在總結中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，找到改進的方向。在總結過程中，應該重點突出自己的亮點和成就?？偨Y是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
家訪反思心得篇一
本周，利用晚自習時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生家長對我的到來給予了熱烈歡迎，感到十分意外和興奮，我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。”家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們家長一定大力支持學校的工作?！?BR> 通過家訪，我從一個側(cè)面認識到教育的重要地位。我每到一個家庭幾乎家長們都這么說：“現(xiàn)在國家越來越重視教育了，我的孩子全交給你們了。”很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
我到一個男學生家中，他爸爸誠懇地對我說：“那時我沒有一個好的學習環(huán)境，自己也不認真學，文化低，造成了現(xiàn)在工作中的許多困難，我就這一個兒子，你無論如何對他要嚴一點，讓他多學一點知識?！彼f的是實話。普通的群眾也體會到了讀書認字的重要，是實實在在的長遠大計。我感到了肩上擔子的份量。
通過家訪，學到了一些家訪的基本方法。首先，家訪應全面如實地介紹學生在校的情況，不能報憂不報喜，應當介紹的情況要在家訪前準備好。其次，為了便于和家長更好地合作，家訪時應向家長了解學生在家的表現(xiàn)，有針對性地聽取家長的意見，采取有效的教育措施。我覺得教師配合家長對學生進行教育，一定要“對癥下藥”才能解決問題。
通過家訪，我認為需失時機地向家長宣傳正確教育子女的方法是老師工作的重中之重。高二是高中的重要階段，況且這個年紀的學生處于青春期，正是在形成自我價值觀，人生觀，世界觀的重要時期，我們同家長的共同引導是十分必要的。尤其高二理科難度加大，學生學業(yè)任務重，壓力大，家訪能夠?qū)W校和家庭緊密聯(lián)系，從而幫助學生正確處理在學習與生活中遇到的.各種問題。高中生，不僅要成績好，更重要的也是要學會做人，在這方面，家長的模范作用就凸顯出來了，所以我們在家訪時應該不失時機地做家長的工作，幫助他們懂得怎樣愛子女，怎樣教育子女，這是我們的薄弱環(huán)節(jié)，也是我們需要不斷鍛煉和提高的重要方面。
總之，家訪讓我受益非淺，不僅使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，而且也使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。只有通過家訪，與家長進行近距離交流，才能了解一些隱性的問題，從而對癥下藥，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育，高效的提高學生的成績。加強家校的密切聯(lián)系，在對班級所有同學統(tǒng)籌管理的基礎上，因材施教，落實到對個別學生的有針對性的引導，這樣才能真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
家訪反思心得篇二
家訪是教師與家長之間的重要溝通方式，通過家訪可以增進師生之間的互信，了解學生的家庭情況以及學生的個性特點，更好地給予學生指導和關懷。在進行家訪后，我深刻感受到家訪對于教學反思的重要性，下面我將就這一主題進行心得體會。
第二段：家訪帶來的思考。
家訪使我對學生的家庭背景和生活環(huán)境有了更深入的了解。有些學生生活在艱苦環(huán)境中，家庭條件有限，這對他們的學習產(chǎn)生了一定的影響。而另一些學生家庭條件較好，他們可能更容易得到家長的支持和鼓勵。這些了解幫助我認識到學生成績和行為中的差異不完全是學生個人原因?qū)е碌?，家庭因素也會對學生的學習產(chǎn)生重要影響。
家訪不僅讓我對家庭情況有了更進一步的了解，也讓我反思自身的教學方法和方式。通過與家長交流，我發(fā)現(xiàn)一些學生在學習上存在困難，于是我進行了教學策略和方法的調(diào)整。對于一些學生，我采取了更加個性化的教學方法，以滿足他們的學習需求。對于學生家庭條件較差，學習動力不足的情況，我加強了與他們的溝通，給予了更多的鼓勵和幫助。這些教學反思的改進使我更加關注學生的個性特點和差異，更能夠針對性地幫助他們。
家訪經(jīng)歷讓我認識到每個學生都是獨一無二的，他們在學習上有不同的需求和困難。教師應該以學生為中心，關注他們的個性特點和家庭情況，從而更好地指導他們的學習。同時，家訪也讓我深刻體會到家長的重要性。家長是學生的第一任教師，他們對于孩子的教育起到至關重要的作用。與家長的溝通和合作可以更好地了解學生的情況，并與家長共同為孩子的教育付出努力。
第五段：結語。
通過家訪的經(jīng)歷和教學反思，我深刻認識到教育不僅僅局限于課堂，更需要與家庭和社會的合作。關注學生的個性特點和差異，了解他們的家庭環(huán)境和情況，對于教育的改進和提升有著至關重要的作用。我將繼續(xù)在教學中積極進行反思，不斷完善自己的教學方式和方法，為學生的發(fā)展貢獻更多的力量。同時，我也將更加重視與家長的溝通和合作，共同為學生的成長和發(fā)展努力奮斗。
家訪反思心得篇三
張芮嘉雖然被安排在第一排，但是上課她不看黑板，也不認真聽講，經(jīng)常自己偷偷做小動作，導致跟不上老師的思路，所以學習成績跟不上。為了更加了解孩子在家里的各種表現(xiàn)情況，我進行了這次家訪。
來到學生家，家長對我熱情地招待，從家長對家訪的重視和對老師的尊重，我感受到了壓在我肩上的重任，那是一份沉甸甸的信任。
在和家長的交談中我向家長灌輸了家庭教育的重要性，對家長提出的問題盡可能地幫助出主意。家長說：“我們讀書少了，什么都不懂，孩子在家我們也教不了他，只是每天叫他寫作業(yè)，具體做成什么樣子，我們也不懂！”我告訴他孩子每天都有作業(yè)，最基本的作業(yè)就是讀書，看語文書、數(shù)學書或者家長自己給孩子買的書也可以。
聽家長說：“張芮嘉在家里好動，貪玩，特別的是：家長平時沒有時間輔導她學習，老師在學校布置的作業(yè)，回家她不會照老師說的完成，或者是偷工減料的完成?！边@次家訪中，我跟家長交流了很多，經(jīng)過這次家訪，我深刻感受到，家庭才是影響孩子發(fā)展的重要因素。
通過與家長的溝通，我基本上了解了張芮嘉在家的表現(xiàn)情況，所以說，家訪是家校溝通的重要途徑，是教師與家長正確、全面了解學生的渠道，能促進孩子健康成長。
我想，作為教師，家訪工作應該常抓不懈，這樣才能更好地去了解一個學生，才能更好地開展自己的工作。還要積極地指導家長，同時要經(jīng)常與家長進行交流，對學生的表現(xiàn)要及時進行溝通，家長和教師間相互學習，相互信任，相互合作，做好家校溝通，那么我們的教育就會獲得成功。
永樂路小學四年級一班趙勝男。
家訪反思心得篇四
家訪是一種寶貴而特殊的教育活動，它幫助我們了解學生的家庭環(huán)境、家庭教育方式以及學生與家庭的團結程度。通過家訪，我有機會與家長面對面交流，觀察學生家庭的風俗習慣和相處模式。在這次家訪活動中，我深刻體會到了家庭對孩子的教育的重要性，也對自己的工作方式和方法進行了一番反思。
首先，通過家訪，我更加了解了學生的家庭環(huán)境和家庭教育方式。在家訪中，我有幸見到了各種不同類型的家庭，這讓我對學生的背景有了更為深入的了解。有的家庭環(huán)境十分艱苦，但是家長卻依然給予孩子足夠的關愛和教育。有的家庭經(jīng)濟條件優(yōu)越，但卻忽略了對孩子的引導和關心。這讓我明白，家庭教育的培養(yǎng)之道并非都以物質(zhì)條件為基礎，而是更多地取決于教育者的方法和態(tài)度。
其次，通過家訪，我觀察到了學生與家庭的團結程度。在與家長交流的過程中，我深感學生和家庭之間的緊密聯(lián)系。有的家庭的親子關系十分融洽，孩子能夠與父母進行良好的溝通，有問題能夠主動向父母求助。而有的家庭則存在了隔代溝通、血緣關系淡薄的問題，這直接影響到孩子的教育質(zhì)量。因此，我認為家庭關系的融洽程度對孩子的發(fā)展起著重要的作用，教育工作者應該幫助家長建立和諧的親子關系，提升家庭教育的質(zhì)量。
再次，通過家訪，我深深體會到家庭對孩子教育的重要性。在觀察學生家庭的同時，我也不禁反思了自己的工作方式和方法。有的家長在家教方面投入了大量的精力和時間，他們不僅教育孩子好的品德，還關心孩子的學習。而有的家長則對孩子的教育相對漠不關心，這讓我明白家庭教育對學生的影響力要遠遠超過學校的教育。作為教育工作者，我應該積極引導家長重視家庭教育，為他們提供合理的建議和教育方案。
最后，通過家訪，我對自身的工作方式和方法進行了反思。在與家長交流的時候，我發(fā)現(xiàn)有時候我的言辭過于直接，沒有循循善誘地解釋給家長聽，這會導致家長的不愉快。有時候我也會過于主觀地評價家長的教育方式，缺乏尊重和理解。因此，我意識到在家訪中應該更加注重溝通的方式和方法，要多站在家長的角度考慮問題，盡量以平等友好的態(tài)度與家長溝通，增強家長對我的信任感。
總之，家訪是一次令人難忘的經(jīng)歷，它讓我更加了解了學生的家庭環(huán)境和家庭教育方式，觀察到了學生與家庭的團結程度，對于家庭教育的重要性有了更深刻的認識，同時也對自身的工作方式和方法進行了反思。通過這次家訪，我更加明白教育工作者應該幫助家長樹立正確的教育觀念，提供有效的教育指導，促進學生全面發(fā)展。
