教案的評價應充分考慮學生的學習效果和教學過程的質量。教案中的教學資源應該豐富多樣，可以通過多種媒體和工具呈現(xiàn)。以下是一些典型教案的分析和評價，供大家學習借鑒。
大班一次性物品的科學教案篇一
活動準備：
1、幼兒了解一次性用用品好不好。
活動目標：
1、根據物品的外形特征，結合不同的方法來進行制作。
2、利用廢物來大膽進行制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。
3、鼓勵幼兒在制作過程中獨立思考，克服困難，體驗成功的快樂。
重點：利用廢物來大膽進行制作。
難點：用不同的方法來進行制作。
活動過程：
1、導入活動，出示范例作品，引導幼兒欣賞、觀察、討論。
（1）小朋友看這些都是什么？（小豬、蜜蜂、螃蟹、娃娃）。
今天老師將小朋友收集的廢舊物品洗干凈了，我們一起來看看有些什么？然后再瞧瞧它們都變成了什么？幼兒欣賞觀察討論。
（2）你剛才看到了什么？幼兒大膽講述。
他們是用什么做的？
（3）這些都是用什么東西做出來的。（一次性物品）。
2、教師將講解剪、貼、參插等技能。
教師：原來一次性的物品有這么多，他們可以做出這么多好玩的東西??！看，這幾個是怎么做的呢？這個又是怎么做的呢？想不想來看老師變一樣東西出來？（請一幼兒上來和老師合作利用小塑料勺子示范制作小蜻蜓）。
你們想不想也來試一試？請你們互相討論一下，想做什么，用什么材料做的？想的要和老師的.不一樣！
幼兒討論，發(fā)表自己的意見。
3、教師提出操作要求。
教師：老師知道小朋友非常能干，會剪、貼、捏等許多本領，今天就請你們再來試試，看誰比老師做得棒！
教師：在做之前一定要先想好做什么，怎么做，然后再動手找你需要的材料制作。做時剪下的垃圾放到垃圾桶里，看誰能做環(huán)保小衛(wèi)士，將教室保持的最干凈。
師：準備好了就開始工作吧。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
提醒幼兒遇到困難要自己動腦筋想辦法解決，解決不了的，可以請同伴和老師幫助。
鼓勵幼兒大膽想象，體驗獨立創(chuàng)造的快樂。
5、展示作品，進行評價，結束活動。
哇，小朋友的小手真能干，做出了這么多漂亮的東西，你最喜歡哪個？為什么？（引導幼兒大膽講述）。
師：你們在做的過程中有沒有遇到困難？你是怎么解決的？
個案觀察：
在今天的活動中，一向比較調皮的夏振浩小朋友有了特大改變，在利用廢舊物品操作制作時，有好多小朋友還是不小心把剪下來的東西掉在了地上，也因為做時大家都比較認真，都沒注意把垃圾掉地上了，只有夏振浩小朋友，制作時很小心的，并及時把自己和自己一組小朋友掉下去的垃圾撿起來了，孩子們制作好自己的東西后都急著玩起來還是沒注意自己的垃圾，夏振浩小朋友卻不聲不響的一個人在整理著教室中的垃圾。通過這個可以看出夏振浩小朋友明白了也在時時注意自己身邊產生的垃圾并能進行及時的處理。
活動反思。
隨著科技的不斷發(fā)展，一次性的物品越來越多地被人們所使用。在幼兒的生活中，他們隨時隨地會接觸到一次性物品。幼兒有關于“一次性物品”的生活經驗，活動中老師和幼兒合作示范制作物品，看了簡單制作過程。讓孩子們欣賞了老師們自己制作的小制作，孩子們都很興奮，一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。通過這次活動使幼兒通過自己的想象把一些廢舊物品變出各種好看的物品。通過讓幼兒用各種廢舊物品大膽進行制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。鼓勵幼兒在制作過程中獨立思考，克服困難，體驗成功的快樂。在這次活動中不僅增進了師幼間的和諧關系，孩子們還學到了知識，也體會到了廢舊物品帶給自己的快樂，知道了怎樣看待廢舊的物品，也讓幼兒更進一步的引發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識，懂得自己應該如何來進行環(huán)境保護。
大班一次性物品的科學教案篇二
一、運動目的：
1、發(fā)明物體的彈性（能變形、還能恢回復復興狀），相識彈性在生存中的應用。
2、學慣用鐵絲在筷子上環(huán)繞糾纏鐵絲的技巧。
3、能用較完備的說話表述在他摸索中的發(fā)明和感覺。
二、運動預備：
質料1：皮筋、松緊帶、吝嗇球、海綿、尼龍襪、彈簧（每組一份）。
質料2：橡皮泥、鉛絲（細鐵絲）、硬紙板做的小丑頭、小動物優(yōu)等、圓筷子（或粗細恰當的圓柱體環(huán)繞糾纏鐵絲用）。
三、運動歷程：
1、出現(xiàn)質料1，引起幼兒愛好。
請幼兒玩玩桌上的工具，感知發(fā)明彈性。說說你是怎么玩的？發(fā)明了什么？（提問一些幼兒，讓幼兒表述本身的發(fā)明和感知）如：拉皮筋會變長，放手又釀成本來的樣子；捏捏氣球，會扁下去，放手又興起來等。
西席在幼兒發(fā)明的根本上小結：有的工具在力的感化下，外形會產生轉變，不消力時又恢回復復興樣，叫物體的彈性。
2、幼兒再次舉行操縱（請幼兒換著玩一玩，對每個工具都拉一拉、幼兒園教育隨筆捏一捏、壓一壓）。
3、彈性的操縱，引誘幼兒在生存中探求。
你尋常見過什么操縱彈性的物品？有什么用？
（憑據幼兒的答復，或增補或富厚。如：沙發(fā)、席夢思床墊用海綿和彈簧，坐躺著舒適，夾克袖口、彈跳床、自行車輪胎、彈簧稱、拉力器、彈性玩具等，彈性的工具真有效。）。
4、幼兒制造彈簧小玩具。
（1）出示克己的彈簧小玩具，玩一玩，引起幼兒愛好。
（2）西席樹模奈何環(huán)繞糾纏鐵絲，領導時也要重點領導幼兒將鐵絲牢牢地環(huán)繞糾纏在圓筷子上做成彈簧。
（3）幼兒玩一玩克己的彈簧小玩具。
大班一次性物品的科學教案篇三
活動目標：
1、發(fā)現(xiàn)物體的彈性(能變形、還能恢復原狀)，了解彈性在生活中的運用。
2、學習用鐵絲在筷子上纏繞鐵絲的技能。
3、能用較完整的語言表述在他探索中的發(fā)現(xiàn)和感受。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
材料1：皮筋、松緊帶、小氣球、海綿、尼龍襪、彈簧(每組一份)。
材料2：橡皮泥、鉛絲(細鐵絲)、硬紙板做的小丑頭、小動物頭等、圓筷子(或粗細適當的圓柱體纏繞鐵絲用)。
活動過程：
1、呈現(xiàn)材料1，引起幼兒興趣。
請幼兒玩玩桌上的東西，感知發(fā)現(xiàn)彈性。說說你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么(提問一些幼兒，讓幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)和感知)如：拉皮筋會變長，松手又變成原來的樣子;捏捏氣球，會扁下去，松手又鼓起來等。
教師在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎上小結：有的東西在力的作用下，形狀會發(fā)生變化，不用力時又恢復原樣，叫物體的彈性。
2、幼兒再次進行操作(請幼兒換著玩一玩，對每個東西都拉一拉、捏一捏、壓一壓)。
3、彈性的利用，引導幼兒在生活中尋找。
你平常見過什么利用彈性的物品?有什么用?(根據幼兒的回答，或補充或豐富。如：沙發(fā)、席夢思床墊用海綿和彈簧，坐躺著舒服，夾克袖口、彈跳床、自行車輪胎、彈簧稱、拉力器、彈性玩具等，彈性的東西真有用。)。
4、幼兒制作彈簧小玩具。
(1)出示自制的彈簧小玩具，玩一玩，引起幼兒興趣。
(2)教師示范怎樣纏繞鐵絲，輔導時也要重點輔導幼兒將鐵絲緊緊地纏繞在圓筷子上做成彈簧。
(3)幼兒玩一玩自制的彈簧小玩具。
教學反思：
本次活動中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導幼兒動手操作、實踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。
但是，在設計本次活動時，我們感覺，對大班幼兒來說，內容多了一些，盡管活動的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無處不在的，并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質。但是活動的后半部分，我利用鉛絲讓孩子們進行彈性物品的制作，在制作的過程中，出現(xiàn)了較多的問題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的.展現(xiàn)彈簧的特征;二是在制作彈簧的過程中，孩子們對于如何繞?怎么繞?搞不清楚，原因是：作為彈簧本身就有許多的知識點可以給孩子們講解，其實彈簧本身就能作為一個活動來展開，從而能更好的讓孩子們在制作彈簧的過程中認識彈性，理解彈性物品。
本次活動雖然有一些遺憾，但是總體來說，孩子們對于最后的作品完成的還是不錯的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關的材料制作出更有創(chuàng)造性的東西。
大班一次性物品的科學教案篇四
各位同事：
長時間以來，為方便大家就餐，公司午餐供應商一直向大家提供一次性筷子。隨著員工人數的增多，公司每天一次性筷子的消耗量也在逐漸增加。但是在地球氣候異常情況日益嚴重的今天，用千千萬萬樹木制成的一次性筷子已經成為“地球的公敵”。我們不應為了一時的快捷，便消耗掉那些吸收二氧化碳的樹木。況且被大家一直所使用的一次性筷子也存在著很大的衛(wèi)生問題。
為此，管理部倡導大家拒絕使用一次性筷子，以保證健康，保護環(huán)境。
讓我們積極行動起來，從我做起、從現(xiàn)在做起、從點滴做起，為環(huán)保出份力，盡份責。讓我們一起努力，倡導低碳生活，共建美好未來!
