教案的有效使用可以提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的發(fā)展。編寫教案前，教師需要詳細(xì)了解教材內(nèi)容和教學(xué)要求，明確教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)閱讀這些教案范文，我們可以了解到不同學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂(lè)教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
《大貓小貓》這首歌曲鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，節(jié)奏工整，非常適合小班孩子演唱。而小班的孩子對(duì)音樂(lè)傾聽(tīng)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但感受音樂(lè)，特別是表現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步，其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的，音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)。為此，在活動(dòng)過(guò)程中，我采用游戲的方式，利用歌曲本身的特質(zhì)運(yùn)用對(duì)比聽(tīng)辨的方式引領(lǐng)小班孩子在聽(tīng)辨音樂(lè)過(guò)程中嘗試控制自己的音量來(lái)表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲，樂(lè)意進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲仿編。
2．嘗試用聲音的輕重表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
3．通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）理解動(dòng)物形象的大小與演唱力度有關(guān)。
1、出示大貓小貓圖片：看今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩？這兩只貓有什么不一樣？
2、貓是怎么叫的？請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)這兩只貓的叫聲有什么不一樣？
3、學(xué)一學(xué)大貓和小貓的叫聲。
（二）完整學(xué)唱。
2、教師唱歌曲兩遍：他們?cè)趺醋晕医榻B的`？
3、幼兒分組學(xué)唱歌曲。
4、游戲：找小貓。
（三）創(chuàng)編歌曲。
1、出示圖大狗小狗：看還有誰(shuí)來(lái)和我們做朋友了？他們的叫聲怎么樣，會(huì)怎么介紹自己？
2、幼兒嘗試仿編。
3、聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂(lè)教案篇二
1能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
2學(xué)會(huì)關(guān)心別人，不吵別人。
3感受運(yùn)動(dòng)身體的快樂(lè)。
準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶。
重點(diǎn)能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
過(guò)程。
1、欣賞歌曲。
――播放錄音，引導(dǎo)幼兒自由地聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)一動(dòng)。
――你聽(tīng)了這首歌曲想干什么?為什么?
2、學(xué)習(xí)歌曲。
――再次播放，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱的是什么。
――按歌曲的'節(jié)奏朗誦歌詞，熟悉歌詞。
3、進(jìn)行歌表演。
――啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，
――引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)磁帶，快樂(lè)地邊唱邊做創(chuàng)編的動(dòng)作。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂(lè)教案篇三
1、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心別人，不吵別人。
3、感受運(yùn)動(dòng)身體的.快樂(lè)。
音樂(lè)磁帶。
能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
1、欣賞歌曲。
（1）播放錄音，引導(dǎo)幼兒自由地聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)一動(dòng)。
（2）你聽(tīng)了這首歌曲想干什么？為什么？
2、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）再次播放，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱的是什么。
（2）按歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞，熟悉歌詞。
3、進(jìn)行歌表演。
（1）啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，
（2）引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)磁帶，快樂(lè)地邊唱邊做創(chuàng)編的動(dòng)作。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂(lè)教案篇四
活動(dòng)意圖：
我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏，小班的幼兒，在傾聽(tīng)音樂(lè)方面是有一定經(jīng)驗(yàn)的，但感受音樂(lè)，特別是表現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步，其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的，音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)，為此，我們要通過(guò)各種幼兒喜歡的動(dòng)物形象，尋找容易讓幼兒接受的形式來(lái)提高孩子表現(xiàn)音樂(lè)的技能和能力?！洞筘埿∝垺肥鞘【幗滩睦锏囊粋€(gè)歌唱活動(dòng)，音樂(lè)表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，節(jié)奏工整，是一個(gè)很有趣的音樂(lè)活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試。首先，打擊樂(lè)器是幼兒喜歡的，我們可以借助打擊樂(lè)器來(lái)引導(dǎo)幼兒去表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)的強(qiáng)弱變化，初步根據(jù)根據(jù)圖譜為樂(lè)曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏。
2、嘗試通過(guò)學(xué)習(xí)大貓小貓的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。
3、喜歡演奏打擊樂(lè)器，體驗(yàn)演奏打擊樂(lè)器的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備大貓、小貓的圖片各一個(gè)，大貓、小貓的圖譜一份。
2、將幼兒分成兩組，準(zhǔn)備鈴鼓、沙蛋若干。
3、音樂(lè)《火車開(kāi)了》、《大貓小貓》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“今天動(dòng)物園的大貓、小貓?jiān)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)，邀請(qǐng)小朋友們參加，我們一塊去聽(tīng)聽(tīng)吧！”（播放音樂(lè)，幼兒們開(kāi)著小火車入場(chǎng)。）師：“小火車接起來(lái)，我們出發(fā)了?！保úシ乓魳?lè)，幼兒們開(kāi)著小火車入場(chǎng)。動(dòng)作：雙手握拳放于胸前，設(shè)計(jì)鉆山洞情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的喜愛(ài)之情。）“火車到站了，拉汽笛。”
二、聽(tīng)音樂(lè)，辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱，并尋找節(jié)奏。
1、教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞，感受演唱大貓、小貓的不同力度。
師：“小朋友們快坐好，音樂(lè)會(huì)要開(kāi)始啦！（大貓、小貓出場(chǎng)了）大貓小貓給小朋友們問(wèn)好。（小朋友們，你們好！我是大貓（小貓），今天我們給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，仔細(xì)聽(tīng)。）師：”大貓是怎么叫的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)，小貓又是怎么叫的，學(xué)一學(xué)?！埃ù筘埖穆曇艉艽?，但是不可以喊；小貓的聲音很小，但要有聲音。）：大貓叫的時(shí)候，聲音就大一點(diǎn)，小貓叫的時(shí)候，聲音就小一點(diǎn)。
2、再次傾聽(tīng)歌曲，尋找節(jié)奏提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣。（教師配以動(dòng)作，大貓拍肩重一點(diǎn)，小貓則拍腿輕一些。）。
3、配以動(dòng)作，再次熟悉歌曲旋律師：貓咪的歌唱的可真好聽(tīng)，我們一邊扮演大貓、小貓一邊唱歌來(lái)試一試。來(lái)，小貓們站起來(lái)。（幼兒們隨著音樂(lè)扮演大貓小貓。）教師：大貓腳步沉重，小貓腳步輕佻。
三、練習(xí)歌曲節(jié)拍。
1、你們覺(jué)得男生適合扮演什么角色？女生適合扮演什么角色？
2、在玩之前我要說(shuō)一下規(guī)則，大貓出場(chǎng)的時(shí)候，小貓能不能動(dòng)？（不能）同樣的，小貓出場(chǎng)的時(shí)候，大貓也不能都動(dòng)哦！
3、分角色表演師：剛剛是男孩扮演大貓，現(xiàn)在我們女生也來(lái)扮演大貓，男孩則扮演小貓。
四、幼兒使用樂(lè)器伴奏。
1、出示圖譜，師：看，這里有那么多的腳印，這是誰(shuí)的腳印？（大貓的腳印，小貓的腳印）一個(gè)腳印拍一下，我們來(lái)試一試。（大貓拍肩，小貓拍腿。）。
2、師：”有兩樣樂(lè)器也來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，它們想為大貓、小貓伴奏。那誰(shuí)為大貓伴奏合適？誰(shuí)為小貓伴奏合適呢？你是樂(lè)器的小主人，你要管好自己的小樂(lè)器。"（分析：教師出示的兩種樂(lè)器分別是鈴鼓和沙球，幼兒很快就幫大貓選擇了鈴鼓，為小貓選擇了沙球，并一致通過(guò)。幼兒分成兩組，一組演奏鈴鼓，一組演奏沙蛋，在教師指揮下初步練習(xí)演奏。提醒幼兒遵守輪奏的規(guī)則。）。
3、幼兒交換樂(lè)器演奏。
師：我們來(lái)交換樂(lè)器演奏一遍吧?。ǚ治觯哼@個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓每個(gè)幼兒都能使用不同的樂(lè)器給大貓、小貓伴奏。在樂(lè)器的使用、音樂(lè)強(qiáng)弱的表現(xiàn)上都顧及了全面，達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。）。
師：音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，我們?nèi)ソo其它小動(dòng)物演奏吧！幼兒聽(tīng)著音樂(lè)演奏出場(chǎng)。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂(lè)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能按音樂(lè)節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動(dòng)作。
2.幼兒通過(guò)討論、交流、遷移經(jīng)驗(yàn)探索游戲玩法，并遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力。
3.能情緒愉快地參與游戲，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)找小貓的游戲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
遵守游戲規(guī)則，有一定的自控能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱歌曲《找小貓》;玩過(guò)躲貓貓的游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《小貓走》進(jìn)場(chǎng)。
師：咦，你們看我是誰(shuí)呀?我是貓媽媽。你們是――(貓寶寶)，寶寶們――，我的寶寶在哪里?全體幼兒隨音樂(lè)學(xué)小貓走。
二、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《找小貓》。
1.復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》。
師：聽(tīng)――這是什么歌嗎?我們一起來(lái)唱一唱吧!
2.討論游戲玩法。
(1)引導(dǎo)幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則。
(2)玩游戲第一段，再次鞏固游戲規(guī)則。(幼兒坐在小椅子上玩一遍)。
幼兒嘗試在唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)躲起來(lái)，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。
三、完整游戲《找小貓》。
1.幼兒、教師分角色游戲，引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。
當(dāng)媽媽問(wèn)：我的小貓?jiān)谀睦?時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：喵喵，在這里。
幼兒說(shuō)短句：我躲在××××。
2.再次玩游戲，引導(dǎo)幼兒找空地方游戲。
要求：小貓們?nèi)ザ愕臅r(shí)候，不推不擠，要注意安全。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒扮老貓進(jìn)行游戲。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂(lè)教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出讓幼兒“能初步感受藝術(shù)中的美”，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。對(duì)于一個(gè)欣賞活動(dòng)而言，如果純粹的讓幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)欣賞，了解名曲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太抽象，有一定的難度。本次音樂(lè)活動(dòng)——《小老鼠和大懶貓》音樂(lè)選自海頓的第94交響曲片段，音樂(lè)有較明顯的強(qiáng)度與力度變化?？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在活動(dòng)中結(jié)合故事、課件、游戲等形式幫助幼兒理解音樂(lè)的強(qiáng)度、力度的變化，并引導(dǎo)孩子用身體動(dòng)作的幅度力度的變化來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲力度的變化。通過(guò)本次的欣賞活動(dòng)初步提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)故事和圖譜提供的線索感受重音表現(xiàn)的音樂(lè)特色。
2、學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂(lè)做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
3、能夠積極地參加游戲，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、胸飾：小老鼠和大老鼠、大懶貓頭飾、廚房、食物、餅干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
表現(xiàn)驚愕的感覺(jué)以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用身體的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：
t：寶寶們，和老師們打個(gè)招呼吧!真有禮貌，我們一起來(lái)玩?zhèn)€小手游戲，好嗎?(音樂(lè)游戲：小手拍拍)。
二、老師有意制造一響聲(氣球被戳破的聲音)，讓幼兒驚愕一下，引出課題。
t：累嗎?坐下休息一會(huì)!(啪)哎喲!嚇?biāo)牢伊?，寶寶們你們嚇到了?你們聽(tīng)到什么聲音嚇了一跳啊?那我來(lái)找找是什么聲音!哦，原來(lái)是氣球破了，讓我們嚇了一跳，嚇一跳還可以說(shuō)是驚愕了一下!
t：寶寶，你驚愕的時(shí)候，嚇一跳的時(shí)候你們會(huì)怎么樣的?(做動(dòng)作)。
三、初步欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)中驚愕、嚇一跳的感覺(jué)。
1、t：今天石老師給你們帶來(lái)了一首非常有趣的音樂(lè)，我們一起來(lái)靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)!
2、t：剛才在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有的寶寶被我的音樂(lè)嚇了一跳，是嗎?是什么音樂(lè)讓你嚇一跳的?原來(lái)音樂(lè)里藏著一個(gè)重音寶寶，把你們驚愕了一下!
