讀后感可以是對(duì)作者觀點(diǎn)的評(píng)述，也可以是對(duì)故事情節(jié)的感悟，更可以是對(duì)人物形象的審視。讀后感要結(jié)合書中具體細(xì)節(jié)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，避免泛泛而談。下面是一些優(yōu)秀的讀后感范文，供你參考和借鑒。
初中年級(jí)讀后感篇一
《心平氣和的一年級(jí)》的作者是安徽省合肥市一位普通的語(yǔ)文老師薛瑞萍。這本書對(duì)于我來(lái)說(shuō)，真是如獲至寶，許多觀點(diǎn)值得我去借鑒。
在常規(guī)教育方面，對(duì)于新入學(xué)的孩子，我們總覺得他們這也不對(duì)，那也不規(guī)范，恨不得一下子就把自覺學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽講、按時(shí)作業(yè)等等我們認(rèn)為好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都給養(yǎng)成了。但薛老師不是這樣的。開學(xué)初，她的態(tài)度是“一要責(zé)任明確，二要慢慢加任務(wù)。就像現(xiàn)在對(duì)于行為規(guī)范的要求，相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我只強(qiáng)調(diào)安靜一條。等這一條入他們心，真正成為班規(guī)了，再提其他的。樣樣都抓，必定樣樣抓不起來(lái)?！倍嗝雌綄?shí)的語(yǔ)句啊，卻把教育的有序性講得明明白白。一年級(jí)的常規(guī)教育，要做的事情實(shí)在太多了，而孩子們不可能短時(shí)間內(nèi)全部做到。這就要求我們對(duì)孩子不能一下子要求太高，只能一點(diǎn)一滴地幫助孩子完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。一段時(shí)間抓一個(gè)重點(diǎn)，達(dá)到了，表?yè)P(yáng)，再抓第二個(gè)重點(diǎn)。這樣，一段時(shí)間下來(lái)，孩子就能逐漸適應(yīng)小學(xué)的生活。薛老師特別注重給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的環(huán)境氛圍。她不但自己輕聲慢語(yǔ)，還要求所有的孩子都能夠做到輕聲慢語(yǔ)。只有靜，才適合讀書，適合思考，適合孩子的成長(zhǎng)，這是薛老師的經(jīng)驗(yàn)。
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，一年級(jí)師生碰到的第一個(gè)難關(guān)就是拼音。薛老師別具匠心采用“大幅度的動(dòng)作，使我不用發(fā)聲就讓孩子知道了聲調(diào)，站起來(lái)讀錯(cuò)的，我還是不說(shuō)話，只是一次一次地比劃聲調(diào)，于是他知道了?！辈欢嗾f(shuō)話，不急不躁，讓孩子自己慢慢體會(huì)。這一點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)容易做起來(lái)不易。細(xì)細(xì)想想，是呀，遇到孩子常出錯(cuò)的地方，禁不住急噪起來(lái)，那加大分貝的聲音只會(huì)讓孩子心里更急，又怎能學(xué)得好呢？還是得靜下心慢慢來(lái)。“寫字也好，計(jì)算也好，只要那孩子盡力了，就是好的?！钡拇_，每個(gè)孩子的智質(zhì)不同，不能一味地總?cè)ズ蛣e人比。只要他努力了，只要他今天比昨天進(jìn)步了，就應(yīng)該受到我們的肯定和鼓勵(lì)。這樣，孩子才會(huì)對(duì)自己充滿信心，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情。
薛老師在書中這樣講：“今天不會(huì)明天，明天不會(huì)后天，拼音不過(guò)是個(gè)拐杖，遲早是會(huì)的，何必強(qiáng)求一致？數(shù)學(xué)我不懂，語(yǔ)文尤其是拼音是可以慢慢混的?！弊x到這一段時(shí)，我曾禁不住為薛老師擔(dān)憂起來(lái)。孩子的拼音學(xué)習(xí)怎么可以這樣去要求呢？違背了學(xué)校一貫提倡的踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)、一步一個(gè)腳印的教育思想。再讀下去，才領(lǐng)悟了她“混”的真正含義：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是靠大量的閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)的，不能因?yàn)槠匆魧W(xué)習(xí)暫時(shí)的困難而影響了孩子對(duì)閱讀的興趣，何況拼音學(xué)習(xí)本身也需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。是呀，語(yǔ)文教師有個(gè)重要的職責(zé)就是讓孩子親近書本，學(xué)會(huì)讀書。只有教師精心地引導(dǎo)，才會(huì)使剛?cè)雽W(xué)的孩子走近書籍，親近語(yǔ)文，進(jìn)行充滿睿智而拓展生命體驗(yàn)的讀書活動(dòng)，從而在豐厚語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)豐富了他們的生活。
在與家長(zhǎng)溝通方面，薛老師很注重讓家長(zhǎng)配合教育。她很坦率，“教師只要說(shuō)服自己接受差距和層次，說(shuō)明自己不強(qiáng)求一致就行。對(duì)于教師，班級(jí)才是一個(gè)整體，好中差存在距離是正常的，有一批成績(jī)優(yōu)異的不ok了，就可以也應(yīng)當(dāng)放過(guò)自己和吃力的學(xué)生了”。粗一看，以為薛老師有些不負(fù)責(zé)任了，潛心細(xì)想，學(xué)校教育不是萬(wàn)能的，如果家長(zhǎng)不配合，光靠老師能有多大的效果？接受這樣的現(xiàn)實(shí)，通過(guò)書信來(lái)提升家長(zhǎng)，提出主動(dòng)關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的要求，這是薛老師教育實(shí)踐中的創(chuàng)新。終于，家長(zhǎng)主動(dòng)來(lái)與教師進(jìn)行溝通，了解孩子點(diǎn)滴的成長(zhǎng)；在理解新的教育理念、教育方法時(shí)，支持、配合甚至賞識(shí)起教師的工作來(lái)。薛老師非常成功地通過(guò)家長(zhǎng)的配合，酌定閱讀量，進(jìn)行初步檢查，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)課外閱讀。是呀，如果家長(zhǎng)和老師都做起了榜樣，是博學(xué)而又心平氣和的人，閱讀自然也會(huì)成為孩子生命中的一種必然。
一年級(jí)開始的日子，肯定是和忙亂、著急、緊張這些詞相連的。然而，一年級(jí)，這個(gè)孩子學(xué)習(xí)生活的起步關(guān)鍵期，如果班級(jí)的良好風(fēng)氣沒有形成，孩子的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成，家長(zhǎng)的默契配合沒有達(dá)成，可能，錯(cuò)過(guò)的，就會(huì)永遠(yuǎn)地錯(cuò)過(guò)了。心平氣和地對(duì)待孩子吧，讓我們慢慢來(lái)。這本書將引導(dǎo)即將教一年級(jí)的我和我的一年級(jí)孩子們步入一種新的生活，讓孩子們和我都能有一個(gè)良好的狀態(tài)在今后的學(xué)習(xí)和生活道路上走的更好。
初中年級(jí)讀后感篇二
最近，我迷上了一套書，它的名字叫《西頓動(dòng)物小說(shuō)全集》。
對(duì)我最有啟發(fā)的故事是《草原狼梯圖》，主要講述的是：梯圖是一只可愛的小草原狼，它有一群兄弟姐妹和爸爸媽媽，有一個(gè)幸福完整的家庭?？傻湉奶旖担輬D的媽媽不慎被懶漢杰克發(fā)現(xiàn)，使梯圖的兄弟姐妹被一窩端了，兄弟姐妹都被一群獵狗殺死了，只有梯圖幸運(yùn)的活下來(lái)，不過(guò)卻被拴在鐵鏈上，失去了自由，農(nóng)場(chǎng)里有個(gè)男孩叫林肯，雖然長(zhǎng)大后很有出自，但當(dāng)時(shí)是個(gè)淘氣包。他特別羨慕大人們抓草原狼的方法，便拿梯圖實(shí)驗(yàn)。梯圖一次次受盡折磨，終于，它死里逃生，重獲了自由。殘忍的實(shí)驗(yàn)讓梯圖變得頑強(qiáng)又剛毅，實(shí)驗(yàn)得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)讓它平安無(wú)事地在草原上生活一生。
讀完這本書，我感到十分震撼，被梯圖那堅(jiān)強(qiáng)的毅力感動(dòng)了。梯圖是幸運(yùn)的，也是不幸的。不幸的是它的家被破壞了，親人慘死，還被林肯的實(shí)驗(yàn)折磨的死去活來(lái)。幸運(yùn)的是它活了下來(lái)，重新回到了大自然，獲得了久違的自由。有付出才會(huì)有回報(bào)，上帝并不會(huì)虧待每個(gè)人，驕傲的人必然成不了大器，驕傲的草原狼會(huì)被人殺死。在我們接受磨煉的時(shí)候，必然會(huì)磨去我們性格中的任性、沖動(dòng)，但也會(huì)給我們沉穩(wěn)大方，這樣的交易難到我們虧了嗎?就拿現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在的我們，被迫“囚禁”在教室那小小的天地里，學(xué)習(xí)那枯噪無(wú)味的知識(shí)，不少同學(xué)肯定不喜歡，不免也有不少怨言，羨慕大人們玩得痛快，而自己卻得學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，也可能會(huì)有不少偏激的想法。就像我，也覺得學(xué)習(xí)非?？?，剛進(jìn)入學(xué)校，不那么覺得，但后來(lái)，作業(yè)越來(lái)越多，剝奪了我大部分原屬于玩的時(shí)間，而且作業(yè)也越來(lái)越難，考滿分基本上都快成一個(gè)夢(mèng)，我十分厭煩，甚至想放棄。媽媽看出了我的心思，對(duì)我說(shuō)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。只有付出才有收獲?！蔽一砣婚_朗，對(duì)啊，不付出怎么能輕易考好呢?為了迎接即將來(lái)臨的單元考，我便翻看之前考過(guò)的試卷和做過(guò)的練習(xí)，重點(diǎn)是做錯(cuò)的題目，重做一遍;不懂的地方，就問同學(xué)，將它弄懂;對(duì)容易錯(cuò)的題目重點(diǎn)進(jìn)行記憶;復(fù)習(xí)課文，對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行了梳理。功夫不負(fù)有心人，我終于考出了全班第一名的好成績(jī)。
彩虹總在風(fēng)雨后，只有經(jīng)過(guò)痛苦的磨煉才能過(guò)上幸福的生活，現(xiàn)在的我們，就是在鍛煉自己，讓自己變得更有能力，才能對(duì)祖國(guó)做出更多貢獻(xiàn)。
只有付出才有收獲，有句名詞言說(shuō)得好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，這句話將伴我前行。
初中年級(jí)讀后感篇三
至今為止，只有《簡(jiǎn)愛》這一本書讓我有非常強(qiáng)烈的想繼續(xù)看下去的欲望，到底是什么吸引著我的心呢?也許是簡(jiǎn)愛悲慘的命運(yùn);也許是羅切斯特先生與簡(jiǎn)愛的故事;又也許是桑菲爾德里面的古怪事……這一切一切都很精彩。
簡(jiǎn)愛是這本書的主人公，她自幼就父母雙亡，寄住在舅媽家，受盡舅媽的虐待、表哥的欺凌。后又被狠心的舅媽送進(jìn)專門收養(yǎng)孤女的半慈善學(xué)?！?jiǎng)跒醯?，繼續(xù)在惡劣環(huán)境中掙扎。畢業(yè)后在桑菲爾德當(dāng)家庭教師，開始了新生活。她與主人羅切斯特先生都彼此喜歡，最后決定結(jié)為夫妻，突然又知他已有個(gè)已經(jīng)瘋了的妻子后不辭而別，在羅切斯特先生雙目失明后才回到他身邊，開始了無(wú)比幸福的生活。
看完后我心情很好，開始回想書中那個(gè)自尊，堅(jiān)強(qiáng)，善良的簡(jiǎn)愛，我記得她說(shuō)過(guò)：“越是孤獨(dú)，越是沒有朋友，越是無(wú)所依靠，我就越要自尊?！边@就是她。我深深的佩服她，因她的堅(jiān)強(qiáng)。
現(xiàn)在的人越來(lái)越不堅(jiān)強(qiáng)，特別是我們學(xué)生。一名高中生高考時(shí)只考上了二本，他是一個(gè)要強(qiáng)的人，以前學(xué)習(xí)一直名列前茅，但這次考試沒達(dá)到他的目標(biāo)，考后又得知家里積蓄因給母親治病而快花光了，家里也供不起他讀大學(xué)，就這樣，他離家出走了，最后還跳河自殺了?？梢娝嗖粔驁?jiān)強(qiáng)，一場(chǎng)考試就把他打敗了。如果我們祖國(guó)的花朵都像簡(jiǎn)愛一樣堅(jiān)強(qiáng)，那祖國(guó)的未來(lái)將風(fēng)光無(wú)限。
去看《簡(jiǎn)愛》吧，去學(xué)習(xí)簡(jiǎn)愛的高尚的品質(zhì)吧。
初中年級(jí)讀后感篇四
靜靜的夜晚，躲開白天的喧囂，細(xì)細(xì)品味沈從文先生的《邊城》，去欣賞那一幅山靈水秀，天人和諧的風(fēng)俗畫。
川湘交界的茶峒，特有的民情風(fēng)俗，淳樸正直人情人性。自然的神力與人們美好的天性，蓬蓬勃勃的生長(zhǎng)。
作者用那詩(shī)一般的語(yǔ)句描繪出一幅反映湘西人民生活的圖畫，沈從文的文章沒有扣人心弦的懸念，也沒有跌宕起伏的畫面，卻能深入人們的心中，表現(xiàn)著人性美。
正如沈從文所說(shuō)：“我要表現(xiàn)的本是一種‘人生的形式’。一種‘優(yōu)美、健康、自然’而又不悖乎人性的人生形式?！薄哆叧恰芳耐兄驈奈摹懊馈迸c“愛”的美學(xué)理想。作者用翠翠與儺送這對(duì)互相深愛著對(duì)方的年輕人既沒有海誓山盟、卿卿我我，也沒有離經(jīng)叛道的驚世駭俗之舉，更沒有充滿銅臭味的權(quán)勢(shì)交易，他們的愛不轟轟烈烈，但他們卻體現(xiàn)出湘西人民行為的高尚和靈魂的美。
《邊城》寄托了沈從文對(duì)湘西下層人民不能自主地把握命運(yùn)，一代又一代承繼著悲涼的人生命運(yùn)發(fā)出了深深感嘆，而作者本身也抒發(fā)出受到種種壓抑的內(nèi)心感慨，在《邊城》里化為一只美麗凄涼的樂曲，借翠翠與儺送的愛情悲劇彈奏出來(lái)，令人回味無(wú)窮。
《邊城》的語(yǔ)言有著獨(dú)特的風(fēng)格，平淡、樸訥、抒情。以閑淡般親切平和的語(yǔ)調(diào)，敘述著鄉(xiāng)間的人情百態(tài)，在從容與舒展中抒發(fā)了沈從文先生對(duì)鄉(xiāng)土的感情，對(duì)生命的愛，深深打動(dòng)人心。
這篇，是一篇值得大家參考的文章。
初中年級(jí)讀后感篇五
書是美景，讀書是飽覽美景。足不出戶，你可以遍游于千山萬(wàn)水，徜詳于長(zhǎng)江黃河之間，看一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅的春江勝景，下面小編給大家?guī)?lái)初中二年級(jí)讀后感范文5篇，希望大家喜歡!