大班一次性物品的科學教案篇五
隨著我們生活水平的提高，對生活質量的要求也開始提高了，很多的情況下我們都開始不習慣使用重復利用的東西，為了所謂的健康衛(wèi)生，其使用一次性物品，例如一次性筷子手套紙杯，餐具等等，一次性物品的危害有什么？其實一次性物品的危害是非常大的，它不僅對健康沒有任何好處，而且衛(wèi)生質量其實也得不到保障。
1、資源消耗大。以一次性筷子為例，我國森林覆蓋率僅為16．55％，卻是出口一次性木筷的大國。僅我國北方的一次性筷子產業(yè)每年要向日本和韓國出口木筷150億雙，耗材130萬立方米，相當于減少森林蓄積量200萬立方米，使我國封山育林的成果大打折扣。同時我國本身也是一個一次性筷子消耗大國，在一次性帶來的方便、快捷的背后是觸目驚心的資源消耗。
2、環(huán)境污染問題。以一次性餐盒為例，一次性發(fā)泡餐具在生產過程中要使用大量屬臭氧層消耗物質的發(fā)泡劑，從而危及臭氧層；苯乙烯制造的餐盒降解周期極長，在普通環(huán)境下可達2左右也很難完全降解。
3、衛(wèi)生問題。一次性用品作為一種快速消費品，其低廉的價格往往與劣質同行，混亂的市場現(xiàn)狀難以保證產品質量。由于進入門坎低、監(jiān)管不嚴、缺乏嚴格的衛(wèi)生標準和有效的市場監(jiān)管體系等原因，制造企業(yè)良莠不齊，劣質廉價的一次性用品充斥市場，為大眾的健康埋下隱患。
通過了解這些一次性物品的危害有什么，相信大家都知道了這些物品對我們生活和身體的影響，其實我們是為了衛(wèi)生和健康的目的去使用，但是往往他們并沒有我們想象的那么干凈衛(wèi)生，相反還會更加的不衛(wèi)生，所以為了自己的健康安全還有整個生態(tài)環(huán)境，盡量少使用這種一次性物品。
大班一次性物品的科學教案篇六
發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性與人們的關系。
二、重點難點。
利用材料制作彈性玩具。
三、活動準備。
細鐵絲、畫紙、圓柱體、橡皮泥若干。皮筋、皮球、氣球、拉力器等。
四、活動過程。
（汪汪，小朋友你們知道我們是怎樣跳起來的嗎？）誰來回答這個問題？
聽，小狗是怎樣回答的，好嗎？“屈，老師。教，案，網”（你們聽好了）“小朋友真聰明，在我們的身體下有彈簧，潘老師用力把我壓下去，下面的彈簧變短了，我就沉下去了，潘老師一松手呀，我們就跳起來，彈簧呢也就恢復原樣了?！苯處熜〗Y：聽明白小狗的話了嗎？噢，原來物體在力的作用下，形狀會發(fā)生變化，松開力時，又恢復原狀，這就叫物體的彈性。
2、提供各種材料，讓小朋友感知發(fā)現(xiàn)彈性。
幼兒操作：拉拉皮筋會變長，一松手又變成原來的樣子壓皮球，皮球會扁，松手又鼓起來了。
師：誰來告訴大家你玩的是什么？你是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)它們有什么變化？
自行車打氣，座墊裝彈簧，是為了減少振動，夾子、理發(fā)推子有彈簧是為了方便使用，沙發(fā)、床用海棉和彈簧是為了坐躺時更舒服，水龍頭開關里有皮墊子是為了防止漏水，彈簧秤用來測量物體的輕重……。
老師講解后幼兒操作。
5、結束：讓我們一起來和會跳的小狗跳舞吧。
教學反思：
本次活動中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導幼兒動手操作、實踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。
但是，在設計本次活動時，我們感覺，對大班幼兒來說，內容多了一些，盡管活動的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無處不在的，并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質。但是活動的后半部分，我利用鉛絲讓孩子們進行彈性物品的制作，在制作的過程中，出現(xiàn)了較多的問題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的展現(xiàn)彈簧的特征；二是在制作彈簧的過程中，孩子們對于如何繞？怎么繞？搞不清楚，原因是：作為彈簧本身就有許多的知識點可以給孩子們講解，其實彈簧本身就能作為一個活動來展開，從而能更好的讓孩子們在制作彈簧的過程中認識彈性，理解彈性物品。
本次活動雖然有一些遺憾，但是總體來說，孩子們對于最后的作品完成的還是不錯的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關的材料制作出更有創(chuàng)造性的東西。
大班一次性物品的科學教案篇七
活動目標：
1、引導幼兒有興趣觀察風和云等自然現(xiàn)象，注意它們的不同變化。
2、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動重難點：
引導幼兒用身體各個不同的部位，從參照物上感受風的存在和風的大小，并體驗風和人植物的關系。
活動準備：
有關圖片若干。
活動過程：
一、觀察有關天氣的圖片。
1、圖片上你看到有哪些風?你是怎么知道的?“文章.出自屈.老.師教案網.“(讓幼兒根據自己的經驗回答)。
2、到戶外找一找風在哪里;。
(2)用自己的身體找風：如頭發(fā)飄動起來，臉上有點涼……。用自己的耳朵招風:區(qū)別不同的風聲。
二、討論：我們喜歡什么樣的風，害怕什么樣的風?
三、和“風爺爺”做朋友。
1、老師介紹游戲名稱和玩法。
2、幼兒開始游戲，提醒幼兒注意安全。
四、延伸活動：
1、談話活動：談談遠足活動后的感受。
2、遠足時的安全事項。
活動反思：
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
大班一次性物品的科學教案篇八
一、活動目標：
1、發(fā)現(xiàn)物體的彈性（能變形、還能恢復原狀），了解彈性在生活中的運用。
2、學習用鐵絲在筷子上纏繞鐵絲的技能。
3、能用較完整的語言表述在他探索中的發(fā)現(xiàn)和感受。
二、活動準備：
材料1：皮筋、松緊帶、小氣球、海綿、尼龍襪、彈簧（每組一份）。
材料2：橡皮泥、鉛絲（細鐵絲）、硬紙板做的小丑頭、小動物頭等、圓筷子（或粗細適當的圓柱體纏繞鐵絲用）。
三、活動過程：
1、呈現(xiàn)材料1，引起幼兒興趣請幼兒玩玩桌上的東西，感知發(fā)現(xiàn)彈性。說說你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？（提問一些幼兒，讓幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)和感知）如：拉皮筋會變長，松手又變成原來的樣子;捏捏氣球，會扁下去，松手又鼓起來等。
教師在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎上：有的東西在力的作用下，形狀會發(fā)生變化，不用力時又恢復原樣，叫物體的彈性。
2、幼兒再次進行操作（請幼兒換著玩一玩，對每個東西都拉一拉、捏一捏、壓一壓）。
3、彈性的利用，引導幼兒在生活中尋找。
你平常見過什么利用彈性的物品？有什么用？（根據幼兒的回答，或補充或豐富。如：沙發(fā)、席夢思床墊用海綿和彈簧，坐躺著舒服，夾克袖口、彈跳床、自行車輪胎、彈簧稱、拉力器、彈性玩具等，彈性的東西真有用。）。
4、幼兒制作彈簧小玩具。
（1）出示自制的彈簧小玩具，玩一玩，引起幼兒興趣。
（2）教師示范怎樣纏繞鐵絲，輔導時也要重點輔導幼兒將鐵絲緊緊地纏繞在圓筷子上做成彈簧。
（3）幼兒玩一玩自制的彈簧小玩具。
大班一次性物品的科學教案篇九
1.引導幼兒回憶做過的溶解實驗，引出新的探究問題。
教師出示一盆水，請幼兒說說自己知道的能溶解在水中的物品。
2.通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關系。
(1)出示綿白糖、白砂糖、方糖，請幼兒觀察其不同點，猜猜哪種溶解的速度會快一些。
(2)請幼兒分組做實驗驗證。
請幼兒分為三人一組，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應的三個杯中開始攪拌，看看誰杯子中的糖溶化完。
(3)交流、討論實驗結果，并記錄。
小結:物體的溶解速度與它的顆粒大小有關?？扇苡谒奈锲吩绞穷w粒小的溶解得越快。
3.通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關系。
把全班幼兒分兩組，一組拿冷水杯，一組拿溫水杯。幼兒在老師的指令下，同時放進方糖，并一起輕輕地攪拌，看哪一杯水中的方糖溶解的速度快。
小結：水溫越高，物體溶解的速度越快。
4.請幼兒思考，生活中還有哪些東西能夠溶解在水里，激發(fā)幼兒進一步探究的興趣，結束活動。
大班一次性物品的科學教案篇十
1、發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性與人們的關系。
2、嘗試利用材料制作彈性玩具，體驗成功的喜悅。
二、重點難點。
利用材料制作彈性玩具。
三、活動準備。
細鐵絲、畫紙、圓柱體、橡皮泥若干；皮筋、皮球、氣球、拉力器等。
四、活動過程。
1、出示“會跳的小狗”引發(fā)興趣，了解物體的彈性。
師：“汪汪汪”小朋友你們知道我們是怎樣跳起來的嗎？請2—3人回答。
師：我們聽聽小狗是怎樣回答的，好嗎？
“小朋友真聰明，在我們的身體下有彈簧，潘老師用力把我壓下去，下面的彈簧變短了，我就沉下去了，潘老師一松手呀，我們就跳起來，彈簧呢也就恢復原樣了?！?BR> 教師小結：噢，原來物體在力的作用下，形狀會發(fā)生變化，松開力時，又恢復原狀，這就叫物體的彈性。
2、提供各種材料，讓小朋友感知發(fā)現(xiàn)彈性。
幼兒操作：拉拉皮筋會變長，一松手又變成原來的樣子壓皮球，皮球會扁，松手又鼓起來了。
師：請幼兒說說自己玩的是什么？是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)它們有什么變化？
教師根據幼兒的回答簡單小結。
3、彈性的作用，引導幼兒在生活中尋找。
師：在我們的生活中哪些物品也有彈性？這些物體為什么要有彈性？（引導幼兒回憶，舉例有彈性的物體，并說說彈性的作用。）。
教師小結：有彈性的物體很多：自行車座墊裝彈簧，是為了減少振動；夾子、理發(fā)椅子有彈簧是為了方便使用；沙發(fā)、床用海棉和彈簧是為了坐躺時更舒服；水龍頭開關里有皮墊子是為了防止漏水；彈簧秤用來測量物體的輕重……。
4、小制作“會跳的小人”
師：今天“會跳的小狗”讓我們知道了我們生活中離不開有彈性的物品，為了謝謝他們讓我們一起來制作一個“會跳的小人”送給他們好嗎？（出示示意圖）。
師：誰能告訴我第一幅圖示是什么意思？第二幅呢？（教師講解）。
5、幼兒操作。
6、結束：讓我們一起來和“會跳的小狗”跳舞吧。
大班一次性物品的科學教案篇十一
1、發(fā)現(xiàn)物體的彈性(能變形、還能恢復原狀)，了解彈性在生活中的運用。
2、學習用鐵絲在筷子上纏繞鐵絲的技能。
3、能用較完整的`語言表述在他探索中的發(fā)現(xiàn)和感受。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
材料1：皮筋、松緊帶、小氣球、海綿、尼龍襪、彈簧(每組一份)。
材料2：橡皮泥、鉛絲(細鐵絲)、硬紙板做的小丑頭、小動物頭等、圓筷子(或粗細適當的圓柱體纏繞鐵絲用)。
1、呈現(xiàn)材料1，引起幼兒興趣。
請幼兒玩玩桌上的東西，感知發(fā)現(xiàn)彈性。說說你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么(提問一些幼兒，讓幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)和感知)如：拉皮筋會變長，松手又變成原來的樣子;捏捏氣球，會扁下去，松手又鼓起來等。