四、通過(guò)故事讓幼兒理解音樂(lè)特點(diǎn)。
1、t：寶寶真能干，聽(tīng)出音樂(lè)里有不一樣的聲音，其實(shí)這個(gè)音樂(lè)里還有一個(gè)故事呢，想聽(tīng)嗎?我們歡迎大班姐姐和我一起講故事，看，這是誰(shuí)?這是一只大懶貓，請(qǐng)姐姐來(lái)演大懶貓，我來(lái)演小老鼠。(聽(tīng)音樂(lè)表演故事)。
2、t：剛才小老鼠是怎么走去廚房的?學(xué)一學(xué)(一步一步有節(jié)奏地走)，后來(lái)快到大懶貓身邊時(shí)，小老鼠怎么走?為什么輕輕走?(學(xué)一學(xué))這時(shí)候，音樂(lè)里的重音寶寶出來(lái)了，咚!大懶貓?jiān)诟墒裁窗?把小老鼠驚愕了一下，嚇得蹲著一動(dòng)不動(dòng)!大懶貓醒了嗎?小老鼠繼續(xù)輕輕一步一步向廚房走，最后吃到了好吃的東西。
3、t：寶寶你們想吃好東西嗎?去廚房的路，小老鼠已經(jīng)畫在大屏幕上了，我們一起來(lái)看一下吧!
五、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)講故事，讓音樂(lè)與圖譜提示的符號(hào)及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系。
1、t：看!這就是小老鼠留下的腳印，什么顏色的?我們來(lái)看它是怎么聽(tīng)著音樂(lè)。
走到廚房去的。(看一遍課件)。
2、t：寶寶們看懂了嗎?看!小老鼠的腳印有什么變化?(前面的腳印是紅紅的，后面的腳印是粉紅的。)顏色深深的腳印告訴我們走的時(shí)候要怎么樣?(重重地走)顏色淡淡的腳印告訴我們走的時(shí)候要怎么樣?(輕輕走)因?yàn)殡x貓?jiān)絹?lái)越近了，所以要輕一點(diǎn)，不然就會(huì)被貓啊嗚一口吃掉啦!
3、t：我們一起來(lái)看著小腳印學(xué)學(xué)小老鼠走路吧!(聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)一步一步有節(jié)奏地走)。
六、聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
1、t：寶寶們，現(xiàn)在我們就來(lái)做小老鼠去廚房找吃的吧!我們把椅子上的小老鼠貼在額頭上，石老師做鼠媽媽，小老鼠快跟在我后面，小心大懶貓喲!(一遍游戲)。
2、t：小結(jié)后再來(lái)一遍?？?這兒還有好吃的呢，什么?(餅干)我們?cè)賮?lái)找餅干吃，好嗎?(第二遍游戲)。
七、活動(dòng)結(jié)束：
t：鼠寶寶好吃嗎?今天我們一起玩游戲，吃東西，開(kāi)心吧?我們還聽(tīng)了一首很有趣的、讓我們嚇了一跳的音樂(lè)，是不是啊?這個(gè)音樂(lè)有個(gè)名字，叫《驚愕交響曲》。哦，對(duì)了，我們還要謝謝大班姐姐和我們一起做游戲，請(qǐng)姐姐也來(lái)吃餅干吧!
小貓小貓你別吵幼兒園音樂(lè)教案篇七
一、活動(dòng)背景:。
孩子們都喜歡玩游戲，音樂(lè)游戲不僅了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子們音樂(lè)的享受。《小貓釣魚》這首歌曲旋律輕快、朗朗上口，歌詞部分有唱有說(shuō)，趣味性強(qiáng)，適合孩子們進(jìn)行表演?；顒?dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)將老師的情景表演貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的興趣。通過(guò)生動(dòng)的歌表演幫助幼兒理解歌曲；有趣的“釣魚”游戲鞏固對(duì)歌曲的掌握、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中樂(lè)，玩中發(fā)展。
二、過(guò)程實(shí)錄:。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲情境中學(xué)唱歌曲，嘗試跟念其中的念白。
2.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
釣魚竿、小魚、池塘、老師胸飾。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)入場(chǎng)，激發(fā)幼兒的興趣。
老師以貓媽媽帶貓寶寶出去游玩的情境帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展律動(dòng)。
師：小貓們，今天天氣可真好啊，我們一起出去玩玩吧！
（評(píng)析：以貓媽媽帶小貓去玩的游戲情節(jié)導(dǎo)入，一開(kāi)始就將孩子們帶入到情境中，大大激發(fā)了孩子們的興趣，為活動(dòng)的順利開(kāi)始奠定基礎(chǔ)。）。
2.欣賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。
（1）老師進(jìn)行歌曲前半段的歌表演。
幼兒觀看表演。
師：小貓最喜歡吃魚了，池塘里有許多的魚。她準(zhǔn)備拿著魚竿去釣魚了！
通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師：小貓去干什么了？
幼：釣魚。
師：歌里怎么唱的？
幼：小貓去釣魚。
師：小貓一開(kāi)始有沒(méi)有釣到魚？
幼：沒(méi)有釣到魚。
師：那后來(lái)呢，釣到魚了嗎？
幼：掉到許多魚。
（評(píng)析：老師進(jìn)行第一段歌表演，通過(guò)生動(dòng)地表演吸引幼兒的注意力。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，邊唱邊演的方式能夠更好地幫助他們理解歌詞內(nèi)容。同時(shí)在一步步引導(dǎo)和提問(wèn)下幼兒逐步引出歌詞。）。
（2）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱歌曲前半段。
師：哦，原來(lái)小貓第一次沒(méi)有釣到魚，第二次釣了許多魚！那我們一起來(lái)唱唱！好嗎？
（評(píng)析：在理解歌詞的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲前半段，鞏固對(duì)歌曲的掌握。）。
3.欣賞歌曲后半段，學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分。
（1）老師完整進(jìn)行歌表演。
（2）通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解說(shuō)唱部分歌詞內(nèi)容。
師：小貓一共釣了幾條魚??？
幼：5條魚。（念說(shuō)唱、把小魚貼在黑板上：一條魚釣上來(lái)、兩條魚釣上來(lái)、三條四條釣上來(lái)、五條魚釣上來(lái)）。
重點(diǎn)練習(xí)說(shuō)唱“三條四條釣上來(lái)”的節(jié)奏。
師：小貓每一次都是釣上來(lái)一條魚嗎？
幼：有一次釣上來(lái)了兩條魚。
帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏的念念說(shuō)唱部分的歌詞。
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是練習(xí)說(shuō)唱部分。在說(shuō)唱部分時(shí)，老師再現(xiàn)了釣魚的場(chǎng)景。一條條小魚從魚塘里被一一掉起，孩子們目不轉(zhuǎn)睛地盯著，他們投入在創(chuàng)設(shè)的情境中。說(shuō)唱的部分，老師通過(guò)邊打節(jié)拍邊念歌詞的方式幫助幼兒掌握節(jié)奏。）。
（3）帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲后半段，練習(xí)說(shuō)唱。
師：小貓們，我們拿好魚竿釣魚嘍！
（評(píng)析：帶領(lǐng)幼兒在情境中練習(xí)說(shuō)唱部分，鞏固對(duì)說(shuō)唱部分節(jié)奏的掌握。）。
4.幼兒完整演唱歌曲。
師：小貓釣魚的歌好聽(tīng)嗎？我們到中間來(lái)把這個(gè)歌連起來(lái)唱一唱。要用好聽(tīng)的聲音，臉上要笑瞇瞇的！
（評(píng)析：帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲，為接下來(lái)的游戲做準(zhǔn)備。在演唱的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒和老師一起進(jìn)行歌表演，用動(dòng)作表演的方式記憶歌詞，同時(shí)也能激發(fā)幼兒參與的積極性。）。
5.音樂(lè)游戲“小貓釣魚”。
（1）介紹游戲玩法。
師：你們可真棒！這么快就把這首歌學(xué)會(huì)啦！那我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧！一會(huì)我的釣魚竿掉到哪條魚，你就跑到我的后面來(lái)，拉著我的衣服，跟著我回家。我來(lái)釣第二條魚，試試看！三條四條釣上來(lái)，哦，你們都喜歡我，要跟我回家。第五條魚釣上來(lái)。好的，回家吧！
（評(píng)析：講解游戲規(guī)則，為接下來(lái)順利地開(kāi)展游戲做好準(zhǔn)備。）。
（2）第一遍游戲。
師：我要來(lái)嘍！小魚們一起唱歌哦！聲音要甜甜的。
師：小魚釣上來(lái)了，看看是不是釣上來(lái)了5條魚。？一起來(lái)數(shù)數(shù)！下面的小魚誰(shuí)幫忙數(shù)得好一會(huì)也請(qǐng)他來(lái)做游戲。
（評(píng)析：在玩游戲的過(guò)程中鞏固歌曲，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。同時(shí)在釣魚的過(guò)程中也滲透了簡(jiǎn)單的數(shù)概念。）。
（3）第二遍游戲：增加釣魚的數(shù)量。
師：好不好玩呀？想不想再來(lái)一次！好，小貓又要來(lái)釣魚嘍！小魚們和我一起唱歌，臉上笑瞇瞇的。
師：這次釣了幾條魚，一起數(shù)數(shù)！
（評(píng)析：增加釣魚的數(shù)量，游戲難度略有遞增。讓孩子們?cè)诿恳淮蔚挠螒蛑卸俭w驗(yàn)新鮮感和趣味性。）。
（4）第三遍游戲：請(qǐng)幼兒做小貓。
師：我一個(gè)人釣得有點(diǎn)累了，要休息一下，誰(shuí)來(lái)做小貓？
好，請(qǐng)你！
小貓要來(lái)釣魚嘍！你們準(zhǔn)備好哦！
（評(píng)析：請(qǐng)幼兒來(lái)做小貓，孩子們參與地積極性更更高了，主體性也得到了體現(xiàn)。）。
（5）第四遍游戲：再請(qǐng)名幼兒做小貓。
師：還有誰(shuí)想來(lái)試試？（請(qǐng)一名幼兒）這次要更難哦，要把所有的小魚都釣上來(lái)行不行？
我們一起去釣魚啦?。ㄡ炛潦畻l魚時(shí)，所有的小魚釣上來(lái)）。
都釣到魚啦！小魚們跟著小貓回家去吧！
（評(píng)析：游戲的要求又有了變化：將小魚全部釣完，孩子們覺(jué)得更有趣了，同時(shí)借著游戲順利地將孩子們帶出場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。）。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂(lè)教案篇八
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)歌詞創(chuàng)編，為歌曲編故事，并表演，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自信、大膽的心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力培養(yǎng)。
2、在故事表演中體驗(yàn)歌曲的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，唱準(zhǔn)力度記號(hào)p、mp、f和休止符。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴，多媒體，頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
唱師生問(wèn)好歌。
二、動(dòng)畫情趣，導(dǎo)入課題。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？好，今天老師給大家?guī)?lái)一段音樂(lè)動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊聽(tīng)。（播放《小貓釣魚》音樂(lè)動(dòng)畫）。
2、師：怎么樣，剛才的動(dòng)畫片好看嗎？它告訴我們是一個(gè)什么故事呢？
3、師：同學(xué)們回答的非常好，小貓釣魚這個(gè)故事，我們非常熟悉，之前啊，我們都是講故事，今天呢，咱們用歌曲來(lái)表現(xiàn)故事，來(lái)，同學(xué)們，你們想不想用歌聲表現(xiàn)故事呢？那今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《小貓釣魚》（引出課題）。
三、聆聽(tīng)歌曲范唱《小貓釣魚》。
1、師：首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)一遍這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的情緒、速度、節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（完整的播放歌曲范唱）。
2、師：剛才同學(xué)們聽(tīng)的都非常認(rèn)真，誰(shuí)能告訴我這首歌曲情緒是什么樣子的？（歡快，風(fēng)趣）。
3、師：說(shuō)完情緒后，那這首歌曲的速度給你什么樣的感覺(jué)？（不快不慢，中速）。
4、師，嗯，那么這首歌曲的節(jié)奏，感覺(jué)怎么樣？（跳躍，停頓）。
5、師：這首歌曲是我們非常熟悉的小貓釣魚的故事，它是一首敘事性的歌曲，它刻畫誰(shuí)的形象？（小貓）一只什么樣的小貓（粗心，調(diào)皮）。今天啊，我們就按照小貓釣魚的經(jīng)過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。
四、新歌教學(xué)。
1、學(xué)習(xí)歌曲第一部分第1小段:。
（1）教師范唱，師：首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師演唱第1小段，然后告訴我你們聽(tīng)到了什么？（小貓去釣魚，只顧著去捉蜻蜓，沒(méi)有專心釣魚）。
（2）學(xué)生跟老師學(xué)成樂(lè)譜，然后老師唱譜學(xué)生填詞演唱。
（3）你覺(jué)得哪一句最困難唱？（“它丟，它丟，它丟下魚竿把蜻蜓找”，注意“它丟”要用由弱到強(qiáng)的語(yǔ)氣演唱，體會(huì)小貓猶豫的心情）。
（4）這一段的歌曲情緒給你感覺(jué)怎么樣，小貓去釣魚高興嗎?（注意休止符的演唱，唱出小貓的活潑，頑皮）。
2、學(xué)習(xí)歌曲第一部分第2小段：