在這個(gè)寒假里，我讀了《野芒坡》這本書，非常好看而感人。其實(shí)我也有書中主人公的親身經(jīng)歷，真是感慨萬(wàn)分。
讀完這本書，讓我感慨萬(wàn)分的是幼安滿六歲就被送進(jìn)野芒坡，雖然結(jié)交了若瑟和菊生做朋友，但很不幸，一年后若瑟因疾病死去。而幼安滿十二歲也開始學(xué)藝了，當(dāng)他從造鞋轉(zhuǎn)去繪畫時(shí)，受到了大家的反對(duì)，這一路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，幼安卻堅(jiān)持了下來(lái)，堅(jiān)持走自己的路，通過(guò)畫畫考試，進(jìn)入繪畫班。在他畫得非常出色的時(shí)候，最終成功獲得了去意大利學(xué)雕刻的機(jī)會(huì)。
這個(gè)故事，使我非常感動(dòng)。在生活中，不只是幼安一個(gè)人堅(jiān)持走自己的路，我也是一樣的，在不確定中生活中，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)的人，都能鍛煉出自己一顆獨(dú)立自主的心。記得有一次，我在大家的反對(duì)下買了一塊滑板，爸爸知道了，不讓我去玩它，怕我會(huì)摔傷，也怕我闖禍。當(dāng)時(shí)我想：其實(shí)我買這塊滑板是要鍛煉自己克服困難的決心，也順便增強(qiáng)一下體質(zhì)。哎，可惜家人不理解!所以每次練習(xí)都要偷偷溜到樓下的小廣場(chǎng)進(jìn)行，每次摔倒都艱難地爬起來(lái)，擦著眼淚想：既然我買了這個(gè)滑板，就應(yīng)該要堅(jiān)持下來(lái)，決不能放棄!我咬牙切齒，站了起來(lái)。也許磨煉意志就是這樣，于是，我鼓起了勇氣，單腳踏上滑板，另一只腳在地上用力一蹬，撐起了雙手，保持平衡。對(duì)了，就這樣緩緩前進(jìn)!一次練習(xí)、兩次練習(xí)……挑戰(zhàn)成功了，我把自己想象一只飛翔的小鳥，在天空中翱翔，慢慢地放松下來(lái)，漸漸操縱自如。此刻，我信心滿滿，也顧不得擦去臉上的汗水，因?yàn)槲抑肋@是成功后換來(lái)的汗水，它讓我成為真正的自己，勇敢的自己，獨(dú)立自主的自己!正如書中的幼安一樣，為什么他要堅(jiān)持去學(xué)畫畫呢?因?yàn)樗?jīng)得起生活的考驗(yàn)，想通過(guò)學(xué)畫畫改變命運(yùn)。任何一個(gè)人，只要想做一件事情，經(jīng)過(guò)努力都可以成功!
書中有一句話：“只有當(dāng)我們心無(wú)安所的時(shí)候，人才會(huì)真正死去?！闭f(shuō)得真好!當(dāng)你做一件你不愛做的事時(shí)，心已經(jīng)跑了;當(dāng)你做一件你愛做的事時(shí)，心就會(huì)回來(lái)了。所以一定要勇敢地走自己的路，才會(huì)成功!你越是有決心，走得越快，離成功將更進(jìn)一步。我也要勇敢地實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想---建筑設(shè)計(jì)師，堅(jiān)持走自己的路!
高爾基說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！辈诲e(cuò)，書是階梯，能幫助人們登上理想的高峰;書是翅膀，能幫助人們橫渡理想的海洋;書是陽(yáng)光，能照亮人生的道路。
暑假里，我交了好幾個(gè)“好朋友”：《生命的詩(shī)情》、《天鵝牧場(chǎng)》、《讀者》……其中《生命的詩(shī)情》這個(gè)“好朋友”給我訴說(shuō)了一個(gè)生動(dòng)感人的故事——《我拿什么還你，外婆》。
故事講述外婆關(guān)愛“我”的幾個(gè)小故事：記得“我”上大二那年，天氣一夜間變冷，“我”沒帶被子到學(xué)校，外婆不顧七十多歲高齡，又不認(rèn)識(shí)字，自己帶著被子坐公交車送到“我”的宿舍，然后又自己坐公交車回家;外婆七十多歲了，還要去菜市場(chǎng)精心挑選我愛吃的菜回來(lái)做飯，等“我”下班回來(lái)吃。這是多么讓人感動(dòng)的愛啊!后來(lái)八十多歲的外婆生了一場(chǎng)大病，常常失眠睡不了覺，身體越來(lái)越差，“我”卻因上班又沒時(shí)間照顧外婆，感到多么的無(wú)奈與悲傷!
這就是人世間的親情，一種無(wú)法割舍的親情。以前外婆代替父母無(wú)微不至地照顧“我”，這是對(duì)“我”的關(guān)愛。現(xiàn)在外婆生病了，“我”卻無(wú)法代替父母照顧外婆，這又是多么痛苦的事情啊!這種偉大的愛和親情是無(wú)法償還的。
親情是一縷明媚燦爛的陽(yáng)光，為你送來(lái)光明和溫暖;親情是一處安謐寧?kù)o的港灣，為你提供關(guān)愛和呵護(hù);親情是一盞永不熄滅的長(zhǎng)明燈，為你指引前進(jìn)的方向。
在我的生活中，這種偉大的愛真是無(wú)處不在：父母對(duì)我百般呵護(hù)，無(wú)微不至地關(guān)懷我。
這時(shí)，媽媽回來(lái)了!她看見我躺在床上，便焦急地問道：“栩栩，你怎么了?哪兒不舒服?”“我……我……”不知怎的，頓時(shí)，我一句話也說(shuō)不出來(lái)了，眼淚直往下流。媽媽感到不妙，用手一摸我的額頭，啊!燙燙的。媽媽果斷地送我到醫(yī)院。
到了醫(yī)院，媽媽忙著掛號(hào);找醫(yī)生;給我取藥。回家后，忙著熬粥給我吃。此時(shí)，我的眼淚奪眶而出，我情不自禁地說(shuō)：“謝謝您，媽媽。”
到了三年級(jí)，爸爸對(duì)我要求更嚴(yán)格。
記得有一次，爸爸教我畫《荷花》，聽完爸爸的講解，我馬上拿起畫筆認(rèn)真畫起來(lái)。一會(huì)兒就畫完了，一看，不像，又畫了一幅，也不像，我火了，把東西丟在一邊。在一旁的爸爸走過(guò)來(lái)和顏悅色地說(shuō)：“栩栩，無(wú)論做什么事情都要有信心和恒心，要堅(jiān)持到底，不能半途而廢，否則將一事無(wú)成。”聽了爸爸的話，我贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭，又認(rèn)真畫起來(lái)。
我認(rèn)真地觀察了例畫，開始勾畫出輪廓，然后，又把不恰當(dāng)?shù)牡胤叫薷闹禺?，直到自己滿意為止。涂水彩是一件非常不容易的事情。我把水彩擠出，加上適當(dāng)?shù)乃鶆驍嚢?，緊接著是調(diào)色，一次、二次、三次……經(jīng)過(guò)多次的嘗試，終于調(diào)出和例畫一模一樣的色彩。
在爸爸嚴(yán)格要求下，我的繪畫技術(shù)不斷提高，有好幾幅作品還獲市的獎(jiǎng)項(xiàng)。
父母的愛比山高，比海深。我是無(wú)比幸運(yùn)，我是在媽媽慈祥的愛和爸爸嚴(yán)格的愛中成長(zhǎng)!我要勤奮學(xué)習(xí)，將來(lái)回報(bào)父母那份濃濃的親情!
時(shí)間是世界上最公平的東西。它給予每一個(gè)人的分量，都是一樣的。只是有些人，不懂得合理地安排和利用時(shí)間，十分拖拉，慣于把時(shí)間收縮，收縮到一輩子就只等于一天。而有些人，卻可以將時(shí)間無(wú)限膨脹，膨脹到令宇宙萬(wàn)物都臣服于他的腳下。
當(dāng)代的宇宙學(xué)家、理論物理學(xué)家，斯蒂芬·威廉·霍金就是這樣一位讓宇宙萬(wàn)物都臣服于他腳下的人。
閱讀完這本世界科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》，使我明白了許多。書中告訴我們現(xiàn)在生活的宇宙有自己的歷史起點(diǎn)，他大約誕生于150億年前，那時(shí)，宇宙只是一個(gè)點(diǎn)，不占有空間，也沒有時(shí)間的概念。在這一點(diǎn)發(fā)生了爆炸，時(shí)間和空間從此開始，物質(zhì)開始形成。最初，宇宙的溫度極高，隨著時(shí)間的挪移，空間越來(lái)越大，逐漸變成地球。因?yàn)橛械厍?，才有了人類，才有了現(xiàn)在的我們。
按照霍金教授的理論，宇宙持續(xù)地在膨脹，也許在膨脹到一定的程度后會(huì)開始收縮，可能收縮成一個(gè)占有空間的點(diǎn)。
霍金教授對(duì)科學(xué)和人類做出了很大的付出和努力。我們現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)十分發(fā)達(dá)。從這個(gè)星期四的創(chuàng)客科技節(jié)活動(dòng)，我深深地感到科學(xué)的奧妙。這次科技節(jié)讓我明白，做任何事情都要專心致志、堅(jiān)持不懈。在平時(shí)生活中也要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，可能很多科學(xué)奧秘和道理都在我們的生活中，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)霍金教授這樣的精神，并勸告身邊的人也這樣做，說(shuō)不定某天就會(huì)成為拯救世界的科學(xué)家。
時(shí)間簡(jiǎn)史這本書不僅讓我了解了更多關(guān)于科學(xué)、關(guān)于宇宙的知識(shí)也讓我對(duì)宇宙的神秘感產(chǎn)生了濃厚的興趣，我開始想去了解和關(guān)注它，去感受宇宙的無(wú)限，去感知那遙遠(yuǎn)的夜空。同時(shí)，讓我在以后的生活中善于觀察和發(fā)現(xiàn)，做事情會(huì)更堅(jiān)持和努力!
雖然我只是時(shí)空間中那微不足道的一個(gè)人，但我希望自己可以在那么多人中發(fā)出耀眼的光芒。
寒假里，我在我家附近的《文墨書苑》買了一本《火鞋與風(fēng)鞋》。這本書的封面，特別清新淡雅，看了給人一種耳目一新的感覺：在一棵高大的樹底下，父親和兒子正躺在草地上仰望著藍(lán)天、白云，絮絮私語(yǔ)……一只蝴蝶正在父親的鞋尖上翩翩起舞，男孩穿的是紅色的皮鞋，就是題目中的“火鞋”，父親的腳上穿的黃鞋就是“風(fēng)鞋”。我特別喜歡它。
這本書的作者是德國(guó)的女作家烏爾蘇娜。韋爾夫爾。它以父子倆四個(gè)禮拜的漫游生活為主線，串連一個(gè)個(gè)優(yōu)美的故事，給人以心智的啟迪和藝術(shù)的享受。
閱讀一本好書，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。主人公小迪姆認(rèn)為自己是最不幸的孩子：全班數(shù)他最胖;全校數(shù)他最矮;家里又最窮;迪姆的爸爸是個(gè)鞋匠，但是卻靠他那雙巧手養(yǎng)家糊口?？删驮谒麧M七歲生日的時(shí)候，他卻驚喜地得到了一份特殊的禮物：做鞋匠的爸爸親手為他縫制的鞋子(一雙火鞋)，穿上這雙新鞋子，帶上媽媽親手縫制的背囊，跟著父親走進(jìn)大山，來(lái)到一個(gè)偏僻的小山村，從此開始了流浪生活。一路上父親用樂觀積極的態(tài)度引導(dǎo)他，并講述了《老魚》《星星兔》《傷心的小黑羊》《長(zhǎng)鼻婆娘》等妙不可言的故事。《星星兔》這個(gè)故事讓迪姆戰(zhàn)勝了黑暗和孤獨(dú);《傷心的小黑羊》讓他知道：世界上每個(gè)人都是獨(dú)特的，沒有所謂的美丑，每個(gè)生命都是獨(dú)特的的;《長(zhǎng)鼻婆娘》讓他遠(yuǎn)離生氣，重新快樂起來(lái)。在父親的關(guān)愛下，迪姆漸漸地變得自信起來(lái)：他不再把自己個(gè)矮、體胖，看成是不幸的。重新認(rèn)識(shí)了爸爸、媽媽和自己，覺得自己是一個(gè)幸福、快樂的孩子。
跟迪姆相比，我更是幸福的。雖然迪姆不幸，但是他有一個(gè)偉大的父親，一路上耐心地引導(dǎo)他，讓他告別自卑，變得自信起來(lái)。
父愛是一首動(dòng)聽的歌曲，串聯(lián)在迪姆人生的道路上;是秋日里的一串串碩果，指引著迪姆走向成功。
父愛是世界上最偉大的愛，是無(wú)與倫比的。沐浴在父愛的溫暖中，我們快樂地成長(zhǎng)著。讓我們學(xué)會(huì)感恩父母，回報(bào)他們吧!
