方面可集中幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的興趣。)
     二、觀察彩虹糖的顏色
     1.教師出示彩虹糖,了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
     師:到底是什么?你們想不想知道?仔細(xì)看哦!變!變!變!哇!是什么?
     師:你吃過(guò)嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?
     2.教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中,引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。
     師:彩虹糖的'顏色真的和你們說(shuō)的一樣嗎?想不想看一看?
     師:彩虹糖有哪些顏色?
     (析:幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗(yàn),對(duì)彩虹糖的顏色有一定的了解,但大多是無(wú)意識(shí)的。教師先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己吃過(guò)的彩虹糖的顏色,再進(jìn)行驗(yàn)證,目的就是引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀察。)
     三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求
     1.教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有”的游戲情境,初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。
     師:彩虹糖有這么多的顏色,我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有呢?
     2.教師出示裝有水的塑料杯,介紹實(shí)驗(yàn)材料。
     師:老師為你們準(zhǔn)備了一種材料,你們看看是什么?(水。)
     3.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無(wú)色的。
     師(小結(jié)):我可以透過(guò)水看到你們,所以水是透明無(wú)色的。
     4.教師邊講解邊示范,幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
     師:如果把彩虹糖放到水里,彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎?為什么?
     師:有的人說(shuō)會(huì)變,有的人說(shuō)不會(huì)變。我們來(lái)試試看。
     師:每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什么顏色,再把彩虹糖放在水杯里,用小勺子輕輕地?cái)囈粩嚕荒艹浴?BR>     5.教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。
     師:先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里,攪一攪,看一看糖和水的顏色有沒(méi)有變化。)
     (析:此環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的:一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說(shuō)成是白色的,所以,教師要有所預(yù)知,事先準(zhǔn)備好牛奶。當(dāng)幼兒不能正確描述時(shí),教師可引導(dǎo)幼兒通過(guò)牛奶和水的對(duì)比觀察,具體直觀地了解水是透明無(wú)色的這一特性,而不是簡(jiǎn)單地告知。二是了解實(shí)驗(yàn)的步驟。因?yàn)樾“嘤變河洃涊^長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)要求有困難,所以,教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進(jìn)行復(fù)述和強(qiáng)化,以便幼兒正確操作。)
     四、幼兒實(shí)驗(yàn),教師觀察指導(dǎo)
     1.幼兒操作,教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
     師:你的彩虹糖是什么顏色的?
     師:輕輕地?cái)囈粩?,看看水有什么變?
     師:再把彩虹糖舀上來(lái)看看,它變成了什么顏色?
     2.教師引導(dǎo)幼兒交流分享。
     師:有誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來(lái)給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)
     師(小結(jié)):原來(lái)彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。
     (析:小班幼兒以具體形象思維為主,幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)簡(jiǎn)單的攪拌動(dòng)作,看到了水從透明無(wú)色到有顏色的變化過(guò)程,在驚喜的同時(shí)自然地獲得了有關(guān)溶化的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外,也因現(xiàn)象變化明顯,幼兒有了交流的基礎(chǔ),因而有話可說(shuō),有話愿意說(shuō)。)
     五、教師實(shí)驗(yàn),拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)
     1.幼兒猜測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。
     師:你們都做過(guò)實(shí)驗(yàn)了,老師也想做一個(gè)實(shí)驗(yàn),你們想不想看?
     師:如果把好多彩虹糖都放在一杯水中,你們猜會(huì)變出什么?
     2.教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖,邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。
     師:和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(10顆。)
     3.教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。
     師:哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來(lái)像什么?
     (析:將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化,不僅帶給幼兒視覺(jué)上的沖擊,而且賦予幼兒想象的空間,有的說(shuō)“像生日蛋糕”,有的說(shuō)“像彩虹傘”,有的說(shuō)“像風(fēng)火輪”……幼兒在進(jìn)一步感受溶化這一現(xiàn)象的過(guò)程中獲得了更大的驚喜。)
     六、幼兒品嘗彩虹糖,進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象
     1.教師示范吃彩虹糖,并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)彩虹糖的顏色。
     師:你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)
     師(伸出舌頭):猜猜,我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?
     2.幼兒吃彩虹糖,并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。
     師:每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖,請(qǐng)你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。
     師(小結(jié)):原來(lái)彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。
     (析:《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物。在該活動(dòng)中,教師一方面引導(dǎo)幼兒用聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認(rèn)識(shí)彩虹糖,感受彩虹糖遇水溶化的特點(diǎn),另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求,讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象,使活動(dòng)更加具有趣味性和游戲性。)
    彩虹色的花幼兒園小班教案篇三
    1、根據(jù)指示做動(dòng)作。
    2、學(xué)會(huì)集體觀念,團(tuán)結(jié)協(xié)作。
    3、通過(guò)玩彩虹傘發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性,靈敏性。
    一、導(dǎo)入。
    師:小朋友們上午好!(老師上午好)。
    今天我們要上體育課,小朋友們想不想玩游戲???(想)。
    玩游戲之前先跟著馮老師來(lái)做下運(yùn)動(dòng)好不好?(好)。
    教師做動(dòng)作小朋友跟著做:
    (要保持距離,手不能碰到別人)。
    手打開(kāi),我轉(zhuǎn)一個(gè)圈,我再轉(zhuǎn)一個(gè)圈;這是手,我擺一擺,我用力的擺,我再用力的擺;這是肩,我轉(zhuǎn)我轉(zhuǎn)我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),我再用力的轉(zhuǎn);這是腰,我扭一扭,我用力的扭,我再用力的扭;這是腳,我跺我跺我跺跺跺,我用力的跺,我輕輕的跺,我再用力的跺。我跳一跳,我跳一個(gè)圈。
    師:小朋友們覺(jué)得它像天上的一道什么東西?(彩虹)。
    那我們今天就用彩虹傘玩游戲好不好?(好)。
    師:小朋友們知道怎么握彩虹傘嗎?
    用大拇指勾著繩子,其他四個(gè)小弟弟打開(kāi)握下去變個(gè)拳頭。
    三、游戲。
    (1)波浪。
    游戲玩法:小波浪(輕輕的搖)。
    大波浪(大力的搖)。
    超級(jí)大波浪(站起來(lái)?yè)u)。
    (2)游戲:搶救糧食。
    游戲玩法:分成兩隊(duì),一隊(duì)高舉彩虹傘的時(shí)候(傘內(nèi)有小沙包做糧食)外面一組的小朋友有十秒鐘的時(shí)間,沖進(jìn)傘下把小沙包搶出來(lái)。時(shí)間由老師來(lái)數(shù)??煞譃?組小朋友搶球。最后,按搶球多少定勝負(fù)。
    (3)蒙古包。
    游戲玩法:先站起來(lái),拿著彩虹傘,老師說(shuō)回家的時(shí)候就該快往彩虹傘里面躲。
    (4)踩顏色。
    游戲玩法:圍著圈圈唱小星星,唱完聽(tīng)老師口令,說(shuō)到什么顏色就踩在什么顏色的彩虹傘上。
    (5)包餃子。
    游戲玩法:一個(gè)小朋友在彩虹中間當(dāng)“肉”其他小朋友聽(tīng)老師口令,老師說(shuō)包餃子的時(shí)候往中間靠。最后請(qǐng)小朋友把餃子吃掉。
    (6)坐下來(lái)讀詩(shī)歌。
    游戲玩法:念“小老鼠,上燈臺(tái),偷油吃,下不來(lái),喵喵喵,毛來(lái)了,嘰里咕嚕滾下來(lái)”變念變加動(dòng)作。
    四、結(jié)束部分。
    舒緩運(yùn)動(dòng),最后以蝴蝶飛回課室。
    彩虹色的花幼兒園小班教案篇四
    1.在欣賞的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用直線或弧線表現(xiàn)美麗的彩虹。
    2.大膽使用顏料進(jìn)行涂畫,感受水粉作畫帶來(lái)的快樂(lè)。
    彩虹的圖片
    有過(guò)水粉作畫的經(jīng)驗(yàn)
    顏料、白紙、抹布、水粉筆等人手一份
    幼兒用書
    1.經(jīng)驗(yàn)回憶
    ——你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?是什么樣子的?有哪幾種顏色?
    2.彩虹圖片欣賞
    ——圖片上有什么?這些彩虹是什么樣子的?像什么?它有哪幾種顏色?是怎么排列的?它們有什么不同?我們用手來(lái)畫畫它們的樣子。
    3.討論水粉的使用方法。
    ——認(rèn)識(shí)繪畫工具材料。桌上有什么?有幾種顏色?每個(gè)顏色杯中有幾支毛筆?
    ——討論繪畫工具材料的使用方法。
    4.幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作活動(dòng)。
    ——你想畫一個(gè)什么樣的彩虹?有幾種顏色?怎么畫?
    ——老師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作活動(dòng)。
    5.作品展示和評(píng)價(jià)
    ——老師:你看看,你最喜歡誰(shuí)畫的彩虹?為什么?他用了哪些顏色?他畫的彩虹像什么?
