教案可以幫助教師合理安排教學時間和教學內容，提高教學的質量。教案的編寫應該考慮到學生的學習需求和興趣，激發(fā)他們的學習動力。需要教案的同學可以參考以下教案模板進行編寫。
月日數學教案篇一
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系，了解一年，有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。
2、引導幼兒知道日歷等是查看時間（日期）的工具，學習查看他們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
1、大字卡（年、月、日）各一張，自制外形似房子狀的2002年1月——12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分），小字卡（同前）和數字卡（12、30、31、28、365）人手1份。
2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區(qū)。
導入語：今天老師帶來了一些有趣的數字和小朋友一起做游戲，高興嗎？那我們先一起來認一認、讀一讀?？吹竭@些數字，你想到了什么？（學號、年齡、時間等）。
1）出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數字呢！仔細看看，你發(fā)現了什么？
教師利用大字卡講述故事。
2）幼兒操作：小字卡、數卡回答問題。
年媽媽的孩子叫什么名字？它有多少個日娃娃呀？它為日娃娃蓋了多少座房子？
大月房有哪幾個月？小月房有哪幾個月？
大月有幾日？小月有幾日？
頂小的月是幾月？有多少日？
1）現在老師指日期，請小朋友說出是幾月幾日？
老師說日期，請小朋友把它找出來。
師：那今天是幾月幾日？你們怎么知道的？
教師總結：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。
2）前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷，今天我們就來開個展覽會，看看找找說說日期（如：生日、節(jié)日等），并介紹給旁邊的'小朋友和后面的老師聽。
月日數學教案篇二
教學目標：
1．復習有關年、月、日的知識，讓學生更熟練地運用所學知識判斷大小月及平、閏年。
2．通過動手操作制作月歷，聯系生活實際，感受數學知識與生活的聯系和在生活中的應用。
3.培養(yǎng)學生推理思考能力，在練習中體驗成功的喜悅，激發(fā)學好數學的愿望。
教學重、難點：
重點：復習有關年月日的知識。
難點：將所學的年月日的'知識在生活中的靈活運用。
教具準備：課件。
教學時間：1課時。
板書預設：
年、月、日的練習。
一年有12個月。
大月：1、3、5、7、8、10、12。
小月：4、6、9、11。
二月：28天29天。
平年閏年。
365天366天。
教學過程：
一、復習導入。
1、談話：小朋友們，上節(jié)課我們學過了什么知識？板書課題。
2、在黑板上分別板書：28、29、30、31、365、366。
老師這有幾個數字，你能聯系這幾個數字說說與上年月日有關的知識嗎？
1、學生分別選擇自己喜歡的數字思考相關的知識。
2、交流。
預設：（1）28平年的二月只有28天。
（2）29閏年的二月有29天。
（3）30小月一年中的小月有4、6、9、11。
（4）31大月一年中的大月有：1、3、5、7、8、10、12。
觀察一下，大月的月份有什么特點？一年有12個月。
（5）365平年一年的天數。
（6）366閏年一年的天數。
月日數學教案篇三
教學目標：使學生進一步認識年、月、日的有關知識，能比較熟練地判斷大月、小月和平年、閏年，進一步培養(yǎng)學生的判斷、推理能力。
教學過程：
一、揭示課題。
1、口算。
練習九第4題。小黑板出示，指名口算。
2、揭示課題。
猜謎：小寶寶，真稀奇，身穿12件衣，每月它要脫一件，脫到年底剩張皮。（打一物）謎底：掛歷。
說明：這些知識都是上節(jié)課中學到的關于年、月、日的知識，這節(jié)課就進一步練習年、月、日的有關內容。
板書課題。
二、整理知識。
1、出示下表：
世紀。
年
月
日
31天（）。
30天（）。
29天（）。
28天（）。
2、提問整理。
1個世紀是多長時間？（板書：1）。
說明：1901－是20世紀，－2100年是21世紀。
1年是多少個月？（板書：12個月）。
有31天的月份叫什么月？大月是哪幾個？（板書：一、三、五、七、八、十、十二）。
是30天的月份叫什么月？小月是哪幾個？（板書：四、六、九、十一）。
是29天或28天的是哪個月？哪個年份二月是29天，哪個年份是28天？
（板書：閏年二月平年二月）。
3、介紹上旬、中旬和下旬。
我們習慣上還把一個月分為上旬、中旬和下旬。每個月1－10日是上旬，11－20日是中旬，21日到這個月的最后一天是下旬。
三、組織練習。
1、口答。
（1）一年中有（）個月，分成（）個季度。
（2）一年中有（）個大月，（）個小月。
（3）3月1日前一天是（）月（）日或（）日。
（4）1988年是（）年，是（）年。
（5）平年二月有（）天，閏年二月有（）天。
（6）平年第一季度有（）天，閏年第一季度有（）天，第二季度有（）天，第三季度有（）天，第四季度有（）天。
2、練習九第5題。
小黑板出示，讓學生做在書上。
學生口答練習結果，老師板書，并要求說明判斷的理由。
3、補充判斷題讓學生判斷，說明理由。
（1）一年中有6個大月，6個小月?！ǎ?。
（2）每年都是365天?！ǎ?BR> （3）頭一年2月29日爸爸去了一次北京，第二年2月29日記他又去了北京?！ǎ?。
（4）19是閏年?！ǎ?BR> 4、練習九第6題。
小黑板出示。讓學生看題目要求，說明要怎樣做。
括號里該填哪個答案？
第（2）題：讓學生做在書上。提問：你選擇的第幾個答案是正確的.？為什么？
5、練習九第7題。
學生填在書上，口答核對。結合進行思想品德的教育。
6、練習九第8題。
學生獨立思考后口答，如有困難，老師提示。
四、課堂小結。
猜謎：
學生猜出是“時間”后，結合進行珍惜時間的教育。
五、課堂作業(yè)。
練習九第9、10題。
月日數學教案篇四
教學目標：
1、使學生認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平年、閏年的天數，能判斷某一年是平年還是閏年。
2、幫助學生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括的能力。
3、通過教學激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生愛科學、學科學。
4、通過教學，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣，并相機進行愛國主義教育。
教學重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。
教學難點：發(fā)現并掌握閏年的判斷方法。
教學準備：多媒體課件，xxx年份的年歷卡片。
教學過程：
一、聯系生活，情境導入。
生活中每天都有很多事情發(fā)生，一年中有很多值得紀念的重大日子。
師：生活中，我們在說明一件事情的時候，往往要告訴人們是在哪一年（板書：年）哪一月（板書：月）哪一日（板書：日）。年、月、日和時、分、秒一樣，也是時間單位。這節(jié)課我們就來研究新的時間單位——年、月、日。
二、觀察年歷，探究新知。
1、探究大、小月。
師：既然年、月、日在我們的生活中應用如此廣泛，那么年、月、日它是怎樣規(guī)定的呢？你知道嗎，地球繞著太陽轉動一周，就是一年；月球繞著地球轉，那么它轉一周呢就是一月；地球本身呢還在自轉，它自轉一周就是一日。年、月、日是怎么來的呢？好，下面我們就來研究研究，請你們看，這是一張xxx年的年歷表。
師：觀察年歷表，你有什么發(fā)現嗎？
學生探索發(fā)現，匯報自己的結果。
師：小朋友們似乎發(fā)現了許多，老師在每個同學的課桌上都準備了一張xxx年的年歷表，下面請同學們以小組為單位，帶著這幾個問題繼續(xù)更深入的研究吧。
哪個小組先來匯報。
結合學生的回答教師板書：
一年有12個月。
（2）1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。
30天4月、6月、9月、11月。
師：那老師告訴小朋友，當這個月是31天時，我們把它稱為大月（教師板書：大月），當這個月是30天的時候，我們管它叫做小月（教師板書：小月）。我們也看到了，二月全月為28天。
（3）探究大小月的記憶法。
師：既然我們知道了這些大小月的知識，如何來記住它們呢？小朋友們有什么好方法嗎？
學生獨立思考，能說出“左拳記憶法”的學生，應加以表揚，并請其上前演示。
教師出示“左拳記憶法”，進行講解：凡是數到凸的地方，每個月都是31天；數到凹的地方，除二月外都是30天。
師：出了“左拳記憶法”可以幫助我們記憶大小月，還有其它的方法嗎？
學生匯報，根據學生匯報教師出示“歌訣記憶法”：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差，四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。
（4）教學全年天數。
師：既然我們用左拳記憶法和歌訣法記住了大月小月，現在你能計算出一年有多少天嗎？
學生計算并匯報，師小結：有些小朋友直接把每個月的天數加起來計算出一年有365天，還有的小朋友用簡便方法：大月一個月是31天，一年有7個大月，31*7=217天，小月一個月是30天，一年有4個小月，30*4=120天，一共是337天，而二月一個月是28天，加上去之后算出一年一共是365天。
4、教學學生學會看日歷。
師：那我們繼續(xù)來研究xxx年的年歷表，你能回答下面的這些問題嗎？
（1）一、二、三這三個月共有（）天。
學生獨立計算并匯報，師小結：1月有31天，2月有28天，3月也有31天，31+28+31，一共90天。我們把一、二、三月稱為第一季度，四、五、六月稱為第二季度，七、八、九月稱為第三季度，十、十一、十二月稱為第四季度，所以我們說一年有4個季度，每個季度有三個月，一年呢也就有12個月了。
（2）6月1日是星期（）。
學生觀察匯報，師小結：先找到6月，在這里，再看1日，正好是星期六。
（3）四月份有（）個星期零（）天。
學生計算匯報，師小結：四月有30天，每個星期有7天，那么4個星期是28天，還零2天。
師：那小朋友們想一想，你還能提出類似這樣的問題嗎？請你提一提。
師：小朋友們現在學會看日歷了，那老師要布置一個小任務給大家了：你知道爸爸媽媽的生日嗎？請在日歷上把他們生日的這一天圈一圈，然后圈一圈自己的生日。
5、特殊月的來歷。
出示課件，故事教學：古時候的羅馬皇帝凱撒修改歷法時規(guī)定了一、三、五、七、十、十二為大月，這樣的話就有六個大月、六個小月，但是這樣的話一年的天數就多出了一天。那時候犯人處死都是在二月，人們希望二月快點過去，所以就在二月里減去了多出的這一天，二月就只有29天了。后來有位叫奧古斯特的皇帝發(fā)現凱撒出生的七月是大月，為了顯示自己的尊嚴，就強行把自己出生的八月改成了大月，于是八月多出的這一天又從二月里減去，二月就只剩下28天了，這就是二月的天數特別少的由來。
三、鞏固練習。
1、填空。
（1）一年有（）個大月，（）個小月。
（2）8月1日的前一天是（）月（）日。
（3）6月30日的后一天是（）月（）日。
學生獨立思考，舉手匯報。
2、真真假假辯一辯。
（1）小明說：“今天是5月30日，明天就是六一兒童節(jié)了啦！”（）。
（2）9月30日的后一天是9月31日。（）。
（3）4年有48個月。（）。
（4）凡是雙數的月份都是小月（）。
學生判斷真假，教師適時指點糾正。
3、考考你。
學生匯報結果（大部分學生只能匯報出7、8月份，若有個別學生匯報出12、1月，應加以表揚）。
四、總結競猜。
1、師小結：通過這節(jié)課的學習，你獲得了哪些知識？
2、猜謎語。師：同學們這節(jié)課學會了這么多知識，真了不起！老師想最后給大家猜個謎語，出示：看不見，摸不著，沒有腳，卻能跑，只見匆忙過，不見奔回頭。這是什么呢？（時間）。
師：既然時間這么寶貴，那我們應該怎樣對待時間呢？（珍惜時間）。
月日數學教案篇五
三、教學過程：
1、視頻導入，引出課題。
2、統(tǒng)計觀察，發(fā)現特點。
3、巧用媒體，突破難點。
4、張弛自由，精神愉快。
在做判斷平年和閏年的練習時，要求學生靈活運用老師教給的方法去判斷，通過猜猜誰會來，再一次激起了學生學習的熱情，有效地調動了學生的注意力，張弛自由，?精神愉快，既緊張又輕松，既有利于活躍思維，又提高了教學效果，并且在這個環(huán)節(jié)中我讓學生聯系實際說說你熟悉的年份，如“我們處于幾世紀？”等等，適時進行了德育教育。
月日數學教案篇六
1、一年有12個月：一、三、五、七、八、十、十二月是大月，有31天;四、六、九、十一月是小月，有30天;二月平年有28天，閏年有29天。
2、全年天數：平年有365天，閏年有366天。
3、判斷平年、閏年：
(a)年份能被4除盡而沒有余數的是閏年，有余數的。為平年;。
(b)整百整千的年份要能被400除盡才是閏年。
4、比年大的時間單位是世紀，1世紀=1。
5、用24時計時法表示：
(a)上午時間直接讀出鐘面上時間即可;。
(b)下午的時間在鐘面上所指時間的基礎上加上12小時。
6、時間單位的換算關系：1小時=60分，1分=60秒，1刻=15分，一晝夜=24小時，1周=7天。
7、經過的天數的計算分為三種情況：
(a)頭尾都算：結束時間-開始時間+1。
(b)頭尾都不算：結束時間-開始時間-1。
(c)頭尾算其一：結束時間-開始時間。
月日數學教案篇七
1、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。
2、培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的能力。
3、使學生感受到數學知識和實際生活的緊密聯系，激發(fā)學生學習的積極性。
4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神和保護環(huán)境的意識。
認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。
協助學生記住大月、小月的天數。
多媒體、年歷、彩筆。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
2、你還知道哪些有意義或者是叫你難忘的日子？
二、自學提示一。
交流匯報。
（一）認識年歷。
時光快車看大家對年月日這么感興趣，準備送給大家一份禮物，這可是他記錄時間的法寶，你知道是什么嗎？（年歷）年歷上面記錄了月份、日期、星期、節(jié)日等等。
教研活動。
（二）大月、小月、特殊月的探究。
1、大家可別小看它，它里面可是藏著許多的小秘密呢！接下來就讓們火眼金晶看年歷，自己先觀察，然后把你的發(fā)現在小組里說一說，比一比，看哪一個小組是火眼金睛隊！
2、學生匯報觀察發(fā)現：
（1）一年有12個月。
（2）一月有31天。（哪些月也有31天？總結有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月）。
（3）有30天的月份是4、6、9、11月。
（4）2月份有28天。
3、剛才我們發(fā)現的是20xx年年歷上的小秘密，那么其他年份的年歷是不是和今年一樣呢？火眼金睛，繼續(xù)行動！
眼見為實，老師今天也帶來了近幾年的一些年歷，我們一起在他們身上找找答案吧！
5、總結：通過我們剛才的統(tǒng)計活動，我們知道了：除了2月份，其他各個月在不同年份中天數是一樣的，大多數年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。
6、全年天數：一年有多少天？是每一年都有365天嗎？
7、在今年這365天里，有一天一定是大家最想喜歡的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，請大家在10秒中內圈出你的生日，開始！
自學提示二。
教研活動。
（三）大月、小月記憶方法。
1、誰生日的月份有31天，誰生日的月份有30天？
2、大家知道嗎？每月有31天的這些月還有個名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。
3、誰媽媽的生日是在大月？有的同學去日歷上找啦，怎樣很快地記住哪些月是大月？哪些月是小月呢？我們先來看看在一年12個月中，大月、小月和2月是怎樣排列的，老師把大月涂上了紅色，把小月涂上了黃色。
4、觀察統(tǒng)計表，想想，怎樣能很快地記住哪幾個月是大月？哪幾個月是小月？
5、學生匯報，老師總結方法：
方法一：拳頭法（帶領全班一起數，自己再數一數，同座之間數一數，全班再一起數一數）。
方法二：歌訣法：一三五七八十臘，三十一天永不差。
6、反復練習記憶：
（1）自己選擇喜歡的一種方法記住它。
（2）同座之間互相背一背、數一數。
（3）大家來挑戰(zhàn)（我出題，你判斷）。
檢測（略）。
（五）新課小結：有沒有感覺現在渾身充滿了知識的力量？能量越大責任越大，我們的一位老朋友，現在正犯愁呢，讓我們去幫幫他好嗎？（引出喜羊羊）。
三、鞏固應用。
1、判斷題：
（1）每年都是365天（）。
教研活動。
（2）24個月就是兩年（）。
（3）小明說他的生日是4月31日（）。
3、拓展練習。
（1）8月1日的前一天是幾月幾日？6月30日的后一天是幾月幾日？
（2）小明說："媽媽說我的生日是元旦的前一天，我是哪天過生日呢？
我在設計這節(jié)課時把本節(jié)教學的重點定位于：把數學知識還原到生活中，讓學生經歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養(yǎng)學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。備課時，從課的容量上來看，量確實較大，對于三年級的學生來說，要在40分鐘內認識時間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識和判斷方法，會計算全年天數等，存在著一定的困難。通過上這節(jié)課，我覺得本節(jié)的目標定位準確，通過教師的引導，學生在活動中進行學習，課堂設計落在實處。
《數學課程標準》提出：數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和以有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情景，引導學生開展觀察、操作、推理、交流等活動。使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能，初步學會從數學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數學的興趣，以及學好數學的愿望?！稊祵W課程標準》指出：動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數學的重要方式。
月日數學教案篇八
教學目標：
1.認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系;知道平年、閏年等方面的知識;記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2.知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻;初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。
教學重點：
1.認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。
2.會用24時計時的方法表示時刻。
3.能運用有余數的除法制作年歷，培養(yǎng)初步的觀察力和動手操作能力，同時體驗數學知識與生活緊密聯系起來。
教學難點：
1.判斷某一年份是平年還是閏年。
2.能理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。
評價要點：
1.掌握年、月、日之間的關系，掌握并判斷大月、小月、平年、閏年的方法。
2.掌握24時計時法表示某一時刻的方法。
3.知道時間與時刻的區(qū)別。
教學過程：
一、基礎訓練。
2時=()分60秒=()分60分=()時1星期=()天(二)新知學習。
課題：認識年、月、日。
2、認識年歷。教學p47例1。
師生拿出預先準備好的年歷。
31天有哪幾個月?30天有哪幾個月?二月有多少天?