鄉(xiāng)愁埋藏在歲月的日子里。這么多年，無(wú)論走得多遠(yuǎn)，飛得多高，都總想著回去故鄉(xiāng)。
那兒很美，如夢(mèng)一般。
魯迅先生的故鄉(xiāng)是極冷的，總有北風(fēng)凜冽地刮著;而我那兒是不懼寒風(fēng)的，深冬時(shí)，故鄉(xiāng)總有青秀的山四面罩著，像一個(gè)嬰兒躺在搖籃里，那樣暖和;那兒的天也不是蒼黃的，而是碧藍(lán)的如一塊玉，水也終年綠著;那兒也不是荒村，稻麥在田里垂著，青灰色的瓦上也閃爍著明亮的光。
那是什么時(shí)候的故鄉(xiāng)呢?好像忘卻了，只記得那時(shí)每個(gè)人的臉上都掛著笑，一片歡笑里，露水滴到臺(tái)階上“叮咚”作響。
如今再回到故鄉(xiāng)，我卻再也看不見露水了，更多的是飛揚(yáng)的塵土。青山不見了，取而代之的是倒下的樹木。沒有人再種莊稼，自然就沒有了那些金黃的稻麥——還有誰(shuí)能照顧他們呢?故鄉(xiāng)的人似乎也都不笑了，黃昏時(shí)分，我只能聽見他們勞累了一天后的嘆息。
我疾步行走，在鋼筋水泥中尋找，卻再?zèng)]找到那些青灰瓦的房子。行走在那些骯臟的水泥房間，讓我痛苦不堪。
凜冽的風(fēng)，蒼黃的天，荒涼的村……我的故鄉(xiāng)和魯迅先生的故鄉(xiāng)，竟也是一樣的。
幾年前，爺爺奶奶都是健在的。奶奶甚至還獨(dú)自一人，專程來(lái)虎門照顧了我三年。爺爺一輩子沒離過(guò)故鄉(xiāng)，便也不再離開了，執(zhí)意守著那棟老房子，但終也是行得路?？蛇@次回去，爺爺卻坐在了輪椅上，由奶奶推著，行得慢極了。
忽又記起父親說(shuō)的：
“你爺爺奶奶也都將是不久于人世的了。如果他們死了，我也就沒有必要再回去了?！?BR> 原來(lái)，我們都是如此。當(dāng)一個(gè)地方?jīng)]有什么再值得我們牽掛的時(shí)候，我們的美好和憧憬，也就隨之破滅了。我不禁為故鄉(xiāng)流下了兩行熱淚。
可我還會(huì)回去，哪怕只抱著一絲絲希望。就像魯迅先生說(shuō)的：“希望是本無(wú)所謂有，本無(wú)所謂無(wú)的?！碑吘梗鞘俏以?jīng)美麗的故鄉(xiāng)。
初中年級(jí)讀后感篇六
今天我讀了《愛的教育》的第一篇文章――開學(xué)第一天，我深受啟發(fā)。
示了母親很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。恩利特這時(shí)想到了又上學(xué)了，還要做沒完沒了的作業(yè)，還要考試真的很累。其實(shí)，母親是為了我們好，現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)將來(lái)就能找到好的工作。
我覺得恩利特不應(yīng)該討厭上學(xué)，就像我和許多的同學(xué)一樣，每天背著書包高高興興的上學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真的寫作業(yè)，給家長(zhǎng)和老師們考個(gè)好成績(jī)。
初中年級(jí)讀后感篇七
《程門立雪》是一個(gè)成語(yǔ)小故事，可是有兩個(gè)意義，相當(dāng)于小故事大道理。
在宋朝，有個(gè)叫楊時(shí)的人，考取進(jìn)士后，立志研究學(xué)問，到了河南來(lái)拜師，拜為師，一直到程顥去世。年以四十的楊時(shí)，不想就那么算了，于是找到了，拜其為師。在大雪紛飛的一天，楊時(shí)和同學(xué)游酢在中午向老師請(qǐng)教，可老師在午覺，他們就在門口等成了雪人。
雖然故事很小，可給我的啟發(fā)很大，它提醒我要尊重老師，見到老師要問好，上課認(rèn)真聽講，做老師的幫手。第二個(gè)啟發(fā)，一個(gè)四十多的人了，還那么好學(xué)，用孔子的：“‘其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至’云爾?！边@句話來(lái)形容楊時(shí)在好不過(guò)了。魯迅讀書時(shí)吃米糕，發(fā)現(xiàn)自己把墨水當(dāng)糖蘸著吃，還說(shuō)嫌自己肚子里的“墨水”不夠多，這一點(diǎn)還嫌太少了；有人學(xué)習(xí)時(shí)，家里沒有燈光，就鑿開別人家的墻壁用射出的光照著書學(xué)習(xí)；有人怕晚上學(xué)習(xí)時(shí)睡著就頭發(fā)掛在房梁上，用錐刺自己的大腿來(lái)提神……以前很多人對(duì)學(xué)習(xí)那么癡迷，到了現(xiàn)在，知識(shí)是我們一生中最重要的一部分，我們不要想著家里有父母撐著，如果現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，父母死后那你怎么辦？趁現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來(lái)你就能報(bào)答父母了。
初中年級(jí)讀后感篇八
這是一個(gè)特殊而美好的日子，迎著清爽的晨風(fēng)，我跨入了那熟悉而陌生的校園，心中感慨萬(wàn)分。
一切還是和原來(lái)一樣，熟悉的上課鈴在8點(diǎn)鐘的時(shí)候又回蕩在我的耳旁，翻開嶄新的書本，又是一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)期。
開學(xué)第一天，永遠(yuǎn)是那么記憶猶新，那激動(dòng)的心跳至今還未平靜。這一天，永遠(yuǎn)是美好的。它意味著我們又長(zhǎng)大了，該向新的目標(biāo)奮斗了?？吹酵瑢W(xué)和老師親切的笑臉，心中不禁蕩起陣陣漣漪?？粗吧臅?，一股好奇從心底萌發(fā)，學(xué)習(xí)的興趣不知怎的，比黑咖啡還濃。這天，在學(xué)校里看不到任何不文明的行為，大家都循規(guī)蹈矩，也許是盡力維護(hù)心中那朵絢麗的花兒吧！當(dāng)朗朗的讀書聲回蕩在校園上空時(shí)，那鮮艷的五星紅旗也更是耀眼。
開學(xué)第一天，也是酸澀的，想到自己要與愉快的假期揮手告別時(shí)，那股酸溜溜的滋味，驀地涌上了心頭。是啊，當(dāng)你肩上背起那沉重的書包，當(dāng)步入校園的那一刻起，自由、歡樂，如同過(guò)眼煙云，消失得無(wú)影無(wú)蹤。上學(xué)期間，你也許會(huì)常聽到表?yè)P(yáng)，可更多的還是批評(píng)。人都是愛慕虛榮的，誰(shuí)不想得到大家的認(rèn)同？可越是這樣，你需要付出的就越多。每天早出晚歸、挑燈夜讀，也不足為奇。最難受的就是每天要餓著肚子上課。盡管這樣，還是要認(rèn)真學(xué)習(xí)，搞不好還得挨老師和家長(zhǎng)的一頓臭訓(xùn)。什么倒霉的事都出來(lái)了。想到這一切，淚水不禁在眼眶里打轉(zhuǎn)……開學(xué)第一天，永遠(yuǎn)是我們“世界末日”的開始！
天我們觀看了中央電視臺(tái)“開學(xué)第一天”的特別節(jié)目“我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)”，在這個(gè)節(jié)目里我看到了很多夢(mèng)想成真的中國(guó)人，而他們卻是在普通的家庭長(zhǎng)大的孩子。但他們通過(guò)埋頭苦干，刻苦努力，不畏懼困難，用心去專研，夢(mèng)想終于成真了。
看了這個(gè)節(jié)目，袁隆平爺爺、李連杰叔叔、楊孟衡哥哥他們對(duì)我有特別大的啟發(fā)，原來(lái)每一個(gè)人都可以有夢(mèng)想。在這綻放夢(mèng)想的年代，我也有了一個(gè)夢(mèng)想，那就是考到孫中山紀(jì)念中學(xué)。因?yàn)榉攀罴俚臅r(shí)候，父母帶我去了紀(jì)念中學(xué)里參觀，我看到了那里的景色非常美麗，然后又聽了朋友說(shuō)那里不但風(fēng)景美麗，而且教學(xué)非常好。但是以我現(xiàn)在的成績(jī)是不可能考到紀(jì)念中學(xué)的，所以我決定了從現(xiàn)在開始，奮起直追，努力學(xué)習(xí)，不放棄，不畏懼，堅(jiān)持到底，考到好的成績(jī)！節(jié)目里的馬云叔叔也說(shuō)道了“夢(mèng)想永遠(yuǎn)是和眼淚和汗水一起的”，我是不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的曲折，而放棄了自己的夢(mèng)想，夢(mèng)想是要實(shí)現(xiàn)的，不是用來(lái)放棄的。所以，我希望，在將來(lái)的某一個(gè)時(shí)候，我的腳會(huì)站在紀(jì)念中學(xué)的教室地板上，身上穿著紀(jì)念中學(xué)的校服，耳朵里聽著紀(jì)念中學(xué)的上課鈴聲，做一個(gè)真真正正的紀(jì)念中學(xué)的.學(xué)生，實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。
有夢(mèng)想，我們的人生更精彩。
初中年級(jí)讀后感篇九
《活法》是稻盛和夫一生智慧的結(jié)晶，也是每個(gè)職場(chǎng)人都需要了解和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。每個(gè)人在讀完《活法》后都會(huì)有自己的想法，這里給大家分享《活法》原創(chuàng)讀后感，希望對(duì)大家能有所幫助。
《活法》是經(jīng)營(yíng)之圣稻盛和夫窮畢生心血，七月份有幸拜讀了《活法》這本書，讓我懂得了人生存在的意義，在稻盛和夫看來(lái)：人生的意義就在于提升心性，磨練意志!
那么怎么具體提升心性，磨練意志呢?
勤奮。人類社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)離不開勞動(dòng)，勞動(dòng)是社會(huì)文明的一大組成部分。要想成就事業(yè)，我們就必須勞動(dòng)，勞動(dòng)就要勤奮，只有全身心的投入工作，才能提升自己的精神境界。勤奮工作不僅能給我們帶來(lái)物質(zhì)財(cái)富，更重要的是它能讓我們獲得充實(shí)感和滿足感，這是懶惰成性的人所不能體會(huì)到的快樂，他們不僅工作上沒有成就，甚至連生活也會(huì)愈發(fā)空虛寂寞。
熱愛。熱愛是工作的“助燃劑”，當(dāng)我們真正熱愛一件事物的時(shí)候，就會(huì)充滿動(dòng)力。很多人認(rèn)為工作是枯燥的，那你有沒有想過(guò)在工作中找出一些樂趣。工作不是一位埋頭苦干就行，這樣只會(huì)讓你越來(lái)越累。如果你能善于在工作中發(fā)現(xiàn)樂趣，工作就不會(huì)那么枯燥，漸漸地，你還能愛上工作，并且給予你源源不斷的動(dòng)力。
創(chuàng)新。創(chuàng)新精神是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。創(chuàng)新精神是一種勇于拋棄舊思想舊事物、創(chuàng)立新思想新事物的精神。在工作上也是需要有創(chuàng)新精神的，社會(huì)發(fā)展日新月異，故步自封遲早一天會(huì)被社會(huì)淘汰，只有不斷創(chuàng)新自己的工作，才能與社會(huì)接軌，最終才會(huì)給我們帶來(lái)收益。當(dāng)然，創(chuàng)新不是盲目創(chuàng)新，創(chuàng)新有一定風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)新的基礎(chǔ)是扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，只有在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，過(guò)程才會(huì)更加順利。
上面提到的只是“提升心性，磨練意志”的一小部分方法，“提升心性，磨練意志”并不容易，需要日積月累的沉淀，方能有所成就。
本文為原創(chuàng)文章，，未經(jīng)授權(quán)不得!