    彩虹色的花幼兒園小班教案篇五
    1、理解故事情節(jié),大膽交流自己想法。
    2、愿意幫助他人、感受關(guān)切之心的重要,體驗(yàn)幫助他人所帶來(lái)的快樂(lè)。
    1、教學(xué)課件(ppt)
    2、彩虹傘
    3、禮物人手各一件
    1、談話導(dǎo)入;小朋友見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?彩虹什么樣子呢?(談以往經(jīng)驗(yàn))
    出示彩虹照片,引導(dǎo)幼兒觀察
    小結(jié):彩虹彎彎的、五顏六色、掛在高高的天上
    2、欣賞故事,理解故事
    ----出示封面,引導(dǎo)觀察
    帶來(lái)一個(gè)美麗的故事,一個(gè)關(guān)于彩虹的故事,叫《兩條彩虹》
    ----第2頁(yè)
    熊奶奶為什么躺在床上?他怎么了?
    談話:熊奶奶病了那些被她幫助過(guò)的小動(dòng)物是怎么想的?
    (通過(guò)談話使幼兒懂得感恩,樂(lè)于助人)
    ----第3--5頁(yè)體驗(yàn)關(guān)切之心
    第一天來(lái)看望熊奶奶的是誰(shuí)?他給熊奶奶帶來(lái)了什么?說(shuō)些什么?
    小朋友也要去看望熊奶奶(發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力)
    ----第9頁(yè)青蛙大叔為什么發(fā)愁?
    小朋友有什么辦法讓熊奶奶看到彩虹?(幼兒自由討論、想象)
    ----第10--17頁(yè)
    欣賞故事,體驗(yàn)故事語(yǔ)言之美、人物心靈之美、助人行為之美。
    ----課件畫彩虹
    引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活,講述和表達(dá)和各種顏色相對(duì)應(yīng)的物品發(fā)展幼兒思維
    ----課件找彩虹
    繼續(xù)聯(lián)系生活,找出和彩虹相似的我品。
    四、結(jié)束部分彩虹游戲
    彩虹色的花幼兒園小班教案篇六
    大班階段的幼兒手臂及手指肌肉不是很發(fā)達(dá),彩虹傘是鍛煉手臂及手指肌肉的有效的器械,大班的孩子喜歡新鮮有趣的活動(dòng),本設(shè)計(jì)根據(jù)幼兒這一特點(diǎn),在培養(yǎng)幼兒肌肉鍛煉的同時(shí),也培養(yǎng)孩子對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    1、鍛煉幼兒手指和手臂力量,增強(qiáng)抓握力。
    2、共同完成游戲鍛煉幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。
    3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
    4、提高幼兒身體的`協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
    【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
    1、重點(diǎn):鍛煉手臂和手指的肌肉。
    2、難點(diǎn):讓幼兒認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    彩虹傘、音樂(lè)。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、游戲?qū)搿?BR>    師:今天,俸老師當(dāng)馬駒媽媽,小朋友當(dāng)馬駒寶寶,媽媽帶小馬駒們一起玩游戲好嗎?馬駒寶寶們,我們出發(fā)了!
    二、熱身體操。
    1、帶領(lǐng)小朋友走成圓圈跟音樂(lè)入場(chǎng),圍著彩虹傘做熱身體操。
    3、游戲活動(dòng)。
    游戲(一)大風(fēng)小風(fēng)。
    游戲規(guī)則:蹲下來(lái)?yè)u傘為小風(fēng),站起來(lái)?yè)u傘為大風(fēng),跳著搖傘為大風(fēng)。(讓幼兒感受并熟悉彩虹傘的特征)。
    游戲(二)大面包。
    游戲規(guī)則:寶寶們用我們的雙手抓穩(wěn)彩虹傘的邊,輕輕的把彩虹傘舉起來(lái),我第一聲口哨響的時(shí)候往上,第二聲口哨響的時(shí)候就穩(wěn)穩(wěn)的把它壓住。女孩先吃,第二次男孩吃。
    游戲(三)大灰狼來(lái)了。
    游戲規(guī)則:男寶寶一起抖動(dòng)彩虹傘,女寶寶在傘下爬動(dòng)起來(lái),配班老師站在傘中央當(dāng)大灰狼抓傘下的小馬駒,交換一次。
    游戲(四)變房子。
    游戲規(guī)則:幼兒在彩虹傘的四周,把彩虹傘抻平,教師第一聲口哨響的時(shí)候把傘舉過(guò)頭頂,第二聲口哨響的時(shí)候轉(zhuǎn)身蓋房子,游戲進(jìn)行二次。第一次要求小朋友把彩虹傘扣下,在彩虹傘里面蹲下坐在傘邊,并不要讓小朋友露出來(lái),大灰狼來(lái)抓露出來(lái)的寶寶,第二次教師一起藏進(jìn)去和幼兒一起把傘邊往里拉(變房子)。
    游戲(五)愛(ài)跳舞的海洋球。
    游戲規(guī)則:
    (1)把海洋球放在彩虹傘上,幼兒抬著彩虹傘邊唱兒歌《拉個(gè)圓圈走走》邊走動(dòng)。
    (2)幼兒在彩虹傘的四周進(jìn)行游戲,聽(tīng)教師口令抖動(dòng)彩虹傘,使彩虹傘上的海洋球跳動(dòng)起來(lái)。
    三、結(jié)束:放松活動(dòng)。
    師:寶寶們,我們一起把彩虹傘卷起來(lái),抬起來(lái)一起唱大家一起走走,大家一起跑跑,大家一起跳跳。(師幼一起抬著走)。
    【活動(dòng)反思】。
    1、因評(píng)估時(shí)我班幼兒對(duì)彩虹傘有玩過(guò),有所接觸,有一定的基礎(chǔ),所以在二研課上我沒(méi)有按照一研的游戲內(nèi)容進(jìn)行,我定的重點(diǎn)是讓幼兒探索新的玩法,所以當(dāng)幼兒說(shuō)的像什么時(shí)我們可以根據(jù)孩子們說(shuō)的進(jìn)行游戲。
    2、由于天氣較冷,在孩子們自由探索游戲的時(shí)候,我選擇了一問(wèn)一答的方式,引導(dǎo)孩子層層遞進(jìn)。在探索過(guò)程中,教師說(shuō)的過(guò)多,孩子們參與的較少。
    在第一個(gè)游戲“大轱轆”中,練習(xí)孩子們自然的走。
    在第二個(gè)游戲“找顏色”中,練習(xí)孩子手膝著地爬。
    在第三個(gè)游戲“海底捉寶”中,練習(xí)孩子鉆和爬的能力。
    3、在游戲“找顏色”中,孩子過(guò)多,在彩虹傘上面爬的過(guò)多,有些擁擠,這樣會(huì)使孩子有碰撞的現(xiàn)象。
    在游戲“海底捉寶”中,我臨時(shí)將灑在地上的寶物變成放在框里,避免幼兒直接接觸地面。
    4、在幼兒分成兩組時(shí),可以讓幼兒將彩虹傘由高到低,由低到高進(jìn)行抖動(dòng),或是讓幼兒高高的舉起來(lái)并跳動(dòng),增加幼兒的活動(dòng)量。
    彩虹色的花幼兒園小班教案篇七
    活動(dòng)目標(biāo):練習(xí)快速爬的動(dòng)作,體會(huì)多種感官聯(lián)動(dòng),感受集體游戲的快樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)教師帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室,聽(tīng)教師口令一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
    搖搖頭,跳一跳;聳聳肩,跳一跳;。
    彎彎腰,跳一跳;蹲一蹲,跳一跳;。
    扭一扭,跳一跳;轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),跳一跳。
    (二)談話導(dǎo)入:今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物,你們看,它是什么?(彩虹傘鋪在活動(dòng)室地上)它的名字叫彩虹傘,今天我們就要和彩虹傘一起做游戲。
    (三)基本部分:
    游戲一:找顏色。
    1.教師交代游戲名稱,引導(dǎo)幼兒觀察彩虹傘的顏色,為順利游戲做準(zhǔn)備。
    2.講解并示范游戲玩法:請(qǐng)幼兒自由坐在彩虹傘上,聽(tīng)到鈴聲后快速地爬,邊爬邊說(shuō)兒歌,鈴聲一停,就找到相應(yīng)的顏色坐下來(lái)。
    3.教師強(qiáng)調(diào)游戲注意事項(xiàng):小朋友在爬的時(shí)候不要碰撞。
    游戲二:下大雨。
    1.教師交代游戲名稱,并將幼兒分成男女兩組,輪流進(jìn)行游戲。
    2.教師講解并示范游戲玩法:老師和一組幼兒抓住彩虹傘的邊緣,邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)兒歌,兒歌說(shuō)完后,教師說(shuō):“下大雨啦!大家趕快躲到傘下面。”師幼一起撐起傘,另一組幼兒快速爬到傘下面,立刻放下傘,聽(tīng)到教師說(shuō):“雨停了,大家趕快出來(lái)吧!”就撐起傘幼兒快速爬出來(lái)。
    (四)結(jié)束部分:教師將彩虹傘撐成山洞狀,幼兒從山洞爬過(guò)來(lái),隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng),并自由交談,分享游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
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    彩虹色的花幼兒園小班教案篇八
    1、通過(guò)抖動(dòng)彩虹傘,鍛煉手臂力量及身體的靈活性。
    2、在游戲中會(huì)聽(tīng)口令并遵守游戲規(guī)則。
    3、在集體活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣。
    彩虹傘、魚、音樂(lè)。
    鍛煉幼兒手臂力量和身體的靈活性。
    培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
    一、導(dǎo)入活動(dòng):熱身運(yùn)動(dòng)“彩虹的微笑”。(播放音樂(lè))。
    師:今天天氣真好,小朋友和老師一起跳跳舞吧!