用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說出那天是星期幾。
3、認識平年和閏年。教學p49例2。
問：二月有多少天?一定是28天嗎?(出示幾張不同年份的年歷)使學生明確：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。
教師講解：經過科學家的測定，地球繞太陽轉一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是355天6小時。用公歷年份除以4，能整除的是閏年。如1984、1988、1992年都是閏年。
184019021955210019871994。
4、學會記大月與小月的方法。
二、歸納。
介紹用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要從數一月份的地方數起。
引導學生小結：大月(31天)有：1、3、5、7、8、10、12，小月(30天)有：4、6、9、11月，二月平年28天，閏年29天。
讓學生朗讀記大月的歌訣;“一、三、五、七、八、十、臘、三十一天永不差?！?、學會計算全年天數。
先讓學生自己試著計算平年、閏年全年各有多少天，然后提問是怎么算的，有沒有比較簡便的方法。
簡便的算法有。
(1)31×7=217(7個大月)30×4=120(4個小月)。
平年217+120+28=365(天)閏年217+120+29=366(天)。
(2)平年：30×12+7-2=365(天)閏年：30×12+7-1=366(天)。
三、小結。
平年365天，閏年366天。
四、鞏固練習。
1.觀察今年的年歷。
(1)一、二、三月一共有()天。
(2)六一兒童節(jié)是星期()。
(3)四月份有()個星期零()天。
2.平年1年有多少天?是多少個星期零幾天?
3.為了算出全年的天數，平平把12個月每月的天數都加了起來。你是用什么方法計算的?列出算式。
4.中華人民共和國是1949年10月1日立的，到今年10月1日是多少周年?
5.小強滿12歲的時候，只過了3個生日。
6.張華今年5月份滿10歲，他是哪一年出生的?
7.小組內猜一猜，每個人的生日是哪一天?
8.用下表制作一個明年1月份的月歷。
9.填空。
(1)1年有()個月，是31天的月份有()。
(2)1年有()個季度，一個季度有()個月。
(3)平年有()天，閏年有()天。
(4)平年的2月有()天，閏年的2月有()天。
(5)2年=()個月3個星期=()天。
年、月、日是常用的，與人們生活息息相關的時間單位，也是來自學生自身和現實生活。教學時，我把教學內容納入現實生活情境中，將學生置身于一種動態(tài)、開放、主動、多元的學習環(huán)境中。上課時，師生先交流此時激動和高興的心情，再讓師生一起記住這難忘的時刻：4月2日上午8時31分6秒。師問：這句話里有哪些表示時間單位?師：時、分、秒是我們已經學過的表示較短的時間單位，這節(jié)課我們一起來學習表示較長的時間單位，年、月、日，這樣很自然地引出課題。同時，也使學生感到，要學習的知識就在他們身邊。再讓學生憑借自己的生活體驗，描述一年、一月、一日有多長，使學生初步體會年、月、日的時間概念，接著讓學生說出課本中四幅有意義的日子發(fā)生在什么時間。這樣，再一次將“生活中處處有數學”這一思想在學生頭腦中明朗化。最后讓學生在猜迷語的愉悅的氣氛中，進入新課。
學生是學習的主人，教師是教學活動中的組織者、引導者和合作者，因此，在整個課堂中，我努力創(chuàng)設一個民主、平等、寬松、和諧的教學氛圍，始終以“導”的姿態(tài)，讓學生富有興趣去觀察、探索、發(fā)現新知。新知的教學中，通過小組合作探究觀察年歷，發(fā)現：一年中有幾個月?每個月的天數的規(guī)律變化，通過這樣教學，讓學生主動參與教學過程。接著在師生共同的游戲中引出二月這一特殊月份，。再通過學生動手設計一張年的年歷，知道每個月天數與星期的排列規(guī)律。這樣，留給學生自主探索、思考問題的自由空間和時間，學生才會放飛思維，張揚個性，體現了學生為主體，教師為主導這一教學原則，培養(yǎng)學生觀察，分析和判斷推理能力，打造了自主、合作、探究的課堂教學模式。
教學相長，教師只有不斷地反思，不斷總結，更新教學理念，改進教學模式，適應新時代的要求，才能走出疑惑，完善自我。
月日數學教案篇九
本課時教學時首先通過中華人民共和國成立、北京申奧成功、植樹節(jié)、兒童節(jié)等有意義的日子，讓學生初步認識年、月、日，并感受數學知識和實際生活的緊密聯系，激發(fā)學生學習的積極性，調動學生的情感投入。
在新課教學時，讓學生通過觀察年歷，找一找你手中的這張年歷你發(fā)現了什么？讓學生通過互相討論，進一步感受到年、月、日的關系，認識31天、30天的月份各是哪幾個月，2月份是多少天等，再使學生進一步感受到年、月、日在現實生活中的作用。學生再通過在年歷中圈出自己的生日、家人的生日、自己喜歡的日子等，使學生真正感受到年、月、日與每個人的現實生活有著密切的聯系，在不斷感受的同時也正確地認識了年、月、日的相關概念。
在教學記住每月天數的環(huán)節(jié)中，先讓學生同桌討論并介紹各自的好方法，同時再讓學生根據自己的這種好方法來算一算全年有多少天。最后讓學生討論每年的天數都相同嗎？反饋時引導學生得出全年的天數有365天和366天兩種情況。為什么會出現這兩種情況的天數呢？我們下一節(jié)課一起來研究。
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月日數學教案篇十
教學內容：教材第81頁到83頁內容，練習十八第1~5題。
教學目標：
1、使學生認識時間單位，知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數，能初步判斷某一年是平年還是閏年，幫助學生建立較長的時間觀念。
2、促進學生思維的發(fā)展。
教學重點：各月及平年、閏年的天數。
課前準備：電腦課件，師生收集不同年份的年歷。
教學過程：
一、基本訓練。
口答：（課件出示）。
2時=（）分60秒=（）分60分=（）時。
1星期=（）天4星期=（）天3分=（）秒。
二、引導探索，認識。
1、讓學生妄自尊大說自己學過哪些時間單位？（時、分、秒）。
還有認識哪些呢？引出后，揭示課題：。
2、讓學生說一說一年、一月、一日有多長？
電腦出示三球（太陽、地球、月亮）并演示，使學生明確，地球繞太陽轉一圈是一年，月亮繞地球轉一圈是一月，地球自轉一圈是一日。
3、認識年歷。
a、一年有幾個月？
b、每個月的天數都一樣嗎？各有幾天？
c、哪幾個月是31天，哪幾個月是30天？二月有多少天？
4、學生反饋自學情況。
結合學生的回答：板書：31天：一、三、五、七、八、十、十二各月。
30天：四、六、九、十一各月。
28天：二月。
引導學生在今年的年歷上找出：兒童節(jié)、元旦、國慶節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、婦女節(jié)的月、日，說出今年這些節(jié)日是星期幾，并讓學生用鉛筆在今年的年歷上圈出自己的生日是幾月幾日，說出那天星期幾。
5、認識平年、閏年。
引導思考：是不是每年的二月份都是28天？課件出示不同年份的年歷讓學生觀察后回答。
并讓學生明確：二月有28天的.那一年是平年，有29天的那一年叫閏年。
指導學生閱讀課本第82頁中間有關平年、閏年的那段文字，了解確定閏年的方法。
6、學會記大月和小月的方法。
習慣上把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。
引導思考：有什么好辦法能較快地記住各月有多少天？
引導學生用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數月份，凸的是大月、凹的是小月、注意八月份要從數一月份的地方數起。
引導學生小結：大月（31天）有：一、三、五、七、八、十、十二月；
小月（30天）有：四、六、九、十一月，平年二月28天，閏年二月29天，并讓學生朗讀記大月的歌訣：（電腦出示）。
一、三、五、七、八、十、臘三十一天永不差；
四、六、九、冬三十整；
平年2月28、閏年再把一日加。
說明：臘，就是臘月，這里指十二月。冬，這里指十一月。
7、計算全年的天數。
激趣計算？我們國家有什么大事？這一年是平年還是閏年？這一年一共有多少天？
估計學生有以下幾種算法：
（1）平年：31＋28＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31=365（天）。
閏年：31＋29＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31=365（天）。
（2）31×7=217天（7個大月）。
30×4=120天（4個小月）。
平年：217＋120＋28=365（天）。
閏年：217＋120＋29=365（天）。
（3）平年：30×12＋7－2=365（天）。
閏年：30×12＋7－1=366（天）。
讓學生觀察3種算法，哪種算簡便，并引導小結：平年365天，閏年366天。
三、全課小結。
1、引導學生小結通過學習掌握了哪些知識？
2、讓學生質疑。
四、深化練習（電腦出示）。
1、填空：
（1）今年一、二、三月一共有（）天。
（2）四月份有（）個星期零（）天。
2、判斷：下面哪一年是閏年？
1990年。
3、回答：
（1）小強滿12歲的時候，只過了3個生日，猜一猜他是哪天出生的？
（2）明年是閏年還是平年：明年有多少天？有多少個星期零幾天？
4、猜謎語。
最長又最短，最多又最少，最慢又快，最便宜又最貴的是什么？
（這里可進行珍惜時間的思想教育。）。
五、作業(yè)。
練習十八的第1~5題。
月日數學教案篇十一
設計意圖：
進入大班以來，每天都會有幼兒做值日生，在日歷上寫天氣預報，這時就會發(fā)現有的幼兒不會看日歷，不會在日歷上查找日期，所以我希望設計一次活動幫助幼兒認識年月日，會察看日歷。
《綱要》中指出5――6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎上，自己整理、加工已有的知識經驗，發(fā)現淺顯的規(guī)律，但是，他們的思維特點還是以具體形象思維為主，所以這次活動中，我將課件和實物結合，讓幼兒通過觀察、操作、表達，自己總結、整理相應的規(guī)律。
幼兒的語言表達很大程度上表現了他們的思維，所以在活動中，我為幼兒盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達。
活動目標：
（1）能夠了解年月日，感知年月日的關系，知道一年有12個月，每月有多少天。
（2）會在生活中辨認日期，會在日歷上查看日期。
（3）引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
（4）培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
（5）發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
（1）物質：日歷，操作材料（作業(yè)、鉛筆）。
（2）媒體：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等。
軟件：白板課件。
（3）經驗：知道星期的概念。
活動重點難點：
重點：感知年月日的關系，認識月、日、星期。
難點：在日歷上查找日期
活動過程：
引起幼兒活動興趣。
故事引入：年媽媽和她的一家。
聽故事，進入活動情景。
出示圖片。
引導幼兒觀察。
比較大小。
提出觀察要求，通過觀察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天。
個別提問，請幼兒用完整的語言表達，總結每月有多少天。
教師提問：
他們住在幾座房子里??？
出示房子的圖片：你們看看那個房子大，那個房子小，自己動手排一排。
提問：為什有的房子大、有的房子小呢？
那咱們先來看看一月份有多少天？
那咱們再看看這幾個月有多少天？
數后，回答教師的提問：
12座。
觀察房子的大小，動手操作按照大、中、小的順序將房子歸類排列，將相應的房子號碼寫在白板上。
里面住的寶寶多，
里面住的寶寶少。
幼兒觀察后：31天。
幼兒繼續(xù)觀察3、5、7、8、10、12月得出以上幾個月都有31天。
幼兒觀察后知道4、6、9、11月是30天。
出示白板課件。
出示白板課件：標有號碼的房間和寫有大房子、中房子、小房子的空白頁。
出示一月份的日歷表。
出示四月份的日歷表。
引導幼兒觀察日歷（知道日歷上有月份，星期、日子）。
學習如何查看日歷。
教師提問：
這是一張6月的日歷，咱們看看它上面都有什么??？
那咱們怎么看日歷??？
幼兒觀察白板，回答教師提問。
有數字、還有星期。
出示幻燈p5。
練習查看日歷。
找一找6月份的節(jié)日，在上面畫上小標記。
出示6月日歷。
活動反思：
認識年月日對我們班的幼兒來說并不是新的知識，在平時的活動中我們滲透了時間、日期等概念，所以這次活動是在幼兒的實際生活經驗上展開的。但是在日歷上查找日期，對幼兒來說是一個挑戰(zhàn)?；顒拥闹黧w是幼兒，教師在活動中只是一個引導的角色，通過教師的引導，幫助幼兒梳理已有的生活和知識經驗，同時在活動中，為幼兒盡可能多的提供自己操作、合作練習、自主表達的機會，讓幼兒在表達，操作練習中掌握知識技能。
本次活動較好的完成了活動目標。
盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達想法。
白板的運用，減輕了教師操作學具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學活動當中，提高了活動效率。