家訪反思心得篇五
教學反思是一種非常重要的教育實踐活動，通過深入反思自己的教學方式和方法，以及與學生家長的交流，教師能夠更好地了解學生的需求和家庭背景，從而調(diào)整教學策略，提高教學效果。近期，我進行了一系列家訪活動，并深刻地感受到了家訪的價值。在此，我將分享我的家訪心得體會。
第二段：家訪的必要性。
家訪是教師與學生家庭建立聯(lián)系的重要途徑，也是拉近教師與家長之間距離的有效方式。在家訪中，教師能夠直接體驗學生的生活環(huán)境和家庭氛圍，更全面地了解學生的成長環(huán)境。家訪不僅能夠讓教師更深入地了解學生的個性特點、興趣愛好，還能了解學生家庭的教育觀念、家庭價值觀等，這有助于教師更好地與家長合作，形成共同的教育理念。
第三段：家訪的收獲與反思。
在家訪過程中，我通過與學生家長的交流，深入了解了學生家庭的社會經(jīng)濟背景，這使我對學生的不同實際背景有了更全面的認識。我發(fā)現(xiàn)每一個學生都有其自身的優(yōu)勢和困難，他們的差異不能簡單地用優(yōu)劣來評判。通過家訪經(jīng)驗的積累，我也反思到了自己在教學方面的不足，比如不能很好地理解學生的不同需求，不能夠給予每個學生充分的關懷等，這將是我今后努力改進的方向。
第四段：家訪的挑戰(zhàn)與解決。
家訪也面臨著一些挑戰(zhàn)，比如時間安排、與家長的溝通障礙等。在時間安排方面，教師需要充分考慮學生家庭的時間和意愿，并合理安排家訪時間，以免給家庭帶來不必要的困擾。在與家長的溝通上，教師要盡量采取平等、傾聽的態(tài)度，理解和尊重家長的需求和意見，共同尋求最佳的教育方案。
第五段：家訪的積極影響。
家訪的積極影響不僅體現(xiàn)在學生的成績提高上，更重要的是增強了教師與學生家長之間的信任和合作，在教育過程中發(fā)揮了積極的推動作用。通過家訪，教師能夠更加了解學生的家庭教育方式和家長對教育的期望，從而更好地指導學生，并與家長共同制定學生的學習計劃和目標。家訪也為學生提供了一個展示自己的機會，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。
總結：
通過家訪的實踐，我深刻地意識到家訪作為一種教學反思的方式，對于教師的成長和學生的全面發(fā)展都具有積極意義。我將繼續(xù)堅持并加強家訪工作，與學生家長保持密切的聯(lián)系，為學生的成長貢獻自己的智慧和力量。同時，我也希望更多的教育工作者能夠重視家訪的重要性，通過家訪不斷改進自己的教學方式，為學生的成功鋪就更堅實的基礎。
家訪反思心得篇六
家訪，對我們每個教師來說，一點兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，是教師與家長溝通的橋梁。家訪可以使教師及時了解學生在家的學習情況和生活的情況，還可以及時的傾聽到家長對教師及學校的建議。而作為家長，也可以真實的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長對學校的支持與理解，同時也加深了教師與家長的感情?？梢哉f是一舉數(shù)得。
以往我們教師喜歡采取了三種方式和家長溝通：一是開家長會，家長會上班主任也只是簡單的介紹一下班級整體的表現(xiàn)情況和一些成績較好的學生，對于成績不好的學生往往容易忽略；二是個別家訪，訪問那些在校表現(xiàn)特別不好的學生，成績特別差的學生，對他們的情況進行簡單的了解；三是通過電話聯(lián)系訪問。但這幾種方法都達不到教師所預期的效果。
今年，全省開展了“課外訪萬家”的活動，要求全體教師至少去班上每一位學生家里訪問一次。我感覺這個活動很好，這個活動給了老師全面了解學生的一個好機會。
通過多次的家訪，我感觸頗深：
一、學生家里校里似兩人。
有些學生在校表現(xiàn)很好，學習成績好，尊敬老師，與同學和睦相處，紀律好，講衛(wèi)生等等，總之一切都很完美，可是在家里，卻一點都不懂事，一點也不體諒父母。父母稍有點不順著他，他就會在家大發(fā)脾氣，跟父母吵架頂嘴，甚至有個別學生還跟自己的父母動手。而有些學生，雖然成績平平，在校表現(xiàn)也不怎么好，但在家卻是一個乖巧懂事的孩子，不僅體諒父母，還主動地幫父母承擔一些力所能及的事。
二、家長們的大力支持。
這次家訪大部分家長對這個活動很支持。每到一家，家長們得知我的目的很是熱情，又是主動問好，又是端茶倒水，讓我很感動。在訪問的過程中，家長們不僅主動地了解自己孩子在校的表現(xiàn)以及學習情況，而且還主動向我介紹孩子在家的表現(xiàn)情況。對于我們的問題他們總是笑容滿面、耐心的回答。我們在他們家里高興地交談著，就像朋友一樣。
三、建議的落實。
這次家訪我感觸很多，我感覺到了家長對我的信任和對我的工作的肯定，他們已把我當成了他們真正的朋友。有的還會和我說說心里話，聊聊家里的事。我也深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，只有家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟，我們的教育才會獲得更大的成功。家長的肯定與信任使我會感到無比的開心和幸福，也感受到了作為一名人名教師的自豪。
家訪反思心得篇七
有一個窮孩子，給我留下深刻的印象，他叫喬宇康。
有一回他生病了，上課沒有到校，電話又聯(lián)系不到，我與學校溝通后，決定去家訪。
他家住在范村西邊，挺偏僻的，我一路問，一路找，當我到他家口時，真不敢相信自己的眼睛----沒院墻！更沒街門，院子里拴著幾只羊，空曠而雜亂院里，僅有一間土坯房……我心情頓時沉重起來。
走進屋內(nèi)----僅有一張床，電視柜子等擁擠床周圍狹窄的過道里，床上躺著喬宇康一個人，他慢慢坐了起來，臉色蒼白，略帶驚奇而無力地叫“榮老師……”
我問道“你家里怎么就你一個人，你爸媽呢？”
“家里只有我和我爸，哥哥在外打工生了大病，爸爸去找了”
回到學校，我召開了班會和家長會，給孩子們家長們講，如果遇到困難，要聯(lián)系老師和學校尋求幫助！
之后，我對喬很關注，喬性格開朗，聰明，能出色完成老師布置的事務，想老師所想，有能力，后來，成功被學生推選為班里的班干部，希望能給他多多歷練，將來有一定的出息，能帶自己的家庭走出貧窮！
作為老師的任務，我想除了傳道授業(yè)，我還需要做的就是我以后會多做些家訪，希望給需要幫助的家庭帶來溫暖！
家訪反思心得篇八
光陰似箭，一點沒錯，我，從一個不諳世事的師范生，不知不覺已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上工作了二十年?；叵脒@么多年所經(jīng)歷的風風雨雨，酸甜苦辣，唯有自己才知個中滋味。
八八年參加工作以來，勝任了八屆班主任工作，分別是91級，93級，97級，98級，20__級，20__級，20__級以及現(xiàn)在的20__級，中途只有94年和20__年沒有任班主任(因為學生畢業(yè)后再接替畢業(yè)班數(shù)學工作)，這么長時間的班主任工作，讓我慢慢積累，沉淀。
記得開始出來工作時，我就任91級2班的班主任，初出茅廬，根本不知道如何應對學生突發(fā)的狀況，那一屆又是開始實行六年制小學教育的首批學生，他們直接從五年級進入的初中，當時學生基礎不好，調(diào)皮的也多，我完全采用說服教育對那些雙差生根本不起作用，他們依然不聽課，有時還曠課，惹事生非，有一次，我實在太生氣了，就把我對他們的希望，以及他們的優(yōu)點，缺點采用寫信的方式寫出來，在班會課上我朗讀給他們聽，讀著讀著，我居然哭了，因為好多學生在下面哭，當時首先感覺學生是懂感情的，他們也終于懂了老師的一片苦心，慢慢的，班上的紀律變好了，學生也開始主動學習了，然后我再各個擊破，有針對的對特別調(diào)皮的學生做思想工作，與他們談心，和他們交朋友，到最后，我和學生打成了一片，成功的邁出了第一步。
90年因為耍產(chǎn)假，重新接了一個新班——93級1班，有了兩年的切身體會，我把摸索出的方法開始在新班實驗。一個好的班集體，首先應該有好的班委，他們不僅是老師的助手，更是老師背后的眼睛，通過觀察了解，有兩個同學不僅成績好，而且非常正直，大家對他們非常佩服，于是班長的任務光榮落在他們的身上，我開始樹立他們在同學們眼中的威信，當然我要先樹立一個言必行，行必果的良好形象。然后把他們的職責詳盡的給同學們說了：“同學們，他們是你們最信任的班干部，更是老師的助手，老師不在的時候，一切班上的事情都由他們負責并處理，如果處理不下來的棘手的問題，就由我親自處理，另外同學們也可以監(jiān)督他們是不是以身作則?如果覺得他們有不公正的現(xiàn)象可以檢舉，當然必須有根有據(jù)……”接下來，我就權力下放，讓他們管好自己的同時管理好班集體，既鍛煉了他們的能力，又讓他們充滿了自信，每天，我就通過從他們那的信息反饋及時找違紀或者不認真學習的同學談心，對他們曉之以理，動之以情，一個月后，我發(fā)覺班上的同學都有了那么一股正氣，集體榮譽感也非常強烈。生活中他們互相關心，團結友愛，學習上互相競爭，互幫互助，學生間的凝聚力增強了，師生情也更加濃厚了，延續(xù)到畢業(yè)后，逢年過節(jié)，或者我的生日，他們依然會從遙遠的外地打電話或者發(fā)信息祝福我，臨末總不忘加上一句：“老師，您一定要多保重身體，別太累了!我們回來就來看您……!”記得有一年我的生日，居然有個在外地打工的學生把辛苦掙來的第一筆錢，郵寄給當?shù)氐碾娨曓D(zhuǎn)播臺，并且剛好在我生日的當天，點歌為我祝福，那一刻，我感動，欣慰，幸?！瓉懋斃蠋熓嵌嗝垂鈽s，多么自豪呀!