    幼兒一人一個(gè)點(diǎn),站成一路縱隊(duì)、行進(jìn)行各種準(zhǔn)備動(dòng)作。
    二、基本活動(dòng):
    1、師:今天老師給小朋友帶來(lái)了好朋友猜猜她是誰(shuí)?(彩虹傘)。
    2、師:小朋友你們知道怎么握住彩虹傘嗎?(用大拇哥向上,其他的四小弟打開(kāi)藏到彩虹傘的下面,我下去變成拳頭。)。
    三、游戲小海浪、大海浪。
    1、當(dāng)幼兒聽(tīng)到小海浪小海浪時(shí),幼兒蹲在那里使勁揮動(dòng)雙臂,讓彩虹傘像波浪一樣。
    2、當(dāng)幼兒聽(tīng)到大海浪大海浪時(shí),幼兒站立使勁揮動(dòng)雙臂,讓彩虹傘像波浪一樣。
    3、當(dāng)幼兒聽(tīng)到風(fēng)平浪靜時(shí),幼兒停止揮動(dòng)雙臂輕輕蹲下。
    4、師:小朋友大海上有什么?現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕抖動(dòng)彩虹傘看看小魚在哪里?
    5、請(qǐng)兩個(gè)小朋友去大海中抓魚、其他小朋友抖動(dòng)彩虹傘保護(hù)好海洋中的魚不被抓住。
    6、請(qǐng)幼兒高高舉起彩虹傘,老師說(shuō)回家時(shí)快速躲到彩虹傘里面。
    7、師:今天我們和誰(shuí)一起玩游戲呀?(彩虹傘)我們讓彩虹傘變成了什么?(海浪)我們是怎么樣讓她變成海浪的(抖動(dòng))。
    四、放松身體,活動(dòng)結(jié)束。
    天黑了,彩虹姐姐要回家睡覺(jué)了,明天我們?cè)僖黄饋?lái)玩吧!請(qǐng)幼兒模仿教師的動(dòng)作調(diào)整呼吸,如深吸氣,再慢慢吐出。
    彩虹色的花幼兒園小班教案篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象,愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
    2、能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作,并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。
    3、感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、餐盆5個(gè)蛋糕盆5個(gè)勺子20把。
    2、彩虹糖若干一次性杯子20個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、萌發(fā)興趣。
    師:
    1、今天張老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物,它藏在我的口袋里,聽(tīng)聽(tīng)聲音,是什么?
    2、你們都吃過(guò)彩虹糖嗎?你吃過(guò)什么顏色的彩虹糖呢?
    二、觀察彩虹糖的顏色。
    師:
    1、看看張老師這里的彩虹糖都有什么顏色呢?(邊說(shuō)邊把彩虹糖倒入蛋糕盆中)。
    2、偷偷地拿一顆放嘴巴里嘗一嘗,味道怎么樣?
    4、奇怪,彩虹糖的顏色怎么會(huì)跑到舌頭上去呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求。
    師:
    1、嘴巴里有口水,彩虹糖顏色太黏了,就粘到舌頭上了,是這樣嗎?我們來(lái)玩?zhèn)€游戲就知道了。
    2、看看老師為你們準(zhǔn)備了哪些材料?這是一杯水,它有顏色嗎?水是透明沒(méi)有顏色的;這是一把小勺子,我們待會(huì)要請(qǐng)勺子幫忙讓彩虹糖在水里跳個(gè)舞。
    3、現(xiàn)在張老師要說(shuō)一下游戲的要求啦,待會(huì)請(qǐng)每個(gè)寶寶拿一杯水,然后選一顆彩虹糖??纯茨隳玫牟屎缣鞘鞘裁搭伾摹=又巡屎缣欠胚M(jìn)水里,用小勺子輕輕的攪一攪,不能吃哦!
    4、帶領(lǐng)幼兒復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟:小耳朵聽(tīng)清楚了嗎?我們先要做什么?(拿一杯水)然后做什么?(選一顆彩虹糖,看一看它的顏色)最后做什么?(把糖放進(jìn)水杯里,攪一攪,看一看彩虹糖和水有沒(méi)有變化)。
    四、幼兒實(shí)驗(yàn),教師觀察指導(dǎo)。
    師:
    1、你的水寶寶變成什么顏色了,再把彩虹糖舀起來(lái)看看,有沒(méi)有什么變化!
    2、誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的彩虹糖在水里發(fā)生了什么變化?
    小結(jié):沒(méi)有顏色的水變成了彩色,有顏色的彩虹糖變成了白色,顏色跑到水里去了,彩虹糖在水里溶化了。
    五、幼兒品嘗彩虹糖,進(jìn)一步感知溶化的現(xiàn)象。
    師:
    1、今天我們當(dāng)了一回小小實(shí)驗(yàn)員,做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)游戲,還發(fā)現(xiàn)了溶化的現(xiàn)象,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,張老師要再請(qǐng)你們每人吃一顆彩虹糖。
    2、這回我們請(qǐng)客人老師猜一猜,你吃了什么顏色的彩虹糖。
    3、寶貝們,客人老師猜對(duì)了嗎?我們知道小朋友多吃糖可不好,會(huì)怎么樣?平時(shí)我們要少吃糖,吃完糖我們可以漱漱口保護(hù)我們的牙齒,那現(xiàn)在請(qǐng)你去漱漱口吧。
    彩虹色的花幼兒園小班教案篇十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象,愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
    2.能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作,并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。
    3.感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。
    4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
    5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    彩虹糖若干,白紙盤5個(gè)(幼兒共分4組,每組用1個(gè)白紙盤;教師用1個(gè)),用玻璃杯裝的半杯牛奶,裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、萌發(fā)興趣。
    1.教師在口袋里搖晃彩虹糖,用聲音激起幼兒的興趣。
    師:老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。聽(tīng)一聽(tīng),可能是什么?
    2.教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。
    師:聲音是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)(析:利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響,一方面可引導(dǎo)幼兒用聽(tīng)覺(jué)初步感知彩虹糖的特征,另一方面可集中幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的興趣。)。
    二、觀察彩虹糖的顏色。
    1.教師出示彩虹糖,了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
    師:到底是什么?你們想不想知道?仔細(xì)看哦!變!變!變!哇!是什么?
    師:你吃過(guò)嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?
    2.教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中,引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。
    師:彩虹糖的顏色真的和你們說(shuō)的一樣嗎?想不想看一看?
    師:彩虹糖有哪些顏色?
    (析:幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗(yàn),對(duì)彩虹糖的顏色有一定的了解,但大多是無(wú)意識(shí)的。教師先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己吃過(guò)的彩虹糖的顏色。再進(jìn)行驗(yàn)證,目的就是引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀察。)。
    三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求。
    1.教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有”的游戲情境,初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。
    師:彩虹糖有這么多的顏色,我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有呢?
    2.教師出示裝有水的塑料杯,介紹實(shí)驗(yàn)材料。
    師:老師為你們準(zhǔn)備了一種材料,你們看看是什么?(水。)。
    3.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無(wú)色的。
    師(小結(jié)):我可以透過(guò)水看到你們,所以水是透明無(wú)色的。
    4.教師邊講解邊示范,幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
    師:如果把彩虹糖放到水里,彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎?為什么?
    師:有的人說(shuō)會(huì)變,有的人說(shuō)不會(huì)變。我們來(lái)試試看。
    師:每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什么顏色,再把彩虹糖放在水杯里,用小勺子輕輕地?cái)囈粩嚕荒艹浴?BR>    5.教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。
    師:先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里,攪一攪,看一看糖和水的顏色有沒(méi)有變化。)(析:此環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的:一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說(shuō)成是白色的,所以,教師要有所預(yù)知,事先準(zhǔn)備好牛奶。當(dāng)幼兒不能正確描述時(shí),教師可引導(dǎo)幼兒通過(guò)牛奶和水的對(duì)比觀察,具體直觀地了解水是透明無(wú)色的這一特性,而不是簡(jiǎn)單地告知。二是了解實(shí)驗(yàn)的步驟。因?yàn)樾“嘤變河洃涊^長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)要求有困難,所以,教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進(jìn)行復(fù)述和強(qiáng)化,以便幼兒正確操作。)。
    四、幼兒實(shí)驗(yàn),教師觀察指導(dǎo)。
    1.幼兒操作,教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
    師:你的彩虹糖是什么顏色的?