同時活動利用了信息技術色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優(yōu)勢，延長了幼兒注意的時間，提高了幼兒的學習興趣，調動了幼兒參與活動的積極性。
月日數學教案篇十二
師：說說你學過的時間單位有哪些？（隨生板書：世紀年季度月旬星期…….）。
師：今天我們重點復習“年月日”這部分內容，數學教案－年月日復習課。
師：選一個你最喜歡的時間單位，說說有關它的知識。（生選中哪個內容就復習哪部分內容）。
1．世紀。
（1）復習“世紀”的'有關知識。
（2）練習：判斷一下年份是哪個世紀？
2．年。
（1）復習“年”的有關內容。
（2）判斷哪一年是平年，哪一年是閏年？
3．季度。
（1）復習“季度”的知識。
（2）學生說一個月份讓大家判斷是哪個季度。
（1）復習“月”的有關知識。
（2）一個學生出題其他同學，小學數學教案《數學教案－年月日復習課》。
5．旬。
（1）復習有關知識。
（2）學生出題考老師。
二、綜合練習。
1．填空。
2．判斷題。
3．游戲：
小組活動：說一個你最感興趣的日子，某年某月某日的形式。你能將它同學過的這些時間單位聯系起來嗎？（自己的生日、父母的生日、祖**親的生日、奧運會開幕的日子等等，同時滲透思想教育）。
小組推薦同學匯報。
月日數學教案篇十三
人教版六年制小學數學第六冊81~84的內容。
1、認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年等方面的知識，每個月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學生會正確判斷某一年是平年還是閏年。
3、聯系生活實際，提高學生解決日常生活的能力，同時滲透珍惜時間的思想教育。
4、培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷推理的能力。
1、認識時間單位年、月、日及每個月的天數。
2、掌握判斷平年、閏年的方法。
掌握年、月、日之間的關系，理解四年一閏的道理。
1、電腦課件。
（1）三球運行。
（2）1999年—20xx年年歷制成郵票形式。
（3）“地球繞日”動畫。
2、學習報告單。
3、小黑板。
每人準備一張年歷（卡片式）。
一、創(chuàng)設情景、揭示課題。
1、回憶兒歌《太陽、地球、月亮》，學生一邊拍手一邊朗誦：“太陽大、地球小，地球繞著太陽跑，地球大、月亮小，月亮繞著地球跑?！?BR> 2、揭示課題。
課件顯示：（三球運行圖）。地球繞太陽轉一周，月亮繞地球轉一周，地球自轉一周，同時老師講解：地球繞太陽運轉一周經過的時間大約是一年（板書：年），月亮繞地球一周經過的時間大約是一個月（板書：月），同時地球自轉一周經過的時間是一日（板書：日）。今天這節(jié)課，我們一起來學習關于年、月、日的知識。
二、合作交流、探究新知。
（一）通過觀察、認識年歷，探究關于大月和小月的知識。
1、認識年歷。
師：今天是幾月幾日？星期幾？你是怎么知道的？
生：（根據具體日子回答）看年歷卡片知道的。
師：我們人類很早就對年、月、日有研究，并把它制成年歷卡片，（同時出示一張），這些年歷給人們的生活、工作、學習帶來了很多方便。
2、觀察年歷。
師：請拿出你自己準備的年歷卡觀察。一年有多少個月，每個月的天數一樣嗎？有哪幾種情況？把你的發(fā)現填在學習報告單上。（同時顯示1999年—20xx年的年歷卡片）。
師：誰能用最洪亮的聲音告訴老師你發(fā)現了什么？
生1：我發(fā)現每一年都有12個月。
師：回答正確。
生2：我發(fā)現有些月是31天，有些月是30天。而二月有些年是28天，有些年是29天。
師：你觀察的真仔細！
生3：我從學習報告單上可以看出：1，3，5，7，8，10，12這些月份都是31天，而4，6，9，11各月的天數都是30天，二月的天數不一定。
師：你非常善于觀察。
3、課件顯示學習報告單。
師：從這張報告單中我們發(fā)現：31天的月份有1，3，5，7，8，10，12月，我們把這些月叫大月，30天的月份有4，6，9，11月，我們把這些月叫小月。
師：大月有幾個？小月有幾個？7月前什么月是大月？8月后什么月是小月？
生：大月有7個，小月有4個。
生：7月前單數月是大月，8月后雙數月是小月。
師：注意7、8兩月是連續(xù)的兩個大月。
3、練一練（出示小黑板）。
（1）一年有（）個月，其中大月有（）個，小月有（）個。
（2）1月、（）（5月）、（7月）、（）、（）、12月都是大月。
（3）5月的最后一天是（）月（）日，6月30的后一天是（）月（）日。
（4）8月1日的前一天是（）月（）日。
（5）4月和5月共有（）天。
（過渡）師：有7個大月，四個小月，還缺哪個月？
（二）自主探究，認識平年和閏年。
1、認識平年和閏年。
師：通過剛才的'觀察，我們發(fā)現不同的年份，二月份的天數就不一定，哪些同學的年歷的二月是28天？哪些年的二月是29天？（板書：二月）二月即不是大月，也不是小月，它是一個特殊月。
生：1999年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx年的二月是28天。
生：20xx年、20xx年的二月是29天，老師逐一肯定學生的發(fā)言。
2、平年、閏年的制定。
（1）課件顯示1996—20xx年二月份的天數，其中閏年一列顯示為紅色。
（2）小組討論、交流。
（3）學生匯報：通常每四年里有3個平年、1個閏年。
學生匯報：閏年的年份除以4沒有余數，平年的年份除以4有余數。
師：我們根據這一規(guī)律，就可以判斷某一年是閏年還是平年，下面我們來看書上怎樣制定平年、閏年的，把你學到的給你的同桌說一說。
生：通過自學，我知道4年一閏，100年不閏，400年又一閏。
師：你真會歸納。
生：我知道年份是整百年的，必須是400的倍數，才是閏年。
師：你已會自學了。
師：請看科學家給我們的解釋（一邊演示課件“地球繞日”動畫，一邊講述有關的知識）。
我們居住的地球總是繞著太陽旋轉的，地球繞太陽一圈的時間是365天5時48分46秒，大約365天6小時，我們把一年定為365天，叫做平年，這樣過了4年就少算了一天（24小時），把這一天加在二月里，這一年就有366天，稱做閏年。由于我們設置閏年時，把5時48分46秒當做“6時”來算的，這樣長年累月下去就造成很大的誤差，所以整百年不閏，必須是400年的倍數才是閏年，科學家是用“缺了補，多了減”的方法來調整平年、閏年的。（學生：“原來如此！”）。
3、平年、閏年天數的計算。
（1）師：現在，大家已經知道了一年有12個月，以及各月的天數，那么，你能很快算出一年有多少天？看誰的方法巧。
（2）學生分組計算、討論匯報：
31x7=217（天）30x4=120（天）。
平年：217+120+28=365（天）。
閏年：217+120+29=366（天）。
月日數學教案篇十四
教學目標:。
1．認識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住全年以和每個月的天數。
2．在觀察年歷的活動中，培養(yǎng)收集、處置信息的能力，感受數學與生活的聯系，培養(yǎng)學習數學的興趣。
課堂實錄：
師：今天是幾月幾日？
生：3月9日。
生（脫口而出）：生日。
師：你能在年歷上找到你的生日嗎？圈劃出來，看看這一天是星期幾？
同學在各自的年歷上找生日并作圈劃（課前，每位同學準備了一張20xx年的年歷卡。）。
師：愿意告訴大家你的生日是幾月幾日嗎？其他同學根據他所說的日期找出這一天是星期幾。
兩位同學起立說出各自的生日，其余同學判斷是星期幾。
【研討：“年、月、日”知識是計量知識中與空間知識（長度）、質量和貨幣知識相并列，銜接較小的時間單位“時、分、秒”之后而學習的較大的時間單位。教材的這種布置順序是包括了對兒童認知客觀實際的正確掌握。年、月、日的概念相對于空間（長度）、質量和貨幣要籠統(tǒng)、難于掌握一些；相對于時、分、秒的體驗又空乏、膚淺一些。但因為生活離不開時間，它是物質存在的形式之一，所以兒童的生活之中已積累有一定的年、月、日的初步經驗。本課教學從其中選擇有較多體驗的“日”開始，而至月、年，次第展開。在一般自然的交談中，刻意地安布一個普通日子的“平常”題眼正反拈聯，順手牽引出與之對立的“特殊”的日子的猜想，使話題與認識的主體――同學的相關度一下子得到了提升，從而激活了同學對課題學習的興趣，使其后對年歷片的觀察與圈劃活動能使同學令行風動、傾心參與。這是教者開課藝術的充沛體現。
師：請繼續(xù)觀察年歷卡，你發(fā)現些什么了？
生：每個月后都有空缺。
師：哦，你看出了每個月的日期排列有特點。
生：一年有12個月。
教師板書：一年有12個月。
生：2月有28天，其它各個月有30天，有31天。
師：你是怎么看的？
生：一個月的最后一個日期數是多少，這個月就有多少天。
師：說得真好！20xx年的各個月有多少天，請大家觀察年歷，再填寫數學書第17頁的表格。
月份123456789101112。
天數。
同學填寫后，指名報各月的天數，同學核對。
一位同學說：他的年歷上，7月是30天。教師接過同學的年歷看，發(fā)現日期的排列有些特別，因最下面一行沒有空行，遂把31排到了最上面一行。同學沒看懂這種有些特別的排列法。教師隨即視頻展示這一位同學所帶的的年歷，并引導其他同學觀察、辨析這個月有多少天。
月日數學教案篇十五
1、經歷比較、歸納的過程，知道平年、閏年及季度；記住平年、閏年的天數；掌握判斷平年與閏年的方法。
2、在解決問題的過程中，體驗日常生活與數學知識是密切相關的，培養(yǎng)數學應用的意識和能力。
掌握判斷某一年份是平年還是閏年的方法。
用自己喜歡的方法，快速而準確地判定某一年份是平年還是閏年。
讓學生在不同的情境中討論，總結出自己的方法。
年歷片，補充資料。
一、設疑激趣。
1、提問：通過上一節(jié)課的學習，你已經知道了關于年、月、日的哪些知識？(一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月……)。
2、談話：前不久，小明碰到了這樣一個問題，同學們想知道嗎？
提問：你對這個問題是怎樣理解的？
二、主動建構。
1、探究活動一。
反饋：找到了小明弟弟的生日了嗎？為什么會出現這種情況？
小結：20xx年2月的天數和20xx年2月是不同的。小明的弟弟應該是20xx年2月29日出生的?？?0xx年的2月只有28天，沒有29日，所以小明在20xx年的年歷上找不到2月29日。2月只有28天的這一年是平年，有29天的這一年是閏年。(揭示課題：認識平年、閏年)。
誰來說一說20xx年和20xx年，哪一年是平年？哪一年是閏年？
交流：你是怎樣算的，(肯定"365一1＝366天”的算法)。
2、探究活動二。
拿出年歷表觀察1997—20xx年2月的天數，完成下面的問題。
(1)先和同組同學說一說哪些年份是平年，哪些年份是閏年。
(2)你還有什么發(fā)現？將你的發(fā)現和小組內的同學交流。
交流：
學生按要求活動。教師參與學生的活動。
反饋：誰來匯報一下，從1997—20xx年2月的天數中，你發(fā)現了什么？
各小組匯報計算結果和本組的發(fā)現。
歸納：除以4沒有余數的數是4的倍數，公歷年份是4的倍數的一般是閏年。
3、知識鏈接：你知道嗎？
錄音配音樂解說：地球自轉一圈為一天，地球繞太陽轉動一周為一年。地球繞太陽轉動一周的時間是365天5小時48分46秒，這樣每年就大約比365天多6小時，4年累計下來大約就多了24小時，將多出的這一天放在2月，2月就有29天。所以，通常每4年中就有一年的2月是29天，人們把這一年稱為閏年。
三、應用拓展。
提問：他們說的年份是平年還是閏年。
談話：你還能像他們這樣說一說一些值得紀念的事件是在哪一年發(fā)生的嗎？這一年是平年還是閏年？先在小組里互相說一說。指名在全班交流。
月日數學教案篇十六
教學內容：
人教版小學數學三年級下冊，教科書第46頁內容，第47―48頁例1、做一做、第50頁練習十二第2題。
教學目標：
1.在觀察年歷卡的活動中，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。知道20xx年全年有365天。
2.讓學生經歷觀察、分析、簡單歸納等過程，自主完成對知識的建構，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流等學習能力。
3.通過在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動，讓學生感受數學與生活的聯系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學生學習數學的興趣，滲透德育。
教學重點：
借助年歷卡進行觀察分析，梳理出年月日的相關知識。
教學難點：
認識并記憶大月和小月，還有年月日之間的關系。
教具準備：
多媒體課件一套，20xx年年歷卡。
學生準備：
學生每人準備一張20xx年歷卡，黃色和藍色顏色筆，課前要求每個學生記住自己的生日。
設計理念：
本節(jié)課利用學生熟悉的兒歌和感興趣的科普常識導入新課，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。再從學生已有的生活經驗出發(fā)，以今年的年歷為載體，通過觀察梳理、涂色分類、探究記憶方法、游戲、計算等一系列數學活動，使學生已有的零星認識條理化、系統(tǒng)化，建構新知。再通過圈紀念日的活動，鞏固新知，培養(yǎng)數學情感。最后運用所學知識解決實際問題，回歸生活。課堂教學中，教師講授和自主發(fā)現相結合，獨立思考和討論交流相結合，讓學生充分感受數學與生活的密切聯系。
教學過程：
一、情景導入，揭示課題：
課件演示：依次演示地球自轉一周，地球繞太陽一周，月亮繞地球一周，同步配音：地球自轉一圈就是一天；月亮繞地球一圈就是一個月；地球繞太陽一圈就是一年。
揭示課題：今天我們來進一步認識年月日。（板書：認識年月日）。
【設計意圖】：
通過學生熟悉的兒歌，充滿奧秘的宇宙，激發(fā)學生的好奇心，調動學生的求知熱情。從科普知識的角度導入新課，為下一課時學習習近平年、閏年常識作好鋪墊。