初中年級(jí)讀后感篇十
暑假中，我暢游在書海，見識(shí)過(guò)《美麗的中國(guó)》，觀看過(guò)《亞特蘭蒂斯》，而我比較喜歡的就是《彎彎的收藏》了。
《彎彎的收藏》講的是一件很有意思的事：教師讓同學(xué)們?cè)陂_學(xué)的時(shí)候每人把自己的收藏帶來(lái)，于是，趁著寒假，彎彎用爸爸的錄音機(jī)跑遍了全班所有同學(xué)的家，錄下了48個(gè)同學(xué)的祝愿。
我覺得彎彎就非常粗創(chuàng)意呢。雖然不如李小明，收集了郵票，不如金鳳，收集易拉罐，可是，他收集了全班同學(xué)最誠(chéng)摯的祝福。
每個(gè)人，都是不同的。正如世界上沒有另一個(gè)達(dá)*芬奇一樣。只不過(guò)，正因?yàn)槿绱耍總€(gè)人都像天上的星星般熠熠生輝。
我在培訓(xùn)班里見過(guò)一個(gè)叫ann的女孩，有一天，她對(duì)我說(shuō)：“我超喜歡李娜的，你呢？”
“我??？還好吧。”我回答。
“我很喜歡她的！人家很有個(gè)性！我模仿他，你說(shuō)，行不行？
“為什么要這樣?。俊蔽艺f(shuō)。
“唉，因?yàn)槲依蠇尶傉f(shuō)我太沒個(gè)性了，你教教我，怎樣才能有個(gè)性??？”她苦惱地說(shuō)。
“個(gè)性就是模仿自己啊。曾有人，在追逐中迷失自我，放棄自我，成為另一個(gè)人的克隆體，他們?yōu)槭裁匆７滤耍俊?BR> 我相信，他們大多是找不到自己的閃光點(diǎn)。記住，你自己，你自己的個(gè)性，你自己的動(dòng)作或是語(yǔ)言，就是你的個(gè)性。
初中年級(jí)讀后感篇十一
最早接觸《透視課堂》，是因?yàn)樗烁黝惲勘恚屛乙幌伦虞^清晰地了解各類指標(biāo)，各種描述、觀察方法。為了上好找次品一課，我開始進(jìn)一步閱讀此書，并與我們的教學(xué)問題進(jìn)行比較。
在《透視課堂》的開篇，提出美國(guó)課堂中關(guān)注的四大問題：動(dòng)機(jī)、管理、教學(xué)、期望。隨后在一個(gè)案例中，初步揭示了四大問題包含的具體內(nèi)容。比如：動(dòng)機(jī)涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，管理則是教師構(gòu)建課堂關(guān)系、管理結(jié)構(gòu)，教學(xué)則是除提問以外，還有教師的體態(tài)、處理學(xué)生回答的方法。期望則包含教師的性別評(píng)價(jià)等許多潛意識(shí)的思維內(nèi)容。
回顧我們身邊的課堂研究，恐怕最關(guān)注的是教學(xué)部分。而教學(xué)部分中，最關(guān)注的是技術(shù)層面的教學(xué)策略，即提問內(nèi)容，情境創(chuàng)設(shè)，教師的過(guò)渡與小結(jié)，媒體的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生基本應(yīng)答的引導(dǎo)以及課堂訓(xùn)練。在《透視課堂》中，教學(xué)部分則包含更多的師生互動(dòng)，就是目前我們絕大多數(shù)教師缺乏的課堂生成部分。這也是我們?yōu)槭裁从^摩那么多優(yōu)秀的課，卻無(wú)法實(shí)踐的原因。因?yàn)闆]有人系統(tǒng)、科學(xué)地分析“學(xué)生反應(yīng)后教師的提問”（18頁(yè)）究竟如何進(jìn)行。還有“如何叫學(xué)生”（19頁(yè)），以及后文涉及到的教師語(yǔ)調(diào)、體態(tài)等方面內(nèi)容。
仔細(xì)翻閱書目，你還可以發(fā)現(xiàn)作者對(duì)于“學(xué)生之間相互作用”以及“學(xué)生多元化班級(jí)教學(xué)與因材施教”的詳細(xì)研究。可以說(shuō)，這兩部分也是一直我們?nèi)粘＝虒W(xué)中一直想要突破的問題。但我們限于各種主客觀因素，總是將合作學(xué)習(xí)變成公開課的一個(gè)點(diǎn)綴。而“學(xué)生多元化班級(jí)教學(xué)”一般停留在“多層次作業(yè)設(shè)計(jì)”層面。
再來(lái)看我們平時(shí)最易忽視的問題--課堂管理，也列入本書的重要章節(jié)之內(nèi)（第4章、第5章問題的防范與有效處理課堂問題）。我想，這也許是作者針對(duì)美國(guó)基礎(chǔ)教育一直存在的松散問題而提出的。
但另外一方面它確實(shí)又是一種大視野下的教育。因?yàn)樗浞痔岢處熍c學(xué)生之間的人性平等，充分地體現(xiàn)教師應(yīng)有的管理藝術(shù)，而絕不是控制能力。在我們目前的教師成長(zhǎng)過(guò)程中，幾乎都經(jīng)歷過(guò)課堂管理的考驗(yàn)，但它慢慢似乎劃歸到德育之中，公開課又從來(lái)不會(huì)出現(xiàn)所謂的管理問題。于是，管理只是停留在教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)累積德范圍之內(nèi)。隨著新課程的出現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容被極大豐富、提升，學(xué)生之間的差異也日益明顯，課堂教學(xué)中的不可預(yù)計(jì)因素增多，課堂管理應(yīng)該也是我們要面對(duì)的問題?！锻敢曊n堂》將給我們這方面有益的啟示。
初中年級(jí)讀后感篇十二
在寒徦里，我有幸讀了《綠野仙蹤》這本書，我認(rèn)為故事里面的多蘿茜是一個(gè)善良、智慧、頑強(qiáng)的姑娘。
為什么說(shuō)她善良呢？因?yàn)樗秊榱苏葕W茲國(guó)西方就像生活在地獄中的人民，和西方魔女勇敢決斗，不怕犧牲，最后戰(zhàn)勝了西方魔女，解救了西方人民，從此他們過(guò)上了幸福的日子，大家對(duì)她感激不盡。我也希望像多蘿茜一樣善良，更多的關(guān)心人，更多的幫助人，為別人奉獻(xiàn)自己的愛心。為什么說(shuō)她智慧呢？那是因?yàn)橛幸淮?，多蘿茜他們剛走過(guò)一片森林就到了陶器國(guó)。不過(guò)有一堵墻擋住了他們的去路，怎么辦呢？多蘿茜想了想，突然想出了一個(gè)好辦法，就是“搭梯子”。于是大家齊心協(xié)力，終于把梯子做好了，他們順利翻越了那道墻。他們知難而進(jìn)的精神，是我生活中的榜樣，以后自己遇到困難也要積極開動(dòng)腦筋，想辦法，做一個(gè)智慧的.人。她又是怎么頑強(qiáng)的呢？強(qiáng)大的西方魔女派出了黃蜂隊(duì)、飛猴隊(duì)等等來(lái)對(duì)付她們，他們經(jīng)歷了一次又一次的失敗，但是她們一個(gè)個(gè)都沒有退縮，拿出所有的勇氣和智慧，最終他們還是勝利了。我也要做一個(gè)頑強(qiáng)的人，勇敢面對(duì)，不怕困難，不怕挫折。以后，我也要成為像多蘿茜一樣的人，做一個(gè)善良、智慧、頑強(qiáng)的男孩。
初中年級(jí)讀后感篇十三
從小就讀蘇東坡的詩(shī)，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的憂愁，“大江東去浪濤盡”的氣勢(shì)……無(wú)不流露出詩(shī)人的豪邁奔放?？晌覍?duì)蘇東坡的了解甚少，直至讀了林語(yǔ)堂筆下的《蘇東坡傳》，才知道蘇東坡原來(lái)是千古奇人。
蘇東坡既是虔誠(chéng)的哲人，又是仁厚的'長(zhǎng)者，他始終富有青春活力。蘇東坡的背后，幾度升遷的辛酸只有他自己品嘗。他一生為官，一生清廉，與大政治家王安石斗智斗法。他熱愛生活，在美食方面留下了“東坡肉”“東坡壺”以傳后世。東坡情感豐富，對(duì)其亡妻寄以青絲，在《朝云墓志銘》和《悼朝云》一詩(shī)中表達(dá)了自己的傷痛。蘇東坡是剛直的，盡管有過(guò)數(shù)次因詩(shī)而被捕受審，但他仍不改犀利的詞風(fēng)。他寫詩(shī)諷刺“群鳥未可辨雌雄”，后又寫“猶誦賣青春”對(duì)官場(chǎng)榮耀表示鄙夷。他知己無(wú)數(shù)，兄弟情深，蘇東坡又是幸福的。
蘇東坡有一身浩然之氣，王安石變法出現(xiàn)了種種弊端，蘇東坡寫出了上神宗皇帝萬(wàn)言書，包括他自己的政治哲學(xué)，也表現(xiàn)出他個(gè)人的氣質(zhì)與風(fēng)格，機(jī)智學(xué)問與大無(wú)畏精神。蘇東坡反對(duì)變法失敗被貶至杭州，他遠(yuǎn)離了塵世的喧囂，回歸與清純與空靈。他習(xí)慣了淡泊，他明白了如何應(yīng)對(duì)困難。蘇東坡具備至大至剛的浩然之氣，超凡脫俗，剛正不阿，坦坦蕩蕩，使他任何環(huán)境中處之泰然，寵辱不驚。
蘇東坡的一生坎坷，但也是豁達(dá)的一生。身處逆境也不覺痛苦，腳踏荊棘也不覺悲涼，始終保持樂觀，像他的詩(shī)詞一樣千載有余情。
細(xì)讀“大江東去浪淘盡”“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，原來(lái)這些都是蘇東坡樂觀的態(tài)度和別樣的人生哲理。
初中年級(jí)讀后感篇十四
你能想象，一個(gè)人，漂在荒島生存28年之久，還未被悲觀所擊倒嗎？你能想象，這個(gè)人，還能把這荒無(wú)人煙地改造成天堂嗎？你敢相信嗎？沒錯(cuò)，此人，乃是我們的老熟人—魯濱遜。
相信，此人故事相信眾人都應(yīng)該都清楚吧！他出生于一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，不顧父母的勸阻，多次出海。不想一次出海時(shí)，同伴皆葬身海底，惟他幸免于難。于是，他在荒島上做了許多事，生存了28年之久，最終重返英國(guó)。
他的樂觀主義精神深深撼動(dòng)了我。試想一下，若把你丟棄于荒島上，你能像他那樣鎮(zhèn)靜，樂觀，勇敢，并生存28年之久嗎？莫說(shuō)28年，怕是有40%的人一個(gè)星期都無(wú)法挺過(guò)呢！況且，他并不向現(xiàn)在社會(huì)上某些人，以為自己一定完了，整天自暴自棄，或是怨天尤人。他上島后，首先想到的，是懺悔，緊接著，還洋溢著一胸膛的`樂觀，列出了他到島上來(lái)的一堆優(yōu)勢(shì)。誰(shuí)能在困境中，想到被困困境，還能有啥優(yōu)點(diǎn)？就好比，你會(huì)在鯨鯊的肚子里，想著在這里面有什么好處嗎？肯定不會(huì)！可他魯濱遜會(huì)！由此可見，他是有多樂觀?。≡谶@28年里，魯濱遜就是靠著他驚人的毅力，滿胸的樂觀，超人的勇氣與智慧，才得以存活下來(lái)。若沒了這些，鬼知道他會(huì)咋樣。
他還有勇有謀，否則，他怎么打敗叛變的水手，回到英國(guó)呢？若沒了此性格，他就得“生”于此，“長(zhǎng)”于此，“死”于此了。他還很有動(dòng)手能力，要不然他早中晚豪華套餐，就只能喝西北風(fēng)了。他愣是以此改造成了天堂！
再來(lái)看看我自己這個(gè)“小王子”，洗個(gè)白菜，還要“興師動(dòng)眾”，考試失敗也能讓我“飛流直下三千尺”，和他簡(jiǎn)直是天壤之別。我暗下決心，一定要向他學(xué)習(xí)，變成一個(gè)樂觀，動(dòng)手能力強(qiáng)的人。
我相信，你—魯濱遜的性格，會(huì)越傳越出名……。
初中年級(jí)讀后感篇十五
手捧魯迅先生的《朝花夕拾》，品味著從字里行間透露出年少輕狂時(shí)的'童真，神思似乎也飄向了那份曾經(jīng)屬于我們的逍遙日子。
《朝花夕拾》，正同于它另類的名字一樣，這本膾炙人口的巨作，是魯迅先生在風(fēng)燭殘年的歲月里寫下的。老了，累了，回味起童年時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中還是會(huì)有當(dāng)初的味道，想必還別有一番滋味吧。清晨綻放的鮮花有了晨曦會(huì)顯得更加?jì)赡?，到了夕?yáng)西下時(shí)分去摘取，失去了剛剛盛開時(shí)的嬌艷與芳菲，晚霞的照射卻使它平添了一種風(fēng)韻，那若有若無(wú)的清香在風(fēng)的導(dǎo)送下，讓人浮想聯(lián)翩。像是在嘗一道佳肴，細(xì)細(xì)咀嚼，幼年時(shí)童真的味道留在心頭，慢慢漾開。
雖然在魯迅的童年中有一些不愉快的事情，但不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，讓人眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
枯燥，乏味，是對(duì)魯迅先生在三味書齋的最好的詮釋。稍稍偷懶一會(huì)兒，也會(huì)被壽鏡吾老先生的一句：“人都到哪里去了？”喊回來(lái)，整天除了讀書還是讀書，閑來(lái)無(wú)趣。
從書卷里散透出的天真爛漫，不經(jīng)意間似乎也把我感染了，或許魯迅的文章真有什么魔力吧，他用一個(gè)孩子處世不深的目光探射了我的心，引起了我的共鳴。
有人說(shuō)：要看一個(gè)人是不是真的會(huì)寫文章，最主要還是看他的文章里有沒有感情。只有情感才能把文章變成有血有肉的。我不得不承認(rèn)魯迅確實(shí)厲害，他的一切話語(yǔ)雖然平淡樸實(shí)，熾熱的情感卻展露無(wú)疑。他希望與大自然真正擁抱在一起，憧憬在山水間流連，向往與小蟲子們打成一片的日子。讀著讀著，仿若年邁的老人頓時(shí)變成了一個(gè)活力四射的小孩子，身上散發(fā)著陽(yáng)光般的氣息。
我們的童年漸行漸遠(yuǎn)，留下的是一個(gè)美麗的回憶。《朝花夕拾》，去領(lǐng)略一下魯迅的童年，慢慢體會(huì)其中的幸福童年味兒吧?，嵥榈挠洃浽凇冻ㄏκ啊分兄噩F(xiàn)，不一樣的年代，一樣的快樂童年，令人懷念啊。
初中年級(jí)讀后感篇一
《心平氣和的一年級(jí)》的作者是安徽省合肥市一位普通的語(yǔ)文老師薛瑞萍。這本書對(duì)于我來(lái)說(shuō)，真是如獲至寶，許多觀點(diǎn)值得我去借鑒。