    師:輕輕地?cái)囈粩?,看看水有什么變?
    師:再把彩虹糖舀上來(lái)看看,它變成了什么顏色?
    2.教師引導(dǎo)幼兒交流分享。
    師:有誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來(lái)給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結(jié)):原來(lái)彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。
    (析:小班幼兒以具體形象思維為主,幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)簡(jiǎn)單的攪拌動(dòng)作,看到了水從透明無(wú)色到有顏色的變化過(guò)程,在驚喜的同時(shí)自然地獲得了有關(guān)溶化的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外,也因現(xiàn)象變化明顯,幼兒有了交流的基礎(chǔ),因而有話可說(shuō),有話愿意說(shuō)。)。
    五、教師實(shí)驗(yàn),拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
    1.幼兒猜測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。
    師:你們都做過(guò)實(shí)驗(yàn)了,老師也想做一個(gè)實(shí)驗(yàn),你們想不想看?
    師:如果把好多彩虹糖都放在一杯水中,你們猜會(huì)變出什么?
    2.教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖,邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。
    師:和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(1o顆。)。
    3.教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。
    師:哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來(lái)像什么?
    (析:將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化,不僅帶給幼兒視覺(jué)上的沖擊,而且賦予幼兒想象的空間,有的說(shuō)“像生日蛋糕”,有的說(shuō)“像彩虹傘”,有的說(shuō)“像風(fēng)火輪”……幼兒在進(jìn)一步感受溶化這一現(xiàn)象的過(guò)程中獲得了更大的驚喜。)。
    六、幼兒品嘗彩虹糖,進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象。
    1.教師示范吃彩虹糖,并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)彩虹糖的顏色。
    2.幼兒吃彩虹糖,并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。
    師:每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖,請(qǐng)你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。
    師(小結(jié)):原來(lái)彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。
    (析:《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物。在該活動(dòng)中,教師一方面引導(dǎo)幼兒用聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認(rèn)識(shí)彩虹糖,感受彩虹糖遇水溶化的特點(diǎn),另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求,讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象,使活動(dòng)更加具有趣味性和游戲性。)。
    彩虹色的花幼兒園小班教案篇十一
    1、通過(guò)抖動(dòng)彩虹傘,鍛煉手臂力量及身體的靈活性。
    2、在游戲中會(huì)聽(tīng)口令并遵守游戲規(guī)則。
    3、在集體活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣。
    彩虹傘、魚、音樂(lè)。
    鍛煉幼兒手臂力量和身體的靈活性。
    培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
    一、導(dǎo)入活動(dòng):熱身運(yùn)動(dòng)“彩虹的微笑”。(播放音樂(lè))。
    師:今天天氣真好,小朋友和老師一起跳跳舞吧!
    幼兒一人一個(gè)點(diǎn),站成一路縱隊(duì)、行進(jìn)行各種準(zhǔn)備動(dòng)作。
    二、基本活動(dòng):
    1、師:今天老師給小朋友帶來(lái)了好朋友猜猜她是誰(shuí)?(彩虹傘)。
    2、師:小朋友你們知道怎么握住彩虹傘嗎?(用大拇哥向上,其他的四小弟打開(kāi)藏到彩虹傘的下面,我下去變成拳頭。)。
    三、游戲小海浪、大海浪。
    1、當(dāng)幼兒聽(tīng)到小海浪小海浪時(shí),幼兒蹲在那里使勁揮動(dòng)雙臂,讓彩虹傘像波浪一樣。
    2、當(dāng)幼兒聽(tīng)到大海浪大海浪時(shí),幼兒站立使勁揮動(dòng)雙臂,讓彩虹傘像波浪一樣。
    3、當(dāng)幼兒聽(tīng)到風(fēng)平浪靜時(shí),幼兒停止揮動(dòng)雙臂輕輕蹲下。
    4、師:小朋友大海上有什么?現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕抖動(dòng)彩虹傘看看小魚在哪里?
    5、請(qǐng)兩個(gè)小朋友去大海中抓魚、其他小朋友抖動(dòng)彩虹傘保護(hù)好海洋中的魚不被抓住。
    6、請(qǐng)幼兒高高舉起彩虹傘,老師說(shuō)回家時(shí)快速躲到彩虹傘里面。
    四、放松身體,活動(dòng)結(jié)束。
    天黑了,彩虹姐姐要回家睡覺(jué)了,明天我們?cè)僖黄饋?lái)玩吧!請(qǐng)幼兒模仿教師的動(dòng)作調(diào)整呼吸,如深吸氣,再慢慢吐出。
    彩虹色的花幼兒園小班教案篇十二
    設(shè)計(jì)思路:《彩虹色的花》是一個(gè)溫暖、感人的故事,能讓我們的孩子在閱讀的過(guò)程中去體會(huì)和感受樂(lè)于助人的美好精神。而故事曲折的情節(jié)也能讓幼兒隨著彩虹色的花的命運(yùn)一起由喜到悲,由悲轉(zhuǎn)喜,這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是一次不尋常的情感體驗(yàn)。在活動(dòng)中,我們放手讓他們嘗試自己閱讀,自己去體會(huì)和理解故事內(nèi)容,去表達(dá)自己對(duì)故事的理解。當(dāng)然,續(xù)編故事的設(shè)計(jì)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一次挑戰(zhàn)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、仔細(xì)閱讀圖書,在理解的基礎(chǔ)上嘗試?yán)m(xù)編故事。
    2、感受故事中彩虹色的花慷慨地幫助別人,和別人分享快樂(lè)的美好情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:故事繪本每組一本;紙筆若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、觀察封面,引起閱讀興趣。
    書的封面上有什么?(一朵花)這是一朵怎么樣的花?它有幾片花瓣?它有幾種顏色?
    小結(jié):這是一朵和彩虹一樣有七種顏色的花,它的名字就叫“彩虹色的花”。也是這本書的名字。想不想知道關(guān)于這朵花的故事,我們一起來(lái)看一看。
    二、幼兒自由閱讀,初步了解故事。
    (一)閱讀第一幅。
    這是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)?太陽(yáng)為什么瞪著眼睛看著彩虹色的花?猜猜看她有什么愿望?(老師講述第一頁(yè)的內(nèi)容)她的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?我們接著往下看。
    (二)幼兒小組閱讀,講述故事內(nèi)容。
    1、每組幼兒一本圖書(把結(jié)尾部分先封起來(lái)),小組閱讀。
    2、提示:仔細(xì)看一看彩虹色的花用花瓣幫助了哪些動(dòng)物?分別都用來(lái)做什么了?
    3、交流分享:
    (1)老師按順序往下翻。
    4、猜一猜,還剩下一片花瓣的花兒最后會(huì)怎么樣呢?
    (1)幼兒大膽地猜測(cè)。
    (2)你希望她最后會(huì)怎么樣?
    5、一起閱讀故事的結(jié)尾:最后彩虹色的花怎么樣了?你看到這樣的結(jié)果心情怎么樣?
    三、幼兒續(xù)編故事,感受助人為樂(lè)的精神。
    1、你喜歡彩虹色的花嗎,為什么?如果你是彩虹色的花,愿意幫助別人嗎?
    2、看,彩虹色的花又開(kāi)了,猜猜看,她還會(huì)幫助別人嗎?
    3、幼兒嘗試用繪畫的方式,繼續(xù)續(xù)編彩虹色的花的故事。(六人一組,每人繪制二幅)。
    4、小組交流分享。
    彩虹色的花幼兒園小班教案篇十三
    1、理解故事情節(jié),大膽交流自己想法。
    2、愿意幫助他人、感受關(guān)切之心的重要,體驗(yàn)幫助他人所帶來(lái)的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、教學(xué)課件(ppt)。
    2、彩虹傘。
    3、禮物人手各一件。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、談話導(dǎo)入;小朋友見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?彩虹什么樣子呢?(談以往經(jīng)驗(yàn))。
    出示彩虹照片,引導(dǎo)幼兒觀察。
    小結(jié):彩虹彎彎的、五顏六色、掛在高高的天上。
    2、欣賞故事,理解故事。
    出示封面,引導(dǎo)觀察。
    帶來(lái)一個(gè)美麗的故事,一個(gè)關(guān)于彩虹的故事,叫《兩條彩虹》。
    第2頁(yè)。
    熊奶奶為什么躺在床上?他怎么了?
    談話:熊奶奶病了那些被她幫助過(guò)的小動(dòng)物是怎么想的.?