二、觀察、探究、發(fā)現，學習大、小月。
（一）誘發(fā)學生已有知識經驗：
談話：對于年、月、日，你們有哪些了解呢？誰愿意向大家介紹一下？
學生可能會回答：一年有365天，一個月30天，一年有12個月等等。根據學生回答，有選擇性、有順序地板書。
（二）觀察年歷，認識大月、小月和二月。
學生口答。
談話：請同學們拿出今年的年歷卡，你能在年歷卡上找出自己的生日，圈一圈嗎？
2、請同學們根據手中的年歷卡，把今年每個月的天數填在練習紙的統(tǒng)計表里。（拿出練習紙）。
引導：請同學們仔細觀察填好的統(tǒng)計表，每個月的天數一樣嗎？有沒有什么規(guī)律呢？把你的發(fā)現在小組里說一說。
指名匯報，總結梳理：每個月的天數有31天的，也有30天的；今年二月天數最少，只有28天；有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月；有30天的月份有4、6、9、11月。
指名說說哪些是大月，哪些是小月。讓學生給表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍色。用視頻展示學生的涂色情況，引導學生數一數大、小月各有多少個。
提問鞏固：2月為什么兩種顏色都不涂呢？
（三）記憶大、小月。
課件出示（大屏幕）：大月、小月分別涂上黃色和藍色的20xx年年歷卡。
學生小組合作，討論探究。
組織交流：在交流的過程中，重點介紹以下兩種記憶方法。
（1）拳頭記憶法：根據學生匯報，用課件出示記憶方法（如果無人提起，就直接演示課件），并讓學生跟隨課件，邊做邊念：一月大、二月平、三月大、四月小……十一月小、十二月大，鞏固記憶。
（2）歌訣記憶法：由學生看書，并記住歌訣。
（3）口訣記憶法：引導學生發(fā)現七個大月正中間的一個月就是七月，找出規(guī)律，并熟讀口訣：七前單數七后雙，七個大月心中裝。
游戲鞏固：同桌游戲，一人報月份，一人做動作，大月握拳頭，小月揮揮手。
（四）簡單的計算。
出示題目一：你能算出今年全年有多少天嗎？
學生先獨立計算一年的天數，再交流算法：
算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）。
算法二：31×7+30×4+28=365（天）。
算法三：30×12+7-2=365（天）。
要求學生說出每種算法的算理，并討論：哪種算法最簡單呢？
出示題目二：今年全年有多少個星期呢？
學生獨立計算，集體反饋。
【設計意圖】：
年月日相關知識與學生的生活密切聯系，教學活動從學生已有的知識基礎和生活經驗展開，讓學生經歷觀察、操作、記憶、計算的過程，通過獨立思考和合作交流，主動將已有的零碎、松散、抽象的認識具體化、條理化、結構化、系統(tǒng)化。
三、找找圈圈，進一步熟悉年歷。
課件出示（大屏幕）：20xx年年歷卡。
課件出示答案，集體校對。
課件介紹相關節(jié)日的意義，并通過大屏幕在年歷卡上圈出相應的節(jié)日：1月1日元旦節(jié)；3月12日植樹節(jié)；5月4日青年節(jié)；7月1日黨的生日；8月1日建軍節(jié)；9月10日教師節(jié)；10月1日國慶節(jié)。
【設計意圖】：
在找找圈圈的過程中，鞏固了對年月日的認識，拓寬了學生的知識面，同時滲透了愛黨、愛國、愛護環(huán)境等思想教育。
四、生活中的運用。
談話：聽說我們今天學習年月日的知識，小明有兩個問題不懂想請同學們幫助他解決。
課件依次出示以下情境圖：
1、小明說：“媽媽說我的生日是元旦的前一天，我是哪天過生日呢？”
指名口答。
2、小明說：“奶奶在舅舅家已經連續(xù)住了兩個月，她在舅舅家住了多少天呢？”
小組討論解決，教師巡視，對有困難小組適當提示：奶奶在舅舅家住了哪兩個月呢？最多多少天？最少多少天？集體反饋。
先介紹保質期的含義，指導學生分析題意，再讓學生從2月18日往后，按月數一數。
【設計意圖】：
利用生活中的實際問題，使學生感受到數學與生活的密切聯系。讓學生通過自己的思考和計算，進一步探究年月日的相關知識，增進了學生學習數學的興趣和解決實際問題的能力。
五、全課小結。
今天這節(jié)課，我們一起認識了年月日，你有什么收獲？還有什么疑問嗎？
板書設計：
大月31天：1、3、5、7、8、10、12（月）。
一年12個月小月30天：4、6、9、11（月）。
平月28天：2月。
全年天數：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）。
31×7+30×4+28=365（天）。
30×12+7-2=365（天）。
【課后反思】。
年月日相關知識是日常生活中應用最廣泛的知識之一，學生已有一定的生活經驗，本節(jié)課結合學生已有知識基礎，從學生熟悉的今年的年歷入手，貼近學生的現實生活，使他們產生親切感，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。通過查找重要紀念日，拓寬了學生的知識面，有效地滲透了德育。本節(jié)課還給學生自主探究提供了足夠的空間，如：觀察年歷卡，自主發(fā)現疏理年月日相關知識；小組討論大月、小月的記憶方法；計算全年天數等。讓學生在觀察、操作、計算的過程，把難以理解的抽象知識，內化成自己的思考過程和結論。
月日數學教案篇十七
教學目標：
1．在觀察年歷卡的活動中，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。知道一年有365天或366天。
2．在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子，感受數學與生活的聯系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學生學習數學的興趣，接受思想教育。
3．通過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計算等學習活動，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的學習能力，充分調動學生對數學學習的積極情感。
教學重點：
認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關系。
教學難點：
發(fā)現并掌握閏年的判斷方法。
教學過程：
一、引入。
師：回憶一下，之前我們學過哪些時間單位？（時、分、秒）。
揭示課題：今天我們來學習較長的時間單位，認識年、月、日。（板書課題）。
先了解一下年、月、日的由來。
（人們根據地球自轉，產生晝夜交替的現象形成了日的概念；根據月亮繞地球公轉，形成月的概念，根據地球繞太陽公轉產生的四季交替現象而形成了年的概念。）。
1．師：認識時分秒要看鐘表，認識年月日要看什么呢？（年歷）。
2．生在年歷卡上找到自己的生日，圈一圈。
你的生日是哪一天能告訴大家嗎？指名說。
同桌互相說說自己的生日是哪一天？
你能在書上的年歷卡上圈出自己的生日嗎？打開數學書p17，圈一圈。
誰能從大屏幕上找出自己的生日，說一說你是怎么找的。
師：1到12這些大的數字表示什么意思？每個月里的數字呢？
3．師：知道祖**親的生日是哪一天嗎？指名說一說，找一找。
師：你還知道哪些節(jié)日？先說一說什么節(jié)日是幾月幾日，再找一找。
教師可適當進行思想教育。
4．小結：記錄我們每個人的生日、值得紀念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等時間單位。
三、探究發(fā)現，學習大、小月。
1．觀察各年年歷，獲得年月日的知識。
師：觀察書上的年歷卡，你發(fā)現了什么？同桌討論。
學生回答12個月時，師引導：年歷卡是哪一年的？一年有幾個月？每年都有12個月。（板書：一年有12個月。）。
學生回答每月的天數時，師引導：每個月的天數都一樣嗎？（板書：31天、30天、28天）。
師：你們觀察得真仔細，老師也非常喜歡愛動腦筋的你們。
師：我們把每個月的天數來整理一下吧。填寫表格。
一起來把整理的結果說一下。集體交流，師把表格填完整。
師：誰再來看著表格說一說一年有多少個月？
師：觀察表格，每個月最多有多少天？31天的有哪幾個月？30天呢？還有呢？
課件出示：（31天）1、3、5、7、8、10、12（月）。
（30天）4、6、9、11（月）。
師：有31天的月份是大月（課件：大月）。有30天的月份是小月（課件：小月）。還有一個2月有28天，它既不是大月也不是小月。
誰再來說說哪些月是大月，哪些月是小月。（板書同課件）。
請大家給表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍色。
是這樣涂的嗎？數一數大月、小月各有多少個？
師：2月為什么不涂？
一年中有多少個大月，多少個小月？還有1個二月?？偣彩?2個月。
月日數學教案篇十八
2．24時計時法。
3．實踐活動。
’
1．使學生認識時間單位年、月、日。了解有關大月、小月、平年、閏年、季度、世紀等方面的知識。集注每個月各有多少天、平年、閏年各有多少天。
2．使學生會用24時計時法表示時刻。能夠口答一些簡單的求經過時間的應用題。
3．培養(yǎng)學生觀察、推理的能力。
4．使學生會對24時計時法和12時計時法進行簡單的應用。
5．通過教學使學生懂得珍惜時間。
6．在教學中使學生體會數學與自然界的聯系。
1．大、小月的記憶，平年、閏年的判斷。
2．24時計時法的認識和應用。
3．求經過時間。
四．教學難點。
會解答簡單的求經過時間的應用題。
五．知識聯系。
本單元是在學生已經學過時、分、秒的基礎上，介紹有關年、月、日的知識。
六．知識結構。
（一）年、月、日。
（1）年歷的認識。
（2）大月、小月的.認識。
（3）平年、閏年的認識。
（4）季度的了解。
（5）世紀的認識。
（二）24時計時法。
1．24時計時法的認識。
2．兩種計時法的轉化。
3．時間和時刻概念。
4．求經過時間。
月日數學教案篇十九
1、使學生認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平年、閏年的天數，能判斷某一年是平年還是閏年。
2、幫助學生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括的能力。
3、通過教學激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生愛科學、學科學。
4、通過教學，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣，并相機進行愛國主義教育。
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。
發(fā)現并掌握閏年的判斷方法。
多媒體課件，20xx年份的年歷卡片。
一、聯系生活，情境導入。
生活中每天都有很多事情發(fā)生，一年中有很多值得紀念的重大日子。
師：生活中，我們在說明一件事情的時候，往往要告訴人們是在哪一年（板書：年）哪一月（板書：月）哪一日（板書：日）。年、月、日和時、分、秒一樣，也是時間單位。這節(jié)課我們就來研究新的時間單位——年、月、日。
二、觀察年歷，探究新知。
探究大、小月。
師：既然年、月、日在我們的生活中應用如此廣泛，那么年、月、日它是怎樣規(guī)定的呢？你知道嗎，地球繞著太陽轉動一周，就是一年；月球繞著地球轉，那么它轉一周呢就是一月；地球本身呢還在自轉，它自轉一周就是一日。年、月、日是怎么來的呢？好，下面我們就來研究研究，請你們看，這是一張20xx年的年歷表。
師：觀察年歷表，你有什么發(fā)現嗎？
學生探索發(fā)現，匯報自己的結果。
師：小朋友們似乎發(fā)現了許多，老師在每個同學的課桌上都準備了一張20xx年的年歷表，下面請同學們以小組為單位，帶著這幾個問題繼續(xù)更深入的研究吧。
小組探究：
1、一年有幾個月？
2、哪幾個月是31天的？
3、哪幾個月是30天的？
4、2月有多少天？
哪個小組先來匯報。
結合學生的回答。
師：那老師告訴小朋友，當這個月是31天時，我們把它稱為大月（教師板書：大月），當這個月是30天的時候，我們管它叫做小月（教師板書：小月）。我們也看到了，二月全月為28天。
探究大小月的記憶法。
師：既然我們知道了這些大小月的知識，如何來記住它們呢？小朋友們有什么好方法嗎？
學生獨立思考，能說出“左拳記憶法”的學生，應加以表揚，并請其上前演示。
教師出示“左拳記憶法”，進行講解：凡是數到凸的地方，每個月都是31天；數到凹的地方，除二月外都是30天。
師：出了“左拳記憶法”可以幫助我們記憶大小月，還有其它的方法嗎？
學生匯報，根據學生匯報教師出示“歌訣記憶法”：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差，四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。
月日數學教案篇二十
教學內容：第七冊課本102頁例1，《作業(yè)本》65頁[75]，《口算訓練》37頁（1）。
教學目標：
（1）通過研究、比較、然后進行概括，知道：一年有幾個月，哪幾個月是大月，哪幾個月是小月，大月、小月各有多少天；能找出平年和閏年的相同點以及不同點。（認知）。
（2）能判斷某一年是屬于平年還是閏年；會計算經過時間的簡單應用題。（技能）。
（3）有從小愛惜時間的想法。（情感）。
教學關鍵：結合實例進行教學，吸引學生主動參與。
教學過程：
分層目標。
教師活動。
學生活動。
口算訓練。
設疑引入。
學習新知。
鞏固練習。
課堂小結。
提高練習。
出題。
1.請說說你們的生日是幾月幾日？過了幾個生日？
2.小劉今年13歲，才過了三個生日，你們想這是真的嗎？為什么？
今天我們要學習有關年、月、日的`知識，它能幫助我們解決這個問題。（出示課題）。
1.觀察年歷表，請做題1.