而到20__級這屆時，我已經(jīng)到新學校一年了，經(jīng)過前十幾年的摸索，總結，我決定更加放手，既鍛煉班干部的能力，又可以讓我繁忙的工作之余輕松少許，于是報名的第一天，我就開始物色我的左右手，要當好我的班干部，首先要正直，有很強的責任感，并且要有愛心和耐心，能讓老師信任，更要讓學生信服，換句話說，在同學們心目中既有老師的威信，又有同學朋友間的真誠和友愛，難度有點大，也許是我運氣好，在八十幾個報到的學生中，我找到了我的助手。于是通過我的言傳身教，細心培養(yǎng)，他們有了自己的威信，不論教室有沒有老師，他們只要往講臺上一站，同學們就開始自覺的拿出書本，靜候老師的到來，另外，我不僅鍛煉他們的管理組織能力，還培養(yǎng)他們的講解能力，今年九月才開學，因為要送我家女兒去南京讀書，請了四天假，才開學，學生沒有走上正規(guī)，但是我相信他們能行，于是重擔落在他們身上，每天我的課，我安排班干部給學生講，等我回來時，科任老師對我說：“你真行，走了這么幾天，班上居然風平浪靜，一切都井然有序，而且講課的學生講得非常好，根本不要我們上你的課，也不要我們幫忙管理呢?！蔽倚π?，驕傲的說：“我的班干部厲害吧?”?；瘜W老師身體不好，家里又有事，請假兩周，耽誤久了進度跟不上，并且時間久了學生對知識容易生疏，于是如法炮制，繼續(xù)讓學生當老師，一周下來，同學們沒有受任何影響，半期考試依然取得了很好的成績。
其實，初中學生的思想屬于似懂非懂的階段，總覺得自己長大了，想飛了，但是羽翼未豐又怎能自由翱翔?這個階段的學生的個性，人生觀，道德觀，是非觀都不是那么明了，他們往往憑自己的喜好來接受外界事物，針對他們的心理和生理特點，我不僅首先要當好老師，更要當他們的知心朋友，在他們感到迷茫時指點迷津，引領他們走出心理的困惑，特別是有的學生開始對異性同學產(chǎn)生朦朧的好感時，作為班主任不是馬上把事情夸大，而是正確引導，然后單獨交流，分析利弊，啟發(fā)他們要立足今天，放眼未來，那么當務之急最重要的則是把握現(xiàn)在的大好時光，認真學好基礎知識，打下堅實的基礎，爭取全面發(fā)展，將來的世界才會更加燦爛，更加輝煌。
教書育人，不僅要教書，更重要的是育人，學生可以不全部都是國家的棟梁，但一定要是真正的人，所以貫穿教育始終的都應該有思想品德的教育，而這個年齡階段的學生具有可塑性，近朱者赤，近墨者黑，與人交往，待人接物，是否有愛心?是否知道感恩?是否有遠大的奮斗目標?是否對人生有正確的認識?這些都需要老師引導，需要老師點撥。班會課上，我把報刊雜志上的優(yōu)美的詩詞歌賦和哲理性的文章朗讀給他們聽，欣賞詩歌韻律的同時，感受獨特的美，陶冶他們的性情，朗讀哲理性的文章后，讓他們討論生活中的哲理蘊涵的人生啟示，比如《黑與白的啟示》《人生如筆》，歌詞《讓世界充滿愛》等等，讓他們感悟生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的“白點”，善于在黑暗中找到光明，在失望中看到希望，感悟出無論是“黑”或者是“白”，我們都要學會把眼光首先集中在亮點，這樣的人才是樂觀而積極向上的，心中有了希望的陽光，就會感覺有一股神奇的精神力量，就會積極面對生活中的困苦和磨難，把壓力變?yōu)閯恿Γ瑥亩ぐl(fā)自己潛在的意志力和拼搏精神。而《人生如筆》則讓學生明白：我們每個人肚子里的墨水其實非常有限，因此需要不斷地讓自己吸收新的資源。否則，寫在人生白紙上的痕跡將會越來越淡，淡得讓人無法看清。而同樣的人生，肚子里的墨水決定了你的作為。
二十年來，經(jīng)歷的故事還有很多很多，談不上什么獨特的經(jīng)驗，僅僅是我工作中美好的回憶，每當憶起時，心里總會漾起幸福與滿足的漣漪。
家訪反思心得篇九
根據(jù)州教育局及縣教育局的要求，我校對轄區(qū)內(nèi)的學生于2014年3月19日、20日、21日進行了全面家訪工作，我們小組一行三人對爛田灣、卡報、小干壩、斗府、朱家寨、干麻窩、錯路壩的學生進行了全面的家訪。現(xiàn)將收獲和反思總結如下：
為了不耽誤教學工作，又有利于家訪工作的開展，我們選擇了下午放學后，先在學校各自吃了晚飯，才開車出門對學生進行家訪，三人分工為，校長負責與家長進行交流，黨支書負責記錄，本人負責照相取證。本次家訪的學生共計28名，年級從一年級到六年級均有，家訪的目的主要是和學生家長交流學生在校的學習、生活情況，同時了解學生的家庭收入，生活情況，以及是否為留守兒童，是單親還是雙親留守兒童，以便根據(jù)實際情況向上級匯報，認定是否為貧困生等。
根據(jù)三天的家訪情況統(tǒng)計來看，28名被家訪學生中，單親留守兒童占10名，雙親留守兒童占9名，家庭較困難的有5家，家境較好的有8家，家境一般的有15家。所到過的家庭，家長的文化程度普遍都不高，但家長都很關心孩子的學習，支持老師的工作，我們均和家長交流了學生在校的學習，生活情況，家長也向我們敘說了孩子在家的相關情況。其中有三名男學生，一個是干麻窩的，一個是錯路壩的，另一個是朱家寨的，在校經(jīng)常做一些不利于自身和他人安全的事，我們和家長進行了長時間的交流，家長一再表示，要我們老師對他們孩子進行嚴格的教育。
通過這次成功的家訪，我們都深深的感到，教育是一件大事，他需要學校，家庭，社會的緊密配合，現(xiàn)在的農(nóng)村學校教育，很難搞，其存在的主要原因為：
1、留守兒童較多，家庭教育缺失較大；
2、外出人員較多，孩子流動性較大，沒有一個相對固定的學習環(huán)境；
4、部分家長為了家庭生活，常年在外奔波，不重視孩子的學習。這些都是值得社會、學校、，老師、家長重視的問題，這些問題如果解決不好，都會嚴重阻礙學校教育的健康發(fā)展。
家訪反思心得篇十
李庶一小朋友是一個聰明可愛的孩子，老師上課講的東西都會，但是她學會了就擾亂。
秩序，不讓其他的小朋友學習。因此，對李庶一進行了一次家訪。在和她的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對她嬌生慣養(yǎng)什么都依著她。這樣一來，孩子就養(yǎng)成了一些壞習慣。所以，請家長多和幼兒園保持聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。
家訪的成效：幫助家長真正的了解到了學習的重要性，并讓家長了解到應該抽出時間來多陪陪孩子，家庭教育有著非常重要的作用，通過家園互動共同來達到教育的目的。
關心孩子經(jīng)常和孩子進行交流，多和老師聯(lián)系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養(yǎng)成上課認真聽講愛學習的好習慣。
家訪的成效：
通過此次家訪活動，家長了解到了幼兒在園的真實情況，并在一定的基礎上提醒了家長應試在家庭內(nèi)部也要有意識的培養(yǎng)幼兒良好的'學習習慣。好的學習習慣對于幼兒來說終生受益，讓家長了解到了好的學習習慣培養(yǎng)的重要意義。
家訪目的：讓幼兒知道自身的缺點與錯誤。
賡賡小朋友聰明好動，上課回答問題也很積極。但是有一個壞習慣，總愛和別的小朋友打架，多次和他談話仍不見效果。為此，我來到曹洪宣的家里，跟他的媽媽進行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點也不聽話，特別的調(diào)皮，爸爸媽媽的話聽不進去，他爸爸就經(jīng)常打他，而他媽媽就經(jīng)常護著他，久而久之養(yǎng)成了不好的習慣。我說：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子知道自己錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽了我的話，表示以后要多和孩子交流，和老師一起共同把孩子教育好。
家訪的成效：
通過此次的家訪活動，家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病，并及時的與家長進行溝通聯(lián)系，能徹底的幫助幼兒改掉不良的習慣，促進幼兒長足的發(fā)展。
【擴展閱讀篇】。