    (通過(guò)談話使幼兒懂得感恩,樂(lè)于助人)。
    第3――5頁(yè)體驗(yàn)關(guān)切之心。
    第一天來(lái)看望熊奶奶的是誰(shuí)?他給熊奶奶帶來(lái)了什么?說(shuō)些什么?
    小朋友也要去看望熊奶奶(發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力)。
    第9頁(yè)蛙大叔為什么發(fā)愁?
    小朋友有什么辦法讓熊奶奶看到彩虹?(幼兒自由討論、想象)。
    第10――17頁(yè)。
    欣賞故事,體驗(yàn)故事語(yǔ)言之美、人物心靈之美、助人行為之美。
    課件畫彩虹。
    引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活,講述和表達(dá)和各種顏色相對(duì)應(yīng)的物品發(fā)展幼兒思維。
    課件找彩虹。
    繼續(xù)聯(lián)系生活,找出和彩虹相似的我品。
    彩虹色的花幼兒園小班教案篇十四
    一、教材解讀:
    《彩虹色的花》敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事:早春的一天,雪還沒(méi)有化掉,在原野上突然開(kāi)了一朵彩虹色的花。終于能見(jiàn)到太陽(yáng)了,她十分高興,由衷地愿意跟每個(gè)人分享自己的快樂(lè)。每次路過(guò)她身旁的.都是一些善良可愛(ài)的小家伙,彩虹色的花總是很熱情地幫助它們,很慷慨地把她的花瓣一片一片地給了螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺猬……小家伙們每次都心滿意足地走了,彩虹色的花也分享著它們的快樂(lè)。隨著季節(jié)的變換,彩虹色的花慢慢枯萎老去,被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開(kāi)了現(xiàn)世,卻給大家留下了一片溫情。冬去春來(lái),彩虹色的花又回來(lái)了,又見(jiàn)到太陽(yáng)……生命可以輪回,樂(lè)于助人的精神則永存其中,給讀者留下無(wú)窮的意味。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    1、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
    2、通過(guò)教師大聲讀,學(xué)生動(dòng)情讀、參與演,讓學(xué)生感知故事。
    3、結(jié)合故事情節(jié),感悟“施比受更快樂(lè)”的意義。
    三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn):在閱讀《彩虹色的花》的過(guò)程中滲透閱讀方法指導(dǎo),讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察,展開(kāi)想象,開(kāi)啟心靈。
    難點(diǎn):引導(dǎo)孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容,從閱讀中學(xué)會(huì)思考和領(lǐng)悟,明白“施比受更快樂(lè)”的意義。
    四、教學(xué)準(zhǔn)備:
    五、教學(xué)過(guò)程。
    (1)、激趣導(dǎo)入:(意圖:營(yíng)造輕松氛圍,引孩子走近繪本)。
    觀察封面,了解繪本的作者和翻譯者。
    (2)、觀察封面,認(rèn)識(shí)作者。
    (3)分享故事,走進(jìn)彩虹花的世界。
    1、這只是一朵普通的彩虹花,可是她的一生卻是不尋常的。小書蟲邀請(qǐng)我們一起走進(jìn)彩虹花的世界,認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這一位新朋友,你愿意嗎?圖一(太陽(yáng)、花)。
    那么它是怎么跟別人分享快樂(lè)的呢?我們繼續(xù)往下看吧。
    邊講邊出示幻燈片。
    2、教師讀完故事后,引導(dǎo)孩子觀察圖片中的細(xì)節(jié)(圖中還有泥土、云朵、葉子、枝干),請(qǐng)1—2個(gè)孩子向大家介紹介紹彩虹花的故事。
    3、師總結(jié):孩子們,彩虹色的花原來(lái)有六片美麗的花瓣,但是她從春天綻放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣,不管天氣多么地惡劣,不管自己多么地虛弱,她依然堅(jiān)持默默地幫助他人,盡管她經(jīng)歷了這么多,但她都無(wú)所謂,仍然快樂(lè)地幫助這些小動(dòng)物。
    六、課后作業(yè):續(xù)編故事。
    冬去春來(lái),這一朵重新發(fā)芽的彩虹花會(huì)和以前的那朵一樣去幫助別人嗎?通過(guò)畫一畫彩虹花、寫一寫彩虹花與小動(dòng)物之間的故事,讓學(xué)生續(xù)編故事《第二朵彩虹花》,體驗(yàn)如何去幫助別人。
    彩虹色的花幼兒園小班教案篇十五
    那么這節(jié)課還是老規(guī)矩,用眼睛觀察、用耳朵傾聽(tīng),轉(zhuǎn)動(dòng)大腦,積極表達(dá)!說(shuō)不定你也會(huì)獲得圖書獎(jiǎng)勵(lì)哦!
    上課!
    二、講故事:
    1、出示圖片:小螞蟻。
    今天就請(qǐng)你和我都變成一只小螞蟻,一起走進(jìn)螞蟻的世界吧!今天跟大家精讀的繪本是《螞蟻和西瓜》。
    3、我把封面略去,先看扉頁(yè)。你看到了什么?
    4、再看環(huán)襯。你看到了什么?
    5、發(fā)現(xiàn)西瓜:采訪一下小螞蟻,看到西瓜你想什么?
    【板書:小大】。
    你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?給戴帽子的小螞蟻起個(gè)名字。
    6、快去吃吧!采訪一下你:西瓜好吃嗎?什么味道?
    【板書:甜甜的涼涼的真好吃】。
    7、小螞蟻吃飽了,就走了。故事結(jié)束了。
    那怎么辦?你猜小黑帽在干什么?搬回家去!
    8、看圖30秒:標(biāo)序號(hào),講一講?!疽?guī)范先,再,然后,最后……】。
    9、誰(shuí)去叫的螞蟻兄弟?小黑帽。
    10、觀察1分鐘,你覺(jué)得哪些地方最吸引你,最有意思?
    板書:聰明團(tuán)結(jié)分工明確。
    11、大部隊(duì)見(jiàn)到西瓜后很開(kāi)心。第一個(gè)跳起來(lái)的是不是小黑帽?不是。為什么?
    12、搬西瓜了小螞蟻們,大家一起用勁兒?。∫黄鸷疤?hào)子。怎么辦?
    13、小螞蟻怎么搬西瓜的?【規(guī)范表達(dá)】。
    14、西瓜皮也搬走了。干嗎用呢?西瓜子兒呢?
    16、讀了這個(gè)故事,老師詩(shī)興大發(fā),即興寫了幾句話。你們讀讀。
    17、想不想當(dāng)一個(gè)小詩(shī)人呢?
    18、看蘑菇。創(chuàng)作。
    彩虹色的花幼兒園小班教案篇十六
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
    大家好,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是:幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《彩虹色的花》,
    一、說(shuō)教材:
    一朵彩虹色的花開(kāi)在路上,于是就會(huì)有人經(jīng)過(guò),就會(huì)有人和他相逢。
    彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的相逢者。盛開(kāi)過(guò)的已經(jīng)將熱情和美麗獻(xiàn)出的彩虹色的花我們看不見(jiàn)了,那么冰天雪地會(huì)讓人忘記了她的美麗嗎?當(dāng)然不會(huì)!他被擱在一個(gè)地方,那個(gè)個(gè)地方叫記憶,叫感情,叫心。
    孩子們能了解《彩虹色的花》這樣一部作品多好?!毒V要》中指出,教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。而優(yōu)秀的兒童文學(xué),是偉大詩(shī)人惠特曼說(shuō)的那個(gè)美妙的最初的東西。一個(gè)閱讀過(guò)的孩子在后來(lái)長(zhǎng)大的路上,會(huì)閃耀在神情里,成為了精神,成為了舉動(dòng)。相信這部作品也會(huì)使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地埋在自己的心底。
    二、說(shuō)目標(biāo):
    活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此,根據(jù)綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)和指導(dǎo)要點(diǎn)提示以及大班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:
    1、理解故事情節(jié),能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
    2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂(lè),盡力幫助他人的美好情感。
    3、懂得樂(lè)于助人是一種永恒的美,并愿意這么做。
    這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng),體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。
    日本圖畫書之父松居直先生在《幸福的種子》一書中講道,圖畫書不是拿來(lái)學(xué)習(xí)的,而是用來(lái)感受快樂(lè)的。而引導(dǎo)孩子感受愛(ài)和快樂(lè),必會(huì)讓孩子成為內(nèi)在充實(shí)、有情有愛(ài)的人。因而我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為:感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂(lè),盡力幫助他人的美好情感。通過(guò)教師聲情并茂的故事講述帶動(dòng)幼兒身臨其境的體驗(yàn)人物情感;通過(guò)深入討論,游戲組合成彩虹色的花讓幼兒感受生命能輪回,美好的樂(lè)于助人精神卻可以永恒。本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)是:理解故事情節(jié),能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。綱要中強(qiáng)調(diào)了傾聽(tīng)對(duì)表達(dá)的重要作用,傾聽(tīng)是良好表達(dá)的基礎(chǔ),興趣是激發(fā)幼兒有效傾聽(tīng)的最佳方法。在活動(dòng)中,我將運(yùn)用音樂(lè)的變化渲染,讓幼兒在感情的帶動(dòng)下,認(rèn)真的傾聽(tīng)故事,理解教師的提問(wèn),表達(dá)出對(duì)作品的感受。
    三、說(shuō)準(zhǔn)備:
    根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,我做了以下活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作:
    1、《彩虹色的花》教學(xué)課件2、與作品基調(diào)相匹配的音樂(lè)3、彩紙和剪刀4、彩虹色的花胸針?biāo)?、說(shuō)教法:
    為什么要采用以上方法?