2.我們規(guī)定一個月有31天的叫大月，例如：
一個月有30個天的叫小月，例如。
握拳識記大小月。（示范一次）。
3.報出月份，判定大、小月（二月除外）。
4.平年：2月是28天的那一年。
閏年：2月是29天的那一年。
說出1992年、各是什么年？
平年有多少天？
閏年有多少天？
5.如何判斷某一年是屬于閏年還是平年？
還有一種是找4的倍數法。詳細講解。
6.p104№1。
7.p104№2。
8.自學例1。
9.p104№4№3。
今天我們學習的是什么知識？通過今天的學習你們學到了什么？
1.現在請你們想一想，為什么13歲的小劉才過了三個生日？
2.p104№3。
3.p104思考題選做。
報答。
先回憶個別回答。
適當將猜測結果討論，個別回答。
做題1。
舉例。
舉例。
練習二遍（邊數邊說）。
一個報一個說。
齊答。
先計算后匯報。
（1）看二月天數。
（2）看一年的總天數。
復述一遍。
獨立判斷。
1985年有（）天，有（）天。
齊說個別回答。
討論。
一年有年月。
每個月有31天的月份是。
每個月有30天的月份是。
20二月是天，全年共有天。
年二月是天，全年共有天。
月日數學教案篇二十一
每4年里有3個平年，1個閏年。
練一練：
1、判斷下列各年份是平年還是閏年。
（1）后7月1日香港回歸祖國。
（2）北京承辦第29屆奧運會。
2、中華人民共和國是年月日成立的，今年的月日是建國周年紀念日。
三、鞏固練習，拓展延伸。
1、判斷正誤。
（1）每年都有365天。（）。
（2）一年中有7個大月，4個小月。（）。
（3）小華說：“我爸爸4月31日才從北京開會回來?！保ǎ?BR> （4）小明說：“我表弟是1992年2月29日出生的。”（）。
（5）1900年是閏年。（）。
2、小強滿12歲的時候，只過了3個生日。猜一猜他是哪一天生的？（視頻）。
四、課堂總結。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？還有不明白的問題嗎？如果你還想更進一步研究有關年月日的知識，你們還可以到網上去查找這方面的資料。教學目標：
知識教學點：結合熟悉的事物和生活經驗，使學生認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平年、閏年的天數，能判斷某一年是平年還是閏年。
能力教學點：幫助學生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括的能力。
德育教學點：體驗年、月、日與日常生活的密切聯系，養(yǎng)成自覺珍惜時間的良好習慣。
教學重點：
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。教學難點：發(fā)現并掌握閏年的判斷方法。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，揭示課題。
師：同學們，今天有這么多老師來聽我們上課，你們高興嗎？
師：老師和你們一樣，也非常高興！讓我們記住這難忘的日子（教師板書講課當天的日期）
師：我特意給你們帶來了一組精彩的圖片。你們想看嗎？
師：誰愿意把你熟悉的圖片給大家介紹一下。
師：（出示賽跑的圖片）。
生：賽跑。
師：你跑100米大約用多長時間？
師：誰還愿意給大家介紹介紹。（出示學生籃球比賽的照片）。
生：這是一場籃球比賽。
師：你知道一場籃球比賽大約是多長時間嗎？
生：40分鐘師：誰還想來？（出示春節(jié)聯歡晚會圖片）。
生：這是春節(jié)聯歡晚會上千手觀音的圖片。
師：你知道春節(jié)晚會什么時候開始，什么時候結束，一場春節(jié)晚會大概經過多長時間？
生：春節(jié)晚會晚上8：00開始、12：30結束。一場春節(jié)晚會大概經過3個半小時。
師：你知道國慶節(jié)是在什么時候嗎？
生：十月一日。
師：你從上小學到現在經過了幾年？
生：三年。
師：這些圖片都跟什么有關系？（時間）。
師：我們學過那些時間單位？（時、分、秒）。
師：其實年、月、日是比時、分、秒更大一點的時間單位，它在我們生活中有著廣泛的應用。這節(jié)課我們就來研究--------年、月、日。
二、觀察年歷，探究新知。
1、認識年歷。
生：（自由發(fā)言）。
2、教學大月、小月。
師：習慣上，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。
師：同學們數一數，一年中有幾個大月？幾個小月？
師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？
生：（自由發(fā)言）。
師：現在老師告訴你們幾個巧妙的記憶方法。教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。
師：為了更容易記住哪幾個月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差，平年二月二十八，閏年再把一日加。（教師說明：這里的“臘”是指十二月。）。
師：我們還可以這樣來記：7個大月心中裝，七前單數七后雙。
3、教學平年、閏年。
師：請同學們看大屏幕上表格看看你發(fā)現了什么？學生回答后，教師讓學生將閏年的年份涂成紅色。
月日數學教案篇一
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系，了解一年，有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。
2、引導幼兒知道日歷等是查看時間（日期）的工具，學習查看他們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
1、大字卡（年、月、日）各一張，自制外形似房子狀的2002年1月——12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分），小字卡（同前）和數字卡（12、30、31、28、365）人手1份。
2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區(qū)。
導入語：今天老師帶來了一些有趣的數字和小朋友一起做游戲，高興嗎？那我們先一起來認一認、讀一讀?？吹竭@些數字，你想到了什么？（學號、年齡、時間等）。
1）出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數字呢！仔細看看，你發(fā)現了什么？
教師利用大字卡講述故事。
2）幼兒操作：小字卡、數卡回答問題。
年媽媽的孩子叫什么名字？它有多少個日娃娃呀？它為日娃娃蓋了多少座房子？
大月房有哪幾個月？小月房有哪幾個月？
大月有幾日？小月有幾日？
頂小的月是幾月？有多少日？
1）現在老師指日期，請小朋友說出是幾月幾日？
老師說日期，請小朋友把它找出來。
師：那今天是幾月幾日？你們怎么知道的？
教師總結：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。
2）前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷，今天我們就來開個展覽會，看看找找說說日期（如：生日、節(jié)日等），并介紹給旁邊的'小朋友和后面的老師聽。
月日數學教案篇二
教學目標：
1．復習有關年、月、日的知識，讓學生更熟練地運用所學知識判斷大小月及平、閏年。
2．通過動手操作制作月歷，聯系生活實際，感受數學知識與生活的聯系和在生活中的應用。
3.培養(yǎng)學生推理思考能力，在練習中體驗成功的喜悅，激發(fā)學好數學的愿望。
教學重、難點：
重點：復習有關年月日的知識。
難點：將所學的年月日的'知識在生活中的靈活運用。
教具準備：課件。
教學時間：1課時。
板書預設：
年、月、日的練習。
一年有12個月。
大月：1、3、5、7、8、10、12。
小月：4、6、9、11。
二月：28天29天。
平年閏年。
365天366天。
教學過程：
一、復習導入。
1、談話：小朋友們，上節(jié)課我們學過了什么知識？板書課題。
2、在黑板上分別板書：28、29、30、31、365、366。
老師這有幾個數字，你能聯系這幾個數字說說與上年月日有關的知識嗎？
1、學生分別選擇自己喜歡的數字思考相關的知識。
2、交流。
預設：（1）28平年的二月只有28天。
（2）29閏年的二月有29天。
（3）30小月一年中的小月有4、6、9、11。
（4）31大月一年中的大月有：1、3、5、7、8、10、12。
觀察一下，大月的月份有什么特點？一年有12個月。
（5）365平年一年的天數。
（6）366閏年一年的天數。
月日數學教案篇三
教學目標：使學生進一步認識年、月、日的有關知識，能比較熟練地判斷大月、小月和平年、閏年，進一步培養(yǎng)學生的判斷、推理能力。
教學過程：
一、揭示課題。
1、口算。
練習九第4題。小黑板出示，指名口算。
2、揭示課題。
猜謎：小寶寶，真稀奇，身穿12件衣，每月它要脫一件，脫到年底剩張皮。（打一物）謎底：掛歷。
說明：這些知識都是上節(jié)課中學到的關于年、月、日的知識，這節(jié)課就進一步練習年、月、日的有關內容。
板書課題。
二、整理知識。
1、出示下表：
世紀。
年
月
日
31天（）。
30天（）。
29天（）。
28天（）。
2、提問整理。
1個世紀是多長時間？（板書：1）。
說明：1901－是20世紀，－2100年是21世紀。
1年是多少個月？（板書：12個月）。
有31天的月份叫什么月？大月是哪幾個？（板書：一、三、五、七、八、十、十二）。
是30天的月份叫什么月？小月是哪幾個？（板書：四、六、九、十一）。
是29天或28天的是哪個月？哪個年份二月是29天，哪個年份是28天？
（板書：閏年二月平年二月）。
3、介紹上旬、中旬和下旬。
我們習慣上還把一個月分為上旬、中旬和下旬。每個月1－10日是上旬，11－20日是中旬，21日到這個月的最后一天是下旬。
三、組織練習。
1、口答。
（1）一年中有（）個月，分成（）個季度。
（2）一年中有（）個大月，（）個小月。
（3）3月1日前一天是（）月（）日或（）日。
（4）1988年是（）年，是（）年。
（5）平年二月有（）天，閏年二月有（）天。
（6）平年第一季度有（）天，閏年第一季度有（）天，第二季度有（）天，第三季度有（）天，第四季度有（）天。
2、練習九第5題。
小黑板出示，讓學生做在書上。
學生口答練習結果，老師板書，并要求說明判斷的理由。
3、補充判斷題讓學生判斷，說明理由。
（1）一年中有6個大月，6個小月?！ǎ?。
（2）每年都是365天?！ǎ?BR> （3）頭一年2月29日爸爸去了一次北京，第二年2月29日記他又去了北京?！ǎ?。
（4）19是閏年?！ǎ?BR> 4、練習九第6題。
小黑板出示。讓學生看題目要求，說明要怎樣做。
括號里該填哪個答案？
第（2）題：讓學生做在書上。提問：你選擇的第幾個答案是正確的.？為什么？
5、練習九第7題。
學生填在書上，口答核對。結合進行思想品德的教育。
6、練習九第8題。
學生獨立思考后口答，如有困難，老師提示。
四、課堂小結。
猜謎：
學生猜出是“時間”后，結合進行珍惜時間的教育。
五、課堂作業(yè)。
練習九第9、10題。
月日數學教案篇四
教學目標：
1、使學生認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平年、閏年的天數，能判斷某一年是平年還是閏年。
2、幫助學生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括的能力。
3、通過教學激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生愛科學、學科學。
4、通過教學，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣，并相機進行愛國主義教育。
教學重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。
教學難點：發(fā)現并掌握閏年的判斷方法。
教學準備：多媒體課件，xxx年份的年歷卡片。
教學過程：
一、聯系生活，情境導入。
生活中每天都有很多事情發(fā)生，一年中有很多值得紀念的重大日子。
師：生活中，我們在說明一件事情的時候，往往要告訴人們是在哪一年（板書：年）哪一月（板書：月）哪一日（板書：日）。年、月、日和時、分、秒一樣，也是時間單位。這節(jié)課我們就來研究新的時間單位——年、月、日。
二、觀察年歷，探究新知。
1、探究大、小月。
師：既然年、月、日在我們的生活中應用如此廣泛，那么年、月、日它是怎樣規(guī)定的呢？你知道嗎，地球繞著太陽轉動一周，就是一年；月球繞著地球轉，那么它轉一周呢就是一月；地球本身呢還在自轉，它自轉一周就是一日。年、月、日是怎么來的呢？好，下面我們就來研究研究，請你們看，這是一張xxx年的年歷表。
師：觀察年歷表，你有什么發(fā)現嗎？
學生探索發(fā)現，匯報自己的結果。
師：小朋友們似乎發(fā)現了許多，老師在每個同學的課桌上都準備了一張xxx年的年歷表，下面請同學們以小組為單位，帶著這幾個問題繼續(xù)更深入的研究吧。
哪個小組先來匯報。
結合學生的回答教師板書：
一年有12個月。
（2）1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。
30天4月、6月、9月、11月。
師：那老師告訴小朋友，當這個月是31天時，我們把它稱為大月（教師板書：大月），當這個月是30天的時候，我們管它叫做小月（教師板書：小月）。我們也看到了，二月全月為28天。
（3）探究大小月的記憶法。
師：既然我們知道了這些大小月的知識，如何來記住它們呢？小朋友們有什么好方法嗎？
學生獨立思考，能說出“左拳記憶法”的學生，應加以表揚，并請其上前演示。
教師出示“左拳記憶法”，進行講解：凡是數到凸的地方，每個月都是31天；數到凹的地方，除二月外都是30天。
師：出了“左拳記憶法”可以幫助我們記憶大小月，還有其它的方法嗎？
學生匯報，根據學生匯報教師出示“歌訣記憶法”：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差，四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。
（4）教學全年天數。
師：既然我們用左拳記憶法和歌訣法記住了大月小月，現在你能計算出一年有多少天嗎？
學生計算并匯報，師小結：有些小朋友直接把每個月的天數加起來計算出一年有365天，還有的小朋友用簡便方法：大月一個月是31天，一年有7個大月，31*7=217天，小月一個月是30天，一年有4個小月，30*4=120天，一共是337天，而二月一個月是28天，加上去之后算出一年一共是365天。
4、教學學生學會看日歷。
師：那我們繼續(xù)來研究xxx年的年歷表，你能回答下面的這些問題嗎？
（1）一、二、三這三個月共有（）天。
學生獨立計算并匯報，師小結：1月有31天，2月有28天，3月也有31天，31+28+31，一共90天。我們把一、二、三月稱為第一季度，四、五、六月稱為第二季度，七、八、九月稱為第三季度，十、十一、十二月稱為第四季度，所以我們說一年有4個季度，每個季度有三個月，一年呢也就有12個月了。
（2）6月1日是星期（）。
學生觀察匯報，師小結：先找到6月，在這里，再看1日，正好是星期六。
（3）四月份有（）個星期零（）天。
學生計算匯報，師小結：四月有30天，每個星期有7天，那么4個星期是28天，還零2天。
師：那小朋友們想一想，你還能提出類似這樣的問題嗎？請你提一提。
師：小朋友們現在學會看日歷了，那老師要布置一個小任務給大家了：你知道爸爸媽媽的生日嗎？請在日歷上把他們生日的這一天圈一圈，然后圈一圈自己的生日。
5、特殊月的來歷。
出示課件，故事教學：古時候的羅馬皇帝凱撒修改歷法時規(guī)定了一、三、五、七、十、十二為大月，這樣的話就有六個大月、六個小月，但是這樣的話一年的天數就多出了一天。那時候犯人處死都是在二月，人們希望二月快點過去，所以就在二月里減去了多出的這一天，二月就只有29天了。后來有位叫奧古斯特的皇帝發(fā)現凱撒出生的七月是大月，為了顯示自己的尊嚴，就強行把自己出生的八月改成了大月，于是八月多出的這一天又從二月里減去，二月就只剩下28天了，這就是二月的天數特別少的由來。
三、鞏固練習。
1、填空。
（1）一年有（）個大月，（）個小月。
（2）8月1日的前一天是（）月（）日。
（3）6月30日的后一天是（）月（）日。
學生獨立思考，舉手匯報。
2、真真假假辯一辯。
（1）小明說：“今天是5月30日，明天就是六一兒童節(jié)了啦！”（）。
（2）9月30日的后一天是9月31日。（）。
（3）4年有48個月。（）。
（4）凡是雙數的月份都是小月（）。
學生判斷真假，教師適時指點糾正。
3、考考你。
學生匯報結果（大部分學生只能匯報出7、8月份，若有個別學生匯報出12、1月，應加以表揚）。
四、總結競猜。
1、師小結：通過這節(jié)課的學習，你獲得了哪些知識？
2、猜謎語。師：同學們這節(jié)課學會了這么多知識，真了不起！老師想最后給大家猜個謎語，出示：看不見，摸不著，沒有腳，卻能跑，只見匆忙過，不見奔回頭。這是什么呢？（時間）。
師：既然時間這么寶貴，那我們應該怎樣對待時間呢？（珍惜時間）。
月日數學教案篇五
三、教學過程：
1、視頻導入，引出課題。
2、統(tǒng)計觀察，發(fā)現特點。
3、巧用媒體，突破難點。
4、張弛自由，精神愉快。
在做判斷平年和閏年的練習時，要求學生靈活運用老師教給的方法去判斷，通過猜猜誰會來，再一次激起了學生學習的熱情，有效地調動了學生的注意力，張弛自由，?精神愉快，既緊張又輕松，既有利于活躍思維，又提高了教學效果，并且在這個環(huán)節(jié)中我讓學生聯系實際說說你熟悉的年份，如“我們處于幾世紀？”等等，適時進行了德育教育。
月日數學教案篇六
1、一年有12個月：一、三、五、七、八、十、十二月是大月，有31天;四、六、九、十一月是小月，有30天;二月平年有28天，閏年有29天。
2、全年天數：平年有365天，閏年有366天。
3、判斷平年、閏年：
(a)年份能被4除盡而沒有余數的是閏年，有余數的。為平年;。
(b)整百整千的年份要能被400除盡才是閏年。
4、比年大的時間單位是世紀，1世紀=1。
5、用24時計時法表示：
(a)上午時間直接讀出鐘面上時間即可;。
(b)下午的時間在鐘面上所指時間的基礎上加上12小時。
6、時間單位的換算關系：1小時=60分，1分=60秒，1刻=15分，一晝夜=24小時，1周=7天。
7、經過的天數的計算分為三種情況：
(a)頭尾都算：結束時間-開始時間+1。
(b)頭尾都不算：結束時間-開始時間-1。
(c)頭尾算其一：結束時間-開始時間。
月日數學教案篇七
1、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。
2、培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的能力。
3、使學生感受到數學知識和實際生活的緊密聯系，激發(fā)學生學習的積極性。
4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神和保護環(huán)境的意識。
認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。
協助學生記住大月、小月的天數。
多媒體、年歷、彩筆。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
2、你還知道哪些有意義或者是叫你難忘的日子？
二、自學提示一。
交流匯報。
（一）認識年歷。
時光快車看大家對年月日這么感興趣，準備送給大家一份禮物，這可是他記錄時間的法寶，你知道是什么嗎？（年歷）年歷上面記錄了月份、日期、星期、節(jié)日等等。
教研活動。
（二）大月、小月、特殊月的探究。
1、大家可別小看它，它里面可是藏著許多的小秘密呢！接下來就讓們火眼金晶看年歷，自己先觀察，然后把你的發(fā)現在小組里說一說，比一比，看哪一個小組是火眼金睛隊！
2、學生匯報觀察發(fā)現：
（1）一年有12個月。
（2）一月有31天。（哪些月也有31天？總結有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月）。
（3）有30天的月份是4、6、9、11月。
（4）2月份有28天。
3、剛才我們發(fā)現的是20xx年年歷上的小秘密，那么其他年份的年歷是不是和今年一樣呢？火眼金睛，繼續(xù)行動！
眼見為實，老師今天也帶來了近幾年的一些年歷，我們一起在他們身上找找答案吧！
5、總結：通過我們剛才的統(tǒng)計活動，我們知道了：除了2月份，其他各個月在不同年份中天數是一樣的，大多數年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。
6、全年天數：一年有多少天？是每一年都有365天嗎？
7、在今年這365天里，有一天一定是大家最想喜歡的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，請大家在10秒中內圈出你的生日，開始！
自學提示二。
教研活動。
（三）大月、小月記憶方法。
1、誰生日的月份有31天，誰生日的月份有30天？
2、大家知道嗎？每月有31天的這些月還有個名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。
3、誰媽媽的生日是在大月？有的同學去日歷上找啦，怎樣很快地記住哪些月是大月？哪些月是小月呢？我們先來看看在一年12個月中，大月、小月和2月是怎樣排列的，老師把大月涂上了紅色，把小月涂上了黃色。
4、觀察統(tǒng)計表，想想，怎樣能很快地記住哪幾個月是大月？哪幾個月是小月？
5、學生匯報，老師總結方法：
方法一：拳頭法（帶領全班一起數，自己再數一數，同座之間數一數，全班再一起數一數）。
方法二：歌訣法：一三五七八十臘，三十一天永不差。
6、反復練習記憶：
（1）自己選擇喜歡的一種方法記住它。
（2）同座之間互相背一背、數一數。
（3）大家來挑戰(zhàn)（我出題，你判斷）。
檢測（略）。
（五）新課小結：有沒有感覺現在渾身充滿了知識的力量？能量越大責任越大，我們的一位老朋友，現在正犯愁呢，讓我們去幫幫他好嗎？（引出喜羊羊）。
三、鞏固應用。
1、判斷題：
（1）每年都是365天（）。
教研活動。
（2）24個月就是兩年（）。
（3）小明說他的生日是4月31日（）。
3、拓展練習。
（1）8月1日的前一天是幾月幾日？6月30日的后一天是幾月幾日？
（2）小明說："媽媽說我的生日是元旦的前一天，我是哪天過生日呢？
我在設計這節(jié)課時把本節(jié)教學的重點定位于：把數學知識還原到生活中，讓學生經歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養(yǎng)學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。備課時，從課的容量上來看，量確實較大，對于三年級的學生來說，要在40分鐘內認識時間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識和判斷方法，會計算全年天數等，存在著一定的困難。通過上這節(jié)課，我覺得本節(jié)的目標定位準確，通過教師的引導，學生在活動中進行學習，課堂設計落在實處。
《數學課程標準》提出：數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和以有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情景，引導學生開展觀察、操作、推理、交流等活動。使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能，初步學會從數學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數學的興趣，以及學好數學的愿望?！稊祵W課程標準》指出：動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數學的重要方式。
月日數學教案篇八
教學目標：
1.認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系;知道平年、閏年等方面的知識;記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2.知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻;初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。
教學重點：
1.認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。
2.會用24時計時的方法表示時刻。
3.能運用有余數的除法制作年歷，培養(yǎng)初步的觀察力和動手操作能力，同時體驗數學知識與生活緊密聯系起來。
教學難點：
1.判斷某一年份是平年還是閏年。
2.能理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。
評價要點：
1.掌握年、月、日之間的關系，掌握并判斷大月、小月、平年、閏年的方法。
2.掌握24時計時法表示某一時刻的方法。
3.知道時間與時刻的區(qū)別。
教學過程：
一、基礎訓練。
2時=()分60秒=()分60分=()時1星期=()天(二)新知學習。
課題：認識年、月、日。
2、認識年歷。教學p47例1。
師生拿出預先準備好的年歷。
31天有哪幾個月?30天有哪幾個月?二月有多少天?