在常規(guī)教育方面，對(duì)于新入學(xué)的孩子，我們總覺得他們這也不對(duì)，那也不規(guī)范，恨不得一下子就把自覺學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽講、按時(shí)作業(yè)等等我們認(rèn)為好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都給養(yǎng)成了。但薛老師不是這樣的。開學(xué)初，她的態(tài)度是“一要責(zé)任明確，二要慢慢加任務(wù)。就像現(xiàn)在對(duì)于行為規(guī)范的要求，相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我只強(qiáng)調(diào)安靜一條。等這一條入他們心，真正成為班規(guī)了，再提其他的。樣樣都抓，必定樣樣抓不起來(lái)?！倍嗝雌綄?shí)的語(yǔ)句啊，卻把教育的有序性講得明明白白。一年級(jí)的常規(guī)教育，要做的事情實(shí)在太多了，而孩子們不可能短時(shí)間內(nèi)全部做到。這就要求我們對(duì)孩子不能一下子要求太高，只能一點(diǎn)一滴地幫助孩子完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。一段時(shí)間抓一個(gè)重點(diǎn)，達(dá)到了，表?yè)P(yáng)，再抓第二個(gè)重點(diǎn)。這樣，一段時(shí)間下來(lái)，孩子就能逐漸適應(yīng)小學(xué)的生活。薛老師特別注重給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的環(huán)境氛圍。她不但自己輕聲慢語(yǔ)，還要求所有的孩子都能夠做到輕聲慢語(yǔ)。只有靜，才適合讀書，適合思考，適合孩子的成長(zhǎng)，這是薛老師的經(jīng)驗(yàn)。
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，一年級(jí)師生碰到的第一個(gè)難關(guān)就是拼音。薛老師別具匠心采用“大幅度的動(dòng)作，使我不用發(fā)聲就讓孩子知道了聲調(diào)，站起來(lái)讀錯(cuò)的，我還是不說(shuō)話，只是一次一次地比劃聲調(diào)，于是他知道了?！辈欢嗾f(shuō)話，不急不躁，讓孩子自己慢慢體會(huì)。這一點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)容易做起來(lái)不易。細(xì)細(xì)想想，是呀，遇到孩子常出錯(cuò)的地方，禁不住急噪起來(lái)，那加大分貝的聲音只會(huì)讓孩子心里更急，又怎能學(xué)得好呢？還是得靜下心慢慢來(lái)。“寫字也好，計(jì)算也好，只要那孩子盡力了，就是好的?！钡拇_，每個(gè)孩子的智質(zhì)不同，不能一味地總?cè)ズ蛣e人比。只要他努力了，只要他今天比昨天進(jìn)步了，就應(yīng)該受到我們的肯定和鼓勵(lì)。這樣，孩子才會(huì)對(duì)自己充滿信心，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情。
薛老師在書中這樣講：“今天不會(huì)明天，明天不會(huì)后天，拼音不過(guò)是個(gè)拐杖，遲早是會(huì)的，何必強(qiáng)求一致？數(shù)學(xué)我不懂，語(yǔ)文尤其是拼音是可以慢慢混的?！弊x到這一段時(shí)，我曾禁不住為薛老師擔(dān)憂起來(lái)。孩子的拼音學(xué)習(xí)怎么可以這樣去要求呢？違背了學(xué)校一貫提倡的踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)、一步一個(gè)腳印的教育思想。再讀下去，才領(lǐng)悟了她“混”的真正含義：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是靠大量的閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)的，不能因?yàn)槠匆魧W(xué)習(xí)暫時(shí)的困難而影響了孩子對(duì)閱讀的興趣，何況拼音學(xué)習(xí)本身也需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。是呀，語(yǔ)文教師有個(gè)重要的職責(zé)就是讓孩子親近書本，學(xué)會(huì)讀書。只有教師精心地引導(dǎo)，才會(huì)使剛?cè)雽W(xué)的孩子走近書籍，親近語(yǔ)文，進(jìn)行充滿睿智而拓展生命體驗(yàn)的讀書活動(dòng)，從而在豐厚語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)豐富了他們的生活。
在與家長(zhǎng)溝通方面，薛老師很注重讓家長(zhǎng)配合教育。她很坦率，“教師只要說(shuō)服自己接受差距和層次，說(shuō)明自己不強(qiáng)求一致就行。對(duì)于教師，班級(jí)才是一個(gè)整體，好中差存在距離是正常的，有一批成績(jī)優(yōu)異的不ok了，就可以也應(yīng)當(dāng)放過(guò)自己和吃力的學(xué)生了”。粗一看，以為薛老師有些不負(fù)責(zé)任了，潛心細(xì)想，學(xué)校教育不是萬(wàn)能的，如果家長(zhǎng)不配合，光靠老師能有多大的效果？接受這樣的現(xiàn)實(shí)，通過(guò)書信來(lái)提升家長(zhǎng)，提出主動(dòng)關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的要求，這是薛老師教育實(shí)踐中的創(chuàng)新。終于，家長(zhǎng)主動(dòng)來(lái)與教師進(jìn)行溝通，了解孩子點(diǎn)滴的成長(zhǎng)；在理解新的教育理念、教育方法時(shí)，支持、配合甚至賞識(shí)起教師的工作來(lái)。薛老師非常成功地通過(guò)家長(zhǎng)的配合，酌定閱讀量，進(jìn)行初步檢查，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)課外閱讀。是呀，如果家長(zhǎng)和老師都做起了榜樣，是博學(xué)而又心平氣和的人，閱讀自然也會(huì)成為孩子生命中的一種必然。
一年級(jí)開始的日子，肯定是和忙亂、著急、緊張這些詞相連的。然而，一年級(jí)，這個(gè)孩子學(xué)習(xí)生活的起步關(guān)鍵期，如果班級(jí)的良好風(fēng)氣沒有形成，孩子的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成，家長(zhǎng)的默契配合沒有達(dá)成，可能，錯(cuò)過(guò)的，就會(huì)永遠(yuǎn)地錯(cuò)過(guò)了。心平氣和地對(duì)待孩子吧，讓我們慢慢來(lái)。這本書將引導(dǎo)即將教一年級(jí)的我和我的一年級(jí)孩子們步入一種新的生活，讓孩子們和我都能有一個(gè)良好的狀態(tài)在今后的學(xué)習(xí)和生活道路上走的更好。
初中年級(jí)讀后感篇二
最近，我迷上了一套書，它的名字叫《西頓動(dòng)物小說(shuō)全集》。
對(duì)我最有啟發(fā)的故事是《草原狼梯圖》，主要講述的是：梯圖是一只可愛的小草原狼，它有一群兄弟姐妹和爸爸媽媽，有一個(gè)幸福完整的家庭?？傻湉奶旖担輬D的媽媽不慎被懶漢杰克發(fā)現(xiàn)，使梯圖的兄弟姐妹被一窩端了，兄弟姐妹都被一群獵狗殺死了，只有梯圖幸運(yùn)的活下來(lái)，不過(guò)卻被拴在鐵鏈上，失去了自由，農(nóng)場(chǎng)里有個(gè)男孩叫林肯，雖然長(zhǎng)大后很有出自，但當(dāng)時(shí)是個(gè)淘氣包。他特別羨慕大人們抓草原狼的方法，便拿梯圖實(shí)驗(yàn)。梯圖一次次受盡折磨，終于，它死里逃生，重獲了自由。殘忍的實(shí)驗(yàn)讓梯圖變得頑強(qiáng)又剛毅，實(shí)驗(yàn)得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)讓它平安無(wú)事地在草原上生活一生。
讀完這本書，我感到十分震撼，被梯圖那堅(jiān)強(qiáng)的毅力感動(dòng)了。梯圖是幸運(yùn)的，也是不幸的。不幸的是它的家被破壞了，親人慘死，還被林肯的實(shí)驗(yàn)折磨的死去活來(lái)。幸運(yùn)的是它活了下來(lái)，重新回到了大自然，獲得了久違的自由。有付出才會(huì)有回報(bào)，上帝并不會(huì)虧待每個(gè)人，驕傲的人必然成不了大器，驕傲的草原狼會(huì)被人殺死。在我們接受磨煉的時(shí)候，必然會(huì)磨去我們性格中的任性、沖動(dòng)，但也會(huì)給我們沉穩(wěn)大方，這樣的交易難到我們虧了嗎?就拿現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在的我們，被迫“囚禁”在教室那小小的天地里，學(xué)習(xí)那枯噪無(wú)味的知識(shí)，不少同學(xué)肯定不喜歡，不免也有不少怨言，羨慕大人們玩得痛快，而自己卻得學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，也可能會(huì)有不少偏激的想法。就像我，也覺得學(xué)習(xí)非?？?，剛進(jìn)入學(xué)校，不那么覺得，但后來(lái)，作業(yè)越來(lái)越多，剝奪了我大部分原屬于玩的時(shí)間，而且作業(yè)也越來(lái)越難，考滿分基本上都快成一個(gè)夢(mèng)，我十分厭煩，甚至想放棄。媽媽看出了我的心思，對(duì)我說(shuō)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。只有付出才有收獲?！蔽一砣婚_朗，對(duì)啊，不付出怎么能輕易考好呢?為了迎接即將來(lái)臨的單元考，我便翻看之前考過(guò)的試卷和做過(guò)的練習(xí)，重點(diǎn)是做錯(cuò)的題目，重做一遍;不懂的地方，就問同學(xué)，將它弄懂;對(duì)容易錯(cuò)的題目重點(diǎn)進(jìn)行記憶;復(fù)習(xí)課文，對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行了梳理。功夫不負(fù)有心人，我終于考出了全班第一名的好成績(jī)。
彩虹總在風(fēng)雨后，只有經(jīng)過(guò)痛苦的磨煉才能過(guò)上幸福的生活，現(xiàn)在的我們，就是在鍛煉自己，讓自己變得更有能力，才能對(duì)祖國(guó)做出更多貢獻(xiàn)。
只有付出才有收獲，有句名詞言說(shuō)得好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，這句話將伴我前行。
初中年級(jí)讀后感篇三
至今為止，只有《簡(jiǎn)愛》這一本書讓我有非常強(qiáng)烈的想繼續(xù)看下去的欲望，到底是什么吸引著我的心呢?也許是簡(jiǎn)愛悲慘的命運(yùn);也許是羅切斯特先生與簡(jiǎn)愛的故事;又也許是桑菲爾德里面的古怪事……這一切一切都很精彩。
簡(jiǎn)愛是這本書的主人公，她自幼就父母雙亡，寄住在舅媽家，受盡舅媽的虐待、表哥的欺凌。后又被狠心的舅媽送進(jìn)專門收養(yǎng)孤女的半慈善學(xué)?！?jiǎng)跒醯?，繼續(xù)在惡劣環(huán)境中掙扎。畢業(yè)后在桑菲爾德當(dāng)家庭教師，開始了新生活。她與主人羅切斯特先生都彼此喜歡，最后決定結(jié)為夫妻，突然又知他已有個(gè)已經(jīng)瘋了的妻子后不辭而別，在羅切斯特先生雙目失明后才回到他身邊，開始了無(wú)比幸福的生活。
看完后我心情很好，開始回想書中那個(gè)自尊，堅(jiān)強(qiáng)，善良的簡(jiǎn)愛，我記得她說(shuō)過(guò)：“越是孤獨(dú)，越是沒有朋友，越是無(wú)所依靠，我就越要自尊?！边@就是她。我深深的佩服她，因她的堅(jiān)強(qiáng)。
現(xiàn)在的人越來(lái)越不堅(jiān)強(qiáng)，特別是我們學(xué)生。一名高中生高考時(shí)只考上了二本，他是一個(gè)要強(qiáng)的人，以前學(xué)習(xí)一直名列前茅，但這次考試沒達(dá)到他的目標(biāo)，考后又得知家里積蓄因給母親治病而快花光了，家里也供不起他讀大學(xué)，就這樣，他離家出走了，最后還跳河自殺了?？梢娝嗖粔驁?jiān)強(qiáng)，一場(chǎng)考試就把他打敗了。如果我們祖國(guó)的花朵都像簡(jiǎn)愛一樣堅(jiān)強(qiáng)，那祖國(guó)的未來(lái)將風(fēng)光無(wú)限。
去看《簡(jiǎn)愛》吧，去學(xué)習(xí)簡(jiǎn)愛的高尚的品質(zhì)吧。
初中年級(jí)讀后感篇四
靜靜的夜晚，躲開白天的喧囂，細(xì)細(xì)品味沈從文先生的《邊城》，去欣賞那一幅山靈水秀，天人和諧的風(fēng)俗畫。
川湘交界的茶峒，特有的民情風(fēng)俗，淳樸正直人情人性。自然的神力與人們美好的天性，蓬蓬勃勃的生長(zhǎng)。
作者用那詩(shī)一般的語(yǔ)句描繪出一幅反映湘西人民生活的圖畫，沈從文的文章沒有扣人心弦的懸念，也沒有跌宕起伏的畫面，卻能深入人們的心中，表現(xiàn)著人性美。
正如沈從文所說(shuō)：“我要表現(xiàn)的本是一種‘人生的形式’。一種‘優(yōu)美、健康、自然’而又不悖乎人性的人生形式?！薄哆叧恰芳耐兄驈奈摹懊馈迸c“愛”的美學(xué)理想。作者用翠翠與儺送這對(duì)互相深愛著對(duì)方的年輕人既沒有海誓山盟、卿卿我我，也沒有離經(jīng)叛道的驚世駭俗之舉，更沒有充滿銅臭味的權(quán)勢(shì)交易，他們的愛不轟轟烈烈，但他們卻體現(xiàn)出湘西人民行為的高尚和靈魂的美。
《邊城》寄托了沈從文對(duì)湘西下層人民不能自主地把握命運(yùn)，一代又一代承繼著悲涼的人生命運(yùn)發(fā)出了深深感嘆，而作者本身也抒發(fā)出受到種種壓抑的內(nèi)心感慨，在《邊城》里化為一只美麗凄涼的樂曲，借翠翠與儺送的愛情悲劇彈奏出來(lái)，令人回味無(wú)窮。
《邊城》的語(yǔ)言有著獨(dú)特的風(fēng)格，平淡、樸訥、抒情。以閑淡般親切平和的語(yǔ)調(diào)，敘述著鄉(xiāng)間的人情百態(tài)，在從容與舒展中抒發(fā)了沈從文先生對(duì)鄉(xiāng)土的感情，對(duì)生命的愛，深深打動(dòng)人心。
這篇，是一篇值得大家參考的文章。
初中年級(jí)讀后感篇五
書是美景，讀書是飽覽美景。足不出戶，你可以遍游于千山萬(wàn)水，徜詳于長(zhǎng)江黃河之間，看一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅的春江勝景，下面小編給大家?guī)?lái)初中二年級(jí)讀后感范文5篇，希望大家喜歡!