    1、直觀法:
    直觀法具體形象,符合幼兒思維特點(diǎn),幼兒接觸的繪本作品主要是以形象、生動(dòng)的畫面為主,直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意,容易感知閱讀的內(nèi)容,為突破重難點(diǎn)服務(wù)。
    2、猜測(cè)討論法:
    討論能開(kāi)拓幼兒的思維,是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法,而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理,促使幼兒積極言語(yǔ),最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。
    3、視聽(tīng)結(jié)合法:
    由于幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),有效的將作品的講述和具有視覺(jué)沖擊的圖片結(jié)合起來(lái),能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的感官,給幼兒形成鮮明的印象。
    4、語(yǔ)言示范法:
    幼兒的思維是直觀形象為主的`,他們的模仿能力很強(qiáng),根據(jù)研究表明,教師與幼兒之間的相互作用,有利于獲得最佳的早期閱讀效果。在本次活動(dòng)中,針對(duì)幼兒存在的講述能力弱,詞匯不豐富的情況,作語(yǔ)言示范講述,能更好的為突破重難點(diǎn)服務(wù)。
    5、游戲情感體驗(yàn)法:
    當(dāng)幼兒沉浸在對(duì)彩虹色的花逝去的感傷中時(shí),我會(huì)運(yùn)用游戲的方法讓花朵“復(fù)活”,從而讓孩子們從悲傷的氛圍中體驗(yàn)到幫助他人的快樂(lè),讓孩子非常具體的感受助人為樂(lè)的永恒美。
    五、說(shuō)學(xué)法:
    在幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中,遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性,在活動(dòng)中,幼兒運(yùn)用了多種感受官,在觀察、討論、中發(fā)展了語(yǔ)言能力,積累了良好的情感體驗(yàn),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。那么我設(shè)計(jì)得這節(jié)活動(dòng)主要有以下部分:
    六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
    (一)興趣是激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳途徑,通過(guò)圖片對(duì)比,調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
    出示圖片(原野上,有一朵非常美麗的花和一朵枯萎凋零的花)“小朋友,你認(rèn)為這兩朵花那一朵更美麗?”“老師認(rèn)為凋零的這一朵也很美麗,為什么呢?”通過(guò)幼兒的好奇引出故事。
    (二)講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
    在這部分中,我主要設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié),讓幼兒在層層遞進(jìn)中感受故事內(nèi)容,激發(fā)情感體驗(yàn)。
    1、采用直觀法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)作品的中心人物,感受彩虹色的花急于與他人分享快樂(lè)的心情。
    講述至“現(xiàn)在終于見(jiàn)到你了,我多高興呀!我想跟每個(gè)人分享我的快樂(lè)?!敝v述到這里,引導(dǎo)幼兒初步感受才紅色的花愿意與人分享快樂(lè)的心情。
    我會(huì)采用以下提問(wèn)將幼兒引入第二環(huán)節(jié):“彩虹色的花心情怎樣?她最想做的事是什么?”“可是,彩虹色的花怎樣才能完成他想做的事情呢?”從而激發(fā)幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事的愿望。
    彩虹色的花幼兒園小班教案篇十七
    1.培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力,愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
    2.通過(guò)實(shí)驗(yàn),感知物質(zhì)在水中的溶化現(xiàn)象,溶解的速度與溫度的關(guān)系。
    3.愉快參與實(shí)驗(yàn),感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。
    重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的觀察能力,感受色彩變化帶來(lái)的驚喜。難點(diǎn):感知彩虹糖溶化現(xiàn)象,溶解的速度與溫度的關(guān)系。
    1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友認(rèn)識(shí)彩虹糖,知道水的特性。
    2.多媒體準(zhǔn)備;彩虹糖溶解視頻,彩虹堂造型以及彩虹糖做成的食物ppt。
    3.物質(zhì)準(zhǔn)備:彩虹糖若干,小勺子若干,冷熱水掛圖一份,刻量杯子一個(gè),裝熱水的保溫杯,透明碗及杯子每人一份,白陶瓷碟子幼兒每人一份,抹布,托盤,小黑板。
    一、出示水和兩粒彩虹糖導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒猜想為什么會(huì)變顏色。
    1.先引導(dǎo)小朋友觀察水的特性。
    小結(jié):水是透明沒(méi)有顏色,沒(méi)有味道的。2.讓小朋友感受彩虹糖的融化現(xiàn)象。
    師:在桌面上的小杯子里面有兩粒彩虹糖,如果把一粒彩虹糖放進(jìn)水里,小朋友們來(lái)猜一猜,會(huì)發(fā)生什么變化呢?讓幼兒討論一會(huì)兒。如果把另外一粒彩虹糖含在口中小舌頭又會(huì)發(fā)生什么變化呢?小朋友們來(lái)猜一猜,互相討論。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿一粒放進(jìn)小碗里,另外一粒含在嘴巴里。
    3.讓小朋友邊吃邊攪拌,過(guò)一段時(shí)間后,大家一起討論說(shuō)一說(shuō)水怎么會(huì)有顏色?小舌頭怎么會(huì)有顏色。
    師:剛才水是透明的,現(xiàn)在水怎么會(huì)變成有顏色呢?
    小結(jié):水把彩虹糖溶化了,所以水變成有顏色,嘴巴里有口水,有溫度,把彩虹糖溶化了,顏色留在舌頭上,所以小舌頭會(huì)有顏色.
    二、換場(chǎng)地,自主探究彩虹糖的造型,自由擺放圖案。
    1.出示彩虹糖
    師:小朋友,廖老師準(zhǔn)備了好多的彩虹糖,用彩虹糖擺好看的造型。
    2.欣賞彩虹糖不同的造型。
    師:請(qǐng)看?。ㄙN在小黑板的彩圖翻到正面來(lái)),欣賞一下這些好看的造型。
    3、播放視頻,知道擺放的方法
    師:請(qǐng)小朋友看一看彩這個(gè)叔叔是怎么擺放的。
    4.請(qǐng)小朋友自主探究彩虹糖的造型
    師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把彩虹糖一粒一粒地倒出來(lái),在碟子上自由地?cái)[造型,看誰(shuí)的圖案擺得最好看最有創(chuàng)意。(隨機(jī)指導(dǎo),啟發(fā)幼兒擺不同樣式的圖案)小結(jié):小朋友真棒,各種各樣的造型都有,有的……有的……還有的……三、用冷熱水做實(shí)驗(yàn),感知彩虹糖的溶化速度與溫度的關(guān)系。
    1.感知冷熱水,拿出冷熱水掛圖。
    師:小朋友請(qǐng)看這幅圖,有兩個(gè)杯子,你們來(lái)猜一猜哪個(gè)杯子是裝熱水的那個(gè)是裝冷水的?
    端兩杯水(一杯熱一杯冷)給孩子摸一摸,知道哪杯是熱的哪杯是冷的。
    師:那我們來(lái)摸一摸,看看哪杯是熱的哪杯是冷的。
    2.用冷熱水做實(shí)驗(yàn)。提前擺位置貼好標(biāo)簽,一邊是熱水另一邊是冷水師:請(qǐng)小朋友每人在托盤上拿一杯水。先拿好,不要倒。
    3.倒冷熱水在碟子里觀察彩虹糖的溶化現(xiàn)象。猜一猜那種水溶化的快?哪種水溶化的慢?
    師:小朋友們先拿好水,你們猜一猜什么水溶化的快,什么水溶化的慢?老師叫123倒水,大家一起倒。好,1-2-3,倒!
    師:哇,這些彩虹糖顏色有什么變化呢?冷水先溶化還是熱水先溶化?