教師在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎上小結：有的東西在力的作用下，形狀會發(fā)生變化，不用力時又恢復原樣，叫物體的彈性。
2、幼兒再次進行操作(請幼兒換著玩一玩，對每個東西都拉一拉、捏一捏、壓一壓)。
3、彈性的利用，引導幼兒在生活中尋找。
你平常見過什么利用彈性的物品?有什么用?(根據幼兒的回答，或補充或豐富。如：沙發(fā)、席夢思床墊用海綿和彈簧，坐躺著舒服，夾克袖口、彈跳床、自行車輪胎、彈簧稱、拉力器、彈性玩具等，彈性的東西真有用。)。
4、幼兒制作彈簧小玩具。
(1)出示自制的彈簧小玩具，玩一玩，引起幼兒興趣。
(2)教師示范怎樣纏繞鐵絲，輔導時也要重點輔導幼兒將鐵絲緊緊地纏繞在圓筷子上做成彈簧。
(3)幼兒玩一玩自制的彈簧小玩具。
本次活動中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導幼兒動手操作、實踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。
但是，在設計本次活動時，我們感覺，對大班幼兒來說，內容多了一些，盡管活動的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無處不在的，并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質。但是活動的后半部分，我利用鉛絲讓孩子們進行彈性物品的制作，在制作的過程中，出現(xiàn)了較多的問題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的展現(xiàn)彈簧的特征;二是在制作彈簧的過程中，孩子們對于如何繞?怎么繞?搞不清楚，原因是：作為彈簧本身就有許多的知識點可以給孩子們講解，其實彈簧本身就能作為一個活動來展開，從而能更好的讓孩子們在制作彈簧的過程中認識彈性，理解彈性物品。
本次活動雖然有一些遺憾，但是總體來說，孩子們對于最后的作品完成的還是不錯的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關的材料制作出更有創(chuàng)造性的東西。
大班一次性物品的科學教案篇十二
教材分析：
《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。在開展幼兒科學啟蒙教育的過程中，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣和探索欲望，對幼兒的學習和經驗的獲得有著重要的影響。在生活中，大班幼兒接觸過很多彈性玩具，并對彈性物品非常感興趣，但對彈性的特征沒有真正的了解，因此設計此次活動。在活動中，針對大班孩子的年齡特點，為孩子們準備了彈性的玩具，以及彈性及非彈性物品讓孩子們進行分類，幼兒通過玩一玩、試一試，說一說，在實踐中主動感知彈性的特征，了解彈性在生活中的應用，不僅激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣，還引起幼兒探索周圍事物的興趣。
活動目標：
1.初步感知發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性在生活中的應用。
2.自主探究發(fā)現(xiàn)物體的彈性，理解彈性的特點，運用清晰的語言表達自己的觀點。
3.喜歡探究、發(fā)現(xiàn)，積極表達交流，體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動重點：感知彈性的特點。
知識準備：
活動前讓幼兒到日常生活中去尋找各種有彈性的物體，初步感知彈性這一科學現(xiàn)象，了解彈性的特點。2.物質準備：
第一次操作材料：布娃娃、氣球、彈簧玩具、皮球等。第二次操作材料：橡皮泥、海綿、手套、拉力器等。
活動過程：
一、出示自制彈簧玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
二、試一試、玩一玩彈性玩具，感知彈性玩具的特點。
1.出示彈性玩具，鼓勵幼兒大膽探索彈性玩具的特點。
2.幼兒探索，教師觀察指導。
3.交流分享，總結提升。
問題：你玩了什么玩具，怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
在交流中教師鼓勵幼兒大膽分享、完整講述，教師及時根據幼兒分享情況提升并小結：這些玩具在小朋友捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的過程中都發(fā)生了變化。
我們把有這種本領的玩具叫做彈性玩具。
4.再次感知彈性玩具的特點。
三、探索比較并分類，進一步感知彈性，深化對彈性的`認識。
四、聯(lián)系生活，拓展認知，感受彈性物品帶給我們的便利。
提問：
1.你身上有彈性的東西嗎？給我們帶來了什么樣的便利？
2.生活中，你還看過玩過或用過什么有彈性的物品？給我們的生活帶來了什么方便？（ppt）。
五、延伸活動：繼續(xù)尋找身邊或你發(fā)現(xiàn)的有彈性的東西與你的小伙伴和老師進行分享。
課后反思：
在我們的生活中，彈性的現(xiàn)象、物品有很多，孩子們也對此司空見慣，但孩子們對彈性的特點去深究的很少。在《幼兒園教育指導制要》中指出要讓幼兒親歷科學、體驗科學，在活動中教師更多的去引導孩子自主實我發(fā)現(xiàn)，在玩中感知彈性的特點，激發(fā)幼兒的探究欲。
在這個大班科學活動中，教師對教學活動的過程有清晰、合理的設計，每個環(huán)節(jié)目標明確，環(huán)環(huán)相扣.在整個活動中數師運用了開放式的提問，引導幼兒積極探索、動手操作、實匙，發(fā)現(xiàn)彈性玩具的秘密。每一個環(huán)節(jié)的設計都能為這個活動服務，如：第一環(huán)節(jié)的設計出示自剖彈簧玩具，微發(fā)幼兒探究的興趣。第二環(huán)節(jié)引導孩子在玩中感受彈性玩具秘密，知道彈性的特點并能用不同的方法分辨生活中的常見物品，第三個環(huán)節(jié)遷移了孩子們的生活經驗，使他們吏多的了解了有彈性的物品。這三個環(huán)節(jié)以點到面、層層遞進，拓展了孩子的經驗。
在活動中孩子們很感興趣，并能積極的參與到活動中，通過本次活動孩子們在原有的經驗基礎上得到了發(fā)展，知識上有了新的收獲。
通過反思，我覺得整個活動中有以下值得肯定的地方：
1.活動過程條理清晰、層層遞進，由淺入深，對于材料的提供也有一定的層次性.
2.尊重幼兒的主體性，從幼兒的興趣入手，興趣是最好的老師，在激發(fā)幼兒的興趣后，引導幼兒自主然究實默，感知彈性的特點.在活動中為幼兒提供了感興趣的材料，使幼兒在玩中學、玩中探索。
在活動中不足的地方：
1.教師的語言不夠簡練，語言還需嚴謹。
2.活動中在對物品進行有無彈性分類時，說到橡皮泥的彈性時，本想引起爭議，我覺得這里教師可用夸張的表情語氣，引起孩子們的爭議，對于大班幼兒，可讓他們對此進行討論。
大班一次性物品的科學教案篇十三
1、發(fā)現(xiàn)物體的彈性（能變形、還能恢復原狀），了解彈性在生活中的運用。
2、學習用鐵絲在筷子上纏繞鐵絲的技能。
3、能用較完整的語言表述在他探索中的發(fā)現(xiàn)和感受。
材料1：皮筋、松緊帶、小氣球、海綿、尼龍襪、彈簧（每組一份）。
材料2：橡皮泥、鉛絲（細鐵絲）、硬紙板做的小丑頭、小動物頭等、圓筷子（或粗細適當的圓柱體纏繞鐵絲用）。
請幼兒玩玩桌上的東西，感知發(fā)現(xiàn)彈性。說說你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？（提問一些幼兒，讓幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)和感知）如：拉皮筋會變長，松手又變成原來的樣子;捏捏氣球，會扁下去，松手又鼓起來等。
教師在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎上：有的東西在力的作用下，形狀會發(fā)生變化，不用力時又恢復原樣，叫物體的彈性。
（請幼兒換著玩一玩，對每個東西都拉一拉、捏一捏、壓一壓）。
你平常見過什么利用彈性的物品？有什么用？（根據幼兒的回答，或補充或豐富。如：沙發(fā)、席夢思床墊用海綿和彈簧，坐躺著舒服，夾克袖口、彈跳床、自行車輪胎、彈簧稱、拉力器、彈性玩具等，彈性的東西真有用。）。
（1）出示自制的彈簧小玩具，玩一玩，引起幼兒興趣。
（2）教師示范怎樣纏繞鐵絲，輔導時也要重點輔導幼兒將鐵絲緊緊地纏繞在圓筷子上做成彈簧。
（3）幼兒玩一玩自制的彈簧小玩具。
大班一次性物品的科學教案篇十四
設計意圖：
在貫徹《規(guī)程》、《綱要》的過程中，我們幼兒園的科學教育改革從常識教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中，改變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學教育賦予孩子們以操作和探索，讓科學活動成為孩子們喜歡的活動，但是科學探究并不是盲無目的，而是要適當創(chuàng)設一定的問題情境，以引發(fā)幼兒既動手又動腦，通過自己探究去解決問題。
本次設計的活動就是遵循這樣一種教育方向?；顒忧白層變撼醪礁兄蝮w、圓柱體能滾動的現(xiàn)象，然后在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題，就是讓不能滾動的東西，也能滾動起來，這就需要幼兒將已有的形體認識運用到探究問題、解決問題的過程中來;將已有的動手能力發(fā)揮出來。而在探究的過程中，也將會生成出新的問題，這個新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題，就可以不斷地引導幼兒深入地探究學習。
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽嘗試，運用各種方法，使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來。
2、體驗成功的喜悅，提高幼兒的探索欲望。
3、引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備：
1、教具：
易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表。
2、操作材料：
牙膏盒、紙張、vcd光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座。
活動過程：
一、引題。
1、老師依次出示易拉罐、皮球，復習滾動的概念。
2、出示牙膏盒、紙張，引導思考皮球和易拉罐為什么會滾動?
二、提出問題：
請小朋友將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來。
提示：可以改變它們的形狀，也可以用老師提供的卡紙、小球、vcd光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙，讓它們滾動起來。
要求：可以先幫助牙膏盒，也可以先幫助紙張變一變，做好一個后要放在地上滾一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一個?？凑l今天想出來的辦法最多。
三、幼兒操作，師巡視指導。
四、集中分享：
1、依次請有代表性的幼兒上臺展示自己的成果，根據他們出示的作品記錄。
2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅。
活動反思：