在這個(gè)寒假里，我讀了《野芒坡》這本書，非常好看而感人。其實(shí)我也有書中主人公的親身經(jīng)歷，真是感慨萬(wàn)分。
讀完這本書，讓我感慨萬(wàn)分的是幼安滿六歲就被送進(jìn)野芒坡，雖然結(jié)交了若瑟和菊生做朋友，但很不幸，一年后若瑟因疾病死去。而幼安滿十二歲也開始學(xué)藝了，當(dāng)他從造鞋轉(zhuǎn)去繪畫時(shí)，受到了大家的反對(duì)，這一路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，幼安卻堅(jiān)持了下來(lái)，堅(jiān)持走自己的路，通過(guò)畫畫考試，進(jìn)入繪畫班。在他畫得非常出色的時(shí)候，最終成功獲得了去意大利學(xué)雕刻的機(jī)會(huì)。
這個(gè)故事，使我非常感動(dòng)。在生活中，不只是幼安一個(gè)人堅(jiān)持走自己的路，我也是一樣的，在不確定中生活中，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)的人，都能鍛煉出自己一顆獨(dú)立自主的心。記得有一次，我在大家的反對(duì)下買了一塊滑板，爸爸知道了，不讓我去玩它，怕我會(huì)摔傷，也怕我闖禍。當(dāng)時(shí)我想：其實(shí)我買這塊滑板是要鍛煉自己克服困難的決心，也順便增強(qiáng)一下體質(zhì)。哎，可惜家人不理解!所以每次練習(xí)都要偷偷溜到樓下的小廣場(chǎng)進(jìn)行，每次摔倒都艱難地爬起來(lái)，擦著眼淚想：既然我買了這個(gè)滑板，就應(yīng)該要堅(jiān)持下來(lái)，決不能放棄!我咬牙切齒，站了起來(lái)。也許磨煉意志就是這樣，于是，我鼓起了勇氣，單腳踏上滑板，另一只腳在地上用力一蹬，撐起了雙手，保持平衡。對(duì)了，就這樣緩緩前進(jìn)!一次練習(xí)、兩次練習(xí)……挑戰(zhàn)成功了，我把自己想象一只飛翔的小鳥，在天空中翱翔，慢慢地放松下來(lái)，漸漸操縱自如。此刻，我信心滿滿，也顧不得擦去臉上的汗水，因?yàn)槲抑肋@是成功后換來(lái)的汗水，它讓我成為真正的自己，勇敢的自己，獨(dú)立自主的自己!正如書中的幼安一樣，為什么他要堅(jiān)持去學(xué)畫畫呢?因?yàn)樗?jīng)得起生活的考驗(yàn)，想通過(guò)學(xué)畫畫改變命運(yùn)。任何一個(gè)人，只要想做一件事情，經(jīng)過(guò)努力都可以成功!
書中有一句話：“只有當(dāng)我們心無(wú)安所的時(shí)候，人才會(huì)真正死去?！闭f(shuō)得真好!當(dāng)你做一件你不愛做的事時(shí)，心已經(jīng)跑了;當(dāng)你做一件你愛做的事時(shí)，心就會(huì)回來(lái)了。所以一定要勇敢地走自己的路，才會(huì)成功!你越是有決心，走得越快，離成功將更進(jìn)一步。我也要勇敢地實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想---建筑設(shè)計(jì)師，堅(jiān)持走自己的路!
高爾基說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！辈诲e(cuò)，書是階梯，能幫助人們登上理想的高峰;書是翅膀，能幫助人們橫渡理想的海洋;書是陽(yáng)光，能照亮人生的道路。
暑假里，我交了好幾個(gè)“好朋友”：《生命的詩(shī)情》、《天鵝牧場(chǎng)》、《讀者》……其中《生命的詩(shī)情》這個(gè)“好朋友”給我訴說(shuō)了一個(gè)生動(dòng)感人的故事——《我拿什么還你，外婆》。
故事講述外婆關(guān)愛“我”的幾個(gè)小故事：記得“我”上大二那年，天氣一夜間變冷，“我”沒帶被子到學(xué)校，外婆不顧七十多歲高齡，又不認(rèn)識(shí)字，自己帶著被子坐公交車送到“我”的宿舍，然后又自己坐公交車回家;外婆七十多歲了，還要去菜市場(chǎng)精心挑選我愛吃的菜回來(lái)做飯，等“我”下班回來(lái)吃。這是多么讓人感動(dòng)的愛啊!后來(lái)八十多歲的外婆生了一場(chǎng)大病，常常失眠睡不了覺，身體越來(lái)越差，“我”卻因上班又沒時(shí)間照顧外婆，感到多么的無(wú)奈與悲傷!
這就是人世間的親情，一種無(wú)法割舍的親情。以前外婆代替父母無(wú)微不至地照顧“我”，這是對(duì)“我”的關(guān)愛。現(xiàn)在外婆生病了，“我”卻無(wú)法代替父母照顧外婆，這又是多么痛苦的事情啊!這種偉大的愛和親情是無(wú)法償還的。
親情是一縷明媚燦爛的陽(yáng)光，為你送來(lái)光明和溫暖;親情是一處安謐寧?kù)o的港灣，為你提供關(guān)愛和呵護(hù);親情是一盞永不熄滅的長(zhǎng)明燈，為你指引前進(jìn)的方向。
在我的生活中，這種偉大的愛真是無(wú)處不在：父母對(duì)我百般呵護(hù)，無(wú)微不至地關(guān)懷我。
這時(shí)，媽媽回來(lái)了!她看見我躺在床上，便焦急地問道：“栩栩，你怎么了?哪兒不舒服?”“我……我……”不知怎的，頓時(shí)，我一句話也說(shuō)不出來(lái)了，眼淚直往下流。媽媽感到不妙，用手一摸我的額頭，啊!燙燙的。媽媽果斷地送我到醫(yī)院。
到了醫(yī)院，媽媽忙著掛號(hào);找醫(yī)生;給我取藥。回家后，忙著熬粥給我吃。此時(shí)，我的眼淚奪眶而出，我情不自禁地說(shuō)：“謝謝您，媽媽。”
到了三年級(jí)，爸爸對(duì)我要求更嚴(yán)格。
記得有一次，爸爸教我畫《荷花》，聽完爸爸的講解，我馬上拿起畫筆認(rèn)真畫起來(lái)。一會(huì)兒就畫完了，一看，不像，又畫了一幅，也不像，我火了，把東西丟在一邊。在一旁的爸爸走過(guò)來(lái)和顏悅色地說(shuō)：“栩栩，無(wú)論做什么事情都要有信心和恒心，要堅(jiān)持到底，不能半途而廢，否則將一事無(wú)成。”聽了爸爸的話，我贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭，又認(rèn)真畫起來(lái)。
我認(rèn)真地觀察了例畫，開始勾畫出輪廓，然后，又把不恰當(dāng)?shù)牡胤叫薷闹禺?，直到自己滿意為止。涂水彩是一件非常不容易的事情。我把水彩擠出，加上適當(dāng)?shù)乃鶆驍嚢?，緊接著是調(diào)色，一次、二次、三次……經(jīng)過(guò)多次的嘗試，終于調(diào)出和例畫一模一樣的色彩。
在爸爸嚴(yán)格要求下，我的繪畫技術(shù)不斷提高，有好幾幅作品還獲市的獎(jiǎng)項(xiàng)。
父母的愛比山高，比海深。我是無(wú)比幸運(yùn)，我是在媽媽慈祥的愛和爸爸嚴(yán)格的愛中成長(zhǎng)!我要勤奮學(xué)習(xí)，將來(lái)回報(bào)父母那份濃濃的親情!
時(shí)間是世界上最公平的東西。它給予每一個(gè)人的分量，都是一樣的。只是有些人，不懂得合理地安排和利用時(shí)間，十分拖拉，慣于把時(shí)間收縮，收縮到一輩子就只等于一天。而有些人，卻可以將時(shí)間無(wú)限膨脹，膨脹到令宇宙萬(wàn)物都臣服于他的腳下。
當(dāng)代的宇宙學(xué)家、理論物理學(xué)家，斯蒂芬·威廉·霍金就是這樣一位讓宇宙萬(wàn)物都臣服于他腳下的人。
閱讀完這本世界科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》，使我明白了許多。書中告訴我們現(xiàn)在生活的宇宙有自己的歷史起點(diǎn)，他大約誕生于150億年前，那時(shí)，宇宙只是一個(gè)點(diǎn)，不占有空間，也沒有時(shí)間的概念。在這一點(diǎn)發(fā)生了爆炸，時(shí)間和空間從此開始，物質(zhì)開始形成。最初，宇宙的溫度極高，隨著時(shí)間的挪移，空間越來(lái)越大，逐漸變成地球。因?yàn)橛械厍?，才有了人類，才有了現(xiàn)在的我們。
按照霍金教授的理論，宇宙持續(xù)地在膨脹，也許在膨脹到一定的程度后會(huì)開始收縮，可能收縮成一個(gè)占有空間的點(diǎn)。
霍金教授對(duì)科學(xué)和人類做出了很大的付出和努力。我們現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)十分發(fā)達(dá)。從這個(gè)星期四的創(chuàng)客科技節(jié)活動(dòng)，我深深地感到科學(xué)的奧妙。這次科技節(jié)讓我明白，做任何事情都要專心致志、堅(jiān)持不懈。在平時(shí)生活中也要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，可能很多科學(xué)奧秘和道理都在我們的生活中，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)霍金教授這樣的精神，并勸告身邊的人也這樣做，說(shuō)不定某天就會(huì)成為拯救世界的科學(xué)家。
時(shí)間簡(jiǎn)史這本書不僅讓我了解了更多關(guān)于科學(xué)、關(guān)于宇宙的知識(shí)也讓我對(duì)宇宙的神秘感產(chǎn)生了濃厚的興趣，我開始想去了解和關(guān)注它，去感受宇宙的無(wú)限，去感知那遙遠(yuǎn)的夜空。同時(shí)，讓我在以后的生活中善于觀察和發(fā)現(xiàn)，做事情會(huì)更堅(jiān)持和努力!
雖然我只是時(shí)空間中那微不足道的一個(gè)人，但我希望自己可以在那么多人中發(fā)出耀眼的光芒。
寒假里，我在我家附近的《文墨書苑》買了一本《火鞋與風(fēng)鞋》。這本書的封面，特別清新淡雅，看了給人一種耳目一新的感覺：在一棵高大的樹底下，父親和兒子正躺在草地上仰望著藍(lán)天、白云，絮絮私語(yǔ)……一只蝴蝶正在父親的鞋尖上翩翩起舞，男孩穿的是紅色的皮鞋，就是題目中的“火鞋”，父親的腳上穿的黃鞋就是“風(fēng)鞋”。我特別喜歡它。
這本書的作者是德國(guó)的女作家烏爾蘇娜。韋爾夫爾。它以父子倆四個(gè)禮拜的漫游生活為主線，串連一個(gè)個(gè)優(yōu)美的故事，給人以心智的啟迪和藝術(shù)的享受。
閱讀一本好書，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。主人公小迪姆認(rèn)為自己是最不幸的孩子：全班數(shù)他最胖;全校數(shù)他最矮;家里又最窮;迪姆的爸爸是個(gè)鞋匠，但是卻靠他那雙巧手養(yǎng)家糊口?？删驮谒麧M七歲生日的時(shí)候，他卻驚喜地得到了一份特殊的禮物：做鞋匠的爸爸親手為他縫制的鞋子(一雙火鞋)，穿上這雙新鞋子，帶上媽媽親手縫制的背囊，跟著父親走進(jìn)大山，來(lái)到一個(gè)偏僻的小山村，從此開始了流浪生活。一路上父親用樂觀積極的態(tài)度引導(dǎo)他，并講述了《老魚》《星星兔》《傷心的小黑羊》《長(zhǎng)鼻婆娘》等妙不可言的故事。《星星兔》這個(gè)故事讓迪姆戰(zhàn)勝了黑暗和孤獨(dú);《傷心的小黑羊》讓他知道：世界上每個(gè)人都是獨(dú)特的，沒有所謂的美丑，每個(gè)生命都是獨(dú)特的的;《長(zhǎng)鼻婆娘》讓他遠(yuǎn)離生氣，重新快樂起來(lái)。在父親的關(guān)愛下，迪姆漸漸地變得自信起來(lái)：他不再把自己個(gè)矮、體胖，看成是不幸的。重新認(rèn)識(shí)了爸爸、媽媽和自己，覺得自己是一個(gè)幸福、快樂的孩子。
跟迪姆相比，我更是幸福的。雖然迪姆不幸，但是他有一個(gè)偉大的父親，一路上耐心地引導(dǎo)他，讓他告別自卑，變得自信起來(lái)。
父愛是一首動(dòng)聽的歌曲，串聯(lián)在迪姆人生的道路上;是秋日里的一串串碩果，指引著迪姆走向成功。
父愛是世界上最偉大的愛，是無(wú)與倫比的。沐浴在父愛的溫暖中，我們快樂地成長(zhǎng)著。讓我們學(xué)會(huì)感恩父母，回報(bào)他們吧!