    你看這邊碟子上的顏色擴(kuò)散的很快,全部都有顏色,那邊的碟子擴(kuò)散的比較慢,碟子中間還白色的。
    小結(jié):熱水溶化的快,冷水溶化的慢,熱水的溫度比較高,溶解度大,擴(kuò)散的快,所以彩虹糖顏色溶化的快。
    四、活動(dòng)延伸
    播放課件,更多的擺放造型加水后所顯現(xiàn)的溶化效果,增加趣味性。了解在生活中的常見(jiàn)的彩虹糖做成的食物,美味可口,吸引幼兒。
    師:下課回到家里可以跟爸爸媽媽一起嘗試做彩虹糖實(shí)驗(yàn)。也可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)コ赃@些可口美味的食物。
    界是豐富多彩的,應(yīng)該讓他們不看圖的情況下,發(fā)揮想象力自由地?cái)[造型。
    彩虹色的花幼兒園小班教案篇十八
    設(shè)計(jì)思路:
    借助圖畫書的魅力,讓幼兒在閱讀的過(guò)程中,感受幫助別人的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)中,為了便于幼兒的理解和閱讀,于是將書中的文字用固定的模式來(lái)進(jìn)行呈現(xiàn)。同時(shí)運(yùn)用了字卡的設(shè)計(jì)貫穿于整個(gè)活動(dòng)中,一方面是為了幫助幼兒提升語(yǔ)言,另一方面也是為了讓幼兒感受到彩虹花在幫助小動(dòng)物的過(guò)程中的心理變化。其次,活動(dòng)中以季節(jié)為隱線,希望能夠讓幼兒淡化彩虹花最后死亡的悲傷,而感受到這是一種大自然本身的規(guī)律――四季的變化。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.仔細(xì)觀察畫面,在理解彩虹花幫助小動(dòng)物的過(guò)程,學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話。
    2.感受彩虹花幫助別人的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、引出故事主角:彩虹花。
    1、出示封面:這是誰(shuí)?
    二、分段講述,幫助幼兒理解故事。
    1、講述彩虹色的花在冬天過(guò)后,見(jiàn)到太陽(yáng)所獲得的快樂(lè)。
    提問(wèn):彩虹色的花為什么感到快樂(lè)?
    當(dāng)你覺(jué)得快樂(lè)時(shí),你會(huì)怎么做呢?――鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
    2、分段講述彩虹色的花遇見(jiàn)不同動(dòng)物,并把花瓣送給他們,體驗(yàn)彩虹花的快樂(lè)。
    (1)遇見(jiàn)小螞蟻時(shí)。
    敘述:春天到了。
    提問(wèn):彩虹色的花遇見(jiàn)了誰(shuí)?
    彩虹花是怎么問(wèn)的?
    小螞蟻是怎么回答的?
    彩虹花是又是怎么回答的?
    給予固定句式:“小螞蟻,你有什么事嗎?”
    “我把xx的花瓣送給你,也許會(huì)有用?!?BR>    引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
    提問(wèn):小螞蟻把花瓣當(dāng)成了什么?
    小螞蟻說(shuō)了什么?
    小結(jié):幫助了小螞蟻彩虹花心里真開(kāi)心。――字卡出示。
    (2)遇見(jiàn)小蜥蜴時(shí)。
    提問(wèn):看它表情怎么樣?(愁眉苦臉的)。
    如果你是彩虹花你會(huì)怎么問(wèn)?――引導(dǎo)幼兒用固定句式提問(wèn)。
    原來(lái)它要去參加舞會(huì),這樣能去嗎?為什么?
    你覺(jué)得彩虹花是怎么回答的?
    小蜥蜴現(xiàn)在變成什么樣啦?
    小結(jié):幫助了小蜥蜴彩虹花心里真快樂(lè)。
    角色扮演:師:小蜥蜴幼兒:花瓣。
    (3)遇見(jiàn)小老鼠時(shí)。
    敘述:夏天到了。
    提問(wèn):小老鼠有什么煩惱?――鼓勵(lì)幼兒用固定句式。
    小老鼠這么熱,誰(shuí)來(lái)幫幫它?
    角色扮演:集體幼兒:花瓣個(gè)別幼兒:小老鼠。
    小結(jié):幫助了小老鼠彩虹花心里真高興。
    (4)遇見(jiàn)小鳥和遇見(jiàn)小刺猬時(shí)。
    提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?
    他們?cè)谙胄┦裁矗糠?hào):“云朵”,“箭頭”
    那么誰(shuí)能幫助他們呢?
    運(yùn)用固定句式。
    個(gè)別角色扮演:花,小鳥,小刺猬(要求:會(huì)說(shuō)的幼兒跟著一起說(shuō))。
    小結(jié):能夠幫到小鳥,彩虹花心里真愉快。
    能夠幫到小刺猬,彩虹花心里真甜蜜。
    3、講述彩虹色的花消失時(shí),小動(dòng)物們對(duì)它的思念,感受作品中的愛(ài)。
    (1)彩虹花葉子被吹走。
    敘述:秋天到了。
    大風(fēng)把最后一片花瓣也刮走了。彩虹花也折斷了。
    敘述:冬天到了。
    敘述:天空中出現(xiàn)了一道彩虹。
    提問(wèn):看到這道彩虹,他們會(huì)想到什么?
    小結(jié):彩虹色的花把自己的快樂(lè)分給了大家,大家都感受到了它帶來(lái)的幫助和快樂(lè)。
    (3)彩虹花復(fù)活。
    敘述:冬去春來(lái),太陽(yáng)探出頭來(lái),它吃了一驚,原來(lái)又看到了彩虹色的花。
    提問(wèn):聽(tīng)完了這個(gè)故事,你有什么想法?
    三、完整欣賞故事。
    有位作者把這個(gè)好聽(tīng)的故事畫成了一本漂亮的書,讓我們一起來(lái)看一看。
    要求:跟著老師一起講。
    彩虹色的花幼兒園小班教案篇十九
    《彩虹色的花》描述的是一個(gè)溫柔細(xì)膩的故事:一朵彩虹色的花把花瓣用來(lái)幫助有困難的小動(dòng)物,最后自己被覆蓋在白雪下。我在活動(dòng)開(kāi)展前做了比較充分的準(zhǔn)備,包括制作教具、熟悉教材等?;顒?dòng)開(kāi)展的比較順利,但是發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也不少。
    在教具的制作上,我還是比較用心的,但是我沒(méi)有考慮到花瓣的大小。由于花瓣有點(diǎn)大了,送花瓣的地方又有點(diǎn)小,所以導(dǎo)致有的幼兒的花瓣不能貼到黑板上。我應(yīng)該將花瓣控制在比較理想的大小上,并且事先自己嘗試下,完善每個(gè)細(xì)節(jié)?!八突ò辍边@個(gè)環(huán)節(jié)的秩序稍顯混亂,需要再推敲一下??梢宰尣煌伾幕ò攴謩e送上來(lái),比如說(shuō)先請(qǐng)紅色的花瓣送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。我應(yīng)該將要求講清楚之后,再讓孩子們有秩序地邊說(shuō)邊送,讓幼兒隨時(shí)隨地都有遵守秩序的意識(shí)。在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)上,我處理的也不太好。通過(guò)前面的三個(gè)小故事,憑空讓幼兒創(chuàng)編可能有些困難。應(yīng)該讓幼兒有一個(gè)切入點(diǎn),比如說(shuō)出示后面的小動(dòng)物,再讓幼兒討論,可能得到的效果會(huì)更好。如果是通過(guò)花瓣進(jìn)行創(chuàng)編,可以讓每位孩子拿到剩下的兩個(gè)顏色,然后讓幼兒思考:你拿到這片花瓣會(huì)幫助誰(shuí)?將創(chuàng)編和送花瓣兩個(gè)活動(dòng)結(jié)合在一起,不但讓活動(dòng)的遞進(jìn)性更明顯,也有利于幼兒創(chuàng)編和想象能力的提高。
    通過(guò)這次活動(dòng),我收獲了平時(shí)在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中,教師一些看似不經(jīng)意的回應(yīng),可能就是有意義的評(píng)價(jià)。同時(shí)我還了解到繪本不是簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話,繪本中要讀的不僅僅是文字,而是要從圖畫中讀出故事,進(jìn)而欣賞繪畫。繪本需要教師引導(dǎo)孩子們觀察畫面,讓孩子學(xué)會(huì)看書。
    彩虹色的花幼兒園小班教案篇二十
    活動(dòng)目標(biāo):。
    1、理解彩虹色的花故事情節(jié),嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。
    2、感受故事中彩虹色的花慷慨幫助別人、與人分享的美好情感,同時(shí)在得到幫助時(shí)學(xué)會(huì)感恩。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:。
    ppt彩虹花。
    活動(dòng)過(guò)程:。
    一、談話導(dǎo)入。
    小朋友們上午好,今天黃老師給小朋友們準(zhǔn)備了禮物,你們想知道是什么嗎?我們一起來(lái)看一看,出示ppt,一朵彩虹色的花,這個(gè)禮物怎么樣,它是什么顏色的,對(duì),因?yàn)楹筒屎绲念伾芟?所以我們叫它彩虹色的花,(出示ppt,一朵枯萎的花)那這朵花怎么樣?你更喜歡那朵花,為什么?其實(shí)這是同一朵花,究竟發(fā)生了什么事情,讓原來(lái)漂亮的花變得枯萎了呢?一起來(lái)聽(tīng)故事《彩虹色的花》。
    二、講解故事。
    1、播放第4幅幻燈片,講述畫面內(nèi)容。
    太陽(yáng)升起來(lái)把原野照得亮亮的“好,今天我一定要把積雪全都融化掉?!?。他吃了一驚:昨天還是一片積雪的原野上,竟然開(kāi)著一朵花?!霸绨?你是誰(shuí)?”太陽(yáng)問(wèn)。
    花兒回答說(shuō):“早安,我是彩虹色的花。冬天的時(shí)候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及了?,F(xiàn)在終于見(jiàn)到你了,我多高興呀;我想跟每個(gè)人分享我的快樂(lè)?!?BR>    2、播放第5幅幻燈片。
    故事:過(guò)了幾天,好像有誰(shuí)從花兒的身邊走過(guò)。
    “我是螞蟻,我現(xiàn)在要去奶奶家??墒?雪融化了,原野中間有一個(gè)很大的水洼。我怎么才能過(guò)去呢,”
    “是這樣啊,那你爬上來(lái),摘一片花瓣試試看,說(shuō)不定能用得上呢?!?BR>    提問(wèn):螞蟻會(huì)怎么做呢,小螞蟻?lái)樌剡^(guò)了小水洼,心里會(huì)怎樣想?