本課的教學從生活實際的情境出發(fā)，通過出示幾幅運動圖片讓學生分類并歸納出滑動與滾動的概念。然后，可以讓學生找找身邊相關的滑動與滾動現(xiàn)象，加深對這兩種運動方式的理解。為了引出探討滑動摩擦力與滾動摩擦力大小的關系，我向學生介紹古人是如何利用滾木將大型巨石拖入海洋的，讓他們猜測滑動摩擦力與滾動摩擦力大小如何？大部分同學都認為滾動摩擦力較小，但還是存在部分反對的聲音。究竟真理是什么呢，需要通過科學實驗得出數據來證明。繼而進入本堂課的重點探究環(huán)節(jié)，引導學生設計對比實驗驗證摩擦力的大小與物體的運動方式的關系。在試驗設計時學生只注意了變量，卻忽視了需要保持不變的因素。提醒學生關注僅僅通過一個因素的改變來研究摩擦力的大小的變化。學生很快結合所學知識進行控制變量。接下來提出問題：怎樣根據現(xiàn)有的小車進行改變使其分別進行滑動和滾動呢？給予學生一定的時間進行討論，很多同學都提出了只要把小車的輪子固定住，小車運動時就是滑動摩擦了。這個提議很快就得到了全班的一致贊成。于是，每個小組都以此方案經歷完整的探究過程，得出了本節(jié)課的重要結論：滾動摩擦要比滑動摩擦小得多，從實驗中可以知道在其他條件相同時滑動摩擦大約是滾動摩擦的5倍。實驗得到真知，同時也可以用此結論解釋生活中的某些常見現(xiàn)象，如：為什么剎車后很快會停下來，為什么工人在搬重物時要在底下墊幾根管子等等。緊接著又給學生介紹自行車上的滾珠軸承，通過演示讓學生清楚地觀察到，因為內外圈間有滾珠，這樣只有外圈轉動，靈活輕便。在課堂結尾部分請同學思考：是不是在生活中人們都在減少摩擦力，有沒有故意增大摩擦力的例子，結合生活實際進行舉例并用所學知識進行解釋，更好地將課堂與生活結合起來，讓學生學有所用。
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大班一次性物品的科學教案篇十五
發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性與人們的關系。
二、重點難點。
利用材料制作彈性玩具。
三、活動準備。
細鐵絲、畫紙、圓柱體、橡皮泥若干。皮筋、皮球、氣球、拉力器等。
四、活動過程。
1、出示“會跳的小狗”引起興趣，了解物體的彈性。
（汪汪，小朋友你們知道我們是怎樣跳起來的嗎？）。
誰來回答這個問題？
聽，小狗是怎樣回答的，好嗎？（你們聽好了）。
“小朋友真聰明，在我們的身體下有彈簧，潘老師用力把我壓下去，下面的彈簧變短了，我就沉下去了，潘老師一松手呀，我們就跳起來，彈簧呢也就恢復原樣了。”
教師小結：聽明白小狗的話了嗎？噢，原來物體在力的作用下，形狀會發(fā)生變化，松開力時，又恢復原狀，這就叫物體的彈性。
2、提供各種材料，讓小朋友感知發(fā)現(xiàn)彈性。
幼兒操作：拉拉皮筋會變長，一松手又變成原來的樣子壓皮球，皮球會扁，松手又鼓起來了。
師：誰來告訴大家你玩的是什么？你是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)它們有什么變化？
3、彈性的作用，引導幼兒在生活中尋找。
師：在我們的生活中，彈性物體有好多好多，你們知道還有什么東西有彈性嗎？
自行車打氣，座墊裝彈簧，是為了減少振動，夾子、理發(fā)推子有彈簧是為了方便使用，沙發(fā)、床用海棉和彈簧是為了坐躺時更舒服，水龍頭開關里有皮墊子是為了防止漏水，彈簧秤用來測量物體的輕重……。
4、小制作“會跳的小人”
出示示意圖。
老師講解后幼兒操作。
5、結束：讓我們一起來和會跳的小狗跳舞吧。
活動反思。
此次活動為他們提供了豐富的操作材料，讓幼兒自主探索為主，通過實踐操作，發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解了彈性與人們的關系。在最后制作活動時，幼兒能看著示意圖進行制作。不過對生活中的彈性物品、彈性的利用知識面還不豐富，課前應該制作一個課件把常見的彈性物品展現(xiàn)給幼兒看，這樣會更直觀。
大班一次性物品的科學教案篇十六
設計意圖：
日常生活中，幼兒會接觸很多的彈性玩具（皮球、拉力器、蹦蹦床等），他們十分感興趣，但對彈性物體的一些特性卻不是十分了解，因此我設計了大班科學活動《彈性物體》，旨在引導孩子探索彈性在各種物體中的體現(xiàn)，獲得有關彈性的科學經驗；發(fā)現(xiàn)彈性物體的特點：物體受力時，它的形狀就會發(fā)生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子；學習用語言、符號等多種形式表達自己的發(fā)現(xiàn)。
一、活動目標。
1、以彈性玩具為代表，探索玩具的不同玩法，獲得有關彈性物體的科學經驗。
2、發(fā)現(xiàn)彈性玩具的特點：物體受力時，它的形狀就會發(fā)生變化；不受力時，它又能回到原來的.樣子。
3、學習用語言、符號等多種形式表達自己的發(fā)現(xiàn)。
二、活動準備。
1、各類彈性玩具若干（拉力器、彈力球、松緊帶、蹦蹦球等）；
2、各類非彈性玩具若干；
3、觀察記錄表人手一份；
4、布置玩具王國場景。
5、設計好的ppt課件。
三、活動過程。
1、出示玩具國的來信，邀請幼兒玩玩具，引起幼兒的興趣。
2、請小朋友自由玩玩具，感知彈性玩具的特點，教師注意適時引導，提醒幼兒觀察玩具的變化。
3、組織幼兒進行討論，探索彈性玩具的特點。
（1）提問：你剛才玩的是什么？怎么玩的？玩時你的玩具發(fā)生了什么變化？（幼兒自由討論，如：拉力器拉它會變長，松開又恢復到原來的樣子；皮球拍它會彈起來……）。
（3）教師小結：當物品受力時，它的形狀會發(fā)生變化；不受力時，它又能恢復到原來的樣子，這種特性我們叫它彈性，而有彈性的玩具我們叫它彈性玩具。
4、在原有玩具的基礎上投放一部分非彈性玩具，供幼兒自由玩耍，鞏固對彈性玩具的認識。
（1）幼兒自由玩玩具，并進行記錄。
（2）展示記錄表，請幼兒自由討論，找個別幼兒在全體幼兒面前進行演示、講述，并說出分類的理由。
5、聯(lián)系生活實際，加深對彈性的認識，探討彈性物品的作用。
游戲：找一找，想一想。
a、找一找，看誰身上有彈性的東西最多。
b、找一找，活動室里哪些東西有彈性，看誰最先找到。
c、想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。
6、教師小結，啟發(fā)幼兒繼續(xù)尋找生活中的彈性用品并把記錄下來。
7、讓幼兒觀看錄像，進一步了解彈性在日常生活中以及工業(yè)、建筑等方面的用途。
然后，引導幼兒一起小結：“彈性的用處很多，生活上、學習上需要有彈性的物體，工業(yè)、建筑等行業(yè)也需要彈性的物體。”
延伸活動：
帶幼兒利用彈性原理，動手制作各種好玩的彈性玩具。
教學反思：
大班科學活動《彈性玩具》，體現(xiàn)了“玩中學”的思想，幼兒在自由玩耍的活動中，充分地引導幼兒玩各種彈性玩具，幼兒在探索各種玩法的過程中，不斷感受、體驗彈性玩具的一些特點，而且幼兒在玩中所獲得的經驗是深刻的；同時，幼兒在彈性玩具和非彈性玩具的玩中進行對比、學習用語言符號等形式進行記錄，既發(fā)展了幼兒的比較歸類能力，又使幼兒發(fā)現(xiàn)日常生活中處處有科學，激發(fā)幼兒關注周圍事物的興趣。
大班一次性物品的科學教案篇十七
1、以彈性玩具為代表，探索玩具的不同玩法，獲得有關彈性物體的科學經驗。
2、發(fā)現(xiàn)彈性玩具的特點：物體受力時，它的形狀就會發(fā)生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子。
3、學習用語言、符號等多種形式表達自己的發(fā)現(xiàn)。
二、活動準備。
1、各類彈性玩具若干（拉力器、彈力球、松緊帶、蹦蹦球等）；
2、各類非彈性玩具若干；
3、觀察記錄表人手一份；
4、布置玩具王國場景。
5、設計好的ppt課件。
三、活動過程。
1、出示玩具國的來信，邀請幼兒玩玩具，引起幼兒的興趣。
2、請小朋友自由玩玩具，感知彈性玩具的特點，教師注意適時引導，提醒幼兒觀察玩具的變化。
3、組織幼兒進行討論，探索彈性玩具的特點。
（1）提問：你剛才玩的是什么？怎么玩的？玩時你的玩具發(fā)生了什么變化？（幼兒自由討論，如：拉力器拉它會變長，松開又恢復到原來的樣子；皮球拍它會彈起來……）。
（3）教師小結：當物品受力時，它的形狀會發(fā)生變化；不受力時，它又能恢復到原來的樣子，這種特性我們叫它彈性，而有彈性的玩具我們叫它彈性玩具。
4、在原有玩具的基礎上投放一部分非彈性玩具，供幼兒自由玩耍，鞏固對彈性玩具的認識。
（1）幼兒自由玩玩具，并進行記錄。
（2）展示記錄表，請幼兒自由討論，找個別幼兒在全體幼兒面前進行演示、講述，并說出分類的理由。
5、聯(lián)系生活實際，加深對彈性的認識，探討彈性物品的作用。
游戲：找一找，想一想。
a、找一找，看誰身上有彈性的'東西最多。
b、找一找，活動室里哪些東西有彈性，看誰最先找到。
c、想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。
6、教師小結，啟發(fā)幼兒繼續(xù)尋找生活中的彈性用品并把記錄下來。
7、讓幼兒觀看錄像，進一步了解彈性在日常生活中以及工業(yè)、建筑等方面的用途。
然后，引導幼兒一起小結：“彈性的用處很多，生活上、學習上需要有彈性的物體，工業(yè)、建筑等行業(yè)也需要彈性的物體?！?BR> 大班一次性物品的科學教案篇十八
1、通過游戲活動，使幼兒初步了解什么是彈性，知道生活中有許多東西是有彈性的。
2、發(fā)展幼兒的語言表達能力。
活動準備。
1、每人座位靠背上系一根松緊帶。
2、教室桌面：彈簧、海綿、彈跳熊、高彈棉絨布玩具、橡皮筋、圓珠筆、軟橡膠玩具等。
3、室內：小沙發(fā)、高彈棉靠墊等。
4、室外：蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。
活動過程。
(一)探索游戲：
1、啟發(fā)提問引導幼兒認識彈性。
請小朋友告訴大家，你是怎么玩的?感覺怎么樣?引導幼兒發(fā)言。(教師)你們按一按、壓一壓后發(fā)現(xiàn)這些東西會彈回來。
教師小結：一樣東西，用了力氣壓下去和按下去。手松掉后，它又會彈起來，這就叫彈性。
2、請小朋友回頭找找自己椅子背后有什么東西?(松緊帶)請你們去拉拉，發(fā)現(xiàn)它會怎樣?什么道理呢?小結：對了，有力拉拉，它變長了，放松后，它又彈回來，所以說松緊帶也是又彈性的東西。
3、現(xiàn)在小朋友用壓一壓、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些東西也是有彈性的。
(皮膚、頭發(fā)、毛衣、襪子、松緊袖口等)輔助提問：你是怎么發(fā)現(xiàn)和感覺到的?(啟發(fā)幼兒說出自己的感覺)。
(二)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)彈性與自己周圍生活的聯(lián)系。
剛才，小朋友在自己身上找到了許多東西是有彈性的，我們生活中有許多有彈性的物品，接下來請小朋友自己想辦法去發(fā)現(xiàn)活動室時還有哪些東西有彈性，然后告訴大家你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的?(去掉遮布，幼兒分散活動尋找，給幼兒一定時間找一找、玩一玩)。
1、老師請小朋友回到座位上組織大家一一講自己的感受，引導幼兒說出用拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等動作感受到的彈性物品。
2、教師小結：剛才大家用了不同的方法，找到了許多有彈性的東西，有的是拉的、有的'是壓的、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的，不管哪一種方法，都是用了力氣，所以說都是用了力后，這些東西才會有彈性。
(三)最后請大家到外面游戲場上去找一找哪些東西也是有彈性的。
(帶領幼兒到場地上去玩有彈性的運動器具)。
活動延伸。
1、把一些小的有彈性的東西放在科學區(qū)，讓幼兒進一步探索。
2、回家后找找還有哪些有彈性的東西。
活動反思。
本次活動中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導幼兒動手操作、實踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。