鄉(xiāng)愁埋藏在歲月的日子里。這么多年，無(wú)論走得多遠(yuǎn)，飛得多高，都總想著回去故鄉(xiāng)。
那兒很美，如夢(mèng)一般。
魯迅先生的故鄉(xiāng)是極冷的，總有北風(fēng)凜冽地刮著;而我那兒是不懼寒風(fēng)的，深冬時(shí)，故鄉(xiāng)總有青秀的山四面罩著，像一個(gè)嬰兒躺在搖籃里，那樣暖和;那兒的天也不是蒼黃的，而是碧藍(lán)的如一塊玉，水也終年綠著;那兒也不是荒村，稻麥在田里垂著，青灰色的瓦上也閃爍著明亮的光。
那是什么時(shí)候的故鄉(xiāng)呢?好像忘卻了，只記得那時(shí)每個(gè)人的臉上都掛著笑，一片歡笑里，露水滴到臺(tái)階上“叮咚”作響。
如今再回到故鄉(xiāng)，我卻再也看不見露水了，更多的是飛揚(yáng)的塵土。青山不見了，取而代之的是倒下的樹木。沒有人再種莊稼，自然就沒有了那些金黃的稻麥——還有誰(shuí)能照顧他們呢?故鄉(xiāng)的人似乎也都不笑了，黃昏時(shí)分，我只能聽見他們勞累了一天后的嘆息。
我疾步行走，在鋼筋水泥中尋找，卻再?zèng)]找到那些青灰瓦的房子。行走在那些骯臟的水泥房間，讓我痛苦不堪。
凜冽的風(fēng)，蒼黃的天，荒涼的村……我的故鄉(xiāng)和魯迅先生的故鄉(xiāng)，竟也是一樣的。
幾年前，爺爺奶奶都是健在的。奶奶甚至還獨(dú)自一人，專程來(lái)虎門照顧了我三年。爺爺一輩子沒離過(guò)故鄉(xiāng)，便也不再離開了，執(zhí)意守著那棟老房子，但終也是行得路?？蛇@次回去，爺爺卻坐在了輪椅上，由奶奶推著，行得慢極了。
忽又記起父親說(shuō)的：
“你爺爺奶奶也都將是不久于人世的了。如果他們死了，我也就沒有必要再回去了?！?BR> 原來(lái)，我們都是如此。當(dāng)一個(gè)地方?jīng)]有什么再值得我們牽掛的時(shí)候，我們的美好和憧憬，也就隨之破滅了。我不禁為故鄉(xiāng)流下了兩行熱淚。
可我還會(huì)回去，哪怕只抱著一絲絲希望。就像魯迅先生說(shuō)的：“希望是本無(wú)所謂有，本無(wú)所謂無(wú)的?！碑吘梗鞘俏以?jīng)美麗的故鄉(xiāng)。
初中年級(jí)讀后感篇六
今天我讀了《愛的教育》的第一篇文章――開學(xué)第一天，我深受啟發(fā)。
示了母親很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。恩利特這時(shí)想到了又上學(xué)了，還要做沒完沒了的作業(yè)，還要考試真的很累。其實(shí)，母親是為了我們好，現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)將來(lái)就能找到好的工作。
我覺得恩利特不應(yīng)該討厭上學(xué)，就像我和許多的同學(xué)一樣，每天背著書包高高興興的上學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真的寫作業(yè)，給家長(zhǎng)和老師們考個(gè)好成績(jī)。
初中年級(jí)讀后感篇七
《程門立雪》是一個(gè)成語(yǔ)小故事，可是有兩個(gè)意義，相當(dāng)于小故事大道理。
在宋朝，有個(gè)叫楊時(shí)的人，考取進(jìn)士后，立志研究學(xué)問，到了河南來(lái)拜師，拜為師，一直到程顥去世。年以四十的楊時(shí)，不想就那么算了，于是找到了，拜其為師。在大雪紛飛的一天，楊時(shí)和同學(xué)游酢在中午向老師請(qǐng)教，可老師在午覺，他們就在門口等成了雪人。
雖然故事很小，可給我的啟發(fā)很大，它提醒我要尊重老師，見到老師要問好，上課認(rèn)真聽講，做老師的幫手。第二個(gè)啟發(fā)，一個(gè)四十多的人了，還那么好學(xué)，用孔子的：“‘其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至’云爾?！边@句話來(lái)形容楊時(shí)在好不過(guò)了。魯迅讀書時(shí)吃米糕，發(fā)現(xiàn)自己把墨水當(dāng)糖蘸著吃，還說(shuō)嫌自己肚子里的“墨水”不夠多，這一點(diǎn)還嫌太少了；有人學(xué)習(xí)時(shí)，家里沒有燈光，就鑿開別人家的墻壁用射出的光照著書學(xué)習(xí)；有人怕晚上學(xué)習(xí)時(shí)睡著就頭發(fā)掛在房梁上，用錐刺自己的大腿來(lái)提神……以前很多人對(duì)學(xué)習(xí)那么癡迷，到了現(xiàn)在，知識(shí)是我們一生中最重要的一部分，我們不要想著家里有父母撐著，如果現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，父母死后那你怎么辦？趁現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來(lái)你就能報(bào)答父母了。
初中年級(jí)讀后感篇八
這是一個(gè)特殊而美好的日子，迎著清爽的晨風(fēng)，我跨入了那熟悉而陌生的校園，心中感慨萬(wàn)分。
一切還是和原來(lái)一樣，熟悉的上課鈴在8點(diǎn)鐘的時(shí)候又回蕩在我的耳旁，翻開嶄新的書本，又是一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)期。
開學(xué)第一天，永遠(yuǎn)是那么記憶猶新，那激動(dòng)的心跳至今還未平靜。這一天，永遠(yuǎn)是美好的。它意味著我們又長(zhǎng)大了，該向新的目標(biāo)奮斗了?？吹酵瑢W(xué)和老師親切的笑臉，心中不禁蕩起陣陣漣漪?？粗吧臅?，一股好奇從心底萌發(fā)，學(xué)習(xí)的興趣不知怎的，比黑咖啡還濃。這天，在學(xué)校里看不到任何不文明的行為，大家都循規(guī)蹈矩，也許是盡力維護(hù)心中那朵絢麗的花兒吧！當(dāng)朗朗的讀書聲回蕩在校園上空時(shí)，那鮮艷的五星紅旗也更是耀眼。
開學(xué)第一天，也是酸澀的，想到自己要與愉快的假期揮手告別時(shí)，那股酸溜溜的滋味，驀地涌上了心頭。是啊，當(dāng)你肩上背起那沉重的書包，當(dāng)步入校園的那一刻起，自由、歡樂，如同過(guò)眼煙云，消失得無(wú)影無(wú)蹤。上學(xué)期間，你也許會(huì)常聽到表?yè)P(yáng)，可更多的還是批評(píng)。人都是愛慕虛榮的，誰(shuí)不想得到大家的認(rèn)同？可越是這樣，你需要付出的就越多。每天早出晚歸、挑燈夜讀，也不足為奇。最難受的就是每天要餓著肚子上課。盡管這樣，還是要認(rèn)真學(xué)習(xí)，搞不好還得挨老師和家長(zhǎng)的一頓臭訓(xùn)。什么倒霉的事都出來(lái)了。想到這一切，淚水不禁在眼眶里打轉(zhuǎn)……開學(xué)第一天，永遠(yuǎn)是我們“世界末日”的開始！
天我們觀看了中央電視臺(tái)“開學(xué)第一天”的特別節(jié)目“我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)”，在這個(gè)節(jié)目里我看到了很多夢(mèng)想成真的中國(guó)人，而他們卻是在普通的家庭長(zhǎng)大的孩子。但他們通過(guò)埋頭苦干，刻苦努力，不畏懼困難，用心去專研，夢(mèng)想終于成真了。
看了這個(gè)節(jié)目，袁隆平爺爺、李連杰叔叔、楊孟衡哥哥他們對(duì)我有特別大的啟發(fā)，原來(lái)每一個(gè)人都可以有夢(mèng)想。在這綻放夢(mèng)想的年代，我也有了一個(gè)夢(mèng)想，那就是考到孫中山紀(jì)念中學(xué)。因?yàn)榉攀罴俚臅r(shí)候，父母帶我去了紀(jì)念中學(xué)里參觀，我看到了那里的景色非常美麗，然后又聽了朋友說(shuō)那里不但風(fēng)景美麗，而且教學(xué)非常好。但是以我現(xiàn)在的成績(jī)是不可能考到紀(jì)念中學(xué)的，所以我決定了從現(xiàn)在開始，奮起直追，努力學(xué)習(xí)，不放棄，不畏懼，堅(jiān)持到底，考到好的成績(jī)！節(jié)目里的馬云叔叔也說(shuō)道了“夢(mèng)想永遠(yuǎn)是和眼淚和汗水一起的”，我是不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的曲折，而放棄了自己的夢(mèng)想，夢(mèng)想是要實(shí)現(xiàn)的，不是用來(lái)放棄的。所以，我希望，在將來(lái)的某一個(gè)時(shí)候，我的腳會(huì)站在紀(jì)念中學(xué)的教室地板上，身上穿著紀(jì)念中學(xué)的校服，耳朵里聽著紀(jì)念中學(xué)的上課鈴聲，做一個(gè)真真正正的紀(jì)念中學(xué)的.學(xué)生，實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。
有夢(mèng)想，我們的人生更精彩。
初中年級(jí)讀后感篇九
《活法》是稻盛和夫一生智慧的結(jié)晶，也是每個(gè)職場(chǎng)人都需要了解和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。每個(gè)人在讀完《活法》后都會(huì)有自己的想法，這里給大家分享《活法》原創(chuàng)讀后感，希望對(duì)大家能有所幫助。
《活法》是經(jīng)營(yíng)之圣稻盛和夫窮畢生心血，七月份有幸拜讀了《活法》這本書，讓我懂得了人生存在的意義，在稻盛和夫看來(lái)：人生的意義就在于提升心性，磨練意志!
那么怎么具體提升心性，磨練意志呢?
勤奮。人類社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)離不開勞動(dòng)，勞動(dòng)是社會(huì)文明的一大組成部分。要想成就事業(yè)，我們就必須勞動(dòng)，勞動(dòng)就要勤奮，只有全身心的投入工作，才能提升自己的精神境界。勤奮工作不僅能給我們帶來(lái)物質(zhì)財(cái)富，更重要的是它能讓我們獲得充實(shí)感和滿足感，這是懶惰成性的人所不能體會(huì)到的快樂，他們不僅工作上沒有成就，甚至連生活也會(huì)愈發(fā)空虛寂寞。
熱愛。熱愛是工作的“助燃劑”，當(dāng)我們真正熱愛一件事物的時(shí)候，就會(huì)充滿動(dòng)力。很多人認(rèn)為工作是枯燥的，那你有沒有想過(guò)在工作中找出一些樂趣。工作不是一位埋頭苦干就行，這樣只會(huì)讓你越來(lái)越累。如果你能善于在工作中發(fā)現(xiàn)樂趣，工作就不會(huì)那么枯燥，漸漸地，你還能愛上工作，并且給予你源源不斷的動(dòng)力。
創(chuàng)新。創(chuàng)新精神是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。創(chuàng)新精神是一種勇于拋棄舊思想舊事物、創(chuàng)立新思想新事物的精神。在工作上也是需要有創(chuàng)新精神的，社會(huì)發(fā)展日新月異，故步自封遲早一天會(huì)被社會(huì)淘汰，只有不斷創(chuàng)新自己的工作，才能與社會(huì)接軌，最終才會(huì)給我們帶來(lái)收益。當(dāng)然，創(chuàng)新不是盲目創(chuàng)新，創(chuàng)新有一定風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)新的基礎(chǔ)是扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，只有在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，過(guò)程才會(huì)更加順利。
上面提到的只是“提升心性，磨練意志”的一小部分方法，“提升心性，磨練意志”并不容易，需要日積月累的沉淀，方能有所成就。
本文為原創(chuàng)文章，，未經(jīng)授權(quán)不得!