（1）教師范唱師：調(diào)皮的小貓來(lái)釣魚，卻丟下魚竿和蜻蜓玩去了，那接下來(lái)發(fā)生什么事情了呢？（三心二意的小貓，沒(méi)有釣到魚）。
（2）跟教師學(xué)唱第2小段。
（3）師：歌曲中的“唉”，怎么唱呢？調(diào)皮的小貓沒(méi)有釣到魚，心情怎么樣？（失望，傷心）所以“唉”要怎么唱？（嘆氣）。
用正確的情緒完整的演唱歌曲第一部分。
3、學(xué)習(xí)歌曲第二部分第3小段：
（1）聽(tīng)歌曲范唱學(xué)習(xí)歌曲第三小段，感受歌曲情緒師：三心二意的小貓一條小魚也沒(méi)有釣到，這可怎么辦呢？（小貓改正缺點(diǎn)，不再貪玩，認(rèn)真釣魚）。
（2）師彈旋律，全班一起演唱師：這一次小貓釣魚表現(xiàn)的怎么樣？（認(rèn)真，自信）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著我的琴聲唱出小貓的自信和認(rèn)真。（體會(huì)“小貓，小貓，小貓”一句的力度變化）。
4、學(xué)習(xí)歌曲第二部分第4小段：
（1）師范唱歌曲師：我們的小貓這次在很認(rèn)真的釣魚，那么它最后釣到魚了嗎？好在小貓知錯(cuò)就改，功夫不負(fù)有心人，專心的小貓終于釣到一條大魚，它此時(shí)的心情怎么樣？（高興，喜悅，洋洋得意）。
（2）跟范唱學(xué)習(xí)歌曲第4小段，體會(huì)小貓高興，洋洋得意的心情。
（3）用正確情緒完整的演唱歌曲第二部分師：讓我們一起用歌聲贊美小貓吧！
5、跟歌曲伴奏完整的演唱《小貓釣魚》，注意每一部分的情緒變化。
五、歌曲創(chuàng)編表演。
1、學(xué)生自由討論，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，自己創(chuàng)造角色，教師準(zhǔn)備道具。
2、分組表演。播放《小貓釣魚》。
師：不表演的同學(xué)，咱們就當(dāng)小花小草，拍手為他們伴奏。
3、表演后，學(xué)生自評(píng)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路，相互學(xué)習(xí)。
六、拓展延伸，深化主題。
1、師：表演了小貓釣魚后，你懂得了什么道理呢？（做事要一心一意，不能三心二意）。
2、小結(jié)：通過(guò)創(chuàng)編表演，大家明白了做任何事情都要一心一意，不要三心二意的道理，這樣才會(huì)取得成功。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣！
小貓小貓你別吵幼兒園音樂(lè)教案篇九
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作，并且能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做游戲。
1.貓媽媽頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干(活動(dòng)前戴好)。
1.導(dǎo)入。
師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們?nèi)コ鲇危霭l(fā)吧。
老師帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)教室，并做簡(jiǎn)單律動(dòng)《小花貓》。
2.師：讓我們休息一下吧。
此時(shí)示意小朋友坐下，放幻燈片，幻燈片里有背景音樂(lè)《找小貓》，播放的同時(shí)幼兒可以跟唱。
再放第二遍音樂(lè)，這次老師跟著音樂(lè)做起了簡(jiǎn)單動(dòng)作，此時(shí)幼兒也會(huì)跟著學(xué)老師的動(dòng)作。音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候，老師對(duì)表現(xiàn)好的給予肯定，對(duì)不主動(dòng)表現(xiàn)得給予鼓勵(lì)。
師：某某小朋友做的很好呢，某某小朋友也可以做得一樣好的?？纯茨膫€(gè)小朋友可以做與其他小朋友不同的動(dòng)作?小貓們，跟貓媽媽一起動(dòng)起來(lái)吧。(此時(shí)再播放一次音樂(lè))。
3.音樂(lè)結(jié)束。
老師總結(jié)小朋友們的動(dòng)作，也可讓小朋友單獨(dú)出來(lái)展示自己的動(dòng)作，對(duì)表現(xiàn)認(rèn)真的，有創(chuàng)新的加以表?yè)P(yáng)，對(duì)不太敢于表現(xiàn)得加以鼓勵(lì)。
4.做游戲——找小貓。
師：剛才呢，可愛(ài)的小貓們做得都很好，現(xiàn)在，你們?cè)覆辉敢飧垕寢屪觥墩倚∝垺返挠螒虬?這個(gè)游戲跟躲貓貓有點(diǎn)像，放第一段音樂(lè)的時(shí)候，我們做剛才做得動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找”的時(shí)候，小貓兒們要找個(gè)安全的地方躲好。第二段音樂(lè)響起的'時(shí)候，貓媽媽表演，當(dāng)唱到“找呀找呀找呀找”的時(shí)候，媽媽開(kāi)始找小貓，被找到的小貓暫時(shí)退出游戲，等待下一輪的游戲。第二段音樂(lè)結(jié)束時(shí)，貓媽媽問(wèn)：“沒(méi)找到的小貓?jiān)谀睦铩睍r(shí)，小貓一邊喵嗚喵嗚的叫，一邊回到貓媽媽的身邊。
接下來(lái)開(kāi)始新一輪的游戲，幼兒熟悉游戲后，也可讓幼兒扮演貓媽媽，提高幼兒參與游戲的積極性。
5.活動(dòng)結(jié)束。
師：天黑了，貓寶寶們要回家了。(再做一次開(kāi)場(chǎng)的律動(dòng)。)。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂(lè)教案篇十
一、幼兒欣賞兩段音樂(lè)。
1、聽(tīng)小貓的音樂(lè)。
“今天老師帶來(lái)了一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，你們想聽(tīng)嗎?”
“你們聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)?”
2、聽(tīng)獅子的音樂(lè)。
“老師還有一段音樂(lè)讓小朋友聽(tīng)聽(tīng)看?！?BR> “聽(tīng)了這段音樂(lè)又有什么感覺(jué)呢?”
二、故事引出。
1、“老師還帶來(lái)了一個(gè)故事：森林里住著一大群小貓,它們每天都會(huì)在一起唱歌、跳舞、玩游戲，開(kāi)開(kāi)心心地生活著。另外，森林里還住著一只大獅子……”
2、再次聽(tīng)音樂(lè)。
“你覺(jué)得哪句是表現(xiàn)小貓的?哪句是表現(xiàn)獅子的?為什么?”
“那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓是什么樣子走路的?！?BR> “獅子又會(huì)是什么樣子的呢?”
1、繼續(xù)故事“這群小貓和大獅子住在一起可不是那么幸福的，因?yàn)檫@只獅子非常的兇猛，肚子餓的時(shí)候就會(huì)抓小貓吃，不過(guò)小貓們也很聰明，會(huì)想出變石頭的辦法逃過(guò)獅子的魔爪?！?BR> 2、交代游戲規(guī)則：聽(tīng)貓的音樂(lè)時(shí)，模仿小貓的動(dòng)作自由表現(xiàn);當(dāng)聽(tīng)到獅子的音樂(lè)時(shí)，小貓靜止不動(dòng)，變成石頭，獅子就會(huì)失望地離開(kāi)。發(fā)現(xiàn)會(huì)動(dòng)的小貓就會(huì)被獅子抓走。
3、游戲數(shù)遍。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
小貓小貓你別吵幼兒園音樂(lè)教案篇十一
一、出示圖片，引出課題。
“小朋友，今天，我們班上來(lái)了兩個(gè)客人，聽(tīng)，（老師邊出示小貓圖片邊學(xué)小貓輕輕地叫）是誰(shuí)來(lái)了呀？”
小貓是怎么樣的？小貓是怎么叫的？
小貓叫起來(lái)輕輕的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，好不好？
（出示大貓，邊學(xué)大貓響亮的叫聲）聽(tīng)，這又是誰(shuí)來(lái)了呀？
為什么說(shuō)這是大貓？（貓媽媽）呢？
原來(lái)大貓叫起來(lái)聲音響響的`，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大貓叫，好嗎？
1、教師：聽(tīng)一聽(tīng)，大貓和小貓來(lái)做什么呀？（放音樂(lè)，欣賞一遍歌曲），他們是來(lái)唱歌的，歌的名字就叫《大貓，小貓》?！?BR> 2、教師：“好聽(tīng)嗎？歌里唱了什么啊？”（引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答，教師可以提示）。
3、教師：“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣，聽(tīng)的時(shí)候，我們可以輕輕的跟著一起唱?！保ㄔ俾?tīng)一遍）可以加上動(dòng)作。
4、教師：“小朋友也想唱唱這首歌是不是呀？那和沈老師一起來(lái)唱。（帶領(lǐng)幼兒，放慢速度，一起清唱歌曲兩遍。）。
5、教師：小朋友唱得真好聽(tīng)，配上音樂(lè)和動(dòng)作就更好聽(tīng)了，我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)唱吧。（在音樂(lè)的伴奏下邊唱邊做動(dòng)作）。
1、教師：“現(xiàn)在，老師做貓媽媽，唱大貓唱的，小朋友們做小貓，唱小貓唱的，好不好?。砍臅r(shí)候要把動(dòng)作做出來(lái)?！眮?lái)，小貓都到媽媽的身邊來(lái)唱（讓幼兒自然地走到老師身邊站著唱）。
2、教師：“今天我們學(xué)了一首新歌，名字叫什么?。课覀儸F(xiàn)在知道了，大貓和小貓的叫聲是不一樣的，可大貓和小貓走路都是輕輕的，如果走路重了，就會(huì)被老鼠聽(tīng)見(jiàn)了，那么他們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里，在午睡室里走路的時(shí)候也要輕輕的，這樣才不會(huì)影響到別的小朋友和老師，對(duì)不對(duì)??？”
小貓小貓你別吵幼兒園音樂(lè)教案篇十二
1、教學(xué)內(nèi)容及教材分析：
2、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)三首“天鵝”音樂(lè)的欣賞，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的音樂(lè)知識(shí)來(lái)感受同一主題卻不同性格、形象、意境的三首樂(lè)曲，提升音樂(lè)審美情趣，讓學(xué)生在感受美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造美，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)多種感官感受、理解大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》的情緒和意境。
4、教學(xué)難點(diǎn)：用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)《天鵝》音樂(lè)的獨(dú)特感受與見(jiàn)解。
5、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、大提琴、天鵝頭飾若干、水彩筆、畫畫紙、檢測(cè)表格四張。
1、把生活融入課堂，激發(fā)感受與鑒賞的興趣。
2、多渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感知通道參與運(yùn)用于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)教學(xué)，并獲得獨(dú)特感受與見(jiàn)解。具體教法有：演示法、談話法、講授法、討論法、律動(dòng)法、描述法、繪畫法共七種。
根據(jù)小學(xué)生年齡小、注意力集中時(shí)間短、好動(dòng)、愿意表現(xiàn)自我的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：
1、用聽(tīng)、想、看、說(shuō)、動(dòng)等多種形式體驗(yàn)音樂(lè)，交流互動(dòng)，升華情感。
2、用畫、舞、頌等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)各自對(duì)《天鵝》的獨(dú)特感受與見(jiàn)解。
這些方法能使學(xué)生的心理得到滿足，同時(shí)各顯其能：能畫的畫一幅《天鵝》畫，能舞的跳一段《天鵝》舞，能寫的寫一首《天鵝》頌，并能使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
1、組織教學(xué)：放舞劇《天鵝湖》場(chǎng)景音樂(lè)學(xué)天鵝飛進(jìn)教室，唱師生問(wèn)好歌。
2、導(dǎo)入：天上飛的有哪些動(dòng)物？既可在天上飛又能在水里游的動(dòng)物又有哪些？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己心中天鵝的形象？這節(jié)課老師將和同學(xué)們一道去一個(gè)很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝。
3、初聽(tīng)：放課件：大提琴獨(dú)奏的錄音《天鵝》。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛扒在桌上乘著音樂(lè)的翅膀進(jìn)行想像并思考三個(gè)問(wèn)題：樂(lè)曲是用哪些樂(lè)器演奏的？（大提琴獨(dú)奏，鋼琴伴奏）各種樂(lè)器表現(xiàn)的是什么形象？透過(guò)音樂(lè)你看到了一幅什么畫面？學(xué)生回答，以此溫故而知新（鞏固弓弦樂(lè)器及其音色）。
4、復(fù)聽(tīng)：進(jìn)一步感受、理解作品。接著放課件觀賞繪畫音樂(lè)《天鵝》。欣賞完后請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)。
5、樂(lè)曲的作者及創(chuàng)作背景，以及大提琴的.音色和它在管弦樂(lè)隊(duì)中的作用，并出示大提琴試奏。
6、再聽(tīng)：進(jìn)一步加深對(duì)作品的理解。教師跟伴奏音樂(lè)演唱由上面這首《天鵝》樂(lè)曲改編的歌曲《天鵝》。
7、檢測(cè)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解程度：分組討論完成檢測(cè)表。將全班分成四組，每組發(fā)一張檢測(cè)表。