大班一次性物品的科學教案篇十九
發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性與人們的關系。
體驗數學集體游戲的快樂。
了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
二、重點難點。
利用材料制作彈性玩具。
三、活動準備。
細鐵絲、畫紙、圓柱體、橡皮泥若干。皮筋、皮球、氣球、拉力器等。
四、活動過程。
1、出示“會跳的小狗”引起興趣，了解物體的彈性。
（汪汪，小朋友你們知道我們是怎樣跳起來的嗎？）。
誰來回答這個問題？
聽，小狗是怎樣回答的，好嗎？（你們聽好了）。
“小朋友真聰明，在我們的身體下有彈簧，潘老師用力把我壓下去，下面的彈簧變短了，我就沉下去了，潘老師一松手呀，我們就跳起來，彈簧呢也就恢復原樣了?！?BR> 教師小結：聽明白小狗的話了嗎？噢，原來物體在力的作用下，形狀會發(fā)生變化，松開力時，又恢復原狀，這就叫物體的彈性。
2、提供各種材料，讓小朋友感知發(fā)現(xiàn)彈性。
教學反思。
本次活動中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導幼兒動手操作、實踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。
但是，在設計本次活動時，我們感覺，對大班幼兒來說，內容多了一些，盡管活動的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無處不在的，并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質。但是活動的后半部分，我利用鉛絲讓孩子們進行彈性物品的制作，在制作的過程中，出現(xiàn)了較多的問題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的展現(xiàn)彈簧的特征；二是在制作彈簧的過程中，孩子們對于如何繞？怎么繞？搞不清楚，原因是：作為彈簧本身就有許多的知識點可以給孩子們講解，其實彈簧本身就能作為一個活動來展開，從而能更好的讓孩子們在制作彈簧的過程中認識彈性，理解彈性物品。
本次活動雖然有一些遺憾，但是總體來說，孩子們對于最后的作品完成的還是不錯的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關的材料制作出更有創(chuàng)造性的東西。
大班一次性物品的科學教案篇一
活動準備：
1、幼兒了解一次性用用品好不好。
活動目標：
1、根據物品的外形特征，結合不同的方法來進行制作。
2、利用廢物來大膽進行制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。
3、鼓勵幼兒在制作過程中獨立思考，克服困難，體驗成功的快樂。
重點：利用廢物來大膽進行制作。
難點：用不同的方法來進行制作。
活動過程：
1、導入活動，出示范例作品，引導幼兒欣賞、觀察、討論。
（1）小朋友看這些都是什么？（小豬、蜜蜂、螃蟹、娃娃）。
今天老師將小朋友收集的廢舊物品洗干凈了，我們一起來看看有些什么？然后再瞧瞧它們都變成了什么？幼兒欣賞觀察討論。
（2）你剛才看到了什么？幼兒大膽講述。
他們是用什么做的？
（3）這些都是用什么東西做出來的。（一次性物品）。
2、教師將講解剪、貼、參插等技能。
教師：原來一次性的物品有這么多，他們可以做出這么多好玩的東西??！看，這幾個是怎么做的呢？這個又是怎么做的呢？想不想來看老師變一樣東西出來？（請一幼兒上來和老師合作利用小塑料勺子示范制作小蜻蜓）。
你們想不想也來試一試？請你們互相討論一下，想做什么，用什么材料做的？想的要和老師的.不一樣！
幼兒討論，發(fā)表自己的意見。
3、教師提出操作要求。
教師：老師知道小朋友非常能干，會剪、貼、捏等許多本領，今天就請你們再來試試，看誰比老師做得棒！
教師：在做之前一定要先想好做什么，怎么做，然后再動手找你需要的材料制作。做時剪下的垃圾放到垃圾桶里，看誰能做環(huán)保小衛(wèi)士，將教室保持的最干凈。
師：準備好了就開始工作吧。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
提醒幼兒遇到困難要自己動腦筋想辦法解決，解決不了的，可以請同伴和老師幫助。
鼓勵幼兒大膽想象，體驗獨立創(chuàng)造的快樂。
5、展示作品，進行評價，結束活動。
哇，小朋友的小手真能干，做出了這么多漂亮的東西，你最喜歡哪個？為什么？（引導幼兒大膽講述）。
師：你們在做的過程中有沒有遇到困難？你是怎么解決的？
個案觀察：
在今天的活動中，一向比較調皮的夏振浩小朋友有了特大改變，在利用廢舊物品操作制作時，有好多小朋友還是不小心把剪下來的東西掉在了地上，也因為做時大家都比較認真，都沒注意把垃圾掉地上了，只有夏振浩小朋友，制作時很小心的，并及時把自己和自己一組小朋友掉下去的垃圾撿起來了，孩子們制作好自己的東西后都急著玩起來還是沒注意自己的垃圾，夏振浩小朋友卻不聲不響的一個人在整理著教室中的垃圾。通過這個可以看出夏振浩小朋友明白了也在時時注意自己身邊產生的垃圾并能進行及時的處理。
活動反思。
隨著科技的不斷發(fā)展，一次性的物品越來越多地被人們所使用。在幼兒的生活中，他們隨時隨地會接觸到一次性物品。幼兒有關于“一次性物品”的生活經驗，活動中老師和幼兒合作示范制作物品，看了簡單制作過程。讓孩子們欣賞了老師們自己制作的小制作，孩子們都很興奮，一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。通過這次活動使幼兒通過自己的想象把一些廢舊物品變出各種好看的物品。通過讓幼兒用各種廢舊物品大膽進行制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。鼓勵幼兒在制作過程中獨立思考，克服困難，體驗成功的快樂。在這次活動中不僅增進了師幼間的和諧關系，孩子們還學到了知識，也體會到了廢舊物品帶給自己的快樂，知道了怎樣看待廢舊的物品，也讓幼兒更進一步的引發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識，懂得自己應該如何來進行環(huán)境保護。
大班一次性物品的科學教案篇二
一、運動目的：
1、發(fā)明物體的彈性（能變形、還能恢回復復興狀），相識彈性在生存中的應用。
2、學慣用鐵絲在筷子上環(huán)繞糾纏鐵絲的技巧。
3、能用較完備的說話表述在他摸索中的發(fā)明和感覺。
二、運動預備：
質料1：皮筋、松緊帶、吝嗇球、海綿、尼龍襪、彈簧（每組一份）。
質料2：橡皮泥、鉛絲（細鐵絲）、硬紙板做的小丑頭、小動物優(yōu)等、圓筷子（或粗細恰當的圓柱體環(huán)繞糾纏鐵絲用）。
三、運動歷程：
1、出現(xiàn)質料1，引起幼兒愛好。
請幼兒玩玩桌上的工具，感知發(fā)明彈性。說說你是怎么玩的？發(fā)明了什么？（提問一些幼兒，讓幼兒表述本身的發(fā)明和感知）如：拉皮筋會變長，放手又釀成本來的樣子；捏捏氣球，會扁下去，放手又興起來等。
西席在幼兒發(fā)明的根本上小結：有的工具在力的感化下，外形會產生轉變，不消力時又恢回復復興樣，叫物體的彈性。
2、幼兒再次舉行操縱（請幼兒換著玩一玩，對每個工具都拉一拉、幼兒園教育隨筆捏一捏、壓一壓）。
3、彈性的操縱，引誘幼兒在生存中探求。
你尋常見過什么操縱彈性的物品？有什么用？
（憑據幼兒的答復，或增補或富厚。如：沙發(fā)、席夢思床墊用海綿和彈簧，坐躺著舒適，夾克袖口、彈跳床、自行車輪胎、彈簧稱、拉力器、彈性玩具等，彈性的工具真有效。）。
4、幼兒制造彈簧小玩具。
（1）出示克己的彈簧小玩具，玩一玩，引起幼兒愛好。
（2）西席樹模奈何環(huán)繞糾纏鐵絲，領導時也要重點領導幼兒將鐵絲牢牢地環(huán)繞糾纏在圓筷子上做成彈簧。
（3）幼兒玩一玩克己的彈簧小玩具。
大班一次性物品的科學教案篇三
活動目標：
1、發(fā)現(xiàn)物體的彈性(能變形、還能恢復原狀)，了解彈性在生活中的運用。
2、學習用鐵絲在筷子上纏繞鐵絲的技能。
3、能用較完整的語言表述在他探索中的發(fā)現(xiàn)和感受。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
材料1：皮筋、松緊帶、小氣球、海綿、尼龍襪、彈簧(每組一份)。
材料2：橡皮泥、鉛絲(細鐵絲)、硬紙板做的小丑頭、小動物頭等、圓筷子(或粗細適當的圓柱體纏繞鐵絲用)。
活動過程：
1、呈現(xiàn)材料1，引起幼兒興趣。
請幼兒玩玩桌上的東西，感知發(fā)現(xiàn)彈性。說說你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么(提問一些幼兒，讓幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)和感知)如：拉皮筋會變長，松手又變成原來的樣子;捏捏氣球，會扁下去，松手又鼓起來等。
教師在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎上小結：有的東西在力的作用下，形狀會發(fā)生變化，不用力時又恢復原樣，叫物體的彈性。
2、幼兒再次進行操作(請幼兒換著玩一玩，對每個東西都拉一拉、捏一捏、壓一壓)。
3、彈性的利用，引導幼兒在生活中尋找。
你平常見過什么利用彈性的物品?有什么用?(根據幼兒的回答，或補充或豐富。如：沙發(fā)、席夢思床墊用海綿和彈簧，坐躺著舒服，夾克袖口、彈跳床、自行車輪胎、彈簧稱、拉力器、彈性玩具等，彈性的東西真有用。)。
4、幼兒制作彈簧小玩具。
(1)出示自制的彈簧小玩具，玩一玩，引起幼兒興趣。
(2)教師示范怎樣纏繞鐵絲，輔導時也要重點輔導幼兒將鐵絲緊緊地纏繞在圓筷子上做成彈簧。
(3)幼兒玩一玩自制的彈簧小玩具。
教學反思：
本次活動中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導幼兒動手操作、實踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。
但是，在設計本次活動時，我們感覺，對大班幼兒來說，內容多了一些，盡管活動的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無處不在的，并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質。但是活動的后半部分，我利用鉛絲讓孩子們進行彈性物品的制作，在制作的過程中，出現(xiàn)了較多的問題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的.展現(xiàn)彈簧的特征;二是在制作彈簧的過程中，孩子們對于如何繞?怎么繞?搞不清楚，原因是：作為彈簧本身就有許多的知識點可以給孩子們講解，其實彈簧本身就能作為一個活動來展開，從而能更好的讓孩子們在制作彈簧的過程中認識彈性，理解彈性物品。
本次活動雖然有一些遺憾，但是總體來說，孩子們對于最后的作品完成的還是不錯的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關的材料制作出更有創(chuàng)造性的東西。
大班一次性物品的科學教案篇四
各位同事：
長時間以來，為方便大家就餐，公司午餐供應商一直向大家提供一次性筷子。隨著員工人數的增多，公司每天一次性筷子的消耗量也在逐漸增加。但是在地球氣候異常情況日益嚴重的今天，用千千萬萬樹木制成的一次性筷子已經成為“地球的公敵”。我們不應為了一時的快捷，便消耗掉那些吸收二氧化碳的樹木。況且被大家一直所使用的一次性筷子也存在著很大的衛(wèi)生問題。
為此，管理部倡導大家拒絕使用一次性筷子，以保證健康，保護環(huán)境。
讓我們積極行動起來，從我做起、從現(xiàn)在做起、從點滴做起，為環(huán)保出份力，盡份責。讓我們一起努力，倡導低碳生活，共建美好未來!