用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說出那天是星期幾。
3、認識平年和閏年。教學p49例2。
問：二月有多少天?一定是28天嗎?(出示幾張不同年份的年歷)使學生明確：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。
教師講解：經過科學家的測定，地球繞太陽轉一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是355天6小時。用公歷年份除以4，能整除的是閏年。如1984、1988、1992年都是閏年。
184019021955210019871994。
4、學會記大月與小月的方法。
二、歸納。
介紹用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要從數一月份的地方數起。
引導學生小結：大月(31天)有：1、3、5、7、8、10、12，小月(30天)有：4、6、9、11月，二月平年28天，閏年29天。
讓學生朗讀記大月的歌訣;“一、三、五、七、八、十、臘、三十一天永不差?！?、學會計算全年天數。
先讓學生自己試著計算平年、閏年全年各有多少天，然后提問是怎么算的，有沒有比較簡便的方法。
簡便的算法有。
(1)31×7=217(7個大月)30×4=120(4個小月)。
平年217+120+28=365(天)閏年217+120+29=366(天)。
(2)平年：30×12+7-2=365(天)閏年：30×12+7-1=366(天)。
三、小結。
平年365天，閏年366天。
四、鞏固練習。
1.觀察今年的年歷。
(1)一、二、三月一共有()天。
(2)六一兒童節(jié)是星期()。
(3)四月份有()個星期零()天。
2.平年1年有多少天?是多少個星期零幾天?
3.為了算出全年的天數，平平把12個月每月的天數都加了起來。你是用什么方法計算的?列出算式。
4.中華人民共和國是1949年10月1日立的，到今年10月1日是多少周年?
5.小強滿12歲的時候，只過了3個生日。
6.張華今年5月份滿10歲，他是哪一年出生的?
7.小組內猜一猜，每個人的生日是哪一天?
8.用下表制作一個明年1月份的月歷。
9.填空。
(1)1年有()個月，是31天的月份有()。
(2)1年有()個季度，一個季度有()個月。
(3)平年有()天，閏年有()天。
(4)平年的2月有()天，閏年的2月有()天。
(5)2年=()個月3個星期=()天。
年、月、日是常用的，與人們生活息息相關的時間單位，也是來自學生自身和現實生活。教學時，我把教學內容納入現實生活情境中，將學生置身于一種動態(tài)、開放、主動、多元的學習環(huán)境中。上課時，師生先交流此時激動和高興的心情，再讓師生一起記住這難忘的時刻：4月2日上午8時31分6秒。師問：這句話里有哪些表示時間單位?師：時、分、秒是我們已經學過的表示較短的時間單位，這節(jié)課我們一起來學習表示較長的時間單位，年、月、日，這樣很自然地引出課題。同時，也使學生感到，要學習的知識就在他們身邊。再讓學生憑借自己的生活體驗，描述一年、一月、一日有多長，使學生初步體會年、月、日的時間概念，接著讓學生說出課本中四幅有意義的日子發(fā)生在什么時間。這樣，再一次將“生活中處處有數學”這一思想在學生頭腦中明朗化。最后讓學生在猜迷語的愉悅的氣氛中，進入新課。
學生是學習的主人，教師是教學活動中的組織者、引導者和合作者，因此，在整個課堂中，我努力創(chuàng)設一個民主、平等、寬松、和諧的教學氛圍，始終以“導”的姿態(tài)，讓學生富有興趣去觀察、探索、發(fā)現新知。新知的教學中，通過小組合作探究觀察年歷，發(fā)現：一年中有幾個月?每個月的天數的規(guī)律變化，通過這樣教學，讓學生主動參與教學過程。接著在師生共同的游戲中引出二月這一特殊月份，。再通過學生動手設計一張年的年歷，知道每個月天數與星期的排列規(guī)律。這樣，留給學生自主探索、思考問題的自由空間和時間，學生才會放飛思維，張揚個性，體現了學生為主體，教師為主導這一教學原則，培養(yǎng)學生觀察，分析和判斷推理能力，打造了自主、合作、探究的課堂教學模式。
教學相長，教師只有不斷地反思，不斷總結，更新教學理念，改進教學模式，適應新時代的要求，才能走出疑惑，完善自我。
月日數學教案篇九
本課時教學時首先通過中華人民共和國成立、北京申奧成功、植樹節(jié)、兒童節(jié)等有意義的日子，讓學生初步認識年、月、日，并感受數學知識和實際生活的緊密聯系，激發(fā)學生學習的積極性，調動學生的情感投入。
在新課教學時，讓學生通過觀察年歷，找一找你手中的這張年歷你發(fā)現了什么？讓學生通過互相討論，進一步感受到年、月、日的關系，認識31天、30天的月份各是哪幾個月，2月份是多少天等，再使學生進一步感受到年、月、日在現實生活中的作用。學生再通過在年歷中圈出自己的生日、家人的生日、自己喜歡的日子等，使學生真正感受到年、月、日與每個人的現實生活有著密切的聯系，在不斷感受的同時也正確地認識了年、月、日的相關概念。
在教學記住每月天數的環(huán)節(jié)中，先讓學生同桌討論并介紹各自的好方法，同時再讓學生根據自己的這種好方法來算一算全年有多少天。最后讓學生討論每年的天數都相同嗎？反饋時引導學生得出全年的天數有365天和366天兩種情況。為什么會出現這兩種情況的天數呢？我們下一節(jié)課一起來研究。
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月日數學教案篇十
教學內容：教材第81頁到83頁內容，練習十八第1~5題。
教學目標：
1、使學生認識時間單位，知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數，能初步判斷某一年是平年還是閏年，幫助學生建立較長的時間觀念。
2、促進學生思維的發(fā)展。
教學重點：各月及平年、閏年的天數。
課前準備：電腦課件，師生收集不同年份的年歷。
教學過程：
一、基本訓練。
口答：（課件出示）。
2時=（）分60秒=（）分60分=（）時。
1星期=（）天4星期=（）天3分=（）秒。
二、引導探索，認識。
1、讓學生妄自尊大說自己學過哪些時間單位？（時、分、秒）。
還有認識哪些呢？引出后，揭示課題：。
2、讓學生說一說一年、一月、一日有多長？
電腦出示三球（太陽、地球、月亮）并演示，使學生明確，地球繞太陽轉一圈是一年，月亮繞地球轉一圈是一月，地球自轉一圈是一日。
3、認識年歷。
a、一年有幾個月？
b、每個月的天數都一樣嗎？各有幾天？
c、哪幾個月是31天，哪幾個月是30天？二月有多少天？
4、學生反饋自學情況。
結合學生的回答：板書：31天：一、三、五、七、八、十、十二各月。
30天：四、六、九、十一各月。
28天：二月。
引導學生在今年的年歷上找出：兒童節(jié)、元旦、國慶節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、婦女節(jié)的月、日，說出今年這些節(jié)日是星期幾，并讓學生用鉛筆在今年的年歷上圈出自己的生日是幾月幾日，說出那天星期幾。
5、認識平年、閏年。
引導思考：是不是每年的二月份都是28天？課件出示不同年份的年歷讓學生觀察后回答。
并讓學生明確：二月有28天的.那一年是平年，有29天的那一年叫閏年。
指導學生閱讀課本第82頁中間有關平年、閏年的那段文字，了解確定閏年的方法。
6、學會記大月和小月的方法。
習慣上把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。
引導思考：有什么好辦法能較快地記住各月有多少天？
引導學生用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數月份，凸的是大月、凹的是小月、注意八月份要從數一月份的地方數起。
引導學生小結：大月（31天）有：一、三、五、七、八、十、十二月；
小月（30天）有：四、六、九、十一月，平年二月28天，閏年二月29天，并讓學生朗讀記大月的歌訣：（電腦出示）。
一、三、五、七、八、十、臘三十一天永不差；
四、六、九、冬三十整；
平年2月28、閏年再把一日加。
說明：臘，就是臘月，這里指十二月。冬，這里指十一月。
7、計算全年的天數。
激趣計算？我們國家有什么大事？這一年是平年還是閏年？這一年一共有多少天？
估計學生有以下幾種算法：
（1）平年：31＋28＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31=365（天）。
閏年：31＋29＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31=365（天）。
（2）31×7=217天（7個大月）。
30×4=120天（4個小月）。
平年：217＋120＋28=365（天）。
閏年：217＋120＋29=365（天）。
（3）平年：30×12＋7－2=365（天）。
閏年：30×12＋7－1=366（天）。
讓學生觀察3種算法，哪種算簡便，并引導小結：平年365天，閏年366天。
三、全課小結。
1、引導學生小結通過學習掌握了哪些知識？
2、讓學生質疑。
四、深化練習（電腦出示）。
1、填空：
（1）今年一、二、三月一共有（）天。
（2）四月份有（）個星期零（）天。
2、判斷：下面哪一年是閏年？
1990年。
3、回答：
（1）小強滿12歲的時候，只過了3個生日，猜一猜他是哪天出生的？
（2）明年是閏年還是平年：明年有多少天？有多少個星期零幾天？
4、猜謎語。
最長又最短，最多又最少，最慢又快，最便宜又最貴的是什么？
（這里可進行珍惜時間的思想教育。）。
五、作業(yè)。
練習十八的第1~5題。
月日數學教案篇十一
設計意圖：
進入大班以來，每天都會有幼兒做值日生，在日歷上寫天氣預報，這時就會發(fā)現有的幼兒不會看日歷，不會在日歷上查找日期，所以我希望設計一次活動幫助幼兒認識年月日，會察看日歷。
《綱要》中指出5――6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎上，自己整理、加工已有的知識經驗，發(fā)現淺顯的規(guī)律，但是，他們的思維特點還是以具體形象思維為主，所以這次活動中，我將課件和實物結合，讓幼兒通過觀察、操作、表達，自己總結、整理相應的規(guī)律。
幼兒的語言表達很大程度上表現了他們的思維，所以在活動中，我為幼兒盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達。
活動目標：
（1）能夠了解年月日，感知年月日的關系，知道一年有12個月，每月有多少天。
（2）會在生活中辨認日期，會在日歷上查看日期。
（3）引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
（4）培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
（5）發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
（1）物質：日歷，操作材料（作業(yè)、鉛筆）。
（2）媒體：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等。
軟件：白板課件。
（3）經驗：知道星期的概念。
活動重點難點：
重點：感知年月日的關系，認識月、日、星期。
難點：在日歷上查找日期
活動過程：
引起幼兒活動興趣。
故事引入：年媽媽和她的一家。
聽故事，進入活動情景。
出示圖片。
引導幼兒觀察。
比較大小。
提出觀察要求，通過觀察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天。
個別提問，請幼兒用完整的語言表達，總結每月有多少天。
教師提問：
他們住在幾座房子里??？
出示房子的圖片：你們看看那個房子大，那個房子小，自己動手排一排。
提問：為什有的房子大、有的房子小呢？
那咱們先來看看一月份有多少天？
那咱們再看看這幾個月有多少天？
數后，回答教師的提問：
12座。
觀察房子的大小，動手操作按照大、中、小的順序將房子歸類排列，將相應的房子號碼寫在白板上。
里面住的寶寶多，
里面住的寶寶少。
幼兒觀察后：31天。
幼兒繼續(xù)觀察3、5、7、8、10、12月得出以上幾個月都有31天。
幼兒觀察后知道4、6、9、11月是30天。
出示白板課件。
出示白板課件：標有號碼的房間和寫有大房子、中房子、小房子的空白頁。
出示一月份的日歷表。
出示四月份的日歷表。
引導幼兒觀察日歷（知道日歷上有月份，星期、日子）。
學習如何查看日歷。
教師提問：
這是一張6月的日歷，咱們看看它上面都有什么??？
那咱們怎么看日歷??？
幼兒觀察白板，回答教師提問。
有數字、還有星期。
出示幻燈p5。
練習查看日歷。
找一找6月份的節(jié)日，在上面畫上小標記。
出示6月日歷。
活動反思：
認識年月日對我們班的幼兒來說并不是新的知識，在平時的活動中我們滲透了時間、日期等概念，所以這次活動是在幼兒的實際生活經驗上展開的。但是在日歷上查找日期，對幼兒來說是一個挑戰(zhàn)?；顒拥闹黧w是幼兒，教師在活動中只是一個引導的角色，通過教師的引導，幫助幼兒梳理已有的生活和知識經驗，同時在活動中，為幼兒盡可能多的提供自己操作、合作練習、自主表達的機會，讓幼兒在表達，操作練習中掌握知識技能。
本次活動較好的完成了活動目標。
盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達想法。
白板的運用，減輕了教師操作學具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學活動當中，提高了活動效率。
同時活動利用了信息技術色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優(yōu)勢，延長了幼兒注意的時間，提高了幼兒的學習興趣，調動了幼兒參與活動的積極性。
月日數學教案篇十二
師：說說你學過的時間單位有哪些？（隨生板書：世紀年季度月旬星期…….）。
師：今天我們重點復習“年月日”這部分內容，數學教案－年月日復習課。
師：選一個你最喜歡的時間單位，說說有關它的知識。（生選中哪個內容就復習哪部分內容）。
1．世紀。
（1）復習“世紀”的'有關知識。
（2）練習：判斷一下年份是哪個世紀？
2．年。
（1）復習“年”的有關內容。
（2）判斷哪一年是平年，哪一年是閏年？
3．季度。
（1）復習“季度”的知識。
（2）學生說一個月份讓大家判斷是哪個季度。
（1）復習“月”的有關知識。
（2）一個學生出題其他同學，小學數學教案《數學教案－年月日復習課》。
5．旬。
（1）復習有關知識。
（2）學生出題考老師。
二、綜合練習。
1．填空。
2．判斷題。
3．游戲：
小組活動：說一個你最感興趣的日子，某年某月某日的形式。你能將它同學過的這些時間單位聯系起來嗎？（自己的生日、父母的生日、祖**親的生日、奧運會開幕的日子等等，同時滲透思想教育）。
小組推薦同學匯報。
月日數學教案篇十三
人教版六年制小學數學第六冊81~84的內容。
1、認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年等方面的知識，每個月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學生會正確判斷某一年是平年還是閏年。
3、聯系生活實際，提高學生解決日常生活的能力，同時滲透珍惜時間的思想教育。