8、獎(jiǎng)勵(lì)欣賞《四小天鵝舞曲》。放課件聽(tīng)賞動(dòng)畫音樂(lè)《四小天鵝舞曲》，進(jìn)一步感受“天鵝”的音樂(lè)美，并簡(jiǎn)介芭蕾舞劇《天鵝湖》的劇情。要求學(xué)生聽(tīng)賞完后將樂(lè)器的性格、形象、意境與前一首《天鵝》對(duì)比，用最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)慨括它們的典型特點(diǎn)（前一首是高雅憂傷的天鵝，后一首是天真活潑的四小天鵝），學(xué)生回答后再欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》，并請(qǐng)?jiān)敢馍吓_(tái)表演的同學(xué)上臺(tái)戴上天鵝頭飾模仿或自編動(dòng)作隨音樂(lè)表演《四小天鵝舞曲》，其余同學(xué)起立隨音樂(lè)即興舞蹈。
9、欣賞舞劇《天鵝湖》場(chǎng)景音樂(lè)：放課件觀賞芭蕾舞劇中的場(chǎng)景音樂(lè)劇情。由學(xué)生慨括這首樂(lè)曲的性格、形象、和意境（美麗、動(dòng)人）后教師歸納三首樂(lè)曲的特點(diǎn)：（展示板書）主題相同，都很好聽(tīng)、很美，但性格、形象和意境卻不相同。
10、動(dòng)手表現(xiàn)音樂(lè)，抒發(fā)各自的獨(dú)特感受與見(jiàn)解：放課件：大提琴獨(dú)奏的實(shí)景片《天鵝》做背景，學(xué)生在如詩(shī)如畫的背景音樂(lè)中畫天鵝、頌天鵝。然后展示、朗頌并講評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
11、課堂小結(jié)：如詩(shī)如畫的四十分鐘很快就要結(jié)束了，今天我們欣賞了三首描繪“天鵝”的樂(lè)曲（看板書）：有高雅憂傷的天鵝、有歡快活潑的天鵝、還有美麗動(dòng)人的天鵝，但愿今天的課能給同學(xué)們留下美好的回憶，同時(shí)也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳?、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的聽(tīng)賞習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象，為我們的生活增添色彩。隨后，學(xué)生在激昂的場(chǎng)景音樂(lè)聲中隨音樂(lè)學(xué)天鵝飛出教室。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：俗話說(shuō)：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開(kāi)啟了一片教育新天地。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。作為一名專職音樂(lè)教師，我將朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力。今天的說(shuō)課便是一種嘗試，不當(dāng)之處，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行的指導(dǎo)、幫助。謝謝！
小貓小貓你別吵幼兒園音樂(lè)教案篇十三
1、學(xué)唱歌曲，樂(lè)意進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲仿編。
2、嘗試用聲音的輕重表現(xiàn)音的.強(qiáng)弱，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片。
（一）理解動(dòng)物形象的大小與演唱力度有關(guān)。
1、出示大貓小貓圖片：看今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩？這兩只貓有什么不一樣？
2、貓是怎么叫的？請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)這兩只貓的叫聲有什么不一樣？
3、學(xué)一學(xué)大貓和小貓的叫聲。
（二）完整學(xué)唱。
2、教師唱歌曲兩遍：他們?cè)趺醋晕医榻B的？
3、幼兒分組學(xué)唱歌曲。
4、游戲：找小貓。
（三）創(chuàng)編歌曲。
1、出示圖大狗小狗：看還有誰(shuí)來(lái)和我們做朋友了？他們的叫聲怎么樣，會(huì)怎么介紹自己？
2、幼兒嘗試仿編。
3、聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂(lè)教案篇十四
一、設(shè)計(jì)思路：
孩子們都喜歡玩游戲，音樂(lè)游戲不僅提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子們音樂(lè)的享受?！缎∝堘烎~》這首歌曲旋律輕快、朗朗上口，歌詞部分有唱有說(shuō)，趣味性強(qiáng)，適合孩子們進(jìn)行表演?；顒?dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)將老師的情景表演貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的興趣。通過(guò)生動(dòng)的歌表演幫助幼兒理解歌曲;有趣的“釣魚”游戲鞏固對(duì)歌曲的掌握、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中樂(lè)，玩中發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情境中學(xué)唱歌曲“小貓去釣魚”。
2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
釣魚竿、小魚、池塘、ppt等。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
1、今天天氣真好，朋友們我們一起去郊游吧!(播放《去郊游》音樂(lè))。
2、看看、說(shuō)說(shuō)小貓去干嘛(觀看ppt)。
師：還有一個(gè)朋友也去郊游呢，我們一起來(lái)看看那是誰(shuí)?(出示小貓拿魚竿ppt)是小貓，我們一起來(lái)跟小貓打聲招呼。
師：猜猜小貓要去干什么呀?
二、欣賞歌曲前半段。
師：小貓去釣魚了，小貓呀一邊釣魚一邊唱歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小貓唱了什么。
2、幫助幼兒回憶理解歌詞。
師：你們聽(tīng)到什么了?
師：小貓有沒(méi)有釣到魚啊?歌曲是怎么唱的?(唱：釣呀，釣呀，釣了許多魚!)。
3、帶領(lǐng)幼兒演唱前半段。
師：請(qǐng)大家用手臂當(dāng)釣魚竿和小貓一起來(lái)釣魚。
三、欣賞歌曲后半段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分。
師：小貓釣了許多魚，到底釣了幾條呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：小貓一共釣了幾條魚啊?一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(重復(fù)說(shuō)唱部分)。
四、完整演唱歌曲。
師：小貓的本領(lǐng)可真大，釣了這么多的魚，我們一起來(lái)學(xué)小貓釣魚吧。
師：小貓們唱得真好，釣了這么多魚，我們坐到池塘邊休息一下!
五、音樂(lè)游戲。
1、講解游戲玩法。
師：老師來(lái)當(dāng)小貓，誰(shuí)來(lái)做小魚呢?哦，你們都來(lái)做小魚。等會(huì)兒我要來(lái)釣魚的，我的.釣魚竿掉到哪條魚，你就跑到我的后面來(lái)，拉著我的衣服，跟著我回家。
2、第一遍游戲。
師：我要出發(fā)啰!小魚們一起唱歌哦!
3、第二遍游戲。
4、師：我們每個(gè)人都釣到魚了，真開(kāi)心，我們帶著自己釣到的小魚一起回家吧。
活動(dòng)反思：
由于幼兒中班的孩子無(wú)法做到注意力集中40分，因而教學(xué)中設(shè)計(jì)了中場(chǎng)游戲讓學(xué)生恢復(fù)體力和精神。
從整節(jié)課來(lái)說(shuō)，教學(xué)中我盡量采用多元化的激勵(lì)式評(píng)價(jià)，如通過(guò)表情(如微笑)、手勢(shì)、肢體接觸、小獎(jiǎng)品等多種形式表?yè)P(yáng)或提醒學(xué)生，控制課堂，教學(xué)效果良好。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂(lè)教案篇十五
一、設(shè)計(jì)理念。
歌曲《找小貓》旋律動(dòng)聽(tīng)，歌詞簡(jiǎn)單，融入情境，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。其中小貓這一角色也讓幼兒所熟悉和喜歡，于是我選擇了這個(gè)教材。在活動(dòng)中我結(jié)合小班孩子喜歡在游戲情境中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，借用《找小貓》的歌詞情境，結(jié)合幼兒熟悉的民間游戲“躲貓貓”的游戲規(guī)則，讓幼兒在“游玩之中”積極、熱情地去表現(xiàn)、去游戲、去享受其中的快樂(lè)！
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒有規(guī)則的進(jìn)行找小貓游戲。
2、樂(lè)于參加音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)。
有規(guī)則的進(jìn)行找小貓游戲。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
貓媽媽的胸飾一個(gè)；歌曲《找小貓》的音樂(lè)；歡快的進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)；第一課時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)《找小貓》。
五、活動(dòng)過(guò)程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。
1、小貓們，今天天氣真好啊，貓媽媽帶你們?nèi)ド掷锿姘伞?BR> 2、播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)。
（二）民間游戲：捉迷藏。
1、誰(shuí)玩過(guò)捉迷藏的游戲？怎么玩的？
2、今天我們就來(lái)玩一玩，你們來(lái)躲，媽媽來(lái)找。你們想躲到哪里？
3、講述規(guī)則：當(dāng)媽媽“喵喵喵”叫三聲的時(shí)候小貓們才能開(kāi)始躲起來(lái)。
4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
5、教師小結(jié)。
6、師幼再次游戲。
1、欣賞理解第一段音樂(lè)。
（1）捉迷藏的游戲還藏在一首好聽(tīng)的歌曲里。
（2）播放第一段音樂(lè)。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
（4）強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好”的時(shí)候趕緊躲起來(lái)。
（5）教師清唱，帶領(lǐng)幼兒開(kāi)始游戲。
（6）教師小結(jié)。
（1）再次游戲，當(dāng)小貓躲好后播放第二段音樂(lè)。
（2）講解游戲規(guī)則：當(dāng)唱到“找呀找呀找呀找”的時(shí)候，小貓們可以揮揮小手、伸出小腦袋或“喵“叫一聲，讓媽媽能找到你。
（3）教幼清唱，第一次完整游戲。
（4）提升要求，播放音樂(lè)，再次游戲。
（5）教師小結(jié)。
（6）第三次游戲，請(qǐng)幾只小貓一起來(lái)找。
（五）活動(dòng)延伸。
小貓們，玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，你們餓了嗎？走，媽媽帶你們回家吃好吃的。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂(lè)教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
《大貓小貓》這首歌曲鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，節(jié)奏工整，非常適合小班孩子演唱。而小班的孩子對(duì)音樂(lè)傾聽(tīng)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但感受音樂(lè)，特別是表現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步，其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的，音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)。為此，在活動(dòng)過(guò)程中，我采用游戲的方式，利用歌曲本身的特質(zhì)運(yùn)用對(duì)比聽(tīng)辨的方式引領(lǐng)小班孩子在聽(tīng)辨音樂(lè)過(guò)程中嘗試控制自己的音量來(lái)表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲，樂(lè)意進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲仿編。
2．嘗試用聲音的輕重表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
3．通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）理解動(dòng)物形象的大小與演唱力度有關(guān)。
1、出示大貓小貓圖片：看今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩？這兩只貓有什么不一樣？
2、貓是怎么叫的？請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)這兩只貓的叫聲有什么不一樣？
3、學(xué)一學(xué)大貓和小貓的叫聲。
（二）完整學(xué)唱。
2、教師唱歌曲兩遍：他們?cè)趺醋晕医榻B的`？
3、幼兒分組學(xué)唱歌曲。
4、游戲：找小貓。
（三）創(chuàng)編歌曲。
1、出示圖大狗小狗：看還有誰(shuí)來(lái)和我們做朋友了？他們的叫聲怎么樣，會(huì)怎么介紹自己？
2、幼兒嘗試仿編。
3、聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂(lè)教案篇二
1能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
2學(xué)會(huì)關(guān)心別人，不吵別人。
3感受運(yùn)動(dòng)身體的快樂(lè)。
準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶。
重點(diǎn)能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
過(guò)程。
1、欣賞歌曲。
――播放錄音，引導(dǎo)幼兒自由地聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)一動(dòng)。
――你聽(tīng)了這首歌曲想干什么?為什么?