幼兒園的任務為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育(性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識)。其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由健康、人際關系、環(huán)境、語言、表達等幾個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內(nèi)容。
幼兒園以游戲為主要活動，逐步進行有組織的作業(yè)，如語言、手工、音樂等，并注重養(yǎng)成良好生活習慣。各國對幼兒園定義中非常明確游戲是幼兒園里幼兒教育與生活的最主要內(nèi)容。如英國對幼兒園解釋為“用實物教學、玩具、游戲及發(fā)展幼兒智力的學校”，德文解釋為“尚未進學校的游戲?qū)W校?！绷硗猓變簣@一年中舉行的重要活動還有：幼兒園的入學典禮、六一兒童節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、運動會、圣誕節(jié)、元旦、結業(yè)典禮等。
圖為偉才幼兒園的寶寶戶外活動。
圖為青島黑氏飯店舊址，現(xiàn)為市南區(qū)機關幼兒園。
起源。
孩子們正在上課。
歐文于18創(chuàng)辦的幼兒學校，最初出現(xiàn)的幼兒教育機構多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦，實質(zhì)上不過的慈善性質(zhì)的社會福利機構而已，那時的幼兒園叫“性格形成新學園”。
世界上最有影響的幼兒園是由德國的教育家福祿培爾創(chuàng)辦的。1837年，福祿培爾在德國勃蘭登堡大膽招收了一批兒童，成立了世界上第一個教育學齡前兒童的組織。在這個組織中，福祿培爾既不對孩子們進行單調(diào)的操練，更不體罰。孩子們經(jīng)常被帶到大自然中去，有時他們一起在花園或室內(nèi)勞動。他注重培養(yǎng)孩子們的動手勞作技能和集體活動的能力。在多年的試驗后，福祿培爾提出，這樣的學園應該叫“幼兒園”，從此幼兒園的名稱就被傳播開來了。
中國最早的幼兒園思想出現(xiàn)在維新運動領導人康有為的《大同書》中。后來清政府頒布了帶有資產(chǎn)階級性質(zhì)的中國第一個系統(tǒng)學制。學制規(guī)定了對2~6歲兒童進行教育的蒙養(yǎng)院，最早出現(xiàn)的是武昌模范小學蒙養(yǎng)院(19)。除了政府辦的外，外國傳教士和中國私人創(chuàng)辦的幼兒園也出現(xiàn)了。到了19，中國幼兒園的學生已達152萬多人。
分類。
幼兒園按照時間可以分為全日制幼兒園和寄宿制幼兒園，按照對象可以分為幼兒園、殘疾兒童幼兒園和特殊兒童幼兒園，按照服務可以分為雙語幼兒園，音樂幼兒園，按照規(guī)模(包括托、幼合建的)可以分為大型幼兒園(10個班至12個班)、中型幼兒園(6個班至9個班)和小型幼兒園(5個班以下)。為了便利教養(yǎng)，一般按照年齡劃分為小班、中班和大班，其中小班為3c4歲幼兒，每班20-25人，中班為4-5歲幼兒，每班25c30人，大班為5c6歲幼兒，每班31c35人。
課程。
幼兒園教育課程的編排由領域范圍與年間活動構成，課程內(nèi)容相互融合，無明確的科目區(qū)分。
健康。
包括活潑、輕松愉快地成長，體會充實感;充分的活動自己的身體，循序漸進的活動;養(yǎng)成健康、安全的生活習慣及生活態(tài)度。
幼兒園。
人際關系。
包括享受愉快的幼兒園生活，體會通過自己的力量達到目的的充實感;與周圍的人的相互交往中培養(yǎng)對他人的愛與信賴感;養(yǎng)成社會生活中良好的習慣及態(tài)度。
環(huán)境。
包括培養(yǎng)與周圍環(huán)境的親近感，并在與自然的接觸中培養(yǎng)對各種事物、現(xiàn)象的興趣與關心;周圍環(huán)境與自身的關聯(lián)中，進行發(fā)現(xiàn)與思考，并將其應用在實際生活中;對周圍事象進行考察、思考、學習，豐富對事物性質(zhì)、數(shù)量、文字等的感覺。
語言。
包括使兒童體會用語言表達自己的心情時的快樂;學會傾聽別人的語言及談話，盡量說出自己所經(jīng)歷的、所思考的事，體會相互交流的樂趣;在理解日常生活所必需的語言的同時，多接觸連環(huán)畫與故事書等，并要經(jīng)常與老師、小朋友相互交流。
表達。
包括培養(yǎng)對各種美好事物豐富的感受力;用自己的話表達自己所感受到、思考到的東西，并體會其中的樂趣;培養(yǎng)對生活的形象思維，并感受各種不同的表達方式。
組成。
幼兒園用房一般包括：
幼兒園。
1.兒童活動的室內(nèi)部分，一般包括活動單元(活動室、臥室、衛(wèi)生間(廁所、盥洗、洗浴)、貯藏及衣帽等)和全園大活動室(全園或幾班共同活動室，雨雪天作室內(nèi)操練、音樂舞蹈大教室)。
其中兒童的大部分活動內(nèi)容在活動室進行，內(nèi)容的多樣性要求室內(nèi)家具可以有多種組合方式，并要求所創(chuàng)造的建筑空間為這種多變提供可能，最常見的是正方形和矩形，此外還有不規(guī)則形、圖形等。此外臥室也是重要的組成部分，兒童白天有3小時的睡眠，要求安靜、不直接吹風，睡眠時不需要陽光，平時需陽光照射及通風換氣。活動室與臥室可平面相結，也可上下相連。
2.醫(yī)務管理用房，主要有醫(yī)療保健、病兒隔離室、晨檢、管理及教師辦公室、會議室。
3.后勤用房，主要有廚房、燒水和消毒、洗衣、木工等。
4.兒童活動室外部分，主要有每班活動場地、全園活動場地(大操場，對所有兒童開放，采用草地，此外有河坑、戲水池、滑梯、平衡木)和種植園等。
主要分家具和玩具兩塊。家具有兒童桌椅，兒童床，玩具柜，衣柜，黑板，毛巾架，口杯架等幼兒園專用設備。玩具有組合滑梯，秋千，轉(zhuǎn)椅，哈哈鏡，益智玩具，蒙氏教具，積木等。各種幼兒園專用設備。還有多種幼兒保護設備，主要包括幼兒地墊，幼兒護墻，幼兒操場等。
設計規(guī)劃。
地點選擇應滿足下列要求。
1.應遠離各種污染源，并滿足有關衛(wèi)生防護標準的要求。
2.方便家長接送，避免交通干擾。
3.日照充足，場地干燥，排水通暢，環(huán)境優(yōu)美。
4.能為建筑功能分區(qū)、出入口、室外游戲場地的布置提供必要條件。
總平面設計要求。
1.對建筑物、室外游戲場地、綠化用地和雜物院等進行總體布置，做到功能合理，方便管理，朝向適宜，游戲場地日照充足，創(chuàng)造符合幼兒生理、心理特點的環(huán)境空間。
2.室外活動場地必須各班設專用場地。每班的游戲場地面積不應小于60平方米。各班游戲場地之間宜采取分隔措施。
3.宜布置有集中綠化，并嚴禁種植有毒、帶刺的植物。
4.在供應區(qū)應設置雜物院，并單獨設置對外出入口?；剡吔缂坝螒驁龅?、綠化等宜設置安全、美觀、通透的圍護欄桿。
建筑設計要點。
1.平面布置應功能分區(qū)明確、避免相互干擾，方便使用管理，有利于交通疏散。
2.嚴禁將幼兒生活用房設置在地下室或半地下室內(nèi)。
3.生活用房的室內(nèi)凈高：活動室、寢室、乳兒室不低于2.80米，音體活動室不低于3.6米。
4.建筑造型及室內(nèi)設計應符合幼兒的特點。
5.生活用房應布置在當?shù)刈詈玫娜照辗轿唬M足冬至日底層滿窗日照不少于3小時的要求。溫暖地區(qū)、炎熱地區(qū)的生活用房應避免朝西，否則應設置遮陽措施。
6.各房間應滿足隔聲的要求。
家訪反思心得篇十一
幼兒姓名：鄭xx家訪時間：xxx年10月日(星期)。
家訪目的`：寶寶午睡時總是會出許多虛汗，起來后風兒一吹，容易生病，最好請你們帶一塊毛巾來，睡覺時老師幫他塞在背里，這樣可能會好些!
家長意見：謝謝老師關心，我們會拿來的，麻煩老師了!
備注：
家訪反思心得篇十二
幼兒姓名：林xx家訪時間：xxx年10月日(星期)。
家訪目的：寶寶各方面表現(xiàn)都進步了許多，吃飯不挑菜，老師好喜歡哦。
家長意見：我們也發(fā)現(xiàn)了她的進步，她確實懂事多了，這離不開老師的教育，辛苦了，老師!