大班一次性物品的科學教案篇五
隨著我們生活水平的提高，對生活質量的要求也開始提高了，很多的情況下我們都開始不習慣使用重復利用的東西，為了所謂的健康衛(wèi)生，其使用一次性物品，例如一次性筷子手套紙杯，餐具等等，一次性物品的危害有什么？其實一次性物品的危害是非常大的，它不僅對健康沒有任何好處，而且衛(wèi)生質量其實也得不到保障。
1、資源消耗大。以一次性筷子為例，我國森林覆蓋率僅為16．55％，卻是出口一次性木筷的大國。僅我國北方的一次性筷子產業(yè)每年要向日本和韓國出口木筷150億雙，耗材130萬立方米，相當于減少森林蓄積量200萬立方米，使我國封山育林的成果大打折扣。同時我國本身也是一個一次性筷子消耗大國，在一次性帶來的方便、快捷的背后是觸目驚心的資源消耗。
2、環(huán)境污染問題。以一次性餐盒為例，一次性發(fā)泡餐具在生產過程中要使用大量屬臭氧層消耗物質的發(fā)泡劑，從而危及臭氧層；苯乙烯制造的餐盒降解周期極長，在普通環(huán)境下可達2左右也很難完全降解。
3、衛(wèi)生問題。一次性用品作為一種快速消費品，其低廉的價格往往與劣質同行，混亂的市場現(xiàn)狀難以保證產品質量。由于進入門坎低、監(jiān)管不嚴、缺乏嚴格的衛(wèi)生標準和有效的市場監(jiān)管體系等原因，制造企業(yè)良莠不齊，劣質廉價的一次性用品充斥市場，為大眾的健康埋下隱患。
通過了解這些一次性物品的危害有什么，相信大家都知道了這些物品對我們生活和身體的影響，其實我們是為了衛(wèi)生和健康的目的去使用，但是往往他們并沒有我們想象的那么干凈衛(wèi)生，相反還會更加的不衛(wèi)生，所以為了自己的健康安全還有整個生態(tài)環(huán)境，盡量少使用這種一次性物品。
大班一次性物品的科學教案篇六
發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性與人們的關系。
二、重點難點。
利用材料制作彈性玩具。
三、活動準備。
細鐵絲、畫紙、圓柱體、橡皮泥若干。皮筋、皮球、氣球、拉力器等。
四、活動過程。
（汪汪，小朋友你們知道我們是怎樣跳起來的嗎？）誰來回答這個問題？
聽，小狗是怎樣回答的，好嗎？“屈，老師。教，案，網”（你們聽好了）“小朋友真聰明，在我們的身體下有彈簧，潘老師用力把我壓下去，下面的彈簧變短了，我就沉下去了，潘老師一松手呀，我們就跳起來，彈簧呢也就恢復原樣了?！苯處熜〗Y：聽明白小狗的話了嗎？噢，原來物體在力的作用下，形狀會發(fā)生變化，松開力時，又恢復原狀，這就叫物體的彈性。
2、提供各種材料，讓小朋友感知發(fā)現(xiàn)彈性。
幼兒操作：拉拉皮筋會變長，一松手又變成原來的樣子壓皮球，皮球會扁，松手又鼓起來了。
師：誰來告訴大家你玩的是什么？你是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)它們有什么變化？
自行車打氣，座墊裝彈簧，是為了減少振動，夾子、理發(fā)推子有彈簧是為了方便使用，沙發(fā)、床用海棉和彈簧是為了坐躺時更舒服，水龍頭開關里有皮墊子是為了防止漏水，彈簧秤用來測量物體的輕重……。
老師講解后幼兒操作。
5、結束：讓我們一起來和會跳的小狗跳舞吧。
教學反思：
本次活動中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導幼兒動手操作、實踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。
但是，在設計本次活動時，我們感覺，對大班幼兒來說，內容多了一些，盡管活動的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無處不在的，并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質。但是活動的后半部分，我利用鉛絲讓孩子們進行彈性物品的制作，在制作的過程中，出現(xiàn)了較多的問題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的展現(xiàn)彈簧的特征；二是在制作彈簧的過程中，孩子們對于如何繞？怎么繞？搞不清楚，原因是：作為彈簧本身就有許多的知識點可以給孩子們講解，其實彈簧本身就能作為一個活動來展開，從而能更好的讓孩子們在制作彈簧的過程中認識彈性，理解彈性物品。
本次活動雖然有一些遺憾，但是總體來說，孩子們對于最后的作品完成的還是不錯的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關的材料制作出更有創(chuàng)造性的東西。
大班一次性物品的科學教案篇七
活動目標：
1、引導幼兒有興趣觀察風和云等自然現(xiàn)象，注意它們的不同變化。
2、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動重難點：
引導幼兒用身體各個不同的部位，從參照物上感受風的存在和風的大小，并體驗風和人植物的關系。
活動準備：
有關圖片若干。
活動過程：
一、觀察有關天氣的圖片。
1、圖片上你看到有哪些風?你是怎么知道的?“文章.出自屈.老.師教案網.“(讓幼兒根據自己的經驗回答)。
2、到戶外找一找風在哪里;。
(2)用自己的身體找風：如頭發(fā)飄動起來，臉上有點涼……。用自己的耳朵招風:區(qū)別不同的風聲。
二、討論：我們喜歡什么樣的風，害怕什么樣的風?
三、和“風爺爺”做朋友。
1、老師介紹游戲名稱和玩法。
2、幼兒開始游戲，提醒幼兒注意安全。
四、延伸活動：
1、談話活動：談談遠足活動后的感受。
2、遠足時的安全事項。
活動反思：
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
大班一次性物品的科學教案篇八
一、活動目標：
1、發(fā)現(xiàn)物體的彈性（能變形、還能恢復原狀），了解彈性在生活中的運用。
2、學習用鐵絲在筷子上纏繞鐵絲的技能。
3、能用較完整的語言表述在他探索中的發(fā)現(xiàn)和感受。
二、活動準備：
材料1：皮筋、松緊帶、小氣球、海綿、尼龍襪、彈簧（每組一份）。
材料2：橡皮泥、鉛絲（細鐵絲）、硬紙板做的小丑頭、小動物頭等、圓筷子（或粗細適當的圓柱體纏繞鐵絲用）。
三、活動過程：
1、呈現(xiàn)材料1，引起幼兒興趣請幼兒玩玩桌上的東西，感知發(fā)現(xiàn)彈性。說說你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？（提問一些幼兒，讓幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)和感知）如：拉皮筋會變長，松手又變成原來的樣子;捏捏氣球，會扁下去，松手又鼓起來等。
教師在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎上：有的東西在力的作用下，形狀會發(fā)生變化，不用力時又恢復原樣，叫物體的彈性。
2、幼兒再次進行操作（請幼兒換著玩一玩，對每個東西都拉一拉、捏一捏、壓一壓）。
3、彈性的利用，引導幼兒在生活中尋找。
你平常見過什么利用彈性的物品？有什么用？（根據幼兒的回答，或補充或豐富。如：沙發(fā)、席夢思床墊用海綿和彈簧，坐躺著舒服，夾克袖口、彈跳床、自行車輪胎、彈簧稱、拉力器、彈性玩具等，彈性的東西真有用。）。
4、幼兒制作彈簧小玩具。
（1）出示自制的彈簧小玩具，玩一玩，引起幼兒興趣。
（2）教師示范怎樣纏繞鐵絲，輔導時也要重點輔導幼兒將鐵絲緊緊地纏繞在圓筷子上做成彈簧。
（3）幼兒玩一玩自制的彈簧小玩具。
大班一次性物品的科學教案篇九
1.引導幼兒回憶做過的溶解實驗，引出新的探究問題。
教師出示一盆水，請幼兒說說自己知道的能溶解在水中的物品。
2.通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關系。
(1)出示綿白糖、白砂糖、方糖，請幼兒觀察其不同點，猜猜哪種溶解的速度會快一些。
(2)請幼兒分組做實驗驗證。
請幼兒分為三人一組，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應的三個杯中開始攪拌，看看誰杯子中的糖溶化完。
(3)交流、討論實驗結果，并記錄。
小結:物體的溶解速度與它的顆粒大小有關?？扇苡谒奈锲吩绞穷w粒小的溶解得越快。
3.通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關系。
把全班幼兒分兩組，一組拿冷水杯，一組拿溫水杯。幼兒在老師的指令下，同時放進方糖，并一起輕輕地攪拌，看哪一杯水中的方糖溶解的速度快。
小結：水溫越高，物體溶解的速度越快。
4.請幼兒思考，生活中還有哪些東西能夠溶解在水里，激發(fā)幼兒進一步探究的興趣，結束活動。
大班一次性物品的科學教案篇十
1、發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性與人們的關系。
2、嘗試利用材料制作彈性玩具，體驗成功的喜悅。
二、重點難點。
利用材料制作彈性玩具。
三、活動準備。
細鐵絲、畫紙、圓柱體、橡皮泥若干；皮筋、皮球、氣球、拉力器等。
四、活動過程。
1、出示“會跳的小狗”引發(fā)興趣，了解物體的彈性。
師：“汪汪汪”小朋友你們知道我們是怎樣跳起來的嗎？請2—3人回答。
師：我們聽聽小狗是怎樣回答的，好嗎？
“小朋友真聰明，在我們的身體下有彈簧，潘老師用力把我壓下去，下面的彈簧變短了，我就沉下去了，潘老師一松手呀，我們就跳起來，彈簧呢也就恢復原樣了?！?BR> 教師小結：噢，原來物體在力的作用下，形狀會發(fā)生變化，松開力時，又恢復原狀，這就叫物體的彈性。
2、提供各種材料，讓小朋友感知發(fā)現(xiàn)彈性。
幼兒操作：拉拉皮筋會變長，一松手又變成原來的樣子壓皮球，皮球會扁，松手又鼓起來了。
師：請幼兒說說自己玩的是什么？是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)它們有什么變化？
教師根據幼兒的回答簡單小結。
3、彈性的作用，引導幼兒在生活中尋找。
師：在我們的生活中哪些物品也有彈性？這些物體為什么要有彈性？（引導幼兒回憶，舉例有彈性的物體，并說說彈性的作用。）。
教師小結：有彈性的物體很多：自行車座墊裝彈簧，是為了減少振動；夾子、理發(fā)椅子有彈簧是為了方便使用；沙發(fā)、床用海棉和彈簧是為了坐躺時更舒服；水龍頭開關里有皮墊子是為了防止漏水；彈簧秤用來測量物體的輕重……。
4、小制作“會跳的小人”
師：今天“會跳的小狗”讓我們知道了我們生活中離不開有彈性的物品，為了謝謝他們讓我們一起來制作一個“會跳的小人”送給他們好嗎？（出示示意圖）。
師：誰能告訴我第一幅圖示是什么意思？第二幅呢？（教師講解）。
5、幼兒操作。
6、結束：讓我們一起來和“會跳的小狗”跳舞吧。
大班一次性物品的科學教案篇十一
1、發(fā)現(xiàn)物體的彈性(能變形、還能恢復原狀)，了解彈性在生活中的運用。
2、學習用鐵絲在筷子上纏繞鐵絲的技能。
3、能用較完整的`語言表述在他探索中的發(fā)現(xiàn)和感受。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
材料1：皮筋、松緊帶、小氣球、海綿、尼龍襪、彈簧(每組一份)。
材料2：橡皮泥、鉛絲(細鐵絲)、硬紙板做的小丑頭、小動物頭等、圓筷子(或粗細適當的圓柱體纏繞鐵絲用)。
1、呈現(xiàn)材料1，引起幼兒興趣。
請幼兒玩玩桌上的東西，感知發(fā)現(xiàn)彈性。說說你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么(提問一些幼兒，讓幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)和感知)如：拉皮筋會變長，松手又變成原來的樣子;捏捏氣球，會扁下去，松手又鼓起來等。
教師在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎上小結：有的東西在力的作用下，形狀會發(fā)生變化，不用力時又恢復原樣，叫物體的彈性。
2、幼兒再次進行操作(請幼兒換著玩一玩，對每個東西都拉一拉、捏一捏、壓一壓)。
3、彈性的利用，引導幼兒在生活中尋找。
你平常見過什么利用彈性的物品?有什么用?(根據幼兒的回答，或補充或豐富。如：沙發(fā)、席夢思床墊用海綿和彈簧，坐躺著舒服，夾克袖口、彈跳床、自行車輪胎、彈簧稱、拉力器、彈性玩具等，彈性的東西真有用。)。
4、幼兒制作彈簧小玩具。
(1)出示自制的彈簧小玩具，玩一玩，引起幼兒興趣。
(2)教師示范怎樣纏繞鐵絲，輔導時也要重點輔導幼兒將鐵絲緊緊地纏繞在圓筷子上做成彈簧。
(3)幼兒玩一玩自制的彈簧小玩具。