2、學(xué)習(xí)歌曲。
――再次播放，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱的是什么。
――按歌曲的'節(jié)奏朗誦歌詞，熟悉歌詞。
3、進(jìn)行歌表演。
――啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，
――引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)磁帶，快樂(lè)地邊唱邊做創(chuàng)編的動(dòng)作。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂(lè)教案篇三
1、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心別人，不吵別人。
3、感受運(yùn)動(dòng)身體的.快樂(lè)。
音樂(lè)磁帶。
能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
1、欣賞歌曲。
（1）播放錄音，引導(dǎo)幼兒自由地聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)一動(dòng)。
（2）你聽(tīng)了這首歌曲想干什么？為什么？
2、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）再次播放，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱的是什么。
（2）按歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞，熟悉歌詞。
3、進(jìn)行歌表演。
（1）啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，
（2）引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)磁帶，快樂(lè)地邊唱邊做創(chuàng)編的動(dòng)作。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂(lè)教案篇四
活動(dòng)意圖：
我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏，小班的幼兒，在傾聽(tīng)音樂(lè)方面是有一定經(jīng)驗(yàn)的，但感受音樂(lè)，特別是表現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步，其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的，音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)，為此，我們要通過(guò)各種幼兒喜歡的動(dòng)物形象，尋找容易讓幼兒接受的形式來(lái)提高孩子表現(xiàn)音樂(lè)的技能和能力?！洞筘埿∝垺肥鞘【幗滩睦锏囊粋€(gè)歌唱活動(dòng)，音樂(lè)表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，節(jié)奏工整，是一個(gè)很有趣的音樂(lè)活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試。首先，打擊樂(lè)器是幼兒喜歡的，我們可以借助打擊樂(lè)器來(lái)引導(dǎo)幼兒去表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)的強(qiáng)弱變化，初步根據(jù)根據(jù)圖譜為樂(lè)曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏。
2、嘗試通過(guò)學(xué)習(xí)大貓小貓的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。
3、喜歡演奏打擊樂(lè)器，體驗(yàn)演奏打擊樂(lè)器的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備大貓、小貓的圖片各一個(gè)，大貓、小貓的圖譜一份。
2、將幼兒分成兩組，準(zhǔn)備鈴鼓、沙蛋若干。
3、音樂(lè)《火車開(kāi)了》、《大貓小貓》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“今天動(dòng)物園的大貓、小貓?jiān)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)，邀請(qǐng)小朋友們參加，我們一塊去聽(tīng)聽(tīng)吧！”（播放音樂(lè)，幼兒們開(kāi)著小火車入場(chǎng)。）師：“小火車接起來(lái)，我們出發(fā)了?！保úシ乓魳?lè)，幼兒們開(kāi)著小火車入場(chǎng)。動(dòng)作：雙手握拳放于胸前，設(shè)計(jì)鉆山洞情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的喜愛(ài)之情。）“火車到站了，拉汽笛。”
二、聽(tīng)音樂(lè)，辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱，并尋找節(jié)奏。
1、教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞，感受演唱大貓、小貓的不同力度。
師：“小朋友們快坐好，音樂(lè)會(huì)要開(kāi)始啦！（大貓、小貓出場(chǎng)了）大貓小貓給小朋友們問(wèn)好。（小朋友們，你們好！我是大貓（小貓），今天我們給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，仔細(xì)聽(tīng)。）師：”大貓是怎么叫的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)，小貓又是怎么叫的，學(xué)一學(xué)?！埃ù筘埖穆曇艉艽?，但是不可以喊；小貓的聲音很小，但要有聲音。）：大貓叫的時(shí)候，聲音就大一點(diǎn)，小貓叫的時(shí)候，聲音就小一點(diǎn)。
2、再次傾聽(tīng)歌曲，尋找節(jié)奏提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣。（教師配以動(dòng)作，大貓拍肩重一點(diǎn)，小貓則拍腿輕一些。）。
3、配以動(dòng)作，再次熟悉歌曲旋律師：貓咪的歌唱的可真好聽(tīng)，我們一邊扮演大貓、小貓一邊唱歌來(lái)試一試。來(lái)，小貓們站起來(lái)。（幼兒們隨著音樂(lè)扮演大貓小貓。）教師：大貓腳步沉重，小貓腳步輕佻。
三、練習(xí)歌曲節(jié)拍。
1、你們覺(jué)得男生適合扮演什么角色？女生適合扮演什么角色？
2、在玩之前我要說(shuō)一下規(guī)則，大貓出場(chǎng)的時(shí)候，小貓能不能動(dòng)？（不能）同樣的，小貓出場(chǎng)的時(shí)候，大貓也不能都動(dòng)哦！
3、分角色表演師：剛剛是男孩扮演大貓，現(xiàn)在我們女生也來(lái)扮演大貓，男孩則扮演小貓。
四、幼兒使用樂(lè)器伴奏。
1、出示圖譜，師：看，這里有那么多的腳印，這是誰(shuí)的腳印？（大貓的腳印，小貓的腳印）一個(gè)腳印拍一下，我們來(lái)試一試。（大貓拍肩，小貓拍腿。）。
2、師：”有兩樣樂(lè)器也來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，它們想為大貓、小貓伴奏。那誰(shuí)為大貓伴奏合適？誰(shuí)為小貓伴奏合適呢？你是樂(lè)器的小主人，你要管好自己的小樂(lè)器。"（分析：教師出示的兩種樂(lè)器分別是鈴鼓和沙球，幼兒很快就幫大貓選擇了鈴鼓，為小貓選擇了沙球，并一致通過(guò)。幼兒分成兩組，一組演奏鈴鼓，一組演奏沙蛋，在教師指揮下初步練習(xí)演奏。提醒幼兒遵守輪奏的規(guī)則。）。
3、幼兒交換樂(lè)器演奏。
師：我們來(lái)交換樂(lè)器演奏一遍吧?。ǚ治觯哼@個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓每個(gè)幼兒都能使用不同的樂(lè)器給大貓、小貓伴奏。在樂(lè)器的使用、音樂(lè)強(qiáng)弱的表現(xiàn)上都顧及了全面，達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。）。
師：音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，我們?nèi)ソo其它小動(dòng)物演奏吧！幼兒聽(tīng)著音樂(lè)演奏出場(chǎng)。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂(lè)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能按音樂(lè)節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動(dòng)作。
2.幼兒通過(guò)討論、交流、遷移經(jīng)驗(yàn)探索游戲玩法，并遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力。
3.能情緒愉快地參與游戲，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)找小貓的游戲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
遵守游戲規(guī)則，有一定的自控能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱歌曲《找小貓》;玩過(guò)躲貓貓的游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《小貓走》進(jìn)場(chǎng)。
師：咦，你們看我是誰(shuí)呀?我是貓媽媽。你們是――(貓寶寶)，寶寶們――，我的寶寶在哪里?全體幼兒隨音樂(lè)學(xué)小貓走。
二、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《找小貓》。
1.復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》。
師：聽(tīng)――這是什么歌嗎?我們一起來(lái)唱一唱吧!
2.討論游戲玩法。
(1)引導(dǎo)幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則。
(2)玩游戲第一段，再次鞏固游戲規(guī)則。(幼兒坐在小椅子上玩一遍)。
幼兒嘗試在唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)躲起來(lái)，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。
三、完整游戲《找小貓》。
1.幼兒、教師分角色游戲，引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。
當(dāng)媽媽問(wèn)：我的小貓?jiān)谀睦?時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：喵喵，在這里。
幼兒說(shuō)短句：我躲在××××。
2.再次玩游戲，引導(dǎo)幼兒找空地方游戲。
要求：小貓們?nèi)ザ愕臅r(shí)候，不推不擠，要注意安全。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒扮老貓進(jìn)行游戲。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂(lè)教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出讓幼兒“能初步感受藝術(shù)中的美”，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。對(duì)于一個(gè)欣賞活動(dòng)而言，如果純粹的讓幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)欣賞，了解名曲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太抽象，有一定的難度。本次音樂(lè)活動(dòng)——《小老鼠和大懶貓》音樂(lè)選自海頓的第94交響曲片段，音樂(lè)有較明顯的強(qiáng)度與力度變化?？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在活動(dòng)中結(jié)合故事、課件、游戲等形式幫助幼兒理解音樂(lè)的強(qiáng)度、力度的變化，并引導(dǎo)孩子用身體動(dòng)作的幅度力度的變化來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲力度的變化。通過(guò)本次的欣賞活動(dòng)初步提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)故事和圖譜提供的線索感受重音表現(xiàn)的音樂(lè)特色。
2、學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂(lè)做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
3、能夠積極地參加游戲，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、胸飾：小老鼠和大老鼠、大懶貓頭飾、廚房、食物、餅干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
表現(xiàn)驚愕的感覺(jué)以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用身體的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：
t：寶寶們，和老師們打個(gè)招呼吧!真有禮貌，我們一起來(lái)玩?zhèn)€小手游戲，好嗎?(音樂(lè)游戲：小手拍拍)。
二、老師有意制造一響聲(氣球被戳破的聲音)，讓幼兒驚愕一下，引出課題。
t：累嗎?坐下休息一會(huì)!(啪)哎喲!嚇?biāo)牢伊?，寶寶們你們嚇到了?你們聽(tīng)到什么聲音嚇了一跳啊?那我來(lái)找找是什么聲音!哦，原來(lái)是氣球破了，讓我們嚇了一跳，嚇一跳還可以說(shuō)是驚愕了一下!
t：寶寶，你驚愕的時(shí)候，嚇一跳的時(shí)候你們會(huì)怎么樣的?(做動(dòng)作)。
三、初步欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)中驚愕、嚇一跳的感覺(jué)。
1、t：今天石老師給你們帶來(lái)了一首非常有趣的音樂(lè)，我們一起來(lái)靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)!
2、t：剛才在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有的寶寶被我的音樂(lè)嚇了一跳，是嗎?是什么音樂(lè)讓你嚇一跳的?原來(lái)音樂(lè)里藏著一個(gè)重音寶寶，把你們驚愕了一下!