備注：
家訪反思心得篇十三
我班一學生陳福菲，最近老是不完成作業(yè)，負責檢查她作業(yè)的組長向我反映多次。我對她在班上進行教育、個別教育、談心均無效果。該生仍是我行我素，毫無改變，實在無法，不得不對該生進行家訪。
星期三下午，來到陳福菲家，沒見到陳福菲，外出玩去了。但是見到了她父親，她父親剛種烤煙回來，見到我，趕忙招呼我坐。說明來意，我向家長匯報了孩子最近的學習情況。家長告訴我，家里一切家務都沒有讓孩子做，孩子放學回家就寫作業(yè)，但作業(yè)完成情況就不得而知了。原因有二：
一、家長文化水平不高，無法檢查孩子作業(yè)；
二、農(nóng)村農(nóng)活比較多，無時間陪孩子學習。就這兩個原因，我?guī)图议L找了相應的解決方法，家長也同意與學校配合，共同教育好孩子。
第二天來到學校，全班學生除陳福菲外，其他學生都到校了。打電話詢問家長原因得知，該生在家長的監(jiān)督下補前幾天的作業(yè)。于是，我讓家長讓孩子先來讀書，以后再補前面的作業(yè)?？磥?，我的家訪起作用了，只要用心與家長溝通，尊重家長，家校合作，就一定能更好的教育好孩子。我想，在以后的教育教學中，一定要多與家長交流，溝通，掌握每一個學生的具體情況，才能更好地教育好孩子。
家訪反思心得篇十四
在日常生活和工作中，教學是重要的任務之一，反思是思考過去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。反思應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的班主任家訪反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的`一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
教師家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。
對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益匪淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內(nèi)容和方法等方面達成一致意見。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
家訪反思心得篇一
本周，利用晚自習時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生家長對我的到來給予了熱烈歡迎，感到十分意外和興奮，我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。”家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們家長一定大力支持學校的工作?！?BR> 通過家訪，我從一個側(cè)面認識到教育的重要地位。我每到一個家庭幾乎家長們都這么說：“現(xiàn)在國家越來越重視教育了，我的孩子全交給你們了。”很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
我到一個男學生家中，他爸爸誠懇地對我說：“那時我沒有一個好的學習環(huán)境，自己也不認真學，文化低，造成了現(xiàn)在工作中的許多困難，我就這一個兒子，你無論如何對他要嚴一點，讓他多學一點知識?！彼f的是實話。普通的群眾也體會到了讀書認字的重要，是實實在在的長遠大計。我感到了肩上擔子的份量。
通過家訪，學到了一些家訪的基本方法。首先，家訪應全面如實地介紹學生在校的情況，不能報憂不報喜，應當介紹的情況要在家訪前準備好。其次，為了便于和家長更好地合作，家訪時應向家長了解學生在家的表現(xiàn)，有針對性地聽取家長的意見，采取有效的教育措施。我覺得教師配合家長對學生進行教育，一定要“對癥下藥”才能解決問題。
通過家訪，我認為需失時機地向家長宣傳正確教育子女的方法是老師工作的重中之重。高二是高中的重要階段，況且這個年紀的學生處于青春期，正是在形成自我價值觀，人生觀，世界觀的重要時期，我們同家長的共同引導是十分必要的。尤其高二理科難度加大，學生學業(yè)任務重，壓力大，家訪能夠?qū)W校和家庭緊密聯(lián)系，從而幫助學生正確處理在學習與生活中遇到的.各種問題。高中生，不僅要成績好，更重要的也是要學會做人，在這方面，家長的模范作用就凸顯出來了，所以我們在家訪時應該不失時機地做家長的工作，幫助他們懂得怎樣愛子女，怎樣教育子女，這是我們的薄弱環(huán)節(jié)，也是我們需要不斷鍛煉和提高的重要方面。
總之，家訪讓我受益非淺，不僅使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，而且也使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。只有通過家訪，與家長進行近距離交流，才能了解一些隱性的問題，從而對癥下藥，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育，高效的提高學生的成績。加強家校的密切聯(lián)系，在對班級所有同學統(tǒng)籌管理的基礎上，因材施教，落實到對個別學生的有針對性的引導，這樣才能真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
家訪反思心得篇二
家訪是教師與家長之間的重要溝通方式，通過家訪可以增進師生之間的互信，了解學生的家庭情況以及學生的個性特點，更好地給予學生指導和關懷。在進行家訪后，我深刻感受到家訪對于教學反思的重要性，下面我將就這一主題進行心得體會。
第二段：家訪帶來的思考。
家訪使我對學生的家庭背景和生活環(huán)境有了更深入的了解。有些學生生活在艱苦環(huán)境中，家庭條件有限，這對他們的學習產(chǎn)生了一定的影響。而另一些學生家庭條件較好，他們可能更容易得到家長的支持和鼓勵。這些了解幫助我認識到學生成績和行為中的差異不完全是學生個人原因?qū)е碌?，家庭因素也會對學生的學習產(chǎn)生重要影響。
家訪不僅讓我對家庭情況有了更進一步的了解，也讓我反思自身的教學方法和方式。通過與家長交流，我發(fā)現(xiàn)一些學生在學習上存在困難，于是我進行了教學策略和方法的調(diào)整。對于一些學生，我采取了更加個性化的教學方法，以滿足他們的學習需求。對于學生家庭條件較差，學習動力不足的情況，我加強了與他們的溝通，給予了更多的鼓勵和幫助。這些教學反思的改進使我更加關注學生的個性特點和差異，更能夠針對性地幫助他們。
家訪經(jīng)歷讓我認識到每個學生都是獨一無二的，他們在學習上有不同的需求和困難。教師應該以學生為中心，關注他們的個性特點和家庭情況，從而更好地指導他們的學習。同時，家訪也讓我深刻體會到家長的重要性。家長是學生的第一任教師，他們對于孩子的教育起到至關重要的作用。與家長的溝通和合作可以更好地了解學生的情況，并與家長共同為孩子的教育付出努力。
第五段：結語。
通過家訪的經(jīng)歷和教學反思，我深刻認識到教育不僅僅局限于課堂，更需要與家庭和社會的合作。關注學生的個性特點和差異，了解他們的家庭環(huán)境和情況，對于教育的改進和提升有著至關重要的作用。我將繼續(xù)在教學中積極進行反思，不斷完善自己的教學方式和方法，為學生的發(fā)展貢獻更多的力量。同時，我也將更加重視與家長的溝通和合作，共同為學生的成長和發(fā)展努力奮斗。
家訪反思心得篇三
張芮嘉雖然被安排在第一排，但是上課她不看黑板，也不認真聽講，經(jīng)常自己偷偷做小動作，導致跟不上老師的思路，所以學習成績跟不上。為了更加了解孩子在家里的各種表現(xiàn)情況，我進行了這次家訪。
來到學生家，家長對我熱情地招待，從家長對家訪的重視和對老師的尊重，我感受到了壓在我肩上的重任，那是一份沉甸甸的信任。
在和家長的交談中我向家長灌輸了家庭教育的重要性，對家長提出的問題盡可能地幫助出主意。家長說：“我們讀書少了，什么都不懂，孩子在家我們也教不了他，只是每天叫他寫作業(yè)，具體做成什么樣子，我們也不懂！”我告訴他孩子每天都有作業(yè)，最基本的作業(yè)就是讀書，看語文書、數(shù)學書或者家長自己給孩子買的書也可以。
聽家長說：“張芮嘉在家里好動，貪玩，特別的是：家長平時沒有時間輔導她學習，老師在學校布置的作業(yè)，回家她不會照老師說的完成，或者是偷工減料的完成?！边@次家訪中，我跟家長交流了很多，經(jīng)過這次家訪，我深刻感受到，家庭才是影響孩子發(fā)展的重要因素。
通過與家長的溝通，我基本上了解了張芮嘉在家的表現(xiàn)情況，所以說，家訪是家校溝通的重要途徑，是教師與家長正確、全面了解學生的渠道，能促進孩子健康成長。
我想，作為教師，家訪工作應該常抓不懈，這樣才能更好地去了解一個學生，才能更好地開展自己的工作。還要積極地指導家長，同時要經(jīng)常與家長進行交流，對學生的表現(xiàn)要及時進行溝通，家長和教師間相互學習，相互信任，相互合作，做好家校溝通，那么我們的教育就會獲得成功。
永樂路小學四年級一班趙勝男。
家訪反思心得篇四
家訪是一種寶貴而特殊的教育活動，它幫助我們了解學生的家庭環(huán)境、家庭教育方式以及學生與家庭的團結程度。通過家訪，我有機會與家長面對面交流，觀察學生家庭的風俗習慣和相處模式。在這次家訪活動中，我深刻體會到了家庭對孩子的教育的重要性，也對自己的工作方式和方法進行了一番反思。
首先，通過家訪，我更加了解了學生的家庭環(huán)境和家庭教育方式。在家訪中，我有幸見到了各種不同類型的家庭，這讓我對學生的背景有了更為深入的了解。有的家庭環(huán)境十分艱苦，但是家長卻依然給予孩子足夠的關愛和教育。有的家庭經(jīng)濟條件優(yōu)越，但卻忽略了對孩子的引導和關心。這讓我明白，家庭教育的培養(yǎng)之道并非都以物質(zhì)條件為基礎，而是更多地取決于教育者的方法和態(tài)度。
其次，通過家訪，我觀察到了學生與家庭的團結程度。在與家長交流的過程中，我深感學生和家庭之間的緊密聯(lián)系。有的家庭的親子關系十分融洽，孩子能夠與父母進行良好的溝通，有問題能夠主動向父母求助。而有的家庭則存在了隔代溝通、血緣關系淡薄的問題，這直接影響到孩子的教育質(zhì)量。因此，我認為家庭關系的融洽程度對孩子的發(fā)展起著重要的作用，教育工作者應該幫助家長建立和諧的親子關系，提升家庭教育的質(zhì)量。