本次活動中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導幼兒動手操作、實踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。
但是，在設計本次活動時，我們感覺，對大班幼兒來說，內容多了一些，盡管活動的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無處不在的，并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質。但是活動的后半部分，我利用鉛絲讓孩子們進行彈性物品的制作，在制作的過程中，出現(xiàn)了較多的問題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的展現(xiàn)彈簧的特征;二是在制作彈簧的過程中，孩子們對于如何繞?怎么繞?搞不清楚，原因是：作為彈簧本身就有許多的知識點可以給孩子們講解，其實彈簧本身就能作為一個活動來展開，從而能更好的讓孩子們在制作彈簧的過程中認識彈性，理解彈性物品。
本次活動雖然有一些遺憾，但是總體來說，孩子們對于最后的作品完成的還是不錯的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關的材料制作出更有創(chuàng)造性的東西。
大班一次性物品的科學教案篇十二
教材分析：
《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。在開展幼兒科學啟蒙教育的過程中，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣和探索欲望，對幼兒的學習和經驗的獲得有著重要的影響。在生活中，大班幼兒接觸過很多彈性玩具，并對彈性物品非常感興趣，但對彈性的特征沒有真正的了解，因此設計此次活動。在活動中，針對大班孩子的年齡特點，為孩子們準備了彈性的玩具，以及彈性及非彈性物品讓孩子們進行分類，幼兒通過玩一玩、試一試，說一說，在實踐中主動感知彈性的特征，了解彈性在生活中的應用，不僅激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣，還引起幼兒探索周圍事物的興趣。
活動目標：
1.初步感知發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性在生活中的應用。
2.自主探究發(fā)現(xiàn)物體的彈性，理解彈性的特點，運用清晰的語言表達自己的觀點。
3.喜歡探究、發(fā)現(xiàn)，積極表達交流，體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動重點：感知彈性的特點。
知識準備：
活動前讓幼兒到日常生活中去尋找各種有彈性的物體，初步感知彈性這一科學現(xiàn)象，了解彈性的特點。2.物質準備：
第一次操作材料：布娃娃、氣球、彈簧玩具、皮球等。第二次操作材料：橡皮泥、海綿、手套、拉力器等。
活動過程：
一、出示自制彈簧玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
二、試一試、玩一玩彈性玩具，感知彈性玩具的特點。
1.出示彈性玩具，鼓勵幼兒大膽探索彈性玩具的特點。
2.幼兒探索，教師觀察指導。
3.交流分享，總結提升。
問題：你玩了什么玩具，怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
在交流中教師鼓勵幼兒大膽分享、完整講述，教師及時根據幼兒分享情況提升并小結：這些玩具在小朋友捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的過程中都發(fā)生了變化。
我們把有這種本領的玩具叫做彈性玩具。
4.再次感知彈性玩具的特點。
三、探索比較并分類，進一步感知彈性，深化對彈性的`認識。
四、聯(lián)系生活，拓展認知，感受彈性物品帶給我們的便利。
提問：
1.你身上有彈性的東西嗎？給我們帶來了什么樣的便利？
2.生活中，你還看過玩過或用過什么有彈性的物品？給我們的生活帶來了什么方便？（ppt）。
五、延伸活動：繼續(xù)尋找身邊或你發(fā)現(xiàn)的有彈性的東西與你的小伙伴和老師進行分享。
課后反思：
在我們的生活中，彈性的現(xiàn)象、物品有很多，孩子們也對此司空見慣，但孩子們對彈性的特點去深究的很少。在《幼兒園教育指導制要》中指出要讓幼兒親歷科學、體驗科學，在活動中教師更多的去引導孩子自主實我發(fā)現(xiàn)，在玩中感知彈性的特點，激發(fā)幼兒的探究欲。
在這個大班科學活動中，教師對教學活動的過程有清晰、合理的設計，每個環(huán)節(jié)目標明確，環(huán)環(huán)相扣.在整個活動中數師運用了開放式的提問，引導幼兒積極探索、動手操作、實匙，發(fā)現(xiàn)彈性玩具的秘密。每一個環(huán)節(jié)的設計都能為這個活動服務，如：第一環(huán)節(jié)的設計出示自剖彈簧玩具，微發(fā)幼兒探究的興趣。第二環(huán)節(jié)引導孩子在玩中感受彈性玩具秘密，知道彈性的特點并能用不同的方法分辨生活中的常見物品，第三個環(huán)節(jié)遷移了孩子們的生活經驗，使他們吏多的了解了有彈性的物品。這三個環(huán)節(jié)以點到面、層層遞進，拓展了孩子的經驗。
在活動中孩子們很感興趣，并能積極的參與到活動中，通過本次活動孩子們在原有的經驗基礎上得到了發(fā)展，知識上有了新的收獲。
通過反思，我覺得整個活動中有以下值得肯定的地方：
1.活動過程條理清晰、層層遞進，由淺入深，對于材料的提供也有一定的層次性.
2.尊重幼兒的主體性，從幼兒的興趣入手，興趣是最好的老師，在激發(fā)幼兒的興趣后，引導幼兒自主然究實默，感知彈性的特點.在活動中為幼兒提供了感興趣的材料，使幼兒在玩中學、玩中探索。
在活動中不足的地方：
1.教師的語言不夠簡練，語言還需嚴謹。
2.活動中在對物品進行有無彈性分類時，說到橡皮泥的彈性時，本想引起爭議，我覺得這里教師可用夸張的表情語氣，引起孩子們的爭議，對于大班幼兒，可讓他們對此進行討論。
大班一次性物品的科學教案篇十三
1、發(fā)現(xiàn)物體的彈性（能變形、還能恢復原狀），了解彈性在生活中的運用。
2、學習用鐵絲在筷子上纏繞鐵絲的技能。
3、能用較完整的語言表述在他探索中的發(fā)現(xiàn)和感受。
材料1：皮筋、松緊帶、小氣球、海綿、尼龍襪、彈簧（每組一份）。
材料2：橡皮泥、鉛絲（細鐵絲）、硬紙板做的小丑頭、小動物頭等、圓筷子（或粗細適當的圓柱體纏繞鐵絲用）。
請幼兒玩玩桌上的東西，感知發(fā)現(xiàn)彈性。說說你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？（提問一些幼兒，讓幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)和感知）如：拉皮筋會變長，松手又變成原來的樣子;捏捏氣球，會扁下去，松手又鼓起來等。
教師在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎上：有的東西在力的作用下，形狀會發(fā)生變化，不用力時又恢復原樣，叫物體的彈性。
（請幼兒換著玩一玩，對每個東西都拉一拉、捏一捏、壓一壓）。
你平常見過什么利用彈性的物品？有什么用？（根據幼兒的回答，或補充或豐富。如：沙發(fā)、席夢思床墊用海綿和彈簧，坐躺著舒服，夾克袖口、彈跳床、自行車輪胎、彈簧稱、拉力器、彈性玩具等，彈性的東西真有用。）。
（1）出示自制的彈簧小玩具，玩一玩，引起幼兒興趣。
（2）教師示范怎樣纏繞鐵絲，輔導時也要重點輔導幼兒將鐵絲緊緊地纏繞在圓筷子上做成彈簧。
（3）幼兒玩一玩自制的彈簧小玩具。
大班一次性物品的科學教案篇十四
設計意圖：
在貫徹《規(guī)程》、《綱要》的過程中，我們幼兒園的科學教育改革從常識教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中，改變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學教育賦予孩子們以操作和探索，讓科學活動成為孩子們喜歡的活動，但是科學探究并不是盲無目的，而是要適當創(chuàng)設一定的問題情境，以引發(fā)幼兒既動手又動腦，通過自己探究去解決問題。
本次設計的活動就是遵循這樣一種教育方向?；顒忧白層變撼醪礁兄蝮w、圓柱體能滾動的現(xiàn)象，然后在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題，就是讓不能滾動的東西，也能滾動起來，這就需要幼兒將已有的形體認識運用到探究問題、解決問題的過程中來;將已有的動手能力發(fā)揮出來。而在探究的過程中，也將會生成出新的問題，這個新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題，就可以不斷地引導幼兒深入地探究學習。
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽嘗試，運用各種方法，使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來。
2、體驗成功的喜悅，提高幼兒的探索欲望。
3、引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備：
1、教具：
易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表。
2、操作材料：
牙膏盒、紙張、vcd光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座。
活動過程：
一、引題。
1、老師依次出示易拉罐、皮球，復習滾動的概念。
2、出示牙膏盒、紙張，引導思考皮球和易拉罐為什么會滾動?
二、提出問題：
請小朋友將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來。
提示：可以改變它們的形狀，也可以用老師提供的卡紙、小球、vcd光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙，讓它們滾動起來。
要求：可以先幫助牙膏盒，也可以先幫助紙張變一變，做好一個后要放在地上滾一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一個?？凑l今天想出來的辦法最多。
三、幼兒操作，師巡視指導。
四、集中分享：
1、依次請有代表性的幼兒上臺展示自己的成果，根據他們出示的作品記錄。
2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅。
活動反思：
本課的教學從生活實際的情境出發(fā)，通過出示幾幅運動圖片讓學生分類并歸納出滑動與滾動的概念。然后，可以讓學生找找身邊相關的滑動與滾動現(xiàn)象，加深對這兩種運動方式的理解。為了引出探討滑動摩擦力與滾動摩擦力大小的關系，我向學生介紹古人是如何利用滾木將大型巨石拖入海洋的，讓他們猜測滑動摩擦力與滾動摩擦力大小如何？大部分同學都認為滾動摩擦力較小，但還是存在部分反對的聲音。究竟真理是什么呢，需要通過科學實驗得出數據來證明。繼而進入本堂課的重點探究環(huán)節(jié)，引導學生設計對比實驗驗證摩擦力的大小與物體的運動方式的關系。在試驗設計時學生只注意了變量，卻忽視了需要保持不變的因素。提醒學生關注僅僅通過一個因素的改變來研究摩擦力的大小的變化。學生很快結合所學知識進行控制變量。接下來提出問題：怎樣根據現(xiàn)有的小車進行改變使其分別進行滑動和滾動呢？給予學生一定的時間進行討論，很多同學都提出了只要把小車的輪子固定住，小車運動時就是滑動摩擦了。這個提議很快就得到了全班的一致贊成。于是，每個小組都以此方案經歷完整的探究過程，得出了本節(jié)課的重要結論：滾動摩擦要比滑動摩擦小得多，從實驗中可以知道在其他條件相同時滑動摩擦大約是滾動摩擦的5倍。實驗得到真知，同時也可以用此結論解釋生活中的某些常見現(xiàn)象，如：為什么剎車后很快會停下來，為什么工人在搬重物時要在底下墊幾根管子等等。緊接著又給學生介紹自行車上的滾珠軸承，通過演示讓學生清楚地觀察到，因為內外圈間有滾珠，這樣只有外圈轉動，靈活輕便。在課堂結尾部分請同學思考：是不是在生活中人們都在減少摩擦力，有沒有故意增大摩擦力的例子，結合生活實際進行舉例并用所學知識進行解釋，更好地將課堂與生活結合起來，讓學生學有所用。
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大班一次性物品的科學教案篇十五
發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性與人們的關系。
二、重點難點。