4、培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷推理的能力。
1、認識時間單位年、月、日及每個月的天數。
2、掌握判斷平年、閏年的方法。
掌握年、月、日之間的關系，理解四年一閏的道理。
1、電腦課件。
（1）三球運行。
（2）1999年—20xx年年歷制成郵票形式。
（3）“地球繞日”動畫。
2、學習報告單。
3、小黑板。
每人準備一張年歷（卡片式）。
一、創(chuàng)設情景、揭示課題。
1、回憶兒歌《太陽、地球、月亮》，學生一邊拍手一邊朗誦：“太陽大、地球小，地球繞著太陽跑，地球大、月亮小，月亮繞著地球跑?！?BR> 2、揭示課題。
課件顯示：（三球運行圖）。地球繞太陽轉一周，月亮繞地球轉一周，地球自轉一周，同時老師講解：地球繞太陽運轉一周經過的時間大約是一年（板書：年），月亮繞地球一周經過的時間大約是一個月（板書：月），同時地球自轉一周經過的時間是一日（板書：日）。今天這節(jié)課，我們一起來學習關于年、月、日的知識。
二、合作交流、探究新知。
（一）通過觀察、認識年歷，探究關于大月和小月的知識。
1、認識年歷。
師：今天是幾月幾日？星期幾？你是怎么知道的？
生：（根據具體日子回答）看年歷卡片知道的。
師：我們人類很早就對年、月、日有研究，并把它制成年歷卡片，（同時出示一張），這些年歷給人們的生活、工作、學習帶來了很多方便。
2、觀察年歷。
師：請拿出你自己準備的年歷卡觀察。一年有多少個月，每個月的天數一樣嗎？有哪幾種情況？把你的發(fā)現填在學習報告單上。（同時顯示1999年—20xx年的年歷卡片）。
師：誰能用最洪亮的聲音告訴老師你發(fā)現了什么？
生1：我發(fā)現每一年都有12個月。
師：回答正確。
生2：我發(fā)現有些月是31天，有些月是30天。而二月有些年是28天，有些年是29天。
師：你觀察的真仔細！
生3：我從學習報告單上可以看出：1，3，5，7，8，10，12這些月份都是31天，而4，6，9，11各月的天數都是30天，二月的天數不一定。
師：你非常善于觀察。
3、課件顯示學習報告單。
師：從這張報告單中我們發(fā)現：31天的月份有1，3，5，7，8，10，12月，我們把這些月叫大月，30天的月份有4，6，9，11月，我們把這些月叫小月。
師：大月有幾個？小月有幾個？7月前什么月是大月？8月后什么月是小月？
生：大月有7個，小月有4個。
生：7月前單數月是大月，8月后雙數月是小月。
師：注意7、8兩月是連續(xù)的兩個大月。
3、練一練（出示小黑板）。
（1）一年有（）個月，其中大月有（）個，小月有（）個。
（2）1月、（）（5月）、（7月）、（）、（）、12月都是大月。
（3）5月的最后一天是（）月（）日，6月30的后一天是（）月（）日。
（4）8月1日的前一天是（）月（）日。
（5）4月和5月共有（）天。
（過渡）師：有7個大月，四個小月，還缺哪個月？
（二）自主探究，認識平年和閏年。
1、認識平年和閏年。
師：通過剛才的'觀察，我們發(fā)現不同的年份，二月份的天數就不一定，哪些同學的年歷的二月是28天？哪些年的二月是29天？（板書：二月）二月即不是大月，也不是小月，它是一個特殊月。
生：1999年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx年的二月是28天。
生：20xx年、20xx年的二月是29天，老師逐一肯定學生的發(fā)言。
2、平年、閏年的制定。
（1）課件顯示1996—20xx年二月份的天數，其中閏年一列顯示為紅色。
（2）小組討論、交流。
（3）學生匯報：通常每四年里有3個平年、1個閏年。
學生匯報：閏年的年份除以4沒有余數，平年的年份除以4有余數。
師：我們根據這一規(guī)律，就可以判斷某一年是閏年還是平年，下面我們來看書上怎樣制定平年、閏年的，把你學到的給你的同桌說一說。
生：通過自學，我知道4年一閏，100年不閏，400年又一閏。
師：你真會歸納。
生：我知道年份是整百年的，必須是400的倍數，才是閏年。
師：你已會自學了。
師：請看科學家給我們的解釋（一邊演示課件“地球繞日”動畫，一邊講述有關的知識）。
我們居住的地球總是繞著太陽旋轉的，地球繞太陽一圈的時間是365天5時48分46秒，大約365天6小時，我們把一年定為365天，叫做平年，這樣過了4年就少算了一天（24小時），把這一天加在二月里，這一年就有366天，稱做閏年。由于我們設置閏年時，把5時48分46秒當做“6時”來算的，這樣長年累月下去就造成很大的誤差，所以整百年不閏，必須是400年的倍數才是閏年，科學家是用“缺了補，多了減”的方法來調整平年、閏年的。（學生：“原來如此！”）。
3、平年、閏年天數的計算。
（1）師：現在，大家已經知道了一年有12個月，以及各月的天數，那么，你能很快算出一年有多少天？看誰的方法巧。
（2）學生分組計算、討論匯報：
31x7=217（天）30x4=120（天）。
平年：217+120+28=365（天）。
閏年：217+120+29=366（天）。
月日數學教案篇十四
教學目標:。
1．認識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住全年以和每個月的天數。
2．在觀察年歷的活動中，培養(yǎng)收集、處置信息的能力，感受數學與生活的聯系，培養(yǎng)學習數學的興趣。
課堂實錄：
師：今天是幾月幾日？
生：3月9日。
生（脫口而出）：生日。
師：你能在年歷上找到你的生日嗎？圈劃出來，看看這一天是星期幾？
同學在各自的年歷上找生日并作圈劃（課前，每位同學準備了一張20xx年的年歷卡。）。
師：愿意告訴大家你的生日是幾月幾日嗎？其他同學根據他所說的日期找出這一天是星期幾。
兩位同學起立說出各自的生日，其余同學判斷是星期幾。
【研討：“年、月、日”知識是計量知識中與空間知識（長度）、質量和貨幣知識相并列，銜接較小的時間單位“時、分、秒”之后而學習的較大的時間單位。教材的這種布置順序是包括了對兒童認知客觀實際的正確掌握。年、月、日的概念相對于空間（長度）、質量和貨幣要籠統(tǒng)、難于掌握一些；相對于時、分、秒的體驗又空乏、膚淺一些。但因為生活離不開時間，它是物質存在的形式之一，所以兒童的生活之中已積累有一定的年、月、日的初步經驗。本課教學從其中選擇有較多體驗的“日”開始，而至月、年，次第展開。在一般自然的交談中，刻意地安布一個普通日子的“平常”題眼正反拈聯，順手牽引出與之對立的“特殊”的日子的猜想，使話題與認識的主體――同學的相關度一下子得到了提升，從而激活了同學對課題學習的興趣，使其后對年歷片的觀察與圈劃活動能使同學令行風動、傾心參與。這是教者開課藝術的充沛體現。
師：請繼續(xù)觀察年歷卡，你發(fā)現些什么了？
生：每個月后都有空缺。
師：哦，你看出了每個月的日期排列有特點。
生：一年有12個月。
教師板書：一年有12個月。
生：2月有28天，其它各個月有30天，有31天。
師：你是怎么看的？
生：一個月的最后一個日期數是多少，這個月就有多少天。
師：說得真好！20xx年的各個月有多少天，請大家觀察年歷，再填寫數學書第17頁的表格。
月份123456789101112。
天數。
同學填寫后，指名報各月的天數，同學核對。
一位同學說：他的年歷上，7月是30天。教師接過同學的年歷看，發(fā)現日期的排列有些特別，因最下面一行沒有空行，遂把31排到了最上面一行。同學沒看懂這種有些特別的排列法。教師隨即視頻展示這一位同學所帶的的年歷，并引導其他同學觀察、辨析這個月有多少天。
月日數學教案篇十五
1、經歷比較、歸納的過程，知道平年、閏年及季度；記住平年、閏年的天數；掌握判斷平年與閏年的方法。
2、在解決問題的過程中，體驗日常生活與數學知識是密切相關的，培養(yǎng)數學應用的意識和能力。
掌握判斷某一年份是平年還是閏年的方法。
用自己喜歡的方法，快速而準確地判定某一年份是平年還是閏年。
讓學生在不同的情境中討論，總結出自己的方法。
年歷片，補充資料。
一、設疑激趣。
1、提問：通過上一節(jié)課的學習，你已經知道了關于年、月、日的哪些知識？(一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月……)。
2、談話：前不久，小明碰到了這樣一個問題，同學們想知道嗎？
提問：你對這個問題是怎樣理解的？
二、主動建構。
1、探究活動一。
反饋：找到了小明弟弟的生日了嗎？為什么會出現這種情況？
小結：20xx年2月的天數和20xx年2月是不同的。小明的弟弟應該是20xx年2月29日出生的?？?0xx年的2月只有28天，沒有29日，所以小明在20xx年的年歷上找不到2月29日。2月只有28天的這一年是平年，有29天的這一年是閏年。(揭示課題：認識平年、閏年)。
誰來說一說20xx年和20xx年，哪一年是平年？哪一年是閏年？
交流：你是怎樣算的，(肯定"365一1＝366天”的算法)。
2、探究活動二。
拿出年歷表觀察1997—20xx年2月的天數，完成下面的問題。
(1)先和同組同學說一說哪些年份是平年，哪些年份是閏年。
(2)你還有什么發(fā)現？將你的發(fā)現和小組內的同學交流。
交流：
學生按要求活動。教師參與學生的活動。
反饋：誰來匯報一下，從1997—20xx年2月的天數中，你發(fā)現了什么？
各小組匯報計算結果和本組的發(fā)現。
歸納：除以4沒有余數的數是4的倍數，公歷年份是4的倍數的一般是閏年。
3、知識鏈接：你知道嗎？
錄音配音樂解說：地球自轉一圈為一天，地球繞太陽轉動一周為一年。地球繞太陽轉動一周的時間是365天5小時48分46秒，這樣每年就大約比365天多6小時，4年累計下來大約就多了24小時，將多出的這一天放在2月，2月就有29天。所以，通常每4年中就有一年的2月是29天，人們把這一年稱為閏年。
三、應用拓展。
提問：他們說的年份是平年還是閏年。
談話：你還能像他們這樣說一說一些值得紀念的事件是在哪一年發(fā)生的嗎？這一年是平年還是閏年？先在小組里互相說一說。指名在全班交流。
月日數學教案篇十六
教學內容：
人教版小學數學三年級下冊，教科書第46頁內容，第47―48頁例1、做一做、第50頁練習十二第2題。
教學目標：
1.在觀察年歷卡的活動中，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。知道20xx年全年有365天。
2.讓學生經歷觀察、分析、簡單歸納等過程，自主完成對知識的建構，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流等學習能力。
3.通過在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動，讓學生感受數學與生活的聯系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學生學習數學的興趣，滲透德育。
教學重點：
借助年歷卡進行觀察分析，梳理出年月日的相關知識。
教學難點：
認識并記憶大月和小月，還有年月日之間的關系。
教具準備：
多媒體課件一套，20xx年年歷卡。
學生準備：
學生每人準備一張20xx年歷卡，黃色和藍色顏色筆，課前要求每個學生記住自己的生日。
設計理念：
本節(jié)課利用學生熟悉的兒歌和感興趣的科普常識導入新課，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。再從學生已有的生活經驗出發(fā)，以今年的年歷為載體，通過觀察梳理、涂色分類、探究記憶方法、游戲、計算等一系列數學活動，使學生已有的零星認識條理化、系統(tǒng)化，建構新知。再通過圈紀念日的活動，鞏固新知，培養(yǎng)數學情感。最后運用所學知識解決實際問題，回歸生活。課堂教學中，教師講授和自主發(fā)現相結合，獨立思考和討論交流相結合，讓學生充分感受數學與生活的密切聯系。
教學過程：
一、情景導入，揭示課題：
課件演示：依次演示地球自轉一周，地球繞太陽一周，月亮繞地球一周，同步配音：地球自轉一圈就是一天；月亮繞地球一圈就是一個月；地球繞太陽一圈就是一年。
揭示課題：今天我們來進一步認識年月日。（板書：認識年月日）。
【設計意圖】：
通過學生熟悉的兒歌，充滿奧秘的宇宙，激發(fā)學生的好奇心，調動學生的求知熱情。從科普知識的角度導入新課，為下一課時學習習近平年、閏年常識作好鋪墊。
二、觀察、探究、發(fā)現，學習大、小月。
（一）誘發(fā)學生已有知識經驗：
談話：對于年、月、日，你們有哪些了解呢？誰愿意向大家介紹一下？
學生可能會回答：一年有365天，一個月30天，一年有12個月等等。根據學生回答，有選擇性、有順序地板書。
（二）觀察年歷，認識大月、小月和二月。
學生口答。
談話：請同學們拿出今年的年歷卡，你能在年歷卡上找出自己的生日，圈一圈嗎？
2、請同學們根據手中的年歷卡，把今年每個月的天數填在練習紙的統(tǒng)計表里。（拿出練習紙）。
引導：請同學們仔細觀察填好的統(tǒng)計表，每個月的天數一樣嗎？有沒有什么規(guī)律呢？把你的發(fā)現在小組里說一說。
指名匯報，總結梳理：每個月的天數有31天的，也有30天的；今年二月天數最少，只有28天；有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月；有30天的月份有4、6、9、11月。
指名說說哪些是大月，哪些是小月。讓學生給表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍色。用視頻展示學生的涂色情況，引導學生數一數大、小月各有多少個。
提問鞏固：2月為什么兩種顏色都不涂呢？
（三）記憶大、小月。
課件出示（大屏幕）：大月、小月分別涂上黃色和藍色的20xx年年歷卡。
學生小組合作，討論探究。
組織交流：在交流的過程中，重點介紹以下兩種記憶方法。
（1）拳頭記憶法：根據學生匯報，用課件出示記憶方法（如果無人提起，就直接演示課件），并讓學生跟隨課件，邊做邊念：一月大、二月平、三月大、四月小……十一月小、十二月大，鞏固記憶。
（2）歌訣記憶法：由學生看書，并記住歌訣。
（3）口訣記憶法：引導學生發(fā)現七個大月正中間的一個月就是七月，找出規(guī)律，并熟讀口訣：七前單數七后雙，七個大月心中裝。
游戲鞏固：同桌游戲，一人報月份，一人做動作，大月握拳頭，小月揮揮手。
（四）簡單的計算。
出示題目一：你能算出今年全年有多少天嗎？
學生先獨立計算一年的天數，再交流算法：
算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）。
算法二：31×7+30×4+28=365（天）。
算法三：30×12+7-2=365（天）。
要求學生說出每種算法的算理，并討論：哪種算法最簡單呢？
出示題目二：今年全年有多少個星期呢？
學生獨立計算，集體反饋。
【設計意圖】：
年月日相關知識與學生的生活密切聯系，教學活動從學生已有的知識基礎和生活經驗展開，讓學生經歷觀察、操作、記憶、計算的過程，通過獨立思考和合作交流，主動將已有的零碎、松散、抽象的認識具體化、條理化、結構化、系統(tǒng)化。
三、找找圈圈，進一步熟悉年歷。
課件出示（大屏幕）：20xx年年歷卡。
課件出示答案，集體校對。
課件介紹相關節(jié)日的意義，并通過大屏幕在年歷卡上圈出相應的節(jié)日：1月1日元旦節(jié)；3月12日植樹節(jié)；5月4日青年節(jié)；7月1日黨的生日；8月1日建軍節(jié)；9月10日教師節(jié)；10月1日國慶節(jié)。
【設計意圖】：
在找找圈圈的過程中，鞏固了對年月日的認識，拓寬了學生的知識面，同時滲透了愛黨、愛國、愛護環(huán)境等思想教育。
四、生活中的運用。
談話：聽說我們今天學習年月日的知識，小明有兩個問題不懂想請同學們幫助他解決。