再次，通過家訪，我深深體會到家庭對孩子教育的重要性。在觀察學生家庭的同時，我也不禁反思了自己的工作方式和方法。有的家長在家教方面投入了大量的精力和時間，他們不僅教育孩子好的品德，還關心孩子的學習。而有的家長則對孩子的教育相對漠不關心，這讓我明白家庭教育對學生的影響力要遠遠超過學校的教育。作為教育工作者，我應該積極引導家長重視家庭教育，為他們提供合理的建議和教育方案。
最后，通過家訪，我對自身的工作方式和方法進行了反思。在與家長交流的時候，我發(fā)現(xiàn)有時候我的言辭過于直接，沒有循循善誘地解釋給家長聽，這會導致家長的不愉快。有時候我也會過于主觀地評價家長的教育方式，缺乏尊重和理解。因此，我意識到在家訪中應該更加注重溝通的方式和方法，要多站在家長的角度考慮問題，盡量以平等友好的態(tài)度與家長溝通，增強家長對我的信任感。
總之，家訪是一次令人難忘的經(jīng)歷，它讓我更加了解了學生的家庭環(huán)境和家庭教育方式，觀察到了學生與家庭的團結程度，對于家庭教育的重要性有了更深刻的認識，同時也對自身的工作方式和方法進行了反思。通過這次家訪，我更加明白教育工作者應該幫助家長樹立正確的教育觀念，提供有效的教育指導，促進學生全面發(fā)展。
家訪反思心得篇五
教學反思是一種非常重要的教育實踐活動，通過深入反思自己的教學方式和方法，以及與學生家長的交流，教師能夠更好地了解學生的需求和家庭背景，從而調(diào)整教學策略，提高教學效果。近期，我進行了一系列家訪活動，并深刻地感受到了家訪的價值。在此，我將分享我的家訪心得體會。
第二段：家訪的必要性。
家訪是教師與學生家庭建立聯(lián)系的重要途徑，也是拉近教師與家長之間距離的有效方式。在家訪中，教師能夠直接體驗學生的生活環(huán)境和家庭氛圍，更全面地了解學生的成長環(huán)境。家訪不僅能夠讓教師更深入地了解學生的個性特點、興趣愛好，還能了解學生家庭的教育觀念、家庭價值觀等，這有助于教師更好地與家長合作，形成共同的教育理念。
第三段：家訪的收獲與反思。
在家訪過程中，我通過與學生家長的交流，深入了解了學生家庭的社會經(jīng)濟背景，這使我對學生的不同實際背景有了更全面的認識。我發(fā)現(xiàn)每一個學生都有其自身的優(yōu)勢和困難，他們的差異不能簡單地用優(yōu)劣來評判。通過家訪經(jīng)驗的積累，我也反思到了自己在教學方面的不足，比如不能很好地理解學生的不同需求，不能夠給予每個學生充分的關懷等，這將是我今后努力改進的方向。
第四段：家訪的挑戰(zhàn)與解決。
家訪也面臨著一些挑戰(zhàn)，比如時間安排、與家長的溝通障礙等。在時間安排方面，教師需要充分考慮學生家庭的時間和意愿，并合理安排家訪時間，以免給家庭帶來不必要的困擾。在與家長的溝通上，教師要盡量采取平等、傾聽的態(tài)度，理解和尊重家長的需求和意見，共同尋求最佳的教育方案。
第五段：家訪的積極影響。
家訪的積極影響不僅體現(xiàn)在學生的成績提高上，更重要的是增強了教師與學生家長之間的信任和合作，在教育過程中發(fā)揮了積極的推動作用。通過家訪，教師能夠更加了解學生的家庭教育方式和家長對教育的期望，從而更好地指導學生，并與家長共同制定學生的學習計劃和目標。家訪也為學生提供了一個展示自己的機會，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。
總結：
通過家訪的實踐，我深刻地意識到家訪作為一種教學反思的方式，對于教師的成長和學生的全面發(fā)展都具有積極意義。我將繼續(xù)堅持并加強家訪工作，與學生家長保持密切的聯(lián)系，為學生的成長貢獻自己的智慧和力量。同時，我也希望更多的教育工作者能夠重視家訪的重要性，通過家訪不斷改進自己的教學方式，為學生的成功鋪就更堅實的基礎。
家訪反思心得篇六
家訪，對我們每個教師來說，一點兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，是教師與家長溝通的橋梁。家訪可以使教師及時了解學生在家的學習情況和生活的情況，還可以及時的傾聽到家長對教師及學校的建議。而作為家長，也可以真實的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長對學校的支持與理解，同時也加深了教師與家長的感情?？梢哉f是一舉數(shù)得。
以往我們教師喜歡采取了三種方式和家長溝通：一是開家長會，家長會上班主任也只是簡單的介紹一下班級整體的表現(xiàn)情況和一些成績較好的學生，對于成績不好的學生往往容易忽略；二是個別家訪，訪問那些在校表現(xiàn)特別不好的學生，成績特別差的學生，對他們的情況進行簡單的了解；三是通過電話聯(lián)系訪問。但這幾種方法都達不到教師所預期的效果。
今年，全省開展了“課外訪萬家”的活動，要求全體教師至少去班上每一位學生家里訪問一次。我感覺這個活動很好，這個活動給了老師全面了解學生的一個好機會。
通過多次的家訪，我感觸頗深：
一、學生家里校里似兩人。
有些學生在校表現(xiàn)很好，學習成績好，尊敬老師，與同學和睦相處，紀律好，講衛(wèi)生等等，總之一切都很完美，可是在家里，卻一點都不懂事，一點也不體諒父母。父母稍有點不順著他，他就會在家大發(fā)脾氣，跟父母吵架頂嘴，甚至有個別學生還跟自己的父母動手。而有些學生，雖然成績平平，在校表現(xiàn)也不怎么好，但在家卻是一個乖巧懂事的孩子，不僅體諒父母，還主動地幫父母承擔一些力所能及的事。
二、家長們的大力支持。
這次家訪大部分家長對這個活動很支持。每到一家，家長們得知我的目的很是熱情，又是主動問好，又是端茶倒水，讓我很感動。在訪問的過程中，家長們不僅主動地了解自己孩子在校的表現(xiàn)以及學習情況，而且還主動向我介紹孩子在家的表現(xiàn)情況。對于我們的問題他們總是笑容滿面、耐心的回答。我們在他們家里高興地交談著，就像朋友一樣。
三、建議的落實。
這次家訪我感觸很多，我感覺到了家長對我的信任和對我的工作的肯定，他們已把我當成了他們真正的朋友。有的還會和我說說心里話，聊聊家里的事。我也深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，只有家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟，我們的教育才會獲得更大的成功。家長的肯定與信任使我會感到無比的開心和幸福，也感受到了作為一名人名教師的自豪。
家訪反思心得篇七
有一個窮孩子，給我留下深刻的印象，他叫喬宇康。
有一回他生病了，上課沒有到校，電話又聯(lián)系不到，我與學校溝通后，決定去家訪。
他家住在范村西邊，挺偏僻的，我一路問，一路找，當我到他家口時，真不敢相信自己的眼睛----沒院墻！更沒街門，院子里拴著幾只羊，空曠而雜亂院里，僅有一間土坯房……我心情頓時沉重起來。
走進屋內(nèi)----僅有一張床，電視柜子等擁擠床周圍狹窄的過道里，床上躺著喬宇康一個人，他慢慢坐了起來，臉色蒼白，略帶驚奇而無力地叫“榮老師……”
我問道“你家里怎么就你一個人，你爸媽呢？”
“家里只有我和我爸，哥哥在外打工生了大病，爸爸去找了”
回到學校，我召開了班會和家長會，給孩子們家長們講，如果遇到困難，要聯(lián)系老師和學校尋求幫助！
之后，我對喬很關注，喬性格開朗，聰明，能出色完成老師布置的事務，想老師所想，有能力，后來，成功被學生推選為班里的班干部，希望能給他多多歷練，將來有一定的出息，能帶自己的家庭走出貧窮！
作為老師的任務，我想除了傳道授業(yè)，我還需要做的就是我以后會多做些家訪，希望給需要幫助的家庭帶來溫暖！
家訪反思心得篇八
光陰似箭，一點沒錯，我，從一個不諳世事的師范生，不知不覺已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上工作了二十年?；叵脒@么多年所經(jīng)歷的風風雨雨，酸甜苦辣，唯有自己才知個中滋味。
八八年參加工作以來，勝任了八屆班主任工作，分別是91級，93級，97級，98級，20__級，20__級，20__級以及現(xiàn)在的20__級，中途只有94年和20__年沒有任班主任(因為學生畢業(yè)后再接替畢業(yè)班數(shù)學工作)，這么長時間的班主任工作，讓我慢慢積累，沉淀。
記得開始出來工作時，我就任91級2班的班主任，初出茅廬，根本不知道如何應對學生突發(fā)的狀況，那一屆又是開始實行六年制小學教育的首批學生，他們直接從五年級進入的初中，當時學生基礎不好，調(diào)皮的也多，我完全采用說服教育對那些雙差生根本不起作用，他們依然不聽課，有時還曠課，惹事生非，有一次，我實在太生氣了，就把我對他們的希望，以及他們的優(yōu)點，缺點采用寫信的方式寫出來，在班會課上我朗讀給他們聽，讀著讀著，我居然哭了，因為好多學生在下面哭，當時首先感覺學生是懂感情的，他們也終于懂了老師的一片苦心，慢慢的，班上的紀律變好了，學生也開始主動學習了，然后我再各個擊破，有針對的對特別調(diào)皮的學生做思想工作，與他們談心，和他們交朋友，到最后，我和學生打成了一片，成功的邁出了第一步。
90年因為耍產(chǎn)假，重新接了一個新班——93級1班，有了兩年的切身體會，我把摸索出的方法開始在新班實驗。一個好的班集體，首先應該有好的班委，他們不僅是老師的助手，更是老師背后的眼睛，通過觀察了解，有兩個同學不僅成績好，而且非常正直，大家對他們非常佩服，于是班長的任務光榮落在他們的身上，我開始樹立他們在同學們眼中的威信，當然我要先樹立一個言必行，行必果的良好形象。然后把他們的職責詳盡的給同學們說了：“同學們，他們是你們最信任的班干部，更是老師的助手，老師不在的時候，一切班上的事情都由他們負責并處理，如果處理不下來的棘手的問題，就由我親自處理，另外同學們也可以監(jiān)督他們是不是以身作則?如果覺得他們有不公正的現(xiàn)象可以檢舉，當然必須有根有據(jù)……”接下來，我就權力下放，讓他們管好自己的同時管理好班集體，既鍛煉了他們的能力，又讓他們充滿了自信，每天，我就通過從他們那的信息反饋及時找違紀或者不認真學習的同學談心，對他們曉之以理，動之以情，一個月后，我發(fā)覺班上的同學都有了那么一股正氣，集體榮譽感也非常強烈。生活中他們互相關心，團結友愛，學習上互相競爭，互幫互助，學生間的凝聚力增強了，師生情也更加濃厚了，延續(xù)到畢業(yè)后，逢年過節(jié)，或者我的生日，他們依然會從遙遠的外地打電話或者發(fā)信息祝福我，臨末總不忘加上一句：“老師，您一定要多保重身體，別太累了!我們回來就來看您……!”記得有一年我的生日，居然有個在外地打工的學生把辛苦掙來的第一筆錢，郵寄給當?shù)氐碾娨曓D(zhuǎn)播臺，并且剛好在我生日的當天，點歌為我祝福，那一刻，我感動，欣慰，幸?！瓉懋斃蠋熓嵌嗝垂鈽s，多么自豪呀!