四、通過(guò)故事讓幼兒理解音樂(lè)特點(diǎn)。
1、t：寶寶真能干，聽(tīng)出音樂(lè)里有不一樣的聲音，其實(shí)這個(gè)音樂(lè)里還有一個(gè)故事呢，想聽(tīng)嗎?我們歡迎大班姐姐和我一起講故事，看，這是誰(shuí)?這是一只大懶貓，請(qǐng)姐姐來(lái)演大懶貓，我來(lái)演小老鼠。(聽(tīng)音樂(lè)表演故事)。
2、t：剛才小老鼠是怎么走去廚房的?學(xué)一學(xué)(一步一步有節(jié)奏地走)，后來(lái)快到大懶貓身邊時(shí)，小老鼠怎么走?為什么輕輕走?(學(xué)一學(xué))這時(shí)候，音樂(lè)里的重音寶寶出來(lái)了，咚!大懶貓?jiān)诟墒裁窗?把小老鼠驚愕了一下，嚇得蹲著一動(dòng)不動(dòng)!大懶貓醒了嗎?小老鼠繼續(xù)輕輕一步一步向廚房走，最后吃到了好吃的東西。
3、t：寶寶你們想吃好東西嗎?去廚房的路，小老鼠已經(jīng)畫在大屏幕上了，我們一起來(lái)看一下吧!
五、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)講故事，讓音樂(lè)與圖譜提示的符號(hào)及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系。
1、t：看!這就是小老鼠留下的腳印，什么顏色的?我們來(lái)看它是怎么聽(tīng)著音樂(lè)。
走到廚房去的。(看一遍課件)。
2、t：寶寶們看懂了嗎?看!小老鼠的腳印有什么變化?(前面的腳印是紅紅的，后面的腳印是粉紅的。)顏色深深的腳印告訴我們走的時(shí)候要怎么樣?(重重地走)顏色淡淡的腳印告訴我們走的時(shí)候要怎么樣?(輕輕走)因?yàn)殡x貓?jiān)絹?lái)越近了，所以要輕一點(diǎn)，不然就會(huì)被貓啊嗚一口吃掉啦!
3、t：我們一起來(lái)看著小腳印學(xué)學(xué)小老鼠走路吧!(聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)一步一步有節(jié)奏地走)。
六、聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
1、t：寶寶們，現(xiàn)在我們就來(lái)做小老鼠去廚房找吃的吧!我們把椅子上的小老鼠貼在額頭上，石老師做鼠媽媽，小老鼠快跟在我后面，小心大懶貓喲!(一遍游戲)。
2、t：小結(jié)后再來(lái)一遍?？?這兒還有好吃的呢，什么?(餅干)我們?cè)賮?lái)找餅干吃，好嗎?(第二遍游戲)。
七、活動(dòng)結(jié)束：
t：鼠寶寶好吃嗎?今天我們一起玩游戲，吃東西，開(kāi)心吧?我們還聽(tīng)了一首很有趣的、讓我們嚇了一跳的音樂(lè)，是不是啊?這個(gè)音樂(lè)有個(gè)名字，叫《驚愕交響曲》。哦，對(duì)了，我們還要謝謝大班姐姐和我們一起做游戲，請(qǐng)姐姐也來(lái)吃餅干吧!
小貓小貓你別吵幼兒園音樂(lè)教案篇七
一、活動(dòng)背景:。
孩子們都喜歡玩游戲，音樂(lè)游戲不僅了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子們音樂(lè)的享受。《小貓釣魚》這首歌曲旋律輕快、朗朗上口，歌詞部分有唱有說(shuō)，趣味性強(qiáng)，適合孩子們進(jìn)行表演?；顒?dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)將老師的情景表演貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的興趣。通過(guò)生動(dòng)的歌表演幫助幼兒理解歌曲；有趣的“釣魚”游戲鞏固對(duì)歌曲的掌握、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中樂(lè)，玩中發(fā)展。
二、過(guò)程實(shí)錄:。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲情境中學(xué)唱歌曲，嘗試跟念其中的念白。
2.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
釣魚竿、小魚、池塘、老師胸飾。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)入場(chǎng)，激發(fā)幼兒的興趣。
老師以貓媽媽帶貓寶寶出去游玩的情境帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展律動(dòng)。
師：小貓們，今天天氣可真好啊，我們一起出去玩玩吧！
（評(píng)析：以貓媽媽帶小貓去玩的游戲情節(jié)導(dǎo)入，一開(kāi)始就將孩子們帶入到情境中，大大激發(fā)了孩子們的興趣，為活動(dòng)的順利開(kāi)始奠定基礎(chǔ)。）。
2.欣賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。
（1）老師進(jìn)行歌曲前半段的歌表演。
幼兒觀看表演。
師：小貓最喜歡吃魚了，池塘里有許多的魚。她準(zhǔn)備拿著魚竿去釣魚了！
通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師：小貓去干什么了？
幼：釣魚。
師：歌里怎么唱的？
幼：小貓去釣魚。
師：小貓一開(kāi)始有沒(méi)有釣到魚？
幼：沒(méi)有釣到魚。
師：那后來(lái)呢，釣到魚了嗎？
幼：掉到許多魚。
（評(píng)析：老師進(jìn)行第一段歌表演，通過(guò)生動(dòng)地表演吸引幼兒的注意力。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，邊唱邊演的方式能夠更好地幫助他們理解歌詞內(nèi)容。同時(shí)在一步步引導(dǎo)和提問(wèn)下幼兒逐步引出歌詞。）。
（2）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱歌曲前半段。
師：哦，原來(lái)小貓第一次沒(méi)有釣到魚，第二次釣了許多魚！那我們一起來(lái)唱唱！好嗎？
（評(píng)析：在理解歌詞的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲前半段，鞏固對(duì)歌曲的掌握。）。
3.欣賞歌曲后半段，學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分。
（1）老師完整進(jìn)行歌表演。
（2）通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解說(shuō)唱部分歌詞內(nèi)容。
師：小貓一共釣了幾條魚??？
幼：5條魚。（念說(shuō)唱、把小魚貼在黑板上：一條魚釣上來(lái)、兩條魚釣上來(lái)、三條四條釣上來(lái)、五條魚釣上來(lái)）。
重點(diǎn)練習(xí)說(shuō)唱“三條四條釣上來(lái)”的節(jié)奏。
師：小貓每一次都是釣上來(lái)一條魚嗎？
幼：有一次釣上來(lái)了兩條魚。
帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏的念念說(shuō)唱部分的歌詞。
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是練習(xí)說(shuō)唱部分。在說(shuō)唱部分時(shí)，老師再現(xiàn)了釣魚的場(chǎng)景。一條條小魚從魚塘里被一一掉起，孩子們目不轉(zhuǎn)睛地盯著，他們投入在創(chuàng)設(shè)的情境中。說(shuō)唱的部分，老師通過(guò)邊打節(jié)拍邊念歌詞的方式幫助幼兒掌握節(jié)奏。）。
（3）帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲后半段，練習(xí)說(shuō)唱。
師：小貓們，我們拿好魚竿釣魚嘍！
（評(píng)析：帶領(lǐng)幼兒在情境中練習(xí)說(shuō)唱部分，鞏固對(duì)說(shuō)唱部分節(jié)奏的掌握。）。
4.幼兒完整演唱歌曲。
師：小貓釣魚的歌好聽(tīng)嗎？我們到中間來(lái)把這個(gè)歌連起來(lái)唱一唱。要用好聽(tīng)的聲音，臉上要笑瞇瞇的！
（評(píng)析：帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲，為接下來(lái)的游戲做準(zhǔn)備。在演唱的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒和老師一起進(jìn)行歌表演，用動(dòng)作表演的方式記憶歌詞，同時(shí)也能激發(fā)幼兒參與的積極性。）。
5.音樂(lè)游戲“小貓釣魚”。
（1）介紹游戲玩法。
師：你們可真棒！這么快就把這首歌學(xué)會(huì)啦！那我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧！一會(huì)我的釣魚竿掉到哪條魚，你就跑到我的后面來(lái)，拉著我的衣服，跟著我回家。我來(lái)釣第二條魚，試試看！三條四條釣上來(lái)，哦，你們都喜歡我，要跟我回家。第五條魚釣上來(lái)。好的，回家吧！
（評(píng)析：講解游戲規(guī)則，為接下來(lái)順利地開(kāi)展游戲做好準(zhǔn)備。）。
（2）第一遍游戲。
師：我要來(lái)嘍！小魚們一起唱歌哦！聲音要甜甜的。
師：小魚釣上來(lái)了，看看是不是釣上來(lái)了5條魚。？一起來(lái)數(shù)數(shù)！下面的小魚誰(shuí)幫忙數(shù)得好一會(huì)也請(qǐng)他來(lái)做游戲。
（評(píng)析：在玩游戲的過(guò)程中鞏固歌曲，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。同時(shí)在釣魚的過(guò)程中也滲透了簡(jiǎn)單的數(shù)概念。）。
（3）第二遍游戲：增加釣魚的數(shù)量。
師：好不好玩呀？想不想再來(lái)一次！好，小貓又要來(lái)釣魚嘍！小魚們和我一起唱歌，臉上笑瞇瞇的。
師：這次釣了幾條魚，一起數(shù)數(shù)！
（評(píng)析：增加釣魚的數(shù)量，游戲難度略有遞增。讓孩子們?cè)诿恳淮蔚挠螒蛑卸俭w驗(yàn)新鮮感和趣味性。）。
（4）第三遍游戲：請(qǐng)幼兒做小貓。
師：我一個(gè)人釣得有點(diǎn)累了，要休息一下，誰(shuí)來(lái)做小貓？
好，請(qǐng)你！
小貓要來(lái)釣魚嘍！你們準(zhǔn)備好哦！
（評(píng)析：請(qǐng)幼兒來(lái)做小貓，孩子們參與地積極性更更高了，主體性也得到了體現(xiàn)。）。
（5）第四遍游戲：再請(qǐng)名幼兒做小貓。
師：還有誰(shuí)想來(lái)試試？（請(qǐng)一名幼兒）這次要更難哦，要把所有的小魚都釣上來(lái)行不行？
我們一起去釣魚啦?。ㄡ炛潦畻l魚時(shí)，所有的小魚釣上來(lái)）。
都釣到魚啦！小魚們跟著小貓回家去吧！
（評(píng)析：游戲的要求又有了變化：將小魚全部釣完，孩子們覺(jué)得更有趣了，同時(shí)借著游戲順利地將孩子們帶出場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。）。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂(lè)教案篇八
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)歌詞創(chuàng)編，為歌曲編故事，并表演，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自信、大膽的心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力培養(yǎng)。
2、在故事表演中體驗(yàn)歌曲的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，唱準(zhǔn)力度記號(hào)p、mp、f和休止符。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴，多媒體，頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
唱師生問(wèn)好歌。
二、動(dòng)畫情趣，導(dǎo)入課題。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？好，今天老師給大家?guī)?lái)一段音樂(lè)動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊聽(tīng)。（播放《小貓釣魚》音樂(lè)動(dòng)畫）。
2、師：怎么樣，剛才的動(dòng)畫片好看嗎？它告訴我們是一個(gè)什么故事呢？
3、師：同學(xué)們回答的非常好，小貓釣魚這個(gè)故事，我們非常熟悉，之前啊，我們都是講故事，今天呢，咱們用歌曲來(lái)表現(xiàn)故事，來(lái)，同學(xué)們，你們想不想用歌聲表現(xiàn)故事呢？那今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《小貓釣魚》（引出課題）。
三、聆聽(tīng)歌曲范唱《小貓釣魚》。
1、師：首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)一遍這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的情緒、速度、節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（完整的播放歌曲范唱）。
2、師：剛才同學(xué)們聽(tīng)的都非常認(rèn)真，誰(shuí)能告訴我這首歌曲情緒是什么樣子的？（歡快，風(fēng)趣）。
3、師：說(shuō)完情緒后，那這首歌曲的速度給你什么樣的感覺(jué)？（不快不慢，中速）。
4、師，嗯，那么這首歌曲的節(jié)奏，感覺(jué)怎么樣？（跳躍，停頓）。