課件依次出示以下情境圖：
1、小明說：“媽媽說我的生日是元旦的前一天，我是哪天過生日呢？”
指名口答。
2、小明說：“奶奶在舅舅家已經連續(xù)住了兩個月，她在舅舅家住了多少天呢？”
小組討論解決，教師巡視，對有困難小組適當提示：奶奶在舅舅家住了哪兩個月呢？最多多少天？最少多少天？集體反饋。
先介紹保質期的含義，指導學生分析題意，再讓學生從2月18日往后，按月數一數。
【設計意圖】：
利用生活中的實際問題，使學生感受到數學與生活的密切聯系。讓學生通過自己的思考和計算，進一步探究年月日的相關知識，增進了學生學習數學的興趣和解決實際問題的能力。
五、全課小結。
今天這節(jié)課，我們一起認識了年月日，你有什么收獲？還有什么疑問嗎？
板書設計：
大月31天：1、3、5、7、8、10、12（月）。
一年12個月小月30天：4、6、9、11（月）。
平月28天：2月。
全年天數：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）。
31×7+30×4+28=365（天）。
30×12+7-2=365（天）。
【課后反思】。
年月日相關知識是日常生活中應用最廣泛的知識之一，學生已有一定的生活經驗，本節(jié)課結合學生已有知識基礎，從學生熟悉的今年的年歷入手，貼近學生的現實生活，使他們產生親切感，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。通過查找重要紀念日，拓寬了學生的知識面，有效地滲透了德育。本節(jié)課還給學生自主探究提供了足夠的空間，如：觀察年歷卡，自主發(fā)現疏理年月日相關知識；小組討論大月、小月的記憶方法；計算全年天數等。讓學生在觀察、操作、計算的過程，把難以理解的抽象知識，內化成自己的思考過程和結論。
月日數學教案篇十七
教學目標：
1．在觀察年歷卡的活動中，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。知道一年有365天或366天。
2．在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子，感受數學與生活的聯系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學生學習數學的興趣，接受思想教育。
3．通過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計算等學習活動，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的學習能力，充分調動學生對數學學習的積極情感。
教學重點：
認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關系。
教學難點：
發(fā)現并掌握閏年的判斷方法。
教學過程：
一、引入。
師：回憶一下，之前我們學過哪些時間單位？（時、分、秒）。
揭示課題：今天我們來學習較長的時間單位，認識年、月、日。（板書課題）。
先了解一下年、月、日的由來。
（人們根據地球自轉，產生晝夜交替的現象形成了日的概念；根據月亮繞地球公轉，形成月的概念，根據地球繞太陽公轉產生的四季交替現象而形成了年的概念。）。
1．師：認識時分秒要看鐘表，認識年月日要看什么呢？（年歷）。
2．生在年歷卡上找到自己的生日，圈一圈。
你的生日是哪一天能告訴大家嗎？指名說。
同桌互相說說自己的生日是哪一天？
你能在書上的年歷卡上圈出自己的生日嗎？打開數學書p17，圈一圈。
誰能從大屏幕上找出自己的生日，說一說你是怎么找的。
師：1到12這些大的數字表示什么意思？每個月里的數字呢？
3．師：知道祖**親的生日是哪一天嗎？指名說一說，找一找。
師：你還知道哪些節(jié)日？先說一說什么節(jié)日是幾月幾日，再找一找。
教師可適當進行思想教育。
4．小結：記錄我們每個人的生日、值得紀念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等時間單位。
三、探究發(fā)現，學習大、小月。
1．觀察各年年歷，獲得年月日的知識。
師：觀察書上的年歷卡，你發(fā)現了什么？同桌討論。
學生回答12個月時，師引導：年歷卡是哪一年的？一年有幾個月？每年都有12個月。（板書：一年有12個月。）。
學生回答每月的天數時，師引導：每個月的天數都一樣嗎？（板書：31天、30天、28天）。
師：你們觀察得真仔細，老師也非常喜歡愛動腦筋的你們。
師：我們把每個月的天數來整理一下吧。填寫表格。
一起來把整理的結果說一下。集體交流，師把表格填完整。
師：誰再來看著表格說一說一年有多少個月？
師：觀察表格，每個月最多有多少天？31天的有哪幾個月？30天呢？還有呢？
課件出示：（31天）1、3、5、7、8、10、12（月）。
（30天）4、6、9、11（月）。
師：有31天的月份是大月（課件：大月）。有30天的月份是小月（課件：小月）。還有一個2月有28天，它既不是大月也不是小月。
誰再來說說哪些月是大月，哪些月是小月。（板書同課件）。
請大家給表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍色。
是這樣涂的嗎？數一數大月、小月各有多少個？
師：2月為什么不涂？
一年中有多少個大月，多少個小月？還有1個二月?？偣彩?2個月。
月日數學教案篇十八
2．24時計時法。
3．實踐活動。
’
1．使學生認識時間單位年、月、日。了解有關大月、小月、平年、閏年、季度、世紀等方面的知識。集注每個月各有多少天、平年、閏年各有多少天。
2．使學生會用24時計時法表示時刻。能夠口答一些簡單的求經過時間的應用題。
3．培養(yǎng)學生觀察、推理的能力。
4．使學生會對24時計時法和12時計時法進行簡單的應用。
5．通過教學使學生懂得珍惜時間。
6．在教學中使學生體會數學與自然界的聯系。
1．大、小月的記憶，平年、閏年的判斷。
2．24時計時法的認識和應用。
3．求經過時間。
四．教學難點。
會解答簡單的求經過時間的應用題。
五．知識聯系。
本單元是在學生已經學過時、分、秒的基礎上，介紹有關年、月、日的知識。
六．知識結構。
（一）年、月、日。
（1）年歷的認識。
（2）大月、小月的.認識。
（3）平年、閏年的認識。
（4）季度的了解。
（5）世紀的認識。
（二）24時計時法。
1．24時計時法的認識。
2．兩種計時法的轉化。
3．時間和時刻概念。
4．求經過時間。
月日數學教案篇十九
1、使學生認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平年、閏年的天數，能判斷某一年是平年還是閏年。
2、幫助學生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括的能力。
3、通過教學激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生愛科學、學科學。
4、通過教學，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣，并相機進行愛國主義教育。
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。
發(fā)現并掌握閏年的判斷方法。
多媒體課件，20xx年份的年歷卡片。
一、聯系生活，情境導入。
生活中每天都有很多事情發(fā)生，一年中有很多值得紀念的重大日子。
師：生活中，我們在說明一件事情的時候，往往要告訴人們是在哪一年（板書：年）哪一月（板書：月）哪一日（板書：日）。年、月、日和時、分、秒一樣，也是時間單位。這節(jié)課我們就來研究新的時間單位——年、月、日。
二、觀察年歷，探究新知。
探究大、小月。
師：既然年、月、日在我們的生活中應用如此廣泛，那么年、月、日它是怎樣規(guī)定的呢？你知道嗎，地球繞著太陽轉動一周，就是一年；月球繞著地球轉，那么它轉一周呢就是一月；地球本身呢還在自轉，它自轉一周就是一日。年、月、日是怎么來的呢？好，下面我們就來研究研究，請你們看，這是一張20xx年的年歷表。
師：觀察年歷表，你有什么發(fā)現嗎？
學生探索發(fā)現，匯報自己的結果。
師：小朋友們似乎發(fā)現了許多，老師在每個同學的課桌上都準備了一張20xx年的年歷表，下面請同學們以小組為單位，帶著這幾個問題繼續(xù)更深入的研究吧。
小組探究：
1、一年有幾個月？
2、哪幾個月是31天的？
3、哪幾個月是30天的？
4、2月有多少天？
哪個小組先來匯報。
結合學生的回答。
師：那老師告訴小朋友，當這個月是31天時，我們把它稱為大月（教師板書：大月），當這個月是30天的時候，我們管它叫做小月（教師板書：小月）。我們也看到了，二月全月為28天。
探究大小月的記憶法。
師：既然我們知道了這些大小月的知識，如何來記住它們呢？小朋友們有什么好方法嗎？
學生獨立思考，能說出“左拳記憶法”的學生，應加以表揚，并請其上前演示。
教師出示“左拳記憶法”，進行講解：凡是數到凸的地方，每個月都是31天；數到凹的地方，除二月外都是30天。
師：出了“左拳記憶法”可以幫助我們記憶大小月，還有其它的方法嗎？
學生匯報，根據學生匯報教師出示“歌訣記憶法”：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差，四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。
月日數學教案篇二十
教學內容：第七冊課本102頁例1，《作業(yè)本》65頁[75]，《口算訓練》37頁（1）。
教學目標：
（1）通過研究、比較、然后進行概括，知道：一年有幾個月，哪幾個月是大月，哪幾個月是小月，大月、小月各有多少天；能找出平年和閏年的相同點以及不同點。（認知）。
（2）能判斷某一年是屬于平年還是閏年；會計算經過時間的簡單應用題。（技能）。
（3）有從小愛惜時間的想法。（情感）。
教學關鍵：結合實例進行教學，吸引學生主動參與。
教學過程：
分層目標。
教師活動。
學生活動。
口算訓練。
設疑引入。
學習新知。
鞏固練習。
課堂小結。
提高練習。
出題。
1.請說說你們的生日是幾月幾日？過了幾個生日？
2.小劉今年13歲，才過了三個生日，你們想這是真的嗎？為什么？
今天我們要學習有關年、月、日的`知識，它能幫助我們解決這個問題。（出示課題）。
1.觀察年歷表，請做題1.
2.我們規(guī)定一個月有31天的叫大月，例如：
一個月有30個天的叫小月，例如。
握拳識記大小月。（示范一次）。
3.報出月份，判定大、小月（二月除外）。
4.平年：2月是28天的那一年。
閏年：2月是29天的那一年。
說出1992年、各是什么年？
平年有多少天？
閏年有多少天？
5.如何判斷某一年是屬于閏年還是平年？
還有一種是找4的倍數法。詳細講解。
6.p104№1。
7.p104№2。
8.自學例1。
9.p104№4№3。
今天我們學習的是什么知識？通過今天的學習你們學到了什么？
1.現在請你們想一想，為什么13歲的小劉才過了三個生日？
2.p104№3。
3.p104思考題選做。
報答。
先回憶個別回答。
適當將猜測結果討論，個別回答。
做題1。
舉例。
舉例。
練習二遍（邊數邊說）。
一個報一個說。
齊答。
先計算后匯報。
（1）看二月天數。
（2）看一年的總天數。
復述一遍。
獨立判斷。
1985年有（）天，有（）天。
齊說個別回答。
討論。
一年有年月。
每個月有31天的月份是。
每個月有30天的月份是。
20二月是天，全年共有天。
年二月是天，全年共有天。
月日數學教案篇二十一
每4年里有3個平年，1個閏年。
練一練：
1、判斷下列各年份是平年還是閏年。
（1）后7月1日香港回歸祖國。
（2）北京承辦第29屆奧運會。
2、中華人民共和國是年月日成立的，今年的月日是建國周年紀念日。
三、鞏固練習，拓展延伸。
1、判斷正誤。
（1）每年都有365天。（）。
（2）一年中有7個大月，4個小月。（）。
（3）小華說：“我爸爸4月31日才從北京開會回來?！保ǎ?BR> （4）小明說：“我表弟是1992年2月29日出生的。”（）。
（5）1900年是閏年。（）。
2、小強滿12歲的時候，只過了3個生日。猜一猜他是哪一天生的？（視頻）。
四、課堂總結。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？還有不明白的問題嗎？如果你還想更進一步研究有關年月日的知識，你們還可以到網上去查找這方面的資料。教學目標：
知識教學點：結合熟悉的事物和生活經驗，使學生認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平年、閏年的天數，能判斷某一年是平年還是閏年。
能力教學點：幫助學生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括的能力。
德育教學點：體驗年、月、日與日常生活的密切聯系，養(yǎng)成自覺珍惜時間的良好習慣。
教學重點：
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。教學難點：發(fā)現并掌握閏年的判斷方法。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，揭示課題。
師：同學們，今天有這么多老師來聽我們上課，你們高興嗎？
師：老師和你們一樣，也非常高興！讓我們記住這難忘的日子（教師板書講課當天的日期）
師：我特意給你們帶來了一組精彩的圖片。你們想看嗎？
師：誰愿意把你熟悉的圖片給大家介紹一下。
師：（出示賽跑的圖片）。
生：賽跑。
師：你跑100米大約用多長時間？
師：誰還愿意給大家介紹介紹。（出示學生籃球比賽的照片）。
生：這是一場籃球比賽。
師：你知道一場籃球比賽大約是多長時間嗎？
生：40分鐘師：誰還想來？（出示春節(jié)聯歡晚會圖片）。
生：這是春節(jié)聯歡晚會上千手觀音的圖片。
師：你知道春節(jié)晚會什么時候開始，什么時候結束，一場春節(jié)晚會大概經過多長時間？
生：春節(jié)晚會晚上8：00開始、12：30結束。一場春節(jié)晚會大概經過3個半小時。
師：你知道國慶節(jié)是在什么時候嗎？
生：十月一日。
師：你從上小學到現在經過了幾年？
生：三年。
師：這些圖片都跟什么有關系？（時間）。
師：我們學過那些時間單位？（時、分、秒）。
師：其實年、月、日是比時、分、秒更大一點的時間單位，它在我們生活中有著廣泛的應用。這節(jié)課我們就來研究--------年、月、日。
二、觀察年歷，探究新知。
1、認識年歷。
生：（自由發(fā)言）。
2、教學大月、小月。
師：習慣上，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。
師：同學們數一數，一年中有幾個大月？幾個小月？
師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？
生：（自由發(fā)言）。
師：現在老師告訴你們幾個巧妙的記憶方法。教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。
師：為了更容易記住哪幾個月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差，平年二月二十八，閏年再把一日加。（教師說明：這里的“臘”是指十二月。）。
師：我們還可以這樣來記：7個大月心中裝，七前單數七后雙。
3、教學平年、閏年。
師：請同學們看大屏幕上表格看看你發(fā)現了什么？學生回答后，教師讓學生將閏年的年份涂成紅色。