初中年級(jí)讀后感篇十
暑假中，我暢游在書海，見識(shí)過(guò)《美麗的中國(guó)》，觀看過(guò)《亞特蘭蒂斯》，而我比較喜歡的就是《彎彎的收藏》了。
《彎彎的收藏》講的是一件很有意思的事：教師讓同學(xué)們?cè)陂_學(xué)的時(shí)候每人把自己的收藏帶來(lái)，于是，趁著寒假，彎彎用爸爸的錄音機(jī)跑遍了全班所有同學(xué)的家，錄下了48個(gè)同學(xué)的祝愿。
我覺得彎彎就非常粗創(chuàng)意呢。雖然不如李小明，收集了郵票，不如金鳳，收集易拉罐，可是，他收集了全班同學(xué)最誠(chéng)摯的祝福。
每個(gè)人，都是不同的。正如世界上沒有另一個(gè)達(dá)*芬奇一樣。只不過(guò)，正因?yàn)槿绱耍總€(gè)人都像天上的星星般熠熠生輝。
我在培訓(xùn)班里見過(guò)一個(gè)叫ann的女孩，有一天，她對(duì)我說(shuō)：“我超喜歡李娜的，你呢？”
“我??？還好吧。”我回答。
“我很喜歡她的！人家很有個(gè)性！我模仿他，你說(shuō)，行不行？
“為什么要這樣?。俊蔽艺f(shuō)。
“唉，因?yàn)槲依蠇尶傉f(shuō)我太沒個(gè)性了，你教教我，怎樣才能有個(gè)性??？”她苦惱地說(shuō)。
“個(gè)性就是模仿自己啊。曾有人，在追逐中迷失自我，放棄自我，成為另一個(gè)人的克隆體，他們?yōu)槭裁匆７滤耍俊?BR> 我相信，他們大多是找不到自己的閃光點(diǎn)。記住，你自己，你自己的個(gè)性，你自己的動(dòng)作或是語(yǔ)言，就是你的個(gè)性。
初中年級(jí)讀后感篇十一
最早接觸《透視課堂》，是因?yàn)樗烁黝惲勘恚屛乙幌伦虞^清晰地了解各類指標(biāo)，各種描述、觀察方法。為了上好找次品一課，我開始進(jìn)一步閱讀此書，并與我們的教學(xué)問題進(jìn)行比較。
在《透視課堂》的開篇，提出美國(guó)課堂中關(guān)注的四大問題：動(dòng)機(jī)、管理、教學(xué)、期望。隨后在一個(gè)案例中，初步揭示了四大問題包含的具體內(nèi)容。比如：動(dòng)機(jī)涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，管理則是教師構(gòu)建課堂關(guān)系、管理結(jié)構(gòu)，教學(xué)則是除提問以外，還有教師的體態(tài)、處理學(xué)生回答的方法。期望則包含教師的性別評(píng)價(jià)等許多潛意識(shí)的思維內(nèi)容。
回顧我們身邊的課堂研究，恐怕最關(guān)注的是教學(xué)部分。而教學(xué)部分中，最關(guān)注的是技術(shù)層面的教學(xué)策略，即提問內(nèi)容，情境創(chuàng)設(shè)，教師的過(guò)渡與小結(jié)，媒體的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生基本應(yīng)答的引導(dǎo)以及課堂訓(xùn)練。在《透視課堂》中，教學(xué)部分則包含更多的師生互動(dòng)，就是目前我們絕大多數(shù)教師缺乏的課堂生成部分。這也是我們?yōu)槭裁从^摩那么多優(yōu)秀的課，卻無(wú)法實(shí)踐的原因。因?yàn)闆]有人系統(tǒng)、科學(xué)地分析“學(xué)生反應(yīng)后教師的提問”（18頁(yè)）究竟如何進(jìn)行。還有“如何叫學(xué)生”（19頁(yè)），以及后文涉及到的教師語(yǔ)調(diào)、體態(tài)等方面內(nèi)容。
仔細(xì)翻閱書目，你還可以發(fā)現(xiàn)作者對(duì)于“學(xué)生之間相互作用”以及“學(xué)生多元化班級(jí)教學(xué)與因材施教”的詳細(xì)研究。可以說(shuō)，這兩部分也是一直我們?nèi)粘＝虒W(xué)中一直想要突破的問題。但我們限于各種主客觀因素，總是將合作學(xué)習(xí)變成公開課的一個(gè)點(diǎn)綴。而“學(xué)生多元化班級(jí)教學(xué)”一般停留在“多層次作業(yè)設(shè)計(jì)”層面。
再來(lái)看我們平時(shí)最易忽視的問題--課堂管理，也列入本書的重要章節(jié)之內(nèi)（第4章、第5章問題的防范與有效處理課堂問題）。我想，這也許是作者針對(duì)美國(guó)基礎(chǔ)教育一直存在的松散問題而提出的。
但另外一方面它確實(shí)又是一種大視野下的教育。因?yàn)樗浞痔岢處熍c學(xué)生之間的人性平等，充分地體現(xiàn)教師應(yīng)有的管理藝術(shù)，而絕不是控制能力。在我們目前的教師成長(zhǎng)過(guò)程中，幾乎都經(jīng)歷過(guò)課堂管理的考驗(yàn)，但它慢慢似乎劃歸到德育之中，公開課又從來(lái)不會(huì)出現(xiàn)所謂的管理問題。于是，管理只是停留在教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)累積德范圍之內(nèi)。隨著新課程的出現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容被極大豐富、提升，學(xué)生之間的差異也日益明顯，課堂教學(xué)中的不可預(yù)計(jì)因素增多，課堂管理應(yīng)該也是我們要面對(duì)的問題?！锻敢曊n堂》將給我們這方面有益的啟示。
初中年級(jí)讀后感篇十二
在寒徦里，我有幸讀了《綠野仙蹤》這本書，我認(rèn)為故事里面的多蘿茜是一個(gè)善良、智慧、頑強(qiáng)的姑娘。
為什么說(shuō)她善良呢？因?yàn)樗秊榱苏葕W茲國(guó)西方就像生活在地獄中的人民，和西方魔女勇敢決斗，不怕犧牲，最后戰(zhàn)勝了西方魔女，解救了西方人民，從此他們過(guò)上了幸福的日子，大家對(duì)她感激不盡。我也希望像多蘿茜一樣善良，更多的關(guān)心人，更多的幫助人，為別人奉獻(xiàn)自己的愛心。為什么說(shuō)她智慧呢？那是因?yàn)橛幸淮?，多蘿茜他們剛走過(guò)一片森林就到了陶器國(guó)。不過(guò)有一堵墻擋住了他們的去路，怎么辦呢？多蘿茜想了想，突然想出了一個(gè)好辦法，就是“搭梯子”。于是大家齊心協(xié)力，終于把梯子做好了，他們順利翻越了那道墻。他們知難而進(jìn)的精神，是我生活中的榜樣，以后自己遇到困難也要積極開動(dòng)腦筋，想辦法，做一個(gè)智慧的.人。她又是怎么頑強(qiáng)的呢？強(qiáng)大的西方魔女派出了黃蜂隊(duì)、飛猴隊(duì)等等來(lái)對(duì)付她們，他們經(jīng)歷了一次又一次的失敗，但是她們一個(gè)個(gè)都沒有退縮，拿出所有的勇氣和智慧，最終他們還是勝利了。我也要做一個(gè)頑強(qiáng)的人，勇敢面對(duì)，不怕困難，不怕挫折。以后，我也要成為像多蘿茜一樣的人，做一個(gè)善良、智慧、頑強(qiáng)的男孩。
初中年級(jí)讀后感篇十三
從小就讀蘇東坡的詩(shī)，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的憂愁，“大江東去浪濤盡”的氣勢(shì)……無(wú)不流露出詩(shī)人的豪邁奔放?？晌覍?duì)蘇東坡的了解甚少，直至讀了林語(yǔ)堂筆下的《蘇東坡傳》，才知道蘇東坡原來(lái)是千古奇人。
蘇東坡既是虔誠(chéng)的哲人，又是仁厚的'長(zhǎng)者，他始終富有青春活力。蘇東坡的背后，幾度升遷的辛酸只有他自己品嘗。他一生為官，一生清廉，與大政治家王安石斗智斗法。他熱愛生活，在美食方面留下了“東坡肉”“東坡壺”以傳后世。東坡情感豐富，對(duì)其亡妻寄以青絲，在《朝云墓志銘》和《悼朝云》一詩(shī)中表達(dá)了自己的傷痛。蘇東坡是剛直的，盡管有過(guò)數(shù)次因詩(shī)而被捕受審，但他仍不改犀利的詞風(fēng)。他寫詩(shī)諷刺“群鳥未可辨雌雄”，后又寫“猶誦賣青春”對(duì)官場(chǎng)榮耀表示鄙夷。他知己無(wú)數(shù)，兄弟情深，蘇東坡又是幸福的。
蘇東坡有一身浩然之氣，王安石變法出現(xiàn)了種種弊端，蘇東坡寫出了上神宗皇帝萬(wàn)言書，包括他自己的政治哲學(xué)，也表現(xiàn)出他個(gè)人的氣質(zhì)與風(fēng)格，機(jī)智學(xué)問與大無(wú)畏精神。蘇東坡反對(duì)變法失敗被貶至杭州，他遠(yuǎn)離了塵世的喧囂，回歸與清純與空靈。他習(xí)慣了淡泊，他明白了如何應(yīng)對(duì)困難。蘇東坡具備至大至剛的浩然之氣，超凡脫俗，剛正不阿，坦坦蕩蕩，使他任何環(huán)境中處之泰然，寵辱不驚。
蘇東坡的一生坎坷，但也是豁達(dá)的一生。身處逆境也不覺痛苦，腳踏荊棘也不覺悲涼，始終保持樂觀，像他的詩(shī)詞一樣千載有余情。
細(xì)讀“大江東去浪淘盡”“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，原來(lái)這些都是蘇東坡樂觀的態(tài)度和別樣的人生哲理。
初中年級(jí)讀后感篇十四
你能想象，一個(gè)人，漂在荒島生存28年之久，還未被悲觀所擊倒嗎？你能想象，這個(gè)人，還能把這荒無(wú)人煙地改造成天堂嗎？你敢相信嗎？沒錯(cuò)，此人，乃是我們的老熟人—魯濱遜。
相信，此人故事相信眾人都應(yīng)該都清楚吧！他出生于一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，不顧父母的勸阻，多次出海。不想一次出海時(shí)，同伴皆葬身海底，惟他幸免于難。于是，他在荒島上做了許多事，生存了28年之久，最終重返英國(guó)。
他的樂觀主義精神深深撼動(dòng)了我。試想一下，若把你丟棄于荒島上，你能像他那樣鎮(zhèn)靜，樂觀，勇敢，并生存28年之久嗎？莫說(shuō)28年，怕是有40%的人一個(gè)星期都無(wú)法挺過(guò)呢！況且，他并不向現(xiàn)在社會(huì)上某些人，以為自己一定完了，整天自暴自棄，或是怨天尤人。他上島后，首先想到的，是懺悔，緊接著，還洋溢著一胸膛的`樂觀，列出了他到島上來(lái)的一堆優(yōu)勢(shì)。誰(shuí)能在困境中，想到被困困境，還能有啥優(yōu)點(diǎn)？就好比，你會(huì)在鯨鯊的肚子里，想著在這里面有什么好處嗎？肯定不會(huì)！可他魯濱遜會(huì)！由此可見，他是有多樂觀?。≡谶@28年里，魯濱遜就是靠著他驚人的毅力，滿胸的樂觀，超人的勇氣與智慧，才得以存活下來(lái)。若沒了這些，鬼知道他會(huì)咋樣。
他還有勇有謀，否則，他怎么打敗叛變的水手，回到英國(guó)呢？若沒了此性格，他就得“生”于此，“長(zhǎng)”于此，“死”于此了。他還很有動(dòng)手能力，要不然他早中晚豪華套餐，就只能喝西北風(fēng)了。他愣是以此改造成了天堂！
再來(lái)看看我自己這個(gè)“小王子”，洗個(gè)白菜，還要“興師動(dòng)眾”，考試失敗也能讓我“飛流直下三千尺”，和他簡(jiǎn)直是天壤之別。我暗下決心，一定要向他學(xué)習(xí)，變成一個(gè)樂觀，動(dòng)手能力強(qiáng)的人。
我相信，你—魯濱遜的性格，會(huì)越傳越出名……。
初中年級(jí)讀后感篇十五
手捧魯迅先生的《朝花夕拾》，品味著從字里行間透露出年少輕狂時(shí)的'童真，神思似乎也飄向了那份曾經(jīng)屬于我們的逍遙日子。
《朝花夕拾》，正同于它另類的名字一樣，這本膾炙人口的巨作，是魯迅先生在風(fēng)燭殘年的歲月里寫下的。老了，累了，回味起童年時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中還是會(huì)有當(dāng)初的味道，想必還別有一番滋味吧。清晨綻放的鮮花有了晨曦會(huì)顯得更加?jì)赡?，到了夕?yáng)西下時(shí)分去摘取，失去了剛剛盛開時(shí)的嬌艷與芳菲，晚霞的照射卻使它平添了一種風(fēng)韻，那若有若無(wú)的清香在風(fēng)的導(dǎo)送下，讓人浮想聯(lián)翩。像是在嘗一道佳肴，細(xì)細(xì)咀嚼，幼年時(shí)童真的味道留在心頭，慢慢漾開。
雖然在魯迅的童年中有一些不愉快的事情，但不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，讓人眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
枯燥，乏味，是對(duì)魯迅先生在三味書齋的最好的詮釋。稍稍偷懶一會(huì)兒，也會(huì)被壽鏡吾老先生的一句：“人都到哪里去了？”喊回來(lái)，整天除了讀書還是讀書，閑來(lái)無(wú)趣。
從書卷里散透出的天真爛漫，不經(jīng)意間似乎也把我感染了，或許魯迅的文章真有什么魔力吧，他用一個(gè)孩子處世不深的目光探射了我的心，引起了我的共鳴。
有人說(shuō)：要看一個(gè)人是不是真的會(huì)寫文章，最主要還是看他的文章里有沒有感情。只有情感才能把文章變成有血有肉的。我不得不承認(rèn)魯迅確實(shí)厲害，他的一切話語(yǔ)雖然平淡樸實(shí)，熾熱的情感卻展露無(wú)疑。他希望與大自然真正擁抱在一起，憧憬在山水間流連，向往與小蟲子們打成一片的日子。讀著讀著，仿若年邁的老人頓時(shí)變成了一個(gè)活力四射的小孩子，身上散發(fā)著陽(yáng)光般的氣息。
我們的童年漸行漸遠(yuǎn)，留下的是一個(gè)美麗的回憶。《朝花夕拾》，去領(lǐng)略一下魯迅的童年，慢慢體會(huì)其中的幸福童年味兒吧?，嵥榈挠洃浽凇冻ㄏκ啊分兄噩F(xiàn)，不一樣的年代，一樣的快樂童年，令人懷念啊。