利用材料制作彈性玩具。
三、活動準備。
細鐵絲、畫紙、圓柱體、橡皮泥若干。皮筋、皮球、氣球、拉力器等。
四、活動過程。
1、出示“會跳的小狗”引起興趣，了解物體的彈性。
（汪汪，小朋友你們知道我們是怎樣跳起來的嗎？）。
誰來回答這個問題？
聽，小狗是怎樣回答的，好嗎？（你們聽好了）。
“小朋友真聰明，在我們的身體下有彈簧，潘老師用力把我壓下去，下面的彈簧變短了，我就沉下去了，潘老師一松手呀，我們就跳起來，彈簧呢也就恢復原樣了。”
教師小結：聽明白小狗的話了嗎？噢，原來物體在力的作用下，形狀會發(fā)生變化，松開力時，又恢復原狀，這就叫物體的彈性。
2、提供各種材料，讓小朋友感知發(fā)現(xiàn)彈性。
幼兒操作：拉拉皮筋會變長，一松手又變成原來的樣子壓皮球，皮球會扁，松手又鼓起來了。
師：誰來告訴大家你玩的是什么？你是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)它們有什么變化？
3、彈性的作用，引導幼兒在生活中尋找。
師：在我們的生活中，彈性物體有好多好多，你們知道還有什么東西有彈性嗎？
自行車打氣，座墊裝彈簧，是為了減少振動，夾子、理發(fā)推子有彈簧是為了方便使用，沙發(fā)、床用海棉和彈簧是為了坐躺時更舒服，水龍頭開關里有皮墊子是為了防止漏水，彈簧秤用來測量物體的輕重……。
4、小制作“會跳的小人”
出示示意圖。
老師講解后幼兒操作。
5、結束：讓我們一起來和會跳的小狗跳舞吧。
活動反思。
此次活動為他們提供了豐富的操作材料，讓幼兒自主探索為主，通過實踐操作，發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解了彈性與人們的關系。在最后制作活動時，幼兒能看著示意圖進行制作。不過對生活中的彈性物品、彈性的利用知識面還不豐富，課前應該制作一個課件把常見的彈性物品展現(xiàn)給幼兒看，這樣會更直觀。
大班一次性物品的科學教案篇十六
設計意圖：
日常生活中，幼兒會接觸很多的彈性玩具（皮球、拉力器、蹦蹦床等），他們十分感興趣，但對彈性物體的一些特性卻不是十分了解，因此我設計了大班科學活動《彈性物體》，旨在引導孩子探索彈性在各種物體中的體現(xiàn)，獲得有關彈性的科學經驗；發(fā)現(xiàn)彈性物體的特點：物體受力時，它的形狀就會發(fā)生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子；學習用語言、符號等多種形式表達自己的發(fā)現(xiàn)。
一、活動目標。
1、以彈性玩具為代表，探索玩具的不同玩法，獲得有關彈性物體的科學經驗。
2、發(fā)現(xiàn)彈性玩具的特點：物體受力時，它的形狀就會發(fā)生變化；不受力時，它又能回到原來的.樣子。
3、學習用語言、符號等多種形式表達自己的發(fā)現(xiàn)。
二、活動準備。
1、各類彈性玩具若干（拉力器、彈力球、松緊帶、蹦蹦球等）；
2、各類非彈性玩具若干；
3、觀察記錄表人手一份；
4、布置玩具王國場景。
5、設計好的ppt課件。
三、活動過程。
1、出示玩具國的來信，邀請幼兒玩玩具，引起幼兒的興趣。
2、請小朋友自由玩玩具，感知彈性玩具的特點，教師注意適時引導，提醒幼兒觀察玩具的變化。
3、組織幼兒進行討論，探索彈性玩具的特點。
（1）提問：你剛才玩的是什么？怎么玩的？玩時你的玩具發(fā)生了什么變化？（幼兒自由討論，如：拉力器拉它會變長，松開又恢復到原來的樣子；皮球拍它會彈起來……）。
（3）教師小結：當物品受力時，它的形狀會發(fā)生變化；不受力時，它又能恢復到原來的樣子，這種特性我們叫它彈性，而有彈性的玩具我們叫它彈性玩具。
4、在原有玩具的基礎上投放一部分非彈性玩具，供幼兒自由玩耍，鞏固對彈性玩具的認識。
（1）幼兒自由玩玩具，并進行記錄。
（2）展示記錄表，請幼兒自由討論，找個別幼兒在全體幼兒面前進行演示、講述，并說出分類的理由。
5、聯(lián)系生活實際，加深對彈性的認識，探討彈性物品的作用。
游戲：找一找，想一想。
a、找一找，看誰身上有彈性的東西最多。
b、找一找，活動室里哪些東西有彈性，看誰最先找到。
c、想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。
6、教師小結，啟發(fā)幼兒繼續(xù)尋找生活中的彈性用品并把記錄下來。
7、讓幼兒觀看錄像，進一步了解彈性在日常生活中以及工業(yè)、建筑等方面的用途。
然后，引導幼兒一起小結：“彈性的用處很多，生活上、學習上需要有彈性的物體，工業(yè)、建筑等行業(yè)也需要彈性的物體。”
延伸活動：
帶幼兒利用彈性原理，動手制作各種好玩的彈性玩具。
教學反思：
大班科學活動《彈性玩具》，體現(xiàn)了“玩中學”的思想，幼兒在自由玩耍的活動中，充分地引導幼兒玩各種彈性玩具，幼兒在探索各種玩法的過程中，不斷感受、體驗彈性玩具的一些特點，而且幼兒在玩中所獲得的經驗是深刻的；同時，幼兒在彈性玩具和非彈性玩具的玩中進行對比、學習用語言符號等形式進行記錄，既發(fā)展了幼兒的比較歸類能力，又使幼兒發(fā)現(xiàn)日常生活中處處有科學，激發(fā)幼兒關注周圍事物的興趣。
大班一次性物品的科學教案篇十七
1、以彈性玩具為代表，探索玩具的不同玩法，獲得有關彈性物體的科學經驗。
2、發(fā)現(xiàn)彈性玩具的特點：物體受力時，它的形狀就會發(fā)生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子。
3、學習用語言、符號等多種形式表達自己的發(fā)現(xiàn)。
二、活動準備。
1、各類彈性玩具若干（拉力器、彈力球、松緊帶、蹦蹦球等）；
2、各類非彈性玩具若干；
3、觀察記錄表人手一份；
4、布置玩具王國場景。
5、設計好的ppt課件。
三、活動過程。
1、出示玩具國的來信，邀請幼兒玩玩具，引起幼兒的興趣。
2、請小朋友自由玩玩具，感知彈性玩具的特點，教師注意適時引導，提醒幼兒觀察玩具的變化。
3、組織幼兒進行討論，探索彈性玩具的特點。
（1）提問：你剛才玩的是什么？怎么玩的？玩時你的玩具發(fā)生了什么變化？（幼兒自由討論，如：拉力器拉它會變長，松開又恢復到原來的樣子；皮球拍它會彈起來……）。
（3）教師小結：當物品受力時，它的形狀會發(fā)生變化；不受力時，它又能恢復到原來的樣子，這種特性我們叫它彈性，而有彈性的玩具我們叫它彈性玩具。
4、在原有玩具的基礎上投放一部分非彈性玩具，供幼兒自由玩耍，鞏固對彈性玩具的認識。
（1）幼兒自由玩玩具，并進行記錄。
（2）展示記錄表，請幼兒自由討論，找個別幼兒在全體幼兒面前進行演示、講述，并說出分類的理由。
5、聯(lián)系生活實際，加深對彈性的認識，探討彈性物品的作用。
游戲：找一找，想一想。
a、找一找，看誰身上有彈性的'東西最多。
b、找一找，活動室里哪些東西有彈性，看誰最先找到。
c、想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。
6、教師小結，啟發(fā)幼兒繼續(xù)尋找生活中的彈性用品并把記錄下來。
7、讓幼兒觀看錄像，進一步了解彈性在日常生活中以及工業(yè)、建筑等方面的用途。
然后，引導幼兒一起小結：“彈性的用處很多，生活上、學習上需要有彈性的物體，工業(yè)、建筑等行業(yè)也需要彈性的物體?！?BR> 大班一次性物品的科學教案篇十八
1、通過游戲活動，使幼兒初步了解什么是彈性，知道生活中有許多東西是有彈性的。
2、發(fā)展幼兒的語言表達能力。
活動準備。
1、每人座位靠背上系一根松緊帶。
2、教室桌面：彈簧、海綿、彈跳熊、高彈棉絨布玩具、橡皮筋、圓珠筆、軟橡膠玩具等。
3、室內：小沙發(fā)、高彈棉靠墊等。
4、室外：蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。
活動過程。
(一)探索游戲：
1、啟發(fā)提問引導幼兒認識彈性。
請小朋友告訴大家，你是怎么玩的?感覺怎么樣?引導幼兒發(fā)言。(教師)你們按一按、壓一壓后發(fā)現(xiàn)這些東西會彈回來。
教師小結：一樣東西，用了力氣壓下去和按下去。手松掉后，它又會彈起來，這就叫彈性。
2、請小朋友回頭找找自己椅子背后有什么東西?(松緊帶)請你們去拉拉，發(fā)現(xiàn)它會怎樣?什么道理呢?小結：對了，有力拉拉，它變長了，放松后，它又彈回來，所以說松緊帶也是又彈性的東西。
3、現(xiàn)在小朋友用壓一壓、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些東西也是有彈性的。
(皮膚、頭發(fā)、毛衣、襪子、松緊袖口等)輔助提問：你是怎么發(fā)現(xiàn)和感覺到的?(啟發(fā)幼兒說出自己的感覺)。
(二)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)彈性與自己周圍生活的聯(lián)系。
剛才，小朋友在自己身上找到了許多東西是有彈性的，我們生活中有許多有彈性的物品，接下來請小朋友自己想辦法去發(fā)現(xiàn)活動室時還有哪些東西有彈性，然后告訴大家你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的?(去掉遮布，幼兒分散活動尋找，給幼兒一定時間找一找、玩一玩)。
1、老師請小朋友回到座位上組織大家一一講自己的感受，引導幼兒說出用拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等動作感受到的彈性物品。
2、教師小結：剛才大家用了不同的方法，找到了許多有彈性的東西，有的是拉的、有的'是壓的、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的，不管哪一種方法，都是用了力氣，所以說都是用了力后，這些東西才會有彈性。
(三)最后請大家到外面游戲場上去找一找哪些東西也是有彈性的。
(帶領幼兒到場地上去玩有彈性的運動器具)。
活動延伸。
1、把一些小的有彈性的東西放在科學區(qū)，讓幼兒進一步探索。
2、回家后找找還有哪些有彈性的東西。
活動反思。
本次活動中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導幼兒動手操作、實踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。
大班一次性物品的科學教案篇十九
發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性與人們的關系。
體驗數學集體游戲的快樂。
了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
二、重點難點。
利用材料制作彈性玩具。
三、活動準備。
細鐵絲、畫紙、圓柱體、橡皮泥若干。皮筋、皮球、氣球、拉力器等。
四、活動過程。
1、出示“會跳的小狗”引起興趣，了解物體的彈性。
（汪汪，小朋友你們知道我們是怎樣跳起來的嗎？）。
誰來回答這個問題？
聽，小狗是怎樣回答的，好嗎？（你們聽好了）。
“小朋友真聰明，在我們的身體下有彈簧，潘老師用力把我壓下去，下面的彈簧變短了，我就沉下去了，潘老師一松手呀，我們就跳起來，彈簧呢也就恢復原樣了?！?BR> 教師小結：聽明白小狗的話了嗎？噢，原來物體在力的作用下，形狀會發(fā)生變化，松開力時，又恢復原狀，這就叫物體的彈性。
2、提供各種材料，讓小朋友感知發(fā)現(xiàn)彈性。
教學反思。
本次活動中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導幼兒動手操作、實踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。
但是，在設計本次活動時，我們感覺，對大班幼兒來說，內容多了一些，盡管活動的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無處不在的，并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質。但是活動的后半部分，我利用鉛絲讓孩子們進行彈性物品的制作，在制作的過程中，出現(xiàn)了較多的問題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的展現(xiàn)彈簧的特征；二是在制作彈簧的過程中，孩子們對于如何繞？怎么繞？搞不清楚，原因是：作為彈簧本身就有許多的知識點可以給孩子們講解，其實彈簧本身就能作為一個活動來展開，從而能更好的讓孩子們在制作彈簧的過程中認識彈性，理解彈性物品。
本次活動雖然有一些遺憾，但是總體來說，孩子們對于最后的作品完成的還是不錯的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關的材料制作出更有創(chuàng)造性的東西。