5、師：這首歌曲是我們非常熟悉的小貓釣魚的故事，它是一首敘事性的歌曲，它刻畫誰(shuí)的形象？（小貓）一只什么樣的小貓（粗心，調(diào)皮）。今天啊，我們就按照小貓釣魚的經(jīng)過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。
四、新歌教學(xué)。
1、學(xué)習(xí)歌曲第一部分第1小段:。
（1）教師范唱，師：首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師演唱第1小段，然后告訴我你們聽(tīng)到了什么？（小貓去釣魚，只顧著去捉蜻蜓，沒(méi)有專心釣魚）。
（2）學(xué)生跟老師學(xué)成樂(lè)譜，然后老師唱譜學(xué)生填詞演唱。
（3）你覺(jué)得哪一句最困難唱？（“它丟，它丟，它丟下魚竿把蜻蜓找”，注意“它丟”要用由弱到強(qiáng)的語(yǔ)氣演唱，體會(huì)小貓猶豫的心情）。
（4）這一段的歌曲情緒給你感覺(jué)怎么樣，小貓去釣魚高興嗎?（注意休止符的演唱，唱出小貓的活潑，頑皮）。
2、學(xué)習(xí)歌曲第一部分第2小段：
（1）教師范唱師：調(diào)皮的小貓來(lái)釣魚，卻丟下魚竿和蜻蜓玩去了，那接下來(lái)發(fā)生什么事情了呢？（三心二意的小貓，沒(méi)有釣到魚）。
（2）跟教師學(xué)唱第2小段。
（3）師：歌曲中的“唉”，怎么唱呢？調(diào)皮的小貓沒(méi)有釣到魚，心情怎么樣？（失望，傷心）所以“唉”要怎么唱？（嘆氣）。
用正確的情緒完整的演唱歌曲第一部分。
3、學(xué)習(xí)歌曲第二部分第3小段：
（1）聽(tīng)歌曲范唱學(xué)習(xí)歌曲第三小段，感受歌曲情緒師：三心二意的小貓一條小魚也沒(méi)有釣到，這可怎么辦呢？（小貓改正缺點(diǎn)，不再貪玩，認(rèn)真釣魚）。
（2）師彈旋律，全班一起演唱師：這一次小貓釣魚表現(xiàn)的怎么樣？（認(rèn)真，自信）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著我的琴聲唱出小貓的自信和認(rèn)真。（體會(huì)“小貓，小貓，小貓”一句的力度變化）。
4、學(xué)習(xí)歌曲第二部分第4小段：
（1）師范唱歌曲師：我們的小貓這次在很認(rèn)真的釣魚，那么它最后釣到魚了嗎？好在小貓知錯(cuò)就改，功夫不負(fù)有心人，專心的小貓終于釣到一條大魚，它此時(shí)的心情怎么樣？（高興，喜悅，洋洋得意）。
（2）跟范唱學(xué)習(xí)歌曲第4小段，體會(huì)小貓高興，洋洋得意的心情。
（3）用正確情緒完整的演唱歌曲第二部分師：讓我們一起用歌聲贊美小貓吧！
5、跟歌曲伴奏完整的演唱《小貓釣魚》，注意每一部分的情緒變化。
五、歌曲創(chuàng)編表演。
1、學(xué)生自由討論，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，自己創(chuàng)造角色，教師準(zhǔn)備道具。
2、分組表演。播放《小貓釣魚》。
師：不表演的同學(xué)，咱們就當(dāng)小花小草，拍手為他們伴奏。
3、表演后，學(xué)生自評(píng)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路，相互學(xué)習(xí)。
六、拓展延伸，深化主題。
1、師：表演了小貓釣魚后，你懂得了什么道理呢？（做事要一心一意，不能三心二意）。
2、小結(jié)：通過(guò)創(chuàng)編表演，大家明白了做任何事情都要一心一意，不要三心二意的道理，這樣才會(huì)取得成功。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣！
小貓小貓你別吵幼兒園音樂(lè)教案篇九
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作，并且能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做游戲。
1.貓媽媽頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干(活動(dòng)前戴好)。
1.導(dǎo)入。
師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們?nèi)コ鲇危霭l(fā)吧。
老師帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)教室，并做簡(jiǎn)單律動(dòng)《小花貓》。
2.師：讓我們休息一下吧。
此時(shí)示意小朋友坐下，放幻燈片，幻燈片里有背景音樂(lè)《找小貓》，播放的同時(shí)幼兒可以跟唱。
再放第二遍音樂(lè)，這次老師跟著音樂(lè)做起了簡(jiǎn)單動(dòng)作，此時(shí)幼兒也會(huì)跟著學(xué)老師的動(dòng)作。音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候，老師對(duì)表現(xiàn)好的給予肯定，對(duì)不主動(dòng)表現(xiàn)得給予鼓勵(lì)。
師：某某小朋友做的很好呢，某某小朋友也可以做得一樣好的?？纯茨膫€(gè)小朋友可以做與其他小朋友不同的動(dòng)作?小貓們，跟貓媽媽一起動(dòng)起來(lái)吧。(此時(shí)再播放一次音樂(lè))。
3.音樂(lè)結(jié)束。
老師總結(jié)小朋友們的動(dòng)作，也可讓小朋友單獨(dú)出來(lái)展示自己的動(dòng)作，對(duì)表現(xiàn)認(rèn)真的，有創(chuàng)新的加以表?yè)P(yáng)，對(duì)不太敢于表現(xiàn)得加以鼓勵(lì)。
4.做游戲——找小貓。
師：剛才呢，可愛(ài)的小貓們做得都很好，現(xiàn)在，你們?cè)覆辉敢飧垕寢屪觥墩倚∝垺返挠螒虬?這個(gè)游戲跟躲貓貓有點(diǎn)像，放第一段音樂(lè)的時(shí)候，我們做剛才做得動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找”的時(shí)候，小貓兒們要找個(gè)安全的地方躲好。第二段音樂(lè)響起的'時(shí)候，貓媽媽表演，當(dāng)唱到“找呀找呀找呀找”的時(shí)候，媽媽開(kāi)始找小貓，被找到的小貓暫時(shí)退出游戲，等待下一輪的游戲。第二段音樂(lè)結(jié)束時(shí)，貓媽媽問(wèn)：“沒(méi)找到的小貓?jiān)谀睦铩睍r(shí)，小貓一邊喵嗚喵嗚的叫，一邊回到貓媽媽的身邊。
接下來(lái)開(kāi)始新一輪的游戲，幼兒熟悉游戲后，也可讓幼兒扮演貓媽媽，提高幼兒參與游戲的積極性。
5.活動(dòng)結(jié)束。
師：天黑了，貓寶寶們要回家了。(再做一次開(kāi)場(chǎng)的律動(dòng)。)。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂(lè)教案篇十
一、幼兒欣賞兩段音樂(lè)。
1、聽(tīng)小貓的音樂(lè)。
“今天老師帶來(lái)了一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，你們想聽(tīng)嗎?”
“你們聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)?”
2、聽(tīng)獅子的音樂(lè)。
“老師還有一段音樂(lè)讓小朋友聽(tīng)聽(tīng)看?！?BR> “聽(tīng)了這段音樂(lè)又有什么感覺(jué)呢?”
二、故事引出。
1、“老師還帶來(lái)了一個(gè)故事：森林里住著一大群小貓,它們每天都會(huì)在一起唱歌、跳舞、玩游戲，開(kāi)開(kāi)心心地生活著。另外，森林里還住著一只大獅子……”
2、再次聽(tīng)音樂(lè)。
“你覺(jué)得哪句是表現(xiàn)小貓的?哪句是表現(xiàn)獅子的?為什么?”
“那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓是什么樣子走路的?！?BR> “獅子又會(huì)是什么樣子的呢?”
1、繼續(xù)故事“這群小貓和大獅子住在一起可不是那么幸福的，因?yàn)檫@只獅子非常的兇猛，肚子餓的時(shí)候就會(huì)抓小貓吃，不過(guò)小貓們也很聰明，會(huì)想出變石頭的辦法逃過(guò)獅子的魔爪?！?BR> 2、交代游戲規(guī)則：聽(tīng)貓的音樂(lè)時(shí)，模仿小貓的動(dòng)作自由表現(xiàn);當(dāng)聽(tīng)到獅子的音樂(lè)時(shí)，小貓靜止不動(dòng)，變成石頭，獅子就會(huì)失望地離開(kāi)。發(fā)現(xiàn)會(huì)動(dòng)的小貓就會(huì)被獅子抓走。
3、游戲數(shù)遍。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
小貓小貓你別吵幼兒園音樂(lè)教案篇十一
一、出示圖片，引出課題。
“小朋友，今天，我們班上來(lái)了兩個(gè)客人，聽(tīng)，（老師邊出示小貓圖片邊學(xué)小貓輕輕地叫）是誰(shuí)來(lái)了呀？”
小貓是怎么樣的？小貓是怎么叫的？
小貓叫起來(lái)輕輕的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，好不好？
（出示大貓，邊學(xué)大貓響亮的叫聲）聽(tīng)，這又是誰(shuí)來(lái)了呀？
為什么說(shuō)這是大貓？（貓媽媽）呢？
原來(lái)大貓叫起來(lái)聲音響響的`，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大貓叫，好嗎？
1、教師：聽(tīng)一聽(tīng)，大貓和小貓來(lái)做什么呀？（放音樂(lè)，欣賞一遍歌曲），他們是來(lái)唱歌的，歌的名字就叫《大貓，小貓》?！?BR> 2、教師：“好聽(tīng)嗎？歌里唱了什么啊？”（引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答，教師可以提示）。
3、教師：“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣，聽(tīng)的時(shí)候，我們可以輕輕的跟著一起唱?！保ㄔ俾?tīng)一遍）可以加上動(dòng)作。
4、教師：“小朋友也想唱唱這首歌是不是呀？那和沈老師一起來(lái)唱。（帶領(lǐng)幼兒，放慢速度，一起清唱歌曲兩遍。）。
5、教師：小朋友唱得真好聽(tīng)，配上音樂(lè)和動(dòng)作就更好聽(tīng)了，我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)唱吧。（在音樂(lè)的伴奏下邊唱邊做動(dòng)作）。
1、教師：“現(xiàn)在，老師做貓媽媽，唱大貓唱的，小朋友們做小貓，唱小貓唱的，好不好?。砍臅r(shí)候要把動(dòng)作做出來(lái)?！眮?lái)，小貓都到媽媽的身邊來(lái)唱（讓幼兒自然地走到老師身邊站著唱）。
2、教師：“今天我們學(xué)了一首新歌，名字叫什么?。课覀儸F(xiàn)在知道了，大貓和小貓的叫聲是不一樣的，可大貓和小貓走路都是輕輕的，如果走路重了，就會(huì)被老鼠聽(tīng)見(jiàn)了，那么他們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里，在午睡室里走路的時(shí)候也要輕輕的，這樣才不會(huì)影響到別的小朋友和老師，對(duì)不對(duì)??？”
小貓小貓你別吵幼兒園音樂(lè)教案篇十二
1、教學(xué)內(nèi)容及教材分析：
2、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)三首“天鵝”音樂(lè)的欣賞，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的音樂(lè)知識(shí)來(lái)感受同一主題卻不同性格、形象、意境的三首樂(lè)曲，提升音樂(lè)審美情趣，讓學(xué)生在感受美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造美，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)多種感官感受、理解大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》的情緒和意境。
4、教學(xué)難點(diǎn)：用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)《天鵝》音樂(lè)的獨(dú)特感受與見(jiàn)解。
5、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、大提琴、天鵝頭飾若干、水彩筆、畫畫紙、檢測(cè)表格四張。
1、把生活融入課堂，激發(fā)感受與鑒賞的興趣。
2、多渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感知通道參與運(yùn)用于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)教學(xué)，并獲得獨(dú)特感受與見(jiàn)解。具體教法有：演示法、談話法、講授法、討論法、律動(dòng)法、描述法、繪畫法共七種。
根據(jù)小學(xué)生年齡小、注意力集中時(shí)間短、好動(dòng)、愿意表現(xiàn)自我的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：
1、用聽(tīng)、想、看、說(shuō)、動(dòng)等多種形式體驗(yàn)音樂(lè)，交流互動(dòng)，升華情感。
2、用畫、舞、頌等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)各自對(duì)《天鵝》的獨(dú)特感受與見(jiàn)解。
這些方法能使學(xué)生的心理得到滿足，同時(shí)各顯其能：能畫的畫一幅《天鵝》畫，能舞的跳一段《天鵝》舞，能寫的寫一首《天鵝》頌，并能使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