而到20__級這屆時，我已經(jīng)到新學校一年了，經(jīng)過前十幾年的摸索，總結，我決定更加放手，既鍛煉班干部的能力，又可以讓我繁忙的工作之余輕松少許，于是報名的第一天，我就開始物色我的左右手，要當好我的班干部，首先要正直，有很強的責任感，并且要有愛心和耐心，能讓老師信任，更要讓學生信服，換句話說，在同學們心目中既有老師的威信，又有同學朋友間的真誠和友愛，難度有點大，也許是我運氣好，在八十幾個報到的學生中，我找到了我的助手。于是通過我的言傳身教，細心培養(yǎng)，他們有了自己的威信，不論教室有沒有老師，他們只要往講臺上一站，同學們就開始自覺的拿出書本，靜候老師的到來，另外，我不僅鍛煉他們的管理組織能力，還培養(yǎng)他們的講解能力，今年九月才開學，因為要送我家女兒去南京讀書，請了四天假，才開學，學生沒有走上正規(guī)，但是我相信他們能行，于是重擔落在他們身上，每天我的課，我安排班干部給學生講，等我回來時，科任老師對我說：“你真行，走了這么幾天，班上居然風平浪靜，一切都井然有序，而且講課的學生講得非常好，根本不要我們上你的課，也不要我們幫忙管理呢?！蔽倚π?，驕傲的說：“我的班干部厲害吧?”?；瘜W老師身體不好，家里又有事，請假兩周，耽誤久了進度跟不上，并且時間久了學生對知識容易生疏，于是如法炮制，繼續(xù)讓學生當老師，一周下來，同學們沒有受任何影響，半期考試依然取得了很好的成績。
其實，初中學生的思想屬于似懂非懂的階段，總覺得自己長大了，想飛了，但是羽翼未豐又怎能自由翱翔?這個階段的學生的個性，人生觀，道德觀，是非觀都不是那么明了，他們往往憑自己的喜好來接受外界事物，針對他們的心理和生理特點，我不僅首先要當好老師，更要當他們的知心朋友，在他們感到迷茫時指點迷津，引領他們走出心理的困惑，特別是有的學生開始對異性同學產(chǎn)生朦朧的好感時，作為班主任不是馬上把事情夸大，而是正確引導，然后單獨交流，分析利弊，啟發(fā)他們要立足今天，放眼未來，那么當務之急最重要的則是把握現(xiàn)在的大好時光，認真學好基礎知識，打下堅實的基礎，爭取全面發(fā)展，將來的世界才會更加燦爛，更加輝煌。
教書育人，不僅要教書，更重要的是育人，學生可以不全部都是國家的棟梁，但一定要是真正的人，所以貫穿教育始終的都應該有思想品德的教育，而這個年齡階段的學生具有可塑性，近朱者赤，近墨者黑，與人交往，待人接物，是否有愛心?是否知道感恩?是否有遠大的奮斗目標?是否對人生有正確的認識?這些都需要老師引導，需要老師點撥。班會課上，我把報刊雜志上的優(yōu)美的詩詞歌賦和哲理性的文章朗讀給他們聽，欣賞詩歌韻律的同時，感受獨特的美，陶冶他們的性情，朗讀哲理性的文章后，讓他們討論生活中的哲理蘊涵的人生啟示，比如《黑與白的啟示》《人生如筆》，歌詞《讓世界充滿愛》等等，讓他們感悟生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的“白點”，善于在黑暗中找到光明，在失望中看到希望，感悟出無論是“黑”或者是“白”，我們都要學會把眼光首先集中在亮點，這樣的人才是樂觀而積極向上的，心中有了希望的陽光，就會感覺有一股神奇的精神力量，就會積極面對生活中的困苦和磨難，把壓力變?yōu)閯恿Γ瑥亩ぐl(fā)自己潛在的意志力和拼搏精神。而《人生如筆》則讓學生明白：我們每個人肚子里的墨水其實非常有限，因此需要不斷地讓自己吸收新的資源。否則，寫在人生白紙上的痕跡將會越來越淡，淡得讓人無法看清。而同樣的人生，肚子里的墨水決定了你的作為。
二十年來，經(jīng)歷的故事還有很多很多，談不上什么獨特的經(jīng)驗，僅僅是我工作中美好的回憶，每當憶起時，心里總會漾起幸福與滿足的漣漪。
家訪反思心得篇九
根據(jù)州教育局及縣教育局的要求，我校對轄區(qū)內(nèi)的學生于2014年3月19日、20日、21日進行了全面家訪工作，我們小組一行三人對爛田灣、卡報、小干壩、斗府、朱家寨、干麻窩、錯路壩的學生進行了全面的家訪。現(xiàn)將收獲和反思總結如下：
為了不耽誤教學工作，又有利于家訪工作的開展，我們選擇了下午放學后，先在學校各自吃了晚飯，才開車出門對學生進行家訪，三人分工為，校長負責與家長進行交流，黨支書負責記錄，本人負責照相取證。本次家訪的學生共計28名，年級從一年級到六年級均有，家訪的目的主要是和學生家長交流學生在校的學習、生活情況，同時了解學生的家庭收入，生活情況，以及是否為留守兒童，是單親還是雙親留守兒童，以便根據(jù)實際情況向上級匯報，認定是否為貧困生等。
根據(jù)三天的家訪情況統(tǒng)計來看，28名被家訪學生中，單親留守兒童占10名，雙親留守兒童占9名，家庭較困難的有5家，家境較好的有8家，家境一般的有15家。所到過的家庭，家長的文化程度普遍都不高，但家長都很關心孩子的學習，支持老師的工作，我們均和家長交流了學生在校的學習，生活情況，家長也向我們敘說了孩子在家的相關情況。其中有三名男學生，一個是干麻窩的，一個是錯路壩的，另一個是朱家寨的，在校經(jīng)常做一些不利于自身和他人安全的事，我們和家長進行了長時間的交流，家長一再表示，要我們老師對他們孩子進行嚴格的教育。
通過這次成功的家訪，我們都深深的感到，教育是一件大事，他需要學校，家庭，社會的緊密配合，現(xiàn)在的農(nóng)村學校教育，很難搞，其存在的主要原因為：
1、留守兒童較多，家庭教育缺失較大；
2、外出人員較多，孩子流動性較大，沒有一個相對固定的學習環(huán)境；
4、部分家長為了家庭生活，常年在外奔波，不重視孩子的學習。這些都是值得社會、學校、，老師、家長重視的問題，這些問題如果解決不好，都會嚴重阻礙學校教育的健康發(fā)展。
家訪反思心得篇十
李庶一小朋友是一個聰明可愛的孩子，老師上課講的東西都會，但是她學會了就擾亂。
秩序，不讓其他的小朋友學習。因此，對李庶一進行了一次家訪。在和她的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對她嬌生慣養(yǎng)什么都依著她。這樣一來，孩子就養(yǎng)成了一些壞習慣。所以，請家長多和幼兒園保持聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。
家訪的成效：幫助家長真正的了解到了學習的重要性，并讓家長了解到應該抽出時間來多陪陪孩子，家庭教育有著非常重要的作用，通過家園互動共同來達到教育的目的。
關心孩子經(jīng)常和孩子進行交流，多和老師聯(lián)系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養(yǎng)成上課認真聽講愛學習的好習慣。
家訪的成效：
通過此次家訪活動，家長了解到了幼兒在園的真實情況，并在一定的基礎上提醒了家長應試在家庭內(nèi)部也要有意識的培養(yǎng)幼兒良好的'學習習慣。好的學習習慣對于幼兒來說終生受益，讓家長了解到了好的學習習慣培養(yǎng)的重要意義。
家訪目的：讓幼兒知道自身的缺點與錯誤。
賡賡小朋友聰明好動，上課回答問題也很積極。但是有一個壞習慣，總愛和別的小朋友打架，多次和他談話仍不見效果。為此，我來到曹洪宣的家里，跟他的媽媽進行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點也不聽話，特別的調(diào)皮，爸爸媽媽的話聽不進去，他爸爸就經(jīng)常打他，而他媽媽就經(jīng)常護著他，久而久之養(yǎng)成了不好的習慣。我說：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子知道自己錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽了我的話，表示以后要多和孩子交流，和老師一起共同把孩子教育好。
家訪的成效：
通過此次的家訪活動，家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病，并及時的與家長進行溝通聯(lián)系，能徹底的幫助幼兒改掉不良的習慣，促進幼兒長足的發(fā)展。
【擴展閱讀篇】。
幼兒園的任務為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育(性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識)。其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由健康、人際關系、環(huán)境、語言、表達等幾個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內(nèi)容。
幼兒園以游戲為主要活動，逐步進行有組織的作業(yè)，如語言、手工、音樂等，并注重養(yǎng)成良好生活習慣。各國對幼兒園定義中非常明確游戲是幼兒園里幼兒教育與生活的最主要內(nèi)容。如英國對幼兒園解釋為“用實物教學、玩具、游戲及發(fā)展幼兒智力的學校”，德文解釋為“尚未進學校的游戲?qū)W校?！绷硗猓變簣@一年中舉行的重要活動還有：幼兒園的入學典禮、六一兒童節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、運動會、圣誕節(jié)、元旦、結業(yè)典禮等。
圖為偉才幼兒園的寶寶戶外活動。