    3、播放第7幅幻燈片。
    故事:又過(guò)了幾天,一個(gè)很舒服的晴天,好像又有誰(shuí)走過(guò)。
    “你好,我是彩虹色的花,你是誰(shuí)呀,你為什么那么難過(guò)呢,”彩虹色的花問(wèn)。
    “我是蜥蜴,今天我要去參加宴會(huì),可是沒(méi)有合適的衣服。怎么辦呢,”
    “哦,也許我的哪一片花瓣會(huì)與你的綠色相配。你看呢,”
    4、播放第9-14幅幻燈片,看圖猜故事。
    當(dāng)然,除了螞蟻和蜥蜴,還有一些小動(dòng)物也遇到了麻煩,你來(lái)說(shuō)一說(shuō)彩虹色的花是怎么幫助小動(dòng)物的,老鼠、小鳥、刺猬。
    提問(wèn):小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候,彩虹色的話心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片片摘下來(lái)送給他們。
    5、播放第16幅幻燈片。
    6、分組體驗(yàn),同時(shí)體驗(yàn)幫助與感恩。
    那彩虹色的花開(kāi)心嗎,同意的舉手,不同意的舉手,請(qǐng)小朋友分成4組,每組6人,一名幼兒扮演彩虹色的花,另外的幼兒說(shuō)出自己生活中遇到的困難,并得到彩虹花的幫助。
    好,黃老師來(lái)“采訪”幾位小朋友,。
    2,你為什么要幫助他,你少了一個(gè)花瓣,還開(kāi)心嗎?
    小結(jié):雖然彩虹色的花失去了美麗的花瓣,看上去好像沒(méi)有之前漂亮了,但它的心靈卻是美麗的;別忘了,它的愿望就是和大家分享快樂(lè)。
    3.可是你看,彩虹色的花為了幫助小朋友,現(xiàn)在花瓣也沒(méi)了,怎樣才能變回原來(lái)漂亮的彩虹花呢,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感恩。
    我們彩虹色的花又回到原來(lái)漂亮的樣子了,那故事里彩虹色的花能變回來(lái)嗎,。
    提問(wèn):這朵新生的彩虹色的花還會(huì)繼續(xù)去幫助別人嗎,花兒會(huì)怎樣去幫助別人,。
    三、小結(jié),結(jié)束。
    我們大家都覺(jué)得這朵花兒能夠繼續(xù)幫助其他的小動(dòng)物,那,它真是一朵善良的花啊,黃老師希望我們一起把彩虹色的花種在心里,走出教室,去幫助更多需要幫助的人吧。
    小百科:彩虹,又稱天弓(客家話)、天虹、絳等,簡(jiǎn)稱虹,是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象,當(dāng)太陽(yáng)光照射到半空中的水滴,光線被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩光譜,由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫戴八種顏色。事實(shí)上彩虹有無(wú)數(shù)種顏色,比如,在紅色和橙色之間還有許多種細(xì)微差別的顏色,但為了簡(jiǎn)便起見(jiàn),所以只用七種顏色作為區(qū)別。
    彩虹色的花幼兒園小班教案篇二十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解彩虹色的花故事情節(jié),嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。
    2、感受故事中彩虹色的花慷慨幫助別人、與人分享的美好情感,同時(shí)在得到幫助時(shí)學(xué)會(huì)感恩。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt彩虹花。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、談話導(dǎo)入。
    小朋友們上午好,今天黃老師給小朋友們準(zhǔn)備了禮物,你們想知道是什么嗎?我們一起來(lái)看一看,出示ppt,一朵彩虹色的花,這個(gè)禮物怎么樣,它是什么顏色的,對(duì),因?yàn)楹筒屎绲念伾芟?,所以我們叫它彩虹色的花,(出示ppt,一朵枯萎的花)那這朵花怎么樣?你更喜歡那朵花,為什么?其實(shí)這是同一朵花,究竟發(fā)生了什么事情,讓原來(lái)漂亮的花變得枯萎了呢?一起來(lái)聽(tīng)故事《彩虹色的花》。
    二、講解故事。
    1、播放第4幅幻燈片,講述畫面內(nèi)容。
    太陽(yáng)升起來(lái)把原野照得亮亮的“好,今天我一定要把積雪全都融化掉?!薄K粤艘惑@:昨天還是一片積雪的原野上,竟然開(kāi)著一朵花?!霸绨玻闶钦l(shuí)?”太陽(yáng)問(wèn)。
    花兒回答說(shuō):“早安,我是彩虹色的花。冬天的時(shí)候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及了?,F(xiàn)在終于見(jiàn)到你了,我多高興呀;我想跟每個(gè)人分享我的快樂(lè)。”
    2、播放第5幅幻燈片。
    故事:過(guò)了幾天,好像有誰(shuí)從花兒的身邊走過(guò)。
    “早安,我是彩虹色的花。你是誰(shuí)呀,”
    “我是螞蟻,我現(xiàn)在要去奶奶家。可是,雪融化了,原野中間有一個(gè)很大的水洼。我怎么才能過(guò)去呢,”
    “是這樣啊,那你爬上來(lái),摘一片花瓣試試看,說(shuō)不定能用得上呢?!?BR>    提問(wèn):螞蟻會(huì)怎么做呢,小螞蟻?lái)樌剡^(guò)了小水洼,心里會(huì)怎樣想?
    3、播放第7幅幻燈片。
    故事:又過(guò)了幾天,一個(gè)很舒服的晴天,好像又有誰(shuí)走過(guò)。
    “你好,我是彩虹色的花,你是誰(shuí)呀,你為什么那么難過(guò)呢,”彩虹色的花問(wèn)。
    “我是蜥蜴,今天我要去參加宴會(huì),可是沒(méi)有合適的衣服。怎么辦呢,”
    “哦,也許我的哪一片花瓣會(huì)與你的綠色相配。你看呢,”
    4、播放第9—14幅幻燈片,看圖猜故事。
    當(dāng)然,除了螞蟻和蜥蜴,還有一些小動(dòng)物也遇到了麻煩,你來(lái)說(shuō)一說(shuō)彩虹色的花是怎么幫助小動(dòng)物的,老鼠、小鳥、刺猬。
    提問(wèn):小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候,彩虹色的話心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片片摘下來(lái)送給他們。
    5、播放第16幅幻燈片。
    6、分組體驗(yàn),同時(shí)體驗(yàn)幫助與感恩。
    那彩虹色的花開(kāi)心嗎,同意的舉手,不同意的舉手,請(qǐng)小朋友分成4組,每組6人,一名幼兒扮演彩虹色的花,另外的`幼兒說(shuō)出自己生活中遇到的困難,并得到彩虹花的幫助。
    好,黃老師來(lái)“采訪”幾位小朋友,
    2,你為什么要幫助他,你少了一個(gè)花瓣,還開(kāi)心嗎?
    小結(jié):雖然彩虹色的花失去了美麗的花瓣,看上去好像沒(méi)有之前漂亮了,但它的心靈卻是美麗的;別忘了,它的愿望就是和大家分享快樂(lè)。
    3、可是你看,彩虹色的花為了幫助小朋友,現(xiàn)在花瓣也沒(méi)了,怎樣才能變回原來(lái)漂亮的彩虹花呢,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感恩。
    我們彩虹色的花又回到原來(lái)漂亮的樣子了,那故事里彩虹色的花能變回來(lái)嗎,
    4、播放第18—19幅幻燈。
    提問(wèn):這朵新生的彩虹色的花還會(huì)繼續(xù)去幫助別人嗎,花兒會(huì)怎樣去幫助別人,
    三、小結(jié),結(jié)束。
    我們大家都覺(jué)得這朵花兒能夠繼續(xù)幫助其他的小動(dòng)物,那,它真是一朵善良的花啊,黃老師希望我們一起把彩虹色的花種在心里,走出教室,去幫助更多需要幫助的人吧。