1、組織教學(xué)：放舞劇《天鵝湖》場(chǎng)景音樂(lè)學(xué)天鵝飛進(jìn)教室，唱師生問(wèn)好歌。
2、導(dǎo)入：天上飛的有哪些動(dòng)物？既可在天上飛又能在水里游的動(dòng)物又有哪些？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己心中天鵝的形象？這節(jié)課老師將和同學(xué)們一道去一個(gè)很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝。
3、初聽(tīng)：放課件：大提琴獨(dú)奏的錄音《天鵝》。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛扒在桌上乘著音樂(lè)的翅膀進(jìn)行想像并思考三個(gè)問(wèn)題：樂(lè)曲是用哪些樂(lè)器演奏的？（大提琴獨(dú)奏，鋼琴伴奏）各種樂(lè)器表現(xiàn)的是什么形象？透過(guò)音樂(lè)你看到了一幅什么畫面？學(xué)生回答，以此溫故而知新（鞏固弓弦樂(lè)器及其音色）。
4、復(fù)聽(tīng)：進(jìn)一步感受、理解作品。接著放課件觀賞繪畫音樂(lè)《天鵝》。欣賞完后請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)。
5、樂(lè)曲的作者及創(chuàng)作背景，以及大提琴的.音色和它在管弦樂(lè)隊(duì)中的作用，并出示大提琴試奏。
6、再聽(tīng)：進(jìn)一步加深對(duì)作品的理解。教師跟伴奏音樂(lè)演唱由上面這首《天鵝》樂(lè)曲改編的歌曲《天鵝》。
7、檢測(cè)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解程度：分組討論完成檢測(cè)表。將全班分成四組，每組發(fā)一張檢測(cè)表。
8、獎(jiǎng)勵(lì)欣賞《四小天鵝舞曲》。放課件聽(tīng)賞動(dòng)畫音樂(lè)《四小天鵝舞曲》，進(jìn)一步感受“天鵝”的音樂(lè)美，并簡(jiǎn)介芭蕾舞劇《天鵝湖》的劇情。要求學(xué)生聽(tīng)賞完后將樂(lè)器的性格、形象、意境與前一首《天鵝》對(duì)比，用最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)慨括它們的典型特點(diǎn)（前一首是高雅憂傷的天鵝，后一首是天真活潑的四小天鵝），學(xué)生回答后再欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》，并請(qǐng)?jiān)敢馍吓_(tái)表演的同學(xué)上臺(tái)戴上天鵝頭飾模仿或自編動(dòng)作隨音樂(lè)表演《四小天鵝舞曲》，其余同學(xué)起立隨音樂(lè)即興舞蹈。
9、欣賞舞劇《天鵝湖》場(chǎng)景音樂(lè)：放課件觀賞芭蕾舞劇中的場(chǎng)景音樂(lè)劇情。由學(xué)生慨括這首樂(lè)曲的性格、形象、和意境（美麗、動(dòng)人）后教師歸納三首樂(lè)曲的特點(diǎn)：（展示板書）主題相同，都很好聽(tīng)、很美，但性格、形象和意境卻不相同。
10、動(dòng)手表現(xiàn)音樂(lè)，抒發(fā)各自的獨(dú)特感受與見(jiàn)解：放課件：大提琴獨(dú)奏的實(shí)景片《天鵝》做背景，學(xué)生在如詩(shī)如畫的背景音樂(lè)中畫天鵝、頌天鵝。然后展示、朗頌并講評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
11、課堂小結(jié)：如詩(shī)如畫的四十分鐘很快就要結(jié)束了，今天我們欣賞了三首描繪“天鵝”的樂(lè)曲（看板書）：有高雅憂傷的天鵝、有歡快活潑的天鵝、還有美麗動(dòng)人的天鵝，但愿今天的課能給同學(xué)們留下美好的回憶，同時(shí)也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳?、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的聽(tīng)賞習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象，為我們的生活增添色彩。隨后，學(xué)生在激昂的場(chǎng)景音樂(lè)聲中隨音樂(lè)學(xué)天鵝飛出教室。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：俗話說(shuō)：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開(kāi)啟了一片教育新天地。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。作為一名專職音樂(lè)教師，我將朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力。今天的說(shuō)課便是一種嘗試，不當(dāng)之處，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行的指導(dǎo)、幫助。謝謝！
小貓小貓你別吵幼兒園音樂(lè)教案篇十三
1、學(xué)唱歌曲，樂(lè)意進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲仿編。
2、嘗試用聲音的輕重表現(xiàn)音的.強(qiáng)弱，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片。
（一）理解動(dòng)物形象的大小與演唱力度有關(guān)。
1、出示大貓小貓圖片：看今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩？這兩只貓有什么不一樣？
2、貓是怎么叫的？請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)這兩只貓的叫聲有什么不一樣？
3、學(xué)一學(xué)大貓和小貓的叫聲。
（二）完整學(xué)唱。
2、教師唱歌曲兩遍：他們?cè)趺醋晕医榻B的？
3、幼兒分組學(xué)唱歌曲。
4、游戲：找小貓。
（三）創(chuàng)編歌曲。
1、出示圖大狗小狗：看還有誰(shuí)來(lái)和我們做朋友了？他們的叫聲怎么樣，會(huì)怎么介紹自己？
2、幼兒嘗試仿編。
3、聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂(lè)教案篇十四
一、設(shè)計(jì)思路：
孩子們都喜歡玩游戲，音樂(lè)游戲不僅提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子們音樂(lè)的享受?！缎∝堘烎~》這首歌曲旋律輕快、朗朗上口，歌詞部分有唱有說(shuō)，趣味性強(qiáng)，適合孩子們進(jìn)行表演?；顒?dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)將老師的情景表演貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的興趣。通過(guò)生動(dòng)的歌表演幫助幼兒理解歌曲;有趣的“釣魚”游戲鞏固對(duì)歌曲的掌握、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中樂(lè)，玩中發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情境中學(xué)唱歌曲“小貓去釣魚”。
2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
釣魚竿、小魚、池塘、ppt等。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
1、今天天氣真好，朋友們我們一起去郊游吧!(播放《去郊游》音樂(lè))。
2、看看、說(shuō)說(shuō)小貓去干嘛(觀看ppt)。
師：還有一個(gè)朋友也去郊游呢，我們一起來(lái)看看那是誰(shuí)?(出示小貓拿魚竿ppt)是小貓，我們一起來(lái)跟小貓打聲招呼。
師：猜猜小貓要去干什么呀?
二、欣賞歌曲前半段。
師：小貓去釣魚了，小貓呀一邊釣魚一邊唱歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小貓唱了什么。
2、幫助幼兒回憶理解歌詞。
師：你們聽(tīng)到什么了?
師：小貓有沒(méi)有釣到魚啊?歌曲是怎么唱的?(唱：釣呀，釣呀，釣了許多魚!)。
3、帶領(lǐng)幼兒演唱前半段。
師：請(qǐng)大家用手臂當(dāng)釣魚竿和小貓一起來(lái)釣魚。
三、欣賞歌曲后半段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分。
師：小貓釣了許多魚，到底釣了幾條呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：小貓一共釣了幾條魚啊?一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(重復(fù)說(shuō)唱部分)。
四、完整演唱歌曲。
師：小貓的本領(lǐng)可真大，釣了這么多的魚，我們一起來(lái)學(xué)小貓釣魚吧。
師：小貓們唱得真好，釣了這么多魚，我們坐到池塘邊休息一下!
五、音樂(lè)游戲。
1、講解游戲玩法。
師：老師來(lái)當(dāng)小貓，誰(shuí)來(lái)做小魚呢?哦，你們都來(lái)做小魚。等會(huì)兒我要來(lái)釣魚的，我的.釣魚竿掉到哪條魚，你就跑到我的后面來(lái)，拉著我的衣服，跟著我回家。
2、第一遍游戲。
師：我要出發(fā)啰!小魚們一起唱歌哦!
3、第二遍游戲。
4、師：我們每個(gè)人都釣到魚了，真開(kāi)心，我們帶著自己釣到的小魚一起回家吧。
活動(dòng)反思：
由于幼兒中班的孩子無(wú)法做到注意力集中40分，因而教學(xué)中設(shè)計(jì)了中場(chǎng)游戲讓學(xué)生恢復(fù)體力和精神。
從整節(jié)課來(lái)說(shuō)，教學(xué)中我盡量采用多元化的激勵(lì)式評(píng)價(jià)，如通過(guò)表情(如微笑)、手勢(shì)、肢體接觸、小獎(jiǎng)品等多種形式表?yè)P(yáng)或提醒學(xué)生，控制課堂，教學(xué)效果良好。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂(lè)教案篇十五
一、設(shè)計(jì)理念。
歌曲《找小貓》旋律動(dòng)聽(tīng)，歌詞簡(jiǎn)單，融入情境，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。其中小貓這一角色也讓幼兒所熟悉和喜歡，于是我選擇了這個(gè)教材。在活動(dòng)中我結(jié)合小班孩子喜歡在游戲情境中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，借用《找小貓》的歌詞情境，結(jié)合幼兒熟悉的民間游戲“躲貓貓”的游戲規(guī)則，讓幼兒在“游玩之中”積極、熱情地去表現(xiàn)、去游戲、去享受其中的快樂(lè)！
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒有規(guī)則的進(jìn)行找小貓游戲。
2、樂(lè)于參加音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)。
有規(guī)則的進(jìn)行找小貓游戲。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
貓媽媽的胸飾一個(gè)；歌曲《找小貓》的音樂(lè)；歡快的進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)；第一課時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)《找小貓》。
五、活動(dòng)過(guò)程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。
1、小貓們，今天天氣真好啊，貓媽媽帶你們?nèi)ド掷锿姘伞?BR> 2、播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)。
（二）民間游戲：捉迷藏。
1、誰(shuí)玩過(guò)捉迷藏的游戲？怎么玩的？
2、今天我們就來(lái)玩一玩，你們來(lái)躲，媽媽來(lái)找。你們想躲到哪里？
3、講述規(guī)則：當(dāng)媽媽“喵喵喵”叫三聲的時(shí)候小貓們才能開(kāi)始躲起來(lái)。
4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
5、教師小結(jié)。
6、師幼再次游戲。
1、欣賞理解第一段音樂(lè)。
（1）捉迷藏的游戲還藏在一首好聽(tīng)的歌曲里。
（2）播放第一段音樂(lè)。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
（4）強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好”的時(shí)候趕緊躲起來(lái)。
（5）教師清唱，帶領(lǐng)幼兒開(kāi)始游戲。
（6）教師小結(jié)。
（1）再次游戲，當(dāng)小貓躲好后播放第二段音樂(lè)。
（2）講解游戲規(guī)則：當(dāng)唱到“找呀找呀找呀找”的時(shí)候，小貓們可以揮揮小手、伸出小腦袋或“喵“叫一聲，讓媽媽能找到你。
（3）教幼清唱，第一次完整游戲。
（4）提升要求，播放音樂(lè)，再次游戲。
（5）教師小結(jié)。
（6）第三次游戲，請(qǐng)幾只小貓一起來(lái)找。
（五）活動(dòng)延伸。
小貓們，玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，你們餓了嗎？走，媽媽帶你們回家吃好吃的。