圖為青島黑氏飯店舊址，現(xiàn)為市南區(qū)機關幼兒園。
起源。
孩子們正在上課。
歐文于18創(chuàng)辦的幼兒學校，最初出現(xiàn)的幼兒教育機構多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦，實質(zhì)上不過的慈善性質(zhì)的社會福利機構而已，那時的幼兒園叫“性格形成新學園”。
世界上最有影響的幼兒園是由德國的教育家福祿培爾創(chuàng)辦的。1837年，福祿培爾在德國勃蘭登堡大膽招收了一批兒童，成立了世界上第一個教育學齡前兒童的組織。在這個組織中，福祿培爾既不對孩子們進行單調(diào)的操練，更不體罰。孩子們經(jīng)常被帶到大自然中去，有時他們一起在花園或室內(nèi)勞動。他注重培養(yǎng)孩子們的動手勞作技能和集體活動的能力。在多年的試驗后，福祿培爾提出，這樣的學園應該叫“幼兒園”，從此幼兒園的名稱就被傳播開來了。
中國最早的幼兒園思想出現(xiàn)在維新運動領導人康有為的《大同書》中。后來清政府頒布了帶有資產(chǎn)階級性質(zhì)的中國第一個系統(tǒng)學制。學制規(guī)定了對2~6歲兒童進行教育的蒙養(yǎng)院，最早出現(xiàn)的是武昌模范小學蒙養(yǎng)院(19)。除了政府辦的外，外國傳教士和中國私人創(chuàng)辦的幼兒園也出現(xiàn)了。到了19，中國幼兒園的學生已達152萬多人。
分類。
幼兒園按照時間可以分為全日制幼兒園和寄宿制幼兒園，按照對象可以分為幼兒園、殘疾兒童幼兒園和特殊兒童幼兒園，按照服務可以分為雙語幼兒園，音樂幼兒園，按照規(guī)模(包括托、幼合建的)可以分為大型幼兒園(10個班至12個班)、中型幼兒園(6個班至9個班)和小型幼兒園(5個班以下)。為了便利教養(yǎng)，一般按照年齡劃分為小班、中班和大班，其中小班為3c4歲幼兒，每班20-25人，中班為4-5歲幼兒，每班25c30人，大班為5c6歲幼兒，每班31c35人。
課程。
幼兒園教育課程的編排由領域范圍與年間活動構成，課程內(nèi)容相互融合，無明確的科目區(qū)分。
健康。
包括活潑、輕松愉快地成長，體會充實感;充分的活動自己的身體，循序漸進的活動;養(yǎng)成健康、安全的生活習慣及生活態(tài)度。
幼兒園。
人際關系。
包括享受愉快的幼兒園生活，體會通過自己的力量達到目的的充實感;與周圍的人的相互交往中培養(yǎng)對他人的愛與信賴感;養(yǎng)成社會生活中良好的習慣及態(tài)度。
環(huán)境。
包括培養(yǎng)與周圍環(huán)境的親近感，并在與自然的接觸中培養(yǎng)對各種事物、現(xiàn)象的興趣與關心;周圍環(huán)境與自身的關聯(lián)中，進行發(fā)現(xiàn)與思考，并將其應用在實際生活中;對周圍事象進行考察、思考、學習，豐富對事物性質(zhì)、數(shù)量、文字等的感覺。
語言。
包括使兒童體會用語言表達自己的心情時的快樂;學會傾聽別人的語言及談話，盡量說出自己所經(jīng)歷的、所思考的事，體會相互交流的樂趣;在理解日常生活所必需的語言的同時，多接觸連環(huán)畫與故事書等，并要經(jīng)常與老師、小朋友相互交流。
表達。
包括培養(yǎng)對各種美好事物豐富的感受力;用自己的話表達自己所感受到、思考到的東西，并體會其中的樂趣;培養(yǎng)對生活的形象思維，并感受各種不同的表達方式。
組成。
幼兒園用房一般包括：
幼兒園。
1.兒童活動的室內(nèi)部分，一般包括活動單元(活動室、臥室、衛(wèi)生間(廁所、盥洗、洗浴)、貯藏及衣帽等)和全園大活動室(全園或幾班共同活動室，雨雪天作室內(nèi)操練、音樂舞蹈大教室)。
其中兒童的大部分活動內(nèi)容在活動室進行，內(nèi)容的多樣性要求室內(nèi)家具可以有多種組合方式，并要求所創(chuàng)造的建筑空間為這種多變提供可能，最常見的是正方形和矩形，此外還有不規(guī)則形、圖形等。此外臥室也是重要的組成部分，兒童白天有3小時的睡眠，要求安靜、不直接吹風，睡眠時不需要陽光，平時需陽光照射及通風換氣。活動室與臥室可平面相結，也可上下相連。
2.醫(yī)務管理用房，主要有醫(yī)療保健、病兒隔離室、晨檢、管理及教師辦公室、會議室。
3.后勤用房，主要有廚房、燒水和消毒、洗衣、木工等。
4.兒童活動室外部分，主要有每班活動場地、全園活動場地(大操場，對所有兒童開放，采用草地，此外有河坑、戲水池、滑梯、平衡木)和種植園等。
主要分家具和玩具兩塊。家具有兒童桌椅，兒童床，玩具柜，衣柜，黑板，毛巾架，口杯架等幼兒園專用設備。玩具有組合滑梯，秋千，轉(zhuǎn)椅，哈哈鏡，益智玩具，蒙氏教具，積木等。各種幼兒園專用設備。還有多種幼兒保護設備，主要包括幼兒地墊，幼兒護墻，幼兒操場等。
設計規(guī)劃。
地點選擇應滿足下列要求。
1.應遠離各種污染源，并滿足有關衛(wèi)生防護標準的要求。
2.方便家長接送，避免交通干擾。
3.日照充足，場地干燥，排水通暢，環(huán)境優(yōu)美。
4.能為建筑功能分區(qū)、出入口、室外游戲場地的布置提供必要條件。
總平面設計要求。
1.對建筑物、室外游戲場地、綠化用地和雜物院等進行總體布置，做到功能合理，方便管理，朝向適宜，游戲場地日照充足，創(chuàng)造符合幼兒生理、心理特點的環(huán)境空間。
2.室外活動場地必須各班設專用場地。每班的游戲場地面積不應小于60平方米。各班游戲場地之間宜采取分隔措施。
3.宜布置有集中綠化，并嚴禁種植有毒、帶刺的植物。
4.在供應區(qū)應設置雜物院，并單獨設置對外出入口?；剡吔缂坝螒驁龅?、綠化等宜設置安全、美觀、通透的圍護欄桿。
建筑設計要點。
1.平面布置應功能分區(qū)明確、避免相互干擾，方便使用管理，有利于交通疏散。
2.嚴禁將幼兒生活用房設置在地下室或半地下室內(nèi)。
3.生活用房的室內(nèi)凈高：活動室、寢室、乳兒室不低于2.80米，音體活動室不低于3.6米。
4.建筑造型及室內(nèi)設計應符合幼兒的特點。
5.生活用房應布置在當?shù)刈詈玫娜照辗轿唬M足冬至日底層滿窗日照不少于3小時的要求。溫暖地區(qū)、炎熱地區(qū)的生活用房應避免朝西，否則應設置遮陽措施。
6.各房間應滿足隔聲的要求。
家訪反思心得篇十一
幼兒姓名：鄭xx家訪時間：xxx年10月日(星期)。
家訪目的`：寶寶午睡時總是會出許多虛汗，起來后風兒一吹，容易生病，最好請你們帶一塊毛巾來，睡覺時老師幫他塞在背里，這樣可能會好些!
家長意見：謝謝老師關心，我們會拿來的，麻煩老師了!
備注：
家訪反思心得篇十二
幼兒姓名：林xx家訪時間：xxx年10月日(星期)。
家訪目的：寶寶各方面表現(xiàn)都進步了許多，吃飯不挑菜，老師好喜歡哦。
家長意見：我們也發(fā)現(xiàn)了她的進步，她確實懂事多了，這離不開老師的教育，辛苦了，老師!
備注：
家訪反思心得篇十三
我班一學生陳福菲，最近老是不完成作業(yè)，負責檢查她作業(yè)的組長向我反映多次。我對她在班上進行教育、個別教育、談心均無效果。該生仍是我行我素，毫無改變，實在無法，不得不對該生進行家訪。
星期三下午，來到陳福菲家，沒見到陳福菲，外出玩去了。但是見到了她父親，她父親剛種烤煙回來，見到我，趕忙招呼我坐。說明來意，我向家長匯報了孩子最近的學習情況。家長告訴我，家里一切家務都沒有讓孩子做，孩子放學回家就寫作業(yè)，但作業(yè)完成情況就不得而知了。原因有二：
一、家長文化水平不高，無法檢查孩子作業(yè)；
二、農(nóng)村農(nóng)活比較多，無時間陪孩子學習。就這兩個原因，我?guī)图议L找了相應的解決方法，家長也同意與學校配合，共同教育好孩子。
第二天來到學校，全班學生除陳福菲外，其他學生都到校了。打電話詢問家長原因得知，該生在家長的監(jiān)督下補前幾天的作業(yè)。于是，我讓家長讓孩子先來讀書，以后再補前面的作業(yè)?？磥?，我的家訪起作用了，只要用心與家長溝通，尊重家長，家校合作，就一定能更好的教育好孩子。我想，在以后的教育教學中，一定要多與家長交流，溝通，掌握每一個學生的具體情況，才能更好地教育好孩子。
家訪反思心得篇十四
在日常生活和工作中，教學是重要的任務之一，反思是思考過去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。反思應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的班主任家訪反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的`一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
教師家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。
對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益匪淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內(nèi)容和方法等方面達成一致意見。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。